Классный час вредные привычки 5 класс презентация: Презентации на тему «вредные привычки 5 класс». Скачать бесплатно и без регистрации.

Опубликовано автором

Содержание

Презентация и разработка классного часа «Полезный разговор о вредных привычках» для 3-4 класса

МБОУ «Хиславичская СШ»

Классный час на тему:

«Полезный разговор о

вредных привычках»

для 4 класса

Выполнила: Печковская С. В.

2017г

  • дать представление о вредных привычках и их влиянии на здоровье, развитие личности и поведение человека;

  • формировать сознательное отношение учащихся к своему здоровью;

  • учить активным приёмам ведения здорового образа жизни;

  • пропагандировать здоровый образ жизни;

  • развивать логическое мышление, внимание, память;

  • воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

  • авторский медиапродукт: презентация Microsoft Power Point «Вредные привычки»;

  • компьютер, программа Microsoft Power Point, проектор;

Сл.1 —Ребята, сегодня на уроке мы поговорим с вами о вредных привычках. Настолько вредных, что они являются причинами многих заболеваний человека, и даже, его ранней смерти. Но сегодня вредным привычкам мы противопоставим наши смекалку, воображение, мышление, хорошее настроение, умение общаться.

—Сейчас мы прочитаем слова, которые, записаны ниже в кавычках:

«Если мы не победим вредные привычки, то они победят нас».

-Ребята, как вы понимаете смысл этой фразы? (следуя вредным привычкам, мы сами разрушаем своё здоровье)

-Если вредные привычки разрушают здоровье, то полезные помогают его сохранять. Какие полезные привычки вы знаете?

—Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными. Например: чистить зубы, питаться в одно и тоже время, спать при открытой форточке.

Какие привычки вредные? Сл. 2

  • -Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во время еды.

  • -Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление алкоголя, наркотиков, табака.

Почему привычки называют вредными?

  • Вредными эти привычки называются потому, что от них бывает трудно отказаться (так как вредные компоненты, содержащиеся в тех веществах, которые принимает человек, постепенно становятся необходимыми этому человеку, и его организм начинает требовать этих вредных компонентов).

  • От таких привычек трудно избавиться самому. Человек вынужден обращаться за помощью к психологу или врачу.

-Назовите самых злостных вредителей для нашего здоровья.

Вот портреты чудовищ, которые губят здоровье Сл. 3

  1. АЛКОГОЛИЗМ. Слайд 4

  • Алкоголь называют “похитителем рассудка”. Слово “алкоголь” означает “одурманивающий”.

  • Алкоголь – это внутриклеточный яд, который разрушает жизненно важные органы человека – печень, сердце, мозг.

АЛКОГОЛИЗМ Слайд

5

  • Алкоголь действует на клетки головного мозга, человек становится злым, агрессивным, теряет над собой контроль, становится психически неуравновешенным.

  • Третья часть всех преступлений совершается в состоянии опьянения.

  • Слайд 6 Пьяница в семье – это горе, особенно детям. Дети алкоголиков в 4 раза чаще других людей заболевают алкоголизмом и наркоманией.

  • Алкоголь особенно вреден для растущего организма и “взрослые” дозы для детей могут стать смертельными или привести к инвалидности при поражении головного мозга.

Игра «Собери картинку»

А сейчас против вредных привычек выступает внимание и наша сплоченность.

В конверте лежит разрезанная картинка. Какая из команд быстрее соберет ее, получит 30 баллов.

Что получилось? О какой полезной привычке идет речь? (карточка на доску)

  1. НАРКОМАНИЯ Слайд 7

  • Наркотики — отрава еще более серьезная, она рассчитана на простаков, которые, привыкнув к ним, не смогут без них жить и станут платить большие деньги, чтобы поскорее умереть.

  • Наркотики нюхают, курят, вкалывают, принимают в виде таблеток. Они моментально попадают в кровь.

  • Наркомания действует своими ядами сильно и быстро — буквально с первого раза человек может стать наркоманом!

  • У человека появляются галлюцинации, кошмары.

НАРКОМАНИЯ

  • Слайд 8 Наркоманы становятся угрюмыми, злыми, так как все время думают о том, где достать очередную порцию наркотика. Наркоман ради наркотиков готов пойти на любое преступление.

  • Наркоманы – плохие работники, их трудоспособность низкая, они приносят семье большой материальный ущерб, являются причиной несчастных случаев.

  • У наркоманов три пути: тюрьма, психбольница, смерть.

  • Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека. Наркоманы распространяют чаще других СПИД1.

Слайд 9 Фотографии людей до и после того как они начали принимать наркотики.

Разгадывание кроссворда

Против вредных привычек выступает смекалка. Разгадайте кроссворд, за каждое разгаданное слово10 баллов.

Какое слово получилось? Можно ли спорт назвать полезной привычкой?(карточка на доску)

  1. ТОКСИКОМАНИЯ Слайд 10

Это не просто вредные, но и очень опасные привычки. «Мания» — это психическая болезнь, когда человек постоянно думает о чем-то одном. Токсикоман постоянно думает о яде. «Токсикомания» с латыни так и переводится как «мания к яду» (токсин -значит яд).

ТОКСИКОМАНИЯ Слайд 11

Очень быстро появляется привыкание, наступают

  • изменения в психике, но главное — разрушается здоровье человека, так как яды постепенно накапливаются в организме.

Составь режим дня

А как с Вредными привычками справится логика? Поставьте фразы в нужном порядке.

30 баллов. Проверка. (Возврат на слайд №21.)

  1. ТАБАКОКУРЕНИЕ Слайд 12

  • Курение — это зависимость от наркотика, имя которому никотин. По своей ядовитости никотин равен синильной кислоте – смертельному яду.

  • Ученые подсчитали, что курильщик сокращает свою жизнь на 6 лет. Все органы человеческого тела страдают от табака.

  • Научно доказано, что курение вызывает 25 заболеваний. У курильщиков плохая память, плохое физическое здоровье, неустойчивая психика, они медленно думают, плохо слышат.

  • Даже внешне курильщики отличаются от некурящих: у них быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы.

Что такое пассивное курение? Слайд 13

  • От курения страдают некурящие. Половина вредных веществ, которые есть в сигарете, курильщик выдыхает, отравляя воздух.

    Этим воздухом вынуждены дышать окружающие, которые становятся пассивными курильщиками. А это тоже вредно, наряду с курением.

В табаке содержится 1200 ядовитых веществ.

Слайд 14 Наглядный пример различия между легкими курильщика и легкими человека, который не курит.

Слайд 15 По мнению медиков:

  • 1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут;

  • 1 пачка сигарет — на 5 часов;

  • Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни;

  • Кто курит 4 года, теряет 1 год жизни;

  • Кто курит 20 лет, 5 лет;

  • Кто курит 40 лет, теряет 10 лет жизни.

Распределение продуктов по содержанию витаминов А, С, Д.

А сейчас попробуем определить, в каких продуктах больше всего содержится витамина А, С, Д. Распределите эти продукты на группы.(Яйцо, творог, морковь, печень, сливочное масло

Яблоко, апельсин, облепиха, черная смородина, сладкий перец, лимон

Печень трески, рыбий жир, рыба, желток яиц, сливочное масло)

  1. ИГРОМАНИЯ Слайд 16

Игромания — это вредная привычка начинается безобидно — игровые автоматы, компьютерные игры, карты, рулетка. А может закончиться разрушением психики, преступлением, даже самоубийством. Игромания не щадит ни детей, ни взрослых. Даже благоразумные старушки становятся игроманками и заканчивают свою жизнь в голоде и нищете.

Защита от угрозы

Как нам защитить себя от названных пороков, которые вредят здоровью?

Слайд 17 Чтобы не стать рабом вредных привычек, нужно выполнить несколько правил:

  • Не скучать, найти себе занятие по душе;

  • Узнавать мир и интересных людей;

  • Ни в коем случае не пробовать спиртное и наркотики.

Ну, а если вы все же попали в плен какой-то вредной привычки, старайтесь избавиться от нее изо всех сил. И если вам это удастся, вы — настоящий герой.

Вывод

Слайд 18 Не забывайте, что вредным привычкам мы должны сказать НЕТ, а следовать нужно полезным привычкам!!! О каких полезных привычках мы вспомнили соревнуясь?

ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

СПОРТ

РЕЖИМ ДНЯ

А вам понравилось выполнять задания? Значит еще одной полезной привычкой для вас должно стать: занятие интересным, любимым делом. ЛЮБИМОЕ ДЕЛО (запись на доске на карточках)

Главный вывод: сказать НЕТ вредным привычкам, для сохранения своего здоровья и здоровья целых поколений.

Вспомним еще раз полезные привычки — это:

Слайд 19 ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

Слайд 20 СПОРТ

Слайд 21 РЕЖИМ ДНЯ

Слайд 22 ЛЮБИМОЕ ДЕЛО

Итак, ребята, я думаю, вы будете следовать только полезным привычкам и изо всех сил сопротивляться вредным!!!

Спасибо, урок окончен. Слайд 23

  1. Ой, насыпало снежка!
    Вывожу коня-дружка.
    За верёвочку-узду,
    Через двор коня веду.
    С горки вниз на нём лечу,
    А назад его тащу.

  1. Не похож я на коня,
    А седло есть у меня.
    Спицы есть, они, признаться,
    Для вязанья не годятся.
    Не будильник, не трамвай,
    Но звоню я, так и знай.

  1. Мои новые дружки,
    И блестящи и легки,
    И на льду со мной резвятся,
    И мороза не боятся.

  1. Есть лужайка в нашей школе,
    А на ней козлы и кони.
    Кувыркаемся мы тут
    Ровно 45 минут.
    В школе – кони и лужайка?!
    Что за чудо – угадай-ка!

  1. Силачом я стать хочу,
    Прихожу я к силачу:
    – Расскажите вот о чём –
    Как вы стали силачом?
    Улыбнулся он в ответ:
    – Очень просто. Много лет
    Ежедневно, встав с постели,
    Поднимаю я …

Ужин 18-30

Выполнение домашних заданий 16-00

Дорога в школу 7-50

Завтрак 7-30

Подъём, зарядка 7-00

Пребывание в школе 8-30

Гигиенические процедуры 7-15

Дорога из школы 12-30

Обед 13-00

Помощь по дому 17-15

Полдник 17-00

Прогулка на свежем воздухе 13-30

Сон 21-30

Свободное время 18-45

Подготовка ко сну 21-15

Ужин 18-30

Выполнение домашних заданий 16-00

Дорога в школу 7-50

Завтрак 7-30

Подъём, зарядка 7-00

Пребывание в школе 8-30

Гигиенические процедуры 7-15

Дорога из школы 12-30

Обед 13-00

Помощь по дому 17-15

Полдник 17-00

Прогулка на свежем воздухе 13-30

Сон 21-30

Свободное время 18-45

Подготовка ко сну 21-15

ЗДОРОВОЕ

ПИТАНИЕ

СПОРТ

РЕЖИМ

ЛЮБИМОЕ

ДЕЛО

1 Синдром приобретённого иммунодефицита

Классный час «Вредные привычки и как бороться с ними»

Цели:

  • способствование предупреждению формирования у детей вредных привычек;
  • развитие у подростков осознанного неприятия к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность;
  • формирование у учащихся потребности в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье.

Подготовительная работа: За неделю объявить учащимся о классном часе и о конкурсе рисунков на тему “Скажем нет!”

Оборудование: презентация, раздаточный материал, листы красного и зеленого цветов.

Ход классного часа

Основная часть. Ребята, все вы знаете, что важнейшей потребностью каждого человека в современном обществе является укрепление и сохранение здоровья, хорошего самочувствия и настроения, высокой работоспособности, творческого долголетия.

Вопрос: Как вы думаете, какие факторы влияют на наше здоровье. (Ответы детей)

Одно из наиболее эффективных и доступных средств удовлетворения этой потребности – соблюдение здорового образа жизни, отказ от вредных привычек.

Привычка — это то, что мы неизменно повторяем изо дня в день, в отличие от наших ошибок, на которых мы учимся.  

Привычки бывают вредные, дурные, неразумные и порой опасные. Первые привычки берут свои истоки из детства. Самое неприятное в нашей жизни - это плохие привычки Мы знаем. Что они плохие, а зачастую ничего с собой сделать не можем - привыкли!

Что такое вредная привычка? (ребята дают понятие “вредная привычка”)

Вредная привычка – это автоматически повторяющееся многое число раз действие, причем действие это вредоносное с точки зрения общественного блага, окружающих или здоровья самого человека, который подпал под кабалу вредной привычки.

Вредные привычки бывают не полезны или прямо вредны. Такие автоматические действия проявляются из-за слабости воли. Если человек не может проявить силу воли, чтобы совершить прогрессивное действие, то он подпадает под силу привычки, которая возвращает его в старую колею, привычное действие.

Привычное действие – это и есть привычка. Но, с одной стороны, бывают привычки и манеры хорошие, полезные и, с другой, бывают дурные, или вредные привычки.

Полезными привычками мы можем назвать такие, как:

  • соблюдать режим дня,
  • делать зарядку по утрам,
  • мыть руки перед едой,
  • убирать за собой все вещи на место,
  • чистить каждый день зубы
  • правильное питаться и т.п.

Правильное выполнение режима, чередование физических нагрузок и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.

А вредную привычку можно рассматривать как болезнь или патологическую зависимость. Но наряду с вредными привычками существуют неполезные действия, которые нельзя рассматривать как болезнь, но которые возникают из-за неуравновешенности нервной системы.

К вредным привычкам можно отнести следующие действия: 

  1. Алкоголизм
  2. Наркомания
  3. Курение
  4. Игровая зависимость или лудомания
  5. Телевизионная зависимость
  6. Интернет-зависимость
  7. Привычка грызть ногти
  8. Техномания
  9. Привычка грызть карандаш или ручку
  10. Привычка сплёвывать на пол
  11. Употребление нецензурных выражений
  12. Злоупотребление “словами-паразитами”
  13. Привычка  завидовать  другим
  14. Недооценивать  себя
  15. Привычка кому-то подражать
  16. Привычка опаздывать
  17. Крайняя болтливость
  18. Лень и неряшливость

Вот только небольшой перечень плохих привычек, которые нам мешают жить и порой создают конфликты.

— Давайте охарактеризуем некоторые из них.

Алкоголизм – самая распространенная вредная привычка, зачастую превращается в серьезное заболевание, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него, сопровождающаяся систематическим потреблением алкогольных напитков несмотря на негативные последствия. 

Вопрос: Чем же вредно пьянство? (Ответы детей: пагубно действует на мозг; речь становится нечеткой, непонятной; неровная походка; проснувшись после принятия большой дозы алкоголя, человек испытывает разбитость, слабость, вялость, отсутствие аппетита, сухость во рту и повышенную жажду; снижение работоспособности и др.) Приводит пьянство к автомобильным авариям, преступлениям, несчастным случаям на производстве.

Наркомания – хроническое прогредиентное (развитие болезни с нарастанием симптоматики) заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков.

Разные наркотики вызывают разную зависимость. Одни наркотики вызывают сильную психологическую зависимость, но не вызывают физической зависимости. Другие же, напротив, вызывают сильную физическую зависимость. Многие наркотики вызывают и физическую, и психологическую зависимость.

Различают позитивную привязанность — приём наркотика для достижения приятного эффекта (эйфория, чувство бодрости, повышенное настроение) и негативную привязанность — приём наркотика для того, чтобы избавиться от напряжения и плохого самочувствия. Физическая зависимость означает тягостные и даже мучительные ощущения, болезненное состояние при перерыве в постоянном приёме наркотиков (т.н. абстинентный синдром, ломка). От этих ощущений временно избавляет возобновление приёма наркотиков.

Курение — вдыхание дыма препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях.

Вопрос. Почему же люди пробуют курить? (Ответы детей: за компанию, хотят казаться взрослыми и т. д.)

Игровая зависимость – предполагаемая форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми, а также лудомания – патологическая склонность к азартным играм заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей, такой человек не уделяет должного внимания своим обязанностям в этих сферах.

Телевизионная зависимость. Телевидение стало самым распространенным способом бегства от себя в мир иллюзий. Оно вошло в жизнь практически каждого современного человека, стало привычным спутником его жизни.

По статистическим данным в среднем каждый человек примерно по 3 часа в день проводит перед телевизором. Это составляет примерно половину его свободного времени и около 9 лет из жизни каждого. 

Интернет-зависимость — психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровне

Основные 6 типов интернет-зависимости таковы:

1. Навязчивый веб-серфинг — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.

2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

3. Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.

4. Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.

5. Пристрастие к просмотру фильмов через интернет, когда больной может провести перед экраном весь день не отрываясь из-за того, что в сети можно посмотреть практически любой фильм или передачу.

6. Киберсексуальная зависимость — навязчивое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.

Вопрос: А есть ли у вас какие либо зависимости: телевизионная, интернет, игровая (ответы детей)

Привычка грызть ногти. Науке до сих пор неизвестно, что заставляет людей грызть ногти. Хотя теорий, пытающихся объяснить, почему люди грызут ногти, немало: от задумчивости до напряжения. Одна из самых распространенных теорий гласит, что привычка грызть ногти появляется на почве стресса. Грызут, чтобы расслабиться, грызут, чтобы лучше думалось, грызут, когда нервничают. 

Техномания. Желание постоянно обновлять уже имеющиеся телефоны, компьютеры, телевизоры и бытовую технику, покупать все более новые и усовершенствованные модели. Постоянная потребность в приобретении новых моделей телефонов не редкость. Как правило это оправдывается несколькими новыми функциями, обновленным дизайном меню и т.п. То же самое и по отношению к другой технике. Эта зависимость тоже стала заболеванием, которая ведет к депрессиям, нервным расстройствам в случае, если нет финансовой или какой-либо другой возможности приобрести желаемую вещь.

Самые безобидные вредные привычки в этом списке это употребление в речи слов-паразитов, нецензурные выражения, сплевывание на пол и привычка грызть карандаш или ручку.

Вопрос: А какие вредные привычки у вас и как вы с ними боретесь? (по очереди называют свои вредные привычки)

Самое главное — постарайтесь найти причины этой привычки.

Если уж ты решил отказаться от вредных привычек, ни в коем случае не давай себе поблажек.

Борьба с вредными привычками — дело, которым должен заняться практически каждый человек (все мы, увы, несовершенны). Давайте наметим основные принципы избавления от непродуктивных схем поведения.

Отучать себя

  • Замотивировать себя
  • Самому самоорганизовать себя
  • Замотивировать других организовать вас (найти себе “пастуха”)

Отучать других

  • либо отучить его вообще, чтобы он так не делал нигде и никогда,
  • чтобы он что-то не делал рядом с вами.

При этом одно дело — отучать посторонних людей, другое — близких, при этом отучать своих детей - другое, нежели отучать своих родителей.

Ведь здоровье человека – жизненно важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов. Что же можно, а что нельзя, чтобы ваше здоровье сохранить?

МОЖНО НЕЛЬЗЯ
  1. Заниматься спортом
  2. Дышать свежим воздухом
  3. Спать достаточно
  4. Чаще улыбаться
  5. Любить жизнь
  6. Почаще есть рыбу, овощи, фрукты
  7. Пить воду, молоко, соки, чай
  8. Как можно больше ходить
  9. Помогать окружающим
  1. Сидеть дома
  2. Играть на компьютере
  3. Употреблять алкоголь, наркотики
  4. Смотреть часами телевизор
  5. Быть раздражительным
  6. Унывать, сердиться, обижаться
  7. Переедать
  8. Курить
  9. Поздно ложиться и вставать

Практическая часть. Написать на листочках свои привычки и вредные и хорошие. Хорошие привычки необходимо написать на зеленых листочках, плохие — на красных листах.

Затем листы с плохими привычками скомкать и выбросить в мусорное ведро.

Так мы сделаем первый шаг от избавления привычек.

Подведение итогов.

Авторы лучших работ, рисунков, активные участники занятия отмечаются поощрительными призами.

Сегодня мы с вами узнали, какие вредные привычки бывают у человека и как с ними бороться. Будьте осторожны с вредными привычками, зачастую они приводят к неблагоприятным последствиям, либо являются предвестниками серьезных заболеваний.

В итоге, ребята, хочется вам подарить схему ЗОЖ

Постарайтесь следовать этой схеме здоровья, и вы на долгие годы сохраните молодость и красоту. Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботиться о вас лучше, чем вы сами.

Приложение.

«Вредные привычки и их профилактика»

Цели:

  1. Актуализировать знания учащихся о здоровом образе жизни
  2. Предупреждение формирования у детей вредных привычек
  3. Развитие у детей осознанного неприятия к вредным привычкам
  4. Формирование у учащихся потребности в здорово образе жизни и ответственности за своё здоровье.

Оборудование: проектор, листы красного, зеленого и желтого цветов.

Ход классного часа:

Классный руководитель: Известный философ и писатель-гуманист Томас Мор утверждал, что «Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье». Как вы думаете, каков смысл данного высказывания. Предположите, какую тему нам предстоит обсудить на классном часу? (дети высказывают свои предположения)

Классный руководитель: действительно, сегодня речь пойдет о вредных привычках и их последствиях.

Ребята, как вы думаете, какие факторы влияют на наше здоровье? (ответы детей). Самое действенное и эффективное средство сохранение здоровья – соблюдение здорового образа жизни и отказ от вредных привычек

Классный руководитель: что такое привычка? Какие привычки называют вредными (ребята дают определение понятию привычка и «вредная» привычка)

Привычка — это действие, постоянное осуществление которого стало для человека потребностью и без которого он уже не может обойтись.

Вредные привычки — это привычки, которые вредят здоровью человека и мешают ему осуществлять свои цели и полностью использовать в течение жизни свои возможности

Эволюция человека обеспечила его организм неисчерпаемыми резервами прочности и надежности, которые обусловлены избыточностью элементов всех его систем, их взаимозаменяемостью, взаимодействием, способностью к адаптации и компенсации. Академик Н.М. Амосов утверждает, что запас прочности «конструкции» человека имеет коэффициент около 10, т. е. его органы и системы могут выполнять нагрузки и выдерживать напряжения примерно в 10 раз большие, чем те, с которыми человеку приходится сталкиваться в обыденной жизни.

Реализация возможностей, заложенных в человеке, зависит от его образа жизни, поведения, тех привычек, которые он приобретает, умения разумно распорядиться потенциальными возможностями организма на благо себе, своей семье и государству, в котором он живет. Однако необходимо отметить, что ряд привычек, которые человек начинает приобретать еще в школьные годы и от которых не может избавиться в течение всей жизни, серьезно вредят его здоровью. Они способствуют быстрому расходованию всего потенциала возможностей человека, преждевременному его старению и приобретению устойчивых заболеваний. К таким привычкам прежде всего надо отнести употребление алкоголя, наркотиков и курение. Немецкий профессор Танненберг подсчитал, что в настоящее время на миллион человекодин смертный случай в результате авиакатастрофы возникает один раз в 50 лет; от употребления алкоголя — один раз в 4-5 дней, от автокатастроф — каждые 2-3 дня, а от курения — каждые 2-3 часа.

  Классный руководитель: сейчас я предлагаю вашему просмотру видеоролик на тему «Профилактика вредных привычек» 

(Ссылка на ролик  https://www.youtube.com/watch?v=5hfcuRh6NX4)

  Вы просмотрели видеоролик о вредных привычках. Назовите, какие самые опасные виды привычек вы можете назвать.

К каким последствиям приводят курение, алкоголизм и наркомания? (ответы детей)

Существуют ли другие вредные привычки? (ответы детей)

К вредным привычкам можно отнести следующие действия: 

  1. Алкоголизм
  2. Наркомания
  3. Курение
  4. Игровая зависимость или лудомания
  5. Телевизионная зависимость
  6. Интернет-зависимость
  7. Привычка грызть ногти
  8. Техномания
  9. Привычка грызть карандаш или ручку
  10. Привычка сплёвывать на пол
  11. Употребление нецензурных выражений
  12. Злоупотребление “словами-паразитами”
  13. Привычка завидовать другим
  14. Недооценивать себя
  15. Привычка кому-то подражать
  16. Привычка опаздывать
  17. Крайняя болтливость
  18. Лень и неряшливость

Классный руководитель: А какие вредные привычки есть у вас и как вы с ними боретесь? (дети по очереди называют свои вредные привычки)

Борьба с вредными привычками – очень сложная борьба, но при отказе от зависимости поможет вам сохранить здоровье и позитив на долгие годы. Для достижения этой цели необходимо не только отказаться от вредных привычек, но и сформировать полезные. Например:

  1. Заниматься спортом
  2. Дышать свежим воздухом
  3. Спать достаточно
  4. Чаще улыбаться
  5. Любить жизнь
  6. Употреблять в пищу полезные продукты (овощи, фрукты, рыбу и т.д.)
  7. Как можно больше ходить
  8. Помогать окружающим и др.

Задание для детей: взять подготовленные листочки

Листок красного цвета: написать свои вредные привычки

Листок зеленого цвета: написать свои полезные привычки

Листок желтого цвета: написать полезные привычки, которые хотел бы сформировать

Листы с плохими привычками скомкать и выбросить в мусорное ведро. Зеленые и желтые оставить у себя.

Выбросив листы красного цвета, мы делаем первый шаг от избавления вредных привычек и  формированию полезных.

Рефлексия

  1. Я понял(а) что…
  2. Было интересно узнать, что…
  3. Меня удивило…
  4. Мне захотелось…

Домашнее задание: подготовить рисунки на тему «вредные» и «полезные» привычки. Можно устроить выставку рисунков или оформить в виде общей стенгазеты

Использованные интернет — ресурсы

  1. https://xochu-vse-znat.ru/interesnoe/40-tsitat-velikih-lyudej-o-zdorovom-obraze-zhizni.html
  2. http://www.grandars.ru/college/medicina/vrednye-privychki.html
  3. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/632877/

Базарносызганский район

Фото отчет по единому дню профилактики в МО Базарносызганский район» 19 октября 2018 года.

 

Во исполнение распоряжения Губернатора Ульяновской области от 13.12.2013 № 476-р в целях профилактики преступлений и правонарушений, своевременного выявления и устранения причин, условий и обстоятельств, способствующих их совершению, повышения уровня правовой грамотности населения, предупреждения безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних 19.10.2018г. в МО «Базарносызганский район» проведен «Единый день профилактики».

В мероприятиях приняли участие органы местного самоуправления, учреждения образования, молодежной политики, здравоохранения, социальной защиты населения, культуры, спорта, торговли, правоохранительные органы, судебные приставы, налоговая инспекция, общественные объединения, пожарная дружина, народная дружина. Во время проведения Единого дня профилактики было задействовано ответственных лиц 30 человек, использовано  единица служебного автотранспорта.

На базе Администрации МО «Базарносызганский район» была организована тематическая «Горячая линия» для населения участниками Единого дня профилактики правонарушений. Приём граждан по личным вопросам.

Телефон горячей линии:

2-11-57   — Администрация МО «Базарносызганский район»

8-84-241-2-44-85   —  МО МВД России «Инзенский»

22-2-52 ФКУ УИИ УФСИН России по Ульяновской области  

8 84 241 24-5-20 – Отдел судебных приставов по Инзенскому и Базарносызганскому району

22-3-17- КпДН и ЗП – главный  специалист-эксперт Жирнова С.М., ин-спектор ПДН Марфина Л.Р.

2-16-33   — ГУЗ «Базарносызганская ЦРБ»  

2-23-13 — Правовая помощь.

Осуществлен приём 2 граждан по личным вопросам.

Сотрудниками УМВД, УФСИН, народной дружины были осуществлены проверки чердачных и подвальных помещений, притонов, других мест с целью розыска лиц, скрывающихся от суда и следствия, от контроля уголовно-исполнительной инспекции УФСИН, а также несовершеннолетних, самовольно оставивших место жительства либо пребывания. Обследовано 2 чердачных помещений, 2 подвала, проверено 2 лица, осужденное, без лишения свободы и с ним проведены профилактическая беседа на недопущение нарушений.

Сотрудники УФМС по своему плану провели проверки мест компактного пребывания и компактного проживания иностранных граждан и лиц без гражданства, с целью пресечения фактов нелегальной миграции. Фактов выявлено не было.

УУП МО МВД России «Инзенский» проводился рейд по выявлению нарушений на потребительском рынке в сфере оборота алкогольной спиртосодержащей продукции, по выявлению мест реализации табачной продукции несовершеннолетним. Зарегистрировано фактов продажи не было.

Федеральная служба судебных приставов проводила мероприятия направленные по взысканию задолженности по  административных штрафов, по взысканию задолженности по выплате алиментов на содержание несовершеннолетних детей, взыскание налога и пеней штраф за счет имущества. В ходе мероприятий было осуществлено 2 выезда к должникам.

В библиотеке им. К.Г. Паустовского проведено тематическое мероприя-тие для подростков и их родителей на тему: «Сто советов для здоровья» беседа.

Базарносызганским ГДК организовано мероприятие: «Спорт нужен миру», спортивно-игровая программа для учащихся.

Сотрудниками комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав проведены следующие мероприятия:

Межведомственное посещение семей: специалистом КпДН и ЗП Марфи-ной Л.Р. совместно с инспектором ПДН МО МВД России «Инзенский»  Бори-совой Е.М. посещены 5 семей по месту жительства, находящихся в социально опасном положении. Родителям вручены памятки и буклеты по обеспечению безопасности детей. Две семьи направлены к психологу центра «Семья».

Специалистом КпДН и ЗП Марфиной Л.Р. совместно с инспектором ПДН МО МВД России «Инзенский» Борисовой Е.М. посещены 6 подростков, состоящих на учете в ПДН МО МВД России «Инзенский» по месту жительства, проведены индивидуально – профилактические беседы с подростками по теме: «Ответственность несовершеннолетних».

Департаментом Министерства здравоохранения, семьи и социального благополучия Ульяновской области по Базарносызганскому району организовано и посещено 4  семьи, находящихся в социально опасном положении,   специалистами органов системы профилактики с целью выявления  и определения нуждаемости в оказании психологической, консультационной и юридической  помощи. 2-м семьям рекомендовано обратиться в отделение Центра семья для работы с психологом, с 2-мя семьями  проведена консультация по оформлению государственной со-циальной помощи.  Проведён 1  рейд в р.п.Базарный Сызган  с распространением буклетов по пожарной безопасности и профилактике дет-ского травматизма.  

Проведена работа  телефона «горячей линии» по вопросам  семейного неблагополучия и профилактике правонарушений. Звонков не поступало.

Распространено 12 буклетов среди родителей по пожарной безопасности и профилактике детского травматизма.

Размещена    информация  о проведении Дня профилактики правонару-шений на сайте Департамента.

Сотрудниками МВД России «Инзенский» совместно с сотрудниками филиала по Базарносызганскому району ФКУ УИИ УФСИН России по Ульяновской области и специалистами по взаимодействию с правоохранительными органами Администрации МО «Базарносызганский район», Народной дружиной осуществили ночное патрулирование улиц и посещение общественных мест                       р.п. Базарный Сызган с целью выявления преступлений связанных с незаконным оборотом наркотических средств, а также курительных смесей (спайс), пресечения правонарушений связанных с распитием спиртных напитков, соблюдения требований законодательства о курении и нахождением несовершеннолетних в позднее время без сопровождения взрослых. Проверены по месту жительства лиц: ранее судимых — 2, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел — 0, в том числе состоящих под административным надзором — 0, осужденных без лишения свободы  — 2, и владельцев огнестрельного оружия — 5.

Центр «Семья»

          Специалистом центра «Семья» социальным педагогом Саймаковой Е.А.на базе Патрикеевской ОШ было проведено занятие по правовому воспитанию — «В стране законов». Занятие было направлено на: формирование  представлений об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних.

МКОУ Базарносызганская СОШ № 1

В начальных классах  в рамках единого дня профилактики прошли мероприятия направленные на актуализацию знаний маршрута ДОМ-ШКОЛА-ДОМ. Ребята  продемонстрировали  свои маршрутные листы, оформленные в дневниках, проговорили о том,  каким должен быть Безопасный путь домой. Во всех классах были проведены минутки безопасности.

МКОУ Базарносызганская СОШ № 2

Воспитательные часы:

1 класс Устный журнал «Быть здоровым -здорово»

2 класс- профилактическая беседа «Нет, вредным привычкам»

3 а  класс- Просмотр и обсуждение мультфильма «В стране невыученных уроков»

3 б класс- Презентация по правилам дорожного движения « Дорожные приключения»

4 класс- Беседа «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

5 класс- «Причины дорожно- транспортных происшествий»

6 класс- «Права и обязанности детей и родителей»

7 класс- Классный час «конвенция о правах ребенка»

8 класс- «Правила движения- закон улиц и дорог»

9 а класс- Коллективная дискуссия «Алкоголизм- свобода или независимость, полет или падение?»

9 б класс- «Что такое правонарушение»

10 класс- «Терроризм- угроза обществу»

11 класс Беседа с инспектором ПДН «Ваш правовой статус»

МКОУ Папузинская ОШ

Этот день был посвящен теме «Полезные и вредные привычки», « Здоровым быть модно!».

С учащимися 1-4 классов  учитель Туманкова С.А  провела  классный час в игровой форме  с показом  презентации « Хорошие привычки – залог здоровья».

5-9 классам  были показаны видеоролики и презентация «Будущее без вредных привычек. Провела это мероприятие старшая вожатая Солдаткина Е.В.

А учитель Яшанин П.Н.  провел конкурс рисунков « Мы против  вредных привычек»  среди учащихся 1-6 и 7-9 классов.

Затем  все вместе  приняли участие в танцевальном флешмобе « Мы мо-лоды, здоровы и красивы». Учащиеся приняли активное участие во всех мероприятиях.

МКОУ Юрловской ОШ

1-4 классы — Беседа «Ты имеешь право и обязанности»;

1-9 классы — Профилактическое мероприятие «Осенние каникулы»;

7-9 класс — Внеклассное мероприятие «От безответственности до преступления один шаг»;

5-9 — классы Спортивный час.

МКОУ Патрикеевской ОШ

В рамках Единого дня по профилактике правонарушений несовершеннолетних во всех классах прошли классные часы.

«Страшные игры» обсуждали в 1,3 классе с классным руководителем Самосадской Л.Н. Как правило, в таких играх где-то внезапно появляется какой-то монстр и до ужаса пугает играющего, после этого появляется состояние тревоги, ночью могут сниться кошмары и страшные сны. Классный руководитель дал рекомендации обсуждать все компьютерные игры с родителями и начинать играть после разрешения взрослых.

Во 2 и 4 классе прошел урок права «Права и обязанности школьника», на котором воспитывалась правовая культура учащихся. Е.А.Исмагилова познакомила учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка», Уставом школы и другими документами, отражающими права и обязанности детей. На уроке обобщили знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показано их единство, учились применять правовые знания в повседневной жизни, формировалось уважительное отношение к правам других людей.

На классном часе «Мы в ответе за свои поступки» в 5, 7 классах Резни-ченко Ю.А. формировала у детей положительное  поведение, нравственные  качества на примере жизненных ситуаций, развивала навыки положительных взаимоотношений между детьми, воспитывала чувство ответственности за свои поступки.

Правовой час «Ответственность несовершеннолетних за совершение правонарушений и преступлений» прошел в 9 классе. Комарова Н.А. ознакомила школьников со статьями уголовного и административного кодексов РФ, ответственностью за совершение преступлений и правонарушений. Все обучающиеся принимали активное участие в беседе, задавали много интересующих их вопросов и, конечно же, получали ответы.

МКОУ Сосновоборской СШ

Во всех классах прошли классные часы на тему ЗОЖ. В 1-5 классах прошла

игра-соревнование «Ловкие, сильные, смелые».

Данное мероприятие освещено на сайтах муниципального образования «Базарносызганский район» и Департаменте Министерства здравоохранения, семьи и социального благополучия Ульяновской области по Базарносызганскому району.

Проведенное мероприятие показало, что «Единый день профилактики» способствует повышению правовой грамотности населения и укреплению общественной безопасности. Все проведенные мероприятия положительно восприняты населением.

 

10 Презентация «Плохие привычки» — мои студенты — и вы — должны не учиться (часть 2)

Вчера Алекс Ристер представил пять привычек, от которых студенты должны избавиться.

В этой статье она продолжает еще пять негативных привычек.

6. Фальсификация или действие при доставке.

Доставка должна быть аутентичной и натуральной . Часто студенты неправильно понимают, что аудитория реагирует на веселых и громких выступающих, и они полагаются на глупые выходки или ведут себя как те, кем они не являются.Я часто вижу, как студенты изо всех сил стараются быть общительными, как классный клоун.

«Не придумывайте новый образ во время презентации и не полагайтесь на уловки, чтобы завоевать свою аудиторию».

На прошлой неделе мои студенты сделали убедительные презентации. Последним присутствующим учеником был застенчивый, тихий ребенок в классе, который редко разговаривает ни с кем, кроме тех случаев, когда к нему обращаются. Этот ученик автоматически привлек внимание аудитории, потому что они притихли, когда впервые услышали его речь. Этот тихий ученик не стоял на голове и не жонглировал огнем.Он не рассказывал анекдотов и не пытался рассмешить публику. Напротив, он был верен себе. Его доставка была эффективной, потому что это было его! Своей доставкой он показал себя подлинным : тихим и сдержанным, но все же знающим и супер-умным. У него была лучшая доставка из всех в классе.

Как отучиться от этой привычки…

Помните, что зрителей реагируют на реальных докладчиков , людей, которые действуют перед аудиторией так же, как и в реальной жизни.Не придумывайте новый образ во время презентации и не полагайтесь на уловки, чтобы завоевать аудиторию. Чтобы избежать притворства или действия при проведении следующей презентации, сосредоточьтесь на развитии своей аутентичной говорящей личности. Как ты выглядишь в реальной жизни? Запишите от 5 до 10 слов, которые ваша семья и друзья использовали бы, чтобы описать вашу личность. Вы хотите воплотить эти характеристики перед аудиторией.

7. Создание пулевых, неэффективных слайдов.

Чрезмерно используемые шаблоны, содержащие маркированные списки и слишком много текста, не являются «визуальными», поэтому они не работают в качестве визуальных презентаций.Мои ученики узнают от своих учителей, что они должны выбрать шаблон в Keynote и поместить весь свой сценарий на слайд. В результате ученик поворачивается и читает свои слайды. Это сломает все три ножки презентационного стула Endicott.

Ученик предыдущего класса возражал: « Мне нравятся слайды с маркированным списком! Я не визуальный человек. Зачем мне менять баллы PowerPoints? ”Этот самый студент поднял руку через несколько лекций и спросил меня, какой шрифт я использую, потому что он ему очень понравился.Ясно, что он был наглядным учеником и даже не осознавал этого.

Как отучиться от этой привычки…

Не сопротивляйтесь Евангелию Гарра Рейнольдса и Нэнси Дуарте!

  • Если вам нужно передать много материала, раздайте в конце выступления документ, наполненный текстом, данными и важной информацией. Вы должны помнить, что Keynote и PowerPoint были разработаны как наглядные пособия, а не как контейнер для вашего 17-страничного отчета.
  • Рейнольдс и Дуарте учат нас правильным принципам дизайна презентаций, поэтому изучите этих мастеров и улучшите свои навыки визуального дизайна.Начните с презентации Reynolds Zen и слайда Duarte : ology .
  • Рейнольдс и Дуарте учат эффекту превосходства изображения, согласно которому аудитория запоминает высококачественные изображения и фотографии больше, чем текст.
  • Рейнольдс объясняет, что слайд — это «носитель информации». Как рекламный щит, слайд должен передавать сообщение, которое можно переварить за 3 секунды. Попробуйте пройти тест glance media, чтобы убедиться, что ваши слайды понравятся вашей аудитории.
  • Дуарте также просит нас попробовать еще один тест: тест Twitter … Если аудитория не заинтересована, она жалуется на еще одну скучную презентацию в Twitter или Facebook.

Ваша задача как докладчика — привлечь аудиторию, поэтому удовлетворяет их потребности, думая как дизайнер и создавая визуальных слайдов.

8. Начнем с извинений.

« Прошу прощения, у меня было много других дел, и у меня не было времени вложить много усилий в свою речь. »« Прошу прощения, я сегодня болею, поэтому мой голос будет не таким, как обычно. »« Извините, я очень нервничаю. ”Нервные студенты извиняются на протяжении всего выступления, но все студенты совершают ошибку, извиняясь в начале выступления.

«Начни с позитива! Если первое, что вы говорите, является негативным, вы производите негативное впечатление на свою аудиторию и теряете доверие ».

В этом месяце один студент пришел в класс и признался нескольким своим одноклассникам, что не уверен в своем материале. Первое, что он сказал, когда он встал, чтобы выступить с презентацией, было: « Извините, все. Я действительно дрожу. Я только что выпил 5-часовую энергию. ». Обращая внимание на то, что его трясло во время презентации, его аудитория не могла сосредоточиться на его содержании, потому что они смотрели на его дрожащие руки.

Как отучиться от этой привычки…

Начни с позитива! Если первое, что вы говорите, является негативным, вы производите негативное впечатление на аудиторию и теряете доверие. У вас есть 6 секунд, чтобы произвести на аудиторию первое положительное впечатление; не трать время на извинения. Гарр Рейнольдс говорит нам начать с P.U.N.C.H. … Используйте свои первые 6 секунд, чтобы заставить аудиторию воскликнуть: « Вау! Я хочу услышать больше. ”

9. Полагая, что хороший оратор никогда не скажет «ммм.”

Некоторые из моих учеников считают, что хороший оратор никогда не говорит «ммм» или «ммм», и часто спрашивают в первый день занятий, будут ли они за это наказаны. Учащиеся признают, что многие из их бывших учителей снимали 1 балл с общего балла за каждое «хм», произносимое в своей речи. «Эм» — это повседневная часть общения, так почему бы не стать частью публичных выступлений?

«Сосредоточьтесь на доставке в целом, а не придирчиво к каждому звуку, который исходит из вашего рта.”

Учителя, которые настаивают на перфекционизме в представлении, иррациональны и не понимают сути естественного подхода. Мои ученики узнают, что нет такого понятия, как «идеальный», и я только хочу, чтобы их исполнение было подлинным и естественным для того человека, которым они на самом деле являются.

Как отучиться от этой привычки…

Сосредоточение внимания на перфекционизме в доставке на самом деле уводит вас все дальше и дальше от вашего подлинного «я». Это нехорошо, потому что, как учит нас Гарр Рейнольдс в The Naked Presenter , естественность является ключом к эффективной передаче речи .Вместо этого примите «ммм» как часть нашего общения и языка. Сосредоточьтесь на доставке в целом, а не придирчиво к каждому звуку, который исходит из вашего рта.

10. Крылатый.

Иногда утром в день выступления студент говорит мне или своим одноклассникам: « Я просто собираюсь взорвать его. »Эта часто используемая фраза приводит в 99% случаев к букве« F »в презентации. Другой 1%? А «Д.» Исследование и подготовка необходимы для всех трех ножек презентационного стула.Если когда-либо в моем классе происходит неудачная презентация, то это результат того, что студент «промахнулся».

Как отучиться от этой привычки…

Нэнси Дуарте объясняет, что для успешной часовой презентации необходимо от 36 до 90 часов подготовки. Пожалуйста, никогда не верьте, что вы можете «крыть» любую речь. Ваша аудитория ожидает подготовки от вас как ведущего; в противном случае они задаются вопросом, почему вы их вообще ведете. Аристотель объясняет, что этос — это характер и авторитет ведущего; неподготовленный докладчик имеет нулевое доверие .Вспомните процент успешных учеников в моем классе, и помните, что этот показатель применим и к реальному миру.

Комментарии и фразы в табеле успеваемости — рабочие привычки

Набор комментариев и фраз, которые можно использовать во время трудоемкого процесса заполнения табелей успеваемости. Эти комментарии также могут помочь вам подготовиться к родительским собраниям.

Комментарии и фразы в табеле успеваемости — рабочие привычки

Комментарии

  • Как я объяснял в своих предыдущих отчетах, ________ не использует свое время с умом в классе.Пожалуйста, помогите ему понять, что мы учимся в классе и играем только в определенное время в школе.

  • Когда _______ может устроиться, она намного лучше справляется с работой. Однако она часто ищет внимания одноклассников, чем отвлекает всех.

  • Как мы уже говорили на предыдущих встречах, __________ должен продолжать улучшать свои рабочие привычки. Нам нужно побудить его более серьезно относиться к своей работе.

  • _______ любит художественную деятельность.Однако меня беспокоит количество времени, которое она тратит на рисование, когда у нее есть другие дела. Можем ли мы встретиться, чтобы обсудить стратегии, которые помогут _________ исправить эту проблему?

  • ________ в настоящее время выполняет работу на уровне своего класса. Однако я уверен, что он способен сдать лучшую работу. Я знаю, что когда он улучшит свои способности к концентрации, работа улучшится.

  • _______ большую часть рабочего времени тратит на мечты, а затем не выполняет работу вовремя.Он способен закончить работу в отведенное время, и ему нужно начать это делать.

  • ________ время от времени выполняла хорошую работу, но это непостоянно. Она может быть очень общительной и беспокойной и часто не заканчивает работу вовремя. Спасибо за помощь дома. Пожалуйста, продолжайте работать с ней над этим вопросом.

  • ________ очень хочет, чтобы ее работа была сделана, но она, как правило, надоедает другим ученикам вокруг нее. Хотя за последний месяц она показала прогресс в этой области, ей все еще нужно над этим работать.

  • _______ испытывает трудности, потому что он часто говорит вслух и мешает другим ученикам. Он пытается избавиться от этой вредной привычки и за последние несколько недель продемонстрировал некоторый рост.

Фразы

Общие

  • ______ хорошо работает в группах, планировании и проведении мероприятий.

  • ______ должен работать демократически с другими в группах.

  • ______ необходимо развивать чувство ответственности.

  • ______ хочет ответственности и выполняет.

  • ______ теперь хорошо принимает на себя ответственность.

  • ______ — внимательный ученик.

  • ______ обретает уверенность в себе.

  • Рабочие привычки ______ улучшаются.

  • ______ может следовать указаниям.

  • ______ требует льгот.

  • Задания и / или домашние задания ______ не выполнены и / или с опозданием.

  • ______ нужно обращать внимание в классе.

  • ______ нуждается в улучшении учебных навыков.

  • Пожалуйста, поощряйте его делать что-то самостоятельно.

Навыки аудирования

  • ______ учится более внимательно слушать указания.

  • ______ учится лучше слушать.

  • ______ учится делиться и слушать.

  • ______ внимательно слушает.

  • ______ — хороший работник и внимательный слушатель.

  • ______ оценивает то, что она слышит.

  • ______ необходимо прислушиваться ко всем направлениям.

  • ______ не может следовать указаниям.

Качество работы

  • Ручная работа ______ сделана прекрасно.

  • ______ любит аккуратную и внимательную работу.

  • ______ работа сделана аккуратно и аккуратно.

  • ______ делает красочные и интересные художественные работы.

  • ______ гордится хорошо выполненной работой.

  • ______ допускает ошибки по неосторожности.

  • ______ дезорганизован.

  • ______ нуждается в корректуре.

Управление временем

  • ______ учится конструктивно занимать свое время.

  • ______ всегда разумно использует свое время.

  • ______ никогда не выполняет задания в отведенное время.

  • ______ становится более надежным в период работы.

  • ______ обретает независимость.

  • ______ становится более самодостаточным.

  • ______ работает самостоятельно по поручению.

  • ______ не выполняет самостоятельные задания.

  • ______ понимает хорошо, но работать нужно быстрее.

  • ______ необходимо настоять.

  • ______ не является независимым.

  • ______ слишком легко отвлекается.

  • ______ работает слишком медленно.

  • ______ не выполняет задания в отведенное время.

  • ______ кажется не может завершить необходимые работы.

  • ______ часто заканчивает работу раньше срока.

  • ______ не очень ценит время.

  • ______ жертвует точностью ради излишней скорости в письменной работе.

Рабочий потенциал и усилия

  • ______ имеет большой потенциал и работает над его достижением.

  • ______ работает на полную мощность.

  • ______ стойкий, добросовестный работник.

  • ______ в целом увлечен работой.

  • ______ запрашивает информацию.

  • ______ трудолюбивая студентка.

  • ______ чрезвычайно добросовестен.

  • ______ приятный, добросовестный ученик.

  • ______ — работяга.

  • ______ — увлеченный работник в ____ период.

  • ______ вежливый и добросовестный ученик.

  • ______ должен улучшить свои рабочие привычки, если он хочет получить основы, необходимые для работы ___ класса.

  • ______ непоследовательна в своих усилиях, особенно в _______.

  • ______ не прилагает особых усилий, когда не находится под непосредственным контролем.

  • ______ очень хочет угодить.

Дополнительные комментарии и фразы в табеле успеваемости.

Плохие педагогические привычки, сдерживающие ваш рост

11 Плохие педагогические привычки, сдерживающие ваш рост

предоставлено Saga Briggs , opencolleges.edu.au

Существует определенный класс ошибок, которые могут устранить все преподаватели сознательным усилием, и в этом посте мы опишем 11 из них. Они варьируются от привычек практики до привычек мысли, но все они имеют одну важную общую черту: они усложняют вашу работу.

Звучит легче читать лекцию морю лиц, чем довести до тридцати человек. Кажется, проще заставить студентов дать ответ добровольно, чем вызвать добровольный интерес. Похоже, что проводить несколько тестов на протяжении всего курса меньше работы, чем проводить многие. Но в конечном итоге это не так. Если вы не устраните эти «ярлыки» сейчас, в конечном итоге вы получите неглубокие результаты обучения и больше работы на вашей тарелке в будущем.

Мы все совершаем здоровые ошибки каждый день на каждом уроке.Дело в том, чтобы понять разницу между этими ошибками и ошибками, которые могут стать более серьезными проблемами, если их не отслеживать. В некоторых из следующих грубых ошибок вы можете быть виноваты, некоторые из них вы, возможно, уже устранили, а некоторые из них, возможно, никогда не сталкивались.

На самом деле они лишь поверхностно относятся к длинному списку потенциально деструктивных практик. Каким бы ни был ваш уровень знакомства с ними, подумайте о том, что нужно, чтобы навсегда избавиться от каждой привычки.

1. Не учусь у коллег.

Эффективные стратегии обучения меняются со временем; то, что вы узнали в школе, может больше не иметь отношения к учащимся, с которыми вы сейчас работаете. Лучший способ улучшить свои собственные инструкции — помимо чтения этого блога, конечно, — это наблюдать за тем, что делают другие. Если у вас есть свободное время, спросите другого учителя, можете ли вы присутствовать на его уроке. Снимите свой собственный класс, раздайте копии и попросите высказать свое мнение.

Конечно, не помешает посмотреть выступления на TED и вдохновляющие видеоролики о преподавании других, но использование ресурсов в вашей собственной среде должно быть первым, с чего вы должны начать.

2. Предположим, что преподанный урок — это усвоенный урок.

Мы все знаем, что есть разница между презентацией и преподаванием. Но как добиться большего? Ответ на самом деле заключается в Промахе 7, как вы сейчас прочтете, но хороший первый шаг — никогда не предполагать (или безумно надеяться), что вы поняли свою точку зрения.

3. Отсутствие соответствия.

Установление релевантности не означает наполнение вашей лекции аналогиями с интересами каждого отдельного ученика в вашем классе.Это не только займет целую вечность, но и приведет к обратным результатам. Установление релевантности требует от вас немного творческого подхода. Это может быть лекция, задание или выбранный текст. Но дело не в деталях, а в более широкой картине. Разница между разрешением и запретом использования мобильных телефонов в классе, соотношением темы и мотивации, выбором обучения «Над пропастью во ржи» или «Краткая чудесная жизнь Оскара Ва» o.

4.Обучение без сочувствия.

Я не говорю об эмоциональной эмпатии; Я говорю о способности поставить себя на место ученика и представить, что он хочет, любит и думает (или не хочет, не любит и не думает). Когда-то вы были скептически настроенным, своекорыстным, непостоянным учеником. Не забывай.

5. Немедленно вызов волонтеров для ответа на вопрос.

Когда вы это делаете, чаще всего лишь немногие студенты задумываются над вопросом, так как они знают, что в конце концов кто-то другой даст ответ.Вместо этого попросите учащихся записать вопросы, которые у них есть, на карточках или в виде концептуальной карты, а затем собрать их в качестве выходных листов.

Это также отличный способ предложить новую крышку до того, как прозвенит звонок.

6. Неспособность разнообразить ваше обучение.

Разнообразие — изюминка класса. Также доказано, что он улучшает обучение и память и, естественно, привлекает внимание. Диверсификация преподавания означает диверсификацию обучения ваших учеников.

7. Оценка нечасто.

Нечастое оценивание поощряет зубрежку, снижает удержание и оказывает огромное давление как на учеников, так и на учителей, чтобы они охватили огромное количество материала между раундами тестирования. Проведение короткой викторины из 10 вопросов каждую пятницу поможет учащимся вспомнить, что они узнали, стать лучше при сдаче экзаменов, а также позволит вам еженедельно собирать отзывы о вашей собственной эффективности.

8. Занижать ожидания студентов.

Как правило, успеваемость учащихся соответствует ожидаемой успеваемости.Это означает, что мы должны осознанно относиться к студентам одинаково, делать наши ожидания понятными и применимыми ко всем и постоянно поощрять улучшение. Знайте разницу между ленивым учеником, который утверждает, что концепция «слишком сложна», и мотивированным учеником, которому эта концепция действительно бросает вызов.

Сохраняйте высокие ожидания, но соответствующим образом корректируйте свой подход.

9. Не готовлюсь к тишине.

Знакомое чувство — когда задаешь вопрос и получаешь абсолютное радиомолчание.Многие из нас часто не подозревают, что многие студенты не разделят нашего энтузиазма по поводу урока. Что происходит сейчас? Сами отвечаем на вопрос, иронично шутим, идем дальше.

Лучший способ справиться с тишиной — не подчиняться ей. Улыбнитесь про себя и двигайтесь дальше, покажите, что вы все еще контролируете ситуацию, и ваши ученики будут чувствовать себя более комфортно и с большей охотой будут добровольцами в следующий раз.

10. Упустить момент.

Вы когда-нибудь слышали о концепции Малкома Гладуэлла о «тонких нарезках»? Это способность находить закономерности в событиях, основываясь только на «тонких срезах» или узких окнах опыта.Когда нам нужно принимать мгновенные решения — в идеале хорошие — без большого количества информации, мы полагаемся на такое мышление. Если мы не будем использовать этот тип мышления, а вместо этого будем вдаваться в детали и анализ, мы можем потерять драгоценные моменты, которые можно было бы использовать как возможности для обучения.

11. Незнание своих учеников.

Слишком частое знакомство со студентами — на втором месте. Правда в том, что независимо от того, узнаете вы что-нибудь об их предпочтениях в обучении или нет (что вы, вероятно, узнаете), сам жест достаточно силен, чтобы повысить мотивацию, самовыражение и успеваемость учащихся.

Есть дурная привычка, которая, по вашему мнению, должна была попасть в этот список? Поделитесь этим в комментариях ниже.

Этот пост был впервые опубликован на opencolleges.edu.au; 11 дурных привычек преподавателя, которые сдерживают ваш рост; авторство изображения Пользователь flickr nasagoddard

Изучение навыков высокоэффективных студентов

Бектон Лавлесс

Ключ к тому, чтобы стать эффективным учеником, — это научиться учиться умнее, а не усерднее. Это становится все более и более правдоподобным по мере того, как вы продвигаетесь в своем образовании.Часа или двух занятий в день обычно достаточно, чтобы закончить среднюю школу с удовлетворительными оценками, но по прибытии в колледж в день не хватает часов, чтобы полностью посвятить себя учебе, если вы не знаете, как учиться. умнее.

Хотя некоторые учащиеся могут легко пройти через школу с минимальными усилиями, это исключение. Подавляющее большинство успешных студентов достигают успеха, развивая и применяя эффективные учебные привычки. Ниже приведены 10 основных учебных привычек, используемых очень успешными студентами.Поэтому, если вы хотите стать успешным студентом, не расстраивайтесь, не сдавайтесь, просто работайте над развитием каждого из приведенных ниже учебных навыков, и вы увидите, как ваши оценки повышаются, ваши знания и способность узнавать и усваивать информацию улучшать.

1. Не пытайтесь втиснуть все свои занятия в одно занятие.

Вы когда-нибудь просыпались поздно ночью, тратя больше энергии на то, чтобы держать веки открытыми, чем на то, чтобы учиться? Если так, то пришло время для перемен.Успешные студенты обычно распределяют свою работу на более короткие периоды времени и редко пытаются втиснуть все свое обучение в одно или два занятия. Если вы хотите стать успешным студентом, вам нужно научиться быть последовательным в учебе и иметь регулярные, но более короткие периоды обучения.

2. Спланируйте, когда вы собираетесь учиться.

Успешные студенты планируют определенное время в течение недели, когда они собираются учиться, а затем придерживаются своего графика.Студенты, которые учатся от случая к случаю и по прихоти, обычно не успевают так хорошо, как студенты с установленным графиком обучения. Даже если вы все увлечены своей учебой, создание еженедельного распорядка, в котором вы выделяете период времени несколько дней в неделю для обзора своих курсов, гарантирует, что вы разовьете привычки, которые позволят вам добиться успеха в долгом обучении. срок.

3. Учиться одновременно.

Не только важно, чтобы вы планировали, когда вы собираетесь учиться, важно, чтобы вы создали последовательный ежедневный учебный распорядок.Если вы учитесь в одно и то же время каждый день и каждую неделю, ваша учеба станет регулярной частью вашей жизни. Вы будете психологически и эмоционально подготовлены к каждой учебной сессии, и каждая учебная сессия станет более продуктивной. Если вам приходится время от времени менять свое расписание из-за неожиданных событий, это нормально, но вернитесь к своему распорядку, как только событие пройдет.

4. У каждого занятия должна быть конкретная цель.

Простое обучение без направления неэффективно.Вы должны точно знать, что вам нужно делать во время каждой учебной сессии. Прежде чем приступить к учебе, установите цель учебной сессии, которая соответствует вашей общей академической цели (например, запомните 30 словарных слов, чтобы улучшить словарный запас на предстоящем тесте по испанскому языку).

5. Никогда не откладывайте запланированную учебную сессию.

Очень легко и часто откладывать учебную сессию из-за отсутствия интереса к предмету, потому что у вас есть другие дела, которые вам нужно сделать, или просто потому, что задание сложное.Успешные студенты НЕ откладывают учебу. Если вы откладываете учебную сессию, ваше обучение станет намного менее эффективным, и вы не сможете выполнить все, что вам нужно. Промедление также ведет к спешке, а спешка — причина ошибок номер один.

6. Начните сначала с самого сложного предмета.

Поскольку ваше самое сложное задание или тема потребуют наибольших усилий и умственной энергии, вам следует начать с нее в первую очередь.После того, как вы закончите самую сложную работу, будет намного легче выполнить остальную работу. Вы не поверите, но если начать с самого сложного предмета, это значительно повысит эффективность ваших учебных занятий и вашу успеваемость.

7. Всегда просматривайте свои заметки перед началом задания.

Очевидно, что прежде чем вы сможете просмотреть свои заметки, вы должны сначала просмотреть заметки. Всегда делайте хорошие записи в классе. Перед тем, как начинать каждое учебное занятие и перед тем, как приступить к конкретному заданию, внимательно просмотрите свои записи, чтобы убедиться, что вы знаете, как правильно выполнить задание.Просмотр заметок перед каждой учебной сессией поможет вам запомнить важные предметы, изученные в течение дня, и убедиться, что ваше обучение целенаправленно и эффективно.

8. Убедитесь, что вы не отвлекаетесь во время учебы.

Все отвлекаются на что-то. Может это телевизор. А может, это твоя семья. Или, может быть, слишком тихо. Некоторые люди действительно лучше учатся при небольшом фоновом шуме. Когда вы отвлекаетесь во время учебы, вы (1) теряете ход мыслей и (2) не можете сосредоточиться — и то, и другое приведет к очень неэффективному обучению.Прежде чем приступить к учебе, найдите место, где вас не будут беспокоить и отвлекать. Для некоторых это тихая кабинка в глубине библиотеки. Для других это место общего пользования, где есть небольшой фоновый шум.

9. Эффективно используйте учебные группы.

Вы когда-нибудь слышали фразу «две головы лучше, чем одна?» Что ж, это может быть особенно верно, когда дело касается учебы. Работа в группах позволяет вам (1) получить помощь от других, когда вы изо всех сил пытаетесь понять концепцию, (2) быстрее выполнять задания и (3) обучать других, тем самым помогая другим ученикам и себе усвоить предмет. иметь значение.Однако учебные группы могут стать очень неэффективными, если они не структурированы и если члены группы приходят неподготовленными. Эффективные студенты эффективно используют учебные группы.

10. Просматривайте свои заметки, школьные задания и другие учебные материалы на выходных.

Успешные ученики повторяют то, что они узнали за неделю, за выходные. Таким образом, они хорошо подготовлены к продолжению изучения новых концепций, основанных на предыдущих курсовых работах и ​​знаниях, полученных на предыдущей неделе.

Мы уверены, что если вы разовьете описанные выше привычки, то заметите значительное улучшение своих академических успехов.

Академических правил и положений | Американский университет, Вашингтон, округ Колумбия

В этом документе кратко излагается совокупность академических правил, действующих в Американском университете для проведения бакалавриата.

Американский университет использует определение кредитного часа по классификации Карнеги.Кредитный час определяется как не менее 12,5 часов прямого обучения (в классе или на удаленных объектах) и не менее 25 часов студенческой работы помимо этого прямого обучения, обычно разбросанного на 15 недель, или эквивалентный объем работы с другим объемом времени. Это определение охватывает все типы курсов, дисциплин, программ, степеней, форматов и форм обучения (включая гибридные и онлайн).

Как правило, курс рассчитан на 3 кредитных часа каждый, что означает, что студенты встречаются в классе и / или онлайн на 2 часа.5 часов в неделю и выполнять академическую работу вне класса не менее пяти часов в неделю в течение пятнадцатинедельного семестра или эквивалентный объем работы в течение другого периода времени. Курсы с 4 или 5 кредитными часами требуют дополнительных часов прямого обучения, которые соответствуют минимальным стандартам, определенным Классификацией Карнеги, и, соответственно, требуют не менее 1,67 или 3,33 дополнительных часов академической работы вне класса каждую неделю в течение 15-недельного семестра. или эквивалентный объем работы за другой промежуток времени.Курсы, предусматривающие менее 2,5 часов в неделю из 3 кредитных часов, должны требовать от учащихся этих классов выполнения дополнительной работы вне класса, чтобы достичь ожидаемого обучения в 2,5 часа в неделю в классе.

Комитеты по учебной программе для каждой академической единицы и Основной комитет AU (при необходимости) обязаны следовать политике комитета Сената факультета по программе бакалавриата (см. Подзаконные акты Сената факультета) для утверждения таких курсов и подтверждения того, что ожидаемое обучение студентов для курс соответствует учебному стандарту.Ожидается, что заведующие кафедрами и деканы будут периодически проверять курсы, чтобы гарантировать, что политика и процедуры кредитного часа применяются последовательно ко всему спектру предложений и что политика кредитного часа соблюдается.

Исследования, стажировки, независимые исследования, лаборатории, практика , студийная работа и другая академическая работа, ведущая к присуждению академического кредита, как минимум, должны четко указывать цели обучения, ожидаемые результаты и ожидаемую рабочую нагрузку, которые соответствуют стандартам изложено выше.

* Академическая неуспеваемость: Академическая неуспеваемость означает, что студент продолжает зачисление на курс и что студент не удовлетворяет итоговым требованиям инструктора для прохождения курса.

** Административная ошибка: Административная ошибка присваивается преподавателем вместо оценки «F», когда ученик никогда не посещал или не прекращал посещать занятия, что делает невозможным оценку успеваемости. Инструкторов попросят указать дату последнего посещения.

3.1.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их успеваемости и статуса в университете, включая влияние на финансовую помощь любого изменения в регистрации. Студенты также несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их официальных студенческих записях.

R = Следует за отметкой, указывающей, что курс был повторен

N = Оценка не выставлена ​​или выставлена ​​недействительная оценка (выставляется академическим подразделением или соответствующим административным должностным лицом, если ожидаемая итоговая оценка не была получена до крайнего срока выставления оценки.Ожидается, что академическая часть и офис регистратора университета обеспечат соответствующую итоговую оценку в течение одного семестра)

ZL = Административный отказ от аудита

W = отказ от курса (назначается, когда студент в соответствии с правилами, регулирующими изменения в регистрации, отказывается от курса или его отстраняют в административном порядке после окончательной даты отказа от курса.)

ZX = административный сбой в курсе «прошел / не прошел»

FZ = Academic Fail in Pass / Fail course

3.4.1. Оценка «Успешно» означает результат не ниже 2,00 («С») по общепринятой шкале оценок. В среднем баллы не учитываются.

3.4.2. После поступления в университет студенты могут выбрать вариант «Сдан / Не пройден» не более чем для четырех курсов.

3.4.3. В любом семестре студенты могут выбрать вариант «Сдал / Не сдан» только в одном курсе.

3.4.4. Курсы, взятые с выбранной опцией Pass / Fail, могут быть применены только к факультативным (не основным, второстепенным, аттестатным или общеуниверситетским) кредитным часам в соответствии с требованиями окончания.

3.4.5. Курсы, которые можно пройти только по принципу «сдан / не сдан», не включены в правила для 3.4.2, 3.4.3 и 3.4.4.

3.5.1. По возможности ученик должен инициировать запрос на неполную оценку. По согласованию со студентом инструкторы могут по своему усмотрению присвоить незавершенный статус для оценки, когда студент, который в противном случае в настоящее время проходит курс с оценкой «C» или выше, не может завершить его в течение семестра из-за смягчающих обстоятельств. обстоятельства.

3.5.1.a. Перед выставлением неполной оценки преподаватель должен попытаться уведомить учащегося о намерении выставить оценку «I» и об условиях выполнения неполной оценки. Эти условия должны включать описание работы, которая должна быть завершена, когда работа должна быть завершена, и какой будет оценка за курс, если студент не сможет выполнить эту работу, что должно быть не позднее окончания следующего срок при отсутствии соглашения об обратном. Студенты несут ответственность за проверку правильности введенных условий.

3.5.1.b. Преподаватели представляют оценку «I» и вышеупомянутые условия в офис регистратора университета при подаче всех остальных итоговых оценок по курсу.

3.5.1.c. Если студенты не соответствуют условиям или если они отделены от университета, Офис Регистратора Университета автоматически выставит оценку по умолчанию.

3.5.2. Студенты, проходящие академическую стажировку, не могут получить неполный экзамен; они несут ответственность за то, чтобы сообщить своему преподавателю, что они не имеют права на неполные оценки.

3.5.3. Студенты не могут задним числом отказаться от неполных курсов.

3.5.4. Неполное завершение не может считаться постоянной оценкой и должно быть решено перед присуждением степени.

3.6.1. Оценка In Progress («IP») доступна только для определенных курсов (как указано академическим подразделением) и представляет собой временную публикацию, которая указывает на то, что курс, часто охватывающий более одного семестра, находится в процессе.

3.6.2. Преподаватель может разместить «IP» вместо итоговой оценки по выбранному курсу, который не был завершен до истечения срока регистрации и по которому окончательная оценка еще не выставлена.

3.6.3. Оценка «IP» не может считаться постоянной и должна быть решена до присуждения степени.

4. Политика оценки и курса

4.1.1. У отдельных инструкторов могут быть разные требования к посещаемости; Студент обязан ознакомиться с программой каждого курса и заранее связаться с инструкторами относительно любого ожидаемого отсутствия на занятиях. В случае непредвиденного отсутствия студенты обязаны своевременно общаться с инструкторами.

4.1.1.a Отсутствие по уважительным причинам включает в себя основные религиозные праздники (ежегодно объявляемые Управлением Провоста и Центром духовной жизни Кея или подтвержденные Центром духовной жизни Кей как оправданное отсутствие для соблюдения религиозных обрядов), медицинские или психологические мероприятия, утвержденные пропуски занятий по причине инвалидности и утвержденные спортивные командные соревнования университетских команд.

4.1.1.b Инструкторы должны проявлять разумную осмотрительность при принятии решения о том, оправдать ли другое отсутствие.

4.1.2. В соответствии с 4.1.2.a студенты не могут быть наказаны за отсутствие по уважительной причине, но обязаны выполнить всю работу или эквивалентную работу, указанную инструктором, пропущенную в результате отсутствия по уважительной причине в срок, установленный инструктором. (что может не быть после окончания срока). Если студент не может завершить работу к установленному сроку, студент может получить неполную оценку только по усмотрению преподавателя.

4.1.2.a. Если чрезмерное количество прогулов (как по уважительной причине, так и без уважительной причины) коренным образом изменяет курс или ставит под сомнение способность студента достичь результатов обучения по курсу, как это определено преподавателем, способность студента получить кредит за курс может быть затронута.

4.1.3. Отсутствие по уважительной причине может повлиять на оценку учащегося.

4.2.1. Ожидается, что студенты будут сдавать выпускные экзамены во время, установленное офисом регистратора университета. Для студентов с документально подтвержденными ограниченными возможностями приспособления предусмотрены для сдачи экзаменов через Центр академической поддержки и доступа; будут приняты меры для тех, кто будет отсутствовать по уважительной причине.

4.2.2. Отсутствие на выпускных экзаменах без уважительной причины может привести к отказу от прохождения курса или другому существенному штрафу.

4.2.3. Студенты должны соблюдать любые дополнительные правила выпускных экзаменов, установленные университетом, или процедуры выпускных экзаменов, установленные университетом или отдельными академическими подразделениями.

4.3.1. У студентов есть максимум три попытки пройти курс (с оценкой «С» или выше). Снятие с курса считается попыткой.

4.3.2. После того, как студент проходит курс, пройденный в Американском университете, он может повторить его еще раз, если количество повторений не превышает максимальное количество трех попыток.Независимо от количества попыток, зачет может быть начислен только один раз за курс, за исключением курсов, обозначенных соответствующим образом как повторяемые для зачета.

4.3.3. Политика повторения применяется максимум к пяти курсам, включая те курсы, которые повторяются в соответствии с политикой повторения курсов и замены оценок во время пребывания студента в университете.

4.3.4. Студенты несут ответственность за определение любых академических или финансовых последствий повторных курсов. В контексте этой политики прохождение курса включает получение оценки «C» или выше и выполнение всех условий, необходимых для выполнения общеуниверситетских требований, требований к основным, второстепенным или аттестатам.Оценки за каждую попытку вычисляются в общем совокупном среднем балле, но только наивысшая оценка и кредит, связанный с этой оценкой, учитываются в основных требованиях к среднему баллу.

4.4.1. Студенты, ищущие ученую степень, могут запросить замену класса для двух подходящих курсов, взятых в Американском университете, в любое время во время обучения в бакалавриате, в котором они получили оценку «C-» или ниже. Чтобы получить замену оценки за курс, студент должен повторно пройти тот же курс, который он намеревается заменить.Только вторая оценка засчитывается в совокупном среднем академическом балле Американского университета. Оба курса остаются в стенограмме и учитываются при расчетах финансовой помощи (см. Положение 5.2.1).

4.4.2. Студенты Американского университета, которые достигли статуса соискателя степени, успешно завершив программу International Accelerator, имеют право подать заявку на замену (-ы) курса после того, как они приступят к работе по курсу соискания степени.

4.4.3. Академические подразделения могут определить определенные классы как не отвечающие критериям замены класса.Курсы и / или разделы, которые не подходят для замены уровня курса, будут указаны в Каталоге курсов Eagle Service. Студенты несут ответственность за проверку описания курса и раздела, чтобы определить, подходит ли курс для замены класса.

4.4.4. Студенты должны запросить замену класса через своего научного руководителя. Они должны потребовать, чтобы к их отчету была применена замена оценки по курсу не позднее последнего дня занятий в их последнем семестре бакалавриата.

4.4.5. Студенты не могут запросить замену оценки за курс, если они получили санкцию на этот курс из-за нарушения Кодекса академической честности.

5. Оценка академической успеваемости

5.1.1. Расчет совокупного среднего балла включает только те курсы по месту жительства (см. Правило 3.1), взятые для обычных оценок («A», «A-», «B +», «B», «B-», «C +» , «C», «C-», «D», «F» или «FX»).

5.1.2. Следующие курсы по месту жительства не включаются в средний балл: курсы, взятые на основе «прошел / не прошел», курсы с номерами ниже 100, а также курсы с незавершенным («I») или в процессе выполнения («IP»).

5.1.3. Кредиты, принятые при переводе из других учебных заведений, включаются в общее количество зачетных часов студента, но оценки, полученные на таких курсах, не регистрируются в постоянном учете Американского университета и не используются при вычислении совокупного среднего балла, необходимого для окончания учебы.

5.1.4. GPA усекаются после двух десятичных знаков. Средний балл не округляется (например, совокупный средний балл или средний балл за семестр 1,999 усечен до 1,99 и не будет округлен до 2.00).

5.1.5. Курс с оценкой «C-» или «D» может использоваться в качестве факультатива для выполнения требований к выпускному экзамену, а оценка «C-» или «D» рассчитывается по совокупному среднему значению.

5.2. Хорошая академическая успеваемость

Студенты бакалавриата (со степенью и без ученой степени) имеют хорошую академическую успеваемость, если они не проходят академическую стажировку и зачислены в семестровые классы или имеют право записаться в последующие семестровые классы. Для студентов, получающих финансовую помощь или другие награды, могут быть дополнительные требования.

5.2.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их успеваемости и статуса в университете, включая влияние на финансовую помощь, которая возникает в результате любого изменения в регистрации или подачи заявки на повторение курса и замену оценки.

5.2.2. Студенты несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их отчете о проверке степени и других официальных записях студентов.

5.2.3. Отказ («W») от курса представляет собой попытку, но не завершение.

5.2.4. Учащиеся, не выполняющие эти требования, могут быть подвергнуты предупреждению (см. Положение 5.6), испытательному сроку (см. Положение 5.7) или отчислению (см. Положение 5.8).

5.3.1 В случае жалоб или разногласий по академическим вопросам, не разрешенных путем консультаций между сторонами, университет предоставляет студенту право инициировать процедуру рассмотрения жалоб, как описано в Политике рассмотрения жалоб студентов на академическую успеваемость, расположенную на веб-странице Политики Университета.

5.3.1.a. Студенты обязаны сообщать своим инструкторам обо всех ошибках при подсчете оценок за задания, тесты или другие действия до дня заключительного экзамена, как указано в расписании заключительных экзаменов Регистратора университета.

5.3.1.b. Студенты несут ответственность за то, чтобы сообщать своим преподавателям о любых расчетах оценок или об ошибках в публикации не позднее, чем через год со дня публикации оценок по курсу Управлением регистратора университета.

5.4.1. Каждое академическое подразделение выпускает список своих студентов, получивших эту награду, и стенограмму в конце каждого семестра.

5.4.2. Минимальный стандарт для включения в список декана в течение осеннего или весеннего семестра — это средний балл 3.67 за семестр, полученный по очной программе бакалавриата или программе без получения степени при зачислении не менее чем на 12 завершенных кредитных часов, все из которых должен быть заполнен для получения кредита класса «AF» с проходным баллом.

5.4.3. В течение летнего семестра минимальным стандартом для включения в список декана является средний балл 3.67 за семестр, полученный в очной программе бакалавриата или программе без получения степени при зачислении не менее чем на 12 завершенных кредитных часов, все из которых должны получить зачетный балл «AF» с проходным баллом.

5.5.1. Латинские отличия рассчитываются и записываются в транскрипт и диплом офисом регистратора университета после окончания учебы.

5.5.2. Чтобы иметь право на получение Latin Honors, студенты должны пройти по месту жительства не менее половины необходимых кредитных часов, необходимых для получения степени в Американском университете (60 из 120 заработанных кредитных часов), и должны достичь необходимого совокупного среднего балла, как показано в таблице ниже. .

Диплом с отличием
3,67–3,80
Magna Cum Laude
3,81–3,90
Summa Cum Laude
3,91 или выше

5.5.2.a. GPA не округляется (например, совокупный или среднесрочный средний балл 1,999 усечен до 1,99 и не будет округлен до 2,00).

5.6.1. Когда академическая единица определяет, что студенту не удалось достичь академической успеваемости к получению степени, академическая единица может направить студенту в письменной форме академическое предупреждение.

5.6.2. Академическое предупреждение не записывается в стенограмму.

5.7.1. Офис регистратора университета назначит студентов на академический стажировку, когда их совокупный средний балл упадет ниже 2,00 или когда академическое подразделение уведомит студента о том, что студент не выполнил другие условия для академической успеваемости к получению степени, которые могут применяться в некоторых специальностях.

5.7.2. После того, как любой студент, занятый неполный рабочий день, попытается набрать 12 кредитных часов, он должен будет соблюдать все правила, касающиеся испытательного срока и увольнения.

5.7.3. Офис регистратора университета уведомит студентов в письменной форме об их академическом статусе испытательного срока, а академическое подразделение предоставит описание любых условий, связанных с академическим испытательным сроком.

5.7.4. Условия, которых студенты должны придерживаться в течение академического испытательного периода, могут включать, помимо прочего, успешное завершение определенных курсов, минимальные оценки по курсам или общий средний балл, который должен быть достигнут в течение академического испытательного периода.

5.7.4.a. Студент, проходящий академический стажировку, может подвергаться ограничениям по учебной нагрузке в течение любого семестра, на который он может впоследствии зарегистрироваться.

5.7.4.b. Студенты, проходящие стажировку, не имеют права занимать должности в студенческих организациях или участвовать в межвузовских олимпиадах.

5.7.4.c. Студент может, с разрешения академического подразделения студента, завершить сезон любого студенческого спорта, в котором он участвует, в то время, когда его средний балл становится ниже 2.00 кумулятивное среднее.

5.7.5. Студенты обязаны связаться с Офисом финансовой помощи, чтобы определить, требуются ли какие-либо дополнительные критерии для удержания их финансовой помощи.

5.7.6. Студенты могут пройти академический испытательный срок не более чем на два семестра в общей сложности или три семестра в целом, если включены летние сессии. По достижении этого порога студенты будут отчислены из университета.

5.7.6.a. После прохождения академической стажировки студенты должны иметь средний балл успеваемости не ниже 2.33 и показать успеваемость к получению степени.

5.7.6.b. Если в какой-либо момент, пока студент проходит академический стажировку, становится математически невозможно поднять совокупный средний балл студента до 2,00 в пределах предоставленных кредитов, студент будет отчислен.

5.7.7. Академическая практика постоянно фиксируется в транскрипте.

5.8.1. Студент, не выполнивший условия испытательного срока, может быть отчислен.

5.8.2. Студенты, которые прошли академический испытательный срок два семестра в общей сложности или три триместра в целом, если включены летние сессии, и не набравшие кумулятивный средний балл 2.0, будут отчислены.

5.8.3. Университет немедленно уволит студентов, чей совокупный средний балл после попытки или выполнения 24 кредитов (за исключением курсов, в которых зафиксирована оценка «W», «I» или «IP») упал ниже 1,00 («D»).

5.8.4. Офис Регистратора Университета выдает письмо об увольнении.

5.8.4.a. При отчислении студентов из университета университет может предоставить студентам возможность подать заявление о повторном приеме по истечении одного календарного года с последнего дня семестра, в течение которого было осуществлено отчисление.

5.8.4.b. Уволенным студентам не разрешается записываться на курсы Американского университета без получения степени в любое время после увольнения из Американского университета.

5.8.4.c. Студенты, отчисленные со средним баллом ниже 1.00 или чей совокупный средний балл делает математически невозможным выполнение условий испытательного срока в течение одного срока, не будут рассматриваться для повторного приема.

5.8.4.d. Заявления о повторном приеме оцениваются на основе общего отчета студента и в соответствии с практикой приема, действующей на момент подачи заявления.

5.8.4.e. Реадмиссивный студент подчиняется академическим требованиям, действующим на момент реадмиссии.

5.8.5. Академическое отчисление постоянно фиксируется в транскрипте.

6. Статус студента

6.1.1. Студенты считаются занятыми полный рабочий день, если зарегистрированы как минимум на 12 кредитных часов, неполный рабочий день, если зарегистрированы как минимум на 6–11,99 кредитных часов, и неполный рабочий день, если зарегистрированы менее чем на 6 кредитных часов.

6.1.1.a. Это обозначение применяется к осени, весне и лету, причем летний статус определяется общим количеством кредитов, зачисленных на все летние сессии.

6.1.1.b. Осенью и весной типичная нагрузка на курс для студента дневного отделения составляет 15 кредитных часов; тем не менее, общая стоимость обучения на бакалавриате в очной форме применяется к 17 учащимся.5 кредитных часов.

6.1.2. Чтобы зарегистрироваться на 18 или более кредитных часов, студенты должны получить разрешение от своего учебного подразделения. Студенты, зачисленные на более чем 18 кредитных часов, подлежат дополнительной оплате, как это определено Управлением финансов и казначеем.

6.2.1. Кандидаты, которым было отказано в приеме в Американский университет на определенный учебный год, не могут посещать курсы без получения степени в университете в течение этого учебного года, если они не зачислены на утвержденную программу без получения степени.Такие студенты могут повторно подать заявку на зачисление или записаться на курсы, не связанные с получением степени, на следующий учебный год.

6.2.2. Зачисление в качестве студента, не получающего ученую степень, не гарантирует зачисление на программу обучения.

6.2.3. При зачислении на программу обучения в Американском университете студенты, не получившие ученой степени, могут подать заявку на получение не более 60 кредитов Американского университета, не имеющих степени, для выполнения требований к окончанию университета.

6.2.4. Некредитные программы и курсы: кредитный курс — это курс, который в случае успешного завершения может быть применен к количеству курсов, необходимых для получения степени, диплома или другого признанного диплома о высшем образовании.Некредитный курс не предусматривает получение степени, диплома, сертификата или других признанных документов о высшем образовании. Программа является некредитной, если все классы, требуемые для программы, не дают университетского кредита.

6.2.5. Обозначение статуса эквивалента очного и заочного обучения для студентов, обучающихся по некредитной программе. У студента некредитной программы может быть определено, что он имеет статус эквивалента полной или неполной занятости на основании среднего количества часов в неделю прямого преподавательского обучения и часов работы студента вне прямого преподавания факультета.Чтобы определить статус эквивалентности, академическое подразделение / директор программы должны сообщить о средних недельных часах прямого обучения преподавателей и часах работы студентов вне прямого обучения преподавателей как в офис регистратора университета, так и в офис финансовой помощи. Академическое подразделение / Директор программы несет ответственность за обновление обоих офисов любых изменений в учебной программе в некредитной программе.

Положение 1 регулирует количество часов в неделю прямого обучения преподавателей и часов работы студентов вне прямого обучения преподавателей, необходимых для одного кредитного часа; эквивалентные часы требуются для курсов без кредита.

Положение 6.1. регулирует статус неполного и полного рабочего дня для кредитных программ и программ, которые имеют сочетание кредитных и некредитных курсов. Статус полного / неполного рабочего дня не может быть определен путем сочетания курсовой работы с зачетными баллами и эквивалентных курсов без зачетных единиц в одном семестре / семестре.

Эквивалентное количество часов без кредита требуется для эквивалента неполной и полной занятости в программах без кредита. Студенты, участвующие в программе без кредитов, которые зарегистрированы на более чем эквивалент неполной, но менее полной эквивалентной формы, будут считаться студентами, эквивалентными неполной занятости.Каждый учащийся, участвующий в некредитных программах, обязан понять, как изменения статуса очного или неполного статуса могут повлиять на графики платежей или другие условия их обязательств перед организациями, предоставляющими им образовательные ссуды.

6.3.1. Позиция в классе определяется общим количеством кредитов, которые студент заработал, с соблюдением правил повторения курсов, включая оцененные курсы в Американском университете, кредиты IB / AP / CLEP / A-level или перенесенные курсы.

6.3.2. Кредиты, не включенные в расчет успеваемости, представляют собой незавершенные кредиты («N», «I», «IP») или кредиты, не принятые при переводе, экзамене или эмпирическом обучении.

6.3.3. Диапазон часов для пребывания в классе:

0-29 кредитных часов:
первый год
30-59 кредитных часов:
второкурсник стоя
60-89 кредитных часов:
младший стоя
90 кредитных часов или больше:
ст. Стоя

6.4. Уровни курса

0-99
Некредитные курсы
100–299
Базовые курсы бакалавриата или бакалавриата
300-499
Программы бакалавриата верхнего уровня или бакалавриата
500-599
Выпускные курсы, которые не являются основными курсами для выпускников, а являются предметами общей важности в данной дисциплине. Эти курсы открыты для квалифицированных студентов бакалавриата.
600-699
Курсы последипломного образования, которые являются основными курсами магистратуры по специальности.Студенты бакалавриата не могут посещать курсы уровня 600, если: а) они не хотят получить комбинированную степень магистра / бакалавра или б) по специальному разрешению заместителя декана академического подразделения. Эти классы могут встречаться вместе с классами 400 уровня, но не с классами 100, 200 или 300 уровней
700-799
Выпускные курсы, которые обычно представляют собой курсы продвинутого уровня для получения степени магистра или доктора философии. в области обучения. Студенты бакалавриата не допускаются на эти курсы, и они не могут проводить совместные занятия с классами бакалавриата.

6.4.1. Студенты бакалавриата должны соблюдать Академические правила для выпускников, поскольку они имеют отношение к обучению на курсах магистратуры.

7. Кредитные требования

7.1.1. Курсы являются очными, если они проходят через Американский университет, через любого члена Консорциума университетов столичного округа Вашингтона (включая ROTC), через AU Abroad или координируются академическими подразделениями Американского университета в любой форме обучения.

7.1.2. Курсы вне места жительства включают те, которые переведены в Американский университет, те, которые были взяты на основании разрешения на обучение в другом учебном заведении, или кредитные часы, принятые на экзаменах, включая CLEP, IB, AP, FB, A-level или другие утвержденные экзамены для перевода кредита. Кредиты, полученные во время утвержденного Разрешения на учебу, могут засчитываться в общую сумму кредитов студента, необходимых для окончания учебы, но не будут засчитаны в GPA Американского университета.

7.1.3. Некоторые курсы и программы Американского университета предлагаются на физических объектах, отличных от университетского городка, и считаются курсами по месту жительства.За некоторыми исключениями, студенты получают кредиты по месту жительства на таких курсах.

7.2.1. Есть несколько типов разрешений на обучение. Это правило применяется только к внутренним разрешениям на учебу. Согласно требованиям к месту жительства (см. Положение 2.1.2.), Студенты должны заполнить 45 из последних 60 кредитных часов по месту жительства.

7.2.1.a. Оценки за курсы, взятые во время получения разрешения на обучение в другом учебном заведении, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA Американского университета.Такие курсы не будут учитываться в общем количестве кредитов, необходимых для окончания учебы, если полученная оценка ниже 2,00 по 4-балльной шкале. Тем не менее, студенты должны соответствовать требованиям GPA для индивидуальных курсов, взятых в других учебных заведениях, как это требуется для факультативов, основных или дополнительных курсов.

7.2.1.b. Студенты, получившие разрешение на обучение осенью или весной, будут переведены в временный отпуск. Когда студенты представляют свои стенограммы в офис регистратора университета для получения разрешения на учебу, временный отпуск будет удален из записи.Студенты должны соответствовать любым дополнительным требованиям, указанным в форме разрешения на обучение.

7.2.1.c. Студентам не разрешается записываться на занятия в Американском университете в течение семестра, в течение которого у них есть утвержденное разрешение на обучение в другом учебном заведении, за исключением летних сессий или дат, когда университет не работает. Студенты несут ответственность за определение финансовых последствий прохождения курсов во время получения разрешения на обучение.

7.2.2.a. Студенты с хорошей академической успеваемостью, желающие пройти курсы, которые не будут считаться курсами по месту жительства, должны получить предварительное одобрение своего академического подразделения через Разрешение на обучение в другом учебном заведении.

7.2.2.b. Разрешение на обучение будет выдаваться только для курсов уровня колледжа в двухгодичных или четырехлетних учебных заведениях с региональной аккредитацией. Прежде чем подавать заявку на разрешение на обучение, все курсы должны быть рассмотрены и сформулированы преподавателями Американского университета.

7.2.2.c. Студенты могут перевести до 10 кредитных часов или 3 курсов, в зависимости от того, что больше, из утвержденного обучения в другом учреждении США.

7.2.2.d. Студенты, которые хотят применить курс к своему основному или второстепенному, должны получить предварительное одобрение от их учебного подразделения или эквивалента, даже если курс был ранее сформулирован.

7.2.3.a. Только студенты, получившие временный отпуск по болезни от Управления декана по делам студентов, могут запросить медицинское разрешение на учебу в своем учебном подразделении. Студенты должны предоставлять медицинскую документацию только в Управление декана по делам студентов.

7.2.3.b. Имея медицинское разрешение на обучение, студенты могут посещать два курса в семестр в другом учебном заведении, максимум четыре курса или 17,5 кредитных часов, в зависимости от того, что больше. Отдельные академические подразделения могут иметь дополнительные ограничения.Студенты, имеющие медицинское разрешение на учебу, могут перевести максимум 17,5 кредитных часов или четыре курса, в зависимости от того, что больше (включая все кредиты Разрешения на обучение). Для получения медицинского разрешения на учебу от требования к проживанию в университете можно отказаться.

7.2.3.c. Курсы должны быть предварительно одобрены академическим подразделением студента до зачисления.

7.2.3.d. Оценки за курсы, взятые во время медицинского разрешения на обучение, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA Американского университета, хотя они будут засчитываться в общее количество кредитных часов, необходимых для окончания учебы.

7.3. Разрешение на обучение в международном учреждении

Студенты бакалавриата с хорошей академической репутацией, которые хотят учиться за границей по любой программе, не входящей в AU за рубежом, или в любом международном университете, не являющемся партнером Американского университета, должны получить предварительное одобрение своего академического подразделения и AU Abroad.

7.3.1. Количество кредитных часов, утвержденных для перевода из международного учреждения, требует предварительного одобрения академического подразделения.

7.3.2. Студентам будет разрешено переводить максимум 36 кредитных часов из обучения за границей по программе, не входящей в AU Abroad, через процесс получения разрешения. Это должно быть сделано в соответствии с требованиями к резидентности университета (см. Положение 2.1.2.).

7.3.3. Разрешение на такое обучение предоставляется только в том случае, если студент может продемонстрировать, что академические возможности, предлагаемые программой или международным университетом, не могут быть реализованы посредством обучения в любом из существующих университетов-партнеров Американского университета или программ обучения за рубежом.

7.3.4. Оценки за курсы, взятые во время получения разрешения на обучение за рубежом, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA, хотя они будут засчитываться в общее количество кредитных часов, необходимых для окончания учебы.

7.3.5. Полные заявки на разрешение на обучение должны быть поданы до конца семестра до предполагаемой программы обучения за границей.

8. Общеуниверситетские требования

8.1.1. Студенты должны соответствовать соответствующим общеуниверситетским требованиям, прежде чем может быть присуждена степень.

8.1.2. Общеуниверситетские требования зависят от года поступления и последующего непрерывного зачисления в Американский университет.

8.1.2.a. Студенты, поступающие во время или после академического года 2018-2019, должны выполнить требования Правил 8.2-8.11, которые вместе именуются AU Core.

8.1.2.b. Студенты, зачисляющиеся в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны выполнить требования колледжа, требования университетской математики и все требования общего образования (см. Правила 8.12-8.14).

8.1.2.c. Студенты, поступающие в университет в течение или до 2017-2018 учебного года и повторно зачисленные после прекращения учебы в университете минимум на один семестр, должны выполнить требования Правил 8.12-8.14, если они выполнили 60 или более кредитных часов по месту жительства до разделение.

8.1.2.d. Студенты, поступающие в университет в течение или до 2017-2018 учебного года и повторно зачисленные после прекращения учебы в университете минимум на один семестр, должны выполнить требования Правил 8.2-8.11, если они отработали менее 60 кредитных часов по месту жительства до разделения.

8.1.3. Студенты не могут использовать экзамены Advanced Placement (AP), International Baccalaureate (IB), предметные экзамены CLEP или другие утвержденные Американским университетом экзаменационные кредиты для удовлетворения требований университета. Зачетные единицы за экзамен могут быть использованы для определения того, какие курсы письменной коммуникации и информационной грамотности I и количественной грамотности I необходимо пройти студенту.

8.1.4. После того, как студенты поступили в Американский университет, они не могут получить зачетные баллы, удовлетворяющие общеуниверситетские требования, за счет перевода зачетных единиц или разрешений на учебу.

8.1.5. Студенты могут подать заявку на два курса по утвержденной программе AU Abroad в отношении навыков разума, количественного мышления II, письменного общения и информационной грамотности II, разнообразия и справедливости и требований Capstone.

8.1.6. Только курсы, надлежащим образом обозначенные Офисом Регистратора Университета, могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований.

8.1.6.a. Перекрестный список или другой подходящий курс уровня 600 может быть заменен с разрешения академического подразделения студента.

8.1.7. Конкретные курсы или наборы курсов, которые удовлетворяют общеуниверситетским требованиям письменной коммуникации и информационной грамотности II, количественной грамотности II, разнообразия и равноправия и / или Capstone, могут потребоваться для основных или второстепенных; однако любой курс письменной коммуникативной и информационной грамотности II, количественной грамотности II, разнообразия и справедливости и / или Capstone может удовлетворять общеуниверситетским требованиям.

8.1.8. Независимые исследования не могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований, за исключением надлежащим образом обозначенных требований AU Core Capstone.

8.1.9. Обучение общественным работам не может использоваться для удовлетворения требований всего университета. Студенты могут с разрешения преподавателя присоединить проект обучения общественным работам к курсу, удовлетворяющему общеуниверситетскому требованию, но зачетные единицы не соответствуют этому требованию.

8.1.10. Стажировки не могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований, за исключением надлежащим образом обозначенных требований AU Core Capstone.

8.2.1 Студенты, ищущие ученую степень, должны соответствовать требованию «Опыт I в Американском университете», пройдя один из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:

8.2.2. Студентам, ищущим ученую степень, которые не удовлетворяют требованиям к опыту I в Американском университете в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будет заблокирована возможность регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.3.1. Соискатели степени должны соответствовать требованиям American University Experience II, пройдя один из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:

8.3.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не соответствуют требованиям American University Experience II в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие семестр. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.4.1. Студенты, ищущие ученую степень, должны выполнить требование «Комплексные задачи» по одному из следующих критериев:

8.4.1.a. Завершение одного из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:

  • CORE-105
  • CORE-106
  • CORE-107

8.4.1.b. Перевод 60 кредитных часов из других двух- или четырехлетних учреждений с региональной аккредитацией.

8.4.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не удовлетворяют требованиям по комплексным задачам в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры.Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.5.1. Студенты должны соответствовать требованиям I к письменной коммуникации и информационной грамотности посредством одного из следующих условий:

8.5.1.a. Завершение 6-ти кредитных часов письменной коммуникативной и информационной грамотности I серии классов: WRTG-100 и WRTG-101, или WRTG-102 и WRTG-103 с оценкой «C» или выше.

8.5.1.b. Получение расширенных зачетных единиц за определенные экзамены (ежегодно публикуемых приемной комиссией) и получение оценки «C» или выше за 3-кредитный час WRTG-106.

8.5.1.c. Студенты с переводным зачетом также могут выполнить требование письменного общения и грамотности I, представив 6 зачетных часов зачетных единиц сочленения из другого учебного заведения или представив 3 зачетных часа курсовой работы, сформулированных как зачет за композицию от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения, аккредитованного на региональном уровне, и заполнив WRTG- 101 или WRTG-103 с оценкой «C» или выше.

8.5.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не удовлетворяют этому требованию в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.6.1. Учащиеся могут удовлетворить требование количественной грамотности I (Q1) по одному из следующих критериев:

8.6.1.a. Завершение должным образом обозначенного курса количественной грамотности I с оценкой «С» или выше.

8.6.1.b. Студенты с переводным зачетом могут также удовлетворить требование количественной грамотности I, представив 3 кредитных часа, которые считаются эквивалентными курсу количественной грамотности I от двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией.

8.6.2. Соискатели степени должны соответствовать требованиям количественной грамотности I в течение первых 30 кредитных часов, заработанных в резиденции после зачисления, если заместитель декана, ответственный за предполагаемую специальность студента, не утвердит удовлетворение требований количественной грамотности I в течение первых 45 кредитных часов, заработанных в резиденция.

8.6.3. Соискатели степени, которые не удовлетворяют требованию количественной грамотности I в рамках параметров, указанных в положении 8.6.2, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.7.1. Курсы «Привычки разума» (определенные офисом регистратора университета) охватывают пять направлений:

  • Творчески-эстетический запрос
  • Культурный запрос
  • Этическое мышление
  • Естественно-научный запрос
  • Социально-историческое исследование

8.7.2. Учащиеся могут удовлетворить требования к интеллектуальным привычкам, выполнив одно из следующих действий:

8.7.2.a. Завершение надлежащим образом обозначенных очных курсов по каждой из пяти областей умственных способностей с оценками «С» или выше.

8.7.2.b. Перевод 19-33 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из четырех областей «Привычки разума» с оценками «C» или выше.

8.7.2.c. Перевод 34-45 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из трех областей «Привычки разума» с оценками «С» или выше.

8.7.2.d. Перевод 46-59 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из двух областей «Привычки разума» с оценками «С» или выше.

8.7.2.e. Перевод 60 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений, аккредитованных на региональном уровне, и прохождение одного курса от одного Habit of Mind с оценкой «C» или выше.

8.7.3. Студенты с переводным зачетом могут выбрать, после консультации с научным руководителем, какие привычки ума следует выполнять в рамках параметров, указанных в правиле 8.7.2.

8.7.4. Студенты могут засчитать, с разрешения соответствующего учебного подразделения, по одному курсу «Навыки ума» для каждой основной или дополнительной специальности, которую они изучают.

8.8.1. Учащиеся удовлетворяют требованию «Письменная коммуникация и информационная грамотность II», пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.8.2. Курс письменной коммуникации и информационной грамотности II может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.9.1. Учащиеся удовлетворяют требованиям количественной грамотности II, пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.9.2. Курс Quantitative Literacy II может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.10.1. Учащиеся удовлетворяют требованиям разнообразия и равноправия, пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.10.2 Курс «Разнообразие и равенство» может одновременно удовлетворять другим соответствующим образом обозначенным AU Core, основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.11.1 Учащиеся удовлетворяют требованиям Capstone, завершив соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.11.2 Курс Capstone может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.12.1 Требования к письму в колледж применимы только к студентам, поступающим в течение или до академического года 2017-2018 и впоследствии продолжающим непрерывное обучение в Американском университете.

8.12.2. Студенты должны соответствовать требованиям колледжа в течение первых 30 кредитных часов, заработанных в резиденции.

8.12.2.a. Студенты, которые не соответствуют требованиям колледжа в течение первых 30 кредитных часов, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры до тех пор, пока это требование не будет выполнено.

8.12.3. Студенты должны получить оценку «C» или выше по любому курсу, который соответствует требованиям College Writing.

8.12.4. Студентам разрешено не более трех попыток в соответствии с академическими правилами, касающимися повторения курса и замены оценок (см. Положение 4.4) и повторение курсов (см. Положение 4.3) для выполнения требований College Writing.

8.12.5. Поступающие на первый курс или переведенные студенты могут удовлетворить требования College Writing одним из следующих способов:

8.12.5.a. Получение оценки «C» или выше в WRTG-100 и WRTG-101 или в WRTG-102 и WRTG-103;

8.12.5.b. Набрать 4 или 5 баллов на экзамене по английскому языку и сочинению Advanced Placement или набрать 5 или выше на экзамене международного бакалавриата высшего уровня, а также получить оценку «C» или выше в WRTG-106;

8.12.5.c. Представление 6 кредитных часов зачетных единиц по составу от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией или трех кредитных часов курсовой работы, сформулированных как зачет по составу от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией, и прохождение WRTG-101 или WRTG-103 с оценкой от «C» или лучше.

8.13.1. Требование университетской математики применяется только к студентам, зачисляющимся в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающим непрерывное обучение в Американском университете.

8.13.2. Студенты должны соответствовать требованиям университетской математики в течение первых 30 кредитных часов, полученных по месту жительства.

8.13.2.a. Студенты, которые не соответствуют требованиям университетской математики в течение первых 30 кредитных часов, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры до тех пор, пока это требование не будет выполнено.

8.13.3. После того, как студенты поступили в Американский университет, они не могут получить зачетные баллы для выполнения требований университетской математики через переводные баллы или разрешения на учебу.

8.13.4. Студенты должны получить оценку «C» или выше по любому курсу, взятому для удовлетворения требований университетской математики.

8.13.5. Студентам разрешается не более трех попыток в соответствии с академическими правилами, касающимися повторения курсов и замены оценок (см. Положение 4.4) и повторения курсов (см. Положение 4.3), для выполнения этого требования.

8.13.6. Поступающие первокурсники и абитуриенты могут удовлетворить требования университетской математики одним из следующих способов:

8.13.6.a. Получение оценки «C» или выше на одном утвержденном курсе математики Американского университета на уровне MATH-150 или выше или одном курсе статистики Американского университета, предлагаемом на факультете математики и статистики;

8.13.6.b. Набрать 4 или 5 баллов на экзамене Calculus AB или AP Calculus BC;

8.13.6.c. Получение 4 или 5 баллов на экзамене по статистике AP;

8.13.6.d. Получение 650 баллов по результатам теста SAT II Mathematics Level II Achievement; или 75 баллов по экзамену CLEP по исчислению;

8.13.6.e. Сдача британского экзамена по математике A-level с оценкой «A» или «B»;

8.13.6.f. Сдача экзаменов по математике высшего уровня Международного бакалавриата на 6 баллов или выше.

8.13.7. Переводные студенты и выпускники средних школ за пределами США также могут удовлетворить это требование:

8.13.7.a. Сдача одного из экзаменов, проводимых Департаментом математики и статистики, который демонстрирует компетентность, эквивалентную успешному завершению одного из следующих курсов: MATH-15x Finite Mathematics, MATH-211 Applied Calculus I или STAT-202 Basic Statistics.Можно сдать только один из этих экзаменов, и этот экзамен можно сдать только один раз, в течение первого семестра, на который студент зачислен со статусом ученой степени. Соответствующие критериям студенты должны связаться с Департаментом математики и статистики для получения дополнительной информации об экзамене на соответствие математике и статистике, или

8.13.7.b. Перевод курса, эквивалентного MATH-221 или выше, с оценкой «B» или выше из двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией.

8.13.8. Департамент математики и статистики определит соответствующее размещение студентов на курсах математики 100 и 200 уровней или курсах статистики.

8.14.1. Требование об общем образовании распространяется только на студентов, поступающих в университет в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающих непрерывное обучение в Американском университете.

8.14.1.a. Студенты, поступающие в течение или после учебного года 2014-2015 и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны пройти курсы, соответствующие требованиям общего образования, с оценками «C» или выше.

8.14.1.b. Студенты, поступающие в течение 2013-2014 учебного года или до него и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны пройти курсы, соответствующие требованиям общего образования, с оценками «D» или выше или с оценкой «P».

8.14.2 Ожидается, что учащиеся будут удовлетворять свои общеобразовательные требования в течение первых 60 заработанных кредитных часов.

8.14.3. Могут быть случаи, когда курсы общеобразовательной программы также соответствуют требованиям специализации; однако студенты не смогут заменить курсы по своей основной специальности в соответствии с требованиями общего образования.

8.14.4. Студенты, имеющие 4 или 5 баллов на экзамене Advanced Placement, 75 баллов на экзамене CLEP или оценки, за которые они получили баллы британских A-Levels, CEGEP, International Baccalaureate, German Abitur или других международных сертификатов, для которых они получили кредит от Американского университета, могут подать заявку на зачет до четырех курсов для удовлетворения общих образовательных требований в любой из пяти учебных областей.

8.14.4.a.Кредит для общего образования может быть присужден только за экзамены, сданные до поступления в Американский университет.

8.14.5. Переводные студенты могут удовлетворить некоторые или все свои требования к общему образованию с помощью переводного кредита.

8.14.5.a. Из-за особого характера программы общего образования после того, как студенты поступили в Американский университет, зачетные баллы в отношении требований к общему образованию не могут быть получены за счет перевода, если курс не проводится по утвержденной программе AU Abroad.Студенты могут пройти до 6 кредитных часов общеобразовательных курсов за границей.

9. Основные требования, второстепенные требования и двойной диплом

9.1.1. Для майора требуется как минимум 36 кредитных часов.

9.1.1.a. По крайней мере, 18 из 36 кредитных часов для получения специализации должны быть заработаны в резиденции в Американском университете.

9.1.1.b. По крайней мере, 18 кредитных часов должны быть заработаны на курсах высшего уровня по специальности.

9.1.1.c. По крайней мере, 15 кредитных часов курсов высшего уровня по специальности должны быть заработаны по месту жительства.

9.1.1.d. Студенты, желающие пройти курс высшего уровня в другом учебном заведении в течение первых 18 кредитных часов основной курсовой работы, должны получить разрешение от заведующего учебным отделением или его эквивалента.

9.1.1.e. Оценка «C» или выше требуется для каждого курса, используемого для соответствия основной. Студенты не могут выбрать курс как «пройден / не пройден» для удовлетворения основных требований.Это не относится к курсам, которые предлагаются только как пройдено / не пройдено.

9.2.1. Несовершеннолетнему требуется как минимум 18 кредитных часов.

9.2.2.a. По крайней мере, 9 из 18 кредитных часов для несовершеннолетних должны быть заработаны по месту жительства в Американском университете.

9.2.2.b. По крайней мере, 9 кредитных часов необходимо заработать на курсах высшего уровня в младших классах.

9.2.2.c. По крайней мере, 12 кредитных часов несовершеннолетнего должны выходить за рамки требований курса для любого основного или другого несовершеннолетнего, которое изучает студент.

9.2.2.d. Оценка «C» или выше требуется для каждого курса, используемого для удовлетворения несовершеннолетних. Студенты не могут выбрать курс как «пройден / не пройден», чтобы удовлетворить второстепенные требования; это не относится к курсам, которые предлагаются только как пройдены / не пройдены.

9.3. Декларация мажоров и несовершеннолетних

Ожидается, что студенты объявят специализацию до завершения 60 заработанных кредитных часов. Заявление должно быть одобрено академическим или назначенным учебным подразделением, отвечающим за предлагаемую специальность.Академические единицы или учебные единицы могут потребовать более высокой, чем минимальная успеваемость по основным и смежным предметам в качестве условия для принятия в качестве основного. Ожидается, что студенты, решившие объявить второстепенную область обучения, заявят о своем несовершеннолетнем не позднее, чем за год до предполагаемой даты окончания обучения, обычно 90 кредитных часов, заработанных в Американском университете или в конце младшего года обучения.

9.4. Изменения в основной, академической принадлежности

Чтобы перейти от одной академической единицы к другой или поменять специальность в академической единице в Американском университете, студенты должны иметь хорошую академическую репутацию и получить разрешение академической единицы или представителя учебной единицы, отвечающего за программу, в которой они хотят передача.Различные академические единицы и учебные единицы могут устанавливать дополнительные требования, которым должен соответствовать каждый из их кандидатов на получение степени.

9.5.1 Студенты могут разрабатывать свои собственные специальности и несовершеннолетние, подав заявку в комиссию по рассмотрению, контролируемую деканом бакалавриата. Индивидуальные программы должны соответствовать минимумам, описанным выше в разделе «Минимальные требования для основных и несовершеннолетних». Студентам присуждается степень отдельной академической единицы. Максимум 18 кредитных часов, завершенных до срока подачи заявки, может быть включено в индивидуальную специализацию.Такое ограничение не распространяется на индивидуализированных несовершеннолетних.

9.5.2. Студенты, намеревающиеся получить индивидуальную специализацию, должны подать заявку как минимум за год до предполагаемой даты окончания учебы.

9.5.3. Студенты должны иметь совокупный средний балл 3,5, чтобы подавать предложения по индивидуальным специальностям и индивидуализированным несовершеннолетним.

9.6.1. Студенты могут объявить более одной специальности, если у них есть минимальный совокупный средний балл 2,50 и если не менее 18 кредитных часов являются уникальными для каждой специальности.Отдельные академические единицы или учебные единицы могут требовать более высокий средний балл и иметь другие требования, выходящие за рамки правил. Если специальности предлагаются более чем одним академическим подразделением в университете, то студенты должны указать во время объявления специальностей единственное академическое подразделение, в котором они будут зарегистрированы и из которого они будут выпускаться. Студенты должны будут соответствовать общим требованиям академической единицы этой единой академической единицы. Когда специальности приводят к разным степеням (например,г., Б.А. и B.S.), студенты укажут, какую степень они хотят получить. Факультативы могут использоваться для удовлетворения двойных основных требований.

9.6.2. Чтобы получить двойную специализацию, 18 кредитных часов должны быть уникальными для каждой специальности.

9.7.1. Ожидается, что студенты, которые намереваются объявить вторую степень в основной области обучения, заявят о своей второй степени за год до предполагаемой даты выпуска, обычно 90 кредитных часов, заработанных в Американском университете или к концу младшего года обучения.

9.7.2. Студенты должны иметь совокупный средний балл 3.00 на момент объявления второй степени. Студентам, которые соответствуют всем требованиям для двух программ бакалавриата (включая основную, основную и требования к месту жительства) и которые заработали в общей сложности 150 кредитных часов, могут быть присуждены две степени бакалавра. По крайней мере, 24 кредитных часа должны быть уникальными для каждой степени.

9.7.3. Студенты с двойным дипломом могут подать заявку на утвержденные экзамены максимум на тридцать кредитных часов. Студенты, получающие финансовую помощь или другие награды, несут ответственность за работу с Управлением финансовой помощи, чтобы определить размер помощи или вознаграждения за дополнительные кредиты, необходимые для двойной степени.

10. Специальные программы и степени

10.1. Программы отличия

Американский университет имеет две программы с отличием: программу с отличием Американского университета и программу с отличием по основной программе.

10.1.1. Чтобы получить отметку программы American University Honors Program в окончательной транскрипте, студенты программы American University Honors Program должны закончить обучение с совокупным средним баллом 3,50, получить оценку «C» или выше по каждому курсу с отличием университета и иметь средний балл. Средний балл 3.00 или лучше на всех курсах, требуемых программой University Honors Program. Чтобы оставаться зачисленными и иметь хорошую репутацию в программе American University Honors Program, студенты должны иметь совокупный средний балл 3,20. Студенты с отличием Американского университета также могут подать заявку на получение диплома с отличием по специальности.

10.1.2. Чтобы получить диплом с отличием в мажоре в итоговой стенограмме, студенты должны быть допущены учебным подразделением к мажору с отличием, иметь минимальный итоговый средний балл 3,67 по мажору (если академическое подразделение и ректор не одобрили более низкий минимальный основной средний балл для получения отличия подразделения или факультета в основной программе) и удовлетворяет всем требованиям для получения диплома с отличием в основной программе.Отдельные учебные подразделения могут установить более высокий средний балл или ввести дополнительные критерии для получения диплома с отличием по майору. Студенты с отличием Американского университета могут подать заявку на получение диплома с отличием по специальности. Все студенты могут подать заявку на получение более чем одного диплома с отличием на майоре.

10.3.1. Все программы кредитных сертификатов должны включать минимум 12 кредитных часов.

10.3.2. Допуск к программам получения кредитных сертификатов открыт только для тех студентов, которые соответствуют минимальным требованиям для поступления в университет без получения степени. Требования к поступающим, превышающие минимальные уровни университетов, должны быть четко указаны в предложениях по программе кредитных сертификатов.

10.3.3. Эквивалентный переводной кредит, заработанный в регионально аккредитованном двух- или четырехлетнем учреждении, может быть использован для получения сертификата по следующей ставке: 3 кредитных часа для сертификатов продолжительностью от 12 до 18 кредитных часов и 6 кредитных часов для сертификатов продолжительностью более 18 кредитных часов. .

10.3.4. Студенты, обучающиеся по программам получения сертификата бакалавриата, должны иметь средний балл 2,00, чтобы оставаться в хорошей академической успеваемости. Студенты без диплома могут быть помещены на академический стажировку, отчислены или повторно допущены к обучению с сертификатом.

10.3.4.a. Сертифицированные студенты, которые также обучаются по программам бакалавриата, могут быть помещены на академический испытательный срок, отчислены или повторно допущены к получению сертификата.

10.3.5. Для выполнения требований программы сертификации требуется оценка «C» или выше. Все оценки будут включены в расчет совокупного среднего балла. Учащиеся других программ получения сертификата об окончании высшего образования должны иметь средний балл не ниже 2,00 баллов по курсам для получения сертификата.

10.3.6. Студенты сертификационных программ должны брать минимум 6 кредитных часов в течение каждого 12-месячного периода после зачисления. Все программы сертификации должны быть завершены в течение четырех лет.

11. Типы специальных курсов

11.1. Курсы для аудита

Несмотря на то, что взимается плата за обучение, студенты не получают кредитов или оценок за курсы, прошедшие аудит. Факультет может устанавливать стандарты участия в классе и / или посещаемости для студентов-аудиторов.Если аудиторы не соблюдают эти стандарты, инструктор присваивает им оценку «ZL» (административный отказ от аудита).

11.2.1. Чтобы зарегистрироваться для самостоятельного обучения, студенты должны иметь хорошую академическую успеваемость. У отдельных академических единиц могут быть ограничения в отношении этой политики.

11.2.2. Перед регистрацией студент и инструктор-супервизор должны согласовать и задокументировать название, цель, объем, тип оценки (буквенная оценка или Успешно / Неудачно), значение кредита (1–6) и метод оценки для независимого исследования.Заведующий учебным отделением или его эквивалент должен одобрить независимое обучение и участие преподавателя, гарантируя, что независимое обучение не дублирует курс, уже включенный в учебную программу семестра.

11.2.3. Независимые исследования не могут быть использованы в качестве кредита для выполнения требований колледжа или университетской математики, общего образования или требований AU Core. Независимые исследования, заменяющие основные требования, должны быть одобрены заведующим учебным отделением или его эквивалентом.

11.2.4. Временная оценка «IP» (текущий курс) может быть присвоена по усмотрению преподавателя по окончании срока регистрации.

11.3.1. Студенты с хорошей академической успеваемостью могут получить зачетные баллы в соответствии с требованиями к ученой степени для проектов по обучению общественным работам в сочетании с некоторыми курсами по месту жительства, предлагаемыми в Американском университете. Проект обучения общественным работам состоит как минимум из 40 часов утвержденных полевых работ.Чтобы претендовать на академический кредит, проект должен также иметь академический компонент, связанный с курсом, с которым связан проект.

11.3.2. Студенты получают один час кредита за каждый удовлетворительно выполненный проект. Максимум 3 кредитных часа зачетных единиц обучения общественным работам может быть применено к требованиям степени. Кредит не может быть использован для выполнения требований по общему образованию, AU Core, общеуниверситетскому письму или университетской математике.Кредиты предлагаются только в виде оценок «прошел / не прошел». Учащиеся могут присоединить проект обучения общественным работам к основному курсу общего образования или базового курса Австралии, но зачетные единицы не соответствуют требованиям к зачетным единицам общего образования или базового курса Австралии.

11.3.3. Студенты должны получить одобрение инструктора перед добавлением проекта обучения общественным работам к своей регистрации на семестр.

11.4.1. Чтобы записаться на кредитную стажировку, студенты должны иметь хорошую академическую успеваемость, делать успехи в учебе по направлению к выполнению общеуниверситетских и основных требований и должны пройти 30 кредитных часов в университете; или в качестве переводного студента закончил хотя бы один семестр в Американском университете (минимум 12 заработанных кредитных часов).Академические или учебные подразделения могут указывать дополнительные требования перед зачислением студентов на стажировку. Кредит не может быть использован для выполнения требований по общему образованию, AU Core, общеуниверситетскому письму или университетской математике.

11.4.1.a. Студентам, зачисленным в Вашингтонскую программу наставничества или программу Cornerstone, разрешается пройти полевой практикум с наставником в течение первых 30 кредитных часов.

11.4.2. Квалифицированные студенты, соискатели степени и студенты, обучающиеся по утвержденным программам без получения степени, могут записаться на зачетные, оплачиваемые или неоплачиваемые стажировки со значительной академической составляющей под руководством преподавателя Американского университета.Для прохождения стажировки требуется одобрение инструктора и преподавательского состава. Важным компонентом любой стажировки является наличие возможности стажировки, которая обеспечит достаточную предметную работу для получения академического кредита. Работа для стажировки должна соответствовать требованиям, указанным ниже.

11.4.3. В таблице ниже показаны заработанные кредиты, связанные с требуемым минимальным количеством часов стажировки к концу семестра. В то время как таблица включает в себя средние еженедельные часы интернирования, связанные с заработанными кредитами, студенты, с разрешения своих преподавателей, могут изменять свои запланированные часы, если к концу семестра они соответствуют общему минимальному требованию.Студенты, решившие работать сверх минимума для получения меньшего количества академических кредитных часов, должны проконсультироваться со своим научным руководителем.

Заработанные кредиты / минимальное количество часов интернированных
Заработанные кредиты 1 2 3 4 5 6
Минимальная общая продолжительность интернированных часов, необходимых к концу семестра 70 140 210 280 350 420
Среднее количество часов интернированных еженедельно в течение 14 недель 5 10 15 20 25 30

11.4.4. Максимальное количество кредитных часов стажировки, которые могут засчитываться в основной, составляет шесть кредитных часов.

11.4.5. Академическим подразделениям может потребоваться менее шести кредитных часов для зачисления на основную специализацию.

11.4.6. Студенты могут взять до 12 кредитных часов стажировки, которые засчитываются в 120 кредитных часов их программы на получение степени.

11.4.7. Для получения академического кредита неадминистративная работа должна составлять не менее 85% выполненной работы. Инструктор должен предоставить студенту академическую программу с четкими результатами обучения для стажировки, регулярно общаться со студентом и требовать академических заданий, разработанных для обеспечения академической основы и поддержки стажировки.Инструктор несет ответственность за оценку успеваемости студента, которая может включать оценку руководителя рабочего места. Если руководитель на рабочем месте дает оценку успеваемости студента, эта оценка может засчитываться не более чем в половине итоговой оценки за курс. Академическая составляющая курса должна оцениваться как минимум как половина итоговой оценки за курс.

12. Регистрация

12.1.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их удовлетворительной академической успеваемости и статуса зачисления в университет, включая влияние на финансовую помощь в результате любых изменений в регистрации.

12.1.2. Студенты также несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их официальных студенческих записях.

12.1.3. Студенты должны быть зарегистрированы в классе или находиться в списке ожидания в течение периода добавления / удаления, чтобы участвовать в этом классе.

12.1.4. Студенты должны сначала зарегистрироваться или быть в списке ожидания для курсов, на которые они хотят записаться, до начала каждой сессии, иначе они понесут плату за позднюю регистрацию.Перед регистрацией студенты должны спланировать свою программу вместе со своим научным руководителем.

12.1.5. Студенты должны соответствовать всем требованиям, разрешениям и ограничениям, чтобы зарегистрироваться в классе. Если студент не может успешно удовлетворить реквизиты для зарегистрированного курса, он может быть исключен из этого курса, если требование, разрешение или ограничение не были отменены академическим подразделением.

12.1.6. Иностранные студенты со статусом F-1 или J-1 должны получить одобрение от Службы международных студентов и ученых при регистрации в первый раз или на новую программу, при регистрации ниже полной или эквивалентной нагрузки (сокращенная загрузка курса) при регистрации. для стажировки, при оформлении утвержденного временного отпуска или при выходе из университета.Это разрешение является дополнением к обычным требованиям и не может быть отменено.

12.2. Период добавления-удаления

Период добавления / исключения — первые 10 рабочих дней семестра или эквивалент для летних и других нестандартных сессий. В течение периода добавления / удаления студенты могут добавлять или удалять курсы или изменять разделы курса, за исключением случаев, когда учебное или учебное подразделение явно запрещает это без штрафа или уведомления в их стенограмме. Дата добавления / исключения публикуется в академическом календаре университета.

12.3. Правила списка ожидания

По усмотрению инструктора, студент из списка ожидания может участвовать до конца периода добавления / исключения. Если к концу периода добавления / исключения студент не может зарегистрироваться на курс, он должен прекратить посещать курс. Это не относится к студентам, которые проверяют курс.

12.4. Изменение типа оценки

Студенты могут менять тип оценки (буквенная оценка или сдал / не сдал) до конца десятой недели семестра или эквивалент для летних и других нестандартных занятий.Студенты несут ответственность за проверку того, что такие изменения отражены в их официальных студенческих записях. Последний день изменения типа оценки публикуется в академическом календаре университета.

12.5.1. Отказ от курса приводит к тому, что курс не заносится в академическую справку студента. При отказе от курса в академической справке студента записывается буква «W». В обоих случаях на совокупный средний балл это не влияет.

12.5.1.a. Студенты могут отказаться от курса или всех курсов на студенческом портале до десятого дня занятий.

12.5.1.b. Чтобы отказаться от всех курсов или с последнего курса, студенты должны заполнить форму исключения или отказа от всех классов. Дата исключения из каждого класса будет основываться на дате, когда учащийся отправит форму исключения или отказа из всех классов. Если последний день посещения студентом наступает после последнего дня прекращения занятий и до конца десятой недели занятий, студент получит «W» за каждый курс в соответствии с положением об отказе от курса или со всех курсов. .

12.5.1.c. Если студент бросает все курсы до десятого дня занятий и не записывается на какие-либо другие курсы, он будет отделен от университета. Прекращение посещения занятия или уведомление инструктора не являются достаточным основанием для официального исключения с курса. Студенты, бросившие все уроки, должны незамедлительно освобождать занимаемое университетское жилье.

12.5.1.d. Студент, бросивший все курсы, должен проконсультироваться с консультантом для получения временного отпуска, если он желает вернуться на следующий семестр.

12.5.2. После десятого учебного дня или его эквивалента для летних и других нестандартных занятий студенты могут отказаться от курса или всех курсов до конца десятой недели семестра, эквивалентного для летних и других нестандартных занятий. . Сроки отмены курсов публикуются в академическом календаре университета. Дополнительные ограничения на отмену курса могут применяться к определенным академическим программам, иностранным студентам, спортсменам и студентам кооперативного обучения.Когда студенты уходят до конца десятой недели семестра или аналогичного срока для летних и других нестандартных занятий, для каждого курса выставляется оценка «W». Прекращение посещения занятия или уведомление инструктора не является официальным отказом от участия.

12.5.2.a. Чтобы отказаться от всех курсов или с последнего курса, студенты должны заполнить форму исключения или отказа от всех классов. Дата исключения из каждого класса будет основываться на дате, когда учащийся подал заявление об исключении или отказе из всех классов.Если последний день посещения студентом наступает после последнего дня прекращения занятий и до конца десятой недели занятий, студент получит «W» за каждый курс в соответствии с положением об отказе от курса или со всех курсов. .

12.5.2.b. Политика отмены может не применяться, если студентам было предъявлено обвинение в нарушении Кодекса академической честности.

12.5.2.c. Если учащийся уходит по немедицинским причинам после последнего дня ухода с занятий, он не получит возмещения и должен ожидать получения неудовлетворительных оценок за этот семестр, если только учащийся не принял меры для незавершенного обучения.

12.5.2.d. Если студент последний раз посещает занятия после 10-й недели занятий, он не может отказаться от этого курса.

12.6. Отказ от всех курсов из-за медицинских или катастрофических событий

В случае, если студент сталкивается с проблемами со здоровьем или катастрофическим событием после десятой недели семестра или эквивалента для летних и других нестандартных занятий и желает отказаться от всех курсов, студент должен договориться с офисом декана Студенты инициируют процесс выхода из вуза.

В ходе этого процесса будут проведены консультации со всеми затронутыми инструкторами. Если учащийся сдает класс на дату последнего посещения, он может запросить неполную оценку в соответствии с положением о неполных оценках (см. Положение 3.5), а не отказаться от него.

Студенты несут ответственность за предоставление в офис декана по делам студентов документации, подтверждающей получение незавершенных и / или отказов. После получения и утверждения документации декан по делам студентов инициирует ходатайство о внесении Незавершенных материалов и / или отказа от участия в стенограмме студента.Декан бакалавриата принимает окончательное решение в случае неполного завершения и / или отказа от всех курсов.

13. Перерывы в учебе из-за временных отпусков

Временный отпуск — это перерыв в учебе из университета на определенный период времени, после которого ожидается возвращение студента. Временный отпуск инициируется студентом по согласованию с его академическим подразделением. На финансовую помощь студента, награды, жилье в университете и иммиграционный статус может повлиять любой отпуск или увольнение из университета.Студенты должны проконсультироваться со своим академическим подразделением или соответствующим университетским офисом (отдел финансовой помощи, отдел декана по делам студентов, службы иностранных студентов и ученых и т. Д.) За помощью в определении последствий разделения в их случае.

Временные отпуска бывают трех видов: общие, медицинские и военные. Медицинский отпуск покрывает только личное состояние здоровья. По состоянию здоровья семьи покрывается общим временным отпуском. Студенты, получившие разрешение на учебу, будут помещены в временный отпуск до тех пор, пока заполненная стенограмма разрешения на учебу не будет предоставлена ​​в офис регистратора университета.

Общие условия для всех временных отпусков:

  • Период отпуска считается частью времени, отведенного для выполнения требований степени.
  • Студенты, находящиеся в отпуске, не зарегистрированы в университете; использование ими объектов Американского университета, таких как библиотека или фитнес-центр, будет ограничиваться общедоступными привилегиями. Студенты несут ответственность за понимание последствий временного отпуска для получения жилья, финансовой помощи, медицинского страхования и продвижения к ученой степени.
  • Эта политика не будет использоваться вместо дисциплинарных мер для устранения нарушений правил, положений или политик Американского университета. Студент, поведение которого может нарушать правила, положения или политику университетского сообщества, может подпадать под действие Кодекса поведения студентов. От студента могут потребовать участия в дисциплинарном процессе, совпадающем с просьбой о временном отпуске. Студент, которому разрешено взять временный отпуск с академическим или дисциплинарным статусом, вернется с тем же статусом.
  • Иностранным студентам сообщается, что временный отпуск может повлиять на их статус студенческой визы, и им следует проконсультироваться со Службой иностранных студентов и ученых в офисе Campus Life.
  • Студенты, которые не вернутся в университет по окончании отпуска, будут автоматически разделены. Разлученные студенты должны подать заявление о реадмиссии и соответствовать действующим на тот момент критериям приема и требованиям программы.

13.1. Все временные отпуска

Студенты не могут брать более двух семестров общего временного отпуска.Военные временные отпуска не засчитываются в общее количество отпусков, доступных студенту.

13.2.1. Студенты, желающие получить временный отпуск по причинам, не связанным с обучением в другом университетском учебном заведении, должны встретиться со своим научным руководителем. По усмотрению академического подразделения, в зависимости от того, желательно ли гарантировать студенту автоматический повторный прием, академическое подразделение уведомит офис регистратора университета о выдаче временного отпуска. Временный отпуск будет определять продолжительность отпуска (один или два семестра), а также ограничение на максимальное автоматическое продолжение в один год в той же программе бакалавриата.Студенты должны запросить отпуск не позднее, чем в течение первых двух недель семестра, в котором начинается отпуск. Академическое подразделение может продлить отпуск только один раз и должно уведомить об этом офис регистратора университета.

13.2.2. Временный отпуск становится недействительным, если студент посещает любое местное или иностранное университетское учреждение в течение периода отпуска, если только студент не получит Разрешение на обучение в другом учреждении или Медицинское разрешение на обучение от академического подразделения.

13.3.1. Студенты должны запросить отпуск по болезни через Управление Декана по делам студентов. Только студенты, получившие временный отпуск по болезни, имеют право на получение медицинского разрешения на обучение.

13.3.2. Студент может запросить в Управлении по делам студентов временный отпуск по болезни на срок до одного года по состоянию здоровья. Студент должен предоставить медицинскую документацию, подтверждающую запрашиваемое действие, только в офис декана по делам студентов.Офис декана по делам студентов уведомит академическое подразделение о наличии соответствующей документации. Научный руководитель студента направит форму временного отпуска в офис регистратора. Если временный отпуск по медицинским причинам одобрен, студенты могут запросить у академического подразделения медицинское разрешение на учебу.

13.3.3. Студенты должны запросить документацию в офисе декана по делам студентов, чтобы вернуться из временного отпуска по болезни или вернуться из семестра (или эквивалентного для летних и других нестандартных занятий), в течение которого они отказались от всех курсов или получили пониженную нагрузку. это было одобрено по медицинским показаниям.Офис декана по делам студентов предоставит академическому подразделению подтверждение, когда студент будет готов возобновить учебу в университете.

13.4.1. Студентам может потребоваться покинуть университет для выполнения краткосрочной или долгосрочной национальной службы или выполнения военных обязательств, не связанных с войной или продолжающимися боевыми действиями. В случае краткосрочных прогулов (например, выполнение обязательств по периодическому обучению для службы в Национальной гвардии США) студенты должны заранее проинформировать своих инструкторов о своем отсутствии (ах) в течение семестра, а план выполнения требований курса должен быть согласован с инструктор и ученик.

13.4.2. Студенты, которым требуется краткосрочный отпуск по военным причинам, должны предоставить своему инструктору копию своего военного приказа.

13.4.3. В случае длительного отсутствия (например, иностранный студент должен покинуть США для прохождения службы в своей стране для выполнения государственной или военной службы в течение определенного периода времени во время учебы в колледже) студент может предупредить об этом научный консультант, чтобы уведомить офис регистратора университета о общем временном отпуске по национальной службе или по военным причинам или о продлении существующего временного отпуска.Студенты, подающие заявление на отпуск по этой причине, должны предоставить документы на отпуск.

13.5.1. Студентам, чья работа над получением степени нарушена в результате пандемии, военных действий, войны или какой-либо подобной чрезвычайной ситуации, необходимо принять все возможные меры. К категории затронутых студентов относятся те, кто не может путешествовать, призван на действительную военную службу, поступает на службу в вооруженные силы или направлен на невоенные обязанности.

13.5.2. Студенты, призванные на действительную военную службу во время зачисления в Американский университет, должны предоставить в офис регистратора университета копию своих военных приказов.Заказы должны подтверждать дату начала и дату окончания обслуживания. Эта политика дополняет политику, описанную в других разделах Политики временного отпуска военнослужащих для событий, не связанных с боевыми действиями или войной.

13.5.3. Студенты должны проконсультироваться со своим учебным подразделением и инструкторами о том, как лучше всего завершить учебу с помощью альтернативных методов, таких как онлайн-обучение, и в некоторых случаях могут иметь право на возмещение стоимости обучения.

13.5.4. Студенты могут возобновить учебу в университете, если будут приняты меры для их возвращения в течение шести месяцев после окончания их вынужденного отсутствия и если университет по-прежнему предлагает их образовательную программу.Они могут продолжать работать с той же степенью, на которую они были зачислены на момент прерывания учебы, в соответствии с правилами, действовавшими на момент их отъезда.

13.6.1. В случае личной трагедии или травмы студентам может потребоваться согласовать альтернативные меры для завершения курсовой работы. Студенты или их уполномоченные представители могут связаться с академическим подразделением.

13.6.2. Если студенты считают, что завершение семестра или возвращение в университетский городок на следующий семестр не в их интересах, они могут выбрать временный отпуск или уйти из университета.

14. Отстранение от университета или отделение от университета

14.1.1. Студенты с хорошей академической успеваемостью, желающие отделиться от университета в следующем семестре, должны уведомить офис регистратора университета и могут сделать это в любое время до последнего дня занятий включительно, при условии, что их академическая успеваемость в течение семестра не приведет к в академическом отчислении.

14.1.1.a. Инициатором отделения может быть студент или представитель университета.

14.1.1.b. Увольнения, запрошенные после последнего дня обучения или студентами, проходящими академическую стажировку, будут одобрены академическим подразделением только в том случае, если академическая успеваемость студента не приведет к академическому отчислению.

14.1.1.c. Если студенты рассматривают возможность выхода из университета, им следует как можно скорее проконсультироваться со своим академическим подразделением, чтобы определить, есть ли другие более жизнеспособные альтернативы.

14.1.1.d. Существуют определенные обстоятельства, при которых студенту может быть запрещено добровольно покинуть университет.

14.1.2. Отделение от университета приводит к потере статуса активного студента.

14.1.3. Студенты, которые имеют право записаться на курсы на осенний или весенний семестр, но не записываются, будут отделены от университета.

14.1.4. Студенты, оценки которых привели бы к отчислению из университета, не могут добровольно покидать университет.

14.1.5. После отделения студенты с хорошей академической репутацией могут подать заявление в приемную комиссию университета о реадмиссии в следующем семестре и восстановить статус активного студента.

14.1.5.a. Студенты, находящиеся на испытательном сроке на момент увольнения, могут подать заявление о реадмиссии после двух полных семестров (осенью, весной или летом).

14.1.5.b. Студенты, которые покидают университет без уведомления офиса регистратора университета, будут рассматриваться для повторного приема только в исключительных случаях.

14.1.5.c. Студенты, которые покидают университет и впоследствии реадмиссируются, не будут повторно приняты после того, как они покинут университет во второй раз по любой причине.

14.2.1. Университет может отстранить студента от учебы в университете на промежуточный период в результате нарушения Кодекса академической честности или любого незавершенного дисциплинарного или уголовного разбирательства или медицинской оценки в отношении поведения, имеющего отношение к такому разбирательству.

14.2.1.a. Временное отстранение вступает в силу немедленно без предварительного уведомления, если есть доказательства того, что дальнейшее присутствие студента в университете представляет собой существенную и непосредственную угрозу для него самого, для других или для стабильности и продолжения нормальной работы университета.Временное отстранение отстраняет студентов от посещения университетских помещений и других привилегий или занятий.

15. Обращение к академическому положению

Студент бакалавриата может подать ходатайство об исключении из конкретного академического регламента бакалавриата по веским причинам. Такая петиция должна быть направлена ​​в письменной форме научному руководителю студента и подана через онлайн-систему подачи петиций Американского университета.

Вредные привычки, которых следует избегать в классе

Райан Фанг

Студент спит в классе здания Электротехники и вычислительной техники.

Вступая в этот год в юниорском возрасте, я многому научился методом проб и ошибок о том, как себя вести во время занятий. Многие из этих вещей я делал лично на первом курсе, но начал меняться, когда я перешел к лучшим привычкам на втором курсе.

Когда я начал вносить небольшие изменения, я заметил, что лучше сдавал тесты, и для этого мне приходилось меньше учиться вне класса. Если вам интересно, как вести себя в классе в колледже, обратите внимание на то, чего вам следует избегать на уроках, особенно на больших лекциях.

Сесть сзади

Если можете, попробуйте сесть перед классом. Это может иметь огромное значение. Впереди вы будете смотреть в глаза профессору или инструктору, чтобы они узнали ваше лицо. Так будет проще задавать вопросы профессору после занятий или в рабочее время. Это также не даст вам заснуть или рисовать в записной книжке. Если вы будете ближе к профессору, это заставит вас вести себя более уважительно и вести себя в классе как можно лучше.

Опоздать

Всегда стремитесь прийти на урок пораньше, чтобы у вас было достаточно времени, чтобы найти место и подготовиться. Не будьте тем человеком, который опаздывает на лекцию и должен занять середину ряда, потому что все места у прохода заняты. Опоздав на пять минут, вы можете пропустить вопросы iClicker, которые приносят вам баллы за участие в больших лекциях. Если вы собираетесь пойти на занятия, вы хотите получить за это как можно больше очков.

Перейти в социальные сети

Это, пожалуй, самый заманчивый вопрос, с которым я столкнулся на первом курсе, но также тот, который больше всего повлиял на мою оценку.Если вы отвлекаетесь на телефон или ноутбук, то это отвлекает вас от того, что вы должны делать в классе: изучения материала.

Если вы обнаружите, что с трудом можете делать заметки на ноутбуке, не проверяя что-либо в Интернете, попробуйте отключить Wi-Fi на время занятия. То же самое, если вам кажется, что вы не можете встать с телефона. Еще одна уловка, которую я использую, — это попытаться записать все, о чем говорит профессор, особенно примеры ключевых терминов, чтобы я понял концепции позже.

Общайся с друзьями

Это наносит вред не только вам и вашему другу, но и тем, кто вас окружает. Когда вы разговариваете со своим другом, вы вообще не обращаете внимания на профессора. Это также отвлекает тех, кто сидит вокруг вас, что несправедливо по отношению к ним. Если у вас есть что-то, что вы хотите сказать другу, постарайтесь сохранить это для после уроков.

Вздремнуть

Это должно быть очевидным, но вы удивитесь, как часто это происходит во время большой лекции в 8 часов утра.м. Если вы чувствуете себя очень усталым во время этого занятия и можете заснуть, попробуйте приготовить чашку кофе перед тем, как отправиться на урок.

Если вы чувствуете особую усталость из-за того, что не ложились спать поздно ночью, то лучше было бы пропустить запись и получить записи у кого-нибудь еще. Нет смысла ехать до лекции только для того, чтобы продолжать спать. Однако не делайте пропуск уроков в привычку. Чтобы лучше усвоить информацию, вам нужно присутствовать на уроке.

Брук — младший сотрудник отдела СМИ.
 [адрес электронной почты]

Избавьтесь от вредных привычек — от растительности до откладывания на потом

Это случается с лучшими из нас: начало задания в последнюю минуту. Сидеть на диване вместо того, чтобы заниматься чем-то продуктивным. Бесконечный поиск в море вещей на полу спальни. От какого бы состояния вы ни страдали — прокрастинации, растительности, дезорганизации — прежде чем отправиться в колледж, постарайтесь оставить дома свои вредные привычки!

Хорошо, некоторые из этих вещей, возможно, уже прочно укоренились в вашем мозгу.Но переход в колледж будет намного проще, если вы внесете некоторые изменения в то, как вы учитесь, спите и в целом проводите время.

Примите во внимание эту поучительную, но слишком интересную историю о плохих учебных навыках, нездоровых привычках и дилеммах комнаты в общежитии, а также несколько советов о том, как все исправить.

День в (стрессовой, дезорганизованной) жизни

Ваш будильник срабатывает. После того, как вы нажали кнопку повтора в пятый раз, вы наконец скатывались с кровати. Вы проверяете свой телефон и пролистываете Twitter, Instagram, Yik Yak… Ой! Ты должен быть в классе через 10 минут. Вы натягиваетесь, берете сумку и бегаете по университетскому городку. Когда вы, наконец, приедете, профессор бросает на вас неодобрительный взгляд, когда вы прерываете занятия и опускаетесь на отведенное вам место.

«Профессора колледжей придерживаются единых стандартов», — говорит Линда Моран, директор исследовательского центра Hillyer College при Хартфордском университете. Эти стандарты включают пунктуальность как в отношении времени начала, так и в отношении крайних сроков. «Учителя средней школы часто делают исключения для учеников, — говорит она, — но в колледже», — если у ученика нет документально подтвержденной неспособности к обучению или медицинской справки, нет никаких исключений.”

Профессор продолжает свое выступление. Первый слайд озаглавлен «Обзор теста». Тестовое задание? Какой тест? Вы потеряли свой учебный план несколько недель назад и полностью забыли о нем.

Может быть непросто уделять внимание расписанию всех курсов, но это важно для эффективного управления своим временем. В программе «указаны крайние сроки и процент оценок, связанных с каждым заданием», — объясняет Моран. «Когда студенты пропускают дедлайны, они впадают в уныние.

И это только ваш первый урок; вам все равно нужно написать эссе из пяти абзацев для другого класса.

«Студенты часто оставляют стрессовые задания на последнюю минуту, когда уже невозможно уточнить вопрос с учителем или посоветоваться с одноклассником», — говорит Робин Скотт, частный репетитор английского языка в TutorNerds. «Профессора колледжей редко дают частичную оценку, и они легко могут определить плохо выполненные задания».

Планирование семестра с помощью ежемесячного планировщика или электронного календаря может помочь вам организовать важные задачи и избежать штрафов за рассеянность.«Большинство заданий университетского уровня даются с длительными сроками выполнения», — говорит Скотт. «Когда студенты получают задание, они должны создать график, в котором они должны выполнять части задания каждый день».

Вам нужно закончить еще один проект сегодня вечером, так что вам придется отложить учебу на потом. Теперь в планах на завтра не тусоваться с друзьями, а заниматься зубрежкой, пока вы не научитесь химическому словарю как свои пять пальцев.

«Каким-то образом эта ужасная учебная привычка стала популярной и даже поощрялась», — говорит Скотт о распространенной в колледжах практике «зубрежки».«Это истощает студентов как психологически, так и физически, — объясняет она, — и« студенты, которые втиснут восемь часов занятий в один день, за день до экзамена, почти всегда будут саботировать себя, даже не подозревая об этом ». Записав дату экзамена в свой ежедневник, также выделите карандашом несколько учебных дней, чтобы избежать марафонских сессий в последнюю минуту. «Когда рабочая нагрузка разбивается на более мелкие части, она становится менее тяжелой», — говорит Скотт.

На следующий день вы вернетесь из класса, сядете за стол и раскладываете учебные материалы.Вы делаете это, конечно, после того, как зайдете на Facebook, Vine и Tumblr. Вы включаете телевизор, чтобы услышать небольшой фоновый шум. О нет, марафон друзей. А это твое любимое время года! Одна серия не повредит, правда?

Промедление — это не потерянное искусство, и легко сосредоточиться на чем угодно, кроме школьной работы, когда у вас под рукой есть социальные сети, смартфоны и другие отвлекающие время развлечения. Вот почему, по словам Скотта, полезно открыть магазин в спокойной обстановке, способствующей учебе, например в библиотеке, учебном центре на территории кампуса или другом тихом месте.Она также предлагает полностью выключить телефон и временно заблокировать отвлекающие веб-сайты с помощью бесплатного приложения для повышения производительности, такого как Self Control. Назначенные перерывы, товарищи по учебе и личные награды также могут помочь мотивировать вас выполнять утомительные задачи, то есть наслаждаться любимым шоу после часа занятий вместо того, чтобы просматривать пять эпизодов перед началом.

Вы наконец открываете свой учебник, но как только вы заканчиваете бегло просматривать первую главу, входит ваша соседка по комнате. Она готовится к выходу и продолжает запускать свой плейлист для вечеринки, примерять все наряды в своем шкафу и бросать бракованные. на полу — включая одежду, которую она позаимствовала у вас.Она говорит, что вернется позже, и оставляет комнату в зоне бедствия.

«Многие студенты сегодня выросли в своей комнате и не привыкли делить пространство с другими», — говорит Яна Валентайн, директор Residence Life в Providence College. «В большинстве случаев другие соседи по комнате даже не подозревают, что их привычки беспокоят их соседа по комнате», — добавляет Эми Поллок Дрейк, помощник директора по жилищным вопросам в SUNY Binghamton’s Office of Residential Life.

Ваша версия чистой комнаты, правильного времени отхода ко сну и другого подходящего поведения соседа по комнате может отличаться, но общение и компромисс могут помочь сохранить ваши отношения гармоничными.«Непосредственно говорить с соседом по комнате о том, что вас беспокоит, может быть пугающим, но в большинстве случаев другой ученик открыт для внесения изменений, чтобы оба человека чувствовали себя комфортно в этом пространстве», — говорит Дрейк.

«Обращайте внимание как на вербальные, так и на невербальные сигналы вашего соседа по комнате, и общайтесь регулярно и четко, а не с помощью текста или стикеров», — советует Келли Бирс, помощник директора Residence Life Университета штата Мэн. Если у вас возникли проблемы с началом разговора, ваш помощник-резидент всегда готов помочь.

Через несколько часов вы наконец сдаетесь и смотрите на часы. Сейчас 4 часа утра, а вы еще даже не закончили.

«Так много студентов саботируют сон за счет того, что поздно ложатся на учебу», — говорит Карен Яшински, основатель молодежной фитнес-компании O2 MAX Fitness. Она рекомендует спать по крайней мере шесть часов каждую ночь. Исследования показывают, что пропуск сна всего на одну ночь влияет на мозг так же, как сотрясение мозга, в то время как другие исследования показывают, что учащиеся, которые спят меньше, также получают более низкие оценки.

Эти вредные привычки могут испортить и другие аспекты вашей жизни. «Ночная учеба и недосыпание часто приводят к перееданию или тяги к вещам, которые вам не очень нравятся», — говорит она. Кроме того, «Студенты склонны идти на компромисс в тренировках за счет учебы».

Вы собирались пойти в спортзал на этой неделе, но ваша кровать звучит намного привлекательнее, чем беговая дорожка.

«Несмотря на то, что мы слышим, что упражнения полезны для снятия стресса, они часто уходят на второй план, когда стресс сочетается с недостатком сна», — говорит Яшинский.«Вместо того, чтобы думать о тренировках как об огромном занятии, разбейте их на 5–10-минутные интервалы, если у вас мало времени и сна».