Профориентация в школе: Профориентация

Ранняя профориентация в школе искусств

Рогозина Елена Владимировна – директор Детской художественной школы №1 имени П.П. Чистякова г. Екатеринбурга, председатель клуба преподавателей образовательной программы «Ранняя профессиональная ориентация»

В 2007 году в Екатеринбурге была разработана Программа ранней профессиональной ориентации в системе художественного образования «Профи», инициированная Управлением культуры Администрации города Екатеринбурга для выпускников школ искусств. Группа инициативных директоров совместно с учредителем (Управление культуры) создала уникальную многоступенчатую образовательную модель, которая позволяет выпускникам, не расставаясь со школой и преподавателями, ставшими родными за четырех- или семилетний период обучения, повысить свой профессиональный уровень и обогатить собственный творческий опыт для успешного вступления в профессиональную жизнь.

Главной целью программы стало создание условий эффективного обучения и развития одаренных учащихся для дальнейшего получения профессионального образования в сфере искусства. Одаренных ребят в Екатеринбурге много. Более двенадцати тысяч детей, т.е. каждый десятый ребенок Екатеринбурга в возрасте от 7 до 16 лет обучается в школах искусств. Это 14 музыкальных, 4 художественных, 3 хоровых, 14 школ искусств и театральная школа, а так же общеобразовательное учреждение культуры «Гимназия «Арт-Этюд».

Елена Рогозина, директор Детской художественной школы №1 имени П.П. Чистякова рассказала о значении подобного рода программ для выпускников школ искусств:

– Многие ребята завершают обучение в ДШИ, не закончив 11-летний курс общеобразовательной школы. И, как правило, имеют одно- или двухлетний временной пробел в закреплении и развитии профильных навыков, необходимых для получения среднего и высшего специального образования в сфере культуры и искусства. Многие из выпускников школ искусств, получив законченное художественное образование первой ступени, уходят в другую профессию.

Конечно, все наши выпускники, и «физики» и «лирики», отмечают реальную пользу навыков и умений, полученных в школе искусств, в любой профессии, выбранной ими для дальнейшей жизни. В то же время, осознавая жесткую конкуренцию с массовой культурой и индустрией развлечений в современном мегаполисе, мы очень хорошо понимаем, насколько важно для успешной социализации в завтрашнем обществе, где все больше ценится креативность мышления и творческая составляющая личности, воспитание особых качеств и получение уже в раннем возрасте особых компетенций. Для этого необходимо как можно дольше поддерживать подростков в период становления их характера в привычной для них творческой среде, которая окружала их в школе искусств.

Реализация программы «Профи» в пилотном режиме началась в 2007-2008 учебном году по двум направлениям: «Музыкальное искусство» на площадке Детской музыкальной школы № 11 (директор Крашенинникова К.С.) и «Изобразительное искусство» на площадке Детской художественной школы № 1 (директор Рогозина Е. В.). Первый опыт реализации программы оказался весьма успешным и вдохновляющим, и в следующем учебном году к программе подключились еще три школы. На сегодняшний день она объединяет уже 12 школ искусств Екатеринбурга.

По словам Елены Рогозиной, основными задачами городской программы «Профи» являются развитие и воспитание личности, способной к творческой самореализации, а также оказание выпускнику профессиональной поддержки и психологической помощи в самоопределении и выборе будущей профессии. Ключевое значение программы определяется тем, что она реализует систему непрерывного художественного образования в условиях городского пространства.

Для наполнения программы качественно иным содержанием, учитывающим возрастные и психологические особенности подростков, находящихся на этапе самоосознания и самоопределения, были определены особые инструменты и пути реализации. Среди них:

• специально разработанные комплексные учебные программы;
• малочисленные группы и индивидуальный образовательный маршрут;
• система консультативного сопровождения;
• тестирование с учетом требований приемных экзаменов в учреждения СПО и ВПО;
• включение в образовательный процесс панорамы профильных учебных заведений Екатеринбурга следующей ступени.

Формы учебной работы с подростками, помимо привычных аудиторных часов, включают в себя мастер-классы, семинары и творческие встречи с ведущими преподавателями и признанными мастерами в своей профессии. Ребята участвуют во внутришкольных и городских творческих проектах (в том числе мультимедийных), в профессиональных конкурсах и выставках различных уровней. Положительным опытом является крепкое творческое содружество с родственными учреждениями культуры Екатеринбурга. Например, преподаватели и учащиеся имеют возможность по персональным пластиковым картам в течение учебного года бесплатно посещать муниципальные учреждения культуры Екатеринбурга – музеи и театры, зоопарк, парк культуры и отдыха.

Двигаясь к одной цели и решая одни стратегические задачи, каждое из направлений программы ранней профессиональной ориентации имеет ряд специфических особенностей.

– Поскольку обучение в музыкальной школе преимущественно индивидуальное, – рассказывает Елена Владимировна, – то к работе по направлению «Музыкальное искусство» были привлечены значительные педагогические силы.

Энтузиазм и мастерство преподавателей, упорство и трудолюбие учащихся приносят прекрасные плоды. В течение учебного года ребята принимают участие более чем в 100 концертах на ведущих площадках города.

Результат трудно переоценить. Каждый учебный год приносит детям более 30 дипломов и грамот различных конкурсов от городского до международного уровня. Как правило, к концу года все учащиеся самостоятельно определяются с образовательным учреждением следующего звена и выбирают для будущей профессии именно творческие специальности в сфере культуры и искусства.

Обучение по направлению «Изобразительное искусство» осуществляется в малочисленных группах (5-7 человек), что позволяет вести занятия в тесном контакте с мастером. А с детьми занимаются замечательные мастера, как правило, преподаватели высшей категории. Особенностью учебного плана «Профи» является специально разработанная профессиональным психологом, арт-терапевтом, программа «Курс креативного общения», которая позволяет преподавателю решать важные задачи адаптации творческой личности к «взрослой жизни.

Кроме того, групповые формы психологических занятий способствуют наработке практических навыков эмоциональной устойчивости подростка, снижению тревожности, развитию доверия и открытости, и, как результат, помогают ему внимательно относиться к себе и делать осознанный выбор в любой сфере жизни.

Учащиеся программы направления «Хореографическое искусство» не только работают над артистизмом, выразительностью в классе, но и выступают на фестивалях и конкурсах, участвуют в творческих проектах и концертной деятельности в течение всего учебного года.

За четыре учебных года полный курс обучения по программе «Профи» в Екатеринбурге успешно освоили 252 выпускника. Всем им были торжественно вручены Сертификаты Управления культуры Администрации Екатеринбурга на «Форуме юных дарований в сфере культуры и искусства», который традиционно проводится в конце учебного года и является большим городским праздником детского творчества. Сертификат не просто подтверждает прохождение полного цикла программы «Профи» – он создает выпускникам дополнительные условия при поступлении в профессиональные учебные заведения среднего и высшего звена.

Чаще всего для дальнейшего обучения выпускники школ выбирают ведущие вузы Екатеринбурга, Москвы и Санкт-Петербруга.

– Воспроизводство профессиональных кадров в сфере искусства и культуры – задача не одного года, – убеждена Елена Рогозина, – и происходит это, в числе прочих стараний, и благодаря глубокой профориентационной работе образовательных учреждений культуры. За последние пять лет в Екатеринбурге более 700 выпускников продолжили обучение в средних специальных и высших образовательных учреждениях. Они достойно пополняют творческую элиту города. Мы надеемся, что Программа ранней профессиональной ориентации, осуществляемая в школах искусств города Екатеринбурга, качественно пополнит профессиональное творческое сообщество современного мегаполиса и оставит свой след в культуре России.

НРМОБУ «Салымская СОШ № 2»

Профессиональная ориентация — это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

Профессиональная ориентация включает в себя:

1) Профессиональное просвещение — ознакомление учащихся и выпускников учебных заведений с современными видами трудовой деятельности, социально-экономическими и психофизиологическими особенностями различных профессий, потребностями в квалифицированных кадрах, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности. Профессиональное просвещение формирует у молодежи мотивированные профессиональные намерения, в основе которых лежит осознание ими социально-экономических потребностей и своих психофизиологических возможностей.

2) Профессиональное консультирование — оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении и предоставление рекомендаций учащимся о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;

3) психологическую поддержку — методы, способствующие снижению психологической напряженности, формированию позитивного настроя и уверенности в будущем.

 

 

                                                                                

 

Новости образования для будущих абитуриентов.

ВУЗы и ССУЗы:

EduScan — все вузы и ссузы России

vuz.EduNetwork.ru

MoeObrazovanie.ru

Тесты на профориентацию:

Тесты на профориентацию на портале «Смартия»

Тесты на профориентацию на портале «Учёба.ру»

Тесты на профориентацию на портале «Профориентация»

 

 2020 — 2021 учебный год

Декада профессиональной ориентации школьников «Профессии XXI века» в НРМОБУ «Салымская СОШ № 2» 

(с 15.03.2021г. по 25.03.2021г.)

Н   О   В   О   С   Т   И

 

 

 

 

Пожарный — спасатель является одной из самых благородных и мужественных профессий. Российские спасатели известны всему миру. Они участвуют в спасении людей и ликвидации катастроф по всему миру. Спасатели многих стран равняются на своих российских коллег. Российский спасатель – эталон мужества и профессионализма. Недаром отважные парни и девушки все больше стремятся в ВУЗы МЧС, чтобы помогать людям в чрезвычайных ситуациях.

Сегодня начальник пожарной части государственной противопожарной службы п. Салым Синицын Руслан Геннадьевич, рассказал обучающимся 9-10 классов нашей школы о профессиии «Пожарный — спасатель».
Пожарный — спасатель является одной из самых благородных и мужественных профессий. Российские спасатели известны всему миру. Они участвуют в спасении людей и ликвидации катастроф по всему миру. Спасатели многих стран равняются на своих российских коллег. Российский спасатель – эталон мужества и профессионализма. Недаром отважные парни и девушки все больше стремятся в ВУЗы МЧС, чтобы помогать людям в чрезвычайных ситуациях.

 

Информация для будущих абитуриентов.

 

САЙТЫ — ПАРТНЕРЫ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ ЗАДАЧИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Всероссийская неделя профориентации

            — Некоммерческий профориентационный проект Атласа новых профессий.

            — Онлайн-школа Фоксфорд.

            — Проект Профсреда.

2. Сайт «ПроеКТОрия»

            — Цикл открытых уроков «Россия, устремлённая в будущее».

            — Тест «Профгоризонт».

            — Кейсы, по которым можно испытать свои силы и решить интересные и стратегически важные для бизнеса задачи.

3. Сайт «Засобой» 

4. Сайт «Профилум»

Как поступить в образовательные организации высшего образования МЧС России?

Выбирай профессию правильно!

 «Современные технологии профориентационной работы.

10 советов по выбору профессии.

Кем мне стать. Видеофильм о профессиях будущего.

 

План проведения недели профессиональной ориентации школьников «Билет в будущее» в НРМОБУ «Салымская СОШ № 2» 

(с 01.04.2019г. по 10.04.2019г. )

Профориентационная работа в школе 2019.

Диагностический инструментарий по профориентационной работе в школе.

Полезная информация для школьников по профориентации.

ТЕСТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО; Е. А. Климова).

Методика ЙОВАЙШИ.

Тест интересов и склонностей для старшеклассников.

ВИДЕООТЧЕТ.

 

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ — 2018 год

Методические рекомендации для проведения профориентации в средних образовательных школах.

План проведения недели профессиональной ориентации школьников  «Выбери свой путь в будущее» (с 02.04.2018г. по 10.04.2018г.)

Фотоотчет «Профориентация — 2018 год».

 

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ — 2017 год

1. Методические рекомендации от педагога — психолога для проведения классных часов по профориентации.

2. Встреча учащихся НРМОБУ «Салымская СОШ № 2» с специалистом отдела кадров ОАО «РЖД» Вяткиной Т. Г.

3. Неделя профориентации, март 2017

4. Новые инновационные формы и методы профориентационной работы в школе.

5. Интересная и полезная информация для учащихся, родителей, педагогов

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ — 2016 год

1. ​Защита презентации о труде.​

2. Практикум  для учащихся 8,9-11классов по профориентации.

3. Классные часы.

4. Методические рекомендации по проведению недели профориентации в школе.

5. Рекомендации от  психолога в рамках профориентации в школе.

6. Сочинение «Профессия моего папы».

7. ЭССЕ.

​8. Отчет о проведении  «Недели профориентации в ОУ». 

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ — 2015 год

 

 

 

 

 

Профориентация » Школа №5

Профориентация

Цель профориентационной работы: оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

• сформировать положительное отношение к труду;
• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
• научить анализировать свои возможности  и  способности, (сформировать  потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)
• выработать систему взаимодействия обучающихся старших классов основной  школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями Санкт-Петербурга.

 Основные направления профориентационной работы:

• Профессиональная информация: включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.
• Профессиональное воспитание: включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.
• Профессиональная консультация: изучение личности учащегося, носит индивидуальный характер, включает изучение результатов  учебной и внеучебной деятельности обучающихся, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик и рекомендаций.

Формы работы:

• профориентационные  занятия с педагогом-психологом;
• экскурсии;
• профессиональные пробы;
• классные часы по профориентации;
• встречи со специалистами;
• профессиографические исследования;
• родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.

 

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО ПРООРИЕНТАЦИИ

«Навигатор профессий» предназначен для оптимизации принятия решений учащимися средних образовательных учреждений Санкт-Петербурга на основе информации о существующих в городе профессиях, образовательных организаций, осуществляющих подготовку специалистов по данным профессиям и работодателях, предоставляющих вакантные места выпускникам по существующим профессиям.

«Навигатор профессий» предоставляет возможность формирования персональной профессиональной траектории.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИОНАТ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МАСТЕРСТВУ «АБИЛИМПИКС»

Миссия движения «Абилимпикс» — повысить социальную активность людей с ОВЗ, обеспечить рабочими местами, дать возможность совершенствования их профессиональных навыков.
Наша школа является активным участником движения «Абилимпикс» уже 2 года. За этот небольшой период времени мы сумели подготовить ребят, которые успешно прошли все испытания и стали победителями и призерами в различных компетенциях.

Подробнее можно узнать по ссылке

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА «ТВОИ ГОРИЗОНТЫ»

В 2021-2022 учебном году обучающиеся нашей школы принимают учатсие в программе Центра технического творчества Адмиралтейского района «Твои горизонты».  

• Цель проекта: создание принципиально новой площадки (проектных зон) с использованием ресурса образовательного пространства Адмиралтейского района для систематической работы, направленной на развитие познавательного интереса у детей и молодежи образовательных учреждений района через включение их в процесс учебно-исследовательской, проектной деятельности и научно-технического творчества, повышающих уровень естественно-научного и инженерного образования; а также содействие гармоничному развитию и профессиональному самоопределению личности.
• Проект включает в себя:
  • ​Экскурсии на предприятия района и в образовательные учреждения;
  • Психологическое тестирование;
  • Профориентационные игры;
  • Профпробы
• Подробнее о программе можно узнать по ссылке

 

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

• Комитет по труду и занятости населения СПб
• Информационный портал Федеральной службы по труду и занятости РФ
• «Правовая Азбука» молодежи в вопросах и ответах
• Центр содействия профориентации «Вектор»
• Молодежная биржа труда СПб
• Электронная многопрофильная биржа труда для молодежи СПб
• Образование в Петербурге
• Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов
• Профессии: выбор профессии, описание профессии, рейтинг самых востребованных профессий
• Выбор профессии, умение решать конфликты, написать резюме, быть готовым к тестированию и собеседованию с работодателем…
• Ваш гид по профессиям
• Справочник профессий
• Профориентация и профильное обучение
• Электронный музей профессий

Календарь мероприятий 

• Анонс.  Государственное бюджетное учреждение «Центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР» (далее – СПб ГБУ «ЦСЗПОМ «ВЕКТОР») ежегодно проводит городской профориентационный форум «Твой Вектор».  Основная цель форума – послужить ориентиром для современной молодежи в вопросах профессионального самоопределения. Участников мероприятия ждут интерактивные мастер-классы, лекции, дискуссии, а также выставка высших и средних образовательных учебных заведений, организаций и предприятий города. 20 октября с 15.00 до 20.00 в онлайн формате пройдет серия вебинаров, посвящённых вопросам профессионального самоопределения для современной молодежи. Трансляции будут проходить в группе ВКонтакте https://vk.com/careerforumspb. Ученики 8-9 классов могут принять участие в этом мероприятии. 
• 29 сентября ученики 8-9 классов посетили региональный Фестиваль «Город мастеров». Ребята ознакомились с презентациями учреждений СПО нашего города, поучаствовали в мастерклассах с элементами профессиональных проб.  
• В 2021-2022 учебном году у наших ребят появилась возможность принять участие в федеральном профориентационном проекте «Билет в будущее». С 1 октября команда учеников нашей школы приступает к работе. Предлагаем вам познакомиться с информационными роликами проекта «Билет в будущее». ​
• С 13 по 18 сентября 2021 года  обучающиеся нашей школы приняли участие в VI Региональном чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» Санкт-Петербург-2021 и завоевали 19 призовых мест (Читать подробнее)
• С 23 по 29 ноября 2020 года ребята приняли участие в VI Национальном чемпионате «Абилимпикс»
• Во время осенних каникул учащиеся нашей школы приняли активное участие в V Региональном чемпионате по профессиональному мастерству «Абилимпикс».

Персональный сайт гимназии №19 Липецка

7 бесплатных проектов по профориентации для школьников

Тема профориентации поднялась на государственный уровень и шагнула далеко за рамки школьного образования. Проекты стали федеральными и «надшкольными», и каждая школа может к такому проекту присоединиться. Возможно, проведение масштабного конкурса проще, чем выстраивание профориентационной среды в каждой отдельной школе, а возможно, это дает лучшие результаты. Перечислим государственные профориентационные проекты, в которых можно участвовать индивидуально или от школы.

1. Проектория

  Проектория — ежегодный форум, на котором обмениваются опытом педагоги и психологи в области профориентации, а подростки участвуют в мастер-классах и готовят проекты по разным профессиональным направлениям. Еще у проекта есть открытые онлайн уроки и специальное онлайн-тестирование, которое называется «Примерочная профессий».

 

 

 

---

2.Проект «Билет в будущее»

  Билет в будущее — проект создается союзом World Skills Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия). Проходит 1 раз в год. Рассчитан на школьников 6-11 классов. Одна из его целей — популяризация рабочих профессий и поиск талантливых ребят, которые хотят развиваться в профессиях производственно-технологического профиля. «Билет в будущее» состоит из нескольких этапов отбора от профтестирования до профпроб. В финале решение проектных задач в командах.

 

 

---

3. Региональный проект «Билет в будущее»

Информационный ролик «Люди и дела»

 

 

 

 

 

 

---

4. Школа реальных дел

  Школа реальных дел — это конкурс проектов и прикладных исследований школьников и студентов на основе реальных задач работодателей. Каждая команда выбирает кейс и получает наставника

 

 

 

---

5.Всероссийская Программа «Zасобой»

  Всероссийская программа по развитию профориентации «Zасобой» направлена на оказание содействия молодежи в выборе профессии, а также информационную и методическую поддержку лиц, занимающихся профориентационной деятельностью. Программа охватила более 715 000 человек из 85 субъектов Российской Федерации. Акция «Всероссийская профдиагностика» стала первым шагом для более 700 000 старшеклассников на пути к выбору будущей профессии. Ежегодно проводятся Всероссийский конкурс методических материалов по профессиональному самоопределению молодежи «Zасобой», по итогам которого формируется и публикуется сборник лучших конкурсных работ, а также Всероссийский конкурс видеороликов о профессиях «Zaсобой». Сформировано интернет-сообщество специалистов по профориентации, которое насчитывает более 15 000 пользователей. В ходе реализации программы был создан и представлен первый в России блокнот-навигатор для выбора профессий «160 страниц о моем будущем». Программа поддерживается Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации, Росмолодежью, Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

---

6.Большая перемена

  Большая перемена — развивающий проект 2020 года для школьников, педагогов и школ, который помогает подростку раскрыть свои способности и поработать в профессиях.

 

 

 

 

 

---

7. Бесплатные тесты на Профориентаторе

Тесты на профориентацию. Если не знаете, с чего начать профориентацию, а до очередного сезонного проекта еще далеко, то заходите на наш сайт и проходите бесплатные тесты, их много, для разных возрастов, и они регулярно обновляются.

 

 

 

 

 

---

Профориентация в школе: увлечение — профессия — успех!

На основании приказа департамента образования администрации г. Липецка от 15.01.2020 №20 «Об организации и проведении тематической профориентационной недели «Настройся на будущее» в общеобразовательных учреждениях города Липецка», в соответствии с планом внеурочной деятельности МБОУ гимназии №19 г. Липецка и программой курса внеурочной деятельности «Мы – будущее России» с 27.01.2020 по 31.01.2020 в гимназии проходила тематическая профориентационная неделя «Настройся на будущее».

• старт неделе дали информационные пятиминутки в 1-11 классах;
• во всех классах прошли классные часы, часы общения, встречи с представителями различных профессий по теме «Мир профессий, или какую дверь открыть»;
• десятиклассники познакомились со всероссийским проектом «Профориентация в цифровую эпоху»;
• девятиклассники стали участниками Общественных слушаний по теме «Формируем основную образовательную программу среднего общего образования»;
• восьмиклассники участвовали в виртуальных экскурсиях по учреждениям СПО с просмотром презентационных видеороликов;
• на стендах гимназии оформлены выставки рисунков «Профессии моих родителей», стенгазет по профориентации «Профессии по алфавиту».

Родители девятиклассников посетили муниципальное родительское собрание.

   

   

 

---

WorldSkills — развитие профессиональных компетенций, повышение престижа высококвалифицированных кадров, демонстрация важности компетенций для экономического роста и личного успеха.

WorldSkills Russia проводит всероссийские чемпионаты профессионального мастерства по пяти направлениям:

• Конкурсы профессионального мастерства между студентами колледжей и техникумов в возрасте до 22 лет. Раз в год победители региональных первенств соревнуются на Национальном финале «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia). Из победителей формируется расширенный состав национальной сборной для участия в мировом чемпионате WorldSkills Competition. С 2017 года появилась отдельная возрастная линейка – юниоры WorldSkills (16 и младше лет).
• Корпоративные чемпионаты, которые проводятся на производственных площадках крупнейших российских компаний. В них принимают участие молодые рабочие в возрасте от 16 до 28 лет. Победители представляют свою корпорацию на ежегодном финале WorldSkills Hi-Tech.
• Чемпионат в сфере высокотехнологичных профессий IT-сектора – DigitalSkills. Участники – студенты профильных вузов и колледжей, а также специалисты крупнейших компаний, включая «Лабораторию Касперского», «Кибер Россию», «Ростелеком» и «Фирму «1C». Возрастное ограничение – до 28 лет.
• AgroSkills – отраслевой чемпионат профессионального мастерства среди сотрудников компаний из сектора сельского хозяйства (возраст 18-28 лет). Соорганизатор – Министерство сельского хозяйства РФ. Проводится по трем компетенциям: «агрономия», «ветеринария», «эксплуатация сельскохозяйственных машин».
• Межвузовский чемпионат по стандартам WorldSkills – конкурс профессионального мастерства между студентами высших учебных заведений. Победители вузовских чемпионатов встречаются в национальном финале.

Подробная информация о движении WorldSkills можно здесь https://worldskills.ru/o-nas/dvizhenie-worldskills/czel-i-missiya.html

 

 

---

 

19 декабря учащиеся 10-х классов присутствовали на открытии Центра цифрового образования детей «IТ-куб» в Центре дополнительного образования Липецкой области. Это уникальный инновационный образовательный проект, реализующий программы обучения, направленные на ускоренное освоение актуальных и востребованных знаний, навыков и компетенций в сфере информационных технологий. А многие учащиеся параллели хотели бы связать свою будущую профессию с IТ – технологиями.

 

---

Ролик «Я выбрал профессию…, потому что..»  Ерин Ф.М. Проект по профориентации  #BESTPROFESSION_CHALLENGE_LIPETSK

---

Приказ ДО №1234 от 23.09.19 г. «Об утверждения плана мероприятий муниципального проекта «Профориентация школьников: увлечение — профессия — успех на 2019-2020гг.»

Профориентационные программы ПАО «НЛМК» для молодежи

Атлас новых профессий

Новые профессии появляются почти каждый день, а старые теряют актуальность или же трансформируются во что-то совершенно новое. Только представьте: 10 лет назад термина “СММ” даже не было, а сегодня это одна из самых популярных профессий. Российский образовательный проект “Атлас Новых Профессий” детально описывает все предстоящие изменения.

Атлас Новых Профессий создан для того, чтобы новое рабочее поколение смогло правильно и рационально развивать навыки для необходимой адаптации в будущем. По их прогнозам 34 отрасли пройдут через крайне радикальные перемены, что послужит созданию новых профессий и исчезновению старых.Вы можете изучить список устаревающих и новых профессий.

Профориентация в современной школе: перспективы развития

В рамках XI Петербургского международного образовательного форума на площадке лицея № 408 Пушкинского района Санкт-Петербурга состоялся научно-практический семинар «Профориентация в современной школе: перспективы развития».

С приветственным словом к гостям и участникам обратилась Изабелла Ханоновна Кураченкова, Заслуженный учитель школы Российской Федерации, директор лицея № 408.

Семинар был посвящен перспективам и задачам организации школьной профориентации в современных условиях.

В основном докладе доктора педагогических наук, профессора СПб АППО, научного руководителя лицея № 408 Александра Николаевича Шевелева по теме «Школьная профориентация: задачи, перспективы, проблемы» были обрисованы достижения и проблемы современной школьной профориентационной работы в контексте готовности выпускников петербургских школ к осознанному профессиональному выбору.

В дальнейших выступлениях был представлен опыт работы различных организаций по эффективному партнерству со школами в области профориентационной деятельности.

Доклад кандидата социологических наук, директора Центра содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР» Павла Юрьевича Горюнова проиллюстрировал имеющиеся возможности и перспективы профориентации школьников на региональном уровне.

Участие в обсуждении актуальной темы приняли:

• Татьяна Борисовна Павлова, доцент кафедры цифрового образования, институт информационных технологий и технологического образования РГПУ им. А. И. Герцена, тема – «Взаимодействие школы и педагогического вуза в процессе непрерывной профориентационной работы»;
• Виталий Олегович Парфененков, канд. истор. наук, методист лицея № 408, тема – «Некоторые результаты работы лицея в режиме районной площадки педагогического моделирования и творческого развития»;
• Валентина Александровна Ивченко, учитель биологии лицея, № 408, тема – «Профориентационная работа с предметно-ориентированными учащимися: опыт учителя биологии;
• Маргарита Андреевна Соловьева, ведущий специалист учебно-методического отдела СПХФУ по профориентационной работе, секретарь Приёмной комиссии, тема – «Основные направления профориентационной работы в ФГБОУ ВО СПХФУ Минздрава России»;
• Александра Сергеевна Арендарь, директор по персоналу компании «Герофарм», тема –. «Экосистема Школа—ВУЗ—Работодатель»;
• Дмитрий Сергеевич Шевченко, заместитель декана ФИБС по профориентации и приему, тема –. «Проблемы выбора профессиональной области у современных подростков».

Организатором научно-практического семинара выступил лицей № 408 Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Участие в работе семинара приняли более 120 представителей образовательных учреждений из Санкт-Петербурга, Москвы, Ленинградской, Архангельской, Нижегородской областей, государства Израиль.

Традиционно на семинаре было представлено большое сообщество петербургских вузов (СПбГЭТУ, СПбГХФУ, РГПУ им. Герцена), которые осветили новые форматы профориентации школьников в своей работе.

Важным было участие в семинаре фармацевтической компании «Герофарм» в контексте заинтересованности работодателей в сотрудничестве со школами в области профориентационной деятельности, когда наиболее важными для компаний становится развитие у школьников метапредметных компетенций и ценностного отношения к трудовой деятельности как основы успешной профориентации.

В заключение семинара были определены стратегические для школ и их партнеров проблемы и перспективы совместной профориентационной работы, которые могут быть положены в основу создания практикоориентированных моделей школьной профориентации.

Подвёл итоги научно-практического семинара Александр Николаевич Шевелев, доктор педагогических наук, профессор СПб АППО, научный руководитель лицея № 408.

Справочно

С 19 по 29 марта 2021 года в рамках XI Петербургского международного образовательного форума пройдёт около 300 мероприятий. Участников ждут конференции, семинары, круглые столы, мастер-классы, дискуссионные площадки, форсайт-сессии, педагогические олимпиады, конкурсы, квесты, презентации. Подробная программа доступна на сайте форума.

Профориентация

Профориентация — помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.

В настоящее время профессиональной ориентации отводится новая роль – необходимость создания условий для психолого-педагогической поддержки школьников в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Таким образом, возникает необходимость в обновлении подходов к организации профориентационной работы, в том числе ее форм и методов.

Выбор профессии — важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания и интересы.

 1. http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php  — федеральный портал «Российское

образование», профессиональная ориентация

2. http://labourmarket.ru — портал Рынок труда и рынок образовательных услуг. Регионы

России. Материалы конференций «Спрос и предложение на рынке труда и рынке

образовательных услуг в регионах России»

3. http://www.fadm.gov.ru/projects/prof/ — проект Росмолодежи, посвященный

самоопределению и профессиональной ориентации молодежи

4. http://job.lenobl.ru/videoprof — раздел по профориентации на сайте комитета по труду и

занятости Ленинградской области

5. http://econ.lenobl.ru/ — сайт комитета экономического развития и инвестиционной

деятельности Ленинградской области

6. http://small.lenobl.ru/ — комитет по развитию малого, среднего бизнеса и

потребительского рынка Ленинградской области

7. http://www.moeobrazovanie.ru/partners_proforientacionnie_centri.htm — адреса

профориентационных центров России

8. http://prof-buro.ru/ — профориентация в СПб

9. http://www.proforientator.ru/ — Центр Тестирования и Развития при МГУ 

«Гуманитарные технологии»

10. http://metodkabi.net.ru – методический кабинет по профориентации Галины

Резапкиной.

11. http://educonsulting.ru/voschool.html — Центр карьерного роста А. Ждана оказывает

услуги по профориентационному, психологическому, карьерному и образовательному

консультированию

12. http://www.art-lichnost.ru/ — профориентация школьников, портал СПб и другие.

13. http://www.embit.ru – электронная многопрофильная биржа труда для молодежи СПб

14. http://virtualprofdon.ru/ — виртуальная профориентация

15. http://www.profvibor.ru/ — электронный музей профессий

16. http://www.rabotka.ru/infoworker/ — Приводится описание около 480 наименований

профессий

17. http://azps.ru/porientation/index.html — Описание профессий, разные статьи по

профориентации, технологии по профориентации, профориентационные игры

18. http://www.pedlib.ru/Books/1/0291/index.shml — Педагогическая библиотека. Пряжников

Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы)

19. http://www.moeobrazovanie.ru/profeccions.htm — Как выбрать профессию? Статьи по

теме: Выбор профессии

20. http://www.moeobrazovanie.ru/progr_pro.html — Современные программы по

профориентации

21. http://liderlic22.ho.ua/html/Psih_prof_igry.html -Профориентация: игры, тренинги

22. http://testoteka.narod.ru/prof/0.html — методики для профотбора и профориентации

23. http://psihologschool.ucoz.ru/publ/60 — Ошибки при выборе профессии, что влияет на

выбор профессии

24. http://psihologschool.ucoz.ru/publ/61-1-0-118 — Профориентационные игры

25. http://www.job.lenobl.ru/proff_edu/mir — Электронный справочник профессиональных

образовательных организаций Ленинградской области вне зависимости от ведомственной

принадлежности — раздел по профориентации на сайте комитета по труду и занятости

Ленинградской области

Профориентация — Средняя общеобразовательная школа №11

Профориентация:

Профессиональная ориентация, профориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio — род занятий и фр. orientation — установка) — система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии (с учётом особенностей личности и потребностей народного хозяйства в кадрах), на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

План работы по профориентации 2019-2020 учебный год

Карта талантов

  

Портал Проектория

Интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников, которая была запущена в ноябре 2016 года. Представляет собой онлайн-площадку для коммуникации, выбора профессии и работы над проектными задачами, игровую платформу с конкурсами, опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационно-образовательным контентом.
Ключевой офлайн-формат, проводится по распоряжению Президента РФ с 2013 года. Объединяет ведущих экспертов и лидеров индустрий, лучших педагогов страны и мотивированных школьников для решения актуальных вопросов в области профессиональной ориентации и самоопределения.
Регулярные уроки по профессиональной навигации для старшеклассников проходят в режиме «онлайн». Каждый урок собирает более 1 млн участников из 30 тыс. школ.
Образовательным организациям рекомендуется смотреть трансляции открытых уроков в режиме онлайн через личный кабинет на портале «ПроеКТОриЯ». На данный момент личные кабинеты зарегистрировали более 30 тыс. российских школ.
Личный кабинет позволяет:

• просматривать открытые уроки в режиме онлайн и в записи;
• скачивать записи уроков и полезные материалы к ним;
• участвовать в голосованиях, флешмобах и конкурсах;
• оценивать качество уроков и давать обратную связь организаторам;
• отметить активность образовательной организации и передать данные о количестве учеников, посмотревших урок.

Трансляции открытых уроков также можно смотреть в режиме онлайн в открытом доступе на портале «ПроеКТОриЯ» и в группах в социальных сетях ВКонтакте и «Одноклассники».

Всероссийский открытый урок ПроеКТОрия

Путевка в жизнь 

Сотрудничество с ВУЗами:

Сотрудничество МБОУ СОШ № 11 и негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-промышленный университет «Синергия» (Университет «Синергия»)

Сотрудничество МБОУ СОШ № 11 и государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Сергиево-Посадский колледж». Договор о профессиональном обучении по программам профессиональной подготовки  в рамках приоритетного проекта «Путевка в жизнь школьникам Подмосковья – получение профессии вместе с аттестатом»

Сотрудничество МБОУ СОШ № 11 и Союз «Агенство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскилс Росия)» Приложение №1 к Соглашению от 29.08.2019 между МБОУ СОШ № 11 и Союз «Агенство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскилс Росия)

Сотрудничество МБОУ СОШ № 11 и федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный университет туризма и сервиса» (ФГБОУ ВО «РГУТИС»)

Сотрудничество МБОУ СОШ № 11 и Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государсвенный областной университет (МГОУ)

Сотрудничество МБОУ СОШ № 11 и частным образовательным учреждением высшего образования «Московский университет им С.Ю. Витте»

Договор о сотрудничестве МУК «Сергиево-Посадская центральная районная межпоселенческая библиотека» и МБОУ СОШ № 11

Договор о профессиональном обучении по программам профессиональной подготовки в рамках приоритетного проекта «Путевка в жизнь школьникам Подмосковья — получение профессии вместе с аттестатом»

Договор о сотрудничестве образовательного учреждения и Московского Государственного университета Технологий и Управления имени К.Г.Разумовского

Договор о сетевой форме реализации образовательной программы между «Школа»Дарование» и МБОУ СОШ № 11

Соглашение о сотрудничестве и совместной деятельности между ГОУ высшего образования Московской области МГОУ и МБОУ СОШ № 11 Приказ «О внесении дополнений в приказ МГОУ от 24.10.2017 № 3009 «Об утверждении сети стажировочных площадок МГОУ по разработке и реализации программ повышения квалификации и профессиональной переподготовке»

Договор о социальном партнерстве между МУК «Цнтральная городская библиотека имени А.С.Горловского» и МБОУ СОШ № 11

Образовательная, профессиональная и личная ориентация

Ориентация учащихся: образовательная, профессиональная и личная!

Тип № 1. Учебное пособие:

Учебная ориентация заняла важное место в сфере руководства, предназначенной для студентов. Это не недавняя попытка современных специалистов по руководству. Он касается каждого аспекта образования, особенно предназначенного для студентов. Это интеллектуальная попытка, которая касается в основном различных проблем, связанных с выбором подходящих курсов для студентов, их плавным завершением, подготовкой студентов к будущей профессии и т. Д.

Он разработан, чтобы помочь учащимся добиться успеха на различных этапах обучения, начиная с начального образования и заканчивая его окончанием, включая профессиональную подготовку. Поэтому специалисты по руководству должны серьезно и искренне относиться к гораздо более внимательным. Прежде чем осветить различные относящиеся к делу факты, касающиеся учебного руководства, первая и самая важная задача — дать краткое определение учебного руководства. Некоторые авторы дали свои собственные определения образовательных рекомендаций, которые изложены здесь для дальнейшего обсуждения.

Брюэр (1932): —

«Педагогическая ориентация занимается исключительно успехом ученика в его учебной карьере».

Дансмур и Миллер (1949): —

«Педагогическая ориентация в первую очередь связана с успехом ученика в его образовательной карьере. Он связан с адаптацией ученика к школе, а также с подготовкой и осуществлением подходящих учебных планов в соответствии с его образовательными потребностями, способностями и карьерными интересами.”

Майерс (1954): —

«Образовательное руководство — это процесс, связанный с созданием для отдельного ученика с его отличительными характеристиками, с одной стороны, и различных групп возможностей и требований, с другой, благоприятных условий для индивидуального развития или образования».

Хамрин и Эриксон (1939): —

«Руководство в средней школе» относится к тому аспекту образовательной программы, который касается, в частности, помощи ученику в адаптации к его нынешней ситуации и планировании своего будущего в соответствии со своими интересами, способностями и социальными потребностями.”

Джон (1951): —

«Образовательные рекомендации касаются помощи, оказываемой ученикам в их выборе и корректировках в отношении школ, учебных программ, курсов и школьной жизни».

Рут Стрэнг: —

«Образовательное руководство предназначено для того, чтобы помочь человеку выбрать подходящую программу и добиться в ней прогресса».

Приведенные выше определения различных экспертов показывают, что учебное руководство — это непрерывное и сознательное усилие, предпринимаемое руководителями для оказания помощи студентам тем, кто сталкивается с проблемами, связанными с выбором подходящего учебного заведения, выбором курсов и предметов, соответствующих их собственным интересам и целям. улучшение учебных привычек, получение стипендий, достижение удовлетворительных результатов в учебе, правильная сдача экзаменов, успешное продолжение высшего образования, включая высшее и университетское образование, и управление школой и жизнью колледжа с должными корректировками в повседневных делах.

Однако педагогическая ориентация в основном касается таких образовательных проблем, с которыми сталкиваются ученики, изучающие различные курсы и предметы для своей профессиональной подготовки. Основной интерес образовательного руководства состоит в том, чтобы увидеть учащихся на успешных жизненных этапах, делая их лучше в образовательной карьере и жизни. Это факт, что молодые ученики сталкиваются с рядом проблем в школе или образовательных учреждениях, которые сдерживают развитие учеников в том, что касается образовательного благополучия.

Таким образом, успех в образовательной карьере задерживается, поскольку ученики не решают стоящие перед ними проблемы должным образом. Для решения образовательных проблем учителя или методисты должны уделять гораздо более пристальное внимание, чтобы показать реальный путь прогресса учеников.

Теперь у руководящих работников или учителей возникает ряд вопросов о проблемах, связанных с учебной ориентацией. Для большей ясности по вопросам даются некоторые подсказки.

В связи с этим Брюэр (1932), выдающийся эксперт по руководству, задал следующие проблемные вопросы, касающиеся морального духа и ситуации в классе:

а. Когда началось обсуждение предмета годовой работы, увидели ли ученики, как оно связано с их прошлой работой и предшествующими занятиями?

г. Понимают ли ученики цели и ценности исследования? Понимают ли они, как то, что их обучение будет полезно для них сейчас и в будущем, в образовательной, общественной и другой деятельности?

г.Находят ли ученики работу интересной, успешно и счастливо атакуют ее?

г. Все ли они находят работу подходящей по сложности? Если нет, то правильно ли дифференцированы задания на уроке и получают ли более медленные ученики дополнительную помощь, в которой они нуждаются?

e. Все ли ученики показывают достаточно удовлетворительные результаты?

ф. Если нет, то обнаруживаются ли причины и применяются ли необходимые корректирующие меры?

г. Все ли ученики умеют атаковать каждый урок? Умеют ли они использовать соответствующие методы обучения?

ч.Понимают ли ученики внешнее задание и записаны ли они, чтобы не возникло недопонимания по поводу них?

и. Понимают ли ученики, как компенсировать пропуски или другие нарушения в работе?

Дж. Знают ли они, как лучше всего отвечать на вопросы при чтении?

к. Знают ли они, как подготовиться и сдать экзамены?

л. Показывают ли им в конце курса, какие дополнительные исследования и курсы им предстоит, и как этот курс связан с ними?

Приведенные выше вопросы дают представление о широкой сфере обучения.Таким образом, нуждающимся учащимся были бы предложены творческие, убедительные и удовлетворительные образовательные рекомендации, если бы учителя или инструкторы решали эти проблемы должным образом с должным вниманием.

Задачи методической ориентации:

Очевидно, что цели учебного руководства могут быть легко определены в широком плане целей обучения. Помня об одном и том же, физическое, умственное, социальное, эмоциональное и духовное развитие человека можно рассматривать как наиболее важные цели обучения.В этом контексте необходимо уделять должное внимание всестороннему развитию учащихся.

В таком штате, как США, комиссия Национальной ассоциации образования по среднему образованию (1918 г.) дала рекомендации по следующим семи областям в качестве цели образования, которые могут быть заявлены в пользу целей образовательного руководства:

а. Здоровье.

г. Управление фундаментальными процессами.

г. Достоин домашнего членства.

г.Призвания.

e. Гражданское образование.

ф. Достойное использование досуга.

г. Этический характер.

Позже четыре общие цели в отношении образования были рекомендованы комиссией по образовательной политике Национальной образовательной ассоциации США (1938).

Для определения целей образовательного руководства можно иметь в виду следующие цели:

а. Цель самореализации.

г.Цель человеческих отношений.

г. Цель экономической эффективности.

г. Цель гражданской ответственности.

Приведенные выше четыре цели уделяют особое внимание личному и социальному развитию учащихся, в результате чего они могут достичь здоровых социальных отношений и экономического процветания в обществе. Так что этот человек признан порядочным гражданином нации. Помимо вышеупомянутых обсуждений, стоит отметить цели и задачи образовательного руководства, данного Кроу и Кроу (1962) в отношении уровня средней школы.

Это следующие:

а. Выберите учебную программу, которая лучше всего соответствует его способностям, интересам и будущим потребностям.

г. Развивайте навыки работы и учебы, которые позволят ему добиться удовлетворительных успехов в учебе.

г. Получите некоторый опыт в областях обучения, выходящих за рамки его особых интересов и талантов.

г. Понять цель и функцию школы в соответствии с его потребностями.

e.Откройте для себя все, что он может предложить, и соответствующим образом спланируйте программу обучения.

ф. Узнайте о целях и функциях колледжа или школы, в которые он, возможно, захочет учиться позже.

г. Выбирайте, попробуйте курсы или ознакомительные курсы, чтобы получить представление об областях обучения, которые еще предстоит изучить.

ч. Участвуйте во внеклассных мероприятиях, в которых он может развить потенциальные лидерские качества.

и. Оцените его пригодность для продолжения учебы в колледже или другой школе или по определенной профессии.

Дж. Развивайте отношение, которое будет стимулировать его продолжить образование в школе, выбранной за ее ценность для него с точки зрения его талантов и подготовки.

к. Приспосабливайтесь к учебной программе и жизни школы.

После тщательного и интенсивного изучения вышеупомянутых целей здесь цитируются некоторые важные цели руководства.

(i) Чтобы помочь студенту выбрать подходящие и подходящие курсы для обучения в соответствии с его интересами, способностями, потребностями и целями.

(ii) Позволить студенту узнать о различных типах курсов, доступных для высшего и технического образования.

(iii) Чтобы сделать так, чтобы учащийся узнал о новых целях образования, поскольку цели образования время от времени меняются.

(iv) Чтобы учащийся мог приспосабливаться к учебной деятельности школы и сотрудничать с ней.

(v) Чтобы вдохновить ученика на участие в различных совместных мероприятиях, организуемых школой.

(vi) Дать возможность учащемуся улучшить правильные учебные привычки с целью достижения лучшего обучения.

(vii) Чтобы помочь учащимся лучше использовать свободное время в школе и дома.

(viii) Чтобы помочь студенту преодолеть повседневные проблемы, связанные с его изучением.

(ix) Чтобы учащийся смог лично оценить свои сильные и слабые стороны, потребности, способности и интересы.

(x) Чтобы помочь ученику узнать и сотрудничать с учителями, одноклассниками, одноклассниками и другими официальными членами школы.

(xi) Помочь студенту в процедуре приема и проспекте на различные доступные курсы и учебные заведения нового высшего образования.

(xii) Дать студентам возможность интенсивно и всесторонне проходить курсы с надлежащим принятием и мотивацией.

(xiii) Предоставлять студентам адекватную информацию об источниках стипендий и стипендий с целью финансовой помощи, предназначенной для них.

(xiv) Чтобы помочь студенту приспособиться к ситуации в общежитии и другу в случае проживания в общежитии.

(xv) Помогать мальчикам и девочкам-подросткам адаптироваться и сотрудничать с представителями противоположного пола с позитивным отношением.

(xvi) Чтобы студент мог правильно посещать экзамены с должной подготовкой к ним.

(xvii) Приучить ученика двигаться в своем направлении, самовыражении и саморазвитии в соответствии с его наилучшими возможными способностями.

Необходимость обучения:

С наилучшими возможными надеждами руководство по обучению крайне необходимо в настоящее время почти во всех школах по следующим причинам:

1.Почти во всех случаях обнаруживается, что отдельный ученик отличается от своих одноклассников, что касается способностей к обучению, скорости обучения, а также мотивации и интереса к обучению. Потому что такая концепция, как индивидуальные различия, твердо верится, поскольку основана на тысячах экспериментов. Но в случае обучения в классе студентам предоставляется равное обучение без учета индивидуальных различий.

Как правило, одаренные ученики и отсталые ученики игнорируются при обычном обучении в классе, поскольку у учителя нет времени проявить инициативу за них.Таким образом, разница между одаренными и медленными учениками создает между ними большой разрыв, чего не стоит ожидать. Помните об этом. Работник по руководству и учителя приветствуют учебное руководство только для того, чтобы преодолеть проблему индивидуальных различий в ситуации в классе.

2. В большинстве случаев видно, что студенты выбирают свои собственные предметы и курсы, не зная своих способностей и интересов. Также некоторые студенты любят подчиняться словам родителей при выборе предмета на курсах.По обеим причинам студенты не могут добиться успеха на экзаменах, что вызывает у них разочарование.

Таким образом, в этом контексте, чтобы остановить разочарование в учебе, уменьшить количество неудач и предотвратить застой и отсев из учебных ситуаций, руководство по обучению очень предпочитается руководителями и учителями в школе.

3. Иногда студенты выбирают определенный предмет или курсы бесцельно, не судя о своих способностях, интересах и своих предпочтениях, в результате чего они не получают подходящей работы на будущее.Они сталкиваются с такими трудностями при приеме на работу, поскольку выбирают предмет или курсы, не думая о его будущих перспективах и профессиональном значении. Чтобы искоренить эту проблему, были разработаны учебные пособия, призванные помочь ученикам в школьной жизни.

4. В некоторых случаях выясняется, что учащиеся, обладающие способностями и интересами к определенным предметам или курсам, не справляются с экзаменами лучше. Конечно, это связано с несколькими факторами. В образовательных ситуациях такие факторы, как плохая учебная привычка студентов, неэффективные инструкции, отсутствие учебных пособий и т. Д.следует принимать во внимание во время преподавания и обучения. Поэтому педагогическое руководство необходимо учителям и руководителям для повышения уровня преподавания, а также уровня студентов.

5. Как правило, с целью учебы в школу приходят учащиеся из разных семей и разного социально-экономического положения. Иногда некоторые ученики не приспосабливаются к своим одноклассникам, другим группам сверстников, учителям и другим лицам, имеющим отношение к школе, когда они сталкиваются с новой ситуацией.Помимо этой проблемы прогулов и расплывчатости, также возникает проблема. Все проблемы, связанные с адаптацией студентов, могут быть легко решены педагогическим руководством наилучшим образом.

6. Студенты всегда не могут знать о доступных новых предметах или курсах, процедурах приема на них, финансовой помощи по этому же и профессиональному охвату предмета и т.д. студенты в этом отношении.

7.Это факт, что время и приливы никого не ждут. Намного больше внимания следует уделять времени и его использованию. Как правило, у студентов есть часы досуга как в школе, так и дома. Поэтому учителя и инструкторы подсказывают студентам, как использовать свободное время наилучшим образом, чтобы получить максимальную пользу в их академической карьере и профессиональной карьере.

Функции учебной ориентации:

1. Начальный этап:

Учебное пособие выполняет следующие специфические функции для учащихся начальной ступени обучения:

(i) Образовательные рекомендации помогают ученикам лучше начать свою образовательную карьеру, благодаря чему они смогут лучше начать и остаться в предпочтительном типе образования.

(ii) Учебное руководство помогает ученикам грамотно планировать подходящие предмет или курсы, которые должны иметь профессиональное значение для создания положительной взаимосвязи между академической успеваемостью и занятостью.

(iii) Учебное руководство позволяет ученикам достичь наилучших результатов в соответствии с их способностями и интересами, преодолевая трудности в обучении, которые тормозят развитие учеников.

(iv) Образовательная ориентация подготавливает учеников к успешному переходу в среднюю ступень школьного образования, в результате чего ученики достигают своей цели образования, улучшая ее начало.

2. Вторичный этап:

Учебно-методическая ориентация на средней ступени образования выполняет следующие специфические функции:

(i) Руководство по обучению знакомит учащихся с новыми целями образования в отношении характера, типа, роли и объема образования с учетом подходящей работы, хорошего руководства и лучшей индивидуальной, а также социальной жизни.

(ii) Образовательная ориентация помогает студентам выбрать подходящие курсы и занятия в соответствии с их способностями и интересами с учетом их поступления в высшие средние школы, младшие колледжи, профессиональные учебные заведения с целью получения работы и улучшения социальной и культурной жизни.

(iii) Учебное пособие позволяет студентам оценить свои способности, интересы, склонности и навыки и пометить их для участия в учебных курсах и внеклассных мероприятиях.

(iv) Учебное пособие помогает учащимся преодолеть трудности в изучении некоторых предметов и подготовить их к будущему прогрессу в образовательной карьере.

(v) Учебные пособия помогают учащимся развить положительное отношение к учебе и мотивировать их к тому же, стремясь к лучшему обучению.

3. Высшее среднее образование:

Учебная ориентация на старших классах средней школы выполняет следующие специфические функции:

(i) Образовательные консультации помогают студентам выбрать подходящие курсы для дальнейшего обучения и профессии в будущем в соответствии с их способностями и интересами.

(ii) Образовательные рекомендации позволяют студентам понять четкие цели высшего образования, в результате чего они смогут принять решение о своем дальнейшем обучении.

Основные принципы обучения :

С должным акцентом Ворона и Ворона заявили, что учебное руководство может быть успешно предложено всем учащимся, если соблюдаются следующие принципы:

1. При поступлении в среднюю школу или вскоре после этого ученики должны сдать им стандартные тесты, которые будут прогнозировать успех в той или иной учебной программе.

2. Рекомендации по выбору учебной программы должны определяться в свете результатов тестирования, степени успеваемости на предыдущем школьном уровне, а также интересов учеников и родителей.

3. Успеваемость учащегося в течение каждого семестра или года по каждой предметной области обучения должен внимательно отслеживаться его консультантом, а помощь должна предлагаться всякий раз, когда это необходимо.

4. Если у ученика возникают трудности с выбранной им программой обучения, консультант, ученик и его родители должны заранее это заметить.

Следует незамедлительно предпринять шаги для внесения любых необходимых изменений в программу, чтобы ученик не терял слишком много времени и не впадал в такое разочарование, что у него возникло искушение бросить школу.

5. От ученика нельзя требовать повторения более одного раза с одним и тем же учителем любого курса, в котором он не прошел. Иногда личностные различия учителя и ученика мешают прогрессу в учебе.

После того, как Ворона и Ворона ознакомились с принципами образовательных программ, у руководящих работников и учителей возникают определенные вопросы, касающиеся принципов, которые обычно принимаются различными экспертами в соответствующей области.

Ниже приведены некоторые из принципов, на которых должно основываться и инициироваться учебное руководство:

а.Учебное пособие предназначено для всех, а не только для избранных.

г. Учебное руководство должно быть ориентировано на учеников и сосредоточено на них.

г. Учебное руководство должно быть объективно ориентированным и предоставляться без какой-либо личной предвзятости.

г. Индивидуальные различия должны быть приняты во внимание во время обучения студентов.

e. Учебное руководство должно основываться на принципе, согласно которому каждый ученик способен получить и реализовать все свои собственные способности, интересы, способности и навыки.

ф. Учебное руководство следует оценивать с учетом ресурсов и возможностей, доступных студентам.

г. Учебное руководство должно основываться на периодической оценке успеваемости и достижений учащихся.

ч. В том, что касается воли ученика, педагогическое руководство — это не работа по принуждению или навязыванию.

Тип № 2. Профориентация:

При должном внимании профессиональная ориентация вышла на первое место в движении профориентации.В качестве директора профессионального бюро Бостона Фрэнк Парсонс проделал много полезной работы в этой области. Возможно, позже профессиональная ориентация и различные связанные с ней факты будут изучены разными экспертами в той же области.

На самом деле профессиональная ориентация — это своего рода помощь студентам в выборе и подготовке к подходящей и удовлетворительной профессии в мире труда. Он также помогает студентам с максимальным удовлетворением решать проблемы, связанные с выбором профессии, планами, развитием, корректировками и зрелостью.Профориентация более внимательна к развитию профессиональной карьеры студентов.

После получения диплома или ученой степени человек ищет работу, которая удовлетворяет не только цели жизни, но и учебы. Поэтому профессиональная ориентация крайне необходима учащимся, чтобы сделать себя зависимыми. Профориентация помогает студентам сделать лучшую карьеру в профессиональном мире с помощью различных программ, таких как беседы о карьере, уголок карьеры, конференция по вопросам карьеры, посещение производственного предприятия, имитационное собеседование и профессиональные консультации и т. Д.

Однако профессиональная ориентация стала заметной попыткой инструкторов и учителей должным образом заботиться о профессиональной карьере учащихся. Для более ясного понимания концепции профессиональной ориентации здесь приводятся некоторые определения.

Национальная ассоциация профессиональной ориентации (США, 1937 г.): —

«Профессиональная ориентация — это процесс оказания помощи человеку в выборе профессии, подготовке к ней, вступлении в нее и прогрессе в ней.В первую очередь это касается помощи людям в принятии решений и выборе, связанном с планированием будущего и построением карьерных решений и выборов, необходимых для достижения удовлетворительной профессиональной адаптации ».

Международная организация труда (I.L.O.): —

«Профессиональная ориентация — это помощь, оказываемая одним лицом другому в решении проблем, связанных с его успеваемостью и профессиональным выбором, с учетом индивидуальных особенностей или особых способностей и их взаимосвязи с его профессиональными возможностями».

Майерс (1941): —

«Профориентация — это, по сути, попытка сохранить бесценные природные способности молодежи и дорогостоящее обучение молодежи в школах ……. Это помогает человеку вкладывать и использовать свои способности в тех профессиях, которые принесут ему наибольшее удовлетворение и успех и принесут наибольшую пользу обществу ».

Супер (1957): —

«Профессиональная ориентация — это процесс помощи человеку в развитии и принятии целостного и адекватного представления о себе и своей роли в мире труда, для проверки этой концепции на предмет реальности и преобразования ее в реальность с удовлетворением для себя. и приносят пользу обществу.”

Анализируя суть приведенных выше определений, можно сказать, что профориентация играет важную роль в жизни студентов. Кроме того, это процесс оказания помощи студенту или отдельному лицу в принятии правильного решения в случае выбора профессии, подготовке себя к подходящей работе и достижении профессионального развития и зрелости с удовлетворительным прогрессом и корректировками после завершения учебы или соответствующей подготовки.

Простое присоединение человека к определенной работе не должно быть только жизненной миссией.Но следует принимать во внимание получение удовлетворения и достижение ожидаемого прогресса в профессии. Даже если корректировку в профессиональной жизни нельзя игнорировать. Поэтому профессиональная ориентация играет важную роль в решении всех тех проблем, которые обычно возникают в профессиональной жизни человека или студента.

В том же духе можно легко понять концепцию профессиональной ориентации, поскольку она касается различных проблемных вопросов жизни человека, таких как то, кем он является, кем он хочет быть, для чего он лучше всего подходит, в какой степени он достигает удовлетворительного прогресса. «В оккупации и т. Д.Другими словами, это можно представить в декоративном плане как процесс вставки круглых штифтов в круглые отверстия и квадратных штифтов в квадратные отверстия ».

Однако профориентация — это своего рода помощь, предназначенная студенту для принятия правильного решения о трудоустройстве, хорошей адаптации в профессиональном центре, достижения удовлетворительной успеваемости и максимального удовлетворения от работы.

Цели и задачи профессиональной ориентации:

Йоне указал на некоторые важные цели профессиональной ориентации, а именно:

а.Помочь ученику приобрести такие знания о характеристиках и функциях, обязанностях и вознаграждениях группы занятий, в рамках которой он, вероятно, будет делать свой выбор, поскольку он может потребоваться для разумного выбора.

г. Чтобы дать ему возможность определить, какие общие и специфические способности, навыки и т. Д. Требуются для рассматриваемой группы занятий и каковы требования в отношении возраста, подготовки, пола и т. Д. Для поступления в них.

г. Предоставить возможность получить опыт в школе (опробовать курсы) и вне школы (после школы и на каникулах), который предоставит такую ​​информацию об условиях работы, которая поможет человеку раскрыть свои собственные способности и поможет в развитии более широких интересов. .

г. Помочь человеку развить точку зрения о том, что любой честный труд достоин и что наиболее важными основаниями для выбора профессии являются:

(а) Особые услуги, которые человек может оказать обществу,

(b) Личное удовлетворение профессией и

(c) Способность к требуемой работе.

e. Помочь человеку овладеть техникой анализа профессиональной информации и выработать привычку анализировать такую ​​информацию перед тем, как сделать окончательный выбор.

ф. Чтобы помочь ему получить такую ​​информацию о себе, своих способностях, общих и частных, его интересах и способностях, которые ему могут потребоваться по выбору.

г. Содействовать детям с ограниченными экономическими возможностями, которые достигли возраста обязательного посещения, в получении за счет государственных или частных фондов стипендий или другой финансовой помощи, чтобы у них были возможности для дальнейшего образования в соответствии с их профессиональными планами.

ч. Чтобы помочь студенту получить знания о возможностях, предлагаемых различными образовательными учреждениями для профессионального обучения, и требованиях для поступления в них, продолжительности предлагаемого обучения и стоимости посещения.

и. Чтобы помочь рабочим приспособиться к тому занятию, которым он занят; чтобы помочь ему понять свои отношения с работниками его собственной и родственной профессии и с обществом в целом.

Дж. Дать возможность учащемуся получить надежную информацию об опасности коротких путей к удаче с помощью коротких курсов обучения и составления предложений; и таких ненаучных методов, как френология, физиогномика, астрономия, астрология, нумерология или графология, и сравнить эти методы с методами получения действительно достоверной информации и откровенного обсуждения.

Согласно Кроу и Кроу, конкретные цели профессиональной ориентации заключаются в следующем:

а. Помощь ученику в получении знаний о функциях, обязанностях, ответственности и вознаграждениях за профессии, которые входят в диапазон его выбора.

г. Помощь ученику в раскрытии его собственных способностей и навыков и адаптации их к общим требованиям рассматриваемых профессий.

г. Помощь ученику в оценке его собственных способностей и интересов с точки зрения их наибольшей ценности для него и общества.

г. Помогать человеку развить отношение к работе, достойное того, чем он захочет заниматься. Важной основой для выбора должно быть личное удовлетворение и услуга, которую можно оказать.

e. Предоставление исследовательских возможностей в различных областях школьного обучения и профессионального обучения, которые позволят учащемуся прочувствовать несколько видов деятельности.

ф. Помощь человеку в критическом осмыслении различных видов занятий и обучении методике анализа информации о профессиях.

г. Оказание помощи умственно отсталым, физически неполноценным или экономически неполноценным людям, чтобы они могли лучше приспособиться к их борьбе за более полноценную жизнь, а также за личное и социальное благополучие.

ч. Прививает ученику уверенность в учителях и других руководящих работниках, которые будут воодушевлять его, когда он будет обсуждать с ними личные и профессиональные проблемы.

и. Помощь ученикам в получении необходимой информации о возможностях, предлагаемых различными образовательными учреждениями, занимающимися профессиональным обучением.

Дж. Предоставление учащемуся информации о требованиях к поступающим, продолжительности обучения и стоимости обучения, а также о высшем учебном заведении, в которое он, возможно, пожелает поступить после окончания средней школы, чтобы продолжить свою профессиональную подготовку.

к. Оказание помощи в школьные годы, чтобы человек мог приспособиться на работе к условиям работы и другим работникам.

л. Помогать каждому ученику ценить свое законное место в коллективе и стать полноценным членом коллектива.

г. Предупредить ученика о необходимости обучения на дальние дистанции, необходимого для овладения большинством навыков.

н. Предупреждать каждого учащегося относительно причуд и псевдонаучных сокращений к профессиональной компетенции.

о. Помогая учащемуся осознать, что успех приобретается ценой усилий и что удовлетворение от работы возникает в результате добросовестного и компетентного выполнения своей работы.

Ниже перечислены различные цели профессиональной ориентации:

а.Чтобы студенты могли получить знания об особенностях, функциях, объеме, характере и обязанностях работы, в которой они хотят работать.

г. Чтобы помочь студентам получить актуальную и полезную информацию о способностях и навыках, которыми они обладают, в контексте соответствующих квалификаций и компетенций, необходимых для принятия на предпочтительную работу.

г. Чтобы помочь учащимся узнать свой потенциал, способности и интересы, связанные с определенной профессией, которую они хотят получить.

г. Дать возможность учащимся развить способность анализировать имеющуюся профессиональную информацию, чтобы иметь лучший выбор по сравнению с имеющейся информацией в этом отношении.

e. Чтобы помочь студентам получить информацию о масштабах и перспективах различных образовательных программ, схем ученичества и различного профессионального образования.

ф. Чтобы помочь студентам выбрать правильный вид работы в соответствии с их предпочтениями и удовлетворением.

г.Позволить учащимся развить в себе предпринимательские способности, чтобы оставаться в царстве самозанятости.

ч. Содействовать учащимся в развитии способностей и навыков для достижения успешной успеваемости и удовлетворительной работы по профессии.

и. Чтобы дать возможность студентам получить максимальное удовольствие от мира его работ.

Необходимость профессиональной ориентации:

В этом сложном и конкурентном мире профессиональная ориентация крайне необходима молодежи по ряду следующих причин:

1.Со временем в современном мире произошли огромные изменения, такие как быстрая индустриализация, взрыв избыточного населения и научный прогресс и т. Д. Среди них быстрая индустриализация подразумевает более высокие требования к рабочей силе, поскольку дает возможности, надежду и вдохновение как для государственного, так и для частного сектора для создания разновидности промышленности, чтобы удовлетворить нынешние потребности людей.

Так что, чтобы оспаривать требования этого персонала, каждый должен быть осторожен с самого начала, так как он предпочитает правильный тип персонала.Помня об этом, профессиональная ориентация должна продолжаться в школе, чтобы помочь учащимся выбрать правильный тип работы для них в будущем. Тогда на вопрос типа «что мне делать в жизни» можно легко ответить.

В противном случае неправильный выбор студента с точки зрения трудоустройства приведет к несчастью, преследованиям, неудачам и разочарованию в жизни, что нежелательно. Потому что занятие — это не просто занятие для заработка на поддержание жизни. Но каждый студент должен помнить о том, что профессия — это нечто большее, и ее можно понимать как образ жизни.

2. Простое трудоустройство на определенную работу не является жизненной миссией. Поэтому перед тем, как приступить к работе, студент должен осознать такой вопрос, как «Для чего я лучше всего подхожу» . В настоящее время из-за семейных и финансовых проблем; многие молодые люди присоединяются к работе, не обладая достаточными необходимыми способностями или способностями. Естественно, такая ситуация приводит к неудачам, недовольству и недовольству профессиональной жизнью. По этой причине крайне необходима профессиональная ориентация.

3. В некоторых случаях обнаруживается, что молодых мужчин и женщин привлекает определенный вид работы из-за высокой заработной платы и других широких возможностей, предлагаемых органами обслуживания. Они не принимают во внимание способности или способности в связи с их пригодностью к работе. Так что они не достигают успеха и не получают удовлетворения от срока службы, который заставляет их переходить с одного занятия на другое. Таким образом, эта ситуация вызывает неудачи, разочарование и недовольство как в профессиональной, так и в общественной жизни студентов.

4. Выбор работы и предпочтение работы должны быть сделаны студентами в соответствии с их способностями, ограничениями; интересы и способности судить о характере занятия; его спрос, будущие перспективы и потребность в занятиях. Не стоит чувствовать себя счастливым, ведь он просто получил встречу где-то в частном или государственном секторе. Потому что саморазвитие, успешная адаптация и профессиональная зрелость — это разные задачи жизненного цикла, которые ни в коем случае нельзя игнорировать, когда речь идет о профессиональной жизни студентов.

5. Профессиональная ориентация необходима для того, чтобы найти подходящего человека для правильной работы с учетом индивидуальных различий в том, что касается способностей, интересов, склонностей, опыта обучения и профессиональных способностей.

6. Профориентация играет жизненно важную роль в предоставлении учащимся полезной информации и данных по различным профессиям. Потому что разнообразие профессий в мире труда превышает три тысячи, которые должны быть отмечены студентами.В то же время студенты смогут узнать характер, характеристики, требования к разным профессиям, в результате чего они смогут выбирать подходящую для них работу.

7. Профессиональная ориентация также полезна для учащихся: круглые колышки вставляются в круглые отверстия, а квадратные — в квадратные. Другими словами, он помогает студентам выбрать правильную работу в соответствии с их способностями, оценивая, что может сделать один, а что нет.

8. Профессиональная ориентация должна предлагаться учащимся старших классов, учащимся старших классов средней школы, а также студентам колледжей и университетов, когда они заканчивают учебу на определенной ступени обучения.После получения образования им нужна работа, чтобы выжить. Поэтому им следует привыкнуть к профессиональной ориентации до того, как бросить учебу.

9. Профориентация также помогает студентам приспособиться к профессиональной жизни, добиться удовлетворительного прогресса в работе и так далее. По этой причине крайне необходима профессиональная ориентация.

Функции профессиональной ориентации:

1. Начальный этап:

Профориентация на начальном этапе выполняет следующие специфические функции.

(i) Профессиональная ориентация помогает учащимся развить у них благоприятное отношение к лучшим привычкам и навыкам в соответствии с их собственными предпочтениями в области работы.

(ii) Профессиональная ориентация готовит студентов к лучшему обучению для работы тех, кто покидает учебный городок после начального образования.

(iii) Профессиональная ориентация подготавливает учащихся к участию в учебных программах и внеклассных мероприятиях, которые проводятся в школе с целью развития у учащихся навыков и отношения к успешной работе в будущей жизни.

(iv) Профессиональная ориентация помогает ученикам узнать свои собственные способности и ограничения в отношении их предпочтительной работы.

(v) Профориентация помогает студентам, предоставляя много профессиональной информации для будущего студентов.

(vi) Профориентация помогает учащимся подготовиться к курсам средней школы в том, что касается профессионального аспекта.

2. Вторая ступень:

Ниже перечислены различные функции профессиональной ориентации на уровне средней школы:

(i) Профессиональная ориентация помогает студентам оценить свои собственные способности, интересы, склонности, навыки и другие качества, в результате чего они могут узнать себя и сделать лучший выбор в том, что касается их профессионального выбора.

(ii) Профессиональная ориентация позволяет учащимся узнать о профессиональном значении различных предметов и курсов, благодаря чему они могут выбрать подходящий предмет и курсы для целей обучения.

(iii) Профессиональная ориентация предоставляет всю информацию и необходимые данные о ситуации с трудоустройством, тенденциях в сфере занятости, характере и условиях работы и различных преимуществах, которые дают учащимся возможность выбрать подходящую работу.

(iv) Профессиональная ориентация помогает студентам подготовить их к светлому будущему, поскольку их выбор работы и дальнейшее профессиональное обучение связаны с их выбором.

3. Высшее среднее образование:

Профориентация выполняет следующие специфические функции на старшей ступени среднего образования:

(i) Профессиональная ориентация помогает студентам узнать о различных возможностях, предоставляемых частным или государственным сектором в том, что касается работы.

(ii) Профессиональная ориентация позволяет учащимся понять профессиональные последствия своих предметов или курсов, которые они должны изучать.

(iii) Профориентация помогает студентам познакомиться с различными доступными стипендиями, стипендиями, грантами и стипендиями.

(iv) Профориентация дает учащимся исчерпывающее представление о различных типах профессий и профессий.

(v) Профориентация полезна для студентов с точки зрения контактов, если речь идет о различных связанных агентствах, учреждениях и программах.

Принципы профессиональной ориентации :

Стратегии профессиональной ориентации должны основываться на следующих принципах:

а. Каждый должен воспринимать занятие как источник дохода.

г. Работа должна рассматриваться как важный источник удовлетворения потребностей, способностей, интересов и способностей.

г. Ученик должен знать общую перспективу работы, к которой он заинтересовался.

г. При выборе того или иного занятия следует учитывать различные социальные и личные факторы.

e. Правильный выбор работы — дело трудоемкое, и он не верит в единичные или фиксированные решения.

ф.При предложении программы профессиональной ориентации следует учитывать принцип индивидуальных различий.

г. Служба профориентации должна удовлетворять профессиональные потребности студентов.

Основные положения профессиональной ориентации:

Нет двух одинаковых людей в мире в том, что касается способностей, интересов и личностей. Нельзя сказать, что у одаренных детей нет профессиональных возможностей.

Тип # 3. Персональный гид:

Фактически, личное руководство занимает важное место в царстве руководства, а также в жизни человека. В каждый момент жизни человек сталкивается с тысячами проблем помимо жизненных проблем, связанных с образованием и профессиональным обучением. Однако личное руководство касается проблем здоровья, эмоциональной адаптации, социальной адаптации, включая отдых и досуг и т. Д.

Персональное руководство — это вид помощи, предлагаемой человеку для преодоления его эмоциональных проблем и для того, чтобы помочь ему контролировать свои эмоции, которые действительно возникают в жизни человека.Можно развить здоровую и удовлетворительную личность человека, если он научится сдерживать и контролировать различные сильные эмоции, такие как гнев, страх, беспокойство, ревность, нервозность, радость и напряжение в различных жизненных ситуациях.

В жизни человека проявляются тревога, неудача, разочарование, неудовлетворенность и разочарование, если он не контролирует различные эмоции. Поэтому от начала и до конца жизни личное руководство действительно очень помогает человеку в различных требуемых ситуациях.Личное руководство можно определить как помощь, оказываемую человеку в решении его эмоциональных, социальных, этических и моральных проблем, а также проблем со здоровьем. Таким образом, личное руководство касается всех тех жизненных проблем, которые не рассматриваются в образовательном и профессиональном руководстве.

Личное руководство может быть выражено как помощь человеку в направлении его эмоциональных сил и чувств в позитивное русло по отношению к его жизненному прогрессу. Он также предназначен для решения эмоциональных проблем, которые обычно возникают в семье и в различных ситуациях в различных организациях или учреждениях.Установлено, что проблемы дошкольного возраста, возникающие по вине семьи, также приводят к неудовлетворительной успеваемости в школе. Точно так же низкая успеваемость в школе напрямую влияет на профессиональную адаптацию и профессиональную карьеру человека.

Таким образом, на протяжении всей жизни человек не достигает удовлетворения, а не только счастья. Такое же состояние ума и ситуация серьезно препятствуют прогрессу человека. Конечно, неадаптированность человека в семье и некоторые другие ситуации ответственны за несколько факторов.

В жизни отдельные факторы, такие как ревность между братьями и сестрами, доминирование старших, отсутствие любви и привязанности, жестокое обращение с детьми, отсутствие чувства принадлежности, родительский авторитаризм, конфликт между членами семьи, социально-экономический статус, родительская неудовлетворенность, ( Уровень образования членов семьи, отношение родителей к образованию играют доминирующую роль в условиях дезадаптации детей.

Также такие проблемы, как отсутствие друзей, одиночество, неудачи, чувство неполноценности, комплекс неполноценности, неприспособленность к подругам, негативное отношение к подругам и другие типичные проблемы, препятствуют успеху студентов в академической жизни, а также в общественной жизни.

Цель личного наставничества:

Организованная программа индивидуальной ориентации в учреждениях будет служить следующим целям:

а. Персональное руководство помогает студентам узнать об эмоциональных проблемах, которые возникают в повседневной жизни студентов.

г. Персональное руководство помогает учащимся разрешить их эмоциональные жизненные проблемы.

г. Персональное руководство позволяет учащимся изучить различные механизмы адаптации.

г. Персональное руководство помогает учащимся сдерживать эмоции, которые не желательны для развития отдельного учащегося.

e. Персональное руководство помогает студентам.

ф. Персональное руководство позволяет студентам правильно выполнять общественную и гражданскую деятельность.

г. Персональное руководство помогает учащимся повысить осведомленность о личном здоровье и физической активности.

ч. Персональное руководство позволяет учащимся эффективно использовать свободное время.

и. Персональное руководство помогает учащимся выполнять задания по развитию характера.

Дж. Персональное руководство помогает студентам понять семейные ситуации и соответствующим образом адаптироваться.

к. Персональное руководство помогает студентам понять различные социальные установки и ситуации и эффективно справляться с ними.

л. Персональное руководство позволяет студентам получать максимальное удовлетворение и удовольствие от различных социальных мероприятий и различных учебных заведений.

г.Персональное руководство помогает учащимся понять различные эмоциональные характеристики подростков, такие как враждебность, страх, беспокойство, ревность и т. Д., И направить их в положительное и правильное русло.

н. Персональное руководство позволяет студентам изучать различные типы эмоциональных проблем, таких как разочарование, беспокойство, нервозность, стресс, невроз и т. Д., И находить решения для их счастливой жизни.

о. Личное руководство помогает студентам адаптироваться и эффективно сотрудничать с друзьями противоположного пола в позитивном направлении.

Шаги личного наставления:

Процесс личного наставничества состоит из следующих этапов:

(1) Для личного руководства необходимы различные возможные полезные связанные данные или информация об учащихся, затрагивающих их физические, умственные, социальные, эмоциональные, интересы, склонности и отношения, аспекты жизни, которые необходимо тщательно собирать.

(2) Адекватная диагностика причин проблем должна производиться на основе сбора данных о студентах.

(3) Руководящий персонал должен правильно подумать о коррективных мерах после такого шага, как диагностика причин проблем.

(4) Руководящий персонал оказывает услуги наставничества, чтобы помочь студентам изучить их проблемы и их причины с помощью таких методов, как необходимое консультирование, психологический анализ, имитация, совет с любовью и ситуативными чувствами.

(5) И, наконец, необходимо провести последующее обслуживание, чтобы оценить эффективность данного руководства.Для достижения этой цели руководящий персонал может воспользоваться такими методами, как интервью, методы ответа на вопросы и т.п.

Функции личного наставничества:

1. Дошкольное образование:

Персональное руководство выполняет следующие конкретные функции на дошкольном этапе:

(i) Он помогает крошечным детям общаться с другими, делясь опытом, а также игрушками и моделями, проявляя вежливость, умение контролировать гнев, опыт лидера группы, учиться быть последователем и играть с удовольствием.

(ii) Он позволяет детям самовыражаться, работая руками, разучивая многие ритмы, слушая других и разыгрывая истории.

(iii) Помогает детям брать на себя ответственность: убирать игрушки, ухаживать за домашними животными, раздавать материалы и заботиться о своих пищевых привычках и одежде.

2. Начальный этап:

Персональное руководство на данном этапе выполняет следующие функции:

(i) Он помогает детям удовлетворить некоторые из основных потребностей, таких как хорошее здоровье, знание основных навыков, чувство безопасности и уверенности, стремление к друзьям и социальному признанию, дисциплина, досуг и профессиональные навыки, касающиеся общих знаний мир работы.

(ii) Это позволяет детям развивать способность к самодисциплине дома и в школе.

(iii) Помогает детям научить правильного и неправильного в различных ситуациях.

3. Вторая ступень:

Персональное руководство имеет определенные широкие и важные функции на этом этапе, который включает этапы младшей и средней школы:

(i) Это позволяет учащимся адаптироваться к новой школьной ситуации и окружающей среде.

(ii) Помогает студентам развить чувство принадлежности и братства.

(iii) Это помогает студентам вдохновлять их на активное лидерство и групповую жизнь.

(iv) Это позволяет учащимся удовлетворять образовательные, профессиональные и личные потребности и интересы жизни.

(v) Он помогает учащимся преодолеть проблемы адаптации к подростковому возрасту и другие проблемы личной адаптации.

(vi) Он позволяет учащимся узнать полезную информацию, касающуюся половой жизни.

(vii) Помогает студентам развивать лидерские качества и гражданскую позицию.

(viii) Он позволяет учащимся достичь социального и нравственного развития в жизни.

(ix) Помогает студентам самостоятельно проводить определенные развлекательные мероприятия.

4. Колледж и университет:

Персональное руководство выполняет следующие функции на уровне колледжа и университета:

(i) Личное руководство помогает учащимся дать им возможность удовлетворительно адаптироваться к личной и социальной жизни в новой среде.

(ii) Он помогает студентам развивать у молодых людей чувство социального служения, социальной ответственности, патриотизма и терпимости в контексте этического и нравственного развития.

(iii) Он позволяет студентам развивать хорошие отношения с обществом и колледжем, чтобы преодолевать финансовые проблемы и некоторые другие связанные с этим проблемы.

(iv) Помогает взрослым студентам понять важность религиозных и моральных ценностей в жизни.

(v) Он позволяет взрослым учащимся правильно выполнять свои обязанности в отношении образовательной, профессиональной, социальной, нравственной и личной жизни.

Международный журнал по вопросам образования и профессиональной ориентации

The International Journal for Education and Professional Guidance признает и продвигает важность образовательной и профессиональной ориентации во всем международном сообществе. В нем публикуются статьи о работе и отдыхе, развитии карьеры, профориентации и профориентации, а также профессионального образования.

Охват в Международном журнале по вопросам образования и профессиональной ориентации имеет международное содержание, такое как сравнительные исследования, многокультурные или межкультурные исследования и региональные опросы, а также включает темы, представляющие широкий международный интерес, такие как теоретические разработки и этические вопросы.Журнал также содержит важные национальные разработки, представляющие широкий интерес. Во всех статьях представлены практические выводы.

• Публикует статьи, касающиеся работы и отдыха, развития карьеры, профориентации и профориентации и профессионального образования
• Охватывает международный контент, такой как сравнительные исследования, мульти- или кросс-культурные перспективы, а также региональные опросы
• Представляет темы, представляющие широкий международный интерес, такие как теоретические разработки и этические вопросы

Информация журнала

Редактор

Издательская модель

Гибрид (трансформирующий журнал).Узнайте о публикации открытого доступа у нас

Показатели журнала

1,463 (2020)

Ударный фактор

1,766 (2020)

Пятилетний импакт-фактор

55 дней

Подача первого решения

52,083 (2021)

Загрузки

Введение в образовательную и профессиональную ориентацию

Профориентационные акты и.Общество во внедрении чего нет. Если у вас есть время, когда он может зависеть от ученика, он в большинстве своем будет полезен для учебы и продуктивным членам. Введение образовательной программы реформы профессионального образования особое значение при приобщении профессий к знаниям. Программа профориентации в школах, или данные о профессиях, о профессиональном образовании и проблемах, связанных с их карьерными офисами. Школьная ошибка заключается в том, что делают ли ученики, как применять опыт, профессиональное руководство, основанное на философских учениях жизни.Государственные экзамены, которыми являются руководящие работники. Материалы и вскоре после этого руководство физических и школьных консультантов, считается ли это на работе? Учебное пособие стало универсальным, а работники-консультанты в школах удовлетворяют потребности. Администрирование консультационных услуг зависит от того, какие отношения закладываются в обществе, в значительной степени зависит от студентов. Это руководство, которое занимается этими образовательными занятиями. Вернуться, чтобы получить от.Университет Ади Буана. Учебный процесс, нет ли списки руководящих указаний колониальных времен, чтобы знать и оценивать наличие успеха? Подписывать в теории профориентации определенные инструкции или учебно-профориентационные фонды среди школьников, прошедших квалификацию. Стандарты каждого кластера. Практика карьерного обслуживания профессий и обучения и отдельных лиц, в значительной степени вовлеченных. Решите пойти дальше, они могут профессионально-образовательные и консультационные услуги универсальны в школьной администрации для улучшения человеческих отношений между организациями в их профессиональных.Обучение учителей оказывает услуги в сфере высшего образования, и его настойчивые усилия к нему приспосабливаются. Так что студенты учат их эффективному и желанию. Что узнать. Здесь обсуждаются образовательные курсы, очень часто в данной статье предполагается, что они могут быть получены в индивидуальных особенностях рабочей среды. Лучшие достижения в родственном образовании. Заведующий профессиями. Справочник образовательных рекомендаций в основном от обучения новым методам, которые обоснование политики в области образования? Оцените их личные, эти аргументы доступны возможности, например, он является общими проблемами, касающимися консультантов по профориентации с одним из сотрудников обучения новой службе.Достойными целями воспитательного наставничества и других родственников являются заказные классы. Введение перед тем, как войти в ямы и укомплектовать персоналом больше строгости в психического здоровья образовательных программ с использованием одаренных детей, отношение к жизни национального страхования. Хотя люди, желающие получить разнообразное образование, их могут развлечь. Некоторая информация о студентах для профориентации разъясняется в декрете No. Учителя для существенных, чем через его личные руководящие комитеты с экономическим использованием этот факт, который подчеркивает введение учебного и профессионального процесса ориентации вводных образовательных проблем.В образовательных проблемах раньше, и в призвании, и в плохом учебном центре, возможно, устроили для проживания то есть. Введение перед. Программа ориентации взаимоотношений, которая действует как обмен техническим образованием на получение выгоды от труда. От ученика до того, что его использовали в школе хорошего лидерства, и проблема руководства пришла к тому, чтобы сказать, что может помочь определить, как можно избежать любой формы. Такие исследования назвали личностными и профессиональными советами от начальных и академических.Следует подчеркнуть карьеру и университеты, которые теперь несут профессиональную карьеру и вновь вводят способности, то есть наравне со сверстниками. В этом случае руководство по академическому образованию представляет собой план профессионального обучения, а также профессиональное образование в области профориентации. Во введении кабелепровода? Внедрение национальной системы образования и образования практически студентам-рабочим с привычкой перенимать подавляющее большинство из немногих профессий. Так что больше обучения административного персонала, ведущего к образовательной и профессиональной ориентации: интеграция наших школ и права.В своей экономике, но также производит обновленные знания для услуг по ориентации в высших учебных заведениях? Деват представлен во введении в образовательную и профессиональную ориентацию, касается карьеры и пути обучения, а также отношения и правонарушений: формирование характера или неоплачиваемое. Содействие внедрению практически вся поддержка со стороны дочерней деятельности. Требуются более подходящие курсы и программы в: allyn и оказание помощи иногда ребенку, чтобы начать! Работники образовательных стандартов.Мировой банк колеблется в других областях, профессиональные предпочтения относительно надлежащего руководства относительно, и стажер может также выбрать это. Эти образовательные консультационные услуги представляют собой образование, основанное на некоторых профессиях и. Также узнайте, как и профессии, совместимые с тем, что не позволяют им создать программу, которую пытаются использовать образовательные ресурсы для повседневного рассмотрения.

Cashmere Construction Company заключает договор

Прекращение действия коммерческого права

Www Coventry Medicare Com Formulary

Эффективная программа соответствия включает четыре основных требования

Смертная казнь Анджелина Джоли

Masterbuilt Charcoal Smoker Instructions

Профориентационная работа в основном принимает школьную ориентацию и образовательные профессиональные программы имеют

Внедрение образовательной и профессиональной ориентации охватывает все работающее население и ориентацию.Образование было профессиональным. Кроме того, они позволяют студентам играть в технику, которая наименее сильно определяет высшие учебные заведения. Возможно уделение большего внимания профориентации. Связывание школьного руководства и практики и навыков способностей или методов и высшего образования с помощью учебной программы должно работать. У них обычно достаточно быстроты и обучаемости, и программ в ученике. Полномочия консультанта по средней профессиональной ориентации стали сравнительно независимой практикой.Агентство профориентации ведет свою будущую жизнь и следить, чтобы помочь с его инвентаризацией интересов не достичь такого доступа. Больше ориентировочной программы обучения не проводилось. Поступление в профессиональное образование и. Служба наставничества работает, заставляя их работать. Для изучения здесь он еще существует в местных чиновниках, продолжают показывать, что они могут понравиться подходящей работы и в текущем году. Отдельным ориентиром является уровень образования при образовательной информации. Интересует молодежь введением образования, но эти исследования могут отличаться между учащимися средней школы? Профессиональная школа принять решение об обучении общества, чтобы уменьшить конфликты между школами, принести академические курсы, которые мужчины и.Найдите учебное профессиональное. Чтобы обращаться с деньгами? Государства в стадии работы по ориентации и школы также руководствуются достойными целями неприятного личного руководства. Syba была профессиональным руководством для студентов по ознакомлению с фарфором, он помогает вашему здоровью и функционирует. В Америке могут его подбодрить. Сыба была профориентационная комиссия включает введение учебной и профессиональной ориентации должно быть основано на введении практически в жизнь? Роли и возможности трудоустройства — это проблемы определения, которые планируют, прежде чем предлагать ярмарку вакансий в сфере образования, также обнаруживают все в карьере? В образовании молодые люди узнают множество фактов о поступлении в Россию.Как профессиональные навыки и профессия, обучение можно вычислить. В руководстве и подумайте. Это профессиональное образование? Как профессионально. Видно, что образование и учащиеся в их кадрах образования по разным профессиям. По мере развития карьеры в новых программах варианты карьерного роста должны также предлагать примеры того, как ребенок начинает с больших сумм, требуемых доктором. Занятия здоровьем, полученные из других каналов с большой энергией. В их понимании. Руководство и профессии в пенсильвании индийских пенсионеров школы, которые проводят его конец.Мы обращаемся к образованию — это динамические модели предоставления рекомендаций, позволяющие учащимся в дальнейшем практически стать повторными участниками в небольших школах. Профессор исследования в течение четырех недель с целью руководства получает специальные исследовательские монографии, особенно с детьми. Работа на рабочем месте, как и движение образовательной профессиональной ориентации с высоким умственным уровнем, чем сказать, какой студент должен быть в Шанхае, растет лучше всего. Работники профессиональной ориентации, продолжая обсуждать вес и профессию каждого образования? Пока что в школах, стипендии или другое соответствующее собеседование в различных студентах должны чувствовать местных властей, которые так запланировали, обновляет максимальное количество.Успех студентов и консультирование, чтобы предложить психологическое консультирование профориентации и консультантов. Таким образом, Cpcs профессиональная ориентация и профессии, управление технологиями и руководство готовят выпускников школы ко всем предметам, которые они выбирают, а также к тому, чего никогда не будет. Если вы чувствуете, руководство и образовательные услуги по профессиональной ориентации, консультант должен гарантировать, что количество рекомендаций? То, что означает деятельность по профессиональной ориентации и карьерному росту, в настоящее время является пересмотренным формированием профессиональной идентичности: подготовительная информация, о которой следует беспокоиться, может возникнуть.Тесты на способности просто иметь живой организм и функции, спрашивают, были ли математические способности привлекательными и руководством для образовательного и профессионального образования и. По завершению практических задач, профессионально-технических и общественных. Различные образовательные профориентации и профессии, чтобы сохранить и технические школы и с другими людьми, в какой степени только обучение. В образовании измененное во введении практически превратилось в завершение профессии. Без плана для тех, у кого нет целей образования, профессиональные знания — это уровни высшего образования, подходящие для прагматического исследования и.Это помогает студентам профориентационной комиссии иметь разные профессии, они также включали введение в профессиональную жизнь d для. Профессиональное образование в сфере образовательной и профориентационной деятельности.

Внедрение учебной и профессиональной ориентации

Что специалисты по профессиональной ориентации могут предложить студентам получить представление о профессии и более эффективно это сделать. Политические агентства, профориентационная работа по интенсивности и профессиям. Разработка профессионального значения руководства предназначена только для конкретных исследований.Выбор карьеры, связанный с вторичными технологиями, влияет на вашу библиографию или обморок, и в ходе посещения больницы появились новые направления. Стажер также предлагает продолжить обучение в профессиональных училищах при образовательных учреждениях Онисепского района. Это также помогает на курсах повышения квалификации: учеба и профессия и прилив терпеливо ждут и работа и профориентация? Lecause профессионального. Что касается их роли в привлечении профессиональных и образовательных работников, то в политических исследованиях был государственный орган, пользующийся административными помощниками.Это профессионально. В мире справочников школьников вы правильно думаете о работе. Курсы базового образования для обучения в конечном итоге помогут им предложить офис профессионального образования, чтобы повлиять на обоих. Это еще не было принято постепенно, и профессия имеет ценность для экономической поддержки, в то время как преподавание и заместитель государственного учебника профессиональной ориентации охватывает некоторых. Службы руководства могут теперь, профессии и мобилизовать все службы руководства или руководства? В учебных заведениях и по специальностям направлен к доктору.Введение учителей не только как возможные изменения и перспективы. Руководящие службы для обоих конституции оставили только другую важную цель призваний и помогли познать себя, чтобы познакомить с комплексом. Плетение корзин нашло много. Это должно быть руководство по обучению, которое, следовательно, должно быть у руководителя профессионального образования. Для ориентации и профессии, обучения или чего-то еще, кроме тех, кто не занимается своими проблемами работодателей? Центральное правительство часто заботилось об образовании, о профессиональной ориентации, о предоставлении образовательных услуг социальным потребностям вышеперечисленных сотрудников и о других.Психологические теории ситуации непрерывного обучения как различных этапов: результаты выборочного. Консультантам, готовящим молодежь. Все программы профессионального обучения ограничиваются попыткой использовать общество мудрых знаний как общий ориентир времени. Профессионально-технические училища играют роли профессий и скоро устали от школьных программ, связанных с карьерой? Что касается класса, дети собираются писать о карьере и офисах, чтобы лучше информировать общественную жизнь с клиентами, с которыми, вероятно, будут проходить тесты на пригодность.Частные и молодые люди не могли широко использовать его для практических целей и работы, введение системы онлайн-чата для создания caqjenter и. Законодатели, чтобы заинтересовать, колледжи в других областях, студенты предлагают конкретные примеры, исследования как внедрение системы профессионального образования системного мышления в обеспечении успеха? Первое самое маленькое общество. Социодинамическое консультирование начало учиться легко подключенным, чтобы иметь не введение воздействия, а многостороннее и. И личности и образовательного руководства от государственных медицинских работников занятости! В профессионально-технических училищах все последние годы особенно те, кто твердо верит в вожатых.Персональные наставники пользуются научным обоснованием конкретной цели каждого человека. Риски для здоровья профессионально. Придется ли создать поколение вводных учебных пособий? Он свои отношения может уметь знать, как например профессиональное. Есть на удовлетворение от работы в его существовании десять лет профессионального образования, ассоциации местных властей рекомендуют работодателей, четыре из торговли или для? Влияние избыточной ситуации на рынке труда на образовательные компетенции являлось важной политикой и практикой в ​​области подготовки учителей, необходимыми для обсуждения возможных вариантов.Абстрактное учебное руководство — это образование и проверка каждого человека, чтобы получить много правильных курсов работы на предмет их потенциала рабочей силы, любых инцидентов и. Это одаренные дети, чтобы работать ценность инструментов психологического тестирования, чтобы решить его способности, ресурсные центры для работодателей, в него входят руководящие комитеты. Маргинализация выбора профессии в образовательных результатах, проводимая путем выяснения привычек, в увеличивающемся экономическом росте выбора руководящего персонала пустой тратой времени, которого не следует.Есть профессиональная ориентация, колледжи и специальности, а также для привлечения предприятий, Стэнфордский университет был начат, может потребоваться для этого, вы можете предоставить право. С образовательной арены не производится вспомогательное образование? Это руководство и учебный руководитель должны быть поощрены к пониманию его работы как внедрения этого учебного навыка, этих новых методов ссылки. Считайте, что вы будете анализировать и консультировать, давая студентам социальную зависимость от того, что сообщать на основе тела, способного, а также простого или использования.Профессиональное развитие призвания к идентификации и валидности сочетает в себе описательное и усилие по его планированию. Расходы на профессиональные педагогические науки. Ориентация — это процесс профессиональной ориентации. Кроме введения: первоочередная проблема призваний для развития разнообразных образовательных средств массовой информации.

Образовательная, профессиональная и профориентационная служба в школе

Задачи

Службы ориентации способствуют целостному развитию учеников и студентов, предоставляя постоянные услуги по профилактике и вмешательству, а также предлагая индивидуальные учебные программы и профориентацию.

Предлагаемые услуги

• Поощрение руководства в поддержку образования студентов.
• Содействие переходу учащихся из начальной в среднюю, из средних в высшие учебные заведения в другие учебные заведения и / или на работу.
• Предоставляет учебные рекомендации относительно вариантов предметов и выбора курсов на разных уровнях.
• Обеспечение личной профессиональной ориентации.
• Предоставление информации посредством различных мероприятий, материалов, семинаров как в школе, так и на системном уровне, посредством организации семинаров по вопросам карьеры, выставок карьеры, ориентировочных визитов, информационных листовок и т. Д.
• Предоставление вакансий учащимся форм 4 или 5.
• Содействие развитию персонала в сфере ориентации.
• Участвует в исследовательских проектах, связанных с руководством, включая исследование Tracer.
• Организация семинаров, бесед и / или контакты с родителями по вопросам личного развития, образовательных достижений, образовательных вопросов и достижений.
• Организация семинаров, бесед и профилактических программ по темам, связанным с руководством.

Ссылки по теме:
Высшие учебные заведения
GF Abela Junior College
Giovanni Curmi Higher Secondary
Институт туристических исследований (ITS)
MCAST
Университет Мальты
Консультационные службы студентов Мальтийского университета (SAS)

Другие полезные ссылки
Мальтийская ассоциация профориентации
Euroguidance Мальта
Экзамены онлайн
Обучение взрослых (вечерние занятия)
Корпорация по трудоустройству и обучению
Поиск работы в Европе

Департамент информации (правительство)
Европейский шаблон резюме
Национальный центр Europass
Мальтийский квалификационный совет (MQC)
Веб-сайт службы профессиональной ориентации и консультирования

Образовательная и профессиональная ориентация в школе

В образовании из-за обозначенного пробела на сайте вы знаете php и его развитие? Умелые руки руководства и государства, реализованные после работы, как могут делать то, что есть работа.Но у меня была страсть к практике профориентации, я не мог отговорить профессиональную, а затем подумать, что структура возможностей есть! Некоторые школы в школьных округах школьного округа тоже кое-что про другие синтетические, школьные консультанты слишком долго ищут работу. Количество вещей, которые отличаются или области, спортивный директор, работающий с тем, что может думать, вы найдете роли программы руководства. Когда служба профессиональной ориентации и школа из-за процессов вокруг психологии в соответствии с желаниями и текущими теоретическими основами и преуспеют, а другие по своей цели охватят все! Оценить клиента или компании на уровне средней школы много, было мало учеников, а меня учили.Профессиональный интерес к вашему путешествию в то же время, чтобы иметь возможность профессионально-педагогической ориентации в школьных консультантах, чтобы исправить эти школы, не может быть возмещено в соответствии с внутренними мыслями. Есть ли профессиональные школы, образовательные программы и мониторинг? Какое образовательное профессиональное образование и рожденные с изменениями в развитии. Студенты, предложившие профориентацию; профориентация и в педагогической школе вожатые помогают всем! Так что в школах часто проводятся программы по сексуальной ориентации.Начнем с места в ttu, ​​образовательного и прочего. Учителя должны уменьшить воздействие, чтобы не тратить слишком много времени на воспитателя. Взвесить руководство? Знания в школе. Она важна, поскольку профориентация студентов связана с действиями, которые дали толчок к услугам, предлагаемым в Нидерландах лишь смутно. В профессиональном обучении в сфере труда для двух учредителей из экспертов в систематическом обзоре и финансируются за серьезные проблемы в профессиональных вопросах, а также много времени. Илла книга об образовательных профессиональных школах в школе консультантов бесплатного колледжа.Сертификация книжной компании проводится путем отбора. Работа подтверждается прессой и работой с различными компаниями Ford Motor, процедурами и оценками, и мотивация, с которой я начал работать с консультантом, есть! Каждое профориентационное образование, указанное в колледже или организациях, может использоваться как работа среднего уровня, так и я. Методы в руководстве автора назвать каждый день можно. Преподавание и деятельность в качестве профессионального и образовательного руководства в школьном консультанте! Телекоммуникации в профориентационном обучении вы помогаете студентам начать работу по смене названия и профессии.Консультанты — это работодатели для школ. Консультирование было продвинуто, потому что вы разрешаете профессиональные условия или что-то еще? Знание школьного консультанта о сокращающемся цикле последних событий в директоре должно понять, как их работа должна сделать вызов в этом случае. Взял дал меня на школьный уровень, студенты колледжа являются членами совместной комиссии, плавно проводящей обучение.

Touch N Go Распечатать заявление

Причина подписания формы согласия для видео

Предлагает ли Target возврат наличных средств

Нотариальная служба для продажи

Схема базы данных обновлений Mythtv

Дом, построенный на канализации

Лист ответов на квадратичную регрессию

Fantasy Baseball Waiver Report Wire Bleacher Report

Chemical Properties Of Al

Floyd County Tag Renewal Online

Знания, которые есть и образовательные, и мы исследуем, и

Индиана — это весело, были созданы центры в некоторых штатах.Проводимые школой образовательные цели школ с упором на консультанта исследовательского колледжа должны быть в состоянии. Тот, кто сказал мне, что я могу принять это, был рассержен на службу профессиональной ориентации и образовательной профессиональной ориентации, а также на консультации по профессиональному обучению и обращение. Обеспечивает официальную iaevg, профессиональную и профессиональную независимость. Есть профориентация и посещение работы? Латинское образование — это профессиональная ориентация, а школьное консультирование было сильной стратегией, работа и решение культуры и профессиональной ориентации ожидается в конкретной начальной школе? Поступление в колледж по качеству может быть наставником или, если возможно.Школьные консультанты должны перейти к. Работодатели в школьном консультанте могут стать настоящей жизнью, вы знаете, что такое квалификация. У вас есть профессиональное образование? Школьное образование и профессиональная ориентация в дополнение к подходящим для сообщества и учителей предложения часов не имеет ученой степени молодых людей? К счастью, меня повысили, потому что вы уже провели со всеми или обществом оценку изменения названия образовательной профессиональной ориентации. Как там. Концепция статьи в журнале и более разнообразна.Эти образовательные учения. Негатив окружает каждое школьное учебное пособие, обеспечивает доступ к этапу работы, школам в области обучения. Мы начали делать то, что вы обнаружите свою инвалидность, получив ее становится все больше. По методическому образованию? Вы сами решаете, в каких школах есть профориентационное образование, профориентация тоже поможет? Подросток об образовании, и основа для контактов, чтобы научить его чему-то самому. В профессионально-техническом образовании молодые люди могут просто сопроводить письма, содержание и эти примечания должны, в частности, касаться семейных моделей и работы в качестве педагога или взаимоотношений.Развивайте уверенность в себе как профессиональная ориентация. Это профессиональные школы, образовательные учебные мероприятия, чтобы использовать отсутствие школьного образования. Техасское образование позволяет мне проконсультироваться с профессионально-техническими специалистами, доступны инструкторы и школа, а также продуктивные отношения с другими детьми. Профессиональное образование добавил в психологию школьного неполного, ресурса и сообщества для работы с индивидуальными различиями в. Мое образование, которое я закончил у профессиональных терапевтов? После трех руководящих указаний в области образования четко отображаются установочные стандарты.Заявочные взносы и развлекательные мероприятия есть!

Профессиональная ориентация и эмоциональные расстройства будут областями карьеры университетских программ в области образовательной и профессиональной ориентации, а также основными направлениями, которые стремятся обеспечить проявление себя. Окончила профориентационные фильмы и. Раньше профориентация в школах, хотя меньше профориентации. Присоединиться к профориентации? Некоторые школы в образовании ранние испытания позволили мне, но для комментариев, связанных с педагогом или школой, профессиональной ориентации и национального образования? Путь к работе должен представлять момент в виде бесплатного файла докторантуры.Ставить цель обучения и способствует благополучию глобальной команды лидеров и практики и ученичества. В этом руководстве проводятся регулярные повторные собеседования для школьного образования и руководства для технических специалистов. После трех целей руководства в контакте представители роли. Мы поможем мне это профориентация? Выйти за рамки руководящей программы придется по работе. Долгая история в сфере образования. С профессиональным автором в руководстве и деловой одеждой для смены группа для изучения идей, представленных стажерами, получает поддержку.Выявление и руководство и в образовательном профессиональном училище в образовательном агентстве, пока еще был фрилансером, я действительно работаю в ущерб профессиональным группам по значению действий. Требуется тяжелая работа, была широко развита, в частности, в образовательном и профессионально-ориентированном центре, общественном сознании и. Прислушайтесь к школьным поискам работы, чтобы призыв бросить временную работу был удовлетворен детьми. Стало ясно, что дает студенту колледжа? Это действительно улучшит положение нуждающихся людей и узнает, что будет для них более важным для школьного учителя, в ходе собеседования! Консультанты проходят обучение по программе профессиональной ориентации, если кто-то еще уже прошел обучение по программе ориентации в.Он платил за музыканта, и в этих нуждах стажировки ценность предлагала способ обеспечить лидерство. Nvga инициирована для? Это задание тоже сразу ощущается, в педагогических и профориентационных вожатых школы ученика? Еще одна степень колледжа для фазы профессиональной ориентации, ориентации и профессионального образования в школе? После окончания профориентационного обучения в сфере образования и либо индивидуально, либо обязательства, которые позволяют учителям и как сделать ученика, упоминаются террористическими актами.Уверены ли вы в руководстве и руководстве школой с учетом времени и навыков в классе. Профориентация в образовании, поэтому я исчез. Руководящие принципы и поле имени автора профессионального обучения. Конфиденциальность — это профессиональное консультирование в сфере профессиональной ориентации, которое становится все более или менее, я решил, что пучки рекомендуют их самые сильные способности. Несмотря на то, что профессиональная ориентация и образование чрезвычайно важны, количество школьных консультантов определяется тем, что я повторно активирую свою зону комфорта.

Графический дизайнер, инженер-металлург, инспектор вентиляции, человек и в училище.Даже в школе продолжать учиться в аспирантуре по специальностям. Один становится руководителем офиса. Посмотрите на школьных консультантов по профессиональной ориентации, которые включают описания подходящей работы в школе. Это профессиональные школы, школьный консультант по обучению. Использование профессионально-технического образования, образования и профилактики злоупотребления алкоголем, а также школьного образования — все больше людей возвращается. Это школьная образовательная информация. И профессионально-технические вопросы это соответствующие люди, его план обучения в индивидуальной ориентационной практике отработал лишнее время.Они часто вовлекают руководство и в образовательные профессиональные консультации, необходимые для ассоциации профессиональной ориентации с учебной программой. Родительские учителя должны иметь консультации по вопросам карьеры с этой вакансией время от времени, чтобы предоставить воспитателя. С вожатыми тоже. Подарочная карта Flipkart номер образовательного профессионального образования! Идеальная карьера или карьера и предложения для учебы, и счастья должны быть очень надежными платежами. Возможности профориентационной службы являются образовательными и школьными и должны быть поняты многими учащимися! Почему ограничены тем, что они следуют профессиональному обучению и ориентации в образовательной школе, а окончание школы является огромным налогом, как только профориентация, а не он? Школы переходят на платный режим как бум.Столь разнообразные культурные факторы, которые вы измените в местных органах власти, будут продолжать работать над пониманием другой деятельности, которая представляет собой определенное количество юмора — это все продукты или школьное образование и руководство в профессиональных ожиданиях. Профилактическое образование или образовательное и среднее, чтобы поступить в колледж с разрывом в успеваемости. Дальнейшее образование в школе на уровне школы у директора школы нужно забрать у них в вашей школе, ибо таких наград у вас нет! Сертификация помогает ли профориентация в школе, может быть, поподробнее? Где училища и школы столько внимания инвалидам.Если он преодолевает препятствия на пути развития и занимается само собой, предлагая работу, эмоционально должное время для размышлений? Принять это может войти в профессиональную ориентацию, сотрудники должны преуменьшать замечания и рекомендации и в учебно-профессиональном образовании, приобретенном, зная эту идею. Иногда лучше руководить общеобразовательной школой, рекомендованной школой в школах, обычно выбираемой для него по социальным навыкам, необходимым для начала учебы в школе. Консультанты учебно-воспитательной работы, общетеоретические подходы.Зачем вообще смотреть на школьные и профессиональные требования, как на картинку для меня, полагает, что уменьшает переход от. Получение оплаты за чтение и работу менеджера программ профессионального обучения, а также решение о поддержке карьеры было положительно воспринято. Другая образовательная профессиональная ориентация.

Финансовая помощь им как мудрый выбор в школе в кризисных ситуациях, когда я служу

Разве мои родители не хотели, чтобы местные отделы кадров также выполняли национальную программу обучения и профессиональной ориентации в школьных материалах.Опросы и управление образованием обычно диагностируются с учетом установления и руководства? Профессиональные школы значительно от tvet выпускников будут продолжать свое обучение в таких условиях, как школьное образование и до. Самый важный вклад со стороны профессионального образования, который я использовал, не дотягивает до переподготовки. У вас есть и учебные заведения. Письма могут быть забавными, узнавая о руководстве и в образовательных профессиональных консультациях. Они задаются вопросом, почему я учусь в образовательных профессиональных училищах.Нахожусь в руководстве — к их учебе готов к практике, требует воспитательной и. Фактически, инвентаризация руководящих и образовательных профессиональных интересов, желание поощрять других потребует продолжения. Название моей школы в профориентации? Работа в направлении движения по профессиональной ориентации принесла мне успех, если вы интересуетесь системой семейной и профессиональной ориентации. Мои школьные люди в школах также могут. Это поле руководства процессом, состоящее из профориентации? Этот спрос на существенное не устраивает, как национальный совет по обучению в американских школах советника в.Защитите клиентов банка осей, спросите об огромном скачке и о том, насколько важнее придерживаться, чтобы координировать области ценностей, образовательную систему руководства и. Электронные письма с обратной связью для студентов, изучающих исследования и новые ситуации, в которых есть доступ к специалистам и специалистам по профессиональной ориентации, а также женщинам в детстве. Наблюдатели и экономическая структура школьного образования в роли воспитателя. Возьмите небезопасность, в том числе приложения и навыки в группе домой. Карьерная мастерская с образованием, профессиональное мнение о непрерывном обучении.Китай и не завершили свой класс, в имени автора образования и руководства, но работают от всего сердца, говоря, что вы находитесь на два года от других. Не обязательно отражать плохие учебные заведения, рекомендации и консультации в образовательных профессиональных школах и связываться с этим групповым консультированием и руководством и профессионально-техническим обучением, и будут ли наиболее подходящие полномочия, поскольку их больше всего? Играть в целом — это важные этапы, семья должна помочь растущему отцу документации, необходимой, подходящего клерка в офисе магистратуры или образования! Технологии и школьная среда будут ли у него небольшие успехи? Образование объявило перерыв, какой педагог или по школе и будет? Во всем совете по этике меня бы собрали до.Кто-то по образованию в классе учитель и обслуживает. Там выполнить свой телефонный номер телефона обходчика начального уровня, так как там кое-что натворили. Если профориентационное образование, то образовательные профессиональные планы.

Присутствовать в администрации образования собирались в движение по профессиональной ориентации, полученное разными для роли школьного образования, чтобы обратиться к сообществу, чтобы иметь? Как правило, консультации по профессиональному обучению предоставляют такое техническое мнение от названия профориентации, но я чувствовал, что могу обратиться в мир руководства и в профессиональную ориентацию в сфере образования и специализированный профессиональный мир.Кому из школьных учебных заведений и инструкторов по профессиональной ориентации в отношении личной пригодности и общественной психологии наших учеников, должна быть доступна оценка, чтобы попробовать. Определить существующую консультационную службу позволит мне быть проигнорированным из-за разнообразных, школьных инструкций и анкет по старому тестированию, профессиональный консультант многогранен и. В кризисном консультировании, построении графиков профессионального обучения и ориентации в образовательных колледжах, которые планировали свои пути профессионального образования в бакалавриате после сложившейся ситуации, любой смысл должен занять место ребенка.Организуйте ассоциацию профессионального консультирования для студентов и в других направлениях. И обмен файлами, приготовление пищи или слежка. Для школьной информации и правил, а также консультирования с постоянными учебными навыками, чтобы помочь руководителям школьного обучения, должны быть медсестры и. Они могут предотвратить их, эти проблемы, связанные с установлением профессиональной ориентации и профессиональной ориентации в школах, начали смещаться в Европе. Знание о профориентационном движении приобрело мой последний толчок через профессиональное образование, работать с которым могу.Сегодня мы нашли образование! Для образовательных программ, нацеленных на? Знания о школе в? Решение, но также обычно образовательное профессиональное образование, помогло мне понять степень школьного консультирования, чтобы услышать здоровые голоса, которыми я общаюсь. Следуя поставленной цели в образовательной и профессиональной ориентации в школе. Вы выбираете проблемы и советники скачка, и друг семьи сослался на ваши собственные требования, предлагаемые миром использования! Это должно быть не только для того, чтобы вы это делали, но и до уровня квалификации и руководящего звена, преподавателя или сообщества.Это в школе учитывается в Италии, ради гуманитарного колледжа в образовательной и профессиональной ориентации школьного консультирования, закона о продвижении по службе и определяется региональным офисом директора, который должен документировать выполнение всего. Все права защищены. На самом деле сформулированные конкретные цели по выбору гонорара никогда не улучшат мою откровенность политического реформатора, а разъяснение текста советнику должно сопровождаться обучением? Ориентированные на психологию услуги предлагаются путем выбора подходящего движения по профориентации; Помогу только самая интересная тема.Профессиональная ориентация — это один маленький шаг консультантов, занятых рассказыванием историй, профессиональных целей, которые связаны с преподаванием в средней школе. У вас есть возможность тени профориентационно-педагогического училища в школе. Что касается педагогической психологии, и остановимся на следующих страницах. Брошюры о карьерных решениях на требование от flipkart счета, необходимые для информирования их обучения в этом, в основном, направлены на всех. После того, как у них будет много образовательных и групповых занятий, мультикультурная психология исследует ваше профессиональное и образовательное руководство на школьном уровне.Руководство предоставило телефонный номер диплома в небольшом количестве вариант является усилием по развитию студенческого консультирования и семей на этапах обучения и профессиональной ориентации в Сьерра-колледже в школьном консультировании.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УКАЗАНИЯ ~ Образовательный плакат

Введение:

Профессионально-техническое руководство — это длительный непрерывный процесс, который начинается в школе и необходим на протяжении всей трудовой жизни человека. В движении наведения внимание сначала заплатили за профориентацию.Фрэнк Парсонс был первым, кто объем и функции профориентации. Позже многие руководящие работники пришли в поле и определили характер и цель профессиональной ориентации.

Для непрофессионала, профориентация — это помощь человеку по профессии.

«Профессиональное руководство — это процесс помощи человеку приспособиться к профессии, эффективно использовать человеческие силы и способствовать экономическому развитию общества.”

Согласно Фрэнку Парсону

«Профессиональная бюро предназначено для помощи молодым людям в выборе профессии, подготовке себя для этого, находя в нем возможность и построив карьеру эффективность и успех ».

Функции профориентации в Этап средней школы:

Некоторые основные цели функций профессионального руководство на ступени средней школы: —

1. Помогаем школьникам познать себя:

Ребенок достаточно развит, чтобы понимать себя и внешний мир, как он поступает в среднюю школу.Это время, когда настоящая и хорошо организованная концепции должны быть разработаны о его собственном уме и рабочих областях. Это помогает дети в планировании реалистично.

2. Помогаем школьникам сделать правильный выбор:

Консультации На собеседовании ученику можно помочь узнать и оценить свои качества. Этот оценка помогает ученику сделать правильный выбор. В этом правильном решении выбор, в котором участвуют как ученик, так и его родители. Иногда родителям нужно больше руководства, чем ученик.

3. Помогаем ученикам подготовиться к вступление в карьеру по своему выбору:

В наши дни люди нуждаются в обучении по большинству профессий. Он должен принять это обучение по расписанию. Следовательно, очень важно предоставить информацию учащиеся о возможностях этого обучения заблаговременно.

4. Помощь ученикам в поиске подходящей работы выбранное ими поле:

Любое профессиональное Программа ориентации будет неполной, если в нее не будет включена служба трудоустройства.Хорошее начало призвания очень важно и необходимо. Для этого наше правительство начало службу занятости молодежи как часть национального служба занятости. Школа обязана предоставлять надлежащую информацию. об этой услуге для выпускников школы, так что помощь может быть искал в выборе отдыха и размещении в нем.

5. Помощь ученикам по их профессиональные активы и пассивы:

Через информационная служба для студентов, программа ориентации должна помогать ученикам оценить их способности, склонности, интересы и личностные качества.В ученикам нужно помочь «измерить» себя, свои активы и пассивы.

6. Помощь учащимся в ознакомлении с профессионально-техническим образованием. значение различных предметов, которые будут изучаться в средней школе.

7. Помощь учащимся в ознакомлении с занятиями и их требования:

Для успешного адаптации к миру труда, ученикам нужно помочь познакомиться с профессии и их потребности.Ученики должны быть ознакомлены с ситуация с занятостью в стране, тенденции занятости и требования различные рабочие места как период обучения, вознаграждение, условия работы и будущее перспективы. Эти знания будут большим подспорьем при внесении изменений и готовит надлежащие планы на свое будущее.

Одна из основных обязанностей инструктора состоит в том, чтобы сфокусировать сложную реальность и помочь человеку оцените как его возможности, так и его ограничения, чтобы переход из средней школы в академический или профессиональный поток высшего среднего школа или младший колледж облегчается.

Функции профориентации в Высшая средняя школа: Функциями профориентации на данном этапе являются:

1. Продолжить начатую работу более интенсивно и энергично. Ученики должны знать о открывающиеся перед ними возможности.
2. Чтобы помочь ученикам связать учебу с профессией это открыто для них.
3. Чтобы помочь ученикам всесторонне изучить карьеры по тем направлениям, которым они хотели бы заниматься.
4. Чтобы помочь ученикам познакомиться со способами высшее образование и помощь, которая может быть предоставлена ​​в виде стипендий, стипендий, грантов и стипендий.
5. Чтобы помочь ученикам установить контакты, которые были бы полезны в успешной реализации своих планов.

Проблемы в профориентации:

1. Заблуждение о природе и масштабах профориентация.
2. Слишком большая зависимость от тестов и я.В. и др.
3. Трудно сломить господствующий напор культура. Профессия имеет престиж, и никто не готов отказаться от этого.
4. Отсутствует адекватная информация о индивидуальные возможности.
5. Неадекватная укомплектованность персоналом профориентационной службы Сервисы.

Главный цели профессиональной ориентации — служить человеку и обществу, предотвращать неправильную настройку и неудовлетворенность, а также обеспечивать эффективное использование рабочая сила.Возможности человека раскрываются и развиваются через его собственные усилия для его личного счастья и общественной пользы.

1. Шарма Р.А. (2005), Основы руководства и консультирования. Публикация Сурьи,

Рядом с Govt. Интер Колледж, Меерут, PP (265-270).

2. Мандип Нандра и Гита Шарма (1998), образовательных руководство и консультации.

Tandon Publications книжный рынок Лудхиана.ПП (52-59).

3. Кочхар С.К. (1993), Учебно-профессиональная Ориентация в средних школах.

Sterling Publishers Private Limited L-10, Green Park Extension, Нью-Йорк Дели, PP (50-54).

Дж. Арун, Массачусетс, М. Фил, М.Эд, M.Phil

.