Отрочество сколько лет: Отрочество—юность (adolescence) — это… Что такое Отрочество—юность (adolescence)?

Содержание

Отрочество—юность (adolescence) — это… Что такое Отрочество—юность (adolescence)?

О.—ю. — период перехода от детства к ранней взрослости, начинающийся примерно с 11—13 лет и заканчивающийся в возрасте от 18 лет до 21 года, однако его точные временные границы зависят от таких разнотипных факторов, как окружающая культура и биолог. развитие. Этот переход связан с изменениями в биолог., когнитивном и соц. развитии.

Хотя начало научного изучения О.—ю. обычно датируется временем публикации известного труда С. Холла, эмпирические исслед., сконцентрированные на этом периоде развития, существенно отстали по количеству и качеству работ от сравнимых исслед. детей и детства. Центры по изучению развития ребенка, программы подготовки дипломированных специалистов в области детского развития и соотв. научные журналы превосходят численно аналогичные формы работы, направленные на улучшение наших знаний о подростках — юношах и девушках.

Несмотря на однозначность пубертатных изменений (скачок роста, изменения половых признаков и уровней выделения гормонов), они подготавливаются постепенно.

Указать точно, когда индивидуум вступает в период О. — ю. и когда выходит из него, отнюдь не так легко, как может показаться. Однако в настоящее время пубертат, по-видимому, наступает все же раньше, чем в прошлые десятилетия, и это связано, вероятно, с улучшившимся здоровьем и питанием. Такая отрасль знания, как генетика поведения, начинает приносить пользу в объяснении таких изменений.

Подростки претерпевают не только биолог. изменения; они испытывают не менее существенные когнитивные перемены. Большинство исследователей сходятся в том, что наступление О. — ю. еще нельзя считать сигналом появления полностью сформировавшегося мышления на уровне формальных операций. Согласно альтернативной т. зр., выраженной в модели ветвления (branch model), осн. (доминирующая) линия подросткового мышления яв-ся по характеру формально-операциональной (более абстрактной и организованной по сравнению с конкретно-операциональной), но при этом вполне возможно существование дополнительных, обходных путей мышления.

Еще одна теорет. позиция предлагает выделять в формально-операциональном мышлении раннюю и позднюю стадии. Многочисленные приложения теории Пиаже к обучению подростков опирались на предположение о том, что большинство подростков мыслят на уровне конкретных операций и, следовательно, их следует обучать менее абстрактными, более конкретными способами.

Соц. переходы юношей и девушек собирают в фокусе такие разнородные сферы личности, как идентичность, независимость, половые роли, моральные устои и нравственные ценности, достижения. Вероятно, конструкт идентичности более, чем любой другой, интуитивно охватывает ряд самых важных изменений, происходящих в период О.—ю.

Исследователей всегда интересовали два типа окружения, оказывающих наибольшее влияние на развитие в О. — ю.: сверстники и родители. Одно недавно проведенное исслед. свидетельствует о том, что добровольное подчинение антисоциальным сверстникам достигает пика примерно в IX классе, а к XII классу конфликт между нормами родителей и сверстников становится менее выраженным.

Хотя авторитарная дисциплина, по-видимому, подавляет развитие независимости в О.—ю., а демократический стиль родительского поведения, напротив, способствует ее развитию, исследователи могли бы уделить больше внимания таким понятиям, как «реципрокная социализация» и «синхрония—асинхрония». Последнее понятие, суть к-рого в том, что компетентные родители придерживаются порядка в проявлении инициативы и лидерства, кажется особенно существенным для успешного выполнения родительских функций в течение О. — ю.

Исторические перемены

Нек-рые теоретики и исследователи считают, что несоразмерно много внимания уделялось проблемам и отклонениям в период О.—ю., тогда как большинство юношей и девушек даже в т. н. «бунтарские» времена конца 1960-х гг., рационально и законопослушно продвигаются в направлении зрелой взрослости.

Хотя в любой период времени довольно легко впасть в стереотипизацию подростков, нек-рые ист. перемены, видимо, действительно имели место. Конгер указывает на неск. таких перемен: а) что касается половых ролей, теперь больше матерей, к-рые работают и зарабатывают деньги, служат ролевыми моделями, и больше девочек-подростков воспитывается в андрогинном, а не в традиционно феминном духе; б) значительно больше подростков растут в семьях, где мать работает, а тж в семьях, разрушенных разводом; в) по-видимому, происходит более тонкое изменение, к-рое трудно определить точно, но лучше всего можно охарактеризовать как возросший интерес к себе.

См. также Развитие в отрочестве-юности, Развитие человека, Развитие на протяжении жизни

Дж. У. Сэнтрок

.

Возраст зрелости / Православие.Ru

Христос Эммануил. Мозаика собора Св. Марка в Венеции
«Иисус, начиная Свое служение, был лет тридцати», – говорит евангелист Лука (Лк. 3: 23). 30 лет – это возраст Солнца в зените. Это уже не восход созревающей юности и не начавшийся закат, где в зрелости уже угадывается грядущая старость.

Старость Христу не угрожала. Старик Христос невозможен. Он – Агнец, приносимый в жертву, а Агнец по определению не должен быть ни стар, ни хром, ни болен. Поэтому Он молод, совершенен, красив и безгрешен.

«Ты прекраснее сынов человеческих; благодать излилась из уст Твоих» (Пс. 44: 3).

Но младенчество, детство, отрочество и юность в свой черед были прожиты Иисусом Христом. А раз прожиты, то и освящены были эти возрасты человеческой жизни жизнью Богочеловека. До Христа мудростью хвалилась в основном седина и многоопытная старость. Детство казалось невинным, но бесполезным. Юность была шумна, дерзка и похотлива. Зрелость склонялась к житейскому прагматизму. Она говорила, что закон Господень хорош, однако шепотом добавляла: «Мы считаем надменных счастливыми: лучше устраивают себя делающие беззакония, и хотя искушают Бога, но остаются целы» (Мал. 3: 15).

Мы до сих пор болеем всеми этими болезнями, потому что не хотим лечиться во Христе и Христом. Врач пришел, и кто хочет, может идти за исцелением. А у кого огрубело сердце, кто ушами с трудом слышит и очи свои сомкнул, те, говорит Господь, «не уразумеют сердцем и не обратятся, чтобы Я исцелил их» (Ис. 6: 10).

Детству свойственна немощь ума, неведение. В отношении предметов Божественных человек может оставаться совершенным ребенком даже до глубокой старости. Но при правильном развитии детство должно перейти в отрочество, и у этого отрочества в руках должна быть Книга.

В 13 лет по иудейской традиции мальчик становится «сыном завета». В присутствии взрослых и – обязательно – родителей он читает отрывок из Книги закона. С этого момента он считается взрослым и обязанным исполнять все заповеди. Детство – и вместе с ним неведение – кончились.

Мы как раз и видим отрока Иисуса в Иерусалимском храме в возрасте 12 лет, то есть меньше чем за год до совершеннолетия. Еще Господь ничего не проповедует, потому что по возрасту не имеет на это права. Но Он «сидит посреди учителей, слушающий их и спрашивающий их» (Лк. 2: 46). Он – Слово, пришедшее в мир для избавления нас от бессловесия. Пока плотский возраст Его требует молчания, Он молчит. Но Он и молча врачует человеческую природу. Иисус был младенцем, значит, возможна младенческая святость. Он был отроком, значит, стала возможной святость отроческая, а вслед за ней и юношеская, и зрелая.

Юность горяча и страстна. «Юношеских похотей убегай», – говорит Павел Тимофею (2 Тим. 2: 22). Юношеские похоти – это все то, что рождает избыток силы в цветущей плоти. Избыток силы при жизненной неопытности.

Во Христе похоти нет. И не потому, что Он обуздал плоть воздержанием, а потому, что Его безгрешие коренится в Его Божественной природе. Он для того и стал нашим Братом и усыновил нас Своему Отцу, чтобы свойства Свои: мудрость, кротость, непорочность – сообщились через веру и благодать нам – Его многочисленным родственникам.

Христос жил в маленьком и незначительном Назарете, слыша о котором, люди посвистывали: «Из Назарета может ли быть что доброе?» Это был тот самый маленький населенный пункт, называемый «городом», но более похожий на село, где все всех знали. В селах стены домов прозрачны. Люди живут друг у друга на глазах. И никто не мог сказать об Иисусе Христе хоть что-либо предосудительное. Весь мир молчал, как немой, когда Христос спрашивал: «Кто из вас обличит Меня в грехе?» На этот вопрос всегда будет звучать молчание, потому что «Он не сделал никакого греха, и не было лести в устах Его» (1 Пет. 2: 22).

После детства с его неразумием и юности с ее ошибками поджидает человека взрослая жизнь со своими заботами и проблемами. В притче о сеятеле это называется «заботы века сего, обольщение богатством и другие пожелания» (Мк. 4: 19). Они, входя в сердце, «заглушают слово».

Человек в этом возрасте теоретически знает, что «не хлебом единым будет жив», но «глаголы, исходящие из уст Божиих», он отодвигает на потом, а сам хлопочет вокруг хлеба и того, что к хлебу.

Начинается то, что И.А. Гончаров в литературе изобразил под названием «Обыкновенной истории». Это – прощание с идеалами и превращение человека в скептика и материалиста, а иногда – в циника, считающего себя знатоком жизни и человеком опытным. В зрелые годы таковых большинство.

Христос и здесь врачует наши души. Он показывает человеку перспективу иной – вечной – жизни, в свете которой теряет свою ценность любое богатство. Именно эта перспектива иной реальности рождала в христианской истории добровольную бедность подвижников и щедрую милостыню благочестивых богачей. Одним Он говорит: «Раздай все и иди за Мной». Другим (фарисеям): «Давайте милостыню из того, что есть». Он смотрит на богатство иными глазами, в которых две лепты вдовицы стоят дороже богатых пожертвований. Он приносит нам истинную свободу от чванства, зависти и тщеславных предрассудков. Теперь в Нем и с Ним можно по-настоящему обогатиться без тех внешних атрибутов богатства, что давят к земле и раздражают чужую зависть.

***

От трех болезней: неразумия, похоти, стяжательства – нужно лечиться всю жизнь. Они не проходят с возрастом, как детские болезни или мечты юности. Хотя каждой из них свой возраст соответствует. И Христос, вполне здоровый и душой, и телом, неразлучный от Отца и свободный от всякого греха, именно пришел, чтобы сообщить нам, больным, Свое здоровье. И на Крест Он идет не ранее, чем пройдя все человеческие возрасты, предшествующие зрелости.

Он играл в детстве и трудился в юности; Он пил воду и вдыхал воздух; Он чувствовал голод и мышечную усталость. Он вобрал в Себя всю человеческую жизнь и прожил ее, не совершив ничего того, что прогневляет Отца и разлучает с Ним, то есть без греха.

Ему не надо дожидаться старости, да и она в отношении Его вряд ли возможна. По Божеству – Он совечен Отцу и «ветхий днями». А по человечеству – «Иисус, начиная Свое служение, был лет тридцати».

Скворцова спрогнозировала увеличение периода детства до 30 лет :: Общество :: РБК

Подобная тенденция существует во всем мире, заметила российский министр здравоохранения. Сейчас детство продолжается до 21 года

Вероника Скворцова (Фото: Сергей Савостьянов / ТАСС)

Глава Минздрава Вероника Скворцова анонсировала продление до 30 лет периода детства, который сейчас продолжается до 21 года. Об этом министр рассказала на всероссийской конференции партии «Единая Россия» «Направление 2026», передает ТАСС.

«Детство, которое на начало Великой Отечественной войны составляло 14 лет, в 1960-е годы — 16 лет, сейчас во всем мире — 21 год, а в перспективе это будет не менее 25–30 лет», — сказала Скворцова, заметив, что подобная тенденция существует во всем мире.

Согласно ей, уверена глава Минздрава, также будет увеличиваться и период зрелого возраста. Он, как отметила Скворцова, прибавит ровно столько, на сколько увеличится детство.​ «Ясно, что время идет в одном направлении. Чтобы активное долголетие состоялось, необходимо заботиться о людях, начиная с момента рождения», — сказала Скворцова, отметив также, что, «если смотреть на ситуацию во всех странах независимо от их развития, есть понятие здоровой жизни и есть понятие продолжительности жизни».

«Вот период, дельта между здоровой жизнью и всей жизнью, составляет везде одинаково — десять лет», — рассказала глава ведомства. «Долго умирать невозможно, значит, главный вектор нашего развития — удлинение периода детства и активного взрослого возраста», — добавила министр.

В психологии и социологии существует несколько периодизаций развития человека. Автором одной из них является советский психолог Лев Выготский. Процесс взросления он представлял как чередующиеся периоды стабильного и кризисного развития. Периодизация Выготского, в частности, предполагает кризис новорожденности (до двух месяцев), младенческий возраст (до одного года), кризис одного года, раннее детство (один—три года), кризис трех лет, дошкольный возраст (три—семь лет), кризис семи лет, школьный возраст (7–13 лет), кризис 13 лет, пубертатный возраст (13–17 лет) и кризис 17 лет. К юности ученый относил возраст от 18 до 25 лет. Молодость он обычно определял как возраст от 19 до 30 лет, средний возраст — от 30 до 45 лет, зрелый возраст — от 45 до 60 лет.

В конкурсе Берлинале показали фильм «Отрочество» с Итаном Хоуком, Патрисией Аркетт и молодым актером Элларом Колтрейном

Дюжина к счастью

Владимир Лященко (Берлин)

В конкурсе Берлинского кинофестиваля показали «Отрочество» Ричарда Линклейтера — фильм, в котором режиссер 12 лет снимал мальчика Эллара Колтрейна из Остина, штат Техас. Этот фильм с участием Патрисии Аркетт и Итана Хоука называют одним из главных претендентов на «Золотого медведя».

Историю о взрослении Мейсона (Эллар Колтрейн) Ричард Линклейтер начал снимать в 2002-м, ежегодно возвращаясь к жизни героя и органично вплетая в сценарий подлинные обстоятельства биографии играющего его мальчика, который совершает на глазах у зрителя положенные его возрасту превращения. Мейсон будет любить велосипеды и не любить футбол — так будет формироваться личность Эллара, однако событийную канву сочинит сам Линклейтер.

Согласно придуманному им сюжету Мейсона и его сестру Саманту (Лорелей Линклейтер, дочь режиссера) в одиночку растит мать Оливия (Патрисия Аркетт) — отец детей Мейсон-старший (Итан Хоук) пропадал пару лет где-то на Аляске. Потом он объявился на пороге с сувенирами, но на роль постоянного родителя этот балующий детей разгильдяй при эффектном Pontiac GTO и без постоянной работы не годится.

Начало истории — переезд. Оливия возвращается в колледж, чтобы обеспечить детям и себе лучшую жизнь. Пара-тройка сцен — год жизни.

Оглянуться не успеешь, а уже живешь в новой семье с отчимом-преподавателем и двумя его детьми — мальчиком и девочкой, сверстниками Мейсона и Саманты.

Из как бы случайных эпизодов складывается эпическая по замыслу, но лирическая по исполнению хроника жизни. Линклейтер не делит события на главные и второстепенные. Каждый разговор ребенка с отцом так же важен, как каждый развод или переход в новую школу.

Жизнь — не набор вех, а калейдоскоп, в котором из деталей складывается целое, которое больше, чем его части.

Обязательные остановки — первое пиво со старшими, неловкий разговор отца с дочерью о контрацепции, поход с палатками, первая влюбленность, первое расставание. Дело не в обязательности, дело в частных деталях, из которых складывается общий опыт. В деталях — движение времени. В одной из ранних сцен каталог женского белья заменяет первоклашкам эротические журналы, потом порнография оказывается всегда под рукой с компьютерной мышкой. Растерянные дети выслушивают от отца лекцию о лживости правительств, худшее из которых олицетворяет Буш, а годы спустя они будут ходить по техасским домам с баннерами в поддержку кандидата в президенты, обещающего перемены.

«Я похож на человека, поддерживающего Барака Хуссейна Обаму? Проваливайте с моей лужайки, вы на частной собственности, могу и пристрелить», — встречает подростков белый мужчина в рубашке.

«Обама! Он такой классный, у меня есть футболки «Мамочки за Обаму!» — это уже реакция молодой женщины.

Время движется не только от президента к президенту. Двенадцать лет — это выход в свет финальных томов про Гарри Поттера. Двенадцать лет — это примерно интервал между «Yellow» группы Coldplay и звучащим из каждого динамика хитом Daft Punk «Get Lucky», а где-то между симпатичная студентка споет под гитару «Wish You Were Here». Наверное, оттого, что Pink Floyd маркирует социальную принадлежность не хуже библиотечной карточки с Куртом Воннегутом.

Из таких деталей складываются портреты людей, времени, места. Список подарков на пятнадцатилетие от воплощающих «традиционные ценности» родителей новой жены отца — Библия, костюм для воскресного похода в церковь и переходящий из поколения в поколение карабин.

Это Техас, но одно дело Хьюстон, другое — Остин, где студенты-хипстеры мало чем отличаются от таких же в Портланде.

В этом трогательном, ладно скроенном (почти три часа пролетают незаметно) полотне сходятся главные темы Линклейтера. В трилогии «Перед восходом солнца», «Перед закатом» и «Перед полуночью» режиссер раз в девять лет возвращался к истории одной пары (героев играли тот же Итан Хоук и Жюли Дельпи), чтобы представить себе и зрителям, как время меняет людей и их отношения. В первых фильмах «Халявщик» и «Под кайфом и в смятении» пытался поймать состояние молодости.

Линклейтер выбрал самое прямолинейное решение для вопроса: «Как снять фильм о 12 годах жизни в самый ее изменчивый период?» Ответ «снимать 12 лет» мог бы показаться чересчур простым, даже глупым, но в данном случае он оказался верным.

Лев Николаевич Толстой. Биографическая справка

Летом 1862 года, после полицейского обыска, Толстому пришлось закрыть яснополянскую школу и прекратить издание педагогического журнала. Причиной стали подозрения властей в том, что студенты, преподававшие в школе, занимались антиправительственной деятельностью.

В сентябре 1862 года Толстой женился на дочери московского врача Софье Андреевне Берс и сразу после венчания увез жену из Москвы в Ясную Поляну, где полностью отдался семейной жизни и хозяйственным заботам. За 17 лет совместной жизни у них родилось 13 детей.

С осени 1863 по 1869 год Лев Толстой работал над романом «Война и мир».

В начале 1870-х годов писателя вновь увлекла педагогика и он создает «Азбуку» и «Новую азбуку» и составляет «Книгу для чтения», куда включил много своих рассказов.

Весной 1873 году Толстой начал и через четыре года закончил работу над большим романом о современности, назвав его по имени главной героини — «Анна Каренина».

Духовный кризис, пережитый Толстым в конце 1870 — начале 1880 годов, завершился переломом в его мировоззрении. В «Исповеди» (1879-1882) писатель говорит о перевороте в своих взглядах, смысл которого он видел в разрыве с идеологией дворянского класса и переходе на сторону «простого трудового народа».

В начале 1880-х семья Толстых переехала в Москву, чтобы дать образование подраставшим детям. С этого времени зимы Толстой проводил в Москве.

В 1880-х годах появились повести Толстого «Смерть Ивана Ильича» и «Холстомер» («История лошади»), «Крейцерова соната», рассказ «Дьявол», повесть «Отец Сергий».

В 1882 году он участвует в переписи московского населения, близко знакомится с жизнью обитателей городских трущоб, которую описал в трактате «Так что же нам делать?» (1882-1886).

В опрощении, в уподоблении себя людям из народа Толстой увидел предназначение и долг дворян, интеллигентов — всех, кто входит в привилегированные сословия. В этот период писатель приходит к полному отрицанию своей предшествующей литературной деятельности, занимается физическим трудом, пашет, шьет сапоги, переходит на вегетарианскую пищу.

В 1880-х между Толстым и Софьей Андреевной возникает конфликт из за имущества и доходов от изданий сочинений писателя. 21 мая 1883 года он предоставил жене полную доверенность на ведение всех имущественных дел, спустя два года разделил все свое имущество между женой, сыновьями и дочерьми. Он хотел раздать нуждающимся все свое имущество, но его остановила угроза жены объявить его сумасшедшим и учредить над ним опеку. Софья Андреевна отстаивала интересы и благополучие семьи и детей. Толстой предоставил всем издателям право на свободное издание всех своих сочинений, вышедших после 1881 (этот год Толстой считал годом собственного нравственного перелома). Но Софья Андреевна требовала привилегии для себя на издание собрания сочинений мужа. В отношениях между Толстым и его женой и сыновьями нарастает взаимное отчуждение.

Новое миропонимание писателя отражено также в его статьях «О переписи в Москве», «О голоде», «Что такое искусство?», «Рабство нашего времени», «О Шекспире и драме», «Не могу молчать». В эти и последующие годы Толстой пишет также религиозно философские сочинения: «Критика догматического богословия», «В чем моя вера?», «Соединение, перевод и исследование четырех Евангелий», «Царство божье внутри вас». В них писатель не только показал перемену в своих религиозно нравственных воззрениях, но и подверг критическому пересмотру главные догматы и принципы учения официальной церкви.

Социально религиозные и философские искания привели Толстого к созданию собственной религиозно философской системы (толстовства). Толстой проповедовал в жизни и художественных произведениях необходимость нравственного усовершенствования, всеобщую любовь, непротивление злу насилием, за что подвергался нападкам как со стороны революционно демократических деятелей, так и со стороны церкви. В начале 1900 годов он пишет ряд статей, разоблачающих всю систему государственного управления. Правительство Николая II выносит постановление, по которому Святейший Синод (высшее церковное учреждение России) в феврале 1901 года отлучает Толстого от православной церкви как «еретика».

В 1901 году писатель жил в Крыму, лечился после тяжелой болезни.

В последнее десятилетие жизни он написал повесть «Хаджи Мурат», пьесы «Живой труп», «Власть тьмы», «Плоды просвещения», рассказы «После бала», «За что?», роман «Воскресенье».

В последние годы жизни Толстой оказался в центре интриг и раздоров между «толстовцами», с одной стороны, и женой, которая защищала благополучие своей семьи, детей — с другой.

22 июля 1910 года Толстой составил завещание, в котором предоставлял всем издателям право на издание своих произведений — как написанных после 1881 года, так и более ранних. Новое завещание обострило отношения с женой.

10 ноября (28 октября по старому стилю) 1910 года в пять часов утра Лев Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Душаном Маковицким, тайно от семьи покинул Ясную Поляну. В пути Толстой заболел, у него поднялась температура и он вынужден был сойти с поезда, следовавшего в Ростов-на-Дону. На маленькой железнодорожной станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги в домике начальника станции писатель провел последние семь дней своей жизни. Врачи определили воспаление легких.

20 ноября (7 ноября по старому стилю) 1910 года на станции Астапово (ныне станция Лев Толстой) Лев Николаевич Толстой умер. Его похороны в Ясной Поляне стали событием общероссийского масштаба.

Материал подготовлен на основе информации открытых источников

Для российской публики главным итогом «Золотого глобуса» стала победа «Левиафана»

Фильм Звягинцева до сих пор так и не вышел в российский прокат, но почти накануне вручения «Золотых глобусов» его слили во всемирную сеть, и большинство желающих наконец-то увидели главный отечественный фильм года — причем с оригинальным, не испорченным цензурой озвучанием. А значит, и болели «за наших» не из одного лишь патриотизма.

И «Левиафан» победил-таки в номинации «Лучший фильм на иностранном языке», где его главным соперником была «Ида» Павла Павликовского, лучший фильм 2014 г. по версии Европейской киноакадемии.

До «Левиафана» лишь один отечественный фильм получал приз Ассоциации иностранной прессы, аккредитованной в Голливуде, — в 1969 г. «Золотой глобус» вручили «Войне и миру» Сергея Бондарчука. Политическая обстановка была похожа на нынешнюю — в 68-м СССР ввел войска в Прагу. И награждение советской ленты можно было трактовать как жест, отделяющий искусство от политики. С «Левиафаном» ситуация другая: фильм Звягинцева рисует беспощадную картину сегодняшней российской действительности и при таком критическом заряде отделить политику от искусства затруднительно. Но прежде всего это сильная работа, которая не теряется в любом контексте, будь то Каннский кинофестиваль, «Золотой глобус» или грядущие «Оскар» и британская BAFTA, в номинациях которых «Левиафан» тоже значится.

Как значится в большинстве критических и синефильских списков лучших фильмов 2014 г. «Отрочество» Ричарда Линклейтера, семейная драма, снимавшаяся 12 лет, в течение которых актеры взрослели и старели вместе с персонажами(главному герою в конце фильма 18 лет). Интересен здесь не столько результат (Линклейтер воспевает и дедраматизирует обыденность), сколько метод. А также вопросы, поднятые фильмом, возможно, непреднамеренно. Например, есть ли у современного игрового кино настоящий язык для описания детства — при том что теме взросления посвящено огромное количество картин. Наконец, награждение «Отрочества» отметило важнейшую тенденцию в искусстве последнего десятилетия — сближение игрового и документального, стирание границ между ними.

Фильм Линклейтера был безусловным фаворитом в номинации «Лучшая драма» — и взял свое. А в категории «Лучшая комедия или мюзикл» большинство наблюдателей ставили на «Бёрдмена» Алехандро Гонсалеса Иньярриту — и просчитались. Победил «Отель «Гранд Будапешт» Уэса Андерсона, изящная игрушечная комедия о вымышленной восточноевропейской стране в канун Второй мировой. В «Гранд Будапеште» снялась целая толпа звезд первой величины, но в актерской номинации отыгрался как раз «Бёрдмен»: «Золотой глобус» получил Майкл Китон. Кроме того, Иньярриту с соавторами выиграли приз за лучший сценарий. Но о серьезности ставок на победу «Бёрдмена» в главной комедийно-музыкальной номинации говорят даже заготовленные для ведущих церемонии Тины Фей и Эми Полер фривольные шутки — они выбирали между Линклейтером и Иньярриту (а не Андерсоном): «Иньярриту: один дубль, два часа, без остановки. Линклейтер: пять минут, раз в год».

По пять минут раз в год оказалось лучше: «глобус» за режиссуру (общий для «драмы» и «комедии или мюзикла») дали Линклейтеру.

Лучшей актрисой в «драме» признана Джулианна Мур за «Все еще Элис». Она также была номинирована в «комедии или мюзикле» за «Звездную карту» Дэвида Кроненберга, но тут победила Эми Адамс, сыгравшая в «Больших глазах» Тима Бёртона.

Лучшим актером в «драме» стал Эдди Редмейн из «Теории всего», сыгравший физика Стивена Хокинга. Он победил, в частности, Бенедикта Камбербатча, сыгравшего математика и пионера кибернетики Алана Тьюринга в «Игре в имитацию».

Лучшими актерами в ролях второго плана названы Патриция Аркетт из «Отрочества» и Джей Кей Симмонс из «Одержимости».

Ничегошеньки не получила «Исчезнувшая» Дэвида Финчера.

Недаром ведущая Эми Полер, тезка главной финчеровской героини, шутила, что ей не нравится этот фильм: «Я хожу в кино, чтобы отвлечься. И не хочу видеть на экране саму себя».

То же самое, похоже, может сказать и Америка, чей саркастический портрет предъявил в «Исчезнувшей» Финчер. Или Россия, которая тоже не хочет видеть саму себя в «Левиафане».

Детство, отрочество, ужас – Власть – Коммерсантъ

Жизнь в Норвегии изменилась после того, как одиночка без особых проблем за два часа убил 76 человек. Норвежцы привыкают к жизни в новой стране, а мир изучает человека, который настолько похож на персонажа фильма о серийном маньяке, что, пожалуй, в реальности и существовать-то не может. И тем не менее существует.

Осенними вечерами 2010 года арендатор фермы в городишке Рена несколько часов занимался спортом, а потом занимался усовершенствованием патронов для самозарядного карабина Ruger Mini 14. Ни в том, ни в другом не было особой нужды. Он, занимаясь бодибилдингом с детства, и так имел фигуру атлета. Что же до боеприпасов, то разрывные пули и без того смертоносны, но он добавлял в них 99-процентный раствор никотина. Это делало пули еще и ядовитыми, чтобы гибли даже те, чьи раны в ином случае не были бы смертельны. Все свои действия, мысли и намерения он подробнейшим образом записывал в документ, которое он сам для себя называл «компендиум», а официально озаглавил «2083: Европейская декларация независимости». Этот документ он отправил тем, кого считал своими друзьями и единомышленниками, за полтора часа до того, как превратиться из среднестатистического норвежца в злодея международного масштаба.

Юность бизнесмена

Андерс Беринг Брейвик, он же Эндрю Бервик (под этим псевдонимом он и написал свою «Европейскую декларацию независимости»), он же Сигурд Крестоносец (так он был известен в сети), родился 13 февраля 1979 года в Лондоне, в семье норвежского дипломата. Его родители разошлись, когда Андерсу был всего год. Мать увезла Андерса в Осло. Отец пытался через суд добиться того, чтобы сын остался жить вместе с ним, однако эти попытки оказались неудачными. Тем не менее до 16 лет Андерс был с отцом в прекрасных отношениях и даже регулярно навещал его.

Фото: AP

По воспоминаниям школьных товарищей и друзей, сверстники уважали и любили его. Он был умен, но не был «ботаником», он любил классическую музыку и обожал хип-хоп. Он не любил драться, но всегда вступался за тех, кто по тем или иным причинам становился изгоем в классе. «Что, пожалуй, на самом деле отличало его от других, его умение концентрироваться,— говорит его школьный товарищ Петер Свор.— Он сидел на строгой диете и соблюдал режим тренировок». Его лучшим другом в то время был пакистанец, который разделял еще одну страсть Андерса — граффити.

Этот интерес к граффити почему-то страшно раздражал его отца. После того как Андерс в очередной раз попался за разрисовыванием стен, отец разорвал с ним отношения. Примерно в то же время Андерс перестал общаться и со своим другом-пакистанцем.

Интерес к правой идеологии у Андерса возник постепенно. В армию он не пошел. В своем «компендиуме» он сообщил, что сделал это по политическим причинам, не желая защищать государство, которое ему было ненавистно, и даже открыто заявил это военным, занимавшимся призывом. Но он, скорее всего, лукавил. Если бы он отказался служить по идеологическим причинам, его отправили бы на альтернативную службу. Но он не служил и так, а это означает, что его, скорее всего, просто признали негодным к военной службе.

После окончания школы он поступил в Торговую школу Осло, учебное заведение, специализирующееся на подготовке специалистов в области менеджмента предприятий и финансовых компаний. Он основал собственную компьютерную фирму, занялся игрой на бирже и был принят в масонскую ложу. Казалось, впереди его ждала спокойная, но очень скучная жизнь норвежского бизнесмена.

Рыцарь-храмовник

Превращения молодого скучного бизнесмена в рыцаря, решившего бросить вызов властям страны, которые, по его мнению, отдавали Европу мусульманам, никто не заметил. Он продолжал работать и не порвал с друзьями и родными, но все чаще проводил время в интернете, общаясь с людьми, которые разделяли его взгляды. Он вступил в крайне правую Партию прогресса, которая выступала за ограничение иммиграции, однако очень скоро понял, что партия, действующая в рамках парламентской демократии, не в состоянии сделать то, о чем он мечтал,— остановить превращение Европы в «Евравию», место, где мусульмане все больше и больше чувствуют себя как дома.

Основной удар Андерс Брейвик планировал нанести по комплексу правительственных зданий в Осло, но нанес его по людям на острове Утойя

Фото: REUTERS/Per Thrana, Reuters

На встрече с единомышленниками в Лондоне он вступил в организацию под названием «Рыцари-тамплиеры», которая утверждала, что является восстановленным орденом Бедных рыцарей Христа и Храма Соломона, основанным еще в XII веке крестоносцами. Своей задачей современные тамплиеры видели борьбу с «исламским игом» в Европе.

Его главным учителем и человеком, посвятившим его в «рыцари», был Пол Рей, известный в ордене как «Ричард Львиное Сердце». Рей, один из основателей ультраправой организации «Лига защиты Англии», сейчас наотрез отказывается признавать Брейвика своим, однако, судя по информации британских и норвежских полицейских, у Скотленд-Ярда и британской контрразведки MI-5 есть масса вопросов к лиге, на которые ее руководству придется отвечать.

Впрочем, в одном Пол Рей, судя по всему, не лжет. Он на самом деле не знал о планах своего товарища, и теракт в Осло и бойня на острове Утойя для него стали такой же неожиданностью, как и для всех остальных.

Свечи в память о погибших зажигают не только норвежцы, но и жители других стран Европы

Фото: Александр Миридонов, Коммерсантъ

План своего удара по тем, кого он считал врагами и предателями (не мусульмане, а представители норвежских властей), Брейвик готовил почти десять лет. В 2002 году он, живший до того времени на съемной квартире, переехал обратно к матери. Друзья посчитали это подтверждением того, что он «всегда был маменькиным сынком». Родственники увидели в этом желание быть ближе к любимой матери после переезда в США его сводной сестры. На самом деле Брейвик лишь решил сэкономить на квартплате, поскольку деньги ему нужны были для осуществления своего плана — индивидуальной тамплиерской революции. Андерс был сам не свой после того, как почти все его состояние, 2 млн норвежских крон, которые он заработал игрой на бирже, были потеряны из-за кризиса. Для Брейвика потеря денег стала настоящей катастрофой. Ведь теперь выполнение его плана откладывалось, а он сам был вынужден начинать финансирование своего проекта с нуля.

Он приобрел в аренду ферму в 170 км от Осло, на которой начал опыты по изготовлению бомбы. Для этого Андерс отправился в Прагу, поскольку посмотрел документальный фильм BBC, в котором о Праге говорилось как едва ли не о центре торговли оружием и самом опасном месте Европы. Оружие он, разумеется, там не купил. Зато он без проблем приобрел его в самой Норвегии, заявив, что собирается охотиться на оленей. «У меня была мысль написать в анкете, на кого на самом деле я хочу начать охоту, и посмотреть на их лица, когда они прочтут это»,— записал он позже.

На адрес своей сельскохозяйственной фирмы Breivik Geofarm он купил в Польше 6 тонн удобрений, необходимых для производства взрывчатки. Норвежская контрразведка сначала взяла Брейвика на карандаш, но потом, посмотрев, что он владелец фермы, а количество купленных удобрений не так уж и велико, перестала за ним наблюдать.

К концу 2010 года он начал постепенно отдаляться от семьи и друзей. Кто-то подумал, что у него случился роман с мужчиной, чего Брейвик опровергать не стал. «Жутко смешно, что они так подумали. Ведь я стопроцентный гетеро!» — написал он в «компендиуме».

К этому времени вся его личная жизнь сводилась к вызову проституток по особо торжественным случаям. И это при том, что он, по словам многих, в городке Рена мог рассчитывать на благосклонность любой девушки. Он принимал это как должное: «Такие благородные люди, как я, тут редкость, на меня тут обращают внимание. Все здесь такие грубые и неизысканные». Многие друзья Андерса отмечали его склонность к самолюбованию. После того как несколько лет назад он поехал в США и сделал там пластическую операцию, потребовав сделать ему более мужественный подбородок и более правильный нос, друзья иначе как нарциссом его и не называли. От шуток друзей он высокомерно отмахивался. Уже после ареста Брейвика известный норвежский психолог Свенн Торгерсен назвал его «чрезвычайно нарциссической личностью». Тем не менее он не позволял плотскому взять верх. Он готовился к главному поступку в своей жизни, и ничто не должно было его отвлекать от этого.

Бойня

Утром 22 июля, загрузив свой микроавтобус взрывчаткой, Андерс Брейвик отправился в Осло, где припарковал автомобиль в правительственном квартале. Взрыв раздался в 15 часов 25 минут 19 секунд по местному времени. В результате взрыва погибли восемь человек, из 26 раненых один позже скончался в больнице.

Фото: AP

Пока в Осло тушили пожар, начавшийся после взрыва, развозили по больницам раненых, а полиция судорожно пыталась подтвердить возникшую совершенно естественно версию о причастности к этому теракту «Аль-Каиды», Брейвик в форме полицейского пробирался к морю, к месту, откуда на островок Утойя отправлялись паромы.

Его первой жертвой на острове оказалась Моника Босель, которой он не понравился еще на пароме. Она хотела узнать мнение полицейского по поводу взрыва в Осло. Но его ответы были настолько расплывчаты, и он настолько явно выражал неудовольствие расспросами, что, как только паром пришвартовался, Босель бросилась искать единственного на острове охранника. Им был Тронд Бернтсен, сводный брат норвежской кронпринцессы Метте-Марит. Бернтсен был полицейским, но каждое лето брал отпуск и работал на Утойе.

Пока Босель рассказывала охраннику о странном полицейском, тот уже объявил организаторам лагеря о том, что хотел бы поговорить с его участниками о событиях в Осло. Как позже рассказывали выжившие в трагедии, жертв могло бы быть больше, если бы не Бернтсен, который двинулся в сторону Брейвика и спровоцировал его на открытие огня раньше, чем все соберутся для разговора. Он выстрелил в Босель, затем в охранника. После чего начал обходить лагерь, стреляя в каждого, кто попадался ему на глаза.

«Сначала я подумал, что кто-то развлекается с петардами, и выскочил из помещения, в котором закончил монтировать видеозапись выступления Гру Харлем Брундтланд (бывшая премьер-министр Норвегии. Она должна была стать главной жертвой Брейвика, но уехала с острова раньше, чем он на нем появился.— «Власть»)»,— рассказал один из очевидцев бойни.

На острове началась паника. Кто-то пытался скрыться на скалистых берегах. Кто-то бросался в воду в надежде переплыть пролив, отделявший остров от большой земли. Кто-то прятался в палатках, кто-то под кроватями. 23-летний Хьетиль Вевле был одним из тех, кто видел первые выстрелы Брейвика. «Как только я понял, что полицейский — не тот, за которого он себя выдает, я бросился бежать. По дороге мне попался раненый парень, он истекал кровью. Но никто из нас не был в состоянии ему помочь. Да и выстрелы нас подгоняли. Поэтому мы даже не остановились»,— рассказывал он позже. Как и многие другие, он отправил SMS родителям, уверенный в том, что никогда не увидит их больше. «Я на самом деле простился с жизнью. Я не помню, сколько времени прошло, но потом я вдруг увидел рядом с местом, где я прятался полицейского. Он был одет иначе, как тот, первый, но тоже направлял на меня автомат. Я не сразу понял, что это настоящий полицейский».

Сигнал в полицию поступил через несколько секунд после того, как началась стрельба. Тем не менее полиция прибыла на место лишь через полтора часа. И это при том, что от острова до центра Осло около 40 км. Полицейские чины говорят сейчас, что медленная реакция полицейского спецназа — не более чем результат жуткого стечения обстоятельств. Многие полицейские были задействованы в Осло. Свободных вертолетов, которые могли бы перебросить полицейский десант на остров, не было. Катер, на котором полицейские отправились на остров, пришлось вернуть обратно — он чуть было не затонул из-за перегрузки.

Все это время Андерс Беринг Брейвик продолжал спокойно расхаживать по острову и отстреливать участников молодежного сбора. Говорят, что только однажды он встретил сопротивление. 11-летний мальчик, глядя убийце в глаза, сказал: «Не стреляйте в меня. Вы уже настрелялись. Вы уже убили моего папу. Я слишком мал, чтобы умирать». Убийца, по словам очевидца, выстрелил мальчику в голову.

После бойни

Как только полицейские обнаружили преступника, он сдался. По его собственным словам, он не собирался умирать, поскольку ему было что еще сказать Норвегии и всему миру. В первую очередь — что он не испытывает ненависти к убитым им людям и нисколько не жалеет о содеянном.

Благодаря этому у многих экспертов и политиков появилось искушение объявить Брейвика сумасшедшим. На это, возможно, надеется и обвинение: признав убийцу сумасшедшим, можно отправить его в лечебницу до конца его дней. А если он будет осужден за терроризм и убийство, максимум, что ему грозит,— 21 год в тюрьме.

Безумным на первый взгляд выглядит и «компендиум» Брейвика, в котором он признается в любви к таким разным людям, как Уинстон Черчилль и Владимир Путин. Но Брейвик, очевидно, не был знаком с творчеством Уинстона Черчилля, а все, что он знал о российском премьере, это то, что о Путине писали британские и норвежские газеты. Все в «компендиуме», за исключением дневниковых записей, вторично. Это либо пересказ, либо дословно приведенные фрагменты статьей правых британских журналистов и политиков (они сейчас, разумеется, недовольны этим, но факт остается фактом: слова этих политиков мало чем отличаются от мыслей и слов самого преступника), либо что-то, написанное под влиянием разговоров со своими иностранными единомышленниками. Например, его утверждение о том, что бомбардировки Югославии были спонсированы мусульманами, конечно, следствие бесед с сербскими товарищами. На этом основании, как и на масштабе злодейства, совершенного им, Брейвика записали в психопаты.

Тем не менее, говорят некоторые эксперты, считать Брейвика безумным маньяком не стоит. Тогда, указывают они, придется записать в психопаты всех революционеров, всех тех, кто убивал в нацистских концлагерях, наконец, всех тех, кто когда-либо убивал во всех войнах, которые вело человечество. Всех тех, кто ради цели, которую они считают великой, готов пожертвовать жизнями людей. Но это, разумеется, абсурд.

Пока же Норвегия кроме постепенного возвращения к нормальной жизни пытается исключить всякую возможность того, чтобы следствие и суд над террористом стали для него еще одной трибуной. Прошедшее в прошлый понедельник заседание суда, на котором Брейвик подтвердил, что именно он устроил теракт в Осло и расстреливал людей на острове Утойя, но не признал себя виновным, было закрыто для прессы и публики. Что же до отношения к самому Брейвику, то норвежцы, похоже, интуитивно выбрали самое страшное наказание ему.

«Я помню те 90 минут, это была агония, поэтому, конечно, очень легко сейчас испытывать гнев по отношению к нему,— говорит один из спасшихся, 23-летний Туре Синг Беккедал.— Но именно этого он и хочет. Ненависти и внимания. Я не готов идти ему навстречу. Это ничтожество не достойно моего внимания».

Дмитрий Головинченко

Средний подростковый возраст — от 14 до 16 лет

Основные этапы развития

  • Повысьте свои способности к гипотетическому рассуждению
  • Проведение увеличивающегося планирования на будущее
  • Испытайте дальнейшее половое созревание и исследуйте вопросы сексуальной идентичности
  • Продемонстрировать более сложную моральную аргументацию, включая такие абстрактные принципы, как бескорыстие и альтруизм
  • Все больше полагается на схожесть ценностей и общих интересов для создания дружеских отношений
  • Проводите большую часть времени с друзьями, меньше — с родителями
  • Уточнение интересов и способностей, повышение квалификации в одном или нескольких видах деятельности

О чем они думают

  • Более разнообразные описания себя и борьба с концепцией «настоящего я»
  • Выразите озабоченность по поводу идентичности — кто они есть и кем станут
  • Развивайте чувство сексуального влечения и думайте о подходящем человеке, которого стоит любить
  • Положитесь на дружбу и друзей, чтобы подтвердить, «кто они»
  • Чувствовать давление, чтобы ответить на вопросы о своем будущем

Установление отношений между родителями и детьми

  • Выразить веру в способности молодых людей
  • Слушай и пытайся понять
  • Будьте положительным примером для подражания
  • Уважайте их мнение
  • Направляйте подростков, открыто обсуждая их выбор и последствия
  • Проведите время вместе с удовольствием
  • Уважайте их растущую потребность в конфиденциальности

Максимум опыта в лагере

  • Выберите лагерь вместе, обсудив важные для каждого из вас аспекты
  • Отличить лагерь от школы
  • Ищите лагеря, которые повышают самооценку, предоставляя возможности для успеха в одном или нескольких видах деятельности, важных для вашего ребенка
  • Разрешить ребенку взять на себя ответственность за подготовку лагеря (e. г., помогаем делать покупки, помогаем собирать вещи, помогаем заполнять регистрационные формы)
  • Рассмотрите возможность более длительного проживания в лагере в этом возрасте
  • Рассмотрите варианты обучения младших консультантов или руководителей для некоторых лагерей / отдыхающих

Проект развития молодежи

Резкое изменение
Большой и относительно новый объем исследований показывает, что юная зрелость — это время драматических изменений в основных структурах мышления, а также в мозге.Возникает консенсус в отношении того, что 18-летний подросток — это не тот человек, которым он или она были бы в 25, точно так же, как 11-летний подросток не такой, каким он или она были бы в 18 лет. Они не выглядят так то же самое, чувствовать то же самое, думать так же или действовать так же.

Три категории
Во всех теориях и исследовательских рамках проявляется последовательность сдвигов в развитии, которые можно разделить на три общие категории:

  • Подростковый возраст (обычно определяется как период полового созревания до 18 лет)
  • Молодой возраст (обычно определяется как от 18 до 22 или от 18 до 25 лет)
  • Более поздняя зрелость (обычно определяется как возраст от 20 лет и старше)
Многие исследователи и теоретики делят эти три широкие области на несколько меньших сдвигов в зависимости от измеряемого аспекта развития, такого как рефлексивное суждение, моральное развитие или когнитивное структурное развитие. Внутри дисциплин и между дисциплинами остается много разногласий, но на более широком уровне они имеют важные точки соприкосновения.

Психический козырек
По сути, эти сдвиги в развитии меняются не только в том, что думают люди, но и в том, о чем они думают. У всех, в том числе у молодых людей, есть своего рода умственный «щиток», который заслоняет одни явления, впуская другие для рассмотрения. По мере развития развития можно «видеть» и думать о все более и более сложных явлениях, таких как абстракции, отношения и моральные проблемы, предлагая все более и более мощные инструменты мышления.

Почему происходит развитие? Большинство исследователей видят роль как природы, так и воспитания. У здоровых людей некоторые изменения развиваются по биологическому графику, пока окружающая среда «достаточно хороша», а некоторые изменения вызваны требованиями окружающей среды, пока биологические основы «достаточно хороши».

Когда подростки вступают в юношеский возраст, их мыслительные способности, навыки взаимоотношений и способность регулировать эмоции вряд ли будут на том уровне развития, на котором они смогут легко справиться с требованиями разнообразного, глобального, технологичного, быстро меняющегося мира. Если все пойдет хорошо, биология и окружающая среда приведут к всплеску роста, параллельному детству и юности.

Новое поле
Признавая эти результаты, исследователи начали определять молодую взрослую жизнь как отдельный период развития, называя его «зарождающейся взрослой жизнью», «границей взрослой жизни» или, ранее, «фазой новичка». Здесь, в начале 21-го века, исследователи создают новое поле для юношеского возраста, точно так же, как на рубеже 20-го века исследователи определили новое поле для юношеского возраста.

Большая часть импульса и внимания к исследованиям пришла из периода удлинения в США между наступлением полового созревания и выполнением культурных ожиданий в отношении взрослых ролей, таких как финансовая независимость и создание семьи. Можно ожидать значительных различий в зависимости от культуры и обстоятельств.

уроков новой науки о подростковом возрасте: Штейнберг, Лоуренс: 9780544570290: Amazon.com: Books

Введение

Когда подростки страны уступают большей части мира по показателям успеваемости в школе, но остаются среди мировых лидеров Что касается насилия, нежелательной беременности, ЗППП, абортов, пьянства, употребления марихуаны, ожирения и несчастья, пора признать, что что-то не так с тем, как эта страна воспитывает своих молодых людей.
Эта страна — Соединенные Штаты.
Неудивительно, что так много молодых людей плохо учатся в школе или страдают от эмоциональных или поведенческих проблем. Наш нынешний подход к воспитанию подростков отражает смесь недопонимания, неуверенности и противоречия, когда мы часто относимся к ним как к более зрелым, чем они есть на самом деле, но столь же часто относимся к ним как к менее зрелым. Общество, которое судит двенадцатилетних, которые совершают серьезные преступления во взрослом возрасте, потому что они достаточно взрослые, чтобы «знать лучше», но запрещает двадцатилетним подросткам покупать алкоголь, потому что они слишком незрелые, чтобы справиться с этим, глубоко сбит с толку. как относиться к людям этого возраста.Точно так же общество, которое разрешает шестнадцатилетним водить машину (по статистике это один из самых опасных видов деятельности), но не позволяет им смотреть фильмы с рейтингом R (безобидное занятие, если оно когда-либо было), невежественно.
Классический стереотип подросткового возраста состоит в том, что это время, характеризующееся замешательством. Подростковый возраст — это время , которое сбивает с толку, но сбиты с толку не люди, находящиеся посреди него. Действительно, подростковый возраст сбивает с толку взрослых гораздо больше, чем самих молодых людей.
Несколько лет назад мне однажды вечером позвонил друг, который попросил меня присмотреть за его десятилетним сыном, пока он бросился решать проблему, связанную с его шестнадцатилетней дочерью, и я позвоню ей. Стейси. Она только что позвонила, чтобы попросить отца приехать и забрать ее. Ее арестовали за кражу в магазине — она ​​пыталась украсть купальный костюм в одном из универмагов, которые стояли на якоре в элитном торговом центре недалеко от того места, где мы жили. Она и двое ее друзей, которые также украли несколько мелких вещей из магазина, содержались в местном отделении полиции.Жена моего друга уехала из города в командировку, и он не мог оставить сына дома одного.
Мой друг и его дочь вернулись примерно через час, и он встал и уставился на нее, пока она шла через их фойе мимо меня, избегая зрительного контакта, и поднялась по лестнице в свою спальню. Никто не сказал ни слова.
Мы с ним сели в гостиной, чтобы попытаться разобраться в случившемся. Его дочь была хорошей ученицей, отличницей, никогда не попавшей в беду. У семьи было много денег, и Стейси знала, что если ей понадобится одежда, все, что ей нужно сделать, — это спросить.Зачем ей красть то, что она могла бы так легко купить? Когда он спросил об этом свою дочь по дороге домой со станции, она не получила ответа. Она просто пожала плечами и посмотрела в окно. Я предполагаю, что она понятия не имела. И не особо беспокоилась о том, почему.
Моя подруга, тоже психолог, хотела, чтобы Стейси обратилась к терапевту, чтобы она могла лучше понять свое поведение. В то время я подумал, что это разумная просьба. Однако сейчас я не уверен, что поддержал бы такой ответ.Я полностью поддерживаю психотерапию, когда у подростка есть очевидные эмоциональные или поведенческие проблемы, такие как депрессия или хроническое отыгрывание. Но никакие попытки исследовать бессознательное Стейси не могли раскрыть, почему она украла купальный костюм. Она не приняла это, потому что злилась на своих родителей, или потому, что у нее была низкая самооценка, или потому, что у нее была какая-то психологическая дыра, которую нужно было заполнить чем-то осязаемым и немедленно приносящим удовлетворение. Было важно привлечь Стейси к ответственности за то, что она сделала.Было бы уместно потребовать, чтобы она исправилась в магазине, и наказать ее каким-либо образом — заземлить ее, удержать ее пособие, временно отнять какую-то привилегию.
Но подталкивать ее к пониманию того, что она сделала, было бесполезно. Она воровала, потому что, когда она и ее друзья бродили по магазину, время от времени останавливаясь, чтобы поэкспериментировать с косметикой или рыться в стопках одежды на выставочных столах, казалось, было бы весело посмотреть, удастся ли им это уйти.На самом деле это было не сложнее. Позже в этой книге я расскажу, как исследование мозга подростков, которое мы с коллегами проводим, объясняет, почему Стейси сделала то, что она сделала, и почему бессмысленно искать ответ через самоанализ.
Нам нужно по-другому думать о подростковом возрасте. К счастью, за последние два десятилетия научное изучение подросткового возраста значительно расширилось. Хорошая новость заключается в том, что накопленные знания, полученные из поведенческой науки, социальных наук и нейробиологии, обеспечивают разумную основу, которая может помочь родителям, учителям, работодателям, поставщикам медицинских услуг и другим лицам, работающим с молодыми людьми, лучше понимать то, что они делать.Родитель поумнее. Обучайте более эффективно. Наблюдайте за молодыми людьми и работайте с ними так, чтобы добиться успеха. Поймите, почему хорошие дети, такие как Стейси, часто делают такие явно опрометчивые поступки.
Плохая новость заключается в том, что большая часть этих знаний еще не повлияла на то, как мы воспитываем, обучаем и обращаемся с молодежью.
Эта книга синтезирует и объясняет то, что те из нас, кто изучает подростковый возраст, узнали о двух пересекающихся наборах изменений. Первый, касающийся того, как трансформировался отрочество как этап жизни, требует, чтобы мы радикально изменили то, как подростки воспитываются, обучаются и рассматриваются обществом. Вторая, в наших знаниях о развитии подростков, раскрывает, почему то, что мы делаем, не работает, и показывает, как нам нужно изменить нашу политику и практику. Моя цель — начать, стимулировать и информировать национальный разговор, основанный на последних научных достижениях, о том, как улучшить благосостояние американских подростков.
Немного обо мне: я психолог по вопросам развития, специализирующийся на подростковом возрасте. За сорок лет работы в этой области я провел исследования с участием десятков тысяч молодых людей в Соединенных Штатах и ​​во всем мире.Эти исследования финансировались самыми разными организациями, от государственных учреждений, таких как Национальные институты здравоохранения, до частных благотворительных организаций, таких как Фонд Макартура.
Ежегодно издается много книг о подростках, основанных главным образом на опыте автора как родителя, учителя или врача. Напротив, я подхожу к этой теме с точки зрения исследователя, хотя и являющегося родителем подростка. Это не означает, что личные наблюдения или тематические исследования не имеют ценности, просто они часто рассказывают лишь небольшую часть того, что обычно является очень сложной историей.Проще говоря, я больше доверяю объективным научным свидетельствам, чем анекдотам.
Исследования, в которых я принимал участие, включали молодых людей из всех этнических групп и всех слоев общества — от богатых пригородных подростков и сельских подростков до городской молодежи, которая происходит из самых бедных и опасных сообществ Америки. Среди них были молодые люди, страдающие от эмоциональных или поведенческих проблем, а также те, кто психологически процветает. Я провел исследование подростков, которым посчастливилось посещать одни из лучших частных школ страны, и их сверстников, которые проводят свои дни в тюрьме или тюрьме.Исследовательские проекты, которыми я помогал руководить, охватывают весь спектр от исследований небольших выборок, в которых используются такие методы, как визуализация мозга или личное интервью, до исследований тысяч подростков с использованием информации из анкет. В основу этой книги положено сочетание моих собственных исследований и исследований, проведенных другими учеными, часто работающими из других дисциплин. На следующих страницах я широко использую психологические исследования, но я также смотрю на то, что мы узнаем о подростковом возрасте из социологии, истории, образования, медицины, права, криминологии и общественного здравоохранения, и особенно из нейробиологии.
Мое использование науки о мозге в этой книге заслуживает особого упоминания. В последние несколько лет, после периода некритического принятия, использование нейробиологии для объяснения повседневного поведения подверглось критике. Его критики указывали — часто правильно, — что многие утверждения, выдвинутые в научно-популярных книгах о мозге, преувеличены, что нейробиология часто не добавляет к объяснению человеческого поведения сверх того, что мы уже знаем из психологии и других социальных исследований. науки, и что наше увлечение наукой о мозге ведет к неправильному пониманию важных аспектов человеческой природы. И они справедливо предупредили о поспешном использовании обещаний нейробиологии по преобразованию способов работы различных социальных институтов, таких как наши суды. Я разделяю многие из этих опасений.
Мое намерение обосновать эту книгу наукой о развитии мозга подростков состоит не в том, чтобы свести подростковый возраст к чему-то большему, чем сеть нейронов, не в том, чтобы предположить, что все, что делают подростки, продиктовано одной только биологией, или в том, чтобы подразумевать, что поведение подростков фиксируется. и не формируется внешними силами.На самом деле я утверждаю прямо противоположное: главный урок, который мы извлекаем из изучения развития мозга подростков, заключается в том, что можно влиять на жизнь молодых людей к лучшему. Когда-то было сказано, что успехи в изучении генетики научили нас тому, насколько важна окружающая среда. То, что мы узнаем о мозге подростка, предлагает то же самое.

Подростковый возраст (11-18)

Подростковый возраст — это время значительного физического, эмоционального и интеллектуального роста в жизни человека. В раннем подростковом возрасте дети начинают отказываться от своего детского мышления и чаще думают, как взрослые. Они часто думают об абстрактных идеях, отношениях и своей жизни. Это не что-то, что происходит внезапно или в один определенный момент времени. Дети будут меняться в своих способностях думать таким образом. Это может привести к большой путанице для них и для всех нас, кто их окружает.

Физические изменения, которые происходят в период полового созревания, могут вызывать у подростков замешательство и беспокойство.На этом этапе жизни вашему подростку может потребоваться дополнительная поддержка со стороны семьи и медицинского персонала, включая специалистов в области психического здоровья. Также может быть полезно познакомить вашего ребенка со взрослыми, у которых есть DSD, чтобы он увидел, что такие люди, как он, «пережили» подростковый возраст и преуспели.

Быстрые физические изменения, которые происходят с вашим ребенком в период полового созревания, могут застать его врасплох. Важно подготовить своего ребенка и себя к изменениям, которые произойдут в период полового созревания, заранее обучив ее и себя.Если на протяжении всего детства вы говорили со своим ребенком о поле, сексуальности и ее DSD, вам будет легче обсудить половое созревание и половую зрелость. Если вы не разговаривали, сейчас самое время, когда вам действительно нужно завязать разговор. Ваш ребенок, скорее всего, захочет, чтобы вы помогли ему понять, что происходит с его телом, и заверили его, что с ним все в порядке. В разделе ресурсов в конце справочника предлагаются книги по обучению подростков физическим изменениям в пубертатном периоде, телесному образу, свиданиям и сексуальности.

Развитие подростков влияет не только на тело ребенка. Вы можете заметить, что ваш ребенок в это время более склонен к перепадам настроения и эмоциональным всплескам. Любому ребенку сложно пройти через это сочетание физических, психических и ролевых изменений. Если у вашего ребенка много перепадов настроения, помните, что это обычное явление для подростков. Несмотря на то, что это может быть сложно, постарайтесь найти способ почаще садиться с ребенком, чтобы дать ему или ей возможность поговорить о его или ее чувствах, интересах и заботах.Постарайтесь отнестись ко всем серьезно. Слушайте и не тратьте много энергии на его осуждение. Если ваш ребенок чувствует, что его будут осуждать каждый раз, когда вы говорите, он будет избегать разговоров с вами.

Многие подростки застенчивы и критически относятся к себе. Подростки очень озабочены своим внешним видом. Многие беспокоятся о том, чтобы быть слишком толстыми или иметь недостаточно стильную одежду. Хотя люди ожидают, что девочки будут беспокоиться о своей внешности больше, чем мальчики, многие мальчики испытывают те же беспокойства в подростковом возрасте.Постарайтесь быть уравновешенным. Спросите себя, не слишком ли часто вы спрашиваете девушку о ее внешности, в то время как вы вообще не спрашиваете мальчика о его мнении по этому поводу. Вы можете сказать детям в этом возрасте, что вы понимаете социальное давление, которое заставляет их «выглядеть правильно», и спросите их, чувствуют ли они это давление. Их мысли об этом помогут им больше говорить о своей самооценке (о том, что они думают о себе). Не все подростки будут сильно бороться с этими проблемами. Если ваш подросток действительно борется и сильно страдает от этой борьбы, есть много способов помочь ему или ей.Часто бывает полезно обратиться за помощью к профессиональному консультанту или терапевту.

Подростки замечают, что они все больше и больше становятся похожими на взрослых как физически, так и морально. Они начинают стремиться к независимости от родителей. В этом возрасте дети часто начинают отдаляться от своих семей в поисках независимости и собственной идентичности. Ранние подростки также часто стесняются появляться на публике со своими семьями. Даже в собственном доме вы можете обнаружить, что ребенок говорит вам, что ему нужно больше места и времени в одиночестве.Вы можете пройти мимо спальни вашего подростка и увидеть табличку KEEP OUT , которой не было накануне. Если вы могли поговорить со своим ребенком на деликатные темы в его детстве, не удивляйтесь, если он внезапно уклоняется от разговоров о гендере и сексуальности. Группы друзей и сверстников часто важнее всего в жизни подростка. В этот момент жизни ребенка для него очень важно быть принятым группой сверстников. Чтобы не оказаться вне группы сверстников, подростки будут вести себя так, как они думают, заставят других принять их.Давление со стороны сверстников становится мощной силой.

Не все подростки будут иметь друзей или быть приняты их сверстниками. Подростки иногда становятся козлами отпущения, выделяют или дразнят одноклассника. Хотя такое жестокое поведение не редкость для подростков, оно очень болезненно для выделенного подростка. Если это должно случиться с вашим ребенком, работайте со школой вашего ребенка над правилом «нулевой терпимости» к поддразниванию и издевательствам. (Это означает, что школа не потерпит издевательств или издевательств.) Если вашего ребенка отвергают ее или его сверстники, вы можете помочь своему ребенку. Важно прислушиваться к чувствам ребенка, особенно когда он чувствует боль. Покажите ей языком тела, что вы слушаете; Посмотрите на нее так, чтобы ваши глаза встретились, и не скрещивайте руки, а, скорее, сделайте их более открытыми. Покажите ей, что вы ее слышите, иногда повторяя то, что она сказала. Не пытайтесь «приукрасить» то, что она сказала; действительно повторите то, что она только что сказала, чтобы она знала, что вы ее слышите и воспринимаете всерьез.

Хотя в детях, рожденных с DSD, нет ничего неприемлемого, они отличаются от средних, и наше общество часто отталкивает в сторону людей, отличных от среднего. Ваш ребенок может уловить это по вещам, которые он слышит или видит вокруг себя, например, по грубым замечаниям в адрес людей, сексуально отличающихся от среднего, или по злым замечаниям в адрес людей, родившихся с ограниченными возможностями. Опять же, внимательно прислушивайтесь к тому, что чувствует ваш ребенок. Также сообщите своему ребенку, что он намного больше, чем ее DSD, чтобы, когда люди делают грубые замечания о ней или о таких, как она, они несправедливо полагают, что такие люди, как она, не в порядке.Если вы можете помочь своему ребенку определить, кем он является как единое целое (например, член школьного клуба журналистов, член съемочной группы в местной театральной труппе, любящий брат или сестра своих младших детей), тогда сила хулигана уменьшен. Вы можете помочь своему ребенку, узнав о занятиях, к которым он может присоединиться, о занятиях, которые могут сделать его счастливым, гордым и принятым такой, какая она есть. Часто дети, которых дразнят в школе, будут иметь более позитивный опыт вне школы, например, в местной детской театральной труппе, кружке по интересам или спортивной группе.Таким образом, ваш ребенок может также расширить свой опыт и узнать, кто он в «большой картине».

Как мы упоминали выше, половое созревание начинается с сексуального пробуждения для большинства подростков. У них появляются активные сексуальные чувства и определенное физическое влечение к другим. Подростки начинают думать о парнях, подругах и свиданиях. Ваш ребенок может иметь или не беспокоиться о сексуальности, но опасения по поводу привлекательности и опасения при свиданиях распространены среди всех подростков.Как всегда, важно, чтобы половое воспитание было доступно для вашего ребенка через вас и другие ресурсы. Если вы чувствуете, что не понимаете этих вопросов или ваш ребенок хочет поговорить с кем-то еще, помимо вас, вам может быть полезно обратиться к психотерапевту, хорошо разбирающемуся в подростковой сексуальности. Попросите врача и группы поддержки вашего ребенка помочь найти кого-нибудь. Ниже приведен пример возможного подхода к подростку в это время его жизни:

От родителей до подростка

Я не уверен, комфортно ли вам говорить со мной о вопросы сексуальности прямо сейчас.Я просто хочу, чтобы вы знали, что если у вас есть какие-либо вопросы, я всегда буду открыт для разговора с вами. Мы можем обсудить абсолютно любой вопрос или вопрос, который вы хотели бы поднять. Я могу покраснеть, но я хочу поговорить! (Пауза. Если необходимо, добавьте 🙂 Если вы предпочитаете поговорить с другими людьми о сексе, я могу помочь вам поговорить с другими подростками или с профессиональным терапевтом.

На этом этапе в жизни вашего ребенка могут возникнуть опасения по поводу фертильности. Ваш ребенок может захотеть узнать от вас, сможет ли он забеременеть и как он может забеременеть и как он может забеременеть. Если ваш ребенок бесплоден, поговорите с ним о том, могут ли репродуктивные технологии помочь ему или ей стать биологическим родителем. (Врач вашего ребенка и группы поддержки могут помочь ответить на эти вопросы.) Также поговорите с ребенком об усыновлении. Знакомство вашего ребенка с семьями с приемными детьми поможет вашему ребенку увидеть в этом реальную возможность.

Как мы уже говорили в предыдущих разделах, подростки могут быть заинтересованы в хирургических операциях и гормональном лечении, чтобы их тело выглядело и функционировало иначе.Помогите своему ребенку узнать о возможных вариантах, а также о рисках и результатах, связанных с каждым из них. Постарайтесь помочь ему или ей поговорить со взрослыми, у которых было и не было того, что думает ваш ребенок, и побудите вашего ребенка найти время, чтобы принять решение, которое подходит ему или ей. Если есть вероятность, что ваш ребенок может искать операции или гормональное лечение, чтобы попытаться «вписаться» или «компенсировать это вам», что у него или него есть DSD, или что он или она гей, обязательно Специалист в области психического здоровья поможет вашему ребенку понять, действительно ли выбор является правильным в долгосрочной перспективе для него или для нее.

По мере того, как ваш ребенок становится старше, он может не захотеть, чтобы вы присутствовали при обсуждении вопросов с врачами и консультантами. Важно, чтобы врачи и консультанты вашего ребенка серьезно относились к вашим заботам как родителя. Однако вам также необходимо поддерживать и уважать просьбу вашего ребенка о конфиденциальности, когда он хочет поговорить наедине с врачами и консультантами. Эта форма любви, доверия и уважения поможет вашему ребенку вырасти в уверенного в себе человека, который сможет позаботиться о себе, в том числе позаботиться о своем собственном медицинском обслуживании.Поскольку ваш ребенок в каком-то возрасте (в 13 или 19 лет) начнет разговаривать с врачом без вас, важно, чтобы вы были честны с ним относительно его тела и его истории болезни (включая то, что произошло до того, как он сможет вспомнить, и что случилось, что он может вспомнить). Вашему ребенку может быть больно, если он узнает от врача то, что ему следовало узнать от вас. Если вы хотите, чтобы врач объяснил вашему ребенку что-то, что вы ему еще не объяснили, назначьте время для этого, когда вы сможете присутствовать, чтобы утешить ребенка и ответить на любые его вопросы о вас. Настройте это так, чтобы врач знал, что вы хотите, чтобы он сказал вашему ребенку. Если возможно, неплохо было бы также подумать о том, чтобы эту информацию вместо этого предоставил социальный работник, медсестра или психолог, которому ваш ребенок начал доверять. Присутствие вместе с ребенком на такой встрече дает ему понять, что вы работаете, чтобы помочь ему узнать правду о своем теле и его жизни. Опять же, когда вы честны со своим ребенком таким образом, это дает ему понять, что вы принимаете его, доверяете ему, любите его и не стесняетесь его.

Подростки с DSD могут чувствовать себя одинокими и одинокими, если они не могут общаться с другими людьми, которые разделяют их состояние. Социальные работники, медсестры или специалисты по вопросам жизни детей в клинике, где лечится ваш ребенок, и интернет-ресурсы, перечисленные в конце книги, позволяют вашим детям общаться с такими же людьми, как они сами. Другие подростки и пожилые люди с DSD могут служить образцом для подражания для подростков, которые борются с проблемами самооценки и идентичности. Встреча с другими людьми с таким же или похожим DSD будет иметь большое значение для того, чтобы убедить вашего ребенка в том, что в конце концов он всего лишь обычный человек.

Не удивляйтесь, если страхи по поводу сексуальности вызывают у вашего ребенка чувство горя. Ваш ребенок может пережить период, когда он скорбит, не родившись с «нормальным» телом. Идея свиданий может вызвать сильный стресс у детей с DSD. Им может казаться, что «никто не захочет быть со мной, потому что я сексуально другой». Это чувство может быть еще сильнее, если ваш ребенок знает, что он или она гей.Вы можете обнаружить, что ваш ребенок даже не хочет встречаться из-за страха быть отвергнутым. В этом случае снова и снова говорите с ребенком о том, что свидания в основном связаны с отношения, а не части тела. Помогите ему или ей подумать о том, как работать над хорошими отношениями с другими. Покажите ему или ей своим примером, что любовь и принятие идут вместе. Подумайте о том, чтобы найти психотерапевта, который может помочь вашему ребенку подумать о том, как подходить к свиданиям, и о том, возможно, поговорить с парнями или подругами о его или ее DSD. Встречи со взрослыми с таким же или похожим DSD, которые состоят в счастливых, длительных отношениях, могут быть очень обнадеживающими.

В этом разделе мы обсудили множество стрессов и проблем, которые могут возникнуть в подростковом возрасте. Но не забывайте также отмечать особую радость, которую приносит взросление вашего ребенка. Теперь вы можете поговорить с ним о многих интересных вещах и вместе участвовать в более взрослых занятиях (например, заниматься спортом, смотреть и говорить о новостях, выполнять значимую волонтерскую работу, возможно, через группу поддержки для других семей с DSD).Покажите своему ребенку, что вам нравится заниматься с ним этим, и скажите ему, что вы гордитесь им за то, какой он есть. Обсудите вместе свою историю жизни, чтобы он знал, что вам нравилось смотреть, как он взрослеет и растет.

Переосмысление подросткового возраста: 24 года слишком много?

Что вы считаете подростковым возрастом? Большинство из нас сказали бы, что это заканчивается после окончания средней школы, но некоторые говорят, что нам следует подумать об этом после этого рубежа. Группа исследователей предложила расширить этот диапазон до 24 лет, что для многих уже старше студенческого возраста, в статье, недавно опубликованной в журнале Lancet Child & Adolescent Health.

Концепция продленного подросткового возраста не нова, учитывая, как общество изменилось с годами. Изменение определения может повлиять на социальную политику по поддержке молодых людей, но утверждение, что взросление начинается в 25 лет, также может иметь непредвиденные последствия.

С одной стороны, я согласен с тем, что молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет не следует относить к нынешней широкой категории «взрослых» от 18 до 65 лет. Я полностью поддерживаю положение, согласно которому дети до 26 лет имеют право на страхование по планам медицинского страхования их родителей.Это положение особенно важно для служб охраны психического здоровья. Люди в позднем подростковом возрасте, как правило, очень здоровы физически, но при этом очень восприимчивы к проблемам с психическим здоровьем. Часто они не получают необходимой помощи. Так что я безоговорочно одобряю этот аспект политики в отношении «отсроченного или продленного подросткового возраста».

С другой стороны, я не согласен с тем, что как общество мы должны принять широкое представление о том, что взросление не начинается до 25 лет. Это бесполезно для нашей молодежи. Фактически, я бы сказал, что это приведет к снижению наших ожиданий от них, снижению их ожиданий в отношении самих себя и, как следствие, к снижению их производительности.Как врачи, мы осознаем тот факт, что мозг все еще развивается в начале 20-х годов. Однако на этом все не заканчивается, поскольку мы продолжаем развиваться на протяжении всей жизни. Дело не в том, что в 25 лет ваш мозг уже изменился. Разница сегодня по сравнению с 30 или 40 лет назад заключается в том, что для хорошо оплачиваемой работы часто требуется высшее образование. Сегодня рекордное количество молодых людей поступает в колледжи и аспирантуру. Многие имеют значительную задолженность по студенческим займам, и им может быть трудно жить самостоятельно, поскольку они заканчивают школу с этим бременем.

Теоретически, чем больше вы получите образования, тем лучше будут ваши перспективы трудоустройства. Но это не всегда срабатывает, и временная помощь родителей может оказаться огромной помощью. Тем, кто начинает работать после окончания средней школы, часто требуется помощь при запуске. Но есть большая разница между 22-летней девушкой, которой нужна небольшая поддержка, пока она не встанет на ноги, и 35-летней девушкой, родители которой все еще платят за квартиру, потому что она приняла неверные решения.

Многие родители оказывают финансовую помощь своим взрослым детям, и в этом нет ничего плохого.Опасность заключается в объеме помощи и продолжительности ее действия. Я работаю с родителями молодых людей и знаю, что трудно устоять перед желанием облегчить им жизнь. Тем не менее, разумно прививать детям ценность постановки целей и усердной работы для достижения того, чего они хотят. Работа не обязательно должна быть оплачиваемой, она может приносить пользу домашнему хозяйству.

Социальные нормы меняются. Люди позже женятся, потом заводят детей — возможно, потому, что они больше сосредоточены на карьере и образовании.В то время как общество изменилось, наши тела — нет, и фертильность женщины начинает снижаться в возрасте 30 лет. К сожалению, расширение определения подросткового возраста не продлевает пик детородного возраста.

Мой совет родителям — поощрять детей младшего возраста ставить цели и делать это частью постоянного разговора по мере их взросления. Часто вы обнаруживаете, что у ваших детей есть цели и им нужна помощь в их достижении. Предложите эту помощь, побуждая их бросить вызов самим себе, думая о своем будущем.Предложите больше, чем просто место для проживания. Обеспечьте связи с другими людьми, которые, по вашему мнению, могут принести им пользу в их путешествии. И знайте, что финансовая поддержка взрослых детей — это не плохо — уловка состоит в том, чтобы при этом не задерживать их «рост».

Миллер работает в отделении подростковой медицины и детской гинекологии в детской больнице Nemours / Alfred I. DuPont.

Когда заканчивается отрочество? | HowStuffWorks

Подростковый возраст — это период перехода от детства к взрослой жизни, он включает в себя физический и психологический рост и развитие, а также приобретение опыта для подготовки к статусу взрослого.В то время как половое созревание, биологические изменения в теле молодого человека, бесспорно и происходит у всех людей, концепция подросткового возраста гораздо более культурно основана. Многие сказали бы, что подростковый возраст заканчивается, когда начинается взросление, но не существует общепринятой меры того, когда именно это происходит.

Существуют юридические маркеры статуса взрослого, например, возраст, в котором можно голосовать, вступать в армию, жениться, водить машину или покупать алкоголь, или возраст наступления уголовной ответственности. Многие группы проводят церемонии, знаменующие вступление молодого человека во взрослую жизнь, но возраст, в котором это происходит, сильно варьируется от культуры к культуре. В некоторых случаях он совпадает с началом физической зрелости, примерно в возрасте 12 или 13 лет (например, в еврейских или мусульманских общинах). В других случаях это ближе к концу полового созревания, в возрасте от 16 до 21 года (вспомните празднование дня рождения 21 st ). В третьих, взросление достигается путем испытаний и тестов, и поэтому у разных людей это может происходить в разном возрасте.

Обычно в западном обществе 18 лет считается концом подросткового возраста. Это примерно совпадает с концом полового созревания и началом законного совершеннолетия.Однако исследование, опубликованное в 2003 году, показывает, что сегодня американцы определяют взрослую жизнь по следующим факторам: финансовая независимость, уход из дома, завершение образования и работа на полную ставку [источник: Furstenberg et al].

Многие люди сегодня не достигают этих вех, пока им не исполнится 20 лет, в связи с чем возникает вопрос: являются ли они все еще подростками до этой стадии, или мы, возможно, начали определять другую переходную стадию «молодой взрослости», в которой они находятся. уже не подросток, но еще не полностью взрослый?

Как распознать три стадии подросткового возраста, которые переживает каждый ребенок

Стадии подросткового возраста начинаются с наступлением половой зрелости; это пороговое состояние, при котором у детей развивается внезапный, неуклюжий рост (обычно) и ужасный запах (всегда).Этапы подросткового возраста наполнены резкими физическими, психологическими, эмоциональными и социальными изменениями. Многое происходит с детьми в те годы, и многое случается с родителями, которые пытаются их воспитывать.

«Хотя существуют индивидуальные вариации в сроках этого роста, подростковый возраст обычно можно разделить на три фазы с их собственными специфическими характеристиками и задачами: ранний, средний и поздний подростковый возраст», — объясняет доктор Лесли Каплан, специализирующаяся на медицина для подростков и молодых взрослых в педиатрическом оздоровительном центре Калабасаса в Калифорнии.

Ранний подростковый возраст

«Ранний подростковый возраст — это физически неспокойное время, для которого характерно начало полового созревания», — объясняет Каплан. Обычно он начинается с 10-13 лет, а у девочек, возможно, даже раньше. Эти физические изменения включают появление волос на теле, увеличение груди у девочек и увеличение половых органов у мальчиков, а также вышеупомянутые ужасные запахи и резкие скачки роста. Фактически, это период самого быстрого роста человека за пределами младенчества.Так много изменений одновременно — и душ в классе физкультуры, делающий эти изменения очевидными — часто заставляют детей стесняться и сравнивать себя со своими сверстниками.

Такой вид эгоцентричного мышления типичен для развивающегося мозга раннего подростка. «Им сложно увидеть проблему с чужой точки зрения или учесть чувства других», — говорит Каплан. Это не недостаток характера; хотя они более способны к абстрактному мышлению, чем раньше, их лобная кора все еще развивается. Однако это может сделать их более восприимчивыми к плохим влияниям. «Подростки плохо справляются с задачами, требующими долгосрочного планирования, и склонны к импульсивному поведению», — объясняет Каплан. «[Они] также начинают задачу разлучения со своими родителями и семьей».

«Они меньше заинтересованы в делах со своими родителями и могут начать отвергать родительские советы. Группы друзей становятся более важными, и часто количество важнее качества, когда дело касается друзей».

Понимание стадий подросткового возраста

  • Это больше, чем физическое — юность — это период радикальных преобразований, который включает в себя глубокий физический, психологический, эмоциональный и социальный рост.
  • Оно начинается неожиданно рано. — в то время как подростковый возраст начинается с полового созревания, само половое созревание может начаться до 10 лет, а гормональное развитие может начаться уже в шесть или семь лет.
  • Это очень личное — конкретные стадии развития варьируются от человека к человеку. Такое разнообразие в физическом и эмоциональном развитии может привести к застенчивости и стрессу по поводу идентичности.
  • Им нужно расти по-своему. — уход от родителей — нормальный процесс, и это помогает детям развить самостоятельность в принятии решений.Однако это не облегчает задачу.
  • Это неожиданно заканчивается в конце — развитие мозга продолжается после физической зрелости, а префронтальная кора (по сути, источник правильного принятия решений) обычно не развивается полностью до середины двадцатых годов.

Средний подростковый возраст

Физические изменения продолжаются в среднем подростковом возрасте, или примерно в возрасте 14–16 лет. Состав тела и скелетная масса начинают меняться, увеличивая безжировую массу тела у мужчин и уменьшая ее у женщин.Другими словами, мальчики начинают «набухать», а девочки — «набираться».

К огорчению родителей, возрастает важность групп друзей, которые начинаются в раннем подростковом возрасте. «Конфликты с родителями и опекунами более распространены, и подростки проводят все больше времени со сверстниками», — говорит Каплан. «Социальные взаимодействия включают в себя романтические отношения и могут привести к сексуальным экспериментам и сексуальной активности».

Это может быть трудное время для родителей и детей, потому что, хотя средние подростки могут сопереживать, думать и планировать более абстрактно, чем младшие дети, у них все еще есть детская иллюзия несокрушимости.«Этот период также характеризуется чувством всемогущества и бессмертия, что ведет к повышенному риску», — поясняет Каплан. «Они вознаграждаются социальными стимулами, связанными с группами сверстников, и захватывающими рисками, и эти награды имеют тенденцию перевешивать логическое мышление или отложенное вознаграждение».

Поздний подростковый возраст

Поздний подростковый возраст может охватывать возраст от 17 до 25 лет — вплоть до взрослого возраста, особенно для мужчин. Физически многие дети будут зрелыми. Но мозг все еще развивает признаки взрослой жизни: способность планировать наперед, откладывать удовлетворение и идти на компромисс.«Полное когнитивное созревание продолжается и во взрослой жизни», — говорит Каплан. «Префронтальная кора не развивается до середины двадцатых годов».

Поскольку этот этап совпадает с возрастом совершеннолетия, подростки обрели независимость. Удивительно, но из-за этого они с большей вероятностью будут спрашивать совета у родителей. «Группы сверстников становятся менее важными для определения своей идентичности», — объясняет Каплан. Это может быть утешением для родителей, которые наблюдали, как их ребенок дистанцируется в подростковом возрасте, на пути к взрослой жизни.Горько-сладкая ирония заключается в том, что воспитание успешного взрослого означает потерю этой преклонной детской зависимости.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

.