Классный час толерантность 1 класс презентация: Классный час в 1 классе «Поговорим о толерантности»

Содержание

Классный час в 1 классе "Поговорим о толерантности"

Классный час

Тема: Поговорим о толерантности

Цель:

формирование у учащихся представления о толерантности, способствовать воспитанию доброты и отзывчивости, учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга.

создание здорового классного коллектива, который мог бы стать благоприятной средой для социального, эмоционального и интеллектуального развития учеников.

Задачи:

– развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий;

–воспитывать чувство уважения друг к другу;

– показать роль общения и взаимосвязи людей как основы формирования человечества;

– помочь выработать единую стратегию взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

– способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.

- создать соответствующие условия, позволяющие школьникам проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Оборудование и наглядность:

- Презентация к классному часу «Поговорим о толерантности»

- Мультипликационный фильм, «Гадкий утенок».

- Песня «Улыбка», «Если добрый ты», «Дорогою добра».

- Листы бумаги с кружкой и чашкой, цветные карандаши, краски, непроливайки с водой.

Символы:

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Звучит песня «Улыбка», слова М. Пляцковского, музыка В.Шаинского(из мультфильма "Крошка Енот")

– О чём эта песня?

– Как вы думаете, почему я в начале урока включила эту песню?

– О чём мы будем сегодня говорить на уроке? Какая будет тема нашего сегодняшнего урока? 1

Дети высказывают свои предположения.

– О чём хотели бы узнать? На какие вопросы получить ответ?

Схематично обозначаем пункты плана, выставив оранжевый кружок.

– Что сейчас мы с вами сделали? (Спланировали свою работу на урок.)

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙ. Совместное открытие знаний

1. – Давайте вспомним какие существуют неречевые средства общения? (Мимика и жесты.)

Если дети не смогли отетить на вопрос, учитель сам рассказывает детям о неречевых средствах общения.

● Улыбка.

● Поднятие бровей.

● Движения руки вниз, вверх и т.д.

– Какие неречевые средства располагают человека к общению?

– А какие могут оттолкнуть?

– Какие мимика и жесты сопровождают приветствие, прощание, благодарность?

– О чём мы можем узнать по выражению лица?

– Продемонстрируйте то выражение лица, с каким бы вы хотели общаться с другом.

2. Просмотр мультфильма. 1 3 4 1

- Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек

толерантный.

- Необычное слово? А вам интересно узнать больше об этом слове? (Да).

- Очень часто при чтении журналов, газет можно встретиться со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. Издавна люди общались с соседними народами. Налаживали с ними торговые и культурные связи. При общении в речь проникали иноязычные слова. Толерантность – имеет латинское происхождение и означает терпение, терпимость.

А теперь давайте посмотрим мультфильм.(Просмотр отрывка "Сцена птичьего двора" из мультфильма "Гадкий утёнок")

-Почему не любили гадкого утёнка?

Вывод.

Гадкого утёнка не любили за то, что он не был похож на остальных, за то что он был другой! Он был отвергнут всеми. Такое подчас бывает и в жизни, когда человек, ребёнок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все.

- А можно ли относиться к человеку плохо только потому, что он выглядит не так, как все вокруг? (Нет)

-Каково было гадкому утёнку? Что он чувствовал?

- А знаете, как называют людей, которые не похожи на других, которые выделяются в своем коллективе? (Нет)

- Таких людей называют «Белая ворона». А как вы думаете, почему их так называют? (Ответы детей.)

- Да, вы правы. Белая ворона – это человек, который сильно выделяется в коллективе (толпе).

- Ребята, а как вы думаете, хорошо, что все мы разные и не похожи друг на друга? (Да).

-Умение принимать и понимать человека таким, какой он есть, бережно относиться друг к другу и называется ТОЛЕРАНТНОСТЬЮ.

Физкультминутка.

ΙΙΙ. Применение нового знания

1 2 3 4

Работа в парах.

– А сейчас мы с вами почувствуем себя настоящими художниками. Есть у меня набор посуды (чайные пары). На парте у вас лежат блюдце и кружка, но только они белые, не раскрашенные. Поможете мне расписать их? А какие ещё предметы мы называем пара? Как вы думаете, когда два этих предмета можно назвать парой? Давайте рассмотрим на этом примере. Скажите мне: Это пара? Почему нет? Как вы думаете, получиться ли у вас в паре расписать чайную пару? Что для этого нужно?

-Договоритесь, кто из вас будет расписывать кружку, а кто блюдце.

- Положите половинку листа бумаги перед собой. На нем вы будете пробовать рисовать узоры.

- Приступайте к работе.

(Во время работы учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам в выборе композиции, при работе с кистью. Наблюдает за совместной работой учащихся в паре. Потихоньку звучат песни «Улыбка», «Если добрый ты», «Дорогою добра»)

– С каким человеком приятнее общаться и дружить?

– Что нужно делать для того, чтобы ты был окружён хорошими людьми?

– Трудно ли это?– Какой вывод можете сделать?

ТООУ

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

V. Итог урока

3 4 1

Экспресс - выставка выполненных работ и рефлексия.

- Все вы сегодня хорошо потрудились в роли художников. Ваши работы получились яркими, красочными, выразительными.

- Расскажите, пожалуйста, о ваших впечатлениях, как вам работалось в паре, смогли ли вы договориться, или были проблемы?

– Как же нужно общаться с людьми, чтобы иметь много друзей?

– Что вы узнали нового на уроке? 2

ТООУ

Духовно-нравственное воспитание осуществляется в течение всего урока, так как на этом уроке раскрываются способы общения между людьми, порождаемые потребностями в совместной деятельности, выработке единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

Ι. Актуализация знаний

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему предстоящего урока.

ΙΙ. Открытие нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо работали в парах.

ΙΙΙ. Применение нового знания

Работа в тетради

* Отметить учеников, которые правильно выполнили задание в рабочей тетради.

Классный час «Путешествие в страну Толерантности» 2 Класс

Классный руководитель 2 в класса Капранова Е.А.

Классный час

Тема: «Путешествие в страну Толерантности»

Цель: знакомство учащихся с понятием "толерантность", его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

Образовательная:

Помочь учащимся понять, почему очень важно уважать окружающих.

Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная:

Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, к друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Оборудование: 1) Карточки –толерантность ,любовь, прощение, терпение.

раздаточный материал (карточки),

2) Ребус.

3) волшебное сердечко

4)мультимедийное оборудование,

5)фонограммы песен "Ты, да я ,да мы с тобой ",песня кота Леопольда «О доброте», «Песня о доброте».

6)отрывок из мультфильма «Гадкий утёнок».

7)плакат «Дерево толерантности»,разноцветные листочки.

8)Простые карандаши, ручки.

9)кружки красного и синего цвета по кол-ву уч-ся.

Ход проведения

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Учитель: Здравствуйте, дорогие друзья! Мы очень рады, что собрались здесь сегодня все вместе. Посмотрите в глаза нашим гостям, друг другу, возьмитесь за руки. Ведь всего через несколько минут, мы отправляемся в путешествие в одну интересную страну, где ценятся доброта, взаимопонимание, уважение к окружающим тебя людям . А чтобы нам в пути подружиться, давайте познакомимся поближе.

( Упражнение “Кто ты?”)

Учитель:

– У меня в руках волшебное сердечко. Передавая его по кругу, вы вполголоса называете своё имя и присущее вам качество.

Н: Елена Алексеевна – открытая и т.д.

– Замечательно! Вот мы и стали ближе.

2. Введение в тему. Выявление проблемы.

Учитель: Сформулировать тему классного часа нам поможет китайская притча "Ладная семья".

(Учитель читает притчу)

Китайская притча "Ладная семья"

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, драк . Дошёл слух об этой семье до самого царя. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился царь. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Затем передал лист царю. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

- И всё?

- Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:- И мира тоже.

Учитель: Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?

Дети: Любовь, терпение, прощение.

Учитель: Как вы думаете, о чём будем беседовать на классном часе?

Дети: О дружбе, доброте, терпимости, любви, уважении.

Учитель: Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно назвать одним словом

"толерантность".

т

-Какое слово получилось?

-Прочитайте хором Толерантность. (Слайд 1)

- Ребята, сегодня мы будем говорить о толерантности и попытаемся понять, что обозначает слово «толерантность».

-Отправляемся в «Путешествие в страну Толерантности» (Слайд 2)

Девиз нашего путешествия:

«Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные». (Слайд 3)

(показ видеоклипа) (Слайд 4)

3. Обсуждение понятия толерантность.

(Слайд 5)

-Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)

Учитель: -Вам поможет в этом разобраться Лунтик.

Игра «Цветок толерантности» (Слайд 6)

-Ребята, а я вам привез цветок толерантности, но по дороге он рассыпался. Поможете мне его собрать.

-Прочитайте слова на лепестках. (Читают дети )

(Драка, прощение, уважение, сострадание ,злость ,сотрудничество, милосердие ,грубость .

-Назовите слова, которые подходят к слову толерантность.

Учитель: -Прочитайте, что у нас получилось

Толерантность –это ..... ( Слайд 7)

-Давайте прочитаем в словаре значение слова .

(Слайд 8)

ТОЛЕРАНТНОСТЬ: в русском языке “толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам” .

4. «Основные черты толерантной личности»

Учитель: -Что значит быть толерантным? (Слайд 9)

Учитель:

-Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность. У каждого из вас на столах лежат карточки розового цвета, на которых записаны качества характера человека. Выберите те, которые характеризуют толерантную личность. А что, по вашему мнению, не относится, зачеркните.

Качества:

Терпимость

Бессердечность

Конфликт

Сострадание

Прощение

Вспыльчивость

Желание что-либо делать вместе

Милосердие

Злорадство

Ложь

Сотрудничество

Уважение прав других

Раздражение

Принятие другого таким, какой он есть

Зависть

Учитель: 

-Прочитайте слова, которые вы оставили?

-Почему?

-Что значит быть толерантным человеком?

Вывод :Быть толерантным, значит: (Слайд 10)

уважать другого;

не злиться;

любить ближнего своего;

быть добрым, терпимым;

сострадать.

5. Физминутка «Я, ты, он, она»

В этом зале - все

о

л

е

р

а

н

т

н

о

с

т

ь

10-9

15-13

6-3

8-4

17-12

12-6

3+4

2+6

7+2

5+5

5+6

8+4

10+3

Открытый классный час на тему: «Толерантность и мы».

БҚОӘББ «Орал газ, мұнай және салалық технологиялар колледжі» МКҚК

«Бекітемін»

БҚОӘББ «Орал газ, мұнай және

салалық технологиялар колледжі» МКҚК

директорының тәрбие ісі жөніндегі

орынбасары

___________________Хайруллина Н.Г.

«07» қараша 2018 жыл

Тәрбие сағаты

Тақырыбы: «ТОЛЕРАНТНОСТЬ – и мы»

Өткізген:МГ-211.1 топ жетекшісі

Казмагамбетова К.Г

Орал- 2018ж.

Классный час

Казмагамбетова К.Г -МГ-211.1 топ жетекшісі

Тема: «Толерантность и мы».

Цель: Способствовать развитию чувства толерантности у студентов, оценить и проанализировать уровень толерантности студентов на сегодняшний день.

Задачи:

- познакомить студентов с качествами личности, помогающими во взаимоотношениях с другими людьми;

- определить основные принципы толерантности;

- оценить и проанализировать уровень толерантности студентов.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя:

Сегодня я хотела бы поговорить с вами о том, какие качества личности помогают, а какие мешают во взаимоотношениях с другими людьми. Ведь мы все такие разные, мы рождены быть разными.

Но это и хорошо! Представьте на минутку мир, в котором живут абсолютно одинаковые люди. Одинаковые во всем: по внешности, в поступках и мыслях. Какие чувства вызывает у вас картина такого мира? (Вопрос к группе – порассуждайте на эту тему). Хорошо, что мы живем в другом мире.

В современном мире так много жестокости, насилия и ненависти. Ненавидят друг друга: богатые и бедные, здоровые и больные, начальники и подчиненные, люди разных национальностей и вероисповеданий. Конечно, от этого мир лучше не становится. Сегодня мы поговорим с вами о толерантности.

Все вы, наверное, не раз слышали о толерантности. Это слово такое модное сейчас звучит отовсюду. Что же подразумевается под ним? Каковы его корни, откуда оно произошло?

Обратимся к истории.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентинский. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) неизменно оставался министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день Толерантности. Этот праздник был учрежден еще в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

Не всем, может быть, знакомо слово толерантность, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный, культурный человек – это не только образованный человек, но человек обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими, это – толерантный человек.

Мы живем в современном, развитом мире, с постоянно движущимся вперед прогрессом. Когда техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, проще, спокойнее, добрее. Но все чаще и чаще мы слышим слова: агрессия, жестокость, насилие, непонимание.

Все чаще эти понятия применимы к современной молодежи. И самое страшное это происходит не где-то и не с кем-то, а рядом с нами и среди нас.

Все чаще и чаще мы слышим не совсем понятное для нас слово – толерантность и призыв быть «Толерантной личностью».

Что - же это за слово такое? Почему же наше общество нуждается именно в толерантной личности?

С разных языков мира толерантность переводится по-разному, но общее просматривается во всех понятиях.

Перевод слова “толерантность” с разных языков (слайды)

язык

Перевод на русский язык

английский

Готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь

французский

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов

китайский

Проявление великодушия в отношении других

арабский

Прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим

персидский

Терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению

- Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы).

- Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Ответы).

- А что же объединяет эти определения? (Ответы).

- Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы).

- Что же такое толерантность?

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Давайте познакомимся с выдержками из Декларации принципов толерантности, принятой 16 ноября 1995 года на 28 сессии Генеральной Ассамблеи ООН. 
В статье 1 сказано, что

1.1 Толерантность означает уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Это гармония в многообразии.

1.2 Толерантность - это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность - это прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека.

1.3 Проявление толерантности, которое созвучно уважению прав человека, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям. Это означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признаем такое право за другими. Это означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правилам жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это означает также, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим.

Хочу предложить вам определить уровень вашей толерантности на сегодняшний день.

 Тест «Насколько вы толерантны?»

1. Неприятна ли вам ситуация, в которой приходится отказываться от придуманного вами плана, потому что точно такой же план уже предложили ваши друзья?

а) да;

б) нет.

 2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочитаете?

а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

 3. Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?

а) да;

б) нет.

 4. Вызывают ли у вас неприязнь люди, которые в общественных местах появляются в нетрезвом виде?

а) если они не переступают допустимых границ, вас это вообще не интересует;

б) вам всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.

 5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, у которых другие обычаи, другое положение?

а) вам очень трудно было бы это сделать;

б) вы не обращаете внимания на такие вещи.

 6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

б) если даже шутка и будет вам неприятна, то вы постараетесь ответить в такой же шутливой манере.

 7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди сидят не на своем месте, делают не свое дело?

а) да;

б) нет.

 8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который (ая) становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) вам неприятно, что таким образом внимание отвлечено от вас;

б) вы лишь радуетесь за нее (него).

 9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете вы?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;

б) вступаете в спор.

 

Подсчет очков.

Запишите по 2 очка за ответы: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а.

 

Ключ к тесту

0-4 очка: Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, может возникнуть такое впечатление, что вы стремитесь навязать свое мнение другим. Чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. Имея такой, как у вас, характер, трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

 

6-12 очков: Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. В то же время вы можете вести диалог и, если считаете нужным, менять свои убеждения. Но порой вы бываете излишне резки, проявляете неуважение к собеседнику. И в такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли «брать горлом», если можно победить и более достойно?

 

14-18 очков: Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы их не разделяете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.

Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперёд. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы всё чаще слышим слова: беженец, жертва насилия, белая ворона.

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодёжь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...

Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

Мы видим, что есть два пути развития личности – толерантный и интолерантный.

Упражнение “Толерантная и интолерантная личности”

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, неприятием противоположных взглядов, традиций и обычаев. Интолерантные личности делят мир на две части: чёрную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорта людей – плохие и хорошие. Они делают акцент на различиях между “своими” и “чужими”.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям. Толерантный человек видит мир во всём его многообразии.

- А теперь вам нужно распределить слова в II колонки, где в I – колонке – черты, присущие толерантной личности, во II – черты, присущие интолерантной личности:

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.

Толерантная личность

Интолерантная личность

Терпение

Чувство юмора

Уважение мнения других

и т.д.

Непонимание

Игнорирование

Эгоизм

и т.д.

Заключительное задание

Выработать правила по темам

«Толерантность в колледже».

  • Умение слушать учителя.

  • Соблюдать порядок в кабинетах, где проходят занятия. Уважая тем самым труд своих товарищей по группе.

  • В столовой уступать места малышам, помогать донести поднос с едой.

  • Не забывать говорить слова приветствия каждому находящемуся в колледже, исходя из понятия, что колледж для студента, студент в ней хозяин, и хозяин приветливый.

  • Юноши ведут себя по отношению к девушкам как истинные джентльмены.

  • Не допускать нецензурной лексики.

  • Учителям проявлять терпимость по отношению к студентам в большей степени.

«Правила поведения в нашем коллективе».

  • Полное понимание и терпение друг к другу.

  • Взаимное уважение.

  • Соблюдать «золотое правило нравственности».

  • Дружеская любовь.

  • Воспитывать в себе интеллигентность.

«Толерантность в общении».

  • Быть всегда внимательным.

  • Терпимо и аргументированно вести спор.

  • Быть гуманным и милосердным.

  • Не оскорблять собеседника.

- В конце мне хочется сказать, что группа в которой мы учимся – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.

Итог классного часа.

Толерантность - это умение принимать, давать право на существование и терпимо относиться к идеям, ценностям и убеждениям, разнящимся от твоих. Спокойно относиться к тому, что каждый индивид своеобразен, и ИМЕЕТ ПРАВО на другое вероисповедание, другую, отличную от нашей точку зрения, принадлежность к другой расе.

Учитель: Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждое твое слово, каждый поступок, желание отражаются на окружающих тебя людях. Проверяй свою жизнь вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все для того, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо. Я хочу, чтобы памятка «20 шагов к толерантности» стала вашим путеводителем во взаимоотношениях с людьми. Вступая во взрослую жизнь, помните об этих правилах.

20 шагов к толерантности

1. Наличие четкой цели.

2. Желание быть толерантным.

3. Стремление человека стать лучше. Постоянное саморазвитие (личностный рост).

4. Умение ставить себя на место других.

5. Не осуждать.

6. Видеть шире:

- замечать мелочи и тонкости;

- замечать особенности ситуации;

- принимать во внимание предысторию.

7. Подключать интуицию и воображение.

8. Расширять свой крут общения.

9. Знакомиться с другими культурами (традициями):

- язык, рисунки, литература, архитектура;

- костюмы (одежда), кухня, музыка, танцы, песни.

10. Наблюдать.

11. Общаться с представителями других культур.

12. Улучшить самоконтроль.

13. Развить в себе умение молчать/слушать.

14. Менять места. Путешествовать (посещать другие места, ходить в гости).

15. Менять точки зрения.

16. Направленность «на понимание».

17. Сопереживать.

18. Не зацикливаться.

19. Быть активным.

20. Оценивать не людей, а поступки.

Учитель.

-Что ж, ребята, мы смогли сегодня определить кто такой толерантный человек, какими чертами обладает толерантный класс. Как вы думаете, если мы постараемся сделать его нормой нашей студенческой жизни, сможем ли мы почувствовать себя более счастливыми, успешными.

-А если мы с вами будем счастливы, то нам обязательно захочется сделать счастливым еще кого-то. И я очень надеюсь, что наша группа МГ-211.1.», наша коллектив с гордостью сможет говорить о себе «МЫ – ПЛАНЕТА ТОЛЕРАНТНОСТИ».

-Нам осталось еще раз вернуться к понятию «Толерантность» Что же это такое?

Давайте вырастим цветок Толерантности.

" О толерантности и дружбе"

Классный час 5 класс

Тема: « Толерантность»

Работа по воспитанию толерантности у детей ведется всегда. Наше время не исключение. 
«Патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл, потому что уважение воспитанников к однокласснику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем – вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества. 
Толерантность – это важнейшая составляющая воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение  подростков.

Цели:

Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран.

Материалы к классному часу: презентация, методическая разработка мероприятия.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Иная птица людям доверяет,

И ласточка для птенчиков своих

Вблизи жилья людей гнездо свивает

И, веря людям, не боится их.

Спасибо ласточкам, что с нами дружат.

И к людям обращаюсь я сейчас

И говорю: старайтесь быть не хуже

Того, что птицы думают о нас.

К. Ломиа (абхазский поэт)

  Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начнем наш классный час с китайской притчи, которая поможет нам с вами сформулировать цель нашей встречи. Итак, название притчи «Ладная семья». 

Фиронов Д. Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. 
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
- И мира тоже.
 Учитель: Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи? Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить (о дружеских взаимоотношениях в классе)? 
   Учитель: У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ, которое имеет свою историю. 
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способ, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы. Сегодня современный человек должен быть не только образованным, но и обладать чувством самоуважения и быть уважаемым окружающими. Люди, не обладающие этим качеством, оказываются неспособными к изменениям, которых требует наша жизнь. 


      Учитель: Сегодня мы поговорим с вами о том, какие мы? Чем мы отличаемся друг от друга? Оцените индивидуальность ваших товарищей.
      Чем отличаются друг от друга ваши товарищи? 
      Можете ли вы признать их достоинство? 
      Скажите, возможно нравиться всем? А, возможно, чтобы все учащиеся в классе были преданными друзьями? 
      Почему (разные: воспитание, характер, возраст)? 
      А что у нас в классе общее? Цель (учеба, интересы, коллектив)! 
      А чтобы добиться этой цели, нам что нужно (относиться дружелюбно, по-доброму, терпеливо, уважительно)? 

      Учитель: Чтобы коллектив был сплоченным, нужно относиться друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо. Иными словами, дети, не обладающие толерантностью, оказываются вне коллектива. 

Игра «Волшебная лавка»     

Продавец: Я предлагаю вам представить, что существует волшебная лавка, в которой есть необычные вещи: терпение, чувство юмора, чуткость, доброжелательность, доброта, уважение, сострадание, понимание, прощение. Но в качестве платы вы можете рассказать что-то интересное с использованием того качества которое написано на лепестке, который вы выбираете. 
Продавец: а теперь возьмите свои покупки и наклейте на доску рисунок ромашку толерантности. 
      Учитель: Теперь вы точно будете знать, какие качества нужно приобрести, чтобы стать толерантным человеком. 
      Учитель: Я хотела бы предложить вашему вниманию маленькую сказку. Подумайте, какой смысл заключен в этой сказке? 

рассказывается сказка: «Любовь и Доброта» Учитель: Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет волшебнику: 
      Любовь: Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтоб я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь. 
      Учитель: Подумал волшебник и сказал: 
      Волшебник: Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет. 
      Учитель: Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место. Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше. 
      Волшебник: Вот выбирай. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта. 
      Любовь: Они все прекрасны. Не знаю, кого и выбрать… 
      Волшебник: Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь. 
      Учитель: Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась. А кого бы выбрали вы? Почему? (Ответы). 
      Учитель: Подошла Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей руку. Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы) 
      Учитель: Назовите учащихся в нашем классе, которые всегда добрые. (Ответы). 

      Учитель: Но в жизни человек совершает разные поступки. В одних ситуациях он правильно поступает и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает наоборот. 

Посмотрите сценку и оцените поступки героев: Сценка «Перед вами две дороги. Выбирайте ».

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него ваялась сумка. Он тихонько стонал. А в глазах стояли слезы. 
- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка. 
- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку. 
- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри-смотри, у него кровь на брюках. 
- А нам-то что? Он сам виноват. Отпусти мою руку. Ему нужна помощь. 
- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать? 
- Я вес равно подойду. – Девушка вырвала руку. 
- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со всякими. Пойдем отсюда. – Он попытался увести ее. 
- Знаешь что, да как ты можешь? Ему же больно, понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку. 
- Что с вами? – спросила она мужчину, - Что с вашей ногой? 
- Я сломал ее … кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно. 
- Сейчас, сейчас. Потерпите. Нужно вызвать «скорую». 
- Спасибо, девушка, спасибо. 
- Послушай, - обратилась она к парню, - у тебя нет «мобильника»? Парень промолчал (брезгливо смотрит на мужчину). Девушка поднялась и, приблизившись к парню, сказала: 
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи. Я больше знать тебя не хочу. 
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом! Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь. 
- У вас открытый перелом. Я пойду вызову врача. Терпите. (Уходит) 
- Девушка! – окликнул ее мужчина. – Спасибо вам! Девушка обернулась и улыбнулась. 
- Вы обязательно найдете счастье! 
      Учитель: Почему молодой человек отказался помочь? Как бы вы поступили в этом случае? 
Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку – это будет проявление доброты

Эпилог

По одной восточной легенде однажды боги решили создать мир. Вначале они сотворили все окружающее, затем – человека, и в самом конце они создали истину.

Боги задумали не раскрывать сразу истину перед человеком. Они решили спрятать ее, чтобы человек искал истину подольше. Один бог предложил: “Давайте спрячем ее на дне океана”. “Давайте захороним ее в глубине земли”, – предложил второй. Третий сказал: “Давайте укроем ее на самой далекой планете”. Предложений было очень много. И, наконец, самый старый и мудрый бог сказал: “Мы спрячем истину в сердце человека. Он будет искать ее во всей Вселенной, не подозревая, что носит ее в себе”.

– Класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор. И очень хочется, чтобы вы научились бы правильно находить истину, проявляли сострадание, милосердие, терпимость, понимание и признание.

Песня “Солнышко”

Целый день солнце по небу ходит,
Светит с радостью добрым и злым.
В каждый дом, улыбаясь, заходит,
Всех теплом согревая своим.
Ну, а вечер лишь только настанет,
Заалеет вдали небосвод,
Раскраснеется солнце, устанет,
Отдыхать потихоньку уйдет.

Солнышко щедрое, научи нас жить,
Научи нас, солнышко, всем тепло дарить!

Поздно ночью проснется солнце,
Добрых снов наглядевшись всласть.
И достанет свое веретенце,
И начнет пряжу тонкую прясть.
Рано утром неспешно и плавно
Вновь на небо с улыбкой взойдет.
И на землю пригожий и славный
Новый день за собой приведет.

Солнышко щедрое, научи нас жить,
Научи нас, солнышко, всем тепло дарить!

Солнце теплые, светлые нити
Щедро всем раздавать начнет.
Вы тепло их в душе сберегите,
Пусть их свет в вашем сердце живет.
И наказ вы один не забудьте:
На земле нашей доброй, большой,
Словно солнышко добрыми будьте
С теплой, любящей, чистой душой.

Солнышко светлое, научи нас жить,
Научи нас, солнышко, всем любовь дарить! (2 раза)

ЗАДАНИЕ : НАРИСУЙТЕ СВОЙ ПОРТРЕТ ТОЛЕРАНТНОГО ЧЕЛОВЕКА

Классный час «Толерантность. Что это такое?» (для 5–7 классов)

Библиографическое описание:

Ковпак, Л. А. Классный час «Толерантность. Что это такое?» (для 5–7 классов) / Л. А. Ковпак, Т. В. Шолохова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 55-57. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/192/10837/ (дата обращения: 15.12.2020).



«Толерантность. Что это такое?» —

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: «Это всё земное,

То, на чём стоит планета вся».

Толерантность — это люди света,

Разных наций, веры и судьбы

Открывают что-то, где-то,

Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди цвета крови не твоей.

Опасаться, что тебя унизят

Люди на родной Земле твоей.

Ведь планета наша дорогая

Любит всех нас — белых и цветных!

Будем жить, друг друга уважая!

Толерантность — слово для живых!!!

Учитель (У): 16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. День терпимости отмечается в разных странах по аналогичному сценарию. В этот день проводятся массовые мероприятия, посвященные воспитанию терпимости у жителей стран-участниц ООН и других народов мира.

Ребята (Р.): На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентинский. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) неизменно оставался министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».

Давайте определим, что значит «толерантность». Учащиеся формулируют принципы толерантности:

– терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;

– стремление к полноценной реализации своих способностей;

– умение понимать и познавать других людей;

– устойчивость жизненной позиции, ценностей, идеалов.

Толерантность — это милосердие.

Толерантность — это сострадание.

Толерантность — это уважение.

Толерантность — это доброта души.

Толерантность — это терпение.

Толерантность — это дружба.

Толерантность — это гармония в многообразии.

Толерантность — путь к миру и согласию.

Быть толерантным — означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Все — мы разные, все мы — равные!

У.: Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.

Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

В последние годы в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки.

Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...

(Ученикам раздаются листы бумаги, на которых написаны вопросы. Они самостоятельно отвечают, потом зачитывают, обсуждают).

1) Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

2) Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

3) Какие чувства вызывают у меня бомжи, попрошайки?

4) Как я отношусь к людям с другим цветом кожи, разрезом глаз, другой веры и т. п.?

Ученики приходят к выводу: о человеке судят по тому, как он строит отношения в семье и с окружающими, его умению грамотно и ясно выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Люди различны, различна и их культура. Отчужденность и враждебность в восприятии другой культуры — весьма распространенное явление в нашей жизни. Она возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые?

У.: Представим себе, что наступит время, когда все люди на земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т. д.)

– Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

– Хорошо или плохо, что мы все разные?

– Как жить в мире, где столько разных людей?

Упражнение. «Комплименты».

Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение, и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул и возьмет в руки волшебную палочку, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека.

После того, как все дети побывают на «волшебном стуле», учитель обсуждает с классом то, что дети почувствовали во время упражнения.

– Вам понравилось это упражнение?

– Что нового вы узнали друг о друге?

– Были комплименты одинаковыми или разными?

Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми — жить на свете было бы просто не интересно.

Задание «Учимся ценить индивидуальность»

Ребята рассаживаются по кругу, у каждого есть бумага и ручка.

(У): Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, что мы — «как все», но не менее важна и наша индивидуальность. Её можно и нужно ценить.

Напишите о тех признаках, которые отличают вас от других. Это может быть признание своих достоинств или талантов, жизненных принципов. Информация должна носить позитивный характер. На это отводится 3–4 минуты. После того, как вы будете готовы, мы зачитаем записи вслух, а группа будет отгадывать, кто автор утверждений.

Учитель собирает листочки, записи зачитываются, участники определяют автора. Если этого не удаётся, то автор сам называет себя.

Ребята ещё раз отмечают положительные аспекты того, что люди не похожи друг на друга, и этим они становятся интересны друг другу.

Упражнение. «Волшебный микрофон».

Каждый, кто по кругу получает микрофон, отвечает на два вопроса

– Ваше увлечение (чем вы любите заниматься?)

– О чем вы мечтаете?

– Узнали ли вы о своих друзьях что–то новое?

– Что нового вы узнали?

– Что вас удивило, что понравилось?

Теперь вы можете поделиться с друзьями своими интересами, умениями, показать свои таланты.

В завершение классного часа ребята проявляют таланты, тем самым демонстрируя свою индивидуальность: кто-то поёт, кто-то танцует, кто-то играет на музыкальном инструменте, кто-то демонстрирует свой художественный талант.

Основные термины (генерируются автоматически): толерантность, друг, XVIII-XIX, ребята.

Классный час "Толерантность - что это?" 11 класс

Негосударственное образовательное учреждение. «Общеобразовательное учреждение школа-интернат №19 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД».

Классный час

11 класс

«Толерантность – что это?»

Подготовила и провела:

Воспитатель

Болдарева Н.С.

Ноябрь 2012г.

Классный час

«Толерантность – что это?»

О, тоска! Через тысячу лет

Мы не сможем измерить души!

Мы услышим полет всех планет,

Громовые раскаты в тиши.

А пока – в неизвестном живем

И не ведаем сил мы своих

И, как дети, играем с огнем,

Обжигаем себя и других!

(А. Блок)

1. Цель: Способствовать социализации воспитанников:
— создание условий для формирования терпимости к различиям между людьми;
— формирование толерантного мышления, активной жизненной позиции.
Задачи:

  1. познакомить учеников с понятием «толерантность»;

  2. составление синквейна;

  3. сформулировать принципы толерантности;

  4. проведение творческой работы.


Воспитатель:
На рубеже 18-19 веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентинский. Он отличался тем, что при разных правительствах ( и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) неизменно оставался министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во всех областях, но, несомненно, более всего в умении учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относиться, искать решении проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «Толерантность». Ежегодно 16 ноября, начиная с 1995 года, отмечается праздник дружбы и межкультурного диалога.

Актуальна ли сегодня эта проблема?


Проблема толерантности в России очень актуальна, поскольку Россия — полиэтническое, поликультурное, полирелигиозное общество. Мы живем в городе, где живут представители разных национальностей. Политика толерантности — это политика взаимоуважительного, благожелательного, терпимого отношения людей друг к другу.

2. Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

  • В испанском языке — оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

  • Во французском — отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

  • в английском — готовность быть терпимым, снисходительность;

  • в китайском — позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

  • в арабском — прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

  • с латинского – «толерантум» — терпимость к чужим взглядам, образу жизни, поведению, обычаям, верованиям.

  • в русском — способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

3. Составление синквейна со словом «терпимость».

«Терпимость»

(с помощью имен прилагательных объясните, каким должен быть человек, обладающий этим качеством)

Милосердный, великодушный, снисходительный…

(с помощью глаголов объясните, каким должен быть человек, обладающий этим качеством)

Прощает, принимает…

Терпимость – это свойство характера человека, позволяющее ему быть выдержанным, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, т.е. допускать, принимать, считаться с мнением других, быть снисходительным к чему-либо, кому-либо.

(с помощью ключевого слова в виде имени существительного назовите ассоциацию слова — «Терпимость»)

Выдержка, примирение, принятие, снисходительность, великодушие

4. О толерантности как общечеловеческой ценности размышляли мыслители разных исторических эпох. Как бы вы закончили следующие высказывания:

«Если мы хотим, чтобы нас уважали, то мы также должны иметь уважение к другим людям и уважать человечность вообще». И. Кант.

«Секрет успеха в обществе прост: нужна известная сердечность, нужно расположение к другим» Р. Эмерсон.

«Если мы хотим быть любимы, то на нас лежит та же самая обязанность — также проявить человеколюбие» И. Кант.

«Лучшее, что есть в жизни человека, — это его дружба с другими людьми. А. Линкольн.

5. Обсуждение притчи:

Одно селение располагалось в горах, где тек родник с вкусной водой. Но эта вода была вредной для здоровья человека, и у всех, кто ее пил, на шее появились жировые складки, а головы поворачивались с большим трудом. Местные жители из поколения в поколение пили эту воду и все имели безобразные шеи.

Как-то раз в селение пришел человек из дальних мест. Его сразу же окружила толпа любопытных женщин. Они с изумлением разглядывали его шею и смеялись над тем, что она слишком тощая. Пришелец растерялся и, не стерпев, воскликнул: «Ну, хватит! Довольно потешаться надо мной! Лучше на свои наросты посмотрите — вы ведь просто уродки! Вам бы полечиться, да вырезать эти опухоли! А вы смеётесь над моей худой шеей!»

Женщины ещё сильнее расхохотались. Они показывали друг на друга и говорили, что все в деревне похожи, и так было испокон веков. Они никогда не выходили за пределы своего селения и убедить их в уродстве подобной внешности было невозможно.

Вопросы для обсуждения:

— В чем смысл этой притчи?

— Какие возникают отношения между людьми разных народов из-за внешних различий?

— Можно ли оправдать поведение женщин?

— Кто в этой ситуации прав?

— К чему призывает эта притча? Чему она учит людей?

(отвечают воспитанники)

Вывод:

народы различаются между собой и часто те, кто смеётся над другими, не понимают своей ущербности, поэтому люди должны терпимо относиться друг к другу.

  1. Давайте обобщим, и вы дадите определение «толерантности» в вашем понимании (воспитанники формулируют принципы толерантности – работа в группах).

  • Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;

  • Стремление к полноценной реализации своих способностей;

  • Умение понимать и познавать других людей;

  • Уважение другой нации, принятие ее культуры;

  • Устойчивость жизненных позиций, ценностей идеалов.

В 1995 году Генеральной ассамблеей ЮНЕСКО была принята Декларация принципов толерантности. В Декларации дословно говорилось, что толерантность – человеческая добродетель, это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира.

Толерантность – искусство жить в мире разных людей и идей, это способность иметь права и свободы, при этом не нарушая прав и свобод других людей.

Толерантность — это не уступка, не снисхождение и потворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного.

Толерантность — политика диалога и открытости.

Если бы мы с большей долей терпения, уважения, предрасположенности, симпатии, понимания относились друг к другу, то и свои роли в жизни нам исполнять было бы проще.

  1. Несмотря на то, что мы не похожи друг на друга, нас многое сближает и объединяет. Давайте подумаем и определим, какие качества могут объединять людей. Для этого мы образуем три группы по цвету жетонов, которые вы выберете.

Творческая работа: Дерево толерантности «

Все выбирают жетоны, рассаживаются по группам и выполняют задание: написать на листах бумаги (в виде листочков дерева) те качества, которые могут объединять людей.

После выполнения задания представитель каждой группы наклеивает листочки на символический рисунок дерева, называет эти качества и кратко комментирует, почему выбраны именно они.

Воспитатель: Мы выбрали те качества, которые позволяют нам жить вместе. Когда-то до нас было прошлое со своими открытиями, с людьми, которые жили, творили, общались, любили. А сейчас живём, мы и обязательно будем жить в своём и нашем общем будущем. Мы не знаем, каким оно будет. Но мы волею судьбы встретились в настоящем, И нельзя допустить, чтобы на каждом из нас прекратилась связь времён, прекратилась передача мыслей, открытий, традиций, чувств. В этом наша ответственность перед самими собой, перед другими. Человек не может жить один. Так задумано Природой. Именно в содружестве с другими мы создаём наше настоящее.

Надеемся, что этот урок был интересным и полезным, а полученные знания помогут вам в дальнейшей жизни. Завершаем наш классный час вот такими словами:

«Великий народ, народ со своей большой культурой, со своими национальными традициями, обязан быть добрым, особенно если с ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать малому, сохранять себя, свой язык, свою культуру».

Д.С.Лихачев.

Список использованной литературы:

  1. Т.А.Корнева — Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. М.: Глобус, 2008. – 252с. ISBN 978-5-9928-0044-9

  2. Л.Ж. Жалпанова – Тематические классные часы для старшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 284с. ISBN 978-5-222-18502-5

  3. О.А. Северина – Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности; разработки занятий, праздники, классные часы, тесты. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008. – 240с. ISBN 978-5-91497-035-9 (Панорама).

ISBN 978-5-9928-0053-1 (Глобус).

Приложение

Класс-час по «Толерантности»: советы по развитию

Tolerance в настоящее время очень перспективная и, что немаловажно, современная концепция. Хотя тот же буддизм много лет назад ввел этот принцип в свое учение, в настоящее время он вышел из религиозного контекста. Теперь толерантный человек считается разумным.

Действительно, человек иногда очень много теряет, если не принимает чужую точку зрения. Как понимание этого есть празднование, отмечаемое 16 ноября, «Международный день толерантности».«Классный час, проведенный в это время, должен подробно рассказывать о том, что дано в этой статье. Ведь толерантность - основа любого взаимопонимания. В этой статье будут рассмотрены рекомендации, как сделать классный час на эту тему.

Что такое толерантность?

Терпимость - это принятие чужой точки зрения. Важно понимать, что это не означает, что нужно жить как другой человек. В целом это определение довольно упрощенное. В переводе это слово означает "толерантность.«Что можно терпеть?»

  1. Мнение другого человека.
  2. Образ его жизни.
  3. Стиль воспитания.
  4. Отрицательные черты личности.

И многое другое. Как видим, толерантность действительно есть признак здорового человека. А классный час на тему «Толерантность» должен волновать детей, насколько он хорош.

Признаки толерантности

Толерантность - это явление, имеющее определенные свойства, по наличию которых оно возможно определить его наличие и не переступает ли бар этот индикатор.Это признаки:

  • неценное отношение или такое, которое не влияет на отношения с другим человеком;
  • желание понять мотивы другого человека вместо того, чтобы анализировать поведение через свои собственные;
  • высокий уровень эмпатии по отношению к собеседнику;
  • умение защищать свои личные границы и не нападать на других.

Это основные признаки, по которым можно определить толерантность человека к другим людям.А когда вы проведете классный час на тему «Толерантность», вам нужно объяснить детям не только, каким должен быть человек, что он считается толерантным, но и чем отличается принятие мнения другого человека от его. согласиться с ним.

Разница между терпимостью и отсутствием личной позиции

Дети принимают чужое мнение. Более того, они делают это, даже когда несовместимы. У них нет своей позиции и отношения к жизни.Вот почему они согласны с тем, что делают взрослые. В отличие от детей у зрелых людей есть своя система оценки поведения других людей. Терпимость не означает одобрения.

Человек может недоброжелательно относиться к тому, что делает другой. Но он не заставляет других действовать так, как считает правильным. Это ему просто не нужно. Он понимает, что другие люди могут делать то, что они считают нужным.

Итак, набросаем тезисы, в чем разница между толерантностью и согласием с чужим мнением.

  1. Контролируйте свою и чужую границы.
  2. Вместо войны за психологическое пространство идут компромиссы.
  3. Человек пытается посмотреть на свою точку зрения под другим углом.
  4. Можно даже выстроить общее мнение, более качественное, чем индивидуальное.

Теперь вы знаете, что детям, проводя такое мероприятие, как классный час на тему «Толерантность», нужно рассказывать, чтобы они не путали понятия и развивались в правильном направлении.

Типы толерантности

Также важно рассказывать детям старшего возраста и о типах толерантности. Насколько подробно будет эта информация, зависит от возраста. Вот какие виды толерантности можно выделить на уроке «Толерантность»:

  • 2 класс - половая толерантность, расовая, национальная, религиозная, межклассовая;
  • 7 класс - доп. Полит.
  • 10 класс - добавляем толерантность к сексуальной ориентации.

Очень важно акцентировать внимание на том, что человек может иметь собственное мнение и не одобрять какие-либо действия.Но в то же время невозможно различить.

Формы допуска

Допуск имеет множество форм. Классный час «Толерантность» 10 класса сам по себе должен включать этот пункт с подробным описанием достоинств и недостатков каждой формы толерантности. Всего их четыре:

  • безразличие;
  • равенство мнений, но не всегда появляется их одобрение;
  • снисхождение к слабостям другого человека, проявление некоторой степени неуважения;
  • Расширение опыта.

Каждая форма допуска хороша в отдельных случаях. Это важно понимать. Все зависит от того, с каким человеком вы имеете дело. В принципе, этот материал также возможен, когда вы проводите классный час «Толерантность» 7 класс. В 13-14 лет подростки уже достаточно хорошо знакомы с абстрактным материалом. При этом не забывайте, что по основным законам дидактики наглядного материала должно быть как можно больше.

Почему толерантность хорошая?

Tolerance - это отличное качество личности.Дело не только в том, что классный час по этой теме был введен в Международный день толерантности. Давайте подробнее рассмотрим преимущества толерантности.

  • Позволяет быстро адаптироваться к новым условиям.
  • Благодаря толерантности легче налаживать контакты с людьми.
  • Эффективный бизнес.
  • Влияние на людей.

И еще много положительных моментов, которые привносят в мантию. Вот почему в день толерантности нужно провести прохладный час.Эта информация должна быть в игровой или серьезной, обязательно наглядной форме для передачи детям. Именно демонстрация многочисленных преимуществ толерантности позволит выполнить главную задачу - обеспечить толерантность в школе. Классный час должен быть эффективным.

Как развить толерантность

Развить толерантность - непростое дело. Особенно это касается детей. Как это может быть сделано? Развитие классного часа «Толерантность» обязательно должно быть направлено на воспитание у детей этого мировоззрения.Однако все зависит от возраста.

Осложняет ситуацию то, что для развития любого психологического качества одного часа занятий будет недостаточно. Поэтому педагог должен направлять детей в правильном направлении все время обучения, в течение 11 классов. Но поскольку каждый ребенок индивидуален, нужен отдельный подход. А это всегда сложно. Поэтому инструкции по развитию толерантности можно использовать только в старших классах в полной мере. Или хотя бы в 9 классе.

Как повысить толерантность у детей?

А какая должна быть инструкция по развитию толерантности? В общем, жизнь полна уникальных случаев. Поэтому все по шаблону настроить нельзя. Тем не менее универсальный совет в любом случае есть. Итак, вот они.

  1. Выработайте привычку.
  2. Установите себе правило: хотя бы раз в день принимать право на существование чужой точки зрения.
  3. Не позволяйте другим людям что-то доказывать вам, но не пытайтесь никого убедить.
  4. Уважайте как свои личные границы, так и чужих.
  5. Ищите компромиссы.

Вот пять советов, которые помогут вам стать более терпимым к другим людям.

Как провести классный час на эту тему в разных классах?

Итак, какие особенности должны быть часы класса толерантности? Каждому ребенку нужно объяснять по-своему. Чтоб не было такого: родители сказали ребенку, что что-то невозможно, а тот обвинил их в нетерпимости. Это в корне неверная позиция.Итак, в чем особенности проведения таких занятий в разных классах?

  • Младшие классы. Дети здесь еще маленькие. Поэтому им не нужно подробно рассказывать о дискриминации. Не нужно травмировать нежную психику. Более того, они могут захотеть повторить все, что им говорят, в силу своей детской наивности. Поэтому здесь следует говорить о толерантности достаточно обобщенно.
  • Средние и старшие классы. Здесь уже можно посвятить детей и подростков деталям.Только не стоит делать это слишком много и рассказывать максимально подробно h

Класс-час в 1 классе: темы и разработки для

Первое занятие для ребенка - это период больших психологических и физических нагрузок и таких же великих открытий. Дошкольник, переступая порог школы, получает новый статус ученика. Этот статус наделяет его множеством новых прав и обязанностей. Однако психика 6-летнего ребенка порой еще не готова к таким нагрузкам, и в связи с этим тесное взаимодействие классного руководителя с родителями ребенка играет огромную роль в социальной адаптации ребенка. младший школьник.

Воспитание нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста

Большое значение для успешного ребенка социальная роль ученика имеет воспитательный процесс, направленный на формирование его нравственности, постановку правильных жизненных приоритетов и акцентов.

Без согласованной позиции родителей и учителей результат воспитательной работы будет непредсказуем. В воспитательной работе не должно быть различий. Часы класса

(1-й класс), разработки которых представлены в методической литературе, исходят из необходимости систематического проведения таких мероприятий.Важной составляющей этой работы должны стать встречи воспитателя с подопечными и их родителями, позволяющие рассмотреть проблемные вопросы, провести анализ жизненных ситуаций, дать конкретные рекомендации, сформировать у детей определенные стереотипы поведения.

Классный час в 1 классе должен стать основой для партнерского взаимодействия учеников и учителя. Залог в этом - интересная тема и дружеская атмосфера.

Планирование учебного класса

Классный час в 1 классе имеет особое значение.Именно во время проведения таких образовательных мероприятий устанавливается более тесный контакт между учеником и учителем, позволяющий выстраивать искренние и доверительные отношения, формируются устойчивые связи между одноклассниками.

При планировании внеклассных занятий тематика учебных часов (1 класс) должна отражать темы, раскрывающие суть проблем, которыми занимаются учащиеся данной возрастной категории.

Учитывая, что в этом возрасте ребенок начинает осознавать себя как отдельную личность, воспитание его нравственных качеств становится первым этапом внеклассной работы в школе.

Какими должны быть классные часы (1-й класс)? Темами для рассмотрения могут быть: семья, дружба, здоровье, охрана природы, поведение в общественных местах, любовь к Ролайн. Такое планирование позволит прогрессивно и качественно подготовить мероприятие, направленное на формирование нравственных ценностей учащихся, которые в будущем станут основными элементами их мировоззрения.

Детям должны быть интересны классные часы (1 класс). Темы следует выбирать с учетом возрастных особенностей учащихся.

Практическая направленность школьных часов в школе

Как требуется проводить классные часы (1-й класс) ГЭФ? Прежде всего, они должны проводиться не с целью накопления теоретических знаний о моральных ценностях, а для содействия их практическому применению. Федеральный государственный стандарт ставит перед учителями задачу воспитания человека, готового принимать ответственные решения. Кроме того, требованиями ГЭФ предусмотрена воспитательная работа на основе новых проблемно-поисковых форм.Такими за классный час в 1 классе могут быть сюжетно-ролевые игры, конкурсы, дискуссии, викторины.

Формирование нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста следует начинать с рассмотрения общих истин, которые лягут в основу построения монолитного дома. Классный час в первом классе позволит в ненавязчивой форме сформировать основные принципы социального взаимодействия.

Как построить отношения?

Самая важная концепция, на которой строится прочное построение человеческих моральных принципов, - это терпимость.Учитывая, что современное общество, декларируя этот принцип как основополагающий, во многом его игнорирует, демонстрируя повсеместную агрессию, образование такого качества среди первоклассников становится необходимым условием построения здорового коллектива.

Классный час «Толерантность» (1 класс) необходимо проводить в доверительной, искренней атмосфере. Говоря с детьми о толерантности к другим мировоззрениям, верованиям и обычаям, следует отметить, что это понятие имеет многовековую историю. В первую очередь, толерантность - это латинский термин, определяющий терпимость, добровольную передачу страдания.То есть изначально это понятие означало пассивное отношение к чужим недостаткам, различиям, почти безразличие.

Сегодня это слово приобрело иное значение, характеризующееся активным партнерским принятием мировоззренческих, этнических, религиозных, политических и других различий людей. То есть только уверенный в себе, морально здоровый человек способен принимать людей такими, какие они есть, не подстраиваясь под них и сохраняя их принципы, но не отказывая другим в праве на отличные взгляды, поведение и т. Д.

Классный час «Толерантность» (1-й класс) должен подчеркнуть важность умения находить точки соприкосновения с людьми, общие интересы, а не сосредотачиваться на различиях. Только при таком подходе можно построить партнерские отношения, которые могут перерасти в дружбу.

Толерантность и дружба

Для детей младших классов выстраивание дружеских отношений - важный процесс. Проблемой сегодняшнего дня была проблема неспособности детей строить такие отношения.Есть много причин для этого. Главное - отсутствие широкого круга общения современных малышей. Эта проблема вызвана тем, что нет дворовых предприятий, где дети младшего возраста сталкивались с необходимостью найти общий язык со сверстниками, защитить себя, отстоять свою позицию, поделиться своими игрушками и т. Д., То есть конструктивно взаимодействовать.

Такое взаимодействие позволило ребенку в раннем возрасте получить социальные навыки. К сожалению, сегодня у детей нет таких навыков, поэтому при поступлении в первый класс ребенок не готов к общению, у него уже выработалась привычка, что все общение со сверстниками дозировано и происходит исключительно под присмотром адюльтера.

тем и скриптов.Как провести классный час «Толерантность» в 9 классе

Независимо от возраста детей, с момента поступления в школу, кроме основных предметов, в их расписании есть классный час. Это особое время, отведенное классному руководителю для общения со своей командой с целью их обучения. Хочу отметить, что часы занятий не регламентированы жесткими временными рамками (от 5 минут до нескольких часов) и местом проведения (музеи, выставки, студии, экскурсии на различные заводы).Чтобы часы занятий в 9 классе были полезными и актуальными для школьников, необходимо учитывать их возрастную категорию и особенности психологического развития.

Психологические характеристики учащихся 9 класса

Девятый класс - это переходный возраст от подросткового к раннему подростковому возрасту. Подростки по-прежнему стремятся к проявлениям взрослой жизни как физически, так и в плане самоопределения. В этот период происходит развитие внутренней жизни ребенка, дружба сменяется дружбой, начинается ведение личных дневников, начинается первая любовь.

В отношениях со взрослыми часто возникают конфликтные ситуации, построенные на взаимном непонимании. Подросток 14-15 лет все чаще начинает задумываться над вопросом профориентации и определения своего места в обществе.

Дети и час занятий

Очень часто детям, особенно подросткам, час занятий воспринимается как нечто ненужное, неинтересное. А можно свободно слышать такую ​​поговорку, как «опять сейчас кричать на нас будут» или «снова будет час, чтобы еще раз заявить о заслугах Василия и рассказать, что за пионер Петя.«Чтобы таких ситуаций было как можно меньше, необходимо проводить часы занятий тематического характера, а для анализа текущей ситуации с конкретным учеником классный руководитель должен выбрать индивидуальное время в индивидуальном режиме.

Конечно, есть ситуации, которые просто необходимо разобрать на уроках. В этом случае необходимо донести до подростка важность сложившейся ситуации, при ее анализе необходимо рассмотреть ее со всех сторон и установить причинно-следственная связь.И самое главное - классный руководитель никогда не должен навязывать свое мнение детям, необходимо помнить, что каждый человек индивидуален и имеет право на свое личное мнение.

Классный час - основная форма обучения

Классный час - основная форма обучения детей. Следовательно, их не следует тратить зря. На каждом уроке ребенок, а тем более подросток должен открывать для себя что-то новое, стремиться совершенствовать свои человеческие качества.

Для этого необходимо четко продумать и правильно сформулировать цели и задачи для каждого мероприятия подобного типа.

Одно из важнейших часов занятий - это разговор о толерантности во всех возрастных категориях. Ведь для того, чтобы ребенок вырос настоящим человеком с огромным сердцем и открытым разумом, ему нужно постепенно воспитывать такие чувства, как сострадание, любовь к ближнему, взаимопомощь, терпимость ...

Класс час «Толерантность» 9 класса может проходить под наименованиями:
  • «Я и толерантность».
  • «Каким должен быть толерантный человек».
  • «Толерантность в современном мире».

Родитель, учитель и класс час

Всем известно, что воспитанием ребенка занимается не только школа.Большинство детей воспитываются в семье и обществе. Для того, чтобы образовательный процесс в 9 классе был правильно выстроен, необходимо тесное взаимодействие родителей и классного руководителя. Учитель должен правильно рассказывать на классных собраниях о проблемах, беспокоящих его в классе, просить родителей принимать активное участие в воспитании своих детей, намечая совместный план действий. Выделить максимальное количество учебных часов с целью воспитания личностных качеств человека.

Только совместная работа родителей и учителей может дать хорошие результаты.

Темы учебных часов для 9 класса

Учитывая психологические особенности этого возраста, тематика учебных часов (9 класс) может быть разной. Прежде всего, мы должны обратить внимание на спортивные состязания.

PPT - 05 - Подгонки и допуски PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

  • 05 - Подгонки и допуски

  • Цель данной презентации - представить достаточно , чтобы предоставить читателю фундаментальные знания о различных типах посадок и допусков, используемых в компании Michelin, и лучше понять основные операции системы и оборудования.

  • 05 - Посадки и допуски Типы допусков и посадок Введение в допуски и посадки Определение допуска Допуск - это допустимая разница между максимальным и минимальным размером механической части как основа для определения точности ее посадки с другой частью. Когда использовать допуски Теоретически, каждый раз, когда размер наносится на чертеж, допуск должен быть также. На практике только несколько критических размеров имеют определенные допуски, а другие - общие допуски.

  • 05 - Посадки и допуски • Почему допуск? • Поскольку невозможно реализовать абсолютный размер, необходимо определить допустимые пределы для этого размера, за пределами которых деталь не может использоваться. Поскольку в промышленности используется большое количество идентичных деталей, необходимо иметь возможность заменять эти детали и поддерживать желаемую посадку без дополнительной обработки. Допуск также позволяет нам определять степень точности, необходимую для различных приложений.Такой выбор подходящего допуска позволяет избежать излишней точности неточных деталей, что снижает затраты на обработку. Как использовать допуски Допуски используются путем указания допуска каждого размера на чертеже и с учетом функции каждой детали, учитывая способ, которым деталь должна быть изготовлена ​​и использована.

  • 05 - Посадки и допуски Типы допусков Чаще всего используются следующие типы допусков по размеру: Особый (особый) Этот тип допуска обычно встречается на механических чертежах, когда требуются определенные размеры детали.Примеры особых допусков: 1,001 "1.0005" 4 "3" +/- 0,003 Особые допуски также предусмотрены в системах допусков ANSI и ISO. Это будет более подробно обсуждено на следующих страницах.

  • 05 - Подходит и Допуски Общий заводской допуск Общие заводские допуски обычно находятся в основной надписи чертежа детали.Эти допуски устанавливают допустимые пределы, когда изготовитель или машинист не имеет других допусков, указанных на чертежах.ANSI (Американский национальный институт стандартов) Этот тип системы допусков встречается в основном только в США. Это связано с английской системой измерения. Примеры допусков ANSI: RC1 LC3 FN4 Буквы и цифры в этих допусках обозначают конкретные допуски. Дальнейшие подробные объяснения последуют.

  • 05 - Посадки и допуски I.S.O. (Международная организация по стандартизации) Этот тип системы допусков можно увидеть на большинстве европейских чертежей, а также во многих других странах.Это связано с метрической системой. Многие производители США переходят к такому типу допусков. Примеры I.S.O. допуски; 27 H7 40 p6 55 N9 Буквы и цифры в этих допусках обозначают конкретные допуски. Дальнейшие подробные объяснения последуют. Терминология, связанная с допусками. Номинальный размер - размер, к которому применяются допуски. Верхний предел - максимально допустимый размер детали на основе указанного допуска.Нижний предел - минимально допустимый размер детали на основе указанного допуска. Интервал допуска - верхний предел минус нижний предел, также известный как диапазон допуска.

  • 05 - Посадки и допуски Посадки При сборке вместе двух деталей, таких как шпонка на валу, подшипник на валу, уплотнение в торцевую крышку или торцевую крышку в корпус, необходимо называется подгонкой мужских и женских частей.Сравниваемый размер охватываемой и охватывающей частей в точке соприкосновения определяет тип посадки, которую будет формировать сборка. Посадка определяется как условие зазора или столкновения между двумя частями. Терминология, связанная с посадкой Допуск - величина зазора или натяга, который существует между двумя частями. Максимальный допуск - максимальный зазор или натяг, который может существовать между сопряженными частями. Равен наибольшему женскому размеру (верхний предел) минус наименьший мужской размер (нижний предел).Минимальный допуск - наименьший зазор или столкновение между сопряженными частями. Равен наименьшему женскому размеру (нижний предел) минус наибольший мужской размер (верхний предел).

  • 05 - Посадки и допуски Три типа посадки Зазор - Между сопрягаемыми частями всегда будет некоторое пространство. Для соединения этих частей не требуется силы. При выполнении расчета значения припуска всегда будут положительными. Вмешательство (нажатие) - между сопряженными частями всегда будет некоторый контакт (столкновение).Обычно для соединения этих частей требуется сила. Иногда с большой силой, а иногда с твердым толчком руки. При выполнении расчета значения припуска всегда будут отрицательными. Неопределенный (переход) - между сопрягаемыми деталями иногда может существовать зазор или столкновение. Это будет зависеть от того, насколько допустимы детали и где именно в пределах допуска была изготовлена ​​каждая деталь. При выполнении расчета значения припуска будут положительными и отрицательными.

  • 05 - Посадки и допуски Пример 1: Посадка с зазором Примечание: все размеры в дюймах FemaleMaleEquals Макс. диам. = 4,003 "- Мин. Диаметр = 3,997" (+) 0,006 "Поз. Зазор Мин. Диаметр = 4.000" - Макс. диам. = 3,999 "(+) 0,001" Поз. зазор

  • 05 - Посадки и допуски Пример 2: Посадка с натягом FemaleMaleEquals Макс. диам. = 6,001 "- Мин. Диаметр = 6,002" (-) 0,001 "Отрицательный зазор Мин. Диаметр = 6.000" - Макс. диам. = 6,003 "(-) 0.003 "Отрицательный зазор

  • 05 - Посадки и допуски Пример 3: Неуверенная посадка FemaleMaleEquals Макс. Диаметр = 8,005" Мин. диам. = 7,999 "(+) 0,006" Поз. зазор Мин. диам. = 7,998 "Макс. Диаметр = 8,003" (-) 0,005 "Отрицательный зазор

  • 05 - Посадки и допуски Системы подгонки Спецификации ANSI (Американский национальный институт стандартов) и ISO (Международный институт стандартов) являются системами Спецификации посадки основаны на применении детали и допусках, выбранных для ограничения размера двух сопрягаемых деталей для достижения допустимого типа посадки.Тип посадки определяется в зависимости от функции детали в конструкции оборудования. Посадка определяет допуск (-и) детали и устанавливает требования к стыковке, необходимые для правильной стыковки двух деталей. Теоретически можно выбрать бесконечное количество посадок на основе технических характеристик. Стандартные посадки, используемые для большинства приложений, показаны в серии таблиц ANSI и ISO, которые можно найти в инженерных учебниках, руководствах для машинистов и кратких справочниках для монтажников.Таблицы, представленные в этой книге, представляют собой сокращенные версии, предназначенные для лучшего понимания самой системы. Полные таблицы имеют намного больше диапазонов номинальных размеров. Знание допусков поможет понять спецификации ANSI и ISO.

  • 05 - Посадки и допуски • Посадки и допуски Американского национального института стандартов (ANSI) • Обозначение стандартных посадок • Стандартные посадки обозначаются следующими символами. Символы не предназначены для отображения на производственных чертежах; вместо этого размеры следует указывать на чертежах.• Используются следующие буквенные обозначения: • Посадка RC с ходовым или скользящим зазором • Посадка LC с местным зазором • Посадка с переходным зазором LT или с натягом • Посадка с местным натягом LN • Посадка с усилием FN или горячая посадка • Эти буквенные символы используются вместе с цифрами, представляющими класс посадки; таким образом, FN4 соответствует классу 4 принудительной посадки. При посадке с зазором, чем выше числовой класс, тем больше зазор между сопряженными частями. Следовательно, при посадке с натягом, чем выше числовой класс, тем больше натяг между сопрягаемыми частями.Каждый из этих символов (две буквы и цифра) обозначает полную посадку, для которой минимальный и максимальный зазор или натяг, а также пределы размеров сопрягаемых частей указаны непосредственно в таблицах.

  • 05 - Посадки и допуски Описание посадок Ходовые и скользящие посадки (RC): Ходовые и скользящие посадки предназначены для обеспечения одинаковых эксплуатационных характеристик с подходящим запасом на смазку во всем диапазоне размеров. Посадки по месту (LC, LT и LN). Посадки по месту предназначены только для определения местоположения сопрягаемых частей; они могут обеспечивать жесткое или точное расположение, как при посадках с натягом, или обеспечивать некоторую свободу расположения, как при посадках с зазором.Соответственно, они делятся на три группы: посадки с зазором (LC), переходные посадки (LT) и посадки с натягом (LN). Посадка с усилием (FN): Посадка с усилием или горячая посадка представляет собой особый тип посадки с натягом, обычно характеризующийся поддержанием постоянного давления в отверстии во всем диапазоне размеров. Таким образом, натяг почти напрямую зависит от диаметра, а разница между его минимальным и максимальным значением мала, чтобы поддерживать результирующее давление в разумных пределах.

  • 05 - Посадки и допуски Допуски и посадки Международной организации по стандартизации (ISO) Система пределов и посадок ISO для сопрягаемых деталей одобрена и принята для общего использования в США.Он устанавливает условные обозначения, используемые для определения конкретных предельных размеров на чертежах. Общие термины «отверстие» и «вал» также могут быть взяты как относящиеся к пространству, содержащему или содержащемуся двумя параллельными гранями любой части, например ширине паза или толщине ключа. Международные классы допуска «Международный класс допуска» устанавливает величину зоны допуска или величину отклонения размера детали, разрешенную как для внутренних, так и для внешних размеров. Чем меньше номер сорта, тем меньше зона допуска.Сорта с 1 по 4 - это очень точные сорта, предназначенные в основном для изготовления калибров и аналогичных прецизионных работ, хотя сорт 4 также может использоваться для очень точных производственных работ. Сплавы с 5 по 16 представляют собой прогрессивную серию, подходящую для операций резания, таких как токарная обработка, растачивание, шлифование, фрезерование и пиление. Сплав 5 - это самый точный сплав, получаемый при тонком шлифовании и притирке, а сплав 16 - самый грубый сплав для черновой распиловки и механической обработки. Сорта с 12 по 16 предназначены для таких производственных операций, как холодная высадка, прессование, прокатка и другие операции формования.

  • 05 - Посадки и допуски • Таблица 6 • В качестве руководства по выбору классов допуска на следующей странице таблица 7 была подготовлена, чтобы показать классы, которые, как ожидается, будут поддерживаться различными производственными процессами для работа с металлами. Для работы с другими материалами, такими как пластмассы, может потребоваться использовать более грубые классы допуска для того же процесса.

  • 05 - Посадки и допуски Положение допуска Основное отклонение определяет положение зоны допуска по отношению к базовому размеру.Допуск может быть выше, ниже или выше номинального размера. Фундаментальные отклонения выражаются «буквами положения допуска». Заглавные буквы используются для внутренних размеров (отверстие), а строчные буквы - для внешних размеров (вал). Всего 28 возможных позиций. Это A, B, C, CD, D, E, EF, F, FG, G, H, JS, J, K, M, N, P, R, S, T, U, V, X, Y, Z, ZA, ZB, ZC; для внутренних размеров. Также есть 28 возможных положений для внешних размеров. Это a, b, c, cd, d, e, ef, f, fg, g, h, js, j, k, m, n, p, r, s, t, u, v, x, y, z, za, zb, zc.Путем объединения номера класса IT и буквы позиции допуска устанавливается символ допуска, который определяет фактические максимальные и минимальные пределы детали. Таким образом, допускаемые размеры определяются базовым размером детали, за которым следует символ, состоящий из буквы и числа.

  • 05 - Посадки и допуски

  • 05 - Посадки и допуски Посадки Посадка обозначается базовым размером, общим для обоих компонентов, за которым следует символ, соответствующий каждому компоненту, с символом внутренней части перед внешней системой деталей.Система подгонки по основанию отверстия В системе подгонки по основанию отверстия основным размером (номинальным размером) будет размер отверстия. Например, для посадки 25 H7 / f7, которая является предпочтительной посадкой с зазором на основе отверстия, пределы для отверстия и вала будут следующими: Пределы отверстия = 25,00 - 25,021 Пределы вала = 24,959 - 24,980 Минимальный зазор = 0,020 Максимальный зазор = 0,062 Если требуется предпочтительная посадка с натягом на основе отверстия 25 H7 / p6, пределы для отверстия и вала будут следующими: Пределы отверстия = 25.00 - 25,021 Пределы вала = 25,022 - 25,035 Минимальный натяг = (-) 0,001 Максимальный натяг = (-) 0,035

  • 05 - Посадки и допуски Обычно используется отверстие H7. Изменения в зазоре и натяжении, которые необходимы для реализации узлов, достигаются выбором положения допуска вала.

  • Рекомендуемые посадочные места

  • 05 - Посадки и допуски Применение и расчет Использование стандартных таблиц посадки Пример 1 - Посадка класса RC1 должна использоваться при сборке стыковочного отверстия и вала 1.Диаметр 5 дюймов. Этот класс посадки был выбран потому, что приложение требовало точного расположения деталей без заметного люфта. На основании данных в таблице 1 установите пределы размера и зазора отверстия и вала. Максимальное отверстие = 1,5 + 0,0004 = 1,5004; минимальное отверстие = 1,5000 дюйма Максимальный вал = 1,5 - 0,0004 = 1,4996; минимальный вал = 1,5 - 0,0007 = 1,4993 дюйма Возможный зазор составляет от 0,0004 до 0,0011 дюйма. Пределы допусков, указанные в таблицах, добавляются к базовому размеру или вычитаются из него (как указано знаком + или -) для получения максимального и минимального размеров сопрягаемых деталей.ПРИМЕЧАНИЕ. Все значения, указанные в таблице допусков ANSI, указаны в тысячных долях дюйма. Пример: +0,2 = 0,0002 +1,2 = 0,0012

  • 05 - Посадки и допуски ТАБЛИЦА 1

  • 05 - Посадки и допуски ТАБЛИЦА 2

  • 05 - Посадки и допуски 3 3

  • 05 - Посадки и допуски ТАБЛИЦА 4

  • ТАБЛИЦА 5

  • 05 - Посадки и допуски * Класс FN3 для этих диапазонов размеров не существует.Приложения в этом диапазоне будут использовать либо FN2, либо FN4. ПРИМЕЧАНИЕ. Существует всего пять различных классов посадок для применения силы и усадки. Обычно этого достаточно для типичных приложений. Для необычных обстоятельств дизайнер назначит определенные допуски в соответствии с потребностями.

  • Таблица допусков ISO

  • 05 - Посадки и допуски Упражнения Найдите максимальный и минимальный размер для следующих допусков. а) 30х6 б) 62п6 в) 48Н7 г) 105г6 д) 16ф7 е) 55N7 г) 4 "+/- 0.00038 h) 3,025 дюйма +0,005 -0,001 6.00047 +0,00003 -0,00005 Код ответа

  • 05 - Посадки и допуски Определите размеры вала и отверстий для следующих посадок. Также определите максимальные и минимальные зазоры для этих посадок. a) 1,2 "RC6 b) 0,5" RC2 c) 1,1 "LT6 d) 0,75 FN2 e) 35 H7 / g6 f) 72 h21 / c11 g) 23 H8 / f7 h) 55 H7 / p6 Ответ Ключ Ответ Ключ Ответ Ключ Ответ Позиция

  • 05 - Посадки и допуски • Блоки расчета посадки • Пример: 10H7 / g6 +15 0 10H7 10.000 F 0,015 10,015 + -5-14 м 10g6 9,995 9,986 0,009 0,024 +0,029 +0,005 0,024 -

  • 05 - Посадки и допуски Допуск формы и положения Геометрические допуски формы и положения Когда? Когда функция детали в механизме требует поверхностей, форма и положение которых требуют допуска. Почему? Потому что невозможно реализовать идеальную поверхность (теоретическая форма, предписанная чертежом), которая занимает идеальное положение по отношению к эталону. Следовательно, для формы и положения этой поверхности необходимо установить приемлемые пределы, за которыми деталь больше не может использоваться.Как? Путем указания на чертежах функциональных размеров допусков формы и положения, но только если эти допуски соответствуют функциональной необходимости; это сделано для того, чтобы избежать перегрузки и загромождения чертежа, что автоматически влечет за собой ненужные траты.

  • 05 - Посадки и допуски Обозначения формы и положения Допуск формы отдельного элемента

  • 05 - Посадки и допуски Допуск формы связанных элементов Допуски положения

  • 05 - Посадки и допуски • Блок допуска чертежа • Все блоки нарисованы в горизонтальном положении.• Стрелки выходят с трех сторон поля символа (по центру), как прямые линии с минимальным количеством изгибов. • Ящики расположены таким образом, чтобы стрелки (лидеры) были максимально короткими. • При использовании сплошного контрольного треугольника прямоугольник контрольной поверхности опускается. • Для каждого допуска можно использовать только один контрольный треугольник. • Стрелки и контрольный треугольник будут касаться поверхности или выносной линии от поверхности. Не используйте центральные или размерные линии

  • 05 - Посадки и допуски Определения: Верхняя плоскость: (поверхности, обозначенной как плоская) Плоскость, которая параллельна теоретической плоскости рассматриваемой поверхности и которая касается поверхность, не разрезая ее.Нижняя плоскость: эта плоскость параллельна верхней плоскости и расположена на максимальном расстоянии, указанном допуском. Средняя плоскость: (из двух поверхностей, обозначенных как плоские и параллельные) Эта идеальная плоскость расположена посередине между верхней и нижней плоскостями и параллельно им обоим. Каким бы ни был допуск формы и положения или обозначен, мы всегда будем применять один и тот же основной принцип, будь то вопрос прямой линии, цилиндра или круга, в зависимости от типа искомого допуска.

  • 05 - Посадки и допуски

  • 05 - Посадки и допуски Геометрические допуски

  • 05 - Посадки и допуски

  • 902 Посадки и допуски 902 05 - Посадки и допуски

  • 05 - Посадки и допуски

  • Поверхности должны быть концентрическими в пределах 0,03 мм относительно эталонной поверхности Поверхность должна быть симметричной в пределах 0.05 мм до базовой поверхности A

  • Поверхность должна быть концентрической в ​​пределах 0,1 мм относительно базовой поверхности A Поверхности должны быть перпендикулярны в пределах 0,01 мм Поверхность должна быть плоской в ​​пределах 0,03 мм Поверхности должны быть параллельны в пределах 0,01 мм

  • должна быть перпендикулярна в пределах 0,1 мм относительно базовой поверхности A Поверхность должна быть концентрической в ​​пределах 0,02 мм относительно базовой поверхности Поверхность должна быть параллельна в пределах 0,1 мм относительно базовой поверхности A

  • 05 - Посадки и допуски Чистота поверхности Что такое чистота поверхности? Независимо от того, насколько гладкая поверхность выглядит или ощущается на ощупь, на ней есть шероховатости.Чистота поверхности - это показатель того, насколько гладкая или шероховатая поверхность.

  • Загрузить больше ...

    PPT - Презентация PowerPoint для 1А класса, скачать бесплатно

  • 1А Класс Американская международная школа в Египте - Западный кампус

  • Здравствуйте! Мы все так рады быть вашими друзьями по переписке в этом году! Нам понравилось видео слайд-шоу, которое вы нам прислали, и мы надеемся, что вам понравится наше слайд-шоу так же. Подпись к фотографии: Это наш класс во время рождественской вечеринки.Мисс Хизер разрешила нам ходить в пижаме в школу! Ты можешь ходить в пижаме в школу?

  • Египет

  • Наш флаг

  • Египет Мы живем в стране Египет. Египет находится в стороне от африканского континента.

  • Каир Наша школа находится в городе под названием Шейх Зайед, но многие из нас живут в разных частях Каира. Когда нет движения, нам нужно 30 минут, чтобы добраться от школы до наших домов в Каире.Однако обычно после школы мы едем домой 1-2 часа, потому что на дороге очень много машин. В Каире расположены пирамиды Гизы и Спинкс.

  • Погода

  • Времена года В Египте 2 сезона (зима и лето). Зима с ноября по апрель. Температура воздуха составляет около 60 градусов по Фаренгейту днем ​​и 40 градусов по Фаренгейту ночью. В этом году впервые за более чем 100 лет выпал снег.Лето с мая по октябрь. Летом температура достигает 100 градусов по Фаренгейту.

  • Вопросы для вас • Любите снег зимой? • В этом году в Египте впервые за более чем 100 лет выпал снег. Многие из нас никогда не видели снега. • Что вы носите летом и зимой? • Летом мы носим шорты, футболки и сандалии. • Зимой полицейские носят черную форму, чтобы согреться. Летом они носят белую форму, чтобы сохранять прохладу.

  • Food

  • Everyday Food Кошери: лапша, томатный соус, нут и жареный лук.Листья винограда: листья винограда, рис, специи, орехи и лимоны.

  • Dips + Spreads Хумус: нут, масло и различные специи. Табуле: петрушка, помидоры, мята, лук, лимонный сок и масло.

  • Избранное У нас есть разные виды еды, но не волнуйтесь ... мы все еще любим ПИЦЦУ!

  • Занятия

  • Занятия в школе Мы ЛЮБИМ играть в футбол на переменах! В этом году у нас появилась новая игровая площадка, на которой можно играть на переменах.

  • Занятия в пустыне Нам нравится ходить в походы в пустыне с нашими друзьями. Когда мы идем в поход, мы весело проводим время, играя на песке.

  • Занятия в пустыне Мы занимаемся сэндбордингом - это как кататься на сноуборде, только по песку. Иногда мы даже едем в пустыню на верблюдах и лошадях.

  • Достопримечательности В Египте много пирамид, которые стоит посетить. Здесь есть на что посмотреть, например, на гробницу Сфинкса и Тутанхамона.

  • Наша школа Американская международная школа Египет - Западный кампус

  • Факты об AISE-West Наша школа открылась в 2009 году. Ей всего 5 лет. У нас в кампусе есть ученики от подготовительного до 12-го класса. В нашей школе более 1000 учеников. Наш талисман - Рысь.

  • За пределами Это за пределами классных комнат KG1 и KG2. Это фасад нашей школы. Очень много больших окон.

  • За пределами Это наш новый театр, где проходят концерты и спектакли. Здесь мы играем, но теперь там искусственная трава и детская площадка.

  • Наш класс Это наш класс, украшенный для нашей рождественской вечеринки. У нас есть стена для слов, библиотека и уголок для чтения.

  • Наши учителя Наш фантастический учитель - мисс Хизер. Она добрая, милая и глупая! Она любит рисовать, играть в футбол и устраивать гонки со своими учениками на переменах.Она тоже из Бельгии, штат Висконсин, и училась в той же школе, что и вы! Отец Рейда был ее тренером по баскетболу. Она замужем за Люком Майненом, сыном мистера Майнена.

  • Наши учителя У нас также есть помощник учителя. Ее зовут мисс Валаа. Она носит платок и очень и очень милая. Ей нравится играть со своей дочерью Фаридой. Фариде 2,5 года.

  • Вопросы для вас • Нравится ли вам ваша школа? • Нам нравится наша школа.Наши любимые вещи в школе - это играть в «7-Up», «Вокруг света» в классе математики и ходить на перемену. • Есть ли у вас уроки письма и математики? • Наши классы - арабский язык, религия, математика, письмо, чтение, обществознание и естественные науки. У нас также есть Computer, Music, P.E. и ст. • Нравится ли вам ваш учитель? Как она выглядит? • В какие дни вы ходите в школу? • Мы ходим в школу по воскресеньям, понедельникам, вторникам, средам и четвергам. Наши выходные - пятница и суббота. • Вы говорите на другом языке? • Мы говорим на английском и арабском языках.

  • Наш класс

  • Исмаил Меня зовут Илло. Я люблю проводить время с друзьями, а иногда и играть в карточные и настольные игры.

  • Марьям Мне нравится играть на детской площадке с друзьями.

  • Bahaa Я люблю играть в футбол на переменах.

  • Хадига Я люблю играть на улице на перемене.

  • Юсеф С. Я люблю играть в футбол.

  • Али Люблю бегать. Я супер-пупер шустрый!

  • Дана Мне нравится гулять с сестрой и братом.

  • Ghalia Я люблю своих друзей и очень люблю с ними играть.

  • Лилия Мне нравится наряжаться и играть со своими игрушками для кулинарии.

  • Селим Мне нравится играть со своим маленьким черно-белым щенком.

  • Юсеф Г. Меня зовут Джоджо. Я люблю играть в футбол!

  • Лина Я люблю играть с друзьями. Мне нравятся Барби и феи. Я учусь в школе мюзикла - Сьюзикал младший

  • Амина Я очень быстра! Мой любимый класс - P.E.

  • Салма Я люблю есть пиццу Маргарита.

  • Kenouz Я люблю есть сырную пиццу.

  • Ибрагим Меня зовут Бибо.Я знаменит тем, что играю в футбол и забил 7 голов.

  • Ясин Мне нравится играть в футбол в одной команде с Бахаа и Хамзой.

  • Зейна Я люблю наряжаться и наносить макияж. Люблю все цвета, кроме черного.

  • Heddy Я люблю экскурсии. Мы просто пошли в Кидзанию и IMAX.

  • Хамза Я люблю видеоигры, футбол и пиццу.

  • Al Hussien Я люблю играть в футбол и бегать.

  • Вопросы для вас • Нам нравятся ваши имена. Тебе нравится наш? • Как ладят щенки и кошка? • Вы живете в домах или квартирах? • Какая ваша любимая страна? • Наша любимая страна - Египет. • Вы любите ходить на фермы?

  • С Днем святого Валентина Мы надеемся, что вам понравилось наше слайд-шоу так же, как нам понравилось ваше. Мы так рады быть вашими друзьями по переписке и узнавать больше о каждом из вас. С днем ​​Святого Валентина! Оценка 1A

  • CBSE Class 7 Study Material, NCERT Textbook Solution, Sample Paper

    учащихся 7-го класса CBSE, получивших аттестат зрелости.com имеют право на широкий спектр возможностей, которые помогают им активно учиться и учиться лучше. Мы понимаем, что у учащихся, переходящих из средней школы в старшую, есть особые требования в отношении контроля успеваемости и руководства на каждом этапе. Мы учим студентов умному способу достижения высоких результатов в 7 классе CBSE и высоких результатов на экзаменах. Наш учебный модуль позволяет студентам работать над своей программой с помощью коротких и увлекательных анимационных видеороликов. Они также могут измерять свой прогресс с помощью действий, проверок и серии тестов.Учащиеся могут получить доступ к персонализированным отчетам об их успеваемости в этих тестах и ​​выяснить свои сильные и слабые стороны.

    Выберите плату и класс

    Субъектов

    Популярные видео

    Математика
    Квадратные корни идеальных квадратов методом деления

    Математика
    Идентификация идеальных кубов простой факторизацией

    Математика
    Обратная пропорция

    Математика
    Понятие процента прибыли и процента убытков

    Математика
    Развернутая форма десятичных чисел

    Математика
    Свойства углов параллелограмма

    Наука
    Теплопроводность

    Наука
    Пластмассы - плохие проводники тепла

    Математика
    Построение четырехугольника, когда заданы три стороны и обе диагонали

    Science
    Огнетушители

    Математика
    Формула Эйлера

    Математика
    Графики расстояния-времени

    Наука
    Эндокринные железы

    Наука
    Давление жидкости

    Наука
    Структура и функции ядра

    Наука
    Различия между растительными и животными клетками

    Наука
    Электрический разряд вызывает молнию

    Наука
    Электропроводность жидкостей

    Математика
    Представление рациональных чисел в числовой строке

    Наука
    Классификация сельскохозяйственных культур

    Важные учебники для CBSE Class 7

    CBSE Class 7 - Важные темы

    Получите все главные вопросы недавно изученной главы, ответьте на сомнения друзей и разрешите свои сомнения нашим экспертам.Эта функция будет доступна после начала занятий.

    Хорошо

    Для CBSE класса 7 мы предоставляем:

    • Учебные заметки по всем предметам для CBSE Class 7 в виде видео и анимации
    • Бесплатные решения NCERT и резюме книг в классе 7
    • Примечания к редакции, которые помогают лучше учиться
    • Более 2 миллионов вопросов и ответов на основе учебной программы CBSE
    • Решения для популярных учебников, таких как RD Sharma и RS Aggarwal
    • Разделы испытаний и образцы бумаг для анализа препарата
    • Генератор тестов, серия тестов в реальном времени и формативная оценка для периодического отображения прогресса
    • Форум вопросов и ответов для CBSE Class 7, проводимый предметными экспертами

    Meritnation служит цели развития способностей к обучению среди учащихся 7 класса CBSE.Используемые нами методы включают средства для самостоятельного анализа своей подготовки. Персонализированная интерактивная среда обучения помогает даже учащимся, не участвующим в процессе, стать отзывчивыми. Мы следим за тем, чтобы наши заметки были гладкими, и помогали сохранять информацию. Мы следим за тем, чтобы предоставленные нами примечания соответствовали стандартам, установленным Центральным советом среднего образования. Кроме того, примечания и практические тесты обновляются в соответствии с изменяющимися тенденциями в учебной программе CBSE.

    .