Период подросткового возраста: 25 признаков, что ребенок стал подростком

Содержание

25 признаков «трудного» возраста – Центр Знаний

Обычно перемены в поведении ребёнка начинаются в период с 9 до 13 лет. Но если вы все же сомневаетесь, вот список показателей, что Ваш ребёнок дорос до переходного возраста.

О том, что Вы с Вашим ребёнком вступили в новый этап жизни могут служить «плюсы» по хотя бы половине этих пунктов.

Обычно подросток:
  1. Стесняется родителей и становится менее терпимым к физическим проявлениям любви.
  2. Становится более скрытным.
  3. Часто спорит и говорит, что вы к нему несправедливы.
  4. Не реагирует на просьбы родных.
  5. Испытывает родителей на прочность, проверяя, что ему сойдет с рук.
  6. Начинает хуже учиться и не хочет делать домашнее задание.
  7. Становится рассеянным и испытывает проблемы с концентрацией.
  8. Бывает неорганизованным и забывчивым.
  9. Устраивает в комнате ужасный беспорядок.
  10. Игнорирует домашние обязанности.
  11. Требует уважения к его личному пространству.
  12. Быстрее теряет интерес и начинает скучать.
  13. Пытается жить так, словно он не член семьи, а сам по себе.
  14. Время с друзьями ценит больше, чем общение с родными.
  15. Больше озабочен тем, как он выглядит, подолгу собирается, прежде чем выйти из дома.
  16. Требует большей свободы в жизни и способах самовыражения.
  17. Становится более самокритичным.
  18. Остро реагирует на родительские шутки и подтрунивания.
  19. Равняется на кумиров молодежи.
  20. Часто бывает в плохом настроении, легко расстраивается и бурно проявляет чувства.
  21. Чаще сталкивается с неприятием и агрессией в общении с ровесниками.
  22. Поздно ложится спать и ведет ночной образ жизни.
  23. Предпочитает общение в соцсетях и интернет-развлечения.
  24. Старается выглядеть более женственно или мужественно, в зависимости от пола.
  25. Воспринимает заботу родителей как должное.

Подростковый возраст — самый сложный период для родителей. Нужно обозначать границы для ребенка, но не терять эмоциональную близость с ним. Не всегда это удается.

Но и не нужно пытаться удерживать ребенка возле себя, вспоминая былые времена, и критиковать каждую случившуюся с ним перемену. Примите, что спокойный период, когда вы были для ребенка лучшим другом и помощником, закончился. И позвольте сыну или дочери дистанцироваться и развиваться.

Родители подростка становятся свидетелями удивительного превращения: мальчик становится юношей, а девочка — девушкой

Переходный возраст — всегда стресс для родителей. Даже если они осознают неизбежность изменений, непросто смириться с тем, что вместо маленького ребёнка появляется независимый ребенок-подросток, который часто идет против родительского авторитета и нарушает установленные правила, чтобы отвоевать себе больше свободы.

Это самое неблагодарное время. Родители вынуждены отстаивать семейные ценности и защищать интересы ребенка, конфликтуя с его личными интересами, которые часто идут вразрез с тем, что взрослые считают правильным. Им приходится устанавливать границы человеку, который не желает знать границ и любые действия родителей воспринимает в штыки, провоцируя конфликты.

Примириться с новой реальностью можно, если воспринимать этот возраст так же, как детство — как особенный, чудесный период. Родители подростка становятся свидетелями удивительного превращения: мальчик становится юношей, а девочка — девушкой.

Об авторе

Карл Пикхардт — психолог, автор книг «Будущее вашего единственного ребенка» и «Перестань кричать», постоянный автор The Times Magazine.

Источник

Photo by Unsplash

 

Читайте также:

Родитель vs Подросток. Задачи возраста и роль родителей

Подростковый кризис и трудности возраста. Как «пережить» взросление?

Все подростки разные или почему не нужно растить ребенка только «по книжке»

 

Развитие теории подросткового возраста: гипотезы, мнения, открытия

Первый, кто обратил внимание на новое социальное явление — подростковый период развития, был Я. А. Коменский. Исходя из природы человека, он делит жизнь подрастающего поколения на четыре возрастных периода по шесть лет каждый. Границы отрочества он определяет в 6-12 лет. В основу этого деления он кладет возрастные особенности; отрочество, в частности, характеризуется развитием памяти и воображения с их исполнительными органами — языком и рукой. Таким образом, хотя здесь еще не приходится говорить о серьезном исследовании проблемы, но нам следует отметить тот факт, что Коменский впервые выделил отрочество как особый период детства (хотя и вкладывал в это несколько иное понимание).

Следующий, кто обратил внимание на подростковый период развития, был Ж.Ж. Руссо. В своем, вышедшем в 1762 году романе “Эмиль” он отметил то психологическое значение, которое этот период имеет в жизни человека. Руссо, охарактеризовав подростковый возраст как “второе рождение”, когда человек “рождается в жизнь” сам, подчеркнул важнейшую, на наш взгляд, особенность данного периода — рост самосознания. Но собственно научную разработку идеи Руссо получили фундаментальный двухтомный работе С. Холла “Взросление: его психология, а также связь с физиологией, антропологией, социологией, сексом, преступностью, религией и образованием”, вышедшей в 1904 году. Холла справедливо называют “отцом “ психологией переходного возраста, так как он не только предложил концепцию, объясняющую данное явление, но и на долго определил круг тех проблем, которое традиционно стали связывать с подростковым периодом. В духе философии немецкого романтизма содержание подросткового периода обозначается Холлом как кризисом сознания (период “Бури и натиска”), преодолев который человек приобретает “ чувство индивидуальности”. По аналогии с моделью биогиноза Э. Геккеля Холл строит свою модель социогиноза, в которой подростковая стадия трактуется как соответствующая эпохи романтизма в истории человечества, то есть промежуточной между детским и взрослым состоянием. Заслуга же Холла, на наш взгляд, в том, что он ввел, во-первых, представление о промежуточности, переходности данного этапа развития; во-вторых, понятия кризиса — наиболее значительное его достижение.

Теоретические модели подросткового возраста представлены во всех ведущих направлениях западной психологии. И хотя теории З. Фрейда и А. Фрейд (психоанализ), К. Левина (гештальтпсихология) и Р. Бенедикт (бихевиоризм) сильно разнятся между собой, но их объединяет то, что все эти теории исходят их общей модели онтогенетического развития — эволюционного.

Анализ причин смены социогенетической модели развития на эволюционную показывает, что для этого имелись предпосылки, сложившиеся внутри самой психологии. И прежде всего, это работы американских культурантропологов школы Боас. Эти исследования изучали психическое развитие ребенка в условиях примитивных культур и сравнивали эти условия с американскими. Р. Бенедикт изучала подростков индейских племен Канады и Новой Гвинеи, а ее коллега М. Мид вела исследования подростов на острове Самоа. Собранные данные позволили психологам позднее сделать вывод, что о подростковом периоде как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизнью имеет смысл говорить только в отношении промышленно развитых стран.

Никакого кризиса развития у примитивных культур антропологи не обнаружили, а нашли и описали противоположное — гармоничное, бесконфликтное протекание подросткового периода. Мид и ее коллеги установили, что подростковый период может иметь разную длительность, а в некоторых племенах он ограничивается несколькими месяцами.

Антрополог Бенедикт, сравнивая воспитание детей в разных обществах, пришла к выводу, что во многих культурах нет подчеркивания контраста между взрослым и ребенком, который существует в американской системе воспитания. В этих культурах дети с малого возраста включены в труд взрослых, имеют обязанности, несут ответственность. С возрастом то и другое увеличивается, но постепенно. В отношениях взрослого и ребенка существует взаимосвязь. Поведение не поляризуется: одно для ребенка, другое для взрослого. Это позволяет ребенку с детства приобретать умение и представления, которые будут ему необходимы в будущем. В таких условиях переход от детства к взрослости протекает плавно, ребенок постепенно учится способам взрослого поведения и оказывается подготовленным к выполнению требований статусов взрослого.

Иначе протекает переход от детства к взрослости в условиях, когда важные требования к детям и взрослым не совпадают, являются противоположными (как , например, в обществах в с высоким промышленным развитием). В результате этого складывается неблагополучная ситуация: в детстве ребенок усваивает то, что ему не пригодится как взрослому, и не учится необходимому для будущего. Поэтому, он оказывается не подготовленным к нему при достижении “формальной” зрелости. В этих условиях возникают разные сложности в развитии и воспитании подростка. Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что представление о кризисе как о явлении, обусловленном биологически и генетически заданной программой развитии, факты не подтверждали.

Но эволюционная модель развития сменила социогенетическую не столько под напором добытых культуранторополагами фактов, сколько в связи с другими обстоятельствами. Среди них несомненное значение имело то, что эта модель заняло господствующее положение в самой биологии. Именно здесь, в единственном пункте сходятся содержательно различные западные теории подросткового периода: в понимании процесса психического развития как приспособительного по существу, поскольку эволюционной моделью навязывалось рассмотрение развития как обусловленного необходимостью приспособления организма к среде(к обществу). Однако, факторы “социальной среды ” бихевиоризм, гештальтпсихолгии, психоанализ и другие западные теории трактуют не одинаково.

Особое место в изучении подросткового возраста занимает теория Э. Шпрангера, считавшего, что внутренний мир индивидуума принципиально не сводим к каким-то ни было природным или социальным детерминантам. Подростковая фаза, ограничиваемая им 14-17 годами характеризуется кризисом связанным со стремлением к освобождению от детской зависимостью. В качестве главных новообразований данного возраста выступают открытие “Я”, возникновение рефлексии, осознания своей индивидуальности. Но, положив начало систематическому изучению процесса самосознания и ценностных ориентаций, Шпрангер по нашему мнению явно недооценил ведущую роль в этом процессе практической деятельности.

Теоретические положения Шпрангера были конкретизированы Ш. Бюллер. По ее мнению подростковый этап — это негативная фаза юношеского периода, характерные черты которого : тревожность, раздражительность, агрессивность, бесцельный бунт, стремление к самостоятельности, неподкрепляемой соответствующими физическими и психическим возможностями. Однако, мы считаем, что Бюллер определяла подростковый возраст слишком односторонне.

Психоаналитической традиции факторы социальной среды сводятся к внутреннесемейным отношениям. Это направление, у истоков которого стоял З. Фрейд, объявляет энергию либидо, сексуальную первооснову всех потребностей, двигателем и причиной всех изменений, сопровождающих развитие. Изменение сексуальности в подростковый период психоаналитики связывают прежде всего с изменением объекта : от членов семьи — к несемейным отношениям. Главное упущение классического психоанализа на наш взгляд, это то, что он связывает подростковый кризис исключительно с фактом полового созревания, хотя уже наблюдениями культуроантропологов было доказано отсутствие однозначной связи между этими явлениями.

В целом эволюционная модель, используемая для объяснения развития всеми перечисленными направлениями, обусловила тот дуализм биологического и социального, который на долгие годы стал преткновения для всей западной возрастной психологии. Эволюционная концепция описывала социальные моменты как условия среды. Но среда включает и биологические условия, также влияющие на ход развития. Отсюда сакраментальный вопрос: а что влияет больше — и последующие попытки теорий подросткового возраста избавиться от дуализма.

Одно из таких попыток предпринял Г.С. Салливен приписал движущие начала не биологическим потребностям, а социальным. Воспользовавшись только что возникшей теорией межличностных отношений Салливен строит свою теорию возрастного развития по аналогии с фрейдистской, но источником развития у него выступают первичная потребность в межличностных отношениях. Развитие сводится к процессу естественного развертывания данной потребности, и сменой шести возрастных стадий объясняется спонтанным вызреванием новых типов потребностей в общении; в подростковом периоде — гетерофилическая стадия — потребность интимного общения с лицом противоположного пола ( не половое влечение). Таким образом, нам следует отметить, что благодаря теории Саллевена психология подростка обогатилась такой важной проблемой как генезис общения.

Интеллектуальный аспект развития подростка стал предметом исследования Ж.И. Пиаже и его последователей, которые выделяют здесь созревание способности к формальным операциям без опоры на конкретные свойства объектов, развитие гипотетико-дедуктивной формой суждения, проявляющейся в склонности подростков к теоретизированию и так далее.

Итак, рассмотренные теории подросткового возраста, условно обозначаемые как теории первого круга, определили систему понятий, в которых могут быть описан этот период онтогинеза и специфику проблем. Однако в дальнейшем потребовалось совместить все разнородные содержательные представления, которые выработали теории первого круга. Для их объединения необходимо было найти принцип, благодаря которому мозаичная картина подросткового кризиса приобрела бы целостность.

Помимо теоретических задач вставших перед психологией подросткового возраста на новом этапе ее развития в 30-40 годы нашего столетия актуализировались задачи изучения подростка эмпирическим путем (наблюдение, эксперимент).

В 50-ых годах А. Гезелл предпринял попытку упорядочить накопленный эмпирический материал в своей операционнальной концепции развития, который показателем развития служило “степень взрослости ”. С помощью изменения “степени взрослости” он пытался преодолеть дуализм организма и среды, наследственности и опыта, структуры и функции, души и тела. Исследования проводились в основанном в 1950 году Гезеллом Институте детского развития, однако их теоретическая база оказалась явно не достаточной, и мы не будем здесь останавливаться.

Эклетическое объединение разных аспектов развития послужило базой и для разработки понятия “задачи развития ”, которые широко используются современными западными психологами. Наиболее четко эти задачи сформулировал Р. Хавигурст: 1) достижение зрелых отношений с лицами противоположного пола 2) достижение социально приемлимой взрослой сексуальной роли 3) приспособление к изменениям своего физического состояния, приятие и эффективное использование своего тела 4) достижение экономической независимости 5) выбор профессии и подготовка к профессиональной деятельности 6) подготовка к браку и семейной жизни 7) развитие интеллектуальных способностей и идеологических концептов, необходимых для компетентного участия социальной жизни 8) достижения социально ответственного поведения 9) выработка комплекса ценностей, в соответствии с которыми стоится поведение.

Примером теории построенной на этом понятии может служить теория Л.Айзенберга, который осуществляется попытка проследить функциональные связи между стадиями индивидуального развития. Айзенберг считает, что оптимальное развитие в подростковом периоде зависит от успешного разрешения задач развития в младенчестве и детстве. Он объясняет подростковый кризис тем, что в короткий период времени происходит слишком много глубоких изменений. Адаптация к этим изменениям и составляет задачи развития подростка. Мы находим это довольно интересным наблюдением. Показательно, что в теории Айзенберга как и в теориях первого круга реализуется современные взгляды биологии, на этот раз — концепция о целостной экологической системе, внутри которой функционирует популяция организмов.

Эриксон, исходя из задач развития выделяет в жизни человека восемь стадий, подчеркивая, что каждая стадия связана со всеми остальными. Подростковый возраст приходится на пятую стадию жизненного цикла, задачей которого являются достижения личностного самоопределения. Но из его теории выпадает то важнейшее звено, которое в отечественной психологии вслед за Л.С. Выгодским обозначается как “социальная ситуация развития”. На наш взгляд, связь в системе “взрослый — ребенок ” имеет конкретный исторический характер и зависит от системы ценностей, принятых в той или иной социальной общности.

В ряде эмпирических исследований 60-80 годов сделаны попытки охарактеризовать подростковый возраст как относительное благополучный, как период “бескризисного развития” (Ф. Элкин и У. Уистли, Э. Доуан и Дж. Аделсон, Д. и Дж. Офферов и ряд других). В целом в современных теориях подросткового возраста в отличии от теорий первого круга возрастные кризисы рассматриваются как нормальное явление, а отсутствие таковых — признак неблагополучного развития.

При анализе логике психического развития, связи этого развития с окружающей средой отечественные психологи исходят из того, что непосредственно условия жизни не определяют психического развития, поскольку оно зависит от типа взаимоотношений ребенка с его окружением. Специфичные для возрастного этапа отношения внутренних процессов и внешних его условий определяет качественно новые психические образования. Именно это сочетания составляют социальную ситуацию развития.

Подростковый возраст необходимо рассматривать не как отдельно взятый этап, а в динамике развития, поскольку без знания закономерностей развития ребенка в онтогенезе, противоречий, составляющих силу этого развития, невозможно выявить психические особенности подростка. В основе такого исследования лежит деятельностный подход, рассматривающий развитие личности, как процесс движущей силой которого является, во-первых, разрешение внутренних противоречий, во-вторых, смена типов деятельности, обусловливающее перестройку сложившихся потребностей и зарождения новых. В процессе изучения отечественные психологи (Л.С. Выгодский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др. ) выяснили, что ведущий для подросткового возраста деятельностью является усвоение норм взаимоотношений, которые получает наиболее полное выражение в общественно полезной деятельности.

«Радуга»

ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

        

         Каждый человек в своей жизни проходит несколько возрастных стадий. Одним из самых кризисных периодов в жизни человека считается подростковый возраст, когда человек сталкивается с изменениями в структуре собственной личности. Рассмотрению подвергаются все ранее усвоенные обычаи, ценности и стандарты. Конечно, это не значит, что все обязательно изменится, но прежние установки будут подвергнуты сомнению. Актуальность темы подросткового возраста обусловлена тем, что этот период является самым трудным из возрастов человека.

         Так кто же такой подросток? В «Толковом словаре русского языка» Д.Н. Ушакова подросток — это «мальчик или девочка в возрасте от 12 до 16-17 лет». Советский психолог Д.Б. Эльконин выделял два этапа в «эпохе подростничества»:

— младший подростковый возраст (12-14 лет)

— старший подростковый возраст (ранняя юность) (15-17 лет).

          Подростку свойственен ряд особенностей:

Отделение от родителей — на данном жизненном этапе подросток сепарируется от родителей. Ему важно почувствовать себя самостоятельным, способным самому решать свои проблемы.

Поиск ответов на главные вопросы подросткового периода. Ведущей деятельностью становится общение со сверстниками и стремление к созданию своей референтной группы. В этот момент своей жизни каждый подросток ищет ответ на вопрос — «Кто я?» и «С кем я?». Взрослые с опаской воспринимают подростков, примкнувших к той или иной субкультуре. Нередко можно стать свидетелем того, как бабушка на улице с возмущением отчитывает подростка с розовыми волосами или в нестандартной одежде. Однако стоит не забывать, что это всего лишь фаза взросления, и сейчас подростку важно выделяться из толпы.

Следующей особенностью подросткового возраста являются противоречия в поведении и желаниях подростка: с одной стороны он отрицает всякий контроль со стороны взрослых, а с другой — имеет потребность в руководстве со стороны родителей. Нередко подросток стремится получить статус взрослого человека и его возможности, однако не спешит взять на себя ответственность взрослых. Растущему человеку хочется получить свой собственный, уникальный и неповторимый опыт, совершить свои ошибки, поэтому он отказывается принимать оценки и жизненный опыт родителей, даже если понимает их правоту.  В этот период родителям стоит быть рядом и помогать ребенку учиться на собственных ошибках. У подростков должно быть достаточно свободы, чтобы иметь возможность принятия собственных решений. Ведь именно самостоятельно принятые решения формируют человека как личность.

Ранимость подростков. Родителям и взрослым необходимо знать, что обидеть подростка очень легко. Порой достаточно одного, на первый взгляд, пустякового замечания.

Смена настроения. Из-за серьезной гормональной перестройки (половое созревание) для подростка становятся характерны резкие перепады настроения, неконтролируемая агрессия, раздражительность и проблемное поведение, с которым так часто борются родители. Смена настроения зачастую довольно резко отражается на взаимоотношениях подростков, на отношении их к другим людям, даже к тем, к кому они привязаны, кого уважают, любят. Неожиданная грубость по отношению к родителям или любимым педагогам, внезапная холодность в отношениях с друзьями — все это нередко следствие перепадов настроения. Чувствуя свою эмоциональную уязвимость, подросток очень часто ищет защиту в грубости и холодности, этакой непроницаемой толстокожести, а иногда даже и жестокости.

         Зачастую родителям сложно принять мнение подростка. «Да что он может знать?» — негодует растерянный родитель. Однако при общении с подростком не стоит быть столь категоричным. Он нуждается в понимании со стороны взрослого человека. Подростку необходимо, чтобы его услышали и приняли во внимание его точку зрения. Очень часто родители пытаются научить своего ребенка тому, чем сами не обладают. Дети и подростки считывают не слова родителей, а их поведение и повадки. К примеру, бывает так, что родитель жалуется на то, что его ребенок совсем не читает книг, тогда как сам с книгой никогда не был замечен. Есть замечательная английская пословица, с которой нельзя не согласиться: «Не воспитывайте своих детей, все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя».

         Взрослым стоит принять тот факт, что действия и мотивы подростка не всегда понятны. Подростки сами себя не понимают, не говоря уже об окружающих. Только терпение, любовь, поддержка, доверие, принятие и понимание со стороны родителей помогут преодолеть все трудности, связанные с подростковым возрастом.

 

Гребенщикова Маргарита Евгеньевна

педагог-психолог

Подростковый возраст как переходный этап. Граница подросткового возраста.

Глава 1. Физические и социопсихологические особенности подросткового возраста

Подростковый возраст как переходный период

Подростковый период жизни составляет переходный этап между детством с его полной зависимостью от старших и невоз­можностью просуществовать без них и взрослым возрастом с его способностью к самостоятельной жизни, воспроизведению и воспитанию потомства. Подростковый возраст называют также пубертатным периодом, так как он охватывает процесс полового созревания от его первых признаков до полного завершения.

Переходным подростковый возраст является также в социо­психологическом отношении. Именно на этот период падает фор­мирование характера, т. е. основы личности. В это же время выявляются и закладываются некоторые другие личностные ком­поненты — способности, наклонности, интересы, значительная часть социальных отношений. Этот возраст неслучайно называют «трудным». Становление характера, переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности — все это обнажает и заостряет слабые стороны личности, делает ее особенно уязви­мой и податливой неблагоприятным влияниям среды. Бурные нейрогормональные пертурбации этого периода сопряжены с выявлением скрытых до этого генетически обусловленных задат­ков. Именно поэтому на подростковый возраст падает большин­ство дебютов эндогенных психических заболеваний.

Граница подросткового возраста в медицинской, педагогиче­ской, психологической, социологической и юридической литера­туре понимаются по-разному: то как 11—14 лет, то как 14—18 лет, то как 12—20 лет и т. д. С позиций подростковой психиатрии, к этому возрасту наиболее рационально относить весь период полового созревания — от его первых признаков до наступления полной зрелости. С последней в настоящее время в большинстве стран совпадает возраст юридической самостоя­тельности — 18 лет.

С психологической точки зрения, период полового созревания делят на две части — негативную и позитивную стадии. В пер­вой из них (до 15 лет) подросток противопоставляет себя дру­гим, особенно старшим, всюду противоречит, не подчиняется уста­новленным правилам и порядкам. В позитивной стадии (с 16 лет) выступает противоположная тенденция к социолизации, приобщению к духовным ценностям своего времени, выработке жизненных правил. Разделение на негативный и пози­тивный периоды давно было предложено в трудах по детской психиатрии [Аккерман В. И., Брайнина М. Я., 1936 — цит. по В. А. Гурьевой, 1980; Tramer М., 1949]. Однако такое разделе­ние весьма спорно. Не говоря уже о том, что возрастные границы при акселерации смещены, нельзя не заметить, что обе тенден­ции — и «негативная», и «позитивная» — проходят через весь подростковый период — возраст лишь меняет формы их прояв­ления. Для оценки степени акселерации или инфантилизма, для суждения о прогностическом значении возраста, в котором начи­наются различные психические расстройства, более важно ориентироваться не на эти весьма условные стадии, а на пока­затели созревания и выделять соответствующие фазы (табл. 1).

Таблица I. Основные периоды подросткового возраста

Название периода

Возраст (годы) Развитие вторичных половых признаков и рост тела Рост (см) Масса тела (кг)

Мужской пол

Предподростковый (предпубертатная фаза) 10-11 Начало увеличения полового члена и яичек. Начало бурного роста тела (5 см в год в среднем) 141 

±6

34

±7

Младший подрост­ковый (1-я пу­бертатная фаза) 12-13 Единичные пушковые волосы у корня полового члена. Начало частых эрекций. В конце — набухание груд­ных желез. Ломка голоса. 152 

±7

43 

±8

Средний подрост­ковый (2-я пубертатная фаза) 14-15 Густые длинные курчавые волосы на лобке в виде треугольника. Единичные волосы в подмышечной впадине. Пушок на верхней губе. Набуха­ние грудных желез. Первые эяку­ляции (поллюции, онанизм). Интен­сивный рост скелета (на 7 см в год в среднем). Начинает выступать кадык. 165 

±8

52 

±8

Старший подросковый(3-я пубертатная фаза) 

 

16-17 Оволосение лобка в виде ромба. Обильный рост волос в подмышечной впадине. Рост усов. Пушок на щеках и подбородке. Замедление роста (2—3 см в год в среднем). Стойкий мужской тембр голоса 174 

±7

62 

±9

Послеподростовый (постпубер­татная фаза) 18-19 Рост бороды. Появление волос на груди. Резкое замедление роста скелета (1 см в год в среднем) 175 

±7

64 

±8

Женский пол

Предподростковый (предпубертатная фаза) 10-11 Рост костей таза. Единичные пушковые волосы на лобке. Начало роста молочных желез 141 

±7

62 

±7

Младший подрост­ковый (1-я пу­бертатная фаза) 12-13 Первые месячные (обычно без овуля­ции). Интенсивный рост волос на лобке. Единичные волосы в подмы­шечной впадине. Пигментация сос­ков. Интенсивный рост скелета (в среднем на 7 см в год) 154 

±7

44 

±8

Средний подрост­ковый (2-я пубертатная фаза) 14-15 Волосы с лобка переходят на внутрен­нюю поверхность бедер. Рост волос в подмышечной впадине. Возмож­ность нормальной беременности. Замедление роста скелета (2—3 см в год) 160 

±6

53 

±8

Старший подрост­ковый (3-я пу­бертатная фаза) 16-17 Регулярные месячные. Остановка ро­ста скелета 162 

±6

55 

±8

Послеподростовый (постпубер­татная фаза) 18-19 Без изменений в сравнении с предыдущим периодом То же То же

 

введение – предыдущая | следующая – акселерация

Подростковая психиатрия. Содержание.

15. Подростковый возраст

15. Подростковый возраст

1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
Возрастные рамки – от 11-12 до 14-15 лет.
Внешне социальная ситуация остается той же, что и в предыдущий возрастной период. Однако меняется внутренняя позиция подростка:
— совершается поворот от направленности на мир к направленности на себя (связано с изменениями в результате физического развития),
— формируются новые ценностные ориентации,
— меняется отношение к себе и, следовательно, к семье, школе, сверстникам.
Влияние физического развития на поведение подростков:
— перепады активности / утомляемости (изменения сосудистой системы),
— нарушения в моторике (почерк, речь, неловкость) – сензитивный возраст для овладения сложными движениями (спорт, хореография, труд).
Интерес к своей внешности, сравнения с другими и с идеалом. Рано созревающие мальчики имеют больше шансов на лидерство, у девочек – двоякая ситуация.
Развитие сексуальных установок и сексуального поведения. Колебания самооценки.
Дисморфофобия – бред мнимого уродства.
Нервная анорексия.
Главное, что обусловливает внутреннюю позицию подростка, — чувство собственной взрослости: желание быть и казаться взрослым. при этом физически, психологически и социально он не может быть полностью самостоятельным, по-настоящему взрослым, и сам это ощущает. Формируется подростковый внутренний конфликт между желаниями и возможностями. Это противоречие и определяет социальную ситуацию развития подростков.

Дискуссии о ведущей деятельности подростков
— учение (Божович),
— интимно-личностное развитие (Эльконин),
— общественно-полезная деятельность (Фельдштейн),
— задается конкретной ситуацией (Асмолов): выбор совершается самостоятельно либо под влиянием группы сверстников.

Подростковые реакции:
— эмансипации,
— группирования,
— хобби,
— имитация (характерна и для более раннего возраста).

2. Когнитивное развитие
Оперирование абстрактными понятиями.
Выдвижение и проверка гипотез, построение прогнозов.
Анализ и оценка своих умственных действий.
Способность применять вторую систему символов – символы для символов, что делает мышление более гибким.
Способность размышлять о возможностях, которые не даны непосредственно, отрешиться от конкретной реальности. Следствие – подростки начинают больше мечтать.
Совершенствование и развитие когнитивных способностей приводят подростков к самоанализу и самокритике, в результате развивается новая форма эгоцентризма, которая имеет два проявления:
— феномен воображаемой аудитории (предположение, что люди постоянно наблюдают и оценивают тебя), результат – поведение «как на сцене»,
— персональный миф (убежденность в собственной исключительности, уникальности личных переживаний, неуязвимости), результат – рискованное поведение.
Дальнейшая интеллектуализация познавательных процессов. Сближение теоретического мышления с воображением дает импульс к творчеству. Воображение становится на службу бурной эмоциональной жизни и служит для фантазий – как защитного плана, так и с представлениями о будущей жизни.
Мотивация учения — парадоксальная:
— с одной стороны, происходит ее снижение,
— с другой, 12-13 лет – сензитивный период для формирования новых, зрелых форм учебной мотивации, связанных с осознанием стремления к самосовершенствованию.
Любознательность младших подростков (внеучебная). Интересы формируются под влиянием сверстников.
Хобби-реакция.

3. Личностное развитие
Парадоксальность характера подростка: активность и вялость, уверенность в себе и застенчивость, высокие нравственные стремления и низкие побуждения и т.п.
Чувство взрослости формируется под влиянием:
— значительных сдвигов в физическом развитии и половом созревании,
— растущей самостоятельности,
— сравнения себя со взрослыми (с опорой на те качества, которые оцениваются у себя высоко).
Уровни взрослости по Драгуновой:
— подражание взрослому поведению (курение и т.п.),
— равнение на качества «настоящего мужчины» и стремление их продемонстрировать порой рискованными способами,
— овладение «взрослыми» умениями,
— интеллектуальная взрослость: переход учения в самообразование.

Формирование Я-концепции в результате сравнения Я-реального с Я-идеальным, Я-желаемым и т.п.
Важность для подростка воспитания воли, склонность ее проверять в особых ситуациях в сочетании со «слабостью цели» (Выготский) в обычной жизни: волевые усилия проявляются только ради эмоционально значимой цели.
С развитием воли и саморегуляции становится возможным самовоспитание и даже целые программы самосовершенствования.

4. Друзья и взрослые
В 11-12 лет начинается борьба подростка за автономию, прежде всего от тех, с кем раньше был связан наиболее тесно: потребительское отношение к родителям и учителям как проверка равенства прав, ревность к заботам взрослых о самих себе, активное отстаивание собственного понимания справедливости, отстаивание права на внешний вид.
Уклонение от открытого выражения любви родителей, особенно в присутствии сверстников (воспринимается как выражение покровительства).

Реакция эмансипации.
При этом велика роль педагога: если его отношения с подростком основаны на личном взаимопонимании, открытости и уважении, он становится образцом для подражания, способен существенно воздействовать на формирование целей, устремлений, самосознания.
Отрочество сензитивно для развития средств общения. На первом месте – общение со сверстниками. Известно, что те подростки, которые в 12-14 лет были ориентированы преимущественно на семью и взрослых, в более позднем возрасте испытывают трудности во взаимоотношениях с людьми, причем не только личных, но и служебных.

Реакция группирования.
Чувство «МЫ».
Группа дает подростку чувство безопасности. Подросток платит ей конформностью. Подростки, не входящие в компании, как правило, отличаются заниженной самооценкой, плохо учатся, испытывают душевные расстройства.
Привлекательность ценностей и установок одного лица.

Реакция имитации.
Дружба как замена родительской опеки.
Насыщенность и эмоциональность дружеских отношений подростков порой приводит к конфликтам, если потребности их участников не находят удовлетворения.

Межгендерное общение:
— предподростковый возраст – обособленность полов, интерес проявляется в неадекватных формах,
— ранний подростковый возраст – появляется скованность, стеснительность, для открытых дружеских отношений приходится преодолевать насмешки сверстников,
— старшие подростки – отношения становятся более открытыми, возникают разнополые компании, желание нравиться, фантазирование (как защита или любит скорее придуманный образ), быстрый переход от дружбы к влюбленности (влияние масс-культуры плюс желание взрослеть).

Подростковая сексуальность:
— вначале может быть недифференцирована,
— повышенная возбудимость (гиперсексуальность).
Устойчивый и сильный интерес к сексуальной сфере может быть результатом а) переживания неполноценности, б) неудовлетворительных отношений со сверстниками, в) интенсивного полового созревания. Требует вмешательства, которое начинается с установления доверительных отношений и направлено на укрепление чувства собственного достоинства.

5. Кризис ранней юности (15 (14-16) лет)
Общество требует профессионального самоопределения. Неопределенность будущего. Распутье. Необходимость принимать серьезные решения с неотвратимой ответственностью.
Решения должны быть приняты самостоятельно (хотя бы и с помощью взрослых): бегство от кризиса задерживает развитие личности, кто достойно принимает кризис, становится способен управлять своей судьбой.

Подростковый возраст и следующее поколение

  • 1

    Lamy, P. Теперь в долгосрочной перспективе: Отчет Оксфордской комиссии Мартина по будущим поколениям (Oxford Univ. Press, 2013)

  • 2

    Jamison, DT et al. . Глобальное здоровье до 2035 года: мир, объединяющийся в пределах одного поколения. Ланцет 382 , 1898–1955 (2013)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 3

    GBD 2015 DALYs и сотрудники HALE.Глобальные, региональные и национальные годы жизни с поправкой на инвалидность (DALY) для 315 заболеваний и травм и ожидаемая продолжительность здоровой жизни (HALE), 1990–2015 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2015 г. Lancet 388 , 1603–1658 (2016)

  • 4

    Schlegel, A & Barry, H. Подростковый возраст: антропологическое исследование (Free Press, 1991)

  • 5

    Gluckman, PD & Hanson, MA Эволюция, развитие и время полового созревания. Trends Endocrinol. Метаб. 17 , 7–12 (2006)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 6

    Ljung, B.-O., Bergsten-Brucefors, A. & Lindgren, G. Светская тенденция физического роста в Швеции. Ann. Гм. Биол. 1 , 245–256 (1974)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 7

    Мэн, Х., Li, S., Duan, W., Sun, Y. & Jia, C. Светская тенденция возраста менархе у китайских подростков, родившихся с 1973 по 2004 год. Педиатрия 140 , e20170085 (2017)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 8

    Kac, G., Auxiliadora De Santa Cruz Coelho, M. & Velasquez-Melendez, G. Светская тенденция возраста начала менструации для женщин, родившихся между 1920 и 1979 годами в Рио-де-Жанейро, Бразилия. Ann.Гм. Биол. 27 , 423–428 (2000)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 9

    Паттон, Г. К. и Винер, Р. Пубертатные переходы в здоровье. Ланцет 369 , 1130–1139 (2007)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 10

    Прентис, А. М. и др. Критические окна для диетических вмешательств против задержки роста. г. J. Clin. Nutr. 97 , 911–918 (2013)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 11

    Patton, G.C. et al. Наше будущее: комиссия Lancet по здоровью и благополучию подростков. Ланцет 387 , 2423–2478 (2016)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 12

    Сойер, С.М., Аззопарди, П. С., Викремаратн, Д. и Паттон, Г. С. Подростковый возраст. Lancet Child Adolesc. Здоровье https://doi.org/10.1016/S2352-4642(18)30022-1 (2018)

    Статья Google ученый

  • 13

    Винер Р. М. и др. Подростковый возраст и социальные детерминанты здоровья. Ланцет 379 , 1641–1652 (2012)

    Артикул Google ученый

  • 14

    Мокдад, А.H. et al. Глобальное бремя болезней, травм и факторов риска для здоровья молодых людей в период 1990–2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г. Lancet 387 , 2383–2401 (2016)

    Статья Google ученый

  • 15

    Sheehan, P. et al. Создание основ для устойчивого развития: аргументы в пользу глобальных инвестиций в возможности подростков. Ланцет 390 , 1792–1806 (2017)

    Артикул Google ученый

  • 16

    Питкин, Р.М. Фолиевая кислота и дефекты нервной трубки. г. J. Clin. Nutr. 85 , 285S – 288S (2007)

    CAS Статья Google ученый

  • 17

    Пекхэм, К. и Гибб, Д. Передача вируса иммунодефицита человека от матери ребенку. N. Engl. J. Med. 333 , 298–303 (1995)

    CAS Статья Google ученый

  • 18

    Ли, М.-Дж., Холлмарк, Р. Дж., Френкель, Л. М. и Дель Приоре, Г. Материнский сифилис и вертикальная перинатальная передача инфекции вируса иммунодефицита человека типа 1. Внутр. J. Gynaecol. Акушерство. 63 , 247–252 (1998)

    CAS Статья Google ученый

  • 19

    Айзер А. и Карри Дж. Передача неравенства из поколения в поколение: неблагоприятное положение матери и здоровье при рождении. Наука 344 , 856–861 (2014)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

  • 20

    Томпсон, О.Генетические механизмы в передаче здоровья из поколения в поколение. J. Health Econ. 35 , 132–146 (2014)

    Артикул Google ученый

  • 21

    Годфри, К. М., Глюкман, П. Д. и Хэнсон, М. А. Истоки метаболических заболеваний в процессе развития: жизненный цикл и межпоколенческие перспективы. Trends Endocrinol. Метаб. 21 , 199–205 (2010)

    CAS Статья Google ученый

  • 22

    Моллборн, С.Матери-подростки сегодня: что мы знаем и какое это имеет значение. Child Dev. Перспектива. 11 , 63–69 (2017)

    Артикул Google ученый

  • 23

    Rostgaard, T. & Møberg, R.J. в книге «Отцовство в скандинавских государствах всеобщего благосостояния: сравнение политики и практики ухода» (ред. Eydal, G. B. & Rostgaard, T.) Ch. 2, 23–52 (Policy Press, 2014)

  • 24

    Тантурри М. Л. в Contemporary Issues in Family Studies (eds Abela, A.И Уокер, Дж.) 136–150 (John Wiley & Sons, 2013)

  • 25

    Всемирный банк. Доклад о мировом развитии 2007: Развитие и следующее поколение (Всемирный банк, 2007)

  • 26

    Хоффман, С.Д. и Мейнард, РА Дети, имеющие детей: экономические издержки и социальные последствия подростковой беременности (Городской институт, 2008 г. )

  • 27

    Ganchimeg, T. et al. Исходы беременности и родов среди матерей подросткового возраста: многострановое исследование Всемирной организации здравоохранения. руб. J. Obstet. Gynaecol. 121 , 40–48 (2014)

    Артикул Google ученый

  • 28

    Fall, C.H. et al. Связь между возрастом матери при рождении ребенка и исходами для детей и взрослых в потомстве: проспективное исследование в пяти странах с низким и средним доходом (сотрудничество COHORTS). Ланцет Глоб. Здравоохранение 3 , e366 – e377 (2015)

    Статья Google ученый

  • 29

    Дас, Дж.K. et al. Питание подростков: физиология, метаболизм и потребности в питании. Анна. NY Acad. Sci. 1393 , 21–33 (2017)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  • 30

    Акреш, Р., Бхалотра, С., Леоне, М. и Осили, У. О. Война и статус: взросление во время гражданской войны в Нигерии. г. Экон. Ред. 102 , 273–277 (2012)

    Артикул Google ученый

  • 31

    Li, Q.И Ан, Л. Последствия Великого голода 1959–1961 гг. Для здоровья детей в сельских районах Китая. Экон. Гм. Биол. 18 , 27–40 (2015)

    Артикул Google ученый

  • 32

    Holmqvist, G. & Pereira. A. Голод и задержка роста: больше всего страдают подростки? https://blogs.unicef.org/evidence-for-action/famines-and-stunting-are-adolescents-the-hardest-hit/ (Unicef, 2017)

  • 33

    Кинг, Дж.C. Риск истощения материнского питания и неблагоприятных исходов возрастает при ранних или близких беременностях. J. Nutr. 133 , 1732S – 1736S (2003)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 34

    Wu, L. et al. Психологический стресс отца перепрограммирует глюконеогенез в печени у потомства. Cell Metab. 23 , 735–743 (2016)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 35

    Черный, R.E. et al. Недоедание матери и ребенка: глобальные и региональные воздействия и последствия для здоровья. Ланцет 371 , 243–260 (2008)

    Артикул Google ученый

  • 36

    О’Дауд, Р., Кент, Дж. К., Мозли, Дж. М. и Влодек, М. Е. Влияние маточно-плацентарной недостаточности и уменьшения размера помета на функцию материнской молочной железы и послеродовой рост потомства. г. J. Physiol. Regul. Интегр. Комп. Physiol. 294 , R539 – R548 (2008)

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 37

    Tharner, A. et al. Грудное вскармливание и его связь с материнской чувствительностью и младенческой привязанностью. J. Dev. Behav. Педиатр. 33 , 396–404 (2012)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 38

    Бхалотра, С.И Роулингс, С. Градиенты передачи здоровья от поколения к поколению в развивающихся странах. Ред. Экон. Стат. 95 , 660–672 (2013)

    Артикул Google ученый

  • 39

    Ахмед, Ф., Хан, М. Р., Бану, К. П., Кази, М. Р. и Ахтаруззаман, М. Сосуществование дефицита других микроэлементов у девочек-подростков с анемией в сельских районах Бангладеш. евро. J. Clin. Nutr. 62 , 365–372 (2008)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 40

    Малабарей, О.Т., Балайла, Дж., Клам, С. Л., Шрим, А., Абенхайм, Х. А. Беременность у молодых матерей: популяционное исследование 37 миллионов рождений. J. Pediatr. Adolesc. Гинеколь. 25 , 98–102 (2012)

    Артикул Google ученый

  • 41

    Мортимер, Дж. Т. Матери подросткового возраста в более позднем возрасте. Фрэнк Ф. Фюрстенберг-младший, Дж. Брукс-Ганн и С. Филип Морган. Издательство Кембриджского университета, Нью-Йорк, 1987. xiv, 204 с., илл. 27,95 долларов США. Человеческое развитие в культурно-историческом контексте. Наука 240 , 1060–1061 (1988)

    CAS Статья Google ученый

  • 42

    Макланахан, С., Тах, Л. и Шнайдер, Д. Причинные последствия отсутствия отца. Annu. Rev. Sociol. 39 , 399–427 (2013)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 43

    Миллер, А.R. Задержка материнства и человеческий капитал следующего поколения. г. Экон. Ред. 99 , 154–158 (2008)

    Артикул Google ученый

  • 44

    Бранум, А. М. и Аренс, К. А. Тенденции в отношении времени осведомленности о беременности среди женщин в США. Matern. Здоровье детей J. 21 , 715–726 (2017)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 45

    Айула, А.Б., Неттлман, М. Д. и Стоммел, М. Время от распознавания беременности до дородового ухода и связанных с ними исходов новорожденных. J. Obstet. Гинеколь. Неонатальные медсестры. 39 , 550–556 (2010)

    Артикул Google ученый

  • 46

    Owolabi, O.O. et al. Сравнение использования и содержания дородовой помощи среди первородящих матерей подросткового и старшего возраста в 13 странах Западной Африки: перекрестный анализ демографических и медицинских обследований. Lancet Child Adolesc. Здравоохранение 1 , 203–212 (2017)

    Статья Google ученый

  • 47

    Виктора, К. Г., де Онис, М., Халлал, П. К., Блёсснер, М. и Шримптон, Р. Глобальные временные рамки замедления роста: пересмотр последствий для вмешательств. Педиатрия 125 , e473 – e480 (2010)

    Статья Google ученый

  • 48

    Хэнсон, М.А., Годфри, К., Постон, Л., Бустрео, Ф. и Стефенсон, Дж. Здоровье 51%: женский годовой отчет главного врача (2014) Здоровье до зачатия https: // www. gov.uk/government/publications/chief-medical-officer-annual-report-2014-womens-health (Департамент здравоохранения и социальной защиты, 2015)

  • 49

    Субри, А. Эпигенетическое наследование и эволюция: взгляд отцов на диетические влияния. Прог. Биофиз. Мол. Биол. 118 , 79–85 (2015)

    CAS Статья Google ученый

  • 50

    переулок, м., Робкер, Р. Л. и Робертсон, С. А. Воспитание до зачатия. Наука 345 , 756–760 (2014)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  • 51

    Dacheux, J. L. & Dacheux, F. Новое понимание функции придатка яичка в зависимости от созревания сперматозоидов. Репродукция 147 , R27 – R42 (2013)

    Артикул CAS Google ученый

  • 52

    Джонсон, Г.D., Mackie, P., Jodar, M., Moskovtsev, S. & Krawetz, S.A. Хроматин и РНК сперматозоидов, ассоциированные с внеклеточными пузырьками. Nucleic Acids Res. 43 , 6847–6859 (2015)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 53

    Eaton, S.A. et al. Roll over Weismann: внеклеточные везикулы в передаче воздействия окружающей среды из поколения в поколение. Эпигеномика 7 , 1165–1171 (2015)

    CAS Статья Google ученый

  • 54

    Chen, Q.и другие. ЦРНК сперматозоидов вносят вклад в наследование приобретенных метаболических нарушений из поколения в поколение. Наука 351 , 397–400 (2016)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  • 55

    Роджерс, А. Б., Морган, С. П., Лей, Н. А. и Бейл, Т. Л. Трансгенерационное эпигенетическое программирование с помощью микроРНК сперматозоидов воспроизводит эффекты отцовского стресса. Proc. Natl Acad. Sci. США 112 , 13699–13704 (2015)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  • 56

    Короткая, А.K. et al. Повышенное воздействие глюкокортикоидов со стороны отца изменяет профиль малых некодирующих РНК в сперматозоидах и изменяет тревожные и депрессивные фенотипы у потомства. Пер. Психиатрия 6 , e837 (2016)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 57

    Шорт, А. К. и др. Упражнения изменяют малые некодирующие РНК сперматозоидов мышей и вызывают трансгенерационную модификацию обусловленного потомством мужского пола страха и беспокойства. Пер. Психиатрия 7 , e1114 (2017)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 58

    Вассолер, Ф. М., Бирнс, Э. М. и Пирс, Р. К. Влияние наркотических веществ, вызывающих зависимость, на будущие поколения: физиологические и поведенческие эффекты. Нейрофармакология 76 , 269–275 (2014)

    CAS Статья Google ученый

  • 59

    Лаубенталь, Дж.и другие. Вызванные сигаретным дымом трансгенерационные изменения стабильности генома в пуповинной крови потомства F1 человека. FASEB J. 26 , 3946–3956 (2012)

    CAS Статья Google ученый

  • 60

    Lwow, F., Me˛dras´, M., Słowin´ska-Lisowska, M., Józ´ków, P. & Szmigiero, L. Влияние случайного употребления алкоголя на качество спермы и морфологию спермы среди молодых и здоровых польских мужчин. Дж.Мужское здоровье 13 , e16 – e24 (2017)

    Google ученый

  • 61

    Zuccolo, L. et al. Воздействие алкоголя до зачатия и пренатального периода от пьяных матерей и отцов, а также окружность головы: результаты норвежского исследования матери и ребенка (MoBa). Sci. Отчет 7 , 39535 (2016)

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 62

    Хайпенс, П.и другие. Эпигенетическая наследственность зародышевой линии ожирения и инсулинорезистентности, вызванных диетой. Nat. Genet. 48 , 497–499 (2016)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 63

    Макферсон, Н. О., Оуэнс, Дж. А., Фулстон, Т. и Лейн, М. Диета до зачатия или вмешательство физических упражнений у тучных отцов нормализует профиль микроРНК сперматозоидов и метаболический синдром у потомства женского пола. г.J. Physiol. Эндокринол. Метаб. 308 , E805 – E821 (2015)

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 64

    Донкин И. и др. Ожирение и бариатрическая хирургия вызывают эпигенетические вариации сперматозоидов у людей. Cell Metab. 23 , 369–378 (2016)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 65

    Хоскен, Д.J. & Hodgson, D. J. Почему сперматозоиды несут РНК? Связь, конфликт и контроль. Trends Ecol. Evol. 29 , 451–455 (2014)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 66

    Холман, Л. и Прайс, Т. А. Еще больше функций РНК сперматозоидов: ответ Хоскену и Ходжсону. Trends Ecol. Evol. 29 , 648–649 (2014)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 67

    Глюкман П.Д., Хэнсон, М. А. и Спенсер, Х. Г. Прогнозные адаптивные реакции и эволюция человека. Trends Ecol. Evol. 20 , 527–533 (2005)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 68

    Clarke, H. J. & Vieux, K.-F. Эпигенетическая наследственность по женской зародышевой линии: известное, неизвестное и возможное. Семин. Cell Dev. Биол. 43 , 106–116 (2015)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 69

    Рандо, О.Дж. И Симмонс, Р. А. Я ем для двоих: влияние диеты родителей на метаболизм потомства. Ячейка 161 , 93–105 (2015)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 70

    Jungheim, E. S. et al. Модель ожирения, вызванного диетой: аномальные ооциты и стойкие аномалии роста у потомства. Эндокринология 151 , 4039–4046 (2010)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 71

    Эшворт, К.Дж., Тома, Л. М. и Хантер, М. Г. Влияние питания на развитие ооцитов и эмбрионов у млекопитающих: влияние на репродуктивную эффективность и устойчивость окружающей среды. Фил. Пер. R. Soc. В 364 , 3351–3361 (2009)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 72

    Saben, J. L. et al. Избыточное потребление фруктозы матерью увеличивает потерю плода и ухудшает децидуализацию эндометрия у мышей. Эндокринология 157 , 956–968 (2016)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 73

    Стрингер, Дж. М., Барранд, С. и Вестерн, П. Эволюция тонкой настройки: эпигенетика зародышевой линии и наследование. Репродукция 146 , R37 – R48 (2013)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 74

    Флеминг Т.P. et al. Принимают ли маленькие эмбрионы важные решения? Как ограничение белка в рационе матери может навсегда изменить потенциал эмбриона, влияя на здоровье взрослого человека. Репродукция. Fertil. Dev. 27 , 684–692 (2015)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 75

    Hanson, M.A. et al. Рекомендации Международной федерации гинекологии и акушерства (FIGO) по питанию подростков, до зачатия и материнского питания: «Думайте о питании прежде всего». Int J. Gynaecol. Акушерство. 131 , С213 – С253 (2015)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 76

    Tobi, E. W. et al. Сигнатуры метилирования ДНК связывают пренатальный голод с ростом и метаболизмом. Nat. Commun. 5 , 5592 (2014)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

  • 77

    Домингес-Салас, П.и другие. Питание матери при зачатии модулирует метилирование ДНК метастабильных эпиаллелей человека. Nat. Commun. 5 , 3746 (2014)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

  • 78

    Finer, S. et al. Связано ли воздействие голода в период развития в сельских районах Бангладеш с метаболическими и эпигенетическими признаками в молодом взрослом возрасте? Историческое когортное исследование. BMJ Открыть 6 , e011768 (2016)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 79

    Кюнен, П.и другие. Индивидуальные вариации метилирования ДНК при предполагаемом метастабильном эпиаллеле POMC связаны с ожирением. Cell Metab. 24 , 502–509 (2016)

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 80

    Нг, М. и другие. Глобальная, региональная и национальная распространенность избыточной массы тела и ожирения у детей и взрослых в период 1980–2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г. Ланцет 384 , 766–781 (2014)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 81

    Саламонсен, Л. А., Эванс, Дж., Нгуен, Х. П. и Эдгелл, Т. А. Микросреда имплантации человека: детерминант репродуктивного успеха. г. J. Reprod. Иммунол. 75 , 218–225 (2016)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 82

    Гриннинг, Д.В., Нгуен, Х. П., Элгасс, К., Симпсон, Р. Дж. И Саламонсен, Л. А. Экзосомы эндометрия человека содержат гормон-специфический груз, модулирующий адгезионную способность трофобласта: понимание взаимодействий эндометрия и эмбриона. Biol. Репродукция. 94 , 1–15 (2016)

    Артикул CAS Google ученый

  • 83

    Карри, Дж. И Моретти, Э. Материнское образование и передача человеческого капитала от поколения к поколению: данные по поступлению в колледжи и долгосрочные данные. Рабочий документ № 9360 (Национальное бюро экономических исследований, 2002)

  • 84

    Рот, Т. Л., Любин, Ф. Д., Функ, А. Дж. И Свэтт, Дж. Д. Устойчивое эпигенетическое влияние неблагоприятных факторов раннего возраста на ген BDNF . Biol. Психиатрия 65 , 760–769 (2009)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 85

    Stein, A. et al. Влияние перинатальных психических расстройств на плод и ребенка. Ланцет 384 , 1800–1819 (2014)

    Артикул PubMed Google ученый

  • 86

    Patton, G.C. et al. Прогнозирование перинатальной депрессии в подростковом возрасте и до зачатия (VIHCS): 20-летнее проспективное когортное исследование. Ланцет 386 , 875–883 (2015)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 87

    Пирсон, Р.M. et al. Материнская депрессия во время беременности и послеродовой период: риски и возможные механизмы депрессии у потомства в возрасте 18 лет. JAMA Psychiatry 70 , 1312–1319 (2013)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 88

    Парсонс, К. Э., Янг, К. С., Рошат, Т. Дж., Крингельбах, М. Л. и Стейн, А. Послеродовая депрессия и ее влияние на развитие ребенка: обзор данных из стран с низким и средним уровнем доходов. руб. Med. Бык. 101 , 57–79 (2012)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 89

    Суркан, П. Дж., Кеннеди, К. Э., Херли, К. М. и Блэк, М. М. Материнская депрессия и рост в раннем детстве в развивающихся странах: систематический обзор и метаанализ. Бык. Всемирный орган здравоохранения. 89 , 608–615 (2011)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 90

    Cheong, J.N. et al. Метаболические исходы, специфичные для пола, у потомков самок крыс, родившихся маленькими или подвергшихся стрессу во время беременности. Эндокринология 157 , 4104–4120 (2016)

    CAS Статья Google ученый

  • 91

    Галло, Л. А., Тран, М., Мориц, К. М., Джеффрис, А. Дж. И Влодек, М. Е. Беременность у старых крыс, родившихся маленькими: кардиоренальная и метаболическая адаптация и рост плода во втором поколении. FASEB J. 26 , 4337–4347 (2012)

    CAS Статья Google ученый

  • 92

    Мюррей, Л., Хипвелл, А., Хупер, Р., Стейн, А. и Купер, П. Когнитивное развитие 5-летних детей матерей с постнатальной депрессией. J. Child Psychol. Психиатрия 37 , 927–935 (1996)

    CAS Статья Google ученый

  • 93

    Коллишоу, С.Ежегодный обзор исследований: светские тенденции в области психического здоровья детей и подростков. J. Child Psychol. Психиатрия 56 , 370–393 (2015)

    Статья Google ученый

  • 94

    Patton, G.C. et al. Прогноз общих психических расстройств у подростков: 14-летнее проспективное когортное исследование. Ланцет 383 , 1404–1411 (2014)

    Артикул Google ученый

  • 95

    GBD 2016 Частота и распространенность заболеваний и травм, соавторы.Глобальная, региональная и национальная заболеваемость, распространенность и годы, прожитые с инвалидностью для 328 заболеваний и травм в 195 странах, 1990–2016 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2016 г. Lancet 390 , 1211–1259 (2017)

  • 96

    Olsson, CA et al. Образцы употребления алкоголя среди подростков, у которых развиваются расстройства, связанные с употреблением алкоголя: результаты исследования здоровья подростков штата Виктория. BMJ Open 6 , e010455 (2016)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 97

    Мишо, П.А., Берхтольд, А., Жаннин, А., Шосси, И. и Сурис, Дж. С. Светские тенденции в законном и незаконном употреблении психоактивных веществ среди подростков от 16 до 20 лет в Швейцарии. Swiss Med. Неделя 136 , 318–326 (2006)

    Google ученый

  • 98

    Banderali, G. et al. Краткосрочные и долгосрочные последствия курения табака родителями во время беременности и кормления грудью: описательный обзор. J. Пер. Med. 13 , 327 (2015)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 99

    Хэкшоу, А., Rodeck, C. & Boniface, S. Курение матери при беременности и врожденных дефектах: систематический обзор, основанный на 173 687 случаях уродства и 11,7 миллионах контрольных. Hum. Репродукция. Обновление 17 , 589–604 (2011)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 100

    Patra, J. et al. Взаимосвязь между дозой и реакцией между потреблением алкоголя до и во время беременности и риском низкой массы тела при рождении, преждевременных родов и малой массы тела для гестационного возраста (SGA) — систематический обзор и метаанализы. руб. J. Obstet. Gynaecol. 118 , 1411–1421 (2011)

    CAS Статья Google ученый

  • 101

    Gårdebjer, E. M., Cuffe, J. S., Pantaleon, M., Wlodek, M. E. & Moritz, K. M. Потребление алкоголя в период зачатия вызывает ограничение роста плода и увеличивает накопление гликогена в плаценте крыс на поздних сроках беременности. Плацента 35 , 50–57 (2014)

    Артикул CAS Google ученый

  • 102

    Мугли, Э.и другие. Связь между пренатальным воздействием алкоголя и черепно-лицевой формой детей в возрасте 12 месяцев. JAMA Pediatr. 171 , 771–780 (2017)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 103

    Lumley, J. et al. Меры по прекращению курения во время беременности. Кокрановская база данных Syst. Ред. 3 , CD001055 (2009)

    Google ученый

  • 104

    Шнайдер, С., Хай, К., Шютц, Дж. И Диль, К. Отказ от курения во время беременности: систематический обзор литературы. Drug Alcohol Rev. 29 , 81–90 (2010)

    Статья Google ученый

  • 105

    Сингх С., Седх Г. и Хуссейн Р. Незапланированная беременность: мировые уровни, тенденции и исходы. Шпилька. Fam. Plann. 41 , 241–250 (2010)

    Артикул Google ученый

  • 106

    Nykjaer, C.и другие. Потребление алкоголя матерью до и во время беременности и риск неблагоприятных исходов родов: данные британской когорты. J. Epidemiol. Общественное здравоохранение 68 , 542–549 (2014)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 107

    Patton, G.C. et al. Избыточный вес и ожирение в подростковом и юношеском возрасте: 10-летнее проспективное когортное исследование. J. Adolesc. Здравоохранение 48 , 275–280 (2011)

    Статья Google ученый

  • 108

    Венн, А.J. et al. Избыточный вес и ожирение от детства до взрослой жизни: продолжение участников исследования состояния здоровья и фитнеса в австралийских школах 1985 года. Med. J. Aust. 186 , 458–460 (2007)

    Артикул Google ученый

  • 109

    Струтц, К. Л., Ричардсон, Л. Дж. И Хасси, Дж. М. Траектории здоровья до зачатия и масса тела при рождении в национальной перспективной когорте. J. Adolesc. Здравоохранение 51 , 629–636 (2012)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 110

    Вальквист, М.L. et al. Влияние раннего возраста на ожирение: от предубеждений до подросткового возраста. Ann. NY Acad. Sci. 1347 , 1–28 (2015)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

  • 111

    Ю. З. и др. Индекс массы тела до беременности в зависимости от массы тела при рождении и избыточной массы тела / ожирения потомства: систематический обзор и метаанализ. PLoS ONE 8 , e61627 (2013)

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

  • 112

    Ван Лисхаут, Р.Дж., Тейлор, В. Х. и Бойл, М. Х. Ожирение до беременности и беременности и исходы нервного развития у потомства: систематический обзор. Obes. Ред. 12 , e548 – e559 (2011)

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 113

    Ага-Джаффар Р., Оливер Н., Джонстон Д. и Робинсон С. Сахарный диабет беременных: существует ли эффективная стратегия профилактики? Nat. Ред.Эндокринол. 12 , 533–546 (2016)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 114

    Хопкинс, С. А. и Катфилд, У. С. Физические упражнения во время беременности: оценка долгосрочного воздействия на следующее поколение. Exerc. Sport Sci. Ред. 39 , 120–127 (2011)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 115

    Бэйн, Э.и другие. Диета и упражнения для предотвращения гестационного сахарного диабета. Кокрановская база данных Syst. Ред. 4 , CD010443 (2015)

    Google ученый

  • 116

    Руссо, Л. М., Ноблс, К., Эртель, К. А., Часан-Табер, Л. и Уиткомб, Б. В. Вмешательства по физической активности во время беременности и риск гестационного сахарного диабета: систематический обзор и метаанализ. Акушерство. Гинеколь. 125 , 576–582 (2015)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 117

    Ван, К.и другие. Рандомизированное клиническое испытание физических упражнений во время беременности для предотвращения гестационного сахарного диабета и улучшения исхода беременности у беременных женщин с избыточным весом и ожирением. г. J. Obstet. Гинеколь. 216 , 340–351 (2017)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 118

    Махизир Д. и др. Упражнения до и во время беременности более эффективны в предотвращении метаболических заболеваний у женщин, рожденных маленькими, на диете с высоким содержанием жиров, чем упражнения только во время беременности. Clin. Эндокринол. 86 , 28 (2017)

    Google ученый

  • 119

    Olds, T. et al. Как модели школьной активности различаются в зависимости от возраста и пола в подростковом возрасте? J. Adolesc. Здравоохранение 44 , 64–72 (2009)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 120

    Hallal, P.C. et al. Глобальные уровни физической активности: прогресс в надзоре, подводные камни и перспективы. Ланцет 380 , 247–257 (2012)

    Артикул Google ученый

  • 121

    Банди, Д. А. П. и другие. Инвестиции в здоровье и развитие детей и подростков: ключевые сообщения из Disease Control Priorities , 3rd Edition. Ланцет https://doi.org/10.1016/S0140-6736(17)32417-0 (2017)

    Артикул Google ученый

  • 122

    Коски, А., Кларк, С. и Нанди, А. Сократились ли детские браки в странах Африки к югу от Сахары? Анализ тенденций в 31 стране мира. Население. Dev. Ред. 43 , 7–29 (2017)

    Статья Google ученый

  • 123

    Адебовале, С.А., Фагбамигбе, Ф.А., Окарех, Т.О. и Лавал, Г.О. Анализ выживаемости по времени первого брака среди женщин репродуктивного возраста в Нигерии: региональные различия. Afr. J. Reprod. Здравоохранение 16 , 95–107 (2012)

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 124

    Фагбамигбе, А.Ф. и Идемудиа, Э. С. Анализ выживаемости и прогностические факторы выбора времени первых родов среди женщин в Нигерии. BMC Беременность Роды 16 , 102 (2016)

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 125

    Хоссейн, М. Г., Махумуд, Р. А. и Со, А. Распространенность детских браков среди бангладешских женщин и тенденции к изменениям с течением времени. J. Biosoc. Sci. 48 , 530–538 (2016)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 126

    Wodon, Q.и другие. Экономические последствия детских браков: глобальный сводный отчет (Всемирный банк, 2017)

  • 127

    Каламар, А.М., Ли-Райф, С. и Хиндин, М.Дж. Меры по предотвращению детских браков среди молодых людей с низким и средним уровнем доходов. страны с доходом: систематический обзор опубликованной и серой литературы. J. Adolesc. Здравоохранение 59 , S16 – S21 (2016)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 128

    Хэнсон, М.и другие. Вмешательства для предотвращения материнского ожирения до зачатия, во время беременности и после родов. Ланцет Диабет Эндокринол. 5 , 65–76 (2017)

    Артикул Google ученый

  • 129

    Рандо, О. Дж. Передача эпигенетической информации в сперме от поколения к поколению. Харб Холодного источника. Перспектива. Med. 6 , a022988 (2016)

    Google ученый

  • 130

    Мейсон, Э.и другие. От доказательств к действиям, чтобы обеспечить здоровый старт для следующего поколения. Ланцет 384 , 455–467 (2014)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 131

    M’hamdi, H. I., van Voorst, S. F., Pinxten, W., Hilhorst, M. T. & Steegers, E. A. Препятствия на пути принятия и оказания помощи до зачатия: изучение мнений поставщиков медицинских услуг. Matern. Здоровье детей J. 21 , 21–28 (2017)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 132

    Шеннон, Г.Д., Альберг, К., Накул, Л., Пашаян, Н. Предназначение медико-санитарной помощи на популяционном уровне: построение моделей общественного здравоохранения до зачатия. Matern. Здоровье детей J. 18 , 1512–1531 (2014)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 133

    van Voorst, S. F. et al. Эффективность общей помощи до зачатия, сопровождаемой подходом к набору: протокол когортного исследования на уровне сообщества (исследование «Здоровая беременность 4 — все»). BMJ Open 5 , e006284 (2015)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 134

    Файнер, Л. Б. и Зольна, М. Р. Изменения в запланированных и нежелательных беременностях в США, 2001–2008 гг. г. J. Общественное здравоохранение 104 , S43 – S48 (2014)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 135

    Седх, Г., Сингх, С. и Хуссейн, Р. Планируемые и незапланированные беременности во всем мире в 2012 году и последние тенденции. Шпилька. Fam. Plann. 45 , 301–314 (2014)

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 136

    Draper, C.E. et al. Применение картирования вмешательств для разработки мероприятий по укреплению здоровья перед беременностью для девочек-подростков в сельских районах Южной Африки: проект Ntshembo (Надежда). BMC Public Health 14 , S5 (2014)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 137

    Уилсон, С. и Дурбин, К. Э. Влияние отцовской депрессии на родительское поведение отцов: метааналитический обзор. Clin. Psychol. Ред. 30 , 167–180 (2010)

    Артикул Google ученый

  • 138

    Абрамский, Т.и другие. Какие факторы связаны с недавним насилием со стороны интимного партнера? Результаты многостранового исследования ВОЗ о здоровье женщин и домашнем насилии. BMC Public Health 11 , 109 (2011)

    Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 139

    Гупта, М. Д. Сила 1,8 миллиарда: подростки, молодежь и преобразование будущего (Фонд народонаселения ООН, 2014 г.)

  • 140

    United Nations. World Population Prospects The 2017 Revision. Основные результаты и предварительные таблицы. Отчет № ESA / P / WP / 248 (Организация Объединенных Наций, 2017 г.)

  • 141

    Гюнесо, П. М. Роль материнского образования в охране здоровья ребенка: данные из закона об обязательном школьном обучении. Экон. Educ. Ред. 47 , 1–16 (2015)

    Артикул Google ученый

  • 142

    Дельпрато, М., Акьямпонг, К. и Данн, М. Влияние ранних браков на образование между поколениями в странах Африки к югу от Сахары. World Dev. 91 , 173–192 (2017)

    Артикул Google ученый

  • 143

    Pande, R., Kurz, K., Walia, S., MacQuarrie, K. & Jain, S. Улучшение репродуктивного здоровья состоящей в браке и не состоящей в браке молодежи в Индии: данные об эффективности и затратах, полученные от местных сообществ. вмешательства. Заключительный отчет Программы репродуктивного здоровья подростков в Индии. (ICRW, 2006)

  • 144

    Черногория, C.Э. и Патринос, Х. А. Сопоставимые оценки окупаемости обучения во всем мире. Рабочий документ исследования политики WPS7020 (Всемирный банк, 2014 г.)

  • 145

    Всемирный банк. Как Всемирный банк классифицирует страны? https://datahelpdesk.worldbank.org/knowledgebase/articles/378834-how-does-the-world-bank-classify-countries (по состоянию на 6 января 2018 г.)

  • 146

    GBD 2016 DALYs and HALE Collaborators. Глобальные, региональные и национальные годы жизни с поправкой на инвалидность (DALY) для 333 болезней и травм и ожидаемая продолжительность здоровой жизни (HALE) для 195 стран и территорий, 1990–2016 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2016 г. Lancet 390 , 1260–1344 (2017)

  • 147

    GBD 2016 Соавторы ЦУР. Измерение прогресса и прогнозирование достижений на основе прошлых тенденций в достижении Целей устойчивого развития, связанных со здоровьем, в 188 странах: анализ из исследования глобального бремени болезней, 2016 г. Lancet 390 , 1423–1459 (2017)

  • 148 Участники исследования ГББ, 2015 г., ожирение. Влияние избыточного веса и ожирения на здоровье в 195 странах за 25 лет. N. Engl. J. Med. 377 , 13–27 (2017)

  • 149

    Барро, Р. Дж. И Ли, Дж. У. Новый набор данных об уровне образования в мире, 1950–2010 гг. J. Dev. Экон. 104 , 184–198 (2013)

    Артикул Google ученый

  • Журнал молодежи и подростков

    Журнал молодежи и подростков обеспечивает единую среду общения высокого уровня для психологов, психиатров, биологов, криминологов, педагогов и специалистов во многих других смежных дисциплинах, которые обращаются к теме молодежи и подросткового возраста.В журнале публикуются статьи, основанные на количественном анализе, теоретические статьи и подробные обзорные статьи. Журнал особенно приветствует эмпирически строгие статьи, серьезно относящиеся к политическим последствиям. Исследования не обязательно должны быть направлены на удовлетворение политических потребностей, но рукописи должны учитывать последствия для того, как общество формально (например, через законы, политику или постановления) или неформально (например, через родителей, сверстников и социальные институты) реагирует на период юность и юность.100% авторов, ответивших на опрос, сообщили, что они обязательно опубликуют или, возможно, опубликуют в журнале еще раз.

    Информация журнала

    Главный редактор
    Издательская модель
    Гибрид (трансформирующий журнал). Узнайте о публикации открытого доступа у нас

    Показатели журнала

    4.381 (2020)
    Импакт-фактор
    5,613 (2020)
    Пятилетний импакт-фактор
    7 дней
    Подача первого решения
    62 дня
    Приемка
    976,636 (2020)
    Загрузки

    Обновления журнала

    • Премия Emerging Scholar Best article 2021 года

      Редакция журнала Journal of Youth and Adolescence назвала Жозефину Баньялес лауреатом премии Emerging Scholar Best article в 2021 году за ее статью, озаглавленную «Развитие процесса этнической и расовой идентичности и его связь с гражданскими убеждениями среди латиноамериканцев и чернокожих. Американские подростки ».

    • Премия Emerging Scholar Best article 2020

      Редакция журнала Journal of Youth and Adolescence назвала Анну Ваннуччи лауреатом премии Emerging Scholar Best article 2020 за ее статью, озаглавленную «Подгруппы, использующие социальные сети, по-разному предсказывают психосоциальное благополучие в раннем подростковом возрасте».

    • COVID-19 и влияние на экспертную оценку

      В результате значительного сбоя, вызванного пандемией COVID-19, мы прекрасно понимаем, что многие исследователи столкнутся с трудностями в соблюдении сроков, связанных с нашим процессом экспертной оценки в обычное время.Пожалуйста, дайте нам знать, если вам нужно дополнительное время. Наши системы будут продолжать напоминать вам об исходных сроках, но в настоящее время мы намерены быть очень гибкими.

    Просмотреть все обновления

    Как правильно использовать подростковый возраст по сравнению с подростками — Грамматика

    Подростковый возраст — это период психологического и физического развития человека, который происходит между наступлением половой зрелости и зрелостью. Подростковый возраст означает период после детства, он происходит от латинского слова adolescentia , что означает юность.

    Подростки — это молодые люди, которые переживают период психологического и физического развития человека, который приходится на период между наступлением половой зрелости и зрелостью. Подростки — форма множественного числа от слова подросток. Подростки происходит от латинского слова adolescentem , что означает рост, близкий к зрелости.Помните, подростковый возраст — это этап, процесс или период развития, подростков — это люди, проходящие стадию, процесс или период развития.

    Примеры

    В подростковом возрасте у меня появилось заикание, которое подорвало мою уверенность в себе и сделало меня очень несчастным. (The Telegraph)

    И если мы встретили их в позднем подростковом или раннем взрослом возрасте, забудьте об этом — их значение почти неописуемо. (The New York Times)

    Дети из неблагополучных семей, вероятно, столкнутся с более серьезными проблемами в подростковом возрасте и в более позднем возрасте по сравнению с детьми, которые растут с обоими родителями, говорит Борнс Вилкор.(The Copenhagen Post)

    В наш век информации детство и юность, кажется, перешли во взрослую жизнь раньше, чем наступила техническая зрелость. (The Hans India)

    «Подростковый возраст — критический период развития мозга, и мозг подростка особенно уязвим», — сказал Стивен Лавиолетт, профессор кафедры анатомии, клеточной биологии и психиатрии. (The National Post)

    Группа экспертов стремится развеять мифы о влиянии марихуаны на подростков (Winnipeg Free Press)

    В опросе, 79.4 процента подростков заявили, что корейское общество либо очень неравное, либо неравное. (The Korea Times)

    К сожалению, высокое кровяное давление у детей и подростков становится все более серьезной проблемой для здоровья, особенно в связи с ростом ожирения и чрезмерного употребления соли в детском рационе. (The Miami Herald)

    Подростковый возраст в исторической перспективе на JSTOR

    Абстрактный

    Подростковый возраст, каким мы его знаем, до конца прошлого века едва ли признавали.Изучение различных письменных материалов периода 1800-1875 гг. Обнаруживает (1) почти полное отсутствие использования этого слова и (2) лишь ограниченную степень озабоченности сценой (и ее характерным поведением). Однако около 1900 года Дж. Стэнли Холл и его ученики сделали подростковый период центром нового направления психологических исследований. Их работа вызвала широкий общественный резонанс, хотя в последующие годы была дискредитирована в академических кругах. «Открытие» подросткового возраста может быть связано с некоторыми широкими изменениями в американской жизни — прежде всего, с изменениями в структуре семьи как части нового городского и промышленного порядка.

    Информация о журнале

    Журнал о браке и семье (JMF), опубликован Национального совета по семейным отношениям, ведущий исследовательский журнал в области семьи, и так было уже более шестидесяти лет. Возможности JMF оригинальные исследования и теории, интерпретация исследований и обзоры, а также критические обсуждение всех аспектов брака, других форм близких отношений, и семьи. Журнал также публикует рецензии на книги. Авторы JMF приходят из самых разных областей, в том числе антропология, демография, экономика, история, психология и социология, а также а также в междисциплинарных областях, таких как человеческое развитие и науки о семье.JMF издает оригинальная теория и исследования с использованием множества методов, отражающих полный спектр социальных наук, включая количественные, качественные и мультиметодические конструкции. Интеграционные обзоры, а также отчеты по методологическим и статистическим успехи тоже приветствуются. JMF выходит ежеквартально, в феврале, мае, августе и ноябре. каждого года. Объем каждого выпуска составляет в среднем 284 страницы. По всему миру, его распространение более 6200 экз.

    Информация об издателе

    Уже более шестидесяти четырех лет Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) связывает мультидисциплинарные семейные специалисты через свои журналы, конференции, государственные партнерские советы и секции по интересам.NCFR является некоммерческой, беспартийной и полностью финансируется членами. Исследователи, педагоги, практикующие врачи и политики из всех семейных сфер и направлений делятся знания и информация о семьях. NCFR была основана в 1938 году. Миссия NCFR: Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) обеспечивает форум для семейных исследователей, преподавателей и практиков, чтобы поделиться своими разработками и распространение знаний о семье и семейных отношениях, устанавливает профессиональные стандарты и работает над повышением благополучия семьи.

    Как развивается мышление подростков | Michigan Medicine

    Обзор темы

    Подростки обычно думают конкретным образом. Это означает, что они испытывают трудности с абстрактными и символическими понятиями. Их мышление, как правило, сосредоточено на настоящем. Они только начинают собирать информацию на основе опыта, анализировать информацию и принимать важные решения о будущих выборах и последствиях.

    Этот этап мышления следует учитывать при консультировании подростков.Например, когда вы говорите о курении, может быть более эффективным указать на краткосрочные последствия, такие как неприятный запах изо рта или потеря спортивной способности, чем на долгосрочные последствия, такие как рак.

    Возраст от 11 до 14 лет, как правило, является периодом эгоизма. Многие подростки озабочены своими собственными желаниями и потребностями и могут быть нечувствительны к другим. Поскольку они настолько эгоцентричны, они, кажется, верят, что другие люди смотрят на них. В результате некоторым подросткам может казаться, что они постоянно находятся «на сцене» и их судит воображаемая аудитория.Подросток, на которого воздействует эта воображаемая аудитория, может стесняться и беспокоиться о своей внешности. Например, некоторые подростки могут бесконечно расчесывать волосы, часто менять одежду и постоянно смотреть в зеркало, чтобы увидеть, как они выглядят на других.

    Для подростков нормально иметь чувство уникальной непобедимости, иметь мышление «со мной этого никогда не случится». Такой образ мышления может ограничивать их способность оценивать ситуации, риски и будущие последствия. В результате они могут вести себя рискованно и проверять авторитет.

    Мышление у младших подростков постепенно увеличивается. Подростки также начинают понимать, что проблемы сложны и что информацию можно интерпретировать по-разному. Они учатся гибкости, сложному мышлению, индуктивному и дедуктивному мышлению, чувствительности по отношению к другим и решению проблем. Способность видеть другие точки зрения иногда может беспокоить подростков, которые затем могут подвергнуть сомнению проблемы, которые они принимали за чистую монету в прошлом. Из-за этого некоторые подростки могут чувствовать себя неуверенно или брошенными на произвол судьбы.Во время стресса подростки могут вернуться к конкретному упрощенному мышлению.

    Кредиты

    Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020

    Автор: Healthwise Staff
    Медицинский обзор:
    Сьюзан К. Ким, доктор медицины, педиатрия
    Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина
    Джон Поуп, доктор медицины, педиатрия

    По состоянию на 27 мая 2020 г.

    Развитие подростков — сильные связи

    От ребенка к взрослому: отрочество

    Во многих странах молодые люди считаются взрослыми по достижении половой зрелости.Они начинают работать, могут жениться и сами заводить детей.

    Они сразу переходят из детства во взрослые роли и берут на себя те же обязанности, что и их родители.

    Западное мышление

    В западном обществе человек считают, что детям еще нужно несколько лет после начала полового созревания, чтобы полностью повзрослеть.

    Мы называем этот период между половым созреванием и зрелостью «подростковый возраст» .

    Только после подросткового возраста молодые люди становятся готовыми работать полный рабочий день, жить самостоятельно и иметь детей.

    Подростковые годы

    Общее руководство по современному взгляду на подростковые стадии в западной культуре:

    • Ранний подростковый возраст приходится на возраст от 10 до 14 лет.
    • Средний подростковый возраст приходится на возраст от 15 до 18 лет.
    • Поздняя юность наступает в возрасте от 19 до 24 лет.

    До недавнего времени большинство людей считало, что подростковый возраст заканчивается в возрасте 18 лет, когда большинство молодых людей заканчивают среднюю школу.

    Сейчас молодые люди дольше живут со своими родителями, пока они учатся в университетах или колледжах TAFE.В финансовом отношении они зависят от родителей больше, чем раньше.

    Итак, в настоящее время считается, что конец подросткового возраста наступает, когда молодой человек достигает 25-летнего возраста.

    Работа с телесными изменениями

    Физический рост — одно из самых больших изменений в подростковом возрасте. Но также произошли огромные изменения в способах мышления, отношениях и чувстве идентичности.

    • Иногда бывает трудно жить с подростками из-за эмоциональных и гормональных изменений, которые они переживают.
    • Их больше беспокоит то, как они выглядят, что они говорят, что о них думают другие люди.
    • Они меньше ищут одобрения своих родителей и больше хотят одобрения своих друзей.

    Учимся жить с изменениями тела

    Подростки часто стесняются или стесняются своего тела, когда начинают замечать, как сильно меняется их тело.

    Они начинают узнавать о сексе и могут захотеть поэкспериментировать с выражением чувств через свое тело.

    Важность дружбы

    Дружба становится все более важной для подростков. Некоторые подростки хотят проводить все время с друзьями. Они пишут своим друзьям или разговаривают с ними по телефону или компьютеру часами по ночам, даже если видят их весь день.

    Они хотят меньше времени проводить с родителями и семьей. Их:

    • Пытаюсь быть более независимым.
    • Ищу новые впечатления.
    • Пробуем новые личности.

    Пробуем обновки

    Молодежь любит экспериментировать. Они думают о том, кто они и кем хотят быть.Они пытаются найти свою идентичность.

    Часто будут пробовать:

    • Новые прически и одежда.
    • Музыка разная.
    • Новые занятия вместо прежних, которые нравились.
    • Уйду намного больше.
    • Поиск новых друзей.

    Принятие риска

    Некоторые занятия, которые пробуют подростки, могут быть рискованными или опасными, например:

    • Употребление наркотиков и алкоголя.
    • Нарушение закона — преступление.
    • Небезопасный секс.
    • Поезд-серфинг.

    Поговорите с ребенком о безопасности.

    Помните также, что ваше собственное поведение оказывает сильное влияние на ваших детей.

    Если вы много пьете или употребляете наркотики, или кто-то из членов вашей семьи нарушает закон, то ваш ребенок с большей вероятностью подумает, что это нормально и для них.

    Мыслить сами за себя

    У подростков появляются собственные идеи и мнения. Они могут быть не такими, как у вас. Они могут сильно с вами не соглашаться и иногда злиться на вас.

    Некоторые родители шокированы, когда их ребенок высказывает свое мнение и не соглашается с ними. Но ваш ребенок учится думать самостоятельно.

    В западном обществе это принято как нормальная часть подросткового развития.

    Отключение родителей

    Сильные чувства и перепады настроения обычны в подростковом возрасте. Когда ваши дети были маленькими, они приходили к вам за утешением или помощью в трудные времена.

    Теперь они могут попытаться справиться с этими чувствами самостоятельно или обратиться за поддержкой к своим друзьям.Родителям может быть трудно, когда они чувствуют себя изолированными и неспособными помочь.

    Гнев

    В подростковом возрасте некоторые молодые люди часто злятся. Иногда гнев — это нормально. Это может быть полезно и помогает вам знать, когда что-то не так. Это также может заставить нас чувствовать себя сильнее, чтобы мы могли принимать трудные решения и претворять их в жизнь.

    Но гнев должен выходить безопасным способом, без насилия.

    Если ваш подросток прибегает к насилию, вам нужно предпринять шаги, чтобы попытаться помочь ему контролировать свой гнев. См. Также: Как бороться с насилием.

    Изменение отношений с родителями

    Молодые люди учатся быть более независимыми. Многие семейные правила больше не имеют для них смысла. Ваш ребенок может по-прежнему принимать некоторую помощь и совет от семьи, но по мере взросления их становится меньше.

    Но крепкие семейные отношения по-прежнему очень важны для молодых людей.

    Иногда кажется, что молодой человек вообще не заботится о своей семье. Но это неправда. Помогает знание того, что у них есть поддержка семьи. Им все еще нужно знать, что вы заботитесь.

    Преимущества и проблемы подросткового возраста | Консультационные работы

    Существенные изменения и рост, происходящие в подростковом возрасте, связаны с естественным и здоровым развитием мозга.Некоторые из основных изменений, которые происходят в подростковом возрасте, влияют на то, как мы думаем, рассуждаем, концентрируем внимание, принимаем решения и относимся к другим.

    «В этот период наблюдается всплеск роста и созревания».

    Понимание этих изменений как родители и объяснение их нашим детям поможет нам вести более здоровую и успешную жизнь. Очень важно поощрять развитие наших детей, а не препятствовать ему из-за избегания или незнания.Нельзя сказать, что эти подростковые годы не будут сложными, но оттачивание изменений, которые происходят в этот период, может помочь создать более стабильного и разностороннего человека. Это означает, что, как родители, то, как мы относимся к нашему ребенку и помогаем ему в подростковом возрасте, формирует из него то, кем он будет во взрослом возрасте.

    Доктор Сигель в своей книге «Мозговой штурм» обсуждает четыре различных качества нашего разума в подростковом возрасте: поиск новизны, социальная вовлеченность, повышенная эмоциональная интенсивность и творческое исследование.Эти изменения влияют на то, как подростки ищут вознаграждения, пробуя новое, общаясь со своими сверстниками, испытывая сильные эмоции и отказываясь от существующих способов делать что-либо. Это дает им возможность создать новый образ жизни в мире. Эти изменения, хотя и сбивают с толку и расстраивают, необходимы для развития у вашего ребенка чувства собственного достоинства.

    При более внимательном рассмотрении каждого аспекта развития мы можем увидеть как положительные, так и отрицательные стороны этих изменений.

    1- Поиск новинок.

    Это повышенное стремление к вознаграждению, удовольствию и мгновенному удовлетворению. Одно из желаний подростка может заключаться в том, чтобы полнее ощутить жизнь и создать для себя более привлекательную среду.

    • Оборотная сторона: когда подростки решают, что изоляция от взрослых является единственным способом развития отношений со сверстниками, это может привести к более рискованному поведению.
    • Плюс: устойчивость может быть повышена, когда ваш ребенок хочет и может переходить и пробовать что-то новое.Постоянное увлечение жизнью может вызвать чувство приключений и непрерывного обучения.
    2- Социальное взаимодействие

    Подростковый возраст — время для построения отношений со сверстниками и кем-либо вне дома.

    • Оборотная сторона: когда подростки решают, что изоляция от взрослых является единственным способом развития отношений со сверстниками, это может привести к более рискованному поведению.
    • Плюс: мы все социальные существа, и то, что ваш ребенок находит поддерживающие отношения вне дома, является предиктором благополучия, долголетия и счастья на протяжении всей жизни.
    3- Повышенная эмоциональная напряженность.

    Это может улучшить и укрепить эмоциональный интеллект.

    • Обратная сторона: продолжение сильных эмоций может привести к унынию подростков, которые могут стать импульсивными и экстремальными.
    • Плюс: Жизнь с эмоциональной интенсивностью может создать жизнь, полную энергии, драйва и повышенного интереса к жизни.
    4- Творческое исследование.

    Представление подростков о себе и других за это время значительно усиливается.У них появляются абстрактные мысли и они ставят под сомнение статус-кво. Процветают инновации и нестандартное мышление.

    • Оборотная сторона: взрослые мы постоянно размышляем о смысле жизни, и это может привести к подавляющим и неудобным размышлениям. В подростковом возрасте эти мысли могли вызвать кризис идентичности, уязвимость перед давлением сверстников и / или отсутствие направления или цели.
    • Плюс: Сохранение искры воображения и творчества может привести вашего подростка к успешной и счастливой жизни.Способность совершенствоваться и преодолевать жизненные препятствия с желанием и надеждой может создать безграничные возможности.

    «Изменения в мозге подростка предполагают как риск, так и возможности». То, как родители и другие родительские фигуры в жизни ребенка реагируют на это развитие, может иметь долгосрочные положительные эффекты.