Мастер класс по профориентации: Профориентационные мастер-классы  | НППК

как помочь подростку выбрать своё дело?»

Мастер – класс

«Профориентация: как помочь подростку выбрать свое дело?».

Нафикова А.Н. социальный педагог, классный руководитель

Оборудование: презентация, анкеты-тесты, раздаточный материал, бумага, фломастеры.

Участники: классные руководители 5-11 классов

Время проведения мастер-класса: 45-50 минут

Вступление: Добрый день, уважаемые коллеги!

Учителю необходимо постоянно учиться – оптимальный способ: «Teachers Teach Teachers» — учителя учат учителей (Три «T» или три «У»). И лучшим способом является взаимообмен профессиональным опытом, совершенствование своей преподавательской деятельности в совместной деятельности. Оптимальной формой на сегодняшний день как раз и является мастер-класс.

Что такое мастер-класс?

Мастер-класс (от английского

masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок). Придя в русский язык, слово «мастер-класс» получило самое широкое значение – предлагаем одно из них, наиболее подходящее для нашей встречи:

Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.

Для проведения мастер-класса воспользуемся элементами методики критического мышления и проведем погружение в три стадии: вызова, осмысления и рефлексии.

I. Стадия вызова: чтобы определить тему мастер-класса, предлагаем отведать сладкие угощения (конфеты), к которым прикреплены загадки:

1. Перед кем все люди снимают шапки? (Парикмахер)

2. Кому разрешается поворачиваться к королю спиной? (Кучер или шофер)

3. Кто играет на публику? (Актёр)

4. Какой водитель смотрит на землю свысока? (Пилот, лётчик, космонавт)

5. Кто живёт и работает припеваючи? (Певцы)

6. Без какого монтёра может наступить конец света? (Электрик)

7. Кого поэтично называют лоцманами книжного моря? (Библиотекари)

8. Кто заставляет моду пищать? (Модельер)

9. Кто познаётся в беде? (Спасатели)

10. Кто вас вгоняет в пот? (Банщик)

11. Кто собирает дом по кирпичику? (Каменщик)

12. Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает? (Агроном)

13. Как называют дирижёра банкета? (Тамада)

14. Кого называют художниками по росписи ночного неба? (Пиротехник)

15. Кто безнаказанно распиливает женщину пополам? (Фокусник)

16. Кому в рот хор смотрит? (Дирижёр)

17. Каким людям особенно любимо произведение А. Чехова «Дама с @»? (Программист)

18. Мастер «топорной работы» – это… Кто? (Дровосек, лесоруб)

19. Кто из ученых ворон считает? (Орнитолог)

20. «Зверский» доктор – это… Кто? (Ветеринар)

21. Кладовщик при документах – это… Кто? (Архивариус)

22. Профессиональный подсказчик – это… Кто? (Суфлёр)

23. Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании? (Адвокат)

Участники озвучивают отгадки.

Мастер: Что объединяет Ваши ответы? Предложенные загадки позволяют нам представить, как многолик и разнообразен мир профессий. Напомню, что …

Профессия (от лат. profession — «объявляю своим делом») — это исторически сложившиеся формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь особые способности и развитые профессионально важные качества.

Мастер: Как правильно выбрать подходящую профессию, найти свое дело в жизни? Это сложная проблема. Доктор психологических наук, профессор Л.А.Головей говорил на этот счет: «Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов».

(Предварительно целесообразно с учащимися провести тест «Готов ли ты к выбору профессии» (по методике О.Ягодкиной» и представить результаты опроса в графическом виде).

Давайте, уважаемые коллеги, с высоты вашего жизненного опыта, попробуем составить формулу рационального выбора профессии. Участники предлагают свои варианты. Мастер записывает их на доску, затем сводит предложенные варианты к трем слагаемым:

«хочу» (интересы, желания, склонности личности) + «могу» (человеческие возможности – физиологические и психологические, образовательные ресурсы личности, способности, состояние здоровья) + «надо» (потребности общества в кадрах, потребности рынка труда).

Кто может помочь учащимся осознанно выбрать профессию?

Варианты ответов: родственники, друзья, психологи, СМИ, ученые.

Цель – взаимообмен профессиональным опытом в целях создания условий для формирования компетенций личностного самосовершенствования учащихся, знакомства с принципом обоснованного выбора профессии.

Задачи:

1. познакомиться с наиболее востребованными профессиями в России, редкими и профессиями будущего;

2. научиться выявлять степень готовности учеников к осознанному выбору профессии, оценивая личные склонности учащихся к определенному типу профессий;

3. уметь классифицировать профессии в соответствии с типами, выделенными Е.А.Климовым;

4. сформулировать типичные ошибки, возникающие у учеников при выборе профессии.

1. Осмысление.

Участники работают в группах (8-10 минут), затем последовательно представляют результаты своей работы.

1 группа — Информационно-аналитический отдел.

Задание:

1. Познакомьтесь с рейтингом «Самые востребованные профессии в России в 2013 г.» Как бы Вы охарактеризовали труд этих специалистов: что является предметом их труда, какова степень сложности выполняемой ими работы? С чем связано подобное распределение профессий?

1

IT – специалист

2

Юрист

3

Личный водитель

4

Web-программист

5

Аудитор

6

Врач

7

Менеджер по закупкам

8

Инженер

9

Повар

10

Менеджер по персоналу

2. Прочитайте список самых редких профессий в мире. Сформулируйте по одному требованию к особенностям личности представителей данных профессий.

Титестер — дегустатор чая, оценивает по 50-60 образцов в день.

Пастижер — специалист по изготовлению париков, искусственных усов, бород и бакенбардов.

Сомелье — он знает все о винах и церемонии винопития.

Гринкипер – дословно с английского языка название данной профессии можно перевести как «хранитель зелени». Основная задача гринкипера – поддержание спортивных газонов для игры в футбол, регби, бейсбол и т.п. в должном состоянии.

Утрамбовщик – профессия, которая недавно появилась в метро на самых людных станциях. Главная обязанность такого человека – помогать людям пролезть в переполненный вагон с целью обеспечения своевременного отправления поездов.

3. Внимательно рассмотрите иллюстрации и попробуйте назвать профессии, которые будут востребованы в будущем.

Участники работают с раздаточным материалом.

1. Специалист по труднодобываемым запасам нефти

2. Журналист – агрегатор

3. Урбанист, специалист по развитию территорий

4. Эксперт в сфере альтернативной энергетики

5. Селекционер, специалист по генной инженерии

6. GR – менеджер

7. Специалист по ведению бизнеса в Африке

8. Сиделка

9. Универсальный солдат

10. Специалист по религиозным и национальным конфликтам

2 группа — Психологический кабинет.

Задание:

1. Встав на позиции одного из своих учеников, выполните предложенный тест, заполнив анкету «Личные интересы».

2. Подсчитайте, в каком столбце у Вас получилось больше всего положительных ответов.

Ключ к тесту

1

2

3

4

5

Человек — природа

Человек — техника

Человек — человек

Человек – знаковая система

Человек – художественный образ

Мастер интерпретирует результаты теста, кратко поясняя особенности каждого типа профессиии.

3. Распределите предложенные профессии в соответствии с 5 типами, выделенными Е.А.Климовым (Здоровьесберегающая пауза: участники по очереди встают в соответствии в типом выбранной в начале классного часа профессии)

Человек — природа

Человек-техника

Человек-человек

Человек – знаковая система

Человек — художественный образ

Агроном

Дровосек

Орнитолог

Ветеринар

Пилот

Электрик

Каменщик

Пиротехник

Спасатель

Тамада

Суфлер

Адвокат

Библиотекарь

Программист

Архивариус

Парикмахер

Актер

Певец

Дирижер

Модельер

3 группа — Семейный уголок.

Задание:

1. Впишите в генеалогическое древо профессии своих родственников. Сохраняется ли в Вашей семье традиция при выборе профессии?

2. «Советы бывалых»: представьте себя в роли родителей и сформулируйте не менее пяти ошибок, которые могут быть допущены подростками при выборе профессии.

А. мнение о том, что профессия выбирается раз и навсегда

Б. выбор профессии из соображений престижа

В. выбор профессии под прямым или косвенным влиянием друзей, родственников и знакомых

Г. незнание или недооценка своих возможностей и способностей

Д. незнание основного содержания трудовых действий и операций по выбираемой профессии или слабое представление о них

Е. отождествление учебного предмета с профессией

Ж. выбор профессии без учета отраслевого характера профессиональной деятельности

З. отождествление человека и профессии

III. Рефлексия.

1). Сегодня мы познакомились с основными принципами выбора профессии. Попробуйте составить собственную формулу (рецепт) успешного выбора професии. Каждая группа зачитывает свой вариант.

2). Оцените на векторе:

— полезность полученной информации

— степень своего участия

— эмоциональный настрой на конец мастер-класса

Китайский мудрей Конфуций сказал «Начните заниматься тем, что вам нравится, и вам не придется работать ни одного дня в жизни». Желаю, чтобы Ваша жизнь состояла сугубо из выходных дней.

Заключение: Следует обратить внимание на то, что в технологии проведения мастер-класса главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Сегодня мы:

• Использовали в качестве построения мастер-класса технологию критического мышления;

• Познакомились с некоторыми приемами, позволяющими аудитории самостоятельно озвучить проблему, тему, цели, задачи мастер-класса;

• Познакомились с «формулой рационального выбора профессии», пятью типами профессий Е.А.Климова;

• Изучили рейтинг востребованных, современных, необычных профессий;

• Применили диагностику для выявления личных запросов учащихся;

• Определив проблему, рассуждали, от кого зависит правильный профессиональный выбор учащихся и как его формировать;

• Получили весь необходимый методический материал для проведения классного часа (а может и цикла) для учащихся 8-9 классов.

Анкета «Личные интересы».

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

10а

10б

11а

11б

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15б

15б

16а

16б

17а

17б

18а

18б

19а

19б

20а

20б

Тест «Готов ли ты к выбору профессии?»

(методика О. Ягодкиной)

Чтобы проверить, насколько школьник готов к выбору профессии, предложите ему ответить на вопросы анкеты «да» и или «нет», или поставить знак вопроса, если возникло сомнение.

1. Знаешь ли ты:

а) как называются профессии твоих родителей?

б) какие учебные заведения они заканчивали?

в) кем собираются стать твои друзья?

2. Есть ли у тебя дело (хобби), которым ты занимаешься с интересом, желанием?

3. Занимаешься ли ты углубленно каким-либо учебным предметом, например, на школьном факультативе?

4. Можешь ли ты перечислить учебные заведения, имеющиеся в нашем городе?

5. Читаешь ли ты книги о профессии?

6. Беседовал ли с кем-нибудь о профессии?

7. Помогаешь ли родителям в их работе?

8. Бывал ли ты на встречах с представителями каких-либо профессий?

9. Обсуждался ли в вашей семье вопрос о том, как выбрать профессию?

10. Говорили ли в вашей семье о том, какими путями можно получать профессию?

11. Знаешь ли ты, чем отличаются понятия «сфера деятельности» и «вид деятельности»?

12. Обращался ли ты в центр профориентации или к школьнолгу психологу по поводу выбора профессии?

13. Занимался ли дополнительно — с репетиторами или самостоятельно, чтобы лучше освоить какой-либо школьный предмет?

14. Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной деятельности?

15. Готов ли ты сделать профессиональный выбор?

16. Выполнял ли ты тест на выявление своих способностей к какой-либо профессии?

17. Занимался ли ты в УПК по специальности, близкой к той, о которой мечтаешь?

18. Знаешь ли ты, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда?

19. Как ты думаешь, человек с профессиональным образованием легче найти работу, чем выпускнику общеобразовательной школы?

20. Знаешь ли ты, чего будешь добиваться в своей будущей профессиональной деятельности?

21. Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и о состоя¬нии рынка труда?

22. Работал ли ты когда-либо в свободное время, например, на каникулах?

23 Советовался ли ты с учителями по вопросу профессионального выбора?

24. Считаешь ли ты, что профессионализм приходит к специалисту с годами?

25. Обращался ли ты в службу занятости, чтобы узнать, какие профессии сейчас нужны, а какие — нет?

26. Занимаешься ли ты в кружке, секции, спортивной или музыкальной школе?

27. Зависит ли материальное благополучие от опыта работы?

28. Зависит ли материальное благополучие от уровня образова¬ния и профессионального мастерства?

А теперь подсчитай все ответы «да». К этой сумме прибавь по полбалла за каждый вопросительный знак. Ответы «нет» не считаются.

21-28 баллов. Ты молодец! Задался целью и уверенно к ней идешь. Выбрать профессию тебе будет гораздо легче, чем другим. Ты практически готов сделать этот серьезный шаг.

11-20 баллов. Что же, неплохо. Ты активно занимаешься само¬образованием — заботишься о своем будущем. Но этого явно недоста¬точно для правильного выбора профессии. Похоже, ты упустил кое-что необходимое для этого. Не волнуйся, все еще можно наверстать.

0—10 баллов. Удивительно, что ты заинтересовался этим тестом. Значит, все же не равнодушен к своему будущему-. А раз так, то учти: выбор профессии — один из самых важных шагов в жизни; ты сдела¬ешь его правильно, когда на большинство приведенных вопросов сможешь ответить положительно.

Тест «Личные интересы»

Выберите из предложенных вариантов ответов наиболее подходящий к каждому утверждению. Свой выбор занесите в анкету «Личные интересы».

Варианты ответов:

• Скорее да, чем нет +

• Определенно нравится ++

• Очень нравится +++

• Скорее не нравится, чем нравится —

• Не нравится — —

• Совсем не нравится — — —

Утверждения:

1а. Ухаживать за животными.

1б. Обслуживать приборы, машины, другие механизмы.

2а. Помогать больным, лечить их.

2б. Составлять таблицы, схемы, программы.

3а. Следить за качеством иллюстраций, плакатов.

3б. Следить за состоянием, развитием растений.

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу).

4б. Рекламировать, продавать товары.

5а. Обсуждать научно – популярные книги.

5б. Обсуждать художественные книги, кино.

6а. Выращивать цыплят, утят, котят.

6б. Третировать товарищей в том, что они безответственно относятся к своим поручениям.

7а. Копировать рисунки, изображения.

7б. Управлять каким, либо грузовым транспортом.

8а. Отыскивать, объяснять людям сведения в справочном бюро, проводить экскурсии.

8б. Оформлять художественные витрины, выставки, участвовать в концерте.

9а. Ремонтировать вещи, одежду, жилище.

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а. Лечить животных.

10б. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений.

11б. Конструировать, проектировать.

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми.

12б. Разбираться, уточнять, приводить в порядок схемы, чертежи, таблицы.

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б. Наблюдать и изучать жизнь насекомых.

14а. Обслуживать и налаживать медицинские приборы.

14б. Оказывать медицинскую помощь при ранениях.

15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях.

15б. Художественно описывать, изображать события.

16а. Делать лабораторные анализы в больнице.

16б. Принимать, осматривать, лечить больных.

17а. Красить или расписывать стены.

17б. Осуществлять сборку машин или изделий.

18а. Организовывать экскурсии, походы.

18б. Играть на сцене.

19а. Изготовлять по чертежам детали.

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а. Вести борьбу с вредителями растений.

20б. Работать на компьютере.

«Ранняя профориентация дошкольников» в рамках методических дней

Мастер-класс на тему: «Ранняя профориентация дошкольников» в рамках методических дней

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 5 «Пчелка» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Подготовила и провела: Хабибуллина Елена Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории;

Добрый день, Уважаемые коллеги!

Свое выступление я начала с произведения В.В. Маяковского «Кем быть!» неспроста. Как вы думаете почему?

Предполагаемые ответы коллег

Действительно выбор профессии на сегодняшний день для многих очень актуален. И тема «Ранней профориентации» меня заинтересовала давно. Однажды, когда мы с детьми беседовали на тему профессий, тогда я поняла, что у детей очень мало знаний на эту тему. Решила дать им домашнее задание: расспросить у родителей, кем они работают. Дети дома узнали о профессиях своих родителей и на одной из очередных встреч, рассказали о них, отвечая, на вопросы:

 

— Каким трудом заняты родители?

— Были ли вы на работе у папы, у мамы?

— Вы видели, каким трудом они заняты?

— Что умеют делать? Что делают на работе?

А что нам дети ответили, вы сейчас можете услышать и увидеть.

Видео показ

Как вы увидели, что не все дети могут назвать, где и кем работают их родители. Представление о профессиях у детей было размыто.

После этого я приняла решение изучить тему «Ранняя профориентация дошкольников» и реализовывать ее в своей группе. Ведь детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями.

Давайте для начала вспомним, что же такое профессия?

Предполагаемые ответы коллег

Все верно. Термин «профессия» от лат. professio — официально указанное занятие, специальность, от «profiteer — объявляю своим делом», род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы. А результат профессиональной деятельности обычно является основным источником дохода.

Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях.

Коллеги, я предлагаю вам обратить внимание на экран. Необходимо определить, к каким профессиям относятся эти группы слов.

«Профсловарь»

1. Театр, зрители, сцена, премьера, аплодисменты, костюм, грим (артист).
2. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз (врач).
3. Преступник, закон, охрана, погоня, смелость, безопасность (полицейский).
4. Газета, новости, люди, оперативность, редакция, факты. (корреспондент, журналист)
5. Игра, прогулка, сон, утренник, хоровод, наглядное пособие (воспитатель детского сада).

Дошкольный возраст наиболее благоприятный период для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным профессиям.

Как вы считаете, в каком возрасте ребенок может выбрать для себя кем стать?

Предполагаемые ответы коллег

Обычно вопрос о будущей профессии начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбрать ребенку сферу дальнейшего образования. Однако к этому его можно и нужно готовить уже с детского сада, ведь наша задача помочь определиться с выбором профессии, которая будет привлекать не только материально, но и духовно.

Давайте теперь разберемся, что же такое ранняя профессиональная ориентация?

Предполагаемые ответы коллег

Да, уважаемые коллеги, совершенно верно!

Ранняя дошкольная профориентация — это система мероприятий, направленных на прогнозирование личностного роста ребенка, выявление его способности, наклонности, определенной потребности в той или иной деятельности. Профориентация – в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений на современном этапе.

Ранняя профориентация преимущественно носит ознакомительно-информационный характер (общее знакомство с миром профессий).

Изучив методическую литературу по ранней профориентации дошкольников, я начала реализовывать эту работу с октября 2020 года в средней группе. Среди педагогов я провела тестирование, в котором мне стало понятно, что эта тема очень актуальна и интересна для педагогов.

Ознакомление дошкольников с профессиями я осуществляю с учётом принципа интеграции пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО, возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Главная цель ранней профориентации детей — это развить эмоциональное отношение ребенка к миру профессий, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий.

Основная задача моей работы заключается в расширении и обобщении знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.

Формирование представлений дошкольников о мире труда — это актуальный процесс, который необходимо строить с учётом современных образовательных технологий.

Мы с детьми совершаем виртуальные экскурсии, которые позволяют получить визуальные сведения о профессиях, которые мы не можем увидеть в детском саду, местах недоступных для реального посещения. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

https://www. sites. google. com/site/mirprofssij/professii/virtualnaa-ekskursia

Для организации работы по ранней профориентации детей, прежде всего, я обратила внимание на создание соответствующей развивающей среды, которая бы не только способствовала ознакомлению детей с профессиями взрослых.

Создала в группе уголок профориентации, который содержит: дидактические игры, наглядные пособия и художественную литературу по теме, различные картотеки. С детьми провожу экскурсию по детскому саду, в медицинский блок, на кухню, провожу беседы, читаем детскую художественную литературу, на прогулке наблюдаем за трудом дворника и, конечно же, играем.

Свою работу, по ранней профориентации дошкольников я осуществляю через самостоятельную и совместную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность. На игровой деятельности я бы хотела остановиться поподробнее!

Коллеги давайте вспомним, что такое игра? (Ответы педагогов)

Верно! Игра – это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Большое количество своего времени дети проводят за игрой. Следовательно, игра является ключевым средством формирования у детей дошкольного возраста представлений о профессиях взрослых.

Я предлагаю вам, тоже немного поиграть!

Игра «Соедини пословицу»

Пословицы разрезаны на 2 части и предложены командам, команда победитель та, которая первая правильно соединит пословицы и зачитает присутствующим.

1. Если нет охоты – мало толку от работы.
2. Дело мастера боится.
3. Кто ловок в труде – кует счастье себе.
4. Тот человек в почете, чьи руки в работе.
5. Труд кормит, а лень портит.
6. Кончил дело — гуляй смело.
7. От труда здоровеют, а от лени болеют.
8. На работу с радостью, а с работы с гордостью.
9. На глаз надейся, а отвесом проверяй.

А пока наши команды готовятся, предлагаю вам тоже вспомнить некоторые пословицы:

Если не трудиться– можно в жизни заблудиться.

Больному помогает врач, а голодному — калач.

Куда иголка, туда и нитка.

Учитель в школе что посев в поле.

Кто не работает, тот не ест.

Терпенье и труд всё перетрут.

Так же одним из основных видов игры, является сюжетно-ролевая игра. Основная задача сюжетно-ролевой игры – это самостоятельность детей. Они сами выбирают тему игры, определяют линию сюжета, берут на себя роли. Во время игры дети меняются ролями, что способствует повышению у них интереса к различным аспектам профессии, в которую они играют.

Главное, чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любой профессиональный труд должен приносить радость самому человеку и быть полезным окружающим людям.

Коллеги, обратите внимание на экран, перед вами ребусы в них зашифрованы названия профессий, предлагаю их расшифровать.

«Ребусы»

(артист, модельер, столяр, преподаватель, синоптик)

Одной из важнейших потребностей ребенка является получение новых впечатлений и знаний. Ранняя профориентация дошкольников это новое, малоизученное направление в дошкольном воспитании. В общеобразовательной программе «От рождения до школы», которую мы используем в своей работе, ознакомление с трудом взрослых и ознакомление с окружающим, куда можно отнести это направление работы, занимает микроскопически малое место. Сложность работы заключается в том, что у дошкольников, по мнению большинства родителей, эта тема не вызывает волнующего интереса, а ребенок будет с интересом заниматься только тем, что его привлекает и что его больше интересует. Поэтому работа воспитателей заключается в том, чтобы заинтересовать детей и родителей профессиональным миром. Это очень важно – иметь определенную подготовку по ранней профориентации. Кем — бы не стал ребенок в будущем, он должен хорошо понимать свою роль в окружающем мире, роль выбора своей будущей профессии. Основная идея работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней. Для знакомства с той или иной профессией я использую разные формы и приемы.

Одним из таких приемов являются «Интеллект карты». Посмотрите, как просто можно разобрать профессию по ее «подтемам».

Работа и интеллект картой (на магнитной доске)

А также, с профессиями я знакомлю детей по следующему алгоритму:

1. Название профессии
2. Место работы
3. Форменная одежда
4. Орудия труда
5. Трудовые действия
6. Польза труда для общества.

Уважаемы коллеги, прошу выйти 5 желающих и по алгоритму составить описание профессии.

Используя алгоритмы, в знакомстве с профессиями, у детей формируется обобщенное представление о структуре трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности.

Следующая игра «Пантомима», приглашаю еще 3 желающих для игры. Вам необходимо изобразить трудовые действия профессии, а остальным педагогам нужно отгадать, какую профессию изображает пантомим.

Формируя активный интерес к трудовой деятельности взрослых, следует обратить внимание на представления детей о нравственной стороне труда: какую пользу приносят родители своим трудом?

Для того чтобы работа по ранней профориентации детей проходила интересно я привлекла родителей, как представителей разных профессий. Это вызывало огромный интерес к профессии у детей и гордость за своих родителей. В начале года было проведено анкетирование среди родителей, в результате которого я сделала вывод, что они плохо представляют значимость профориентационной работы в дошкольном учреждении. Поэтому актуальность ознакомления детей с профессиями очевидна. Родителям необходима помощь в развитии у ребенка интереса к выбору будущей профессии.

В нашем детском саду есть традиция «Посткроссинг» мы каждую среду отправляем письма в соседнюю группу и получаем их в ответ. Эту же традицию я предложила и родителям. Они с удовольствием приняли участие, теперь мы получаем письма от родителей, в которых они делятся рассказами и фотографиями о своих профессиях. Так же для родителей, я провела онлайн консультации по данной теме, на платформе ZOOM. Был организован совместный конкурс рисунков на тему «Профессия моих родителей».

С целью успешной реализации мы планируем продолжить работу по ранней профориентации дошкольников. В перспективе я ставлю перед собой и детьми задачу популяризации технических профессий, расширение экономических знаний детей, их дальнейшее «погружение» в профессии через практическую деятельность.

И напоследок хочу у вас спросить: Кто такой счастливый человек?

Предполагаемые ответы коллег

Мы все с вами счастливые люди! Потому что у нас есть любимая работа!

Используемая литература:

1. ФГОС Дошкольного образования Т. Сальникова: Детям о профессиях. Выпуск 1. 6-7 лет. Детям о профессиях. Ранняя профориентация детей Работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие – Самара: Изд-во ЦПО, 2013. – 45 с.
2. Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 136 с.
3. Гусева Т. Кем быть? // Поѐм, танцуем и рисуем. – 2009. – №6. – С. 73-82
4. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2010. – 304 с.
5. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. – Балашов: Издательство «Николаев», 2004. – 52 с.
6. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 244

< Предыдущая		Следующая >

Профориентация | 484

---

19 Марта 2021 года наша школа принимала участие в районном туре региональной олимпиаде по профориентации «Мы выбираем путь» Участие принимали учащиеся 9-х классов. В групповом зачёте мы стали победителями 3 степени!

В индивидуальном зачёте победителем 2 степени стал Добровольский Кирилл и победителем 3 степени стала Мищенко Виктория. Молодцы!

---

Информируем Вас о мероприятиях СПБ ГБ ПОУ «Колледжа электроники и приборостроения»:

 

• 24 апреля 2021 года в 11:00 ч. День открытых дверей в режиме «Оффлайн» с соблюдением всех требований Роспотребнадзора по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции.

 

В программе мероприятия: презентация специальностей, рассказ о системе обучения и перспективах профессионального роста, разъяснения о правилах приема и экскурсия по колледжу с участием студентов, преподавателей и мастеров п/о.

Для посещения Дня открытых дверей обязательна регистрация по ссылке https://goo-gl.ru/jUIv1

• Мастер-классы на безвозмездной основе проходящие на базе нашего колледже проходящие по адресу: пр. Народного Ополчения, д. 223, лит. А

 

№ п/п	Наименование/ссылка на регистрацию	Ответственный	Дата и время
1.	Мастер-класс по мехатронике «Сборка и разборка модуля Slide для MPS станции «Handing» https://goo-gl.ru/90Dfm	Чеботков А.И., преподаватель, студенты 4 курса	15.04.2021 16.00
2.	Мастер-класс по мобильной робототехнике «Разработка программного кода для робота» https://goo-gl.ru/D8I6N	Крылов А.В., преподаватель, студенты 3 и 4 курс	22.04.2021 16.00
3.	Мастер-класс по программированию»Основы программирования на Python: быстрый старт» https://goo-gl.ru/Y7HsM	Очиров Э.В. преподаватель, стуженты	29.04.2021 16:00

 

1. Мастер-классы для профориентации обучающихся 9х и 11х классов на базе Вашего учебного заведение в согласованное с Вами время.
2. Выступление на родительских собраниях выпускных классов с презентацией нашего учебного заведения.

 

По всем вопросам прошу обращаться к документоведу Федоровой М.П., +79811638719

---

28 февраля 2021 г. в 12.00 Санкт-Петербургский государственный морской технический университет проводит День открытых дверей в онлайн формате.

Во время трансляции можно будет получить подробную информацию об университете, правилах приема на 2021 год, а также задать вопросы по поступлению.

Регистрация на мероприятие https://www.smtu.ru/ru/viewnews/5074/

---

Информируем, что 13 февраля 2021 года в 11:00 ч. СПб ГБ ПОУ «Колледж электроники и приборостроения» проводит День открытых дверей режиме «Оффлайн» с соблюдением всех требований Роспотребнадзора по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции.

В программе мероприятия: презентация специальностей, рассказ о системе обучения и перспективах профессионального роста, разъяснения о правилах приема и экскурсия по колледжу с участием в профессиональных робах.

Для посещения Дня открытых дверей обязательна регистрация по ссылке https://forms.gle/r2dbASEsMyyJASUQ9

Информацию о Дне открытых дверей можно найти в социальных сетях «ВКонтакте» https://vk.com/starostat_college?z=photo-128932750_457243227%2Falbum-128932750_00%2Frev и «Инстаграм» https://www.instagram.com/p/CKQLaK8HiPF/

Также предлагаем на безвозмездной основе участие в Неделе профессий с 15.02.21 г. по 19.02.21 г. по предварительной записи https://forms.gle/h34upbZrtcfmZ2jWA

№ п\п	Наименование	Формат/ссылка	Дата и время	Продолжительность
4	Мастер-класс по мехатронике «Сборка и разборка модуля Slide для MPS станции «Handing»	Оффлайн	18.01.21 16.30	60 минут
5	Мастер-класс по мобильной робототехнике «Разработка программного кода для робота»	Оффлайн	19.01.21 16.30	60 минут
6	Мастер-класс по электронике «Сборка и настройка прототипа «Проблесковый маячок»	Оффлайн	19.01.21 16.30	60 минут

По всем вопросам можно обращаться по телефону: +7 911 213 17 33

Внимание! На территории колледжа действует масочный режим.

Получение образования в Колледже Петербургской моды

День открытых дверей в ЛГУ им. А.С. Пушкина 25.01.2021

Уважаемые родители и учащиеся!

Военный институт (Железнодорожных войск и военных сообщений) Военной академии материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулёва предлагает познакомиться с условиями поступления в 2021 году

---

Информируем вас, что обучающихся 9-11-х классов и их родителей приглашают принять участие в онлайн-конференции «Взаимодействие с техническими вузами Санкт-Петербурга для профессионального самоопределения выпусков образовательных учреждений».

В программу мероприятий входят презентации представителей технических университетов Санкт-Петербурга:

1. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский горный университет»;
2. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна»;
3. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С.М. Кирова»;
4. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный морской технический университет»;
5. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова»;
6. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им В.И. Ульянова (Ленина).

 

7.  
8.  
9.  
10.  
11.  

В рамках онлайн-конференции будут рассмотрены вопросы приема в образовательные организации высшего образования, а также информация по особенностям подготовки специалистов в технических университетах.

Мероприятие пройдет 18.12.2020 года в 18:00.

Ссылка для подключения будет выслана дополнительно.

Просим сообщить о принятом решении координатору мероприятия Пеленеву Денису Николаевичу, ответственному секретарю Приемной комиссии, начальнику отдела профориентации Центра довузовских и специальных программ по телефону 8(812) 328-85-97 или на адрес электронной почты [email protected]

Буклет СПбГАУ 2020
ФГБОУ ВО СПбГАУ профориентация

Горный университет. Ссылки на профориентационные мероприятия:

Дни открытых дверей
Олимпиада «Гранит науки»

Секреты успешного выбора

Профориентационная работа в школе

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника. Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы в школе: — оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; — выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Задачи профориентационной работы: — получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся; — выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования. Основные направления профессиональной ориентации учащихся: — Профессиональной просвещение; — Профессиональная диагностика; — Профессиональная консультация и др.

 

Рекомендации психолога старшеклассникам.
Выбор профессии:

 

• Выбор профессии — не минутное дело, оно может оказаться самым трудным выбором в твоей жизни.
• Постарайся не поддаваться на уговоры родителей стать непременно юристом или врачом. Ты можешь стать самым несчастливым юристом на свете.
• Подумай, чем бы хотелось заниматься именно тебе. Обязательно размышляй над тем, как осуществить свою мечту. Не останавливайся на мысли: «Я буду бизнесменом, у меня будет сотовый телефон и мерседес!».
• Не старайся поступать туда, куда хотят поступить твои друзья. Поверь, ты найдешь себе новых друзей, тем более что вы будете заниматься тем, что вам интересно.
• Разузнай больше о той профессии, какую хочется тебе выбрать. Если это возможно, побывай в том месте, где, как ты предполагаешь, тебе придется работать впоследствии, поговори с людьми, которые уже занимаются этим делом.
• Отдавай себе отчет, что решение не может быть абсолютным и что в любое время в твоей жизни могут произойти перемены.
• Попробуй протестироваться у психолога школы. Тесты могут помочь выбрать правильное направление.
• Постарайся не заблуждаться по поводу своих возможностей. Лучше осознавать свои реальные силы, чем падать с высоты, которую наметил, но не осилил.
• Не поддавайся чувству страха — это нормальное состояние, которое испытывают все люди перед выбором.
• Иногда полезно начинать свою карьеру с практики, а не с теории. Например, многие удачливые врачи начинали работать медсестрами или медбратьями.
• Постарайся обратить особое внимание на те предметы, которые необходимы для поступления в выбранное учебное заведение.
• Не откладывай на завтра то, что можно узнать сегодня. Пытайся узнать все: как поступают, как учатся, как устраиваются работать после окончания обучения. Это поможет сложиться представлению о том, что делать дальше.
• Старайся участвовать во внеклассных мероприятиях — это поможет тебе научиться общению и правильному поведению в коллективе.

ДОД плакат для школ о начале приема 2020.pdf

Программа профориентационных тематических мастер-классов, тренинговых занятий и интерактивных семинаров для школьников

Программа профориентационных тематических мастер-классов, тренинговых занятий и интерактивных семинаров для школьников

онлайн-регистрация

Руководитель программы – И.П. Бессонова, начальник Управления профориентационной работы и довузовской подготовки МИЭТ

Программа профориентационных тематических мастер-классов, тренинговых занятий и интерактивных семинаров предназначена для участия школьников 9-11 классов, ориентированных к занятиям научно-технической деятельностью и поступлению на инженерные направления подготовки технических вузов.

Программа направлена на развитие знаний школьников о современных достижениях науки и техники, на актуализацию школьных курсов физики и их ориентирование на практическую сторону применения современных знаний. Программа предназначена для ознакомления школьников с миром технических специальностей и формирования у них осознанного выбора будущей профессии, для повышения интереса школьников к инженерным специальностям, востребованным в экономике города Москвы.

В программу входит знакомство с лабораторным и учебным оборудованием и направлениями научных исследований кафедр; представление научных разработок студентов, аспирантов и сотрудников университета; также представлены актуальные направления развития современной науки и техники – разработка и изготовление микросхем, нанотехнологии, микроэлектроника, телекоммуникационные системы, энергосбережение, интеллектуальные системы.

Все мероприятия проводятся в интересной и увлекательной для школьников форме: тематические образовательные мастер-классы, тренинги и интерактивные семинары, исследовательская деятельность, тематические экскурсии. Все мероприятия проводятся с использованием современной экспериментально-лабораторной и научной базы кафедр МИЭТ: «Микроэлектроника» (МЭ), «Телекоммуникационные системы» (ТКС), «Интегральная электроника и микросистемы» (ИЭМС), «Проектирование и конструирование интегральных микросхем» (ПКИМС), «Системы автоматического управления и контроля» (САУиК).

Тема №1. «Космическая одиссея или ориентация в пространстве!» (кафедра МЭ) – это знакомство с многообразием микроэлектроники и технологиями ее изготовления; знакомство с разработками студентов, аспирантов кафедры, направлениями подготовки кафедры микроэлектроники; ведущие специалисты предприятий расскажут о перспективах и направлениях развития рынка микросистемной техники.

Тема №2. «Путешествие в наномир!» (кафедра ПКИМС) – это демонстрация использования микросхем в приборах; моделирование работы простейших логических элементов; измерение характеристик полупроводниковых структур; применение методов и оборудования для исследования экспериментальных образцов микро- и наносистем и для бесконтактного измерения распределения температуры микрообъектов; работа с языками высокого уровня Verilog, VHDL при проектировании изделий наноэлектроники; знакомство с виртуальными приборами на платформе National Instruments; создание логотипа в интегральном исполнении.

Тема №3. «Элементы и узлы автоматических систем управления» (кафедра САУиК) – это тренинговые научно-образовательные занятия с использованием программно-аппаратного комплекса LabVIEW. Занятия проводятся в лаборатории систем автоматического управления и контроля на базе модулей ПЛК.

Тема №4. «Интеллектуальные системы в энергосбережении» (кафедра САУиК) – это проведение школьниками исследований в области интеллектуальных систем в энергосбережении, знакомство с современными подходами и научными разработками МИЭТ в области энергосбережения.

Тема №5. «Школа юного схемотехника!» (кафедра ИЭМС) – это раскрытие связи между основами физики полупроводников (материал, входящий в школьную программу) и миром электронных устройств; построение школьниками простейших электронных устройств. Школьники получат базовые знания о цифровой электронике; реализуют реальные проекты электронных устройств (управление источниками света, ЖКИ, электродвигателями, использование альтернативных источников питания).

Тема №6. «Инфокоммуникации и наше будущее!» (кафедра ТКС) – это знакомство с современным миром инфокоммуникаций и использованием инфокоммуникационных технологий в практической жизни, это знакомство с современными научными достижениями и разработками МИЭТ по данному направлению; общение с ведущими специалистами и знакомство с лабораториями кафедры ТКС.

Тема №7. Научно-образовательный Центр «Зондовая микроскопия и нанотехнологии» (кафедра КФН) – демонстрируется учебный класс, оснащенный сканирующими зондовыми микроскопами NanoEducator; рассказ об основных принципах сканирующей зондовой микроскопии, возможности применения атомно-силовой микроскопии.

Тема №8. «Биомедицинские системы» (кафедра БМС) – демонстрируются результаты прикладных медико-технических работ, электрические дефибрилляторы сердца, биомедицинская электроника.

Тема №9. «Микрорадиотехнические устройства и системы» (кафедра МРТУС) – демонстрируется современная радиоэлектронная аппаратура СВЧ, мобильные связные радиосистемы, современные системы цифровой радиосвязи.

Тема №10. «Инженерная графика и дизайн» (факультет Дизайн) – в ходе экскурсии в компьютерном классе демонстрируются учебные программы по трем направлениям: графический дизайн, промышленный дизайн и дизайн среды; результаты проектной работы студентов.

Сроки проведения:

в течение года

Как записаться:

Пройти онлайн регистрацию можно здесь. Дополнительную информацию можно получить в Управление профориентационной работы и довузовской подготовки МИЭТ, позвонив по телефонам +7 (499) 734-02-42, +7 (499) 720-89-58.

Материалы программы:

Место проведения:

кафедры и научные лаборатории МИЭТ

Ответственный за проведение:

И.А. Казанджян, начальник отдела довузовской подготовки УПРДП

Контактная информация:

Управление профориентационной работы и довузовской подготовки: тел. +7 (499) 734-02-42.

Мастер-класс по профориентации «Как сделать правильный выбор»

Мастер-класс «Формы работы, которые показывают важность осознанного выбора профессии»

В.Сухомлинский сказал «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности», поэтому я предлагаю вам сегодня поиграть.

-Чтобы узнать, о чём пойдёт речь на нашей игре предлагаю отведать сладкие угощения (конфеты), к которым прикреплены загадки:

1.     Перед кем все люди снимают шапки? (Парикмахер)

2.     Кто играет на публику? (Актёр)

3.     Какой водитель смотрит на землю свысока? (Пилот, лётчик, космонавт)

4.     Кто живёт и работает припеваючи? (Певцы)

5.     Без какого монтёра может наступить конец света? (Электрик)

6.     Кого поэтично называют лоцманами книжного моря? (Библиотекари)

7.     Кто познаётся в беде? (Спасатели)

8.     Кто собирает дом по кирпичику? (Каменщик)

9.     Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает? (Агроном)

10. Как называют дирижёра банкета? (Тамада)

11. Кого называют художниками по росписи ночного неба? (Пиротехник)

12. Кто безнаказанно распиливает женщину пополам? (Фокусник)

13. Мастер «топорной работы» (Дровосек, лесоруб)

14. Кто из ученых ворон считает? (Орнитолог)

15. «Зверский» доктор  (Ветеринар)

16. Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании? (Адвокат)

17. Кто выносит сор из избы?(Уборщица, техничка.)

18. Самый сладкий мастер?
(Кондитер.)

19. Звёздный бухгалтер – это… Кто?(Астроном.)

20. Представители, какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?(Учителя.)

21. «Сумчатый» профессионал?(Почтальон.)

Участники озвучивают отгадки.

Мастер: Что объединяет Ваши ответы? Предложенные загадки позволяют нам представить, как многолик и разнообразен мир профессий. Я хочу предложить вашему вниманию формы работы, которые показывают важность осознанного выбора профессии

Ассоциации со словом профессия.

— Какие ассоциации у вас возникают, когда слышите слово «профессия»

— Давайте выясним, какие профессии вам знакомы, поиграем в игру «Назови профессию на каждую букву этого слова» (почтальон, продавец, пилот, редактор, репортёр, охранник, орнитолог, озеленитель, фотограф,фандрайзер (ищет деньги и возможности для организации)  егерь, сантехник, слесарь, строитель, инженер, имиджмейкер (специалист по созданию имиджа-образа личности), языковед (ямщик).

Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением.

Тренинг «Рука судьбы»

Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора профессии.

Учитель:

— В мешочке «спрятались» профессии. Ваша задача по очереди вытягивать из мешочка записки, не глядя. С помощью эмоций, мимики, жестов показать насколько удачен или неудачен ваш выбор.

Вывод: Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным.

Для удачного выбора профессии необходимо учитывать как можно больше профессиональных ориентиров, аспектов, которые профессия предъявляет к человеку. Как вы думаете, что профессии «требуют» от человека?

Итак профессии «требуют»:

— знать позицию старших членов семьи и  сверстников, позицию учителей, классного руководителя, психолога.

— наличие способностей и склонностей к тем или иным видам деятельности,

— иметь  определённые возможности и умения,

— обладать определёнными личностными качествами и физическими данными.

 

— Но и сам человек должен иметь определённые мотивы выбора профессии и нередко они бывают ошибочными.

— Мы предлагаем вам поработать в группах и разобраться, какие мотивы являются социально-значимыми, а какие – ошибочные.

 

Требует общения с разными людьми

Нравится родителям

Предпочитает высокое чувство ответственности

Требует переезда на новое место жительства

Соответствует моим способностям

Позволяет ограничиться имеющимся оборудованием

Даёт возможность приносить пользу людям

Способствует умственному и физическому развитию

Является высокооплачиваемой

Позволяет работать близко от дома

Является престижной

Даёт возможности профессионального роста

Единственно возможная в данных обстоятельствах

Позволяет реализовать способности к руководящей работе

Является привлекательной

Близка к любимому школьному предмету

Позволяет сразу получить результат для других

Избрана моими друзьями

Позволяет использовать проф. Умения вне работы

Даёт большие возможности проявить творчество

 

 

 

Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то  счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Понравился семинар. Буду  применять рефлексию в своей работе пусть прилетят бабочки  жёлтого  цвета.

— Неплохо было. Но о том, буду ли я применять рефлексию среди детей не знаю, пусть прилетят бабочки красного цвета

— Ничего не поняла по теме. Было  скучно, тоскливо, пусть прилетят бабочки синего цвета  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Попробуйте по загадкам – синквэйн определить – о какой группе профессий идет речь?

Например: 1. Учитель.

                   2. Терпеливый и деликатный.

                   3. Знающий, умеющий, целеустремленный.

                   4. Счастье находит в детях.

                   5. Свет.

Слайд 15,16,17,18.

А) Считающий, ответственный.

     Учитывает, осваивает, исполняет.

     Сохраняет средства для предприятия.

      Бюджет

                                   (экономист – бухгалтер)

 

Б) Многогранный, экстравагантный.

    Творит, украшает, создает.

    Всегда неповторимый результат труда.

    Красота.

                                   (дизайнер – художник)

 

В) Разбирающийся, предприимчивый.

    Чертит, конструирует, внедряет.

    Может обслуживать технику и руководить.

    Исправность.

                                    (механик – инженер)

 

Г) Бдительный, бесстрашный.

    Контактирует, организовывает, отвечает.

    Награждают, присваивая внеочередное звание.

    Порядок.

                                     (следователь – милиционер)

 

 

Угадай профессию по пословице:

 

— Кто с агротехникой дружит, об урожае не тужит (агроном, хлебороб)

— Не игла шьет, а руки (портной)

— Кашу маслом не испортишь (повар)

— Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть (рыбак)

— Куй железо пока горячо (кузнец)

— Обратная дорога всегда короче (шофер)

— Других лечит, а сам больной ходит (врач)

— Знания дает, а сам не устает (учитель)

— Одно кривое окно весь фасад портит (строитель)

— Без топора и избы не построишь (плотник)

 

«Скажите, пожалуйста, а куда мне отсюда идти? – спросила Алиса. – Это во многом зависит от того, куда ты хочешь прийти, — ответил Кот. – Да мне почти все равно, — начала Алиса. – Тогда все равно, куда идти.»

            Если вы, как Алиса из сказки Л.Кэррола «Алиса в стране чудес» не знаете, куда хотите пойти, то можете оказаться на распутье, гадая, что же делать дальше, и можете сбиться с пути. Чтобы не оказаться в подобной ситуации, необходимо заранее решить – «А куда мне отсюда пойти?». Сегодня мы с вами поговорим о выборе жизненного пути.

            Каждый человек  должен трудиться, без труда нельзя прожить – это основа жизни. Чтобы найти работу, надо стать хорошим специалистом, а чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь.

            Пока вы учитесь, учеба – тоже труд, и труд не простой. Скоро перед вами встанет серьезный вопрос: «Какую профессию выбрать? Кем быть?». Вы наверно мечтаете о будущем, кем вы себя представляете? В выборе профессии важно не ошибиться, подойти к данному вопросу ответственно.

 

 

Читая разные книги , мы встречаемся с разными героями, которые стали знамениты благодаря своей профессии. И вы их, конечно, узнаете и сможете назвать персонажей и авторов этих произведений.

1.Лучшая в мире няня- гувернантка, прилетевшая однажды на зонтике неизвестно откуда

(Мэри Поппинс, П. Треверс)

 

2.Воспитательница, которая была о себе очень высокого мнения. «У меня, — говорила она, — и дети, и собаки становятся шелковыми»(Фрекен Бок, А. Линдгрен)

 

3.Из трех цариц одна стала царицей, другая — ткачихой, а третья?

(поварихой А.С.Пушкин)

 

 

4. Самый известный почтальон, проживающий в д. Простоквашино

( Печкин .Э. Успенский)

 

6. Сказочный ветеринарный врач

(Айболит К. Чуковский)

Далее ведущий  обращается  к  классу  со  следующим   заданием:

«Представьте, что  я  «свалился с луны» и ничего не знаю о земных профессиях, хотя по-русски все понимаю …  попробуйте объяснить мне, что это за профессия такая (например — таксист, т.е. то, что ранее называли учащиеся)».  Обычно участники игры называют 8-12 характеристик профессии, которые  являются  далеко не исчерпывающими и сами признаются, что вроде бы и знают,  о чем рассказывать,  но забыли. Иногда учащиеся просят, чтобы  им  задавали  наводящие вопросы.  Смысл данного этапа — сформировать желание у учащихся познакомиться со схемой,  которая позволила бы им не путаясь рассказать о любой профессии.

 

Перед кем все люди снимают шапки?

Кто играет на публику?

Какой водитель смотрит на землю свысока?

Кто живёт и работает припеваючи?

Без какого монтёра может наступить конец света?

«Сумчатый» профессионал?

Представители, какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?

Звёздный бухгалтер – это… Кто?

Самый сладкий мастер?

Кто выносит сор из избы?

Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании?

«Зверский» доктор

Кто из ученых ворон считает?

Мастер «топорной работы»

Кто безнаказанно распиливает женщину пополам?

Кого называют художниками по росписи ночного неба?

Как называют дирижёра банкета

Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает?

Кто собирает дом по кирпичику?

Кто познаётся в беде?

Кого поэтично называют лоцманами книжного моря?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОСМОНАВТ

ПОВАР

ВРАЧ

ПОЖАРНЫЙ

ПОЛИЦЕЙСКИЙ

ЖУРНАЛИСТ

ПРОДАВЕЦ

БУХГАЛТЕР

СТРОИТЕЛЬ

ПАРИКМАХЕР

ЮРИСТ

ИНЖЕНЕР

 

 

 

 

 

Мастер-класс от компании SuperJob на тему «Компетенции будущего. Тенденции современного рынка труда»

Центр опережающей профессиональной подготовки Иркутской области совместно с компанией SuperJob в рамках проекта профориентации «Ты решаешь, кем быть!» провел отличный мастер-класс для студентов 1-5 курсов в режиме онлайн на тему «Компетенции будущего. Тенденции современного рынка труда». Вопросы, рассматриваемые в ходе мастер-класса:

• — что нужно знать о современном рынке труда;
• — с чего начать свой карьерный путь;
• — как найти формулу успешной карьеры;
• — какие личные качества наиболее востребованы работодателями;
• — почему самопрезентация – навык №1 в современном мире.

Спикер Ольга Зенина, специалист по профориентации компании SuperJob, отталкивалась от проблем, с которыми студенты — будущие выпускники встречаются при выборе профессии.

Она сделала акцент на том, что образование сегодня – это не только школа и вуз, но и все знания и навыки, которые человек получает самостоятельно. Представитель Superjob рассказала, как правильно ставить цели, раскрыла топ 10 качеств успешного человека и посоветовала задуматься над тем, чего студенты хотят от своей жизни.

Уникальный курс по профориентации помогает лучше разобраться в мире профессий, учит оценивать себя и свои способности, а также оказывает помощь в выработке плана индивидуальных траекторий своего дальнейшего развития.

«Невозможно иметь великолепную и замечательную жизнь, занимаясь нелюбимым делом. 80% человечества ходит на работу, которая не приносит им радости. Подумайте над тем, как сделать так, чтобы быть оставшимися двадцатью», — Спикер Ольга Зенина, специалист по профориентации компании SuperJob.

Гимназия №47 — Ряд бесплатных мастер-классов для школьников 11-х и 9-х классов по вопросам ОГЭ, ЕГЭ и профориентации.

В рамках сотрудничества со школами Екатеринбурга и Свердловской области и образовательной выставки Навигатор Поступления мы проводим ряд бесплатных мастер-классов для школьников 11-х и 9-х классов по вопросам ОГЭ, ЕГЭ и профориентации. А также небольшие мастер-классы для родителей о том, как помочь своему ребёнку при подготовке и поступлении в ВУЗ.

 

Ниже приведены темы для мастер-классов, которые мы можем провести в ближайшее время:

1. Как выбрать профессию в 21 веке (для 9 и 11 классов)
2. Ловушки ОГЭ (для 9 класса)
3. Ловушки ЕГЭ (для 11 класса)
4. Как найти себя (для 11 класса) — о мотивации
5. Как помочь ребенку поступить на бюджет (для родителей учеников 11-х классов)
6. Борьба со стрессом (11 классы, РС)
7. Мнемотехники, развитие памяти (11 классы) 
8. 13 ошибок поступления в ВУЗ (11 классы) — мастер-класс проходит в тестовой форме, после тестирования лектор вместе с обучающимися разбирает их уровень подготовки к поступлению, рассказывает лайфхаки и отвечает на все вопросы.
9. Как стать успешным старшеклассником (8 классы) — расскажем про применения полученных знаний в школе на практике, о том как эффективно изучать английский язык, о перспективных профессиях, о мотивации — приведем примеры успешных людей и т.д. 
10. Как поступить на бюджет в следующем году? (10 классы) — рассказываем про ЕГЭ, про алгоритм поступления, про то как и где можно набрать дополнительные баллы. 

Наши мастер-классы занимают 40 минут. Лектор выезжает к вам. В нашем штате лекторов есть выпускники вашей 47 гимназии, которые с большим удовольствием приедут в родную школу с полезными мастер-классами! После мастер-класса мы приглашаем школьников на нашу следующую образовательную выставку, которая пройдет 26 января и даем доступ к бесплатному онлайн-курсу «Тотальный ЕГЭ», который начнется после 27 января. 

В приложении в документе вы найдете краткие описания лекций для классов и родителей. 

Лицензия Юмакс

Письмо от Департамента образования Екатеринбурга

Программа Мастер-классов

 

Обзор мастер-класса

: оно того стоит?

Materclass — это платформа онлайн-обучения из Сан-Франциско, разработанная специально для творческих людей. Они предлагают уникальные классы, преподаваемые лучшими в отрасли. И к ним можно получить доступ из любой точки мира … Итак, я решил дать мастер-класс обзор! В этой статье мы ответим на вопрос «Стоит ли мастер-класс?»

Мастер-класс

нацелен на профессиональную нишу и создает контент для писателей, музыкантов, художников, поваров, а также творческих студентов и профессионалов.Классы включают в себя актерское мастерство, преподаваемое Сэмюэлем Л. Джексоном, письмо, преподаваемое Джеймсом Паттерсоном, баскетбол, преподаваемый Стивеном Карри, кулинарию, преподаваемую Гордоном Рэмси, и режиссуру, преподаваемым Роном Ховардом. Однако это лишь часть того, что предлагается на мастер-классе, список можно продолжить.

Мало того, что Masterclass уже предлагает довольно впечатляющий и нишевый выбор курсов, они также постоянно добавляют на сайт более интересный контент, а это означает, что всегда есть интересные новые вещи, о которых можно узнать.Например, в 2020 году они добавили раздел «спорт и игры», в котором есть материалы, преподаваемые Стивеном Карри.

Предложения мастер-классов по курсам

Перед тем, как выбрать курс, вам будет показан обзор, в котором кратко изложено, чему вас научат курс, и его продолжительность. Курсы состоят как минимум из 18 занятий, большинство из них — из 25 занятий. Каждое занятие длится от пяти до 30 минут, большинство из которых длится около 10 минут. Этот короткий курс и длина видео идеальны, так как они делают информацию очень удобоваримой и интересной.

Помимо ожидаемого доступа к видео, преподаваемым в отрасли, Masterclass также дает вам «фундаментальное руководство» и заметки по курсу, в которых суммируются ключевые моменты и предлагаются дополнительные материалы для чтения.

Один из повторяющихся комментариев студентов мастер-классов заключается в том, что курсы существенно различаются по способу преподавания. Некоторые из них очень структурированы и дают вам очень практичные и полезные навыки. В то время как другие больше похожи на долгие беседы и не дают вам никаких навыков, которые вы можете применить на практике.Это произойдет потому, что каждый курс будет основан на стиле преподавания эксперта, и лично я не думаю, что в этом есть что-то плохое. Это то, что происходит в реальной жизни, и я думаю, что каждый курс придает уникальность.

Вы можете пройти каждый курс в своем собственном темпе, используя компьютер или телефонное приложение Masterclass, которое даже может быть подключено к Apple TV. Тем не менее, основная критика курсов мастер-классов заключается в том, что вы не можете загружать какие-либо сеансы и, следовательно, не можете смотреть видео, когда у вас нет данных или Wi-Fi, что ограничивает, где вы можете изучить

Сообщество мастер-классов

Хотя я не создавал учетную запись для моего обзора мастер-класса, очевидно, что мастер-класс уделяет большое внимание аспекту сообщества своей платформы онлайн-обучения, и они создали центр, где каждый может участвовать в обсуждениях курсов, которые они посещают. .

Каждый учащийся мастер-класса также может задавать вопросы на этой платформе, чтобы эксперты могли ответить, а учащимся предлагается делиться своей собственной работой и ресурсами с другими учащимися мастер-класса, что делает процесс обучения еще более увлекательным и приятным.

Сколько стоит мастер-класс?

Если говорить о стоимости, есть два варианта: 1) купить один курс за 90 долларов и получать его на всю жизнь; или 2) платить 180 долларов в год и иметь доступ к каждому курсу мастер-класса.

Выбранный вами тарифный план будет зависеть от того, что вы хотите получить от Masterclass. Если вас интересует только один определенный курс, возможно, стоит покупать именно этот курс. В то время как, если вы хотите изучить множество курсов, годовая подписка может оказаться более выгодным вариантом.

К сожалению, Masterclass, в отличие от других платформ онлайн-обучения, не предлагает бесплатную пробную версию и никогда не имеет скидки. Тем не менее, они предлагают 30-дневную гарантию возврата денег, если вы недовольны услугой, а это что-то!

С годовой подпиской вы не можете хранить видео курса на всю жизнь.Однако учебные пособия по курсу можно загрузить, так что вы сможете вернуться к ним позже.

Сайт

Я остался доволен тем, как сайт выглядел в моем обзоре мастер-класса. На мой взгляд, сайт выглядит действительно профессионально, и в нем очень легко ориентироваться и использовать.

Чтобы зарегистрироваться, просто введите свой адрес электронной почты и придумайте пароль. Затем мастер-класс очень быстро покажет вам, как пользоваться сайтом, и вы увидите, какие классы доступны. Это легко сделать, поскольку все классы разделены на разделы (например,g., кулинария, кино и телевидение, музыка и развлечения), и вы можете решить, какой из них лучше всего соответствует вашим интересам.

Перед посещением занятий вы должны ввести данные своей карты и решить, какой пакет подписки вы хотите.

Masterclass Отзывы клиентов

Скажу честно, из-за нехватки времени я сам не проходил курс мастер-класса. Итак, я обратился к авторитетному мнению широкой публики, чтобы узнать, что они думают.

В целом, у Masterclass действительно хорошие отзывы покупателей. Люди говорят такие вещи, как « в целом, каждый мастер-класс, который я просмотрел, был великолепно подготовлен и хорошо структурирован ». Это « информативный и интересный », и учителя хвалят их ясный и уникальный стиль преподавания.

Мастер-класс предлагает отличное соотношение цены и качества и может дать действительно полезные знания. Однако эти типы курсов не заменяют очное обучение.Их никогда не следует использовать как способ овладеть всеми навыками и знаниями по одной теме.

Отзывы клиентов от тех, кто более продвинут в своей области, показали, что классы слишком упрощены и не предлагают достаточной глубины. Исходя из этого, очевидно, что занятия полезны для людей, которые интересуются этой темой, но не используют мастер-классы для изменения своей карьеры.

И последнее замечание: мастер-классы действительно подходят только для ограниченных в средствах креативщиков. Он разработан специально для нишевого рынка, предлагая людям уникальный опыт обучения.

Итак, вот оно. Как вы думаете, стоит ли мастер-класс?

Кроме того, если вы зашли так далеко, вас также может заинтересовать недавний обзор Udemy, который мы опубликовали пару дней назад.

Мастер-класс по карьерной помощи »Гуманитарный институт

МАСТЕР-КЛАСС ПО ПОМОЩИ

Обзор

В течение одного интенсивного дня этот семинар подготовит вас к максимальному развитию вашей гуманитарной карьеры и развития. Наш мастер-класс — это не ерунда! # Семинар для тех, кому нужна международная поддержка в развитии карьеры.

Этот семинар, проводимый опытными специалистами в области международного развития с использованием последних отзывов различных гуманитарных агентств, предоставит вам обширную поддержку и инсайдерские знания по развитию вашей карьеры в сфере оказания помощи.

Вы постоянно сталкиваетесь с препятствиями в карьере?

Вы хотите максимально раскрыть свой потенциал и повысить профессионализм своих навыков карьерного роста?

Тогда это то место, где вы хотите быть.

Билеты ограничены.Зарегистрируйтесь сейчас.

* Контент применим для внутреннего и международного контекста.

* Загрузить PDF можно здесь.

---

Основные даты

---

Варианты оплаты семинаров

Международный и внутренний социальный сектор: 225 австралийских долларов за билет

Стартап / социальный предприниматель: 225 австралийских долларов за билет

Студент университета / выпускники гуманитарного института: 195 австралийских долларов за билет

Государственный и частный сектор: 275 австралийских долларов.00 за билет

После завершения регистрации будет выставлен счет.
Оплата требуется в течение 7 дней с момента регистрации (доступны варианты онлайн и EFT).

Запишитесь сейчас

---

Что включает в себя

Примите участие в интенсивной интерактивной учебной среде, которая будет охватывать:

• Осведомленность отрасли: узнайте об основных отраслевых тенденциях и возможностях. Найдите свою нишу.

• План действий по гуманитарной карьере: Индивидуальное руководство по развитию вашей взлетно-посадочной полосы к успеху.Мы поможем вам стратегически выбрать целевую тактику, чтобы стать всесторонним кандидатом.

• Оптимизация документации по приложениям: индивидуальная работа над ключевыми документами — сразу переходите к вершине кучи.

• Подготовка к собеседованию: стратегии и практика, позволяющие максимально использовать возможности собеседования.

---

Кто это для

«Как мне построить карьеру в области международного развития?»

«Как мне попасть в дверь гуманитарной индустрии?»

«Как я могу действовать по-настоящему стратегически в своей карьере?»

Звучит знакомо?

В Гуманитарном институте вы познакомитесь с другими людьми, которые разделяют вашу страсть и получите поддержку, необходимую для построения успешной гуманитарной карьеры.Этот семинар актуален для недавних выпускников, тех, кто переходит с другой карьеры, и особенно для специалистов-практиков.

Запишитесь сейчас

---

Как мы помогаем

---

Координатор

Опытный специалист по развитию с квалификацией профессионального обучения:

1. Кори Штайнхауэр (BCom, MSSc), Гуманитарный институт и Сиднейский университет, вносит свой вклад в свой секторальный опыт и готовит участников с карьерными стратегиями и прагматическими реалиями.На протяжении многих лет Кори консультировал Организацию Объединенных Наций, правительства, частный и социальный секторы в Афганистане, Австралии, Камбодже, Корее, Лаосе, Новой Зеландии, Мексике, Пакистане, Папуа-Новой Гвинее, Сомали, Южном Судане, Сирии, Тиморе, Турции. и Вьетнам.

---

Как это работает

Семинар проводится с использованием нескольких методик взаимодействия, включая:

---

Как это работает

• Обязательство по времени 8 часов в течение 1 дня

• Регистрация начинается с 8:45, начало в 9:00 и окончание до 17:00.

• День разделен на четыре занятия, разделенных перерывами (предоставляется легкое питание).

• Мы будем поощрять вас к активному участию в нетворкинге, обсуждениях и практическом обучении.

• Фасилитатор использует практические и теоретические знания, чтобы убедиться, что семинар применим к реалиям и сложностям взаимодействия с сообществом.

• Симуляторы используются, чтобы побудить учащихся реализовать и обсудить учения семинара.

Запишитесь сейчас

---

Чем отличается этот семинар

Развивайте всесторонний и незабываемый кандидат на гуманитарные цели при поддержке наставников Гуманитарного института. С помощью передовых стратегий и действий по развитию карьеры покажите сотрудникам отдела кадров, почему вы им нужны в их гуманитарном агентстве.

Получите всестороннюю поддержку в развитии карьеры от ведущих специалистов-практиков в области глобального развития.

Получите пожизненный доступ к нашему онлайн-курсу международного развития карьеры: 3-часовая программа карьерного роста, которая включает в себя множество ресурсов для повышения квалификации.

Семинар делится передовым опытом Гуманитарного института по созданию и поиску лучших профессиональных гуманитарных возможностей. Эти учения основаны на более чем 15-летней международной практике.

---

Что вы получите

• «Свидетельство о прохождении курса» для передачи в вашу профессиональную сеть.

• Руководство по ремонту, в котором собраны важные идеи.

• Гибкий набор навыков для реализации стратегических действий по развитию карьеры.

• Сеть лидеров-единомышленников, охватывающая разные отрасли, секторы и функции.

---

Как записаться

1. Заполните регистрационную форму.

2. Команда рассмотрит и подтвердит регистрационные данные.

3. После успешного зачисления вы получите электронное письмо с подтверждением и счет за оплату.

Запишитесь сейчас

Мастер-классы Brandweek

Более 80 замечательных лидеров собрались на Brandweek, чтобы поделиться своими карьерными советами, советами по личному развитию и советами о том, как ориентироваться в меняющемся ландшафте маркетинга.В частности, 47 собрались вместе, чтобы запустить первую волну из следующих 16 мастер-классов Brandweek: от Инвестиции в себя до Правда о производительности до Смелость с вашим брендом и многое другое. Также ниже представлены исключительные сессии, перенесенные в День 5 — Талант. День, посвященный продуманной карьере в эти неспокойные времена с участием 10 динамичных лидеров и представителей 270 руководителей высшего звена Adweek в этом году.

Узнайте, как искусственный интеллект может улучшить маркетинговые навыки вашей команды в области данных, творчества и многого другого. Вы также узнаете, как оценить навыки сегодняшнего дня и узнать, что будет иметь решающее значение для маркетинговых команд будущего.

• Рэнди Стипс , директор по маркетингу, IBM Watson Advertising and Weather, Developer Ecosystem Group
• Раджа Раджаманнар , директор по маркетингу и коммуникациям и президент, здравоохранение, Mastercard
• Орхид Бертельсен , руководитель отдела цифровых инноваций , Nestlé USA

В сегодняшних условиях верность своему бренду играет решающую роль в формировании подлинных связей с потребителями.Узнайте, почему увлеченные онлайн-сообщества стимулируют действия и защиту брендов, а также как наладить прочные отношения, основанные на общих целях и ценностях.

• Гарольд Клайе, Вице-президент по рекламе, Reddit
• Поли Дери, Вице-президент по креативной и брендовой стратегии, YETI
• Angelic Vendette , руководитель отдела маркетинга и влияния в социальных сетях, Stitch Fix

Инвестиции в бренд по сравнению с производительностью — это постоянное перетягивание каната, но зачастую рентабельность инвестиций в создание бренда трудно защитить.Узнайте, как создать герметичный корпус для бренда, чтобы обеспечить надежную поддержку и инвестиции.

• Мариса Тальберг, Исполнительный вице-президент, Главный директор по бренду и маркетингу, Lowe’s Companies, Inc.
• Тарик Хассан, Директор по маркетингу, Petco
• Винит Мехра, Глобальный директор по маркетингу и главный клиентский директор , Walgreens BootsAlliance

Эти лидеры продемонстрируют, что значит расти и вести других через невзгоды, от сочувствия до решения проблем, связанных с пандемией.

• Келлин Смит Кенни, бывший директор по маркетингу, Hilton
• Марсель Маркондес, Директор по маркетингу в США, Anheuser-Busch
• Сет Соломонс, Директор по маркетингу , Equinox
в процессе разработки обсудите соотношение бренда и эффективности и узнайте, как они взаимосвязаны с краткосрочными и долгосрочными целями.
• Лина Полимени, Директор по связям с общественностью — Lilly USA, Eli Lilly and Company
• Джош Коул, Директор по маркетингу, Sky Zone
• Стивен Тристан Янг, Директор по маркетингу, Poshmark

для продвижения ваших усилий по персонализации, которые выходят за рамки лояльности, вызывают сочувствие и уделяют приоритетное внимание конфиденциальности.

• Уилсон Радж, Глобальный директор по работе с клиентами, SAS
• Келли Махони, Вице-президент по маркетингу клиентов, Ulta Beauty
• Крис Пэджетт, Бывший руководитель отдела цифровых и потребительских коммуникаций, Nestlé, США

Узнайте, как использовать смелость и стойкость для выполнения смелой работы и как принятие рисков, связанных с брендом, может привести к трансформационным результатам как для вас как маркетолога, так и для вашего бренда.
• Фернандо Мачадо, Глобальный директор по маркетингу, Restaurant Brands International
• Питер Джорджи, Директор по маркетингу, Celebrity Cruises
• Мелисса Грейди , директор по маркетингу, Cadillac

Бренд меняется инновации, гибкость и нестандартное мышление могут сделать или сломать успех бренда.Но чтобы стать претендентом, нужно больше, чем просто смелая работа. Независимо от того, являетесь ли вы частью стартапа или традиционного бренда, узнайте, как использовать образ мышления, культуру и действия настоящего бренда-претендента, чтобы внести существенные изменения.

• Тодд Каплан, Вице-президент по маркетингу, PepsiCo
• Дэниел Черри III , генеральный директор, старший вице-президент, DC Comics
• Минджэ Ормес , директор по маркетингу, Visible

Что это означает чтобы бренды были «настоящими» при взаимодействии со своей аудиторией в TikTok? Узнайте, как реальность стала новой культурной валютой, и узнайте, как бренды выигрывают в этой сфере.

• София Эрнандес, Глава отдела бизнес-маркетинга в США, TikTok
• Тресси Либерман , вице-президент по цифровому маркетингу и за пределами помещения, Chipotle Mexican Grill
• Эндрю Лонг , руководитель отдела маркетинга, Simmons 9
Истинное лидерство начинается с расширения возможностей, а не контроля. Способность по-настоящему понять, что способствует успеху, — это навык, которым нужно овладеть в постоянно меняющейся среде.
• Дана Андерсон, Специалист по маркетингу
• Карла Хассан , директор по маркетингу, Citi

Узнайте, почему и как сделать себя приоритетом, что дает миру мощный сигнал о вашей ценности и намерениях и потенциал.

• Дара Треседер, Старший вице-президент, руководитель глобального маркетинга и коммуникаций, Peloton
• Габби Этрог Коэн, Главный директор по бренду, Rent The Runway
• Патрисия Корси , директор по глобальному маркетингу и цифровым технологиям, Bayer

В условиях глобальной пандемии и социальных волнений роль маркетинга оказалась в центре внимания, как никогда раньше. Узнайте, как принять меняющуюся роль, как сделать так, чтобы это повышение было не просто моментом времени, и как оставаться голосом потребителя для всей организации.

• Лара Худ Балаш, Директор по маркетингу и генеральный менеджер, Группа стратегических партнеров, Intuit
• Дэвид Мессинджер, Директор по маркетингу, Activision Blizzard
• Пэм Кауфман , президент по потребительским товарам, ViacomCBS
По мере того, как границы между брендами и культурой продолжают стираться, маркетологам необходимо четко понимать, какие культурные толчки и толкают, а также их влияние на вашу внешность. Узнайте, как быть внимательным, но при этом целенаправленно использовать культурные моменты и движения, чтобы стимулировать подлинное взаимодействие.
• Бонин Боу, Директор по развитию, Triller
• Дэвид Борнхофф , руководитель отдела потребительского маркетинга, DoorDash
• Бруно Кардинали, Директор по маркетингу, Северная Америка, Popeyes Louisiana Kitchen 30

  901 Путешествие эволюционировало в течение последних 20 лет — без сомнения, пандемия ускорила эти темпы. Переход к онлайн был быстрым и в некоторой степени потенциально постоянным. Точно так же, если раньше мобильный телефон не был центром вашей маркетинговой вселенной, то теперь он стал его центром.Присоединяйтесь к трем нашим экспертам, чтобы узнать, как не только ориентироваться в этих изменениях, но и преуспевать в этой новой парадигме.

  • Сара Спайви , директор по маркетингу, Braze
  • Андреа Сенгара , руководитель отдела маркетинга, Campari
  • Соён Кан , директор по маркетингу, eos Products

  Всего за несколько коротких месяцев глобальный пандемия доказала, что более устойчивое поведение имеет значительные положительные последствия для здоровья нашей планеты, и это возможность узнать, как вы можете обеспечить успех вашей компании в решении все более широкого круга экологических проблем, чтобы действительно изменить мир к лучшему.

  • Аранча Кордеро, Директор по развитию, Danone Waters
  • Билли Паретти, Директор по маркетингу — Belvedere Vodka, Моэт Хеннесси
  • Стивен Вултос Перейра, 901, главный исполнительный директор и со-основатель компании En 930 Благодаря возросшему ожиданию потребителей, что бренды будут играть более активную роль в решении социальных проблем, вы узнаете, как оставаться аутентичными и верными «почему» вашего бренда, и сможете четко различать цель бренда и маркетинг, а также ту роль, которую они играют.
    • Кимберли Эванс Пейдж, Исполнительный вице-президент, директор по маркетингу, BET
    • Джей Керли, Глобальный руководитель интегрированного маркетинга, Ben & Jerry’s
    • Ронали Сарате-Баяни, Директор по маркетингу, LA Rams

    Ищете больше вдохновения? Посмотрите на этих невероятных докладчиков из нашего Дня карьеры в Brandweek:

    В свой последний день в качестве директора по маркетингу после 40 лет работы в маркетинге Антонио поделится извлеченными уроками высшего лидерства, особенно в разгар неопределенности.

    • Антонио Лучио, Глобальный директор по маркетингу, Facebook

    Послушайте от одного из лучших в мире рекрутеров по маркетингу по маркетингу, как найти и найти подходящую работу, а не просто любую работу.

    • Грег Уэлч, Старший партнер и руководитель практики, Спенсер Стюарт

    Часто наиболее важным фактором в формировании вашей карьеры является то, как вы проявляете себя как профессионально, так и как личность. Узнайте, как сформировать свой личный бренд.

    • Муса Тарик, Бывший руководитель глобального отдела маркетинга, Airbnb

    Иногда вам, возможно, придется отклониться от своего «идеального» пути, чтобы сохранить работу, но это не означает, что вы должны терять импульс в карьере путешествие. Узнайте, как использовать эти обходные пути в ваших интересах, как определить свою северную звезду и как претворить этот план в жизнь.

    • Джабари Хирн, бывший вице-президент по маркетингу, Lyft
    • Джулиан Дункан, старший вице-президент и директор по маркетингу, NFL Jacksonville Jaguars

    Мы ограничены только тем, о чем мечтаем.Узнайте, как эти лидеры добивались высоких целей и как вы можете сделать то же самое, чтобы ускорить свою карьеру.

    • Тадж Алави, Бывший глава бренда, Uber
    • Рэйчел Уэббер, Директор по маркетингу и президент, Корпоративная стратегия, Playboy

    Узнайте о навыках и опыте, которые сегодня формируют современную творческую индустрию и движемся вперед.

    • Уолтер Гир, Исполнительный креативный директор по дизайну впечатлений, VMLY & R
    • Лаура Мэнесс, Главный исполнительный директор, Havas New York
    • Леланд Машмайер , главный бренд-директор, Chobani

    о том, как они работали вместе, чтобы создать одни из самых захватывающих разработок, которые еще не видела отрасль.

    Модератор: Джереми Шуман

    • Разнообразие и вовлеченность команды: Представлено Шарлин Кофлин, Ро Калонарос, Кори Бернстайн и Уэсли Хаузер
    • Личная цель команды и брендинг: Киара Луидс, Валид Элд Габби Бейкер
    • Устойчивое развитие команды: Робекта Ма, Эми Вудбридж, Яна Люкинг и Люси Глейзер
    • Наставничество и мотивация команды: Эшли Бакстон, Каррианн Поло, Ким ДеРуби и Кенна Рэнсон в должности руководства
    -пандемия эпохи

    Мохаммед Имрул Хасан | Опубликовано: 02 декабря 2021 г., 00:39:14 | Обновлено: 02 декабря 2021 г., 00:41:54

    ---

    Presentation PRO организовала интерактивный мастер-класс на тему «Карьерное руководство после пандемии и как быть готовым к будущему».Это заседание состоялось 26 ноября с участием г-на Саада Хусейна, стратега по управлению персоналом и менеджера по персоналу Abul Khair Steel.
    Поскольку пандемия сбрасывает основные тенденции в работе, руководителям отдела кадров необходимо переосмыслить стратегии планирования, управления, производительности и опыта сотрудников и сотрудников. И после пандемии в действующей системе произошло много изменений. Все, от студентов до молодых специалистов, беспокоятся о том, чтобы адаптироваться к этим изменениям. Итак, Presentation PRO организовала этот мастер-класс для студентов и молодых специалистов, чтобы дать рекомендации о карьере в период после пандемии.
    Мд Назмул Хасан Шавон, президент Presentation PRO, очень рад видеть успех этого мероприятия. Он сказал: «Мы осознаем, что находимся в постпандемическом режиме. В каждой отрасли проводится реинжиниринг процессов, чтобы скорректировать будущее. От правительства до малых предприятий — мы стали свидетелями широкого отражения концепции постпандемии. Итак, наши студенты, а также новые выпускники должны быть готовы к будущему, чтобы принять будущее. Вот почему мы провели мастер-класс по руководящим принципам карьеры после пандемии и о том, как быть пригодными к будущему.Мы сотрудничаем с высококвалифицированными специалистами в области управления персоналом, чтобы провести высококачественную лекцию для наших участников ».
    Анкита Датта, генеральный секретарь Presentation PRO, сказала:« Идея интерактивного мастер-класса была небольшой инициативой, чтобы связать эксперта со студентами. которые всегда открыты для изучения чего-то нового. На предыдущем мастер-классе мы пытались дать студентам некоторые карьерные ориентиры. Наш тренер Саад Хуссейн кратко рассказал о текущих и будущих карьерных возможностях и дал несколько советов аудитории.»

    Писатель учится на третьем курсе факультета банковского дела и страхования Университета Читтагонга.
    [адрес электронной почты защищен]

    Архив мастер-классов

    — Pensole Design Academy

    MLab x Swatchbook

    Программа MLab по цветам и материалам в Pensole стратегически продолжала развиваться с момента ее создания в 2012 году. Сюзетт Генри, основательница MLab и директор по цвету и материалам, разработала учебную программу CMF Color Material & Finish, которая отражает наши партнерские отношения с брендами и постоянно меняющийся рынок создания продуктов.Мы стремимся создать […]

    Foot Locker представляет Designing with Sole by New Balance

    Foot Locker рада объявить о запуске Designing with Sole, спонсируемом New Balance и поддерживаемом PENSOLE Academy, MLab и FAAS Design Collab. Этот практический мастер-класс, посвященный созданию пути для недостаточно представленных в нашей отрасли голосов, включая охват и поддержку черного сообщества и его сторонников, представляет собой многоэтапный, глобальный […]

    Allbirds x PENSOLE представляет программу Better Responsible Design Programme (BRD)

    Allbirds и PENSOLE ищут начинающих дизайнеров, которые хотят помочь изменить то, как мир воспринимает устойчивость.Мы рады объявить о запуске программы Better Responsible Design Programme (BRD Program), 8-недельного онлайн-мастер-класса, который ставит перед начинающими дизайнерами задачу пересмотреть репутацию экологически чистых продуктов, особенно обуви. Неважно, если вы […]

    DiverCity x Design

    THE NORTH FACE, TIMBERLAND И VANS в партнерстве с PENSOLE рады объявить о запуске 11-недельного мастер-класса DiverCity by Design, который рассматривает разнообразие сквозь призму не только этнического происхождения, но и корпоративной культуры и дизайнерские навыки.Начинающим дизайнерам будущего необходимо разносторонне подходить к […]

    Программа наставничества Envision

    Программа наставничества Envision нацелена на то, чтобы объединить творческую молодежь с возможностями, улучшающими жизнь, путем соединения ее с провидцами отрасли в областях дизайна, журналистики, музыки, СМИ и маркетинга. Квалифицированные кандидаты для участия в программе Envision Mentorship получат профориентацию и эксклюзивные продукты, которые подготовят их к реализации своей страсти. Эта возможность составляет […]

    Заявление PENSOLE о COVID-19

    Coronavirus 2019 (COVID-19): важное уведомление для студентов, родителей, выпускников и партнеров Нашим главным приоритетом как академии профессионального развития является обеспечение безопасных и здоровых условий для наших сотрудников и будущих студентов.Из-за всемирной пандемии коронавируса (COVID-19) студии PENSOLE будут закрыты с понедельника, 16 марта, до дальнейшего уведомления. Наши программы и туры […]

    ПРИВЕСТИ. ПО ДИЗАЙНУ

    L.E.A.D. Академии PENSOLE by Design (Leaders Emerge After Direction) — это новая возможность для инклюзивного обучения дизайну. Частично спонсируемые Благотворительным фондом Уильяма Р. Кенана-младшего, мы работаем со стратегическими партнерами в области образования в колледжах и университетах для чернокожих, а также в Университете штата Северная Каролина, чтобы помочь заинтересованным цветным студентам и представителям меньшинств попасть в […]

    Заправляя будущее обуви x ASICS TIGER

    ЗАПОЛНЯЯ БУДУЩЕЕ ОБУВИ: это практический мастер-класс, посвященный дизайну обуви, дизайну цветов и материалов, а также маркетинговому дизайну бренда +, который был создан, чтобы открыть и развить будущее индустрии создания продуктов. .О PENSOLE. Миссия PENSOLE, основанной в 2010 году Д’уэйном Эдвардсом, — дать возможность будущему отрасли создать ее. С […]

    Мастер-класс по переосмыслению карьеры среднего возраста | Карьерные мастер-классы

    Четверг, 19 мая 2022 г. 0900-1715 (онлайн)

    Благодаря огромному успеху переноса наших установленных и новых курсов в онлайн, мы рады предложить это бесценное обучение выпускникам CCS, подготовленным коучам, менеджерам по талантам, специалистам по персоналу и L&D с опытом коучинга.

    Средний возраст (45-60 лет) может быть временем, когда многие люди путают внутренние и внешние изменения. Некоторые задаются вопросом: «Кто я сейчас?», Другие могут думать, что «Я больше не хочу этого делать, но я не знаю, чего хочу!». Для многих это давление усилилось из-за тяжелых условий труда и жизни, вызванных пандемией COVID-19. Многие будут испытывать опасные условия труда и будут задумываться о том, как они могут осмыслить то, что они испытывают, и открыть для себя более полноценный образ жизни и работы.

    Переосмысление карьеры в середине жизни может дать нам возможность разобраться в том, что мы, возможно, испытывать, узнать, какие возможности нас привлекают, и поэкспериментировать, чтобы подтвердить, что мотивирует и дает нам удовлетворение. Проведение такой фундаментальной работы с нашими клиентами может помочь внести ясность в запутанные мысли и чувства, нормализовать очень индивидуальный опыт и поверхностное понимание и обучение для поддержки личного переосмысления. Сейчас идеальное время для работы с нашими клиентами, чтобы решить их проблемы среднего возраста и найти полноценные, вдохновляющие способы работы и жизни.

    В чем ценность посещения мастер-класса CCS Mid-Life Career Reinvention Masterclass?

    По окончании Мастер-класса у вас выйдет день:

    • Более четкое представление о внутреннем и внешнем давлении, с которым могут сталкиваться ваши клиенты, и более уверенная возможность дать им возможность разобраться в этом
    • Понимание практического метода помощи вашим клиентам в это тревожное время для поддержки их осмысления, изучения возможностей и личного переосмысления
    • Умение использовать 62-страничную рабочую тетрадь по переосмыслению карьеры среднего возраста (включая 12 новых инструментов) при работе с клиентами
    • Знание того, как интегрировать и адаптировать этот метод к вашему рабочему контексту, будь то внутри организации или работа за пределами с отдельными лицами и группами:
      • При работе на стороне, уверенность в получении потока дохода от работы с клиентами по поддержке переосмысления карьеры в среднем возрасте
      • Если вы работаете внутри компании, чувствуете уверенность в том, что помогаете своим коллегам перейти к более подходящим возможностям внутри или за пределами организации, тем самым повышая удовлетворенность сотрудников и повышая репутацию работодателя
    • Вы лично испытали некоторые преимущества, которые ваши клиенты могут получить, работая с ними в этой области
    Некоторые сценарии, в которых может быть применена переосмысление карьеры среднего возраста:

    Клиентов:

    • Чувство измученности, истощения и желания почувствовать прилив сил, вложив больше энергии в работу и жизнь
    • Чувствуя себя усталым, циничным и, выйдя на плато, ищите новое начало
    • Столкнувшись со значительным жизненным событием (например, избыточность, тяжелая утрата, знаменательный день рождения), и они не могут сомневаться в своей текущей ситуации и их чувстве смысла
    • Ощущение, что жизнь и карьера больше не работают и дезориентированы, неуверенны в том, кто они и чего хотят
    • Желание вернуться к тому, что они любили раньше, воссоединиться со своим истинным «я», тем самым помогая им вернуться домой к себе

    Кто может посетить мастер-класс CCS по обновлению карьеры среднего возраста?

    Лица, которые заинтересованы как в том, чтобы больше узнать о теме для себя, так и в интеграции ее в свою работу и бизнес, которые являются либо:

    • Выпускник аккредитованного профессионального тренера по основным навыкам CCS
    • Карьерный коуч, коуч или коуч по организационным вопросам
    • Менеджер по талантам, специалист по кадрам, обучению и развитию, менеджер по организационным изменениям с опытом коучинга
    Из чего состоит Рабочая тетрадь по обновлению карьеры среднего возраста?

    Исчерпывающая 62-страничная рабочая тетрадь, которая проведет вас через подход к переосмыслению карьеры среднего возраста.Это поможет вам помочь вашим клиентам проявить понимание, побудить к открытиям и обосновать принятие решений на этом этапе их работы и жизни. Сюда входят как инструкции для вас как тренера, так и рабочие листы, которые можно использовать непосредственно в вашей работе с клиентами, в том числе:

    • Почему переосмысление карьеры в среднем возрасте становится все более важным
    • Преимущества этой работы для нас и клиентов
    • Исследование многоуровневых катализаторов и давлений для этого тревожного времени
    • Сводная многоуровневая структура для поддержки клиентов в формировании их личного понимания
    • Обзор трехэтапного подхода коучинга
    • 12 новых инструментов, которые можно использовать напрямую с клиентами для поддержки осмысления, изучения возможностей и личного переосмысления
    • Размещение подписей в литературе и онлайн-ресурсах
    Сборы и дата

    Мастер-класс по переосмыслению карьеры среднего возраста (онлайн) состоится в четверг, 19 мая 2022 года, с 9:00 до 1715 (по лондонскому времени).

    Комиссия составляет 335 £ + НДС

    Тариф за раннюю регистрацию: для заявок, полученных до четверга, 28 апреля, и оплаты, полученной за две недели до мастер-класса, плата составляет 305 фунтов стерлингов + НДС

    .

    Включает:

    • учебный день
    • 62-страничная рабочая тетрадь по переосмыслению карьеры среднего возраста, содержащая инструкции, 12 новых инструментов, рабочих листов и ресурсов для использования при работе с клиентами
    • набор слайдов для тренировочного дня

    Чтобы подать заявку, напишите, пожалуйста, на адрес alex @ карьерного консультирования.co.uk для формы заявки.

    Координаторы курса

    Доктор Кэти Браун, Evolve

    Кэти — дипломированный профессиональный психолог, которая руководит собственной консультационной службой по организационному развитию (www.evolve.eu.com), где она работает с отдельными лицами, группами и бизнесом, чтобы управлять переходами и изменениями. Как выпускница CCS, Кэти сотрудничала с CCS в течение последних пятнадцати лет.

    В рамках своей области знаний она пишет книги (под брендом Testing the Water®), статьи, выступает на конференциях и является приглашенным лектором на магистерских курсах в нескольких университетах.Позднее ей была присуждена докторская степень в области карьерной мобильности. Кроме того, Кэти помогает людям с трудностями протягивать руку помощи на жизненных этапах (www.evolvetransitiontrust.org).

    Джилли Фридман, CCS

    Обладая образованием, психологией, консультированием и бизнесом, Гилли работала карьерным коучем и инструктором в CCS с 1994 года. Помимо работы с огромным кругом клиентов в течение последних двадцати лет, Гилли специализируется на карьерном коучинге для врачей и врачей. вернувшиеся женщины.Она обучила сотни специалистов по персоналу и других специалистов навыкам карьерного коучинга. Гилли является квалифицированным тренером-супервизором и руководит работой профессиональных тренеров.

    Гилли работал над успешным предложением CCS и выиграл Национальную награду за обучение навыкам профессионального коучинга для BBC. Она является автором CCS Networking Companion и соавтором (с Робом Натаном) Руководства по поиску работы CCS.

    Отзывы клиентов о предыдущих мастер-классах

    «Это было по существу, легкое и приятное, но практичное и содержательное.”

    «Я смог создать свое собственное« почему, как, что », и я нашел материалы очень хорошо написанными и информативными».

    «Это было действительно хорошо, в конце концов, я придумал ПОЧЕМУ, КАК, КОГДА».

    «Я несколько раз видел и восхищался работой Кэти на практике, поэтому мои ожидания были высокими, когда я записался на ее мастер-класс« В поисках цели ». Я не разочаровался! Кэти удалось совместить глубокое знание предмета с удивительной элегантностью изложения — то, с чем я редко сталкиваюсь, поэтому мы все многому научились всего за день, но чувствовали себя полными энергии после нескольких часов работы и жаждой большего.Еще одно прекрасное сочетание, характеризующее работу Кэти, — глубокое понимание и размышления переплетаются с действительно практическими инструментами: я смог выявить свои основные ценности, зажечь новые мысли, но также научился, что делать на сеансе с клиентами, и практиковаться, чтобы обрести уверенность. Так что благодаря мастер-классу Кэти я снова подключился к My Purpose и теперь с нетерпением жду возможности помочь своим клиентам работать над Их целью ».

    Пожалуйста, свяжитесь с [email protected], если вы хотите зарегистрироваться на курс.

    мастер-классов | Колледж Куэста | Сан-Луис-Обиспо, Пасо Роблес, Арройо-Гранде

    ---

    Брайан Янг — Подготовка вашего романа

    Этот практический семинар проведет вас от нулевых идей до романа, готового к написанию. Будьте готовы придумывать идеи, анализировать их и быть готовыми написать синопсис для книга, о которой вы еще даже не думали.

    Зарегистрироваться

    ВРЕМЯ : 12:00 — 16:00

    ---

    Фил Кузино — Разжигание творческих огней: девять этапов написания

    «Гений — это сила для разжигания собственного пламени.»- Ральф Уолдо Эмерсон

    О чем ты сейчас горишь? Откуда у вас пламенное желание творить? Какие вы делаете, чтобы разжечь внутренний огонь творчества, когда он почти потух? отчаянием или страхом? И что вы делаете, чтобы передать факел своего вдохновения? Эти вопросы лежат в основе одной из величайших загадок человечества — творчества.Этот семинар исследует историю творчества, от живописи и письма до фотографии, кино и бизнес, но акцент делается на практиках, упражнениях и искрах. которые позволяют нам поддерживать творческую жизнь в любой выбранной области. Для этого мы будем сосредоточьтесь на трех ярких этапах творческого пути: Вдохновение, Потоотделение, и реализация.Каждая сессия будет включать рассказы, видеоклипы и анимационные дискуссии. Наши темы будут включать: развитие рабочих привычек, использование сновидений, роль наставников, устрашающий творческий блок, миф о гениальности и постоянно меняющийся роль издательского мира. Так же займемся письмом и активным воображением упражнения как инструменты для обретения истинного голоса и углубления нашей работы.Мастерская разработан для всех, кого увлекает возможность творчества на протяжении всей жизни. писательская, включая поэтов, романистов, мемуаристов, сценаристов, писателей-путешественников, журналистов, и писателей диссертаций.

    Онлайн-регистрация — ПОЛНАЯ

    ВРЕМЯ : 12:00 — 16:00

    ---

    Линда Аронсон — Создание и переплетение мультиплотовых / ретроспективных сериалов

    «Unorthodox» Deconstructed: Создание и переплетение многосюжетных / ретроспективных телесериалов.

    В наши дни трудно найти телесериал, в котором не было бы какой-либо формы ретроспективного кадра. или flashforward, и несколько главных героев и несколько переплетенных сюжетных линий стандарт. Но традиционная теория сценария не занимается ни одним из этих вопросов. Как, собственно, вы садитесь, создаете и переплетаете четыре, пять или шесть серийных сюжетных линий, в сериях за сезон? Как вы структурируете воспоминания без катастрофы? Как вы оцениваете с точностью до минуты, сколько сюжета включать, и, что особенно важно, как это сделать? ты все это делаешь на скорости? В этом первом в мире веб-семинаре по теме «Орехи и болты», нелинейный гуру сценария и удостоенный наград телеведущий Линда Аронсон разбирает популярный сериал «Неортодоксальный» — познакомим вас с практической механикой сюжета «взлома».