Нарисуйте листья деревьев которые вы определили: Страницы 16, 17 — ГДЗ Окружающий мир 1 класс. Плешаков. Рабочая тетрадь часть 1. Старая редакция, 2011-2018 г

Практическая работа определяем деревья по листьям

1. Практическая работа «Определяем деревья по листьям».

1) Нарисуйте листья деревьев, которые вы определили.

2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие деревья они определили.

Берёза, клён, осина

2. По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы в каждой паре слева был лист летней окраски, а справа — осенней.

3. Соберите на прогулке опавшие листья и составьте из них красивый узор или фигурку. Вот несколько примеров

Сюда наклейте фотографию своей работы. Обсудите в классе, какие фигуры и узоры самые красивые. А самые смешные?

Класс: 1

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока: изучение нового материала

Цели: познакомить с деревьями, растущими возле школы;

Образовательные:

• познакомить детей со строением листа, разнообразием листовых пластин;
• учить детей распознавать листья наиболее распространённых пород деревьев;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, речь обучающихся, обогащать словарный запас;
• расширять кругозор детей;
• развивать умение выражать свои мысли, рассуждать.

Воспитательные:

• воспитывать наблюдательность и умение слушать;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся определять наиболее распространённые породы деревьев по листьям;
• сравнивать и группировать листья по различным признакам.

Оборудование:

• Листья разных пород деревьев, цветные карандаши, разноцветные фишки;
• Иллюстрации с изображением деревьев;

Техническое обеспечение:

• Компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор.

Учебно-методическое обеспечение:

• Учебник “Окружающий мир. Часть 1”, 1 класс, М.: Просвещение,2011; автор: А.А.Плешаков;
• Рабочая тетрадь “Окружающий мир. Часть 1” для 1 класса; М.: Просвещение, 2012; автор: А.А.Плешаков.

1. Организационный момент. (Слайд 1)

Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Поскорей проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте.
Всё ль в порядке:
Ручки, книжка и тетрадка?

– Повернулись, всем улыбнулись, настроились на работу.

II. Актуализация знаний.

– О чём мы говорили с вами на прошлом уроке?

– На какие две группы можно разделить все растения?

Назовите растения, которые растут на подоконнике.

Назовите растения, которые украшают наши сады, парки.

III. Самоопределение к деятельности.

– Муравьишка Вопросик принёс для вас загадки. Отгадайте их.

Падают с ветки
Золотые монетки. (Осенние листья) (Слайд 2)

– Почему листья названы золотыми монетками?

– А сейчас мы узнаем, кто у нас самый внимательный: кто может перечислить деревья, которые растут около школы, которые мы видели во время экскурсии?

– О чём мы будем говорить на уроке?(Слайд 3)

-Давайте споём песенку “опавших листиков”. В парке тихо-тихо, лишь листочки падая и кружась, поют свою песенку: ш-ш-ш. Поют тихо-тихо, переговариваясь: ш-ш-ш. А упавшие листочки шуршат гораздо громче: шу-шу-шу. Листья были разные: багряные и красные, желтые и коричневые, маленькие и большие. Когда ветерок дул сильнее, листья шуршали так: шух-шух-шух. Но вот налетел сильный ветер (вдох через нос, сильный выдох – через рот) и стал перемешивать листочки (вдох-выдох), дуть на них вот так: ш-ш-шух, ш-ш-шух. Закружились листочки в танце.

IV. Работа по теме урока.

1. Практическая работа.

(На каждой парте листья разных пород деревьев, собранные уч-ся во прогулки).

– Муравьишка Вопросик принёс на урок очень много листьев. По каким признакам их можно разделить на группы? (По форме, цвету, размеру).

– Ребята, а можно по листу узнать дерево? Как это сделать?

– А сейчас проведем игру “Какое дерево потеряло эти листочки”. Внимательно слушайте загадки, стихи, отгадывайте название дерева и по сигналу показывайте мне его листочки. (Слайд 4)

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч,
Я кормлю свиней и белок-
Ничего. Что плод мой мелок.

“Красавец” – так переводится латинское, научное название этого дерева. Но оно не только красиво: это дерево – богатырь. Что это за дерево? (Дуб). Покажите его листочки.

– Приготовьтесь отгадать следующую загадку. О каком дереве идет речь? (Слайд 5)

Стоит Алёна:
Платок зелёный,
Тонкий стан,
Белый сарафан.

– Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Берёза)

– Отгадайте следующую загадку. О каком дереве идет речь? (Слайд 6)

Он встречает самым первым осени приход. Кружит в воздухе весёлый

Листьев хоровод.
Землю быстро укрывает
Золотым ковром –
Пусть родная засыпает
Долгим зимним сном.

Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Клён)

-Догадайтесь, о каком дереве говорится в этой загадке?

(Слайд 7)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют.

И, галдя, его клюют.

Как оно называется, объясните, как вы догадались? (Рябина)

– Послушайте и отгадайте ещё загадку. (Слайд 8)

Дерево чудесное,
Листья интересные,
Веерочки, веерки,
Белой свечкою цветки.

– Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Каштан)

– Следующая загадка. (Слайд 9)

– Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Осина)

– А про это дерево попробуйте отгадать загадку: (Слайд 10)

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня всё ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

– Давайте еще раз повторим названия деревьев, которые мы отгадали.

– (Слайд 11) Ребята, посмотрите внимательно на листья, которые лежат на ваших столах. Каждый лист имеет листовую пластинку и черешок. Кто догадался и может показать, что такое “листовая пластинка”, что такое “черешок”? (Один из учеников выходит к доске и показывает. Остальные дети выполняют задание на партах)

– Листовая пластинка может быть простой. Например, у дуба, у берёзы листовая пластинка простая. У некоторых деревьев листовая пластинка сложная

– (Слайд 12)Рассмотрите листья и подумайте, а у каких из них листовая пластинка сложная, а у каких – простая.

– А теперь проверим: правильно ли вы определили вид листовой пластинки (Слайд 13, 14)

ФИЗМИНУТКА

V. Работа в учебнике и тетрадях.

1. Работа по учебнику.

– Рассмотрите фотографии на с.29.

– Вы узнали эти листья? С каких они деревьев?

2. Выполнение заданий в рабочей тетради, с. 16-17.

– Оцените свои достижения на уроке:

– Что нового вы узнали сегодня на уроке? Продолжите предложение, выбрав начало

• Я узнал.
• Я повторил.
• Я запомнил.

– Что запомнилось больше всего? У кого появилось желание сделать что-нибудь из осенних листьев, чтобы подольше сохранить эту красоту? Посмотрите, какие красивые работы сделали ребята нашего класса из осенних листьев. Помните, что собирать нужно только опавшие листья, так как, срываю листья с дерева, можно поломать ветку и этим нанести дереву вред.

готовые домашние задания

1. Практическая работа «Определяем деревья по листьям».

1) Нарисуйте листья деревьев, которые вы определили.

Ниже на фотографии представлены рисунки листьев деревьев с названиями.

раскраска, шаблоны для вырезания, узнаем дерево по форме листа

2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие деревья они определили.

2. По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы в каждой паре слева был лист летней окраски, а справа — осенней.

Летом листья ярко зеленого цвета. Летняя окраска листа — зеленая.

Осенью листья начинают желтеть. Осенняя окраска листа — желтая, добавьте туда красный и оранжевый, также можно оставить немного зеленого и у вас получится красивый осенний лист.

По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы в каждой паре слева был лист летней окраски, а справа — осенней.

3. Соберите на прогулке опавшие листья и составьте из них красивый узор или фигурку. Вот несколько примеров.

ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.

На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2021 — 2022 учебный год. Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.

Радость познания

Страница 3 — 5 — Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Пословицы о силе разума
- Разум силу победит.
- Всякий совет к разуму хорош.
- Каков разум, таковы и речи.
- Разум - золота краше, а правда - солнца свет.
- Кулаком победишь одного, а умом - тысячи.
                  еще пословицы об уме и разуме
Пословицы о силе знаний
- Грамота не злом, а правдой сильна.
- Знание лучше богатства.
- Красна птица перьями, а человек знанием. 
- Знания дороже богатства.
- Знание и мудрость украшают человека.
Пословицы об умелых руках
- Умелые руки - помощники науке.
- Золотые руки на серебро не купишь.
- Сотня советов не заменит пары опытных рук.
- Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит.

2. Вопросам «как?», «почему», «зачем?» человечество обязано большей частью великих открытий. Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе?

Как появляются черные дыры?
Как строили пирамиды в Египте?
Почему Япония называется страной восходящего солнце?
Почему в бермудском треугольнике пропадают самолеты?
Зачем осваивать космос?
Зачем дятел стучит по дереву?
Почему птицы летают косяком?

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Дугласия или лжетсуга тиссолистая или лжетсуга Мензиса

                                 Дугласия    
На картинке изображена Дугласия.  Также ее называют лжетсуга 
тиссолистая или лжетсуга мензиса, псевдосуга Иензиса, дугласова пихта, 
псевдотсуга тиссолистная, дугласовая ель, орегонская сосна, пихта Дугласа.
- Где ее можно встретить лжетсугу Мензиса?
- Лжетсуга Мензиса встречается в Северной Америке, а также в Азии.
- Какова максимальная высота дугласии?
- Дугласия может достигать высоты до 100 метров.
- Почему у данного растения так много названий и как они появились?
- Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и 
медик Арчибальд Мензис увидел большое дерево, которое было похоже пихту. 
Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году данное 
дерево было открыто повторно английским ботаником Дэвидом Дугласом, 
который привез его в Европу. Тогда дереву дали название "пихта Дагласа".
При исследовании было обнаружено, что при всей схожести с пихтой 
имеется ряд отличий, которые позволили выделить род - псевдотсуги в 
семействе сосновых. Так "пихта Дагласа" стала псевдотсугой Дагласа, 
а еще позже - псевдотсугой тисолистной.  Затем было принято решение 
назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдотсугой Мензиса,
однако старые названия: "пихта Дугласа" или "дугласия" сохранились 
и используется лесоводами.

4. Расскажи по фотографии на с.5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Красная площадь в Москве

   На рисунке изображена Красная площадь. Слева расположился Храм 
Василия Блаженного, а справа Спасская башня. 
   Перед Храмом находится лобное место, где в былые времена 
оглашали царские указы. На Красной площади имеются и другие 
достопримечательности, например, там расположен Мавзолей В. И. Ленина.
- Какова общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько 
людей может поместиться на площади?
- Протяженность Красной площади 330 метров в длину и 70 метров 
в ширину, при этом общая площадь - 23 100 квадратных метров 
или 0,023 квадратных километров.  Если же перевести квадратные 
метры в гектары, то получится, что площадь Красной площади 2,31 гектара. 
    Один человек занимает площадь - 0,21 м2, тогда получается, что 
на Красной площади может уместиться: 23100 : 0,21 = 110 000 человек. 
При этом все население Москвы, которое составляет 12 380 664 человек 
на 2017 год на Красной площади не смогут поместиться на Красной площади.
- Почему красная площадь в Москве называется красной?
- Часто в сказках встречается выражение "красна девица", что 
означает красивая девица. Применительно к площади красная означает 
красивая.
    По другой версии считает, что когда была основана Москва  
в ней было много деревянных построек, которые очень часто горели. 
Не исключением была площадь рядом с Кремлем. Так, из-за частых 
пожаров площадь назвали Пожар, а позже стали называть 
"Красной площадью" так как это цвет пожара.
- Какова высота Спасской башни?
- Высота Спасской башни вместе со звездой - 71 метр.

5. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

>> читать миф о Дедале и Икаре

Страница 6 — 11 — Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпиши самостоятельно или с помощью слов для справок.

Определение природных объектов	Наблюдение		Опыт
Моделирование		Измерение

Слова для справок: наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование.
2. Практическая работа «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы проведения наблюдения.
Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
2. План проведения наблюдения:
   • покормить золотых рыбок сухим кормом, насыпав его на поверхность воды,
   • отследить поведение рыбок,
   • записать результаты наблюдения.
3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь насыпанный корм в течении 5 минут, значит они перекормленные и остатки корма будут портить воду.
4. Выводы: важно, чтобы золотые рыбки получали достаточное, но не избыточное количество пищи.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы сумели сформулировать цель наблюдения.
Мы составили чёткий план наблюдения.
 Мы успешно выполнили план наблюдения и зафиксировали результаты.
 Мы сумели сделать выводы из наблюдения.

3. Практическая работа «Опыт».
Цель работы: освоить этапы проведения опыта.
Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель опыта: выяснить, может ли магнит притянуть любой металл.
2. План проведения опыта:
   1. Взять магнит.
   2. Рассыпать на столе предметы из металла (булавки), из золота (серьги), из серебра (подвеска).
   3. Поднести магнит к каждому из предметов.
   4. Записать результат.
3. Результаты опыта: магнит притягивает предметы из металла, но не из любого.
4. Выводы: магнит может притянуть предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, магнит притянуть не может.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы сумели сформулировать цель опыта.
 Мы составили чёткий план опыта.
 Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты.
 Мы сумели сделать выводы из опыта.
4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелками.

5. Практическая работа «Измерение массы».
Цель работы: научиться проводить измерение массы с использованием весов.
1. С помощью рисунка изучите устройство весов.

Устройство весов

2. Рассмотрите набор гирек для весов. Запишите массу каждой гирьки.
3. Проведите измерение массы предметов, выданных учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

Название предметов	Масса
Карандаш	5 грамм
Ручка	7 грамм
Точилка	10 грамм

4. Допишите.

Весы - это прибор для измерение массы.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы усвоили, как устроены весы.
 Мы поняли, как работают весы.
 Мы научились проводить измерение массы.
 Мы научились фиксировать результаты измерений.
6. Практическая работа «Измерение длины».
Цель работы: научиться проводить измерение длины с использованием линейки (рулетки).

Линейка и рулетка

1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.

Линейку следует применять для измерения предметов не большой длины. 
Когда предмет большой целесообразно использовать рулетку.

2. Заполните пропуски.

Линейка

Выполненное задание:

3. Проведите измерение длины предметов, выданных (или указанных) учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

Название предметов	Длина
1. Стирательная резинка (ластик)	5 см
2. Ручка	13 см 7 мм
3. Пенал	21 см

4. Допишите.

Линейка и рулетка - это инструменты для измерения длины.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы усвоили, как устроены линейка и рулетка.
 Мы поняли, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.
 Мы научились проводить измерение длины.
 Мы научились фиксировать результаты измерений.

Страница 12 — 13 — Книга — источник знаний

1. Запишите сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Фамилия, имя, отчество автора: Яков Исидорович Перельман
Название: Занимательная математика

2. Нарисуй иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно приклеить фотографию по теме книги.

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом, в котором нет книг подобен телу, лишённому души.
                                             Цецерон
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
                                    К.Г. Паустовский

Найди сведения об авторах этих высказываний в справочной литературе. Запиши их по образцу: «Дмитрий Иванович Менделеев — великий русских химик. Сведения взяты из Большой Российской энциклопедии. Том …, страница …».

Цицерон Марк Туллий - римский политический деятель, оратор и писатель. 
Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, 
страница 798.
Паустовский Константин Георгиевич - русский писатель. Мастер лирической 
прозы.
Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, 
страница 545.

4. Придумай своё высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

    Вся человеческая мудрость скрыта в книгах, и только 
читая можно постичь ее.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

 - Древний мир, Полная энциклопедия, Хардман Ш., Стил Ф., Теймс Р., 2007
 - А. Б. Преображенский. Я познаю мир: Детская энциклопедия:
История  древнего мира. 2001.

Страница 14 — 15 — Отправляемся на экскурсию

1. Найди описание и укажи стрелками.

Выполненный вариант:

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Квартира музей С. С. Прокофьева

Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское, Измайловский остров — музей-заповедник

3. Придумай и запиши вопросы, которые тебе хотелось бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

• Почему у бегемотов розовое молоко?
• Правда ли, что слоны боятся мышей?
• Какого цвета язык у жирафа?
• Через сколько лет на дубе появляются желуди?
• Почему грецкий орех называется грецким?

Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Сможешь ли ты на них ответить?
4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки.

Эрмитаж	Политехнический музей	Русский музей
Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина	Дом-музей К.И. Чуковского	Музей-усадьба Л. Н. Толстого в Ясной Поляне

5. Подумай и напиши, куда можно сходить на экскурсию в твоём крае. Название места, которое кажется тебе самым интересным, подчеркни.

• Музей современного искусства «Гараж»
• Музеи московского кремля Оружейная палата
• Планетарий
• Музей «Дом вверх дном»

Страница 16 — 17 — Наша экскурсия

Побывайте на экскурсии и составьте фоторассказ о ней. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Оружейная палата в МосквеЭкипажи XVI-XVIII вв.Древние государственные регалии и предметы парадного церемониала

Экскурсия мне понравилась. Я узнал(а) много нового и интересного.

Страница 18 — 21 — О чём расскажет план

1. С помощью учебника допиши определение.

    План местности - это точный чертёж местности, выполненный 
с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

Город

Фруктовый сад

Луг. Тропа.

Грунтовая дорога

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

Озеро. Болото.	Кустарник. Овраг.	Смешанный лес. Просека.	1 — Пашня. 2 — Огород.
Село. Школа.	Шоссе. Телеграфная линия.	Родник. Ручей.	Река. Деревянный мост.

4. Нарисуй условные знаки плана.

Болото	Смешанный лес	Луг	Ручей
Кустарник	Овраг	Тропа	Река

Проверь себя по учебнику.

5. На уроке учительница спросила: «Что означает масштаб плана, изображённого в учебнике?» дети ответили так:

 Серёжа: «Одному сантиметру на плане соответствует один метр на местности».
 Надя: «Одному сантиметру на плане соответствуют 50 метров на местности».
 Витя: «Одному сантиметру на местности соответствуют 10 метров на плане».
 Ира: Одному сантиметру на плане соответствуют 100 метров на местности.

Кто ответил верно? Отметь галочкой.

6. Практическая работа «Туристические планы».

Цель работы: научиться читать туристические планы.

1) Рассмотрите в учебнике план зоопарка.

План зоопарка

Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы.

Фрагмент план Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нём.

Воробьёвы горы
Стадион "Лужники"

3) Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

План центральной части Санкт-Петербурга

   От Московского вокзала нужно следовать влево по Невскому проспекту, 
пройти мимо Аничкова моста, а после Александровской колонны повернуть
направо. И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца. 
   Следуя данном маршруту можно увидеть Аничков мост, 
Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Положите на плане любой другой маршрут. Устно опишите его.

От Исаакиевского собора к Петропавловской крепости

Если вы принесли на урок другие туристические планы, рассмотрите их. Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

Оцените свои успехи, поставьте знак «+» в соответствующие квадратики.

 Мы научились определять на плане стороны горизонта.
 Мы научились находить на плане различные достопримечательности.
 Мы научились определять по плану, как пройти в то или иное место.
 Мы научились прокладывать на плане определённый маршрут.

Страница 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

    Карта -  это уменьшенное изображение земной поверхности 
на плоскости с помощью условных знаков.

2. Обозначь стороны горизонта на карте мира.

Карта мира

3. Раскрась, как обозначены на карте:

Вода

Суша

4) Используя учебник, допиши определения.

     Материк - это огромный участок суши, со всех сторон 
окружённый водой. Его еще называют континентом.
     Часть света - это материк или часть материка с 
расположенными вблизи островами.

Объясни (устно), в чём сходство и различия материка и части света.

5. Выпишите в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки	Части света
Евразия	Европа
Северная Америка	Азия
Южная Америка	Америка
Африка	Африка
Австралия	Австралия
Антарктида	Антарктида

Закрасьте любым цветом несовпадающие названия материков и частей света.

6. С помощью карты учебника приведите примеры (3-4 названия в каждом пункте).

Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта.
Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь.
Острова: Алеутские острова, острова Новая Зеландия, 
остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Страница 24 — 25 — Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотри настенную политическую карту мира. Определи название и границы страны, где столицей является Рим — древний город, о культуре которого ты уже много знаешь. Как называются соседние с ней страны? Запиши сведения полученные благодаря изучению политической карты мира:

Обратимся к карте, и видим, что соседствующими странами являются: 
Франция, Швейцария, Австрия и Словения. 
Рим - столица Италии
Соседи Италии - Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочитай рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на настенной политической карте мира страны, языки которых он выучил, где жил и работал. Отметьте их флажками.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии. 
Детская мечта найти древний город Трою привела его 
в 18 лет матросом на корабль "Доротея", который 
направлялся в Венесуэлу. Судно попало в шторм и 
затонуло, а Генрих чудом спасся и оказался в 
Амстердаме. Здесь он работал в торговой конторе и за два
года освоил русский, английский, французский, голландский, 
испанский, португальский и итальянский языки.
Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург и 20 лет 
вёл своё торговое дело в русской столице. За это время 
он выучил польский, шведский, греческий, арабский
и другие языки, разбогател на добыче золота в Америке. 
И наконец, уехал в Грецию - осуществить свою мечту.
Чтобы читать "Илиаду" в подлиннике, он за шесть 
недель выучил древнегреческий язык.  Текст Гомера стал
для него путеводителем. И древняя земля Греции раскрыла
перед археологом свою тайну. Похоронен Г. Шлиман в 
Афинах.

Отметим на карте флажками все страны, языки которых выучил Г. Шлиман, где он жил и работал.

Политическая карта мира — кликнете, чтобы увеличить изображение

3. Рассмотри представителей разных стран в традиционных костюмах. Найди страну их родного языка на политической карте мира. Запиши названия этих стран и их столиц.

Белорусы Страна — Белоруссия Столица — Минск	Мексиканцы Страна — Мексика Столица — Мехико
Турки Страна — Турция Столица — Анкара	Китайцы Страна — Китай Столица — Пекин

Страница 26 — 27 — Путешествуя, познаём мир

1. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки путешествия по своему городу (селу). Используйте для этого образец плана из учебника.

Цель путешествия: узнать о гибели царской семьи. 
Место путешествия: Храм на Крови
Источники сведений о месте путешествия: сеть Интернет.
Справочная литература: Паломники со всей России отправятся 
в июле по маршруту «Святыни Екатеринбургской Епархии, 
Царские дни». Православие.ру; Е. Гильбо «Тайна гибели 
царской семьи», статья 2004 г.; Грэг Кинг, Пенни Вильсон 
«Романовы. Судьба царской династии». Издательство «Эксмо», 
Москва, 2005 г.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города Екатеринбурга.
Оборудование: фотоаппарат, навигатор.
Прогноз погоды: узнать на сайте gismeteo.ru.
Форма одежды: свободная, удобная обувь.
Мой спутник (спутники): родители.

2. После путешествия выбери из дневника самое интересное и запиши на этих строках.

   Трагическая гибель императора Николая II стало концом великой 
Российской Империи. Роковые события, происшедшие в Екатеринбурге, 
в доме инженера Ипатьева породили много легенд. Осталось много 
загадок, которые предстоит разгадать историкам.

3. В хуторе «На гранях» Белгородской области поучимся мастерству пчеловодства. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчёл и в заботах пчеловода.

Страница 28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

Фотография старинного средства передвижения — сани, запряженные тройкой

2. Распредели средства передвижения по видам. Сухопутные транспорт отметь красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих средств передвижения старинные, а какие современные? Ответь устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочитай рассказ и рассмотри фотографии.

Про поезд "Читающая Москва" ты уже знаешь. А еще
в Московском метрополитене ходит поезд "Акварель".
Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную 
галерею. С интересом юноши, девушки и ребята твоего
возраста рассматривают творения русских художников.
Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в 
вагон, чтобы увидеть как можно больше картин.  Многие
фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд
"Акварель" - замечательный подарок всем ценителям
искусства и просто любознательным людям.

Поезд «Акварель»

Придумай проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры твоего края тебе хотелось бы представить в своём проекте? Нарисуй и опиши проект на с.30-31.

Название проекта: трамвай классической музыки
Название средства транспорта: трамвай
Внешний вид:

Описание: В трамвае будет звучать классическая музыка. В промежутках между композициях диктор будет рассказывать о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, который их написали, их жизни, исполнителях.

Страница 32 — 33 — Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Условные знаки для передачи информации

Поменяйтесь с другом тетрадями и расшифруйте информацию на флажках. Запиши ее словами.

    Слева изображен знак предупреждающий о каком-то событии, 
которое требует внимание. 
    Справа изображена стрелка вправо - указывающая направление 
дальнейшего движения.

2. Представь, что ты посылаешь письмо другу. Оформи с помощью необходимых сведений почтовый конверт.

Почтовый конверт

3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событий культуры, о людях твоего края.

Тропический ливень и град в Москве

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи. Проверь себя по учебнику.

Средства информации и связи
    Почтовая служба, телеграф, телефон,
радио, телевидение, интернет.

Мир как дом

Страница 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1. С помощью текста учебника на с. 46 заверши предложение:

    Слово "экос" ("ойкос") в переводе с греческого языка означает
"дом, жилище".
    Слово "логос" в переводе с греческого языка означает знание. 
    Слово "ойкумена" древние греки называли заселённую и 
освоенную человеком часть мира.

2. Раскрась фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено. Опиши их устно.

Фрагмент старинной прялки

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?», используя знания о природе и жизни людей твоего края. Для завершающего ответа воспользуйся подсказками учебника или поставь имя того, кому пишешь эту песенку. К тексту можно сделать рисунок в подарок (на отдельном листе).

Вариант #1
- Куда, пастух, идешь? Куда своих овец ведешь?
- На поле.
- Зачем тебе на поле?
- Овец накормить.
- Зачем овец накормить?
- Чтоб шерсть давали.
- Зачем тебе шерсть?
- Чтоб деткам зимой тепло было.
Вариант #2
- Куда, Аня, идешь?
- Грибы собирать.
- Зачем тебе грибы?
- Чтобы суп сварить.
- А зачем тебе суп?
- Чтобы себя накормить, и друзей угостить!

Страница 36 — 37 — Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Объясните (устно) свой выбор.

Природные объекты - все то, что относится к природе.
Кроме того, нас окружает бесчисленное множество предметов, 
созданных человеком.
На первом рисунке изображены природные объекты, кроме кружки, 
которая является предметов созданным человеком, соответственно
она будет лишней в этом ряду.
На втором рисунке изображены предметы, созданные человеком, 
кроме синицы, которая является природным объектом, соответственно
она будет лишней в данном ряду.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждом ряду).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу. Можешь дополнить ее своими примерами.

Твердые тела	Жидкости	Газы
Камень	Вода	Кислород
Тарелка	Молоко	Природный газ
Книга	Бензин	Гелий
Карандаш	Сок	Азот

4. Узнай по описанию веществ и впиши их названия в клеточки.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. Тело человека на 2/3 состоит из этого вещества.

                                                       Вода

— Это вещество встречается в виде камня под землёй, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встреть в каждом доме — кухне.

                                                       Cоль

— Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, пирожные. В природе оно содержится в растениях.

                                                       Сахар

— Это вещество — наш помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по все квартире, зато очень опасно.

                                              Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

                                              Пластмасса

5. Подчеркни синим карандашом названия твёрдых тел, а зелёным-названия веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластмасса, бензин, сосулька, вода, льдина, конфета, сахар, солонка.

Страница 38 — 39

6. Практическая работа (опыт) «Вода — растворитель».

Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие нет.
1) Предположите план (порядок) проведения опыта.

1. Разлить воду по 4 стаканам.
2. Положить в 1-ый стакан сахар.
3. Положить во 2-ой стакан соль.
4. Положить в 3-ий стакан мел.
5. Положить в 4-ый стакан глину.
6. Пронаблюдать за результатом.
7. Записать вывод

2) Рассмотрите рисунок. Выберите оборудование, которое нам понадобиться для проведения опыта. Отметьте выбранные предметы галочкой.

Оборудование для опыта

3) Выполните действия по инструкции.

Воду из колбы разлейте в 4 лабораторных стакана. В стакан № 1 насыпьте сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчите в ступке), в стакан №4 — глину. Размешайте все вещества стеклянной палочкой. Что наблюдаете? Опишите устно.

4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие графы таблицы.

Название вещества	Вода растворяет	Вода не растворяет
Сахар	+
Соль	+
Мел		+
Глина		+

5) Сделайте вывод. Проверьте себя по Приложению.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Подумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы предложили правильный план опыта.
Мы верно выбрали оборудование.
Мы точно зафиксировали результаты опыта.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Страница 40 — 41 — Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров. Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов, а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов.

Расскажи о Солнце своим одноклассникам. Включи в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

2. Заполни таблицу. Один пример возьми из учебника (рисунок на с. 56). Другие примеры (1-2 в каждой графе) постарайся найти в дополнительной литературе, сети Интернет.

Различие звёзд по цвету

Цвет звёзд	Пример из учебника	Другие примеры
Белые		Сириус, Вега
Голубые		Минтака
Жёлтые	Солнце	Капелла, Бетельгейзе
Красные		Антарес

Названия звёзд по цветам

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы. Для этого вылепите из пластилина модели планет и расположите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите на табличках названия планет и наклейте их на вашу модель.

Модель Солнечной системы

4. Разгадай кроссворд.

Кроссворд

1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца.
3) Самая близкая к Солнцу планета.
4) Самая далекая к Солнцу планета.
5) Планета, на которой мы живём.
6) Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — соседка Земли, расположенная дальше Солнца, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать. Запишите основные сведения для вашего сообщения. Укажите источники информации.

                   Звезда Альдебаран
    Одна из самых ярких звёзд на ночном небе, главная, ярчайшая звезда 
в созвездии Тельца, называется Альдебаран. По-арабски  и это слово 
означает "идущий вслед". Альдебаран - оранжево-красная звезда-гигант. 
Её яркость больше, чем у Солнца, в 150 раз. Находится от нас на 
расстоянии 65 световых лет.
Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия - М.: 
Эксмо, 2015.- 96 с.: ил. - (Твоя первая энциклопедия).

Страница 42 — 43 — Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочитайте его. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра.

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается воздух. Тёплый воздух легче холодного; он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

Схема возникновения воздуха

Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работы своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто допустил ошибки? Расскажите о возникновении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпиши на диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

Подчеркни зелёным карандашом названия газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
Подчеркни красным карандашом название газа, который живые организмы выделяю при дыхании.
3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1) Воздух прозрачен или непрозрачен?
Воздух прозрачен.
2) Имеет ли воздух цвет?
Воздух не имеет цвета.
3) Имеет ли воздух запах?
Воздух не имеет запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
Этот опыт свидетельствует о том, что горячий воздух расширяется.

Этот опыт свидетельствует о том, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов? Укажи стрелками.

Оборудование для опытов

Страница 44 — 45 — Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Цель работы: определить свойства воды.

Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Укажите стрелками названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.

Оборудование для практической работы

Опыт 1. Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Опыт 2. Сравните цвет воды с цветом полосок, изображённых на этой странице. Что вы видите? О чём это говорит?

Вывод: вода бесцветна.

Опыт 3. Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустите в горячую воду. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Опыт 5. Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чём это свидетельствует?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общий вывод: вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, 
при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению.

Оцените свою работу, поставив галочку в соответствующие квадратики.

 Мы верно выбрали оборудование для опытов.
 Наши выводы совпали с приведёнными в Приложении.
 Мы верно определили свойства воды, но неточно сформулировали выводы.
 Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Страница 46 — 47 — Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из Приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчество народов вашего края. Загадайте их участникам других рабочих групп.

Загадки про огонь
Жар-птица летает, золотые перья роняет. (Огонь)
Без питья живёт. Но стоит напоить - умирает. (Огонь)
Алый петух в воде потух. (Огонь)
Жевать - не жую, а всё поедаю. (Огонь)
Загадки о воде
Зимой падает, весной журчит, летом шумит, осенью капает. (Вода)
В жарки день самой желанной бывает.(Вода)
Чего в гору не выкатить, в решете не унести и в руках не удержать? (Вода)
Загадки про воздух
Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух)
Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь? (Воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Устно сочини сказку о природных стихиях.

Страница 48 — 49 — Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы - это природные вещества
Горные породы - это природные соединения минералов. 

2. Практическая работа «Состав гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

1. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевого шпата, кварца, слюды. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
2. Рассмотрите кусочек гранита с помощью лупы. Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат. Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц. Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.
3. По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита

4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя по Приложению.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.

  Мы правильно описали свойства минералов.
  Мы верно определили минералы, входящие в состав гранита.
 Мы правильно заполнили схему «Состав гранита».
 Наш вывод совпал с тем, который приведён в Приложении.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте из Приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки.

Полезные ископаемые

4. Запишите названия полезных ископаемых своего края.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Страница 50 — 51 — Чудо под ногами

Практическая работа «Исследование состава почвы».

Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Укажите стрелками названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.

Оборудование для практической работы

Опыт 1. Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чём это говорит?

Вывод: в почве содержится воздух.

Опыт 2. Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: в почве содержится вода.

Опыт 3. Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Это сгорает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет. О чём свидетельствует этот опыт?

Вывод: в почве содержится перегной.

Опыт 4. Прокалённую почву, в которой перегной сгорел (она серого цвета), насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала и что — через некоторое время. О чём говорит этот опыт?

Вывод:в почве содержится глина и песок.

Опыт 5. Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнём. Что произошло с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чём говорит этот опыт?

Вывод:в почве содержится минеральные соли.

Опыты

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной,
глина, песок, минеральные соли.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы верно назвали оборудование для опытов.
  Наши выводы совпали с выводами в Приложении.
 Мы верно определили состав почвы, но неточно сформулировали вывод.
 Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Страница 52 — 53 — Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

• Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: цветковые.

  Цветковые растения имеют цветки и плоды. У них
  есть и все другие части: корни, стебли, листья.
  Эти растения наиболее разнообразны. 
  Группа насчитывает 250 000 видов.
  Примеры цветковых растений: нарцисс, календула,
  бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнечник, груша, 
  картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

• У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем — 9 букв. Ответ: водоросли.

  Водоросли - жители воды. Примером водорослей является 
  морская капуста.  У водорослей нет корней, стеблей, 
  листьев, цветков и плодов. Тело водорослей похоже
  на длинные бурые ленты, оно называется слоевищем.
  Группа насчитывает 100 000 видов.

• У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами — 3 буквы. Ответ: мхи.

  Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли и 
  листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов
  с семенами.
  Группа насчитывает 27 000 видов.

• У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках — 7 букв. Ответ: хвойные.

  Хвойные растения имеют корни, стебли, листья 
  (хвоинки), но не имеют цветков и плодов. На месте
  плодов у них шишки, в которых созревают семена.
  Группа насчитывает 600 видов.
  Примеры хвойных растений: сосна, туя, лиственница,
  ель.

• Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов и семя — 11 букв. Ответ: папоротники.

  Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим 
  на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть 
  корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не 
  бывает.
  Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так:

• Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
• Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
• Витя: туя, лиственница, папоротник, кувшинка, земляника.
• Ира: морская капуста, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Кто из ребят ответил верно? Кто допустил одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Верный ответ у Нади, одна ошибка у Сережи, 
две ошибки у Иры, три ошибки у Вити.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Фуксия Цветковые	Сальвия Цветковые	Льнянка Цветковые	Цикорий Цветковые
Орляк Папоротник	Фунария Мхи	Пихта Хвойные	Кедр Хвойные

4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши названия вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Репейник, он же лопух

Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки — исчезают с лица земли, но не репейник.
Благодаря тому, что его корзинки с плодами крепко прикрепляются к одежде человека и распространяются повсеместно, репейник растет повсюду.

Репейник

Если вооружиться лупой и рассмотреть внимательно это растение, то внутри шарика-корзинки — маленькие фиолетовые цветки, а снаружи — особые листочки. Они заканчиваются шипами-колючками благодаря которым они легко прикрепляются к человеку и животным.

Страница 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фоторассказ об удивительном мире растений вашего края или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать своё отношение к миру растений.

Растения Урала

Василёк синий

Синий василёк — однолетнее растение. Встречается по опушкам лесов, полянам, обочинам дорог, как сорное растение на огородах и полях злаковых культур.

Голубика

Голубика — кустарник высотой до 120 см. Она недалекая родственница брусники. Цветет голубика в июне-июле, а плодоносит в августе-сентябре. Её плоды очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.

Душица обыкновенная

Душица обыкновенная — многолетнее травянистое растение. В России растёт повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, по склонам холмов. В Европе ее называют — орегано, это дальняя родственница мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других пряных трав. Орегано — это чуть ли не важнейшая пряность для изготовления легендарной пиццы в Италии и греческого салата.

Страница 56 — 57 — Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрась узоры на старинном полотенце. Определи образы земли и растений. Укрась второе полотенце древними узорами, характерными для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края.

Узоры на старинном полотенце

Теперь предложим несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что в основном при вышивке использовали белые и красные цвета. Это связано с тем, что других красителей попросту не было.

При этом при старорусской вышивке использовалась следующая правила.

• Земля отобразалась в нижней части полотенца, при этом допускалось использовать черные цвета. В качестве отображения Земли использовались геометрические фигуры: квадраты, ромбы.
• Растения вышивались на верхней части полотенца, как правило это изображение цветов, листьев. Допускалось изображение
  колосьев в средней части полотенца.

Старинные полотенца

2. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в котором растение играет важдую роль в развитии действия.

Прежде чем выполнить данное задание, вспомним сказки, в которых растение играет важную роль в развитии деяствия.

• Прежде всего, приходит на ум русская-народная сказка «Репка».
• Русская народная сказка «Молодильные яблочки».
• Русская народная сказка «Вершки и корешки».
• Русская народная сказка «Колосок».
• Русская народная сказка «Золотые колосья».
• «Жаба и роза» Всеволода Гаршина.
• «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
• «Цветик-семицветик» Валентина Катаева.
• «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
• «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака.

А теперь приведем несколько рисунков к названным сказкам.

РепкаМолодильные яблочкиВершки и корешкиКолосокЗолотые колосьяЖаба и розаАленький цветочекЦветик-семицветикНеизвестный цветокДвенадцать месяцев

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Пословицы и поговорки о земле-кормилице и растениях
Растенье — земли украшенье. 
Земля заботу любит.
Кто землю лелеет, того земля жалеет.
Больше землю удобряй – выше будет урожай.
В землю крошки, из земли лепёшки.
Что глубже семя схоронится, то лучше уродится.
Трава без клевера, что каша без масла.

А теперь загадки

Загадки о земле-кормилице и растениях

Дышит и растёт, а ходить не может. 
                  (Ответ: растение)
              ***
Эй, звоночки, синий цвет! 
С язычком, а звону нет!
         (Ответ: цветы колокольчики)
              ***
Голова на ножке, в голове горошки.
                        (Ответ: мак)
              ***
Стоят кругом сестрички:
Желтые глазки, белые реснички. 
                    (Ответ: ромашки)
              ***
Весь мир кормит.
                      (Ответ: земля)

Страница 58 — 59 — Мир животных

1. Напиши названия групп перечисленных животных. При необходимости используй слова для справок.

Лягушка, жаба, тритон - это земноводные.
Дождевой червь, пивка - это черви. 
Улитка, слизень, осьминог, кальмар - это моллюски.
Речной рак, краб, креветка - это ракообразные.
Морская звезда, морской ёж, морская лилия - это иглокожие.
Паук, скорпион, сенокосец - это паукообразные.
Ящерица, змея, крокодил, черепаха - это пресмыкающиеся.

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся. При необходимости используйте слова для справок.

Янтарка	Щегол	Сенокосец
Выдра	Камчатский краб	Жук-носорог
Налим	Квакша	Уж

Страница 80 — 81 — Как сохранить богатства природы

1. С помощь текста учебника заполните правую колонку таблицы.

Отрицательное влияние человека на природу	Меры по охране природы
Попадание в воздух ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей	Сооружение установок, которые улавливают вредные вещества. Создание автомобилей, которые меньше загрязняют воздух (работают частично на бензине, а частично на электричестве).
Попадание в воду бытовых стоков, отходов промышленных предприятий, ферм	Строительство очистных сооружения, в которых загрязнённая вода будет проходить через различные фильтры. Кроме того, на очистительных сооружениях стоит использовать невидимки-бактерии, которые обезвреживают ядовитые вещества.
Потери полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке	Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче, перевозке и переработке.
Уничтожение растений, защищающих почву	Растения укрепляют почву своими корнями, поэтому для сохранения почвы важно беречь и сажать растения.
Сбор населением редких растений	Охранять редкие растения, сооружая заповедники, национальные парки и ботанические сады.
Неумеренная охота на животных, браконьерство	Запрещать и ограничевать охоту на редких животных. Охранять животных, сооружая заповедники и национальные парки. Также помогают охране животных зоопарки.

2. Придумайте и нарисуйте условные знаки, показывающие охрану природных сообществ

а) леса

Охрана природного сообщества леса

б) луга

Охрана природного сообщества луга

в) водоёма

Охрана природного сообщества водоёма

Обсудите условные знаки, предложенные другими группами. Выберите наиболее удачные.

Расскажите по условным знакам об охране природных сообществ.

Страница 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Запиши (на выбор) пословицы, предания, сказки народов твоего края, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

Пословицы, в которых говорится о том, 
что необходимо любить и беречь природу
   - Огонь - царь, вода - царица, земля - матушка, 
небо - отец, ветер - господин, дождь - кормилец.
   - Кто землю лелеет, того она жалеет. 
   - Накормишь землю - она накормит тебя. 
   - Люби природу - она добром ответит!
   - Сломать дерево - секунда, а вырастить - года.
   - Береги землю родимую, как мать любимую. 

2. Представь себя главной экологически чистого поселения. Нарисуй в рамке схему своего воображаемого хозяйства, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности применяется сила воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, вновь засаживаются деревьями участки, предназначенные для вырубки. Используй опыт народов твоего края, который сохранился в сельских и дачных поселениях, в книгах о старинной и современной культуре народов России и мира.

Схема хозяйства

Страница 84 — Чудесное путешествие

Побывайте (на выбор) в краеведческом или зоологическом музее, ботаническом саду, зоопарке, природном или историко-культурном заповеднике вашего края. Приклейте садю интересную фотографию вашего путешествия.

Ботанический сад

планировка сада и огорода Планировка посадки кустарников

Плодовый сад нужно планировать не спеша, хорошо все обдумав, так как будущий урожай будет зависеть в том числе и от правильно выбранного места. Для плодового сада нужно выделить светлый открытый участок. Нежелательно закладывать плодовый сад в низине, где после ненастья или весеннего таяния снега будет скапливаться вода.

Начинать закладку плодового сада нужно с осмотра и подготовительных работ, которые включают в себя уборку участка от старых пней, камней и остального мусора, перекопку всей земли на участке и анализа почвы. Анализ почвы вам покажет, какие удобрения вам следует вносить в будущем. Если пролить всю землю на участке водой, это спровоцирует рост сорняков для их последующего удаления.

Дальнейший этап – планирование садового участка.

На расположение плодового сада могут влиять следующие данные:

• Расположение относительно дома (перед домом, за домом, сбоку от дома)
• Относительно сторон света
• Наличие на вашем участке других садовых зон – клумбы, грядки, водоемы, газон и т.д.

Прежде чем разбить плодовый сад , нужно также определиться с тем, какие породы и сорта будут в нем расти. Многие деревья достигают зрелого возраста лишь через 7-10 лет. В этом случае урожая придется долго ждать. На случай, если вам ждать не хочется, и вы желаете получить урожай уже на следующий год, — можно высадить крупномеры.

Крупномеры – это взрослые деревья, в возрасте от 4 до 7 лет, вокруг корневой системы которых формируется земляной ком. При пересадке таких деревьев как правило используется специальная техника.

При выборе пород деревьев надо помнить о том, что многие породы не любят соседства и подавляют рост друг друга. Кроме того, у разных деревьев в плодовом саду совершенно разные предпочтения к свету и почве. Желательно проконсультироваться со специалистом, или изучить соответствующую литературу.

Более того, у каждой культуры – свои особенности строения корневой системы. Например, у яблони, корни могут разрастись вширь до 10 м, а вглубь до 6 м. Корневая система груши, наоборот, больше разрастается вглубь – до 10 м, а вширь – до 6м.

Если почва в вашем саду тяжелая, дерево не сможет глубоко укорениться. Такое деревце, скорее всего будет слабеньким.

Конечно, идеальные условия в наших плодовых садах для каждого дерева найти сложно. Но все же основные правила при посадке деревьев помогут вам разбить здоровый плодовый сад, радующий своим урожаем. Для того, чтобы дерево не просто росло, а плодоносило и было сильным, необходимо обеспечить ему оптимальный слой плодородной почвы, которая и будет источником необходимой влаги и питания.

При посадке крупномеров ваша мечта превратить участок в цветущий плодовый сад быстро превращается в реальность. Кроме того, корневая система таких деревьев уже практически сформировалась, и их можно пересаживать без опаски.

Современная техника позволяет пересаживать взрослые деревья (плодовые крупномеры ) без особых проблем.

Подготовленные для пересадки деревья, естественно должны быть здоровыми, не имеющими повреждений. Деревья, имеющие дупло, для пересадки не годятся.

Крону плодового крупномера необходимо значительно проредить (удалить некоторые скелетные ветви примерно на 1/3 их длины) во избежание испарения влаги. Раны, образовавшиеся после обрезки, замазать садовым варом.

Почвенный ком должен быть кубической или цилиндрической формы.

Яма подготавливается заранее (за 1-2 недели). Её размеры должны превышать земляной ком (вдвое – по высоте, и втрое – по ширине).

Подготавливается дно – засыпается смесь керамзита, затем перегноя, песка, торфа и чернозема. Процентный состав этой смеси зависит от породы дерева.

После посадки крупномера все свободное пространство в яме засыпают хорошей плодородной землей. Затем, её слегка уплотняют.

И, естественно, хорошо поливают. Более того, предусматривается система полива (трубка аэрации или прикорневой полив).

Дополнительное укрепление с помощью проволочных растяжек поможет придать более устойчивое положение пересаженному дереву.

Необходимо выбирать молодые растения (1-2 года). Так они лучше приживаются. Корневую систему у более взрослых саженцев легче повредить.

Саженцы для плодового сада обычно высаживают осенью или весной в состоянии покоя (когда вегетативные процессы замедлены).

При посадке саженцев заблаговременно выкапывается яма (приблизительно 80х80 см) и заполняется плодородной почвой. Почву из глубины ямы можно распределить по приствольному кругу. Если саженец сажается сразу после выкопки ямы – почву на дне необходимо уплотнить – утрамбовать ногами и полить 1-2 ведрами воды.

Также, в посадочную яму вносят органические удобрения (компост, навоз), и минеральные удобрения. Количество удобрений для каждой породы деревьев разное. Непосредственно к корням растения минеральные удобрения лучше не подсыпать. Только землю из верхнего слоя.

При посадке саженцев для плодового сада необходимо удалить сломанные ветви. Корни подрезают (до здоровой части) только если они повреждены.

У здорового саженца должна быть хорошо разветвленная корневая система. Если корни в пути подсохли, их можно поместить в воду примерно на 12-24 часа. Непосредственно перед посадкой корни желательно окунуть в глиняную болтушку.

Если посадка невозможна в течение нескольких дней, саженец нужно обернуть влажной тканью и в несколько слоев газеты.

Листья, во избежание испарения влаги, лучше аккуратно удалить.

При посадке желательно учитывать положение саженца относительно сторон света. За 1-2 года, пока они росли в питомнике, они приспособились к определенным световым условиям. Южную сторону ствола саженца можно отличить по более темной коричневой окраске. Более светлая сторона — северная.

Корневую шейку не заглублять! Она должна находиться на уровне почвы. Почву у приствольного круга после посадки мульчируют, а сам саженец подвязывают к колышку (не туго, восьмеркой).

Основные саженцы для плодового сада – это , груши, вишни и сливы.

Как и любое ответственное мероприятие, закладка будущего сада на участке начинается с планирования: от того, насколько тщательно вы продумаете все тонкости размещения капитальных и хозяйственных построек, насколько ответственно отнесетесь к выбору места для деревьев, кустарников, овощных и ягодных растений, будет зависеть и обильность урожая, и комфорт вашего пребывания на даче.

При планировке сада и огорода предстоит учесть множество нюансов, поэтому не спешите, просчитайте сразу несколько подходящих вариантов, а потом выберите лучший из них.

Если вы хотите, чтобы ваш сад приносил не только плоды, но и чудесно выглядел, необходимо приложить чуточку усилий и немного фантазии уже при его закладке. Это очень ответственная работа: она включает большое количество одновременно выполняемых процессов, к тому же подготовительные работы и посадка растений должны быть проведены в сжатые сроки.

Закладка сада заслуживает особого внимания еще и потому, что ошибки, допущенные при этом, в дальнейшем трудно исправить, так как плодовые деревья высаживаются один раз на много лет.

Как же наполнить свой сад красивыми и плодовитыми растениями? Для того чтобы правильно выполнить планировку приусадебного сада, воспользуйтесь советами опытных дачников, представленными на этой странице.

Планировка территории будущего сада

Какой бы путь вы ни выбрали, закладка будущего сада должна начинаться с четкого планировки территории. Все растения необходимо высаживать сразу на постоянное место, так как пересадки сильно вредят растениям. Чтобы не ошибиться, продумайте план участка до мелочей и зарисуйте все свои идеи.

Используя замеры участка, для планирования сада и огорода нарисуйте план в масштабе. Такая тщательность нужна не только для точного определения места посадки. Вы с легкостью рассчитаете количество выбранных растений.

Планируя различные зоны своего сада, обычно стараются сделать так, чтобы детская площадка хорошо просматривалась из кухни или с зоны отдыха.

Не важно, планируете вы на своем участке ягодник, огород или нет – рабочую зону сделать просто необходимо. Ведь сад будет засажен растениями, которым нужен уход.

В рабочей зоне располагают сарай с инвентарем, яму под компостную кучу. А так как эта зона не совсем приглядна, ее можно скрыть растениями.

Когда весь участок разделен на зоны и сделаны замеры на местности, нужно подумать о сообщении между зонами, то есть о тропинках и дорожках. Лучше, если дорожки не будут проходить под прямыми углами, а станут плавно изгибаться.

Пройдите по намеченным дорожкам, проверьте: а все ли удобно? Если все хорошо, можно перейти к размещению растений по участку.

Если вы не мыслите свою жизнь без свежих овощей, то отведите под огород хорошо освещенное место, расположенное не на проходе и с таким расчетом, чтобы деревья не мешали нормальному росту овощей.

При планировке дизайна сада, для того чтобы посадки радовали вас не только своим внешним видом, но и урожаем, деревья размещают на расстоянии 4 м друг от друга, кустарники — 1,5-2 м. Для создания живых изгородей растения высаживают с меньшими интервалами, в зависимости от вида изгороди.

Зону отдыха можно расположить рядом с домом. Расположенные на ней ягодные кустарники, сформированные на шпалерах, и плодовые деревья на штамбах создадут особый уют. Рядом с детской площадкой не стоит размещать бассейн или другой водоем.

Посмотрите на фото – при планировании дорожек в саду нужно учесть, что они должны обеспечить доступ в каждый уголок участка:

Ширина дорожки должна быть достаточной для того, чтоб по ней могла нормально пройти садовая тачка.

Вот один из примеров удачного планирования сада:

• • Низкая изгородь из хеномелеса
  • на газоне

• Хозблок
• Мощеные дорожки
• Компост
• Сад из колонновидных яблонь
• Изгородь из
• Патио
• Изгородь из смородины золотистой
• Газон
• Арка с актинидией
• Детская площадка
• Цветник
• Композиция из кустов — на штамбах и обычной
• Огород
• Крыжовник
• Прибрежные растения
• Дорожка, покрытая гравием
• Сливы
• Три дерева груши

Планирование места для посадки растений в саду

Как советуют опытные садоводы, составляя план участка, важно руководствоваться не только своими желаниями, но и потребностями растений, поэтому при планировании сада важно правильно выбрать место для их посадки.

Любое растение для нормального роста и развития нуждается в хорошем освещении. Однако это не означает, что они непременно должны целый день жариться на открытом солнце.

Как показано на фото, при планировке сада огорода деревья нужно размещать только на открытом месте:

Особенно это касается растений, сформированных в виде шпалер, кордонов и пальметт. Такая необходимость обусловлена тем, что при затенении ветви будут расти неравномерно, однобоко, сильно вытягиваться, а, следовательно, будет трудно осуществлять формировку и дальнейший уход за насаждениями.

Кроме того, формированные деревья имеют ограниченное количество ветвей, где могут образовываться обрастающие веточки. Для продления продуктивного периода важно заботиться о хорошем освещении именно этих веточек, ведь на них происходит плодоношение.

При планировке сада на участке кустарники могут довольствоваться притененным положением, так как они менее требовательны к освещению. К тому же корневая система кустарников более поверхностна, а значит, более требовательна к условиям увлажнения.

(19 оценок, среднее: 4,53 из 5)

Часто можно услышать от неопытных дачников, что их деревья не дают таких плодов, как ожидается. И они начинают скупать суперсовременные саженцы, вырубая все ранее посаженные деревья. А ведь в большинстве случаев в том, что деревья плохо растут и плодоносят, виноваты сами люди. Скорее всего, посадка деревьев велась по принципу «чем больше, тем лучше», о планировке сада вообще не было речи. И итогом такой работы стали вечно болеющие, не дающие плодов растения.

Главное, каждому владельцу собственного участка понять, что создание сада, так же как и создание дома, должно начинаться с тщательного планирования.

С чего начинается сад

Сад начинается с того, что нужно тщательно проанализировать качество почвы и климат , в котором предстоит расти и плодоносить вашим деревьям и кустарникам. Если на вашем участке слишком глинистая или песчаная почва, то стоит её удобрить чернозёмом, торфом и другими полезными компонентами, чтобы корни получали достаточно питания.

Климатические особенности, которые мешают плодоношению:

• слишком холодные зимы;
• поздние весенние заморозки;
• чрезмерная влажность.

Потому подбирать деревья следует исходя из того климата, в котором им предстоит расти. В противном случае плодов вы не дождётесь никогда.

Выбор деревьев

Выбирать плодовые деревья и кустарники для садового участка следует строго местной селекции. Ведь только те яблони, груши и алыча, которые привычны к местному климату, смогут успешно плодоносить. Они прекрасно адаптируются к перепадам температуры и влажности, радуя своих владельцев плодами если не каждый год, то через год.

Южные плодоносы — абрикосы и персики — сильно боятся осенней сырости . Это объясняется тем, что во влажном климате цветение не заканчивается опылением, и они становятся всего лишь пустоцветами без плодов. А пыльца вместе с влагой просто-напросто опадает на землю. Не менее опасны для этих кустарников и весенние заморозки, которые приходятся на момент цветения абрикосов.

Черешня плохо переносит близость грунтовых вод , и если вовремя не проводить мелиорацию, то растение в самое ближайшее время зачахнет. Излишняя сырость весной также не приносит пользы: плоды начинают чернеть и трескаться ещё до того, как созреют. А потому посадка кустарника должна вестись в предварительно осушенные почвы.

Стоит выбирать растения, строго учитывая их производительность. Подумайте, стоит ли выделять несколько метров земли под деревья, которые будут плодоносить раз в пять или шесть лет или все же проще сходить в магазин и купить несколько килограмм абрикосов или персиков, а на этой земле посадить деревья, которые будут радовать вас урожаем.

Галерея: планировка сада (25 фото)

Разметка участка

Для того, чтобы знать, какие деревья посадить на участке, нужно нарисовать на бумаге схему, на которой будут все имеющиеся постройки и те, которые вы ещё планируете построить: дом, баню, хозяйственные постройки. Кроме того, следует начертить и те деревья, которые вы не собираетесь выкорчёвывать.

Это нужно потому, что каждая постройка или дерево отбрасывает тень на все, что растёт на вашем участке. Следовательно, кустарники, деревья и другие растения начнут тянуться в ту сторону, где больше света. На это они тратят очень много сил, которые могли бы пойти на закладывание плодов. Это будет длиться до того момента, пока вершина его не станет ближе к свету и не преодолеет преграду. А потому, если ваш дом или баня полностью затеняют посаженые деревья и кустарники, то они не всегда могут их перерасти и плодоносить они не будут никогда .

Для того, чтобы правильно распределить деревья на участке, следует ещё и расписать высоту каждого здания и стороны света. Заштрихуйте те зоны, на которых будет располагаться тень практически круглые сутки. Эти зоны не подходят для посадки деревьев и кустарников . Здесь вы можете смело посадить цветы, сделать прудик или бассейн. Для того чтобы деревья плодоносили, следует исключить зоны тени из мест для их посадки.

Высадка растений

Теперь следует разобраться с тем, как сажать деревья на участке правильно. Для начала садовод должен определиться, сколько деревьев и кустарников будет расти на территории сада. Если вы не хотите периодически подрезать растения, то на одной сотке огорода или сада можно высадить не более 7 груш или яблонь . Потому что вырастая, они начнут мешать друг другу, отбрасывая тень. А так частный дом сад и огород на участке только украсят.

Если обрезка растений все же планируется, то можно на одной сотке высадить до 15 фруктовых деревьев . Если вы относите себя к умным дачникам, то потратьтесь на колоновидные деревья и сажайте их на расстоянии метра друг от друга. Примеры деревьев подобного вида можно найти в интернете или в магазине саженцев.

Стоит помнить, что обрезка приводит к уменьшению плодов только у абрикосов и черешни, потому как плоды растут по всей ветке, а потому их не принято обрезать. Все остальные деревья требуется постоянно обрезать. Это поможет добавить света плодоносящим веткам, а плоды станут крупнее. Оптимальным вариантом станет формирование кроны в виде шарика или стенки, если вы высадили растения возле забора.

Яблони и груши следует сажать на расстоянии не менее трёх метров друг от друга . А вот посадка кустарников может проводиться на расстоянии не менее полутора метров друг от друга. Планировка сада и огорода должна вестись с юга на север , так растения не будут отбрасывать тени и мешать друг другу.

Не стоит делать сад прямоугольным — это будет не очень удобно при уходе за растениями. Если же садовод разбил фруктовый сад прямоугольной формы, то ему придётся передвигаться с инвентарём и удобрениями очень осторожно по нему, чтобы не повредить тачкой стволы деревьев.

План огорода

Современная планировка огорода перестала быть строго прямоугольной. И это произошло потому, что прямые углы совершенно неудобно огибать с тачкой во время удобрения или полива грядок. А потому современные грядки делаются таким образом, чтобы делать это было удобнее. Интересные идеи планировки огородного участка можно подсмотреть у других дачников и огородников.

Но тем не менее имеется ряд основных принципов, которые помогают добиться максимума урожая с минимального количества грядок:

Если садовод предпочёл не задумываться о планировке сада или огорода, то ему придётся основательно помучаться с выращиванием садовых и огородных культур. Так, основательно попотев один раз, планируя расположение деревьев или овощей на участке, вы в дальнейшем сможете избавить себя от лишней работы.

Неопытные дачники, высадив собственный сад, часто сетуют, что в нем нет того изобилия плодов, на которое рассчитывали. И начинают вырубать деревья, заменяя их суперсовременными саженцами. А ведь в плохом плодоношении в 90% случаев виноваты сами люди! Вероятно, посадка совершалась хаотично, по принципу «чем больше, тем лучше», отсутствовала планировка сада, и вот итог – бесполезные болеющие деревья.

Видео: как правильно распланировать дачный участок

Создание сада, как и создание дома, начинается с проектирования. Вспомните, как выбирают проект здания: изучают климат, рельеф местности, наличие свободной площади, членов семьи и пр. И только учет всех факторов позволяет создать максимально комфортный и теплый дом.

С чего начинается сад

Сад тоже начинается с изучения земли, на которой предстоит жить растениям, и климата, который напрямую влияет на количество плодов. Если почва слишком глинистая или один песочек, необходимо обогатить ее черноземом, торфом и прочими полезными компонентами, от которых будет зависеть питание корней.

В климате основным фактором, уничтожающим плодоношение, являются морозные зимы, весенние поздние заморозки и избыток влажности. Поэтому надо подбирать ассортимент деревьев, исходя из климатических условий конкретной местности.

Выбираем деревья

Яблони, груши, алыча и вишни местной селекции – это самые устойчивые к температурам деревья. Они приспосабливаются практически в любом районе и плодоносят если не ежегодно, то через год.

Южные гости – абрикос, персик – боятся сырых весен, потому что раннее цветение при повышенной влажности не заканчивается опылением. Пыльца вместе с влагой оседает на землю. Опасны и весенние заморозки, которые как раз приходятся на абрикосовый цвет.

Черешня абсолютно не переносит близкорасположенных грунтовых вод, и если не проводить мелиорацию, то через пару лет она зачахнет. Сырая весна тоже накладывает свой отпечаток: плоды трескаются и гниют, еще не успев созреть.

Поэтому, подбирая ассортимент деревьев, учитывайте их будущую производительность. Надо ли отводить драгоценные метры на пяти-шести сотках под деревья, которые могут дать плоды раз в шесть лет (при оптимальных погодных условиях!). Не лучше ли зайти в ближайший супермаркет и купить пару килограммов абрикосов или персиков, которые в сезон будут не очень дорогими, а в саду высадить только те растения, которые зимой обеспечат семью витаминами?

Делаем разметку

Чтобы определиться, сколько деревьев посадить и как правильно это сделать, необходимо на бумаге нарисовать все имеющиеся и планируемые на участке постройки: дом, баню, беседку, забор, электрические столбы с проводами (если есть) и старые деревья, которые не планируете выкорчевывать.

Сад на небольшом дачном участке

Зачем это нужно? Каждый возвышающийся над землей объект отбрасывает тень, которая влияет на развитие близлежащих растений. Деревья, кусты, огородные растения начнут вытягиваться в зону постоянного освещения, тратя свои силы не на закладывание плодов, а на борьбу за свет. Это будет продолжаться до того момента, пока верхушка не станет выше преграды. А так как дом или баню перерасти деревьям не всегда под силу, то и плодов вы не дождетесь даже через 10 лет. Поэтому на своем плане отметьте цифрой высоту каждой постройки, а также стороны света. Тени будут располагаться с запада и востока от объектов, сужаясь к югу. Нарисуйте штрихами места, где будет тень более половины дня. Это расстояние равно половине высоты ваших построек.

Все, что оказалось на бумаге заштрихованным, не годится для сада. Там можно прокладывать дорожки, оформлять клумбы, разбивать газон, пруд и т.д. Чтобы деревья дали урожай, зона тени исключается из плана будущего сада.

Высаживаем растения

Сначала определитесь, сколько деревьев и кустарников планируете посадить. Если груши, яблони не желаете подрезать, то на сотку можно «усадить» максимум 7 деревьев. Почему не гуще? Потому что по мере роста они начнут отбрасывать тень, мешая друг другу в нормальном развитии.

Если обрезка все же планируется, то количество стволов можно увеличить до 15 (на сотку). Самым «продвинутым» дачникам стоит растратиться на колонновидные формы деревьев, которые сажают с интервалом в метр.

Вариант планировки прямоугольного участка с садом и огородом

Необходимо отметить!
Обрезка снижает количество плодов только у черешни и абрикоса, потому что они располагаются по всей веточке. Их не принято обрезать. Остальные деревья в обрезке очень нуждаются. Плоды от этого станут крупнее, лишние ветви не будут забирать свет. Лучше всего держать деревья в размере около 2 метров, формируя крону как шарик или плоской стенкой (если высаживать деревья возле ограждения).

Высаживают деревья через четыре метра, если планируется сдерживать их рост в районе 2 м формой шарика, и через три метра, если высаживать стенкой. Расстояние между кустарниками (смородина, крыжовник и пр. ) – 1,5 м.

Ряды должны располагаться с юга на север. Так растения будут отбрасывать меньше тени, и можно в междурядьях посадить теневыносливые культуры.

Планировка огорода

Современная планировка сада и огорода перестала быть строго прямоугольной. И все потому, что прямые углы неудобно огибать, двигаясь с тачкой. Поэтому садовые дорожки и огородные грядки размечайте такой формой, чтобы было удобно ходить с инвентарем. Интересные примеры планировки сада и огорода можно подсмотреть у других дачников, в интернете или специализированных справочниках.

Но есть общие законы, которым стоит следовать, чтобы минимум грядок давали максимум урожая.

Те хозяева, которые не помучились с планировкой, мучаются с выращиванием садово-огородных культур. Основательно попыхтев один раз, планируя сад и огород, вы избавите себя от лишней работы.

Часто бывает так, что пространство сада организуется: по первому побуждению, под действием эмоций или под влиянием рекламы покупаются саженцы, цветы, аксессуары, а затем все это размещается случайным образом на участке или по принципу «как у всех». Чем все это закончится? Одним и тем же: вскоре окажется, что почти все оказалось не на «месте» и в результате на участке некрасиво и неудобно.

Чтобы получить желаемое, нужно с самого начала действовать так, как профессионалы – грамотно спланировать свой сад. Другого пути нет, только предварительное планирование позволяет получить тот сад, о котором вы мечтаете.

Обеденная зона

groenbedrijflimburg.be

А о каком саде мечтаете вы? Вот здесь нужно остановиться. Это и есть первый профессиональный шаг. Вам нужно определить, какой сад вам нужен, причем очень конкретно и «материально». Для этого начните с себя.

Возьмите чистый лист бумаги и в спокойной обстановке подумайте и запишите: что вы любите, а что нет, какие у вас потребности, увлечения, семейные традиции, как вы проводите свой досуг, что вдохновляет, чего вы хотите достичь. Это важно. Пусть такую запись составит каждый член вашей семьи, такое «исследование» потом поможет вам при выборе конкретных вариантов.

Место отдыха

flowerpower.com.au

Теперь пришло время собрать «семейный совет». Соберитесь все вместе, и пусть каждый составит список своих пожеланий относительно того, что хотелось бы иметь на участке. Вначале абстрагируйтесь от размера участка, а также от того, новый ли он или на нем уже есть насаждения и строения. Не ограничивайте свою фантазию, записывайте все, что хочется: баню, беседку, плодовый сад, огород, патио, сад камней, альпийскую горку, пруд, мастерскую… Для детей наверняка потребуется детская площадка, для пожилых членов семьи – уютная скамейка. А где огород – там и сарай, и компостная куча. Обсудите свои списки совместно и приблизительно прикиньте площади на все распланированное. Вполне естественно, что все не поместится на участок. Поэтому нужно пройтись по спискам еще несколько раз и вычеркнуть все то, без чего можно обойтись, и вот именно на этом этапе вам поможет ваш первый список – список ваших личных приоритетов.

Расположение грядок

sustainablenovato. org

Вы определили свои «объекты желания». Следующим шагом будет создание «коллекции идей». Для этого вам потребуется яркая папка с файлами-кармашками. Постепенно складывайте в нее все «образы», которые имеют отношение к вашему будущему «дизайн-проекту»: вырезки из журналов, фотографии, рисунки, образцы клумб, беседок, оригинальные идеи, цветовые решения, материалы с выставок. Вначале не анализируйте исполнимость, сложность – просто собирайте все, что нравится. Придут самые неожиданные решения, необязательно в тех же вариантах, как в вашей «коллекции», и из этого «калейдоскопа» сложится ваш уникальный вариант.

Ну а теперь – вы готовы приступить непосредственно к планированию. Ведь теперь вы знаете свою мечту «в лицо». При планировании нужно учитывать, имеете ли вы совершенно новый участок, или уже обжитой сад. Сад мечты для вас реален в любом случае. Полностью обжитой сад также можно перепланировать на все сто процентов, все дело в применяемой методике

Кустарники

Используйте очень эффективный метод, который при этом не требует особых умений и навыков. Называется он «метод кáлек».

1. Границы сада. Возьмите чистый лист бумаги и нарисуйте границы вашего участка. Для этого вам потребуется миллиметровка (масштаб 1:100, это значит, что метр на участке соответствует сантиметру на бумаге. Это будет наиболее удобный для вас масштаб). Можно взять и обычную белую бумагу, и при этом пользоваться масштабной линейкой (такие линейки продаются с различными масштабами, выберите ту, где есть 1:100). Также вам потребуются карандаши (простые и цветные), циркуль, угольник, линейка, калька, рулетка и компас. Перед вычерчиванием измерьте стороны участка рулеткой. Кстати, если вы совсем не умеете чертить, вам помогут документы на ваш участок – там должен быть план в масштабе, его конфигурация. Вы просто должны увеличить их до нужного, более крупного масштаба.

Камень как материал для импровизированных построек

foudejardins.com

2. Зонирование сада . Здесь вам нужно определить, какие зоны (части сада) где будут располагаться и какой они будут величины. Зоны всегда несут какую-либо функцию и выделяют обычно: жилую зону (дом, летний дом, летняя кухня, внутренний дворик и пр.), зоны отдыха (беседка, площадка для барбекю, пруд, бассейн), хозяйственные зоны (сад, огород, сарай, гараж, мастерская и пр.). Но это лишь ориентировочно, а вы сами можете «учредить» любые зоны, так как у вас уже есть свои пожелания.

Зоны нужно отметить на своем «дизайн-проекте». Но только не на том листе бумаги, где вы вычертили границы участка! Возьмите для этого несколько листов кальки. Переведите ваш исходный план на кальку в нескольких экземплярах и на одном из них отметьте зоны. Они рисуются в виде абстрактных пятен произвольной формы. Подпишите их. Рассмотрите получившийся вариант. Вполне возможно, что возникнут вопросы, где лучше расположить какую-либо зону, например, беседку. А у вас как раз несколько кáлек. Прикиньте и так, и эдак, сравните варианты, подвигайте кальку по основному плану и сразу увидите лучший. Так, постепенно, вы получите полный план зон (а их величину определите по своим потребностям). На этом этапе, приоритет отдается практичности и рациональности, потому что даже самый эффектный дизайн вряд ли порадует вас, если на участке будет неудобно.

Подиумы

3. Дорожки. Нарисуйте их на кальке. Сначала стрелочками отметьте предполагаемые маршруты вашего передвижения, а потом по ним линиями нарисуйте очертания дорожек. Их точную ширину и форму можно дорисовать позже. Главный критерий – должно быть удобно. Из декоративных соображений не делайте все дорожки абсолютно ровными, пусть будет небольшой изгиб. Закольцуйте их вокруг сада – соедините в единый маршрут. Это и удобно, и практично, это один из приемов ландшафтной архитектуры.

4. Деревья и кустарники. Нарисуйте их на кальке кружочками соответствующей величины, для этого поинтересуйтесь в справочниках, какой размер кроны у выбранных вами деревьев во взрослом состоянии и какое расстояние при посадке им необходимо. Общая рекомендация по размещению такая: более высокие растения – в нижней части участка, красивоцветущие – поближе к зонам отдыха. Кустарниками, в том числе ягодными, можно обрамить дорожку, хвойными можно загородиться от преобладающих ветров.

5. Цветники. Все рисуйте на очередной кальке, так как вариантов будет множество! Располагайте их, как нравится, но не забудьте о требованиях к освещенности. Место для роз – перед домом и на южной стороне, хвойные и верески хороши в альпинарии, вход на участок отдайте растениям, которые цветут дольше остальных.

Мебель для сада

6. Вертикальное озеленение. Рисуем его условными значками также на кальке. Выбирайте «свои» виды вертикального озеленения, которые нравятся: экраны, арки, шпалеры, перголы и т.д.

7. Акценты сада. Расставьте на схематичном плане акценты: садовые аксессуары, контейнеры с растениями, продумайте освещение, эффектные детали. Словом, придайте участку «изюминку».

Ну а теперь − самый волнующий момент! Совместив все свои кальки, вы получите план своего сада мечты.

Дворик

www.meaningfullife. com

Здесь используется тот же метод, но с некоторыми особенностями.

1. Анализ имеющихся условий. В самом начале планирования вы должны начертить границы сада. А вот дальше следует анализ имеющихся условий − того, что вам «дано». Нужно нарисовать план участка в том виде, какой он есть сейчас. Итак, вы вычертили границы участка, а теперь нанесите на этот план все те объекты, которые на нем уже есть (деревья, строения и т.д.). Полученный план того, что «дано» теперь необходимо дополнить. Это значит – выявить индивидуальные особенности вашего участка. Отметьте на плане стороны света, определив их с помощью компаса – это очень важно для правильной ориентации будущих посадок и построек, это ваш световой «климат». Отметьте все особенности микрорельефа – впадины, возвышения, неровности и подпишите их. Нарисуйте стрелкой направление уклона, если он есть. Его угол оцените на глаз. Обратите внимание на окружающий вас ландшафт, близость леса, водоема, дороги, насколько красивы открывающиеся с участка виды, на постройки соседей. Прямо на плане подпишите, что хотелось бы скрыть, а что, наоборот, выявить. Объекты на плане изображайте простыми геометрическими фигурами – кружочками, прямоугольниками соответствующего размера, лучше цветными.

Если ваш сад обжитой, вы многое о нем знаете. Поэтому обязательно отметьте на плане направление преобладающих ветров, «график движения» теней в течение дня, расположение наиболее теплых и наиболее холодных мест (тех, где гарантированно ложится заморозок и дольше лежит снег). Очень хорошо, конечно бы, узнать уровень грунтовых вод и состав почвы (приблизительно, точный анализ не нужен).

Очень хорошо использовать при анализе имеющихся условий фотоаппарат. Будет очень удобно поснимать некоторые уголки вашей усадьбы, чтобы всегда иметь перед глазами материал для размышлений и не упустить ни одной детали.

Декоративный фонарь

mimimiamiliving.com

2. Зонирование обжитого сада. Главное при зонировании – учесть те индивидуальные особенности, которые вы выявили на первом шаге: рельеф, окружающий ландшафт, имеющиеся строения, климатические особенности. Если откуда-то открывается особенно красивый вид – логично сделать зону отдыха там, если есть низина или впадина – лучшего места для пруда не найти. Самый главный дизайнерский секрет: большинство минусов вашего участка – на самом деле плюсы, это удача, это ваш индивидуальный стиль, именно благодаря им ваш участок станет неповторимым!

Бордюр из цветов

www.homesandland.com

Если участок уже освоен, есть строения и посадки, то нужно рассмотреть каждый «объект», насколько он вас устраивает и вписывается в новое зонирование. Кардинальных перемен не нужно бояться, так как все и всегда можно адаптировать к новым условиям, для этого есть особые декоративные приемы.

Все последующие пять шагов – планирование дорожек, растений, цветников, вертикального озеленения и акцентов сада выполняйте на отдельных кальках аналогично тому, как это делается при планировании нового сада. Но перед этим, выполнив зонирование, отметьте на кальке только те объекты, которые вы хотели бы оставить в саду, а от остальных абстрагируйтесь – не переносите их на ваш проект.

Биология. ГУО «Средняя школа №1 г.п. Октябрьский имени А.Р.Соловья «

     6-й класс.                         Карточка-задание для учащихся

Экскурсия №1. Живая и неживая природа.

 Наблюдение за живыми объектами.

   Цель. Наблюдение и определение объектов и явлений живой и неживой природы.

Задания группе.

1. Выберите понравившийся вам уголок природы на участке определённом учителем, опишите его и обоснуйте свой выбор.
2. Ограничьте найденный участок с помощью шнура.
3. Найдите на выбранном вами участке тела живой и неживой природы. Не ломайте ветки, не рвите растения, не ловите животных.
4. Заполните таблицу в ваших записных книжках:

Объекты природы	Живая природа	Неживая природа
1. 2. ……

5. Нарисуйте на листе А3 план выбранного вами участка и обозначьте на нем объекты живой природы красным цветом, а объекты неживой природы – синим цветом.
6. Какие явления живой природы вы наблюдаете на выбранном вами участке?
7. Представьте результаты вашей работы другим группам. Расскажите, как вы определили объекты живой и неживой природы и какие явления живой природы вы наблюдали.

 

 

 

 

 

 

Индивидуальное домашнее задание.

   Подготовить отчёт об экскурсии по плану:

   Тема экскурсии

   Цель экскурсии 

   Дата и место проведение экскурсии

   Состав группы

   Результаты работы группы:

• перечислите найденные вашей группой объекты живой и неживой природы;
• назовите признаки, которые помогли вам определить объекты живой природы;
• нарисуйте наиболее понравившийся вам объект живой природы;
• назовите явления живой природы, которые вы наблюдали на пришкольном участке в этот день.

    Ответьте на вопрос: может ли живая природа существовать отдельно от неживой природы? Почему вы так    думаете?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    6-й класс.                       Карточка-задание для учащихся

Экскурсия №2. Живые организмы зимой

   Цель. Наблюдение и определение объектов и явлений живой природы зимой.

Задания группе.

1. Найдите тот участок, который вы описывали осенью при проведении экскурсии №1.
2. Ограничьте найденный участок с помощью шнура.
3. Опишите ваш участок. Что изменилось на вашем участке зимой? Какая температура воздуха? Измерьте с помощью линейки толщину снежного покрова на вашем участке. Не ломайте ветки растений, не пугайте животных.
4. Есть ли на вашем участке хвойные деревья? Какие?
5. Есть на вашем участке цветковые растения? Какие? Определите их с помощью учителя или самостоятельно с помощью определительной карточки.
6. Встретили ли вы беспозвоночных животных на экскурсии?
7. Каких позвоночных животных вы встретили на экскурсии? Чем они заняты?
8. Что можно увидеть на снегу?
9. Как вы думаете, если раскопать снег, что или кого можно увидеть под снегом?
10. Нарисуйте на листе А3 план выбранного вами участка и обозначьте на нем увиденные объекты живой природы.
11. Какие явления живой природы вы наблюдаете на выбранном вами участке?
12. Представьте результаты вашей работы другим группам. Расскажите, как вы определили названия деревьев или кустарников на вашем участке, каких животных вы встретили и какие явления живой природы вы наблюдали.

 

 

Индивидуальное домашнее задание.

   Подготовить отчёт об экскурсии по плану:

   Тема экскурсии

   Цель экскурсии

    Дата и место проведение экскурсии

   Состав группы

    Результаты работы группы:

• опишите погодные условия (температуру воздуха, толщину снежного покрова) и увиденные во время экскурсии приметы зимы;
• перечислите увиденные вашей группой объекты живой природы: хвойные растения –…………. ,

    цветковые растения –………..,

   беспозвоночные животные –…………,

   позвоночные животные –………………

• чем были заняты животные, которых вы встретили на экскурсии?
• назовите признаки, по которым в зимний период можно определить названия деревьев и кустарников;
• нарисуйте наиболее понравившиеся вам два объекта живой природы, принадлежащие к разным царствам;
• назовите явления живой природы, которые вы наблюдали на пришкольном участке в этот день.

   Ответьте на вопрос: как повлияло изменение температуры, длины светового дня, появление снежного покрова на жизнь живых организмов зимой?

 

 

 

 

 

 

 

 

      6-й класс.                   Карточка-задание для учащихся

Экскурсия №3. Живые организмы весной в различных экосистемах

    Цель. Наблюдение и определение объектов и явлений живой природы весной.

Задания группе.

1. Найдите тот участок, который вы описывали зимой при проведении экскурсии №2.
2. Ограничьте найденный участок с помощью шнура.
3. Какая температура воздуха? Опишите ваш участок. Что изменилось на вашем участке весной? Не ломайте ветки деревьев и кустарников, не рвите растения, не пугайте животных.
4. Найдите те виды древесных растений, которые вы определяли зимой по коре и форме кроны. Вспомните их названия. Какие изменения произошли с этими деревьями весной?
5. Самостоятельно, используя определительную карточку, или с помощью учителя определите названия кустарников и травянистых растений на вашем участке (3-5 растений). Запишите их названия в ваш блокнот. Как можно отличить дерево, кустарник, травянистое растение?
6. Каких беспозвоночных животных вы встретили на экскурсии? Чем они заняты? В каком ярусе они обитают? Запишите их названия в ваш блокнот.
7. Каких позвоночных животных вы встретили на экскурсии? Чем они заняты? Какие из них обитают на деревьях? Запишите их названия в ваш блокнот.
8. Нарисуйте на листе А3 план выбранного вами участка и обозначьте на нем увиденные объекты живой природы.
9. Какие весенние явления в жизни живых организмов можно наблюдать на выбранном вами участке?
10. Представьте результаты вашей работы другим группам. Расскажите, как вы различали деревья, кустарники, травянистые растения на вашем участке, каких животных вы встретили, и какие признаки весеннего пробуждения живой природы вы наблюдали.

Индивидуальное домашнее задание.

   Подготовить отчёт об экскурсии по плану:

   Тема экскурсии

   Цель экскурсии

   Дата и место проведение экскурсии

  Состав группы

   Результаты работы группы:

• опишите погодные условия (температуру воздуха) и увиденные во время экскурсии весенние изменения живых организмов на вашем участке;
• перечислите увиденные вашей группой объекты живой природы:

Хвойные растения	Цветковые растения Деревья  Кустарники  Травы	Беспозвоночные животные	Позвоночные животные

 

• чем были заняты животные, которых вы встретили на экскурсии?
• нарисуйте наиболее понравившиеся вам два объекта живой природы, принадлежащие к разным царствам;
• назовите признаки, по которым вы отличали деревья, кустарники, травянистые растения;
• составьте две цепи питания организмов: 1 –в травянистом ярусе; 2 – в ярусе деревьев и кустарников.
• назовите явления живой природы, которые вы наблюдали на пришкольном участке в этот весенний день. Сравните с теми явлениями живой природы, которые вы могли наблюдать на зимней экскурсии.

Ответьте на вопрос: как повлияло изменение температуры, длины светового дня, на жизнь живых организмов весной?

Дайте своему участку собственное название, связанное с какими-то событиями или впечатлениями. Объясните, почему вы дали такое название.

 

  

     7-й класс.                                Карточка-задание для учащихся

Экскурсия №1. Многообразие растений. Осенние явления в жизни растений.

   Цель. Определение видовой принадлежности деревьев и кустарников, наблюдение осенних явлений в жизни растений.

Задания группе.

1. Выберите понравившийся вам уголок природы на участке определённом учителем, опишите его и обоснуйте свой выбор.
2. Ограничьте найденный участок с помощью шнура.
3. Обследуйте территорию участка и, используя собственные знания или определительные карточки, определите видовой состав деревьев и кустарников. Есть ли на вашем участке вечнозелёные растения?
4. Заполните таблицу в ваших записных книжках:

Вечнозелёные растения	Листопадные деревья	Листопадные кустарники
1. 2. ……	1. 2. ……	1. 2. …..

5. Соберите листья и плоды определяемых деревьев и кустарников. При этом не ломайте ветки, собирайте только опавшие плоды и листья.
6. Какие собранные вами плоды, на ваш взгляд, распространяются ветром, а какие с помощью животных? Почему вы так думаете?
7. Нарисуйте на листе А3 план-схему выбранного вами участка и обозначьте на нем деревья и кустарники, которые вы определили. Сохраните эту схему для работы на весенней экскурсии. Это значительно облегчит вашу работу при проведении экскурсии №2.
8. Соберите листья одного вида, но различной окраски. Попробуйте собрать листья всех переходных цветов. Установите, где больше окрашенных листьев – в верхней части кроны деревьев или в нижней.
9. Проследите последовательность изменения окраски листьев у различных видов деревьев (или у одного из видов деревьев). С помощью двусторонней клейкой ленты размещаем собранные листья на листах белой бумаги формата А4 в следующей последовательности:

Виды деревьев	Зелёный лист	Частично изменивший окраску лист	Полностью изменивший окраску лист
Берёза Липа Клён ……….

 

10. Какие осенние явления в жизни растений вы наблюдаете на выбранном вами участке?
11. Представьте результаты вашей работы другим группам. Расскажите, по каким признакам вы определили видовую принадлежность деревьев и кустарников на вашем участке, и какие явления живой природы вы наблюдали.

Индивидуальное домашнее задание.

   Подготовить отчёт об экскурсии по плану:

   Тема экскурсии

   Цель экскурсии

   Дата и место проведение экскурсии

   Состав группы

   Результаты работы группы:

• опишите погодные условия и увиденные во время экскурсии приметы осени;
• перечислите виды деревьев и кустарников, которые вы определили на вашем участке:

   вечнозелёные растения –……………………..;

  листопадные деревья –……………………….;

  листопадные кустарники –……………………

• перечислите признаки, по которым вы определили видовую принадлежность деревьев и кустарников. Опишите, используя эти признаки по два вида деревьев и кустарников. Зарисуйте их листья и плоды. Каким способом распространяются плоды и семена у этих видов растений?
• назовите осенние явления в жизни растений, которые вы наблюдали на пришкольном участке в этот день.

  Ответьте на вопросы:

1 Почему растения различных видов меняют окраску листвы неодновременно? Обоснуйте свой ответ и приведите примеры.

2  Жители европейских городов замечали, что осенью рядом с неисправными фонарями деревья быстрее желтеют и у них раньше начинается листопад. Попытайтесь объяснить данное явление. 

  Напишите небольшой рассказ (можно от первого лица) на тему «Листопад», используя известные вам из курса биологии 6-го класса понятия: хлоропласты, хромопласты, вакуоли, фотосинтез. Примените знания, полученные на экскурсии, при объяснении значения листопада в жизни растений.

  Дополнительное задание. Спланируйте наблюдение, для того, чтобы выяснить, как изменяется окраска листьев в зависимости от условий произрастания растений (время года, увлажнение почвы, минеральное питание). Какие результаты вы ожидаете получить?

 

 

 

 

 

 

 

 

       7-й класс.                               Карточка-задание для учащихся

Экскурсия №2. Разнообразие цветковых растений, их мест обитания. Весенние явления в жизни растений

  Цель. Определение видовой принадлежности цветковых растений, изучение их морфологического строения, способов опыления, наблюдение весенних явлений в жизни растений.

Задания группе.

1.Найдите участок на территории школы, который вы описывали осенью при проведении экскурсии №1.

2.Ограничьте найденный участок с помощью шнура. Не ломайте ветки деревьев и кустарников, не рвите растения.

3.Найдите виды древесных и кустарниковых цветковых растений, которые вы определяли осенью. Вспомните их названия. Какие изменения произошли с этими деревьями и кустарниками весной? В какой фенофазе они находятся?

4.Самостоятельно, используя определительную карточку, или с помощью учителя определите названия травянистых цветковых растений на вашем участке (3-5 растений). Запишите их названия в ваш блокнот. В какой фенофазе они находятся?

5.У видов древесных, кустарниковых и травянистых растений которые вы определили, рассмотрите стебли, листья, цветки. Опишите эти растения данного участка, заполняя таблицу:

Наблюдаемые цветковые растения

                                             деревья                кустарники                   травянистые растения

Признаки	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Фенофаза
Положение стебля в пространстве
Листо-расположение
Жилкование листа
Тип листовой пластинки
Одиночный цветок или соцветие (какое?)
Окраска цветков
Размеры цветков, мм

 

6.  Определите по строению цветков способ опыления наблюдаемых вами растений. Почему вы так думаете?

7 Нарисуйте на листе А3 план-схему выбранного вами участка и обозначьте на нем деревья, кустарники, травянистые растения, которые вы определили. (Можно использовать план-схему, составленную на осенней экскурсии. Это значительно экономит время, ведь там уже обозначены виды деревьев и кустарников. Останется только нанести местоположение травянистых цветковых растений).

8 Есть ли на вашем участке виды цветковых растений, растущие:

• при недостатке влаги?
• при избытке влаги?
• при недостатке света?
• при избытке света? 

   Отметьте особенности строения этих растений в связи с местом обитания. Отличаются ли сроки цветения этих    растений?    Сделайте вывод о воздействии условий среды на растение.

9  Какие весенние явления в жизни растений вы наблюдаете на выбранном вами участке?

   Представьте результаты вашей работы другим группам. Расскажите:

• по каким признакам вы определили видовую принадлежность деревьев, кустарников, трав на вашем участке,
• как по строению цветков можно определить способ их опыления,
• можно ли по строению растения определить его местообитание,
• какие весенние явления в жизни растений вы наблюдали.

 

Индивидуальное домашнее задание.

   Подготовить отчёт об экскурсии по плану:

   Тема экскурсии

   Цель экскурсии

   Дата и место проведение экскурсии

  Состав группы

   Результаты работы группы:

• Опишите погодные условия и увиденные во время экскурсии приметы весны.
• Перечислите виды деревьев, кустарников, трав, которые вы определили на вашем участке:

    деревья –……………………….;

   кустарники –……………………;

   травянистые растения – …………………………

• Перечислите признаки, по которым вы определили видовую принадлежность деревьев, кустарников, трав. Опишите, используя эти признаки 2 вида цветковых травянистых растений.
• Зарисуйте их цветки. Каким способом опыляются цветки у этих видов растений? Свой ответ обоснуйте.
• Назовите весенние явления в жизни растений, которые вы наблюдали на пришкольном участке в этот день.

    Ответьте на вопросы:

1  Как по строению растения можно определить его местообитание? Обоснуйте свой ответ и приведите примеры.

2  Почки деревьев и кустарников трогаются в рост весной в определённое время. Как они «узнают» нужное время.

   Попытайтесь дать научное обоснование такому факту:

   В нижней части стволов старых деревьев много трещин, которых нет у молодых растений. Число трещин в большей степени характеризует возраст дерева, а не условия его произрастания.

   Дополнительное задание. Напишите небольшой рассказ (можно от первого лица) о своей жизни от имени любого дерева на пришкольном участке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    8-й класс.                               Карточка-задание для учащихся

Экскурсия №1. Видовое разнообразие живых организмов окрестностей школы.

   Цель. Ознакомление с видовым разнообразием животных на территории школы, особенностями их строения и мест обитания, приспособлений к среде обитания.

Задания группе.

1.Выберите понравившийся вам уголок природы на участке определённом учителем, опишите его и обоснуйте свой выбор. Не пугайте животных, не рвите растения, не ломайте ветки деревьев и кустарников. Все изучавшиеся животные обязательно выпускаются на волю.

2.Ограничьте найденный участок с помощью шнура.

3.Выберите пробный участок не с сухой почвой размером 20х20 см. Рассмотрите животных, обитающих на поверхности почвы. Используя пинцет, соберите их в пластмассовую коробочку и рассмотрите с помощью лупы. Определите(с помощью учителя или определительных карточек), к какому типу, классу, отряду, роду, виду относятся эти животные. Запишите их названия в ваш блокнот.

4.На пробном участке осторожно выкопайте почвенный монолит в виде кубика 20х20х20. Положите его нижней стороной вверх на лист белой бумаги или кусок светлой ткани. Рассмотрите (можно использовать лупу), какие животные, в каком количестве встречаются под слоем дёрна. Определите (с помощью учителя или определительных карточек), к какому типу, классу, отряду, роду, виду относятся эти животные. Запишите их названия в ваш блокнот. Ликвидируйте следы своей деятельности: заройте ямку, уложите дёрн.

5 Попытайтесь найти животных в травянистом ярусе. Рассмотрите насекомых на травянистых растениях. Отметьте, чем они заняты. Можно провести «кошение» данного участка. Определите (с помощью учителя или определительных карточек), к какому типу, классу, отряду, роду, виду относятся найденные животные. Запишите названия животных в ваш блокнот.

6 Осмотрите кусты и деревья. Каких животных вам удалось увидеть? Определите (с помощью учителя или определительных карточек), к какому типу, классу, отряду, роду, виду относятся эти животные. Запишите их названия в ваш блокнот.

7 Запишите родовые или видовые названия животных, которых вы увидели на экскурсии, предварительно распределив их на группы беспозвоночных и позвоночных животных:

Увиденные животные

Местообитание	Беспозвоночные животные	Позвоночные животные
Почва (до 20 см)
Поверхность почвы
Травянистый покров
Кустарники
Деревья

 

8 Нарисуйте на листе А3 план-схему выбранного вами участка и обозначьте на нем деревья, кустарники, травянистые растения, нанесите расположение увиденных животных. Значительно облегчит и ускорит вашу работу, если вы сохранили план-схему, выполненную на экскурсиях в 7-ом классе. Ведь там уже обозначены растения, произрастающие на вашем участке. Вам останется только нанести расположение обнаруженных животных.

9 Представьте результаты вашей работы другим группам.

   Расскажите:

• каких беспозвоночных и позвоночных животных вам удалось увидеть в почве, на поверхности почвы, в травянистом покрове, на кустарниках, на деревьях?
• по каким признакам вы определяли принадлежность животных к определённому типу, классу, отряду, роду, виду? Приведите примеры.
• Почему животные, которые встречаются в почве, не встречаются на кустарниках и деревьях?

Индивидуальное домашнее задание.

   Подготовить отчёт об экскурсии по плану:

   Тема экскурсии

   Цель экскурсии

   Дата и место проведение экскурсии

   Состав группы

  Результаты работы группы:

• Опишите (оформите в виде таблицы) 3 вида беспозвоночных животных, которых вы встретили на экскурсии, по плану:

1. Место обнаружения

2.Тип

3.Класс

4.Отряд

5.Род

6.Вид

7.Размеры

8.Окраска

9.Количество конечностей (если есть)

10. Особенности передвижения

11. Особенности строения крыльев (если есть)

12. Стадия развития (для насекомых)

13. Действия животного во время экскурсии

•  Зарисуйте описанных вами беспозвоночных животных.
• К каким экологическим группам относятся птицы, которых вы увидели во время экскурсии?
• Какую роль выполняют описанные вами беспозвоночные животные и птицы на пришкольном участке?

    Ответьте на вопросы:

   Какие события, увиденные вами на экскурсии, показывают, что животные-обитатели пришкольного участка связаны с растениями?

2 Докажите на примере, что животные-обитатели пришкольного участка связаны между собой? 

   Напишите жалобу или благодарность директору школы от имени любого конкретного растения или животного, обитающего на пришкольном участке.

   Дополнительное задание.

1. Спланируйте опыт, чтобы определить значение дождевых червей в процессе почвообразования. Используйте стеклянную банку, сырую почву, песок, листовой опад. Какие результаты вы ожидаете получить?

2  Найдите паутину паука-крестовика. Установите её размеры с помощью циркуля и линейки. Посчитайте число радиальных и окружных нитей. Проведите наблюдение над пауком-крестовиком, с целью выяснения особенностей поведения паука в процессе охоты:

   Где находится паук в ожидании добычи?

     Как паук определяет, что добыча попала в ловчую сеть?

    Какова масса добычи, на которую реагирует паук? (Для этого вам понадобятся сушенные насекомые, небольшой кусочек хлеба и весы с разновесами.)

    Отметьте скорость передвижения паука к добыче. (Вам необходим для этого секундомер.)

   Как влияет погода на уловы паука?

Конспект презентация как живут животные. Как живут животные? Подготовка к усвоению нового материала

1. Вырежи рисунки из Приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей рисунки.

Объясни своё решение. Подумай, что окружает животное в его природном доме. Расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает.

Некоторые виды сов предпочитают жить а лесах и лесистых местностях. В дуплах старых деревьев они устраивают гнезда. По ночам они вылетают на охоту, чтобы поднять мелких грызунов или рыбок в лесных ручьях. В лесу для совы достаточно пищи и всегда можно найти хорошее укрытие для дневного сна.

Раки предпочитают селиться в самых различных водоёмах. они питаются мелкими одноклеточными водорослями и остатками подводных растений и животных. Дышат многие раки кожными жабрами. именно поэтому им удобнее жить в водоёмах, а не на суше.

Кроты — это подземные жители. Их «дома» — гнездовые камеры, расположены на расстоянии полутора — двух метров под землёй. Кроме того кроты прорывают еще и многочисленные кормовые ходы. Питаются они насекомыми и червями, которые живут в почве. Кроты очень прожорливы — за один день они могут съесть столько же еды, сколько весят сами. Так что для них очень удобно жить там, где обитает их любимая еда.

2. Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка».

1) Выполните действия по заданиям учителя.

• Насыпать в миску корм и покормить домашнее животное.
• Поиграть с домашним животным в мяч.
• Расчесать домашнее животное.
  

2) Нарисуйте предметы, которые вы использовали для ухода за животными живого уголка.

3) Продемонстрируйте классу освоенные вами приёмы ухода за животными.

• Я умею правильно насыпать в миску еду для домашнего животного и звать его «на обед».
• Я научился играть в разные игры, которые нравятся домашним животным.
• Я теперь знаю, что расчесывать домашнее животное надо очень осторожно и вести расчёску «по шерсти», чтобы случайно не причинить домашнему питомцу боль.

3. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни разных животных. Заполните таблицу.

Продолжительность жизни животных
Название животного	Продолжительность жизни
Мышь	3 года
Лошадь	до 55 лет
Черепаха	150 — 200 лет
Собака	до 20 лет
Индийский слон	до 70 лет

Окружающий мир.

1 класс УМК « Школа России»

Тема урока » Как живут животные?»

Цели:

Образовательные:

Познакомить с условиями жизни животных, расширять представление о жизни животных;

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать воспитанию бережного отношения к животным.

Формировать УУД:

Личностные : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Предметные:

Знания: познакомятся с условиями жизни животных.

Умения: научатся правильно называть детёнышей животных.

Навыки: определять среду обитания животного по его внешнему виду.

Метапредметные:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (условия, влияющие на сохранение жизни животного), сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона («Как называют ребяток — зверяток?»)

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика»

Ход урока

Слайд 1.

1. Организационный момент.

Учитель

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей.

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

2. Повторение пройденного.

Слайд 2. Муравьишка по дороге к вам сорвал веточку дерева. Он забыл наш прошлый урок, на котором мы узнали, что растение живое.

Учитель

Докажите это муравьишке ещё раз, чтобы он запомнил.

(Растение растёт, развивается, размножается, умирает).

Правильно, на прошлом уроке мы с вами говорили о том, как живет и развивается растение. Вспомним об этом. Какие условия необходимы растению для жизни? На доске карточки. (Выходит один ученик и убирает ненужные карточки). ( Слайд 3)

(Растениям необходимы: вода, тепло, воздух, свет. Мы должны беречь растения, заботиться о них, любить.

Учитель

Я хочу сказать большое спасибо дежурным в нашем классе, которые следили за нашими растениями, в течение недели.

Учитель

Ребята. Ещё раз скажите, что вы делали и для чего. (Приёмы ухода за комнатными растениями: поливали, рыхлили, поворачивали более вялой стороной к свету, протирали от пыли листья, обрывали, если нужно, сухие листочки. Каждому растению нужен свой уход.)

3. Изучение нового материала.

Учитель. Вспомните, кто помогал нам на каждом уроке окружающего мира узнавать что-то новое, кто задавал нам непростые, но интересные вопросы? (Мудрая черепаха) ( Слайд) 4.

Сегодня Мудрая черепаха не смогла присутствовать на нашем уроке, но прислала нам письмо. Давайте его прочитаем.

Учитель читает письмо.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я не смогу работать вместе с вами на уроке, т.к. мой друг затеял полезное и очень важное дело, и я должна ему помочь.

Однако я хотела бы, чтобы вы не скучали и ответили на мой новый вопрос. А вы знаете, как живут животные?

В добрый путь!

Ваш друг.

Слайд.5

Учитель. Я думаю, что мы ответим на этот вопрос, так как у вас уже есть собственный опыт общения с животными. Почти каждый из вас пришёл сегодня в класс не один, ребята, а вместе со своими друзьями. Здесь есть… Как одним словом можно назвать этих животных? (Домашние). Есть ещё одна группа животных, это животные…? (Дикие).

Выключить экран.

Животных в природе много, все они разные.

Вспомните, с какими группами животных вы уже знакомы? (Насекомые, рыбы, птицы, звери.)

А что еще мы должны узнать о животных? (Как живу, чем питаются, как выводят потомство).

— Мы должны сегодня выяснить, что необходимо животным для жизни и чем они отличаются от растений.

Учитель. Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать, что-то новое, сделать своё маленькое открытие? (Нужно быть внимательным и наблюдательным).

Проверим ваше внимание.

Учитель. — Как размножаются растения? (Семенами)

Учитель. — Как появляются на свет животные? (Рождаются)

Слайд 9.

Учитель. Игра «Потерялись малыши»

Мне нужен помощник. (ребенок у доски, с остальными игра в мяч).

1. Волк — волчонок
2. Медведь — медвежонок
3. Лошадь – жеребенок

4. Белка — бельчонок
5. Корова – теленок

6. Индюк – индюшонок

7. Ёж — ежонок

8. Кошка – котенок

9. Овца – ягнёнок

10. Кабан — поросёнок

11. Собака – щенок

Учитель. — Молодцы!

4.Объясни свою точку зрения.

Учитель. Работать мы будем в группах. Сегодня на уроке вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением животных.

Учитель. Скажите, ребята, люди какой профессии занимаются изучением животных? Слайд.6 (Это зоологи. «Зоо» – животное, «логос» – наука. Зоология – наука, изучающая животных.)

Учитель. — И вы, ребята на сегодняшнем уроке становитесь зоологами.

Слайд.7

1 группа «Юные зоологи»

2 группа «Соседи по планете»

3 группа «Защитники природы»

Учитель. Выберите капитана.

Учитель.

Слайд 8

Осталось вспомнить правила работы в группах.

1 .Работаем дружно.

2.Учитываем мнение каждого.

3.Распредели обязанности.

Практическая работа.

Учитель.

1 группа «Юные зоологи»

Слайд 10.

Учитель. ? (Питание) Начнем с того, что живому существу нужно питание.

Сделайте вывод,

Слайд 11.

2 группа «Соседи по планете»

Учитель. Передвигаться.

Сделайте вывод, выбрав правильный вариант ответа.

Слайд 12.

3 группа «Защитники природы»

Учитель. В жилищах .)

Сделайте вывод, выбрав правильный вариант ответа.

Выключить экран

Учитель. —

Слайд 13-14.

— 1 группа «Юные зоологи»

Ученик. — Мы определили, что это за животные и чем они питаются…

Вывод: все животные питаются, но для роста им нужна не только пища, но и вода.

Слайд 15-16.

2 группа «Соседи по планете»

Учитель. — Мы определили, каким животным принадлежат эти части тела и для чего они служат…

Вывод: все животные передвигаются: летают, бегают, прыгают, плавают, ползают. Благодаря этому они добывают пищу и воду не только себе, но и своему потомству.

Слайд 17.

3 группа «Защитники природы»

Учитель. — Мы определили, чьи постройки показаны на рисунке…

Вывод: ж ивотным для жизни необходимо тепло, так как ещё в жилище животные выводят детенышей.

Слайд 18

Учитель. — Дети, подумайте, в чем же ещё нуждается живое существо, что необходимо им для жизни? (ВОЗДУХ, так как животные дышат и СВЕТ)

Итог урока.

Выключить экран

Учитель. — Ответ на какой вопрос мы искали на сегодняшнем уроке? (Как живут животные).

Учитель. — Как вы считаете, мы смогли найти ответ на этот вопрос?

Учитель. — Докажите, что животные, как и растения — живые существа.

Ученики: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются и умирают.

Учитель. — Чем они отличаются от растений? (Животные имеют возможность дышать, передвигаться, добывать самим пищу, охотиться, а растения не двигаются, питаются за счёт воды).

Слайд 20.

Рефлексия

Учитель. — Поделитесь своими впечатлениями от урока.

Кто из вас считает, что справился с сегодняшними заданиями, то покажите зеленые сигналы карточек, а если вы считаете, что не справился – покажите красный сигнал.

КАРТОЧКИ

Учитель. Каждая группа сначала слушает вопрос, который оставила для вас Мудрая черепаха, а затем, после команды учителя, приступает к выполнению задания, чтоб ответить на этот вопрос.

1 группа «Юные зоологи»

Слайд 10.

Учитель. — Животное родилось и что ему сразу необходимо ? (Питание) Начнем с того, что живому существу нужно питание.

У вас на карточке изображены животные и предметы, которые являются пищей для этих животных. Определите, чем каждый из них питается.

Сделайте вывод, выбрав правильный вариант ответа.

Слайд 11.

2 группа «Соседи по планете»

Учитель. -Что должны делать животные, в отличие от растений, чтобы добыть пищу? (Передвигаться. ) С помощью чего разные животные могут передвигаться?
Определите, кто и как передвигается?

Сделайте вывод, выбрав правильный вариант ответа.

Слайд 12.

3 группа «Защитники природы»

Учитель. — Где животные выводят своё потомство? (В жилищах .)

Определите, чьи постройки показаны на рисунке? Определите: кому какое жилье принадлежит? Ответьте на вопрос: «Для чего животным нужен дом?

Сделайте вывод, выбрав правильный вариант ответа.

Учитель. — Время выполнения задания ограничено. Каждой группе на выполнение задания даётся не более 2 минут. После окончания его выполнения просигнализируйте об этом учителю зеленым сигналом. Если у вас, ребята возникнут трудности, то поднимите красный сигнал и учитель обязательно вам поможет. Вы готовы? Приступайте к выполнению задания.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа» с. Владимиро-Александровское Партизанского муниципального района

Проект урока по учебной дисциплине « Окружающий мир»

УМК «Школа России»

учитель начальных классов

Сергушкина Светлана Николаевна

с. Владимиро-Александровское

Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Тема урока: Как живут животные.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с условиями жизни животных.

Задачи:

Предметные: Учить доказывать, что животные — это живые существа.

Метапредметные: Расширить знания о жизни животных, опираясь на ранее полученные знания.

Выполнять задания базового и повышенного уровня.

Коммуникативные: Работать в парах и группах: договариваться и приходить к общему мнению.

Контролировать работу соседа по парте.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Орг. момент	Проверка готовности учащихся к уроку. Материалы: Учебник «Окружающий мир» 1 класс А.А.Плешаков; Рабочая тетрадь; карандаш, линейка, клей, ножницы, раздаточный материал, лист с правилами техники безопасности при работе с ножницами и клеем. Учитель показывает предметы, необходимые для урока, а ученики проверяют, всё ли у них готово на парте.	Ученики проверяют, всё ли у них готово на парте.
2. Актуализация опорных знаний и мотивация.	Использование фронтальной формы работы. Актуализация знаний о растениях. – Расскажите, что мы узнали о растениях на прошлом уроке.	Дети доказывают решение проблемной ситуации, применяя свои знания. Ребята говорят о том, что растения – живые существа. Они живут, дышат, умирают и т.д.
3.Самоопределение деятельности.	Создание ситуации для включения в познавательную деятельность, создание положительной эмоциональной направленности. Показ слайдовой презентации. Загадки о лисе, зайце, белке. О ком сегодня пойдёт речь?	Учащиеся определяют животных, предполагая, о ком пойдёт речь на уроке.
4.Постановка учебной проблемы.	Организация поисковой деятельности. Постановка целей, задач урока. Показ слайдовой презентации. — Как появляются на свет? — Где живут? — Чем питаются? — Как передвигаются?	Дети решают проблемную ситуацию, формулируют цель урока, предполагают план решения проблемы
5. « Открытие» нового знания. Физминутка.	Назовите основные группы животных. Как вы думаете, что объединяет всех животных? Показ слайдовой презентации. – Назовите животных. (Барсук, енот, бобр, ягуар). –К каким группам они относятся по типу питания?. – Почему вы так решили? а) Работа в парах. На листке дано задание. Внимательно прочитайте. Выполните самостоятельно. Назовите животных. Докажите, к какой группе они относятся в зависимости от питания? б) Самостоятельная работа с проверкой по эталону (учебнику). Работа по учебнику с.72. Кто что ест? Определите части тела животных и для чего они служат? Работа в тетради. Где живут? Сделайте вывод. (В гнёздах, хатках, логовах, норах, дуплах). Работа по учебнику. Определите, чьи постройки, жилища показаны на иллюстрации? Применение полученных знаний на практике. Организация коммуникативного взаимодействия с целью развития умений сопоставлять, обобщать, делать выводы. в) Работа в тетради. Вырежи рисунки из приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Кто где живёт? Памятка по технике безопасности при работе с ножницами и клеем. Работа в парах по плану. 1. Вырежи рисунки из приложения. 2. Помести каждое животное в его природный дом. 3. Попроси соседа по парте проверить тебя: расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает. 4. После проверки наклей рисунки. Жили-были три кота, Три кота Василия. Поднимали три хвоста Прямо в небо синее. Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз. И сказали три кота- Красота! Красота! Рассказ учителя. М.Пришвин сказал: «Птице нужен воздух, рыбе – вода, а человеку нужна Родина». От нас с вами зависит, какой будет наша планета, останутся ли там животные или нет? б) — Предположите, как животные появляются на свет? Показ слайдовой презентации. Просмотр файлов о том, как животные появляются на свет. Просмотрев презентацию, добавьте, что узнали нового? Игра «Как называют ребяток-зверяток». Организация фронтальной, индивидуальной работы, работы у доски. Что необходимо животным для жизни?	Развивают умения сопоставлять, обобщать, делать выводы. Дети доказывают, что у каждой группы животных есть свои отличительные особенности, но у всех животных есть и общее. (Они все живые). Они живут, дышат, приносят потомство, развиваются, умирают). Ребята делают вывод о том, что животные делятся на 3 группы по типу питания (Травоядные, хищники, всеядные). Памятка по технике безопасности при работе с клеем. Работа в парах. (Ребята собирают из пазлов изображения животных: белки, зайца, енота). Учащиеся решают проблемную ситуацию, применяя свои знания. Советуются, приходя к общему мнению. Приходят к выводу о том, что все животные питаются. Вывод уч-ся: животные передвигаются, но по разному (бегают, летают, прыгают). Дети соединяют стрелками рисунки при помощи карандаша животное и его жилище). Вывод: многие животные строят жилища для себя и своего потомства. Ребята советуются. Каждый из них проверяет работу соседа и делает вывод о том, правильно ли она выполнена. Ребята кружатся, поворачиваются вправо, влево. Поднимают руки вверх. Приседают. Ребята строят предположения о рождении животных. (Животные рождаются, появляются из куколок, из икринок, яиц, из кокона). Дети называют взрослых животных и их детёнышей). Ребята приходят к выводу о том, что животным необходима: — пища-для питания; Воздух-дляя дыхания; Вода-для питья; Тепло, свет.
6. Первичное закрепление.		Ребята отвечают, что они питаются, передвигаются, строят жилища, приносят потомство, растут.
7. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (учебнику).	Учитель подводит детей к выводу по теме: Какую цель и задачи мы ставили на уроке? Докажите, что животные-живые существа. Чем питаются? (Растениями, мясом). Как передвигаются? (Бегают, прыгают, летают, плавают, ползают). Как появляются на свет? (Рождаются, появляются из куколок, из икринок, яиц, из кокона). Где живут? (В гнёздах, хатках, логовах, норах, дуплах).	Проверка правильности выводов при помощи контрольных вопросов. Учащиеся повторяют изученный материал на уроке, совместно с учителем определяют, где могут пригодиться новые знания.
8. Рефлексия деятельности.	Оценивание детей своей деятельности на уроке. Закончите фразы: Сегодня я узнал… Было трудно… Теперь я могу… У меня всё получилось…	Ребята оценивают свою работу. Заканчивают фразы. Выходят к доске и прикрепляют стикеры: зелёный- всё понял, усвоил; жёлтый- затруднялся в отдельных вопросах; красный- требуется помощь в усвоении темы.
Использованная литература, источники информации. 1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 1 класса. (2ч.) Просвещение, 2015. 2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь для 1 класса (2ч.) Просвещение, 2015.

Презентация по теме « Животные, детёныши ».

Загадки о животных.

Тема урока.

Цель. Задачи.

Изображения животных (травоядные, хищники, всеядные).

Появление потомства бабочки из кокона.

Появление детёнышей животных из яйца.

Появление детёнышей животных из икры.

Рождение ежат.

Рождение лисят.

Рождение медвежат белой медведицы.

Игра «Как называют ребяток-зверяток».

Амурский тигр.

Предметы ухода за домашними животными.

Привитие заботы, любви к животным.

Подведение итогов урока при помощи « контрольных» вопросов.

Просмотр содержимого презентации

«Презентация животные детеныши»

З а г а д к и

* Зимой беленький, а летом серенький?

* Желтая хозяюшка из лесу пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла.

* Не мышь, не птица в лесу резвится, на деревьях живёт и орешки грызёт.

« Как живут

животные?»

с. Владимиро — Александровское

2013

Докажите, что животные – это

живые существа.

• Где живут?
• Чем питаются?
• Как передвигаются?
• Как появляются на свет?

ГУСЕНИЦА – это будущая бабочка. Она ест и растет практически непрерывно, пока у нее не накопится достаточно энергии для превращения в бабочку.

У оформившейся куколки на оболочке проступают и хорошо видны очертания зачатков крыльев, ножек и хоботка будущей бабочки.

Сформировавшаяся бабочка, выходит из кокона, чтобы прожить всего от нескольких часов до нескольких месяцев, за которые она должна успеть произвести потомство.

Поэтому давайте сейчас не будем думать, что это мерзкие гусеницы, и не будем забывать, что это будущие бабочки или мотыльки, которых любят все.

Птицы появляются из яиц. Страусенок проделывает клювом отверстие в надбелковой оболочке, а затем происходит его первый вдох. Повернувшись в яйце, страусенок упирается ногами в скорлупу, появляются трещины, образующиеся вдоль всей скорлупы, разламывают ее.

Рыбы мечут икринки, как правило, поодиночке, приклеивая их к поверхности.

Икринки рыб столь же разнообразны, как и сами рыбы. Через некоторое время после оплодотворения из икринок появляются мальки рыбы.

В детстве лягушку называют головастик . Выйдя из икринок, они соскальзывают с листиков и падают в воду, где вскоре происходит превращение — рождение лягушки.

Ежата , родившиеся у ежихи весной, а их бывает до десяти штук, появляются на свет голыми и слепыми. Однако уже на следующий день на кожице у них проступают бугорки, которые вскоре лопаются, и из них распрямляются пока ещё мягкие иголочки.

Через две недели они затвердевают, и к концу лета ежата навсегда покидают родной дом

Детёныши лисиц называется лисята. В выводке насчитывается от 4 до13 щенков, покрытых тёмно-бурой шерстью. Внешне они напоминают волчат, но отличаются белым кончиком хвоста. В двухнедельном возрасте лисята начинают видеть и слышать, у них прорезаются первые зубы.

Детёныш волка называется волчонок.

Обычно белые медведицы рожают двух медвежат, реже — одного.

Масса новорожденного медвежонка 400-500г. 1/1500 массы мамы (750кг)

ИГРА «Как называют ребяток-зверяток»

• Волк
• *волчонок*
• Медведь
• * медвежонок*
• Лошадь
• *жеребенок*
• Белка
• *бельчонок*
• Корова
• *теленок*

• Индюк
• *индюшонок*
• * ежонок*
• Кошка
• *котёнок*
• Овца
• *ягнёнок*
• Свинья

*поросёнок*

• Собака

*щенок*

Правила ухода за домашними животными

Докажите, что животные – это

живые существа.

• Где живут?
• Чем питаются?
• Как передвигаются?
• Как появляются на свет?

Тип урока: комбинированный

Цель

формирование представлений о признаках живого и условиями, необходимыми для жизни организмов; ознакомление с простейшими правилами ухода за животными живого уголка.

Планируемые результаты

Предметные

рассказывать о жизни животных; доказывать, что животные — живые организмы

Метапредметные

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (уход за животными уголка), вносить необходимые коррективы в действия после того его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: ухаживать за животными живого уголка; работать в группе: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты

Проявлять интерес к объектам окружающего мира; бережно относиться к ценностям природы.

Основные понятия и определения

Живые существа, питаются, передвигаются, строят жилища, пища, воздух, вода, тепло, свет.

Подготовка к усвоению нового материала

Убедимся, что животные — живые существа. Будем учиться ухаживать за животными живо-го уголка.

Вспомните, как живут растения. Расскажите (по своим наблюдениям), как животные появ-ляются на свет, как они растут и развиваются, чем питаются

Изучение нового материала

Выполните задания. Сделайте выводы. Про-верьте себя с. 93 .

1.Определите, кто чем питается?

Вывод: все животные….

2.Определите, каким животным принадлежат эти части тела и для чего они служат.

Вывод: животные…, но по-разному…

3. Определите, чьи постройки показаны на рисунке?

Вывод: многие животные для себя и своего потомства.

Осмысление и понимание полученных знаний

Подумайте и объясните, что необходимо животным для жизни.

Практическая работа.

Освойте некоторые при-ёмы ухода за животными живого уголка.

Вывод

Животные — живые существа. Они растут, развиваются, приносят потомство. Животные питаются, передвигаются, строят жи-лища. Животным необходимы для жизни пища, воздух, вода, тепло и свет.

1.Как живут животные? 2. Что необходи-мо животным для жизни?

3. Как нужно ухаживать за животными живого уголка?

Учим животных. Сколько лет живут животные?

Учим лесных животных . Развивающая игра

Хищные и растительноядные животные. Сайт — игра Разумейкин

Чем питаются животные

Травоядные животные

Угадай домашних животных .

Цель: систематизировать и расширить представления детей о жизни животных, учить находить признаки живого у животных, называть условия, необходимые для их жизни.

I. Проверка домашнего задания.

На какой вопрос мы отвечали на прошлом уроке? (Как живут растения?)

Что необходимо для жизни растений? Найдите карточки с ответом и прикрепите на доске.

А зачем нужны растения? (они служат пищей для животных).

II. Сообщение темы и целей урока.

Как думаете о ком мы будем сегодня говорить?

Ответим на вопрос «Как живут животные?» Слайд 1

Вспомните с какими группами животных вы знакомы? (насекомые, рыбы, птицы, звери)

Вы знаете, что растения живые. А животные?

Докажите, что животные – живые существа.

Обобщение: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются и умирают.

А чем же отличаются животные и растения? (передвигаются)

III. Изучение нового материала.

1. Работа с учебником с. 50 (обозначить фишками)

Кто что ест?

Так что же необходимо животным для жизни? (пища). Слайд 2

Загадка: Полосатая спинка,

А на спинке – щетинка.

Рассмотрите нижний рисунок в книге. Кого видите?

Чем детёныши отличаются от взрослых кабанов?

Что едят кабаны? (любят жёлуди)

Найдите рисунок жёлудя (работа в парах)

Но для роста детёнышей и для жизни взрослых нужна не только пища.

Подумайте, что ещё нужно? (вода) Слайд 2

2. Игра «Потерялись малыши» Слайд 3

Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!

Поднимите рисунок у кого эта семья есть.

Вывод: — Что приносят животные? (потомство, размножаются и заботятся о нём).

Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Отгадайте загадки о животных и скажите какое жилище оно строит? Слайд 4,5

1) Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр – хатка)

2) Прилетает к нам с теплом,
Пусть проделав длинный.
Лепит домик над окном
Из травы и глины. (Ласточка – гнездо).

3) Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной… (медведь – берлога)

4) Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом. (белка – дупло)

5) Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки. (мышь – норка)

3. Закрепление.

В учебнике с. 51 по 2 кружка положите на животное и его жилище.

Для чего нужен дом? (выводить детёнышей, тепло)

Значить, что ещё нужно для жизни животных? (тепло) Слайд 6

4. Самостоятельная работа. Тетрадь с. 22

А сейчас вы сами поселите своих животных в их природный дом (в конверте вырезаны животные и их надо наклеить)

Вывод: У каждого животного есть свой природный дом.

Какой? (лес, река, почва)

Какое из этих животных может ориентироваться в полной темноте? (крот)

А большенству животных, что нужно для жизни ещё? (свет, воздух)

5. Физ. минутка:

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки – на плетень,
Тири – тири, тень –тень – тень!

6. Игра на внимание. (раздать листы) Слайд 7

Рыба – животное, яблоко и арбуз – растения.

А шарик? (это не объект природы, он сделан руками человека)

Рыбку зачеркните, яблоко обведите в кружок за 1 минуту.

С помощью чего плавает рыбка?

7. Работа с учебником с. 51

Прочитайте задание.

Рассмотрите части тела животных, кому они принадлежат?

Для чего они служат? (для передвижения)

А у этих животных какие средства передвижения (лапы, копыта, …) Слайд 8

На какие две большие группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие)

Назови домашних и диких. Слайд 9

Краеведение.

Каких животных нашего края вы узнаёте? Слайд 10

По следам узнайте некоторых из этих животных. Слайд 11

Игра « Следопыт» (1-волк, 2-выдра, 3-заяц, 4-куница, 5-медведь, 6-олень)

IV. Закрепление.

Тест с помощью веера с цифрами. Слайд 12

V. Итог урока:

Что нового вы узнали на уроке?

На какой вопрос отвечали?

Так как они живут?

Слайд 13 «До новых встреч»

Использование предлога in в английском языке

Употребление и произношение in

Jazz is an original style of american music подготовка к огэ ответы

Jazz is an original style of american music подготовка к огэ ответы

Описание: Доброго времени суток, если вы вступили в нашу группу, то скорее всего вам нужна помощь в подготовке к экзамену, либо вы ищите ответы на ОГЭ. Сейчас мы ответим на все ваши вопросы. Показать полностью.

1. Работаем мы с 1 сентября и до последнего экзамена. 2. В течение нескольких месяцев мы с вами будем готовиться к экзаменам: консультации, теории, решение заданий, справочный материал и др. вы найдете у нас на стене.

Теперь насчет ответов, данная группа у нас основная, в ней мы будем публиковать лишь некоторые регионы. Все остальное, включая кимы, будет в нашей частной группе. Цена за вход символическая. Более подробную информацию вы найдете ниже. Готовы ответить на все интересующие вас вопросы.

Jazz is an original style of american music подготовка к огэ ответы.

M. vk. com

10.01.2018 14:28:39

2018-01-10 14:28:39

Источники:

Https://m. vk. com/otveti0ge

Окружающий мир Плешаков ответы 1 класс — Подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ » /> » /> .keyword { color: red; }

Jazz is an original style of american music подготовка к огэ ответы

Нарисуйте комнатные растения вашего класса, которые вы определили.

Узнай растения по фрагментам. Проверь себя с помощью учебника. Соедини рисунки линиями.

Нарисуйте своё любимое комнатное растение. Расскажи, чем оно тебе нравится.

Узнай растения. Соедини их части.

Определи у себя дома несколько комнатных растений. Запиши их названия.

Кактус, лимон, ананас.

Определи у себя дома несколько растений кулумбы около своего дома. Запиши их названия.

Роза, бархатцы.

Собери мозайку из цветов. Вырежи их части из Приложения и наклей.

Нарисуйте листья деревьев, которое вы определили.

Найди на фотографиях лиственные и хвойные деревья. Лиственные обозначте жёлтым кружком, хвойные — зелёным.

Научись рисовать рыбку, используя рисунки слева как образец. Раскрась свой рисунок.

В красных квадратиках пронумеруй зверей в порядке увеличения размеров. В синих квадратиках пронумеруй в порядке уменьшения размеров.

Здесь спрятались 4 разных зверя. Найди их и раскрась.

Сравни размеры предметов, изображённых на иллюстрации. В красных увадратиках пронумеруй предметы в порядке увеличения размеров. В синих в порядке уменьшения размеров.

Знаешь ли ты, как устроен компьютер. Соедини линиями рисунки и названия.

Обведи лишний предмет в каждой группе. Объясни своё решение.

Обведи предметы, на которые не похожа наша планета. ОбЪясни своё решение.

Что работает от разетки, а что — от батареек? Соедини линиями разного цвета.

Что это за предметы? Соедини линиями рисунки и названия. Объясни, зачем нужны эти преметы на почте.

Как из зёрнышка появляется из Приложения картинки и расположи их в правильном порядке. Попроси соседа по карте проверить тебя. После проверки наклей картинки.

Раскрась рисунок, на котором растение поливают правильно. Объясни свой выбор.

Определи птиц на этом рисунке. Раскрась их. Закрась кружки возле тех птиц, которые тебе доводилось видеть в природе.

Знаешь ли ты названия этих птиц? Соедини линиями рисунки и названия. Проверь себя по учебнику.

Нарисуйте в каждом столбце таблицы 1-2 из тех предметов, которые вы рассортировали.

Рассмотри знак, который изготовили Мудрая Черепаха и Муровей Вопросик. Сформулируй правило к этому знаку. Нарисуй такой же или придумай свой знак к этому правилу.

Зачеркни

Знаешь ли ты названия этих птиц? Соедини линиями рисунки и названия. Проверь себя по учебнику.

Рассмотри знак, который изготовили Мудрая Черепаха и Муровей Вопросик. Сформулируй правило к этому знаку. Нарисуй такой же или придумай свой знак к этому правилу.

Что это за предметы.

School. obninskiy. net

19.03.2020 10:57:19

2020-03-19 10:57:19

Источники:

Https://school. obninskiy. net/index. php? id=okruzhayushhij-mir-otvety-1-klass-pleshakov

Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ. Ответы | ВКонтакте » /> » /> .keyword { color: red; }

Jazz is an original style of american music подготовка к огэ ответы

Подготовка к ЕГЭ по Русскому языку!
Берите к себе, готовьтесь, и у вас все получится!

Смотри наш полный ВИДЕОКУРС подготовки к ЕГЭ:
Http://fmclub. info/video-kursi

Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ. Ответы запись закреплена

КУРСЫ ЕГЭ и ОГЭ LANCMAN SCHOOL

ДРУЗЬЯ!
Хотите сдать ЕГЭ по Математике на максимальный балл?

Тогда качаем наше приложение для iPhone и iPad по подготовке к ЕГЭ по Математике и делимся этим постом с друзьями!
Http://vk. cc/3nYntZ
Показать полностью.

В этом приложении вы найдете:
— Видео-Уроки от лучших преподавателей;
— Сегментация по темам;
— Задания по всем темам к каждому из уроков;
— Проверка заданий;
— Статистика результатов и просмотров.
Разберись с теми заданиями, где пока еще у тебя остались проблемы!

КУРСЫ ЕГЭ и ОГЭ LANCMAN SCHOOL.

Vk. com

15.06.2018 7:25:59

2018-06-15 07:25:59

Источники:

Https://vk. com/efeotvetoge

Как рисовать листья на дереве

О Винсенте

За эти годы на мою жизнь повлияло множество вещей. Во-первых, это моя фундаментальная вера в Бога, а во-вторых, моя семья и сельское воспитание, которое у меня было. Эти две основные ценности руководили мной и дали мне любовь к природе, истории и деревенскому образу жизни.

Я всегда любил рисовать и раскрашивать, но в 1996 году я решил, что для меня это больше, чем просто хобби. Я не был доволен случайным наброском или быстрым каракулем. Я начал серьезно рассматривать окружающий меня мир, а затем развивать данный Богом талант для совершенствования личного стиля, чтобы я мог воспроизводить сцены, которые я так нежно люблю. Именно этот процесс совершенствования привел меня туда, где я сейчас нахожусь. Нет, я не приехал. И я не достиг совершенства. Наоборот, я считаю, что мое путешествие лишь подтолкнуло меня к цели. Это дало мне чувство выполненного долга и увеличило мое уважение к Божьему творению.

Перейдите по этой ссылке, чтобы посетить веб-сайт Винсента

---

Работа с листьями — Листва деревьев

(Щелкните изображения, чтобы увеличить их)

Я подошла к той части рисунка, которую некоторые считают самой сложной, когда рисование деревьев. Работа с листьями может быть разбита на этапы так же, как и сам ствол дерева. Вам нужно будет посмотреть на скопления листьев и понаблюдать, как свет отражается на них, а затем отметить отдельные листья и то, как они взаимодействуют друг с другом.

В большинстве случаев вы не увидите каждый лист целиком. Вы увидите расширения каждого с перекрывающимися представлениями и, возможно, только несколько листьев полностью. Это облегчает нашу работу. Снова вспомнив наш источник света и то, как он отражается на скоплениях листьев и отдельных листьях, мы должны затем проследить, как гравитация и ветер влияют на листья на нашей эталонной фотографии. Опять же, многие факторы определяют, как выглядит наш объект. По мере того, как ветки отрастают от ствола дерева, они становятся меньше. Это звучит очень просто, но это важно для того, как мы делаем нашу работу. По мере того, как ветвь становится меньше, на вес листьев влияет гравитация и другие силы, такие как ветер, влажность или осадки. Они показывают это напряжение, кланяясь до земли. Третьи могут быть слегка приподняты ветром. Это «внимание к деталям» будет отличать нормальный рисунок от реалистичного рисунка.

На рисунке ниже маленькие ветки и сучья растут из ствола дерева с противоположных от нас сторон, справа или слева от нас. Ни один из них не растет вне поля зрения зрителя или перед стволом дерева. Это означает, что на этом рисунке багажник будет полностью виден вверх по странице. Это также означает, что перед стволом не будет нарисовано ни листьев, ни ветвей.

На изображении выше показано, как выглядят готовые ветки и листья. Сейчас я объясню, как я его получил.

Базовая техника

Возьмите ручку Fine point, убедитесь, что она хорошо пропускает чернила, и очистите шариковый наконечник. Я начал с листа, который находится ближе всего к стволу дерева и дальше всего от зрителя. Видно не так много листа. Очень легко нарисуйте только нижнюю часть контура края листа. Переход к следующему листу, ближайшему к зрителю. Очень легко нарисуйте этот край листа. Обратите особое внимание на то, как выглядит край листа. Сделайте это для всех листьев, которые находятся в разделе, над которым вы работаете. Часто возвращайтесь к эталонной фотографии.

ПРИМЕЧАНИЕ: Я обычно прорисовываю всю группу листьев или веток, прежде чем вернуться, чтобы добавить тон или детали. Но для этого урока я остановился и добавил их в середину секции ветвей, чтобы показать вам, как отдельные листья будут работать вместе, чтобы изображение выглядело законченным.

На изображении выше видно, что я еще не нарисовал лист целиком. Вот где я могу рассказать вам секрет. Ну, может быть, это не так уж и много, но тем не менее это секрет!

Когда зритель смотрит на вашу законченную работу, глаз улавливает ключевые признаки, которым мозг научился со временем, чтобы сообщить ему, на что смотрит человек. Эти клавиши вызывают воспоминания, которые говорят: «Это дерево» или «это листья». Если вы, как художник, сможете активировать достаточное количество этих клавиш, ваша работа будет восприниматься как реалистичная и правдоподобная. В каком-то смысле мы обманываем мозг. Что все это значит для нас с вами? Это означает, что если вы можете много раз нарисовать кусочек листа и поместить его в естественное положение, вы сможете нарисовать правдоподобное или реалистичное дерево. Вам все еще нужно практиковаться, и вы все еще должны развивать свой глаз как художник, чтобы быть в состоянии передать то, что вы видите. Но, это значительно упрощает задачу. По крайней мере, с моей скромной точки зрения.

После того, как вы проработаете комок листьев или часть ветки, остановитесь и оцените, где вы находитесь. Если это выглядит так, как вы хотите, или как на эталонной фотографии, то вы закончили работу с контуром. Если нет, добавьте то, что вам нужно.

Детали и тон

Далее идут детали и тон. Продолжая использовать ручку Fine point, посмотрите на отдельные листья. Что ты видишь? Если все, что вы видите, это тон или отражение света, не добавляйте никаких деталей. Но, если вы можете видеть детали, продолжайте и добавляйте их. Это могут быть отверстия или темные пятна, прожилки или яйца насекомых. Иногда я даже ставил маленькие гусеницы. После того, как вы довольны линиями деталей, пришло время добавить тона и тени. Здесь хорошо работает метод перетаскивания. Для работы с листьями это гораздо меньшее движение и делается очень аккуратно. Вы должны обратить внимание на очертания листа и характер роста листа при выполнении обводки. Я также обращаю внимание на то, как формируется или изгибается лист, чтобы определить, в каком направлении я делаю обводку. На этом крупном плане вы можете увидеть различные слои тона на каждом листе и использование направления обводки, чтобы показать рост. рисунок на каждом листе. Вы также можете увидеть перекрывающуюся тень верхних листьев на нижних листьях, на что указывает более темный тон чуть ниже верхнего края листа.

После того, как группа листьев нарисована, работа над деталями и тоном завершена, и я создал слои, чтобы создать глубину в тенях, которые я наложил на саму ветку. Я начинаю с точки, ближайшей к стволу дерева, и продвигаюсь к концу зарослей листьев. Для этого я использую перо Fine Point и работаю легким штрихом слева направо. Как только я получу основной поток ветки, я добавлю небольшие веточки и, наконец, несколько стеблей листьев. После этого я возвращаюсь и добавляю слои в областях ветки, чтобы показать тени от перекрывающихся листьев. Затем я добавляю окончательные слои тона, чтобы показать тень от противоположной стороны ветки от источника света 9.0005

Как вы можете видеть на этом изображении, есть только один или два листа, которые почти полностью нарисованы. Большинство листьев на самом деле являются лишь частями или концами листьев. Я использовал самые темные тона только в тех местах, где перекрывающиеся листья препятствуют проникновению почти всего света. Следующая ветвь выше сделана так же, как первая.

На этом изображении вы можете видеть, что я нарисовал то, что я называю «завершенным листом». Это чуть выше начала основного листового скопления на второй ветке рядом со стволом дерева. Эти листья будут примерно одинакового размера, так как они расположены близко друг к другу на изображении и на относительно одинаковом расстоянии от зрителя.

! Помните, что чем дальше объекты в сцене удаляются от зрителя, тем меньше они должны уменьшаться. Детали также становятся менее очевидными. Это помогает создать глубину изображения. Последовательность в этом уменьшении размера и детализации по всему рисунку поможет создать реалистичный или правдоподобный рисунок.

Это второй готовый листочек. Вы можете видеть, что я оставил его немного светлее, чем первый комок. На участках этого скопления листьев немного больше света, чем на нижнем, и я хочу оставить себе несколько бликов, чтобы работать с ними немного дальше в рисунке. Так что пока оставим как есть. Вы также можете видеть на изображении, что я продолжил и закончил наносить первый и второй слои линии на дерево в центре земли на дальнем берегу. Я вернусь к этому позже.

На третьем листе видно большое количество листьев с нижней стороны. Важно, чтобы вы показали эту деталь в рисунке дерева, таком как этот, чтобы создать высоту, а также глубину вашего рисунка.

С точки зрения зрителя на этом изображении видна нижняя часть некоторых листьев. Чтобы нарисовать это, я действую, как и раньше, с помощью пера Fine point и делаю светлые линии по краям. Затем я определяю, какие листья на самом деле являются частями листьев с противоположной стороны группы листьев или тех, которые являются видами снизу. Я беру перо Fine point и наношу светлыми слоями чернил, чтобы показать тени, причем самыми темными являются части листьев, которые находятся дальше всего от зрителя или полностью находятся в тени на нижней стороне куста. В общих темных тонах имеется от 3 до 4 слоев, а в самых темных — до 6 или 7 слоев. Я использую самый кончик пера, чтобы вернуться к нижней части каждого листа по самым темным краям, чтобы как бы подтолкнуть самые темные края обратно под комок листьев. Я использую для этого среднее давление. Недостаточно, чтобы глубоко вдавить поверхность бумаги, но достаточно, чтобы убедиться, что покрытие чернил однородное и темное.

Отступ Вдавливание — это техника, используемая художниками для вдавливания инструмента в поверхность их «поддержки» (бумаги или чего-то еще, над чем они работают). Это можно сделать, чтобы помочь создать большее ощущение глубины в работе. Он также используется для создания линии или области на поверхности рисования, которая останется на уровне тона, который был до того, как был сделан отступ. Затем, когда художник наносит следующий слой среды на этот участок, область с отступом становится светлее или имеет другой цвет, чем область с нанесенным последним слоем. У меня есть ручка Fine point, из которой я вынул чернильную трубку именно для этой цели. Я использую гладкость мяча, чтобы сделать отступ линии на поверхности бумаги, чтобы сделать траву или сорняки, когда я хочу, чтобы остальная часть области была темнее, чем эти линии. Необходимо соблюдать осторожность при выполнении отступов. Слишком большое давление, и вы можете испортить поверхность или, не дай бог, пройти сквозь нее. После того, как поверхность вмятина, это очень трудно удалить. Заполнение раздела Поскольку остальная часть ствола дерева не покрыта какими-либо перекрывающимися ветвями или ветвями, его можно закончить, используя методы, которые мы уже рассмотрели. Обратитесь к контрольной фотографии и поместите линии расположения коры так, чтобы остальная часть ствола дерева точно совпадала и следовала одним и тем же схемам роста. На левом краю ствола будут немного более темные тени. Это показывает, что ствол округляется от зрителя, и он естественно становится немного темнее по мере удаления от зрителя. Вы также должны помнить, как мы обсуждали, что детали в работе с корой становятся меньше и менее четкими, чем дальше они находятся от зрителя. В соответствии с этой же темой работа с листвой, как я уже сказал, идет по тому же пути. Ваша листовая работа станет меньше и менее детализирована. Будут видны только очертания краев, а не четкие четкие линии, как в более близких группах листьев. Вы можете увидеть это в верхней части изображения дерева ниже. Изменение должно быть постепенным.

На этом изображении вы также можете увидеть, как самая длинная из ветвей простирается в сторону дома. Важно сохранять направление точек листа, поскольку они естественным образом вытягиваются наружу и вниз под действием силы тяжести. Тени показывают нижнюю сторону листьев, а блики показывают листья, которые находятся ближе к зрителю, поскольку солнечный свет отражается от более гладкой верхней поверхности. На перевернутых листьях видны как блики, так и затененные стороны и края. Третьи кажутся почти белыми на бумаге, поскольку они улавливают больше солнечного света. Тщательное рассмотрение эталонной фотографии является обязательным здесь, чтобы получить отрендеренное изображение, которое настолько точно отражает сцену, что оно безоговорочно распознается владельцем собственности или любым, кто знаком с собственностью. Эта более точная интерпретация не так важна при рисовании сцены, которая является вымышленной или не должна быть распознана как определенное конкретное место.

Я надеюсь, что эти инструкции были вам полезны при отображении листьев на ваших рисунках. Следующий раздел, «Урок 3», будет посвящен средним и дальним деревьям, а также работе с листьями. Все они играют важную роль в создании правдоподобного изображения и требуют тщательного рассмотрения. Если у вас есть какие-либо вопросы по этому разделу или уроку в целом, пожалуйста, напишите мне, и я буду рад вам ответить. Ваши комментарии приветствуются.

Как рисовать и раскрашивать листья и деревья

Эта страница посвящена рисованию листьев и деревьев.
​
Советы и приемы рисования деревьев и листьев с ботанической точностью.
Инструкция по рисованию и акварельной живописи включает в себя пошаговые демонстрации, видео и книги.

Ботаническое искусство СОВЕТЫ И ИНСТРУКЦИИ — ЛИСТЬЯ Форма листьев, жилкование и расположение Цвет листьев и грини Книги обучения ботаническому искусству с хорошим содержанием о листьях Видео инструкции — Рисунок и живопись Leaves Ботанский артист/Tutors. Художники, рисующие листья Самые лучшие художники листьев — прошлое и настоящее Видео травы и листьев в истории искусства Botanical Art TIPS & INSTRUCTION — TREES How to draw and paint Trees Bark Twigs and Buds — in Winter and Spring Artists who paint Trees Самые лучшие ботанические художники деревьев

Это огромная область исследований, которой должны заниматься все, кто стремится к совершенству в своем ботаническом искусстве Эта страница со временем будет развиваться. Если вы хотите быть в курсе последних событий, я предлагаю вам добавить его в закладки. «Я только что нашел этот удивительный сайт, посвященный зелени, рисованию и росписи листьев. На этом сайте так много информации, что просто невероятно…» Начинающий в ботаническом искусстве Видео-СОВЕТЫ — рисование и раскрашивание листьев — смотрите, пока другие покажут вам, как рисовать листья

У вас есть совет?

Если вы создали совет и/или видео и/или статью или книгу, посвященную рисованию и/или рисованию листьев, которые заслуживают того, чтобы быть на этой странице, пожалуйста, свяжитесь со мной и сообщите подробности – через форму на внизу этой страницы

Изображение баннера : урожай акварели Paphiopedilim javanicum var. virens (1983) от Pandora Sellars — считается сильным ранним примером использования листьев для создания фона

Масуми Яманака со своей картиной «Каменная сосна в садах Кью», посаженной в 1846 году. С тех пор, как она нарисовала ее, дерево потеряло три основные ветви во время сильного шторма в 2013 году. — доказывая ценность покраски дерева.

Советы по ботаническому рисованию. Как рисовать и раскрашивать листья

​

Если вы можете нарисовать один лист, вы можете нарисовать весь мир Джон Раскин (1819-1900)

Для многих художников-ботаников создание реализма в листьях может быть сложной задачей. Некоторые ужасные картины оставляют так много, что они всегда будут ставить под угрозу композицию, уменьшая количество рисунков. Вы можете преодолеть этот болевой барьер и уменьшить панику, приняв более систематический подход. Элейн Сирл

Ниже вы найдете разделы, охватывающие: Художники-ботаники / преподаватели, специализирующиеся на росписи листьев Ссылки на видео инструкции для живописи листьев плюс Ользовательские книги с особым фокусом на листьях Plus Советы в раздел. формы жилкование листьев расположение листьев   — филлотаксис окраска листьев, карты цветов и смесь зелени карты цветов для определения зелени как рисовать листья акварелью

Если вы хотите научиться рисовать и раскрашивать листья, вот несколько СОВЕТОВ  ​ НАБЛЮДАЙТЕ деревья и листья в зависимости от времени года УЗНАЙТЕ о различных формах листьев, жилках и краях (краях) РИСОВАЙТЕ и раскрашивайте одинарные листья, чтобы оценить разнообразие форм листьев СОЗДАЙТЕ таблицы цветов для различных типов зеленого. ИЗУЧИТЕ КАРТИНЫ с изображением листьев художников прошлого и настоящего  ПОДУМАЙТЕ о том, как вы собираетесь рисовать лист, прежде чем начать. Существуют разные подходы = но вам нужно знать, какой из них вы будете использовать!

ССЫЛКА: Контрольный список характеристик листьев Следующая ссылка на страницы Википедии, объясняющие термины: Форма Край (край) Кончик Основание Поверхность Волосатость Время Размер прожилок 902 ​90

Схема простого листа: 1. Верхушка 2. Средняя жилка (первичная жилка) 3. Вторичная жилка. 4. Ламина. 5. Край листа 6. Черешок 7. Почка 8. Шток

ССЫЛКА: Статьи о листьях

• Листья Дика Раух (первоначально появлялся в году, художник по ботаническому уровню, Номер 35)
• Подробнее листья Дика Рауха, первоначально появившаяся в Ботанический художник, Номер 36

Самые лучшие ботанические художники листьев

Самы

Это новый раздел, в котором я хочу перечислить всех самых лучших рисовальщиков листьев. Это было вызвано смертью Пандоры Селларс , который был охарактеризован как «лучший художник по листьям». ​

Меня всегда интересовало, как художник рисует листья. Когда я начал судить о ботаническом искусстве в середине 1990-х, я был удивлен тем, как много художников-новичков относились к ним очень поверхностно — цветок был первостепенным. Однако я следую Раскину, который выразился, возможно, слишком оптимистично: «Если вы можете нарисовать один лист, вы можете нарисовать мир». Доктор Ширли Шервуд (2012)

Прошлые мастера

​

Самые лучшие современные художники по листьям, когда-либо , включают: Pandora Sellars  (1936–2017) — преуспели в рисовании тропических листьев и листьев орхидей, а также в использовании листьев в качестве важной части дизайна и композиции картины. Рори МакИвен  (1932–1982) – создал серию картин с изображением листьев на пергаменте, связанных с конкретными местами, которыми очень восхищаются Ее картины имеют узнаваемый штамп, и, вероятно, ее листья являются одними из самых красивых и в то же время точных, которые когда-либо были написаны

Орхидеи от Пандоры Селларс в Музее естественной истории

Contemporary Living Artists

​

Современные современные художники, которые преуспели в рисовании листьев , включают:

• Кимиё Маруяма GM  (RHS 2001, 2003, 2005, 2010, 2015) – который создает выдающиеся картины вечнозеленых деревьев Японии. В Японии ее уважают как мастера ботанической иллюстрации. Он пришел в ботаническое искусство на пенсии, а затем в 2001 году получил степень доктора наук о растениях в Городском университете Нью-Йорка. Читайте его статьи!
• Джулия Трики , получившая две золотые медали RHS за картины с изображением листьев: «Портреты листьев» (2006 г.) и «Листья — празднование несовершенства» (2008 г.) выставка о «Кончике ветки»
• Джессика Шеперд , которая провела в Лондоне очень успешную персональную выставку из 30+ картин ТОЛЬКО листьев под названием Leafscape и опубликовала книгу в связи с выставкой в ​​2017 году.

Если у вас есть предложения о художнике-ботанике, который преуспел или преуспел в рисовании листьев, свяжитесь со мной.

Leafscape Paintings by Jessica Shepherd

​ Видео ниже посвящено проекту Jessica Shepherd по рисованию листьев и созданию огромных картин с изображением листьев, а также ее выставке под названием Leafscape в 2017 году в Abbott and Holder, Лондон (16–26 го февраль 2017 г. ).

Leafscape от Outhouse Filmworks на Vimeo.

Ботанические художники и преподаватели — с упором на роспись листьев

Хотя каждый художник-ботаник будет рисовать листья, не каждый художник специализируется на обучении рисованию листьев, бутонов и деревьев. Ниже я выделил ряд художников, которые сосредоточились на листьях как на части своего портфолио произведений искусства и/или обучения.

Если вы планируете представить картину на выставку жюри, имейте в виду, что судьи тянутся к листьям, как к радарам!……. они заметят плохо выполненные листья или те, которые рассматриваются как второстепенные. Дайан Сазерленд в фильме «Рисование листьев: смешение цветов»

Художники Великобритании

​

Лиззи Харпер (Lizzie Harper Illustration) пишет статьи по естествознанию и ботанике, а также создает иллюстрации для Совета полевых исследований. Она также предоставила ряд статей о рисовании и рисовании листьев. На ее веб-сайте также есть примеры 303 различных листьев. Плюс это пример одного из ее мастер-классов по росписи листьев. Rosie Sanders GM  ​Предлагает короткие курсы, в том числе курсы по росписи листьев. У нее также есть DVD о рисовании листьев (см. видео-советы ниже) .

Джессика Шеперд Разработан проект из 30 картин про листья. См. Листовой пейзаж. Она проводит периодические семинары по теме — по приглашению, например. семинар в Трансильвании в 2021 году Дайан Сазерленд Имеет специальный курс рисования и раскрашивания листьев. ​Wrote Leaf Challenge: Регулярное рисование полезно для души — очень информативный пост в блоге о том, как важно тратить время на то, чтобы каждый день рисовать что-то маленькое Джулия Трики GM   Любит листья, особенно те, которые далеки от совершенства.  Она разработала ряд статей, книгу (см. ниже), ресурсы и видео о рисовании листьев.

Джулия Трики SBA с «Листьями из ботанического сада Бата», выставленной в Обществе художников-ботаников в 2013 году и в Американском обществе художников-ботаников в 2016 году, где получила награду.

Учебники по ботаническому искусству — ЛИСТЬЯ И ДЕРЕВЬЯ

​

Книга, которую нужно написать!

Несомненно, на книжных полках студентов, изучающих ботаническое искусство, ОТСУТСТВУЕТ книга, посвященная ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО «, как рисовать и раскрашивать листья «. Потому что его не существует. ​Это подсказка для существующих или начинающих авторов! Стоит ознакомиться с советом Уолтера Худа Фитча по ботаническому рисованию, особенно в отношении листьев (см. сводку Scientific Botanical Illustrati по )

Эта страница содержит различные ссылки на различные книги для художников-ботаников и комментарий о том, как они занимаются деревьями и листьями — (с номерами страниц!). Книги различаются по содержанию в зависимости от того, написаны ли они с точки зрения ботаники или живописи. ​Ссылки на книги с разделами по рисованию и рисованию листьев находятся в выноске, подобном этому.

Знакомство с цветущими растениями: практическое руководство для ботанических иллюстраторов
автор Энн Бебингтон

Эта книга представляет собой курс ботаники, который вы хотели бы пройти. Он протянет вас через свои страницы, и вы больше никогда не будете смотреть на растения, как раньше. Обзор

Чрезвычайно полезен в общем и особенно полезен для ботанического иллюстратора, когда он имеет дело с подготовкой образца растения для микроскопических деталей. Обзор

Энн Беббингтон имеет 23-страничную главу о листьях (страницы 59-82) в своей книге Понимание цветковых растений.  Текст сопровождается множеством фотографий и диаграмм. ​Оно написано с ботанической точки зрения и направлено на развитие понимания различных характеристик листьев. Он охватывает: структуру и ориентацию листа и его черешка форму и пропорции ведущей пластинки и краев рисунок жилкования листа цвет, текстуру и пестроту листьев отличие волосков и желез основные моменты между простыми и сложными листьями обзор способов прикрепления и расположения листьев с учетом специальных приспособлений

Мягкая обложка: 256 страниц Издательство: The Crowood Press Ltd Дата публикации: 1 сентября 2014 г. Average Customer Rating out of 5 stars: in UK: 5.0 based on 13 customer reviews in USA: 5.0 based on 2 customer reviews ​​ BUY IN THE UK Понимание цветковых растений: практическое руководство для ботанических иллюстраторов с Amazon. co.uk КУПИТЬ В США Понимание цветковых растений: практическое руководство для ботанических иллюстраторов от Amazon.com

Листья — наблюдения акварелью
Джулия Трики

РЕКОМЕНДУЕТСЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ : Это не та книга, которую нужно писать. Тем не менее, он охватывает основы и является отличным стартом для новичков в рисовании листьев и/или для тех, у кого регулярно возникают проблемы при рисовании листьев. Джулия дает точные и убедительные инструкции о том, как добиться конкретных эффектов рисования, необходимых для разных типов листьев.

Прочтите сообщение в моем блоге Рецензия на книгу: Листья Джулии Трики

Охватывает различные техники акварельной живописи для рисования различных листьев в качестве заметок (т. е. НЕ шаг за шагом). Плюс резюме о рассмотрении листьев и выявлении характеристик смешивании зелени акварельных техниках рисования листьев очень полезном ОБЗОР ключевых моментов рисования листьев.

Это небольшая книга в мягкой обложке, хорошо изготовленная и с хорошим качеством цветов. размером примерно 5,5 дюймов в квадрате 58 страниц контента. 8 фунтов стерлингов плюс стоимость на человека можно получить у Джулии Трики — заказы можно разместить на странице ресурсов на ее веб-сайте.

ДРУГИЕ РУКОВОДСТВА ПО ДЕРЕВЬЯМ И ЛИСТЬЯМ

Перечисленные ниже — с конкретными комментариями относительно их отношения к деревьям и листьям — следующие.
(Ссылки в заголовке ведут на специальную страницу, содержащую подробный обзор книги в целом)

• Ботанический рисунок графитом и цветными карандашами Сью Визе — 20-страничный раздел о листья
• Справочник по формам растений для художников-ботаников Маргарет Стивенс (автор), Эрнест Э. Кларк (автор) — охватывает различные формы листьев для ряда семейств
• Искусство ботанической живописи —  раздел о цвете листвы, охватывающий как цветные карандаши, так и акварель.
• The Botanical Palette  — a very short section on the colour green 
• The Botanical Illustrator’s Handbook  (2016) by Sally Pinhey  — a 12 page chapter on «the trouble with greens»
• Ботаническая иллюстрация Валери Оксли  — 7 страниц на листах

ДРУГИЕ КНИГИ О РИСОВАНИИ И ЖИВОПИСИ ДЕРЕВЬЯ

• Заветные деревья Картины Масуми Яманака | Текст Кристины Харрисон и Мартина Рикса
• ​Новая Сильва: Беседа о лесах и фруктовых деревьях для двадцать первого века Габриэля Хемери и Сары Симблет — вся книга посвящена рисованию локонов пером и тушью

PLUS См. раздел ниже с комментариями о том, как в различных книгах рассматривается смешивание зеленого цвета в качестве цвета

Видео инструкция — рисование и раскрашивание листьев

​

На моих курсах рисования «Как ты рисуешь листья?» — это вопрос, который мне задают чаще всего». Рози Сандерс

​Если вы проигнорируете все видеоролики « скоростное рисование » и « простые способы рисования листьев » и « импрессионистическое рисование листьев-клячек », которые засоряют YouTube, вы найдете их от компетентных художников-ботаников. Хороший запрос для поиска видео в Интернете — «ботанические иллюстрации листьев». Ботанические художники с цифровыми инструкциями (онлайн или на DVD) о рисовании листьев включают: Рози Сандерс — DVD — Рисование листа с Рози Сандерс Я не часто рекомендую DVD художников, но я счастлив порекомендовать это от  Rosie Sander s. Он показывает, как рисовать четыре разных типа листьев. Джулия Трики — Учебное пособие по рисованию листьев (видео(а) можно загрузить в Интернете по частям или целиком) Шевон Доэрти имеет ускоренное 2-минутное видео о рисовании листьев на своей странице в Facebook ​ ​См. также  Видео советы: Покраска листьев

Видео — Листья в истории искусств
​
Вы также можете получить уроки росписи листьев, просмотрев картины прошлых мастеров — sych as Большой кусок дерна by Альбрехт Дюрер . Это видео снабжено экспертными комментариями двух историков искусства, которые комментируют, как картина построена и написана.

Советы по ботаническому искусству — формы листьев, жилкование и расположение

Форма листьев

​

Размер, форма, жилкование и края листьев позволяют отличить один лист от другого.  
​Листья также не существуют без веточки или стебля. Поэтому важно понимать, что вы рисуете и рисуете, если хотите быть ботанически точным.

Ботаническая иллюстрация: советы по форме листьев Одним из основных аспектов, который следует учитывать, является лист растения. Лиззи Харпер рекомендует в первую очередь выяснить, двудольных вы рисуете или однодольных. Формы листьев | Блог о жизни растений. Общая форма листьев и листочков часто характерна для отдельных видов растений и вместе с репродуктивными признаками используется для идентификации растений. Дробление и деление листьев | Блог о жизни растений. Образец листовых долей (выступов) или делений, расположение листьев, количество и форма листочков, составляющих сложные листья, часто являются полезными характеристиками для идентификации растений.

ССЫЛКА: Глоссарий морфологии листьев | Википедия – таблицы форм листьев и правильные термины для их описания Лист | Википедия — подробное введение и обзор листа Стебель растения | Wikipedia Описание листьев​ ИНСТРУКЦИЯ: Листья: что это такое, как они работают, способы рисования | Гретхен Кай Халперт.  Эта статья была опубликована в журнале Гильдии иллюстраторов естественных наук за декабрь 2018 года. Включает советы по 10 шагам по рисованию листьев и тому, как сохранить листья. КНИГИ: Искусство ботанической живописи содержит краткий двухстраничный раздел об анатомии листьев (стр. 20-21)

Жилкование листа

​

Почему на листьях есть жилки? Жилки листа транспортируют воду и питательные вещества от корней через стебель ко всем частям листа. Они также удаляют сок и углеводы из листьев. Жилки также обеспечивают структурную поддержку части листа между жилками. НОМЕР: Почему на листьях есть жилки?

Вена состоит из сосудистого пучка. В основе каждого пучка находятся скопления двух различных типов проводящих клеток: Ксилема: клетки, которые переносят воду и минеральные вещества из корней в лист. Флоэма: клетки, которые обычно перемещают сок с растворенной сахарозой, образующейся в результате фотосинтеза в листе, из листа. Лист | Википедия

Жилковый скелет листа СОВЕТЫ о жилках листьев Жилки часто бывают очень тонкими — не перегружайте жилки Вы ДОЛЖНЫ изучить структуру и форму жилкования отдельных листьев — она ​​варьируется от листа к листу. Жилкование – отличительная черта листа. Если вы неправильно определите жилкование, то лист НЕ будет ботанически точным. Если вы сначала нанесете светлую заливку — для нижележащего зеленого цвета вены — вы можете затем нанести негативную окраску на промежуточные области — будьте осторожны, чтобы отразить тональные различия, вызванные направлением света можно замаскировать вены с помощью маскирующей жидкости. Вам понадобится тонкая кисть или карандаш для маскировки, чтобы нанести этот , вы можете поднять вены, пока краска еще влажная. Рисовать лист, ставший скелетом, может быть весело. Для тонких линий рекомендуется миниатюрная кисть.

Сосудистая сеть листа ежевики. Изображение снято с подсветкой поляризованным светом через кросс-поляризованный фильтр, чтобы получить яркий темный фон. Растирание листьев В этом видео Элейн Сирл (Paint Botanical) показано, как растирать листья с помощью кальки и мягкого карандаша, чтобы вы могли изучить жилкование на разных листьях.

Ботанический рисунок графитными и цветными карандашами
Сью Визе

НАСТОЯТЕЛЬНО РЕКОМЕНДУЕТСЯ
​Эта книга очень доступна, полна технического содержания и в то же время насыщена . Поэтому неудивительно, что у него много довольных читателей, которые используют или хотят использовать графитные и/или цветные карандаши

Я являюсь поклонником книг The Crowood Press — они всегда содержательны в техническом плане, но при этом делают упор на то, чтобы они были доступны и хорошо изданы.

Эта книга содержит целый раздел о листьях, занимающий 20 страниц. В книге хорошее сочетание на что следует обратить внимание при наблюдении за растением плюс инструкции по изображению листа, способы лучшего понимания краев и жилок, контурные рисунки, как заштриховать / изобразить блеск / показать пестроту / рисовать серебристые или пушистые листья  советы по рисованию листьев включает две пошаговые демонстрации

Мягкая обложка: 176 страниц Издательство: The Crowood Press Ltd Впервые опубликовано: 15 июня 2016 г. Средний рейтинг покупателей из 5 звезд: в Великобритании: 4,9 (на основе 26 отзывов покупателей) в США 9 03​ ​КУПИТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ Ботанический рисунок с использованием графита и цветных карандашей от Amazon UK КУПИТЬ В США Ботанический рисунок графитными и цветными карандашами с Amazon. com

Аранжировка листьев (филлотаксис или филлотаксия)

Технический термин для расположения листьев — Филлотаксис — из двух слов из Ancient Greece, Namely 111111111111111111111111111111129. — поступает из двух слов из Ancient Greece, Namely

1111111113.
• táxis  «расположение»

Характер расположения листьев является одним из ключевых отличительных признаков сосудистых растений.

Существует три основных типа расположения листьев на стебле у цветковых растений (покрытосеменных) включают: супротивные — два листа отходят от одного и того же узла на противоположных сторонах стебля. Последовательные пары листьев, расположенные на расстоянии 90 градусов друг от друга, представляют собой узор, описываемый как перекрестный. (Здесь я помещаю один из своих рисунков храма Будды (часть семьи Крассула) чередующаяся спираль — по одному листу на каждом последующем узле. Существуют различные описания различных способов, которыми это может произойти. Это может включать в себя спираль и может включать модели Фибоначчи. мутовчатая — более двух листьев в каждом узле. Обычно все листья прикрепляются к основанию побега. Они могут создать розетку. ​ С точки зрения художника важно изучить характер расположения листьев, а также их количество и углы.

ССЫЛКА Филлотаксис | Википедия Листовые композиции | Блог о жизни растений Листья | Безграничная биология от Lumen Храм Крассулы Будды Кэтрин Тиррелл

Справочник по формам растений для художников-ботаников
Маргарет Стивенс (автор), Эрнест Э. Кларк (автор)

​Менее книга «как рисовать» и больше книга «что рисовать». Твердый переплет: 224 страницы Издатель: Batsford Ltd; Репринтное издание: 22 апреля 2013 г.

ПОДХОДИТ ДЛЯ СРЕДНИХ И ОПЫТНЫХ ХУДОЖНИКОВ-ЦВЕТНИКОВ И ХУДОЖНИКОВ-БОТАНИКОВ ​- и особенно для начинающих художников-ботаников, которые проходят дипломный курс Общества художников-ботаников! Четвертая книга Маргарет Стивенс по ботаническому искусству, написанная в то время, когда она была директором дипломного курса, предлагаемого Обществом художников-ботаников, сильно отличается от ее предыдущих книг. На этот раз это полностью переработанная и расширенная версия старой книги . Эта книга может показаться разочаровывающей на первый взгляд, так как она сильно отличается от предыдущих трех книг. Тем не менее, продолжайте читать — это гораздо больше сосредоточено на развитии ботанических знаний о формах растений, которые должны быть у всех выдающихся художников-ботаников. В дополнение к листьям различных цветов, он также покрывает Листовые формы — в общих чертах Платан Acer pseudoplatanus Клен японский Acer palmatum var. dissectum Holly Ilex Aquifolium plus variants ‘Ferox Argentea’ and ‘Bacciflava’ Common Ivy Hedera helix Red Cabbage Brassica oleracea Brussels Sprouts Gemnifera group Hedge Bindweed Calystegia sepium White Bryony Bryonia dioica Vegetable Marrow   Curcubita pepo ovifera Black Bryony Tamus communis Oak Quercus robus,  Каштан конский Aesculus hipposcastanum Лавр Prunus laurocersasus Омела белая Австралийская широколипальная омела Amyema Miquelii Privet Ligustrum Vulgare + Delavayanum ASHLGARE EXCLIOR 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444449н

Средний рейтинг клиентов из 5 звезд: в Великобритании: 4,4 (на основе 7 отзывов клиентов) ​ в США: 4,1 (на основе 5 отзывов клиентов) КУПИТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ Справочник форм растений для художников-ботаников от Amazon UK КУПИТЬ В США Справочник по формам растений для художников-ботаников с Amazon. com

Цвет листьев и смесь зелени

Не все листья зеленые и не вся зелень одинаковая
Джулия Трики

Из раздела «Простые шаги к выбору палитры». Слева приведена базовая таблица цветов Джанин Уоки, которую она берет с собой в поле или использует для сужения возможностей перед тем, как достанет свою картотеку пигментов со смесями для конкретного пигмента и цветовых нот. Джанин также размещает образцы миксов на обороте.

Образцы зеленого цвета и карты цветов У Janene Walky есть отличный совет по созданию карт цветов на основе пигментов для использования в полевых условиях, когда вам нужно записать цвет — см. ее запись в блоге Простые шаги по выбору палитры Сравнение акварельных красок 5 — Зеленые — Джейн Бланделл показывает ряд зеленых с одним пигментом, смесей зеленых для удобства и замечательных зеленых спецэффектов Образцы зеленой акварели – Jane Blundell отображает диаграммы различных зеленых цветов и идентифицирует каждый  (необходимо навести курсор на отдельный цвет, чтобы увидеть название и марку краски)

Mixing Greens  У Дайан Сазерленд есть ОТЛИЧНАЯ подробная и поучительная запись в блоге о рисовании листьев: смешивание цветов. Советы по смешиванию зелени | Ботаническая иллюстрация (Лиззи Харпер)   Золотое правило смешивания зелени — избегать использования цвета прямо из тюбика или кастрюли. Эти оттенки зелени редко совпадают с цветом листа, который вы рисуете, и могут сделать иллюстрацию искусственной. Зеленая смесь | Отпечаток руки — комментарий о некоторых ловушках при смешивании зелени ​

Растения пустыни

• Учебный курс по цвету — советы по смешиванию зелени для растений пустыни на Carolyn Payzant  (это часть серии сообщений, которые Кэролин сделала для журнала Американского общества художников-ботаников)

Bloom

• Bloom and Leaves – Shevaun Doherty 9 комментариев к выпускам

Блум также, как известно, трудно изобразить акварелью, особенно когда использование белого цвета не одобряется. Я знаю, что некоторые художники рисуют блюм, смешивая немного кобальта с белой гуашью, а затем наносят его сухой кистью, но большинство (включая меня) сначала тщательно рисуют блюм и создают более темные цвета вокруг него.
Shevaun Doherty

Книги по ботаническому искусству — и смешивание/рисование зелени

​

При изучении различных учебников советы и информация по рисованию листьев далеко не так обширны, как по рисованию цветов! Это, несомненно, одна из причин, почему так много начинающих художников-ботаников хотят помочь с рисованием листьев и смешиванием зелени!

​Ссылки в названиях книг, приведенных ниже, ведут на подробные обзоры на других страницах этого веб-сайта.

Искусство ботанической живописи — содержит раздел о цвете листвы, охватывающий как цветные карандаши, так и акварель. Приведены практические примеры с изображениями листьев и различных использованных смесей. Плюс четыре страницы пошагового рисования двух разновидностей Hedera В разделе в основном изображения. Большая часть текста посвящена определению цветовых сочетаний.

Ботаническая палитра   — содержит очень короткий раздел, посвященный зеленому цвету, а на странице 120 описаны тестовые цвета — и комментарии к цветам, в названии которых есть зеленый цвет. Книга была написана в то время, когда почти каждый художник-ботаник использовал Winsor & Newton для акварели. Однако это изменилось с тех пор, как производственная база W&N покинула Великобританию, и стали замечаться изменения в цветах, например. вариации цвета в зависимости от того, когда краска была изготовлена ​​или после изменения рецептуры пигмента. Также следует учитывать, что цвета с одинаковым названием от разных производителей могут быть не одного цвета.

Справочник ботанического иллюстратора  (2016)
Салли Пинхей

Справочник ботанического иллюстратора содержит 12-страничную главу под названием Проблемы с зеленью . ​ В него входят: примеры различных цветовых сочетаний синего и желтого как справиться с смешиванием зеленого Проблемы слишком большого количества зелени или скучной зелени Оценка в среднем 4,5 из 5 звезд по 17 отзывам покупателей

Мягкая обложка: 128 страниц Издательство: The Crowood Press Ltd (4 апреля 2014 г.) КУПИТЬ В Великобритании Справочник ботанического иллюстратора от Amazon.co.uk КУПИТЬ В США Справочник ботанического иллюстратора с Amazon.com

Советы по ботаническому рисованию — Как рисовать листья акварелью

​

​Эти статьи о том, как рисовать листья акварелью

• Как рисовать листья акварелью | Painters Online Ботанический акварелист  Джулия Трики  объясняет, как рисовать листья как самостоятельный объект. Она обсуждает изучение листьев, материалы для рисования и советы по рисованию листьев
• Рисование веточки плюща | Ботаническая иллюстрация Лиззи Харпер – обыкновенная спираль Ivy Hedera 
• Как нарисовать реалистичный дубовый лист акварелью. Автор  Анна Мейсон.  – включает видео.
• Проблема с Фабриано Артистико! (как исследовать поверхность, чтобы увидеть, не вызовет ли она проблем)
  
• Создание рисунка – больше, чем в жизни
  
• Типы кистей
  
• Техники: планирование цвета и техника рисования, в которой она обсуждает цвета, использованные для этого насыщенного осеннего коричневого листа.

См. также Видео-советы — Живопись листьев

Ботаническая иллюстрация
Валери Оксли

РЕКОМЕНДУЕТСЯ по содержанию. Отличное пособие для всех, кто хочет больше узнать о ботанической иллюстрации с ботанической точки зрения. Валери Оксли предоставляет 7-страничный раздел «как рисовать листья» в своей книге Ботаническая иллюстрация . В то время как она охватывает структурные и физиологические аспекты листьев, ее основное внимание уделяется процессу рисования листьев .

Она дает практических совета по: что нужно проверить перед началом рисования проверка цвета краски, которую вы смешали перед нанесением0125 как закрашивать края листьев как закрашивать большое количество листьев как лучше рисовать пестрый лист как создавать узоры и пятна на листьях как создавать блики на блестящих или глянцевых листьях как справиться с серебристыми или серыми листьями как нарисовать прожилки для достижения наилучшего эффекта и различные подходы к рисованию прожилок сделать листья более реалистичными

Мягкая обложка: 192 страницы Издательство: The Crowood Press Ltd Первое издание 18 сентября 2008 г. ​ Великобритания: Рейтинг в среднем 4,3 из 5 звезд по 33 отзывам покупателей нумерация страниц?) КУПИТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ Ботаническая иллюстрация с Amazon.co.uk ​ США: средний рейтинг 4,2 из 5 звезд по 29 отзывам клиентов. (оценка в 1 звезду связана с плохой нумерацией страниц американским издателем, а не содержанием) КУПИТЬ В США Ботаническая иллюстрация с Amazon.com

Советы по ботаническому рисованию. Как рисовать и раскрашивать деревья

​

дерево – это многолетнее растение с удлиненным стеблем или стволом, поддерживающим ветви и листья у большинства видов
​Дерево | Википедия

Дуб королевы Елизаветы от Марка Фрита (Марк Фрит: Наследие древних дубов в галерее Ширли Шервуд, 2018 г. )

Очень трудно найти кого-нибудь, кто учит «рисованию деревьев» — и все же деревья — это гораздо больше, чем их форма листьев и цветы, фрукты и ягоды, которые они приносят. ДРУГАЯ КНИГА, КОТОРУЮ НУЖНО НАПИСАТЬ! Нам также нужна хорошая книга, написанная опытным художником-ботаником о том, как рисовать деревья. На данный момент есть несколько книг, целью которых является показать вам, как рисовать деревья. Часто всплывают слова «простые шаги». Мне кажется, они больше нацелены на пейзажиста, чем на художника-ботаника. меня вообще не впечатлило ХУДОЖНИКИ, КОТОРЫЕ РИСУЮТ ДЕРЕВЬЯ Вместо того, чтобы показывать вам информацию о книгах о том, как рисовать деревья и листья, на самом деле гораздо проще показать вам изображения людей, которые это сделали; или книги о людях, которые рисовали и раскрашивали деревья Однако я изо всех сил стараюсь найти информацию, которая доступна в Интернете или вы можете купить. ….

«4000-летний кипарис Абарух, Сарв-э Абаркух, Cupressus sempervirens var. Horizonlis» Сандры Дойл получил приз зрительских симпатий на ежегодной выставке SBA 2017.

СОВЕТЫ для рисования деревьев

Если вы хотите научиться рисовать и раскрашивать деревья, вот несколько СОВЕТОВ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ НАЧАТЬ : дерево в разные времена года и как оно меняется со временем (лиственное или вечнозеленое?) габитус дерева — древесное или травянистое? (Для тех, у кого древесная привычка, это дерево или кустарник?)  Растет ли он поодиночке или группами? (это влияет на форму дерева) дерево зимой, чтобы понять его структуру и узоры ветвей. Какие формы принимает дерево? форма дерева летом, чтобы увидеть форму дерева в листе почки, плоды, ягоды и орехи, а также то, как они растут и меняются со временем. колючки, колючки и шипы на некоторых деревьях и крупных кустарниках

Деревья и кустарники Памелы Тейлор, бакалавр наук, доктор философии SBA, выставлены на ежегодной выставке SBA 2016. В их число входят грецкий орех, верба, вяз обыкновенный, морозник вонючий и магония .

«Кончик ветки» Золотая медаль RHS была присуждена Роджеру Рейнольдсу за его выставку «Кончик ветки», на которой были показаны характеристики разных деревьев в зависимости от времени года

РАЗМЕР :

• размер: почки, веточки, типичные ветки, незрелый лист, зрелый лист, взрослое дерево (вам может потребоваться приблизительное значение для последнего — поэтому ищите косвенные вертикальные и горизонтальные размеры)

Запись:

. и оставляет (пустое пространство также важно для точности передачи)

СОВЕТЫ при планировании покраски дерева

Подумайте о:

• Масштаб . Деревья большие. Как вы отрегулируете масштаб, чтобы вы могли рисовать/раскрашивать все дерево?
• Размер и форма (формат) бумаги , которую вы будете использовать: Как вы будете подгонять тему к своей бумаге
• Композиция : При включении определенных аспектов дерева в рисунок/живопись
  • как создать композицию, которая будет радовать глаз.
  • Какие конкретные аспекты дерева вы будете включать.
  • Будете ли вы включать картину всего дерева?
• Деталь — подумайте о балансе между целым деревом и деталью. Вы должны пожертвовать некоторыми деталями, если рисуете дерево целиком.

ПРИМЕР : см. ботанические иллюстрации Хе У Шин на выставке RHS Botanical Art Show 2013 (ниже), где она получила золотую медаль и награду за лучшую выставку для некоторых превосходных примеров современной ботанической иллюстрации деревьев. В данном случае ее картины были Lauraceae  в Корее.

• Вы можете следить за ней в Facebook Научный иллюстратор Хе Ву Шин
• Смотрите также примеры ее картин в постах о выставках на ее сайте (нажмите на картинку)
  

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ Как рисовать деревья. Учебное пособие Дайанн Райт Деревья Дика Рауха (Первоначально появилось в The Botanical Artist – Volume 14, Issue 2) Conifers II Dick Rauh (первоначально появилось в The Botanical Artist – Volume 17, Issue 2) Однажды я посетил день семинара Национальной галереи по рисованию деревьев с Сарой Симблет и буду записывать здесь свои заметки, как только найду их ! ​Это моя запись в блоге о рисовании деревьев в парке Сент-Джеймс – это упражнение, которое мы выполняли во второй половине дня.

ССЫЛКИ НА ВЕБ-САЙТЫ Некоторые веб-сайты предоставляют много полезной информации об отдельных деревьях Дерево | Википедия Деревья, произрастающие в Великобритании | RHS Откройте для себя британские деревья | Вудленд Траст

Мой набросок деревьев вокруг озера в Сент-Джеймсском парке, сделанный на месте после мастер-класса в Национальной галерее с Сарой Симблет. Я сосредоточился на захвате масштаба, форм и взаимосвязей и изучении панорамного формата, а не пытался записать детали.

Самые лучшие художники по деревьям

​

Ботанические художники в истории

​

Георг Дионисий Эрет нарисовал ряд выдающихся деревьев, работая с деревьями, которые росли в знакомых ему садах Марианна Норт рисовала деревья во время своих путешествий по разным континентам (будет развиваться дальше)

Plantae Selectae — Рисунок кедра Георга Эрета — вероятно, из образцов, выращенных в Физическом саду Челси

Современные ботанические художники и иллюстраторы — рисование и раскрашивание деревьев

​

Лучшие художники по деревьям с точки зрения современных художников и иллюстраторов включают: Марк Фрит был заказан Феликсом Деннисом для создания графитовых рисунков различных дубов наследия — половина из которых теперь передана в дар Кью. Коллекция — см.  ​Четыре новые выставки ботанического искусства в галерее Ширли Шервуд. Также была выпущена книга (см. ниже) a Виртуальная выставка: Наследие древних дубов невероятно подробных рисунков Марка Фрита, посвященных дубам. Дик Рау  – член Общества флорилегии Бруклинского ботанического сада. Он специализировался на рисовании нескольких деревьев из живой коллекции и образцов из важной коллекции бонсай Сада Роджер Рейнольдс выиграл Золотую медаль RHS за свою выставку 2016 года « Кончик ветки », на которой показаны разные деревья в зависимости от времени года (см. изображения его выставки на его веб-сайте и интервью с ним в интервью RHS Botanical Art). Золотые медалисты — из Великобритании и Европы) Хе Ву Шин — кто преуспел в демонстрации того, как иллюстрировать деревья с точки зрения их ботанических особенностей :» см. ниже Памела Тейлор — рисует очень точные иллюстрации деревьев пером и тушью. Она изучала ботанику в Саутгемптонском университете, где познакомилась с древними деревьями, традициями и историей Нью-Фореста. Масуми Яманака , который создал целую серию картин с изображением деревьев наследия в садах Кью и посвятил им целую выставку в галерее ботанического искусства Ширли Шервуд в садах Кью

См. также мою запись в блоге о записи древних деревьев и деревьев наследия , где можно найти комментарии к крупным современным проектам Масуми Яманака и Марка Фрита Хе У Шин (Южная Корея) впервые выставлялась на выставке RHS Botanical Art Show, она выиграла золотую медаль RHS И приз «Лучший экспонат» за свои картины с изображением деревьев в лавровой роще (семья Лорел) в Корее Марк Фрит с первым из своих графитовых рисунков древних дубов для Феликса Денниса, который будет выставлен в галерее Ширли Шервуд

20 замысловатых крупномасштабных графитовых рисунков Марка Фрита, на которых изображены самые характерные британские дубы-ветераны, многим из которых более 1000 лет, выставлены в галерее Ширли Шервуд в Кью.

Наследие древних дубов Марка Фрита с текстом Эммы Крайтон-Миллер

передняя обложка и корешок книги «Наследие древних дубов» Книга сопровождает одноименную выставку в галерее ботанического искусства Ширли Шервуд, сады Кью, с 6 октября 2018 г. по март 2019 г.. ​В конце книги приводится справочник с указанием местонахождения каждого дерева. ​Он оказался чрезвычайно популярным среди публики, посещающей Сады Кью.

Формат: Твердый переплет (112 страниц с 51 монохромной иллюстрацией) Размеры: 230 x 290 мм. ISBN 978 1 84246 667 4 Издатель: Kew Publishing Дата публикации: 15 октября 2018 г.0035 КУПИТЬ КНИГУ в Kew Gardens — лично в галерее или в магазине онлайн в книжном магазине Kew на Amazon UK 90 20 Amazon на Amazon 9012 9012

Деревья наследия Кью, Масуми Яманака

Заветные деревья
Картины Масуми Яманаки | Текст Кристины Харрисон и Мартина Рикса

Этот каталог подготовлен в связи с выставкой «Деревья наследия Кью» — картин Масуми Яманаки   в галерее Ширли Шервуд в Кью в 2015 году

Эта выставка посвящена деревьям наследия и включает изображения деревьев, известных как «Старые львы», которые живут в Кью уже более 250 лет. ПРОЧИТАТЬ МОЙ Обзор : Деревья наследия Кью — картины Масуми Яманаки ​ ПОСМОТРЕТЬ слайд-шоу изображений Деревья наследия Кью | Телеграф

Твердый переплет: 120 страниц Издательство: Kew Publishing Дата публикации: 1 марта 2015 г. ​ Получил в среднем 5 из 5 звезд по 2 отзывам покупателей на Amazon КУПИТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ Драгоценные деревья от Amazon UK КУПИТЬ В США Драгоценные деревья с Amazon.com

Новая Сильва

Одним из крупнейших проектов последних лет был рисунок всех лесов и фруктовых деревьев в Великобритании, сделанный Сарой Симблет лесных и садовых деревьев в двадцать первом веке
соавторы: Габриэль Хемери (текст) и Сара Симблет (иллюстрации)

Это подробное прославление британских деревьев и лесов является современной версией оригинала, созданного сильвологом Габриэлем Хемери и художницей Сарой Симблет. деревья и вдохновили на эту публикацию. Книга иллюстрирована более чем 200 подробными современными рисунками деревьев в Великобритании Сарой Симблет.  Новая Сильва описывает виды деревьев, которые играют важную роль в современном обществе, и предлагает глубокое и обогащающее понимание наших садов и лесов. ​

Твердый переплет: 400 страниц Издатель: Bloomsbury Publishing Дата публикации: 10 апреля 2014 г. Оценка 4,6 из 5 звезд по 57 отзывам покупателей0035 КУПИТЬ В Великобритании Новая Сильва: рассуждения о лесных и садовых деревьях для двадцать первого века от Amazon UK КУПИТЬ В США Новая Сильва: рассуждения о лесных и садовых деревьях для двадцать первого века с Amazon.com

СПРАВКА: «Сильва, или Рассуждение о лесных деревьях и размножении древесины во владениях Его Величества» английского писателя Джона Эвелина было признано одним из самых влиятельных текстов по лесному хозяйству, когда-либо опубликованных. Вы можете прочитать цифровую версию одного из более поздних изданий (Sylva: Or, a Discourse of Forest Trees by John Evelyn, John Nisbet — Published 1908)

Советы по ботаническому искусству — кора

Тщательное наблюдение за изменением коры имеет важное значение при рисовании или раскрашивании дерева . ​Ткань коры состоит из ряда различных компонентов и значительно различается от дерева к дереву. Рэйчел Манн провела ряд замечательных исследований коры

СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ Кора и почки: как легко распознать 12 лиственных деревьев зимой — содержит некоторые ключевые отличительные признаки в виде коры и почек, которые помогут вам распознать 12 распространенных европейских лиственных деревьев. TreebarkID.com — сайт, предназначенный для идентификации коры деревьев в некоторых частях США. Автор предполагает, что это должно позволить вам идентифицировать большинство деревьев в нижних широтах Среднего Запада, когда на них нет листьев 9.0125 Кора | Википедия Мастерская ботанического искусства: текстуры — кора и мох | Гейнор Дикесон

Тополь белый — Populus alba — имеет ромбовидные отметины на коре ствола

Береза ​​красная китайская — Betula Albosinensis (в ботаническом саду в Великобритании)

Как нарисовать веточки и почки зимой и весной

Выставка веточек и бутонов Сары Морриш на выставке RHS Botanical Art Show 2016.

Волосатые бутоны — как их красить?? | Естественный год — Сара Морриш обсуждает, как она рисовала волосатые почки для своего проекта RHS ‘ Веточки и почки зимой — из деревьев и кустарников древних живых изгородей веточка — пошаговая демонстрация Лиззи Харпер с аннотациями по смешиванию цветов для смешивания зелени Ботаническая иллюстрация: что рисовать зимой — Лиззи Харпер выделяет ветки и кору

НАЗАД: Советы и методы ​ПЕРЕХОДИТЕ: ОБРАЗОВАНИЕ САДЫ БОТАНИКА ​

Как идентифицировать деревья: простое руководство

У всех деревьев есть подсказки и особенности, которые могут помочь в идентификации. Просто нужно знать, на что обращать внимание. Это краткое руководство по идентификации деревьев даст вам несколько основных советов и советов.

Узнайте, как идентифицировать деревья, с нашими советами о том, на что обращать внимание.

Авторы и права: Майкл Хеффернан / WTML

Основные советы по идентификации деревьев

В Великобритании насчитывается не менее пятидесяти видов местных деревьев и кустарников, а также гораздо больше видов интродуцированных неместных деревьев.

Есть много особенностей, которые дают вам представление о том, что это за вид.

• Посмотрите на листья или иголки . Это широколиственные (обычно лиственные) или хвойные (обычно с иглами или чешуей)?
• В разные времена года будут видны различные особенности . Зимой для широколиственных деревьев вам придется использовать ветки, листовые почки и кору.
• Обратите внимание на окрестности , такие как живые изгороди, поля, парки, леса или близость к воде. Некоторые виды с большей вероятностью будут расти у воды, в кустарниках, парках или лесах.
• Соберите вместе подсказки , включая общую форму и размер дерева, кору, листья или иголки, цветы, плоды, листовые почки и ветки. Чем больше функций вы увидите, тем точнее будет ваша идентификация.

Идентифицируйте британские деревья с помощью нашего бесплатного приложения

Получите руководство по деревьям от А до Я, загрузив наше бесплатное приложение для идентификации деревьев для Android и iOS.

Скачать приложение

Общий вид, размер и форма

Размер и форма

Некоторые деревья имеют отличительный вид, по которому их можно идентифицировать, особенно на расстоянии.

Сравните березу повислой с ее узкой формой и легкой и воздушной кроной с широко раскидистой кроной дуба.

Общая форма также полезна при идентификации хвойных деревьев. Слои горизонтально раскидистых ветвей зрелого кедра ливанского контрастируют с редковетвистой сосной обыкновенной или густокустарниковым тисом.

Ищите признаки управления, которые могут повлиять на форму. Такие деревья, как лещина, граб, бук и ива, могли быть вырублены или опылены, что может создать дерево с множеством стволов, а не с высоким единственным стволом.

Верхний совет

Расположение дерева влияет на его внешний вид и форму. Деревья в лесу часто имеют более узкие кроны по сравнению с деревьями в парках с большим пространством вокруг них.

Кора

Присмотритесь к внешнему виду, текстуре, отметинам и цвету коры.

• Имеет ли он узор из гребней или впадин, отслаивающихся чешуек или он трещиноватый, гладкий или блестящий?
• Серый, белый, красный или зеленый?
• Кора со временем развивается по мере старения дерева.

Верхний наконечник

Посмотрите на кору по всей длине дерева, так как она может различаться между основанием и кроной.

Листья и хвоя

Тип, форма, внешний вид, текстура и цвет листьев являются ключевыми характеристиками при идентификации деревьев.

Они также часто являются наиболее очевидным признаком, особенно весной и летом. Хвоя и чешуя хвойных также считаются типами листьев.

Широколиственные

Листья широколиственных деревьев подразделяются на два основных типа — простые и сложные .

Авторы и права: Филипп Клеман / naturepl.com

Простые листья

Листья цельные, не разделенные до центральной жилки, как у яблони или березы. Края некоторых простых листьев могут быть зубчатыми или лопастными, например, у платана, полевого клена и боярышника, поэтому будьте осторожны, чтобы не спутать их со сложными листьями. Листья лайма представляют собой простые сердцевидные листья с заостренным кончиком.

Кредит: WTML / Бен Ли

Сложные листья — перистые

Сложные листья относятся к одной из двух категорий — перистые и пальчатые.

Перистые имеют форму перьев, листочки которых прикреплены попарно вдоль центральной жилки, такие как рябина, ясень и бузина.

Фото Кристин Уайтхед / Alamy Stock Photo

Сложные листья — пальчатые

Они имеют форму ладони, как вытянутые пальцы руки. У конского каштана пальчато-сложные листья. Будьте осторожны, чтобы не ошибиться Acer  виды, такие как платан и полевой клен, имеют пальчато-сложные листья — на самом деле они простые с лопастным краем.

Верхний наконечник

Обратите внимание на цвет, текстуру и края листьев (есть ли на них зазубрины?).

Осенью листья некоторых видов приобретают эффектные осенние цвета. Калина и полевой клен часто становятся ярко-оранжевыми или красными.

Хвойные деревья

Если листва на дереве состоит из игл или чешуи, то вы, вероятно, смотрите на хвойное дерево. К ним относятся деревья из семейств сосновых, пихтовых, кипарисовых, лиственничных и еловых.

Большинство хвойных деревьев имеют круглый год иголки или чешуйки, которые можно использовать для идентификации. Одним из немногих исключений является лиственница европейская, которая на зиму сбрасывает хвою.

Хвойные деревья можно разделить на две большие группы.

Кредит: WTML / Маргарет Бартон

Хвоя

Сосны, ели, пихты, кедры и лиственницы имеют хвою. Они могут быть разной формы, размера и по-разному располагаться на веточках. Сплющенная хвоя может означать тис или мутовки треххвойного можжевельника.

Хвоя лиственницы собрана в пучки.

Фото: FLPA/Alamy Stock Photo

Чешуя

Виды семейства кипарисовых имеют чешую. Они сплющены и имеют форму щита, которые перекрывают ветку.

Главный совет

Листья и иголки часто являются наиболее полезными подсказками для идентификации деревьев. Посмотрите внимательно на их тип, форму, края и расположение.

Цветы

Многие деревья цветут только в определенное время в течение года, но если вы видите цветы, обычно весной, это может помочь в идентификации деревьев.

У широколиственных деревьев есть цветы, содержащие репродуктивные органы, а у большинства хвойных есть шишки для размножения. Вот несколько основных типов.

• Гермафродитные деревья, такие как вишня, дают цветы как с мужскими, так и с женскими частями.
• Однодомные деревья, такие как ольха, имеют отдельные мужские и женские цветки на одном дереве.
• Двудомные деревья, например падуб и тис, имеют отдельные мужские и женские деревья.

Главный совет

В какое время года цветет дерево? Терновник цветет в конце зимы, до распускания листьев. Но цветет боярышник гораздо позже, в мае, когда распускаются листья.

Фрукты и семена

Фрукты и семена в нужное время года помогают в идентификации. Они различаются по форме, внешнему виду и размеру от твердых орехов до мягких ягод.

Посмотрите на цвет и почувствуйте текстуру внешней поверхности фрукта. Он гладкий, волосатый, колючий, шероховатый или бумажный, мягкий, твердый или сухой?

Попробуйте открыть фрукты, чтобы увидеть семена внутри, что также может быть полезным отличительным признаком. Обратите внимание на то, появляются ли плоды или семена поодиночке, например, крабовые яблоки, или группами, как зонтиковидные гроздья бузины.

Плоды широколиственных деревьев

Типы плодов широколиственных деревьев сильно различаются и включают самара, орехи, сережки, ягоды, косточковые плоды, яблоки или груши, коробочки и шишки.

Плоды хвойных деревьев

Хвойные деревья имеют плод, известный как шишка, который содержит семена.

Главный совет

Вне сезона вы можете осмотреть основание дерева, чтобы найти старые плоды или семена, которые могут помочь. Но имейте в виду, что они могли быть от соседнего дерева.

Листовые почки и ветки

Зимой вы обнаружите, что не так много признаков, помогающих идентифицировать лиственные деревья, но листовые почки и веточки могут дать некоторые отличительные подсказки.

Расположение листовых почек, форма и внешний вид

Почки обычно находятся на ветках в течение всей зимы. Когда они находятся на конце ветки, их называют конечными почками, и они часто являются самыми большими почками. Почки, растущие вдоль ветки, представляют собой боковые почки, и они могут иметь одно из трех основных расположений.

Ветки

Посмотрите на текстуру веток и на то, гладкие они или волосатые. Колючки могут указывать на то, что вы смотрите на боярышник или терновник, а если у него пробковые ребра, возможно, вы смотрите на ольху.

Верхний наконечник

Используйте сочетание признаков веток и почек, чтобы помочь вам идентифицировать дерево. Дополнительные советы по распознаванию зимних деревьев см. в нашем блоге о том, как распознавать деревья зимой.

Деревья, леса и дикая природа

Британские деревья от А до Я

Изучите наше простое руководство по идентификации деревьев в Британии от А до Я, от местных до натурализованных и широко посаженных неместных видов. Вы найдете изображения, описания деревьев и информацию о том, где вы можете их найти.

См. список

Подробнее об идентификации деревьев в Великобритании

Деревья, леса и дикая природа

Британские деревья от А до Я

Наш путеводитель по британским деревьям от А до Я от местных видов до натурализованных и широко посаженных неместных.

Блог

Тест на определение осенних листьев: сможете ли вы определить эти 10 деревьев?

Хелен Китинг •  21 сент. 2020 г.

Деревья, леса и дикая природа

Идентифицируйте деревья с помощью нашего приложения Tree ID

Наше бесплатное приложение Tree ID для Android и iPhone поможет вам идентифицировать местные и неместные деревья Великобритании. Это путеводитель по дереву от А до Я в вашем кармане.

Блог

Викторина «Как распознать зимние деревья — ветки, почки и силуэты»

Хелен Китинг  •  17 декабря 2020 г.

Блог

Идентификация летних деревьев: можете ли вы назвать эти девять деревьев?

Хелен Китинг •  13 июля 2020 г.

Нарисуйте корни деревьев за 10 простых шагов! — Артсиди

7 декабря 2021 г. 8 декабря 2021 г. | Ди

Делиться заботой!

• Фейсбук
• Твиттер

Когда мы думаем о деревьях, мы часто представляем себе навес из ветвей и листьев над ними. Но как насчет всех этих корней?

Рисование корней деревьев может быть сложной задачей как для художников, так и для студентов, изучающих искусство, но это также важный навык, которым нужно овладеть, если вы хотите стать более разносторонним художником. В этом посте я дам вам 10 простых шагов, чтобы нарисовать корни деревьев с помощью всего нескольких отметок на бумаге!

Нарисуйте корни деревьев за 10 простых шагов

Шаг 1: Нарисуйте линию земли

Не обязательно должна быть прямой. Добавьте неровности и волны, чтобы придать реалистичный эффект почвы.

Шаг 2: Добавьте полукруг под линией земли

Этот полукруг показывает, как долго рисовать корни. В действительности корни дерева не вписываются идеально в полукруг. Однако использование полукруглой направляющей поможет вам создать симметричную и эстетически приятную корневую композицию для вашего рисунка.

Шаг 3: Нарисуйте первый набор корней

Форма корней, которую я нарисовал, в основном состоит из твердого длинного корня с меньшими корнями, отходящими от центрального корня. Главный корень начинается толсто и сужается к более тонкому концу.

Вы можете отказаться от формы полукруга и использовать более естественный рисунок корней (посмотрите в конце статьи дополнительные примеры рисунков корней деревьев).

Шаг 4. Добавьте больше корней

Я наблюдаю за положением уже нарисованных корней и начинаю добавлять новые, чтобы создать сеть корней. Это помогает создать эффект реалистичного рисования корней деревьев.

Шаг 5: Добавьте последние корни

Посмотрите на положение нарисованных вами корней и добавьте дополнительные корни, чтобы сбалансировать композицию корней дерева.

Шаг 6: Начните затенение первой половины корней

Теперь вы можете начать определять, где находятся тени корней. Мне нравится рисовать тень по обеим сторонам корня, при этом средняя часть корня кажется более светлой. Это создает трехмерный эффект и помогает еще больше повысить реалистичность рисунка.

Шаг 7: Заштрихуйте вторую половину корней

Теперь вы можете начать определять, где находятся тени корней. Мне нравится рисовать тень по обеим сторонам корня, при этом средняя часть корня кажется более светлой. Это создает трехмерный эффект и помогает еще больше повысить реалистичность рисунка.

Шаг 8. Затемните тени

Продолжайте создавать штриховку в теневых областях. Это поможет увеличить контраст вашего рисунка. Использование адекватного контраста в рисовании делает рисунок более эффектным и оказывает большее влияние на зрителя.

Я также хотел бы отметить, что я пытался создать ощущение, что некоторые корни находятся глубже в почве, чем другие. Для этого я добавил более темный оттенок к корням сзади и оставил корни ближе к передней части более светлыми.

Совет для профессионалов: Вы также можете использовать ластик-клячку, чтобы снять затенение карандашом с областей, которые вы хотите осветлить на своей работе.

Шаг 9: Заштрихуйте ствол дерева и добавьте пучки травы

Добавьте затенение стволу дерева, чтобы придать ему реалистичности.

Чтобы придать рисунку больше характера, вы можете добавить пучки травы тут и там, а также цветок.

Шаг 10. Нарисуйте простые камни

Добавьте несколько простых камней в почву вокруг корней дерева. Эти простые формы еще больше помогут зрителю понять, что происходит под поверхностью почвы.

Я использовал простой рисунок нерегулярными линиями, чтобы изобразить форму скалы в земле.

Какие художественные принадлежности вам понадобятся, чтобы самостоятельно нарисовать корни деревьев?

Бумага (Я рекомендую эту бумагу, потому что на ней можно использовать все сухие среды, но она также отлично держит спиртовые маркеры, легкие акварельные краски и акварельные карандаши!)

Альбом для рисования (я всегда рекомендовал рисовать альбом для рисования. Это не только защитит ваши рисунки, но также может стать отличным способом поразмышлять над вашими работами и развить их!)

Карандаши для рисования уберите свой рисунок, а затем идите дальше и углубляйте тени!)

Ластик для замешивания (По моему мнению, важно иметь хороший ластик для замешивания. Это означает, что вы можете легко придать ластику острый конец для стирания мелких деталей, или вы можете использовать его, чтобы отрывать карандаш или уголь, когда Вы слишком затенили область!

Почему мы очарованы корнями под землей?

С моей точки зрения, я думаю, это отчасти потому, что корни — это символ жизни. Они — невидимая основа, которая помогает дереву расти высоким и сильным.

Кроме того, корни могут быть довольно красивыми сами по себе, с их замысловатыми узорами и изгибами.

С биологической и научной точек зрения мы не можем каждый день видеть, что находится под землей. И поэтому интересно взглянуть на то, что скрывается под ним.

На мой взгляд, рисунок корней деревьев представляет собой источник вдохновения для всех художников и креативщиков во всем мире. Скрытые узоры и красоту можно найти во всем, если начать смотреть достаточно глубоко…

Советы и рекомендации по рисованию корней деревьев…

• Всегда используйте карандаши хорошего качества. Карандаши HB и 2B — хорошее начало, так как вы можете постепенно продвигаться вверх по шкале, чтобы получить более темные тона в вашем рисунке!
• Убедитесь, что вы изучили тональность, прежде чем приступить к работе. Это поможет вам спланировать свой рисунок и даст вам представление о том, насколько светлым и темным должны быть тени. Это также поможет вам получить более реалистичный рисунок!
• Меняйте давление карандаша на бумагу, чтобы некоторые части корней были темнее других. Это придаст глубину вашему рисунку и добавит дополнительный слой реализма!
• При рисовании графитом или углем используйте растушевку для растушевки темных областей рисунка. Это создаст красивые градиенты, которые более эффективны для создания затенения, чем использование теней непосредственно рядом друг с другом!
• Когда вы используете карандаши на бумаге, используйте ластик-клячку, чтобы осветлить любые области, которые вы хотите сделать светлее. Вы также можете использовать ластик, чтобы удалить графит или уголь со страницы, если вы перестарались!
• При использовании растушевки, ватной палочки или салфетки всегда слегка нажимайте и медленно наслаивайте более темные тона. Если вы применяете слишком большое давление с этими предметами, они фактически перемещают графит или уголь по бумаге, а не наносят его, что означает, что вы получите меньше контраста на вашем изображении!
• Вы можете использовать ластик, который используется с графитом, чтобы делать пометки карандашом, когда вы растушевываете. Если вы используете мягкий угольный ластик, вы также можете сделать это, но использование «стирающего маркера» избавит вас от большего количества графита, чем два других варианта!
• Не забудьте защитить свою работу закрепителем, когда закончите рисовать, чтобы она не размазывалась и не стиралась! Кроме того, если возможно, держите свое искусство вдали от прямых солнечных лучей, чтобы оно прослужило дольше.
• Всегда начинайте рисовать с легкого прикосновения. Это поможет вам наметить формы и очертания. Как только у вас появится хорошее представление об этом, вы можете начать растушевывать более тщательно.
• Заштриховывая корни, постарайтесь создать ощущение глубины в рисунке. Хитрость заключается в том, чтобы сделать тона более глубокими в теневых областях и сохранить более светлые тона.
• При рисовании ствола дерева попробуйте использовать различные тона, чтобы создать иллюзию глубины и реализма.

Дополнительные рисунки и изображения корней деревьев для справки

Что вы можете сделать со своим рисунком?

• Поместите свой рисунок в рамку и подарите его другу или родственнику.
• Напечатайте рисунок на футболке, кружке или сумке.
• Используйте свой рисунок как источник вдохновения для художественной инсталляции в школе или дома!
• Создайте страницу журнала «корень дерева» в своем художественном журнале.
• Создайте набор карточек для заметок!
• Напечатайте свой рисунок на ткани, чтобы сделать наволочки или шторы для дома.
• Используйте свой рисунок как источник вдохновения для индивидуального заказа иллюстрации.
• Выполните декупаж и прикрепите свою работу к деревянной доске и повесьте ее дома или в офисе!
• Сфотографируйте свой рисунок и отредактируйте его в цифровом виде, чтобы создать уникальное произведение искусства. Поделитесь этим произведением искусства в Instagram, Facebook или Pinterest!
• Превратите свой рисунок в цифровое произведение искусства, отсканировав его и добавив несколько цифровых эффектов в Photoshop. Сохраните это, чтобы создать уникальные обои для вашего телефона или компьютера!

Заключение

Нарисовать убедительное изображение земной, запутанной сети корней — большой навык для любого художника. Сначала это может быть довольно сложно, но с практикой вы разработаете свой собственный стиль и технику, которые сделают их рисование намного проще, чем раньше.

С помощью этих 10 шагов и некоторой практики вы легко сможете нарисовать свой собственный рисунок. Теперь твоя очередь! Нарисуйте корни деревьев и поделитесь со мной своими работами в комментариях ниже.

Приятного рисования!

Другие статьи, которые могут вам понравиться…

[3 простых шага для создания контурного чертежа]

[12 простых шагов для точного чертежа бокового профиля]

9004 Rose03 Drawing [Как найти идеи для рисования]

[11 способов улучшить свой рисунок]

6 способов, которыми деревья приносят пользу людям

Истории городов

Будь то городской парк или огромный лес, деревья приносят нам пользу, когда мы помогаем им процветать.

09 октября, 2020

Упущенные возможности Люди и природа выиграли бы от Закона об облигациях. © Дайан Кук и Лен Дженшел

Деревья были с нами на протяжении всей нашей жизни. Они являются фоном любимых воспоминаний и этого долгожданного зеленого пятна, которое ищут наши глаза, когда мы смотрим в окно — занятие, которым мы много занимаемся в эти дни.

Пока они молчаливы и неподвижны, деревья обладают огромной силой, в том числе способностью делать нашу жизнь лучше и здоровее.

Если у дерева есть сила, то у леса ее еще больше. Какими сверхспособностями обладают деревья?

Алерс Деревья Охранник парка стоит среди деревьев алерсе в Вальдивском прибрежном заповеднике в Чили. TNC управляет заповедником, где возраст некоторых деревьев достигает 4000 лет. Старые деревья хранят гораздо больше углекислого газа, чем молодые деревья. © Ник Холл

×

#1: 

Деревья едят парниковые газы, вызывающие изменение климата, — на завтрак.

Скорее завтрак, обед и ужин. Процесс производства пищи деревьями, фотосинтез, включает в себя поглощение углекислого газа из воздуха и хранение его в древесине. Деревья и растения будут хранить этот углекислый газ на протяжении всей своей жизни, помогая замедлить накопление газа в нашей атмосфере, который быстро нагревает нашу планету.

Более разумное управление деревьями, растениями и почвой только в США может накопить количество углерода, эквивалентное снятию с дорог 57 миллионов автомобилей! Деревья высматривают нас, поэтому мы должны высматривать их. Старые и более крупные деревья содержат гораздо больше углерода, чем молодые деревья, поэтому важно, чтобы помимо посадки новых деревьев мы сохраняли и защищали гигантов наших лесов, таких как эти древние деревья в Южной Каролине.

Сидя в тени дерева Люди наслаждаются днем ​​в парке Форт-Трион вдоль реки Гудзон на Манхэттене, Нью-Йорк. Помимо поощрения полезных для сердца физических упражнений, зеленые насаждения снижают уровень стресса. © Дайан Кук и Лен Дженшел

×

#2: Деревья улучшают наше психическое здоровье, улучшая наше физическое здоровье.

Здоровое дерево может привести к здоровым вам и мне. Исследование, проведенное ученым из ТНК, показывает, что время на природе — например, прогулка среди деревьев в городском парке — коррелирует со снижением тревожности и депрессии.

Хорошие новости: на природе не требуется много времени, чтобы эти успокаивающие свойства подействовали. Возможно, вы почувствовали пользу от короткой прогулки или похода по окрестностям. Нас тянет к зеленым насаждениям, и не зря.

Деревья — это больше, чем просто деревья. 🌲🌳🌴

(видео через @Nature_IL) pic.twitter.com/tE6Fibu5kA

— Охрана природы (@nature_org) 24 августа 2020 г.

Доступ к близлежащим зеленым насаждениям также способствует улучшению физического здоровья, побуждая нас двигаться и заниматься спортом. Поскольку мы больше двигаемся, когда у нас есть доступ к деревьям и паркам, природа может помочь снизить уровень ожирения.

Луисвилл, Кентукки Перекресток Спагетти в Луисвилле, Кентукки. Луисвилл является транзитным узлом, и на качество воздуха влияют выхлопы десятков тысяч самолетов, грузовиков и поездов. © Рэнди Олсен/The Nature Conservancy

Посадка зеленого сердца Рабочие копают ямы для установки больших деревьев вдоль шоссе в Луисвилле. Деревья сформируют стену, чтобы уменьшить загрязнение воздуха, прежде чем оно попадет в сообщество. © Майк Уилкинсон

#3: Деревья очищают воздух, чтобы нам было легче дышать.

Оставьте это листьям. Деревья удаляют наиболее опасный для наших легких вид загрязнения воздуха: твердые частицы. Это загрязнение возникает в результате сжигания ископаемого топлива и может достигать опасных концентраций в крупнейших городах, а также в районах вблизи автомагистралей и заводов.

Your Dollars at Work

TNC находится в середине первого контролируемого эксперимента по тестированию посадки деревьев по соседству на пользу для здоровья так же, как проверяется новый фармацевтический препарат.

Листья дерева отфильтруют это опасное загрязнение, но только если они будут посажены рядом с людьми, которые в них нуждаются; большая часть фильтрации происходит в пределах 100 футов от дерева. Больше деревьев в городах, особенно в районах с низким доходом, близких к автомагистралям и фабрикам, может уменьшить такие заболевания, как астма и болезни сердца, которые являются причиной 5% смертей во всем мире.

Среда обитания из упавших деревьев Древесные остатки на лесной подстилке, характерные для старовозрастных лесов, обеспечивают прекрасную среду обитания для всех видов жизни. © Северн Смит

Щенок рыжей лисы Старовозрастные леса создают среду обитания на уровне земли, позволяя процветать многим различным видам (например, этому щенку рыжей лисы). © Стив Мейер

#4: Деревья дают пристанище дикой природе, которую мы любим.

Из своих окон многие из нас могут видеть, как наши пернатые и пушистые соседи наслаждаются своими «многоэтажными квартирами». Даже одно дерево может обеспечить жизненно важную среду обитания для бесчисленных видов.

Нетронутый лес может сделать еще больше, создавая дом для самых разнообразных и устойчивых сетей жизни на планете. Старовозрастные леса, леса, которые нам нужно защищать в первую очередь, создают среду обитания на уровне земли, на вершинах крон деревьев и повсюду между ними. Все эти различные типы среды обитания в одной области позволяют процветать стольким разнообразным видам.

Улица с деревьями Тень дерева действует как естественный кондиционер, сохраняя в помещении на 5-8 градусов прохладнее, чем в окрестностях. Такие тенистые улицы, как эта в Парк-Слоуп в Бруклине, делают пешеходные и велосипедные прогулки более возможными. © 2018 Дайан Кук и Лен Дженшел

×

#5: Деревья охлаждают вашу жизнь и даже могут ее спасти.

Деревья дают всем нам тень — и это хорошо! Температура повышается, а волны тепла становятся длиннее из-за изменения климата. Некоторые места чувствуют жару больше, чем другие. Районы с большим количеством тротуаров поглощают больше тепла и могут быть на пять-восемь градусов жарче, чем окружающие районы. Эти области также остаются более горячими ближе к ночи, что вредно для нашего здоровья.

Появляются наши ветвистые лиственные соседи. Тень дерева действует как естественный кондиционер и может даже снизить затраты на электроэнергию наших реальных систем кондиционирования воздуха, которые все чаще работают сверхурочно.

Элдер Крик Элдер-Крик впадает в Саут-Форк реки Угорь в заповеднике Анджело-Кост-Рейндж в Северной Калифорнии. Корни деревьев в этом лесу также удерживают воду, фильтруя ее и выпуская обратно в водоемы. © Ян Шайв

×

#6: Деревья фильтруют воду, делая питьевую воду чище и надежнее.

Поднимите бокал за дерево рядом с вами! На самом деле, поднимите свой стакан за деревья, находящиеся далеко от вас, так как ваша вода проделала долгий путь до вашего крана. Деревья хранят и фильтруют более половины запасов воды в США.

Леса делают это, удаляя загрязняющие вещества и отложения из осадков, а затем медленно выпуская воду обратно в водоемы и подземные водоносные горизонты. Благодаря деревьям эту естественно более чистую воду легче и дешевле очищать, прежде чем она попадет в ваш кран. Водоснабжение также более стабильное, потому что вся дождевая вода не сразу попадает в реку; со временем он просачивался через эти естественные фильтры.

Чтобы в полной мере использовать свои силы, деревьям нужна наша помощь.

Хотя деревья устойчивы, они не непобедимы — и им нужна наша помощь. Когда вы поддерживаете The Nature Conservancy, вы помогаете высаживать больше деревьев, защищать старые леса и восстанавливать леса, которые были частично освоены. Итак, вместе мы помогаем нашей планете и делаем важный подарок нашим детям и их детям.

Что такое дихотомический ключ

В области биологии классификация играет важную роль. Поскольку каждый день открываются новые виды, важно иметь методы их идентификации и классификации. Одним из таких инструментов является дихотомический ключ. Это помогает идентифицировать организмы, направляя пользователя смотреть на известные организмы.

В этом простом руководстве мы объясним, что такое дихотомический ключ и как его создать. Некоторые примеры приведены в разделе дихотомических ключевых примеров; вы можете использовать любой шаблон, чтобы сразу начать свой проект. Загрузите их в формате PNG, JPEG, SVG или PDF для публикации, печати и совместного использования.

Студенты и специалисты используют дихотомический ключ для идентификации и классификации объектов (например, людей, животных, растений, бактерий и т. д.) по определенным категориям на основе их характеристик. Это наиболее часто используемая форма классификации или тип идентификационного ключа, используемый в биологии, поскольку он упрощает идентификацию неизвестных организмов.

Проще говоря, это метод, используемый для идентификации вида путем ответов на ряд вопросов, основанных на контрастных признаках (например, физических характеристиках), которые имеют два возможных результата.

«Дихотомический» означает разделенный на две части, поэтому дихотомические ключи всегда представляют два варианта на основе ключевых характеристик организма на каждом этапе. Правильно выбрав правильный выбор на каждом этапе, пользователь сможет определить название организма в конце. Чем дальше вы делите ключ, тем больше вы узнаете об образце, который пытаетесь идентифицировать.

При создании дихотомического ключа учитываются как качественные (т. е. физические признаки, такие как внешний вид организма, его цвет и т. д.), так и количественные (т. е. количество ног, вес, рост и т. д.) факторы.

Это можно сделать как в графическом виде (в виде ветвящейся блок-схемы), так и в письменном виде (серия парных утверждений, организованных последовательно). Чаще всего они используются для идентификации видов растений и животных, хотя могут быть использованы для классификации любого объекта, который можно идентифицировать по набору наблюдаемых признаков.

Чтобы легко провести связи между видами, чтобы лучше установить предполагаемую филогению, создайте Кладограммы .

Для чего используется дихотомический ключ

Дихотомический ключ обычно используется для

• Идентификация и классификация организмов
• Помощь учащимся в понимании сложных научных концепций

Как сделать дихотомический ключ  

Ниже перечислены шаги, которые необходимо выполнить при создании дихотомического ключа.

Шаг 1: Запишите характеристики

Обратите внимание на образцы, которые вы пытаетесь идентифицировать с помощью дихотомического ключа. Перечислите характеристики, которые вы можете заметить. Например, скажем, вы пытаетесь классифицировать группу животных. Вы можете заметить, что у одних есть перья, а у других есть ноги, или у одних длинные хвосты, а у других нет.

Шаг 2. Расположите характеристики по порядку

При создании дихотомического ключа вам необходимо сначала начать с наиболее общих характеристик, прежде чем переходить к более конкретным. Таким образом, перед созданием дихотомического ключа полезно определить наиболее очевидные и менее очевидные контрастирующие характеристики среди образцов.

Шаг 3: Разделите образцы

Вы можете использовать утверждения (т. е. есть перья и нет перьев) или вопросы (есть ли у него перья?), чтобы разделить образцы на две группы. Первую дифференциацию следует проводить по наиболее общему признаку.

Этап 4: Разделите образец еще дальше

На основе следующей контрастирующей характеристики разделите образец дальше. Например, во-первых, вы можете сгруппировать своих животных как с перьями и без перьев , и в этом случае те, у кого есть перья, могут быть классифицированы как птицы , в то время как вы можете дополнительно подразделить тех, у кого нет перьев, как с мехом и без меха . Продолжайте подразделять свой образец, задавая достаточное количество вопросов, пока не определите и не назовете их все.

Шаг 5. Нарисуйте дихотомическую ключевую диаграмму

Вы можете создать текстовую или графическую дихотомическую ключевую диаграмму, в которой можно даже использовать изображения образца, который вы пытаетесь идентифицировать. Здесь вы можете использовать древовидную диаграмму или блок-схему, как в примерах ниже.

Шаг 6. Проверка 

После создания дихотомического ключа проверьте его работоспособность. Сосредоточьтесь на образце, который вы пытаетесь идентифицировать, и просмотрите вопросы в своем дихотомическом дереве, чтобы увидеть, сможете ли вы идентифицировать его в конце. Если вы считаете, что вопросы в вашем дихотомическом ключе нужно переставить, внесите необходимые коррективы.

Передовой опыт, о котором следует помнить

• Учитывайте только одну характеристику за раз 
• Используйте морфологические или наблюдаемые характеристики, насколько это возможно 
• Используйте основные признаки при делении организмов в начале и используйте менее или менее очевидные признаки для разделите их на более мелкие группы
• При написании противопоставленных утверждений полагайтесь на схожие форматы слов (т. е. есть перья и не имеют перьев) 
• Будьте конкретны в своих утверждениях и избегайте повторения одних и тех же характеристик
• Используйте вопросы, которые ведут к ответам «да» или «нет», а не утверждения

Чтобы установить связи между видами, чтобы лучше установить эволюционные связи, используйте Phylogenetic Tree Maker

Дихотомические ключевые примеры.