Школьный психолог это: из чего состоит его работа

Профессия психолог в школе: где учиться, зарплата, плюсы и минусы, востребованность

Педагог-психолог в школе — это специалист в области психологии, который изучает душевное состояние учеников, корректирует их поведение, помогает в устранении проблем личностного характера, адаптации в коллективе, способствует улучшению психологического климата в классе, проводит разъяснительную работу с родителями и педагогами. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Читайте также:

Ключевые задачи этого специалиста — помочь учащемуся выбрать грамотные механизмы поведения, выявить свои психологические проблемы, обрести внутренний и внешний баланс. Стоит заметить, что психолог не занимается патологическими сбоями в человеческой психике, а корректирует его внутренний мир и душевное состояние.

Особенности профессии

Считается, что профессия психолога со временем становится частью ее носителя.

Свои навыки и знания профессионал использует не только в работе с пациентами, но и в повседневной жизни, при общении с близкими. Ведь предмет изучения психолога — это душа человека, а она представляет собой неисчерпаемый ресурс для обретения необходимых знаний. Специалисты-психологи помогают человеку подключить свои внутренние ресурсы для решения актуальных психологических задач. Основные виды деятельности психолога:

• Тренинги психологического направления, которые включают в себя обучение методикам эмоциональной саморегуляции, использование специальных упражнений для личностного роста и последующее подведение итогов.
• Консультации предполагают общение между специалистом и учениками с целью найти оптимальный выход из затруднительного положения.
• Тестирования позволяют изучить индивидуальные особенности человеческой психики при помощи интерактивных программ.

Школьные психологи обязаны следить за психологическим здоровьем учеников, создавать комфортную для них среду, проводить периодические массовые обследования с целью выявления лиц, требующих психологической помощи.

Плюсы и минусы профессии

Подобные специалисты играют большую роль в жизни учеников и их родителей, ведь они помогают оперативно решить разные виды проблем, предупреждая опасные последствия.

Педагоги-психологи используют свои знания для своевременного поворота происходящих событий в нужное русло. Ребенок в школе сталкивается с недетскими проблемами: сложные взаимоотношения со сверстниками, отставание в учебе, непонимание окружающих. Если не решать эти задачи, то у ребенка появляется зажатость, агрессивность. В некоторых случаях возникают суицидальные наклонности. Если психолог предпримет адекватные меры, то ситуация стабилизируется.

Плюсы:

• возможность личностного роста, ведь специалист обязан постоянно самосовершенствоваться;
• приобретенные профессиональные знания помогают в повседневной жизни;
• профессия считается творческой и интересной;
• возможность реально помогать людям в решении их проблем;
• познание самого себя и глубин своего сознания.

Читайте также:

Минусы

К минусам профессии «психолог» можно отнести периодическую душевную усталость и выгорание эмоционального характера. Ведь такие специалисты погружаются в проблему пациента «с головой», пропуская информацию сквозь себя. Также не всем легко дается принятие мировоззрения другого человека. Подобные профессии обязывают самого специалиста иметь кристально чистую репутацию, чтобы его слово имело вес. Вряд ли пациент доверится доктору, который сам себе не может помочь.

 

Важные качества

Психологи по натуре должны быть альтруистами, так как эмоциональные трудности, с которыми им приходится сталкиваться, не компенсировать никакими деньгами. Большой уровень ответственности — ключевое требование для настоящего профессионала.

Основные качества, которыми должен обладать психолог:

• эмоциональный и общий интеллект должны быть на высоком уровне;
• умение слушать и слышать человека;
• стрессоустойчивость;
• такт и деликатность;
• общительность;
• наблюдательность;
• оптимизм и уверенность в собственных силах;
• креативность и умение предлагать нестандартные решения;
• терпимость;
• умение успокоить клиента;
• сопереживание.

Специалист должен уметь четко формулировать свои мысли. Чувство юмора и выносливость также будут очень кстати.

Обучение на школьного психолога

Место работы

Дипломированные специалисты могут работать в психологических центрах, образовательных и медицинских учреждениях, на телефонах доверия, в частных компаниях по психологическому консультированию, на предприятиях в качестве штатных психологов. Многие психологи открывают частную практику, либо работают на дому.

Оплата труда

Карьера

Только закончив вуз, можно претендовать на место штатного педагога-психолога в учреждениях образовательного типа. Многие используют эту практику для получения необходимого опыта и последующего основания своего дела. Защитив докторскую диссертацию, можно стать доктором психологии.

Читайте также:

Профессиональные знания:

• умение владеть инструментарием, способность организовать и провести психологические исследования;
• знание истории и современных задач науки «психология»;
• осознание основных методов профессии;
• специалист должен иметь представление о психике и жизнедеятельности человека;
• владение основами психотерапии, развивающей и коррекционной работы;
• знание основ психодиагностики и психологического консультирования;
• иметь представление о механизме мозга человека, психических состояниях.

Самоанализ опыта работы и постоянное самосовершенствование помогают психологу добиться высоких результатов в профильной сфере.

Известные психологи

Одним из самых известных и знаменитых психологов считается Дейл Карнеги. Он написал множество книг, эссе, статей и лекций. Его работы активно используются не только профессионалами, но и рядовыми гражданами, которые стараются упорядочить свою жизнь и постичь собственное «я». Лидия Ильинична Божевич — наша соотечественница, которая жила и работала в начале прошлого века, посвятила свою жизнь изучению тайн человеческой души. Получив знание профессора психология, Лидия Ильинична продолжала упорные исследования в области психология и посвятила этой теме множество трудов. Сегодня они применяются в качестве учебных пособий на многих психологических факультетах.

Перечень мировых знаменитостей, которые посвятили свою жизнь психологии очень обширен и продолжает расти. Это доказывает популярность и актуальность профессии «психолог» во все времена. Ведь человеческая душа — это до сих пор до конца неизученный и таинственный объект.

Читайте также:

Зачем нужен психолог в школе? Методы работы психолога

Психолог, работая в школе, неразрывно связан со всей ее структурой (учебным процессом). Но школа – это большой социум, где психолог работает с детьми, родителями и педагогами.

Но какие же основные методы работы психолога в школе? Рассмотрим их.

Психолог может вести уроки по психологии, если таковы имеются в школе. Так же в обязанности психолога входят коррекционная и диагностическая работа. Это может быть диагностика эмоциональной сферы или диагностика тревожности. При низких результатах, проводится с ребенком коррекционная работа. Эта работа может вносить в себя различные методы воздействия (коррекции) (игры, упражнения, арт-методы) в зависимости от возраста ребенка. Проведение классных часов тоже входит в работу психолога. Если требуется, составление психолого-педагогической характеристики на ребенка, будь то для родителей или в иные инстанции.

Консультативная деятел ьность так же важное направление в работе психолога. Психолог находится в центре социума, где рождаются, существуют и развиваются как положительные, так и отрицательные взаимоотношения педагогов с детьми.

Ребенок первый раз приходит в школу, столь радостное событие для него. Новые люди, первая учительница, смена всего, что было до этого. И тут, чтобы не упустить момент, работа педагога и психолога очень важна. Только работая в команде, школа и получает звание социального института знаний. Психолог через освоение поведения, помогает ребенку усвоить первый опыт в межличностных отношениях, усвоение знаний и многого другого.

Многие думают, что психолог в школе занимается только диагностикой, но это не так. Главной целью психолога, считается создание для ребенка условий жизненных систем и выбор этих систем. А у ребенка при совместной работе психолога и педагогического коллектива формируются условия для создания уверенной личностной позиции.

Ведь только психолог выступает важным звеном между педагогами и детьми для решения различных проблем. От хорошей работы психолога завися условия формирования педагогических задач.

Психолог может разобраться в причинах агрессии, плохой учебы детей. Вот тут появляется связь с родителями, им просто необходим контакт с психологом. Кто как не их родители лучше знают своего ребенка и его поведение. Так же, если ребенку необходима помощь другого специалиста, чем психолога в школе, тогда психолог поможет перенаправить, дать рекомендации. Работа психолога в школе очень сложна и многогранна. Поэтому она должна осуществляться достойно и правильно.

Почему школьные психологи не справляются с травлей среди учеников

Омбудсмен по правам ребенка Анна Кузнецова заявила о дефиците психологов в российских школах. По ее словам, из-за отсутствия специалистов почти 100% школьников подвергаются травле. При этом просто увеличить штат сотрудников школ не представляется возможным: как объяснили «Газете.Ru» эксперты в сфере образования и представители Госдумы, для начала нужно полностью поменять процесс подготовки школьных психологов, а также поднять им зарплаты.

Почти 100% школьников подвергаются травле со стороны сверстников за время обучения, подсчитали специалисты центра изучения и сетевого мониторинга молодежной среды. При этом школьных психологов, способных помочь в разрешении этой проблемы, в учебных заведениях категорически не хватает, привела неутешительные данные уполномоченный по правам ребенка в России Анна Кузнецова.

«Темпы увеличения числа психологов в школах оставляют желать лучшего – увеличение за год всего лишь на 4,8%. Хотя запрос на них огромен. Именно психологи могут диагностировать конфликт на ранней стадии, что позволяет не доводить ситуацию до крайности», — цитирует омбудсмена РИА «Новости».

Вопрос качества работы психологов в школах — еще серьезнее, чем кажется на первый взгляд. По итогам проверок школьных служб медиации и конфликтных комиссий сотрудники аппарата отметили формализм работы этих специалистов из-за неправдоподобных показателей, которые фиксируют службы: один-три конфликта в год. При этом большинство школьных психологов предпочитают отчитываться руководству только в позитивном ключе, замалчивая серьезные проблемы.

«Ситуация с работой над конфликтами у школьников складывается драматически. И никакие современные комиссии по делам несовершеннолетних никому не помогают, все это устарело. У нас все только затушевывается и выливается в позитивные доклады в департамент образования. Мы растеряли даже то прекрасное, чтобы было в прошлом – раньше были хотя бы педагоги, которые работали с конфликтами. А сейчас мало того, что этого нет, так еще и не создано ничего нового», — высказала свое мнение «Газете.Ru» конфликтолог, педагог и российский общественный деятель Ирина Дережова.

Как оказалось, специалисты даже не имеют необходимого инструментария для работы с детьми: ни теоретического, ни практического. Когда происходит конфликт между двумя детьми, школьный психолог начинает вмешиваться и постоянно получает «удар по рукам», потому что подключаются родители детей, администрация, различные инстанции, с которыми психолог не может нормально взаимодействовать из-за отсутствия полномочий.

«Начинаются жалобы, и ситуация запутывается абсолютно – иногда даже доходит до того, что психолог вынужден уволиться», — делится опытом решения конфликтов Ирина Эдуардовна.

Такое давление, бесспорно, отбивает у специалистов желание работать в школах, уверена Дережова. Поэтому сейчас туда идут работать только те, кто хочет защитить кандидатскую диссертацию: по признанию самих психологов, они спокойно пишут работу, никуда не вмешиваются и докладывают в департамент образования, что в школах все прекрасно. И только родители знают, что это не так — они видят своих детей, страдающих от депрессии.

«Нужна совершенно другая подготовка школьных психологов – их нужно обучать актуальной конфликтологии. Более того, самих педагогов также нужно обучать современным методикам решения конфликтов и категорически запретить закапывать возникающие ситуация вглубь ради красивых рапортов», — советует Ирина Эдуардовна.

О необходимости заново выстраивать все направление школьной психологии задумывается и первый заместитель председателя комитета по образованию и науке Геннадий Онищенко. По его словам, ранее школьных психологов активно сокращали, однако теперь Министерство просвещения планирует выбрать совсем иной вектор работы.

«Наращивание штата специалистов в области психологии необходимо в любом случае – должна присутствовать индивидуализация в работе с детьми с опорой на психотип каждого отдельного школьника. Такой подход поможет не только искоренять травлю, но и ускорит адаптацию детей в коллективе. Психологов в одно время очень сильно сократили. Теперь новый состав Министерства просвещения более предметно будет заниматься этой работой. Тут нужно не восстанавливать и реформировать, а развивать это направление заново», — заявил он «Газете.Ru».

В первую очередь, экспертам, проводящим реформы в этой области, стоит задуматься о повышении зарплат школьных психологов, уверен директор Центра общего и дополнительного образования им. А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий:

«Наш анализ показывает серьезный дефицит специалистов подобного профиля в регионах. Он во многом связан с уровнем оплаты труда, который ниже, чем у учителей. Ситуация пандемии должна ускорить принятие решений по укреплению системы коррекции трудностей в обучении и социальной адаптации. Она, конечно, не может основываться только на работе психологов – важно выстроить взаимодействие с семьями», — считает он.

На важность вмешательства родителей в процесс психологической помощи детям обратила внимание и внештатный детский психиатр департамента здравоохранения Москвы Анна Портнова. По ее словам, было полезно организовывать семинары, которые помогут родителям разобраться, в каких случаях ребенок ими манипулирует, а где правда возникают психические проблемы.

«Стоит понимать, как в том или ином случае действовать, потому что где-то родители могут справиться, где-то должен вмешаться психолог, а где-то уже и психиатр, если заболевания действительно подтвердятся», — уверена она.

По мнению омбудсмена Кузнецовой, в борьбе со школьной травлей помогло бы занять учеников чем-то вне школы. Однако, по данным Росстата, число детей, которые занимаются в учреждениях дополнительного образования, снизилось за два года на 6,6%. Еще на 7,7% сократилось число посетителей бесплатных кружков и секций.

Для того, чтобы исправить ситуацию, Минпросвещения сейчас активно развивает воспитательную роль школы при взаимодействии с музеями, галереями и выставками, сообщал «Газете.Ru» министр Сергей Кравцов. Однако в этом направлении еще предстоит много работы.

«Это гораздо сложнее, чем просто в один день увеличить число психологов. Но результат того стоит – счастливые дети. Нам иногда кажется, что дети ленивые и никуда не идут. Но они же дети, они просто не знают всего многообразия того, что существует для их в том числе развития. Если задать правильные ориентиры можно увидеть насколько подростки позитивны, горят общим делом, придумывают что-то, что им просто не до агрессии», — уверен министр.

Школьный психолог: быть в гуще событий / Newtonew: новости сетевого образования

По новым образовательным стандартам каждое учебное заведение должно обеспечивать психологическое сопровождение своих учеников. Что собой представляет это «сопровождение», из документов не совсем понятно, но школы привычно «взяли под козырёк» и спешно ввели в штатное расписание положенную должность — психолога.

Служебные обязанности специалиста с опасной приставкой психо- в стандартах обозначены весьма расплывчато, поэтому для начала должность превентивно бюрократизировали. Школьный психолог подчиняется множественным локальным актам, часть которых сочиняет сам, пишет планы и отчёты. С бумажной стороной его работы дела обстоят неплохо.

О том, какая роль школьного психолога на самом деле, зачем он нужен и чем должен заниматься, мы поговорили с Романом Золотовицким, сертифицированным психодраматистом и социодраматургом, консультантом Центра проблем аутизма и преподавателем Московского института психоанализа, психологом инклюзивной школы №1465 г. Москвы.

---

 

Роман Золотовицкий

член Британской ассоциации психодрамы и социодрамы, преподаватель МГУ, РАТИ (ГИТИС)

Несмотря на то, что психологи работают в школах довольно давно, профессия школьного психолога остаётся непонятной ни функционально, ни методически. Ситуация в школе вообще находится в постоянном сползании то в одну, то в другую сторону. Требования к педагогам меняются. Меняются взгляды и точки зрения, и только в административном плане отчетности всё прибывает.

Из старого понимания роли психолога перенимают очень много инструментов, которые для школы абсолютно не подходят. Например, психодиагностика. В школе она может быть только диагностикой ситуации в целом. Индивидуальная психодиагностика не нужна, да и некогда её делать. Она отвлекает, а школьному психологу надо быть в центре событий. Он не должен работать по следам, по жалобам, по обращениям.

Обращение — это значит, что мы опоздали, что мы плетёмся в хвосте событий.

А работать надо на предупреждение. Школьный психолог должен быть в курсе любого конфликта между учениками, учителями и, конечно, в эпицентре любого конфликта между учеником и учителем.

Кадр из фильма «Опасная профессия»

Источник: premiere.fr

Он должен идти по коридору и не просто здороваться, а называть всех по именам, перекидываться парой фраз, ловить шестым чувством флюиды напряжённости между людьми.

Двадцать минут большой перемены — самая главная завязка, главное погружение в работу. Если в это время психолог будет сидеть в кабинете, то ничего, кроме малоэффективного разгребания «обращений», у него не получится. Его задача быть в гуще, внутри происходящего, и делать это происходящее максимально прозрачным для всех, выстраивая общение и отношения с помощью своих профессиональных инструментов.

---

Детская ситуация: как в ней разобраться

В школе существуют два совершенно разных народа — ученики и учителя. У них абсолютно разные мотивы, отношения, желания и восприятие происходящего. Наши педагоги часто не очень понимают, что такое детская ситуация. Они существуют отдельно, и им только кажется, что они знают, «кто первый начал». Плохо, когда ученики в курсе происходящего, а учителя нет.

И никогда «заявительная» система, когда психолог реагирует на внешние сигналы, не даст своевременную и достоверную информацию. Даже если у психолога есть «разветвлённая разведывательная сеть» — это не то. Таким образом к нему будут притекать только криминальные сведения. Он будет внутри системы презумпции виновности, которая у нас царит в школах.

Мы живём с посттравматическим сознанием, и слоган воспитательной работы почти в любой школе звучит как у чеховского героя Беликова — «кабы чего не вышло». Над учеником висит дамоклов меч вины.

Иногда, панически боясь проблем, учителя и вовсе переходят черту. Например, если в школе есть коррекционный класс, то в какой-то момент раздражённая учительница может припугнуть ученика, чьим поведением она недовольна — «смотри, будешь себя так вести, пойдешь в класс к дуракам». Эта фраза значит, что все мы очень сильно проиграли, и расхлебывать ситуацию придется долго, потому что вслед за взрослыми дети долго могут повторять ещё много всяких гадостей, унижая друг друга.

Конечно, надо понимать наши ограничения, но всё-таки попытаться в детскую ситуацию влезть. Например, пусть как-нибудь на тренинге взрослые поиграют в детей. Пусть это будет что-то спонтанное — социодрама, в которой встретятся разные силы, и каждый сможет взглянуть на одну и ту же ситуацию с разных сторон. Вообще педагог, у которого «внутренний ребенок» как-то проявляет себя, уже на порядок менее тревожен, поскольку имеет больше жизненного опыта и способен овладеть групповой динамикой не по учебнику.

В пединститутах не делают акцента на отношениях детей и к детям, на групповой динамике. Все эти свойства отношений проходят очень расплывчато в курсе психологии. Но если ты не понимаешь, что такое класс как группа, ты не сможешь понять, что в нём происходит.

Всякий, кто сталкивался с группой в качестве ведущего, знает, что есть множество нюансов, которые ведущий не может контролировать.

Источник: pinterest.com

Учебный процесс состоит, как минимум, из двух частей — из обмена знаниями и бурлящей групповой динамики детей.

Взрослый становится частью этой динамики не только тогда, когда ему подкладывают кнопку на стул. Педагог, старающийся этой динамики избегать, попадает в очень опасную ситуацию — становится просто охранником учебного процесса. Всем знакомая ситуация: раздражительная, безумно усталая учительница, не замечающая, как она рявкает на каждого, кто покушается на её учебный процесс, как охранник носится по классу и пытается заставить детей слушать, — конечно же, неэффективно.

А нужно просто уметь оглядываться.

Держать под наблюдением большой круг людей. Смотреть, не фокусируя внимания на одном, а воспринимать ситуацию целиком.

Бывают педагоги, которые не видят группу и не слышат. Я встречал педагогов, которые очень любят свою работу, но не умеют держать группу. Если же учитель, не владеющий групповой динамикой, не уверен в себе как человек, то его вооружённое профессионализмом «Я» идёт вразнос, давит и детей, и его самого. И вот тут школьный психолог должен это увидеть и принять меры.

---

Начинать надо с учителей…

И прежде всего, с начальной школы. Требования к педагогу начальной школы выше, условия работы тяжелее. Но педучилища не дают понимания того, какими сейчас бывают дети, с какими видами сложного поведения придётся работать.

Например, гиперактивность. Гиперактивный ребенок с прекрасно развитым интеллектом легко овладевает знаниями, но в то же время доводит учительницу до белого каления. Не владея никакими методиками, она пытается увещевать родителей. Родители воспринимают это как то, что она хочет переложить на них свою вину (что часто не лишено оснований). Любой анализ или диагностика приводит к расследованию. И тут мы уже переходим в область медицины и начинаем «лечить больной орган». А надо менять ситуацию в целом.

Но ещё хуже, если педагог что-то «психологическое» почитала. Тогда она начинает «видеть», и это знание её сильно портит, искажая работу практически до профнепригодности.

Источник: pinterest.com

Школьные психологи должны стать тренерами педагогов.

Это не сложней, чем работать с детьми. Более того, если у специалиста с детьми получается, значит и со взрослыми дело пойдет. Но не наоборот.

Когда я обучаю бизнес-тренеров, я советую им хотя бы один раз в год на два часа приходить в школу и проводить игру с детьми. После детей уже никакие советы директоров не страшны.

---

Инклюзия и коррекция

Скоро у нас все школы будут инклюзивными. Логика эксклюзии обречена, хотя бы потому, что сейчас по статистике 1,5% детей рождаются с различными расстройствами аутичного спектра. Это огромная цифра. Мы имеем дело уже не с эпидемией, а с пандемией. Это значит, что в каждом классе будет такой ребенок.

Коррекционная же система ничего не корректирует. Она может подучить каким-то бытовым навыкам, но и только. 

Мы слишком увлеклись специализацией, начали плодить «виды детей», разделили их на восемь типов специализированных школ. Но аутисты не вписываются ни в один из них.

Создавать очередной, девятый вид — абсолютно тупиковый путь. Коррекционные школы для них не подходят. Аутичные дети и так испытывают огромные сложности с общением. Заперев их в социальном вакууме семья/спецшкола, мы лишь усугубим ситуацию — вырастим тысячи людей, не способных жить без поддержки окружающих.

Ужас в том, что вся наша коррекционная педагогика считает себя наследницей Выготского, делая его основателем современной дефектологии. С помощью некоего набора приёмов и диагностических инструментов дефектологи измеряют, чем ребенок плох. Считается заслугой изучать сложную структуру дефекта, но на самом деле природа происходящих в человеческом мозге процессов во многом неясна.

Неврологи утверждают, что современная гиперактивность, например, связана с различными проблемами иммунитета, с экологией, с врождёнными патологиями, которые долго невозможно распознать. Всё, что касается мозга, остаётся тайной за семью печатями. Но признать это и остановиться никто не хочет.

Если у ребенка поведенческие проблемы, его рано или поздно отправляют к психиатру. Дальше всё обычно происходит по стандартному сценарию. Ребенку выписывают препараты. Они не помогают, тогда психиатр увеличивает дозу. Когда и это не даёт результатов, препарат заменяют. Такой курс терапий может продолжаться до бесконечности. Родителям же просто страшно, и они уже не замечают, что фактически на их ребенке проводится эксперимент.

---

Что наша жизнь? Игра!

Школьному психологу нужно не просто быть в центре событий — он должен эти события генерировать сам. Игра — отличный инструмент, который помогает узнать, как обстоят дела, что-то изменить, предотвратить, наладить и даже просто ближе «познакомить» учителей и учеников друг с другом.

Как-то я попросил второклассников принести их любимые игрушки, и целый урок мы выстраивали отношения между игрушками. Когда игра закончилась и дети ушли, их учительница сказала «Ну надо же, оказывается, какие они».

Кстати, учительницу я тоже попросил принести любимую игрушку. Жаль, что она не играла. Но игрушку принесла.

Однажды одна учительница обратилась ко мне с вопросом — что делать, если ребенок боится темноты, когда в классе используется проектор и выключается свет. Не показывать фильмы нельзя. Другие дети их любят, а этот мальчик рыдает, его трясет, начинается истерика.

И тогда я предложил поиграть с ним в темноту, не гася свет. Причём поиграть честно, соблюдая все нюансы. Сначала мы убедились, что ребёнок чувствует себя в безопасности, а потом мало-помалу начали воспроизводить обычный порядок действий. Игра могла быть прекращена в любой момент по желанию ребенка. Совсем не факт, что всё получилось бы с первого раза. Но медленное, постепенное расширение зоны комфорта ребенка в итоге всё равно дает огромный прогресс.

На такого рода игры я всегда приглашаю какую-то часть остального класса. В дальнейшем эти дети станут опорой в адаптации «главного героя» нашей игры. Из них сформируется структура помощников, способных предотвращать различные негативные явления в классе вроде травли и дискриминации слабых.

И вообще такие акции (не обязательно в прямом смысле игра, но любое действие с отношениями и ролями) очень развивают класс как целое.

Источник: gabrielle-price.blogspot.ru

Смягчаются вертикальные неформальные подчинения, зависимые и невзаимные отношения, борьба за внимание, изолированность, равно как и «звёздность» отдельных учеников. Этими притяжениями и отталкиваниями занимается вообще-то социометрия, но здесь я говорю в целом о миссии школьного психолога, который через события в классах не только сильно влияет на положительную динамику отношений и развитие детей, но и позволяет контролировать всё огромное, на самом деле, пространство школы.

Чтобы играть эффективно, школьному психологу нужно владеть социодраматическими приёмами и технологиями, знать социометрию, групповую диагностику, практику реабилитации, психологию отношений, теорию ролей, профилактику травли и многое другое.

Школа — это место, где учатся не только дети, но и учителя, родители, да и вообще любой человек, туда попадающий.

Только осознав необходимость постоянного самосовершенствования всех участников образовательного процесса, мы сделаем школу безопасной и продуктивной средой для роста и воспитания наших детей.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Курс повышения квалификации по программе «Школьный психолог»

Рассчитать стоимость обучения

Выдаваемый документ:

Школьный педагог-психолог — это квалифицированный специалист, работающий в учебном заведении. Он применяет свои знания в области психического здоровья, обучения и поведения диагностики с целью помочь детям и молодежи добиться успеха в учебе, социальном, поведенческом и эмоциональном состоянии. Школьные психологи создают безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения, которые способствуют укреплению связей между домом, школой и сообществом.

Профессия школьный психолог

Обучение школьных психологов — новое направление в МАСПК. Специализированная подготовка студентов включает современные методы обучения и получение неоценимого опыта, имеющего отношение к психологии и образованию. Школьные психологи обычно имеют степень специалиста или докторскую степень. Подготовка специалистов этой профессии развивает знания и навыки в области:

• сбор и анализ данных;
• оценка и мониторинг учебного прогресса;
• устойчивость и факторы риска;
• консультации и взаимоотношения;
• поведенческие вмешательства;
• исследования и оценки;
• профессиональная этика, школа права и т. д.

Школьные психологи должны иметь диплом того государства, в котором они работают. Подавляющее большинство школьных психологов работают в государственных школах. Они также предоставляют услуги в различных других образовательных заведениях, в том числе:

• частные школы;
• дошкольные заведения;
• университеты;
• на базе школ здоровья и центров по охране психического здоровья;
• клиники и больницы;
• программы правосудия по делам несовершеннолетних;
• независимая частная практика.

Школьные психологи обеспечивают непосредственную поддержку и проведения специализированных мероприятий для учеников (студентов), консультации с преподавателями для улучшения общешкольных практики и политики. Они помогают школам улучшить академическую успеваемость, стимулировать учеников (студентов), проводят психологические оценки, мониторинги успеваемости учащихся. Специалисты в этой области стимулируют позитивное поведение и психическое здоровье учеников.

Наличие в штате школы такого сотрудника, как школьный психолог, переподготовка которого прошла успешно, поможет значительно улучшить психологический климат в учебном заведении. Психолог сможет проводить общение с родителями учеников об их успеваемости, которое в итоге должно принести свои плоды. Что касается отношений школьного психолога с семьями учеников, то он обеспечивает:

• помощь семьям понять обучения и психические потребности своего ребенка;
• оказание помощи в навигации специальных образовательных процессов;
• помощь семьям наладить взаимоотношения с учителями и другими сотрудниками школы.

Еще одна важная обязанность, которая возлагается на специалистов данного профиля — это осуществлять и поощрять позитивную дисциплину.

Одной из основных функций, которую выполняет школьный психолог, можно выделить психологическую диагностику. Она включает в себя проведение индивидуальных или групповых обследований учеников при помощи специализированных схем. Такая диагностика должна проводиться после запроса родителей, учителей или по личной инициативе педагога-психолога. Такие методики в основном помогают определить особенности каждого учащегося, уровня развития его мышления, памяти, внимательности и  взаимоотношения с другими.

ВАЖНО

Узнать подробную информацию и записаться на курсы вы можете по телефону 8-499-271-57-64 или через форму заявки.

Оформите заявку на сайте, мы свяжемся с вами в ближайшее время и ответим на все интересующие вопросы

Наша компания активно участвует в конкурсах и аукционах, размещаемых на основных электронных торговых площадках по 44-ФЗ и 223-ФЗ. Информация для заказчиков

Варианты программ обучения:

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Педагог — психолог .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: Тьютор .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Похожие программы обучения:

Лицензии и сертификаты

Школьный психолог – школьный враг? Может ли он действительно чем-то помочь | Социум

Его боятся и ему не доверяют. К нему отказываются идти. Кто же этот роковой персонаж? Всего лишь школьный психолог!

Чем он занимается-то?

«…Вбегает ко мне учительница второго класса, и в голосе у нее истерика: “Пойдите, сделайте с ним что-нибудь!” Ну, это у нас всегда так. Урока не проходит, чтобы кто-то не забежал. Вхожу в класс, а Максим под партой сидит, рисует там своих роботов, которых полк одинаковых. “Здоровые так себя не ведут!” – не тихо говорит учительница. Я глазами ей делаю “тсс!”, а вслух говорю: “Не будем делать поспешных выводов”. Беру Макса поговорить, порисовать. И понимаю, что нужно разговаривать с родителями».

Школьный психолог – фигура, окруженная мифами и тайнами. Никто до конца не знает, чем он занимается: ни учителя, ни родители, ни дети, ни даже директор. Поэтому одним это дает повод думать, что это такой бездельник, который «вообще ничего не делает, только бумажки пишет», а другим – демонизировать его образ, придавая ему всемогущество влияния на судьбу ребенка.

На самом деле все не так уж сложно. Работы у психолога много. Он работает со всеми «участниками педагогического процесса»: учениками, учителями, администрацией и родителями.

Основные направления таковы:

• Диагностическое: ребенка, классов, отдельных групп, учителей, родителей. Может быть плановое, а может по запросу родителей или учителей или если психологу «что-то не понравилось». Если планируется комплекс из нескольких тестов, то хорошим тоном будет предупреждение родителей и взятие с них дополнительного согласия.
• Развивающее и коррекционное. Например, это могут быть уроки психологии, тренинги по сплочению в конфликтном классе, индивидуальные занятия с ребенком (проводятся строго с согласия родителей!).
• Консультативная работа. Самые разные консультации для всех: учеников, родителей, учителей, администрации; групповые и индивидуальные. Как правило, на это выделены особые часы, поэтому «прорваться» к психологу в любой момент не получится. Только если ситуация действительно экстренная.
• Просветительская работа. Психолог оформляет стенды, может вести свою страничку на сайте школы, проводить занятия для родителей и учителей, выступать на собраниях.
• Психопрофилактическое. Психологи много наблюдают на переменах, уроках, мероприятиях. Опытный глаз может заметить перемены в ученике – подавленность у весельчака; агрессию у миролюбивого, замкнутость у общительного. Можно отследить и направить в мирное русло зарождающийся конфликт между одноклассниками или учеником и учителем.
• Методическое. Боль души психолога. Обилие обязательных к заполнению бумажек документов делает затруднительной более эффективную работу по основным направлениям.

Родители: не хотят и боятся

Не так уж редко среди родителей обсуждается тема «А что он может?». От обесценивающего полюса «да ничего не может» до всемогущего «очень многое». Казалось бы, услуги школьного психолога для родителей бесплатны, так пользуйся! Задай свои вопросы, получи ответы. Сходи, в конце концов, познакомься и составь свое мнение не о психологах «вообще», а о конкретном человеке на конкретном месте. Но почему-то до сих пор бесплатное считается синонимом низкокачественного. А это вовсе не так! Множество моих коллег не просто компетентны, а большие умницы, непрерывно совершенствующие свою подготовку и любящие свое дело.

Родители, по моему опыту, делятся на три основные категории:

• 1. Партнеры. Они не боятся психолога, разговаривают с ним на равных из позиции совместной помощи ребенку. Часто они сами обращаются к специалисту. Запрос может быть и проблемный, и просто информационный («расскажите, как вы его видите»), и развивающий («как действовать, чтобы проявить способности; научить отвечать у доски; лучше находить общий язык с одноклассниками»). Работать с такими родителями – одно удовольствие, и прогресс у ребенка отмечается всегда и достаточно быстро. Иногда они приходят по приглашению психолога, но также хорошо идут на контакт.
• 2. Слушатели. Эти родители никогда не приходят сами. Иногда не хотят «выносить сор из избы»; некоторые слишком заняты или беспечны, чтобы обратить внимание на проблему; другие считают, что пока их не вызвали, все в порядке. Их контакт с психологом формальный, они слушают, могут даже записать рекомендации. Но, как показывает развитие ситуации, скорее всего их не применяют. Именно такие слушатели утверждают, что они «ходили к психологу, но он не смог помочь».
• 3. Бегуны. Сколько ни приглашай, они не приходят. Иногда раз за разом записываясь и не появляясь, иногда просто игнорируя. В случае серьезной ситуации с ними можно познакомиться только на педсовете. Своим коллегам я настоятельно рекомендую хранить свидетельства того, что эти родители были неоднократно приглашены на консультацию, которая могла бы помочь.

Мама, папа – к доске!

Когда в начале учебного года я рассказываю родителям о своей работе, то подчеркиваю, что мой «вызов» вовсе не означает «все плохо».

Когда психолог может пригласить на консультацию?

• У ребенка в негативную сторону изменилось поведение или эмоциональное состояние. Задача – выяснить причину и своевременно помочь. У детей бывают и стрессовые ситуации, с которыми им сложно справиться, и неврозы, и страхи, и навязчивости, и депрессии. Ранняя диагностика и своевременная помощь очень важны, чтобы ситуация не ухудшилась.
• Ребенок демонстрирует черты в поведении, которые затрудняют его нахождение в коллективе: агрессию физическую или словесную, застенчивость, лживость, воровство, низкий самоконтроль. Иногда, когда родителям рассказывают о том, что происходит, они «не верят» (кто искренне, кто фальшиво). Но названная проблема становится актуальной задачей. Разговор с родителями позволяет понять, что именно происходит и дает возможность действовать вместе.
• Сообщить результаты диагностики. Это может быть и то, над чем стоит «поработать», и то, что является способностью ребенка, которую стоит развивать. Часто психолог может предложить помощь в виде цикла занятий с ребенком. Это могут быть занятия на развитие мышления, памяти, внимания, воображения (всего того, что помогает учиться), на развитие способностей к общению, на преодоление нежелательных проявлений (контроль агрессии), а также занятия с талантливыми детьми.
• Если у ребенка период адаптации. Психолог может рассказать, как влиться именно в этот коллектив, и, узнав про особенности ребенка, может помочь ему «на месте».

Кто платит, тот и заказывает?

Интересный момент, связанный с психологами образования, касается того, кто является заказчиком их услуг. Заказчик – тот, кто платит деньги, и это не родители. Заказчик – тот, кто ставит задачи. И с этим связан популярный родительский страх, что психолог станет «засланным казачком», который соберет досье на ребенка. Подло войдет к нему в доверие, и бедный малыш расскажет про свой семейный уклад. Про то, что папа вчера выпил («и будут считать нас алкоголиками!»), про то, что мама нас за бардак ругает, иногда так кричит («будут считать, что мы монстры, и пришлют комиссию»). Причем так думают как раз добросовестные родители с обычными житейскими ситуациями. Бояться не стоит – психолог вовсе не дурак.

«Досье» на каждого вряд ли возможно составить по причине чрезвычайной загруженности психолога. В обычной школе не менее 700 детей, а чаще – около 1000. И это если не добавили пару детских садов. При такой загруженности все, что будет в индивидуальной папке каждого ребенка, – пара анкет на тему «с каким настроением ты ходишь в школу», несколько рисунков из проективных тестов (например, «несуществующее животное») и какие-то простые групповые диагностики на внимание, мышление или память. Толстая папочка может быть только у ребенка, который чем-то привлек внимание психолога. В этом случае там будут результаты наблюдений, индивидуальной диагностики, занятий. Но в этом случае мама и папа будут в курсе – психолог обязан получить разрешение на более серьезные виды работ и рассказать родителям об их результатах.

Основные методы работы

• Наблюдение – главный и основной метод.
• Диагностические тесты самого разного толка, групповые и индивидуальные.
• Анкеты самооценки (когда ученик сам оценивает свое настроение, отношение к чему-либо).
• Беседа – диагностическая или направленная на решение какой-либо задачи.
• Элементы арт-терапии: рисование, лепка, перформанс, танец.
• Игровая и сказкотерапия.

По большому счету, администрация обычно ждет от психолога того, что в коллективе детей и учителей будет меньше проблем, а если они возникнут, то он их поможет разрешить. Возможно, где-то администрация пыталась проявить какое-то коварство, задействовав психолога, но такие случаи редки. Да и специалист, который блюдет этику профессии, может отказать даже тому, кто платит зарплату. На то он и психолог, чтобы объяснить.

Этика – не пустой звук

Самые главные этические принципы в работе любого психолога – «не навреди» и «не разгласи». Поэтому родители вполне могут рассчитывать на то, что их ребенку как максимум помогут, а как минимум не навредят, а также не будут рассказывать то, что не стоит рассказывать. И вот тут как раз и возникает вопрос о том, какую информацию психолог может передать дальше (учителям, администрации), а какую – нет. То, что часть информации будет передана, сомневаться не приходится.

Причин тому несколько. Когда вокруг ребенка складывается определенная ситуация, работает идея трехсторонней связи «ребенок-родитель-педагог». Часто администрация становится еще одной стороной. Но чтобы эта система работала и адекватная поддержка пришла со всех сторон, бывает нужно передать часть информации, например, от психолога учителю (результаты наблюдения или диагностики), от родителя учителю (о сложной жизненной ситуации, об особенностях подхода к воспитанию), от учителя к родителю, если у них есть сложности коммуникации.

Например, ученик стал замкнутым, хуже учится. Учителя не понимают, ученики реагируют по-разному, и неосторожное слово только ухудшает ситуацию. Психолог может поговорить с ребенком. И выяснится, что тот недавно пережил нападение одноклассников, о котором постыдился сообщить. Далее будет правильным сообщить родителям о такой ситуации, и проработать вместе с ними тему, что делать дальше. Сообщить нужно также классному руководителю класса и омбудсмену школы.

На всех этих этапах информация становится необходимым инструментом. И даже если родители потребуют не говорить ни учителям, ни омбудсмену, это будет невыполнимое требование. Можно, конечно, не называть имя пострадавшего, но опытные педагоги, как правило, способны сложить 2+2. И тут психолог подобен канатоходцу – ему нужно ухитриться сохранить доверие ребенка, контакт с родителями, но и действовать во благо остальных детей, чтобы пресечь школьный буллинг.

Иногда учителям полезно бывает сообщить информацию об особенностях ребенка, чтобы сохранить его мотивацию и предупредить неправильные выводы. К примеру, подростка с шизоидными чертами (замкнутого, трудно говорящего публично, не присоединяющегося к общим мероприятиям) часто принимают за лентяя. Вовремя и корректно поданная информация может помочь выстроить адекватный образ и подход – например, обходиться без вызовов к доске и без настояний участвовать в школьном КВН.

Но настоящий профессиональный психолог никогда не позволит себе «дружеский треп» с учителями или администрацией на тему личности ребенка или его семейной ситуации. Как правило, если какая-то информация была дана, специалист сможет полностью аргументировать, зачем это было сделано. Хотя тут, конечно, очень и очень тонкий канат, порой над пропастью.

Пора встретиться

В начале каждого учебного года в каждом классе собираются подписи на специальном бланке «Готовы ли вы, чтобы с ребенком велась психологическая работа?». Если родитель поставил «нет», то психолог не имеет права вступать с ребенком в непосредственный контакт (давать диагностику, привлекать к психологическим играм, беседовать). Но если речь идет о ребенке с проблемным поведением, наблюдать за ним психолог будет, так как обязан способствовать гармонизации психологического климата класса и школы. В этом случае он также может вызвать родителей, а также давать рекомендации учителям и администрации.

Если психолог приглашает вас к себе, сходить стоит непременно. Скорее всего, вы узнаете что-то важное и (иногда) требующее быстрых действий. Лучше быть в курсе, что происходит, чем в позиции «я в домике». Психолог много что может предложить – дополнительную диагностику, занятия, посредничество с учителями или администрацией. В конце концов, если вы совсем не согласитесь с его оценкой ситуации или особенностей ребенка, всегда можно обратиться к специалисту в психологическом центре.

Стоит сходить, если…

• Вам хотелось бы узнать, как психолог «видит» ребенка или ситуацию в классе.
• Нужно заручиться поддержкой или выработать план действий в сложной ситуации.
• Ребенок пережил сильный стресс.
• Вам непросто взаимодействовать с ребенком и вы ищете пути для этого.
• Вы не находите нужного языка с учителем. В этом случае психолог может вам подсказать, как лучше общаться с конкретным человеком, или же предложить посредничество. Иногда срабатывает вариант трехсторонней встречи, где психолог помогает родителю и учителю услышать и правильно понять друг друга.
• Вам кажется, что с ребенком «что-то не так». Чаще всего родители уходят успокоенные, но иногда это помогает своевременно увидеть проблему и помочь.

P. S.

Психологи образования – люди смелые. Не каждый отважится быть – потенциально – между молотом (родителями) и наковальней (учителями и администрацией). Иногда приходится идти против школы, защищая интересы ребенка. Иногда – пробиваться к родителям, чтобы они обратили внимание на проблему и начали ее решать. Рисков много, и не каждый отважится на них пойти. В этом смысле кабинет частной практики гораздо спокойнее. Кем для вас станет школьный психолог – помощником, посредником, экспертом или ничего не значащим человеком, покажет только опыт общения.

Полезно? Поделись статьей в Вконтакте или Фейсбук в 1 клик!

Школьный психолог — о современной системе образования, ЕГЭ и проблемах раннего развития

Иногда дети приходят ко мне сами, но вообще самостоятельные обращения скорее характерны для средней школы. У подростков начинаются сложные межличностные отношения в коллективе, межполовые проблемы, сложности с восприятием себя и собственного тела, и им нужно кому-то выговориться. Иногда я заменяю психолога в средней школе, и как-то ко мне зашел очень худой мальчик, которого в классе все называли Кощеем. Не самое обидное прозвище, но его это беспокоило. Нужно отметить, что он загнался не из-за тела, потому что сам себя в своей комплекции он воспринимал комфортно, а из-за отношения к нему окружающих. Мы с ним пару раз поговорили о том, что если ему, его организму хорошо, остальное неважно. Это его успокоило.

В младшей группе проблемы со сверстниками стоят не так остро. Бывает, что маленькие дети беспокоятся из-за сложностей в семье. Однажды второклассница рассказывала о каких-то судебных тяжбах между родителями и бабушкой. Она не знала деталей, но чувствовала напряжение в семье. Разумеется, я не могу изменить ситуацию — моя задача просто примирить ребенка с реальностью, мол, и такое бывает, но взрослые сами разберутся, и эта ситуация не меняет того, что родители и бабушка любят и ценят тебя. Дети осознают причинно-следственные связи и делают свои выводы, хотя это отличается от взрослой рефлексии. Проявления могут быть очень будничными, без драмы — например, однажды девочка пришла ко мне и абсолютно спокойно сказала: «Была у меня рыбка, я ее не кормила, а она и умерла». Кроме того, дети уже в младшей школе активно влюбляются, даже «женятся» между собой. Но у них это скорее групповой опыт, нежели интимный, то есть первоклашки с разбитым сердцем ко мне не приходят (хотя обсуждать, кто в кого влюбился и кто кому жених и невеста, могут бесконечно).

Часто дети рассказывают мне о ревности к младшим братьям и сестрам, но это обычная история, особенно если разница в возрасте менее пяти лет. Обычно я советую родителям схитрить и доверить старшему какую-то ответственность за младшего — например, недавно предложила «поручить» старшему последним целовать младшего на ночь. Так родители как бы говорят старшему: «Мы тебя настолько любим и ценим, что доверяем тебе малыша». Эти взаимоотношения между братьями и сестрами очень важны: в подростковом возрасте значимым примером для младшего станет старший.

О школьной психологии

Школьные психологи — это уникально квалифицированные члены школьных команд, которые поддерживают способности учащихся к обучению и способности учителей к обучению. Они применяют опыт в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь детям и молодежи добиться успеха в учебе, обществе, поведении и эмоциональном плане. Школьные психологи сотрудничают с семьями, учителями, школьными администраторами и другими специалистами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения, которая укрепляет связи между домом, школой и обществом.

Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) представляет и поддерживает профессию школьной психологии, продвигая эффективные методы улучшения обучения, поведения и психического здоровья учащихся и поддерживая основные стандарты этики и практики.

Кто такие школьные психологи

Школьные психологи оказывают прямую поддержку и вмешательство учащимся, консультируются с учителями, семьями и другими работающими в школе специалистами в области психического здоровья (т. д., школьные консультанты, школьные социальные работники), чтобы улучшить стратегии поддержки, работать со школьной администрацией над улучшением общешкольной практики и политики, а также сотрудничать с поставщиками услуг в сообществе для координации необходимых услуг.

Стать школьным психологом

Школьные психологи обычно заканчивают либо программу на получение степени специалиста (не менее 60 семестровых часов для выпускников), либо докторскую степень (не менее 90 семестровых часов для выпускников), обе из которых включают годичную 1200-часовую стажировку под руководством.

Школьные психологи должны быть аттестованы государством, в котором они работают. Они также могут быть сертифицированы Национальным советом по сертификации школьной психологии. NASP устанавливает стандарты подготовки выпускников, аттестации, профессиональной практики и этики. Практическая модель NASP описывает комплексные услуги, которые школьные психологи поощряют оказывать.

Медиа

Школьные психологи могут предоставить экспертные знания по проблемам, с которыми сталкиваются школы и учащиеся, таким как нарушения обучаемости, проблемы психического здоровья, безопасность в школе и предотвращение кризисов и многое другое. Свяжитесь с нами, чтобы запросить интервью с членом ассоциации.

Кто такие школьные психологи? — Файлы школьного психолога

Вам когда-нибудь было трудно объяснить, чем занимается школьный психолог? Это потому, что роль школьного психолога сложна и разнообразна. Роль может варьироваться от системы к системе. Тем не менее, универсально верно то, что школьные психологи помогают детям и молодежи добиться успеха в учебе, социальном и эмоциональном плане. Их основная цель — применить научные ценности обучения и поведения для решения проблем, связанных со школой, и для облегчения обучения и развития детей.Они сотрудничают с педагогами, родителями и другими профессионалами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения для всех учащихся.

Школьные психологи имеют высокий уровень подготовки как в области клинической психологии, так и в области педагогической психологии. Они должны быть сертифицированы и / или лицензированы государством, в котором они работают, после получения степени магистра, повышения квалификации и стажировки на месте. Как правило, школьный психолог имеет степень специалиста в области образования (Ред.S). Они также могут быть сертифицированы Национальной ассоциацией школьных психологов (NASP). Большинство школьных психологов работают в государственных школах, однако к другим областям практики относятся системы частных школ, клиники и больницы, частная практика и университеты. Школьные психологи подготовлены для обслуживания всех возрастных групп от младенчества до колледжа, хотя в основном они обслуживают детей школьного возраста.

Школьные психологи обладают квалификацией, чтобы предоставить широкий спектр навыков для удовлетворения потребностей учащихся и улучшения систем поддержки школ.Их навыки позволяют им предлагать всестороннюю психологическую оценку, а также консультироваться со школьным персоналом в отношении обучения, поведения и окружающей среды учащихся. Они предоставляют индивидуальные, групповые и организационные меры, включая консультирование. Школьные психологи работают с детьми индивидуально и в группах. Кроме того, они проводят тренинги для учителей по различным темам обучения и психического здоровья (например, управление поведением, процесс направления к специалистам, СДВГ и т. Д.). Хотя школьные психологи, как правило, не являются квалифицированными учителями, они вносят уникальный вклад в образовательную среду.Их подготовка позволяет им оценивать эффективность и действенность академических программ, учебных занятий и лечебных вмешательств, а их опыт в исследованиях и планировании обеспечивает прочную основу для разработки вмешательств. Конкретная роль (роли) школьного психолога обычно определяется системой, в которой он работает.

Одна из основных задач школьных психологов — оценивание. Школьные психологи оценивают учащихся с подозрением на инвалидность в рамках процесса определения права на получение специальных услуг.Школьный психолог управляет когнитивной батареей, чтобы получить уровень интеллектуального функционирования и академического потенциала. Эта батарея также позволяет лучше понять сильные и слабые стороны учащегося. Оценка личности используется для получения данных об эмоциональном и поведенческом функционировании учащегося. Сильный аспект оценки — это совместный процесс, в котором школьный психолог узнает точку зрения учителей и родителей. Это позволяет школьному психологу составить исчерпывающую картину об ученике, его или ее функционировании и о том, как можно разработать меры вмешательства.В рамках этого процесса создается многопрофильная команда, которая определяет, не влияет ли инвалидность на способность учащегося учиться.

Школьные психологи также обучены предлагать учителям консультации как метод налаживания вмешательства учащегося в классе. Консультации задуманы как совместный процесс между школьными психологами и учителями в целях содействия успехам учащихся, испытывающих трудности. Его можно использовать для оказания помощи детям, демонстрирующим поведенческие, эмоциональные или академические трудности, и помочь предотвратить развитие более серьезных проблем.Вместе школьный психолог и учитель определяют проблему, разрабатывают конкретные цели, проводят мозговой штурм и создают план, который поможет ученику стать более успешным. Психолог помогает учителю разработать подробный и конкретный план для ученика. Опять же, одним из ключевых компонентов этих отношений является сотрудничество.

Консультации школьных психологов позволяют применять широкий спектр вмешательств, таких как развитие организационных навыков и обучение социальным навыкам.Услуги обычно предоставляются на индивидуальной или групповой основе, и доступность этих услуг варьируется от системы к системе.

Роли школьного психолога варьируются от консультации до оценки и вмешательства. Школьный психолог использует высокий уровень подготовки, а также сотрудничество с теми, кто находится в его или ее окружении, для разработки программ профилактики и вмешательства, чтобы всем ученикам были предоставлены равные условия для игры. В конечном итоге школьный психолог — это ресурс для системы, обеспечивающий поддержку в рамках модели совместной работы.

Школьный психолог

Госпожа Лиз Виллемин

Школьный психолог

Понедельник, среда и пятница в Зеленой средней школе
Школьный психолог
330-896-7706 330-896-7706

Какова роль школьного психолога?

Школьные психологи имеют специальное образование в области психологии и учебного процесса. Их обучают работать в команде с педагогами, родителями и другими специалистами в области психического здоровья, чтобы каждый ребенок учился в безопасной, здоровой и благоприятной среде. Когда в школе возникают проблемы, они сотрудничают с другими и предоставляют консультации, стратегии вмешательства и предложения по профилактике. Первой обязанностью школьных психологов часто является группа учащихся, подверженных риску неудач и выявивших инвалидность.

Школьные психологи часто приспосабливают свои услуги к конкретным потребностям каждого ребенка и каждой ситуации.Они помогают другим понять, как развитие ребенка и его окружение влияют на обучение и поведение ученика. Используя различные методы, они оценивают академические навыки учащегося, его способности к обучению, эмоциональное развитие, социальные навыки и среду обучения. При этом школьные психологи стремятся предложить эффективные альтернативы проблемам в обучении и поведении.

Школьные психологи должны иметь степень магистра, включая годичную стажировку. Тренинг делает упор на подготовку в области психического здоровья, развития ребенка, школьной организации, обучения, поведения и мотивации. Чтобы работать школьным психологом, необходимо иметь сертификат и / или лицензию государства, в котором предоставляются услуги.

Отличный источник информации о депрессии, биполярном расстройстве, синдроме дефицита внимания / гиперактивности, расстройствах аутистического спектра и тревожных расстройствах, включая паническое расстройство и обсессивно-компульсивные расстройства, можно найти здесь:

Школьные психологи в My Next Move

Двуязычный школьный психолог, психолог-консультант, психолог, школьный психолог

Помогать людям добиться успеха в школе и в личной жизни — это работа клинических, консультационных и школьных психологов.Клинические психологи помогают людям решать краткосрочные личные проблемы или справляться с тяжелыми хроническими психическими заболеваниями. Они начинают с оценки и диагностики состояния человека, а затем выбирают наиболее эффективное лечение — будь то индивидуальная, семейная или групповая психотерапия или программа изменения поведения. Клинические психологи могут специализироваться на работе с определенной возрастной группой или на лечении определенных типов расстройств. Психологи-консультанты помогают своим клиентам решать проблемы дома, в своей карьере, в школе или в своем сообществе.После опроса клиентов и сбора их истории психолог-консультант помогает им понять глубинную динамику проблем в их жизни, определить стратегии преодоления, поставить цели и создать план действий для их достижения. Они работают с семьями, группами и отдельными людьми. Школьные психологи помогают ученикам добиться успеха в личном развитии и в школе. Они могут диагностировать проблемы с обучением или поведением, а также разрабатывать планы успеваемости, чтобы помочь учащимся развиваться. Школьные психологи консультируют учащихся и их семьи, а также работают с учителями и персоналом школы над совершенствованием методов преподавания, обучения и управления.Школьным психологам требуется ученая степень, обычно диплом специалиста по образованию, а также свидетельство или лицензия. Некоторые школьные психологи имеют степень магистра или доктора школьной психологии. Большинству клинических психологов и психологов-консультантов требуется докторская степень по психологии, стажировка и опыт работы под руководством специалиста. Они также должны сдать национальный экзамен.

Чем они занимаются:

Диагностировать и внедрять индивидуальные или общешкольные мероприятия или стратегии для решения образовательных, поведенческих или связанных с развитием проблем, которые отрицательно сказываются на образовательной деятельности в школе.Может решать проблемы обучения и поведения учащихся, а также консультировать учащихся или их семьи. Может разрабатывать и реализовывать планы производительности и оценивать производительность. Может консультироваться с другим школьным персоналом.

На работе вы бы:

• Собирайте и интерпретируйте результаты тестов учащихся вместе с информацией от учителей и родителей, чтобы диагностировать заболевания и помочь оценить право на получение специальных услуг.
• Вести записи об учащихся, включая отчеты о специальном образовании, конфиденциальные записи, записи об оказанных услугах и данные о поведении.
• Сообщайте всю соответствующую информацию в соответствующие органы в случае угрозы для ребенка, пренебрежения или жестокого обращения.

Математика и естественные науки психология социология и антропология Здоровье Образование и обучение Учебно-курсовое дело Бизнес

Базовые навыки слушать других, не перебивать и задавать хорошие вопросы чтение информации, связанной с работой Решение проблем обнаружение проблемы и поиск лучшего способа ее решения Социальные сети понимание реакции людей ищет способы помочь людям

Устный разговаривать слушайте и понимайте, что говорят люди Идеи и логика использовать правила для решения проблем сформулируйте общие правила или получите ответы из большого количества подробной информации

Людям, заинтересованным в этой работе, нравятся занятия, которые включают идей, размышлений и выяснение вещей. Они преуспевают в работе, где требуется: Надежность Целостность Сотрудничество Стойкость Самоконтроль Социальная ориентация

Вы можете использовать подобное программное обеспечение в работе: Программное обеспечение для обработки текстов Решения Ewing QuickWriter Microsoft Word ПО для видеоконференцсвязи Пользовательский интерфейс базы данных и программное обеспечение запросов Centris Group IEP Direct Консультации по вопросам управления зрением, IEP PlaNET

10 плюсов и минусов школьного психолога

Написано: Дженнифер Шлетт MSN, RN

Вас когда-либо привлекала карьера по оказанию помощи студентам в академическом, эмоциональном и поведенческом плане? Вы когда-нибудь чувствовали, что сможете хорошо решать жизненные проблемы? Тогда карьера школьного психолога может быть для вас правильным? Как и в любом решении, которое вам когда-либо придется принять, будут свои плюсы и минусы. Итак, каковы плюсы и минусы школьного психолога? Не расстраивайтесь, если не знаете, я помогу вам с этим. Ниже вы найдете 10 основных плюсов и минусов школьного психолога. Информация, которую вы прочтете ниже, подготовит вас к принятию правильного решения относительно вашего будущего.

Что такое школьный психолог?

Школьный психолог — эксперт в области психического здоровья, который работает в различных условиях, но в основном в рамках школьной системы. Одна из ключевых задач школьного психолога — работать вместе с другими профессионалами, такими как учителя, администраторы и семьи, чтобы создать безопасную среду для учащихся.Как школьный психолог, вы будете применять принципы педагогической психологии, психологии развития, клинической психологии, общественной психологии и анализа поведения, чтобы удовлетворить потребности учащихся в обучении и поведении, чтобы создать благоприятную среду. Успех студента — главная цель этих специалистов в области психического здоровья.

ОСНОВНЫЕ МИНУСЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

(Ниже приведены 10 основных недостатков работы школьным психологом.)

1. Сначала вам понадобится правильная степень бакалавра.

Чтобы стать школьным психологом, вы должны сначала получить степень бакалавра в области психологии. Итак, если вы специализировались в чем-то вроде бизнеса или истории искусства в своей студенческой карьере, похоже, что это снова для вас.

2. Вы же не думали, что ваше образование заканчивается степенью бакалавра, не так ли?

Чтобы стать школьным психологом, в некоторых штатах требуется, чтобы вы продолжали получать степень магистра. Степень магистра — это установленный стандарт и минимальный уровень образования для тех, кто хочет получить профессию школьного психолога.Необходимость получить ученую степень, чтобы начать работать, определенно является одним из главных недостатков школьного психолога. Редко получает докторскую степень. требуется, если вы не хотите работать консультантом или заниматься частной практикой.

3. Надеюсь, вы сэкономили эти гроши.

Как мы уже говорили, первым шагом на пути к тому, чтобы стать школьным психологом, является получение степени бакалавра психологии. Плохая новость в том, что эта степень, к сожалению, не бесплатна. В Penn State вы планируете тратить от 6 994 до 7 549 долларов в семестр.Калифорнийский университет в Беркли обойдется вам в 9 126,75 долларов США для жителей штата и 4 003,75 долларов США для жителей других штатов за семестр. Мужчина; эти счета заканчиваются.

4. Надеюсь, вы не думали, что закончили платить за свое образование?

Итак, как обсуждалось ранее, вам нужно будет продолжить свое образование со степенью магистра, чтобы работать школьным психологом в некоторых штатах. Университет Майами предлагает аспирантуру по психологии стоимостью 2 213 долларов за кредит.Университет Purdue также предлагает ученую степень по психологии и будет стоить вам около 347,85 долларов, если вы являетесь резидентом, общая стоимость обучения для нерезидентов составляет около 948,30 долларов, а для международных нерезидентов — 1018,30 долларов. Стоимость вашего образования продолжает расти. Сумма денег, которую вы потенциально могли бы потратить, чтобы продолжить эту карьеру, является одним из элементов, которые вам нужно будет оценить при взвешивании плюсов и минусов работы школьным психологом.

5. Вы будете уделять много времени учебе.

Чтобы стать школьным психологом, вам придется много времени уделять учебе. Время, которое вам нужно будет посвятить учебе, — один из самых больших недостатков школьного психолога. Давайте начнем со степени бакалавра, вам понадобится около четырех лет, чтобы получить эту степень, а затем вы должны перейти к получению степени магистра. На выполнение необходимой дипломной работы у вас уйдет около 2–3 лет. Итак, в общей сложности вам понадобится около 6-7 лет, прежде чем вы сможете выйти и поработать и заработать немного денег.

6. Вам нужно будет сдать экзамен.

В некоторых штатах от вас потребуется не только сдать государственный экзамен на получение лицензии, но также потребуется сдать Praxis # 5402. Этот тест разработан, чтобы оценить, имеете ли вы право заниматься психологической практикой. Хотя экзамены могут быть нервными, представьте, насколько они могут быть нервными, если вы не пройдете эти тесты и вам придется их сдавать.

7. Вы обнаружите, что ваши учетные данные будут отличаться от штата к штату.

Каждое государственное образовательное агентство (SEA), за исключением Техаса и Гавайев, определяет требования для практики в качестве школьного психолога в этом штате.Отсутствие единых учетных данных может сбивать с толку и непрактично, если вы решите переехать. Это означает, что вы можете обнаружить, что застряли в одном месте, если ваши учетные данные не подходят для другого состояния.

8. Вы можете чувствовать себя перегруженным.

В зависимости от того, в каком школьном округе вы работаете, от вас могут потребовать вести работу в нескольких школах в округе. Если это так, вы обнаружите, что у вас будет намного больше учеников, которыми нужно управлять, по сравнению с теми, кому нужно управлять только одной школой. Управление несколькими школами также означает, что вам может потребоваться присутствие в этих многочисленных школах в течение недели, что делает это одним из недостатков школьного психолога.

9. Возможно, вы плохо спите ночью.

Как школьный психолог, к вам обращаются, когда ученик переживает кризис психического здоровья. Проблема с кризисом психического здоровья заключается в том, что он не всегда вписывается в график с понедельника по пятницу с 9 до 5. Хотя это случается редко, вас могут разбудить посреди ночи, чтобы поделиться своим опытом с нуждающимся учеником.

10. Вы столкнетесь с этическими и правовыми дилеммами.

Как школьный психолог, вы столкнетесь с этическими и юридическими дилеммами в какой-то момент своей карьеры. К сожалению, это царство может быть довольно серым. Вам нужно будет сбалансировать благополучие детей, с которыми вы встречаетесь, и их семей, сохраняя при этом конфиденциальность. Это может вызвать стресс и нервное напряжение. Вы хотите делать все возможное для своих клиентов, но при этом хотите соблюдать стандарты и закон.

ОСНОВНЫЕ ПЛЮСЫ БЫТЬ ШКОЛЬНЫМ ПСИХОЛОГОМ

(Ниже приведены 10 основных преимуществ работы школьным психологом.)

1. Вы могли бы получить отпуск летом.

Как школьный психолог, ваш рабочий график будет соответствовать школьному календарю. Итак, для вас это означает, что у вас будут летние каникулы, как и у всех детей, что является одним из самых больших преимуществ работы школьным психологом. Это будет полезно для вас, если у вас есть собственные дети, потому что вы сможете сэкономить деньги на уходе за детьми летом, так как вы находитесь дома, а также проводить время с семьей и друзьями, создавая воспоминания.Вы всегда можете взять отпуск на лето.

2. Летом вам будут платить.

Хотя вы не работаете в летние месяцы, вам все равно будут платить. Вам никогда не придется оставаться без зарплаты. Я имею в виду, подумайте об этом, вам могут заплатить за то, что вы сидите у бассейна. Для меня это звучит неплохо.

3. У вас будет действительно прекрасный график.

Я знаю, что мы только что говорили о том, чтобы летом не было, но у вас, как у школьного психолога, также будут выходные и праздничные дни. Давайте также не будем забывать о любых перерывах, таких как зимние и весенние каникулы, и это лишь некоторые из них. Оптимальный рабочий график — один из главных плюсов школьного психолога.

4. Вы можете неплохо заработать.

Как школьный психолог, вы можете рассчитывать на неплохую жизнь. По данным payscale.com, средняя зарплата школьного психолога по состоянию на 27 мая 2021 года составляет около 73 632 долларов в год. Тем не менее, диапазон заработной платы обычно составляет от 61 757 до 87 013 долларов в год.Разница в зарплате в основном будет зависеть от нескольких факторов. Некоторыми из этих факторов являются ваш уровень образования, сертификаты, годы опыта и наличие у вас особых навыков.

5. Вы будете востребованы.

Гарантия занятости — прекрасная вещь в жизни, и это одно из самых больших преимуществ школьного психолога. Как школьный психолог, вам станет легче дышать, потому что у вас действительно будет гарантированная работа. По данным Бюро статистики труда, к 2029 году рост рабочих мест в этой сфере составит около 3%. Хотя прогнозируемое количество сотрудников может показаться незначительным, оно соответствует показателям других профессий. Помните, медленное и устойчивое побеждает в гонке.

6. Вы сможете помочь студентам.

Выбрав профессию школьного психолога, вы сможете помочь нуждающимся детям. Вы также поможете им успешно справиться с задачами, которые они берут на себя, и будете отмечать их победы. Вы станете важной частью их жизни и станете одним из лучших плюсов школьного психолога.

7.Вы можете работать в самых разных условиях.

Я знаю, о чем вы, вероятно, думаете, разве в школе не работает школьный психолог. Краткий ответ — да, 81% школьных психологов делают это, но есть и другие места работы, на которые вы можете подойти в качестве школьного психолога. Некоторые из этих условий включают школы, больницы, клиники и общественные центры, и это лишь некоторые из них. Возможность работать в разных условиях — это то, что нужно учитывать при взвешивании плюсов и минусов работы школьным психологом. Если один параметр вам не подходит, вы всегда можете попробовать другой.

8. Ваши дни всегда будут разными.

Когда вы начнете работать школьным психологом, каждый ваш день будет другим. Два дня не будут одинаковыми. Это потому, что вы всегда будете работать с разными студентами, у которых есть разные причины видеть вас. Вы также будете работать с разными возрастными группами, у которых определенно есть свои отличия.

9. У вас будет автономия в течение дня.

Да, у вас будет много дел с работой, которую вам нужно будет выполнять ежедневно, но вы не будете подвергаться микроменеджменту.У вас будет полная автономия в том, как вы устроите свой день и как вы будете видеть своих учеников. Такая самостоятельность — определенно одно из преимуществ школьного психолога. Это может создать для вас довольно дружелюбную рабочую среду.

10. Вы можете стать частью команды.

Когда вы школьный психолог, вы не помогаете этим детям в одиночку. Вы являетесь частью команды или сети, которая стремится помочь этим детям добиться успеха. В вашу команду будут входить учителя, другие люди поддержки, а в некоторых случаях — семья ребенка.Работа в команде выгодна не только студенту, но и вам. У вас появится чувство принадлежности и чувство товарищества.

Итог

Помощь учащимся в качестве школьного психолога на академическом, эмоциональном и поведенческом уровнях может показаться чрезвычайно полезным, но вы обнаружите, как и в любой другой карьере, как положительные, так и отрицательные стороны. Итак, каковы плюсы и минусы школьного психолога? Вы только что прочитали 10 основных плюсов и минусов школьного психолога, и я уверен, что вам теперь есть о чем подумать.Решение о том, подходит ли вам этот карьерный путь, — это очень личное решение, которое вам придется принять. Помните, что только вы знаете, что подходит именно вам. Дженнифер Шлетт MSN, RN
Дженнифер Шлетт — дипломированная медсестра отделения интенсивной детской терапии в Нью-Йорке. Она — бывший директор по сестринскому делу в колледже, расположенном в Нью-Йорке. После получения степени бакалавра гуманитарных наук в колледже Маунт-Сент-Винсент, она продолжила обучение по программе MSN.

Школьный психолог vs.Школьный консультант

Школьные консультанты и школьные психологи работают в тесном сотрудничестве с учащимися, чтобы обеспечить им необходимую поддержку. Школьные консультанты сосредотачиваются на том, чтобы помочь ученикам установить цели и подготовиться к будущему, в то время как школьные психологи сосредотачиваются на социальном и эмоциональном здоровье одаренных учеников. Понимание различий между этими двумя ролями может помочь определить, какая из профессий лучше всего подходит для вас. В этой статье мы определяем каждую должность и сравниваем образование, лицензирование, должностные обязанности, навыки и зарплату школьных психологов и школьных консультантов.

Кто такой школьный психолог?

Школьный психолог — специалист в области психического здоровья, который обычно работает в школьных условиях, в основном в государственных школах K-12. Школьные психологи оценивают учащихся, чтобы определить, есть ли какие-либо проблемы с психическим здоровьем, и составляют план, позволяющий удовлетворить любые поведенческие или академические потребности учащихся. Школьные психологи также могут влиять на школьную политику в отношении психического здоровья учащихся и индивидуальных образовательных планов.Они могут предоставлять некоторые консультационные услуги и давать обратную связь и советы родителям и учителям относительно психического здоровья учащегося.

Связано: Школьные психологи: чем они занимаются и как им стать

Кто такой школьный психолог?

Школьный консультант — это педагог, часто называемый консультантом, который работает в школах K-12. Их обязанности могут варьироваться в зависимости от возраста учащихся, с которыми они работают, но большая часть их внимания сосредоточена на том, чтобы помочь учащимся более эффективно учиться и планировать свое будущее. Это может включать помощь в выявлении проблем с обучением у учеников начальной школы и работу со старшеклассниками над созданием плана для их колледжей или карьерных целей. Они могут работать с учащимися, страдающими психическим заболеванием, но не заботятся о своем уходе.

Связано: Что такое консультант-консультант?

Школьный психолог против школьного консультанта

Между школьными психологами и школьными консультантами существуют значительные различия, хотя эти две роли могут работать вместе.Вот как сравниваются эти две роли:

Образование

Ожидается, что как школьные консультанты, так и школьные психологи будут иметь высшее образование. Школьным консультантам требуется степень магистра школьного консультирования, а школьным психологам — степень магистра психологии или докторская степень в области образования, школьной психологии или психологии. Оба типа профессионалов могут получить степень бакалавра в любой области, которую они считают актуальной, при условии, что учебная программа соответствует квалификации для магистерской программы.

Некоторые школьные консультанты сначала работают учителями, прежде чем получить степень магистра школьного консультирования и перейти к этой роли. Школьные психологи с большей вероятностью работали специалистами в области психического здоровья на других должностях до получения ученой степени.

Специалисты каждого типа в аспирантуре пройдут курсы, применимые к той области, в которой они планируют работать. Программы школьного консультирования часто сосредоточены на консультировании по вопросам колледжа и карьеры. Программы школьных психологов обычно включают курсовую работу по когнитивным, социальным и эмоциональным функциям человека, с практическим опытом обучения тому, как проводить поведенческие тесты и тесты интеллекта.

Лицензирование

Как школьные консультанты, так и школьные психологи должны иметь лицензию от своего штата для работы в школе. Требования могут различаться в зависимости от штата, но обычно лицензирование включает в себя определенный объем контролируемой работы, а также сдачу экзамена. В зависимости от штата для сохранения лицензии может потребоваться непрерывное образование. Школьным психологам, в частности, может потребоваться получение кредитов для продолжения образования, в то время как школьные консультанты могут найти большую ценность в получении специализированных сертификатов, если в их штате непрерывное образование не требуется.

Связано: Как получить сертификат консультанта-консультанта

Обязанности

День школьного психолога часто включает встречи со студентами для оценки их психического здоровья, обсуждение нового образовательного плана для ученика с администрацией и учителями, проведение тестов на умственные способности учащихся, предоставление персоналу рекомендаций по специальному образованию в отношении учащихся и беседы с родителями по поводу внешних направлений для лечения их ребенка.Школьные психологи участвуют в заботе о психическом здоровье учащихся, поскольку оно связано с их обучением в школе, но они не обязательно лечат психические заболевания так, как это делают другие психологи.

Напротив, день школьного консультанта может включать в себя советы студенту о том, как подходить к его карьерным планам, содействие групповому обсуждению заявок в колледж, урегулирование конфликтов между студентами и отстаивание потребностей студентов в школе.

Оба специалиста являются уполномоченными репортерами в случае жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы о них, поэтому школьные консультанты и школьные психологи оценивают учащихся на предмет наличия этих проблем.Обе профессии играют определенную роль в предотвращении кризисов и реагировании на них на индивидуальном уровне или в масштабах всей школы.

Навыки

Школьный психолог должен обладать способностями и подготовкой, чтобы распознавать образовательные проблемы и проблемы развития у молодых людей, что может быть непросто, поскольку ученики все еще развиваются. Они должны обладать необходимыми психологическими навыками и быть доступными, сострадательными и чувствительными к проблемам конфиденциальности, чтобы они могли выявлять симптомы и предупреждающие знаки, которые могут повлиять на обучение, поведение и психическое здоровье. Школьным психологам часто приходится отстаивать интересы учащихся с администраторами, учителями и родителями, поэтому навыки, связанные с общением и вмешательством, могут быть полезны.

Школьные консультанты обычно должны быть проинформированы об образовательных потребностях учащихся, которых они обслуживают, в том числе о том, как ориентироваться в сложном расписании занятий, подготовке к колледжу или процессах планирования карьеры. Им необходимо уметь определять образовательные потребности своих учеников, поэтому навыки руководства, общения и защиты также важны.Навыки посредничества могут быть полезны, поскольку школьные консультанты часто помогают разрешить конфликт между учениками. Наконец, школьные консультанты также должны понимать развитие ребенка, чтобы знать о любых потенциальных проблемах по мере их возникновения.

Заработная плата

Согласно Indeed Salaries, средняя заработная плата школьных консультантов по стране составляет 55 883 долларов в год, а средняя по стране зарплата школьных психологов составляет 68 413 долларов в год. Чтобы получить самую свежую информацию о заработной плате от Indeed, нажмите на предоставленные ссылки о зарплате.

Однако обе должности могут иметь переменную заработную плату в зависимости от многих факторов, в том числе местоположения, типа школы и стажа работы или опыта. Как и многие другие специалисты в области образования, оба могут получать такие льготы, как медицинское страхование, стоматологическое страхование и страхование зрения, страхование жизни, пенсию и 401 (k).

Перспективы работы

Карьера школьных консультантов растет более быстрыми темпами, чем карьера школьных психологов, хотя важно отметить, что данные для школьных психологов включены во все типы психологов.По данным Бюро статистики труда, ожидается, что рост школьных консультантов с 2019 по 2029 год составит 8%. Это значительно выше, чем средние темпы роста занятости по всем профессиям. Ожидается, что рост школьных психологов с 2019 по 2029 год составит 3%, что является средним показателем по сравнению с другими профессиями, согласно данным Бюро статистики труда.

Школьный психолог против школьного консультанта

У современных детей чаще, чем в прошлом, диагностируется тревожность, и они с большей вероятностью будут подвергаться издевательствам в школе.Подобные проблемы могут отрицательно сказаться на психическом здоровье детей, а также на их успеваемости, и в результате вспомогательный персонал школы, такой как школьные психологи и школьные консультанты, приобретает все большее значение для детей школьного возраста, а также родителей, учителей и других лиц. которые работают с детьми.

И школьные психологи, и школьные консультанты играют решающую роль в жизни учащихся. Хотя их роли часто путают, эти профессии совершенно разные.

Чем занимается школьный психолог?

Школьный психолог обычно больше ориентирован на оказание психиатрических услуг учащимся, в то время как школьные консультанты больше сосредоточены на содействии академической успеваемости. В обязанности школьных психологов входит проведение и оценка тестов и скринингов, разработка программ помощи и вмешательства в кризисные ситуации, а также защита интересов детей.

Школьные психологи также играют важную роль в оказании помощи родителям и семьям учащихся, помогая им выявлять трудности в обучении или инвалидности и обучая их тому, как работать с такими трудностями или эмоциональными проблемами.Когда у учащихся есть семейные проблемы, которые влияют на их успеваемость в школе, школьный психолог может проконсультировать их, направить семью к психологу, провести инструктаж для родителей или направить их в группу поддержки, которая может оказаться полезной.

Чем занимается школьный консультант?

Школьные консультанты, также известные как консультанты, помогают учащимся в областях академической успеваемости, личного и социального развития и карьерного роста. Консультанты делают это, проводя структурированные уроки, отвечающие потребностям учащихся в развитии, по таким темам, как межличностные отношения, учебные навыки, управление временем и поведение, которое способствует обучению и достижениям.

Помимо обучения классам, школьные консультанты также помогают учащимся в разработке будущих целей, составлении планов и планировании предстоящих курсовых работ для достижения этих целей. Когда у учащихся возникают сиюминутные потребности или проблемы, школьные консультанты также могут предоставить консультации, помощь в кризисных ситуациях и направления к другим людям, которые могут помочь.

Требования к образованию

Образовательные требования к школьным психологам и школьным консультантам схожи, но требуются степени в их различных областях.Требования к школьному консультанту включают как минимум степень магистра школьного консультирования, а также свидетельство штата, в котором они работают. Чтобы получить сертификат, человек должен пройти стажировку под присмотром дипломированного специалиста в школе под руководством сертифицированного или лицензированного школьного консультанта.

Требования к школьному психологу включают степень бакалавра, часто в области психологии или образования, а также не менее 60 семестровых часов в программе для выпускников по школьной психологии.Чтобы получить сертификат Национальной ассоциации школьных психологов, человек должен пройти стажировку продолжительностью не менее 1200 часов, которая дает опыт работы в академической среде, такой как школа или университет.

Работа Outlook

Будущее выглядит светлым как для школьных психологов, так и для школьных психологов. Согласно прогнозам U.S. Бюро службы труда (BLS). Поскольку ожидается рост приема в школу, потребность в школьных консультантах также будет расти.

Кроме того, по мере того, как традиционный путь перехода прямо из средней школы в колледж становится все более дорогостоящим и все больше семей ставят под сомнение его ценность, перспективы работы школьного консультанта, вероятно, будут расширяться. Школьные консультанты будут больше нуждаться в предоставлении информации о других путях к жизнеспособной карьере, таких как обучение студентов и их семей профессионально-техническому обучению и предоставление студентам возможностей для взаимодействия с работодателями, заинтересованными в приеме на работу лиц без диплома.

Аналогичным образом, согласно данным BLS, занятость школьных психологов (а также клинических психологов и психологов-консультантов) вырастет на 14 процентов с 2016 по 2026 год, что быстрее, чем в среднем по всем профессиям.