Методика рисунок несуществующего животного интерпретация: Рисунок несуществующего животного: тест, методика, интерпретация

Содержание

Рисунок несуществующего животного: тест, методика, интерпретация

«

Рисунок несуществующего животного – довольно популярный тест, который вы можете провести на себе. Возможно, он даст возможность узнать о вашей личности что-то новое или просто развлечься.

На фото: рисунок несуществующего животного. Источник фото: http://engels.ucoz.hu

Тест «Рисунок несуществующего животного»

Тест «Рисунок несуществующего животного» довольно простой для выполнения и быстрый. Вам не придется вести мучительные подсчеты или копаться в памяти. Достаточно отдаться на волю воображения и не ограничивать свою фантазию рамками.

Для выполнения теста «Рисунок несуществующего животного» вам понадобится всего лишь лист бумаги и карандаш.

Методика теста «Рисунок несуществующего животного»

Методика теста «Рисунок несуществующего животного» проста и не требует много времени. Порядок действий следующий:

  • Нарисуйте животное, которое не существует даже в Чернобыльской зоне. Здесь главное дать волю своей фантазии и избегать любых шаблонов. Чебурашка или курица-мутант в качестве несуществующих животных не подойдут. Вам придется почувствовать себя Творцом и изобрести нечто совершенно новое.
  • Придумайте имя для несуществующего животного. Лучше, если оно тоже будет новым.
  • Придумайте историю животного: где оно живет, чем питается, имеет ли друзей и врагов и так далее.
  • Не читайте статью дальше, пока не закончите рисунок!
  • Закончили? Теперь можете прокручивать колесико мыши и узнавать о себе много нового!

На фото: рисунок несуществующего животного. Источник фото: 2diggers.ru

Рисунок несуществующего животного: интерпретация

Итак, что же вы делали все это время? Попробуем объяснить.

Тест «Рисунок несуществующего животного» относится к проективным (как и «Дом, дерево, человек» или знаменитые «Пятна Роршаха»). «Проективный» означает, что вы проецируете, переносите на то, что делаете (в данном случае, рисуете) особенности собственной личности.

Проще говоря, ваше несуществующее животное – это… вы сами!

А теперь давайте приступим к интерпретации вашего рисунка несуществующего животного.

Кстати, сотрудники wikipet.ru тоже нарисовали своих несуществующих животных:

Где вы расположили свое несуществующее животное?

Если ваша зверушка находится в центре листа, значит, вы в ладу с самим собой и ваша самооценка адекватна. Чем выше к верхнему краю листа находится несуществующее животное, тем выше ваша самооценка. Расположение зверя внизу листа говорит о неуверенности в себе и нерешительности.

Если ваше несуществующее животное на рисунке смотрит направо, то ваши планы чаще всего воплощаются в жизнь. Если же голова зверя повернута налево, вы часто занимаетесь самоанализом, прокручиваете в уме давние разговоры, придумывая остроумные реплики, которые не пришли в голову вовремя – в общем, это называется «задним умом крепок». Если же животное изображено анфас – вероятно, вы общительный человек, легко заводящий друзей.

Как выглядит несуществующее животное?

Если ваше несуществующее животное на рисунке одето как человек или напоминает человека, это может говорить о вашей инфантильности.

Есть ли у вашего несуществующего животного орудия защиты или нападения? Если, например, зверя сверху покрывает броня, значит, вы склонны защищаться от тех, кто по рангу находится выше вас. Если же у животного прикрыта нижняя часть – вероятно, вас беспокоят те, кто слабее или равен вам. Орудия защиты (броня, иголки и т.п.) по бокам говорят о готовности защищаться всегда и везде.

Прорисованы ли у вашего несуществующего животного ноги? Если да, вы уверены в себе и принимаете продуманные решения. Если нет, вероятно, вы легкомысленны и склонны к импульсивности. Отсутствие ног – признак неуверенности в себе.

Большую голову несуществующему животному пририсовывают те, для кого важна эрудиция и рациональность. Большие уши говорят о том, что вам важно мнение окружающих. А открытый рот – признак разговорчивости. Если же у вашего зверя «такие большие зубы» — вероятно, вы склонны к вербальной агрессии.

При прорисовке глаз явно выделен зрачок? Вероятно, вас что-то тревожит. А тщательно прорисованные ресницы – признак чрезмерного внимания к собственной внешности.

Рога – признак агрессии. А вот защита это или нападение, вам лучше знать.

Если же вашего несуществующего зверя украшает хохолок или перо, значит, вы стремитесь выделяться из толпы.

Хвост – это ваши незаконченные дела или намерения. Хвост торчком – свидетельство того, что вы своими поступками гордитесь. А вот опущенный или поджатый хвост говорит о сожалениях.

Как зовут ваше несуществующее животное?

Если в имени вашего несуществующего животного соединены две смысловые части, понятные вам (китоконь, рыба-камнеед и т.п.), это говорит о практичности и стремлении придерживаться общепринятых норм.

Название, похожее на научное (котонариус, западно-американский кретарин и т.п.) показывает, что предмет вашей гордости – начитанность и эрудиция.

Набор звуков, не имеющий смысла (брдынепен и т.п.) – свидетельство легкомыслия.

А повторяющиеся слоги или звуки (крю-крю и т.п.) означают инфантильность.

«

Методика "Несуществующее животное" | ПсиЛаб

Описание методики

Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.

Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других - одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.

Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Теоретические основы

Метод исследования личности с помощью проективного теста "Несуществующее животное" построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- “Всякая мысль заканчивается движением”).

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление - мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук - ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.

Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

Процедура проведения

Инструкиця

"Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем".

Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант)

"Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.

В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.

Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).

Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п. Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.

Желаем Вам творческих успехов!"

Обработка и интерпретация

Положение рисунка на листе

В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.

Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый.

Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры

(голова или замещающая ее деталь)

Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется , осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.

Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).

Положение "анфас", т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали "уши" — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.

Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы—также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих. На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья—тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры

К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;
б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, "самораспространение" с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т. д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты

Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры

Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, "запачкивание" контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, "заслоны", линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы "защиты", расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия

Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае —экономия энергии, астенич-ность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, "возит карандашом по бумаге", не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

Линии

Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, "островки" из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, "запачкивание", отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т. д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.

Типы животных

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему "Я", представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности "очеловечивания" животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т. п.

Агрессивность

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело "животного" — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного —рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности

Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму "готового", существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается "готовая" существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, "бегекот", "мухожер" и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием ("ратолетиус" и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления ("лялие", "лиошана", "гратекер" и т. п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.

Наблюдаются иронически-юмористические названия ("риночурка", "пузыренд" и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы ("тру-тру", лю-лю", "кус-кус" и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями ("аберосинотиклирон", "гулобарниклета-миешиния" и т.п.).

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

Главная страница » Анализ рисунка » Ключи к тесту "Несуществующее животное". » «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное».


Голова или ее замена.

Голова – это символ интеллектуальных и умственных способностей человека.

Это смысловая часть фигуры несуществующего животного.

1. Посмотрите, куда повернута голова несуществующего животного.

1.1. Голова повернута вправо – направленность на действительность. Это человек действия.

Для него характерны высокая целеустремленность и активность (иногда принимаемые за излишнее упрямство). Он ставит перед собой реальные и осуществимые задачи, и почти всегда  активно приступает к реализации своих намерений.

Если так нарисовал ребенок, ему нужно помогать добиваться выполнения поставленных перед собой задач.

Несуществующее животное Драгокрок. Автор: мужчина, 25 лет.

1.2. Голова несуществующего животного повернута влево – человек не дела, а намерения.

Такой человек склонен к размышлению, фантазированию, самоанализу, рефлексии, тщательно обдумывает свои поступки.  Часто его мечты существуют только в его воображении. Они не могут быть реализованы им в реальной жизни (или только какая-то  их часть реализуется). Такая потеря активности  может произойти под страхом неудачи (например, в связи  с нерешительностью). Также он не всегда выполняет  то, что запланировал или о чем его попросили.

Голова несуществующего животного повернута влево.

1.3. Голова несуществующего животного направлена на рисующего (положение «анфас»)– присутствие эгоцентризма, что может выражаться в сосредоточенности на собственных переживаниях и проблемах, бесконтрольности в поведении.

Или: контактная личность, легко завязывающая знакомства.

Голова несуществующего животного "анфас".

2. Оцените пропорциональность головы телу несуществующего животного.

Учитывайте, что голова – символ интеллектуальных и умственных способностей человека, тело – символ физических качеств.

2.1. Голова и туловище несуществующего животного пропорциональны друг другу – интеллектуальные и физические качества человека находятся в гармонии друг с другом.

Несуществующее животное Стихия. Нарисовано женщиной 23-х лет.

2.2. Крупная голова несуществующего животного (по сравнению с другими частями тела) – человек обладает высоким интеллектом, уважает знания других людей.

2.3. Голова несуществующего животного намного крупнее, чем тело – человек придает особое значение эрудиции, высоко ценит ум, начитанность, образованность в себе и окружающих (интеллектуальные качества). Его интересуют собеседники, которые могут поведать  о чем-то новом.

2.4. Маленькая голова и огромная мускулатура несуществующего животного – человек высоко ценит физическую подготовленность.

Если это ребенок, возможно, что его идеал – это герои боевиков, на которых он хочет быть похожим.

2.5. Голова несуществующего животного маленькая, несоразмерна с туловищем – наличие физической силы и умение противостоять является для человека более важным качеством, чем интеллект. Ему не хватает чувства защищенности.

2.6. Голова несуществующего животного может “сливаться” с туловищем.

“Ключей” по данному случаю нет. Мы его будем рассматривать отдельно. Просто, вспоминая значение символов головы и туловища, задумайтесь, что произошло: голова “переросла” в тело или наоборот.

3. Если в рисунке несуществующего животного 2 головы (или больше) – это свидетельствует о наличии внутреннего конфликта и противоречивости натуры (желаний).

Или: человек озабочен двумя проблемами, решения которых не может найти.

«Несуществующее животное». Алексей, 22 года.

4. Отсутствие головы в рисунке несуществующего животного.

Если рисунок несуществующего животного в целом соответствует схеме животного (туловище, конечности, хвост), но голова в нем отсутствует, это может говорить об импульсивности человека.

Форма головы грубо искажена – органическое поражение мозга. Некорректно.

5. Отметьте, есть ли у несуществующего животного глаза, нос, рот.

Если они не нарисованы, то человек плохо воспринимает информацию или не хочет выдавать  свои мысли.

Не забывайте о предисловии к этой статье.

В следующий раз мы будем рассматривать органы чувств.

Friend me:
Также читайте: "ключи" к проективным тестам, интерпретация рисунков, рисуночные тесты, тест несуществующее животное

Тест на самокопание: Рисунок несуществующего животного

Кроме всего прочего, хвост, кто бы сомневался, является фаллическим символом.

Поэтому направление (вверх-вниз) может быть просто сиюминутным индикатором твоей потенции. Ничего-ничего, это случается с каждым мужчиной.

В редких случаях в теле зверя пытливый взгляд обнаружит неживые детали (колеса, батарейки, пропеллеры, входы для USB). Появляются такие дополнения или от большого ума (рисовальщик использует все свое воображение, стараясь выдумать несуществующее животное), или, наоборот, от поврежденного разума — у больных шизофренией.

Важны и те детали, которых у твоего зверя нет.
Нет ног — ты в себе не уверен (см. значение нижних конечностей). Нет рук или щупалец — ты не воздействуешь на мир, а предпочитаешь пассивно ждать, когда что-то произойдет.

Имя

Если ты внимательно прочел задание и дал своему несуществующему животному небывалое имя, а не просто нарек его, как обычно, Виталием Сергеевичем, ты наверняка найдешь среди этих вариантов название, чем-то похожее на твое.

Рациональное соединение двух и более смысловых частей: слоногусь, ползучий конь, собакоед. Показывает практичность, рациональность мышления, четкое следование поставленной задаче, стремление соблюдать нормы.

Псевдонаучное название: латиноимениус, восточно-европейский репейный козлодер. Выдает, что ты гордишься своей эрудицией и начитанностью. Да и вообще дураком себя не считаешь.

Бессмысленный набор звуков: блюнь, хиворамира, вляу. Характерно для легкомысленного человека, не думающего о последствиях своих поступков. Кроме того, такое кулювляу может подчеркивать, что для придумавшего это имя эстетический элемент важнее рационального.

Смешное имя: чучучка, попеньция. Показатель твоего иронично-снисходительного отношения к жалким окружающим.

Повторяющиеся звуки: флю-флю, виз-виз, жум-жум. Инфантильность. Извини, но не мы это придумали.

Слишком длинное название: зелофукиропотестораль, колибарнофуруказу. Типично для любителя фантазировать и витать в облаках.

Последний штрих

Теперь, когда ты выяснил всю подноготную о себе и сидишь над закапанным слезами рисунком, попробуй отыграться на своих знакомых. Конечно, для повышения твоего мастерства необходима практика.

«Чем больше своих рисунков ты проанализируешь, тем легче потом будет анализировать рисунки других», — пообещала наш эксперт, а потом высказалась в том смысле, чтобы ты остерегся однозначно подходить к трактовке выдуман­ных животных. Все вышеизложенное — лишь основа и не может объяснить все защечные мешки и щупальца. Доверяй своей интуиции. Если тебе кажется, что гитлеровские усики у горного пингвина, которого нарисовала твоя подружка, означают ее тайное желание заняться сексом втроем, то, скорее всего, так оно и есть.

Об одном художнике

Вот малая часть того, что выяснил наш эксперт, бросив взгляд на зонтичного жабоконя, нарисованного редактором по фитнесу.

Тест “Рисунок несуществующего животного”

Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению - вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется "бунтарство" по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим "правящим". В этом случае "правящими" могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию. Эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности - недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка - только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.



Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц - показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа - большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный - признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога - защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной - агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья - стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически - чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора

Лапы животного, постамент, опору и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой.

Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части - маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение - высокий уровень, небрежное и слабое - склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья... Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост

Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево - мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо - действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз - недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов - зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши - самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.


Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали - например, вмонтированные в тело механические предметы - могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей - летающий заяц, бегокот и тому подобное - говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием - рептилиус - выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные - пузыроид, пельмеш - выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы - тру-тру, кус-кус - возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе.

Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево - говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши - большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами - словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги - достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост - достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок не уверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова - тенденция к деятельности, то есть Надя - "человек действия", но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги - поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост - самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим - тревожность.

Источник: adalin.mospsy.ru (В.Н. Костяева)

Методика «Несуществующее животное»: для подростков

В последние годы работа психологов в школах и дошкольных учреждениях стала очень популярной. Очень важно вовремя выявить у ребенка психологические проблемы, чтобы своевременно помочь избавиться от них. Методика «Несуществующее животное» разработана специально для работы с подростками.

Что представляет собой методика

Методика «Несуществующее животное» достаточно распространенная и наиболее информативная для выявления психологических проблем у ребенка. Ее очень часто используют в детских садах и школах. Такой рисуночный тест помогает исследовать и выявлять скрытые эмоции.

Цель данной методики заключается в том, чтобы оценить внутренне состояние ребенка по его рисунку. Когда подросток рисует, то в его рисунках проявляется его внутренний мир и собственный образ-Я. Человек занимающейся данной наукой может многое рассказать о ребенке с помощью этого теста. Но, конечно, один тест не даст полный психологический портрет исследуемого.

Как проводится тестирование

Для проведения тестирования по данной методике потребуется обычный белый лист бумаги и карандаш. Никаких фломастеров или цветных карандашей использовать нельзя. Проводить тест стоит в спокойной обстановке. Подростку требуется нарисовать несуществующее животное, причем придумать, как оно выглядит и назвать его именем.

Обязательно стоит объяснить ребенку, что животное нужно придумать самому, что рисовать увиденных существ из мультфильмов не нужно. Только животное, которое нигде не появлялось. Как только рисунок будет закончен, необходимо узнать у ребенка все подробности нарисованного. Как зовут животное, где оно обитает, какой его возраст и пол.

Также узнать о характере животного и других мелких подробностях. Очень важно уточнить, есть ли у существа друзья. Если их нет, то это сигнализирует об отсутствии у подростка должного общения, он просто чувствует себя одиноким. Вероятно, он не научился налаживать контакт в обществе. Чаще всего, ребенок раскрывает себя в своем рисунке, при описании рассказывает свои проблемы. Так на что стоит обратить внимание в первую очередь.

Интерпретация результатов

Для начала нужно посмотреть на расположение нарисованного существа непосредственно на самом листе. При здоровом психологическом состоянии ребенка рисунок будет находиться примерно в центре листа. Но бывает, что подросток выбирает место на листе ближе к верхнему краю. Это говорит о завышенной самооценке человека, что он пытается все время самоутвердиться и подняться в глазах остальных. В обществе такому ребенку важно признание со стороны сверстников. А если выбрано положение в нижнем пространстве, то все говорит об обратном. Ребенку сложно в его социуме, у него низкая самооценка, нерешительность и отсутствие интересов.

Далее стоит разобрать главную часть рисунка. Это может быть голова или другая часть, которая находится в центре рисунка. Если голова будет развернута вправо, то это может говорить об активности ребенка, его тяге к действенности. Все его поступки запланированные, обдуманные. Подросток всегда добивается своего и доводит любое начатое дело до конца.

А если это центральная часть рисунка повернута влево – это предрасположенность испытуемого к размышлениям, к сомнениям. Редко задуманное реализуется. Здесь можно говорить о страхе перед свершением действий.

Также может быть расположение головы, когда направлена на себя. Это прямое определение эгоцентризма. Ребенка волнует только он сам, появляется зацикленность на себе. Для него важно мнение окружающих его подростков. И не лишним будет обратить внимание на размеры головы относительного самого тела. Если голова изображена больше, чем туловище, это может говорить об интеллектуальности ребенка, о том, что он ценит именно интеллектуальное поведение в своих друзьях и знакомых. Стоит обратить внимание на мелкие детали, например, изображение на голове клыков или шипов говорит об агрессивности ребенка. Он постоянно хочет защищаться, а порой и нападать.

Немаловажными частями рисунка являются рот, глаза, уши и хвост. Когда рот нарисован открытым, то это трактуется как излишняя болтливость ребенка. Если он будет закрашенным и губы не выделяются, то ребенок может быть излишне напуган и закрыт. Такие подростки недоверчивы и опасливы. Зубастых животных рисуют дети с агрессивным характером. Они склонны к грубости в словах, но это всего лишь их самозащита от окружающих.

Наличие глаз указывает на упадок сил ребенка, его нежелание чем-либо заниматься, на сниженную работоспособность. Глаза могут быть нарисованы с ресницами, что говорит о восхищении и заинтересованности ребенка в окружающих людях. А если глаза заштрихованы, то это значит, что у подростка существуют определенные страхи. Здесь уже придется разбираться подробнее в каждом отдельном случае. Уши бывают изображены по-разному. К примеру, если они есть на рисунке, то стоит обратить внимание на детали. Рога говорят о защите от окружающих. Шерсть или грива – об излишней чувствительности. Если у животного появляются выделяющиеся части, такие как крылья или перья, то стоит уточнить у подростка их предназначение. Если эти части нужны для красоты, то это может сказать о недостатке внимания. Ребенок просто хочет привлечь к себе внимание. А если подросток объяснит их назначение, то он хочет самоутверждаться и действовать.

Также обратить внимание на присутствие лап или ног у животного. Короткие лапки показывают легкомысленность и поверхностное отношение. А большие и основательные лапы открывают ребенка, как уверенного и рационального. С его мнением обязательно считаться и уважать, независимо от того, сколько лет подростку. Чтобы не вызывать внутреннего и внешнего протеста у ребенка.

Хвост напрямую зависит от самооценки исследуемого. Если хвост изображен слева, то можно судить о собственной самооценке мнений, а если справа — то о действиях ребенка и его поведении. Положение хвоста вверху показывает бодрость и уверенность. А если хвост нарисован опущенным, то у ребенка существует недовольство собой, что-то произошло неудачно, и подросток сожалеет о содеянном. Размер хвоста также говорит о многом. Большой хвост означает, что подростка тяготит его прошлое, или то, что произошло в прошлом. А маленький нарисованный хвост показывает, что все в порядке и прошлое ребенка вполне состоявшееся.

Далее обратить внимание на линии штриховки рисунка. Слабые и тонкие линии говорят о неуверенности подростка, о чувствительности и повышенной утомляемости. Стоит пересмотреть режим подростка и выделить больше времени именно на отдых. Наоборот, жирные и толстые линии рисуют дети с неустойчивым психологическим состоянием, тревожные и не энергичные. Ну конечно не забывать об особенностях. Ведь ребенок может заниматься в художественной школе и проявлять толстые или тонкие линии как часть декора.

Стоит посмотреть на детали рисунка. Если подросток рисует элементы механических предметов – это может говорить о слишком сильном увлечении роботами или компьютерными играми.

Ну и конечно, необходимо рассмотреть имя этого существа. Ведь именно в имени животного заложен характер подростка и его особенности. Логическое содержание в этом имени, например, летающая пчела или ползущая змея, говорит о рациональном поведении и складе ума подростка. Имя, в составе которого присутствует научно-исследовательское, показывает стремление ребенка показать свой интеллект и раскрыть свои знания в определенной области. Иногда в названии животного могут звучать поверхностные и неглубокие содержания. Это показывает легкомысленность ребенка, его несерьезное отношение ко всему, что он делает.

Кроме того, стоит обратить внимание на форму тела изображенного животного. Круглая форма тела и абсолютно полая внутри доказывает замкнутость ребенка и его зацикленность. Крупное туловище относительно головы говорит о том, что главным качеством для ребенка является физическое состояние. А интеллектуальные качества отходят на второй план. Поэтому для таких подростков кумирами становятся компьютерные персонажи и герои боевиков. Прямоугольные контуры вымышленного существа свидетельствуют об изменчивом характере ребенка и его зависимости от окружающей среды. Прекрасно, если ребенок рисует у своего животного шею. Ведь именно она символизирует наличие собственной точки зрения. Но слишком длинная шея может указывать на то, что подросток способен руководствоваться исключительно своим мнением.

Вместо заключения

Психологи часто используют эту методику для исследования характера и поведения ребенка с помощью методики рисования несуществующего животного. Далее стоит рассматривать каждый случай отдельно и индивидуально с учетом особенностей жизни и настроения подростка. И стоит не забывать, что подростковый возраст – это переломный момент в жизни ребенка. Поэтому некоторые нюансы рисунка стоит опускать или списывать именно на временность периода.

Тест «Несуществующее животное»

Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог  Друкаревич Майя.

Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду

Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).

Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».

class="eliadunit">

Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.

Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.

Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).

Интерпретация методики «Несуществующее животное» и дополнительных заданий в прилагаемом файле.

(PDF) Оценка рисунков, нарисованных взрослыми для теста «Несуществующие животные», по полу

Европейский журнал исследований в области образования, 1123

и импульсивны, в то время как те, кто рисует маленькие изображения, более контролируемы и некомпетентны. Принимая во внимание значение

рисунков, эти результаты подтверждают результаты этого исследования в том смысле, что способы рисования людей демонстрируют их импульсивное и некомпетентное поведение

.

Линии, нарисованные в тестах с изображением, оцениваются как тонкие, нормальные и толстые.При оценке рисунков

в соответствии с линиями было обнаружено, что большинство представителей обоих полов рисуют рисунки с «нормальными» линиями. Однако оказалось, что тонкие линии

нарисованы в основном участницами женского пола. Согласно критериям теста «Рисование несуществующего

на животных», рисование тонких линий указывает на застенчивость, робость, проблемы с самооценкой и пассивность. Поскольку

участниц, рисовавших фигуры тонкими линиями, было большим, можно интерпретировать, что

участниц были более застенчивыми и робкими.Кроме того, можно также сказать, что у них могут быть проблемы с уверенностью в себе по сравнению с участниками-мужчинами. Таким образом, как и ожидалось, результаты показывают, что мужчины

участников были более активными в своем окружении. Эти результаты были подтверждены исследованием Фарохи и Хашеми

(2011), результаты которого показали, что мужчины были более энергичными и более уверенными в себе. Аналогичным образом,

Dellate Jr и Hendrickson (1982) также показали результаты, аналогичные результатам этого исследования, особенно для мужчин

участников.Они указали, что существует тесная связь между прямыми и жирными линиями участников-мужчин и самооценкой / уверенностью в себе.

При оценке характеристик несуществующих животных, отобранных для исследования, были обнаружены некоторые различия

между изображениями, нарисованными самцами и самками. Например; животные с более чем одной головой были замечены больше на

рисунках, нарисованных самками. Аналогичным образом было обнаружено, что животные с более чем двумя глазами были нарисованы

в основном самками.Что касается самцов, то они привлекли больше животных, способных летать, по сравнению с самками.

Животные с более чем четырьмя ногами были замечены в основном на рисунках, нарисованных самками. В то время как количество рисунков

с несколькими руками (более двух) было 5 на рисунках, нарисованных мужчинами, это число было 22 на рисунках

, нарисованных женщинами.

Несуществующие изображения животных со знаками защиты, такими как шипы, иглы и острые выступы, больше

на изображениях, нарисованных самками.Анализ несуществующих изображений животных с точки зрения образа жизни показал, что 49

из 71 несуществующих животных, нарисованных самцами, имели «отрицательный», а 24 - «положительный» образ жизни. Что касается самок, то

64 из 81 несуществующего животного имели «положительный», а 17 «отрицательный» образ жизни. Согласно этому результату

можно сказать, что женщины более оптимистичны, чем мужчины.

В аналогичном исследовании Щербатых (2003) было замечено, что женщины рисуют украшения, такие как браслеты, пряжки и ожерелья

чаще, чем женщины.Исследователь пришел к выводу, что самки придают большее значение деталям, и их

желание привлечь внимание было больше по сравнению с самцами. В том же исследовании было замечено, что изображение клюва,

, которое было принято как намек на агрессию, больше рисовалось самцами, а самки вообще не рисовали клювых животных.

Другое исследование показало, что изображение уха, которое интерпретируется как «придание важности чужим идеям», было в два

раза больше на изображениях, нарисованных женщинами.Кроме того, было обнаружено, что самки тянут удлинители, такие как перо, игла

и другие волосы. В том же исследовании было обнаружено, что женщины рисуют глаза больше, чем мужчины

(Щербатых, 2003, 2016).

Другое исследование, проведенное Mukba et al. (2018), которые использовали проективный тест «Нарисуйте кактус», отметили различия

между картинками, нарисованными самцами и самками. Исследование показало, что некоторые из участниц женского пола и все

участников мужского пола рисовали изображение дикого кактуса, а не горшок.Согласно оценочным критериям теста, кактус

картинки в горшке и кактус с корнями ассоциируются с домашним хозяйством; и пустынный кактус, кактус без корней,

и изображения диких кактусов считаются независимыми (Mukba et al., 2018).

Заключение

В заключение, самцы и самки, которые отличаются друг от друга во многих аспектах, продемонстрировали важные

различия в изображениях, которые они нарисовали для теста «Рисование несуществующего животного».Согласно результатам этого исследования

, оно показывает, что рисунки, нарисованные мужчинами и женщинами, продемонстрировали важные различия между

другими с точки зрения различных аспектов. Когда рисунки, нарисованные для теста, были проанализированы с точки зрения оригинальности, было обнаружено, что

самок рисовали более оригинальные изображения. Согласно оценочным критериям теста Несуществующее животное

, оригинальные картинки в основном рисуют творческие люди, обладающие хорошим воображением и эмоциональные.Люди

, которые смотрят на события более реалистично, с ограниченным воображением, строгие и упрямые, в основном рисуют

картинок, похожих на существующих животных. В совокупности можно сказать, что женщины более креативны, а

мужчин более реалистичны.

Предложения

Несмотря на то, что проективные тесты приводят к дискуссиям с точки зрения их валидности, надежности и объективности,

они занимают важное место в психологической оценке.Проективные тесты, тщательно проанализированные профессионалами, обычно предоставляют на

более подробную информацию, чем стандартные тесты. Проективные тесты могут быть более эффективными, особенно когда существует проблема

о вербальном выражении или сопротивлении (Александрова, 1999; Алибал, 1974; Амундсон, 2012). С другой стороны,

, учитывая важность использования проективных тестов в области психиатрии, будущие исследования надежности

Психологический тест «несуществующее животное» 🚩 Психология 🚩 Другое

«Несуществующее животное» - проективный тест по рисованию.Он направлен на диагностику эмоционального состояния человека, есть ли у него агрессия, тревога, страхи или отношение к своей жизни в целом. Иногда его используют для диагностики психических заболеваний. Например, изображения пациентов с диагнозом шизофрения часто содержат много единообразных, стереотипных и повторяющихся деталей. У их животных в основном нет органов или частей тела, важных для нормального функционирования, и они очень маленькие по сравнению с листом (занимают менее 1/3).Вот, например, довольно типичная фотография больного шизофренией:

Ради собственного интереса и любопытства технику «несуществующего животного» может выполнять любой, кто хочет побыть с собой и своими родственниками. Очень часто, интерпретируя детали изображения, человек понимает, что раньше было в области его бессознательного. Такие тесты помогают прислушаться к себе и осознать некоторые моменты, которые мешают жить счастливо.

Для теста понадобится самый минимальный набор материалов - чистый лист А4 и простой карандаш . В этот набор можно добавить ластик, но тогда желательно соблюдать все исправления маляра. В условиях клинического диагноза вам также понадобится форма для психолога, чтобы фиксировать все аспекты поведения обследуемого и его ответы на дополнительные вопросы.

Обратите внимание, что желательно выбирать карандаш средней мягкости.Слишком мягкий карандаш крошится и загрязняет рисунок, а твердый карандаш царапает бумагу при сильном надавливании на нее. Карандаш средней мягкости (H или HB) будет передавать как силу давления, так и толщину линий на рисунке, что очень информативно при диагностике.

Подача материала тоже имеет значение. Желательно положить лист бумаги перед лицом, проходящим тест (далее - испытуемый), по диагонали, чтобы он сам выбрал, как расположить свое животное по горизонтали или вертикали.

К бумаге и карандашу должна быть приложена следующая инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, животное, которого нет в природе, то есть такое, которое вам никто не придумал раньше. Если испытуемый начинает жаловаться на отсутствие способности рисовать, следует сказать ему, что творческие способности и качество рисунка не играют никакой роли.

Иногда у рисующего человека может наступить ступор, и он будет сидеть перед чистой простыней. В этом случае можно посоветовать ему объединить несколько существующих животных в одну картинку.Но, если время не на исходе, лучше дать самому испытуемому составить какое-то представление. Если человек, прошедший этот тест, начинает спрашивать, как и что ему лучше рисовать, нужно ответить, что любой рисунок будет правильным. Дать совет и направить человека на любые мысли отнюдь не невозможно!

Когда рисунок будет завершен, вы должны поговорить с субъектом о получившемся существе. Для начала нужно спросить имя, возраст и место обитания животного. Затем спросите, что он ест, есть ли у него друзья и враги, как он защищает себя, нападает ли он в первую очередь на других, относится ли он к своему типу, чем он любит заниматься в свободное время и как проводит досуг.В ходе беседы вы можете задавать свои вопросы, уточняя историю. В конце диагностики следует попросить испытуемого назвать три основных желания и страха нарисованного им зверя. Все ответы психолог записывает в анкету.

В самом начале толкования следует просто взять рисунок животного и взглянуть на него свежим взглядом. Какое общее впечатление это производит? Агрессивный, пугающий, а может быть, лучезарный и веселый? Первое впечатление от картины очень показательно, чаще всего оно совпадает с первым впечатлением от самого человека, придумавшего это животное.Если листок расположен горизонтально, это может свидетельствовать об открытости, любопытстве, желании познать окружающий мир. Вертикальное положение говорит о сосредоточенности на том или ином виде деятельности и стремлении достичь в нем совершенства.

Обращаем внимание на самые частые, организационные вопросы. Насколько сильно испытуемый давил на карандаш? Слабое давление и бледные линии могут указывать на пассивность, психологическую или физическую усталость человека, а также на отсутствие мотивации пройти тест.Сильное давление свидетельствует о наличии агрессии, импульсивности и напряжения. Если давление настолько велико, что карандаш ломает или рвет бумагу, то возможность патологического уровня агрессивности испытуемого следует проверить с помощью других тестов.

Смотрим внимательно на характер реализации рисунка. Если детали нарисованы четкой сплошной линией, можно говорить об уверенности испытуемого в собственных силах и поступках.Если линии образованы штрихами, то можно сделать вывод, что у человека повышенный уровень тревожности. Линии, искажающие нормальную форму частей тела, могут указывать на наличие органического поражения мозга или психического заболевания. Но и здесь не следует делать поспешных выводов. Необходимо обсудить детали с испытуемым, возможно, они были специально искажены, как творческая идея.

Смотрим размер самого зверька. Норма - зверь средних размеров, расположенный примерно посередине листа в вертикальной и горизонтальной плоскости.Если животное слишком крупное (занимает более 2/3 листа) - это может свидетельствовать о наличии у человека стрессового состояния или завышенной самооценки. Маленькое животное иногда рисуют люди с депрессией или очень заниженной самооценкой.

Затем перейдите к отдельным частям на рисунке. Большие округлые глаза с четко очерченными контурами - проявление тревоги и страха. Если испытуемый красит ресницы, тщательно прорисовывает радужку и зрачки, то это может свидетельствовать о склонности к демонстративности и истерии.Уши животного показывают его интерес к общению. Если у животного нет ушей, человек не желает вступать в контакт с другими людьми или по своей природе слишком замкнут. То же самое и со ртом - если у животного нет этого важного компонента тела, то можно говорить об отсутствии желания к общению.

Любые острые детали на рисунке (шипы, рога, клыки, иглы) указывают на высокий уровень агрессии. Некоторые исследователи утверждают, что всплески вверх - это проявление негативного отношения к высшим людям и власти, а их ориентация вниз указывает на негативное отношение к подчиненным, детям или младшим.Орнаменты на животном (перья, крылья, татуировки) в основном нарисованы людьми творческими и демонстративными.

Описание образа жизни животного во многом отражает отношение к жизни самого испытуемого. Возраст животного - это психологический возраст человека, рисующего. Если зверь обитает в каких-то труднодоступных и отдаленных местах (в пустыне, джунглях), то человек от природы склонен к замкнутости и замкнутости. Если животное ест себе подобных, имеет много врагов и само нападает на других животных, то необходимы дополнительные исследования уровня агрессивности субъекта.Желания и опасения животного, как правило, совпадают с желаниями и опасениями испытуемого в реальной жизни.

Тем не менее, делать обоснованные выводы и ставить диагноз может только специалист. Кроме того, метод «несуществующее животное» обычно не может проводиться отдельно от других тестов; его следует интерпретировать на основе достоверного клинического материала и беседы с пациентом. Иногда детали рисунка, статистически достоверно отражающие одну черту характера, для одного человека могут отражать совсем другое.Ведь у каждого свой жизненный опыт, и мы можем передавать свое внутреннее психологическое состояние по-разному.

Рисование несуществующего животного онлайн. Психологический тест «Несуществующее животное»: интерпретация результатов

Несуществующее животное

Процедура для

Инструменты

«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которого никогда не было и не существует больше нигде. (нельзя использовать героев сказок и мультиков).А еще назовите это несуществующим именем ».

Инструкция по групповому тестированию (расширенная версия)

« Сегодня вам предлагается задание раскрыть вашу креативность, фантазию, умение решать нестандартные задачи.

В течение 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. Важно не использовать намеки-образы, ранее придуманные другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. Д.

Назовите придуманное вами животное как несуществующее, но подходящее, на ваш взгляд, имя. .Название должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующие в русском языке слова (например, «дельфин-крыло», «конь» и т. Д.).

Напишите его описание в произвольной форме (примерно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размер животного, где и с кем он живет, что ест, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего оно живет и какая от этого польза и т. д.и т. д. Этот список вопросов предлагается вам для ознакомления. Проявите свое воображение. Мы уверены, что вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху листа поставьте условное число, сегодняшнюю дату. Ниже моя картина.

Желаем творческих успехов! "

Обработка и интерпретация

Положение чертежа на листе

Обычно чертеж располагается по средней линии вертикально установленного листа.

Лучше всего взять лист бумаги белого или слегка кремового цвета, не глянцевый.

Используйте карандаш средней мягкости; нельзя рисовать ручкой и фломастером.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем ярче) трактуется как завышенная самооценка, как неудовлетворенность своим положением в обществе, непризнание со стороны окружающих, как претензия на продвижение по службе. и признание, склонность к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части - противоположная тенденция: неуверенность в себе, заниженная самооценка, депрессия, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в обществе, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры

(голова или заменяющая ее часть)

Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к активности, оперативности: почти все, что продумано, спланировано, осуществлено, или, по крайней мере, начинает реализовываться (если даже не завершено). Субъект активно приступает к реализации своих планов и задатков.

Голова повернута влево - тенденция к отражению, к отражению.Это не человек действия: реализуется или хотя бы начинает реализовываться лишь незначительная часть планов. Часто также возникает боязнь активных действий и нерешительность (вариант: отсутствие склонности к действию или боязнь активности - следует устранять дополнительно).

Фронтальная позиция, т.е. голова направлена ​​на рисунок (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове есть детали, соответствующие органам чувств - уши, рот, глаза. Значение детали «уши» прямое: интерес к информации, значимость мнения окружающих о себе.

Кроме того, по другим показателям и их комбинации определяется, делает ли субъект что-то для получения положительной оценки или только вызывает соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, негодование, горе) на оценки других, не меняя его поведение. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии рисунка губ трактуется как большая речевая активность (разговорчивость), в сочетании с рисунком губ - как чувственность; иногда оба вместе.Открытый рот без вытягивания языка и губ, особенно начертанных, трактуется как легкость возникновения страхов и опасений, недоверия. Рот с зубами - словесная агрессия, в большинстве случаев - оборонительная (рычание, хулиганство, грубость в ответ на негативное обращение к нему, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок округлого рта с вырезом (пугливость, тревога).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: он подчеркивается резким прорисовкой радужки.Обратите внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы - истеричное и демонстративное поведение; для мужчин: женские черты характера с прорисовкой зрачка и радужки редко совпадают. Ресницы также вызывают восхищение окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придавая этому большое значение.

Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, эрудицию) в себе и окружающих.На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога - защита, агрессия. Определите по сочетанию с другими признаками - когтями, щетиной, иголками - характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья - склонность к самоукрашиванию и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически - чувственность, подчеркивающая свой пол, а иногда и ориентацию на свою сексуальную роль.

Держатель, опорная часть фигуры

Включает (ноги, лапы, иногда подставку).Тщательность этой части рассматривается в отношении размера всей фигуры и формы:

а) тщательность, обдуманность, рациональность принятия решений, пути к выводам, формирование суждения, уверенность в существенных положениях и важной информации. ;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и необоснованные суждения, иногда импульсивное принятие решений (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратите внимание на характер соединения ног с телом: точно, осторожно или небрежно, слабо связано или совсем не связано - это характер контроля над рассуждениями, выводами, решениями.Единообразие и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части - соответствие суждений и установок при принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие формы и положения этих деталей - оригинальность взглядов и суждений, независимость и небанальность; иногда даже творчество (в необычной форме) или инакомыслие (ближе к патологии).

Детали, возвышающиеся над уровнем фигуры

Они могут быть функциональными или декоративными: крылья, добавочные ножки, щупальца, детали панциря, перья, бантики в виде завитков-завитков, растительно-функциональные детали - энергия укрытия. различные области человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с грубым и неизбирательным притеснением других или любопытство, желание участвовать в как можно большем количестве дел других, завоевание места под солнцем, энтузиазм в отношении своей деятельности, смелость предприятий (согласно значению Символа-Детали - крылья или щупальца и т. д.). Детали украшения - демонстративность, склонность к привлечению внимания окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньего пера).

Хвосты

Они выражают свое отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей словесной продукции - судя по тому, повернуты эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо - отношение к своим действиям и поведению. Слева - отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности.Положительная или отрицательная окраска такого отношения выражается направлением хвоста вверх (уверенно, положительно, весело) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о содеянном, сказанном, покаяние. , так далее.). Обратите внимание на хвосты, которые состоят из нескольких, иногда повторяющихся звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные, а иногда и разветвленные.

Форма контуров

Анализируется по наличию или отсутствию выступов (например, щитков, раковин, игл), прорисовке и затемнению контурной линии.Это защита от окружающих, агрессивная - если делать это в острых углах; при страхе и тревоге - при потемнении, «размытии» линии контура; с опаской, подозрением - если щиты, «ширмы» ставятся, очередь удваивается. Направление такой защиты определяется пространственным расположением: верхний контур фигуры направлен против начальника, против лиц, которые имеют возможность наложить запрет, ограничение, применять принуждение, то есть против старших, родителей, учителей, начальников, лидеры; нижний контур - защита от насмешек, непризнания, безвластия у подчиненных, подчиненных, младший, боязнь осуждения; боковые контуры - недифференцированная боязнь и готовность к самообороне любого порядка и в разных ситуациях; то же - элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на теле самого животного.Справа - больше в процессе деятельности (реальной), слева - больше защиты своего мнения, убеждений, вкусов.

Общая энергия

Количество изображенных деталей оценено - это только необходимое количество, чтобы дать представление о фиктивном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. Д. .): с закрашенным контуром, без штриховки и дополнительных линий и деталей, просто примитивный контур, - либо имеется щедрое изображение не только необходимых, но и дополнительных деталей, усложняющих дизайн.Соответственно, чем больше компонентов и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В противном случае энергосбережение, астенический организм, хроническое соматическое заболевание (это же подтверждается характером линии - слабая паутинная линия, «несущая карандаш по бумаге», не нажимая на нее). Противоположный характер линий - жирный от давления - не полярен: это не энергия, а тревога. Следует обратить внимание на резко выдавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкое беспокойство.Обратите внимание также на то, какая деталь, какой символ сделан таким образом (то есть к чему прикреплен будильник).

Линии

Оценка характера линии (дублирование линии, невнимательность, неточные соединения, «островки» линий, накладывающиеся друг на друга, почернение частей рисунка, «размытие», отклонение от вертикальной оси , стереотипные линии и т. д.). Оценка проводится так же, как и при анализе пиктограммы. То же - фрагментарность линий и форм, незавершенность, рваный рисунок.

Типы животных

Тематически животные делятся на угрожаемые, угрожающие и нейтральные (например, лев, бегемот, волк или птица, улитка, муравей или белки, собаки, кошки). Это отношение к своей персоне и своему «Я», представление о собственном положении в мире, как бы отождествление себя по значимости (с зайцем, насекомым, слоном, собакой и т. Д.). В этом случае рисуемое животное является представителем рисующего человека.

Ассимиляция нарисованного животного человеку, начиная с установки животного в вертикальное положение на двух ногах вместо четырех и более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (брюки, юбки, банты, ремни, платье) , в том числе схожесть морды с мордой, лапы и лапы на руках, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно, о серьезности «очеловеченности» животного.Механизм аналогичен аллегорическому значению животных и их персонажей в сказках, притчах и т.д.

Агрессивность

Степень агрессивности выражается количеством, расположением и характером углов на рисунке независимо от их связь с той или иной деталью изображения. В этом отношении особенно значимы прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы. Также следует обратить внимание на акцентирование половых признаков - вымени, сосков, груди с гуманоидной фигурой и т. Д.Это отношение к сексу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Форма круга (особенно - ничем не заполненного) символизирует и выражает склонность к скрытности, замкнутости, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание давать информацию о себе другим и, наконец, нежелание проходить испытания. Такие цифры обычно предоставляют очень ограниченный объем данных для анализа.

Обратите внимание на случаи крепления механических частей в теле «зверя» - размещение животного на постаменте, тракторных или танковых гусеницах, треноге; крепление к головке гребного винта, винт; установка электрической лампы в глаз, в теле и конечностях животного - ручки, ключи и антенны.Чаще наблюдается у больных шизофренией и глубокими шизоидами.

Творческие возможности

Обычно они выражаются количеством элементов, объединенных в фигуре: банальность, отсутствие креативности принимают форму «готового» существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы) , к которому только прикрепляется «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим - кот с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. д.Оригинальность выражается в виде построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Может выражать рациональное сочетание смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т. Д.). Другой вариант - словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ratoletius» и т. Д.). Первое - это рациональность, особое отношение к ориентации и адаптации; вторая - демонстративность, направленная в основном на демонстрацию собственного интеллекта, эрудиции, знаний.Встречаются поверхностно-звуковые имена без всякого понимания («лали», «лиошана», «гратекер» и др.), Обозначающие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учесть сигнал опасности, наличие в основе аффективных критериев. мышления, преобладание эстетических элементов в суждениях над рациональными.

Есть иронично-юмористические названия («риночурка», «пузырь» и др.) - с соответственно ироничным и снисходительным отношением к окружающим. Инфантильные имена обычно имеют повторяющиеся элементы («тру-тру», лю-лю »,« кус-кус »и др.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) обычно выражается удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миссия» и др.).

Разработано множество замечательных методик изучения личностных качеств. Одно из них - «Несуществующее животное». Его широко используют психологи в школах и детских садах. Это позволяет изучить особенности ребенка. Техника рисования несет в себе огромное количество информации о человеке. По изображению можно определить поведенческий портрет малыша.Метод несуществующих животных - прекрасная возможность для родителей лучше понять ребенка. Определить особенности его характера не составит труда. Необходимо лишь понимать основные моменты, которым следует уделить особое внимание.

Что такое техника?

Использование тестов по рисованию для определения личностных качеств ребенка основано на принципе проекции. Другими словами, малыш изображает свои идеи, переживания, стремления.

Методика «Несуществующее животное» позволяет определить внутренний мир ребенка:

  1. Изображая вымышленное существо, малыш непроизвольно, а иногда даже осознанно передает свое отношение к себе на картинке.
  2. Ребенок нарисует именно то, что для него наиболее значимо и важно в данный момент.
  3. И тем факторам, которые кажутся ему второстепенными, на рисунке будет уделено очень мало внимания.
  4. Если вы понимаете основы метода «Несуществующее животное», интерпретация изображения позволит вам «услышать» сообщения, которые ребенок зашифровал в изображениях.
  5. Тесты по рисованию в первую очередь дают представление об опыте и бессознательных импульсах.Поэтому такие картинки сложно «подделать». Рисунок представляет ребенка таким, какой он есть на самом деле.

Технику очень легко воспроизвести. Это не занимает много времени и не требует особых навыков или специальных материалов. Все, что вам понадобится, это бумага и карандаши.

При интерпретации тестов по рисованию не следует делать однозначных выводов о психологии ребенка. Важно понимать, что этот метод позволяет делать предположения только о некоторых чертах личности.Делать выводы о психологическом состоянии ребенка можно только на основании множества факторов.

Автор методики

Кто разработал такую ​​уникальную методику под названием «Несуществующее животное»? Автор - практический психолог - Дукаревич Майя Захаровна, специалист по проективным тестам.

Жизнь этой женщины сложилась довольно неожиданно. На пятом курсе ее отчислили из вуза. Но это не сломило замечательного ученика.Девушка продолжила самообразование и нашла свое призвание в психологии.

Трудовую деятельность начала обычным лаборантом, продолжая совершенствоваться. Накопленный за годы опыт, несмотря на то, что Дукаревич не имела психологического образования и не имела ученых степеней и званий, позволял ей заниматься педагогической работой.

Вместе с Савенко Майей Захаровной был переведен тест Роршаха «Человеческий рисунок». Тогда же была создана уникальная техника «Рисование несуществующего животного».Такие разработки проводились в 1970-е годы. И впервые автор методики «Несуществующее животное» смогла опубликовать свои работы только в 1990-х годах.

В целях исследования личности этот метод подразумевал изображение животного, которого в действительности не существует. Это проективный метод исследования, поскольку в нем есть все особенности, включая стимулы, неопределенный материал, который субъект должен был произвольно структурировать.

Проективная техника «Несуществующее животное» в исходном варианте содержала лишь определенный каталог интерпретаций элементов изображения.Теоретической основы для таких интерпретаций практически не было. Поэтому дальнейшие исследования этой техники продолжили компенсировать эти недостатки.

Инструкция по проведению

Так как же делается одна из самых информативных методик? Рекомендуется использовать детям старшего дошкольного возраста (примерно от 5-6 лет). Испытуемому дают лист бумаги и карандаши.

Обратите особое внимание на следующее:

  1. Попросите ребенка нарисовать несуществующее животное.Мотивируйте малыша фразами: «Хочу увидеть, как ты фантазируешь»; «Подумай и нарисуй животное, которого до тебя никто никогда не изображал»; «Представьте себе существо, которого нет в сказках, мультфильмах или компьютерных играх».
  2. Малыш может отказаться от работы, объяснив это тем, что он не умеет рисовать несуществующее животное, потому что просто не умеет это делать. Иногда ребята говорят, что не умеют что-то придумать. Постарайтесь подбодрить малыша, объяснив ему, что для выполнения задания особого таланта совсем не нужно.Ведь вы должны нарисовать животное, которого нет в природе, поэтому совершенно неважно, как оно будет изображено.
  3. Если ребенок еще долго продолжает думать и не начинает рисовать, мягко порекомендуйте ему приступить к творчеству. А потом, по ходу рисования, обязательно придумает и дополнит детали.
  4. Закончив работу, спросите ребенка, как он назовет свое животное.
  5. При необходимости следует выяснить, какие части тела соответствуют нарисованным деталям.
  6. Иногда младенец изображает известных обычных животных. В этом случае рекомендуется повторить работу. В этом случае попросите изобразить несуществующее животное. Для детей, которым такая задача может показаться действительно очень сложной, существует методика, помогающая ребенку справиться с задачей.

Задайте несколько вопросов

Помните, что вас в первую очередь интересует анализ несуществующего животного. Поэтому задавайте ребенку вопросы о его сказочном персонаже.Начните с названия животного. Ведь любого персонажа надо как-то называть!

Попросите ребенка рассказать о нарисованном животном, его образе жизни и месте обитания. Если у вашего ребенка проблемы, вы можете помочь ему написать описание несуществующего животного, задав ряд вопросов:

  1. Где живет этот персонаж?
  2. Что он ест?
  3. Чем он любит заниматься?
  4. Ваш персонаж живет один или с кем-то еще?
  5. Что делает такое животное?
  6. Какое животное больше всего не любит?
  7. Есть ли у вашего героя друзья? Кто они такие?
  8. Есть ли у животного враги? Кто это? Почему они стали его врагами?
  9. Животное чего-то боится или ничего не боится?
  10. Насколько велик ваш персонаж?

Вопросы, указанные выше, не являются обязательными.Поэтому не страшно, если ребенок просто не захочет отвечать на некоторые из них.

Но обязательно запомните все ответы, которые вы получите на заданные вопросы. А еще лучше запишите это, чтобы не упустить важные детали. Расшифровка несуществующего животного (описание его устами ребенка) - это ответы на интересующие вас вопросы о нем. При этом малыш даже не подозревает, что рассказывает о своих переживаниях, проблемах, поэтому отвечает достаточно искренне.

Что могут сказать ответы ребенка?

Если ребенок достаточно подробно описал тип персонажа, значит, вы чрезвычайно успешно освоили технику «Несуществующее животное». Интерпретация ответов позволит вам сделать некоторые выводы и выделить потенциальные проблемы. Будьте готовы к тому, что описания могут быть довольно непредсказуемыми, но они прекрасно характеризуют внутренний мир малыша.

Давайте рассмотрим некоторые из них:

  1. Если вымышленное животное, по словам малыша, живет в пещере или в суровом лесу, то малыш испытывает чувство изоляции и одиночества.Возможно, у него непростые отношения со сверстниками. Присмотритесь и понаблюдайте за его общением.
  2. Животное, живущее в очень болотистом и грязном месте, может указывать на некоторые невротические реакции. В этом случае рекомендуется проконсультироваться с психологом в школе или детском саду.
  3. Персонаж, живущий на экзотических островах в красочной местности, сигнализирует о характерном демонстративном поведении ребенка.

Времяпровождение вымышленного персонажа - не менее важный фактор, без которого диагноз будет совершенно неполным:

  1. Несуществующее животное, постоянно спящее, очень часто указывает на переутомление малыша.Возможно, в это время у него преобладает астеническое состояние. Обратите внимание на здоровье своего малыша. Посоветуйтесь со своими врачами. Возможно, ребенку необходимо пройти витаминотерапию.
  2. Животное, которое постоянно крадется в поисках пропитания или занято домашними делами, - не лучший вариант. Такой ребенок ощущает серость жизни и однообразие. Старайтесь чаще гулять с малышом. Периодически меняйте окружающую среду. Вы всеми силами пытаетесь разнообразить жизнь малыша.
  3. Прыгающее, играющее, бегущее животное - идеальный знак.Можно успокоиться и не волноваться. Ваш ребенок счастлив. Его жизнь довольно разнообразна, у него все в порядке.
  4. Персонаж, который ломает и разрушает все вокруг - довольно тревожный сигнал. У такого ребенка может быть антиобщественное поведение.

Обратите особое внимание на ответ крохи о друзьях. Если у вымышленного персонажа нет товарищей, значит, ваш ребенок очень одинок и испытывает недостаток в общении. Возможно, он не научился устанавливать контакт. Ваша задача помочь ему в этом.

Имя животного

Напомните ребенку, что вымышленный персонаж должен иметь имя. Это обязательный этап, который состоит из метода «Несуществующее животное». Толкование имени персонажа дает представление о мышлении и воображении малыша:

  1. Если животное названо существующим словом, совершенно без изменений, это сигнализирует об ориентации ребенка на реальные события. И говорит о конкретности. Кроха достаточно рациональна в решении задач.У ребенка такой тип мышления, который не позволяет ему «висеть в облаках».
  2. Если имя объединяет в одном слове 2 или более характерных черты животного, значит, у ребенка прагматичный и рациональный склад ума. Малыш не обделен находчивостью и смекалкой. Примеры таких названий: «назоглазастинус», «ушастый глазастин».
  3. Персонаж, получивший название научного или книжного типа (например, «динозавр», «крокодил»), свидетельствует об эрудиции малыша.Такой ребенок стремится подчеркнуть свои знания. Он хочет быть в центре внимания и изо всех сил демонстрирует свою эрудицию.
  4. Несуществующее животное с коротким именем, эстетически не воспринимаемое на слух и не несущее в себе ничего привычного, свидетельствует о легкомысленном отношении малыша к окружающему миру. Такой ребенок не придает значения поставленным перед ним задачам.

Макет на листе

Проективный метод «Несуществующее животное» обязательно учитывает местонахождение вымышленного персонажа.Нарисуйте на листе линии (визуальные или реальные) с рисунком по вертикали и горизонтали.

Отметьте место, где находится рисунок ребенка:

  1. Изображение, расположенное в центральной части листа, свидетельствует об адекватной самооценке ребенка. Такой ребенок правильно оценивает свои возможности и совершенно нормально относится к своим ошибкам. Это идеальное расположение.
  2. Картинка, расположенная в верхней части листа, сигнализирует о завышенной самооценке. У ребенка очень высокие амбиции.Он неадекватно оценивает свои сильные стороны и тяжело переживает неудачи. Эти дети стремятся быть лидерами. Если их не узнают, они очень расстраиваются. С такой крошкой нужно работать. Попробуйте объяснить ребенку, что невозможно охватить все. Необходимо довести одно дело до конца, а уже потом браться за другое. Давая ребенку задания, убедитесь, что он выполняет их поэтапно.
  3. Картинка, расположенная в нижней зоне листа, означает заниженную самооценку.Ребенок неуверен в себе, застенчив и нерешителен. Он не стремится ничего добиться, поскольку изначально настроен на неудачу. Такую кроху нужно часто хвалить. Найдите все способы подбодрить малыша. Хвала за отличную шутку, правильное слово. Постарайтесь как можно меньше наказывать такого ребенка за ошибки. Напротив, объясните малышу, что спотыкаться - это обычное дело.
  4. Маленький рисунок, показанный в самом низу листа, - довольно неприятный результат.Несуществующее животное в этой области сигнализирует о серьезных проблемах с общением. В этом случае нужно обратиться за помощью к психологу.
  5. Изображение, смещенное в правую часть листа, свидетельствует о высокой общительности ребенка. Малыш прекрасно себя чувствует в компаниях, отлично общается с окружающими. Это малыш достижений и действий.
  6. Если для рисунка выделена правая верхняя часть, то, возможно, малыш активно борется за роль лидера по всем направлениям.Стремится быть главным дома, в школе, среди друзей. Очень важно не переходить разумную черту в таких наклонностях.
  7. Картинка в левом верхнем углу сигнализирует о повышенной тревожности малыша.
  8. Изображение слева - сигнал о том, что у ребенка ярко выражено чувство вины. Малышка не очень общительная и очень застенчивая. Он зацикливается на своих неудачах. Это мешает ему двигаться вперед. Такие дети обычно очень задумчивы и постоянно живут своим внутренним миром.

Части тела

Продолжайте внимательно изучать несуществующее животное:

  1. Пример персонажа с красиво нарисованными руками свидетельствует об отсутствии у ребенка проблем с общением.
  2. Но если конечности широко расставлены, будто предназначены для объятий, это повод для анализа контактов ребенка с другими детьми. Такой рисунок может свидетельствовать о жажде общения. Малыш может быть недостаточно общительным.
  3. Если у вымышленного персонажа вообще нет рук, то малыш предпочитает побыть наедине с собой.Такая кроха не любит общаться.
  4. Обратите внимание на ножки. Если они пропорциональны телу и достаточно устойчивы на вид, то ребенок чувствует себя комфортно. Он занимает адекватное положение в обществе.
  5. Слишком маленькие ножки или слишком длинные, неустойчивые - это сигнал об ощущении несоответствия, хрупкости занимаемой позиции.

Форма тела

Малыш может изобразить самые разные контуры несуществующего животного. Толкование формы тела:

  1. Прямоугольный контур вымышленного персонажа указывает на изменчивость мнения ребенка в зависимости от влияния окружающей среды.
  2. Круглая форма и полость внутри говорят о замкнутом характере. Сильно искаженные контуры могут сигнализировать о склонности ребенка к антиобщественному поведению.
  3. Большой туловище по отношению к голове подчеркивает, что физические качества - главные ценности для ребенка. Интеллект уходит на второй план. Для такого малыша кумирами являются герои компьютерных игр, боевиков, обладающие необычайной физической силой.
  4. Примечательной особенностью является наличие шеи у вымышленного животного.Это значит, что у малышки есть собственное мнение. Но если шея очень длинная, то зачастую малыш руководствуется только собственным мнением.
  5. Некоторые дети изображают животных с волосами на теле. Это типично для парней с мягким характером и добродушием.
  6. Если на теле животного есть дополнительные функциональные части - отлично. Ваш малыш - человек действия. Он стремится к своим целям. При этом он всегда старается найти и использовать все возможности.
  7. Не функциональные части, расположенные на теле, а только украшения, свидетельствуют о преобладании демонстративности в характере ребенка.Такие дети всегда стремятся быть в центре внимания.
  8. Несуществующее животное с открытой пастью, без зубов и языка - это «отражение» детской мечтательности или боязни. Неокрашенный рот указывает на нежелание общаться. Такой ребенок не ищет контакта с другими детьми. Большой рот - сигнал разговорчивости. Приоткрытые губы с языком также указывают на повышенную речевую активность.
  9. Наличие клыков может характеризовать словесную агрессию. Такой ребенок чувствует себя готовым защищаться словами в любой ситуации.Очень часто он может выразить много оскорбительных фраз.

О чем говорят глаза?

На некоторых рисунках они могут просто отсутствовать. В данном случае речь идет об астении или депрессии.

  1. Отсутствие глаз указывает на снижение работоспособности, отсутствие желания что-либо делать, недостаток сил.
  2. Животное с четко очерченными глазами - скорее положительный сигнал. Ваш ребенок - мужчина с четкими целями.
  3. Обратите внимание: если у вымышленного персонажа большие глаза по отношению к остальным частям, этот знак можно трактовать как застенчивость или наличие у малыша множества страхов.
  4. Если, помимо глаз, ваш ребенок аккуратно рисует ресницы, при этом очень густые и длинные, малыш просто хочет, чтобы им восхищались.

Голова животного

Рассматривая вымышленное животное, изображенное вашим малышом, обратите внимание на все тонкости рисунка. Очень важно не только наличие головы, но и множество деталей:

  1. Внимательно посмотрите, в каком направлении смотрит нарисованный персонаж. Повернутая вправо голова говорит о том, что ребенок целеустремлен, любит действовать и достаточно уверен в себе.
  2. Если нарисованное животное «повернуло» голову влево, юный художник - настоящий мечтатель. Любит парить в мыслях, в облаках. К сожалению, он слишком часто зацикливается на прошлом.
  3. Если нарисованное животное смотрит прямо на вас, значит, у ребенка есть определенная доля эгоцентризма. Малыш предпочитает обращать внимание только на собственные проблемы и собственные желания.
  4. Вымышленный персонаж с клыками, шипами, острыми предметами символизирует агрессивность малыша.Такой ребенок всегда готов защищаться, а иногда и просто атаковать. В этом случае необходимо проанализировать и понаблюдать, как малыш проявляет агрессию. Правильно ли он этим пользуется или сам нападает на всех?

Заключение

Выше было рассмотрено множество тонкостей и нюансов детских рисунков. Теперь, вооружившись знаниями, вы знаете, по каким критериям оцениваются и обрабатываются детские рисунки. «Несуществующее животное» - это уникальная методика, позволяющая заглянуть во внутренний мир ребенка и в кратчайшие сроки помочь ему стать волевым и цельным человеком.

Использование разноплановой методики изучения агрессии и агрессивного поведения детей позволило получить широкую и разнообразную информацию об изучаемом предмете.

Результаты анализа теста «Несуществующее животное»

  • 1. Настя Ф. Рисунок расположен по средней линии вертикально расположенного листа и немного смещен вниз, что свидетельствует о правильной самооценке и одновременно о неуверенности в себе, нерешительности, незаинтересованности в своем положении. в обществе об отсутствии тенденции к самоутверждению.Уши слишком маленькие, поэтому мнение окружающих для нее не так важно. Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности окружающих в восхищении внешней красотой и манерой одежды. У животного нет рогов, когтей, иголок, щетинок, что говорит об отсутствии агрессии у этого ребенка. Связь ног с телом небрежная, а значит, девушке свойственны поверхностные суждения и легкомыслие в выводах. Равномерность и однонаправленность формы ног указывает на эталон в принятии решений.Хвоста нет, поэтому она не склонна привлекать внимание окружающих. Общая энергия слабая, так как деталей изображено очень мало (всего три: голова, туловище и ноги). На рисунке нет ни одного острого угла, поэтому степень агрессивности невысока. Фигура пустого круга символизирует и выражает склонность к скрытности, замкнутости, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание давать информацию о себе другим.
  • 2. Полина Т. Картинка расположена ближе к левому краю листа и немного смещена вниз, что говорит о слегка заниженной самооценке, об отсутствии склонности к самоутверждению. Фронтальное положение головы трактуется как эгоцентризм. Уши слишком большие, поэтому для нее важно мнение окружающих. Рот с зубами говорит о словесной агрессии, в большинстве случаев оборонительной. Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности окружающих в восхищении внешней красотой и манерой одежды.У животного есть когти, щетина, а значит, ребенок может проявлять агрессию. Лапы маленькие, что говорит о легкомыслии в выводах и необоснованных суждениях. Хвост большой, пушистый, повернут влево. Это говорит об адекватном отношении к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная окраска этого соотношения выражается направлением хвоста вверх. Общая энергия высока, так как изображено большое количество деталей (голова, туловище, ноги, хвост, уши, руки) плюс линии штриховки.Животное помещено в положение двуногого, что свидетельствует об инфантильности и эмоциональной незрелости.
  • 3. Богдан С. Рисунок расположен горизонтально, ближе к нижнему краю листа, что свидетельствует о неуверенности в себе, заниженной самооценке, депрессии, нерешительности, незаинтересованности своим положением в обществе и отсутствии склонность к самоутверждению.

Голова повернута вправо, что свидетельствует об устойчивой тенденции к активности. Небольшой размер головы свидетельствует о том, что мальчик не ценит рациональное начало (и, возможно, эрудицию) в себе и окружающих.Глаз маленький, ресниц нет, а значит, ребенок не испытывает страха и не придает значения манере одеваться. На рисунке много дополнительных деталей: рога, клюв, копыта, горб, что указывает на оборонительно-ответную агрессию. Лапы непропорциональные, что говорит об импульсивном принятии решений. Тонкий хвост поднят вверх, а это значит, что мальчик доволен собой, не жалеет о содеянном, не сомневается в собственной правоте.

Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.

  • 4. Даша М. Маленький рисунок расположен в самом низу листа, немного смещен влево, что свидетельствует о неуверенности в себе, очень заниженной самооценке, депрессии, нерешительности, незаинтересованности своим положением в обществе. , и отсутствие склонности к самоутверждению. Фронтальное положение головы трактуется как эгоцентризм. Очень плохо прорисованы глаза, но сильно подчеркнут рот, что говорит об отсутствии переживаний. У животного нет рогов, когтей, иголок, щетинок, но зато имеет угрожающую позу, что свидетельствует о наличии у этого ребенка невыраженной агрессии.Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 5. Валя Р. Рисунок расположен строго по центру, что говорит о правильной самооценке, уверенности в себе и одновременно о неудовлетворенности своим положением в обществе, о непризнании со стороны окружающих. Позиция «анфас» трактуется как эгоцентризм. На голове есть детали, соответствующие органам чувств - уши, рот, глаза. Уши маленькие, что говорит об интересе к информации, важности мнения окружающих о себе.Радужка глаза резко прорисована, поэтому девушке присуще переживание страха. На голове небольшие рожки, тело покрыто щетиной, что свидетельствует о проявлении спонтанной или защитно-ответной агрессии. Ноги не связаны с телом, это говорит о том, что ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения. Это подтверждается отсутствием хвоста. Линия рисунка сдвоена с боков, что говорит о недифференцированной осторожности и готовности к самообороне любого порядка и в разных ситуациях.Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 6. Алена О. Рисунок крупный, расположен по средней линии, начиная с самого низа листа, что свидетельствует о высокой самооценке, заявке на повышение, склонности к самоутверждению, потребности в признание, желание соответствовать высоким социальным стандартам, стремление к эмоциональному принятию со стороны окружения. Голова слегка повернута влево, что говорит о склонности к отражению, к отражению.Уши маленькие, поэтому мнение окружающих для нее не очень важно. Открытый рот трактуется как большая речевая активность (разговорчивость). Радужка глаза резко прорисована, поэтому девушке присуще переживание страха. Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности окружающих в восхищении внешней красотой и манерой одежды. Отсутствие ног указывает на поверхностные суждения, легкомыслие в выводах и необоснованность суждений, иногда на импульсивное принятие решений.Отсутствие хвоста подтверждает, что ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения. Жирные линии с надавливанием указывают на тревогу. Прямых символов агрессии нет. Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 7. Настя З. Рисунок расположен горизонтально, ближе к правому краю листа, что свидетельствует об активном характере ребенка. Расстояние от верхнего и нижнего краев листа одинаковое, что говорит о правильной самооценке.Голова повернута влево, что указывает на склонность к отражению, к отражению; ее идеи не всегда воплощаются в жизнь. Уши большие, поэтому для нее важно мнение окружающих. Открытый рот трактуется как большая речевая активность. Ресницы подчеркивают тот факт, что девушка придает большое значение манере одеваться, а также интерес к восхищению окружающих внешней красотой. Маленькая голова говорит о том, что она не ценит рациональный принцип, эрудицию в себе и окружающих.Передние лапы слишком короткие, поэтому ребенок иногда может быть импульсивным в принятии решений. Рисунок демонстрирует творческий потенциал, ведь животное необычной формы. Хвост пушистый, повернут вправо, что свидетельствует об адекватном отношении к своим действиям и поведению. Фигура практически полностью заштрихована, что говорит о защите своего мнения, убеждений, вкусов. Общая энергия высока, так как изображено большое количество деталей (голова, туловище, ноги, хвост, уши, руки) плюс линии штриховки.На задних лапах есть когти, в очертании хвоста много острых углов, поэтому ребенок склонен к агрессии.
  • 8. Ярослав М. Рисунок слишком мелкий, расположен в нижней части листа по центру, что свидетельствует о неуверенности в себе, заниженной самооценке, депрессии, нерешительности, незаинтересованности в своем социальном положении, отсутствии желания. быть принятым окружением, склонность зацикливаться на препятствиях для достижения ситуативных потребностей. Голова направлена ​​назад, глаза, рот и нос отсутствуют, что говорит о скрытности ребенка, его замкнутости и в то же время об отсутствии индивидуализма и эгоизма.Уши длинные, поэтому для него важно мнение других, но он ничего не делает для получения положительной оценки или только вызывает соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, негодование, горе) на оценки других, не меняя своего поведения. . Отсутствие хвоста подтверждает, что ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения. Прямых символов агрессии нет. Общая энергия мала, так как показано очень мало деталей.
  • 9. Маша М. Рисунок расположен близко к правому краю листа и смещен вниз, что говорит о заниженной самооценке, отсутствии склонности к самоутверждению. Голова, направленная вправо, свидетельствует об устойчивой тенденции к действию: практически все, что продумано и запланировано, выполняется или, по крайней мере, начинает выполняться (если даже не завершено). Ребенок настроен на реализацию своих взглядов и намерений. Ушей нет, поэтому мнение окружающих ей совершенно неактуально.Открытый рот говорит о недоверии, опасениях и страхе. Глаз обозначен одной точкой, ресниц нет, это признак того, что девушка не придает особого значения манере одеваться, а также не заинтересована в восхищении окружающих внешней красотой. На спине есть острые шипы, что указывает на защитно-ответную агрессию. Соединение ножек с телом неаккуратное, а значит, ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения.Однонаправленность формы ног говорит о стандартной, банальности суждений. Хвост направлен влево и вниз, это признак недовольства собой, сомнений в собственной правоте, сожаления о содеянном или сказанном. Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 10. Арина С. Рисунок расположен в верхней части листа и смещен влево, что свидетельствует о завышенной самооценке, неудовлетворенности своим положением в обществе и недостаточном признании, есть претензия на продвижение по службе. , склонность к самоутверждению, потребность в признании, желание соответствовать высоким социальным стандартам, стремление к эмоциональному принятию со стороны внешнего окружения.Фронтальное положение головы трактуется как эгоцентризм. Уши большие, поэтому для нее важно мнение окружающих. Ресницы подчеркивают тот факт, что девушка придает большое значение манере одеваться, а также интерес к восхищению окружающих внешней красотой. Размер головы большой, это говорит о том, что девушка ценит рациональное начало (возможно, эрудицию) в себе и окружающих. Правильные симметричные ноги говорят о тщательности, обдуманности, рациональности принятия решений, формировании суждений, опоре на существенные положения и значимую информацию.Ноги тщательно соединены с телом, что говорит о том, что девушка контролирует свои рассуждения, выводы, решения. У животного только маленькие когти, что говорит о незначительном проявлении агрессии у этого ребенка. Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.

Выводы.

Проанализировав рисунки всех детей, я пришел к следующим выводам: по наличию сильной уверенной линии на рисунке у 60% детей показатель хорошего контроля аффективности, у 60% детей неточность в выполнение рисунка, колеблющиеся, ломаные линии, «грязные» рисунки, что свидетельствует о легком напряжении, повышенном уровне тревожности.У 30% детей нет прямых символов агрессии. У 30% детей, нарисовавших шипы и ракушки, наблюдается защитно-ответная форма агрессии. У 40% детей, нарисовавших когти, рога, щетину, в той или иной степени проявляется враждебная агрессия. По наличию на рисунке большого количества острых углов у 20% детей высокий показатель агрессивности. Кроме того, 80% детей изображали на рисунке направление головы влево или в виде спереди, что указывает на склонность детей к рефлексии, мышлению и часто это еще и нерешительность, боязнь активных действий, и 20 % детей - направление головы вправо, что свидетельствует об устойчивой тенденции к действию, ребенок настроен на реализацию своих взглядов и намерений.Ни один ребенок не изобразил орудия нападения. Большинство рисунков представляют собой форму «законченного» существующего животного, к которому прикреплены только «готовые детали», чтобы существующее животное не существовало. Это свидетельствует о банальности, бескреативности.

По результатам анализа теста «Несуществующее животное» из 10 обследованных детей было выявлено, что у испытуемых преобладают следующие формы агрессии: спонтанная, защитно-ответная (защитная), активная (враждебная). .

Приложение теста «Несуществующее животное» в основном предназначено для изучения психомоторных связей и состояния психики - в основном выявления скрытых эмоций - у детей от пяти до шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других тестов по рисованию, этот является одним из наиболее информативных методов рисования и может широко использоваться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и используются для выяснения эмоционального состояния художника.Это такие тесты, как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» выявляет скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастное животное» показывает степень устойчивости к разного рода стрессам.

Инструкции
Для выполнения теста вам потребуются лист бумаги, карандаш и ластик. Попросите испытуемого нарисовать животное, которого никогда не существовало в природе.Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, что ест, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»


ТЕСТОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (ИНДИКАТОРЫ ПСИХОДВИГАТЕЛЬНОГО ТОННА)

Давление карандаша
Слабое давление - астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильное давление - эмоциональное напряжение; жесткость; импульсивность.
Чрезвычайное давление (карандаш рвет бумагу) - конфликт; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Пунктирные линии - тревожность как черта личности.
Множественные линии - тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Схематичные линии - желание контролировать свое беспокойство, держать себя в руках.
Пропущенные строки, не попадающие в нужную точку - импульсивность; органическое поражение головного мозга.
Строки не завершены - астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий - органическое поражение головного мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

РАЗМЕР ФОТОГРАФИИ И ЕГО ПОЛОЖЕНИЕ

Увеличенный размер - тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер - депрессия, заниженная самооценка.
Рисунок сдвинут вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу - иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз - иногда снижается самооценка.
Рисунок смещен в сторону - иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа - импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в угол - углубление.

ТИП ЖИВОТНЫХ

По типологии изображений несуществующих животных можно выделить наиболее распространенные из них.

1. Испытуемый изображает настоящее животное и называет его настоящим именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, нарисована кошка и описан ее образ жизни. Такой образ можно считать нормой для ребенка пяти-шести лет, но для подростков и взрослых он может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2. Рисует вымершее животное, которое когда-то существовало, например, динозавра, мамонта и т. Д.

3. Рисуется изображение животного, которое существует в культуре, но не существует в природе, например, дракона. , русалка и др. Рисунки, изображающие вымерших животных, а также рисунки, изображающие существующих в культуре, являются нормой для детей 8-9 лет. Для взрослых такой рисунок животного свидетельствует о его невысоком общекультурном уровне и бедности воображения.

4. Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тела крокодила, конечностей обезьяны, головы зайца и т. Д.При этом такое животное может иметь, например, кличку Крокосай. Такой образ животного характерен скорее для рационалистов, чем для творческих натур.

5. Иногда изображение животных имеет гуманоидный облик. Это свидетельствует о сильной потребности в общении, что обычно характерно для подростков 13-17 лет.

6. Изображенное животное состоит из различных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. Для животного характерно замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, изображение которого имеет не составную, а цельную структуру, имеющее сложное или неустановленное сходство с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным. человек с развитым, богатым творческим воображением.

ЧАСТИ ЖИВОТНЫХ

Глаза
Глаза отсутствуют - астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужной оболочки - астения, страх.
Глаза с почерневшей радужкой - страх.
Глаза с ресницами - демонстративная манера поведения, важность самооценки.
Глаза с прорисованными сосудами - ипохондрия, невротическое состояние.
Искаженная форма глаз - невротическое состояние.

Уши
Большие уши - интерес к информации, в некоторых случаях подозрение, тревога.
Отсутствие ушей - замкнутость, нежелание вступать в контакт с окружающими, прислушиваться к чужому мнению.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без растягивания губ - большая речевая активность, с подтягиванием губ - чувственность.
Рот открыт, почернел - легкость страха и страха, в некоторых случаях недоверие, тревога.
Рот с зубами или клыками - словесная агрессия, в некоторых случаях оборонительная.

Голова
Увеличенная голова - это оценка своей эрудиции и эрудиции других.
Голова отсутствует - импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две и более головы - противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена - органическое поражение головного мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья - тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога - защита, агрессия.
Грива, подобие прически - чувственность, в некоторых случаях подчеркивающая ваш пол.

Рисунок
Многие ингредиенты и элементы обладают мощной энергией.
Небольшое количество комплектующих и элементов - энергосбережение, астения.
Фигура, состоящая из острых углов, агрессивна. Круглая фигура - замкнутость, замкнутость, замкнутость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и детали рисунка
Чешуя, панцирь - необходимость защиты.
Шипы, иголки - защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами, - значение сексуальной сферы.
Рисунок на коже демонстративный.
Раны, рубцы - невротическое состояние.
Встроенные механические детали - интроверсия, трудности в общении.
Режущее, колющее или рубящее оружие агрессивно.
Крылья - романтика, мечтательность, склонность к компенсаторным фантазиям.
Внутренние органы, сосуды - ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Гениталии, женская грудь, вымя - высокое значение половой сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо, - это отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево, - это отношение к своим мыслям, решениям.
Поднятый вверх хвост - позитивный, уверенный оттенок этих отношений.
Опущенный хвост - это отрицательная окраска отношений.
Хвост толстый - значение сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью - очень важное значение в сексуальной сфере.
Показателен красивый хвост, например, у павлина.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество - пассивность или бездарность в социальных отношениях.
Чрезмерное количество ножек - необходимость в опоре.
Толстые, большие ноги - ощущение своей неумелости в социальных отношениях, потребность в поддержке.

Характер связи ног с фигурой (телом)
Тщательно нарисовано - умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Нарисовано небрежно, слабое или полное отсутствие связи ног с фигурой - неконтролируемость.

ОПИСАНИЕ

Описание образа жизни
Соответствует картинке - развито логическое мышление.
Не совпадает с картинкой - в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием - склонность к компенсаторным фантазиям.

Место жизни животных
Зарубежье, острова, субтропики (остров Бали, Кипр) - демонстративность.
Изолировано (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.д.) - чувство одиночества.
Труднодоступное место (непроходимый лес, густые заросли деревьев и т. Д.) - необходимость защиты, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, грязь, грязь и т. Д.)) - невротическое состояние.

Еда
Ничего не ест или ест воздух, новости, энергия - интроверсия.
Кушает все - импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвозди, палки, камни и т. Д.) - нарушения общения.
ест эмоционально неприятную пищу (слизь, пыль, тараканы и др.) - невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и др.) - невротическая агрессия.
Питается людьми - негативизм, агрессивность.

Занятия, игры
Ломает все (забор, деревья и т. Д.)) - агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать - астеническое состояние, накопившаяся утомляемость.
Играет, гуляет, развлекается - проекция своих желаний.
Занят в поисках еды - ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть сложа руки - импульсивность.
Ходьба вверх ногами - символ нарушения распорядка, выхода за рамки обычных стандартов или стремления к такому.

Некоторые особенности описания
Упоминание о воспроизводстве - значение сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и др.) - напряжение в сексуальной сфере.
Признак отсутствия друзей - чувство одиночества; Напротив, сообщение о том, что у вас много друзей, является высокой ценностью общения.
Упоминание о врагах - боязнь агрессии; о защите от любых врагов или упор на их отсутствие - боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение о предоставлении еды - это чувство домашней неурядицы, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ чертежей для теста «Несуществующее животное»


По рисункам несуществующего животного, как детей, так и взрослых, часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивают или не подозревают, обратившись за советом по совершенно другому вопросу.

Татьяна, 35 лет


Татьяна - красивая, обаятельная стройная женщина. Очень ухаживает за собой, модно одевается, ведет дела, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отдыхает за границей.На консультации она приходит в основном по деловым вопросам, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет более 16 лет. Он мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. Это хорошо видно на рисунке Татьяны.

Она назвала свое животное Европейской гламурной крылатой кошкой. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отражает ее главную проблему - сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и приподнятый хвост, а также грудь, густо покрытая волосами, говорят, а точнее «кричат» о важности половой сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неприятности в этой области.Полностью почерневшая радужная оболочка глаз - показатель внутреннего страха - женщина боится представить, как может сложиться ее жизнь без мужа, она вообще боится перемен в своей жизни. Крылья Wingcat - не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее бегство от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Wingcat живет в Европе, в очень гламурных местах - Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове.Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, но трудно укрощаемый и очень независимый. Гнездится редко, подбирает пару скрупулезно, осторожно и не спеша. Ест конфеты и новости, любит путешествия и новые впечатления.

Это фантазийное желание - сбежать в «гламурные» страны и обрести свободу, поедая «сладости и новости», также показывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от реальности.

Вадим, 50 лет


Вадим живет с женой более 25 лет, но семейная жизнь не складывалась, и теперь у него все чаще возникает желание изменить ее, начав жить самостоятельно , в отдельности.Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По натуре Вадим мягкий человек, поэтому агрессивное поведение жены ему особенно тяжело. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовано Вадимом по оригинальной модели. Он вообще лишен органов, обеспечивающих общение - ушей, рта - и имеет полностью закрытую фигуру, что свидетельствует об интроверсии и трудностях в общении. Вадим назвал свое животное Амикрабос, снабдив его множеством лап для передвижения и прикрыв чешуей; все это показатель того, что Вадим очень нуждается в поддержке, защите, боится агрессии.Кроме того, частично почерневшие чешуйки говорят о низкой стрессоустойчивости автора.

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Зверь теплокровный. Среда обитания смешанная: вода и суша. Обитает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ движения импульсивный, энергичный.

Указание на то, что животное является теплокровным, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и при этом быть похожим на других.«Метод движения импульсивный, энергичный» - свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить много энергии.

Ирина, 54 года


Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второй, медицинский, получил только год назад. Теперь она не знает, зачем ей это нужно, и не понимает, зачем столько лет училась.В то же время я твердо убежден, что ее судьба - «вечное учение». Ее жизнь состоит из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она хочет уйти от реальности. На мой взгляд, это некая программа по спасению собственной души, как раз на тот случай, когда мы говорим: «Угощайся сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании его второй семьи: в браке с ней муж жил параллельно с молодой женщиной и детьми от него.Тем не менее Ирина смогла его простить и продолжать жить с ним. Это был ее выбор, другое дело, почему возникла такая ситуация. Попробуем разобраться на картинке.

Если посмотреть на это несуществующее животное, то по внешнему виду оно кажется довольно милым, если бы не искаженная форма головы и «крючковатые руки», похожие на птичьи лапки.

Ирина назвала свое несуществующее животное Михотроном. На мой взгляд, название напоминает какой-то механизм, а сам рисунок животного - необычный механический медведь.Скорее всего, сама жизнь Ирины по инерции напоминает ей жизнь, похожую на какой-то механизм, вдали от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, указывают на интроверсию, когти - на агрессию, а открытый рот без зубов и языка - на легкость возникновения страхов и страхов в ее жизни. Частично почерневшие радужки лишь подтверждают наличие у автора рисунка страха.

Вот что Ирина рассказывает о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, правда?].Любит желудевые каши, которые готовит ему гном. Боится громких звуков. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх Ирины и тревогу за будущее, указывает на некоторую нервозность и отстраненность от реальности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ждет заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую готовит ему карлик». То, что Михотрон боится резких звуков, говорит об утомляемости Ирины и возможном нервном истощении.По словам самой Ирины, ей все надоело. Но то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку на ПМЖ.

Даша, 13 лет


Девушка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок находится внизу листа, что говорит о заниженной самооценке девушки и ее переживаниях. Множественные строчки выдают тревогу внешне спокойного подростка.Три глаза сильно почернели - показатель страха, который сидит глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорой животного, и характер их связи с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и действия.

Даша описывает образ жизни этого животного:

Трехглазка обитает в ЮАР. Обычно он питается рыбой, но когда голоден, может съесть все, что угодно. Он очень боится своих соперников - акул и китов. Он любит плавать на дне и ненавидит сидеть без дела.У него нет друзей, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши отчетливо прослеживается подавленное настроение («У него нет друзей, потому что он слишком добрый»), страх («Очень боится соперников») и сильная потребность в душевном тепле («Трёхглазка живёт. в Южной Африке). Кроме того, можно предположить неблагоприятную среду («Любит плавать по дну»). Детский рассказ о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним в жизни, и, зная, насколько важно общение со сверстниками для подростка, теперь можно представить, насколько тяжела жизнь Даше.Рисунок и рассказ девушки показали, что ей нужна психологическая помощь.

Анализ результатов диагностики методом «Несуществующее животное»

«Несуществующее животное» - один из наиболее распространенных проективных методов диагностики агрессивности у детей. Он проводился с целью выявления или уточнения личностных качеств, установок и психологических проблем ребенка, а также уточнения результатов наблюдения. Поскольку методика проективная, то:

Его первая особенность - способность ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка.

Вторая особенность техники заключается в том, что изображаемый ребенком графический материал тесно связан не только с эмоциями, которые играют роль в формировании фантазийных образов, но и с реальными личными и социальными проблемами ребенка.

Третья особенность техники - метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях на том основании, что, хотя процесс проецирования протекает без достаточной контроль сознания, он по-прежнему отражает сознательные установки ребенка.

Вы можете использовать таблицу для оценки агрессивности ребенка и других типов поведенческих расстройств.

Табл. Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»

Симптомокомплексы

Особенности чертежа

Беспокойство

1. Сильное давление

2. Прерывистая, «нащупывающая» линия

3. Исправления, стирания (многочисленные)

4.Ограничение по месту

5. Рисование радужной оболочки глаза

6. Мелкий рисунок

7. Более одной головы

8. Защитные приспособления (шипы, иглы, панцирь, рога)

9. «Защитные» наименования

10. «Оригинальное питание»

11. Оригинальный способ защиты или бегства при атаке

12. То же животное

13. «Избыточная» информация на рисунке животного, фон

14. Ночное животное

15. Прочие знаки

Истощение

1.Слабое давление, ослабляющее давление ближе к концу линии

2. Слабое соединение линий между собой

3. Чертеж не завершен

4. Плохая информация

5. Голова зверя опущена

6. Хвост зверя тонкий, опущенный

7. Банальность изображения

8. Глаза животного закрыты, животное плачет

9. Мелкий рисунок

10. Чертеж в самом низу листа

11.Подчиненное животное

12. При нападении животное прячется

13. Открытый беззубый рот

14. Отсутствие названия

15. Прочие знаки

Напор

1. Сильная уверенная линия рисунка

2. Неточный чертеж

3. Большое количество острых углов

4. Верхнее размещение углов

5. Большое изображение

6. Лицом вправо или анфас

7.Хвост приподнят, пышный

8. Угрожающее выражение

9. Угрожающая поза

10. Наличие оружия нападения (зубы, когти, рога)

11. Хищник

12. Лидер или одинокий

13. Когда атакован, сражается насмерть или убивает всех, сражается традиционными способами (зубы, когти, рога, туловище и т. Д.)

14. Ночное животное

15. Прочие знаки

Отдельные результаты диагностического исследования представлены в приложении к данной работе.(См. Приложение)

Анализ проявления признаков агрессивности у детей позволил сделать вывод, что 5 детей набрали 18–26 баллов, что соответствует высокому уровню агрессии;

5 детей набрали - 11-15 баллов, что соответствует низкому уровню агрессии;

Детским рисункам с высоким уровнем агрессии присущи: крупное изображение, сильная уверенная линия рисования, наличие атакующего оружия (зубы, когти, рога и т. Д.)), изображение двух животных - один нападает, другой убегает (см. Приложение). Например: Максимчук Нелли - крупное животное с когтями, зубами, хвостом; все эти элементы - признаки неприязни, повышенной тревожности, спонтанной агрессии, эмоционально неустойчивого состояния ребенка.

В рисунках детей с низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, нет символов прямой агрессии, таких как зубы, клюв, когти и т. Д.(Смотри Приложение). Например: у Карины Дикопольцевой зверёк зверёк, без когтей, клыков и прочих признаков агрессии; эти рисунки отличаются уверенными соединяющимися линиями, округлыми формами, что означает самообладание, дружелюбие и защитный характер агрессии. Сравнивая результаты наблюдения и методики «Рисование несуществующего животного», можно сказать, что результаты во многом совпадают, но есть и расхождения. Это можно объяснить тем, что наблюдение дает общую картину поведения детей в группе, а методика «Рисование несуществующего животного» позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, как он сам относится к окружающему миру. .Но результаты метода представляют большую ценность для исследования. Также в результате исследования у некоторых детей проявились признаки скрытой агрессии.

14.6: Оценка личности: Измерение | Knowt

14.6: Оценка личности: Измерение

  • Если бы у психологов не было возможности измерить личность, это было бы бесполезно.
    • Обнаружение индивидуальных различий в личности дает оценка личности.
    • Трудно разработать точные инструменты для измерения личности.
  • Психология личности давно страдает от парада сомнительных методов оценки.
  • Традиционные верования сохраняются, что люди, с которыми встречаются в другом месте текста, имеют характерные черты звука, измеряя шишки на их головах.
    • френол связан с тем, что они менее умны или культурны, чем другие люди.
  • Это утверждение аналогично практически всем другим заявлениям о физиогномике.
  • Как и многие неверные убеждения, в физиогномике могут быть небольшие зернышки истины.
  • Наблюдатели точно оценили склонность мужчин к физической агрессивности, бегло взглянув на их лица.
    • Отношение ширины мужского лица к длине сильно коррелировало с оценками, поскольку оно отражало влияние гормонов на агрессивность.
  • По словам Уильяма Шелдона, психолога, он мог делать выводы о личности людей, исходя из их типов телосложения.
  • Он не был слеп к типам телосложения людей, исключающих конкурирующие гипотезы, когда судил их, и, возможно, стал жертвой предвзятости подтверждения.
    • Позже исследования показали, что корреляция между типами телосложения и личностными чертами была слабой или отсутствовала (Деаблер, объяснение выводов Хартл ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,
  • Достоверность и валидность - два ключевых критерия для оценки личностных тестов.
  • Три основных типа телосложения связаны с разными личностными чертами.
    • Исследования не подтвердили большинство из
  • Предвзятость подтверждения могла быть причиной выводов, потому что Шелдон не был слеп к типу телосложения при оценке личностных качеств людей.
  • Два основных типа личностных тестов - это структурированные и проективные.
  • Психологи иногда используют термин «объективные» тесты, но он вводит в заблуждение, потому что ответы на структурированные тестовые задания часто все еще открыты для интерпретации одним из нескольких фиксированных способов экзаменаторов.
    • Личностный тест состоит из вопросов, на которые респонденты отвечают одним из нескольких способов.
    • Структурированные личностные тесты имеют ряд преимуществ, в том числе простоту администрирования и подсчета баллов, а также возможность одновременного сбора данных от многих участников.
  • MMPI используется психологами для выявления симптомов серьезных психических расстройств.
    • MMPI был пересмотрен в 1980-х Джеймсом Бутчером и его коллегами.
    • MMPI-2 состоит из 567 пунктов "верно-неверно".
  • Группы критериев пунктов и шкала депрессии MMPI используются для определения того, какие пункты различают людей с психическим расстройством и без него.
  • Степень, в которой респонденты могут сказать, что измеряют предметы, называется фактической достоверностью.
    • Они оценивают то, что они, кажется, оценивают, принимая предметы «лицом к лицу с тем, что предметы измеряют ценность».
    • Действительность лица на самом деле вовсе не форма действительности.
  • Ответ - это склонность заботиться о других с помощью «Истинного» и «Ложного» ответа.
  • Исследователи не знают, является ли низкая валидность преимуществом или нет.
    • Некоторые люди думают, что вопросы с низкой лицевой валидностью оценивают ключевые аспекты личности, которые неуловимы или лежат за пределами понимания респондентами.
    • Респондентам сложно подделать такие предметы.
    • Другие исследователи считают, что эти предметы не добавляют диагностических возможностей MMPI.
  • Вполне вероятно, что вы либо занимаетесь управлением впечатлениями, либо являетесь многообещающим кандидатом на святость, если вы отрицаете большое количество таких ошибок.
  • Психологи строят 10 базовых шкал и 3 шкалы достоверности MMPI-2 в профильной форме, которая показывает структуру оценок по шкале каждого человека.
    • Хотя многим клиницистам нравится интерпретировать профили MMPI-2, исследования показывают, что простые статистические формулы, которые можно запрограммировать в компьютер, дают интерпретации, которые одинаково, если не больше, достоверны, чем у опытных врачей.
    • Результаты MMPI-2, похоже, не повлияли на клиническую практику.
  • Исследования подтверждают надежность большинства шкал MMPI-2, а также их пригодность для дифференциации психических расстройств.
  • Интервьюеры часто расходятся во мнениях.
    • Достоверность интервью, как правило, невысока.
    • Подобные интервью очень подходят для определения личности, даже если они ошибаются.
  • Пересмотренное издание Pa - Paranoia Inventory (r) -2 Manual for Administration, Scoring, and Interpretation.
  • Pt Sc Ma Si Si - торговая марка, принадлежащая регентам Университета Миннесоты.
  • MMPI-2 проблематичен во многих отношениях.
    • Несколько шкал MMPI-2 измеряют одно и то же, а именно: от разработчиков тестов требуется начать с психологического стресса.
    • Стремясь свести к минимуму этот недостаток, некоторые четкие концептуальные представления признака исследователи недавно разработали более короткую, «реструктурированную» версию MMPI-2, которая затем записывает элементы для оценки, содержащие шкалы, более независимые от это размеры.
  • Доказательства действительности реструктурированной версии MMPI-2 многообещающие, хотя еще слишком рано говорить, будет ли эта версия улучшением по сравнению с существующей версией.
    • Высокие баллы по шкале MMPI-2 не относятся к одному расстройству и не могут использоваться психологами для постановки формального диагноза психических расстройств.
  • MMPI был построен аналогичным образом.
    • В отличие от MMPI, инвентаризация CPI сообщает нам, какой символ предназначен для оценки личностных качеств в нормальном диапазоне, таких как доми-актеры из книг, телешоу и фильмов, что делает его популярным показателем при консультировании в колледже.
  • Например, показатели ИПЦ людей умеренно коррелируют с тем, как их видят их соседи по комнате, и связаны с показателями, полученными из большинства параметров Большой пятерки.
    • Некоторые недостатки материнской компании были переданы ИПЦ.
    • Многие шкалы ИПЦ коррелированы друг с другом.
  • Этот подход требует, чтобы разработчики тестов начали с четкой концептуализации признака и написали элементы для оценки этой концептуализации.
  • Многие исследования показали впечатляющую достоверность NEO-PI-R.
    • Баллы по шкале добросовестности NEO-PI-R отрицательно коррелируют с показателями принятия риска, а баллы по шкале доброжелательности NEO-PI-R отрицательно коррелируют с показателями физической агрессивности.
  • Мы выплеснули вашу одежду запись о годности.
    • MBTI - это наиболее широко применяемый личностный тест в мире.
    • Используется лужа тысячами.
  • После прохождения варианта MBTI Гарри Поттер был направлен в свою мифическую школу.
    • Основываясь на теории личности Юнга, MBTI классифицирует респондентов по одной из четырех категорий - интроверсия-экстраверсия, мышление-чувство и суждение-восприятие - всего в результате получается 16 типов личности.
    • Исследования вызывают серьезные сомнения в надежности и достоверности MBTI.
    • Тест имеет низкую надежность при повторном тестировании, потому что большинство респондентов не получают тот же тип личности MBTI при повторном тестировании всего несколько месяцев спустя.
    • Тест имеет сомнительную достоверность из-за того, что он не имеет последовательного отношения к Большой пятерке или к показателям предпочтений в работе.
  • У вас есть представление о том, каково это пройти проективный тест, если вы когда-либо искали их в неоднозначных мультипликационных фигурах в облаках.
    • Есть сценарии, которые могут вызвать враждебность.
    • Один адаптированный предмет из мультипликационных пузырей людей, ведущих гипотетический разговор, изображен с помощью проективных методов.
  • Проективные методы дают респондентам значительную свободу в своих ответах.
  • Сторонники проективных тестов считают, что они являются «скрытым оружием» психологии.
    • Они предлагают ценную информацию о бессознательных конфликтах, обходя защитные механизмы респондентов.
  • Ежегодно его обслуживают 6 миллионов человек.
  • Экзаменаторы оценивают ответы респондентов по ряду характеристик личности.
  • Существует четыре широко используемых критерия Роршаха и их интерпретация и примерные ответы, которые их отражают.
  • Анатомически детализированные куклы, также известные как «анатомически правильные» куклы, - это люди, которые видят эгоцентричные отражения.
  • Многие интерпретации имеют определенную внешнюю правдоподобность, что может объяснить популярность Роршаха.
  • Надежность повторного тестирования многих из его оценок невелика, но степень, в которой разные люди, выставляющие эти устройства, приводили к многочисленным ложным результатам теста, согласующимся друг с другом, часто проблематична.
    • Хотя психологи обычно используют детей для участия в сексуализированной игре в куклы Роршаха, чтобы помочь им в постановке диагноза, этого мало.
  • Единственными исключениями из низкой достоверности степени, в которой тест способствует Роршаху, являются состояния, отмеченные ненормальным мышлением.
    • Когда мы рассматриваем Роршаха как меру мышления и исследуем степень, в которой реакции людей отклоняются от реальности, это действительно так.
  • Существует несколько корреляций между оценками Роршаха и личностными качествами, такими как импульсивность, оппозиционность или склонность к тревоге.
  • У Роршаха не хватает доказательств, чтобы рассказать историю в ответ на неоднозначную ментальную достоверность.
    • На выполнение процедуры Роршаха и еще больше времени уходит на ее интерпретацию, поэтому мы надеемся, что она дает информацию.
    • Несмотря на широкое использование, доказательства Роршаха, свидетельствующие о том, что Роршах демонстрирует возрастающую достоверность, помимо того, что их легче собрать, не содержат магических данных, таких как информация об истории жизни или MMPI.
  • Некоторые врачи уделяют слишком много внимания недействительной информации Роршаха за счет более достоверной информации.
  • Расскажи сказку.
    • Одна из этих карточек полностью пуста.
    • ТАТ можно рассматривать как тест «Расскажи сказку», потому что испытуемые строят историю на основе каждой карточки.
    • Большинство клиницистов интерпретируют ТАТ на «импрессионистической» основе, что означает, что они проверяют содержание рассказов испытуемого и анализируют их, используя только клиническую интуицию.
  • Существует мало свидетельств того, что импрессионистические интерпретации ТАТ дают оценки с достаточной надежностью.
    • Показатели, полученные на основе ТАТ, не позволили провести различие между пациентами с клинической депрессией и не пациентами.
  • Нет никаких доказательств того, что оценки ТАТ имеют действительность за пределами MMPI.
  • Одна многообещающая система оценки для ТАТ использует карточки, аналогичные тем, что в ТАТ, для оценки потребностей для достижения.
    • Используя эту систему, психологи оценивают ответы на карточки в зависимости от того, в какой степени в рассказах респондентов подчеркиваются темы, ориентированные на достижения, такие как академический или карьерный успех.
    • Показатели достижений ТАТ имеют, по крайней мере, некоторую значимость, поскольку они положительно коррелируют с профессиональным успехом и доходом, хотя эти ассоциации невелики по величине.
    • Восприятие людьми других, например, считают ли они других полезными или вредными.
  • От респондентов требуется рисовать человека так, как они хотят.
  • Многие клиницисты, применяющие эти меры, интерпретируют их на основе рисунков «знаков». Большие глаза на рисунках указывают на подозрительность, тогда как большие гениталии на рисунках указывают на озабоченность по поводу сексуальности.
  • Корреляция между знаками, изображающими человеческую фигуру, и личностными качествами низка.
    • Нет никаких доказательств того, что самопровозглашенные специалисты по рисованию фигур лучше, чем все мы.
    • Разработчик теста сделал хуже случая.
    • Надежность этих знаков при повторном тестировании часто низка, потому что люди в разных случаях демонстрируют заметно разные характеристики рисунка.
    • Согласно исследованиям, оценки, полученные на основе рисунков человеческих фигур, не всегда являются хорошим показателем художественных способностей.
  • Многие фирмы в США и за рубежом используют графологию для выявления потенциальных сотрудников, пишущих от руки, которые склонны к нечестному поведению.
    • Сторонники «графотерапии» утверждают, что излечивают психологические расстройства путем изменения почерка людей.
  • Графологи предполагают, что определенные черты почерка и определенные черты идут вместе.
  • Графологические интерпретации имеют низкую достоверность.
    • Льюис Голдберг представил графологам почерк одного человека, но сказал им, что он был создан разными людьми с течением времени.
    • По-разному трактовали почерк графологи.
  • Другие исследования не обнаружили корреляции между почерком и производительностью труда.
    • Исследования, которые предполагали, что определенные показатели почерка являются действительными предикторами успеха в работе, были ошибочными, потому что они просили участников написать автобиографии.
  • Эвристика репрезентативности часто используется графологами.
    • Почерк кандидатов в президенты проанализировал профессиональный графолог.
    • Она пришла к выводу, что отсутствие изгибов в письмах Дональда Трампа было следствием стремления к власти, а вертикальный характер писем Хиллари Клинтон - следствием очень контролирующей и интеллектуальной личности.
  • Чтобы исключить гипотезы соперничества, исследователи попросили участников написать идентичные отрывки.
  • Вы только что прошли структурированный личностный тест в рамках исследовательских требований для вводного курса психологии.
  • Ваши надежды и мечты нереальны.
    • У вас большой потенциал, который вы еще не реализовали.
    • Вы цените свою конфиденциальность, даже если вам нравится быть рядом с другими.
    • Вам не нравится, когда вас окружают правила и ограничения.
    • Вы не принимаете мнения других без веских доказательств.
    • Бывают моменты, когда вы сомневаетесь в правильности своего решения.
    • Вы сильный человек, на которого другие могут положиться в трудные времена.

Прочитав это описание, вы поворачиваетесь к ассистенту-исследователю со смесью изумления и трепета и говорите: «Это описание идеально подходит мне».

  • Есть загвоздка.
    • Ассистент-исследователь сказал вам, что описание не основано на результатах вашего теста.
    • Все 100 предыдущих участников получили такое же описание.
    • Вы стали жертвой обмана.
  • Ошибочным методом оценки валидности теста является использование субъективных суждений о точности.
    • Результаты личностного теста могут соответствовать нам, но это не означает, что тест действителен.
  • Популярность астрологических гороскопов, хиромантии, хрустального шара, чайного листа и чтения карт Таро может быть отнесена на счет эффекта П. Т. Барнума.
    • Нет никаких доказательств применимости всех этих методов.
    • Люди с большей вероятностью примут описания П. Т. Барнума, адаптированные под них.
    • Это открытие может помочь объяснить, почему гороскопы часто бывают такими убедительными.
  • Сьюзан Блэкмор обнаружила, что клиенты не могли выбрать свои собственные показания карт Таро из девяти других прочтений.
    • Когда читатели карт Таро давали свои показания лично, клиенты находили их очень точными.
    • Клиенты, которые слышали только одно чтение, сочли его правдоподобным, потому что каждое чтение содержало общие утверждения, применимые ко всем.
  • Принцип применим к астрологии.
    • Люди не могут выбрать свой гороскоп на более чем случайном уровне.
    • Когда люди читают свой гороскоп в газете, они уверены, что он применим к ним.
    • Люди склонны читать гороскоп только для своего знака, но не для других.
    • Большинство или даже все 12 гороскопов подходят им одинаково хорошо, если они не становятся жертвами предвзятости подтверждения и не заставляют себя их читать.
    • Доказательства того, что астрология может определять черты личности людей с почти идеальной точностью, не очень убедительны.
  • Взрослые дети алкоголиков имеют совокупность личностных черт, по мнению многих популярных психологов.
    • ACOA, как говорят, чрезмерно защищают других и склонны скрывать свои чувства.
    • Не было значительных различий между группами, когда три исследователя вводили анкету, состоящую из предполагаемых характеристик ACOA.
    • Обе группы нашли набор утверждений П. Т. Барнума, соответствующий их потребностям.
    • Считается, что эффект П. Т. Барнума внес свой вклад в общий личностный профиль ACOA.
  • Есть другой знак зодиака.
  • Популярность чтения карт Таро, чтения хрустального шара, хиромантии и других подобных техник, вероятно, связана с эффектом П. Т. Барнума.
  • Способность обнаруживать личностные черты, как нормальные, так и аномальные, способствовала оценка личности.
    • Многие личностные меры, особенно структурированные личностные тесты, были разработаны психологами.
    • Согласно исследованиям, несколько проективных методов могут обеспечить удовлетворительную надежность и валидность.
    • Они связаны с преступностью, нравственным развитием и другими важными характеристиками.
  • Они склонны к тем же ошибкам, что и все мы.
    • Иллюзорная корреляция - это мираж, ведущий к отношениям, которых нет.
  • Студентам колледжа была показана серия поддельных рисунков человеческих фигур, содержащих определенные физические особенности и описание черт личности человека, который предположительно создал каждый рисунок.
    • Участников попросили оценить степень, в которой физические особенности и личностные черты отражены на рисунках.
  • Учащиеся увидели, что некоторые особенности рисунка связаны с личностью.
    • Те же элементы рисунка, которые, по мнению опытных врачей, связаны с этими чертами, оказались недействительными.
    • Студенты сообщили, что люди, которые рисовали с большими глазами, как правило, были параноиками, а люди, которые рисовали с большими гениталиями, как правило, чрезмерно озабочены сексуальностью.
  • Популярность этой практики может быть связана с P. T.
  • «Молчание ягнят» и популярными телешоу, такими как «Мыслить как преступник» и «Закон и порядок», изображающие эффект Барнума, технику профилирования преступников.
    • Специалисты ФБР и других правоохранительных органов утверждают, что делают подробные выводы из характера совершенных преступлений.
  • Это правда, что мы часто можем угадывать определенные характеристики на более чем вероятных уровнях.
    • Составители криминального профиля предполагают, что профилирование преступников - это больше искусство, чем показывает статистика.
    • Они типичны для науки.
  • Бывший профилировщик ФБР предсказал в 2002 году, что профилировщики не будут так парализованы случайными стрельбами на заправочных станциях и парковках, как студенты колледжей.
    • В одном исследовании, специалисты по химии смогли составить более точные профили убийцы, чем опытные убийцы.
  • Исследования показывают, что полицейские не могут определить самые важные вещи, нет никаких доказательств того, что профилирующие преступники, создающие фальшивые профили преступников, работают лучше, чем те, кто это делает.
  • Вывод предполагает, что криминальное профилирование может быть скорее городской легендой, чем научно доказанной способностью.
    • ФБР и другие преступные организации остаются в постоянном бизнесе Smith & Morgan.
  • Они утверждают, что идентифицируют вашу личность по чертам лица, цветовым предпочтениям и ответам на тесты словесных ассоциаций.
    • Некоторые люди утверждают, что «диагностируют» вашу личность на основе ваших предпочтений в отношении фильмов, вымышленных персонажей, знаменитостей или животных.
  • Взгляните на фотографии 15 видов животных выше.
    • Уделите не более 5 минут, чтобы оценить их, где 1 - ваш любимый вид животных, а 15 - ваш нелюбимый.
    • Не думайте слишком много о своих ответах.
    • Вам нужно знать, кто вы на самом деле, если вы коррелируете результаты других личностных измерений.
    • Пять терапевтов, с которыми мы консультировались, предсказывали любое осмысленное поведение, которое опровергло бы согласованный профиль их клиентов.
    • Показатель действителен для определения личности согласно нашему тесту.
  • Нет никаких доказательств того, что женщина вступала с ними в половые отношения.
  • Высокий уровень удовлетворенности пользователей примечателен, но в объявлении нет причин для использования мгновенного профиля личности.
  • Гораздо более скупо предполагать, что в конечном итоге вы станете счастливым, несмотря на любые личные трудности, через которые вы проходите.
  • По утверждениям терапевтов, профиль соответствует профилю P.Эффект Т. Барнума более действителен, чем валидность теста.
  • Мы не знаем, насколько репрезентативны эти пять терапевтов.
  • В Интернете можно найти множество личностных тестов.
  • Этот принцип не имеет отношения к свойствам сценария, которые являются сложными и многомерными.
  • Когда в тестах есть пункты, которые 3, можно усомниться.
  • Утверждение, что тест действителен, могло быть сфальсифицировано, потому что наши предпочтения в отношении животных отражают нашу жизнь.
    • Если бы мы были воспитаны с домашними животными, и если да, то какие независимые исследователи показали, что результаты тестов не относятся к домашним животным, по крайней мере, в такой степени, как наша глубоко укоренившаяся черта личности.
  • Студенты в исследовании Чапманса полагались на эвристику репрезентативности: «Подобное сочетается с подобным».
    • Их обманули, потому что вещи, которые выглядят одинаково на поверхности, не всегда срабатывают в реальной жизни.
    • Студенты, вероятно, полагались на эвристику доступности, чтобы запомнить случаи, в которых рисованные знаки соответствуют личностным чертам, и забывая случаи, в которых это не так.
    • Клиницисты, будучи простыми смертными, как и все мы, легко могут стать жертвами этой эвристики, которая может объяснить, почему некоторые из них убеждены в том, что определенные личностные тесты более достоверны, чем показывают научные данные.
  • Тема этой книги состоит в том, что личный опыт, хотя и полезен для генерации гипотез, может ввести в заблуждение, когда дело доходит до их проверки.
    • Здесь тоже хорошие новости.
  • Научные методы могут позволить нам решить, следует ли доверять нашему личному опыту или игнорировать его в пользу доказательств.
    • Эти методы могут помочь нам снизить риск ошибки и помочь нам лучше измерить и понять личность.
  • По мнению радикальных бихевиористов, ключевая роль неразделенной среды, окружающей среды и генетических факторов - два основных фактора, влияющих на личность.
    • Радикальные бихевиористы - это не общая среда для взрослой личности.
  • Психоаналитическая теория: Сторонники полемики утверждают, что наблюдательное обучение Наследие Зигмунда Фрейда и его последователей и чувство личного контроля играют ключевую роль в личности.
  • Критики обвиняли радикальных бихевиористов в том, что они зашли слишком далеко во взаимодействии с ид, эго и суперэго.
    • Защитные механизмы используются для борьбы с угрозой.
    • Согласно теории обучения Фрейда, пять психосексуальных стадий - это оральный, анальный, фаллический, латентный и ролевой в личности.
  • Основной мотив, разделяемый Фрейдом, - это самоактуализация.
    • Согласно Карлу Роджерсу, важность раннего опыта, но меньшего внимания к нездоровому поведению, является результатом навязанных условий сексуальности как движущей силы личности.
  • Самореализованные люди творческие и могут быть полезны в спонтанных, принимающих и склонных к пиковым переживаниям.
  • Гуманистические модели подверглись нападкам за наивность в отношении человеческой природы.
  • Некоторые, например теории черт MMPI-2, используют факторный анализ для выявления групп личностей, в то время как другие, например особенности NEO, коррелируют друг с другом.
    • Группа PI-R разработана рационально.
  • Большая пятерка предсказывает многие аспекты поведения в реальном мире.
    • Проективные тесты Большой пятерки содержат неоднозначные стимулы, которые испытуемый не может ограничить в качестве модели структуры личности.
    • Многие из этих тестов не имеют адекватных уровней повторного тестирования, что может означать, что у них нет сознательного доступа ко всем важным функциям, способностям, валидности и возрастающей валидности.
  • Эффект П. Т. Барнума и иллюзорная корреляция - две распространенные ловушки при оценке личности.
    • Его заявление о человеческой ошибке было подтверждено исследованиями, которые показали необходимость научных методов в качестве гарантии против уровней точности.

Научный метод | Введение в психологию

Ученые занимаются объяснением и пониманием того, как устроен мир вокруг них, и они могут сделать это, придумывая теории, которые генерируют гипотезы, которые можно проверить и опровергнуть. Теории, которые выдерживают испытания, сохраняются и уточняются, а те, которые не выдерживают испытания, отбрасываются или модифицируются.Таким образом, исследования позволяют ученым отделить факты от простого мнения. Наличие достоверной информации, полученной в результате исследований, помогает принимать мудрые решения как в государственной политике, так и в нашей личной жизни. В этом разделе вы увидите, как психологи используют научный метод для изучения и понимания поведения.

Научные исследования - важнейший инструмент для успешной навигации в нашем сложном мире. Без него мы были бы вынуждены полагаться исключительно на интуицию, авторитет других людей и слепую удачу.Хотя многие из нас уверены в своих способностях расшифровывать окружающий мир и взаимодействовать с ним, история полна примеров того, насколько сильно мы можем ошибаться, когда не осознаем необходимость доказательств в поддержку утверждений. В разное время в истории мы были уверены, что Солнце вращается вокруг плоской Земли, что континенты Земли не двигались и что психическое заболевание было вызвано одержимостью (рис. 1). Именно благодаря систематическим научным исследованиям мы избавляемся от наших предвзятых представлений и суеверий и обретаем объективное понимание самих себя и своего мира.

Рисунок 1 . Некоторые из наших предков по всему миру и на протяжении веков считали, что трепанация - практика проделывания отверстия в черепе, как показано здесь - позволяет злым духам покидать тело, тем самым излечивая психические заболевания и другие расстройства. (кредит: «Тайпроект» / Flickr)

Цель всех ученых - лучше понять окружающий мир. Психологи сосредотачивают свое внимание на понимании поведения, а также когнитивных (умственных) и физиологических (телесных) процессов, лежащих в основе поведения.В отличие от других методов, которые люди используют для понимания поведения других, таких как интуиция и личный опыт, отличительной чертой научных исследований является наличие доказательств, подтверждающих утверждение. Научное знание эмпирическое: оно основано на объективных, ощутимых доказательствах, которые можно наблюдать снова и снова, независимо от того, кто наблюдает.

В то время как поведение можно наблюдать, разум - нет. Если кто-то плачет, мы можем видеть его поведение. Однако причину такого поведения определить труднее.Человек плачет из-за печали, боли или счастья? Иногда мы можем узнать причину чьего-либо поведения, просто задав вопрос, например: «Почему ты плачешь?» Однако бывают ситуации, когда человеку либо неудобно, либо он не желает честно отвечать на вопрос, либо не может ответить. Например, младенцы не смогут объяснить, почему они плачут. В таких обстоятельствах психолог должен творчески подходить к поиску способов лучше понять поведение. Этот модуль исследует, как генерируются научные знания и насколько они важны для принятия решений в нашей личной жизни и в общественной жизни.

Процесс научных исследований

Рисунок 2 . Научный метод - это процесс сбора данных и обработки информации. Он предоставляет четко определенные шаги для стандартизации того, как собираются научные знания с помощью логического и рационального метода решения проблем.

Научные знания развиваются с помощью процесса, известного как научный метод. По сути, идеи (в форме теорий и гипотез) проверяются в сравнении с реальным миром (в форме эмпирических наблюдений ), и эти эмпирические наблюдения приводят к большему количеству идей, которые проверяются в реальном мире, и так далее.

Основные шаги научного метода:

  • Понаблюдайте за природным явлением и задайте вопрос о нем
  • Сделайте гипотезу или возможное решение вопроса
  • Проверить гипотезу
  • Если гипотеза верна, найдите дополнительные доказательства или найдите контрдоказательства
  • Если гипотеза неверна, создайте новую гипотезу или повторите попытку
  • Делайте выводы и повторяйте - научный метод бесконечен, и ни один результат никогда не считается идеальным

Чтобы задать важный вопрос, который может улучшить наше понимание мира, исследователь должен сначала наблюдать природные явления.Проводя наблюдения, исследователь может определить полезный вопрос. Найдя вопрос, на который нужно ответить, исследователь может сделать прогноз (гипотезу) о том, каким, по его мнению, будет ответ. Этот прогноз обычно представляет собой утверждение о взаимосвязи между двумя или более переменными. Высказав гипотезу, исследователь затем разработает эксперимент, чтобы проверить свою гипотезу и оценить собранные данные. Эти данные либо поддержат, либо опровергнут гипотезу. На основе выводов, сделанных на основе данных, исследователь затем найдет больше доказательств в поддержку гипотезы, найдет контрдоказательства, чтобы еще больше укрепить гипотезу, пересмотреть гипотезу и создать новый эксперимент или продолжить использовать собранную информацию для ответа. вопрос исследования.

Основные принципы научного метода

Две ключевые концепции научного подхода - теория и гипотеза. Теория . - это хорошо разработанный набор идей, предлагающих объяснение наблюдаемых явлений, которые можно использовать для прогнозирования будущих наблюдений. Гипотеза - это проверяемое предсказание, логически вытекающее из теории. Его часто формулируют как «если-то» (например, если я буду заниматься всю ночь, я получу проходную оценку за тест).Гипотеза чрезвычайно важна, потому что она ликвидирует разрыв между царством идей и реальным миром. По мере проверки конкретных гипотез теории модифицируются и уточняются, чтобы отразить и включить результаты этих тестов (рис. 2).

Рисунок 3 . Научный метод исследования включает в себя выдвижение гипотез, проведение исследований и создание или изменение теорий на основе результатов.

Другие ключевые компоненты следования научному методу включают проверяемость, предсказуемость, фальсифицируемость и справедливость. Проверяемость означает, что эксперимент должен быть воспроизведен другим исследователем. Чтобы добиться проверяемости, исследователи должны обязательно задокументировать свои методы и четко объяснить, как их эксперимент структурирован и почему он дает определенные результаты.

Предсказуемость в научной теории подразумевает, что теория должна позволять нам делать прогнозы относительно будущих событий. Точность этих прогнозов - мера силы теории.

Фальсифицируемость относится к тому, можно ли опровергнуть гипотезу.Для того чтобы гипотеза была опровергнута, должна быть логическая возможность провести наблюдение или провести физический эксперимент, который показал бы, что гипотеза не имеет подтверждения. Даже если гипотеза не может быть доказана как ложная, это не обязательно означает, что она неверна. Будущее тестирование может опровергнуть эту гипотезу. Это не означает, что гипотеза имеет , которая должна быть доказана ложной, просто ее можно проверить.

Чтобы определить, поддерживается или не поддерживается гипотеза, исследователи-психологи должны провести проверку гипотез с использованием статистики.Проверка гипотез - это тип статистики, который определяет вероятность того, что гипотеза верна или ложна. Если проверка гипотез показывает, что результаты были «статистически значимыми», это означает, что гипотеза была подтверждена и исследователи могут быть достаточно уверены в том, что их результат не был случайным. Если результаты не являются статистически значимыми, это означает, что гипотеза исследователей не была подтверждена.

Справедливость подразумевает, что все данные должны учитываться при оценке гипотезы.Исследователь не может выбирать, какие данные сохранить, а какие отбросить, или сосредоточиться на данных, которые поддерживают или не подтверждают определенную гипотезу. Все данные должны быть учтены, даже если они опровергают гипотезу.

Применение научного метода

Чтобы увидеть, как работает этот процесс, давайте рассмотрим конкретную теорию и гипотезу, которые могут быть выведены из этой теории. Как вы узнаете из следующего модуля, теория эмоций Джеймса-Ланге утверждает, что эмоциональное переживание зависит от физиологического возбуждения, связанного с эмоциональным состоянием.Если вы выйдете из дома и обнаружите на пороге очень агрессивную змею, ваше сердце начнет бешено колотиться, а желудок сжаться. Согласно теории Джеймса-Ланге, эти физиологические изменения могут вызвать у вас чувство страха. Гипотеза, которая может быть выведена из этой теории, может заключаться в том, что человек, не подозревающий о физиологическом возбуждении, которое вызывает вид змеи, не будет испытывать страха.

Помните, что хорошая научная гипотеза может быть опровергнута или может быть доказана как неверная.Вспомните из вводного модуля, что у Зигмунда Фрейда было много интересных идей для объяснения различного человеческого поведения (рис. 3). Однако основная критика теорий Фрейда состоит в том, что многие из его идей нельзя опровергнуть; Например, невозможно представить себе эмпирические наблюдения, которые опровергли бы существование Ид, Эго и Супер-Эго - трех элементов личности, описанных в теориях Фрейда. Несмотря на это, теории Фрейда широко преподаются во вводных текстах по психологии из-за их исторического значения для психологии личности и психотерапии, и они остаются корнем всех современных форм терапии.

Рисунок 4 . Многие особенности (а) теорий Фрейда, такие как (б) его разделение разума на ид, эго и суперэго, вышли из моды в последние десятилетия, потому что их нельзя опровергнуть. В более широком плане его взгляды закладывают основу для большей части современного психологического мышления, такого как бессознательная природа большинства психологических процессов.

Напротив, теория Джеймса-Ланге действительно порождает опровержимые гипотезы, такие как описанная выше.Некоторые люди, получившие серьезные травмы позвоночника, не могут почувствовать телесные изменения, которые часто сопровождают эмоциональные переживания. Следовательно, мы могли бы проверить гипотезу, определив, насколько эмоциональные переживания различаются между людьми, которые способны обнаруживать эти изменения в своем физиологическом возбуждении, и теми, кто этого не делает. Фактически, это исследование было проведено, и хотя эмоциональные переживания людей, лишенных осознания своего физиологического возбуждения, могут быть менее интенсивными, они все же испытывают эмоции (Chwalisz, Diener, & Gallagher, 1988).

Ссылка на обучение

Хотите принять участие в исследовании? Посетите веб-сайт этого психологического исследования в сети и щелкните ссылку, которая кажется вам интересной, чтобы принять участие в онлайн-исследовании.

Почему научный метод важен для психологии

Использование научного метода - одна из главных черт, которая отделяет современную психологию от более ранних философских исследований психики. По сравнению с химией, физикой и другими «естественными науками» психология долгое время считалась одной из «социальных наук» из-за субъективной природы вещей, которые она стремится изучать.Многие концепции, которые интересуют психологов, такие как аспекты человеческого разума, поведения и эмоций, являются субъективными и не могут быть измерены напрямую. Вместо этого психологи часто полагаются на поведенческие наблюдения и данные, полученные от самих себя, которые некоторые считают незаконными или лишенными методологической строгости. Таким образом, применение научного метода к психологии помогает стандартизировать подход к пониманию самых разных типов информации.

Научный метод позволяет воспроизводить и подтверждать психологические данные во многих случаях, при различных обстоятельствах и различными исследователями.Благодаря воспроизведению экспериментов новые поколения психологов могут уменьшить количество ошибок и расширить применимость теорий. Это также позволяет проверять и подтверждать теории, а не просто домыслы, которые невозможно проверить или опровергнуть. Все это позволяет психологам лучше понять, как работает человеческий разум.

научных статей, опубликованных в журналах, и статей по психологии, написанных в стиле Американской психологической ассоциации (т.е., в «стиле APA») построены вокруг научного метода. Эти документы включают Введение, которое знакомит с исходной информацией и излагает гипотезы; раздел «Методы», в котором описываются особенности проведения эксперимента для проверки гипотезы; раздел «Результаты», который включает статистические данные, проверяющие гипотезу и указывающие, была ли она поддержана или нет, а также «Обсуждение и заключение», в которых говорится о последствиях нахождения поддержки или отсутствия поддержки для гипотезы.Написание статей и статей, основанных на научном методе, позволяет будущим исследователям легко повторить исследование и попытаться воспроизвести результаты.

Абстрактное и необъективное искусство

Что такое абстрактное искусство?

Может быть, вы взглянули на произведение абстрактного или беспредметного искусства и запутались. Может быть, вы спросили себя: «Как это искусство?» или «Почему это искусство?»

Может быть, абстрактное искусство или беспредметное искусство вас даже разозлило. Возможно, вы подумали про себя: «Это может сделать каждый!» Или, может быть, "Это не искусство!"

Проблема с абстрактным искусством состоит в том, что большинство людей просто не находят времени, чтобы понять или оценить его.Они просто смотрят на навыки, необходимые для физического рисования и рисования изображения, и вот как они это оценивают.

Дело в том, что навык абстракции заключается не в применении среды. Истинное мастерство заключается в видении художника и в том, как он общается через свои работы.

Легко упустить навык абстракции и беспредметного искусства, если вы не понимаете, что происходит. Итак, давайте погрузимся немного глубже с непредвзятым мнением.

Различные формы искусства

Мир искусства огромен - с множеством разных стилей, движений, сред и художников. Довольно легко быть ошеломленным и сбитым с толку. Но, к счастью, этот обширный мир можно упростить. Все произведения искусства попадут в одну из трех категорий. Произведение искусства бывает репрезентативным, абстрактным или необъективным.

Изобразительное искусство

Как следует из названия, изобразительное искусство стремится воспроизвести наблюдаемый мир.Когда целью является создание репрезентативного произведения искусства, художника заботят пропорции, источник света, глубина и пространство, перспектива, реалистичные текстуры и так далее. Художник использует элементы искусства, чтобы обмануть взгляд зрителя и создать убедительную иллюзию в рисунке или картине.

Есть разные степени изобразительного искусства, но пока давайте рассмотрим их как одну категорию. (Для некоторых людей это ЕДИНСТВЕННЫЙ вид искусства, но есть еще кое-что, что нужно открыть и оценить.)

Абстракционизм

Абстракция - это наиболее неправильно понимаемый вид искусства. Абстракция возникает, когда намерением художника является создание измененного изображения предмета или концепции. При желании абстрактного художника правила изобразительного искусства могут быть полностью отброшены. В этом виде искусства художник использует элементы искусства, чтобы искажать то, как мы видим объект в действительности. Этого можно добиться несколькими способами - упрощением, изменением цвета, изменением вида и т. Д.

В абстрактном искусстве художник начинает с конкретного предмета из реальности, даже если предмет не может быть полностью узнаваем в законченной работе.

Необъективное искусство

Третья категория искусства называется «беспредметной». Этот вид искусства отличается от изобразительного искусства и абстрактного искусства тем, что он ничего не берет от реальности. Единственная цель - создать визуальную работу, созданную исключительно для эстетики. Хотя абстрактная работа может показаться похожей на необъективную, отправная точка и намерения художника различны.По этой причине беспредметное искусство получает свою категорию.

Ранние формы абстрактного искусства

Чтобы понять абстрактное искусство, мы должны сначала взглянуть на историю того, как оно возникло.

Абстрактное и беспредметное искусство существует столько же, сколько и само искусство. Наскальные рисунки, подобные тем, что сделаны в Ласко, Франция, абстрактны. Эти плоские, упрощенные формы животных вдохновили художников тысячи лет спустя, в двадцатом веке. Абстракция заключается в простоте.Это означает, что самые ранние и самые старые формы искусства являются произведениями абстракции.

Абстрактное и беспредметное искусство позже доминировало в начале двадцатого века. Однако в предыдущие столетия большинство художников работали над репрезентативным изображением своего предмета.

Чтобы понять абстрактное и беспредметное искусство, нужно сначала рассмотреть изобразительное искусство. Репрезентативное искусство, которое часто называют реализмом, пытается скопировать естественный опыт зрения.Приставка «ре» означает снова. Корневое слово «настоящее» может означать «показывать». Итак, каждый «снова показывает» то, что было впервые замечено при репрезентативной работе - копию природы.

В начале двадцатого века абстрактное искусство стало ответом на изобразительное искусство. Абстракция - это изменение естественного взгляда на что-то . Искаженные пропорции, неестественные цвета и упрощение форм - это лишь несколько способов, которыми художник может изменить способ изображения определенного предмета.

Картина есть картина

В 1929 году Магритт завершил свою влиятельную и неоднозначную картину «Предательство образов».На этой картине Магритт представил реалистичную картину трубки со словами под ней: «Ceci n’est pas une pipe». В переводе с французского эти слова гласили: «Это не трубка».

Для тех из нас, кто застрял в мире реализма, это утверждение может сильно сбить с толку. Ведь мы ясно видим, что это труба на картине, верно?

А это труба? Можете ли вы набить в него табак и закурить? Можете ли вы подержать его в руке?

Вы не можете делать ничего из этого, потому что это НЕ труба.Вместо этого это краска трубы.

Эта картина может помочь нам лучше понять и оценить любую форму искусства, созданную за пределами царства реализма. Картина есть картина. Картина - это не та реальность, которую она пытается скопировать. Чтобы картина была успешной, ее не нужно выводить из реальности. Картина может быть всем, чем мы хотим. Необязательно имитировать реальность.

Имея в виду эту концепцию, мы можем открыть себя миру абстракции и беспредметного искусства.Мы должны отказаться от того факта, что картина или рисунок должны быть репрезентативными, чтобы иметь достоинства. Давайте сначала немного углубимся в абстрактное искусство.

Определение абстрактного искусства

В центре абстрактного искусства - перемены. Абстракция - это форма изменения предмета, отличная от того, как на него смотрят в действительности. Это может быть так же просто, как изменить цвет; или так же сложно, как сменить тему до неузнаваемости.

Достоинства абстрактного искусства двоякие.Можно оценить, как художник изменил тему, а также формальные качества полученной работы.

В некоторых случаях мы можем не знать мыслительный процесс, лежащий в основе абстракции, но мы можем оценить результат работы - цветовые отношения, композицию, использование элементов и принципов искусства и т. Д. Но в некоторых случаях мы можем знать намерения художника и то, как они решили сменить тему - это дает нам еще один способ оценить произведение.

Людям, которые не понимают цели абстракции, легко отвергнуть ее как меньшую форму искусства - особенно если они судят о ней по тому, насколько репрезентативным художник делает свою работу.Однако если вы глубже погрузитесь в смысл и цель абстракции, мы сможем лучше ее оценить. Вы даже можете обнаружить, что цените это еще больше, когда попытаетесь сделать это самостоятельно.

Сравнение различных форм абстракции

Как упоминалось ранее, в искусстве существуют разные степени абстракции. Визуальную абстракцию лучше всего понимать как существующую в континууме. Представьте себе линию. На одном конце линии фотореалистичные произведения искусства. На другом конце - беспредметное произведение искусства без узнаваемого, именуемого предмета.Абстрактное искусство находится посередине, где-то между изобразительным искусством и беспредметным искусством.

На этой линии есть точки, представляющие разную степень абстракции. Возьмите свой любимый мультик. Есть ли в мультфильме черные контуры? Линии абстрактные. Подумай об этом. В «реальной жизни» нет линий. Есть только граней, цветов и значений. Использование линии для определения контура на самом деле представляет собой изменение на по сравнению с естественным взглядом.

Означает ли это, что мультфильм - это абстрактное искусство? Не совсем, но это значит, что мультики стилизованы.Думайте о стилизации как о первой остановке на пути к абстракции.

Приведенный выше континуум представляет собой попытку организовать несколько художественных движений в соответствии с их степенью абстракции. Артисты и Движения на линии не в хронологическом порядке. Крайне правее - фотореалист Чак Клоуз. Его работы развивались с течением времени, но работы, которые он создавал в конце шестидесятых - начале семидесятых, определяли фотореализм, наиболее изобразительное искусство на сегодняшний день.И Уинслоу Гомер, и Клод Моне представляют движения 1800-х годов, когда художники работали репрезентативно. В следующей картине Моне использовались цена и цвет, чтобы создать правдоподобное, реалистичное пространство.

Точка, в которой на континууме появляется Поль Сезанн, знаменует собой поворотный момент в истории искусства. Поля Сезанна часто называют «отцом современного искусства». Искусство Сезанна (см. Ниже) имеет плоское качество, которое подчеркивали бы художники, которые следовали за ним. Посмотрите, как пластина слева выглядит более круглой, чем пластина справа.Кажется, что они не принадлежат одному и тому же пространству вместе.

Двигаясь влево по континууму, художники-прецизионисты, такие как Чарльз Демут и, в меньшей степени, Джорджия О’Киф, рисовали легко узнаваемые абстрактные образы. Оба будут «увеличивать» свои объекты, уменьшая различие между передним, средним и фоном.

Вместо этого их объекты кажутся скученными на поверхности своей картинной плоскости, что опять же создает ощущение плоскостности.Кроме того, Демут рисовал длинные прямые линии прямо через свои композиции, чтобы создать новые формы (см. Ниже). Таким образом он кое-что взял из реальности и изменил ее.

Еще глубже погружается в мир абстракции Пабло Пикассо. Соучредитель Cubism , Пикассо писал свой предмет сразу с нескольких точек зрения. Представьте себе куб. У него шесть сторон, но одновременно можно увидеть не более трех. Зная, что существуют три другие стороны, Пикассо мог нарисовать некоторые из них.Способ Пикассо изменить реальность состоял в том, чтобы нарисовать больше, чем , чем то, что можно увидеть с одной точки зрения.

Посмотрите на изображение ниже. Это натюрморт в стиле кубизм. Желтый сосуд круглый сверху, но плоский снизу. Верхняя часть сосуда представляет собой вид сверху, а нижняя - вид сбоку, все сразу. Кроме того, помидоры раскрашены с таких точек обзора, что устраняет перекрытия, видимые на эталонной фотографии. Меньшее перекрытие делает изображение ровным.Сравните картину с эталонной фотографией.

Еще дальше по континууму мы находим Виллема де Кунинга и других абстрактных импрессионистов. Этих художников больше интересует качество своих мазков, чем изображение предмета. Эти художники действительно рисуют свой эмоциональный отклик на предмет.

Ниже приведен пример произведения искусства, которое имитирует подход де Кунинга к абстракции. Эталонная фотография, использованная для примера кубизма, была снова использована для примера ниже.Написав уже две абстракции одного и того же натюрморта, я начинал испытывать определенное пренебрежение к аранжировке. Таким образом, эмоции, выраженные в этом произведении искусства, на самом деле являются презрением. Видишь?

Необъективное Искусство

Беспредметное искусство определяется как не имеющее узнаваемого объекта. Отправная точка ничего не берет из визуальной реальности. Вместо того, чтобы рисовать людей, деревья, здания или любые другие наблюдаемые предметы, беспредметные художники используют элементы искусства в качестве своего предмета; линии, формы, формы, значения, цвета и текстуры.Посмотрите, как эти элементы используются Кандинским на картине ниже.

Беспредметное искусство бывает сложно классифицировать. Без дополнительной информации следующее изображение также может показаться необъективным. Он основан на той же эталонной фотографии, которая использовалась для примера кубизма. Однако это произведение искусства очень абстрактно и не беспристрастно. Приведенный к плоским, разрозненным формам, невозможно с уверенностью идентифицировать какой-либо из изображенных объектов.

И наоборот, зритель может увидеть произведение искусства, которое является необъективным, но посчитать его абстрактным из-за навязанного им собственного творчества. Все человек творческие люди в разной степени по сравнению с другими животными.

Подумайте об этом. Вы когда-нибудь видели облако, которое выглядело иначе? Это творчество. То же самое происходит с беспредметным искусством, к огорчению беспредметных художников. Люди верят, что видят то, что не задумано художником. По этой причине беспредметное искусство трудно отличить от абстрактного искусства.

Является ли следующее произведение абстрактным или необъективным? Как ты можешь быть уверен?

На самом деле это не объективное произведение искусства.Это успешно? Похоже ли это на то, что вы видели раньше? Если изображение выше уникально для зрителя, то это успешное необъективное произведение искусства.

В случаях, когда мы не знаем намерений художника, может быть невозможно отличить абстрактную работу от необъективной. Но не в этом суть. Нам не нужно знать, чтобы получать удовольствие от работы и ценить ее.

Независимо от того, с чего художник начинал, цель конечного результата одна - создать эстетически успешное произведение искусства.

Заключение

И это цель любой работы, которую мы создаем, - создать что-то, чего раньше не было, что было бы красивым, заставляющим задуматься или каким-то образом обогащающим. Он может быть репрезентативным, абстрактным или необъективным. Но это все искусство, и все это можно ценить.

Это должно дать нам свободу. Свобода создавать то, что мы хотим, и свобода от критики, живущей в наших умах. Что ты собираешься создать сегодня?

7 фактов о Густаве Климте, которых вы не знали

Давайте начнем с того, откуда взялось все золото

Один из самых популярных художников всех времен, Густав Климт хорошо известен определенными вещами (золото, золото и многое другое), но многие интересные и немного скандальные заметки в его биографии часто остаются на второй план.Вот семь сюрпризов (если не откровенные скелеты), которые прячутся в его шкафу… конечно, покрытом золотом.

Поцелуй Густава Климта, 1907, холст, масло

# 7 - В пейзажи

Климт известен и любим своими изображениями женщин, но на самом деле в его творчестве было много места для пейзажей. Это единственный жанр, помимо фигурной живописи, который его увлекал.

Он ежегодно совершал поездки к озеру Аттер в Верхней Австрии и писал многие свои пейзажи в тех окрестностях.Местные жители, пораженные его вниманием, прозвали его Вальдшратом, или «лесным демоном».

Уплощенная картинная плоскость его пейзажей многие историки искусства приписывают тому, что Климт использовал телескоп, чтобы рассмотреть свою композицию издалека.

Подсолнух Густава Климта

# 6 - Он начал два художественных движения

Довольно сложно, что ваше имя связано с созданием одного направления в искусстве, но два? Иди, Густав.

«Товарищество художников» было первым движением и имело успех.Участвовавшие артисты получили заказы и внимание общественности. Второй, Венский Сецессион, принес Климту еще больше признания и творческой свободы. Это также движение, наиболее тесно связанное с символикой, которой больше всего известен Климт.

Sezession также многое сделала для того, чтобы молодые художники вырвались из ига академической живописи и охватили все жанры искусства. Он также привел в Вену известных художников со всего мира, что сделало город всемирно признанным центром искусства. Мы еще раз повторяем: уходи, Густав!

На озере Аттер, Густав Климт

# 5 - Не интересует себя

Климт так и не создал ни одного автопортрета.Это особенно необычно для художника, который, как Климт, интересовался рисованием фигур и живописью.

Его, должно быть, преследовали из-за этого примечательного недостатка, потому что в конце концов он написал целое эссе на эту тему под названием Комментарий к несуществующему автопортрету .

В нем он пишет: «Я никогда не писал автопортретов. Я меньше интересуюсь собой как героем картины, чем другими людьми, прежде всего женщинами. … Во мне нет ничего особенного.Я художник, который рисует день за днем ​​с утра до ночи ... Кто хочет что-то узнать обо мне ... должен внимательно посмотреть на мои картины ».

# 4 - Не интересует светская жизнь

Можно было бы предположить, что весь блеск на поверхности картин Климта приведет к столь же роскошной личной жизни, смешанной с высшим светом Вены и пожинающей плоды своего статуса знаменитости.

Нет ничего более далекого от истины. Климт был немного домоседом и проводил дни, работая из дома над своим искусством, в своем фирменном длинном струящемся кафтане и сандалиях и, очевидно (не спрашивайте, почему это так хорошо известен историко-художественным фактом), без нижнего белья.Он не кутил в кафе, как другие артисты его времени, и находился в таком положении, когда благодаря своей репутации он мог позволить своим покровителям буквально приходить к нему.

Медицина Густава Климта. Эта фотография - один из немногих сохранившихся документов, связанных с проектом росписи Венского университета, который Климт так и не закончил. Незавершенные работы были в конечном итоге уничтожены отступающими нацистами в мае 1945 года, когда они сожгли замок, в котором находились картины.

# 3 - Довольно любовник

Климту всегда удавалось избежать публичного скандала, но он был чем-то вроде Лотарио.Ну, Лотарио, Дон Хуан и Ромео вместе взятые. Он был очень сексуально активен, никогда не был женат и, по слухам, спал с каждой женщиной, которую нарисовал. Несмотря на многочисленные романы со своими моделями, он утверждал, что любовью всей его жизни была младшая сестра его невестки, модельер Эмили Флёге. Флёге - предполагаемая муза шедевра Климта, Поцелуй .

Ходят слухи, что у Климта было не менее 14 детей, хотя он публично признал только четырех из них.

Искусство определенно имитировало жизнь, по крайней мере, у Климта. Его сюжеты и композиции часто были очень эротичными, с сексуальными сюжетами и женщинами в чувственных позах, которые были довольно радикальными для того времени. В одном случае, когда запланировали фреску для Венского университета, тема Климта оказалась слишком сложной для его аудитории, и работы, признанные «порнографией» и демонстрирующие «извращенные излишества», так и не были закончены. В конце концов, картины были уничтожены нацистами в мае 1945 года.

# 2 - Крупномасштабный шедевр

При просмотре открыток и закладок по всему миру мы часто забываем, что Klimt's The Kiss - это масштабная работа, а не прямоугольник. Он идеально квадратный, шириной и высотой ровно 180 сантиметров. Это почти шесть футов в поперечнике!

Портрет Адели Блох-Бауэр I работы Густава Климта

# 1 - Золотой период, который был как раз в

году

Климт наиболее известен тем, что многие из его знаменитых картин сияли сусальным золотом. Но его золотая фаза на самом деле пришлась на середину его карьеры.

До этого времени он писал преимущественно маслом и сделал много крупномасштабных фресок. Он научился обращаться с золотым листом через своего отца, гравера.