Молодежь то какова а поступки а слова: Сценарий утренника 8 Марта в подготовительной группе детского сада

Молодежь без стремлений: в России выросло поколение «сатори»

«Сатори» не разделяют идею о том, что настойчивость и старания — гарантия успеха. «Я много раз видел, как люди из моего окружения выкладывались по полной и оставались ни с чем, — рассказывает Павел.  — Упорные усилия не гарантируют достойную награду». «С призывом «Надо стараться, и все получится» выступают те, кто не знал поражений, — считает Мисаки. — «Победители» и «проигравшие» — эти термины уже давно получили хождение в Японии. «Победители» — это те, кто, по мнению окружающих, сумел хорошо устроиться в жизни: у них есть деньги и уважение общества. У «проигравших» все наоборот».

Они не согласны с тем, что у поколения не хватает эмоций. «Дело не в недостатке страсти, а в избытке информации, — говорит Мисаки. — Она мешает нам понять, чего же мы хотим на самом деле, на что можем направить свой пыл. В результате наши страсти выгорают впустую».

Представление «сатори» о любви тоже отличается от взглядов их родителей. «Сейчас многие предпочитают не вступать в брак, считая, что дети и другие семейные заботы могут помешать карьере. Что думают юноши-студенты, я не знаю, но мои сокурсницы не ставят перед собой цель непременно выйти замуж. Это не значит, что они охладели к любви, скорее любовь утратила свое первостепенное значение», — считает японская девушка Мисаки.

У россиянина Павла к любви отношение схожее: «Мы расстались с моей последней девушкой, хотя я даже думал связать жизнь с этим человеком. Сейчас у меня нет времени и желания заводить серьезные отношения. Все предыдущие опыты заканчивались одинаково — мне это просто надоедало. Люди приходят и уходят — я спокойно к этому отношусь, вряд ли стал бы за кого-то бороться или же переживать и скучать».

Молодежи 2010-х не свойственен карго-культ. «Сегодня модных брендов так много, что стремление приобретать их с целью выделиться из общего фона потеряло всякий смысл, — рассказывает Мисаки. — Обладание чем-то необычным и нестандартным сегодня не повысит ваш статус». Павел добавляет: «Я не люблю людей, которые нарочито подчеркивают свой достаток. Как правило, за подобными понтами ничего нет».

Праздничный концерт * марта для подготовительной группы

«Праздничный концерт для любимых мам и бабушек!»

Сценарий праздника 8 марта для подготовительной группы

Цель: создать праздничную атмосферу. Воспитывать у детей уважительное отношение к своим мамам, бабушкам и ко всем людям, желание радовать их своим выступлением.
Задачи: прививать желание активно участвовать в празднике, закреплять навыки эмоционального исполнения, воспитывать отзывчивость на происходящее, воспитывать выдержку, внимание, чувство дружелюбия и уважительное отношение к людям.

Выходят под музыку ведущие.

Ведущий 1. Здравствуйте, гости любимые,
Рады вас видеть у нас,
Пусть пролетит не уныло
Этот праздничный час.
Ведущий 2. Чтоб сегодня вы все улыбались,
Ваши дети для вас постарались.
Поздравления вы наши примите,
Выступленье детей посмотрите.

(Под мелодию песни  «Журчат ручьи» выходят мальчики с воздушными шариками ).

Мальчик1.- Скоро праздник! Всё готово? Эй, никто не опоздал?

Мальчик 2. -Там девчонки все в обновках. Украшай скорее зал!

Мальчик 3. — Говорил же вам ребята, к сроку можем не успеть!

Мальчик 4. — Всё девчонки виноваты. Им бы только песни петь!

Мальчик 5. — Тише, тише не ругайтесь! Вот они, уж тут как тут,

Мальчик 6.- Веселее, улыбайтесь, наши девочки идут!

Под музыку входят девочки

Девочка 1 (7)  — Праздник радостный, весенний, двери солнцу распахнул!

Девочка 2 (8)— Пригласил сюда веселье, сколько шариков надул!

Мальчик 7 (9) — Это мы шары надули, чтоб вас нынче поздравлять!

Мальчик 8 (10).- Еле с вечера уснули, так боялись мы проспать!

Девочка 3(11) — Мы подглядывали, знаем. Вы мальчишки – молодцы!

Девочка 4 (12) — Нынче женщин поздравляют, дети, дедушки, отцы!

Мальчики дарят девочкам шары.

Мальчик 9(13) — Восьмое марта день торжественный! День радости и красоты!

На всей земле он дарит женщинам свои улыбки и цветы!

(Танец «Весна идет» Девочки отпускают шары.)(Садятся)

Мальчик10 (14) Мы долго думали, решали:

Что нашим мамам подарить?

Ведь подарок мы сказали,

Самым лучшим должен быть!

Мальчик 11(15)  Подарить «джакузи» мы не можем,

И билет на Кипр нам не купить.

«Мерседесы» подарить нам сложно тоже.

Что же нашим мамам подарить?

И сам собой пришел ответ:

Все: Проведём для них концерт!

Мальчик12(16). С чудесным праздником весенним

Сегодня мам мы поздравляем,

С прекрасным добрым настроеньем

Большой концерт наш начинаем!

Мальчик 13(17).Все роли здесь исполним сами.

Даем концерт в подарок маме!

Простите, если что не так,

Ведь быть артистом не пустяк!

Мальчик 14 (18) Милые женщины, бабушки, мамы,
Вас поздравляем с праздником мы.
Всем вам здоровья и счастья желаем
В радостный день весны!

Мальчик15  (19) Мамы и бабушки милые наши,
Мы нарядились для вас.
Всё, что готовили – песни и пляски –
Всё вам покажем сейчас!

Ведущий 2 Дорогие гости, примите наш первый музыкальный подарок.

Ведущий1  Наши мальчики для вас исполнят песню «Мамочка любимая».

Песня в исполнении всех мальчиков «Мамочка любимая».

Ведущий1. Какие молодцы наши мальчики. Как вам дорогие мамы наш первый подарок?

Ведущий2. Да. Конечно вопрос очень сложный: что подарить маме? Одной песни мало.

Ведущий1. Я думаю, наши мальчики ответят на этот вопрос, как же надо себя вести в день 8 марта.

Мальчик 16 (20)  Милые девочки, бабушки, мамы!

Пусть мы, мальчишки, бываем упрямы,

Женщин родных огорчаем подчас,

Но, все равно, очень любим всех вас.

Мальчик 17 (21) Вас поздравляем мы с праздником Женским,

Праздником солнечным, теплым, чудесным.

Пахнет мимозой он и пирогами,

Пахнет любимыми мамой духами.

Мальчик 18(22)  В этот торжественный, мартовский праздник

Все вам сегодня: цветы и подарки.

Вас целый день поздравлять не устанем

И огорчать, обещаем, не станем!

Мальчик 19 (23) В этот день будем вам улыбаться,

Комплименты девчатам дарить,

Быть культурными будем стараться!

До девятого б марта дожить!

Ведущий 1. Вот какие молодцы наши ребята, будут себя хорошо вести ну и конечно помогать мамам. И воспитанники 9 группы приготовили для вас веселый танец «Варись каша»

   (танец «Варись кашка». )

Ведущий 1. Молодцы какие. Данислав вот наши мальчики рассказывали, как себя будут вести в день 8 марта. А как ты думаешь, девочки тоже должны помогать мамам.

Ведущий 2 Конечно должны! Они же деее-воочкии.

Ведущий 1. А давай послушаем. Что же они об этом думают.

Девочка5 (24)  Если б я была большая,
Стала б маме помогать.
Я б тогда пораньше встала,
Застелила бы кровать.
Девочка6 (25) Перемыла бы посуду,
Приготовила б обед,
Суп для мамы, я б сварила,
И нажарила б котлет.
Девочка7 (26) Хорошо б убралась в доме,
Постирала бы бельё,
Всё бы сделала для мамы,
Я помощница её.
Девочка8 (27) Но вдруг мама попросила,
Вещи за собой убрать,
Я же убирать не стала,
Не могу я помогать.
Девочка9 (28)Не убрала свои краски,
Книжки тоже со стола,
Лишь сказала своей маме:
«Я ещё совсем мала!»

Девочка10 (29) Вот когда я мамой стану,

 Никогда я не устану
Пыль стирать, вязать и шить,
Пирожки для всех лепить,
Чистить каждый день картошку,
Мыть тарелки, чашки, ложки…
(задумчиво)  Нееет, пожалуй, папой буду:
Очень трудно мыть посуду.

Ведущий1. Наши девочки шутницы, модницы и озорницы. И они вместе с мамами приготовили вам песню, которая так и называется «Озорное детство»

Песня «Озорное детство».

Ведущий1. Какие молодцы наши девочки и мамы.

Детство, детство, детство-
Время озорное.
Детство, детство, детство —
Время золотое.
Ведущий2 В детстве весело живём,
Песни детские поём,
Сладко много кушаем,
Папу с мамой слушаем.

Ведущий 1. А о чем же мечтают наши ребята?

Ведущий 2. Мальчишки хотят Капитанами быть,

Корабль построить. И в море ходить.

Мчаться по волнам упрямым

Вперёд к чужеземным странам.

Ведущий 1. А девчонки во дворе

Всё время воображают

И каждый день наряды

Новые меняют.

То оденут платье -Глаз не оторвать,

То в брюках очень модных

Выйдут погулять.

 Арсений 20 (30)  От девчонок нет прохода,

Вот опять стоят стеной

И на перебой стрекочут снова

Девочки – Арсений ты дружи со мной!

Слава  21(31) Как девчонки надоели,

Сколько можно приставать?

Каждый день одно и тоже

Девочки- Мы хотим с тобой играть!

Илья22(32) Погодите вы, девчонки,

Петь мне про любовь свою.

Подрасту и, может сам я

Под гитару вам спою…

А пока я петь не стану.

Я вам честно говорю,

Что люблю я только маму,

Только мамочку свою!

Ведущий 1. Да маму любят все на свете. И я предлагаю дорогие гости продолжить нас концерт и посмотреть веселый шуточный танец «Утро в деревне»

Танец «Утро в деревне».

Ведущий 1 .Искры детства в небо летят

Маня за собой далеко-далеко

Здесь рядом сегодня сотни ребят

Верят в мечту, и на душе так легко!

И кружится, кружится наша планета,

Ладонями солнца она обогрета.

И греют планету намного теплей

Улыбки и смех очень многих детей.

Ведь правда, друзья, хорошо на планете,

Когда на планете хозяева – дети!

Милые взрослые я предлагаю вам вернутся в детство. И поиграть в музыкальную игру «Угадай мелодию».

Ведущий 2. Игра очень интересная. Мы предлагаем всем вам принять в ней активное участие.

Ведущий 1. Я читаю загадку, вы отгадывайте, какая песенка и поете маленький куплет.

Итак, мы начинаем игру.

      1. Кто съел зеленого кузнечика? (Лягушка) .

2. Что родилось зимой в лесу? (Елочка) .

3. Что бывает раз в году? (День рождения) .

4. Что увидел Крошка Енот в пруду? (Улыбку) .

6. В каком вагоне можно добраться до небосклона? (В голубом) .

7. Кто ничего не проходил и кому ничего не задавали? (Антошка) .

8. У кого жили веселые гуси? (У бабуси) .

Ведущий 1: Ой, какие вы молодцы!  Все справились.

Ведущий 2 И раз мы вспомнили про бабусю. Мне кажется пришло время поздравить наших бабушек.

Мальчик 23(33) С праздником весёлым, 
С праздником весны
Всех на свете бабушек
Поздравляем мы!
Мальчик 24(34)  Бабушек мы поздравляем,
Бабушкам мы обещаем.
Баловаться мы не будем
И про ссоры позабудем.

Мальчик25 (35). Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме – я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Мальчик26(36). Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт, 
Нарочно хлопать дверью! (вздыхает)
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.

Мальчик 25.(35) «Кем ты будешь, внучек?» — бабушка спросила
И блинчиком вкусным тут же угостила.
Я смотрел на добрую, милую бабулю.
Как же я люблю её, самую родную.
Показалась очень вкусною оладушка.
«Знаешь, я, пожалуй, тоже буду бабушкой!»

Ведущий 1. А наши девочки приготовили музыкальный номер для бабушек. Встречайте.

Песня «Поцелую бабушку в розовые щечки».

Вед. Да наши бабушки вы самые лучшие, и посмотрите, какой еще сюрприз вам приготовили наши девочки.

Бабушка 1Алиса 11(36). Молодежь — то какова? А поступки, а слова?

Поглядите на их моды.

Разоделись обормоты!

Раньше: танцы да кадрили,

Юбки пышные носили,

А теперича — не то. Брюки -во, (показывает длину). А юбки — во.

Бабушка 2 Маша12 (37) Ну а танцы — то, а танцы!

Стали все, как иностранцы.

Как ударятся плясать,

Ногу об ногу чесать!

Их трясет как в лихорадке,

Поглядеть — так стыд и срам!

Мы так с вами не плясали, мы фигуры изучали

И ходили по балам!

Бабушка 3. Милана 13(38) .Хватит, бабушки, ворчать,

Молодежь все обсуждать.

Были тоже мы такими: молодыми, озорными.

Сбросим — ка лет пятьдесят. Потанцуем для ребят.

Ведущий1 Вставайте дорогие зрители около стульчиков и потанцуйте вместе с нами.

(танец анимационный «Давай замри»)

Ведущий1. Молодцы! Какой веселый праздник у нас да Данислав?!

Ведущий2. Да все такие дружные, мальчишки и девчонки. Никто не ссорится.

Ведущий 1. А вы что ссоритесь?

Ведущий 2. Да конечно, дома с сестрой, тут с девчонками.

Ведущий1. С девчонками нельзя ссориться, их надо любить и защищать.

Ведущий 2. Я свою сестрёнку (имя сестры)
Никому не дам в обиду!
Я живу с ней очень дружно,
Очень я её люблю.
А когда мне будет нужно,
Я и сам её побью.

Ведущий1. А я предлагаю вам посмотреть следующий музыкальный номер который так и называется «Веселый спор».

Танец 6 группы «Веселый спор»

Ведущий 1. Молодцы наши ребята. В этот праздничный день не только наши дети думают, чем порадовать мам, а наши папы тоже очень стараются.

Софья 14(39) Не узнать сегодня папу:

Он пришёл, и вдруг в дверях

Не швырнул на столик шляпу,

А повесил, как в гостях.

Варвара 15 (40) Он сказал мне: «Здравствуй, дочка!»,

И, смеясь, в который раз

Целовал он маму в щёчку,

А бабуле руку тряс.

Вика 16(41) Был он лучше, был он проще,

Чай по чашкам наливал,

Даже бабушку не тёщей,

А мамулей называл.

Таисия 17 (42) Я спросила маму прямо:

«Что случилось нынче с ним?»

«В Женский День, — сказала мама

Папа должен быть таким».

Алиса18 (43) Мне такое не понятно,

Может, взрослый кто поймёт?

Разве папе не приятно

Быть хорошим целый год?

Ведущий 1 Дорогие наши гости, примите музыкальный подарок от наших пап и девочек.

Танец «Вальс».

Ведущий 1. Дорогие наши гости надеюсь сегодня вы получили большое удовольствие от концерта которые для вас подготовили наши дети. На этом наш концерт подходит к концу. Что же хочется сказать на прощание.

(Все дети встают полукругом)

Девочка19 (44). Маме можно без труда
Дать медаль «герой труда»
Все дела её не счесть 
даже некогда присесть
И готовит и стирает
На ночь сказку прочитает
Девочка20(45) А с утра с большой охотой 
Ходит мама на работу
А потом по магазинам
Нет, без мамы не прожить нам
Надо маме помогать
И ни чем не огорчать.
Девочка21 (46).Хотим мы мам своих поздравить

Любимых, милых, дорогих.

И от души мы им желаем

Лучей от солнца золотых.

Девочка 22(47) Детей всех добрый ангел видит

И бережёт нас каждый час,

Никто нас в жизни не обидит,

Ведь ангел мама-любит нас.

Девочка23 (48) Звучат капели: пам-пам-пам.

«Спасибо!» — говорим мы вам.

Спасибо вам за теплоту, за нежность и за красоту!

Нам крикнуть хочется сейчас:

ВСЕ: Спасибо, что вы есть у нас!

Песня «Мамочка, любимая моя!»

Ведущий 2. Дорогие наши мамы,
Праздник наш мы завершаем,
Счастья, радости, здоровья
Вам от всей души желаем!
Дети выходят из зала под музыку.

Ведущий 1. Пусть ваши улыбки, как солнце,

Нас радуют в жизни опять.

И в ясный денек из оконца

Пусть будут лучами сиять.

Литературно-музыкальная композиция «Спасибо мама, что ты есть»

Цель праздника: создать условия для раскрытия творческих и интеллектуальных способностей детей и родителей, для реализации
возможности их творческого самовыражения.

Задачи:

• развитие нежного и благодарного отношения к матери;
• привлечь внимание учащихся к празднику;
• привлечение родителей к совместным с детьми мероприятиям
• формирование нравственно-эстетических ценностей, уважения и чувства благодарности к мамам.

Оформление зала: шарики, плакаты со стихами, гирлянды из цветов. Оформлена выставка детских рисунков «Моя мама».

Вед1 Добрый день, дорогие гости!

Вед2 Мы рады  приветствовать вас на мероприятии, освященном самым близким, самым дорогим и милым мамам. В этот день  мы воздаем должное материнскому труду и бескорыстной жертве женщин ради блага своих детей.

Вед1. Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает? Просто иногда у них нет крыльев, и тогда мы называем их мамами. Нет, наверное, ни одной страны, где бы ни отмечался День матери. В России он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей.

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным.

Вед2 Сегодня мы будем говорить слова благодарности нашим мамам, бабушкам, которые дарят нам любовь, добро, нежность и ласку.
Самое прекрасное слово на земле — мама. Это первое слово, которое произносит человек.

Тюкавкин Дима За день своего рождения ребенок спросил у бога: «Я не знаю, зачем я иду в этот мир! Что я должен делать!»

Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который всегда будет с тобой. Он все тебе объяснит!

— Но как я пойму его. Ведь я не знаю его языка?

— Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.

— Как и когда я должен вернуться к тебе?

— Твой ангел скажет тебе всё.

— А как зовут моего ангела? — Ты будешь его называть – МАМА.

Говорил нерожденный малыш:
«Я боюсь приходить в этот мир.
Столько в нем неприветливых, злых
Глаз колючих, усмешек кривых…
Я замерзну, я там заблужусь,
Я промокну под сильным дождем.
Ну к кому я тихонько прижмусь?
С кем побуду, оставшись вдвоём?»
Отвечал ему тихо Господь:
«Не печалься, малыш, не грусти,
Ангел добрый, он будет с тобой,
Пока будешь мужать и расти.
Будет он тебя нежить, качать,
Наклонясь, колыбельные петь,
Будет крепко к груди прижимать,
Будет крыльями бережно греть.
Первый зуб, первый шаг видеть твой,
И ладошкой слезинки стирать,
А в болезни, склонясь над тобой,
Жар губами со лба убирать.
И когда, начиная взрослеть,
Ты дорогу отыщешь свою,
Ангел будет во след лишь смотреть,
Повторяя молитву свою…»
— Как же Ангела имя? – Скажи..
Как его мне средь тысяч узнать?…
— Это вовсе не важно, малыш,
Мамой будешь ты Ангела звать.

Вед2 Материнская забота, тепло, ласка, неустанный труд, терпение, беспокойство окружают нас с первого дня жизни. Ее нежный голос, ее мягкие руки успокаивают нас, вселяя уверенность.

ДИМА  Что для птиц скажите надо?

2 ученик. Солнце, небо, зелень сада.

ДИМА  А для моря?

4 ученик. Берега.

ДИМА  А для лыж?

6 ученик. Для лыж — снега.

ДИМА   Ну, а нам, мы скажем прямо

Вместе: Чтобы была с нами мама!

1 ученик. Мама — это значит нежность,

2 ученик. Это ласка, доброта,

3 ученик. Мама — это безмятежность,

4 ученик. Это радость, красота!

5 ученик. Мама — это на ночь сказка,

6 ученик. Это утренний рассвет,

7 ученик. Мама — в трудный час подсказка,

8 ученик. Это мудрость и совет!

9 ученик. Мама — это зелень лета,

10 ученик. Это снег, осенний лист,

Все:

Мама — это лучик света,
Мама — это значит ЖИЗНЬ!

Исполняет Крутикова Даша (Песня о маме)

Вед1 Мама самый любимый и дорогой человек на свете. Ведь именно маме мы обязаны своим появлением на свет, именно мама недосыпая по ночам, носила нас на руках, именно мама простит и поймет, при этом никогда и ничего не требуя взамен. Порою мы огорчаем ее, а случается и обижаем И так трудно бывает заставить себя произнести слова извинения.

Исполняет группа девочек 3 В класса (Как люблю тебя я, мама!)

Вед2 Милые бабушки! Вы своей теплотой, любовью и лаской учите своих внучат быть добрыми, чуткими людьми. И уроки без бабушки не учатся, и сказки без бабушки не такие веселые. И к замечаниям, которые вы нам  даете, порой следует прислушаться. Послушайте, о чем говорят бабушки,  сидя на скамеечке.

Дима:

— На скамейке во дворе
Бабушки сидят,
Целый день до вечера,
О внуках говорят.

1-я бабушка:

— Молодежь-то, какова?
А поступки, а слова?

2-я бабушка:

— Поглядите на их моды.
Разоделись обормоты!
Раньше: танцы да кадрили,
Юбки пышные носили.
А теперича – не то.
Брюки – во, (показывает длину)
А юбки – вот.

1-я бабушка:

— Ну а танцы-то, а танцы!
Стали все как иностранцы,
Как ударятся плясать,
Ногу об ногу чесать!
Их трясет, как в лихорадке,
Поглядеть – так стыд и срам!
Мы так с вами не плясали,
Мы фигуры изучали,
И ходили по балам!

Дима:

— Хватит, бабушки, ворчать,
Молодежь все обсуждать.
Были тоже вы такими:
Молодыми, озорными.
— Любили  тоже петь и танцевать.

Исполнение песни группа Росток 3 А класс (Про маму и бабушку)

Вед1 Мама это огромное окно в мир. Она помогает малышу понять красоту леса и неба, облаков и звезд. Мамины уроки на всю жизнь.

Соло на баяне Ноктюрн. Исполняет ученик 4 А класса_(Еремеев Е)

Вед2 Нет любви сильнее материнской, нет нежности нежнее ласки и заботы матери, нет тревоги тревожнее бессонных ночей и несомкнутых глаз матери. Будем же им благодарны. Мы надеемся, что затронули ваши сердца. Не забывайте признаваться маме в любви, поверьте нет на свете большего счастья, чем слышать от своего ребенка заветных 4 слова: Мама, я тебя люблю!

Вед1 Примите от нас частичку любви и признания! (дети дарят гостям календарики с изображением матери и дитя)

слов в действие»: привлечение детей и молодежи к снижению риска бедствий и повышению устойчивости

Дети и молодежь в возрасте до 30 лет в настоящее время составляют более половины населения мира. Именно они получат наибольшую выгоду от снижения риска бедствий и их последствий, сокращения климатического хаоса и достижения глобальных целей в области устойчивого развития (ЦУР). Как показывает это руководство от слов к действию (WiA), их вклад уже имеет значение для более инклюзивных политик СРБ и повышения устойчивости, более подготовленных домохозяйств, более здоровых детей и молодежи и более безопасных сообществ.Однако можно и нужно сделать больше для поддержки и вовлечения детей и молодежи во всем мире в СРБ для полной реализации Сендайской рамочной программы по снижению риска бедствий на 2015-2030 годы .

Это руководство направлено на обеспечение доступа во всем мире к экспертным знаниям, сообществам практиков и сетям практикующих специалистов по СРБ. В руководстве предлагаются конкретные советы по применению осуществимого, ориентированного на людей подхода к поддержке и вовлечению детей в деятельность по снижению риска бедствий и повышению устойчивости . Он предоставляет подробные знания по теме, а также ссылки на несколько источников, которые могут предоставить более подробную информацию. Руководство WiA включает пять взаимосвязанных областей:

• Обзор подчеркивает важность поддержки, вовлечения и расширения прав и возможностей детей и молодежи при реализации Сендайской рамочной программы .

• Раздел 01: Вовлечение детей и молодежи предлагает ключевые принципы, которыми можно руководствоваться в действиях по СРБ, а также рекомендации по содержательному привлечению и защите детей и молодежи.

• Раздел 02: Реализация Сендайской рамочной программы по СРБ предлагает идеи для действий по СРБ в рамках четырех приоритетных действий Сендайской рамочной программы и включает тематические исследования. Раздел 02 Публикации

• Раздел 03: Включение всего общества в СРБ исследует инклюзивное СРБ, как это предусмотрено в Сендайской рамочной программе , , которая требует серьезного обязательства не оставлять без внимания ни детей, ни молодежь.

• Раздел 04: Применение многосекторального подхода к СРБ направлено на усиление коллективного воздействия СРБ и повышения устойчивости путем продвижения многосекторального подхода к СРБ.

• Раздел 05: Использование творчества, инноваций и игр подчеркивает стратегическую и критическую ценность творческих, увлекательных, инновационных и увлекательных процессов в инициативах по СРБ и повышению устойчивости, а также делится тематическими исследованиями и ресурсами, ориентированными на детей и молодежь.

То, как мы работаем вместе сейчас над реализацией Сендайской рамочной программы, не только повлияет на жизнь молодых людей, но и повлияет на траекторию развития человечества в предстоящие десятилетия.

20 лучших слов для описания молодежи и молодежной культуры

Молодежь — это будущее, и в конечном итоге они определяются тем, что они говорят и делают в молодости.Есть много слов для описания молодежной культуры на основе их поведения, стиля, убеждений, интересов и даже словарного запаса.

Это то, что отличает молодежь от других поколений общества. Слова для описания этих вещей могут быть как положительными, так и отрицательными, в зависимости от контекста и обстоятельств.

Вот 20 слов, чтобы описать молодежь и ее культуру:

Молодость — это период между детством и взрослостью, который формирует из нас то, кем мы станем в будущем.Вот пять слов, чтобы описать молодежь на этом этапе жизни:

01 С ясными глазами

Термин «с ясными глазами» описывает человека, который полон невинности, энергии и энтузиазма. Он / она еще не сталкивался с серьезными разочарованиями и горем, которые часто несет жизнь. У человека с ясными глазами позитивный взгляд на мир.

Это хорошее слово для маленьких детей, которые проводят дни, смеясь, болтая с друзьями и играя с игрушками.Часто взрослые защищают их от того, чему они подвергаются.

Например. «Лучшее в работе воспитателя детского сада — видеть каждое утро свеженьких и ясноглазых учеников».

02 Активный

Молодежь часто стремится выйти и исследовать мир; они хотят вырасти, чтобы иметь доступ к определенным свободам, которые испытывают взрослые.Это хорошая черта, потому что она поддерживает их мотивацию и оптимизм в отношении будущего.

Если вы помните, вы, вероятно, были почти таким же ребенком, как описано выше.

Например. «Райан не спал прошлой ночью! Он так радовался предстоящему школьному походу ».

03 Образный

Молодежь известна своим большим безграничным воображением. Это позволяет им увидеть мир в ином свете; это также не дает им скучать.

Они смотрят в будущее, создают сценарии в своей голове и проецируют свои творческие идеи на свое будущее.

Например. «Иногда Кейси придумывает самые фантастические и причудливые истории; Я не сомневаюсь, что у нее есть будущее в литературе ».

04 Перспективы

Молодежь полна надежд. Это очевидно с самого начала, даже если они сами этого не осознают.

Молодежь — это будущее. и шаги, которые они предпринимают сейчас, повлияют на то, в каком направлении пойдет мир.

Например. «Судя по его табелю успеваемости и отзывам учителей, я могу сказать, что у него будет многообещающее будущее на любом карьерном пути, который он выберет».

05 Неиспорченный

Как общество, наша работа — защищать нашу молодежь от зла, которое таится в тени. Мы уделяем особое внимание тому, чтобы сделать это как можно дольше, и чтобы они оставались нетронутыми.

Этим словом хорошо изображать невинность молодежи, в какой бы форме она ни принималась.

Например. «Сегодня в мире происходит все, и я не могу не завидовать нетронутой молодежи, которая не обращает на это внимания».

Несмотря на то, что молодежь считается невинной, в молодости и наивности есть некоторые отрицательные стороны. Существуют факторы, которые могут нанести им вред или время от времени лишить их возможности оказаться в выгодном месте.

Вот пять отрицательных слов для описания молодежи и ее культуры:

06 Высокомерный

Иногда молодые люди могут быть очень самоуверенными и переоценивать то, что они могут сделать в этот молодой момент своей жизни. Это не уверенность, и иногда она может отвратить от них сверстников и других людей.

Например. «Он из богатой семьи, поэтому немного высокомерен. Он думает, что он лучше всех ».

07 Callow

На самом деле молодые люди неопытны и незрелы, и независимо от того, насколько они умны, они не преодолевают самые большие препятствия в своей жизни.Это означает, что они не приспособлены к большинству обстоятельств.

Слово «малютка» хорошо использовать, потому что оно описывает неоперившуюся молодежь.

Например. «Хотя я ценю молодые, свежие мнения, тупому юноше 17 лет не место в совете директоров с другими высокопоставленными членами».

08 Импульсивный

Молодежь известна тем, что принимает решения по прихоти, часто поспешно и не задумываясь о том, как это может повлиять на них в будущем.

Подходит для молодежи, которая говорит или действует, не задумываясь; это слово подходит для молодежи, которая в конечном итоге расплачивается за то, что не размышляет, прежде чем что-то сделать.

Например. «Он хороший парень, временами немного импульсивный, но это потому, что он слишком рвется к своему возрасту».

09 Разумный

Разумный человек заботится о будущем. Это не то же самое, что быть импульсивным, потому что он / она может хорошо знать последствия своих действий.Благоразумный человек рассмотрит все последствия, прежде чем сделать выбор.

Они просто делают то, что им подходит в данный момент, или полностью игнорируют других.

Например. «Я желаю Тине, чтобы она стала немного более расчетливой; ей почти 18 лет. Я больше не смогу убирать ее беспорядки, когда она вырастет «.

10 своенравный

своенравный юноша — часто «проблемный ребенок», который не заботится или не воспринимает добро и зло; они часто делают все, что хотят, и просто так.

Это хорошее слово для молодежи, которую трудно контролировать и которую трудно предсказать. Обычно это слово относится к молодежи, с которой вам трудно ладить.

Например. «Мне больно, потому что Райли многообещающий, но своенравный взгляд на жизнь».

Молодежная культура включает в себя все то, что делает ее уникальной с точки зрения того, как она соотносится с обществом; например, молодежь использует определенные сленговые слова или слушает определенные музыкальные жанры, представляющие молодежную культуру.Это то, что делает молодежь такой, какая она есть.

Вот пять положительных слов для описания молодежной культуры:

11 Любопытно

Молодежная культура — это понимание того, как одно поколение вписывается в общество. Речь идет о том, чтобы оказаться в условиях современной поп-культуры.

Молодежь желает попробовать и испытать разные вещи, чтобы они смогли понять, кто они есть. Они хотят и готовы учиться. Они всегда хотят знать больше.

Например. «Детям, конечно, будет любопытно. Как еще они узнают, что им нравится, а что нет? »

12 Dauntless

Слово dauntless используется для описания чувства бесстрашия и храбрости. Сегодняшняя молодежь полна решимости прожить свою жизнь по-своему — гордо и громко.

Например. «Я хочу, чтобы в моем возрасте у меня хватило смелости быть собой.Я приветствую бесстрашную молодежь этого поколения ».

13 Событийный

Молодежная культура всегда насыщена событиями. Всегда что-то происходит, например, сплетни о том, кто что делает или кто куда идет.

Всегда есть чем заняться, будь то времяпрепровождение дома, использование Facetime с друзьями или поездка в город. Молодежь всегда находит способ развлечься.

Например. «Моя дочь и ее друзья всегда что-то затевают в своей очень насыщенной жизни.”

14 Страстный

Молодежная культура очень страстная. Убеждения и страсть, составляющие культуру, ощущаются очень глубоко; они много значат для них.

Возможно, это из-за гормонов или просто потому, что у них есть драйв и рвение быть молодыми.

Например. «Я очень горжусь тем, что мой сын и его сверстники страстно борются за права человека и равенство.”

15 Яркий

Яркий — хорошее слово для описания молодежной культуры, потому что оно означает наполненность жизнью и энергией. Хотя иногда он меняется очень быстро, он часто бывает оптимистичным и живым для молодежи. Они всегда заняты созданием хороших воспоминаний с друзьями или сверстниками.

Например. «Некоторое время я сопровождала классную поездку дочери в Париж. и яркая энергия, исходящая от группы, так сильно напомнила мне мою молодость.”

Конечно, молодежная культура может быть веселой и яркой, но у нее есть и недостатки. Вот пять отрицательных слов для описания молодежной культуры:

16 Беспечность

Беспечность и беспечность могут быть взаимозаменяемыми при описании молодежной культуры. В настоящее время многие поступки молодежи, кажется, не имеют должного внимания или осторожности.

Это снижает их способность избегать повреждений, опасностей или ошибок.

Например. «Вождение в нетрезвом виде — это не только небрежность. но они также очень глупы. Мы теряем слишком много молодежи из-за этой ужасной практики ».

17 Боевые

Казалось бы, из-за разницы поколений молодежь всегда находится в боевой или оборонительной манере. Они всегда готовы спорить, ссориться или спорить о вещах; это верно даже тогда, когда в этом нет необходимости.

Боевой — хорошее слово для молодежи, которая практически не уважает своих старших и отказывается использовать логику для решения простых вопросов.

Например. «Мне трудно разговаривать с сегодняшней молодежью, потому что они очень воинственны и склонны к спорам; хуже, потому что часто это происходит без всякой причины ».

18 Непостоянство

Молодежная культура очень непостоянна. В одну минуту что-то крутое и модное, а в следующую — хромое и / или оскорбительное.

Их преданность может измениться в мгновение ока, а значит, и их чувства.

Например. «Я никогда не воспринимаю то, что они говорят, слишком серьезно из-за их непостоянства. К следующей неделе они будут говорить о другом ».

19 Наивный

Среди молодых людей очевидна наивность, виной которой являются возраст и недостаток опыта. Иногда им не хватает мудрости, чтобы принимать правильные решения, и они часто демонстрируют неверное суждение.

Например. «Эти дети временами могут быть такими наивными. Они верят всему, что читают в социальных сетях! »

20 Мятежный

Мятежный — это этап, через который молодежь должна пройти и успешно пройти. Однако это все еще часть молодежной культуры.

Налицо вопиющее пренебрежение властью; они верят, что лучше всех разбираются в своих силах, пытаясь выявить свою собственную идентичность, которая должна быть отделена от их родителей и тех, кто их окружает, у которых есть ожидания.

Это естественная часть человеческого развития. Это может принимать разные формы, от пирсинга и татуировок до ответа и отказа от комендантского часа.

Например. «Несмотря на то, что я не строгий родитель, моя девочка-подросток настаивает на бунтарстве, как и ее сверстники».

Молодежная культура — это то, что меняется с годами. и то, что для вас тогда могло быть нормальным, наверняка будет отличаться от того, что происходит с сегодняшней молодежью.

Эти слова для описания молодежи основаны на современной молодежи, молодежной культуре и опыте, который они имеют в настоящее время.

10 способов вовлечения молодежи в активную деятельность

В нашей стране долгая история движений, возглавляемых молодежью, которые привели к значительным социальным изменениям. Молодые люди выступали за законы о детском труде, избирательные права, гражданские права, десегрегацию в школах, иммиграционную реформу и права ЛГБТК. Благодаря их действиям мир изменился. Поскольку у молодых людей часто есть желание, энергия и идеализм, чтобы что-то сделать с несправедливостью, которую они видят в мире, они являются мощными проводниками перемен.

Наша работа в сфере образования помогает студентам исследовать скрытые и явные формы предвзятости и дискриминации, и в результате преподаватели часто чувствуют ответственность за предоставление студентам структуры, возможностей и инструментов, чтобы что-то сделать с несправедливостью, которую они видят в мире. Превращение чувства гнева, печали и безнадежности учащихся в конкретные действия, которые могут сделать мир более справедливым, является жизненно важной возможностью для обучения. Голосование — это один из способов добиться того, чтобы ваш голос был услышан, но есть множество способов, которыми молодые люди могут изменить мир к лучшему.

Ниже представлены идеи по привнесению социальной активности в класс и за пределы школьных стен. Это жизненные навыки и отношения, которые учат студентов гражданственности и тому, что вы можете что-то сделать, столкнувшись с несправедливостью. Стратегии можно применять индивидуально, организовывать вместе как группу, и молодые люди могут присоединиться к более широким усилиям, предпринимаемым на местном или национальном уровне. Эта тактика также дает учащимся возможность читать, писать, исследовать, критически мыслить и разговаривать друг с другом.

1. Обучайте других

Когда учащиеся узнают о проблеме, которая их волнует, их естественный инстинкт — поделиться своими новыми знаниями и идеями с другими. Поощряйте это, предоставляя им живые и онлайн-возможности учить других, в том числе своих одноклассников, младших школьников и взрослых. Это могут быть школьные собрания, общественные форумы, обучающие программы, одноранговые программы и форумы в социальных сетях. Включите возможности для обмена информацией интересными способами (в письменной форме, в изобразительном искусстве, в театре и т. Д.), и они также должны дать другим ученикам возможность исследовать свои собственные мысли и чувства по этим темам. Молодые люди, которые хотят знать больше, могут с большей вероятностью научиться у другого молодого человека.

2. Адвокат по законодательству

Изменения происходят по-разному, и один из них — через законодательные изменения. Например, главными сторонниками закона DREAM выступали молодые люди, известные как DREAMers, которые лично участвовали в решении этой проблемы. Вместе со своими учениками предоставьте им возможность узнать об истории и влиянии законодательных изменений, таких как Закон о гражданских правах 1964 года.Помогите им проанализировать предлагаемое законодательство в отношении их целей и оценить степень его воздействия. Они могут изучить исследования, в которых изучается, в какой степени законодательство влияет на несправедливость. Попросите учащихся продвигать закон, работая с другими группами с аналогичными целями, создавая коалиции и отправляя письма своим законодателям, чтобы отстаивать конкретные местные, государственные и федеральные законы.

3. Выполнить для офиса

Студенческое самоуправление дает учащимся возможность оказать положительное влияние на их школу и узнать о том, как правительство работает в небольших масштабах.Это дает молодежи опыт, позволяющий осмыслить и укрепить свои собственные позиции по важным школьным вопросам, научиться выражать эти позиции, выстраивать отношения с другими и стать хорошим слушателем в понимании потребностей составляющих (т. Е. Других учащихся). Это также хорошая практика для будущего участия в политике. Избранные должности — не единственный способ принять участие; учащиеся также могут участвовать в таких группах, как Альянс геев и гетеросексуалов (GSA), тренингах сверстников или других рабочих группах, которые работают над улучшением своей школы.

4. Протест

Марш по улицам позволяет учащимся выражать себя и публично рассказывать о том, что происходит, встречаясь и общаясь с другими людьми, которые увлечены теми же проблемами. Демонстрации и протесты могут поднимать настроение и расширять возможности, а также могут помочь учащимся почувствовать себя частью более крупного движения. При подготовке к участию в акции протеста попросите учащихся обдумать, каковы их цели при посещении мероприятия, и продумать, какое сообщение они хотят донести.Они могут создавать плакаты, готовить песни или пения и практиковать символику, передающую их мысли и чувства. Им следует подумать о том, хотят ли они заниматься индивидуально или организовать группу учеников из своей школы, чтобы они пошли вместе, организовали транспорт и позаботились о том, чтобы проблемы безопасности были решены.

5. Создайте кампанию по информированию общественности с привлечением социальных сетей

Существует множество способов разработки или участия в кампании по повышению осведомленности общественности. Просвещение людей по проблеме с целью стимулирования изменений может происходить в школе, в обществе и в Интернете.Создание вывесок и плакатов с использованием искусства и фотографии может быть очень эффективным, так же как видео и живые выступления; все это полезные навыки, которым могут научиться молодые люди. В последние годы использование социальных сетей для повышения осведомленности общественности в значительной степени осуществляется молодыми людьми и является полезным средством для постановки вопросов и осуществления изменений. Использование блогов, сайтов социальных сетей, таких как Instagram, Twitter и Snapchat, видео, мемов и онлайн-петиций — лишь несколько примеров того, как слова быстро перемещаются в Интернете и могут побуждать к быстрым и эффективным действиям.

6. Проведите опрос по проблеме и поделитесь результатами

Понимание того, что думают люди и почему, полезно для социальных изменений. Студенты могут узнать больше об общественном мнении по вопросам, участвуя в опросах самостоятельно, а также читая о них. Они также могут создавать свои собственные опросы. Используя бумажные или онлайн-опросы, учащиеся могут получить представление о том, как другие учащиеся в их школе или в обществе в целом думают о проблеме. Это полезно для организации других и решения их проблем и потребностей; в то же время он развивает математические навыки, критическое мышление и навыки межличностного общения.

7. Сбор денег

Сбор денег — это конкретный способ для учащихся внести свой вклад в общественные или национальные усилия по борьбе с несправедливостью. От организации распродажи выпечки по местной проблеме до сбора средств в более широком масштабе для решения национальной проблемы, такой как расовое неравенство в системе уголовного правосудия, сбор денег помогает студентам почувствовать себя частью чего-то большего и поддерживает дело. Сбор средств может включать продажу предметов, аукционы, развлечения, спонсирование мероприятий и многое другое.

8. Написать письмо в компанию

Студенты могут обращаться в компании или организации, которые, по их мнению, сделали что-то несправедливое или предвзятое. Это то, что может иметь значение. Например, если учащиеся хотят изменить то, как компании-производители игрушек используют стереотипы гендерных ролей для упаковки и продажи своих игрушек или игр, попросите их написать письма компаниям, производящим игрушки или видеоигры, и объяснить, почему они считают свою практику предвзятой. При составлении хорошо написанного письма с доказательствами и четким указанием того, что необходимо изменить, учащиеся приобретают полезные навыки убеждения, и в то же время это имеет значение.

9. Занимайтесь общественными работами

В дополнение к крупномасштабной организации и пропаганде, учащихся следует поощрять к участию в общественных работах по вопросам, которые их волнуют. Например, если они обеспокоены стереотипами и насилием в отношении бездомных, помимо пропаганды закона или участия в демонстрации, студенты могут также пожертвовать свое время, чтобы помочь в приюте для бездомных или в бесплатной столовой. Работа с людьми, которые непосредственно пострадали, дает молодым людям не понаслышке узнать о ситуации, углубляет их понимание и развивает сочувствие.

10. Вовлеките прессу

Помогите учащимся понять, что привнесение огласки в их проблему усиливает послание, вызывает озабоченность у большего числа людей и потенциально может иметь большее влияние. Они могут написать пресс-релиз, дать интервью, написать статью в местной газете или пригласить репортера посмотреть, что они делают, и написать что-нибудь об этом. Это обостряет их собственное сообщение и помогает донести его до более широкой группы людей.

Что такое на самом деле вовлечение молодежи? — Вовлечение молодежи

Что означает вовлечение молодежи?

• Это означает вовлечение молодежи в планирование и принятие решений, которые влияют на них самих и других.
  
• Вовлечение молодежи происходит в партнерских отношениях между молодежью и взрослыми, которые структурированы таким образом, что обе группы вносят свой вклад, учат и учатся друг у друга.

Почему так важно вовлечение молодежи?

Каковы преимущества вовлечения молодежи?

• Молодым людям выгодно приобретать навыки, знания, чувство собственного достоинства и связи.
  
• Взрослые извлекают выгоду, повышая свои собственные компетенции, учась лучше понимать и ценить молодежь, а также увеличивая свою приверженность и энергию своим организациям.
  
• Организации получают выгоду, улучшая свои программы, получая признание сообщества и привлекая спонсоров.
  
• Сообщества извлекают выгоду из улучшения качества жизни, координации молодежных услуг и подлинного принятия разнообразия, представляя молодых людей.

Ресурсы для вовлечения молодежи

Молодежь как оценщик: Оценка с участием молодежи (YPE) — это подход, который вовлекает молодых людей в оценку программ, организаций и систем, предназначенных для их обслуживания.Узнайте больше о YPE в разделе оценки веб-сайта ACT for Youth.

Вашингтонский справочник по вопросам голоса молодежи (PDF): Это руководство Адама Флетчера включает в себя план семинаров и дает представление о том, «что, кто, почему, где, когда и как происходит голос молодежи».

Инструмент оценки вовлечения и вовлечения молодежи (PDF): Youth.gov предоставляет этот инструмент оценки, предлагая организациям и общественным партнерствам проводить оценку каждые шесть месяцев в рамках постоянного улучшения качества.

Вовлечение молодежи: этот онлайн-инструмент оценки от Youth.gov может помочь организациям и общественным партнерствам определить, как они вовлекают молодежь в программы, становится ли молодежь более вовлеченной в общество и помогают ли определенные стратегии удерживать молодежь.

COP26: Пустые слова и недостаточно действий показывают, что детей и молодежь не слышат — Спасите детей

FAIRFIELD, Conn.(13 ноября 2021 г.) — Итоги климатического саммита COP26 демонстрируют, что лидеры делают недостаточно для детей и молодежи, кроме пустых слов, с тем, что, как надеялись, будет «самым инклюзивным COP когда-либо», как раз наоборот, Save the Children сказал сегодня, когда переговоры в Глазго подходят к концу

Дороти Казомбо Мвале, молодежный климатический активист из Малави, сказала :

«Мы не можем продолжать делать это снова и снова и не получать результатов. Дайте нам место за столом, чтобы мы могли обезопасить свое будущее.”

С тех пор, как две недели назад начались переговоры COP26, более 5 миллионов младенцев родились в мире, где они столкнутся с в семь раз больше волн тепла, в 2,6 раза больше засух и в три раза больше неурожаев, чем их бабушка и дедушка, организация по правам ребенка. сказал. ^[i] Эти экстремальные погодные явления непропорционально сильно сказываются на детях в странах с низким уровнем доходов, а также на тех, кто уже сталкивается с неравенством и дискриминацией.

«Приятно видеть упоминание о правах детей и равенстве поколений в окончательном тексте COP26.Но за последние две недели лидеры держали весь мир — и будущее детей — в своих руках. Дети и молодежь призывали лидеров претворить слова в жизнь, и это была их возможность довести это дело до конца ».

Согласно недавнему отчету организации «Спасем детей» Брюссельского университета, если потепление ограничится 1,5 градусами Цельсия, дополнительное воздействие волн тепла на новорожденных в течение всей жизни снизится на 45 процентов; на 39 процентов за засуху; и на 28 процентов за неурожаи. ^[ii] Ранее на этой неделе анализ предупредил, что даже с учетом новых обещаний, в том числе сделанных в Глазго, глобальные сокращения выбросов парниковых газов недостаточно амбициозны, чтобы придерживаться критического предела в 1,5 градуса Цельсия. ^[iii]

Райт сказал:

«Важность ограничения глобальных температур на 1,5 C выше доиндустриальных уровней упоминается в тексте, но четкий набор реальных обязательств и процесс их достижения отсутствуют в действии».

COP26 не смогла решить проблему несправедливости потерь и ущерба, добавила организация «Спасите детей».Страны с высоким уровнем доходов и исторические источники выбросов срочно нуждаются в поддержке разработки новых и дополнительных фондов для решения проблемы быстро растущих убытков и ущерба, а также создания нового механизма климатического финансирования потерь и ущерба к 2023 году.

Райт сказал:

«Пока мы пишем, голодный кризис усугубляется во многих регионах, включая Восточную Африку, где очередная засуха ставит миллионы людей на грань голода, а серьезная нехватка финансовых средств означает, что мы не можем принять меры, которые, как мы знаем, необходимы для спасения жизней и средств к существованию.Мы не обсуждаем отдаленные климатические воздействия, которые могут произойти — мы говорим о кризисах, происходящих прямо сейчас, когда дети страдают в первую очередь и больше всего, и многие из них уже трагически гибнут ».

По данным организации «Спасите детей», другие обязательства по климатическому финансированию также оказались слишком невыполненными и не смогли обеспечить достаточный баланс между финансированием смягчения последствий и адаптации. Для многих стран человеческие и финансовые затраты на адаптацию растут, и они не могут позволить себе больше ждать.

Райт сказал :

«Страны с высоким уровнем доходов, которые получили экономическую выгоду от производства наибольшего количества выбросов, должны решить проблему своей углеродной задолженности, внося свою справедливую долю финансирования борьбы с изменением климата, особенно для наиболее уязвимых детей. Нам нужно увидеть финансирование борьбы с изменением климата сверх обещанных много лет назад обязательств в размере 100 миллиардов долларов, которые до сих пор не выполнены, и нам нужно увидеть гораздо более сильные обязательства по адаптации к изменению климата. Это может показаться сложным, но если сравнить это с текущими субсидиями отрасли ископаемого топлива, это действительно доступно.Как организация по правам ребенка, мы возмущены тем, что взрослые не действуют в наилучших интересах детей — как мы обещали сделать в Конвенции о правах ребенка ».

Все это происходит на фоне самого эксклюзивного COP, несмотря на заверения, что он будет самым инклюзивным, — заявила организация «Спасите детей».

Дороти Казомбо Мвале, сказал:

«Тот факт, что COP26 не был ориентирован на молодежь, усложнил для нас возможность высказывать свои мысли и влиять на решения, которые действительно могут привести к нужному нам результату.”

Райт сказал:

«Дети и молодые люди сами сказали нам, что их голоса и события не были услышаны в Глазго. Детей, оказавшихся на переднем крае климатического кризиса, следовало систематически включать в COP26 — это требует тщательного обдумывания и планирования, чтобы быть действительно «дружелюбными к детям». Последние две недели и позже молодые люди говорят нам: на карту поставлено наше будущее. От призывов к ООН объявить климатический кризис чрезвычайной ситуацией до судебного преследования стран за недостаточные меры для преодоления этого кризиса — дети знают свои права и отказываются отступать.Им нужны не просто символические возможности, чтобы поднять свой голос — им нужны возможности влиять и действовать.

«Мы стали свидетелями огромного лидерства молодых людей на конференции COP26 и в ее окрестностях. Настоящее стремление обеспечить наше будущее исходит от детей и молодежи. К детям, как к лидерам будущего, нужно прислушиваться.

«Несмотря на убедительные научные, экономические и моральные доводы, наши лидеры однозначно потеряли детей и подчинились корыстным интересам, которые не готовы сделать смелые шаги, которые, как мы знаем, необходимы.Дети во всем мире заплатят своей жизнью за бездействие. Мы должны добиться большего. Этот КС должен быть последним разом, когда международное сообщество описывает проблему, не предпринимая необходимых действий для ее решения ».

[1] На основе методологии, использованной в Рожденные в климатическом кризисе , и по оценкам ООН, в среднем 140 миллионов рождений в год

[2] Рожденные в условиях климатического кризиса: почему мы должны действовать сейчас, чтобы защитить права детей | Ресурсный центр (savethechildren.нетто)

[3] Разрыв доверия к Глазго на один градус к 2030 году: на словах чистый ноль к действиям по борьбе с изменением климата | Отслеживание климатических действий

Организация «Спасите детей» считает, что каждый ребенок заслуживает будущего. С момента основания более 100 лет назад мы изменили жизни более 1 миллиарда детей. В Соединенных Штатах и ​​во всем мире мы даем детям здоровый старт в жизни, возможность учиться и защиту от вреда.Мы делаем все возможное для детей — каждый день и во время кризиса — меняя их жизнь и будущее, которое мы разделяем. Следуйте за нами в Facebook, Instagram, Twitter и YouTube.

Программа обучения и профессиональной подготовки

18 организаций, участвующих в Кампании движения «За отказ от языка ненависти»

АНО Молодежная правозащитная группа

APICE — Agenzia di Promozione Integrata for i Cittadini в Европе

Альянс европейских организаций добровольных услуг и YEN — Youth Europe

Associazione Internazionale Per La Cooperazione E L’educazione Nel Mondo

Az emberség erejével — CUM VIRTUTE HUMANITATIS Alapítvány

Азербайджанский молодежный фонд

Азербайджанский молодежный фонд при Администрации Президента

Благотворительный фонд «Лига толерантности»

Город Страсбург

Connect International A.I.S.B.L

Сеть сотрудничества и развития Восточная Европа

DBYN

Сеть DYPALL

Центр развития молодежи

Институт цифрового лидерства

Don Bosco Youth-Net

ЭНИЛ

ESIB (ESU)

ЕСН

EUDY

Экуменический совет молодежи в Европе

Студенческая сеть Erasmus

Eurobug, International Youth Work Training and Collaboration Limited

Европейский альянс YMCA — YMCA Europe

Европейская конфедерация молодежных клубов (ECYC)

European Coordination JECI-MIEC (Международные молодые католические студенты — в