Психология отклоняющегося поведения: Книга: «Психология девиантного поведения» — Владимир Менделевич. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-906815-94-1
Психология отклоняющегося поведения. Теоретические подходы к профилактике экстремистского поведения в условиях образования
Show simple item record
Психология отклоняющегося поведения. Теоретические подходы к профилактике экстремистского поведения в условиях образования
| Issued Date | 2012 | |
| Bibliographic Citation | Психология отклоняющегося поведения. Теоретические подходы к профилактике экстремистского поведения в условиях образования : учеб.-метод. пособие / Сиб. федерал. ун-т, 2012. — Текст : электронный. | |
| Description | Учеб.-метод. пособие. | |
| Description | Доступ к полному тексту открыт из сети СФУ, вне сети доступ возможен для читателей Научной библиотеки СФУ или за плату. | |
| Abstract | В учебно-методическом пособии представлен авторский подход, основанный на многолетних исследованиях в области отклоняющегося поведения, в том числе экстремистского. Раскрываются социально- психологические причины экстремистского поведения, а также подходы к профилактике в условиях и ресурсами образования. Предназначено для психологов, педагогов и администраторов образования, юристов, сталкивающихся с проблемами экстремистского поведения, а также студентов, изучающих в качестве основных предметов психологию, педагогику и юриспруденцию. | |
| Language | rus | |
| Publisher | СФУ | |
| Rights | Для личного использования. | |
| Subject | психология | |
| Subject | отклоняющееся поведение | |
| Subject | девиантное поведение | |
| Subject | экстремистское поведение | |
| Subject | профилактика экстремистского поведения | |
| возрастные особенности | ||
| Subject | учебно-методические пособия | |
| Title | Психология отклоняющегося поведения. Теоретические подходы к профилактике экстремистского поведения в условиях образования | |
| Type | Book | |
| UDC | 37.015.324(07) | |
| Corporate Contributor | Сибирский федеральный университет | |
| Publisher Location | Красноярск | |
| Full Text on Another Site | https://bik.sfu-kras.ru/elib/view?id=BOOK1-%D0%91%D0%91%D0%9A+74%2F%D0%9F863-259297 | |
| Identifier in IRBIS | RU/НБ СФУ/BOOK1/ББК 74/П863-259297 | |
| Compiler | Рычкова, Марина Викторовна | |
| Федоренко, Елена Юрьевна |
subject»>Subject
contributor.x-compiler»>Compiler
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
- Учебные и учебно-методические издания [7558]
Show simple item record
DSpace software copyright © 2002-2015 DuraSpace
Contact Us | Send Feedback
Theme by
DSpace software copyright © 2002-2015 DuraSpace
Contact Us | Send Feedback
Theme by
Психология отклоняющегося поведения — презентация онлайн
1. Психология отклоняющегося поведения
Психология девиантногоповедения – по Менделевичу –
«междисциплинарная область научного
знания, изучающая механизмы
возникновения, формирования,
динамики и исходов отклоняющегося от
разнообразных норм поведения, а
также способы и методы их коррекции и
терапии».
Предмет- отклоняющее поведение
По замечанию Ж. Годфруа, вопрос
«Какое поведение можно считать
нормальным?» является центральным
для объяснения человеческого
поведения, в том числе
отклоняющегося. В строгом смысле
определение понятий
«нормальное»/»аномальное» поведение
затруднено, а границы между ними
весьма размыты.
В строгом смысле «нормальным»
считается все, что соответствует
принятой в данной науке в данное
время норме-эталону.
Способы получения нормы нередко
называют критериями.
Одним из самых распространенных и
общих является статистический критерий (метод),
который позволяет определить норму для любого
явления с помощью подсчета частоты, с которой оно
встречается в популяции. С точки зрения
математической статистики нормально все то, что
встречается часто, т. е. не реже чем в 50 % случаев.
В соответствии с законом нормального
распределения 2 — 3 % людей по обе стороны от
«нормального» большинства будут иметь
выраженные нарушения поведения по
определенному качеству (интеллект, общительность,
эмоциональная устойчивость), а приблизительно по
20 % с обеих сторон соответственно — небольшие
отклонения.
Статистический критерий сочетается с
качественно-количественной оценкой
поведения по степени его выраженности и
степени угрозы для жизни. Например,
употребление алкоголя признается
нормальным явлением в разумных границах
(при небольших дозах и частоте), но
отклоняющимся — при злоупотреблении.
С другой стороны, поведение,
представляющее прямую опасность для
жизни самого человека или окружающих,
независимо от его частоты, а порой и степени
выраженности, оценивается как
отклоняющееся, например суицид или
преступление.
Психопатологический критерий
используется в медицине.
Патология при этом — «любое
отклонение от нормы», в смысле
медицинской нормы. Или, по-другому,
«это общее название конкретных
нозологических единиц», т. е. то, что
точно соответствует одному из случаев,
перечисленных в классификации
болезней и их признаков.
В классификации болезней
девиантное поведение не выделено в
качестве отдельной нозологической
единицы, следовательно, оно не
является ни формой патологии, ни
строго определенным медицинским
понятием.
В то же время девиантноеповедение широко рассматривается в
ряду явлений, лежащих между нормой
и патологией, таких, как акцентуации
характера, ситуативные реакции,
нарушения развития, предболезнь.
В соответствии с социальнонормативным критерием поведение,
соответствующее требованиям
общества в данное время,
воспринимается как нормальное и
одобряется. Отклоняющееся
поведение, напротив, противоречит
основным общественным установкам и
ценностям.
С точки зрения социальнонормативного критерия ведущим
показателем нормальности поведения
является уровень социальной
адаптации личности. При этом
нормальная, успешная адаптация
характеризуется оптимальным
равновесием между ценностями,
особенностями индивида и правилами,
требованиями окружающей его
социальной среды.
Признаки девиантного поведения:
1. Отклоняющееся поведение личности — это
поведение, которое не соответствует общепринятым
или официально установленным социальным
нормам.
Иначе говоря, это действия, несоответствующие существующим законам, правилам,
традициям и социальным установкам. Девиантное
поведение — это нарушение не любых, а лишь
наиболее важных для данного общества в данное
время социальных норм.
2. Девиантное поведение и личность, его
проявляющая, вызывают негативную оценку со
стороны других людей. Негативная оценка может
иметь форму общественного осуждения или
социальных санкций, в том числе уголовного
наказания.
3. Особенностью отклоняющегося поведения
является то, что оно наносит реальный ущерб самой
личности или окружающим людям. Это может быть
дестабилизация существующего порядка,
причинение морального и материального ущерба,
физическое насилие и причинение боли, ухудшение
здоровья. В крайних своих проявлениях девиантное
поведение представляет непосредственную угрозу
для жизни, например суицидальное поведение,
насильственные преступления, употребление
наркотиков.
Психологическим маркером ущербаявляется страдание, переживаемое самим
человеком или окружающими людьми.
Данный признак означает, что отклоняющееся
поведение является разрушительным: в зависимости
от формы — деструктивным или аутодеструктивным.
4. Рассматриваемое поведение преимущественно можно
охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или
длительное).
Данное правило имеет исключения. Например, даже
однократная суицидальная попытка представляет серьезную
опасность и может расцениваться как отклоняющееся
поведение личности.
5. Для того чтобы поведение можно было квалифицировать как
отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей
направленностью личности. При этом поведение не должно
быть следствием нестандартной ситуации (например,
поведение в рамках посттравматического синдрома),
следствием кризисной ситуации (например, реакция горя в
случае смерти близкого человека в течение первых месяцев)
или следствием самообороны (например, при наличии
реальной угрозы для жизни).
6. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что
оно рассматривается в пределах медицинской нормы. Оно не
должно отождествляться с психическими заболеваниями или
патологическими состояниями, хотя и может сочетаться с
последними.
7. Особенностью отклоняющегося поведения
является то, что оно сопровождается различными
проявлениями социальной дезадаптации. Данное
поведение совсем не обязательно приводит к
болезни или смерти, но закономерно вызывает или
усиливает состояние социальной дезадаптации.
8. В качестве последнего признака отклоняющегося
поведения можно отметить его выраженное
индивидуальное и возрастно-половое своеобразие.
Отклоняющееся поведение прежде всего отражает
внешнее бытие личности в социуме. Оно может быть
чрезвычайно разнообразным «изнутри». Одни и те
же виды девиантного поведения по-разному
проявляются у различных людей в разном возрасте.
Индивидуальные различия людей затрагивают
мотивы поведения, формы проявления, динамику,
частоту и степень выраженности.
Наиболее важными критериями отграничения
патологических форм девиантного поведения от
непатологических являются следующие (Ковалев):
1) наличие определенного патохарактерологического синдрома,
например, синдрома повышенной аффективной возбудимости,
эмоционально-волевой неустойчивости, истероидных,
эпилептоидных, гипертимных черт характера;
2) проявление девиантного поведения за пределами основных
для ребенка или подростка микросоциальных групп: семьи,
коллектива школьного класса, референтной группы подростков;
3) полиморфизм девиантного поведения, то есть сочетание у
одного и того же подростка девиантных поступков разного
характера — антидисциплинарных, антисоциальных,
делинквентных, аутоагрессивных;
4) сочетание нарушений поведения с расстройствами
невротического уровня — аффективными, соматовегетативными, двигательными;
5) динамика девиантного поведения в направлении фиксации
стереотипов нарушенного поведения, перехода их в аномалии
характера и патологию влечений с тенденцией к патологической
трансформации личности.
16. Клинико-физиологические основы отклоняющегося поведения.
Патологические формы девиантного поведенияу детей и подростков в клиническом плане связаны
в основном с патологическими ситуационными
(патохарактерологическими) реакциями,
психогенными патологическими формированиями
личности (F60-F69), ранними проявлениями
формирующихся психопатий (ядерных и
органических (F60-F69)), а также с
непроцессуальными (резидуально-органическими и
соматогенными) психопатоподобными состояниями
(F07.0).
Патологические ситуационные
(патохарактерологические) реакции являются
психогенными личностными реакциями,
проявляющимися в стереотипных
отклонениях поведения (по типу «клише»),
которые возникают в разных
психотравмирующих ситуациях, имеют
склонность превышать определенный
«потолок» нарушений поведения, возможный
у сверстников, а также, как правило,
сопровождаются сомато-вегетативными
расстройствами и ведут к более или менее
длительным нарушениям социальной
адаптации.
Психогенные патохарактерологические
формирования личности (F60-F69)
представляют собой становление незрелой
личности у детей и подростков в
патологическом, аномальном направлении
под влиянием хронических патогенных
воздействий отрицательных социальнопсихологических факторов (неправильного
воспитания, длительных психотравмирующих
ситуаций, прежде всего вызывающих
патологические ситуационные реакции
личности).
Под психопатиями (F60-F69) в
клинической психиатрии понимают
патологические состояния,
характеризующиеся дисгармоничностью
психического склада личности, тотальностью
и выраженностью патологических
расстройств, в той или иной мере
препятствующих полноценной социальной
адаптации субъекта.
Диагностика психопатий основывается на
клинических критериях, предложенных
Ганнушкиным.
В отличие от психопатий, при
психопатоподобных состояниях (F61.1)
происходит не нарушение процесса
формирования личности, а ее «поломка»,
дефект, связанный с экзогенным
(инфекционным, травматическим и др.
)повреждением механизмов и структур
формирующейся личности. Общей основой
этих состояний является вариант
органического психосиндрома (F07.9),
характеризующийся дефектом
эмоционально-волевых свойств личности.
Психоорганический синдром —
симптомокомплекс нарушений памяти,
интеллекта и аффективности,
характеризующийся истощаемостью
психических процессов, недостаточностью
активного внимания, снижением памяти,
прежде всего, расстройством процессов
произвольного запоминания и
воспроизведения, снижением уровня
аналитико-синтетической деятельности
мышления с тенденцией к ориентации на
конкретно-ситуативные признаки явлений.
Этот синдром характеризуется
особенностями эмоциональности,
связанными с недостаточным контролем над
эмоциями, их периодическим
отреагированием в виде своеобразных
аффективных «разрядок», тенденцией к
формированию дисфорий — периодов
тоскливо-злобного настроения с постепенно,
исподволь накипающим раздражением и
бурными аффективными «разрядками»,
регулирующими «эмоциональный
гомеостаз».
23. Делинквентное поведение
Для обозначения расстройства поведенияв виде мелких правонарушений и проступков,
не достигающих преступления (криминала),
наказуемого в судебном порядке, в
настоящее время широко используется
понятие «делинквентности». Если
криминальное поведение квалифицируется
на основе правовых норм, закрепленных в
Уголовном кодексе, то делинквентное
поведение — на основе морально-этических
норм, зафиксированных в общественном
мнении.
По Личко, делинквентность является наиболее
ярким проявлением поведения неустойчивого типа
психопатий (F60.3) и акцентуаций характера (Z73.1).
Она встречается также при гипертимной (F60.3) и
истероидной (F60.4) психопатии и акцентуации. У
эпилептоидов и шизоидов делинквентность чаще
отмечают, если девиация характера достигает
степени психопатий (F60-F69).
Иногда делинквентное поведение может
встречаться у эмоционально лабильных подростков
в условиях эмоционального отвержения и
безнадзорности.
Другим типам психопатий иакцентуаций характера, особенно сенситивному
(F60.7) и психастеническому (F48.8),
делинквентность не свойственна.
Факторы, обуславливающие формирование расстройств
поведения, могут быть разделены на следующие:
1) болезненное усиление влечений в результате органических
заболеваний головного мозга или конституционально
обусловленной неполноценности, что ведет к изменениям
влечений, достигающим иногда степени глубоких,
несовместимых с общественными нормами извращений;
2) отсутствие авторитета воспитателей в условиях
противоречивых морально-этических и общественных норм
поведения родителей;
3) реакции протеста, возникающие в результате
несправедливого отношения со стороны родителей или других
воспитателей;
4) неразрешимые личностные конфликты, приводящие к
импульсивным действиям, направленным на попытку их
разрешения.
26. Понятие аддиктивного поведения
Аддиктивное поведение —отклоняющегося поведения,
характеризующегося стремлением к уходу от
реальности путем искусственного изменения
своего психического состояния посредством
приема некоторых веществ или постоянной
фиксацией внимания на определенных видах
деятельности, что направлено на развитие и
поддержание интенсивных эмоций.
Анализируя психологические
механизмы, лежащие в основе
различных аддикций, Короленко
приходит к заключению о том, что
начало формирования аддиктивного
процесса происходит всегда на
эмоциональном уровне.
Существует эмоциональное
состояние, объединяющее различные
(фармакологические и
нефармакологические) аддикции.
В основе его находится свойственное человеку
стремление к психологическому комфорту. В
нормальных условиях психологический комфорт
достигается различными путями: преодолением
препятствий, достижением значимых целей,
удовлетворением любопытства, реализацией
исследовательского интереса, проявлением
симпатии к другим людям, оказанием им помощи и
поддержки, следованием религиозному опыту и
переживаниям, занятиям спортом, психологическими
упражнениями, уходом в мир воображения и
фантазий и др.
В случаях формирования аддикций этот
множественный выбор резко сужается: происходит
фиксация на каком-нибудь одном способе
достижения комфорта, все другие исключаются или
отодвигаются на второй план и используются все
реже.
Менделевич описывает психологические особенности,
характеризующие лиц с аддиктивным поведением. К основным
признакам таких личностей относятся следующие:
1) сниженная переносимость трудностей повседневной жизни,
наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций;
2) скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешне
проявляемым превосходством;
3) внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед
стойкими эмоциональными контактами;
4) стремление говорить неправду;
5) стремление обвинять других, зная, что они невиновны;
6) стремление уходить от ответственности в принятии решений;
7) стереотипность, повторяемость поведения;
8) зависимость;
9) тревожность.
Девиантность — IResearchNet
Определение девиации
Девиантность — это широкий термин, обозначающий поведение, нарушающее социальные нормы. Происхождение и функции девиантного поведения уже давно вызывают интерес в социальных науках, причем ранние социологические теории повлияли на последующие теории психологии.
Социологические теории девиантности
Структурный функционализмОдним из широких социологических подходов к изучению девиантности был структурный функционализм. Эта точка зрения сосредоточила внимание на социальных институтах в обществах. Социальные институты — это организации, которые выполняют жизненно важные роли в обществе и способствуют дальнейшему существованию общества (например, система уголовного правосудия, суды, семья). Институты объединяют людей, продвигая социальные нормы, определяющие правильное и неправильное.
Эмиль Дюркгейм, один из первых структурных функционалистов, ввел понятие аномии, предшественницу современных концепций девиантности. Аномия была задумана как психологическое состояние, возникающее, когда социальные нормы не влияют на поведение человека. Роберт Мертон расширил концепцию аномии, показав два аспекта, по которым люди могут отклоняться от социальных норм. Во-первых, они могут отвергать нормативные цели общества (например, желание поддерживать пристрастие к наркотикам, а не семью).
Во-вторых, они могут отвергать нормативные средства достижения целей (например, воровать деньги, а не зарабатывать их у работодателя). В качестве альтернативы индивидуум может стремиться к радикальным изменениям в обществе, изменениям, которые изменяют его нормативные цели и средства. Например, американский гражданин может отвергнуть приверженность своего общества капитализму в пользу сообщества и может выступать за социалистическую политику как способ продвижения этой новой социальной программы.
Сила структурного функционализма заключалась в том, что он обращал внимание на роль общества в определении правильного и неправильного. Отклонение от социальных норм не рассматривалось как свойство, присущее определенным субъектам. Вместо этого оно рассматривалось как нечто, созданное социальными институтами для сохранения общества. Основная слабость этого подхода заключалась в том, что он не учитывал механизмы индивидуального уровня, которые заставляют людей отклоняться. На самом деле структурные функционалисты были склонны сомневаться в том, можно ли понять целое (общество), исследуя его части (индивида).
Некоторые ученые интересовались составными частями, и это способствовало возникновению символического интеракционизма в социологии. Символические интеракционисты исследуют, как люди создают социальный смысл через свои взаимодействия с другими людьми. Ключевой концепцией является зазеркалье, придуманное Чарльзом Хортоном Кули. Соответственно, люди не могут найти личную идентичность, глядя внутрь себя, а вместо этого должны принять точки зрения других людей. Тенденция включать мнения других в свое «я» может привести к самоисполняющемуся пророчеству, так что люди становятся теми самыми людьми, какими их считают другие.
Поскольку символические интеракционисты сосредотачиваются на мнениях других людей, многие из этих ученых сосредоточили внимание на мнениях большинства, существующих в обществе. Говард С. Беккер придерживался такого подхода. Он утверждал, что социальные институты создают общепринятые ярлыки, которые придают значения действиям.
Он утверждал, что со временем люди начинают принимать ярлыки, которые навешивает на них общество. Например, общество может создать отрицательный термин «вор» как способ сдерживания преступности, но люди, на которые навешивается такой ярлык (например, в системе уголовного правосудия), могут отождествлять себя со своим ярлыком и затем совершать больше преступлений.
Хотя символическому интеракционизму удалось вовлечь индивида в дискуссию о девиантности, он в значительной степени игнорировал более сложный вопрос, который интересовал структурных функционалистов: почему социальные группы классифицируют определенных людей как девиантных? Именно на этот вопрос стремились ответить ранние психологические теории. Наиболее влиятельной из этих традиций был подход групповой динамики, который был начат в 1940-х годах Куртом Левиным и его учениками и коллегами в Исследовательском центре групповой динамики. Эта точка зрения подчеркивала две широкие психологические тенденции, которые, как считалось, порождали необходимость конформизма.
Первой тенденцией была потребность в социальной реальности. Считалось, что люди обладают эпистемологической потребностью обладать как достоверными, так и достоверными знаниями. Люди могут удовлетворить эту потребность, присоединившись к группам с единомышленниками. По этой причине группы склонны наказывать и отвергать инакомыслящих, потому что эти люди угрожают общей социальной реальности. Второй тенденцией, породившей давление конформизма, было желание добиться успеха. Социальные группы часто формируются как способ помочь людям достичь своих целей. Групповое движение к общей цели, таким образом, создает давление на единообразие внутри группы, и поэтому группы, стремящиеся к успеху, должны выявлять, а затем наказывать отклоняющихся, стоящих на пути.
Последствия девиантности
Эти три общих подхода к девиантности значительно различаются по своим предположениям, но каждый предлагает ценную и дополняющую точку зрения. Структурный функционалистский подход делает упор на внешние силы, определяющие отклонения (например, социальные институты).
Ссылки:
- Абрамс, Д., Маркес, Дж. М., и Хогг, М. А. (2004). Социальная психология включения и исключения. Филадельфия: Psychology Press.
- Дюркгейм, Э. (1999). Нормальное и патологическое. В SH Traub & CB Little (Eds.), Theory of deviance (стр. 4–9). Итаска, Иллинойс: Павлин. (Оригинальная работа опубликована в 1938 г.)
- Хаслам, С.А., и Тернер, Дж.К. (1998). Экстремизм и девиантность: помимо таксономии и предвзятости. Социальные исследования, 65, 111-222.
- Левин, Дж. М. (1989). Реакции на отклонение от нормы в малых группах. В П. Б. Паулюс (ред.), Психология группового влияния (стр. 187–231). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
- Шахтер, С. (1951). Отклонение, неприятие и общение. Журнал ненормальной и социальной психологии, 46, 190-207.
📗 Пример эссе: Психологические и социологические объяснения девиантного поведения
Социология и психология регулярно используются для объяснения девиантного поведения среди людей.
И социология, и психология определяют девиантное поведение как любое поведение, противоречащее социальным нормам и всегда вызывающее резкое неодобрение со стороны общества. Социологические теории, которые часто используются для объяснения этого стойкого поведения среди людей, включают теорию дифференциальных ассоциаций, теорию аномии, теорию контроля и теорию навешивания ярлыков (Akers, 19).77). Все эти теории показывают разные уровни прогностической полезности девиантного поведения. С другой стороны, психологические подходы, которые могут помочь в объяснении девиантного поведения, включают психоаналитическую теорию, теорию когнитивного развития и теорию обучения (Crossman, 2013). Эти теории более чем часто используются для объяснения случаев девиантного поведения среди людей, особенно молодежи и детей. Беглый просмотр заслуживающей доверия литературы об аномальном поведении показывает, что и психологические, и социологические объяснения часто использовались одновременно. Теории, используемые для объяснения аномального поведения в двух дисциплинах, неизменно переплетаются и дополняют друг друга.
В социологии теория дифференциальных ассоциаций используется для объяснения того, как люди адаптируются к девиантному поведению. Согласно этой теории, ненормальное поведение — это приобретенное поведение, и основными факторами, способствующими этому социально неприемлемому поведению, являются окружающая среда. Люди учатся нарушать правила, особенно когда их относят к определенной референтной группе (Akers, 1977). Эти группы обеспечивают наилучшие условия для конформизма и в значительной степени влияют на то, как люди воспринимают внешний мир. Подчиняясь девиантным нормам этих групп, люди учатся нарушать. Далее объясняется, что люди также узнают о своем поведении от социальных агентов, таких как ораторы и министры (Downes et al., 2016). С другой стороны, психология через теорию научения объясняет, что девиантные действия также усваиваются.
Теория научения тесно связана с принципами поведенческой психологии. Центральная гипотеза, выдвинутая этими принципами, утверждает, что люди учатся своему поведению в зависимости от последствий и вознаграждений, возникающих в результате участия в определенном поведении (Crossman, 2013). Например, воры учатся своему поведению, наблюдая за наградами других воров. Этими наградами может быть расточительный образ жизни за счет воровства.
Теория контроля в социологии утверждает, что люди иногда решают участвовать в девиантных действиях в зависимости от их контроля (Akers, 1977). Средства контроля в основном являются внутренними и включают в себя такие ценности, как самоконтроль и честность. Если контроль людей низкий, они с большей вероятностью совершат девиантные действия, такие как ложь и воровство. Психологическое объяснение того, почему люди совершают девиантные действия, пересекается с социологическим объяснением. Психоаналитическая теория предполагает, что все люди имеют врожденные преступные наклонности, которые могут проявляться в виде девиантных действий (Crossman, 2013).
Психология также использует теорию когнитивного развития для объяснения отклонений, проявляемых людьми. Согласно этой теории, люди начинают приспосабливать свои мысли к моральным и правовым границам общества (Crossman, 2013). Они узнают, как и когда успешно избежать наказания, нарушив моральные и юридически обязательные принципы общества. Это отклоняющееся от природы действие среди людей. Социологическая теория аномии аналогична первой теории. Согласно теории аномии, люди начинают отклоняться от нормального поведения, когда общество диктует цели для достижения и не доказывает дорожную карту для достижения этих целей (Akers, 19).77). Это означает, что люди должны обходить правовые и моральные барьеры, чтобы оправдать ожидания общества. Короче говоря, психологические и социологические теории должны применяться одновременно для объяснения актов отклонения среди людей.