Образованная девушка: Образованная девушка. Какая? — DELFI

Девушка с хорошим почерком: Мария Левунова о Саре Даниус

10 Марта / 2022

#рецензия #сара даниус

Шведская критикесса и литературоведка Сара Даниус широко известна на родине. В России же она обычно упоминается только в связи с должностью Постоянного секретаря Шведской академии — это она неделю звонила Бобу Дилану, пытаясь сообщить о присужденнии ему Нобелевской премии. Сборник «Смерть домохозяйки и другие эссе» — первая книга Сары Даниус, выходящая на русском языке и отлично подходящая для знакомства с ее творчеством. Специально для нашего журнала о книге и ее авторе рассказывает Мария Левунова. 

Мальме, Швеция, 1969 год. Второй класс общеобразовательной школы ведут на экскурсию в третий — показать, чему дети научатся уже в следующем году. На белых листах учеников выведены буквы с одинаковым наклоном вправо: чистописание. «Нет, — думает семилетняя Сара. — Этого мне никогда не одолеть». 

Двадцатичетырехлетняя выпускница Стокгольмского университета Сара Даниус не умеет печатать на машинке.

Но не унывает и пишет все заявки на стажировку от руки. Через некоторое время ей звонит Арне Рут — главный редактор крупнейшей шведской ежедневной газеты Dagens Nyheter. «Меня впечатлил ваш почерк», — говорит он и приглашает на работу.

Там она напишет свои первые литературные рецензии, затем, почувствовав недостаток образования, закончит магистратуру в Великобритании, станет дважды доктором наук (Ph.D) — сначала в США, потом в Швеции, напишет несколько книг, станет членом Шведской академии, вручающей нобелевскую премию, а потом покинет ее в ходе скандала, став иконой феминизма в Швеции.

Сборник эссе о литературе, философии, моде и модной фотографии.

Биографию Сары Даниус не поставить на полку о кипучих гениях. Она скорее из породы увлеченных трудяг.

«У меня никогда не было четкого представления о том, чем я хочу заниматься, и я потеряла несколько лет после школы. Начав что-то делать, я со временем увлекалась все больше и больше, но без каких-то глобальных целей.

Сначала в Швеции, потом в Англии, потом в США. Мною двигало желание узнать больше. <…> В конце концов у меня появилась цель: написать диссертацию. Это стало похоже на спорт, посмотреть, смогу ли я это сделать» — пишет она.

В некотором смысле Даниус — дочь своего отца, бывшего военного, дважды в день упражняющегося в гаммах на фортепиано. Но важна не только его дисциплинированность, но их возрастной разрыв — Сара родилась, когда отцу было 53 года.

Допустим, что люди начинают интересоваться той или иной темой не по чистой случайности, а по какому-то метафизическому закону. Почти ровесник века Ларс Даниус не воспринимал модернизм ни в литературе, ни в музыке. Он — поклонник романтических авторов, тех, чьи лица, как правило, не тронуты фотографированием. Дочь же, начавшая заниматься литературой, когда модернизм и его критическая оптика уже «разрядились как аккумулятор», увлечена двадцатым веком — временем, в котором отец жил, но чей культурный отсвет предпочитал не замечать.

Сборник объединяет эссе, написанные в разные годы и по разным поводам. Это тексты выступлений на конференциях или газетные заметки. Рецензии на новый перевод классического романа или литературный портрет автора к юбилею. Из них складывается картина мира ушедшей литературной эпохи. В заглавном эссе сборника автор учит нас быть цивилизационным критиком, и именно цивилизационные сдвиги она видит в переизданиях кулинарной книги Bonniers за пятьдесят лет.

Сару Даниус интересуют ушедшие цивилизации. Ее любимый писатель — Марсель Пруст.

Если в литературе прошлого уже не видится ничего нового, нужно сменить оптику и перевести взгляд. Роман, по мнению Даниус, приобретает современную форму, когда автор превращается в репортера.

С середины XIX века главным для писателя способом восприятия становится зрение. Звуки исчезают навсегда вместе с их источником. Реальные, видимые, запечатленные объекты живут дольше, дожидаясь, когда кто-нибудь на них посмотрит. Книга «Смерть домохозяйки и другие эссе» в некотором роде учебник по литературе эпохи технической воспроизводимости.

Даниус смотрит на форму галстука и материал для платья, ищет сахар в произведениях Бальзака и сравнивает «В поисках утраченного времени» с майонезом. Кажется, больше всего эта образованная женщина боится сказать уже известное. Посмотреть на вещь так, как на нее уже смотрели. Если взирать на старый мир уставшими глазами, он исчезнет в прошлом. Только юная дочь рядом делает пенсионера молодым отцом.

Позднему ребенку остается придумывает молодость родителей по старым фотографиям. Но во всем есть свои плюсы. В самом автобиографичном эссе сборника «Мой первый круг» Даниус пишет: «Но по одному пункту мы [с сестрой] все же расходились с обычной подростковой моделью. У нас как-то не сложилось с подростковым бунтом. Не то чтобы мы так специально решили. Просто так уж вышло. Потому что, как бы самозабвенно ни предавался ты мировой скорби, глупо бунтовать против отца, которому уже за семьдесят. <…> Иногда мы, конечно, позволяли себе умеренное непослушание. И случалось, что папа сердился на нас.

Но мы с Ниной знали, что он может уйти от нас в любой момент, и в этом не будет ничего странного».

Даниус как эссеист тоже не бунтует. В поисках нового взгляда она обходит объект, а не переворачивает его с ног на голову. Она оригинальна, но не радикальна. Она до всего доходит, а не озаряется. Она одолела чистописание.

Сборники эссе о литературе — чтение в принципе специфическое, подходящее либо для углубления имеющихся знаний, либо для расстравки аппетита к новым. Молодая шведская поэтесса Анна Акфорс рассказывает о преодолении читательского стопора: «Я начала читать о чтении других. <…> Я читала «Смерть домохозяйки» Сары Даниус, где она берет человека за руку и ведет на пляж в Ницце, где она в восемнадцать лет читает Сартра. <…> С завистью я смотрела, как эти писатели становятся читателями и входят в другие миры. <…> Их очарование побудило и меня забыться, отдаться вымыслу».

Читать о книгах, которые ты еще не читал — радость. Понять, что ты их никогда не прочтешь — горе. Многие классики шведской литературы, о которых пишет Даниус не переведены. Мы не прочтем ее Пруста и Манна. Пруст переведенный на шведский и на русский — это разные авторы. Когда Даниус комментирует новый перевод Джойса на свой язык, а мы читаем об этом на своем, становится понятно: некоторые цивилизации для нас — Атлантиды.

Понравился материал? Расскажи другим

Подписывайтесь на рассылки Ad Marginem и А+А!

В рассылке Ad Marginem рассказываем о новинках и акциях, дарим промокоды и делимся материалами:

Чтобы получать специальную рассылку от издательского проекта А+А,
заполните форму по ссылке

Спасибо за подписку!

Образованная женщина сегодня – образованный ребенок завтра — Женщины объединяются за мир

12.03. 2020

Культурные устои Абхазии ограничивают право женщин на образование, делая их бессильными как в семье, так и в обществе в целом.

Доступ к образованию в разном возрасте – одно из базовых прав человека. Но женщины и девочки в Абхазии зачастую лишены этого права.

Образование женщин и девочек – это широкий термин, объединяющий различные концепции и взгляды. Он, в частности, включает в себя вопросы гендерного равенства, доступа к образованию и связи между образованием и уровнем бедности.

В этой статье мы поговорим об образовании женщин и девочек в восточной Абхазии (Очамчырский, Ткуарчалский, Галский районы).

Проблема гендерного неравенства в вопросе доступа к образованию есть во многих даже развитых странах мира. И Абхазия – не исключение.

Восточная Абхазия в основном населена смешанными семьями (абхазскими и грузинскими), но если говорить о Галском районе, то 90% его населения составляют этнические мегрелы / грузины. Этот фактор делает Галский район специфическим, поскольку в 1992-1993 годах имел место грузино-абхазский конфликт.

Образование женщин и девочек в восточной Абхазии по-прежнему остается очевидной проблемой.

В Абхазии важность женского образования признается далеко не во всех регионах. Тем более в сельской местности.

Я постараюсь выяснить причины и рассказать о возможных последствиях этой проблемы.

Многие семьи не считают важным дать образование своим дочерям, но его отсутствие имеет серьезные последствия для любого общества. Первая причина – бедность.

Если семья не имеет достаточных средств, то, когда дело доходит до образования детей мужского или женского пола (даже образования в средней школе), предпочтение отдается мальчикам.

Такое происходит, поскольку родители считают: главная цель девочек – выйти замуж и родить детей, в то время как мальчикам предстоит финансово поддерживать семью. Именно поэтому, когда речь идет о среднем и высшем образовании, предпочтение отдается детям мужского пола.

Как результат – необразованные девочки вступают в брак в возрасте 14-15 лет, что оборачивается ростом числа детских браков.

Само раннее замужество почти всегда приводит к отказу девочек от образования. А это значит, что она не будет иметь базовых знаний, которые, как правило, получают в школе или высших учебных заведениях.

У таких девочек будет больше трудностей в вопросе обеспечения своих детей; они не смогут создать здоровую и образованную семью. Очевидно, что в большинстве бедных семей образование для девочек не является приоритетом. Но это только одна сторона медали.

А вот другая сторона: такие девочки не ценят образование как право и необходимость для своего развития. Уже в новой семье, возникшей после вступления в брак, ситуация с образованием девочки не улучшается.

Корни проблемы кроются в гендерных устоях, в соответствии с которыми роль женщин сводится к воспитанию детей и выполнению обязанностей домохозяйки. Когда дело заходит об образовании женщин и девочек, имеет место и эйджизм – дискриминация по признаку возраста. Если девушки в возрасте от 16 до 18 лет еще могут рассчитывать на поддержку семей, то для женщин после 30-ти это практически невозможно.

На это есть несколько причин.

Во-первых, в Абхазии большое значение имеет общественное мнение. Муж боится, что общество его осудит, потому что жена постоянно ходит то на учебу, то обратно, а это время лучше бы потратить на заботу о семье.

Во-вторых, образование в Абхазии не бесплатное. Стоимость одного года обучения в университете варьируется от 600 до 700 долларов США. Более того, замужние женщины могут рассчитывать только на заочное образование, поскольку очное попросту не оставит им времени на выполнение домашних обязанностей. При этом, заочное образование на 30% дороже. Даже если семья сможет оплатить учебу, ей потребуется еще много дополнительных средств, к примеру, на транспортные расходы.

Женщинам после 30 лет говорят, что в таким возрасте им нет необходимости получать образование, что является нарушением их прав. Женщинам за 30 крайне редко удается отучиться, хотя сделать это мечтают многие. Более того, общество не поддерживает женщин в их стремлении получить профессиональное или высшее образование. По статистике, необразованные жены чаще страдают от домашнего насилия.

Эта проблема довольно актуальна для Абхазии, но следует отметить, что женские организации пытаются решить ее путем расширения прав и возможностей девочек и женщин. Они из раза в раз доказывают, что женщины и девочки, получающие образование, способны принести много пользы любому обществу. Они смогут стать хорошими специалистами в таких областях, как экономика, медицина, финансы, наука, политика и т. д.

Образование позволяет женщинам пользоваться правом голоса не только в своих семьях, но и в своей общине. Образованная женщина сегодня – это образованный ребенок завтра. Если мы хотим иметь здоровое общество и лучшее будущее, важно обратить на это внимание.

*В опубликованных на сайте материалах сохранены термины и топонимика, используемые авторами. Редакция сайта не несет ответственности за содержание авторских материалов.

*Содержание этой публикации/статьи не отражает официальной позиции Фонда Предотвращения конфликтов, содействия стабильности и безопасности Соединенного Королевства, Женского фонда развития ООН или IWPR. Ответственность за изложенную информацию и мнения полностью лежит на авторе (авторах) публикации.

Будьте на связи, общайтесь с нами!

Статьи по теме

Будьте с нами на связи

Новые статьи

Этот сайт использует cookie для повышения вашего удобства. Мы надеемся, что вы не против, но вы всегда можете отказаться, если хотите. ОтказатьсяХорошо

Privacy & Cookies Policy

Обманутая беглянка. Правда и вымысел о Варваре Карауловой | Безопасность | Общество

08.06.2015 15:05

Анхар Кочнева

Примерное время чтения: 8 минут

230376

Сюжет Дело Варвары Карауловой

Варвара Караулова. Скриншот видео Youtube

История с бегством, поисками и задержанием московской студентки Варвары Карауловой взбудоражила российское общество. Для многих стало неожиданностью то, что жертвой вербовщиков исламских террористов может стать не кто-то из «группы риска», а вполне образованная девушка, живущая в благополучных условиях. Однако подчас сообщения СМИ об этой ситуации противоречили друг другу или основывались исключительно на догадках и предположениях.

АиФ.ru попросил живущую в Сирии журналистку Анхар Кочневу, не понаслышке знакомую с деятельностью боевиков ИГИЛ* и их методами вербовки, изучить ситуацию в целом и понять, что из этой истории было правдой, что предположением, в чём ошиблись СМИ и зачем вообще террористическому государству понадобилась обычная московская студентка.

Версия первая: Варвара сама стала вербовщиком террористов

— Весьма странное заявление, которое тиражировалось из одной публикации в другую. Знавшая являющуюся мёртвым языком латынь девушка не могла рассматриваться в качестве суперценного вербовщика, Вызывают сомнения также уверения в том, что она якобы превосходно знала арабский язык.

Как человек, владеющий арабским в совершенстве, я имею полное право утверждать, что человек, окончивший годовые курсы классического арабского в университете, в лучшем случае может немного читать, находить в словаре нужные слова и т. п. Разговорному языку на таких курсах не учат. Условно говоря, человек может читать вывески и даже писать или читать какие-то несложные тексты. А вот для того, чтобы неплохо понимать устную речь, даже выпускнику профильного вуза нужна как минимум длительная стажировка с проживанием в арабоязычной среде.

Итог: крайне маловероятно.

Версия вторая: Варя нужна террористам для заброски в другие страны

— Тут тоже всё предельно ясно: среди боевиков и сочувствующих ИГИЛ множество тех, для кого английский и французский языки являются родными. Ввиду вышесказанного версия о том, что девушку заманивали в Сирию для того, чтобы она уже оттуда вербовала в ряды ИГИЛ европейцев, не выдерживает никакой критики. Делать из неё живую бомбу тоже никто бы не стал: по слухам, эти роли в ИГИЛ стараются полностью узурпировать выходцы из Саудовской Аравии, рвущиеся навстречу обещанным им гуриям. Может быть, из девушки и правда хотели сделать боевика? Но ведь она не является чемпионкой по стрельбе и даже никогда не метала на дальность ручную гранату в связи с отменой уроков начальной военной подготовки в школах.

Итог: крайне маловероятно.

Версия третья: Варя поехала «выходить замуж»

— Этот ответ лежит на поверхности. Она понадобилась именно в качестве девятнадцатилетней девушки. Дело в том, что вербовщики заманивают в ряды боевиков новенькое пушечное мясо ещё и обещаниями устроить их личную жизнь. По слухам, за усердие в боях неженатым боевикам даже начисляются какие-то баллы: набравший определённое количество баллов получает право жениться. Но зачем жениться на арабке или турчанке узбеку, дагестанцу или киргизу? Ведь в таком случае неминуемо возникнет языковой барьер. Поэтому жён для иностранных боевиков ИГИЛ приходится привозить с их родины. Каждая вновь прибывшая, без всякой иронии, ценится буквально на вес золота. Так что ни воевать, ни самоподрываться Варе (с огромной долей вероятности) не пришлось бы. Девушка ехала устраивать свою личную жизнь. Вопрос только в том, насколько получившиеся результаты устроили бы потом саму Варю.

В 2013 году на территорию ИГИЛ уехала дочь экс-главы УФМС Чечни Асу Дудуркаева — Седа. Также для того, чтобы выйти там замуж. За человека, с которым познакомилась ещё в России. То есть вроде как по великой любви. По имеющейся у меня информации, муж Седы погиб, и её выдали замуж за другого боевика, достаточно известного за пределами ИГИЛ полевого командира. Несмотря на все попытки родителей вернуть дочь домой, несмотря на то, что сама девушка очень хотела бы вернуться к родителям, надежды на то, что когда-либо ей удастся это сделать, нет никакой: из ИГИЛ дороги обратно нет. Тем более, если в результате такого замужества у женщины успеют родиться дети.

Итог: наиболее вероятно.

Удалось ли сорвать планы террористов?

— На одном из встретившихся в Сети фото Вари она сидит в платке на занятиях. Если даже сама Варя считала, что повязанный таким способом платок и есть пресловутый хиджаб, то её заблуждения очень быстро бы рассеяли. За несоблюдение строжайшего дресс-кода на территории ИГИЛ наказывают, и очень строго. Обычно на разъяснение подобных нюансов и «промывку мозгов» вербовщики отводят достаточно много времени: те немногие, кому всё-таки удалось «соскочить», или те, кто был впоследствии отловлен правоохранительными органами Турции, Сирии, России и других стран, рассказывают о том, что им приходилось жить в Стамбуле — этой перевалочной базе боевиков ИГИЛ — чуть ли не месяц. Чем дольше вербовщики считают, что находятся в безопасности, тем больше времени на поиски их жертвы у правоохранительных органов. Если бы не шум, поднятый родителями беглянки, вероятно, столь спешной попытки переправки её через границу не было бы. А с территорий, подконтрольных ИГИЛ, как уже говорилось ранее, вернуть практически никого уже невозможно.

Главная ошибка СМИ

— Главной ошибкой стали публикации в СМИ и соцсетях о том, что отец Вари отправился в Стамбул. Не исключено, что именно эта информация спровоцировала экстренную попытку переправки в Сирию. Ведь по турецким законам, заявление о пропаже человека в турецкие органы правопорядка может подать только его близкий родственник. После этого пропавшего начинают искать. Перевезти человека легально самолётом или рейсовым автобусом в другой город становится если не невозможно, то достаточно сложно. После подачи такого заявления в МВД Турции девушка стала опасной обузой для вербовщиков. В итоге её поиски действительно позволили задержать достаточно большую группу направляющихся к боевикам граждан России и, возможно, в конечном итоге позволят нанести внушительный удар по всей сети вербовщиков.

Как человек, побывавший в плену у сирийских боевиков и уже занимавшийся поиском других похищенных, могу точно сказать: чем меньше пишут в прессе о тех конкретных шагах, которые предпринимаются для освобождения или поиска отправившегося вариным путём или попавшего в плен человека, тем больше шансов на успех. Потому что бандиты тоже умеют читать и внимательно следят за публикациями в прессе и блогах. Не стоит афишировать и то, какие рычаги задействованы. Узнав о том, что к поискам Вари подключён Интерпол, пособники боевиков могли попросту ликвидировать ту, из-за которой к ним было привлечено повышенное внимание. Не стоило в блогах просить Варю перезвонить папе на турецкий номер: в случае, если бы она захотела позвонить, хватило бы московского мобильника в роуминге. А турецкий номер — это толстый намёк на то, что папа находится в Турции и вот прямо сейчас «ставит на уши» турецкую полицию. Чем дольше будет считаться, что родственники продолжают находиться в России, тем лучше для дела.

---

*Деятельность ИГИЛ запрещена на территории Российской Федерации.

Варвара Карауловагруппировка ИГИЛ

Следующий материал

Самое интересное в соцсетях

Новости СМИ2

10 вещей, которые дико бесят мужчин | 59.ru

Все новости

Путин приказал дать отсрочку от мобилизации студентам вузов и колледжей. Рассказываем об указе подробнее

Изменения в законе о военной службе: кого и как они коснутся

Во время спецоперации на Украине погибли два жителя Прикамья: один из Соликамска, другой из Красновишерска

Перестановки в генералитете, мобилизация и ужесточение законов. Главные новости СВО за 24 сентября

В Перми полиция задержала прохожих у остановки напротив ЦУМа

3 тысячи штрафа в прошлом? Юрист объяснил, грозит ли теперь уголовка за неявку по повестке

Уголовка за неявку на службу и сдачу в плен. Владимир Путин подписал ряд поправок к военным законам

МЧС предупреждает о ветре. Особенно сильным он будет на востоке Прикамья

Аж вся побелела: почему мы седеем раньше времени и можно ли вырывать седые волосы — отвечает врач

Подлежат ли мобилизации студенты и предусмотрена ли медкомиссия? Военный комиссар отвечает на вопросы читателей

Появилось видео с места смертельного ДТП на площади Карла Маркса в Перми

«У меня до сих пор крик ребенка в ушах»: о ДТП на площади Карла Маркса в Перми рассказала очевидец событий

Страховка для мобилизованных: разбираемся, какие выплаты предусмотрены

В пермском ГИБДД рассказали, что погибшей на остановке Карла Маркса оказалась пенсионерка

Премьера «Ивана Семенова», гастроли Славы КПСС и фэнтези о «Красной шапочке»: афиша событий в Перми в выходные и на неделе

Выпей и (не) будешь болеть: 5 популярных витаминов, на которые вы зря тратите деньги

В Перми водитель врезался в остановку на площади Карла Маркса, есть погибший и раненые

Губернатор показал эскизы будущего сквера, который создадут на месте Пермского зоопарка

Клипы музыкантов из сибирских деревень, где даже нет света, набирают миллионы просмотров на YouTube

Почему дети сбегают из дома — и даже из благополучных семей? Разбираемся в проблеме с пермским психологом

Можно не прийти по повестке? А уволиться со службы? Главное о мобилизации в России (обновляется)

Что будет с рынком недвижимости во время мобилизации? Объясняем в одном видео

«Я вернусь, мам»: как по всей стране провожают мобилизованных

Заочникам — повестка, айтишникам — отсрочка? Главные новости СВО за 23 сентября

В Перми отменяют летние электрички. Рассказываем, какие именно

В центре Перми прошел митинг в поддержку референдумов Донбасса, Херсонской и Запорожской областей. Публикуем фото

Тарифы на ЖКУ внепланово проиндексируют второй раз за год

Путин поднял зарплату себе, Мишустину и министрам

«Мне сказали: «Есть дела поважнее»»: как фермера мобилизовали в разгар уборки урожая

«Пацифистские взгляды — это аргумент». Могут ли геи отказаться от службы во время мобилизации

Что происходит в пермских военкоматах в эти дни: фоторепортаж

Маленький мальчик спички нашел: в ЖК «Медовый» — пожар, местные жители подозревают ребенка

За один день и без больничного: как быстро вылечить простуду — 10 простых шагов и народные средства, которые работают

Студентов-заочников могут призвать по частичной мобилизации

Могут ли призвать по мобилизации, если не служил «срочку»: ответ юриста и Минобороны

Весь город перекрыть решили? В Перми ограничат движение на улице 25 Октября

Меня могут мобилизовать, если я «бегал» от армии до 27 лет? А если я срочник? Отвечает пермский юрист в 10 карточках

Боль — это не норма: пермские врачи рассказали, как избавиться от эндометриоза

Болезнь по расписанию. Рассказываем, какие заболевания дают отсрочку и кто признается годным к службе

Все новости

Это не руководство к действию, а просто любопытный эксперимент о том, как мужчины и женщины по-разному смотрят на вещи

Фото: Юрий Орлов / Сеть городских порталов

Поделиться

«У тебя отличная прическа, любимая», «мне все нравится» — повторяет, как заговоренный, несчастный муж. Если он скажет что-то другое — получит концерт в стиле «иди и выбирай другую получше, а я тут одна бедная-несчастная посижу». Между тем отличия между мужчинами и женщинами не видят только ленивые, у нас даже набор хромосом разный — это не происки врагов. А значит, и на вещи мы смотрим по-разному, что для нас хорошо и здорово, для них — уберите с глаз долой. И наоборот. Вы когда-нибудь пробовали обсудить со своим парнем стильную и красивую, на ваш взгляд, девушку? Могу поспорить, взгляды на женскую красоту диаметрально немного разошлись. Ну что, девочки, хотите узнать правду о себе из первых уст? Корреспондент Алёна Золотухина старалась, чтобы мужчины были самые разные — для чистоты эксперимента.

— В девушках меня привлекает голос — если голос тебе подходит, это сразу многое может дать. Голос может быть сексуальным, а еще — улыбка, взгляд — это тоже многое решает. Простое прикосновение тоже может быть очень сексуальным — было такое в жизни, не объятия, а именно когда слегка касаются, сразу как будто считал информацию с человека.

Мне ужасно не нравится, когда девушки наносят тонну макияжа на лицо, пытаясь прикрыть изъян, даже если макияж выполнен грамотно — все равно смотрится ужасно. Лучше пусть будет видно прыщик или шрам, а не комок тонального крема. Естественная красота — это гораздо лучше.

Иван определит любимую по голосу

Фото: предоставлено Иваном Кузьминым

Поделиться

— Не нравится нечистоплотность, когда посуда немытая стоит. Я сам по натуре очень чистоплотный, мне несложно навести порядок, все прибрать, и мне странно, если девушка не замечает таких очевидных вещей. Хорошо, если девушка умеет вкусно готовить и может удивить — сейчас это редкость.

Не нравятся закрытые девушки, если мы говорим об интимной стороне. Думаю, любому мужчине нравятся раскрепощенность и обоюдное желание, когда оба партнера думают друг о друге, а не в одностороннем порядке. Пассивная девушка — это неинтересно не только в постели, но и в жизни, если она сидит в своем коконе и ничего не хочет.

Часто стал замечать в женской речи много слов-паразитов, мне тоже это не нравится. Встречал девушек с неухоженными руками — на ногти мужчины тоже смотрят. Маникюр не обязательно должен быть с обалденным дизайном, аккуратных чистых ногтей будет достаточно. Не люблю, когда девушки носят брюки и джинсы, в юбках гораздо красивее (но не зимой в минус 30), правильной длины, мини — это вульгарно. Девушки сейчас стали одеваться гораздо стильнее, чем раньше, радует, что мода на откровенные наряды прошла.

Романа оттолкнет аромат дешевого парфюма

Фото: предоставлено Романом Ивановым

Поделиться

— Мне не нравится «парфюм из перехода» — это мое собирательное название, думаю, и так ясно, что это такое. Потратить время и деньги раз в год на хороший дорогой аромат — несложно, его хватит надолго, и он будет оценен по достоинству. В девушках меня отталкивает неопрятность — леди стоит быть аккуратной, то же касается и быта. Грязные волосы — сразу нет. Считаю, что приятный запах, прическа, открытая спина в одежде — это сексуально. Не люблю закрытость, когда нужно самому догадываться, чего ей хочется — неужели трудно сказать или хотя бы намекнуть?

— Для меня недопустимы мат и курение. Не нравится, когда девушки не читают книги, когда отсутствует эрудиция — она должна быть, хотя бы немного. Не нравится пирсинг, к тату я нейтрален. Не знаю почему, но визуально не привлекает женская обувь на плоской подошве — сандалии, балетки, а еще брюки — я за юбки, платья, сарафаны.

Для Игоря важно, чтобы девушка была эрудированной и читала книги 

Фото: предоставлено Игорем Каменевым

Поделиться

— Одежда подчеркивает женский образ, фигуру, добавляет сексуальности. Конечно, феминистки считают, что достаточно быть естественной, но не зря же придумали понятие женственности, может быть, конечно, в угоду мужчинам, но тем не менее аксессуары и правильно подобранные вещи украшают женщину и подчеркивают ее красоту.

Красивые волосы привлекают внимание, мне нравятся кудрявые и пламенно-рыжие. Мужчины обращают внимание на мелочи, замечают детали, это правда. Например, первое, на что я обратил внимание в своей жене, — волосы, они красиво развевались, когда она танцевала. Еще я замечаю цвет глаз. Я против цветных линз и солнцезащитных очков, мне важно видеть истинный цвет глаз, для меня он играет роль.

Азамат за то, чтобы девушки были воспитанны и с хорошими манерами

org/Person»>Фото: предоставлено Азаматом Нурдиновым

Поделиться

— Мне не нравятся грубые, быдловатые девушки, хамство и мат — это некрасиво. Девушка должна быть ухоженной, элементарно — аккуратный маникюр и грамотный подбор одежды, а не когда на большой вес натягивают вещи в обтяжку — выглядит не очень. Сексуально смотрятся татуировки, но когда их немного и они в красивых местах — на бедре, под грудью. А короткие юбки, платья и оголенное тело стали сейчас такой обыденностью, что о сексуальности можно даже не говорить.

Маловато? Тогда почитайте еще один обзор о женском гардеробе, который не переносят мужчины. Спойлер: там есть декольте и леопардовый принт.

Это катастрофа: 7 неочевидных ошибок, которые сделают ваш секс хуже, чем вчера (всех бесят позы из порно).

«Муж привел домой Оксану»: как живут пары, которые развелись, но не разъехались (и снова влюбились).

«Ненавидел и хотел одновременно»: как живут пары, которые пережили измену и снова вместе (им было нелегко).

Алёна Золотухина

Журналист НГС

ОтношенияМужчины и женщины

• ЛАЙК2
• СМЕХ7
• УДИВЛЕНИЕ0
• ГНЕВ12
• ПЕЧАЛЬ1

Увидели опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter

КОММЕНТАРИИ15

Читать все комментарииДобавить комментарий

Новости СМИ2

Новости СМИ2

‎App Store: Виртуальная Девушка: Чатбот

Описание

Все говорят, что найти идеальную девушку невозможно, но мы не согласны! Моя Девушка подойдет любому. Ухоженная и образованная, может поддержать разговор на любую тему и обладает потрясающим чувством юмора. Что еще нужно от ВИРТУАЛЬНОЙ ПОДРУГИ?

МНОЖЕСТВО СИМПАТИЧНЫХ ДЕВУШЕК НА ВЫБОР
— Листай профили, ставь лайки и дизлайки
— Читай инфу в анкете, проверь, совпадают ли ваши интересы

НЕОГРАНИЧЕННОЕ ОБЩЕНИЕ
— Общайся на любую тему
— Доверь девушке все свои секреты, на нее можно положиться!
— Узнай ее получше и завяжи романтические отношения

ИДЕАЛЬНАЯ ДЕВУШКА
— Никогда тебя не оставит
— Никогда не изменит и не обманет
— Поддержит и подбодрит в любой ситуации

Найди НАСТОЯЩУЮ ЛЮБОВЬ и будь счастлив в идеальных отношениях с виртуальной подругой!

Terms Of Use: http://interactivemotion. live/privacy
Privacy Policy: http://interactivemotion.live/tos

27 мая 2022 г.

Версия 1.3.4

Мы постарались улучшить интерфейс, чтобы сделать приложение более понятным при использовании.

Оценки и отзывы

Оценок: 4

Голимая шляпа

Голимая шляпа, ещё и денег хочет

Здравствуйте, vl.itstorm! Спасиюо за Ваш отзыв. Сожалеем, что Вам не понравилось наше приложение. Напоминаем, что Вы всегда можете воспользоваться огрниченной версией совершенно бесплатно. Также, мы серьезно относимся к отзывам наших пользователей, поэтому всегда рады прделожениям по улучшению нашего продукта, если они у Вас есть.

Проблемы с чат ботом

Почему-то не работает чат бот, пишешь ему, а в ответ тишина, в чем проблема ?

Добрый день, zxcshadowraze! Спасибо за Ваш отзыв. Возможно, во время написания отзыва, наблюдались проблемы с нашими серверами. Сейчас всё должно быть в порядке. Если нечто подобное повторится, Вы всегда можете связаться с нами по электронной почте [email protected]

События

Подписки

Виртуальные отношения & любовь

Новые знакомства и темы для общения

Пробная подписка

Разработчик Interactive Motion указал, что в соответствии с политикой конфиденциальности приложения данные могут обрабатываться так, как описано ниже. Подробные сведения доступны в политике конфиденциальности разработчика.

Не связанные с пользова­телем данные

Может вестись сбор следующих данных, которые не связаны с личностью пользователя:

• Геопозиция
• Идентифика­торы
• Данные об использова­нии
• Диагностика
• Другие данные

Конфиденциальные данные могут использоваться по-разному в зависимости от вашего возраста, задействованных функций или других факторов. Подробнее

Информация

Провайдер

INTEREKTIV MOUSHN, OOO

Размер

263,6 МБ

Категория

Развлечения

Возраст

17+ Большое/значительное количество тем откровенного содержания, предназначенные только для взрослых

Copyright

© Interactive Motion

Цена

Бесплатно

• Поддержка приложения
• Политика конфиденциальности

Другие приложения этого разработчика

Вам может понравиться

Женщина

Петьке Ивлеву, герою повести «Там, вдали», раздраженному любовным томлением, отчего-то «подумалось о боге, но странным образом: что женщина лучше бога. Тот где-то далеко, а эти рядом ходят, и есть ведь среди них такая, с которой легко станет». Петьке Ивлеву «легко не станет», как не станет и другим героям Шукшина.

Женщины в рассказах Шукшина редко приносят счастье мужчинам, но они, предчувствуя свою скорую или растянутую на годы погибель, неудержимо тянутся к ним.

Мужской герой у Шукшина часто один и тот же: деревенский человек — грубый, суматошный, мятущийся, но с детской и нежной душой, душа эта ноет и просит любви. Часто такой — внешне грубый, неотесанный парень — желает любить недоступную городскую девушку, «нежную и беспечную», «и чтоб сам он — нарядный, веселый — шел рядом с такой девушкой и рассказывал ей что-нибудь, а она бы смеялась. И была бы она образованная… Чтоб руки у нее были мягкие, и чтоб не ругала она судьбу».

«Живет такой парень». Реж. Василий Шукшин. 1964

«Странная и прекрасная» девушка — корреспондентка областной газеты — встречается Павлу Колокольникову в фильме «Живет такой парень». Она обещает Павлу навестить его в больнице на следующий день, но, конечно же, обманывает. В рассказе «Внутреннее содержание» городские манекенщицы приезжает в деревню показывать моды и останавливаются на ночлег в доме братьев Винокуровых. В одну из них, маленькую беленькую, влюбляется младший брат — Сергей. Желая развеселить девушку, он показывает ей простой фокус. Девушка смеется, он счастлив. Но с приходом городских знакомых манекенщица сразу же забывает о Сергее. Утром он в последний раз видит ее. «Ротик приоткрыт, к нижней губе пристала пушинка от подушки; когда девушка выдыхала, пушинка становилась „на дыбки“ и смешно дрожал „Как ребенок“, — подумал с нежностью Сергей. Он долго еще смотрел на спящую девушку…»

«Печки-лавочки». Реж. Василий Шукшин. 1972

Сергей Духанин видит в магазине «белоснежные нежные сапоги». Подаваясь неожиданному порыву, он покупает их жене. «Сапожок пошел по рукам; все тоже мяли голенище, щелкали по подошве… Внутрь лезть не решались. Только расшеперивали голенище и заглядывали в белый, пушистый мирок. Один даже дунул туда зачем-то. Сергей испытывал прежде незнакомую гордость». Сапоги не уживаются с широкой ногой жены. Расставание с ними, как с мечтой, безболезненно. Так и городские девушки, взмахнув крылами, взмывают птицами в небесные дали. «Такой парень» погрустит, закурит, и пойдет одиноко дальше — вспахивать поле, прогонять светлую грусть.

Гораздо тяжелее, когда нежная образованная девушка неожиданно одаривают мужчину своей кратковременной любовью.

Так в рассказе «Беспалый» рыжая врачиха Клара берет зачем-то в мужья Серегу Безменова. Как только Серега ее увидел «где-то внутри, выше пупка, зажгло… Он сморщился и… заплакал. Он не мог понять себя и ничего не мог с собой сделать. Он сморщился, склонил голову и заскрипел зубами. Клара испугалась: „Больно?!“ — Да иди ты!.. — с трудом выговорил Серега. — Делай свое дело».

«Печки-лавочки». Реж. Василий Шукшин. 1972

Семейное счастье заканчивается изменой жены. Принесенная женщиной боль, как и любовь, оказывается столь невыразимо сильной, что Серега, не в силах чувствовать ее, отрубает себе пальцы. «Отшумит, отмелькает» прошлое, и Серега вспомнит свою любовь так: «Это был праздник. Конечно же, где праздник — там похмелье».

В рассказе «Материнское сердце» короткий праздник в жизнь Витьки Борзенкова приносит совсем другая женщина. Припухшая от похмелья, но «миловидная, стройненькая» Рита завлекает Витьку, опаивает его вином и обкрадывает. Тоже самое проделывает с Алешой Бесконвойным («Алеша Бесконвойный»), возвращавшемся с войны, тыловая женщина Аля.

Такие героини — запутавшиеся, незлобные, погибающие — родственны мужским персонажам Шукшина, и они, чувствуя свою мятущуюся душу, их жалеют и по-своему любят.

«Но вот штука-то — спроси она тогда утром: отдай, мол, Алеша, ковер немецкий, отдай гимнастерку, отдели сапоги — все отдал бы».

«Калина красная». Реж. Василий Шукшин. 1973

Век таких женщин короток, красота их отцветает быстро, и скоро они становятся «похуже, постарше, потасканными и притворными». Мужская душа у Шукшина сильнее женской, она может сделать рывок. Женская же умирает при жизни. Люсьен («Калина красная») отплясывает барыню «на воровской хате», «вколачивая каблучками в гроб свою калеку-жизнь, а сама, как птица, била крыльями — чтоб отлететь». Но отлететь не получается. Музыка заканчивается, а с ней и возможность другой жизни.

Вообще, Шукшин редко одаривает своих героев счастьем. Семейным почти никогда. Часто, это бездумные браки, без любви. Пришло время и женились.

Мужчина проживает в семье две жизни, внешнюю, полностью подчиненную жене и труду, и внутреннюю — с детскими мечтами, тоской о матери, любовью к реке, тишине. О второй жизни жена не знает или отвергает ее.

Алёша Бесконвойный один раз в неделю давал отдых своей душе — топил баню, «Жена … бывало, говорила, до ругани дело доходило: надо то сделать, надо это сделать — не день же целый баню топить! Алеша и тут не уступил ни на волос: в субботу только баня. Все. Гори все синим огнем! Пропади все пропадом! „Что мне, душу свою на куски порезать?!“ — кричал тогда Алеша не своим голосом. И это испугало Таисью, жену» («Алеша Бесконвойный»).

«Странные люди». Реж. Василий Шукшин. 1969

С деревенской женой муж несчастлив, но это несчастье тихое и мирное. В главном, она своя. Они росли вместе, дышали одним воздухом, и одно поле кормило их. С городской же, пустой крикливой меркантильной мещанкой, мужчина пропадает: спивается, попадает в тюрьму, убивает себя. Такая женщина («Жена мужа в Париж провожала») отсекает все, чем живет и болит мужская душа — отчий дом, мать, детство, деревню — и, как злой и тупой рок, разрушает ее до конца. Если семейная жизнь не убивает мужчину, то постепенно его обескровливает. Он исчезает, как человек. Все, что остается от прошлого — сны и песни. Но и они звучат все тише, приходят все реже. И только сильная тоска будит по ночам и куда-то зовет, но куда — уже не вспомнить.

«Калина красная». Реж. Василий Шукшин. 1973

Относительный мир между мужчиной и женщиной возможен только у стариков, доживающих свой век вместе. Сыны погибли на войне, или разъехались по городам. Деревня опустела, и единственным родным человеком на всей земле остается собственная жена. Дед Нечай в рассказе «Горе» оплакивает свою жену Прасковью: «Ушла?.. А не подумала: куда я теперь? Чижало там, Парасковьюшка? Снись хошь почаще…»

В рассказе «Как помирал старик» муж и жена привычно поругиваются. «Старик походил на мертвеца: какая-то отрешенность, нездешний какой-то покой были на лице его. — Степан! — позвала старуха. — Мм? — Ты не лежи так… — Как не лежи, дура? Один помирает, а она — не лежи так. Как мне лежать-то? На карачках?» И только перед смертью старик ласково, в последний раз, зовет свою жену: «Агнюша, — с трудом сказал он, — прости меня… я маленько заполошный был. А хлеб то рясный, рясный». И возможно, что привидевшееся ему перед смертью богатство хлебов было урожаем прожитой на двоих жизни.

Женщина-спасительница приходит не в литературу Шукшина, а в кинематограф.

Павлу Колокольникову в фильме «Живет такой парень» снятся два разных сна. В одном девушка в белом платье поджидает мужчин у дороги и просит купить материю на платье. Это смерть — говорят о ней люди. Ту же девушку, но уже в облике реальной возлюбленной, снова встречает Пашку в новом сне. «Это не смерть была, — говорит о себе девушка, — это любовь по земле ходит».

«Калина красная». Реж. Василий Шукшин. 1973

В последнем фильме «Калина красная» любовь приходит к Егору Прокудину вместе со смертью. Женщину, недолгий покой с которой обретет Прокудин, так и зовут Любовь. Любовь Байкалова, здоровая крепкая чистая баба, с ней бы жить и горя не знать. Но все, что ей остается, это приготовить Егора в последний путь, накормить, истопить баню, помазать раны, обрядить в чистую одежду, и передать в руки последней в его жизни женщины.

В народной песне «Разлука» есть такие слова: «Никто нас не разлучит, лишь мать сыра земля». В «мать сыру землю» возвращается Егор Прокудин после долгого путешествия. Смерть — это земля, а земля — это родина, а родина у Шукшина — это мать. Возвращаясь в землю, герой возвращается домой, в свое детство, в свое начало.

Мать — земля одаривает сном вечным, тихим, на вершине холма, по обе стороны бескрайние поля и река между ними течет. Березки растут. Молодые невестушки, чистые и невинные. И кто-то ходит по земле и плачет. Может, смерть, а, может, любовь.

Образование для девочек | ЮНИСЕФ

Программа

Гендерное равенство в сфере образования приносит пользу каждому ребенку.

ЮНИСЕФ/UN0284179/ЛеМойн

Инвестиции в образование девочек преображают сообщества, страны и весь мир. Девочки, получившие образование, с меньшей вероятностью выйдут замуж в молодом возрасте и с большей вероятностью будут вести здоровую и продуктивную жизнь. Они получают более высокие доходы, участвуют в принятии наиболее важных для них решений и строят лучшее будущее для себя и своих семей.

Образование для девочек укрепляет экономику и снижает неравенство. Он способствует созданию более стабильных и устойчивых обществ, которые дают всем людям, включая мальчиков и мужчин, возможность реализовать свой потенциал.

Но образование для девочек — это больше, чем доступ к школе. Это также касается девочек, которые чувствуют себя в безопасности в классах и получают поддержку в предметах и ​​карьере, которые они выбирают, включая те, в которых они часто недостаточно представлены.

Когда мы инвестируем в среднее образование девочек

• Заработок девушек в течение всей жизни резко возрастает
• Национальные темпы роста повышаются
• Количество детских браков снижается
• Уровень детской смертности снижается
• Материнская смертность снижается
• Капли для задержки роста детей

Почему девочки не ходят в школу?

Несмотря на данные, свидетельствующие о том, что образование девочек играет центральную роль в развитии, гендерное неравенство в образовании сохраняется.

Во всем мире 129 миллионов девочек не посещают школу, в том числе 32 миллиона девочек в возрасте начальной школы, 30 миллионов в возрасте младших классов средней школы и 67 миллионов в возрасте старшей средней школы. В странах, затронутых конфликтом, вероятность того, что девочки не будут ходить в школу, более чем в два раза выше, чем у девочек, живущих в странах, не затронутых конфликтом.

Во всем мире 129 миллионов девочек не посещают школу.

Только 49 % стран добились гендерного паритета в начальном образовании. На уровне среднего образования разрыв увеличивается: 42 % стран достигли гендерного паритета в младших классах среднего образования, а 24 % – в старших классах среднего образования.

Причин много. Барьеры на пути к образованию девочек, такие как бедность, детские браки и гендерное насилие, различаются в зависимости от страны и сообщества. Бедные семьи часто отдают предпочтение мальчикам при инвестировании в образование.

В некоторых местах школы не отвечают требованиям безопасности, гигиены и санитарии девочек. В других методах преподавания не учитываются гендерные аспекты, что приводит к гендерным разрывам в обучении и развитии навыков.

ЮНИСЕФ/UN0211138/Нурани Девочка решает математическое уравнение на доске в начальной школе для девочек Умбата в Кадугли, Судан.

Гендерное равенство в образовании

Гендерно-справедливые системы образования расширяют права и возможности девочек и мальчиков и способствуют развитию жизненных навыков, таких как самоуправление, общение, ведение переговоров и критическое мышление, которые необходимы молодым людям для достижения успеха. Они устраняют пробелы в навыках, которые увековечивают разрыв в оплате труда, и способствуют процветанию целых стран.

Гендерно-справедливые системы образования могут способствовать сокращению масштабов гендерного насилия и вредных практик в школах, включая детские браки и калечащие операции на женских половых органах.

Гендерно-справедливые системы образования помогают удерживать девочек и мальчиков в школе, способствуя процветанию целых стран.

Образование, свободное от отрицательных гендерных норм, имеет прямые преимущества и для мальчиков. Во многих странах нормы мужественности могут способствовать уходу из школы, детскому труду, групповому насилию и вербовке в вооруженные группы. Потребность или желание зарабатывать также заставляет мальчиков бросать среднюю школу, поскольку многие из них считают, что учебная программа не имеет отношения к возможностям трудоустройства.

Работа ЮНИСЕФ по продвижению образования девочек

ЮНИСЕФ сотрудничает с местными сообществами, правительствами и партнерами, чтобы устранить препятствия на пути образования девочек и содействовать гендерному равенству в образовании даже в самых сложных условиях.

Поскольку инвестирование в среднее образование девочек является одной из самых преобразующих стратегий развития, мы отдаем приоритет усилиям, которые позволяют всем девочкам получить среднее образование и развить знания и навыки, необходимые им для жизни и работы.

Это будет достигнуто только тогда, когда девочкам из наиболее неблагополучных семей будет оказана поддержка в поступлении и завершении дошкольного и начального образования. Наша работа:

• Борьба с дискриминационными гендерными нормами и вредными практиками, которые лишают девочек доступа к школе и качественному обучению.
• Поддерживает правительства в обеспечении того, чтобы бюджеты учитывали гендерные аспекты, а национальные планы и политика в области образования уделяли приоритетное внимание гендерному равенству.
• Помогает школам и правительствам использовать данные оценок для устранения гендерных различий в обучении.
• Содействует мерам социальной защиты, включая денежные выплаты, для облегчения перехода девочек в среднюю школу и продолжения учебы в ней.
• Сосредоточен на подготовке учителей и профессиональном развитии педагогики, учитывающей гендерные аспекты.
• Удаляет гендерные стереотипы из учебных материалов.
• Устраняет другие препятствия, такие как барьеры, связанные с дистанционным обучением, политика повторного поступления для молодых матерей и управление менструальной гигиеной в школах.

Больше от ЮНИСЕФ

Каждая третья девочка-подросток из беднейших домохозяйств никогда не ходила в школу

Посетите страницу

Истории страданий и надежд: Афганистан и Пакистан

Кэтрин Рассел размышляет о своем первом полевом визите в качестве исполнительного директора ЮНИСЕФ

Читать рассказ

Где девочки и почему это важно, когда школы вновь открываются?

Закрытие школ из-за пандемии COVID-19 может свести на нет огромные успехи в образовании девочек

Читать рассказ

Цифровые инновации, которые справедливы, разнообразны и инклюзивны

Мы должны взять на себя обязательство по устранению цифрового разрыва — там, где сохраняются гендерные разрывы в подключении, навыках, рабочих местах и ​​безопасности в Интернете.

Читать рассказ

Ресурсы

Продвижение образования девочек и гендерного равенства посредством цифрового обучения

В этой краткой записке рассказывается о том, как ЮНИСЕФ будет продвигать инклюзивные и трансформирующие цифровые технологии для улучшения обучения девочек и развития навыков для работы и жизни.

---

Переосмысление образования для девочек: Решения, позволяющие девочкам учиться в чрезвычайных ситуациях

Этот ресурс представляет собой эмпирический обзор того, что работает для поддержки результатов обучения девочек в чрезвычайных ситуациях.

---

Электронный инструментарий по гендерному равенству в образовании

Этот курс направлен на укрепление потенциала работников образования ЮНИСЕФ во всем мире в области гендерного равенства применительно к образовательным программам.

---

Исполнение невыполненных обещаний образования для всех

---

GirlForce: навыки, образование и обучение для девочек сейчас

В этом отчете обсуждаются постоянные препятствия, с которыми сталкиваются девочки при переходе от образования к работе, а также гендерные различия в сфере занятости результаты сохраняются, несмотря на успехи девочек в образовании.

---

План действий ЮНИСЕФ по гендерным вопросам (2022-2025 гг.)

В этом плане указывается, как ЮНИСЕФ будет продвигать гендерное равенство в своей деятельности в соответствии со Стратегическим планом ЮНИСЕФ.

---

Глобальное партнерство в интересах образования

Этот партнерский сайт предоставляет данные и результаты программ для единственного глобального фонда, занимающегося исключительно образованием в развивающихся странах.

---

Инициатива Организации Объединенных Наций по образованию девочек

UNGEI содействует образованию девочек и гендерному равенству посредством пропаганды политики и поддержки правительств и других участников процесса развития.

Создание идеальной образованной девушки Шенилы Ходжа-Мулджи — Мягкая обложка

Дисциплины Антропология Культурная антропология Азии

Открытый доступ

Прочитайте сейчас на luminosoa. org

О книге Из нашего блога об авторе Отзывы Оглавление Награды Связанные книги

О книге

Бесплатная электронная версия этого издания доступна через Luminos, программу публикации открытого доступа University of California Press для монографий. Посетите www.luminosoa.org , чтобы узнать больше.

В  Создание идеальной образованной девушки Шенила Ходжа-Мулджи прослеживает фигуру «образованной девушки», чтобы изучить эволюцию политики образовательных реформ и кампаний по развитию в колониальных Индии и Пакистане. Она бросает вызов преобладающему здравому смыслу, связанному с призывами к образованию женщин и девочек, и утверждает, что такая защита касается не только доступа к образованию, но, что более важно, касается создания идеальных мусульманских женщин-/девочек-субъектов с особыми отношениями к патриархальной семье. , оплачиваемая работа, ислам и национальное государство. Таким образом, дискурсы об образовании девочек/женщин являются площадками для построения не только гендерных, но и классовых отношений, религии и нации.

Из нашего блога

Luminos Open Access: обзор азиатских исследований

С момента первого запуска в 2015 году Luminos является одной из ведущих программ открытого доступа UC Press. Опубликовав более семидесяти пяти полных научных монографий — полностью открытых и доступных для публики …

Подробнее >

Вопросы и ответы с автором Luminos Шенилой Ходжа-Мулджи

В UC Press, открытый доступ — бесплатный, немедленный, неограниченный онлайн-доступ к рецензируемым исследованиям и научной работе — центральное место в нашей миссии. В честь Международной недели открытого доступа 2018 (22-28 октября) мы …

Подробнее >

Ид Мубарак! Рекомендуемая литература для Ид аль-Фитр

В этом году Рамадан закончится 14 июня, ознаменовав окончание месяца поста и начало празднования Ид аль-Фитр мусульманами всего мира. Копаться в жизнях …

Подробнее >

Об авторе

Шенила Ходжа-Мулджи  — доцент кафедры гендерных, сексуальных и женских исследований в Боудойн-колледже. Ее работа исследует взаимодействие пола, расы, религии и власти в транснациональных контекстах, особенно в отношении мусульманского населения.

Reviews

«Основная литература для ученых, исследователей и студентов, интересующихся гендерными вопросами и Южной Азией». — Чтение религии

«Ходжа-Мулджи прекрасно передает сложность постоянно меняющейся и [пере]формулируемой образованной субъективности и классовой идентичности мусульманских женщин/девочек в Южной Азии». — LSE Review of Books

«Сложная и интригующая генеалогия образованной мусульманской девушки, актуальная для колониальной Индии и Пакистана и за их пределами». — Политика и гендер

«Ходжа-Мулджи представляет увлекательное критическое исследование основных нарративов об образовании как институтов, которые по своей сути расширяют возможности, а также стереотипов о мусульманских девочках, женщинах и обществах, доступное исследователям в области образования и студенты одинаковы». — Comparative Education Review

«Ходжа-Мулджи способен определить множество нюансов в вопросах, касающихся доступа к образованию, классовых различий и навязывания взглядов западными идеологиями». — Журнал мусульманской филантропии и гражданского общества

«Читатели смогут понять мусульманских женщин и девушек в более тонком свете, а не как монолит». — Феминистская теория

«Убедительный отчет о развивающейся политической и социальной динамике, которая породила и определила место «ориентированных на девочек» образовательных реформ в колониальной Индии… вносит значительный вклад в нехватку современной литературы по контексту и концепции глобального неолиберального образования». — Гендер и образование

«Богатые междисциплинарные исследования этой книги и новый взгляд на переосмысление вопросов, касающихся образования девочек, а также бесчисленные связи с идеями развития делают ее важной для чтения учеными в различных областях образования, гендерных исследований. , антропология и медиа-исследования». — Сравните: Журнал сравнительного и международного образования

«Это амбициозное и новаторское генеалогическое исследование распространения и политического использования плотной фигуры образованной мусульманки из Южной Азии выполнено блестяще и очень своевременно. Изысканно настроенный на сложности Южной Азии — колониальной, постколониальной и современной — Ходжа-Мулджи исследовал культурные архивы прошлого и настоящего. она написала образцовую книгу, которой суждено стать классикой. Она обещает изменить наше мышление не только в научных областях южноазиатских и пакистанских исследований или транснационального феминизма, но и в политике и народном воображении». — Лила Абу-Лугод, Джозеф Л. Баттенвизер Профессор социальных наук Колумбийского университета

«Блестящее и беспрецедентное исследование. Исторически обоснованная и методологически сложная, эта книга необходима для чтения всем, кто интересуется историей мусульман в Южной Азии и гендерными сложностями образования», — Джамал Дж. Элиас, профессор Уолтера Х. Анненберга. Кандидат гуманитарных наук, Пенсильванский университет

«Эта новаторская книга исследует исторические дебаты о реформах, а также современные транснациональные кампании по развитию образования мусульманских женщин и девочек в колониальной и постколониальной Южной Азии. Путем тщательного просеивания архивных материалов и данных интервью а также анализ важных литературных произведений на урду, он подчеркивает исторически, социологически и политически условный характер дискурсов об образовании женщин / девочек, особенно в Пакистане.Уникальная своим генеалогическим подходом книга дает редкое понимание внутренних дебатов и поляризации в мусульманских общинах по вопросам, касающимся девочек/женщин образование. Охватывая пересечение исламских, южноазиатских и гендерных исследований, книга понравится широкому кругу читателей». — Али С. Асани, профессор индо-мусульманских и исламских религий и культур, Гарвардский университет

«В  Создание идеальной образованной девушки Шенила Ходжа-Мулджи собирает внушительный массив архивных материалов, в том числе женские сочинения девятнадцатого века, постколониальную рекламу, телевизионные программы и беседы в фокус-группах, чтобы показать, как мусульмане на юге Азия оспаривает как колониальные, так и местные формы угнетения. Эта книга изменит ваше представление о Малале Юсуфзай, международных кампаниях за образование девочек и повестке дня международных компаний в Пакистане. Более глубоко эта книга исследует исламские концепции образования и хорошего жизни, которые ускользают от категорий неолиберализма и религиозного фундаментализма. Я настоятельно рекомендую эту книгу ученым, изучающим гендерные исследования, политическую теорию и политику Южной Азии», — Николас Тампио, доцент политологии, Фордхэмский университет

«Шенила Ходжа-Мулджи предлагает потрясающую генеалогию пакистанской мусульманской девушки и ее связи с образовательным, социальным и национальным развитием от колониального до неолиберального государства. Она начинается с Малалы Юсафзай и ориентированной на Запад сюжетной линии срочности и революционные последствия образования девочек в мусульманских общинах. В этой книге рассматриваются аргументы в пользу образования женщин в разные исторические эпохи, рассматриваются возможности и ограничения образованной девушки-мусульманки, а также показано, как мы могли бы более критически относиться к расширению прав и возможностей девочек посредством образования ». — Нэнси Леско. , профессор Максин Грин Педагогического колледжа Колумбийского университета

Подробнее >

Содержание

Список иллюстраций
Благодарности

1. Образование девочек как объединяющий дискурс
2. Ковка Шариф Субъекты
3. Желательные и несостоявшиеся граждане-субъекты
4. Аккурат и
Девушка, наделенная полномочиями 5.276 Возвращение Асгари
6. Прослеживание сюжетных линий

Примечания
Библиография
Алфавитный указатель

Награды

• Премия Майкла Харрингтона 2019, Общество изучения социальных проблем
• Премия Джеки Кирк за выдающуюся книгу 2019 г., Общество сравнительного и международного образования

Related Books

Sovereign Attachments

Shenila Khoja-Moolji

Migrant Conversions

Erica Vogel

Brought to Life by the Voice

Amanda Weidman

The Funeral of Mr.

Wang

Эндрю Б. Кипнис

Быть одиноким в Индии

Sarah Lamb

Building Green

Anne Rademacher

Luxury and Rubble

Erik Harms

Working Skin

Joseph D. Hankins

On the Road of the Winds

Patrick Винтон Кирч

Никто не оставит ее в живых

Клэр Снелл-Руд

Образование для девочек — Их мир

Две девочки посещают занятия в Урфе, Турция.

Объяснитель

На этой странице рассматривается, почему девочки и молодые женщины пропускают школу, несмотря на то, что образование девочек имеет огромные преимущества для здоровья, благополучия и безопасности.

На этой странице более подробно рассказывается о влиянии безопасного и качественного образования на девочек и рассматриваются барьеры, мешающие им получить образование.

---

Разделы

Вопросы девочек и образования

Девочки имеют такое же право на образование, как и мальчики. Образованные девочки могут сделать осознанный выбор, причем из гораздо большего числа вариантов. Обучение девочек спасает жизни и укрепляет семьи, сообщества и экономику.

Образованное женское население повышает производительность страны и способствует экономическому росту. Некоторые страны теряют более 1 миллиарда долларов в год из-за того, что не могут дать образование девочкам на том же уровне, что и мальчикам.

Несмотря на это, девочки и молодые женщины во многих частях мира каждый день пропускают школу. По данным ЮНИСЕФ в 2016 году, около 61 миллиона девочек посещают школу: 32 миллиона девочек младшего школьного возраста и 29 миллионов девочек младшего школьного возраста.

Часто девочки подвергаются маргинализации и не посещают школу просто потому, что они девочки, а это не является культурной нормой. Их шансы получить качественное образование еще меньше, если они происходят из бедной семьи, живут в сельской местности или имеют инвалидность.

Девочки в четыре раза чаще не ходят в школу, чем мальчики того же происхождения. У беднейших девочек также меньше всего шансов окончить начальную школу.

Часто правовые, религиозные и традиционные обычаи дискриминируют девочек, имеющих возможность получить образование.

Какие успехи были достигнуты в образовании девочек?

Улучшилось гендерное равенство в сфере образования. В период с 2000 по 2015 год число девочек на каждые 100 мальчиков в системе начального образования выросло с 9от 2 до 97 и от 91 до 97 в среднем образовании.

Количество стран, достигших гендерного паритета как в начальном, так и в среднем образовании с 2000 по 2015 год, увеличилось с 36 до 62. Но общее улучшение не отражает всей картины. В некоторых частях мира, включая страны Африки к югу от Сахары и Южную и Западную Азию, такого прогресса не наблюдается.

Только в двух из 35 стран Африки к югу от Сахары одинаковое количество девочек и мальчиков посещают школу — самая низкая доля стран с гендерным паритетом — согласно отчету Комиссии по образованию «Обучающееся поколение» за 2016 год9.0003

В Южной и Западной Азии 80% девочек, не посещающих школу, вряд ли когда-нибудь пойдут в школу, по сравнению с 16% мальчиков.

Многие страны, в том числе Афганистан, Пакистан и Нигерия, стали свидетелями нападений на школы для девочек и угроз закрыть школы.

Мир взял на себя обязательство продолжать добиваться прогресса в достижении Целей устойчивого развития Организации Объединенных Наций. Цель 4 направлена ​​на «обеспечение того, чтобы все девочки и мальчики получали бесплатное, равноправное и качественное начальное и среднее образование». Цель 5 направлена ​​на достижение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек.

«Каждая девочка, где бы она ни жила, в каких бы обстоятельствах она ни находилась, имеет право учиться. Каждый лидер, независимо от того, кем он или она является или какими ресурсами он или она располагает, обязан выполнять и защищать это право. .» Малала Юсафзай, студентка, лауреат Нобелевской премии мира и соучредитель фонда Малала, в предисловии к исследовательскому отчету «Что работает в образовании девочек»

Почему образование девочек так важно?

Каждый ребенок имеет право учиться и получать качественное образование, независимо от пола, места проживания или обстоятельств.

Поскольку образованные девочки могут делать осознанный выбор из гораздо большего количества вариантов, образование девочек спасает жизни и укрепляет семьи, сообщества и экономику. Получив образование, девочки будут понимать свои права, лучше понимать, что необходимо для поддержания здоровья и благополучия, и у них будет больше возможностей для полноценной работы и полного раскрытия своего потенциала.

Вот лишь некоторые преимущества предоставления девочкам равных возможностей для получения образования:

• Экономический рост

Образование для девочек и мальчиков повышает производительность труда и способствует экономическому росту. В глобальном масштабе женщины не так часто присутствуют на официальном рынке труда, как мужчины, но многие исследования показывают, что получение ими экономических выгод, если им разрешено присоединиться к рабочей силе.

Обучение девочек и молодых женщин повышает производительность страны и способствует экономическому росту. Некоторые страны теряют более 1 миллиарда долларов в год из-за того, что не могут дать образование девочкам на том же уровне, что и мальчикам.

Женщина с образованием может получить лучшую работу с более высокой заработной платой, что способствует устранению гендерного дисбаланса в рабочей силе. Повышение уровня образования оказывает большее положительное влияние на заработную плату женщин.

Согласно отчету Международной организации труда, «Обучение девочек оказалось одним из наиболее важных способов разорвать циклы бедности и, вероятно, окажет значительное влияние на доступ к официальным рабочим местам в долгосрочной перспективе».

• Знания о здоровье спасают детские жизни

У ребенка, рожденного грамотной матерью, на 50% больше шансов дожить до пятилетнего возраста. За последние четыре десятилетия глобальное повышение уровня образования женщин предотвратило более четырех миллионов детских смертей.

Образованные матери лучше информированы о санитарии, питании и иммунизации своих детей, что снижает смертность детей от предотвратимых болезней, таких как диарея, пневмония и малярия, или от недоедания.

• Небольшие и более устойчивые семьи

Образование девочек помогает снизить рост населения. У образованных женщин меньше беременностей, а также меньше шансов забеременеть в подростковом возрасте.

Во многих странах Африки к югу от Сахары уровень рождаемости среди девочек со средним образованием в четыре раза ниже, чем среди девочек без образования.

• Снижение уровня инфицирования ВИЧ/СПИДом и малярией

Когда исследователи проанализировали снижение уровня инфицирования ВИЧ/СПИДом в Зимбабве с 29% населения до 16% в период с 1997 по 2007 год, они обнаружили, что высокий уровень девочек, получивших среднее образование, был важным фактором повышения эффективности кампаний по повышению осведомленности и усилий по снижению инфицирования партнеров.

Более образованные девушки и женщины также с большей вероятностью будут использовать методы профилактики малярии, такие как использование надкроватных сеток, и с меньшей вероятностью заразятся.

• Меньше девочек в детских браках

Девочки с более высоким уровнем образования с меньшей вероятностью выйдут замуж в детстве и с большей вероятностью будут иметь возможности для более здоровой и благополучной жизни для себя и своих семей.

В 18 из 20 стран с самой высокой распространенностью детских браков девочки без образования в шесть раз чаще выходят замуж в детстве, чем девочки со средним образованием.

• Повышение готовности к стихийным бедствиям и изменению климата

Более высокий уровень образования обычно помогает семьям подготовиться к преодолению потрясений. В частности, образование девочек связано с уменьшением травматизма и смертности, а также с повышением устойчивости семьи и общества к опасностям стихийных бедствий и экстремальных погодных явлений, возникающих в результате изменения климата.

Проведенное Всемирным банком в 2010 году исследование развивающихся стран с 1960 по 2003 год показало, что в странах с более высоким уровнем образования женщин меньше вероятность высоких показателей смертности, травматизма и вынужденного переселения из-за погодных катаклизмов.

• Больше контроля над своей жизнью

Когда девочки ходят в школу, они вырастают в женщин, которые имеют больше права голоса в своей жизни и лучше понимают свою ценность и способности. Они реже подвергаются домашнему насилию и больше участвуют в принятии решений в семье.

• Дополнительные навыки для лидеров

Образование помогает женщинам приобрести навыки, необходимые для выполнения руководящих функций на местном и национальном уровнях. Более образованные женщины с большей вероятностью присоединятся к организациям, добровольным или избранным, где они могут принимать участие в принятии решений, влияющих на их жизнь и жизнь их сообществ.

Что мешает девочкам получать образование?

К ним относятся:

• Бедность и детский труд

Девочки из беднейших и сельских домохозяйств находятся в наиболее неблагоприятном положении, поскольку родители менее образованы и поэтому могут меньше ценить образование. В сельских общинах меньше систем поддержки, что часто вынуждает девочек работать или вести домашнее хозяйство.

Многие девочки начинают работать уже в возрасте пяти лет – в основном в сельском хозяйстве или в домашнем хозяйстве в качестве домашней прислуги. Дети, работающие в качестве домашней прислуги, имеют ограниченный или не имеют доступа к образованию, поскольку работодатели часто не разрешают им поступать в школу.

• Уход за родственниками

На женщин и девочек непропорционально ложится бремя и уход за больными членами семьи и родственниками. Это влияет не только на то, могут ли они посещать школу, но и на то, сколько времени и энергии они могут посвятить учебе.

• Водоснабжение и санитария

Из-за неадекватных условий водоснабжения, санитарии и гигиены девочки из бедных семей могут тратить шесть часов в день на сбор воды, оставляя мало времени для школы. Те девочки, которые ходят в школу, часто бросают учебу, когда у них начинаются менструации, потому что в школе нет безопасного места для поддержания чистоты.

• Конфликты и чрезвычайные ситуации

Девочки, живущие в странах, затронутых конфликтом, на 90% чаще не посещают среднюю школу, чем девочки, живущие в мирных районах. Школы могут быть разрушены в конфликтных ситуациях, а целенаправленные нападения на школы для девочек могут заставить родителей бояться отправлять дочерей в школу. В чрезвычайных гуманитарных ситуациях, включая стихийные бедствия, увеличение бедности семей и отсутствие возможностей трудоустройства означает, что девочки подвергаются более высокому риску раннего замужества или вовлечения в проституцию.

• Детский брак

Каждый год 15 миллионов девушек в возрасте до 18 лет становятся женами – в среднем 40 000 каждый день. Брак прерывает и прекращает образование девочек, поэтому они не приобретают навыков, которые могли бы вырвать их из бедности — более 60% невест-девочек в развивающихся странах не имеют формального образования. Многие не могут вернуться в школу после вступления в брак, потому что они не могут позволить себе платить за обучение. Детские браки также означают, что у девочек ранняя и частая беременность, что способствует более высокому уровню отсева девочек из школы.

• Беременность

Ежегодно рожают около 16 миллионов девочек в возрасте от 15 до 19 лет. Стигматизация, отсутствие поддержки и дискриминационные законы в отношении беременности исключают девочек из школы, вынуждая их оставаться дома и заботиться о своих детях. Уход за детьми и гибкие школьные программы или занятия для взрослых им недоступны.

• Инвалидность

Во всем мире от 93 до 150 миллионов детей имеют инвалидность. По оценкам Всемирной организации здравоохранения и Всемирного банка, в некоторых странах «инвалидность более чем удваивает шансы никогда не поступить в школу».

Девочки-инвалиды сталкиваются с дискриминацией как из-за своего пола, так и из-за своей инвалидности, что делает их одной из самых маргинализированных групп детей. Респонденты Всемирного обзора состояния здоровья за 2002–2004 годы указали, что 41,7% девочек-инвалидов закончили начальную школу по сравнению с 52,9% девочек без инвалидности.

What Works in Girls’ Education: Evidence for the World’s Best Investment: прочитайте исследовательский отчет на веб-сайте Brooking Institution.

Инициатива Организации Объединенных Наций по образованию девочек: дополнительная информация о проблеме и усилиях по ее решению.

Обучение девочек станет нашей самой мощной силой для глобальных изменений

Две юные школьницы читают учебник непальского языка во время перемены возле своего класса в Катманду, Непал.

Представьте себе мир, в котором все живут достойно. Достоинство, рожденное способностью действовать простыми способами, например, быть здоровым, иметь хорошую работу и быть в безопасности; а также более сложными способами, такими как быть счастливым, иметь самоуважение и сохранять спокойствие. Это был бы гораздо более мирный, процветающий и устойчивый мир, чем мы имеем сейчас.

Новый отчет Центра Витгенштейна, подготовленный по заказу фонда Yidan Prize Foundation, основан на результатах 70-летних исследований и показывает, что образование — прежде всего любой другой фактор — может создать такой мир. Расширение прав и возможностей женщин посредством качественного образования для устранения гендерного разрыва в образовании — это самый важный шаг, который мы можем сделать сейчас.

Образование – это право человека, названное во Всеобщей декларации прав человека и имеющее важное значение для осуществления всех других прав человека и для личного благополучия. Воспитать девочку — значит дать ей возможность жить независимой и полноценной жизнью.

Обучение девочек также укрепляет общество и экономику. Гендерное равенство — это умная экономика: оно повышает производительность и улучшает результаты развития, включая перспективы для следующего поколения и качество социальной политики и институтов.

Самые богатые регионы мира приблизились к гендерному равенству в сфере образования. Сюда входят Соединенные Штаты, где с начала 2000-х годов средняя продолжительность обучения в школе взрослых женщин постепенно стала превышать среднюю продолжительность обучения мужчин. Но в мире по-прежнему гораздо больше женщин старше 15 лет, не имеющих образования (451 миллион женщин против 278 миллионов мужчин в 2020 году). Число необразованных мужчин значительно сократилось с 1950, тогда как число необразованных женщин остается почти постоянным (446 млн женщин против 318 млн мужчин в 1950 г.). Гендерный разрыв наиболее заметен в Африке, Меланезии и Южной Азии (рис. 1).

Рисунок 1. Гендерный разрыв в средних годах обучения населения в возрасте 30–34 лет по регионам мира, 2020 г.

Пандемия Covid-19, вероятно, усугубила ситуацию. Например, классы в Южной Азии были полностью или частично закрыты дольше, чем в среднем по миру, и для многих дистанционное обучение было невозможным. Многие дети, особенно девочки, скорее всего, никогда не вернутся в школу.

Более образованные женщины имеют больше возможностей для осознанного выбора. Одной из критически важных областей принятия решений является их репродуктивное здоровье. В подавляющем большинстве случаев, когда женщины лучше образованы и имеют знания о контрацепции (и доступ к ним), они предпочитают иметь меньше детей. И эти дети, как правило, растут более здоровыми и более образованными, что повышает перспективы получения демографического дивиденда, который будет способствовать росту и развитию их страны.

Рисунок 2. Рождаемость по уровню женского образования в 58 странах с высокой рождаемостью (Источник: Медико-демографические исследования МОН)

Расширение прав и возможностей женщин и их образование также оказывают глубокое влияние на демографическое развитие мира. Наш отчет показывает, что различные будущие сценарии только женского образования могут привести к изменению численности населения мира более чем на один миллиард к середине этого века, формируя перспективы устойчивого будущего.

В течение многих лет сообщество разработчиков уделяло основное внимание начальному образованию, но для продуктивной работы необходимо также иметь среднее образование. В отчете показано, что более высокий уровень всеобщего образования может привести к более богатому, здоровому и более активному населению, более устойчивому к изменению климата.

Всеобщее начальное и среднее образование теперь закреплено в целях устойчивого развития ООН. Однако многие страны с ограниченными ресурсами, особенно в Африке, все еще далеки от достижения этой цели, что ставит перед ними дилемму относительно последовательности инвестиций в начальное и среднее образование.

Кроме того, девочки гораздо чаще, чем мальчики, не получают среднего образования в более бедных странах, однако в отношении здоровья и снижения детской смертности было показано, что (по крайней мере) неполное среднее образование для женщин является порогом для значительного улучшение.

Наилучшей политикой как для учащихся, так и для всех стран было бы введение для всех наций обязательного школьного обучения и образования в течение 10-12 лет для обоих полов. Так было в течение десятилетия в более богатых странах.

Инвестиции в образование девочек являются неотложной задачей для всех нас, поскольку мы живем во все более взаимосвязанном мире.

К 2050 году почти 60 процентов молодых людей в мире будут жить в странах Африки к югу от Сахары или в Южной Азии. Это поколение, которое будет определять изменение климата, политику, экономику, мир и стабильность.

Итак, никому не интересно, чтобы эти дети проходили через школьную систему, которая испытывает сильный стресс — в которой не хватает учителей, компьютеров и книг. И прежде всего в наших интересах воспитывать подрастающее поколение девочек.

Может быть трудно думать на 20 или 30 лет вперед, но сегодняшние инвестиции в образование имеют решающее значение для формирования нашего будущего.

Кристофер Томас, директор по партнерству Фонда премии Йидан .

Образование для девочек: 4 способа изменить мир

Чувство волнения витает в воздухе перед школьным сезоном в США. Но для миллионов детей во всем мире образование не является данностью (и даже возможностью). Это особенно верно, если вы девочка: по данным ЮНЕСКО, в 2018 году 64 миллиона детей младшего школьного возраста (примерно от 6 до 11 лет) не посещали школу. 34 миллиона из этих детей были девочками. По оценкам, в общей сложности 130 миллионов девочек не посещали ни начальную, ни среднюю школу.

Гендерная дискриминация является одним из многих препятствий на пути к образованию во всем мире. Это ситуация, которую нам нужно изменить. Ниже приведены 4 причины, по которым образование девочек может изменить мир. Но сначала приведем еще несколько фактов:

Факты и цифры об образовании девочек

(Все факты предоставлены ЮНЕСКО)

• Страны с наибольшим числом девочек, не посещающих школу : Южный Судан, Либерия, Эритрея, Джибути , Судан и Экваториальная Гвинея
• Во многих странах более половины девочек бросают учебу, не доучившись до 6-го класса
• В странах с низким уровнем завершения начального и среднего образования относительное неблагополучие девочек усугубляется бедностью
• Родители чаще читают девочкам. Этот фактор связан с тем, что девочки превосходят мальчиков по чтению в оценках начальной школы.
• Вредные социальные нормы могут помешать изменениям в женском образовании. Более 25% опрошенных ЮНЕСКО считают, что «университетское образование важнее для мальчика».
• Четыре страны Африки к югу от Сахары запрещают девочкам возвращаться в школу после беременности
• Одним из основных препятствий для получения девочками образования является отсутствие санитарно-гигиенических условий для соблюдения менструальной гигиены. Только половина школ в 2016 г. имела доступ к приспособлениям для мытья рук с мылом и водой.

1. Образование девочек, как правило, отсрочивает вступление в брак и приводит к уменьшению размера семьи

По данным ЮНФПА, каждая третья девочка в развивающихся странах выходит замуж до 18 лет. Но когда девочка в развивающемся мире получает 7 лет образования, она выходит замуж через 4 года и имеет на 2,2 ребенка меньше.

Исследователи Всемирного банка и Международного центра исследований женщин изучили 15 стран Африки к югу от Сахары (один из регионов мира, наименее благоприятных для образования девочек). Они обнаружили тесную связь между образованием и детскими браками. Каждый дополнительный год среднего образования снижает вероятность детских браков, определяемых как вступление в брак до достижения 18-летнего возраста.

Исследование также показало, что образованные женщины, как правило, имеют меньше детей и рожают их в более позднем возрасте. Как правило, это приводит к лучшим результатам как для матери, так и для ее детей, с более безопасными беременностями и более здоровыми новорожденными.

Уровень подростковой беременности высок в районе Тонколили в Сьерра-Леоне. Concern работает со школами, чтобы обучать молодых мужчин и женщин вопросам сексуального и репродуктивного здоровья. Программа также учит критическому мышлению и побуждает студентов тщательно обдумывать свои варианты. Фото: Киран МакКонвилл

2. Образование может улучшить здоровье девочки, а также здоровье ее детей

USAID обнаружил, что девочки с базовым образованием, как правило, лучше осведомлены о безопасном сексе. Имея всестороннюю учебную программу по сексуальному здоровью, они в 3 раза реже заражаются ВИЧ/СПИДом.

ЮНЕСКО определяет эту учебную программу как «изучение когнитивных, эмоциональных, физических и социальных аспектов сексуальности, выходящее за рамки более узких подходов, которые были более распространены в прошлом». Этот тип программ может улучшить результаты, связанные с репродуктивным здоровьем, такие как профилактика ИППП и снижение частоты подростковой беременности. Это также расширяет возможности для получения образования, укрепляет гендерное равенство и может уменьшить некоторые причины гендерного насилия. Образование также помогает учащимся развивать такие навыки, как критическое мышление, способность принимать решения и ответственность.

Образованные девочки также чаще обращаются за медицинской помощью для себя и своей семьи. Отчасти поэтому у детей образованных матерей в два раза больше шансов дожить до пятилетнего возраста.

После того, как в результате землетрясения в Непале в 2015 году неполная средняя школа Думсиханга была разрушена, компания Concern организовала уроки во временных убежищах. Фото: Дебора Андердаун

 

3. Образование для девочек означает больший потенциал заработка

Образованные женщины чаще работают и даже владеют собственным бизнесом. Как правило, они получают более высокие доходы на протяжении всей своей жизни. По данным ЮНЕСКО, один год начального образования может увеличить заработную плату девочки в более позднем возрасте на 20%. Дополнительный год средней школы может увеличить их заработную плату до 25%.

Более того, женщины вкладывают до 90% своего дохода обратно в свою семью, по сравнению со средним показателем в 30-40%, который мужчины вкладывают обратно в свои домашние хозяйства. ООН обнаружила, что увеличение доли доходов домохозяйств, контролируемых женщинами, приводит к изменению расходов в пользу детей.

Все это может помочь разорвать круг бедности. Когда женщины имеют образование и трудоспособность, они могут разорвать порочный круг, который не позволяет им зарабатывать и откладывать деньги, необходимые им для достижения более светлого будущего.

Элизабет посещает школу Святого Франциска в Найроби, Кения, благодаря денежному переводу, предоставленному концерном ее родителям, Нэнси и Эрику Каранджа, которые работают на свалке Дандоры. Фото: Abbie Trayler-Smith/Panos Pictures

4. Образование девочек делает всю страну богаче

Качественное образование приносит пользу не только девочке или ее ближайшим родственникам. Исследования показали, что, когда в данной стране школу посещает на 10% больше девочек, валовой внутренний продукт этой страны увеличивается в среднем на 3%, что может иметь огромное значение для развивающейся экономики.

Помимо непосредственного воздействия на ВВП страны, содействие образованию девочек может привести к тому, что женщины станут более активными участниками жизни своих сообществ, будут иметь большее право голоса в принятии важных решений и найдут устойчивые решения для других причин глобальной бедности.

Работа Концерна в сфере образования

Гендерное насилие, детские браки и даже изменение климата не позволяют девочкам посещать занятия. Однако, если бы женщины-фермеры имели такой же доступ к ресурсам, как и их коллеги-мужчины, число голодающих в мире могло бы сократиться на 150 миллионов человек. Иногда наибольшее влияние оказывают простые (но не обязательно легкие) решения.

Концерн занимается продвижением образования в развивающихся странах более 40 лет. Помимо строительства школ и классных комнат, мы также обеспечиваем наличие надлежащих санитарных мер, чтобы девочки-подростки могли следить за своей гигиеной в безопасном и гигиеничном месте.

В 2018 году работа Концерна по продвижению образования для всех охватила почти 350 000 детей напрямую и еще 372 000 косвенно. Более 360 000 из этих студентов были женщинами. В прошлом году в Кении наша образовательная инициатива «Пусть наши девочки преуспеют» поддержала молодых девушек и женщин в округе Марсабит, чтобы они продолжали учебу в школе после начальной ступени. В Марсабите 70% населения неграмотны, а из тех детей, которые посещают начальную школу, только 390,5% идут в среднюю школу. Через сеть сообществ мы помогли 205 девочкам в 20 проектных школах, 86% из которых пошли в среднюю школу или центр профессионального обучения.

Да, держите меня в курсе работы Концерна

• Имя*
• Фамилия*
• Электронная почта*

• Скрытый

  Постоянная ссылка на пост
• 9 006399

  Обучение девочек: забытое решение проблемы изменения климата

  Эта статья спонсируется HP и написана от имени HP.

  Для решения такой сложной глобальной проблемы, как изменение климата, требуется полный набор решений и действующих лиц, но многие упускают из виду одно мощное вмешательство: обучение девочек. Образование дает девочкам навыки и знания, необходимые для реагирования на стихийные бедствия, связанные с изменением климата, и на изменяющиеся природные ландшафты вокруг них. Вклад образованных девочек в жизнь своих сообществ повышает общую устойчивость региона к климатическим потрясениям.

  Образованные девочки вырастают женщинами, которые в полной мере участвуют в жизни общества и берут на себя руководящие роли. Растущее количество данных свидетельствует о том, что женщины-политические лидеры особенно эффективны в принятии мер по защите окружающей среды и с большей вероятностью ратифицируют законы и договоры о защите климата. А прогнозы множества международных организаций, включая Организацию Объединенных Наций и Всемирный банк, показывают, что образование в сочетании с планированием семьи и репродуктивными правами оказывает огромное влияние на рост населения и выбросы углерода.

  Но поскольку более 130 миллионов девочек не посещали школу до пандемии, а еще 20 миллионов рискуют никогда не вернуться в школу из-за сбоев, вызванных COVID-19, мир отказывает девочкам в их праве, одновременно упуская из виду преобразующее решение проблемы могилы. угроза. А изменение климата в первую очередь угрожает девочкам. Без образования девочки непропорционально сильно страдают от последствий изменения климата. Сегодня 80 процентов людей, перемещенных в результате климатических бедствий, составляют женщины и девочки.

  Молодая женщина из Эфиопии ходит за водой. По оценкам ЮНИСЕФ, во всем мире женщины и девочки ежедневно носят воду примерно 200 миллионов часов.

  Девушка поднимается

  «Экстремальные погодные явления разрушают средства к существованию и усугубляют бедность, и девочки, как правило, несут основную тяжесть из-за всплесков детских браков, торговли людьми и домашнего насилия», — сказала Лоуэри, генеральный директор Girly, Кристина, Кристина, Rising, некоммерческая организация, продвигающая право девочек на качественное образование. Girl Rising недавно запустила новую программу Future Rising, посвященную изменению климата.

  «Мы хотим увидеть новую приверженность образованию девочек, особенно после COVID-19, когда мы увидели несоразмерное воздействие на девочек, а также то, как образованные девочки лидируют во время кризиса», — сказала она. «Нам нужно инвестировать в девочек, их образование, их социально-эмоциональные потребности и их доступ к возможностям и, что важно, к цифровым решениям».

  «Цифровое поколение. Наше поколение» стало темой Международного дня девочек 11 октября, посвященного растущему гендерному цифровому разрыву. С 2013 года число женщин и девочек, не имеющих доступа к цифровым технологиям, увеличилось с 11 до 17 процентов в 2019 году.. В наименее развитых странах гендерный разрыв составляет около 43 процентов. Во время пандемии около 463 миллионов детей не имели доступа к цифровому обучению; большинство из них были цветными девушками. Эти гендерные различия в цифровом подключении также связаны с уязвимостью девочек перед климатическими потрясениями.

  «Невозможность пользоваться мобильным телефоном или Интернетом для доступа к прогнозам погоды или правильно интерпретировать информацию из-за отсутствия базового образования повышает вероятность того, что девочки будут ранены или убиты в условиях чрезвычайной климатической ситуации», — сказал Лоури.

  Женщины, живущие за чертой бедности, в 14 раз чаще погибают в результате климатической катастрофы, согласно отчету гуманитарной некоммерческой организации CARE International. А недавно исследование, опубликованное в журнале Science, показало, что если глобальная температура продолжит расти, это поколение детей испытает в три раза больше климатических бедствий, чем их бабушки и дедушки.

  «Девочки — это решение», — сказал Лоури. «Когда девочки получают образование, преимущества широко распространены, трансформируются и сохраняются надолго. Образованные девочки могут разрабатывать более эффективные решения для решения таких проблем, как нехватка еды и воды. Обучение девочек предметам STEM и привитие им навыков ведения переговоров, общения и решения проблем поможет лучше вооружить их, чтобы возглавить переход мира к более устойчивой низкоуглеродной экономике».

  В апреле организация «Восстание девочек» запустила инициативу «Восстание будущего», направленную на привлечение инвестиций в образование девочек, использование возможностей образованных девочек для решения проблемы изменения климата и изменения гендерных норм посредством рассказывания историй. 27-летняя Айомиде Соланке, стипендиат Future Rising из Нигерии, создает серию графических романов, чтобы наглядно продемонстрировать связь между экстремальной засухой и детскими браками.

  Познакомьтесь с стипендиатом Future Rising, Айомиде Соланке из Нигерии. Она будет создавать графический роман, в котором подчеркивается связь между засухой и детскими браками, а также другими актами насилия в отношении женщин и девочек. Предоставлено Айомиде Соланке.

  «Невозможно решить проблему изменения климата, не решая проблемы гендерного равенства и целого ряда других несправедливостей и неравенств», — сказал Лоури.

  Girl Rising сотрудничает с другими фондами и крупными корпорациями для продвижения своей программы. Например, при поддержке технологического гиганта HP некоммерческая организация сотрудничает с 1 Million Teachers, чтобы работать с местными педагогами и религиозными лидерами, чтобы увеличить количество и возможности местных педагогов для обучения в любой точке мира. Кроме того, совместно с HP Girls Rising смогли поддержать партнера по образованию в Индии, компанию Slam Out Loud, которая разработала основанное на искусстве социально-эмоциональное образование, предоставляемое с помощью технологических платформ с низкой пропускной способностью. Все эти усилия являются частью HP PATH (Partnerships and Technology for Humanity), цели компании по ускорению цифрового равенства для 150 миллионов человек к 2030 году, уделяя особое внимание девочкам и женщинам, а также другим исторически изолированным сообществам.

  «Мы находимся на пороге перемен, возможно, самых больших со времен промышленной революции», — сказала Анна Холл, директор Future Rising. «Девочек нельзя оставлять позади. Обучение девочек предметам STEM подготовит их к работе в новой «зеленой» экономике».

  Помимо поддержки молодых женщин-лидеров в рамках стипендии Future Rising Fellowship и разработки новой учебной программы для своих программ в 12 странах, Girl Rising повышает осведомленность о важности обучения девочек политическим лидерам на таких форумах, как Цели Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций. Дом и КС26. Они призывают бизнес включить образование девочек в свои климатические стратегии.

  Познакомьтесь с Future Rising Fellows от Girl Rising, виртуальным сообществом для молодых активистов, работающих над рассказыванием историй об экологической справедливости с упором на женщин и девочек.

  Девушка поднимается

  Вот несколько способов, с помощью которых предприятия могут отстаивать и решать вопросы фундаментальной справедливости в рамках своих решений в области изменения климата: Используйте свои платформы и каналы для повышения осведомленности и понимания этих проблем среди ваших сотрудников, цепочки поставок и клиентов.

  Инвестиции в программы профессиональной подготовки , которые обеспечивают девочкам качественное образование и профессиональную подготовку.

  Переосмыслить программы стажировок и целенаправленно искать и поддерживать молодых женщин и мужчин из исторически маргинализированных сообществ, особенно тех, которые испытывают наиболее выраженные последствия изменения климата.