Карта наблюдений за учащимися группы риска – Методическая разработка на тему: Карта наблюдений обучающегося «группы риска»

Опубликовано 28.02.201904.12.2019 автором alexxlab

Содержание

Методическая разработка на тему: Карта наблюдений обучающегося «группы риска»

Предварительный просмотр:

li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_5-3>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_5-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_5-1>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_5-7>li:before{content:»o «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-4{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-5{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_5-6>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_5-8>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-2{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-3{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-8{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-6{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-7{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_5-4>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_5-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-0{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_8-1{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_6-1>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-3>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-0>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-4>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-8>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-7>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_6-6>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_2-7>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_7-4>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_7-6>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_2-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_7-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_10-1>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_13-7>li:before{content:»o «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_7-8>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_10-7>li:before{content:»o «}#doc16177373 .lst-kix_list_10-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_10-3>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-7{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-6{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_4-1>li:before{content:»o «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-5{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-4{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-3{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-2{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-1{list-style-type:none}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-0{list-style-type:none}#doc16177373 .lst-kix_list_9-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 .lst-kix_list_4-3>li:before{content:»\0025cf «}#doc16177373 .lst-kix_list_4-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc16177373 ul.lst-kix_list_11-8{]]>

nsportal.ru

Карта сопровождения обучающегося «группы риска»

Карта обучающегося «группы риска»

Категория риска: (систематический пропуск учебных занятий без уважительной причины, употребление спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ, совершение противоправного поступка, склонность к бродяжничеству, нахождение в социально опасном положении, педагогический учет, (другое)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения _____________________

1. Общие сведения:

Ф.И.О. _____________________________________________________________________________

Дата рождения______________

Класс, классный руководитель ___________________________________________________

2. Сведения о родителях:

Мать: Ф.И.О. _________________________________________________________________

Место работы и должность____________________________________________________

Отец: Ф.И.О. _________________________________________________________________

Место работы и должность____________________________________________________

Домашний адрес:______________________________________________________________

Жилищно-бытовые условия:

Социальный статус семьи: (подчеркнуть/дописать):

малообеспеченная, находящаяся в социально опасном положении, полная, многодетная, неполная, в разводе, мать-одиночка, вдова/вдовец, вторичный брак матери/отца, беженцы, семья опекунов;________________________________________________________________

Образ жизни родителей (законных представителей) (подчеркнуть или дописать)

-заботятся о ребёнке (мать, отец)

-много времени уделяют работе (мать, отец),

-уклоняются от воспитания детей (мать, отец),

-жестоко обращаются с детьми,

-употребляют спиртные напитки (мать, отец),

-употребляют наркотические вещества (мать, отец),

-ведут антиобщественный образ жизни (мать, отец),

-находится в местах лишения свободы (мать, отец)

-не справляются с воспитанием,

-ведут замкнутый образ жизни,

-ухаживают за больными родителями, детьми-инвалидами;

_____________________________________________________________________________

3. Дополнительные сведения:

Состоит на внутришкольном учёте (когда поставлен?) _____________________________

Состоит на учёте в КДН/ПДН (с какого времени) __________________________________

Занятость в кружках, секциях и т.п.:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие предметы в школьной программе:

не вызывают затруднения_______________________________________________________

вызывают затруднения: ________________________________________________________

С каким настроением чаще всего ребенок находится в школе:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пропускает ли уроки (как часто)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как складываются отношения с педагогами и администрацией школ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Табель успеваемости (портфолио обучающегося)

Особенности личности обучающегося

Работоспособность:

Период

Типы

поступление запроса/

постановка на учет

через 3 месяца

через 6 месяцев

через год

Способен к длительным усилиям,

преодолению трудностей, прилежен

Усилия не регулярны, мало-

продолжительны

Работоспособность низкая, ленив

Дисциплинированность:

Период

Типы

поступление запроса/

постановка на учет

через 3 месяца

через 6 месяцев

через год

Дисциплинирован, способен к самодисциплине

Дисциплинирован под влиянием

внешних воздействий (под страхом наказания)

Недисциплинирован

Сформированность и готовность к труду:

Период

Типы

поступление запроса

/постановка на учет

через 3 месяца

через 6 месяцев

через год

Элементарные навыки самообслуживания

и их использование в повседневной жизни

Общетрудовые умения и навыки

Умение рационально организовать

свой труд, контролировать себя в труде,

пользоваться

эффективными приемами

Трудолюбие, готовность выполнять

любую нужную работу

Качество выполнения трудового задания

Наблюдательность и внимательность в процессе обучения труду и в трудовой деятельности

Интересы и увлечения:

Внешкольная деятельность

(занятость в кружках,

спортивных секциях, кружках и т.п.)

Периодичность

посещения

Примечание

Уровень развития полезных интересов, знаний, умений, навыков (спортивные, трудовые, художественные):

Период

Типы

поступление запроса/

постановка на учет

через 3 месяца

через 6 месяцев

через год

Индифферентность интересов,

преобладание пустого времяпровождения

Интересы поверхностные, неустойчивые,

развлекательного характера

Интересы и полезные занятия не получили

самостоятельного углубленного развития,

формируются больше под влиянием других

Интересы глубокие, разносторонние, но

не закреплены в полезных знаниях,

умениях, навыках

Глубокие интересы, выражаются в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений

Наблюдательность и внимательность в процессе обучения труду и в трудовой деятельности

Социометрический статус (положение в группе):

Период

Типы

поступление запроса/

постановка на учет

через 3 месяца

через 6 месяцев

через год

Лидер (наибольшее число выборов)

Признанный (выбирают как в своей, так и в другой группе)

Индивидуалист (никого не выбирает)

Изолят (никого не выбирает из членов группы, и его не выбирают)

Примкнувший (его не выбирают в группе, но он выбирает хотя бы одного )

Характеристика особенностей межличностного общения учащегося

Какое положение занимает учащийся в коллективе?

(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям?

(благожелательно, серьёзно, болезненно, равнодушно, враждебно)

Стиль отношений со сверстниками

(спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный)

Пользуется ли авторитетом в коллективе?

(у большинства мальчиков, только у девочек, у небольшой группы, не пользуется авторитетом)

Имеет ли друзей?

(только в своем классе, вне класса, и в классе и вне класса, сверстников, старше себя, младше себя, ни с кем не дружит)

В качестве кого участвует в школьных мероприятиях?

(инициатор, организатор, активный участник, пассивный исполнитель, дезорганизатор, не участвует)

Как выполняет общественные поручения?

(с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, плохо, уклоняется от поручений)

С кем чаще всего бывают конфликты?

(с одноклассниками, учащимися других классов, учителями, родителями и родственниками)

План работы педагога-психолога с обучающимися «группы риска»

Диагностика индивидуальных особенностей:

Характерологических особенностей обучающегося
Уровня тревожности
Агрессивности
Аддиктивных отклонений
Статус в коллективе

сентябрь-октябрь (по мере необходимости)

Составление программы индивидуального/группового сопровождения

октябрь (по мере необходимости)

Индивидуальные консультации

по мере необходимости

Беседы с психологом

по мере необходимости

Индивидуальные и/или групповые занятия

ноябрь-апрель

Участие в обследовании жилищно-бытовых условий проживания и воспитания обучающегося

по графику посещения семей

Сотрудничество с родителями обучающегося

по мере необходимости

Взаимодействие с классным руководителем

в течение всего периода

Посещение учебных занятий с целью выявления отношений с педагогам и одноклассниками

по плану

Работа педагога-психолога с обучающимся

infourok.ru

Методическая разработка по теме: Индивидуальная карта сопровождения подростка «группы риска»

Ф. И. О_______________________________________________________________

Дата и место рождения _________________________________________________

____________________ _________________________________________________

Свидетельство о рождение (серия/номер)__________________________________

Адрес (прописка) ______________________________________________________

(проживание)__________________________________________________________

Ф. И. О родителей:

Мать ________________________________________________________________

Место работы _________________________________________________________________

Отец _____________________________________________________________________

Место работы _________________________________________________________________

Братья и сёстры:

________________________________________________д.р.____________

Д/сад, Школа (подчеркнуть)

________________________________________________д.р.____________

Д/сад, Школа (подчеркнуть)

________________________________________________д.р.____________

Д/сад, Школа (подчеркнуть)

________________________________________________д.р.____________

Д/сад, Школа (подчеркнуть)

________________________________________________д.р.____________

Д/сад, Школа (подчеркнуть)

Социально-психологическая карта учащегося

Фамилия:_____________________________________________________________________

Имя _________________________________________________________________________

Отчество_____________________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Домашний телефон_________________ Рабочий родителей___________________________

Сведения об учащемся

Состав семьи:

Мать ________________________________________________________________________

Отец_________________________________________________________________________

Мачеха_______________________________________________________________________

Отчим _______________________________________________________________________

Бабушка _____________________________________________________________________

Дедушка______________________________________________________________________

Образование родителей: мать (мачеха) отец (отчим)

Высшее ____________ ____________

Неполное высшее ____________ ____________

Среднее специальное ____________ ____________

Общее среднее ____________ ____________

Неполное среднее ____________ ____________

Где и кем работает:

Мать (мачеха)_________________________________________________________________

Отец (отчим) __________________________________________________________________

4. Количество детей в семье_________ возраст___________________________________

Вид занятий __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тип воспитания:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Гармоничное
Эмоциональное отвержение
Гиперопека
Жестокие отношения в учреждении общественного воспитания

Характер эмоциональных отношений в семье:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Атмосфера дружбы, взаимопонимание, дружбы
Отношения ровные, без эмоциональной близости
Эпизодически возникающие конфликты
Жестокие отношения в учреждении общественного воспитания

Степень выраженности асоциальных взглядов в семье:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Характерно разумное сочетание духовных и материальных потребностей
Духовные потребности недооценены
Характерны духовные потребности
Преобладает стяжательское настроение в семье
Допускаются любые средства достижения корытных целей

Степень аморальных проявлений в семье:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Здоровый образ жизни
Один из родителей склонен к выпивкам, скандалам
У родителей эпизодические запои, семейные скандалы
Частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей
Повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей
Необходимость в лишении родительских прав, изъятии детей

Особенности личности учащегося:

Работоспособность:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Способен к длительным усилиям, преодолению трудностей, прилежен
Усилия не регулярны, мало- продолжительны
Работоспособность низкая, ленив

Дисциплинарность:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Дисциплинирован, способен к самодисциплине
Дисциплинирован под влиянием внешних воздействий (под страхом наказания)
Недисциплинирован

Сформированность и готовность к труду:

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Элементарные навыки самообслуживания и их использование в повседневной жизни
Общетрудовые умения и навыки
Умение рационально организовать свой труд, контролировать себя в труде, пользоваться эффективными приемами
Трудолюбие, готовность выполнять любую нужную работу
Качество выполнения трудового задания
Наблюдательность и внимательность в процессе обучения труду и в трудовой деятельности

Интересы и увлечения:

Внешкольная деятельность (факультатив, кружок, спортивная секция, студия, клуб и т.п.)	Дата начала занятий	Примечание

Уровень развития полезных интересов, знаний, умений, навыков (спортивные, трудовые, художественные):

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Индифферентность интересов, преобладание пустого времяпровождения
Интересы поверхностные, неустойчивые, развлекательного характера
Интересы и полезные занятия не получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под влиянием других
Интересы глубокие, разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках
Глубокие интересы, выражаются в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений
Наблюдательность и внимательность в процессе обучения труду и в трудовой деятельности

Социометрический статус (положение в группе):

Учебный год Типы	13-14 уч.год	14-15 уч.год	15-16 уч.год	16-17 уч.год
Лидер (наибольшее число выборов)
Признанный (выбирают как в своей, так и в другой группе)
Индивидуалист (никого не выбирает)
Изолят (никого не выбирает из членов группы, и его не выбирают)
Примкнувший (его не выбирают в группе, но он выбирает хотя бы одного )

Характеристика особенностей

межличностного общения учащегося

Какое положение занимает учащийся в коллективе?

(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям?

(благожелательно, серьёзно, болезненно, равнодушно, враждебно)

Стиль отношений со сверстниками (спокойно-доброжелательный;

агрессивный; неустойчивый; обособленный)

Пользуется ли авторитетом в коллективе?

(у большинства мальчиков, только у девочек, у небольшой группы, не

пользуется авторитетом)

Имеет ли друзей?

В качестве кого участвует в школьных мероприятиях?

(инициатор, организатор, активный участник, пассивный исполнитель, дезорганизатор, не участвует)

Как выполняет общественные поручения?

(с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, плохо, уклоняется от поручений)

С кем чаще всего бывают конфликты?

(с одноклассниками, учащимися других классов, учителями, родителями и родственниками)

Общие сведения о ребенке и его семье

Ф. И. О___________________________________________________________________________

Дата и место рождения _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Свидетельство о рождение (серия/номер)___________________________________________

Адрес (прописка) ______________________________________________________________

(проживание)__________________________________________________________________

Ф. И. О родителей:

Мать _________________________________________________________________________

Паспорт ______________________________________________________________________

Место работы _________________________________________________________________
Адрес предприятия_____________________________________________________________

Ф.И.О. Руководителя___________________________________________________________

Телефон (домашний, рабочий)___________________________________________________

Отец _________________________________________________________________________

Паспорт ______________________________________________________________________

Место работы _________________________________________________________________

Адрес предприятия_____________________________________________________________

Ф.И.О. Руководителя___________________________________________________________

Телефон (домашний, рабочий)___________________________________________________

Совместно проживающие бабушки/дедушки

ФИО ________________________________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________________

Род занятий ___________________________________________________________________

Братья и сёстры: