Профориентационное мероприятие в 9 классе: Внеклассное мероприятие по профориентации для учащихся 9 класса «Дороги, которые мы выбираем» | Классный час (9 класс) на тему:

Содержание

Внеклассное мероприятие по профориентации для учащихся 9 класса «Дороги, которые мы выбираем» | Классный час (9 класс) на тему:

Внеклассное мероприятие по профориентации для учащихся 9 класса

«Дороги, которые мы выбираем»

Форма проведения: деловая игра

Цель игры:

  • создать условия для формирования у девятиклассников способностей осознавать себя носителем знаний о различных профессиях;
  •  помочь производить осознанно выбор будущей профессии;
  • выработать активную творческую позицию по отношению  к самому  себе и к собственной жизни.

Задачи:

  • Образовательные:

         - расширить знания учащихся о профессиях;

        - познакомить с новыми современными профессиями;

        - формировать интерес к профессиям;

          -развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный интерес,      

            самостоятельность; культуру речи;

          - развивать коммуникативные способности при работе в группах;

          - развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;

          -активизировать учащихся  к познавательной, творческой  деятельности;

  • Воспитательные:

  - воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных    

    профессий;

 - воспитывать уважение к своим товарищам.

Ход мероприятия

Добрый день  уважаемые ребята и гости! Мы начинаем профориентационную игру, которую будет оценивать наше компетентное  жюри. ___________________________________________________________________________________

Вы, наверное, заметили, что я не озвучила название игры. А для того, что бы узнать название, Вам необходимо  правильно сложить анаграмму – это слова, в котором буквы не на своих местах.

Расставьте буквы на свои места, и вы сможете назвать тему нашей игры.

Игра «Анаграмма»

ОДГОРИ   ОТКОРЕЫ   ЫМ    БИРВЫАМЕ

Итак, тема нашего мероприятия «Дороги, которые мы выбираем». И как принято в любой игре нужно состязаться, кто лучше, но мы с вами не будем соревноваться, а повышать, именно повышать  свой рейтинг в знании современных профессий.  (Учащиеся делятся на мини-группы).

     Проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения.  В мире насчитывается около 50 тысяч различных профессий. Около 500 из них ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий — 8—10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию. ( Повторение типов профессий)

    Как видим, у вас весь мир в руках, но как найти ту единственную верную дорогу,  которая будет по душе и сердцу - для этого  вам необходимо познакомиться с современными профессиями, вспомнить забытые, устаревшие профессии.  Но вначале соцопрос.(соцопрос проводился среди учащихся 8-11 классов, проводит ученик и сам составляет презентацию). (Приложение 1)

Демонстрация презентации – рассказ учащегося

        Конечно, много факторов, которые  отрицательно влияют на выбор профессии, и один из них это неинформированность ребенка о многообразии профессий. Давайте посмотрим, какие вы знаете профессии. Для этого проведем игру « Самые….»

Игра «Самые … профессии».

 У Вас на столах, находятся листы с заданием, вам необходимо за 1 минуту составить    список из 5 названий профессий. Жюри должно оценить правильность ответов по 5 бальной системе.

1 группа составит список «Самые модные профессии»

(юрист, менеджер, телеведущий, журналист, визажист, президент, программист… )

2 группа – «Самые забытые профессии»

(конюх, ямщик, трубочист, ключник, шорник…)

3 группа - « Профессии, которые всегда нужны»

(врач, учитель, строитель, шофёр, повар…)

4 группа – « Самые отважные профессии»

(пожарный, каскадёр, космонавт, спасатель, военный, шахтёр…)

5 группа – « Самые свободные профессии»

(артист, художник, писатель, певец, актер)

Мы уже говорили о том, что в мире существует очень много профессий, тем более появились профессии, названия которых как говорят “бьют” по ушам всеми своими согласными.

   Послушаем стих «Годы быстро пролетели», который прочитает___________ (Приложение 2)

  Как вы заметили, что  в данном стихотворении были вот такие современные профессии, как например… (ребята сами называют профессии): Мерчендайзер, Имиджмейкер или еще такие профессии, как Бренд-менеджер, Андеррайтер.

(Знакомство по слайду данные профессии)

Но есть профессии необычные, с новыми, неординарными  названиями. Давайте попробуем отгадать, что же это за необычные профессии. (Выбирают задания и находят правильный ответ). Команды будут получать по 1 баллу за правильный ответ.

ФАНДРАЙЗЕР

  1. Специалист, который ищет деньги и возможности для организации.
  2. Фанат, которого нанимает "звезда".
  3. Специалист, изучающий пути развития предприятия.

ГЕРАНТОЛОГ

  1. Специалист, изучающий жизнь героев
  2. Специалист, который занимается изучением горных пород мезозойской эры.
  3. Специалист, изучающий старения живых организмов.

СКРЕПЕРИСТ (Скре́йпер, скре́пер (англ. scraper, от scrape «скрести») — землеройно-транспортная машина, предназначенная для послойной (горизонтальными слоями) резки грунтов, транспортировки и отсыпки их в земляные сооружения слоями заданной толщины.)

  1. Специалист, скрепляющий бумаги в архивах.
  2. Штамповщик скрепок
  3. Машинист скрепера (земельно-транспортной машины).

РАКЛИСТ- (ракли- тонкого отполированного стального ножа)

  1. Специалист, воплощающий эскиз рисунка ткани в материал при крашении.
  2. Специалист, занимающийся изучением и описанием ракообразных.
  3. Художник, рисующий ракообразных.

ПРОВИЗОР - поставщик(ЛАТ. СЛОВО)

  1. Составитель меню.
  2. Ревизионный работник столовой.
  3. Работник аптеки, имеющий фармацевтическое образование.

    Следующая игра  для команд называется "Профлото" 

вам нужно угадать профессию, ориентируясь на ее описание.

(Время для обсуждения - 1 мин. Ведущий не называет профессию)

ЭКОЛОГ 1.

Этот специалист так формулирует современный способ использования живых ресурсов природы - брать в природе только проценты, основную часть оставлять нетронутой.

5 БАЛЛОВ

Обладает способностью к убеждению, научной и гражданской смелостью, любит все живое, готов защищать природу, наблюдателен

4 БАЛЛА

Этот специалист констатирует:

Но жадность сжигает людей иных
Раньше, чем им довелось родиться.
И люди порою "братьев меньших"
Не бьют, а "гуманно" лишь грабят их,
Грабеж - это все-таки не убийство

3 БАЛЛА

Проводит количественные учеты, инструментальные измерения, собирает образцы растений, животных, почв для изучения и анализа, работает в заповедниках

2 БАЛЛА

Этот специалист знает, что в начале 90-х годов каждый день в мире погибло около 50 видов животных, смывалось 87 млн. грязи, засорялось 55 га леса

1 БАЛЛ

НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР 2.

К ним не испытывает теплых чувств большинство населения всех стран. Их основная обязанность - работа с декларациями

5 БАЛЛОВ

Традиционная карьера - от младшего инспектора до заместителя министра финансов. Такая успешная карьера гарантирует постоянство работы, зарплаты и пенсию..

4 БАЛЛА

Для государства это одна из самых экономически выгодных профессий, т.к. способствует пополнению бюджета

3 БАЛЛА

Специалист должен обладать здравым смыслом, неприятием коррупции и твердым характером, чувством справедливости

2 БАЛЛА

Он инспектирует декларации о доходах, определяет суммы налогов, осуществляет штрафные санкции

1 БАЛЛ

ПЛОТНИК 3.

Когда-то они гвоздями не пользовались, ценили топор, говоря: "Топор - всему делу голова". Эта профессия распространена и всегда нужна

5 БАЛЛОВ

Этот специалист на строительстве объекта занят от начала и до конца строительства. Он одевает здание в леса, вставляет окна, двери..

4 БАЛЛА

Хорошо разбирается в древесине. Обладает художественными способностями, точностью и физической выносливостью

3 БАЛЛА

В работе ему помогают различные инструменты: рулетка, угольник, пила, отвес, ножовка. Свой глазомер этот специалист оценивает так: "Мой глаз - ватерпас

2 БАЛЛА

Эти специалисты всегда ценились в деревне, они строили дома, используя до 50 способов соединения бревен и гвоздей

1 БАЛЛ

ОФИЦЕР 4

Для них характерны физическая выносливость, патриотизм, здравый смысл, качества лидера, базовые знания психологии, истории, экономики. Отличное знание своих обязанностей

5 БАЛЛОВ

Несколько раз за время службы меняет место жительства. Трудоустройство определяется условиями контракта.

4 БАЛЛА

Зарплата определяется званием, должностью, выслугой лет

3 БАЛЛА

Может работать в экстремальных ситуациях. Занимается подготовкой молодых солдат, анализирует военные акции, разрабатывает военные планы, документы.

2 БАЛЛА

Олег Газманов поет, что их сердце под прицелом, а карьера начинается с военного училища.

1 БАЛЛ

ПИЛОТ 5

Эти специалисты внешне выглядят всегда элегантно, имеют форму, им вверяют свою жизнь многие люди

5 БАЛЛОВ

От специалиста этой профессии требуется отличное здоровье. Эти специалисты ответственность за изучение оптимального маршрута, за контроль вех приборов, за общение с диспетчерами и другими службами

4 БАЛЛА

У работника должно быть острое зрение, хороший слух, развитая двигательная память, высокая работоспособность

3 БАЛЛА

Должен осуществлять подготовку всей полетной документации, быть готовым работать в экстремальных ситуациях, иметь чувство безопасности и сочувствие к людям

2 БАЛЛА

Они могут петь:

Первым делом, первым делом самолеты, 
Ну а девушки, а девушки потом

1 БАЛЛ

При выборе профессии необходимо учитывать психологическую предрасположенность человека. Вам в команде необходимо ответить на 3 вопроса за 30 секунд. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл

Вопросы для микрогрупп: блиц -вопросы

«Ч-З»

  1. Название денег в международном обращении. (Валюта)
  2. Самый богатый руководитель фирмы в мире. (Билл Гейц, «Майкрософт»)
  3. Предприятие, где хранятся и выдаются деньги. (Банк)

«Ч-Х»

  1. Назовите яму имеющую прямое отношение к музыке (оркестровая яма)
  2. Какой вид литературного произведения обозначается мужским именем. (Роман)
  3. Назовите автора сказки «Золотой ключик». (А.Н.Толстой)

«Ч-П»

  1. Что согласно природным приметам, обещают пузыри на лужах во время дождя? (затяжной дождь)
  2. Растение символ мира. (Олива) [Оливковое дерево славится своей плотной, тяжелой и крепкой древесиной]
  3. Какое насекомое «слышит» ногами. (Кузнечик)

«Ч-Т»

  1. Кто изобрел радиоприемник? (А.С.Попов)
  2. Кто изобрел телефон? (А.Г.Белл)
  3. Какой ученый увидел свое открытие во сне и что это было? (Менделеев, периодическая система)

«Ч-Ч»

  1. Какое художественное произведение о кошках может служить рекламой страхования жизни? («Кошкин дом» с. Маршак)
  2. Любимая мелодия учеников. (Звонок)
  3. Происхождение слова гостиница. (Гость)

«Мой выбор»

Сейчас ваш одноклассник расскажет о той профессии, которую он выбрал.  А вы можете после презентации задавать вопросы.

Примерные вопросы

1. Почему ты выбрал именно эту профессию?

2. Кто повлиял на твой выбор?

3. Какие качества характера нужны для этой профессии?

4. Есть ли у тебя способности для выбранной профессии?

5. Пользуется ли спросом эта профессия на рынке труда?

6. Полезна ли эта профессия для общества?

7. Где можно обучиться этой профессии?

8. Где ты будешь работать?

9. Родители поддерживают твой выбор?

10. Есть ли у тебя запасной вариант? Запасная профессия?

Пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам ознакомиться теми профессиями, которые востребованы в 21 веке  (выступление ученика)

 Подведение итогов.

Правильный выбор — необходимое условие профессионального и социального роста личности. Если человек любит свою профессию, переживает радость труда, творчески относится к ней, он имеет возможность проявить и развить в труде все свои способности, лучшие черты своего характера, совершенствовать свои знания и умения. И тогда труд на благо общества становится источником личного счастья. Хочется вспомнить слова древнего философа Сенеки:

«Если не знаешь, в какую сторону ты идешь,

Ни один ветер не будет тебе попутным»

И мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности - профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным людям, и по-настоящему счастливым. Попутного ветра!!!

Рефлексия. «Событие» - «Не-событие»

 Дети приклеивают стикеры, если

 - узнал новое, что нашло отклик в душе, то  -   Веселый.

 - время потратил даром, то   -     Грустный.

     

Мы прощаемся с вами, будьте счастливы.

В конце занятия раздаю учащимся памятки (алгоритм выбора профессии) (Приложени3)

Приложение 1

Кем бы вы хотели стать? (всего в опросе участвовали 29 учащихся)

Основные группы профессий, занятий

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Учитель, преподаватель вуза, научный работник

1

Инженер, программист, архитектор

2

Предприниматель, бизнесмен, финансист, банкир

1

3

1

Артист, писатель, журналист, переводчик, деятель искусства, культуры

1

Государственный служащий, политик

Военный, работник силовых структур (МВД, прокуратура, МЧС, ФСБ)  

4

2

1

Квалифицированный рабочий, повар, парикмахер, продавец

3

1

Экономист, юрист, бухгалтер, социальный работник

1

1

Врач, медицинский работник

1

1

1

2

(Двое в 10 классе не определились)

Мотивация труда. Что в вашей будущей работе вы считает самым важным?

8 класс

ранг

девушки

1

оплата труда

2

свободный график работы

3

взаимоотношения с коллегами

4

карьерный рост

5

содержание труда

6

соответствие способностям

9 класс

ранг

юноши

ранг

девушки

1

свободный график работы

1

оплата труда

2

взаимоотношения с коллегами

2

карьерный рост

3

карьерный рост

3

взаимоотношения с коллегами

4

оплата труда

4

содержание труда

5

содержание труда

5

соответствие способностям

6

соответствие способностям

6

свободный график работы

10 класс

ранг

юноши

ранг

девушки

1

оплата труда

1

карьерный рост

2

содержание труда

2

свободный график работы

3

взаимоотношения с коллегами

3

оплата труда

4

карьерный рост

4

содержание труда

5

соответствие способностям

5

взаимоотношения с коллегами

6

свободный график работы

6

соответствие способностям

11 класс

ранг

юноши

ранг

девушки

1

взаимоотношения с коллегами

1

оплата труда

2

карьерный рост

2

карьерный рост

3

оплата труда

3

соответствие способностям

4

содержание труда

4

взаимоотношения с коллегами

5

соответствие способностям

5

содержание труда

6

свободный график работы

6

свободный график работы

Личные планы старшеклассников

9

10

11

юноши

девушки

юноши

девушки

юноши

девушки

Учиться

-

1

-

2

1

-

Работать и учиться

7

3

1

5

2

2

Работать

-

-

-

-

-

-

Не работать, не учиться

-

-

-

-

-

-

Другое

-

-

-

-

-

-

Где вы планируете продолжить учебу после окончания школы?

10 класс

11 класс

Юноши

Девушки

Юноши

Девушки

ВУЗ

1

5

3

1

ССУЗ

1

-

1

ПУ

-

-

-

-

Курсы

-

-

-

-

Приложение 2

Годы быстро пролетели

Организм уже подрос

Встал вопрос «А что мне делать?

Кем мне быть? Вот  в чём вопрос!

Может, стану мерчендайзером?

В имиджмейкеры пойду?

Или буду режиссером

И свой «Оскар» я найду

        

Сложно выбрать мне профессию

Визажист мне подойдёт?

Маркетолог? Юрисконсульт?

Косметолог? Звездочёт?

А бухгалтер и эколог?

Тоже вроде ничего

Брокер, аудит, дизайнер

И ещё полным, полно

Есть ещё микробиолог,

Менеджер, сексопатолог.

Экономист и архитектор,

Юрист, логистик и корректор…

В этом нужно разобраться

Сесть, подумать и решить

Чем же мне потом заняться,

Чтобы жизнь не зря прожить!

Приложение 3

ПАМЯТКА

Для того чтобы сделать правильный выбор,  необходимо придерживаться  алгоритма выбора профессии:

  1.  Изучить как можно больше профессий;
  2.  Выявить, какие профессии пользуются спросом на рынке труда в нашем регионе;
  3.  Проанализировать, какие личностные качества необходимы для успешной работы в этой  профессии, соотнести с возможностями;
  4.  Выбрать наиболее подходящую профессию;
  5.  Подробно изучить эту профессию, изучить возможности приобретения этой профессии;

 Найти возможность практически попробовать свои силы (кружки по интересам, секции, факультативы, элективные курсы и др.)

-портал «Учёба.ру,  раздел «Профессия».

-справочник профессий на сайте E-xecutive.

-www. zarplata.ru

Мероприятия

17 марта учащиеся 10-11 классов встретились с ответственным секретарем приемной комиссии МУБиНТ В. А.Виноградовой. На мероприятии "Проектируем будущее" выпускники получили актуальную информацию по Приемной кампании 2021,задали интересующие их вопросы, связанные с поступлением в вузы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


10 марта состоялось областное профориентационное мероприятие "Профессиональная навигация". Выпускники 11 классов получили информацию по следующим вопросам:
1. Профессиональная навигация.
2. Выбираем вуз.

3.Особенности обучения в вузе.

4.Порядок приема.


С 2019 года учащиеся нашей школы участвуют в проекте «Траектория мечты» на базе Ярославского инновационно-образовательного центра «Новая школа».


23 января состоялась встреча 10 «А» класса со спикером социального проекта «Осознанный выбор» Марией Геннадьевной Молчановой по вопросам профессионального самоопределения.

19 января учащиеся 8 классов приняли участие в профориентационной интерактивной игре «Калейдоскоп профессий». Игра организована и проведена совместно с Городским молодежным центром.

14 января в рамках «Недели профориентации и технологии» учащиеся 5 классов проходили квест «Марафон профессий». На каждой станции участники команд выполняли различные задания, связанные с профессиональной деятельностью человека.

С 11 по 16 января в школе проходила «Неделя профориентации и технологии». Учащиеся 7 классов участвовали в конкурсе «Все профессии важны, все профессии нужны».


18 декабря учащиеся 8 классов участвовали в интерактивной профориентационной игре" Твоя игра",

организованной совместно с МЦ "Доверие"

 

 

 


Продолжаем путь на профессиональное самоопределение.

Учащиеся 8 классов успешно реализуют социальный проект «Осознанный выбор» совместно

с Домом творчества Красноперекопского района.

 

 

 

 


19 ноября состоялось ежегодное городское профориентационное мероприятие «Скажи профессии «Да!»» для учащихся 9 классов. В формате видеоконференции ребята познакомились с учреждениями СПО Ярославской области, а также получили информацию по профессиональному самоопределению.

 


Гид — проводник, экскурсовод, сопровождающий туристов или экскурсантов и объясняющий осматриваемые ими достопримечательности. Теперь об этой профессии учащиеся 8 «В» класса знают все. 19 октября 2020 г. в библиотеке им. Маяковского ребята побывали на мастер-классе «Я-экскурсовод», где научились создавать новые оригинальные туристические маршруты, узнали о перспективах экскурсионного дела в Ярославской области.


В условиях дистанционного обучения информируем о  консультативной помощи специалистами Центра «Ресурс» по вопросам профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития, построения профессионально-образовательного маршрута.

Подробнее


5 февраля на базе МУБиНт прошло ежегодное профориентационное мероприятие " Проектируем будущее!". Перед учащимися 10 классов выступили представители ведущих ВУЗов Ярославской области. Ребята получили самую полную информацию о поступлении и обучении в высших учебных заведениях.


В рамках "Недели профориентации" учащиеся 8 классов проходили тестирование по классификации профессий по методике  Е.А.Климова.

По результатам теста желающие получили индивидуальную консультацию по профессиональному самоопределению.


Конкурс " Все профессии важны, все профессии нужны".Творческие конкурсные работы учащихся 7 классов рассказали о профессиях родителей, о своих будущих профессиональных предпочтениях.


20 января  2020 года учащиеся 9 классов приняли участие в интерактивной игре " Калейдоскоп профессии ".

Игра была проведена совместно с Городским молодёжным центром.


С 13 января по 19 января в школе проходит "Неделя профориентации ".

15 января для учащихся 5 классов была проведена викторина " Марафон профессий "


В рамках "Недели профориентации" для 6 классов была проведена игра" Профессий много в мире есть…"


10 декабря 2019 года в Ярославском высшем военном училище противовоздушной обороны прошёл городской конкурс "Есть такая профессия-Родину защищать!Наши ребята,ученики 8" А" класса заняли 1 и 2 место в номинации "Техническое творчество".


Учителями технологии С.В.Мерзляковой и М.Б.Шубиным  со 2 по 7 декабря 2019 года для учащихся 5 классов  проведена викторина

"Хит- парад профессий"


27 ноября 2019 года учащиеся 7 "В" класса посетили филиал 'Ярэнерго",где познакомились с историей и развитием электрификации в Ярославской области. Ребята познакомились с профессиями,востребованными в данной сфере производства.


19 ноября 2019 года учащиеся 6 классов побывали в симуляционном центре Ярославской медицинской академии, где на современных манекенах увидели, как студенты отрабатывают практические навыки оказания помощи больным людям.


23 октября учащиеся 6" Д",7 "Б" и 7 "В" классов  успешно прошли интерактивный урок по " Москвоведению' и получили почётное звание Москвовед.Во время экскурсии дети посетили смотровую площадку Москва-Сити и познакомились с историей города Москва. Так же на 89 этаже небоскреба учащиеся школы увидели фабрику мороженого и шоколада "Чистая линия",занесенную в книгу рекордов,как производство,расположенное выше всех в Европе.    


25 октября  2019 года учащиеся 8 классов участвовали в профориентационной игре " Твоя профессия". Мероприятие организовано Городским молодёжным центром.


27 сентября 2019 года в Ярославском кадетском колледже прошло ежегодное

областное профориентационное мероприятие "Скажи профессии " Да!"" для учащихся 9 классов.


 

Социальный проект "Осознанный выбор". Продолжаем курс на профессиональное самоопределение учащихся.

Спикер проекта Молчанова Мария Геннадьевна. 


 

 

19 апреля учащиеся 6" в" класса были с профориентационной экскурсией в учреждении быстрого питания.Во время экскурсии ребята познакомились с особенностями работы ресторана,увидели,как хранят и готовят всем известные блюда, ну и конечно в конце произвели дегустацию.

 

 

 

 

 


18 мая для 8 классов была организована встреча со спикером социального проекта "Осознанный выбор" Марией Геннадьевной Молчановой.На мероприятии "Профориентация в лицах" ребята обсуждали вопросы профессионального самоопределения.
В следующем учебном году наша школа продолжит плодотворной сотрудничество с МОУ ДО " Дом творчества Красноперекопского района" в рамках проекта.

 

 

 

 

 

 

 


16 мая состоялось родительское собрание для 8 классов. Перед родителями выступили представители МУ ГЦ ППМС по теме:"Роль родителей в профессиональном определении подростков".Ответвенный за профориентацию в школе С.В.Мерзлякова познакомила родителей с " Путями получения  профессионального образования в России".


С 22 апреля по 30 апреля 2019г. в школе проходила «Неделя профориентации».

Для обучающихся 5 классов была организована викторина «Калейдоскоп профессий»,  первое место в которой заняла команда 5 «А» класса.

 

Для обучающихся 6 классов была проведена викторина «Хит парад профессий», победителями стала команда 6 «В» класса.

 

Конкурс «Все профессии нужны, все профессии важны»  для 7-х классов показал, что дети интересуются профессиями своих родителей, знают что такое «Модные профессии» и уже строят планы на своё профессиональное будущее.

 


10,11 апреля 2019г. учащиеся 8 классов проходили профпробы на базе Заволжского политехнического колледжа.Ребята попробовали себя в четырёх профессия.Первыми в профессиях: повара-кондитера и электромонтера попробовали себя учащиеся 8б и 8 г классов. Под руководством опытных мастеров девочки готовили вареники,а мальчики собирали битовой удлиннитель.Второй день азы профессий постигали 8а и 8в класс.Учащиеся вместе с инструкторами и преподавателями колледжа осваивали профессии: автомеханика и пекаря. Ребятам представилась возможность испечь пирожные и даже поездить на различных автомобилях по специализированной площадке.


 

Встречи с людьми интересных профессий. Федерация керлинга России.Тренер Василий Тележкин – мастер спорта России

Профориентационные экскурсии.Обучающиеся 5 и 6 классов не "Первом Ярославском"

День Профориентации в Кадетском колледже

Внеклассное мероприятие по профориентации «Я и мир профессий»

«Кем быть и какими нам быть?»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат» Воспитательное занятие «Кем быть и какими нам быть?» Воспитатель: Цыбуля Ю. И. г. Алексеевка, 2015

Подробнее

Классный час «Моя будущая профессия»

МКОУ Пеньковская СОШ Классный час «Моя будущая профессия» 9 класс подготовила: Попова А.В. Классный час «Моя будущая профессия» Цель: дать учащимся представления о профессиях, помочь выявить способности

Подробнее

Игра-викторина «Я и мир профессий»

Игра-викторина «Я и мир профессий» Учитель: Литвин К.Д. Класс: 6 Цели: 1. Ознакомление учащихся со способами выбора профессий. 2. Информирование их о качествах, присущих людям тех или иных профессий. 3.

Подробнее

БЕСЕДА «Я и мир профессий»

МКОУ «Специальная школа 106» БЕСЕДА «Я и мир профессий» Подготовила и провела: Антоновская Е. Ю., учитель русского языка и литературы Новокузнецкий городской округ Цель: оказание информационной поддержки

Подробнее

«Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» г.п.залукокоаже Внеклассное мероприятие в 10 «А» классе «Все работы хороши, выбирай на вкус!» Классный руководитель

Подробнее

Репозиторий БГПУ БГПУ

Игра «Мир профессий» Структура профориентационных занятий в начальных классах основывается на возрастных особенностях детей. Эти особенности не являются одними и теми же для первого и для четвертого классов.

Подробнее

Виды и формы деятельности

Приложение 13 Программа по профориентации школьников «Выбор профессии» Этапы и их характеристики 5-7 классы Этап формирования профессионально ориентированных знаний и умений Содержание работы по направлениям

Подробнее

«Куда пойти учиться?»

«Куда пойти учиться?» С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся. Русская пословица «Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим». «Вот лучший совет, который

Подробнее

Советы родителям. 7 шагов к решению

Советы родителям. 7 шагов к решению Итак, задача родителей - не навязывать подростку уже готовое решение, а помочь ему определиться самому. Как это сделать? ШАГ 1. Составьте таблицу профессиональных предпочтений.

Подробнее

«Мой профессиональный выбор»

Смоленское областное государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «ДЕТСКИЙ ДОМ «ГНЕЗДЫШКО» П Р О Г Р А М М А «Мой профессиональный выбор» Смоленск 1.

Подробнее

Методика «Мотивы выбора профессии»

Методика «Мотивы выбора профессии» Оцените выбираемую профессию с точки зрения следующих утверждений: 5 очень сильно повлияло; 4 сильно 3 средне 2 слабо 1 никак не повлияло. Насколько данный фактор влияет

Подробнее

Пояснительная записка. Профориентация

Пояснительная записка. Программа профориентационной работы МБОУ «Средней общеобразовательной школы 2 им. Г.В. Кравченко» г. Вуктыл (далее Школа) разработана в соответствии со статьей 66 Федерального закона

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА класс

Приложение 2.3.3. к ООП СОО МБОУ «КСОШ 1» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «ПРОФкурс» 10-11 класс 2018 г. 1. Результаты освоения внеурочной деятельности В результате работы по программе

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Рабочая программа по элективному курсу разработана для учащихся 9-го класса с целью проведения занятий по профориентации. Цель курса: формирование психологической готовности

Подробнее

Моя будущая профессия

Профориентация Моя будущая профессия Высказывания, цитаты и афоризмы о профессии «Всякая профессия есть заговор против непосвященного». Шоу Б. «Как хорошо когда у человека есть возможность выбрать себе

Подробнее

Программа профориентации

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа 51» Программа профориентации 2014 год Программа профориентационной работы Профессиональная подготовка молодежи начинается

Подробнее

Интересные встречи и события - Официальный сайт ГБОУ СОШ № 13 г.о. Чапаевск Самарской области

Апрельские встречи-2020

«Апрельские встречи» -традиционное, ежегодное мероприятие для учащихся школ по профориентации, которое дает возможность старшеклассникам познакомиться с учебными заведениями Самарской области, а учащимся среднего и младшего звена больше узнать о мире профессий.

Несмотря на карантинные меры «Апрельские встречи» с успехом прошли и в этом году. Изменился формат мероприятий: мастер-классы, творческие мастерские, дни открытых дверей перешли в виртуальное пространство.

Учащиеся 9Б и 9Г классов ГБОУ СОШ №13 (классные руководители Паламарчук Ю.В. и Исмайлов Э.Э) в дистанционном режиме посмотрели мастер-классы Самарского колледжа сервисных технологий. Учащиеся 8-9 классов в виртуальном пространстве посетили Дни открытых дверей ЧГК и ЧХТТ. Преподаватели этих учебных заведений организовали виртуальную экскурсию и подробно рассказали о возможностях обучения в данных учебных заведениях.

Учащиеся 10-11 классов он-лайн посетили День открытых дверей СамГУПС.

Не только старшеклассники приняли участие в профориентационных мероприятиях. Так, учащиеся 6-а класса (классный руководитель Зудина О.В.) в дистанционном режиме познакомились с профессией Врач. В 5А классе (классный руководитель Бубнова Н.Ф.) для ребят была организована он-лайн викторина «Калейдоскоп профессий», а в 5б классе (классный руководитель Новокрещенова А. В.) прошла викторина «Профессии будущего».

Кроме этого, учащиеся со 2 по 11 класс приняли активное участие в просмотре фильма на портале Проектория: «Моя профессия — моя история», из которого узнали, как подвиг наших предков повлиял на мир, в котором мы живем.

В дистанционном режиме прошло и традиционное анкетирование старшеклассников по профессиональному самоопределению.

Завершились «Апрельские встречи» участием старшеклассников в видеоконференции «Профессиональные метаморфозы». Ребята узнали о том, какие профессии будут популярны в будущем, о трансформации некоторых профессий, а так же необходимости непрерывного обучения в течении всей жизни.

 
     Неделя труда и профориентации 2019

     С 14 по 20 октября все школы региона принимали участие в 9 областной Неделе труда и профориентации «Семь шагов к профессии». Традиционно каждый день этой недели наполнен разнообразными событиями: встречами, экскурсиями, мастер-классами, цель которых — помочь школьникам осознанно выбрать профессиональную сферу и построить эффективную образовательную траекторию. Учащиеся нашей школы также приняли активное участие в этой акции.

     Для ребят нашей школы Неделя труда началась с мероприятия «Завтра начинается сегодня» 14 октября. Учащиеся 9-10 классов приняли участие в 13 профессиональных пробах: системный администратор, преподавание в начальных классах, дошкольное образование, сварщик, логопед, химик-технолог, журналист, пожарный, товаровед, ветеринар, строительство, электроснабжение и электрики. Ребята не только с познакомились с особенностями данных профессий, но и попробовали себя в роли профессионалов. Так, химики-технологи, например, научились брать пробы воздуха для анализа, ветеринары — делать анализ крови животных, журналисты — писать статью по заданной теме. 15 октября старшеклассники приняли участие в просмотре видеоконференции «Открытый урок: Будущее профессий. Профессии будущего». Ребята узнали много нового о профессиях, востребованных в будущем.

     17 октября учащиеся 7-х классов стали участниками мероприятия «Калейдоскоп профессий» , проводимого на базе ЧХТТ. Для семиклассников были организованы мини-пробы: токарь, электрик, лаборант, механик, автомеханик, информационные технологии. Ребята узнали много нового, интересного об этих профессиях, научились работать на токарном станке, готовить провода для электропроводки, задавать программы роботам.

     18 октября учащиеся 9-х классов приняли участие в профессиональном мероприятии вовлеченного формата, организованном педагогами и студентами Самарского колледжа сервисных технологий. Ребята стали активными участниками профессиональных проб: администрирование отеля, кондитерское дело, повар, парикмахер, технология моды. Так, группа поваров научилась красиво нарезать овощи и сервировать стол, кондитеры — оформлять «сладкие» букеты, парикмахеры — делать укладку волос. В этот же день, учащиеся 9-А класса совершили экскурсию на самый молодой завод г.о.Чапаевск Delphi по производству автомобильных жгутов.

     Учащиеся среднего и звена и младших классов также приняли активное участие в Неделе труда. Было организовано много экскурсий, встреч, а так же проведены классные часы профориентационной направленности. Участие в Неделе труда помогает учащимся познакомиться с миром разнообразных профессий, получить объективное представление о возможностях современного рынка труда, перспективах получения профессионального образования и дальнейшего карьерного роста.

 

Апрельские встречи-2019

     Ежегодно в апреле проходит областная акция «Апрельские встречи». Учебные заведения Самарской области проводят дни открытых дверей для встречи с будущими выпускниками и их родителями. В рамках этой акции представители учебных заведений знакомят ребят с будущими возможностями, проводят различные мероприятия. Так, представители отделения НПО Чапаевского Губернского колледжа на ул. Ленина, подготовили мастер-классы для знакомства с профессиями «социолог» и «сварщик». Группа девочек 8 Г класса приняла участие в сценке из жизни социального работника, а на мастер-классе по они сами приготовили вкусные бутерброды. Мальчики 8 Г класса попробовали себя в профессии сварщика. Они узнали много нового об этой профессии и в мастерской самостоятельно «приварили» железные детали с помощью современного сварочного аппарата. Ребятам и их классному руководителю Исмайлову Э.Э. очень понравилась эта встреча.

     Учащиеся 8 А класса вместе с классным руководителем Полянской Л.И. посетили отделение СПО на базе ЧКГ по ул. Озерной. Ребята посетили несколько мастер-классов. Так, на мастер-классе по Web-дизайну ребята самостоятельно пробовали создать свой сайт, на программировании сами собирали компьютер, а на мастер-классе «Пасхальный сувенир» расписывали пасхальные яйца. Все мероприятия оказались интересными, полезными и познавательными. Возможно, некоторым восьмиклассникам они помогут с выбором будущей профессии.

Казакова Н.А., ответственная за профориентацию

   

 VIII областная акция «Неделя труда и профориентации «Семь шагов к профессии» — 2018

     В период с 15 по 21 октября 2018 года  проходила  VIII областная акция «Неделя труда и профориентации «Семь шагов к профессии». Целевые ориентиры этой  акции: профессиональная ориентация обучающихся образовательных организаций, информирование учащихся и их родителей о структуре экономики и состояния рынка труда. Педагоги  и учащиеся  ГБОУ СОШ №13 приняли в ней  активное участие.  Главным  событием  акции стало окружное мероприятие «Завтра начинается сегодня».  В рамках этого мероприятия учащиеся 9, 10-х классов нашей школы приняли участие в профессиональных пробах: химик, системный администратор, веб-дизайнер, логопед, психолог, журналист, химик-технолог, ветеринар, медицинская сестра, дизайнер.  На этих пробах ребята попробовали себя в этих профессиях, осознали все сложности  профессиональной деятельности и почувствовали свою ответственность. По окончании мероприятия, учащиеся заполнили листы портфолио, в которых  поделились своими впечатлениями о проведенной работе. Для многих ребят пробы помогли с выбором будущей профессии.

     Учащиеся 7-Б, 7-В классов приняли активное участие в мероприятии «Калейдоскоп профпроб». Ребята познакомились с особенностями профессий: лаборант, бухгалтер, аниматор, механик, информатик и учитель. Все пробы для учащихся оказались интересными, полезными и оставили массу новых впечатлений.

     Учащиеся начальных классов так же принимают активное  участие в мероприятиях по профориентации.  В 1-А классе (классный руководитель Аманова Н.Ю.), 1-В (классный руководитель Юдаева О.В.) и 2-А (классный руководитель Зимина О.П.)  был проведен урок от профессионала с участием библиотекаря Лопуховой Г.Ю, а в 1-Б классе (классный руководитель Семенова Л.И.) библиотекарь Степина И.Р. провела урок  «Мы лечим книги», на котором ребята  научились  изготавливать закладки для книг.  Учащиеся 2-В класса (классный руководитель Малова И.В.) познакомились с профессией медсестры.  Ребята из 5-А (классный руководитель Зудина О.В.) и 3-б (классный руководитель  Пятинова Е.В.)   узнали об особенности профессии психолога.  Для учащихся 6-А класса (классный руководитель Мамонова О.В.) урок от профессионала проводил полицейский Голованов И. А.

    18 октября в рамках «Недели труда» в 9б классе состоялся необычный классный час – «Урок от профессионала». Гостями стали заведующая библиотекой семейного чтения Мурзаева Анастасия Леонидовна и библиотекарь Летучая Екатерина Андреевна. Они рассказали ребятам о том, как они выбирали свою профессию, о том какими качествами должен обладать библиотекарь. И, конечно, они познакомили ребят с последними новинками книг для подростков. Ребята с интересом слушали обзоры книг и проявили интерес к чтению.

      В течение недели  ребята нашей школы   узнали много нового о различных профессиях, попробовали себя в роли  специалистов, и для многих ребят удивительный мир профессий открылся с новой стороны.

Казакова Н.А.

  

     17 октября мы ездили на профессиональные пробы в техникум. Сюда съехались дети из разных школ. Наша группа выбрала три профессии: бухгалтер, лаборант и аниматор. Когда мы пришли знакомиться с профессией бухгалтера, нам рассказали о том, как эта профессия важна, что у специалистов очень большая карьерная лестница; на каждом предприятии нужен бухгалтер. И даже попробовали себя в этой роли. На пробах профессии лаборант мы отвечали на некоторые вопросы, смотрели и проводили опыты.  Нам показали, насколько эта профессия тоже очень нужна людям. Когда очередь подошла к профессии «аниматор», нас попросили встать всем в круг и  стали задавать разные интересные вопросы,  рассказывать о том, кто такой аниматор, что этот человек должен быть с хорошим воображением. Это был очень интересный опыт и всем, кто ходил на эти пробы, очень понравилось.

Яковлева Татьяна, ученица 7-б класса

  

Профориентационные мероприятия » Тверской педагогический колледж

Обяъвление

7 февраля 2020 г. в 14:00 в колледже проводится ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ «БИЛЕТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ БУДУЩЕЕ» в рамках  продолжения Проекта по ранней профессиональной ориентации  учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее».

В колледже ведется пропускной режим.

При себе иметь документ удостоверяющий личность (паспорт).

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской педагогический колледж» – одно из старейших образовательных  учреждений Тверской области, основан 18 августа 1947 года.

Колледж  имеет богатую историю и славные традиции. В учебном заведении работают квалифицированные преподаватели, имеющие ученую степень, почетные звания, награжденные грамотами различных уровней.
Коллективом педагогов накоплен большой опыт в профессиональной подготовке   специалистов, востребованных на   современном рынке труда.
Характерной чертой деятельности учебного заведения является участие в жизни города и области.
Студенты принимают активное участие в различных мероприятиях, в фестивалях и конкурсах разной направленности, в том числе профессиональных, таких как: региональный конкурс педагогического мастерства «Учитель, которого ждут» среди студентов государственных профессиональных образовательных организаций Тверской области, ведущих подготовку по педагогическим специальностям, в региональном этапе международного чемпионата «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia.
Студенты участвуют в областных спортивных соревнованиях и первенствах Московского района г.Твери.
В рамках реализации национального проекта по обеспечению соответствия материально-технической базы современным требованиям, в Тверском педагогическом колледже оборудованы мастерские для обеспечения качественной подготовки педагогических кадров по 5-ти направлениям (специальностям): Дошкольное воспитание (44.02.01. Дошкольное образование), Преподавание в младших классах (44.02.02 Преподавание в начальных классах), Коррекционная педагогика в начальном образовании (44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании), Преподавание музыки в школе (53.02.01 Музыкальное образование), Физическая культура, спорт и фитнес (49.02.01 Физическая культура). 
Занятия по физической культуре проходят в спортивном зале и на спортивной площадке, которая расположена на территории учебного заведения. В здании учебного корпуса работает столовая, медицинский кабинет, имеется собственное благоустроенное общежитие.
Колледж участвует в реализации программы «Доступная среда». Для лиц с ограниченными возможностями здоровья оборудованы аудитории, оснащенные специальными техническими средствами обучения.

Тверской педагогический колледж – динамично развивающееся образовательное учреждение, являющееся базовым учебным  заведением среднего профессионального образования педагогического профиля Тверской области.

Приглашаем на ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ!

МБОУ "СОШ № 9" | Мероприятия по профориентации

НОВОСТИ ШКОЛЬНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ.


Неделя профессий сферы сельского и лесного хозяйства

В апреле ученики нашей школы познакомились с особенностями профессий в сфере сельского и лесного хозяйства. На уроках «Выбор профессии» ребята узнали, что сельское хозяйство - это совершенно особая сфера, где основным средством производства является земля. При правильном использовании в сельском хозяйстве земля не только не теряет своих качеств, но даже улучшает их. Лесное хозяйство отрасль экономики, в функции которой входят изучение и учет лесов, их воспроизводство, охрана от пожаров, вредителей и болезней, регулирование лесопользования, контроль использования лесных ресурсов. Профессии будущего в этой сфере предполагают деятельность людей, направленную на сохранение природных богатств, улучшение экологии. Ребята совершили виртуальную экскурсию по учебным заведениям, которые обучают профессиям в данных отраслях. Ученики 7 класса составили тематические буклеты и книгу о сельском хозяйстве, а пятиклассники делились опытом участия в сельскохозяйственных работах. Ученики начальной школы выразили в творчестве свое понимание бережного отношения к природным богатствам и роли человека в их охране и грамотном использовании. Профессии сферы сельского и лесного хозяйства не пользуются популярностью у городских школьников, но знание и понимание содержания труда в этих областях важно, т.к. все мы являемся потребителями продуктов, производящихся в них.

 

  

  

  

 


 

«Недели самозанятости и предпринимательства»

В марте прошли профориентационные  мероприятия в рамках «Недели самозанятости и предпринимательства». Обучающиеся 8-11 классов познакомились с особенностями профессии, трудовой деятельности и личностными качествами предпринимателей. На уроке «Что должен знать предприниматель» ребята изучили профессиограмму и узнали, что профессия предпринимателя относится к типу: «Человек – Человек», она ориентирована на общение и взаимодействие с людьми. Для этого требуются умения устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать людей и разбираться в человеческих взаимоотношениях, проявлять активность, общительность и контактность, обладать развитыми лексическими способностями и вербальным мышлением, обладать эмоциональной устойчивостью и лидерскими наклонностями.
Дополнительный тип профессии: «Человек - Знак», поскольку она связана с работой со знаковой информацией: текстами, цифрами, формулами, таблицами, чертежами, картами, схемами. Для этого требуются логические способности, умение сосредотачиваться, интерес к работе с информацией, развитое внимание и усидчивость, умение оперировать числами, буквами, пространственное мышление.
Профессия предпринимателя относится к классу эвристических, она связана с проектированием бизнеса, с анализом, исследованиями и испытаниями, контролем и планированием, управлением другими людьми. Эта профессия требует высокой эрудиции, оригинальности мышления, стремления к развитию и постоянному обучению.

Свои шансы освоить и стать успешными в профессии ребята проверили с помощью теста.

  

Онлайн-экскурсия по учебным заведениям дала понимание: где можно освоить профессию и что требуется от абитуриента.

Интересными были онлайн-встречи  с преподавателями Российского университета кооперации. Они рассказали, что значит быть предпринимателем в современных условиях, с чего начать бизнес, какая поддержка оказывается начинающим предпринимателям, какие сферы предпринимательства наиболее трудные. Познакомили ребят с условиями поступления в университет  в 2021 году.

         

 

Увидеть пример предпринимательской деятельности  ребята смогли на экскурсии в фитнес-центр, организованной Центром занятости населения.

   

На встрече с представителями «Вязниковского технико - экономического колледжа» девятиклассники узнали о специальности «Коммерция», которую они могут выбрать для дальнейшего профессионального образования.

Желаем нашим ребятам сделать свой правильный выбор будущей профессии!


Встреча с сотрудниками МЧС.

Человек в форме всегда привлекает внимание  детей. Почему выбрана именно такая одежда? Что означают нашивки и шевроны? А если человек в форме пришел в гости в класс – это целое событие! Так, на встречу с учениками начальной школы пришли сотрудники МЧС по Вязниковскому району. Пришли не с пустыми руками, а с наградами за участие в конкурсе «МЧС глазами детей». Этот конкурс проводится не первый год, и ребята с удовольствием принимают в нем участие. Такое мероприятие – это и профилактика ЧС.  О правилах безопасного поведения на улице и дома сотрудники МЧС рассказывают школьникам постоянно.

   А что значит «Быть сотрудником МЧС»? Даже первоклассники знают, что эта профессия требует смелости и мужества, а ещё должно быть большое желание помогать людям и спасать их. На встрече ребята узнали много интересного об этом роде деятельности. Многие мальчишки высказали желание пойти работать в МЧС, когда вырастут.  Желаем, чтобы детские мечты о профессии дарили целеустремленность в учебе и помогали достигать успеха!

 


О мероприятиях в рамках

«Недели профессий сотрудников правоохранительных органов, сотрудников МЧС и военных профессий и специальностей»

 

В феврале в рамках профориентационной работы прошла «Неделя профессий сотрудников правоохранительных органов, сотрудников МЧС и военных профессий и специальностей». Мероприятия этой недели включали уроки  в формате БСП, профориентационное тестирование и анкетирование обучающихся на склонность к данным профессиям, онлайн – экскурсии в учебные заведения, встречи с представителями профессий. Ученики 8-11 классов познакомились с особенностями профессий, с требованиями к поступлению в учебные заведения, с особенностями трудоустройства и карьеры. Желаем всем ребятам сделать  правильный выбор будущей профессии!

 

 

 

 


Есть такая профессия – Родину защищать.

В феврале, в преддверии «Дня защитника Отечества», прошли уроки по профориентации для учеников 8-9 классов. Мотивационным началом урока стал отрывок из легендарного фильма «Офицеры». Ребята познакомились с особенностями профессии военного. Именно военные являются защитниками страны. Это серьезная профессия, получить которую можно в специальных учебных заведениях. В каких именно, ученики узнали из видеоролика о ВУЗах и СУЗах, готовящих специалистов военной отрасли. Среди них не только офицеры, но и медики, инженеры связи, водители, военные журналисты. Также ребята изучили требования к личности профессионального военного, противопоказания к освоению профессии и особенности карьеры. Испокон веков профессия «военный» являлась чисто мужской. Это не удивительно, ведь первыми воинами были князья и приближенные к ним ратники. Однако сейчас военными становятся и женщины. Отношение к этой ситуации среди наших учеников ребята изучили с помощью анкетирования. Оказалось, что 30% обучающихся 8-классов считают, что девушка вполне успешно может справиться с профессией военного, если это её выбор и мечта. Но 70% ответили, что девушкам не место в армии, т.к. эта профессия, всё же мужская. С военными учебными заведениями РФ также можно познакомиться на станице https://vuzopedia.ru/vuz?s=voennye.

 

Неделя строительства, ЖКХ, энергетики и транспорта.

Погружение в профессию.

В декабре 2020 года профориентационные мероприятия в 8-9 классах были посвящены «Неделе строительства, ЖКХ, энергетики и транспорта».

Первым стало блочно-событийное погружение на тему: «Строительство железных дорог России», раскрывшее детям особенности истории развития ж/д транспорта, профессий и специальностей данной сферы.

Следующим шагом была диагностика на уроке «Выбор профессии», которая позволила выделить тех учеников, которым будет интересно и легко работать в сфере строительства или ЖКХ. Ребята оказались удивлены тем,  что специальности данных областей привлекают внимание не только юношей, но и девушек.

Третьим шагом стала онлайн-экскурсия по образовательным организациям Владимирской области, где можно освоить специальности в сфере строительства, ЖКХ, энергетики и транспорта. По окончании онлайн-экскурсии обучающиеся получили печатную информацию (памятки) об образовательных организациях для более подробного изучения с родителями.

Завершающий урок погружения был творческим. Ученики создали свои уникальные буклеты, где они упорядочили и обобщили полученный профориентационный опыт.

А.А. Романычева, педагог – психолог.

    

 


Профориентационное тестирование.

В рамках «Недели профессий в сфере ЖКХ, строительства и транспорта» ученики 8-9 классов участвовали в профориентационном тестировании. При выборе дальнейшей профессии и формировании профплана очень важно знать свои склонности, интересы, свои умения и спрос на рынке труда. От этого зависит успех в будущей профессии. Тестирование помогло ребятам определить тип профессий, к которому они склонны. Некоторые из них отдали предпочтение профессиям в сфере ЖКХ, строительства и транспорта. В настоящее время профессии этих отраслей востребованы на рынке труда и останутся актуальными ещё долго. Тестирование помогло ученикам в планировании дальнейшего профессионального пути.


География в помощь профориентации

27 ноября в рамках «Недели промышленности»  для девятиклассников состоялось занятие, объединившее в себе географические знания и профессиональное самоопределение.  

Работа в сфере промышленности, производства – это командная, сплоченная работа. Поэтому класс работал в мини-группах.

Во время занятия учащиеся познакомились с промышленностью крупных городов России, нашли различия между добывающей и перерабатывающей промышленностью; изучили экономические характеристики регионов с развитой промышленностью; участвовали в онлайн - экскурсии по предприятиям города Москвы, Уфы, Нижневартовска, Санкт– Петербурга; изучили «плюсы» и «минусы»  таких профессий, как швея, конструктор, фрезеровщик, токарь, технолог. Познакомились с учебными заведениями, осуществляющими подготовку по рабочим специальностям; прошли тестирование и самопроверку на предрасположенность к рабочим профессиям.

В завершении урока учащиеся получили рекомендации педагогов по выбору будущей специальности и месту работы.

 

 

Педагог – психолог Романычева А.А.


 

Урок  о профессиях промышленной сферы

        16 ноября на уроке «Выбор профессии» ученики 8 класса познакомились с профессиями промышленной сферы.  Эта отрасль представлена широким кругом трудовой деятельности людей и касается всех сфер народного хозяйства. Ежедневно она производит тонны товаров народного потребления.   

        Современные промышленные предприятия – это настоящие мини – государства, которым нужны представители разных профессий. Работая на производстве, можно быть  и токарем в цеху, и поваром в столовой. Все профессии важны.

        Оказывается, далеко не все восьмиклассники  имеют представление о том, какие предприятия функционируют в нашем городе и районе. Поэтому информация, предоставленная Центром занятости населения, была интересна не только как профориентационная, но и как краеведческая.  Изучив материалы о работе предприятий ПАО «Освар», ООО «ВАЛФ – РУС», ООО «Предприятие нетканых материалов», АО «Вязниковский хлебокомбинат», ЗАО «Вязниковская швейная фабрика», АО «Кронт – М», филиала ООО «Нестле Россия», АО «Мстерский керамический завод стеновых материалов»,  ребята сделали вывод, что кроме профессий, специфичных для какого-либо производства, везде требуются электромонтеры, наладчики оборудования, финансисты.

              Возможно, в будущем одно из этих предприятий станет местом любимой работы для наших ребят!

Педагог – психолог  Осипова Н.В.


Неделя профессий социальной сферы.

Октябрь 2020года был посвящен профессиям социальной сферы. К этой сфере относятся профессии: педагог, воспитатель, врач, социальный работник и другие. Знакомство с этими профессиями начинается с самого детства, и многие дети хотят освоить их в будущем. С возрастом отношение меняется, т.к. приходит осознание груза ответственности и требований к высокому уровню профессионализма людей, занятых в социальной сфере. На рынке труда ощущается дефицит кадров и в сфере медицины, и в сфере педагогики. Набирает обороты такое социальное движение как волонтерство, в котором наши ученики активно участвуют. С целью популяризации профессий социальной сферы в нашей школе прошли мероприятия, организованные как педагогами, так и  обучающимися.  Среди обучающихся 8-11 классов  было проведено анкетирование по вопросу выбора медицинских профессий. Ученики 8-9 классов знакомились с «Атласом новых профессий» на занятиях, организованных совместно с ЦЗ населения г.Вязники. Подготовлены буклеты о профессиях социальной сферы. В рамках реализации движения «Волонтерство» (знакомство с социально – значимой деятельностью волонтеров) проведена агитбригада «Быть здоровым – это модно!». Приятным бонусом стало видео - поздравление учителей с профессиональным праздником, подготовленным активистами «Альтаира».


Знакомство с «Атласом новых профессий».

В нашей школе для учеников 8 класса прошел тематический урок  «Профессии будущего», проведенный совместно со специалистом ГКУ ВО «ЦЗН города Вязники».

На занятии ученики узнали из презентации и видеороликов о том, какие профессии будут востребованы в ближайшем будущем, какую специальность актуально получить после окончания девятого класса.

Прежде всего, представленная информация стала полезна ребятам, не определившимся куда поступать и желающим выбрать для себя подходящую карьерную стратегию.

Главным объектом внимания на занятии стал «Атлас новых профессий». Ученики с интересом его изучали и получили сведения о таких сферах деятельности как кибербезопасность, робототехника, аналитика, социальная сфера. Многие профессии оказались неизвестны им, потому все были вовлечены в дискуссию – обсуждение о положительных сторонах и пользе той или иной специальности.

 

Педагог – психолог Романычева А.А.

 

Завершением урока стало мини-тестирование «Какая профессию выберу я?» и он-лайн  знакомство с игрой «Компас новых профессий», которая поможет сформировать мышление о будущем и приобрести навыки самостоятельного выстраивания дальнейшего образования.

 

 

Мероприятиями осенней профориентационной кампании охвачены школьники всех 20 муниципалитетов региона

С 14 сентября по 16 октября 2020 года в Томской области традиционно проходит осенняя профориентационная кампания для школьников. Учитывая сложившуюся эпидемиологическую ситуацию, большинство мероприятий кампании проходит в дистанционном формате. ОГБУ «РЦРО» (региональный оператор по профориентации) при планировании мероприятий кампании обратил особое внимание муниципальных и школьных координаторов на потенциал имеющихся и активно развивающихся профориентационных онлайн-ресурсов Министерства просвещения Российской Федерации, портала «ПроеКТОрия», «Уроков Цифры», проекта «Билет в будущее», Образовательного центра «Сириус» и др.

Мероприятия кампании стартовали с Всероссийских «Уроков Цифры», оператором проведения которых в Томской области выступает Региональный центр развития образования.

Важно отметить, что все мероприятия, проходящие в рамках осенней кампании в очном режиме, проходят с соблюдением мер противоэпидемической безопасности.

Информация на сайте Департамента общего образования Томской области>>>

С 14 сентября по 4 октября 2020 года школьники и педагоги региона приняли участие во Всероссийском «Уроке цифры» по теме «Искусственный интеллект и машинное обучение». Урок состоял из двух частей — лекции и онлайн-тренажера, на котором можно было пройти все этапы построения карьеры в сфере DataScienсе. На открытых «Уроках цифры» в гимназии № 55, Академическом лицее и школе № 4 города Томска об искусственном интеллекте, его применении в банковской сфере и системе государственного управления старшеклассникам рассказали Алексей Зарубин, управляющий Томским отделением Сбербанка, Андрей Максименко и Евгений Дейкин, начальник  и заместитель начальника Департамента развития информационного общества Администрации Томской области, Елена Вторина, заместитель начальника Департамента профессионального образования Томской области. В уроке приняли участие более 10 тысяч томских школьников и педагогов.

Организаторами «Уроков Цифры» выступают Министерство просвещения Российской Федерации, Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, АНО «Цифровая экономика» и ПАО «Сбербанк» в партнерстве с ключевыми российскими компаниями сферы информационных технологий.

Томские университеты и организации системы профессионального образования в сложившейся ситуации продолжают активно использовать при проведении профориентационных мероприятий онлайн-ресурсы. Так, 1 октября 2020 года в формате вебинара состоялся День открытых дверей НИ ТГУ, а также профориентационная акция «Каникулы в ТГУ». Абитуриенты могли познакомиться с направлениями подготовки и образовательными программами университета, пообщаться с преподавателями и студентами на волнующие их темы. Мероприятие прошло под общим названием «День открытых страниц ТГУ». Обучающиеся и педагоги активно используют профориентационные 3D туры, размещённые на сайтах вузов и организаций СПО.

Для школьников 6-11-х классов проходят мероприятия проекта по ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее», который реализуется в рамках нацпроекта «Образование». На 43-х площадках колледжей и техникумов, организованных в соответствии со стандартами WorldSkills, проходит погружение школьников в профессию по конкретным компетенциям.

Проект состоит из трех этапов – онлайн-диагностики, практических мероприятий, и индивидуальных рекомендаций, которые участники получают по итогу каждого практического мероприятия. Стать участником проекта «Билета в будущее» может любой школьник с 6-го по 11-й класс. Для этого нужно зайти на платформу проетка https://bilet.worldskills.ru/ и пройти тестирование. Онлайн-диагностика состоит из тестов и интерактивных игр, которые помогают участнику определить профессиональные интересы и склонности, оценить осведомленность о мире профессий, выявить свои сильные стороны и зоны развития.

Практические мероприятия проходят на площадках системы профессионального образования Томской области, материальная база которых соответствует международным стандартам.  Для участия в практическом мероприятии необходимо записаться на портале проекта, после прохождения тестирования. Каждый участник проекта получает индивидуальную обратную связь от наставника в виде отзыва о своей работе на практическом мероприятии. Ознакомиться с отзывом школьник может в своём личном кабинете на платформе проекта «Билет в будущее. Все практические мероприятия проводятся опытными наставниками – экспертами WorldSkills Russia в области своей компетенции, которые прошли обучение в рамках проекта.

В практических мероприятиях уже приняли участие 370 обучающихся из общеобразовательных организаций 20 муниципалитетов региона. Участие школьников в проекте организовано в соответствии с региональным планом осенней профориентационной кампании.

Оператор проекта «Билет в будущее» – Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)». В Томской области оператором выступает Региональный центр развития профессиональных компетенций при поддержке Регионального центра развития образования и муниципальных органов управления образованием.

5 октября 2020 года закончился приём заявок на онлайн-программу по предпринимательству для школьников «Это бизнес, детки!». Некоммерческая организация «Фонд развития бизнеса» совместно с ОГБУ «Региональный центр развития образования» в рамках реализации Национального проекта «Развитие малого и среднего предпринимательства и поддержки предпринимательской инициативы», региональных проектов «Формирование предпринимательской компетентности детей и молодёжи Томской области на 2016-2020 годы», «Популяризация предпринимательства» проводят в октябре-ноябре 2020 года сертифицированную Министерством экономического развития Российской Федерации образовательную программу по предпринимательству для школьников «Это бизнес, детки!». Генеральными партнёрами программы являются Бизнес-школа для подростков «BROOX» и Томское региональное отделение «Опора России», оператором программы является компания «Target VICTORY». Цель программы: создание и защита бизнес-идеи перед инвесторами. Победителем становится команда, защитившая перед реальными и действующими предпринимателями свой бизнес-проект, и получившая максимальное количество предложений по инвестициям.

Региональный центр развития образования в качестве регионального оператора оперативно и своевременно доводил информацию о профориентационных мероприятиях, проводимых организациями профессионального образования, до муниципалитетов и школ, продолжил развивать группу по профориентации в социальной сети «vkontakte» (https://vk.com/proforientatsiyaobuchayushhihsy), где размещается вся актуальная информация.

Предлагаем вам познакомиться с новостями из муниципалитетов о ходе кампании.

Кожевниковский район.

В рамках проекта «Билет в будущее» 22-23 сентября 2020 года школьники Кожевниковского района приняли участие в очном практическом мероприятии «Эксплуатация сельскохозяйственных машин» в Кожевниковском техникуме агробизнеса.

Для обучающихся 9 классов Кожевниковской школы № 2 проведена экскурсия в Кожевниковский бизнес-инкубатор. Ребята узнали, что основной целью бизнес-инкубатора является создание и поддержка (инкубация) малых предприятий, выполняющих инновационные проекты, на ранней стадии их деятельности путем предоставления в аренду на льготных условиях нежилых помещений, оборудованных мебелью и техникой, и оказание консультационных, бухгалтерских, юридических и прочих услуг.

Команды обучающихся 8-11 классов Кожевниковской школы № 1 и Кожевниковской школы № 2 приняли участие в онлайн-фестивале «Педагогический арбузник». Фестиваль проводился в рамках образовательного проекта «Открытый педагогический класс». Основная идея фестиваля — помочь школьнику в профессиональном самоопределении и осознанном выборе будущей педагогической профессии.

В Песочнодубровской школе ребята вместе с педагогами оказали помощь работникам школьной столовой в уборке урожая, а также на территории храма в селе Терсалгай разбили клумбы и посадили многолетние цветы.

Бакчарский район.

В рамках осенней профориентационной кампании в Поротниковской школе 29 сентября 2020 года 9 учащихся 6 класса в рамках реализации всероссийского проекта «Билет в будущее» приняли участие в 3 мастер-классах: «Предпринимательство», «Сухое строительство и штукатурные работы» и «Поварское дело». Данные мастер-классы проведены педагогами Бакчарского филиала Кривошинского агропромышленного техникума. События прошли на высоком организационном и содержательном уровне. Учащиеся попробовали свои силы в трех профессиях и приобрели практические умения и навыки.

В Крыловской общеобразовательной школе-интернате для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья педагог-психолог вместе с учениками выпустила стенгазету «Твой выбор», школьники совместно с педагогами оформили уголок по профориентации, где ребята знакомятся с рабочими профессиями, с учебными заведениями Томской области. Ученики старших классов прошли тестирование по теме «Типы профессий». Классные руководители провели тематические классные часы, учителя трудового обучения — уроки-презентации по профессиям «Модельер. Портной», «Столяр», «Плодоовощевод».

В 9 классе Бакчарской школы проведён классный час по теме «Профессии наших мам». Были приглашены родители, которые рассказывали о достоинствах своей профессии, о перспективах, карьерном росте. Родители подчеркнули, что развитие человека зависит от него самого.

Также ученики и педагоги школ Бакчарского района приняли участие во Всероссийском «Уроке Цифры» по теме «Искусственный интеллект и машинное обучение».

ЗАТО Северск

В рамках осенней профориентационной кампании школьники и закрытого города приняли участие в «Уроке Цифры», региональном этапе национального чемпионата «Абилимпикс», социологическом исследовании в рамках работы по актуализации Стратегии социально-экономического развития Томской области, онлайн – опросе по профориентации (https://ru.surveymonkey.com/r/youth_of_Tomsk), фестивале «Rukami», профессиональных пробах в рамках проекта «Билет в будущее».

20 сентября 2020 года состоялся медицинский квест от компании «Умный Томск». Школьники узнали о медицинских профессиях: пульмонолог, лаборант, медицинская сестра, хирург, педиатр, терапевт, отоларинголог. Научились делать повязку при сотрясении мозга, бинтовать рану на руке, использовать жгут при сильном кровотечении и т.д.

В Самусьском лицее работала фотовыставка «Профессии наших родителей». Представлено 156 работ учащихся 1-11 классов, в рамках внеурочной деятельности в младших классах прошли увлекательные занятия и игры «По следам профессий».

В школах города проходят классные часы «В мире профессий», организованы выставки литературы в школьных библиотеках «Все работы хороши», состоялись родительские собрания «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении детей» (в дистанционном формате).

Продолжается приём работ на муниципальный конкурс «Моя профессия – моё будущее» (конкурс организован совместно с Центром занятости населения). Участникам конкурса предлагается создать компьютерную презентацию, видеоролик или буклет о профессии. В работе должны быть представлены: информация о содержании и условиях труда в профессии; условия и особенности её получения в образовательном учреждении; информация о востребованности профессии на рынке труд и т.д.

Каргасокский район.

В Средневасюганской школе с целью развития интереса к многообразному миру профессий проведены мероприятия: для 5-7 классов игра – викторина «Все работы хороши — выбирай на вкус», просмотр фильма «Многообразие мира рабочих профессий». Учащиеся 1-4 классов представили свои творческие работы в рамках конкурса «Профессии и их представители».

В Новоюгинской школе проведено мероприятие в 5 классе на тему: «Калейдоскоп профессий». На мероприятии ребята самостоятельно описывали себя по характеру, свои увлечения. Ученики, сформулировав определение слову профессия, активно участвовали в игре «Закончи пословицу» и удачно подбирали по смыслу к каждой пословице название профессии. В завершении мероприятия ребята смоделировали портрет учителя, врача, судьи, выделив главные качества людей данных профессий.

В школе № 2 проведена диагностика профессиональных предпочтений в 9-х классах. Идёт подготовка к проведению профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее». Созданы две группы по компетенциям «Сварочные технологии» и «Поварское дело».

Парабельский район.

Более 300 школьников Парабельского района приняли участие во Всероссийском «Уроке Цифры» по теме «Искусственный интеллект и машинное обучение». В рамках регионального проекта по профориентации «Билет в будущее» 22 сентября 2020 года школьники 8 классов двух школ (Парабельская гимназия и школа имени Н.А. Образцова) приняли участие в онлайн-мероприятии по теме «Добыча нефти и газа» на базе Томского политехнического техникума, 30 сентября 2020 года на базе Парабельского филиала техникума прошел мастер-класс «Будущее принадлежит сварке» для обучающихся Парабельской гимназии.

Томский район.

Школьники Томского района приняли участие в проекте «Билет в будущее», во Всероссийском «Уроке цифры». Состоялся III межмуниципальный конкурс «Юные профессионалы». Для школьников организован просмотр видеороликов о профессиях с их дальнейшим обсуждением, классные часы по профориентации, виртуальные экскурсии, профессиональные пробы. В селе Семилужки для школьников состоялось профориентационное мероприятие «День пожарной охраны» (с участием сотрудников пожарной части).

Виртуальная консультация по вопросам карьеры для учеников 9 классов и старше, организованная в Giis Noida

НОИДА, АВГУСТ, 2020 ГОД - Глобальная индийская международная школа, Нойда, 4 августа 2020 года организовала сеанс профориентации через вебинар для учащихся и родителей 9–12 классов. Г-н Винит Гупта (соучредитель и доктор медицины, Jamboree Education; основатель и Попечитель, Университет Ашока) и его команда.

Карьерные решения играют ключевую роль в формировании будущего роста и развития студентов.В сегодняшней среде множества вариантов знание доступных вариантов помогает детям в процессе принятия решений. Сессия началась с того, что школьный академический координатор, г-жа Мадхури Кав, подтвердила важность знания своего потенциала и интересующего предмета до принятия решения. Она также призвала студентов знать о множестве доступных вариантов и извлечь максимум из занятия. Она официально поприветствовала г-на Винита Гупту и других членов команды из Джамбори.

г.Винит Гупта начал сессию с краткого отчета о параметрах, от которых зависит успех человека в любой области: знания, навыки и отношение. Сессия была направлена ​​на ознакомление аудитории с множеством доступных вариантов карьеры, наиболее востребованными профессиями после COVID, с тем, что можно и чего нельзя делать при подготовке к SAT, процессом приема и критериями отбора в Лигу плюща и другие ведущие зарубежные университеты, Он также проинформировал студентов о лучших индийских колледжах, которые принимают результаты SAT.Он также рассказал о поступлении в университеты США, Великобритании, Канады, Ирландии и Германии. Также был сегмент вопрос-ответ, в котором студенты могли прояснить с ним все свои сомнения. Он также призвал всех учеников выбирать предметы в соответствии с их интересами и целями и начинать делать меньшие шаги к цели, начиная с 9 класса. Он сказал, что 11-й класс был очень важным классом в жизни ученика, поскольку он закладывал основу для будущих возможностей. Он также посоветовал им участвовать во внеклассных мероприятиях, проводимых на различных платформах, и работать над улучшением профиля в ближайшие годы.Сессия была интерактивной, информативной и обогащающей как для учеников, так и для родителей.

Организация мероприятий - 9 класс | Карьерные рамки UCL

Примеры должностей: руководитель отдела мероприятий

Уровень: Старший

Опыт

Действия и обязанности, которые могут потребоваться при работе на этом уровне

  • Подотчетность и обеспечение выполнения результатов подфункции в соответствии со стратегией департамента / учреждения
  • Разработка убедительных и тематическая программа, которая вовлекает аудиторию и заинтересованные стороны
  • Обеспечение качества, воздействия и сравнительного анализа
  • Успешное лидерство и управление командами.

Личное и профессиональное развитие

Варианты развития, которые следует учитывать при достижении этого уровня

Обучение на рабочем месте
  • Планирование и контроль тематической программы мероприятий
  • Привлечение старших заинтересованных сторон
  • Диверсификация потоков доходов с помощью мероприятий
  • использовать отношения с коллегами по вопросам стратегии /
  • исследования для активного выявления возможностей для совместных мероприятий;
  • Играть ключевую роль на собраниях высшего руководства;
  • Быть лицом, к которому обращаются за советом и рекомендациями как во всем UCL, так и в большой области.
Учиться у других
  • Посещать встречи с заинтересованными сторонами по более широким темам, чтобы иметь возможность присутствовать на мероприятиях
  • Рассмотрите возможность присоединения к профессиональной ассоциации (например, Ассоциация организаторов мероприятий
  • / Ассоциация британских профессиональных организаторов конференций)
  • Посещайте форумы, например, CASE
  • построить отношения с профессионалами в области организации мероприятий в HE.
Формальное обучение
  • Квалификация управления проектами;
  • формальная маркетинговая квалификация e.грамм. CIM, в зависимости от области событий
  • Стратегическое планирование.

Передаваемые навыки и компетенции

UCL использует Универсальную рамку компетенций (UCF) для обсуждения передаваемых навыков. Узнайте больше о фреймворке.

Предпринимательское и коммерческое мышление
  • Мониторинг рынков и конкурентов.
  • Определение возможностей для бизнеса.
  • Демонстрация финансовой осведомленности.
  • Управленческие расходы.
  • В курсе организационных вопросов.
Создание и внедрение инноваций
  • Инновации.
  • В поисках и внедрении изменений.
Формулирование стратегий и концепций
  • Широкое мышление.
  • Стратегический подход к работе.
  • Постановка и разработка стратегии.
  • Видение.

Способы работы UCL

Они описывают ожидаемое поведение в соответствии с культурой и ценностями UCL.Индикаторы Ways of Working и шаги по развитию см. На веб-сайте Ways of Working.

« Career Pathway Роли являются ориентировочными и не предназначены для описания роли с точки зрения ответственности и обязанностей.

План профессиональной ориентации - Руководство и консультирование - Школьные ресурсы

План профессиональной ориентации - Руководство и консультирование - Школьные ресурсы - Среднее округа Мэдисон

6-й класс (Сотрудничество консультантов и класс карьерного роста)

  • Учащиеся создают учетную запись Gacollege411
  • Учащиеся используют Gacollege411, чтобы заполнить и сохранить оценку карьеры
  • Учащиеся используют Gacollege411 для заполнения и сохранения реестра интересов
  • Учащиеся через консультации изучить различные карьерные интересы

7-й класс (Сотрудничество консультантов и класс по вопросам карьеры)

  • Учащиеся создали учетную запись Gacollege411
  • Учащиеся используют Gacollege411 для завершения и сохранения оценки карьеры
  • Учащиеся используют Gacollege411 для заполнения и сохранения интереса Инвентарь
  • Студенты используют Gacollege411 для изучения трех карьерных концентраций / кластеров
  • Студенты используют Gacollege411 для сохранения трех карьерных кластеров / концентраций в своих портфелях
  • Посредством рекомендаций студенты изучают различные карьерные интересы и этапы навыков, необходимые для приобретения И сохранить разные карьеры.

8-й класс (Сотрудничество консультантов и класс карьерного роста)

  • Учащиеся создают учетную запись Gacollege411
  • Учащиеся используют Gacollege411 для заполнения и сохранения оценки карьеры
  • Учащиеся используют Gacollege411 для заполнения и сохранения реестра интересов
  • учащихся используйте Gacollege411 для изучения трех карьерных концентраций / кластеров
  • Студенты используют Gacollege411, чтобы сохранить три карьерных кластера / концентрации в своих портфолио
  • Студенты используют Gacollege411 для изучения трех профессий
  • Студенты используют Gacollege411 для сохранения профессиональной информации в своих портфолио
  • Студенты используют Gacollege411 заполнить индивидуальный план выпуска
  • Посредством совета учащиеся изучают различные карьерные интересы и навыки, необходимые для приобретения и сохранения различных карьерных возможностей.
  • Посредством совета учащиеся изучают курсы средней школы и обсуждают планы послешкольного образования.
  • Посредством рекомендаций запланирована конференция учащихся и родителей для обсуждения четырехлетних планов.

9-й класс

  • Каждый ученик 9-го класса пересмотрит требования к выпускному и завершит 4-летний план обучения со своим наставником.
  • Учащиеся заполнят Опись стилей обучения, чтобы повысить свое самосознание в том, что касается академического обучения и готовности к карьере.
  • Учащиеся примут участие в консультативной деятельности, которая исследует способы добиться успеха в старшей школе, включая академическую, внешкольную и рабочую учебную деятельность.
  • Учащиеся ознакомятся с компонентами GACollege411 и получат указание ознакомиться с вкладкой «Планирование средней школы - 9-й класс» на временной шкале.
  • У каждого учащегося 9-го класса будет учетная запись GACollege411, и ему будет предложено указать 3 потенциальные области карьеры для сохранения в своем электронном портфолио.
  • Учащиеся рассмотрят возможности карьерного роста, доступные в средней школе округа Мэдисон, и им будет предложено выбрать карьерный путь.
  • Студентам будут предоставлены инструменты, доступные в GCIS и Career Cruising в качестве дополнительных ресурсов для колледжа и планирования карьеры.
  • Студенты будут ознакомлены с планированием колледжей во время консультации, включая типы колледжей, типы программ на получение степени, требования к поступлению в колледжи, процесс подачи заявления в колледж и информацию о финансовой помощи.
  • Студенты вместе со своим консультантом заполнят и интерпретируют перечень профессий.
  • Студенты узнают о программах College Credit Now, таких как ACCEL, Dual Enrollment HOPE Grant, Move-On-When-Ready, Joint Enrollment, Articulation и Advanced Placement.
  • Студенты узнают о своем типе личности и узнают, как типы личности связаны с карьерными интересами.
  • Студенты познакомятся с ожиданиями местных работодателей с помощью видеоролика, снятого отделом CTAE.
  • Учащимся 9-х классов будет предоставлена ​​возможность зарегистрироваться на PSAT.
  • Все учащиеся 9–12 классов получат информацию о стипендиальной программе HOPE, стипендиальной программе Целла Миллера и изменениях в программе посредством консультаций.

10-й класс

  • Всем ученикам 10-х классов будет предложено пройти PSAT, чтобы подготовить их к SAT и помочь в планировании колледжа.
  • Все учащиеся 10-х классов пройдут подготовку к экзаменам, связанным с PSAT.
  • Студенты, сдающие PSAT, будут ознакомлены с My College QuickStart и будут побуждены использовать эту программу для планирования и дальнейшей подготовки к вступительному тестированию в колледж.
  • Ученики десятого класса рассмотрят возможности College Credit Now, доступные им в младшие и старшие классы. Эти возможности включают ACCEL, Dual Enrollment HOPE Grant, Joint Enrollment, Move-On-When Ready, Articulation и Advanced Placement.
  • Учащиеся заполнят Опись стилей обучения, чтобы повысить свое самосознание в том, что касается академического обучения и готовности к карьере.
  • Учащиеся ознакомятся с компонентами GACollege411 и получат указание ознакомиться с вкладкой «Планирование средней школы - 10-й класс» на временной шкале.
  • Учащиеся рассмотрят возможности карьерного роста, доступные в средней школе округа Мэдисон, и им будет предложено выбрать или продолжить работу в направлении карьеры.
  • Студентам будут предоставлены инструменты, доступные в GCIS и Career Cruising в качестве дополнительных ресурсов для колледжа и планирования карьеры.
  • Информация о планировании колледжа будет рассмотрена во время консультации.Эта информация будет включать типы колледжей, типы программ на получение степени, требования к поступлению в колледжи, процесс подачи заявления в колледж и информацию о финансовой помощи.
  • Студенты вместе со своим консультантом заполнят и интерпретируют перечень профессий.
  • Студенты будут продолжать узнавать о своем типе личности и о том, как личности соотносятся с карьерными интересами.
  • Студенты ознакомятся с ожиданиями работодателей с помощью видеоролика, созданного отделом CTAE.
  • Студенты продолжают обновлять и поддерживать свои электронные портфолио в GACollege 411, GCIS и / или Career Cruising.
  • Все учащиеся 9–12 классов получат информацию о стипендиальной программе HOPE, стипендиальной программе Целла Миллера и изменениях в программе посредством консультаций.

11-й класс

  • Учащиеся изучат компоненты GACollege411 и получат указание ознакомиться с графиком «Планирование средней школы - 11-й класс» на временной шкале.
  • Студентам будет напоминать о процессе планирования колледжа во время консультации. Информация будет включать типы колледжей, типы программ на получение степени, требования к поступлению в колледжи, процесс подачи заявления в колледж и информацию о финансовой помощи.
  • Учащимся одиннадцатых классов будет предложено указать 3 высшие школы в GACollege411.
  • Всем учащимся одиннадцатых классов будет предложено пройти Батарею профессиональных способностей военнослужащих, которая дает исчерпывающий перечень профессиональных интересов. Результаты ASVAB обсуждаются со студентами военнослужащими и консультантами.
  • Учащимся одиннадцатых классов будет предложено посетить ярмарку PROBE College Fair, чтобы установить контакты с высшими учебными заведениями.
  • Учащимся одиннадцатых классов будет предложено сдать экзамен PSAT, чтобы претендовать на участие в Национальном конкурсе на получение стипендии за заслуги.
  • Студенты получат подготовительную информацию к SAT / ACT в форме рекомендаций.
  • Курсы подготовки к SAT будут предлагаться юниорам весной. Студенты младших курсов должны быть зарегистрированы на соответствующую дату экзамена.
  • Учащиеся одиннадцатых классов рассмотрят возможности College Credit Now, доступные им в течение последнего года обучения.Эти возможности включают ACCEL, Dual Enrollment HOPE Grant, Joint Enrollment, Move-On-When Ready, Articulation и Advanced Placement.
  • Учащиеся рассмотрят возможности карьерного роста, доступные в средней школе округа Мэдисон, и им будет предложено выбрать или продолжить работу в направлении карьеры.
  • Студентам будут предоставлены инструменты, доступные в GCIS и Career Cruising в качестве дополнительных ресурсов для колледжа и планирования карьеры.
  • Студенты вместе со своим консультантом заполнят и интерпретируют перечень профессий.
  • Студенты завершат урок, который поможет им понять, как типы личности соотносятся с карьерными интересами.
  • Студенты узнают больше об ожиданиях работодателя из видео, снятого отделом CTAE.
  • Студенты продолжают обновлять и поддерживать свои электронные портфолио с помощью GaCollege411, GCIS и / или Career Cruising.
  • Все учащиеся 9–12 классов получат информацию о стипендиальной программе HOPE, стипендиальной программе Целла Миллера и изменениях в программе посредством консультаций.

12 класс

  • Учащимся будет предоставлена ​​информация о процессе подачи заявления в колледж, сроках и информации о финансовой помощи.
  • Студенты получат подготовительную информацию к SAT / ACT в форме рекомендаций.
  • Курсы подготовки к SAT будут предложены старшим ученикам осенью - студенты должны быть зарегистрированы на соответствующую дату тестирования.
  • Учащиеся двенадцатого класса будут сдавать экзамен по артикуляции и подготовительный курс по мере необходимости.
  • Учащиеся ознакомятся с компонентами GACollege411 и получат указание ознакомиться с вкладкой «Планирование средней школы - 12-й класс» на временной шкале.
  • Учащимся двенадцатого класса будет предложено определить свои планы после окончания средней школы с помощью GACollege411.
  • Учащимся двенадцатого класса будет предложено сдать батарею профессиональных навыков военнослужащих, если они заинтересованы в армии или нуждаются в помощи в определении возможностей карьерного роста, соответствующих их интересам, навыкам и способностям. Результаты ASVAB обсуждаются со студентами военнослужащими и консультантами.
  • Учащимся двенадцатого класса будет предложено принять участие в ярмарке PROBE College Fair.
  • Учащимся двенадцатого класса будет предоставлена ​​возможность подать заявление в колледж во время недели подачи заявок в колледж в ноябре. Представители колледжа будут присутствовать на территории кампуса, чтобы помочь с подачей заявления в колледж. Студенты также примут участие в виртуальной ярмарке колледжей на этой неделе.
  • Студентам будут предоставлены инструменты, доступные в GCIS и Career Cruising в качестве дополнительных ресурсов для колледжа и планирования карьеры.
  • Студенты вместе со своим консультантом заполнят и интерпретируют перечень профессий.
  • Студенты завершат урок, который поможет им глубже понять типы личности и то, как типы личности связаны с карьерными интересами.
  • Студенты узнают о мире труда, просмотрев видео, подготовленное кафедрой CTAE.
  • Студенты и родители узнают о возможностях финансовой помощи во время осенних и весенних семинаров по финансовой помощи с Комиссией по финансам для студентов Джорджии.
  • Все учащиеся 9–12 классов получат информацию о стипендиальной программе HOPE, стипендиальной программе Целла Миллера и изменениях в программе посредством консультаций.

Консультации по вопросам карьеры для учащихся 9-х классов

Консультации по вопросам карьеры помогают выявить реальный потенциал студента и направляют его на карьеру, наиболее подходящую для студента. Это помогает студентам понять, какие у них есть варианты карьеры и как их реализовать.Это помогает им понять свои сильные и слабые стороны в отношении их нынешнего курса или профессии и позволяет им узнать, для какой карьеры они лучше всего подходят. Это не только дает им возможность высказать свое мнение о том, чем они хотели бы заниматься, но также дает возможность обсудить препятствия, которые могут их беспокоить.

В Gaudium мы считаем, что эти карьерные сессии очень полезны. Школьный консультант по вопросам карьеры г-жа Махита Саммета организовала консультацию по вопросам карьеры 27 -го января 2021 года с учащимися IX классов, чтобы помочь им понять важность академических знаний и способы построения своего профиля.IX класс - это начальный этап, на котором молодые гекконы начинают свою дорожную карту планирования карьеры, и на этом занятии участники были очень взволнованы и нетерпеливы. На этой сессии был представлен подробный обзор заявок на поступление в колледж и требований к поступающим как в Индии, так и за рубежом. Студентам было предложено начать подготовку к вступительным экзаменам и даны подробные инструкции о том, как они могут улучшить свой профиль даже во время этой пандемической ситуации. Они узнали о различных существующих онлайн-платформах, которые могут оттачивать их навыки с помощью курсов, доступных на онлайн-порталах обучения.Некоторые моменты, касающиеся построения профиля, были представлены участникам TEDx Talks, MUN, спорта и исполнительского искусства; студенты понимали важность внеклассной деятельности при поступлении в колледж. Студенты The Gaudium получили доступ к нескольким информативным вебинарам по вопросам карьеры, которые помогли им выбрать университет, узнать о возможностях получения стипендий, а также получить ответы на свои вопросы от приемных комиссий университетов (по всему миру).

У гекконов IX уровня была продуктивная сессия построения профиля, так как они получили большую ясность в этом вопросе, и мы с нетерпением ждем, когда каждый из наших честолюбивых чемпионов выйдет с честью.

Немного фото:

Поделитесь этой историей, выберите платформу!

Может ли образование перейти от простого обмена знаниями к демонстрации того, как их применять? Можем ли мы, родители, перейти от бессмысленных результатов тестов к более осмысленному методу оценки? Можно ли научить ребенка распознавать и ценить все, что он делает? Вот несколько вопросов, которые вдохновили The Gaudium.Гаудиум на латыни означает «радость». В Gaudium мы поможем каждому ребенку обрести радость благодаря основным ценностям честности, стойкости, сострадания, признательности, смирения, уважения и терпимости.

ELA Focus Document Grade 9-10

Чтение

  • Взаимодействие с текстом посредством внимательного чтения, анализа и интерпретации.
  • Взаимодействие с текстом (глубокое чтение текста) для выявления не только мастерства писателя, но и возможности связи с другими текстами и цитирования доказательств в поддержку вывода.
  • Чтение и анализ основополагающих документов США, имеющих историческое и литературное значение, включая то, как они затрагивают связанные темы и концепции.

Письмо

  • Письмо в течение длительного периода времени (исследование, размышление и проверка) и более короткие периоды (один сеанс) для различных задач, целей и аудиторий.
  • Установление и поддержание точной контрольной идеи / претензии / встречного иска / позиции, выбор сложных организационных стратегий, включая четкое и четко определенное введение, текст и заключение с соответствующими доказательствами.
  • Выбираем эффектный стиль, тон и точку зрения.
  • Накопление знаний по предмету с помощью исследовательских проектов и аналитических ответов на литературные и информационные источники.

Говорить и слушать

  • Слушать внимательно и критически, вдумчиво отвечать и опираться на идеи других.
  • Говоря о текстах, чтобы развить знание академического языка и концептуальное понимание.
  • Обсуждение и установление связей между несколькими текстами с помощью внутри-, меж- и внетекстовых вопросов.

Язык

  • Демонстрирует владение стандартным английским языком: грамматика, использование, механика, точный язык и различные структуры предложений.
  • Определение или уточнение значения неизвестных и многозначных слов с помощью контекстных подсказок, понимания взаимосвязей слов и нюансов в значениях, а также понимания структуры слов.
  • Приобретение и использование общих академических и специализированных слов и фраз; сбор словарного запаса.

CC.1.2.9-10.A / CC 1.3.9-10.A Определите центральную идею… и проанализируйте ее развитие… включая то, как она возникает, формируется и уточняется… Обеспечьте объективное резюме… / Определите тему / центральную идею … Подробно проанализировать его развитие… в том числе, как оно возникает, как оно формируется и уточняется… дать объективное резюме…

CC.1.2.9-10.B / CC.1.3.9-10.B Приведите убедительные и исчерпывающие текстовые свидетельства в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также умозаключений и заключений, основанных на явных предположениях и убеждениях автора ...

CC.1.2.9-10.C / CC.1.3.9-10.C Применяйте стратегии для анализа / интерпретации / оценки того, как автор разворачивает анализ / серию идей / событий, включая порядок, в котором точки ставятся, вводятся, развиваются и устанавливаются связи / Анализировать, как развиваются сложные персонажи… взаимодействуют, продвигают сюжет, развиваются тема.

CC.1.2.9-10.D / CC.1.3.9-10.D Определите точку зрения автора и проанализируйте, как риторика продвигает точку зрения / Определите точку зрения и проанализируйте влияние этой точки зрения по смыслу текста.

CC.1.2.9-10.E / CC.1.3.9-10.E Детально проанализировать, как идеи или утверждения автора развиваются и уточняются конкретными предложениями, абзацами… / Анализировать, как автор выбирает, как структурируйте текст, упорядочивайте в нем события и управляйте временем, создавая эффект.

CC.1.2.9-10.F / CC.1.3.9-10.F Анализируйте, как слова и фразы формируют значение и тон в текстах.

CC.1.2.9-10.G / CC.1.3.9-10.G Проанализировать различные описания объекта в разных средах… какие детали подчеркнуты… / Проанализировать… объект / ключевую сцену в разных средах… что такое подчеркнуты / отсутствуют ...

CC.1.2.9-10.H / CC.1.3.9-10.H Обозначьте и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценивая обоснованность рассуждений и релевантность доказательств / Анализируйте, как автор опирается на и преобразует темы, темы, типы символов и / или другие текстовые элементы из исходного материала в конкретное произведение. / п>

CC.1.2.9-10.I Анализировать основополагающие документы США, имеющие историческое и литературное значение…

CC.1.2.9-10.J / CC.1.3.9-10.J Выучить и правильно использовать общие академические и предметные слова и фразы… продемонстрировать независимость в сборе словарных знаний…

CC.1.2.9-10.K / CC.1.3.9-10.I Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз… гибкий выбор из целого ряда стратегий и инструментов.

CC.1.2.9-10.L / CC.1.3.9-10.K Чтение и понимание литературной документальной и информационного текста… чтение самостоятельно и с умением / Чтение и понимание художественной литературы… чтение самостоятельно и с умением.

CC.1.4.9-10.S Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований, применяя стандарты чтения на уровне своего класса для литературы и литературной документальной литературы. (CC.1.4.9-10.S-аналитическое письмо - охватывает все области написания).

CC.1.4.9-10.T Развитие и совершенствование письма по мере необходимости путем планирования, редактирования, редактирования, переписывания…

CC.1.4.9-10.V Проведение краткосрочных / длительных исследовательских проектов, чтобы ответить на вопрос… или решить проблему; при необходимости сузить / расширить запрос; синтезировать несколько источников… продемонстрировать понимание…

CC.1.4.9-10.W Соберите релевантную информацию из нескольких… источников… оцените полезность каждого источника… интегрируйте информацию… выборочно… избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

CC.1.4.9-10.X Пишите регулярно в течение длительного времени… (время для исследования, размышления и проверки) и более короткого времени… (один сеанс или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.

CC.1.5.9-10.A Инициировать и эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях тем, текстов и проблем на уровне своего класса, опираясь на идеи других и четко и убедительно выражая свои собственные.

CC.1.5.9-10.D Представить информацию… ясно, кратко и логично…

CC.1.5.9-10.E Адаптируйте речь к различным контекстам и задачам.

CC.1.5.9-10.G Демонстрирует владение условными обозначениями стандартного английского языка при разговоре…

Регистрация на курсы средней школы Ганновера для поступающих учеников 9 класса 15.04.21

Пожалуйста, прочтите письмо ниже, разосланное всем 8-классным семьям директором средней школы Ганновера Мэтью Пакеттом.

В пятницу, 16 апреля, ученики 8-го класса смогут войти в свои учетные записи Aspen для регистрации на курсы средней школы.Программа обучения предоставляет подробную информацию о новых курсах HHS, требованиях к выпускным экзаменам и школьной политике. Он включает описания всех курсов, предлагаемых в HHS. В этом году мы создали на нашем веб-сайте «Уголок учебной программы », где учащиеся могут просматривать видеоролики и учебные планы, чтобы узнать больше о том, что предлагается здесь, в HHS.

В учетной записи Aspen каждого студента учителя дали рекомендации относительно уровней курсов на следующий год.Эти рекомендации основаны на успеваемости студента, наблюдаемом потенциале и трудовой этике. Для вашего удобства рекомендованные курсы предварительно занесены в учетную запись вашего ребенка. Студентам нужно будет только зарегистрироваться на факультативные занятия. Все студенты зарегистрируются на факультативы на сумму 7,5 кредитов. Это может быть три курса по 2,5 кредита ИЛИ один курс на 5,0 кредита и один курс на 2,5 кредита. Восьмиклассники должны до 30 апреля -го зарегистрироваться. На некоторые курсы рассчитано максимальное количество учащихся, поэтому студентам рекомендуется выйти в Интернет и зарегистрироваться раньше, чем позже. Просмотрите видеоинструкцию о том, как поступить на курсы .

Я также приложил лист с инструкциями по регистрации на курс. См. Приложение после этого сообщения.

Консультационный отдел прилагает все усилия, чтобы как можно раньше начать консультации по учебе, колледжу и карьере, чтобы студенты чувствовали себя лучше всего подготовленными к своему будущему. Руководящий отдел создал страницу Google Classroom для Class 2025. Всем учащимся предлагается войти в свои учетные записи HHS Google Classroom и присоединиться со следующим кодом: a6bmlx6 .

Консультанты постоянно публикуют информацию о регистрации на курсы, колледже и планировании карьеры, а также всю другую важную информацию. Они уже опубликовали таблицу академического планирования курса, в которой учащиеся - если они захотят - могут начать мозговой штурм всех курсов, которые они, возможно, захотят пройти в старшей школе. Также в Google Classroom студенты могут просматривать видео от бывших студентов, которые делятся своим опытом в HHS. Чтобы узнать больше о регистрации на курсы, встретиться с нашими школьными консультантами и узнать больше о том, что может предложить средняя школа, посетите: https: // www.youtube.com/watch?v=SHhHbqxHxKs

Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь обращаться к Полин Уорд, консультанту HMS или Корри Байрон, директору HHS.

На этом пока все. Быть теплой. Быть безопасным.

Мэтью Пакетт
Директор

ELA - Стандарты 9-го класса - Департамент образования Западной Вирджинии

8-й класс

ELA.8.7

Определять значение слов и фраз, используемых в художественном тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон, включая аналогии или намеки на другие тексты.

ELA.8.8

Сравните и сопоставьте структуру двух или более литературных текстов и проанализируйте, как различная структура каждого текста влияет на его смысл и стиль.

ELA.8.9

Проанализируйте, как различия во взглядах персонажей и аудитории или читателя (например, созданные с помощью драматической иронии) создают в художественном тексте такие эффекты, как напряжение или юмор.

ELA.8.10

Определять значение слов и фраз, используемых в информационном тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон, включая аналогии или намеки на другие тексты.

ELA.8.11

Подробно анализируйте структуру определенного абзаца информационного текста, включая роль конкретных предложений в разработке и уточнении ключевой концепции.

ELA.8.12

Определите точку зрения или цель автора информационного текста и проанализируйте, как автор признает и реагирует на противоречивые свидетельства или точки зрения.

Оценка-9

ELA.9.7

Определять значение слов и словосочетаний, используемых в художественном тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., как язык вызывает ощущение времени и места или как он задает формальный или неформальный тон).

ELA.9.8

Проанализируйте, как выбор автора в отношении того, как структурировать литературный текст, упорядочивать события в нем (например, параллельные сюжеты) и управлять временем (например, темп или ретроспективные кадры), создает такие эффекты, как тайна, напряжение или удивление.

ELA.9.9

Проанализируйте определенную точку зрения или культурный опыт, отраженный в литературном произведении из-за пределов Соединенных Штатов, опираясь на широкое прочтение мировой литературы.

ELA.9.10

Определять значение слов и фраз, используемых в информационном тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретного слова на значение и тон (например, как язык заключения суда отличается от языка газеты).

ELA.9.11

Подробно проанализируйте, как идеи или утверждения автора развиваются и уточняются конкретными предложениями, абзацами или более крупными частями информационного текста (например,g., раздел или глава).

ELA.9.12

Определите точку зрения или цель автора информационного текста и проанализируйте, как автор использует риторику для продвижения этой точки зрения или цели.

марка-10

ELA.10.7

Определять значение многозначных слов и фраз, используемых в художественном тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., как язык вызывает ощущение времени и места или как он задает формальный или неформальный тон).

ELA.10.8

Проанализировать, как выбор автора относительно того, как структурировать литературный текст, упорядочить события в нем (например, параллельные сюжеты) и управлять временем (например, темп или ретроспективные кадры), способствует его общей структуре и создает такие эффекты, как загадочность, напряжение или сюрприз.

ELA.10.9

Анализировать и защищать определенную точку зрения или культурный опыт, отраженный в литературном произведении из-за пределов Соединенных Штатов, опираясь на широкое прочтение мировой литературы.

ELA.10.10

Определять значение слов и фраз, используемых в информационном тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; анализировать и защищать совокупное влияние выбора конкретного слова на значение и тон (например, чем язык заключения суда отличается от языка газеты).

ELA.10.11

Подробно анализируйте и защищайте то, как идеи или утверждения автора развиваются и уточняются конкретными предложениями, абзацами или более крупными частями информационного текста (например,g.