Направленность личности определяет: Чем определяется направленность личности — Психологос

Опубликовано автором

Содержание

Чем определяется направленность личности — Психологос

Направленность личности задается как его телом (психобиологией), так и привычками, и живой его душой (эмоциями и чувствами), и его умом: взглядами и философией его жизни.

Люди часто думают, что они сами определяют свою внутреннюю направленность, но это не всегда является правдой: ум часто лишь обосновывает то, чего требует душа или тело.

Дети часто впадают в эмоции, забывая про свои интересы, многие женщины идут за своими чувствами, забывая про свои намерения, также как и мужчина, голодный или сексуально озабоченный, легко забывает о своих планах. Когда же уходят эти помехи, направленность личности восстанавливается — в той мере, в какой человек личностью является.

Обычно основную линию направленности личности задают ее мотивы, свой вклад вносит ум, человек пробудившийся рулит своей жизнью сам.

Интересы, мотивы, стремления

Интересы, мотивы и стремления — это мотор, который тянет человека вперед, и одновременно устремленные линии, которые определяют направление его движения. В метафоре дух-ум-душа-тело мотивы, интересы и стремления — это увлеченная душа. В метафоре «Хозяин, повозка и кони» это лошади, которые несутся, увлекая за собой повозку (тело) с сидящим на облучке кучером (умом). См.→

Идеология: убеждения и ценности

У каждого из нас своя идеология, свои убеждения, свое мировоззрение, свои идеалы и своя система ценностей. У кого-то они — отражения его интересов и мотивов, у кого-то — то, что мотивы и интересы формирует.

В метафоре дух-ум-душа-тело идеология, убеждения и ценности — это мыслящий ум. В метафоре «Хозяин, повозка и кони» это кучер, который пытается управлять несущимися лошадьми (душой), тянущими за собой повозку (тело).

Я

Какие бы ни были у нас мотивы, мы можем на них посмотреть и когда их усилить, а когда-то их устыдиться. Мотивы — еще не все, над мотивами есть (может быть) — Я. Если наша идеология стала вызывать у нас вопросы, мы можем ее сменить. Мы можем сопоставлять наши различные ценности, определять их приоритеты, назначать какие-то ценности — главными. Когда человек это делает, у него есть Я. Если человеком управляет его тело, его душа, его ум и что угодно еще — человек живет механической жизнью, в отсутствии своего Я.

В метафоре дух-ум-душа-тело Я — это дух. В метафоре «Хозяин, повозка и кони» это хозяин, который дает задания кучеру (уму), который пытается управлять несущимися лошадьми (душой), тянущими за собой за собой повозку (тело).

Любопытно: Джемс называл личность «хозяином» психических функций, Г. Олпорт – «определителем поведений и мыслей» (А.Н. Леонтьев. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. СОЗНАНИЕ. ЛИЧНОСТЬ. — Предисловие).

Направленность личности и жизненные ценности

Каждая личность имеет свой круг ценностей, определяющий как ее рост и развитие, так и стиль ее жизни. Это — направленность личности. Три основные направленности личности — Личная жизнь и отношения, Дело-бизнес-работа, Собственное развитие. См.→

виды, формы и их характеристики

Каждый человек имеет свои взгляды на жизнь, стремления, идеалы, интересы, желания и цели, и в психологии совокупность этого имеет название – направленность личности.

Направленность формируется в зависимости от воспитания и окружения, ведь любой человек поддается влиянию общества в какой-либо мере. Направленность личности – это важная характеристика человека, в психологии ее также заменяют термином «динамическая тенденция», которая влияет на его характер и деятельность.

Формы направленности

Основная жизненная направленность человека выражается в его целях на жизнь, приоритетах, увлечениях, мировоззрении, а также убеждениях. Рассмотрим все формы направленности:

Эта форма подразумевает не только желаемый объект, но также методы его заполучения. Также желания личности дают старт для формирования целей.

Это желание с обдуманным выбором и планом достижения желаемого.

Это направленность на познание новой информации, проявление познавательной потребности человека.

Выражается в желании человека заниматься какой-либо отдельной деятельностью. В результате он совершенствует свои навыки в выбранной сфере для достижения успеха.

  • Мировоззрение

Включает в себя взгляды на жизнь, а также место человека в ней.

Форма направленности, которая побуждает личность поступать в соответствии со своими взглядами на жизнь.

Идеальный для личности образ, к воплощению которого он стремится.

Установка бывает: позитивной, негативной, нейтральной и заключается во взглядах на жизнь и ценностях человека.

Включает в себя мотивы и желания человека, которыми он руководствуется в жизни.

Результат, которого хочет добиться человек в своей деятельности.

Виды направленности

В психологии отмечают наличие нескольких видов направленности. Определить ее можно по поведению человека в различных ситуациях. Основные виды направленности:

Люди с данной направленностью главным в жизни считают самореализацию и всегда заняты достижением собственных целей. Нередко их называют эгоистами, ведь они не заботятся о проблемах других. Таким людям присущи такие черты характера, как целеустремленность, уверенность, ответственность, самостоятельность. Они не просят помощи у окружающих, а предпочитают справляться со всеми проблемами самостоятельно.

Заключается в направленности на общение и взаимные действия, такие люди, как правило, общительные. Для таких личностей крайне важно общение, и они делают все для поддержания хороших отношений с окружающими. Они участвуют в коллективных работах, но при этом не занимают позицию лидера и избегают ответственности. Такая личность зависит от мнения окружающих людей, делает все для получения одобрения и обычно не высказывает собственное мнение.

Такие люди крайне требовательны к себе и окружающим и всегда ищут выгоду для себя и своей команды. Они предпочитают руководить, при этом всегда оказывают помощь и поддержку своим подчиненным. Такие люди любят общество, много общаются с людьми, но при этом любят свободу и всегда высказывают и доказывают свою точку зрения.

  • ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ

Такие люди часто переживают, даже без повода, и неравнодушны к проблемам окружающих. У них хорошо развито чувство сострадания, поэтому они всегда могут выслушать и поддержать. К ним часто обращаются за советом, ведь такие люди располагают к себе и вызывают доверие. Также, в основном, это творческие личности, которые любят музыку, литературу и живопись. Они способны прожить жизнь героя, прочувствовав на себе все его переживания.

Такие личности не могут жить без общества и всегда ведут активную общественную деятельность. Они всегда вкурсе всех событий и любят общение. Люди с социальной направленностью личности могут быть как начальниками, так и подчиненными, но их работа обязательно должна быть связана с обществом.

Профессиональная направленность

Каждая профессия требует обладания конкретными чертами характера, которые необходимы для достижения успеха в данной области. В психологии определяют несколько типов личности:

  • Реалистический тип

Предпочитают физический труд и работу с реальными объектами. Больше всего им подходят такие профессии: строитель, техник, механик.

  • Конвенциальный тип

Личность обладает внимательностью, сосредоточенностью и спокойным характером. Такие люди ответственные и всегда выполняют работу вовремя. Предпочтительные профессии: библиотекарь, товаровед.

  • Интеллектуальный тип

Эти люди очень любят размышлять и узнавать новую информацию. Они любят проводить исследовательские работы. Самые подходящие профессии: учитель, писатель.

  • Предприимчивый тип

Такие личности обладают лидерскими качествами и отлично умеют руководить. Подходят такие профессии: руководитель, бизнесмен.

  • Социальный тип

Люди с хорошо развитым чувством сопереживания, которые стремятся помочь окружающим. Подходят такие профессии: врач, социальный работник.

  • Артистический тип

Такое личности не любят работать по графику и вводить себя в какие-либо рамки. Они непредсказуемые и творческие. Лучшие профессии: художник, поэт.

Направленность и мотивация

Результат деятельности личности зависит от мотивации, которая бывает внешней и внутренней. Внешняя мотивация может заключаться в получении одобрения окружающих. Внутренняя мотивация заключается в интересе самой личности выполнить конкретную задачу. Внутренняя мотивация гораздо лучшее влияние оказывает на человека, ведь он таким образом саморазвивается. Чем лучше мотивирован человек, тем больше он верит в собственные силы и тем больше у него желания работать для достижения цели.

Крайне важно, чтобы человек понимал, для чего он выполняет свою работу, только в таком случае он сделает это качественно. Если же работа не дает никаких благ и не приближает к цели, то любому человеку она быстро надоест.

Правильная постановка цели и уверенность в себе

Для того чтобы добиться успеха, человеку необходимо определиться со своими желаниями и целями. Также важно продумать план их достижения. Для повышения эффективности работы следует представлять результат своих трудов и достижение поставленной цели.

Также для того чтобы обрести успех, необходимо быть уверенным в своих силах. Только уверенный в себе человек может делать конкретные шаги к достижению цели. Уверенность к себе можно развить, ведь она необходима и для построения отношений с окружающими.

Направленность личности формируется еще с детского возраста во время обучения и воспитания. Каждая личность развивается в социуме и поддается его влиянию, при этом у некоторых позже развивается независимость от мнения окружающих. Направленность личности – это мотивы, желания и цели человека, которые влияют на его деятельность и поведение. Поэтому направленность личности определяет на сколько она будет успешна и каким образом будет добиваться своих целей.

Направленность личности



Актуальность вопроса. Основные понятия.

 

Сегодня  вопрос о направленности личности, её потребностях, мотивах,

интересах недаром ставится на первое место. Задумываясь над особенностями своего внутреннего мира, мы вольно или невольно стремимся осознать свои потребности и желания, свои способности и характер.

Направленность определяет жизненную позицию человека, составляет важнейшую сторону личности, определяет ее социальную и нравственную ценность.

Впервые в отечественной психологии понятие направленности личности ввел Сергей Леонидович Рубинштейн, который определил ее через установки и тенденции, потребности, интересы и мотивы. Таким образом, он рассматривает направленность личности как совокупность различных тенденций, в основе которых лежат потребности, мотивы деятельности.

Направленность личности — это совокупность устойчивых мотивов, взглядов, убеждений, потребностей и устремлений, которые ориентируют человека на определенное поведение и деятельность, а также достижение относительно сложных жизненных целей.

Направленность личности — смыслообразующий мотив (с) Леонтьев

Направленность личности – доминирующее отношение (с) Мясищев

 

Структура направленности.

 

Перспективы                            Цели и установки                            Побуждения

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Существенной характеристикой человека и личности являются потребности, которые выступают как движущая сила человеческих действий и поведения.

Потребность – это состояние нужды человека в определенных условиях жизни и деятельности и в материальных объектах.

Наиболее простой и часто встречающийся в психологических источниках способ различения потребностей связан с характером предмета. В этой связи выделяют:

 

Биологические (витальные) потребности

(потребность в воде, пище, в воздухе, движении, в одежде, жилище, предметах быта и т.д.).

Социальные потребности

(потребности в общении, дружбе и т.д.).

Духовные потребности

(потребности в познании мира, в получении информации и т.д.).

        

 

 

Американский психолог Абрахам Маслоу создал так называемую «Пирамиду потребностей», в которой иерархически изобразил потребности человека.

 

Где на первом месте физиологические потребности (голод, жажда, половое влечение)

На втором потребность в безопасности (чувствовать себя защищённым, избавиться от страха и неудач)

На третьем месте потребность в принадлежности и любви (принадлежность к общности, быть принятым, любить и быть любимым)

На четвёртом месте потребность в уважении и признании (достижение успеха, одобрение)
На пятом месте потребность в самовыражении (реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности)

 

 

Стремление личности к удовлетворению своих потребностей ведет к ее включению в различные сферы и формы деятельности (в условиях Академии – это учебная и общественная деятельность, научная и спортивная деятельность и др.).

 

Проблема направленности – это, прежде всего, вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность. Мотивы не только побуждают и направляют деятельность человека, но и придают его поступкам и действиям субъективный смысл.

Мотив — это то, что побуждает человека к деятельности и придает его деятельности осмысленность.

Он определяет содержание целей и характер действий по их достижению. Например, мотивами поступления во Всероссийскую академию внешней торговли могут быть:

      интерес к профессии менеджера в сфере внешнеэкономической деятельности;

      желание изучать любимые предметы;

      семейные традиции;

      престижность учебного заведения;

Различают мотивы по

      видам деятельности: мотивы общения и игры; учения и профессиональной деятельности

      времени проявления:

постоянные (действующие на протяжении длительного отрезка жизни)

ситуативные (обусловленные содержанием и длительностью ситуации)

кратковременные (в течение ограниченного интервала времени).

      силе проявления: сильные, умеренные, слабые

      степени устойчивости сильно-, средне- и слабоустойчивые

 

Существуют различные формы мотивов:

отдельные из них носят побудительный характер (влечения, желания, установки, убеждения),

другие — притягательный (интересы, мечты, идеалы),

третьи – запретительный (не имею права, не должен).

Осознание своих мотивов и ценностей приводит личность к постановке определенной цели.

Цель — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. На основе целей и мотивов у человека формируется  перспектива своей жизнедеятельности. Ценность личности во многом определяется актуальностью, привлекательностью и общественной значимостью ее перспектив

Цель показывает, к чему стремится человек, а мотив — почему он к этому стремится. Мотив может быть неосознанным, если осознание потребности не вполне соответствует подлинной нужде, вызывающей неудовлетворение, то есть человек не знает подлинной причины своего поведения. К неосознанным мотивам относятся установки и влечения.

 

Установка — это не осознаваемое личностью состояние готовности к определённой деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность. Установка чаще всего складывается в результате повторения установочных ситуаций, в которых человек реагирует на внешние воздействия определённым образом, то есть естественным путём.

Установки по отношению к различным фактам общественной жизни (событиям, людям и др.) могут быть позитивными и негативными, принимающими характер предубеждения.

 

Установка может быть направлена на различные объекты или даже на разные стороны одного и того же объекта, например в беседе отрицательная установка может быть направлена:

-лично на самого собеседника;

-на суть беседы;

-на обстоятельства разговора и т.д.

 

Влечение — недостаточно чётко осознанная потребность, когда человеку не ясно, что влечёт его, каковы его цели, что он хочет. Влечение — это этап формирования осознанного мотива. Неосознанность влечения временна, то есть потребность, в нем представленная, либо угасает, либо осознаётся.

 

К осознанным мотивам поведения относятся: интересы, склонности, желания, стремления, намерения, убеждения и мировоззрения.

 

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения или эмоциональной привлекательности.

Интересы являются эмоциональным проявлением познавательной потребности человека, они дают о себе знать как положительный эмоциональный фон, который окрашивает процесс познания. Интересы человека определяются общественно-историческими и индивидуальными условиями его жизни. Интересы людей чрезвычайно разнообразны, как разнообразна человеческая деятельность. Их можно различать по содержанию, объёму, глубине, степени устойчивости, направленности на цели деятельности или на ее процесс, уровню действенности, кроме того, интересы могут быть непосредственными и опосредованными. Первые определяются эмоциональной привлекательностью объекта (внешними признаками), вторые — его значением для личности (содержанием).

 

Склонность — это мотив, в котором ярко выражена потребность личности в определённой деятельности. Довольно часто постоянный, устойчивый и действенный интерес перерастает в склонность.

 

Желание — это мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она не выступает ещё в качестве сильного побуждения к действию. Этот мотив часто направлен на объект, в возможности достижения которого человек не очень уверен, или необходимость в котором у него не очень сильна.

 

Стремление — это побуждение, где выражена потребность в таких условиях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть созданы в результате специально организованной деятельности личности. Стремления могут приобретать различные психологические формы, такие как мечта — созданный фантазией образ желаемого; страсть — мотив, в котором выражена потребность, обладающая непреодолимой силой; идеал — мотив, в котором выражена потребность подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец.

 

Намерение — это стремление, при котором осознаются условия, в которых человек испытывает потребность, но и средства их достижения.

 

Убеждения — это система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений — это знания о мире, определённое его понимание.

 

Мировоззрение — это система взглядов человека на мир, его закономерности. Мировоззрение личности, прежде всего, отражает общественное бытие. Это отражение совершается в процессе жизни, в реальных отношениях людей, в их деятельности. Мировоззрение служит высшим регулятором поведения. Придавая стойкость и твёрдость характеру, оно сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения, действий, привычек и склонностей. У одних людей мировоззрение складывается стихийно (обыденное мировоззрение), а другие формируют его сознательно (научное мировоззрение). Мировоззрение каждого человека определяется его общественным бытием и оценивается в сравнительном сопоставлении морально-нравственных взглядов и идеологических воззрений,  принятых в обществе. Основой мировоззрения выступают нравственные принципы и научные знания. Именно они определяют меру понимания человеком природы и общества, социальных отношений и ценностей, его точку зрения на мир и свое место в нем. Мировоззрение отражает окружающую действительность через призму целей и интересов человека.

По-настоящему овладеть мировоззренческими взглядами и сформировать у себя мировоззренческие убеждения можно только в том случае, когда во всех сферах жизнедеятельности человека будет осуществлена «логическая цепочка» (см. рисунок)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды направленности

 

1.Личная направленность, которая создается преобладанием мотивов собственного благополучия, самоутверждения.

2.Коллективистическая направленность, когда поступки человека побуждаются интересами общества, коллектива, других людей.

3.Деловая направленность. Порождается самой деятельностью, увлечением этой деятельностью (спортом, наукой).

 

 

Качества направленности

 

Уровень направленности — это общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).

Широта направленности характеризует круг интересов личности. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью.

Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, нечётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубоких убеждений.

 

 

Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью.

Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

 

Профессиональная направленность менеджера ВЭО

 

Менеджер внешнеторговой организации, планируя деятельность своего функционального подразделения, организуя бизнес-процессы,  постоянно находится в состоянии принятия решений о том, ЧТО важнее сделать именно в настоящую минуту, ЧЕМУ отдать приоритет, КОГО выбрать исполнителями конкретного задания, КАКИЕ ресурсы необходимы для выполнения задания и т.д. И решая данные вопросы, он, безусловно, должен руководствоваться организационными целями и ценностями компании (отдела, департамента) и собственными мировоззренческими взглядами и убеждениями. При этом знание направленности личности того или иного сотрудника (направленность на себя или направленность на дело) имеет для него важнейшее значение в практической работе с персоналом: от этого зависит эффективность подбора кадров, расстановка и  адаптация новых специалистов, дальнейшее использование сотрудников в процессе совместной деятельности. [1 c.52]

 

М. И. Еникеев Общая и социальная психология

Рекомендован Министерством общего и профессионального образования в качестве учебника для высших учебных заведений

Сведения об авторе
Еникеев Марат Исхакович – доктор психологических наук, профессор кафедры криминологии и психологии Московской государственной юридической академии, автор 70 научных статей и книг, опубликованных в России и за рубежом, по проблемам общей, социальной и юридической психологии, в том числе: «Судебная психология» (1975), «Социальная психология» (1981), «Общая и юридическая психология» (1996), «Общая социальная и юридическая психология. Краткий энциклопедический словарь» (1997) и др.

Еникеев М. И. Общая и социальная психология.

Е 63 для вузов.– М.: Издательская группа НОРМА–ИНФРА • М, 1999. – 624 с.

ISBN 5-89123-359-2 (НОРМА)

Для студентов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами современной психологии.

ISBN 5-86225-568-0 (ИНФРА•М) © Издательская группа НОРМА-ИНФРА•М, 1999


Еникеев М. И. Общая и социальная психология. 1

Учебник 1

Содержание 1

Часть I. Общая психология 4

Раздел I. Предмет, задачи, принципы и методы психологии. Общее понятие о психике человека. Развитие психики в эволюционном и историческом процессах. Психика и мозг – нейрофизиологические основы психики человека 4

Глава 1. Предмет, задачи, принципы и методы психологии 4

§ 1. Предмет, задачи и принципы психологии 4

§ 2. Методы психологии 6

Глава 2. Понятие о психике человека. Классификация психических явлений 7

§ 1. Понятие о психике человека 7

§ 2. Классификация психических явлений 9

Глава 3. Развитие психики в процессе эволюции. Сознание как высшая форма развития психики 12

§ 1. Развитие психики в процессе эволюции 12

§ 2. Антропопсихогенез – возникновение и развитие психики человека. Сознание как высшая форма психики 16

§ З. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного 23

§ 4. Текущая организация сознания – внимание 26

Глава 4. Психика и мозг. Нейрофизиологические основы психики человека 29

§ 1. Строение и функциональная организация нервной системы человека 29

§ 2. Принципы и законы высшей нервной деятельности 35

4. Закон взаимной индукции нервных процессов: 36

§ 3. Типологические особенности высшей нервной деятельности 39

§ 4. Психофизиологическая проблема – соотношение психического и физиологического 41

Раздел II. Психические процессы 42

I. Познавательные процессы 42

Глава 1. Ощущение 42

§ 1. Общее понятие об ощущениях 42

§ 2. Нейрофизиологические основы ощущений 42

§ 3. Классификация ощущений 44

§ 4. Общие психофизиологические закономерности ощущений 45

Вкусовой 46

§ 5. Особенности отдельных видов ощущений 48

Глава 2. Восприятие 61

§ 1. Общее понятие о восприятии 61

§ 2. Нейрофизиологические основы восприятия 62

§ 3. Классификация восприятия 64

§ 4. Общие закономерности восприятия 64

§ 5. Особенности восприятия пространства и времени 76

§ 6. Индивидуальные различия в восприятии 82

§ 7. Восприятие человека человеком 82

§ 8. Восприятие человеком окружающей его предметной среды 84

Глава 3. Мышление 87

§ 1. Понятие о мышлении 87

§ 2. Классификация явлений мышления 88

Мыслительные операции 88

§ 3. Закономерности мышления 91

§ 4. Структура мыслительной деятельности при решении нестандартных задач 92

Типы проблемно-поисковых следственных ситуаций 99

§ 5. Творческое мышление 106

§ 6. Интеллект человека 107

Глава 4. Воображение 111

§ 1. Понятие о воображении 111

§ 2. Нейрофизиологические основы воображения 111

§ 3. Виды воображения 111

Глава 5. Память 113

§ 1. Понятие памяти 113

§ 2. Нейрофизиологические основы памяти 114

§ 3. Классификация явлений памяти 116

§ 4. Закономерности памяти 118

§ 5. Нарушения памяти 122

II. Эмоционально-волевая регуляция поведения 125

Глава 6. Эмоциональная регуляция поведения 125

§ 1. Понятие об эмоциях 125

§ 2. Эмоциональные качества личности 127

§ 3. Физиологические основы эмоций и чувств 128

§ 4. Свойства и виды эмоций 130

§ 5. Конфликтные эмоциональные состояния (стресс, аффект, фрустрация) 131

§ 6. Высшие эмоции – чувства 136

§ 7. Общие закономерности эмоций и чувств 139

Глава 7. Волевая регуляция поведения 142

§ 1. Понятие о воле 142

§ 2. Нейрофизиологические основы воли 144

§ 3. Структура волевой регуляции деятельности 144

§ 4. Классификация волевых действий. Характеристика простых и сложных действий 145

Этапы деятельности человека-оператора и условия их эффективности 148

§ 6. Волевые качества личности 157

Проявление волевых качеств личности на разных этапах сложного волевого действия 158

Раздел III. Психические состояния 158

Глава 1. Понятие психических состояний и их классификация. Характеристика видов психических состояний 158

§ 1. Понятие психических состояний. Классификация психических состояний 158

§ 2. Общефункциональные состояния психической активности 159

§ 3. Состояние психического напряжения в опасных ситуациях. Адаптивное поведение в экстремальных ситуациях 160

§ 4. Кризисные состояния личности 167

§ 5. Пограничные психические состояния личности. Общая характеристика 168

§ 6. Реактивные состояния 170

§ 7. Невротические состояния – неврозы 170

§ 8. Психопатия 171

§ 9. Умственная отсталость 173

§ 10. Агрессивное состояние 174

§ 11. Гипнотическое и постгипнотическое состояние. Аутосуггестия (самовнушение) 175

Раздел IV. Психология личности 177

Глава 1. Личность и структура ее психических свойств 177

§ 1. Понятие личности. Личность и общество 177

§ 2. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии личности 179

§ 3. Социализация личности 181

§ 4. Структура психических свойств личности 185

Глава 2. Темперамент 186

§ 1. Понятие о темпераменте. Основные виды темпераментов 186

Виды темперамента и соответствующие им психические свойства человека 188

189

§ 2. Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции 189

Глава 3. Направленность личности 191

§ 1. Понятие направленности личности 191

§ 2. Потребности личности 192

§ 3. Мотивация поведения личности 194

Глава 4. Способности 197

§ 1. Понятие способности. Виды способностей 197

§ 2. Способности и задатки. Развитие способностей 198

Глава 5. Характер 199

§ 1. Понятие о характере 199

§ 2. Классификация черт характера 202

§ 3. Типы характера 206

§ 4. Акцентуации характера 208

§ 5. Полоролевые различия характера 210

§ 6. Национально-психологические особенности характера 211

§ 7. Возрастные особенности характера. Стратегия жизненного пути человека 212

Глава 6. Диагностика психических свойств личности 215

Часть II. Социальная психология 221

Раздел V. Сущность и основные понятия социальной психологии 221

Глава 1. Краткий очерк развития социальной психологии 221

Глава 2. Понятие и виды социальных общностей. Социум как фактор организации индивидуального поведения 226

§ 1. Понятие социальной общности, общества и социума 226

§ 2. Поведение людей в социально неорганизованной общности 227

§ 3. Социально организованные общности. Их классификация 228

Глава 3. Социально-психологическая организация социальных групп 229

§ 1. Понятие о социальной группе. Классификация социальных групп 229

§ 2. Классификация малых социальных групп 230

§ 3. Социально-психологическая организация малой социальной группы 231

Глава 4. Психология общения и межличностных отношений 236

§ 1. Общение как социальная связь. Средства и техника общения 237

§ 2. Паралингвистические средства общения 238

§ 3. Психология межличностных отношений 239

Сможете встречаться сразу с двумя? 244

Можете ли вы изменить любимому? 244

§ 5. Напряженное и конфликтное психическое взаимодействие в общении 246

§ 6. Психология конфликта 247

§ 7. Психология делового общения 250

§ 8. Психология маркетинга 257

§ 9. Психология менеджмента 265

Глава 5. Большие социальные группы. Психология массовидных явлений, массовой коммуникации и социального управления 276

§ 1. Большие социальные группы и психологические механизмы их саморегуляции 276

§ 2. Социально-психологические феномены больших социальных общностей 277

§ 3. Психология массовой коммуникации 278

§ 4. Психология социального управления 281

§ 5. Гражданское общество и психология гражданского самосознания 284

§ 6. Право как фактор социальной регуляции 286

Раздел VI. Историческое развитие психологии 288

Глава 1. Античные и древневосточные психологические воззрения 288

Глава 2. Учение о душе в эпоху средневековья 289

Глава 3. Психологические воззрения эпохи Возрождения 290

Глава 4. Формирование психологических концепций в XVII–XVIII вв. 290

Глава 5. Развитие нейрофизиологии и психологии в XIX в. 292

Глава 6. Зарубежные психологические школы первой половины XX в. 296

Глава 7. Развитие нейрофизиологии и психологии в России в дореволюционный период 304

Глава 8. Развитие психологии в России в послереволюционный период 306

Терминологический словарь 312

Литература 328


Сайт кадровой психологии и педагогики

Направленность является сложным личностным образованием, опреде¬ляющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим.
В целом направленность личности — это система устойчиво характери¬зующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструк¬тура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т.д.). Все эти побуждения взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, т.е. представляют собой систему. Данная система является индиви¬дуальной, она формируется в процессе формирования и развития личности. При этом она достаточно динамична, т.е. составляющие её побуждения (моти¬вы) не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изме¬няются и развиваются. При этом одни из компонентов являются доминирую¬щими, в то время как другие выполняют второстепенную роль. Доминирующие побуждения определяют основную линию поведения личности.
Различают общую направленность личности и профессиональную направ-ленность.
Характеризуя направленность личности, выделяют следующие её качества: уровень, широту, интенсивность, устойчивость, действенность.
Уровень направленности — это общественная значимость направленно¬сти человека (его убеждений и мировоззрения).
Широта направленности характеризует круг интересов личности. Следу¬ет помнить, что широкая направленность — это не разбросанность и дилетантст¬во во всех видах деятельности, которыми занимается человек. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью.
Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, не¬чётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубо¬ких убеждений.
Устойчивость направленности характеризуется длительностью и со-хранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности лично¬сти связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: на¬стойчивостью, целеустремленностью.
Действенность направленности личности определяет активность реали¬зации целей направленности в деятельности.
В основе направленности человека лежат потребности, т.е. состояния, от-ражающие нужды в чём-либо. Потребности бывают биологические (отражаю¬щие нужду организма в пище, воздухе, движении, отдыхе и т. п.) и социальные, исторически сложившиеся в человеческом обществе. Социальные потребности подразделяют на материальные (в одежде, жилье и т.п.) и духовные (познава¬тельные, моральные, эстетические, творческие, а также потребность в обще¬нии). Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведе¬ния, могут приобретать различные формы в зависимости от степени осознания цели и содержания: установки, впечатления, желания, склонности, стремления убеждения, мировоззрения.
В процессе совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамиче¬скими образованиями, могут изменяться, что возможно на всех фазах соверше¬ния поступка и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации! За любыми поступками человека всегда кро¬ются определённые причины. Мотив поведения человека и цели поведения мо¬гут не совпадать: одну и ту же цель можно ставить перед собой, руководствуясь разными мотивами. Цель показывает, к чему стремится человек, а мотив — по¬чему он к этому стремится. Мотив может быть неосознанным, если осознание потребности не вполне соответствует подлинной нужде, вызывающей неудов¬летворение, т. е. человек не знает подлинной причины своего поведения. К не¬осознанным мотивам относятся установки и влечения.
Установка — это не осознаваемое личностью состояние готовности к оп-ределённой деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность. Установка чаще всего складывается в результате повто¬рения установочных ситуаций, а которых человек реагирует на внешние воз¬действия определённым образом, т.е. естественным путём. Однажды вырабо¬танная, она остаётся на более или менее длительное время. Скорость образова¬ния и затухание установок, их подвижность разная у разных людей.
Установки по отношению к различным фактам общественной жизни (со¬бытиям, людям и др.) могут быть позитивными и негативными, принимаю¬щими характер предубеждения.
Установка как неосознаваемая готовность воспринимать окружающий мир под определённым углом зрения и реагировать определённым образом, без полного объективного анализа конкретной ситуации, формируется как на осно¬ве личного прошлого опыта человека, так и под влиянием других людей.
Установка может быть направлена на различные объекты или даже на раз¬ные стороны одного и того же объекта, например, в беседе отрицательная уста¬новка может быть направлена:
• лично на самого собеседника;
• на суть беседы;
• на обстоятельства разговора и т.д.
Явлению психологической установки посвящено большое число экспери-ментальных исследований, которые позволили выделить три составляющие (подструктуры) установки: когнитивную (познавательную) — образ того, что готов познать и воспринять человек; эмоционально-оценочную — комплекс симпатий и антипатий к объекту установки; поведенческую — готовность опре¬делённым образом действовать в отношении объекта установки, осуществлять волевые усилия.
Влечение — недостаточно чётко осознанная потребность, когда человеку не ясно, что влечёт его, каковы его цели, что он хочет. Влечение — это этап формирования осознанного мотива. Неосознанность влечения преходяща, вре¬менна, то есть потребность, в нем представленная, либо угасает, либо осознаёт¬ся.
Некоторые авторы к неосознанным мотивам относят также гипнотиче¬ские внушения, но они носят искусственный характер, сформированный «из¬вне», в то время как установки и влечения формируются естественным путём в течение жизни человека.
К осознанным мотивам поведения относятся: интересы, склонности, жела¬ния, стремления, намерения, убеждения и мировоззрения.
Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и (или) эмоциональной привлекательности. Интересы яв¬ляются эмоциональным проявлением познавательной потребности человека, они дают о себе знать как положительный эмоциональный фон, который окра¬шивает процесс познания.
Интересы человека определяются общественно-историческими и индиви-дуальными условиями его жизни. Интересы людей чрезвычайно разнообразны, как разнообразна человеческая деятельность. Их можно различать по содержа¬нию, объёму, глубине, степени устойчивости, направленности на цели деятель¬ности или на ее процесс, уровню действенности, кроме того, интересы могут быть непосредственными и опосредованными. Первые определяются эмо¬циональной привлекательностью объекта (внешними признаками), вторые — его значением для личности (содержанием).
Склонность — это мотив, в котором ярко выражена потребность личности в определённой деятельности. Довольно часто постоянный, устойчивый и дей¬ственный интерес перерастает в склонность.
Желание — это мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она не выступает ещё в качестве сильного побуждения к дейст¬вию. Этот мотив часто направлен на объект, в возможности достижения кото¬рого человек не очень уверен, или необходимость в котором у него не очень сильна.
Стремление — это побуждение, где выражена потребность в таких услови¬ях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть соз¬даны в результате специально организованной деятельности личности.
Стремления могут приобретать различные психологические формы, такие
как:
мечта — созданный фантазией образ желаемого;
страсть — мотив, в котором выражена потребность, обладающая непреодо¬лимой силой;
идеал — мотив, в котором выражена потребность подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец.
Намерение — это стремление, при котором осознаются условия, в которых человек испытывает потребность, а также средства их достижения.
Убеждения — это система осознанных потребностей личности, побуждаю¬щих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоз¬зрением. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений — это знания о мире, определённое его понимание.
Мировоззрение — это система взглядов человека на мир, его закономерно¬сти. Мировоззрение личности прежде всего отражает общественное бытие. Это отражение совершается в процессе жизни, в реальных отношениях людей, в их деятельности. Мировоззрение служит высшим регулятором поведения. Прида¬вая стойкость и твёрдость характеру, оно сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения, действий, привычек и склонно¬стей.
Направленность как система отношений личности к действительности представляет собой следующую триаду: отношение к другим людям как членам коллектива; отношение к труду и результатам, продуктам труда; от¬ношение к самому себе, своей личности. Она включает в себя влечения, жела¬ния, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоз¬зрение, особенности характера и самооценки. Иными словами, направленность личности человека — это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций.
В соответствии с этим различают направленность на взаимодействие (ВД), деловую направленность на задачу (НЗ) и личную направленность, или направ-ленность на себя (НС).
Определение направленности личности того или иного работника имеет важнейшее значение для практики кадровой работы, поскольку от этого зави¬сит эффективность подбора, расстановки и дальнейшего использования кадров на производстве. Данное положение станет понятным после ознакомления с характеристиками различных видов направленности.
Направленность на взаимодействие имеет место, когда поступки работ¬ника определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Как правило, лица с направлен¬ностью на взаимодействие уступают давлению группы, не принимают на се¬бя руководства. Такой работник проявляет интерес к совместной деятельно¬сти, даже если это не способствует успешному выполнению задания, и его фак¬тическая помощь — минимальна. Его интересует не столько конечный результат деятельности, сколько сама совместная деятельность.
Деловая направленность отражает преобладание мотивов, связанных с достижением группой поставленной цели. Работник с такой направленностью берет руководство в свои руки, когда речь идет о выборе задачи, старается обоснованно доказать свою точку зрения, которая считается полезной для вы¬полнения задания. Обычно такой работник стремится сотрудничать с коллек¬тивом и добиваться наибольшей продуктивности работы подчиненных. Для не¬го характерны увлеченность в овладении новыми навыками и умениями, са¬мим процессом деятельности, стремление к познанию.
Личная направленность создает преобладание мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству и престижу. Такой человек чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами, переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его людей, игнорирует сотрудни¬ков или работу, которую должен выполнять. В работе видит прежде всего воз¬можность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов дру¬гих работников и коллег.
Направленность личности может быть определена с помощью ориентиро¬вочной анкеты В.Смейкла и М.Кучера, которая позволяет получить полезную информацию о человеке.
Направленность личности и характер человека — это не одно и то же. Люди с разными типами характера могут иметь одну и ту же направленность лично¬сти. Чем платный хостинг лучше бесплатного?

Направленность и характер личности

Направленность личности — это совокупность устойчивых мотивов, относительно независимых от ситуации, ориентирующих избирательную активность личности.

Направленность личности характеризуется желаниями, интересами, склонностями, ценностями, идеалами, убеждениями, мировоззрением, которые являются её основными элементами.

Желание — это психическое состояние, выражающее осознание потребности, её объектов и возможных путей её удовлетворения. Желания обладают непосредственной побуждающей силой.

Интерес — психическое состояние, обеспечивающее направленность личности на обозначение целей деятельности на основе удовлетворения познавательной потребности. Иными словами, интерес — это мотив, связанный с познавательной потребностью. Человек интересуется теми предметами и явлениями, которые способны удовлетворить ту или иную потребность.

Склонность — это психическое состояние, выражающее избирательную направленность личности на определенную деятельность и побуждающее ею заниматься. Интерес может носить временный характер, когда по мере удовлетворения той или иной потребности он угасает, но интерес может иметь и устойчивый характер, тогда он перерастает в склонность. Ее основой являются глубокая устойчивая потребность индивида в той или деятельности и устойчивое стремление самому действовать в этом направлении.

Ценностная ориентация — это психическое состояние, выражающее отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегически важных целей.Ценностные ориентации в значительной мере определяют направленность личности. В качестве ценности может выступать любой материальный объект, общественное отношение или духовное явление. Ценность — это свойство того или иного предмета или явления, способное удовлетворить потребности, желания, интересы, склонности человека. Ценности формируются в результате осознания личностью своих потребностей в соответствии с предметами и явлениями окружающего мира. Ценностное отношение к миру не возникает до тех пор, пока личность не обнаружит для себя проблематичность удовлетворения своей актуальной потребности. И чем проблематичнее удовлетворение этой потребности, тем большей ценностью обладают предмет, явление (или способ) ее удовлетворения. Например, здоровье и жизнь становятся ценностью для человека именно тогда, когда им реально начинают угрожать болезни и смерть.

Идеал — это образ желаемой конечной цели, которым руководствуется личность в настоящее время и который играет решающую роль в процессе существования всей ее деятельности и совершения поступков. Особую роль среди базовых ценностей имеют те, которые приобрели характер идеала. Идеал следует рассматривать как доминирующий мотив деятельности и отношений личности.

Убеждения — это осознанные мотивы личности, побуждающие ее действовать в соответствии с её ценностными ориентациями и идеалами, то есть в основе убеждений личности лежат её ценностные ориентации и идеалы.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Мировоззрение — это система взглядов человека на мир в целом, на его место в этом мире, которой он руководствуется в деятельности и поведении. В систему мировоззрения личности входит совокупность её устойчивых убеждений. Мировоззрение связано с решением вопросов о происхождении мира и его движущих силах, о месте и роли, задачах человека в этом мире и т. д. При его построении человек может опираться на разные системы взглядов, выработанные человечеством: на религиозные системы, на научные системы, на житейские представления, полученные в собственном опыте. В зависимости от выбора мировоззренческой позиции происходит мотивация деятельности, определяется линия поведения личности.

Характер — приобретенные в конкретных социальных условиях общие способы взаимодействия личности со средой, составляющие тип ее жизнедеятельности.

Волевые черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности сознательной, понятийно-опосредованной регуляции деятельности и поведения. К ним относятся: целенаправленность, самостоятельность, решительность, настойчивость и др.

Целенаправленность — способность выдвигать на передний план те мотивы поведения, которые связаны с основными принципами и целями личности.

Выдвижение в определенный период жизнедеятельности основной цели и подчинение ей своего поведения является целеустремленностью.

Самостоятельность — способность подчинять поведение собственным взглядам, принципам и убеждениям, это относительная независимость от разнообразия требований различных малых групп; критическая оценка советов и указаний. С этой чертой характера не следует смешивать негативизм — противодействие любому воздействию, исходящему от других людей. Склонность к необоснованному противодействию любым влияниям, так же как и повышенная внушаемость, является признаком слабоволия.

Самостоятельность предполагает инициативность в выдвижении целей, нахождение способов и средств их достижения.

Самостоятельность предполагает также повышенную активность личности, которую не следует смешивать с суетливостью, когда за повышенной экспрессивностью личности, многословием, излишней подвижностью скрывается бессодержатиельность поведения. Если активность — это потребность осуществлять действия, необходимые в данный момент, то суетливость — неуместная активность.

Решительность — способность в трудных, конфликтных обстоятельствах своевременно принимать обоснованное, устойчивое решение и приводить его в исполнение. Противоположным отрицательным качеством является нерешительность, проявляющаяся в излишних колебаниях, в затягивании принятия решения или в излишней поспешности решения, когда человек стремится избежать напряжения, связанного с борьбой мотивов.

Решительность проявляется также и в способности человека прекратить выполнение действия при изменении обстановки, когда оно перестает быть целесообразным. Решительность связана с уверенностью человека, с наличием у него устойчивой ориентационной основы.

Настойчивость — способность к достижению поставленной цели через преодоление значительных трудностей, выносливость к моральному и физическому напряжению, стойкое отношение к неудачам и даже поражениям, упорный поиск новых средств достижения ранее поставленной цели. Во многих случаях настойчивость связана с толерантностью, терпеливостью человека — способностью длительного противостояния неблагоприятным воздействиям и противодействию со стороны других людей.

Выдержка и самообладание — способность контролировать свое поведение в сложных конфликтных условиях, способность воздерживаться от ненужных действий, сдерживать свои эмоции и чувства, не допускать импульсивных действий, регулировать свое настроение, не терять присутствия духа в трудных и даже опасных ситуациях, стойко переносить лишения, неудачи, физические страдания. Это качество имеет существенное значение для высокоморального поведения.

Смелость — способность к самообладанию в опасных ситуациях, готовность и умение достигать цели, несмотря на опасность,

Мужество — способность к проявлению смелости в крайне опасных для жизни условиях, готовность во имя достижения высоких целей к самопожертвованию. Противоположными отрицательными качествами являются трусость, малодушие — гипертрофированная боязнь за свою жизнь и благополучие, пренебрежение принципами и моральными чувствами в опасных ситуациях.

Дисциплинированность — способность подчинять поведение правилам, нормам, требованиям общества в целом и отдельных социальных групп; способность проявлять большие усилия для наилучшего выполнения этих требований.

Различное сочетание волевых качеств определяет волевой склад характера личности. Основными особенностями волевого склада личности являются:

цельность характера — устойчивость позиций и взглядов личности в различных ситуациях, согласованность слов и поступков;

сила характера — эргичность (энергичность и выносливость) человека, его способность к длительному напряжению, к преодолению трудностей в напряженных ситуациях;

твердость характера — сила характера в сочетании с принципиальностью;

уравновешенность — оптимальное соотношение активности и сдержанности, ровность поведения, использование всех своих возможностей в любых условиях.

2. Эмоциональные черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности непосредственного, спонтанного регулирования поведения.

По эмоциональным качествам различаются натуры: эмоционально-впечатлительные (повышенная эмоциональная реактивность), сентиментальные (повышенная пассивно-созерцательная эмоциональность), страстные, экспрессивные (повышенная эмоциональность, связанная с бурной, стремительной деятельностью), малоэмоциональные (эмоции не играют значительной роли в деятельности).

Важнейшей эмоциональной особенностью является преобладающее настроение человека, его эмоциональная устойчивость,

Наряду с эмоциями черты характера личности определяются особенностями чувств. Широта и глубина устойчивых чувств, их действенность и гармоничное сочетание с интеллектуальной и волевой сферой — важнейшая характерологическая особенность личности.

3. Интеллектуальные черты характера — устойчивые индивидуально-типологические особенности умственных способностей.

По интеллектуальным качествам различаются натуры с теоретическим или практическим складом ума, с различной степенью гибкости и глубины интеллекта, быстротой протекания мыслительных процессов, с разной способностью к творческому преобразованию элементов опыта; к самостоятельности в постановке и решении новых проблем. Среди качеств, характеризующих интеллектуальный склад

личности, выделяются продуктивность ума, его оригинальность, ясность и другие, то есть общая интеллектуальная одаренность, владение обобщенными способами мышления, а также устойчивая интеллектуальная направленность личности — любознательность, рассудительность, вдумчивость и др.

Интеллектуальные черты характера так же, как и его волевые и эмоциональные качества, формируются на основе преобладающих его взаимодействий со средой.

Одни и те же качества характера у разных людей проявляются своеобразно. Это зависит от типа высшей нервной деятельности, темперамента, биологических особенностей организма, от состояния нервной системы, сердечно-сосудистой и эндокринной систем, возраста и т.д.

Отдельные качества характера приобретают наибольшее значение в различных видах деятельности.

Характер каждого человека представляет собой богатейшую палитру красок, тонов и полутонов, неповторимое, уникальное своеобразие.

Но главное в человеке — это его центральные жизненные устремления и способности к их реализации.

В многообразии характеров можно выделить то, что у данной личности выступает на передний план:

предрасположенность к рассудочной деятельности, вдумчивость, осмотрительность, аккуратность, развитое чувство долга и самолюбия;

преобладание волевой стороны психики, проявляющееся в повышенной способности владеть собой в сложных жизненных ситуациях или в повышенной активности;

безынициативность, подверженность внушению, неустойчивость отношений, преобладание витальных, органических потребностей и связанных с ними влечений;

эмоциональная импульсивность, экспрессивность, повышенная подвижность эмоций, желаний и стремлений при среднем уровне развития воли;

повышенная эмоциональная впечатлительность, импрессивность, сопровождаемая признаками слабоволия, пониженной адаптацией к изменяющимся условиям;

повышенная экспансивность, стремление к положительно-эмоциональным ситуациям, беззаботность, повышенная общительность и речевая активность;

повышенная внешняя активность на недостаточно сформированной мотивационно-ориентировочной основе, негибкость поведения, неустойчивость принятых решений и неспособность к длительным волевым усилиям.

Приведенные черты, конечно, схематизированы. У одних людей они очень выражены, у других — менее выражены, у многих — представлены в различных сочетаниях.

Итак, характер состоит из двух групп свойств — мотивационных и

исполнительских. Устойчивые мотивационные свойства, то есть направленность личности, являются показателем уровня развития личности. Эта сфера личности в наибольшей мере связана с интеллектом, эмоциями и чувствами.

Исполнительская же сфера личности — особенности ее сознательной саморегуляции, определяются волевыми качествами личности. Но различные волевые качества личности могут быть развиты в неодинаковой степени. Так, большая сила характера может сочетаться с некоторой его неуравновешенностью, твердость характера — с недостаточной его целеустремленностью и т.д. Это зависит от обстоятельств жизни, от тех требований, которые преимущественно предъявлялись к человеку на его жизненном пути.

Наряду с отдельными чертами характера можно выделить общий способ адаптации личности к действительности — тип характера человека. При определении типа характера выделяется то существенно общее в характерах отдельных групп людей, которое определяет стиль их жизнедеятельности, способ адаптации к окружающей среде.

Типы характера:

1. Гармонически целостный тип, хорошо адаптируемый в различных ситуациях. Этот тип характера отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособляемостью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек.

2. Внутренне конфликтный тип, но внешне согласованный со средой. Этот тип характера отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением.

Человек с таким типом характера склонен к импульсивным действиям, однако эти действия постоянно сдерживаются волевыми усилиями. Система его отношений устойчива, коммуникативные свойства достаточно развиты.

3. Конфликтный тип с пониженной адаптацией. Этот тип характера отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств.

4. Вариативный тип, адаптирующийся к любым условиям в результате неустойчивости позиций, беспринципности. Этот тип характера свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии устойчивого общего способа поведения. Бесхарактерность, постоянное приспособленчество к внешним обстоятельствам является суррогатом пластичности поведения; ее не следует смешивать с подлинной пластичностью поведения, со способностью учитывать обстоятельства для достижения своих основных целей, не отступая при этом от

социально положительных норм и требований. Система элементов характера представлена в схеме 10.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Сторінку не знайдено – Кафедра психології та педагогіки ФСП НТУУ «КПІ ім. Ігоря Сікорського»

Menu
  • Кафедра
    • Історія кафедри
    • Навчальні дисципліни
    • Головні події кафедри
  • Викладачі
  • Новини
  • Наука
    • Наукова школа
    • Наукові заходи
    • Вісник НТУУ «КПІ»
      • Авторам
    • Звіт з наукової роботи
    • Методичні матеріали
    • Наукові та інші видання
  • Студентам
    • Індивідуальна робота
    • Методички
    • Силабуси
  • Студентська наука
  • Аспірантура (PhD)
    • ПРОГРАМА ВСТУПУ
    • Рецензія-відгук на ОНП Психологія
    • ПРОГРАМА з підготовки аспірантів (PhD)
    • Навчальні плани
    • Робочі навчальні плани
    • Вибіркові дисципліни
    • СИЛАБУСИ
    • НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ
    • НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМПЛЕКСИ ДИСЦИПЛІН
    • Педагогічна практика
    • Наші випускники
    • ТЕМАТИКА ДИСЕРТАЦІЙНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
  • Партнери
  • Контакти
  • Мова: 
    •  Українська
    •  Русский
    •  English
  • Facebook
  • Telegram
  • Громадське обговорення
  • Інформаційні картки дисциплін

×

  • Кафедра
    • Історія кафедри
    • Навчальні дисципліни
    • Головні події кафедри
  • Викладачі
  • Новини
  • Наука
    • Наукова школа
    • Наукові заходи
    • Вісник НТУУ «КПІ»
      • Авторам
    • Звіт з наукової роботи
    • Методичні матеріали
    • Наукові та інші видання
  • Студентам
    • Індивідуальна робота
    • Методички
    • Силабуси
  • Студентська наука
  • Аспірантура (PhD)
    • ПРОГРАМА ВСТУПУ
    • Рецензія-відгук на ОНП Психологія
    • ПРОГРАМА з підготовки аспірантів (PhD)
    • Навчальні плани
    • Робочі навчальні плани
    • Вибіркові дисципліни
    • СИЛАБУСИ
    • НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ
    • НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМПЛЕКСИ ДИСЦИПЛІН
    • Педагогічна практика
    • Наші випускники
    • ТЕМАТИКА ДИСЕРТАЦІЙНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
  • Партнери
  • Контакти
  • Мова: 
    •  Українська
    •  Русский
    •  English
  • Facebook
  • Telegram
  • Громадське обговорення
  • Інформаційні картки дисциплін
× Home / Error 404 Oops!!

404 Page Not Found

  • Викладачі
  • Контакти
  • Факультет соціології і права КПІ ім. Ігоря Сікорського
  • КПІ ім. Ігоря Сікорського
  • Індивідуальна робота
Designed & Developed by © DesignLab.015 © Dmitriy Balashov

    Взаимосвязь между личностью и сексуальной ориентацией

    Источник: Изображение Free-Photos на сайте Pixabay

    .

    Связана ли личность с сексуальной ориентацией? Новое исследование Аллена и Робсона, опубликованное в выпуске журнала Journal of Sex Research за октябрь 2020 года, дает несколько интригующих ответов.

    Пятифакторная модель личности

    Перед тем, как перейти к обзору исследования, позвольте мне кратко описать пятифакторную модель личностных черт, также известную как «Большая пятерка».

    (Здесь вы можете оценить свою личность.)

    Согласно модели личности Большой пятерки, каждый обладает той или иной степенью этих пяти черт: доброжелательность, добросовестность, экстраверсия (или экстраверсия), невротизм и открытость опыту.

    Прилагательные ниже описывают людей, обладающих этими личностными качествами:

    • Приятный: Просоциальный, отзывчивый, отзывчивый, доверчивый.
    • Добросовестный: аккуратный, дисциплинированный, послушный.
    • Экстравертный: разговорчивый, общительный, напористый, энергичный.
    • Невротик: нервный, капризный, тревожный.
    • Открыт для опыта: любопытный, открытый, склонный к воображению и фантазии.

    Людей, обладающих определенными чертами (или набором черт), больше привлекают занятия или социальные роли, которые подчеркивают эти черты личности. Например, сознательного человека может привлекать медицина, потому что, по сравнению со средним человеком, врачи более склонны быть добросовестными (послушными, дисциплинированными, ответственными).Точно так же очень экстравертный человек может иметь больший успех в качестве продавца, потому что успешные продавцы часто экстравертированы (полны энтузиазма, общительны, общительны).

    В исследовании, которое будет рассмотрено в следующем разделе, изучается, связаны ли черты личности Большой пятерки с сексуальной ориентацией.

    Исследование личности и сексуальной ориентации

    В исследовании 1 исследователи изучали взаимосвязь между личностными чертами Большой пятерки и сексуальной ориентацией в репрезентативной на национальном уровне выборке австралийцев: 13 351 человек (6 193 мужчины; средний возраст 45 лет, диапазон от 15 до 100 лет).

    Примерно 93 процента определились как гетеросексуалы, 1,4 процента как геи / лесбиянки, 1,3 процента как бисексуалы, 0,7 процента как другие, 0,8 процента как неуверенные и 2,3 процента предпочли не раскрывать свою сексуальную идентичность.

    Участники завершили оценку личности, которая состояла из оценки описательности 28 прилагательных, относящихся к личностным чертам Большой пятерки.

    Для исследования 2 исследователи провели метаанализ и систематический обзор личности и сексуальной ориентации в 21 исследовании: 377 951 человек; 47.4 процента женщин; средний возраст 30,4 года.

    Доказательства связи между сексуальной ориентацией и личностью

    Анализ данных выявил личностные различия (небольшая-средняя величина эффекта) между разными сексуальными ориентациями.

    Самая большая разница между гомосексуалистами и гетеросексуалами заключалась в открытости опыту, причем гомосексуалы были в среднем более открыты для опыта, чем гетеросексуалы. Бисексуалы имели тенденцию набирать более высокие баллы по открытости, чем гомосексуалы и гетеросексуалы, но ниже, чем эти группы по сознательности.

    Умеренность в сексе наблюдалась также в отношении экстраверсии, уступчивости, сознательности и невротизма. Другими словами, половые различия (мужчины и женщины) повлияли на взаимосвязь между сексуальной ориентацией и личностными качествами, как описано ниже.

    • Экстраверсия: выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных женщин; никаких различий в мужчинах.
    • Приятность: у гомосексуалистов ниже, чем у гетеросексуальных женщин; выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных мужчин.
    • Добросовестность: у гомосексуалистов ниже, чем у гетеросексуальных женщин; выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных мужчин.
    • Невротизм: Нет различий между гомосексуальными и гетеросексуальными женщинами; выше у гомосексуалистов, чем у гетеросексуальных мужчин.

    Эти эффекты умеренности пола обеспечивают некоторую поддержку так называемой «гипотезы гендерного сдвига». Эта гипотеза предполагает, что лесбиянки с большей вероятностью будут напоминать типичного гетеросексуального мужчины с точки зрения личности, в то время как черты личности геев с большей вероятностью будут напоминать характерные черты типичной гетеросексуальной женщины.

    Личность Essential Читает

    Для ясности, хотя личностные черты геев и лесбиянок указывают на сдвиги, согласно теории, из этого не следует, что геи просто «как женщины», а лесбиянки просто «как мужчины».На самом деле, лесбиянки и геи имеют тенденцию «набирать промежуточные результаты между гетеросексуальными мужчинами и женщинами по различным личностным качествам».

    Источник: LollipopPhotographyUK / Pixabay

    Механизмы, связывающие личность и сексуальную ориентацию

    Какие механизмы ответственны за взаимосвязь между сексуальной ориентацией и личностью?

    Одна из возможностей состоит в том, что различные факторы, такие как гены, окружающая среда или воспитание детей, могут вызывать как личность, так и сексуальную ориентацию.

    Вторая возможность заключается в том, что сексуальная ориентация определяет личность, по крайней мере, в некоторой степени. Но как?

    Подумайте вот о чем: принадлежность к сексуальному меньшинству может быть связана со стигматизацией и социальной дискриминацией — даже с получением негативных отзывов от собственной семьи. Эти факторы могут влиять на развитие личности и поведение сексуальных меньшинств. Например, с раннего возраста человек может чувствовать себя обязанным вести себя в соответствии со стереотипами геев (например,г., геи женоподобны). Или может чувствовать стремление отрицать стереотипы и показать, что геи мужественны.

    Третья возможность заключается в том, что личность влияет на сексуальную идентичность. Чтобы понять, как это происходит, нам нужно обратиться к поэтапному взгляду на формирование сексуальной идентичности, который предполагает, что развитие сексуальной идентичности — это рефлексивный процесс, включающий самоопределение, самопринятие и, в конечном итоге, раскрытие или раскрытие.

    Открытость важна для этого процесса, потому что, как отмечают Робсон и Аллен, те, кто более открыт, «с меньшей вероятностью будут обескуражены эмоциональными потрясениями, которые могут привести к потере права выкупа личных данных, — приняв обязательство без полного исследования.«И поскольку на открытость опыту влияет жизненный опыт, увеличение открытости может способствовать развитию сексуальной идентичности.

    Связь между личностью, временной перспективой и позитивной ориентацией в Чили, Гонконге и Польше

  • Алессандри Г., Капрара Г. В. и Тисак Дж. (2012a). Единая латентная кривая, анализ латентных состояний-признаков траекторий развития и коррелятов положительной ориентации. Многомерное исследование поведения, 47 (3), 341–368.

    Артикул Google ученый

  • Алессандри Г., Капрара Г. и Тисак Дж. (2012b). Уникальный вклад позитивной ориентации в оптимальное функционирование: дальнейшие исследования. Европейский психолог, 17 (1), 44–54.

    Артикул Google ученый

  • Аллик Дж. И МакКрэй Р. Р. (2004). К географии личностных черт: образцы профилей в 36 культурах. Журнал кросс-культурной психологии, 35 (1), 13–28. https://doi.org/10.1177/0022022103260382.

    Артикул Google ученый

  • Барнс, Р., Пикеринг, Дж. (Ред.). (1985). Природа против воспитания . Лэнхэм, доктор медицины: Университетское издательство Америки.

    Google ученый

  • Барон Р. М. и Кенни Д. А. (1986). Различие переменных модератора и посредника в социально-психологическом исследовании: концептуальные, стратегические и статистические соображения. Журнал личности и социальной психологии, 51 (6), 1173.

    Google ученый

  • Бхуллар Н., Сурман Г. и Шутте Н. С. (2015). Диспозиционная благодарность опосредует отношения между позитивными временными рамками в прошлом и благополучием. Личность и индивидуальные различия, 76, 52–55. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.11.025.

    Артикул Google ученый

  • Бониуэлл, И., Осин, Э., Линли, П. А., и Иванченко, Г. В. (2010). Вопрос баланса: временная перспектива и благополучие в британской и российской выборках. Журнал позитивной психологии, 5 (1), 24–40. https://doi.org/10.1080/17439760

    • 1181.

    Артикул Google ученый

  • Бонивелл, И., и Зимбардо, П. Г. (2004). Уравновешивание перспективы времени в поисках оптимального функционирования. В П. Линли и С. Джозеф (ред.), Позитивная психология в практике (стр. 165–178). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

    Google ученый

  • Бойс, К., Вуд, А., и Паудтхэви, Н. (2013). Фиксированная личность? Личность меняется так же сильно, как и «переменные» экономические факторы, и сильнее предсказывает изменения в удовлетворенности жизнью. Исследование социальных показателей, 111 (1), 287–305. https://doi.org/10.1007/s11205-012-0006-z.

    Артикул Google ученый

  • Caprara, G.В., Алессандри, Г., и Барбаранелли, К. (2010a). Оптимальное функционирование: вклад убеждений в самоэффективность в позитивную ориентацию. Психотерапия и психосоматика, 79, 328–330.

    Артикул Google ученый

  • Капрара Г. В., Алессандри Г., Айзенберг Н., Купфер А., Стека П., Капрара М. Г. и др. (2012). Шкала позитивности. Психологическая оценка, 24 (3), 701–712.

    Артикул Google ученый

  • Капрара, Г. В., Стека, П., Алессандри, Г., Абела, Дж. Р., и Маквинни, К. Д. (2010b). Позитивная ориентация: изучение того, что является общим для удовлетворенности жизнью, самооценки и оптимизма. Эпидемиология и психиатрические науки, 19, 63–71.

    Артикул Google ученый

  • Центральное разведывательное управление (ЦРУ).(2015). ВВП — реальные темпы роста (%). Получено 22 марта 2015 г. с сайта www.cia.gov.

  • Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для наук о поведении . Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

    Google ученый

  • ДеНив, К., и Купер, Х. (1998). Счастливая личность: метаанализ 137 личностных качеств и субъективного благополучия. Психологический бюллетень, 124 (2), 197–229.

    Артикул Google ученый

  • Desmyter, F., & De Raedt, R. (2012). Взаимосвязь между временной перспективой и субъективным благополучием пожилых людей. Psychologica Belgica, 52 (1), 19–38. https://doi.org/10.5334/pb-52-1-19.

    Артикул Google ученый

  • Диас-Моралес, Дж. Ф. (2006). Estructura factorial y fiabilidad del Inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo [Факторная структура и надежность Временной перспективной инвентаризации Зимбардо]. Psicothema, 18 (3), 565–571.

    Google ученый

  • Фельдман, Ф. (2004). Удовольствие и хорошая жизнь: Относительно природы, разновидностей и правдоподобия гедонизма . Оксфорд: Clarendon Press.

    Книга Google ученый

  • Forbes, G., Zhang, X., Doroszewicz, K., & Haas, K. (2009). Отношения между индивидуализмом-коллективизмом, полом и прямой или косвенной агрессией: исследование в Китае, Польше и США. Агрессивное поведение, 35, 24–30.

    Артикул Google ученый

  • Фундер, Д. К. (1997). Загадка личности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Нортон.

    Google ученый

  • Гарсия, Д. (2014). La vie en rose: высокий уровень благополучия и события в автобиографической памяти и за ее пределами. Журнал исследований счастья, 15 (3), 657–672.https://doi.org/10.1007/s10902-013-9443-x.

    Артикул Google ученый

  • Гослинг, С. Д., Рентфроу, П. Дж., И Суонн, В. Дж. (2003). Очень краткая характеристика личностных сфер большой пятерки. Журнал исследований личности, 37, 504–528. https://doi.org/10.1037/t07016-000.

    Артикул Google ученый

  • Грасси, М. К., Алессандри, Г., Паскуариелло, С., Милиони, М., Энеа, Д., Чекканти, М. и др. (2014). Связь между позитивным настроением и отказом от курения. BioMed Research International, 780146, 1–9. https://doi.org/10.1155/2014/780146.

    Артикул Google ученый

  • Гросс, Дж. Дж. (2008). Регулирование эмоций. В М. Хэвиланд-Джонс, Дж. М. Хэвиленд и Л. Фельдман Барретт (ред.), Справочник эмоций (стр.497–512). Нью-Йорк: Guilford Press.

    Google ученый

  • Хейс, А. Ф. (2018). Частичное, условное и модерируемое посредничество: количественная оценка, вывод и интерпретация. Коммуникационные монографии, 85, 4–40.

    Артикул Google ученый

  • Heikamp, ​​T., Alessandri, G., Laguna, M., Petrovic, V., Caprara, M. G., & Trommsdorff, G.(2014). Межкультурная валидация шкалы позитивности в пяти европейских странах. Личность и индивидуальные различия, 71, 140–145. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.07.012.

    Артикул Google ученый

  • Хофстеде, Г. (2001). Последствия культуры: сравнение ценностей, поведения, институтов и организаций в разных странах (2-е изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

    Google ученый

  • Хуанг, М., Чен, Ю., и Эльфенбейн, Х.А. (2014). Китайская версия TIPI . (Неопубликованная рукопись).

  • Хван, А., Франческо, А. М., и Кесслер, Э. (2003). Отношения между индивидуализмом и коллективизмом, лицо, обратная связь и процесс обучения в Гонконге, Сингапуре и США. Журнал кросс-культурной психологии, 34 (1), 72–91.

    Артикул Google ученый

  • Иванченко, Г., Осин, Э., и Леонтьев, Д. (2009). Восприятие возможностей, субъективного благополучия и перспективы будущего. В Плакат представлен на первом всемирном конгрессе по позитивной психологии , 18–21 июня 2009 г., Филадельфия, США.

  • Джонсон П. О. и Нейман Дж. (1936). Проверка некоторых линейных гипотез и их приложения к некоторым образовательным задачам. Мемуары статистических исследований, 1, 57–93.

    Google ученый

  • Джонс, Б.А., Ландес, Р. Д., Йи, Р., и Бикель, В. К. (2009). Временной горизонт: Модуляция в зависимости от статуса курения и пола. Наркотическая и алкогольная зависимость, 104, S87 – S93.

    Артикул Google ученый

  • Джошанлоо М. и Афшари С. (2011). Личностные особенности и самооценка Большой пятерки как предикторы удовлетворенности жизнью у студентов иранских мусульманских университетов. Журнал исследований счастья, 12 (1), 105–113.https://doi.org/10.1007/s10902-009-9177-y.

    Артикул Google ученый

  • Кайрис А., Линяускайте А. (2015). Временная перспектива и личность. В: М. Столярски, Н. Фьёлен, В. ван Бик, М. Столярски, Н. Фьёлен и В. ван Бик (ред.), Теория временной перспективы; Обзор, исследование и применение: Очерки в честь Филиппа Г. Зимбардо (стр. 99–113). Чам: Спрингер. https://doi.org/10.1007/978-3-319-07368-2_6.

    Глава Google ученый

  • Ким, Х., Шиммак, У., Оиси, С., и Цуцуи, Ю. (2018). Экстраверсия и удовлетворение жизнью: кросс-культурное исследование студенческих и национальных репрезентативных выборок. Journal of Personality, 86 (4), 604–618.

    Артикул Google ученый

  • Колстад, А., и Хорпестад, С. (2009). Самоконструирование в Чили и Норвегии. Последствия культурных различий в индивидуализме и коллективизме. Журнал кросс-культурной психологии, 40 (2), 275–281.

    Артикул Google ученый

  • Лаги, Ф., Лига, Ф., Баумгартнер, Э., и Байокко, Р. (2012). Временная перспектива и позитивное психосоциальное функционирование итальянских подростков, которые злоупотребляют едой и питьем. Journal of Adolescence, 35 (5), 1277–1284.

    Артикул Google ученый

  • Лагуна, м., Bk, W., Purc, E., Mielniczuk, E., & Oleś, P. (2014). Краткая характеристика личности TIPI-P на польской выборке. Roczniki Psychologiczne, 17 (2), 421–437.

    Google ученый

  • Лагуна, М., Олес, П. К., и Филипюк, Д. (2011). Orientacja pozytywna i jej pomiar: Polska Adaptacja Skali Orientacji Pozytywnej [Позитивная ориентация и ее измерение: Польская адаптация шкалы позитивной ориентации]. Studia Psychologiczne, 49 (4), 47–54. https://doi.org/10.2478/v10167-010-0035-7.

    Артикул Google ученый

  • Левин Р. (1997). География времени: временные злоключения социального психолога или то, как каждая культура держит время немного по-своему . Нью-Йорк: Основные книги.

    Google ученый

  • Лоренцо-Сева, У., И Бердж, Дж. М. (2006). Коэффициент конгруэнтности Такера как значимый показатель сходства факторов. Методология, 2, 57–64. Получено с: https://openpsych.net/forum/attachment.php?aid=364.

  • Лютанс, Ф., Юссеф, К. М., и Аволио, Б. Дж. (2007). Психологический капитал . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google ученый

  • Махон, Н. Э., Ярчески, Т. Дж., & Ярчески, А.(1997). Перспективы будущего и положительные практики в отношении здоровья молодых людей: расширение. Perceptual and Motor Skills, 84 (3, Pt 2), 1299–1304.

    Артикул Google ученый

  • Маркус Х. и Китайма С. (1991). Культура и личность: последствия для познания, эмоций и мотивации. Психологический обзор, 98, 224–253.

    Артикул Google ученый

  • Маркус, Х.Р., и Китайма, С. (2003). Модели агентства: социокультурное разнообразие в построении действия. В В. Мерфи-Берман, Дж. Дж. Берман, В. Мерфи-Берман и Дж. Дж. Берман (ред.), Межкультурные различия в взглядах на себя (стр. 18–74). Линкольн, NE: Университет Небраски Press.

    Google ученый

  • Мэтьюз Г. и Столярски М. (2015). Эмоциональные процессы в развитии и динамика индивидуальной временной перспективы.В: М. Столярски, Н. Фьёлен, В. ван Бик, М. Столярски, Н. Фьёлен и В. ван Бик (ред.), Теория временной перспективы; Обзор, исследование и применение: Очерки в честь Филиппа Г. Зимбардо (стр. 269–286). Чам: Спрингер. https://doi.org/10.1007/978-3-319-07368-2_18.

    Глава Google ученый

  • МакКрэй, Р. Р., и Терраччиано, А. (2005). Универсальные особенности черт личности с точки зрения наблюдателя: данные из 50 культур. Журнал личности и социальной психологии, 88 (3), 547–561. https://doi.org/10.1037/0022-3514.88.3.547.

    Артикул Google ученый

  • Мишель В., Шода Ю. и Смит Р. Э. (2004). Введение в личность: на пути к интеграции . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley.

    Google ученый

  • Мичюк,. Р., Янковский Т., Ласковска А., & Олесь, П. (2016). Позитивная ориентация и пятифакторная модель. Польский психологический бюллетень, 47 (1), 141–148.

    Артикул Google ученый

  • Мой, Дж. У. (2006). Правильно ли оценивают работодатели при приеме на работу? Свидетельства гонконгских компаний. Международный журнал управления человеческими ресурсами, 17 (4), 734–754.

    Артикул Google ученый

  • Оатли, К., Келтнер Д. и Дженкинс Дж. М. (1996). Понимание эмоций (2-е изд.). Хобокен: издательство Blackwell Publishing.

    Google ученый

  • Осин, Э., Бониуэлл, И., Линли, П. А., и Иванченко, Г. (2009). Сбалансированная временная перспектива в Великобритании и России. В статье , представленной на первом всемирном конгрессе по позитивной психологии , 18–21 июня 2009 г., Филадельфия, США.

  • Ойсерман Д., Кун, Х.М., и Кеммельмайер, М. (2002). Переосмысление индивидуализма и коллективизма: оценка теоретических допущений и метаанализов. Психологический бюллетень, 128 (1), 3–72. https://doi.org/10.1037/0033-2909.128.1.3.

    Артикул Google ученый

  • Портер, С., & Пис, К. А. (2007). Шрамы памяти: проспективное продольное исследование последовательности травматических и позитивных эмоциональных воспоминаний во взрослом возрасте. Психологическая наука, 18 (5), 435–441. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2007.01918.x.

    Артикул Google ученый

  • Пржепорка, А. (2016). Что отличает успешных предпринимателей по временным параметрам и целям? Время и общество . https://doi.org/10.1177/0961463×15577264.

    Артикул Google ученый

  • Ренау, В., Оберст, У., Гослинг, С. Д., Русиньол, Дж., И Чамарро, А. (2013). Перевод и проверка реестра из десяти личностей на испанский и каталонский. Алома. Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31, 85–97.

    Google ученый

  • Робинс, Р., Трейси, Дж., Тшесневски, К., Поттер, Дж., И Гослинг, С. (2001). Личность коррелирует с самооценкой. Журнал исследований личности, 35 (4), 463–482.

    Артикул Google ученый

  • Сайлер У., Розенберг П., Нима А. А., Гэмбл А., Гэрлинг Т., Арчер Т. и др. (2014). Более счастливое и менее зловещее прошлое, более гедонистическое и менее фаталистическое настоящее и более структурированное будущее: временная перспектива и благополучие. Пирдж . https://doi.org/10.7717/peerj.303.

    Артикул Google ученый

  • Schimmack, U., Оиши, С., Ферр, Р. М., и Фундер, Д. С. (2004). Личность и удовлетворенность жизнью: анализ на уровне аспектов. Бюллетень личности и социальной психологии, 30 (8), 1062–1075. https://doi.org/10.1177/0146167204264292.

    Артикул Google ученый

  • Шмитт, Д. П., Аллик, Дж., Маккрэй, Р. Р., и Бенет-Мартинес, В. (2007). Географическое распределение личностных черт Большой пятерки: модели и профили человеческого самоописания в 56 странах. Журнал кросс-культурной психологии, 38 (2), 173–212. https://doi.org/10.1177/0022022106297299.

    Артикул Google ученый

  • Шварц, С. Х. (2004). Отображение и интерпретация культурных различий по всему миру. В Х. Винкен, Дж. Соетерс и П. Эстер (редакторы), Сравнение культур: аспекты культуры в сравнительной перспективе (стр. 43–73). Лейден: Брилл.

    Google ученый

  • Шарп П., Мартин, Н., и Рот, К. (2011). Оптимизм и большая пятерка факторов личности: помимо невротизма и экстраверсии. Личность и индивидуальные различия, 51 (8), 946–951.

    Артикул Google ученый

  • Шелдон, К. М., и Любомирский, С. (2006). Достижение устойчивого обретения счастья: измените свои действия, а не обстоятельства. Журнал исследований счастья, 7, 55–86.

    Артикул Google ученый

  • Шмоткин Д., & Шрира А. (2012). Счастье и страдание в жизненной истории: исследование противоречивых ожиданий относительно ассоциации воспринимаемого прошлого с настоящим субъективным благополучием в старости. Журнал исследований счастья, 13 (3), 389–409. https://doi.org/10.1007/s10902-011-9270-x.

    Артикул Google ученый

  • Сырцова, А., van de Vijver, F. J. R., Osin, E., Milfont, T. L., Fieulaine, N., Kislali-Erginbilgic, A., et al. (2014). Глобальный взгляд на время: исследование по 24 странам эквивалентности инвентаризации временной перспективы Зимбардо. Sage Open, 4, 1–12. https://doi.org/10.1177/2158244013515686.

    Артикул Google ученый

  • Соболь-Квапинская, М. (2016). Успокойся — это всего лишь невротизм. Перспективы времени как модераторы и посредники в отношениях между невротизмом и благополучием. Личность и индивидуальные различия, 94, 64–71. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.01.004.

    Артикул Google ученый

  • Соболь-Квапинская, М., и Янковски, Т. (2016). Позитивное время: сбалансированная временная перспектива и позитивная ориентация. Журнал исследований счастья, 17 (14), 1511–1528. https://doi.org/10.1007/s10902-015-9656-2.

    Артикул Google ученый

  • Соболь-Квапинская, м., Прзепиорка А., Зимбардо П. Г. (2016). Структура временной перспективы в Польше: проверка и расширение реестра временной перспективы Зимбардо на разные эпохи. Время и общество . https://doi.org/10.1177/0961463×16656851.

    Артикул Google ученый

  • Сталь, П., Шмидт, Дж., И Шульц, Дж. (2008). Уточнение связи между личностью и субъективным благополучием. Психологический бюллетень, 134, 138–161.https://doi.org/10.1037/0033-2909.134.1.138.

    Артикул Google ученый

  • Столярский, М. (2016). Не ограничены их личностью: сбалансированная временная перспектива смягчает устоявшиеся отношения между личностными качествами и благополучием. Личность и индивидуальные различия, 100, 140–144.

    Артикул Google ученый

  • Столярский, М., Битнер Дж. И Зимбардо П. Г. (2011). Временная перспектива, эмоциональный интеллект и скидка на отложенные награды. Time & Society, 20, 346–363.

    Артикул Google ученый

  • Столярски М., Фьёлен Н. и ван Бик В. (2015). Теория временной перспективы; Обзор, исследование и применение: Очерки в честь Филиппа Г. Зимбардо . Чам: Спрингер. https://doi.org/10.1007/978-3-319-07368-2.

    Книга Google ученый

  • Столярски, М., и Мэтьюз, Г. (2016). Временные перспективы предсказывают состояние настроения и удовлетворенность жизнью помимо личности. Current Psychology (Нью-Брансуик, Нью-Джерси), 35 (4), 516–526.

    Артикул Google ученый

  • Столярски, М., Вовинкель, Дж., Янковски, К.С., и Зайенковски, М.(2016). Помните о балансе, будьте довольны: сбалансированная временная перспектива опосредует связь между осознанностью и удовлетворенностью жизнью. Личность и индивидуальные различия, 93, 27–31. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.09.039.

    Артикул Google ученый

  • Меч, Р. М., Меч, Р. М., Брунскилл, С. Р., и Зимбардо, П. Г. (2014). Терапия с временной перспективой: новая временная метафора для лечения посттравматического стрессового расстройства. Journal of Loss & Trauma, 19 (3), 197–201. https://doi.org/10.1080/15325024.2013.763632.

    Артикул Google ученый

  • Ван, Ю., Чен, Х. Дж., Цуй, Дж. Ф., и Лю, Л. Л. (2015). Тестирование временной перспективы Зимбардо в китайском контексте. PsyCh Journal, 4 (3), 166–175.

    Артикул Google ученый

  • Группа Всемирного банка.(2017). WDI Online [файл данных]. Получено с веб-сайта Всемирного банка: http://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.PCAP.CD.

  • ван Бик, В., Бергис, Х., Керкхоф, А., и Бикман, А. (2011). Временная перспектива, личность и психопатология: анализ временной перспективы Зимбардо в психиатрии. Time & Society, 20 (3), 364–374. https://doi.org/10.1177/0961463X10373960.

    Артикул Google ученый

  • Винховен, Р.(2015). Счастье в Чили, Гонконге, Польше (PL) . Всемирная база данных счастья, Университет Эразма, Роттердам, Нидерланды. Дата просмотра 18 марта 2015 г. http://worlddatabaseofhappiness.eur.nl.

  • Зайенковски, М., Витовска, Дж., Мациантович, О., и Малеша, М. (2016). Уязвимое прошлое, грандиозное настоящее: отношения между уязвимым и грандиозным нарциссизмом, временной перспективой и личностью. Личность и индивидуальные различия , 98 , 102–106.

    Артикул Google ученый

  • Чжан, Дж. У., и Хауэлл, Р. Т. (2011). Предсказывают ли временные перспективы уникальные различия в удовлетворенности жизнью помимо личностных качеств? Личность и индивидуальные различия, 50 (8), 1261–1266. https://doi.org/10.1016/j.paid.2011.02.021.

    Артикул Google ученый

  • Чжан Дж., Хауэлл Р. и Столярски М.(2013). Сравнение трех методов измерения сбалансированной временной перспективы: взаимосвязь между сбалансированной временной перспективой и субъективным благополучием. Журнал исследований счастья, 14 (1), 169–184.

    Артикул Google ученый

  • Зимбардо П. Г. и Бойд Дж. Н. (1999). Рассматривая время в перспективе: действительный и надежный показатель индивидуальных различий. Журнал личности и социальной психологии, 77, 1271–1288.

    Артикул Google ученый

  • Зимбардо П. Г. и Бойд Дж. Н. (2008). Временной парадокс: новая психология времени, которая изменит вашу жизнь . Нью-Йорк: Свободная пресса.

    Google ученый

  • Зимбардо П. Г., Кео К. А. и Бойд Дж. Н. (1997). Перспектива настоящего времени как средство прогнозирования рискованного вождения. Личность и индивидуальные различия, 23 (6), 1007–1023.

    Артикул Google ученый

    • Теория Голландии

    Карьера определяется взаимодействием между нашей личностью и окружающей средой в Теории выбора карьеры Джона Холланда. Мы хотим работать с такими же людьми, как мы.

    Теория выбора карьеры Джона Холланда (RIASEC) утверждает, что, выбирая карьеру, люди предпочитают работу, на которой они могут быть рядом с такими же, как они.Они ищут среду, которая позволит им использовать свои навыки и способности и выразить свои взгляды и ценности, принимая на себя приятные проблемы и роли. Поведение определяется взаимодействием личности и окружающей среды.

    Теория Холланда основана на представлении о том, что большинство людей вписывается в один из шести типов личности:

    • Реалистичная
    • Исследовательская
    • Художественная
    • Социальная
    • Предприимчивая
    • Обычная.
    Описание области интересов Некоторые ключевые навыки Некоторые занятия с реалистичными компонентами Предметы, которые вы могли бы изучить, чтобы получить навыки
    Любит работать в основном руками, делая, фиксируя, собирая или собирая вещи, использование и эксплуатация оборудования, инструментов или машин. Часто любит работать на открытом воздухе Использование и управление инструментами, оборудованием и машинами, проектирование, строительство, ремонт, техническое обслуживание, ручная работа, измерение, детальная работа, вождение, перемещение, уход за животными, работа с растениями Пилот, фермер, садовод, строитель, инженер, военнослужащий, механик, обойщик, электрик, компьютерный технолог, смотритель парка, спортсмен Английский язык, математика, наука, мастерская, технологии, вычисления, бизнес-исследования, сельское хозяйство, садоводство, физическое воспитание
    Описание области интересов Некоторые ключевые навыки Некоторые занятия с компонентами расследования Предметы, которые вы могли бы изучить, чтобы получить навыки
    Любит открывать и исследовать идеи, наблюдать, исследовать и экспериментировать, задавать вопросы и решать проблемы Аналитическое и логическое мышление, вычисления, общение посредством письма и речи, проектирование, формулирование, расчет, диагностика, эксперименты, исследования Наука, исследования, медицинские и медицинские профессии, химик, морской ученый, техник лесного хозяйства, медицина или сельское хозяйство лаборант, зоолог, стоматолог, врач Английский язык, математика, наука, информатика, технологии
    Описание области интересов Некоторые ключевые навыки Некоторые занятия с художественными компонентами Предметы, которые вы могли бы изучить, чтобы получить навыки
    Любит использовать слова, искусство, музыку или драму для общения, выступления или самовыражаться, создавать и проектировать вещи Художественно или физически выражать себя, говорить, писать, петь, выступать, проектировать, представлять, планировать, сочинять, играть, танцевать Художник, иллюстратор, фотограф, подписчик, композитор, певец, музыкант, играющий на инструментах, танцор, актер, репортер, писатель, редактор, рекламодатель, парикмахер, модельер Английский язык, общественные науки, музыка, драма, искусство, графический дизайн, вычисления, бизнес-исследования, языки
    Описание области интересов Некоторые ключевые навыки Некоторые профессии с социальными компонентами Предметы, которые вы могли бы изучить, чтобы получить навыки
    Любит работать с людьми, чтобы учить, обучать и информировать, помогать, лечить, лечить и лечить, служить и приветствовать, заботиться о благополучии и благополучии других Общение устно или письменно, забота и поддержка, обучение, встречи, приветствие, помощь, обучение, информирование, собеседование, коучинг Учитель, медсестра, медсестра помощник, советник, полицейский, социальный работник, продавец, сотрудник по обслуживанию клиентов, официант, секретарь Английский язык, общественные науки, математика, наука, здоровье, физическое воспитание, искусство, вычисления, бизнес-исследования, языки
    Описание области интересов Некоторые ключевые навыки Некоторые профессии с компонентами «Предприимчивость» Предметы, которые вы могли бы изучить, чтобы получить навыки
    Любит встречаться с людьми, вести, разговаривать и влиять на других, поощрять других, работать в бизнесе Продажа, продвижение и убеждение, разработка идей, публичные выступления, управление, организация, руководство и руководство, вычисления, планирование Продавец, юрист, политик, бухгалтер, владелец бизнеса, руководитель или менеджер, туристический агент, музыка или спорт Promoter Английский язык, математика, бизнес-исследования, бухгалтерский учет, экономика, социальные науки, драма, вычисления, управление текстовой информацией, языки
    Описание области интересов Некоторые ключевые навыки Некоторые профессии с обычными компонентами Предметы, которые вы могли бы изучить, чтобы получить навыки
    Любит работать в помещении и выполнять задачи, которые включают организацию и точность, следуя процедурам, работа с данными или числами, планирование работы и событий Вычислительная техника и клавиатура, запись и ведение записей, внимание к деталям, встречи и приветствия, выполнение расчетов, обработка денег, организация, организация, независимая работа Секретарь, администратор, офисный работник , библиотекарь, банковский служащий, компьютерный оператор, складской и диспетчерский служащий Английский язык, математика, бизнес-исследования, бухгалтерский учет, экономика, вычисления, управление текстовой информацией

    Holland утверждает, что люди одного типа личности, работающие вместе на работе, создают среду, которая соответствует их типу и вознаграждает их.

    В рамках этой теории существует шесть основных типов рабочей среды, которые напрямую соотносятся с типами личности. Холланд подчеркивает, что люди, которые предпочитают работать в среде, аналогичной их типу личности, с большей вероятностью добьются успеха и будут удовлетворены. Эта идея важна, поскольку показывает, что теория Холланда может быть гибкой и включать комбинированные типы.

    Теория Холланда основывается на решении проблем и когнитивном подходе к планированию карьеры. Его модель очень повлияла на консультации по вопросам карьеры.Он использовался с помощью популярных инструментов оценки, таких как самостоятельный поиск, инвентаризация профессиональных предпочтений и инвентаризация сильного интереса.

    Существует много исследований, подтверждающих типологию Голландии. Однако не обошлось и без критики, наиболее распространенной из которых является то, что женщины чаще всего набирают баллы по трем типам личности (артистическому, социальному и общепринятому). По мнению Холланда, это происходит потому, что общество направляет женщин в профессии, в которых доминируют женщины.

    Sources

    • Jones, L, «The Career Key», по состоянию на декабрь 2008 г. (www.карьераkey.org).
    • «Общий взгляд на теорию развития карьеры», по состоянию на декабрь 2008 г. (www.ccdf.ca).
    • Савицкас, М., и Пост, Р., «Конвергенция в теориях развития карьеры», Пало-Альто, Калифорния, США: Consulting Psychologies Press Inc.

    Обновлено 13 авг.2019 г.

    Личностные качества и культура на рабочем месте — Рецензируемые академические статьи

    Вы когда-нибудь останавливались посреди рабочего безумия и спрашивали себя: «Почему я продолжаю работать в этой организации?» Когда вы пытаетесь продвигать свои идеи, часто ли ваши сверстники реагируют безразлично? Если да, то, возможно, пришло время оценить отношения между вами и вашей компанией.

    Эта статья поможет вам изучить одно измерение этих сложных взаимоотношений: фактор культурного соответствия или «Насколько ваша личность совместима с организационной культурой компании, в которой вы работаете?» Более того, он предоставит вам инструменты оценки, чтобы выяснить, действительно ли вы совместимы. Один инструмент помогает оценить корпоративную культуру, другой проверяет ваш тип личности по связанным параметрам, а третий показывает, как сравнивать ответы, чтобы увидеть, насколько они совпадают.Вместе они помогут вам ответить на вопрос «Насколько хорошо я вписываюсь в эту организацию?»

    Культурное соответствие между человеком и организацией определяется степенью, в которой личные качества человека соответствуют организационной культуре, или, возможно, наоборот. Более низкое культурное соответствие может указывать на то, что человек истощает важные ресурсы из-за необходимости постоянно приспосабливаться к среде на рабочем месте. Более высокое культурное соответствие предполагает возможность более удовлетворительного взаимодействия как для человека, так и для организации.

    Обычно считается, что успешные отношения между человеком и организацией основаны на общих убеждениях и поведении. Подобные убеждения и способы работы обычно поощряют общение и, как правило, поддерживают рабочие отношения, позволяя проявиться синергии. Напротив, высокий уровень несходства обычно требует большого расхода адаптивной энергии.

    Интегрированные культурные рамки как мера организационной культуры

    Организационную культуру можно описать как набор коллективных убеждений и ценностей, влияющих на поведение.Интегрированная культурная структура (ICF), разработанная Маллинджером и Росси, предлагает средства для измерения организационной культуры. ICF содержит шесть измерений, которые описаны ниже. Также включен набор вопросов для оценки уровня каждого компонента.

    Способность влиять — это степень, в которой люди могут влиять на результаты внутри организации. Высокая способность влиять предполагает, что организация открыта для мнений широкого круга членов и готова рассмотреть и отреагировать на эти предложения.Вероятно, он децентрализован. Низкая способность влиять указывает на культуру, в которой у большинства людей мало шансов повлиять на результаты. Решения принимаются небольшой группой лиц наверху, которые не открыты для участия более чем от избранной группы сотрудников. Вопросы для оценки включают:

    • Где в организации принимаются решения?
    • Является ли организация централизованной или децентрализованной?
    • В какой степени большинство членов могут участвовать в изменении процедур и политик?

    Комфорт с неоднозначностью описывает степень, в которой члены организации чувствуют себя комфортно с неопределенностью и принятием риска.

    • Существует ли множество правил и положений, которые четко определяют, как «что-то здесь должно быть сделано?»
    • Можно ли принимать решения без полной информации?
    • Поощряется ли риск?

    Ориентация на достижение относится к степени, в которой члены организации стремятся достичь целей и повысить производительность.

    • Достижение цели — норма?
    • Есть ли высокие ожидания достижения результатов?

    Индивидуализм vs.Коллективизм относится к степени, в которой членов организации поощряют или дают стимулы сосредоточиться в первую очередь на личной выгоде (индивидуализм), а не на рассмотрении в первую очередь интересов группы в целом (коллективизм)

    • Являются ли награды индивидуальными или групповыми на основании?
    • Насколько участники работают в команде?

    Time Orientation измеряет степень, в которой миссии / цели организации сосредоточены на ценностях прошлого, настоящего или будущего.Однако могут существовать комбинации ориентации во времени. Например, организация может продемонстрировать как настоящую, так и будущую ориентацию (например, сосредоточиться на чистой прибыли, а также участвовать в значимом стратегическом планировании)

    • Основано ли видение на ценностях основателей (т. Е. В прошлом), на текущей среде (настоящее) или оценка будущего?
    • Ориентирована ли реализация стратегии на прошлое, настоящее или будущее?

    Пространственная ориентация относится к степени, в которой физический макет является общедоступным, частным или сочетанием того и другого.

    • В какой степени офисные помещения используются совместно?
    • В какой степени вы видите закрытые двери по сравнению с открытыми?
    • Насколько участники защищают свое пространство?

    Тест личности IPIP-NEO

    В качестве инструмента оценки личности мы выбрали тест Международного пула элементов личности (IPIP-NEO), потому что он имеет довольно большое количество личностных черт, которые могут быть связаны с культурными измерениями, используемыми для описания. организация. Тест IPIP-NEO оценивает личность человека по пяти широким областям (известным как пятифакторная модель) и 30 поддоменам.Тест измеряет нормальные различия в личности и основан на NEO PI-R ™, авторами Пола Т. Коста-младшего и Роберта Р. МакКрея, но не эквивалентен ему. Уменьшенную версию теста можно пройти бесплатно (ссылка больше не доступна). Также доступна полная версия теста.

    Для целей сравнения меньшая группа характеристик была выбрана из большего пула шести признаков в каждой из пяти областей. Некоторые черты характера, такие как неумеренность или художественные интересы, были сочтены неуместными для определения соответствия культурным измерениям, перечисленным выше. Следовательно, мы лишь кратко опишем те черты, которые используются для связи личности и культуры организации.

    Экстраверсия

    • Дружелюбие: способность быстро устанавливать отношения с другими людьми.
    • Общительность: уровень социальной активности. Спортсмены с высокими показателями любят компанию других и чувствуют себя комфортно в группах. Люди с низкими показателями больше нуждаются в конфиденциальности и стараются избегать больших групп людей.
    • Уровень активности: Активные люди участвуют во многих делах, ведя динамичный образ жизни. Люди с низким уровнем активности живут более неторопливой и медленной жизнью.

    Доброжелательность

    • Доверие — способность полагаться на честность, способности или характер другого человека.
    • Альтруизм — потребность помогать другим, рассматриваемая как форма самореализации.
    • Сотрудничество — способность снизить приоритет личных потребностей, чтобы ладить с другими.

    Добросовестность

    • Самоэффективность — уверенность в своей способности достигать целей.
    • Достижение — Стремление.У людей с высокими показателями есть сильное стремление к достижениям и желание, чтобы их считали успешными. Люди с низкими показателями не так высоко ценят социальное признание и довольны выполнением работы на комфортном для них уровне.
    • Осторожность — склонность анализировать все возможности, прежде чем принимать решение или действовать. Игроки с низкими показателями часто делают или говорят то, что им приходит в голову в первую очередь.

    Невротизм

    • Самосознание — степень чувствительности человека к тому, что о нем думают другие.Те, кто набирает высокие баллы, указывают на беспокойство по поводу того, что их критикуют или отвергают другие, тогда как те, кто набирает низкие баллы, меньше озабочены оценкой других.

    Открытость к опыту

    • Приключения — степень, в которой человек ищет новых впечатлений. Игроки с высокими показателями не чувствуют себя комфортно в рутине, в то время как игроки с низкими показателями склонны чувствовать себя некомфортно при переменах, предпочитая знакомые распорядки.
    • Либерализм — психологическое значение этого термина относится к готовности бросить вызов авторитету, условностям и традиционным ценностям.Игроков с низкими показателями называют консервативными и они предпочитают безопасность и стабильность, заложенные в традициях.

    Сравнение организационных культурных особенностей и соответствующих личностных черт

    При выборе личностных черт, соответствующих организационной культурной структуре, личностная черта в рамках культурного измерения должна позволять человеку:

    • чувствовать себя комфортно в конкретной организационной среде.
    • почувствовать мотивацию в этой среде.
    • , чтобы обеспечить ожидаемые результаты для организации.

    Следующая таблица предлагает средства для оценки степени культурного соответствия между индивидуальной личностью и организационной культурой. Чтобы проиллюстрировать это, вам предлагается пройти тест на личность, упомянутый выше, и сравнить результаты с культурным климатом вашей организации или другой, с которой вы знакомы.

    При проведении культурной оценки выберите единицу анализа, которая связана с вашей организационной идентичностью — сегмент бизнеса, который вы больше всего идентифицируете как свою рабочую группу.В зависимости от размера, местоположения или ответственности подразделения единицей анализа может быть корпорация, подразделение, отдел или функциональная область.

    Первый столбец таблицы содержит список черт организационной культуры, измеренных на концах шкалы, каждому из которых присвоено значение (1 или 3) в круглых скобках. Поскольку «низкие» и «высокие» значения, используемые шкалой интегрированной структуры, нельзя сравнивать напрямую с «низкими» и «высокими» значениями, предлагаемыми мерой IPIP, мы ввели числовые значения от 1 до 3 для сравнения. возможный.

    Во втором столбце должны быть указаны баллы, отражающие культуру вашей компании. Например, если, по вашему мнению, ваша компания имеет высокий рейтинг по «способности влиять», вам будет присвоена оценка 3. Если «способность влиять» умеренная, вы получите 2 балла.

    В третьем столбце предлагается оценка. краткое описание соответствующих личностных черт для каждой особенности организационной культуры. В четвертом столбце указаны соответствующие меры IPIP-NEO и числовая оценка, связанная с каждым из них.В пятом столбце рассчитайте средний балл ваших личностных качеств по этой строке. Например, если вы набрали высокий балл по либерализму (3) и средний балл по самоэффективности (2), ваш средний балл по IPIP будет 2,5.

    После оценки организационной культуры и вашей личности, сравнение второй и пятой колонок покажет степень совпадения оценок. Если столбцы содержат равные баллы или их разница не превышает 0,5, рекомендуется строгое совпадение. Разница в 1 балл между соответствующими оценками может отражать несоответствие, тогда как разница в 2 балла может указывать на несоответствие.

    Сравнительная таблица организационной культуры и личности

    (Щелкните заголовок, чтобы загрузить таблицу в формате pdf.)

    Характеристика организационной культуры Ваша организация. Оценка Описание совпадающих черт личности Показатель IPIP-NEO Оценка вашего IPIP
    Высокая способность влиять (3)
    Низкая способность влиять (1)    		 Ставит под сомнение авторитет, любит быть наделенным полномочиями
    > Уважение к иерархической структуре, требует направления в жизни    		 Высокий либерализм (3) Высокая самоэффективность (3)
    Низкий либерализм (1) Низкая самоэффективность (1)
    Высокий комфорт с двусмысленностью (3)
    Низкий комфорт с двусмысленностью (1)    		> Приключенческий, рискованный
    Строгий, осторожный    		 Низкая осторожность (3) Высокий уровень приключений (3)
    Высокая осторожность (1) Низкий уровень приключения (1)
    Высокий достижение (3)
    Низкое достижение (1)    		 Стремление к достижению, активный
    Последователь, созерцательный, менее озабоченный высокими достижениями.    		 Высокая напористость (3) Высокая активность (3) Высокая успеваемость. (3)
    Низкая активность (1) Низкая успеваемость (1)
    Коллективизм (3)
    Индивидуализм (1)    		 Кооператив, «Делать для других», Доверие
    Независимый, Не люблю доля, Низкое доверие    		 Высокое сотрудничество (3) / Высокое доверие (3) Высокий альтруизм (3)
    Низкое сотрудничество (1) / Низкое доверие (1) Низкий альтруизм (1)
    Ориентация на настоящее и будущее (3 )
    Ориентация на прошлое и настоящее (1)    		 Либеральный, открытый для будущего опыта
    Консервативный, стабильность, традиции    		 Высокий либерализм (3)
    Низкий либерализм (1)
    Государственный (3)
    Частный (1) )    		 Дружелюбен, ищет компанию
    Зарезервирован, нуждается в приватности    		 Низкое самосознание (3) Высокая общительность (3)
    Высокое самосознание (1) Низкое общительность (1)

    Для улучшения модели представленных в этой статье, важно знать о f следующие соображения:

    • Как было сказано ранее, полезно сравнить вашу личность с культурой организационной единицы, в которой вы работаете.Однако, помимо вашего бизнес-подразделения, совместимость с компанией в целом дает надежду на более успешную карьеру по мере того, как вы продолжаете продвигаться по организации. Для некоторых людей соответствие личности / культуры может существовать только в той функциональной области, в которой они работают. Например, предприимчивый и нонконформистский человек может соответствовать менее склонной к риску, более творческой субкультуре конструкторского отдела швейной фабрики, даже если в целом компания может быть жестко структурирована и иметь низкий уровень комфорта с двусмысленностью.
    • Хотя большая база сходств может способствовать успешному и гармоничному взаимодействию, различия также ценны. Они являются источником привлекательности, добавленной стоимости и обмена информацией, которые придают отношениям содержание и подпитку.
    • Оптимальная степень культурного соответствия зависит от психологического профиля человека и, в конечном итоге, от личных предпочтений. Гибкие, склонные к риску личности справятся с большим процентом несходств более успешно, чем осторожные личности, наслаждаясь более интенсивным обменом и процессами корректировки.Консервативным или осторожным личностям потребуется прочная, обширная база сходства в качестве поддержки для их сотрудничества с компанией.

    Успех в организации часто выходит за рамки «хорошей работы». Часто удовлетворение работой приходит не только из-за хорошей работы, но и из-за того, что вы чувствуете себя комфортно с корпоративными ценностями. Поэтому очень важно изучить соответствие между личными характеристиками и корпоративной культурой. Мы считаем, что чем больше степень благоприятности совпадения, наряду с непредвиденными обстоятельствами, упомянутыми в предыдущем параграфе, тем больше вероятность, что человек будет удовлетворен своей работой.

    Вернуться к началу

    Характеристики, факторы, роли, теории личности

    Личность — это структурированная совокупность привычек, черт, взглядов и идей отдельного человека, которые внешне организованы в роли и статуи и связаны с мотивацией внутри , цели и различные аспекты самости.

    Термин «личность» происходит от латинского слова «Персона», что означает «говорить через».

    Этот латинский термин использовался для обозначения маски, которую актеры носили в Древнем Риме и Греции. Личность человека — это сочетание черт и паттернов, которые влияют на его поведение, мысли, мотивацию и эмоции.

    Он побуждает людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом; по сути, это то, что делает каждого человека уникальным.

    Со временем эти закономерности сильно влияют на личные ожидания, восприятие, ценности и отношения. Вдобавок к этому личность возникает изнутри человека и остается довольно неизменной на протяжении всей жизни. Это набор стабильных состояний и характеристик человека, которые влияют на его поведение в направлении достижения цели.У каждого человека есть уникальные способы проецировать эти состояния.

    Изучение личности фокусируется на двух широких областях;

    1. Нужно понимать индивидуальные различия в определенных личностных характеристиках, таких как общительность или раздражительность.
    2. Другой — это понимание того, как различные части человека объединяются в единое целое.

    Что такое личность?

    Согласно Гордону Олпорту, «Личность — это динамическая организация внутри людей тех психофизических систем, которые определяют его уникальные приспособления к окружающей среде».

    Файст и Файст сказали: «Личность — это образец относительно постоянных черт и уникальных характеристик, которые придают как последовательность, так и индивидуальность поведению человека».

    Под личностью Огбурн означает «интеграцию социально-психологического поведения человека, представленного привычками действия и чувств, отношениями и мнениями».

    По словам Лундберга и других, «термин личность относится к привычкам, установкам и другим социальным чертам, которые характерны для поведения данного человека».

    Лоуренс А. Пьюин сказал: «Личность представляет те структурные и динамические свойства человека или людей, которые отражаются в характерных реакциях на ситуации».

    Следовательно, личность — это совокупность способов, которыми человек реагирует и взаимодействует с другими. Это индивидуальные различия в характерных образцах мышления, чувств и поведения. Это высшая реализация врожденной привычки живого существа.

    Это акт мужества, брошенный перед лицом жизни, абсолютное утверждение всего, что составляет личность, наиболее успешное приспособление к универсальным условиям существования в сочетании с максимально возможной свободой самоопределения.

    Например, у него очень приятный характер или он был влиятельной личностью в области генной инженерии.

    Характеристики личности

    Термин «личность» используется в различных смыслах.

    Как правило, он используется для обозначения внешнего мировоззрения человека. В философии это означает внутреннее качество.

    Но в социальной психологии термин личность не указывает ни на внешний, ни внешний паттерн, ни на внутреннее качество.Это означает единое целое. В современном мире и в психологии он стал обозначать совокупность индивидуальных характеристик и качеств.

    Различные мыслители, социальные психологи и другие люди по-разному определяли личность. Это комплексная сумма физических, умственных и социальных качеств.

    Таким образом, личность — это сумма идей, установок и ценностей человека, которые определяют его роль в обществе и составляют неотъемлемую часть его характера.Личность приобретается индивидом в результате его участия в групповой жизни. Это относится к чему-то гораздо более важному и долговечному в человеке.

    Помимо этой основной точки согласия, личность имеет другие общие характеристики или черты.

    • Личность уникальна в каждом человеке.
    • Личность относится, в частности, к стойким качествам человека.
    • Личность представляет собой динамическую ориентацию организма на окружающую среду.
    • На личность большое влияние оказывают социальные взаимодействия.
    • Личность представляет собой уникальную организацию со стойкой динамической и социальной предрасположенностью.
    • Последовательность.
    • Психологические и физиологические.
    • Это влияет на поведение и действия.
    • Несколько выражений.

    Личность — это нечто уникальное в каждом отдельном человеке

    Личность относится как к внутренним, так и к внешним качествам, некоторые из которых являются довольно общими.Но это индивидуально для каждого человека. Человек не может воспроизводить или имитировать качества личности другого человека.

    Личность относится, в частности, к стойким качествам человека.

    У каждого человека есть определенное чувство, а также другие постоянные черты и качества.

    Личность в основном состоит из устойчивых или постоянных качеств, которые проявляются в форме социального поведения и попытки приспособиться к окружающей среде.

    Личность представляет собой динамическую ориентацию организма на окружающую среду

    Личность представляет собой процесс обучения. Это связано с окружающей средой. Мы не приобретаем сразу все качества личности.

    На личность в значительной степени влияют социальные взаимодействия

    Личность — это не индивидуальное качество. Это результат социального взаимодействия.

    Другими словами, это означает, что когда мы вступаем в контакт с другими членами общества, мы приобретаем определенные качества, в то время как Мы проявляем некоторые другие.Все это формирует личность.

    Личность представляет собой уникальную организацию устойчивой динамики и социальной предрасположенности.

    В личности разные качества не сочетаются друг с другом.

    Фактически они объединены в одно целое. Эта интеграция — не что иное, как результат организации, которая может отличаться от человека к человеку. Поведение человека, обращенное к одному конкретному человеку, может отличаться от поведения другого человека.

    Вот почему; ставим состояние подходящей среды.Эта пригодность связана с индивидуальной спецификой.

    Последовательность

    Обычно в поведении есть узнаваемый порядок и регулярность. По сути, люди действуют одинаково или сходным образом в самых разных ситуациях.

    Психологические и физиологические

    Личность — это психологическая конструкция, но исследования показывают, что на нее также влияют биологические процессы и потребности.

    Он влияет на поведение и действия

    Личность не только влияет на то, как мы движемся и реагируем в нашей среде; это также заставляет нас действовать определенным образом.

    Несколько выражений

    Личность проявляется не только в поведении. Это также можно увидеть в наших мыслях, чувствах, близких отношениях и других социальных взаимодействиях.

    На самом деле личность — это уникальное сочетание паттернов, влияющих на поведение, мышление, мотивацию и эмоции человека. Существует множество подходов к современному психологическому изучению личности, включая психодинамический, обучающий, гуманистический, биологический, личностный и культурный подходы.

    Его можно описать как то, как человек влияет на других, как он понимает и рассматривает себя, а также свои внутренние и внешние измеримые черты. Он включает в себя относительно устойчивые чувства, мысли и модели поведения человека.

    На самом деле наша личность меняется с течением времени.

    Факторы личности

    В области организационного поведения личность — это совокупность чувств, мышления, поведения и реакций человека на различные ситуации и людей.

    Наша личность отличает нас от других людей, а понимание чьей-либо личности дает нам представление о том, как этот человек может действовать и чувствовать себя в различных ситуациях. Чтобы эффективно управлять поведением организации, полезно понимать личности разных сотрудников.

    Обладание этими знаниями также полезно для трудоустройства людей и организаций. Сильная личность — ключ к успеху. Это также ключевой фактор хорошего лидерства.

    Человек с позитивным настроем может направлять свои мысли, контролировать свои эмоции и регулировать свое отношение. У каждого человека своя личность, и на ее формирование влияет множество факторов. Мы называем их «детерминантами личности» или «факторами личности».

    • Факторы окружающей среды.
    • Физические факторы.
    • Ситуационные факторы.
    • Наследственная.
    • Семейные и социальные факторы.
    • Процесс идентификации.
    • Культурные факторы.
    • Разведка.
    • Половые различия.
    • Психологические факторы.

    Факторы окружающей среды

    К факторам, оказывающим давление на формирование нашей личности, относятся культура, в которой мы выросли; наша ранняя обусловленность; нормы в нашей семье, друзьях и социальных группах; и другие влияния, которые мы испытываем.

    Эти факторы окружающей среды играют важную роль в формировании нашей личности.

    Он устанавливает отношения, ценности, нормы и представления человека. В зависимости от культур и традиций у людей формируются разные представления о добре и зле.

    Эти факторы окружающей среды также включают район, в котором живет человек, его школу, колледж, университет, рабочее место, друзей, родителей; каждый играет роль определяющих факторов личности.

    Физические факторы

    Есть много физических факторов, которые определяют личность человека.Эти физические факторы включают общую физическую структуру человека: его рост, вес, цвет кожи, пол, красоту, язык тела и т. Д.

    Физические факторы являются одной из основных причин этого. Большинство физических структур время от времени меняются, как и личность. С помощью упражнений, косметики, операций и т. Д. Меняются многие физические характеристики, а значит, меняется и личность человека.

    Ситуационные факторы

    Ситуационные факторы обычно наблюдаются, когда человек ведет себя противоположно и демонстрирует разные черты и характеристики.Таким образом, ситуационные факторы существенно влияют на личность.

    Они часто выявляют в человеке черты, которых обычно не замечают. Личность человека, хотя в целом стабильна и последовательна, все же меняется в разных ситуациях.

    Различные требования разных ситуаций вызывают разные аспекты личности. Поэтому нам не следует рассматривать индивидуальные паттерны изолированно (canon, & Porter, 19 &). Этот аспект очень важен для поведения организации, потому что менеджер контролирует организационную ситуацию.

    Наследственная

    Наследственность относится к тем факторам, которые были определены при зачатии. Физическое строение, привлекательность лица, пол, темперамент, мышечный состав и рефлексы, уровень энергии и биологические ритмы — это характеристики, которые обычно считаются полностью или существенно зависимыми от родителей.

    Наследственно предрасполагает к определенным психическим, физическим и эмоциональным состояниям. Исследования показали, что эти психологические характеристики могут передаваться по наследству.Однако такое убедительное доказательство недоступно для людей.

    Семья и социальные факторы

    Семья и социальные группы оказывают наиболее значительное влияние на развитие личности. Родители и другие члены семьи оказывают сильное влияние на развитие личности ребенка. Родители больше влияют на развитие личности по сравнению с другими членами семьи.

    Помимо домашней среды человека и членов семьи, существуют и другие факторы, влияющие на социальные факторы, такие как друзья, сосед, родственники и т. Д.Эти группы оказывают свое влияние через процесс социализации и идентификации.

    Процесс идентификации

    Процесс идентификации происходит, когда человек пытается идентифицировать себя с каким-то человеком, для которого он считает себя идеальным в семье.

    Первую идентификацию можно рассматривать как сходство поведения ребенка и модели.

    Вторая идентификация может рассматриваться как мотивы или желания ребенка быть похожими на модель.

    В-третьих, это можно рассматривать как процесс, посредством которого дочерний элемент фактически принимает атрибуты модели.

    Культурные факторы

    Культура является определяющим фактором принятия решений человеком. Это в целом определяет отношение к независимости, агрессию, соревнование и сотрудничество. Каждая культура ожидает и обучает своих членов поведению, приемлемому для группы

    Интеллект

    Определенно существует некоторая связь между интеллектом и личностью. Интеллект в основном наследственный. Очень умные люди могут лучше адаптироваться в доме, школе и обществе, чем менее умные люди.

    Половые различия

    Мальчики, как правило, более напористы, настойчивы и энергичны. У них есть лучшая потребность в успехе в отношении интересов и способностей. Мальчики проявляют интерес к технике и активному отдыху. Они предпочитают приключения.

    А вот девочки менее энергичные игры. Они более спокойные и интересуются личным внешним видом. Их больше травмируют личные, эмоциональные и социальные проблемы.

    Таким образом, половые различия играют жизненно важную роль в развитии личности человека.

    Психологические факторы

    Психологические факторы играют большую роль в функционировании человеческого поведения и развитии личности. Некоторые из психологических факторов — это мотивы, приобретенные интересы, установки, характер, интеллектуальные способности и т. Д. заинтересованное лицо.

    Роли личности в организационном поведении

    Личность играет ключевую роль в организационном поведении, поскольку то, как люди думают, чувствуют и ведут себя, влияет на многие аспекты рабочего места. Личности людей влияют на их поведение в группах, их отношения и способ принятия решений.

    На рабочем месте личность влияет на такие вещи, как мотивация, лидерство, производительность и конфликты. Чем больше руководство понимает, как работает личность в организационном поведении, тем лучше они подготовлены для того, чтобы быть эффективными и достигать своих целей.

    Одним из факторов, определяющих важность личности в OB, является среда, в которой изучается личность человека; В конце концов, влияние личности на организацию относительно и зависит от ее структуры.

    Слабоструктурированные организации с плохо определенными ролями, как правило, оказывают наибольшее влияние по сравнению с сильно структурированными организациями с более определенными ролями. У людей есть разные взгляды на мир, которые влияют на их личность.

    Когда возникает ситуация, человек решает ее, основываясь на своих личных ценностях, убеждениях и личностных качествах. Эти качества развиваются на протяжении всей жизни человека и не могут быть легко изменены, поэтому менеджерам более полезно попытаться понять это, а не бороться с этим.

    Есть 2 типа ценностей, которые определяют наше поведение в организации; личные ценности и общепринятые ценности организации.

    Мы склонны действовать в соответствии с этими ценностями, которые, в свою очередь, определяют, что этично, а что нет.

    Убеждения и ценности остаются относительно стабильными независимо от того, в какой ситуации мы находимся. С другой стороны, на наши чувства и поведение легко влияет среда, в которой мы действуем. Такие черты характера, как открытость, эмоциональная стабильность и покладистость, предсказывают, что у человека будет меньше конфликтов, лучше работать в команде и положительно относиться к своей работе.

    Людей с этим типом личности следует ставить в ситуации, когда они будут работать с другими или руководить ими.Позитивные навыки межличностного общения — это черта личности, которая сильно влияет на рабочее место.

    Люди, проявляющие эту черту, обычно любят работать с другими людьми, и у них есть сочувствие и чувствительность, которые позволяют им хорошо ладить с другими.

    Принятие решений и независимость во многом зависят от личности.

    Такие черты личности, как самоэффективность, сознательность и активность, способствуют правильному принятию решений в условиях давления и независимости, в то время как такие черты, как невротизм и открытость, нет.

    В свете этих размышлений наши личные ценности и личность определяют наши действия и поведение, а поскольку организационное поведение строится на наших личных ценностях, чрезвычайно важно понимать личности сотрудников, чтобы эффективно использовать организационное поведение.

    Один из фундаментальных вопросов в понимании поведения людей — это то, как мы понимаем человека в организационной среде. Джексон и Картер (2000) указали, что в рабочих организациях; мы часто ограниченно рассматриваем человека, уделяя больше внимания степени готовности преследовать цели организации.

    Поведение людей в организации, связанное с работой, зависит как от факторов окружающей среды, так и от индивидуальных факторов. С точки зрения окружающей среды межличностные, групповые и социальные влияния и индивидуальные факторы распространяются на когнитивные способности, приобретенный опыт, стили личности, мотивацию и физические характеристики.

    Общий аспект личности — это то, как мы думаем о ее влиянии на поведение. Мы склонны думать об этом как о человеке с определенным набором черт.

    Ориентация на человека, ориентация на себя

    Неврология. 2015 Dec 8; 85 (23): 2072–2074.

    От отделений неврологической хирургии (B.I.R.) и неврологии (S.R.), Медицинский колледж Вейл-Корнелл, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.

    Автор, ответственный за переписку. Для получения полной информации перейдите на сайт Neurology.org. Информация о финансировании и раскрытия, которые автор считает актуальными, если таковые имеются, приведены в конце статьи.

    Поступило 4 марта 2015 г .; Принято 10 августа 2015 г.

    Copyright © 2015 Американская академия неврологии Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

    Неврологическое обследование часто начинается, а затем обходится без оценки «ориентации на человека» — обманчиво простого понятия, которое имеет несколько особенностей, нетипичных для других элементов обследования. В отличие от других основных компонентов неврологического обследования, ориентация на человека явно не соответствует локализуемой функции мозга или нервной системы, и нет единого мнения о том, как это следует проверять, что это означает и при каких обстоятельствах — если вообще когда-либо. — его действительно можно потерять.

    НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ ИСТОЧНИКА И ЗНАЧЕНИЯ ОРИЕНТАЦИИ НА ЛИЧНОСТЬ

    С 1974 по 1979 год Илона Энгель 1 обследовала около 100 отделений психиатрии в отношении содержания, происхождения и толкования экспертизы психического статуса. Она не нашла единого мнения о значении «психического состояния» или его компонентов. Формы экзамена были заимствованы или разработаны внутренними силами, либо их происхождение неизвестно или забыто. Ориентации приписывалось переменное значение, часто в подзаголовке «сенсориум», «восприятие» или «сознание».Современные методы оценки ориентации остаются вариативными, и некоторые стандартизованные инструменты, в том числе широко используемый Фолштейнский мини-экзамен психического состояния, оценивают только ориентацию во времени и местоположении, не обращая внимания на человека.

    ОТЛИЧИТЬ ОРИЕНТАЦИЮ НА ЧЕЛОВЕКА ОТ ОРИЕНТАЦИИ НА Я или ее имя — кроме пациентов с афазией, симуляторов и памятных амнезиаков, романтизированных в фильмах и литературной фантастике.«Ориентация на имя» очень устойчива к возмущениям даже при запущенных неврологических заболеваниях. Однако «Ориентация на

    человек » — множественное число, предполагающее ссылку на других, а не на себя, — более лабильно. Пациенты с делирием или деменцией обычно неверно идентифицируют людей, с которыми они встречаются, даже самых знакомых им. Одна из наших недавних пациенток, например, известный драматург, в бреду настаивала на том, что невролог был ее столь же известным сотрудником.

    «Ориентация на имя», «ориентация на личность» и «ориентация на личность» — родственные понятия, но литература по неврологии и психиатрии отражает тонкие различия между ними.В Адамс и Виктор «Принципы неврологии », возможно, каноническом неврологическом тексте этого поколения, Роппер и Сэмюэлс 2 пишут, что ориентация включает «Знание личности», оцениваемое с помощью вопроса «Как вас зовут?» Напротив, в Диагноз ступора и комы , в котором определены неврологические представления о сознании последнего поколения, Posner et al. 3 утверждал, что «идентификация людей» является компонентом ориентации, в то время как «дезориентация для себя почти всегда является проявлением психологически индуцированной амнезии.

    Плам и Познер учили, что ориентация на человека более правильно понимать как «ориентацию на человек », способность пациента идентифицировать окружающих. Согласно Plum, 4 это означает, что «вы знаете, кто находится перед вами», а не то, что вы знаете, кто вы сами — вы никогда не забываете себя. Слива 4 однажды во время выступления профессора Раунда язвительно заметил, что ориентированный пациент «знает, что вы носите белое пальто, потому что вы врач, а не мороженщик. Корнельское руководство по неврологическому обследованию отражает эту точку зрения, а в «Ориентации на личность» спрашивает: «Знает ли пациент личности окружающих его людей, таких как семья, врач, другие пациенты и друзья?» 5

    МОЖЕТ ЛИ ОРИЕНТАЦИЯ НА СЕБЯ КОГДА-ЛИБО БЫТЬ УТЕРЯНА?

    Недавно, обсуждая этот вопрос, Познер утверждал, что, по его опыту, все пациенты (кроме афазиков) отвечают, по крайней мере, на имя, хотя женщины могут отвечать своими девичьими именами даже после того, как в течение многих лет использовали фамилию в браке (личное общение) .В наших собственных наблюдениях за неврологическими и нейрохирургическими пациентами мы также отметили множество примеров этого феномена: пациенты с деменцией, пациенты с делирием, посттравматические пациенты или послеоперационные пациенты могут демонстрировать регресс к старому прозвищу или бывшему имени, которое не использовалось в течение десятилетий. — к удивлению друзей, семьи или давнего супруга у постели больного. По нашему опыту, эта форма дезориентации обычно разрешается с помощью основного состояния, и возвращается ориентация на (настоящее) имя.

    Что касается вопроса о том, теряется ли когда-либо ориентация на себя, наиболее подробная систематика соответствующих расстройств содержится в психиатрической литературе. (Была описана «диссоциативная амнезия» с ретроградной утратой автобиографической памяти, хотя ее существование вне литературы и кино вызывает споры). Ойген Блейлер и его современники, писавшие на рубеже 20-го века, признали, что на самоощущение может повлиять ряд психиатрических состояний. Блейлер 6 отметил, что, например, у больных шизофренией «правильная ориентация обычно сопровождает ложную; можно сказать, что существует двойная ориентация.Таким образом, шизофреник, который в своем заблуждении утверждает, что он Христос, при соответствующих обстоятельствах (например, при подписании чека) также ответит на свое настоящее имя. По словам Блейлера, 6 , в зависимости от ситуации «пациент использует то одну, то другую ориентацию, а часто и то и другое вместе».

    ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ ОРИЕНТАЦИИ НА ЛИЧНОСТЬ

    Пытаясь прояснить определение и значение «ориентации на человека», мы стремились проследить эту идею до ее происхождения.Термин «психическое состояние» используется с начала 19 века, но процедуры оценки психиатрических пациентов были систематизированы только позже Эмилем Крепелином и его немецкими современниками. В серийных выпусках журнала Psychiatrie: Ein Lehrbuch fur Studierende und Aerzte , Kraepelin 7 описаны подходы к оценке психического состояния mentalischer zustand (психическое состояние), а в 1899 году он определил четыре аспекта ориентации психиатрического пациента: « способность ориентироваться в пространственной среде, в обстоятельствах времени, в людях и в ситуации в целом.

    Немецкие методы оценки психического состояния были даны в явной американской форме Алленом Россом Дифендорфом, психиатром из Йельского университета, который перевел Крепелина на английский язык. Дифендорф 8 предварял свой перевод 1907 года, заявляя, что «Для удобства студентов глава о методах экзамена дополнена конкретными практическими предложениями». Интерпретируя Крепелина, Дифендорф написал: «Ориентация во времени, месте и людях проверяется такими вопросами, как:…« Кто эти люди о вас, их обязанности здесь и какова ваша миссия здесь? »»

    В течение курса В 20-м веке буква «s» в «ориентации на людей» была потеряна при переводе, так как во многих англоязычных текстах слово «люди» сокращалось до более общей формы единственного числа.Тем не менее, в то время как форма множественного числа подразумевала четкую ссылку на других, «ориентация на личность» была двусмысленной, что допускало повторную интерпретацию как «ориентацию на себя» или «ориентацию на собственное имя», понятия, отраженные в современной англоязычной литературе.

    НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

    У нас есть только поверхностное понимание нейронных механизмов, ответственных за обработку различных компонентов ориентации. Ориентация на людей требует постоянного хранения и поиска ситуационной информации.Следовательно, он полагается на целостность подкорковых, лимбических структур и цепей, необходимых для обработки недавних воспоминаний. 9 Ориентация на человека, с другой стороны, требует поиска и обработки удаленных воспоминаний, в том числе для собственного имени и других фундаментальных атрибутов себя, которые хранятся в ассоциативной коре головного мозга. 9 Помимо этих основных различий, важно понимать, что расстройства внимания и эмоций, а также другие психиатрические состояния могут нарушать нормальную функцию памяти и нарушать ориентацию.Страб и Блэк 9 относятся к таким состояниям, как «нарушения функциональной памяти», и в соответствии с Пламом и Познером они отмечают, что «диссоциативное состояние» (психогенная амнезия) является наиболее распространенным психиатрическим состоянием, при котором нарушается память. принципиальная особенность. Однако конкретная потеря памяти для собственного имени также является признанной чертой симуляции.

    Понятие ориентации на людей неявно включает в себя измерение ситуационной ориентации, как это подразумевается Крепелином и другими.Среди наших современников не редкость четырехкомпонентная оценка ориентации, в которой ориентация на имя и ситуацию проверяется отдельно, помимо ориентации на место и время. Неформальные обсуждения с коллегами, прошедшими обучение за границей, подтверждают, что этой эвристике широко преподают в Германии и других странах Европы. Мы выступаем за то, чтобы ориентация на личность (себя и собственное имя) и ориентация на людей (других и ситуацию) оценивалась при неврологическом обследовании психического статуса.

    ОБСУЖДЕНИЕ

    Ориентация на человека в ее первоначальном значении означает способность правильно идентифицировать других. Это когнитивная функция высшего порядка, которая может колебаться или ухудшаться в зависимости от болезни или интоксикации. Ориентация на имя и ориентация на себя, с другой стороны, более фундаментальны — приобретаются на ранних этапах развития, они гораздо более устойчивы, если не полностью неуязвимы для возмущений окружающей среды, и могут сохраняться до тех пор, пока разум функционирует в достаточной степени, чтобы его можно было спросить. .Однако подробные механизмы, с помощью которых так глубоко познается ориентация на имя и ориентация на себя, остаются неизвестными.

    ВКЛАД АВТОРА

    Бенджамин Рапопорт: составление / редактирование рукописи, концепции или дизайна исследования, анализ или интерпретация данных, принимает на себя ответственность за проведение исследования и окончательное утверждение, внесение жизненно важных реагентов / инструментов / пациентов, сбор данных, статистические анализ, учебный надзор, получение финансирования. Сэмюэл Рапопорт: составление / редактирование рукописи, концепции или дизайна исследования, анализ или интерпретация данных, принимает на себя ответственность за проведение исследования и окончательное утверждение, сбор данных.

    ФИНАНСИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ

    Частично поддержано грантом T32GM007753 Национального института общих медицинских наук, грантом Программы подготовки медицинских ученых для Б. И. Рапопорта. Авторы несут полную ответственность за содержание, которое не обязательно отражает официальную точку зрения Национального института общих медицинских наук или NIH. Авторы не имеют личной или институциональной финансовой заинтересованности в лекарствах, материалах или устройствах, описанных в этом документе.

    РАСКРЫТИЕ ИНФОРМАЦИИ

    Авторы сообщают об отсутствии раскрытия информации, относящейся к этой рукописи. Посетите Neurology.org для получения полной информации.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Engel IM. Исследование психического статуса в психиатрии: происхождение, использование и содержание. J Psychiatr Educ 1979; 3: 99–108. [Google Scholar] 2. Роппер AH, Сэмюэлс MA. Принципы неврологии Адамса и Виктора, 9-е изд. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл; 2009. [Google Scholar] 3. Познер Дж. Б., Сапер С. Б., Шифф Н., Слива Ф. Диагноз Ступора и Комы Сливы и Познера, 4-е изд. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2007 г.[Google Scholar] 4. Слива F. Заметки из книги Сэмюэля Рапопорта из журнала «Среда утром профессора Раундов». 1981. [Google Scholar] 5. Корнельское руководство по неврологическому обследованию, 2-е изд. Нью-Йорк: Медицинский колледж Вейля при Корнельском университете, факультет неврологии и нейробиологии; 1992. [Google Scholar] 6. Блейлер Э. Учебник психиатрии (Авторизованное английское издание, перевод А. А. Брилла). Нью-Йорк: компания MacMillan; 1934. [Google Scholar] 7. Крепелин Э. Психиатрия: Ein Lehrbuch fur Studirende und Aerzte, 6-е изд. Лейпциг: Verlag fon Johann Ambrosius Bartil; 1899 г.[Google Scholar] 8. Diefendorf AR. Клиническая психиатрия для студентов и врачей: извлечено и адаптировано из седьмого немецкого издания книги Крепелина «Lehrbuch Der Psychiatrie». Лондон: Макмиллан; 1915. [Google Scholar] 9. Strub RL, черный FW. Обследование психического статуса в неврологии, 4-е изд. Филадельфия: Ф.А. Дэвис; 2000. [Google Scholar]

    Что определяет развитие нашей личности? • Earth.com

    Что определяет личность человека? Хотя психологи работали над пониманием этого сложного компонента человеческого опыта, было много споров и противоречивой информации о том, как развиваются личности.

    Но теперь Кэрол Двек, доктор философии, профессор психологии Стэнфордского университета и один из ведущих мировых исследователей в области мотивации, опубликовала новую теорию.

    Двек предполагает, что личность основана на основных потребностях и удовлетворении. Ее работа сочетает в себе мотивацию, личность и развитие в одной структуре.

    Опубликованные в журнале Psychological Review , результаты основаны на идее о том, что по мере того, как люди пытаются удовлетворить свои потребности и создать цели и убеждения на основе своего опыта, именно так формируется и развивается личность.

    По словам Двека, у всех нас есть базовые психологические потребности, которые необходимо удовлетворить. Это необходимость предсказывать наш мир, необходимость развивать компетенцию, чтобы действовать в нашем мире, и потребность в принятии со стороны других.

    В качестве примера удовлетворения этих основных потребностей младенцы постоянно ищут информацию, имеющую отношение к потребностям, и работают над их удовлетворением. Когда они учатся, их опыт начинает формировать их представления о мире и их способность действовать в этом мире.Эти убеждения называются «УДАРЫ».

    Двек определяет BEAT как все переживания, которые человек испытывает, пытаясь удовлетворить свои потребности. BEAT — важный фактор личности, как с ориентацией на цель, так и с внутренними убеждениями в отношении удовлетворения потребностей.

    BEATs человека помогают формировать личность, потому что они могут определить, как кто-то пытается удовлетворить его потребности и цели, другими словами, мотивацию.

    Теория

    Двека примечательна тем, что показывает, как личность развивается благодаря мотивам, а не идее о том, что личность является генетической и что мы рождаемся с определенными личностными чертами.