Моббинг последствия: Последствия моббинга. Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя

Последствия моббинга. Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя

Последствия моббинга

Можно выделить прямое и косвенное влияние моббинга. При этом спектр косвенных проявлений агрессии при моббинге является более широким. Но в любом случае моббинг и боссинг, являющиеся проявлением деструктивного поведения в форме различного вида агрессии, наносит вред и сотрудникам, и организации.

Для коллектива. Моббингующий коллектив потихоньку «подгнивает». У сотрудников отказывают совесть, на фоне ухудшения трудовых показателей критически поднимается самооценка. Моббинг сплачивает не трудовой коллектив, а толпу, помогает людям создавать себе иллюзию чувства безопасности. Коллектив, в котором не поощряются успехи подчиненных, создаются не выносимые условия для их работы, не развивается. Он застывает на месте, обуславливает уход талантливых и перспективных сотрудников и закрыт для возможных инноваций.

Для объектов моббинга (жертв) и его инициаторов (

преследователей): нервный срыв, психическая травма, физические болезни на почве длительного стресса, снижение самооценки, комплекс неполноценности. Мгновения, проведенные штатным «козлом отпущения» на кафедре, «свистят, как пули у виска». Жертва боссинга каждую минуту ждет подвоха, подставы, нападения: со стороны непосредственного начальника или со стороны коллег, активно включающихся в «горизонтальный» моббинг.

Прямое влияние моббинга на его жертв, по данным И.В. Гулис, приводимом на основании зарубежных исследований, проявляется в виде активных и пассивных форм поведения. К активным формам измененного поведения относится гнев, ярость, раздражение. К пассивным формам поведения жертвы моббинга относится тревожность и депрессивное настроение жертвы моббинга. Особо выделяются нарушения в когнитивной сфере, проявляющиеся в нарушении концентрации внимания [Гулис, 2008].

Непрямое (косвенное) влияние моббинга на его жертву связано с ухудшением ее психического и психосоматического состояния.

Ухудшений психологического состояния проявляется в снижении самооценки, удовлетворенности жизнью, возникновении депрессии, снижение эмоционального тонуса. На психосоматическом уровне негативное влияние моббинга проявляется в ухудшении здоровья и возникновении телесных заболеваний, затрагивающих различные жизненно важные органы.

Н. Дэвэнпорт пишет, что «у многих, кто стал объектом моббинга, настолько сильно подрывается здоровье, что они больше не могут выполнять свои служебные обязанности» [Дэвэнпорт, 2009].

Моббинг несет угрозу не только здоровью и личной жизни человека, подвергающегося психопрессингу, но и его детям. Маленькие дети, чувствительность которых выше, чем у взрослого родителя, начинают болеть уже за уже 1-3 дня до «важного» события на работе. При этом дети заболевают, как правило, с периодичностью нападения на их родителя. Поэтому взрослым членам семьи человека, подвергающегося моббингу, следует серьезно задуматься, стоит ли держаться за такую работу, которая бьет даже по детям.

И на семейном совете принять согласованное решение.

В конце концов подвергнутые моббингу люди увольняются по собственному желанию или против него, с ними расторгают контракт или они вынуждены выходить раньше на пенсию. При этом жертв моббинга делают самих в этом виноватыми, представляют их людьми, которые сами навлекли на себя эти несчастья. И во многих случаях после того как человека уволили или он сам ушел, возникшие проблемы со здоровьем могут остаться и даже усилиться и привести к такому диагнозу, как посттравматический стресс.

Из-за возникновения моббинговой ситуации (в том числе инициированной боссом) проблемы кафедры не решатся, а усугубятся. Как следствие, не только у жертвы моббинга, но и у его преследователей (мобберов) появляется стрессовое, депрессивное состояние, ухудшается здоровье – ведь для нападения нужно расходовать много психической и физической энергии.

А эту бы энергию – да в мирных целях, сколько здоровья могли бы сохранить мобберы!

Последствия моббинга для кафедры предсказуемы, причем не только для объекта травли. Общеизвестно, что психологические притеснения на работе вызывают значительные изменения в трудовом поведении, поскольку сказываются на здоровье работников. Потери несет и сама организация, ведь у участников интриги работа как таковая отходит на задний план.

На уровне профессиональной деятельности научно-педагогического персонала кафедры отмечаются следующие негативные проявления: снижение эффективности работы; смена направлений деятельности и ценностей; уклонение от выполнения служебных обязанностей или формальное их выполнение; желание, намерение уволиться; Возрастающие пропуски и прогулы (или уклонения от работы) без уважительной причины; снижение приверженности организации.

Последствия моббинга для вуза: однажды случившийся моббинг, которому дали успешно развиваться, даст метастазы. Моббинг – признак больного организма, деструктивного отношения к работе и к квалифицированным кадрам. Такой подход обречён на провал. Ценность любой организации – это человеческие ресурсы, а реализовывать свой потенциал преподаватель вуза может только на благоприятной почве, когда он в «с удовольствием идёт утром на работу», а вернувшись домой, с удовольствием разрабатывает методические и программные материалы, пишет научные статьи. Игнорирование проблем боссинга и возникающего на его почве моббинга опасно для кафедры (и для вуза в целом) тем, что у нее формируется дурная репутация: это как дом с тараканами, когда они уже не выводятся, поэтому становиться стыдно приглашать гостей – и пора устраивать пожар.

Профессорско-преподавательский состав кафедры является частью научно-педагогического коллектива университета, и все действия в моббинге подвергаются оценке со стороны людей, не включенных в него. Таким образом, опосредованно задействуются «другие» и реальная ситуация в подразделении выносится на обсуждение в более широкую профессиональную среду всего университета.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Последствия

Последствия К чему ведут все эти практики за деньги? В лучшем случае человек останется без своих денег, в худшем – лишится психологического здоровья.

Все из-за того, что духовные практики проводят непрофессионалы, зарабатывая на вере клиентов. При этом сразу хочется

Последствия

Последствия Выражение «месмеромания» было пущено в обиход ученым Джоном Беннеттом (John Bennett) из Эдинбурга, чтобы обозначить 1851 год как год вершины противостояния Эллиотсона и Уэйкли, когда разлился поток публикаций Брейда и странствующих лекторов и когда из Соединенных

ПОСЛЕДСТВИЯ

ПОСЛЕДСТВИЯ Это последний шаг процесса толкования. Каковы последствия внедрения идеи? Что произойдет, когда она станет привычной?Для оценки последствий мы можем применить пошаговый анализ, а также более широкий взгляд на будущее.Что случится сразу после внедрения идеи?

Последствия

Последствия Эрик. Затем, когда стало совершенно очевидно, что Дениза поправится, наступил период ее восстановления. Это было вскоре после истории с Гилбертом и Верой, супружеской парой, с которой мы одно время имели четырехсторонние отношения. Я тогда просто сломался. И я

Последствия

Последствия Все дело в том, какие последствия влекут за собой подарки. Некоторые родители хотят, чтобы их дети ни в чем не ощущали недостатка. Они дают им все, что те ни пожелают, а сверх того — еще много такого, в чем дети на самом деле не нуждаются. Из-за этого детям нередко

4.6.9. Консультирование в ситуации моббинга

4.6.9. Консультирование в ситуации моббинга Консультирование в ситуации моббинга пока практически не разработано.Консультант может сформулировать основные рекомендации для клиента по выходу из моббинговой ситуации.? В качестве первого шага признайте, что все

Последствия

Последствия На Юге столько людей, что если даже дать им уровень жизни Севера, им будет чисто физически некуда девать полученные предметы потребления. Если миллиард индусов получат современные дома… Где их построить? Сколько рисовых полей придется осушить, чтобы на их

Последствия

Последствия Число погибших называют разное: от 500 до 3 000 человек. Разное называют и число беженцев: от 50 до 300 тысяч человек.Спасибо НАТО, война захватила не только маленький район Косово и Метохию. Она обрушилась на всю Сербию• А будут знать, как обижать наших

Особенности моббинга на кафедре вуза

Особенности моббинга на кафедре вуза Особенностью моббинга на кафедре вуза является то, что в качестве объекта моббинга зачатую становится высококвалифицированный преподаватель, проявляющий свою самостоятельность и «субъектность».Известно, что самостоятельность

Основные причины возникновения моббинга

Основные причины возникновения моббинга Личностные причины. Основных «внутренних стимулов» к моббингу не так много: страх, зависть, закомплексованность.Страх – это одна из наиболее сильных эмоций. В коллективе появляется настороженное отношение, переходящие в

Некоторые рекомендации жертвам моббинга

Некоторые рекомендации жертвам моббинга Приводимые здесь рекомендации носят скорее предупредительный характер – как своевременно заметить возникновение моббинга и с меньшими потерями выйти из ситуации [Ридецкая, 2011].1) Работая в коллективе, даже в самом

Последствия

Последствия Смещение фокуса внимания на последствия данного убеждения.Вопросы: Что будет потом? К чему это может привести? Утверждение: И тогда потом… Это

Последствия

Последствия Смещение фокуса внимания на последствия данного убеждения. Вопросы: Что будет потом? К чему это может привести? Утверждение: И тогда потом… Это

Школьникам – #Neklusē

Что такое моббинг?

Какие последствия имеет моббинг?

Что делать, если меня обижают?

Как я могу помочь?

Какие последствия будут иметь мои действия?

Что такое моббинг?

Как распознавать моббинг?

Всем нам иногда доводилось обзываться или обижать кого-то, но моббинг – это нечто большее, чем обычная ссора или драка.

Моббинг происходит тогда, когда другого обижают:

Нарочно. Случайная стычка в школьном коридоре – не моббинг. Но если кого-то специально выбирают потому, что он слабее или чем-то отличается, дожидаются после школы, выслеживают на улице или высмеивают в классном чате WhatsApp, – это моббинг.

Длительное время. Одна драка или один негативный комментарий возле фото в Instagram – не моббинг. Но если кого-то оскорбляют, изводят или иначе обижают день за днем, возможно, месяцами, – это моббинг.

В неравном положении. Если двое спортивных парней пытаются выяснить, кто из них сильнее, то это не моббинг. Если же в схватке кто-то не может сопротивляться, или если всегда насмехаются только над одним и тем же человеком, – это моббинг.

Какие последствия имеет моббинг?

Как правило, моббинг очень плохо влияет на физическое и психическое здоровье всех участников – пострадавших, обидчиков и наблюдателей.

Если обижают тебя – ты можешь испытывать физическую боль и получить травмы. Ты часто чувствуешь себя одиноким, бессильным, отчаявшимся. Если моббинг происходит в классе, ты можешь бояться ходить в школу или испытывать к ней отвращение. В свою очередь, если моббинг происходит в Интернете, может возникнуть ощущение, что ты нигде не чувствуешь себя в безопасности и тебя всюду высмеивают.

Если обижаешь ты – даже победив в схватке сейчас, в будущем ты проиграешь намного больше. У тех, кто активно травит других, значительно повышается риск расстройств психического здоровья – депрессии, тревожности, различных зависимостей.

Если моббинг происходит в твоем классе – даже без твоего участия, ты можешь чувствовать напряжение, тревогу и неприятную атмосферу. В классах, где кого-то травят, у всех школьников зачастую средние оценки ниже, чем у других, и сильнее неприязнь к учебе.

Помни, что один и тот же человек может играть обе роли – сейчас он обижает других, а потом сам становится жертвой. Поэтому важно делать все возможное, чтобы моббинга не было вообще!

Что делать, если меня обижают?

Если ты страдаешь от моббинга, скорее всего, ты часто чувствуешь себя подавленным, грустным, возможно, даже отчаявшимся, непонятым и очень одиноким. Моббинг – очень распространенное явление в латвийских школах: приблизительно 1 из 3 твоих ровесников сталкивался с ним. Поэтому в этих трудностях ты не одинок.

Мы разработали простую схему, которая позволит тебе быстро и надежно справиться с этой ситуацией и получить помощь. Главное – нужно действовать ASAP!

A – Анализируй!

Чтобы распознать моббинг, ответь себе на вопросы:

• Тебя регулярно обижает один или несколько одноклассников, другие подростки?
• Из-за этого ты испытываешь физическую боль или эмоциональный дискомфорт – грусть, стыд, неприязнь, унижение?
• Они продолжают это делать, даже когда ты внятно сказал «СТОП!» или попросил перестать?

Если на каждый вопрос ответ – да, скорее всего, ты страдаешь от моббинга.

S – Скажи! 

Важно не молчать и говорить о моббинге. Скажи своим обидчикам, что тебе это не нравится, и ты не будешь это терпеть. Обязательно расскажи об этом кому-то из взрослых, которому можно доверять – это повысит вероятность, что тебе помогут. Чтобы понять, кому стоит рассказать о моббинге, ответь на следующие вопросы:

• Кому ты можешь доверять? Это может быть один из родителей, спортивный тренер, родственник или твой лучший друг.
• Кому из взрослых в школе я могу доверять? Это может быть психолог, социальный педагог или учитель – они прошли профессиональную подготовку, чтобы помочь тебе в таких ситуациях.
• Кому можно позвонить или написать, если рядом нет ни одного взрослого, заслуживающего доверия? Что делать, если я в опасности или мне угрожают неприятностями, если я кому-то расскажу? Помни – с помощью приложения #Neklusē ты можешь конфиденциально поговорить со специалистами или написать им сообщение в WhatsApp.

A – Активизируй!

Рассказав кому-то о моббинге, нужно задействовать для его прекращения все свои возможности! Помни, что сейчас именно ты можешь сделать больше остальных. Вот некоторые виды помощи, которые ты можешь активизировать:

• сходить к доверенному взрослому и вместе разработать план действий;
• привлечь свою семью;
• рассказать об этом друзьям, чтобы вместе придумать решения;
• сходить к психологу или другому специалисту по психическому здоровью, который поможет тебе справиться с тревогой и страхом;
• искать информацию в Интернете;
• сообщить о ситуации через мобильное приложение #Neklusē;
• позвонить психологу: Uzticības tālrunis 116111 
• написать психологу в WhatsApp: Pusaudžu resursu centrs +371 29164747
• сообщить о нарушении в Интернете: https://drossinternets. lv/
• позвонить: Valsts Policija 110

P – Помоги! 

Если ты пострадал от моббинга, обязательно найдутся люди, готовые и способные тебе помочь! Нужно лишь действовать ASAP! Однако помочь себе и другим можно и самостоятельно.

Помоги себе сам – будь честным и откровенным со специалистами, которые будут пытаться тебе помочь. Не скрывай ничего из произошедшего. Не пытайся защитить других, если они тебя обижали. Тем самым ты только рискуешь повторением ситуации. Не бойся требовать того, что тебе полагается – безопасности и уважения.

Помоги другим – существует большая вероятность, что другие молодые люди вокруг тебя тоже страдают от моббинга. Расскажи им, что ты узнал. Поделись своими чувствами и опытом – в разговоре или в Интернете. Помоги другим тоже найти помощь. Чем больше людей поймет, какое зло причиняет моббинг, тем быстрее мы его прекратим!

Как я могу помочь?

Знаешь ли ты, что моббинг негативно влияет не только на тех, кого обижают, но и на окружающих? Если моббинг происходит в твоем классе, скорее всего, у тебя тоже повышается вероятность различных проблем – плохих оценок, расстройств психического здоровья, тревоги, плохого настроения или чувства подавленности. Поэтому тебе ни в коем случае нельзя молчать.

Заметив моббинг в своем классе или школе, действуй ASAP!

A – Анализируй!

Не каждая ссора или драка между одноклассниками говорит о моббинге. Подумай – есть ли в твоем классе кто-то, кого регулярно обижают? Есть ли кто-то, кто всегда жертва, потому что он не такой, как другие, чем-то отличается? Может быть, ты заметил, что кто-то из-за одноклассников выглядит подавленным, начал пропускать школу, усиленно употреблять наркотические вещества или говорить о самоубийстве, и уже причинял себе вред? Все это – признаки моббинга: распознавай и не молчи!

S – Скажи!

Важно не молчать и говорить о моббинге. Поговори с тем, кого обижают. Скажи, что ты видишь, что с ним происходит, и тебе это небезразлично. Может быть, ты можешь сказать обидчику, что тебе не нравится то, что он делает. Также найди взрослого, кому можно доверить эту ситуацию.

A – Активизируй!

Чтобы остановить моббинг, нужно задействовать все силы. Вместе с одноклассниками придумайте, как вы можете выражать свое отношение. Заметив моббинг в социальных сетях, вырази свое мнение и активизируй остальных, призывая не молчать. Придумай, как поступить и кому довериться, если сам попадешь в аналогичную ситуацию – создай свою сеть безопасности!

Если нужна поддержка:

• позвони психологу: Uzticības tālrunis 116111 
• напиши психологу в WhatsApp: Pusaudžu resursu centrs +371 29164747
• сообщи о нарушении в Интернете: https://drossinternets.lv/
• звони: Valsts Policija 110

P – Помоги!

Какой бы незначительной не была твоя роль в моббинге, именно ты можешь оказать наибольшую помощь. И помни – это может спасти ситуацию или даже чью-то жизнь! Чтобы помочь, заговори, приободри, поддержи и вырази свое отношение. Кроме того, ты можешь порекомендовать специалистов, к которым пострадавший может обратиться. Зачастую лучшая помощь – не оставаться в стороне и не молчать, а просто поговорить.

Какие последствия будут иметь мои действия?

Моббинг влияет на психическое здоровье как пострадавшего, так и обидчика. К тому же, обижая другого человека, ты подвергаешь угрозе его физическое здоровье и даже жизнь. 

Может быть, ты участвуешь в моббинге, потому что так делают остальные одноклассники? Возможно, ты высмеиваешь кого-то без особой причины, потому что не задумывался об этом. Может быть, ты травишь других, потому что тебе нравится роль лидера и ты не знаешь, как иначе выделиться. Кроме того, многие твои ровесники, которые издеваются над другими, испытывают проблемы дома или в школе, с которыми не могут справиться по-другому. Эти проблемы могут проявляться и в расстройствах психического здоровья, например, тревоге, депрессии, подавленности, пережитых обидах или низкой самооценке. Другие признают, что издеваются над кем-то, потому этот человек вызывает у них сильные эмоции или гнев. По какой причине ты бы это ни делал, издеваться над другим человеком – не решение: тебе нужно это прекратить! Чтобы сделать это и защитить себя и других, действуй ASAP:

A – Анализируй!

Иногда молодые люди занимаются моббингом, сами не осознавая этого. Спроси себя: 

• Я регулярно кого-то обижаю? 
• Я вместе с другими участвовал в унижении кого-то из одноклассников? 
• Какие-либо мои действия причиняют другим боль или неприязнь?

S – Скажи!

Важно произнести первое слово. Если вы занимаетесь моббингом в группе, ты можешь сказать остальным: не надо! Если ты обидел кого-то, можешь извиниться перед ним. Также можешь сказать остальным одноклассникам, что ты больше не считаешь нормальным унижать слабого. Окружающие оценят, если ты возьмешь на себя роль лидера и прекратишь моббинг.

A – Активизируй!

Если ты участвовал в моббинге, ты и сам можешь нуждаться в поддержке. Возможно, у тебя дома есть какие-то трудности, с которыми ты не справляешься в одиночку? Может быть, ты не уверен в себе или не знаешь, как еще привлечь внимание и найти друзей в школе? Активизируй свою поддержку самостоятельно – найди кого-то, кто сможет помочь тебе с этим! Многие специалисты, например, психолог или психотерапевт, помогают на условиях конфиденциальности. Ты всегда можешь позвонить или написать анонимное сообщение. Может быть, у тебя есть возможность поговорить с кем-то из взрослых, кому ты доверяешь?

Если нужна поддержка:

• позвони психологу: Uzticības tālrunis 116111 
• напиши психологу в WhatsApp: Pusaudžu resursu centrs +371 29164747
• сообщи о нарушении в Интернете: https://drossinternets.lv/
• звони: Valsts Policija 110

P – Помоги!

Справившись с проблемами и обстоятельствами, которые вынуждали тебя заниматься моббингом, ты можешь помочь другим! Остановить моббинг в классе – в твоих силах. Также ты можешь помочь тем, кого обижают. Лучшая помощь – заговорить и высказать свое мнение! Поделись своим опытом и поговори с другими. Но если ты чувствуешь, что сам не справишься, – посоветуй специалистов или других взрослых, к которым можно обратиться. И главное – заметив моббинг, не молчи!

Открытый и латентный моббинг — Мегаобучалка

В случае латентного моббинга психологическое давление происходит в скрытой форме, сотруднику “вставляют палки в колеса” и только намекают на то, что он – пустое место и нежеланная персона в коллективе. Однажды, придя на работу, человек может ощутить изоляцию, почувствовав вокруг себя информационный вакуум: важную и необходимую информацию ему предоставляют поздно (когда для исправления ситуации он уже не в силах ничего предпринять), либо вовсе эту информацию утаивают. Неформальное общение с начальником и коллегами резко сводится к минимуму. Сослуживцы начинают его сторониться, обращаясь исключительно по делу. Цель латентного моббинга – сделать пребывание на рабочем месте невыносимым, вынудить покинуть предприятие. Для человека, такое отношение в большинстве случаях становится тяжким испытанием, и он не выдерживает прессинга: пишет заявление об уходе. Скрытый провокатор при этом остается с незапятнанной репутацией.

Если скрытый моббинг проводится самим начальником, то его результаты могут быть незаметны ни для кого, кроме жертвы. Такой моббинг может проявляться в том, что босс не замечает результаты труда своего сотрудника, дает ему самую безнадежную работу, проводит в его отсутствие важные совещания, игнорирует всякую инициативу, блокирует возможность продвижения по карьерной лестнице.

Открытый моббинг – можно сказать – крайняя степень моббинга. В ход идут открытые средства – насмешки, издевательства и оскорбления, порча имущества (важных рабочих документов или личных вещей).

Жертва моббинга

Терпеть моббинг жертва может по самым разным причинам. Чаще всего это низкая самооценка (“Я это заслужил”). Жертва может искренне считать гонителей правыми, и даже пытаться заслужить их любовь. Эта “игра” может длиться годами. Причина, как известно, кроется в детстве: недостаток любви, отвержение сформировали у ребенка сценарий Жертвы, чувство собственной “плохости”. Но иногда это может быть и осознанное решение: понимать несправедливость моббинга, но терпеть его по какой-то конкретной причине. Фаина Раневская называла театр “террариумом единомышленников”: театральные коллективы печально знамениты моббингом. Но актер может его терпеть ради любимого дела. Кроме того, поначалу жертва может просто не понимать, что происходит. Потому что моббинг скрыт. И тут многое зависит от наблюдательности и готовности увидеть правду.

Последствия моббинга

Последствия моббинга рассматриваются как совокупность результатов, отражающихся не только на непосредственных участниках процесса, но и на их многочисленном окружении (коллегах, родственниках) и среде (предприятии).

Поскольку эти последствия испытывают на себе в той или иной степени все участники травли (как непосредственные, так и косвенные), целесообразно классифицировать последствия моббинга по его участникам. По такому принципу можно выделить три типа последствий:

· последствия для жертвы;

· последствия для моббера;

· последствия для предприятия.

Как правило, последствия моббинга для жертвы, в зависимости от интенсивности и продолжительности моббинг-действий, могут затрагивать три области жизнедеятельности: здоровье, карьеру и личную жизнь.

Активность симпатической и парасимпатической систем организма, вызванная стрессом, оказывает существенное влияние практически на все здоровье человека. Среди влияний, вызванных стрессовым состоянием часто встречаются: головные боли, проблемы с желудком, расстройство аппетита, проблемы со сном и другие. Кроме того, присутствует общая изнуренность, частые кошмары, нарушения памяти и концентрации, понижается уверенность в себе, растет тревожность; состояние может доходить иногда до степени депрессий и самоубийств. Многое зависит от силы и стадии развития стресса. Так, частой причиной ПТСР и следующих за ним психосоматических изменений является стресс, вызванный длительным моббингом.

Моббинг оказывает также глубокое воздействие на личную и семейную жизнь пострадавших. К наиболее частым последствиям такого рода относятся неуравновешенность, социальная изоляция, ссоры с членами семьи, общая психологическая нагрузка, финансовые проблемы, безучастность, агрессивность, недостаточное внимание к личной жизни.

Что касается последствий для профессиональной деятельности, моббинг может привести к уходу с работы, переводу на другое место или даже потере трудоспособности. В большинстве случаев атаки на работника связаны с целью его принуждения к уходу из организации. Кроме этого, нахождение в постоянном стрессе может привести к потере мотивации, отсутствию успехов в работе, снижению производительности, ошибкам при выполнении рабочих заданий, неспособности сосредоточиться на работе, потере концентрации, и все это может привести к увольнению. Влияние моббинга также сказывается на восприятии сотрудником самого себя как успешного работника и индивида, искажает его понимание собственных результатов и достижений на работе и в личной жизни. К последствиям моббинга можно отнести и уменьшение оплаты труда.

Последствия моббинга для предприятия характерны тем, что их довольно трудно определить и просчитать заранее. Но к основными последствиями моббинга можно отнести: ухудшение рабочей атмосферы; снижение производительности и качества труда, выражающееся в уменьшении прибыли; потерю мотивации к труду сотрудниками, не вовлеченными непосредственно в конфликт; отсутствие сотрудников на работе вследствие болезни и другие.

Моббер по своему состоянию находится в похожем состоянии стресса. Хотя если в случае жертвы моббинг в ее адрес провоцирует стресс и дальнейшие последствия для здоровья, карьеры и личной/социальной жизни, в случае моббера продолжительный стресс или диссонанс между ожиданиями и реальностью приводит человека к тому, что он начинает проецировать свое состояние на других. Наиболее распространенными последствиями моббинга для агрессоров являются: психосоматические заболевания, частично повторяющие симптомы жертвы; негативная реакция коллектива на моббинг-действия против их коллеги/коллег; снижение производительности труда; увольнение/перевод по службе/понижение зарплаты и прочие санкции. Последствия моббинга для агрессоров наиболее трудно анализировать. Они являются наименее выраженными. Нередко агрессорами становятся бывшие жертвы моббинга, не сумевшие справиться со стрессом.

Профилактика моббинга

Как было показано выше, причиной моббинга является раздел ресурсов, личностные проблемы конфликтеров или накопление агрессии. Естественно, чем выше уровень самосознания и культуры в коллективах, тем меньше вероятность возникновения там моббинговых действий. Если коллектив составляют психологически здоровые, зрелые личности, способные понимать себя и договариваться с товарищем, терпимые к инаковости и открытые новому опыту, то вероятность возникновения моббинга в таких организациях стремится к нулю. Однако, в большинстве случаев, картина реальности далека от идеала, и многими действиями коллектива следует управлять. Структурно – организационная профилактика моббинга сводится к следующим основным мерам:

• формирование здоровой организационной культуры в организации;
• поддержание здорового социально-психологического климата в служебных коллективах;
• развитие навыков управления у высшего руководства;
• создание условий, обеспечивающих получение обратной связи от сотрудников;
• рациональное и четкое разделение труда между отделами, исключение возможности дублированных или пересекающихся заданий различных подразделений;
• четкое формулирование служебных обязанностей каждого работника с обозначением границ их персональной ответственности;
• формирование прозрачного механизма принятия управленческих решений, рационализация и открытость информационных потоков в организации;
• формирование системы кадрового продвижения и возможностей карьерного роста;
• формирование нетерпимого отношения к разносчикам сплетен и любителям интриг на работе;
• исключение интимных или родственных связей между подчиненными и руководством.

Я считаю, что эти и другие меры профилактики должны ложиться в основу корпоративной культуры и этики. Пример моббинга будет рассмотрен во второй части работы при разборе конкретного конфликта.

 

 

Ресурсы по темам: Влияние моббинга

Ресурсы по тематическому указателю   Домашний портал моббинга               Мы ценим ваши отзывы. Присылайте любые вопросы, комментарии или предложения по адресу [email protected] .

Информационная статья о физических и психологических последствиях моббинга на рабочем месте. Часть Mental Health Works, подразделения Канадской ассоциации психического здоровья. «Кабинетные хулиганы: моббинг на работе». Психическое здоровье работает. Доступно на веб-сайте Mental Health Works.ca http://www.mentalhealthworks.ca/articles/mobbing_at_work.asp Содержит обширный список возможных физических и эмоциональных симптомов моббинга на рабочем месте. «Каковы последствия моббинга для здоровья?» Доступно на веб-сайте Mobbing.ca В этом исследовании изучается влияние моббинга на убеждения жертвы в справедливом мире. Кубела Адорик, Вера и Тина Квартук 2007. «Влияние моббинга на убеждения в справедливости и приспособление». Европейский психолог. 12:4, стр. 261-271.   В этом исследовании рассматривается взаимосвязь между моббингом и развитием зависимости.     Касситто, М.Г. и С. Джордано 2003. «Воздействие моббинга на индивидуальное поведение и терапевтические вмешательства: риск зависимости». Гомеостаз в норме и при болезни . 42:6 стр. 288-290.     Написано одним из авторов книги «Моббинг: эмоциональное насилие на рабочем месте в Америке».   Давенпорт, Ноа Занолли 2002 г. «Когда конфликт на рабочем месте перерастает в эмоциональное насилие». Опубликовано на Mediate.com Solutions for Conflict, Июнь 2002 г. Предоставляет обзор физических и эмоциональных последствий для объекта моббинга, а также его семьи. Даффи, Морин и Лен Сперри 2007. «Моббинг на рабочем месте: последствия для здоровья человека и семьи». Семейный дневник. 15:4, стр. 398-407.   Хорошо спланированное исследование, в котором изучается психическое здоровье жертв, подвергшихся моббингу.   Жирарди, П., Э. Монако, К. Престижакомо, А. Таламо, А. Руберто, Р. Татарелли , 2007. «Личность и психопатологические профили лиц, подвергшихся моббингу». Насилие и жертвы . 22:2, стр. 172-188.   Смотрит на лечение целей.   Греблингхофф, Дитер и Майкл Беккер 1996. «Случай моббинга и клиническое лечение жертв моббинга». Европейский журнал государственного управления. 14:5, стр.845.   Содержит обзор литературы, относящейся к социально-экономическим издержкам отказа от решения проблемы моббинга на рабочем месте.   Хартиг, Кейт и Жаннин Фрош 2006. «Синдром моббинга на рабочем месте: тихая и невидимая профессиональная опасность». Представлено на Национальной конференции по проблемам женщин и трудовых отношений, Университет Гриффита, Брисбен. Чармейн Хокли проливает свет на опыт сторонних жертв.   Hockley, Charmaine 2002. «Влияние насилия на рабочем месте на жертв третьих лиц». Международная конференция по издевательствам на рабочем месте в Аделаиде — навыки выживания, решения и стратегии. 20–22 февраля 2002 г.     Устраняет влияние моббинга на психическое благополучие сторонних жертв.   Hockley, Charmaine 2003. «Влияние насилия на рабочем месте на жертв третьих лиц: точка зрения психического здоровья». AeJAMH: Австралийский электронный журнал по улучшению психического здоровья. 2:2 июля 2003 г.   Взгляните на ранее неизведанный опыт детей по нападению на цели.   Хокли, Чармейн 2004. «Моббинг: дети — маловероятные жертвы». Workplace Mobbing Conference Australia, 2004. Доступно в Интернете на веб-сайте Workplace Mobbing Australia.   Исследует связь между стрессом на работе и болезнями.   Карасек, Роберт. & Теорелл, Торес 1990. Здоровая работа: стресс, производительность и восстановление трудовой жизни. Нью-Йорк: Основные книги. Эта статья была написана важной фигурой в области моббинга.   Лейманн, Хайнц и Аннели Густафссон 1996. «Моббинг на работе и развитие посттравматических стрессовых расстройств». Европейский журнал трудовой и организационной психологии ,(5:2), стр.251-275   Этот обзор последствий моббинга является частью онлайн-энциклопедии моббинга Хайнца Лейманна.   Лейманн, Хайнц «Насколько серьезны психологические проблемы после моббинга?» Энциклопедия моббинга, файл 32100e. Опубликовано на сайте http://www.leymann.se/English/frame.html   Легко читаемая и информативная статья.   Розен, Салли Э., Джудит Капустин Кац, Пейдж С. Морохан 2007 г. «Как избежать моббинга на рабочем месте и выжить, если вас моббируют». Академический врач и ученый . Сентябрь 2007 г.   Исследует характер и последствия жестокого обращения на рабочем месте.   Вятт, Джудит и Чонси Хэйр 1997 г. Жестокое обращение на работе: как распознать и пережить его. Рочестер, Вермонт: Книги Шенкмана.   Взгляд на взаимодействие между моббингом, окружающей средой и индивидуальными последствиями.   Цапф, Дитер, Кармен Кнорц, Маттиас Кулла 1996. «О взаимосвязи между факторами моббинга, содержанием работы, социальной рабочей средой и результатами для здоровья». Европейский журнал трудовой и организационной психологии. 5:2, стр. 215-237.

Долгосрочные последствия издевательств

Вы знаете, как шутки часто бывают смешными, потому что они основаны на неприглядной правде? Недавно я по-новому осознал этот феномен, когда смотрел новую специальную комедию Билла Махера «Решающий» на канале HBO. Билл говорил о различных недавних скандалах с сексуальным насилием и сравнивал жалобы, поданные против Майкла Джексона, с жалобами, поданными на различных католических священников, с целью предположить, что то, что Майкл якобы делал со своими жертвами, было мягче по сравнению с обращением, полученным жертвами священников. . Казалось бы, из ниоткуда, он начал рассказывать о том времени, когда он был ребенком и был довольно жестоко избит во время травли на игровой площадке. В качестве изюминки он отметил, что с радостью подверг бы себя худшему избиению, в совершении которого обвиняли Майкла, вместо того, чтобы терпеть это единственное избиение.

Комментарий нашёл отклик во мне, вероятно, потому, что, как и Билл, я тоже подвергался издевательствам в детстве, и этот опыт показался мне довольно неприятным. Я не думаю, что когда-либо решил бы подчинить себя заботам Майкла, чтобы избежать собственного опыта издевательств (у вас должны быть стандарты в жизни), но я знаю, что многое бы дал, чтобы иметь возможность остановить их. от происходящего.

Издевательства, которым я подвергся, происходили не на детской площадке, а в школьном автобусе. Я отчетливо помню дни, когда мне приходилось выпрыгивать из двери школьного автобуса и бежать так быстро, как только могла, в гору к укрытию моего дома. Группа старших соседских мальчишек преследовала меня по причинам, которые никогда не были полностью ясны. Я был моложе, чувствительнее, уж точно более ранимым и не обладал талантом к кулачному бою. В большинстве дней я благополучно добирался до дома, но иногда я оказывался брюхом на траве, пытаясь отбиваться от ударов и пинков, в то время как кружок детей издевался и подбадривал агрессора того дня. Удар по голове, и вы бы увидели звезды, как в мультфильмах.

Мне сейчас 40 лет; прошло около 30 лет с тех пор, как подобные вещи происходили в последний раз. Тем не менее, опыт не оставил меня, настолько это было хреново. В последнее время я мало об этом думаю, но я знаю, что этот опыт сформировал меня как взрослого, и не в лучшую сторону.

Опыт того, как хулиганы разбивают вам лицо (или насмехаются над ними, толкают, пихают, исключают и т. д.), должен быть почти универсальным; что-то, что многие другие, пережившие подобный опыт, возможно, могут распознать и на что отреагировать. В этом духе я предлагаю свое самораскрытие (и похитить Билла) в качестве основы для обсуждения.

Существует множество программ, призванных помочь школам и другим учреждениям предотвратить травлю. Это своего рода горячая тема в эти дни в небольшом виде. Будем надеяться, что то, что есть у исследователей и что они будут делать, поможет ограничить масштабы проблемы в будущем. Однако я совершенно уверен, что он никогда не исчезнет полностью. Мне кажется, что буллинг — это всего лишь одна из тех вещей, которые являются лишь частью человеческой натуры. Что-то, что можно подавить, но не устранить.

В этом эссе я хочу остановиться не на том, как остановить издевательства, а, скорее, на том, чтобы исследовать виды ущерба, который хулиганы наносят своим жертвам, и обсудить несколько путей, по которым этот ущерб может быть, по крайней мере частично, отменено.

Запугивание — это насилие

Вот несколько утверждений для начала: 1) Запугивание — это форма насилия, и 2) Запугивание — это нарциссический акт. Делая здесь первое заявление, я имею в виду, что как травля, так и традиционные формы жестокого обращения являются эгоистичными и/или садистскими, деструктивными и часто насильственными действиями, совершаемыми в отношении жертв, которые никоим образом, ни в какой форме или форме не заслуживают того, чтобы с ними обращались таким образом. Делая второе утверждение, я предполагаю, что хулиганы-лидеры (те, кто организует травлю) ведут себя так, как будто эмоциональное и физическое здоровье их жертв не важно или, по крайней мере, менее важно, чем их собственное стремление к острым ощущениям агрессии. и доминирование. Нарциссы относятся к другим людям так, как если бы они были объектами, которые нужно либо использовать, либо выбросить, а агрессор одновременно использует свою жертву (в целях самоудовлетворения и возвеличивания), а затем отбрасывает ее.

Дети довольно самовлюблены по своей природе. Дети не рождаются, осознавая, что другие люди на самом деле такие же, как они, со своими потребностями и независимыми правами. Долгий период развития должен пройти, прежде чем дети поймут, что другие люди вокруг них имеют такие же потребности и интересы, как и они, и нуждаются в приспособлении и уважении. Золотое правило обращаться с другими так, как вы сами хотели бы, чтобы обращались с вами, не имеет смысла для маленького ребенка, который еще не созрел до такой степени, чтобы усвоить это основное понимание индивидуальности каждого человека. Вместо этого детей нужно держать в соответствии с мерами поощрения (а иногда и наказания) за то, что они ведут себя так, как будто другие люди имеют значение. Поэтому, говоря, что травля — это нарциссическое действие, я вовсе не утверждаю, что все хулиганы — нарциссы. Взрослые хулиганы, которые не переросли свой детский нарциссизм, вероятно, подходят, но маленькие дети просто будут такими. Вот почему я не слишком оптимистичен в отношении того, что в наше время мы сможем решить проблему буллинга.

Запугивание вызывает долгосрочный эмоциональный ущерб

Опыт запугивания может в конечном итоге причинить долговременный ущерб жертвам. Это самоочевидно, а также подтверждается растущим числом исследований. Не обязательно получать физический вред, чтобы страдать от долговременного вреда. Слов и жестов вполне достаточно. На самом деле, старая поговорка: «Палки и камни могут сломать мне кости, но имена никогда не причинят мне вреда» — более или менее совершенно противоположна. По большей части физические повреждения, полученные в кулачном бою, легко заживают, особенно повреждения, полученные в жизнерадостные детские годы. Что гораздо труднее залечить, так это первичную рану, которую получают жертвы издевательств, а именно повреждение их самооценки; к их личности. Запугивание – это попытка внушить страх и ненависть к себе. Если вы постоянно подвергаетесь издевательствам, это подрывает вашу способность воспринимать себя как желанную, способную и эффективную личность.

Есть два неприятных последствия, которые возникают из-за того, что вы учитесь смотреть на себя как на нежелательного и неспособного человека. Первый неприятный результат заключается в том, что становится более вероятным, что вы станете более восприимчивыми к депрессии, и/или гневу, и/или ожесточению. Запугивание учит вас, что вы нежелательны, что вы не в безопасности в этом мире и (когда это происходит силами, которые физически превосходят вас) что вы относительно бессильны защитить себя. Когда вы вынуждены снова и снова созерцать свое относительное отсутствие контроля над процессом издевательств, вы настраиваетесь на выученную беспомощность (например, когда вы начинаете верить, что не можете ничего сделать, чтобы изменить свою ужасную ситуацию, даже если это не так), что, в свою очередь, вызывает у вас безнадежность и депрессию.

В то же время вы можете узнать, что вы беспомощны и безнадежны, вы также узнаете, как вас видят хулиганы, то есть вы узнаете, что другие считают вас слабым, жалким и неудачник. И в силу того, как работает эта идентичность, вас настраивают на то, что вы верите, что все, что хулиганы говорят о вас, правда.

Было бы здорово, если бы средний человек обладал непоколебимой уверенностью в себе, но это не то, как работает личность. Идентичность — это социальный процесс. Этому способствуют другие люди. Особенно когда люди молоды и еще не пережили несколько жизненных испытаний, им трудно понять, кто они и из чего сделаны. Многое из того, что считается идентичностью у молодых (и у пожилых тоже), на самом деле является своего рода уверенностью в другом, то есть уверенность многих людей в себе постоянно поддерживается тем, что окружающие говорят им как открыто, так и скрыто: способы, что они хорошие, достойные люди. Это одна из причин, по которой людям нравится принадлежать к группам — это помогает им чувствовать себя хорошо. Запугивание учит людей тому, что они явно не являются частью групп; что они изгои и аутсайдеры. Трудно сомневаться в реальности того, что вы изгой и аутсайдер, когда вас избивают или иным образом публично унижают. Требуется исключительно уверенный в себе (или иным образом хорошо поддерживаемый) человек, чтобы не усвоить негативные сообщения хулиганов и начать запугивать себя, придерживаясь тех же стандартов, которые хулиганы применяют к вам, и обнаруживая себя неудачником. Другими словами, жертвам издевательств довольно легко заметить, что их избили, а затем начать считать себя слабыми, негодными, никчемными, жалкими и некомпетентными. Такие мысли ведут к депрессии или, если они сочетаются с фантазиями о мести, к чувствам гнева и ярости.

В то время как первый неприятный результат издевательств проявляется довольно быстро в виде раненой самооценки, второй неприятный результат проявляется медленнее с течением времени. Израненная самооценка мешает вам поверить в себя, а когда вам трудно поверить в себя, вам будет труднее выстоять в трудных ситуациях и сложных обстоятельствах. Дефицит успеваемости может легко возникнуть, когда жертвы издевательств впадают в депрессию или иным образом деморализуются. Они, безусловно, также происходят, когда жертвы бросают школу, чтобы избежать хулиганов. Дефицит сам по себе не является реальной проблемой. Настоящая проблема заключается в том, что, если дефицит сохраняется слишком долго или становится слишком выраженным, затронутые дети могут потерять возможности продвижения по службе и дальнейшего обучения и, в конечном итоге, трудоустройства. Я читал ретроспективные исследования, в которых люди сообщали, что рано бросили школу, чтобы избежать дальнейших издевательств, и это, конечно, изменило и ограничило перспективы трудоустройства, которые у них были, когда они стали взрослыми. Уход из школы может быть драматическим (хотя иногда и реалистичным) примером того, как издевательства в раннем возрасте могут повлиять на чью-то жизнь, но, безусловно, есть и другие способы, которыми гнев или депрессия, вызванные издевательствами, вредят людям и замедляют их развитие.

Неизбежно, что именно чувствительные дети становятся объектом насмешек; дети, которые легко плачут; легкие цели. Будучи мишенью, многие чувствительные дети учатся думать о своей чувствительности как о чем-то плохом и избегать ее и/или направлять ее в фантазии о мести и гнев. Это не очень работает, когда вы ребенок (трудно заново открыть себя, не переехав на новое место), и это может иметь негативные последствия во взрослом возрасте, когда те же самые дети, теперь эмоционально избегающие, злые или циничные взрослые, обнаруживают, что сами испытывают трудности в установлении или поддержании любящих и теплых интимных отношений.

Похожая форма ущерба наступает, когда дети, над которыми издеваются, усваивают негативное отношение к тем аспектам себя, которые отличают их от других, таким как их сексуальная ориентация, принадлежность к группам меньшинств или религиозная принадлежность. В таких случаях запугивание вызывает давление со стороны сверстников, заставляющее его отвергать аспекты своего «я», которые в принципе недопустимы, и, таким образом, внутри этого человека возникает потенциально пожизненное напряжение. Если у кого-то есть лучшее представление о том, как кто-то может в конечном итоге стать гомосексуалистом, ненавидящим гомосексуалистов, или ненавидящим евреев евреем, или другим, казалось бы, противоречивым человеком, я хотел бы знать об этом.

В следующем списке, составленном из моих прочитанных материалов по этой теме, перечислены некоторые эффекты, которые могут испытать жертвы издевательств:

В краткосрочной перспективе:

• Гнев
• Депрессия
• Тревожное избегание ситуаций, в которых может иметь место издевательство.
• Более высокая заболеваемость
• Более низкие оценки, чем сверстники, не подвергавшиеся травле
• Суицидальные мысли и чувства (В одном британском ретроспективном опросе об опыте издевательств, с которым я столкнулся (неизвестной научной ценности), 20% выборки пытались покончить жизнь самоубийством в результате издевательств, в то время как только 3% участников, которые не подвергались издевательствам, пытались покончить жизнь самоубийством).

В долгосрочной перспективе:

• Сокращение профессиональных возможностей
• Затяжные чувства гнева и горечи, жажда мести.
• Трудно доверять людям
• Межличностные трудности, включая страх и избегание новых социальных ситуаций
• Повышенная склонность к одиночеству
• Восприятие себя как легко поддающегося преследованию, чрезмерно чувствительного и тонкокожего
• Проблемы с самооценкой (не думаю о себе хорошо)
• Увеличение числа продолжающихся издевательств и виктимизации

Несколько интересных наблюдений о факторах, которые, по-видимому, уменьшают негативное влияние издевательств на людей, привлекли мое внимание в процессе каталогизации способов, которыми издевательства могут вас испортить. Например:

Восприятие контроля

Выборочное исследование студентов испанского колледжа, проведенное в 2004 году, показывает, что существует прямая связь между восприятием жертвой контроля над своим опытом издевательств и степенью долгосрочных трудностей, которые они испытывают в результате издевательств. Это означает, что учащиеся, подвергшиеся запугиванию, которые считали, что они могут повлиять на своих хулиганов и / или избежать их, сообщали о меньшем количестве негативных долгосрочных последствий от того, что подвергались издевательствам, чем учащиеся, которые чувствовали себя беспомощными, чтобы повлиять на их ситуацию, в то время как это происходило. Восприятие контроля (а не реальность контроля) было ключевым в этом исследовании, поскольку не было обнаружено никакой связи между различными способами, которыми студенты справлялись с издевательствами, и тем, как они заканчивались.

Я вижу схему механизма, работающего здесь (где студенты, которые верили, что они все еще контролируют свои ситуации, избегали развития выученной беспомощности и, следовательно, имели меньше шансов испытать депрессию). Однако исследование на самом деле не помогает нам узнать, что порекомендовать людям делать, чтобы уменьшить их шансы на долгосрочные проблемы. Помните, не имело значения, что на самом деле делали студенты; имело значение только то, во что они верили.

Если мы исходим из того, что вера в то, что вы контролируете события, важна, то, если вы подвергаетесь издевательствам, нужно настойчиво прилагать усилия, чтобы остановить издевательства, как будто эти усилия приведут к тому, что вы сможете получить издевательства прекратить. Ничто из того, что вы делаете, не может на самом деле остановить издевательства, но эффект постоянной работы в предположении, что вы не испробовали все варианты и все еще можете остановить издевательства, может помочь. И, конечно же, издевательства над вами могут прекратиться из-за того, что вы делаете или не делаете.

Вместо того, чтобы пытаться контролировать прошлое (что невозможно), причиняющим боль жертвам может иметь смысл сосредоточиться на том, что они могут контролировать в настоящем, ради своего будущего счастья и удовлетворения. Как мудро советует нам классическая фраза поэта Джорджа Герберта, «хорошая жизнь — лучшая месть».

Раннее знакомство

Возраст, в котором дети впервые подвергаются издевательствам, согласно некоторым исследованиям, кажется важным. Маленькие дети, которые впервые подверглись издевательствам в подростковом возрасте, в долгосрочной перспективе, по-видимому, менее подвержены негативному влиянию, чем дети, которые впервые подверглись издевательствам в подростковом возрасте. Люди, впервые подвергшиеся издевательствам в детстве, сообщают о более высоком уровне длительного стресса, чем люди, которые никогда не подвергались издевательствам. Однако люди, которые впервые подверглись издевательствам в подростковом возрасте, сообщают о более длительном социальном уходе и большей реакции на насилие, чем другие группы. Существует большая тенденция к использованию саморазрушительных механизмов преодоления в группе подростков, впервые подвергшихся издевательствам, а также интересная, но трудная для понимания разница полов, когда женщины склонны становиться более агрессивными в результате издевательств над ними. опыта, а мужчины демонстрируют большую склонность к злоупотреблению психоактивными веществами. Я не могу не задаться вопросом, делает ли повышенная независимость и эмансипация, которыми наслаждаются подростки, они более склонны к экспериментам, а затем застревают в неадаптивных стратегиях выживания, таких как злоупотребление психоактивными веществами, чем их младшие сверстники.

Социальная поддержка

Наконец, многие исследователи указывают на защитный эффект хорошей сети социальной поддержки в отношении краткосрочных и долгосрочных результатов жертвы агрессии. Наличие поддерживающих членов семьи и сверстников, которым можно доверять, когда кто-то подвергается издевательствам, и которые могут предложить поддержку и совет, как правило, уменьшает воздействие издевательств.

Есть ряд причин, по которым социальная сеть поддержки должна помочь, но одна из них заслуживает того, чтобы ее обозначить. А именно, когда жертва буллинга окружена поддерживающей социальной сетью и покупается ею, она получает много позитивных сообщений о своей ценности от членов сети, и, таким образом, у негативных сообщений хулиганов меньше возможностей найти поддержку и вырасти, чтобы захватить власть. самооценка. Если хулиганы могут преуспеть только в том, чтобы причинить людям физический вред; если им не удастся причинить им эмоциональный вред или навредить их личности, то можно нанести относительно небольшой долговременный ущерб.

Устранение ущерба

Если основной ущерб, наносимый издевательствами, — это ущерб личности и самооценке, то предпринимать шаги по восстановлению личности и самооценки следует тем, кто хочет исцелиться от прошлого опыта травли. В большинстве случаев нужно исцелять не физическое тело, а скорее идентичность и самооценку. Люди, над которыми издеваются, должны научиться снова чувствовать себя в мире в безопасности (или в достаточной безопасности). Им нужно понять, что они приемлемые люди, которым есть что предложить другим людям. Им нужно лучше контролировать свое настроение и побуждения. Им нужно снова почувствовать, что если они задумают что-то, то могут надеяться на достижение цели. Во всяком случае, это не скромные цели, но это те вещи, над которыми жертвам издевательств следует подумать.

Я буду направлять людей в наши тематические центры по депрессии и управлению гневом, чтобы узнать, как можно лечить эти проблемы. Когнитивно-поведенческая терапия, вероятно, будет особенно полезной в отношении депрессии и гнева, которые являются вторичными по отношению к травле, потому что проблемы с настроением, возникшие таким образом, скорее всего, возникнут в результате убеждения жертв в том, что они бесполезны и некомпетентны. На языке когнитивно-поведенческой терапии их можно рассматривать как дисфункциональные базовые убеждения, которые можно устранить и опровергнуть с помощью методов когнитивной реструктуризации, которые побуждают людей внимательно изучать такие убеждения и оспаривать их, когда обнаруживается, что они содержат преувеличения и искажения (которые эти виды убеждений, безусловно, будут).

Проблемы социальной самоизоляции и социальная тревожность также могут быть очень успешно решены в контексте когнитивной терапии. Одна из действительно приятных вещей в терапевтическом сеттинге заключается в том, что между терапевтом и пациентом может происходить ролевая игра, чтобы предоставить тревожным пациентам возможность попрактиковаться и улучшить то, как они будут взаимодействовать в пугающих, но желаемых социальных ситуациях. Когда основные социальные страхи и дефицит навыков будут устранены, социально замкнутым людям должно стать легче находить связи, которые им нужны, чтобы наконец почувствовать себя принятыми другими.

Обычно я ненавижу часто употребляемое слово «уполномоченный», но я собираюсь использовать его здесь, потому что оно здесь действительно подходит. Люди, над которыми издевались, были в корне лишены прав и возможностей. Их чувство личной безопасности было нарушено, а их вера в собственную компетентность и адекватность поставлена ​​под сомнение. Такие люди могут существовать в состоянии постоянного избегания и паралича. Чтобы чувствовать себя хорошо, им нужно преодолеть этот паралич и заняться чем-то, что поможет им почувствовать, что они набирают силу. Не власть над другими, а власть над собой. Никто другой не может сделать это за них. Каждый парализованный человек должен решить, как расширить свои возможности.

Есть миллион путей, по которым можно пойти, чтобы достичь цели наделения полномочиями, и тот, который подходит для любого конкретного человека, зависит от талантов и возможностей этого человека. Гнев можно продуктивно направить в соревновательную деятельность (например, в образование, бизнес, спорт, игры или другие способы достижения совершенства) или в творческое самовыражение. Можно побороть страхи и найти мужество. Я, как автор этого эссе, не могу вдаваться в подробности того, как этого можно достичь, поскольку правильный путь для каждого человека будет индивидуальным, но я могу сказать, что это более или менее так же просто, как выбрать цель, которую вы хотите достичь ( который заявит о себе), а затем решить, чтобы это произошло. Как и в случае с любой целью самосовершенствования, хорошо начинать с малого и разбивать более крупные цели на их мельчайшие возможные элементы, чтобы каждый шаг, который вы делаете на пути к большой цели, был выполнимым. Вы можете прочитать больше об этом процессе в нашей книге «Психологические инструменты самопомощи».

На этом я закончу призывом к комментариям и дополнениям. По вашему мнению и опыту, я упустил что-то важное в отношении травли? Каков ваш собственный опыт издевательств? Как издевательства повлияли на вашу жизнь, в лучшую или в худшую сторону? Какие проблемы возникли у вас в результате травли и как вам удалось их решить? Что вы можете сказать молодым людям, над которыми сегодня издеваются? Что бы вы сделали по-другому, если бы могли сделать это заново? Чем больше людей примет участие в написании этого эссе, тем полезнее он может стать.

Долгосрочные последствия травли | Архив болезней в детстве

Текст статьи

Меню статьи

• Статья
  Текст
• Артикул
  инфо
• Цитата
  Инструменты
• Поделиться
• Быстрое реагирование
• Артикул
  Метрика
• Оповещения

PDF

Обзор

Долгосрочные последствия травли

1. Дитер Вольке1,
2. Сюзет Таня Лерея2

1. ¹ Факультет психологии и Отдел психического здоровья и благополучия, Уорикский университет, Ковентри, Великобритания
2. ² Факультет психологии, Уорикский университет, Ковентри, Великобритания

1. профессор Дитер Вольке, кафедра психологии, Уорикский университет, Ковентри, CV4 7AL, Великобритания; Д. Волке{at}warwick.ac.uk

Abstract

Запугивание – это систематическое злоупотребление властью, которое определяется как агрессивное поведение или преднамеренное причинение вреда со стороны сверстников, которое повторяется неоднократно и связано с дисбалансом власти. Издевательства до сих пор часто ошибочно считают «нормальным обрядом посвящения». В этом обзоре рассматривается важность травли как основного фактора риска ухудшения физического и психического здоровья и снижения адаптации к взрослым ролям, включая формирование длительных отношений, интеграцию в работу и экономическую независимость. Запугивание со стороны сверстников в основном игнорируется медицинскими работниками, но его следует рассматривать как значительный фактор риска и проблему защиты.

• Жестокое обращение с детьми
• Психология
• Школьное здоровье
• Общая педиатрия
• Исследования результатов

другим распространять, ремикшировать, адаптировать, использовать эту работу в некоммерческих целях и лицензировать свои производные работы на других условиях, при условии, что оригинальная работа правильно процитирована и использование является некоммерческим. См.: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

http://dx.doi.org/10.1136/archdischild-2014-306667

Статистика с сайта Altmetric.com

Запрос разрешений

направит вас к службе RightsLink Центра защиты авторских прав. Вы сможете получить быструю цену и мгновенное разрешение на повторное использование контента различными способами.

• Жестокое обращение с детьми
• Психология
• Школьное здоровье
• Общая педиатрия
• Результаты исследования

Определение и эпидемиология

Травля – это систематическое злоупотребление властью, определяемое как агрессивное поведение или умышленное причинение вреда сверстниками, которое осуществляется неоднократно и связано с дисбалансом власти , фактические или предполагаемые между жертвой и агрессором.1 Запугивание может принимать форму прямого издевательства, которое включает в себя физические и словесные акты агрессии, такие как удары, воровство или обзывание, или косвенное издевательство, которое характеризуется социальной изоляцией ( например, вы не можете играть с нами, вас не приглашают и т. д.) и распространение слухов.2–4 Дети могут быть вовлечены в травлю как жертвы и хулиганы, а также как хулиганы/жертвы, подгруппа жертв, которые также проявляют агрессивное поведение. 5 ,6 В последнее время большой интерес вызывает киберзапугивание, которое в широком смысле можно определить как любое запугивание, осуществляемое с помощью электронных средств, таких как мобильные телефоны или Интернет. Каждый третий ребенок сообщает, что в какой-то момент своей жизни подвергался издевательствам, а 10–14% страдают от хронических издевательств, продолжающихся более 6  месяцев7,8. детство/юношество.9Уровень киберзапугивания значительно ниже и составляет около 4,5% для жертв и 2,8% для преступников (хулиганов и хулиганов/жертв), при этом до 90% жертв киберзапугивания также подвергаются традиционным издевательствам (лицом к лицу)10. жестокое обращение со сверстниками является наиболее частой формой жестокого обращения с детьми, намного более частой, чем жестокое обращение со стороны родителей или других взрослых преступников11 (вставка 1).

Ячейка 1

Средство проверки на издевательства

1. Прямое издевательство относится к нанесению вреда другим путем непосредственного обращения к ним. Это делается одним или группой учеников неоднократно против нескольких детей в школе. Эти дети:

   • Угрожают, шантажируют или крадут вещи

   • Оскорбляют или обзывают

   • Над ними разыгрывают гадости/подвергают насмешкам

   3 up

2. Запугивание в отношениях относится к нарушению отношений между друзьями и разрушению статуса в группе с целью обидеть или расстроить кого-то. Снова и снова некоторые дети в школе:

   • Намеренно не участвовать в собраниях, вечеринках, поездках или группах

   • Заставлять других игнорировать их, не желая больше быть их друзьями или не желая, чтобы они были в их группе

   • Гнусно лгать , слухи или истории, рассказанные о них

3. Киберзапугивание — это когда кто-то пытается расстроить человека и причинить ему вред с помощью электронных средств (например, мобильных телефонов, текстовых сообщений, мгновенных сообщений, блогов, веб-сайтов (например, Facebook, YouTube) ) или электронные письма)

   • Направлять личную электронную почту, мгновенные сообщения или текстовые сообщения кому-либо или размещать их там, где их могут увидеть другие

   • Распространять слухи о них в Интернете

   • Получать угрожающие или агрессивные электронные письма, мгновенные сообщения или текстовые сообщения

   • Публиковать в Интернете непристойные фотографии без их разрешения

(Ответы для A, B и C отдельно по этой 4-балльной шкале)

1. Как часто эти вещи случались с вами за последние 6 месяцев?

   • Never

   • Не так много (1–3 раза)

   • Довольно (более 4 раза)

   • (по крайней мере, раз в неделю)

040404040404040404040404040404040404040404040404040404040404040403
2. 4
3. 4
4. 4
5. 4
6. 4
7. 4
8. 4903

   часто ли вы делали подобные вещи по отношению к другим за последние 6 месяцев?

   • Никогда

   • Немного (1–3 раза)

   • Довольно много (более 4 раз)

   • Много (не реже одного раза в неделю)

Жертвы : Случалось с ними: довольно много/много; делал с другими: никогда/немного

Хулиганы/жертвы : Случалось с ними: довольно много/много; делал другим: довольно много/много

Хулиганы : Случалось с ними: никогда/немного; делал другим: довольно много/много

Адаптировано из ссылок 3 ,8 ,12 ,13

Запугивание не является расстройством поведения

Запугивание встречается во всех обществах, включая современные общества охотников-собирателей и древние цивилизации. Это считается эволюционной адаптацией, целью которой является получение высокого статуса и господства,14 доступ к ресурсам, обеспечение выживания, снижение стресса и предоставление большего количества возможностей для спаривания.15 Хулиганы часто используют двустороннюю стратегию, используя как запугивание, так и акты агрессивного «просоциального» поведения, направленные на укрепление собственного положения путем публичных действий и постановки адресата в зависимость, поскольку они не могут ответить взаимностью16. иметь хорошее социальное и эмоциональное понимание.17 Таким образом, у хулиганов, скорее всего, нет расстройства поведения. Более того, в отличие от расстройства поведения, агрессоры встречаются во всех социально-экономических18 и этнических группах12. Напротив, жертвы описываются как замкнутые, неуверенные в себе, легко эмоционально расстраивающиеся и имеющие плохое эмоциональное или социальное понимание17,19в то время как хулиганы/жертвы, как правило, агрессивны, легко раздражаются, малопопулярны, часто подвергаются издевательствам со стороны своих братьев и сестер20 и происходят из семей с более низким социально-экономическим статусом (СЭС),18 подобно детям с расстройствами поведения.

Как действуют хулиганы

Издевательства происходят в условиях, когда люди не имеют права голоса в отношении группы, в которой они хотят быть. Это ситуация для детей в школьных классах или дома с братьями и сестрами, и ее можно сравнить с нахождением в клетке. ‘ с другими. Стремясь установить социальную сеть или иерархию, хулиганы будут пытаться применить свою власть ко всем детям. Те, у кого есть эмоциональная реакция (например, плачет, убегает, расстраивается) и некому или мало кому заступиться за них, являются постоянными мишенями хулиганов. Хулиганы могут заставить других присоединиться к ним (смех, дразнить, бить, распространять слухи) в качестве сторонних наблюдателей или даже в качестве приспешников (хулиганов/жертв). Было показано, что условия, которые способствуют более высокой плотности и большей иерархии в классах (неэгалитарные условия),21 дома,22 или даже в странах,23 увеличивают издевательства24 и стабильность виктимизации издевательств с течением времени. 25

Неблагоприятные последствия издевательств

До недавнего времени большинство исследований воздействия издевательств были перекрестными или просто включали короткие периоды наблюдения, что делало невозможным определение того, является ли издевательство причиной или следствием проблем со здоровьем. Таким образом, этот обзор сосредоточен в основном на проспективных исследованиях, которые смогли контролировать ранее существовавшие состояния здоровья, семейную ситуацию и другие воздействия насилия (например, насилие в семье) при изучении последствий участия в травле для последующего здоровья, членовредительства. и самоубийство, школьное образование, занятость и социальные отношения.

Детство и подростковый возраст (6–17  лет)

В таблице 1 представлен полный список ссылок о последствиях травли в детстве и подростковом возрасте для проспективно изученных исходов до 17  лет. Дети, ставшие жертвами травли, постоянно обнаруживается повышенный риск общих соматических проблем, таких как простуда, или психосоматических проблем, таких как головные боли, боли в животе или проблемы со сном, и они с большей вероятностью начинают курить. проблемы интернализации и тревожное расстройство или депрессивное расстройство.31 Генетически чувствительные дизайны позволили сравнить монозиготных близнецов, которые генетически идентичны и живут в одних и тех же семьях, но не совпадают по опыту издевательств. Было обнаружено, что проблемы с интернализацией со временем усиливались только у тех, кто подвергался издевательствам,32 что дает убедительные доказательства того, что издевательства, а не другие факторы, объясняют увеличение проблем с интернализацией. Кроме того, жертвы издевательств подвержены значительному повышенному риску членовредительства или мыслей о самоубийстве в подростковом возрасте.43,44 Кроме того, было обнаружено, что травля в начальной школе предсказывает как пограничные симптомы личности30, так и психотические переживания, такие как галлюцинации или бред. в подростковом возрасте.37 В ходе исследования те, кто либо подвергался нескольким формам издевательств, либо подвергался издевательствам в течение длительного периода времени (хроническое издевательство), как правило, демонстрировали более неблагоприятные последствия. 31,37 В отличие от постоянно умеренных или сильных отношений с соматическими и результаты психического здоровья, связь между издевательствами и плохой успеваемостью была не такой сильной, как ожидалось.51 Мета-анализ показал лишь небольшое негативное влияние виктимизации на в основном одновременную успеваемость, и эти эффекты различались в зависимости от того, сообщалось ли о травле самостоятельно. или сверстниками или учителями.47 Те исследования, которые проводят различие между жертвами и хулиганами/жертвами, обычно d что хулиганы/жертвы имели несколько более высокий риск соматических и психических проблем со здоровьем, чем чистые жертвы.41,52 Кроме того, в большинстве исследований хулиганы и агрессоры/жертвы рассматривались вместе; однако, как указано выше, эти две роли совершенно разные: хулиганы часто являются высококвалифицированными манипуляторами и главарями, в то время как хулиганы/жертвы описываются как импульсивные и плохо контролирующие свои эмоции. но есть некоторые предположения, что они также могут быть подвержены несколько повышенному риску депрессии или членовредительства33,45, однако в меньшей степени, чем жертвы. Точно так же связь между хулиганством и соматическим здоровьем слабее, чем у хулиганов/жертв39.или хулиганы даже оказались более здоровыми и сильными, чем дети, не участвовавшие в буллинге.41 Было обнаружено, что совершение буллинга повышает риск совершения правонарушения в подростковом возрасте54; включать информацию о поливиктимизации (например, о жестоком обращении со стороны родителей). К восьмому классу хулиганы также чаще демонстрировали правонарушения и насилие на свиданиях.50

Таблица 1

Последствия причастности к буллингу в детстве и подростковом возрасте на исходы, оцененные до 17  лет

От детства до взрослой жизни (18–50  лет)

Дети, ставшие жертвами буллинга, неизменно подвергаются более высокому риску интернализации проблем, в частности диагнозов тревожного расстройства55 и депрессии9 в юношеском и зрелом возрасте (18–50  лет) (таблица 2).56 и завершенные самоубийства.56 Сообщалось также о плохом общем состоянии здоровья жертв,65 в том числе о более сильной телесной боли, головных болях и более медленном выздоровлении от болезней. 57 Кроме того, было обнаружено, что дети-жертвы имеют более низкий образовательный уровень, хуже владеют финансами57 и меньше зарабатывают. чем их сверстники даже в возрасте 50,56,69Сообщалось также, что у жертв было больше проблем с тем, чтобы завести или сохранить друзей, и у них было меньше шансов жить с партнером и иметь социальную поддержку. Никакой связи между употреблением психоактивных веществ, антиобщественным поведением и виктимизацией обнаружено не было. Исследования, проводившие различие между жертвами и агрессорами/жертвами, показали, что обычно агрессоры/жертвы имели несколько более высокий риск тревоги, депрессии, психотических переживаний, попыток самоубийства и плохого общего состояния здоровья, чем чистые жертвы9. работу и выполнение финансовых обязательств.57,65 В отличие от чистых жертв, хулиганы/жертвы подвергались повышенному риску проявления антиобщественного поведения и с большей вероятностью становились молодыми родителями.62,70,71 Опять же, мы меньше знаем о чистые хулиганы, но при изучении не было обнаружено, что они подвергаются повышенному риску каких-либо психических или общих проблем со здоровьем. Действительно, они были здоровее, чем их сверстники, эмоционально и физически.9,57 Однако настоящие хулиганы могут быть более девиантными, менее образованными и безработными.65 Также сообщается, что они чаще проявляют антиобщественное поведение, и их обвиняют в тяжких преступлениях, краже со взломом или незаконном обороте наркотиков. использование.58 ,59 ,66 Однако многие из этих эффектов на преступность могут исчезнуть, если контролировать другие неблагоприятные семейные обстоятельства.57

Таблица 2

(18–50  лет)

Результаты проспективных исследований исходов у детей, подростков и взрослых представлены на рисунке 1.

Рисунок 1

Влияние издевательств на функционирование подростков и взрослых.

Тщательно контролируемые проспективные исследования, рассмотренные здесь, дают сходящуюся картину долгосрочных последствий травли в детстве. Во-первых, последствия издевательств выходят за рамки последствий других невзгод в детстве и жестокого обращения со взрослыми9. На самом деле, если сравнивать с опытом пребывания под опекой в ​​детстве, последствия частых издевательств были столь же пагубными 40  лет спустя56! Во-вторых, существует зависимость «доза-эффект» между виктимизацией со стороны сверстников и последствиями в подростковом и взрослом возрасте. Те, кто подвергался издевательствам чаще56, более жестоко (т.е. прямо или косвенно)31 или более хронически (т.е. в течение более длительного периода времени8), имеют худшие результаты. В-третьих, даже те, кто перестал подвергаться издевательствам в школьном возрасте, несколько лет спустя продемонстрировали некоторые устойчивые последствия для своего здоровья, самооценки и качества жизни по сравнению с теми, кто никогда не подвергался издевательствам72, но значительно меньше, чем те, кто оставался жертвами в течение многих лет (хронические жертвы). В-четвертых, там, где жертвы и агрессоры/жертвы рассматривались отдельно, агрессоры/жертвы, по-видимому, показывают наихудшие результаты в отношении психического здоровья, экономической адаптации, социальных отношений и раннего родительства8,9. ,62 ,70 Наконец, исследования, проводившие различие между хулиганами и хулиганами/жертвами, выявили мало побочных эффектов того, что вы являетесь настоящим хулиганом, на результаты взрослых. Это согласуется с мнением о том, что хулиганы — очень изощренные социальные манипуляторы, которые бессердечны и мало проявляют сочувствия. Запугивание может изменить физиологические реакции на стресс,74 взаимодействовать с генетической уязвимостью, такой как изменение гена переносчика серотонина (5-HTT),75 или повлиять на длину теломер (старение) или эпигеном.76 Измененная активность оси HPA и измененный кортизол реакции могут увеличить риск развития проблем с психическим здоровьем77, а также повысить восприимчивость к заболеваниям, влияя на иммунные реакции.78 Напротив, издевательства могут также по-разному влиять на нормальное хроническое воспаление и связанные с ним проблемы со здоровьем, которые могут сохраняться во взрослом возрасте.64 Хронически повышенная С-реактивность уровня белка (CRP), маркера слабовыраженного системного воспаления в организме, повышают риск сердечно-сосудистых заболеваний, нарушений обмена веществ и проблем с психическим здоровьем, таких как депрессия. 79Анализы крови показали, что уровень СРБ в крови детей, подвергшихся издевательствам, увеличивался с увеличением количества издевательств над ними. Дополнительные анализы крови, проведенные у детей после того, как им исполнилось 19 и 21  лет, показали, что у тех, над кем издевались в детстве, уровень СРБ был более чем в два раза выше, чем у хулиганов, в то время как у хулиганов уровень СРБ был ниже, чем у тех, кто не был ни хулиганом, ни пострадавших (рис. 2). Таким образом, запугивание других, по-видимому, имеет защитный эффект, согласующийся с исследованиями, показывающими меньшее воспаление у людей с более высоким социально-экономическим статусом80, и исследованиями с нечеловеческими приматами, показывающими пользу для здоровья тех, кто находится выше в социальной иерархии.81 Очевидное значение этих результатов состоит в том, что оба Концы континуума социального статуса в отношениях со сверстниками важны для уровня воспаления и состояния здоровья.

Рисунок 2

Скорректированные средние уровни С-реактивного белка (СРБ) у молодых взрослых (мг/л) на основе статуса травли в детстве/подростке. Эти значения скорректированы с учетом исходных уровней СРБ, а также других ковариатов, связанных с СРБ. Во всех анализах использовались надежные SE для учета повторных наблюдений (воспроизведено из Copeland et al 64).

Кроме того, опыт угрозы со стороны сверстников может изменить когнитивные реакции на угрожающие ситуации.82 Как измененные реакции на стресс, так и измененные социальные познания (например, повышенная бдительность к враждебным сигналам38) и нейросхемы83, связанные с воздействием запугивания, могут повлиять на социальные отношения с родителями, друзьями и коллеги. Наконец, виктимизация, в частности хулиганов/жертв, влияет на школьное обучение и, как было установлено, связана с прогулами в школе. По оценкам, только в Великобритании более 16 000 молодых людей в возрасте 11–15 лет не посещают государственную школу из-за издевательств в качестве основной причины, а 78 000 человек не посещают школу, где издевательства являются одной из причин пропуска.84 Риск неуспеваемости окончание средней школы или колледжа у хронических жертв или хулиганов/жертв повышает риск снижения доходов и производительности труда. 57

Резюме и последствия

Издевательства в детстве имеют серьезные последствия для здоровья, что приводит к значительным затратам для отдельных лиц, их семей и общества в целом. В США было подсчитано, что предотвращение издевательств в старшей школе приводит к выгоде в течение всей жизни в размере более 1,4  миллионов долларов на человека. в качестве основной причины, и 78 000 отсутствуют там, где издевательства являются одной из причин отсутствия.86 Многие дети, подвергшиеся издевательствам, страдают молча и не хотят рассказывать родителям или учителям о своем опыте из-за страха репрессалий или из-за чувства стыда. .87 До 50% детей говорят, что редко или никогда не расскажут об этом своим родителям, а от 35% до 60% не расскажут об этом своему учителю.11

Принимая во внимание данные о пагубных последствиях издевательств и тот факт, что к 18 летнему возрасту дети проводят гораздо больше времени со сверстниками, чем с родителями, более чем удивительно, что травля в детстве не на первый план в качестве серьезной проблемы общественного здравоохранения. 88 Медицинские работники почти никогда не спрашивают детей об их взаимоотношениях со сверстниками. Это может быть связано с тем, что медицинские работники плохо осведомлены о травле и им трудно поднимать эту тему или бороться с ней89.Тем не менее, это важно, учитывая, что многие дети воздерживаются от посещения школы из-за издевательств и связанных с ними проблем со здоровьем, а издевательства бросают тень на их жизнь. Чтобы предотвратить насилие над собой (например, членовредительство) и уменьшить психические и соматические проблемы со здоровьем, практикующим врачам необходимо бороться с издевательствами.

Каталожные номера

1. ↵
   1. Olweus D

   . Буллинг в школе: что мы знаем и что можем сделать. Уайли-Блэквелл, 19 лет93.

2. ↵
   1. Бьоркквист К.,
   2. Лагерспец К.М.,
   3. Каукиайнен А.

   . Девочки манипулируют, а мальчики дерутся? Тенденции развития прямой и косвенной агрессии. Агрессивное поведение 1992; 18:117–27. doi:10.1002/1098-2337(1992)18:2<117::AID-AB2480180205>3.0.CO;2-3

3. ↵
   1. Wolke D,
   2. Woods S,

      4

   . Связь между прямыми и реляционными издевательствами и проблемами поведения среди детей младшего школьного возраста. J Детская психологическая психиатрия 2000;41:989–1002. doi:10.1111/1469-7610.00687

4. ↵
   1. Crick NR,
   2. Grotpeter JK

   . Обращение с детьми со стороны сверстников: жертвы реляционной и открытой агрессии. Дев Психопат 1996; 8: 367–80. doi:10.1017/S0954579400007148

5. ↵
   1. Haynie DL,
   2. Nansel T,
   3. Eitel P, et al
   90. Хулиганы, жертвы и хулиганы/жертвы: отдельные группы молодежи из группы риска. J Early Adolesc 2001; 21:29–49. doi:10.1177/0272431601021001002

6. ↵
   1. Boulton MJ,
   2. Smith PK

   . Проблемы хулигана / жертвы у детей среднего школьного возраста: стабильность, самовосприятие компетентности, восприятие сверстников и принятие сверстников. Br J Dev Psychol 1994; 12: 315–29. doi:10.1111/j.2044-835X.1994.tb00637.x

7. ↵

   Всемирная организация здравоохранения. Поведение, связанное с риском: запугивание и запугивание других. В: Карри С., Занотти С., Морган А. и др., Ред. Социальные детерминанты здоровья и благополучия молодежи. Исследование «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» (HBSC): Международный отчет за 2009 г./2010 опрос. Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ, 2012:191–200.

8. ↵
   1. Волке Д.,
   2. Лерея С.Т.,
   3. Фишер Х.Л. и др.

   . Запугивание в начальной школе и психотические переживания в 18 лет: лонгитюдное когортное исследование населения. Psychol Med 2014;44:2199–211. doi:10.1017/S00332

9. 002912

10. ↵
    1. Copeland WE,
    2. Wolke D,
    3. Angold A, et al

    . Психиатрические последствия травли и издевательств со стороны сверстников у взрослых в детстве и подростковом возрасте. JAMA Psychiatry 2013;70:419–26. doi:10.1001/jamapsychiatry.2013.504

11. ↵
    1. Olweus D

    . Киберзапугивание: переоцененное явление? Eur J Dev Psychol 2012; 9: 520–38. doi:10.1080/17405629.2012.682358

12. ↵
    1. Radford L,
    2. Corral S,
    3. Bradley C, et al

    . Распространенность и влияние жестокого обращения с детьми и других видов виктимизации в Великобритании: результаты опроса лиц, обеспечивающих уход, детей, молодежи и молодых людей. Жестокое обращение с детьми Negl 2013;37:801–13. doi:10.1016/j.chiabu.2013.02.004

13. ↵
    1. Tippett N,
    2. Wolke D,
    3. Platt L
    3 8. Этническая принадлежность и участие в издевательствах в национальной выборке молодежи Великобритании. Дж Адолеск 2013;36:639–49. doi:10.1016/j.adolescence.2013.03.013

14. ↵
    1. Wolke D,
    2. Woods S,
    3. Stanford K, et al
    38 8. Запугивание и виктимизация детей младшего школьного возраста в Англии и Германии: распространенность и школьные факторы. Br J Psychol 2001; 92: 673–96. doi:10.1348/000712601162419

15. ↵
    1. Olthof T,
    2. Goossens FA,
    3. Vermande MM, et al

    . Запугивание как стратегическое поведение: отношения с желаемым и приобретенным доминированием в группе сверстников. J Sch Psychol 2011; 49:339–59. doi:10.1016/j.jsp.2011.03.003

16. ↵
    1. Volk AA,
    2. Camilleri JA,
    3. Dane AV, et al
    3 903 903 903 Является ли подростковая травля эволюционной адаптацией? Агрессивное поведение 2012; 38: 222–38. doi:10.1002/ab.21418
    4. ↵
       1. Hawley PH,
       2. Little TD,
       3. Карточка NA

       . Миф об альфа-самце: новый взгляд на убеждения и поведение, связанные с доминированием, среди подростков мужского и женского пола. Int J Behav Dev 2008; 32:76–88. doi:10.1177/0165025407084054

    5. ↵
       1. Woods S,
       2. Wolke D,
       3. Novicki S, et al
       3 3. Способности к распознаванию эмоций и эмпатии жертв буллинга. Жестокое обращение с детьми Negl 2009;33:307–11. doi:10.1016/j.chiabu.2008.11.002

    6. ↵
       1. Tippett N,
       2. Wolke D

       . Социально-экономический статус и издевательства: метаанализ. Am J Public Health 2014;104:e48–e59. doi:10.2105/AJPH.2014.301960

    7. ↵
       1. Camodeca M,
       2. Goossens FA,
       3. Schuengel C, et al. Связи между обработкой социальной информации в среднем детстве и участием в издевательствах. Агрессивное поведение 2003; 29:116–27. doi:10.1002/ab.10043

       4. ↵
          1. Wolke D,
          2. Skew A

          . Семейные факторы, виктимизация буллинга и благополучие подростков. Шпилька Longit Life Course 2012; 3:101–19.

       5. ↵
          1. Garandeau C,
          2. Lee I,
          3. Salmivalli C

          . Неравенство имеет значение: иерархия статуса в классе и травля подростков. J Молодежь Подросток 2014;43:1123–33. doi:10.1007/s10964-013-0040-4

       6. ↵
          1. Wolke D,
          2. Skew AJ

          . Буллинг среди братьев и сестер. Int J Adolesc Med Health 2012; 24:17–25. doi:10.1515/ijamh.2012.004

       7. ↵
          1. Элгар Ф.Дж.,
          2. Крейг В.,
          3. Бойс В. и др.
          3 53 53 . Неравенство доходов и школьная травля: многоуровневое исследование подростков в 37 странах. J Adolesc Health 2009; 45:351–9. doi:10.1016/j.jadohealth.2009.04.004

       8. ↵
          1. Ahn HJ,
          2. Garandeau CF,
          3. Rodkin PC
          3 3 3 Влияние встроенности и плотности в классе на социальный статус агрессивных и виктимизированных детей. J Ранний подростковый возраст 2010; 30:76–101. doi:10.1177/0272431609350922

       9. ↵
          1. Schafer M,
          2. Korn S,
          3. Brodbeck FC, et al
          903
          13 . Роли агрессора в меняющихся контекстах: стабильность ролей жертвы и агрессора от начальной к средней школе. Int J Behav Dev 2005; 29: 323–35. doi:10.1177/01650250544000107

       10. 1. Barker ED,
           2. Arseneault L,
           3. Bredgen M, et al
           8 . Совместное развитие буллинга и виктимизации в подростковом возрасте: отношение к правонарушениям и членовредительству. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 2008;47:1030–8. Дои: 10.1097/CHI.ObO13e31817eec98

       11. 1. Wichstrøm L,
           2. Belsky J,
           3. Berg-Nielsen TS

           . Дошкольные предикторы детских тревожных расстройств: проспективное исследование сообщества. J Детская психологическая психиатрия 2013; 54:1327–36. doi:10.1111/jcpp.12116

       12. 1. Сигел Р.,
           2. Ла Грека А.,
           3. Харрисон Х.

           . Виктимизация сверстников и социальная тревожность у подростков: предполагаемые и взаимные отношения. J Youth Adolesc 2009; 38:1096–109. doi:10.1007/s10964-009-9392-1

       13. 1. Storch EA,
           2. Masia-Warner C,
           3. Crisp H, et al

           903. Виктимизация сверстников и социальная тревожность в подростковом возрасте: проспективное исследование. Агрессивное поведение 2005; 31: 437–52. doi:10.1002/ab.20093

       14. ↵
           1. Wolke D,
           2. Schreier A,
           3. Zanarini MC, et al

           . Издевательства со стороны сверстников в детстве и пограничные симптомы личности в возрасте 11  лет: проспективное исследование. J Детская психологическая психиатрия 2012; 53:846–55. doi:10.1111/j.1469-7610.2012.02542.x

       15. ↵
           1. Звежинская К,
           2. Вольке Д,
           3. Лерея Т.С. Виктимизация сверстников в детстве и проблемы интернализации в подростковом возрасте: проспективное лонгитюдное исследование. J Abnorm Child Psychol 2013;41:309–23. doi:10.1007/s10802-012-9678-8

           4. ↵
              1. Арсено Л.,
              2. Милн Б.Дж.,
              3. Тейлор А. и др.

              . Запугивание как фактор, опосредованный окружающей средой, способствующий проблемам интернализации детей: исследование близнецов, несогласных с виктимизацией. Arch Pediatr Adolesc Med 2008; 162:145–50. doi:10.1001/archpediatrics.2007.53

           5. ↵
              1. Kaltiala-Heino R,
              2. Fröjd S,
              3. Marttunen M
              8 . Участие в издевательствах и депрессии в течение 2 лет наблюдения в среднем подростковом возрасте. Европейская детская подростковая психиатрия 2010;19:45–55. doi:10.1007/s00787-009-0039-2

           6. 1. Кумпулайнен К.,
              2. Расанен Э.

              . Дети, вовлеченные в буллинг в младшем школьном возрасте: их психические симптомы и отклонения в подростковом возрасте. Эпидемиологическая выборка. Жестокое обращение с детьми Negl 2000;24:1567–77. doi:10.1016/S0145-2134(00)00210-6

           7. 1. Свитинг Х.,
              2. Янг Р.,
              3. Вест П. и др.

              . Виктимизация сверстников и депрессия в раннем и среднем подростковом возрасте: лонгитюдное исследование. Br J Educ Psychol 2006; 76: 577–94. doi:10.1348/000709905X49890

           8. 1. Reijntjes A,
              2. Kamphuis JH,
              3. Prinzie P, et al
              9035. Виктимизация сверстников и проблемы интернализации у детей: метаанализ лонгитюдных исследований. Жестокое обращение с детьми Negl 2010;34:244–52. doi: 10.1016/j.chiabu.2009.07.009

           9. ↵
              1. Шрайер А.,
              2. Волке Д.,
              3. Томас К. и др.

              . Проспективное исследование виктимизации сверстников в детстве и психотических симптомов в неклинической популяции в возрасте 12 лет. Arch General Psychiatry 2009; 66: 527–36. doi:10.1001/archgenpsychiatry.2009.23

           10. ↵
               1. van Dam DS,
               2. van der Ven E,
               3. Velthorst E, et al
               90. Запугивание в детстве и связь с психозом в неклинических и клинических образцах: обзор и метаанализ. Psychol Med 2012;42:2463–74. doi:10.1017/S00332000360
               4. ↵
                  1. Джини Г.,
                  2. Поццоли Т.

                  . Связь между травлей и психосоматическими проблемами: метаанализ. Педиатрия 2009;123:1059–65. doi:10.1542/peds.2008-1215

               5. ↵
                  1. Вольке Д,
                  2. Лерея С.Т.

                  . Издевательства и парасомнии: продольное когортное исследование. Педиатрия 2014;134:e1040–8. doi:10.1542/пед.2014-1295

               6. ↵
                  1. Волке Д.,
                  2. Вудс С.,
                  3. Блумфилд Л. и др.

                  . Запугивание в начальной школе и общие проблемы со здоровьем. Arch Dis Child 2001; 85: 197–201. doi:10.1136/adc.85.3.197

               7. 1. Джини Г.,
                  2. Поццоли Т.

                  . Дети, подвергшиеся буллингу, и психосоматические проблемы: метаанализ. Педиатрия 2013;132:720–9. doi:10.1542/peds.2013-0614

               8. ↵
                  1. Лерея С.Т.,
                  2. Винспер К.,
                  3. Херон Дж. и др.

                  . Запугивание в детстве и предполагаемые пути к членовредительству в позднем подростковом возрасте. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 2013;52:608–18.e2. doi:10.1016/j.jaac.2013.03.012

               9. ↵
                  1. Fisher HL,
                  2. Moffitt TE,
                  3. Houts RM, et al
                  3 9.0. Виктимизация издевательств и риск причинения себе вреда в раннем подростковом возрасте: продольное когортное исследование. BMJ 2012;344:e2683. doi:10.1136/bmj.e2683
                  4. ↵
                     1. Winsper C,
                     2. Lereya T,
                     3. Zanarini M, et al

                     . Участие в издевательствах и суицидальном поведении в возрасте 11 лет: проспективное исследование когорты рождения. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 2012;51:271–82. e3. doi:10.1016/j.jaac.2012.01.001

                  5. 1. Bannink R,
                     2. Broeren S,
                     3. van de Looij-Jansen PM, et al

                     . Кибер- и традиционная виктимизация буллинга как фактор риска проблем с психическим здоровьем и суицидальных мыслей у подростков. PLoS One 2014;9:e94026. doi:10.1371/journal.pone.0094026

                  6. ↵
                     1. Накамото Дж.,
                     2. Шварц Д.

                     . Связана ли виктимизация сверстников с успеваемостью? Метааналитический обзор. Soc Dev 2010; 19: 221–42. doi:10.1111/j.1467-9507.2009.00539.x

                  7. 1. Шварц Д.,
                     2. Горман А.Х.,
                     3. Накамото Дж. и др.

                     . Виктимизация в группе сверстников и академическая деятельность детей. J Educ Psychol 2005; 79: 425–35. doi:10.1037/0022-0663.97.3.425

                  8. 1. Vaillancourt T,
                     2. Brittain H,
                     3. McDougall P, et al
                     90. Продольные связи между виктимизацией сверстников в детстве, проблемами интернализации и экстернализации и академическим функционированием: каскады развития. J Abnorm Child Psychol 2013;41:1203–15. doi:10.1007/s10802-013-9781-5
                     4. ↵
                        1. Foshee VA,
                        2. McNaughton Reyes HL,
                        3. Vivolo-Kantor
                           3. 4, et al 9040 Буллинг как лонгитюдный предиктор подросткового насилия на свиданиях. J Adolesc Health 55:439–44. doi:10.1016/j.jadohealth.2014.03.004
                           1. ↵
                              1. Vaillancourt T,
                              2. McDougall P

                              . Связь между воздействием насилия в детстве и успеваемостью: сложные пути. J Abnorm Child Psychol 2013;41:1177–8. doi:10.1007/s10802-013-9803-3

                           2. ↵
                              1. Arseneault L,
                              2. Bowes L,
                              3. Shakoor S
                              8 90. Виктимизация подростков и проблемы с психическим здоровьем: «Много шума из ничего»? Psychol Med 2010;40:717–29. doi:10.1017/S003329

                           3. ↵
                              1. Ювонен Дж.,
                              2. Грэм С.,
                              3. Шустер М.А.

                              . Буллинг среди подростков: сильные, слабые и проблемные. Педиатрия 2003;112:1231–7. doi:10.1542/peds.112.6.1231

                           4. ↵
                              1. Ttofi MM,
                              2. Farrington DP,
                              3. Lösel F, et al
                           9035. Прогностическая эффективность школьных издевательств по сравнению с более поздними правонарушениями: систематический / метааналитический обзор лонгитюдных исследований. Crim Behav Ment Health 2011;21:80–9. doi:10.1002/куб.м.808

                        4. ↵
                           1. Stapinski LA,
                           2. Bowes L,
                           3. Wolke D, et al

                           . Виктимизация сверстников в подростковом возрасте и риск тревожных расстройств во взрослом возрасте: проспективное когортное исследование. Депрессия Тревога 2014;31:574–82. doi:10.1002/da.22270

                        5. ↵
                           1. Takizawa R,
                           2. Maughan B,
                           3. Arseneault L

                           . Последствия для здоровья взрослых в результате виктимизации издевательств в детстве: данные пятидесятилетней продольной британской когорты рождения. Am J Psychiatry 2014;171:777–84. doi:10.1176/appi.ajp.2014.13101401

                        6. ↵
                           1. Wolke D,
                           2. Copeland WE,
                           3. Angold A, et al
                           888 Влияние издевательств в детстве на здоровье, богатство, преступность и социальные последствия взрослых. Psychol Sci 2013; 24:1958–70. doi:10.1177/0956797613481608
                           4. ↵
                              1. Sourander A,
                              2. Brunstein Klomek A,
                              3. Kumpulainen K, et al

                              . Запугивание в возрасте восьми лет и преступность во взрослом возрасте: результаты общенационального исследования когорты 1981 года в Финляндии. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol 2011;46:1211–19. doi:10.1007/s00127-010-0292-1

                           5. ↵
                              1. Бендер Д,
                              2. Лосел Ф

                              . Травля в школе как предиктор правонарушений, насилия и другого антиобщественного поведения во взрослой жизни. Crim Behav Ment Health 2011; 21:99–106. дои: 10.1002/куб.м.799

                           6. 1. Ренда Дж.,
                              2. Вассалло С.,
                              3. Эдвардс Б.

                              . Запугивание в раннем подростковом возрасте и его связь с антиобщественным поведением, преступностью и насилием 6 и 10  лет спустя. Crim Behav Ment Health 2011;21:117–27. doi:10.1002/cbm.805

                           7. 1. Сурандер А.,
                              2. Дженсен П.,
                              3. Роннинг Дж.А. и др.

                              . Хулиганы и жертвы в детстве и их риск совершения преступления в позднем подростковом возрасте: финское исследование «От мальчика к мужчине». Arch Pediatr Adolesc Med 2007; 161: 546–52. doi:10.1001/archpedi.161.6.546

                           8. ↵
                              1. Sourander A,
                              2. Jensen P,
                              3. Ronning JA, et al
                              8 9. Каковы результаты раннего взросления мальчиков, которые издевались или подвергались издевательствам в детстве? Финское исследование «От мальчика к мужчине». Педиатрия 2007;120:397–404. doi:10.1542/peds.2006-2704

                           9. 1. Брунштейн-Кломек А.,
                              2. Сурандер А.,
                              3. Кумпулайнен К. и др.

                              . Издевательства в детстве как риск последующей депрессии и суицидальных мыслей среди финских мужчин. J Affect Disord 2008; 109:47–55. doi:10.1016/j.jad.2007.12.226

                           10. ↵
                               1. Copeland WE,
                               2. Wolke D,
                               3. Lereya ST, et al
                               33 903 903 Участие в травле в детстве предсказывает вялотекущее системное воспаление во взрослом возрасте. Proc Natl Acad Sci USA 2014;111:7570–5. doi:10.1073/pnas.1323641111
                               4. ↵
                                  1. Сигурдсон Дж.Ф.,
                                  2. Валландер Дж.,
                                  3. Сунд AM

                                  . Связано ли участие в травле в школе с общим состоянием здоровья и психосоциальной адаптацией во взрослой жизни? Жестокое обращение с детьми Negl 2014;38:1607–17. doi:10.1016/j.chiabu.2014.06.001

                               5. ↵
                                  1. Niemelä S,
                                  2. Brunstein-Klomek A,
                                  3. Sillanmäki L, et al 9 0 5 5 8 3 9 0 3 5 8 3 9 0 3 5 8 3 9. Запугивание в детстве в возрасте восьми лет и употребление психоактивных веществ в возрасте 18 лет среди мужчин. Всероссийское проспективное исследование. Addict Behav 2011; 36: 256–60. doi:10.1016/j.addbeh.2010.10.012

                                  4. 1. Брунштейн Кломек А.,
                                     2. Сурандер А.,
                                     3. Гулд М.С.
                                     8 90. Связь самоубийств и издевательств в детстве с юношеской взрослой жизнью: обзор результатов перекрестных и продольных исследований. Can J Psychiatry 2010;55:282–8.

                                  5. 1. Брунштейн-Кломек А.,
                                     2. Сурандер А.,
                                     3. Ниемела С. и др.

                                     . Агрессивное поведение в детстве как риск суицидальных попыток и завершенных суицидов: популяционное когортное исследование. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 2009;48:254–61. doi:10.1097/CHI.0b013e318196b91f

                                  6. ↵
                                     1. Браун С,
                                     2. Тейлор К.

                                     . Запугивание, образование и заработок: данные Национального исследования развития детей. Econ Educ Rev 2008; 27:387–401. doi:10.1016/j.econedurev.2007.03.003

                                  7. ↵
                                     1. Лехти В.,
                                     2. Кломек А.Б.,
                                     3. Тамминен Т. и др.

                                     . Издевательства в детстве и становление молодым отцом в национальной когорте финских мальчиков. Scand J Psychol 2012; 53:461–6. doi:10.1111/j.1467-9450.2012.00971.x

                                  8. ↵
                                     1. Лехти В.,
                                     2. Сурандер А.,
                                     3. Кломек А., и др. 9.0 5 83 9.0 5 83 9.0 5 8 3 9 0 5 8 3 9 0 5 8 3 9 . Издевательства в детстве как предиктор того, что в Финляндии вы станете матерью-подростком. Европейская детская подростковая психиатрия 2011; 20:49–55. doi:10.1007/s00787-010-0147-z

                                     4. ↵
                                        1. Богарт Л.М.,
                                        2. Эллиотт М.Н.,
                                        3. Кляйн Д.Дж. и др.
                                        3 9. Виктимизация сверстников в пятом классе и здоровье в десятом классе. Педиатрия 2014;133:440–7. doi:10.1542/peds.2013-3510
                                        4. ↵
                                           1. Sutton J,
                                           2. Smith PK,
                                           3. Swettenham J

                                           . Социальное познание и буллинг: социальная неадекватность или умелая манипуляция? Br J Dev Psychol 1999; 17: 435–50. doi:10.1348/02615109

                                        5. 84

                                        6. ↵
                                           1. Ouellet-Morin I,
                                           2. Danese A,
                                           3. Bowes L, et al
                                           95153 9033. Дискордантный дизайн монозиготных близнецов показывает притупленную реактивность кортизола у детей, подвергшихся издевательствам. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 2011;50:574–82.e3. doi:10.1016/j.jaac.2011.02.015

                                        7. ↵
                                           1. Сагден К.,
                                           2. Арсено Л.,
                                           3. Харрингтон Х. и др.

                                           . Ген переносчика серотонина сдерживает развитие эмоциональных проблем у детей после виктимизации издевательств. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 2010;49:830–40. doi:10.1016/j.jaac.2010.01.024

                                        8. ↵
                                           1. Shalev I,
                                           2. Moffitt TE,
                                           3. Sugden K, et al
                                           3 903 903 Воздействие насилия в детстве связано с эрозией теломер в возрасте от 5 до 10 лет: продольное исследование. Мол Психиатрия 2012;18:576–81. doi:10.1038/mp.2012.32
                                           4. ↵
                                              1. Harkness KL,
                                              2. Stewart JG,
                                              3. Wynne-Edwards KE
                                              3 8 . Реакция кортизола на социальный стресс у подростков: роль тяжести депрессии и жестокого обращения с детьми. Психоневроэндокринология 2011;36:173–81. doi:10.1016/j.psyneuen.2010.07.006

                                           5. ↵
                                              1. Segerstrom SC,
                                              2. Miller GE

                                              . Психологический стресс и иммунная система человека: метааналитическое исследование 30-летнего исследования. Психол Булл 2004;30: 601–30. doi:10.1037/0033-2909.130.4.601

                                           6. ↵
                                              1. Kaptoge S,
                                              2. Di Angelantonio E,
                                              3. Lowe G, et al
                                              88; Сотрудничество по возникающим факторам риска. Концентрация С-реактивного белка и риск ишемической болезни сердца, инсульта и смертности: метаанализ отдельных участников. Ланцет 2010;375: 132–40. doi:10.1016/S0140-6736(09)61717-7
                                              4. ↵
                                                 1. Jousilahti P,
                                                 2. Salomaa V,
                                                 3. Rasi V, et al 9013
                                                 3. Связь маркеров системного воспаления, С-реактивного белка, сывороточного амилоида А и фибриногена с социально-экономическим статусом. J Epidemiol Community Health 2003;57:730–3. doi:10.1136/jech.57.9.730
                                                 4. ↵
                                                    1. Сапольский Р.М.

                                                    . Влияние социальной иерархии на здоровье приматов. Наука 2005;308:648–52. doi:10.1126/science.1106477

                                                 5. ↵
                                                    1. Мезулис А.Х.,
                                                    2. Абрамсон Л.И.,
                                                    3. Хайд Дж.С., и др.
                                                    8 . Существует ли универсальная положительная предвзятость в атрибуциях? Метааналитический обзор индивидуальных, возрастных и культурных различий в корыстной атрибуционной предвзятости. Psychol Bull 2004; 130: 711–47. дои: 10.1037/0033-2909.130.5.711

                                                 6. ↵
                                                    1. Тейхер М.Х.,
                                                    2. Самсон Дж.А.,
                                                    3. Шеу Ю.С. и др.

                                                    . Оскорбительные слова: связь воздействия словесных оскорблений со стороны сверстников с повышенными показателями психиатрических симптомов и аномалиями мозолистого тела. Am J Psychiatry 2010;167:1464–71. doi:10.1176/appi.ajp.2010.10010030

                                                 7. ↵
                                                    1. Браун В.,
                                                    2. Клери Э.,
                                                    3. Фергюсон С

                                                    90. Оценка распространенности молодых людей, не посещающих школу из-за буллинга. Nat Center Soc Res 2011; 1:1–61.

                                                 8. ↵
                                                    1. Масиелло М.,
                                                    2. Шредер Д.,
                                                    3. Барто С. и др.

                                                    . Экономическая выгода: первый анализ экономии. Фонд Хаймарка, 2012: 1–13.

                                                 9. ↵
                                                    1. Браун В.,
                                                    2. Клери Э.,
                                                    3. Фергюсон К.

                                                    . Оценка распространенности молодых людей, не посещающих школу из-за буллинга. Национальный центр социальных исследований. http://redballoonlearnercouk/includes/files/resources/261298927_red-balloon-natcen-research-reportpdfBrown, 2011:1–61.

                                                 10. ↵
                                                     1. Чемберлен Т. ,
                                                     2. Джордж Н.,
                                                     3. Голден С. и др.

                                                     . Национальный отчет Tellus4 : Национальный фонд исследований в области образования. Департамент по делам детей, школ и семьи, 2010 г.

                                                 11. ↵
                                                     1. Scrabstein JC,
                                                     2. Merrick J

                                                     . Запугивание повсюду: расширяющаяся сфера проблем общественного здравоохранения. Int J Adolesc Med Health 2012; 24:1. doi:10.1515/ijamh.2012.001

                                                 12. ↵
                                                     1. Дейл Дж.,
                                                     2. Рассел Р.,
                                                     3. Волке Д.

                                                     . Вмешательство в систему первичной медико-санитарной помощи против травли в детстве: все более насущная потребность общественного здравоохранения. JR Soc Med 2014;107:219–23. doi:10.1177/0141076814525071

                                                 Сноски

                                                 • Авторы DW разработали обзор, подготовили первый черновой вариант и критически переработали его; STL внесла свой вклад в литературные исследования и написание, а также критически рассмотрела и одобрила окончательную версию рукописи.