Презентация педагога психолога: Презентация «Профессиональная модель педагога-психолога»

Презентация «Экология души педагога-психолога или Помоги себе сам» (9 слайдов)

Слайд 1

Городская межведомственная Неделя практической психологии и коррекционной педагогики «Компетентностная модель современного педагога»  
Занятие-рефлексия для педагогов-психологов ОУ «Экология души педагога-психолога, или Помоги себе сам» 27.04. 2015 — 30.04.2015 г. Новый Уренгой

Слайд 2

Как вы яхту назовете, так она и поплывет!

Слайд 3

Личностный ресурс
Как известно, существует четыре уровня личностных ресурсов, способствующих улучшению эмоционального состояния: физиологический (базовый) психологический (эмоционально-волевой, когнитивный, поведенческий) социальный духовный.

Слайд 4

«Помоги себе сам».
На следующие предложения отвечайте «да» или «нет». Количество положительных ответов подсчитайте. На следующие предложения отвечайте «да» или «нет». Количество положительных ответов подсчитайте. На следующие предложения отвечайте «да» или «нет». Количество положительных ответов подсчитайте. На следующие предложения отвечайте «да» или «нет». Количество положительных ответов подсчитайте.
1 Когда в воскресенье я вспоминаю о том, что завтра снова идти на работу, то остаток выходных уже испорчен Да Нет
2 Если бы у меня была возможность уйти на пенсию (в длительный отпуск), я сделал(а) бы это без промедления Да Нет
3 Коллеги на работе раздражают меня. Невозможно терпеть их одни и те же разговоры Да Нет
4 То, насколько меня раздражают коллеги, еще мелочи по сравнению с тем, как выводят меня из равновесия ученики Да Нет
5 На протяжении последних трех месяцев я отказывался(лась) от курсов повышения квалификации, от участия в конференциях и др. Да Нет
6 Коллегам я придумал(а) обидные прозвища, которые использую мысленно Да Нет
7 С делами по службе я справляюсь «одной левой». Нет ничего такого, что могло бы удивить меня своей новизной Да Нет
8 О моей работе мне едва ли кто скажет что-нибудь новое Да Нет
9 Стоит мне только вспомнить о своей работе, как хочется послать ее ко всем чертям Да Нет
10 За последние три месяца мне не попала в руки ни одна специальная книга, из которой я почерпнул(а) бы что-нибудь новенькое Да Нет

Слайд 5

Оценка результатов
0–1 балл. Синдром выгорания вам не грозит. 2–6 баллов. Вам необходимо взять отпуск, отключиться от рабочих дел. 7–9 баллов. Пришло время решать: либо сменить работу, либо, что лучше, переменить стиль жизни. 10 баллов. Положение весьма серьезное, но в вас еще теплится огонек; чтобы он не погас, нужна помощь специалиста.

Слайд 6

Любите себя
Счастье – такое настроение, при котором нами большую часть времени владеют приятные мысли Джон А.Шиндлер. Многие считают, что любить и хвалить себя неэтично. Похвала себе выражает удовлетворенность своим результатом, вызывает положительные эмоции и придает уверенность в своих силах Любить себя — большое искусство: надо поверить в себя, принять себя как ценную и состоявшуюся Личность.

Слайд 7

Притча о карандаше
Прежде чем положить Карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону. — Есть пять вещей, которые Ты должен знать, прежде, чем я отправлю Тебя в мир. Всегда помни о них, и тогда Ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть. — сказал он.  Ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если: Первое: позволишь кому-то держать Тебя в своей руке.  Второе: будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, зная, что это необходимое условие, чтобы стать лучшим карандашом.  Третье: будешь способен исправлять ошибки, которые совершаешь.  Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.  И пятое: всегда будешь оставлять свой след, на какой бы поверхности тебя не использовали независимо от состояния. Ты должен продолжать писать. Карандаш  пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце.

Слайд 8

Душа человека заключается в его делах Ибсен Г.
Экология – это наука об условиях существования всего живого в окружающем мире, включая взаимоотношения и охрану природы и человека, Экологии души — охрана душевного состояния человека, забота о чистоте и развитии души. Хочешь изменить мир, изменись сам! Инициология — наука об экологии Души, необходима каждому современному человеку, который заботится о своем здоровье и благополучии, о своей энергетике, защищенности от негативных воздействий, поддержании внутренней гармонии и душевного равновесия. Инициология является самой ожидаемой, востребованной и эффективной системой исцеления человека.

Слайд 9

«душевная экология» — это дело самого человека.
Ты – это твои действия, и нет другого тебя. С.Экзюпери Успех в карьере на 85% зависит от личных качеств и правильного поведения. И только лишь на 15% определяется профессионализмом Ты можешь сам себе помочь!

Семинар-практикум «Профессиональный стандарт педагога-психолога.

Новые — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Семинар-практикум «Профессиональный стандарт педагога-психолога. Новые ориентиры деятельности»

ГМО педагогов-психологов ДОО г.Усть-Илимска

Изображение слайда

2

Слайд 2

П рофессиональный стандарт «Педагог – психолог (Психолог в сфере дошкольного образования). Новые ориентиры деятельности педагога-психолога. « ИПРА на ребенка-инвалида: что делать?»

Изображение слайда

3

Слайд 3

разработан и утвержден Министерством Труда России от 24.

07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.08.2015 №38575).

Изображение слайда

4

Слайд 4

стандарт вступил в силу с 1 января 2017г. Пока этот нормативный документ носит рекомендательный характер. Окончательно он вступит в силу с 1 января 2020 года, став обязательным для всех российских педагогов-психологов.

Изображение слайда

5

Слайд 5

ФГОС -определение круга должностных обязанностей педагога-психолога -требования к уровню подготовки — четкие представления работодателя и самого педагога-психолога о реальных возможностях -какой вклад могут внести в совершенствование работы конкретного образовательного учреждения педагоги-психологи -регулирует оценку труда -определяет аттестационные критерии

Изображение слайда

6

Слайд 6

Обобщенная трудовая функция Функция А психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях сопровождение основных и дополнительных образовательных программ Функция В оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Изображение слайда

7

Слайд 7

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции А психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях сопровождение основных и дополнительных образовательных программ психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ. психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды дошкольных образовательных организаций психологическое консультирование субъектов образовательного процесса коррекционно-развивающая работа с детьми, в том числе работа по восстановлению и реабилитации психологическая диагностика детей психологическое просвещение субъектов образовательного процесса психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в дошкольных образовательных организациях)

Изображение слайда

8

Слайд 8

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции В Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии лиц с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическое консультирование лиц с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическая коррекция поведения и развития детей с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическая диагностика особенностей лиц с ОВЗ,, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Изображение слайда

9

Слайд 9

Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ участие в формировании и реализации планов развивающей работы с воспитанниками с учетом их индивидуально-психологических особенностей участие в разработке программ всестороннего развития детей дошкольного возраста во всех образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практик, программ воспитания и социализации воспитанников, коррекционных программ разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных планов для творчески одаренных воспитанников участие в разработке и реализации мониторинга результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования, установленной ФГОС ДО

Изображение слайда

10

Слайд 10

психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды дошкольных образовательных организаций Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности Психологическая экспертиза программ развития ДОО с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды Консультирование педагогов ДОО при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей воспитанников Оказание психологической поддержки педагогам ДОО в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса

Изображение слайда

11

Слайд 11

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды ДОО Трудовые действия Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности Психологическая экспертиза программ развития дошкольного образовательного учреждения с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды Необходимые умения Владеть психологическими методами оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды Необходимые знания ???

Изображение слайда

12

Слайд 12

Изображение слайда

13

Слайд 13

Параметры экспертизы образовательной среды Широта Эмоциональность интенсивность Обобщенность устойчивость Активность Согласованность Мобильность Осознаваемость Социальная активность Доминантность Витольд Альбертович Яскин, доктор психологических наук, профессор

Изображение слайда

14

Слайд 14

Профессиональный стандарт педагога-психолога ДОО ориентируется, в первую очередь, на ФГОС ДОО Задачи перехода к профессиональному стандарту педагога-психолога: 1.

Соотнести трудовые функции с образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДОО) и тем учреждением, в котором работает педагог-психолог учет особенностей конкретной образовательной организации ). 2. Разработка «Дорожной карты» по повышению квалификации педагога-психолога в рамкам внедрения проф.стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования).

Изображение слайда

15

Последний слайд презентации: Семинар-практикум «Профессиональный стандарт педагога-психолога. Новые

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Изображение слайда

Презентация деятельности педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения

День сегодня необычный, День сегодня непростой. Я, приветствуя всех Вас, Начинаю свой рассказ. Кто я, что я и откуда? Мать, жена – сначала я. Педагог-психолог  – два. Остальное…Ерунда. Как я в детский сад пришла, Там два года провела? Просто мимо сада шла И к друзьям своим зашла. А они сидят, грустят И о чем-то говорят. «В чем проблема, в чем вопрос, Что повесили свой нос?» «Да дела у нас не класс… Нам психолог в самый раз. Разные у нас проблемы, Не справляемся со всеми. Педагог, родитель, дети – Слишком разные на свете. Каждый на своем стоит И ребенку  тем вредит.	Так не может больше быть, Нужно что-то изменить. Ты бы к нам сюда пришла, Посмотрела б, в чем беда. Ты ведь в садике трудилась, А потом еще училась, Ты подумай, дай ответ Придешь психологом, иль нет?» Я немного растерялась – В детский сад не собиралась. Но проблема остро встала И меня не отпускала. Мне пора давать ответ – У меня ответа нет. Все пытаюсь я понять Как работу начинать. Как построить мне систему Чтоб помочь решить проблемы? Мысли эти день и ночь Не могла прогнать я прочь. И однажды по утру Вижу сны, как наяву. Просьба, Фрейда не тревожить – Я сама все расскажу.
Первый сон: Я вижу утро. Детский сад. А в детский сад ведут ребят. Кто ребят в саду встречает? Каким словом привечает? Мое первое знакомство С педагогами идет. Как же встретят здесь меня? В чем как видят роль моя?
Первым юный педагог Слово вежливо берет. «Здравствуйте! Мы рады Вам! Нам теперь все по зубам. Дети наши  – просто клад. Любим мы своих ребят. Нам бы с Вами вместе, дружно, Дать им все, все-все что нужно».
	Тут другая говорит: «Что ж, психолог – хорошо. Есть спросить теперь с кого. Дети наши – тихий ужас. Им скорей надсмотрщик нужен. Приходите, посмотрите. Кто кричит – угомоните, Кто подрался, – помирите, Послушанью научите».
Третья встала и сказала: «Ну, психолог, ну и что? Что  нам ждать то от него? Помощь нам свою предложит? Иль советом нам поможет? Дети наши как везде – Кто-то лучше, кто-то хуже. Что нам с ними маяться? Пусть дома разбираются»
Мне во сне вдруг страшно стало. Не совсем я понимала – Так куда же я попала? Сон второй: Опять же утро, солнце, детский сад. В детский сад ведут ребят. Я за ними наблюдаю И тихонько рассуждаю:   «Катя – весело бежит. Ваня  – еле тащится. Настя вовсе  не идет – С криком упирается. Что такое? Почему? Как так получается? Может, дома что случилось? Может, что не ладится?»
Катя дома как проснулась, Маме с папой улыбнулась. Ей ответили: «Привет! Здравствуй, доченька, наш свет! Рады мы тебе всегда! Вместе мы – одна семья»
	Ну, а Ваня? Как он встал? Где же силы потерял? По звонку вскочил он быстро, Не проснулся, не умылся. Папе с мамой не досуг Разводить любовь вокруг!
Настя только глаз открыла, Тут же мама подскочила, Папа сунул шоколадку, А бабуля – мармеладку. Как же в садик тут пойдешь? Столько нянек не найдешь
Может, может, может быть. А может, только, кажется. Может дома все в порядке? В садике не ладится? Третий сон: Как наяву, в детский садик захожу. За детьми я наблюдаю, для себя запоминаю.
Кто Катюшу в группе встретил? На улыбку ей ответил? Катя знает! Вот она! Добродушна и умна. Добрых слов не пожалеет, Всех улыбкою согреет. Детям рады здесь всегда. Дети – лучшие друзья.
	Ваня – к группе подошел. Вздох – порог он перешел. Вздох второй – никто не встретил, Добрым словом не приветил. Третий вздох – раздался крик: «Ну! Чего ты там притих?» Ваня к крикам тем привык, Никак не защищается, Молча подчиняется.
Настю в группу завели И одну оставили. Папа, мама – все ушли. Кому же предоставили? «Вот я, Настя. Вот я, свет»,– Но до Насти дела нет! Безразличье здесь одно – Педагогу все равно.
Вот так в семье, вот так в саду Живет малыш, растет малыш. Со взрослыми общается. И что же получается? Сон четвертый: Снятся дети, их портреты, их черты.
Катя: Весела, умна, здорова. Всегда приветлива, мила. Взрослым – радость, Детям – дружбу Дарит с легкостью она. Кате в радость мир вокруг. Ей все здесь интересно. Папа-мама –  лучший друг, А с детьми – чудесно.
	Ваня – мальчик непростой. Нрав не прячет свой крутой. Если Ване что-то нужно, То забудет он про дружбу. Дернуть, стукнуть, укусить – И зачем тогда просить? Что от взрослых получает. То и к детям применяет…
Настя дома – свет в окне. Знает цену там себе. «Принеси, подай, уйди», – Как всех «строит», посмотри! А в саду-то как ей быть? Как с детьми-то ей дружить? «Принеси, подай, уйди», – Настя, где друзья твои
Вот так в семье, вот так в саду Живет малыш, растет малыш. Воспитатель, няня, дети. Где родители, ответьте? Тут я вижу пятый сон: Ко мне родитель подошел, сильно был он удивлен: «Мы хотим в ребенке видеть Любовь, добро и красоту. А вместо этого мы слышим – «Уйди, отстань и не хочу». Я пришел к Вам не один, Со мною делегация. Вы ответ всем дать должны. И помочь обязаны»
Мама Вани сразу в лоб Все вопросы задает: «Мой – с детьми-то не играет, Всех кусает, обижает. Мы для Ваньки все всегда. На работе ж до поздна. И игра нам не важна. Был бы сыт, обут, одет. Так откуда столько бед?»
	Мама Насти губы жмет, Но к психологу идет: «Мы Настюшку очень любим Нежно мы ее голубим. Все за Настю сделать можем – Принести, убрать, одеть, Накормить, спасти от бед. Почему же так груба Стала доченька моя?»
Мама Кати тоже здесь, Скромно улыбается: «Подскажите, как нам быть? Как нам дочку подбодрить Как утешить, защитить, Как, любовью согревая, И в игрушки с ней играя, Мы ее б не потеряли, Доброй, славной  воспитали?»
После этого уж сна Вся в поту проснулась я. Ночь тяжелая была, Но не зря она прошла. Где здесь – правда, а где ложь? Сразу и не разберешь. Где здесь сон, а где здесь явь? Я ответ оставлю Вам. В садик я тогда пошла. Там два года провела. Как свою работу строю. Я от Вас того не скрою. Дети здесь еще малы, Чтоб познать себя могли, Чтоб проблему нам назвать И о бедах рассказать. Мы стремимся научить Взрослых здесь в согласье жить И с ребенком, и с собою И со всей своей семьёю. Педагог, родитель, дети. Слишком разные на свете. Но…
Если каждый из «больших»: Взрослых, мудрых, деловых. В малыше увидит Чудо. Будет чудо то ценить, Нежно холить и любить И во всем примером быть….
	Если каждый педагог Малышу подаст урок Доброты, любви и дружбы, Воспитанья добротой. Словом добрым приголубит, Справедливо всех рассудит. ..
Если каждая семья Будет радостью полна, Будет в мире, дружбе жить И детей своих любить. Старших в доме уважать, А детей не унижать…
Вот тогда мы вместе, дружно Малышу дадим – что нужно. И малыш на радость нам Будет счастлив, будет светел И добром своим ответит, Если будем мы дружить И в согласье будем жить!

Национальный институт образования | НИО

Национальный институт образования | НИО

Информация о материале

Категория: Новостная лента

27 сентября 2022

Серия научно-популярных изданий гражданско-патриотической тематики «Я горжусь! / Я ганаруся!» подготовлена издательством «Адукацыя i выхаванне» по заказу Министерства образования Республики Беларусь и приурочена к Году исторической памяти.

Информация о материале

Категория: Международные, республиканские, региональные выставки, ярмарки и др. мероприятия

26 сентября 2022

4–6 октября 2022 года в Астане (Казахстан) состоится VII Съезд учителей и работников образования на тему «Образование Содружества Независимых Государств в новой реальности и трансформация образовательного процесса в постпандемийный период». Координатором мероприятия выступила Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы».

Информация о материале

Категория: Новостная лента

26 сентября 2022

С этого учебного года начал действовать Государственный школьный стандарт. Он разработан на основании положений Конституции Республики Беларусь, Закона «О правах ребенка», Кодекса об образовании и не только.

Информация о материале

Категория: Новостная лента

23 сентября 2022

23 сентября 2022 года в Национальном институте образования состоялась презентация обновленного учебного пособия «Беларусь – наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А. Р. Лукашэнкі першакласніку».

Информация о материале

Категория: Анонсы журналов

23 сентября 2022

Сентябрьский номер журнала «Выхаванне і дадатковая адукацыя» посвящен теме «Рискованное поведение подростков: профилактика и коррекция».

Информация о материале

Категория: Анонсы журналов

23 сентября 2022

«Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь» – перыядычнае выданне, якое даводзіць да ведама педагагічнай грамадскасці асноўныя нарматыўныя дакументы:

Информация о материале

Категория: Новостная лента

21 сентября 2022

На филологическом факультете БГУ работают книжные выставки «Сэрцам роднага слова краніся» и «Плён думкі нашай». Они рассказывают об истории, современном состоянии белорусского литературного языка и актуальных вопросах его изучения, демонстрируют научные и учебно-методические издания сотрудников факультета.

Информация о материале

Категория: Очные/дистанционные семинары (семинары-практикумы)

20 сентября 2022

21 кастрычніка 2022 года Нацыянальны інстытут адукацыі запрашае прыняць удзел у рэспубліканскім навукова-метадычным семінары «Вывучэнне творчасці Янкі Купалы і Якуба Коласа: ад метадычных ідэй да іх практычнага ўвасаблення», які адбудзецца ў анлайн-фармаце. Для ўдзелу ў семінары запрашаюцца навуковыя супрацоўнікі, выкладчыкі, дактаранты, аспіранты, магістранты, студэнты, настаўнікі.

Информация о материале

Категория: Очные/дистанционные семинары (семинары-практикумы)

20 сентября 2022

23 верасня 2022 года Нацыянальны інстытут адукацыі запрашае прыняць удзел у круглым стале «Актуальныя пытанні навучання беларускай мове ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі», які праводзіцца ў межах Тыдня роднай мовы «Як ты дорага мне, мая родная мова!».

Информация о материале

Категория: Новостная лента

19 сентября 2022

Научно-методическому учреждению «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь требуются специалисты:

1. Информационно-образовательный проект «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина»
2. Репетиционное тестирование: регистрация и прохождение
3. Да Дня народнага адзінства
4. Информационно-образовательный проект «Школа Активного Гражданина» (ШАГ) возвращается с каникул!
5. Рэспубліканскі дыктант, прымеркаваны да Дня народнага адзінства

Правительство Республики Беларусь

Официальный Интернет-портал Президента Республики Беларусь

Министерство образования Республики Беларусь

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь

Правовой форум Беларуси

Академия последипломного образования

Республиканский институт профессионального образования

Республиканский институт высшей школы

Учреждения высшего образования

Национальная библиотека Беларуси

Администрация Московского района

Московская районная организация г. Минска РОО «Белая Русь»

Go Top

БГПУ им. М. Танка

У БДПУ выйшаў новы нумар газеты «Настаўнік»

Прачытаць яго можна па спасылцы, а таксама ўзяць друкаваную версію газеты ў дэканатах факультэтаў/інстытутаў і ў аддзеле дакументацыйнага забеспячэння і справаводства (вул. Савецкая, 18, вуч. к. № 3, каб. 116).

2022-09-27

Подробнее

В БГПУ проведены мероприятия, посвященные Международному дню глухих и Международному дню жестовых языков

23 сентября 2022 года в Институте инклюзивного образования БГПУ студентами, обучающимися по специальности «Сурдопедагогика», под руководством доцента кафедры коррекционно-развивающих технологий, кандидата педагогических наук, доцента Ирины Кузьминичны Русакович были организованы мероприятия, посвященные Международному дню глухих и Международному дню жестовых языков.

2022-09-26

Подробнее

Студенты и преподаватели БГПУ приняли участие в Славянском форуме семей

23 сентября 2022 года делегация студентов и преподавателей БГПУ во главе с деканом факультета социально-педагогических технологий В.В. Мартыновой приняла участие в Славянском форуме семей в Национальной библиотеке Беларуси.

2022-09-26

Подробнее

Иностранные студенты БГПУ встретились с представителем отдела по гражданству и миграции Октябрьского РУВД г. Минска

21 сентября 2022 года в рамках реализации мероприятий Комплекса мер по совершенствованию работы с иностранными обучающимися и выпускниками, студенты БГПУ – граждане Туркменистана встретились со старшим инспектором отдела по гражданству и миграции Октябрьского РУВД г.  Минска А.А. Бакшанской. Во встрече приняли участие представители администрации БГПУ, управления международного сотрудничества, заместители деканов по воспитательной работе, кураторы академических групп.

2022-09-22

Подробнее

Выставы кніг «Сэрцам роднага слова краніся»

21 верасня 2022 года ў межах Тыдня роднай мовы ў зале рэдкай кнігі бібліятэкі БДПУ адбылося адкрыццё выставы кніг «Сэрцам роднага слова краніся». Перад студэнтамі з прывітальным словам выступілі дэкан філалагічнага факультэта Васіль Дзянісавіч Старычонак, загадчык кафедры мовазнаўства і лінгвадыдактыкі  Дзмітрый Васільевіч Дзятко, дырэктар бібліятэкі Надзея Паўлаўна Сяткоўская.

2022-09-21

Подробнее

Мини-ярмарка вакансий прошла в БГПУ

21 сентября 2022 года комитет по труду, занятости и социальной защите Мингорисполкома совместно с управлением воспитательной работы с молодежью БГПУ провел мини-ярмарку вакансий для студентов и выпускников из числа граждан Туркменистана.

2022-09-21

Подробнее

В БГПУ прошла товарищеская встреча по волейболу

Ежегодно 20 сентября по всему миру отмечается Международный день студенческого спорта, в рамках которого проходят различные спортивные мероприятия: матчевые встречи по игровым видам спорта, показательные выступления, мастер-классы по различным видам спорта, встречи со спортивными деятелями и известными спортсменами.

2022-09-21

Подробнее

Заместитель главы администрации Московского района г. Минска встретился со студентами БГПУ

20 сентября 2022 года прошла встреча заместителя главы администрации Московского района г. Минска Владимира Валериевича Танкевича, помощника прокурора Московского района г. Минска Александра Александровича Сазончика, специалиста ИДН Московского района г.  Минска Вячеслава Михайловича Сайко со студентами 1 курса физико-математического факультета.

2022-09-20

Подробнее

Уважаемые преподаватели и работники БГПУ!

В октябре начинается кампания по вакцинации против гриппа.

2022-09-20

Подробнее

Профессор БГПУ награждена нагрудным знаком «За вклад в развитие БГПУ»

Доктор филологических наук, профессор Ирина Петровна Кудреватых награждена нагрудным знаком «За вклад в развитие БГПУ». Награждение состоялось 19 сентября 2022 года на заседании ректората.

2022-09-19

Подробнее

Студенты БГПУ заняли призовые места в чемпионате и первенстве Европы по самбо

14-19 сентября 2022 года в Нови-Саде (Сербия) завершился чемпионат и первенство Европы по самбо. Сборные Республики Беларусь, России и Франции решением FIAS выступали под флагом и гимном FIAS.

2022-09-19

Подробнее

Уважаемые студенты, преподаватели и работники БГПУ!

С целью профилактики распространения коронавирусной инфекции рекомендуем вакцинироваться.  Привиться можно в

2022-09-19

Подробнее

Все новости рубрики «Университет»

Семинар-практикум на тему «Педагогическая студия как технология развития коммуникативных компетенций обучающихся»

21 сентября 2022 года в рамках постоянно действующего методического семинара для профессорского-преподавательского состава БГПУ «Интенсивные образовательные технологии в подготовке педагогических кадров» состоялся семинар-практикум на тему «Педагогическая студия как технология развития коммуникативных компетенций обучающихся», который провели Алтынцева Елена Николаевна, заведующий кафедрой андрагогики факультета дополнительного профессионального образования ИПКиП, кандидат педагогических наук, доцент, и Сурикова Оксана Валентиновна, заведующий кафедрой менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП, кандидат педагогических наук.

2022-09-22

Подробнее

Научно-методический семинар (ОНТП «Функциональная грамотность», 2021-2025 гг.)

20 сентября 2022 года в БГПУ состоялся очередной научно-методический семинар по отраслевой научно-технической программе «Функциональная грамотность» (руководители – доктор педагогических наук, профессор А.И. Жук, доктор педагогических наук, профессор А.В. Торхова), на котором прошла приемка результатов выполнения задания 7-го этапа исследования «Обосновать требования к образовательным результатам подготовки будущих педагогических работников к формированию функциональной грамотности обучающихся» (июль – сентябрь, 2022 год).

2022-09-21

Подробнее

Методический семинар для рабочих групп, посвященный разработке новых образовательных стандартов и примерных учебных планов

30 августа 2022 года состоялся методический семинар для рабочих групп, посвященный разработке новых образовательных стандартов и примерных учебных планов.

В семинаре приняли участие проректор по учебной работе С.И.Василец, начальник ЦРПО А.В.Позняк и начальник ЦОМООД Ю.В.Строгая, а также руководители и члены рабочих групп.

2022-08-31

Подробнее

Обмен опытом на Международном фестивале

27 августа 2022 года прошел V Международный фестиваль педагогических мастерских молодых педагогов «Общайся! Создавай! Применяй!», в котором приняла участие преподаватель кафедры общей биологии и ботаники Богданович Марина Сергеевна.

2022-08-27

Подробнее

В предварительном саммите по трансформации образования приняла участие начальник Координационного центра БГПУ

28 – 30 июня 2022 года в штаб-квартире Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в Париже проходил Предварительный саммит Международного трасформационного форума по образованию. Ключевой темой обсуждения стало достижение ЦУР 4 (Качественное образование). Содержание дискуссий и круглых столов посвящено пяти направлениям действий:

2022-07-01

Подробнее

В БГПУ состоялась переаттестация студенческих научно-исследовательских лабораторий

27 и 30 июня 2022 года в БГПУ проходила переаттестация студенческих научно-исследовательских лабораторий (СНИЛ), на которой были подведены итоги работы за 2021/2022 учебный год, обсуждены проблемы и перспективы развития данной формы организации студенческой науки в университете.

2022-07-01

Подробнее

Начальник Координационного центра ОУР БГПУ участвует в седьмой Международной конференции по образованию взрослых (CONFENTIA VII)

С 13 по 17 июня 2022 года в г. Марракеш (Королевство Марокко) в гибридном формате проходит Седьмая Международная конференция взрослых (CONFENTIA VII) «Обучение и образование взрослых в интересах устойчивого развития – программа преобразований».

2022-06-16

Подробнее

Представители БГПУ приняли участие в I Республиканском форуме молодых ученых учреждений высшего образования

25-27 мая 2022 года на базе Витебского государственного университета имени П.М. Машерова состоялся I Республиканский форум молодых ученых учреждений высшего образования с участием Министра образования Республики Беларусь А.И. Иванца.

2022-05-30

Подробнее

Векторы экологического образования в интересах устойчивого развития

26-27 мая 2022 года в г. Ханты-Мансийск (Российская Федерация) под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО состоялась X Всероссийская научно-практическая конференция по экологическому образованию и просвещению в интересах устойчивого развития. Тема конференции – «Новые векторы экологического образования в интересах устойчивого развития регионов».

2022-05-27

Подробнее

Поздравляем факультет естествознания БГПУ с получением патента на изобретение!

Получен патент на изобретение №23667 «Ингибитор протеолитической активности пепсина». 

2022-05-27

Подробнее

Презентация деятельности Регионального центра экспертиз по образованию для устойчивого развития (RCE-Belarus) на международном уровне

25-26 мая 2022 года на базе Нижегородского института управления – филиала Российской академии народного хозяйства и Государственной службы при Президенте Российской Федерации состоялся XIII Международный симпозиум «История и политика: Национальный вопрос и национальная идея в многонациональном государстве: проблемы, решения, опыт, перспективы».

2022-05-27

Подробнее

Круглый стол методического семинара «Интенсивные образовательные технологии в подготовке педагогических кадров»

25 мая 2022 года состоялось заключительное в 2021/2022 учебном году заседание постоянно действующего методического семинара «Интенсивные образовательные технологии в подготовке педагогических кадров (модуль 4)» для профессорско-преподавательского состава БГПУ.

2022-05-26

Подробнее

Все новости рубрики «Наука»

Волонтеры БГПУ принимают участие в акции «Мы выбираем помощь пожилым людям»

27 сентября 2022 года в Московском районе г. Минска Московский районный комитет ОО «БРСМ» г. Минска совместно с волонтерами отряда «Доброе Сердце» БГПУ принимают участие в благотворительной акции «Мы выбираем помощь пожилым людям», которая проходит ко Дню пожилых людей. В Беларуси этот праздник отмечается ежегодно 1 октября.

2022-09-27

Подробнее

Студенты совместного факультета БГПУ-ТГПУ «Инновационная педагогика» встретились с известным автором пособий для начальной школы

23 сентября 2022 года состоялась встреча студентов 3 курса совместного факультета БГПУ-ТГПУ «Инновационная педагогика» Валентины Корниенко, Камилы Байкабиловой и Зебинисо Манноповой, которые прибыли на обучение в г. Минск, с известным в нашей стране автором пособий для начальной школы, кандидатом педагогических наук, доцентом Ольгой Игоревной Тириновой. Мероприятие проходило в Национальном институте образования Министерства образования Республики Беларусь.

2022-09-27

Подробнее

Экскурсионный тур по маршруту Минск-Дукора-Смиловичи-Минск

18 сентября 2022 года в рамках реализации культурно-образовательного проекта БГПУ «Через искусство к культуре будущего педагога» ППО студентов был организован экскурсионный тур по маршруту Минск-Дукора-Смиловичи-Минск.

2022-09-20

Подробнее

Студенты и работники БГПУ приняли участие в велопробеге «Дорогами памяти», посвященном Дню народного единства

17 сентября 2022 года профсоюзный студенческий актив и работники БГПУ во главе с проректором по учебной работе Александром Васильевичем Маковчиком и председателем ППО студентов Ольгой Николаевной Дымковой приняли участие в велопробеге «Дорогами памяти», посвященном Дню народного единства, который был организован Белорусским профсоюзом работников образования и науки.

2022-09-19

Подробнее

Народные коллективы, студенты и преподаватели БГПУ приняли участие в праздничном концерте ко Дню народного единства

16 сентября 2022 года в актовом зале центра дополнительного образования детей и молодежи «Ранак» состоялось торжественное собрание Московского района г. Минска и праздничный концерт, посвященные Дню народного единства.

2022-09-19

Подробнее

Студенты БГПУ стали участниками Республиканских студенческих дней в Бресте «Я Беларусью дорожу: я здесь учусь, я здесь живу или Молодежный воркшоп»

В канун Дня народного единства студенты БГПУ стали участниками Республиканских студенческих дней в Бресте «Я Беларусью дорожу: я здесь учусь, я здесь живу или Молодежный воркшоп».

2022-09-19

Подробнее

Студенческие советы университета присоединились к празднованию Дня народного единства

17 сентября – значимая для белорусов дата. Именно поэтому на факультетах и в институтах БГПУ прошло множество мероприятий, приуроченных ко Дню народного единства.

2022-09-19

Подробнее

Накануне Дня народного единства активисты БРСМ БГПУ провели акцию «Роднае — народнае»

До начала занятий в БГПУ прошла праздничная акция «Роднае — народнае». Активисты БРСМ БГПУ раздавали красно-зеленые ленточки, поздравляли всех с наступающим праздником.

2022-09-16

Подробнее

Студентам БГПУ вручены благодарности за участие в конкурсе «Я помню! Я горжусь!»

В Год исторической памяти издательским домом «Беларусь сегодня» и Министерством образования Республики Беларусь был организован патриотический конкурс «Я помню! Я горжусь!», в котором приняли участие 15 студентов и работников БГПУ.

2022-09-15

Подробнее

Дзень горада студэнты філалагічнага факультэта БДПУ адзначылі ў Літаратурным музеі Максіма Багдановіча

У сувязі з 955-годдзем г. Мінска Дзяржаўны музей гісторыі беларускай літаратуры абвясціў 10 верасня 2022 года бясплатным для наведвання. Такую выдатную магчымасць не ўпусцілі студэнткі філалагічнага факультэта БДПУ.

2022-09-13

Подробнее

Студенты БГПУ оказывали помощь в уборке и сортировке урожая яблок

8 сентября 2022 года студенты факультета естествознания БГПУ в соответствии с договором о сотрудничестве работали в саду филиала «Правда-Агро» ОАО «Агрокомбинат «Дзержинский». Ребята оказывали шефскую помощь в сборе и сортировке урожая яблок.

2022-09-09

Подробнее

Турнир по шахматам в БГПУ

В рамках проведения Республиканской акции «Неделя спорта и здоровья» 8 сентября 2022 года в БГПУ прошел турнир по шахматам, в котором приняли участие студенты БГПУ и учащиеся Республиканского центра олимпийской подготовки.

2022-09-09

Подробнее

Все новости рубрики «Студенчество»

Портал sb.by. Не бояться знакомиться и брать ссобойки: советы первокурснику от старшекурсницы

Первый месяц учебного года перевалил за экватор, особенно сложно он дался первокурсникам: адаптация на новом месте, знакомство с одногруппниками и преподавателями, непривычный распорядок жизни, в котором вместо уроков по 45 минут – пары вдвое больше. Кому, как не старшекурсникам, которые сами прошли через это, помочь новичкам. Мы попросили третьекурсницу Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка Валерию Сенкевич поделиться лайфхаками с первокурсником Матвеем Лебедевым, а заодно рассказать, где в корпусе по адресу Советская, 18 можно бюджетно пообедать и выпить вкусный кофе.

Подробнее

2022-09-23

Телеканал СТВ.

Мини-ярмарка вакансий прошла в БГПУ

Комитет по труду, занятости и социальной защите Мингорисполкома совместно с управлением воспитательной работы с молодежью БГПУ провел мини-ярмарку вакансий для студентов и выпускников из числа граждан Туркменистана.

Подробнее

2022-09-23

Информационный городской портал «Минск-Новости». В колледжах и вузах Московского района проходят встречи с учащимися по профилактике наркомании

Ряд встреч и открытых диалогов с молодежью на тему профилактики наркомании и правонарушений запланированы в колледжах и вузах Московского района в течение сентября.

Подробнее

2022-09-22

Телеканал «Беларусь 1». Мини-ярмарка вакансий для студентов и выпускников вузов прошла в Минске

Узнать об условиях труда, получить консультацию и даже пройти предварительное собеседование. 15-я мини-ярмарка вакансий для студентов и выпускников вузов прошла в Минске. Восемь организаций приняли участие на базе БГПУ им. Максима Танка. Соискателям предложили более 300 вакансий. Для белорусских студентов это возможность получить практические знания и навыки.

Подробнее

2022-09-22

Информационный городской портал «Минск-Новости». «А на зачеты и экзамены отпускать будете?» Как будущие педагоги на ярмарке вакансий подработку искали

Мини-ярмарка вакансий для студентов прошла 21 сентября в Белорусском государственном педагогическом университете им. Максима Танка, передает корреспондент агентства «Минск-Новости». Одна из ее особенностей — работу предлагали не только учащейся молодежи, но и получившим белорусские дипломы гражданам Туркменистана.

Подробнее

2022-09-22

Сайт газеты «Звязда».

РТБД стане яшчэ бліжэй да сваіх гледачоў. РТБД і педуніверсітэт падпісалі дагавор аб супрацоўніцтве

Рэспубліканскі тэатр беларускай драматургіі і Беларускі дзяржаўны педагагічны ўніверсітэт падпісалі доўгатэрменовы дагавор аб супрацоўніцтве, які дазволіць тэатру і гледачам стаць яшчэ бліжэйшымі.

Подробнее

2022-09-21

Телеканал «Беларусь 2». Программа «Телебарометр». Дачные вопросы

В гостях программы «Телебарометр» — декан факультета естествознания БГПУ Наталья Владимировна Науменко.

Подробнее

2022-09-20

Портал sb.by. Символично, что ярый борец за народную судьбу и известный поэт Максим Танк родился 17 сентября

«Ты ведай, перамога ўжо не за гарамі»

Верш з такім радком Максім Танк напісаў яшчэ ў 1936-м, калі ў Заходняй Беларусі пралетарыят і сялянства каторы год змагалася за незалежнасць, а польскія ўлады разганялі рабоча-сялянскія бунты, садзілі ў турмы камуністаў, выносілі пажыццёвыя прысуды. Нехта скажа: празорлівец. Дакладна не. Танк ведаў і верыў, што «мэта блізка» і «ў бітве мы не згінем», таму што сам быў наперадзе гэтай барацьбы, набліжаў памятнае для ўсіх беларусаў 17 верасня 1939 года. Сёння мы адзначаем 110-ю гадавіну з дня яго нараджэння, і тое, што гэта дата супала са знакавай гістарычнай падзеяй, лічыць дацэнт кафедры беларускай і замежнай літаратуры БДПУ імя Максіма Танка кандыдат філалагічных навук Наталля ЗАЯЦ, бачыцца сёння прадвызначанай лёсам заканамернасцю. 

Подробнее

2022-09-17

Телеканал ОНТ. Программа «Наше утро». В БГПУ проходят мероприятия ко Дню народного единства

Комментарий декана филологического факультета БГПУ Василия Денисовича Стариченка.

Подробнее

2022-09-17

Информационный городской портал «Минск-Новости».

Праздничная акция «Роднае народнае» прошла в БГПУ ко Дню народного единства

Накануне Дня народного единства в БГПУ им. Максима Танка до начала занятий прошла патриотическая праздничная акция «Роднае народнае», сообщила корреспонденту агентства «Минск-Новости» секретарь БРСМ БГПУ Дарья Лукашевич.

Подробнее

2022-09-16

Радыё «Сталіца». Факультэт эстатычнай адукацыі БДПУ

Интересная студенческая жизнь кипит на факультете эстетического образования БГПУ. Почему факультет называют «Звездный ФЭО»? 

Подробнее

2022-09-16

Телеканал СТВ. В БГПУ проходят мероприятия ко Дню народного единства

15 сентября 2022 года в БГПУ пройдет конкурс читателей «Роднаму слову – прызнанне ў любові». 16 сентября состоится XIII Международная научная конференция «Танкаўскія чытанні».  В День народного единства, 17 сентября, пройдет диктант.

Подробнее

2022-09-15

Все новости рубрики «СМИ о БГПУ»

Профессиональные праздники в Казахстане | Электронное правительство Республики Казахстан

Согласно Закону «О праздниках в Республике Казахстан» в нашей стране отмечаются национальные праздники, государственные праздники, профессиональные и иные праздники.

Национальные праздники — праздники, установленные в Республике Казахстан в ознаменование событий, имеющих особое историческое значение, оказавших существенное влияние на развитие казахстанской государственности. Празднование национальных праздников сопровождается проведением официальных мероприятий в центральных и местных государственных органах. На сегодняшний день национальным праздником является только День Независимости Республики Казахстан.

Государственные праздники — праздники, посвященные событиям, имеющим общественно-политическое значение, а также традиционно отмечаемые гражданами Республики Казахстан. Празднование государственных праздников может сопровождаться проведением официальных мероприятий.

Профессиональные и иные праздники — праздники, не наделенные статусом национальных и государственных праздников, отмечаемые отдельными категориями граждан.

Профессиональные праздники не являются выходными днями, зато являются хорошим поводом поздравить коллег, знакомых и родных людей.

1.	День Национальной гвардии Республики Казахстан	– 10 января
1-1.	День вывода ограниченного контингента советских войск из Демократической Республики Афганистан	– 15 февраля
2.	День благодарности	– 1 марта
3.	День землеустройства, геодезии и картографии	– вторая суббота марта
4.	День геолога	– первое воскресенье апреля
5.	День работников науки	– 12 апреля
6.	День Службы государственной охраны Республики Казахстан	– 21 апреля
6-1.	День работников связи и информатизации	– 17 мая
7.	День работников культуры и искусства	– 21 мая
8.	День памяти жертв политических репрессий и голода	– 31 мая
9.	День работников химической промышленности	– последнее воскресенье мая
10.	День государственных символов Республики Казахстан	– 4 июня
11.	День эколога	– 5 июня
11-1.	День работников антимонопольного органа	– 7 июня
12.	День полиции	– 23 июня
13.	День государственного служащего	– 23 июня
14.	День работников легкой промышленности	– второе воскресенье июня
15.	День медицинского работника	– третье воскресенье июня
16.	День работников средств массовой информации	– 28 июня
17.	День дипломатической службы	– 2 июля
17-1.	Национальный день домбры	– первое воскресенье июля
17-2.	День работников водного хозяйства	– 9 июля
18.	День органов национальной безопасности Республики Казахстан	– 13 июля
19.	День работников рыбного хозяйства	– второе воскресенье июля
20.	День металлурга	– третье воскресенье июля
21.	День работников торговли	– четвертое воскресенье июля
22.	День работников транспорта	– первое воскресенье августа
22-1.	День Абая	– 10 августа
23.	День строителя	– второе воскресенье августа
24.	День пограничника	– 18 августа
25.	День спорта	– третье воскресенье августа
26.	День шахтера	– последнее воскресенье августа
26-1.	День закрытия Семипалатинского испытательного ядерного полигона	– 29 августа
27.	День знаний	– 1 сентября
28.	День работников нефтегазового комплекса	– первое воскресенье сентября
29.	День семьи	– второе воскресенье сентября
30.	День языков народа Казахстана	– 5 сентября
31.	День работников атомной отрасли	– 28 сентября
32.	День работников органов юстиции	– 30 сентября
33.	День машиностроителя	– последнее воскресенье сентября
34.	День труда	– последнее воскресенье сентября
34-1.	День пожилых людей	– 1 октября
35.	День работников оборонной промышленности	– 6 октября
36.	День учителя	– первое воскресенье октября
36-1.	День профессиональных союзов Казахстана	– 10 октября
36-2.	День хлеба	– 16 октября
37.	День спасателя	– 19 октября
38.	День работника лесного хозяйства	– третье воскресенье октября
39.	День работников системы социальной защиты	– последнее воскресенье октября
40.	День работников охранных организаций	– 29 октября
41.	День внешней разведки	– 5 ноября
42.	День статистика	– 8 ноября
42-1.	День энергосбережения	– 11 ноября
43.	День национальной валюты – тенге, профессиональный праздник работников финансовой системы Республики Казахстан	– 15 ноября
44.	День работников сельского хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности	– третье воскресенье ноября
45.	День прокуратуры	– 6 декабря
46.	День энергетика	– третье воскресенье декабря
47.	День Государственной фельдъегерской службы Республики Казахстан	– 20 декабря
48.	День архивиста	– 22 декабря

Видео для учителей психологии

Учителя психологии старших классов могут расширить свои знания с помощью этих видеороликов с презентациями с конференций по психологии. Видеоролики спонсируются Управлением образования APA и Комитетом учителей психологии в средних школах (TOPSS) и финансируются Американским психологическим фондом при щедрой поддержке Ли Гурела, доктора философии. Подразделение APA. 2 (Общество преподавания психологии) также предоставило поддержку для одного из этих видеороликов.

Перечисленные ниже видеоролики организованы по подразделениям Ресурсов для преподавателей национальных стандартов.

Посмотреть полный плейлист «Видео для учителей психологии» на YouTube

Больше выбора, больше гибкости

Использование пересмотренных национальных стандартов APA: вебинар APA TOPSS

На этом веб-семинаре председатель рабочей группы по национальным стандартам Тина Атанасопулос поделилась с учителями обновленной информацией о пересмотренных стандартах учебной программы, в том числе о том, что изменилось по сравнению со стандартами 2011 года, и о том, как интегративные темы и новая базовая модель дают учителям больше выбора в классе.

 

Биологическая колонна

Избранное: загадочные нейроны и таинственный потенциал аксонов

В этой лекции «Биологические основы поведения» психолог Университета Восточного Иллинойса Джеффри Стоуэлл, доктор философии, дает всесторонний обзор того, как работают нейроны. Темы включают натрий-калиевый насос, потенциалы действия и миелинизацию.

Биологические основы поведения

• Загадочные нейроны и таинственный потенциал аксонов

• Природа или воспитание? Новая роль эпигенетики

• Презентации по биологическим основам поведения

• Почему студенты любят эволюционную психологию… и как ее преподавать

Ощущение

• Цветное зрение
• Обучение ощущению и восприятию

Сознание

• Подростковый сон

 

Столп Познания

Избранное: план урока модуля TOPSS по познанию

В 2021 году Преподаватели психологии в средних школах APA (TOPSS) опубликовали план урока из трех уроков по познанию для учителей психологии средней школы. В этом видео авторы плана урока Коди Фикс, Дана Мелоне и Седар Ринер, доктор философии, описывают, как учителя могут использовать этот ресурс, и делятся обзором уроков и занятий, предусмотренных в плане урока. Ресурс содержит три урока по когнитивным процессам, связанным с пониманием информации, решением проблем, суждениями и принятием решений.

Познание

• План урока модуля TOPSS по познанию

• Дизайн для разума: использование психологии для преподавания психологии

• Письмо учителям: Уильям Джеймс, Х. Б. Александр и я

• Презентация об индивидуальных вариациях и познании

Память

• Семь грехов памяти: обновление

Восприятие

• Обучение ощущению и восприятию

 

Компонент развития и обучения

Рекомендуемые: Дизайн для разума: использование психологии для преподавания психологии

Мишель Миллер, доктор философии Университета Северной Аризоны, представила этот программный доклад по обучению на 9-й0111 Виртуальный семинар для учителей психологии старших классов: преподавание психологических наук , 27 июля 2021 г. Этот семинар был проведен при щедрой поддержке Американского психологического фонда / Управления образования Фонда Ли Гурела для профессионального развития учителей психологии старших классов.

Увеличение продолжительности жизни

• Презентации по увеличению продолжительности жизни

Обучение

• Дизайн для разума: использование психологии для преподавания психологии

• Наука обучения

• Запутанное кондиционирование

• Использование того, что мы узнали об обучении в условиях пандемии, для улучшения обучения
  

Язык

• Организация мозга для языка: все в сети

 

Социальная и личностная составляющая

Рекомендуемые: Чай с TOPSS и Беверли Дэниел Татум, доктор философии

Комитет APA TOPSS провел часовую беседу 15 сентября 2020 года с Беверли Дэниел Татум, доктором философии, почетным президентом Spelman College. Разговор начался с интервью с Татумом, после чего последовало время на вопросы и ответы.

Это выступление было проведено при поддержке Американского психологического фонда Дэвида и Кэрол Майерс. Фонд поддержки учителей психологии в средних школах.

Социальные

• Презентации по социальной психологии и новым исследованиям

Мультикультурализм и гендер

• Наука о расе, поле и гендере и инклюзивности
• Межгрупповые отношения и психология протеста против расизма
• Представление инклюзивных классов с учащимися, отличающимися половым и гендерным разнообразием

• Соединение точек: как гонки в американских классах влияют на успеваемость
• Микроагрессии в классе: проявления, динамика и влияние

 

Компонент психического и физического здоровья

Избранное: Понимание DSM-5: что должен знать каждый учитель

Грег Неймейер, доктор философии, помощник исполнительного директора Управления образования APA по непрерывному образованию, в этой лекции рассматривает изменения в DSM-5. Эти изменения включают, среди прочего, устранение традиционной многоосевой системы и реорганизацию многочисленных нарушений, ранее относимых к разным категориям. DSM-5 — это издание Американской психиатрической ассоциации. Это видео было поддержано грантом Американского психологического фонда благодаря щедрой поддержке Ли Гурел, доктора философии.

Заболевания

• Понимание DSM-5: что должен знать каждый учитель

• Обновление Международной классификации болезней

Здоровье

• Позитивная психология

 

Метод исследования и научное исследование

Рекомендуемые: исследования в области обучения науке и психология средней школы

В этой презентации Нэнси Бадвиг, доктор философии, заместитель ректора, декан по исследованиям и профессор психологии Университета Кларка, обсуждает идеи, связанные с тем, как молодые люди учатся. В частности, она обращается к сдвигу, происходящему в изучении науки, к более междисциплинарному подходу, сочетающему бихевиоризм, познание и конструктивизм. Она подчеркивает новообретенный акцент на критическое мышление и роль, которую играет мотивация в обучении. В своем выступлении Бадвиг использует некоторые конкретные исследования того, как младенцы усваивают сложный язык.

• Важность методов исследования во вводной психологии

• Научные исследования и национальные стандарты учебных программ по психологии для старших классов

 

Связанные ресурсы

• Учебные ресурсы от APA и TOPSS
• Справочное руководство для новых учителей психологии средней школы

Американская психологическая ассоциация. (2022). Видео для учителей психологии. https://www.apa.org/ed/precollege/topss/videos-teachers

Студенческие презентации: почему они жизненно важны и как встроить их в ваш SoW

Некоторым учащимся нравится возможность высказаться перед плененной аудиторией, в то время как другие могут быть более сдержанными или страдать от серьезного беспокойства по поводу успеваемости. В любом случае, я считаю, что всех учащихся следует поощрять к проведению регулярных презентаций на уроках уровня A.

Почему?

1. Проведение презентаций — важный жизненный навык, который понадобится нашим ученикам в будущем.

• Многие университетские курсы включают презентации как часть оценивания по определенным модулям, и их качество коммуникации и организации будет способствовать оценке, полученной за этот курс, влияя на общие оценки степени.
• Если учащиеся не собираются поступать в университет, они могут столкнуться с необходимостью проводить запланированные или спонтанные презентации в рамках дней оценивания программ ученичества или работы.
• Им обязательно нужно уметь уверенно выступать перед другими людьми в малых или больших группах в рамках своей будущей трудовой деятельности.
• Возможно, для молодых женщин более важно развивать уверенность в своих выступлениях, поскольку социальные нормы могут мешать им выступать в некоторых контекстах, поэтому у них может быть меньше возможностей для практики. Как учителя шестого класса, мы можем дать им возможность развивать свои навыки в благоприятной среде, где их оценки не зависят от этого.
• Многих учащихся необходимо специально учить тому, как стоять, устанавливать зрительный контакт, делать слайды PowerPoint четкими и простыми, а также давать аудитории время для усвоения новой информации, разбивая ее вопросами, резюме или иллюстрациями.

2. Он отличается от уроков под руководством учителя и обеспечивает более глубокую обработку.

• Наблюдали ли вы в последнее время за уроками других учителей? Это увлекательно — вы узнаете так много о том, что работает в общении (а что нет!), Наблюдая, а также получая знания, слушая, как кто-то что-то объясняет. То же самое и с презентациями. Студенты могут учиться на ошибках друг друга, а также извлекать выгоду из своего хорошего моделирования.
• Студенты заинтересованы в правильном объяснении во время презентации. Это приносит дивиденды в их понимании. Например, моим новым ученикам младших шестых классов был предоставлен выбор темы для их первой презентации по психологии: часть исследования любого подхода с объяснением того, как он типизирует этот подход. Многие выбрали Маленького Альберта, и в результате подготовки, создания презентации в PowerPoint и практики в своей группе они очень хорошо усвоили его (благодаря глубокой обработке, практике поиска и распределенному обучению). Они получили очень высокие оценки за вопрос о бихевиоризме в итоговом тесте.

Как?

Я планирую формальные презентации в моем SoW и использую форму (документ Word) , чтобы дать подробный отзыв. Я также использую формат исследования и презентации для многих небольших разделов тем на уроках.

• Мои ученики младших шестых классов раз в две недели получают по часу «направленного обучения», которое я разработал в качестве исследовательских задач на несколько недель. Первым было книжное/интернет-исследование, кульминацией которого стала пятиминутная презентация для их класса. Я использовал форму обратной связи, чтобы поставить им оценку, и обсудил свои комментарии с группами в конце занятия. Форма основана на форме, используемой Винчестерским университетом для оценки презентаций бакалавров по психологии, но адаптирована для оценок A Level. Я выставлял оценки довольно субъективно, в основном с целью поощрения учащихся и выделения сильных и слабых сторон с конкретными советами по улучшению.
• Некоторые презентации были чрезвычайно беглыми и заставляли задуматься, включая новые идеи, выходящие за рамки спецификации, такие как этапы когнитивного развития Пиаже. Теперь я даю этим блестящим студентам возможность выступить перед более широкой аудиторией в нашем обеденном Психологическом обществе.
• Следующим заданием направленного исследования является планирование эксперимента с памятью, конечной целью которого является представление плана классу. Затем лучший эксперимент в группе года станет экспериментом Психологического общества, и группа-победитель возглавит эксперимент. Скачать инструкцию к этой задаче (документ Word).
• Вместо «Караоке в PowerPoint», когда мне надоедает говорить и я вижу, что глаза учеников начинают стекленеть, я переворачиваю его. В течение 5 минут учащиеся в парах обобщают оценочные баллы из учебника, а затем объясняют их остальной части класса, используя формат PEEL. Я поддерживаю их в этом с самого начала, но они улучшают свои навыки подведения итогов и PEEL с практикой — очень полезный инструмент AfL, с мгновенной обратной связью от меня и остального класса. Это также помогает им развивать свои навыки конспектирования и обобщения. Чтобы отличить это, после того, как они попытались выполнить задание, я даю более слабым ученикам копии конспектов из Revision and Exam Companion , которые были очищены, чтобы они могли видеть, к чему мы стремимся.

Что, если они не будут или не смогут?

Неизбежно некоторые студенты-психологи с проблемами тревоги отказываются выступать. Я вижу в этом возможность помочь им решить свои проблемы, если они к этому готовы. Это практическое упражнение по применению их когнитивно-поведенческой терапии или навыков релаксации в этой ситуации — своего рода неформальный процесс систематической десенсибилизации. Мы говорим о негативном подкреплении фобии избеганием и о том, как это преодолеть. Чтобы снять напряжение, я позволил этим встревоженным студентам принять участие в планировании первой презентации без каких-либо требований вставать и выступать. Вместо этого у них есть возможность обсудить это со мной один на один, чтобы получить оценку, и я использую эту встречу, чтобы помочь им понять ценность преодоления их беспокойства и спланировать, как мы будем решать эту проблему вместе. на уроке психологии шаг за шагом. Это индивидуальный план, зависящий от конкретных аспектов презентации, которые студент считает вызывающими тревогу, и я призываю их взять на себя ответственность за процесс, выбирая то, что, по их мнению, они смогут попробовать дальше, при моей поддержке и доброй воле класса. .

Иногда эта предвосхищаемая тревога наполняется сама собой, но в других случаях я видел студентов, которые думали, что они не смогут сделать это с очевидной легкостью и уверенностью в себе из-за своего волнения по поводу материала и поддержки своих коллег. . Может быть, это поощрение просмотра презентаций других людей и понимания того, что их презентации так же хороши или даже лучше! Они также видят, что другие люди нервничают, но это не имеет значения. Я помню очень встревоженного студента, который недавно пережил тяжелую утрату, и чья группа выиграла соревнование по планированию экспериментов с памятью. Она думала, что не сможет говорить с большой группой, и я был там в качестве дублера, но я был не нужен, так как она успешно провела весь годичный эксперимент с юмором и стилем. Это изменило ее отношение к занятиям, привив ей любовь к психологии и новую уверенность в выражении своих идей. Один из лучших моментов обучения!

Рэйчел Муди была учителем биологии, естественных наук и математики и экзаменатором в течение двадцати лет, прежде чем стать психологом. Она преподавала психологию уровня A в четырех колледжах шестого класса в Хэмпшире, сдавала экзамены на AQA и в настоящее время глава психологии в школе короля Эдуарда VI в Саутгемптоне. Недавно она внесла свой вклад в Mini Companion для 2-го года и в путеводитель по пересмотру и экзамену для 2-го года, которые являются частью серии Complete Companions for AQA.

Нравится:

Нравится Загрузка…

ПсихологияПсихология уровня A, тревожность, направленное исследование, перевернутое обучение, PEEL, навыки презентации, презентации, Рэйчел Муди, исследования

Детская психология. Руководство для учителей

Учителя играют важную роль в привлечении и подготовке детей к будущему. Они могут использовать многочисленные тактики и интерактивные методы в сочетании с академическими уроками, чтобы научить студентов анализировать и определять, что правильно, а что неправильно. Детский разум молод, ясен и легко адаптируется, готов проникнуться узнаванием, сознанием и сочувствием. Гораздо важнее превратить их в эмоционально и умственно крепких людей, чем поощрять их к успеху в учебе. Среда, в которой воспитывается ребенок, оказывает значительное влияние на его личность. Инновационные методы школьного обучения позволяют улучшить образование, задействуя новые способы взаимодействия «учитель-ученик» с психологическим поведением детей. Давайте разберемся, что такое детская психология.

Развитие

Внимание и восприятие

Обострить внимание и заинтересовать ученика — одна из важнейших ролей учителя. Не менее важно даже удержание внимания, что требует от учителей умелого обращения с голосом движения и развития доверия при общении. Социальные и физические лишения могут существенно повлиять на успеваемость ученика в школе.

Формирование понятий и когнитивное развитие

Эффективная презентация включает в себя ориентацию на тему, хорошее введение, быстрый набор для мотивации студентов, когнитивную группу, относящуюся к уже полученным знаниям, и образовательный набор, подчеркивающий разницу между фактическими и концептуальными материал. Хороший учитель всегда находит способы помочь своим ученикам понять концепции. Изучение эффективных методов обучения также поможет вам с теориями когнитивного развития.

Язык и грамотность

Язык, на котором мы говорим и думаем, формируется в раннем возрасте. Будь то вербальное или невербальное, эффективное общение имеет важное значение. Учителя начальных классов должны понимать функции разговорной речи, ее возникновение и усвоение. И учителям, и родителям полезно знать о развитии словарного запаса.

Обучение

Обучение теории и практике

Психологи потратили годы на изучение этой темы и получили некоторые полезные знания и рекомендации. Учителя должны определить учебное поведение каждого человека. Обучение должно быть вознаграждено, если оно сделано правильно. Это будет поощрять человека и позволит другим исследовать путь своих сверстников.

Обучение и память

Большинство аспектов обучения и преподавания связаны с ролью памяти в процессе обучения. Учителя считают важными понятия краткосрочной и долговременной памяти. Как учитель, вы должны тщательно продумать тему, чтобы максимизировать кратковременную и долговременную память. Старайтесь побуждать учащихся вспоминать и извлекать полезную информацию. Им следует объяснить такие понятия, как полное и частичное обучение, массовый и распределенный способ практики и обучение тому, как учиться. Студенты выиграют от этого во время их изучения и повторения сессий.

Человеческая мотивация

Понимание учителем того, что вдохновляет детей учиться, имеет решающее значение. Некоторые критические или чувствительные фазы могут повлиять на образование ребенка в детстве. Важно определить источники мотивационных проблем для таких детей, поскольку они могут повлиять на их успеваемость в школе. Понимание внешних и внутренних мотиваторов детей необходимо для эффективного обучения. И учителя, и ученики должны справляться со стрессом, чтобы функционировать наилучшим образом.

Индивидуальные различия

Когнитивные способности

Интеллектуальные способности детей сильно различаются. Знания о дизайне тестов интеллекта могут только помочь учителю определить наилучший план действий для конкретного ученика. Неуспеваемость ребенка должна быть проанализирована.

Одаренные и талантливые

Многие учителя встречают талантливых и одаренных учеников. Но, поймите, что каждый студент нуждается в помощи. Учителя не должны верить, что умные и талантливые ученики могут постоять за себя. Все, что им требуется, — это особое внимание, соответствующее их сильным сторонам. Роль учителя заключается в повышении успеваемости таких учащихся.

Особые образовательные потребности

Помощь детям с особыми образовательными потребностями является частью повседневной работы большинства учителей. Поэтому знание этой области имеет решающее значение. Любые признаки академического спада в первые годы следует наблюдать и обрабатывать.

Индивидуальность, стиль обучения и преподавания

Учителя быстро разбираются в личности человека. В результате они имеют жизненно важное значение в формировании характеров учащихся. Как учитель, то, что вы учите и как вы учите, может значительно повлиять на то, что ученики изучают и как они это изучают. В первые годы обучения в школе детская психология может даже подражать своим учителям. Поэтому вам нужно осознавать все свои действия вокруг них.

Психология и выбор карьеры

Предоставление молодым людям возможности выбрать стабильную, счастливую и приносящую доход профессию является важным современным предложением в школе. Учащегося следует научить тому, что работа не бывает большой или маленькой. Каждая работа одинаково важна для экономики, и молодые люди могут найти себя в различных вариантах. Надлежащая сессия профориентации должна быть проведена с каждым человеком.

Классная и учебная программа и оценка

Эффективная методика работы в классе

Обучение и преподавание в школах не являются случайными видами деятельности; на них влияют ученик, учитель и учебная программа. Учителя могут извлечь пользу из того, что психологи как бихевиористской, так и когнитивной традиции говорят об исследовательской и пояснительной стратегиях обучения. Для процессов обучения и преподавания решающее значение имеет эффективное управление классом. Учащийся может научиться быть лидером и осуществлять контроль в классе.

Процесс разработки учебного плана

Процесс разработки учебного плана является жизненно важным аспектом работы учителя. Это требует от учителей подготовки того, чему они будут учить, как они будут учить и как они оценивают прогресс своих учеников. Правительство установило содержание и метод презентации в нескольких академических областях. База знаний учителя должна быть прочной, чтобы планировать учебный процесс. Крайне важно быть в курсе изменений в учебной программе.

Методика оценки

Надлежащая оценка имеет решающее значение в нашей образовательной системе, и учителя должны знать о различных доступных методах. Требуются навыки и усилия, чтобы давать оценки нуждающемуся учащемуся. Было бы полезно, если бы вы определили факторы, на основе которых вы будете проводить оценку. Помните, что и ученик, и учитель психологически влияют на оценку.

Заключение

Если учитель делает работу хорошо, это сразу видно по поведению учеников и их оценкам, что очень радует учителя. Понимание детской психологии только поможет учителям привить ученикам хорошие ценности и учения. У каждого великого человека в жизни был хороший учитель. Вы преодолеете все трудности на этом пути, особенно если вы искренне увлечены этой местностью. Итак, если вы готовы к приключениям, пристегнитесь и наслаждайтесь поездкой.

---

Педагогическая психология, основы и исследования лидерства

Здесь, чтобы помочь вам учиться. И вести.

Вы только начинаете свой путь к обучению в дошкольных учреждениях, начальной, средней или старшей школе? Или вы опытный педагог, стремящийся стать директором или суперинтендантом? Возможно, вы хотите удовлетворить острую потребность в школьных психологах или у вас есть особый интерес к лидерству и руководству в мире студенческих дел.

Как Департамент педагогической психологии, основ и исследований лидерства (EPFLS) мы здесь, чтобы помочь вам в достижении ваших целей. И многое другое.

1 из 3

Руководители школ 

Примерно 1 из 3 нынешних школьных администраторов являются выпускниками UNI.

Связи по всему штату

Специальные инициативы Института лидерства в образовании коснутся большинства членов школьного совета и администраторов по всей Айове.

Поддерживающий учитель Эд 

Преподаватели EPFLS взаимодействуют со всеми студентами педагогического образования UNI, внося свой вклад в основную профессиональную последовательность.

 

«UNI действительно сыграл жизненно важную роль в развитии моих способностей как школьного руководителя, чтобы оказывать немедленное влияние в школьном округе.

Spencer Lueders

’21, MAE/Principalship

Высшее образование

Социальные и психологические основы

профессиональная основная последовательность курсовой работы. Узнайте о человеческом развитии, обучении и мотивации, измерениях и исследованиях, а также об истории, социологии и философии образования.

Построение фонда

Незначительное образование в области образования

Преподаватели семи факультетов в кампусе помогут вам понять, как пересекаются обучение, образование и общество. Под руководством профессора EPFLS Энтони Габриэле студенты, не являющиеся учителями, извлекают пользу из этого широкого введения в образовательную политику и проблемы.

Высшее образование

Высшее образование

• Лидерство в образовании
• Высшее образование
• Школьная психология

Основа лидерства

По оценкам, 30 процентов школьных администраторов Айовы являются выпускниками одной из наших образовательных программ лидерства. Записавшись в программу UNI, вы получаете доступ к преподавателям, которые имеют опыт и разделяют приверженность честности образования, этике и обучению на протяжении всей жизни. Все это в преимущественно онлайн-формате, который дает вам гибкость, необходимую практикующим профессионалам.

Княжество MAE
Директорство ASC
Сертификат суперинтенданта
Для иностранных преподавателей
Докторантура в области лидерства в образовании

Воздействие на высшее образование 

Помощь другим в решении проблем и достижении целей лежит в основе карьеры студентов высших учебных заведений. Эта растущая программа предлагает вам как в кампусе, так и в Интернете возможности для продвижения по карьерной лестнице, которая обещает действительно значимую работу, включая интенсивную область обучения на уровне докторантуры.

Высшее образование MA
Докторантура по делам студентов

Удовлетворение критических потребностей

Благодаря постоянному 100-процентному трудоустройству наших выпускников программа школьной психологии, ведущая к получению степени EdS, является давним лидером в подготовке будущих специалистов для удовлетворения критических потребностей. Эта программа, проводимая лицензированными школьными психологами, делает упор на практический опыт в рамках учебной программы, ориентированной на научно обоснованные вмешательства и оценку.

1/2

Опыт преподавателей

Поиск баланса

«Как инструктор я стараюсь найти правильный баланс между теорией и практикой. Реальность такова, что нам нужны оба. Рассказывая истории о своем опыте, можно улучшить обучение, но этого недостаточно. Нам нужны как философские рамки, так и взгляды практиков. Нужно найти правильный баланс», — говорит бывший директор школы Ким Хакштадт, которая поставила перед собой цель на протяжении всей своей жизни преподавать на университетском уровне.

Познакомьтесь с Ким Хакштадт

Предыдущий Следующий

2/2

Опыт преподавателей

Помощь в развитии профессии

Никки Скаар, лицензированный школьный психолог и доцент EPFLS , сосредоточена на потребности школьных психологов в округах по всему штату — до и, конечно, после пандемии. Хотя программа «Школьная психология» гордится 100-процентным трудоустройством своих выпускников, потребности выходят за рамки этих цифр. Но с помощью программы «вырасти свой собственный» с двумя образовательными агентствами в штате Айова, для которой она и ее коллеги помогли получить грантовое финансирование, был достигнут прогресс в увеличении числа школьных психологов в этих районах на 20 процентов за пятилетний период.

Удовлетворение потребностей

Предыдущая Следующая

Особые инициативы

Обучение и лидерство с характером

Профессор EPFLS Мэри Султ руководит образовательной деятельностью Института лидерства в образовании (IEL). Это включает в себя ежегодные конференции в партнерстве с Консорциумом по финансам и лидерству суперинтендантов Айовы за последние 20 лет. Программа «Обучение и лидерство с характером» поддерживает лидеров образования по всему штату, особенно в сельских районах. Эта модель, ориентированная на этичное, основанное на характере лидерство, используется как на национальном, так и на международном уровне.

Д-р Стейси Блисс

Я с гордостью закончила Государственный колледж Перу в 2001 году по специальности психология/социология. Я преподаю в штате Перу уже пятнадцать лет. Когда не преподаю, я работаю в качестве школьного психолога, где я завершаю психолого-педагогические оценки понимания для определения права на получение специального образования. Я также работаю со студентами над развитием навыки эмоциональной регуляции.

Блисс, С. Л., Скиннер, К. Х., МакКаллум, Э., Саекер, Л. Б., Роуленд, Э., и Браун, К. С. (2010). Сравнение записанных на пленку проблем с кратковременной постобработкой и без нее. оценка беглости умножения. Журнал поведенческого образования , 19, 156-168.

О, Э.Дж., Уильямс, Р.Л., Блисс, С.Л., Крон, К.Р. (2009). Конструктивный и слепой отношение патриотизма к акценту на гражданских свободах, национальной безопасности и милитаризме в корейско-американском университете. Корейский журнал социальных наук , 36, 93-122.

Фадж, Д.Л., Скиннер, К.Х., Уильямс, Дж.Л., Кауден, Д., Кларк, Дж., и Блисс, С.Л. (2008). Улучшение поведения каждого ученика во втором классе во время переходов: Проверка системы цветового круга. Журнал школьной психологии , 46, 575-592.

Блисс, С.Л., Скиннер, К.Х., Хауто, Б., и Кэрролл, Э. (2008). Статьи, опубликованные в четыре школьных журнала по психологии за 2000-2005 гг.: анализ экспериментов/вмешательств исследовательская работа. Психология в школах . 45, 483-498.

Бэйн, С., Блисс, С.Л., Чоат, С.М., и Сагер, К. (2007). Обслуживание детей, которые одаренные: восприятие студентов додипломного образования. Журнал для образования одаренных , 30, 450-478.

Блисс, С.Л. (2007). [Тестовый обзор Battelle Developmental Inventory, второе издание] Журнал психообразовательной оценки , 25, 409-415.

Блисс, С.Л., О, Э.Дж., и Уильямс, Р.Л. (2007). Милитаризм и социально-политические перспективы среди студентов колледжей США и Южной Кореи. Мир и конфликт: Journal of Peace Psychology , 13, 175-199

Кэрролл, Э. Э., Скиннер, К.Х., Макклири, фон Мизенер, Б.Х., и Блисс, С.Л. (2007). Анализ принадлежности авторов в четырех школьных журналах по психологии за 2000-2008 гг.: Где практик-исследователь? Психология в школах . 46(7), 627-635.

О, Э. Дж., Блисс, С. Л., и Уильямс, Р. Л. (2007). христианский фундаментализм и видный ценности среди студентов колледжа в южнокорейском университете. Журнал религии и общества . 9, 1-3

Уильямс, Р.Л., О, Дж.Э., и Блисс, С.Л. (2007). христианский консерватизм и видный социально-политические ценности среди студентов-педагогов юго-восточного университета. Журнал религии и общества , 9, 1-13.

Бэйн, С.К., Чоат, С.М., и Блисс, С.Л. (2006). Восприятие развития, социального, и эмоциональные проблемы одаренности: реалистичны ли они? Roeper Обзор , 29, 41-48.

Блисс, С.Л. (2006). [Тестовый обзор теста ранних математических способностей, третье издание] Журнал психообразовательной оценки , 24, 85-88.

Блисс, С.Л., Скиннер, Ч.Х., и Адамс, Р. (2006). Улучшение изучения английского языка чтение слов с листа учеником пятого класса с записью слов с задержкой по времени. Обзор школьной психологии , 35, 663-670.

Тернер, Х.К., Блисс, С.Л., Хауто, Б., Кэрролл, Э., Джасперс, К.Е., и Уильямс, Р.Л. (2006). Краткие ежедневные письменные задания и результаты основных экзаменов с несколькими вариантами ответов. Журнал общего образования , 55, 221-246.

Уильямс, Р.Л., Блисс, С.Л., и МакКаллум, Р.С. (2006). Христианский консерватизм и милитаризм среди студентов педагогических вузов. Обзор религиозных исследований , 48, 17-32.

Приглашенные презентации
Bliss, S.L. и Фиш, Т. (октябрь 2008 г.). О становлении государственной программой AmeriCorps. Презентация на Национальной конференции по интеграции инвалидов и национальной службе 2008 г., Александрия, ВА.

Блисс, С.Л. (октябрь 2008 г.). Экспонат программы Munroe-Meyer AmeriCorps. Презентация выставки на Национальной конференции по интеграции инвалидов и национальной службе 2008 г., Александрия, ВА.

Блисс, С.Л. (2007, декабрь). Поведенческие методы повышения просоциального поведения у детей дошкольного возраста. Обучение персонала в клинике поведенческого здоровья Meadows.

Блисс, С.Л. (2007, декабрь). Этапы развития детей дошкольного возраста. Сотрудники обучение в клинике поведенческого здоровья Meadows.

Блисс, С.Л. (2007, ноябрь). Синдром дефицита внимания/гиперактивности: характеристики и вмешательства. Презентация в Доме для мальчиков в Омахе.

Рецензируемые презентации
Блисс Фадж, С.Л., Рей, В., Кох, М.М., и Фейен, С. (2011) . Переход на предоставление услуг для людей с двойным диагнозом. Презентация доклада на Американской выставке 2010 г. Ежегодный съезд Психологической ассоциации.

Блисс Фадж, С.Л., Воллманн, Э., Карлсон, Дж., Крюгер, К., Гудвин, В., Сассер, А., Вергин, А., и Трапп, А. Основанные на фактических данных методы консультирования с людьми с двойной диагноз. Постерная презентация в Американской психологической ассоциации 2010 г. Ежегодная конвенция.

Блисс, С.Л. и Эванс, Дж.Х. (март 2009 г.) Поведенческие методы лечения детей с самоповреждающими поведение. Выставка взаимодействия сверстников в Национальной ассоциации школьных психологов 2009 г. ежегодная конвенция, Бостон, Массачусетс

Блисс, С.Л., Ридж, А.Д., и Фадж, Д.Л. (март 2009 г.) Сочетание успешного чтения стратегии беглости и понимания. Постерная презентация на Национальной ассоциации 2009 г. Ежегодный съезд школьных психологов, Бостон, Массачусетс.

Блисс, С.Л., Ридж, А.Д., и Фадж, Д.Л. (сентябрь 2008 г.) Сочетание успешного стратегии беглости чтения и понимания. Постерная презентация на Heartland 2008 г. Ежегодная конвенция Ассоциации анализа поведения.

Хаак М.К., Медоуз Т. и Блисс С.Л. (август 2008 г.). Поведенческие проблемы в начальной школе Уход: продолжительность и прямые затраты. Презентация доклада принята на ежегодном национальном Конференция Ассоциации сельского психического здоровья, VT.

Блисс С.Л., Медоуз Т. и Хаак М.К. (август 2008 г.). Практика того, чему мы учим: изучение Использование эмпирически обоснованных стратегий. Постерная презентация принята на Ежегодном Конференция Американской психологической ассоциации, Бостон, Массачусетс.

Хаак М.К., Медоуз Т. и Блисс С.Л. (август 2008 г.). Поведенческие проблемы в сельской местности Первичная медицинская помощь: продолжительность и прямые затраты. Презентация доклада принята на Ежегодном Конференция Американской психологической ассоциации, Бостон, Массачусетс.

Медоуз Т., Хаак М.К. и Блисс С.Л. (май 2008 г.). Отражает ли наша практика нашу Подготовка? Постерная презентация на ежегодной конференции Ассоциации анализа поведения, Чикаго, Иллинойс.

Блисс С.Л., МакКаллум Э., Роуленд Э. и Джасперс К.Э. (февраль 2008 г. ). Увеличение беглость умножения: эффективность дополнительной оценки. Стендовый доклад представлен на ежегодном съезде Национальной ассоциации школьных психологов.

Сэкер, Л.Б., Блисс, С.Л., Роуленд, Э., и Браун, К. (2007 г., ноябрь). Дополнительный оценка приводит к более быстрому увеличению беглости умножения? Стендовый доклад представленный на ежегодном съезде Ассоциации анализа поведения Теннесси.

Блисс, С.Л. (2007, октябрь). Записанные на пленку задачи: способствует ли дополнительное оценивание обучению? Постерная презентация на Третьем ежегодном съезде Хартлендской ассоциации Анализ поведения, Омаха, Северная Каролина

Блисс, С.Л., Кэрролл, Э.Э., и Хауто, Б. (март 2007 г.). Где мясо? Эмпирически проверенные интервенции в школьной литературе по психологии. Презентация доклада на Ежегодный съезд Национальной ассоциации школьных психологов, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.

Понси Б., МакКаллум Э., Акстелл П. и Блисс С.Л. (март 2007 г.). Дифференциация эмпирически проверенные математические вмешательства в модели RTI. Национальная ассоциация школьных психологов Ежегодная конвенция, Нью-Йорк, Нью-Йорк, мастер-класс по мини-навыкам

Блисс, С.Л. (март 2007 г.). Изучение взаимосвязи между милитаризмом и общественно-политической ценности. Постерная презентация в Третьем ежегодном колледже образования, здравоохранения и Исследовательский коллоквиум аспирантов гуманитарных наук. Университет Теннесси, Ноксвилл, Теннесси.

Джасперс К. и Блисс С.Л. (октябрь 2006 г.). Учебные навыки и навыки сдачи тестов. Презентация к программе резидентуры в Медицинском центре Университета Теннесси, Ноксвилл, ТН.

Блисс, С.Л., Саекер, Л., Сагер, К., и Скиннер, К.Х. (2006, август). Увеличение умножения беглость с использованием записанных на пленку проблем с временной задержкой. Постерная презентация на Ежегодный съезд Американской психологической ассоциации, Новый Орлеан, Луизиана.

Блисс, С.Л., и Скиннер, К.Х. (2006, август). Расследование вмешательства записанных на пленку слов со студентом ELL. Постерная презентация в Американской психологической ассоциации Ежегодная конвенция, Новый Орлеан, Луизиана.

Кэрролл, Э., Блисс, С.Л., МакКаллум, Э., Саекер, Л.Б., и Тернер, Х. (2006 г., май). С использованием самоуправляемые низкотехнологичные вмешательства для улучшения академических навыков. Симпозиум проведен на Ежегодном съезде Ассоциации анализа поведения, Атланта, Джорджия.

Кэрролл, Э. , МакКаллум, Э., Понси, Б.К., Скиннер, Ч.Х., Акстелл, П.К., Тернер, Х., Блисс, С.Л., Саекер, Л.Б., и Джасперс, К. (2006 г., март). Эмпирическая проверка применяемых процедуры для повышения беглости математики. Симпозиум проходил в Национальном Ежегодная конвенция Ассоциации школьных психологов, Анахайм, Калифорния.

Хатчинс, Х.М., МакКаллум, Р.С., Маккейн, С.Дж., и Блисс, С.Л. (2006, март). Может многогранный элементы психопатологии оцениваются невербально и строго? Стендовый доклад на Ежегодном съезде Национальной ассоциации школьных психологов, Анахайм, Калифорния.

Блисс С.Л., Бейн С., Чоат С. и Сагер К. (2005 г., ноябрь). Предварительное обучение отношение учащихся к школьным услугам для одаренных. Презентация доклада на Ассоциация исследований в области образования Среднего Юга, Батон-Руж, Луизиана.

Блисс, С.Л., Уильямс, А., и Фадж, Д.Л. (2005, ноябрь). Беглость чтения и понимание Стратегии: комбинация успешных вмешательств. Постерная презентация на Ассоциация исследований в области образования Среднего Юга, Батон-Руж, Луизиана.

Блисс С.Л., Бейн С. и Сагер К. (2005 г., ноябрь). Студенты допедагогической службы отношение к школьным услугам для одаренных. Презентация статьи в Теннесси Ежегодная конвенция Ассоциации школьных психологов, Теннесси.

Блисс, С.Л. и Бэйн, С. (2004 г., ноябрь). Рейтинги бакалавриата по целям для одаренных программы: Анкетирование будущих учителей. Презентация доклада на конференции Mid-South Educational Исследовательская ассоциация, Гатлинбург, Теннесси.

Килгор К., Ланнинг К., Блисс С.Л. и Фатер Н. (2001 г., март). Преимущества Услуги выездного лечения. Презентация доклада на 18-й ежегодной конференции «Sharing Our Best» Конференция, Беатрис, Небраска.

Ланнинг, К. и Блисс, С.Л. (2001, январь). Эффективность выездного лечения Программы. Устная презентация для Консорциума стажировок штата Небраска. Беатрис, NE.

Предыдущие презентации | Педагогический колледж UMD

• Бали, Д., Хавела, М., Ван, К., и Марсико, К. (2022, февраль). Виртуальный тренинг YMHFA для родителей и взрослых американцев азиатского происхождения: эффективность и перспективы. Документ представлен в Национальной ассоциации школьных психологов в Бостоне, Массачусетс.
• Цзя Ли Лю, Дикша Бали, Сивэй Пэн, Маргарет Трембл, Кристин Чжу, Циксинь Ван. (2021). Родительская этническая расовая социализация и опыт молодых американских детей китайского происхождения в отношении этно-расового поддразнивания/запугивания. Презентация на съезде SRCD. 2021.
• Ван, К. (2020 г., октябрь). Использование совместных консультаций по культуре с азиатско-американскими семьями . Доклад, представленный на 25   ежегодной конференции по развитию психического здоровья в школах, Балтимор, Мэриленд.
• Ван, К., Марсочи, К.*, и Росс, А.С.* (2020, октябрь). Первая помощь в области психического здоровья молодежи с родителями и учителями в школе. Доклад, представленный на 25-й ^-й -й ежегодной конференции по развитию психического здоровья в школе, Балтимор, Мэриленд.
• Wang, C. ,  Swearer, S., Palacios, R.A.*, Solesbee, C.*, & Gutierrez, G.* (2020, август). Факторы риска и защиты от травли и психического здоровья среди молодежи из сексуальных меньшинств . Документ представлен на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне, округ Колумбия.
• Хавала, М.*, Ван, К., и Яо, Дж.* (2020 г., август). Ковитальность смягчает связь между виктимизацией и интернализацией симптомов.  Доклад, представленный на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне, округ Колумбия.
• Ван, К. , Лю, Дж., и Марсико, К. Р. * (август 2020 г.). Культурная адаптация Обучение оказанию первой помощи в области психического здоровья молодежи с родителями-иммигрантами из Америки азиатского происхождения . Документ представлен на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне, округ Колумбия.
• Арора, П.Г. , Альварес К., Хуанг К. и Ван К. (2020 г., август). Трехуровневая модель удовлетворения потребностей молодежи иммигрантского происхождения в психиатрической помощи в школах . Документ представлен на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне, округ Колумбия.
• Хавала, М.*, Ван, К., Яо, Дж.* (2020 г., февраль). Связь между виктимизацией, родительским поведением и психопатологией среди китайских студентов.  Доклад, представленный на ежегодном съезде NASP 2020, Балтимор, штат Мэриленд.
• Росс, А. М. *, Ван, К., и Лю, Дж. Л., (февраль 2020 г.). Восприятие учителями обращения подростков за психиатрической помощью . Документ представлен в Национальной ассоциации школьных психологов, Балтимор, Мэриленд.
• Скотт, А., и Ван, К. (2020 г., февраль). Воспитание позитивных наблюдателей с помощью детской литературы: литературный проект по травле . Документ представлен в Национальной ассоциации школьных психологов, Балтимор, Мэриленд.
• Чжу, К.*, и Ван, К. (2020 г., февраль). Китайские стили воспитания и участие родителей в обучении учащихся. Документ представлен Национальной ассоциации школьных психологов, Балтимор, Мэриленд.
• Zhu, Q.*, Wang, C. ,  и Tong, J. (2020, февраль). Поддержка со стороны родителей, выступающих посредником в отношениях между участием родителей и вовлеченностью подростков в учебу . Документ представлен в Национальной ассоциации школьных психологов, Балтимор, Мэриленд.
• Ван, К., Ла Саль, Т., и Ву, К. (2020, февраль). Имеет ли значение участие родителей для психического здоровья учащихся средней школы.  Доклад представлен Национальной ассоциации школьных психологов, Балтимор, Мэриленд.

• Ван, К., Шао, X., До, К. А., и Лю, Дж. (2019 г., август). Использование совместных консультаций по культуре с азиатско-американскими сообществами.  Доклад, представленный на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации, Чикаго, Иллинойс.

•  Ванг, К., До, А.К., и Фрезе, К.* (2019 г., август). Обучение оказанию первой помощи в области психического здоровья молодежи в школах с родителями-иммигрантами. Плакат, представленный на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Чикаго, штат Иллинойс.

• Салливан, К.*, Чжу, К.*, Ван, К. (2019 г., август). Школьный климат смягчает отношения между виктимизацией и экстернализацией проблем. Плакат, представленный на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации, Чикаго, Иллинойс

• До, К. А., Ван, К., Ниери, Т., и Лю, Дж. (2019, март). Родительская этно-расовая социализация, смягчающая близость и конфликтность эмоционального функционирования латиноамериканских подростков. Доклад, представленный на двухгодичном собрании Общества исследований детского развития, Балтимор, Мэриленд,
• Фрезе, К., Салливан, К., До, К.А., и Ван, К. (2019 г., февраль). Представления о симптомах и причинах психопатологии среди разных молодых людей. Плакат, представленный на ежегодном съезде Национальной ассоциации школьных психологов в Атланте, Джорджия.
• До, К. А., Ван, К., Росс, А. М., Фрезе, К., Барлис, Дж., и Салливан, К. (2018, ноябрь). Выявление учителями и родителями-иммигрантами признаков, симптомов и факторов, способствующих психическим расстройствам . Плакат представлен на 80-й ежегодной конференции Национального совета по семейным отношениям, Сан-Диего, Калифорния.
• Ван, К., До., К.А.†, Барлис, Дж.*, и Фрезе, К. (2018 г. , февраль). Психическое здоровье американских студентов азиатского происхождения: взгляды молодежи и родителей. Доклад, представленный на съезде Национальной ассоциации школьных психологов, Чикаго, Иллинойс
• Росс, А.*, До, К.А.†, Фрезе, К.*, Барлис, Дж.*, и Ван, К. (2018, февраль). Грамотность учителей в области психического здоровья в отношении депрессии учащихся и расстройств пищевого поведения. Плакат, представленный на съезде Национальной ассоциации школьных психологов, Чикаго, Иллинойс,
• Ван, К., Росс, А.*, и Кавита, А. (2017 г., август). Ковитальность, школьный климат и виктимизация издевательств среди учащихся начальной школы в Китае. Доклад представлен на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне.

• Росс, А.*, Ван, В.*, и Ван, К. (2017, август). Продольные отношения между ковитальностью и виктимностью среди китайских студентов. Плакат, представленный на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне.

• Фрезе, К.*, До, К.А.†, Барлис, Дж.*, и Ван, К. (2017, август). Грамотность в области психического здоровья в школе и обращение за помощью к родителям из числа меньшинств. Плакат представлен на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации в Вашингтоне.

• До, К. А. †, Ван, К., Барлис, Дж. *, Росс, А. *, и Фрезе, К. * (2017, июнь). Грамотность в области психического здоровья и препятствия для обращения за помощью с точки зрения учащихся, родителей и учителей. Плакат, представленный на Форуме будущих направлений Журнала клинической детской и подростковой психологии (JCCAP), Колледж-Парк, Мэриленд.

• Ван, К., и Росс, А. М. * (июнь 2017 г.). Запугивание, успеваемость и депрессия: изучение посреднической и смягчающей роли ковитальности . Плакат представлен на Форуме будущих направлений Журнала клинической детской и подростковой психологии (JCCAP), Колледж-Парк, Мэриленд.

• До, К.