План работы педагога психолога на месяц: Формы документов педагога-психолога. Планы.

Содержание

Формы документов педагога-психолога. Планы.

         План-сетка на месяц также представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.

Циклограмма работы
(виды деятельности и нагрузка по дням недели)

  Циклограмма работы представляет собой недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов

         Согласно приказу Министерства образования РФ "О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений" от 01.03.2004 № 945 (п. 8.1) нагрузка педагога-психолога составляет 36 часов в неделю, из них:

         Распределение видов профессиональной деятельности по дням недели и рабочим часам может быть изменено, но при сохранении общего принципа организации психологических взаимодействий с детьми и взрослыми, а также с учетом особенностей данных взаимоотношений:

Циклограмма работы
педагога-психолога образовательного учреждения

Еще один вариант заполнения Циклограммы можно посмотреть в документе "Перспективный план работы на учебный год" на страницах сайта

План работы
по профилактике правонарушений и преступлений учащихся
на учебный год

Месяц

Методическое
направление

Диагностическое
направление

Консультативное
направление

Коррекционно-
развивающее
направление

Просвещение,
профилактика

сентябрь

Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.

1классы - изучение мотивации учебной деятельности.

Индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания и обучения детей.

Подбор материала для психокоррекционных занятий, составление программ

Выступление на родительских собраниях "Адаптация к школе"
Индивидуальные консультации для родителей.

октябрь

Составление игровых практикумов и подбор игрового материала для корр. занятий.

9кл - Диагностическое исследование: выявление интересов, способностей, склонностей в рамках предпрофильного сопровождения.
Исследование уровня тревожности учащихся 5-ых классов.
4класс -изучение мотивации учебной деятельности

Индивидуальные консультации для родителей.
Выступление на родительском собрании 9-ых классов по итогам диагностических исследований.

Коррекция тревожности учащихся 5-ых классов

9-кл. Классные часы в рамках предпрофильного сопровождения.

Ноябрь

Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися.
Участие в семинарах педагогов - психологов

2кл. Изучение личностных качеств учащихся стоящих на ВШУ.
5кл. Тестирование "Проявляешь ли ты толерантность".
1кл. Изучение адаптации учащихся к учебному процессу.

Индивидуальные консультации для родителей. Выступление перед родителями учащихся на собраниях по теме: "Итоги адаптации учащихся".

Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 5кл

Участие в мероприятиях "Недели Толерантности"
Индивидуальная работа с учащимися стоящими на ВШУ

Декабрь

11кл. Изучение профессиональной мотивации и направленности учащихся;
5кл. Изучение адаптации учащихся к среднему звену.

  

Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительском собрании по итогам исследований.

Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 5кл

Профилактика правонарушений среди подростков по плану школы.

Январь

Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися.
Подбор игрового материала для занятий.
Посещение семинаров в РППЦМС

Анкетирование учащихся 8-11кл. "Здоровый образ жизни".

Индивидуальные консультации для родителей

Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч-5кл.
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 1кл

Участие в месячнике "Здоровый образ жизни".
Беседы классные часы по теме "Здоровый образ жизни".

Февраль

Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.

Мониторинг качества обучения учащихся.

Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительских собраниях по итогам исследований

Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 1кл.

Проведение "Недели психологии".

Март

Подбор диагностического инструментария для проведения обследования учащихся

11кл - Мониторинг учащихся профильная ступень.
9кл -Изучение уровня воспитанности учащихся.

Индивидуальные консультации для родителей. Выступление перед родителями учащихся по итогам исследований.

Занятия по развитию познавательных процессов

 
Апрель

 

1,4класс -изучение мотивации учебной деятельности.

9,11 -изучение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний

Индивидуальные консультации для родителей.

Занятия по психологической подготовке к ЕГЭ 9,11 классы.

Учащиеся 1-4кл, 5-8кл, 9-11кл - Профилактика злоупотребления ПАВ
Проведение недели профориентации.

Май

Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.

Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников.
8-9кл. Мониторинг учащихся предпрофильная ступень.

Индивидуальные консультации для родителей. "Готовность к школьному обучению".

Занятия по психологической подготовке к ЕГЭ 9,11 классы.

Учащиеся 1-4кл, 5-8кл, 9-11кл - Профилактика злоупотребления ПАВ

Июнь

Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.

Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников.

Индивидуальные консультации для родителей. "Готовность к школьному обучению".

     

День недели

Время

Содержание работы

 Понедельник

9.00 - 11.30

 Подготовка к занятиям
 

11.30-13.00

 Психодиагностика
 

13.00-15.00

 Консультирование учащихся (индивидуальное, групповое)
 Вторник

12.00 -14.00

 Коррекционно-развивающие и профилактические занятия
(групповые, старшие классы)
 

14.00-16.00

 Подготовка к занятиям
 

16.00-18.00

 Коррекционно-развивающие занятия (групповые, среднее звено)
 Среда

12.00-13.30

 Психодиагностика
 

13.30-14.00

 Подготовка к занятиям
 

14.00-15.00

 Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные)
 

15.00-16.30

 Коррекционно-развивающие занятия (групповые, начальная школа)
 

16.30-18.00

 Обработка результатов
 Четверг

9.00-15.00

 Методический день:
организационно-методическая работа
(анализ, планирование деятельности;
анализ научно-практической литературы;
участие в семинарах, посещение курсов, совещаний, МО и т.д.)
 Пятница

9.00-11.30

 Обработка результатов
 

11.30-13.00

 Коррекционно-развивающие занятия
(индивидуальные, групповые)
 

13.00-15.00

 Консультирование учащихся (индивидуальное)
 

9.00-11.00

 Оформление документации
 

11.00-12.30

 Консультирование педагогов (индивидуальное)
 

12.30-13.30

 Оформление кабинета
 

13.30-15.00

 Консультирование родителей
(индивидуальное, групповое).
Психологическое просвещение родителей (лекторий)

Ключевой компонент

Форма работы

Сроки

 1. Целенаправленная работа по диагностике детей, состоящих на учёте, многодетных,

Изучение документов, личных дел,
беседы с родителями, практическая работа с детьми

Сентябрь-декабрь

 2. Изучение детей, их семей и составление их индивидуальных психолого-педагогических карт

Наблюдение, опросники
исследования семейных отношений,
беседы с кл. рук.

В течение
года

 3. Изучение личности каждого ребенка и выявление причин неадекватного поведения, ассоциального, девиантного поведения  

Наблюдение, опросники,

беседы с кл. рук.

В течение
года

 4. Адаптация учащихся 1,5, 10-х классов

Наблюдение, опросники,
беседы с кл. рук.

В течение
года

 5. Организация работы с классными руководителями, педагогами, сопровождающими учащихся, склонных к правонарушениям и ассоциальному, девиантному поведению по темам:
  • Психофизиологические особенности ребёнка, имеющих нарущшения в развитии
  • Организация работы с учащимися, имеющими склонность к правонарушениям
  • Включение учащихся во внеклассную работу, занятость в кружках и секциях
  • Взаимодействие с родителями учащихся. Формы и методы работы с родителями

Беседы,
семинары,
лекции

В течение
года

 6. Посещение уроков, кл. часов, мероприятиий с целью наблюдения, изучения поведения, активности, умений, навыков,воспитанности склонных к правонарушениям подростков

Наблюдение

В течение
года

 7. Участие в работе Совета профилактики школы по предупреждению правонарушений среди учащихся

Выступления,
беседы с учащимися,
родителями, учителями,

В течение
года

 8. Проведение заседаний Малого педсовета и психолого-педагогического консилиума

Выступления,
беседы с учащимися,
родителями, учителями,

В течение
года

 9. Приглашение работников правоохранительных органов

Встречи, беседы, лекции,
индивидуальные консультации

В течение
года

 10. Посещение семей учащихся на дому, выходы в Детский дом (совместно с социальным педагогом, инспектором ИДН)

Встречи, беседы,
наблюдение,
индивидуальные консультации

В течение
года

 11. Организация и проведение месячника по профилактике правонарушений :"Подросток и закон"
В течение месячника "Подросток и закон" провести:
  • тематические часы о вежливости, дружбе, конвенции о правах ребенка;
  • кл.конкурс инсценировок стихов о поступках, добре и зле;
  • анкетирование "Поступок";
  • тематические кл.часы о правонарушениях;
  • тестирование "Здоровый образ жизни"

Встречи, беседы,
наблюдение,
индивидуальные консультации

Февраль

 12. Диспут "Наркоман - больной человек или преступник (с приглашением нарколога)  Беседа, просмотр презентации,
выступление специалистов

Декабрь

 13. Проведение декады правовых знаний апрель

Беседы, опросники

Март

 14. Беседы с родителями в классах по темам:
  • "Профессиональные намерения учащихся и реальная потребность республики в кадрах",
  • "Здоровье детей и выбор профессии" и др.
  • "Социальная адаптация в обществе лиц с ограниченными возможностями здоровья"
  • "Профилактика правонарушений среди детей и подростков С/К/ОУ"
  • " Профилактика наркомании и токсикомании среди детей и подростков"
  • "Ваш ребенок и закон"
 

В течение
года

 15.Выпуск стенгазет, плакатов, информационных листков по профилактике правонарушений  Просветительская
работа

В течение
года

 16. Организация лекций и бесед для учащихся.
Примерная тематика:
1. "Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие системы органов"
2. "Особенности влияния алкоголя, наркотических и токсических веществ на организм подростка и экологические последствия"
3. "Физический труд и спорт - важные факторы укрепления здоровья"
4. "Кратчайшая дорога в Ад"
5. "Спиртные напитки - причина многих несчастий человека"
6. "ПАВ и жизненные перспективы человека"
7. "Свободное время: свобода от дел или активный отдых"
 Беседы с учащимися,
наблюдение

В течение
года

 17. "Встреча с работниками здравоохранения: "Здоровый образ жизни - одно из условий профилактики возникновения вредных привычек"

Беседы

Апрель

 18. "Конкурс плакатов на темы:
"Человек будущего - без вредных привычек";
"Как прекрасен этот мир"
"За здоровый образ жизни"
Конкурс сочинений "Что такое вредные привычки и как с ними бороться"

Просветительская
работа

Ноябрь
Апрель
 19. Утренники 1-3 классов "Эти правила, друзья, нам забыть никак нельзя"

Внеклассное мероприятие

Январь

 20. Психолого-педагогическая игра "НАЙДИ РЕШЕНИЕ"

Просветительская
работа

Апрель

 21. Воспитание толерантного отношения к окружающим

Тренинги

Ноябрь

 22. Конкурс сочинений (ЭССЕ) "Что такое вредные привычки и как с ними бороться"

Письменные работы

Декабрь,
Май
 23. Общешкольный праздник "Если хочешь быть здоров." Конкурс зарядок.  Внеклассное мероприятие

Март

 24. "Зарничка". Военизированная игра на местности  Внеклассное мероприятие  

Февраль

 25. Психолого-педагогическая игра "Знаешь ли ты закон"

Тренинг м/о отношений

Февраль

 26. Литературные чтения:
  • "Жизнь дана на громкие дела"
  • "Стремитесь делать добро".

Беседы

Ноябрь,
Апрель

 27. Знакомство учащихся с книжными новинками "Здоровье - основа жизни"

Выставка

Январь

 28. Организация спортивных соревнований на первенство школы:
  • По пионерболу
  • По волейболу
  • По футболу
  • По настольному теннису

Внеклассные
мероприятия

В течение
года

 29. Организация спортивных эстафет и Весёлых стартов

Внеклассные
мероприятия

 
 30. Организация лекций и бесед для старшеклассников. Примерная тематика: 1) "Защити себя и свои друзей от ПАВ" 2) "Наркомания - путь в бездну" 3) "Твоё здоровье и З. О. Ж."

Внеклассные
мероприятия

В течение
года

 31. Встреча с работниками здравоохранения: "Здоровый образ жизни - одно из условий профилактики возникновения вредных привычек" Админист- рация,

Беседы, встречи

В течение
года

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Примечание

1

 Проведение углубленного медицинского осмотра с привлечением врачей-специалистов

Октябрь
Май

Медсестра,
врачи

Выполнено. Подпись.

2

 Оздоровление по результатам проведённого медосмотра (направление к специалистам, наблюдение)

В теч. года

Медсестра,
врачи

Выполнено. Подпись.

3

 Исследование познавательных процессов

Ноябрь

Психолог

Выполнено. Подпись.

4

 Психологическая адаптация к школе. Групповая, индивидуальная работа.

Октябрь
Ноябрь

Психолог
Кл. рук.

Выполнено. Подпись.

5

 Исследование прохождения адаптации.

Декабрь

Психолог

Выполнено. Подпись.

6

 Коррекция речи: обогащение словарного запаса
Индивидуальная работа.

В теч.года

Психолог

Выполнено. Подпись.

7

 Индивидуальные консультации для родителей "Готовность к школьному обучению"

В теч.1 четверти

Психолог

Выполнено. Подпись.

8

 Коррекция ЭВН. Групповые занятия.

В теч.2 полугодия

 

Психолог

Выполнено. Подпись.

9

 Формирование мотивации к учению через специально-организованную игровую деятельность на уроках, в ГПД.

В теч.года

Кл. рук.
Воспитатель

Выполнено. Подпись.

10

 Занятия ЛФК

В теч.года

Педагог по ЛФК

Выполнено. Подпись.

10

 Посещение детского дома и взаимодействие с воспитателями (беседы) 1 раз в четверть Кл. рук.,
Воспитатель

Выполнено. Подпись.

11

 Организация внеклассной деятельности, привлечение к занятиям по интересам В теч. года

Кл. руководитель

Выполнено. Подпись.

План работы педагога-психолога на месяц

План работы

педагога-психолога

на 2016-2017 учебный год

с 1 - 4, 6-9,11 кл.

План работы педагога-психолога на сентябрь

Психопрофилактика

Сентябрь

октябрь

Родители учащихся 6-11 классов

Пропаганда психологических знаний среди родителей

Выступление на общешкольном родительском собрании

Классные руководители

Протокол родительского собрания

3

По плану в течение года

Классные руководители

Пропаганда психологических знаний возрастных и личностных особенностях детей, обсуждение вопросов воспитания

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

4

По запросу администрации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

5

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

Сентябрь

Консультирование родителей по вопросам воспитания детей, имеющих проблемы в обучении и отклонении поведения

Родители

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

Сентябрь

Мониторинг психологической готовности учащихся 1 классов к обучению в школе

Индивидуальная диагностика первоклассников

Учащиеся 1 класса

Фронтальная диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

2

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

6

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Сентябрь - декабрь

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

«Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на октябрь

Психопрофилактика

Сентябрь

октябрь

Родители учащихся 6-11 классов

Пропаганда психологических знаний среди родителей

Выступление на общешкольном родительском собрании

Классные руководители

Протокол родительского собрания

2

Октябрь

Учащиеся 9 класса

Психологическая подготовка к сдаче экзаменов, профилактика стресса

Классные часы «Как пережить экзамены?»

Классные руководители

Рабочий журнал

3

По плану в течение года

Классные руководите-ли

Пропаганда психологических знаний возрастных и личностных особенностях детей, обсуждение вопросов воспитания

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

4

По запросу админис-трации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

5

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

Октябрь-февраль

Консультирование руководителей ОУ, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования

Педагоги, учащиеся, родители

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

2

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Сентябрь - декабрь,

Январь - май

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на ноябрь

Психопрофилактика

Пропаганда психологических знаний. Выступление на педагогических советах школы на темы

1.«Создание ситуации успеха в учебной деятельности учеников»;

2. «Способы повышения учебной мотивации учащихся»;

3. «Стимулирование желания учиться»;

4. «Оценка достижений и промахов обучающихся».

Выступление на МО классных руководителей на темы: «Как решать проблемы», «Профилактика стресса учителей»

Классные руководители

Протокол педагогических советов

3

По плану в течение года

Классные руководители

Пропаганда психологических знаний возрастных и личностных особенностях детей, обсуждение вопросов воспитания

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

4

По запросу админис-трации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

5

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

Октябрь-февраль

Консультирование руководителей ОУ, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования

Педагоги, учащиеся, родители

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

2

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Сентябрь - декабрь,

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Ноябрь

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Тренинг "Выбор в жизни»

11 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

8

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на декабрь

Психопрофилактика

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

3

По запросу администра-ции

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

4

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

Декабрь

В течение года по запросу

Организация психологического консультирования по вопросу психологической подготовки педагогов и учащихся к проведению и прохождению итоговой аттестации в 2016 - 2017 учебном году

Педагоги

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

Декабрь

Диагностика адаптации первоклассников к обучению в школе

Индивидуальная диагностика первоклассников

Учащиеся 1 класса

Фронтальная диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал Справка

2

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

6

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

декабрь

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на январь

Психопрофилактика

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

2

По запросу администрации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

3

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

Январь-март

В течение года по запросу

Консультирование учащихся находящихся в трудной жизненной ситуации

Учащиеся

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

Январь - март

Диагностика интересов, склонностей и профессионального самоопределения старшеклассников

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения учащихся

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Классные часы

Классный руководитель

Справка

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Январь - май

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на февраль

Психопрофилактика

Пропаганда психологических знаний. Выступление на педагогических советах школы на темы

1.«Создание ситуации успеха в учебной деятельности учеников»;

2. «Способы повышения учебной мотивации учащихся»;

3. «Стимулирование желания учиться»;

4. «Оценка достижений и промахов обучающихся».

Выступление на МО классных руководителей на темы: «Как решать проблемы», «Профилактика стресса учителей»

Классные руководители

Протокол педагогических советов

11

По плану в течение года

Классные руководители

Пропаганда психологических знаний возрастных и личностных особенностях детей, обсуждение вопросов воспитания

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

12

По запросу админис-трации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

13

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

февраль

Консультирование руководителей ОУ, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования

Педагоги, учащиеся, родители

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

Январь - март

Диагностика интересов, склонностей и профессионального самоопределения старшеклассников

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения учащихся

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Классные часы

Классный руководитель

Справка

Рабочий журнал

2

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

6

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Январь - май

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на март

Психопрофилактика

Пропаганда психологических знаний. Выступление на педагогических советах школы на темы

1.«Создание ситуации успеха в учебной деятельности учеников»;

2. «Способы повышения учебной мотивации учащихся»;

3. «Стимулирование желания учиться»;

4. «Оценка достижений и промахов обучающихся».

Выступление на МО классных руководителей на темы: «Как решать проблемы», «Профилактика стресса учителей»

Классные руководители

Протокол педагогических советов

3

По плану в течение года

Классные руководители

Пропаганда психологических знаний возрастных и личностных особенностях детей, обсуждение вопросов воспитания

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

4

По запросу админис-трации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

5

По запросу

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

март

В течение года по запросу

Консультирование учащихся находящихся в трудной жизненной ситуации

Учащиеся

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

март

Диагностика интересов, склонностей и профессионального самоопределения старшеклассников

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения учащихся

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Классные часы

Классный руководитель

Справка

Рабочий журнал

2

Март - апрель

по запросу

Мониторинговое исследование при переходе в среднее звено

Выявление уровня готовности детей на этапе перехода из начального в среднее звено

Учащиеся 4 класса

Фронтальная диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

6

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

7

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Январь - май

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на апрель

Психопрофилактика

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

4

По запросу администрации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

5

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

Апрель

В течение года по запросу

Консультирование педагогов, проходящих аттестацию (психологический аспект)

Педагоги

Рабочий журнал

2

Апрель

Консультирование педагогов по актуальным вопросам воспитания и обучения детей и подростков (социально-психологический аспект)

Педагоги

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

Апрель

Диагностика акцентуаций характера подростков

Обследование социально дезадаптированных несовершеннолетних

Учащиеся 8 класса

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

Справка

2

Апрель

Диагностика адаптации первоклассников к обучению в школе

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности

Учащиеся 1 класса

Фронтальная диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Справка

3

апрель

по запросу

Мониторинговое исследование при переходе в среднее звено

Выявление уровня готовности детей на этапе перехода из начального в среднее звено

Учащиеся 4 класса

Фронтальная диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

6

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

7

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

8

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Январь - май

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на май

Психопрофилактика

Пропаганда психологических знаний. Выступление на педагогических советах школы на темы

1.«Создание ситуации успеха в учебной деятельности учеников»;

2. «Способы повышения учебной мотивации учащихся»;

3. «Стимулирование желания учиться»;

4. «Оценка достижений и промахов обучающихся».

Выступление на МО классных руководителей на темы: «Как решать проблемы», «Профилактика стресса учителей»

Классные руководители

Протокол педагогических советов

3

По плану в течение года

Классные руководители

Пропаганда психологических знаний возрастных и личностных особенностях детей, обсуждение вопросов воспитания

«Психологические особенности подросткового возраста»

«Правила общения с подростком»;

«Знаю ли я своего ребёнка»;

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»;

«Как помочь подростку обрести уверенность в себе»;

«Профессиональное самоопределение подростков» и др.

Классные руководители

Протокол родительского собрания

4

По запросу администрации

Родители учащихся 1-11 классов

Информирование родителей о возрастных и личностных особенностях, обсуждение вопросов воспитания

Родительский практикум

Классные руководители

Рабочий журнал

5

По запросу в течение года

Родители младших школьников

Формирование гармоничных детско-родительских отношений.

Родительский Практикум «Моя семья».

Педагог - психолог

Рабочий журнал

Психологическое консультирование

п/п

Дата

Содержание деятельности

Аудитория

Документ

1

по запросу

Консультирование учащихся находящихся в трудной жизненной ситуации

Учащиеся

Рабочий журнал

Психологическая диагностика

п/п

Дата

Виды деятельности

Цели

Контингент участников

Формы и методы

Сотрудничество

Документ

1

В течение года по запросу

Проведение диагностических исследований

Оказание помощи обучающимся в определении профиля обучения в 9, 11 классах и перспектив профессионального самоопределения

Учащиеся 8, 9, 11 классов

Тестирование

Классный руководитель

Рабочий журнал

2

В течение года по запросу

Проведение тематических диагностических исследований

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

3

В течение года

Диагностика учащихся в рамках представления на ПМПк

Определение индивидуального образовательного маршрута

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

4

В течение года по запросу родителей, педагогов

Проведение диагностики

Выявление особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

5

В течение года

Обследование социально дезадаптированных обучающихся

Определение направлений работы с обучающимися

1 -11 классы

Индивид. диагностика

Классный руководитель

Рабочий журнал

Коррекционно-развивающая работа и сопровождение на сложных возрастных этапах

п/п

Дата

Форма проведения

Ответственные

Тема программы

Класс

Документ

1

Январь - май

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Повышение психологической адаптации к обучению в школе у учащихся

1 класс

Рабочий журнал

2

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия творчества

Педагог-психолог

Развитие творчества

2 – 3 класс

Рабочий журнал

3

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Развитие учебно - познавательных мотивов

4 класс

Рабочий журнал

4

1 раз в неделю

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

"Школа лидеров»

6 – 11 класс

Рабочий журнал

5

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательных навыков по программе "Мы все можем"

3 – 4 класс

Рабочий журнал

6

Сентябрь - май

Индивидуальные занятия

Педагог-психолог

Развитие познавательной и эмоционально- волевой сферы учащихся

6 класс

Рабочий журнал

7

Сентябрь - май

Групповые развивающие занятия

Педагог-психолог

Индивидуальное психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ

9, 11 класс

Рабочий журнал

Методическая работа

План работы педагога-психолога на июнь - июль

Методическая работа

План работы педагога-психолога (образец)

Название: План работы педагога-психолога (образцы, примеры, рекомендации).
Год издания: 2009 – 12 (обновленно 24.08.2012)
Формат: doc, pdf. в rar. архиве
Размер: 4,12 Мб
Качество: хорошее

Перспективный план работы психолога в школе разрабатывается в начале каждого учебного года. Согласовывается и утверждается директором образовательного учреждения.

По форме план работы психолога является произвольным, т.е. выбирается педагогом-психологом с учетом требований к ведению аналогичной документации в образовательном учреждении, но обязательно должен включать следующие пункты: направление работы; цель и задачи; ответственный и ожидаемые результаты.

Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения.

Содержание подборки «План работы психолога в школе»:

  • План работы психологической службы лицея.
  • План работы психолога ДОУ.
  • Шаблоны планов работы педагога-психолога в школе.
  • Методические рекомендации по написанию перспективного план.

Образец плана

Утверждаю:
Директор МОУ СОШ № ___
_________________ И. И. ПЕТРОВ
«___» _______________2007 г.

План работы
педагога – психолога
МОУ СОШ №___
Ивановой Лидии Ивановны
на 201_ – 201_ учебный год

Цели и задачи психолого-педагогической службы в МОУ СОШ №__  на       201_ -201_ учебный год, в связи с основными запросами администрации школы на виды работ психолога.

Цель: обеспечение условий способствующих  сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса .

Задачи:   
1) подбор диагностических материалов для обследования учащихся;
2) психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
3) изучение познавательных процессов и особенностей личности учащихся;
4) содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;
5) профилактика девиантного поведения и дезадаптации учащихся;
6) содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-методическими материалами и разработками в области психологии;
7) психологическое сопровождение участников образовательного процесса  в процессе подготовки  и сдачи ЕГЭ.

Виды работ:  

1. Диагностическая.
2. Консультативно – просветительская.
3. Коррекционная – развивающая.
4. Организационно – методическая.

Предпросмотр раздела “Диагностика”.

задачи мероприятия сроки Ожидаемые результаты
1 Определение уровня психологической зрелости -Психологическая готовность первоклассников к обучению в школе. Сент. Своевременное выявление детей с низким уровнем готовности к обучению в школе.
2 Определение психологического статуса проблемного ребенка -Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК) В течен. года Создание условий для эффетивного развития, с учетом их индивидуальных особенностей.
3 Изучение интеллектуальной зрелости учащихся
1  кл.
-Диагностика уровня интеллектуальных способностей учащихся 1 класс Сент. Своевременное выявление детей с низким уровнем интеллектуальных способностей
4 Изучение особенностей адаптации учащихся 1 класса и при переходе с 1 на 2 ступень обучения – Карта Скотта для анализа адаптации учащихся 1,5 класс Октяб. -Своевременное выявление детей группы риска с целью коррекции и координации работ всех служб школы, выявление детей с целью предупреждения школьной дезадаптацией.
5 Выявление одаренных детей – Тест невербальной Креативности Торренса 2-9 класс
Изучение интересов учащихся 1-9-х классов для родителей
– Методика “Карта одаренности” Хаана и Каффа (5-10 лет) для родителей
Октяб. Определить группу одаренных детей.
6 Определение типа мышления Определение типа личности по определению ведущего полушария
1-9 класс
Октяб. Оказание помощи педагогам в организации дифференцированного подхода на уроке.
7 -Изучение умственных способностей школьников – ШТУР для младших школьников 2 класс
– Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников (набор методик) 4 класс
– Изучение интеллектуальных возможностей и интересов у учащихся 1-9-х классов
– Изучения  уровня внимания и самоконтроля 3-9 класс   
– Изучение типа памяти   2-9 класс
Ноябрь Формирование групп развития и оказание помощи педагогам в организации дифференцированного подхода на уроке.
8 Изучение личностных особенностей учащихся – Тип темперамента (6 – 9) класс Декаб. Оказание помощи педагогам в организации дифференцированного подхода на уроке  и при подготовке к ГИА
9 -Изучение психологического климата в коллективе, эмоциональной сплоченности. Оценка психологического состояния школьников. «Социометрический опрос»2-9 класс
– Тест – Опросник  Детско – Родительских отношений
– тест тревожности Спилберга 5-9 класс
– тест ситуативной тревожности 1-9 класс
–  самооценка 1-9 класс
–  Диагностика психологического климата 2-9 класс
– Опросник САН 3 – 9 класс
– Шкала социально психологической адаптации (СПА) 9 кл
– Опросник Басса – Дарки (агрессия, чувство вины) по запросу
– Личностный опросник ИСН (Методика определения суицидальной направленности) 7 – 9 класс
– Тест КОС 3 – 9 класс
– Опросник для родителей – диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка с родителями и их причин
Декаб. Выявление учащихся группы риска по суициду, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Выявление детей со школьной дезадаптацией
Обеспечение психологического сопровождения проблемных учащихся.
Формирование группы коррекции тревожности и нормализации эмоционального фона.
10 -Изучение мотивационной сферы, с целью определения успешности социализации личности, адаптированности к процессу обучения. Диагностика               – «Школьная мотивация» 2-9 класс Январь Обеспечение успешности социализации личности, адаптированности к процессу обучения. Организация психолого-педагогической помощи учащимся с низкой учебной мотивацией.
11 Изучение профессиональных склонностей учащихся. – ДДО методика Климова 9 класс
– Тест Д. Голланда по определению типа личности 9 класс
Февр. Оказание профориентационной помощи.
  Изучение компетентности ученика – Диагностика компетентностей учащихся(Беспалова Г. М, Чмыр О. Ю, Формаго Н. М.) Февр. Оказание помощи в личностном росте учащихся.
12       Изучение проф. компетентности учителя, его способности к профессиональному и личностному росту – Психологический портрет учителя март Определение психологических причин профессиональных затруднений и их коррекции.
13   Определение психического состояния учителя, определение его психологического статуса. – Эмоциональное выгорание
– Психологический климат
апрель Оказание психологической помощи по стабилизации психического состояния.

Коррекционно–развивающая работа.

1 Оказание помощи по выявленным проблемам – формирование групп развития Сентяб. Коррекция и развитие необходимых качеств.
2 Коррекция и развитие эмоциональной и познавательной сферы учащихся  Коррекционно – развивающий тренинг «Я все смогу» с будущими первоклассниками. В течение года Формирование классного коллектива, развитие познавательных и коммуникативных способностей, облегчение периода адаптации в первом классе.
3 Коррекция и развитие познавательной сферы учащихся Коррекционные занятия по развитию познавательной деятельности.1-4кл. Отябрь-май. Рост уровня развития познавательных способностей у учащихся с низким уровнем интеллектуального развития.
4 Облегчение процесса адаптации при переходе из нач. в среднее звено. Тренинговые занятии по формированию социальных навыков. 5кл.
«Тренинг адаптации партнерского общения»
1 четверть. Снижение уровня эмоционального напряжения, повышение уверенности в себе,
формирование образа  «Я», формирование адекватной самооценки,
развитие коммуникативности.
5 Профилактика школьной дезадаптации и сохранение здоровья школьников. Групповые занятия по профилактике школьной дезадаптации и школьного невроза. 1кл.
Тренинг «Хочу быть успешным» О.Хухлаева
1 четверть сохранение психологического здоровья детей, снижение количества дезадаптированных учащихся, формирование учебной мотивации.
6 Профилактика школьной дезадаптации и сохранение здоровья школьников. Психокоррекционная группа с дезадаптивными детьми (5 кл.) октябрь – ноябрь Коррекция дезадаптации
7 Интеграция отверженных, профилактика суицида Игра для учащихся 5 – х классов «Колючка» (интеграция «отверженных», ШП №11 – 2006) октябрь Обеспечение интеграции отверженных, профилактики суицида.
8 Развитие у подростка способности видеть непохожесть людей друг на друга и профилактика суицида Занятие «Ты и я – такие разные» – для подростков 5-6 класс  (ШП №11 – 2002) октябрь Актуализация знаний подростков о многообразии мнений, убеждений, привычек и обычаев.
Развитие у ребенка способности к сопереживанию и сочувствию.
9 Профилактика суицида Индивидуальная коррекция для попавших в кризисную ситуацию. В течении года Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально – волевой сферы, нормализация эмоционального фона.
10 Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к итоговой аттестации, профилактика суицида. Программа «Путь к успеху» для 9 класса Январь-май Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально – волевой сферы, развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы, освоение навыков конструктивного взаимодействия.
11 В целях нормализации эмоционального фона, профилактики суицида Коррекционные занятия по снятию тревожности, нормализации эмоционального фона.
1.Программа «Антистресс» 5-9 класс
2.Коррекционная программа по снятию страхов у детей младшего школьного возраста 1- 4 класс
3 четверть Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально – волевой сферы, нормализация эмоционального фона.
12 Развитие коммуникативных навыков подростков с девиантным поведением, имеющих проблемы в общении; снижение уровня агрессивности, тревожности. Коррекция личностного развития подростков с девиантным поведением через психологическую поддержку
– Проведение коррекционных занятий с «трудными детьми».
3 четверть – По мере необходимости.            Личностное развитие подростков, которое включает понимание себя, своих чувств, мотивов своих поступков; решение проблем в сфере взаимоотношений с окружающими, как в установлении позитивных контактов, так и в избегании конфликтов и развитие навыков общения;
формирование самоконтроля.

Скачать подборку «План работы педагога-психолога в школе»

СКАЧАТЬ

На ту же тему:

 

План работы педагога-психолога на 2019-2020 учебный год

                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ:

___________________________(ФИО)
приказ №___ от «___»__________2019г

Цель: создание психолого-педагогических условий, способствующих сохранению и укреплению психологического здоровья участников образовательно-воспитательного процесса, полноценному развитию личности учащихся.

- изучение трудностей обучения и воспитания учащихся с помощью психодиагностических методик;

- изучение трудных семей, оказание им психолого-педагогической помощи;

- предупреждение суицидальных проявлений у учащихся школы;

- формирование жизнестойкости детей и подростков;

- снижение эмоционального напряжения обучающихся, педагогов, родителей;

- обучение учащихся эмоционально-чувственному восприятию, коммуникативным навыкам;

- формирование навыков уверенного поведения учащихся, родителей, педагогов в сложных ситуациях;

- развитие рефлексии, толерантности, повышение самооценки учащихся;

- создание условий для сплочения школьного коллектива, предоставление детям возможности вступить во внутригрупповое взаимодействие;

- выявление и развитие одаренности учащихся;

- выявление и развитие лидерских качеств учащихся;

-  формирование и повышение значимости здорового образа жизни в среде школьников;

- оказание  консультативной помощи в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса, по запросу органов управления  образования и государственной власти;

- взаимодействие с  органами Управления образованием, администрацией и педагогическими  коллективами  образовательных учреждений всех типов в создании психологической помощи педагогическим работникам, обучающимся и  их родителям.

Педагог-психолог:                                   ( ФИО)

                                                                                               

№п/п

Сроки проведения

Вид работы

Раздел ООП НОО

С кем проводится

работа

Примечания

Форма отчётности

Диагностическая работа

1.

Сентябрь

Май

 

Изучение уровня развития УУД стартовая диагностика

 

Учащиеся

1 – 9 класса

 

Заключение

Аналитическая справка

2.

Сентябрь

Март

Изучение системы личностных отношений

 

Учащиеся 5-6 класса

Метод неоконченных предложений вариант методики Saks-Sindey адаптирована в НИИ психоневрологии им.Бехтерева

Заключение Аналитическая справка

3.

Сентябрь

Март

Изучение тревожности

 

Учащиеся 7-8 класса

Анкета тревожности Филлипса

Заключение Аналитическая справка

4.

Сентябрь

Март

Изучение тревожности

 

Учащиеся 7-8 класса

Самооценка психических состояний Г.Айзенка

Заключение Аналитическая справка

5.

Сентябрь

Март

Изучение жизнестойкости

 

Учащиеся 6-9 класса

Тест жизнестойкости С.Мадди (адаптация Д.А. Леонтьева)

Заключение Аналитическая справка

6.

Сентябрь

Апрель

Выявление преобладающих опасений выпускников

 

Учащиеся

9, 11 класса

Тест экзаменационной тревожности (Achievement-Anxiety-Test, Alpert, Haber)

 

Заключение

7.

Октябрь

Апрель

Изучение уровня депрессии

 

Учащиеся 9-11 класса

Шкала депрессии А.Бека

Заключение Аналитическая справка

8.

Октябрь

Апрель

Выявления уровня сформированности суицидальных
 намерений

 

Учащиеся 9-11 класса

Опросник суицидального риска

( модификации
Т.Н. Разумовской)

Заключение Аналитическая справка

9.

Октябрь

Апрель

Изучение склонности к суицидальному поведению учащихся, имеющих высокий уровень депрессии

 

Учащиеся 6-9 класса

Тест суицидальных наклонностей З.Королевой

Заключение

10.

Октябрь

Ноябрь 

Изучение уровня интеллектуально-творческой одаренности учащихся

 

Учащиеся

 6-9 класса

Тест Дж.Равена,

Опросник изучения уровня познавательной активности учащихся,

Опросник Г.Дэвиса,

Тест П.Торренса

Заключение

11.

Ноябрь

Май 

Изучение мотивации обучения

 

Учащиеся

1 класса

Опросник Н.Г.Лускановой

Заключение

12.

Ноябрь

Изучение мотивации обучения

 

Учащиеся

5 класса

Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г.Лускановой Е.И.Даниловой для учащихся среднего звена

Заключение

13.

Март

Диагностика уровня готовности учащихся 4 класса к переходу в среднее звено школы

 

Учащиеся

4 класса

Методика

М. Ступницкой

Заключение

14.

Сроки первого пробного экзамена

Изучение уровня психологической готовности к сдаче ГИА

 

Учащиеся

9, 11 класса

Опросник “Итоги ЕГЭ”, Алла Костылева

 

Заключение

15.

Сентябрь

Организация и проведение социально-психологического тестирования

 

 

 

Согласия родителей, учащихся

16.

В течение года

Диагностические методики познавательных процессов (память, мышление, внимание), мотивации учения, эмоционального благополучия, профессиональных интересов

 

Учащиеся

1- 11 классов

По запросам кл.руководителей, родителей

 

17.

В течение года

Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

 

Дети «группы риска»

 

 

Коррекционно-развивающая работа

18.

Сентябрь-май

Развитие личностных, коммуникативных познавательных, регулятивных УУД

Программа формирования УУД

«Жизненные навыки»

Учащиеся

1 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

19.

Сентябрь-май

Развитие личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД

Программа формирования УУД

«Жизненные навыки»

Учащиеся

2 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

20.

Сентябрь-май

Развитие личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД

Программа формирования УУД

«Жизненные навыки»

Учащиеся

3 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

21.

Сентябрь-май

Развитие личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД

Программа формирования УУД

«Жизненные навыки»

Учащиеся

4 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

22.

Сентябрь - май

Коррекционно-развивающие занятия

 

Учащиеся

 5 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Индивидуальная коррекционно-развивающая работа»

23.

Сентябрь - май

Коррекционно-развивающие занятия

 

Учащиеся

 7 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Индивидуальная коррекционно-развивающая работа»

24.

Сентябрь - май

Коррекционно-развивающие занятия

 

Учащиеся

 9 класса

Рабочая программа

Рабочий журнал «Индивидуальная коррекционно-развивающая работа»

25.

Сентябрь-май

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по запросу

 

Учащиеся 1-11 класса

Рабочая программы

Рабочий журнал «Индивидуальная коррекционно-развивающая работа»

Консультативная работа

26.

Ноябрь

Май

Консультирование учителей и родителей учащихся по результатам исследования уровня адаптации учащихся к обучению в школе

 

 учитель 1 класса,

кл.рук. 5 класса, учителя-предметники,

родители учащихся

 

Рабочий журнал «Инд. консультации»

27.

Декабрь

Групповая консультация родителей учащихся 6-11 класса

 

Родители

 

Рабочий журнал «Групп.

консультации»

28.

Апрель

Консультирование по результатам диагностики уровня сформированнос

ти общеучебных умений и навыков учащихся 4 класса, предоставление рекомендаций

 

.

 

Рабочий журнал «Инд. консультации»

29.

Сентябрь-май

Консультации по вопросам профориентации учащихся

 

Учащиеся старших классов,

родители

 

Рабочий журнал «Инд. консультации»

30.

Сентябрь-май

Консультации по вопросам трудностей в обучении и воспитании детей

 

Педагоги, родители

 

Рабочий журнал «Инд. консультации»

31.

Сентябрь-май

Консультации по вопросам межличностных отношений

 

Учащиеся,

педагоги,

родители

 

Рабочий журнал «Инд. консультации»

32.

Октябрь

Консультации учащихся по результатам изучения уровня интеллектуально-творческой одарённости

 

Учащиеся

6-9 класса

 

Рабочий журнал «Инд. консультации»

Профилактическая работа

33.

Сентябрь, в течение года по надобности

Сплочение коллектива, формирование терпимого отношения к другому

 

Учащиеся 5,6,7,8,9 класса

Тренинговое занятие «Дерево толерантности»

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

34.

Октябрь

Кл.час «Профилактика интернет-рисков и суицидального поведения учащихся»

 

Учащиеся 5,6,7класса

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

35.

Ноябрь

Психологическая беседа «Психологическое здоровье человека»

 

Учащиеся 5-11 класс

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

36.

Ноябрь

Психологическая беседа «Доверие. Когда тебе трудно»

 

Учащиеся 5-11 класс

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

37.

 

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Заседание круглого стола "Game over" по профилактике компьютерной зависимости у подростков

 

Учащиеся

7

8

9

10

11

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

38.

Март-апрель

Профилактика употребления ПАВ учащимися

 

Учащиеся

2 класса

Программа «Все цвета, кроме черного», раздел «Учусь понимать себя»,

Безруких М.М.

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

39.

Март-апрель

Профилактика употребления ПАВ учащимися

 

Учащиеся

3 класса

Программа «Все цвета, кроме черного», раздел «Учусь понимать других»,

Безруких М.М.

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

40.

Октябрь-декабрь

Профилактика употребления ПАВ учащимися

 

Учащиеся

4 класса

Программа «Все цвета, кроме черного», раздел «Учусь общаться», Безруких М.М.

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

41.

 

 

Апрель-май

Профилактика употребления ПАВ учащимися

 

Учащиеся

5 класса

Программа «Все цвета, кроме черного», раздел «Познаю свои способности»,

Безруких М.М.

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

42.

Апрель-май

Профилактика употребления ПАВ учащимися

 

Учащиеся

6 класса

Программа «Все цвета, кроме черного», раздел «Учусь владеть собой и сотрудничать с людьми»,

Безруких М.М.

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

43.

Ноябрь-декабрь

Лекторий «Курение: мифы и реальность»

 

Учащиеся 7,8,9,10,11 классов

 

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

44.

Январь-май

Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к ГИА

 

Учащиеся 9, 11 класса

Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников

«Путь к успеху», Н.Стебенева, Н.Королева Липецкий областной центр психолого-педагогической и социальной помощи детям

Рабочий журнал «Групповая коррекционно-развивающая работа»

45.

Март

Антистрессовый классный час

 

Учащиеся

9, 11класса

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

46.

Январь-апрель

Занятия по подготовке учащихся к выпускным экзаменам.
 

 

Учащиеся

9, 11класса

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

47.

Октябрь-декабрь

Кл.час
«Как сказать «Нет!»

 

Учащиеся

5-8 класса

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

48.

Октябрь-декабрь

Тренинговое занятие «Способы разрешения конфликтных ситуаций»

 

Учащиеся

5-8 класса

 

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

49.

Декабрь

Круглый стол «Толерантность»

 

Учащиеся

8,10 класса

 

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

Психологическое просвещение

50.

Сентябрь - май

1 раз в  неделю

Кружок
«Познай себя»

 

Учащиеся

5 класса

 

Классный журнал

51.

Сентябрь-май

1 раз в 2 недели

Факультатив «Твой выбор»

 

Учащиеся

8 класса

 

Классный журнал

52.

Сентябрь-май

1 раз в 2 недели

Кружок «Размышляем, играем, творим»

 

Учащиеся

1 класса

 

Классный журнал

53.

Сентябрь-май

1 раз в 2 недели

Кружок «Размышляем, играем, творим»

 

Учащиеся

4 класса

 

Классный журнал

54.

Сентябрь - май

1 раз в  неделю

Занятия «Психология»

 

Учащиеся 10 класса

 

Классный журнал

55.

Ноябрь

Родительское собрание «Ваш ребёнок – первоклассник»

 

Родители учащихся

1 класса

 

Протокол

Рабочий журнал «Проведенные мероприятия»

56.

Ноябрь

Родительское собрание «Ваш ребёнок – пятиклассник»

 

Родители

учащихся

5 класса

 

Протокол

Рабочий журнал  «Проведенные мероприятия»

57.

Ноябрь

Общешкольное родительское собрание «Роль семейного воспитания в формировании жизнестойкости детей и подростков»

 

Родителя учащихся 1-11 классов

 

Протокол

Рабочий журнал  «Проведенные мероприятия»

58.

Апрель

Общешкольное родительское собрание «Профилактика интернет-рисков и угроз жизни детей и подростков»

 

Родителя учащихся 1-11 классов

 

Протокол

Рабочий журнал  «Проведенные мероприятия»

Методическая работа

59.

Август

Разработка и оформление рабочих планов,  коррекционно-развивающих программ

 

 

 

Планы работы,  индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие программы

60.

Август-май

Оформление стенда педагога-психолога

 

 

 

Стенд

61.

Ноябрь

20-25

Подготовка и проведение тематической Недели психологии

 

Педагоги, родители, учащиеся

 

Отчёт

Рабочий журнал  «Проведенные мероприятия»

62.

В течение года

Повышение психологических знаний через:

- учебу на семинарах;

- обмен опытом коллег;

- изучение специальной литературы;

 

 

 

 

63.

В течение года

Обработка, анализ, обобщение результатов, интерпретация полученных данных. Заполнение отчетной документации

 

 

 

 

64.

В течение года

Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям. Оформление методических материалов

 

 

 

 

Примерный план работы педагога-психолога образовательного учреждения на 1 ставку | Календарно-тематическое планирование по психологии на тему:

№ п\п

Планируемые мероприятия, форма, вид деятельности

Цель работы

Категория участников

Сроки проведения

Форма отчетности

1

Организация работы кабинета психологической разгрузки

Снятие психологической нагрузки преподавателей и школьников

учащиеся, педагоги

В течение года

Журнал групповой и индивидуальной работы

2

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

По запросу

учащиеся

В течение года

Журнал индивидуальной коррекционно-развивающей работы

3

Индивидуальная работа с одаренными учащимися

Поддержка способных и одаренных детей, раскрытие их индивидуальности, развитие целостного миропонимания, творческого и системного мышления; создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности

учащиеся

В течение года

Журнал индивидуальной коррекционно-развивающей работы

4

Программа индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ  в рамках внедрения инклюзивного образования

Успешная адаптация  учащихся с ОВЗ к обучению в образовательном учреждении, формирование положительного отношения к учёбе, учебной активности; коррекция эмоционально-волевой сферы, преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе; формирование позитивного самоотношения, самоуважения, принятия себя

Журнал индивидуаль-ной работы, программа

сентябрь-май

Программа индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ  в рамках внедрения инклюзивного образования

5

Программа социально-психологического развития личности учащихся «Школа веселых человечков»   в рамках внедрения ФГОС второго поколения (Алексеенко О. «Приключение веселых человечков», 33 часа)

Успешная адаптация  учащихся к  школьной жизни, развитие эмоциональной регуляции поведения учащихся, предупреждение и снижение тревожности и страхов, повышение уверенности в себе, оказание психологической поддержки учащихся, воспитание культуры эмоций

1 кл

сентябрь-май

Журнал групповой работы, программа

6

Программа социально-психологического развития личности учащихся «Тропинка к своему «Я»  в рамках внедрения ФГОС второго поколения (О.В.Хухлаева «Тропинка к своему Я», 34 часа)

Развитие навыков общения и межличностного взаимодействия, воспитание культуры эмоций, коррекция и развитие интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер личности ребенка

2 кл

сентябрь-май

Журнал групповой работы, программа

7

Программа социально-психологического развития личности учащихся «Я и Мы»  в рамках внедрения ФГОС второго поколения («Я и Мы» И.Н.Агафоновой, 34 часа)

Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности, формирование положительной мотивации к обучению, развитие коммуникативных навыков

3 кл

сентябрь-май

Журнал групповой работы, программа

8

Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка)

4  кл

сентябрь-май

Журнал групповой работы, программа

9

Коррекционно-развивающая программа, для учащихся 1 классов с недостаточным уровнем адаптации  «Я – школьник» ( Матвеева О. «Программа «Солнышко» для социально-психологической адаптации детей в начальной школе», 8 занятий)

Повышение уровня адаптации детей к школьному обучению, развитие коммуникативных навыков, навыков межличностного взаимодействия, повышение значимости своего Я

1 кл

октябрь-декабрь

10

Коррекционно-развивающая программа, для учащихся 5 классов с недостаточным уровнем адаптации  «Первый раз – в пятый класс!» (Коблик Е. Г. «Первый раз в пятый класс», 8 часов)

Успешная адаптация  учащихся к обучению в 5 классе, повышение положительного отношения к учёбе, учебной активности; коррекция эмоционально-волевой сферы, преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе; формирование позитивного самоотношения, самоуважения, принятия себя

5 кл

октябрь-ноябрь

Журнал групповой работы, программа

11

Тренинг «Развитие эмпатических и толерантных качеств в педагогическом коллективе»

Повышение уровня психологических знаний и компетентности

педагоги

январь

Журнал групповой работы, программа

12

Занятие с элементами тренинга «Основы профессионального самоопределения»

(9-е классы)

Помощь учащимся в определении жизненных планов, в осуществлении первичного профессионального самоопределения

9 кл

февраль-март

Журнал групповой работы, программа

13

Занятие с элементами тренинга для педагогов «Сохранение эмоционального здоровья педагогов методами арт –терапии и телесно-ориентированной терапии»

Овладение навыками саморегуляции и релаксации

педагоги

март

Журнал групповой работы, программа

14

Коррекционно-развивающая программа, направленная на профилактику дезадаптации учащихся 5 классов «Дорога в пятый класс» (Владимирова Ю. «Новичок в средней школе:Программа адаптационных встреч для пятиклассников», 8 часов))

Успешная адаптация  учащихся к обучению в 5 классе, повышение положительного отношения к учёбе, учебной активности; коррекция эмоционально-волевой сферы, преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе;

4 кл

апрель-май

15

Семинар-практикум "Психологический климат в коллективе" (Суслина Е.А.. 1,5 часа)

Помочь в определении пути формирования благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе; оказать содействие в сплочении коллектива.

педагоги

апрель

Журнал групповой работы, программа

16

Тренинг «Психологическая подготовка к экзаменам» (9, 11кл) (составитель:Воликова И.В., 4 занятия)

Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки и во время экзамена; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в свои силы.

9 ,11  кл

март - май

Журнал групповой работы, программа

17

«Психологическая гостиная» для педагогов (Зимирева Н.Э., программа «Доверие», 4 занятия)

Формирование осмысления профессиональной деятельности, плавное прохождение адаптации в период реализации стандартов нового поколения

педагоги

июнь

Журнал групповой работы

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

МОУ « Гимназия» г. Краснослободска

на 2018 – 2019учебный год.

  1. СЕНТЯБРЬ.

Адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов.

Посещение уроков 1-х, 5-х, 10-х классах.

Беседа с учителями по результатам посещения уроков в 1-х, 5-х, 10-х классах.

Беседа с классными руководителями по результатам посещения уроков 1-х, 5-х, 10-х классах.

Диагностика познавательной сферы учащихся (внимания, работоспособности, памяти, мышления):

2-х классов – 1 неделя.

3-х классов – 2 неделя.

4-х классов – 3 неделя.

2-4-х классов – 4 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Развиваем внимание» - в течение месяца.

  1. ОКТЯБРЬ.

Психологические познавательно-развивающие занятия с учащимися 1-3 классов – 1 неделя.

Психологический семинар для учащихся 8-х классов «Приемы развития внимания и памяти» - 2 неделя.

Психологический семинар для учащихся 5-7-х классов «Приемы развития внимания и памяти». – 3 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Диагностика личностных качеств, интересов и склонностей учащихся: 5-9-х классов.

Занятия со старшеклассниками: «Развиваем воображение» - в течение месяца.

  1. НОЯБРЬ.

Подготовка к педагогическому совету: адаптация к обечению в школн, к обучению в средней школе, десятиклассников.

Психологический семинар для 8-11 классов «Развиваем логическое мышление».

Диагностика мотивации в 1- 5 классах – 3-4 неделя.

Диагностика нервно-психической устойчивости 10-11 классов.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Учимся саморегуляции. Развиваем волю» - в течение месяца.

  1. ДЕКАБРЬ.

Коррекционно-развивающая работа с учащимися 1, 5 классов.

Диагностика мотивации для учащихся 8 классов – 1 неделя.

Диагностика мотивации для учащихся 9 классов – 2 неделя.

Психологически семинар для учащихся 5-7 классов «Развиваем память» - 3 неделя.

Диагностика мотивационной сферы.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Учимся управлять своими эмоциями» - в течение месяца

  1. ЯНВАРЬ.

Подготовительные занятия к школе.

Диагностика тревожности у учащихся 4,5,7,8,10 классов – 2 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики тревожности – 3 неделя.

Диагностика коммуникативных качеств учащихся 6, 9, 11 классов.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Развиваем способность к рефлексии» - в течение месяца.

  1. ФЕВРАЛЬ.

 

Консультации родителей по поводу диагностики – 3-4 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

  1. МАРТ.

Семинар для учащихся 8-11 классов «Методы регуляции психических состояний – релаксация» - 1 неделя.

Семинар для учащихся 5-7 классов «Методы регуляции психических состояний» - 2 неделя.

Диагностика социально-психологических характеристик групповых особенностей и процессов.

Родительское собрание по классам-участникам диагностики – 4 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Развиваем наблюдательность» - в течение месяца.

  1. АПРЕЛЬ.

Психологическая подготовка учащихся  к сдаче ЕГЭ.

Диагностика сформированности новообразования младших школьников – 1-2 неделя.

Семинар для учащихся 8-11 классов «Саморегуляция в период сдачи экзаменов» - 3 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Учимся общаться» - в течение месяца.

  1. МАЙ.

Готовность к обучению в первом классе.

Беседы с родитеями по результатам диагностирования.

Диагностика готовности обучения в школе: 4-е классы – 1 неделя, 7-е классы – 2 неделя, 9-е классы 3 неделя, итоги – 4 неделя.

Индивидуальные консультации с родителями «трудных» учащихся – 4 неделя (постоянно в течение года».

Занятия со старшеклассниками: «Закрепление полученных навыков и умений» - в течение месяца.

 

План работы педагога-психолога

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

дом детского творчества

Тацинского района Ростовской области

Утверждено Введено в действие

педагогическим Советом Приказом МБОУ ДОД ДДТ

Протокол № от 2014год № от 2014 год

председатель Совета____________ Директор_______________

О.В. Гончарова О.В. Гончарова

ПЛАН РАБОТЫ

педагога-психолога Третьяковой Н.А.

на 2015-2016 учебный год

ст. Тацинская

Анализ планирования за 2014-2015 учебный год

В прошедшем учебном году основными проблемами психологической службы МБОУ ДОД ДДТ, было создание условий для развития личности обучающихся, просвещение родителей по вопросам воспитания и профессионального роста педагогов.

Участие психолога дома детского творчества, по данным проблемам, предполагалось в решении следующих целей и задач:

Оказание помощи педагогам дополнительного образования в разработке воспитательных планов работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Совершенствование мониторинга отслеживания уровня воспитанности обучающихся.

Выявление и поддержка детей «группы риска».

Организация профилактической работы с семьей по предупреждению неэффективных методов воспитания обучающихся.

Создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей.

Организация работы по формированию навыков самопознания и саморазвития подростков.

Совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения семьи с целью формирования готовности родителей к взаимодействию с МБОУ ДОД ДДТ.

Повышение психологической компетентности педагогов дополнительного образования и родителей в воспитательном процессе.

Организация профилактики жестокого обращения к детям в семье.

Анализ работы за прошедший учебный год показал, что в следующем учебном году необходимо обратить внимание на решение следующих проблем:

- Доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного процесса.

- Доработать программы взаимодействия с педагогическими кадрами, программы работы с одаренными детьми и коррекционных программ с детьми «группы риска».

- Переработать итоговую таблицу по диагностике воспитанности на 2014-2015 учебный год.

-Пополнить и обновить банк диагностических методов для более эффективной диагностики.

- Уделить больше внимания мотивированию клиентов на более глубокую консультационную работ, а так же стоит обратить внимание на увеличение количества обращений за консультациями со стороны родителей.

Анализ профилактической работы позволил сделать выводы о том, что педагогическим работникам в МБОУ ДОД ДДТ (и в первую очередь психологу)  необходимо особое внимание уделять вопросам обучения и воспитания детей с неблагоприятным типом развития личности, причинами которого в настоящее время все чаще становятся нейропсихологические и психофизические проблемы развития ребенка. Необходимо в этом направлении изыскивать новые формы и технологии работы. Данные выводы необходимо будет учесть при планировании не только психологической, но и всей учебно-воспитательной  работы на будущий год.

Исходя из всех проведенных за год диагностик, наблюдения за учебно-воспитательным процессом, получив запрос от администрации, педагогов, обучающихся и их родителей намечены задачи на следующий 2015-2016 учебный год:

1. Повышать психологическую компетентность педагогов дополнительного образования и родителей.

2. Продолжить работу по внедрению здоровье сберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.

3. Оказывать различного вида психологическую помощь педагогам, обучающимся и родителям.

5. Оказывать помощь педагогам при адаптации программ к конкретной группе детей или к каждому ребенку, с учетом его психологических особенностей.

Решить эти задачи возможно при условии, если психолог берет на себя следующие функции:

- Организационно-методическую;

- Психологическое диагностирование.

- Психопросветительскую;

- Профилактическую;

- Коррекционно-развивающую;

- Консультационную.

пп

Вид работы

Сроки

проведения

Выход на результат

1. Организационно-методическая работа

1.1

Организация и проведение психологических семинаров для педагогов дополнительного образования:

- Организация работы с детьми «группы риска»;

-Организация работы с родителями воспитанников;

- Инклюзивное образование в системе дополнительного образования;

- Сохранение и укрепление психического здоровья педагогов.

сентябрь

ноябрь

февраль

апрель

теоретический материал

теоретический материал

теоретический материал

теоретический материал

1.2

Выпуск буклетов по проблемам:

- Инклюзивное образование;

- Итоги работы по программе «Жизнь» по здоровьесбережению.

февраль

май

буклет

буклет

1.4

Ведение документации. Оформление методического и диагностического материала.

ежемесячно

методический и диагностический материал

1.5

Анализ и планирование работы психологической службы на 2015-2016 учебный год.

май,

июнь

анализ,

план

1.6

Анализ воспитательных систем детских объединений по интересам

сентябрь

информационная справка, приказ

1.7

Изучение информационных запросов и потребностей на педагогическую информацию по актуальным темам

сентябрь

май

информационная справка

4. Профилактическая работа.

4.1

Психологическое сопровождение развития детей «группы риска»:

- тренинговая работа;

- индивидуальные занятия;

- деловые игры.

в течение года

теоретический материал

4.2

Работа по программе обучения жизненно важным навыкам обучающихся ДДТ «Жизнь».

в течение года по расписанию

анализ

4.3

Выездные встречи по здоровьесбережению в клубы по месту жительства и детские объединения на периферии.

в течение года по запросу

анализ

5. Развивающая и психокоррекционная работа.

5.1

Работа с одаренными детьми по разрешению личных и личностных проблем.

в течение года

информационная справка

5.2

Обеспечение психолого-педагогической помощи родителям одарённых детей.

по запросу

рекомендации,

журнал консультаций

5.3

Психо- коррекционная работа на основе результатов диагностики и консультирования.

Коррекция личностного развития подростков с девиантным поведением через психологическую поддержку

- Проведение коррекционных занятий с «трудными детьми»

Коррекционные занятия по снятию тревожности, нормализации эмоционального фона.
1.Программа «Антистресс» для детей 10-15 лет.

Индивидуальная коррекция для попавших в кризисную ситуацию

в течение года

по запросу

ноябрь-февраль

по запросу

журнал учета рабочего времени

анализ

5.4

Организация тренинговой работы с группами детей:

- с повышенной агрессией;

- склонных к суициду;

- с повышенной степенью тревоги.

в течение года

Информационная справка

6. Консультативная работа.

6.1

Проведение индивидуальных консультаций для детей, подростков, родителей, педагогов.

по запросу

журнал консультаций

6.2

Групповое консультирование педагогов и родителей по потребностям ДДТ и запросам участников образовательного процесса.

в течение года

журнал консультаций

6.3

Проведение индивидуальных консультаций с молодыми специалистами, посещение и анализ занятий.

в течение года

журнал консультаций

6.4

Разработка рекомендаций для детей и их родителей по результатам групповой и индивидуальной работы конкретно для каждого ребенка.

в течение года

рекомендации

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136146-plan-raboty-pedagoga-psihologa

Как стать учителем психологии | Образование, карьера и зарплата

Если вам нравится человеческое поведение и вам нравится работать с молодыми людьми, вы можете подумать о том, чтобы стать учителем психологии.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления, доставляемые прямо в ваш почтовый ящик.Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Учителя психологии обучают студентов основным понятиям, почему люди действуют именно так. Наука психология изучает поведение человека на основе наблюдательного анализа, научных методов и психологических теорий. Студенты узнают о различных типах психологических подходов к пониманию человеческих действий и управлению ими.

Большинство учителей психологии работают в средних школах и высших учебных заведениях.Большинство учителей в первую очередь сосредоточены на обучении, но те, кто работает в колледжах или университетах, могут также быть профессиональными психологами. Преподаватели колледжа могут работать консультантами, клиническими психологами и исследователями.

Кратко
> Кто может стать хорошим учителем психологии?

Преподавание на разных уровнях
> Средняя школа
> Высшее образование / колледж

Смежные вакансии
> Работа помимо обучения

Лучшее из Интернета
> Сайты и Twitter, на которые можно подписаться

Кратко: учителя психологии

Средняя школа Высшее образование
Образование Степень магистра / предпочитаемая степень магистра и государственный сертификат Степень магистра / желательно докторантура
Стандартное время исследования 4-5 лет 6-9 лет
Средняя заработная плата $ 57 200 $ 72 470
Перспективы роста занятости + 6% + 13%

Источник: U.S. Бюро статистики труда

Кто может стать хорошим учителем психологии?

Хороших учителей психологии должно быть:

  • Пациент
  • Постоянный
  • Организовано
  • Разговорный
  • Умеет мотивировать
  • По специальности
  • Сильные коммуникаторы
  • Практические и теоретические знания в области психологии

Должностная инструкция учителя психологии

Если вы работаете учителем психологии, вы, вероятно, закончите инструктажем в средней школе или колледже.Условия работы будут отличаться в зависимости от уровня обучения и конкретной школы.

По данным Бюро статистики труда США (BLS), большинство учителей средних школ работают в государственных или частных школах. Учителя средней школы могут рассчитывать на работу в неурочное время, оценивая работы и тесты, но обычно не работают в летние месяцы.

У профессоров психологии совсем другая рабочая среда. Те, кто преподает психологию на уровне колледжа, могут работать в университетах, колледжах, общественных колледжах и профессиональных училищах в часы, установленные учреждением.Время вне класса часто посвящается психологическим исследованиям или клинической работе.

Если вы решите работать учителем психологии, вы можете рассчитывать проводить большую часть дня, работая со студентами. Учителя должны рассчитывать на то, что они будут проводить время, читая лекции, помогая студентам с классной деятельностью, отвечая на вопросы и вовлекая студентов в психологические эксперименты. Конкретный характер занятий будет зависеть от уровня обучения и типа, изучаемого в классе студентами-психологами.

Обучение на разных уровнях

Учителя психологии средней школы

Учителя психологии средней школы разрабатывают курсы, знакомящие учащихся с основами психологии. Курсы предоставляют обзор ведущих теоретиков в области психологии и описывают текущие знания о работе человеческого разума. Студенты могут узнать об общих психологических расстройствах и узнать, откуда берется интеллект.
Продолжите чтение, чтобы узнать больше об учителях психологии средней школы

Чем занимаются учителя психологии в старших классах

Основы рабочего дня учителя психологии средней школы такие же, как и у большинства учителей средней школы:

  • Читатели
  • Выбор классных проектов
  • Тесты на сдачу и выставление оценок
  • Оценочные работы
  • Управление классом
  • Делаем домашние задания
  • Проведение родительско-педагогических собраний

На уроках психологии в старших классах изучается, как работает человеческий разум.В классе учителя могут задавать такие вопросы, как:

  • Вы лучше концентрируетесь, если жуете жевательную резинку?
  • Часто ли пользователи Facebook более или менее одиноки, чем другие люди?
  • Что более разрушительно - разговоры по мобильному телефону или обычные разговоры?

Поскольку многие программы бакалавриата требуют от студентов прохождения вводного курса психологии, уроки психологии в средней школе - отличный выбор для студентов, поступающих в колледж. Учителя психологии в старших классах должны помнить об этих учениках при разработке курсов.

Образовательные и сертификационные требования

Учителя психологии средней школы должны иметь степень бакалавра. Во многих случаях от них требуется степень магистра педагогики или психологии.

Однако учителя средней школы также должны иметь опыт преподавания и иметь государственный сертификат. Для получения сертификата может также потребоваться экзамен.

Прогнозы заработной платы и занятости

Сайты, ориентированные на карьеру, предлагают следующие оценки годовой заработной платы учителя средней школы:

  • BLS: 57 200 долларов США (медиана)
  • PayScale.com: $ 45 889 (в среднем)
  • Glassdoor.com: 50 000 долларов (в среднем)

Прогнозируемый рост рабочих мест для учителей средней школы составляет 6 процентов.

Плюсы и минусы работы учителем психологии в средней школе

Плюсы
  • У вас летние каникулы.
  • Вы помогаете молодым людям понять работу их умов и личностей.
  • Вы можете планировать экскурсии и классные проекты.
Минусы
  • У студентов других культур могут быть разные взгляды на психологию.
  • Для эффективного обучения вам может потребоваться двуязычный или трехъязычный.
  • Студенты могут скептически относиться к психологическим теориям.

Учителя психологии дополнительного образования

Учителя психологии высшего образования работают в колледжах и университетах. Помимо преподавания разнообразных курсов по психологии, они также могут проводить исследования и наставлять студентов
Продолжайте читать, чтобы узнать больше о преподавателях компьютерной психологии в высших учебных заведениях / колледжах

Чем занимаются учителя психологии высшего образования?

Преподаватели психологии высшего образования помогают студентам получить степени бакалавра, магистра и доктора психологии.Основные обязанности включают:

  • Разработка планов уроков
  • Выбор учебников и мультимедиа
  • Проведение лекций
  • Оценочные тесты и работы
  • Консультирование аспирантов
  • Сохранение рабочего времени для всех студентов
  • Проведение исследований в кампусе и на местах
  • Написание статей для научных журналов
  • Кураторский класс проектов

Образовательные и сертификационные требования

Учителям психологии высшего образования обычно требуется степень магистра или доктора.Им также может потребоваться опыт преподавания и сертификат государственного совета.

Прогнозы заработной платы и занятости

По оценкам BLS, учителя среднего образования получают среднюю годовую зарплату в 72 470 долларов. Вот две оценки заработной платы учителей психологии высшего образования:

  • PayScale.com: $ 49 393 (медиана)
  • Glassdoor.com: от 60 000 до 70 000 долларов (диапазон)

BLS прогнозирует 13-процентный рост рабочих мест для учителей высших учебных заведений.

Плюсы и минусы работы учителем психологии высшего образования

Плюсы
  • У вас есть много вариантов в карьере.
  • Вы обучаете серьезных студентов, которые хотят получить ученую степень.
  • Вы можете сотрудничать с лучшими психологами.
Минусы
  • Трудно занять стабильную позицию, требующую постоянного владения.
  • Вы можете не получить отпуск летом.
  • По мере того, как вы приближаетесь к докторской степени, ваша работа становится более теоретической.

Повышение квалификации

Дополнительное образование

Продолжение обучения зависит от ваших интересов.Вы хотите, чтобы ваш карьерный путь привел к администрации школы, или вы хотите перейти на работу школьным психологом? Или вы хотите провести исследование? Вы хотите перейти в другую область психологии, например, в клиническую психологию, психологию развития или детскую психологию?

Вы также захотите спросить себя, является ли докторская степень практичной или актуальной в вашей школе. Помогает ли это вам в достижении ваших жизненных целей?

Профессиональные ассоциации

Родственные вакансии

Работа помимо обучения

  • Директор, заместитель директора или районный администратор
  • Школьный психолог
  • Маркетолог-стратег
  • Исследователь

Лучшее из Интернета

Психологические сайты и блоги

Учителя психологии в Твиттере

Готовы исследовать программы на получение степени?

Узнать больше: нажмите, чтобы просмотреть связанные ресурсы.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Вы также можете прочитать

Теги: Средняя школа (классы: 9–12), Математика и естественные науки, Высшее образование (высшее образование)

Четыре причины сделать карьеру в области школьной психологии - Кривая психологического обучения

Автор: Рэйчел Стейн, доктор философии.Д. и Лесли Шелтон 29 апреля 2019 г.,

Большинство из них начинают карьеру в области школьной психологии, чтобы работать с молодежью и семьями в школьных условиях; решать сложные задачи; и поддерживать обучение и психическое и поведенческое здоровье учащихся. Однако многие школьные психологи согласятся, что преимущества карьеры в школьной психологии выходят за рамки их причин, по которым они изначально стали школьным психологом.

# 1: перспективы трудоустройства

  • В США десятилетиями не хватало школьных психологов, что означает высокий уровень трудоустройства выпускников программ школьной психологии.Недавний отчет показывает, что более 99% выпускников школ-психологов находят работу в течение первого года (Gadke, Valley-Gray, & Rossen, 2018). Все США нуждаются в школьных психологах, хотя школы на северо-западе и в регионах Скалистых гор, а также в сельских районах испытывают наибольшую потребность.
  • В рейтинге US News and World Report за 2019 год школьный психолог входит в число 100 лучших вакансий (45-е место), одно из лучших мест в социальных службах (2-е место) и одно из лучших мест в STEM (20-е место).Они поставили School Psychology 10 баллов из 10 на рынке труда, сообщили о средней зарплате в 75 090 долларов и указали, что уровень безработицы составляет 0,9%, что намного ниже общего среднего показателя по стране.
  • Школьные психологи, различающиеся по культурным и языковым признакам, пользуются особенно большим спросом, поскольку в этой профессии признается, что эта область не отражает демографические характеристики учащихся и семей, которые мы обслуживаем.

# 2: Образ жизни

  • Большинство школьных психологов работают в школах, как правило, девять или десять месяцев в календарном году.Таким образом, работа школьным психологом обычно означает около двух месяцев отпуска летом, зимние каникулы и весенние каникулы.
  • Несмотря на некоторые различия в обычном графике работы школьных психологов, большинство из них следуют за учебным днем. Хотя школьные психологи могут проводить встречи до и после уроков, их рабочий день часто заканчивается около 15 или 16 часов. Это расписание может быть особенно полезно для тех школьных психологов, у которых есть собственные дети, или для тех, кто планирует иметь детей в будущем.

# 3: Воздействие

  • Школьные психологи могут оказать значительное и положительное влияние на благополучие детей, молодежи и семей. По данным Национальной ассоциации школьных психологов (NASP), «Школьные психологи применяют опыт в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь детям и молодежи добиться успеха в учебе, социальном, поведенческом и эмоциональном плане».
  • Школьные психологи могут предоставить широкий спектр услуг, которые поддерживают отдельных детей, семьи, учителей, классы и даже целые школьные системы.
  • Школьные психологи могут не только решать проблемы, когда они возникают, но и прилагать усилия для предотвращения проблем еще до их возникновения.
  • Работа в школе дает вам возможность вносить изменения изнутри и устанавливать значимые отношения в школьном сообществе.

# 4: потенциал

  • Традиционно в государственных школах работают школьные психологи. Однако, в зависимости от индивидуальных законов о практике в каждом штате, школьные психологи могут также работать в частных школах, дошкольных учреждениях, районных отделениях, университетах, школьных центрах и центрах психического здоровья, общинных лечебных центрах, поликлиниках и больницах, в системе ювенальной юстиции. программ, и в частной практике.
  • Школьные психологические услуги различаются в зависимости от школы, района, штата и географического региона страны. В зависимости от того, где работает школьный психолог, они могут сосредоточиться на оценке, консультировании, консультации, готовности к кризисным ситуациям и реагировании, общешкольной профилактике и вмешательстве, поддержке поведения или любой комбинации этих действий.
  • Школьная психология - динамичная область. По мере того, как меняются и развиваются представления об образовании и психическом здоровье, меняется и школьная психология!

Зайдите на страницу NASP, Выбор программы для выпускников.

Здесь вы можете узнать больше о лучшей программе для выпускников.

Правки предоставлены
Аарон Губи, доктор философии, доцент Университета Кина

Эрик Россен, доктор философии, директор по профессиональному развитию и стандартам Национальной ассоциации школьных психологов

Заработная плата школьного психолога | Международный университет Alliant

Многие люди хотят изменить свою карьеру к лучшему. Если вы разделяете это мнение, то становление школьным психологом позволяет вам это делать.Школьные психологи ежедневно оказывают ученикам значительную помощь и поддержку, создавая полезную профессию.

Кроме того, школьные психологи обладают высоким потенциалом заработка. Хотя вы можете выходить на поле не ради денег, зарплата является важным фактором любой профессии.

Итак, чтобы узнать больше о зарплате школьного психолога и текущем спросе, читайте дальше.

Кто такой школьный психолог?

Школьные психологи имеют высшее образование в области человеческого развития, психического здоровья, методов обучения и поведенческих оценок, а некоторые из них имеют зачетные единицы по психологии CEU.Они используют свой опыт для улучшения опыта своих студентов и улучшения образовательной среды.

Школьные психологи поддерживают учащихся в учебе, социальном, эмоциональном и поведенческом плане. Студенты могут обратиться к их услугам, если они имеют дело с низкой самооценкой, издевательствами, социальной тревогой, семейными проблемами и т. Д. Точно так же учащихся могут привести к школьному психологу, если они демонстрируют расстройство обучения или поведения, чтобы получить необходимую им помощь.

Ежедневная работа школьного психолога состоит из:

  • Консультации студентов во время индивидуальных занятий
  • Разработка комплексных планов с родителями и учителями
  • Проведение поведенческих вмешательств
  • Реализация инновационных программ обучения
  • Проведение тестов для выявления нарушений обучаемости
  • Консультирование школьной администрации по дисциплинарным вопросам

Где работают школьные психологи?

Школьные психологи работают в нескольких типах образовательной среды, большинство из которых - в государственных школах.Однако школьные психологи могут найти работу на любом из следующих рабочих мест:

  • Государственные школы
  • Частные школы
  • Колледжи и университеты
  • Профессионально-технические училища
  • Центры ювенальной юстиции
  • Клиники и больницы
  • Коммунальные лечебные учреждения

Если школьный психолог имеет докторскую степень, он также может найти работу в более специализированных учреждениях. Например, они могут открыть свою частную практику или проводить исследования.

Спрос на школьных психологов стремительно растет

По данным Бюро статистики труда США, ожидается, что к 2028 году область психологии вырастет на 14%. Школьных психологов сейчас ценят больше, чем когда-либо, поскольку администраторы осознают важность психического здоровья для своих учеников. Нанимая школьного психолога, школы улучшают здоровье, благополучие и результаты обучения своих учеников.

Спрос на школьную психологию превышает предложение.В последние несколько десятилетий не хватает школьных психологов. Хотя этот дефицит существует по всей стране, сельские районы и Северо-Запад испытывают его в наибольшей степени.

В результате получить работу школьного психолога несложно, если у вас есть соответствующие полномочия.

Школьная психология - ведущая карьера

Темпы роста школьной психологии опережают многие другие профессии. То есть, если вы хотите устроиться на работу сразу после окончания аспирантуры, это идеальный выбор.

По данным U.S. News and World Report, благодаря выдающемуся рынку труда и потенциалу заработной платы школьной психологии, она была признана второй лучшей работой в сфере социальных услуг 2020 года и 36-й лучшей работой 2020 года.

Имея это в виду, давайте теперь посмотрим на потенциальную заработную плату и рыночный спрос на школьных психологов.

Сколько зарабатывают школьные психологи?

По данным Бюро статистики труда США, психологи, работающие в школах, получают среднюю годовую зарплату 78 200 долларов.

Эта зарплата основана на многих факторах, в том числе:

  • Ваше географическое положение - Как правило, в крупных городах зарплата школьных психологов выше, чем в сельской местности. Кроме того, в каждом штате заметно различается средняя заработная плата школьных психологов.
  • Ваш уровень опыта - Чем больше у вас опыта в этой области, тем больше вы можете рассчитывать на заработок. Таким образом, на продвинутых должностях зарплата выше, чем на должностях начального уровня.
  • Ваша степень специализации - Если вы специализируетесь в определенной области, вы также можете повысить свой потенциал заработка. Например, вы можете специализироваться на работе с детьми с ограниченными возможностями или на предотвращении издевательств. Кроме того, двуязычие делает вас еще более желанным кандидатом.

Заработная плата школьных психологов по штату

Как уже упоминалось, средняя зарплата школьного психолога зависит от штата, в котором вы практикуете. Вот разбивка средней зарплаты школьных психологов в нескольких штатах.

Самыми высокооплачиваемыми штатами являются:

  • Калифорния - 108 350 долларов США
  • Орегон - 103 870 долларов
  • Нью-Джерси - 98 470 долларов
  • Округ Колумбия - 95 500 долларов
  • Гавайи - 94 550 долларов

Самыми низкооплачиваемыми штатами являются:

  • Алабама - 74041 долл. США
  • Миссисипи - 73 292 долл. США
  • Миссури - 73 120 долларов США
  • Флорида - 71 457 долларов
  • Северная Каролина - 68 042 долл. США

Как видите, школьные психологи даже на низком уровне зарабатывают на жизнь комфортно.

Сколько зарабатывают школьные психологи с докторской степенью?

Получив докторскую степень, вы присоединитесь к 10% лучших школьных психологов, которые могут заработать до 146 500 долларов, в зависимости от ранее упомянутых факторов.

Кроме того, наличие докторской степени позволяет открыть собственную частную практику. В частной практике вы решаете, сколько клиентов вы принимаете одновременно и сколько вы берете за сеанс. Таким образом, ваша годовая зарплата во многом зависит от вас.

Готовы изменить жизнь студентов? Получите степень PsyD в области педагогической психологии с Alliant сегодня.

Сравнение заработной платы школьного психолога с близкими профессиями

По сравнению с другими образовательными профессиями школьные психологи получают одни из самых высоких зарплат. По данным Бюро статистики труда США, средняя заработная плата других школьных специалистов составляет

.
  • Учитель специального образования - 61 030 долларов США
  • Учитель средней школы - 61 660 долларов
  • Учитель средней школы - 59 660 долларов США
  • Школьные и профессиональные консультанты - 57 040 долларов США
  • Учитель дошкольного образования - 30 520 долларов США

Заработная плата школьных психологов также превышает заработную плату многих других специалистов в области психического здоровья.Взгляните на средние показатели для других профессий, связанных с психическим здоровьем:

Как видите, помимо психиатрии (которая включает в себя обширное высшее образование), школьная психология имеет самый высокий потенциал заработка среди этих профессий. Это отличный выбор карьеры, если вы хотите оказать значимое влияние и занять прибыльную должность.

Пособия по школьной психологии помимо заработной платы

Школьная психология дает невероятные преимущества помимо денег. Вот некоторые из перков, о которых стоит упомянуть:

  • Расписание на учебный год - Поскольку школьные психологи обычно работают в школах, они получают дополнительное преимущество в виде короткого рабочего года и дополнительного свободного времени.Большинство школ работают только девять или десять месяцев в году. Как наемный работник, вы будете получать стабильную зарплату во время долгих летних, зимних и весенних каникул. Такой баланс работы и личной жизни трудно найти в большинстве профессий.
  • Короткий рабочий день - Точно так же, поскольку большинство школьных дней заканчивается около 15:00, школьные психологи заканчивают свой день раньше, чем работники с 9 до 5. Хотя вам, возможно, придется назначать встречи до и после учебного дня, в большинстве дней вы выходите раньше 17:00.Если у вас есть собственные дети, которых нужно забирать из школы, такой график может быть невероятно полезным и удобным.
  • Возможности непрерывного обучения - Психология постоянно развивается в ответ на новые исследования. В свою очередь, школьная психология - это карьерный путь, который позволяет учиться на протяжении всей жизни и профессионально расти. Существует большая гибкость с точки зрения того, где вы работаете и на какие демографические данные вы сосредотачиваете свое внимание, что позволяет вам менять механизмы на протяжении всей карьеры и решать новые задачи профессионально.
  • Значимое влияние - Самое главное, что как школьный психолог вы улучшаете жизнь детей в своей школе. Вы их защитник, а также надежный источник совета и сочувствия. Многие дети сталкиваются с серьезными трудностями в школьные годы. Школьный психолог может быть единственным человеком, к которому они могут обратиться. Таким образом, ваш вклад действительно меняет их жизнь.

Каковы требования к образованию, чтобы стать школьным психологом

Чтобы получить квалификацию школьного психолога, вы должны сначала получить соответствующую степень и лицензию.

Требования немного различаются от штата к штату, но обычно включают:

  • Бакалавр
  • Магистр школьной психологии
  • Специалист по образованию, аспирантура (ред.)
  • Необходимая государственная лицензия

Оттуда вы можете продолжить обучение в докторантуре. Хотя получение докторской степени не является обязательным, это значительно увеличивает ваш потенциал заработка.

Университет Alliant: получите степень в области психологии сегодня

Если вы готовы сделать первый шаг к тому, чтобы стать школьным психологом, изучите свои возможности в Международном университете Alliant.В Калифорнийской школе профессиональной психологии (CSPP) Alliant вы можете получить степень магистра или докторскую степень в области школьной психологии.

Во время этих программ вы пройдете обучение, необходимое для успеха в будущей карьере. Вы изучите основы школьной психологии, например:

  • Развитие ребенка
  • Общая психология
  • Специальное образование
  • Теории консультирования
  • Анализ данных
  • Методы исследования
  • Учебная инструкция

Alliant является аккредитованным университетом, поэтому вы получите практический опыт и будете готовы к получению лицензии.Alliant также известен своим практическим обучением, небольшими классами и вариантами онлайн-курсов. Ознакомьтесь с программами психологии для выпускников Международного университета Alliant сегодня.

Источники:

Школьный психолог (CSO) 12 месяцев Обучение Описание должности

Обзор позиции - (CSO) 12 месяцев с инструкциями

Шаг / Заработная плата : 1-9 / от 60 779 до 85 324 долларов, соразмерно уровню образования и соответствующему опыту работы.

  • Выбирает, управляет, оценивает и интерпретирует утвержденные индивидуальные психологические, интеллектуальные и поведенческие показатели с использованием инструментов и процедур, одобренных DCPS для направленных студентов.
  • Готовит отчеты об оценке в формате, утвержденном DCPS; и пишет отчеты, которые имеют значение для родителей, учителей и учеников.
  • Анализирует данные оценки, записи студентов и информацию, относящуюся к обучению студентов, и формулирует гипотезы и выводы, касающиеся обучения и поведенческих проблем.
  • Выступает в качестве лидера на собраниях по специальному образованию.
  • Выступает в качестве контактного лица для менеджеров по делам в отношении права на участие.
  • Обеспечивает реализацию мероприятий в общеобразовательной среде.
  • Контролирует точность вмешательств, реализованных на уровне Tier I и Tier II.
  • Проверяет индивидуальные случаи студентов на предмет активного академического и поведенческого вмешательства.
  • Участвует в заседаниях комитетов MDT / IEP, чтобы разъяснять результаты оценки родителям и школьному персоналу.
  • Выполняет консультативные функции с назначенным персоналом, предлагая стратегии профилактики и вмешательства, связанные с учебными и поведенческими проблемами учащихся; и предоставляет консультации на постоянной основе учителям, родителям и другому школьному персоналу для решения проблем обучения и поведения учащихся.
  • Разрабатывает соответствующие меры и стратегии, чтобы помочь отдельным учащимся в академическом росте и адаптации к школе.
  • Проверяет индивидуальные случаи студентов на предмет активного академического и поведенческого вмешательства.
  • Выявляет, оценивает и повторно оценивает направленных студентов с особыми потребностями в программировании; Услуги индивидуальной оценки учащихся потребуют от школьного психолога следующих мероприятий:
  • Собирает справочную информацию через проверку записей, персонал и / или родителей.
  • Интервью и наблюдает.
  • Выбирает инструменты тестирования, подходящие для учащегося, и цель оценки.
  • Управляет оценками.
  • Анализирует и объединяет результаты оценки и предоставляет рекомендации по обучению и программированию.
  • Представляет интерпретацию оценки родителям и команде.
  • Предоставляет печатные отчеты.
  • Готовит письменные психологические отчеты и родительские конференции для каждой оценки; и интерпретирует психологические отчеты с родителями / опекунами.
  • Консультирует и сотрудничает с родителями, школьным персоналом и другими лицами по вопросам психического здоровья, поведения и образования:
  • Обзоры нужны.
  • Наблюдает за детьми.
  • Интервью детей.
  • Помогает в разработке вмешательств.
  • Прогресс обзоров.
  • Предоставляет систему поддержки родителям.
  • Помогает другим понять развитие ребенка и его влияние на обучение и поведение.
  • Укрепляет рабочие отношения между учителями, родителями и поставщиками услуг в сообществе.
  • Разрабатывает и разрабатывает мероприятия для учащихся и классов для профилактики расстройств, укрепления психического здоровья и обучения, а также улучшения образовательных программ:
  • Консультируется с учителями, родителями, учениками и / или семьей, в зависимости от проблемы.
  • Выявляет проблемы.
  • Разрабатывает стратегии, в которых участвуют все стороны.
  • Предоставляет услуги и стратегии до направления в SST.
  • Следит за прогрессом, корректируя вмешательства по мере необходимости.
  • Сохраняет гибкость при реагировании на срочные обращения.
  • Предоставляет значимые и полезные советы школьному персоналу относительно управления поведением, развития социальных навыков, разрешения конфликтов, функциональных поведенческих оценок / планирования поведенческих вмешательств и учебных стратегий.
  • Консультируется с родителями относительно их индивидуальных учеников.
  • Помогает сотрудникам школы в разработке соответствующих планов академического и профессионального образования для ученика.
  • Выступает в качестве психологического консультанта для других сотрудников и общественных организаций.
  • Посещает слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры по запросу.
  • Ежедневно проверяет электронную почту DCPS и отвечает на нее.
  • Отправляет формы производительности еженедельно.
  • Выполняет консультативные функции с назначенным персоналом, предлагая стратегии профилактики и вмешательства, связанные с учебными и поведенческими проблемами учащихся; и предоставляет консультации на постоянной основе учителям, родителям и другому школьному персоналу для решения проблем обучения и поведения учащихся.
  • По завершении загружает отчеты об оценке в SEDS и документирует все предпринятые усилия по комплексной проверке.
  • Завершает все заданные случайные моменты времени.
  • Рассматривает заданное количество дел, связанных с оценкой, и сообщает о препятствиях менеджеру программы.
  • Требуется для посещения всех обязательных ежемесячных собраний персонала, тематических конференций, тренингов и повышения квалификации.

Квалификация

  • Степень магистра в области школьной психологии, педагогической или клинической психологии в аккредитованном учреждении, включающая сорок два (42) семестровых часа курсовых работ для выпускников и пятьсот (500) часов удовлетворительного практического опыта в школе от дошкольного до 12 лет. под наблюдением сертифицированного школьного психолога.См. DCMR 1659.1 для получения дополнительных сведений о необходимых курсах для выпускников.
  • Аттестация школьного психолога Управлением государственного суперинтенданта образования округа Колумбия (OSSE).

Личные качества лучших кандидатов

  • Приверженность справедливости : Стремится сократить разрыв в успеваемости и обеспечить, чтобы каждый ребенок, независимо от происхождения или обстоятельств, получил отличное образование.
  • Лидерство : Наставники, наставники и побуждают других стремиться к успеху, несмотря на препятствия и сложные ситуации.
  • Сосредоточьтесь на результатах, основанных на данных : Неустанно стремится к повышению эффективности работы центрального офиса и школьного руководства, обучения и деятельности, и руководствуется желанием добиться измеримых успехов в успеваемости учащихся.
  • Инновационное решение проблем : Подходы работают с чувством возможности и рассматривают проблемы как возможности для творческого решения проблем; проявляет инициативу в изучении проблем и поиске потенциальных новаторских решений.
  • Адаптивность : отлично работает в постоянно меняющейся среде и гибко приспосабливается к меняющимся проектам или приоритетам для удовлетворения потребностей динамических преобразований; комфортно с двусмысленностью и нестандартными ситуациями.
  • Работа в команде : Повышает эффективность окружающих команд за счет сотрудничества, постоянного обучения и поддержки других; чувствителен к разнообразию во всех его формах; уважает и стремится учиться у других
  • Надежность : Делает все, чтобы обеспечить стабильно высокое качество в сжатые сроки; успешно управляет собственными проектами благодаря сильной организации, подробным планам работы и сбалансированности множества приоритетов.
  • Навыки общения и обслуживания клиентов : Четко и убедительно общается с различными заинтересованными сторонами как в устной, так и в письменной форме; предвосхищает и реагирует на потребности клиентов качественно и вежливо.

Социальные работники и психологи

Рауль Гарсия
Социальные работники и психологи

Уважаемые коллеги,

Добро пожаловать на сайт отдела социальных работников и психологов.Как руководитель вашего отделения, я стремлюсь укрепить нашу главу за счет объединения и информации.

Ваше отделение состоит из множества подгрупп, от школьной группы поддержки до комитетов по специальному образованию и членов Округа 75. У нас есть социальные работники в таких программах, как «Одинокий пастырь», «Дошкольное образование» и «Преодоление разрыва». У нас также есть члены в таких ролях, как уполномоченный консультант или те, кто работает в районном офисе DOE. Как глава, мы растем и расширяемся.Для меня важно обеспечить признание и поддержку всех наших участников. Я надеюсь, что на наших собраниях будут присутствовать члены всех групп, чтобы все опасения были услышаны.

На страницах наших глав вы найдете важную информацию. Благодаря нашему размеру, нам повезло, что в каждом районе есть хотя бы один представитель, который может оказать поддержку вместе со мной. Также есть ресурсы, связанные с вашей работой, наш календарь событий и архив информационных бюллетеней. В разделе «Вам следует знать» можно найти ответы на часто задаваемые вопросы по вопросам, в том числе по нашему рабочему дню.Пожалуйста, ознакомьтесь с этой информацией и своим контрактом.

Моя роль как руководителя отделения заключается в предоставлении поддержки и информации членам. Отправьте мне электронное письмо со своими проблемами или вопросами по адресу [email protected], не забудьте указать свое имя, школу, идентификационный номер участника UFT и номер телефона. Эта информация позволяет мне отвечать более оперативно.

Помните: все электронные письма, связанные с профсоюзом, следует отправлять из вашей личной учетной записи электронной почты, не принадлежащей DOE.

По вопросам, не относящимся непосредственно к нашему разделу, обращайтесь в местное отделение UFT.Районные отделения открыты в будние дни, и сотрудники могут ответить на ряд вопросов о вашей пенсии, заработной плате, пособиях по здоровью и многом другом.

Чтобы получать самую свежую информацию от нашего отделения и вашего профсоюза, обязательно зарегистрируйтесь, чтобы получать наши электронные письма на веб-сайте. Если ваша контактная информация изменится, сообщите нам об этом, нажав «Моя учетная запись» в правом верхнем углу веб-сайта после входа в систему. Я также рекомендую загрузить мобильное приложение UFT, которое предоставляет ярлык для вашей членской карты, договор, розничные скидки и другие ценные ресурсы.Оставайтесь на связи со своим союзом, поскольку он продолжает упорно работать для вас.

Спасибо за все, что вы делаете!

С уважением,

Рауль Гарсия
Руководитель отдела социальных работников и психологов


Мы рассылаем важные новости глав и профсоюзов по электронной почте. Чтобы убедиться, что вы подписаны, зарегистрируйтесь на сайте UFT. Если вы не получали электронные письма от UFT, вы можете обновить свою контактную информацию, нажав «Моя учетная запись».

Льготы и выплаты

Почти 135 000 человек работают полный рабочий день в системе государственных школ Нью-Йорка, и их общая миссия - обеспечивать наши 1.1 миллион студентов с образованием, которое дает им инструменты для преуспевания в колледже, в карьере и в качестве активных членов своих сообществ.

Льготы

Сотрудники Министерства образования (DOE), которые работают более 20 часов в неделю, могут выбирать из множества планов медицинского страхования, некоторые из которых не требуют взносов сотрудников. Страхование сотрудников и членов их семей начинается с первого дня работы. Сотрудники также получают льготы по уходу за стоматологами, офтальмологами и рецептурные препараты, а также имеют право на пособие по здоровью после выхода на пенсию.

Пенсионная система учителей города Нью-Йорка (TRS) предоставляет учителям государственных школ города Нью-Йорка услуги пенсионного обеспечения, пособий по инвалидности и смерти, в то время как другие сотрудники DOE получают аналогичные пособия через пенсионную систему Совета по образованию (BERS) или Пенсионная система служащих города Нью-Йорка (NYCERS). Члены TRS и BERS могут также участвовать в программах аннуитета с отсрочкой налогов, которые позволяют участникам откладывать налоги на свои взносы и любые инвестиционные доходы от этих взносов до тех пор, пока они не снимут деньги в качестве дохода.

Сотрудники DOE имеют право на множество дополнительных льгот, в том числе на проезд, программу сбережений для колледжа и скидки для сотрудников на все, от технологий и средств массовой информации до поездок и образования. Кроме того, для многих сотрудников доступны стипендии, финансовые стимулы и другие специальные программы.

Заработная плата

Мы предлагаем чрезвычайно конкурентоспособную заработную плату вновь нанятым учителям. Заработная плата основывается на предыдущем опыте, а также на академических курсах и полученных степенях.На 2019-2020 годы начальная зарплата учителей варьируется от 57 845 долларов США (степень бакалавра, без предыдущего опыта преподавания) до 87 510 долларов США (степень магистра, восьмилетний опыт преподавания плюс дополнительная курсовая работа). Новые учителя со степенью магистра, но без предыдущего опыта преподавания будут зарабатывать 65 026 долларов. Заработная плата учителей увеличивается с каждым годом с увеличением опыта и образовательной квалификации.

Мы также предлагаем конкурентоспособную заработную плату, соизмеримую с вашим образованием, навыками и опытом, для сотрудников, выполняющих многие другие функции - как в наших школах, так и в наших административных офисах.

Информация о заработной плате

В следующих таблицах окладов указывается информация о заработной плате в зависимости от ступени заработной платы сотрудника, дифференциала, продолжительности жизни, базы окладов, опыта, повышения по службе, компенсации за обучение, развития персонала, разницы в уровне образования, единой надбавки и уровня должности, где это применимо к данному заголовку.

Заработная плата за предшествующий опыт, не связанный с преподаванием

Если вы преподаете в одной из следующих лицензионных областей, вы можете претендовать на получение заработной платы за соответствующий опыт, не связанный с преподаванием:

  • Бухгалтерский учет и практика ведения бизнеса
  • Учитель
  • Биология
  • Химия
  • Распределенное образование
  • Науки о Земле
  • Домашнее хозяйство
  • Промышленное искусство
  • Библиотека
  • Математика
  • Физика
  • Наука
  • Лицензии на специальное образование (все)
  • Предметы / профессии в магазине

Учителя в лицензионных областях, перечисленных выше, могут получить зачет ступенчатого оклада за соответствующий опыт, не связанный с преподаванием, если опыт соответствует всем следующим критериям:

  • Было оплачено
  • Это был полный рабочий день
  • Вы проработали не менее одного полного календарного года в Квалификационная должность
  • Должность была разумно связана с вашей лицензионной областью NYC DOE
  • Вы выполнили работу до даты вашего назначения в NYC DOE
Дополнительная информация о квалификационном опыте без преподавания

Соответствующий квалификационный опыт без преподавания может включать работу, выполняемую на военной службе, при условии, что стаж соответствует указанным выше требованиям.

Учителя некоторых предметов профессионального и технического образования (известные как «профессиональные преподаватели») могут иметь право на получение ступенчатого зачета заработной платы на основании опыта работы в качестве практикующих в своей профессии. Одним из примеров такого профессионального опыта является завершение программы «Успех через ученичество» (SVA) - программы стажировки, предлагаемой совместно Объединенной федерацией учителей и Департаментом образования Нью-Йорка. Если вы преподаватель профессионального или технического предмета и нуждаетесь в дополнительных рекомендациях относительно того, дает ли ваш предыдущий опыт работы право на повышение ступени заработной платы, позвоните напрямую в Службу заработной платы: (718) 935-4000.

Работа в качестве парапрофессионала или помощника учителя не дает права на получение заработной платы.

За информацией о других должностях обращайтесь в Службу заработной платы (например, консультант, школьный социальный работник, школьный психолог или школьный секретарь).

Зарплата школьного консультанта и перспективы карьеры

{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете в любой момент отказаться от получения сообщений. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": «Какой у вас законченный уровень образования?», «MountPoint»: 1, «name»: «level_of_education», «required»: true, «type»: 3, «value»: {«defaultOption»: «», "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да »,« значение »:« Да »}, {« метка »:« Нет »,« значение »:« Нет »}, {« метка »:« Зарегистрировано, но не принято »,« значение »:« Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"параметр по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [link--], которые работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим областям. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете в любой момент отказаться от получения сообщений. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

.