Сформированная личность это: Критерии сформированной личности

Это не означает, что оно существенно изменится — это лишь говорит о том, что есть шанс, что ваше мнение и личные стандарты могут измениться в зависимости от жизненного опыта.

Расстройства личности определяются как долгосрочные модели поведения и мышления, которые отклоняются от того, что ожидается в обществе или в процессе развития.

Они могут проявляться через ваши эмоциональные реакции, ваше отношение к другим и ваш внутренний диалог.

В рамках некоторых теорий личности расстройства такого рода развиваются, когда естественное развитие личности прерывается или на него сильно влияет неблагоприятное событие, например, травматическое событие.

Данн отмечает, что существует множество исследований, предполагающих, что генетика, жестокое обращение и нестабильная или хаотичная жизнь в детстве могут способствовать развитию расстройства личности.

«Расстройство поведения в детстве, изменения в химическом составе и структуре мозга, а также другие факторы могут способствовать развитию обсессивно-компульсивных, нарциссических или других расстройств личности», — добавляет она.

Продолжаются споры о сложности развития личности. Однако большинство экспертов считают, что опыт и врожденные склонности каким-то образом смешиваются, чтобы сделать вас тем, кто вы есть.

Когда жизненный опыт слишком велик, чтобы его преодолеть, или представляет собой серьезную проблему, это может повлиять на развитие вашей личности.

Жизненные проблемы могут повлиять на развитие личности или привести к развитию расстройства личности или сдвигу личности.

То, как жизненный опыт влияет на вашу личность, может зависеть от времени в вашей жизни, когда вы столкнулись с проблемой, и от общего влияния, которое она оказала на ваше мировоззрение.

Личность рождается или она развивается позже?

Что делает вас тем, кто вы есть? Это ваша природа или ваш опыт способствовали развитию вашей личности?

Ваша личность может быть столь же определяющей, как и ваше физическое присутствие. Он представляет собой то, «кто вы есть», и является частью того, что создает отношения, стимулирует инновации и способствует личностному росту.

Что касается аспектов вашей личности, эксперты сходятся во мнении, что врожденные черты сочетаются с приобретенным поведением, но этапы этого развития менее определены.

Личность неосязаема, и каждый человек обладает уникальной личностью. Это затрудняет изучение личности в психологии. Фактически, большая часть того, что известно о развитии личности, основана главным образом на теории.

Большинство экспертов сходятся во мнении, что личность развивается со временем. Когда вы рождаетесь, у вас есть личность — она существует в своей фундаментальной форме, известной как темперамент.

Ваш темперамент, состоящий из врожденных характеристик, таких как уровень энергии, настроение и манера поведения, а также эмоциональная отзывчивость, может затем управлять опытом обучения, который формирует вашу личность на протяжении всей жизни.

Существует несколько общепринятых моделей личности, хотя исходная эгоцентрическая теория Зигмунда Фрейда остается одной из самых выдающихся.

«Психоаналитическая теория Фрейда известна различными стадиями развития личности, — говорит Анико Данн, психолог из Сан-Франциско. «В нем говорится, что личность состоит из трех элементов, называемых ид, эго и суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы сформировать сложное человеческое поведение».

ИД

В теории психоанализа Фрейда ИД присутствует при рождении. Это то, что многие люди называют вашим темпераментом, врожденными чертами, которые бессознательны и инстинктивны. ID не зависит от опыта.

Эго

В период между рождением и 3 годами эго развивается в соответствии с теорией личности Фрейда. Эго — это часть вашей личности, которая выражает импульсы ИД и принимает решения о том, как выражать чувства миру.

Суперэго

Фрейд предположил, что в возрасте от 3 до 5 лет появилось суперэго.

Иногда называемая «внутренним голосом», эта часть вашей личности представляет собой эволюцию эго, которая контролирует импульсы, но также способствует сознательному мышлению, связанному с моралью и самокритикой.

Фрейд считал, что суперэго состоит из двух основных компонентов: идеального «я» и совести.

Ваше идеальное «я» или версия себя, к которой вы стремитесь, может управлять совестью. Несоблюдение собственных стандартов, например, может вызвать у совести выражение вины или стыда.

В рамках теории психоанализа Фрейда находится его концепция психосексуального развития.

Психосексуальная теория, которая в настоящее время считается весьма спорной из-за неравного гендерного подхода, предполагает, что развитие ид, эго и суперэго связано с пятью стадиями идентификации принципа удовольствия:

• оральный
• анальный
• фаллический
• латентный
• генитальный

На каждом этапе Фрейд утверждал, что определенные реакции удовольствия — например, реакции ребенка на исследование предметов во рту — дают важные жизненные уроки.

Он считал, что необходимо «преодолеть» трудности на одном этапе, чтобы перейти к следующему. Неспособность сделать это, согласно Фрейду, может способствовать расстройству личности в более позднем возрасте.

Преодоление каждой фазы, считал он, способствует и является ключом к развитию вашей личности в целом.

Фрейд заложил основу современной теории личности, и после его работ по психоанализу появилось несколько других основных концепций развития личности.

Вот некоторые из самых популярных:

Пиаже

Теория Жана Пиаже предполагает наличие четырех стадий развития личности, определяемых когнитивным развитием и интеллектом.

Работа Пиаже была сосредоточена на вере в то, что дети думают иначе, чем взрослые, и то, как они видят мир, определяет развитие личности на каждой когнитивной стадии.

Кольберг

Лоуренс Кольберг использовал части теории Пиаже для создания своей собственной шестиэтапной теории нравственного развития.

Он считал, что обоснование моральных решений оказывает большее влияние на развитие личности, чем сами решения.

Эриксон

Эрик Эриксон разработал свою теорию восьми стадий, опираясь на оригинальные работы Фрейда. Однако вместо стимулов удовольствия социальные отношения рассматривались как определяющий фактор в теории личности Эриксона.

Он считал, что основные социальные взаимодействия между людьми, такие как ситуация, которая учит доверять или недоверию, сильно влияют на развитие личности в раннем возрасте.

Как и Фрейд, Эриксон считал, что преодоление личностных уроков имеет ключевое значение для развития. Однако, в отличие от первоначальной теории Фрейда, Эриксон считал, что личность продолжает развиваться на протяжении всей жизни.

«Существует множество внешних факторов, влияющих на развитие личности, — объясняет Данн.

Она указывает, что эти факторы могут включать:

• Семейная среда
• Количество детей в семье
• Школьная среда
• Учителя и группы сверстников
• Отношения с семейством
• СМИ
• Социальные медиа
• Культурная среда

Это не означает, что оно существенно изменится — это лишь говорит о том, что есть шанс, что ваше мнение и личные стандарты могут измениться в зависимости от жизненного опыта.

Расстройства личности определяются как долгосрочные модели поведения и мышления, которые отклоняются от того, что ожидается в обществе или в процессе развития.

Они могут проявляться через ваши эмоциональные реакции, ваше отношение к другим и ваш внутренний диалог.

В рамках некоторых теорий личности расстройства такого рода развиваются, когда естественное развитие личности прерывается или на него сильно влияет неблагоприятное событие, например, травматическое событие.

Данн отмечает, что существует множество исследований, предполагающих, что генетика, жестокое обращение и нестабильная или хаотичная жизнь в детстве могут способствовать развитию расстройства личности.

«Расстройство поведения в детстве, изменения в химическом составе и структуре мозга, а также другие факторы могут способствовать развитию обсессивно-компульсивных, нарциссических или других расстройств личности», — добавляет она.

Продолжаются споры о сложности развития личности. Однако большинство экспертов считают, что опыт и врожденные склонности каким-то образом смешиваются, чтобы сделать вас тем, кто вы есть.

Когда жизненный опыт слишком велик, чтобы его преодолеть, или представляет собой серьезную проблему, это может повлиять на развитие вашей личности.

Жизненные проблемы могут повлиять на развитие личности или привести к развитию расстройства личности или сдвигу личности.

То, как жизненный опыт влияет на вашу личность, может зависеть от времени в вашей жизни, когда вы столкнулись с проблемой, и от общего влияния, которое она оказала на ваше мировоззрение.

Личность рождается или она развивается позже?

Что делает вас тем, кто вы есть? Это ваша природа или ваш опыт способствовали развитию вашей личности?

Ваша личность может быть столь же определяющей, как и ваше физическое присутствие. Он представляет собой то, «кто вы есть», и является частью того, что создает отношения, стимулирует инновации и способствует личностному росту.

Что касается аспектов вашей личности, эксперты сходятся во мнении, что врожденные черты сочетаются с приобретенным поведением, но этапы этого развития менее определены.

Личность неосязаема, и каждый человек обладает уникальной личностью. Это затрудняет изучение личности в психологии. Фактически, большая часть того, что известно о развитии личности, основана главным образом на теории.

Большинство экспертов сходятся во мнении, что личность развивается со временем. Когда вы рождаетесь, у вас есть личность — она существует в своей фундаментальной форме, известной как темперамент.

Ваш темперамент, состоящий из врожденных характеристик, таких как уровень энергии, настроение и манера поведения, а также эмоциональная отзывчивость, может затем управлять опытом обучения, который формирует вашу личность на протяжении всей жизни.

Существует несколько общепринятых моделей личности, хотя исходная эгоцентрическая теория Зигмунда Фрейда остается одной из самых выдающихся.

«Психоаналитическая теория Фрейда известна различными стадиями развития личности, — говорит Анико Данн, психолог из Сан-Франциско. «В нем говорится, что личность состоит из трех элементов, называемых ид, эго и суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы сформировать сложное человеческое поведение».

ИД

В теории психоанализа Фрейда ИД присутствует при рождении. Это то, что многие люди называют вашим темпераментом, врожденными чертами, которые бессознательны и инстинктивны. ID не зависит от опыта.

Эго

В период между рождением и 3 годами эго развивается в соответствии с теорией личности Фрейда. Эго — это часть вашей личности, которая выражает импульсы ИД и принимает решения о том, как выражать чувства миру.

Суперэго

Фрейд предположил, что в возрасте от 3 до 5 лет появилось суперэго.

Иногда называемая «внутренним голосом», эта часть вашей личности представляет собой эволюцию эго, которая контролирует импульсы, но также способствует сознательному мышлению, связанному с моралью и самокритикой.

Фрейд считал, что суперэго состоит из двух основных компонентов: идеального «я» и совести.

Ваше идеальное «я» или версия себя, к которой вы стремитесь, может управлять совестью. Несоблюдение собственных стандартов, например, может вызвать у совести выражение вины или стыда.

В рамках теории психоанализа Фрейда находится его концепция психосексуального развития.

Психосексуальная теория, которая в настоящее время считается весьма спорной из-за неравного гендерного подхода, предполагает, что развитие ид, эго и суперэго связано с пятью стадиями идентификации принципа удовольствия:

• оральный
• анальный
• фаллический
• латентный
• генитальный

На каждом этапе Фрейд утверждал, что определенные реакции удовольствия — например, реакции ребенка на исследование предметов во рту — дают важные жизненные уроки.

Он считал, что необходимо «преодолеть» трудности на одном этапе, чтобы перейти к следующему. Неспособность сделать это, согласно Фрейду, может способствовать расстройству личности в более позднем возрасте.

Преодоление каждой фазы, считал он, способствует и является ключом к развитию вашей личности в целом.

Фрейд заложил основу современной теории личности, и после его работ по психоанализу появилось несколько других основных концепций развития личности.

Вот некоторые из самых популярных:

Пиаже

Теория Жана Пиаже предполагает наличие четырех стадий развития личности, определяемых когнитивным развитием и интеллектом.

Работа Пиаже была сосредоточена на вере в то, что дети думают иначе, чем взрослые, и то, как они видят мир, определяет развитие личности на каждой когнитивной стадии.

Кольберг

Лоуренс Кольберг использовал части теории Пиаже для создания своей собственной шестиэтапной теории нравственного развития.

Он считал, что обоснование моральных решений оказывает большее влияние на развитие личности, чем сами решения.

Эриксон

Эрик Эриксон разработал свою теорию восьми стадий, опираясь на оригинальные работы Фрейда. Однако вместо стимулов удовольствия социальные отношения рассматривались как определяющий фактор в теории личности Эриксона.

Он считал, что основные социальные взаимодействия между людьми, такие как ситуация, которая учит доверять или недоверию, сильно влияют на развитие личности в раннем возрасте.

Как и Фрейд, Эриксон считал, что преодоление личностных уроков имеет ключевое значение для развития. Однако, в отличие от первоначальной теории Фрейда, Эриксон считал, что личность продолжает развиваться на протяжении всей жизни.

«Существует множество внешних факторов, влияющих на развитие личности, — объясняет Данн.

Она указывает, что эти факторы могут включать:

• Семейная среда
• Количество детей в семье
• Школьная среда
• Учителя и группы сверстников
• Отношения с семейством
• СМИ
• Социальные медиа
• Культурная среда

Это не означает, что оно существенно изменится — это лишь говорит о том, что есть шанс, что ваше мнение и личные стандарты могут измениться в зависимости от жизненного опыта.

Расстройства личности определяются как долгосрочные модели поведения и мышления, которые отклоняются от того, что ожидается в обществе или в процессе развития.

Они могут проявляться через ваши эмоциональные реакции, ваше отношение к другим и ваш внутренний диалог.

В рамках некоторых теорий личности расстройства такого рода развиваются, когда естественное развитие личности прерывается или на него сильно влияет неблагоприятное событие, например, травматическое событие.

Данн отмечает, что существует множество исследований, предполагающих, что генетика, жестокое обращение и нестабильная или хаотичная жизнь в детстве могут способствовать развитию расстройства личности.

«Расстройство поведения в детстве, изменения в химическом составе и структуре мозга, а также другие факторы могут способствовать развитию обсессивно-компульсивных, нарциссических или других расстройств личности», — добавляет она.

Продолжаются споры о сложности развития личности. Однако большинство экспертов считают, что опыт и врожденные склонности каким-то образом смешиваются, чтобы сделать вас тем, кто вы есть.

Когда жизненный опыт слишком велик, чтобы его преодолеть, или представляет собой серьезную проблему, это может повлиять на развитие вашей личности.

Жизненные проблемы могут повлиять на развитие личности или привести к развитию расстройства личности или сдвигу личности.

То, как жизненный опыт влияет на вашу личность, может зависеть от времени в вашей жизни, когда вы столкнулись с проблемой, и от общего влияния, которое она оказала на ваше мировоззрение.

Личность рождается или она развивается позже?

Что делает вас тем, кто вы есть? Это ваша природа или ваш опыт способствовали развитию вашей личности?

Ваша личность может быть столь же определяющей, как и ваше физическое присутствие. Он представляет собой то, «кто вы есть», и является частью того, что создает отношения, стимулирует инновации и способствует личностному росту.

Что касается аспектов вашей личности, эксперты сходятся во мнении, что врожденные черты сочетаются с приобретенным поведением, но этапы этого развития менее определены.

Личность неосязаема, и каждый человек обладает уникальной личностью. Это затрудняет изучение личности в психологии. Фактически, большая часть того, что известно о развитии личности, основана главным образом на теории.

Большинство экспертов сходятся во мнении, что личность развивается со временем. Когда вы рождаетесь, у вас есть личность — она существует в своей фундаментальной форме, известной как темперамент.

Ваш темперамент, состоящий из врожденных характеристик, таких как уровень энергии, настроение и манера поведения, а также эмоциональная отзывчивость, может затем управлять опытом обучения, который формирует вашу личность на протяжении всей жизни.

Существует несколько общепринятых моделей личности, хотя исходная эгоцентрическая теория Зигмунда Фрейда остается одной из самых выдающихся.

«Психоаналитическая теория Фрейда известна различными стадиями развития личности, — говорит Анико Данн, психолог из Сан-Франциско. «В нем говорится, что личность состоит из трех элементов, называемых ид, эго и суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы сформировать сложное человеческое поведение».

ИД

В теории психоанализа Фрейда ИД присутствует при рождении. Это то, что многие люди называют вашим темпераментом, врожденными чертами, которые бессознательны и инстинктивны. ID не зависит от опыта.

Эго

В период между рождением и 3 годами эго развивается в соответствии с теорией личности Фрейда. Эго — это часть вашей личности, которая выражает импульсы ИД и принимает решения о том, как выражать чувства миру.

Суперэго

Фрейд предположил, что в возрасте от 3 до 5 лет появилось суперэго.

Иногда называемая «внутренним голосом», эта часть вашей личности представляет собой эволюцию эго, которая контролирует импульсы, но также способствует сознательному мышлению, связанному с моралью и самокритикой.

Фрейд считал, что суперэго состоит из двух основных компонентов: идеального «я» и совести.

Ваше идеальное «я» или версия себя, к которой вы стремитесь, может управлять совестью. Несоблюдение собственных стандартов, например, может вызвать у совести выражение вины или стыда.

В рамках теории психоанализа Фрейда находится его концепция психосексуального развития.

Психосексуальная теория, которая в настоящее время считается весьма спорной из-за неравного гендерного подхода, предполагает, что развитие ид, эго и суперэго связано с пятью стадиями идентификации принципа удовольствия:

• оральный
• анальный
• фаллический
• латентный
• генитальный

На каждом этапе Фрейд утверждал, что определенные реакции удовольствия — например, реакции ребенка на исследование предметов во рту — дают важные жизненные уроки.

Он считал, что необходимо «преодолеть» трудности на одном этапе, чтобы перейти к следующему. Неспособность сделать это, согласно Фрейду, может способствовать расстройству личности в более позднем возрасте.

Преодоление каждой фазы, считал он, способствует и является ключом к развитию вашей личности в целом.

Фрейд заложил основу современной теории личности, и после его работ по психоанализу появилось несколько других основных концепций развития личности.

Вот некоторые из самых популярных:

Пиаже

Теория Жана Пиаже предполагает наличие четырех стадий развития личности, определяемых когнитивным развитием и интеллектом.

Работа Пиаже была сосредоточена на вере в то, что дети думают иначе, чем взрослые, и то, как они видят мир, определяет развитие личности на каждой когнитивной стадии.

Кольберг

Лоуренс Кольберг использовал части теории Пиаже для создания своей собственной шестиэтапной теории нравственного развития.

Он считал, что обоснование моральных решений оказывает большее влияние на развитие личности, чем сами решения.

Эриксон

Эрик Эриксон разработал свою теорию восьми стадий, опираясь на оригинальные работы Фрейда. Однако вместо стимулов удовольствия социальные отношения рассматривались как определяющий фактор в теории личности Эриксона.

Он считал, что основные социальные взаимодействия между людьми, такие как ситуация, которая учит доверять или недоверию, сильно влияют на развитие личности в раннем возрасте.

Как и Фрейд, Эриксон считал, что преодоление личностных уроков имеет ключевое значение для развития. Однако, в отличие от первоначальной теории Фрейда, Эриксон считал, что личность продолжает развиваться на протяжении всей жизни.

«Существует множество внешних факторов, влияющих на развитие личности, — объясняет Данн.

Она указывает, что эти факторы могут включать:

• Семейная среда
• Количество детей в семье
• Школьная среда
• Учителя и группы сверстников
• Отношения с семейством
• СМИ
• Социальные медиа
• Культурная среда

Это не означает, что оно существенно изменится — это лишь говорит о том, что есть шанс, что ваше мнение и личные стандарты могут измениться в зависимости от жизненного опыта.

Расстройства личности определяются как долгосрочные модели поведения и мышления, которые отклоняются от того, что ожидается в обществе или в процессе развития.

Они могут проявляться через ваши эмоциональные реакции, ваше отношение к другим и ваш внутренний диалог.

В рамках некоторых теорий личности расстройства такого рода развиваются, когда естественное развитие личности прерывается или на него сильно влияет неблагоприятное событие, например, травматическое событие.

Данн отмечает, что существует множество исследований, предполагающих, что генетика, жестокое обращение и нестабильная или хаотичная жизнь в детстве могут способствовать развитию расстройства личности.

«Расстройство поведения в детстве, изменения в химическом составе и структуре мозга, а также другие факторы могут способствовать развитию обсессивно-компульсивных, нарциссических или других расстройств личности», — добавляет она.

Продолжаются споры о сложности развития личности. Однако большинство экспертов считают, что опыт и врожденные склонности каким-то образом смешиваются, чтобы сделать вас тем, кто вы есть.

Когда жизненный опыт слишком велик, чтобы его преодолеть, или представляет собой серьезную проблему, это может повлиять на развитие вашей личности.

Жизненные проблемы могут повлиять на развитие личности или привести к развитию расстройства личности или сдвигу личности.

То, как жизненный опыт влияет на вашу личность, может зависеть от времени в вашей жизни, когда вы столкнулись с проблемой, и от общего влияния, которое она оказала на ваше мировоззрение.

Личность рождается или она развивается позже?

Что делает вас тем, кто вы есть? Это ваша природа или ваш опыт способствовали развитию вашей личности?

Ваша личность может быть столь же определяющей, как и ваше физическое присутствие. Он представляет собой то, «кто вы есть», и является частью того, что создает отношения, стимулирует инновации и способствует личностному росту.

Что касается аспектов вашей личности, эксперты сходятся во мнении, что врожденные черты сочетаются с приобретенным поведением, но этапы этого развития менее определены.

Личность неосязаема, и каждый человек обладает уникальной личностью. Это затрудняет изучение личности в психологии. Фактически, большая часть того, что известно о развитии личности, основана главным образом на теории.

Большинство экспертов сходятся во мнении, что личность развивается со временем. Когда вы рождаетесь, у вас есть личность — она существует в своей фундаментальной форме, известной как темперамент.

Ваш темперамент, состоящий из врожденных характеристик, таких как уровень энергии, настроение и манера поведения, а также эмоциональная отзывчивость, может затем управлять опытом обучения, который формирует вашу личность на протяжении всей жизни.

Существует несколько общепринятых моделей личности, хотя исходная эгоцентрическая теория Зигмунда Фрейда остается одной из самых выдающихся.

«Психоаналитическая теория Фрейда известна различными стадиями развития личности, — говорит Анико Данн, психолог из Сан-Франциско. «В нем говорится, что личность состоит из трех элементов, называемых ид, эго и суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы сформировать сложное человеческое поведение».

ИД

В теории психоанализа Фрейда ИД присутствует при рождении. Это то, что многие люди называют вашим темпераментом, врожденными чертами, которые бессознательны и инстинктивны. ID не зависит от опыта.

Эго

В период между рождением и 3 годами эго развивается в соответствии с теорией личности Фрейда. Эго — это часть вашей личности, которая выражает импульсы ИД и принимает решения о том, как выражать чувства миру.

Суперэго

Фрейд предположил, что в возрасте от 3 до 5 лет появилось суперэго.

Иногда называемая «внутренним голосом», эта часть вашей личности представляет собой эволюцию эго, которая контролирует импульсы, но также способствует сознательному мышлению, связанному с моралью и самокритикой.

Фрейд считал, что суперэго состоит из двух основных компонентов: идеального «я» и совести.

Ваше идеальное «я» или версия себя, к которой вы стремитесь, может управлять совестью. Несоблюдение собственных стандартов, например, может вызвать у совести выражение вины или стыда.

В рамках теории психоанализа Фрейда находится его концепция психосексуального развития.

Психосексуальная теория, которая в настоящее время считается весьма спорной из-за неравного гендерного подхода, предполагает, что развитие ид, эго и суперэго связано с пятью стадиями идентификации принципа удовольствия:

• оральный
• анальный
• фаллический
• латентный
• генитальный

На каждом этапе Фрейд утверждал, что определенные реакции удовольствия — например, реакции ребенка на исследование предметов во рту — дают важные жизненные уроки.

Он считал, что необходимо «преодолеть» трудности на одном этапе, чтобы перейти к следующему. Неспособность сделать это, согласно Фрейду, может способствовать расстройству личности в более позднем возрасте.

Преодоление каждой фазы, считал он, способствует и является ключом к развитию вашей личности в целом.

Фрейд заложил основу современной теории личности, и после его работ по психоанализу появилось несколько других основных концепций развития личности.

Вот некоторые из самых популярных:

Пиаже

Теория Жана Пиаже предполагает наличие четырех стадий развития личности, определяемых когнитивным развитием и интеллектом.

Работа Пиаже была сосредоточена на вере в то, что дети думают иначе, чем взрослые, и то, как они видят мир, определяет развитие личности на каждой когнитивной стадии.

Кольберг

Лоуренс Кольберг использовал части теории Пиаже для создания своей собственной шестиэтапной теории нравственного развития.

Он считал, что обоснование моральных решений оказывает большее влияние на развитие личности, чем сами решения.

Эриксон

Эрик Эриксон разработал свою теорию восьми стадий, опираясь на оригинальные работы Фрейда. Однако вместо стимулов удовольствия социальные отношения рассматривались как определяющий фактор в теории личности Эриксона.

Он считал, что основные социальные взаимодействия между людьми, такие как ситуация, которая учит доверять или недоверию, сильно влияют на развитие личности в раннем возрасте.

Как и Фрейд, Эриксон считал, что преодоление личностных уроков имеет ключевое значение для развития. Однако, в отличие от первоначальной теории Фрейда, Эриксон считал, что личность продолжает развиваться на протяжении всей жизни.

«Существует множество внешних факторов, влияющих на развитие личности, — объясняет Данн.

Она указывает, что эти факторы могут включать:

• Семейная среда
• Количество детей в семье
• Школьная среда
• Учителя и группы сверстников
• Отношения с семейством
• СМИ
• Социальные медиа
• Культурная среда

Это не означает, что оно существенно изменится — это лишь говорит о том, что есть шанс, что ваше мнение и личные стандарты могут измениться в зависимости от жизненного опыта.

Расстройства личности определяются как долгосрочные модели поведения и мышления, которые отклоняются от того, что ожидается в обществе или в процессе развития.

Они могут проявляться через ваши эмоциональные реакции, ваше отношение к другим и ваш внутренний диалог.

В рамках некоторых теорий личности расстройства такого рода развиваются, когда естественное развитие личности прерывается или на него сильно влияет неблагоприятное событие, например, травматическое событие.

Данн отмечает, что существует множество исследований, предполагающих, что генетика, жестокое обращение и нестабильная или хаотичная жизнь в детстве могут способствовать развитию расстройства личности.

«Расстройство поведения в детстве, изменения в химическом составе и структуре мозга, а также другие факторы могут способствовать развитию обсессивно-компульсивных, нарциссических или других расстройств личности», — добавляет она.

Продолжаются споры о сложности развития личности. Однако большинство экспертов считают, что опыт и врожденные склонности каким-то образом смешиваются, чтобы сделать вас тем, кто вы есть.

Когда жизненный опыт слишком велик, чтобы его преодолеть, или представляет собой серьезную проблему, это может повлиять на развитие вашей личности.

Жизненные проблемы могут повлиять на развитие личности или привести к развитию расстройства личности или сдвигу личности.

То, как жизненный опыт влияет на вашу личность, может зависеть от времени в вашей жизни, когда вы столкнулись с проблемой, и от общего влияния, которое она оказала на ваше мировоззрение.

Личностные процессы: механизмы, с помощью которых черты личности «выходят за пределы кожи»

• Список журналов
• Рукописи авторов HHS
• PMC3193854

Annu Rev Psychol. Авторская рукопись; доступно в PMC 2013 10 января. 10 января 2012 г .; 63: 315–339.

Опубликовано в Интернете 5 июля 2011 г. doi: 10.1146/annurev-psych-120710-100419

PMCID: PMC3193854

NIHMSID: NIHMS2

PMID: 21740225

Информация об авторе Информация об авторских правах и лицензиях Отказ от ответственности Личностные процессы — это механизмы, которые разворачиваются во времени и производят эффекты личностных черт. Они включают реактивные и инструментальные процессы, которые модерируют или опосредуют связь между чертами и результатами. Эти механизмы проиллюстрированы здесь подборкой исследований черт, представляющих три широкие области личности и темперамента: негативная эмоциональность, позитивная эмоциональность и скованность. Личностные процессы изучаются в краткосрочной перспективе, как в исследованиях выборки событий, и в долгосрочной перспективе, как в исследованиях продолжительности жизни. Последствия результатов исследования процессов рассматриваются для решения проблем в моделях структуры личности, улучшения и расширения методов оценки личности и определения целей для личностных вмешательств.

Ключевые слова: Отрицательная эмоциональность, положительная эмоциональность, принуждение, посредничество, умеренность, социальное познание

Изучение личностных процессов изучает то, как личность проявляется в мыслях, чувствах и поведении людей, что приводит к последующим результатам. В то время как психологи чаще исследуют, как внешние воздействия окружающей среды влияют на внутренние процессы внутри индивидуума, то есть как эти факторы проникают «под кожу», в этом обзоре я переворачиваю направление метафоры. Каковы процессы, которые производят эффекты черт личности? Другими словами, как черты выходят за пределы кожи?

Обзоры исследований, документирующих связи между чертами и важными жизненными результатами, убедительно подтверждают предсказательную силу личности (Ozer & Benet Martínez 2006, Roberts et al. 2007). Черты личности предсказывают последующие результаты для отдельных лиц (например, счастье, долголетие), пар (например, качество отношений), групп и общества (например, волонтерство, преступность). Эти обзоры содержат обширный каталог того, что предсказывает личность , но не исследуют как личность порождает эти ассоциации. Имея такую ​​прочную основу эмпирических данных, исследования теперь могут сосредоточиться на процессах, лежащих в основе этих наблюдаемых ассоциаций между личностными чертами и результатами. Более глубокое понимание личностных процессов может дать информацию для теории и измерения личности, а также способствовать благотворному развитию и изменению личности.

В этой статье я сосредоточусь на процессах формирования личностных качеств. Теории черт предполагают, что люди надежно отличаются друг от друга своими устойчивыми паттернами межситуативного поведения, а личностные черты описывают эти индивидуальные различия с точки зрения характерных мыслей, чувств и поведения (Funder 2001). Большинство из тех, кто изучает структуру черт, согласны с тем, что индивидуальные различия в личности отражены в измерениях пятифакторной модели или таксономии Большой пятерки, включающих в себя такие общие черты, как экстраверсия, доброжелательность, добросовестность, эмоциональная стабильность и открытость опыту/интеллектуальности. , и их более конкретные аспекты (Digman 1990, Goldberg 1990, John et al. 2008, 1993, МакКрей и Коста, 2003, 2008, Сосиер и Голдберг, 2001). Альтернативная шестифакторная структура, включающая измерение честности-смирения (Ashton & Lee 2007, Lee & Ashton 2008), оказалась полезной в межъязыковых исследованиях (Saucier 2009).

Однако изучение структуры черт личности носит прежде всего описательный характер. Это «что» личности, а не «как» или «почему» (Revelle 1995). Даже хорошо разработанная пятифакторная теория личности Маккрея и Косты (McCrae & Costa 1996, McCrae & Costa 2008), который помещает черты в контекст биологии, биографии, внешних влияний, Я-концепции и характерных адаптаций, оставляет динамические процессы, связывающие эти различные элементы, в основном неопределенными. Понимание личностных процессов выходит за рамки описания индивидуальных различий путем объяснения выражения индивидуальных различий. Изучение личностных процессов ставит вопрос о том, почему личностные черты оказывают косвенное влияние на важные жизненные результаты. Почему экстраверты счастливее интровертов? Почему менее сознательные и более невротические люди, как правило, живут короче, чем более сознательные или эмоционально стабильные люди?

Когда мы пытаемся ответить на подобные вопросы, полезно помнить простое определение «процесса». Несистематический обзор определений онлайн-словарей показывает, что большинство из них сводится к следующему: «Процесс — это серия действий, которые происходят во времени для получения результата». Например, процесс естественного отбора приводит к эволюции видов, сжигание ископаемого топлива способствует глобальному потеплению, а испарение дает пригодную для питья воду из океана. Точно так же личностные процессы можно определить как действия или реакции с течением времени, которые приводят к результатам, связанным с личностными конструкциями. Два теоретических подхода к личности оказались полезными для изучения личностных процессов: модели темперамента и социально-когнитивные модели.

Темперамент и личность

Чтобы начать отвечать на вопросы «почему», необходимо рассматривать черты личности в более широком теоретическом контексте, выходящем за рамки описательных или таксономических вопросов. Категории для описания личности не помогают нам понять, почему невротический человек вспыхивает гневом на мягкую провокацию или когда импульсивный подросток неожиданно использует презерватив. При поиске таких объяснений важное значение приобретает связь между темпераментом и личностью. Биологически обоснованные индивидуальные различия в темпераменте включают в себя широкие аспекты отрицательной эмоциональности, положительной эмоциональности, ограничения (усилие контроля) и их более специфических компонентов (Rothbart 2011). Темперамент изучается в основном у младенцев и детей раннего возраста, но в ходе развития темперамент составляет основу многих сторон личности, и различие между темпераментом и личностью становится менее значимым. Во взрослом возрасте темпераменты довольно хорошо соотносятся с чертами Большой пятерки. Как резюмировано в , негативная эмоциональность наиболее сильно коррелирует с невротизмом; положительная эмоциональность с экстраверсией; принуждение с совестливостью; аффилиативность с приятностью; и ориентировать чувствительность на открытость опыту (Evans & Rothbart 2007).

TABLE 1

Correspondence between the five broad personality traits and the five broad temperament constructs

Открыть в отдельном окне

Биологические основы темперамента обращаются к процессам вне кожи, но также дают представление о процессах, происходящих под кожей. Теории темперамента включают психобиологические механизмы и механизмы развития, чтобы объяснить, почему люди ведут себя так, как они. Например, в теории темперамента были предложены биологически обоснованные системы подхода и избегания, которые создают индивидуальные различия в чувствительности к вознаграждению и наказанию (Грей 19).87). Эти биологические системы порождают различия в подходе и поведении избегания, которые исследователи темперамента называют «позитивной эмоциональностью» и «негативной эмоциональностью», а исследователи черт личности обозначают такими терминами, как «экстраверсия» и «нейротизм». Каспи и его коллеги рассматривали развитие личности как постепенное слияние темперамента и пятифакторной модели и при этом обращались как к структуре черт, так и к процессам (Caspi et al., 2005). Они определили несколько механизмов, которые поддерживают стабильность или создают изменения в личностных чертах на протяжении жизни, один из которых, в частности, построение ниши или выбор ситуации, оказался полезным для более общего осмысления личностных процессов. То есть люди создают, ищут или иным образом тяготеют к среде, совместимой с их чертами. Эта тенденция сравнима с инструментальными процессами, описанными Маккреем и Костой (19).91). В отличие от процессов темперамента, которые относятся к реакциям людей на окружающую среду, согласованным с их чертами, инструментальные процессы относятся к активному изменению окружающей среды для достижения результатов, согласованных с чертами.

Как мы увидим, объединение биологических и таксономических подходов к признакам порождает гипотезы о процессах развития признаков и тем самым расширяет полезность теорий признаков. Социально-когнитивные подходы к личности обеспечивают еще одну перспективу, оказавшую влияние на изучение процессов. В отличие от подходов, основанных на чертах, социально-когнитивные модели предлагают более унифицированный взгляд на структуры и процессы, характеризующие людей.

Социально-когнитивные взгляды на личностные процессы

Теория личных конструктов Келли является ранним примером единого подхода к структуре и процессам личности, и она остается актуальной сегодня с ее отголосками в современных социально-когнитивных моделях личности (Walker & Winter 2007) . В теории Келли постулировались личностные конструкты как уникальные когнитивные схемы, которые люди разрабатывают для категоризации своего социального мира и формирования своего поведения (Kelly 19).55/1991). Система когнитивной и аффективной обработки (CAPS; Mischel 2004, Mischel & Shoda 1998, 2008) и Архитектура личности, основанная на знаниях и оценке (KAPA; Cervone 2004, 2005), являются более поздними социально-когнитивными моделями, уходящим корнями в теорию конструктов.

Согласно CAPS, личность состоит из пяти видов когнитивных и аффективных подсистем, которые обрабатывают информацию из социального мира и формируют поведение. Этими «опосредующими единицами» являются (а) кодировки (категории для конструирования мира), (б) ожидания и представления о мире (например, самоэффективность), (в) аффекты, цели и ценности, (г) компетенции и (e) планы саморегулирования. Индивиды уникально характеризуются содержанием этих систем, особым способом их взаимосвязи и их доступностью. Центральным элементом CAPS является предположение о том, что в результате уникальной работы взаимосвязанной системы опосредующих единиц поведение индивидуумов может быть описано в терминах стабильных профилей «если… то» или поведенческих сигнатур. Это характерные паттерны внутриличностной изменчивости поведения в разных ситуациях (например, Wright & Mischel 19).87, Шода и соавт. 1994). Социально-когнитивная перспектива призвана улучшить подход, основанный на чертах, для прогнозирования поведения, поскольку он дает возможность учитывать ситуационные факторы, которые уникально обрабатываются человеком.

Модели поведения в существующих наборах данных наблюдений описывались с помощью поведенческих сигнатур «если… то», но CAPS не применялся широко для прогнозирования поведения. Профили «если… то» — это сложные способы описания людей, которые нельзя свести к меньшему количеству объяснительных принципов, что ограничивает их полезность. Более того, модель CAPS не интегрирует широко принятую в настоящее время пятифакторную структуру признаков с ее динамикой обработки. Аналогичные ограничения применяются к KAPA. Хотя КАРА успешно применяется для прогнозирования поведения (Cervone 2004, Cervone et al. 2008), необходимые для этого детальные оценки снижают привлекательность этого подхода, особенно в прикладных условиях. Совсем недавно, как мы увидим позже в этом обзоре, другие исследователи использовали CAPS в своих исследованиях процессов личностных черт, объединяя элементы черт и социально-когнитивных подходов в интересах обоих.

В этот момент мы могли бы задаться вопросом, что именно можно получить, изучая процессы черт. Ренессанс в психологии черт, по иронии судьбы вызванный критикой конструктов черт Мишелем (1968), делал упор на структуру и измерения личности, пренебрегая личностными процессами (John & Srivistava, 1999). Изучение личностных черт значительно продвинулось вперед в предсказании поведения без изучения личностных процессов. Однако, чтобы на самом деле использовать наши новые знания о роли черт в формировании жизни людей во благо или во зло, следующим шагом вперед в психологии личности является углубление нашего понимания процессов, происходящих с чертами.

Процессы признаков: механизмы модерации и посредничества

При изучении процессов обычно используются два механизма: модерация и посредничество (Rusting 1998). Модерация и посредничество — это разные теоретические концепции, которые помогают нам выдвинуть гипотезу о том, как черты влияют на результаты (Hampson 2008, Rothbart & Bates 2006), и они связаны с различными статистическими методами (Baron & Kenny 1986, Mackinnon et al. 2007). – изобразить, соответственно, (1) прямую связь между чертой и результатом, (2) черту как модератор, (3) модерируемый эффект черты и (4) опосредованный эффект черты. показывает связь между чертой и результатом без указания каких-либо промежуточных процессов, например, связь между экстраверсией и счастьем, добросовестностью и долголетием или невротизмом и межличностными трудностями. иллюстрирует процесс модерации, в котором признак влияет на связь между предиктором, не относящимся к признаку, и результатом. Например, связь между общением и ощущением счастья может зависеть от уровня экстраверсии человека: в результате общения те, кто более экстравертирован, могут чувствовать себя более счастливыми, чем те, кто менее экстравертирован. Другой вид модерирующего процесса, показанный на рис. 2, — это тот, в котором связь между предиктором признака и результатом смягчается другим индивидуальным отличием. Чтобы проиллюстрировать, связь между невротизмом и межличностными трудностями может быть смягчена навыками решения проблем: у людей с лучшими навыками решения проблем невротизм может иметь меньшее влияние на межличностные трудности. показывает посредничество, при котором черта влияет на результат через промежуточную переменную. Например, добросовестность может привести к долголетию, потому что более добросовестные люди с большей вероятностью будут вести себя в целях укрепления здоровья.

Открыть в отдельном окне

Прямая ассоциация между чертой личности и результатом

Открыть в отдельном окне

Модерация связи между предиктором и результатом чертой личности

Открыть в отдельном окне

Модерация связи черты личности с результатом другой переменной

Открыть в отдельном окне

Опосредованное (косвенное) влияние черты личности на результат

Вообще говоря, посредничество соответствует инструментальным или саморегулирующимся процессам, тогда как модерация обычно представляет собой реактивный процесс (McCrae & Costa 1991, Rothbart & Derryberry 1981). Реактивные процессы косвенно влияют на результаты, оказывая сдерживающее воздействие (см. Ресурсы). То есть связь между предиктором и исходом (например, аверсивные события связаны с депрессией) может быть даже сильнее для людей с более высоким уровнем соответствующей черты (например, невротизма). Инструментальные или саморегулирующиеся процессы подразумевают опосредующий механизм (см. ), с помощью которого проактивные действия, связанные с чертой характера, приводят к изменениям результатов (например, более добросовестные люди придерживаются режимов лечения и имеют лучшие результаты для здоровья). Есть исключения из общего принципа, согласно которому процессы посредничества являются инструментальными, а процессы модерации — реактивными. Как мы увидим позже, инструментальные процессы, связанные с ограничением, могут также включать механизмы сдерживания, например, когда ограничение применяется для уменьшения влияния предиктора на результат (например, сопротивление давлению сверстников с целью экспериментировать с наркотиками).

Раньше я определял личностные процессы как последовательность действий или реакций во времени. Посредничество явно соответствует этой точке зрения, потому что в идеальном тесте посредничества оценка предиктора, гипотетического посредника и результата выполняется последовательно во времени (MacKinnon et al. 2007). Менее очевидно, что процессы модерации разворачиваются во времени, но они также происходят последовательно. Возьмем случай реактивности черт, которую обычно изучают с точки зрения умеренности. Например, предполагается, что более невротические люди сильнее реагируют (например, с большей тревогой) на угрожающие ситуации. Неявная временная шкала заключается в том, что более высокий невротизм — это уже существовавшее состояние, которое люди привносят в угрожающую ситуацию, что приводит к большей тревоге. Таким образом, идеальным планом для проверки этой гипотезы была бы оценка невротизма до того, как участники подверглись угрозе, и оценка тревожности вскоре после этого: то есть процесс модерации включает в себя последовательность во времени. На самом деле и посредничество, и модерация часто проверяются перекрестно, что ограничивает выводы о причинно-следственных связях. Лонгитюдные исследования позволяют сделать более уверенные выводы о вероятной причинно-следственной последовательности событий, вовлеченных в оба типа личностных процессов.

Умеренность проверяется взаимодействием между характеристикой и переменной-предиктором результата. Посредничество проверяется путем оценки путей между предиктором признака, гипотетическим посредником и результатом. Оба процесса можно проверить с помощью традиционных методов регрессии и более сложных моделей структурных уравнений (Клайн, 2010 г.) и моделей латентного роста (Дункан и др., 2006 г.). Эти два процесса не исключают друг друга и не являются единственно возможными механизмами признаков (Gross et al. 19).98). Например, существуют и более сложные процессы, такие как опосредованное опосредование и опосредованное опосредование, но, к счастью для понятности этой статьи, они еще не получили широкого применения к личностным процессам (Muller et al. 2005).

Обзор

Далее я рассмотрю ряд исследований, изучающих личностные процессы, организованные областями, общими для моделей как личности, так и темперамента: негативная эмоциональность (невротизм и гнев), позитивная эмоциональность (экстраверсия) и принуждение (сознательность и настойчивость). контроль). Отправной точкой для этого отбора стал обзор статей, появившихся в крупных личностных журналах с 2008 по 2010 год, в которых были выявлены исследования, в которых изучались процессы черт в том виде, в каком я их определил. Некоторые из этих статей вели извилистым путем в другие журналы и даже в другие разделы психологии. Результатом является выборочный и иллюстративный обзор, а не систематический. Для каждой области личности/темперамента описывается одна или несколько черт, отмечаются некоторые из их наиболее поразительных прямых воздействий на последующие результаты, а также представлены примеры исследований личностных процессов. Обсуждаются последствия для теории и измерения черт, и обзор завершается предложением направлений будущих исследований процессов личностных черт.

Подборка исследований невротизма и гнева иллюстрирует процессы формирования негативной эмоциональности. Нейротизм и гнев тесно связаны с темпераментом отрицательной эмоциональности (Clark & ​​Watson 2008, John et al. 2008, Rothbart 2011) и с неврологической системой поведенческого торможения (BIS; Gray 1987, Gray & McNaughton 2000). Центральным признаком негативной эмоциональности является повышенная чувствительность к негативным событиям, приводящая к ориентации поведения и вниманию к негативным стимулам (Canli 2006, Eysenck & Eysenck 19).85, Грей и Макнотон, 2000). С этой точки зрения негативная эмоциональность включает как внутренние эмоции, такие как страх, так и внешние эмоции, такие как гнев и разочарование. Следовательно, определение Эллиотом и Трэшем (2010) отрицательной эмоциональности как темперамента «избегания» несколько вводит в заблуждение. Отрицательная эмоциональность не исключает черт, которые более условно можно назвать «подходом» или проактивностью, например агрессией. Действительно, Costa & McCrae (1992) относят гневную враждебность к одной из шести граней невротизма.

Однако в таксономическом подходе Большой пятерки к личности (Goldberg, 1993, John & Srivistava, 1999), а также в Interpersonal Circumplex (Wiggins, 1991) широкое измерение приятности противопоставляет черты, описывающие положительные и отрицательные межличностные мысли, чувства и поведение. , включая враждебность (например, теплый, добрый, услужливый, сотрудничающий или холодный, жестокий, враждебный, легкомысленный). Хотя это решение убедительно с описательной точки зрения, оно не согласуется с современной биологической теорией. Вот пример, когда язык для описания индивидуальных различий, по-видимому, не соответствует четко лежащим в их основе биологическим системам, которые их порождают. Например, нейротрансмиттер серотонин связан с агрессивным поведением (Moskowitz 2010) и, как полагают, участвует в BIS, что в моделях структуры черт связывает сварливость более тесно с невротизмом, чем с неприязнью (Smillie 2008).

Нейротизм

Характерной чертой невротизма является хроническая склонность одних людей испытывать больше негативных мыслей и чувств, чем у других, быть эмоционально нестабильными и неуверенными в себе. В отличие от тех, кто эмоционально стабилен, более невротические люди склонны к беспокойству, беспокойству, капризности, раздражительности и депрессии (Costa & McCrae, 1992; John & Srivistava, 1999). Нейротизм предсказывает широкий спектр негативных последствий, включая психопатологию (Clark & ​​Watson, 2008). Люди, которые более невротичны, имеют более низкую самооценку и субъективное благополучие (Ozer & Benet-Martínez, 2006). Более высокий уровень невротизма связан с нежелательными межличностными последствиями, такими как менее удовлетворительные отношения и развод (Roberts et al., 2007) и более агрессивное поведение (Wilkowski & Robinson, 2008). Нейротизм предсказывает негативные последствия для здоровья, такие как сообщение о большем количестве соматических симптомов (Costa & McCrae 19). 87, Уотсон и Пеннебейкер, 1989).

Совпадение между индикаторами невротизма и показателями самооценки здоровья предполагает, что невротизм может предсказывать субъективный дистресс, но не более объективные показатели болезни. Тем не менее, имеется внушительный массив данных, свидетельствующих о возможных связях между негативной эмоциональностью и физическими заболеваниями, особенно сердечно-сосудистыми заболеваниями (Friedman & Booth-Kewley, 1987, Suls & Bunde, 2005), а также физическим дистрессом (Charles et al., 2008). Смертность, несомненно, является объективным результатом, и ряд исследований связывают более высокие уровни невротизма с сокращением продолжительности жизни (Roberts et al. 2007, Shipley et al. 2007, Terracciano et al. 2008, Wilson et al. 2003). Mroczek & Spiro (2007) связали невротизм, оцененный в течение 12-летнего периода в пожилом возрасте, со смертностью, рассматривая как уровень невротизма, так и скорость его увеличения. Мужчины с сочетанием высокого и более быстро нарастающего невротизма имели самый высокий риск смертности. Это знаменательное исследование, поскольку оно установило важность уровня черты и ее изменения с течением времени как предикторов последующего результата. Конечно, связь между уровнем невротизма и смертностью может быть связана с какой-то неизвестной третьей переменной, но предсказательная сила скорости изменения невротизма предполагает, что здесь работает личностный процесс, и усиливает аргумент о том, что невротизм может быть причинно связан с смертность. Тем не менее, невротизм не всегда и последовательно не связан со смертностью или плохим состоянием здоровья (Friedman et al., 2010). Повышенное внимание и чувствительность к негативным стимулам, которые характеризуют негативную эмоциональность, также могут оказывать защитное действие на здоровье (Kern & Friedman 2011).

Нейротизм и процессы умеренности

Нейротизм как модератор отношений предиктор — результат те же негативные переживания. Многие исследования подтверждают эту гипотезу темперамента или реактивности (например, Canli 2006, Gross et al.

Напротив, Тага и его коллеги наблюдали положительный модифицирующий эффект невротизма в исследовании Terman Lifecycle (Taga et al. 2009). Удивительно, но тяжелая утрата в этой выборке была связана со снижением риска смертности. Более того, для мужчин, переживших утрату, более высокий уровень невротизма в возрасте 30 лет был связан с еще более низким риском смертности, демонстрируя, что невротизм может быть связан с более положительными результатами для здоровья. Это открытие может быть уникальным для этой конкретной когорты. Тем не менее, как лонгитюдное исследование личностных процессов, разворачивающихся во времени, предполагается, что сдерживающий эффект невротизма (и, возможно, других черт) может различаться в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Нейротизм может усилить непосредственное переживание отрицательных эмоций, но эта более сильная эмоциональная реакция может также привести к более долгосрочным адаптивным поведенческим реакциям, таким как повышенная бдительность в отношении здоровья или более согласованные усилия по поиску нового партнера. Контраст между эффектами сдерживания невротизма, наблюдаемыми в краткосрочных выборочных исследованиях опыта, таких как Tong (2010), по сравнению с долгосрочными исследованиями продолжительности жизни, такими как Taga и его коллеги (Taga et al. 2009).) подчеркивает ценность использования обеих методологий при изучении личностных процессов (Mrozeck et al., 2003).

Эффекты нейротизма, обусловленные другими переменными

Вероятно, все мы можем вспомнить прискорбный случай, когда мы поддались сильной эмоциональной реакции. Чтобы избежать мелких затруднений и гораздо более серьезных последствий эмоциональной реактивности, было бы полезно найти способы уменьшить связь между невротизмом и эмоциональной реактивностью. Фелтман и его коллеги исследовали, может ли осознанность смягчить влияние невротизма на гнев и депрессивные симптомы: состояние осознанности направляет внимание и осознание на настоящее (Фельтман и др., 2009).). Они продемонстрировали, что связь между невротизмом и гневом, а также невротизмом и депрессией была сильнее у людей с более низким уровнем внимательности. В лонгитюдном исследовании пар в сообществе Хельмут и МакНалти (2008) обнаружили, что невротизм был связан с последующим насилием со стороны интимного партнера. Однако невротизм привел к меньшему насилию у людей, у которых было меньше стресса и у которых были более эффективные навыки решения проблем.

Эти два исследования демонстрируют важность контекста, обеспечиваемого другими чертами и способностями человека, для прогнозирования влияния невротизма на эмоциональные результаты. Таким образом, эти исследования дают надежду на вмешательство, чтобы уменьшить нежелательные эффекты черты, не обязательно путем попытки изменить саму черту, а вместо этого путем изменения других аспектов контекста, включая внутриличностный контекст, в котором эта черта действует. Однако вмешательства, направленные на уменьшение нежелательных последствий негативной эмоциональности, могут оказаться не совсем полезными для людей с высоким невротизмом. Например, усиление их положительных эмоций может умалить преимущества для когнитивных функций, которые они получают от последствий отрицательного настроения, соответствующего чертам (Tamir & Robinson, 2004). Более того, эффекты невротизма может быть трудно или невозможно изменить, увеличивая опыт положительных событий. В дневниковом исследовании Лонгуа и его коллеги заметили, что опыт дневных позитивных событий амортизировал влияние негативных дневных событий на негативные аффекты и ночной стресс, но только в тех случаях, когда низкий на невротизм (Longua et al. 2009). Такие результаты согласуются с мнением о том, что невротизм связан с повышенной чувствительностью к негативным событиям, и, следовательно, увеличение положительных событий может не влиять на последующие негативные эмоции у людей с высоким уровнем невротизма.

В ходе экспериментального исследования Меллер и его коллеги изучили как самооценку невротизма, так и имплицитную меру агрессивного реагирования в качестве предикторов агрессивных тенденций (Moeller et al. 2010). Неявная мера оценивала степень, в которой люди различались по силе их ассоциаций между стрессом и агрессивными мыслями. Меллер и его коллеги сравнили имплицитную ассоциацию с поведенческими подписями «если… то» в CAPS (т. е. «если», начинающееся с ударения, «то» этот человек с большей вероятностью создаст агрессивную словесную ассоциацию). Они исследовали, взаимодействует ли эта неявная мера с невротизмом, чтобы предсказать агрессивные поведенческие тенденции. Они обнаружили, что склонность к физической агрессии была самой высокой у лиц с сочетанием высокого невротизма и высоких имплицитных ассоциаций стресса и агрессии (т. е. сдерживание невротизмом).

Нейротизм и процессы посредничества

Исследования потенциальных медиаторов невротизма, по-видимому, менее распространены, возможно, потому, что личностные процессы, связанные с невротизмом, обычно считаются темпераментными (то есть реактивными), а не инструментальными (McCrae & Costa 1991). Инструментальный процесс, который можно применить к невротизму, — это опосредование через здоровое поведение. Невротики, склонные к сильным отрицательным эмоциям, могут использовать вредное для здоровья поведение, такое как употребление психоактивных веществ, чтобы уменьшить свое негативное влияние. Мрочек и его коллеги изучили, можно ли связь между невротизмом и смертностью, наблюдаемую в исследовании нормативного старения, объяснить такой моделью поведения в отношении здоровья (Мрочек и др., 2009 г.).). Они обнаружили, что курение сигарет частично опосредовало влияние невротизма на смертность, тогда как употребление алкоголя — нет. Эти результаты обеспечивают лишь скромную поддержку модели поведения в отношении здоровья.

В другой форме опосредованного инструментального процесса, создания ниши или ситуационного отбора (Caspi et al. 2005), люди могут испытывать больше негативных жизненных событий вследствие их более высокого невротизма, что, в свою очередь, может привести к более неблагоприятным результатам. В дневниковом исследовании супружеских пар Болгер и Шиллинг (1991) исследовал как выбор ситуации, так и процессы реактивности. Они обнаружили, что люди с более высоким уровнем невротизма пережили больше стрессовых событий (выбор ситуации). Однако это более сильное воздействие стрессовых событий было лишь наполовину менее убедительным в объяснении дистресса, чем более высокая реактивность невротиков на эти события, что указывает на то, что реактивность была более важным процессом. Продолжают накапливаться исследования, показывающие, что невротики в целом более реагируют на стресс, чем не-невротики (Suls & Martin, 2005). Однако оценка стресса, независимо от большей реактивности невротиков на стресс, является сложной задачей. В этом контексте были бы полезны исследования, использующие более объективные меры стресса, такие как График жизненных событий и трудностей, в котором жизненные события, о которых сообщают сами, объективно кодируются по уровню стресса независимыми оценщиками (Monroe 2008).

Гнев

Черта гнева — это тенденция испытывать гнев на хронической, постоянной основе, тогда как состояние гнева — это преходящая отрицательная эмоция. Гнев и враждебность связаны с сердечно-сосудистыми заболеваниями и ранней смертностью (Suls & Bunde, 2005), а также с вредными поведенческими последствиями, такими как насилие в семье, жестокое обращение с детьми, насилие на рабочем месте и употребление психоактивных веществ (Wilkowski & Robinson, 2008). Процессы, связанные с чертами гнева и враждебности, важны для разработки вмешательств, направленных на уменьшение негативных последствий, связанных с этими аспектами негативной эмоциональности, и могут помочь решить загадку того, где эти черты должны быть помещены в структурные модели личности.

Процессы гнева и сдерживания

Какие личностные процессы приводят к тому, что человек с высоким уровнем гнева фактически выражает этот гнев? Агрессивное поведение плохо объясняется только ситуационными или диспозиционными факторами, что делает его идеальным кандидатом для комбинированного социально-когнитивного и диспозиционного подхода. В своей Интегрированной когнитивной модели (ICM) Wilkowski & Robinson (2010) опираются на три когнитивных процесса: интерпретацию, размышление и контроль, требующий усилий. В соответствии с реактивной точкой зрения они предположили, что люди с высоким уровнем гнева автоматически с большей вероятностью интерпретируют ситуационную информацию как враждебную. Однако размышления над этой враждебной интерпретацией усиливают реакцию гнева на ситуацию, в то время как приложение усилия к контролю подавляет реакцию гнева. Они предлагают процесс сдерживания, в котором люди с низким уровнем гнева с большей вероятностью будут использовать усиленный контроль, чтобы подавить свои гневные реакции, когда активируются враждебные мысли, а люди с высоким уровнем гнева — нет. Поддержка их модели исходит как из самоотчетов, так и из неявных доказательств этих различных когнитивных процессов. Например, люди с низким уровнем гнева демонстрировали меньший эффект враждебного прайминга, чем люди с высоким уровнем гнева, но только в том случае, если план эксперимента позволял им использовать темпераментный принудительный контроль (Wilkowski & Robinson, 2007). В соответствии с CAPS (Мишель и Шода, 19 лет).98), в черте МКМ гнев концептуализируется как интеграция нескольких процессов. Человек, предрасположенный к гневным действиям, с большей вероятностью отреагирует гневом в ситуации, которая интерпретируется как враждебная и над которой размышляют, и в которой он или она не может прилагать усилия для контроля.

Резюме и последствия для теории и измерения личности

Наглядные исследования процессов сдерживания невротизма и гнева показывают, что люди с более высоким уровнем этих черт более эмоционально реактивны, что обычно имеет для них неблагоприятные последствия. Другие факторы могут смягчить эту реактивность, что многообещающе для интервенционных целей. Черты негативной эмоциональности также влияют на результаты процессов посредничества, таких как поведение в отношении здоровья и выбор ниши. Эти исследования также иллюстрируют роль, которую другие черты личности играют в процессах развития черт. Последствия повышенной эмоциональной реактивности, связанные с такими чертами, как невротизм и гневливость, могут быть уменьшены или усилены модифицирующими эффектами принудительного контроля.

Помогает ли это исследование определить местонахождение гнева и враждебности в структурных моделях личности? Рассматриваемые как разные формы отрицательного аффекта, они хорошо работают вместе в рамках широкого темпераментного измерения отрицательной эмоциональности, и выявление различных смягчающих эффектов также предполагает, что гнев и враждебность основаны на темпераменте. Тем не менее, черта неприятности включает в себя направленный на межличностные отношения негативный аффект (экстернализирующее поведение), и, следовательно, враждебность обнаруживается как грань приятности-неприятности в таксономии Большой пятерки. Хотя широкое измерение приятности обычно не рассматривалось как черта, основанная на темпераменте, интересно, что, в соответствии с результатами исследований процессов, более поздние концепции темперамента включают аффилиативность, которая согласуется с покладистостью (Zentner & Shiner, под давлением). Окончательное разрешение такого рода несоответствий должно произойти, когда мы лучше поймем лежащие в основе биологические основы темперамента и их связь с чертами характера.

Расположение черт негативной эмоциональности в структурной структуре влияет на то, как они измеряются (например, как аспекты невротизма или неприятности). Еще одним фактором, который следует учитывать при измерении этих черт, является их социальная нежелательность. В результате они склонны к неточностям в описании себя и других. Неявная мера, используемая Меллером и его коллегами для оценки силы агрессивных ассоциаций, предлагает подход, который может уменьшить влияние предвзятости социальной желательности (Moeller et al. 2010). Сочетание как эксплицитных (анкетных), так и имплицитных показателей обеспечивает более полную оценку негативной эмоциональности, а также новый подход к изучению реактивных процессов.

В современных теориях нейробиологических основ личности чувствительность к вознаграждению занимает центральное место в положительной эмоциональности (например, Canli 2006, Cloninger 1987, Corr 2006, Depue 2006, Gray 1987, Gray & McNaughton 2000, Smillie et al. 2006, Zuckerman 1994). Например, неврологическая система поведенческого подхода (BAS; Gray & McNaughton 2000), в которой дофамин, как считается, играет главную роль, запускается вознаграждением, а активность BAS лежит в основе положительного аффекта и мотивации подхода (Smillie 2008). Эллиот и Трэш (2010) утверждают, что темперамент приближения, который ориентирует поведение и внимание на положительные стимулы, является общим ядром темперамента положительной эмоциональности и черты экстраверсии.

Экстраверсия

Экстраверсия тесно связана с темпераментом положительной эмоциональности или положительного аффекта (Clark & ​​Watson 2008, John et al. 2008, Rothbart 2011) и проявляется как широкое измерение во всех описаниях структуры личности. Экстраверсия-интроверсия противопоставляет людей, которых описывают как общительных, энергичных и напористых, людям замкнутым, замкнутым и покорным (Eysenck & Eysenck 1985, John & Srivastava 1999).

Более экстравертные люди испытывают большее счастье, субъективное и экзистенциальное благополучие, чем склонные к интроверсии. В соответствии с лежащим в основе темпераментом подхода экстраверты с большей вероятностью будут использовать стратегии преодоления, которые включают в себя участие в решении проблем, таких как решение проблем, чем стратегии отстранения или избегания (Carver & Connor-Smith, 2010). У них больше шансов стать популярными, иметь более высокий статус, получать удовлетворение от своей работы и быть принятыми коллегами (Ozer & Benet Martínez, 2006). Однако лишь изредка обнаруживается, что экстраверсия напрямую связана с некоторыми другими широко изучаемыми последующими результатами, такими как долголетие, стабильность в браке и профессиональный успех (Roberts et al. , 2007).

Экстраверсия: процессы посредничества и модерации

Проиллюстрированные здесь процессы экстраверсии взяты из исследований счастья. Хотя экстраверсия проявляется и в других формах прямых эффектов, многие из них способствуют большему счастью (например, успех, популярность). В среднем более экстравертные люди счастливее менее экстравертных, независимо от обстоятельств. Это свидетельство силы личности. Счастье чрезвычайно ценится, но многие люди ускользают от него, поэтому было бы полезно лучше понять личностные процессы, посредством которых экстраверты переживают счастье. Преследуя этот поиск, исследователи личности изучили как механизмы посредничества, так и модерации.

С инструментальной точки зрения экстраверты счастливее, потому что они чаще активно создают для себя ситуации, которые делают их счастливыми. В частности, экстраверты описывают себя как получающих удовольствие от общения с другими людьми. Следовательно, по сравнению с интровертами экстраверты должны проводить больше времени с другими людьми, а следовательно, они должны быть более счастливыми. Это гипотеза о посредничестве, потому что влияние экстраверсии на счастье постулируется как результат большего социального участия. С темпераментной, реактивной точки зрения, когда экстраверты и интроверты попадают в одну и ту же ситуацию, например, на социальное событие, экстраверты должны испытывать большее счастье. Согласно теории чувствительности к вознаграждению, большее счастье экстравертов объясняется их способностью обращать внимание и ориентироваться на положительные, вознаграждающие аспекты их окружения. Это биологическое объяснение экстраверсии подразумевает механизм сдерживания, с помощью которого экстраверты должны постоянно получать больше счастья, чем интроверты, в одних и тех же ситуациях.

Как объяснение более высокого уровня счастья экстравертов, посредничество через социальное участие получило лишь скромную эмпирическую поддержку. Делать что-то вместе с другими людьми действительно делает нас счастливыми, но достоверно не установлено, проводят ли экстраверты больше времени за общением, чем интроверты, и тем самым увеличивают ли они свое счастье. Методологии выборки опыта дают детальные данные, необходимые для выявления небольших, но важных различий в источниках повседневного счастья, необходимых для изучения этих личностных процессов. Например, Шривастава и его коллеги изучали социальные взаимодействия людей и связанные с ними эмоции в течение дня (Шривастава и др., 2008). Более высокая экстраверсия была связана с переживанием более позитивного аффекта, но экстраверсия также была связана лишь с несколько большим социальным участием, которое лишь частично опосредовало связь между экстраверсией и позитивным аффектом.

Лукас и его коллеги изучали большее счастье экстравертов, которое оценивалось через случайные промежутки времени в течение дня, а также с помощью ежедневных дневников (Lucas et al., 2008). При использовании этих двух методов экстраверты были счастливее интровертов и проводили больше времени в общении. Однако после учета их большей социальной активности экстраверты по-прежнему были счастливее интровертов, поэтому снова гипотеза о посредничестве не была полностью подтверждена. Интересно, что те, кто был более экстравертным, не получали большего счастья от социальных ситуаций, чем менее экстравертные. То есть экстраверты неизменно были счастливее интровертов, но не потому, что получали существенно большее удовольствие от общения. Этот вывод противоречит тому, что можно было бы ожидать, если бы экстраверсия была сильным модератором связи между общением и счастьем. В целом, в этом исследовании счастье большинства участников было прямым следствием их экстраверсии, независимо от социальной активности, что позволяет предположить, что могут быть задействованы другие, еще не проверенные процессы. Таким механизмом может быть процесс «экстравертного поведения».

В нашей повседневной жизни мы ведем себя более или менее экстравертно, и Флисон и его коллеги предположили, что люди будут чувствовать себя более счастливыми, если они более экстравертны (Fleeson et al. 2002). Внутриличностная связь между экстравертным поведением и ощущением счастья также может быть сильнее среди более экстравертных людей. Это процесс умеренности: экстраверсия должна смягчить связь между экстравертным поведением и ощущением счастья. Используя три разных методологии (выборка опыта несколько раз в день, дневниковое исследование, проводимое в течение недели, и лабораторное исследование), участники сообщили, что были счастливее, когда их поведение было более экстравертным. Эта ассоциация не была постоянно более сильной для более экстравертных людей, вопреки процессу сдерживания.

Резюме и последствия для теории и оценки личности

Связь между счастьем и экстраверсией может быть в некоторой степени объяснена опосредованными механизмами, включающими социальное участие, и умеренным влиянием экстраверсии на связь между социальной активностью и счастьем. Тем не менее, предстоит еще много работы, чтобы понять характерный процесс, связанный с ощущением счастья, и ежеминутную изменчивость уровней счастья, с которыми мы все сталкиваемся в повседневной жизни. Социальная активность является лишь одним из многих факторов, влияющих на субъективное благополучие, поэтому могут быть и другие медиаторы, которые следует изучить в дополнение к общению (например, физическая активность), чтобы лучше понять процессы экстраверсии и счастья.

Если кратковременное экстравертирование делает человека более счастливым на данный момент, возможно, повторное переживание экстравертных состояний может привести к более длительному счастью, фактически сделав человека более экстравертным. Это многообещающая идея для клинического вмешательства, и она имеет более широкое значение, заключающееся в том, что черты личности поддаются изменению. Эта идея фактически присутствует в современных теориях личности (Roberts et al., 2008). Например, предположение о том, что повторяющиеся переживания состояний могут изменить черты, является частью социогеномной психологии личности, отстаиваемой Робертсом и Джексоном (2008) для объяснения развития и изменений личности. Они опираются на социогеномную биологию, чтобы продемонстрировать, что даже генетические эффекты, которые когда-то считались неизменными, на самом деле могут быть изменены и вызваны факторами окружающей среды (Krueger & Johnson, 2008). В их модели состояния играют ключевую опосредующую роль: повторное переживание состояний в конечном итоге приводит к изменениям черт.

Выводы о процессах экстраверсии также имеют значение для измерения черт. Шкалы анкеты для измерения экстраверсии обычно включают множество пунктов, оценивающих социальное участие. Однако, хотя экстраверты не всегда получают больше удовольствия от социальных событий, чем интроверты, их способность извлекать большее счастье из жизни кажется неоспоримой. Чтобы более тесно увязать показатели анкеты с теорией и выводами о процессах экстраверсии, следует меньше внимания уделять социальной активности и больше элементов, которые связаны с другими потенциально полезными ситуациями.

В дополнение к положительной и отрицательной эмоциональности, скованность является третьей хорошо известной областью темперамента и личности (Carver 2005, Rothbart 2011). Беспримесные тенденции приближения и избегания не могли быть адаптивными в ходе эволюции человека и, безусловно, вызывают проблемы в современном мире. Считается, что лежащая в основе биологическая основа ограничений находится в сетях внимания в мозгу, хотя они еще не полностью изучены (Nigg 2000, Rothbart 2007, Rothbart & Rueda 2005). Соответственно, развертывание принудительного контроля зависит от наличия достаточных умственных способностей, таких как рабочая память, для регулирования других систем (Rothbart 2007). Такая способность рассматривается некоторыми исследователями как относительно фиксированный признак личности, тогда как другие предполагают, что она колеблется. Например, силовая модель истощения эго постулирует, что контроль, требующий усилий, колеблется, потому что он уменьшается по мере использования, но может быть восполнен (Baumeister et al. 2007, Hagger et al. 2010). Другие предполагают, что в дополнение к преднамеренному, целенаправленному торможению существует реактивное, автоматическое торможение (Eisenberg et al. 2004, Nigg 2000, Rothbart & Ahadi 19).94).

Другая точка зрения на ограничение представлена ​​Рефлексивно-импульсивной моделью Стрэка и Дойча (2004), в которой импульсивная система активирует автоматическое поведение приближения или избегания, тогда как рефлективная система управляет обоснованным действием и может регулировать импульсивную систему. Вместе, согласно модели, эти системы приводят к социальному поведению. Более того, импульсивная и рефлексивная системы не ограничиваются добросовестностью, но вовлечены во все широкие измерения личности. Точно так же в модели темперамента Ротбарта усиленный контроль смягчает негативную и позитивную эмоциональную реактивность (Rothbart 2011). Возникновение этих различных моделей показывает, что импульсивность и принуждение становятся предметом все более пристального внимания, что имеет значение для изучения личностных процессов, связанных с добросовестностью и, возможно, другими чертами.

Добросовестность

Исследования добросовестности иллюстрируют процессы ограничения. В моделях темперамента предполагается, что ограничение является предшественником более поздней добросовестности (Carver 2005, Clark & ​​Watson 2008, Elliot & Thrash 2010, Rothbart 2011). Черта добросовестности описывает индивидуальные различия в следовании предписанным обществом правилам и нормам контроля над импульсами, в способности ориентироваться на задачи и цели, а также в способности откладывать удовлетворение (John & Srivastava 19). 99). В крайнем случае, измерение добросовестности отличает людей упорядоченных, трудолюбивых и планирующих от недисциплинированных, ленивых и ненадежных. Эти качества отражают импульсивный контроль и сдержанность, а не их отсутствие.

Две наиболее поразительные связи между добросовестностью и последующими результатами связаны со здоровьем и производительностью труда (Ozer & Benet Martínez, 2006). Фридман и его коллеги (Friedman et al., 1995) впервые продемонстрировали, что более низкий уровень сознательности в детстве связан с более ранней смертностью, и впоследствии этот вывод был воспроизведен в других лонгитюдных исследованиях (Kern & Friedman, 2008). Баррик и Маунт’с (1991) метаанализ показал, что более высокий уровень добросовестности связан с лучшей производительностью труда, и это открытие справедливо для разных показателей добросовестности и самых разных профессий. Многие исследования показывают, что отсутствие совести связано с вредным для здоровья поведением (Bogg & Roberts, 2004), а отсутствие самоконтроля и ограничений связано с рядом серьезных поведенческих проблем, включая расстройство поведения и злоупотребление психоактивными веществами (Wills & Dishion, 2004).

Процессы сознательности и умеренности

Прямая связь между добросовестностью и поведением в отношении здоровья хорошо известна, и были изучены как модерирующие, так и опосредующие процессы, связанные с этой связью. Рискованный секс имеет особое значение как поведение, связанное со здоровьем. Инфекция ВИЧ/СПИД в основном передается половым путем, поэтому для разработки соответствующих мер необходимо понимание факторов, определяющих, занимаются ли люди безопасным сексом. Низкая сознательность постоянно ассоциировалась с небезопасным сексом. Тем не менее, связь сравнительно незначительна, что указывает на то, что задействованы многие другие факторы и что следует изучить взаимодействие между этими факторами.

Cooper (2010) исследовал влияние личностных черт и ситуационных факторов на рискованный секс в ходе лонгитюдного исследования подростков и взрослых. Многоуровневое моделирование большого массива зарегистрированных случаев полового акта было собрано с течением времени, что позволило оценить изменчивость между людьми и внутри них. Хотя были доказательства умеренного уровня стабильного влияния личностных черт между людьми и внутри человека на рискованный секс (например, секс без презерватива) и умеренного стабильного ситуационного воздействия (например, первый партнер по сравнению с длительными отношениями), взаимодействия между чертами и ситуациями привели к основным выводам этого исследования (т. Е. Умеренные эффекты). Преобладание эффектов между людьми показало, что личностные черты с наибольшей вероятностью предсказывают рискованный секс с первым или случайным сексуальным партнером. Внутриличностные эффекты показали, что подростки с чертами, которые подвергают их наибольшему риску (например, низкая сознательность), демонстрировали наибольшую изменчивость в зависимости от ситуации и наиболее рискованное поведение. Более того, паттерны взаимодействия не были одинаковыми для различных показателей рискованного секса (например, употребление алкоголя, использование презервативов), что добавляло еще один уровень сложности выводам. Важно отметить, что в некоторых ситуациях импульсивные (низкосознательные) люди вообще не проявляли рискованного поведения. Это исследование демонстрирует важность изучения умеренности и изменчивости внутри человека для более полного понимания того, когда диспозиции переводятся в поведение, имеющее большое значение.

Исследования, подобные Cooper’s (2010), в которых методы многоуровневой выборки событий применялись для изучения процессов сознательности, все еще относительно редки. Эти результаты, однако, показывают, что этот подход раскрывает эффекты, которые могут оставаться скрытыми в исследованиях, ограниченных данными между людьми. Например, в дневниковом исследовании выборки сообщества отношения между ежедневными хлопотами и поведением в отношении здоровья, таким как перекусы, употребление алкоголя и курение, смягчались определенными аспектами добросовестности (O’Connor et al. 2009).). Те, у кого была низкая самоэффективность, ели меньше овощей в дни, когда у них были проблемы, а те, у кого был более высокий уровень порядка, чаще занимались спортом в те дни, когда у них были проблемы. Удивительно, но люди с более высоким уровнем самодисциплины больше курили и пили больше кофеина в те дни, когда у них были неприятности, возможно, из-за их высокой мотивации к выполнению задачи перед лицом этих неприятностей.

Другие исследования показывают, как процессы личности могут быть исследованы в контексте когнитивных социально-психологических теорий, таких как Теория запланированного поведения (Ajzen 1985, 1991) с использованием более традиционных перспективных дизайнов между людьми. Такие исследования показали положительное сдерживающее влияние более высокого уровня сознательности на связь между намерениями и поведением в отношении здоровья, включая поведение, связанное с физическими упражнениями (Rhodes et al., 2002, Rhodes et al., 2005) и начало курения (Conner et al. 2009). . В том же духе, опираясь на модель готовности-прототипа, Уиллс и его коллеги продемонстрировали смягчающее влияние хорошего самоконтроля на связь между такими факторами риска, как девиантные сверстники и воздействие средств массовой информации на употребление психоактивных веществ (Уиллс и др. , 2010). Несмотря на то, что они происходят из другой теоретической традиции, когнитивные конструкты этих теорий (например, самоэффективность, субъективные нормативные убеждения, прототипы) пересекаются или сопоставимы с конструктами Мишеля и Шоды (19).98) Модель CAPS для личности. Эти исследования показывают, что добавление личностных черт увеличивает объяснительную силу процессов, связанных с социально-когнитивными конструкциями.

Процессы добросовестности и посредничества

Посредничество также используется как механизм, лежащий в основе эффектов добросовестности, возможно, чаще, чем умеренность. При изучении тех аспектов добросовестности, которые включают усилие контроля, таких как планирование и отсрочка удовлетворения, инструментальные процессы, с помощью которых добросовестные люди влияют на свое окружение, более вероятны, чем реактивные процессы. Вдохновленные ныне хорошо зарекомендовавшим себя открытием о том, что добросовестность предсказывает долголетие, в настоящее время проводятся крупные исследования, чтобы определить пути, по которым опосредуется влияние ранней добросовестности на более поздние результаты в отношении здоровья. Совестливые люди с большей вероятностью будут вести себя в целях защиты здоровья и избегать поведения, наносящего ущерб здоровью (Bogg & Roberts, 2004), но еще предстоит убедительно продемонстрировать, что эти пути поведения в отношении здоровья приводят к более продолжительной и здоровой жизни более добросовестных людей. .

Здоровье нелегко свести к одной переменной, поскольку оно состоит из объективных, медицинских, психосоциальных факторов и субъективного восприятия. Однако жизненный статус является конечной объективной мерой здоровья. Фридман и др. (1995) обнаружили, что связь между сознательностью детей в возрасте 11 лет и долголетием среди участников исследования жизненного цикла Термана была частично опосредована привычками курения сигарет в течение жизни и другими видами поведения, связанными со здоровьем. Совсем недавно, проанализировав дополнительные данные последующего наблюдения, Мартин и его коллеги обнаружили, что добросовестность как детей, так и взрослых предсказывала долголетие, а влияние добросовестности взрослых было опосредовано поведением в отношении здоровья, особенно курением (Martin et al. , 2007). Участниками исследования жизненного цикла Термана были дети с IQ 135, набранные в 19 школах.21–1922. Используя совершенно другую продольную выборку, я и мои коллеги исследовали субъективное состояние здоровья в среднем возрасте (Hampson et al., 2007). Наши участники были отобраны из целых классов детей начальной школы в возрасте от 6 до 12 лет, которые были оценены между 1959 и 1967 годами на Гавайях. В этом 40-летнем последующем исследовании связь между добросовестностью в детстве, оцениваемой в начальной школе, и самооценкой здоровья в среднем возрасте была частично опосредована курением и другими видами поведения, связанными со здоровьем. Интересно, что оба исследования указывают лишь на частичное опосредование поведением в отношении здоровья, оставляя другие механизмы открытыми. Кроме того, в обоих исследованиях, несмотря на различия выборок, некоторые эффекты добросовестности были опосредованы уровнем образования, ключевым фактором, определяющим социально-экономический статус и, следовательно, многочисленные жизненные результаты, что указывает на еще один важный опосредующий механизм для этой черты (Chapman et al. 2010). , Наби и др., 2008).

Опосредующие механизмы добросовестности также были выявлены в исследованиях, проверяющих когнитивные социально-психологические модели поведения в отношении здоровья. В исследовании, прогнозирующем потребление фруктов на основе комбинации личностных черт и концепций из Теории запланированного поведения, люди, которые были более сознательны, сообщали, что едят больше фруктов, и эта связь была опосредована двумя концепциями теории: отношением к и воспринимаемым поведенческим контролем. результат (de Bruijn et al. 2009). Опираясь на транстеоретическую модель изменения поведения (Prochaska & DiClemente, 1984), Богг (2008) показал, что влияние аспекта трудолюбия добросовестности на этапе изменения поведения при выполнении упражнений опосредовано процессами, связанными с этапами изменения. Те, у кого был более высокий уровень трудолюбия, сообщали о более широком использовании таких процессов, как переоценка и преодоление сопротивления, и эти процессы полностью опосредовали эффекты трудолюбия при прогнозировании стадии изменений.

Резюме и последствия для теории и измерения личности

Процессы, посредством которых такие черты ограничения, как добросовестность и самоконтроль, влияют на результаты, включают как умеренность, так и посредничество, отражающие как реактивные, так и инструментальные механизмы. Большая часть иллюстративных исследований взята из психологии здоровья. Исследования умеренности показывают, что добросовестность может уменьшить или усилить связи между некоторыми предикторами и последствиями для здоровья. В отличие от процессов сдерживания, обсуждаемых в отношении отрицательной и положительной эмоциональности, сдерживание посредством принудительного контроля включает преднамеренное сдерживание реакции, например, сопротивление желанию перекусить в ответ на стресс. Автоматическое торможение представляет собой более реактивную форму принуждения, которая не так широко изучена. Другие исследования показывают, что добросовестность оказывает косвенное влияние на результаты в отношении здоровья через инструментальные процессы опосредования с помощью вмешивающихся переменных, таких как поведение в отношении здоровья.

Текущие теории в психологии личности касаются отношения добросовестности к другим конструктам ограничений и темпераменту, требующему усилий. Одна точка зрения состоит в том, что широкая латентная конструкция растормаживания, возникающая в результате неадекватного исполнительного функционирования, охватывает все конструкции, использующие импульсивность в противовес принуждению. Например, поведенческая расторможенность, смоделированная как латентная конструкция, на которую указывают импульсивное стремление к ощущениям (т. 2010).

Торможение — важный аспект исполнительного функционирования; однако ингибирующая конструкция (или метафора) сама по себе многогранна (Nigg 2000). Существует множество форм когнитивного торможения (например, контроль помех, подавление идей, подавление ответных реакций), и задачи, используемые для их измерения, не обязательно коррелируют. Эдмондс и его коллеги связали несколько лабораторных измерений импульсивности и показателей анкеты самоотчетов с самооценкой поведения в отношении здоровья (Edmonds 2009). ). Лабораторные и анкетные измерения в основном не были связаны между собой и независимо друг от друга влияли на прогнозирование поведения в отношении здоровья. Различные лабораторные показатели импульсивности также не были сильно взаимосвязаны, что ставит вопрос о том, уместно ли рассматривать эти виды задач как индикаторы одной и той же базовой конструкции. Прямая связь между показателями исполнительного функционирования и чертами личности маловероятна. Несмотря на это, исследователи, особенно в области поведения в отношении здоровья, видят перспективу в измерении индивидуальных различий в когнитивных способностях, чтобы понять поведение, которое требует способности подавлять автоматические реакции (Suchy, 2009)., Уильямс и Тайер, 2009 г.).

Усиленный контроль, рассматриваемый как черта добросовестности, концептуализируется как стабильная, последовательная в различных ситуациях предрасположенность. Однако с точки зрения темперамента, частично вытекающей из когнитивной нейронауки, эта способность проявляется в ответ на ситуационные сигналы (Robinson & Wilkowski, 2010). Эти два взгляда могут на самом деле не так уж и расходиться. Исследования внутриличностной изменчивости, подобные рассмотренному выше Cooper (2010), показывают, что даже очень импульсивные люди ведут себя импульсивно только в определенных условиях. Изучение личностных процессов касается именно таких вопросов, т. е. условий, при которых диспозиции проявляются в поведении. Недавний интерес к исполнительному функционированию и процессам сознательности имеет значение для измерения личности. Хотя люди могут описывать свои склонности к импульсивным реакциям в той мере, в какой когнитивные процессы торможения происходят вне осознания, оценка принуждения может быть усилена добавлением имплицитных техник.

В начале этого обзора оказалось полезным различать процессы личности («как» и «почему») от структуры личности («что»). Однако личностные процессы должны быть объединены со структурой личности, измерением и теорией. Для изучения процессов черт необходимо иметь хотя бы рудиментарную теорию о том, как внутренняя предрасположенность проявляется в поведении. Как мы видели, эти теории обычно опираются на механизмы сдерживания или опосредования. Что определяет, лучше всего рассматривать процессы черт как опосредование или модерацию? Как показывают рассмотренные здесь исследования, реактивные процессы обычно исследуются с умеренностью, а инструментальные процессы — с опосредованием. Однако это не жесткое правило. Не следует также делать вывод, что реактивные процессы обязательно происходят автоматически, в то время как инструментальные процессы предполагают обдумывание и сознательный выбор. Примеры умеренности и посредничества были выявлены для отрицательной эмоциональности, положительной эмоциональности и принуждения, что указывает на отсутствие простой связи между областью признака и типом процесса. Похоже, что тенденции приближения и избегания, а также их регуляция с помощью принуждения действуют посредством множества механизмов, включающих умеренность и посредничество, а также, вероятно, многие другие процессы. Для исследователя, планирующего изучение процесса формирования признака, сбивающий с толку выбор между этими механизмами должен руководствоваться теоретической позицией относительно природы признака и предполагаемых факторов, влияющих на его выражение.

Теоретические основы, основанные на темпераменте или реактивности, которые генерируют гипотезы об умеренности, такие как BIS и BAS, уже обсуждались. Другим перспективным направлением изучения личностных процессов является сочетание конструктов социально-когнитивных теорий с чертами личности. Мы видели примеры сочетания черт с элементами CAPS (например, Moeller et al. 2010, Moskowitz 2010) и с элементами таких теорий, как теория запланированного поведения и транстеоретическая модель (например, Bogg 2008, Conner et al. 2009 г.). Неосоциоаналитическая теория Робертса и Вуда (Roberts and Wood, 2006) обеспечивает основу, помогающую направлять такого рода интеграцию конструктов на различных уровнях широты, взятых из различных теоретических моделей.

Неосоциоаналитическая теория выделяет четыре вида индивидуальных различий (черты, мотивы/ценности, способности и нарративы), каждое из которых организовано иерархически. Самый широкий уровень в каждой иерархии деконтекстуализируется (например, добросовестность, общий интеллект), тогда как более низкие уровни становятся все более конкретными. В рамках иерархии влияние конструктов более высокого уровня на определенные поведенческие результаты может быть опосредовано конструктами более низкого уровня. Ассоциации между конструктами будут сильнее внутри одного типа иерархии индивидуальных различий (например, черт), чем между разными иерархиями (например, чертами и мотивами/ценностями). Однако ассоциации, пересекающие тип индивидуальных различий, будут сильнее в той мере, в какой они имеют общие черты (т. е. психологически близки). Применение принципов неосоциоаналитической теории должно быть особенно полезным при выборе потенциальных медиаторов эффектов черт как внутри иерархии черт, так и из другой иерархии (Bogg et al. 2008).

По большей части процессы, описанные здесь, были изучены для изучения эффектов личности на индивидуальном уровне, однако черты также имеют косвенные межличностные последствия для диадных отношений и для более крупных социальных групп. Когда личностные процессы изучаются в социальном контексте, влияние индивидуальных различий на реакции на такие факторы, как социальная изоляция (ДеУолл и др. в прессе), сексуальная мотивация (Купер и др. в прессе) и управление впечатлением (Лири и Бэттс Аллен в пресса) наблюдаются. Существует много возможностей для дальнейших исследований и теоретических разработок личностных процессов, объясняющих влияние черт на межличностном и групповом уровнях.

Изучение личностных процессов познакомило область личности с некоторыми новыми методологиями. В частности, в более детальных исследованиях поведения в контексте использовались различные методы записи действий и ситуаций через случайные промежутки времени в течение дня или ежедневные дневники (Furr 2009). Эти методологии особенно подходят для изучения ситуационного влияния на поведение в течение относительно коротких периодов времени. Они генерируют несколько событий для каждого участника, которые затем можно объединять различными способами для изучения моделей поведения в разных ситуациях (Moskowitz & Zuroff, 2004). Технологические достижения в программируемых портативных устройствах (например, сотовых телефонах, персональных цифровых помощниках, аудиомагнитофонах) делают более вероятным использование этих видов данных при изучении личностных процессов.

Неврологические теории личности быстро развиваются по мере того, как личностным психологам становятся доступными более мощные технологии для изучения активности мозга (Canli 2006). Нейровизуализация дает представление о личностных процессах, происходящих под кожей (в данном случае под черепом). Таким образом, эти процессы не являются предметом настоящего обзора. Однако одним из важных следствий нейробиологических теорий личности является то, что они породили новые подходы к измерению. Руководствуясь неврологическими теориями черт, функциональная магнитно-резонансная томография используется для картирования областей мозга, связанных с личностными процессами, и вероятны быстрые успехи в этой области (Harris et al. 2007).

Изучение процессов, происходящих вне сознания, продвигается с помощью таких методов, как неявные ассоциации. Например, Бэк и его коллеги показали, что неявные показатели экстраверсии и невротизма придавали опросникам дополнительную прогностическую ценность (явные показатели) в прогнозировании поведения, связанного с этими чертами, в то время как неявные показатели добросовестности этого не делали (Бак и др. , 2009). Они пришли к выводу, что основной подход и тенденции избегания экстраверсии и невротизма включают автоматические процессы, которые лучше всего фиксируются с помощью неявных измерений, тогда как добросовестность предполагает более сознательный контроль над импульсами, лучше всего оцениваемый с помощью саморефлексивных мер, таких как опросники. Еще предстоит выяснить, точно ли автоматические и рефлексивные процессы соотносятся с доменами признаков, но добавление имплицитных показателей к более традиционным опросникам должно быть ценным, если они могут оценивать аспекты диспозиционных тенденций, которые действуют за пределами осознания.

Одно из следствий изучения личностных процессов заключается в том, что следует также оценивать более широкие контекстуальные факторы, которые могут быть важными детерминантами того, когда черты действительно проявляются в поведении. Система категоризации ситуаций, полезная для психологии личности, остается неуловимой (Saucier et al., 2007). Интеграция пятифакторной структуры черт с мотивацией Денниссена и Пенке (2008) представляет собой новый подход к этой давней проблеме: они использовали существующую пятифакторную модель как способ классификации ситуаций. Они предположили, что черты отражают индивидуальные различия в мотивационных реакциях людей на стимулы окружающей среды, и разработали версию пятифакторного вопросника, в котором пункты для каждого параметра черты описывают типичные когнитивные или аффективные реакции на определенные ситуации. Их мера представляет собой попытку объединить измерение черт с мотивационной теорией процессов черт.

Другим методологическим достижением, имеющим значение для изучения процессов признаков, является более широкое использование лонгитюдных данных и методов для описания изменений признаков с течением времени, таких как моделирование кривой роста (Duncan et al. 2006). С помощью этих методов мы теперь можем оценивать развитие признаков с точки зрения уровня и скорости изменения и связывать оба этих параметра с такими исходами, как смертность (Mroczek & Spiro, 2007, Mroczek et al. , 2009) или употребление психоактивных веществ (Hampson et al., 2010). ). Измерение изменений признаков с течением времени может стимулировать открытие новых процессов признаков, связанных со скоростью изменения. Процессы признаков разворачиваются во времени, в течение которых сами признаки также меняются, добавляя уровень сложности к механизмам, изучаемым в течение долгого времени.

Продольные исследования предоставляют возможности для изучения личностных процессов в течение продолжительных периодов времени. Изучение этих процессов представляет собой противоположную крайность мелкозернистого анализа личностных процессов, происходящих в течение дня, выявленного с помощью выборочных исследований событий. Исследования личностных процессов на протяжении всей жизни начинают выявлять объяснительные пути для объяснения ассоциаций между чертами и результатами, такими как смертность (Friedman 2000). Проблема этой работы заключается в том, что было проведено несколько лонгитюдных исследований на протяжении значительной части продолжительности жизни или неоднократно оценивались все необходимые переменные для изучения личностных процессов с течением времени. Более того, результаты любого отдельного лонгитюдного исследования могут быть уникальными для этой когорты. Одним из решений этой проблемы является объединение данных разных исследований. Недавние разработки в методах интегративного анализа данных имеют большой потенциал для изучения личностных процессов на протяжении всей жизни (Hofer & Piccinin 2009).).

Обнаружение процессов, посредством которых свойства оказывают свое влияние, позволит определить возможности для вмешательства. По мере накопления доказательств важной роли, которую черты личности играют в последующих жизненных результатах, растет интерес к возможности использования этих знаний для достижения полезных изменений личности (Moffitt et al., 2011). Вмешательства могут быть направлены на изменение уровня или скорости роста черт или на процессы, посредством которых черты проявляются в поведении. Например, идея о том, что контроль, требующий усилий, можно натренировать и что это может оказать продолжительное воздействие на мозг, открывает интересные возможности для разработки вмешательств, направленных на изменение добросовестности (Posner & Rothbart, 2007).

Изучение процессов развития черт открывает важное направление для будущего психологии личности. Сосредоточение внимания на личностных процессах закрепит наше понимание личности на ее биологических корнях в темпераменте и выдвинет на первый план изменения личности, как изменения в развитии, которые происходят на протяжении всей жизни, так и преднамеренные изменения, вызванные вмешательствами. Лучшее понимание процессов признаков даст информацию о структуре и измерении признаков, что, в свою очередь, может быть использовано для дальнейшего продвижения изучения процессов признаков. Изучение процессов черт требует интегративной точки зрения, требующей от исследователей пересечения традиционных границ, таких как социально-когнитивная и теория черт, биологические и социальные объяснения или экспериментальные и корреляционные методы. Примеры таких исследований были рассмотрены здесь. Понимание процессов развития черт, которые объясняют, почему черты личности оказывают последующее влияние на результаты жизни, уже стало захватывающей программой исследований в области психологии личности.

Я в долгу перед Грантом Э. Эдмондсом, Льюисом Р. Голдбергом, Дэниелом К. Мрочеком и Мэри К. Ротбарт за их полезные комментарии к предыдущим черновикам. Эта работа была частично поддержана грантами NIH AG20048 и DA10767, а также Орегонским исследовательским институтом.

“If…then” profiles	characteristic patterns of within-person variability in поведения в разных ситуациях.
Модерация	Связь между предиктором и результатом различается в зависимости от уровня третьей (модерирующей) переменной.
Посредничество	влияние предиктора на результат осуществляется посредством промежуточной (опосредующей) переменной.
Инструментальные личностные процессы	тенденция создавать возможности, которые способствуют определенным мыслям, чувствам, поведению и результатам.
Реактивные личностные процессы	тенденция испытывать определенные мысли, чувства, поведение и результаты.
Моделирование структурными уравнениями	Статистический метод, который оценивает соответствие гипотетической модели, определяющей ассоциации между несколькими переменными.
Моделирование скрытого роста	Статистический метод для оценки изменения переменной во времени, а также индивидуальной изменчивости этого изменения.
Мгновенная экологическая оценка	участника предоставляют информацию о своей текущей деятельности, мыслях и чувствах, а также об особенностях своего положения (также известная как выборка событий).
Социогеномная теория	Экспрессия генов находится под влиянием окружающей среды, и, следовательно, связь между генами и фенотипами является транзакционной.
Неосоциоаналитическая теория	подход к интеграции индивидуальных различий в различных иерархически структурированных областях (например, черты и мотивы).

ЗАЯВЛЕНИЕ О РАСКРЫТИИ ИНФОРМАЦИИ

Мне неизвестны какие-либо аффилированные лица, членство, финансирование или финансовые активы, которые могут быть восприняты как влияющие на объективность этого обзора.

• Айзен И. От намерений к действиям: Теория запланированного поведения. В: Kuh J, Beckman J, редакторы. Действие-контроль: от познания к поведению. Гейдельберг, Германия: Springer; 1985. С. 11–39. [Google Scholar]
• Айзен И. Теория запланированного поведения. Organ Behav Hum, декабрь 1991 г .; 50: 179–211. [Google Scholar]
• Ashton MC, Lee K. Эмпирические, теоретические и практические преимущества модели структуры личности HEXACO. Pers Soc Psychol Rev. 2007; 11: 150–166. [PubMed] [Академия Google]
• Бэк М. Д., Шмукле С.К., Эглофф Б. Прогнозирование фактического поведения на основе явной и неявной самооценки личности. J Pers Soc Psychol. 2009; 97: 533–548. [PubMed] [Google Scholar]
• Барон Р.М., Кенни Д.А. Различие переменных модератора и посредника в социально-психологических исследованиях: концептуальные, стратегические и статистические соображения. J Pers Soc Psychol. 1986; 51: 1173–1182. [PubMed] [Google Scholar]
• Barrick MR, Mount MK. Измерения личности «Большой пятерки» и производительность труда: метаанализ. Перс психолог. 1991;44:1–26. [Google Scholar]
• Baumeister RF, Vohs KD, Tice DM. Силовая модель самоконтроля. Curr Dir Psychol Sci. 2007; 16: 396–403. [Google Scholar]
• Богг Т. Сознание, транстеоретическая модель изменений и упражнения: неосоциоаналитическая интеграция черт и социально-когнитивных структур в прогнозировании поведения. J Перс. 2008; 76: 775–802. [PubMed] [Google Scholar]
• Bogg T, Finn PR. Саморегулирующаяся модель поведенческой расторможенности в позднем подростковом возрасте: интеграция черт личности, экстернализация психопатологии и когнитивных способностей. J Перс. 2010;78:441–470. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Богг Т., Робертс Б.В. Сознательность и поведение, связанное со здоровьем: метаанализ ведущих поведенческих факторов, влияющих на смертность. Психологический бык. 2004; 130:887–919. [PubMed] [Google Scholar]
• Богг Т., Восс М.В., Вуд Д., Робертс Б.В. Иерархическое исследование личности и поведения: изучение неосоциоаналитических моделей результатов, связанных со здоровьем. J Res Перс. 2008;42:183–207. [Google Scholar]
• Bolger N, Schilling EA. Личность и проблемы повседневной жизни: роль невротизма в воздействии и реакции на повседневные стрессоры. J Перс. 1991;59:355–386. [PubMed] [Google Scholar]
• Канли Т. Геномная визуализация экстраверсии. В: Canli T, редактор. Биология личности и индивидуальные различия. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2006. С. 93–115. [Google Scholar]
• Карвер CS. Импульс и ограничение: перспективы психологии личности, конвергенция с теорией в других областях и потенциал для интеграции. Pers Soc Psychol Rev. 2005; 9: 312–333. [PubMed] [Google Scholar]
• Карвер К.С., Коннор-Смит Дж. Личность и преодоление трудностей. Анну Рев Психол. 2010;61:679–704. [PubMed] [Google Scholar]
• Caspi A, Roberts BW, Shiner R. Развитие личности. Анну Рев Психол. 2005; 56: 453–484. [PubMed] [Google Scholar]
• Червоне Д. Архитектура личности. Psychol Rev. 2004; 111: 183–204. [PubMed] [Google Scholar]
• Червоне Д. Архитектура личности: внутренние структуры и процессы. Анну Рев Психол. 2005; 56: 423–452. [PubMed] [Google Scholar]
• Cervone D, Caldwell TL, Fiori M, Orom H, Shadel WG, Kassel JD, Artistico D. Что лежит в основе оценок? Экспериментальная проверка модели архитектуры личности, основанной на знаниях и оценках, среди курильщиков, обдумывающих ситуации высокого риска. J Перс. 2008;76:929–967. [PubMed] [Google Scholar]
• Chapman BP, Fiscella K, Kawachi I, Duberstein PR. Личность, социально-экономический статус и смертность от всех причин в Соединенных Штатах. Am J Эпидемиол. 2010; 171:83–92. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Charles ST, Gatz M, Kato K, Pedersen NL. Физическое здоровье двадцать пять лет спустя: предсказательная способность невротизма. Психология здоровья. 2008; 27: 369–378. [PubMed] [Google Scholar]
• Кларк Л.А., Уотсон Д. Темперамент: организующая парадигма психологии черт. В: Джон О.П., Робинс Р.В., Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 3-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2008. С. 265–286. [Академия Google]
• Клонингер CR. Систематический метод клинического описания и классификации вариантов личности. Арх генерал Психиат. 1987; 44: 573–588. [PubMed] [Google Scholar]
• Коннер М.Т., Гроган С., Фрай Г., Гоф Б., Хиггинс А.Р. Прямое, опосредованное и умеренное влияние личностных переменных на начало курения у подростков. Психическое здоровье. 2009; 24:1085–1104. [PubMed] [Google Scholar]
• Cooper ML. По отношению к модели ситуаций рискованного сексуального поведения человека X: освещение обусловленных эффектов черт в сексуальных ситуациях и контекстах отношений. J Pers Soc Psychol. 2010;98: 319–341. [PubMed] [Google Scholar]
• Купер М.Л., Барбер Л.Л., Чжаоян Р., Талли А.Е. Мотивационные занятия в контексте сексуальных отношений человека. J Перс. Под давлением. [PubMed] [Google Scholar]
• Corr PJ. Понимание биологической психологии. Оксфорд: Блэквелл; 2006. [Google Scholar]
• Costa PT, McCrae RR. Невротизм, соматические жалобы и болезни: кора хуже укуса? Спецвыпуск: Личность и физическое здоровье. J Перс. 1987; 55: 299–316. [PubMed] [Академия Google]
• Costa PT, McCrae RR. Пересмотренное профессиональное руководство NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI). Одесса, Флорида: Ресурсы по психологической оценке; 1992. [Google Scholar]
• Denissen JJA, Penke L. Нейротизм предсказывает реакции на сигналы социальной интеграции. Европейский J Перс. 2008; 22: 497–517. [Google Scholar]
• Депю Р.А. Межличностное поведение и структура личности. В: Canli T, редактор. Биология личности и индивидуальные различия. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2006. С. 60–9.2. [Google Scholar]
• DeWall CN, Deckman T, Pond RS, Bonser I. Принадлежность как основная черта личности: как социальная изоляция влияет на социальное функционирование и выражение личности. J Перс. Под давлением. [PubMed] [Google Scholar]
• Дигман Дж. М. Структура личности: появление пятифакторной модели. Анну Рев Психол. 1990; 41: 417–440. [Google Scholar]
• de Bruijn G-J, Brug J, Van Lenthe FJ. Невротизм, добросовестность и потребление фруктов: изучение эффектов посредника и модератора в теории запланированного поведения. Психическое здоровье. 2009 г.;24:1051–1069. [PubMed] [Google Scholar]
• Duncan TE, Duncan SC, Strycker LA. Введение в концепции, проблемы и приложения моделирования кривой скрытого переменного роста. Махав, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум; 2006. [Google Scholar]
• Эдмондс Г.Э., Богг Т., Робертс Б.В. Являются ли личностные и поведенческие показатели контроля импульсов конвергентными или разными предикторами здорового поведения? J Res Перс. 2009;43:806–814. [Google Scholar]
• Айзенберг Н., Спинрад Т.Л., Фабес Р.А., Райзер М., Камберленд А., Шепард С.А. и др. Отношения напряженного контроля и импульсивности с детской устойчивостью и приспособлением. Детский Дев. 2004; 75: 25–46. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Эллиот А.Дж., Трэш ТМ. Темперамент приближения и избегания как основные параметры личности. J Перс. 2010; 78: 865–906. [PubMed] [Google Scholar]
• Айзенк Х.Дж., Айзенк М.В. Личность и индивидуальные различия: естественнонаучный подход. Нью-Йорк: Пленум; 1985. [Google Scholar]
• Evans DE, Rothbart MK. Разработка модели темперамента взрослых. J Res Перс. 2007; 41: 868–888. [Google Scholar]
• Фелтман Р., Робинсон М.Д., Оде С. Внимательность как модератор отношений невротизма и результата: перспектива саморегуляции. J Res Перс. 2009 г.;43:953–961. [Google Scholar]
• Флисон В., Маланос А., Ахилл Н. Индивидуальный процессный подход к взаимосвязи между экстраверсией и позитивным аффектом: является ли экстравертное поведение таким же «хорошим», как и экстравертное? J Pers Soc Psychol. 2002; 83: 1409–1422. [PubMed] [Google Scholar]
• Friedman HS. Долгосрочные отношения личности и здоровья: динамизмы, механизмы, тропизмы. J Перс. 2000;68:1089–1108. [PubMed] [Google Scholar]
• Фридман Х.С., Бут-Кьюли С. «Склонная к болезни личность»: метааналитический взгляд на конструкцию. Я психол. 1987;42:539–555. [PubMed] [Google Scholar]
• Friedman HS, Kern ML, Reynolds CA. Личность и здоровье, субъективное благополучие и долголетие. J Перс. 2010;78:179–215. [PubMed] [Google Scholar]
• Фридман Х.С., Такер Дж., Шварц Дж.Е., Мартин Л.Р., Томлинсон-Кизи С., Вингард Д., Крики М. Сознательность и долголетие в детстве: поведение в отношении здоровья и причина смерти. J Pers Soc Psychol. 1995; 68: 696–703. [PubMed] [Google Scholar]
• Funder DC. Личность. Анну Рев Психол. 2001;52:197–221. [PubMed] [Google Scholar]
• Furr RM. Психология личности как подлинно поведенческая наука. Европейский J Перс. 2009; 23: 369–401. [Google Scholar]
• Голдберг Л. Р. Альтернативное «описание личности»: факторная структура Большой пятерки. J Pers Soc Psychol. 1990; 59: 1216–1229. [PubMed] [Google Scholar]
• Goldberg LR. Структура фенотипических черт личности. Я психол. 1993; 48: 26–34. [PubMed] [Google Scholar]
• Грей Дж.А. Психология страха и стресса. Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 1987. [Google Scholar]
• Грей Дж. А., Макнотон Н. Нейропсихология тревоги: исследование функций септо-гиппокампальной системы. 2-е изд. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета; 2000. [Google Scholar]
• Гросс Дж. Дж., Саттон С. К., Кетелаар Т. Отношения между аффектом и личностью: поддержка взглядов на уровне аффекта и аффективной реактивности. Pers Soc Psychol B. 1998; 24: 279–288. [Google Scholar]
• Hagger MS, Wood C, Stiff C, Chatzisarantis NLD. Истощение эго и силовая модель самоконтроля: метаанализ. Психологический бык. 2010;136:495–525. [PubMed] [Google Scholar]
• Hampson SE. Механизмы, с помощью которых черты личности детства влияют на благополучие взрослых. Curr Dir Psychol Sci. 2008; 17: 264–268. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Hampson SE, Goldberg LR, Vogt TM, Dubanoski JP. Механизмы, с помощью которых черты личности детства влияют на состояние здоровья взрослых: уровень образования и здоровое поведение. Психология здоровья. 2007; 26: 121–125. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Hampson SE, Tildesley E, Andrews JA, Luyckx K, Mroczek DK. Отношение изменения враждебности и общительности в детстве к употреблению психоактивных веществ в середине подросткового возраста. J Res Перс. 2010;44:103–114. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Harris LT, McClure SM, Van Den Boss W, Cohen JD, Fiske ST. Области MPFC дифференцированно настроены на социальную и несоциальную аффективную оценку. Cogn Affect Behav Ne. 2007; 7: 309–316. [PubMed] [Google Scholar]
• Хельмут Дж. К., Макналти Дж. К. Невротизм, супружеское насилие и сдерживающая роль стресса и поведенческих навыков. J Pers Soc Psychol. 2008; 95: 166–180. [PubMed] [Google Scholar]
• Хофер С.М., Пиччинин А.М. Интегративный анализ данных посредством координации протокола измерения и анализа в рамках независимых лонгитюдных исследований. Психологические методы. 2009 г.;14:150–164. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• John OP, Naumann LP, Soto CJ. Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии признаков Большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы. В: Джон О.П., Робинс Р.В., Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 3-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2008. стр. 114–158. [Google Scholar]
• Джон О.П., Сривастава С. Таксономия черт Большой пятерки: история, измерение и теоретические перспективы. В: Первин Л.А., Джон О.П., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 2-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. стр. 102–138. [Google Scholar]
• Келли Джорджия. Психология личных конструктов. Нью-Йорк: Нортон/Лондон: Рутледж; 1955/1991. [Google Scholar]
• Керн М.Л., Фридман Х.С. Личность и пути влияния на физическое здоровье. Soc Pers Psychol Compass. 2011;5:76–87. [Google Scholar]
• Керн М.Л., Фридман Х.С. Совестливые люди живут дольше? Количественный обзор. Психология здоровья. 2008; 27: 505–512. [PubMed] [Google Scholar]
• Клайн РБ. Принципы и практика моделирования структурными уравнениями. 3-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2010. [Google Академия]
• Крюгер Р.Ф., Джонсон В. Поведенческая генетика и личность: новый взгляд на интеграцию природы и воспитания. В: Джон О.П., Робинс Р.В., Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 3-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2008. стр. 287–310. [Google Scholar]
• Лири М. Р., Баттс Аллен А. Личность и персона: личностные процессы в самопрезентации. J Перс. Под давлением. [PubMed] [Google Scholar]
• Lee K, Ashton MC. Факторы личности HEXACO в местных лексиконах личности английского и 11 других языков. J Перс. 2008;76:1001–1053. [PubMed] [Академия Google]
• Лонгуа Дж., ДеХарт Т., Теннен Х., Армели С. Личность смягчает взаимодействие между положительными и отрицательными повседневными событиями, предсказывая негативное влияние и стресс. J Res Перс. 2009; 43: 547–555. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Lucas RE, Le K, Dyrenforth PE. Объясняя связь между экстраверсией и положительным аффектом: Общительность не может объяснить большее счастье экстравертов. J Перс. 2008; 76: 385–414. [PubMed] [Google Scholar]
• Martin LR, Friedman HS, Schwartz JE. Личность и риск смертности на протяжении всей жизни: важность добросовестности как биопсихосоциального атрибута. Психология здоровья. 2007; 26: 428–436. [PubMed] [Академия Google]
• Маккиннон Д.П., Фэйрчайлд А.Дж., Фриц М.С. Посреднический анализ. Анну Рев Психол. 2007; 58: 593–614. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• МакКрей Р. Р., Коста П. Т., мл. Pers Soc Psychol B. 1991; 17: 227–232. [Google Scholar]
• McCrae RR, Costa PT., Jr . На пути к новому поколению теорий личности: теоретические контексты пятифакторной модели. В: Wiggins JS, редактор. Пятифакторная модель личности. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1996. стр. 51–87. [Google Scholar]
• McCrae RR, Costa PT., Jr . Личность во взрослом возрасте. Пятифакторная теория. 2-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press; 2003. [Google Scholar]
• McCrae RR, Costa PT., Jr . Пятифакторная теория личности. В: Джон О.П., Робинс Р.В., Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 3-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2008. стр. 159–181. [Google Scholar]
• Мишель В. Личность и оценка. Нью-Йорк: Уайли; 1968. [Google Scholar]
• Мишель В. К интегративной науке о человеке (предварительная глава) Annu Rev Psychol. 2004; 55:1–22. [PubMed] [Google Scholar]
• Мишель В., Шода Ю. Согласование динамики обработки и личностных диспозиций. Анну Рев Психол. 1998; 49: 229–258. [PubMed] [Google Scholar]
• Мишель В., Шода Ю. На пути к единой теории личности: интеграция диспозиций и динамики обработки в системе когнитивно-аффективной обработки (CAPS). В: Джон О.П., Робинс Р.В., Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 3-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2008. стр. 208–241. [Академия Google]
• Меллер С.К., Робинсон М.Д., Бресин К. Интеграция черт и социально-когнитивных представлений о личности: невротизм, имплицитная подготовка к стрессу и отношения невротизма-результата. Pers Soc Psychol B. 2010; 36: 677–689. [PubMed] [Google Scholar]
• Moffitt TE, Arseneault L, Belsky D, Dickson N, Hancox RJ, Harrington H, et al. Градиент детского самоконтроля предсказывает здоровье, богатство и общественную безопасность. P Natl Acad Sci USA. 2011; 108: 2693–2698. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Монро С.М. Современные подходы к осмыслению и измерению жизненного стресса человека. Annu Rev Clin Psychol. 2008; 4:33–52. [PubMed] [Google Scholar]
• Moskowitz DS. Склочность в повседневной жизни. J Перс. 2010;78:39–66. [PubMed] [Google Scholar]
• Московиц Д.С., Зурофф Д.С. Поток, пульс и вращение: динамические дополнения к лексикону личности. J Pers Soc Psychol. 2004; 86: 880–893. [PubMed] [Google Scholar]
• Мрочек Д.К., Спиро А. Изменение личности влияет на смертность пожилых мужчин. Психологические науки. 2007; 18: 371–376. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Мрочек Д.К., Спиро А.И., Алмейда Д.М. Межличностные и внутриличностные вариации аффекта и личности в течение дней и лет: как базовые и прикладные подходы могут информировать друг друга. Старение Int. 2003; 28: 260–278. [Google Scholar]
• Мрочек Д.К., Спиро А., Туриано Н.А. Объясняет ли поведение в отношении здоровья влияние невротизма на смертность? J Res Перс. 2009; 43: 653–659. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Muller D, Judd CM, Yzerbyt VY. Когда модерация опосредована, а посредничество опосредовано. J Pers Soc Psychol. 2005;89: 852–863. [PubMed] [Google Scholar]
• Nabi H, Kivimäki M, Marmot MG, Ferrie J, Zins M, et al. Объясняет ли личность социальное неравенство в смертности? Французское когортное исследование GAZEL. Int J Эпидемиол. 2008; 37: 591–602. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Nigg JT. О торможении / расторможенности в психопатологии развития: взгляды когнитивной психологии и психологии личности как рабочая таксономия торможения. Психол. Бык. 2000; 126: 220–246. [PubMed] [Академия Google]
• О’Коннор Д.Б., Коннер М.Т., Джонс Ф.А., Макмиллан Б.Р.В., Фергюсон Э. Изучение преимуществ добросовестности: исследование роли ежедневных стрессоров и поведения в отношении здоровья. Энн Бехав Мед. 2009; 37: 184–196. [PubMed] [Google Scholar]
• Озер Д.Дж., Бенет-Мартинес В. Личность и предсказание последующих результатов. Анну Рев Психол. 2006; 57: 401–421. [PubMed] [Google Scholar]
• Познер М., Ротбарт М. Обучение человеческого мозга. Вашингтон, округ Колумбия: Американское психологическое общество; 2007. [Google Академия]
• Прочаска Дж.О., ДиКлементе К.С. Транстеоретический подход: преодоление традиционных границ изменений. Хоумвуд, Иллинойс: Дорси Пресс; 1984. [Google Scholar]
• Ревель В. Процессы личности. Анну Рев Психол. 1995; 46: 295–328. [Google Scholar]
• Родс Р.Э., Курней К.С., Гайдук Л.А. Модифицирует ли личность теорию запланированного поведения в области упражнений? J Спортивные упражнения Psy. 2002; 24:120–132. [Google Scholar]
• Rhodes RE, Courneya KS, Jones LW. Теория запланированного поведения и личностных черт низшего порядка: эффекты взаимодействия в области упражнений. Индивидуальные отличия 2005; 38: 251–265. [Академия Google]
• Робертс Б.В., Джексон Дж.Дж. Социогеномная психология личности. J Перс. 2008; 76: 1523–1544. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Roberts BW, Kuncel N, Shiner RN, Caspi A, Goldberg LR. Сила личности: сравнительная достоверность личностных качеств, социально-экономического статуса и когнитивных способностей для прогнозирования важных жизненных результатов. Перспектива Psychol Sci. 2007; 2: 313–345. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Робертс Б.В., Вуд Д. Развитие личности в контексте неосоциоаналитической модели личности. В: Мрочек Д., Литтл Т., редакторы. Справочник по развитию личности. Махва, Нью-Джерси: Lawrance Erlbaum Associates; 2006. С. 11–39.. [Google Scholar]
• Робертс Б.В., Вуд Д., Каспи А. Развитие личностных качеств во взрослом возрасте. В: Джон О.П., Робинс Р.В., Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: Теория и исследования. 3-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2008. С. 375–398. [Google Scholar]
• Робинсон, доктор медицинских наук, Вилковски, Б.М. Личностные процессы в гневе и реактивной агрессии: Введение. J Перс. 2010;78:1–8. [PubMed] [Google Scholar]
• Ротбарт М.К. Стать тем, кто мы есть: Темперамент и личность в развитии. Нью-Йорк: Гилфорд; 2011. [Google Академия]
• Ротбарт МК. Темперамент, развитие и личность. Curr Dir Psychol Sci. 2007; 16: 207–212. [Google Scholar]
• Ротбарт М. К., Ахади С.А. Темперамент и развитие личности. J Abnorm Psychol. 1994; 103: 55–66. [PubMed] [Google Scholar]
• Ротбарт М.К., Бейтс Дж.Е. В: Темперамент. В Справочнике по детской психологии, шестое издание: Социальное, эмоциональное и личностное развитие. Том. 3. Дэймон В., Лернер Р., Айзенберг Н., редакторы. Нью-Йорк: Уайли; 2006. С. 99–106. [Академия Google]
• Ротбарт М.К., Дерриберри Д. Развитие индивидуальных различий в темпераменте. В: Лэмб М.Е., Браун А.Л., редакторы. Достижения психологии развития. Том. 1. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум; 1981. С. 37–86. [Google Scholar]
• Ротбарт М.К., Руэда М.Р. Развитие силового контроля. В: Mayr U, Awh E, Keele SW, редакторы. Развитие индивидуальности в человеческом мозгу: дань уважения Майклу И. Познеру. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 2005. стр. 167–188. [Академия Google]
• Ржавчина CL. Личность, настроение и когнитивная обработка эмоциональной информации: три концептуальных основы. Психологический бык. 1998; 124:165–196. [PubMed] [Google Scholar]
• Сосье Г. Повторяющиеся параметры личности в инклюзивных лексических исследованиях: указания на структуру большой шестерки. J Перс. 2009; 77: 1577–1614. [PubMed] [Google Scholar]
• Saucier G, Bel-Bahar T, Fernandez C. Что изменяет выражение личностных тенденций? Определение основных доменов переменных ситуации. J Перс. 2007;75:479–504. [PubMed] [Google Scholar]
• Saucier G, Goldberg LR. Лексические исследования факторов личности коренных народов: предпосылки, продукты и перспективы. J Перс. 2001; 69: 847–879. [PubMed] [Google Scholar]
• Шипли Б.А., Вайс А., Дер Г., Тейлор М.Д., Дири И.Дж. Невротизм, экстраверсия и смертность в обзоре здоровья и образа жизни в Великобритании: 21-летнее проспективное когортное исследование. Психозом Мед. 2007; 69: 923–931. [PubMed] [Google Scholar]
• Shoda Y, Mischel W, Wright JC. Внутрииндивидуальная стабильность в организации и моделировании поведения: включение психологических ситуаций в идиографический анализ личности. J Pers Soc Psychol. 1994;67:674–687. [PubMed] [Google Scholar]
• Smillie LD. Что такое чувствительность к подкреплению? Парадигмы нейронауки для теорий процесса приближения-избегания личности. Европейский J Перс. 2008; 22: 359–384. [Google Scholar]
• Smillie LD, Pickering AD, Jackson CJ. Новая теория чувствительности к подкреплению: последствия для психометрических измерений. Pers Soc Psychol Rev. 2006; 10: 320–335. [PubMed] [Google Scholar]
• Шривастава С., Анджело К.М., Валлерё С.Р. Экстраверсия и положительный аффект: дневное исследование реконструкции взаимодействий человека и окружающей среды. J Res Перс. 2008;42:1613–1618. [Академия Google]
• Штрак Ф., Дойч Р. Рефлексивные и импульсивные детерминанты социального поведения. Pers Soc Psychol Rev. 2004; 8: 220–247. [PubMed] [Google Scholar]
• Сучи Ю. Исполнительное функционирование: обзор, оценка и вопросы исследования для не-нейропсихологов. Энн Бехав Мед. 2009; 37: 106–116. [PubMed] [Google Scholar]
• Сулс Дж. , Бунде Дж. Гнев, тревога и депрессия как факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний: проблемы и последствия перекрывающихся аффективных диспозиций. Психологический бык. 2005; 131: 260–300. [PubMed] [Академия Google]
• Сульс Дж., Мартин Р. Повседневная жизнь заурядного невротика: реактивность, воздействие стресса, переливы настроения и неадекватное преодоление трудностей. J Перс. 2005; 73:1–25. [PubMed] [Google Scholar]
• Тага К.А., Фридман Х.С., Мартин Л.Р. Ранние черты личности как предикторы риска смертности после супружеской утраты. J Перс. 2009; 77: 669–690. [PubMed] [Google Scholar]
• Тамир М., Робинсон, доктор медицины. Отличие хорошего от плохого: парадокс невротизма, негативного аффекта и оценочной обработки. J Pers Soc Psychol. 2004;87:913–925. [PubMed] [Google Scholar]
• Terracciano A, Lockenhoff CE, Zonderman AB, Ferrucci L, Costa PT., Jr Личностные предикторы долголетия: активность, эмоциональная стабильность и добросовестность. Психозом Мед. 2008; 70: 621–627. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Tong EMW. Личностные влияния в оценочно-эмоциональных отношениях: роль невротизма. J Перс. 2010;78:393–417. [PubMed] [Google Scholar]
• Уокер Б.М., Винтер Д.А. Развитие психологии личных конструктов. Анну Рев Психол. 2007; 58: 453–477. [PubMed] [Академия Google]
• Василкив Л., Фабригар Л.Р., Рэйнбот С., Рейд А., Стин С. Нейротизм и архитектура личности: изучение невротизма как модератора воздействия идеальных саморасхождений на эмоции. J Перс. 2010; 78: 471–492. [PubMed] [Google Scholar]
• Watson D, Pennebaker JW. Жалобы на здоровье, стресс и дистресс: изучение центральной роли негативной аффективности. Psychol Rev. 1989; 96: 234–254. [PubMed] [Google Scholar]
• Wiggins JS. Агентство и общение как концептуальные координаты для понимания и измерения межличностного поведения. В: Grove WM, Cicchetti D, редакторы. Ясно размышляя о психологии, Vol. 2: Личность и психопатология. Миннеаполис, Миннесота: University of Minnesota Press; 1991. стр. 89–113. [Google Scholar]
• Wilkowski BM, Robinson MD. Сохранение хладнокровия: характерный гнев, враждебные мысли и набор контроля ограниченных возможностей. Pers Soc Psychol B. 2007; 33: 1201–1213. [PubMed] [Google Scholar]
• Wilkowski BM, Robinson MD. Когнитивная основа гнева и реактивной агрессии: интегративный анализ. Pers Soc Psychol Rev. 2008; 12:3–28. [PubMed] [Google Scholar]
• Wilkowski BM, Robinson MD. Анатомия гнева: интегративная когнитивная модель черт гнева и реактивной агрессии. J Перс. 2010;78:9–38. [PubMed] [Google Scholar]
• Williams PG, Thayer JF. Исполнительное функционирование и здоровье: Введение в специальную серию. Энн Бехав Мед. 2009; 37: 101–105. [PubMed] [Google Scholar]
• Уиллс Т.А., Дишион Т.Дж. Темперамент и употребление психоактивных веществ подростками: транзакционный анализ возникающего самоконтроля. Джей Клин Чайлд Подросток. 2004; 33: 69–81. [PubMed] [Google Scholar]
• Wills TA, Gibbons FX, Sargent JD, Gerrard M, Lee HR, Dal Cin S.