Правила школьной жизни 1 класс презентация: Презентация на тему: Правила поведения в школе для первоклассников» | Презентация к уроку (1 класс) на тему:
Презентация — правила поведения в школе. Презентация
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Микунь Тема: Правила поведения в школе Презентацию составила: Мирошник Галина Геннадьевна
У каждого в жизни единственный раз Бывает свой первый единственный класс, И первый учебник, и первый урок, И первый заливистый школьный звонок
Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом в парту не клевать!
С вечера в портфель сложи Тетради, учебники, карандаши. Утром ещё раз проверь,- Готов к занятиям теперь!
Входишь в класс со словом «здравствуй» И здоровым будешь сам, Чтоб чувствовать себя прекрасно Желай здоровья по утрам!
Для всех закон, а не желание – Приходим в класс без опоздания! Лишь только прозвенит звонок – Начинается урок!
На уроках не хихикай, Стол туда – сюда не двигай! Учитель спросит – надо встать, Когда он сесть позволит – сядь.
Парта – это не кровать И на ней нельзя лежать
Мы должны не забывать Спинку ровненько держать!
Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. Сначала подумай, Потом отвечай!
По школе ты ходи спокойно, По классу тоже не беги, Всегда веди себя достойно, Своё здоровье береги!
Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся!
Зря не хмурься, будь смелей И найдёшь себе друзей!
« До встречи! До свидания!» Скажи всем на прощание, Завтра будем мы опять Улыбкой новый день встречать!
http:// my — class . ru / http://go.mail.ru http://webdomdohod.ru/zvonok/zvonok5.gif http://ekb-school10.ucoz.ru/2Dsumka.jpg
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
классный час Правила поведения в школе 1 класс
классный час ознакомительного характера для учащихся 1 класса, проводимый на первой неделе обучения в новых условиях…
«Правила поведения в школе»
Конспект внеклассного мероприятия с презентацией, где первоклассники в игровой форме знакомятся с правилами поведения в школе.
В конце занятия каждому даётся Памятка….
На уроке учащиеся в игровой форме учатся культуре поведения в школе и соблюдению порядка. Буду рада, если мой урок будет полезен Вам….
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ
для школьников
- Учащиеся школы должны вести себя честно и достойно , соблюдать нормы морали и этики в отношениях между другими и со старшими людьми.
- Учащиеся обязаны обращаться по имени, отчеству и
- Школьники должны уступать дорогу взрослым; старшие школьники пропускают в перед младших, мальчики – девочек.
Общие правила поведения в школе
для школьников
- Учащиеся приходят в школу не позже чем за 15 минут до начала занятий , в опрятном виде.
- После прихода в школу учащиеся снимают в гардеробе верхнюю одежду, приводят в порядок одежду и причёску, занимают своё рабочее место в классе и подготавливают к уроку
книги, тетради, ручки и другие нужные для использования на уроке принадлежности.
- По первому требованию учителя ученик обязан предъявлять дневник и ежедневно вести в нём запись домашних заданий.
Общие правила поведения в школе
для школьников
- Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимыми формами поведения.
- Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.
Общие правила поведения в школе
для школьников
- Запрещается приносить и использовать в школе, или на её территории оружие, взрывчатые и огнеопасные вещества, горючие жидкости, пиротехнические изделия, газовые баллончики, спиртные напитки, наркотики, одурманивающие средства, а также ядовитые и токсические вещества .
- Курение на территории школы запрещается.
Общие правила поведения в школе
для школьников
- Учащиеся должны бережно относиться к имуществу школы , аккуратно относиться как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдать чистоту и порядок на территории школы.
- Все учащиеся должны принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории , в меру своих физических возможностей.
Общие правила поведения в школе
для школьников
- Школьникам следует уважать право собственности . Книги, одежда и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.
- К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут применяться дисциплинарные меры, вплоть до уголовного наказания.
- Ученики, которые нашли потерянные или забытые, по их мнению, вещи, необходимо сдать их дежурному администратору или учителю.
Общие правила поведения в школе
для школьников
Запрещается без разрешения учителя или медицинской сестры покидать учебное заведение во время прохождения занятий.
Если ученик пропустил занятия, то он должен предъявить классному руководителю справку или записку от родителей (лиц их заменяющих) о причине отсутствия на занятиях.
Общие правила поведения в школе
для школьников
При переходе с этажа на этаж, ученики школы должны быть предельно осторожными. На лестнице не перегибаться через перила, смотреть себе под ноги, держаться правой стороны.
- Школьник должен прийти в класс не позднее, чем за 2-3 минуты до начала урока.
- Когда учитель входит в класс, ученики встают, приветствуют учителя молча. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, который входит в класс во время прохождения занятий (кроме лабораторных и практических занятий по физике и химии).
- Каждый учитель излагает правила поведения учащихся на своих уроках.
- Во время проведения урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других от занятий посторонними разговорами, играми и делами, которые не имеют отношения к уроку, так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний.
Правила поведения учащихся на уроках (занятиях)
- Если учащийся хочет что-нибудь сказать или попросить, задать вопрос учителю или ответить на вопрос, он должен поднять руку и после разрешения учителя говорить.
- Ученик имеет право отстаивать свои взгляды и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.
- На уроке ученики имеют право пользоваться школьным инвентарём, который они возвращают учителю после окончания занятий. Относиться к нему необходимо бережно и аккуратно.
- Звонок об окончании урока даётся для учителя. И только после разрешения учителя ученики могут покинуть свои рабочие места и класс.
Во время перемен ученики обязаны:
а) привести в порядок своё рабочее место и покинуть класс, если просит учитель;
б) соблюдать требования дежурных и работников школы;
в) школьники должны по требованию учителя или дежурного ученика сообщать свою фамилию, класс в котором учиться.
На переменах учащимся запрещается:
а) бегать по коридорам, лестницам, возле оконных проёмов, стеклянных витражей и в других местах, которые не предназначенных для игр;
б) толкаться, бросаться различными предметами и применять физическую силу относительно друг друга, шуметь и мешать другим учащимся и учителям отдыхать.
Класс, который дежурит, должен помогать дежурному учителю и следить за соблюдением правил поведения во время перемен.
Правила поведения учащихся школы в столовой
- Школьники посещают столовую в соответствии с составленным графиком.
- Запрещается посещать столовую в верхней одежде, а также с портфелями или сумками.
- Во время еды в столовой учащимся необходимо придерживаться манер хорошего поведения. Учащиеся должны вымыть руки перед едой, есть аккуратно, сидя за столом, не разбрасывать еду, косточки, огрызки, не выносить еду за пределы столовой.
- Ученики школы обязаны уважительно относиться к работникам столовой.
- Разговаривать во время приема пищи следует не громко, чтобы не беспокоить тех, кто ест рядом.
- Каждый школьник убирает за собой посуду после приёма пищи и ставит на место стулья.
- Учащиеся должны бережно относиться к имуществу школьной столовой.
- Ученики должны убрать за собой грязную посуду.
Правила поведения учащихся на территории школы
Территория школы является частью школы (школьным участком).
На школьном участке учащиеся обязаны :
- не выходить за пределы его границ;
— придерживаться правил поведения на переменах.
За несоблюдение настоящих правил и Устава образовательного учреждения к ученикам применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, которые предусмотренные Уставом школы.
За грубые и регулярные нарушения требований Устава школы и настоящих правил учащийся может быть исключён из школы.
Слайд 1
Правила поведения учащихся в образовательном учреждении
Слайд 2
I.
Общие правила поведения
II. Поведение на занятиях
III. Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий IV. Поведение учащихся в столовой
V. Обязанности дежурного по классу
VI. Обязанности дежурного по школе VII. Рекомендации к внешнему виду учащихся
Слайд 3
1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку 2. Ученик обязан выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой 3. По первому требованию учителя следует предъявлять дневник 4. Ежедневно вести запись домашнего задания в дневнике 5. Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, письменные принадлежности 6. Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; спиртные напитки.
сигареты, наркотики, другие одурманивающие средства и яды 7. Курение на территории школы запрещено 8. Не разрешается жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках 9. Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты 10. Учащиеся школы должны уважать достоинство обучающихся и работников школы.
Слайд 4
1. Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуют учителя. Подобным образ учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере). 2. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство ученика. 3. Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делам! Так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний. 4. На уроке учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия.
Относится к нему надо бережно и аккуратно. 5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку. 6. Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.
Слайд 5
1. Во время перерывов (перемен) учащийся обязан: — навести чистоту и порядок на своем рабочем месте; — выйти из класса, если попросит учитель; — подчинятся требованиям учителя. 2. Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме тех мест, где им запрещено, находится в целях безопасности (чердак, подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории). 3. Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу. 4. Во время перемен учащимся запрещается выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора 5. Категорически запрещено самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.
Слайд 6
1.
Во время еды в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно. 2. Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой. 3. Разговаривать во время еды следует не громко, чтобы не беспокоить тех, кто ест по соседству. 4. Учащиеся убирают стол после принятия пищи, ставят на место стулья. 5. Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой. 6. Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.
Слайд 7
1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу. 2. Дежурные помогают педагогу подготовить класс для следующего урока, производят посильную уборку классного помещения. 3. Во время перемены дежурный ученик (ученики) проветривают класс, помогает учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздает тетради по просьбе учителя. 4. В конце рабочего дня дежурные учащиеся готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют полы).
Слайд 8
1.
Дежурство осуществляется учащимися 7-11 классов. 2. В обязанности дежурного входит: — проверять сменную обувь у учащихся при входе в школу; помогать раздеваться учащимся младших классов; — следить за порядком в раздевалках; — обеспечивать чистоту и порядок на закрепленных за ними участках школы; — оказывать необходимую помощь в организации учебно-воспитательного процесса учителям и администрации школы. 3. Ежедневно, по окончании уроков, дежурные приводят в порядок закрепленные за ними участки школы и сдают их классному руководителю или дежурному администратору. 4. Дежурный не имеет право применять физическую силу при пресечении нарушений со стороны учащихся.
Слайд 9
1. В школу учащиеся должны приходить в опрятной одежде, предназначенной для занятий 2. Одежда должна соответствовать возрасту, выражать уважение хозяина к самому себе и обществу. 3. Рекомендуется не применять излишнюю косметику и не носить много украшений на занятиях 4. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.
5. Спортивная одежда предназначена для уроков физической культурой, на других уроках она неуместна. 6. Находится в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается. 7. На уроках технологии мальчики должны иметь рабочий халат, девочки — фартук и головные уборы. 8. На торжественные общешкольные мероприятия учащиеся приходят в соответствующей форме: девочки в темных юбках или брюках и светлых блузках, мальчики — в темных костюмах и светлых рубашках. Желательно наличие галстука для последних
Включить эффекты
1 из 13
Отключить эффекты
Смотреть похожие
Код для вставки
ВКонтакте
Одноклассники
Телеграм
Рецензии
Добавить свою рецензию
Дополнительные материалы
Аннотация к презентации
Презентация «Правила поведения в школе» в стихотворной форме знакомит детей с правилами поведения на уроках, в коридорах во время перемен и в столовой, а также в общении с ребятами из старших и младших классов.
К презентации приложен конспект проведения урока с заданиями и викторинами.
- Правила поведения на уроке;
- Правила поведения на переменах;
- Правила поведения в столовой.
Слайд 1
Слайд 2
Окажем школе уваженье своим примерным поведеньем!
Слайд 3
Правило поведения №1
Слайд 4
Правило поведения №2
Слайд 5
Правило поведения №3
Слайд 6
Правило поведения №4
Слайд 7
Правило поведения №5
Слайд 8
Правило поведения №6
Слайд 9
Правило поведения №7
Слайд 10
Правило поведения №8
Слайд 11
Правило поведния № 9
Слайд 12
Правило поведения №10
Слайд 13
- На урок не опаздывают
- Учителя нужно приветствовать стоя
- Если хочешь ответить –подними руку
- На уроках не следует разговаривать, смеяться, баловаться и мешать другим.
- На уроках не заниматься посторонними делами
- На уроках нельзя есть и жевать жевательную резинку
- На переменах не бегают и не кричат
- Нельзя обижать младших
- В столовой нужно вести себя культурно
Посмотреть все слайды
Конспект
Цель:
Задачи:
Оборудование:
- слайдовая презентация
Ход занятия
Организационный момент.
Постановка проблемы.
Вы изучаете много предметов.
Будем дружно мы учиться,
Обещаем не лениться,
Все предметы изучать
Постараемся на пять.
У кого всегда в порядке
Все учебники, тетрадки,
Кто читает много книг –
Тот хороший ученик.
Кто в беде поможет другу:
Протянуть скорее руку
Не забудет ни на миг –
Тот хороший ученик.
О
Правило первое: ((слайд № 3)
Володя Демин всякий раз
У нас опаздывает в класс.
П равило второе: (слайд № 4)
Перевозчиковой Свете
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает.
П равило третье: (слайд № 5)
Лена с Валей на уроке
Обсуждали рот и щеки
Рукавишниковой Аллы.
Всю себя разрисовала!
Так две подружки хохотали,
Ответить никому не дали.
Н
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хочет он?
Потом кидают с двух сторон.
Учителя не слушал класс,
Следил за этим целый час.
П равило пятое: (слайд № 7)
Да – интересный был урок, —
Сказал Антону Игорек.
Но промолчал в ответ Антон…
Он весь урок считал ворон.
Н
Правило шестое: (слайд № 8)
Каждый день в большом пакете
Шоколадки носит Петя.
И когда в один присест
Лучше бы решал задачки.
П равило седьмое: (слайд № 9)
Носятся на перемене
Гриша с Федей, как олени.
Всех толкают, задевают
И кричать не завывают.
У стены весь класс стоит,
Голова у всех болит.
Физминутка:
Шеей крутим осторожно
П равило восьмое: (слайд № 10 )
Не хотят общаться с Сашей
Все ребята в школе нашей.
Он и к старшим пристает,
И ребят помладше бьет.
Правильно ли он себя ведет?
Н
Неприятно нам в столовой
Рядом с Людой Пироговой.
На соседку слева Люда
Опрокинула два блюда,
А соседу на живот
Сладкий вылила компот.
Чем все это наблюдать,
Лучше уж поголодать.
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой
А здесь есть правила свои.
Запомни их и повтори
Ешь аккуратно,
не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Поел и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
На уроках и на переменах
Как с друзьями общаться,
Викторина
Материалы к викторине:
За обедом можно разговаривать | |
Нельзя мыть руки перед едой | |
В столовой нужно баловаться | |
Перед едой нужно вымыть руки | |
Есть нужно аккуратно | |
Не надо класть руки на стол | |
За столом нужно толкаться | |
Не разговаривать во время еды | |
На уроке можно болтать | |
Не нужно слушать учителя | |
Чтобы ответить, поднимай руку | |
Не перебивай своих товарищей | |
На уроке можно есть | |
Можно не слушать учителя | |
Нельзя опаздывать на урок | |
Можно бегать на перемене |
Цель: закрепить знания детей о правилах культурного поведения в школе.
Задачи:
- Формировать навыки культуры поведения младших школьников.
- Развивать речь, мышление, воображение.
- Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.
Оборудование:
- ноутбук, мультимедиа проектор;
- слайдовая презентация
- карточки (для групповой работы).
Ход занятия
Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята, уважаемые гости.
Постановка проблемы.
— Первого сентября вы впервые пошли в школу, получили гордое имя –школьник. А как вы думаете, каким должен быть настоящий школьник? Какими качествами должен обладать?
Нас окружают другие люди. Кто эти люди? Это прежде всего ваши родители, бабушки, дедушки – ваша семья. Это ваши друзья, учителя, школьные товарищи. И мы все должны жить так, чтобы окружающим было легко и приятно рядом с нами. Поэтому мы все должны соблюдать определенные правила.
— Какие правила вы знаете? (правила дорожного движения, правила поведения на воде, правила поведения в лесу и т.
д.)
Вы изучаете много предметов.
-Какие это предметы? (математика, русский язык, чтение, рисование) а для того, чтобы все знать и запомнить, вам нужно освоить самый главный предмет – «поведение»
— Так зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе? (чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы вы не причинить друг другу никакого вреда, чтобы не было травм и все были здоровы)
Будем дружно мы учиться,
Обещаем не лениться,
Все предметы изучать
Постараемся на пять.
У кого всегда в порядке
Все учебники, тетрадки,
Кто читает много книг –
Тот хороший ученик.
Кто в беде поможет другу:
Протянуть скорее руку
Не забудет ни на миг –
Тот хороший ученик.
О кажем школе уваженье своим примерным поведеньем! (слайд № 2)
Правило первое: ((слайд № 3)
Володя Демин всякий раз
У нас опаздывает в класс.
Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет,
У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.
На урок всегда приходят вовремя!
— Зачем нужно соблюдать это правило?
— Что будет если на урок опоздает один ученик, а следом за ним придет второй, третий…
Учителю уже не останется времени, чтобы вести урок. Опоздавший ученик отвлекает от урока учителя и своих товарищей.
— А что можно сделать, что бы не опаздывать на урок? (нужно соблюдать режим, ложиться спать не позднее 10 часов вечера, пораньше встать и прийти в школу вовремя)
Запомните, приходить в школу нужно за 15 минут до начала уроков. –Для чего? Чтобы спокойно подготовиться к началу урока.
— Давайте посмотрим, какое же второе правило:
П равило второе: (слайд № 4)
Перевозчиковой Свете
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает.
Что-же неправильно делает Света? (выкрикивает с места). А почему это не правильно? Может быть все таки можно выкрикивать с места? (нет) Кто может показать, как нужно отвечать правильно?
На уроках если хочешь ответить поднимают руку, а не кричат с места.
П равило третье: (слайд № 5)
Лена с Валей на уроке
Обсуждали рот и щеки
Рукавишниковой Аллы.
Всю себя разрисовала!
Так две подружки хохотали,
Ответить никому не дали.
Что делали девочки на уроке? (разговаривали, смеялись, мешали другим детям и учителю). Допустимо ли такое поведение на уроке? Почему?
Н а уроках не разговаривают с другими учениками, не смеются и не мешают заниматься всему классу.
Правило четвертое: (слайд № 6)
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хочет он?
Потом кидают с двух сторон.
Учителя не слушал класс,
Следил за этим целый час.
На уроке не занимаются посторонними делами!
А что значит заниматься посторонними делами? – Это значит заниматься чем-то, совершенно не относящимся к уроку.
П равило пятое: (слайд № 7)
Да – интересный был урок, —
Сказал Антону Игорек.
Но промолчал в ответ Антон…
Он весь урок считал ворон.
— Как вы понимаете фразу: «Он весь урок считал ворон» (не слушал,
А что же надо было делать Антону на уроке? (внимательно слушать учителя)
Н а уроках внимательно, не отвлекаясь, слушают учителя!
Правило шестое: (слайд № 8)
Каждый день в большом пакете
Шоколадки носит Петя.
И когда в один присест
Все среди урока съест, принимается за жвачки.
Лучше бы решал задачки.
Можно ли на уроке вести себя так как Петя? (нет) Почему?
На уроках не едят и не жуют жевательную резинку!
Давайте проверим как вы поняли правила поведения на уроке.
Я буду читать загадку, а вы хором отвечайте:
На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным)
Все пиши не отставая, слушай не (перебивая)
Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно)
Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)
Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)
А помочь захочешь другу – подними спокойно (руку)
Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)
Когда урок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)
П равило седьмое: (слайд № 9)
Носятся на перемене
Гриша с Федей, как олени.
Всех толкают, задевают
И кричать не завывают.
У стены весь класс стоит,
Голова у всех болит.
Для чего вам дается перемена? (Что бы отдохнуть от урока). Как же нужно себя вести на перемене? Обязательно ли, что бы отдохнуть от урока нужно бегать, кричать, толкаться?
— А как можно вести себя иначе? (поиграть в спокойные игры (ручеек, колечко-колечко), поговорить с друзьями, почитать)
А как вы ведете себя на перемене?
На переменах не бегают, расталкивая всех локтями и не кричат громко.
Физминутка:
Шеей крутим осторожно Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)
П равило восьмое: (слайд № 10 )
Не хотят общаться с Сашей
Все ребята в школе нашей.
Он и к старшим пристает,
И ребят помладше бьет.
Никому прохода Саша в нашей школе не дает.
Как можно назвать такого мальчика как Саша? (задира)
Правильно ли он себя ведет?
Н е стоит обижать тех, кто младше, и задирать старшеклассников!
Правило девятое: (слайд № 11)
Неприятно нам в столовой
Рядом с Людой Пироговой.
На соседку слева Люда
Опрокинула два блюда,
А соседу на живот
Сладкий вылила компот.
Чем все это наблюдать,
Лучше уж поголодать.
А какие у нас в столовой бывают неприятные ситуации?
Как же нужно вести себя в столовой?
В СТОЛОВОЙ СЛЕДУЕТ ВЕСТИ СЕБЯ, ТАК ЖЕ КАК В ГОСТЯХ!
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой
А здесь есть правила свои.
Запомни их и повтори
Ешь аккуратно,
не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Поел и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
На уроках и на переменах
Надо помнить всегда непременно,
Как с друзьями общаться,
И хороших манер не стесняться.
Как вы думаете, какие слова помогут вам соблюдать правила поведения в школе. (слова вежливости: спасибо, пожалуйста, извините.)
Викторина
Давайте проверим как вы поняли правила поведения в школе.
Дети разбиты на 3 команды по темам: поведение на уроке, поведение на перемене, поведение в столовой. У каждой команды конверты с правилами поведения (как делать правильно и как неправильно). Каждая команда должна отобрать правильные ответы (кружок с правильным ответам раскрасить зеленым карандашом, кружок с неправильным – красным) и обосновать их.
Ну а сейчас немножко поиграем: я задаю вопрос, а вы хором отвечаете – это я, это я, это все мои друзья!
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Это я, это я, это все мои друзья.
В каждой школе существуют правила внутришкольного распорядка для учащихся. И каждый ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Там записано все, о чем мы сегодня говорили.
Материалы к викторине:
За обедом нужно есть, и, конечно песни петь | |
После обеда нужно убрать за собой посуду | |
За обедом можно разговаривать | |
Нельзя мыть руки перед едой | |
В столовой нужно баловаться | |
Сладости можно есть после обеда | |
Перед едой нужно вымыть руки | |
Есть нужно аккуратно | |
Не надо класть руки на стол | |
Нужно бережно относиться к хлебу | |
За столом нужно толкаться | |
Не разговаривать во время еды | |
На уроке можно болтать | |
Не нужно слушать учителя | |
Можно прийти в школу без учебников | |
Не надо выполнять домашнее задание | |
Приветствовать учителя нужно стоя | |
Книжки и тетрадки содержи в порядке | |
Чтобы ответить, поднимай руку | |
Не перебивай своих товарищей | |
На уроке можно есть | |
Можно не слушать учителя | |
Нельзя опаздывать на урок | |
Нужно внимательно слушать учителя | |
Можно бегать на перемене |
Cлайд 1
Окружающий мир 1 класс УМК Школа России Выполнила: Антонова Елена Петровна Г.
Тольятти МБУ СОШ № 84
Cлайд 2
Cлайд 3
Правила поведения в раздевалке Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в актовом зале и на спортивной площадке.
Cлайд 4
Правила поведения в раздевалке 1.Придя в школу, обязательно переобуйся, сними головной убор. 2. Вешай свою обувь и одежду на определенное (своё) место. 3.Варежки, перчатки положи в карман, головной убор – в рукав. 4. Одежду вешай аккуратно. 5 .Когда раздеваешься не разговаривай, раздевайся быстро, не мешай другим. 6 .Увидел упавшую одежду- подними. 7.Будь вежлив с товарищами, помогай другим. 8. СВОИ ВЕЩИ НЕ ЗАБЫВАЙ!
Cлайд 5
Правила поведения в библиотеке. 1.В библиотеке соблюдай порядок, веди себя ТИХО. Громко не разговаривай. 2.Войдя, поздоровайся с библиотекарем (Еленой Степановной), а получив книгу,обязательно скажи СПАСИБО. 3. Книгу бери только чистыми руками.
4.В книге не загибай углы, не пиши ручкой, пользуйся только закладкой. 5. Если книга повреждена, « ПОДЛЕЧИ ЕЁ». Заклей. 6.Библиотечные книги БЕРЕГИ ОСОБЕННО! ЗНАЙ, что они предназначены не только для тебя, а для многих других детей.
Cлайд 6
Правила поведения в столовой. Входить в соловую надо организованно. Не толкайся, не кричи. СОБЛЮДАЙ ПОРЯДОК. Перед едой всегда мой руки. Не разговаривай во время еды. За столом не балуйся хлебом, не крутись,не мешай соседу. СТАРАЙСЯ ВСЁ СЪЕСТЬ! Не выноси из столовой булочки,конфеты, йогурт, фрукты. Всё съедай за столом. Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа. После еды задвинь свой стул под стол. Убирай со стола, если ты ДЕЖУРНЫЙ. Уходя, скажи спасибо тем, кто тебя накормил
Cлайд 7
Правила поведения в актовом зале. 1.На праздник приходи в ПРАЗДНИЧНОЙ одежде, подтянутым, причёсанным, в начищенной обуви. 2. Спокойно, не мешая окружающим, займи своё место.
3. В зале не кричи, не бегай, не толкайся, не старайся опередить соседа. 4. В ожидании начала праздника или концерта проявляй ТЕРПЕНИЕ. 5. Как только объявят о начале представления, прекрати разговоры, ВНИМАТЕЛЬНО СМОТРИ и СЛУШАЙ. 6. Не переходи с места на место до окончания мероприятия. 7.Не смейся, если на сцене что-то не ладится, возникла какая-то неловкость (например, если выступающий забыл текст, упал во время танца) 8.Не забудь ПОАПЛОДИРОВАТЬ! 9. После окончания, не толкайся, выйди из зала СПОКОЙНО!
Cлайд 8
Правила поведения на школьном дворе. 1.Посмотри, нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам. 2. На спортивной площадке будь внимателен: качели, спортивные снаряды (лестницы, турник…) могут быть опасны в случае неправильного обращения. 3. Не подходи к опасным сооружениям (трансформаторным будкам…) 4.Ирай с друзьями в безопасные игры. НЕ ЗАЛЕЗАЙ на крыши, деревья, заборы.
5.С друзьями будь ДРУЖЕЛЮБЕН. Вместе играть веселее! 6. Зелёные насаждения украшают школьный двор. НЕ РВИ ЦВЕТЫ, НЕ ЛОМАЙ ДЕРЕВЬЯ! 7.Если побежал играть в другой двор, НЕ ЗАБУДЬ ПРЕДУПРЕДИТЬ РОДИТЕЛЕЙ.
Cлайд 9
Cлайд 10
Правила поведения в школе 1.Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель. 2. В школу приходим ВСЕГДА ВОВРЕМЯ, БЕЗ ОПОЗДАНИЙ. 3. Когда входишь в школу, не толкайся. Перед входом тщательно вытри ноги. 4. Когда входишь в школу, в класс, нужно поздороваться сначала с учителем, потом с товарищами. 5. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, необходимо спросить разрешение у учителя. 6. Если в класс входит ВЗРОСЛЫЙ (учитель, директор, родитель..)дружно, но ТИХО и СПОКОЙНО должны встать,приветствуя вошедшего. Сесть можно только после разрешения. 7. Если учитель задаёт вопрос классу, и ты хочешь ответить, не выкрикивай, а ПОДНИМИ РУКУ. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь что-то спросить что-либо у учителя
Cлайд 11
8.
Обращаясь с просьбой к учителю или товарищами, нужно употреблять « ВЕЖЛИВЫЕ» слова: пожалуйста, спасибо. 9. Каждый школьник должен беречь свою ПАРТУ, не ломать, не писать, не царапать острым предметом. 10. Выходить на ПЕРЕМЕНУ можно только после разрешения учителя. 11.В коридоре НЕЛЬЗЯ БЕГАТЬ и КРИЧАТЬ. 12. Со всеми взрослыми, которых встречаешь в школе первый раз за день нужно здороваться. 13.Если в дверях встретился взрослый, нужно уступить ему место. 14.Если рядом с мальчиком идёт девочка, он должен пропустить её вперёд. 16. Бумажки, огрызки, весь мусор нужно бросать в специальную корзину.
Cлайд 12
Cлайд 13
Выполнила презентацию:Антонова Елена Петровна Г. Тольятти МБУ СОШ № 84 Вы скачали эту презентацию на сайте — viki.rdf.ru [email protected] http://raskrashkirus.ru/risunok-chtotakoe-dobro.html http://raskrashkirus.ru/smeshariki-v-kartinkah.html http://allforchildren.ru/pictures/school21.php http://ggelhohlomauzor.net/shabloni-dlya-prezentatsiy.
html http://nayrok.ru/kartinki/page/2/ http://wordpresstemplatesblogger.com/new-blogger-wordpress/презентация-фоны http://start.comcouponcode.com/shablony-dlya-prezentacii-gazeta.html http://2berega.spb.ru/user/vik-navigator/file/674453/ http://womenworld.friendhood.net/t1746-topic http://fantasy-earth.ru/forum/index.php?showtab=topics
Правила поведения в школе. (1 класс) презентация, доклад
Сегодня на уроке
Правила поведения
в школе.
Окружающий мир
1 класс
УМК Школа России
Выполнила : Антонова Елена Петровна
Г. Тольятти МБУ СОШ № 84
Правила поведения в раздевалке
Правила поведения в столовой.
Правила поведения
в библиотеке.
Правила поведения в актовом зале и на спортивной площадке.
Правила поведения в раздевалке
1.
Придя в школу , обязательно переобуйся, сними головной убор.
2. Вешай свою обувь и одежду на определенное (своё) место.
3.Варежки, перчатки положи в карман , головной убор – в рукав.
4. Одежду вешай аккуратно.
5 .Когда раздеваешься не разговаривай , раздевайся быстро, не мешай другим.
6 .Увидел упавшую одежду- подними.
7.Будь вежлив с товарищами, помогай другим.
8. СВОИ ВЕЩИ НЕ ЗАБЫВАЙ!
Правила поведения в библиотеке.
1.В библиотеке соблюдай порядок, веди себя ТИХО.
Громко не разговаривай .
2.Войдя , поздоровайся с библиотекарем, а получив книгу ,обязательно скажи
СПАСИБО.
3. Книгу бери только чистыми руками.
4.В книге не загибай углы , не пиши ручкой ,
пользуйся только закладкой.
5. Если книга повреждена , « ПОДЛЕЧИ ЕЁ».
Заклей.
6.Библиотечные книги БЕРЕГИ ОСОБЕННО! ЗНАЙ , что они предназначены не только для тебя , а для многих других детей.
Правила поведения в столовой.
Входить в соловую надо организованно.
Не толкайся , не кричи . СОБЛЮДАЙ ПОРЯДОК.
Перед едой всегда мой руки.
Не разговаривай во время еды.
За столом не балуйся хлебом, не крутись ,не мешай соседу.
СТАРАЙСЯ ВСЁ СЪЕСТЬ!
Не выноси из столовой булочки ,конфеты , йогурт , фрукты. Всё съедай за столом.
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
После еды задвинь свой стул под стол.
Убирай со стола , если ты ДЕЖУРНЫЙ.
Уходя , скажи спасибо тем , кто тебя накормил
Правила поведения в актовом зале.
1.На праздник приходи в ПРАЗДНИЧНОЙ одежде, подтянутым, причёсанным , в начищенной обуви .
2. Спокойно , не мешая окружающим , займи своё место.
3. В зале не кричи, не бегай , не толкайся, не старайся опередить соседа.
4. В ожидании начала праздника или концерта проявляй ТЕРПЕНИЕ.
5. Как только объявят о начале представления , прекрати разговоры , ВНИМАТЕЛЬНО СМОТРИ и СЛУШАЙ.
6. Не переходи с места на место до окончания мероприятия.
7.Не смейся , если на сцене что-то не ладится , возникла какая-то неловкость (например , если выступающий забыл текст, упал во время танца)
8.Не забудь ПОАПЛОДИРОВАТЬ!
9. После окончания , не толкайся , выйди из зала
СПОКОЙНО !
Правила поведения на школьном дворе.
1.Посмотри , нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам.
2. На спортивной площадке будь внимателен: качели , спортивные снаряды ( лестницы , турник…) могут быть опасны в случае неправильного обращения.
3. Не подходи к опасным сооружениям ( трансформаторным будкам…)
4.Ирай с друзьями в безопасные игры. НЕ ЗАЛЕЗАЙ на крыши , деревья , заборы.
5.С друзьями будь ДРУЖЕЛЮБЕН. Вместе играть веселее!
6.
Зелёные насаждения украшают школьный двор. НЕ РВИ ЦВЕТЫ, НЕ ЛОМАЙ ДЕРЕВЬЯ!
7.Если побежал играть в другой двор , НЕ ЗАБУДЬ ПРЕДУПРЕДИТЬ РОДИТЕЛЕЙ.
В С П О М Н И М
И
П О В Т О Р И М !
Правила поведения в школе
1.Все школьные вещи должны быть в порядке , аккуратно уложены в портфель.
2. В школу приходим ВСЕГДА ВОВРЕМЯ, БЕЗ ОПОЗДАНИЙ.
3. Когда входишь в школу, не толкайся. Перед входом тщательно вытри ноги.
4. Когда входишь в школу , в класс, нужно поздороваться сначала с учителем , потом с товарищами.
5. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка , необходимо спросить разрешение у учителя.
6. Если в класс входит ВЗРОСЛЫЙ ( учитель, директор, родитель..)дружно, но ТИХО и СПОКОЙНО должны встать ,приветствуя вошедшего. Сесть можно только после разрешения.
7. Если учитель задаёт вопрос классу, и ты хочешь ответить, не выкрикивай , а ПОДНИМИ РУКУ.
Руку надо поднимать и тогда , когда хочешь спросить что-либо у учителя
8. Обращаясь с просьбой к учителю или товарищами, нужно употреблять « ВЕЖЛИВЫЕ» слова : пожалуйста, спасибо.
9. Каждый школьник должен беречь свою ПАРТУ, не ломать , не писать , не царапать острым предметом.
10. Выходить на ПЕРЕМЕНУ можно только после разрешения учителя.
11.В коридоре НЕЛЬЗЯ БЕГАТЬ и КРИЧАТЬ.
12. Со всеми взрослыми , которых встречаешь в школе первый раз за день нужно здороваться.
13.Если в дверях встретился взрослый , нужно уступить ему место.
14.Если рядом с мальчиком идёт девочка, он должен пропустить её вперёд.
16. Бумажки , огрызки , весь мусор нужно бросать в специальную корзину.
Сегодня на уроке
Выполнила презентацию :Антонова Елена Петровна
Г. Тольятти МБУ СОШ № 84
Вы скачали эту презентацию на сайте — viki.
rdf.ru
l l. l.antonova1974@mail l.antonova1974@mail. [email protected]
http://raskrashkirus.ru/risunok-chtotakoe-dobro.html
http://raskrashkirus.ru/smeshariki-v-kartinkah.html
http://allforchildren.ru/pictures/school21.php
http://ggelhohlomauzor.net/shabloni-dlya-prezentatsiy.html
http://nayrok.ru/kartinki/page/2/
http://wordpresstemplatesblogger.com/new-blogger-wordpress/презентация-фоны
http://start.comcouponcode.com/shablony-dlya-prezentacii-gazeta.html
http://2berega.spb.ru/user/vik-navigator/file/674453/
http://womenworld.friendhood.net/t1746-topic
Презентация к классному часу «Правила поведения в школе» (1-2 класс)
ПРАВИЛА
ПОВЕДЕНИЯ
В ШКОЛЕ
Дорогой друг, чтобы в школе всем жилось хорошо, надо соблюдать некоторые правила поведения!
1.
Если ты хочешь ответить на вопрос, спросить о чем-то учителя, нужно поднять руку . Выкрикивать с места нельзя! Представляешь, что будет, если все начнут кричать со своих мест?
В КЛАССЕ
2. Открою тебе секрет: в школе здороваются
по-другому!
В КЛАССЕ
Если на уроке в кабинет вошёл взрослый человек, то все ученики в классе должны одновременно в знак приветствия встать со своих мест .
Перед началом первого урока, когда я поздороваюсь с вами, в ответ нужно кивнуть головой . Видишь, как всё просто. И говорить-то ничего не надо, зато ты проявишь себя как
вежливый человек.
В КЛАССЕ
В КЛАССЕ
3.
На уроках внимательно, не отвлекаясь, слушай учителя!
4. Вот звонок на перемену,
Приготовься отдыхать:
В КЛАССЕ
Можешь с другом прогуляться,
Можешь тихо поиграть.
Во время перемены бегать по классу не нужно , ведь можно со всего маху врезаться в парту. Не думаю, что такая встреча с партой принесет тебе радость!
Так что, бегай, друг мой, в другом месте, например, в спортзале.
В КЛАССЕ
5. Я думаю, что ты и сам догадываешься, драться в школе нельзя !
Если ты колотишь другого человека, ты его унижаешь. Подумай об этом!
В КЛАССЕ
1. По школе нужно передвигаться только шагом! Беготня ни к чему хорошему не приведет!
Да, в коридорах школы нет парт с острыми углами, как в классе.
Зато есть старшеклассники, учителя и даже директор! Представляешь, как ты летишь прямо на директора? Задумайся, что будет потом!
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
ПО ШКОЛЕ
2. Если мы идем по школе всем классом, то только строем ! Видел, как уточка ведет своих утят к речке? Теперь представь, что уточка — это учитель,
утята — это ученики,
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
а река — это школьная столовая.
ПО ШКОЛЕ
Когда мы идем строем, толкаться нельзя !
Толкнешь ты, к примеру, своего друга на лестнице и полетите вы вниз.
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
Лететь, должна я тебе сказать, долго придется.
ПО ШКОЛЕ
- Пищу, которую ты ешь, нужно уважать! Да-да! Тебе это кажется странным? Но только подумай, смог бы ты жить без пищи?
Поэтому никогда не бросайся хлебом и другой едой !
В ШКОЛЬНОЙ
СТОЛОВОЙ
2.
Поел?
Убери за собой посуду !
В ШКОЛЬНОЙ
Это так просто.
СТОЛОВОЙ
А как приятно будет поварам!
3. Не толкайся в очереди за полдником , не пытайся встать впереди одноклассников.
Полдник от тебя никуда не убежит, поверь, а вот хорошее отношение ребят к тебе может испариться.
В ШКОЛЬНОЙ
СТОЛОВОЙ
4. Не забывай и о известных тебе правилах: не чавкай, не разговаривай во время еды !
В ШКОЛЬНОЙ
СТОЛОВОЙ
5. И конечно, мой руки перед едой ! Но это-то ты точно знаешь!
В ШКОЛЬНОЙ
СТОЛОВОЙ
1. Ты – мальчик .
Ты сильнее, чем девочка, а это значит, что ты должен помогать, когда им трудно. Будь вежливым во взаимоотношениях с ними.
Когда девочка идет рядом с тобой в класс или выходит в коридор, пропусти ее вперед .
И ЕЩЁ
НЕСКОЛЬКО
СОВЕТОВ…
Если у нее упала книжка, карандаш или портфель, не стыдись поднять и подать ей — тебе это не тяжело, а девочке твоя помощь будет приятна. Плохим мальчиком называется тот, кто бьёт девочек и обижает их. Наоборот, нужно всегда защищать девочек.
Когда девочка плачет,
И ЕЩЁ
скажи ей тёплое, ласковое
НЕСКОЛЬКО
СОВЕТОВ…
слово.
2. Ты — девочка . Будь скромной и вежливой .
Никогда не говори своим товарищам грубых и резких слов. Когда обращаешься с просьбой, не забудь сказать «пожалуйста” (это волшебное слово).
Если товарищ сделал тебе услугу, не стыдись и поблагодари его. Это показывает, что ты разумный и культурный человек.
И ЕЩЁ
Будь для мальчиков
НЕСКОЛЬКО
СОВЕТОВ…
примером аккуратности, старательности, воспитанности.
3. Все одноклассники – твои товарищи . Если кто-то один из них нравится тебе больше остальных — это твой друг или подруга. А если он захочет сделать что-то плохое, отверни его от такого поступка, помоги понять, что это не хорошо.
И ЕЩЁ
НЕСКОЛЬКО
СОВЕТОВ…
4. Будь справедливым . Каждый раз думай над собственными поступками, и если ты в чём-то ошибся, честно признай свою ошибку перед товарищами.
Этим ты не постыдишься, а наоборот, покажешь всем, что ты честный и справедливый человек. Когда сделал что-то плохое, случайно ли, или в порыве раздражения –
попроси прощения. Только несправедливый человек отказывается признать
И ЕЩЁ
свою вину и извиниться
НЕСКОЛЬКО
СОВЕТОВ…
за нее.
5. Будь выдержанным . Если в поведении товарища тебе что-то не нравится, не горячись, не кричи, не кидайся в драку, не плачь!
Останови себя и подумай: «Может быть, я сам что-то неправильно делаю?”.
И ЕЩЁ
Всегда лучше сперва подумать, а потом сделать, нежели наоборот.
НЕСКОЛЬКО
СОВЕТОВ…
ОКАЖЕМ
ШКОЛЕ
УВАЖЕНИЕ
СВОИМ
ПРИМЕРНЫМ
ПОВЕДЕНИЕМ!
Автор презентации:
Астафьева
Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «ЦО №21»
г.
Тулы
Самые лучшие советы и идеи по управлению классом в первоклассниках
Имея за плечами год обучения в детском саду, первоклассники должны хорошо знать, что такое школа. Эти стратегии управления классом для первоклассников помогают закрепить то, что они уже знают, и создать учебную среду, в которой каждый ученик может добиться успеха!
1. Согласиться с правилами класса.
Управление классом в первом классе начинается с набора четких правил, которым дети должны следовать. Дайте своим ученикам чувство сопричастности, попросив их согласиться с правилами в классе. Обсудите цель каждого правила, затем попросите их подписать плакат. Если они нарушат правила, вы можете использовать это изображение, чтобы напомнить им об обещании, которое они дали в самый первый день занятий.
Дополнительная информация: Анна Шмитдт, папка с данными учащихся
2. Оцените хороший и плохой выбор.
Это простое упражнение по сортировке помогает закрепить знания ваших учеников в детском саду, когда дело доходит до принятия правильных и неправильных решений.
Поговорите о том, как каждый из вариантов согласуется с вашими правилами в классе; например, если одним из ваших правил является «Будьте добры друг к другу», они должны признать, что «перебивать» — плохой вариант для этого правила, а «поднять руку» — хороший.
Подробнее: Детский сад миссис Рикки
3. Назначайте классные задания или подбирайте помощников.
Первоклассники уже достаточно взрослые, чтобы взять на себя ответственность за некоторые задания в классе. Вы можете сделать это, назначая и чередуя задания (раздача бумаг, выполнение поручений, распределение расходных материалов и т. д.). Или упростите себе жизнь и просто набирайте пару новых помощников каждую неделю. Эти студенты могут позаботиться обо всем, что нужно сделать.
4. Сохраните свой голос с помощью дверного звонка.
Источник: We Are Proud Teachers/Instagram
Беспроводные дверные звонки стали огромным фаворитом учителей, и они просто необходимы для управления классом в первом классе.
Используйте их для переходов, привлечения внимания, подсказок во время групповой работы и многого другого. Узнайте, как учителя используют беспроводные дверные звонки, здесь.
5. Разместите свой ежедневный график.
Избавьте себя от хлопот «Что нам делать дальше?» или «Когда перемена?» публикуя свое расписание каждый день. Набор сменных карточек на магнитах или точках-липучках позволяет легко перемещать вещи. Добавьте также часы, так как новички обычно все еще работают над определением времени. Если ваше расписание в основном одно и то же каждый день, просто размещайте заметки сбоку, указывая изменения, такие как особые события.
6. Научите их отдавать мне 5.
Когда дети не сидят за партой, им, как правило, труднее подготовиться к концентрации внимания. Научите их пяти вещам, которые им нужно делать, с помощью этой милой бесплатной распечатки. Затем каждый раз, когда вы говорите «Дай мне 5!» дети должны автоматически сделать все пять шагов и высоко поднять руку.
Это быстрый и умный способ переориентировать их внимание.
Подробнее: Горжусь тем, что являюсь главным
7. Используйте призывы и ответы для привлечения внимания.
Что было бы с учителями без фраз, привлекающих внимание? Это быстрый и умный способ заставить детей сосредоточиться на вас. Многолетние фавориты включают: «Фокус-покус: время сосредоточиться!» и «Чика-чика: Бум-бум!» Здесь вы найдете бесплатный печатный постер с изображением 25 потрясающе привлекающих внимание людей.
8. Подавать сигналы руками.
Подумайте о том, чтобы использовать жесты руками как часть вашей стратегии управления классом в первом классе. Они особенно полезны во время тихих рабочих периодов, но они также позволяют вам быстро реагировать из другого конца комнаты по мере необходимости. Сигналы руками могут быть полезны для детей, которые в противном случае тоже стеснялись бы говорить.
Подробнее: В основном говоря
9.
Попробуйте ввести кодовое слово движения.Это слишком знакомая сцена: вы даете набор указаний для вашего следующего занятия, и прежде чем вы произнесете полное предложение, дети уже отправляются собирать припасы или объединяться в группы. . Они пропускают эти важные инструкции! Обуздайте это поведение с помощью кодового слова движения. Вы выберете слово и скажете ученикам, что им нужно оставаться на месте и слушать, пока они не услышат, как вы произносите это слово. (Это немного похоже на «Саймон говорит».) Время от времени меняйте слово просто для развлечения!
Подробнее: В первую очередь говоря
10. Флип за хорошее поведение.
Признание хорошего поведения является важной частью управления классом в первом классе. Помогите своим ученикам понять, что все они являются частью сообщества, награждая их как группу, так и индивидуально. Уникальный метод здесь приводит к вознаграждению, например, к дополнительному перерыву.
Вы начинаете с размещения карточек с буквами вверх ногами. Затем, когда вы увидите хорошее поведение, заслуживающее признания, переверните буквы правой стороной вверх, по одной за раз. Когда все буквы перевернуты, класс получает свою награду!
Подробнее: One Sharp Bunch
11. Делайте перерывы в работе мозга.
Ожидается, что первоклассники будут сидеть на месте и учиться дольше, чем дети в детском саду, и для некоторых это может быть трудным. Дайте им регулярные перерывы, чтобы встать и подвигаться; исследования показывают, что это хорошо для обучения в любом случае.
Узнайте больше: Горжусь тем, что являюсь начальным классом
12. Боритесь со сплетнями, а не с рассказами.
«Г-н. Джефферсон, Аарон взял мои ножницы! «РС. Лейси, Эмма показала мне язык! Для многих детей искушение поболтать слишком велико. Помогите первоклассникам понять, когда им нужно привлечь взрослых (кому-то причиняют боль или кто-то в опасности), а когда они могут справиться с чем-то сами или научиться отпускать ситуацию.
Такие вещи требуют времени и практики, но социально-эмоциональное обучение, безусловно, является ключевой частью управления классом в первом классе.
Подробнее: Create-Abilities
13. Контролируйте уровень шума с помощью визуальных подсказок.
Источник: Miss Tech Queen/Instagram. Вы также можете попробовать приложение для мониторинга шума, которое обеспечивает мгновенную обратную связь с детьми об их уровне шума. Никогда больше не повышай голос!
14. Установите уголок успокоения и набор инструментов.
Замените «тайм-ауты» на этот вариант управления классом первого класса. Углы успокоения дают детям безопасное место, куда они могут пойти, когда им нужно обуздать свои эмоции и перенаправить свое поведение. Заполните эти уголки инструментами, которые учащиеся могут использовать, чтобы успокоиться и сделать правильный выбор. Включите такие предметы, как книги, игрушки, мягкие игрушки и карточки со стратегиями.
Подробнее: Творческое обучение в первую очередь
15.
Сравните числа с бейджами.Некоторым абсолютно ненавистна идея маркировки вещей цифрами вместо имен учеников, но это может иметь некоторые реальные преимущества. Системы счисления позволяют сразу увидеть, чего не хватает. Вам не нужно переклеивать все из года в год. С помощью чисел легко разделить детей на группы (четные и нечетные и т. д.). Так что подумайте об этом; возможно, эта система может немного облегчить управление классом в первом классе. (Если цифры вас не интересуют, найдите здесь еще больше отличных лайфхаков для организации занятий.)
Узнайте больше: Адриенн Преподает
Получите больше вдохновения для управления классом в этом списке из 50 советов, приемов и идей для преподавания в 1-м классе.
Плюс, 15 отличных блогов первоклассников и учителей, на которых стоит подписаться.
36 Классные правила для успеха учащихся
Многим ученикам (и учителям) идея классных правил кажется угнетающей, удушающей, а иногда просто совершенно несправедливой.
Трудно совместить потребность в порядке и структуре с желанием создать совместную и интересную среду для обучения. Но правильные методы управления классом включают в себя разработку правил, которые определяют обучение учащихся и устанавливают ожидания в отношении поведения в классе.
Хотите увлечь учащихся и увеличить время выполнения задания? Используйте Prodigy, веселую и адаптивную платформу обучения на основе игр, чтобы помочь учащимся практиковать математику.Продвижение последовательных и основанных на ценностях правил может помочь создать благоприятную учебную среду, в которой все учащиеся имеют возможность исследовать и добиваться успеха.
Классные правилаКлассные правила выглядят по-разному для каждого учителя. Некоторые используют только несколько, в то время как другие предпочитают использовать больше. Вот 36 правил, которые помогут вам начать создавать свои собственные :
- Задавать вопросы
- Уважать и слушать своих одноклассников
- Уважать и слушать учителя
- Поднимите руку, чтобы говорить
- Будьте готовы к 4 классу 9017
- Молчать, когда говорит учитель
- Молчать, когда говорят одноклассники
- Делитесь новыми идеями
- Держите руки при себе
- Уважайте чужую собственность
- Держите свое рабочее место в чистоте
- Будьте добры
- Всегда делайте все возможное
- Ходите, а не бегайте, в коридорах
- 4 Be хороший друг
- Приходить вовремя
- Делиться с другими
- Правильно использовать оборудование
- Помогать поддерживать порядок в классе
- Слушать всех учителей
- Соблюдать все школьные правила
- Делать домашнюю работу вовремя
- Уважайте одноклассников, которые работают
- Имейте хорошее отношение
- Используйте позитивный язык
- Аккуратно и тихо выстраивайтесь в ряд
- Оставайтесь на своем месте
- Слушайте ушами и глазами
- Будьте 9013 Участвуйте в обсуждениях 9017 уважать идеи других
- Следовать указаниям учителя с первого раза, когда они даются
- Сотрудничать с одноклассниками
- Проявлять творческий подход
- Быть честным
- Используйте технологии надлежащим образом
- Гордитесь своей работой
Хотите, чтобы эти правила всегда были под рукой? Мы собрали загружаемый PDF-файл со всеми этими правилами, которые вы можете использовать в своем классе уже сегодня!
Как создать правила для класса Заложить фундаментСуществует множество преимуществ создания класса, похожего на сообщество:
повышение успеваемости учащихся, уважительные обсуждения и установка на развитие — вот лишь некоторые из них .
Правила в классе могут помочь установить чувство общности, если они основаны на коллективных ценностях класса.
Начните с общей картины: какие основные ценности должны влиять на то, как вы и ваши ученики взаимодействуете? Такие ценности, как самоуважение, позитивность, поощрение и страсть — отличные стартовые позиции.
Возьмите общие правила и используйте их для создания более мелких и действенных правил. Если вы хотите способствовать уважению в своем классе, создайте правила, требующие от учащихся использовать позитивный язык, уважать собственность своих одноклассников и держать руки при себе.
Подчеркните, что существуют правила, помогающие учащимся учиться. Сообщите учащимся, что правила в классе делают класс безопасной и благоприятной средой для всех учащихся.
Вовлеките учащихся в создание правил поведения в классе Возьмите основные ценности, которые вы хотите видеть в своем классе, и представьте их классу.
Позвольте учащимся экстраполировать и перечислить модели поведения, которые моделируют ключевые принципы. Предложите им подумать о том, как каждый из них выглядит в классе, и разработать конкретные сценарии, которые разыгрывают правила, которые они придумали во время мозгового штурма.
После мозгового штурма вместе составьте окончательный список правил. Какие из них студенты считают наиболее важными? Если они не согласны с правилом, попросите их объяснить, почему. Обсудите с ними, почему было создано это правило и как вы можете приспособить его к конкретным потребностям класса.
Привлекать учащихся к процессу разработки правил полезно, но также важно помнить, что последнее слово остается за вами. Когда вы объясняете правила и сотрудничаете с ними, учащиеся с большей вероятностью примут и будут уважать ваш авторитет.
Творчески показывайте правила в классе Единственное, что скучнее для ваших учеников, чем длинный черно-белый список правил, прибитых к стене в первый учебный день, — это слушать, как вы зачитываете список, пока они сидят за партами и мечтают, чтобы они все еще были на летних каникулах.
Представьте правила поведения в классе в увлекательной форме, чтобы дать волю творчеству в первый учебный день. Попросите учащихся помочь сделать плакаты с правилами в классе или короткие пародии, которые творчески демонстрируют правила для остальной части класса. Когда учащиеся участвуют в представлении правил, они с большей вероятностью запомнят и будут соблюдать их.
Будьте конкретныУчащиеся, осознают они это или нет, преуспевают и преуспевают в учебе в среде с четкими правилами и границами. Общие правила и принципы работы в классе — отличная отправная точка, но повседневные правила должны быть четкими и конкретными, с небольшим пространством для творческой интерпретации или манипулирования.
Если вы решите установить правила со своими учениками, попросите их пойти глубже, чем общие идеи. Предложите им подумать, как правила выглядят на практике и каковы должны быть последствия нарушения определенных правил.
Будьте ясны в отношении последствий Распорядок дня и структура являются важными аспектами любого класса, и как учитель вы должны быть последовательными в том, как вы применяете правила — не играть в фавориты и не отступать перед последствиями.
Студенты не будут уважать и следовать правилам, если вы этого не сделаете.
С самого начала уясните, каковы последствия нарушения правил. Рассмотрим подход «почини то, что ты сломал», который просит учащегося исправить свое поведение действиями или словами или установить тайм-ауты и временную потерю привилегий. Некоторые нарушения являются более серьезными, чем другие (например, насилие или высказывание вне очереди), поэтому будьте готовы реагировать соответствующим образом.
Несколько быстрых советов по содействию сообществу и обучению:
- Не проявляйте излишней жесткости и не стремитесь смутить учащихся перед классом
- Хвалите публично, делайте выговор конфиденциально последствия вписываются в ваши общие правила поведения в классе
Хотя большинство учителей излагают последствия плохого поведения, подумайте также об определении областей, в которых учащиеся могут получить вознаграждение.
Положительное подкрепление — полезная техника. Обязательно хвалите учащихся за правильное поведение и рассмотрите возможность предоставления небольших вознаграждений тем учащимся, которые превзошли ожидания.
Награды могут включать в себя наклейки, шанс стать «лидером линии» в течение дня или даже дополнительное время в веселой образовательной игре, такой как Prodigy Math.
Prodigy Math — это увлекательная цифровая игровая обучающая платформа . Учащиеся могут создавать бесплатные учетные записи и отправляться в приключения, собирать домашних животных, играть с друзьями — и все это, отвечая на стандартные математические вопросы.
Используйте Prodigy Math для отслеживания понимания учащихся, отработки материала урока и подготовки к стандартизированному тестированию.
Создайте мою бесплатную учетную запись учителя сейчас Получите согласие родителей Вовлечение родителей — лучший показатель успеха учащихся — принцип, который выходит за рамки академического участия.
Родители должны понимать и соответствовать ожиданиям в отношении поведения в классе.
Поддерживайте связь с родителями и отправьте домой письмо в начале учебного года с подробным описанием правил работы в классе, которые вы и ваш класс согласовали.
Выделите несколько минут на родительском вечере, чтобы обсудить ожидания учащихся или спросить их мнение о том, какие ценности, по мнению родителей, должны соблюдать правила поведения в классе. Общение и сотрудничество с родителями означает больше успехов учащихся и меньше сюрпризов в течение учебного года.
Сотрудничайте со своими коллегамиКоллеги являются одним из ваших самых ценных активов, когда дело доходит до установления четких правил. У учащихся часто бывает более одного учителя в течение учебного дня, и сообщение последовательного набора правил в классе может помочь усилить ожидания учащихся.
Сотрудничество с другими учителями также является хорошим способом убедиться, что ваши правила соответствуют школьной культуре.
Если класс не идет в ногу с тем, что делает остальная часть школы, ученики могут запутаться и начать действовать. Поговорите с руководителем или доверенным коллегой, если у вас есть какие-либо вопросы, и серьезно отнеситесь к их советам.
Для многих учителей дисциплина учеников является сложной темой для обсуждения. Если каждому классу нужны правила, то само собой разумеется, что нарушение правил должно иметь соответствующие последствия.
В любом классе нарушение правил означает потерю учебного времени и эмоциональное истощение учителей. В одном исследовании дисциплины в классе исследователи отметили, что:
» Конечная цель порядка в классе — обеспечить обучение . Порядок в классе не является самоцелью и не является способом исправить нарушения в классе. У эффективных учителей меньше проблем с дисциплиной в классе не потому, что они хорошо восстанавливают дисциплину, а потому, что они умеют устанавливать в классе такие процедуры, которые максимизируют время, доступное для обучения».
Имея это в виду, вот несколько советов, как убедиться, что студенческая дисциплина, когда это необходимо, используется как способ вернуться к тому, для чего ваши учащиеся действительно нужны: к обучению!
Сотрудничайте со своими учениками — сноваПока вы устанавливаете правила, подумайте также о последствиях. Чтобы ученики уважали правила, они должны осознавать, что произойдет, если они их нарушат. Дайте учащимся гипотетические ситуации и попросите их разработать последствия, основанные на общих ценностях в классе.
Даже если вы решите наложить на себя последствия, не думайте, что излишне резкость вызовет к вам уважение. Если вы действительно хотите создать эффективную и позитивную учебную среду, вы всегда должны помнить об интересах своих учеников.
Уметь объяснять последствия, когда учащиеся спрашивают. Примите во внимание обстоятельства — необычно вопиющее нарушение должно быть рассмотрено быстрее, чем небольшое нарушение в классе.
Применяйте правила последовательно, чтобы учащиеся усвоили ценность ответственности.
Если вы хотите, чтобы учащиеся слушали правила поведения в классе круглый год, убедитесь, что вы ужесточили их в течение всего учебного года. Если правила учат постоянно, у учащихся остается меньше оправданий для плохого поведения . В своей Модели совместной дисциплины специалист по обучению Линда Альберт рекомендует следующее:
«Поведение, требующее , следует обучать, а не принимать как должное , и следует регулярно обсуждать кодекс. Это держит его на переднем плане для напоминания учащимся и для использования при исправлении плохого поведения. При серьезных нарушениях кодекса применяются процедуры разрешения конфликтов. Все это время учитель прилагает постоянные усилия, чтобы помочь учащимся чувствовать себя способными, связанными с другими и вносить свой вклад в класс и в другие места».
Если учащиеся знают о правилах и знают, что вы относитесь к ним серьезно, они с большей вероятностью будут их соблюдать.
Баланс дисциплины с состраданиемАльберт также предполагает, что плохое поведение — это просто попытка учеников достичь «ошибочных целей», включая месть, привлечение внимания или предполагаемую инвалидность. Она призывает учителей переосмыслить это как возможность построить позитивные отношения со студентами.
Хотя дисциплина — это способ создать безопасную и позитивную рабочую среду для всех учащихся, важно помнить 9Студенты 0011 также учатся тому, как действовать как ответственные и эффективные члены общества. Трудные домашние ситуации, проблемы с психическим здоровьем и сложные социальные ситуации — все это факторы, которые могут заставить учащихся вести себя неадекватно.
Хотя ни один из этих факторов не оправдывает плохое поведение, стоит проверить хронически плохо себя ведущего ученика, чтобы узнать, можете ли вы устранить какие-либо основные факторы.
Работайте с администраторами, вспомогательным персоналом и родителями, чтобы разработать план вмешательства для учащихся, у которых могут быть проблемы в классе, или направьте учащихся к ресурсам, которые могут помочь им добиться успеха как в личной жизни, так и в учебе.
Восстановительные практики: отход от школьных правил?
Если вы сами внедрили правила или договоренности в классе, вы знаете, что могут быть как плюсы, так и минусы. Некоторые учителя добились успеха в их использовании, а другие нет.
Хотя они могут работать в некоторых условиях, эти системы правил в классе могут прерывать учебный процесс учащихся и, в некоторых случаях, приводить к такому же или более сложному поведению в будущем.
По сравнению с классными правилами восстановительные практики направлены на то, чтобы дать учащимся возможность извлечь уроки из своего неприемлемого выбора, понять последствия этих действий и, исходя из этого, лично вырасти в своих знаниях о том, как принимать лучшие решения и решать проблемы.
.
Преимущества восстановительных практик в классе
Как подчеркивает EdWeek, восстановительные практики могут помочь учащимся:
- Наладить отношения
- Стремиться уважительно относиться ко всем
- Привлекать соответствующие заинтересованные стороны
- Поощрять всех брать на себя ответственность вред, нужды, обязательства
- Дают возможность для равноправного диалога и принятия решений
Примеры восстановительных практик
Думаете ли вы о том, чтобы полностью отказаться от традиционных правил в классе или хотите найти способ совместить их с восстановительными практиками, вот несколько идей, которые помогут вам начать занятия.
- Аффективные заявления — Также известные как «заявления о чувствах», учащиеся могут формировать и делиться ими в ответ на чьи-либо действия, будь то ученик или учитель. Он следует простой структуре: как вы себя чувствуете, почему вы это чувствуете и что нужно кормить лучше.
- Соглашения о сотрудничестве в классе — Ваши учащиеся, скорее всего, будут более склонны помогать в создании позитивной атмосферы в классе, если они будут участвовать в создании правил, договоренностей или соглашений в классе. Вместо того, чтобы устанавливать правила в классе до начала учебного года, подождите до первой недели в школе, чтобы вместе составить классные соглашения.
- Осознанность — создайте пространство для ежедневной практики осознанности, чтобы помочь вашим ученикам сосредоточиться на присутствии, глубоком дыхании и растущем осознании себя и окружающих. Моменты осознанности могут быть безмолвными или управляемыми — одно или другое может быть более подходящим для любого дня.
- Восстановительные кружки — отлично подходят для того, чтобы помочь вашим ученикам развить социальную осведомленность, навыки взаимоотношений и чувство общности. Это потребует уязвимости (что не всем учащимся может быть удобно), поэтому вам, возможно, придется помочь руководить на этот раз и поделиться своими мыслями, чувствами или проблемами.
- Якорная таблица для решения проблем — это отличный инструмент, помогающий учащимся конструктивно и совместно решать свои собственные проблемы. Проведите всем классом мозговой штурм двух типов сценариев: те, для разрешения которых учащимся потребуется помощь учителя (например, кража в классе, драка), и другие, которые учащиеся могут попытаться решить самостоятельно (например, учащийся использует предмет, который хочет другой , кто-то, кто хочет играть или работать независимо, а не в группе).
Признавая, что правила в классе являются лишь частью управления классом. В зависимости от определенного набора правил для вашего класса восстановительные практики могут обеспечить более чуткий подход к решению проблем
Заключительные мысли о правилах для класса Каждый учитель использует свои правила для класса по-разному, потому что каждый класс отличается. Некоторым учащимся может понадобиться структура и четко определенные границы, в то время как другие положительно реагируют на большую свободу.
Поощряйте участие учащихся, постоянно сообщайте о правилах и придерживайтесь их по мере необходимости, чтобы найти то, что лучше всего подходит для вашего класса.
Долгие дни и большие классы могут затруднить одинаковое реагирование на каждую потребность или проблему. Делайте все возможное и убедитесь, что ваши ученики знают, что вы хотите, чтобы они добились успеха — это самое главное.
Создайте или войдите в свою бесплатную учетную запись учителя в Prodigy — цифровой игровой платформе для обучения математике, которую легко использовать как преподавателям, так и учащимся. Он соответствует стандартам англоязычного мира и используется миллионами учителей и учащихся.
Создайте мою бесплатную учетную запись учителя прямо сейчас!504 Проживание
Резюме
Раздел 504 Закона о реабилитации от 1973 г. требует, чтобы государственные школы предлагали приспособления для соответствующих критериям учащихся с ограниченными возможностями. Эти приспособления помогают учащимся с особыми потребностями в здоровье участвовать в программах и мероприятиях Департамента образования г.
Нью-Йорка (DOE) наравне со своими сверстниками, у которых нет инвалидности.
Программа или деятельность DOE означает программы или мероприятия, спонсируемые DOE, включая спонсируемые PA/PTA внеклассные программы или внеклассные мероприятия в здании DOE. Родители, у которых есть вопросы или они обеспокоены доступом своего ребенка к внеклассной программе DOE или не DOE, могут связаться со своим школьным координатором 504 или директором, директором по здравоохранению или по электронной почте [email protected].
Для получения дополнительной информации и ответов на часто задаваемые вопросы ознакомьтесь с разделом 504 «Доступные условия: Руководство для студентов и семей» и Положением директора школы A-710 (раздел 504 «Политики и процедуры для студентов»).
Для учащихся с диабетом: посетите веб-страницу, посвященную диабету, на которой размещен шаблон плана диабета 504.
Вопросы?
Пожалуйста, свяжитесь с координатором 504 и/или директором по здравоохранению школы вашего ребенка.
Если у вас есть дополнительные вопросы о правилах и процедурах DOE Section 504, свяжитесь с Нилом Сомерфельдом, руководителем программы Section 504, по телефону 718-786-5041 или по электронной почте [email protected].
Право на участие
Ваш ребенок может иметь право на получение медицинских услуг и/или других видов приспособлений.
Учащиеся имеют право на проживание по программе 504, если:
- У них есть физические или умственные нарушения; и
- Нарушение существенно ограничивает как минимум одну из основных жизненных функций.
Физические или психические нарушения
Некоторыми примерами физических или психических нарушений являются физические недостатки, состояния здоровья, психические расстройства и трудности с обучением.
- Краткосрочные нарушения (например, перелом ноги) могут давать учащемуся право на 504 приспособления. Такие приспособления различаются в зависимости от того, как долго длится нарушение и насколько оно ограничено.
Такие приспособления различаются в зависимости от того, как долго длится нарушение и насколько оно ограничено.- Эпизодические нарушения (такие как астма) могут дать учащемуся право на 504 приспособления. Учащиеся считаются квалифицированными, если нарушение существенно ограничивает основную жизненную активность, когда она активна.
Примеры основных видов деятельности:
Забота о себе, общение, наклоны, дыхание, выполнение задач руками, еда, сосредоточение внимания, слух, обучение, поднятие тяжестей, основные функции организма, чтение, зрение, сон, речь, стоять, думать, ходить, работать.
Для того, чтобы учащийся имел право на 504 приспособления, основной жизненной деятельностью, существенно ограниченной, не обязательно должно быть «обучение».
Есть ли у вашего ребенка нарушение, которое существенно ограничивает его в любой из перечисленных выше жизненных активностей? Если это так, ваш ребенок может претендовать на приспособления в соответствии с Разделом 504.
После того, как в школу будут отправлены правильные формы (описанные ниже), дело каждого учащегося рассматривается индивидуально.
Координатор 504 свяжется с вами, чтобы назначить встречу. Как поясняется ниже, вы будете частью школьной команды 504, которая встречается для обсуждения вашего запроса и другой соответствующей информации о вашем ребенке и решает, имеет ли ваш ребенок право на приспособления, и если да, то какие приспособления подходят.
Если вы хотите получить услуги устного перевода на собрании 504, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.
Действия после отправки родителем запроса на размещение 504 и процесс рассмотрения
Кто идет на собрание по вопросам приспособления 504 (совещание группы 504)?
На собрании группы 504 присутствуют родители и люди, знающие способности вашего ребенка. Они понимают информацию, которая рассматривается, и знают типы приспособлений, которые могут удовлетворить потребности вашего ребенка.
На собрании 504 также должен быть хотя бы один человек из каждой категории ниже, который может:
- Говорить о способностях и навыках вашего ребенка. (Например, может присутствовать учитель или школьный консультант вашего ребенка.)
- Интерпретировать отчеты или оценки. (Например, школьный социальный работник или медсестра могут присутствовать.)
- Поделитесь информацией о приспособлениях, которые могут удовлетворить потребности вашего ребенка. (Например, координатор 504)
Если запрашиваются медицинские услуги, школьная медсестра или сотрудник отдела школьного здравоохранения (например, директор по медсестринскому делу округа, супервайзер по медсестринскому делу, член диабетической группы, поставщик медицинских услуг) должны быть членами Команда 504.
Если вы хотите воспользоваться услугами устного перевода на собрании команды 504, пожалуйста, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.
Diabetes: Interim Care Meeting
Как можно скорее, но не позднее чем через 5 учебных дней (если не требуется дополнительное время, чтобы приспособиться к расписанию родителей) после получения DOE формы приема лекарств от диабета, школа созовет встреча с родителем, школьным администратором, координатором 504, школьной медсестрой и, если возможно, сотрудником отдела школьного здравоохранения (например, районным директором по сестринскому делу, супервайзером по сестринскому делу, членом диабетической группы, поставщиком медицинских услуг) для обсуждения потребностей учащегося между когда Diabetes MAF завершен и готов к реализации, а также когда окончательный план 504 подписан и реализован, например, обучение персонала гипо- и гипергликемии, мониторинг уровня глюкозы в крови, введение инсулина и приспособления, такие как доступ к еде и воде во время школы день.
Какая информация рассматривается на собрании?
Команда 504 рассмотрит информацию, поступающую из различных источников, например анализы вашего ребенка, наблюдения, образцы работ, табели успеваемости и медицинские записи.
Это поможет Команде понять способности, достижения, поведение и потребности вашего ребенка в отношении здоровья. Родители и сотрудники школы могут принести любую информацию, которая, по их мнению, лучше всего описывает способности и потребности ребенка.
Диагноз и рекомендации детского врача
Лечащий врач вашего ребенка должен заполнить Форму запроса на медицинские приспособления. Врач может предложить школе предоставить определенные приспособления. Группа 504 решит, подходят ли предлагаемые приспособления, и если да, то как обеспечить их в школе.
Если установлено, что ваш ребенок имеет право на приспособление, координатор 504 заполняет Шаблон плана приспособления 504 (План 504) с помощью команды 504 (включая родителя) и на основании соответствующей документации, описанной выше. План 504 представляет собой дорожную карту, в которой подробно описаны приспособления, которые получит ваш ребенок в школе с наименьшими ограничениями и, при необходимости, в других программах и мероприятиях DOE.
План № 504 может быть реализован без письменного согласия родителей, которое обычно предоставляется на собрании группы 504, на котором разрабатывается план, или вскоре после этого.
Если вам нужен перевод Плана 504 и/или уведомлений, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.
Как запросить приспособления
Чтобы запросить приспособления 504, заполните Родительскую форму запроса на приспособления по разделу 504 с разрешением HIPAA, попросите поставщика медицинских услуг вашего ребенка заполнить Форму запроса на приспособления по медицинским показаниям и отправьте обе формы координатору 504 вашей школы.
Как запросить медицинские услуги
Медицинские услуги предназначены для учащихся, которым необходимо принимать лекарства (например, инсулин) или получать специальный уход в школе. Узнайте больше и соответствующие формы на нашей странице медицинских услуг.
Как подать заявление на получение медицинских услуг : Подайте соответствующую форму для приема лекарств (MAF) и/или форму предписанного врачом лечения (для лечения, отличного от медикаментозного) школьной медсестре/медицинскому работнику в здании школы вашего ребенка.
Ознакомьтесь с «Руководством по предоставлению медицинских услуг» и разделом 504 «Размещение» (см. ниже), чтобы получить более подробную информацию о том, как подать заявку.
Не всем учащимся, нуждающимся в медицинских услугах в школе, требуется план 504. Если медицинское обслуживание вашего ребенка не влияет на его способность участвовать в школьных и других программах и мероприятиях DOE, то ему не нужен план 504, и вам не нужно подавать формы запроса на размещение 504 в дополнение к MAF и/или по медицинским показаниям. Предписанная форма лечения. Обратитесь за помощью к координатору 504 вашей школы.
- Пример 1: Ученик ушиб палец на ноге и в течение дня посещает кабинет медсестры для лечения. Они не нуждаются в какой-либо другой поддержке или приспособлениях. Этот студент не нуждается ни в какой другой поддержке или приспособлении.
- Этому учащемуся не нужен план 504.
- Пример 2: В течение учебного дня учащийся с диабетом должен контролировать уровень глюкозы в крови в течение дня, принимать инсулин в определенное время, ему необходимы перерывы в туалете и доступ к глюкагону и перекусам для лечения диабета.
- Этому учащемуся не требуется план 504
Учебные и другие помещения
Учебные помещения предназначены для учащихся, которым необходимы здания, классы или помещения для тестирования. Например, учащимся некоторым учащимся может потребоваться безбарьерное здание, вспомогательные технологии, специальная мебель, перерывы или дополнительное время для выполнения заданий или сдачи тестов.
Классные приспособления
Классные приспособления — это изменения в обстановке классной комнаты, позволяющие учащимся с ограниченными возможностями участвовать в школьной жизни. Например, учащиеся с ограниченными возможностями, влияющими на их слух или зрение, могут сидеть рядом с учителем или доской.
Некоторые учащиеся могут получить: изменения в расписании занятий, обстановке занятий, рассадке и/или методе получения указаний относительно занятий в классе, и/или дополнительные перерывы или более продолжительное время для занятий в классе.
Адаптация к тестированию
Адаптация к тестированию — это изменения в способе проведения тестов или в формате тестирования. Некоторым учащимся с ограниченными возможностями могут потребоваться эти изменения, чтобы продемонстрировать свое понимание материала. Условия тестирования предназначены для устранения барьеров и расширения доступа к тесту, но не изменяют навыки или содержание, которые тест измеряет.
Запросы на приспособление для тестирования следует подавать в начале учебного года или сразу после обнаружения состояния, которое оправдывает такой запрос, а не непосредственно перед тестированием (за исключением экстренных случаев).
Существует четыре типа приспособлений для тестирования:
- Метод презентации
- Примеры: Указания или вопросы к тесту могут быть прочитаны, повторены и объяснены персоналом школы. Тесты также могут быть даны шрифтом Брайля.
- Метод ответа
- Примеры: Учащиеся могут использовать вспомогательные технические устройства. Учащиеся могут писать ответы непосредственно в буклетах для ответов или набирать их с помощью компьютера.
- Время тестирования
- Примеры: У учащихся могут быть перерывы или дополнительное время для сдачи тестов.
- Тестовая установка
- Примеры: Учащиеся могут проходить тесты в разных местах, в небольшой группе или при специальном освещении или мебели.
Тесты также могут быть даны шрифтом Брайля.Парапрофессионалы
Парапрофессионалы помогают учащимся с физическими и умственными недостатками. Paras работают с учащимися, чтобы убедиться, что их потребности в обучении и здоровье удовлетворяются в школе.
Paras работают в классе под общим контролем сертифицированного учителя.
Может ли пара помочь моему ребенку?
Paras может помочь вашему ребенку, если ему требуется помощь в решении задач из-за его инвалидности, чтобы получить доступ к программам и мероприятиям DOE. Некоторыми примерами квалификации инвалидности являются астма, диабет, рак, ВИЧ/СПИД, СДВ/СДВГ и тяжелая аллергия. Под руководством школьной медсестры пара может проверить наличие признаков и симптомов определенного состояния, помочь учащимся с ограниченными возможностями есть и двигаться, а также помочь учащимся добраться до школьной медсестры.
Транспортные услуги
Ваш ребенок может иметь право на проезд в школу и обратно на желтом автобусе или проездном на метро, если он находится в пределах определенного класса и находится на определенном расстоянии от школы. Посетите веб-страницу соответствия требованиям Office of Pupil Transportation (OPT), чтобы узнать, имеет ли ваш ребенок право на проезд в желтом автобусе или карту метро.
Для запросов на транспортные приспособления (например, ограниченное время в пути или помощь парапрофессионала для обеспечения индивидуального присмотра в школьном автобусе) заполните формы запроса на размещение, описанные выше (Форма запроса на размещение согласно Разделу 504 для родителей с разрешением HIPAA, попросите поставщика медицинских услуг вашего ребенка заполнить Форму запроса на медицинские приспособления) и отправьте обе формы координатору 504 вашей школы. Запросы, основанные на хроническом заболевании, которое влияет на способность ребенка пользоваться общественным транспортом, рассматриваются командой 504.
Если ваш ребенок нуждается в транспортировке в качестве исключения из правил OPT в связи с временным заболеванием или краткосрочной или долгосрочной ограниченной подвижностью, родитель должен подать в OPT формы запроса на исключение по состоянию здоровья вместо форм запроса на размещение описано выше.
Часто задаваемые вопросы
Может ли мой ребенок получать сопутствующие услуги в рамках плана 504?
Как правило, в DOE учащиеся, которым требуются сопутствующие услуги, получают их в рамках Индивидуальной образовательной программы (IEP), а не по плану 504.
Примерами сопутствующих услуг являются физиотерапия, логопедия и обязательные консультационные услуги. Если окажется, что ваш ребенок нуждается в какой-либо из этих услуг, команда 504, как правило, направит вашего ребенка в школьную группу IEP или окружной комитет по специальному образованию.
После того, как будет определено, что мой ребенок соответствует требованиям, всегда ли он имеет право на приспособления?
Родитель должен ежегодно подавать MAF и/или форму предписанного врачом лечения. Новые формы запроса 504 (форма запроса на приспособление в соответствии с разделом 504 для родителей с разрешением HIPAA и форма запроса на медицинское приспособление) также требуются для запроса новых или измененных медицинских услуг или других приспособлений, но могут не потребоваться для продолжения существующего приспособления.
504 Планы должны пересматриваться перед окончанием каждого учебного года или чаще, если это необходимо, и при необходимости корректироваться во время пересмотра.
Если нарушение здоровья вашего ребенка продолжает существенно ограничивать его участие в школе, ваш ребенок по-прежнему будет иметь право на приспособления. Команда 504 соберется до конца учебного года, насколько это возможно, чтобы создать новый план на предстоящий учебный год.
Если будет решено, что нарушение здоровья вашего ребенка больше не ограничивает существенно его возможности в основной жизненной деятельности, ваш ребенок больше не имеет права на приспособления (План 504 прекращает свое действие).
Связь с родителями
Школы будут сообщать вам о правилах и процедурах раздела 504 DOE. Все школы размещают и распространяют Уведомление о недискриминации в соответствии с Разделом 504 ежегодно и по запросу.
Если вам нужны услуги устного перевода на собрании 504 и/или перевод Плана 504 и/или уведомлений, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.
Если команда 504 решит, что ваш ребенок имеет право на проживание в программе 504, вы также получите:
- Уведомление о праве на участие. Если вы не согласны с определением вашего права на участие в программе, поговорите с директором отдела здравоохранения районного/городского управления вашей школы. Контактная информация будет предоставлена школой или ее можно найти на веб-странице Раздела 504. Вы также можете запросить проведение беспристрастного слушания, чтобы оспорить решение директора по здравоохранению, и должны подать письменный запрос в течение 10 учебных дней с момента получения решения.
- 504 План. Если будет определено, что ваш ребенок имеет право на приспособления, координатор 504 заполняет план 504 при участии команды 504 и на основании соответствующей документации.
- Ежегодное уведомление о повторном разрешении: Письмо родителей — 504 Повторное разрешение на проживание (2022–2023 учебный год). В этом письме будут указаны шаги, которые вы должны предпринять, чтобы продлить проживание вашего ребенка по программе 504 на следующий учебный год. Дополнительную информацию см. в Постановлении канцлера A-710.
Если вы не согласны с определением вашего права на участие в программе, поговорите с директором отдела здравоохранения районного/городского управления вашей школы. Контактная информация будет предоставлена школой или ее можно найти на веб-странице Раздела 504. Вы также можете запросить проведение беспристрастного слушания, чтобы оспорить решение директора по здравоохранению, и должны подать письменный запрос в течение 10 учебных дней с момента получения решения.