Классный час на планете толерантность: Классный час на тему «Планета толерантности» (8 класс)

Классный час. Тема: «Планета толерантности» | Начальная школа

Классный час. Тема: «Планета толерантности»

Автор: Сидорова Дарья Дмитриевна

Организация: МАОУ СОШ №8

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Белебей

Дата:

Учитель: Сидорова Д.Д.

Цель: познакомить учащихся с понятием «толерантность».

Задачи: стимулировать их воображение в поисках собственного понимания толерантности.

Ход занятия

Здравствуйте ребята, давайте сегодня мы поприветствуем друг друга при помощи «волшебного клубка», протягивая друг к другу «дорожки добра». Ребята, я прошу вас передавать клубок, приветствуя друг друга словами «Я тебе рад».

И я вам очень рада! Посмотрите, сколько «дорожек добра» от нас протянулось друг к другу. Давайте поднимем руки вверх и посмотрим, как эти дорожки превратились в волшебную «крышу добра», которая защитит нас в этом мире от всех бед.

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди.

Б.Шоу

— Как вы понимаете эти строчки? (цель)

— Сегодня мы будем с вами учиться быть терпимыми и уважительными по отношению друг к другу.

– Почему нужно быть терпимыми?

– Что вы понимаете под словом терпимость?

 

• слова терпимость – толерантность. Сегодня познакомимся с этим понятием шире. Толерантность – это термин который означает процесс терпимости и уважения к различиям между разными аспектами человеческой культуры. Попробуем выбрать из списка слов слова, которые помогут дать определение толерантности и составим кластер.

непонимание

игнорирование

терпение

чувство юмора

уважение мнения других

эгоизм

понимание и принятие

выражение пренебрежения

нетерпимость

чуткость

гуманизм

умение владеть собой

любознательность

раздражительность

доброжелательность

равнодушие

цинизм

немотивированная агрессивность

умение слушать собеседника

 

 

 

— Но почему же вы взяли другие слова? Они интолерантные. — Проверим, как вы справились.

Я предлагаю вам поработать вместе, дружно и составит кластер, подумайте какие слова вы можете отнести к толерантности.

(список слов распечатанный, на земном шаре дети собирают кластер, после вывешивается на доске) .

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

Итак, ребята каждый человек должен относиться к окружающим с уважением, быть толерантным. Какие слова вы говорите при встрече?

-Вы говорите: «Здравствуйте!» как говорил В.А. Сухомлинский «Не сказать здравствуйте – показать свое моральное невежество» Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены.

Здоровье очень важно для человека. Здоровье — это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Здоровье — это движение.

Давайте проведем эксперимент. Сейчас я попрошу вас встать, закрыть глаза и представить себя в темной незнакомой комнате. А теперь будьте предельно внимательны и осторожны, выполняя мои команды.

Команды: сделать шаг вправо, два шага вперед, шаг влево, шаг назад, присесть, повернуться влево, шаг назад, еще раз повернуться влево, шаг вправо и вперед, повернуться вокруг себя.

Не открывая глаз, ответьте, пожалуйста, где вы находитесь, куда пришли? А прийти вы должны были туда, откуда начали движение.

Рефлексия:

Откройте глаза. Получилось ли прийти в нужную точку? Что вы чувствовали, двигаясь с закрытыми глазами? (Варианты ответов могут быть неожиданными: от страха до интереса).

А ведь в мире, столько людей слабовидящих людей, или людей слепых.

— К сожалению, на нашей планете есть немало людей, обделенных физическим здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения, или в результате перенесенной болезни или травм. Традиционно 3 декабря празднуется Международный День Инвалидов. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.

— Кто же это такие — инвалиды? (Ответы)

Инвалиды — это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства. А представьте, как тяжело быть в обществе детка-инвалидам, деткам, которые не могут бегать как все, играть, рисовать.

 

АНГЕЛЫ ЗЕМЛИ

(посвящается детям-инвалидам и их матерям)

Кто такие дети-инвалиды?
Дети-инвалиды, Ангелы земли
Сколько не заслуженной обиды
На себе они перенесли

Сколько раз, они лицом в подушку
Чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке…
Разве то что есть мы, -это Грех?

Но не все на свете равнодушны
Больше тех кто хочет нам помочь
Открывая душу нам радушно
Горе помогают превозмочь

Пусть Господь рукой своей нетленной

Осенит крестом весь мир людской
Чтоб на всей Земле, во всей Вселенной
Мир всегда царил, царил покой

Я хочу, чтобы мы с вами и все люди, были толерантными, уважительно относились к таким особым детям, им нужна наша поддержка, таким детям особенно нужны друзья.

Ведь именно с дружбы начинается мир. Вы знаете, как выглядит символ мира?

Голубь стал широко считаться символом мира и называться именно как «Голубь Мира» после того как Пабло Пикассо нарисовал эмблему для Всемирного конгресса сторонников мира.

А вам я хочу пожелать, беречь свое здоровье, ведь это необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д., но существуют люди, которые не смотря ни на что добиваются таки высот, о которых даже не мечтает здоровый, крепкий человек, из таких людей я хотела бы назвать вам фамилию легендарного паралимпийца Ирек Зарипов.(слайд Он является сильным лыжником и биатлонистом. На сегодняшний день паралимпиец заслуженный мастер спорта России, который стал четырехкратным чемпионом в 2010 году в Ванкувере.

Семь основных принципов толерантности:

Уважение человечекого достоинства всех без исключений людей.

Уважение различий.

Понимание индивидуальной неповторимости.

Взаимодополняемость как основная черта различий.

Взаимозависимость как основа совместных действий

Культура мира.

Сохранение памяти.

Игра.

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

 

1.Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.

2.Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.

3. Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.

4.Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1. Ты устраиваешь истерику.
   2. Ты идешь с ними гулять.

 

5. Ты считаешь, что один товарищ тебя предал…

а) Ты мстишь ему.

б) Ты пытаешься объясниться с ним.

 

6. Ты не согласен с кем-то…

а) Ты не даешь ему говорить.

б) Ты все-таки слушаешь его.

 

7. В классе ты уже ответил…

а) Тебе хочется отвечать еще, и ты перебиваешь другого.

б) Ты предоставляешь возможность другим ответить.

8. Саша плохо одет…

• Это неважно.
• Ты подсмеиваешься над ним.

9. Пожилая женщина медленно идет.

• Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
• Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь

10. Ты – мальчик, тебя ставят рядом с девочкой…

• Ты говоришь, что все девочки – нули.
• Ты разговариваешь с ней.

11. Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком…

• Ты говоришь, что все мальчики – нули.
• Ты разговариваешь с ним.

12. К тебе подходит ребенок-инвалид…

• Ты естественным образом разговариваешь с ним.
• Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Подведение итогов.

В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Работа к микрогруппах.

А сейчас попробуем решить некоторые ситуации. Учитель даёт листок с ситуацией дети читают и отвечают на вопрос: Как бы вы поступили в том или ином случае?

Ситуации.

• В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он «дурачок», не будем с ним дружить!» Твои действия.
• Твой друг-одноклассник попросил у тебя тетрадь на выходные и испачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить ее. Предположите возможное развитие событий. Как себя поведешь Ты? Твой друг? Учитель?
• Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не такая обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?
• Твой одноклассник взял у тебя поиграть игру (почитать книгу) и не отдает уже месяц. Стоит ли напоминать ему о долге или лучше промолчать?

 

 

Вы, наверное, заметили, что на презентации фигурировали различные эмблемы, так вот у особых детей тоже есть эмблема.

Вот так выглядит эмблема…(слайд 6)

А теперь я хочу, чтобы мы с вами написали пожелания деткам в детский центр инвалидов, находящийся в моей городе, городе Белебей и наклеив их на птицу мира я передам им нашу птицу мира, им будет очень приятно прочесть пожелания ребяток из Уфы.

 

— Составление синквейна на тему «Толерантность»

 

Общение

Уважительное, различное.

Признавать, защищать ,сохранять

Право человека быть разным.

Толерантность.

 

— В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.

Приложения:

1. file0.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 10.06.2020

Классный час «Планета «Толерантность» — психологу, классные часы

Занятие с элементами тренинга для учащихся начальных классов «Планета «Толерантность»

Подготовила педагог-психолог МБОУ СОШ №13 З.П.Бабич

Цель: Формирование толерантной личности, развитие самосознания и ответственности.

Задачи:

— развитие произвольности поведения;

— гармонизация эмоционального состояния;

— развитие внимания к окружающим.

Оборудование: компьютер, проектор, макет дерева, цветная бумага, ножницы, клей,  квадратики жёлтого и зелёного цвета, ручки.

1.               Знакомство с понятием «толерантность».

На рубеже XVIII–XIX веков во Франции жил Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и, при этом, сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

Толерантность – это уважение, принятие и стремление правильно понять другого человека, терпеливое отношение к нему.

Проявлять толерантность – означает уважать других, несмотря на различия. Это означает быть внимательным и терпеливым  по отношению  к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

2. Играем и размышляем.

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе.

Упражнение «Выбери ответ»

1. Младший брат сломал твою игрушку.

Ты прощаешь его или ударяешь?

2. Ты поссорился со свой сестрой.

Ты попытаешься объяснишься с ней или обидишься и будешь мстить?

3. С тобой обошлись жестоко, несправедливо.

Ты отвечаешь тем же или пытаешься заручиться помощью?

4. Ты недоволен собой.

Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает или всё сваливаешь на других?

5. Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

Ты устраиваешь истерику или идёшь с ними гулять?

3. Тест на определение уровня развития толерантности.

Дети выбирают вариант ответа при помощи цветного квадратика

1. Саша плохо одет

Это неважно        зелёный

Ты подсмеиваешься над ним      жёлтый

2. Пожилая женщина медленно идёт

Ты отталкиваешь её, чтобы обогнать    жёлтый

Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь   зелёный

3. На твоих глазах на кого-то нападают

Ты пытаешься защитить его      зелёный

Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь   жёлтый

4. Цвет кожи у Джека отличается от твоего

Ты стремишься лучше узнать его     зелёный

Ты говоришь: «Все люди твоего цвета кожи – нули»  жёлтый

5. Если ты — мальчик, тебя ставят рядом с девочкой ( и наоборот)

Ты говоришь: «Все девочки – нули»    жёлтый

Ты разговариваешь с ней      зелёный

6. К тебе подходит ребёнок-инвалид

Ты естественным образом разговариваешь с ним  зелёный

Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать   жёлтый

Подведём итоги:

Если у тебя 6 квадратиков зелёного цвета, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить своё мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 2 до 5 зелёных квадратиков – ты не очень толерантен, ты недостаточно уверен в себе, чтобы делиться и выражать своё мнение. Однако ты добрый и со временем у тебя всё получится.

Если у тебя меньше 2 зелёных квадратиков, ай-ай-ай, ты совсем не толерантен! Если ты постараешься лучше понять себя, какой ты есть, ты бы мог стать более счастливым!!!

4.               Упражнение «Камушек в ботинке»

Детям предлагается положить камушек под пятку и, надев обувь, попробовать ходить. Они приходят к выводу, что это неудобно и больно. Психолог обращает внимание детей на то, что также детям мешают злоба, недоброжелательность, раздражительность, непонимание, равнодушие, нетерпимость.

Обсуждение.

5.               Упражнение «Жемчужина в раковине» (выполняется в парах)

— Также как на дне  моря в раковине прячется прекрасная жемчужина, в человеке могут быть спрятаны его хорошие качества. Загляните внутрь себя и попробуйте найти их.

Обсуждение.

6.               Упражнение «Волшебная лавка» (выполняется в парах)

— Это волшебная лавка, в ней можно приобрести доброту, понимание, терпение, чуткость, дружбу и т.д. В ваших парах один из вас продавец, другой — покупатель. Купите, чего на ваш взгляд у вас не хватает. Поменяйтесь ролями.

Обсуждение.

7.               Задание «Древо толерантности»

— А теперь, когда мы приобрели немного доброты, терпения, дружбы, понимания, давайте создадим дерево толерантности. Из цветной бумаги вырежем фигурки листьев, цветов, бабочек, птиц и напишем на них пожелания своим одноклассникам, для того, чтобы в вашем классе всегда была дружба, взаимопонимание, доброта, чуткость.

Дети вырезают фигурки, пишут пожелания и прикрепляют при помощи клея к макету дерева.

8.               Итог занятия.

— Теперь это дерево будет находиться в вашем классе, и поможет вам быть толерантными.

Классный час «Планета толерантности»

Сценарий классного часа с психологом для детей среднего школьного возраста  «Планета Толерантности»

Цели:

 Познакомить учащихся с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общении и взаимопонимание. Продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой.

 Способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

Звучит песня «Все мы делим пополам».

Слайд 1.

 Психолог:

«А кто из вас слышал слово «толерантность»? Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово «толерантность». А что оно означает, знаете?

Для русского языка слово «толерантность» относительно новое; четкого, однозначного толкования этот термин не имеет. Как каждый из вас понимает это слово?

 (выслушать ответы воспитанников)

 А что было бы, если все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? Интересно ли жить в таком мире клонов?

 Хорошо или плохо, что все мы разные?

 Люди своими отличительными чертами дополняют друг от друга?

(выслушать ответы детей)

Психолог:

А теперь вспомним стихотворение С. Маршака «Всемирный хоровод»

Ученики:

1.

Стихи для ребят

Всех народов и стран:
Для абиссинцев и англичан,
Для испанских детей

И для русских, шведских,
Турецких, немецких,
Французских
Негров, чья родина –
Африки берег;
Для краснокожих обеих Америк.
Для желтокожих,
Которым вставать

Надо, когда мы ложимся в кровать,

Для эскимосов, что в стужу и снег

Лезут в мешок меховой

2.

На ночлег;
Из тропических стран,

Где на деревьях

Не счесть обезьян;
Для ребятишек
Одетых и голых –
Тех, что живут

В городах и селах…
Весь этот шумный,
Задорный народ

Пусть соберется в один хоровод.
Север планеты

Пусть встретится с Югом,
Запад – с Востоком,
А дети – друг с другом!

Психолог:

 О чем это стихотворение? (выслушать ответы)

Дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.

Слайд 2.

 Ученик 3.

Что такое толерантность?

tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;

 теримость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

Слайд 3.

Психолог:

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность — это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…»

 (Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. День терпимости посвящен соблюдению принятой в 1995 году Декларации терпимости. Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия и экстремизма.

Слайд 4.

Ученик 3:

Толерантность — это милосердие.

Толерантность — это сострадание.

Толерантность — это уважение.

Толерантность — это доброта души.

Толерантность — это терпение.

 Толерантность — это дружба.

Ученик 1:

Толерантность — это гармония в многообразии. Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.

 Толерантность – путь к миру и согласию.

Слайд 5.

Психолог:

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Все – мы разные, все мы – равные!

Слайд 6.

Психолог:

Перед вами Цветок толерантности. Давайте попробуем рассмотреть лепестки этого красивого цветка.

Чем они отличаются? Что общего между ними?

Какие бы вы добавили лепестки?

Психолог:

Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.

Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

Вот такие вертушки мира создают школьники США в День Толерантности ежегодно 16 ноября. На каждой вертушке дети пишут свои пожелания.

Слайд 7.

Психолог:

Посмотрите, ребята (надпись слайда) (слоник)

Психолог:

Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым? Посмотрим таблицу.

(обсуждение с учениками информации об основных чертах личности)

Психолог:

Толерантность означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независим от каких-либо отличий.

Слайд 8

 Психолог:

Дорогие ребята! Вы поняли, что означает слово «толерантность?

(выслушать ответы воспитанников)

Ученик:

Толерантность — это не простое чувство,

Его не в раз приобретешь:

Сколько надо проявить благородства и сочувствия,

Только тогда сам все это поймешь.

Толерантным быть – это искусство,

Твердо в этом мы убеждены:

В дружбе и согласии жить должны

Русские и украинцы, башкиры и татары

Ответим друг другу чувством высоким-

И хрупкий мир мы сможем сохранить.

(авт. Александров П.)

ИГРА:

Слайд 9,10,11,12,13

Психолог:

Ребята! Обратите внимание! На каждой парте лежит текст со стихотворением, цифрами обозначены номера парт. Сейчас у нас будет импровизированный монтаж. Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая номер парты.

1.

Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

2.

А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

3.

Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

4.

Видеть боль чужую

Я, по-моему, уже могу.

5.

Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

6.

Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

7.

Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

8.

Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

9.

Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

10.

Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

11.

Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

12.

Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

13.

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

14.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

15.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир

Все вместе (хором):

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Ученик:

Толерантная личность — это:

Я:

• терпимый и терпеливый;

  считающийся с чужими мнениями и интересами;

  умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;

• приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;

  уважающий окружающих и уважаемый ими;

  уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;

• заботливый, сострадающий, поддерживающий;

  патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;

• человек, берегущий природу и культуру;

  трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Психолог:

Что необходимо человеку в эпоху глобализации? Конечно, толерантность.

Ученик :

Толерантность — это не простое чувство,

Его не в раз приобретешь:

Сколько надо проявить благородства и сочувствия,

Только тогда сам все это поймешь.

Толерантным быть – это искусство,

Твердо в этом мы убеждены:

В дружбе и согласии жить должны

Русские и украинцы, башкиры и татары

Ответим друг другу чувством высоким-

И хрупкий мир мы сможем сохранить.

( Александров П.)

 Психолог:

Слово толерантность есть практически во всех языках мира и понимают его в разных странах одинаково.

 Теперь вырастим традиционное дерево Толерантности на нашей планете. Для этого мы выполним творческую работу. Пусть наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Крону дерева составим из листочков с вашими высказываниями на тему: «Планета Толерантности». Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по- вашему, надо сделать, чтобы наш класс, наша школа стала пространством толерантности, т.е. чтобы отношения в них стали как можно более толерантными. Затем листочки приклейте на дерево.

Учитель:

Благодарю всех за активное участие. Вам, ребята, занятие понравилось? (Выслушать ответы детей). Я надеюсь, что наша встреча оставила глубокий след в душе каждого, помогла нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.

Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наше село и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.

На память о сегодняшней встрече я хотела бы вручить вам «Памятки толерантного отношения».

Правила толерантного поведения. 

   

      Относись к окружающим с уважением.

       Никогда не думай, что твое мнение важнее мнения другого человека.

       Не суди о ценностях других, отталкиваясь от своих собственных.

       Не навязывай свое мнение другим.

       Никогда не думай, что твоя религия в чем-то превосходит другую.

        Помни, что каждый волен выбирать свой имидж и стиль, свои привычки и пристрастия.

        Умей видеть ценность и самобытность культуры каждой нации.

Помни, что мнение одного человека не может быть единственно верным. 

Слайд 14

Спасибо за внимание!

(Звучит песня «Настоящий друг»).

Классный час «На планете Толерантность»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Классный час по теме: «На планете Толерантность»

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

ТОЛЕРАНТНОСТЬ

Слайд 5

готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации
tolerance (англ. ) –

Слайд 6

терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению
tolerenz (немец.) –

Слайд 7

убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной
tolerance (франц.) —

Слайд 8

способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных
tolerencia (испан.) –

Слайд 9

принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим
kuan rong (китайск.) –

Слайд 10

снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть, и прощать
tasamul (араб.) –

Слайд 11

умение терпеть, принимать и признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо или чему-либо, быть снисходительным
толерантность, терпимость —

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности».

Слайд 17

«Толерантность — это обязанность способствовать утверждению прав человека, демократии и правопорядка…» ( Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

Слайд 18

Международные соглашения, в которых раскрываются основные понятия и принципы толерантности
Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакет о гражданских и политических правах. Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него. Конвенция о правах ребёнка. Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религиозных убеждений. Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам.

Слайд 19

Слайд 20

«Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный». Н. Добролюбов

Слайд 21

Игра «Поприветствуем друг друга»

Слайд 22

Слайд 23

«Аукцион знаний»

Слайд 24

Сотрудничество
Прощение
Милосердие
Толерантность

Слайд 25

Твой Иисус – еврей. Твой автомобиль – японский. Твой кофе – бразильский. Твои цифры – арабские. Твои буквы – латинские. Твоя демократия – греческая. Твой сосед после этого всего — лишь иностранец?

Слайд 26

Tolerance

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Слайд 30

Все – мы разные, все мы – равные!

Слайд 31

Толерантность – признание, уважение и соблюдение прав и свобод всех людей без различения социальных, классовых, религиозных, этнических и иных особенностей.

Слайд 32

Слайд 33

Толерантная личность Интолерантная личность
уважение мнения других доброжелательность желание что-либо делать вместе понимание и принятие чуткость любознательность снисходительность доверие гуманизм непонимание игнорирование эгоизм нетерпимость выражение пренебрежения раздражительность равнодушие цинизм немотивированная агрессивность

Слайд 34

Толерантная личность
Я терпимый и терпеливый; считающийся с чужими мнениями и интересами; умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания; приветливый и заботливый, вежливый и деликатный; уважающий окружающих и уважаемый ими; уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать; заботливый, сострадающий, поддерживающий; патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании; человек, берегущий природу и культуру; трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Слайд 35

Толерантная семья
В моей семье все терпимые и терпеливые; здоровые, добрые, любящие; уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга; окружающие друг друга заботой; внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга; успешные, независимые, счастливые.

Слайд 36

Толерантные город и школа
В моем городе прохожие доброжелательные, вежливые; улицы, дворы и парки чистые, ухоженные; река и воздух чистые, природа здоровая; школа просторная, светлая; учителя умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие и понимающие интересы учеников; учащиеся доброжелательные, уважающие друг друга и всех сотрудников школы, умеющие слушать и слышать, понимающие и поддерживающие друг друга.

Слайд 37

Толерантные округ и страна
В моём округе и в моей стране власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах; народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны; все граждане – патриоты своего округа и своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие добрососедские отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой; страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.

Слайд 38

Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то, что человек становится Человеком только благодаря другому человеку.

Слайд 39

Вертушка мира

Слайд 40

Дерево толерантности

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать историю Планеты Толерантность

Слайд 44

Спасибо за внимание!

Слайд 45

Используемые ресурсы:
http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html http://lasius.narod.ru/images/toler1.htm http://garmonija.ucoz.ru/publ/1-1-0-8 http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=4040 http://nsc.1september.ru/2002/21/7.htm http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1 http://tolerance.fio.ru/forum.php. http://kins07-oremif-nikol.narod.ru/p55aa1.html http://www.tolz.ru/library/?id=649 http://image. websib.ru/05/text_article.htm?475 http://www.vlivkor.com/2007/12/12/tolerantnost__preddverie_mira.html http://x-carp.narod.ru/Arhiv/lec/toleranty.htm http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9 http://www.youtube.com/watch?v=_j6IBdHW_rY Фотоматериалы с сайта : http://images.search.yahoo.com/search/images?p=tolerance+kids&ni=18&ei=UTF-8&fr=yfp-t-150&fr2=tab-web&xargs=0&pstart=1&b=1

Классный час«Планета толерантности».

Классный час по теме:

« Планета Толерантности»

Подготовила: Белозерова В. В.

МБОУ «Свободинская СОШ»

Цели:

Образовательные:

• познакомить воспитанников с понятием «толерантность»;
• выявить основные черты толерантности;
• сформировать правильное представление о толерантном поведении.

Воспитательные:

• воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
• воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общении и взаимопонимание.

Развивающие:

• продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой;
• способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле;
• развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ

Толерантность –

путь к миру.

« Толерантность — это обязанность способствовать утверждению прав человека, демократии и правопорядка…»

( Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО

от 16 ноября 1995 года)

Международные соглашения,

в которых раскрываются

основные понятия и принципы толерантности

• Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО.
• Всеобщая декларация прав человека.
• Международный пакет о гражданских и политических правах.
• Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой

дискриминации.

• Конвенция о предупреждении преступления геноцида и

наказании за него.

• Конвенция о правах ребёнка.
• Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и

дискриминации на основе религиозных убеждений.

• Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным

или этническим, религиозным или языковым меньшинствам.

tolerance (англ.) –

готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации

tolerance (франц.) —

убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной

tolerencia (испан. ) –

способность принимать идеи

или мнения, отличные от

собственных

kuan rong (китайск.) –

принимать других такими,

какие они есть, и быть

великодушными по отношению к другим

tasamul (араб.) –

снисхождение, милосердие,

всепрощение, умение принимать

других такими, какие они есть, и прощать

толерантность, терпимость —

умение терпеть, принимать и признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо или чему-либо, быть снисходительным

Игра: «Поднимите руку, у кого…»

Игра

«Поприветствуем друг друга»

Толерантная личность

уважение мнения других доброжелательность желание что-либо делать вместе понимание и принятие чуткость

любознательность снисходительность доверие

гуманизм

Интолерантная личность

непонимание игнорирование эгоизм нетерпимость выражение пренебрежения раздражительность равнодушие цинизм немотивированная агрессивность

Анкетирование «Насколько вы терпимы?»

Быть толерантным –

означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то, что человек становится Человеком только благодаря другому человеку.

Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции

и продолжать историю

Планеты Толерантность

Спасибо за внимание!

Классный час в 8 классе «Слово о толерантности»

Цель – воспитание принципов толерантности в молодежной среде; выработка у учащихся осознанного сосуществования разных человеческих групп и общностей, признание и уважение разной этнонациональной, религиозной и иной принадлежности людей, их права на другие взгляды и убеждения.

Задачи:

1. Знакомство учащихся с понятием «толерантность» и его места в системе гражданских ценностей.

2. Знакомство с основными понятиями, связанными с проявлением нетерпимости.

3. Сплочение группы, развитие умения договариваться.

Учащиеся рассаживаются по группам.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1. Приветствие. Мотивационная беседа.

Учитель. Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития как отдельного человека, так и общества в целом.

Учитель. Посмотрите на слайд 1. Что вы видите? (Изображена лодка с разными людьми). Как вы понимаете смысл этого рисунка? (Эти совершенно разные люди находятся в одной лодке). (Презентация, см. Приложение 1)

Посмотрите на слайд 2 и попробуйте сформулировать проблему.

После ответов учащихся демонстрируется слайд 3 «Проблема»:

В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Все это является прямой внутренней угрозой безопасности страны.

Недоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в детской, особенно подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в школу.

2. Целеполагание.

Прежде чем сформулировать цель нашего мероприятия, давайте заслушаем стихотворения Бориса Заходера.

Представьте, что собаки разумные существа и думают на человеческом языке. Что же они могут думать о нас? Об этом первое стихотворение.

Учащиеся декламируют стихотворения (см. Приложение 2)

О чём эти стихотворения? Попробуйте сформулировать главную мысль, которую вы услышали в словах поэта.

Учащиеся формулируют мысли.

Таким образом, вы самостоятельно сформулировали цель нашей сегодняшней встречи:

– знакомство с понятием «толерантность» и его места в системе человеческих ценностей,

– понять, какой должна быть толерантная личность, и какие черты присущи интолерантной личности,

– а также вы попробуете разработать «шаги» к толерантности.

3. Понятие «толерантность»

 

Слайд 4.

Учитель. Дейл Карнеги – известный американский психолог – говорит: «Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство – и большинство глупцов так и делают, но для того чтобы проявить внимание и быть снисходительным, требуется сильный характер и самообладание. Вместо того чтобы осуждать людей, проявлять к ним нетерпение, постарайтесь их понять и принять».

Так вот, слово «толерантность», прежде всего, связано с умением понять и принять другого человека.

Слайд 5.

Итак, я предлагаю вам прочитать толкование слова «толерантность» в словаре иностранных слов: «Толерантный – терпеливый, переносящий; терпимость, снисходительность к кому-нибудь или чему-нибудь».

Слайд 6-7.

Давайте зачитаем вслух еще несколько определений этого слова (дети поочереди вслух читают с доски). Обращается внимание на схему.

Слайд 8.

Социальная значимость понятия толерантность. Зачитывается вслух. Комментарии учителя и учащихся.

4. Практическая часть. (Работа в группах).

Прежде чем перейти к групповой работе, давайте сыграем в простую игру.

НАДО ДОГОВОРИТЬСЯ

Цели:

• развлечь группу;
• сконцентрировать внимание участников;
• осознать ценность сотрудничества;
• показать, что для достижения сотрудничества необходимо прикладывать усилия;
• сплотить группу.

Ход игры:

Вам необходимо сосчитать до десяти (смех в зале). Но сделать это должна вся группа. Первый участник говорит «один», второй – «два» и т. д.

Есть только одна проблема – если участники вашей группы произнесут число одновременно – группа начинает сначала. В течение всей игры запрещены любые разговоры.

Обсуждение:

— как началась игра?

— чего хотелось каждому сначала?

— почему сначала ничего не получалось?

— как удалось досчитать до десяти?

— появился ли в группе лидер или порядок сформировался сам собой?

— чему нас учит эта игра?

5. Ну вот, теперь вы готовы плодотворно работать в группе.

Задание 1. На листе бумаги в два столбика выписать черты толерантной и интолерантной личности (пояснить понятие).

Слайд 9. Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность, терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, способность к сопереживанию.

Толерантная личность	Интолерантная личность
Терпение Чувство юмора Уважение мнения других и т.д.	Непонимание Игнорирование Эгоизм и т.д.

 

Заслушиваются результаты работы в группах.

Задание 2. Работа с афоризмами. Детям розданы карточки, на которых записаны афоризмы. Каждая группа читает свои афоризмы и пытается их объяснить. Слайд 10.

«Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера» (С. Смайлс)

«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» (Л. Толстой).

«Сострадание правит миром» (Древнеиндийский афоризм).

«Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла» (В. О. Ключевский).

«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).

«Люди одиноки, потому, что вместо мостов они строят стены» (Станислав Ежи Лец).

«Люди, которые живут в стеклянных домах, не должны бросаться камнями» (Английская пословица).

«Национальной науки нет, как и национальной таблицы умножения» (А. П.Чехов).

Задание 3. Придумайте и нарисуйте символ толерантности.

Слайд 11.

Задание 4. «Шаги» к толерантности. Составить перечень того, что нужно сделать, чтобы развивать в себе толерантную личность.

Продемонстрировать слайд 11 «20 шагов к толерантности».

6. Оценка работы групп.

7. Тестирование. Тест на определение терпимости, уважения к чужому мнению (толерантности). Учащимся выдаются листочки для выполнения теста. Обсуждение результатов.

8. Границы толерантности. Беседа «Может ли толерантность быть безграничной?».

Должна ли толерантность быть безграничной, а мы — терпимыми и снисходительны к преступникам, представителям сексуальных меньшинств, наркоманам?

Проблема границ толерантности — это вопрос о границах между толерантностью и безразличием, конформизмом, равнодушием.

Важно формировать способность активно защищать свои права, выражать протест против любых форм дискриминации.

Слайд 12.

Я предлагаю вам такую формулу активной толерантности:

понимание + сотрудничество + дух партнерства.

9.  Декларация принципов толерантности.

10.  В заключительной части нашего мероприятия давайте сформулируем «правила толерантности», которыми следует руководствоваться:

– уважай собеседника;

– старайся понять то, о чем говорят другие;

– отстаивай свое мнение тактично;

– будь справедливым, готовым признать правоту другого;

– стремись учитывать интересы других и т. д.

Слайд 14. Заключительные слова.

Классный час «Поговорим о толерантности» в 5 классе

Классный час «Поговорим о толерантности» в 5 классе

 «Люди существуют друг для друга»

                                   Марк Аврелий

 

Цели:

Познакомить учащихся с понятием “толерантность”, его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

Дать возможность участникам занятия оценить степень своей толерантности.

Продолжать развивать способности детей адекватно и полно познавать себя и других людей.

Задачи:

Предложить учащимся модель конструктивного общения с людьми, которые объективно или субъективно воспринимаются как “чужие”.

Дать учащимся возможность оценить степень развития своей толерантности, внимания, памяти, творческого мышления.

Продолжать воспитывать чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Формы и методы работы: 

Занятие с элементами тренинга, элементы проблемного урока (работа творческих групп, групповая дискуссия), сюжетно-ролевая игра.

Элементы тренинга позволят в той или иной степени подготовить восприятие детьми возможных жизненных негативных ситуаций и позитивное их разрешение. Проблемные ситуации создаются для поддержания мотивации, работы с понятийным содержанием и обобщения опыта, полученного учащимися в ходе ролевого действия. Сюжетно-ролевая игра позволяет организовать проживание учащимися драматических ситуаций

Ход занятия.

Иная птица людям доверяет,

И ласточка для птенчиков своих

Вблизи жилья людей гнездо свивает

И, веря людям, не боится их.

Спасибо ласточкам, что с нами дружат.

И к людям обращаюсь я сейчас

И говорю: старайтесь быть не хуже

Того, что птицы думают о нас.

                          К. Ломиа (абхазский поэт)

Вступительное слово учителя.

– Здравствуйте, ребята. Сегодняшнюю встречу мы начали со стихотворения Ломиа, абхазского поэта. Как вы думаете, в чем идея этого стиха? На сегодняшнем занятии мы с вами будем говорить о толерантности. В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, конфессий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям.

Что означает слово толерантность?

толерантность, терпимость (рус.) – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/кому-либо.

Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы).

Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Ответы).

А что же объединяет эти определения? (Ответы).

Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы).

– Действительно, с точки зрения происхождения, понятие “толерантность” образовано от латинского глагола “tolerare”, что означает дословно “переносить” – это, прежде всего, терпимость, признание и принятие достоинств и недостатков других людей, а значит, показатель достаточно высокого духовного, интеллектуального и морального развития человеческой личности.

Вывод: Значит, наш современник – личность, принимающая и понимающая и себя и других.

Ситуация 1. Игра “Возьму с собой”

– А сейчас я бы хотела провести с вами игру: Приглашаю всех вас в путешествие на Северный полюс. Мы полетим на аэростате. Но нас ждут испытания, трудности, холод, голод… Нужны надежные люди, элементарно воспитанные. Поднимите руку, кто считает себя воспитанным человеком.

Ну что ж, если готовы, то начали… Я буду передавать эту волшебную палочку сидящему рядом, а он дальше по кругу. Но всякий, взявший палочку, должен назвать то, что он возьмет с собой на Северный полюс.

А я буду добавлять при этом “Возьму вас с собой” или “Не возьму с собой”.

Не забудьте, что палочка “волшебная”, она сразу раскроет, воспитаны вы или нет.

Итак, я беру с собой на Северный полюс термос с горячим шоколадом. А что возьмешь с собой ты? (Передача “волшебной палочки”). Пожалуйста, возьми палочку.

Игра продолжается до тех пор, пока все участники не поймут, почему их не берут на Северный полюс. Учитель может еще раз повторить условие: “Беру только надежных, вежливых людей!” Наконец, кто-то из ребят скажет “спасибо” за то, что ему передают “волшебную палочку” и “возьми, пожалуйста” при передаче этой палочки следующему по кругу.

Обычно эта игра вызывает эмоциональный “шок” у участников, т. к. уровень обыденного сознания не может допустить такого большого значения вежливости.

Вопросы по итогам игры:

-Какое качество дается нам очень легко, а ценится очень дорого? (Вежливость.)

-Какие еще толерантные качества личности вы можете назвать? (Уважение по отношению к окружающим, понимание, умение слушать и слышать, гуманность, признание прав других, сострадание, прощение, милосердие, терпимость, чувство юмора и т.д.)

-А какие качества личности выдают интолерантного человека? (Непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность.)

Вывод: Так какими же качествами может обладать сильный человек, личность? (Толерантными).

Ситуация 2. Игра “Испорченный телефон”

– Порой злонамеренно люди искажают официальные факты, превращают информацию в сплетни. Сейчас на ваших глазах произойдет такая досадная и смешная трансформация.

Для этой игры 3–4 человека ученика выйдут за дверь и встанут подальше, чтобы не слышать, что происходит в классе.

Учитель предлагает одному из учеников в классе выйти к доске. Он должен внимательно прослушать определенную информацию. Затем приглашается один из ребят, стоящих в коридоре. Первый, кто получил информацию, пересказывает ее перед всем классом только что вошедшему ученику. Так повторяется 3-4 раза.

Возможный текст: “В связи с эпидемией гриппа, возникшей несколько недель назад, были отменены все учебные занятия в школах, вследствие чего, по предварительной неофициальной информации, возможно сокращение праздничных и каникулярных дней во 2 и 3 четверти в Суздальском районе Владимирской области в 2015 г.”.

– Как вы думаете, почему до последнего человека доходит очень искаженная информация?

Вывод: Чтобы не поддерживать сплетни, основу конфликта, необходимо вести разговор-диалог, глядя своему собеседнику в глаза, таким образом вы избежите множества домыслов и недомолвок. А значит, научитесь доверять.

Ситуация 3    . Игра “Кто есть кто?”

Школьникам предлагается набор фотографий и сопроводительная инструкция педагога: “На фото изображены реально существующие (и существовавшие) люди, причем часть из них – это закоренелые преступники, а другая часть – авторы детективных романов, есть среди них и люди иных профессий”. Затем педагог просит определить ребят: кто есть кто?

После 3–4 минут работы ребята высказывают свои версии и аргументируют их. Как правило, подростки довольно оживленно спорят по поводу каждой фотографии, апеллируя к особенностям портрета человека: “…надменное лицо”, “…лживые глаза, спрятанные за очками”, “…мечтательный взгляд писателя”, “…классическое лицо мошенника”

. Когда выяснится, что со стопроцентной точностью определить, кто есть кто, никому не удалось, можно задать школьникам несколько вопросов:

— “что вы думаете об этом занятии?”,

— “легко ли было его выполнять?”,

-почему никому не удалось точно определить, кто есть кто?”,

— “насколько объективны ваши оценки других людей?”-

, “часто ли вы оцениваете людей только по внешним признакам, не узнав об их личностных особенностях?”

Внешность человека это его самовыражение  и способы  проявления человеческой индивидуальности.

Кто эти люди – “отбросы” общества, сознательно выбравшие такой образ жизни, или лица, нуждающиеся в помощи и особой заботе?

Обязано ли государство тратить деньги на помощь таким людям?

Как определить – кто сознательно выбрал себе такую жизнь, а кто опустился на “дно” в силу сложных жизненных обстоятельств и возможно ли вообще это определить?

Если государство служит человеку, то должно ли оно разделять людей на достойных его заботы и недостойных, “первосортных” и “второсортных”?

Человек – всегда человек или только тогда, когда соответствует общественным стандартам, т.е. своим поведением и образом жизни похож на других?

А если посмотреть на все это глазами самих тех людей, о которых мы сегодня говорим?

Ситуация 4. “Мой портрет в лучах солнца”

Класс разделить на несколько групп. Нарисовать в центре ватмана (листа) круг, в нем написать “Я могу”. Вокруг изобразить лучи, вдоль которых написать, что ты можешь сделать для других. При этом надо постараться, чтобы этих лучей было как можно больше. По завершении каждая команда прочитает и прокомментирует написанное.

Каждый человек – уникальная личность. В чем-то он совершенно не подражаем и вне всякой конкуренции. И верить в свою исключительность необходимо каждому.

Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, – это и будет проявление доброты.

– С чем мы сегодня познакомились?

– На нашем сегодняшнем занятии мы познакомились с понятиями “Толерантность” и “интолерантность”, вы попробовали выяснить степень своей толерантности.

Вывод: Толерантность – ценностное отношение человека к людям, выражающееся в признании, принятии и понимании им представителей иных культур.

Эпилог

По одной восточной легенде однажды боги решили создать мир. Вначале они сотворили все окружающее, затем – человека, и в самом конце они создали истину. Боги задумали не раскрывать сразу истину перед человеком. Они решили спрятать ее, чтобы человек искал истину подольше. Один бог предложил: “Давайте спрячем ее на дне океана”. “Давайте захороним ее в глубине земли”, – предложил второй. Третий сказал: “Давайте укроем ее на самой далекой планете”. Предложений было очень много. И, наконец, самый старый и мудрый бог сказал: “Мы спрячем истину в сердце человека. Он будет искать ее во всей Вселенной, не подозревая, что носит ее в себе”.

– Класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор. И очень хочется, чтобы вы научились бы правильно находить истину, проявляли сострадание, милосердие, терпимость, понимание и признание.

– На следующем занятии мы с вами поговорим, удалось ли вам придерживаться правил толерантности.

Скачать презентацию по толерантности в начальной школе. Классный час «Урок толерантности»

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (аккаунт) Google и войдите в нее: https://accounts. google.com

Подписи для слайдов:

Картинка улыбается n и с troen и e

T олерантностб

Планета толерантности Толерантность — уважение, принятие людей, какими бы непохожими на нас они ни были.Люди разные, это нужно понимать и принимать. Человек имеет право быть другим !!

Толерантность — это уважение, принятие и понимание разнообразия мира.

»История толерантности На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался министром иностранных дел. Его особый талант заключался в том, что он умел учитывать настроение других, уважать их, решать проблемы, искать различные оптимальные (то есть комфортные для всех) выходы из текущей ситуации

Что такое загадки?

Ситуация 1 В класс приходит новый ученик.В первые два дня успевает получить три «2». Кто-то говорит, что он «беда», дружить с ним не будем! «Ваши действия.

Ситуация 2 Ваш друг-одноклассник просил у вас тетрадь по выходным и запачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить тетрадь. Предположим возможное развитие событий. Как вы себя ведете? Друг? Учитель?

Ситуация 3 Ваши родители запрещают вам дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не очень обеспечена. Что вы говорите в защиту друга или согласны с мнением родителей?

Ситуация 4 Ваш одноклассник взял вас играть в игру (читать книгу) и месяц не сдается.Стоит напоминать ему о долге или лучше молчать?

Игра «Ты что?»

Какой ты дом? Младший брат сломал твою игрушку … 1) Ты его прости, он побольше … 2) Ты его ударишь …

Какой ты дом? Вы поссорились с моей сестрой … 1) Вы попытаетесь ей объяснить … 2) Вы обиделись и мстите за это …

Как вы поступаете в такой ситуации: вы с кем-то не согласны … 1) Вы все еще слушаете его … 2) Вы не позволяете ему говорить…

Что ты в школе? В классе учитель уже спросил вас … 1) Ты еще хочешь ответить, ты прыгнешь на месте, говоря: «Спроси меня …» 2) Ты дашь другим возможность ответить . ..

Какой ты дом? Не хочешь гулять с родственниками … 1) Предлагаешь истерику, чтобы не гулять … 2) Иди с ними гулять, чтобы они остались довольны …

Терпимость — это способность человека терпимо относиться к тем, кто думает и не поступает так, как вы.

Терпимость — это уважение к другому!

И цени их!

Вы все разные и в этом ваша самая большая ценность! Вы все разные: кто-то любит читать, кто-то занимается спортом, кто-то играет с собакой, а кто-то разносит цветы, но нам хорошо вместе. Мы нуждаемся в тебе!

Планета толерантности, ребята, вы поняли, что такое толерантность?

Планета терпимости Уважение к доброте сочувствие дружба понимание поддержка толерантность

Планета терпимости ребята, я надеюсь, что вы будете терпимо относиться друг к другу.Будьте терпимы!

Класс-час «Разговор о толерантности»

Цели: Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и нетерпимой личности.

Чтобы участники могли оценить степень своей толерантности.

Продолжать адекватно развивать способности детей и в полной мере знакомить себя и других людей.

Формы и методы работы: Урок с элементами обучения, элементами проблемного урока (работа творческих коллективов, групповое обсуждение), сюжетно-ролевая игра.

Вступительное слово учителя.

На сегодняшнем уроке мы поговорим о толерантности. Слайд 2.

Разговор «Люди вокруг меня» Слайд 3.

Пришла весна.В это время года все с нетерпением ждут прилета птиц, появления первых цветов, первых листочков на деревьях. При наблюдении мы понимаем, что …

Не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве — все они разные, все разные, каждая по-своему прекрасна.

Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое, похожих друг на друга?

Поднимите руку те, кто выберет для себя хотя бы одну часть своего тела: ухо или реснички, глаз или рот. ..

Выход : Все дети (все люди) разные. В чем они похожи, но обязательно есть отличия. В каждом есть что-то свое интересное, красивое.

В жизни человек общается с представителями разных национальностей, культур, религий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения .Слайд 4.

Что означает слово «толерантность»? Как определяется это слово в разных языках земного шара? Слайды 5 — 12.

Выход: Итак, наш современник — это человек, который принимает и понимает себя и других.

Упражнение 1. Игра «Я пойду в поход …» Слайд 13.

— А теперь я хотел бы провести игру с вами. Приглашаю в поход. Но нас ждут испытания, трудности, холода, голода… нужны надежные люди, элементарно образованные. Поднимите руку кто считает себя воспитанным человеком.

Ну, если вы готовы, они начали … Я передам эту волшебную палочку, сидящую рядом, а он дальше по кругу. Но всякие палочки-палочки должны называть то, что он возьмет с собой, Северным полюсом.

И я добавлю к этому «Я возьму тебя с собой» или «Я не возьму с собой».

Не забывай, что жезл «Магия», он сразу раскроет, воспитан ты или нет.

Итак, беру с собой термос с горячим чаем. А что ты возьмешь с собой? (Передача «Волшебных палочек»). Пожалуйста, возьми палочку.

(Игра продолжается до тех пор, пока все участники не поймут, почему их не возят на Северный полюс. Учитель может еще раз повторить условие: «Беру только надежных, вежливых людей!» Наконец, один из парней скажет «Спасибо» для этого он передается «волшебной палочкой» и «возьми, пожалуйста», когда передача этой палки следующая по кругу.

Обычно эта игра вызывает у участников эмоциональный «шок», т.к. уровень обыденного сознания не может позволить такое большое значение вежливости.)

Упражнение 2. Игра «Кто есть кто?». Слайды 14-15

(Игра для выявления собственной склонности к использованию социальных стереотипов.)

Школьникам предлагается набор фотографий и сопроводительная инструкция учителя: «На фотографии изображены реальные люди (и существующие), а один из них — это преступники, а другая часть — порядочные люди.Затем педагог просит определить ребят: кто есть кто? Через 3-4 минуты работы ребята высказывают свои версии и аргументируют их. Как правило, дети довольно оживленно спорят по поводу каждой фотографии, апеллируя к портретным чертам человека: «… высокомерное лицо», «… фальшивые глаза, скрытые за баллами», «… Мечтательный взгляд писателя. , «» … классическое лицо мошенника «. Когда выясняется, что это кто-то не смог определить, кто, кто угодно, вы можете задать несколько вопросов, чтобы задать несколько вопросов: «Что вы думаете об этом уроке?», «Было ли это легко выполнить?», » Почему вам не удалось точно определить, Кто есть кто? »,« Как объекты ваши оценки других людей? », Часто ли вы оцениваете людей только по внешним признакам, не узнавая об их личных качествах?»

Вывод: Невозможно определить, что за человек, по внешним признакам, не разговаривая, не узнав его поближе.

Упражнение 3. Игра «Человек с планетой Земля» Слайд 16.

У вас на столе лежит лист (полоски бумаги), на котором напечатан персонаж персонажа.

Неважно, где этот человек живет, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто мужчина.

Подумайте и выберите, какие качества характера желательны для человека, живущего на планете Земля.

(Из предложенного списка качеств дети выбираются только положительные)

хороший сильный преданный завистник

гладкая улыбка чуткая забота

храбрый честный внимательный

агрессивный злой нечестный

равнодушный ложный раздражительный

поочередно дети называют выбранные качества .

Создан общий портрет человека с планетой Земля: полоски прикреплены с помощью степлера на кружок из желтого картона — получается солнышко.

Итак, мы вместе составили портрет человека с планетой Земля. На что похожи наши снимки?

Можно ли сравнить человека со всеми этими качествами с солнцем? (Еще он, как солнышко, всех окружающих согревает теплом души, собирает вокруг себя много друзей, он всем доволен . ..).

Какие качества вы не одобряете? (Назови их.)

Вы поняли, что такое толерантность? Давай поиграем и проверим: «Ты толерантный?» Слайды 17-12.

Подведение итогов.

Какое качество нам дается очень легко, а ценится очень дорого?
(Вежливость)
— Какие еще качества толерантной идентичности вы можете назвать?
— Какие качества наделяют нетерпимым человеком?

Слайды 22-23. Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимо относиться друг к другу. Будьте терпимы!

Материалы к игре «Человек с планеты Земля»

вид

сильный

преданный

счастливый

улыбается

чувствительный

смелый

ярмарка

внимательный

агрессивный

зло

нечестный

безразлично

ложный

раздражительный

завистливый

задумчивый

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в информационных целях и может не дать представление обо всех возможностях презентации. Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель урока: Формирование качества толерантности.

Задач:

• Ознакомиться с понятием «толерантность», его интерпретация
• развивать коммуникативные навыки детей
• развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный запас
• для формирования культуры образованного человека, положительных качеств личности
• развивать умение пользоваться словарями

Оборудование:

• индивидуальный лист «Тест» (Приложение 1)
• индивидуальный рабочий лист (Приложение 2)
• история-притча (Приложение 3)
• изображение цветов (тюльпан, георгин, нарцисс, шрот, розы)
• музыкальная фонограмма
• проигрыватель
• «Краткий словарь современных понятий и терминов» М.Эд. «Республика», 1995

Занятость строения

I. Организационное время «Минута радости»

Учитель. Создайте хорошее настроение. Найдите молча глазами своего соседа и улыбнитесь ему, чтобы было приятно и ему, и вам. Спасибо за позитивный настрой.

II. Темы сообщения

Учитель. Сегодня необычный урок. (Слайд 1) Мы не будем заниматься математикой, чтением и т. Д.Мы узнаем …? Вы узнаете, разгадывая загадку. (Слайд 2)

W. на четверых, днем ​​на двоих, вечером — на троих. (Человек) Проверяем гуо. (слайд 2-1)

Детский. Делайте предположения, с помощью учителя приходите на рандирование.

Учитель. Мы поговорим о человеке и очень важном и необходимом качестве его личности.

III. Открытие разговора

Учитель. Любой человек. Ученые считают, что личность состоит из трех компонентов: из вашего физического тела, из вашего образа (роли) и вашего характера (души).

Что такое душа сформулировать точно ни у кого не может много сотен лет. Говорят, что душа — это великая загадка. В русском народе есть пословица — «Чужая душа — Потомки». Нелегко узнать чужую душу, чужую личность, но и ее душу узнать непросто.

Время времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? Что я? Как мне общаться с другими людьми?

Чтобы заглянуть в вашу душу, познакомимся на уроке новым словом.

Зашифровано цифрами (запись на плате). Чтобы его угадать, нужно назвать положительные качества человека. Помогу вам в толковании этих слов.

1. проявление заботы, внимания, заботы о ком-то (Забота)
2. простая установка контактов (общительность)
3. москность, жизнерадостность, вера в успех (оптимизм)
4. радость от жизни, ее проявления (Бодрость)
5. устойчивое позитивное отношение к жизни (позитивизм)
6. желание сделать другое добро (доброта)
7. сострадание (милосердие)
8. уважительное отношение (уважение)
9. готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети С помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово.

(слайд 3)

Учитель. Это слово обозначает тип поведения, человеческого общения. Толерантность основана на всех качествах, которые мы назвали, давайте посмотрим на «Словарь современных концепций», как это слово расширяется.

Дети . Найдите определение. Допуск — Допуск, допущение.

Учитель. Таким образом, быть толерантным — уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, толерантность к чужому мнению.Давайте проверим, толерантны ли вы?

IV. Тестирование (практическая работа)

Учитель. Вам предлагается 5 вопросов, на которые даются 3 варианта. Вам нужно выбрать только один, который совпадает с вашим мнением. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Детский. Ответьте на вопросы теста на отдельных листах. (Приложение 1)

Учитель. Подсчитайте количество точек и прочтите результат. Подумай об этом.

В. Физкультминутка.

Учитель. Как настроение? Чтобы стало еще лучше, давайте порадуемся своим одноклассникам.

Дети Танцуйте на месте под музыкальную фонограмму. После названного имени смотрят на ребенка и жестикулируют, выражения лица выражают ему радость.

Мы так рады за Янусу —
У нее пятнок с плюсом!
Так радуемся от даше
На тарелке много каши!
Мы так рады за Кирилла —
Увидел во сне Гориллу.
А Илья — потом Та-Ра
Песню нам поет по утрам.
Мы так рады за Алину —
Мы подарили картинку!
Для Данилова тоже
В записной книжке будет чистота.

Как мы радуемся за Алену —
Шикарная она с шариком!
Мы так рады за Витал —
Он мечтает об Италии.
Мы так счастливы за Кристину —
Я съел всю ее малину!
Паша с Мишей Молодцы —
Вырасти огурцы!
Как мы радуемся Полине —
Полная корзина грибов!
Радуемся всему классу
Каждый — личность!

Vi. Практическая работа (эмоциональный тренинг) (Приложение 2)

Учитель. Приготовьтесь послушать рассказ — сказку «Встреча» (Слайд 4) Что такое еда?

Детский. Это травянистое растение, домашний цветок.

Учитель Демонстрирует цветок, чтобы показать детям. (Слайд 4-1) При чтении демонстрируются изображения других цветов.

— Слушая рассказ, представьте себя на месте трапезы.По мере чтения выберите цвет по своему вкусу и раскрасьте прямоугольники на рабочих листах этим цветом, используя следующие цвета:

• красный
• зеленый
• розовый
• коричневый
• желтый

Красавица — Роза жила в одном ботаническом саду. (слайд 4-2) Все краски этого сада восхищали ее красотой.

Однажды в этом Ботаническом саду устроили печаль. Он не любил цвета, потому что это было некрасиво. Они начали дразнить его за это.Что это были за цветы? (Слайд 5)

— Какие чувства вы испытываете, находясь на месте трапезы?

—

Детская краска.

Все цветы возмутились тем, что такой некрасивый цветок посмел ухаживать за красивой розой.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям и цветному прямоугольнику.

Детская краска.

Он покрыл его толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и внезапно его стебель сломался пополам.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям и цветному прямоугольнику.

Детская краска.

Но вдруг … Из того места, в котором разбился мучитель, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, затем раскрасился розовым, красным, пурпурным и, наконец, стал черным. Прошло всего несколько минут. Цветок муки перестал менять окраску. Он начал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь храбрых замеров.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям и цветному прямоугольнику.

Детская краска.

Цветы ботанического сада давно говорят об удивительной красоте и смелости цветка, распускающегося раз в сто лет.

(По рассказу А. Куприна «Встреча » )

— Рассмотрим нарисованные прямоугольники. Сделайте, воспользовавшись палитрой цветов, так как ваше настроение изменилось.

Учитель Открывает на доске палитру цветов (слайд 6) .

• красный — чувство возбуждения
• зеленый — ощущение спокойствия
• розовый — чувство счастья
• коричневый — ощущение угнетения
• желтый — чувство уверенности

Детский. Каждый ребенок соотносит свое настроение с выбранным цветом. Идет обмен мнениями попарно. Некоторые дети говорят индивидуально.

Учитель. Толерантность, толерантность — значит обращать внимание не на то, что мы разные в себе, а на то, что нас сближает.

VII. Работа в группах

Учитель. Давайте попробуем проявить толерантность в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать всех и высказать общее решение, как себя вести в разных случаях.

1 ситуация.

На смену игры кто-то сильно вас подтолкнул. Что ты будешь делать с преступником?

2 Ситуация.

Ребята в классе показали друг другу свои сотовые телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Ваши действия?

3 ситуации.

Ваш друг самовольно заглянул в ваш дневник и стал рассказывать ребятам, какие у вас оценки. Что вы делаете?

4 Ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные действия, но никого не делает зла.Ребята после уроков стали его дразнить. Ваши действия?

Дети Группами обсуждают ситуации, они выбирают представителя (с помощью учителя) и выражают общее решение группы.

VIII. Исход.

Учитель. Пора заканчивать наш необычный урок — урок толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Итак, твоя душа сегодня поработала, приобрела новые положительные качества.Н. Заболоцкий, поэт, есть такие строки: (Слайд 7) Прочтите.

«Не позволяй душе лениться.
Чтобы вода не волновала,
Душа обязана работать
И днем, и ночью. И днем ​​и ночью»

Для семейного домашнего чтения я подготовил для вас притчу. (Приложение 3)

А что вы снимете с нее урок, мы обсудим в ближайший классный час.

Список литературы:

1. «Краткий словарь современных понятий и терминов» М., «Республика», 1995
2. «Первоклассник: адаптация в новой социальной среде» Т.А. Соловьева, Е.И. Рогалева М., «Вако», 2008
3. «Родительские собрания» 2 класс («Шаги к мудрости»), 1994
4. «Словарь русского языка» С.И.Жегова, г. Екатеринбург «Урал — Советы», Максимочкин В.Н., Волгоград, «Учитель», 2008 г.

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts. google.com

Подписи для слайдов:

Tolerance Day

Что такое толерантность? Толерантность — это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, которые отличаются от их собственного.

Символ толерантности в 1996 году Генеральная Ассамблея ООН ежегодно 16 ноября приглашала государства-члены отмечать международный день, посвященный толерантности.

Сострадание Уважение к человеческому достоинству Принятие другого, например, Милосердие Сотрудничество, Дух партнерства Толерантность к другим мнениям об уважении прав другого прощения Толерантность

Люди различаются по внешнему виду в речи на речи на поведении

> . В России проживает более 140 миллионов человек, более 180 человек.Процветание России зависит от единства этих народов.

Личность, толерантность, добрая воля, уважение к мнению других, понимание и принятие нетерпимого непонимания, игнорирование эгоизма, нетерпимости, цинизма, безразличия

Урок толерантности 1. К какому типу людей вы относитесь? Почему? 2. Мой классный коллектив, какой он? 3. Образцовый толерантный студент?

Модель толерантного ученика школы 55 Личность — ученик, обладающий толерантностью, стремящийся к выработке социокультурных и морально-нравственных норм поведения, стремящийся к взаимопониманию и диалогу.

В завершение хочу сказать, что класс это маленькая семья. И я хочу, чтобы в этой семье доброта, уважение, взаимопонимание, не было ни хабрости, ни ссор.

По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Внеучебное мероприятие по формированию растений толерантного сознания у детей младшего школьного возраста: взаимосвязь толерантности с выбором профессии.

Современные дети почти ничего не знают о профессиях людей, большинство школьников даже не знают о профессиях родителей или их доброй трудовой деятельности.Дети не задумываются о том, как сложно …

В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в мировой проблеме, и 16 ноября был объявлен Международный день толерантности. объявлено благодаря усилиям …

Урок милосердия и толерантности во 2 классе на тему: «О доброте и терпимости». Задачи: познакомить студентов с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью формы …

»(Презентация проекта для младших школьников) исполнили ученики 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Руководитель: учитель Сосновской опорной партийной школы Федорова Нина Максимовна

« Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, душевность. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем »В.А. Сухомлинский

1995 — Международный год толерантности. С поправкой на других, как вы хотели бы, чтобы они поступали с вами. Золотое правило этики. По характеру люди близки друг к другу, а по привычкам далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября — Международный день толерантности

Цель формирования у учащихся толерантного сознания, определяющего устойчивость поведения в обществе на примерах сказочных персонажей

Задачи: 1. Знать понятие «толерантность», его составные части, происхождение термина. 2. Учите уважать индивидуальность каждого и воспринимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Носите творчество учеников. 5. Бригада бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг, а ты мой друг!

«Учимся вести переговоры»

Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех.Что такое толерантность? Счастья, дружбы и успеха.

Люди на свет рождаются по-разному: непохожими, своеобразными. Чтобы понять других, нужно набраться терпения. Человек — сотрудник компании

Устойчивость к повреждениям

Встреча с персонажами сказок, именными сказками

Наши рисунки из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке мы в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать нравственной сказкой? Дружба забота, да, застежка. Не рой ямы в другую, они к ней придут. Нет друга — ищи, а нашел — береги.

Ожидаемые результаты — ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе; — ребенок выступает против недоступных отношений; — Социально адаптированный

Пять уроков для обучения терпимости

Мартин Лютер Кинг-младший мечтал о мире, более терпимом, чем тот, в котором он жил. Приведенные ниже уроки — идеально подходят для использования в начале учебного года или для празднования жизни Кинга в январе — предназначены для обучения детей о толерантности.Включено: уроки стереотипов, понимания различий, понимания того, как слова могут навредить (или лечить) и многое другое.

Высший результат обучения — толерантность. — Хелен Келлер

Слова Хелен Келлер служат напоминанием о ключевой роли, которую играют педагоги — как образцы для подражания и как учителя толерантности.

Начало учебного года и дни, предшествующие празднованию дня рождения Мартина Лютера Кинга, — отличное время для знакомства с классными занятиями, которые учат толерантности. Знакомство с такими уроками может изменить жизнь учеников к лучшему — и мир, который они создадут.

Пять уроков для обучения толерантности

На этой неделе Education World предлагает пять уроков, посвященных идеям толерантности. Щелкните каждый из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс. (Соответствующие классы для каждого урока указаны в скобках.)

Разрушение стереотипов
Воздушные шары служат проводником этого урока, на котором учащиеся «разрушают стереотипы».(2–12 классы)

Насколько толерантны дети в вашей школе?
Учащиеся наносят на график результаты исследования отношения и толерантности в своей школе. (6–12 классы)

Эти раздирайте меня, соберите меня вместе, никогда не будьте таким же снова Блюз
Это мощное упражнение показывает, как недобрые слова могут навредить. (Классы PreK-8)

Обучение терпимости через музыку
Предложите студентам проанализировать слова песен Петра, Павла и Марии, которые выражают темы терпимости. (3–12 классы)

Каждый уникален: Урок уважения к другим отличиям
Расскажите об уважении к другим уникальным качествам на этом уроке, который сочетает в себе искусство и языковые навыки. (К-8)

Дополнительные ресурсы

Мы создали специальную страницу, на которой вы можете найти более десятка дополнительных планов уроков, посвященных обучению толерантности. Щелкните здесь, чтобы просмотреть эти уроки.

Авторские права © 2016 Education World

Вручение дня толерантности в начальной школе.«Путешествие в страну толерантности» (презентация проекта для младших школьников). Список использованной литературы

Cool час (3 класс ) по теме: урок толерантность …

Урок толерантность в начальный школа «О тех, кто рядом». 69,5 КБ. Cool час Дайте ученикам возможность узнать своих одноклассников, развить способность наблюдать и правильно оценивать свои действия и действия друг друга.

NSportal.ru>. Класс час (3 класс) по

Cool час с презентацией «Поговорим о допуске …»

Cool час «Давайте поговорим о допуске ». Задачи: познакомить учащихся с понятием « толерантность, », его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и нетерпимой личности.

Инфоурок.ru> Класс час с

Cool час « Tolerance » — Начальный классы — 1 класс

Cool час по допуск в 1 класс . Актуальность: в последние годы мы говорим об инклюзивном образовании, которое обеспечивает доступ к обучению всем, в том числе учащимся с ограниченными возможностями. И наша задача в школе …

MultiUrok.ru> Класс час

Игра круто час в начальный школа на что есть…

Для начальных школ Проблема Образование толерантность актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе взаимодействие между 20 — 30конт классным часами в 2, 4 классах. по теме: Допуск — что это? Провела: Учитель начальных классов .

INFOUROK.RU> Игровой класс час в

Абстракция классно часов Для учеников начальных школ …

Маам.ру>. Классный час реферат

Cool час . « Допуск — это есть». — начальный классы …

Cool час по теме допуск . Для школьников 1. класс . «Что толерантность » 3. класс начальный школы Проблема Образование толерантность актуальна сама по себе.

Копилкауроков.ru> Классный час.

Cool час «Урок толерантность »

Cool час «Урок толерантность » Беленцова Татьяна Ханифовна, учитель начальных классов классов . Изменение с понятием « допуск », Его интерпретация. Развивайте коммуникативные навыки детей. Развивайте устную речь учащихся, обогащайте их словарный запас …

XN — i1abbnckbmcl9fb.xn> Класс час «Урок

Cool час Для учеников начальный школы » Что…

Материал классный часов Рекомендованные учителя начальный классы для проведения внеклассных занятий, утренников, бесед классно часов : Воспитание в детях человечности, доброты и сочувствия, внимания к другим: близких людей , соседи …

Metod-kopilka.ru> Прикольный час для школьников

Прикольный час для начальных классов «Обсуждение… »

Среднее общее образование школа №3. Cool час .« Поговорим о толерантности »Подготовлено: Учитель начальный классы толерантность . Задания

Видеоуроки.net> Прохладный час для начального

Холодный час по теме Допуск 4 класс

Абстракция классный часов Для 4. класс примерно допуск Абстрактные круто часы примерно толерантность Для младших школьников урок толерантность орурок толерантность или научиться сочувствовать, 4 класс .Задачи: дать понятие , допуск ; Чтобы вызвать сочувствие …

Ped-Kopilka.ru> Прикольный час по теме

Прикольный час «Какой толерантность ?» 2. класс | Doc4Web.ru.

Скачать на урок начальный школы Cool час «Какой допуск ?» «Какой допуск ?» 2. класс . Описание: Занятие построено в игровой форме.Для начальных школ Проблема образования толерантность актуальна сама по себе.

Doc4Web.ru> Прохладный час «Что такое

Прохладный час для начальных классов « Разговор … »

Среднее общее образование школа №3. Cool час «Поговорим о толерантности » Подготовлено: Учитель начальных классов классов . I категории. Ярова Е.К. Цель 2014: сформировать у студентов представление о толерантности . Задачи

Videouroki.net> Классный час для начального

Сценарий и презентация классный часов «Разговор …»

цель классный часов : Чтобы сформировать у учащихся представление о допуске , познакомьте их с концепцией «Белая ворона». Задачи: — сформировать у детей представление о толерантности ; — развивать представления о других людях на основе сравнения с ними, выделения…

Учпортал.ру>. Сценарий и презентация

Cool час Днем толерантность — Начальная школа …

Магистр начальная классы МОУ СОШ №1. М. Карталс Челябинской области Щигнягова О.А. Охлаждение час . «О пользе прощения». Задачи: 1. Ознакомление с понятием слов « толерантность, », «Извини», «Прощение.»

School19371.ucoz.ru> Прохладный час в день

Прохладный час » ABC толерантность «4 класс скачать

Прохладный час С детьми 4 класса по теме: «Азбука , толерантность » Автор. — составитель: Корнева Н.Н., Учитель начальных классов . Корова oo. «Петропавловская специальная (коррекционная) учебная. школа — интернат viii формы. «

Учителя.com> Класс час «Алфавит

Сценарий классный часы » Планета … «| MOU СОШ С.Шошино

Сценарий классный часы » Планета толерантность ». Начальный классы . Толерантность — это светлые люди разных народов, веры и судьбы что-то открывают, где-то вместе радуются. А что мне делать с нашим классом, нашей , школой , нашим городом, стал толерантностью ?

Истоши.Depon72.ru> Стекло скрипт

круто час 3 кл допуск 2016-2017.doc — урок …

Урок допуск в начальный классы на тему: «Если мы вместе — победим «. Послушайте стихотворение и скажите, о чем будет речь на нашем classic час . Прежде всего толерантность проявляется дома в школе .

Znanio.ru>. Класс час 3 cl

Cool час . Толерантность 4 класс

Конспект внеклассных занятий ( классный часов ) на тему « Толерантность » в начальной школе Cool часов 4 класс . У всех разные цели: способствовать воспитанию толерантного отношения к окружающим. Подготовительный ра

Кладраз.ру> Классный час.

Сценарий «Международный день , допуск » в начальной школе …

Уроки начальных школ → Библиотека → Сценарий «Международный день толерантности » в начальных классах . Название документа Cool час По теме дня толерантность .doc. В первую очередь толерантность проявляется дома в школе . Все знают, что нужно для жизни …

Урокиначалки.ру>. Сценарий «Международная

Учебная система« Школа Россия »- Cool час . Тема …

Cool час . Тема: «Толерантность , — Путь в мир». Михайлова Марина Александровна, Селакова Елена Алексеевна, учителя начальных классов классы , МОУ СОШ № 5, г. Чернушка, Пермский край. Цель: Ознакомление учащихся с понятием « толерантность », Его происхождением …

School-Russia.prosv.ru> Система учебников «Школа

».

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в информационных целях и может не дать представление обо всех возможностях презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель урока: Формирование качества толерантности.

Задач:

• Ознакомиться с понятием «толерантность», его интерпретация
• развивать коммуникативные навыки детей
• развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный запас
• для формирования культуры образованного человека, положительных качеств личности
• развивать умение пользоваться словарями

Оборудование:

• индивидуальный лист «Тест» (Приложение 1)
• индивидуальный рабочий лист (Приложение 2)
• история-притча (Приложение 3)
• изображение цветов (тюльпан, георгин, нарцисс, шрот, розы)
• музыкальная фонограмма
• проигрыватель
• «Краткий словарь современных понятий и терминов» М. Эд. «Республика», 1995

Занятость строения

I. Организационный момент «Минута радости»

Учитель. Создайте хорошее настроение. Найдите молча глазами своего соседа и улыбнитесь ему, чтобы было приятно и ему, и вам. Спасибо за позитивный настрой.

II. Темы сообщения

Учитель. Сегодня необычный урок. (Слайд 1) Мы не будем заниматься математикой, чтением и т. Д.Мы узнаем …? Вы узнаете, разгадывая загадку. (Слайд 2)

W. на четверых, днем ​​на двоих, вечером — на троих. (Человек) Проверяем гуо. (слайд 2-1)

Детский. Делайте предположения, с помощью учителя приходите на рандирование.

Учитель. Мы поговорим о человеке и очень важном и необходимом качестве его личности.

III. Открытие разговора

Учитель. Любой человек. Ученые считают, что личность состоит из трех компонентов: из вашего физического тела, из вашего образа (роли) и вашего характера (души).

Что такое душа сформулировать точно ни у кого не может много сотен лет. Говорят, что душа — это великая загадка. В русском народе есть пословица — «Чужая душа — Потомки». Нелегко узнать чужую душу, чужую личность, но и ее душу узнать непросто.

Время времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? Что я? Как мне общаться с другими людьми?

Чтобы заглянуть в вашу душу, познакомимся на уроке новым словом.

Зашифровано цифрами (запись на плате). Чтобы его угадать, нужно назвать положительные качества человека. Помогу вам в толковании этих слов.

1. проявление заботы, внимания, заботы о ком-то (Забота)
2. простая установка контактов (общительность)
3. москность, жизнерадостность, вера в успех (оптимизм)
4. радость от жизни, ее проявления (Бодрость)
5. устойчивое позитивное отношение к жизни (позитивизм)
6. желание сделать другое добро (доброта)
7. сострадание (милосердие)
8. уважительное отношение (уважение)
9. готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети С помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово.

(слайд 3)

Учитель. Это слово обозначает тип поведения, человеческого общения. Толерантность основана на всех качествах, которые мы назвали, давайте посмотрим на «Словарь современных концепций», как это слово расширяется.

Дети . Найдите определение. Допуск — Допуск, допущение.

Учитель. Таким образом, быть толерантным — уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, толерантность к чужому мнению.Давайте проверим, толерантны ли вы?

IV. Тестирование (практическая работа)

Учитель. Вам предлагается 5 вопросов, на которые даются 3 варианта. Вам нужно выбрать только один, который совпадает с вашим мнением. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Детский. Ответьте на вопросы теста на отдельных листах. (Приложение 1)

Учитель. Подсчитайте количество точек и прочтите результат.Подумай об этом.

В. Физкультминутка.

Учитель. Как настроение? Чтобы стало еще лучше, давайте порадуемся своим одноклассникам.

Дети Танцуйте на месте под музыкальную фонограмму. После названного имени смотрят на ребенка и жестикулируют, выражения лица выражают ему радость.

Мы так рады за Янусу —
У нее пятнок с плюсом!
Так радуемся от даше
На тарелке много каши!
Мы так рады за Кирилла —
Увидел во сне Гориллу.
А Илья — потом Та-Ра
Песню нам поет по утрам.
Мы так рады за Алину —
Мы подарили картинку!
Для Данилова тоже
В записной книжке будет чистота.

Как мы радуемся за Алену —
Шикарная она с шариком!
Мы так рады за Витал —
Он мечтает об Италии.
Мы так счастливы за Кристину —
Я съел всю ее малину!
Паша с Мишей Молодцы —
Вырасти огурцы!
Как мы радуемся Полине —
Полная корзина грибов!
Радуемся всему классу
Каждый — личность!

Vi.Практическая работа (эмоциональный тренинг) (Приложение 2)

Учитель. Приготовьтесь послушать рассказ — сказку «Встреча» (Слайд 4) Что такое еда?

Детский. Это травянистое растение, домашний цветок.

Учитель Демонстрирует цветок, чтобы показать детям. (Слайд 4-1) При чтении демонстрируются изображения других цветов.

— Слушая рассказ, представьте себя на месте трапезы.По мере чтения выберите цвет по своему вкусу и раскрасьте прямоугольники на рабочих листах этим цветом, используя следующие цвета:

• красный
• зеленый
• розовый
• коричневый
• желтый

Красавица — Роза жила в одном ботаническом саду. (слайд 4-2) Все краски этого сада восхищали ее красотой.

Однажды в этом Ботаническом саду устроили печаль. Он не любил цвета, потому что это было некрасиво. Они начали дразнить его за это.Что это были за цветы? (Слайд 5)

— Какие чувства вы испытываете, находясь на месте трапезы?

—

Детская краска.

Все цветы возмутились тем, что такой некрасивый цветок посмел ухаживать за красивой розой.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям и цветному прямоугольнику.

Детская краска.

Он покрыл его толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и внезапно его стебель сломался пополам.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям и цветному прямоугольнику.

Детская краска.

Но вдруг … Из того места, в котором разбился мучитель, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, затем раскрасился розовым, красным, пурпурным и, наконец, стал черным. Прошло всего несколько минут. Цветок муки перестал менять окраску. Он начал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь храбрых замеров.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям и цветному прямоугольнику.

Детская краска.

Цветы ботанического сада давно говорят об удивительной красоте и смелости цветка, распускающегося раз в сто лет.

(По рассказу А. Куприна «Встреча » )

— Рассмотрим нарисованные прямоугольники. Сделайте, воспользовавшись палитрой цветов, так как ваше настроение изменилось.

Учитель Открывает на доске палитру цветов (слайд 6) .

• красный — чувство возбуждения
• зеленый — ощущение спокойствия
• розовый — чувство счастья
• коричневый — ощущение угнетения
• желтый — чувство уверенности

Детский. Каждый ребенок соотносит свое настроение с выбранным цветом. Идет обмен мнениями попарно. Некоторые дети говорят индивидуально.

Учитель. Толерантность, толерантность — значит обращать внимание не на то, что мы разные в себе, а на то, что нас сближает.

VII. Работа в группах

Учитель. Давайте попробуем проявить толерантность в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать всех и принять общее решение, как себя вести в различных случаях.

1 ситуация.

На смену игры кто-то сильно вас подтолкнул. Что ты будешь делать с преступником?

2 Ситуация.

Ребята в классе показали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Ваши действия?

3 ситуации.

Ваш друг самовольно заглянул в ваш дневник и стал рассказывать ребятам, какие у вас оценки. Что вы делаете?

4 Ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные действия, но никого не делает зла.Ребята после уроков стали его дразнить. Ваши действия?

Дети Группами обсуждают ситуации, они выбирают представителя (с помощью учителя) и выражают общее решение группы.

VIII. Исход.

Учитель. Пора заканчивать наш необычный урок — урок толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Итак, твоя душа сегодня поработала, приобрела новые положительные качества.Н. Заболоцкий, поэт, есть такие строки: (Слайд 7) Прочтите.

«Не позволяй душе лениться.
Чтобы вода не волновала,
Душа обязана работать
И днем, и ночью. И днем ​​и ночью»

Для семейного домашнего чтения я подготовил для вас притчу. (Приложение 3)

А что вы снимете с нее урок, мы обсудим в ближайший классный час.

Список литературы:

1. «Краткий словарь современных понятий и терминов» М., «Республика», 1995
2. «Первоклассник: адаптация в новой социальной среде» Т.А. Соловьева, Е.И. Рогалева М., «Вако», 2008
3. «Родительские собрания» 2 класс («Шаги к мудрости»), 1994
4. «Словарь русского языка» С.И.Жегова, г. Екатеринбург «Урал — Советы», Максимочкин В.Н., Волгоград, «Учитель», 2008 г.

»(Презентация проекта для младших школьников) в исполнении учеников 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Руководитель: учитель Сосновской основной партийной школы Федорова Нина Максимовна

« Сказка неотделима от красоты, способствует развитию развитие эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, душевность.Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем »В.А. Сухомлинский

1995 — Международный год толерантности. С другими, как вы хотите, чтобы они поступали с вами. Золотое правило этики. По своей природе люди близки друг к другу, а привычки далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября — Международный день толерантности

Цель формирования у студентов толерантного сознания устойчивость поведения в обществе на примерах сказочных персонажей

Задачи: 1.Знать понятие «толерантность», его составляющие, происхождение термина. 2. Учите уважать индивидуальность каждого и воспринимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Носите творчество учеников. 5. Бригада бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг, а ты мой друг!

«Учимся вести переговоры»

Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех.Что такое толерантность? Счастья, дружбы и успеха.

Люди на свет рождаются по-разному: непохожими, своеобразными. Чтобы понять других, нужно набраться терпения. Человек — сотрудник компании

Устойчивость к повреждениям

Встреча с персонажами сказок, именными сказками

Наши рисунки из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке мы в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать нравственной сказкой? Дружба забота, да, застежка.Не рой ямы в другую, они к ней придут. Нет друга — ищи, а нашел — береги.

Ожидаемые результаты — ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе; — ребенок выступает против недоступных отношений; — Социально адаптированный

Внеурочное мероприятие по толерантности «Мы разные, но мы вместе — и в этом наша сила!»

Емельянова Мария Александровна, преподаватель ГБОУ ОАО КШИ «Архангельский морской кадетский корпус».
Внешкольное мероприятие по толерантности учащихся 8-11 классов.Этот материал будет полезен классным руководителям и воспитателям детских домов и школ-интернатов.

Тема: «Мы разные, но мы вместе — и в этом наша сила!»
Задачи:
1. Познакомить школьников с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; Рейл в интернационализме, коммуникативная культура общения и взаимопонимания.Продолжить формирование толерантных отношений одноклассников между собой.
2. Способствовать развитию у школьников самосознания, которое помогает ребятам видеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать у школьников толерантность к различиям между людьми.
Оборудование:
* Дизайн доски с цитатами и выдержками
* Групповые карточки — задания (для двух групп)
* Индивидуальные тесты
Эпиграф: Я не согласен с тем, что вы говорите
, но пожертвуйте своей жизнью
защищая your right
Выскажите собственное мнение.
F. Volter.

Занятие структуры

(На экране воспроизводится подходящая музыка или музыкальные звуки). Студенты делятся на две группы.
— Наш урок будет посвящен толерантности. Занятия на эту тему мы уже проводили с вами сегодня и сегодня продолжим разговор на тему «Толерантность». Т.к. значение, которое несет это слово, очень важно для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек — это не только образованный человек, но и человек, обладающий чувством собственного достоинства и уважаемый окружающими.

Просмотр ролика про девушку Рэйчел (из новостей на 1 канале). Обсуждение.

Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека, группы, общества в целом.
Термин Терпимость объясняется как терпимость, желание и способность устанавливать и поддерживать общение с людьми.
Определение слова «толерантность» в разных языках земного шара звучит по-разному:
SLIDE.
На испанском языке это означает способность распознавать тех, кто отличается от его собственных идей и мнений;
По-французски — позиция, при которой предполагается, что другие могут думать или действовать иначе, чем вы сами;
По-английски — готовность быть терпимым, снисходительным;
По-китайски — позволять, брать, быть по отношению к другим щедрым;
По-арабски — прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность,
терпение, расположение к другим;
По-русски — способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь смириться с существованием чего-то, кого угодно).
Вопросы:
1. Какое из определений впечатляет больше всего?
2. Почему, по вашему мнению, в разных странах разные определения?
3. А что объединяет эти определения? Почему сейчас так актуальна толерантность?
— Третье тысячелетие набирает обороты. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла к обслуживающему персоналу. Казалось бы, жизнь должна стать размеренной, более спокойной. Но мы все чаще слышим слова: беженец, жертва насилия…
В последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается рост всевозможных форм поведения. Каждый совершает в жизни разные поступки. В некоторых ситуациях он подходит правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот …
«У тебя два пути, выбирай»
Молодой человек со своей девушкой гуляли по городу. На границе сидел плохо одетый пожилой мужчина. Вокруг него валялась потрепанная сумка. Он тихо стонал, и в его глазах стояли слезы.
«Подожди, я к нему приду», — сказала девушка.
— Даже не думай об этом. Он грязный, ты заразишься », — ответил молодой человек, сжимая ее руку.
— Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на трусах.
— А что насчет нас? Он сам. виноват.
— Опусти мне руку, тебе больно. Ему нужна помощь.
— Я тебе говорю: он во всем виноват. Надо работать, а он клянчит работать, ворует, пьян. он поможет?
— Я еще приеду.- Девушка щелкнула рукой.
— не выйду. Вы моя девушка и не решаетесь общаться с «всякими». Пойдем отсюда, — пытался он его повести.
— Знаешь что, я … как ты можешь? Он ему больно! Терпеливо, понимаете? Нет, ты не понял! Девушка толкнула парня и подошла к мужчине. Парень в очередной раз попытался ее удержать. Она решительно завела руку.
— Что с тобой? Она спросила мужчину. — Что с твоей ногой.
— Я ее сломал … У меня кровь.Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Это слишком больно для меня.
— Сейчас. Дайте-ка подумать. Будьте осторожны. Вам необходимо вызвать «скорую помощь».
«Послушайте, — обратилась девушка к подошедшему к ним молодому человеку, — у вас нет« мобильного телефона »?»
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая вышла наружу. его позы, взгляд … Она встала и подошла к парню.
— Уходи! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше не хочу тебя знать.
— Это ты из-за бомжа какой-то можно так алкоголик? Симпатичный! Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова упала на колени. Парень ушел.
«У вас открытый перелом», — сказала она. — Пойду позову врача. Наберитесь терпения, — она ​​быстро подошла к телефону.
— Девушка! — преследовал ее мужчина — Спасибо! — Девушка обернулась и улыбнулась.
— Вы обязательно найдете счастье.

Вопросы:
1. Почему молодой человек отказался помочь?
2.Как бы вы поступили в этом случае?
3. Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?
Как нам поступать с людьми, которые просят милостыню?

Выход. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, легче. Если мы внимательно относимся ко всем, кто идет на сотрудничество, будь то случайный путешественник, бродяга или друг — это будет проявлением доброты.

Задания для практики взаимоотношений.

Задача № 1. SLIDE

Попробуйте оценить ситуацию.
— Какова ваша реакция?
— А теперь постарайтесь быть терпимым.
Ситуации.
Представьте, что вы находитесь в компании, где кто-то начинает говорить на незнакомом языке …
… что рядом с вами живет человек с ограниченными физическими возможностями (человек в инвалидном кресле, очень маленький мужчина, слепой, некрасивый внешне и т. д.) …
… что ваш одноклассник принадлежит к значительно более обеспеченной семье, чем вы, или наоборот …
… на улице вы видите человека, одетого не как другие…

Резюме:
Одним из основных качеств является умение отличать действительные значения от мнимых. Важно не внешнее в человеке, а его человеческие качества.
Цени жизнь, дружбу, здоровье, семью. Если хочешь быть радостным, знай, что радость начинается только с тебя, а не с кого-то и не с чего-то.
Можем ли мы чувствовать других людей?
Можем ли мы понять чужую боль?
Можем ли мы оказаться в положении другого человека?
С этого начинается толерантность.

Допуск. Что это? —
Если кто меня спросит,
отвечу: «Это все земное.
Чего стоит вся планета»
Толерантность — это люди света
Разные народы, вера и судьба
Открой что-нибудь где-нибудь
Радуйся вместе. Не надо
Носи, что обидишься
Люди, цвета, кровь не твоя.
Боязнь, что ты унизишь
Людей на родине.
Ведь наша родная планета
Любит всех нас: Белое и Цветное!
Будем жить, уважая друг друга!
Tolerance — слово для живого.

Задача № 2.
Распределите следующие варианты поведения людей или государственной политики на две группы:
(по таблицам в соответствующих наглядных материалах и материалах для работы)
Уважение и унижение человеческого достоинства

Соблюдение с законами страны
Уважение и защита прав человека
Равенство граждан перед законом
Лишение возможности обучения на родном языке
Распространение негативных этнических стереотипов
Дискриминация или призывы к ней
Уважение культурных традиций других народов и религии
Поиск общих интересов для разрешения конфликтов
Насилие или призывы к насилию в отношении этнических или религиозных меньшинств
Отказ от насилия в разрешении конфликтов
Угрозы, запугивание (моральный террор)
Физический террор, погромы, геноцид
Стремление к сотрудничеству
Участие в другие люди, сочувствие 90 004 Депортация, принудительные выселения

Есть два пути развития личности:
Толерантность
Интента
Работа студентов в группах (опишите основные характеристики): СЛАЙД

Толерантная личность Нетолерантная личность
Уважение к чужому мнению
Добрая воля
Желание сделать что-то вместе
Понимание и принятие
Удивление, любопытство
снисходительность
Доверие, гуманизм Неоновое понимание
игнорирование
Эгоизм
нетерпимость
Выражение пренебрежения
раздражительность
безразличие
цинизм
агрессивный путь

немотивированный путь человека, знающего себя, комфортного ощущения в среде, понимающей других людей и готовой всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к другим культурам, взглядам, традициям.
Нетолерантный путь характеризуется репрезентацией человеком собственной исключительности, низким уровнем учеников, чувством дискомфорта существования в окружающей его действительности, стремлением властей, поражением противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Выход. Человек должен стремиться изменить себя к лучшему, жить с ним в мире. Единственная настоящая ошибка — не исправлять прошлые ошибки.

Правила толерантного общения. СЛАЙД
1.Уважайте собеседника.
2. Попытайтесь понять, что говорят другие.
3. Выскажите свое мнение тактично.
4. Ищите лучшие аргументы.
5. Будьте честны, готовы принять правильную точку зрения другого.
6. стремиться учитывать чужие интересы.

Посмотреть мультик про толерантность. Обсуждение.

Самостоятельная практическая работа.
А теперь попробуем разобраться, но насколько мы терпимы!
(Раздайте тесты, на которые они самостоятельно отвечают)

Тест
Заботится ли вас о ситуации, в которой вам придется отказаться от придуманного вами плана, потому что точно такой же план уже предлагали ваши друзья?
а) Да; б) нет.
Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что ты предпочитаешь?
а) участвовать только хорошо играющим;
б) Играть как тем, кто не знает правил.
Вы спокойно воспринимаете неприятную для вас новость?
а) Да; б) нет.
Вам не нравятся люди, которые в общественных местах появляются в нетрезвом виде?
а) если они не пересекают допустимые границы, вам это совершенно неинтересно;
б) Вам всегда неприятны люди, которые не могут себя контролировать.
Можно ли легко найти контакт с людьми, у которых другие обычаи, другая должность?
а) вам будет очень сложно это сделать;
б) Вы не обращаете внимания на такие вещи.
Как вы реагируете на шутку, объектом которой становится?
а) не любите сами шутки, не шутники;
б) Даже вам шутка неприятна, вы постараетесь ответить в такой же шутливой манере.
Согласны ли вы с мнением, что многие люди не сидят на своем месте и не выполняют свою работу?
а) да;
B) Нет.
Вы ведете компанию друга (подругу), которая (Ая) становится объектом всеобщего внимания. Как вы отреагируете?
а) вам неприятно, что таким образом внимание отвлекается от вас;
б) Вы просто счастливы за нее.
В гостях вы встречаетесь с пожилым человеком, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы отреагируете?
а) уйти под верным предлогом;
б) вступить в спор.

Подведение итогов теста. СЛАЙД.
Запишите 2 балла за ответы: 1b, 2b, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8b, 9a
0-4: Вы непреклонны и, извините, упрямы.Где бы вы ни были, вам может показаться, что вы стремитесь навязать свое мнение другим. Чтобы достичь своей цели, вы часто повышаете голос. Имея таких, как ваш, в природе сложно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы не согласны с тем, что говорите и делаете.
6-12: Вы способны твердо защищать свои убеждения. В то же время вы можете вести диалог и, если считаете нужным, изменить свои убеждения. Но иногда вы чрезмерно режете, проявляете неуважение к собеседнику.И в такой момент действительно можно выиграть спор с человеком, обладающим более слабым характером. Но стоит ли «брать за глотку», если можно побеждать более достойно.
14-18: Твердость вашей веры прекрасно сочетается с большой гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальной на первый взгляд, даже если вы не разделяете ее. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны отказаться от взглядов в отношении собеседника, которые, как оказалось, были ошибочными.

Посмотреть ролик ДЕКЛАН ГЭЛБРЕЙТ «Скажи мне, почему?»

Наш класс — небольшая семья.
И я хочу, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание,
Не было бы ни ссор, ни оскорблений. А что для этого нужно?

1.
Что такое допуск?
Может любить любить?
2.
А возможно это то, что мама
мне на день рождения подарила?
3.
Я понял, что это уважение
К мнению, а не только к своему.
4.
Увидеть чужую боль
Я, по-моему, уже могу.
5.
Отдам монетку
Пожилой помощи.
6.
Товарищ в беде не побеспокоит
Зло в класс не выхожу.
7.
Если ты терпишь своих друзей,
Ты можешь слушать кого угодно.
8.
Если надо, то готов
Вы всегда придете на помощь.
9.
Верим в чудо, в доброту.
Взрослые респект
10.
Мама с папой не грубите,
Младших не обижайте.
11.
Так что не зря все говорят
Какой ты толерантный.
12.
Оставайся им всегда и
Оставайся галентеном.
13.
Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.
14.
Что такое толерантность?
Счастья, дружбы и успеха.
15.
Если друг к другу терпимо относиться,
Вместе мы сделаем наш мир терпимым (хор).
Подведение итогов.
Затем спойте песню «Друг» или «Дети Солнца».

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Улыбки с картинками n и с t r o e n и e

T o l e r a n t n o s t b

Толерантность к планетам Толерантность — уважение, принятие людей, какими бы разными они ни были. Люди разные, это нужно понимать и принимать. Человек имеет право быть другим !!

Толерантность — это уважение, принятие и понимание разнообразия мира.

»История толерантности На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь.Он отличался тем, что при разных правительствах оставался министром иностранных дел. Его особый талант заключался в том, что он умел учитывать настроение других, уважать их, решать проблемы, искать различные оптимальные (то есть комфортные для всех) выходы из текущей ситуации

Что такое загадки?

Ситуация 1 В класс приходит новый ученик. В первые два дня успевает получить три «2». Кто-то говорит, что он «беда», дружить с ним не будем! «Ваши действия.

Ситуация 2 Ваш друг-одноклассник попросил у вас тетрадь по выходным и запачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить тетрадь. Предположим возможное развитие событий. Как ты себя ведешь? Твой друг? Учитель?

Ситуация 3 Ваши родители запрещают вам дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не очень безопасна. Что вы говорите в защиту друга или согласны с мнением родителей?

Ситуация 4 Ваш одноклассник отвел вас поиграть в игру (прочитать книгу) и не сдается в течение месяца.Стоит напоминать ему о долге или лучше молчать?

Игра «Ты что?»

Какой ты дом? Младший брат сломал твою игрушку … 1) Ты его прости, он побольше … 2) Ты его ударишь …

Какой ты дом? Вы поссорились с моей сестрой … 1) Вы попытаетесь ей объяснить … 2) Вы обиделись и мстите за это …

Как вы поступаете в такой ситуации: вы с кем-то не согласны … 1) Вы все еще слушаете его … 2) Вы не позволяете ему говорить…

Что ты в школе? В классе учитель уже спросил вас … 1) Ты еще хочешь ответить, ты прыгнешь на месте, говоря: «Спроси меня …» 2) Ты дашь другим возможность ответить …

Какой ты дом? Не хочешь гулять с родственниками … 1) Предлагаешь истерику, чтобы не гулять … 2) Иди с ними гулять, чтобы они остались довольны …

Терпимость — это способность человека терпимо относиться к тем, кто думает и не поступает так, как вы.

Терпимость — это уважение к другому!

И цени их!

Вы все разные и в этом ваша самая большая ценность! Вы все разные: кто-то любит читать, кто-то занимается спортом, кто-то играет с собакой, а кто-то разносит цветы, но нам хорошо вместе. Мы нуждаемся в тебе!

Планета толерантности, ребята, вы поняли, что такое толерантность?

Планета терпимости Уважение к доброте сочувствие дружба понимание поддержка толерантность

Планета терпимости ребята, я надеюсь, что вы будете терпимо относиться друг к другу.Будьте терпимы!

Преподавание толерантности — TeachersFirst Blog

Подлинная терпимость не означает игнорирование различий, как будто различия не имеют значения. Подлинная толерантность означает устранение различий в рамках вежливости и уважения.

РИЧАРД ДЖОН НЕУХАУС

Словарь Merriam Webster Dictionary определяет толерантность как «способность или готовность терпеть что-либо, в частности, существование мнений или поведения, с которыми человек не обязательно соглашается.«В сегодняшнем мире, где существуют разногласия, обучение и демонстрация толерантности — достойная цель как для преподавателей, так и для студентов.

Чтобы эта черта характера укоренилась, нужно нечто большее, чем просто обсуждение и моделирование, важно явным образом учить толерантности с помощью хорошо подобранных уроков, начиная с наших самых маленьких учеников. Несколько сайтов предлагают уроки толерантности, вот три, которые предлагают отличные отправные точки для обучения толерантности в любом классе.

Кто, я? Пристрастный? (Обзор TeachersFirst) — в этой серии видеороликов от New York Times, предназначенных для учащихся 5–12 классов, рассматриваются типы предубеждений, предрассудков и расизма.Все видеоролики длятся менее трех минут, что делает их идеальной отправной точкой для уроков о толерантности.

• Включите эти видео в другие ресурсы с помощью цифрового графического органайзера, такого как Owl (обзор TeachersFirst). Используйте Mr. Owl, чтобы создавать филиалы для организации, совместной работы и обмена онлайн-информацией. Попросите учащихся создать и поделиться ветками, включая видео, фотографии и веб-сайты, чтобы исследовать различные методы толерантности.
• Попросите старших учеников создать подкасты для своих сверстников или младших учеников, которые поделятся примерами терпимости и идеями преодоления различий других.Anchor (обзор TeachersFirst) — отличный инструмент для создания и обмена подкастами с любого устройства.
• Откройте для себя разрушительный эффект нетерпимости во время виртуальной экскурсии в Дом борцов гетто, первый музей Холокоста в мире. Узнайте о музее, еврейском сопротивлении и важности толерантности сегодня с помощью этой экскурсии.
• Неделя без обзыва (TeachersFirst review) — эта неделя (21-25 января) — неделя без обзыва. На этом сайте есть множество планов уроков для всех классов.Один из моих любимых уроков — «Подумай, прежде чем действовать». Хотя он находится в начальном разделе, вы можете легко изменить занятия для любого возраста учеников. На этом уроке класс работает вместе над созданием этического кодекса, и ему предлагается подумать о причинах издевательств и соответствующих ответных действиях.
• Попросите учащихся создать плакаты, чтобы повесить их в классе или школе, чтобы поделиться идеями о том, как реагировать на издевательства или неприемлемые действия со стороны других.
• Использование мультфильмов в классе — отличный способ для учащихся поделиться идеями, не переходя на личности.Попросите их создать карикатуры, в которых поделятся идеями о том, как демонстрировать терпимость в различных ситуациях. Это сообщение в блоге от 2017 года содержит множество отличных предложений по инструментам создания комиксов и подходам для использования в классе.
• Студенты тоже любят создавать книги. Предложите им использовать Book Creator (TeachersFirst Review) или WriteReader (TeachersFirst review), чтобы поделиться цифровыми историями о том, как продемонстрировать терпимость по отношению к другим. Оба этих инструмента позволяют пользователям добавлять изображения и текст. Book Creator более надежен, чем WriteReader; однако WriteReader позволяет даже самому юному автору делиться своими работами в цифровом формате.

Чтобы найти книги и тексты, связанные с обучением толерантности, вот несколько советов:

• В этом списке на Tolerance.org (обзор TeachersFirst) есть много идей для всех классов. Используйте фильтры, чтобы сузить список вариантов по классу, теме и типу текста.
• Список книг Curriconnects для сложных ситуаций включает книги для дошкольников и взрослых читателей. Все эти книги помогают учащимся справляться с различными ситуациями, в том числе с ограниченными возможностями, изменениями в семейных отношениях и реакцией на издевательства.

По мере того, как мы развиваем дух терпимости и принятия других посредством целенаправленных уроков, мы предлагаем нашим студентам возможность поразмышлять над своими действиями и научиться обращаться с другими; развитие толерантности к другим помогает построить позитивное школьное сообщество, создавая атмосферу уважения ко всем точкам зрения. Потратить время на развитие навыков совладания и познания толерантности — это подарок, который мы дарим нашим ученикам и себе.

Есть ли у вас любимое занятие по обучению толерантности? Используйте комментарии ниже, чтобы поделиться своими идеями.

---

Об авторе: Шэрон Холл

Шэрон Холл была удостоена Президентской премии за выдающиеся достижения в преподавании математики. Обладая более чем 15-летним опытом работы в классе в качестве учителя, сертифицированного Национальным советом, Шэрон делится с нами своими знаниями и размышлениями об идеях интеграции базовых технологий в классе. Просмотреть все сообщения Шэрон Холл

Преподавание толерантности сегодня | Harvard Graduate School of Education

Когда Южный правовой центр бедности (SPLC) в 1991 году запустил свою инициативу по обучению терпимости, целью было вмешаться как можно раньше, чтобы предотвратить формирование предрассудков — той ненависти, которая может подпитывать преступления, связанные с кланами. SPLC боролся.

В то время движение за интеграцию школ выглядело в полную силу, и работа над проектом основывалась на идее, что объединение людей — не просто для того, чтобы ладить, но чтобы участвовать в значимой работе вместе друг с другом — позволит им увидеть мир с точки зрения друг друга и разрушили бы барьеры между группами, способствуя гармонии.

Идеи были основаны на исследованиях теории контакта, — говорит Морин Костелло, директор Teaching Tolerance, в интервью, записанном для Harvard EdCast.«У нас было много пригородных школ, которые когда-то были на 100% белыми, которые были недавно интегрированы, и идея заключалась в том, что это действительно важно в таких местах. мы не знали, что тогда знали, что 1989 год был пиком школьной интеграции в этой стране, и с тех пор она фактически снизилась », — говорит она.

Последующие 25 лет — с уходом от интеграции, с приливными волнами школьных реформ и с растущим осознанием неравенства в школах и ограничений теории контактов — расширили возможности обучения толерантности.Сейчас организация фокусируется на «уменьшении предрассудков, межгрупповых отношениях и продвижении равноправного опыта в школах нашей страны», — говорит Костелло. «В прошлом году мы снова начали переосмысливать нашу миссию. Теперь мы думаем, что на самом деле нам нужно обучать разнообразной демократии ».

Атмосфера политического и культурного разногласий заставляет ресурсы группы, связанные с практикой, казаться актуальными, часто важными, а иногда и противоречивыми. «Мы слышали от очень многих учителей, которые действительно изо всех сил пытаются» ориентироваться в нынешнем климате, — говорит Костелло.Среди тысяч учителей, ответивших на два национальных опроса Teaching Tolerance, проведенных в прошлом году (первый во время президентской кампании 2016 года, следующий после выборов), один был учителем естественных наук, который сообщил, что провел урок STEM о важности увеличения числа женщин и меньшинства в науке. «Она сказала:« На следующий день один из родителей пожаловался, что я изрекаю либеральную чепуху ». Теперь это урок естествознания — так что да, мы наблюдаем много нерешительности, чтобы говорить о разнообразии, говорить о ценности разнообразия », — говорит Костелло.

«Раньше нас критиковали за то, что« толерантность »не зашла достаточно далеко, — продолжает она. — А сейчас кажется, что для некоторых это уже слишком. Я всегда считал это основной американской ценностью ».

По сути, это то, что советует преподавание толерантности: педагогам следует говорить о толерантности «как об основной американской ценности, говорить о ней заранее, часто говорить о ней и говорить о ней в самых разных контекстах, чтобы, когда контекст действительно казался немного немного политический, это часть более широкой картины.«Сегодняшние лучшие практики? Они такие же, как и всегда, — говорит Костелло. Среди них:

.

• Укрепляйте общение с родителями и убедитесь, что они являются партнерами в образовании.
• Начните год с четких норм в классе и вовлеките учащихся в их создание.
• Практика диалога.
• Работайте над развитием у студентов навыков и исследовательского духа.

Какие ресурсы учителя ищут в наши дни? По словам Костелло, многие из них относятся к категории «Боже мой, что только что произошло в новостях, что мне нужно сегодня?».Еще одна ключевая тема: поддержка детей из семей иммигрантов. «Педагоги хотят знать, что такое закон, как он меняется, как они могут наилучшим образом удовлетворить эмоциональные потребности этих детей и как они могут поддержать семьи», — говорит она. Цифровая грамотность — еще один серьезный повод для беспокойства.

«Обучение толерантности» затронет все эти темы в наступающем году. Организация также запускает проект по расовой истории, результатом которого станут рекомендации о том, как эту историю следует включить в учебные программы K – 12.И это также делает упор на гражданской грамотности, признавая, «что разнообразная демократия не только предполагает ладить с людьми, но также имеет чувство свободы воли и чувство, что« я могу что-то сделать ». Поэтому мы хотим поддержать учителей, поскольку они способствуют развитию этих навыков и склонностей у учащихся ».

Переосмысление толерантности: обеспечение принадлежности всех учащихся

Мне всегда не нравилось значение слова «толерантность» в школах, потому что оно отражает язык сегрегированного общества.Мы можем терпеть запах суши десятилетней давности, но действительно ли мы решаем проблемы общества, обучая наших учеников просто терпеть друг друга?

«Здравствуйте, меня зовут…»

Фотография предоставлена: Блейк Виггс

В рамках ознакомительной поездки студентов и сотрудников Craven Early College и Early College EAST в Северной Каролине попросили открыть конверт, удалите этикетку «Здравствуйте, меня зовут…» и приклейте ее на рубашку. Эти ярлыки уже включали различные идентификаторы (например,g., гей, белый, черный, ADHD, 504, IEP, Ghetto, Suburban, Stoner, Redneck, латиноамериканец, мексиканец и т. д.). Некоторые студенты смеялись, в то время как другие были слишком смущены, чтобы носить присвоенную им личность.

Когда у всех были прикреплены ярлыки к рубашкам, я спросил: «Кто из вас хотел бы поменять свой лейбл?» Многие студенты подняли руки. Другие задавались вопросом, почему коллеги должны иметь возможность менять свои ярлыки, если они не могут этого сделать в реальной жизни.

Студенты в течение нескольких минут свободно писали об изображениях, связанных с присвоенной им идентичностью, а также об их положительных или отрицательных коннотациях.Ответы были разные. Некоторые, хотя и честные, могут быть отнесены к категории культурно нечувствительных:

«Мусульмане. Довольно безразлично. Негативно, потому что это было похоже на террориста».

«Азиатский. Он имеет негативный оттенок, потому что он обобщает весь континент».

Другие заявили, что присвоенная им идентичность не заставила их чувствовать себя иначе, но известные люди могут негативно относиться к своему ярлыку:

«Мой ярлык был« геем ». Это не заставило меня почувствовать себя иначе, это был просто ярлык.Для других это был очень негативный оттенок. Я думаю, они так думали, потому что, особенно на юге, некоторые религии учат, что влечение к одному полу — это неправильно, неестественно и отталкивающе. Кроме того, людям просто не нравятся вещи, которые отличаются от того, что они знают ».

После написания ученики откровенно поговорили в небольших группах о социальных ярлыках, словесных ассоциациях и о том, как эти ярлыки и стереотипы влияют на чувство собственного достоинства .

Just Like Us

Фотография предоставлена: Блейк Виггс

После того, как наши ученики завершили задание по маркировке, их попросили перечислить и назвать своих пятерых ближайших друзей (упражнение с сайта Teaching Tolerance Южного центра по борьбе с бедностью) следующим образом: одинаковые «или» разные «в зависимости от расы, пола, возраста, религии и социального статуса.Раньше я помогал этому занятию с учителями, администраторами и студентами — это открыло глаза для каждой группы.

Мои ученики осознали, что проводят время с людьми, похожими на них:

«У меня действительно не было других друзей, кроме белых».

«Поскольку я двурасовый, мои друзья были одной из трех моих рас. Они были примерно того же возраста, что и я, и имели примерно такой же социальный статус, что и я».

Присутствующие взрослые были проинструктированы исключить коллег из своего списка.Один инструктор понял, что его друзья поразительно похожи друг на друга, поскольку все свободное время он проводит в одних и тех же кругах, катаясь на лодке, играя в гольф или в церкви. «Как мы можем ожидать, что наши ученики примут разнообразие, если мы этого не сделаем?» — спросила Дженнифер Смит, учитель Хартфордского раннего колледжа. Недавно я связалась с Дженнифер, которая сказала, что это занятие прояснило, «насколько я рационализирую противостояние сходству, отсутствию разнообразия в моей личной жизни: я искал способ сказать себе, что практикую то, что я проповедовать.«

Через несколько месяцев после семинара я спросил учеников:« Как учителя и администрация могут обеспечить, чтобы все ученики в школе чувствовали себя принадлежащими? »Их ответы разделились на три категории:

1. Создание культуры принятия

Учителя и администрация могут обеспечить принадлежность всех учеников к школе, приветствуя их с распростертыми объятиями и вовлекая их в школьную жизнь.

Заставьте их почувствовать, что они могут быть самими собой, а не кем-то, кем они не являются.

2. Чувство изоляции

Лично у меня были случаи, когда я ладил с учителями больше, чем со студентами, и часто это только заставляло меня чувствовать себя более отстраненным от окружающих меня людей.

[Они должны проводить] мероприятия, которые помогают нам лучше узнавать друг друга и [содействовать] проектам, в которых мы должны работать с людьми, которых мы не знаем.

3. Развивайте значимые отношения

Я считаю, что знакомство с учителем и учителем, который знает, что нравится и не нравится ученику, заставит ученика почувствовать себя более принятым.Знать, что они понимают, — один из лучших шагов, которые вы можете предпринять.

Они могут попытаться установить контакт со студентами и попытаться дать студентам возможность общаться друг с другом.

Обратите внимание на студентов и на все проблемы, которые могут у них возникнуть. И если вы видите большую проблему, обязательно поговорите с ними об этом.

Как вы помогаете разным ученикам почувствовать, что они принадлежат вашему классу или школе?

Обучение терпимости вашего ребенка в мире нетерпимости

Разнообразие делает мир прекрасным, но нынешние времена нестабильны, и люди становятся все более нетерпимыми.Когда мы включаем новости, нас засыпают сообщениями ненависти к другим людям. Как родители, лучшее, что мы можем сделать, — это осознать, что это происходит вокруг нас, и приложить реальные усилия, чтобы начать изменения в наших домах.

Kids Health объясняет: «Терпимость означает уважение и обучение у других, признание различий, преодоление культурных различий, отказ от несправедливых стереотипов, поиск точек соприкосновения и создание новых связей. Терпимость во многом противоположна предрассудкам.«Используя это определение в качестве отправной точки, вот несколько способов научить вашего ребенка терпимости в мире нетерпимости:

Допуск модели

Ваши дети узнают больше, наблюдая за вами и отражая вас, чем из любых лекций. Поэтому очень важно моделировать толерантность у себя дома. Если вы предвзято относитесь к другим, ваши дети это заметят. Точно так же, если ваши дети увидят, что вы относитесь к людям, которые отличаются от вас, с таким же уважением, как и все остальные, они также обратят на это внимание.

Дайте им больше внимания

Чтобы помочь вашему ребенку понять толерантность, у него должна быть возможность практиковать ее. Например, это означает, что им нужно регулярно общаться с людьми, которые не похожи на них, чтобы понять, почему разнообразие — это то, чему можно радоваться, а не осуждать.

Обсуди это

Открыто обсудите с детьми толерантность. Объясните, что такое толерантность и как она выглядит (а как не выглядит).Укажите на примеры терпимых и нетерпимых людей.

Избегайте стереотипов

Будьте осторожны, чтобы избежать стереотипов. Остерегайтесь шуток, телепрограмм, музыки или игрушек, которые, кажется, увековечивают стереотипы. Помните, что стереотипы связаны не только с расой — вам также следует избегать гендерных стереотипов.

Разрешить детям задавать сложные вопросы

Дети замечают различия, но вместо того, чтобы скрывать их, когда они спрашивают, почему кто-то выглядит иначе, позвольте им задать вопросы.Хотя поначалу это может показаться неудобным, оно учит ваших детей тому, что различия нормальны и приемлемы. К тому же лучше дать ребенку уважительный ответ, чем резкий выговор «молчи».

Сохраняйте культурные традиции

Отмечайте свои культурные и религиозные традиции. А затем найдите время, чтобы узнать об обычаях и традициях других культур. Эти разговоры и опыт побудят ваших детей принять окружающий их мир.

Напомнить детям об их ценности

Наконец, напомните своим детям об их уникальной ценности. Дети с более высокой самооценкой менее склонны к нетерпимости по отношению к другим. Поэтому покажите своим детям, как сильно вы их любите и принимаете.

Лучший мир начинается с терпимости, и нет лучшего места для обучения этому, чем ваш собственный дом.

.