Малюнок родини – Інтерпретація проективної методики “Малюнок сім’ї” – Дитячий психолог

Інтерпретація проективної методики “Малюнок сім’ї” – Дитячий психолог

Аналіз процесу малювання

Інтерпретація процесу малювання реалізує тезу про те, що за динамічними характеристиками малювання криються зміни думки, актуалізація почуттів, напруга, конфлікти, які відображають значущість певних деталей малюнка дитині. Інтерпретація процесу малювання вимагає творчого включення всього практичного досвіду психолога, його інтуїції.

Першим зображується найбільш значимий, головний або найбільш емоційно близький член сім’ї. Як правило, це той, хто більше часу буває з дітьми, більше, ніж інші приділяє їм увагу

Як правило, діти, отримавши завдання намалювати сім’ю, починають малювати членів сім’ї. Деякі ж діти спершу, малюють різні об’єкти, лінію підстави, сонце, меблі і т. д. І лише в останню чергу приступають до зображення людей. Така послідовність виконання завдання є своєрідною захисною реакцією, за допомогою якої дитина відсуває неприємне їй завдання в часі. Найчастіше це спостерігається у дітей з неблагополучної сімейної ситуацією, але це також може бути наслідком поганого контакту дитини з психологом.

Повернення до малювання тих же членів сім’ї, об’єктів, деталей вказує на їх значущість для дитини.

Паузи перед малюванням певних деталей, членів сім’ї найчастіше пов’язані з конфліктним ставленням і є зовнішнім проявом внутрішнього дисонансу мотивів. На несвідомому рівні дитина як би вирішує, малювати йому чи ні людину або деталь.

Стирання намальованого, перемальовування можуть бути пов’язані як з негативними емоціями по відношенню до члена сім’ї, так і з позитивними. Вирішальне значення має кінцевий результат малювання. Якщо стирання і перемальовування не привели до помітно кращої графічної презентації – можна судити про конфліктне відношення дитини до цієї людини.

Спонтанні коментарі часто прояснюють сенс мальованої змісту. Тому до них треба уважно прислухатися. Також треба мати на увазі, що коментарі все ж є засобом ослаблення внутрішнього напруження, і їх поява видає найбільш емоційно “заряджені” місця малюнка. Це може допомогти направити і питання після малювання, і сам процес інтерпретації.

Оцінка загальної структури

Якщо члени сім’ї зображені так, що тримаються за руки, то це може відповідати реальній ситуації в сім’ї, а може бути відображенням бажаного. Але, загалом малювання членів сім’ї із сполученими руками, об’єднаність їх у загальній діяльності є індикаторами психологічного благополуччя, сприйняття включеності в сім’ю. Малюнки з протилежними характеристиками (роз’єднаністю членів сім’ї) можуть вказувати на низький рівень емоційних зв’язків.

Якщо якийсь персонаж віддалений від інших фігур, це може говорити про “дистанцію”, яку дитина помічає в житті і виділяє її.

Малюючи одного з членів сім’ї вище за інших, дитина тим самим надає йому винятковий статус. Цей персонаж, на думку дитини, володіє найбільшою владою в сім’ї, навіть якщо досліджуваний малює його найменшим порівняно з розмірами інших.

Нижче всіх інших дитина схильна малювати того, чий вплив в сім’ї є мінімальним. Для прикладу, якщо дитина вище всіх ставить свого молодшого брата, то, на її думку, він саме той, хто управляє всіма іншими.

Якщо взагалі не зображені люди або зображені тільки люди, які не пов’язані з сім’єю, то це свідчить про травматичні переживання, пов’язані з родиною, відчуття знедоленої, покинутості (тому такі малюнки часті у дітей, які нещодавно прийшли в інтернат), аутизм, відчуття небезпеки, великий рівень тривожності, результат поганого контакту психолога з дитиною.

Діти зменшують склад сім’ї, “забуваючи” намалювати тих членів сім’ї, які їм менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні відносини.

Часте явище в дитячих малюнках – відмова малювати молодшого сиблінга

. Пояснення, такі, як “Брата я забув намалювати” або “Для молодшого брата місця не вистачило” не повинні вводити вас в оману. Нічого випадкового в малюнку сім’ї немає. Все має своє значення, виражає ті чи інші почуття і переживання дитини по відношенню до близьких йому людей. Досить поширена ситуація, коли дитина ревнує батьків до молодшої дитини, оскільки тому дістається велика частина любові та уваги батьків. Оскільки в реальності вона стримує прояв почуття невдоволення і агресії, у малюнку сім’ї ці почуття знаходять свій вихід. Молодший сиблінг просто не зображується на малюнку. Заперечуючи його існування, дитина знімає існуючу проблему. Може мати місце й інша реакція: дитина може зобразити на малюнку молодшого сиблінга, але виключити самого себе зі складу сім’ї, таким чином ідентифікуючи себе з суперником, який користується увагою і любов’ю батьків. Відсутність на малюнку дорослих може свідчити про негативне ставлення дитини, відсутності будь-якого емоційного зв’язку з ними.

Збільшення складу родини пов’язано з незадоволеними психологічними потребами в сім’ї. Це свідчить про спробу заповнити пустоти, відшкодувати брак близьких, теплих відносин, компенсувати недостатність емоційних зв’язків. Так, хлопчик, будучи єдиною дитиною в сім’ї, може включити в свій малюнок двоюрідних сестер чи братів, далеких родичів і різних тварин – кішок, собак та інших, висловлюючи тим самим недолік близького спілкування з іншими дітьми і потребу мати постійного супутника в іграх, з яким можна було б спілкуватися на рівних. Якщо намальовані дорослі, не пов’язані з сім’єю, то це вказує на пошук людини, здатної задовольнити потребу дитини в близьких емоційних контактах. У деяких випадках – на символічне руйнування цілісності сім’ї, помста батькам внаслідок відчуття непотрібності.

Коли близьке розташування фігур обумовлено задумом помістити членів сім’ї в обмежений простір (човен, маленький будиночок

і т. п.). свідчить про спробу дитини об’єднати, згуртувати родину (для цієї мети дитина вдається до зовнішніх обставин, так як відчуває марність такої спроби).

На малюнку можуть бути присутніми і вигадані персонажі, які також символізують незадоволені потреби дитини. Не отримавши їх задоволення в реальному житті, дитина задовольняє ці потреби в своїй фантазії, в уявних стосунках. У такому випадку вам слід попросити дитину розповісти докладніше про цього персонажа. У його відповідях ви знайдете те, чого їй не вистачає в дійсності.

Дитина може зобразити поблизу одного з членів сім’ї домашню тварину, якої насправді немає. Це може говорити про потребу дитини в любові, яку вона хотіла б отримати від цієї людини.

Якщо дитина малює лінію землі і розташовує людину високо від неї (людина ніби в повітрі), то це може свідчити про відірваність від реальності, схильність до фантазії, слабкий контакт з дійсністю. Також лінія основи (землі) може означати незахищеність, вона надає малюнку стабільність.

Проведена внизу сторінки лінія характерна для дітей з нестійких сімей.

Аналіз особливостей фігур

Абсолютна величина фігур. Великі, через весь лист, фігури малюють імпульсивні, впевнені в собі, схильні до домінування діти. Дуже маленькі фігури пов’язані з тривожністю, відчуттям небезпеки.

Найбільш привабливого персонажа для дитини можна визначити за такими ознаками: він зображується першим і поміщається на передньому плані; він вищий і крупніший за інших; намальований з більшою любов’ю і ретельністю; інші персонажі згруповані навколо, повернені в його бік, дивляться на нього; зображений одягненим в особливої одяг; промальовано велику кількість деталей тіла.

Найменш значимий персонаж на малюнку зображується найменшим, часто схематично, малюється в останню чергу і поміщається в стороні від інших. Дитина може перекреслити його кількома штрихами або стерти гумкою. Іноді пропуск в малюнку істотних частин тіла (голови, рук, ніг) може вказувати поряд з негативним ставленням також і на агресивні імпульси щодо цієї людини.

Сильне штрихування або сильний натиск олівця при зображенні тієї чи іншої фігури видають відчуття тривоги, яке відчуває дитина по відношенню до цього персонажа. І навпаки, саме така фігура може бути зображена за допомогою слабкої, тонкої лінії.

Дистанція між членами сім’ї – один з важливих характеристик. Відстані на малюнку є відображенням психологічної дистанції. Найбільш близькі люди зображуються на малюнку ближче до фігури дитини. Перевага того чи іншого з батьків виражається в тому, ближче до кого з батьків намалював себе дитина, який вираз обличчя прочитується у фігурах батьків.

Важливо звертати увагу і на малювання окремих частин тіла. Справа в тому, що окремі частини тіла пов’язані з певними сферами активності, є засобами спілкування, контролю, пересування і т. д.

Руки є основними засобами впливу на світ, фізичного контролю поведінки інших людей. Якщо дитина малює себе з піднятими вгору руками, з довгими пальцями, то це часто пов’язано з його агресивними бажаннями. Іноді такі малюнки малюють і зовні спокійні, поступливі діти. Можна припускати, що дитина відчуває ворожість по відношенню до оточуючих, але його агресивні спонукання пригнічені. Таке малювання себе також може вказувати на прагнення дитини компенсувати свою слабкість, бажання бути сильним, панувати над іншими. Ця інтерпретація більш достовірна тоді, коли дитина на додаток до “агресивним” рукам ще малює і широкі плечі або інші атрибути, символи “мужності” і сили. Іноді дитина малює всіх членів сім’ї з руками, але “забуває” намалювати їх собі. Якщо при цьому дитина малює себе ще й непропорційно маленьким, то це може бути пов’язано з почуттям безсилля, власної меншовартості в сім’ї, з відчуттям, що оточуючі пригнічують його активність, надмірно його контролюють. Цікаві малюнки, в яких

один з членів сім’ї намальований з довгими руками, великими пальцями. Найчастіше це вказує на сприйняття дитиною агресивності цього члена сім’ї. Те ж значення може мати і презентація члена сім’ї взагалі без рук – таким чином, дитина символічними засобами обмежує його активність.

Голова – центр локалізації “Я”, інтелектуальної та перцептивної діяльності. Якщо діти старше п’ятирічного віку (нормального інтелекту) в малюнку пропускають частини обличчя (очі, рот), це може вказувати на серйозні порушення в сфері спілкування, відгородження, аутизм. Якщо при малюванні інших членів сім’ї дитина пропускає голову, риси обличчя або штрихує все обличчя, то це часто пов’язано з конфліктними відносинами з даною особою, ворожим ставленням до нього.

Вираз обличчя

намальованих людей також може бути індикатором почуттів дитини до них. Однак треба мати на увазі, що діти схильні малювати усміхнених людей, це своєрідний “штамп” у їхніх малюнках, але це зовсім не означає, що діти так сприймають оточуючих. Для інтерпретації малюнка сім’ї вирази облич значущі тільки в тих випадках, коли вони відрізняються один від одного.

Презентація зубів і виділення рота часті у дітей, схильних до оральної агресії. Якщо дитина так малює не себе, а іншого члена сім’ї, то це часто пов’язано з почуттям страху, сприйняттям ворожості цієї людини до дитини або до інших членів родини.

Більш детально про особливості частин тіла читайте в інтерпретації методики «Малюнок людини»

Досліджуваний про себе

Дитина не малює себе або замість сім’ї малює тільки себе. В обох випадках досліджуваний не включає себе до складу сім’ї, що свідчить про відсутність почуття спільності з членами сім’ї. Відсутність у малюнку “Я” більш характерно дітям, які відчувають неприйняття. Презентація в малюнку тільки “Я” може вказувати на різні причини. Якщо малюнок про самого себе загалом позитивний (велика кількість деталей тіла, квітів, декорування одягу, велика величина фігури), то це поряд з несформованим почуттям згуртованості вказує і на певні егоцентричні, істероїдні риси характеру. Якщо ж малюнку характерна маленька величина, схематичність, загалом створений негативний емоційний фон, то можна припускати присутність почуття покинутості, іноді це може вказувати на античність.

Деякі діти найбільшими або рівними за величиною з батьками малюють себе. Як правило, це може бути пов’язано з: егоцентричністю дитини, змаганням за батьківську любов з батьком чи матір’ю, виключаючи або зменшуючи при цьому “конкурента”. Значно меншими, ніж інших членів сім’ї, себе малюють діти, які: відчувають свою незначність, непотрібність і т. п .; вимагають опіки, піклування з боку батьків, займаючи в сім’ї позицію “малюка”.

Якщо дитина більше всіх виділяє на малюнку свою фігуру, малює себе більш ретельно, прорисовуючи всі деталі, зображуючи більш яскраво, так що кидається в очі, а інші фігури складають просто фон, то тим самим вона висловлює важливість власної особистості. Вона вважає себе основним персонажем, навколо якого обертається життя в сім’ї, найбільш значущим, унікальним. Подібне відчуття виникає на основі батьківського ставлення до дитини. Прагнучи втілити в дитині все те, чого не змогли домогтися самі, дати їй все, чого були позбавлені, батьки визнають її пріоритет, першорядність її бажань та інтересів і свою допоміжну, другорядну роль.

Маленька, слабка фігурка може виражати почуття безпорадності і таким чином демонструється потреба турботи і догляду. Таке положення може бути пов’язано з тим, що дитина звикла до атмосфери постійної і надмірної опіки, яка оточує її в сім’ї (часто спостерігається в сім’ях з єдиною дитиною), тому відчуваючи себе слабкою дитина може зловживати цим, маніпулюючи батьками і постійно вимагаючи від них допомоги та уваги.

Дитина може намалювати себе поблизу батьків, відтіснивши інших членів сім’ї. Таким чином, вона підкреслює свій винятковий статус серед інших дітей.

Батьківська пара

Зазвичай батьки зображуються разом, батько вище і крупніше міститься ліворуч, мати нижче праворуч, за ними слідують інші фігури в порядку значимості. Слід враховувати, що малюнок не завжди відображає дійсність, іноді це лише віддзеркалення бажаного. Дитина, яка виховується одним із батьків, може проте зобразити їх обох, висловлюючи тим самим своє бажання того, щоб їх союз відновився. Якщо ж дитина малює одного з батьків, з яким живе, це означає прийняття нею реально існуючої ситуації, до якої дитина більш-менш адаптувалась.

Один з батьків може опинитися на малюнку в ізольованому положенні. Якщо фігура однієї статі із досліджуваним і зображена осторонь від інших, то це можна інтерпретувати як бажання дитини перебувати з кимось із батьків протилежної статі. Ревнощі, викликана Едіповим комплексом, є цілком нормальним явищем для дитини до досягнення нею статевого дозрівання (в середньому 12 років).

Якщо на малюнку батьки контактують один з одним, наприклад тримаються за руки, то, значить, у житті між ними спостерігається тісний психологічний контакт.

Ідентифікація та гендерні особливості досліджуваного

Ідентифікація проявляється в схожому зображенні себе і людини з якою дитина себе ідентифікую. Або ця людина зображується досить детально і гарно промальовується.

Ідентифікація з кимось із батьків своєї статі відповідає нормальному стану речей. В малюнку

Ідентифікація зі старшим сиблінгом, незалежно від статі, також є нормальним явищем, особливо якщо є відчутна різниця у віці.

Дівчатка більше, ніж хлопчики, приділяють увагу малюванню особи, зображують більше деталей. Вони зауважують, що їхні матері багато часу приділяють догляду за обличчям, косметиці і самі поступово засвоюють цінності дорослих жінок. Тому концентрація на малюванні особи може вказувати на хорошу статеву ідентифікацію дівчинки.

У малюнках хлопчиків цей момент може бути пов’язаний із заклопотаністю своєю фізичною красою, прагненням компенсувати її фізичні вади, формуванням стереотипів жіночої поведінки.

Малюнки взято із: Венгер А.Л. «Психологические рисуночные тесты»

Інші інструменти діагностики дивіться тут

Поділитися цим:

Подобається це:

Подобається Завантаження…

Пов’язано

dytpsyholog.com

Проективна методика «Малюнок сім’ї» – Дитячий психолог

Сімейну ситуацію, яку батьки оцінюють з усіх боків позитивно, дитина може сприймати зовсім інакше. Дізнавшись, яким вона бачить навколишній світ, сім’ю, батьків, себе, можна зрозуміти причини виникнення багатьох проблем і ефективно допомогти їй при їх вирішенні.

Призначення тесту
Тест призначений для виявлення особливостей внутрішньосімейних відносин. Методику можна використовувати з 3,5 років.

Інструкція: “Намалюй, будь ласка, свою сім’ю”. Не слід давати які-небудь вказівки чи уточнення. На запитання, яні може поставити дитина, типу “Кого треба малювати, а кого не треба?”, “Треба намалювати всіх?”, “А дідуся малювати треба?” і т.д., відповідати слід ухильно, наприклад: “Малюй так, як тобі хочеться”.

Процедура
Дитині дають простий олівець середньої м’якості, набір кольорових олівців, гумку і стандартний чистий аркуш паперу формату А4. Використання будь-яких додаткових інструментів виключається.

Поки дитина малює, психолог повинен ненав’язливо проводити спостереження, відзначаючи такі моменти, як:
– порядок заповнення вільного простору.
– порядок появи персонажів малюнка.
– час початку і закінчення роботи.
– виникнення труднощів при зображенні того чи іншого персонажа або елементів малюнку (надмірна зосередженість, паузи, помітна повільність, користування гумкою і т.д.).
– час, витрачений на виконання окремих персонажів.
– емоційний настрій дитини під час зображення того чи іншого персонажа.
– спонтанні коментарі дитини.

Після виконання завдання слід отримати максимум додаткової інформації, організувавши коротку бесіду за допомогою запитань.
1. Скажи, хто тут намальований?
2. Де вони знаходяться?
3. Що вони роблять?
4. Хто в сім’ї найбільш хороший і чому?
5. Їм весело чи нудно? Чому?
6. Хто з намальованих людей найщасливіший? Чому?
7. Хто з них найбільш нещасний? Чому?
8. Як у цій сім’ї карають дітей за погану поведінку?
9. Кого одного залишать вдома, коли поїдуть на прогулянку?
10. Чому дитина не намалював кого-небудь з членів сім’ї (якщо так сталося)?
При опитуванні психолог повинен з’ясувати сенс намальованого дитиною почуття – почуття до окремих членів родини.

Якщо інформації недостатньо можна розширити бесіду і задати дитині вирішити 6 ситуацій: 3 з них мають виявити негативні почуття до членів сім’ї, 3 – позитивні.
1. Уяви собі, що ти маєш два квитки в цирк. Кого б ти покликав з собою?
2. Уяви, що вся твоя родина йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. Хто він?
3. Ти будуєш з конструктора будинок (вирізаєш паперову сукню для ляльки), і в тебе не виходить. Кого ти покличеш на допомогу?
4. Ти маєш …. квитків (на один менше, ніж членів сім’ї) на цікаву кінокартину. Хто залишиться вдома?
5. Уяви собі, що ти потрапив на безлюдний острів. З ким би ти хотів там жити?
6. Ти отримав у подарунок цікаве лото. Вся сім’я сіла грати, але вас однією людиною більше, ніж треба. Хто не буде грати?

Найповнішу інтерпретацію знайдете тут

Інші інструменти діагностики дивіться тут

Поділитися цим:

Подобається це:

Подобається Завантаження…

Пов’язано

dytpsyholog.com

Малюнок герб моєї родини tvd.ru — Однокласники вхід

Малюнок герб моєї сім’ї

03.12.2016

Брянським прийомним сім’ям запропонували намалювати свій герб

Презентація до проекту «Рід і сім’я — джерело моральних відносин в історії людства» (4 клас)

Дитячий малюнок герб родини — Завантажити по прямой ссылке — decoratsia.ru

Сімейні герб своїми руками

Повії пангоди — fishingistra.ru

Герб класу своїми руками малюнок — Sqezo.ru

малюємо герб родини Прапори і герби

Сімейні герби група «Дюймовочка»

Beauty Things / герби родини малюнки

Презентація проекту «Моя сім’я&quot

як зробити сімейний герб Прапори і герби

Фото герб родини своїми руками

БРАСЛАВ. Майстер-клас з геральдики «Герб моєї родини». Анонси подій — Новини нашого краю: Kraj.BY

Девіз сім’ї для герба приклади

Beauty Things / герби родини малюнки

Дитячий сад 4 Казка. Місто Протвино Герб родини

pobedpix.com / як намалювати герб своєї родини фото

Короткий опис статті: сімейний герб малюнок

Джерело: Малюнок герб моєї родини — tvd.ru

Post Views: 305

odnoklasnyk.com

Як намалювати герб родини для школи олівцем поетапно? Як правильно намалювати герб і прапор своєї сім’ї в дитячий садок, школу?

Особливості створення герба і прапора сім’ї олівцем за завданням зі школи або дитячого садка.

Малюк адаптується в соціумі шляхом взаємодії з іншими дітьми і дорослими. Останні в свою чергу намагаються передати знання йому і підтримати творчі здібності.

Шкільне або завдання з дитячого саду створення сімейних герба і прапора цікаві з різних позицій:

• дитини — перенесення своїх відчуттів і творчості на папір
• вихователів/вчителів — для поглиблення розуміння кожного малюка
• батьків — для згуртування сім’ї, додавання нових традицій в побут

Поговоримо у статті про нюанси у створенні сімейних геральдичних атрибутів, про значення їх складових елементів.

Як намалювати герб родини для школи олівцем поетапно?

три різних герба сімей, намальованих дітьми в школу

Малювання герба родини — це колективна творчість.
Зберіть сімейну раду ввечері або в загальний вихідний день і приділіть час для цього завдання дитини. Можливо, ви й самі мріяли скласти подібний атрибут свого роду.

Щоб намалювати герб родини олівцем, врахуйте ряд моментів:

• Зберіть інформацію про рідних до п’ятого коліна або як мінімум до третього. Вона дасть вам можливість систематизувати спосіб життя, таланти, характери, пануючі в сім’ї.
  З іншого боку, дитина раннього шкільного віку може побажати зобразити герб сім’ї з прив’язкою до сформованих у ній традицій, особистому творчому сприйняттю.
• Зверніть увагу на своє прізвище. Якщо вона яскраво вказує на рід занять, природне явище і подібні речі, їх можна зобразити на гербі схематично. Наприклад, для Ткаченко — шматок тканини, для Морозових — сніжинку.
• Геометрична форма герба.
  Найяскравіше геральдика була представлена в середньовіччя, часи лицарства. Можливо, з цієї причини форма фамільних гербів була схожа геометрії щитів.

В якості прикладу подивіться на такі…

• Наявність/відсутність розділених областей всередині герба. Це широкі смуги під різними кутами, які поділяють ті цінності, які шануються сім’єю.

Наприклад, смуги розташовані так

розташування смуг на щиті герба під різними кутами

• Тварини, предмети, символи різних видів діяльності. Головне дотримуйтесь правилом лаконічності, щоб герб не вийшов насичений символами і малюнками.

Якщо ви вирішите вставити силуети тварин і птахів, то врахуйте їх значення:

значення деяких тварин, які зображують на гербахзначення дерев, тварин і птахів, які використовуються в намальованих гербах сім’їряд символів, застосовуваних у створенні герба родини, зі значеннями

• Наявність/відсутність місця для девізу сім’ї. Дитині зрозуміліше вислів рідною мовою, хоча й по-латині низку крилатих фраз легко вивчити і запам’ятати.

Детальніше тема девізів родини буде розкрито в майбутній статті, а зараз наведемо кілька прикладів.

підбірка девізів для використання при малюванні герба родини дитиною

У разі можливості розфарбовування герба родини фломастерами/барвами/олівцями враховуйте значення кольорів, наприклад, жовтий підкреслює щедрість як якість характеру сім’ї та справедливість як основну цінність, а червоний — хоробрість, мужність і любов відповідно.

значення кольорів, використовуваних для розфарбовування щита герба родини

• підготуйте ватман, кілька простих олівців різної твердості, лінійку, гумку,
• легкими лініями розмітьте вписаний на рівні сектори,
• по центру зобразіть щит обраної форми,
• додайте інші атрибути герба — знаки, символи, тварин, птахів,
• наведіть чіткіше лінії контуру щита і меж зон,
• при наявності місця для девізу впишіть його м’яким олівцем,
• зітріть розмітку,
• за бажанням нехай дитина розфарбує готовий малюнок.

Як намалювати прапор сім’ї?

намальований кольоровий прапор сім’ї

Прапор сім’ї намалювати простіше після роботи над задумом і її зображення у вигляді герба.

Зверніть увагу на такі деталі:

• колірну гаму. Ідеально, щоб вона повторювалася з тією, яка є на гербі,
• наявність букви, символу, знаку, тварини. Будь-який з перерахованих варіантів розташуєте, наприклад, в центрі полотна або у верхньому/нижньому вільному кутку,
• продумайте форму. Бувають прапори у вигляді прямокутного полотна, з зубчастим вільним кінцем, трикутні.

Наприклад, такі варіанти прапорів:

малюнок дитини — лицар і ряд прапорів різних сімей

Герб родини для школи та дитячого садка: малюнки з описом

готові малюнки гербів сімей на дошці в школі

Нижче розглянемо кілька варіантів гербів сім’ї, які намалювали діти-школярі і молодші.

зобр

goodhouse.com.ua

Тест малюнок сім’ї — Семья

Тест «Малюнок сім’ї»

Тест призначений для виявлення особливостей сімейних відносин. Він допоможе прояснити відносини дитини до членів своєї сім’ї, то, як він сприймає їх і свою роль в сім’ї, а також ті характеристики відносин, які викликають в ньому тривожні і конфліктні почуття.

Сімейну ситуацію, яку батьки оцінюють з усіх боків позитивно, дитина може сприймати абсолютно інакше. Дізнавшись, яким він бачить навколишній світ, сім’ю, батьків, себе, можна зрозуміти причини виникнення багатьох проблем дитини і ефективно допомогти йому при їх вирішенні.

Дитині дають простий олівець середньої м’якості і стандартний чистий аркуш паперу формату А4. Використання будь-яких додаткових інструментів виключається.

Інструкція: «Намалюй, будь ласка, свою сім’ю». Не слід давати якісь вказівки або уточнення. На виникають у дитини питання, такі, як «Кого треба малювати, а кого не треба?», «Треба намалювати всіх?», «А дідуся малювати треба?» І т.д., відповідати слід ухильно, наприклад: «Малюй так , як тобі хочеться ».

Поки дитина малює, ви повинні ненав’язливо проводити спостереження за ним, відзначаючи такі моменти, як:

• Порядок заповнення вільного простору.
• Порядок появи персонажів малюнка.
• Час початку і закінчення роботи.
• Виникнення труднощів при виконанні того чи іншого персонажа або елементів малюнка (надмірна зосередженість, паузи, помітна повільність і т.д.).
• Час, витрачений на виконання окремих персонажів.
• Емоційний настрій дитини під час зображення того чи іншого персонажа малюнка.

Після закінчення малюнка попросіть дитину підписати або назвати всіх зображених персонажів малюнка.

Після того як малюнок буде завершений, настає другий етап дослідження — бесіда. Бесіда повинна носити легкий, невимушений характер, не викликаючи у дитини почуття опору і відчуження. Ось питання, які слід задати:

• Чия сім’я зображена на малюнку, — сім’я дитини, його друга або вигаданої особи?
• Де ця сім’я знаходиться і чим зайняті її члени в даний час?
• Як дитина описує кожного з персонажів, яку роль відводить кожному в родині?
• Хто в родині самий хороший і чому?
• Хто найщасливіший і чому?
• Хто найсумніший і чому?
• Хто більше всіх подобається дитині і чому?
• Як в цій сім’ї карають дітей за погану поведінку?
• Кого одного залишать вдома, коли поїдуть на прогулянку?

Інтерпретація результатів тесту

Отримане зображення, як правило, відображає ставлення дитини до членів його сім’ї, то, якими він їх бачить, і яку роль в сімейному конфігурації відводить кожному.

Що ми бачимо на малюнку: дійсно, сім’ю, члени якої зображені разом, близько стоять або зайнятими виконанням якогось спільної справи або це просто кілька ізольованих фігур, які не контактують один з одним. Слід мати на увазі, що те чи інше зображення сімейної ситуації може бути пов’язано з реальним станом в сім’ї, а може суперечити йому.

• Якщо, наприклад, члени сім’ї зображені тримаються за руки, то це може відповідати реальній ситуації в родині, а може бути відображенням бажаного.
• Якщо дві людини зображені близько один до одного, то, можливо, це відображення того, як дитина сприймає їх взаємини, але при цьому воно не відповідає дійсності.
• Якщо якийсь персонаж віддалений від інших фігур, це може говорити про «дистанції», яку дитина зауважує в житті і виділяє її.
• Помістивши одного з членів сім’ї вище за інших, дитина тим самим надає йому винятковий статус. Цей персонаж, на думку дитини, має найбільшу владу в родині, навіть якщо він малює його найменшим порівняно з розмірами інших.
• Нижче інших дитина схильна поміщати того, чий вплив у родині мінімально.
• Якщо дитина вище всіх завадить свого молодшого брата, то, на його думку, він саме той, хто управляє всіма іншими.

2. Визначення найбільш привабливого персонажа

Його можна виявити за такими ознаками:

• він зображується першим і поміщається на передньому плані;
• він вище і крупніше інших персонажів;
• виконаний з більшою любов’ю і ретельністю;
• інші персонажі згруповані навколо, повернені в його сторону, дивляться на нього.

Дитина може виділити одного з членів сім’ї тим, що зображує його в якоїсь особливої ​​одязі, наділяє його якимись деталями і таким же чином зображує власну фігуру, ототожнюючи, таким чином, себе з цим персонажем.

Розмір того чи іншого члена сім’ї говорить про те значення, яке має цей персонаж для дитини. Наприклад, якщо бабуся намальована більшого розміру, ніж батько з матір’ю, то швидше за все в даний час відносини з батьками стоять для дитини на другому плані. Навпаки, найменш значущий персонаж на малюнку зображується найменшим, малюється в останню чергу і поміщається в стороні від решти. З таким персонажем дитина може обійтися більш категорично: перекреслити декількома штрихами або стерти гумкою.

Сильна штрихування або сильний натиск олівця при зображенні тієї чи іншої фігури видають почуття тривоги, яке відчуває дитина по відношенню до цього персонажу. І навпаки, саме така фігура може бути зображена за допомогою слабкою, тонкої лінії.

Перевага того чи іншого з батьків виражається в тому, ближче до кого з батьків намалював себе дитина, який вираз обличчя прочитується в постатях батьків.

Дистанція між членами сім’ї — один з основних чинників, що відбивають переваги дитини. Відстані на малюнку є відображенням психологічної дистанції. Таким чином, найбільш близькі люди зображуються на малюнку ближче до фігури дитини. Це ж стосується і інших персонажів: ті, кого дитина завадить на малюнку поруч, близькі, на його думку, і в житті.

Якщо дитина більше всіх виділяє на малюнку свою фігуру, малює себе більш ретельно, прорисовуючи всі деталі, зображуючи більш яскраво, так що кидається в очі, а інші фігури складають просто фон, то тим самим він висловлює важливість власної особистості. Він вважає себе основним персонажем, навколо якого обертається життя в родині, найбільш значущим, унікальним. Подібне відчуття виникає на основі батьківського ставлення до дитини. Прагнучи втілити в дитині все те, чого не змогли домогтися самі, дати йому все, чого були позбавлені, батьки визнають його пріоритет, першочерговість його бажань та інтересів і свою допоміжну, другорядну роль.

Маленька, слабка фігурка, зображена в оточенні батьків, в якій дитина визнає себе, може виражати почуття безпорадності і вимога турботи і догляду. Такий стан може бути пов’язано з тим, що дитина звикла до атмосфери постійної і надмірної опіки, яка оточує його в сім’ї (часто спостерігається в сім’ях з єдиною дитиною), тому відчуває себе слабким і навіть може зловживати цим, маніпулюючи батьками і постійно вимагаючи від них допомоги та уваги.

Дитина може намалювати себе поблизу батьків, відтіснивши інших членів сім’ї. Таким чином, він підкреслює свій винятковий статус серед інших дітей.

Якщо дитина малює себе поруч з батьком і при цьому перебільшує розміри власної фігури, то, ймовірно, це вказує на сильне почуття суперництва і бажання дитини зайняти таке ж міцне і авторитетне місце в сім’ї, як і батько.

4. Додаткові персонажі

Малюючи сім’ю, дитина може додати людей, що не відносяться до сімейного кола, або тварин. Така поведінка трактується як спроба заповнити пустоти, відшкодувати брак близьких, теплих відносин, компенсувати недостатність емоційних зв’язків і т.д. Так, наприклад, хлопчик, будучи єдиною дитиною в сім’ї, може включити в свій малюнок двоюрідних сестер чи братів, самих далеких родичів і різних тварин — кішок, собак та інших, висловлюючи тим самим недолік близького спілкування з іншими дітьми і потреба мати постійного супутника в іграх, з яким можна було б спілкуватися на рівних.

На малюнку можуть бути присутніми і вигадані персонажі, які також символізують незадоволені потреби дитини. Не отримавши їх задоволення в реальному житті, дитина задовольняє ці потреби в своїй фантазії, в уявних стосунках. В такому випадку вам слід попросити дитину розповісти побільше про цього персонажа. У його відповідях ви знайдете те, чого йому не вистачає в дійсності.

Дитина може зобразити поблизу одного з членів сім’ї домашня тварина, насправді відсутнє. Це може говорити про потребу дитини в любові, яку він хотів би отримати від цієї людини.

Зазвичай батьки зображуються разом, батько вище і крупніше поміщається зліва, мати нижче праворуч, за ними слідують інші фігури в порядку значимості. Як уже відзначено, слід враховувати, що малюнок не завжди відображає дійсність, іноді це лише віддзеркалення бажаного. Дитина, яка виховується одним із батьків, може проте зобразити їх обох, висловлюючи тим самим своє бажання того, щоб їх союз відновився.

Якщо ж дитина малює одного з батьків, з яким живе, це означає прийняття ним реально існуючої ситуації, до якої дитина більш-менш адаптувався.

Один з батьків може виявитися на малюнку в ізольованому положенні. Якщо фігура батька одного з дитиною статі зображена в стороні від решти, то це можна інтерпретувати як бажання дитини перебувати з батьком протилежної статі. Ревнощі, викликана Едіповим комплексом, є цілком нормальним явищем для дитини до досягнення нею статевого дозрівання (в середньому 12 років).

Той випадок, коли фігура дитини і батька протилежної статі віддалені один від одного, може, мабуть, розглядатися як незначне порушення природного порядку взаємовідносин з батьком іншої статі.

Якщо на малюнку батьки контактують один з одним, наприклад тримаються за руки, то, значить, в житті між ними спостерігається тісний психологічний контакт. Якщо контакту на малюнку немає, то швидше за все його немає і в реальності.

Іноді дитина, ігноруючи реальну ситуацію, зображує одного з батьків неприродно великого розміру, часто це стосується материнської фігури. Це говорить про те, що в його очах цей батько сприймається як переважна фігура, присікати будь-який прояв самостійності і ініціативи. Якщо у дитини склався образ одного з батьків як домінуючого, переважної, ворожого, що лякає людини, то він схильний надати його фігурі великі розміри в порівнянні з фігурами інших членів сім’ї, не враховуючи їх реальних фізичних розмірів. Така фігура може зображуватися з великими руками, демонструючи своєю позою владне, диктаторську відношення.

Протилежним чином батько, якого дитина не сприймає всерйоз, ігнорує, не поважає, зображується невеликим за розмірами, з маленькими руками або взагалі без них.

У малюнку сім’ї має місце і такий показовий фактор, як ідентифікація. Дитина легко ототожнює себе з тим чи іншим персонажем свого малюнка. Він може ототожнювати себе з батьком, матір’ю, сиблингам.

Ідентифікація з батьком своєї статі відповідає нормальному стану речей. Вона відображає його бажання мати кращі відносини з батьком протилежної статі.

Ідентифікація зі старшим сиблингам, незалежно від статі, також є нормальним явищем, особливо якщо є відчутна різниця в віці.

Іноді дитина може ототожнювати себе і з додатковими персонажами, що не входять до складу сім’ї. У чому виражається ідентифікація? Фігура, з якої ідентифікує себе дитина, зображується найбільш привабливою, закінченою; їй приділяється більше часу. Крім того, більш ніж достатньо інформації про це зазвичай дають результати бесіди. У бесіді, на яку слід покладатися найбільше, часто відкриваються абсолютно протилежні речі. Виявляється, що дитина може ідентифікувати себе з самим непоказним персонажем на малюнку, який має нечіткі обриси, поміщається в стороні від всіх інших і т.д. Такий випадок говорить про те, що дитина відчуває великі труднощі і напруженість у взаєминах з сім’єю і самим собою.

7. Відмова від зображення того чи іншого члена сім’ї

Якщо дитина малює себе на віддалі від інших членів сім’ї, то, ймовірно, він відчуває почуття самотності і ізольованості.

Якщо ж дитина взагалі відсутній на малюнку, то мова може йти про те ж саме, але в набагато більш сильному прояві. Такі переживання, як почуття неповноцінності або відчуття відсутності спільності, відчуженість, також змушують дитину виключати себе з малюнка сім’ї. Подібні приклади часто можна спостерігати в малюнках сім’ї, виконаних прийомними дітьми. Батьківське невдоволення, надмірна критичність, порівняння з братами або сестрами в невигідному для нього світлі сприяють формуванню заниженого самоповаги і придушення в дитині мотивації до досягнень. У більш м’якій формі це проявляється, коли дитина малює себе в останню чергу.

Часте явище в дитячих малюнках — відмова малювати молодшого сиблинга. Пояснення, такі, як «Брата я забув намалювати» або «Для молодшого брата місця не вистачило» не повинні вводити вас в оману. Нічого випадкового в малюнку сім’ї немає. Все має своє значення, висловлює ті чи інші почуття і переживання дитини по відношенню до близьких йому людей.

Досить поширена ситуація, коли дитина постарше ревнує батьків до молодшій дитині, оскільки того дістається велика частина любові та уваги батьків. Оскільки в реальності він стримує прояв почуття невдоволення і агресії, в малюнку сім’ї ці почуття знаходять свій вихід. Молодший сиблинг просто не зображується на малюнку. Заперечуючи його існування, дитина знімає існуючу проблему.

Може мати місце і інша реакція: дитина може зобразити на малюнку молодшого сиблинга, але виключити самого себе зі складу сім’ї, таким чином ідентифікуючи себе з суперником, які користуються увагою і любов’ю батьків. Відсутність на малюнку дорослих може свідчити про негативне ставлення дитини до цієї людини, відсутності будь-якої емоційної зв’язку з ним.

Джерело: Тест «Малюнок сім’ї» — К.Тейлор, Психологічні тести і вправи для дітей. Книга для батьків і вихователів

Короткий опис статті: Відносини дітей і батьків картинки, відносини дітей і батьків картинки

Джерело: Тест — Малюнок сім’ї

Post Views: 288

7ia.info

Герб семьи (шаблоны образцы), как создать свой семейный герб (примеры)

Не обязательно быть королевских кровей, чтобы иметь герб семьи — было бы желание! Что это такое? Как правило, семейный герб – это щит, на котором изображены определенные фигуры и символы, характеризующие семью, говорящие о ее достижениях и победах. Каждая деталь фамильного герба имеет какой-то смысл: цвета, фигуры и символы могут передавать сильные качества семьи, убеждения, принадлежность к определенной вере.

 

---

 

Содержание

 

От истории герба к истории семьи

Этапы создания герба семьи своими руками

Школьный проект по созданию семейного герба

Герб семьи примеры

Как сделать герб семьи своими руками — видео

---

  

Если вы ищете легкое и веселое занятие для семейного вечера, то попробуйте создать свой собственный настоящий герб семьи своими руками. Соберите всех членов семьи вместе для этого интересного и полезного развлечения – и будьте уверены, что они получат огромное удовольствие от этого занятия.

Как придумать герб своей семьи – это большой, но интересный и познавательный проект для детей. Простой заготовкой в виде контура геральдического щита, вы можете пригласить их поработать над созданием родовой эмблемы, которая объясняет историю семьи в образах и цвете. Каждая отличительная черта на гербе означает что-то; много лет тому назад по нему узнавали, чем занимается семья. В то время, когда мы не используем больше фамильный герб официально, сделать его своими руками будет весело, и, возможно, заставит детей задуматься о тех отличительных чертах, которые делают их семью уникальной.

Есть разные способы, которыми дети могут создать герб своей семьи. Они могут нарисовать герб семьи или составить его в виде аппликации. Несомненно, им понадобиться помощь взрослых, чтобы правильно выбрать символы и дизайн герба семьи. Для этого необходимо рассмотреть историю семьи и составить ее характеристику, на основе общего из прошлого и настоящего семьи. Можно обсудить дизайн герба с членами семьи и провести голосование за символы, которые должны быть включены.

 

 

 

От истории герба к истории семьи

 

История геральдики, или создание герба, восходит ко временам крестовых походов, когда люди должны были быстро визуально идентифицировать человека, полностью облаченного в рыцарские доспехи.

 

Герб – это символ, представляющий человека, семью или корпорацию. Впервые фамильные гербы начали активно использоваться в 12 веке феодалами и рыцарями. Рыцарей, таким образом, узнавали во время сражений, родовые гербы размещались на щитах рыцарей и на другой амуниции.

Герб семьи должен отражать основные семейные традиции и ценности, поэтому создание семейного герба позволяет детям осознать важность семейных ценностей.

 

Гербы семей с течением времени пополнялись определенными значениями, которые передавал каждый знак или символ, используемый для отображения на щите. Хотя имеются некоторые разногласия между учеными по поводу абсолютного значения некоторых символов, существует несколько общепринятых значений. Используйте их, чтобы создать свой собственный семейный герб.

 

 

 

 

Этапы создания герба семьи своими руками

 

 

«Мозговой штурм»

 

Не знаете, как создать герб семьи? «Мозговой штурм» — отличная идея для того, чтобы начать работу над этим проектом. Вместе подумайте и поговорить о том, что же наилучшим образом представляет вашу семью. Вспомните о тех вещах, которые вы чаще всего делаете вместе, места, где вы побывали и с которыми связаны важные воспоминания. Семейное хобби или уникальные семейные ценности также могут быть включены в образ герба.

Составьте список слов, описывающих вашу семью; могут использоваться слова, обозначающие, как материальные, так и нематериальные ценности. Особенности, которые, по вашему мнению, характерны для вашей семьи: гостеприимство, доброта, строгость, веселье или активность – все это может быть отражено в семейном гербе.

 

Герб для семьи – это её лицо, эмблема семьи, он отражает все лучшее, что есть в ней, поэтому хорошо продумайте список вещей и мест, которые точнее всего описывают вашу семью в целом.

 

 

 

 

 

Поиск животных

 

Сузьте количество семейных черт, которые будет отражать фамильный герб до четырех. Поищите в интернете или журналах картинки или фото животных, которым соответствуют выбранные вами семейные черты. Дети также могут нарисовать животных самостоятельно. Поместите картинки на картон, подписав снизу слова, которые характеризуют каждую из них.

 

В древние времена к геральдическим животным относились:

 

• медведь, обозначающий защиту;
• пчела – трудолюбие;
• собака – верность;
• орел – лидерство и решительность;
• дракон символизировал защитника сокровищ;
• ястреб – рвение;
• лиса – ум;
• лев – мужество;
• ворон – постоянство;
• змея – амбиции;
• тигр – свирепость и доблесть;
• единорог — величайшее мужество;
• волк – постоянную бдительность.

 

 

 

Значение цветов на гербах

 

Теперь проведите обзор значений цветов, которые используется на гербах.

 

Цветовая символика семьи:

 

• желтый или золотой символизируют щедрость,
• белый и серебристый – искренность,
• черный – постоянство,
• фиолетовый – величие,
• зеленый – надежду и верность, 
• голубой – это цвет истины.

 

 

 

Геральдические символы на гербах

 

Рассмотрите и выберите подходящие вам геральдические символы:

 

• топор обозначает сознательность,
• полумесяц — знак просветления,
• кресты символизируют христианские чувства,
• короны олицетворяют власть,
• пылающее сердце как отражение страсти,
• рука представляет символ веры, искренности и справедливости,
• звезда, изображает благородство,
• солнце имеет значение славы,
• меч, указывающий на готовность к войне.

 

Используйте выбранные элементы, чтобы заполнить шаблон герба семьи.

 

 

 

Создание щита

 

Щит для герба может иметь различные формы, обычно это зависело от временного периода и географического местоположения. Придумайте интересную форму для вашего семейного герба. Хотя, конечно, вы можете воспользоваться традиционной формой и сделать щит круглой или немного продолговатой формы, но лучше проявить оригинальность и придумать собственную форму, которая будет выделять вашу эмблему рода своей уникальностью и неповторимостью. К примеру, если ваша семья любит путешествовать на лодке, то можно использовать очертания этого предмета.

 

 

 

Традиционные формы для фамильного герба

 

 

Как только вы определились с формой вашего фамильного герба семьи, перерисуйте его на большой кусок картона и вырежьте по контуру. Можно также выбрать предлагаемые нами ниже шаблоны гербов семьи и распечатать. Понравившийся шаблон герба семьи скачать очень просто, надо только нажать на ссылку внизу. 

Теперь самое время заняться наполнением.

 

 

 

Герб семьи шаблоны образцы

 

 

 

 

Наполнение герба семьи

 

Вы уже определились с тем, что именно будет содержать ваша эмблема семьи? Помимо выбранного животного, семейный герб может содержать символы и контуры, например, от каждого члена семьи по одному. Почему? Ведь именно так вы получите полное и исчерпывающее представление о каждом родственнике.

Все изображения и символы нужно аккуратно вырезать и приклеить на основную форму.

Семейные гербы могут разделяться на несколько секций для размещения различных элементов, представляющих или описывающих семью, таким образом, воображение каждого члена вашей семьи может быть реализовано при размещении на щите выбранных элементов, характеризующих вашу семью. Но будьте осторожны, используя индивидуальные образы и символы, характеризующие вашу семью, избегайте переполнения композиции. Лучше стараться сделать герб своей семьи проще, но при этом понятнее и эстетически выразительнее.

Далее можно приступать к завершающей стадии украшения герба. Вы можете рисовать цветными маркерами, карандашами, или использовать блестки, стикеры, наклейки, ленты – все, что поможет придать изделию персональный характер и выделить ваш семейный герб из числа других.

Завершая работу, не забудьте написать свою фамилию на гербе семьи или на небольшой полоске бумаги в форме ленты, наклеенной на него. Таким образом, каждый будет знать, чей это герб. Например, можно поместить на фамильный герб надпись «Семья Ивановых» или написать свой семейный девиз.

 

 

 

Школьный проект по созданию семейного герба

 

Проектирование и создание своего семейного герба позволит детям понять их ценность для истории семьи и традиций общества. Разработка фамильного герба в качестве школьного проекта побуждает учеников к осознанию своей личной значимости и важности.

 

Проект на тему семейного герба даст возможность учащимся тщательно продумать то, как именно им следует символизировать свои самые важные ценности и качества, чтобы донести их смысл до других людей.

 

Итак, если вам необходимо создать герб семьи для школы, то не берите всю инициативу в свои руки, ведь задание получил ребенок, а не вы, но и самоустраниться было бы большой ошибкой. Школьный проект по созданию герба семьи – прекрасный повод для родителей проанализировать семейные ценности, а для ребенка – возможность лучше понять важность и значение семьи. Отнеситесь к заданию со всей серьезностью и ответственностью, и, возможно, вы будете удивлены тем, как много нового о вашей семье вам помог открыть обычный школьный проект.

Не стоит ограничивать детей, создающих герб своей семьи, каким-то конкретным списком символов. Дайте им возможность что-то изменить, создать свои символы и сделать щит уникальным, чтобы они могли гордиться созданным проектом. Пусть ребенок объяснит свой выбор. Не критикуйте его выбор относительно элементов герба семьи. Цель проекта – развить у учеников навыки самостоятельного критического мышления.

Узнайте у учителя, сколько времени будет отведено ребенку, чтобы он мог представить презентацию «Герб моей семьи» в классе. Его задача за выделенное время объяснить значение элементов своего герба и рассказать, как они связаны с качествами, которые он выделяет в себе.

 

Совет учителю! Реализуя проект на тему герба семьи, вы попутно можете обсудить с учениками жизнь в замке, и почему они были построены именно так; какие функции выполняет главный зал, охранная башня и ров вокруг замка? Дети могут принять участие в ролевой игре как рыцари, принцессы, короли и королевы, а так же смастерить различные предметы, используемые в повседневной жизни замка, например, свечи и подсвечники, винные кубки, мечи, различные музыкальные инструменты или гобелены и т.д.

 

Чтобы понять, как сделать герб семьи своими руками не прилагая невероятных усилий, а также в поисках вдохновения, проанализируйте уже имеющиеся в сети интернет работы. Вот некоторые из них.

 

 

 

Герб семьи примеры

 

 

---

 

Как сделать герб семьи своими руками — видео

 

 

www.rastut-goda.ru

Гербы семей: рисунки, картинки и фото

Герб – это особый символ, отражающий основную информацию о его владельце в виде символического рисунка, иногда вписанного в него изречения – девиза.

Гербы имеют страны, города, аристократические семьи в былые времена обязательно имели фамильный герб. Его вешали на карету, вышивали на одежде или предметах быта: таким образом, было ясно, кто едет в карете или чья это вещь. Для примера рассмотрите фото гербов на нашем сайте.  Герб говорил о знатности и истории рода. Наука, изучающая гербовую символику, называется геральдика. Ранее ее обязательно изучали отпрыски знатных фамилий в высших учебных заведениях.

Сегодня геральдика как наука стала редкостью, и мало кто из семей имеет фамильный герб. Исключение, пожалуй, составляют семьи, которые ведут свою историю от высокопоставленных знатных родов, помнят ее и гордятся своим прошлым. Однако таких людей сегодня единицы.
Тем не менее, даже если у ваше семьи отсутствует фамильный герб, существует прекрасная возможность нарисовать его самому или сделать своими руками. Часто учителя просят детей сочинить фамильный герб семьи для школы или детского сада. Но, несмотря на то, что мы будем создавать детский фамильный герб, пусть он будет сделан по всем правилам геральдики.
Для начала рассмотрите рисунки, картинки и фото гербов на нашем сайте.  Также здесь вы найдете шаблоны, которые облегчат процесс рисования. Сделать детский герб своими руками легко из картона, а затем нарисовать на нем нужную символику.

Рисунки и фото

Картинки

 

Шаблоны

 

 

Этапы изготовления

Какие закономерности прослеживаются в увиденных вами картинках и фото?

• Для начала следует придумать и нарисовать форму и поле герба. В рыцарские времена полем служил щит. Вы можете использовать изображение любого предмета, который любите вы или ваша семья. Чтобы легче было рисовать, используйте шаблоны, представленные на нашем сайте.
• Второй этап – нужно решить, из скольких частей будет состоять фамильный герб. Если вы хотите отразить две ветви семьи (отцовскую и материнскую), тогда делим герб на две части.
• Третий этап – необходимо нарисовать символы. Это не так уж просто. Каждая семья имеет свою историю. Возможно, придется расспросить старших, кем были и чем занимались ваши предки. В качестве символики можно взять предметы, с которыми были связаны ваши предки, инструменты профессии или ремесла, передающегося по наследству и т.д. Нарисовать символы вам помогут шаблоны. Подумайте, как расположить символы, какие из них будут главные, а какие связующие.
• Четвертый этап – цветовая гамма. Классическая геральдика предпочитает серебряный и золотой, а также красный, черный, зеленый, голубой и пурпурный. Если у вас или у семьи есть любимые цвета, можно также раскрасить ими герб.
• Пяты этап – девиз. Это изречение, которое наиболее удачно характеризует семью. Можно взять пословицу, крылатое выражение или мудрую фразу, которую любят повторять вашей семье.
• И последний этап – сделать герб своими руками. Сначала следует нарисовать набросок (используйте шаблоны, которые облегчат работу), а затем перенести его или наклеить на картон. Разукрашиваем, подписываем девиз – и герб для детского сада или школы готов. Если вы хотите повесить свой герб еще где-нибудь или сделать несколько экземпляров, не обязательно их заново рисовать. Достаточно сделать фото герба и распечатать, затем вырезать и наклеить на картон.

Создавая герб, помните, что он – лицо вашей семьи. Возможно, через много лет его найдут внуки и правнуки ваших детей в семейном альбоме.  Это прекрасная возможность начать историю семьи заново!

steshka.ru