Методика рисунок несуществующего животного интерпретация: Рисунок несуществующего животного: тест, методика, интерпретация
Рисунок несуществующего животного: тест, методика, интерпретация
«
Рисунок несуществующего животного – довольно популярный тест, который вы можете провести на себе. Возможно, он даст возможность узнать о вашей личности что-то новое или просто развлечься.
На фото: рисунок несуществующего животного. Источник фото: http://engels.ucoz.hu
Тест «Рисунок несуществующего животного»
Тест «Рисунок несуществующего животного» довольно простой для выполнения и быстрый. Вам не придется вести мучительные подсчеты или копаться в памяти. Достаточно отдаться на волю воображения и не ограничивать свою фантазию рамками.
Для выполнения теста «Рисунок несуществующего животного» вам понадобится всего лишь лист бумаги и карандаш.
Методика теста «Рисунок несуществующего животного»
Методика теста «Рисунок несуществующего животного» проста и не требует много времени. Порядок действий следующий:
- Нарисуйте животное, которое не существует даже в Чернобыльской зоне.
Здесь главное дать волю своей фантазии и избегать любых шаблонов. Чебурашка или курица-мутант в качестве несуществующих животных не подойдут. Вам придется почувствовать себя Творцом и изобрести нечто совершенно новое. - Придумайте имя для несуществующего животного. Лучше, если оно тоже будет новым.
- Придумайте историю животного: где оно живет, чем питается, имеет ли друзей и врагов и так далее.
- Не читайте статью дальше, пока не закончите рисунок!
- Закончили? Теперь можете прокручивать колесико мыши и узнавать о себе много нового!
Здесь главное дать волю своей фантазии и избегать любых шаблонов. Чебурашка или курица-мутант в качестве несуществующих животных не подойдут. Вам придется почувствовать себя Творцом и изобрести нечто совершенно новое.На фото: рисунок несуществующего животного. Источник фото: 2diggers.ru
Рисунок несуществующего животного: интерпретация
Итак, что же вы делали все это время? Попробуем объяснить.
Тест «Рисунок несуществующего животного» относится к проективным (как и «Дом, дерево, человек» или знаменитые «Пятна Роршаха»). «Проективный» означает, что вы проецируете, переносите на то, что делаете (в данном случае, рисуете) особенности собственной личности.
Проще говоря, ваше несуществующее животное – это… вы сами!
А теперь давайте приступим к интерпретации вашего рисунка несуществующего животного.
Кстати, сотрудники wikipet.ru тоже нарисовали своих несуществующих животных:
Где вы расположили свое несуществующее животное?
Если ваша зверушка находится в центре листа, значит, вы в ладу с самим собой и ваша самооценка адекватна. Чем выше к верхнему краю листа находится несуществующее животное, тем выше ваша самооценка. Расположение зверя внизу листа говорит о неуверенности в себе и нерешительности.
Если ваше несуществующее животное на рисунке смотрит направо, то ваши планы чаще всего воплощаются в жизнь. Если же голова зверя повернута налево, вы часто занимаетесь самоанализом, прокручиваете в уме давние разговоры, придумывая остроумные реплики, которые не пришли в голову вовремя – в общем, это называется «задним умом крепок». Если же животное изображено анфас – вероятно, вы общительный человек, легко заводящий друзей.
Как выглядит несуществующее животное?
Если ваше несуществующее животное на рисунке одето как человек или напоминает человека, это может говорить о вашей инфантильности.
Есть ли у вашего несуществующего животного орудия защиты или нападения? Если, например, зверя сверху покрывает броня, значит, вы склонны защищаться от тех, кто по рангу находится выше вас. Если же у животного прикрыта нижняя часть – вероятно, вас беспокоят те, кто слабее или равен вам. Орудия защиты (броня, иголки и т.п.) по бокам говорят о готовности защищаться всегда и везде.
Прорисованы ли у вашего несуществующего животного ноги? Если да, вы уверены в себе и принимаете продуманные решения. Если нет, вероятно, вы легкомысленны и склонны к импульсивности. Отсутствие ног – признак неуверенности в себе.
Большую голову несуществующему животному пририсовывают те, для кого важна эрудиция и рациональность. Большие уши говорят о том, что вам важно мнение окружающих. А открытый рот – признак разговорчивости.
Если же у вашего зверя «такие большие зубы» — вероятно, вы склонны к вербальной агрессии.
При прорисовке глаз явно выделен зрачок? Вероятно, вас что-то тревожит. А тщательно прорисованные ресницы – признак чрезмерного внимания к собственной внешности.
Рога – признак агрессии. А вот защита это или нападение, вам лучше знать.
Если же вашего несуществующего зверя украшает хохолок или перо, значит, вы стремитесь выделяться из толпы.
Хвост – это ваши незаконченные дела или намерения. Хвост торчком – свидетельство того, что вы своими поступками гордитесь. А вот опущенный или поджатый хвост говорит о сожалениях.
Как зовут ваше несуществующее животное?
Если в имени вашего несуществующего животного соединены две смысловые части, понятные вам (китоконь, рыба-камнеед и т.п.), это говорит о практичности и стремлении придерживаться общепринятых норм.
Название, похожее на научное (котонариус, западно-американский кретарин и т.п.) показывает, что предмет вашей гордости – начитанность и эрудиция.
Набор звуков, не имеющий смысла (брдынепен и т.п.) – свидетельство легкомыслия.
А повторяющиеся слоги или звуки (крю-крю и т.п.) означают инфантильность.
«
Методика «Несуществующее животное» | ПсиЛаб
Описание методики
Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.
Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.
Это одна из наиболее популярных рисуночных методик.
Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.
Теоретические основы
Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- “Всякая мысль заканчивается движением”).
Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль).
Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.
Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью.
Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.
Процедура проведения
Инструкиця
«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем».
Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант)
«Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.
В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.
Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).
Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п. Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.
Желаем Вам творческих успехов!»
Обработка и интерпретация
Положение рисунка на листе
В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.
Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый.
Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.
Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.
Центральная смысловая часть фигуры
(голова или замещающая ее деталь)
Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется , осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца).
Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).
Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе.
Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).
Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы—также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.
Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.
На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья—тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
Несущая, опорная часть фигуры
К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:
- а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;
- б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).
Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями.
Части, поднимающиеся над уровнем фигуры
Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т.
Хвосты
Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.
Контуры фигуры
Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура.
Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.
Общая энергия
Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т.
п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае —экономия энергии, астенич-ность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).
Линии
Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т.
д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.
Типы животных
Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.
п.
Агрессивность
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.
Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.
Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного —рукояток, клавиш и антенн.
Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.
Творческие возможности
Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.
Название
Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т.
п.),
знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.
Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», лю-лю», «кус-кус» и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миешиния» и т.п.).
«Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.
Главная страница » Анализ рисунка » Ключи к тесту «Несуществующее животное». » «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.«Ключи» к тесту «Несуществующее животное».
Голова или ее замена.
Голова – это символ интеллектуальных и умственных способностей человека.
Это смысловая часть фигуры несуществующего животного.
1. Посмотрите, куда повернута голова несуществующего животного.
1.1. Голова повернута вправо – направленность на действительность. Это человек действия.
Для него характерны высокая целеустремленность и активность (иногда принимаемые за излишнее упрямство). Он ставит перед собой реальные и осуществимые задачи, и почти всегда активно приступает к реализации своих намерений.
Если так нарисовал ребенок, ему нужно помогать добиваться выполнения поставленных перед собой задач.
Несуществующее животное Драгокрок. Автор: мужчина, 25 лет.
1.2. Голова несуществующего животного повернута влево – человек не дела, а намерения.
Такой человек склонен к размышлению, фантазированию, самоанализу, рефлексии, тщательно обдумывает свои поступки. Часто его мечты существуют только в его воображении. Они не могут быть реализованы им в реальной жизни (или только какая-то их часть реализуется). Такая потеря активности может произойти под страхом неудачи (например, в связи с нерешительностью).
Также он не всегда выполняет то, что запланировал или о чем его попросили.
Голова несуществующего животного повернута влево.
1.3. Голова несуществующего животного направлена на рисующего (положение «анфас»)– присутствие эгоцентризма, что может выражаться в сосредоточенности на собственных переживаниях и проблемах, бесконтрольности в поведении.
Или: контактная личность, легко завязывающая знакомства.
Голова несуществующего животного «анфас».
2. Оцените пропорциональность головы телу несуществующего животного.
Учитывайте, что голова – символ интеллектуальных и умственных способностей человека, тело – символ физических качеств.
2.1. Голова и туловище несуществующего животного пропорциональны друг другу – интеллектуальные и физические качества человека находятся в гармонии друг с другом.
Несуществующее животное Стихия. Нарисовано женщиной 23-х лет.
2.2. Крупная голова несуществующего животного (по сравнению с другими частями тела) – человек обладает высоким интеллектом, уважает знания других людей.
2.3. Голова несуществующего животного намного крупнее, чем тело – человек придает особое значение эрудиции, высоко ценит ум, начитанность, образованность в себе и окружающих (интеллектуальные качества). Его интересуют собеседники, которые могут поведать о чем-то новом.
2.4. Маленькая голова и огромная мускулатура несуществующего животного – человек высоко ценит физическую подготовленность.
Если это ребенок, возможно, что его идеал – это герои боевиков, на которых он хочет быть похожим.
2.5. Голова несуществующего животного маленькая, несоразмерна с туловищем – наличие физической силы и умение противостоять является для человека более важным качеством, чем интеллект. Ему не хватает чувства защищенности.
2.6. Голова несуществующего животного может “сливаться” с туловищем.
“Ключей” по данному случаю нет. Мы его будем рассматривать отдельно. Просто, вспоминая значение символов головы и туловища, задумайтесь, что произошло: голова “переросла” в тело или наоборот.
3. Если в рисунке несуществующего животного 2 головы (или больше) – это свидетельствует о наличии внутреннего конфликта и противоречивости натуры (желаний).
Или: человек озабочен двумя проблемами, решения которых не может найти.
«Несуществующее животное». Алексей, 22 года.
4. Отсутствие головы в рисунке несуществующего животного.
Если рисунок несуществующего животного в целом соответствует схеме животного (туловище, конечности, хвост), но голова в нем отсутствует, это может говорить об импульсивности человека.
Форма головы грубо искажена – органическое поражение мозга. Некорректно.
5. Отметьте, есть ли у несуществующего животного глаза, нос, рот.
Если они не нарисованы, то человек плохо воспринимает информацию или не хочет выдавать свои мысли.
Не забывайте о предисловии к этой статье.
В следующий раз мы будем рассматривать органы чувств.
Friend me:
Также читайте: «ключи» к проективным тестам, интерпретация рисунков, рисуночные тесты, тест несуществующее животноеТест на самокопание: Рисунок несуществующего животного
Кроме всего прочего, хвост, кто бы сомневался, является фаллическим символом.
Поэтому направление (вверх-вниз) может быть просто сиюминутным индикатором твоей потенции. Ничего-ничего, это случается с каждым мужчиной.
В редких случаях в теле зверя пытливый взгляд обнаружит неживые детали (колеса, батарейки, пропеллеры, входы для USB). Появляются такие дополнения или от большого ума (рисовальщик использует все свое воображение, стараясь выдумать несуществующее животное), или, наоборот, от поврежденного разума — у больных шизофренией.
Важны и те детали, которых у твоего зверя нет.
Нет ног — ты в себе не уверен (см. значение нижних конечностей). Нет рук или щупалец — ты не воздействуешь на мир, а предпочитаешь пассивно ждать, когда что-то произойдет.
Имя
Если ты внимательно прочел задание и дал своему несуществующему животному небывалое имя, а не просто нарек его, как обычно, Виталием Сергеевичем, ты наверняка найдешь среди этих вариантов название, чем-то похожее на твое.
Рациональное соединение двух и более смысловых частей: слоногусь, ползучий конь, собакоед.
Показывает практичность, рациональность мышления, четкое следование поставленной задаче, стремление соблюдать нормы.
Псевдонаучное название: латиноимениус, восточно-европейский репейный козлодер. Выдает, что ты гордишься своей эрудицией и начитанностью. Да и вообще дураком себя не считаешь.
Бессмысленный набор звуков: блюнь, хиворамира, вляу. Характерно для легкомысленного человека, не думающего о последствиях своих поступков. Кроме того, такое кулювляу может подчеркивать, что для придумавшего это имя эстетический элемент важнее рационального.
Смешное имя: чучучка, попеньция. Показатель твоего иронично-снисходительного отношения к жалким окружающим.
Повторяющиеся звуки: флю-флю, виз-виз, жум-жум. Инфантильность. Извини, но не мы это придумали.
Слишком длинное название: зелофукиропотестораль, колибарнофуруказу. Типично для любителя фантазировать и витать в облаках.
Последний штрих
Теперь, когда ты выяснил всю подноготную о себе и сидишь над закапанным слезами рисунком, попробуй отыграться на своих знакомых.
Конечно, для повышения твоего мастерства необходима практика.
«Чем больше своих рисунков ты проанализируешь, тем легче потом будет анализировать рисунки других», — пообещала наш эксперт, а потом высказалась в том смысле, чтобы ты остерегся однозначно подходить к трактовке выдуманных животных. Все вышеизложенное — лишь основа и не может объяснить все защечные мешки и щупальца. Доверяй своей интуиции. Если тебе кажется, что гитлеровские усики у горного пингвина, которого нарисовала твоя подружка, означают ее тайное желание заняться сексом втроем, то, скорее всего, так оно и есть.
Об одном художнике
Вот малая часть того, что выяснил наш эксперт, бросив взгляд на зонтичного жабоконя, нарисованного редактором по фитнесу.
Тест “Рисунок несуществующего животного”
Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение.
Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.
Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.
Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.
Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей — создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.
Итак, на что следует обратить внимание.
Расположение на листе
В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.
Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка.
Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению — вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.
Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется «бунтарство» по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим «правящим». В этом случае «правящими» могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.
Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию.
Эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.
Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности — недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка — только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.
Голова или заменяющие ее элементы
Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.
Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности.
Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.
Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.
Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.
Глаза
Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц — показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.
Рот
Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа — большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный — признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.
Уши
Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.
Дополнительные детали
Рога — защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной — агрессия спонтанная или защитно-ответная.
Перья — стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.
Грива, шерсть, подобие прически — чувствительность.
Лапы животного, постамент, опора
Лапы животного, постамент, опору и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой.
Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.
О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части — маленькие лапки, например.
Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение — высокий уровень, небрежное и слабое — склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.
Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья… Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.
Хвост
Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево — мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо — действий и поведения.
Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.
Опущенный вниз — недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.
Разветвленные хвосты, несколько хвостов — зависимость или противоречивость самооценки.
Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши — самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.
Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.
Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.
Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.
Линии
Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.
Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.
Другие детали
Необычные детали — например, вмонтированные в тело механические предметы — могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.
Название животного
Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.
Рациональное содержание смысловых частей — летающий заяц, бегокот и тому подобное — говорит о рациональном складе ума ребенка.
Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием — рептилиус — выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.
Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.
Иронично-юмористичные — пузыроид, пельмеш — выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.
Повторяющиеся элементы — тру-тру, кус-кус — возможно, обозначают инфантильность.
Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.
Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе.
Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.
Примеры анализа рисунков детей
Рисунок №1.
По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.
Голова повернута влево — говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.
Большие уши — большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.
Рот с зубами — словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).
Ноги — достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.
Хвост — достаточно положительная оценка своих действий.
Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.
Рисунок №2.
Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.
По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок не уверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.
Голова — тенденция к деятельности, то есть Надя — «человек действия», но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.
Ноги — поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.
Хвост — самооценка зависит от ситуации.
Сильный нажим — тревожность.
Источник: adalin.mospsy.ru (В.Н. Костяева)
Методика «Несуществующее животное»: для подростков
В последние годы работа психологов в школах и дошкольных учреждениях стала очень популярной. Очень важно вовремя выявить у ребенка психологические проблемы, чтобы своевременно помочь избавиться от них.
Методика «Несуществующее животное» разработана специально для работы с подростками.
Что представляет собой методика
Методика «Несуществующее животное» достаточно распространенная и наиболее информативная для выявления психологических проблем у ребенка. Ее очень часто используют в детских садах и школах. Такой рисуночный тест помогает исследовать и выявлять скрытые эмоции.
Цель данной методики заключается в том, чтобы оценить внутренне состояние ребенка по его рисунку. Когда подросток рисует, то в его рисунках проявляется его внутренний мир и собственный образ-Я. Человек занимающейся данной наукой может многое рассказать о ребенке с помощью этого теста. Но, конечно, один тест не даст полный психологический портрет исследуемого.
Как проводится тестирование
Для проведения тестирования по данной методике потребуется обычный белый лист бумаги и карандаш. Никаких фломастеров или цветных карандашей использовать нельзя. Проводить тест стоит в спокойной обстановке.
Подростку требуется нарисовать несуществующее животное, причем придумать, как оно выглядит и назвать его именем.
Обязательно стоит объяснить ребенку, что животное нужно придумать самому, что рисовать увиденных существ из мультфильмов не нужно. Только животное, которое нигде не появлялось. Как только рисунок будет закончен, необходимо узнать у ребенка все подробности нарисованного. Как зовут животное, где оно обитает, какой его возраст и пол.
Также узнать о характере животного и других мелких подробностях. Очень важно уточнить, есть ли у существа друзья. Если их нет, то это сигнализирует об отсутствии у подростка должного общения, он просто чувствует себя одиноким. Вероятно, он не научился налаживать контакт в обществе. Чаще всего, ребенок раскрывает себя в своем рисунке, при описании рассказывает свои проблемы. Так на что стоит обратить внимание в первую очередь.
Интерпретация результатов
Для начала нужно посмотреть на расположение нарисованного существа непосредственно на самом листе.
При здоровом психологическом состоянии ребенка рисунок будет находиться примерно в центре листа. Но бывает, что подросток выбирает место на листе ближе к верхнему краю. Это говорит о завышенной самооценке человека, что он пытается все время самоутвердиться и подняться в глазах остальных. В обществе такому ребенку важно признание со стороны сверстников. А если выбрано положение в нижнем пространстве, то все говорит об обратном. Ребенку сложно в его социуме, у него низкая самооценка, нерешительность и отсутствие интересов.
Далее стоит разобрать главную часть рисунка. Это может быть голова или другая часть, которая находится в центре рисунка. Если голова будет развернута вправо, то это может говорить об активности ребенка, его тяге к действенности. Все его поступки запланированные, обдуманные. Подросток всегда добивается своего и доводит любое начатое дело до конца.
А если это центральная часть рисунка повернута влево – это предрасположенность испытуемого к размышлениям, к сомнениям.
Редко задуманное реализуется. Здесь можно говорить о страхе перед свершением действий.
Также может быть расположение головы, когда направлена на себя. Это прямое определение эгоцентризма. Ребенка волнует только он сам, появляется зацикленность на себе. Для него важно мнение окружающих его подростков. И не лишним будет обратить внимание на размеры головы относительного самого тела. Если голова изображена больше, чем туловище, это может говорить об интеллектуальности ребенка, о том, что он ценит именно интеллектуальное поведение в своих друзьях и знакомых. Стоит обратить внимание на мелкие детали, например, изображение на голове клыков или шипов говорит об агрессивности ребенка. Он постоянно хочет защищаться, а порой и нападать.
Немаловажными частями рисунка являются рот, глаза, уши и хвост. Когда рот нарисован открытым, то это трактуется как излишняя болтливость ребенка. Если он будет закрашенным и губы не выделяются, то ребенок может быть излишне напуган и закрыт.
Такие подростки недоверчивы и опасливы. Зубастых животных рисуют дети с агрессивным характером. Они склонны к грубости в словах, но это всего лишь их самозащита от окружающих.
Наличие глаз указывает на упадок сил ребенка, его нежелание чем-либо заниматься, на сниженную работоспособность. Глаза могут быть нарисованы с ресницами, что говорит о восхищении и заинтересованности ребенка в окружающих людях. А если глаза заштрихованы, то это значит, что у подростка существуют определенные страхи. Здесь уже придется разбираться подробнее в каждом отдельном случае. Уши бывают изображены по-разному. К примеру, если они есть на рисунке, то стоит обратить внимание на детали. Рога говорят о защите от окружающих. Шерсть или грива – об излишней чувствительности. Если у животного появляются выделяющиеся части, такие как крылья или перья, то стоит уточнить у подростка их предназначение. Если эти части нужны для красоты, то это может сказать о недостатке внимания.
Ребенок просто хочет привлечь к себе внимание. А если подросток объяснит их назначение, то он хочет самоутверждаться и действовать.
Также обратить внимание на присутствие лап или ног у животного. Короткие лапки показывают легкомысленность и поверхностное отношение. А большие и основательные лапы открывают ребенка, как уверенного и рационального. С его мнением обязательно считаться и уважать, независимо от того, сколько лет подростку. Чтобы не вызывать внутреннего и внешнего протеста у ребенка.
Хвост напрямую зависит от самооценки исследуемого. Если хвост изображен слева, то можно судить о собственной самооценке мнений, а если справа — то о действиях ребенка и его поведении. Положение хвоста вверху показывает бодрость и уверенность. А если хвост нарисован опущенным, то у ребенка существует недовольство собой, что-то произошло неудачно, и подросток сожалеет о содеянном. Размер хвоста также говорит о многом. Большой хвост означает, что подростка тяготит его прошлое, или то, что произошло в прошлом.
А маленький нарисованный хвост показывает, что все в порядке и прошлое ребенка вполне состоявшееся.
Далее обратить внимание на линии штриховки рисунка. Слабые и тонкие линии говорят о неуверенности подростка, о чувствительности и повышенной утомляемости. Стоит пересмотреть режим подростка и выделить больше времени именно на отдых. Наоборот, жирные и толстые линии рисуют дети с неустойчивым психологическим состоянием, тревожные и не энергичные. Ну конечно не забывать об особенностях. Ведь ребенок может заниматься в художественной школе и проявлять толстые или тонкие линии как часть декора.
Стоит посмотреть на детали рисунка. Если подросток рисует элементы механических предметов – это может говорить о слишком сильном увлечении роботами или компьютерными играми.
Ну и конечно, необходимо рассмотреть имя этого существа. Ведь именно в имени животного заложен характер подростка и его особенности. Логическое содержание в этом имени, например, летающая пчела или ползущая змея, говорит о рациональном поведении и складе ума подростка.
Имя, в составе которого присутствует научно-исследовательское, показывает стремление ребенка показать свой интеллект и раскрыть свои знания в определенной области. Иногда в названии животного могут звучать поверхностные и неглубокие содержания. Это показывает легкомысленность ребенка, его несерьезное отношение ко всему, что он делает.
Кроме того, стоит обратить внимание на форму тела изображенного животного. Круглая форма тела и абсолютно полая внутри доказывает замкнутость ребенка и его зацикленность. Крупное туловище относительно головы говорит о том, что главным качеством для ребенка является физическое состояние. А интеллектуальные качества отходят на второй план. Поэтому для таких подростков кумирами становятся компьютерные персонажи и герои боевиков. Прямоугольные контуры вымышленного существа свидетельствуют об изменчивом характере ребенка и его зависимости от окружающей среды. Прекрасно, если ребенок рисует у своего животного шею. Ведь именно она символизирует наличие собственной точки зрения. Но слишком длинная шея может указывать на то, что подросток способен руководствоваться исключительно своим мнением.
Вместо заключения
Психологи часто используют эту методику для исследования характера и поведения ребенка с помощью методики рисования несуществующего животного. Далее стоит рассматривать каждый случай отдельно и индивидуально с учетом особенностей жизни и настроения подростка. И стоит не забывать, что подростковый возраст – это переломный момент в жизни ребенка. Поэтому некоторые нюансы рисунка стоит опускать или списывать именно на временность периода.
Тест «Несуществующее животное»
Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог Друкаревич Майя.
Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду
Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).
Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».
class=»eliadunit»>Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.
Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.
Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).
Интерпретация методики «Несуществующее животное» и дополнительных заданий в прилагаемом файле.
(PDF) Оценка рисунков, нарисованных взрослыми для теста «Несуществующие животные», по полу
Европейский журнал исследований в области образования, 1123
и импульсивны, в то время как те, кто рисует маленькие изображения, более контролируемы и некомпетентны. Принимая во внимание значение
рисунков, эти результаты подтверждают результаты этого исследования в том смысле, что способы рисования людей демонстрируют их импульсивное и некомпетентное поведение
.
Линии, нарисованные в тестах с изображением, оцениваются как тонкие, нормальные и толстые.При оценке рисунков
в соответствии с линиями было обнаружено, что большинство представителей обоих полов рисуют рисунки с «нормальными» линиями. Однако оказалось, что тонкие линии
нарисованы в основном участницами женского пола. Согласно критериям теста «Рисование несуществующего
на животных», рисование тонких линий указывает на застенчивость, робость, проблемы с самооценкой и пассивность. Поскольку
участниц, рисовавших фигуры тонкими линиями, было большим, можно интерпретировать, что
участниц были более застенчивыми и робкими.Кроме того, можно также сказать, что у них могут быть проблемы с уверенностью в себе по сравнению с участниками-мужчинами. Таким образом, как и ожидалось, результаты показывают, что мужчины
участников были более активными в своем окружении. Эти результаты были подтверждены исследованием Фарохи и Хашеми
(2011), результаты которого показали, что мужчины были более энергичными и более уверенными в себе. Аналогичным образом,
Dellate Jr и Hendrickson (1982) также показали результаты, аналогичные результатам этого исследования, особенно для мужчин
участников.Они указали, что существует тесная связь между прямыми и жирными линиями участников-мужчин и самооценкой / уверенностью в себе.
При оценке характеристик несуществующих животных, отобранных для исследования, были обнаружены некоторые различия
между изображениями, нарисованными самцами и самками. Например; животные с более чем одной головой были замечены больше на
рисунках, нарисованных самками. Аналогичным образом было обнаружено, что животные с более чем двумя глазами были нарисованы
в основном самками.Что касается самцов, то они привлекли больше животных, способных летать, по сравнению с самками.
Животные с более чем четырьмя ногами были замечены в основном на рисунках, нарисованных самками. В то время как количество рисунков
с несколькими руками (более двух) было 5 на рисунках, нарисованных мужчинами, это число было 22 на рисунках
, нарисованных женщинами.
Несуществующие изображения животных со знаками защиты, такими как шипы, иглы и острые выступы, больше
на изображениях, нарисованных самками.Анализ несуществующих изображений животных с точки зрения образа жизни показал, что 49
из 71 несуществующих животных, нарисованных самцами, имели «отрицательный», а 24 — «положительный» образ жизни. Что касается самок, то
64 из 81 несуществующего животного имели «положительный», а 17 «отрицательный» образ жизни. Согласно этому результату
можно сказать, что женщины более оптимистичны, чем мужчины.
В аналогичном исследовании Щербатых (2003) было замечено, что женщины рисуют украшения, такие как браслеты, пряжки и ожерелья
чаще, чем женщины.Исследователь пришел к выводу, что самки придают большее значение деталям, и их
желание привлечь внимание было больше по сравнению с самцами. В том же исследовании было замечено, что изображение клюва,
, которое было принято как намек на агрессию, больше рисовалось самцами, а самки вообще не рисовали клювых животных.
Другое исследование показало, что изображение уха, которое интерпретируется как «придание важности чужим идеям», было в два
раза больше на изображениях, нарисованных женщинами.Кроме того, было обнаружено, что самки тянут удлинители, такие как перо, игла
и другие волосы. В том же исследовании было обнаружено, что женщины рисуют глаза больше, чем мужчины
(Щербатых, 2003, 2016).
Другое исследование, проведенное Mukba et al. (2018), которые использовали проективный тест «Нарисуйте кактус», отметили различия
между картинками, нарисованными самцами и самками. Исследование показало, что некоторые из участниц женского пола и все
участников мужского пола рисовали изображение дикого кактуса, а не горшок.Согласно оценочным критериям теста, кактус
картинки в горшке и кактус с корнями ассоциируются с домашним хозяйством; и пустынный кактус, кактус без корней,
и изображения диких кактусов считаются независимыми (Mukba et al., 2018).
Заключение
В заключение, самцы и самки, которые отличаются друг от друга во многих аспектах, продемонстрировали важные
различия в изображениях, которые они нарисовали для теста «Рисование несуществующего животного».Согласно результатам этого исследования
, оно показывает, что рисунки, нарисованные мужчинами и женщинами, продемонстрировали важные различия между
другими с точки зрения различных аспектов. Когда рисунки, нарисованные для теста, были проанализированы с точки зрения оригинальности, было обнаружено, что
самок рисовали более оригинальные изображения. Согласно оценочным критериям теста Несуществующее животное
, оригинальные картинки в основном рисуют творческие люди, обладающие хорошим воображением и эмоциональные.Люди
, которые смотрят на события более реалистично, с ограниченным воображением, строгие и упрямые, в основном рисуют
картинок, похожих на существующих животных. В совокупности можно сказать, что женщины более креативны, а
мужчин более реалистичны.
Предложения
Несмотря на то, что проективные тесты приводят к дискуссиям с точки зрения их валидности, надежности и объективности,
они занимают важное место в психологической оценке.Проективные тесты, тщательно проанализированные профессионалами, обычно предоставляют на
более подробную информацию, чем стандартные тесты. Проективные тесты могут быть более эффективными, особенно когда существует проблема
о вербальном выражении или сопротивлении (Александрова, 1999; Алибал, 1974; Амундсон, 2012). С другой стороны,
, учитывая важность использования проективных тестов в области психиатрии, будущие исследования надежности
Психологический тест «несуществующее животное» 🚩 Психология 🚩 Другое
«Несуществующее животное» — проективный тест по рисованию.Он направлен на диагностику эмоционального состояния человека, есть ли у него агрессия, тревога, страхи или отношение к своей жизни в целом. Иногда его используют для диагностики психических заболеваний. Например, изображения пациентов с диагнозом шизофрения часто содержат много единообразных, стереотипных и повторяющихся деталей. У их животных в основном нет органов или частей тела, важных для нормального функционирования, и они очень маленькие по сравнению с листом (занимают менее 1/3).Вот, например, довольно типичная фотография больного шизофренией:
Ради собственного интереса и любопытства технику «несуществующего животного» может выполнять любой, кто хочет побыть с собой и своими родственниками. Очень часто, интерпретируя детали изображения, человек понимает, что раньше было в области его бессознательного. Такие тесты помогают прислушаться к себе и осознать некоторые моменты, которые мешают жить счастливо.
Для теста понадобится самый минимальный набор материалов — чистый лист А4 и простой карандаш . В этот набор можно добавить ластик, но тогда желательно соблюдать все исправления маляра. В условиях клинического диагноза вам также понадобится форма для психолога, чтобы фиксировать все аспекты поведения обследуемого и его ответы на дополнительные вопросы.
Обратите внимание, что желательно выбирать карандаш средней мягкости.Слишком мягкий карандаш крошится и загрязняет рисунок, а твердый карандаш царапает бумагу при сильном надавливании на нее. Карандаш средней мягкости (H или HB) будет передавать как силу давления, так и толщину линий на рисунке, что очень информативно при диагностике.
Подача материала тоже имеет значение. Желательно положить лист бумаги перед лицом, проходящим тест (далее — испытуемый), по диагонали, чтобы он сам выбрал, как расположить свое животное по горизонтали или вертикали.
К бумаге и карандашу должна быть приложена следующая инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, животное, которого нет в природе, то есть такое, которое вам никто не придумал раньше. Если испытуемый начинает жаловаться на отсутствие способности рисовать, следует сказать ему, что творческие способности и качество рисунка не играют никакой роли.
Иногда у рисующего человека может наступить ступор, и он будет сидеть перед чистой простыней. В этом случае можно посоветовать ему объединить несколько существующих животных в одну картинку.Но, если время не на исходе, лучше дать самому испытуемому составить какое-то представление. Если человек, прошедший этот тест, начинает спрашивать, как и что ему лучше рисовать, нужно ответить, что любой рисунок будет правильным. Дать совет и направить человека на любые мысли отнюдь не невозможно!
Когда рисунок будет завершен, вы должны поговорить с субъектом о получившемся существе. Для начала нужно спросить имя, возраст и место обитания животного. Затем спросите, что он ест, есть ли у него друзья и враги, как он защищает себя, нападает ли он в первую очередь на других, относится ли он к своему типу, чем он любит заниматься в свободное время и как проводит досуг.В ходе беседы вы можете задавать свои вопросы, уточняя историю. В конце диагностики следует попросить испытуемого назвать три основных желания и страха нарисованного им зверя. Все ответы психолог записывает в анкету.
В самом начале толкования следует просто взять рисунок животного и взглянуть на него свежим взглядом. Какое общее впечатление это производит? Агрессивный, пугающий, а может быть, лучезарный и веселый? Первое впечатление от картины очень показательно, чаще всего оно совпадает с первым впечатлением от самого человека, придумавшего это животное.Если листок расположен горизонтально, это может свидетельствовать об открытости, любопытстве, желании познать окружающий мир. Вертикальное положение говорит о сосредоточенности на том или ином виде деятельности и стремлении достичь в нем совершенства.
Обращаем внимание на самые частые, организационные вопросы. Насколько сильно испытуемый давил на карандаш? Слабое давление и бледные линии могут указывать на пассивность, психологическую или физическую усталость человека, а также на отсутствие мотивации пройти тест.Сильное давление свидетельствует о наличии агрессии, импульсивности и напряжения. Если давление настолько велико, что карандаш ломает или рвет бумагу, то возможность патологического уровня агрессивности испытуемого следует проверить с помощью других тестов.
Смотрим внимательно на характер реализации рисунка. Если детали нарисованы четкой сплошной линией, можно говорить об уверенности испытуемого в собственных силах и поступках.Если линии образованы штрихами, то можно сделать вывод, что у человека повышенный уровень тревожности. Линии, искажающие нормальную форму частей тела, могут указывать на наличие органического поражения мозга или психического заболевания. Но и здесь не следует делать поспешных выводов. Необходимо обсудить детали с испытуемым, возможно, они были специально искажены, как творческая идея.
Смотрим размер самого зверька. Норма — зверь средних размеров, расположенный примерно посередине листа в вертикальной и горизонтальной плоскости.Если животное слишком крупное (занимает более 2/3 листа) — это может свидетельствовать о наличии у человека стрессового состояния или завышенной самооценки. Маленькое животное иногда рисуют люди с депрессией или очень заниженной самооценкой.
Затем перейдите к отдельным частям на рисунке. Большие округлые глаза с четко очерченными контурами — проявление тревоги и страха. Если испытуемый красит ресницы, тщательно прорисовывает радужку и зрачки, то это может свидетельствовать о склонности к демонстративности и истерии.Уши животного показывают его интерес к общению. Если у животного нет ушей, человек не желает вступать в контакт с другими людьми или по своей природе слишком замкнут. То же самое и со ртом — если у животного нет этого важного компонента тела, то можно говорить об отсутствии желания к общению.
Любые острые детали на рисунке (шипы, рога, клыки, иглы) указывают на высокий уровень агрессии. Некоторые исследователи утверждают, что всплески вверх — это проявление негативного отношения к высшим людям и власти, а их ориентация вниз указывает на негативное отношение к подчиненным, детям или младшим.Орнаменты на животном (перья, крылья, татуировки) в основном нарисованы людьми творческими и демонстративными.
Описание образа жизни животного во многом отражает отношение к жизни самого испытуемого. Возраст животного — это психологический возраст человека, рисующего. Если зверь обитает в каких-то труднодоступных и отдаленных местах (в пустыне, джунглях), то человек от природы склонен к замкнутости и замкнутости. Если животное ест себе подобных, имеет много врагов и само нападает на других животных, то необходимы дополнительные исследования уровня агрессивности субъекта.Желания и опасения животного, как правило, совпадают с желаниями и опасениями испытуемого в реальной жизни.
Тем не менее, делать обоснованные выводы и ставить диагноз может только специалист. Кроме того, метод «несуществующее животное» обычно не может проводиться отдельно от других тестов; его следует интерпретировать на основе достоверного клинического материала и беседы с пациентом. Иногда детали рисунка, статистически достоверно отражающие одну черту характера, для одного человека могут отражать совсем другое.Ведь у каждого свой жизненный опыт, и мы можем передавать свое внутреннее психологическое состояние по-разному.
Анализ результатов диагностики методом «Несуществующее животное»«Несуществующее животное» — один из наиболее распространенных проективных методов диагностики агрессивности у детей. Он проводился с целью выявления или уточнения личностных качеств, установок и психологических проблем ребенка, а также уточнения результатов наблюдения. Поскольку методика проективная, то: Его первая особенность — способность ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка. Вторая особенность техники заключается в том, что изображаемый ребенком графический материал тесно связан не только с эмоциями, которые играют роль в формировании фантазийных образов, но и с реальными личными и социальными проблемами ребенка. Третья особенность техники — метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях на том основании, что, хотя процесс проецирования протекает без достаточной контроль сознания, он по-прежнему отражает сознательные установки ребенка. Вы можете использовать таблицу для оценки агрессивности ребенка и других типов поведенческих расстройств. Табл. Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»
Отдельные результаты диагностического исследования представлены в приложении к данной работе.(См. Приложение) Анализ проявления признаков агрессивности у детей позволил сделать вывод, что 5 детей набрали 18–26 баллов, что соответствует высокому уровню агрессии; 5 детей набрали — 11-15 баллов, что соответствует низкому уровню агрессии; Детским рисункам с высоким уровнем агрессии присущи: крупное изображение, сильная уверенная линия рисования, наличие атакующего оружия (зубы, когти, рога и т. Д.)), изображение двух животных — один нападает, другой убегает (см. Приложение). Например: Максимчук Нелли — крупное животное с когтями, зубами, хвостом; все эти элементы — признаки неприязни, повышенной тревожности, спонтанной агрессии, эмоционально неустойчивого состояния ребенка. В рисунках детей с низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, нет символов прямой агрессии, таких как зубы, клюв, когти и т. Д.(Смотри Приложение). Например: у Карины Дикопольцевой зверёк зверёк, без когтей, клыков и прочих признаков агрессии; эти рисунки отличаются уверенными соединяющимися линиями, округлыми формами, что означает самообладание, дружелюбие и защитный характер агрессии. Сравнивая результаты наблюдения и методики «Рисование несуществующего животного», можно сказать, что результаты во многом совпадают, но есть и расхождения. Это можно объяснить тем, что наблюдение дает общую картину поведения детей в группе, а методика «Рисование несуществующего животного» позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, как он сам относится к окружающему миру. .Но результаты метода представляют большую ценность для исследования. Также в результате исследования у некоторых детей проявились признаки скрытой агрессии. |
14.6: Оценка личности: Измерение | Knowt
14.6: Оценка личности: Измерение
- Если бы у психологов не было возможности измерить личность, это было бы бесполезно.
- Обнаружение индивидуальных различий в личности дает оценка личности.
- Трудно разработать точные инструменты для измерения личности.
- Психология личности давно страдает от парада сомнительных методов оценки.
- Традиционные верования сохраняются, что люди, с которыми встречаются в другом месте текста, имеют характерные черты звука, измеряя шишки на их головах.
- френол связан с тем, что они менее умны или культурны, чем другие люди.
- Это утверждение аналогично практически всем другим заявлениям о физиогномике.
- Как и многие неверные убеждения, в физиогномике могут быть небольшие зернышки истины.
- Наблюдатели точно оценили склонность мужчин к физической агрессивности, бегло взглянув на их лица.
- Отношение ширины мужского лица к длине сильно коррелировало с оценками, поскольку оно отражало влияние гормонов на агрессивность.
- По словам Уильяма Шелдона, психолога, он мог делать выводы о личности людей, исходя из их типов телосложения.
- Он не был слеп к типам телосложения людей, исключающих конкурирующие гипотезы, когда судил их, и, возможно, стал жертвой предвзятости подтверждения.
- Позже исследования показали, что корреляция между типами телосложения и личностными чертами была слабой или отсутствовала (Деаблер, объяснение выводов Хартл ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,
- Достоверность и валидность — два ключевых критерия для оценки личностных тестов.
- Три основных типа телосложения связаны с разными личностными чертами.
- Исследования не подтвердили большинство из
- Предвзятость подтверждения могла быть причиной выводов, потому что Шелдон не был слеп к типу телосложения при оценке личностных качеств людей.
- Два основных типа личностных тестов — это структурированные и проективные.
- Психологи иногда используют термин «объективные» тесты, но он вводит в заблуждение, потому что ответы на структурированные тестовые задания часто все еще открыты для интерпретации одним из нескольких фиксированных способов экзаменаторов.
- Личностный тест состоит из вопросов, на которые респонденты отвечают одним из нескольких способов.
- Структурированные личностные тесты имеют ряд преимуществ, в том числе простоту администрирования и подсчета баллов, а также возможность одновременного сбора данных от многих участников.
- MMPI используется психологами для выявления симптомов серьезных психических расстройств.
- MMPI был пересмотрен в 1980-х Джеймсом Бутчером и его коллегами.
- MMPI-2 состоит из 567 пунктов «верно-неверно».
- Группы критериев пунктов и шкала депрессии MMPI используются для определения того, какие пункты различают людей с психическим расстройством и без него.
- Степень, в которой респонденты могут сказать, что измеряют предметы, называется фактической достоверностью.
- Они оценивают то, что они, кажется, оценивают, принимая предметы «лицом к лицу с тем, что предметы измеряют ценность».
- Действительность лица на самом деле вовсе не форма действительности.
- Ответ — это склонность заботиться о других с помощью «Истинного» и «Ложного» ответа.
- Исследователи не знают, является ли низкая валидность преимуществом или нет.
- Некоторые люди думают, что вопросы с низкой лицевой валидностью оценивают ключевые аспекты личности, которые неуловимы или лежат за пределами понимания респондентами.
- Респондентам сложно подделать такие предметы.
- Другие исследователи считают, что эти предметы не добавляют диагностических возможностей MMPI.
- Вполне вероятно, что вы либо занимаетесь управлением впечатлениями, либо являетесь многообещающим кандидатом на святость, если вы отрицаете большое количество таких ошибок.
- Психологи строят 10 базовых шкал и 3 шкалы достоверности MMPI-2 в профильной форме, которая показывает структуру оценок по шкале каждого человека.
- Хотя многим клиницистам нравится интерпретировать профили MMPI-2, исследования показывают, что простые статистические формулы, которые можно запрограммировать в компьютер, дают интерпретации, которые одинаково, если не больше, достоверны, чем у опытных врачей.
- Результаты MMPI-2, похоже, не повлияли на клиническую практику.
- Исследования подтверждают надежность большинства шкал MMPI-2, а также их пригодность для дифференциации психических расстройств.
- Интервьюеры часто расходятся во мнениях.
- Достоверность интервью, как правило, невысока.
- Подобные интервью очень подходят для определения личности, даже если они ошибаются.
- Пересмотренное издание Pa — Paranoia Inventory (r) -2 Manual for Administration, Scoring, and Interpretation.
- Pt Sc Ma Si Si — торговая марка, принадлежащая регентам Университета Миннесоты.
- MMPI-2 проблематичен во многих отношениях.
- Несколько шкал MMPI-2 измеряют одно и то же, а именно: от разработчиков тестов требуется начать с психологического стресса.
- Стремясь свести к минимуму этот недостаток, некоторые четкие концептуальные представления признака исследователи недавно разработали более короткую, «реструктурированную» версию MMPI-2, которая затем записывает элементы для оценки, содержащие шкалы, более независимые от это размеры.
- Доказательства действительности реструктурированной версии MMPI-2 многообещающие, хотя еще слишком рано говорить, будет ли эта версия улучшением по сравнению с существующей версией.
- Высокие баллы по шкале MMPI-2 не относятся к одному расстройству и не могут использоваться психологами для постановки формального диагноза психических расстройств.
- MMPI был построен аналогичным образом.
- В отличие от MMPI, инвентаризация CPI сообщает нам, какой символ предназначен для оценки личностных качеств в нормальном диапазоне, таких как доми-актеры из книг, телешоу и фильмов, что делает его популярным показателем при консультировании в колледже.
- Например, показатели ИПЦ людей умеренно коррелируют с тем, как их видят их соседи по комнате, и связаны с показателями, полученными из большинства параметров Большой пятерки.
- Некоторые недостатки материнской компании были переданы ИПЦ.
- Многие шкалы ИПЦ коррелированы друг с другом.
- Этот подход требует, чтобы разработчики тестов начали с четкой концептуализации признака и написали элементы для оценки этой концептуализации.
- Многие исследования показали впечатляющую достоверность NEO-PI-R.
- Баллы по шкале добросовестности NEO-PI-R отрицательно коррелируют с показателями принятия риска, а баллы по шкале доброжелательности NEO-PI-R отрицательно коррелируют с показателями физической агрессивности.
- Мы выплеснули вашу одежду запись о годности.
- MBTI — это наиболее широко применяемый личностный тест в мире.
- Используется лужа тысячами.
- После прохождения варианта MBTI Гарри Поттер был направлен в свою мифическую школу.
- Основываясь на теории личности Юнга, MBTI классифицирует респондентов по одной из четырех категорий — интроверсия-экстраверсия, мышление-чувство и суждение-восприятие — всего в результате получается 16 типов личности.
- Исследования вызывают серьезные сомнения в надежности и достоверности MBTI.
- Тест имеет низкую надежность при повторном тестировании, потому что большинство респондентов не получают тот же тип личности MBTI при повторном тестировании всего несколько месяцев спустя.
- Тест имеет сомнительную достоверность из-за того, что он не имеет последовательного отношения к Большой пятерке или к показателям предпочтений в работе.
- У вас есть представление о том, каково это пройти проективный тест, если вы когда-либо искали их в неоднозначных мультипликационных фигурах в облаках.
- Есть сценарии, которые могут вызвать враждебность.
- Один адаптированный предмет из мультипликационных пузырей людей, ведущих гипотетический разговор, изображен с помощью проективных методов.
- Проективные методы дают респондентам значительную свободу в своих ответах.
- Сторонники проективных тестов считают, что они являются «скрытым оружием» психологии.
- Они предлагают ценную информацию о бессознательных конфликтах, обходя защитные механизмы респондентов.
- Ежегодно его обслуживают 6 миллионов человек.
- Экзаменаторы оценивают ответы респондентов по ряду характеристик личности.
- Существует четыре широко используемых критерия Роршаха и их интерпретация и примерные ответы, которые их отражают.
- Анатомически детализированные куклы, также известные как «анатомически правильные» куклы, — это люди, которые видят эгоцентричные отражения.
- Многие интерпретации имеют определенную внешнюю правдоподобность, что может объяснить популярность Роршаха.
- Надежность повторного тестирования многих из его оценок невелика, но степень, в которой разные люди, выставляющие эти устройства, приводили к многочисленным ложным результатам теста, согласующимся друг с другом, часто проблематична.
- Хотя психологи обычно используют детей для участия в сексуализированной игре в куклы Роршаха, чтобы помочь им в постановке диагноза, этого мало.
- Единственными исключениями из низкой достоверности степени, в которой тест способствует Роршаху, являются состояния, отмеченные ненормальным мышлением.
- Когда мы рассматриваем Роршаха как меру мышления и исследуем степень, в которой реакции людей отклоняются от реальности, это действительно так.
- Существует несколько корреляций между оценками Роршаха и личностными качествами, такими как импульсивность, оппозиционность или склонность к тревоге.
- У Роршаха не хватает доказательств, чтобы рассказать историю в ответ на неоднозначную ментальную достоверность.
- На выполнение процедуры Роршаха и еще больше времени уходит на ее интерпретацию, поэтому мы надеемся, что она дает информацию.
- Несмотря на широкое использование, доказательства Роршаха, свидетельствующие о том, что Роршах демонстрирует возрастающую достоверность, помимо того, что их легче собрать, не содержат магических данных, таких как информация об истории жизни или MMPI.
- Некоторые врачи уделяют слишком много внимания недействительной информации Роршаха за счет более достоверной информации.
- Расскажи сказку.
- Одна из этих карточек полностью пуста.
- ТАТ можно рассматривать как тест «Расскажи сказку», потому что испытуемые строят историю на основе каждой карточки.
- Большинство клиницистов интерпретируют ТАТ на «импрессионистической» основе, что означает, что они проверяют содержание рассказов испытуемого и анализируют их, используя только клиническую интуицию.
- Существует мало свидетельств того, что импрессионистические интерпретации ТАТ дают оценки с достаточной надежностью.
- Показатели, полученные на основе ТАТ, не позволили провести различие между пациентами с клинической депрессией и не пациентами.
- Нет никаких доказательств того, что оценки ТАТ имеют действительность за пределами MMPI.
- Одна многообещающая система оценки для ТАТ использует карточки, аналогичные тем, что в ТАТ, для оценки потребностей для достижения.
- Используя эту систему, психологи оценивают ответы на карточки в зависимости от того, в какой степени в рассказах респондентов подчеркиваются темы, ориентированные на достижения, такие как академический или карьерный успех.
- Показатели достижений ТАТ имеют, по крайней мере, некоторую значимость, поскольку они положительно коррелируют с профессиональным успехом и доходом, хотя эти ассоциации невелики по величине.
- Восприятие людьми других, например, считают ли они других полезными или вредными.
- От респондентов требуется рисовать человека так, как они хотят.
- Многие клиницисты, применяющие эти меры, интерпретируют их на основе рисунков «знаков». Большие глаза на рисунках указывают на подозрительность, тогда как большие гениталии на рисунках указывают на озабоченность по поводу сексуальности.
- Корреляция между знаками, изображающими человеческую фигуру, и личностными качествами низка.
- Нет никаких доказательств того, что самопровозглашенные специалисты по рисованию фигур лучше, чем все мы.
- Разработчик теста сделал хуже случая.
- Надежность этих знаков при повторном тестировании часто низка, потому что люди в разных случаях демонстрируют заметно разные характеристики рисунка.
- Согласно исследованиям, оценки, полученные на основе рисунков человеческих фигур, не всегда являются хорошим показателем художественных способностей.
- Многие фирмы в США и за рубежом используют графологию для выявления потенциальных сотрудников, пишущих от руки, которые склонны к нечестному поведению.
- Сторонники «графотерапии» утверждают, что излечивают психологические расстройства путем изменения почерка людей.
- Графологи предполагают, что определенные черты почерка и определенные черты идут вместе.
- Графологические интерпретации имеют низкую достоверность.
- Льюис Голдберг представил графологам почерк одного человека, но сказал им, что он был создан разными людьми с течением времени.
- По-разному трактовали почерк графологи.
- Другие исследования не обнаружили корреляции между почерком и производительностью труда.
- Исследования, которые предполагали, что определенные показатели почерка являются действительными предикторами успеха в работе, были ошибочными, потому что они просили участников написать автобиографии.
- Эвристика репрезентативности часто используется графологами.
- Почерк кандидатов в президенты проанализировал профессиональный графолог.
- Она пришла к выводу, что отсутствие изгибов в письмах Дональда Трампа было следствием стремления к власти, а вертикальный характер писем Хиллари Клинтон — следствием очень контролирующей и интеллектуальной личности.
- Чтобы исключить гипотезы соперничества, исследователи попросили участников написать идентичные отрывки.
- Вы только что прошли структурированный личностный тест в рамках исследовательских требований для вводного курса психологии.
- Ваши надежды и мечты нереальны.
- У вас большой потенциал, который вы еще не реализовали.
- Вы цените свою конфиденциальность, даже если вам нравится быть рядом с другими.
- Вам не нравится, когда вас окружают правила и ограничения.
- Вы не принимаете мнения других без веских доказательств.
- Бывают моменты, когда вы сомневаетесь в правильности своего решения.
- Вы сильный человек, на которого другие могут положиться в трудные времена.
Прочитав это описание, вы поворачиваетесь к ассистенту-исследователю со смесью изумления и трепета и говорите: «Это описание идеально подходит мне».
- Есть загвоздка.
- Ассистент-исследователь сказал вам, что описание не основано на результатах вашего теста.
- Все 100 предыдущих участников получили такое же описание.
- Вы стали жертвой обмана.
- Ошибочным методом оценки валидности теста является использование субъективных суждений о точности.
- Результаты личностного теста могут соответствовать нам, но это не означает, что тест действителен.
- Популярность астрологических гороскопов, хиромантии, хрустального шара, чайного листа и чтения карт Таро может быть отнесена на счет эффекта П. Т. Барнума.
- Нет никаких доказательств применимости всех этих методов.
- Люди с большей вероятностью примут описания П. Т. Барнума, адаптированные под них.
- Это открытие может помочь объяснить, почему гороскопы часто бывают такими убедительными.
- Сьюзан Блэкмор обнаружила, что клиенты не могли выбрать свои собственные показания карт Таро из девяти других прочтений.
- Когда читатели карт Таро давали свои показания лично, клиенты находили их очень точными.
- Клиенты, которые слышали только одно чтение, сочли его правдоподобным, потому что каждое чтение содержало общие утверждения, применимые ко всем.
- Принцип применим к астрологии.
- Люди не могут выбрать свой гороскоп на более чем случайном уровне.
- Когда люди читают свой гороскоп в газете, они уверены, что он применим к ним.
- Люди склонны читать гороскоп только для своего знака, но не для других.
- Большинство или даже все 12 гороскопов подходят им одинаково хорошо, если они не становятся жертвами предвзятости подтверждения и не заставляют себя их читать.
- Доказательства того, что астрология может определять черты личности людей с почти идеальной точностью, не очень убедительны.
- Взрослые дети алкоголиков имеют совокупность личностных черт, по мнению многих популярных психологов.
- ACOA, как говорят, чрезмерно защищают других и склонны скрывать свои чувства.
- Не было значительных различий между группами, когда три исследователя вводили анкету, состоящую из предполагаемых характеристик ACOA.
- Обе группы нашли набор утверждений П. Т. Барнума, соответствующий их потребностям.
- Считается, что эффект П. Т. Барнума внес свой вклад в общий личностный профиль ACOA.
- Есть другой знак зодиака.
- Популярность чтения карт Таро, чтения хрустального шара, хиромантии и других подобных техник, вероятно, связана с эффектом П. Т. Барнума.
- Способность обнаруживать личностные черты, как нормальные, так и аномальные, способствовала оценка личности.
- Многие личностные меры, особенно структурированные личностные тесты, были разработаны психологами.
- Согласно исследованиям, несколько проективных методов могут обеспечить удовлетворительную надежность и валидность.
- Они связаны с преступностью, нравственным развитием и другими важными характеристиками.
- Они склонны к тем же ошибкам, что и все мы.
- Иллюзорная корреляция — это мираж, ведущий к отношениям, которых нет.
- Студентам колледжа была показана серия поддельных рисунков человеческих фигур, содержащих определенные физические особенности и описание черт личности человека, который предположительно создал каждый рисунок.
- Участников попросили оценить степень, в которой физические особенности и личностные черты отражены на рисунках.
- Учащиеся увидели, что некоторые особенности рисунка связаны с личностью.
- Те же элементы рисунка, которые, по мнению опытных врачей, связаны с этими чертами, оказались недействительными.
- Студенты сообщили, что люди, которые рисовали с большими глазами, как правило, были параноиками, а люди, которые рисовали с большими гениталиями, как правило, чрезмерно озабочены сексуальностью.
- Популярность этой практики может быть связана с P. T.
- «Молчание ягнят» и популярными телешоу, такими как «Мыслить как преступник» и «Закон и порядок», изображающие эффект Барнума, технику профилирования преступников.
- Специалисты ФБР и других правоохранительных органов утверждают, что делают подробные выводы из характера совершенных преступлений.
- Это правда, что мы часто можем угадывать определенные характеристики на более чем вероятных уровнях.
- Составители криминального профиля предполагают, что профилирование преступников — это больше искусство, чем показывает статистика.
- Они типичны для науки.
- Бывший профилировщик ФБР предсказал в 2002 году, что профилировщики не будут так парализованы случайными стрельбами на заправочных станциях и парковках, как студенты колледжей.
- В одном исследовании, специалисты по химии смогли составить более точные профили убийцы, чем опытные убийцы.
- Исследования показывают, что полицейские не могут определить самые важные вещи, нет никаких доказательств того, что профилирующие преступники, создающие фальшивые профили преступников, работают лучше, чем те, кто это делает.
- Вывод предполагает, что криминальное профилирование может быть скорее городской легендой, чем научно доказанной способностью.
- ФБР и другие преступные организации остаются в постоянном бизнесе Smith & Morgan.
- Они утверждают, что идентифицируют вашу личность по чертам лица, цветовым предпочтениям и ответам на тесты словесных ассоциаций.
- Некоторые люди утверждают, что «диагностируют» вашу личность на основе ваших предпочтений в отношении фильмов, вымышленных персонажей, знаменитостей или животных.
- Взгляните на фотографии 15 видов животных выше.
- Уделите не более 5 минут, чтобы оценить их, где 1 — ваш любимый вид животных, а 15 — ваш нелюбимый.
- Не думайте слишком много о своих ответах.
- Вам нужно знать, кто вы на самом деле, если вы коррелируете результаты других личностных измерений.
- Пять терапевтов, с которыми мы консультировались, предсказывали любое осмысленное поведение, которое опровергло бы согласованный профиль их клиентов.
- Показатель действителен для определения личности согласно нашему тесту.
- Нет никаких доказательств того, что женщина вступала с ними в половые отношения.
- Высокий уровень удовлетворенности пользователей примечателен, но в объявлении нет причин для использования мгновенного профиля личности.
- Гораздо более скупо предполагать, что в конечном итоге вы станете счастливым, несмотря на любые личные трудности, через которые вы проходите.
- По утверждениям терапевтов, профиль соответствует профилю P.Эффект Т. Барнума более действителен, чем валидность теста.
- Мы не знаем, насколько репрезентативны эти пять терапевтов.
- В Интернете можно найти множество личностных тестов.
- Этот принцип не имеет отношения к свойствам сценария, которые являются сложными и многомерными.
- Когда в тестах есть пункты, которые 3, можно усомниться.
- Утверждение, что тест действителен, могло быть сфальсифицировано, потому что наши предпочтения в отношении животных отражают нашу жизнь.
- Если бы мы были воспитаны с домашними животными, и если да, то какие независимые исследователи показали, что результаты тестов не относятся к домашним животным, по крайней мере, в такой степени, как наша глубоко укоренившаяся черта личности.
- Студенты в исследовании Чапманса полагались на эвристику репрезентативности: «Подобное сочетается с подобным».
- Их обманули, потому что вещи, которые выглядят одинаково на поверхности, не всегда срабатывают в реальной жизни.
- Студенты, вероятно, полагались на эвристику доступности, чтобы запомнить случаи, в которых рисованные знаки соответствуют личностным чертам, и забывая случаи, в которых это не так.
- Клиницисты, будучи простыми смертными, как и все мы, легко могут стать жертвами этой эвристики, которая может объяснить, почему некоторые из них убеждены в том, что определенные личностные тесты более достоверны, чем показывают научные данные.
- Тема этой книги состоит в том, что личный опыт, хотя и полезен для генерации гипотез, может ввести в заблуждение, когда дело доходит до их проверки.
- Здесь тоже хорошие новости.
- Научные методы могут позволить нам решить, следует ли доверять нашему личному опыту или игнорировать его в пользу доказательств.
- Эти методы могут помочь нам снизить риск ошибки и помочь нам лучше измерить и понять личность.
- По мнению радикальных бихевиористов, ключевая роль неразделенной среды, окружающей среды и генетических факторов — два основных фактора, влияющих на личность.
- Радикальные бихевиористы — это не общая среда для взрослой личности.
- Психоаналитическая теория: Сторонники полемики утверждают, что наблюдательное обучение Наследие Зигмунда Фрейда и его последователей и чувство личного контроля играют ключевую роль в личности.
- Критики обвиняли радикальных бихевиористов в том, что они зашли слишком далеко во взаимодействии с ид, эго и суперэго.
- Защитные механизмы используются для борьбы с угрозой.
- Согласно теории обучения Фрейда, пять психосексуальных стадий — это оральный, анальный, фаллический, латентный и ролевой в личности.
- Основной мотив, разделяемый Фрейдом, — это самоактуализация.
- Согласно Карлу Роджерсу, важность раннего опыта, но меньшего внимания к нездоровому поведению, является результатом навязанных условий сексуальности как движущей силы личности.
- Самореализованные люди творческие и могут быть полезны в спонтанных, принимающих и склонных к пиковым переживаниям.
- Гуманистические модели подверглись нападкам за наивность в отношении человеческой природы.
- Некоторые, например теории черт MMPI-2, используют факторный анализ для выявления групп личностей, в то время как другие, например особенности NEO, коррелируют друг с другом.
- Группа PI-R разработана рационально.
- Большая пятерка предсказывает многие аспекты поведения в реальном мире.
- Проективные тесты Большой пятерки содержат неоднозначные стимулы, которые испытуемый не может ограничить в качестве модели структуры личности.
- Многие из этих тестов не имеют адекватных уровней повторного тестирования, что может означать, что у них нет сознательного доступа ко всем важным функциям, способностям, валидности и возрастающей валидности.
- Эффект П. Т. Барнума и иллюзорная корреляция — две распространенные ловушки при оценке личности.
- Его заявление о человеческой ошибке было подтверждено исследованиями, которые показали необходимость научных методов в качестве гарантии против уровней точности.
Научный метод | Введение в психологию
Ученые занимаются объяснением и пониманием того, как устроен мир вокруг них, и они могут сделать это, придумывая теории, которые генерируют гипотезы, которые можно проверить и опровергнуть. Теории, которые выдерживают испытания, сохраняются и уточняются, а те, которые не выдерживают испытания, отбрасываются или модифицируются.Таким образом, исследования позволяют ученым отделить факты от простого мнения. Наличие достоверной информации, полученной в результате исследований, помогает принимать мудрые решения как в государственной политике, так и в нашей личной жизни. В этом разделе вы увидите, как психологи используют научный метод для изучения и понимания поведения.
Научные исследования — важнейший инструмент для успешной навигации в нашем сложном мире. Без него мы были бы вынуждены полагаться исключительно на интуицию, авторитет других людей и слепую удачу.Хотя многие из нас уверены в своих способностях расшифровывать окружающий мир и взаимодействовать с ним, история полна примеров того, насколько сильно мы можем ошибаться, когда не осознаем необходимость доказательств в поддержку утверждений. В разное время в истории мы были уверены, что Солнце вращается вокруг плоской Земли, что континенты Земли не двигались и что психическое заболевание было вызвано одержимостью (рис. 1). Именно благодаря систематическим научным исследованиям мы избавляемся от наших предвзятых представлений и суеверий и обретаем объективное понимание самих себя и своего мира.Рисунок 1 . Некоторые из наших предков по всему миру и на протяжении веков считали, что трепанация — практика проделывания отверстия в черепе, как показано здесь — позволяет злым духам покидать тело, тем самым излечивая психические заболевания и другие расстройства. (кредит: «Тайпроект» / Flickr)
Цель всех ученых — лучше понять окружающий мир. Психологи сосредотачивают свое внимание на понимании поведения, а также когнитивных (умственных) и физиологических (телесных) процессов, лежащих в основе поведения.В отличие от других методов, которые люди используют для понимания поведения других, таких как интуиция и личный опыт, отличительной чертой научных исследований является наличие доказательств, подтверждающих утверждение. Научное знание эмпирическое: оно основано на объективных, ощутимых доказательствах, которые можно наблюдать снова и снова, независимо от того, кто наблюдает.
В то время как поведение можно наблюдать, разум — нет. Если кто-то плачет, мы можем видеть его поведение. Однако причину такого поведения определить труднее.Человек плачет из-за печали, боли или счастья? Иногда мы можем узнать причину чьего-либо поведения, просто задав вопрос, например: «Почему ты плачешь?» Однако бывают ситуации, когда человеку либо неудобно, либо он не желает честно отвечать на вопрос, либо не может ответить. Например, младенцы не смогут объяснить, почему они плачут. В таких обстоятельствах психолог должен творчески подходить к поиску способов лучше понять поведение. Этот модуль исследует, как генерируются научные знания и насколько они важны для принятия решений в нашей личной жизни и в общественной жизни.
Процесс научных исследований
Рисунок 2 . Научный метод — это процесс сбора данных и обработки информации. Он предоставляет четко определенные шаги для стандартизации того, как собираются научные знания с помощью логического и рационального метода решения проблем.
Научные знания развиваются с помощью процесса, известного как научный метод. По сути, идеи (в форме теорий и гипотез) проверяются в сравнении с реальным миром (в форме эмпирических наблюдений ), и эти эмпирические наблюдения приводят к большему количеству идей, которые проверяются в реальном мире, и так далее.
Основные шаги научного метода:
- Понаблюдайте за природным явлением и задайте вопрос о нем
- Сделайте гипотезу или возможное решение вопроса
- Проверить гипотезу
- Если гипотеза верна, найдите дополнительные доказательства или найдите контрдоказательства
- Если гипотеза неверна, создайте новую гипотезу или повторите попытку
- Делайте выводы и повторяйте — научный метод бесконечен, и ни один результат никогда не считается идеальным
Чтобы задать важный вопрос, который может улучшить наше понимание мира, исследователь должен сначала наблюдать природные явления.Проводя наблюдения, исследователь может определить полезный вопрос. Найдя вопрос, на который нужно ответить, исследователь может сделать прогноз (гипотезу) о том, каким, по его мнению, будет ответ. Этот прогноз обычно представляет собой утверждение о взаимосвязи между двумя или более переменными. Высказав гипотезу, исследователь затем разработает эксперимент, чтобы проверить свою гипотезу и оценить собранные данные. Эти данные либо поддержат, либо опровергнут гипотезу. На основе выводов, сделанных на основе данных, исследователь затем найдет больше доказательств в поддержку гипотезы, найдет контрдоказательства, чтобы еще больше укрепить гипотезу, пересмотреть гипотезу и создать новый эксперимент или продолжить использовать собранную информацию для ответа. вопрос исследования.
Основные принципы научного метода
Две ключевые концепции научного подхода — теория и гипотеза. Теория . — это хорошо разработанный набор идей, предлагающих объяснение наблюдаемых явлений, которые можно использовать для прогнозирования будущих наблюдений. Гипотеза — это проверяемое предсказание, логически вытекающее из теории. Его часто формулируют как «если-то» (например, если я буду заниматься всю ночь, я получу проходную оценку за тест).Гипотеза чрезвычайно важна, потому что она ликвидирует разрыв между царством идей и реальным миром. По мере проверки конкретных гипотез теории модифицируются и уточняются, чтобы отразить и включить результаты этих тестов (рис. 2).
Рисунок 3 . Научный метод исследования включает в себя выдвижение гипотез, проведение исследований и создание или изменение теорий на основе результатов.
Другие ключевые компоненты следования научному методу включают проверяемость, предсказуемость, фальсифицируемость и справедливость. Проверяемость означает, что эксперимент должен быть воспроизведен другим исследователем. Чтобы добиться проверяемости, исследователи должны обязательно задокументировать свои методы и четко объяснить, как их эксперимент структурирован и почему он дает определенные результаты.
Предсказуемость в научной теории подразумевает, что теория должна позволять нам делать прогнозы относительно будущих событий. Точность этих прогнозов — мера силы теории.
Фальсифицируемость относится к тому, можно ли опровергнуть гипотезу.Для того чтобы гипотеза была опровергнута, должна быть логическая возможность провести наблюдение или провести физический эксперимент, который показал бы, что гипотеза не имеет подтверждения. Даже если гипотеза не может быть доказана как ложная, это не обязательно означает, что она неверна. Будущее тестирование может опровергнуть эту гипотезу. Это не означает, что гипотеза имеет , которая должна быть доказана ложной, просто ее можно проверить.
Чтобы определить, поддерживается или не поддерживается гипотеза, исследователи-психологи должны провести проверку гипотез с использованием статистики.Проверка гипотез — это тип статистики, который определяет вероятность того, что гипотеза верна или ложна. Если проверка гипотез показывает, что результаты были «статистически значимыми», это означает, что гипотеза была подтверждена и исследователи могут быть достаточно уверены в том, что их результат не был случайным. Если результаты не являются статистически значимыми, это означает, что гипотеза исследователей не была подтверждена.
Справедливость подразумевает, что все данные должны учитываться при оценке гипотезы.Исследователь не может выбирать, какие данные сохранить, а какие отбросить, или сосредоточиться на данных, которые поддерживают или не подтверждают определенную гипотезу. Все данные должны быть учтены, даже если они опровергают гипотезу.
Применение научного метода
Чтобы увидеть, как работает этот процесс, давайте рассмотрим конкретную теорию и гипотезу, которые могут быть выведены из этой теории. Как вы узнаете из следующего модуля, теория эмоций Джеймса-Ланге утверждает, что эмоциональное переживание зависит от физиологического возбуждения, связанного с эмоциональным состоянием.Если вы выйдете из дома и обнаружите на пороге очень агрессивную змею, ваше сердце начнет бешено колотиться, а желудок сжаться. Согласно теории Джеймса-Ланге, эти физиологические изменения могут вызвать у вас чувство страха. Гипотеза, которая может быть выведена из этой теории, может заключаться в том, что человек, не подозревающий о физиологическом возбуждении, которое вызывает вид змеи, не будет испытывать страха.
Помните, что хорошая научная гипотеза может быть опровергнута или может быть доказана как неверная.Вспомните из вводного модуля, что у Зигмунда Фрейда было много интересных идей для объяснения различного человеческого поведения (рис. 3). Однако основная критика теорий Фрейда состоит в том, что многие из его идей нельзя опровергнуть; Например, невозможно представить себе эмпирические наблюдения, которые опровергли бы существование Ид, Эго и Супер-Эго — трех элементов личности, описанных в теориях Фрейда. Несмотря на это, теории Фрейда широко преподаются во вводных текстах по психологии из-за их исторического значения для психологии личности и психотерапии, и они остаются корнем всех современных форм терапии.
Рисунок 4 . Многие особенности (а) теорий Фрейда, такие как (б) его разделение разума на ид, эго и суперэго, вышли из моды в последние десятилетия, потому что их нельзя опровергнуть. В более широком плане его взгляды закладывают основу для большей части современного психологического мышления, такого как бессознательная природа большинства психологических процессов.
Напротив, теория Джеймса-Ланге действительно порождает опровержимые гипотезы, такие как описанная выше.Некоторые люди, получившие серьезные травмы позвоночника, не могут почувствовать телесные изменения, которые часто сопровождают эмоциональные переживания. Следовательно, мы могли бы проверить гипотезу, определив, насколько эмоциональные переживания различаются между людьми, которые способны обнаруживать эти изменения в своем физиологическом возбуждении, и теми, кто этого не делает. Фактически, это исследование было проведено, и хотя эмоциональные переживания людей, лишенных осознания своего физиологического возбуждения, могут быть менее интенсивными, они все же испытывают эмоции (Chwalisz, Diener, & Gallagher, 1988).
Ссылка на обучение
Хотите принять участие в исследовании? Посетите веб-сайт этого психологического исследования в сети и щелкните ссылку, которая кажется вам интересной, чтобы принять участие в онлайн-исследовании.
Почему научный метод важен для психологии
Использование научного метода — одна из главных черт, которая отделяет современную психологию от более ранних философских исследований психики. По сравнению с химией, физикой и другими «естественными науками» психология долгое время считалась одной из «социальных наук» из-за субъективной природы вещей, которые она стремится изучать.Многие концепции, которые интересуют психологов, такие как аспекты человеческого разума, поведения и эмоций, являются субъективными и не могут быть измерены напрямую. Вместо этого психологи часто полагаются на поведенческие наблюдения и данные, полученные от самих себя, которые некоторые считают незаконными или лишенными методологической строгости. Таким образом, применение научного метода к психологии помогает стандартизировать подход к пониманию самых разных типов информации.
Научный метод позволяет воспроизводить и подтверждать психологические данные во многих случаях, при различных обстоятельствах и различными исследователями.Благодаря воспроизведению экспериментов новые поколения психологов могут уменьшить количество ошибок и расширить применимость теорий. Это также позволяет проверять и подтверждать теории, а не просто домыслы, которые невозможно проверить или опровергнуть. Все это позволяет психологам лучше понять, как работает человеческий разум.
научных статей, опубликованных в журналах, и статей по психологии, написанных в стиле Американской психологической ассоциации (т.е., в «стиле APA») построены вокруг научного метода. Эти документы включают Введение, которое знакомит с исходной информацией и излагает гипотезы; раздел «Методы», в котором описываются особенности проведения эксперимента для проверки гипотезы; раздел «Результаты», который включает статистические данные, проверяющие гипотезу и указывающие, была ли она поддержана или нет, а также «Обсуждение и заключение», в которых говорится о последствиях нахождения поддержки или отсутствия поддержки для гипотезы.Написание статей и статей, основанных на научном методе, позволяет будущим исследователям легко повторить исследование и попытаться воспроизвести результаты.
Абстрактное и необъективное искусство
Что такое абстрактное искусство?
Может быть, вы взглянули на произведение абстрактного или беспредметного искусства и запутались. Может быть, вы спросили себя: «Как это искусство?» или «Почему это искусство?»
Может быть, абстрактное искусство или беспредметное искусство вас даже разозлило. Возможно, вы подумали про себя: «Это может сделать каждый!» Или, может быть, «Это не искусство!»
Проблема с абстрактным искусством состоит в том, что большинство людей просто не находят времени, чтобы понять или оценить его.Они просто смотрят на навыки, необходимые для физического рисования и рисования изображения, и вот как они это оценивают.
Дело в том, что навык абстракции заключается не в применении среды. Истинное мастерство заключается в видении художника и в том, как он общается через свои работы.
Легко упустить навык абстракции и беспредметного искусства, если вы не понимаете, что происходит. Итак, давайте погрузимся немного глубже с непредвзятым мнением.
Различные формы искусства
Мир искусства огромен — с множеством разных стилей, движений, сред и художников. Довольно легко быть ошеломленным и сбитым с толку. Но, к счастью, этот обширный мир можно упростить. Все произведения искусства попадут в одну из трех категорий. Произведение искусства бывает репрезентативным, абстрактным или необъективным.
Изобразительное искусство
Как следует из названия, изобразительное искусство стремится воспроизвести наблюдаемый мир.Когда целью является создание репрезентативного произведения искусства, художника заботят пропорции, источник света, глубина и пространство, перспектива, реалистичные текстуры и так далее. Художник использует элементы искусства, чтобы обмануть взгляд зрителя и создать убедительную иллюзию в рисунке или картине.
Есть разные степени изобразительного искусства, но пока давайте рассмотрим их как одну категорию. (Для некоторых людей это ЕДИНСТВЕННЫЙ вид искусства, но есть еще кое-что, что нужно открыть и оценить.)
Абстракционизм
Абстракция — это наиболее неправильно понимаемый вид искусства. Абстракция возникает, когда намерением художника является создание измененного изображения предмета или концепции. При желании абстрактного художника правила изобразительного искусства могут быть полностью отброшены. В этом виде искусства художник использует элементы искусства, чтобы искажать то, как мы видим объект в действительности. Этого можно добиться несколькими способами — упрощением, изменением цвета, изменением вида и т. Д.
В абстрактном искусстве художник начинает с конкретного предмета из реальности, даже если предмет не может быть полностью узнаваем в законченной работе.
Необъективное искусство
Третья категория искусства называется «беспредметной». Этот вид искусства отличается от изобразительного искусства и абстрактного искусства тем, что он ничего не берет от реальности. Единственная цель — создать визуальную работу, созданную исключительно для эстетики. Хотя абстрактная работа может показаться похожей на необъективную, отправная точка и намерения художника различны.По этой причине беспредметное искусство получает свою категорию.
Ранние формы абстрактного искусства
Чтобы понять абстрактное искусство, мы должны сначала взглянуть на историю того, как оно возникло.
Абстрактное и беспредметное искусство существует столько же, сколько и само искусство. Наскальные рисунки, подобные тем, что сделаны в Ласко, Франция, абстрактны. Эти плоские, упрощенные формы животных вдохновили художников тысячи лет спустя, в двадцатом веке. Абстракция заключается в простоте.Это означает, что самые ранние и самые старые формы искусства являются произведениями абстракции.
Абстрактное и беспредметное искусство позже доминировало в начале двадцатого века. Однако в предыдущие столетия большинство художников работали над репрезентативным изображением своего предмета.
Чтобы понять абстрактное и беспредметное искусство, нужно сначала рассмотреть изобразительное искусство. Репрезентативное искусство, которое часто называют реализмом, пытается скопировать естественный опыт зрения.Приставка «ре» означает снова. Корневое слово «настоящее» может означать «показывать». Итак, каждый «снова показывает» то, что было впервые замечено при репрезентативной работе — копию природы.
В начале двадцатого века абстрактное искусство стало ответом на изобразительное искусство. Абстракция — это изменение естественного взгляда на что-то . Искаженные пропорции, неестественные цвета и упрощение форм — это лишь несколько способов, которыми художник может изменить способ изображения определенного предмета.
Картина есть картина
В 1929 году Магритт завершил свою влиятельную и неоднозначную картину «Предательство образов».На этой картине Магритт представил реалистичную картину трубки со словами под ней: «Ceci n’est pas une pipe». В переводе с французского эти слова гласили: «Это не трубка».
Для тех из нас, кто застрял в мире реализма, это утверждение может сильно сбить с толку. Ведь мы ясно видим, что это труба на картине, верно?
А это труба? Можете ли вы набить в него табак и закурить? Можете ли вы подержать его в руке?
Вы не можете делать ничего из этого, потому что это НЕ труба.Вместо этого это краска трубы.
Эта картина может помочь нам лучше понять и оценить любую форму искусства, созданную за пределами царства реализма. Картина есть картина. Картина — это не та реальность, которую она пытается скопировать. Чтобы картина была успешной, ее не нужно выводить из реальности. Картина может быть всем, чем мы хотим. Необязательно имитировать реальность.
Имея в виду эту концепцию, мы можем открыть себя миру абстракции и беспредметного искусства.Мы должны отказаться от того факта, что картина или рисунок должны быть репрезентативными, чтобы иметь достоинства. Давайте сначала немного углубимся в абстрактное искусство.
Определение абстрактного искусства
В центре абстрактного искусства — перемены. Абстракция — это форма изменения предмета, отличная от того, как на него смотрят в действительности. Это может быть так же просто, как изменить цвет; или так же сложно, как сменить тему до неузнаваемости.
Достоинства абстрактного искусства двоякие.Можно оценить, как художник изменил тему, а также формальные качества полученной работы.
В некоторых случаях мы можем не знать мыслительный процесс, лежащий в основе абстракции, но мы можем оценить результат работы — цветовые отношения, композицию, использование элементов и принципов искусства и т. Д. Но в некоторых случаях мы можем знать намерения художника и то, как они решили сменить тему — это дает нам еще один способ оценить произведение.
Людям, которые не понимают цели абстракции, легко отвергнуть ее как меньшую форму искусства — особенно если они судят о ней по тому, насколько репрезентативным художник делает свою работу.Однако если вы глубже погрузитесь в смысл и цель абстракции, мы сможем лучше ее оценить. Вы даже можете обнаружить, что цените это еще больше, когда попытаетесь сделать это самостоятельно.
Сравнение различных форм абстракции
Как упоминалось ранее, в искусстве существуют разные степени абстракции. Визуальную абстракцию лучше всего понимать как существующую в континууме. Представьте себе линию. На одном конце линии фотореалистичные произведения искусства. На другом конце — беспредметное произведение искусства без узнаваемого, именуемого предмета.Абстрактное искусство находится посередине, где-то между изобразительным искусством и беспредметным искусством.
На этой линии есть точки, представляющие разную степень абстракции. Возьмите свой любимый мультик. Есть ли в мультфильме черные контуры? Линии абстрактные. Подумай об этом. В «реальной жизни» нет линий. Есть только граней, цветов и значений. Использование линии для определения контура на самом деле представляет собой изменение на по сравнению с естественным взглядом.
Означает ли это, что мультфильм — это абстрактное искусство? Не совсем, но это значит, что мультики стилизованы.Думайте о стилизации как о первой остановке на пути к абстракции.
Приведенный выше континуум представляет собой попытку организовать несколько художественных движений в соответствии с их степенью абстракции. Артисты и Движения на линии не в хронологическом порядке. Крайне правее — фотореалист Чак Клоуз. Его работы развивались с течением времени, но работы, которые он создавал в конце шестидесятых — начале семидесятых, определяли фотореализм, наиболее изобразительное искусство на сегодняшний день.И Уинслоу Гомер, и Клод Моне представляют движения 1800-х годов, когда художники работали репрезентативно. В следующей картине Моне использовались цена и цвет, чтобы создать правдоподобное, реалистичное пространство.
Точка, в которой на континууме появляется Поль Сезанн, знаменует собой поворотный момент в истории искусства. Поля Сезанна часто называют «отцом современного искусства». Искусство Сезанна (см. Ниже) имеет плоское качество, которое подчеркивали бы художники, которые следовали за ним. Посмотрите, как пластина слева выглядит более круглой, чем пластина справа.Кажется, что они не принадлежат одному и тому же пространству вместе.
Двигаясь влево по континууму, художники-прецизионисты, такие как Чарльз Демут и, в меньшей степени, Джорджия О’Киф, рисовали легко узнаваемые абстрактные образы. Оба будут «увеличивать» свои объекты, уменьшая различие между передним, средним и фоном.
Вместо этого их объекты кажутся скученными на поверхности своей картинной плоскости, что опять же создает ощущение плоскостности.Кроме того, Демут рисовал длинные прямые линии прямо через свои композиции, чтобы создать новые формы (см. Ниже). Таким образом он кое-что взял из реальности и изменил ее.
Еще глубже погружается в мир абстракции Пабло Пикассо. Соучредитель Cubism , Пикассо писал свой предмет сразу с нескольких точек зрения. Представьте себе куб. У него шесть сторон, но одновременно можно увидеть не более трех. Зная, что существуют три другие стороны, Пикассо мог нарисовать некоторые из них.Способ Пикассо изменить реальность состоял в том, чтобы нарисовать больше, чем , чем то, что можно увидеть с одной точки зрения.
Посмотрите на изображение ниже. Это натюрморт в стиле кубизм. Желтый сосуд круглый сверху, но плоский снизу. Верхняя часть сосуда представляет собой вид сверху, а нижняя — вид сбоку, все сразу. Кроме того, помидоры раскрашены с таких точек обзора, что устраняет перекрытия, видимые на эталонной фотографии. Меньшее перекрытие делает изображение ровным.Сравните картину с эталонной фотографией.
Еще дальше по континууму мы находим Виллема де Кунинга и других абстрактных импрессионистов. Этих художников больше интересует качество своих мазков, чем изображение предмета. Эти художники действительно рисуют свой эмоциональный отклик на предмет.
Ниже приведен пример произведения искусства, которое имитирует подход де Кунинга к абстракции. Эталонная фотография, использованная для примера кубизма, была снова использована для примера ниже.Написав уже две абстракции одного и того же натюрморта, я начинал испытывать определенное пренебрежение к аранжировке. Таким образом, эмоции, выраженные в этом произведении искусства, на самом деле являются презрением. Видишь?
Необъективное Искусство
Беспредметное искусство определяется как не имеющее узнаваемого объекта. Отправная точка ничего не берет из визуальной реальности. Вместо того, чтобы рисовать людей, деревья, здания или любые другие наблюдаемые предметы, беспредметные художники используют элементы искусства в качестве своего предмета; линии, формы, формы, значения, цвета и текстуры.Посмотрите, как эти элементы используются Кандинским на картине ниже.
Беспредметное искусство бывает сложно классифицировать. Без дополнительной информации следующее изображение также может показаться необъективным. Он основан на той же эталонной фотографии, которая использовалась для примера кубизма. Однако это произведение искусства очень абстрактно и не беспристрастно. Приведенный к плоским, разрозненным формам, невозможно с уверенностью идентифицировать какой-либо из изображенных объектов.
И наоборот, зритель может увидеть произведение искусства, которое является необъективным, но посчитать его абстрактным из-за навязанного им собственного творчества. Все человек творческие люди в разной степени по сравнению с другими животными.
Подумайте об этом. Вы когда-нибудь видели облако, которое выглядело иначе? Это творчество. То же самое происходит с беспредметным искусством, к огорчению беспредметных художников. Люди верят, что видят то, что не задумано художником. По этой причине беспредметное искусство трудно отличить от абстрактного искусства.
Является ли следующее произведение абстрактным или необъективным? Как ты можешь быть уверен?
На самом деле это не объективное произведение искусства.Это успешно? Похоже ли это на то, что вы видели раньше? Если изображение выше уникально для зрителя, то это успешное необъективное произведение искусства.
В случаях, когда мы не знаем намерений художника, может быть невозможно отличить абстрактную работу от необъективной. Но не в этом суть. Нам не нужно знать, чтобы получать удовольствие от работы и ценить ее.
Независимо от того, с чего художник начинал, цель конечного результата одна — создать эстетически успешное произведение искусства.
Заключение
И это цель любой работы, которую мы создаем, — создать что-то, чего раньше не было, что было бы красивым, заставляющим задуматься или каким-то образом обогащающим. Он может быть репрезентативным, абстрактным или необъективным. Но это все искусство, и все это можно ценить.
Это должно дать нам свободу. Свобода создавать то, что мы хотим, и свобода от критики, живущей в наших умах. Что ты собираешься создать сегодня?
7 фактов о Густаве Климте, которых вы не знали
Давайте начнем с того, откуда взялось все золото
Один из самых популярных художников всех времен, Густав Климт хорошо известен определенными вещами (золото, золото и многое другое), но многие интересные и немного скандальные заметки в его биографии часто остаются на второй план.Вот семь сюрпризов (если не откровенные скелеты), которые прячутся в его шкафу… конечно, покрытом золотом.
Поцелуй Густава Климта, 1907, холст, масло# 7 — В пейзажи
Климт известен и любим своими изображениями женщин, но на самом деле в его творчестве было много места для пейзажей. Это единственный жанр, помимо фигурной живописи, который его увлекал.
Он ежегодно совершал поездки к озеру Аттер в Верхней Австрии и писал многие свои пейзажи в тех окрестностях.Местные жители, пораженные его вниманием, прозвали его Вальдшратом, или «лесным демоном».
Уплощенная картинная плоскость его пейзажей многие историки искусства приписывают тому, что Климт использовал телескоп, чтобы рассмотреть свою композицию издалека.
Подсолнух Густава Климта# 6 — Он начал два художественных движения
Довольно сложно, что ваше имя связано с созданием одного направления в искусстве, но два? Иди, Густав.
«Товарищество художников» было первым движением и имело успех.Участвовавшие артисты получили заказы и внимание общественности. Второй, Венский Сецессион, принес Климту еще больше признания и творческой свободы. Это также движение, наиболее тесно связанное с символикой, которой больше всего известен Климт.
Sezession также многое сделала для того, чтобы молодые художники вырвались из ига академической живописи и охватили все жанры искусства. Он также привел в Вену известных художников со всего мира, что сделало город всемирно признанным центром искусства. Мы еще раз повторяем: уходи, Густав!
На озере Аттер, Густав Климт# 5 — Не интересует себя
Климт так и не создал ни одного автопортрета.Это особенно необычно для художника, который, как Климт, интересовался рисованием фигур и живописью.
Его, должно быть, преследовали из-за этого примечательного недостатка, потому что в конце концов он написал целое эссе на эту тему под названием Комментарий к несуществующему автопортрету .
В нем он пишет: «Я никогда не писал автопортретов. Я меньше интересуюсь собой как героем картины, чем другими людьми, прежде всего женщинами. … Во мне нет ничего особенного.Я художник, который рисует день за днем с утра до ночи … Кто хочет что-то узнать обо мне … должен внимательно посмотреть на мои картины ».
# 4 — Не интересует светская жизнь
Можно было бы предположить, что весь блеск на поверхности картин Климта приведет к столь же роскошной личной жизни, смешанной с высшим светом Вены и пожинающей плоды своего статуса знаменитости.
Нет ничего более далекого от истины. Климт был немного домоседом и проводил дни, работая из дома над своим искусством, в своем фирменном длинном струящемся кафтане и сандалиях и, очевидно (не спрашивайте, почему это так хорошо известен историко-художественным фактом), без нижнего белья.Он не кутил в кафе, как другие артисты его времени, и находился в таком положении, когда благодаря своей репутации он мог позволить своим покровителям буквально приходить к нему.
Медицина Густава Климта. Эта фотография — один из немногих сохранившихся документов, связанных с проектом росписи Венского университета, который Климт так и не закончил. Незавершенные работы были в конечном итоге уничтожены отступающими нацистами в мае 1945 года, когда они сожгли замок, в котором находились картины.# 3 — Довольно любовник
Климту всегда удавалось избежать публичного скандала, но он был чем-то вроде Лотарио.Ну, Лотарио, Дон Хуан и Ромео вместе взятые. Он был очень сексуально активен, никогда не был женат и, по слухам, спал с каждой женщиной, которую нарисовал. Несмотря на многочисленные романы со своими моделями, он утверждал, что любовью всей его жизни была младшая сестра его невестки, модельер Эмили Флёге. Флёге — предполагаемая муза шедевра Климта, Поцелуй .
Ходят слухи, что у Климта было не менее 14 детей, хотя он публично признал только четырех из них.
Искусство определенно имитировало жизнь, по крайней мере, у Климта. Его сюжеты и композиции часто были очень эротичными, с сексуальными сюжетами и женщинами в чувственных позах, которые были довольно радикальными для того времени. В одном случае, когда запланировали фреску для Венского университета, тема Климта оказалась слишком сложной для его аудитории, и работы, признанные «порнографией» и демонстрирующие «извращенные излишества», так и не были закончены. В конце концов, картины были уничтожены нацистами в мае 1945 года.
# 2 — Крупномасштабный шедевр
При просмотре открыток и закладок по всему миру мы часто забываем, что Klimt’s The Kiss — это масштабная работа, а не прямоугольник. Он идеально квадратный, шириной и высотой ровно 180 сантиметров. Это почти шесть футов в поперечнике!
Портрет Адели Блох-Бауэр I работы Густава Климта# 1 — Золотой период, который был как раз в
годуКлимт наиболее известен тем, что многие из его знаменитых картин сияли сусальным золотом. Но его золотая фаза на самом деле пришлась на середину его карьеры.
До этого времени он писал преимущественно маслом и сделал много крупномасштабных фресок. Он научился обращаться с золотым листом через своего отца, гравера.