Назовите три компонента долгосрочной памяти: 7.Память. Виды. Механизмы формирования краткосрочной и долгосрочной памяти
7.Память. Виды. Механизмы формирования краткосрочной и долгосрочной памяти
Памятью называется способность мозга приобретать и сохранять полученную в процессе индивидуальной жизни информацию, а так же использовать ее при необходимости. Память относится к одному из фундаментальнейших свойств живого. Формируя и сохраняя следы деятельности живые системы используют эти следы в последующем взаимодействии со средой. На основании памяти организм лучше приспосабливается к новым условиям.
Классификация видов памяти.
Существует несколько основных подходов в классификации памяти.
По характеру психической деятельности выделяют:
Двигательную
или моторную память – это запоминание, сохранение и
воспроизведение различных движений;
она является основой для формирования
различных практических и трудовых
навыков; эмоциональную
память – это память на чувства; образную
память – это запоминание, сохранение и
воспроизведение образов, ранее
встречавшихся предметов и явлений.
В зависимости от особенностей деятельности организма по запоминанию и воспроизведению выделяют биологическую память. Различают 3 вида биологической памяти: генетическую, иммунологическую, нервную.
Генетическая память – память о структурно-функциональной организации живой системы, носителями такой памяти являются нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК), они обеспечивают передачу наследуемых признаков из поколения в поколение;
С генетической памятью тесно связана иммунологическая память, которая проявляется в способности иммунной системы обеспечивать защиту организма при проникновении в него генетически инородного тела;
Нервная
память формируется в результате научения и на
основе включения сложных мозговых
механизмов.
Нервную память по характеру целей делят на: непроизвольную (неосознаваемую) и произвольную (осознаваемую).
Биологическую память по механизму формирования различают: имплицитную или процедурную и эксплицитную или декларативную.
Имплицитная (процедурная) не требует участия сознания. Она лежит в основе габитурации, сенситизации и классических условных рефлексов. Благодаря такой памяти у человека образуются двигательные навыки, умения, например, умение танцевать. Это память о том, как действовать в знакомой обстановке.
Эксплицитная (декларативная) память осуществляется при активном участии сознания. В этом случае учитывается прежний опыт, на основе чего формируется знание, как поступить в новой обстановке.
По длительности хранения информации у человека различают: сенсорную, кратковременную и долговременную память.
Сенсорная (иконическая) память заключается в
образовании в рецепторных структурах
мгновенного отпечатка ощущения
действующего стимула.
Если стимул не
повторяется или действует короткое
время, то ощущение сохраняется в пределах
от 100-400 мс до 4 секунд.
Механизм формирования сенсорной памяти заключается в процессах, протекающих на уровне рецепторов, когда раздражитель уже не действует, а рецепторный потенциал сохраняется и возбуждение от рецепторов распространяется к сенсорным центрам.
Биологическое значение сенсорной памяти заключается в обеспечении сенсорных структур мозга информацией об отдельных признаках раздражителя. Ненужная информация вытормаживается, стирается, а значимая переходит в кратковременную память.
Кратковременная или оперативная, или рабочая память – это память на только что случившиеся события или только что поступившую информацию.
Объем кратковременной памяти составляет 7 ± 2 элементов. Мы легко можем воспроизвести 7 логически не связанных цифр или коротких слов.
Механизм
кратковременной памяти.
В ее основе заложен процесс циркуляции
(реверберации) возбуждения в круговых
замкнутых цепях нейронов лобной доли
коры, преимущественно это нейроны III и
IV слоев. Возбуждение попадает как бы в
ловушку: раздражения уже нет, а возбуждение
центров еще некоторое время поддерживается.
Доказательством такого механизма
является исчезновение памяти на события
10-15 минутной давности после испытанного
шока или сотрясения мозга, в результате
которых циркуляция возбуждения в
нейронах мозга прекращается, память
стирается.
Ведущая роль в формировании кратковременной памяти принадлежит структурам гиппокампа. При его удалении новая информация не запоминается.
Длительность циркуляции возбуждения в нейронных сетях зависит от оценки значимости информации, от внимания к этой информации и желании запомнить.
В
процессе циркуляции возбуждения в
нейронных сетях происходят структурные
и биохимические изменения. Это создает
условия для перехода памяти в
долговременную.
Если процесс реверберации протекает короткое время и угасает, память утрачивается.
Долговременная память – это память на события, которые происходили несколько минут, часов, дней или лет назад. Это основной вид памяти. Переход кратковременной памяти в долговременную зависит от того, как часто повторно используется одна и та же информация.Механизмы формирования долговременной памяти или энграммы (запись) памяти. Емкость памяти у человека составляет около 0,5 млрд. единиц, на процессы формирования памяти мозг затрачивает 15 % АТФ, содержащейся в нервной ткани.
Изучение
механизмов памяти – одно из главнейших
направлений нейробиологии. На сегодняшний
день исчерпывающего ответа, что из себя
представляют энграммы памяти – нет.
Есть различные точки зрения. Исследование
механизмов памяти должно строиться на
выяснении природы ее основных операций:
формирование, закрепление, хранение и
воспроизведение (извлечение).
13. Долговременная память, её основные компоненты и механизмы.
Физиологические механизмы долговременной памяти. Этот вид памяти не может базироваться только на циркуляции импульсов или изменениях электрофизиологических характеристик отдельных нейронов. При различных воздействиях на организм (гипоксия, наркоз, охлаждение, сон) могут разрушаться кольцевые реверберационные связи и снижаться возбудимость нейронов. При этом огромное количество информации сохраняется в долговременной памяти в неизменном виде.
Биохимическая
теория развивает представление об активировании
ферментативных процессов при образовании
медиаторов или перестройке мембраны
нейронов. Было обнаружено, что при
активации нейрональных процессов в них
происходит интенсификация белкового
обмена.
Превращение краткосрочной памяти в долговременную обусловлено наступлением стойких изменений синаптической проводимости как результат повторного возбуждения нервных клеток. Переход кратковременной памяти в долгосрочную (консолидация памяти) обусловлен химическими и структурными изменениями в соответствующих нервных образованиях.
По одной из гипотез,
получивших широкий резонанс, ввод
информации в мозг сопровождается
возникновением энграммы. 
Совокупность
таких структурно-функциональных
изменений в нервных образованиях,
известная под названием «энграмма»
(след) действующих раздражителей
становится важным фактором, определяющим
все разнообразие приспособительного
адаптивного поведения организма.
Эта энграмма сама по себе недолговечна и закрепляется лишь при достаточной интенсивности модулирующих процессов, вызванных воздействием сопутствующих неспецифических реакций (ориентировочных, эмоциональных). Закрепление осуществляется параллельно через соответствующие структурнобиохимические изменения на клеточном, субклеточном и молекулярном уровнях. С точки зрения этой гипотезы кратковременная память участвует в закреплении энграммы за счет преобразования синапсов (избирательное повышение эффективности синаптической передачи), а также повышении возбудимости постсинаптических нейронов, задействованных данной информацией.
Одной
из распространенных химических теорий
памяти является гипотеза Хидена о белковой
природе долговременной памяти.
По мнению автора, информация,
лежащая в основе долговременной памяти,
кодируется, записывается в структуре
молекулы РНК.
Т.е. в основе долгосрочной памяти лежат
изменения белкового синтеза.
Разная структура импульсных потенциалов, в которых закодирована определенная сенсорная информация в афферентных нервных проводниках, приводит к разной перестройке молекулы, к специфическим для каждого сигнала перемещениям нуклеотидов в их цепи.
В результате
происходит освобождение медиатора в
соответствующем синапсе, приводящее к
передаче информации с одной нервной
клетки на другую в системе нейронов,
ответственных за фиксацию, хранение и
воспроизведение информации. Глиальная
теория основывается на изменениях глиальных
клеток, которые окружают нейроны и могут
синтезировать особые вещества, облегчающие
синаптическую передачу или повышающие
возбудимость соответствующих нейронов.
Предполагается следующий механизм
участия глиальных клеток в осуществлении
условно-рефлекторного механизма
научения. На
стадии образования и упрочения условного
рефлекса в прилегающих к нервной клетке
глиальных клетках усиливается
синтез миелина, и тем самым облегчается проведение по
ним нервных импульсов, в результате
чего повышается эффективность
синаптической передачи возбуждения. В свою очередь
стимуляция образования миелина происходит
в результате деполяризации мембраны
олигодендроцита (глиальной клетки) под
влиянием поступающего нервного импульса.
Таким образом, в основе долговременной
памяти могут лежать сопряженные изменения
в нервно-глиальном комплексе центральных
нервных образований.
Возможность
избирательного выключения кратковременной
памяти без нарушения долговременной и
избирательного воздействия на
долговременную память в отсутствие
каких-либо нарушений краткосрочной
памяти обычно рассматривается как
свидетельство разной природы лежащих
в их основе нейрофизиологических
механизмов. Косвенным доказательством наличия
определенных различий в механизмах
кратковременной и долговременной памяти
являются особенности расстройств памяти
при повреждении структур мозга. Так,
при некоторых очаговых поражениях мозга
(поражения височных зон коры, структур
гиппокампа) при его сотрясении наступают
расстройства памяти, выражающиеся в
потере способности запоминать текущие
события или события недавнего прошлого
(произошедшие незадолго до воздействия,
вызвавшего данную патологию) при
сохранении памяти на прежние, давно
случившиеся события.
Однако, с другой стороны, имеется ряд других воздействий оказывает однотипное влияние и на кратковременную, и на долговременную память. По-видимому, несмотря на некоторые заметные различия физиологических и биохимических механизмов, ответственных за формирование и проявление кратковременной и долговременной памяти, в их природе намного больше общего, чем различного; их можно рассматривать как последовательные этапы единого механизма фиксации и упрочения следовых процессов, протекающих в нервных структурах под влиянием повторяющихся или постоянно действующих сигналов.
памяти | Определение, поиск и забывание
- Ключевые люди:
- Анри Бергсон Джерри Лукас Даниэла Шиллер Георг Элиас Мюллер Герман Эббингауз
- Похожие темы:
- нарушение памяти пространственная память мнемонический краткосрочная память отзывать
Просмотреть весь связанный контент →
Резюме
Прочтите краткий обзор этой темы
память , кодирование, хранение и поиск в человеческом сознании прошлого опыта.
Тот факт, что переживания влияют на последующее поведение, свидетельствует об очевидной, но тем не менее замечательной деятельности, называемой воспоминанием. Память является как результатом, так и влиянием на восприятие, внимание и обучение. Базовый паттерн запоминания состоит из внимания к событию, за которым следует представление этого события в мозгу. Постоянное внимание, или практика, приводит к кумулятивному эффекту на память и позволяет выполнять такие действия, как искусная игра на музыкальном инструменте, декламация стихотворения, чтение и понимание слов на странице. Обучение не может происходить без функции памяти. Так называемое интеллектуальное поведение требует памяти, а запоминание является предпосылкой рассуждений. Способность решить любую проблему или даже признать, что проблема существует, зависит от памяти. Обычное действие, такое как решение перейти улицу, основано на воспоминании о многочисленных прошлых переживаниях. Акт запоминания опыта и доведения его до сознания в более позднее время требует ассоциации, которая формируется из опыта, и «сигнала поиска», который вызывает воспоминание об опыте.
Практика (или повторение) направлена на создание и поддержание памяти для задания или любого изученного материала. В период без практики то, что было изучено, имеет тенденцию забываться. Хотя адаптивное значение забывания может быть неочевидным, драматические случаи внезапного забывания (например, при амнезии) можно рассматривать как адаптивные. В этом смысле способность к забыванию можно интерпретировать как естественный отбор у животных. Действительно, когда воспоминание об эмоционально болезненном опыте приводит к сильному беспокойству, забвение может принести облегчение. Тем не менее, эволюционная интерпретация может затруднить понимание того, как был выбран обычно постепенный процесс забывания.
Размышляя об эволюции памяти, полезно подумать о том, что произойдет, если воспоминания не исчезнут. Забывание явно помогает ориентироваться во времени; поскольку старые воспоминания ослабевают, а новые имеют тенденцию быть яркими, даются подсказки для определения продолжительности.
Если не забывать, адаптивная способность пострадает; например, выученное поведение, которое десять лет назад могло быть правильным, может больше не быть уместным или безопасным. Действительно, зарегистрированы случаи, когда люди (по обычным меркам) забывают так мало, что их повседневная деятельность полна беспорядка. Таким образом, забывание, по-видимому, служит выживанию не только отдельного человека, но и всего человеческого рода.
Дополнительные предположения постулируют систему хранения памяти с ограниченной емкостью, которая обеспечивает адаптивную гибкость, в частности, за счет забывания. Согласно этой точке зрения, между обучением или хранением в памяти (вход) и забыванием (выход) происходят постоянные корректировки. На самом деле есть свидетельства того, что скорость, с которой люди забывают, напрямую связана с тем, сколько они узнали. Такие данные обеспечивают общую поддержку моделей памяти, которые предполагают баланс ввода-вывода.
Каким бы ни было его происхождение, забывание привлекло значительное внимание исследователей.
Большая часть этих исследований была направлена на выявление тех факторов, которые изменяют скорость забывания. Предпринимаются усилия по изучению того, как информация может храниться или кодироваться в человеческом мозгу. Можно сказать, что запомненный опыт состоит из закодированных коллекций взаимодействующей информации, и взаимодействие, по-видимому, является основным фактором забывания.
Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас
Посмотрите, как исследователи используют транскраниальную магнитную стимуляцию для изучения мозга и улучшения памяти эта система — «след» или группа следов. Пока эти следы существуют, теоретически они могут быть рестимулированы, вызывая запоминание события или опыта, которые их установили.
Исследования американского психолога и философа Уильяма Джеймса (1842–1910) позволили ему выделить два типа памяти: первичную, предназначенную для обработки непосредственных забот, и вторичную, предназначенную для управления хранилищем информации, накопленной с течением времени.
С тех пор исследователи памяти использовали термин кратковременная память для обозначения первичных или кратковременных функций памяти, определенных Джеймсом. Долговременная память относится к относительно постоянной информации, которая хранится в мозгу и извлекается из него.
Долговременная память в психологии: типы, емкость и продолжительность
Долговременная память (LTM) — это заключительный этап модели памяти с несколькими хранилищами, предложенной Аткинсоном-Шиффрином, обеспечивающий длительное сохранение информации и навыков.
Теоретически объем долговременной памяти может быть неограниченным, при этом основным ограничением при воспроизведении является доступность, а не доступность.
Продолжительность может составлять несколько минут или всю жизнь. Предлагаемые режимы кодирования в основном семантические (смысловые) и визуальные (изобразительные), но могут быть и акустическими.
Используя аналогию с компьютером, информация в вашем LTM будет похожа на информацию, которую вы сохранили на жестком диске.
Ее нет на вашем рабочем столе (в вашей кратковременной памяти), но вы можете получить эту информацию, когда захотите, по крайней мере, большую часть времени.
Типы долговременной памяти
Долговременная память не является единым хранилищем и делится на два типа: явную (знание что) и имплицитную (знание как).
Одно из самых ранних и наиболее влиятельных отличий долговременной памяти было предложено Тульвингом (1972). Он предложил различать эпизодическую, семантическую и процедурную память.
Процедурная память
Процедурная память является частью имплицитной долговременной памяти, отвечающей за знание того, как что-то делать, т. е. память о двигательных навыках.
Он не предполагает сознательного (т. е. бессознательно-автоматического) мышления и не является декларативным. Например, процедурная память включает в себя знание того, как ездить на велосипеде.
Семантическая память
Семантическая память является частью эксплицитной долговременной памяти, отвечающей за хранение информации об окружающем мире.
Сюда входят знания о значении слов, а также общие знания.
Например, Лондон — столица Англии. Он включает в себя сознательное мышление и является декларативным.
Знание, которое мы храним в семантической памяти, сосредоточено на «знании того, что» нечто имеет место (т. е. декларативное). Например, у нас может быть семантическая память о том, что Париж — столица Франции.
Эпизодическая память
Эпизодическая память — это часть эксплицитной долговременной памяти, отвечающая за хранение информации о событиях (т. е. эпизодах), которые мы испытали в своей жизни.
Он включает сознательное мышление и является декларативным. Примером может служить воспоминание о нашем первом дне в школе.
Знание, которое мы храним в эпизодической памяти, сосредоточено на «знании того, что» что-то имеет место (т.е. декларативное). Например, у нас может быть эпизодическое воспоминание о том, что мы сегодня сели на автобус до колледжа.
Коэн и Сквайр (1980) провели различие между декларативным знанием и процедурным знанием.
Процедурные знания включают «знание того, как» что-то делать. В него вошли навыки, такие как «умение» играть на фортепиано, ездить на велосипеде; завязать шнурки и другие двигательные навыки.
Это не связано с сознательным мышлением (т. е. это бессознательное — автоматическое). Например, мы чистим зубы, практически не осознавая, какие навыки нам нужны.
Декларативное знание предполагает «знание того, что», например, Лондон — столица Англии, зебры — животные, день рождения вашей мамы и т. д.
Воспроизведение информации из декларативной памяти требует некоторой степени сознательного усилия — информация сознательно доводится до сознания и «объявлено».
Доказательства различия между декларативной и процедурной памятью были получены в результате исследований пациентов с амнезией. Как правило, пациенты с амнезией испытывают большие трудности с сохранением эпизодической и семантической информации после начала амнезии.
Их память на события и знания, полученные до начала заболевания, как правило, остается неповрежденной, но они не могут хранить новые эпизодические или семантические воспоминания. Другими словами, похоже, что их способность сохранять декларативную информацию нарушена.
Однако их процедурная память практически не пострадала. Они могут вспомнить навыки, которым уже научились (например, езда на велосипеде), и приобрести новые навыки (например, научиться водить машину).
Эксперимент с очень долговременной памятью
Bahrick, Bahrick и Wittinger (1975) исследовали то, что они назвали очень долговременной памятью (VLTM). Было протестировано около 400 участников в возрасте от 17 до 74 лет.
Участников попросили перечислить имена выпускников своего класса, которые они могли вспомнить, в бесплатном тесте на запоминание.
Были различные условия, в том числе: бесплатный тест на припоминание, когда участники пытались вспомнить имена людей из выпускного класса; тест на распознавание фотографий, состоящий из 50 картинок; тест на узнавание имени для бывших школьных друзей.
Результаты исследования показали, что участники, прошедшие тестирование в течение 15 лет после выпуска, примерно на 90 % правильно называли имена и лица. После 48 лет они были точными на 80% для словесных и 70% визуальных.
Участники лучше распознавали фотографии, чем вспоминали. Свободный отзыв был хуже. Через 15 лет точность составила 60%, а через 48 лет — 30%.
Они пришли к выводу, что долговременная память имеет потенциально неограниченную продолжительность.
Сила этого исследования в том, что в нем использовались значимые стимулы. Бахрик и др. проверили воспоминания людей из их собственной жизни, используя школьные ежегодники. Исследование имеет более высокую внешнюю валидность по сравнению с исследованиями с использованием бессмысленных изображений (где показатели припоминания, как правило, ниже).
Но исследование не контролировало смешанные переменные (они могли репетировать свою память о фотографиях на протяжении многих лет), поэтому любое реальное приложение следует применять с осторожностью.