Невидимые нити существуют связи между: Ответ Невидимые нити — Окружающий мир 2 класс часть 1 Рабочая тетрадь Плешаков А. А.

Конспект к уроку окружающего мира.2 класс. Тема.Невидимые нити.

Урок окружающего мира

Тема:  « Невидимые нити»                                                                         слайд 1

Цель:  Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных, рефлексивных  УУД  учащихся 2 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Невидимые нити».

Планируемые результаты:

— учащиеся научатся находить связи в природе, между природой и человеком, выявлять роль человека в нарушении этих взаимосвязей или сохранении их;

— получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы;

— читать и обсуждать текст, делать выводы из изученного материала.

                                                               Ход урока

1. Вызов                                                                                                       слайд 2

Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь, и друг другу улыбнитесь.                           

2.Самоопределение к деятельности.  Цель:1) мотивировать учащихся к учебной деятельности;          2) определить содержательные рамки урока.                             слайд 3

Когда ты идешь по тропинке лесной,

 Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

 Одно «почему» меж деревьями мчится,

 Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое – пчелой забралось на цветок,

А третье – лягушкою скок в ручеек.

 «Что» мышкой шныряет под листьями в норах,

 «Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,

 Сидит «отчего» на зеленом листке,

 «Куда» полетело верхом на жуке,

 «Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…

 Вопрос за вопросом, и так – целый день.

Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем

Ответы искать под зеленым шатром.

Прием « Микрофон»

-Что такое природа? Что мы называем « рукотворным миром»?

— Как делится природа? Что относится к живой природе? К неживой?

— Какие явления природы ты знаешь?

Характеристика сегодняшнего дня.23 ноября. Если в этот день появится иней — зима будет снежной, а если день начался большим туманом — жди оттепели.

— Какой сегодня день?    (Ответ дежурного)

— А как вы думаете,  все ли сведения об окружающем мире вы узнали?

— Хотелось бы узнать ещё что-то новое об окружающем мире?

-Каким вы хотите, чтобы получился наш  урок? (Интересным, весёлым, познавательным)
— Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу. Желаю вам сегодня на уроке узнать еще некоторые тайны окружающего мира!

3. Актуализация знаний.  Цель:1) актуализировать знания о видах животных.

— С чего мы начнём путь, к открытию новых тайн? (С повторения ранее изученного)

–Вспомните, что было на предыдущем уроке. (Мы изучали тему:  «Какие бывают животные».)

Проходит составление кластера на тему: « Какие бывают животные»:

 

 

 

                                                                                                         

                                                            

 

 

 -Давайте разделимся на группы. Кто сегодня хочет быть руководителем группы?

Ученики, пожелавшие быть руководителями групп, снимают с доски  лист с изображением животных.

     Примерный ответ руководителя группы по плану:

1.       Название группы животных.

2.       Признаки этой группы животных.

3.       Примеры представителей группы.

Также у доски работают учащиеся индивидуально.

 1задание: соедини группу животных с их признаками.   (Карточки)

2 задание: напиши части строения растений.                    (Подписать рисунок)    

Рубрика « Это интересно». Сообщения о животных.  

4. Постановка проблемы. Цель:1) определение темы и целей урока.                       слайд 4

1.На экране появляются изображения листьев дуба, гусеницы, птицы.

— Подумайте, как связаны между собой листья дерева, гусеница, птица? (Гусеница питается листьями деревьев, а птица питается гусеницами.) Проверим, верно ли вы ответили. На экране появляются стрелки, показывающие связь между изображениями листьев дуба, гусеницы, птицы.

— Что произошло бы в природе, если бы исчезли деревья? гусеницы? птицы?

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О том, как связаны растения и животные. )

На экране появляется тема урока: «Невидимые нити».                                                      слайд 5

-Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам?

— Какие средства помогут нам открыть новые знания на уроке? Кто и что нам помогает? Откуда вы сможете получить эту информацию?                               слайд 6

— Откройте учебник на стр 64. Прочитайте, какие цели ставит перед нами Муравьишка. (будем учиться находить связи в природе, между природой и человеком; научимся изображать изученные связи с помощью моделей)                  

– Что такое МОДЕЛЬ? (МОДЕЛЬ – любой образ, изображение, схема какого-либо объекта, процесса или явления)                                                                                                             слайд 7

5.Открытие нового знания. Цель: 1) формирование знаний о невидимых нитях.  

— Как связаны между собой неживая и живая природа?  (Живая природа не может существовать без неживой)                                                                                                 слайд 8

Стратегия «Инсерт». Чтение текста на с. 64-65 учебника сильными учащимися.

Во время чтения текста, ученики карандашом делают пометки, знаком ! выделяют новую информацию.                                                                                             

— О каких невидимых нитях говорится в тексте? (О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой.)

— Как бы вы озаглавили этот текст? (Лес и человек)

-Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки.

Человек вырубил кустарники.         Исчезли птицы, которые гнездились в них.          Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корни деревьев.           Деревья высохли.                                                                                               слайд 9

-Как вы думаете, чем всё закончилось?  (Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться.  Лес умер.)                                                     

-Кто виноват в этом? (Человек – лесничий. )                                                          слайд 10

 

                                                        ФИЗКУЛЬМИНУТКА                                           слайд 11

                                         Наши тонкие цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

Весной бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась,

Три – качнулась и присела и к цветочкам полетела.

6.Первичное закрепление  Цель: формирование умения определять связи в природе

— Какие существуют связи в природе? Вам сейчас это предстоит выяснить.

1.Работа в группах.                                                                                         слайд 12

 Каждой группе выдаётся конверт с текстами по теме «Невидимые нити», дети в группах должны составить модель связи, о которой прочитают.

2.Защита созданных моделей.                                                                                  

Каждая группа прикрепляет к доске с помощью магнитов свою модель,  руководитель группы называет и показывает  взаимосвязи в природе. На выступление даётся 1 минута. Работа оценивается аплодисментами.

1 группа  — О какой группе связей идет речь?

Текст: Солнце служит источником тепла и света для живых существ. Также живым существам необходимы воздух, вода.

Ответ:

  Связь между неживой и живой природой.

 

 

2 группа — О какой группе связей идет речь?

Текст: Стремительно летали ласточки и стрижи. На лету они ловили насекомых. Разгуливал важный грач. Он глотал все, что подбирал съедобное: улитку, жука, гусеницу, разные плоды и семена. Цапля, стоя у воды, ловила лягушек, небольших рыбок, водных насекомых.

Ответ: Связь между различными животными.

 

3 группа — О какой группе связей идет речь?

Текст: Человек с давних пор использует богатство земных кладовых. Одни — в строительстве, другие — для изготовления украшений.

Ответ: Связь между природой и человеком.

 

4 группа — О какой группе связей идет речь?

Текст:

Растения не только основная пища, но и убежище для многих животных. В чаще леса скрываются от врагов и выводят свое потомство крупные звери – кабаны, лоси. Лес помогает существовать и размножаться многим животным.

Ответ: Связь между растениями и животными.

                                                          природа

                                               живая               неживая    

                                              

     природа           человек            Невидимые нити         растения           животные                    

 

                                            животные          животные    

                                         

Вывод:                                                                                                                                                                       слайд 13

Вот такие связи в природе между растениями и животными, живой и неживой природой называются невидимыми. Они на первый взгляд не видны, но существуют, есть в природе повсюду. Все действительно связано друг с другом как бы нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто человек сам нарушает эти связи. Что человек может сделать для того, чтобы «невидимые нити» сохранялись?

                                      просмотр фильма « Взаимосвязи в природе»

                                                                                                                                                         слайд 14

7.Рефлексия.  Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;  2) формирование навыка самооценки;

1. Подведём итог урока. Чтение наизусть заранее подготовленными учениками стихотворения Б. Заходера «Все-все, все на свете, на свете нужны!»

-Справились мы с заданиями? (Узнали… , научились…)

ü узнали, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ,

ü научились находить связи в природе, между природой и человеком,

ü научились изображать изученные связи с помощью моделей.

— Оцените свою работу на уроке, показав соответствующую карточку: зелёный – урок понравился; жёлтый – я узнал что-то новое; красный – буду читать книги о природе.

– Спасибо за плодотворную и активную  работу на уроке!

8.Домашнее задание.  Нарисуйте плакат на тему « Невидимые нити»            слайд 15

 

 

1 группа Прочитайте текст. О какой группе связей идет речь?   Солнце служит источником тепла и света для живых существ. Также живым существам необходимы воздух, вода.

2 группа Прочитайте текст. О какой группе связей идет речь?   Стремительно летали ласточки и стрижи. На лету они ловили насекомых. Разгуливал важный грач. Он глотал все, что подбирал съедобное: улитку, жука, гусеницу, разные плоды и семена. Цапля, стоя у воды, ловила лягушек, небольших рыбок, водных насекомых.

3 группа Прочитайте текст. О какой группе связей идет речь?   Человек с давних пор использует богатство земных кладовых. Одни — в строительстве, другие — для изготовления украшений.

4 группа Прочитайте текст. О какой группе связей идет речь?   Растения не только основная пища, но и убежище для многих животных. В чаще леса скрываются от врагов и выводят свое потомство крупные звери – кабаны, лоси. Лес помогает существовать и размножаться многим животным.

 

 

 

 

 

 

Сообщение невидимые нити в зимнем лесу 2. Невидимые нити в зимнем лесу. Явления в живой природе

Разделы: Начальная школа

Класс: 2

Цель урока: обобщение и систематизация знаний о зимних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи урока:

1. Познакомить детей с изменениями в неживой и живой природе с приходом зимы.
2. Сформулировать понятия: зимние явления в природе.
3. Обогатить знания детей о природных связях.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Проверочная работа по теме «Жизнь города и села».

1. Какой город является главным в нашей области?

2. В моем краю растут…

а) Кактусы, кипарисы.

б) Ель, береза, осина.

в) Ягель, клюква, ива.

г) Ковыль.

3. Какие учреждения дополнительного образования ты посещаешь?

а) Музыкальная школа.

б) Художественная школа.

в) Спортивная школа.

г) Дом детского творчества.

4. Какие машины работают в сельском хозяйстве?

5. Закончи предложения:

Театр, цирк, музей, библиотека – …………….. учреждения. Школа, гимназия, училище, техникум, колледж, университет – …….. ……… учреждения.

6. Кто что делает? Соедини стрелками.

3. Подготовка к восприятию нового материала.

Какое сейчас время года?

Что произошло в неживой природе поздней осенью?

Расскажите о своих наблюдениях за деревьями и кустарниками, которые произошли поздней осенью.

Как изменились травянистые растения? Почему?

Как похолодание повлияло на жизнь животных?

Какая же погода бывает поздней осенью? Как она отражается на здоровье людей?

Как охраняют себя люди от простудных заболеваний?

Вывод. Закончился листопад. Травы пожухли и завяли, исчезли цветы. Только хвойные деревья стоят в зеленом уборе. А вот лиственница сбросила хвою, она у нее нежная. Изменилась и жизнь людей осенью. Почему же наступает другое время года? Почему не может быть вечного лета, например?

4. Новый материал.

Много чудес приготовила нам природа-волшебница. Одно из них смена времен года.

Каждый год один сезон правильно сменяет другой.

Назовите времена года в том порядке, как они следуют друг за другом.

Есть ли резкая граница смены времен года?

Какие времена года резко отличаются друг от друга?

Вывод. На земле выделяются 4 времени года. Главные из них зима и лето, т.к. они резко отличаются друг от друга. Весна и осень- переходные времена года.

В чем же причина смены времен года? Это происходит из-за наклона земной оси и из-за вращения Земли вокруг Солнца. Земля движется вокруг Солнца медленно, ровно год – 365 дней. Земная ось наклонена, поэтому одна часть земного шара находится ближе к Солнцу, там будет теплее – лето. В той части, которая дальше от Солнца, холоднее, там – зима. Если оба полушария освещены одинаково, то наступает весна или осень. Но всегда в обоих полушариях разные времена года.

Рисунок 1

О каком времени года мы будем говорить? Послушайте отрывок из сказки.

«…Дом был сделан изо льда: и двери, и окна, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звездочками; солнышко на них сияло, и все в доме блистало. На постели вместо перины лежал снег пушистый.»
(В. Одоевский «Мороз Иванович».)

Из какой сказки, кто вспомнил?

А этот отрывок, узнаете?

«Не трещите морозы,
В заповедном бору,
У сосны, у березы,
Не грызите кору!
Полно воронье замораживать
Человечье жилье выхолаживать!…»

(С. Маршак «Двенадцать месяцев».)

О каком времени года будем говорить?

Как догадались?

Какие еще сказки о зиме помните? Какие стихи о зиме знаете? Прочтите.

О чем говорится в этих произведениях? Что их объединяет? Какие зимние явления описывают авторы? (Вьюги, бураны, поземка, метель…)

Не только русские писатели, поэты воспевали это время года, но и художники и композиторы писали гениальные произведения о зиме.

(На доске репродукция картины К. Юона «Русская зима».)

Рисунок 2

Посмотрите, перед вами репродукция картины К. Юона, нравится? Какие краски выбрал художник, почему? Какое настроение передает автор? Почему так решили? К. Юон назвал картину «Русская зима», как думаете, почему?

А П.И. Чайковский, великий русский композитор, любуясь красотами природы и стремясь передать свои настроения музыкой, написал пьесы для фортепиано. Он объединил их в альбом и назвал его «Времена года». В альбоме 12 небольших пьес, которые отражают в музыке каждый месяц года.

Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль.)

В народе декабрь называют – «студень» или «лютень». Почему? Январь – «сечень». Он рассекает зиму на две части. Февраль – «кривые дороги», «бокогрей» – за то, что часты оттепели, плохо ездить на санях, отсюда и «кривые дороги». У Чайковского свои названия месяцев. Декабрь – «Святки», январь – «У камелька» (у камина или очага для обогрева), февраль – «Масленица». Как вы думаете, почему так названы месяцы у Чайковского?

Послушайте пьесу «Декабрь. Святки». Понравилась. Чем?

Какие главные приметы зимы вы можете назвать? (Похолодание, снежный покров…)

А вы любите зиму? Почему? Тогда приглашаю вас в гости к зиме.

5. Физкультурная минутка.

Игра-разминка «Снег» (движения придумывает учитель).

«На еловых лапах – снег, снег,
Пни в пушистых шляпах, снег, снег,
Заискрилось поле, снег, снег,
Белое раздолье, снег, снег,
По лугам, полянам, снег, снег,
На катке стеклянном- снег, снег,
И летит, кружится снег, снег,
Нам румянит лица снег, снег,
Вьется белым роем снег, снег,
Ловим мы в ладони снег, снег.

(По И. Лешкевичу.)

6. Явления в неживой природе.

Продолжение работы над новым материалом.

Перечислите, какие развлечения придумывают себе дети зимой? А из чего же лепят снеговиков? Может, кто-нибудь знает, как образуется снег? Я напомню вам тайну рождения снежинок.

Водяные пары поднимаются высоко – высоко, где царит сильный холод. Здесь из водяного пара образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не снежинки. Они очень малы. Но шестигранный кристаллик растет и, наконец, становится крупной звездочкой. Форма их самая разная, но все они симметричны.

7. Практическая работа.

Покажите, какие снежинки вы приготовили к уроку. Сверните свою снежинку пополам. Видите, стороны совпали. Сверните еще раз пополам, опять совпадение. Это и доказывает, что снежинки имеют правильную форму.

8. Продолжение работы над новым материалом.

Снежинки прилипают друг к другу, собираются хлопьями и медленно опускаются на землю. Слой за слоем ложится снег.

Когда снег идет густо мы говорим о снегопаде. Это очень красивое явление при тихой безветренной погоде.

(На доске открываются карточки с названиями.)

Что такое метель? (Снегопад при ветре, когда «хоровод» снежинок косо падает и несется у земли.)

Когда особенно часты метели, вьюги? (В феврале.)

Кто помнит, что такое наст? (Снежная ледовая корка.)

Когда образуется снежная ледовая корка мы наблюдаем гололед.

Как уберечься в гололед от травм? (От него дороги и дорожки посыпают песком с солью. Лучше, чтобы вместо соли была зола.)

А какие еще явления можно наблюдать в природе? Отгадайте.

«В белом бархате деревня.
И заборы, и деревья.
И как ветер нападет,
Этот бархат упадет.» (Иней.)

« И не снег, и не лед,
А серебром деревья укрывает.» (Изморозь.)

Обобщение.

Так какие же явления зимой происходят в неживой природе? А как вы думаете, с животными с наступлением зимы происходят перемены или нет? Какие, вы знаете?

9. Явления в живой природе.

Игра. Выбери тех птиц, которые могли бы прилететь на зимнюю полянку.

Предлагается отбор из многих иллюстраций только зимующих птиц. (Снегирь, свиристель, синица, чечетка, воробей, ворона, голубь.)

Что страшнее для них голод или холод? Как мы можем помочь птицам?

Давайте дома сделаем для птиц кормушки. Кто знает из чего можно их сделать? (Для изготовления кормушек можно использовать пакеты из-под сока, молока, коробки. А для синиц подвешивают сеточки с кусочками сала, которое они очень любят.)

Игра. Подчеркните названия тех птиц, которые улетают от нас на зиму (раздаются индивидуальные карточки).

• Журавль .
• Соловей .
• Грач .
• Голубь.
• Дятел.
• Глухарь.
• Ласточка .
• Скворец .
• Кукушка .

Вывод. Таким образом, у нас остаются не все птицы, которых мы видим летом, а еще некоторые прилетают – снегири, синицы, свиристели. В холодные дни птицы ищут корм на протяжении всего дня. Где зимой добыть еду? Эту нелегкую задачу птицы лесов и полей решают по-разному. Кто разыскивает в складках коры пауков и жуков, кто раскапывает в поле снег, стараясь добраться до земли, а кто ищет корм на кустах и деревьях. Ведь на многих из них остались почки и семена. Что еще едят птицы? Крошки хлеба, крупу, остатки каши, семечки мы можем положить в кормушки для птиц.

А вы знаете как звери борются с холодом? (Ответы детей. )

Обобщение. Одни впадают в спячку – медведи, барсуки, хомяки, ежи. Все кто засыпают, впадают в спячку, к осени увеличивают запасы жира. Все оседлые звери и птицы увеличивают меховой или перьевой покров. Белки, мыши. Полевки устраивают теплые зимние дома. Лоси, косули, зайцы, волки, лисицы, тетерева, глухари, куропатки находят дом в толще снега.

Как зимуют некоторые звери узнаем из сообщений детей.

(Заранее подготовленные дети делают сообщения.)

Белка запасает на зиму орехи, шишки, грибы. Если они кончаются, белочка не унывает. Как пригреет солнышко она снова будет сыта.

Заяц не имеет постоянного убежища. К зиме у него отрастает густая и длинная шерсть на брюхе, а вокруг ноздрей появляются пушистые волосы – все это его защищает от холода во время неподвижного пребывания на снегу. Питается он зимой мелкими ветками, корой деревьев и кустарников. Меняет летнюю шубку на зимнюю.

Медведь к осени жиреет, линька заканчивается. Его мех становится длинным и пушистым. Убежище на зиму он устраивает где-нибудь в сухом месте, в углублении, под вывернутыми корнями деревьев, пней, в расщелинах скал. Зимой он впадает в состояние зимнего сна, не нуждаясь в пище и питье. Зимой у медведицы рождаются детеныши.

Как вы думаете, связана ли жизнь растений и животных зимой? Как?

10. Невидимые нити в зимнем лесу.

Сегодня рассмотрим эту связь на примере ели и животных. Откройте учебник на странице 139 (работа по иллюстрации в учебнике, отвечаем на вопросы учебника).

Дополнение. Мы установили, что существует связь между животными и «друзьями» ели. Например: клест срывает шишку, выедает часть семян и бросает ее. Шишки подбирают на снегу белки, дятлы, лесные мыши, полевки, т.е. между животными тоже происходит невидимая связь.

Вывод. Елочки служат укрытием для животных и обеспечивают их питанием. Таким образом, животные прячутся среди ветвей, в дуплах деревьев. Растения обеспечивают животных пищей.

Какие зимние праздники вы знаете?

Новый год – это праздник нововведение Петра 1. Он повелел отмечать праздник украшенной елкой. Человек стремясь украсить свой дом на несколько дней, губит целое дерево, много деревьев.

Что это влечет за собой? Что можно сделать, чтобы не вредить природе?

11. Обобщение. Итог урока.

Как зимуют животные? Как зимуют растения? Что надо делать нам, людям, чтобы помочь животным зимой?

12. Домашнее задание.

1. В рабочей тетради выполнить задание №1, 2 стр. 26.
2. В учебнике стр. 136-137, читать, отвечать на вопросы.

Тема раздела: Природа.

Тема урока: Невидимые нити в зимнем лесу.

Цели урока: познакомить учащихся с природными связями в зимнем лесу.

Задачи:
Образовательные: систематизировать и расширять представление учащихся о животных, растениях, их образе жизни, об экологических связях.

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать, устанавливать логические взаимосвязи.

Воспитательные: воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, желание работать дружно, участвовать в поисках нового.

Тип урока: комбинированный урок.

Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация урока на тему: «Невидимые нити в зимнем лесу»

План урока

1. Организационный момент – 5 минут

2. Основная часть – 35 минут

1) Проверка домашнего задания – 15 минут
2) Физкультминутка – 3 минуты
3) Знакомство с новым материалом – 10 минут
4) Закрепление пройденного материала – 7 минут

3. Заключительная часть – 5 минут

Ход урока

I. Организационный момент.
— Добрый день! Начинаем наш урок!
Я приглашаю Вас в гости к очень красивому времени года, а
какое это время года, Вы узнаете из загадки:

Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? слайд 2

Все кругом бело-синее,
Все в тонком кружеве теней.
А лес укрыт пушистым инеем, слайд 4
Уснул до первых вешних дней.

Как вы думаете, когда наступает зима?

По каким признакам мы узнаем приход зимы?
холодно, температура воздуха ниже нуля слайд 5
реки покрылись льдом, а земля — снегом,
часто идет снег,
день короткий,
птиц не слышно,
морозы

Все правильно! По календарю зима 1 декабря. Ученые счита-
ют началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день поднимается
низко-низко на небе, тени длинные, а день самый короткий
в году.

II. Проверка домашнего задания.

А сейчас мы посмотрим, как зима отразилась на жизни
растений и животных. Как зимуют деревья?
— Лиственные деревья сбросили листву, а хвойные – стоят слайд 6
зелёные.
— Как зимуют кустарники и травы?
— Кустарники сбрасывают листву, травы желтеют, но не все.
— Какие травы уходят под снег зелёными?
— Зелёными уходят под снег земляника, копытень, а также
озимая пшеница, рожь.
— Почему они не замерзают?
— Снег защищает от мороза. Чем больше снега, тем легче
растениям перенести зимние морозы.

Здесь мы видим связь живой природы и неживой.

Как зимуют звери?

Заяц — ночной житель. День проводит в укромных местах: под
поваленными деревьями, в кустах, под лапами ели. В сильные
морозы роет в снегу норы до полутора метров глубиной.
Кормится тонкими веточками осины, ивы, берёзы. С веток,
более толстых, сгрызает только кору, ест сухую траву. слайд 7

Лисица ловит зайцев, но главная её пища – грызуны, прежде
всего серые полёвки, которые медлительнее, чем полёвки рыжие
и мыши. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.
Отдыхает лисица обычно прямо на снегу, в открытых логовах –
где-нибудь посреди поля на возвышении. Тут лисице безопаснее.
Хорошо видно всё, что происходит вокруг.

Волк – сильный, умный хищник. Его добычей становятся не
только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно волки
охотятся небольшими стаями. Они могут долго, упорно пресле-
довать свою добычу. Правда, по глубокому, рыхлому снегу им
трудно бегать, и часто волки остаются голодными.

Лось – лесной великан. Все его достигает до 400 кг. Такому
зверю нужно много еды. Медленно бредёт лось среди кустов и
молодых деревьев, объедая их ветви. Если встретит повален-
ную осину, обгладывает кору. Весь этот корм малопитатель-
ный. Учёные подсчитали: за сутки лось может съесть больше
1700 веточек!
Время от времени лось отдыхает, закопавшись в рыхлый снег.
А потом снова за еду.

Самый заметный зверёк в лесу – белка. В лесу, где много дуп-
листых деревьев, белка живёт в дупле. Если их нет, строит
гнёздо. Главный корм белок – семена хвойных деревьев. Подсчи-
тано: чтобы насытиться зверёк должен за день опустошить
двадцать восемь еловых шишек или 380 сосновых. Белка ещё
отыскивает под снегом зимний склад сойки, то раскопает
шишку, ещё осенью оброненную клестом. В голодные годы белка
ест древесные почки, особенно еловые. Ест зимние запасы: жё-
луди, лесные орехи, грибы.

Как зимуют птицы?
— Птицы, которые питаются насекомыми улетели в тёплые
края. Остаются зимовать сороки, синицы, воробьи, поползень,
дятел, клёст. Они продолжают вести активный образ жизни. слайд 8
воробьи, сороки, вороны подкармливаются вблизи жилищ челове-
ка. Дятел и пищуха питаются личинками насекомых, добывая
их из-под коры деревьев. Сойки, щеглы, синицы собирают
оставшиеся плоды и семена растений.

Какие птицы прилетают к нам зимовать с севера?
— Прилетели к нам на зимовку из северных районов снегири
и свиристели. Ягоды рябины для них – лучшее лекарство.
Зима – трудное время в жизни животных, поэтому человек
подкармливает их.

Ребята, как вы можете помочь птицам перенести трудное время?
-Можно сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда слайд 9
корм, подвесить у форточки кусочек сала – для синиц.
(Обобщая ответы детей, учитель открывает на доске схему)
III. Физкультминутка
Солнце землю греет слабо,
(Руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз,
(Руки на пояс, наклоны в стороны)
Во дворе у снежной Бабы
(Руки на пояс, поворот вокруг себя) слайд 11
Побелел морковный нос.
(Дети показывают нос)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
(Прыжки на месте)
Вьюга злится,
Снег кружится,
(Дети кружатся)
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.
(Имитируют движение руками)

IV. Отгадай загадки

Среди леса
Кузнецы куют.
(Дятлы)

Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета.
(Заяц)
Без крыльев,
А быстрее птицы cлайд 12
С дерева на дерево перелетает.
(Белка)
Зимой на ветках яблоки.
Скорей их собери;
И вдруг вспорхнули яблоки —
Ведь это… (Снегири)
Что за девица?
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель)

Ребята, как вы думаете, что общего у этих животных?
— Все они находятся на ели или прячутся под лапами ели.
— Животные прячутся среди ветвей ели, находят пищу.

V. Работа по теме урока.

«Невидимые нити в зимнем лесу»
— Что мы называем невидимыми нитями?
— Невидимыми нитями мы назвали связи, которые есть в приро-
де повсюду.
Связаны между собой неживая и живая природа, растения и
животные, различные животные.

Сегодня мы посмотрим эту связь.
Ель – одно из самых интересных и красивых деревьев нашего
леса.

Рассмотрите рисунок.
Как связана жизнь животных с елью?
— Животные питаются семенами ели. cлайд 13
— Прячутся среди ветвей ели, под ними.
— Клесты строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми
семенами своих птенцов.

Но существует также и связь между животными – «друзьями»
ели. Так, в питании клеста есть особенность: срывая шишку ели,
он выедает из неё только часть семян, а затем её бросает. Брошенные клестами шишки подбирают на снегу белки, дятлы, и это облегчает им поиск пищи. Но ещё важнее сброшенные клестом
шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на деревьях.
Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на первый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.

На примере только одной ёлочки мы убедились, что она
служит и укрытием для животных, и обеспечивает их питанием.

Кто дружит с елью?
Белка. Клесты.
Заяц. Ласка.
Глухарь. Мыши.

Почему они дружат с елью?
— Ель даёт животным еду, укрывает их от непогоды.

Ребята, как вы думаете, а существует ли связь между этими животными.
-В питании клеста есть следующая особенность: срывая шишку
ели, он выедает из нее только часть семян, а затем шишку бросает.

Как вы думаете, подберет кто-нибудь из лесных жителей, брошенные клестом шишки?
— Белка — это облегчит ей поиск пищи.
Мыши, полевки — они не могут сорвать их сами.

Подумайте, почему можно назвать их друзьями ели?
— Они связаны цепью питания, разносят семена.

Как вы думаете, если бы у ели не было таких друзей, смогли бы
семена попасть в землю?
Оказывается шишки ели раскрываются сами, как только февраль-
ское или мартовское солнце начнет их пригревать, и из них высыпаются легкие крылатые семена, которые подхватывает ветер и разносит в разные стороны.

Итак, мы на примере только одной елочки убедились, что она
связана невидимыми нитями с животными, т. к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.

Какому празднику посвящена эта страничка?
-Как вы думаете, почему елочка не любит этот праздник?
— По обычаю, люди идут в лес и вырубают для празднования Нового года сотни, тысячи елочек. Человек, стремясь украсить слайд 14
свой дом всего лишь на несколько дней, губит целое дерево, много деревьев.
-Что это за собой влечет?

Какой сделаем вывод?
— Надо подумать над тем, стоит ли приобретать настоящую
елочку, не лучше ли оставить ее в лесу, а дом украсить искусственной? (Ф/м песня«Маленькой елочке не холодно зимой».)
-Берегите ели!
Вырубая ели, мы лишаем животных дома, крова, корма.

VI. Повторение о пищевых цепочках.
Выполнение задания в рабочих тетрадях с. 54
Напишите в клеточках названия животных, которые слайд 15
кортятся семенами ели

V. Итог.
-Что мы называем невидимыми нитями, слайд 16
-Существуют ли они в зимнем лесу?

VII. Домашнее задание.
1. Составить пищевую цепочку, начиная с семян ели.
2. Изготовить плакат в защиту елочки от вырубки.
3. Изготовить макет елочки из подручных материалов.

Используемая литература:
Плешаков А.А., Учебник «Мир вокруг нас», I ч. – Москва:
«Просвещение», 2009 г.
Казакова О.В., Н. А. Сбоева. Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир. 2 класс» — М. «Просвещение», 2006 г
Плешаков А. А. Зелёные страницы: книга для учащихся
Начальных классов- М.: «Просвещение», 2007 г.
Плешаков. А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса. 1 ч.
«Мир вокруг нас» М.: «Просвещение», 2009 г.

План — конспект урока «Окружающий мир»

по теме «Невидимые нити в зимнем лесу»

МБОУ Балыксинская СОШ

Тема раздела

Тема урока

Невидимые нити в зимнем лесу.

Тип урока

Комбинированный.

Цель урока

Обобщение и систематизация знаний о зимних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи урока

Познакомить детей с изменениями в неживой и живой природе с приходом зимы.

Сформулировать понятия: зимние явления в природе.

Обогатить знания детей о природных связях.

Ожидаемый результат

Извлекает из текста и иллюстраций учебника информацию о связях в природе;

Анализирует рисунок и схему в учебнике;

Соотносит их между собой.

Прослеживает по схеме связи между елью и лесными животными;

Моделирует связи в зимнем лесу с помощью различных методов схем;

Рассказывает по схемам (моделям) об изученных невидимых нитях;

Этапы урока

Действия учителя (типичные фразы диалога)

Действия учеников

(предполагаемые)

Мотивация к учебной деятельности

Мы внимательны. Нам нравится сравнивать и обобщать. Улыбнитесь друг другу. Пожелаем всем удачи — за работу! В добрый час!

Подготовка рабочего места к уроку.

Актуализация знаний

Давайте вспомним……

В некотором царстве, в некотором государстве жили — были……

Нет — нет, не царь с царицей…..

Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а совсем рядом с нами, вокруг нас. Это царства природы.

Давайте с вами отправимся в путешествие по царству живой и неживой природы.

Какие царства живой природы вы знаете?

Какие основные царства неживой природы вы знаете?

Ответы учащихся

Животные, растения, птицы, бактерии, грибы.

Камни, солнце, тучи, вода.

Постановка и решение учебной задачи

Скажите существует ли связи в природе?

Давайте с вами повторим связи в природе, по другому назовём их невидимые нити.

Невидимые нити — связи в природе

Подумайте, как человек может нарушить эти связи?

Сегодня я приглашаю Вас в гости к очень красивому времени года, а какое это время года, Вы узнаете из загадки:

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

По каким признакам мы узнаем приход зимы?

Вспомним зимние месяцы.

А сейчас мы посмотрим, как зима отразилась на жизни растений и животных. Как зимуют деревья?

Как зимуют кустарники и травы?

Почему они не замерзают?

Здесь мы видим связь живой природы и неживой.

Как зимуют звери?

Физкультминутка.

Солнце землю греет слабо,

(Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз,

(Руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у снежной Бабы

(Руки на пояс, поворот вокруг себя) слайд 11

Побелел морковный нос.

(Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

(Прыжки на месте)

Вьюга злится,

Снег кружится,

(Дети кружатся)

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром.

(Имитируют движение руками)

Как зимуют птицы?

Зима — трудное время в жизни животных, поэтому человек

подкармливает их.

Ребята, как вы можете помочь птицам перенести трудное время?

Вы уже помогаете птицам, сделаны кормушки, и корм птицам заготовлен.

Отгадай загадки

Среди леса

Кузнецы куют.

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета.

Без крыльев,

А быстрее птицы

С дерева на дерево перелетает.

Какая птица зимой птенцов выводит?

Что за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Ребята, как вы думаете, что общего у этих животных?

Связаны между собой различные животные.

Связаны между собой растения и животные, а человек с ними.

Связь живой и неживой природы.

Человек может истребить животных, загубить природу. Вырубить лес. Нанести непоправимый вред экологии.

Холодно, температура воздуха ниже нуля

Реки покрылись льдом, а земля — снегом,

Часто идет снег,

День короткий,

Птиц не слышно,

Декабрь, январь, февраль.

Лиственные деревья сбросили листву, а хвойные — стоят зелёные.

Кустарники сбрасывают листву, травы желтеют.

Снег защищает от мороза. Чем больше снега, тем легче растениям перенести зимние морозы.

Заяц — ночной житель. День проводит в укромных местах: под поваленными деревьями, в кустах, под лапами ели. В сильные морозы роет в снегу норы до полутора метров глубиной. Кормится тонкими веточками осины, ивы, берёзы. С веток, более толстых, сгрызает только кору, ест сухую траву.

Лисица ловит зайцев, но главная её пища — грызуны, прежде всего серые полёвки, которые медлительнее, чем полёвки рыжие и мыши. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.

Отдыхает лисица обычно прямо на снегу, в открытых логовах — где-нибудь посреди поля на возвышении. Тут лисице безопаснее.

Хорошо видно всё, что происходит вокруг.

Волк — сильный, умный хищник. Его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери — кабан, лось. Обычно волки охотятся небольшими стаями. Они могут долго, упорно преследовать свою добычу. Правда, по глубокому, рыхлому снегу им

трудно бегать, и часто волки остаются голодными.

Самый заметный зверёк в лесу — белка. В лесу, где много дуплистых деревьев, белка живёт в дупле. Если их нет, строит гнездо. Главный корм белок — семена хвойных деревьев. Белка ещё отыскивает под снегом зимний склад сойки, то раскопает шишку, ещё осенью оброненную клестом. В голодные годы белка

ест древесные почки, особенно еловые. Ест зимние запасы: жёлуди, лесные орехи, грибы.

Птицы, которые питаются насекомыми улетели в тёплые края. Остаются зимовать сороки, синицы, воробьи, поползень,дятел, клёст. Они продолжают вести активный образ жизни. воробьи, сороки, вороны подкармливаются вблизи жилищ челове-

ка. Дятел и пищуха питаются личинками насекомых, добывая их из-под коры деревьев. Сойки, щеглы, синицы собирают оставшиеся плоды и семена растений.

Можно сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда корм, подвесить у форточки кусочек сала — для синиц.

Все они находятся на ели или прячутся под лапами ели.

Животные прячутся среди ветвей ели, находят пищу.

Работа по теме урока

«Невидимые нити в зимнем лесу»

Откройте учебник страница 36-ая.

Что мы называем невидимыми нитями?

Сегодня мы посмотрим эту связь.

Ель — одно из самых интересных и красивых деревьев нашего леса.

Рассмотрите рисунок.

Как связана жизнь животных с елью?

Но существует также и связь между животными — «друзьями» ели. Так, в питании клеста есть особенность: срывая шишку ели,он выедает из неё только часть семян, а затем её бросает. Бро-

шенные клестами шишки подбирают на снегу белки, дятлы, и это облегчает им поиск пищи. Но ещё важнее сброшенные клестом шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на деревьях.

Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на пер-

вый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.

Ребята, как вы думаете, а существует ли связь между этими животными.

В питании клеста есть следующая особенность: срывая шишку ели, он выедает из нее только часть семян, а затем шишку бросает.

Как вы думаете, подберет кто-нибудь из лесных жителей, брошенные клестом шишки?

Итак, мы на примере только одной елочки убедились, что она

связана невидимыми нитями с животными, т.к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.

А теперь выполним задание в рабочей тетради. Стр. 20-ая, упражнение 1.

Открывают учебник.

Невидимыми нитями мы назвали связи, которые есть в природе повсюду.

Связаны между собой неживая и живая природа, растения и животные, различные животные.

Животные питаются семенами ели.

Прячутся среди ветвей ели, под ними.

Клесты строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми семенами своих птенцов.

Белка — это облегчит ей поиск пищи.

Мыши, полевки — они не могут сорвать их сами.

Выполнение задания в рабочей тетради.

Рефлексия учебной деятельности

Что вас заинтересовало на уроке?

Кто был самым внимательным и организованным?

Домашняя работа: стр. 21 упражнение 2.(рабочая тетрадь)

ЦЕЛИ УРОКА: провести наблюдения за зимними изменениями в природе; систематизировать и обогатить знание детей о природных связях; познакомить детей с особенностями и жизнью животных, связанных с этим деревом. СНЕГ НА ПОЛЯХ, СНЕГ НА ПОЛЯХ, ЛЁД НА РЕКАХ, ЛЁД НА РЕКАХ, ВЬЮГА ГУЛЯЕТ. ВЬЮГА ГУЛЯЕТ. КОГДА ЭТО БЫВАЕТ? КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?

ВОПРОСЫ: Какие явления в неживой природе происходят зимой? Какие явления в неживой природе происходят зимой? А ещё какие природные явления вы знаете? А ещё какие природные явления вы знаете? Как зимуют деревья? Как зимуют деревья? Как зимуют кустарники и травы? Как зимуют кустарники и травы?

Есть травянистые растения: земляника, копытень, озимая рожь и озимая пшеница, которые уходят под снег зелёными. Как вы думаете, почему они не замерзают? Есть травянистые растения: земляника, копытень, озимая рожь и озимая пшеница, которые уходят под снег зелёными. Как вы думаете, почему они не замерзают? А как можно зимой определить дерево, если оно без листвы? А как можно зимой определить дерево, если оно без листвы?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Солнце землю греет слабо (руки вверх и вниз) Солнце землю греет слабо (руки вверх и вниз) По ночам трещит мороз, (руки на пояс, наклоны в сторону) По ночам трещит мороз, (руки на пояс, наклоны в сторону) Во дворе у снежной Бабы (руки на пояс, поворот вокруг себя) Во дворе у снежной Бабы (руки на пояс, поворот вокруг себя) Побелел мокрый нос. (дети показывают нос) Побелел мокрый нос. (дети показывают нос) В речке стала вдруг вода В речке стала вдруг вода Неподвижна и тверда, (прыжки на месте) Неподвижна и тверда, (прыжки на месте) Вьюга злится, Вьюга злится, Снег кружится, (дети кружатся) Снег кружится, (дети кружатся) Заметает всё кругом Заметает всё кругом Белоснежным серебром. (имитируют движения руками) Белоснежным серебром. (имитируют движения руками)

ИГРОТЕКА Рассели животных: белку, медведя, лося, лису, волка, кабана, зайца, ежа – по домикам. Рассели животных: белку, медведя, лося, лису, волка, кабана, зайца, ежа – по домикам. Домик 1 – животные, которые к зиме делают запасы. Домик 1 – животные, которые к зиме делают запасы. Домик 2 – животные, которые зимой впадают в спячку. Домик 2 – животные, которые зимой впадают в спячку.

Выбери животных, которых можно встретить зимой: Муравей, лягушка, медведь, ёж, белка, лиса, заяц, куница, синица, ворона, волк, кукушка, уж, лось, бабочка. Муравей, лягушка, медведь, ёж, белка, лиса, заяц, куница, синица, ворона, волк, кукушка, уж, лось, бабочка.

Отгадай загадки Летом по лесу гуляет, а зимой в берлоге отдыхает. Летом по лесу гуляет, а зимой в берлоге отдыхает. Какая птица зимой птенцов выводит? Какая птица зимой птенцов выводит? Шуба серая для лета, для зимы другого цвета. Шуба серая для лета, для зимы другого цвета. У какого зверя зимой рождаются детёныши? У какого зверя зимой рождаются детёныши?

БЕСЕДА: Невидимые связи в зимнем лесу Связаны ли между собой растения и животные? Как? Связаны ли между собой растения и животные? Как? Как связана жизнь животных с елью? Как связана жизнь животных с елью? Что это за собой влечёт? Что это за собой влечёт?

Закрепление: Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что нового вы узнали сегодня на уроке? Как зимуют различные звери, птицы, рыбы? Как зимуют различные звери, птицы, рыбы? Что делает человек, чтобы помочь животным зимой? Что делает человек, чтобы помочь животным зимой?

Вспомним

1. Что мы назвали невидимыми нитями? На какие группы мы их разделили?
2. Какие невидимые нити мы обнаружили в осеннем лесу?

С кем дружит ель?

Отправимся на поиск невидимых нитей в зимний лес.

Вот перед нами красавица-ель. Это прямое, стройное дерево. Оно может быть очень высоким. А живёт до 500 лет! Густо покрывают ствол ветви с зелёной хвоей. На многих из них мы увидим шишки, а в них обнаружим семена.

Для лесных животных ель — кормилица и защитница.

Белки, дятлы, клесты умеют ловко доставать семена из её шишек. Это для них главный корм в зимнее время. А то, что они не съедят, уронят, подберут на снегу лесные мыши.

В густых еловых ветвях белки и птицы укрываются от врагов. А клесты здесь зимой ещё и гнёзда вьют, птенцов выводят! Холод им не страшен, если корма достаточно.

У многих елей ветви почти до самой земли дотягиваются. За этим зелёным занавесом и заяц может спрятаться от ветра и хищного зверя.

• Проследите по схеме связи между елью и лесными животными.
• Используя свои знания о зимней жизни птиц и зверей, приведите другие примеры невидимых нитей в зимнем лесу (8).

Как животные друг другу помогают

Посмотрим, как поживает наша старая знакомая — сойка. В своих кладовых она припрятала много желудей и теперь разыскивает их и поедает. Но вот беда: сойка не умеет доставать жёлуди из-под глубокого снега. Что же ей делать?

На помощь приходит белка. Для неё кладовые сойки — чудесная находка. Ловко раскопав глубокий снег, белка съедает часть желудей. После неё на разрытое место прилетает хозяйка кладовой и доедает то, что осталось.

Но это ещё не все лесные хитрости.

Белке помогают прокормиться… клесты. Оказывается, клёст выедает из шишки только небольшую часть семян. Затем бросает шишку, и она достаётся белке.

Но не только белкам невольно помогают клесты! Брошенные ими шишки нередко подбирает дятел. А ещё чаще их находят и доедают полёвки и лесные мыши.

Вот как тесно связаны между собой разные животные в зимнем лесу!

Поиграем!

Придумайте и разыграйте с ребятами сценки из жизни зимнего леса, исполнив роли различных животных. Можете использовать для игры костюмы и маски.

Подумаем!

1. Как нарушилась бы жизнь леса, если бы вдруг исчезли все дубы? все сосны и ели? все белки? все клесты? все сойки?
2. Какие связи мы изучали на уроке? Выбери правильные ответы: а) связи между неживой и живой природой; б) связи между растениями и животными; в) связи между различными животными; г) связи между природой и человеком.

Проверим себя

1. Почему мы назвали ель кормилицей и защитницей?
2. Жизнь каких животных зависит от ели?
3. Как связаны между собой сойка и белка в зимнем лесу?
4. Как клёст помогает прокормиться другим животным леса?

Варенье из бузины: польза и вред

Узнать встретимся ли мы. Сонник дома солнца. Как правильно сформулировать вопрос в процессе гадания

Окружающий мир невидимые нити в лесу. Конспект урока на тему «невидимые нити в зимнем лесу». Невидимые нити в зимнем лесу

Недавно удалось услышать, а вслед за этим и проанализировать пример, на данную тематику.

Для начала следует сказать, что суть невидимых нитей, это то, что в природе все взаимосвязано, так как все живое, в итоге участвует в экосистеме.

Пример кроется в том, что в США, в лесу расположенном в округе Огайо, убрали волков. От этого, со временем, стали через чур сильно, плодится лоси.

Лоси животные травоядные, поэтому они тотально начали объедать все деревья.

От этого, даже возникли проблемы у медведей, так как реки стали быстрее сохнуть, от того, что деревья не блокировали палящие лучи солнца.

В обще вся экосистема была в дисбалансе и на гране самоуничтожения, пока в тот лес снова не запустили пару стай волков, которые со временем, все нормализовали.

Как известно, в природе все взаимосвязано. Нити можно найти повсюду в любое время года.

Давайте рассмотрим эти связи на примере зимнего леса.

Наступает зима, становится холодно, могут даже ударить сильные морозы, но животных спасает их теплый мех.

Также зимой становится меньше корма для животных, но некоторые животные спасаются тем, что впадают в спячку и кормятся своими запасами, некоторые перебираются поближе к жилью человека, чтобы поживиться там.

Еще пример: зимой выпадает снег, все становится белым. Некоторые животные, например, зайцы, меняют свою окраску, чтобы стать менее заметным.

Вот как это можно показать наглядно:

В зимнем лесу между животными очень много пищевых связей и их надо просто научиться видеть.

Один из ярких примеров можно привести с сосновыми деревьями. На них растут шишки, и они созревая падают. Весной повятся из них молодые ростки деревьев. Но так же эти шишки служат кормом для птиц и зверей. А некоторые мелкие зверьки служат кормом для хищников. Например мышка поест зернышки из шишки, а саму мышку съест лиса. Само дерево которое служит кормом для многих не сможет расти без влаги (снег) и солнца.

Невидимыми называют нити или связи, существующие в природе между всеми ее составляющими, как субъектами живой природы, так и объектами мертвой. Понятно, что наибольшее число таких связей можно отыскать в лесу летнем или весеннем, но и зимой таких невидимых нитей предостаточно.

Прежде всего вспомним про снег, который глубоким слоем покрывает землю все зимние месяцы. Снег служит своего рода одеялом, которое защищает землю, корни растений и зимующих насекомых от вымерзания — вот и одна невидимая нить. Далее снег служит убежищем для мышей, других грызунов и некоторых птиц, под которым их очень трудно найти хищникам.

Зимой сохраняются и обычные пищевые цепочки между консументами разных порядков и продуцентами. зайцы обгрызают кору, олени и лоси разгребают снег в поисках травы, птицы поедают орехи и мороженые ягоды, лиса охотится на мышей, а волк на зайца — вот сразу сколько невидимых нитей проявилось.

Ясное зимнее небо грозит сильными морозами, ведь при этом последнее тепло от поверхности свободно уходит в атмосферу, а пасмурное, затянутое тучами небо обещает не только снегопады, но и оттепель.

Вспомним

1. Что мы назвали невидимыми нитями? На какие группы мы их разделили?
2. Какие невидимые нити мы обнаружили в осеннем лесу?

С кем дружит ель?

Отправимся на поиск невидимых нитей в зимний лес.

Вот перед нами красавица-ель. Это прямое, стройное дерево. Оно может быть очень высоким. А живёт до 500 лет! Густо покрывают ствол ветви с зелёной хвоей. На многих из них мы увидим шишки, а в них обнаружим семена.

Для лесных животных ель — кормилица и защитница.

Белки, дятлы, клесты умеют ловко доставать семена из её шишек. Это для них главный корм в зимнее время. А то, что они не съедят, уронят, подберут на снегу лесные мыши.

В густых еловых ветвях белки и птицы укрываются от врагов. А клесты здесь зимой ещё и гнёзда вьют, птенцов выводят! Холод им не страшен, если корма достаточно.

У многих елей ветви почти до самой земли дотягиваются. За этим зелёным занавесом и заяц может спрятаться от ветра и хищного зверя.

• Проследите по схеме связи между елью и лесными животными.
• Используя свои знания о зимней жизни птиц и зверей, приведите другие примеры невидимых нитей в зимнем лесу (8).

Как животные друг другу помогают

Посмотрим, как поживает наша старая знакомая — сойка. В своих кладовых она припрятала много желудей и теперь разыскивает их и поедает. Но вот беда: сойка не умеет доставать жёлуди из-под глубокого снега. Что же ей делать?

На помощь приходит белка. Для неё кладовые сойки — чудесная находка. Ловко раскопав глубокий снег, белка съедает часть желудей. После неё на разрытое место прилетает хозяйка кладовой и доедает то, что осталось.

Но это ещё не все лесные хитрости.

Белке помогают прокормиться… клесты. Оказывается, клёст выедает из шишки только небольшую часть семян. Затем бросает шишку, и она достаётся белке.

Но не только белкам невольно помогают клесты! Брошенные ими шишки нередко подбирает дятел. А ещё чаще их находят и доедают полёвки и лесные мыши.

Вот как тесно связаны между собой разные животные в зимнем лесу!

Поиграем!

Придумайте и разыграйте с ребятами сценки из жизни зимнего леса, исполнив роли различных животных. Можете использовать для игры костюмы и маски.

Подумаем!

1. Как нарушилась бы жизнь леса, если бы вдруг исчезли все дубы? все сосны и ели? все белки? все клесты? все сойки?
2. Какие связи мы изучали на уроке? Выбери правильные ответы: а) связи между неживой и живой природой; б) связи между растениями и животными; в) связи между различными животными; г) связи между природой и человеком.

Проверим себя

1. Почему мы назвали ель кормилицей и защитницей?
2. Жизнь каких животных зависит от ели?
3. Как связаны между собой сойка и белка в зимнем лесу?
4. Как клёст помогает прокормиться другим животным леса?

План — конспект урока «Окружающий мир»

по теме «Невидимые нити в зимнем лесу»

МБОУ Балыксинская СОШ

Тема раздела

Тема урока

Невидимые нити в зимнем лесу.

Тип урока

Комбинированный.

Цель урока

Обобщение и систематизация знаний о зимних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи урока

Познакомить детей с изменениями в неживой и живой природе с приходом зимы.

Сформулировать понятия: зимние явления в природе.

Обогатить знания детей о природных связях.

Ожидаемый результат

Извлекает из текста и иллюстраций учебника информацию о связях в природе;

Анализирует рисунок и схему в учебнике;

Соотносит их между собой.

Прослеживает по схеме связи между елью и лесными животными;

Моделирует связи в зимнем лесу с помощью различных методов схем;

Рассказывает по схемам (моделям) об изученных невидимых нитях;

Этапы урока

Действия учителя (типичные фразы диалога)

Действия учеников

(предполагаемые)

Мотивация к учебной деятельности

Мы внимательны. Нам нравится сравнивать и обобщать. Улыбнитесь друг другу. Пожелаем всем удачи — за работу! В добрый час!

Подготовка рабочего места к уроку.

Актуализация знаний

Давайте вспомним……

В некотором царстве, в некотором государстве жили — были……

Нет — нет, не царь с царицей…..

Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а совсем рядом с нами, вокруг нас. Это царства природы.

Давайте с вами отправимся в путешествие по царству живой и неживой природы.

Какие царства живой природы вы знаете?

Какие основные царства неживой природы вы знаете?

Ответы учащихся

Животные, растения, птицы, бактерии, грибы.

Камни, солнце, тучи, вода.

Постановка и решение учебной задачи

Скажите существует ли связи в природе?

Давайте с вами повторим связи в природе, по другому назовём их невидимые нити.

Невидимые нити — связи в природе

Подумайте, как человек может нарушить эти связи?

Сегодня я приглашаю Вас в гости к очень красивому времени года, а какое это время года, Вы узнаете из загадки:

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

По каким признакам мы узнаем приход зимы?

Вспомним зимние месяцы.

А сейчас мы посмотрим, как зима отразилась на жизни растений и животных. Как зимуют деревья?

Как зимуют кустарники и травы?

Почему они не замерзают?

Здесь мы видим связь живой природы и неживой.

Как зимуют звери?

Физкультминутка.

Солнце землю греет слабо,

(Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз,

(Руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у снежной Бабы

(Руки на пояс, поворот вокруг себя) слайд 11

Побелел морковный нос.

(Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

(Прыжки на месте)

Вьюга злится,

Снег кружится,

(Дети кружатся)

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром.

(Имитируют движение руками)

Как зимуют птицы?

Зима — трудное время в жизни животных, поэтому человек

подкармливает их.

Ребята, как вы можете помочь птицам перенести трудное время?

Вы уже помогаете птицам, сделаны кормушки, и корм птицам заготовлен.

Отгадай загадки

Среди леса

Кузнецы куют.

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета.

Без крыльев,

А быстрее птицы

С дерева на дерево перелетает.

Какая птица зимой птенцов выводит?

Что за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Ребята, как вы думаете, что общего у этих животных?

Связаны между собой различные животные.

Связаны между собой растения и животные, а человек с ними.

Связь живой и неживой природы.

Человек может истребить животных, загубить природу. Вырубить лес. Нанести непоправимый вред экологии.

Холодно, температура воздуха ниже нуля

Реки покрылись льдом, а земля — снегом,

Часто идет снег,

День короткий,

Птиц не слышно,

Декабрь, январь, февраль.

Лиственные деревья сбросили листву, а хвойные — стоят зелёные.

Кустарники сбрасывают листву, травы желтеют.

Снег защищает от мороза. Чем больше снега, тем легче растениям перенести зимние морозы.

Заяц — ночной житель. День проводит в укромных местах: под поваленными деревьями, в кустах, под лапами ели. В сильные морозы роет в снегу норы до полутора метров глубиной. Кормится тонкими веточками осины, ивы, берёзы. С веток, более толстых, сгрызает только кору, ест сухую траву.

Лисица ловит зайцев, но главная её пища — грызуны, прежде всего серые полёвки, которые медлительнее, чем полёвки рыжие и мыши. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.

Отдыхает лисица обычно прямо на снегу, в открытых логовах — где-нибудь посреди поля на возвышении. Тут лисице безопаснее.

Хорошо видно всё, что происходит вокруг.

Волк — сильный, умный хищник. Его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери — кабан, лось. Обычно волки охотятся небольшими стаями. Они могут долго, упорно преследовать свою добычу. Правда, по глубокому, рыхлому снегу им

трудно бегать, и часто волки остаются голодными.

Самый заметный зверёк в лесу — белка. В лесу, где много дуплистых деревьев, белка живёт в дупле. Если их нет, строит гнездо. Главный корм белок — семена хвойных деревьев. Белка ещё отыскивает под снегом зимний склад сойки, то раскопает шишку, ещё осенью оброненную клестом. В голодные годы белка

ест древесные почки, особенно еловые. Ест зимние запасы: жёлуди, лесные орехи, грибы.

Птицы, которые питаются насекомыми улетели в тёплые края. Остаются зимовать сороки, синицы, воробьи, поползень,дятел, клёст. Они продолжают вести активный образ жизни. воробьи, сороки, вороны подкармливаются вблизи жилищ челове-

ка. Дятел и пищуха питаются личинками насекомых, добывая их из-под коры деревьев. Сойки, щеглы, синицы собирают оставшиеся плоды и семена растений.

Можно сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда корм, подвесить у форточки кусочек сала — для синиц.

Все они находятся на ели или прячутся под лапами ели.

Животные прячутся среди ветвей ели, находят пищу.

Работа по теме урока

«Невидимые нити в зимнем лесу»

Откройте учебник страница 36-ая.

Что мы называем невидимыми нитями?

Сегодня мы посмотрим эту связь.

Ель — одно из самых интересных и красивых деревьев нашего леса.

Рассмотрите рисунок.

Как связана жизнь животных с елью?

Но существует также и связь между животными — «друзьями» ели. Так, в питании клеста есть особенность: срывая шишку ели,он выедает из неё только часть семян, а затем её бросает. Бро-

шенные клестами шишки подбирают на снегу белки, дятлы, и это облегчает им поиск пищи. Но ещё важнее сброшенные клестом шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на деревьях.

Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на пер-

вый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.

Ребята, как вы думаете, а существует ли связь между этими животными.

В питании клеста есть следующая особенность: срывая шишку ели, он выедает из нее только часть семян, а затем шишку бросает.

Как вы думаете, подберет кто-нибудь из лесных жителей, брошенные клестом шишки?

Итак, мы на примере только одной елочки убедились, что она

связана невидимыми нитями с животными, т. к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.

А теперь выполним задание в рабочей тетради. Стр. 20-ая, упражнение 1.

Открывают учебник.

Невидимыми нитями мы назвали связи, которые есть в природе повсюду.

Связаны между собой неживая и живая природа, растения и животные, различные животные.

Животные питаются семенами ели.

Прячутся среди ветвей ели, под ними.

Клесты строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми семенами своих птенцов.

Белка — это облегчит ей поиск пищи.

Мыши, полевки — они не могут сорвать их сами.

Выполнение задания в рабочей тетради.

Рефлексия учебной деятельности

Что вас заинтересовало на уроке?

Кто был самым внимательным и организованным?

Домашняя работа: стр. 21 упражнение 2.(рабочая тетрадь)

Разделы: Начальная школа

Цели урока:

1. Продолжить расширение знаний о сезонных явлениях в природе на основе характеристики невидимых нитей в зимнем лесу.
2. Напомнить о взаимосвязях компонентов неживой природы с живыми ее обитателями
3. Убедить в том, что нарушение природных связей приводит к разрушению природы.
4. Формировать заботливое отношение к природе.

Средства обучения:

Таблицы, картины, фотографии с изображением зимних пейзажей: зимнего леса, ели и всех животных, которые получают от нее пищу и укрытие; набор карточек с изображением животных и птиц, которые связаны невидимыми нитями с елью для игры – моделирования невидимых нитей в зимнем лесу.

Ход урока

1. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.

Январь на дворе новый год начинается.
Мы снова к животным лесным отправляемся.
Истории новые леса дремучего
Нас ждут, не дождутся самые лучшие.

2. Проверка домашнего задания.

Игра “Рассели животных в домики”.

Домик 1 – животные, которые к зиме делают запасы.

Домик 2 – животные, которые впадают в спячку.

Домик 3 – животные, которые зимой ищут корм в природе.

Животные: белка, медведь, лось, лиса, волк, кабан, заяц, еж, барсук, бобер, хомяк.

Работа в группах. Подведение итогов.

– Укажи следы лесных животных. (см. Приложение 1 )

3. Изучение нового материала. Беседа.

– Связаны ли между собой растения и животные? Как?

Сегодня мы посмотрим эту связь на примере дерева ели и животных. Ель – одно из самых интересных и красивых деревьев нашего леса.

– Как связана жизнь животных с елью?

Рассказ учителя: животные питаются семенами ели, прячутся среди ее ветвей, под ними; клест строит зимой на ели гнездо и выкармливает еловыми семенами своих птенцов; заяц тоже может спрятаться под ветвями ели, так как они обычно расположены низко, иногда почти у самой земли.

Существует также и связь между животными – “друзьями” ели. Клест, срывая шишку ели он выедает из нее только часть семян, а затем бросает ее на землю. Брошенные клестами шишки поднимают на снегу белки, дятлы и это облегчает им поиск пищи. Но еще важнее сброшенные клестом шишки для лесных мышей и полевок, которые не могут сами сорвать шишки с деревьев. Приведенные факты показывают связи между животными.

Невидимые нити ели – это та польза, которую получают от нее животные и птицы, в зимующих лесах:

– семена ели служат кормом для птиц: дятлов, клестов, корольков;

– зайцам ель защита от зубастых хищников;

– белкам ель дает пищу.

Невидимые нити природы надо изучать и тщательно оберегать.

Перед праздником Новый год люди вырубают тысячи елок. Человек стремится лишь на несколько дней украсить свой дом.

– Что это за собой влечет? (Животные лишаются корма, места обитания, места для гнезда.)

– Какой можно найти выход? (Лучше оставить ель в лесу, а дом украсить искусственной елью.)

4. Физминутка.

Солнце землю греет слабо, (руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз (руки на пояс, наклоны в стороны)
Во дворе у снежной бабы (руки на пояс, поворот вокруг себя)
Побелел морковный нос (приседание)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (прыжки на месте)
Вьюга злится, снег кружится (руки вверх и вниз, покружились)
Заметает все кругом белоснежным серебром. (движения руками)

5. Закрепление материала.

Игра “ Кто скажет спасибо зимней елочке?” Работа в парах. (см. Приложение 2)

– Каким животным и птицам ель дает приют и пищу?

– Что произойдет в зимнем лесу, если по какой – либо причине погибнут ели?

– Каким образом друзья ели помогают ей?

Сценка “ Бюро лесных услуг ”.

Нагрянул в лес холодный февраль. На кусты сугробы намел, деревья инеем опушил.

А солнышко хоть и светит, да не греет.

Сорока: – Опять всяк сам за себя? Опять поодиночке? Нет, чтоб нам сообща против общей беды! И так уж все про нас говорят, что мы в лесу только клюемся да грыземся. Даже обидно…

Заяц: – Правильно сорока стрекочет. Один в поле не воин. Предлагаю создать Бюро лесных услуг. Я куропаткам могу помочь. Я снег на поле каждый день до земли разрываю, пусть они после меня там семена и зелень клюют – мне не жалко.

Клесты: – Мы шишки на елках шелушим, половину шишек целыми вниз роняем, так помогаем мышам и полевкам, белкам, дятлам и ели расселяться по всей земле.

Сорока: – Заяц – копатель, клесты – бросатели!

Бобры: – Мы осенью столько осин навалили – на всех хватит. Приходите к нам лоси, косули, зайцы сочную осиновую кору да ветки глодать!

Дятлы: – Предлагаем свои дупла для ночлега!

Волк: – Хочу сторожем служить в лесу! Зайцев, лосей и косуль у осинок, куропаток на зеленях, бобров в хатках. Я сторож опытный.

Сорока: – Разбойник ты с лесной дороги, а не сторож! Знаем мы тебя. Я буду всех в лесу от тебя сторожить: как увижу, так крик подниму!

Вот так звери в лесу друг друга выручают.

Учитель: Ребята, почему звери не захотели, чтобы волк был сторожем?

– Расскажите кто кому в лесу помогает?

Сценка “ Яблонька и воробей”.

Яблонька: – Слушай, Воробей, не слыхал ли ты, что про зайца – русака говорят: хищный он зверь или нет?

Воробей: – Ой, Яблонька, насмешила, ой, уморила! Какой же заяц хищник? С его крысиными зубами впору только кору глодать.

Яблонька: – Кору?! Ох, чуяло мое сердце: огложет он меня со всех сторон, хищник свирепый! Погубит, злодей!

Учитель: Права ли яблонька, что заяц – хищник?

Сценка “ Белка и Бобр ” – Кто из животных говорит такие слова?

– До чего тут место худое: ни тебе елок, ни тебе сосен со сладкими шишками – одна горькая осина вокруг!

– До чего же миленькое тут местечко: ни тебе сосен смолючих, ни тебе елок колючих! Одни сладенькие осинки.

Сценка “ Заяц и полевка”.

– Мороз и вьюга, снег и холод. Травку зеленую понюхать захочешь, листиков сочных погрызть – терпи до весны.

– Не надо весны дожидаться, травка у тебя под ногами! Прокопай снег до земли – там и брусничка зеленая и манжетка, и одуванчик. И нанюхаешься и наешься.

6. Итог урока.

– Кто с кем дружит в зимнем лесу?

– Что нельзя в лесу уничтожать?

– Что больше всего понравилось на уроке?

7. Домашнее задание (по выбору).

1. Прочитать текст “ Сойка, белка и другие ” с.140–141, выполнить задания к тексту.
2. Написать сочинение на тему “ Кто зимой в лесу не спит ”.

Тема раздела: Природа.

Тема урока: Невидимые нити в зимнем лесу.

Цели урока: познакомить учащихся с природными связями в зимнем лесу.

Задачи:
Образовательные: систематизировать и расширять представление учащихся о животных, растениях, их образе жизни, об экологических связях.

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать, устанавливать логические взаимосвязи.

Воспитательные: воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, желание работать дружно, участвовать в поисках нового.

Тип урока: комбинированный урок.

Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация урока на тему: «Невидимые нити в зимнем лесу»

План урока

1. Организационный момент – 5 минут

2. Основная часть – 35 минут

1) Проверка домашнего задания – 15 минут
2) Физкультминутка – 3 минуты
3) Знакомство с новым материалом – 10 минут
4) Закрепление пройденного материала – 7 минут

3. Заключительная часть – 5 минут

Ход урока

I. Организационный момент.
— Добрый день! Начинаем наш урок!
Я приглашаю Вас в гости к очень красивому времени года, а
какое это время года, Вы узнаете из загадки:

Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? слайд 2

Все кругом бело-синее,
Все в тонком кружеве теней.
А лес укрыт пушистым инеем, слайд 4
Уснул до первых вешних дней.

Как вы думаете, когда наступает зима?

По каким признакам мы узнаем приход зимы?
холодно, температура воздуха ниже нуля слайд 5
реки покрылись льдом, а земля — снегом,
часто идет снег,
день короткий,
птиц не слышно,
морозы

Все правильно! По календарю зима 1 декабря. Ученые счита-
ют началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день поднимается
низко-низко на небе, тени длинные, а день самый короткий
в году.

II. Проверка домашнего задания.

А сейчас мы посмотрим, как зима отразилась на жизни
растений и животных. Как зимуют деревья?
— Лиственные деревья сбросили листву, а хвойные – стоят слайд 6
зелёные.
— Как зимуют кустарники и травы?
— Кустарники сбрасывают листву, травы желтеют, но не все.
— Какие травы уходят под снег зелёными?
— Зелёными уходят под снег земляника, копытень, а также
озимая пшеница, рожь.
— Почему они не замерзают?
— Снег защищает от мороза. Чем больше снега, тем легче
растениям перенести зимние морозы.

Здесь мы видим связь живой природы и неживой.

Как зимуют звери?

Заяц — ночной житель. День проводит в укромных местах: под
поваленными деревьями, в кустах, под лапами ели. В сильные
морозы роет в снегу норы до полутора метров глубиной.
Кормится тонкими веточками осины, ивы, берёзы. С веток,
более толстых, сгрызает только кору, ест сухую траву. слайд 7

Лисица ловит зайцев, но главная её пища – грызуны, прежде
всего серые полёвки, которые медлительнее, чем полёвки рыжие
и мыши. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.
Отдыхает лисица обычно прямо на снегу, в открытых логовах –
где-нибудь посреди поля на возвышении. Тут лисице безопаснее.
Хорошо видно всё, что происходит вокруг.

Волк – сильный, умный хищник. Его добычей становятся не
только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно волки
охотятся небольшими стаями. Они могут долго, упорно пресле-
довать свою добычу. Правда, по глубокому, рыхлому снегу им
трудно бегать, и часто волки остаются голодными.

Лось – лесной великан. Все его достигает до 400 кг. Такому
зверю нужно много еды. Медленно бредёт лось среди кустов и
молодых деревьев, объедая их ветви. Если встретит повален-
ную осину, обгладывает кору. Весь этот корм малопитатель-
ный. Учёные подсчитали: за сутки лось может съесть больше
1700 веточек!
Время от времени лось отдыхает, закопавшись в рыхлый снег.
А потом снова за еду.

Самый заметный зверёк в лесу – белка. В лесу, где много дуп-
листых деревьев, белка живёт в дупле. Если их нет, строит
гнёздо. Главный корм белок – семена хвойных деревьев. Подсчи-
тано: чтобы насытиться зверёк должен за день опустошить
двадцать восемь еловых шишек или 380 сосновых. Белка ещё
отыскивает под снегом зимний склад сойки, то раскопает
шишку, ещё осенью оброненную клестом. В голодные годы белка
ест древесные почки, особенно еловые. Ест зимние запасы: жё-
луди, лесные орехи, грибы.

Как зимуют птицы?
— Птицы, которые питаются насекомыми улетели в тёплые
края. Остаются зимовать сороки, синицы, воробьи, поползень,
дятел, клёст. Они продолжают вести активный образ жизни. слайд 8
воробьи, сороки, вороны подкармливаются вблизи жилищ челове-
ка. Дятел и пищуха питаются личинками насекомых, добывая
их из-под коры деревьев. Сойки, щеглы, синицы собирают
оставшиеся плоды и семена растений.

Какие птицы прилетают к нам зимовать с севера?
— Прилетели к нам на зимовку из северных районов снегири
и свиристели. Ягоды рябины для них – лучшее лекарство.
Зима – трудное время в жизни животных, поэтому человек
подкармливает их.

Ребята, как вы можете помочь птицам перенести трудное время?
-Можно сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда слайд 9
корм, подвесить у форточки кусочек сала – для синиц.
(Обобщая ответы детей, учитель открывает на доске схему)
III. Физкультминутка
Солнце землю греет слабо,
(Руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз,
(Руки на пояс, наклоны в стороны)
Во дворе у снежной Бабы
(Руки на пояс, поворот вокруг себя) слайд 11
Побелел морковный нос.
(Дети показывают нос)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
(Прыжки на месте)
Вьюга злится,
Снег кружится,
(Дети кружатся)
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.
(Имитируют движение руками)

IV. Отгадай загадки

Среди леса
Кузнецы куют.
(Дятлы)

Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета.
(Заяц)
Без крыльев,
А быстрее птицы cлайд 12
С дерева на дерево перелетает.
(Белка)
Зимой на ветках яблоки.
Скорей их собери;
И вдруг вспорхнули яблоки —
Ведь это… (Снегири)
Что за девица?
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель)

Ребята, как вы думаете, что общего у этих животных?
— Все они находятся на ели или прячутся под лапами ели.
— Животные прячутся среди ветвей ели, находят пищу.

V. Работа по теме урока.

«Невидимые нити в зимнем лесу»
— Что мы называем невидимыми нитями?
— Невидимыми нитями мы назвали связи, которые есть в приро-
де повсюду.
Связаны между собой неживая и живая природа, растения и
животные, различные животные.

Сегодня мы посмотрим эту связь.
Ель – одно из самых интересных и красивых деревьев нашего
леса.

Рассмотрите рисунок.
Как связана жизнь животных с елью?
— Животные питаются семенами ели. cлайд 13
— Прячутся среди ветвей ели, под ними.
— Клесты строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми
семенами своих птенцов.

Но существует также и связь между животными – «друзьями»
ели. Так, в питании клеста есть особенность: срывая шишку ели,
он выедает из неё только часть семян, а затем её бросает. Брошенные клестами шишки подбирают на снегу белки, дятлы, и это облегчает им поиск пищи. Но ещё важнее сброшенные клестом
шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на деревьях.
Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на первый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.

На примере только одной ёлочки мы убедились, что она
служит и укрытием для животных, и обеспечивает их питанием.

Кто дружит с елью?
Белка. Клесты.
Заяц. Ласка.
Глухарь. Мыши.

Почему они дружат с елью?
— Ель даёт животным еду, укрывает их от непогоды.

Ребята, как вы думаете, а существует ли связь между этими животными.
-В питании клеста есть следующая особенность: срывая шишку
ели, он выедает из нее только часть семян, а затем шишку бросает.

Как вы думаете, подберет кто-нибудь из лесных жителей, брошенные клестом шишки?
— Белка — это облегчит ей поиск пищи.
Мыши, полевки — они не могут сорвать их сами.

Подумайте, почему можно назвать их друзьями ели?
— Они связаны цепью питания, разносят семена.

Как вы думаете, если бы у ели не было таких друзей, смогли бы
семена попасть в землю?
Оказывается шишки ели раскрываются сами, как только февраль-
ское или мартовское солнце начнет их пригревать, и из них высыпаются легкие крылатые семена, которые подхватывает ветер и разносит в разные стороны.

Итак, мы на примере только одной елочки убедились, что она
связана невидимыми нитями с животными, т. к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.

Какому празднику посвящена эта страничка?
-Как вы думаете, почему елочка не любит этот праздник?
— По обычаю, люди идут в лес и вырубают для празднования Нового года сотни, тысячи елочек. Человек, стремясь украсить слайд 14
свой дом всего лишь на несколько дней, губит целое дерево, много деревьев.
-Что это за собой влечет?

Какой сделаем вывод?
— Надо подумать над тем, стоит ли приобретать настоящую
елочку, не лучше ли оставить ее в лесу, а дом украсить искусственной? (Ф/м песня«Маленькой елочке не холодно зимой».)
-Берегите ели!
Вырубая ели, мы лишаем животных дома, крова, корма.

VI. Повторение о пищевых цепочках.
Выполнение задания в рабочих тетрадях с. 54
Напишите в клеточках названия животных, которые слайд 15
кортятся семенами ели

V. Итог.
-Что мы называем невидимыми нитями, слайд 16
-Существуют ли они в зимнем лесу?

VII. Домашнее задание.
1. Составить пищевую цепочку, начиная с семян ели.
2. Изготовить плакат в защиту елочки от вырубки.
3. Изготовить макет елочки из подручных материалов.

Используемая литература:
Плешаков А.А., Учебник «Мир вокруг нас», I ч. – Москва:
«Просвещение», 2009 г.
Казакова О.В., Н. А. Сбоева. Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир. 2 класс» — М. «Просвещение», 2006 г
Плешаков А. А. Зелёные страницы: книга для учащихся
Начальных классов- М.: «Просвещение», 2007 г.
Плешаков. А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса. 1 ч.
«Мир вокруг нас» М.: «Просвещение», 2009 г.

Невидимые нити жизни

Мой утренний ритуал — сидеть во дворе и принимать все, что может предложить мне природа. Я получаю сообщения от Духа глубокими способами из простых вещей. Простые вещи, такие как тонкие, невидимые нити.

На днях что-то в воздухе привлекло мое внимание. Он завис между высокой сосной в самом начале сада и яблоней моего соседа за забором справа. Я подошел посмотреть и увидел в воздухе горсть чего-то похожего на скошенную мертвую траву. Конечно же, они попали в паутину!

Но как пауку удалось это сделать? Он растянулся примерно на 9 футов между двумя деревьями. И все же эти травинки были подвешены на нескольких тонких нитях. Невидимые нити, но такие сильные и поддерживающие.

Эта паутина напомнила мне, что все мы связаны и окружены невидимыми нитями. В нашей жизни есть три вида этих незаметных опор.

Нити духа

Мы можем чувствовать себя одинокими и лишенными поддержки. Но то, что мы не видим поддержки, не означает, что ее нет.

Наша планета поддерживается в космосе невидимыми, но ощутимыми силами. Нас удерживает на этой планете гравитация — мы не воспринимаем ее иначе, как чувствуя ноги на земле, что считаем само собой разумеющимся. В нашей жизни есть такая же невидимая поддержка – поддержка от Бога.

Думаете ли вы об этом как о Боге, Вселенной, Великом Духе, Будде, Иисусе, Лакшми или множестве других имен, Источник, из которого все возникает, поддерживал и поддерживает все во Вселенной. Это не значит, что жизнь всегда идет идеально. Но это означает, что мы можем обращаться за поддержкой, которую нам нужно получать каждый день из этих невидимых нитей. Нам дано то, что нам нужно, чтобы противостоять любому вызову, стоящему перед нами. Нити Духа удерживают нас на жизненном пути каждый день, каждое мгновение, даже когда мы не думаем, что они есть. Так же, как гравитация удерживает нас на планете.

Нити связи

Выйдя сегодня утром во двор, я увидел создателя этих нитей. Посреди паутины висел очень большой садовый паук. Казалось, она гордится своей работой, и по ее размеру я мог видеть, что ей удалось поймать этих жуков!

Это еще один аспект этих невидимых нитей. Мы тоже постоянно создаем невидимые нити. Есть два вида потоков Связи, которые мы создаем или создаем совместно с другими. Нити Связи — это энергетические нити между нами и другими людьми в нашей жизни. Обычно они формируются из любви, но иногда возникают из-за нездоровой привязанности.

Некоторые из этих тредов поддерживают нас и очень полезны. Семья, любимые, друзья, уважаемые коллеги — у нас есть нити связи со всеми этими важными людьми (и существами — у вас может быть нить связи и с домашним животным!) в нашей жизни. Они, как нити Духа, обеспечивают нас заботой, поддержкой, ободрением и чувством принадлежности. Мы все хотим чувствовать связь как друг с другом, так и с чем-то Большим, чем мы. У нас могут быть нити, связывающие нас с землей, стихиями, священными местами и священными людьми, которыми мы вдохновляемся.

Другие нити, однако, могут потянуть нас вниз. Каждый из нас должен оценить, какие нити связи основаны на любви и взаимной поддержке, и какие нити мы создали или позволили зацепить в себе, которые не являются здоровыми. Чрезмерная зависимость от других, сдерживание гнева или негодования, или позволение другим истощать наше время и энергию — это дисфункциональные нити, которые, возможно, нужно перерезать, исцелить или изменить, чтобы они были более взаимовыгодными.

Если вам кажется, что невидимая нить между вами и окружающими вас не устраивает, найдите время, чтобы разобраться, в чем проблема. Вы хотите сохранить эту связь с этим человеком? Если да, то как вы хотите исправить отношения? Как вы могли бы изменить свои взаимодействия и ответы? Если нет, есть ли что-то, что вам нужно сделать или сказать, чтобы действительно отпустить их? Убедитесь, что эти невидимые нити Связи — это отношения, которые вы действительно цените в своей жизни.

Нити намерения

Эта последняя невидимая нить, о которой вы можете не знать, тем не менее является важным компонентом духовной жизни. Без него паук не плел бы свою паутину, и она бы не наловила достаточно кусочков, чтобы вырасти до своих огромных размеров!

Мы постоянно создаем потоки Намерения, осознаем мы это или нет. Намерение подпитывает наши цели и удерживает нас на пути к их достижению. Когда мы устанавливаем намерение, мы протягиваем нить к намеченному пункту назначения.

Имеет несколько эффектов. Во-первых, оно тянет нас к нашей цели и притягивает цель к нам. Мы набрасываем нить, она цепляется за наше видение того, чего мы хотим, а затем, подобно притягивающему лучу, нас тянет к ней. Чем сильнее наше Намерение, тем интенсивнее и мощнее луч. Когда мы с энтузиазмом собираемся пробежать марафон или закончить проект по вязанию, наше намерение направляет наше внимание и энергию в этом направлении. Мы бегаем мили каждый день или вяжем, как будто завтра не наступит. Мы увидим возможность пробежаться в короткой поездке и найти время для вязания по вечерам после работы.

Второй эффект создания нити Намерения заключается в том, что она «улавливает» то, что резонирует с нашим видением. Точно так же, как паук, который плел свою паутину, чтобы ловить мух, когда у нас есть Намерение, это похоже на паутину во Вселенной, ожидающую, что пролетит что-то, что отвечает всем требованиям. Если вы ищете нового партнера и фокусируете свое Намерение на тех отношениях, которые вам нужны, нити Намерения дадут вам знать, когда кто-то рядом, кто дергает струны вашего сердца. Подобно пауку, когда этот человек приблизится, вы почувствуете рывок в этой нити Намерения и поймете, что это тот человек, с которым стоит установить связь. Паук стал большим от ловли всех этих жуков — и вы тоже можете быть глубоко удовлетворены, когда осознаете отправку своих Нитей Намерения.

Хорошо плетите свою паутину

Каждый день мы создаем нити и чувствуем результаты нашей связи с Духом, другими людьми и нашими жизненными видениями. Начните обращать внимание на свои нити, являющиеся энергетическими связями. Развивайте свои нити Духа и позвольте себе получить эту Божественную поддержку. Расскажи о своих темах тем, кого любишь и кто поощряет и любит тебя. Выбирайте нити намерения с осознанностью и служением высшему благу.

Хорошо плетите свои сети света. Ткань этих нитей есть свет самого Сознания.

Если вы внимательно и осознанно относитесь к своим энергетическим нитям, вы будете плести великолепный гобелен истины, гармонии, красоты и силы, который будет струиться, чтобы возвысить и других.

Какие нити ты замечаешь в своей жизни и какую паутину плетешь?

невидимых нитей. | сегодня был значимым

Опубликовано Джессикой 10 октября 2014 г. в Без рубрики |11 комментариев

 

 

страницу или главу и изменить всю концовку. Независимо от того, приходят ли люди в вашу жизнь по судьбе или случайно, я всегда был из тех людей, которые верят, что наши взаимодействия приводят к связи. и поэтому к концу нашей жизни у нас может быть бесконечное количество нитей, связанных с жизнями, воспоминаниями и историями других людей. и хотя это было неохотно, я пришел к выводу, что не все люди здесь, чтобы остаться; я узнал, что урок и влияние, которое они приносят, часто требуют окончания.

из-за пятницы я думал обо всех людях, которые приходят в нашу жизнь на разную продолжительность. Мне нравится идея невидимой нити, связывающей вас со всеми людьми, которые формируют то, кем вы станете в этой жизни. возможно, это клубок спутанной нити, иногда запутанно завязанной в узлы, а иногда свободно переплетенной, или бесчисленное количество нитей, идущих параллельно друг другу. , но больше всего мне нравится идея невидимой нити, связывающей одного человека с другим; как-то так, наши индивидуальные жизненные истории теперь являются частью друг друга. и поэтому я думал о людях, с которыми я связан. нить, которая научила меня не привязывать свою личность к другому человеку. нить из средней школы, которая сформировалась из маловероятной дружбы между мной и взрослым, выздоравливающим от злоупотребления психоактивными веществами. переплетенные нити доброты от таких людей, как хрупкая китаянка, которая молилась над моим телом на парковке, или медсестра, которая шла через улицу в магазин, чтобы купить мне кусочки ризы, когда у меня был менингит, потому что это было единственное, что я мог есть. нить, которая была уроком сердечной боли от мальчика, который научил меня силе, необходимой для того, чтобы снова собраться вместе. мой профессор химии в колледже, с которым я проводил вечер вторника. застенчивая ухмылка, которая научила меня надежде и тому, какой может быть жизнь, когда ты ее теряешь. нить твоему отцу — первому человеку, который показал мне, как звучит мандолина. я думал о своих невидимых нитях, протянутых по этому миру; привязанность к египетскому окулисту и его польской подружке, которые нашли нас при переходе через реку Нил и пригласили на ужин; таксист из Нью-Йорка, который по совпадению оказался нашим водителем две ночи подряд; мужчина из Турции, который показал нам коврики своей бабушки за чашкой горячего чая. и, может быть, это для того, чтобы я мог попрощаться, но мне нравится думать обо всех способах, которыми наши жизни теперь переплетены. так, как я увижу красные конверсы и глубокие океанские глаза и подумаю о тебе.

 

так что, возможно, некоторые люди не приходят в вашу жизнь, чтобы остаться навсегда. может быть, каждый из нас уйдет и сделает миллион разных вещей, и, может быть, наши жизненные пути никогда больше не пересекутся, , но дело в нитях в том, что вы не можете отменить то, что уже было сформировано.  я считаю, что люди остаются достаточно долго, даже если только на мгновение, чтобы повлиять на ваше существование и помочь написать вашу историю. как незнакомцы в очереди на кассе, которые учат вас терпению, или обычные люди, которые делают необычные вещи в уголке своего мира, которые учат вас смирению. ребенок в самолете с бесконечным количеством вопросов, которые напоминают вам о том, что нужно удивляться. люди, которых вы видите на улице или бродите по городу, учат вас силе и принятию. и если жизнь меня чему-то и научила, так это тому, что некоторые люди никогда не остаются здесь надолго. у меня нет ответа на этот вопрос, я не знаю, почему они иногда уходят, прежде чем мы готовы. все, что я знаю, это то, что, возможно, вы не решаете, как они уйдут, но вы можете выбрать, какие части их останутся с вами. и поэтому в такие дни, как сегодняшний, я вспоминаю, как важно думать о людях, которые повлияли на нас — как положительно, так и отрицательно, — и быть благодарными за эти уроки, эти нити. мы можем только надеяться испытать эту жизнь во всей ее полноте, и поэтому мы принимаем и хорошее, и плохое, и каждую мелочь между ними. любовь переплетается с душевной болью. потеря, сопровождаемая силой, надеждой и ростом. миллион неудачных попыток и один момент успеха. окончания, которые становятся началом. люди, которые учат вас самодисциплине, мотивации и настойчивости. миллион слов и одна пара ушей , которые будут слушать. и когда вы думаете обо всех нитях, которые составляют человека, которым вы являетесь, подумайте о том, как вы повлияли на людей вокруг вас. какие уроки вы преподали? какое сообщение вы отправили? а ваши темы посвящены любви и доброте?

 

Что я знаю о невидимых нитях, так это то, что если вы дадите людям шанс, они вас удивят. связи формируются, когда вы кладете телефон и поднимаете голову. когда вы дарите улыбку или меняете чей-то день. когда вы смотрите кому-то в глаза в лифте или действительно слушаете, что говорят люди. они формируются, когда вы осознаете, что в каждый данный момент ваша жизнь меняется под влиянием окружающих вас людей.   невидимые нити самым прекрасным образом связывают нас с ничего не подозревающими людьми. вы можете не выбирать, кто приходит в вашу жизнь, когда они уходят или какой урок они приносят, но у вас есть право голоса в том, как вы связываете себя с другими людьми в этом мире.

 

 

и всеми этими словами, я думаю, я пытаюсь сказать, что я думал о том, как много частей моей жизни принадлежат не только мне, — и меня утешает мысль, что так многие части нашей жизни переживаются вместе.

 Итак, это за утро понедельника и за то, что позволил мне быть частью вашего роста.

Мне нравится место, где встречаются наши истории.

Оцените:

Нравится:

Нравится Загрузка…

Обзор «Невидимой нити»: Леоне — невидимая нить однополых отношений

«Невидимая нить», оригинал Netflix, итальянский романтик комедия о гей-паре, которая должна решить, является ли их ребенок по закону их, в то время как их отношения находятся в беспорядке. Правила в Италии не очень благоприятны для ЛГБТК-сообщества. Симоне и Паоло приходится сражаться, чтобы их признали законными опекунами их сына Леоне.

Действие этого фильма происходит в итальянском городе, и он предлагает уникальный взгляд на то, на что похожи гей-отношения, когда в них участвует ребенок. В нем обсуждаются важные темы о том, как отношения могут неожиданно измениться, когда мы меньше всего этого ожидаем. «Невидимая нить» пробуждает искренние чувства любви, предательства, прощения и того, что значит быть родителем в запутанном и неприемлемом обществе, когда отношения и родительство должны быть современными.

Отношения, будь то гетеросексуальные или гомосексуальные, никогда не бывают легкими. Когда два тела сталкиваются и больше не могут поддерживать себя ни в какой форме, тогда одно из них ищет пищу в другом месте. Это в нашей природе. Когда в этом есть эмоциональная составляющая, происходит предательство. Накал эмоций заставляет нас предвзято относиться к Паоло, который узнает из сообщений на телефоне Симоны, что тот его предал.

Леоне — первенец Паоло и Симоны. Паоло — преуспевающий архитектор, который любит носить модную одежду, а Леоне — приемный сын его и Симоны. Тилли — суррогатная мать, которая доверяет безопасность Леоне Паоло и Симоне. Оба родителя вместе владеют и управляют рестораном. Паоло содержит свою архитектурную фирму, которая служит его основным рабочим местом. Леоне, который все еще учится в школе, работает над фильмом о правах ЛГБТК в Италии, в котором его родители являются предметом обсуждения, чтобы рассказать своей школьной аудитории о том, что значит иметь родителей-гомосексуалистов.

Когда Паоло узнает, что его парень изменяет ему, он идет к сестре, чтобы поговорить об этом. Он пытается, но не может понять это. Его сестра советует ему спокойно справиться с проблемой, потому что она имеет с этим непосредственный опыт. Паоло начинает свое приключение как родитель-одиночка в своей голове, но теперь он должен понять, как привлечь Паоло к ответственности за свои действия. Чтобы его фильм выглядел реалистично, Леоне нужно добавить изюминку. Он совершенно не подозревает об истине, которая медленно раскрывается.

Годовщина Паоло и Симоны быстро приближается, и Паоло становится все более раздраженным в дни, предшествующие годовщине. Тилли звонит юбиляру и сообщает им, что прислала подарки для всех троих. Паоло контролирует свои эмоции, но двое других в основном озадачены подарками, и Тилли предупреждает о втором сюрпризе. Энн, школьная знакомая Леоне, приглашена на ужин во время празднования. Дарио, брат Леоне, также появляется со скрытыми планами, о которых Леоне не знает. На ужине Симона удивляется своему другому парню Риккардо, который хочет объяснить, почему Симона бросает их отношения, поскольку Паоло притворился Симоной и ответил ему.

Когда Паоло находится на кухне со своей сестрой, он замечает, как Риккардо целует Симону на заднем дворе, и готов ударить Симону по голове. Сестра Паоло тут же успокаивает его и велит вернуться к столу, как ни в чем не бывало. Однако когда Симона возвращается, Паоло приходит в ярость и требует объяснений. Об этом узнает вся семья. Анна тоже. Всем, особенно Леоне, противно. Паоло требует объяснений после того, как вернул телефон Симоны, который он спрятал. Симона остается честной в отношении текущего сценария и решает уйти от Паоло. Звонок в дверь, и все предполагают, что это Риккардо у двери. С некоторым трудом Леоне удается открыть дверь. Это Тилли и Лерой, ее любовник. Леоне всхлипывает и падает ей на плечо.

По мере развития сюжета Симона и Паоло продолжают спорить о том, что они могут и не могут оставить себе в рамках своего юридического урегулирования. Поскольку их разлука надвигается, Леоне должен смириться с мыслью, что они живут порознь. Тем временем Леоне размышляет, как сказать Анне, что она ему нравится. Когда Анна и ее брат Дарио отправляются с Леоне на скромную экскурсию по скалолазанию, они встречаются в подходящем для восхождения месте. Дарио быстр на скалах и быстро добирается до вершины. Леоне преследует его и после некоторых трудностей добирается до вершины, где садится рядом с Дарио.

Дарио целует Леоне после признания в любви к нему. Леоне опешил и сидит в шоке, но уверяет Дарио, что он не гей. Дарио чувствует себя униженным, и Леоне спрашивает Анну, что она имеет в виду, действуя таким образом, приводя Дарио, когда он хотел, чтобы это были только они вдвоем. Анна извиняется перед Леоне и сообщает ему, что она все еще помогает своему брату с его сексуальной ориентацией.

По мере развития сюжета «Невидимая нить» адвокат сообщает паре, что в свидетельстве о рождении ребенка не может быть двух мужских имен. Это заставляет их выяснить, кто биологический отец Леоне. Оба отца вынуждены сделать что-то против воли Леоне, чтобы выяснить, кто настоящий отец для закона, и обнаружение того же самого приводит к совершенно новому повороту сюжета.

Марко Саймон Пуччиони, режиссер и сценарист, эффектно изображает гомосексуальные отношения, борющиеся со своими ссорами, как это сделала бы любая другая пара, когда дела идут бурно. «Невидимая нить» — это душераздирающая демонстрация того, как тяжело может быть, когда в игру вступают несколько факторов и сексуальная идентичность.

Чувство языка, используемое писателем Джанлукой Бернадини, блестяще передает живую реакцию каждого персонажа на события в их жизни в подлинной манере. Он сочетает в себе искреннее чувство с новаторским либеральным чувством сексуального юмора, который безмерно щекочет наши чувства. По мере развития событий каждый персонаж излучает большое тепло, и мы можем легко относиться к ним как к несовершенным человеческим существам, как и к любому из нас.