Презентация на тему темперамент: Презентация по теме «Темперамент»

Опубликовано автором

Содержание

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ на тему ТЕМПЕРАМЕНТ

Вы можете ознакомиться и скачать ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ на тему ТЕМПЕРАМЕНТ. Презентация содержит 30 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.



Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ на тему ТЕМПЕРАМЕНТ

Слайд 2

Описание слайда:

Немного о проекте В данном проекте вы познакомитесь с особенностями каждого из типов темперамента, узнаете о том, как тот или иной тип темперамента проявляется в поведении человека. Вы найдете для себя что-то новое и интересное!

Слайд 3

Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ Понятие темперамента Виды темперамента Тест Характеристики темперамента Темперамент и свойств нервной системы Круг Айзенка Тип темперамента в зависимости от свойств личности

Слайд 4

Описание слайда:

Понятие темперамента

Слайд 5

Описание слайда:

Виды темпераментов

Слайд 6

Описание слайда:

Проведем небольшой тест! Хотите узнать о своем типе темперамента? Для теста вам понадобится листочек и ручка! Вам будут приведены столбики: из столбиков выберете наиболее подходящие вам характеристики, подсчитав результаты, определите свой темперамент. (тест приведен на следующем слайде)

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Характеристики темпераментов сангвиник Это человек весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Сангвиник быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем ещё недавно очень его волновало и притягивало к себе. Он много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания, легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная и физическая работа быстро утомляет. Сангвиник очень активен, энергичен, у него живые движения, богатая мимика. При неблагоприятных условиях и отсутствии воспитания у сангвиника могут развиваться поспешность, легкомыслие к поступкам, невнимательность.

Примером сангвинического темперамента может служить знаменитый д’ Артаньян – порывистый, увлекающийся герой Дюма.

Слайд 9

Описание слайда:

Характеристики темпераментов меланхолик Человек с меланхолическим темпераментом обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придаёт большое значение всему, что касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Меланхолик почти всегда человек сдержанный и слов на ветер не бросает. Когда он не может выполнить обещанное, то искренне страдает, даже если знает, что от него ничего не зависело. Судя по всему, принц Гамлет и Евгений Онегин были типичными меланхоликами.

Слайд 10

Описание слайда:

Характеристики темпераментов холерик Такой человек обычно очень вспыльчив, горяч и несдержан. Вместе с тем холерик быстро остывает и успокаивается, если ему уступают и идут на встречу. Его душевные движения порывисты, но непродолжительны, настроение часто меняется. Вспомним рыцаря Дон Кихота, быстро сменявшего гнев на милость, а благородную ярость – на уныние.

Слайд 11

Описание слайда:

Характеристики темпераментов флегматик Обладатель этого темперамента хладнокровен. Он больше склонен к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но и успокаивается постепенно. Мимика и движения флегматика невыразительны и медлительны. Илья Ильич Обломов, который проводил все время на диване, в ленивой полудреме – яркий флегматик. В жизни редко приходится встречать «стопроцентных» флегматиков или сангвиников, так как большинство людей соединяют в себе черты разных темпераментов.

Слайд 12

Описание слайда:

Темперамент и свойства нервной системы Определенные устойчивые сочетания свойств нервной системы образуют типы высшей нервной деятельности, или сокращенно – типы ВНД. Темперамент, по мнению И.П.Павлова – психическое проявление общего типа нервной системы, а типы ВНД могут быть соотнесены с классификацией темпераментов: «живой» тип ВНД – сильный, уравновешенный, легко приспосабливающийся (сангвиник) «безудержный» тип ВНД – сильный, неуравновешенный, подвижный, большая жизненная энергия, отсутствие самообладания, вспыльчивый, несдержанный (холерик) «инертный» тип ВНД – сильный, спокойный, медлительный (флегматик) «слабый» тип ВНД – плохая сопротивляемость к стимулам внешней среды, пассивность, высокая чувствительность (меланхолик)

Слайд 13

Описание слайда:

Тип темперамента в зависимости от свойств личности Знаменитый английский психолог Айзенк предложил определить тип темперамента в зависимости от свойств личности: 1) экстраверсия — интроверсия 2) нейротизм — эмоциональная стабильность Экстравертам свойственны общительность, стремление быть среди людей, импульсивность, гибкость поведения, большая инициативность и высокая социальная адаптированость. Интровертам присущи : необщительность, уход в себя, богатый внутренний мир, социальная пассивность, склонность к самоанализу. Показатель «экстраверсия — интроверсия» характеризует индивидуально – психологическую ориентацию человека либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на внутренний субъективный мир (интроверсия). Показатель «нейротизма» характеризует человека со стороны эмоциональной устойчивости. Показатель типов биополярен и образует шкалу, на одном полюсе которой находятся люди, характеризующиеся высокой эмоциональной устойчивостью, а на другом – нервозные, неустойчивые и плохо адаптированные индивиды.

Слайд 14

Описание слайда:

Круг Айзенка

Слайд 15

Описание слайда:

ПРОВЕДЕМ ЕЩЁ ОДИН ТЕСТ! Хотите узнать кто вы: экстраверт или интроверт? Вам понадобится листочек и ручка! На предлагаемые вопросы нужно ответить «да» или «нет», не задумываясь.

(ТЕСТ И КЛЮЧ К ТЕСТУ ПРИВЕДЕНЫ НА СЛЕДУЮЩИХ СЛАЙДАХ)

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Проявление качеств личности в зависимости от темперамента

Слайд 19

Описание слайда:

Роль в общении

Слайд 20

Описание слайда:

Самооценка в зависимости от темперамента

Слайд 21

Описание слайда:

Уверенность в зависимости от темперамента

Слайд 22

Описание слайда:

Дружба и любовь в зависимости от темперамента

Слайд 23

Описание слайда:

Движения и походка

Слайд 24

Описание слайда:

Аппетит

Слайд 25

Описание слайда:

Сон

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

Результаты теста Вы выбрали картинку под номером 1, это значит, что вы поведете себя в этой ситуации как сангвиник!!!

Слайд 28

Описание слайда:

Результаты теста Вы выбрали картинку под номером 2, это значит, что вы поведете себя в этой ситуации как меланхолик!!!

Слайд 29

Описание слайда:

Результаты теста Вы выбрали картинку под номером 3, это значит, что вы поведете себя в этой ситуации как холерик!!!

Слайд 30

Описание слайда:

Результаты теста Вы выбрали картинку под номером 4, это значит, что вы поведете себя в этой ситуации как флегматик!!!


Темперамент и характер (19 слайдов)

Слайд 1

Темперамент и характер
— Чем больше я узнаю человека, тем больше я люблю свою собаку,- говорил дурак. - Чем больше я узнаю человека, тем больше я люблю его,- говорила собака. Чем больше я узнаю, тем больше я люблю,- говорил человек. Жан  Марсенак
МБОУ ООШ № 37 Автор – Басараб Юлия Григорьевна

Слайд 2

Темперамент в переводе с латинского означает «смесь, соразмеренность». Этим термином обычно характеризуют врожденные особенности человека, определяющие характер его психики,- степень уравновешенности, эмоциональной подвижности. Темперамент не следует путать с характером, который представляет собой сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности. В основе характера лежит темперамент. Темперамент человека изучают с древних времен. Одним из первых исследователей темперамента был древнегреческий врач Гиппократ. Считалось, что темперамент – это смешение четырех стихий – воды, огня, земли и металла.

Слайд 3

Существует четыре основных темперамента: Холерик Сангвиник Меланхолик Флегматик

Слайд 4

Холерик:
Вспыльчивый и безудержный человек. Очень подвижен и инициативен. Самоуверен, поэтому его идеи подчас интересны, но недодуманы до конца. Нетерпелив, и если увлечется, то его трудно остановить. Ожидание способно вывести его из себя. Неудачи — тоже, и он либо лихорадочно действует, либо впадает в апатию. Для Холерика вообще характерно непостоянство. То он чересчур разговорчив — не остановить, то слова из него не вытянешь. Предсказать, как поведет себя Холерик в новой обстановке, скоро ли освоится очень трудно. Он быстро переходит от радости к печали, от смеха к гневу. Движения Холерика быстрые, порывистые: не берет, а хватает, не кладет, а бросает. В любую минуту готов сорваться с места и куда-то мчаться. В критические моменты может работать долго и неудержимо. В это время его способность к концентрации сил выше всяких похвал.

Слайд 5

Сангвиник:
Сильный тип, хорошо владеет собой, уравновешен, подвижен. Он производит впечатление человека решительного, оптимистичного, уверенного в своих силах. Без труда приспосабливается к новой обстановке, в трудных ситуациях становится более собранным и целеустремленным, не теряя при этом чувство юмора. Вкусы и интересы непостоянны. Если работа кажется неинтересной, то Сангвинику сразу же становится скучно. Но зато он упорен, если увлечется делом. Сангвиника можно назвать человеком трудоспособным, но не всегда трудолюбивым. Со временем достоинства Сангвиника могут обернуться своей противоположностью. Оптимизм и жизнерадостность порой превращаются в зубоскальство и безудержную тягу к развлечениям. Стремление к лидерству грозит перерасти в потребность подчинять себе более слабых в психологическом отношении людей. Но у Сангвиника есть хорошее подспорье в борьбе с собственными     недостатками — уравновешенность.

Слайд 6

Флегматик:
Спокоен и невозмутим, его уверенность основана на знаниях и расчете. Говорит в основном по делу, не любит пустословия. Ему не чужда предприимчивость. Никакая неудача не способна вывести его из себя. Для Флегматика это вполне рядовые неприятности. Способен работать равномерно и долго, даже в неблагоприятных условиях. Флегматик — стратег, и постоянно сверяет свои действия с перспективой. Уравновешен, его трудно обидеть или вывести из себя. Умеет ждать. Речь его спокойна, без эмоций. К новой обстановке приспосабливается медленно. Нередко долго колеблется, принимая решение. Диапазон характера Флегматика довольно широк. В зависимости от среды воспитания из него может вырасти и большой лентяй, и целеустремленный боец.

Слайд 7

Меланхолик:
Это слабый тип. Для него характерны нерешительность, неуверенность, трудность выбора.   Склонен к опасением по поводу и без повода, с трудом  вступают в контакты с малознакомыми людьми. Меланхолик пассивен и обидчив. Малейшая неприятность способно вывести его из равновесия. Голос у него тихий, речь замедленная. Предпочитает подчиняться правилам и авторитетам. Он не боец и предпочитает плыть по воле житейских волн. Если оказывается в трудных условиях, то теряется, опускает руки. Меланхолику часто нужны поддержка и одобрение окружающих. На первый взгляд у Меланхоликов много недостатков, но они окупаются важным преимуществом — большой чувствительностью. Меланхолики сильны в литературе, искусстве, в профессиях, требующих большого внимания.

Слайд 8

Темпераменты исторических личностей:
Наполеон — Сангвиник
Кутузов — Флегматик
Гоголь — Меланхолик
Пушкин — Холерик

Слайд 9

Творческое задание:
Случай, который произошел в 1799 году: В лесах Аверона на юге Франции охотники нашли мальчика, который, по всей видимости, жил там один. Мальчик был похож на человеческое существо только внешне. Он передвигался на всех четырех конечностях, ел как животное и кусал тех, кто к нему приближался. Обоняние и слух были у него чрезвычайно развиты, но очень своеобразны; при малейшем треске ветки или звуке разгрызаемого орешка он подскакивал, когда как хлопанье дверью не вызывало у него ни малейшей реакции. Он был способен ходить голышом в мороз и вытаскивать пищу из очень горячей воды, не испытывая при этом, по-видимому, никакой боли. Он издавал лишь нечленораздельные звуки, не пытаясь вступить в общение со своим новым окружением, которое он рассматривал скорее как препятствие к удовлетворению своих потребностей. — О каком типе темперамента идет речь?

Слайд 10

Темперамент — это базовая часть характера человека. По наличию того или темперамента можно судить о профессии человека. Сангвинику будет сопутствовать успех в сфере организации и управления. Задатки Сангвиника полезны всюду, где нужны мобильность, умение быстро переключаться на другие дела. Флегматик способен решать те же задачи, что и Сангвиник, но с большей склонностью к стратегической деятельности. Для Флегматика противопоказаны как поспешность, так и долгие колебания в ответственный момент. Меланхолик мало приспособлен к самостоятельной управленческой работе. Ему больше подходит работа точная, в сочетании с дипломатичностью в отношениях с людьми. Холерики могут достичь значительных успехов в работе, где ценят напор и безудержность. Известно, что качества темперамента мы приобретаем по наследству, но в процессе жизни они могут изменяться. В силу того что эти изменения происходят довольно медленно, принято считать, что темперамент человека является наиболее устойчивой его характеристикой. Тем не менее с возрастом темперамент хотя и медленно, но меняется. Эти изменения зависят от образа жизни, усилий человека, профессии, которую он выбирает, и, конечно, наследственности.

Слайд 11

Многим известно старое изречение: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу». Характером в быту обычно называют одну-две наиболее яркие черты человека: «Занудлив, — такой уж у него характер». Причем черты эти зачастую берутся произвольно, и характеристика получается довольно однобокая — вдумчивый, вспыльчивый, тщеславный и т.п. Психологи поставили это дело на научную основу. Они систематизировали особенности мышления людей, их эмоциональные проявления и мотивы поведения. В результате получилось несколько классификационных систем, которые более или менее точно отражают многообразие типов человеческих характеров.
ХАРАКТЕР (от греч. charakter — отличительная черта, признак) — индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях поведения и отношения к окружающей действительности.

Слайд 12

Лидер:
Умеет командовать и владеть собой и благодаря этому доминирует над другими. Может подчинять и без особого труда вовлекать людей в какие-либо дела. Любую работу стремится выполнить как можно лучше. Лидер, как правило, добр и преуспевающ. У него преобладает хорошее настроение, он незаменим в компании, где сыплют анекдотами и веселыми историями. Лидер честолюбив, обидчив, но отходчив. В отличие от других более благоразумен и смел, снисходителен к чужим слабостям. Лидер — хороший оратор. Он любит удобства, одевается элегантно, окружает себя предметами искусства.

Слайд 13

Логик:
Его главная особенность — строго логический подход к любому делу. Логику легко даются науки, требующие строгости и точности. Эрудирован, благоразумен, ничего не принимает без тщательного обдумывания. Он раб принятых обязательств, особенно перед самим собой. Но в то же время скуп на обещания, склонен взвешивать каждое слово. Логик охотно критикует, умело подмечает ошибки противников. Он суров и независим, хотя одновременно склонен подчинятся самой строгой дисциплине. Живет, как правило, один и глубоко убежден, что люди не заслуживают доверия. В любых событиях видит прежде всего дурное. Возможно, с его пессимизмом как-то связаны темные тона его одежды.

Слайд 14

Эстет:
Его постоянно тянет к прекрасному, он избегает всего, что расходится с его вкусом. Собственное мнение о своей персоне значит для него гораздо больше, чем мнение других людей. Убежден, что должен быть выше мелочей жизни. Эстет не хвастлив, потому что и так знает, что близок к совершенству. Он человек нервный, но держит себя так, что люди принимают его за спокойного. Стремление быть выше «грубой жизни» — цель жизни эстета. Людям нравятся его внутренние старания. Его уважают, им иногда восхищаются. У такого человека довольно много областей деятельности. Это и искусство, и дизайн, и психология.

Слайд 15

Боец:
Готов мгновенно вступить в борьбу и активно действовать, если чувствует какие-то помехи в осуществлении своих планов. Успех любого человека рассматривает как вызов на схватку. Человека этого типа многие предпочитают иметь в качестве товарища, спутника жизни, т.к. он открыт, не способен к интригам, не умеет скрывать своих намерений, одинаково относится к людям, независимо от их положения. Готов рисковать ради спасения чужой жизни, великодушен. Живет, подчиняясь чувствам. Необходимость подчиняться переносит с трудом. Любит внимание к себе. Сферой его успешной деятельности является все, что требует борьбы, преодоления препятствий.      

Слайд 16

  Пассивный:
Общителен, приятен. У него живой ум, но к сложным делам не склонен. Как правило, сентиментален, доверчив, привязчив.  Имеет мирный характер, избегает споров, борьбы, беспокойства. Любопытен. Легко запоминает информацию, но так же легко ее забывает. В дружбе верен и даже склонен к нежности. Практически все, что видит, склонен рассматривать в розовом свете. Собственные ошибки ничему его не учат. Полезен при улаживании конфликтов, в разрешении которых форма поведения важнее существа дела. Пластичная психика предоставляет ему больше возможности к перестройке. Способен избегать стрессовых ситуаций.

Слайд 17

Надёжный:
Это упорный труженик. Он больше делает, чем говорит, стремится точно выполнять обещания. Твёрд и суров, прежде всего, с самим собой. В работе стремиться к солидным, хорошим результатам. Когда сталкивается с недобросовестностью, то в суждениях прям и неделикатен. Да и вообще далёк от светских приличий. Не заботится о том, чтобы лучше выглядеть. В своих оценках опирается на факты, а в действиях руководствуется исключительно здравым смыслом. Стимул его упорного труда — выгода. Склонен копить деньги. С людьми предпочитает простые, ясные отношения. Обиды прощает с большим трудом.

Слайд 18

Мечтатель:
Нехватка веры в собственные силы обрекает его на постоянные колебания. Он пассивен и обычно примиряется с обстоятельствами. Легко поддаётся чужому влиянию, готов отказаться от своего мнения без достаточных оснований. Часто беспокоится по разным поводам, но без серьёзных причин. Наделён хорошим воображением, но не умеет и не стремится реализовать свои мечты, зато находит удовольствие в этих бесплодных мечтаниях. О нём можно сказать, что он живёт в выдуманном мире. У мечтателя живой, блестящий ум. Склонен доверять предчувствиям, снам, которым нередко, по его словам, сбываются. Романтик. Любит путешествия, прогулки, природу.

Слайд 19

Спринтер:
Это мобильный тип личности. Быстро находит выход из тупиковой ситуации, остроумен, проницателен. Противник догм, пытается ломать границы привычных истин. Никогда ничего не принимает на веру. Великолепный оратор, умеет говорить с людьми об их интересах одновременно с позиции руководителя и товарища. Независим, постепенно ищет пути к самосовершенствованию. Области успешной деятельности этого человека широк: управление, исследовательская работа, различные виды спорта, художественное творчество… Единственное, что ему противопоказано — это спокойная несложная работа. Стрессы не страшны для него.

Презентация — Тест — темперамент

Слайд №1
ТЕМПЕРАМЕНТ
Слайд №2
ТЕМПЕРАМЕНТ (Тип нервной системы) – это совокупность свойств, характеризующих особенности психических процессов и поведения человека, их силу, скорость.
Слайд №3
И.Кант разделял темпераменты человека на четыре простых:
сангвинистический, меланхолический,
холерический, флегматический.
Слайд №4
САНГВИНИСТИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ
Характеризует человека весьма весёлого нрава, оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром.
Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем ещё недавно его очень волновало и притягивало к себе.
Слайд №5
Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряжённая умственная или физическая работа его быстро утомляет.
Слайд №6
МЕЛАНХОЛИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, свойствен человеку в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живёт сложной и напряжённой внутренней жизнью, придаёт большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой.
Слайд №7
ХОЛЕРИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны.
Слайд №8
ФЛЕГМАТИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряжённой активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.
Слайд №9
И.П. Павлов установил, что и в основе индивидуальных особенностей условно-рефлекторной деятельности человека, -свойства нервной системы. Эти свойства являются наследственными и чрезвычайно плохо поддаются изменению.
Слайд №10
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:
СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, т.е. сила процессов возбуждения и торможения.
ПОДВИЖНОСТЬ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ –скорость смены возбуждения торможением и наоборот.
УРАВНОВЕШЕННОСТЬ Н.С. –степень соответствия силы возбуждения силе торможения.
Слайд №11
ТИПЫ ВНД:
СИЛЬНЫЙ УРАВНОВЕШЕННЫЙ, ПОДВИЖНЫЙ (сангвинический тип).
СИЛЬНЫЙ УРАВНОВЕШЕННЫЙ, ИНЕРТНЫЙ (флегматический тип ).
СИЛЬНЫЙ НЕУРАВНОВЕШЕННЫЙ (холерический тип ).
СЛАБЫЙ (меланхолический тип ).
Слайд №12
ЧЕРТЫ САНГВИНИКА
ПОЗИТИВНЫЕ

Высокая подвижность;
Высокая адаптивность;
Общительность;
Доброжелательность;
Жизнерадостность;
Выразительность
мимики и пантомимики.
НЕГАТИВНЫЕ

Деятелен при условии интересного дела;
Тяготится однообразием;
Малая склонность к самоуглублению;
В действиях бывает резок;
Отсутствие усидчивости;
Недостаточная настойчивость.

Слайд №13
ЧЕРТЫ ФЛЕГМАТИКА
ПОЗИТИВНЫЕ

Ровен в отношениях;
В меру общителен;
Не обидчив;
Отличается высокой работоспособностью;
Настойчив;
Способен к большому напряжению в работе.
НЕГАТИВНЫЕ

Инертность;
Малоподвижность;
Требует время для сосредоточения внимания;
Медленно принимает решения.

Слайд №14
ЧЕРТЫ ХОЛЕРИКА
ПОЗИТИВНЫЕ
Высокая активность;
Энергичность;
Быстро уясняет обстановку;
Инициативен;
Общителен;
Решителен;
Возбуждённая убедительная речь.
НЕГАТИВНЫЕ

Цикличность в работе, в переживаниях, настроениях;
Вспыльчивость;
Резкость в отношениях;
Неустойчивость в поведении.

Слайд №15
ЧЕРТЫ МЕЛАНХОЛИКА
ПОЗИТИВНЫЕ
Высокая чувствительность;
Сердечность;
Тонкая восприимчивость;
В привычной обстановке –исполнительный работник.
НЕГАТИВНЫЕ
Легкораним и застенчив;
Мнителен и замкнут;
Пониженная активность;
Неуверенность движений;
Низкая работоспособность.
Слайд №16
Основные психические свойства темперамента
ПСИХИЧЕС-
КИЕ СВОЙСТВА ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ СВОЙСТВА ВНД ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ СВОЙСТВА ВНД ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ СВОЙСТВА ВНД ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ СВОЙСТВА ВНД
ПСИХИЧЕС-
КИЕ СВОЙСТВА САНГВИНИК ФЛЕГМАТИК ХОЛЕРИК МЕЛАНХОЛИК
1.Скорость психических реакций высокая Медленная Очень высокая средняя
2.Сила психических реакций средняя большая Очень большая средняя
3.Эмоциональная возбудимость умеренная слабая высокая высокая
Слайд №17

4. Сила эмоций САНГВИНИК ФЛЕГМАТИК ХОЛЕРИК МЕЛАНХОЛИК

4. Сила эмоций
средняя
слабая
очень большая
большая
5. Эмоциональная устойчивость
устойчив
очень устойчив
неустойчив
очень неустойчив
6.Энергетическая активность
средняя
средняя
очень высокая
низкая
7.Реактивность
низкая
низкая
очень низкая
очень высокая

Слайд №18
К представителю каждого темперамента нужно найти свой подход, исходя из определённых психологических принципов:
«Ни минуты покоя». Таков принцип холерика, который опирается на : энергичность, вспыльчивость, агрессивность, невыдержанность, нетерпимость, конфликтность.
Холерик все время должен быть занят делом, иначе он свою активность направит на коллектив и может разложить его изнутри.
Слайд №19
«Доверяй, но проверяй».
Это уже подходит к сангвинику:
жизнерадостность, увлечённость,
отзывчивость, общительность,
склонность к зазнайству,
разбросанность, легкомыслие,
поверхностность,сверхобщитель
ность.
Милый человек, сангвиник всегда обещает, чтобы не обидеть другого, но далеко не всегда исполняет обещанное.
Слайд №20
«Не торопи». Флегматику характерны: устойчивость, постоянство, активность, терпеливость, самообладание, надёжность, медлительность, безразличие, «толстокожесть», сухость. Главное, что флегматик не может работать в дефиците времени, ему нужен индивидуальный темп, поэтому не надо его подгонять, он сам рассчитает своё время и сделает дело.
Слайд №21
«Не навреди». Это девиз для меланхолика: высокая чувствительность, мягкость, человечность, доброжелательность, способность к сочувствию,но низкая работоспособность, мнительность, ранимость, замкнутость, застенчивость. На меланхолика нельзя кричать, слишком давить, т.к. он очень чувствителен к интонациям и очень раним.
Слайд №22
Темперамент по Гиппократу Краткая характеристика Свойства нервной системы по Павлову Выдающиеся личности
Флегматик Работоспособный
Малоэмоциональный
Надежный
Спокойный
Серьезный Сильный
Уравновешенный
Малоподвижный Кутузов
Крылов
Ньютон
Сангвиник Активный
Энергичный
Жизнерадостный
Легкомысленный
Беззаботный Сильный
Уравновешенный
Подвижный Наполеон
Холерик Очень энергичный
Вспыльчивый
Эмоциональный
Напористый
Чувствительный Сильный
Неуравновешенный
Подвижный Петр Первый
Пушкин
Суворов
Меланхолик Замкнутый
Ранимый
Сдержанный
Задумчивый
Грустный Слабый
Неуравновешенный
Сдержанный Лермонтов
Блок
Гоголь
Слайд №23
Слайд №24
Отноше-ние человека к другим людям
Отноше-ние человека к своему делу
Отноше-ние человека к самому себе
Отноше-ние человека к вещам
Скромность
Тщеславие
Самокрит-сть
Аккуратность
Бережливость
Слайд №25
.
  • Автор: Виктория

  • Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Бриджит, Д. Дж., Лев, Л. Д., Ганибан, Дж., Найдерхайзер, Дж. М., Нацуаки, М. Н., Шоу, Д. С., и Рейсс, Д. (2013). Влияние родителей на саморегуляцию маленьких детей: отличие природы от воспитания с использованием схемы усыновления. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Бриджит, Д. Дж., Гартштейн, М. А., Бейли, Б., Эриксон, Н., и Шишилла, Э. Ф. (2013). Взаимодействие между темпераментным страхом младенцев и вниманием: продольный перекрестный анализ. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Меррелл, К.Л., Одди, К.Б., Наска, М.С., Йопст, В.Л., Клемонс, А. , Резерфорд, Х., Мэйс, Л.К., и Бриджит, Д.Дж. (2013). Проверка экспериментального симулятора ребенка в стрессовом состоянии (BSIM). Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Йопст, В. Л., Берт, Н. М., Бейкер, М. К., Паоли-Хит, Д., Шульц, Р., Ихм, Э. Д., и Бриджит, Д. Дж. (2013). Связи между материнской депрессией и младенческой фрустрацией: домашний хаос и взаимопомощь между родителями. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Берт, Н. М., Ратледж, Э., Хираока, Р., Дженкинс, Дж. С., Крауч, Дж., и Бриджит, Д. Дж. (2013) Темперамент как риск и защитный фактор для родителей и положительный эффект. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Лааке, Л.М., Сковрон, А.С., Клемонс, А.С., Меррелл, К.Л., Фрончак, Х. , Родман, Л.А., и Бриджит, Д.Дж. (2013). Счастливые младенцы, болтливые малыши: положительное влияние на младенцев способствует ранней экспрессивной, но не рецептивной речи. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Шишилла, Э. Ф., Ихм, Э. Д., Сковрон, А. С., Родман, Л. А., Берт, Н. М., и Бриджит, Д. Дж. (2013). Регулирование материнских эмоций и негативное влияние на ребенка: прямые и косвенные связи через материнские проблемы интернализации. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития в 2013 г., Сиэтл, Вашингтон.
  • Мердок, К. В., Родман, Л. А., Лопес, Н. М., Стюарт, К. М., Гартштейн, М. А., и Бриджит, Д. Дж. (2012). Продольные связи между темпераментом младенцев, материнским стрессом и реактивным материнским родительским поведением . Плакат представлен на 18 -я -я Международная конференция по младенческим исследованиям, проводимая раз в два года, Миннеаполис, Миннесота.
  • Одди, К.Б., Бодди, Л.Е., Шуберт, Х., Дрисколл, С., Мердок, К.В., Гартштейн, М.А., и Бриджит, Д.Дж. (2012). Характеристики темперамента младенцев и матерей как факторы родительского стресса в первый год после родов . Плакат, представленный на 18-й Международной конференции по исследованиям младенцев th , проходившей раз в два года, Миннеаполис, Миннесота.
  • Шуберт, Х., Йопст, В., Бодди, Л., Мердок, К.В., Линднер, Х., Бем, А., Одди, К.Б., Лааке, Л.М., Хилл-Содерлунд, А., и Бриджит, Д.Дж. ( 2012). Положительное и отрицательное влияние на младенцев как факторы материнской родительской самоэффективности . Плакат, представленный на 18-й Международной конференции по исследованиям младенцев th , проходившей раз в два года, Миннеаполис, Миннесота.
  • Меррелл, К.Л., Лааке, Л.М., Линднер, Х., Клемонс, А., Тран, Н.М., Ипост, В., Джонсон, Л., Шуберт, Х., Одди, К.Б., и Бриджит, Д.Дж. (2012). Влияние отрицательной эмоциональности через четыре месяца после родов на навыки, связанные с социализацией, в возрасте четырнадцати месяцев . Плакат, представленный на 18-й Международной конференции по исследованиям младенцев th , проходившей раз в два года, Миннеаполис, Миннесота.
  • Тран, Н. М., Ваднайс, С. А., Меррелл, К. Л., Мердок, К. В., Одди, К. Б., Силер, К. Л., Лааке, Л. М., Резерфорд, Х., Мэйс, Л. К., и Бриджит, Д. Дж. (2012). Вклад материнских исполнительных функций в успокаивающее поведение Во время взаимодействия с симулированным младенцем, находящимся в состоянии стресса. Плакат, представленный на 18-й Международной конференции по исследованиям младенцев th , проходившей раз в два года, Миннеаполис, Миннесота.
  • Лопес, Н. М., Тран. М., Яничек Д., Лааке Л.М., Мердок К., Ваднайс С., Меррелл К., Миллер Р. (2012). Косвенное влияние регулирования материнских эмоций через супружескую адаптацию на отрицательное влияние младенца . Плакат, представленный на 18-й Международной конференции по исследованиям младенцев th , проходившей раз в два года, Миннеаполис, Миннесота.
  • Одди, К.Б., Миллер, Р., Джонсон, Л., Бодди, Л., Лааке, Л.М., Лопес, Н.М., Резерфорд, Х., Мэйс, Л.К., и Бриджит, Д.Дж. (2012). Эффекты гендерного взаимодействия при реагировании на детский стресс: экспериментальный подход . Плакат представлен на 24-м ежегодном съезде Ассоциации психологических наук, Чикаго, Иллинойс.
  • Vadnais, S.A., Behm, A., Laake, L.M., Lopez, N.M., Oddi, K.B., Wu, K.D., and Bridgett, D.J. (2012). Исполнительная функция коррелирует с симптомами специфических тревожных расстройств и глубокой депрессии . Плакат представлен на 24-м ежегодном съезде Ассоциации психологических наук, Чикаго, Иллинойс.
  • Лааке, Л. М., Ваднайс, С. А., Кайчук, А., Одди, К. Б., Насо, М., и Бриджит, Д. Дж. (2011). Усиленный контроль и исполнительные функции: одна конструкция или две? Плакат, представленный на Ежегодном съезде Американской психологической ассоциации, Вашингтон, округ Колумбия
  • Насо, М., Сайлер, К.Л., Хоугланд, Э. , Лэнс, К.О., Лоуз, К.М., и Бриджит, Д.Дж. (март/апрель 2011 г.). Метаанализ эффективного контроля и детских результатов Часть I: социальная компетентность, академическая компетентность и достижения. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • Силер, К. Л., Хогланд, Э., Насо, М., и Бриджит, Д. Дж. (март/апрель 2011 г.). Мета-Анализ Усиленного Контроля и Детских Результатов Часть II: Экстернализация Проблемы. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • Хоугланд, Э., Насо, М., Силер, К.Л., и Бриджит, Д.Дж. (март/апрель 2011 г.). Мета-анализ Энергоконтроля и Детских Результатов Часть III: Проблемы интернализации. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • Кейлман-Вятт, Б., Кайчук, А., Вятт, Б., Лааке, Л. М., Лоус, К., Лэнс, К., Бриджит, Д. Дж., и Гартштейн, М. А. (март/апрель 2011 г.). Развитие темперамента младенцев в возрасте от 4 до 12 месяцев и использование речи детьми в возрасте 24 месяцев . Плакат представлен на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • Лоуз, К. М., Насо, М., Одди, К. Б., Кейлман-Вятт, Б., Хоугалэнд, Л., Вятт, Б., Аллен, Г., Бриджит, Д., Резерфорд, Х., и Мэйс, Л. (март/апрель 2011 г.). Роль исполнительных функций в обеспечении успокаивающего поведения во время взаимодействия с симулированным младенцем, находящимся в состоянии стресса. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • Бриджит, Д. Дж., Валентино, К., и Хейден, Л. К. (март/апрель 2011 г.). Вклад детского контроля и негативных эмоций в экстренное вмешательство в психиатрической больнице. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • VanSchyndel, S., Laws, K.M., Naso, M., Farraj, M., Lance, K.O., Bridgett, D.J., Hill-Soderlund, A.L., Rutherford, HJV, and Mayes, L.C. (март/апрель 2011 г.). Вклад проблемной регуляции эмоций в фрустрацию во время взаимодействия с симулированным младенцем, находящимся в состоянии стресса. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Монреаль, Канада.
  • Бриджит, Д. Дж., Лэнс, К. Б., и Мэйс, Л. К. (октябрь 2010 г.). Развитие сдерживающего контроля от школьного до подросткового возраста и последующее агрессивное поведение: последствия внутриутробного воздействия кокаина, пол и совокупный риск . Выступление на 18-й конференции по проблемам темперамента, Брансуик, Мэн.
  • Бриджит Д. Дж., Одди К. Б., Робертсон К., Иддинс Э., Патнэм С. П. и Гартштейн М. А. (март 2010 г.). 9. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Международного общества исследований младенцев, Балтимор, Мэриленд.
  • Одди, К. Б., Бриджит, Д.Дж., и Гартштейн, Массачусетс (март 2010 г.). Развитие положительных эмоций младенцев: влияние материнского анамнеза и текущих симптомов депрессии и положительного аффекта . Плакат, представленный на двухгодичном собрании Международного общества исследований младенцев, Балтимор, Мэриленд.
  • Кокран, К., Дейли, С.Е., Одди, К.Б., Бриджит, Д.Дж., и Мэйс, Л. (март 2010 г.). Развитие симулированной детской парадигмы: первоначальные результаты и будущие направления . Плакат, представленный на двухгодичном собрании Международного общества исследований младенцев, Балтимор, Мэриленд.
  • Бриджит, Д. Дж., Гартштейн, М. А., Робертсон, К., Иддинс, Э., и Маккей, Т. М. (апрель 2009 г.) Исследование моделирования скрытого роста влияния детской улыбки и смеха на методы воспитания детей младшего возраста. Плакат, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Денвер, Колорадо.
  • Гартштейн, М. А., Янг, Б., Бриджит, Д. Дж. (октябрь 2008 г.). Изучение вклада младенцев и родителей в усилия по контролю в раннем детстве. Презентация на 17-й конференции по проблемам темперамента, Сан-Рафаэль, Калифорния.
  • Бриджит Д. Дж., Маккей Т. М., Перкинс Д., Дорн Д., Иддинс Э., Рэмси К., Риттмюллер А., Патнэм С. и Гартштейн М. А. (август 2008 г.). Развитие темперамента младенцев и методы воспитания в дошкольном возрасте. Плакат, представленный на собрании Американской психологической ассоциации в августе 2008 г., Бостон, Массачусетс.
  • Маккей, Т. М., Бриджит, Д. Дж., Перкинс, Д. П., Дорн, Д., Иддинс, Э., Риттмюллер, А., Як, Л., Рэмси, К., и Гартштейн, М. А. (август 2008 г.). Развитие негативных эмоций у младенцев и появление невнимательности и беспокойства у малышей. Плакат, представленный на собрании Американской психологической ассоциации в августе 2008 г., Бостон, Массачусетс.
  • Перкинс, Д. П., Дорн, Д., Бриджит, Д. Дж., Маккей, Т. , ВанВлит, Дж., Рэмси, К., Як, Л., Риттмюллер, А., Иддинс, Э., и Гартштейн, М. А. (август , 2008). Младенческий темперамент и материнский вклад в агрессию малышей. Плакат, представленный на собрании Американской психологической ассоциации в августе 2008 г., Бостон, Массачусетс.
  • Бриджит Д. Дж., Гартштейн М. А., Иддинс Э., Робертсон К., Рамзи К., Вальд Д., Риттмюллер А., Як Л., Кендалл Х. и ВанВлит Дж. ( март 2008 г.). Траектории развития страха на первом году жизни: исследование скрытого роста. Доклад на Международной конференции по изучению младенцев в марте 2008 г., Ванкувер, Британская Колумбия.
  • Дорн Д., Перкинс Д., Маккей Т., Бриджит Д. Дж., Гартштейн М. А., Иддинс Э., Риттмюллер А., ВанВлит Дж. и Вальд Д. (март 2008 г.). Младенческие факторы риска оппозиционного поведения малышей: роль детского темперамента и материнских факторов. Плакат, представленный на встрече Международной конференции по исследованиям младенцев в марте 2008 г. , Ванкувер, Британская Колумбия.
  • Бриджит Д. Дж., Маккей Т., Гартштейн М. А., Перкинс Д., Дорн Д., Иддинс Э., Риттмюллер А., Рамзи К., Як Л. и Келли С. ( март 2008 г.). Развитие негативных эмоций у младенцев и ранний риск появления симптомов СДВГ. Плакат, представленный на встрече Международной конференции по исследованиям младенцев в марте 2008 г., Ванкувер, Британская Колумбия.
  • Исследования
    • Участники исследования
    • Публикации
    • Презентации

Свяжитесь с нами

Дэвид Дж. Бриджит, доктор философии.
Факультет психологии
Psychology-Computer Science Building, 308
Университет Северного Иллинойса
DeKalb, IL 60115
[email protected]
815-753-7229

7

Southern Digital Conference on Children Commons Темперамент: практический подход к удовлетворению индивидуальных потребностей
Название презентации

Темперамент: практический подход к удовлетворению индивидуальных потребностей

Краткая биография основного ведущего

Несмотря на то, что я так многому научился на своих ролях и опыте администратора ECE, я горжусь тем, что в настоящее время являюсь профессионалом Менеджер по обучению ресурсов по уходу за детьми и направления Юго-Восточной Джорджии в Техническом колледже Саванны. Я пишу, координирую и провожу обучение в нашем регионе из 34 округов в поддержку рейтинга качества и передового опыта в области дошкольного образования, и в настоящее время я сосредоточен на обучении для администрации, а также на создании профессиональных обучающих сообществ в Юго-Восточной Джорджии

Тип презентации

Семинар

Категория темы

Направление 2: Воспитание здоровых детей

Целевая аудитория

Семейный уход за детьми, Центр ухода за детьми

типы. Изучите методы наведения, дополняющие разные типы темперамента, и обсудите важность «хорошего соответствия».

Полное описание сеанса

-Приветствуйте участников, ознакомьтесь с бытовыми вопросами

-Ознакомьтесь с повесткой дня и целями сессии, которые будут показаны на презентации в качестве наглядного пособия. Повестка дня и цели будут включать:

— Рассмотрение определения темперамента

— Перебор слов

— Видеопрезентацию

— Обсуждение в большой группе

Цель 1 — Выявление девяти черт темперамента

— 9039 — Обсуждение в большой группе

— 9039 — Обсуждение в большой группе Видеопрезентация 9039

Цель 2 – Определение трех типов темперамента для разных типов темперамента и как использовать эти техники в своей повседневной работе

-В это время участники заполняют регистрационные листы

*Материалы: регистрационные листы, презентация

Определение темперамента будет размещено на презентации. Это определение будет прочитано (координатором или волонтером) как «ранние модели наблюдаемого поведения, которые предположительно имеют биологическую основу и отличают одного ребенка от другого». -Rothbart & Derryberry, Zero to Three, март 2004 г.).

— Ведущий объяснит, что с самого начала дети разные. Затем будут обсуждаться следующие ключевые понятия, используя презентацию в качестве визуального ресурса:

— Черты темперамента – это естественная склонность человека реагировать

— Черты остаются довольно постоянными на протяжении всей жизни

— Черты начинают проявляться в первые несколько месяцев жизни ” черты

*Материалы: презентация

— Теперь участникам скажут, что мы собираемся узнать об этих чертах темперамента. Исследователи выявили девять черт темперамента детей. Участникам будет предложено использовать локтевого партнера, чтобы выполнить задание по перебору слов, чтобы узнать, что представляют собой эти девять черт темперамента.

*Материалы: лист с зашифрованными словами

— Теперь участникам сообщат, что они собираются посмотреть видео, объясняющее эти девять черт темперамента. Если есть черты от слова карабкаться, которые они не решили, они могут дополнить его из информации в видео. Их попросят подумать о детях в их программе, пока они смотрят видео. Участники получат Раздаточный материал № 7 — Шкала оценки вашего темперамента, в которой перечислены и даны описания девяти черт темперамента. Им будет сказано, что они могут использовать это в качестве справочного материала при просмотре видео, но они будут использовать этот раздаточный материал позже в классе для другого занятия.

-По завершении просмотра видео большой группе будут предложены вопросы для обсуждения, в том числе:

-Можете ли вы визуализировать детей в своей программе и понять, как они относятся к этим девяти характеристикам? Кто хочет поделиться примером?

-Все ли дети в одном классе одинаковые? Каковы последствия этой разницы для вас как учителей?

— Ведущий завершит обсуждение девяти черт, заявив, что типичные классы заполнены детьми, которые попадают в разные места на континууме каждой черты, и что то, где они попадают, диктует, как учителя должны взаимодействовать с детьми и встречать их. потребности.

*Материалы: Видеоролик «Гибкий, боязливый или злющий», вопросы для обсуждения, Раздаточный материал № 7

— Теперь большой группе будет предложено объяснить, что для них означают следующие термины. Таблица впереди с терминами в трех заголовках будет использоваться для документирования ответов. Вот три термина: ГИБКИЙ, СТРАШНЫЙ И ЗЛОСТНЫЙ. Мы обсудим, что в группе каждый столбец (и термин) представляет собой тип темперамента, состоящий из определенных комбинаций черт темперамента. Следующая информация будет указана относительно трех типов темперамента:

-Большинство детей в США подпадают под 1 из 3 комбинаций (отсюда три типа)

-Покладистые дети составляют 40%

-Злющие дети составляют 10%

-Пугливые дети составляют 15%

-35% детей не вписываются в эти три категории

-Каждой из этих групп детей нужны разные вещи из наших программ.

*Материалы: Бумага для диаграмм, маркеры

— Теперь участники посмотрят видео Гибкий, Пугливый или Злой (разделы о типах темперамента). Видео будет представлено словами о том, что знание особенностей каждого типа темперамента может помочь нам лучше реагировать на каждого ребенка. Участники узнают из видео, что понимание индивидуальных потребностей каждого ребенка, в том числе потребность в чем-то, немного отличающемся от наших учителей, среды и программ, может помочь нам напомнить нам всегда смотреть на детей как на личностей, даже в нашей группе. Участников попросят принять к сведению конкретные вещи, которые каждый тип темперамента требует от нас как учителей, которые будут использоваться в более позднем задании.

*Материалы: Видео (Гибкий, Пугливый или Злой), Видеожурнал

— Чтобы проиллюстрировать этот последний пункт о том, что у детей разные индивидуальные потребности в окружающей среде, участники будут участвовать в индивидуальной рефлексивной деятельности. Они будут использовать Раздаточный материал № 7 — Шкала оценки вашего темперамента и проведут самооценку. Затем они будут использовать Раздаточный материал № 8 — Таблица черт темперамента и отобразить результаты оценки.

*Материалы: Раздаточный материал № 7 и № 8

— Затем участники поразмышляют с партнером. Участники возьмут свои нарисованные графики и по возможности будут работать с кем-то, кого они еще не знают. Им будет предоставлено время, чтобы обсудить различия в их картах, в их темпераментах и ​​в том, что им может понадобиться от окружающей среды, учителей и программы, если бы они были детьми вместе в классе. Конкретные вопросы, которые они обсудят, включают:

— Видите ли вы некоторые области потенциального конфликта, в которых вам могут понадобиться разные вещи?

— Считаете ли вы один из приведенных ответов «легче иметь дело»?

-Вы видите, что этот конфликт присутствует во всех классах вашей программы?

-Как вы думаете, что можно сделать, чтобы помочь смягчить некоторые из этих потенциальных конфликтов?

*Материалы: Заполненные оценочные таблицы, вопросы для обсуждения

— Теперь участники обсудят понятие «качество соответствия» с использованием наглядных пособий в презентации. Контент будет включать:

— Понимание различий темпераментов в наших классах помогает нам понять, что опекуны должны уметь приспосабливаться к различным потребностям разных детей.

— Мы должны уделять первостепенное внимание чуткому уходу и созданию «хорошего соответствия» для каждого ребенка в группе. Существует «хорошее соответствие», когда требования, ожидания и ответы опекуна совместимы с темпераментом, способностями и другими характеристиками ребенка.

— Качество отношений между отдельными детьми и их опекунами во многом зависит от этого «хорошего соответствия», поэтому мы, как опекуны, должны понимать, что необходимо приспособить, чтобы создать такое соответствие с каждым отдельным ребенком, находящимся под нашей опекой.

-Итак, как мы создаем это «хорошее соответствие» с каждым ребенком, если им всем нужно что-то свое? Теперь участники смогут использовать информацию, которую они узнали из видео, а также раздаточный материал «Гибкий», «Страшный» или «Злой»; Различные стили темперамента младенцев и детей ясельного возраста.

— Участники будут разделены на группы и им будет присвоен определенный тип темперамента. Каждая группа обсудит и начертит (своими словами) следующее:

— Характеристики и черты этого типа темперамента

— Что детям этого типа темперамента нужно от воспитателей

— Конкретные примеры техник ухода, которые можно использовать ( ситуативный) с этим типом темперамента.

— У каждой группы будет возможность рассказать о том, что они узнали, перед большой группой, чтобы каждый получил информацию о каждом типе темперамента.

-Возвращение к практике-

-Теперь участники смогут составить несколько индивидуальных планов, чтобы помочь им удовлетворить потребности конкретных детей, с которыми они работают. Они будут использовать раздаточный материал с тремя типами темперамента, перечисленными в столбцах, чтобы составить список детей, с которыми они работают и которые, по их мнению, соответствуют этим типам. Они также перечислят по крайней мере один конкретный шаг, который они собираются предпринять, чтобы помочь создать лучшее «соответствие» и адаптивный стиль для удовлетворения потребностей этого отдельного ребенка. Они будут использовать оборотную сторону раздаточного материала, чтобы перечислить детей, которые могут не подходить ни к одному конкретному типу, но у которых, как они узнали, есть определенные черты, которые они теперь могут идентифицировать. Они перечислят одну или две конкретные черты и то, что этому ребенку может понадобиться от них как от опекуна.

*Материалы: Лист планирования действий

— В заключение будут рассмотрены цели и повторены основные моменты, связанные с каждой целью.

— Участникам будет дана оценка обучения. По завершению будут выданы сертификаты.

*Материалы : копии оценок и сертификатов обучения

Темперамент на работе: понимание себя и других

Дэвид Витт / 28 марта 2012 г.

Присоединяйтесь к авторам бестселлеров и консультантам Скотту Бланшару и Мадлен Хоман-Бланшар, чтобы принять участие в бесплатном вебинаре и онлайн-чате, которые начнутся сегодня в 9:00 по тихоокеанскому времени (12:00 по восточному времени).

Скотт и Мадлен будут изучать личность и ее влияние на рабочие отношения  в специальной презентации Темперамент на работе: понимание себя и других . Вебинар бесплатный, и места все еще доступны, если вы хотите присоединиться к более чем 800 людям, которые, как ожидается, примут участие.

Сразу после вебинара Скотт и Мадлен будут отвечать на дополнительные вопросы здесь, в LeaderChat, в течение примерно 30 минут. Чтобы принять участие в последующем обсуждении, воспользуйтесь этими простыми инструкциями.

Инструкция по участию в онлайн-чате

  • Нажмите на ссылку ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ выше
  • Введите свой вопрос
  • Нажмите ОТПРАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ

Это так просто! Скотт и Мадлен ответят на максимально возможное количество вопросов в порядке их поступления. Обязательно нажимайте F5, чтобы время от времени обновлять экран, чтобы увидеть последние ответы.

Мы надеемся, что вы сможете присоединиться к нам позже сегодня на этом специальном бесплатном мероприятии, любезно предоставленном компаниями Cisco WebEx и The Ken Blanchard. Щелкните здесь для получения дополнительной информации об участии.

Нравится:

Нравится Загрузка…

28 марта 2012 г. в Изменение поведения, Сотрудничество, Развитие руководителей, Личность, Отношения, Вебинары.

Введите адрес электронной почты, чтобы подписаться на этот блог и получать уведомления о новых сообщениях по электронной почте.

Адрес электронной почты

Присоединяйтесь к 5362 другим подписчикам

  • Клиенты, сотрудники и акционеры — кто на первом месте в вашей организации?
  • 6 стратегий использования многообразия в вашей организации
  • 4 вопроса, которые помогут вам прояснить ваши основные ценности
  • Новое определение перенаправления — 5 шагов, чтобы не сбиться с пути
  • 10 заповедей общения для укрепления доверия
  • С #InternationalPodcastDay! В мире бесконечного контента огромное спасибо нашим слушателям! Наверстать упущенное… twitter.com/i/web/status/1… 10 часов назад
  • Лидерство сверху вниз осталось в прошлом. Миру нужны лидеры, которые работают вместе со своей командой, используя свои инф… twitter.com/i/web/status/1… 10 часов назад
  • Руководители, пришло время вовлечь членов вашей команды в искренний открытый диалог об их целях роста и развития… twitter.com/i/web/status/1… 12 hours ago
8 шагов для работы с неэффективным сотрудником

Обсуждение с членами команды проблем с производительностью обычно относится к категории «наименее любимых» управленческих задач, наряду с такими вещами, как составление бюджета, посещение однодневных совещаний и проведение обзоров производительности. . Обычно это не то, что нравится большинству руководителей,… Подробнее

Достаточно ли вы доверяете своей команде, чтобы отправиться в отпуск?

Траст никогда не берет отпуск. Отправляясь в отпуск этим летом, будете ли вы озабочены тем, как идут дела на работе? У вас мало доверия к способности вашей команды справиться без вас? Или, возможно… Подробнее

КатегорииВыберите категориюОтветственность  (116)Согласование  (51)Американский гольф  (1)Извинение  (1)Искусство  (2)Настойчивость  (2)Помощь  (31)Автономия  (22)Поведение  (170)Изменение поведения  (93)Передовой опыт  (100)Смешанный Обучение  (7)Укрепление доверия  (10)Запугивание  (3)Бизнес  (118)Книги по бизнесу  (48)Планирование карьеры  (46)Примеры использования (13)Вызовы  (161)Изменения  (45)Слепота к изменениям  (2)Управление изменениями (3) Коучинг  (139)Навыки коучинга  (9)Сотрудничество  (59)Коллин Барретт  (6)Общение  (130)Навыки общения  (6)Компенсация  (7)Конкурс  (10)Корпоративная культура  (71)Цена бездействия  (29))Критика  (27)Культура  (41)Преданность клиентов  (35)Опыт работы с клиентами   (6)Лояльность клиентов  (36)Удержание клиентов  (38)Удовлетворенность клиентов  (41)Обслуживание клиентов  (51)Успех клиентов  (1)Принятие решений  (100) Делегирование (5) Различия (33) Сложные разговоры (10) Цифровое обучение (3) Направление (77) Распределительная справедливость (2) Разнообразие (25) Разнообразие и инклюзивность (4) Сокращение штата (2) Электронная книга (3) Экономика (19) Эго (27)Электронное обучение  (2)Эмоциональный интеллект (EQ)  (48)Вовлеченность сотрудников  (94)Страсть сотрудников  (26)Производительность сотрудников  (41)Удержание сотрудников  (17)Текучесть сотрудников  (9)) Страсть сотрудников к работе (85) Расширение прав и возможностей (26) Вовлечение сотрудников (56) Мероприятия (2) Повышение квалификации (60) Присутствие руководства (2) Ожидания (53) Справедливость (2) Быстрая компания (11) Страх (67) Обратная связь (146) )Новый менеджер  (16)Фокус  (80)Отпуск  (1)Постановка целей  (69)Цели  (79)Рост  (53)Рост  (103)Счастье  (6)Наем  (4)Проблемы с персоналом  (46)Гибридная рабочая среда ( 6) Стимулы (15) Влияние (54) Инфографика (3) Инновации (84) Вдохновение (81) Учебный дизайн (11) Кен Бланшар (35) Компании Кена Бланшара (27) Увольнения (6) Лидерство с LUV (7) Развитие лидерства (42)Лидерство  (303)Вызовы лидерства  (6)Развитие лидерства  (5)Измерение обучения лидерству  (1)Лидерство  (48)Руководство людьми посредством изменений  (29))Виртуальное лидерство (20)Учебный опыт  (3)Обучение  (58)Дизайн обучения (4)Технология обучения  (2)Легендарный сервис  (3)Внимательность   (112)Лояльность  (21)Управление  (178)Управление изменениями  (3)Управление  ( 36) Виртуальное управление (11) Маркетинг (2) Медиа (28) Наставничество (1) Внимательность (2) Мотивация (18) Нетворкинг (1) Неврология (1) Информационный бюллетень (7) Нормы (37) Адаптация (6) Одноминутное интервью (3) Одноминутный менеджер (2) Онлайн-обучение (1) Оптимальная мотивация (33) Организационные изменения (21) Воспитание детей (23) Партнерство (52) Увлеченность (56) Производительность (100) Ожидания от производительности (24) Управление производительностью (149))Обзор эффективности  (3)Настойчивость  (34)Личность  (60)Подкаст  (59)Власть  (6)Похвала  (25)Конфиденциальность  (8)Решение проблем  (55)Процедурная справедливость  (4)Производительность  (126)Прибыль  (15)Психологическая безопасность (2) Рецессия (10) Признание (63) Регрессия (21) Отношения (199) Исследования (73) Устойчивость (25) Ответственность (69) Удержание (27) ROI (4) Сатира (24) Самосознание (51) Самолидерство (123) Самооценка (4) Лидерство в качестве слуги (98) Установление границ (7) SLII (5) Социальные сети (1) Особые мероприятия (18) Стандарты (29))Стратегическое лидерство   (24)Стресс  (11)Поддержка  (25)Результаты опроса  (20)Устойчивое развитие  (1)Управление талантами  (79)Построение команды  (19)Командная работа   (34)Технологии  (3)Темперамент  (1)Тайм-менеджмент  (9)Обучение (13) Коучинг перехода (1) Прозрачность (24) Тенденции (48) Доверие (134) Твиттер (12) Без категорий (72) Ценности (27) Вики Холзи (9) Виртуальный (19) Виртуальный тренинг (10) Виртуальные рабочие группы ( 19)Видение  (72)Уязвимость  (15)Вебинары  (81)Благополучие  (71)Информационные документы (6)Баланс между работой и личной жизнью (6)Работа   (26)Рабочие команды  (18)Работа из дома  (3)Культура рабочего места (6) Поиск

OnToplist оптимизирован для SEO
Добавьте блог в наш каталог.

Архивы Выберите Месяц Сентябрь 2022 г. (4) Август 2022 г. (4) Июль 2022 г. (5) Июнь 2022 г. (4) Май 2022 г. (4) Апрель 2022 г. (12) Март 2022 г. (11) Февраль 2022 г. (10) Январь 2022 г. (10) Декабрь 2021 г. ( 12) ноябрь 2021 (8) октябрь 2021 (10) сентябрь 2021 (8) август 2021 (7) июль 2021 (7) июнь 2021 (7) май 2021 (8) апрель 2021 (7) март 2021 (8) февраль 2021 ( 6) январь 2021 г. (10) декабрь 2020 г. (6) ноябрь 2020 г. (5) октябрь 2020 г. (7) сентябрь 2020 г. (8) август 2020 г. (7) июль 2020 г. (7) июнь 2020 г. (9)) май 2020 г. (7) апрель 2020 г. (8) март 2020 г. (8) февраль 2020 г. (9) январь 2020 г. (7) декабрь 2019 г. (3) ноябрь 2019 г. (7) октябрь 2019 г. (5) сентябрь 2019 г. (6) август 2019 г. (5) ) июль 2019 (7) июнь 2019 (9) май 2019 (4) апрель 2019 (10) март 2019 (9) февраль 2019 (9) январь 2019 (10) декабрь 2018 (8) ноябрь 2018 (10) октябрь 2018 (8) ) Сентябрь 2018 г. (11) Август 2018 г. (8) Июль 2018 г. (11) Июнь 2018 г. (11) Май 2018 г. (11) Апрель 2018 г. (12) Март 2018 г. (13) Февраль 2018 г. (11) Январь 2018 г. (12) Декабрь 2017 г. (13) ) ноябрь 2017 (12) октябрь 2017 (13) сентябрь 2017 (14) август 2017 (15) июль 2017 (12) июнь 2017 (14) май 2017 (14) апрель 2017 (13) март 2017 (15) февраль 2017 (12) ) Январь 2017 (17) Декабрь 2016 (18) Ноябрь 2016 (18) Октябрь 2016 (17) Сентябрь 2016 (20) Август 2016 (18) Июль 2016 (18) Июнь 2016 (17) Май 2016 (17) Апрель 2016 (14) ) март 2016 г. (17) февраль 2016 г. (15) январь 2016 г. (17) декабрь 2015 г. (17) ноябрь 2015 г. (16) октябрь 2015 г. (1 7) Сентябрь 2015 г. (18) Август 2015 г. (15) Июль 2015 г. (17) Июнь 2015 г. (17) Май 2015 г. (17) Апрель 2015 г. (16) Март 2015 г. (16) Февраль 2015 г. (16) Январь 2015 г. (17) Декабрь 2014 г. ( 16) ноябрь 2014 г. (8) октябрь 2014 г. (7) сентябрь 2014 г. (11) август 2014 г. (10) июль 2014 г. (9)) Июнь 2014 г. (10) Май 2014 г. (7) Апрель 2014 г. (8) Март 2014 г. (10) Февраль 2014 г. (11) Январь 2014 г. (13) Декабрь 2013 г. (10) Ноябрь 2013 г. (12) Октябрь 2013 г. (12) Сентябрь 2013 г. (14) ) август 2013 г. (14) июль 2013 г. (14) июнь 2013 г. (13) май 2013 г. (13) апрель 2013 г. (16) март 2013 г. (15) февраль 2013 г. (12) январь 2013 г. (14) декабрь 2012 г. (13) ноябрь 2012 г. (11) ) октябрь 2012 (12) сентябрь 2012 (11) август 2012 (13) июль 2012 (12) июнь 2012 (12) май 2012 (12) апрель 2012 (14) март 2012 (12) февраль 2012 (11) январь 2012 (12) ) Декабрь 2011 г. (12) Ноябрь 2011 г. (11) Октябрь 2011 г. (13) Сентябрь 2011 г. (13) Август 2011 г. (13) Июль 2011 г. (12) Июнь 2011 г. (13) Май 2011 г. (11) Апрель 2011 г. (14) Март 2011 г. (12) ) Февраль 2011 г. (12) Январь 2011 г. (13) Декабрь 2010 г. (14) Ноябрь 2010 г. (11) Октябрь 2010 г. (12) Сентябрь 2010 г. (11) Август 2010 г. (5) Июль 2010 г. (8) Июнь 2010 г. (10) Май 2010 г. (7) ) апрель 2010 г. (13) март 2010 г. (5) февраль 2010 г. (6) январь 2010 г. (7) декабрь 2009 г.(10) ноябрь 2009 г. (7) октябрь 2009 г. (14) сентябрь 2009 г. (6) август 2009 г. (6) июль 2009 г. (10) июнь 2009 г. (8) май 2009 г. (5) апрель 2009 г. (15) март 2009 г. (11) февраль 2009 г. (17) январь 2009 г. (2)
  • Войти
  • Лента записей
  • Лента комментариев
  • WordPress.org

Обзор темперамента — [PPT Powerpoint]

  • Поведенческая модель, впервые представленная Дэвидом Кейрси

    Разработана независимо от теории типов и MBTI оценки четыре группы первоначально назывались идеалистами, Рационалисты, стражи и ремесленники

    Только позже психологический тип стал использоваться как средство идентификации эти поведенческие группы

    Темперамент обходит некоторые сложности типа и — путем сосредоточение внимания на наблюдаемом и даже предсказуемом поведении становится действенный инструмент

  • Используя столько или меньше вашей среды, как вы хотите, создать или сделать что-либо.

  • NF Презентация упражнений и обсуждение

  • NF The Super FEat, Sleep and Breathe: PersonalizationQuest: IdentityStyle: КаталитическийАхиллесова пята: ВинаДевиз: Im NF, и Im здесь, чтобы помочь.

  • NF Описательные слова

  • NF Пути и ловушки ПУТИ Склонны к дипломатичности интеллектСклонны связывать работу, отношения и деятельность с ценностей и превратить их в причины Гармония ценностей и межличностные СвязанностьСклонность осознавать чувства другихРаботать над включением другие

  • Как Национальные федерации руководят Считают власть находящейся в личном и профессиональные отношенияСоздавать и поддерживать неиерархическую работу структуры и отношенияУвидеть возможности в учреждениях и людиСоздавайте мосты с отдельными людьми и группами через общие ценности, заботу и привязанность, а затем использовать эти мосты для добиться желаемого результатаИспользуйте вдохновляющие речи и образы для объединения и мотивации. Сообщайте о признательности, одобрении и надежда с большей легкостью и настойчивостью, чем критика или что-либо, что провоцирует конфликтГоворить и хотеть комплиментов и одобрения часто

  • Как руководить НФ Любите их, знайте их, признавайте их уникальность, разделяют их ценности или, по крайней мере, признают, что их ценности существуют и важны; Признавайте их вклад и усилие с подтверждением и искренними выражениями благодарностиПомощь обеспечивать и поддерживать открытое, бесконфликтное рабочее место. помощь, поддержка, творчество и сотрудничествоПодтверждайте и дополняйте в по крайней мере, столько, сколько вы критикуете и исправляете, и убедитесь, что критика создан как средство для повышения личного и профессионального развитие и более прочный мост

  • Преподавание и обучениеУчителя NF: высокая личная приверженность ученики В контакте с атмосферой в классе, создавая гармонию Обращайтесь индивидуально к каждому ученику, чтобы мобилизовать его/ее талант Создайте равноправную, комфортную атмосферу со студентами Привяжите содержания к ценностям или целям учащихся. Нуждаются в принятии, заботе и поддержкаНаслаждайтесь групповым взаимодействиемПредпочитайте сотрудничество соревнованиеБольше внимания уделяйте людям, чем проблемамУчитесь лучше всего в диалог лицом к лицуNF Learners

  • Презентация и обсуждение

  • Ешь, спи и дыши: ComplexityQuest: CompetencyStyle: ВизионерАхиллесова пята: Девиз некомпетентности Почему?

  • Обладают стратегическим интеллектомВизионерский, футуристический и изобретательные решатели проблемОриентированы на непрерывное улучшение Стремиться доказать и повысить компетентность себя и другиеСпособность видеть сложности и системность взаимосвязанностьНеличный анализ и аргументация могут выглядеть безразличный, отчужденный, высокомерный и неуважительный к власти Может пропустить непосредственное внимание к тому, что еслиСклонность делать простое комплексНетерпеливый и нетерпимый к некомпетентности и пренебрежительный другие определение компетенции ПУТИ Ловушки

  • Сила заключается в навыках, способностях, знаниях и компетентностьСтремление к независимо задуманному и оцененному стандарт компетентности и мастерства, а затем применить этот стандарт тем, кто работает на нихЗаинтригованы и мотивированы вызовами и проблемы, которые необходимо решить, часто принимая системный, стратегический и/или концептуальный подход к созданию решенийВизионерский, ориентируясь на возможности, изменения и постоянное совершенствование посредством неличностный анализЧасто рассматривают конфликт как позитивный инструмент, свет на то, что нужно устранить, исправить или улучшить. Награда успех с критикой, более сложное задание и больше свободы для выполнять самостоятельно

  • Продемонстрировать компетентность, сдав свои индивидуальные (и часто внутренняя) оценка компетентностиОпределить четкие стандарты качества и не принимайте ничего меньше Имейте представление о будущем и сообщайте об этом четкое направление, чтобы поставить сегодняшнюю деятельность в стратегическое frameworkРазрешить независимый вклад, успехи и сбоине управляйте на микроуровнеПодталкивайте к самостоятельному решению проблем на сложные вопросы, а также вводить, разрешать и поощрять — почему вопросы. Следуйте приведенным выше пунктам, и у вас будет NT подчиненный на борту до конца днязавтра вы начнете снова

  • NT УчителяНаслаждайтесь разработкой новых учебных программСтремительные учащиеся интеллект и способность самостоятельно решать проблемыНе часто выразить признательность Способен быть начитанным в своей области См. критику в качестве подарка и может звучать резко или нетерпеливо. Ожидайте компетентности студенты и часто требовательныЗаинтересованы в принципах и логикаНаслаждайтесь развитием собственных идейТехнологии им нравятсяПотребность постоянный опыт, чтобы бросить вызов и зацепить их интеллектExert Повышение стандартов в отношении себя и других Учащиеся NT

  • Презентация и обсуждение

  • Ешь, спи и дыши: ПроцедурыКвест: Принадлежность к значимому УчрежденияСтиль: Традиционалист/стабилизаторАхиллесова пята: Девиз беспорядка/дезорганизации Не меняй то, что не сломано.

  • Стремление к логистикеСоздание структуры и границы и действовать в нихТочная, организованная и запланированоС уважением к авторитету и традициямПриродный проект управленческий подход к большинству начинаний, систематизировать цели, а затем сосредоточиться последовательно на их завершенииМожет придираться к деталям и потерять или упустите общую картину. Придерживайтесь структуры, расписания и порядка точка жесткостиМожет сделать что-то не так, чтобы не отставать от графика или Выполняйте приказы. Забудьте или откажитесь хвалить хорошее поведение, пока быстро критиковать проступки ПУТИ ЛОВУШКИ

  • Считать власть находящейся в организации или системе, поэтому реальной власть находится в авторитете вашего титула, звания, пребывания в должности, положения или статусПриз за оперативность, ответственность и последовательностьОпрятный, надежным и реалистичным Понимать и сохранять институциональные ценности Стабильность поставок, рутина и структураБолее вероятно вознаграждение институционально (трофеи, письма, благодарности), а не Лично склонен более критично относиться к ошибкам, чем вознаграждать их. ожидаемые пошлины

  • Общаться и поддерживать четкие сроки и отчетность структурыДайте конкретные и подробные инструкцииПерейдите к сути и придерживайтесь егоПодчеркните последовательность и эффективностьОфициально вознаграждать и признавать вклад деньгами, статусом и официальным похвалы

  • SJ УчителяОтветственный, надежный и хорошо структурированныйПрисутствует хорошо изложенный материал в последовательностиНетерпеливый к сбоям и ученики, которые не следуют правилам, могут критиковать учеников, которые опаздывают или кажутся неорганизованными Придерживаться организационных структураОценить ответственность, надежность и порядокОжидайте структурированный класс Нравится и нуждается в организации, расписании и Дисциплина авторитета Ожидайте, что учитель будет управлять и учить, а ученики следовать и учитьсяПредпочитать следовать последовательно структурированный учебный планSJ Learners

  • Презентация и обсуждение

  • Ешь, спи и дыши: NowQuest: ActionStyle: Специалист по устранению неполадок/переговорщикАхиллесова пята: рутина/бездействиеДевиз: если все остальное не удается, прочитайте указания.

  • ПУТИ Ловушки

  • Считай власть пребывающей в моменте, не обремененной прошлым и будущееЖажда свободы и действийГибкий, непредубежденный и готовность идти на риск при решении реальных проблемВысоко возможен торгСложно проблемными местами, но не в долгосрочной перспективеЛучшее в словесное планирование и краткосрочные проекты

  • Ближе к делу Превратите задачу в вызов и позвольте им ее выполнить весело Будьте реалистичны и практичныОбрисуйте любые важные рекомендации, предложите варианты, затем отступите и позвольте им подойти к задаче в в своем темпе и по-своемуРасслабьтесь и повеселитесь

  • SP УчителяЦените активность, риск, приключенияСпонтанность в классРазвлекательный и веселыйПодходит для использования различных средств массовой информации и обучения методыСклонны следовать импульсу, а не хорошо продуманным планам. и находчивые свободные духиНемедленное и короткое вниманиеНеобходимость физическая вовлеченность, свобода и активность. слуховой, зрительный и кинестетический вход Может быть беспокойным в традиционная классная обстановкаSP Учащиеся

  • О компании OKA

    Компания OKA, основанная в 1977 году, занимается обучением и консультированием малого бизнеса. специализируется на лидерстве и развитии команды. Эксперт в разнообразие психологических инструментов и групповых процессов, ОКА предлагает высокоэффективные программы лидерства и развития команды, а также различные семинары по квалификации приборов. Мы были обучение и использование типа и темперамента более тридцати лет. Мы базируются в Фэрфаксе, штат Вирджиния, с партнерами по США

    . Консультанты OKA опубликовали множество книг, включая Typetalkat. Работа, MBTI Introduction Workbook, Generations: Bridgingthe Gap with Тип, портреты поведения типа Юнга и нарративный интеллект: Архетипы и PMAI.

    В число клиентов входят компании из списка Fortune 500 и многие американские Государственные ведомства, а также организационные и руководящие консультантов по развитию по всему миру.

    Мы меняем то, как мир живет и работает — один человек вовремя.

  • 3605 Chain Bridge Road, Fairfax Virginia 22030тел. 703.591.6284 | oka-online.com

    *

[PDF] Темперамент: Раннее развитие личностных черт

  • ID корпуса: 142679994
 @inproceedings{Buss1984TemperamentED,
  title={Темперамент: черты характера, развивающиеся в раннем возрасте},
  автор = {Арнольд Х. Басс и Роберт Пломин},
  год = {1984}
}
  • А. Бусс, Р. Пломин
  • Опубликовано в 1984 г.
  • Психология

8. Поведенческая генетика 9. Наследственность и EAS Темпераменты 10. Преемственность, окружающая среда и EAS 11. Заключительные комментарии. Использованная литература. Индекс автора. Предметный указатель.

gwern.net

The Role of Temperament in Development and Psychopathology

  • C. Coulacoglou, D. Saklofske

  • Psychology

  • 2018

The EAS Theory of Temperament

  • A. Buss

  • Психология

  • 1991

Темпераменты здесь рассматриваются как подкласс личностных черт, определяемых: внешним видом в течение первого года жизни, устойчивостью в дальнейшей жизни и вкладом наследственности. Три…

Понятия личности и темперамента

  • В. Хофсти

  • Психология, философия

  • 1991

Эта глава посвящена концептуальной связи между личностью и темпераментом. Я предлагаю определить психологию личности как учение о чертах характера. Я выступаю против как социального, так и биологического…

Темперамент и развитие личности.

Представлен психобиологический подход к развитию личности, включающий принципы развития, изложенные Р. Б. Кэрнсом (19).79), подчеркивая идею о том, что модели темперамента развития личности динамичны, интерактивны и хорошо согласуются с принципами развития Кэрн.

Deprament Development, теории

  • Xiaoxue Fu, Koraly Pérez-Edgar

  • Психология

  • 2015

Тревога, депрессия и личность

  • v……… jarI-ra-raEse-ra-raenz, с. , М. Ольмедо

  • Психология

  • 1997

. Темперамент Прогнозирование риска и проявлений большой депрессии среди потомства с высоким и низким риском депрессии

  • Б. Шерман

  • Психология

  • 2012

Связь темперамента с психопатологией: как трудный темперамент влияет на риск и проявление большой депрессии у потомства с высоким и низким риском депрессии

Темперамент и психическое расстройство: вклад генетики в поведение в детстве

Новый предложена типология темперамента, основанная на предположении, что обычное, непатологическое поведение в крайней форме можно рассматривать как проявления эмоционального расстройства, гиперактивности и антисоциального расстройства.

Черты аффективного темперамента, измеренные с помощью TEMPS-I, и эмоционально-поведенческие проблемы у клинически здоровых детей, подростков и молодых людей.

  • S. Signoretta, I. Maremmani, A. Liguori, G. Perugi, H. Akiskal

  • Психология

    Журнал аффективных расстройств

  • 2005

Основные 1-1010397777779

  • 9777777777777777777777777797797977979 год. Influenced PapersRecency

    Опросник темперамента детей среднего возраста

    Анкета по темпераменту детей среднего возраста — это анкета для родителей, состоящая из 99 пунктов и предназначенная для оценки черт темперамента детей в возрасте от 8 до 12 лет в рамках Нью-Йоркского лонгитюдного исследования. Девять…

    Близнецовое исследование специфических поведенческих проблем социализации с точки зрения родителей

    Классический близнецовый анализ, сравнивающий внутриклассовые корреляции для 54 пар однояйцевых близнецов и 33 пар однополых разнояйцевых близнецов, показал существенное генетическое влияние на поведенческие проблемы у дети школьного возраста.

    Двойное исследование личности и темперамента в среднем детстве.

    • A. Matheny, A. B. Dolan

    • Psychology

    • 1980

    CENTRAL ORIENTATIONS: A STUDY OF BEHAVIOR ORGANIZATION FROM CHILDHOOD TO ADOLESCENCE

    • W. C. Bronson

    • Psychology

    • 1966

    This investigation попытки установить, какое поведение является предсказуемым и постоянным на протяжении всего периода развития. Повторяющиеся оценки широкого спектра поведения, демонстрируемого нормальными детьми…

    Поведенческая заторможенность у детей раннего возраста.

    • C. Coll, J. Kagan, J. Reznick

    • Психология

    • 1984

    ETUDE DES DINISICE de l’evolution de cette tenance apres un…

    Экстраверсия: общительность и импульсивность?

    • Пломин Р.

    • Психология, образование

      Журнал оценки личности

    • 1976

    Факторный анализ экспериментальных данных показал, что ни общительность, ни импульсивность не являются унитарными, и что экстраверсия MPI по существу является мерой одного аспекта общительности: количества социальных отношений.

    Образец и рост в личности

    • G. āllport

    • Психология

    • 1961

    и рост в личности, рисунке и росте в личности, کتнять طاХрованный strather etshition etsältion etsältion etsältion etsthüdâ??? etshition etsth которого esthited и рост.0397

    Физиологические и поведенческие признаки активации.

    • R. Eason, L.M. Dudley

    • Психология, биология

      Психофизиология

    • 1970

    Сделан вывод, что эти физиологические процессы отражают одновременно как генерализованную фракционированную активность возбуждения, так и направленность.

    Близнецы: внутрипарное сходство в отчете Бейли о поведении младенцев.

    Внутрипарные корреляции были выше для однояйцевых близнецов, чем для разнояйцевых близнецов как в первый, так и во второй год жизни, что указывает на более сильное и последовательное генетическое влияние на более когнитивное поведение.

    Агрегация и не только: некоторые основные вопросы прогнозирования поведения.

    Обсуждаются различные подходы к прогнозированию с помощью отдельных элементов поведения, и делается вывод, что отдельные элементы имеют тенденцию быть слишком ненадежными и слишком узкими по своему охвату для измерения широких диспозиций, таких как черты.

    Определение темперамента – Little Engine Ventures

    Инвесторы слышали то, что владельцы бизнеса уже знали: темперамент важнее интеллекта. Недавно я прослушал лекцию Гэри Мишуриса, CFA, прочитанную в Babson College под названием «Как научиться инвестировать в стоимость». В презентации он сказал: «Темперамент подобен росту баскетболиста. Вы можете немного компенсировать это, но изменить свой рост очень сложно». Это заставило меня задуматься о собственном темпераменте. У меня есть рост для этой игры?

    Темперамент: характер человека, особенно если он постоянно влияет на его поведение.

    Dictionary.com

    Или рассмотрим синоним: дух . Какой дух человека больше всего влияет на его поведение?

    Я считаю, что наша природа определяет наше поведение. Поведение влияет на результат. Таким образом, определение того, что движет поведением, очень важно для определения долгосрочных результатов. Многие люди предполагают, что сначала они думают о великих мыслях, а затем воплощают их в жизнь. Так не работает жизнь.

    Как инвестор я забочусь о результатах. Оценка результатов в такой сложной и адаптивной системе, как бизнес, трудна, если не невозможна. Все возможные взаимодействия не могут быть полностью известны, поэтому вы должны смотреть на основные силы, управляющие действиями. Я не верю, что можно разработать стратегию, способную противостоять силам конкуренции, независимо от того, насколько вы умны.

    Если темперамент определяет результаты бизнеса — хорошие или плохие, — то как именно мы определяем наш дух? Или дух других?

    +++

    Холерический, сангвинический, меланхолический и флегматический темпераменты: 17c. , часть Grande Commande

    Четыре темперамента часто приписывают Гиппократу (460-370 гг. до н.э.) Тест на определение нашего темперамента. Мои результаты склонялись к холерику. Она разделилась на Сангвиника и Флегматика. Согласно «Четырем юморам», холерики склонны быть более экстравертными. Их описывают как независимых, решительных, целеустремленных и амбициозных. Это в сочетании с их доминирующим, ориентированным на результат мировоззрением делает их естественными лидерами. В греческой, средневековой и ренессансной мысли они также были жестокими, мстительными и вспыльчивыми. Хорошие главные герои трагедий.

    Хотя я считаю себя очень независимым, целеустремленным лидером, я также интроверт и очень терпелив. Это не очень холерик. Моим вторым наивысшим баллом был флегматик. Флегматики обычно расслаблены, миролюбивы, тихи и легкомысленны. Они сочувствующие и заботятся о других, но стараются скрывать свои эмоции. Флегматики умеют обобщать идеи или проблемы для всего мира и идти на компромиссы. Я абсолютно чуткий и стараюсь скрывать свои эмоции. Я обобщаю проблемы и регулярно иду на компромиссы. Эти два типа часто противоречат друг другу. Что дает?

    Я предложу еще один тест. Мне всегда нравился тест Майерс-Бриггс. Тест уходит корнями в классическое изучение темперамента, но с шестнадцатью типами, а не с четырьмя, кажется, что он более точно улавливает нюансы. В сетке Майерс-Бриггс я INTJ или INFJ. Это зависит от того, насколько глубоко я изучил тот или иной предмет. Если предмет новый, я начинаю с ощущения своего пути через итеративный и чувственный процесс, который очень чувствителен к людям, которые, как я полагаю, знают больше меня. Попутно я глубоко думаю о том, как обосновать это на практике и попытаться сформировать последовательный набор принципов. Затем я проверяю эти принципы на реальности. После того, как я протестирован, я выполняю его с жесткой и безжалостной эффективностью, независимо от того, что думают другие. Если люди не согласны с моими принципами и не предлагают лучшего процесса, я склонен считать их либо невежественными, либо работающими над другой проблемой. Невежественные обречены на то, чтобы в конечном итоге стать моим лидером, и самый добрый и чуткий поступок — вести их хорошо. Для тех, кто занимается другими проблемами, они либо переключают внимание на мою проблему, либо присоединяются к другой команде, которая лучше соответствует их проблеме. Я непредвзято отношусь к тому, что есть множество проблем, над которыми нужно работать, но я стремлюсь решить несколько избранных. (Запись этого выставляет меня в неудобном свете. Я предпочитаю косвенную конфронтацию грубой силе, и этот абзац довольно прямолинеен. Тем не менее, я идеалист, пытающийся доказать свою точку зрения. Таким образом, акт публикации этого Сообщение в блоге делает меня холериком. Странно? Возможно. Но для меня это абсолютно нормальный способ распознать что-то, чтобы быть правдой. Cogito ergo sum.)

    +++

    Человек семи футов ростом может стать охранником. Но если все остальные в команде ниже его ростом, он может принести наибольшую пользу команде, если он будет играть в центре. Его относительный рост определяет его возможные действия. Если семь футов ненормально высоки для его группы друзей, то он, скорее всего, довольно часто будет играть в центре. Дополнительное время дает ему практику, которую другие не получают, и он приобретает дополнительные навыки на этой позиции. Его сущность становится осознанной. Его действия усиливают его сущность, и вокруг они ходят.

    Таким образом ваша сущность или природа усиливает то, чем вы уже становились. А поскольку все мы склонны к формированию привычек, нам следует заранее и целенаправленно противостоять нашим любимым реакциям на определенные ситуации. Если вы ростом семь футов и выходите на баскетбольную площадку, будьте готовы играть в центре. Мы можем научиться компенсировать через практику. Или мы можем избегать ситуаций, когда мы входим в положение, которого пытаемся избежать. Если ваш рост семь футов и вы хотите играть в гарде, вам следует ходить по кортам, где другие очень высокие.

    +++

    До работы в Little Engine Ventures (LEV) я называл себя предпринимателем (обычно я ненавижу титулы – я сложный человек, который не хочет, чтобы меня обобщали). Я был независимым, целеустремленным и честолюбивый. «Предприниматель» как название должности имеет то преимущество, что он Пестрый Дурак с шансом заработать деньги. Я был абсолютно заинтересован в зарабатывании денег с самого раннего возраста. Я желал этого не потому, что я жадный, а потому, что деньги — это залог свободы. И я требую свободы. Как самопровозглашенный предприниматель, меня не волновало, что люди не видят, что я на самом деле избегаю риска. Им было проще представить меня болваном, ищущим острых ощущений. Те немногие, кто хорошо меня знает, никогда бы не описали меня таким образом. И я не вижу себя таким.

    Теперь я не сильно изменился. У меня есть еще несколько впечатлений и я прочитал больше. У меня также больше финансовой свободы, и поэтому мой титул имеет меньшее значение. Но мне все еще нужно эффективно передавать свой дух и темперамент, чтобы достичь своей цели (я все еще ненавижу титулы). Вместо этого я теперь называю себя инвестором. Или «предприниматель, ставший инвестором». Это менее неловко, чем сказать: «Я INTJ, вдохновитель, притворяющийся не холериком; что ты?» Предприниматель и инвестор — это, по сути, одно и то же в моей голове. И это не ложные описания. Я распределяю капитал так, как если бы он был моим собственным, и оставляю мелкие детали товарищам по команде, которые лучше подготовлены для роли разыгрывающих, чем я.0397

    +++

    Как вы определяете свой темперамент? Посетите ссылки выше и начните изучение себя. Пройди тест. Пройдите несколько тестов. Читайте больше на эту тему. Спросите у близких вам людей. Предложите им помочь оценить себя. Если вы достаточно взрослый, я также думаю, что вы можете узнать свою природу по своим действиям. Оглядывайтесь назад через свои действия. Что это говорит о вашей природе? (К сожалению, есть люди, которые так долго поступали определенным образом, что подчинили себе свою природу. Мне это грустно. Но они могут что-то изменить. Начинайте прямо сейчас.)

    Основное преимущество знания своего духа состоит в том, чтобы занять позицию на площадке, которая лучше всего соответствует общей цели игры. Как для вас выглядит победа? Каков желаемый результат? Какое поведение требуется? Кто наиболее естественно склонен к такому поведению? Это ты?

    Вторым преимуществом изучения темперамента является улучшение положения других людей на тех позициях, в которых они могут преуспеть. Мы все так или иначе лидируем, и большинство из нас желает улучшить свое лидерство. Если вы понимаете, как сангвиник или меланхолик может смотреть на ситуацию и, следовательно, действовать, вы можете помочь им стать лучшими версиями самих себя. В результате мы должны преуспеть как высокофункциональная группа и общество.

    Мне нужно многое узнать о других людях. К счастью, вокруг меня много терпеливых людей, которые ежедневно проливают благодать. Они указывают на мои действия и вопрошают мой дух. В конце концов, я обязан сделать то же самое перед ними. Это непросто, но моя роль — противопоставить реальность идеалу.

    Можете ли вы определить свой темперамент? Я не знаю, сможете ли вы , , но я знаю, что это возможно.