Ретроспекция примеры: Розовая ретроспекция | Блог 4brain

Розовая ретроспекция | Блог 4brain

Наши воспоминания легко поддаются изменениям. В некоторых случаях люди с теплотой вспоминают события, которых никогда могло и не быть, замечают дорогие им моменты в ситуациях, где они отсутствуют априори, запоминают и вспоминают случаи из жизни более позитивно, чем когда они произошли. Подобный эффект, связанный с популярным выражением «смотреть сквозь розовые очки», называется розовой ретроспекцией.

Что такое розовая ретроспекция

Розовая ретроспекция – это когнитивное искажение, когда человек воспринимает прошлые события более позитивно, чем когда переживал на самом деле. Примеры его проявления очевидны в различных сферах жизни и варьируются от конкретных фактов (например, отпуск, который вы провели с семьей), до более общих воспоминаний об определенных периодах жизни, таких как детство или студенческие годы.

Это когнитивное искажение объясняется тем, что, когда мы переживаем определенные моменты, мы склонны иметь как позитивные, так и негативные мысли, вызванные различными проблемами и разочарованиями.

Однако негативные факторы, как правило, относительно недолговечны, и в течение нескольких дней после завершения события большинство людей забывают о них, сохраняя при этом положительные воспоминания, что и приводит к общей положительной оценке.

Исследования розовой ретроспекции

Исследований розовой ретроспекции можно найти немало. Например, было проведено исследование среди велосипедистов. Их опросили до, во время и после трехнедельного велосипедного тура. Многие рассказывали о частом дожде, физическом истощении и неприятных компаньонах. Однако ретроспективные отчеты стали более радужными после окончания велотура.

Другое исследование проводилось с людьми, которые посетили Диснейленд. Почти все участники были в восторге от экскурсии, но для большинства опыт был неудачным. На их оценку впечатления повлияли большие толпы, раздражительные дети, жаркая погода и невкусная еда. Но в прошествии времени респонденты вспоминали поездку как более увлекательную, нежели она была на тот момент.

Существуют и исключения для розовой ретроспекции. Человек способен преувеличивать и негативные аспекты опыта, жертвуя достоверностью ради развлечения. К примеру, вспоминая отпуск, люди могут давать совершенно разные оценки для разных составляющих. Так, пойманная рыба становится больше, местная еда – более вкусной, а и без того потрясающе некомпетентный гид по достопримечательностям – еще менее профессиональным.

Причины возникновения розовой ретроспекции

Мы знаем, что большинство явлений имеют положительные и отрицательные стороны. И исследователи указывают на то, что человек не учитывает всю полноту происходящего. Упускает из виду свою реакцию и сами моменты, проходящие между заметными событиями. Переоценивает былое – фокусируется на запомнившейся действительности, когда был счастлив. Наш психологический взгляд создает эффект построения некой личной истории, которая оказывает влияние на прошлое и будущее.

Например, если вы провели минувшим летом свой отпуск отлично, вы будете предполагать и находиться в предвкушении приятных эмоций от отпуска летом в будущем. Это работает и в обратную сторону. Если какой-то случай или действие оставило негативный отпечаток в памяти человека, он с большой вероятностью будет предполагать отрицательный результат для подобного случая в дальнейшем

Влияние розовой ретроспекции

Для начала стоит подумать, полезна ли розовая ретроспекция для нас?

 Позитивное восприятие помогает избежать депрессии и ее негативных последствий, обеспечивает чувство личного контроля и поднятие самооценки. У психологического чувства комфорта не может быть никаких нежелательных последствий, кроме слегка искаженного восприятия реальности.

К примеру, если вы выступили с презентацией, и она прошла неплохо, за исключением нескольких помарок, вы почувствуете себя лучше, если сосредоточитесь на том, в чем преуспели, чем на совершенных ошибках. Это особенно верно, если вы испытываете беспокойство, заставляющее вас переоценить допущенные промахи и сосредоточиться исключительно на них. В этом случае розовая ретроспекция выступает как механизм преодоления, который поможет уменьшить отрицательное влияние ваших прошлых упущений.

Имея ретроспективный взгляд и используя имеющейся позитивный опыт для прогнозирования, нам будет легче принимать решения о будущих действиях. Например, мы можем принять участие в определенных мероприятиях, так как знаем, что они принесут нам удовлетворение, даже если сами события не будут соответствовать нашим ожиданиям в данный момент. Это приведет к более позитивным моментам в жизни и создаст больше счастливых воспоминаний.

Но бывают и ситуации, когда розовая ретроспекция создает проблемы для нас. Игнорирование допущенных ошибок может сыграть не на руку, если не извлекать уроки из своего опыта. В некоторых случаях, конечно, полезно игнорировать просчеты, особенно если их понимание не улучшает нас. Однако их осмысление учит избегать подобного в будущем. Розовая ретроспекция может объяснить, почему человек часто повторяет совершённые промахи. Она влияет на причины или обстоятельства, когда мы учимся на опыте меньше, чем следовало. Постоянное переписывание прошлого в благоприятном свете означает, что мы не приспосабливаемся к требованиям будущего.

К сожалению, эффект розовой ретроспекции заключается в том, что память людей о событиях часто не соответствует их оценке происходящего в те мгновения. И, резюмируя, следует сказать, что в целом розовая ретроспекция представляет собой обоюдоострый меч.

С одной стороны, она очень полезна – в тех случаях, когда помогает справиться с прошлыми негативными ситуациями, создать приятные и тёплые воспоминания и подтолкнуть на риск участия в чем-то знакомо интересном. С другой стороны, она может привести к появлению проблем. Когда мы не учимся на совершенных ошибках, это мешает нашему процессу обучения вообще, личностному росту и самосовершенствованию. Поэтому надевать розовые очки может быть полезным, но только если делать это в меру.

ЛИНГВИСТИКА ОНЛАЙН — Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования, продолжение (часть 11)

…е абзацев, что, как известно, само по себе указывает на какую-то независи­мость отрезка высказывания. В первом абзаце выдерживается континуум повествования, хотя между первым и вторым предложениями никакой видимой связи нет. Более того, соединение этих двух предложений кажет­ся алогичным: предицирующее предложение — «Конечно, вторая мировая война всех очень ожесточила» — предстает в изолированном виде, т.е. приобретает некий статус автосемантии, поскольку второе предложение «А я стал заведующим… » никак не поддерживает мысль, высказанную в первом. Это предложение, экзистенциональное по своему логическому составу, служит как бы звеном; связующим первое предложение с третьим («Мой начальник был одним из самых крутых людей»). Связую­щим звеном всего абзаца является слово

крутой в разных словоформах и значениях (церковь крутая). Таким образом и здесь можно проследить различие, которое существует между микроанализом, понимая под этим анализ на уровне предложения, и макроанализом, т.е. анализом на уровне СФЕ и всего отрывка.

Третий абзац выпадает из повествовательного континуума, являя со­бой относительную автосемантию. То же можно сказать и о последнем абзаце: несмотря на связующее «тогда», он тоже не связан с другими абзацами и поэтому в нем также проявляется относительная независи­мость. Однако с точки зрения категории когезии, как она описана выше, он не обладает независимостью: перед отбивкой, с которой мы начали анализ, есть два абзаца, где говорится о Дрездене, о налете авиации и о предполагаемой книге, посвященной варварской и бессмысленной бом­бардировке прекрасного города.

Таким образом, в этом примере, как нам кажется, можно проследить соотношение между категориями «автосемантия» и «когезия».

104

Независимость отрезков текста подобно независимости предложений всегда относительна. Теми или иными путями содержание отрезка, кажу­щегося независимым от окружения, оказывается опосредованно сцеплен­ным то с заголовком текста, то с содержанием последующих или предыду­щих его отрезков. Размер этой главы не позволяет привести конкретные примеры таких сцеплений. Однако достаточно вспомнить так называе­мые лирические отступления в «Евгении Онегине», чтобы увидеть, как они увязаны с общей концепцией автора.

В самом поступательном движении текста автосемантия отдельных отрезков служит как бы паузой, остановкой, передышкой. Она отключает внимание читателя от линии повествования, иногда поднимая какое-либо явление на уровень философского обобщения.

Таким образом, автосемантия отрезков текста является тем необхо­димым приемом организации текста, который обеспечивает более углуб­ленное раскрытие содержательно-концептуальной информации, как ее хочет передать автор.

ГЛАВА VII

РЕТРОСПЕКЦИЯ И ПРОСПЕКЦИЯ В ТЕКСТЕ

Прошлое страстно глядится в грядущее (А. БЛОК).

Переходя к рассмотрению категории ретроспектации и проспекции, мы снова оказываемся в сфере временных и пространственных понятий и их реализации в языке. По существу ретроспекция и проспекция являются формами дисконтинуума. Они — «передышка» в беге линейного разверты­вания текста. Через эти категории осуществляется тот процесс, без кото­рого невозможно осмысление происходящего.

Именно они, и особенно ретроспекция, лежат в основе создания эмпирического тезауруса читателя, благодаря которому он в состоянии проникнуть в «связь времен».

В этой связи небезынтересно соображение У. Вейнрейха: «По-видимо­му, универсальной закономерностью является следующий факт: по отно­шению к прошлому в языках проводится больше (или столько же, но не меньше) временных различий, чем по отношению к будущему. Количест­во степеней «прошлости» и ее типы широко варьируются по языкам и представляют собой интересный материал исследований» [У. Вейнрейх, 179]. В большинстве текстов ретроспекция проявляется имплицитно. Она основана на способности нашей памяти удерживать ранее сообщенное и сцеплять его с сообщаемым в данном отрезке повествования. Именно эта имплицитность ретроспекции предоставляет большой простор вообра­жению читателя о «степенях прошлости».

Но и в проспекции, в которой тоже, как это будет показано ниже (вот и в этой фразе возникла проспекция), имплицитность, переплетаясь с отдель­ными эксплицитно выраженными сигналами, направляет внимание читате­ля, мобилизует его творческий потенциал предугадывать то, что будет

105

изложено в дальнейшем развертывании текста. Уместно здесь упомянуть замечание Г. Вейнриха о функции артикля в тексте. Вейнрих усматривает в определенном и неопределенном артиклях сигналы соответственно постинформации и прединформации (H. Weinrich, 1971; 1979).

Ретроспекция и проспекция как категории текста выполняют анало­гичные функции собственными текстовыми средствами. Какие же тексто-образующие функции заложены в категориях ретроспекции и проспек-ции? Рассмотрим их по отдельности.

Ретроспекция — грамматическая категория текста, объединяющая фор­мы языкового выражения, относящие читателя к предшествующей содер-жательно-фактуальной информации. Ретроспекция проявляется двояко:

а)   когда  предшествующая информация уже была изложена в тексте;

б)   когда предшествующая информация, необходимая для связи событий
сообщается, прерывая поступательное движение текста, т.е. происходит
перестановка временных планов повествования.

Ретроспекция порождается содержательно-фактуальной информацией. Автор словесного произведения, возвращая читателя к уже ранее сообщен­ным фактам, очевидно, придает какое-то значение этим фактам, привле­кая к ним внимание читателя, заставляя его удерживать в памяти отдельные моменты сообщения. Таким образом, ретроспекция выступает и в роли когезии. Ретроспеция может быть представлена в тексте в трех видах в зависимости от того, какая прагматическая установка лежит в ее осно­вании:

а)   восстановить в памяти читателя ранее данные сведения или сообщить
ему новые, относящиеся к прошлому и необходимые для понимания пу­
тей дальнейшего развертывания повествования;

б)  дать возможность переосмыслить эти сведения в новых условиях, в
другом контексте, с учетом того, что было сказано до ретроспективной
части;

в)  актуализовать отдельные части текста, опосредованно относящиеся
к содержательно-концептуальной информации.

Следовательно, категория ретроспекции неизбежно влечет за собой ка­кую-то переакцентуацию отдельных частей текста. То, что благодаря р’аз-ным приемам реализации категории ретроспекции воскресает в нашей памяти, заставляет нас переоценить значение воскрешаемого и — неред­ко — то, что казалось иррелевантным или второстепенным, становится в ряд значимых частей.

Ретроспекция особенно эффективно воспринимается при повторном и многократном прочтении текста.

Практически каждый текст в какой-то степени основан на ретроспек­ции. Последовательное накопление информации невозможно без удержа­ния в памяти информации, полученной ранее. Однако ретроспеция как категория текста предполагает целенаправленное действие со стороны автора. В его власти заставить читателя вызвать из памяти факты, кото­рые должны быть актуализованы.

Ретроспекция может быть субъективно-читательской и объективно-авторской, т.е. она может явиться результатом индивидуального твор-

106

ческого восприятия континуума повествования или же результатом авторских ссылок на предшествующие части текста. Поясним нашу мысль. Читатель волен мысленно возращаться к уже прочитанным частям, в связи с тем что эти части, «застрявшие» в памяти, оказываются сцепленными с фактами, событиями, описаниями, появляющимися в поступательном дви­жении восприятия текста. Эта субъективная ретроспекция в какой-то мере порождена грамматической категорией интеграции, связывающей воедино отдельные «блоки» повествования. Возвращение (мысленное) к ранее прочитанному обычно является следствием самой композиции текста, которая неизбежно привязывает внимание читателя к тем или иным знако­мым (большей частью актуализованным) элементам текста. Когда же в тексте появляются такие слова и выражения, как ему вспомнилось, ра­нее уже упоминалось в том, что…, читатель помнит, что…,… и опять перед ним проносятся картины прошлого и т.п., перед нами — объективно-автор­ская ретроспекция.

Ретроспеция реализуется разными способами, среди которых особое место занимает повтор. Сама ретроспекция тоже своеобразный повтор — повтор мысли, который, естественно, замедляет движение повествования. Таким образом, ретроспецию можно рассматривать как паузу, как пере­рыв континуума повествования для того, чтобы актуализовать ранее из­ложенное и, нередко, чтобы придать содержательно-фактуальной инфор­мации какую-то часть содержательно-концептуальной.

Значение анализируемой категории заключается еще и в том, что она интегрирует временные срезы произведения. Иными словами, ретроспек­ция заставляет рассматривать текст с точки зрения прошлого, настоящего и в определенных условиях — будущего. Это хорошо сформулировал М.А. Сатаров: «Каждый временной срез произведения как процесса само­воспроизводящегося и синтезируемого в актуальном тождестве объекта и субъеката неминуемо объединяет:

1)    уже осуществившееся,  «выкристаллизовавшееся» и  «затвердев­
шее» прошлое-,

2)   непосредственно переживаемое настоящее;

3)   еще   не   осуществившееся,   но уже антиципируемое   будущее»¹
[М.А. Сатаров, 98].

Как и большинство грамматических категорий текста, ретроспекция оказывается тесно увязанной с другими категориями — когезией, инфор­мативностью, членимостью, автосемантией и другими. Реализация данной категории в значительной степени обусловлена подготовленностью чита­теля к восприятию содержательно-концептуальной информации. Как было указано, СКИ не всегда легко декодируется.. Требуется определенная начитанность, понимание законов художественной изобразительности, стилистических приемов и структурных форм композиции, не говоря уже об общей культуре, чтобы адекватно воспринять содержательно-кон­цептуальную информацию. Однако некоторые исследователи не считают принципиально важным различие между подготовленным и неподготов­ленным читателем [Н. Verdaasdonk, C.C. Van Rees].

Последнее, разумеется, относится к проспекции.

107

Ретроспекция не всегда сразу осознается как один из приемов актуа­лизации отрезка высказывания, опосредованно способствующий декодиро­ванию СКИ. Решающий фактор для получения полной эстетически значи­мой информации — повторение. Только при повторении можно адекватно воспринять художественное произведение.

Впечатления, которые лишь «мелькают» при первом чтении, постепен­но, средствами ретроспекции, обретают некую реальную форму, значи­тельность, весомость. К тому же ретроспекция, способствуя более глубо­кому пониманию взаимозависимости отдельных частей текста, тем самым обеспечивает процесс интеграции.

Субъективная ретроспекция является не только индивидуально направ­ленным вектором анализа, но и опосредованно самим параметром текста. Субъективен лишь выбор частей, которые подверглись ретроспекции- Ко­нечное множество единиц текста предполагает какой-то порядок в распо­ложении этих единиц, а в самом этом порядке, как было показано в главах о членимости и когезии, заложена соответствующая информация. Чтобы ее декодировать, следует провести тщательный анализ взаимополо­жения частей текста, что неибежно влечет к ретроспеции. Субъективное мнение о значимости взаимоположения частей текста данного произведе­ния обычно проистекает из общей «стратегии» авторского замысла и не может выйти за пределы ограничений, накладываемых самим текстом.

Рассказ Чехова «Красавицы» начинается описанием:

«Помню, будучи еще гимназистом V или VI класса, я ехал с дедушкой из села Большой Крепкой Донской области в Ростов-на-Дону. День был августовский, знойный, томительно-скучный. От жары и сухого, горячего ветра, гнавшего нам на­встречу облака пыли, слипались глаза, сохло во рту…»

Через несколько страниц в рассказе появляется следующее описание чувств и состояния рассказчика :

«Но потом я мало-помалу забыл о себе и весь отдался ощущению красоты. Я уж не помнил о степной скуке, о пыли…»

Ретроспекция здесь реализуется словами «я уж не помнил». Внимание читателя переносится с событий, происходящих в момент описания, на предшествующие данному событию факты и эпизоды.

Следует здесь отметить и стилистический прием, которым Чехов соз­дает эстетико-чувственное представление о красоте. Этот прием — проти­вопоставление безрадостного пейзажа, томительно-скучной и пыльной доро­ги внезапно блеснувшей и поразившей юношу красоте девушки. Попутно замечу, что слово пыль повторяется до приведенного второго отрывка много раз: облака пыли — в 5-й строке, сквозь пыль деревни — в 10-й строке, не было ни ветра, ни пыли — в 24-й строке, запыленные и изморен­ные зноем — в 26-й строке, опять жара, пыль, тряские дороги — в 34-й строке, и дальше опять — впечатление дня с их скукой и пылью, еще зна­чительно дальше, что я весь в пыли, загорел. .. и, наконец, я уж не помнил о степеней скуке, о пыли… . Ссылки на предшествующее способствуют бо­лее глубокому пониманию текста. В художественном произведении не­редко внимание читателя сосредоточено на отдельных деталях, иногда, казалось бы, малозначимых, но силой художественного изображения став­ших существенными характеристиками. В таких случаях деталь повто-

108

ряется несколько раз, в разных ситуациях и через неравные промежутки текста. Так, короткая губка книгини Болконской или образ веретена на вечере у Анны Павловны, или многократное упоминание о красоте Элен в «Войне и мире» Толстого — все это формы реализации категории ретрос­пекции, поскольку внимание читателя все время возвращается к ранее сообщенному.

Как уже отмечалось, грамматические категории текста обычно на­столько переплетены, что подчас трудно отделить одну категорию от дру­гой. Более того, в одном «блоке» текста можно усмотреть разные кате­гории. Важно определить ведущую категорию, не теряя из виду другие, подчиненные ей.

Ретроспекция тесно связана с континуумом. Прерывность повество­вания, как было показано, обычно проявляется в виде размышлений автора, смены планов повествования, проспекции и ретроспекции.

Возражая против изоморфного перенесения категорий грамматики предложения на грамматику текста, я тем не менее признаю некоторые аналогии весьма полезными. К их числу принадлежит категория дейксиса. Как известно, дейксис в широком значении этого термина — это указание на что-либо. Указательные местоимения, некоторые наречия, указывающие направления действия и даже некоторые глаголы, имеющие в своей смыс­ловой структуре сему направления движения, являются фактами дейкти-ческого характера. Такими же фактами дейксиса по аналогии, можно признать приведенные вьпие фразы типа: как было сказано выше, ранее мы уже говорили о том, что…, необходимо напомнить, это заставляет нас вернуться назад, ему вспомнилось, как несколько лет тому назад… В ки­ноискусстве ретроспекция получила весьма широкое применение, причем ретроспективные кадры часто даются в затемненном, внефокусном изоб­ражении.

» Обычно анафорический дейксис, — пишет У. Вейнрейх, — применяется для ссылок «назад», на текст, предшествующий моменту речи, поскольку назначение такого дейксиса состоит в использовании уже сообщенной информации. Однако возможен и анафорический дейксис «вперед»; при­мером его могут служить такие заменители прилагательных и наречий,как следующий, следующим образом, англ. let me say this (позвольте мне сказать что…) » [У. Вейнрейх, 182] *.

Дейктические элементы текста облегчают понимание зависимостей дискретных частей целого и эксплицитно раскрывают эту зависимость, как ее видит автор. Можно провести еще одну аналогию. Как известно, парадигматические и синтагматические отношения в процессе анализа языковых фактов служат средствами выявления системных, онтологи­ческих и функциональных свойств этих явлений. В какой-то степени ретроспекция по своим характерным признакам может рассматриваться как процесс парадигматического плана. Соотношение того, о чем было сказано раньше, с тем, о чем речь идет сейчас, создает в нашем сознании связи системного, а не линейно-функционального, поступа­тельного плана.

¹ См. также ниже о проспекции.

109

В газетных текстах ретроспекция получает особые формы реализации. Животрепещущие вопросы повседневной жизни народа, получившие в газете то или иное освещение, вызывают отклики читателей и в свою очередь требуют дальнейшего обсуждения. В таких случаях редакция кратко излагает суть вопроса со всякого рода комментариями, восстанав­ливающими в памяти читателя споры и расхождения во взглядах. В изло­жении сути вопроса нередко появляются ссылки на ранее упомянутое и цитаты из высказываний участников дискуссии. Иллюстрацией может служить «Дискуссионный клуб ЛГ», в котором систематически появ­ляются статьи и заметки дискуссионного характера. Категория ретроспек­ции в этих статьях проявляется с особой остротой и наглядностью. Вообще, всякая дискуссия по самой своей природе не может обойтись без этой категории. Я уже упоминал, что аллюзия как стилистический прием является средством расширенного переноса свойств и качеств мифологи­ческих, библейских, литературных, исторических и др. персонажей и событий на те, о которых идет речь в данном высказывании. Поэтому она не может рассматриваться как ретроспекция, в том понимании этого тер­мина, какое дается в нашей работе.

Другое дело цитация¹. Аллюзия не восстанавливает хорошо известный образ, а извлекает из него дополнительную информацию, цитата, наоборот, не претендуя на сообщение новой информации, отсылает читателя к уже известному с целью развить мысль, подкрепить свою мысль, выразить несогласие и т.д.

Ретроспекция, как уже было вскользь указано ранее, предполагает некоторую переакцентуацию единиц текста. Всякая соотнесенность одной единицы с другой неизбежно влечет за собой сопоставление этих единиц с точки зрения их семантической или художественно-эстетической весо­мости. Читатель хранит в памяти информацию о фактах, характеристиках персонажей, событиях, времени и месте их протекания и, что очень важно, вырабатывает, сознательно или подсознательно, свое отношение ко всему содержанию текста. Но это отношение еще не сложилось окончательно. Оно подвергается изменениям в связи с его субъективно-оценочной и эсте­тической меркой. Изменения субъективно-оценочного плана также возможны только в процессе ретроспективного анализа событий и фактов.

Приведу еще примеры объективно-авторской ретроспекции. В повести М.Ю. Лермонтова «Княгиня Литовская» читаем:

«Конечно, ни одна отцветшая красавица не поверяла мне дум и чувств, волновав­ших ее грудь после длинного бала или вечеринки…

…Чтобы легче угадать, о чем Лизавета Николаевна изволила думать, я принужден, к своему великому сожалению, рассказать вам некоторые частности ее жизни… тем более что для объяснения следующих происшествий это необходимо. Она родилась в Петербурге и никогда не выезжала из Петербурга — правда, один раз на два месяца в Ревель на воды… и поэтому направление ее петербургского воспитания не получило никакого изменения; у нас в России несколько вывелись из моды французские мада-мы, а в Петербурге их вовсе не держат…»

Здесь Лермонтов прямо указывает на роль ретроспекции: она необхо

¹См. гл. VI. 110

дима «для объяснения следующих происшествий». Такие сведения, как: направление воспитания Лизаветы Николаевны не получило никакого изменения, французских мадам в Петербурге вовсе не держат — одновре­менно прерывают континуум повествования, возвращают читателя к фак­там и событиям, предшествовавшим повествованию, и предвосхищают события и факты, которые излагаются позднее, т.е. получают и некоторый импульс проспекции.

Ретроспекция — неотъемлемое свойство восприятия целого. «Подав­ляющее большинство людей, — пишет В. Асмус, — воспринимают целое в произведениях, длящихся во времени, лишь «ретроспективно», лишь после того, как они прослушали последовательное исполнение всех его частей. Даже у Моцарта «единовременному» восприятию произведе­ния, конечно, предшествовало прослушивание произведения во времени (или просмотр по партитуре) » [В. Асмус, 44].

Трудно определить формы возникающей в процессе чтения текста субъективно-читательской ретроспекции. Если объективно-авторская ретроспекция возращает читателя к определенным отрезкам текста, то субъективно-читательская полностью зависит от того, что именно вызвало переключение внимания на ранее сообщенное: оригинальная мысль или не­обычная форма изложения, повлекшая за собой некоторое усилие читате­ля для адекватного восприятия сообщения, или стилистический прием, или близость описываемого факта личному жизненному опыту читателя, или внезапно возникшая ассоциация и пр.

Субъективно-читательская ретроспеция является важным компонентом порождения сопереживания. Читатель всегда подвергает получаемую информацию критической оценке, сознательно-аналитической или бессоз­нательно-эстетической (нравится/не нравится). Такая оценка по существу ведет к реализации ретроспеции: необходимость вспомнить те отрезки текста, те характеристики, те события, которые породили ту или иную оценку. Как объективно-авторская, так и субъективно-читательская рет­роспекция в какой-то степени, как мне кажется, — результат «активности бессознательного», которое схватывается творческим импульском и под­вергается сознательной обработке.

Таким образом, в этой категории текста особенно тесно переплетаются лингвистические и психолингвистические его параметры.

С точки зрения ретроспекции как вида текста заслуживает внимания послесловие (заключение, эпилог). Векторная направленность его очевидна. Внимание читателя фокусируется на основных эпизодах, событиях, фак­тах, изложенных в основном тексте, т.е. на той содержательно-фактуаль-ной информации, из которой кристаллизуется содержательно-концеп­туальная. Вариативность послесловия весьма широка. Некоторые после­словия представляют собой суммирование основных положений и выво­дов, изложенных в тексте. Они характерны для научных монографий, статей, диссертаций и обычно называются заключениями. Особенность за­ключения состоит в максимальном сжатии информации текста и в сведе­нии ее к основным положениям тезисного плана. В некоторых научных журналах после каждой статьи даются так называемые summary (резюме). По существу это извлечения из статьи, которые можно условно определить

111

как рематические. Будучи оторваны от своего окружения, они приобре­тают некоторую независимость.

Перейду к рассмотрению категории проспекции. Эта грамматическая категория текста, объединяющая различные языковые формы отнесения содержательно-фактуальной информации к тому, о чем речь будет идти в последующих частях текста. Сигналами проспекции являются такие выражения, как забегая вперед, как будет указано ниже, он и не подозре­вал, что через несколько дней он окажется, как он будет разочарован, когда узнает, что…, дальнейшее изложение покажет, что… и подобное. Вот простейший пример проспекции в тексте художественного произ­ведения:

«Он громко провозглашает: «Ваше здоровье!» Остатки волос на его висках и над ушами завиты. Семь кружек пива способствуют отличному настроению. Только господу ведомо — врачи узнают это позднее, — что ему суждено умереть»¹.

Подобно ретроспекции проспекция — один из приемов повествования, который дает читателю возможность яснее представить себе связь и об­условленность событий и эпизодов. Зная, что произойдет в дальнейшем,он глубже проникает в содержательно-концептуальную информацию, поскольку настоящее предстает перед ним в несколько ином плане.

Проспекция — категория, свойственная не только литературно-художест­венным текстам. Она часто наблюдается и в текстах научных. Так, в грамматике Лайонза неоднократно упоминаются явления, подробный анализ которых дается значительно позднее. Автор употребляет ряд вы­ражений, реализующих проспекцию типа «The more particular implications of structuralism may be left for the following pages; we shall look further into some of the theoretical differences… later in this chapter» (Более подробное описание особенностей структурализма дано на последующих страницах; несколько далее в этой главе мы рассмотрим некоторые теоре­тические различия) [Lyons Y., 50, 117].

Различие между ретроспекцией и проспекцией заключается в том, что ретроспекция всегда занимает какое-то место в поступательном движении текста, тогда как проспекция редко вызвана самим ходом сюжетного развертывания. Однако читатель может предугадать, что последует даль­ше, в связи с отдельными актуализованными частями текста. Таким обра­зом, подобно ратроспекции, проспекцию тоже можно разделить на объек­тивно-авторскую и субъективно-читательскую.

Уместно упомянуть о так называемом эффекте обманутого ожидания. Рассказы О. Генри, как известно, в большинстве случаев построены так, что проспекция, возникшая у читателя в процессе чтения, оказывается ошибочной. Рассказ О. Генри «Роднит весь мир», в котором вор прони­кает в квартиру с целью ограбления, никак не предполагает концовки — вор и хозяин отправляются в кабачок распить кружку пива за счет вора.

Эффект обманутого ожидания это не что иное, как нарушение субъектив­но-читательской проспекции, созданной в процессе линейного развертыва

¹ Штриттматтер ‘). Два рассказа. — Новый мир, 1970, № 8, с. 122 112

кия повествования. В таких случаях проспекция вызывает ретроспекцию -стремление обратиться назад к заголовку и к содержательно-фактуальной информации с целью найти причинно-следственные связи в изложении фабулы, ведущие к логическому завершению сообщения. Особую форму проспекции представляют собой предисловие, введение, пролог, «от авто­ра», описанные в главе III.

ГЛАВА VII МОДАЛЬНОСТЬ ТЕКСТА

Отношение говорящего (пишущего) к действительности, постулируемое как основной признак модальности, в той или иной мере характерно для всякого высказывания. Поскольку отношение говорящего (пишущего) к действительности может быть выражено различными средствами — фор­мально грамматическими, лексическими, фразеологическими, синтакси­ческими, интонационными, композиционными, стилистическими — мо­дальность оказывается категорией, присущей языку в действии, т.е. речи, и поэтому является самой сущностью коммуникативного про­цесса.

Нельзя не обратить внимания на то, что современные английские грам­матики вообще избегают давать определение этой категории, очевидно, рассматривая ее как данность, и ограничиваются лишь указанием, форм, в которых заложена модальность (Джон Лайонз, Рэндолф Кверк и др. ).

Приведу некоторые, освященные традицией, определения этой кате­гории в отечественной литературе. В.В. Виноградов считает модальность существенным конструктивным признаком предложения и поэтому присушим каждому предложению: «Так как предложение, отражая дейст­вительность в ее практическом общественном сознании, естественно, выражает отнесенность (отношение) содержания речи к действительности, то с предложением, с разнообразием его типов тесно связана категория модальности. Каждое предложение включает в себя как существенный конструктивный признак модальное значение, т.е. содержит в себе ука­зание на отношение к действительности» [В.В. Виноградов, SS]. Примерно такое же определение модальности дано в Грамматике русского языка: «Общее грамматическое значение отнесенности основного содержания предложения к действительности выражается в синтаксических катего­риях модальности, а также времени и лица…» «Отношение сообщения, содержащегося в предложении, к действительности — это и есть прежде всего модальное отношение. То, что сообщается, может мыслиться говоря­щим как реальное, наличное в прошлом или в настоящем, как реализую­щееся в будущем, как желательное, требуемое от кого-нибудь, как не­действительное и т.п. Формы грамматического выражения разного рода отношений содержания речи к действительности и составляют синтакси­ческое существо категории модальности» [Грамматика русского языка, ч. 1, с. 80-81].

113

Обращает на себя внимание то, что в цитируемой книге при перечисле­нии функций модальности отсутствует функция выражения субъективно-оценочного отношения говорящего к содержанию высказывания, в то время как приведенные В.В. Виноградовымпримеры иллюстрируют именно эту функцию, в частности: «Да, она любит. Она очень нервна стала (Каре-нин). Две ночи не спать, не есть» (Л. Толстой «Живой труп»). Ни «отно­шение сообщения… к действительности», ни «мыслящееся говорящим как реальное, наличное в прошлом или в настоящем, как реализующееся в будущем, как желательное, требуемое от кого-нибудь, как недействи­тельное. ..» в этих предложениях не выражено. Но зато в них ясно выра­жен один из наиболее существенных признаков модальности — оценка описываемых фактов.

Подавляющее большинство грамматистов рассматривают категорию модальности главным образом как выражение реальности/ирреальности высказывания¹.

Модальность понимается ими как некое гносеологическое понятие, не связанное с личностной оценкой предмета мысли.

Понимание субъективно -оценочного фактора как признака модальности нашло свое достаточно полное выражение в Грамматике современного русского литературного языка , вышедшей в 1970 году. Категория мо­дальности здесь представлена в двух видах — объективно-мо­дальное значение и субъективно-модальное значе­ние. Н.Ю. Шведова, автор этого раздела, считает, что модальность не может ограничиваться лишь указанием на отношение говорящего к пред­мету высказывания с точки зрения реальности/ирреальности. В значитель­ной мере в этой категории проявляется субъективно-оценочное отноше­ние. «Кроме заложенного в системе форм предложения объективно-мо­дального значения, относящего сообщения в план реальности/ирреаль­ности, — пишет Н.Ю. Шведова, — каждое высказывание, построенное на основе той или иной отвлеченной схемы предложения, обладает субъек­тивно-модальным значением. Если объективно-модальное значение вы­ражает характер отношения сообщаемого к действительности, то субъек­тивно-модальное значение выражает отношение говорящего к сообщаемо­му. Это значение выражается не средствами собственно структурной схемы и ее форм (хотя в некоторых случаях имеет место объективизация субъективно-модального значения в самой структурной схеме предложе­ния) , а дополнительными грамматическими, лексико-грамматическими и интонационными средствами, накладываемыми на ту или иную форму предложения» [Грамматика современного русского литературного языка, 1970,545].

В этом правильном определении двух видов модальности сомнение вы­зывает лишь утверждение, что каждое высказывание обладает субъектив-

¹См. также определения модальности в следующих работах: Бархударов Л.С., Ште-линг Д.А. Грамматика английс… Продолжение »

Розовая ретроспекция — Блог Викиум

Наши воспоминания можно изменить. В определенном случае человек может тепло вспоминать ситуацию, которой может и не быть, обращать внимание на ценные моменты, где их нет в принципе, смотреть на определенное воспоминание более позитивно. Данный феномен называется розовая ретроспекция, именно его характеризует известное выражение «взгляд сквозь розовые очки».

Значение розовой ретроспекции

Этот феномен представляет собой когнитивное искажение, при котором личность вспоминает прошлое в более позитивном ключе, нежели в действительности это было. Пример данного феномена можно заметить в разных сферах жизни или же до обобщенных воспоминаний – детство, студенческие годы.

Данное искажение обусловлено тем, что когда человек переживает определенную ситуацию, то он склонен мыслить позитивно или негативно в зависимости от наличия проблем и прочих факторов. Но негативное влияние зачастую кратковременно, поэтому спустя несколько дней после события все плохое начинает забываться, что позволяет сформировать в целом положительную оценку воспоминанию.

От чего возникает положительная ретроспектива?

У каждого события имеется положительный и отрицательный аспект. Эксперты подчеркивают, что личность не учитывает все стороны происходящего. Она не обращает внимание на собственную реакцию и сам момент, который проходит между заветными событиями. Данные события переоцениваются, человек сосредотачивается на запомнившихся моментах счастья. Наш ретроспективный взгляд позволяет образовать эффект создания определенной личной истории, влияющей на будущее и прошлое.

К примеру, если прошлым летом у вас был отличный отпуск, вы станете в предвкушении ждать положительного впечатления от будущего отпуска. Это также работает и в обратном направлении. Если какая-либо ситуация оставила после себя негатив, то есть большая вероятность того, что человек будет ожидать отрицательного эффекта в будущем.

Как влияет розовая ретроспекция на жизнь?

Сперва стоит определить, полезно ли смотреть сквозь розовые очки. Восприятие в позитивном ключе защищает от депрессии и ее разрушающего влияния, дает ощущение личного контроля и повышает самооценку. Ощущение душевного комфорта не имеет негативных последствий для человека, помимо незначительного искажения восприятия настоящего. Если мыслить ретроспективно и использовать весь положительный опыт для прогнозирования, то человек сможет легко принять решение, как ему действовать в будущем.

В жизни человека может также быть период, когда розовая ретроспекция только добавит проблем. Пренебрежение совершенными ошибками может плохо повлиять на жизнь. В определенной ситуации стоит игнорировать ошибки, особенно, если они не улучшат жизнь. Но данный опыт также позволит избежать неурядиц в будущем.

Розовая ретроспекция часто приводит к тому, что человек дает оценку воспоминаниям, не соответствующую его восприятию на момент самого события. Поэтому в целом данное когнитивное искажение является мечом с двумя острыми концами.

Польза розовой ретроспекции заключается в том, что она позволяет совладать с негативом в прошлом, формируя позитивные воспоминания и подталкивая рискнуть в каких-либо ситуациях. А справиться с негативом с помощью медитативных практик вам поможет курс «Детоксикация мозга». Недостаток данного эффекта в том, что он может вызвать проблемы. Когда человек не учится на прошлых неудачах, это препятствует личностному росту и совершенствованию. По этой причине, если вы часто носите розовые очки, то не забывайте их регулярно снимать.

Читайте нас в Telegram — wikium

Ученые выяснили, что прошлое редко бывает счастливее нынешнего

Исследователи рассмотрели явление розовой ретроспекции и выяснили, что наш мозг имеет тенденцию избавляться от негативных событий.

Иногда нам кажется, что в прошлом жизнь была намного лучше и проще. Однако это всего лишь одна из уловок, которую играет с нами наш разум, особенно когда мы чувствуем себя уязвимыми или подавленными, пишет Forbes.

ФОКУС в Google Новостях.

Подпишись — и всегда будь в курсе событий.

Очень редко бывает так, что в прошлом дела обстояли «объективно» лучше. Психологи называют эту ошибочную модель мышления розовой ретроспекцией.

 Это явление происходит потому, что когда мы думаем о прошлом, мы думаем о каких-то событиях, людях и местах абстрактно. А когда мы думаем о вещах абстрактно, мы сосредотачиваемся на положительных обобщениях, чем на мелких, а иногда и довольно неприятных деталях.

Вот вам пример. Если вы вспомните о каком-то празднике, который вы справляли со своей семьей, скажем, 10 лет назад, вы, вероятно, подумаете о хорошей еде, которую вы тогда ели, приятных разговорах и сделанных семейных фотографиях.

А вот о том, насколько неудобным был раскладной диван, на котором вы спали пять ночей подряд, как вы простыли в течение всей поездки и как ваши планы были испорчены из-за плохой погодой, вы, скорее всего, не припомните.

Другими словами, наш мозг имеет тенденцию со временем избавляться от негативных деталей, в то время как положительные аспекты нашего прошлого остаются. И хорошо, что так происходит, так как это держит нас в позитивном настроении в настоящем. 

Если бы наш разум работал иным способом, у нас было бы гораздо меньше шансов отправиться в тот же отпуск или заняться другими видами деятельности, которые важны для нашего благополучия. 

У людей, склонных помнить негативные переживания больше, чем позитивные, чаще проявляются аффективные расстройства, такие как депрессия и другие скрытые психические проблемы. 

Розовая ретроспекция — это когнитивное искажение, играющее важную роль. Однако иногда она может привести к ошибкам в принятии правильных решений.  

Так, к примеру, розовая ретроспекция является одной из причин, по которой люди возвращаются к проблемным отношениям. Чем больше времени прошло с тех пор, как мы испытали негативные последствия токсичных отношений, тем больше вероятность того, что мы позволим хорошим воспоминаниям вытеснить плохие и, возможно, простим непозволительное поведение. 

Всегда полезно подходить к нашим ностальгическим чувствам со здоровым скептицизмом. Многие психологические исследования показывают, что лучшие события как раз так впереди, а не в прошлом. 

В одном исследовании, например, отслеживалась траектория оптимизма людей с течением времени. Так ученые обнаружили, что самый низкий показатель оптимизма был в двадцатые годы, затем он постепенно повышался в тридцатые и сороковые, достигая пика в пятидесятые и понемногу после этого снижаясь. 

Другое исследование показало, что удовлетворенность жизнью в англоязычных странах таких как США, Австралия, Канада и Великобритания улучшается с возрастом.

Поэтому у нас есть веские причины верить в то, что самые счастливые дни еще впереди. Не нужно смотреть на прошлое в исключительно негативном ключе, но и романтизировать его тоже не стоит.

Медиадидактика — Дидактор

На этой странице представлены методические материалы , а также  приёмы медиадидактики. Цель их использования — сделать мультимедийные уроки более эффективными.

СТАТЬИ, ПОСВЯЩЁННЫЕ МЕДИАДИДАКТИКЕ

Сформулированы основные требования к мультимедийному ребусу, которые должны обеспечить ему интерактивность. Указаны также ссылки на генератор ребусов и другие полезные ресурсы для составления дидактических ребусов.

Дидактическая игра ИСПРАВЬ ОШИБКИ

Этой игре посвящены две статьи. В одной была представлена первая версия шаблона. Через несколько дней по рекомендации читателей была создана версия с результатом ответа.

Показан пример теста, а также технология его конструирования

Показано, как в программе PowerPoint можно создавать тесты с оценкой результатов без дополнительного программирования.

Запрет сотовых телефонов в школе обречен на неудачу. В статье приводятся пять причин, почему не надо запрещать мобильники.

Новые мультимедийные средства обучения требуют усилению визуализации контроля знаний. Показано, как можно эффективно использовать наглядность в конструировании тестов на соответствие.

Показано, как проблемы информатизации образования решаются за рубежом.

Помимо основных принципов использования наглядности в образовательном процессе имеются оригинальные приемы визуализации.

Очень важно избавиться от линейного представления информации даже в короткие 40 минут урока. Предлагается один из вариантов достижения многоуровнего представления учебной информации.

В статье показано, что возможна работа не только с картинкой, но и небольшим мультфильмом или видесюжетом, в результате чего можно подготовить хороший ученический проект.

Интерактивные схемы довольно часто встречаются в образовательной практике. В статье рассматриваются критерии их качества. Демонстрируются образцы интерактивных схем.

Как подготовить интерактивное учебное видео

Использование учебных видеофильмов всегда вызывает противоречивые чувства. Не всегда это способствует более эффективному проведению учебных занятий. В цикле статей даются конкретные рекомендации, как подготовить интерактивные учебные видеролики.

Часть 1.

Часть 2.

Часть 3.

Как подготовить интерактивное видео. Новые варианты.

Практические рекомендации по организации эффективных занятий с использованием интерактивной доски.

В статье подчеркивается мысль о том, что методически «подкованный» учитель, владеющий инструментами образовательных технологий, может добиться результативности в обучении

Американский педагог Дэвид Марковиц разработал ряд макросов, позволяющих усилить интерактивность авторских разработок.

Дается не только дидактическое обоснование использование фотоколлажей, но и представлены несколько программ по созданию автоколлажей.

К сожалению, методика дистанционного обучения сводится к описанию возможностей тех или иных технологических платформ. В данной статье поднимается одна из серьезных методических проблем дистанционного обучения

Показано на примере конкретного урока как формулировать и представлять учебные задачи для учащихся.

В статье даны некоторые наброски о дидактических принципах технологии дополненной реальности, которая стала осваивать образовательное пространство.

О дидактических играх, об их обучающем эффекте написано многое. Наша задача – не доказывать их полезность, а показать особенности мультимедийной дидактической игры.

Нестандартное представление плана урока может способствовать повышению его эффективности, что очень важно в перенасыщенной информационно-образовательной среде.

Работа с одарёнными учащимися может выйти на качественно новый уровень, если они будут участвовать в экспериментальной работе с ведущими специалистами.

Приводится несколько программ, позволяющих в кратчайшие сроки создать эффективные учебные видеоролики.

Дистанционное обучение все больше охватывает среднюю школу. Рассматривается одна из форм дистанционного обучения.

Кризис жанра учебного телевидения очевиден. Но, на мой взгляд, оно еще необходимо.

Проведение мультимедийного урока не должно быть самоцелью. Показаны направления и уровни использования мультимедийных средств обучения.

Статья, посвящённая одному из эпизодов конструирования мультимедийного урока. Даются разъяснения об основных элементах диосцены мультимедийного урока.

Перетаскивание объектов из сугубо служебной функции все чаще используется в различных программных оболочках, надстройках и приложениях.

Использование шаблона с макросом drag-and-drop

Перенос объектов в программе PowerPoint

Тестирование с макросом drag-and-drop

Понятие «интерактивность» так часто употребляется в сфере мультимедиа, что есть острая необходимость, разобраться в его дидактической составляющей. Показано не только понимание интерактивности в мультимедийном занятии, но и уровни информационного взаимодействия.

Предлагается авторская интерпретация основных принципов автора замечательного бестселлера «Представление информации».

Показаны основные требования к формированию многоуровневого и многомерного учебного модуля, где каждый учебный элемент выступает самостоятельной дидактической единицей.

Как правильно отобрать наглядный объект, как разместить его. Где разместить текст. Маленькие мелочи, от которых зависит успешность учебного эпизода.

В условиях информационной перенасыщенности очень важны приёмы сжатия информации. В статье представлен вариант визуального лаконичного представления больших массивов новых знаний.

Рассматриваются проблемы здоровьесбережения. Ставится вопрос об отставании СанПиновских норм от современного уровня информатизации образования.

Учителю предлагается обратить внимание на те «мелочи», которые, в конечном счете, могут заметно снизить эффективность мультимедийного урока.

Излагаются главные принципы, которые могут позволить перейти от линейного представления наглядности к интерактивному.

Обращается внимание на недопущение неряшливости в тексте, стилистических и фактологических  ошибок, которые, безусловно отражаются на качестве урока.

Представлены основные требования к печатному тексту в мультимедийной разработке. Обращается внимание на более широкую трактовку понятия текст.

Для проведения эффективного мультимедийного урока этот компонент имеет важнейшее значение. Какой должна быть навигация, какие требования необходимо учитывать, чтобы учителю и ученикам было комфортно в работе в течение всего урока.

Показаны виды мультимедийных уроков, недостатки линейного построения информации на занятии и преимущества многоуровневого построения мультимедийного урока.

Сценарий мультимедийного урока — одно из важнейших условий его эффективности. Рассматриваются  виды сценариев, приводятся конкретные примеры.

Необходимы некие отправные точки, которые были бы ориентирами для оценки результативности. В статье приводится технологическая карта оценивания мультимедийного занятия.

Иногда возникает необходимость изменить только определённую зону нашей диосцены. Эту зону принято называть «горячей». В статье показано, как добиться создания такой зоны с помощью триггеров. Благодаря этому техническому приёму можно добиться большей динамики при проведении занятий, организовать уникальные дидактические игры, тренажёры, тестеры, в том числе и для работы на интерактивной доске.

Использование этих каналов информации имеет немаловажное значение. Но тут грозит очень серьезная опасность не превратить мультимедийный урок в “киношку”. В статье показано, как добиться наибольшего обучающего эффекта, указываются условия применения звука, видео, анимации.

Даже хорошо подготовленный урок может с треском провалиться, если мы не учтём ещё целый ряд «мелочей». Приводятся практические рекомендации учителю.

Как бы ни был разработан урок, многое зависит от того, насколько гармонично мультимедийная разработка впишется в организуемое учителем «таинство» педагогического общения.

Мультимедийный урок может достичь максимального обучающего эффекта, если он предстанет осмысленным цельным продуктом, а не случайным набором слайдов. Большое внимание в статье уделяется учебному эпизоду, как самостоятельной дидактической единице.

Наиболее удобной и функциональной при конструировании мультимедийного занятия может быть многомерная интерактивная модель учебного эпизода и урока в целом. Создать такую модель можно адекватными многомерными технологическими инструментами.

Любую науку, и прежде всего педагогику, губит чрезмерное обилие ничего не значащих терминов. Один из таких псевдо-терминов “урок-презентация”.

ПРИЁМЫ МЕДИАДИДАКТИКИ

Все приёмы выполнены в программе MS PowerPoint. По сути, может быть выбрана и другая программа. В основу заложены идеи инструментария, который поможет сделать мультимедийные разработки более эффективными и результативными.

Все желающие смогут не только ознакомиться с технологическими приёмами, но и в случае затруднений обратиться за помощью, научиться их выполнению. По каждому из приёмов планируется подробное описание алгоритма его выполнения.

Прием Лупа

Прием, позволяющий обратить внимание учащихся на какие-то частности на фоне общего контекста. Позволяет выходить на разные уровни подачи информации. Описание «приема Лупа».

Примеры:

Анимированная указка

Динамическое выделение, акцентированное внимание на определенном объекте превращает анимированную указку в мощный и эффективный инструмент. Описание инструмента.

Пример:

Прием «Анимационная эвристика»

Этим приемом учитель способствует организации процесса продуктивного творческого мышления (эвристической деятельности) учащихся. Создается визуализированная проблемная ситуация. Описание приема «Анимационная эвристика».

Анимационная ретроспекция

Появление, затем исчезновение, затем еще неоднократное появление определённой порции новой информации принято называть  анимационной ретроспекцией.  Такой возврат позволяет не только закрепить пройденный материал, но и проверить адекватность его усвоения школьниками. Описание приема «Анимационная ретроспекция».

Приём Листание

Одним из важнейших принципов медиадидактики должен стать оптимальный объем информации в единицу времени и в определенном пространстве. Однако иногда нам необходимо перечислить (пролистать) некий тематический видеоряд, текстовую информацию…  Описание приема «Листание».

Читайте также Шаблоны для выполнения приёма ЛИСТАНИЕ

Как создать флэш-объекты для листания

Приём Шторка

Суть приёма в том, что закрывается фрагмент экрана (слайда) и в нужный момент появляется скрытая за «шторкой» информация. На мультимедийных уроках такой приём может пригодиться, как с использованием интерактивной доски, так и без неё.

Описание приёма Шторка

Приём ШТОРКА-пауза

По ходу мультимедийного урока часто возникает необходимость временно отключить мультимедийный проектор. Рациональнее все же просто «затемнить» экран.

Описание приёма ШТОРКА-пауза

Приём Лови ошибку

Предъявляя информацию на экран, учитель намеренно допускает ошибки. Ученики заранее предупреждаются об этом. Возможны различные варианты этого приёма. Описание приёма Лови ошибку.

Интерактивный опорный конспект

Помню, в начале своей учительской карьеры, мне было очень жаль, чтобы вся информация опорного конспекта появлялась перед учениками на ватманском листе одновременно. Постоянно расчерчивать поэтапно опорные конспекты на доске – было неудобно.

А рисовать фрагменты на отдельных листах, конечно, было накладно. В мультимедийной опоре появляется не вся информация одновременно, а последовательно, по ходу рассказа учителя или воспроизведению учебного материала при ответе учеников на домашнее задание.  Описание приема «Интерактивный опорный конспект».

Анимированный кроссворд

Представление кроссвордов как учебных задач с помощью мультимедиа приобретает качественно новый уровень. Возможны варианты для интерактивной доски, с использованием триггеров и т.д.

Описание приёма Анимированный кроссвордШаблон кроссворда для интерактивной доски
Как подготовить анимированный кроссворд

Прием Караоке

Большим количеством дисков с песнями в стиле «караоке» на все вкусы никого не удивишь. Но часто учителю пения, начальных классов, иностранного языка, классному руководителю, воспитателю нужна конкретная песня, причем с соответствующе оформленным видеорядом. Для караоке, как правило, используются, специальные программы. Но и в программе PowerPoint можно создать полноценную версию, ничем не уступающую другим программам.

Интерактивный плакат

Такое уникальное техническое средство, как интерактивная доска требует нового уровня информационно-технологической культуры учителя. До сих пор не накопилось достаточного методического сопровождения по работе с интерактивной доской.

В основном её использование остается на уровне эмоций и интуиции. Необходимо описание дидактического инструментария. Один из таких мощных инструментов — интерактивный плакат. Описание технологии конструирования интерактивного плаката

Конструктор интерактивного плаката

Интерактивная карта

Применение интерактивных карт на учебных занятиях очень эффективно. Оно позволяет оперативно решать с ребятами различные учебные задачи, быстро «перемещаться» в пространстве и во времени.

В программе MS PowerPoint можно создать замечательные интерактивные карты, необходимые для усиления обучающего эффекта, большей привлекательности учебного занятия. Описание технологии создания интерактивной карты

Новые секреты интерактивной карты

Интерактивная лента

Несколько информационных блоков, объединенных тематически, размещаются  на одном слайде. Они легко передвигаются, образуя непрерывную ленту. Каждый из инофрмационных блоков многомерен. Гиперссылкой мы можем перейти на другой уровень содержания.

Интерактивные ленты. Возможности и способы применения

Описание приема Интерактивная лента

Как подготовить ИНТЕРАКТИВНУЮ ЛЕНТУ

Сложные анимации в PowerPoint

Даже в этой офисной программе можно создавать маленькие анимационные шедевры

Описание

Подготовка разработки в PowerPoint к работе на интерактивной доске

Интерактивная доска, на мой взгляд, имеет прорывное значение для ИКТ-технологий в образовании. Однако для многих учителей их появление в школах вызвало большую тревогу: снова надо переучиваться, осваивать новые программы…

Между тем, глубокое,  а не поверхностное освоение программы  MS PowerPoint помогает поднять мультимедийные разработки, выполненные в ее среде, даже выше по своему дидактическому значению, чем флип-чарты, созданные в программах интерактивных досок.

Компьютерное тестирование на уроке

Учитель имеет на своем вооружении много компьютерных тестов, а также программных тестовых оболочек. Очень важно тщательно продумать методику использования компьютерных тестов на уроке.

Описание вариантов компьютерного тестирования

Новый тестер А.Н. Комаровского

тестер Алексея Баженова

тестер Дмитрия Иванова

шаблон теста с триггерами

конструктор интерактивного тренажёра

Какой онлайн конструктор тестов выбрать?

Организация голосования и тестирования с помощью штрих-кодов

Как организовать голосование и тестирование без специального оборудования

Тестирование с помощью облачного сервиса Participi Poll

Анимированная сорбонка

Данный прием педагогической техники уже давно известен педагогам. Напомним, что он предназначен для заучивания определений, дат, иностранных слов, теорем и т. д. Мультимедийная поддержка этого приёма может использовать его более эффективно.

Статья о АНИМИРОВАННОЙ СОРОБОНКЕ

Алгоритм выполнения и примеры

Как выполнить приём СОРБОНКА

Дидактические игры с мультимедийной поддержкой

Дидактическая игра — один из важнейших элементов современной педагогики. Использование мультимедиа помогает учителю сделать эти игры более динамичными, разнообразными. Копилка игр и шаблонов к ним будет постоянно пополняться.

Шаблон игры КОЛЕСО ФОРТУНЫ

Инструкция по применению шаблона КОЛЕСО ФОРТУНЫ

Шаблон игры ВИКТОРИНА

Инструкция по применению шаблона игры ВИКТОРИНА

Игра СНАЙПЕР

СВОЯ ИГРА Может использоваться в качестве шаблона. Достаточно изменить содержание.

Интерактивная игра по устному счету СОБЕРИ ЯБЛОКИ

Интерактивная игра «МИШЕНЬ»

Алексей Баженов. Шаблон игры УГАДАЙ СЛОВО

Дидактическая игра ПОДБЕРИ ПАРУ

Дидактическая игра «Будь внимательным»

Дидактическая игра ТАНКОВАЯ АТАКА

Шаблон интерактивной викторины по наведению мыши

Викторины, выполненные в PowerPoint, встречаются часто. Гораздо реже используется настройка этих дидактических игр «по наведению мыши».

Анимированный файнворд

описание двух вариантов файнворда и шаблон.

Морской бой

Увлекательная дидактическая игра. Представлен конструктор игры.

ВЧЕРАРИУМ

Шаблон дидактической игры по повторению пройденного

Анимированные головоломки

К сожалению, очень часто при использовании головоломок, даже с применением экрана или интерактивной доски, учитель ограничивается линейным, плоским представлением такой увлекательной учебной задачи. Использование эффектов анимации помогает подготовить интерактивные варианты головоломок.

Статья АНИМИРОВАННЫЕ ГОЛОВОЛОМКИ

Примеры анимированных головоломок

ЛИФТ

Приём предназначен для вертикальной смены объектов в том случае, когда это дидактически оправдано: для демонстрации иерархии, вертикальных взаимосвязей.

Статья Технологический приём ЛИФТ

Пример технологического приёма ЛИФТ.

Технологический приём ВИРТУАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА

Пользуясь инструментами PowerPoint, мы можем совершать виртуальные прогулки по карте, по городам и другим реальным и вымышленным объектам.

Читать статью о ВИРТУАЛЬНОЙ ПРОГУЛКЕ

Пример технологического приёма ВИРТУАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА

Текстовое описание выполнения приёма

Новая версия приёма ВИРТУАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА

Технологический приём НАВИГАТОР

Технологический прием предназначен для виртуальных прогулок по карте, другим объектам, где можно совмещать не только перемещение, но и увеличение, уменьшение объекта.

Читать статью о приёме НАВИГАТОР

Пример НАВИГАТОР

Текстовое описание выполнения приёма.

Анимированные часы

Для того, чтобы ученик контролировал себя при выполнении учебного задания можно использовать на уроке анимированные часы.

Читать статью о приёме АНИМИРОВАННЫЕ ЧАСЫ

Анимированные ЧАСЫ Алексея Баженова

Технологический приём ТРАФАРЕТ

Учителя часто пользуются для экспресс-контроля тестовых заданий шаблонами, трафаретами. Таким анимированным трафаретом можно воспользоваться и на мультимедийном уроке

Читать статью об АНИМИРОВАННОМ ТРАФАРЕТЕ.

Пример анимированного трафарета и алгоритм его выполнения.

Диалог с экраном

При работе с видеоинформацией и анимацией одной из серьёзнейших проблем является пассивность учащихся. Диалог с экраном помогает изменить ситуацию на уроке.

Читать статью ДИАЛОГ С ЭКРАНОМ как технологический приём.

Анимированная таблица

Анимированная таблица — эффективное средство укрупнения дидактических единиц.

Читать статью АНИМИРОВАННАЯ ТАБЛИЦА: методический аспект

Технологический приём «Эффект яркого пятна»

Данный приём медиадидактики является одним из важнейших инструментов технологии визуализации учебной информации. Есть ряд способов привлечь внимание учащихся к изучаемому объекту.

Подробности в статье Эффект яркого пятна.

Интерактивные, анимированные диаграммы и графики

Большие информативные блоки, представленные в виде диаграмм и графиков, несмотря на свою наглядность, нуждаются в большей визуализации. Не всегда помогают и уже имеющиеся программные оболочки.

Читать статью Интерактивные анимированные графики и диаграммы.

Эффект одного окна

Объекты, объединённые общими видовыми признаками, появляются в строго определённом месте экрана.

Читать статью ЭФФЕКТ ОДНОГО ОКНА.

см. пример использования приёма

Мультимедийный вариант приёма педагогической техники БУРИМЕ

Данный приём помогает выяснить, насколько свободно ученики владеют учебной информацией.

читать статью Технологический приём БУРИМЕ с мультимедийной поддержкой

Технологический приём МАРКЕР

Приём способствует визуализации мышления ученика. Цвет помогает дифференцировать информацию. Приводятся примеры. К статье показаны примеры использвания шаблона «Маркер» Алексея Баженова.

Читать статью Технологический приём МАРКЕР.
Шаблон Алексея Баженова «Маркер»

Технологический приём ЭКРАН

Приём «навеян» эффектами визуализации, которые используются в сложных программах анимации. На мой взгляд, мне удалось найти рациональное дидактическое зерно этого приёма и упростить его выполнение в офисном приложении PowerPoint.

Читать статью Технологический приём ЭКРАН

Интерактивная контурная карта

В отличие от приёма ИНТЕРАКТИВНАЯ КАРТА этот технологический приём требует других подходов. В статье даётся описание приёма и алгоритм его выполнения.

Интерактивный диктант

Это отдельный технологический приём, который позволяет обеспечить оперативный контроль, организацию тренинга на нескольких уровнях.
Читать статью Как подготовить интерактивный диктант: шаблон для PowerPoint

Конструктор ИНТЕРАКТИВНОГО ДИКТАНТА

Бегущая строка

Приём способствует удержанию внимания к определённому информационному блоку, что в конечном счёте влияет на качество усвоения учебного материала.
Технологический приём БЕГУЩАЯ СТРОКА.

Этот прием позволяет поддерживать внимание учащихся, сохранять взаимосвязь между различными объектами информации.

Закладки

Этот прием способствует визуализации мышления. Имитация выдвижения и задвигания закладок из «картотеки».

Прием ЗАКЛАДКИ

Реконструктор

Это приём педагогической техники, который получает «второе дыхание», благодаря его визуализации.

Технологический приём РЕКОНСТРУКТОР

ПАНОРАМА

Данный приём содействует  формированию цельности, ощущению масштабности изучаемого объекта, события или явления.

технологический приём ПАНОРАМА

ПОДБЕРИ ПАРУ

Дидактический приём, соответствующий тесту на соответствие. В статье описан не только приём, но и изложен алгоритм его мультимедийного выполнения. При желании можно скачать шаблон приёма.

дидактический приём ПОДБЕРИ ПАРУ

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ТРЕНАЖЁР

Описание тренажёра, который можно использовать на различных учебных предметах. Описан алгоритм его выполнения.

Читать об УНИВЕРСАЛЬНОМ ТРЕНАЖЁРЕ

Приём ДИНАМИЧНЫЙ ФОН

Привлечь внимание к необходимому объекту можно не только уменьшением раздражающих факторов, но и организации нескольких слоёв.

Читать статью Приём медиадидактики ДИНАМИЧНЫЙ ФОН

Приём ВСПЛЫВАЮЩИЕ ОКНА

Как правило, всплывающие окна используются веб-дизайнерами с помощью специальных программ. Однако можно создать такой эффект и в программе PowerPoint.

Читать статью «Технологический приём ВСПЛЫВАЮЩИЕ ОКНА»

ИНТЕРАКТИВНАЯ ОПОРНАЯ СХЕМА.

Иногда вместо опорных конспектов или плакатов весьма полезно воспользоваться интерактивной опорной схемой урока.

ДИНАМИЧЕСКАЯ КАРТА

Очень важно умело визуализировать длительные эволиционные процесс. Это помогает лучше усвоить учениками сложные процессы и явления.

Читать статью «Приём медиадидактики ДИНАМИЧЕСКАЯ КАРТА»

Читать статью Технологический приём ИНТЕРАКТИВНАЯ ОПОРНАЯ СХЕМА.

ГОЛОСОВАНИЕ или СОРЕВНОВАНИЕ с помощью триггеров

Устроить голосование или интеллектуальную игру можно и без системы голосования. Достаточно вдумчиво включить систему триггеров.

Читать статьяю Как организовать ГОЛОСОВАНИЕ  или СОРЕВНОВАНИЕ на мультимедийном уроке

ДИНАМИЧЕСКИЙ РИСУНОК

Дается определение технологического приема ДИНАМИЧЕСКИЙ РИСУНОК, сформулированы основные требования к его использованию

Читать статью Технологический прием ДИНАМИЧЕСКИЙ РИСУНОК

ПРОВЕРКА ТЕКСТА

Разработана дидактическая игра, в которой ученик выступает в роли учителя. Учитываются все варианты проверки: правильные, ошибочные и не замеченные учеником.

Читать статью Дидактический приём ПРОВЕРКА ТЕКСТА

Как создать тренажёр по работе с текстом

Как работать с шаблоном ПРОВЕРКА ТЕКСТА

Технологический приём ИМИТАЦИЯ

Приём, имитирующий графическое изображение схемы урока путём «карандашного рисунка». Описывается дидактическое обоснование приёма.

Читать статью «Технологический приём  ИМИТАЦИЯ»

ВСПЛЫВАЮЩАЯ ПОДСКАЗКА

Интерактивный опорный конспект может быть лишь тогда эффективным, когда ученику будет понятен каждый символ, каждый опорный сигнал. Данный приём призван помочь ученику лучше «читать» опорные конспекты.

Читать статью «Технологический приём ВСПЛЫВАЮЩАЯ ПОДСКАЗКА»

Технологический приём

ОКОШКИ

Приём демонстрирующий объекты на слайде в отдельных окнах. Эти объекты могут передвигаться по слайду скрытно и появляться в окошках.

Читать статью Как сделать в PowerPoint заслонку с окошками? Технологический приём ОКОШКИ»

что это значит и когда употребляется слово ретроспективный

Обновлено 21 июля 2021 Просмотров: 120 833 Автор: Дмитрий Петров

1. Что такое ретроспектива и как она работает
2. Ретроспективный анализ
3. Рабочая технология
4. Вместо заключения

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Маркетинг нередко заставляет человека жить моментом, задуматься о качестве жизни или о дальнейших перспективах. Однако существенную роль в построении будущего играет изучение прошлого.

Именно поэтому так важна ретроспектива, часто используемая в различных отраслях – от искусства до науки.

Что такое ретроспектива и как она работает

Термин сформировался в рамках латинского языка и дошел до современности практически в неизменном виде. Слово образовалось путем соединения двух понятийных маркеров:

1. глагола «specere» – «глядеть, смотреть»;
2. префикса «retro» – «обратно, назад».

Когда к полученной форме добавился суффикс «-tivo», используемый для указания на активные/пассивные отношения, появилось понятие retrospectivus, что буквально означает «смотрящий назад». Эта непосредственная коннотация сохранилась и в русском языке, поэтому в большинстве наших толковых словарей этому слову дается довольно простое определение:

ретроспектива – это своеобразный анализ, обзор прошлых достижений, обращенность к прошлому (ретроспекция) с целью извлечь уроки, обнаружить логическую цепочку, связывающую те или иные события.

Википедия при этом уточняет, что ретроспектива в искусстве означает демонстрацию произведений какой-либо творческой личности (художника, режиссера и т.п.) по принципу хронологической последовательности их создания.

Говоря упрощенно, любая ретроспекция – это своего рода исследование, последовательный разбор ранее имевших место явлений и/или событий.

Ну и нельзя забывать про рефлексию, ключевую черту достойного и самокритичного человека – успешного ученого, талантливого художника, неординарного писателя.

Умение анализировать ошибки, компилировать и воспроизводить достижения ценилось в любые времена, поэтому ретроспектива находит себе применение практически повсюду:

1. в науке – как метод исследования;
2. в искусстве – как художественный прием;
3. в программировании – как форма контроля и т.п.

Целые жанры выстраиваются вокруг попыток изучить пройденный путь! Это не всегда интересно, зато помогает отточить навыки, раскрывает ранее не очевидные связи.

Ретроспективный анализ

Человечество не способно увидеть будущее в хрустальном шаре, но предсказать его с помощью учебника истории – по силам даже дилетанту. В зависимости от поставленных задач и научной дисциплины специалисты применяют особый ретроспективный метод исследования данных:

1. в истории;
2. в экономике;
3. в кинематографе и т.д.

Благодаря ретроспективному методу, ученые на основе текущей ситуации постепенно разматывают клубок истории. Обладая знаниями о последующих событиях, историк может указать перечень событий, ставших причиной конкретной ситуации.

В данном контексте можно сформировать и сопутствующее определение к этому понятию:

ретроспективный – это учитывающий аспекты прошлого, аспекты, повлиявшие на развитие, работы либо проекты, осуществляемые в настоящем. То есть, «взгляд, обращенный к прошлому».

При возникновении идентичных или похожих факторов это позволяет избежать неприятностей, или наоборот – «запланировать» успех, воспроизводя удачные примеры предшественников.

Идеологии действуют по схожему принципу, стараясь взять у предков лучшее, одновременно избавляясь от факторов риска. Новые комбинации то и дело сбоят, сталкиваясь с реальностью, но это позволяет в будущем пополнить базу данных и в очередной раз немного углубить знания и улучшить представления людей о себе и о мире.

Ретроспективный подход особенно актуален для психологии, социологии, экономики – дисциплин, переживающих бурный рост на фоне постоянно изменяющейся действительности: на наших глазах информация о социальных взаимодействиях становится все более структурированной.

Несколько иной контекст наблюдается в творческой сфере. Художественная ретроспектива проявляется в трех ипостасях:

1. как жанр;
2. как обзор;
3. как прием.

Так, живописцы прошлого не гнушались на основании словесных и прижизненных портретов создавать картины с участием умершего человека. Это также называлось ретроспективой, помогая «оживить» воспоминания об усопшем и пополнить семейную коллекцию дорогими сердцу моментами.

С развитием цивилизации эволюционировало и искусство. Если раньше можно было заглянуть на персонализированную выставку, сегодня ценители предпочитают создавать ретроспективы (особенно актуальные для кинематографа).

Обычно это подборки произведений того или иного автора, с участием определенного актера или конкретного жанра в хронологическом порядке, которые помогают лучше увидеть развитие мастерства с течением времени.

Таким же образом в литературе и кино используется так называемый флешбэк. «Вспышка прошлого» тоже является ретроспективой, но только внутри книги или сценария. Подобные «проблески» помогают проникнуться историей персонажей, объясняют мотивацию или раскрывают ранее неизвестные факты.

Особенно полюбились флешбэки авторам ужасов и детективов, когда вновь открывшиеся обстоятельства помогают глубже зацепить аудиторию.

Рабочая технология

Для программистов есть особая ретроспектива, когда в уже работающем коде они пытаются выявить неточности.

С этой методикой можно не только устранять ошибки, но и улучшать производительность, повышая конкурентоспособность продукта. Впрочем, необязательно работать за компьютером, чтобы извлечь из концепции выгоду!

Художники не стесняются удалять и добавлять штрихи к уже завершенному изображению. Писатели выбрасывают целые главы, вымарывают черновики, переписывают самиздатовские тексты перед публикацией в издательстве.

Сакраментальный «Снайдеркат» или же «Лига Справедливости Зака Снайдера» – наиболее яркий пример ретроспективы последних лет. Режиссер настолько переделал ранее показанный фильм, что вместе с картинкой поменялись целые сюжетные линии.

Вместо заключения

В XXI веке постоянно рассказывают о возможностях и перспективах, даже детей пытаются заставить думать о будущем как можно раньше. Но без ретроспекции, без анализа ошибок и исследования достижений прошлого достичь успеха просто невозможно.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

РОЛЬ ВИДО-ВРЕМЕННЫХ ФОРМ ГЛАГОЛА В РЕАЛИЗАЦИИ КАТЕГОРИИ РЕТРОСПЕКЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ / ROLE OF TENSE-ASPECT VERB FORMS IN EXPRESSING CATEGORY OF RETROSPECTION IN FICTION

58 ВЕСТНИК ВГУ, СЕРИЯ: ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, 2007, № 2, (ч. 2)

Мысленное обращение героини к тому разго-

вору представлено в тексте формами ПД, которые

описывают ситуацию уже известную читателю с

иной точки зрения. Благодаря своей специфике эта

видо-временная форма обладает способностью

показывать действие в его протяженности. Саман-

та не просто вспоминает недавние события, в по-

исках ответа на свой вопрос она заново пережива-

ет ситуацию, пытается взглянуть на случившееся

с иной точки зрения. Таким образом, в анализиру-

емом отрывке формы ПД выполняют одновремен-

но ретроспективную и кореферентную функции,

указывая на появление нового временного плана и

отсылая читателя к информации, уже введенной

ранее, обеспечивая тем самым связность воспри-

ятия текста [13: 140].

Однако формы, входящие во временной сегмент

прошедшего, — не единственные формы в системе

английского глагола, способные выступать в рет-

роспективной функции. Рассмотрим следующие

примеры:

(6) I give a gusty sigh, stand up and start walking

along the street again. All in all, it hasn’t been a great

day. I’ve lost a job and been patronized by Tom

Webster. And now I haven’t got anything to do tonight.

(Kinsella1, 141).

(7) I’ve had three more requests to appear on TV

and one to do a ‘tasteful’ photoshoot for the Sun in a

French maid’s uniform. Trish has given an exclusive

interview to the Mail. Callers to a radio phone-in which

Melissa insisted on listening to have described me as

an ‘antifeminist moron’, a ‘Martha Stewart wannabe’

and a ‘parasite on the taxpayers who paid for my edu-

cation’. I was so furious I almost phoned up myself.

But instead I switched the radio off and took three

deep breaths. (Kinsella2, 326).

Ретроспективный сдвиг в отрывках сигнализи-

руется формами НП, что достаточно необычно, так

как данная видо-временная форма редко встреча-

ется в плане повествователя и употребляется пре-

имущественно в диалогической речи персонажей

[5: 79—80]. В отличие от ПИ, которое обозначает

действие в прошлом, дистанцированное от момен-

та речи, НП используется для описания ситуации,

наличной к определенному моменту в течении

событий. Так, в примере (6) героиня, от лица кото-

рой ведется повествование, вспоминает события

минувшего дня и подводит итоги, а в отрывке (7)

героиня, оказавшись в центре скандала и став объ-

ектом пристального внимания со стороны СМИ,

рассказывает о последствиях неожиданно обру-

шившейся на нее популярности, то есть формы НП

представляют нынешнюю ситуацию как результат

прошлых событий.

Несмотря на тот факт, что в рассматриваемых

РЕ формы НП следуют одна за другой, действия,

которые они передают, преподносятся как отдель-

ные, изолированные. Образованный ими отрезок

текста — это остановка, задержка в поступатель-

ном движении вперед, прорисовка фона, на кото-

ром развертываются основные события. Появле-

ние в отрывке (7) форм ПИ указывает на смену

одного действия другим и способствует движению

повествования. Действия, выраженные формами

“phoned”, “switched” и “took”, представлены как

последовательные и связанные во времени. Таким

образом, предложения, содержащие формы НП,

входят в состав РЕ, описывающих действия, пос-

ледствия которых актуальны в текстовом настоя-

щем, выраженном формами НИ.

Что касается других времен, входящих в сег-

мент настоящего, то их участие в реализации кате-

гории ретроспекции незначительно. Так участие

форм НИ составляет менее 1 % от общего числа

проанализированных нами примеров, однако в силу

своей исключительности представляет особый

интерес. Обозначая действие в прошлом, НИ вы-

ражает текстовое время РЕ. Временные границы

стираются, изображаемые прошлые события при-

ближаются к читателю, создается иллюзия одно-

временности:

(8) There is a form to fi ll in. The form is placed

before them, and a pen. A hand takes up the pen, a

hand he has kissed, a hand he knows intimately. First

the name of the plaintiff: MELANIE ISAACS, in care-

ful block letters. Down the column of boxes wavers

the hand, searching for the one to tick. There, points

the nicotine-stained fi nger of her father. The hand

slows, settles, makes its X, its cross of righteousness:

J’accuse. Then a space for the name of the accused.

DAVID LURIE, writes the hand: PROFESSOR. <…>

(Coetzee, 39—40).

РЕ (8) необычно, в первую очередь, тем, что

является гипотетическим, то есть речь в нем идет

не о реальных, а о предполагаемых событиях в

прошлом. Читатель видит эти события с позиций

главного героя, преподавателя университета, пы-

тающегося понять, как случилось так, что Мелани,

студентка, добровольно вступившая с ним в интим-

ные отношения, подала на него жалобу в админис-

трацию университета.

Сюжетным временем повести “Позор” Дж. Ко-

этзе, из которой взят отрывок, является настоящее,

представленное формами НИ. Ожидаемая форма

И. В. Тивьяева

Fashback: определение и примеры | LiteraryTerms.net

I.

Что такое Flashback?

Flashback — это устройство, которое перемещает аудиторию из настоящего момента в хронологическом повествовании к сцене из прошлого. Часто ретроспективные кадры представляют собой резкие прерывания, которые дополнительно объясняют историю или персонажа с помощью справочной информации и воспоминаний.

II. Примеры Flashback

Воспоминания могут возникать как внезапная последовательность мыслей, смутный сон или яркое воспоминание.Он может быть объявлен или не объявлен в рамках повествования.

Пример 1

Для примера ретроспективного кадра рассмотрим следующий рассказ, прерванный воспоминаниями:

Мужчина собирается выступить перед большой аудиторией с речью по биологии. Внезапно он вспоминает, как любопытным ребенком играл с лягушками и жабами на заднем дворе. Он улыбается этому воспоминанию, а затем начинает рассказывать аудитории о новом, революционном открытии о лягушках.

В этом примере воспоминание происходит, когда мужчина вспоминает свое детство. Воспоминания показывают, что этот человек рано увлекся животными и теперь, став взрослым, сделал фантастическое открытие в этой области науки.

Пример 2

Вот еще один пример флешбэка в виде памяти:

Женщина выходит замуж. Одевая вуаль, она вспоминает, как три года назад ее жених клялся, что когда-нибудь сделает ее своей женой.На ее глаза наворачивается слеза, и она готовится идти по проходу.

Здесь воспоминание — это воспоминание о женихе женщины тремя годами ранее. Воспоминание свидетельствует о том, что ее жених был уверен в их отношениях с самого начала и что его предсказание сбылось. Воспоминание наполняет ее глаза слезами счастья.

Пример 3

Это воспоминание работает как воспоминание и часть мыслительного процесса супергероя:

Супергерой пытается понять, где его заклятый враг держал в заложниках.Внезапно он вспоминает, как его заклятый враг сказал: «Темные вещи происходят в темных переулках». Он спешит в скрытый переулок.

В этой сцене воспоминание — это воспоминание о том, что Немезида что-то говорит. Воспоминания служат для того, чтобы направить героя в настоящее, используя подсказку, извлеченную из его прошлого.

III. Важность использования Flashback

Flashback важен тем, что добавляет сложности и глубины повествованию, которое в остальном является прямым и хронологическим.Как и в реальной жизни, иногда информация о персонажах, местах или вещах раскрывается только тогда, когда прошлое внезапно всплывает, упоминается или вспоминается. Воспоминания могут сгладить сюжет, создать динамичных и сложных персонажей, раскрыть информацию, которая в противном случае осталась невысказанной, или удивить публику шокирующими секретами. Воспоминания — необходимый элемент большинства сюжетов, поскольку мы получаем информацию почти обо всем, ссылаясь на прошлое. Большая часть сущности персонажа может быть найдена в прошлом и воспоминаниях, которые всплывают со временем.

IV. Примеры ретроспективного кадра в литературе

Воспоминания дают стихам и прозе более интересный пейзаж, чем чисто хронологическое повествование. Они объясняют личности и действия персонажей и исследуют значение воспоминаний, вспоминаемых в настоящий момент.

Пример 1

В качестве примера ретроспективного кадра в литературе рассмотрим стихотворение Кэролайн Форче « Синий час». Синий час начинается в настоящее время:

Луна ускользает из своего тела, и мой сын уже исчезает в

Мужчина идет на ночь к своей постели, завернутый в полотенце

озерного аромата.

В следующем разделе стихотворения мы отправляемся в прошлое с воспоминаниями. Мы знаем это, потому что ее сын, теперь уже мужчина, только родился:

Мой сын гребет ко мне против ветра. Он гребет тридцать шесть лет.

В 1986 году родился в Париже.

В третьем разделе мы возвращаемся в настоящее:

Веря в возможность вернуть поле в цветение, у моего друга

привел меня сюда, дал мне открытое окно, прелюдии,

эхо смеха моего сына на помятом озере.

Иди, куда можешь, но возвращайся в настоящее.

В следующем разделе мы отправляемся в прошлое с еще одним воспоминанием:

Я родился в Америке сразу после войны.

В этом стихотворении Форше продолжает использовать ретроспективные кадры, чтобы все глубже погружать читателя в прошлое и воспоминания, напоминая ему, что говорящий уходит корнями в настоящее, что подчеркивается строкой « Иди, куда можешь, но оставь возвращаясь в настоящее. ”

Пример 2

Чтобы увидеть второй пример ретроспективного кадра, прочтите начало романа Говарда Нормана « Художник-птица» :

Меня зовут Фабиан Вас. Я живу в Уитлесс-Бэй, Ньюфаундленд. Вы бы не слышали обо мне. Однако неизвестность — не обязательно неудача; Я художник по птицам и более или менее зарабатываю этим на жизнь. И все же я убил смотрителя маяка Бото Августа, и это равная часть того, что я думаю о себе.

Свой дар рисовать и раскрашивать птиц я обнаружил рано.

Норман начинает повествование в настоящем и знакомит читателя с Фабианом, персонажем, который является художником-птицеедом, но также и убийцей. Столь шокирующее вступление затем плавно переносит нас в прошлое, где начинается история художника в детстве. Начало в настоящем с признания убийства, а затем переход в мирное прошлое создает неопределенность, поскольку читатель хочет знать, почему и как Фабиан стал убийцей.Это также помогает Фабиану получить предысторию.

V. Примеры ретроспективного кадра в поп-культуре

Flashback — важный аспект многих фильмов, телешоу и песен. Воспоминания служат для того, чтобы предоставить предысторию персонажей, объясняя, как они стали такими, какие они есть сейчас. Они также служат для усложнения сюжета, прерывая линейное повествование.

Пример 1

В диснеевском фильме « Как Гринч украл Рождество » приемные родители Гринча объясняют, как Гринч возненавидел Рождество в воспоминаниях его детства.Эта сцена сама по себе использует воспоминания, когда Гринч вспоминает, как его учитель советует детям хорошо одеваться, и хулиганы, высмеивающие его. Этот ретроспективный кадр объясняет ненависть Гринча к Рождеству, но также делает его симпатичным персонажем, поскольку над ним издеваются и изгнаны за то, что он отличается от других.

Пример 2

В фильме « Мы — Маршалл » используется ретроспективный кадр за секунды до триумфальной победы Маршалла. Зрители вспоминают борьбу, через которую пришлось пройти футбольной команде, чтобы наконец собраться вместе после авиакатастрофы, трагически унесшей жизни большинства членов команды и тренеры.Это болезненное, но в конечном итоге радостное воспоминание эмоционально заряжает сцену победы.

VI. Связанные термины: Flashback против Flashforward

Быстрая перемотка вперед, также известная как пролепсис, — это риторический прием, в котором хронологическое повествование прерывается и запускается вперед во времени. Флэш-форвард — противоположность ретроспективного кадра, поскольку он показывает события в будущем или воображаемом будущем, а не в прошлом. Однако оба устройства служат для того, чтобы больше рассказать об истории и прервать линейное повествование.

Вот пример ретроспективного просмотра и ретроспективного кадра:

История:

Блейк встречает Сару в книжном магазине.

История с ретроспективой:

Блейк встречает Сару в книжном магазине. Он не знает, что однажды она станет его девушкой.

История с воспоминаниями:

Блейк встречает Сару в книжном магазине.Увидев ее, он вспоминает детство о похожей девушке, влюбленной в детстве, с темными волосами и голубыми глазами.

Флэш-форвард дает нам понять, что Блейк и Сара в конечном итоге начнут отношения вместе. Воспоминания, с другой стороны, показывают нам, почему Блейк впервые был привлечен к ней — она ​​напоминает ему о детстве.

VII. На закрытии

Flashback — важный аспект сюжета, который позволяет прерывать хронологическое повествование информацией и воспоминаниями из прошлого.Он может предоставить истории с справочной информацией, персонажами с личностным развитием и сюжетами с более сложной структурой. Воспоминания показывают важность прошлого и его текущее влияние на настоящее.

Примеры и определение ретроспективного кадра

Определение ретроспективного кадра

Мерриам Вебстер определяет слово флэшбек как «прерывание хронологической последовательности (как в фильме или литературном произведении) события, произошедшего ранее.

Флэшбэки — это прерывания, которые авторы делают для вставки прошлых событий, чтобы обеспечить фон или контекст для текущих событий повествования. Используя ретроспективные кадры, сценаристы позволяют своим читателям понять мотивацию персонажа и предоставить предысторию текущего конфликта. Последовательности снов и воспоминания — это методы, используемые для представления воспоминаний.

Когда я вышел из гостиной, первое, что бросилось в глаза в открытом коридоре, была фотография моего брата.[Я только что понял, почему моя мать раньше видела этот портрет через несколько часов после того, как он был убит во Второй мировой войне, и она ушла, только когда увидела, что кто-то из нас приближается к ней.] Я просто услышал шаги, и когда я оглянулся, то увидел там не было ничего, что я мог видеть. Это было просто ощущение прошлого.

Предложение в скобках — это воспоминание. Он прервал текущее событие в виде внезапной мысли, дав нам представление о прошлом рассказчика.

Примеры ретроспективного кадра в литературе

Пример № 1:

Библия (Разные авторы)

Библия — хороший источник примеров ретроспективного кадра.В книге от Матфея мы видим, что использовался ретроспективный кадр, когда Иосиф, правитель Египта, через несколько лет увидел своих братьев. Иосиф «вспомнил свои сны» о своих братьях и о том, как они продали его в рабство в прошлом.

Пример № 2:

Смерть продавца (Автор Артур Миллер)

Артур Миллер Смерть продавца использует ретроспективу, чтобы рассказать воспоминания Вилли Ломана о прошлом. В какой-то момент Вилли разговаривает со своим мертвым братом, играя в карты с Чарли.Он переживает прошлый разговор в настоящем. Это демонстрирует персонажа, который физически живет настоящим, но мысленно живет воспоминаниями и событиями прошлого.

Пример № 3:

Жестокая мать (Автор анонимно)

Другой пример ретроспективного кадра — баллада Жестокая мать , в которой мать вспоминает своего убитого ребенка. Ходя в церковь, она вспоминает рождение, взросление и смерть своего ребенка. Позже она вспоминает далекое время в своем прошлом, чтобы вспомнить, как ее собственная мать была безжалостна к ней.

Пример № 4:

Грозовой перевал (Эмили Бронте)

Знаменитый роман Эмили Бронте « Грозовой перевал » начинается с мертвой Кэти, одной из главных героинь. Мистер Локвуд видит имя Кэти, написанное на подоконнике, и ему снится неприятный сон о ней. Когда он рассказывает Хитклиффу о сне, Хитклифф огорчается, а мистер Локвуд хочет знать, почему упоминание о Кэти его расстраивает.

Воспоминания — это средство вернуть Кэти к жизни, так что мистер Мистер.Локвуд лучше понимает, почему Хитклиф был так расстроен. Воспоминания показывают развитие любви Хитклиффа и Кэти друг к другу и то, как их разлученные решения разлучили их. Если бы Эллен только сказала мистеру Локвуду, что Кэти была человеком, которого любил Хитклиф, и что она умерла, это не имело бы такого же эффекта.

Пример № 5:

Березы (Роберт Фрост)

Роберт Фрост в своем стихотворении « Березы » использует воспоминания. В этом стихотворении персонаж видит качающиеся березы и говорит:

«Так я когда-то был березняком.И поэтому я мечтаю вернуться туда ».

Он возвращается в дни своего детства, а затем возвращается в настоящее и говорит:

«Я хотел бы ненадолго уйти с земли, а затем вернуться к ней и начать все сначала».

Рассказчик помнит и желает свободы и радости, которые он испытал в детстве, качаясь на березках, и хочет вернуться в тот момент своего детства.

Функция ретроспективного кадра

Использование ретроспективного кадра состоит в том, чтобы донести до читателей информацию о прошлом персонажа и дать им представление о мотивах персонажа для совершения определенных действий в дальнейшем в истории.Таким образом, ретроспектива в истории углубляет внутренний конфликт. Он создает стимул для конфликта, усиливает трогательные эффекты и позволяет читателю посочувствовать даже злодею.

Еще одна функция ретроспективных кадров в повествовании — усилить напряжение. Простое упоминание о прошлом событии вызывает у читателей желание узнать секреты. Итак, он продолжает читать, чтобы узнать, в чем секрет и насколько ужасно то, что он дает мотивацию для конфликта в истории.

Часто функция ретроспективного кадра в поэзии заключается в том, чтобы передать идею счастья, которым поэт наслаждался в прошлом, но не наслаждается этими удовольствиями в настоящее время.Поэты используют воспоминания, чтобы противопоставить несчастные обстоятельства персонажа в настоящем и счастливые дни его прошлого.

Как писать ретроспективные кадры: с примерами!

Иногда история требует ретроспективного кадра — если вы не можете начать с начала, возможно, вы просто отбросите начало где-то посередине.

НО!

Тебе вообще нужно начало рассказывать? В этом блоге мы узнаем о воспоминаниях и о том, действительно ли они нужны вашей истории.

Несколько веских причин для использования ретроспективных кадров:

• Чтобы рассказать свою историю более убедительно и умно
• Чтобы позволить вашему читателю вложиться, прежде чем вы вернетесь, чтобы охватить менее захватывающие требования вашей истории
• Чтобы отложить раскрытие информации для интриги или потока

Это Все хорошие причины для использования ретроспективного кадра, но давайте поговорим о том, когда вам следует, а когда не следует их использовать.

Вот что мы расскажем о том, как писать ретроспективные кадры:

1. Что такое ретроспективные кадры?
2. Как писать ретроспективные кадры
3. Примеры ретроспективных кадров

Сохраните этот ресурс СЕЙЧАС для быстрого ознакомления позже…

200+ подсказок для написания художественной литературы в самых прибыльных жанрах

Придумайте СЛЕДУЮЩУЮ замечательную книжную идею с более чем 200 уникальными подсказками для письма, охватывающими 8 различных жанров.Используйте для рассказа, сцены, персонажа и многого другого!

ДА! ПОЛУЧИТЕ МОИ ПИСЬМЕННЫЕ СОВЕТЫ!

Что такое ретроспективные кадры?

Воспоминания — это просто воспоминания о более раннем событии в повествовании. Они могут возникнуть в любой момент истории. Большинство прологов — это воспоминания.

Воспоминания могут быть сложными для маленьких ребят, особенно в письменных произведениях. Я вижу, как много неопытных писателей сильно их портят.

Они либо слишком часты, либо преувеличены, либо слишком продолжительны, не имеют отношения к делу, либо их неловко запихивают в сцену, которой им нечего прерывать.

Давайте посмотрим, как эффективно использовать воспоминания.

Как писать воспоминания

Так как лучше всего написать воспоминание? Когда вы их используете, когда не используете и как вы их используете правильно?

Вот пять советов, которые помогут вам писать ретроспективные кадры.

# 1 — Заработайте воспоминания

Если вы слишком рано добавите длинные воспоминания в историю, вы рискуете потерять интерес читателя.Достаточно ли они вложены в историю, чтобы вернуться в прошлое вместе с вами? Если ваш ретроспективный кадр длиннее одной-двух страниц, он может отключить читателей, если они недостаточно привязаны к вашим персонажам и вашей истории, чтобы заботиться о дополнительной информации, например, о воспоминаниях.

Сохраните воспоминания на тот момент в истории, когда ваши читатели должны быть достаточно заняты путешествием во времени.

Плавный переход в воспоминания и обратно.

Вы не хотите воспоминаний из ничего.Как и в случае с обычной сценой, напишите переходы, чтобы она текла как единое целое. Отличный способ сделать переход — использовать триггер, например, персонаж слышит слово, видит вспышку чего-то знакомого, чувствует запах, вкус, чувствует что-то, что напоминает ему о времени, в которое он возвращается. Это обеспечивает логический мост от основной сюжетной линии к воспоминаниям.

Вернуться из этого может быть так же просто, как если бы кто-то в настоящем сказал: «Привет?» Вам нужно что-то, чтобы вернуть персонажа в настоящее.Четкие края ретроспективного кадра дают вашему читателю необходимую стабильность, чтобы следовать за ним.

С другой стороны, отрицание переходов — отличный способ намеренно сделать вашу аудиторию неудобной или запутанной. Я объясню это немного позже.

# 2 — Убедитесь, что воспоминание актуально и необходимо

Не прыгайте по временной шкале без причины. Из-за этого за вашей историей будет труднее следить. Если вы используете ретроспективу, примените те же правила, которые мы упоминали для прологов:

Насколько это важно для понимания читателя? Если нет, не используйте его.

А смысл без него? Если да, не используйте его.

Можете ли вы вместо этого вплести информацию в обычную сцену? Если да, не используйте его

# 3 — Используйте воспоминания экономно

И используйте воспоминания экономно. Флэшбэки — это элемент, который необходимо включать в письменный рассказ, потому что читателю требуется больше усилий, чтобы привыкнуть к флешбэку.

Тщательно критикуйте свои воспоминания на предмет необходимости и актуальности.

# 4 — Кратко о воспоминаниях

Вам не нужны страницы и страницы с предысторией — большую часть из них следует включить в ваш обычный график.

Если вы уверены, что воспоминание актуально и необходимо, тогда вы сможете быстро уловить свою точку зрения и выйти, прежде чем оно затянется слишком долго.

# 5 — Сделайте воспоминания осмысленными

Ваши воспоминания должны иметь вес — они не должны быть просто экспозицией или удобным способом передать информацию вашему читателю.

Как мы уже говорили, со стороны читателя требуется усилие, чтобы не отставать от воспоминаний. Не заставляйте их делать лишнюю работу без вознаграждения.

Типы воспоминаний

По сути, есть два основных типа ретроспективного кадра: полное воспоминание или краткое внутреннее воспоминание.

Для полноценного ретроспективного кадра нужны переходы, о которых говорилось выше. Что-то, чтобы вызвать начало воспоминания, что-то, чтобы вызвать конец, и, вероятно, разрывы сцены или изменение главы, чтобы отделить его от исходной временной шкалы. Эти сцены намного длиннее и охватывают гораздо больше, чем флешбэки в сцене.

Более распространенный флешбэк в романах и рассказах — это флешбэк в сцене. Давайте рассмотрим пару примеров, чтобы увидеть, как они вплетены в сцены, не отвлекая читателя от настоящего на значительное время.

Я упоминал выше, что иногда вы можете запутать свою аудиторию. Вот отрывок из рассказа Лягушки Росомахи (TW: сексуальное насилие):

---

Теплое солнце и влажность ударили по моему лицу, как будто открываю сушилку в середине цикла.Я выхожу на тротуар и иду по улице.

«Майя, подожди!» Андре застегивает рубашку и босиком бежит ко мне.

Продолжаю идти. «Я должен вернуться до следующего периода».

«Подождите». Он хватает меня за руку. «Майя, просто посмотри на меня».

Меня прижали к земле в темной комнате, ногти впились в деревянные половицы, перед моим лицом мигал красный свет.

«Вы только посмотрите на меня», — сказал мужчина сквозь стиснутые зубы.

Я зажмурился.

«Посмотри на меня!»

Я лежал на животе, а он был сверху, и я не могла смотреть на него, даже если бы попыталась. Мои пальцы были белыми, цепляясь за трещины на полу.

Я упираюсь руками в пол и отжимаюсь изо всех сил. Он падает, и я смотрю на него лицом к лицу. Я делаю выпад и впиваюсь в его кожу, разрывая его глаза когтями, о которых я даже не подозревал.

«Майя, стой!» Андре плачет.

Я на улице, на солнышке. Где-то поет птица.

---

Это воспоминание вплетено в сцену, потому что персонаж переживает посттравматическое стрессовое расстройство в форме сработавшего воспоминания. Она не понимает, когда и где находится, поэтому читатель не понимает, когда и где они.

Переход тонкий, обозначается переключением с настоящего на прошедшее время. Сцена в настоящем времени, тогда «Меня прижали к земле в темной комнате», дает нам время и смену сцены.Она была снаружи, теперь ее нет. Это сбивает с толку, но достаточно ясно, чтобы понять.

Эту сцену не выделяет полное воспоминание с перерывами между сценами, потому что она должна быть очень краткой и запутанной. Читатель так же смещен и потерян, как и персонаж.

Давайте посмотрим на пример флешбэка в сцене, который намеренно не сбивает с толку читателя из Landline от Rainbow Rowell:

---

Ее мама превратила детскую спальню Джорджи в комнату для трофеев мопсов, как только она закончила среднюю школу, и это раздражало, потому что Джорджи фактически не выезжала из дома, пока не закончила колледж.

«Где еще мне показывать их ленточки?» «» сказала ее мама, когда Джорджи возражала. « Это собаки, отмеченные наградами. В любом случае, ты уже ступил ногой за дверь «.

«В настоящее время нет. Сейчас я обеими ногами на кровати ».

«Снимай обувь, Джорджи. Это не сарай.

---

Это не полная сцена — просто диалог. Это вызвано тем, что Джорджи зашла в комнату своего детства и вспомнила разговор, который у нее был с матерью.Он выделен курсивом и прошедшим совершенным временем (в то время как остальная часть сцены находится в прошедшем времени).

Воспоминания показывают динамику Джорджи с матерью. Гораздо быстрее и легче проскользнуть внутрь, когда Джорджи входит в свою комнату, потому что ей это уже было необходимо, а для демонстрации отношений с мамой, возможно, потребовалась дополнительная сцена. Это воспоминание экономит немного времени.

Примеры ретроспективных кадров

Воспоминания чаще всего встречаются в визуальном повествовании, например в фильмах, телешоу и комиксах.Давайте посмотрим на несколько примеров.

—

Флэшбэки в фильмах примера

Воспоминания чаще всего встречаются на экранах. Многие фильмы почти полностью являются ретроспективными кадрами, например:

• Форрест Гамп , где Форрест рассказывает историю своей жизни случайным людям, сидящим с ним на скамейке. Это повествование служит нескольким целям: показать, как люди реагируют на Форреста, насколько он принят и насколько он готов дружить с кем угодно.Это характеризует и задает тон фильму.
• Титаник рассказывается в воспоминаниях с точки зрения пожилой Роуз. Это повествование приводит к интриге. Мы знаем, что она выживает, но не знаем, что происходит с Джеком до конца фильма.
• Notebook рассказывается в воспоминаниях, когда Ной читает их историю больной деменцией, Элли, из ее собственного журнала. Это глупо и не служит реальной цели, что соответствует качеству остальной истории.

—

Флэшбэки в телешоу примера

Один из самых популярных стилей ретроспективных кадров из телешоу LOST. Зрители могли отслеживать воспоминания по персонажам и изменяющейся внешности, а также по подписи «свист», указывающей на то, что мы возвращаемся назад во времени. (Вот он, если вам как-то удалось забыть.)

—

Воспоминания в книгах примера

Воспоминания в книгах не так распространены, как в телешоу и фильмах.В визуальной среде гораздо проще переключаться между графиками времени — с книгами для этого действительно нужно потрудиться.

Книжный вор Маркуса Зусака перемещает назад и вперед по истории персонажа, создавая интригу и интригу.

Другие истории, в которых широко используются воспоминания: Убить пересмешника, Пять человек, которых вы встретите на небесах и Одиссея.

Flashbacks — еще один инструмент, который авторы могут использовать для создания убедительной и впечатляющей истории, но они непростые! Используйте эти советы, чтобы сделать осознанный выбор в отношении структуры вашей временной шкалы, чтобы вы могли использовать ретроспективные кадры таким образом, чтобы помочь читателям понять историю.

Сохраните этот ресурс СЕЙЧАС для быстрого ознакомления позже…

200+ подсказок для написания художественной литературы в самых прибыльных жанрах

Придумайте СЛЕДУЮЩУЮ замечательную книжную идею с более чем 200 уникальными подсказками для письма, охватывающими 8 различных жанров. Используйте для рассказа, сцены, персонажа и многого другого!

ДА! ПОЛУЧИТЕ МОИ ПИСЬМЕННЫЕ СОВЕТЫ!

Раскрытие информации: некоторые из приведенных выше ссылок могут содержать партнерские отношения, то есть без дополнительных затрат для вас Self-Publishing School может получать комиссию, если вы переходите по ссылке, чтобы совершить покупку.

Flashback Определение | Примеры ретроспективных кадров в литературе

Флэшбэки — это полезный способ начать рассказ в конце, а затем рассказать читателю о событиях, которые привели персонажей туда. Воспоминания также отражают то, как работает наш разум, когда мы вспоминаем прошлые события или людей в результате триггеров, которые мы можем видеть в течение обычного дня. Часто мы даже не подозреваем, что это происходит! В литературе воспоминания невероятно полезны для:

Многие известные литературные произведения начинают свои рассказы в конце и возвращаются к началу.Другие истории начинаются с в medias res и заполняют остальную часть повествования воспоминаниями, прежде чем двигаться дальше. Студенты также могут быть знакомы с телешоу и фильмами, которые изменяют хронологическую шкалу времени. Некоторые популярные примеры ретроспективного кадра перечислены ниже. Показ учащимся отрывков из телепередачи или фильма из воспоминаний может быть полезен для того, чтобы помочь им лучше понять технику:

Попросите учащихся попробовать использовать флэшбэк в своем собственном рассказе! Студенты могут начать с середины или конца своего рассказа и обойти его, или они могут прыгать, если они действительно любят приключения.Студенты должны использовать воспоминания целенаправленно и уметь объяснять, что они раскрывают: характер, тему, сеттинг, сюжет или предзнаменование. Затем они могут изобразить действие в раскадровке, как показано ниже.

Cell 1: Я оказался за пределами замка, и только луна могла вести меня. Я приехал, но не помнил, как туда попал. Я пощупал свое лицо, синяки были свежими. Я посмотрел на свою руку. «СТЫД» было написано большими буквами поперек него, и внезапно я понял, что не могу говорить.У меня не было голоса!

Cell 2: Я шел по деревне, спокойно наслаждаясь видами и запахами местного рынка. Был прекрасный весенний день, и после долгой зимы в деревне царило праздничное настроение. [Воспоминания служат для раскрытия: заговора и предзнаменования]

Cell 3: Внезапно я услышал крик из ближайшего переулка. Я тихонько подкрался, чтобы исследовать, и обнаружил, что двое мужчин горячо спорят. Один был среднестатистическим мужчиной в королевском платье; другой был мужчина в забавной шапочке и мантии.Мужчина в кепке поднял руку на одетого по-королевски мужчину и сделал легкое движение длинной палкой. Произошла вспышка, и на его месте оказалась лягушка!

Cell 4: Я, должно быть, закричал от удивления, потому что следующее, что я помню, — мужчина в кепке кружился ко мне. Я кричал на него, что то, что он сделал, было преступлением — и это было постыдно! Как он мог такое сделать в нашем прекрасном городе? Мужчина ухмыльнулся и поднял ко мне палку. Конец его светился зловещим красным фосфоресцентным светом.

Cell 5: Я прыгнул, и красное свечение пропустило меня на несколько дюймов. Я побежал, прорываясь через рынок и опрокидывая телеги. Я слышал, как мужчина идет по пятам, кричит и бьет по мне своей волшебной палочкой, пока я уклонялся взад и вперед. Наконец, я почувствовал, как в затылке ударило электрическое ощущение. Я упал, и все вокруг было черным. Я слышал, как мужчина бормочет: «Позорит меня, ладно? Поместите меня в тупую кепку, ладно? О нет, больше никогда! »

Cell 6: Проснувшись перед замком, я понял, что больше никогда не смогу никого ругать.Волшебник взял мой голос. Я не знаю, почему «стыд» так разозлил его, но я знал, что мне нужно найти его и вернуть свой голос. Однако на этот раз мне понадобится резервная копия. Я знал, где его найти: дракона в Скрытой пещере.

15 блестящих примеров ретроспективных кадров для сценаристов и кинематографистов

Трудно представить современный фильм, в котором не было бы примера воспоминаний. Конечно, это не совсем так. Но это правда, что воспоминания — ключевая часть арсенала сценаристов.

Современные кино и телевидение полны примеров ретроспективных кадров. Сценаристы и режиссеры будут использовать их по разным причинам. Часто он будет экспозиционным, часто — для добавления динамизма.

Как зрители, мы обычно можем сказать, когда воспоминания кажутся надуманными, а когда — подлинными и эффективными.

Для сценариста использование ретроспективных кадров может быть очень заманчивым способом сделать сценарий более динамичным. Но важно отточить , почему вы используете ретроспективу.

• Не используйте воспоминания, чтобы просто напомнить аудитории о том, что они уже видели.
• Или, если вы это сделаете, действуйте осторожно.
• Знайте, что вы можете расстроить свою аудиторию, покровительствуя ей, предполагая, что она не сможет запомнить информацию, и что вам нужно напомнить им об этом.
• Используйте воспоминания, чтобы добавить к истории, а не бегать по ней.

В этой статье мы не будем обязательно смотреть на фильмы, которые полностью построены на ретроспективных кадрах или рассказываются с точки зрения ретроспективных кадров (например, Memento , Forest Gump или Titanic , например).Вместо этого мы рассмотрим примеры ретроспективных кадров, которые кратко или периодически встречаются в сценарии.

Они могут появиться только один раз, а могут появиться пару раз. Кроме того, какие примеры ретроспективных кадров являются новаторскими в том, как они используют ретроспективные кадры?

В целом, мы продемонстрируем, как лучше всего использовать ретроспективные кадры, чтобы дополнить и подчеркнуть вашу историю.

Пример ретроспективного кадра № 1 —

Рататуй

Воспоминания используются в фильме Ratatouille , чтобы подчеркнуть главную тему фильма — способность еды транспортировать.

Рататуй нашего героя от шеф-повара переносит циничного и скептичного Антона Эго в его детство. Один вкус блюда переносит нас в воспоминания его детства. Готовка матери утешает его, когда он приходит домой в слезах.

• Это сразу же конкретизирует ранее непохожий и непонятный персонаж.
• Это все сделано с помощью ретроспективного кадра, не содержащего диалогов.
• Более того, после завершения ретроспективного кадра нет диалога, объясняющего это откровение.Мы понимаем, что это значит, без диалога.

Этот крошечный ретроспективный кадр блестяще эффективно инкапсулирует темы фильма. Он открывает ранее закрытого персонажа и, следовательно, открывает тему.

# 2 —

Крестный отец, часть II

Этот пример воспоминаний блестяще показывает, как воспоминания могут сравнивать и противопоставлять прошлое настоящему. The Godfather Part II показывает падение семьи Корлеоне, противопоставляя его происхождению.

Воспоминания о молодом Вито Корлеоне, обосновавшемся в Нью-Йорке на заре 20-го века, помогают придать контекст семейной истории Корлеоне. Это помогает укрепить темы иммиграции, американского капитализма и семьи в основе серии Крестный отец .

Более того, воспоминание в самом конце фильма помогает сделать рассказ разрушительным. Мы видим семью в более счастливые времена. Ну, по крайней мере, времена, когда они все вместе.

• В настоящее время семья распалась по разным причинам (предательство, смерть, развод).
• Видеть семью до того, как ее разлучили такие трагедии, рождает пафос.
• Мы знаем судьбы этих персонажей. И поэтому увидеть истоки этих судеб — трагедия.

Более того, мы чувствуем трещины, которые в конечном итоге разлучат семью.

• Майкл демонстрирует свою независимость, желая пойти в армию.
• Он один за обеденным столом, а остальные члены семьи спешат поздравить своего отца с днем ​​рождения.
• Этот образ отражает сегодняшнее изображение, где Майкл стоит один, изолированный тем, как он руководит семьей.

Этот финал воспоминаний показывает, как показать первопричину конфликтов, из которых состоит история.

Мы видим, что всегда были одни и те же противоречия и конфликты. То же самое, что и в истории, которую мы только что видели в предыдущие два с половиной часа.

# 3 —

Манчестер у моря

С самого начала Манчестер у моря , повествование пронизано примерами воспоминаний.Поначалу это почти дезориентирует. Мы не совсем уверены, где мы находимся изначально, персонажи одинаковые, но разные в разных сценах.

Фильм дает постепенное изображение состояния главного героя через небольшие изображения его жизни в разные моменты.

• Эффект плавности.
• Это блестящее воспоминание о жизни с трагедией и горем.
• Не обязательно иметь четкое прошлое и настоящее, прежде и после.
• Напротив, прошлое всегда живет с настоящим.

Воспоминания в этом фильме не только объясняют повествование, но и рисуют полную картину душевного состояния главного героя.

• Эмоции часто диктуют, почему и куда мы возвращаемся. Это обычная тема для воспоминаний в фильмах и на телевидении.
• Однако здесь пленка не сигнализирует четко о переключателях. Или провести различие.

Фильм не заинтересован в том, чтобы держать зрителя за руку. Ему интересно рисовать реалистичную картину горя.

# 4 — Хорошее время

В фильме « Good Time » братьев Сафди есть воспоминание, которое помогает добавить захватывающий динамизм в действие.

• Рэй рассказывает историю о том, как он оказался в тюрьме.
• Когда он рассказывает эту историю, мы видим, как действие разворачивается в воспоминаниях.

Это блестящий перерыв в действии, уносящий нас в вихревое путешествие по истории одного человека.

• Быстрый темп воспоминаний отражает быстроту разговора Рэя.
• И его пересказ собственной истории кое-что говорит о том, как люди рассказывают истории своей собственной жизни.

Это воспоминание, которое расходится с остальной частью повествования, в котором нет других воспоминаний. Тем не менее, это имеет смысл, поскольку он полностью погружен в то, кем является этот персонаж, Рэй.

Это уникальный стиль для него. Это демонстрирует, как ретроспективный кадр может усилить характеристику. Он обеспечивает предысторию, но также придает дому стиль, который уникален и характерен для этого конкретного персонажа.

№ 5 —

Бойцовский клуб

Флэшбэков фигурируют в Fight Club и наиболее запоминаются в разрушительном раскрытии третьего акта фильма. Объясняя главную предпосылку фильма, что Рассказчик (Эдвард Нортон) — это Тайлер Дерден (Брэд Питт), воспоминания помогают понять этот момент.

Часто воспоминания о предыдущих моментах фильма кажутся покровительственными. Они могут использоваться как способ пробудить память аудитории на тот случай, если они не могут собрать фрагменты самостоятельно.

Однако здесь, в Fight Club , воспоминания не являются строго обратными вызовами.

• Вместо этого мы действительно видим что-то новое, снова наблюдая за этими ранее увиденными сценами.
• Мы видим, что то, что мы видели ранее, было ложью. Рассказчика не было с Тайлером, он был только с самим собой.

Эти сцены эффективны, потому что доказывают, что нас обманули. Они также кажутся тревожными, когда видят Рассказчика в полном психозе, изобретают воображаемого друга и разыгрывают эту фантазию в реальном мире.

# 6 —

Вечное сияние чистого разума

Воспоминания обрели почти новый уровень смысла в Eternal Sunshine of the Spotless Mind .

• Главный герой, Джоэл, совершает экскурсию по своему подсознанию, приступая к процедуре удаления воспоминаний о своей бывшей девушке.
• Это воспоминания в самом буквальном смысле слова.
• Мы не просто видим видения прошлого, мы видим, как Джоэл взаимодействует с этими видениями прошлого.

Концепция фильма — блестящий способ исследовать, как мы взаимодействуем с нашими собственными воспоминаниями.

• Эти воспоминания дают нам представление о том, какими были отношения Джоэла и Клементины.
• Но они также показывают нам отношение Джоэла к этим воспоминаниям, что они значат для него, счастливые или болезненные.

Многие фильмы сосредоточены на романтических событиях, возвращающихся назад и вперед, чтобы показать контраст в отношениях. Однако в Eternal Sunshine of the Spotless Mind воспоминания имеют совершенно новое значение и цель.Само их представление как воспоминания подвергается сомнению.

# 7 —

Олдбой

Oldboy — это воспоминание как окно в прошлую травму персонажа. Эта травма неизбежно приведет к их окончательному краху.

Ли У Чжин, которого преследует травмирующий образ, когда он позволил девушке упасть насмерть, убивает себя в лифте. Это не единственная причина, по которой он принимает такое решение. Но просмотр воспоминаний в этот момент доказывает, насколько определяющими они были для него в его жизни.

• В том, как это воспоминание воспроизводится на экране, есть динамическая плавность.
• Мы видим и молодого Ли У Чжина, и самого Ли У Чжина во флешбэке.
• Это демонстрирует, как он не может избежать травмы этого момента. Это говорит о том, что наше прошлое и настоящее переплетены.

Часто в фильмах и на телевидении прошлые и настоящие версии персонажей кажутся совершенно разными.

Это воспоминание разрушает этот миф. Мигание между прошлой и настоящей версиями Ли У Чжина показывает, что это не обязательно до и после, а всегда настоящее.

# 8 —

Корона

Флэшбэки в Crown почти кажутся необходимыми для знакомства с обширной историей и предысторией британской королевской семьи.

В то время как мы всегда с Королевой, поскольку время идет линейно на протяжении 20-го века, воспоминания оказываются жизненно важными для обеспечения контекста и экспозиции.

• Они варьируются от того, чтобы показать нам, как возникла история в настоящем, до показа нам скрытого аспекта персонажа.

Пожалуй, самые эффективные воспоминания — это те, которые иллюстрируют предысторию принца Филиппа.

• Писатели знают, что это богатая жила для грабежа. Связи с нацистами, Грецией, семейной трагедией в виде авиакатастрофы — все это имеет большое значение для создания яркого портрета истории.

Воспоминания в «Короне» — отличный пример того, как воспоминания могут иллюстрировать контекст.

• Контекст всегда заслуживает яркости.
• Как мы сюда попали?
• Как эти персонажи связаны с окружающим миром и собой, а также с историей?

Воспоминания о воспоминаниях помогают передать обширный и богатый контекст, в котором существовала и существовала королевская семья.Даже если кажется, что они живут в изолированном мире, иллюстрированный контекст доказывает, что это не так.

# 9 —

Ограбление денег

Ограбление денег использует воспоминания, чтобы конкретизировать предысторию того, как мы достигли ограбления. Это означает, что напряженность ограбления скорее расширяется, чем сжимается.

Заглавное ограбление начинается в первом эпизоде. После того, как вы впервые услышите, что на планирование уйдут месяцы, это сначала немного дезориентирует.Но вскоре мы понимаем, что это ограбление не закончится в ближайшее время.

• Постепенно, по частям, мы получаем полную картину того, что планировала команда.
• Мы также получаем полную картину взаимоотношений и динамики между командой из восьми человек.
• Все это делается с помощью ретроспективных кадров. Ограбление является основным повествованием, но его прерывают воспоминания.

Воспоминания в этом сериале — это, прежде всего, отличный способ продолжить историю. Ограбление, которое может происходить в течение одного или двух эпизодов (или полнометражного фильма), вместо этого распространяется на всю серию.Это оказывается эффективным способом сделать каждый эпизод напряженным и питательным.

При более линейном подходе аудитория может быть менее вовлечена, возможно, чувствуя, что волнение и напряжение, связанное с ограблением, не могут наступить достаточно скоро.

Этот нелинейный подход, использующий ретроспективные кадры, отчасти и делает шоу таким захватывающим и запоминающимся. В каждой серии есть баланс, к которому мы не можем не возвращаться снова и снова.

# 10 — Убить Билла Том.1

Убить Билла содержит несколько воспоминаний. Но, возможно, нет более запоминающегося примера воспоминаний, чем предыстория О-Рена.

Тарантино дает экспозицию персонажей в ретроспективе, не в живом действии, а в мультфильме. Это ода японскому аниме, вдохновляющему фильм. Но это также блестяще динамичный и отличный способ передать контекст и предысторию персонажей.

Мы уже видели нашу изрядную долю действий и насилия в фильме.И мы скоро увидим гораздо больше. Представляя действие по-другому (с помощью мультфильма), Тарантино вносит столь необходимое разнообразие.

Однако в письменном виде это, прежде всего, убедительно рассказанная история. Он полон мифов, трагедий, насилия и мести.

• Это почти инкапсулирует историю, которую мы смотрим в целом.
• Это своего рода мини-версия Kill Bill , рассказанная за несколько минут, с главной темой повествования — местью.

# 11 —

Брачная история

Воспоминания появляются только один раз в Marriage Story . Однако когда идет дождь, он льет.

• Вступительная последовательность состоит из отрывков из отношений Чарли и Николь.
• Это отдельные монологи каждого из них о том, почему они любят друг друга.

Мы не знаем, что это только ретроспективные кадры, пока внезапно не оказываемся в настоящем.

• Чарли и Николь сидят на сеансе посредничества при разводе.
• Их монологи на самом деле были письмами, которые их просили написать о том, почему они любят друг друга.
• Сейчас, в настоящем, они не могут заставить себя прочитать их вслух.

Это открытие — трогательный толчок в настоящее. Воспоминания рисуют картину отношений Чарли и Николь, в основном счастливых, нежных и полных любви. Но теперь они разводятся.

Печаль этого путешествия по разрывам их отношений сразу же доходит до меня.Мы сразу знаем, что было потеряно.

В этой вступительной последовательности есть очень эффективное нововведение. Это динамичный способ представить и проиллюстрировать мир рассказов. Но он также очень хорошо расставляет ставки.

Прошло меньше десяти минут, но почти все настроено. Теперь мы можем провести оставшуюся часть фильма, анализируя, что пошло не так и как / могут ли они двигаться дальше. Более того, мы действительно можем позволить эмоциям ситуации погрузиться в атмосферу.

# 12 —

Девочки Гилмор 3.13

На протяжении Девочек Гилмор , молодая беременность Лорелай и рождение Рори — не более чем фольклор. Это далекое прошлое. В конце концов, когда мы встречаемся с Рори и Лорелай, Рори шестнадцать. Ее рождение — это сноска к их рассказу.

Однако внезапно в середине 3 сезона сценаристы дают нам представление об определяющем моменте жизни Лорелая. Поклонники шоу могут упиваться этим моментом. Этот момент почти мифический в преданиях Гилмора.

Это воспоминание, которое не было бы столь же полезным, если бы оно было сделано раньше в сериале, где мы не знаем Гилморов так близко.

Более того, в этот эпизод тонко вставлены воспоминания. Не то чтобы Лорелай прямо говорила об этом моменте. Вместо этого мы получаем представление о разуме Лорелай, вызванном другим рождением.

• Эти сцены демонстрируют, насколько эффективны ретроспективные кадры, если их использовать абстрактно.
• Не всегда должно быть прямое и ясное указание аудитории относительно того, что означают воспоминания и почему мы их видим.
• Вместо этого поощряйте аудиторию устанавливать связи.

Этот эпизод заканчивается трогательным моментом связи между Лорелай и ее матерью Эмили.

• Мы видим это вскоре после воспоминаний о том, как Эмили обнаружила, что ее 18-летняя дочь сбежала из дома с новорожденным Рори.
• Мы можем заключить, что Лорелай думала об этом моменте и решила обратиться к своей матери, чтобы каким-то образом искупить вину.

Однако это не является явным.Может быть, это правильно, а может, и нет. Сценаристы дают достаточно двусмысленности, чтобы аудитория могла сделать работу самостоятельно.

# 13 —

История игрушек 2

Пример воспоминаний, который, вероятно, не дает покоя многим детям определенного поколения. В книге « История игрушек 2 » Джесси рассказывает, как ее бывший владелец вырос из игр с ней.

Сама по себе концепция разрушительна. Но эффективность исполнения делает его еще более мощным.

• Нет диалога. Вместо этого песня передает эмоции, которые меняются в путешествии Джесси, превратившись из любимой игрушки девочки в брошенную и забытую.

Песня, очевидно, во многом способствовала созданию мощного монтажа. Но есть также эффективность с изображениями, которые делают эту сцену мощной и эффективной. Каждое изображение говорит о многом.

• Девушка выдергивает подушку из-за спины Джесси, заставляя ее упасть под кровать.
• Телефонный шнур непрерывно тянет трубку по земле.
• Джесси, забытая, лежит под кроватью.

Все эти образы делают многое с малым. Чтобы объяснить ситуацию, нам не нужно много объяснений. Мы можем читать между строк.

Это не только эффектные воспоминания, но и очень эффективный монтаж в целом. Он показывает, как каждое изображение в монтаже должно быть тщательно обработано, чтобы получить наилучший возможный эффект в целом.

# 14 —

дикий

Wild отличает ретроспективные кадры в довольно традиционном и хорошо продуманном стиле.

Пока Шерил идет по Тихоокеанской тропе, есть ключи к разгадке ее прошлого. Это ключи к разгадке того, что привело Шерил к этому моменту. Зачем она идет по этой тропе? От чего она убегает или к чему стремится?

Однако знакомство с тем, как проявляются эти воспоминания, не делает их менее эффективными. Более того, способ этих ретроспективных кадров показывает, как динамически передавать характеристику, когда есть ограничение на действие и настройки

• Шерил действительно встречает людей и сталкивается с действиями на своем пути.
• Но мы, вероятно, все можем согласиться с тем, что прямая фотография, на которой она в основном идет по тропе, довольно быстро покажется скучной.
• Вместо этого он понимает, что происходит в голове Шерил, с чем она борется, помогает прервать действие.

Этот пример ретроспективного кадра снова (похож на Money Heist ) показывает, как увеличить напряжение в повествовании. Погружение в прошлое продлит путешествие Шерил.

Таким образом, ее путешествие в целом кажется более полным и неизменно питательным для публики.

# 15 —

Социальная сеть

В The Social Network воспоминания играют ключевую роль в оживлении судебного разбирательства. Хотя в самих судебных процессах присутствует драма, понимание того, что описывается, делает историю более смотрибельной.

Два часа действий, ограниченных одним залом суда, вряд ли могут дать динамизм, который в конечном итоге дает The Social Network .

• Возвращение во времени дает нам полную картину того, что произошло.
• В то же время они также поддаются захватывающему кинематографическому рендерингу в руках Дэвида Финчера.
• В сценарии Аарона Соркина много диалогов. Но при изменении времени и места история становится более плавной, чем если бы она была ограничена одним или только несколькими локациями.

Кроме того, воспоминания помогают проиллюстрировать все стороны истории.

• В рассказе, посвященном различным представлениям многих людей об одной и той же ситуации, это очень важно.
• Мы получаем объективное представление об истории через воспоминания о том, что «произошло на самом деле».

Однако даже эта реальность неоднозначна. Объясняя, что мы видим разные точки зрения, мы получаем отклик в отношении того, что истина означает разные вещи для разных людей.

Кто эти воспоминания с точки зрения? Чьи воспоминания заслуживают большего доверия, чем другие? Эти вопросы погрязли в двусмысленности из-за баланса в разнообразии воспоминаний, которые мы видим.

• Что вы думаете об этой статье? Поделиться , Мне нравится , поставьте оценку и поделитесь своими мыслями в поле для комментариев ниже…
• Проблемы со сценарием или книгой? Анализ историй — это то, чем мы занимаемся весь день, каждый день… ознакомьтесь с нашим ассортиментом из сценариев услуг для писателей и режиссеров.

Получите * ВСЕ * наши БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы

Разберитесь в самых сложных областях написания сценариев с нашими эксклюзивными электронными книгами.Получите все наши БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы, присоединившись к 60 000 режиссеров в нашем списке рассылки!

Успех! Спасибо за регистрацию, теперь проверьте все папки электронной почты, включая спам!

Что-то пошло не так.

Что такое ретроспектива в литературе? — Определение и примеры — Видео и стенограмма урока

Флэшбэки в литературе

Авторы используют ретроспективные кадры как средство добавления справочной информации к текущим событиям своего рассказа. Они прерывают конкретное событие в своей истории, используя события, которые уже произошли или не были представлены.Это дает читателю дополнительную информацию о прошлом персонажа, включая его или ее секреты, внутренние или внешние конфликты или важные события, которые повлияли на его или ее жизнь. Если автору удастся сделать это хорошо, читатель начнет объяснять действия персонажей на протяжении всей истории и разовьет лучшее понимание текущих событий. Это также помогает автору создать тему для рассказа и усилить эмоциональное воздействие, которое он окажет на читателя.

Выявление ретроспективных кадров

Определение того, когда возникают ретроспективные кадры, имеет решающее значение при чтении рассказа.Иначе читатель запутается. Автор может сделать это разными способами, включая эпизодов сновидений , воспоминаний или даже прямого обращения к через повествование персонажей.

Тип	Пример
Последовательность снов — Происходит, когда персонаж засыпает и видит во сне события прошлого.	Сара нервничала из-за своего выступления.В прошлом году ей приснилось выступление, когда она упала на глазах у всех.
Память — Происходит, когда персонаж прерывается мыслями о событии в прошлом. Автор обычно помещает персонажа в место, где произошло что-то из прошлого. Персонаж может что-то увидеть, что-то попробовать на вкус или встретить человека, который сыграл роль в его прошлом. Посредством этого процесса автор успешно укажет читателю, что происходит ретроспектива.	После того, как учительница пришла на занятия, Сандра была потрясена, когда увидела, что Джеймс вернулся в класс. Сандра подумала о том, что произошло на прошлой неделе в школе, когда Джеймс несколько раз участвовал в драках с другими учениками.
Straightforward — Происходит, когда очевидно, что читателю представляется ретроспективный кадр.	Поговорив с друзьями об определенных увлечениях в прошлом, Эндрю вспомнил время, когда он учился в старшей школе и одевался определенным образом, чтобы произвести впечатление на девушку, которая ему нравилась.

Примеры в литературе

Пример № 1

Во второй главе S.E. Хинтон Посторонние , главный герой / рассказчик, Понибой, делится информацией о своем друге Джонни. Он упоминает, что Джонни всегда носит с собой нож. Ponyboy использует воспоминания, чтобы рассказать историю о том, как Джонни был избит конкурирующей бандой. Он включает в себя чувства вовлеченных людей и помогает установить фоновый конфликт между двумя бандами в истории.Это также дает читателям понимание того, почему Джонни носит с собой нож.

Пример 2

В книге Ф. Скотта Фицджеральда Великий Гэтсби пример воспоминаний происходит, когда Ник объясняет справочную информацию о Джее Гэтсби. Здесь читатель получает подробную информацию о жизни Джея Гэтсби, в том числе о том, как он зарабатывал деньги, о своих знакомствах и даже о том, почему он сменил имя с Джеймса на Джей, чтобы произвести впечатление на свою любовную увлеченность Дейзи. Этот ретроспективный кадр дает читателям представление о том, что такое Гэтсби и его увлечение Дейзи.

Пример № 3

В «Голодных играх » Сюзанны Коллинз у главной героини Китнисс есть воспоминания с участием Пита. Мы возвращаемся в то время, когда Китнисс потеряла отца, и она изо всех сил пытается заботиться о своей семье. Она роется в мусорных баках в поисках клочков хлеба, чтобы прокормить свою семью, когда ее бросает мать Пита. Пит сочувствует Китнисс и тайком дает ей куски хлеба, когда его мать не смотрит. Это дает читателям общую информацию о Китнисс и начинает показывать, что за человек Пит.

Краткое содержание урока

Теперь, когда у вас было время, чтобы определить и понять компоненты ретроспективных кадров, пришло время применить их к своей жизни. Мы можем почти мгновенно вспомнить определенные воспоминания, когда слышим определенную песню. Найдите время, чтобы подумать об одной из ваших любимых песен. Эта песня заставляет вас отчетливо вспомнить, где вы были, когда впервые ее послушали? Это тебе о ком-то напоминает? Был ли это отрицательный или положительный опыт? Если это так, то вы успешно вспомнили!

Флэшбэки в литературе похожи: автор возвращает читателя в прошлое, до текущего момента в рассказе.Точно так же, как ретроспективные кадры, когда вы слушаете музыку, могут раскрыть подробности вашего прошлого, включая произошедшие события и эмоции, которые вы пережили, ретроспективные кадры в литературе могут раскрыть информацию о прошлом персонажей. Обычно они воспитываются одним из трех способов: последовательностями снов, воспоминаниями или прямым путем через повествование персонажа.

Результаты обучения

После этого урока вы должны уметь:

• Определить цель ретроспективных кадров в литературе
• Опишите три способа, которыми авторы могут предупредить читателей о воспоминаниях
• Напомним некоторые примеры использования воспоминаний в литературе

Что такое ретроспектива? Определение и примеры в литературе и кино

Flashback Определение

Flashbacks в литературе

Ощущается ли у вас когда-нибудь захватывающее ощущение прошлого? Персонажи художественной литературы также переживают ретроспективные кадры.Разница в том, что вы, писатель, полностью контролируете, что они из себя представляют и как они вписываются в общий рассказ. Давайте посмотрим на короткий видеоролик, который отвечает на вопрос: что такое ретроспективный кадр в литературе?

Что такое флэшбэк? • Литература по определению ретроспективного кадра

Теперь, когда мы знаем, что такое ретроспективный кадр и какова его общая цель, давайте запишем наше определение ретроспективного кадра на бумагу. Затем мы перейдем к некоторым классическим примерам ретроспективных кадров из фильмов и литературы.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

Что такое ретроспективный кадр?

Воспоминания — это пишущее устройство, которое используется, чтобы прервать текущую сюжетную линию и ненадолго вернуться к прошлым событиям. В большинстве случаев воспоминания не являются буквальными; персонажи на самом деле не путешествуют в прошлое. Вместо этого они вспоминают определенный опыт, визуализированный писателем, с целью контекстуализации или предоставления предыстории персонажа, события или отношений.

Характеристики ретроспективного кадра:

• Обеспечивает сквозное повествование
• Сопоставляет аспекты персонажа или действий
• каким-то образом повторно контекстуализирует настоящую историю

Литература определения ретроспективного кадра

Как написать ретроспективный кадр в литературе

На протяжении веков мы видели сотни книг и рассказов, в которых они использовались.Возможно, одной из первых историй, в которых использовалось воспоминание, также называемое аналепсисом , было эпическое стихотворение Гомера Одиссея .

В серии The Odyssey Одиссей вспоминает о своих путешествиях в длинных речах. Но вместо того, чтобы просто слушать эти истории, мы на самом деле возвращаемся к ним с помощью Одиссея в серии воспоминаний.

Давайте послушаем, как Джон Грин объяснит важность Одиссея не только как пережитка литературного прошлого, но и как текста, который по-прежнему имеет непреходящее значение для писателей.

Примеры ретроспективных кадров • Одиссея Гомера

Во многих отношениях, «Одиссея » установила то, что мы называем структурными ретроспективными кадрами, — структуру повествования, которая построена на пересказе историй, ведущих к настоящему. Это всего лишь один из разных типов воспоминаний.

Теперь, в The Odyssey , настоящее истории в линейной временной шкале начинается в середине, что называется «в медиа-рез.’

Как видите, ретроспективные кадры могут быть немного сложными, особенно когда речь идет о эпосах 2800-летней давности. Давайте посмотрим на более современный пример структурных ретроспективных кадров в литературе.

« Бойня № 5» Курта Воннегута «» считается одним из величайших романов ХХ века. Многие работы Воннегута построены вокруг использования ретроспективных кадров, и Slaughterhouse Five — одна из лучших.

В романе мы читаем о Билли Пилигриме, бывшем У.С. Солдат, который «застрял во времени». Воннегут переносит нас в прошлое времен войны Билли, но он также переносит нас в будущее с помощью флэш-форвардов.

Это следующее видео блестяще демонстрирует подход Воннегута к письму, рассказанный его собственными словами через воспоминания:

Примеры ретроспективного кадра • Пробел на пустом месте

Аудио в этом видео взято из лекции, которую Воннегут прочитал в Нью-Йоркском университете. Заметили что-нибудь в структуре его повествования? Воннегут не может устоять перед флешбэками — и он далеко не единственный.

Подумайте, как вы могли бы рассказать забавную историю другу: «Я делал [что-то] в [месте] в [год x]», — можете вы сказать вы. Мы естественным образом запрограммированы рассказывать истории в воспоминаниях. Это потому, что наш мозг мыслит линейно — от точки А до точки Б.

Итак, в чем польза рассказа истории исключительно в настоящем? Что ж, когда вы помещаете действие в настоящее, это добавляет актуальности конфликту и персонажам вашей истории. Правильного выбора нет, но полезно подумать, как их использование повлияет на вашу историю.

Примеры ретроспективного кадра в кино

Искусство кинематографического ретроспективного кадра

Независимо от того, как вы его сокращаете, снять воспоминание в кино всегда будет сложнее, чем в литературе. Флэшбэк в литературе не требует ничего «лишнего», но ретроспективный кадр в кино может потребовать дополнительных ресурсов. Например, если ретроспективный кадр длится десятилетия, потребуется приобрести новый набор реквизита, костюмов и локаций. Помните об этом при написании ретроспективного кадра в сценарии.

Подумайте о времени, когда вы что-то смотрели, и это превратится в воспоминание. Откуда вы знаете, что мир кино остался в прошлом? Обычно все начинается с визуального тона.

Давайте использовать Tim Burton’s Big Fish в качестве примера. Big Fish построен вокруг смерти человека по имени Эдвард. На смертном одре Эдвард рассказывает историю своей жизни через серию воспоминаний. Burton отлично справляется с тем, чтобы сделать их мгновенно узнаваемыми.

Давайте посмотрим, как он это делает:

Примеры ретроспективных кадров в фильмах • Большая рыба

Есть 5 основных причин, по которым эта сцена может быть ретроспективной:

• Костюм
• Волосы / макияж
• Народный язык / акценты
• Дизайн декораций
• Визуальный тон

В этой сцене выделяется все, от выбора слов в сценарии до переодевания персонажей и нечеткой зернистости пленки на картинке.Помните, не бойтесь преувеличивать аспекты своего производственного дизайна или сценария, чтобы выделить свое воспоминание. Вы только посмотрите, какую отличную работу делает Burton в Big Fish .

Big Fish проделывает огромную работу, показывая нам, как передать воспоминания визуально, но как мы можем записать воспоминания в сценарии? Давайте посмотрим на пару сцен из «Манчестер у моря », чтобы увидеть, как это делает писатель Кеннет Лонерган.

Manchester By The Sea Script • Прочтите сцены «Flashback»

Flashback-файлы всегда пишутся над местом сцены ВСЕ ЗАГЛАВНЫМИ ЖИРНЫМИ буквами .Это помогает читателю четко и целенаправленно узнать, где он находится на временной шкале истории. Лонерган использует их много в Manchester By The Sea .

Сделать это непросто, но он мастерски связывает дуги прошлого с настоящим. Один из способов связать ваши временные рамки — обратиться к общим темам. Тема — это комментарий к теме, который пронизывает всю историю. В Manchester By The Sea одна из основных тем — преодоление проблем отцовства.

Мы видим это в нескольких примерах, сначала во время пребывания Ли на лодке с Патриком, а затем в ужасающих сценах с его собственными детьми в Манчестере. Это следующее видео более подробно показывает нам, как Лонерган наложил тему на эти сцены, как в сценарии, так и в окончательной версии:

Примеры ретроспективных кадров в фильмах • Манчестер у моря

Итак, какова цель использования ретроспективных кадров? Что ж, они сообщают нам, чего ожидать от истории.Они также позволяют писателям опровергнуть наши ожидания, предлагая поворот в настоящем. Когда все сделано хорошо, они могут дать эмоциональный контекст тому, что мы никогда бы не поняли без них. Взять хотя бы шедевры кинематографа Sunset Boulevard и Citizen Kane .

Значение ретроспективного кадра

Флэшбэк и ретроспективное воспроизведение вперед

Что означает ретроспективный анализ по сравнению с ретроспективным перемоткой вперед? Каждая история существует линейно, но это не значит, что ее нужно рассказывать линейно.Флэшбэки и флеш-форварды позволяют писателям перенести нас в прошлое или будущее. И, конечно же, чтобы быть прошлое и будущее, должно быть настоящее.

Возможно, самый простой способ подумать о ретроспективных кадрах и флеш-форвардах — это посмотреть на историю, которая начинается с в медиа-разрешении (посередине).

Давайте возьмем, к примеру, книгу Чарльза Диккенса A Christmas Carol . Это видео показывает нам, что мы все еще можем многому научиться у классического юлетида Диккенса.

Flashbacks vs.Flashforwards • Рождественский гимн

Как A Christmas Carol использует ретроспективные кадры и ретроспективы? Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны начать с линейного настоящего, в котором Эбенезер Скрудж оплакивает смерть своего делового партнера Джейкоба Марлая и выражает свой гнев всему миру.

Скруджа посещает Призрак прошлого Рождества и, как вы уже догадались, его погружает в прошлое. Ах, блестящее использование воспоминаний. Но что будет со Скруджем, если он решит не менять своего пути? Именно здесь появляется Призрак будущего Рождества и уносит Скруджа в кошмарное будущее.Он показывает Скруджу, что, если он не станет вести себя лучше, он умрет совсем один, без единой слезинки.

Показав нам прошлое, настоящее и будущее, связанных воедино темой полноценной жизни, Диккенс создал классику на все времена.

UP NEXT

Как кинематографисты работают с парадоксом

Смешивая прошлое и настоящее в кинопроизводстве, можно создавать многослойные истории с нюансами. Еще один способ соединить эти двое — парадокс. У научно-фантастических фильмов есть виртуальная монополия на путешествия во времени и парадоксы, но есть и много других приложений.Мы рассмотрим различные типы парадоксов и то, как они работают.

Наверх Следующее: Как работают парадоксы →

.