Пример негативного отклоняющегося поведения: Смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующую негативное отклоняющееся поведение. Приведите три примера неформальных негативных санкций, возможных в…

примеры и признаки отклонений :: SYL.ru

Формируем цветник с осени: какие семена переносят холода хорошо

Капризный цвет: как наносить трендовые лиловые румяна и не выглядеть странно

Воскресенье — Солнце: характер в зависимости от дня недели по рождению

Крона груши нуждается в обрезке: подготавливаем дерево осенью

Сохранять обрезки спаржи и воду из-под макарон: 10 кулинарных секретов из Италии

Микродозирвание: как экономить на уходе за кожей и не допускать раздражения

Одежда в едином стиле: как создать винтажный образ и не выглядеть пестро

Осенью пора сажать гиацинты. Делаем всё по правилам

Согреет зимой. Как приготовить вкусное варенье из персиков, груш и слив

Как готовить фитнес-хлеб с большим количеством белка: два простых способа

Автор Ольга Ивановна March 12, 2017

Несмотря на то, что в обществе установлены определенные рамки и правила поведения, человеку свойственно их нарушать. Каждый имеет свое неповторимое мышление, которое накладывает отпечаток на общение с окружающими. Порой это становится причиной такого явления, как девиантное поведение. Примеры такого нестандартного мышления достаточно многочисленны, и, к счастью, не всегда негативны.

Определение понятия

Отклонение от общепринятых социальных норм определяется как девиантное поведение. Примеры этого явления достаточно многочисленные. При этом специалисты из различных сфер по-своему определяют девиантное поведение:

• С точки зрения социологии можно сказать, что это явление, представляющее реальную угрозу для выживания человека в обществе. При этом речь идет как о самом девианте, так и о его окружении. Кроме того, происходит нарушение процессов усвоения информации, воспроизводства общепринятых ценностей, а также саморазвития и самореализации.
• С точки зрения медицины нарушение межличностных взаимодействий и поведенческие отклонения вызваны наличием нервно-психических патологий разной степени выраженности.
• С точки зрения психологии девиантное поведение представляет собой антиобщественный способ разрешения конфликтных ситуаций. При этом присутствует стремление нанести ущерб собственному и общественному благополучию.

Основные причины

К сожалению, психологи до сих пор не могут точно определить круг причин, которые провоцируют девиантное поведение. Примеры позволяют составить лишь приблизительный перечень. Он выглядит следующим образом:

• несогласованность поставленных целей с доступными средствами, которые могут быть использованы для их достижения;
• снижение уровня ожиданий социума от конкретного индивида, что постепенно приводит к маргинализации;
• пристрастие к алкоголю и наркотикам, ухудшение генетического фонда и другие социальные патологии;
• психические заболевания различного характера;
• отсутствие четкой мотивации, которая позволяла бы точно определить адекватные действия для конкретной ситуации;
• социальное неравенство и несправедливость, побуждающие агрессию;
• вооруженные конфликты, техногенные катастрофы и природные катаклизмы, которые нарушают человеческую психику.

Характеристики девианта

Все чаще в обществе можно столкнуться с таким явлением, как девиантное поведение. Примеры позволяют выделить ряд общих черт, которые присущи всем людям с данной проблемой. Так, девиантов можно охарактеризовать следующим образом:

• вызывают резкую негативную реакцию и осуждение со стороны общества;
• могут наносить физический или материальный ущерб себе или окружающим;
• ненормальное поведение постоянно повторяется или же имеет постоянный характер;
• присутствует социальная дезадаптация;
• поведенческие девиации полностью согласуются с индивидуальными особенностями личности;
• присутствует стремление к выражению своих личных особенностей.

Примеры девиантного поведения в обществе

Несмотря на то, что теоретические определения четко описывают поведенческие признаки, они не всегда в полной мере отражают сущность явления. Тем не менее, оглянувшись вокруг, вы удивитесь, как часто в обществе встречается девиантное поведение. Примеры из жизни следующие:

• Люди без определенного места жительства. В силу сложившихся обстоятельств их поведение существенно отличается от общепринятых норм.
• Просящие милостыню могут вызвать жалость или негативную реакцию со стороны окружающих. В любом случае в обществе, где подавляющее большинство обеспечивает себя материальными средствами посредством трудовой деятельности, такое поведение воспринимается неадекватно.
• Проститутки вызывают осуждение с точки зрения нравственных устоев.
• Наркоманы и алкоголики признаны девиантами не только в силу их зависимости от употребления определенных веществ. В состоянии опьянения они могут представлять реальную физическую угрозу для окружающих.
• Как ни странно, монахи, с точки зрения общества, также считаются девиантами. Большинство людей не понимает желания отказаться от всех общественных благ и возможностей.
• К гениям также относятся настороженно, несмотря на то что научно-технический прогресс прочно вошел в современную жизнь. Тем не менее отношение к людям с высоким уровнем интеллекта нельзя назвать негативным.
• Убийцы, маньяки и прочие преступники осуждаются не только обществом. Законодательство предусматривает строгое наказание для них.

Рассматривая девиантное поведение, примеры из жизни можно приводить очень долго. Так, например, кто-то может отнести сюда людей искусства, тунеядцев, неформалов и так далее. В любом случае при желании человек может избавить себя от такой характеристики (независимо от того, является она приобретенной или врожденной).

Примеры позитивного девиантного поведения

Позитивное девиантное поведение — это действия, направленные на смену устаревших ценностей и норм, которые препятствуют дальнейшему общественному развитию. Оно может проявляться в творчестве, политической деятельности или просто личном протесте. Несмотря на то, что на начальном этапе общество может негативно отнестись к подобным явлениям, примеры позитивного девиантного поведения доказывают эффективность данной модели:

• Г. Перельман — это гениальный математик, который прославился доказательством теоремы Пуанкаре (другие ученые бились над этим более 100 лет). Как результат, он был номинирован на несколько престижных премий. Но от всех наград Перельман категорически отказался, что является дурным тоном в научных кругах. Тем не менее никакого вреда обществу такое поведение не принесло. К тому же Перельман посчитал ненужным принижать вклад других математиков и вообще переводить науку в коммерческую плоскость.

• Следующий пример также довольно интересный, но подтверждений его правдивости нет. Так, авторский метод психиатра Д. Роджерса был признан издевательством над пациентами, за что его приговорили к смертной казни. Речь шла о том, чтобы довести больного до крайней формы истерии, после чего он выздоравливал и продолжал жить нормальной жизнью. Только через 50 лет после казни девиантное поведение врача было признано эффективным.
• Некоторые примеры положительного девиантного поведения оказали существенное влияние на нашу сегодняшнюю жизнь. Так, в конце 60-х годов компьютеры были размером с жилую комнату или даже школьный спортивный зал. Настоящую революцию в этой сфере произвели Стив Джобс и Билл Гейтс. То, что многие считали безумием, они воплотили в жизнь. Сегодня практически у всех есть компактный и функциональный компьютер.

Негативное девиантное поведение

Вред самому индивиду и окружающим несет негативное девиантное поведение. Примеры — это преступления, проституция, алкоголизм, наркомания, а также многие другие противозаконные и аморальные действия. Нередко люди, которые совершают подобные действия, попадают в руки правоохранительных органов или на принудительное лечение к психотерапевтам. Кроме того, само общество создает фон презрения негативным девиантам.

Примеры ситуаций девиантного поведения

Даже не задумываясь об этом, ежедневно мы встречаем ситуации девиантного поведения. Пример может быть следующим:

• Физически здоровый молодой человек заходит в общественный транспорт и занимает свободное место. В этом нет ничего предосудительного, но на следующей остановке входит пожилой мужчина. Не желая уступать место, молодой человек начинает притворяться, что спит и не замечает старика. В большинстве случаев эта девиация обусловлена не только личными качествами, но и неправильным воспитанием.
• Школьник постоянно нарушает дисциплину в классе, мешая учителю и своим сверстникам. К сожалению, такое проявление девиантного поведения часто вызывает резкую реакцию со стороны педагогов, что порождает еще большее сопротивление. Как правило, недисциплинированность школьников — это прямое отражение психо-эмоционального состояния и проблем в семье.
• Социальное неравенство, трудности финансового характера, по идее, должны стимулировать людей к активной деятельности для преодоления данной ситуации. Тем не менее не у всех хватает силы воли для этого. Некоторые люди начинают употреблять алкоголь или наркотические вещества, чтобы уйти от реальности, что непременно вызывает общественное осуждение.
• Люди стремятся к жизненным благам, но способы их получения у всех разные. Так, например, многие, не чувствуя в себе желания или сил заработать средства самостоятельно, прибегает к воровству.

Литературные примеры

Если вас интересуют примеры девиантного поведения, из литературы можно почерпнуть много интересного. Вот наиболее яркие из них:

• Раскольников из произведения «Преступление и наказание» Достоевского демонстрирует пример девиантного поведения. Ради материальной выгоды он решается на убийство.
• Поведение Чацкого в пьесе «Горе от ума» Грибоедова. Данный персонаж порой бывает вспыльчивым и абсолютно бестактным. Он выступает в роли обличителя чужих пороков, а также строгого судьи моральных устоев.
• В романе «Анна Каренина» Толстого главную героиню также можно привести в качестве примера девиантного поведения. Супружеская измена, внебрачные связи, а также суицид являются ярчайшими признаками.
• В «Педагогической поэме» Макаренко практически все воспитанники приюта так или иначе олицетворяют девиантное поведение. Данное произведение интересно в первую очередь тем, что талантливому педагогу удалось исправить ситуацию.
• Герой произведения «Гобсек» Бальзака представляет собой довольно интересный пример девиантного поведения. Жадный ростовщик имеет патологическую склонность к накоплению. Как результат, в его чулане находят огромное количество материальных ценностей, а также еды, которая просто испортилась.

Примеры из истории

Интересуясь таким вопросом, как примеры девиантного поведения, в истории можно найти довольно много интересных ситуаций:

• Один из ярчайших примеров девиантного поведения — это поджог храма Артемиды местным жителем Эфеса Геростратом. Во время пыток мужчине пришлось сознаться, что он сделал это, чтобы прославить свое имя, чтобы о нем говорили потомки. Герострата не просто приговорили смертной казни, но также запретили упоминать о нем. Тем не менее историк Феопомп посчитал нужным рассказать о преступлении Герострата, а потому его цель была достигнута.
• Поведение Адольфа Гитлера также считается девиантным. Особая опасность состояла в том, что он обладал выраженными лидерскими качествами и имел власть. Печальный результат известен всем.
• Еще одним примером девиантного поведения может послужить революция 1917 года. Тогда В. И. Ленин со своими соратниками решились выступить против власти царя. Результатом стало образование принципиально нового государства.
• Существует множество свидетельств о том, как девиантное поведение солдат во время Великой Отечественной войны способствовало победе в сражениях. Так, бойцы нередко жертвовали собой, бросаясь под гусеницы танков с гранатами. Таким образом они прокладывали путь своей армии. Это один из многих примеров девиантного поведения, которые в результате названы подвигом.

Детское девиантное поведение

К сожалению, не является редкостью девиантное поведение детей. Примеры, которые наиболее распространены, — это словесная агрессия (нецензурная брань, хамство и грубость), а также физическая атака (удары, укусы или толчки). У данного явления есть конкретные причины, основными из которых выступают следующие:

• Генетическая предрасположенность к агрессии, которая передается от ближайших родственников. Стоит обратить особое внимание на заболевания, связанные с нарушениями слуха и зрения, задержкой умственного и физического развития, психическими расстройствами.
• Влияние на психику ребенка внешних раздражителей. Это может быть связано с напряженной ситуацией в семье, конфликтами со сверстниками, предвзятым отношением со стороны педагогов.
• Физиологические дефекты (речевые или телесные) нередко вызывают насмешки и негатив со стороны окружающих, а особенно — детей. Это вызывает в ребенке ощущение своей неполноценности, которое становится одной из основных причин агрессии.

Для профилактики и коррекции девиантного поведения у детей могут быть приняты следующие меры:

• задача взрослых — вызвать у ребенка живой интерес к общению со сверстниками, а также педагогами, психологами и прочими взрослыми людьми, которые могут помочь в решении проблемы;
• формирование знаний о культуре поведения в обществе и навыков живого общения с окружающими;
• помощь в выработке адекватной оценки собственной личности, а также обучение приемам самоконтроля, которые позволят купировать приступы агрессии;
• самостоятельное или совместное чтение художественной литературы, в которой содержатся положительные примеры правильного социального поведения;
• организация ситуативных игр, в ходе которых дети будут самостоятельно моделировать способы выхода из конфликтов;
• отказ от привычных порицаний и запретов в пользу конструктивного диалога, который направлен на то, чтобы объяснить ребенку, почему девиантное поведение недопустимо.

Девиантное поведение подростков

Животрепещущей проблемой является девиантное поведение подростков, примеры которого, к сожалению, многочисленны. Первые проявления можно заметить где-то в 12-13 лет. Это самый опасный возраст, когда у ребенка еще сохранилось детское восприятие мира, но при этом появилось непреодолимое желание показать себя взрослым. Даже если дети ведут себя нормально, крайне важно не упустить этот период. Тревожным сигналом может стать смена предпочтений в музыке и одежде, а также первые проявления грубости. Если вовремя не принять воспитательные меры, это может привести к таким последствиям:

• побег из дома и бродяжничество;
• курение, а также употребление алкоголя и наркотиков;
• воровство;
• объединение в «плохие» компании;
• преступная деятельность;
• увлечение экстремистскими идеями;
• компьютерная зависимость;
• ранняя половая жизнь;
• опасные для жизни увлечения.

Известны примеры негативного и позитивного девиантного поведения подростков. Если с первыми все понятно, то вторые многие воспринимают, как нормальное проявление. Речь может идти о чрезмерном усилии в учебе или физическом развитии. Несмотря на то, что эти действия имеют положительную окраску, важно следить за тем, чтобы ребенок не уходил в себя, чтобы увлечения не замещали общение со сверстниками.

Заключение

Примером девиантного поведения является алкоголизм, бродяжничество, бандитизм и многие другие явления, с которыми активно борется общество. Как правило, причина кроется в проблемах детского возраста, социальной несправедливости, а также врожденных психических отклонениях. Но стоит понимать, что девиация — это не всегда плохо. Например, развитием научно-технического прогресса мы во многом обязаны людям с положительными девиациями.

Похожие статьи

• Девиантное поведение подростков: коррекция и профилактика
• Деструктивное поведение человека. Деструктивные формы поведения
• Отклоняющееся поведение, его формы и возможные причины
• Дезадаптация — это… Социальная дезадаптация. Проблемы дезадаптации
• Что такое вандализм? Примеры вандализма. Ответственность за вандализм. Ст. 214 УК РФ
• Виктимное поведение. Особенности поведения человека
• Девиация — это что такое? Понятие, виды, формы и примеры

Также читайте

Негативное и позитивное отклоняющееся поведение

Девиантное поведение — это любое поведение, противоречащее доминирующим нормам общества. Существует много разных теорий, объясняющих отклонение от общепринятых правил с биологической, психологической и социологической точки зрения. Признанное нарушение культурных норм не носит исключительно негативный характер. Что такое позитивное отклоняющее поведение?

Отклонение от нормы

Когда большинство из нас думает о девиантном поведении, то сразу могут возникнуть ассоциации, связанные с нарушением закона, противоправными и асоциальными действиями. Существует как негативное, так и позитивное отклоняющееся поведение. Девиация, как и нормы, формируется обществом. В общем, существуют три социальные основы отклонения: структурный функционализм, символическое взаимодействие и социальные конфликты.

Структурный функционализм

Что может служить иллюстрацией позитивного отклоняющегося поведения? Эмиль Дюркгейм считается «отцом» структурно-функциональной перспективы, в которой общество рассматривается как сложная система, в которой стабильность поддерживается совместной работой сложных частей. Дюркгейм сделал удивительное заявление о том, что отклонение имеет много положительных функций для общества. Например, он считал, что оно может фактически объединить людей в обществе и прояснить культурные нормы и ценности.

Второй структурный функционалист Роберт К. Мертон разработал теорию деформаций. Он считал, что теория ориентации на богатство и ограниченной возможности разбогатеть приводит к росту краж, продажам наркотиков и другим уличным преступлениям. Позитивное отклоняющееся поведение, однако, может привести к появлению новаторских идей для решения различных проблем нетипичными способами.

Символическое взаимодействие

Данный подход объясняет, как люди определяют девиации в повседневных ситуациях. Теория маркировки утверждает, что отклонение и норма не являются результатом того, что мы делаем, это скорее реакция других людей. В рамках этой теории существует первичное и вторичное отклонение. Первичное отклонение относится к прохождению эпизодов девиантного поведения, в котором участвует большинство людей. Второе — это когда кто-то делает что-то неподобающее и получает отрицательный социальный ярлык, который изменяет самооценку и социальную идентичность человека.

Чтобы продемонстрировать теорию маркировки, представьте себе двух 16-летних девочек. Обе — хорошие ученицы, спортсменки и никогда не сталкивались с нарушением закона. Допустим, обе девочки решили немного выпить спиртных напитков со своими друзьями в выходные или во время школьных перерывов. Это будет первичное отклонение.

Давайте предположим, что одну из девушек поймают. Ее ставят на учет в учебном заведении, выгоняют из спорта, направляют на консультацию по алкоголю, вызывают с родителями в школу и так далее. Девиантное действие совершили обе девочки, разница в том, что одну из них поймали, а второй повезло. Вторичное отклонение — это то же самое, что и первичное, только во втором случае плохое поведение не было замечено.

Социальный конфликт

Подход социальных конфликтов связывает девиации с социальным неравенством. Какое поведение считается отклоняющимся от нормы, а какое нет, зависит того, какие категории людей удерживают власть в обществе. Почему некоторые вещи незаконны, а другие нет? Теоретик социального конфликта будет утверждать, что многие действия считаются девиантными, потому что у власти есть ресурсы, чтобы сделать эти действия девиантными. Кроме того, нормы любого общества в целом отражают интересы богатых и могущественных, а у могущественных людей есть ресурсы, чтобы противостоять девиантной маркировке.

Отклоняющееся поведение: позитивное и негативное

В обществе существует разнообразный стиль поведения, который идет вразрез с ожиданиями и культурными нормами. Рассмотрим такие ситуации:

• Вчера Максим вошел в 24-часовой магазин и ограбил кассира.
• Анне выписали штраф за превышение скорости, на 15 км превышающей допустимое значение.
• Мария, которая только что вышла замуж, решила сохранить девичью фамилию вместо того, чтобы взять фамилию своего мужа.

У кого из этих трех человек поведение будет считаться «девиантным»? Правильным ответом будет — все трое. Как негативное, так и позитивное отклоняющееся поведение — это любое действие, которое воспринимается как нарушение культурной нормы общества или группы. Именно нормы диктуют то, что считается приемлемым и неприемлемым в разных культурах.

Одной из категорий отклонения является преступление, которое происходит, когда кто-то нарушает формальные законы общества. Уголовное отклонение охватывает широкий диапазон поведения, от незначительных нарушений правил дорожного движения до поджога или убийства.

Максим, ограбивший супермаркет, и Анна, которая проигнорировала ограничение скорости, вписываются в эту категорию. Однако законы составляют всего лишь один комплекс сложной системы бесчисленных правил — формальных, неформальных, письменных, подразумеваемых и т. д., которым мы, как ожидается, должны соответствовать. Любой акт несоответствия этим правилам считается девиантным.

Маленькие нарушения совершают абсолютно все: кто-то забыл вернуть библиотечную книгу вовремя, кто-то перебежал дорогу на красный свет, кто-то прогулял несколько уроков в школе, кто-то не уступил место бабушке в автобусе. Несоответствие не всегда является отрицательным примером нарушения правил.

Какими бы ни были девиантные действия, отрицательными или положительными, они имеют общую черту — отличие от нормы. Как выглядит позитивное отклоняющееся поведение? Пример Марии показывает, что даже если девушка и не совершает преступления, решив сохранить свою девичью фамилию, она все же выполняет девиантное действие, так как взятие фамилии мужа является нормой в нашем обществе.

Позитивное отклоняющееся поведение: теория Дюркгейма

Отклонение является естественной и даже необходимой частью общества, фактически не может быть такого, чтобы не было нарушений вовсе. Что может служить иллюстрацией позитивного отклоняющегося поведения? Дюркгейм использовал монастырь в качестве примера: для посторонних монахи чрезвычайно мирны и поэтому живут в почти утопическом обществе. Тем не менее, даже там наблюдаются случаи отклоняющегося поведения. Для обычных людей пропущенная утренняя молитва не считается девиантным поведением, но в монастыре это противоречит правилам, которые были созданы, чтобы навести порядок в этом обществе. Их нарушение приводит к негативным социальным реакциям.

4 основные функции отклоняющегося поведения

Поскольку отклонение может серьезно нарушить социальный порядок, может показаться парадоксальным, что на самом деле это может иметь положительные последствия. Согласно Дюркгейму, отклонение выполняет четыре основные функции:

1. Оно подтверждает культурные нормы и ценности.
2. Оно разъясняет моральные границы и учит нас отличать правильное от неправильного.
3. Это объединяет людей. Люди становятся едиными в своем совместном ответе на девиантные действия, например, когда начинает зашкаливать патриотизм во время появления внешней угрозы, например, терроризма.
4. Некоторые примеры позитивного отклоняющегося поведения способствуют социальным изменениям. В истории полно людей, которые своим нестандартным мышлением и поведением толкали общество вперед.

Теория деформации Мертона

Отклоняющееся поведение предполагает как позитивные, так и негативные последствия. Хотя Мертон согласился с тем, что для функционирования общества необходимо определенное отклонение, он утверждал, что культура и структура самого общества оказывают давление на отдельных лиц.

Другими словами, из-за определенных культурных ценностей и целей те, кто не имеет возможности законно справляться с этими целями, чувствуют определенное напряжение. Так появляются преступники, люди с негативным отклоняющимся поведением, которые используют нетрадиционные средства, такие как преступления, для достижения этих целей.

Положительная девиация

Нормы — это правила и ожидания, которыми руководствуются члены общества. Отклонение — это отсутствие соответствия этим нормам. Например, девиантный акт может совершаться в одном обществе, которое нарушает там социальную норму, но может быть нормальным для другого общества. Социальные нормы отличаются от культуры к культуре. Про негативную девиацию понятно — это когда отклоняющееся поведение приносит вред целому социуму или отдельным личностям. А вот с положительной девиацией стоит разобраться.

Позитивное отклонение относится к поведенческому и социальному изменению. В любом контексте некоторые люди, сталкивающиеся с подобными проблемами, ограничениями и лишениями ресурсов своих сверстников, тем не менее будут использовать необычные, но успешные виды поведения или стратегии, которые позволят найти лучшие решения. Благодаря изучению этих индивидуумов-субъектов, называемых «позитивными девиантами», инновационные решения таких проблем могут быть идентифицированы и усовершенствованы из-за их поведенческой реакции.

Особенности восприятия

Причинами позитивного отклоняющегося поведения могут быть определенные события, происходящие в обществе или в жизни людей. Также это могут быть особенности восприятия отдельных индивидуумов, которые всегда стремились создать нечто невероятное, и которых все поначалу считали немного сумасшедшими и «не такими как все».

Быть не таким, как все — это плохо?

Приведем примеры позитивного отклоняющегося поведения. Григорий Перельман, являясь российским гением в области математики, был первым, кто доказал теорему Пуанкаре, за что был номинирован сразу на несколько премий. Весь научный мир был в шоке, когда неординарный ученый отказался от трех крайне престижных премий, и это действительно яркая ситуация, иллюстрирующая позитивное отклоняющееся поведение.

Он это объяснил тем, что награды его не интересуют, а вклад других математиков ничуть не превышает его заслуг. Примером позитивного отклоняющегося поведения является то большое количество гениальных личностей, которые благодаря своим нетрадиционным подходам сумели оставить свой след в мире и изменить его к лучшему.

Гениальные люди, которые мыслят нестандартно и являются не такими как все, двигают вперед общественный и технический прогресс. Первые компьютеры появились в 1969 году и были размером с целую комнату. Такие знаменитые личности, как Стив Джобс и Бил Гейтс, во многом поспособствовали тому, чтобы сделать эти цифровые устройства не просто персональными, а даже мобильными.

Альберт Эйнштейн разрушил прошлые стереотипы о физической реальности и стал первым, кто открыл закон относительности. Таким образом, можно сделать вывод о том, что все научные умы и изобретатели — это девианты. Постепенно общество усваивает новые социальные нормы, и некоторые действия, не допускаемые ранее, принимаются за сами собой разумеющиеся. Границы между позитивным и негативным отклоняющимся поведением являются весьма размытыми и подвижными, как во времени, так и в пространстве.

Отклоняющееся поведение и социальные нормы – причины, разновидности и иллюстрации

4.1

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 781.

4.1

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 781.

Отклоняющееся поведение человека – это вариант взаимодействия личности с другими индивидами в процессе социализации, то есть включения в общество. Давайте рассмотрим это понятие подробнее.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории Александровой Екатериной Валерьевной.

Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.

Что такое поведение?

Поведение – это своеобразная реакция на различные раздражители как внешне, так и внутренние (других людей, информацию). Иногда поведение является осмысленным, а иногда – нет. Осмысленно человек действует, стремясь достичь каких-то целей, инстинктивно – в каких-либо обыденных ситуациях (например, взглядывает в направлении громкого внезапного звука).

Что такое норма?

Социальная норма регулирует поведение людей в обществе, их взаимоотношения друг с другом и с обществом в целом.

Существует представление о нормальном поведении. Это исторически сложившейся вариант, он предполагает своего рода рамки дозволенного или обязательного поведения.

Нормы можно подразделить на две группы: официально установленные (например, нормы юридических законов, различных инструкций и т.п.) и фактически сложившиеся. К этим последним можно отнести традиции, нормы этикета, морали и проч.

Официально установленные и фактически сложившиеся нормы могут не совпадать. Например, повсеместно в городах игнорируют правила выгула собак только на специальных территориях. Эта норма является официальной, но фактически не сложившейся.

Иногда бывает, что официально созданная норма оказывает дезорганизующее действие, то есть она является ненормальной. Это возможно в случае, когда имеет место волюнтаризм законодателей. Можно привести в пример антиалкогольную кампанию в СССР в 80-е годы, которая привела к созданию массы подпольных предприятий по производству алкогольной продукции.

Понятие об отклоняющемся поведении

Как соотносятся социальные нормы и отклоняющееся поведение?

Любая норма по сути своей консервативна. Однако положение в государстве и обществе меняется, соответственно появляются стихийно сложившиеся отклонения от нормы. Спустя какое-то время это отклонение само становится нормой.

Девиантное, или отклоняющееся, поведение противоречит общепринятой норме, однако при этом надо иметь в виду, что в разных социумах одно и то же поведение может считаться отклоняющимся или обычным, вызывать или не вызывать осуждение, а спустя время отклоняющееся поведение может начать восприниматься как нормальное.

Варианты отклоняющегося поведения

Традиционно отклоняющимся поведением считают то, которое представляет определенную опасность и даже угрозу сложившемуся порядку. Но социальные отклонения могут проявляться не только в форме преступности. Отклоняющееся поведение может быть позитивным и негативным. Отклоняющимся можно считать поведение различных выдающихся людей, например, художников, создающих свои произведения в каком-либо новом стиле или направлении. Отклоняющимся можно считать поведение изобретателя, учёного, завершающего удивительное открытие, или людей, придерживающихся радикальных взглядов.

Исследователь Гилинский предложил свою классификацию; он выделял два типа: негативное, то есть вредное для общества, и позитивное поведение. Что может служить иллюстрацией позитивного отклоняющегося поведения? Например, различные формы социального творчества. В чем выражается негативное? Это опасное и асоциальное поведение: нанесение побоев, оскорблений и проч.

Причины отклоняющегося поведения

Узнаем, каковы причины отклоняющегося поведения.

• Биологическая причина, наследственность..
• Процесс развития новый системы, что может приводить к различным перекосам и диспропорции.
• Потребности общества (духовные, экономические и т. д.) могут опережать развитие общества, и это вызывает необходимость отклоняющегося поведения.
• Возможно просто случайное отклонение.

Нет сомнений, что нарушение даже наиболее важных принятых в обществе норм связано с экономическими отношениями. Эта связь не в прямая, но она совершенно несомненная. В качестве примера можно привести положение в нашей стране в середине 90-х годов прошлого века. Наступившие безработица и безденежье привели к тому, что сформировалось большое количество групп с отклоняющимся поведением: это и преступные группировки, и компании наркоманов, бомжи и т.п.

Причина другая – это противоречие между слоями населения. Особенно это касается отношения между власть предержащими и обычными людьми. Лицемерное поведение представителей власти приводит к социальной апатии со стороны большинства населения. Сюда же можно отнести социальную несправедливость и сложившиеся в обществе традиции отклоняющегося поведения (конкретным примером является отсутствие морального осуждения мелкого воровства).

Виды девиантного поведения

Какие разновидности отклоняющегося поведения выделяют социологи? Можно выделить три вида:

• отклонения агрессивной направленности; они проявляются в действиях против личности: преступление (например, убийства), оскорбления, драки и проч.; они вызывают не только моральное осуждение, но и преследование по закону;
• отклонения корыстной направленности; это такие поступки, которые связаны с желанием незаконно получить имущественную выгоду; сюда можно отнести взятки, воровство, мошенничество и т. д.;
• социально пассивные отклонения
  – это различные варианты уклонения от решения личностных и общественных проблем (нежелание учиться, работать, стремление к бродяжничеству, различные виды наркомании и токсикомании; сюда же можно отнести и суицид).

Поведение детей и подростков

Детям и подросткам могут быть свойственны формы девиантного поведения всех групп: воровство, драки, попрошайничество, токсикомания и компьютерная зависимость, суицидальные действия и т. д.

В детском и подростковом возрасте причина такого поведения – это обычно следование групповым ценностям. Существуют и широко используются различные методики диагностики склонности детей и подростков к отклоняющемуся поведению. В основном цель их – выявить склонность к зависимостям.

На основании данных этих методик применяются различные методы коррекции, призванные защитить детей от возможных последствий склонности к отклоняющемуся поведению, научить взаимодействовать с обществом, привить умение сглаживать конфликты, уважать принятые в обществе нормы поведения.

Теории

Существует несколько теорий отклонения индивида от социальных норм. В 11 классе на уроке обществознания достаточно познакомиться с их содержанием кратко.

Например, биологическая теория гласит, что некоторые личности имеют врождённые изъяны личности, которые и приводят к антиобщественному поведению, мешая социализации. Однако в настоящее время биологическая теория подвергается значительной критике. К тому же, она не может объяснить те преступления и поступки, которые предполагают осознанный выбор.

Социально-психологическая теория объясняет наличие проявлений отклоняющегося поведения социальными потрясениями, кризисами, безработицей и т. п.

Существует и еще одна теория, она называется теорией стигмации, или «наклеивания ярлыков». Суть теории в том, что определенные группы людей изначально вызывают недоверие и осуждение общества; на человека как бы ставят клеймо преступника, и он ведёт себя в соответствии с ожиданиями социума. То есть поведение является вторичным по отношению к оценке, которая изначально не имела под собой оснований.

Что мы узнали?

Отклоняющееся поведение не соответствует социальным нормам, принятым в данный момент в данном обществе. Оно может быть позитивным и негативным; негативное отклоняющееся поведение может быть опасно для человека и окружающих.

Тест по теме

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

• Мария Фдорова

  10/10

• Дмитрий Занфиров

  9/10

• Татьяна Наумова

  9/10

Оценка доклада

4.1

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 781.

---

А какая ваша оценка?

что к ним относят, примеры форм

Содержание:

• Что такое девиантное поведение
  • Причины возникновения девиантности, группы факторов
• Виды девиантного поведения, примеры форм
  • Асоциальное и антисоциальное
  • Основные различия между антисоциальным и асоциальным поведением
  • Аутодеструктивное
• Теории Дюркгейма и Мертона
  • Что такое аномия по Дюркгейму
  • Что такое аномия по Мертону
  • Разница между Дюркгеймом и Мертоном Аномия
• Основные функции отклоняющегося поведения

Содержание

• Что такое девиантное поведение
  • Причины возникновения девиантности, группы факторов
• Виды девиантного поведения, примеры форм
  • Асоциальное и антисоциальное
  • Основные различия между антисоциальным и асоциальным поведением
  • Аутодеструктивное
• Теории Дюркгейма и Мертона
  • Что такое аномия по Дюркгейму
  • Что такое аномия по Мертону
  • Разница между Дюркгеймом и Мертоном Аномия
• Основные функции отклоняющегося поведения

Что такое девиантное поведение

Девиантное поведение описывает действие или поведение, которое нарушает социальные нормы и социальные правила.

Девиантность имеет социологические и психологические последствия. Девиантное поведение относится к деятельности, которая не одобряется государством и обществом и имеет правовые последствия (в том случае, если его можно охарактеризвать как делинквентное).

Девиантное поведение — это поведение, которое не соответствует институционализированным установкам или кодексу поведения.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Некоторые социологи объясняют девиантное поведение, используя характер и особенности индивидов.

Позитивная девиация — вид отклоняющегося поведения, не вызывающее неодобрения общества. Оно выглядит как странное и необычное, при этом не влечет негативных последствия для личности, общества или государства.

Определенный поступок или поведение может рассматриваться как девиантное поведение и получать санкции или наказания в одном обществе и рассматриваться как нормальное поведение в другом обществе. Социологи подчеркивают важность теории навешивания ярлыков или стигмы.

Формальная девиантность в социологическом контексте описывает действия или поведение, нарушающие социальные нормы, включая формально установленные правила и неформальные нарушения социальных норм, социальные обычаи и нравы.

Формальное девиантное поведение можно описать как преступление, нарушающее законы общества. В этом случае его относят к делинквентным

Неформальное девиантное поведение — это незначительные нарушения, которые нарушают неписаные правила социальной жизни.

Нормы, которые имеют большое моральное значение, — это нравы.

Девиантное поведение трудно изучать, потому что большинство людей не хотят быть честными в отношении своей «девиантной» деятельности из-за связанных с ней социальных санкций. Межличностные реакции на девиантность могут иметь значительный эффект, увеличивая вероятность последующего девиантного поведения.

Формальный и неформальный контроль заставляет большинство людей соответствовать социальным нормам. Тогда почему некоторые люди проявляют такое девиантное поведение, даже если ожидается социальное наказание?

Функционалистская точка зрения на девиантность и социальный контроль лучше всего представлена Дэвидом Эмилем Дюркгеймом и Талкоттом Парсонсом.

Согласно Дюркгейму и функционалистам, существуют положительные последствия девиантного поведения и социального контроля.

1. Первичная девиантность — это первоначальный девиантный поступок. Девиантное поведение, которое является кратковременным или прекращается со взрослением.
2. Вторичная девиантность — это девиантность, которая возникает в результате того, что на вас навесили ярлык девиантного поведения.

Девиантное поведение следует относить к долгосрочным, так как оно не прекращается со взрослением. Социологи объясняют девиантное поведение с точки зрения широких социальных условий, в которых девиантность скорее всего будет расти, рассматривая социальную структуру, характеристики общества и социологию групп внутри общества (Роберт Кинг Мертон, Кловард и Охлин).

Причины возникновения девиантности, группы факторов

Именно неудача в усвоении норм порождает девиантность. Институты социализации не справляются со своей ролью. Усвоение норм является основой их соблюдения. Ниже перечислены институты социализации норм, в которых развивается личность человека, они также являются органами социального контроля.

Разрушенная семья и неправильная социализация

Семья — это первый институт, обучающий нормам социальной жизни. Родители играют важную роль в этом процессе. Братья и сестры являются вторыми, кто социализирует своих членов семьи. Если оба или один из родителей отсутствуют по причине смерти или по другой причине, ребенок не получает должного обучения, необходимой привязанности и «удовлетворения потребностей» в семье.

Он становится тревожным эмоционально и ищет защиты в обществе других людей вне семьи. Он учится антисоциальным действиям, таким как курение, азартные игры, карманные кражи, насилие, ложь и совращение других в компании плохого окружения. Он приобретает привычку к девиантности и становится делинквентом. Делинквентность входит в его социальную жизнь.

Отвержение со стороны соседей

Соседство — отличный институт социализации, позволяющий обеспечить семьям безопасность и взаимопомощь. Общение и сотрудничество между семьями в одном дворе обеспечивает социальное воспитание членов микрорайона. Все живут неформальной жизнью.

Отвержение со стороны соседей оставляет дефекты в процессе обучения личности. Социализация общественных норм остается незавершенной, результатом являются аномальные действия. Такие действия являются девиантными, с нарушением социальных норм.

Отсутствие основных удобств

Люди стремятся к достижению мира и легкости в социальной жизни. Эта цель достигается благодаря наличию основных удобств, таких как электричество, газ, телефон, кондиционер, возможности для улучшения здоровья, обучения детей и т. д. Есть много людей, которые используют нечестные пути — преступления, грабежи, воровство, продажа наркотиков, только чтобы иметь доступ к современным удобствам. Это желание иметь удобства любой ценой вызывает социальные отклонения.

Ребенок без родителей

Отсутствие родителей — это хаос для детей. Дети без родителей очень уязвимы. Их потребности, такие как образование, питание, социализация, не удовлетворяются должным образом, и поэтому они становятся девиантными.

Средства массовой информации

Средства массовой информации — это главная сила формирования общественного мнения и социализации людей. Мы получаем от них рекомендации во всех сферах жизни. Негативное использование СМИ вредно для молодежи, особенно для подростков.

Обычно те подростки и молодежь, которые злоупотребляют СМИ, попадают в наркотическую зависимость, занимаются аморальной и неэтичной деятельностью. Подростки узнают новые методы совершения преступлений из фильмов, новостей и других программ.

Городские трущобы

Криминологи в своих исследованиях доказали, что городские трущобы и низкий уровень жизни также являются прибежищем социальных отклонений и преступности.

Виды девиантного поведения, примеры форм

Асоциальное и антисоциальное

Существует множество заблуждений о том, что такое асоциальный и антисоциальный характер. Асоциальный — это просто чувствовать себя или быть изолированным от других; это не расстройство личности. Антисоциальное поведение связано с антисоциальным расстройством личности.

Что значит быть асоциальным?

Асоциальное поведение — это скорее черта личности, при которой человек испытывает общую тревогу или неуверенность в социальных ситуациях. В результате они могут иногда избегать таких ситуаций, что указывает на социальную тревогу. Однако они без проблем общаются с теми, кого уже знают.

Асоциальные люди предпочитают все делать в одиночестве. Однако это не следует путать с интроверсией. Они также склонны бояться быть отвергнутыми, поэтому ограничивают круг своего общения. Иногда это может быть усугублено депрессивным эпизодом, когда они могут потерять интерес к хобби, которым когда-то увлекались.

Асоциальные личности будут демонстрировать такие модели поведения:

• отстранены от общества;
• ощущают нервозность в группе или социальной обстановке;
• пропускают социальные сигналы;
• боятся осуждения со стороны окружающих;
• отсутствует мотивация к общению;
• предпочитают уединенные занятия;
• имеют проблемы с поддержанием разговора;
• имеют диагноз депрессии, социальной тревоги или травматического повреждения головного мозга.

Что значит быть антисоциальным?

Антисоциальное поведение, как правило, не соответствует обстановке. Обычно оно возникает в результате плохого жизненного опыта и депрессии. Антисоциальные люди могут причинять вред себе и другим. У них отсутствует понимание между «правильным» и «неправильным», а некоторые имеют злой умысел.

Если антисоциальное поведение не контролировать, оно может привести к серьезному расстройству личности, называемому антисоциальным расстройством личности.

Антисоциальный человек будет демонстрировать такие модели поведения:

• пренебрежение к закону;
• обман других;
• отсутствие угрызений совести после причинения вреда другим;
• насильственное поведение, такое как изнасилование и убийство;
• причинение вреда животным;
• воровство и совершение других преступлений;
• нарушение границ;
• импульсивное поведение;
• отсутствие раскаяния.

Основные различия между антисоциальным и асоциальным поведением

Люди могут обладать широким спектром личностных черт без расстройства личности.

Черты личности — это строительные блоки, которые помогают сформировать личность человека. Эти черты могут меняться в зависимости от социального контекста, в котором находится человек. Как люди, мы способны управлять многими эмоциями, мыслями и поведением — все это формирует личность.

Расстройство личности — это психиатрическое расстройство, проявляющееся в экстремальных шаблонах конкретных мыслей и действий, которые отклоняются от общественных норм. Эти модели возникают из-за какой-то травмы или детского опыта, который негативно формирует ребенка, заставляя его вести себя в соответствии с социальными и моральными нормами.

Диагноз «расстройство личности» ставится, когда человек демонстрирует отклоняющееся поведение, которое влияет на его способность выполнять обычную повседневную деятельность.

Мотивация действий асоциальных людей включает в себя общее безразличие к обществу. Мотивация к уединению возникает из-за отсутствия стремления к общению с другими людьми в силу личных предпочтений. Асоциальное поведение — это черта личности, то есть эти люди просто не заинтересованы в общении.

У людей с антисоциальным поведением может развиться расстройство личности. Они мотивированы действовать против того, что является социально приемлемым. Они получают удовольствие от вреда, причиняемого обществу, и вносят свой вклад в этот вред.

Асоциальные люди склонны хорошо относиться к другим или просто стараются избегать их. Благодаря своему стремлению избегать социальных ситуаций, они вряд ли смогут причинить какой-либо вред, поскольку их контакт с другими людьми ограничен. С другой стороны, люди с антисоциальным поведением намеренно причиняют вред другим и не испытывают угрызений совести. Их опасное поведение также может быть связано с генетикой, жестоким обращением в детстве и насилием.

Любой специалист в области психического здоровья может содействовать терапии асоциального или антисоциального поведения. И те, и другие могут извлечь пользу из терапии, работая над пониманием индивидуального побуждения к поведению и выгоды, которую они получают от него.

Обращение за терапией может быть более сложным для людей с антисоциальным поведением; это связано с их мотивацией не следовать тому, что «правильно». Люди с асоциальным поведением могут научиться общаться и справляться со своей тревогой в социальных ситуациях.

Важно знать разницу между асоциальным и антисоциальным поведением. Асоциальное поведение — это черты характера, которые могут быть связаны с общей тревожностью или отсутствием уверенности в себе в социальной среде. Антисоциальное поведение может перерасти в диссоциальное заболевание личности, которое является серьезным заболеванием.

Аутодеструктивное

Для аутодеструктивного поведения характерно осознание, что одно из действий человека причиняет ему самому вред, и он обещает себе прекратить такое поведение. Однако в итоге он снова начинает вести себя подобным образом.

Возможно, могло сложиться так, что человек говорил себе, что он слабый, эгоистичный, обладает «аддиктивной» личностью и/или другими качествами, которые, по сути, означают, что что-то в нем изначально неправильно.

Правда заключается в следующем: эти объяснения не подтверждаются исследованиями.

Саморазрушающее или дизрегуляционное поведение приносит облегчение или даже удовольствие в краткосрочной перспективе, но в конечном итоге мешает жить той жизнью, которая приносит удовлетворение. Такое поведение может включать злоупотребление алкоголем/наркотиками, переедание, компульсивные компьютерные игры, самоповреждение, курение, хроническое избегание или множество других видов поведения, которые кажутся необходимыми в данный момент, но со временем приносят вред.

Люди, которые борются с дисрегулируемым поведением, могут сильно отличаться друг от друга, но, как правило, имеют некоторые общие черты. Приведенное ниже описание является слишком упрощенным; оно может не полностью относиться к конкретному человеку, но дает общее представление.

Неблагоприятная среда способствует возникновению аутоагрессии. Такая среда может включать в себя:

1. Экстремальные переживания, такие как физическое насилие, пренебрежение или постоянная критика.
2. Обычный опыт общения с членами семьи, которые препятствуют выражению эмоций или используют дизрегулятивные формы поведения, чтобы справиться со своими эмоциями.
3. Опыт вне дома, например, издевательства в школе, жестокое обращение со стороны другого воспитателя, регулярное исключение другими детьми и т. д.

Если человек родился со склонностью к сильным эмоциям, и его регулярно ставили в ситуации, которые были бы эмоционально болезненными для любого человека, то, вероятно, временами боль становилась невыносимой.

Велика вероятность того, что в конце концов человек пытался отключить боль: «Я просто постараюсь не чувствовать» или «Я просто не буду об этом думать». Но со временем он, вероятно, почувствовал, что ему нужна дополнительная помощь в отключении болезненных эмоций. И тогда человек прибегает одному или нескольким видам дизрегуляционного поведения.

Эти модели поведения могут показаться настолько эффективными в краткосрочной перспективе, что человек, возможно, так и не научился адаптивным способам справляться с негативными эмоциями. Кроме того, использование дизрегулятивного поведения для отключения дискомфортных эмоций подобно герметичной крышке на кастрюле с кипящей водой. 

Если эмоции никогда не испытывать и не перерабатывать (если не выпускать пар из кастрюли), давление будет нарастать. Другими словами, эмоции будут казаться особенно невыносимыми.

Теории Дюркгейма и Мертона

Аномия относится к отсутствию социальных или этических стандартов в группе или у отдельных людей. Этот термин иногда понимается как безнормность. Эмиль Дюркгейм был первым в истории, кто ввел термин аномия. Позже американский социолог Роберт К. Мертон развил и расширил эту теорию.

Что такое аномия по Дюркгейму

Французский социолог Эмиль Дюркгейм был первым, кто ввел термин «аномия». Дюркгейм впервые упомянул концепцию аномии в своей работе 1893 года «Разделение труда в обществе». Он также описал это понятие в своей работе 1987 года «Самоубийство». Если проанализировать концепцию аномии во всех его работах, то эта концепция окажется несколько двусмысленной и противоречивой.

В работе «Разделение труда в обществе» он исследовал тему аномического разделения труда — явления, которое предполагает неупорядоченное разделение труда, когда некоторые группы уже не вписываются в общество, как это было в прошлом. Дюркгейм объяснил это результатом индустриализации в европейских странах и изменением характера труда наряду с развитием более сложного разделения труда.

Для объяснения аномии он также использовал понятия механической солидарности и органической солидарности. Далее он объяснил, что аномия не возникает при органической солидарности, поскольку это гетерогенная форма солидарности, которая позволяет разделению труда развиваться по мере необходимости, так что никто не остается в стороне и все люди играют значимую роль.

В своей работе 1938 года «Самоубийство» Дюркгейм также исследовал концепцию аномии. Он утверждал, что аномическое самоубийство — это результат того, что люди лишают себя жизни из-за разрушения социальных стандартов, необходимых для регулирования поведения.

Более того, он объяснил, что когда социальная система находится в состоянии аномии, общие ценности, этика или смыслы больше не действуют или не принимаются, а новые стандарты или ценности не были разработаны. В таком обществе многие люди испытывают чувство бесполезности, отсутствия цели, отчаяния и эмоциональной пустоты. Это также может повлиять на разрушение социальных или общественных связей.

Что такое аномия по Мертону

В 1938 году американский социолог Роберт К. Мертон связал понятие аномии с девиацией и создал теорию структурной деформации. Она объясняет, как аномия приводит к девиантности и преступности. Согласно этой теории, когда общество не предоставляет людям законных средств для достижения культурно значимых целей, они ищут альтернативные способы нарушить нормы и достичь своих целей.

Пример 

Если общество не обеспечивает достаточного количества рабочих мест, которые помогут людям выжить, многие из них прибегают к криминальным или незаконным методам заработка. Поэтому, по мнению Мертона, девиантность и преступность являются результатом аномического состояния беспорядка.

Разница между Дюркгеймом и Мертоном Аномия

Согласно Дюркгейму, аномия — это безнормность, которая является результатом отсутствия социальной сплоченности и солидарности, что обычно сопровождает быстрые социальные изменения.

Теория аномии Мертона в какой-то мере является продолжением теории аномии Дюркгейма, но в основном описывает, как аномия приводит к девиантности и преступности.

Согласно теории аномии Мертона, большинство людей пытаются достичь культурно ценимых целей. Когда общество не предоставляет людям законных средств для достижения культурно значимых целей, они ищут альтернативные способы нарушить нормы и достичь своих целей, что приводит к преступлениям и девиациям.

Таким образом, теория аномии Дюркгейма описывает отсутствие социальной сплоченности и солидарности, которое часто возникает при быстрых социальных изменениях, в то время как теория аномии Мертона в основном описывает, как аномия приводит к девиациям и преступности в обществе. Таким образом, это главное различие между аномией Дюркгейма и аномией Мертона.

Основные функции отклоняющегося поведения

1. Помогает определить границы допустимого поведения.
2. Указывает на серьезные проблемы в обществе.
3. Увеличение количества людей с девиантным поведением приводит к тому, что такое поведение в итоге принимается обществом в качесте нормального.
4. Определенное количество девиантов является предохранительным клапаном, чтобы снять напряжение в обществе.

Насколько полезной была для вас статья?

У этой статьи пока нет оценок.

Тест « Отклоняющееся поведение, его формы и проявления».

Тест « Отклоняющееся поведение, его формы и проявления».

1. К негативным формам отклоняющегося поведения относится: 1) фантазерство; 2) новаторство; 3) чудачество; 4) коррупция.

2. К позитивным проявлениям отклоняющегося поведения относится:

1) наркомания; 2) экстремизм; 3) алкоголизм; 4) чудачество. 3. Учащиеся одного французского колледжа коллекционируют песок. В созданном ими музее насчитывается более 3000

различных образцов и проб песка из разных уголков мира. Какой тип поведения иллюстрируется этим примером? 1).соответствующее обычаям; 2) нарушающее нормы права; 3) негативное отклоняющееся; 4) позитивное отклоняющееся. 4. Жительница Германии коллекционирует забавные и смешные фамилии. В ее собрании более 5,5 тыс. фамилий. Это — пример: 1) нарушающего законы поведения; 2) позитивного отклоняющегося поведения;

3) соответствующего обычаям поведения; 4) негативно отклоняющегося поведения.

5. Отклоняющееся поведение – это:

1) любые изменения в жизни человека; 2) перемещение человека в пределах своей группы;

3) несоблюдение принятых в обществе социальных норм; 4) изменение статуса человека.

6. Примером негативно отклоняющегося поведения является: 1) повышенный интерес к результатам спортивных состязаний; 2) фанатическая преданность творчеству музыкальной группы; 3) применение криминальных методов для решения личных проблем; 4) чрезмерное увлечение гуманитарными предметами.

7. Новаторство и изобретательство – это формы: 1) негативно отклоняющегося поведения; 2) позитивно отклоняющегося поведения; 3) неправомерного поведения; 4) неотклоняющегося поведения.

8. Что из перечисленного можно считать проявлением отклоняющегося поведения?

1) следование моде; 2) конформизм; 3) преступления; 4) коллекционирование марок.

9. Преступное поведение, нарушающее формальные нормы, называется:

1) конформным; 2) девиантным; 3) неформальным; 4) деликвентным.

10. Молодой талантливый актер, стремящийся к популярности, имеет обыкновение носить странные, необычные наряды. Этот пример иллюстрирует поведение: 1) соответствующее обычаям; 2) нарушающее нормы права; 3) негативное отклоняющееся; 4) позитивное отклоняющееся.

11. Уверовав в особую живительную силу пирамид, житель Подмосковья начал воздвигать их в разных районах области. Этот случай модно рассматривать как пример:

1) адаптивного поведения; 2) конформистского поведения; 3) делинквентного поведения; 4) девиантного поведения.

12. Примером позитивно отклоняющегося поведения в традиционном обществе может служить:

1) увлечение спортом; 2) отшельничество; 3) погружение в науку; 4) коллекционирование 13.Верны ли следующие суждения?

А. Отклоняющееся поведение иногда может приводить к положительным последствиям, как один из факторов

общественного прогресса.

Б. Отклоняющееся поведение в большинстве случаев расценивается как негативное явление.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

14. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение всегда приводит к позитивным последствиям.

Б. Отклоняющееся поведение всегда приводит к отрицательным последствиям.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

15. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение проявляется в действиях, не соответствующих писаным и неписаным нормам.

Б. Отклоняющееся поведение включает (предполагает) как позитивные, так и негативные отклонения от нормы.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны. 16. Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?

А. Оценка поведения как отклоняющегося происходит на основе сложившихся норм и ценностей.

Б. Все формы отклоняющееся поведения обязательно влекут за собой применение различных санкций.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

17. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение может быть социально одобряемым.

Б. Проявлением отклоняющегося поведения является участие в предвыборной кампании.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

18. Верны ли следующие суждения о девиантном (отклоняющемся) поведении?

А. Девиантное поведение может быть только негативным.

Б. Девиантное поведение подразумевает отклонение от общепринятых норм.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. C ответами.

1. Центр тестирования, стр.127

К негативным формам отклоняющегося поведения относится:

1) фантазерство; 2) новаторство; 3) чудачество; 4)* коррупция.

2. Центр тестирования, стр.116

К позитивным проявлениям отклоняющегося поведения относится:

1) наркомания; 2) экстремизм; 3) алкоголизм; 4)* чудачество.

3. ФИПИ, Интеллект-Центр 2007, стр. 9,159

Учащиеся одного французского колледжа коллекционируют песок. В созданном ими музее насчитывается более 3000

различных образцов и проб песка из разных уголков мира. Какой тип поведения иллюстрируется этим примером?

1) соответствующее обычаям; 2) нарушающее нормы права; 3) негативное отклоняющееся; 4) позитивное отклоняющееся.

4. КИМ 2009, Просвещение, стр.67+ КИМ 2006-2007, Просвещение, стр.40+ КИМ 2004-2005, Просвещение, стр.45

Жительница Германии коллекционирует забавные и смешные фамилии. В ее собрании более 5,5 тыс. фамилий.

Это — пример:

1) нарушающего законы поведения; 2)* позитивного отклоняющегося поведения;

3) соответствующего обычаям поведения; 4) негативно отклоняющегося поведения.

5. ФИПИ, Интеллект-Центр 2007, стр.74+КИМ 2009, Просвещении, стр.46+КИМ 2006-2007, Просвещение, стр.60+ Тренировочные задания. Просвещение + ЭКСМО – 2007, формат А4, стр.13

Отклоняющееся поведение – это:

1) любые изменения в жизни человека; 2) перемещение человека в пределах своей группы;

3)* несоблюдение принятых в обществе социальных норм; 4) изменение статуса человека.

6. ФИПИ, Интеллект-Центр 2007, стр.74

Примером негативно отклоняющегося поведения является:

1) повышенный интерес к результатам спортивных состязаний;

2) фанатическая преданность творчеству музыкальной группы;

3)* применение криминальных методов для решения личных проблем;

4) чрезмерное увлечение гуманитарными предметами.

7. ФИПИ, Интеллект-Центр 2007, стр.155+ П.А.Баранов, С.В. Шевченко, стр.115

Новаторство и изобретательство – это формы:

1) негативно отклоняющегося поведения; 2)* позитивно отклоняющегося поведения;

3) неправомерного поведения; 4) неотклоняющегося поведения.

8. Просвещение.Эксмо,2006, стр.98

Что из перечисленного можно считать проявлением отклоняющегося поведения?

1) следование моде; 2) конформизм; 3)* преступления; 4) коллекционирование марок.

9. П.А.Баранов, С.В. Шевченко, стр.115

Преступное поведение, нарушающее формальные нормы, называется:

1) конформным; 2) девиантным; 3) неформальным; 4)* деликвентным.

10. П.А.Баранов, С.В. Шевченко, стр.115

Молодой талантливый актер, стремящийся к популярности, имеет обыкновение носить странные, необычные наряды.

Этот пример иллюстрирует поведение:

1) соответствующее обычаям; 2) нарушающее нормы права; 3) негативное отклоняющееся;

4)* позитивное отклоняющееся.

11. Лазебникова и др. 2008, стр.16

Уверовав в особую живительную силу пирамид, житель Подмосковья начал воздвигать их в разных районах области.

Этот случай модно рассматривать как пример:

1) адаптивного поведения; 2) конформистского поведения; 3) делинквентного поведения;

4)* девиантного поведения.

12. Лазебникова и др. 2008, стр.72

Примером позитивно отклоняющегося поведения в традиционном обществе может служить:

1) увлечение спортом; 2)* отшельничество; 3) погружение в науку; 4) коллекционирование

13. Центр тестирования, стр.106

Верны ли следующие суждения?

А. Отклоняющееся поведение иногда может приводить к положительным последствиям, как один из факторов

общественного прогресса.

Б. Отклоняющееся поведение в большинстве случаев расценивается как негативное явление.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3)* верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

14. П. А.Баранов, С.В. Шевченко, стр.115+ Центр тестирования, стр. 83

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение всегда приводит к позитивным последствиям.

Б. Отклоняющееся поведение всегда приводит к отрицательным последствиям.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4)* оба суждения неверны.

15. КИМ 2009, Просвещении, стр.47+ КИМ 2006-2007, Просвещение, стр.61+ КИМ 2004-2005, Просвещение, стр.57

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение проявляется в действиях, не соответствующих писаным и неписаным нормам.

Б. Отклоняющееся поведение включает (предполагает) как позитивные, так и негативные отклонения от нормы.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3)* верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

16. КИМ 2006-2007, Просвещение, стр.83

Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?

А. Оценка поведения как отклоняющегося происходит на основе сложившихся норм и ценностей.

Б. Все формы отклоняющееся поведения обязательно влекут за собой применение различных санкций.

1)* верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

17. П.А.Баранов, С.В. Шевченко, стр.116

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение может быть социально одобряемым.

Б. Проявлением отклоняющегося поведения является участие в предвыборной кампании.

1)* верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

18. ЕГЭ2013

Верны ли следующие суждения о девиантном (отклоняющемся) поведении?

А. Девиантное поведение может быть только негативным.

Б. Девиантное поведение подразумевает отклонение от общепринятых норм.

1) верно только А; 2)* верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Выберите один правильный ответ.

1.Элементы социальной структуры общества

 

1.Элементы социальной структуры общества — это:

а) политические партии и движения;

б) индивиды, социальные общности и социальные группы;

в) верного ответа нет;

г) оба ответа правильные.

 

2. К групповым социальным общностям можно отнести:

а) социальную группу;

б) политическую партию;

в) совокупность людей, проживающих в конкретном госу­дарстве;

г) компанию людей.

 

3. По роду деятельности малые социальные группы могут
быть:

а) легальные и нелегальные;

б) формальные и неформальные;

в) промышленные, учебные и т. п.

г) традиционные и нетрадиционные;

 

4. К становлению разнообразных социальных связей и соци­альных отношений приводит:

а) социальная система;

б) социальное взаимодействие;

в) социальная группа.

г) социальные классы.

 

5. К массовым социальным общностям можно отнести:

а) политическую партию;

б) социальную группу;

в) компанию друзей;

г) совокупность людей, проживающих в конкретном госу­дарстве.

 

6. По способу возникновения малые социальные группы под­разделяются на:

а) легальные и нелегальные;

б) промышленные, учебные;

в) формальные и неформальные.

г) традиционные и нетрадиционные.

 

7. Элементы социальной структуры общества — это:

а) индивиды, социальные общности, социальные группы;

б) политические партии и движения;

в) верного ответа нет;

г) оба ответа правильные.

 

8.Поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе социальных норм, называется:

а) противоправное;

б) отклоняющееся;

в) ненормальное;

г) ненормативное.

 

9. Пример позитивного отклоняющегося поведения — это:

а) проявление творческих наклонностей;

б) свержение старых устоев;

в) помощь ближнему в беде.

г) все ответы верны.

 

10. Пример негативного отклоняющегося поведения — это:

а) нарушение религиозных норм;

б) отказ повиноваться старшим;

в) любое правонарушение.

г) пьянство, дебош.

 

11. Поведение, которое нарушает неформальные социальные нормы называется:

а) неформальным;

б) делинквентным;

в) девиантным.

г) традиционным.

 

12. Социализация — это:

а) совокупность всех социальных статусов;

б) социальная позиция индивида в обществе;

в) процесс усвоения культурных норм и освоение социаль­ных ролей.

г) социальная позиция правительства перед государством.

 

13. Что характеризует общество как динамичную систему?
а) наличие общественных отношений
б) сохранение связи с природой
в) наличие социальных институтов
г) самоорганизация и саморазвитие

14. Необходимым условием развития рыночной экономики является
а) устранение неравенства доходов населения
б) увеличение расходов государственного бюджета
в) частная собственность на средства производства
г) превышение предложения над спросом

 

 

15. Формой территориально-государственного устройства является:
а) федерация
б) республика
в) монархия
г) демократия

 

16. Помощью адвоката можно воспользоваться с момента:

а) задержания;

б) заключения под стражу;

в) предъявления обвинения;

г) во всех перечисленных случаях.

 

17. Правосудие в РФ осуществляется:

а) только судами;

б) Президентом РФ;

в) судами и Президентом РФ;

г) судами и органами власти.

 

18. Обвиняемый считается виновным:

а) по фактам, представленным следователем;

б) по показанию свидетелей преступления;

в) по решению общественного суда;

г) по решению суда.

 

19. Заключение под стражу допускается по решению:

а) следователя;

б) прокурора;

в) суда;

г) администрации.

 

20. Судом, являющимся высшим судебным органом по экономическим вопросам, является:

а) Конституционный Суд РФ;

б) Верховный Суд РФ;

в) Высший Арбитражный Суд РФ;

г) все перечисленные.

 

21. Судебная власть характеризуется:

а) независимостью;

б) особым статусом судей;

в) наличием властных полномочий;

г) всем перечисленным.

 

22. Высшей ценностью в Российской Федерации по Конститу­ции РФ является:

а) промышленный потенциал;

б) государство;

в) человек, его права и свободы

г) экономика

 

23. Должность, осуществляющая государственную власть в Российской Федерации.

а) Генеральный прокурор РФ;

б) Президент РФ;

в) Центральный банк РФ;

г) Федеральное Собрание;

 

24. Главой государства в РФ является:

а) Председатель Правительства РФ;

б) Президент РФ;

в) Председатели палат Федерального Собрания (спикеры)

г) Олигархи.

 

25. Высшим исполнительным органом власти в РФ, является:

а) Совет министров РФ;

б) Кабинет министров РФ;

в) Правительство РФ;

г) Олигархи.

 

26. Законность и правопорядок в РФ от имени государства поддерживает:

а) Генеральная прокуратура РФ;

б) Верховный Суд РФ;

в) Президент РФ.

г) Олигархи.

 

 

27. Народ при демократии, является?

а) субъектом власти;

б) высшим источником власти;

в) объектом обмана со стороны властных структур

г) объектом для власти

 

28. В познавательной деятельности в отличие от трудовой…

а) средства должны соответствовать целям;

б) субъектом выступает отдельная личность;

в) цель состоит в получении достоверного знания;

г) результатом является создание нового продукта.

 

29. Восприятие — это…

а) форма рационального познания;

б) психическое свойство, присущее только человеку;

в) форма чувственного познания;

г) способ объяснения мира,

 

30. Рациональное познание в отличие от чувственного…

а) дает истинные знания о предмете;

б) использует логические умозаключения;

в) расширяет представление о мире;

г) опирается на ощущения.

 

31. В процессе чувственного познания происходит…

а) непосредственное восприятие предмета;

б) систематизация информации;

в) классификация полученных данных;

г) формирование понятий.

 

32.Способность человека, как продукта социальной эволюции:

а) Адаптация к окружающей среде;

б) Устойчивое прямохождение;

в) Целенаправленная деятельность;

г) Добывание пищи;

33.Процесс показания идет когда:

а) Человек созерцает мир и описывает его;

б) Человек специально обучается в образовательном учреждении;

в) Человек активно преобразует мир;

г) Человек рушит мир.

34.В индивидуальности человека выражается:

а) Его принадлежность к человеческому роду

б) Его гражданский статус в его единстве прав и обязанностей;

в) Неповторимое своеобразие его социальных и природных качеств;

г) Его принадлежность к определенной социальной группе;

35.Направление философии, отрицающее познаваемость мира:

а) Скептизм;

б) Агностицизм;

в) Рационализм;

г) Сенсуализм;

36. Рациональное познание в отличие от чувственного:

а) Создает зрительный образ предметов;

б) Выделяет существенные признаки предмета;

в) Формирует знания и представления о предмете;

г) Формирует представления о государстве.

37.Способность человека в процессе социокультурной эволюции:

а) Создание форм общения;

б) Чувственное восприятие;

в) Природная адаптация;

г) Обучение потомства;

38.Характеристика человека, отражающая его социальную сущность:

а) Индивид;

б) Индивидуальность;

в) Личность;

г) Коллега.

39.Признак,отличающий человека от животного:

а) Проявление активности;

б) Целеполагание;

в) Приспособление к среде обитания;

г) Взаимодействие с окружающим миром;

40.Рациональное познание в отличие от чувственного:

а) Нацелено на достижение истины;

б) Формирует знания и представления о предмете;

в) Выделяет существенные признаки предмета;

г) Создает зрительный образ предмета;

41. И чувственное, и рациональное познание:

а) Формирует знания о предмете;

б) Использует логическое умозаключение;

в) Начинается с ощущения;

г) Дает наглядный образ предмета;

42.Мифом называют:

а) Просто вымышленный рассказ о богах и героях;

б) Рассказ об отдельных проявлениях мироздания;

в) Ранняя форма понимания природных и общественных действий;

г) Гормония;

43.Аристотель считал главной опорой государства:

а) Бедные слои населения;

б) Средний класс;

в) Самых богатых людей;

г) Правительство;

44.Понятие «сверхчеловек» ввел:

а) Ленин;

б) Платон;

в) Ф.Ницше;

г) Конфуций;

45. «Правильные» и «неправильные» формы правления были определены:

а) Платоном и Аристотелем;

б) Н.Макиавелли;

в) Социалистами- утопистами;

г) Конфуцием;

46. К. Маркс считал основным элементом производительных сил общества:

а) Рабочую силу;

б) Природные богатсва;

в) Предпринимательскую деятельность;

г) Собственность на средства производства;

47.В основе изменений общественной жизни лежит:

а) Техника;

б) Ценности;

в) Внутренняя свобода;

г) Существуют разные теории и убеждения;

48.Русский социолог П. Сорокин считал, что любое общество можно оценить через категорию:

а) Вера, надежда, любовь;

б) Производительные силы и производственные отношения;

в) Красота, добро, мир;

г) Философия и политология;

49. Наиболее общие знания об обществе в целом дает:

а) Политология;

б) Философия;

в) География;

г) История;

 

Эталоны ответов

 

1-б 2-а 3-в 4-б 5-г 6-в 7-а 8-б 9-а 10-в

11-б 12-в 13-г 14-в 15-а 16-г 17-а 18-г 19-в 20-в

21-г 22-в 23-б 24-б 25-в 26-а 27-б 28-в 29-в 30-б

31-а 32-в 33-в 34-в 35-б 36-б 37-а 38-в 39-б 40-в

41-а 42-в 43-б 44-в 45-а 46-а 47-г 48-в 49-б

 

 

Поиск по сайту:

The Negative Effects of Deviance

Отзыв: Мишель Зайдель, бакалавр наук, бакалавр права, MBA

27 декабря 2018 г.

Автор: Annie Sisk, JD

Криминология и девиантное поведение часто считаются связанными, если не часть одного и того же явления. Девиантность – это отклонение личности от норм поведения общества, а преступное поведение может быть или не быть девиантным, когда оно нарушает правовые нормы общества. Даже когда девиантное поведение не достигает уровня уголовного преследования, за которое можно преследовать и наказывать, негативные последствия такого девиантного поведения могут быть далеко идущими, серьезными и длительными.

Преступное поведение, основанное на законах

Девиантность — более широкое понятие, охватывающее более конкретные типы поведения и действий, чем понятие преступности. Является ли конкретное поведение преступлением, зависит от того, соответствует ли это поведение факторам, установленным источником уголовного права. То, что представляет собой преступление, подлежит строгому, формальному, законодательному и судебному процессу. Хотя специфика уголовного права время от времени меняется, процесс внесения этих изменений носит формальный, совещательный характер.

Подробнее: Что вызывает преступное поведение?

Негативное отклонение, основанное на ценностях

С другой стороны, то, что представляет собой девиантное поведение, зависит от постоянно меняющихся и меняющихся нравов и ценностей современного общества. Может показаться, что мораль и ценности меняются с хлыстовой скоростью, хотя на самом деле такие изменения обычно обусловлены разницей в опыте поколений. Многие действия, обозначенные как преступления, уже не считаются девиантными. Одним из таких примеров отрицательного отклонения, которое изменилось, являются азартные игры в определенных юрисдикциях. Другие действия, которые могут считаться отклоняющимися от нормы в некоторых культурах или средах (например, прелюбодеяние), все чаще рассматриваются как выходящие за рамки уголовного права в некоторых юрисдикциях, например в Соединенном Королевстве.

Психопатия против социопатии

Многие люди рассматривают тех, кого обычно называют «психопатами» или «социопатами», как примеры негативных отклонений. Часто эти условия обыгрываются для драматического или комедийного эффекта в выступлениях поп-культуры, от литературы до кино и телевидения. Однако оба этих термина вызывают разногласия среди специалистов-психологов. Оба обычно рассматриваются как форма расстройства личности, которое включает в себя поведение, обычно считающееся антисоциальным, часто обусловленное неспособностью сопереживать другим.

Девиантность и уголовное правосудие

Исторически сложилось так, что криминалисты часто включали понятие «девиантности» или «вырождения» в свою работу, анализируя вопросы уголовного правосудия. Многие из этих экспертов пытались идентифицировать людей, которым суждено стать преступниками из-за более ранних девиантных действий в детстве и юности. Многие современные эксперты склонны оспаривать такое понятие, как «прирожденный преступник», но на самом деле некоторые недавние исследования предполагают, что оно может быть не совсем точным; исследования генетических маркеров и насильственных принуждений предполагают, что некоторые люди на самом деле могут быть предрасположены к совершению преступления. насильственное преступление. Таким образом, идея о том, что ранее продемонстрированная девиантность может указывать на преступное поведение в будущем, продолжает сохраняться. Эксперты спорят об актуальности диагностических ярлыков и степени их полезности в преступлении. В США невменяемость остается уголовной защитой. диагностированное психическое заболевание не обязательно означает успешную защиту9.0003

Социальные отклонения могут казаться преступными

Отклоняющееся от социальных норм поведение можно назвать «социальными отклонениями». Примером отрицательного отклонения может быть использование стиля одежды, который не одобряет широкая публика, например, «готического» стиля одежды. В 1990-е такая одежда была глубоко заклеймена недоверчивой публикой. Таким образом, негативное влияние одежды «против нормы» может варьироваться от общественного неодобрения до прямого предубеждения в ходе судебных разбирательств. Средства массовой информации еще больше стигматизируют субкультуры, когда изображают их в нежелательном виде, а общественность следует их примеру. Социальные отклонения не являются незаконными, но остракизм, которому подвергаются эти группы, часто может заставить их выглядеть изгоями или преступниками.

Сексуальные отклонения, иногда незаконные

Нетрадиционные сексуальные практики также вызывают в обществе подозрение и пренебрежение. гомосексуальность — классический пример предпочтений, которые когда-то и до сих пор могут считаться в некоторых кругах девиантными. Результатом могут стать стереотипы и ярлыки, оскорбительные выражения, остракизм и правовая дискриминация. Кроме того, общество может убедить уязвимую молодежь из числа ЛГБТК в том, что они по своей природе менее ценны, чем гетеросексуальные сверстники, что может привести к безрассудному сексуальному поведению или низкой самооценке. Хотя общество стало более открытым и терпимым, некоторые до сих пор относятся к гомосексуализму как к расстройству или болезни. Педофилия, с другой стороны, является отклонением с действительно вредными последствиями при воздействии на него. Это считается как сексуально, так и социально девиантным, а также преступным.

Правовое отклонение имеет далеко идущие последствия

Правовое отклонение — это поведение, не соответствующее законам, установленным обществом. Нарушение закона часто может привести к тюремному заключению. Положительные эффекты девиантности этого типа немногочисленны, а негативные последствия распространяются и на другие. Если человек совершает убийство или грабеж, это влечет за собой финансовые и эмоциональные последствия для жертв, их близких и общества в целом. Сами правонарушители несут необратимые последствия, поскольку работодатели не горят желанием нанимать осужденных преступников.

Религиозное отклонение может быть серьезным

Для членов религиозных общин духовная общность может быть так же важна, как членство в обществе или национальная идентичность. Когда член сообщества демонстрирует поведение, нарушающее религиозные взгляды сообщества, такое поведение можно рассматривать как девиантное. В экстремистских или фундаменталистских сообществах отклонения могут иметь серьезные последствия. Многие группы практикуют формальный остракизм, например, амишская практика избегания или, по слухам, саентологическая практика отключения.

• Девиантное поведение — это не то же самое, что незаконное поведение, но они могут пересекаться. Тем не менее, негативное социальное и практическое влияние девиантности может быть значительным.

Ссылки

• Социальные отклонения и преступность: организационный и теоретический подход: Чарльз Р. Титтл; Раймонд Патерностер (2000)
• Скрытые тайны: причинение вреда маленьким: влияние педофелии на детей; Тимоти Дж. Дейли, доктор философии
• LegalNews.com; Последствия преступного поведения могут длиться всю жизнь; Фрэнк Вейр; март 2011
• Дополнение к истории: «Прирожденный преступник»? Ломброзо и истоки современной криминологии
• Знаменитое судебное разбирательство: The West Memphis Three

Биография писателя

Энни Сиск — писатель-фрилансер, проживающий в северной части штата Нью-Йорк. Она имеет степень бакалавра искусств. по специальности «Речь» в колледже Катоба и степень доктора права в Университете Южной Калифорнии. Она много писала для публикаций и веб-сайтов в сфере бизнеса, управления и права.

Какие есть примеры девиантного поведения?

Потребление контента для взрослых, употребление наркотиков, чрезмерное употребление алкоголя, незаконная охота, расстройства пищевого поведения или любая практика членовредительства или привыкания — все это примеры девиантного поведения. Многие из них в разной степени представлены в социальных сетях.

Просмотр полный ответ на socialsci.libretexts.org

Каковы пять видов девиантного поведения?

Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, ретритизм и бунт.

Просмотр полный ответ на socialsci.libretexts.org

Какие примеры девиантного поведения не являются преступным?

Деяние может быть девиантным, но не преступным, то есть нарушающим социальные, но не правовые правила. Примеры этого включают действия, которые рассматриваются как девиантные, когда они происходят в определенном контексте, например, мужчина-менеджер в платье идет в офис или кто-то громко разговаривает посреди концерта.

Просмотр полный ответ на сайте sociology.org.uk

Что такое девиантность и ее примеры?

Девиантность или социология девиантности исследует действия и/или поведение, которые нарушают социальные нормы в рамках официально принятых правил (например, преступления), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отказ от обычаев и нравов).

Просмотр полный ответ на en.wikipedia.org

Что является примером положительного девиантного поведения?

Пример положительного отклонения

Поведение было изменено путем изучения положительных отклонений в сообществе: семей, у которых не было недоедания, потому что они кормили своих детей по-другому, вопреки общепринятому мнению.

Просмотр полный ответ на Positivepsychologynews.com

Девиантность: ускоренный курс социологии #18

Что является примером негативной девиантности?

Примеры негативных типов девиантности:

Если кто-то занимается азартными играми, наркоманией и проституцией, то это негативный тип девиантности. Корпоративные преступления, такие как беловоротничковая преступность, нарушение законов об охране окружающей среды и незаконные действия, также являются негативными отклонениями.

Просмотр полный ответ на bohatala.com

Что такое положительное или отрицательное девиантное поведение?

Девиация может быть как положительной, так и отрицательной. Негативное отклонение включает поведение, которое не соответствует общепринятым нормам. Люди, выражающие негативную девиантность, либо отвергают нормы, либо неверно их истолковывают, либо не знают о нормах. Позитивное отклонение предполагает чрезмерное соответствие нормам.

Просмотр полный ответ на steilacoom.k12.wa.us

Что такое девиантное поведение в обществе?

Девиантное поведение в обществе – это такое поведение, которое идет вразрез с социальными нормами или законами, установленными обществом. Примеры девиантного поведения в обществе могут включать алкоголизм, употребление алкоголя несовершеннолетними, расстройства пищевого поведения и сексуальную эксплуатацию.

Просмотр полный ответ на Study.com

Что такое девиантное поведение в обществе?

Девиантность — это социологическое понятие, относящееся к поведению, нарушающему социальные правила и нормы. Людей с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, часто называют социально девиантными, потому что они не соответствуют ожиданиям общества в отношении того, что считается приемлемым поведением.

Просмотр полный ответ на сайте verywellmind.com

Какова наиболее частая причина девиантного поведения?

Несостоятельность религиозно-нравственных ценностей является основной причиной девиантного поведения и правонарушений.

Просмотр полный ответ на сайте studylecturenotes.com

Что является примером поведения, которое является девиантным в одной культуре, но не в другой?

Например: когда-то в этой стране считалось табу или девиантным помечать тело татуировками. Большинство общества было старше тех, кто носил маркировку. Этот поступок считался девиантным и имел последствия, поскольку многие считали его признаком отсутствия доверия и самоуважения.

Просмотр полный ответ на wyzant.com

Что делает человека девиантным?

Девиант — это тот, чье поведение далеко выходит за рамки общественных норм; как прилагательное девиантное может описывать само поведение. Например, пятидесятилетний панк-рокер имеет девиантную внешность по сравнению со сверстниками. Этот стареющий панк отклоняется или отходит от нормы людей его возраста.

Просмотр полный ответ на словарь.com

Каковы примеры девиантного поведения в школе?

К ним относятся: злоупотребление служебным положением на экзаменах, прогулы, издевательства, опоздания в школу, воровство, злоупотребление наркотиками, сектантство, половые преступления и прогулы.

Просмотр полный ответ на ajol.info

Является ли убийство девиантным?

Примеры формального отклонения включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение. Неформальное отклонение относится к нарушениям неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе.

Просмотр полный ответ на socialsci.libretexts.org

Что такое позитивное отклонение в обществе?

Положительное отклонение основано на наблюдении, что в каждом сообществе есть определенные люди или группы, чье необычное поведение и стратегии позволяют им находить лучшие решения проблем, чем их сверстники.

Просмотр полный ответ на include.org.uk

Что такое негативное девиантное поведение на рабочем месте?

Негативное девиантное поведение включает такие правонарушения сотрудников, как несоблюдение указаний руководителя, намеренное замедление рабочего цикла, опоздание, совершение мелкой кражи, а также неуважительное отношение к коллегам и/или грубое обращение с ними (Гальперин, 2002). ).

Просмотр полный ответ на emerald.com

Каковы некоторые примеры неформального отклонения?

Неформальное отклонение относится к нарушениям неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе. Примеры неформального отклонения включают в себя ковыряние в носу, громкую отрыжку или излишне близкое расположение к другому человеку.

Просмотр полный ответ на jackwestin.com

Что такое семейное отклонение?

Хорошо известно, что семейные отклонения (например, антисоциальные родители, употребление родителями наркотиков, лишение свободы родителей) оказывают неблагоприятное воздействие на вовлечение потомства в различные виды девиантного поведения и что правонарушители часто сильно сконцентрированы в семьях из разных поколений (например, Farrington, 2003.

Просмотр полный ответ на tandfonline.com

Что такое девиация простыми словами?

Отклонение относится к состоянию, которое отклоняется от нормы. Ношение костюма цыпленка на работу определенно будет примером отклонения, если, конечно, вы не талисман. Если вы знаете, что отклонение означает отклонение от того, что нормально, вы не удивитесь тому, что отклонение — это состояние ненормального или аберрантного поведения.

Просмотр полный ответ на словарь.com

Что делает ребенка девиантным?

Литература поддерживает мою гипотезу о том, что семейное окружение и привязанность в детстве способствуют девиантному поведению. Неадекватная привязанность приводит к враждебности по отношению к родителям, в результате чего у ребенка развивается заниженная самооценка.

Просмотр полный ответ на mckendree.edu

Могут ли родители создать девиантного ребенка?

Этими факторами являются семья подростка, сообщество и сверстники, а также общий фактор воспитания. Родители напрямую влияют на девиантное поведение своих детей через методы воспитания и структуру семьи. Эффективный контроль и поддержка, а также последовательные наказания жизненно важны для воспитания ребенка.

Просмотр полный ответ на Scholars.unh.edu

Каковы причины девиантного поведения в школах?

В ходе исследования было выявлено, что студенты вовлекаются в девиантное поведение из-за плохой успеваемости; плохое отношение учителей к работе; низкий уровень образования родителей; разочарование от дома или школы; легкий доступ к незаконным наркотикам среди прочего.

Просмотр полный ответ на atbuftejoste.com

Каковы 4 типа отклонений на рабочем месте?

2.3. Размеры отклонения на рабочем месте

• Межличностное отклонение. …
• Организационное отклонение. …
• Производственное отклонение. …
• Имущественное отклонение.

Посмотреть полный ответ на intechopen. com

Что из следующего является примером девиантного поведения на рабочем месте?

Что из нижеперечисленного является примером девиантного поведения на рабочем месте? Изложение своих взглядов в ходе мозгового штурма.

Просмотр полный ответ на quizlet.com

Каковы последствия девиантного поведения?

Хотя типы отклонений могут быть разными, негативные последствия такого поведения включают в себя некоторую форму предрассудков и социальный остракизм. В некоторых случаях девиантное поведение является уголовно наказуемым и влечет за собой юридические последствия.

Просмотр полный ответ на hyattractions.wordpress.com

← Предыдущий вопрос
Как узнать, есть ли у меня тромбы?

Следующий вопрос →
Что пить больному с сердцем?

Глава 6 — Соответствие и отклонение

Глава 6 — Конформизм и девиантность

В ЭТОЙ ГЛАВЕ БУДЕТ ОБСУЖДЕНО:

1. Как происходит «хорошее» соответствие, когда люди в частном порядке принимают свои убеждения группы.
2. Насколько «плохое» соответствие возникает, когда люди озвучивают то, что их группа хочет, чтобы они.
3. Как возникают «хорошие» отклонения, когда люди вносят новые идеи в их группа.
4. Как возникают «плохие» отклонения, когда люди либо восстают против, либо отказаться от участия в их группе.
5. Как группы могут оказывать давление на своих членов, чтобы они либо подчинялись, либо отклонялись.
6. Как и когда девианты могут убедить групповое большинство.

ВВЕДЕНИЕ

Что означают слова «соответствие» и «отклонение» для большинство людей? Если бы мы провели опрос и спросили группу людей, соответствует ли термин «конформист» имеет положительную или отрицательную коннотацию, большинство из них вероятно, ответил бы, что оно имеет негативные коннотации. Их ответ на термин «девиантный», вероятно, будет таким же. Оба «конформность» и «девиантность», по-видимому, имеют отрицательный коннотации в нашем обществе.

Почему люди связывают негативные стереотипы с этими терминами? Например, слово «конформист», возможно, вызывает в их воображении образ стереотипный «корпоративный мужчина». Они видят его в коричневом костюме. и никогда не задавая вопросов своему начальству. Напротив, их умы могут перейти к другая крайность, когда они слышат термин «девиант». Они могут представить себе социопат-преступник, который никогда не задумывается о боли жертв, для

например. Эти коннотации и образы несправедливы обобщения.

Для нашего обсуждения нам нужно рассмотреть термины «соответствие» и «Девиантность» в новом свете. Это важные понятия в малых группах. исследовательская работа. Народные представления о них с их несправедливыми стереотипами мало общего с тем, как эти две концепции применяются к группам.

Определения

Проблема соответствия и отклонения очень важна в малых группах. исследовательская работа. Это становится актуальным всякий раз, когда человек должен выбирать между или не идти вместе с группой. Участник группы в такая ситуация сталкивается с двумя или более жизнеспособными вариантами или курсами действий. Этот затруднительное положение может возникнуть двумя путями. Во-первых, это может быть общая социальная принятие поддерживает один из вариантов. Например, в группе врачей может быть социально приемлемым для каждого человека использование титула «Доктор». Если один из медицинских работников не желает использовать титул, он или она может чувствовать социальное давление, которое противоречит этому личному желанию. Во-вторых, член группы может столкнуться с большинством голосов. Он или она должен сделать выбор между действием, которое поддерживают избиратели, и другим действием. Например, большинство врачей в группе могли проголосовать за то, чтобы все члены использовали официальное название.

Человек соответствует , если он или она выбирает курс действий, который благосклонно к большинству или что является социально приемлемым. Напротив, индивидуум отклоняется от если он или она выбирает действие, которое является социально неприемлемым или большинство не одобряет. Ясно, что существует бесчисленное множество ситуаций, когда человек сталкивается с мнением большинства. Например, каждый раз, когда вы выполняете простое действие одеваться утром вы сталкиваетесь с группой людей, которые, как правило, одеваются определенным образом. Будете ли вы одеваться, как они, например, в джинсы и футболку, или вы будете одеваться в другом стиле, если предпочитаете отличаться? Как вы можете видите, любое действие, которое человек предпринимает в таких обстоятельствах, обязательно либо соответствие, либо отклонение.

Человек может соответствовать или отклоняться от многих моделей поведения. Например, он или она может соответствовать групповому стандарту честности и добросовестности. такой конформист плохой? Аналогично, он или она может отклониться от группы, чей идеал это воровство и коррупция. Наверное, это было бы хорошим отклонением. Таким образом, ни конформизм, ни девиантность не являются по своей сути хорошими или плохими. популярный убеждения несправедливы.

Однако ученые провели различие между способами, которыми люди соответствовать или отклоняться, спрашивая, почему человек ведет себя так, как он или она. Наоборот к действию причина действия может быть как хорошей, так и плохой.

Например, соответствие групповому идеалу честности и порядочности не выходит за рамки вера в идеал, но только для того, чтобы идти вместе с группой, наверное не хорошо. Исследователи назвали этот вид нежелательным. соответствие соответствие . Это происходит, когда кто-то соответствует в поведении один. Член, который подчиняется, просто делает все, что он или она думает, что группа хочет, чтобы он или она это делали. Обычно, но не всегда, плохо для группы.

Второй тип соответствия, напротив, имеет место, когда человек убеждения, так и в поведении. это называется частная приемка . Это обычно, но не всегда, хорошо для группы. Например, хороший конформист в группе, которая хочет, чтобы ее члены были честными, есть тот, кто искренне верит честность и все, что она означает. Этот человек честен во всем ситуациях, а не только для того, чтобы угодить группе. Экспериментаторы сделали нечто подобное. Различия между хорошими и плохими формами девиантного поведения.

Структурный Перспектива

В этой главе мы изучим понятия соответствия и отклонения от структурная перспектива. Как мы обсуждали в главе 1, ученые, использующие со структурной точки зрения считают, что существует процесс, посредством которого ожидания того, каким «будет» поведение в группах, превращаются в оценки того, каким это поведение «должно быть». Оценки групповые нормы. Например, Ян может заговорить первым в течение первых нескольких минут. раз собирается группа. Группа начинает ожидать, что она будет делать это каждый раз. встреча. Со временем группа может выработать норму, согласно которой Ян всегда говорит сначала, когда участники собираются вместе. Наконец-то они могли сказать, что Ян сначала говорить так и должно быть.

Концепция норм очень важна для изучения соответствия и отклонение. Нормы – это социально приемлемое поведение в группе. Он находится в отношение к ним, что люди либо подчиняются, либо отклоняются. Например, группа есть норма, что Ян всегда говорит первым. Когда другие члены группы выбирают ждать, пока Ян заговорит первым, они подчиняются. Если однажды Гарольд что-то скажет до Яна Гарольд отклонился от групповой нормы.

Нормы

Прежде чем мы начнем рассмотрение соответствия и отклонения, нам необходимо обсудить некоторые важные моменты о нормах.

Группы могут устанавливать нормы почти любого поведения, если они считать поведение важным. Однако не все нормы созданы равными. Они имеют разные качества, например, сама ли группа создала норму или насколько группа принимает норму. Вот пример. В GoodOldStateUniversity, уже давно стало нормой одеваться в «международный студенческий униформа», которая состоит из такой одежды, как синие джинсы, теннисные или беговые обувь, толстовки, футболки и тому подобное. В Вест-Пойнте, с другой стороны, принято одеваться совсем иначе. форма, курсантская форма.

Эти нормы «одежды» могут иметь очень разные качества. Мы можем классифицировать их и все остальные нормы по разным признакам. За Например, мы можем сгруппировать их в соответствии со степенью формальности по сравнению с неформальность. Другим критерием является степень их наложения на группу извне или изнутри самой группы. Ученые обнаружили, что формальные нормы, как правило, исходят из внешнего источника. Мы можем увидеть это в работе в пример

официальный Вест-Пойнт униформа. Напротив, неформальные нормы, как правило, возникают, как в «международная студенческая форма» от самой группы.

Еще одним критерием является степень допустимого отклонения. Норма «платья» в Вест-Пойнте гораздо ниже степени допустимого отклонения, чем в старом добром штате U. Нормы могут также различаются по степени принятия группой. Можно предположить, что студенты в Старый добрый государственный университет, за некоторыми исключениями, принимает их норму одежды больше, чем студенты Вест-Пойнта. Самый Вест-Пойнт например, студенты, вероятно, не носят форму на каникулах. Последний важный момент, который следует помнить о нормах, заключается в том, что они могут применяться к членов группы по-разному. Некоторые нормы могут применяться ко всем членам; Другой нормы относятся только к людям, играющим определенные роли в группе.

Поскольку мы начинаем наше обсуждение, мы должны указать, что будут некоторые двусмысленность в этой главе. Иногда вы можете задаваться вопросом, исследуя нашу тему в связи с тем, как группа делает вещей или в отношение к исходу группы . Вы можете интуитивно увидеть, что нормы применимы к обоим поведениям. Группы создают нормы, чтобы направлять действия своих членов. в группе, а также утверждают нормы, которые касаются конкретной политики предложения, которые они рассматривают. Например, группа разрабатывает нормы, применимые к тому, как он проводит свои собрания. Бет всегда призывает собрание к порядку, Роб обычно заставляет шутка, чтобы растопить лед, групповое голосование по важным темам и так далее. Эти нормы относятся к тому, как группа делает свою работу. Группа может также, для Например, решить, что все участники должны носить зеленые рубашки на собраниях. и что все должны согласовываться с определенной политической философией. Такие нормы применяются к исходу группы .

Короче говоря, существует различие между тем, как группа принимает решения, и тем, как какие решения. Однако это различие не имеет большого значения из-за структурная перспектива. По этой причине мы не будем указывать, когда мы описывая нормы, применимые к тому, как работает группа, и когда мы смотрим на нормы относительно результата группы. Эта двусмысленность не влияет на нашу обсуждение.

СООТВЕТСТВИЕ

 

Почему соответствует?

Почему люди подчиняются групповым стандартам? В первую очередь участники группы должны соответствовать, чтобы принимать решения. Соответствие возникает, когда участники выбирают действия, которые поддерживает большинство. Например, группа может иметь норма, которая требует группового консенсуса, прежде чем она сможет принять курс действий. А групповой консенсус существует, если каждый член группы готов принять предложение. Консенсус не означает, что каждому члену группы действительно нравится предложение; это означает, что все они чувствуют, что могут смириться с этим предложением. Каждый человек в группе должен в конце концов подчиниться какому-то решению, иначе группа остается в тупике.

Другая группа может иметь норму, согласно которой голосующее большинство будет диктовать, что группа делает. В этом случае только большинство членов должно соответствовать вариант. Однако все члены группы должны согласиться с идеей, что «правило большинства» является общепринятой процедурой. Таким образом, члены группы в любая группа должна каким-то образом соответствовать, прежде чем группа сможет успешно прийти к какому-либо решению. Без соответствия группа будет стоять на месте. Мы можем взять эта идея шаг вперед. Члены должны соответствовать некоторой операционной процедуре до того, как группа сможет выполнить какую-либо задачу, в том числе задачу принятия решения.

Теперь мы можем понять, почему согласие необходимо, прежде чем группа сможет принять решение. Например, в школьной столовой могут собраться три человека. Они считают себя группой и встретились, чтобы спланировать школьный танец. Тем не менее три человека не хотят договориться о том, как должна работать группа. Они сидят за своим столом и спорят о том, должна ли группа голосовать по темам или должны ли они выбрать лидера и позволить этому человеку иметь большинство сила. Не решив эту проблему, члены группы пытаются решить, они должны написать список задач, но они не могут принять решение, потому что они не знаю, должны ли они голосовать за это. Как видите, группа не может для достижения чего-либо, потому что участники никоим образом не будут соответствовать.

Мотивационные причины

Те же мотивационные причины, по которым люди присоединяются к группам в Первое место также может заставить людей подчиняться. Их причины для соответствия:

1. Чтобы получить признание других членов группы.
2. Для достижения целей, которых намерена достичь группа.
3. Для достижения личных целей, которых они могут достичь через членство в группе (для например, произвести впечатление на другого члена, к которому они привлечены).
4. Получать удовольствие от участия в групповых мероприятиях и желать, чтобы группа продолжение.

Любая из этих причин может заставить людей соответствовать группа.

Существует дополнительная мотивационная причина, которая может привести к конформизму. Люди могут конформироваться, потому что группе удается их убедить или оказать на них давление. сделать это. Мы обсудим эту возможность далее в следующем разделе.

Теория социального сравнения

Некоторые исследователи предположили, что люди также конформны в результате психологическая потребность в самоанализе. Теория состоит в том, что люди хотят знать, являются ли их убеждения и мнения такими, какими они должны быть. Фестингер (1954) описал это как процесс соответствия ради правильности. Исследователи называют его гипотезу «социальной теории сравнения».

Согласно Фестингеру, у людей есть потребность быть «правильный.» Результатом этого является то, что люди хотят оценить свои убеждения, периодически против стандартов, чтобы судить себя. Там являются разного рода стандартами. В случае убеждения о «физическом реальности», критерии абсолютны. Например, если мы хотим знать должны ли мы думать, что объект бьется, нам нужно только ударить его молотком, чтобы узнать, чему мы должны верить.

Напротив, стандарты, касающиеся представлений о «социальных реальность» относительны. Фестингер разделяет верования о социальной реальности на две категории. К первой относятся «верования о способностях», а второй касается «мнений». эти категории, нам нужно найти других людей, которые могут служить эталонами по которому мы можем судить о себе. Важным моментом является то, что эти люди не может быть слишком отличным от нас. Если да, то наши сравнения с ними будут бессмысленный. Например, школьный баскетболист, который хочет самооценку своих способностей как игрока было бы глупо использовать либо Майкл Джордан в качестве эталона или, с другой стороны, трехлетний ребенок, которому пытается дриблинг. Другой пример: умеренный демократ хочет судить сама относительно мнения. Она не должна использовать ни члена Социалистическая рабочая партия или человек из Либертарианской партии в качестве критерия.

Теория Фестингера также утверждает, что люди будут пытаться изменить свои способности и мнения, если они не удовлетворены их самооценка. Однако реакции на мнения и способности различаются. потому что люди не могут одинаково реагировать на две категории убеждений. Люди могут ранжировать способности по шкале от «хороших» до «плохих». Баскетболист может знать, например, хорошо ли он себя чувствует. количество очков, которые он набирает. Понятно, что человек должен двигаться к «хорошее» направление по рейтинговой шкале, чтобы улучшить.

Люди по-разному реагируют на мнения. Вместо того, чтобы оценивать свое мнение о шкале от «хорошо» до «плохо», они оценивают от «правильно» на «неправильно». Затем они меняют свое мнение быть ближе к «правильному» концу шкалы. Чтобы демократ «улучшать» свои мнения, она должна менять их до тех пор, пока они не станут ближе к мнения других членов Демократической партии. Она делает это, потому что она считает правильными мнения других членов Демократической партии.

Теория когнитивного диссонанса
Теория социального сравнения оказала большое влияние в области исследование в малых группах. Однако это не является удовлетворительным объяснением соответствие. Слабость теории состоит в том, что связь между потребностью оценивать себя и тенденция к изменению себя не ясна. Почему негативная самооценка заставит кого-то измениться и приспособиться? Возможно, человек доволен своей судьбой, хорошей или плохой.

Фестингер увидел эту слабость в теории. Он предложил одно объяснение того, почему человек меняется в ответ на негативное самооценка способностей. Фестингер чувствовал, что является культурной ценностью для самосовершенствования в нашем обществе. Это, по его словам, является связь между суждением и изменением, когда задействованы способностей .

Однако теория социального сравнения все еще не могла объяснить, почему люди изменить свое мнение чтобы соответствовать. Фестингер создал новую теорию, чтобы помочь объяснить, почему это может произойти. В 1957 он предложил теория под названием «когнитивный диссонанс». Теория когнитивного диссонанса утверждает, что на людей влияет не столько потребность быть правым, сколько на них влияет потребность быть последовательными.

Фестингер выдвинул гипотезу о том, что два убеждения диссонируют если одно из них подразумевает противоположное другому. Например, человек может сказать: «Мне нравится моя группа», а также: «Я не согласен со своим группа. » Это, вероятно, будут диссонансные убеждения, если человек также имеет третья идея: «Я должен соглашаться с группами, которые мне нравятся». Фестингер не обсуждал концепцию этой третьей идеи, но необходимо заставить его теорию работать. Без третьего утверждения два других никогда не могут стать причиной конфликта для человека.

Последствия когнитивного диссонанса становятся более интересными, если один из заявления об «убеждениях» включают реальное поведение. Например, человек может иметь три мнения о группе. Одно из этих мнений предполагает поведение. Он или она может сказать: «Мне не нравится группа». и «мне не нравится задание», но также и «я помог группе с В этом случае возможны два исхода.

Первый исход состоит в том, что человек испытывает диссонанс и должен измениться. что-то, чтобы быть последовательным. Третье утверждение выше включает в себя идею о том, что человек согласился что-то сделать. Это относительно невосприимчиво к изменению потому что речь идет о реальном поведении. Таким образом, человек может измениться только первые два утверждения. Ему или ей должна понравиться группа и/или задача больше, чем он или она делает. Теория не может точно предсказать какое из двух мнений, скорее всего, изменится. Эта неспособность является слабостью гипотезы диссонанса.

Второй возможный результат, когда описание поведения является частью уравнение состоит в том, что человек не будет испытывать диссонанс и не будет нуждаться в изменить убеждения. Это может произойти потому, что он или она может прийти к выводу, что акт уступчивости является результатом давления со стороны группы. Группа, а не лицо, ответственное за соответствующее действие. Если это произойдет, факт то, что человек подчинился, не имеет отношения к его или ее убеждениям. Нет необходимости изменить мнение.

Например, Хайди соглашается покрасить дом вместе с группой. После этого она понимает, что ей не нравится группа, и она не любит рисовать. Она может чувствовать, что она согласилась быть частью группы и сама несет за это ответственность для присоединения к нему. Если она так себя чувствует, Хайди, вероятно, испытает некоторый опыт. внутренний конфликт. В этом случае ей нужно решить, что она не действительно против группы или что ей нравится рисовать. Или Хайди может рассказать группе что она хочет бросить рисовать, но группа оказывает на нее давление и говорит, что она должен продолжаться. В таком случае Хайди, вероятно, не чувствует диссонанса; и она делает не чувствует необходимости менять свои убеждения. Она может продолжать рисовать, чувствуя внутри, что ей не нравится то, что она делает, или группа вокруг нее.

Таким образом, диссонанс является фактором только тогда, когда существует несоответствие между убеждения человека и поведение, за которое человек лично чувствует ответственный. Если кто-то не чувствует себя ответственным за соответствующее действие, нет внутреннего конфликта. Мы можем найти аналогичные выводы относительно ответственности для действий в рамках теории атрибуции, которая была описана в главе 3. Это сходство не случайно, как показал Бем (1972).

Kiesler и исследование DeSalvo. Кислер и ДеСальво провели исследование в 1967 году, чтобы изучить идея о том, что чувство личной ответственности необходимо, прежде чем кто-то испытывать диссонанс. В своем исследовании ученые поручили женщинам группы. Они также заставили этих женщин поверить, что они не согласны с остальными. членов своей группы относительно того, какие задачи должна выполнять группа. Там были две возможные задачи. Далее экспериментаторы «мягко» индуцировали половине участников выполнить «неодобренное» задание, а другая половина просто «знала» о разногласии, но не действовала в соответствии с ним. Наконец, они заставили участников поверить, что они либо хотели бы, либо группа не нравится.

Например, Мэри и Сью приходят на эксперимент. Исследователи говорят Мэри что лучшая задача — это задача «Альфа». Однако они также говорят ей, что Вместо этого группа захочет выполнить Бета-тестирование задачи. Далее они говорят Мэри, что она может не стесняйтесь идти вперед и выполнять Задание Альфа, когда группа соберется, и что она понравится другим участникам группы. Сью, с другой стороны, слышит, что Задача Альфа — лучшая, но исследователи не комментируют, стоит ли ей работайте над Задачей Альфа или Задачей Бета. Сью слышит, что ей не понравится ее группа. Кислер и ДеСальво разместили свои участников в условиях, подобных тем, которые мы описали для Сью и Мэри.

Результаты показали, что между участниками, которые просто «знал» об отклоненной задаче и испытуемых, которые были «мягко» побуждают совершить неодобряемое действие. Те, кто просто «знали» о своем несогласии с группой, стали меньше видеться разница между двумя задачами, если они понравились другим участникам, а не если им не нравилась группа. Участники начали соглашаться со своими группы. Им меньше нравилась задача, которую они изначально предпочитали, и нравилась задача группа предпочла больше.

Напротив, участники, выполнившие «мягкую» побуждения стали видеть меньшую разницу между задачами, когда они не любили группе, в отличие от того, когда им это нравилось. Этот результат соответствует познавательному теория диссонанса. Когда человеку не нравится группа, он должен прийти к как задача смягчить возникающий внутренний конфликт. Как мы видели раньше исполнять долг и чувствовать личную ответственность очень сложно если человеку не нравится и группа, и задача. Лучше всего, если человек может полюбите либо группу, либо задание группы.

Как видим, результаты исследования согласуются с теорией когнитивного диссонанса. Чем меньше группа заставляет человека подчиняться группе, тем больше «внутреннее» давление, которое человек почувствует, чтобы принять убеждения, которые соответствуют поведение подразумевало бы.

Например, Мэтт принадлежит к группе, которая добровольно помогает убирать в центре города парки и детские площадки. Когда Мэтт помогает убираться, его уступчивое поведение подразумевает определенные убеждения о ценности уборки парков. Чтобы не испытывать диссонанса, Мэтт, вероятно, придет к выводу, что его задача имеет ценность. Однако степень давления, которое Мэтт испытывает со стороны группы, влияет на то, насколько он лично убеждает себя, что уборка ценна. Например, он может принадлежать к группе с беззаботным лидером, который позволяет людям работать на их Собственный темп. В такой группе Мэтт, вероятно, будет чувствовать себя «внутренне давление», чтобы им нравилась задача благоустройства городских районов. Напротив, Мэтт может быть в группе с лидером, который начинает оказывать давление на членов группы, требование соблюдения правил лидера. В этой группе Мэтт, вероятно, чувствовать себя менее обязанным лично верить в проект.

Теория реактивного сопротивления. Брем расширил это понятие в 1966 г. в своей теории реактивного сопротивления. Он утверждал, что люди должны чувствовать, что у них есть свобода контролировать свои действия. поведение. Если группа угрожает этой свободе, люди будут возбуждены защитить его. Таким образом, чрезмерное давление со стороны группы может иметь неприятные последствия и привести к повышенная девиация. Мэтт, например, может даже начать не любить саму работу. он вызвался убирать парки, если его группа станет слишком загруженной.

Соблюдение требований против частного принятия

В предыдущем разделе мы обобщили некоторые причины, по которым люди подчиняются своим группы. Однако в нашем обсуждении мы формально не разделили их на причины подчинения против причин, которые способствуют частному принятию. Это может оказаться невозможным провести четкое разделение между причинами. Правда, что, в качестве одной из своих задач некоторые теории определенно пытаются объяснить, почему частные прием может произойти. Например, это случай социального сравнения, теории диссонанса и реактивного сопротивления. Верно и то, что такой фактор, как согласие с группой только для того, чтобы произвести впечатление на члена, несомненно, является причиной того, что приводит к согласию. Тем не менее, другие причины, которые мы упомянули, такие как согласие принять решение, может вызвать либо частное принятие, либо согласие.

В этом вопросе есть дополнительные сложности. Что начинается как соблюдение может закончиться частным принятием. Теория когнитивного диссонанса предсказывает это, и эксперимент Кислера и ДеСальво выявил этот процесс в действии. Таким образом, это не всегда можно разграничить причины, приводящие к частным принятие и те, которые вызывают согласие.

Тем не менее, исследователи провели ряд исследований, касающихся конкретно соответствие или частному принятию.

Соответствие

Аш исследование. Представьте себе в следующей ситуации: вы даете согласие на участие в эксперименте, который, по вашему мнению, речь идет о восприятии. Вы приходите на место эксперимента и находите восемь другие люди ждут. Экспериментатор говорит, что девять из вас будут выполнять исследование вместе. Исследователь отводит вас всех в комнату, где вы выстраиваетесь в очередь. и лицом к экрану просмотра. Вы седьмой человек в очереди. исследователь показывает на экране слайд, показывающий эту серию строк:

Человек, проводящий исследование, спрашивает, какая из строк на справа той же длины, что и «стандарт» слева. Первый человек в очереди отвечает: «А». второй тоже говорит «А», и остальные следуют тем же ответом. Когда приходит ваша очередь, вы говорите «А» и думаете о том, насколько очевидно ответ есть.

Второе испытание в исследовании аналогично первому. Линии выглядят как это:

Все отвечают «Б». Вы снова думаете о том, как простая задача является.

В третьем испытании строки выглядят так:

Исследователь снова начинает идти по очереди, спрашивая участников ответы. Первый человек говорит: «А». Вы удивлены, но вы решить, что кто-то обязательно когда-нибудь совершит ошибку. второй человек отвечает: «А». Вы начинаете чувствовать себя неловко. третье лицо также говорит «А», как и четвертое. Вы не можете поверить что вы слышите, но теперь отвечают пятый и шестой участники, «А.» Внезапно твоя очередь. Что ты говоришь?

Эта ситуация является прототипом для серии исследований, проведенных Ашем (1951, 1956). Исследователи интерпретировали его эксперименты как имеющие отношение к соблюдению. Неизвестный реальному участнику, остальные восемь «участников» в очереди были сообщниками, работавшими с исследователем. Аш проинструктировал конфедератов единогласно дать неправильный ответ в 12 из 18 испытаний. Он намеревался их ответы настолько явно неверны, что настоящие участники не могли не удивляться несоответствию между тем, что они видели, и тем, что они слышали. Ученые сделали предположение, что если реальный участник исследования Аша соответствовал неправильные сообщники, соответствие было соблюдением, а не частным принятием. Это предположение требует дальнейшего анализа.

Числовые результаты. Первый, давайте рассмотрим численные результаты Аша эксперимент. В среднем 3,84 (или 32%) из 12 экспериментальные испытания привели к соответствию. Мы можем сравнить этот результат с результатами контрольных групп. В контрольных группах участники могли видели, что делали другие, но не озвучивали свой выбор. Следовательно, там не было никакого давления, чтобы соответствовать. Эти участники ошиблись в среднем только 0,08 раза, или 0,67 процента. Таким образом, создается впечатление, что высокий уровень соответствия в экспериментальных испытаниях был обусловлен групповым давлением. давление успешно заставило участников теста высказать мнение, что они особо не делился.

Однако этот общий результат соответствия вводит в заблуждение. Он маскирует великий индивидуальные различия участников. Из 123 участников 29 сделали никогда не соответствовали своей группе, 33 соответствовали восемь или более испытаний, а остальные 61 участник согласились со своими группы только по случаю. Только 26,8 процента соответствовали требованиям с высокой скоростью. Как мы можем видите, мы должны помнить об этих отдельных результатах, когда исследуем предположение что эксперимент Аша показывает уступчивость на работе.

Постэкспериментальный Результаты интервью. Далее, давайте посмотрим на результаты постэкспериментального интервью с участниками. Они имеют решающее значение для нашего анализа исследования Аша. Участники, которые никогда не подчинялись, сообщили что они не соответствовали по одной из двух причин. Некоторые не соответствовали потому что они были уверены, что их выбор был правильным, и они были уверены, хотя и признали, что были девиантными в лицо единодушного согласия конфедератов. Другие, которые не соответствовали утверждали, что они полностью сосредоточились на требованиях задачи, и они на самом деле не заметил, что сказали сообщники.

Что касается конформистов, то небольшой процент из них утверждал, что на самом деле увидел неправильную строку как правильное совпадение. Если бы эти участники рассказывали По правде говоря, мы должны заключить, что в исследовании Аша работало частное принятие. Эти участники в частном порядке приняли вера в мнение большинства. Они не просто подчинялись группе. Около половины остальных конформистов утверждали, что видели строки правильно, но когда они услышали выбор большинства, они решили, что они должно быть, ошибся. Затем они пошли вместе с группой. Является ли это соответствие или частное принятие является спорным. Однако оставшиеся конформисты явно подчинялись. Они сказали, что думали, что их выбор правильно, но они все равно пошли вместе с группой.

Таким образом, как мы видим, мы не можем предполагать, что Аша эксперимент выявил исключительно элементы, касающиеся соблюдения. Оказывается, что возможно, оба типа соответствия, уступчивости и частного признания, работать в своем кабинете. Тем не менее, работа Аша раскрывает много о соблюдении. Он также исполнил вариации на свой оригинальный тест, который дал дополнительные результаты. Кроме того, другие исследователи в состоянии опираться на работу Аша.

Вариации. Аш сравнил свои первоначальные выводы с результатами некоторые вариации его первой тестовой процедуры. Некоторые примеры его экспериментов, вместе с их результатами:

1. Тест с двумя «настоящими» участниками вместо одного. Если один из двое не сразу подчинились, другой знал, что у него или у нее есть союзник. Это обстоятельство снизило показатель соответствия до 10,4 процента.

2. Исследование, в котором участвовал один сообщник, который всегда отвечал правильно. Реальность участник теперь всегда имел союзника. Это еще больше снизило уровень соответствия, до 5,5 процентов. Из этого теста мы можем сделать вывод, что одного союзника достаточно, чтобы заметно снижают конформность, когда кто-то сталкивается с подавляющим большинством.

3. Эксперимент, в котором сообщник ответил правильно в начале а затем вскоре «перешел» к большинству. Эта ситуация не помогла мужество настоящего участника. Уровень соответствия для них составил 28,5 процента. групп, что было чуть меньше, чем когда у участника вообще не было союзника.

4. Исследование, в котором участвовал сообщник, который перестал подчиняться и начал говорить правильный ответ, тем самым присоединившись к реальному участнику. Это было очень полезно для участника и снизили показатели соответствия до 8,7 процента.

Аш также изменил количество сообщников, столкнувшихся одинокий участник испытаний. Он сделал это, чтобы выяснить, будет ли конформизм увеличиваться по мере роста численности противостоящего большинства. Как вы помните, управление в группах были участники, которые соответствовали только 0,67 процента. результаты, когда Аш увеличил размер большинства до различные уровни были:

# Конфедератов	1	2	3	4	8	16
% соответствия	2,75	12,75	33,33	35,00	32,00	31,25

Как показывают цифры, существует высокий процент соответствия, когда несогласный сталкивается с единым большинством всего в три человека. Оказывается, это небольшой размер группы достаточен для того, чтобы уровень конформизма был близок к максимальный потенциал. Увеличение числа конфедератов свыше трех не кажется, значительно повышает уровень соответствия.

Джерард кабинет. Подробнее чем через десять лет после этих первоначальных экспериментов Джерард (1965) исследовал Судьба одинокого инакомыслящего. Он применил принципы когнитивного диссонанса теории к результатам исследования Аша. Как Джерард Как отмечалось, наивный участник эксперимента Аша сталкивается с двумя неприятными выборами. Он или она может соответствовать, в отличие от его или ее истинные впечатления, или он или она может не соглашаться перед лицом возможных насмешки и смущения. Оба варианта приводят к диссонансу.

Мы можем видеть, как соответствие вызовет состояние диссонанса в эксперименте Аша. Соответствующий участник имеет три внутренние заявления, которые показывают, как происходит внутренний конфликт. Он или она думая, например: «Я видел, что линия C была ближе всего к стандарт», «Я сказал, что линия А ближе всего к стандарту», ​​и «Линия A и линия C не могут одновременно быть ближе всего к стандарту».

Джерард предположил, что уступчивый участник может понизить свои внутренний диссонанс по мере продолжения эксперимента. Участник мог сделать это,

1. «Видение» так же, как и в группе. Вот что такое маленький большинство утверждало, что сделало это в исследовании Аша.

2. Решить, что то, что они видят, неправильно. Это сделали многие участники.

3. Возложение ответственности за то, что они говорят, на группу. В этом Таким образом, они чувствуют, что группа оказала на них давление, чтобы они сказали неправильные вещи, и что они могут подчиниться с чистой совестью. Довольно много Участники Аша сняли свой диссонанс в этом путь.

Точно так же верно и то, что отклонение, как и соответствие, ведет к состоянию диссонанса. Участник чувствует, что: «Я сказал, что линия C ближе всего стандарту», ​​«Группа сказала, что линия А ближе всего» и «Я член группы». Человек может снизить это чувство диссонанс путем психологического дистанцирования от группы. Человек мог сделать это, говоря себе что-то вроде, «Я знаю, что являюсь членом этой группы, но меня не волнует, будет ли группа ему нравлюсь. Я буду продолжать говорить правду».

Джерард видел эти условия на работе в Аше эксперименты. Джерард взял эти выводы и выдвинул гипотезу, что первый выбор поведения важен. Человек может выбрать отклониться или соответствовать при первом испытании. Какое бы действие ни выбрал человек, его Когниции, вероятно, изменятся так, что внутренний диссонанс уменьшится в последующие испытания.

Например, Джо чувствует давление со стороны своей группы друзей, чтобы помочь им украсть автомобиль. Внутренне Джо не считает, что должен им помогать. Джо нужно решить, что он будет делать в первый раз, когда его друзья попросят его украсть. скажем что, в качестве первого примера, Джо не соглашается со своими друзьями. Иметь внутренней гармонии, Джо отделяет себя от группы и решает, что эти конкретные друзья не очень важны для него. Со временем и по мере того, как его друзья заставляют его красть другие вещи, вероятность заключается в том, что Джо будет продолжать отказываться. Он может это сделать, потому что группа не значит для него больше. С другой стороны, если Джо угонит машину первым время, вполне вероятно, что он будет продолжать делать это. Он, наверное, расскажет себе, что группа права и что воровать не так уж и плохо, чтобы уменьшить его внутренний диссонанс.

Как вы помните, в поведении отдельных участников были определенные закономерности. над испытаниями во время исследования Аша. Эти результаты подтвердил гипотезу Джерарда.

Что интересно в диссонансной интерпретации исследования Аша, так это то, как она соотносится с идеей, которую мы обсуждали. ранее. Как мы показали, участник будет продолжать не верить мнению группы. если он или она обвиняет группу в своем акте уступчивости. Если, для Например, Джо вынужден пойти со своими друзьями и украсть машину, Джо вероятно, не пришел к выводу, что воровать это нормально. Это похоже на третий ответ, который мы отметили выше для людей, которые подчиняются группе. Фактически, человек, который так думает, может перестать любить группу и еще больше отклониться от нее.

Однако, как только уступчивый член начинает винить себя за уступчивость, все готово для этого человека. начать в частном порядке принимать решение группы. Если это произойдет, во всех вероятность того, что человеку больше понравится группа. Это метод, с помощью которого может произойти «промывание мозгов». Например, если группа Джо насмехается над ним, говоря, что он такой же, как они, иначе он не имел бы их друзьями в во-первых, Джо может начать чувствовать личную ответственность за то, что друзья, которые просят его украсть. Он может начать верить своей группе и начать думаю, что воровать это нормально. Если это произойдет, группа Джо успешно «промыл» ему мозги.

Частное принятие может происходить и другими способами. Следующий эксперимент показывает это.

Частная приемка

Шериф кабинет. Представьте себе следующее обстоятельства: Вы снова дали согласие на участие в эксперименте, который вы думаете о восприятии. На этот раз экспериментатор обещает вам, что нет сообщники будут давить на вас, чтобы вы сделали что-нибудь. Исследователь приглашает вас в темная комната, где ты один. Внезапно перед вами появляется точка света. Кажется, что он двигается хаотично в течение нескольких секунд, а затем исчезает. Экспериментатор просит вас сообщить, как далеко сместился свет.

Однако есть проблема. Вы не знаете, насколько большая комната. И не Вы знаете, как далеко свет был от вас. Другими словами, у вас нет рамки эталон, с которым вы можете сравнить движение света. Как ты можешь сделать ваше суждение, когда у вас нет системы отсчета или основы, которую вы могли бы использовать для оценить свет?

Это прототип процедуры серии исследований, проведенных Шерифом в 1935 году. В действительности свет не двигаться вообще. То, что произошло, было физиологическим явлением, которое ученые называют «аутокинетический эффект». Явление тенденция к тому, что свет кажется движущимся, когда нет точек отсчета для глаза, чтобы использовать, чтобы «связать их».

Субъективные стандарты. Первые исследования Шерифа показали, что его участники быстро установили субъективные стандарты, которые они могли бы использовать в качестве точек отсчета. Затем они будут судить о величине видимого движения по отношению к этим «стандарты». Как они могли это сделать? Участники часто использовали их первое суждение и движение, которое они видели в нем как мерило для сравнение. Затем они использовали бы непосредственно последующие суждения, чтобы оценить диапазон возможного движения света.

В исследовании Шерифа был широкий спектр стандарты, созданные участниками. Наименьший стандарт для ассортимента движение для света было около одного дюйма. Напротив, самый большой стандарт был около 7 дюймов. Как только человек установил субъективный стандарт, он или она продолжала использовать этот стандарт в последующих экспериментальных сессиях.

Группа «норма» для суждения. Следующей заботой Шерифа было выяснить, что происходит, если отдельные лица выполняли задание в группах. В группах, участники объявляли свои оценки один за другим в присутствии друг друга. Мы можем предположить два возможных результата этого исследования. Как вы помните, свет на самом деле не движется. Вместо этого движение, которое кто-то наблюдает, на самом деле результат его или ее собственной уникальной зрительной системы. Таким образом, один из возможных Результатом исследования может быть то, что каждый участник «увидит» очень различное количество движений. Если бы это произошло, каждый человек имел бы личный стандарт суждения, и другие члены группы не будут влиять на него. этот стандарт.

Вторая возможность может заключаться в том, что каждый человек, не имеющий стандарта для начала с, вместо этого обратились бы к другим членам группы за идеей, как судить о движение. Тогда отдельные суждения начнут влиять друг на друга. Это привело бы к групповому стандарту, который приняли бы все члены.

Шериф попросил некоторых участников начать исследование путем выполнения одной серии суждений в одиночку. Затем он попросил их работать в группы по два-три человека и сделать еще три серии суждений, выполняя каждую серию в другой день. Некоторые группы состояли из участников, создали очень разные субъективные стандарты во время своих индивидуальных суждений. Когда эти люди объединялись в группы, они демонстрировали заметную конвергенцию их стандарты во время самой первой серии оценок. Их стандарты продолжали сходиться во время их второй и третьей серии испытаний вместе. Однако их представления о критериях никогда полностью не сходились. Это означает, что их первоначальные индивидуальные стандарты все еще имели некоторый эффект, когда они работали вместе. Тем не менее, было также ясно, что группа создала норму для суждение.

Шериф попросил вторую группу участников сделать три серии суждений в группах, а затем сделать одну серию в одиночку. В В этом случае члены группы установили очень близкое сближение своих индивидуальные нормы практически сразу. Их идеи совпадали больше, чем в в любое время для предыдущих групп. После сходимости групповая норма для суждение в среднем составляло около трех-четырех дюймов. Далее группы сохранили свои первоначальные нормы на протяжении двух других групповых занятий. В индивидуальном испытания, участники далее продолжали использовать те же групповые нормы для суждений. Это происходило даже тогда, когда отдельные испытания длились целых шесть месяцев. после групповых занятий. Расхождение суждений участников начинают происходить в конце индивидуальной серии. Это было бы интересно выяснить, насколько большее отклонение от групповой нормы произошло бы, если бы участники провели больше индивидуальных занятий.

Заключения Шерифа . Шериф весьма убедительно доказывал, что его результаты пример частного принятия, а не пример соответствия. Во-первых, Шериф показал, что единственным критерием суждения в его исследование было «социальной реальностью». Это было непохоже на Аша. исследование. В эксперименте Аша перцептивное разница между стандартом и линией, которую конфедераты «выбрал» было объективно ясно. Было так ясно, что больше 99 процент времени, когда контрольные группы делали правильные суждения. С другой стороны, в исследовании Шерифа стандарт для суждение исходило только из «реальности», созданной группой. Это было не объективно. На самом деле, мы можем сравнить от эксперимента к задаче на точность, такой как та, которую мы описали в главе 2, когда мы изучили работу Гордона. Для задачи Гордона среднее значение участников суждения были лучшим ответом. Если провести такое сравнение, то участники «Стратегия» конвергенции была бы оптимальной у Шерифа. исследование. Во-вторых, участники Шерифа продолжали использовать групповой стандарт на последующих индивидуальных занятиях. Это подразумевает, что они на самом деле верил в мнение группы.

Гораздо позже, в 1961 году, Шериф провел дальнейшие исследовательская работа. В этих исследованиях участники «случайно» подслушали суждение другого участника, пока они ждали, чтобы сделать свое собственное. участники никогда не встречались друг с другом. Тем не менее, мнения участников приблизились к тем, которые они подслушали. Маловероятно, что люди просто соблюдать в таких обстоятельствах. Не было группового давления на участники должны соответствовать стандарту, который они слышали.

Мы можем уточнить различия между Asch и Шериф изучает, сравнивая требования, предъявляемые к исследования, проведенные на участниках. В Аше исследования перцептивная задача была достаточно ясной, чтобы участники был уверен в правильных ответах. Конечно, единый ответ сообщники должны были сделать участников менее уверенными. Однако, несмотря на этот факт, участники обнаружили перцептивное задача очень четкая. Испытание было настолько однозначным, что большинство участников редко подвергали сомнению их восприятие. Они либо придерживались своего мнения большинство того времени, или они подчинились, чтобы сохранить лицо, не потому, что не доверяли своим чувства.

В исследованиях Шерифа перцептивная задача была такой расплывчато, что большинство участников не были уверены в своих суждениях. Исследования по другим темам показали, что происходит, когда люди не уверены в своих силах. свои суждения или решения. Они реагируют, ища информацию в другом месте что могло бы им помочь. В эксперименте Шерифа единственное место, куда участники могли обратиться за дополнительной информацией, было одно еще один. На самом деле, участники эксперимента Шерифа должен был больше доверять групповому стандарту суждений. Это было естественно, что они обратились к группе за помощью. Это привело к тому, что участники частное принятие группового стандарта. Напротив, единственными участниками исследование Аша, которое стало доверять групповому суждению больше, чем их собственные, были те, кто в частном порядке принял неправильную линию как правильный.

До сих пор мы рассматривали соответствие как индивидуальный процесс. Мы показали что люди часто подвергают себя сильному давлению, чтобы соответствовать, когда они сталкиваются с несогласным большинством. Это внутреннее давление может привести людей к конформны только в своем поведении, потому что они хотят произвести впечатление на группу или принадлежат к нему. Этот вид соответствия является соответствием. Личное давление может вместо этого приведите людей к соответствию в отношении также. Это частное признание может происходят потому, что люди хотят поддерживать последовательность или снизить неопределенность о своих познаниях. Подчиняется ли человек этому давлению, индивидуальное решение.

Однако нельзя упускать из виду тот факт, что обычные групповые настройки отличаются от Аш и Шериф исследования. Группа может добавить к этому внутреннему давлению, прилагая большие усилия. открытое давление на инакомыслящих, чтобы заставить их согласиться или, в некоторых случаях, продолжать отклоняться. Теперь мы перейдем к общему обсуждению девиантности. В рамках этого исследования мы опишем исследование, касающееся форм, которые групповое давление может принять.

ОТКЛОНЕНИЕ

 

Зачем отклоняться?

Как мы уже говорили, первая и главная причина, по которой люди подчиняются, заключается в том, что члены группы должны сделать это, чтобы принять решение. Основная причина отклонений в группы связаны с этой идеей. Люди отклоняются, чтобы группа могла сделать хорошо решения. Маловероятно, что первое предложение группы будет лучшим из возможных. возможно сделать. Однако группа не может сделать лучших предложений, если члены не желая подвергать сомнению первое предложение.

Независимо от того, сколько членов поддерживают данное предложение, девианты должны говорить вверх. Они должны попытаться указать на слабые стороны предложения и сравнительные преимущества альтернативных решений. Когда это происходит, в самый по крайней мере, сторонники данного предложения должны будут отстаивать свою позицию. В свою очередь, эта защита будет иметь положительный результат, давая группе большую понимание предложения и его последствий, даже если больше ничего не приходит девиантной точки зрения. Кроме того, критика со стороны девиантов может привести к улучшению плана или, в некоторых случаях, может убедить большинство изучить другие возможности, прежде чем они примут данное предложение.

Даже если группа единодушно поддерживает идею, это выгодно группе чтобы участник играл в «адвоката дьявола». Адвокат дьявола не действительно девиант. Это человек, который может не соглашаться с групповым консенсусом. но кто не думает, что согласованное предложение претерпело достаточно экспертиза. В такой роли человек будет высказывать критику и указывать возможные слабости, которые он или она может даже не чувствовать по-настоящему, являются проблемами. адвокат дьявола делает это для того, чтобы предложение прошло жесткую проверку. оценка до того, как группа одобрит ее.

Отклонения могут привести к конфликтам внутри групп. Мы можем различать два типы группового конфликта: конструктивный конфликтный и деструктивный конфликт. Конструктивный конфликт возникает, когда члены группы тщательно взвешивают сильные и слабые стороны предложений. Извращенцы и адвокаты дьявола могут способствовать конструктивному конфликту, бросая вызов любому консенсусу, который формируется вокруг одного из предложений. Конструктивный конфликт мешает группам преждевременное принятие любого предложения. Это увеличивает количество вариантов, которые группы учитывают и гарантируют, что сильные и слабые стороны каждой адекватно обсудили. Конструктивный конфликт также может усилить эмоциональное состояние членов группы. интерес и участие в обсуждении в группе. Полноценно участвовать в конструктивный конфликт, члены группы должны быть посвящены выбору предложения это лучше всего для всей группы.

Напротив, деструктивный конфликт возникает, когда участники не имеют лучших интерес группы в виду. Группа отвлекается от задумчивого проанализировав все его варианты. Например, борьба за власть или личные споры. между членами группы может нарушить обсуждение. В этих случаях участники пытаются «выиграть» друг у друга, а не прийти к взаимоприемлемому консенсус. Деструктивный конфликт может возникнуть даже тогда, когда участники хотят лучшее решение для всех, но не согласны с тем, как это сделать. В этом обстоятельствах дискуссия может увязнуть в бесконечных спорах о том, что группа должен делать.

Участие в конструктивном конфликте выгодно группе, если члены хотят принять качественное решение, хотя оно может прийти за счет группы удовлетворение. Исследование Уолла, Галанеса и Лава (1987) поддерживает это утверждение. Исследователи опросили 24 человека в возрасте от четырех до семи человек. студенческие группы для разработки списка из пяти тем для семинаров для новых студентов и ранжировать пять по важности. Исследователи изучили взаимодействие этих групп и расценивал как конфликт любые разногласия между трех или более человек, которые длились более двух утверждений. Они также оценили каждое разногласие как конструктивный или деструктивный конфликт. Качество групп работа была сочтена лучшей для групп, у которых обычно были конструктивные конфликты, становилось хуже для групп, чем больше у них было деструктивных конфликтов, и было хуже всего для бесконфликтных групп. Однако «конструктивные» группы имели тенденцию к большему конфликту, чем «деструктивные» группы, и чем больше конфликтных групп, тем меньше их члены были удовлетворены своей опыт. Таким образом, группы с конструктивным конфликтом справились лучше всего, но были наименее удовлетворены, группы без конфликтов работали хуже всех, но были наиболее удовлетворены, а группы с деструктивным конфликтом заняли промежуточное положение. обе переменные.

Хорошее и плохое отклонение

В начале этой главы мы различали типы соответствия, которые обычно были плохими, по сравнению с теми, которые обычно были хорошими. Мы звали первое «соблюдение» и второе «частное принятие». Основываясь на некоторых работах Мертона (1957), мы можем сделать подобное Различия в девиантном поведении. Гипотеза Мертона основывается на том, как член группы реагирует на цель группы и средства группы для достижения этой цели Цель. Если член группы принимает и цель, и средства, у него есть соответствует . То, что Мертон назвал конформизмом, соответствует тому, что мы назвали частным принятие. Когда член принимает цель группы, но отвергает ее средства для достижения достижения этого, что известно как инновации . Это несомненно, в большинстве случаев хорошо для группы. Это пример своего рода конструктивное отклонение, которое мы описали до сих пор в этом разделе. Например, Джуди состоит в группе, которая украшает комнаты для вечеринок. Если она согласится с групповой целью, украсить, а также верит в то, как группа украшает, всегда в розовых тонах, Джуди соответствует. С другой стороны, Джуди может однажды сказать, что она думает, что группа должна использовать другие цвета, хотя она по-прежнему нравится групповая цель украшения. В таком случае Джуди инновационный.

С другой стороны, член группы может отвергнуть цель группы, но принять ее. средство для ее достижения. Это ритуализм . Другими словами, член «проходит через движения». Мертон считает это формой отклонения, хотя это приближается к тому, что мы назвали согласием. Наконец, члены могут отвергать как групповые цели, так и средства. Один из способов сделать это — бросить целиком, что Мертон называет ретритизмом . Еще один способ подмены новыми, личными целями, а также средствами чтобы добраться до них. это восстание . Например, Джуди могла решить, что она не любит украшать, а потому что ей нужна работа и она не обращая внимания на группу, она продолжает украшать комнаты. Джуди ведет себя ритуально, выполнять работу, не задумываясь о том, какие идеи за ней стоят. Наконец, она может решить, что больше не может следить за группой вообще. Она отступает и оставляет его полностью. С другой стороны, если Джуди решит, что ей нравится ее группа, но не нравится бизнес украшения комнат, то она могла взбунтоваться. Она может спросить группу, если они хотелось бы заняться другой работой, например приготовлением изысканной еды для стороны.

Это отступничество и бунт, что группа обычно считает плохим отклонением. Однако мы должны быть осторожны, чтобы не неверно истолковать это суждение. Если член группы искренне верит, что группа цели неверны, он или она должны либо уйти, либо бунтовать. это здоровый реакция. Однако отступающий или мятежный член должен ожидать, что группа будет относиться к нему негативно. Вот как мы должны интерпретировать идею что отступничество и бунт — плохое поведение. Они нежелательны с точки зрения группы, которая теряет членов или очень расстраивается, когда они происходят.

Групповое давление

Девиантам не следует удивляться, если группа ставит безошибочные ограничения на них, чтобы соответствовать. Ученые исследовали давление, которое оказывают группы новаторским и мятежным девиантам. Результаты показали, что это сила убеждения вполне предсказуема по своей величине и типу. Шахтер провел классический эксперимент (1951 г.), который исследовал этот вопрос.

Давление группы на соответствие

Шахтер был обеспокоен тем, в какой степени группы напрямую общаются с инакомыслящими. Он сосредоточил свое исследование таким образом, потому что он работал под определенным предположение. Предположение состояло в том, что группы намереваются в своем общении изменить мнение девианта. Таким образом, общение равносильно давлению со стороны группа. Причина этого в том, что группы желают изменить идеи инакомыслящих. чтобы они соответствовали мнению большинства. Шехтер считал, что объем коммуникации, которую группа направляет на инакомыслие является результатом двух факторов: внутреннего группового давления и зависимости группа на девиантном члене.

Внутреннее групповое давление

Первый фактор — степень, в которой группа чувствует себя внутренним давление с целью изменить мнение инакомыслящего. Другими словами, насколько это важно. группе, чтобы изменить идеи человека? Этот вид давления должен повышаться по мере степень разногласий, которые, по мнению группы, она имеет с человеком увеличивается. Интересно, что Шахтер выдвинул эту гипотезу. как криволинейная зависимость. Давление и несогласие точно не идут рука об руку в руках. Вместо этого Шахтер почувствовал это давление растет тем медленнее, чем сильнее разногласия.

Например, Марк присоединяется к теннисной группе. Группа очень официальная и работает собственные турниры. Марк начинает носить уличную обувь, когда играет. Группа пытается заставить его носить теннисные туфли вместо этого. Далее Марк начинает спорить с линейными судьями. Он нарушает нормальный покой игр. Группа сильнее чувствует, что ей нужно привезти Марка. «вернуться в очередь». Однако вскоре Марк уже не играет в полноценные игры, и он часто уходит в раздражении. Когда достигается этот более высокий уровень разногласий, группа по-прежнему думает, что она должна оказывать давление на Марка, чтобы тот подчинился, но чувства группа не намного сильнее, чем когда Марк начал спорить в первую очередь. Группа начинает задаваться вопросом, стоит ли пытаться заставить Марка соответствовать.

Внутреннее давление группы с целью изменить мнение инакомыслящего также обычно повышается по мере того, как сплоченность группы и важность задачи для увеличение группы. Например, если теннисной группе действительно нравится быть вместе и они думают о Марке как о члене группы, они будут упорнее бороться, чтобы заставить его соответствуют их идеалу. Кроме того, если группа считает, что игра в теннис в «формальный» способ очень важен, они будут больше работать, чтобы удержать Марка в линия.

Зависимость от группы

Второй фактор, определяющий, насколько убедительно будет общаться группа инакомыслию является степень, в которой группа чувствует, что она зависит от девиантный член. Шехтер предположил, что разногласия увеличиваются, группа должна чувствовать себя менее зависимой от мнения инакомыслящего. вход. По сути, группа отвергает члена. Например, если Марк начинает мисс встречается полностью и постоянно ругает судей, группа может сказать ему что он больше не может играть с ними в теннис. Уровень несогласия имеет стали настолько высокими, что группа больше не хочет терпеть Марка.

Опять же, Шахтер увидел это как криволинейное отношения с зависимостью уменьшаются более быстрыми темпами по мере несогласия становится хуже. Кроме того, высокий уровень сплоченности и преданности делу. задача означает, что зависимость группы от девианта, который создает много проблем уменьшится. Например, может случиться так, что группе Марка нравится быть вместе. и очень много играю в формальный теннис. В этом случае, если Марк станет неугодным до такой степени, что он подвергает опасности эти групповые удовольствия, вполне вероятно, что группа будет зависеть от Марка все меньше и меньше.

Мы можем предсказать результат этих компенсирующих сил. Как мы уже отмечали, степень давления, которое группа испытывает, пытаясь убедить инакомыслящего увеличиваются вместе с воспринимаемым несогласием. Как несогласие и чувствовалось усиление давления, общение с инакомыслящим, пытающееся убедить его или ее, чтобы соответствовать, также увеличится. Однако это произойдет только до группа достигает точки, когда она начинает меньше зависеть от инакомыслящего. Когда это произойдет, чувство зависимости в группе уменьшится. компенсировать его внутреннее давление. После этого общение уменьшится. если предполагаемое несогласие продолжает расти. Повышение уровня давления будет компенсироваться снижением уровня зависимости.

Например, группа Марка будет общаться с ним, пытаясь его уговорить подчиняться, но только до тех пор, пока они не увидят, что он отклоняется настолько, что почувствуют, что группа больше не может зависеть от него. Когда это произойдет, группа не будет беспокоить пытаясь общаться с Марком больше. Рисунок 6.1 иллюстрирует отношения между силами.

РИСУНОК 6.1

Шахтер также предположил, что продолженная группа взаимодействие приведет к тому, что группа станет лучше осознавать разногласия, когда существует значительная степень отклонения, чем группа могла бы иметь в противном случае был. Таким образом, когда группа увеличивает время, которое она тратит на взаимодействие, мы можем ожидать аналогичного роста воспринимаемого несогласия. Это приводит к тому, что общение несогласный сначала увеличивается, а затем уменьшается в течение группы встреча.

Методология Шахтера

Шахтер сообщил участникам своего исследования, что они были отнесены к одному из четырех «клубов». В клубах они бы изучить темы «кейс», «редакционные статьи», «кино» или «радио». «Кейс-стади» и «кино» клубы состояли из участников, проявивших интерес к те темы. Шахтер надеялся, что эта манипуляция приведет к высокой сплоченности группы. В отличие от «редакции». и в «радио» клубах были незаинтересованные участники. Шехтер ожидал, что эти группы будут иметь низкую сплоченность. Данные показали, что эти манипуляции действительно повлияли на сплоченность, как и предполагалось. сделать.

На первую встречу каждого клуба пришло от 8 до 10 участников. Во время этой первой встречи Шахтер попросил клуб участников, чтобы помочь в другом проекте, которым он занимался. Он дал им дело исследование «Джонни Рокко». Джонни был несовершеннолетним правонарушителем, виновным в мелкое преступление. Их задачей было определить политику обращения с ним. Должны ли они послать его за помощью и советом или посадить в тюрьму? Группы имели 45 минут, чтобы решить судьбу Джонни. После обсуждения исследователь сказал члены выдвигают друг друга на должности в комитетах. Комитеты имели разную степень важности для клуба. Наконец, члены клуба оценили степень, в которой они желали друг другу остаться в клубе. Это закончилось Встреча и эксперимент.

Что происходит? Во-первых, Шахтер выбрал Дело Джонни Рокко, потому что оно имело отношение к «тематическому исследованию» и «редакционные» клубы, но не «кино» и «радио» группы. Таким образом, он создал второй тип манипуляции для изучение. В таблице 6.1 показаны условия в группах, в которых проводилась манипуляция. вел.

Таблица 6.1		Актуальность
		Высокий	Низкий
Сплоченность	Высокий	тематическое исследование	фильм
	Низкий	редакционная	радио

Различные условия позволили Schachter протестировать его гипотеза о том, как релевантность и связность могут влияют на группы. Он хотел посмотреть, влияют ли они на то, чувствует ли группа «внутреннее» давление, чтобы члены соответствовали. Это был первый причина, по которой Шехтер поставил эксперимент таким образом, что он сделал.

Во-вторых, три «члена» каждого клуба на самом деле были союзниками. Им были назначены роли, которые они должны были сыграть во время обсуждения. Один сообщник был девиантный. Он или она должны были все время отстаивать альтернативу, которую большинство участников категорически против. В большинстве случаев это означало что девиант настаивал на том, чтобы Джонни Рокко отбыл длительный тюремный срок, в то время как участники настаивали на том, чтобы Джонни проконсультировался. Второй сообщник играл роль нормы. Этот человек должен был устно поддержать вариант, который группа приняла. Третьим сообщником был ползунок. Он или она должна была начать с отклонения, а затем перейти к согласию с мнением группы. точки зрения, поскольку обсуждение продолжалось.

Результаты Шахтера

Одним из ответов, который пытался найти Шахтер, был как настоящие участники относились к сообщникам в конце встречи. Он сделал это, проанализировав кандидатуры комитетов, которые участников, а также их чувства по отношению к сообщникам. В качестве можно было ожидать, настоящие участники считали девианта менее желательным член группы чем либо норма либо ползунок. В очень сплоченных группах это несоответствие было особенно заметно. Группы номинировали девианта на скромный «корреспондентский» комитет чаще, чем позволяла случайность. Точно так же участники хотели, чтобы девиант был в престижном «руководстве». комитет реже, чем можно было бы предсказать. Напротив, группы назначал норму и ползунок конфедерирует одинаково часто для всех комитеты. Очевидно, что другие члены группы смотрели на девианта неблагоприятно.

Шахтер также хотел узнать, сколько коммуникативные группы, направленные на норму, ползунок и девиант. Для этого он измерил количество общения, которое участники адресовано конфедератам в течение четырех периодов времени на встрече. Этот позволил ему наблюдать, происходили ли какие-либо изменения в ходе встреч.

Результаты лишь частично совпали с ожиданиями. Общая сумма общения, что группа, направленная на девианта, была самой высокой для клубы «кейс-стади», которые имели наибольшую сплоченность и актуальность уровни. Этого и ожидал Шахтер. Однако, слабосплоченные и малорелевантные «радио» клубы имели вторую максимальный объем общения. Это было не то, что Шахтер предсказано. Он думал, что в этих группах будет меньше всего общения. к девиантному из всех четырех условий.

В дальнейшем количество обращений к несогласному стало больше со временем в большинстве случаев. Шахтер предсказал, что количество общения с девиантом будет увеличиваться на некоторое время, но затем начинают уменьшаться по мере того, как члены группы теряют готовность терпеть девиант. Только группы с высокой степенью сплоченности и высокой релевантностью соответствуют этому теория.

Эти результаты показывают, что Шахтер был прав в некоторых из его предположений, но не во всех. Правда, увеличенное количество время взаимодействия привело к усилению восприятия разногласий. Это в свою очередь, вызвало более высокий уровень давления, чтобы изменить девианта. Тем не менее компенсирующие тенденции — отвергнуть девиантного, когда разногласия стали очень сильное — возникало только в особом состоянии очень сплоченной группы, которая выполняет соответствующую задачу.

Наконец, сообщение, которое группа направила другому конфедераты — нормальные и ползунковые члены — возникали как Шахтер ожидал. Группа направила очень мало общения на норму на протяжении всей встречи. Количество сообщений от группы к ползунок аппроксимировал уровень, который он использовал по отношению к девиантному в начале встречи. Однако к концу встречи убедительный общение с ползунком уменьшалось до тех пор, пока не стало равным количеству что норм член получил.

Уточнение интерпретаций Шахтера

Более поздние исследования усовершенствовали знания, полученные учеными в ходе эксперимента Шахтера. Во-первых, теперь совершенно ясно, что, с задачами, требующими от группы достижения консенсуса, количество коммуникация, которую группа направляет на девианта, поднимается вместе с разногласия. Ученые установили, что по мере того, как уровень несогласия между девиант и группа увеличиваются, так же как и общение.

Во-вторых, исследования показали, что тип общения, который участники прямо в сторону девиантных изменений с течением времени. В начале группа пытается убедить девианта в частном порядке принять мнение группы. Группа делает таким образом, уделяя все больше внимания девиантному. Члены группы выполняют этого, фокусируя все больше и больше замечаний на девиантном, говоря о нем или ее, а также повернув и направив свой взгляд на девианта. это самый неприятный опыт для людей, которые играют роль инакомыслящих как в эксперименты и в реальных группах. Однако эта ситуация меняется со временем и группа начинает чувствовать необходимость выполнить задание. Члены группы сместить свои аргументы в сторону девианта. Они призывают его или ее подчиниться чтобы группа могла заявить о консенсусе и завершить свою задачу. Член группы, в сущности, может сказать инакомыслящему: «Пожалуйста, просто пойди с нами, чтобы что мы можем делать свою работу».

В конечном счете, по мере того, как время для участников продолжает увеличиваться, группа часто начинает игнорировать девианта. Это то, что Шахтер предсказанное произойдет. Когда группа теряет надежду убедить инакомыслящего к конформизму, члены отворачиваются от девиантного и направляют свои все внимание друг к другу. Ученые назвали это «символическим исключение». Группа действует так, как будто отклонившегося члена не было. В некоторых случаях фактическое исключение происходит, когда другие члены просят несогласного покинуть группу.

Наконец, исследование Шахтера выявило доказательства что группа будет плохо смотреть на девианта и грубо обращаться с ним или с ней, если он или она отклоняются сильнее, чем другие члены группы могут терпеть. Исследования ученых, которые воспроизвели и расширили теорию Шахтера. работы также подтверждают этот результат. Вывод означает, что группы не хотят несогласных, если только они не считают несогласных новаторами.

Однако другие данные показали, что этот вывод не обязательно дело. Как мы покажем в дальнейшем, функционал точка зрения утверждает, что мятежные или отступающие девианты могут играть полезную роль. роли в группах.

Функциональный Перспектива

Согласно Дентлеру и Эриксону (1959), мы не должны принимать тот факт, что группы негативно реагируют на девиантные означает, что эти члены не могут выполнять положительную функцию в группа. Благодаря своим исследованиям и теоретизированию Дентлер и Эриксон намеревался показать, что может быть значение в бунте или отступлении с функциональной точки зрения. Они чувствовали, что присутствие бунта или отступничества может быть полезным для группе, даже если это, возможно, не является необходимым для существования группы. Они изложили свои утверждения в следующих трех гипотезах:

1. Группы склонны вызывать, поддерживать и допускать девиантное поведение. С этим идея, Дентлер и Эриксон не хотел сказать, что группы вызывают отклонения. Они имели в виду, что если существует потенциал для девиантного поведения со стороны члена, группа склонна направить его в свою пользу. Он делает это, а не пытается устранить девиацию.

2. Функции девиантного поведения помогают группам поддерживать здоровый эмоциональный климат. Конкретные преимущества обслуживания, которые может принести мятежный член к группе относятся следующие:

а. Многие вещи могут привести к нарастанию напряженности и враждебности в группе. члены. К таким вещам относятся разногласия по поводу задачи, давление со стороны вне группы, и неприязнь среди участников. Группа может использовать отступление или мятежный член как цель для выражения этих проблематичных эмоции. По сути, участники используют девианта как козла отпущения. Это позволяет им выплеснуть свои эмоции на девианта и вернуться к поставленной задаче.

б. Что группа считает конформным поведением на самом деле диапазон поведения. На одном конце диапазона находится поведение, которое полностью соответствует существующим нормам. На другом конце — действие, которое отклоняется от этих норм ровно настолько, чтобы группа считала это невыносимым. Когда девиант выходит за грань между одобренным и неодобренным поведения, он или она, по сути, информирует группу о ее собственных нормах. В таким образом участники обнаруживают границу между одобренным и неодобренным поведение. Например, Сэм работает с группой, которая красит дома. Однажды он разбавляет краску больше, чем следует, чтобы сэкономить деньги. Когда он это делает, группа реагирует, понимая, что его поведение выходит за рамки групповой нормы. Сэм помогает группа знает пределы своих норм в отношении некачественной работы. Кроме того, когда члены группы наказывают инакомыслящих, они узнают, сколько власти у группы имеет над поведением членов и виды наказания, которые группа может встретить к девиантам.

в. Девиант служит основой для сравнения, которое может использовать группа. участники могут посмотреть на свои собственные способности, вклад в группу, и вознаграждение за участие в группе по сравнению с тем, как член-девиант ведет себя. Эта идея согласуется с теорией социального сравнения. Члены видят производительность девианта и последующее наказание. При этом они могут положительно оценивают себя и те награды, которые они получают от членства в группе. Это повысит личное удовлетворение для соответствующих членов группы.

д. Девиант ставит перед группой проблему, которую группа должна решить. решать. Участники могут объединиться против этой проблемы, пытаясь что-то сделать. об этом. Они попытаются добиться конформизма в девиантном. Их попытка может послужить «сборным пунктом» для слаженной группы Мероприятия. Таким образом, присутствие несогласного позволяет членам выразить и воспитывать групповую сплоченность.

3. Группы сопротивляются тенденции к отчуждению девиантных членов. Вопреки к предложению Шахтера, это утверждение поддерживается обнаружение того, что групповая деятельность редко полностью исключает девиантные члены. Конечно, постоянное отклонение может поставить под угрозу благополучие группы. сплоченность. Вместо этого группа должна стремиться поддерживать отклонение в чуть выше границы между одобренным и неодобренным поведением. Таким образом, члены могут продолжать пользоваться преимуществами присутствия девиантный. Когда конформизма слишком много, группа теряет те преимущества, которые девиация может привести к этому. С другой стороны, когда отклонений слишком много, группа не может функционировать, если девиант продолжает присутствовать.

Заключение: Хорошее и Плохое соответствие и отклонение

В заключение, кажется, что наша естественная склонность оценивать оба конформизм и девиантность как негативное поведение является ошибкой. Это поведение не плохо по сути. На самом деле они описывают ситуации, с которыми мы все сталкиваемся во время всю нашу жизнь. Каждый раз, когда участник группы сталкивается с выбором между популярным вариантом и непопулярный, он или она должен либо соответствовать, либо отклоняться.

Однако мы можем сказать, что есть хорошие и плохие типы как соответствия, так и и девиантность, пока мы отмечаем исключения из этих суждений. Соответствие обычно хорошо для группы, когда все члены в частном порядке принимают большинство выбор. Исключением из этой гипотезы является случай, когда участники в частном порядке принимают вариант, который группа не оценила должным образом. Такое беспрекословное принятие может привести к катастрофическому решению. Напротив, это обычно плохо для группы. когда члены соглашаются с выбором большинства вопреки их здравому смыслу. Из этого правила также существуют исключения, например, во время чрезвычайных ситуаций, когда группа лучше всего выполняет свою функцию, действуя в соответствии с любым решением, которое может принять.

Отклонение может быть полезным и для групп. Девиация чаще всего полезна для группы, когда девианты являются инновационными. Однако, опять же, исключение из этого заключается в том, что чрезвычайные ситуации часто требуют соблюдения. Плохо для группы, если член отступает или бунтует, за исключением случаев, когда цели этой группы нуждаются в пересмотре. Кроме того, если Дентлер и Эриксон правы, группа часто может извлечь выгоду из «контролируемого восстания».

ВЛИЯНИЕ МЕНЬШИНСТВА

До сих пор в этой главе мы в значительной степени игнорировали один возможный результат ситуация, в которой групповое большинство сталкивается с одним или двумя девиантами. Хотя группа девианты могут изменить мнение группового большинства, не стоит ожидать такое часто бывает. Как мы обсуждали в главе 2, исследования с использованием псевдоприсяжных предполагает, что мнение большинства побеждает около 90 процентов времени. Люди с точками зрения меньшинства обычно чувствуют сильное давление, чтобы соответствовать большинству, и обычно они подчиняются или приходят к в частном порядке принять точку зрения большинства. Это ожидаемая тенденция. Однако мы не следует забывать, что иногда и меньшинство может с успехом проявлять убедительную силу для большинства. В фиктивном жюри исследовательских меньшинств были успешные убеждения примерно в 5 процентах случаев.

Московичи и другие. Этюд

Moscovici, Lage, and Naffrechoux (1969) продемонстрировали потенциал меньшинства более большинство. Их исследование представляло собой творческую переработку Аша. процедура. В Moscovici et al. эксперимент, меньшинство группы, а не большинство, были конфедератами.

В ходе исследования группы из шести человек участвовали в эксперименте по «цвету восприятия». Экспериментаторы показали группам серию из 36 слайдов и попросил их оценить цвет каждого. Все слайды были синими. Однако в одном условие, два сообщника ошибочно заявили, что все слайды были зелеными. исследователям было интересно посмотреть, как часто четыре реальных участника каждого группа сказала «зеленый». Результаты показали, что 32 процента реального участники хотя бы раз сказали «зеленый». Из общего числа ответов 8,42 процента были «зелеными».

Московичи и др. создал второе тестовое условие в котором сообщники не были последовательны в своих ответах. Они бы скажите «зеленый» только для 24 из 36 синих слайдов. В этом состоянии «зеленые» ответы от реальных участников упали до 1,25. процент. Таким образом, мы можем заключить, что меньшинство имело небольшой, немедленный эффект. на большинство, если меньшинство давало последовательные ответы.

Долгосрочное влияние меньшинств

Затем исследователи разделили участников на группы. Когда они были одни, экспериментаторы просили каждого человека оценить цвет ряда неоднозначных сине-зеленых слайдов. Люди, как правило, говорили, что слайды были зеленый, и они особенно делали это, когда были в группах, где сообщники были последовательными. Таким образом, оказывается, что последовательное меньшинство имело не только незначительный немедленный эффект, но и значительный долгосрочный эффект на суждения участников. Последовательное меньшинство смогло сделать «зеленый» разумное суждение в неоднозначной ситуации.

Различия между влиянием меньшинства и большинства

Moscovici и другие использовали этот эксперимент и последующие исследования в качестве основы для дальнейших исследований. Они обнаружили, что это правда, что большинство имеет большее влияние на членов, чем меньшинства. Однако исследователи также определили, что влияние меньшинства происходить. Кроме того, они обнаружили, что типы влияния меньшинств и у большинства они разные.

Влияние, которое большинство часто приводит к уступчивости. Например, представители меньшинства часто присоединяются к большинству, потому что хотят большинство благосклонно относится к ним и принимает их. Они также могут верить что большинство должно быть правильным просто в силу того, что оно является большинством. Эти действия, как правило, не являются результатом тщательного рассмотрения вопросов, рука. Таким образом, соответствие большинству часто является просто согласием.

Напротив, влияние меньшинства, как правило, приводит к частному признанию. Этот имеет место только тогда, когда меньшинство последовательно и демонстрирует уверенность в точность своих взглядов. В этих условиях меньшинство может убедить большинства для более тщательного изучения соответствующих вопросов, чем это было ранее. Если это происходит, становится возможным изменить мнение. Исследователи Однако выяснилось, что для того, чтобы изменения произошли, обычно требуется некоторое время. Иногда они появляются в последующих решениях.

Исследование Маасса и Кларка

Исследование Маасса и Кларка (1983) подтвердило эти претензии. В своем эксперименте незаинтересованные участники читали резюме воображаемые групповые дискуссии из пяти человек о правах геев. В резюме говорится что большинство из четырех якобы защищало одну сторону вопроса и что меньшинство из одного члена отстаивало противоположную точку зрения. Затем исследователи попросил участников выразить свое отношение к правам геев. Они сказал половине участников, что группа узнает об отношении участников. Люди из этой половины изменили свое мнение, чтобы стать более групповое большинство.

Напротив, экспериментаторы сказали другой половине участников, что их отношение останется тайной. Убеждения этих людей двигались к тем, одного девианта. Другими словами, влияние большинства привело к уступчивости; влияние меньшинства привело к частному признанию. Когда участник должен был уйти общественности со своим мнением, они, казалось, соответствовали большинство. Такое поведение было подчинением. Однако их личное отношение склонны подчиняться меньшинству.

Исследование Немета и Вахтлера

В эссе, опубликованном в 1986 году, Немет описал еще одно различие между влияние большинства и меньшинства. По ее мнению, большинство побуждает членов группы сосредоточить все свое внимание на той позиции, которую поддерживает само большинство. Напротив, меньшинства побуждают группу серьезно рассматривать другие позиции, которые большинство не поддерживает.

Когда присутствует меньшинство, это заставляет членов группы больше думать о их решение. Такое мышление может не только привести членов группы к изучить более внимательно позиции как большинства, так и меньшинства, он также может стимулировать членов предлагать новые позиции. Таким образом, даже когда группа не занимать позицию меньшинства, присутствие меньшинства в группе может помочь улучшить процесс принятия решений.

Методология исследования. Немет и Вахтлер (1983) провели исследование, которое подтвердило эти идеи. Исследователи разместили люди в группах по шесть человек, которые состояли из сообщников и участников. Группы «большинства» включали двух участников и четырех сообщников. В группах «меньшинства» было четыре участника и два сообщника.

Немет и Вахтлер использовали еще один творческий переработка исследования Аша. Они показали группы восемь слайдов. Каждый слайд включал «стандартную» фигуру и шесть «сравнительные» цифры. Как это было в Аше задача каждого участника состояла в том, чтобы найти эталонную фигуру в пределах как можно большего числа сравнительных цифр, насколько это возможно. Исследователи призвали участников в том порядке, в котором они сидели, и попросил их назвать громко кричали каждую сравнительную цифру, которая, по их мнению, содержала стандарт.

На рис. 6.2 показан пример слайда, который исследователи использовали в исследование:

РИСУНОК 6.2

правильно было легко. А вот других судить было гораздо труднее.

В половине групп сообщники выбрали два правильных ответа. Они выбрали тебя а потом один из самых сложных, но правильных, такие фигуры, как R. Однако в других группах сообщники выбрали одну правильный ответ и один неправильный. Они выбрали U, а затем неверную цифру, таких как О. Какими бы ни были их ответы, сообщники могут быть большинством или меньшинство в группе.

Таким образом, группы имели либо большинство, либо меньшинство конфедератов, и в каждой группе эти меньшинства или большинство выступали либо за правильный ответ, либо за неверный.

Результаты исследования. Немет и Вахтлер обнаружили, что участники с большей вероятностью следовали за сообщниками, когда конфедераты составляли большинство в своих группах, а не меньшинство. Это было верно независимо от того, давали ли сообщники правильные или неправильные ответы. В других слов, участники чаще выбирали как R (правильный ответ), и O (неправильный ответ), если их выбрало конфедеративное большинство, чем если бы конфедеративное меньшинство сделало это.

Однако результаты были интересными для участников групп, которые имел меньшинств конфедератов. Эти участники чаще дать другие правильные ответы, чем те, которые были в группах с большинством конфедераты. Другими правильными ответами были те, которые они нашли на своих собственные, кроме ответов, которые дали конфедераты. Другими словами, участники, которые были в группах с меньшинством конфедератов, были относительно больше шансов обнаружить, что Е и я тоже были правильными ответами. Таким образом наличие мнения меньшинства, а не мнения большинства было более вероятным стимулировать участников к поиску других правильных ответов.

Далее участники групп с меньшинством конфедератов не были с большей вероятностью выберут неправильный ответ, например, А, чем в группах с большинство конфедератов. Этот вывод означает, что участники групп с мнением «меньшинства» не просто озвучивали разные ответы когда подошла их очередь говорить. Вместо этого они более активно искали правильных ответов, чем у участников «большинства» групп.

Как мы утверждали на протяжении всей этой главы, если группа высококачественные решения, он должен поощрять выражение мнения меньшинства и изучить ценность альтернативных точек зрения. Работа Немета — еще одна доказательство, подтверждающее важность этой практики.

Форель, Маасс и Кенрик Исследование

Работа Немета показала, что наличие мнения меньшинства ведет группу участники должны прилагать больше усилий для индивидуального обдумывания групповой задачи. Это мышление, однако, может не привести к увеличению количества членов группы. согласен с мнением меньшинства. Вместо этого это может привести к обратному. Если меньшинство возражает против чего-то важного для члена группы, т. член может усерднее думать, чтобы найти причины, по которым мнение меньшинства неверно. Это, в свою очередь, заставляет участника еще сильнее поверить в свои силы. оригинальное мнение.

Траут, Маасс и Кенрик (1992) провели исследование, имеющее отношение к этому вопросу. Студенты читают аргументы в поддержку комплексных выпускных экзаменов для всех выпускников. Аргументы предлагали две даты начала. В одном случае экзамены начнутся в течение одного года, тем самым делая вопрос актуальным для собственных вручение дипломов. В другом случае экзамены должны были начаться через девять лет. проблема, не имеющая отношения к их собственной градации.

Кроме того, исследователи представили аргументы так, как если бы они были точки зрения большинства студентов в кампусе или меньшинства. Затем они попросил участников оценить свое мнение по этому вопросу и написать вниз любые мысли.

Общие результаты согласуются с теорией Немета. Мнение «меньшинства» стимулировало мысль. Участники, которые поверили что они прочитали аргумент, основанный на том, что хотело написать меньшинство студентов больше мыслей, чем те, кто считал, что читает что-то, основанное на мнение большинства.

Дальнейшие данные показали интересные результаты в отношении того, мнения и содержание их письма были за или против аргумента. Те, кто прочитал аргумент «большинства», написали равное количество мысли как за, так и против. Кроме того, их мнения, как правило, немного в пользу предложенного плана они читают. Результаты для тех, кто Однако прочтение аргумента «меньшинства» зависело от того, насколько дело было в них. Когда проблема не имела отношения к их собственному выпуску, выводы для участников, прочитавших мнение «меньшинства», были согласуется с более ранними исследованиями. Эти участники написали мысли, которые были скорее за предложение, чем против. Кроме того, их мнение склонялось быть явно в пользу плана. Таким образом, когда вопрос касался не лично уместно, аргумент, который якобы представлял меньшинство студентов, был скорее убедит участников, чем аргумент, который якобы пришел от «большинства»

Однако, когда проблема касалась собственного выпуска участников, выводы были очень разными. Прочитав «меньшинство» аргумент, эти участники написали мысли, которые, скорее всего, были против предложение, чем для него. Кроме того, аргументы «меньшинства» не изменить своего мнения. Таким образом, когда проблема касалась лично аргумент, который они сочли наиболее убедительным, был тот, что якобы представляло большинство студентов, а не меньшинство. мнение «меньшинства» заставило их хорошенько подумать над предложением, но мысли были негативные.

ОБЗОР

В групповой обстановке большинство членов группы часто отдает предпочтение одному конкретному курс действий, когда группа сталкивается с двумя или более возможностями. Когда это случается, члены группы могут выбрать либо соответствовать группе или отклониться от большинства. Ни один из вариантов не является хорошим по своей сути или Плохо. Суждение человека о ценности соответствия или отклонения должно зависят от причин, по которым член ведет себя таким образом. Например, член группы могут конформироваться просто для того, чтобы делать то, что хочет группа. Мы называем это соответствием. Уступчивость обычно вредна для группы в том смысле, что группа не получение полной выгоды от выслушивания и оценки противоположных точек зрения. Однако, бывают случаи, например, в чрезвычайных ситуациях, когда необходимо быстрое соблюдение требований.

Вместо этого участник может подчиниться, потому что он или она искренне согласны с большинством группы. Мы называем этот тип соответствия частная приемка. Обычно это хорошо для группы. Однако быстрое принятие курс действий без надлежащей оценки может быть катастрофическим.

Различие между соблюдением и частным принятием несколько туманно во время. Это происходит потому, что люди, которые начинают с послушания, обычно приходят в конечном итоге в частном порядке принять точку зрения большинства.

В целом, соответствие необходимо группе для принятия решения. Однако группе требуется отклонение, чтобы принять правильное решение. Без отклонений члены примет первое предложение группы без надлежащей оценки.

Как и в случае с конформизмом, существуют хорошие и плохие формы отклонения. Инновации происходит, когда участники предлагают альтернативные пути достижения цели группы. Это обычно хорошо для группы. Исключение составляет ситуация, требующая быстрое действие. Ретритизм имеет место, когда члены выпадать из группы. Бунт возникает тогда, когда человек не согласен с цель группы. И то, и другое обычно плохо для группы. Однако бывают случаи, когда цель группы действительно может быть неправильной.

Группы оказывают давление на девиантов, чтобы заставить их конформироваться. Этот давление может начинаться с тонких попыток убедить девианта в частном порядке принять точку зрения большинства. Однако она может перерасти в направленные усилия на получение согласие. Эти усилия могут даже достигать уровня угроз или исключения из группа. Некоторые теоретики считают, что группы также оказывают давление на определенных участников бунтовать. Они делают это, потому что мятежные члены служат некоторым положительным функции для группы.

Наконец, члены группы, придерживающиеся точки зрения меньшинства, могут влиять на участников в большинство. Однако тип влияния, который могут оказывать меньшинства, отличается от той, которую обычно проявляет большинство. Члены группы, которые переезжают их мнения по отношению к большинству часто просто соответствуют большинство. Напротив, влияние меньшинств имеет тенденцию вести членов к общественное признание точки зрения меньшинства. Кроме того, наличие меньшинство помогает стимулировать членов группы глубоко задуматься о проблемах. Это часто побуждает участников представлять новые предложения и приходить к более качественным решениям чем они были бы, если бы точка зрения меньшинства не присутствовала. Общий, однако групповое большинство, как правило, имеет большее влияние на членов, чем групповые меньшинства.

Девиантное поведение — пример бесплатного эссе — 1465 слов

Содержание

• 1 Введение
• 2 Однополый брак
• 3 Наши авторы могут помочь вам с любым типом эссе. Для любого субъекта
• 4 Амморальный
• 5 Социальное воздействие
• 6 Личный выбор
• 7 Углушенный меньшинство
• 8 Проституция
• 9 Создание денег
• 10 Нижний кримина0010 Введение

  Отклонением может быть любое странное поведение, которое общество не считает нормальным. Девиантность может варьироваться в зависимости от того, как человек ее воспринимает. Девиация может быть положительной или отрицательной. Примером может служить получение «штрафа за превышение скорости» или получение «награды в школе». (Curra, 2017, стр. 5) Отклоняющееся поведение неодинаково в каждой культуре или субкультуре. Реакция людей на девиантное поведение может создать стигматизацию, которая приведет к навешиванию ярлыков на поведение, которое считается ненормальным. Девиантность бывает двух видов. Во-первых, приписывают девиантность, то есть человека, который имеет несовершенство и не похож на то, что обычно выглядит на публике. Во-вторых, достигается девиантность, то есть черты или поведение, которые намеренно нарушают правила общества.

  Однополые браки

  Однополые браки стали легальными в другой стране примерно в 2001 году. В 2004 году США получили один штат для легализации браков между людьми одного пола. К 2014 году 13 стран и 20 штатов США последовали этому примеру. К 2015 году гей-союзы были легализованы во всех 50 штатах. Я думаю, что однополые союзы должны быть незаконными, потому что они затрагивают мораль и традиции того, какой должна быть семья.

   

  Согласно словарю Мерриама-Вебстера, брак — это состояние соединения в правовых отношениях как мужа и жены. Судья Кларенс Томас заявил: «В нашем обществе супружество — это не просто государственный институт, это также и религиозный институт». (Williams, 2015) Он сделал это заявление, решая, следует ли легализовать однополые браки. Поэтому я чувствую, что запрещение однополых браков принесет пользу миру, сохранив ценности и нормы как часть семейной жизни.

  Безнравственность

  Я считаю однополые браки неправильным, мое религиозное убеждение состоит в том, что брак должен заключаться между мужчиной и женщиной. Библия ссылается на множество мест Писания, говорящих о союзе двух людей. Единственное, что бросается в глаза, это часть об Адаме и Еве, а не об Адаме и Стиве. Однополые браки аморальны. В Римлянам 1:26, 27 говорится, что «мужчины любят мужчин». Я считаю, что брак двух людей одного пола подает плохой пример детям. Принимая аморальное поведение, он заставляет детей воспринимать эту форму поведения как нормальные отношения.

  «Сексуальный сценарий был создан, чтобы сообщать людям о подходящих и неподходящих способах поведения, мышления и чувств в отношении сексуальных вещей. (Curra, 2017, стр. 287) Два мужчины или две женщины в сексуальных отношениях — это не то, что Бог предназначил для этого. Глядя на человеческую природу, созданную Богом, мы не видим животных одного пола, занимающихся сексом друг с другом. Итак, что делает мужчин и женщин такими разными, потому что их создало одно и то же животное, созданное Богом.

  Социальное воздействие

  Некоторые социальные последствия однополых браков включают предрассудки и дискриминацию. «Поведение такого рода ослабило бы важность вступления в брак, чтобы иметь детей». (Dinno 2013, p. 2) Наличие судей для заключения одинаковых браков противоречит их религиозным убеждениям. Если объявить однополые браки незаконными, это снимет давление с церквей, заставляющих их мириться с этим абсурдным поведением. Этот стресс возникает из-за того, что аморальный поступок подталкивает человека к вере, чтобы сохранить свою работу, женив пары одного пола. В случае однополых браков пара обращается в суд, чтобы получить пособие от своего супруга в случае его смерти.

  Детям от однополых браков придется столкнуться с шутками и другими детьми, дразнящими и насмехающимися над ними по поводу этого союза. Я чувствую, что дети будут сомневаться в своей гендерной идентичности на раннем этапе своей жизни. Дети будут вынуждены принять союз, в который они не верят. Однополые браки являются примером того, что Курра назвал «сексуальным отклонением, выходящим за рамки господствующей культуры и субкультурных сценариев и изобретающим свои собственные». (Curra, 2017, p.287) Некоторые считают, что легализация однополых браков является правом человека.

  Личный выбор

  Человек может связать себя узами с кем угодно. Они не должны чувствовать вины за то, что любят человека, которым они являются. Однополые пары считают, что законы для гетеросексуальных пар должны относиться и к ним одинаково. Опрос Гэллапа: «10% американцев считают, что однополые браки будут полезны для общества». (Кифер, 2003) «Некоторым людям легче оправдывать действия, которые они могут сойти с рук». (Urbatsch, 2018, стр. 229) Таким образом, общество начало принимать поведение, выходящее за рамки нормы,

  Угнетенное меньшинство

  Однополые пары чувствовали, что не могут свободно любить человека, в которого они влюблены. Общество избегает их, навешивая на них ярлыки и обращаясь с ними как с чужаками. «Социальные предубеждения и дискриминация в отношении однополых браков привели к тому, что пары нанесли ущерб себе». (Crespi, 2015, стр. 228-232) Наличие закона, разрешающего им вступать в брак с человеком независимо от пола, было для них победой. Они почувствовали, что мораль и достоинство вернулись в их жизнь. «Сексуальная стигма институционализирована через неравенство в браке, потому что законы, запрещающие доступ к браку, отражают структурную стигму». (Огольский, 2019, февраль)

  Проституция

  Мы живем в обществе, где о нашем поведении судят по мыслям другого человека о том, что они считают нормальным. Некоторые люди сегодня ведут себя странно, и их действия незнакомы. Иногда поведение может повлиять на общество, будь оно хорошим или плохим. Когда поведение рассматривается таким образом, оно называется девиантным поведением. Когда другие видят, что другие делают неправильно, это может быть негативным. Именно тогда к такому поведению присоединяется социальная стигма. Проституция — это обмен денег на секс. Мужчина или женщина могут быть проститутками. Проституция может восприниматься по-разному в других культурах и субкультурах. Мнения о проституции со временем изменились. Проституция — это редкое поведение, которое не исчезнет в ближайшее время. По этой причине возможность легализации проституции даст некоторый контроль секс-работникам и правительству. Я считаю, что проституция должна стать легальной, чтобы принести пользу проституткам и экономике.

  Зарабатывание денег

  Проституция — это действие, которое совершают некоторые люди, чтобы обеспечить свою семью, попытаться вырваться из бедности, удовлетворить свои повседневные потребности. Проституция дает некоторым женщинам источник дохода. Проститутки будут иметь контроль над деньгами, которые они зарабатывают, без необходимости передавать их сутенеру. Кроме того, легализация проституции даст государству доход, а деньги, заработанные проститутками, можно будет облагать налогом. Проституция — это прибыльный бизнес. Проституция в некоторых крупных городах приносит огромные деньги. Согласно исследованию Pew, «незаконная проституция в Атланте приносит около 29 долларов.0 миллионов в год, стоимость Майами — 205 миллионов долларов, а стоимость Денвера — 40 миллионов долларов в год». (Washington Post, 2015) Налоги от нелегалов могут быть использованы для финансирования других потребностей полиции и обеспечения безопасности проституток. Проститутки больше не будут подвергаться насилию и использованию сутенерами и любыми другими мужчинами, которые бьют их ради секса. Это уменьшит сексуальное насилие и секс-торговлю.

  Многие считают, что проституция не должна быть легализована, потому что это риск для здоровья, который противоречит моральным нормам. Легализация проституции приведет к тому, что проститутки и их коллеги будут иметь много разных партнеров, что, в свою очередь, даст им шанс заразиться венерическими заболеваниями. Женщины будут открыты для насильственных действий, которые могут причинить им вред. Их могут изнасиловать, оскорбить или даже продать человеку в другой стране. Терроризм или пытки сопровождают проституцию.

  Моральные проблемы

  Люди работают во многих небезопасных профессиях. Они используют свое тело ненадлежащим образом, чтобы заработать деньги. Некоторые примеры стриптизерши, модели и порнозвезды. Эти профессии были частично приняты обществом. Итак, почему «проституция, символизирующая все несовершенство, которого избегали Ангел или Святые Женщины», кажется аморальным профессионалом. (Curra, 2017, стр. 298). Некоторые утверждают, что это аморально в глазах Бога. Легализация проституции идет вразрез с моралью и убеждениями общества. Социальная реакция на такое поведение заставляет женщин опасаться, что их партнеры будут искать секс вне дома.

  Заключение

  Некоторые сексуальные идентичности могут привести к социальному неравенству, когда дело доходит до принятия обществом. гомосексуалы, проститутки, лесбиянки — все они подвергаются клейму, когда речь идет о сексуальной идентичности или сексуальных действиях, которые не считаются нормальными. Девиантное поведение возникает в результате социальной реакции общества на то, что что-то не в норме. Однополые браки приняты во многих странах. Социальные институты заменили значение освященного веками слияния пародией, называемой однополым браком. «Борьба за мораль и законность однополых браков будет постоянной частью брачной битвы». (Curra, 2017, стр. 310) Проституция по-прежнему является запрещенной работой для женщин, даже несмотря на то, что это многомиллионный бизнес, который может помочь экономике и снизить уровень преступности».

  Вам понравился этот пример?

  Срок срока слишком короткий, чтобы прочитать чужое эссе

  Нанять проверенного эксперта, чтобы написать вам 100% без плагиата газета

  Напишите мою статью

  Papersowl

  4.7/5

  SiteJabber

  4.7 /7/5 4.7/5

  .

  Reviews.io

  4. 9/5

  Каковы примеры отклонений?

  Вопрос задан: Рета Кассин

  Оценка: 4,6/5 (17 голосов)

  Примеры формального отклонения включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение . Второй тип девиантного поведения связан с нарушением неформальных социальных норм (норм, не закрепленных в законе) и называется неформальной девиантностью.

  Какие примеры девиантности в обществе?

  Потребление материалов для взрослых, употребление наркотиков, злоупотребление алкоголем, незаконная охота, расстройства пищевого поведения или любая практика членовредительства или зависимости — все это примеры девиантного поведения. Многие из них в разной степени представлены в социальных сетях.

  Что такое отклонение от нормы?

  Социологи определяют девиантность как действие или поведение, выходящее за рамки социальных норм ; отклонения варьируются от преступных действий до перебивания говорящего.

  Что такое девиантное поведение в обществе?

  Девиантность — это социологическое понятие, относящееся к поведению, нарушающему социальные правила и нормы . Поведение, которое воспринимается как социально девиантное, сильно стигматизируется, что часто вызывает столько же или даже больше проблем для человека, участвующего в таком поведении, чем сама зависимость — если она вообще существует.

  Какие есть примеры девиантных групп?

  девиантные субкультуры — группы, которые развивают ценности и нормы, не входящие в культуру доминирующего населения; примеры девиантных субкультур включают некоторые музыкальные группы, молодежные банды, альтернативные образы жизни и нетрадиционные религиозные сообщества .

  Остатки отклонения

  Найдено 22 связанных вопроса

  Какие существуют 4 типа отклонения?

  Типология — это схема классификации, предназначенная для облегчения понимания. Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, ретритизм и бунт .

  Что сегодня считается девиантным?

  Татуировки, веганский образ жизни, материнство-одиночка, грудные имплантаты и даже бег трусцой когда-то считались девиантными, но теперь широко распространены. Процесс изменения обычно занимает некоторое время и может сопровождаться значительными разногласиями, особенно в отношении социальных норм, которые считаются важными.

  Какие существуют 2 типа отклонения?

  Нарушение норм можно разделить на две формы: формальное отклонение и неформальное отклонение . Формальное отклонение можно охарактеризовать как преступление, нарушающее законы в обществе. Неформальные отклонения – это мелкие нарушения, нарушающие неписаные правила общественной жизни. Нравами являются нормы, имеющие большое нравственное значение.

  Кто такой девиант?

  : кто-то или что-то, что отклоняется от нормы особенно: человек, который заметно отличается (как в социальной адаптации или поведении) от того, что считается нормальным или приемлемым Социальные/моральные/сексуальные девианты Те, кто совершает преступления, также смотрят телевизор, ходят в продуктовый магазин и стригут волосы.

  Что является примером отрицательного отклонения?

  Девиантное поведение, расходящееся с общественными нормами, можно назвать «социальным отклонением». Примером отрицательного отклонения может быть принятие стиля одежды, который не одобряется широкой публикой, например, «готического» стиля одежды 9.0074 .

  Что вызывает отклонения?

  Теория конфликта предполагает, что девиантное поведение является результатом социального, политического или материального неравенства в социальной группе. Теория навешивания ярлыков утверждает, что люди становятся девиантными в результате того, что человека навязывают им эту идентичность, а затем принимают идентичность .

  Каковы некоторые примеры положительного отклонения?

  Определено положительное отклонение

  • Кормление своих детей, даже если у них была диарея.
  • Предоставление им нескольких небольших приемов пищи, а не двух больших.
  • Добавление «остатков» зелени сладкого картофеля в блюда. …
  • Сбор мелких креветок и крабов, найденных на рисовых полях, богатых белком и минералами, и включение их в рацион своей семьи.

  Что такое отклонение простыми словами?

  Отклонение относится к состоянию, которое отклоняется от нормы . … Если вы знаете, что отклонение означает отклонение от того, что нормально, вы не удивитесь тому, что отклонение — это состояние ненормального или аберрантного поведения. Девиантность включает в себя поведение, которое считается странным, странным и странным.

  Каковы примеры первичного отклонения?

  Например, подростков, курящих сигареты или употребляющих алкоголь со своими друзьями , являются первичными отклонениями. Хотя употребление наркотиков подростками противоречит социальным нормам, в большинстве случаев оно остается безнаказанным.

  Как отклонение может быть положительным?

  Положительное отклонение (PD) основано на наблюдении, что в каждом сообществе есть определенные люди или группы, чье необычное поведение и стратегии позволяют им находить лучшие решения для проблем , чем их сверстники, имея доступ к тем же ресурсам и сталкиваясь с аналогичными или более серьезными проблемами.

  Что такое девиантность своими словами?

  Слово «девиантность» означает странное или неприемлемое поведение, но в социологическом смысле слова «девиантность» — это просто любое нарушение общественных норм . Отклонение может варьироваться от чего-то незначительного, такого как нарушение правил дорожного движения, до чего-то серьезного, такого как убийство.

  Каковы три взгляда на отклонения?

  Теория напряжения, теория социальной дезорганизации и теория культурных отклонений представляют три функционалистских взгляда на отклонения в обществе.

  Что такое ретреатизм?

  Ретритизм предполагает отказ как от целей, так и от средств . Например, можно просто выпасть из общества, махнув рукой на все. … Наконец, инновация — это принятие целей общества, но придумывание новых средств их достижения, средства, которые общество не одобряет. Это, как правило, приводит к девиантности и преступности.

  Каковы дисфункции отклонения?

  Девиантность позволяет обществу отличать правильное от неправильного. Люди способны видеть приемлемое и неприемлемое поведение. … Дисфункция отклонения включает отношение к общественному порядку и путаницу в отношении социальных норм . Если вы ослушаетесь или предадите банду, вас накажут.

  Какие преступления не являются девиантными?

  Общество считает большинство преступлений, таких как грабеж, нападение, нанесение побоев, изнасилование, убийство, кражу со взломом и растрату, ненормальными. Но некоторые преступления, такие как те , совершенные в нарушение закона о продаже товаров по воскресеньям , вовсе не являются девиантными. Кроме того, не все девиантные действия являются преступными.

  В чем разница между положительной и отрицательной девиантностью?

  Отклонение может быть как положительным, так и отрицательным. Негативное отклонение включает поведение, которое не соответствует общепринятым нормам. Люди, выражающие негативную девиантность, либо отвергают нормы , неверно истолковывают нормы, либо не знают о нормах. Позитивное отклонение предполагает чрезмерное соответствие нормам.

  Какое поведение считается девиантным, но не преступным?

  Деяние может быть девиантным, но не преступным, т.е. нарушение социальных, но не правовых правил . Примеры этого включают действия, которые рассматриваются как девиантные, когда они происходят в определенном контексте, например, мужчина-менеджер в платье идет в офис или кто-то громко разговаривает посреди концерта.

  В чем разница между преступлением и девиацией?

  Девиантность – это когда имеет место несоответствие общепринятым социальным и культурным нормам и принципам . Под преступлением понимается любое противоправное действие или бездействие, равносильное нарушению закона, часто преследуемое государством и наказуемое по закону.

  Как отклонения влияют на общество?

  Девиантность утверждает культурные ценности и нормы . Он также проясняет моральные границы, способствует социальному единству, создавая дихотомию «мы/они», поощряет социальные изменения и создает рабочие места для борьбы с отклонениями.

  Похожие вопросы

  • 25Какие существуют 4 типа отклонений?

  Реклама

  Популярные вопросы

  • 21Заполняет ли котел капельный камень?
  • 41Что во фраппе из Макдональдса?
  • 30 Нужно ли массировать воспаленные мышцы?
  • 18Где проходит начо либре?
  • 19Хотят ли клиенты обслуживаться самостоятельно?
  • 29Есть ли запрет на сжигание в графстве Фриборн?
  • 30Что такое дружеское пари?
  • 22Является ли удерживатель связкой?
  • 27Имеют ли конференции импакт-фактор?
  • 34Когда была основана Калиспелл?

  Чтение: Девиантность и контроль | Introductory Sociology

  
  

  Большая часть привлекательности зрелищных выступлений артистов в переодевании проистекает из юмора, присущего наблюдению за нарушением повседневных норм. (Фото предоставлено Cassiopeija/Wikimedia Commons)

  Что такое девиантность? И какова связь между девиантностью и преступностью? По словам социолога Уильяма Грэма Самнера, отклонение является нарушением установленных контекстуальных, культурных или социальных норм, будь то народные обычаи, нравы или кодифицированный закон (1906). Это может быть как незначительное, как ковыряние в носу на публике, так и серьезное, как совершение убийства. Хотя слово «девиантность» в повседневном языке имеет негативный оттенок, социологи признают, что девиантность не обязательно плоха (Schoepflin 2011). На самом деле, с точки зрения структурного функционализма, одним из положительных вкладов девиантности является то, что она способствует социальным изменениям. Например, во время движения за гражданские права в США Роза Паркс нарушила социальные нормы, когда отказалась переехать в «черную секцию» автобуса, а девятка из Литл-Рока нарушила обычаи сегрегации, чтобы посещать государственную школу Арканзаса.

  «Что такое девиантное поведение?» нельзя ответить однозначно. Называется ли действие девиантным или нет, зависит от многих факторов, включая местоположение, аудиторию и человека, совершающего действие (Becker 1963). Прослушивание вашего iPod по дороге на занятия считается приемлемым поведением. Прослушивание вашего iPod в 14:00. Лекция по социологии считается грубой. Прослушивание вашего iPod во время дачи свидетельских показаний перед судьей может привести к тому, что вы будете обвинены в неуважении к суду и, следовательно, оштрафованы или заключены в тюрьму.

  Поскольку нормы различаются в зависимости от культуры и времени, логично, что представления об отклонениях также меняются. Пятьдесят лет назад в государственных школах США существовал строгий дресс-код, который, среди прочего, часто запрещал женщинам носить брюки на занятиях. Сегодня социально приемлемо для женщин носить брюки, но менее приемлемо для мужчин носить юбки. Во время войны действия, обычно считающиеся предосудительными с моральной точки зрения, такие как лишение жизни другого человека, на самом деле могут быть вознаграждены. Является ли действие девиантным или нет, зависит от реакции общества на это действие.

  Почему я вожу катафалк

  Когда социолог Тодд Шопфлин столкнулся со своим другом детства Биллом, он был потрясен, увидев, что тот водит катафалк вместо обычной машины. Профессионально подготовленный исследователь, Шопфлин задавался вопросом, какое влияние вождение катафалка оказало на его друга и какое влияние оно могло оказать на других участников дорожного движения. Будет ли использование такого транспортного средства для повседневных дел большинством людей считать отклонением от нормы?

  Шопфлин взял интервью у Билла, которому сначала было любопытно узнать, почему он водил такую ​​нетрадиционную машину. Билл просто искал надежную зимнюю машину; с ограниченным бюджетом он искал объявления о подержанных автомобилях и наткнулся на катафалк. Машина работала хорошо, и цена была подходящей, поэтому он купил ее.

  Билл признался, что реакция окружающих на машину была неоднозначной. Его родители были потрясены, и он получил странные взгляды от своих коллег. Механик однажды отказался работать над ним, заявив, что это «машина для мертвецов». Однако в целом Билл получил в основном положительные отзывы. Незнакомцы поднимали ему вверх большие пальцы на шоссе и останавливали на парковках, чтобы поболтать о его машине. Его девушке это нравилось, его друзья хотели взять его с собой, и люди предлагали купить его. Может быть, вождение катафалка не так уж и ненормально?

  Шёпфлин предположил, что, хотя вождение катафалка рассматривается как выход за рамки общепринятых норм, это настолько легкая форма отклонения, что фактически становится знаком отличия. Конформисты находят выбор транспортного средства интригующим или привлекательным, в то время как нонконформисты видят чудака, с которым они могут общаться. Как заметил один из друзей Билла: «Каждый парень хочет владеть такой уникальной машиной, и ты , безусловно, справишься». Такие анекдоты напоминают нам о том, что, хотя девиантность часто рассматривается как нарушение норм, она не всегда рассматривается в негативном свете (Schoepflin 2011).
  

  Катафалк с номерным знаком «ЛАСТРИД». Как бы вы отнеслись к владельцу этой машины? (Фото предоставлено Брайаном Тойчем/flickr)

  Видео: Важность девиантов

  Посмотрите это видео, чтобы понять удивительную роль, которую девианты играют в объединении общества.

  Социальный контроль

  Что происходит, когда человек нарушает социальную норму? Водитель, уличенный в превышении скорости, может получить штраф за превышение скорости. Студент, который ходит на занятия в халате, получает предупреждение от профессора. Громкой отрыжки у взрослых избегают. Все общества практикуют социальный контроль , регулирование и обеспечение соблюдения норм. Основная цель социального контроля состоит в поддержании социального порядка , набора практик и моделей поведения, на которых члены общества основывают свою повседневную жизнь. Думайте о социальном порядке как о руководстве для сотрудников, а о социальном контроле — как о менеджере. Когда работник нарушает правила рабочего места, менеджер вмешивается, чтобы обеспечить соблюдение правил; когда сотрудник делает исключительно хорошую работу по соблюдению правил, менеджер может похвалить или повысить сотрудника.

  Средства обеспечения соблюдения правил известны как санкции . Санкции могут быть как положительными, так и отрицательными. Положительные санкции — это награды за соблюдение норм. Повышение на работе – это положительная санкция за упорный труд. Негативные санкции – это наказания за нарушение норм. Арест является наказанием за магазинную кражу. Оба типа санкций играют роль в социальном контроле.

  Социологи также классифицируют санкции как формальные и неформальные. Хотя магазинные кражи, форма социального отклонения, могут быть незаконными, не существует законов, предписывающих, как правильно чесать нос. Это не означает, что ковыряние в носу на публике не будет наказано; вместо этого вы встретите неформальные санкции . Неформальные санкции возникают в социальных взаимодействиях лицом к лицу. Например, поход в оперу в шлепанцах или громкая ругань в церкви могут вызвать неодобрительные взгляды или даже словесные выговоры, тогда как поведение, воспринимаемое как положительное, например, помощь старику переносить сумки с продуктами через улицу, может вызвать положительную неформальную реакцию. например, улыбка или похлопывание по спине.

  Формальные санкции , с другой стороны, являются способами официального признания и обеспечения соблюдения норм. Например, если студент нарушает кодекс поведения своего колледжа, его могут исключить. Кто-то, кто говорит с боссом неподобающим образом, может быть уволен. Тот, кто совершает преступление, может быть арестован или заключен в тюрьму. С положительной стороны, солдат, спасший жизнь, может получить официальную благодарность.

  В таблице ниже показано соотношение между различными типами санкций.

  Неофициальные/официальные санкции. Формальные и неформальные санкции могут быть положительными или отрицательными. Неформальные санкции возникают в социальных взаимодействиях, тогда как формальные санкции официально обеспечивают соблюдение норм.

  	Неофициальный	Официальный
  Положительный	Выражение благодарности	Повышение на работе
  Отрицательный	Гневный комментарий	Штраф за парковку

  Дальнейшие исследования

  Хотя мы редко думаем об этом в таком ключе, девиантность может оказывать положительное влияние на общество. Ознакомьтесь с инициативой Positive Deviance Initiative, программой, инициированной Университетом Тафтса для продвижения социальных движений по всему миру, которые стремятся улучшить жизнь людей, на positivedeviance.org.

  Подумай

  1. Если бы у тебя был выбор, купил бы ты необычный автомобиль, например катафалк, для повседневного использования? Как отреагируют на это ваши друзья, семья или близкие люди? Поскольку девиантность определяется культурой, большинство решений, которые мы принимаем, зависят от реакции других. Есть ли что-то, что люди в вашей жизни побуждают вас делать, чего вы не делаете? Почему нет?
  2. Вспомните недавний случай, когда вы применяли неформальные негативные санкции. На какой девиантный акт вы реагировали? Как ваши действия повлияли на девиантного человека или людей? Как ваша реакция помогла сохранить социальный контроль?

  Практика

  1. Что из следующего лучше всего описывает, как определяется отклонение?

  1. Отклонение определяется федеральными законами, законами штата и местными законами.
  2. Определение девиантности определяется религией.
  3. Отклонение происходит всякий раз, когда действие причиняет вред кому-то другому.
  4. Девиантность определяется обществом.

  Показать ответ

  2. Во время движения за гражданские права Роза Паркс и другие чернокожие протестующие выступили против сегрегации, отказавшись сидеть в конце автобуса. Это пример ________.

  1. Акт социального контроля
  2. Акт отклонения
  3. Социальная норма
  4. Криминальные нравы

  Показать ответ

  3. Ученица имеет привычку разговаривать по мобильному телефону во время занятий. Однажды профессор останавливает свою лекцию и просит ее уважать других студентов в классе, отключив ее телефон. В этой ситуации профессор использовал __________ для поддержания социального контроля.

  1. Неформальные негативные санкции
  2. Неформальные позитивные санкции
  3. Формальные негативные санкции
  4. Формальные позитивные санкции

  Показать ответ

  4.