Телесные наказания детей: Телесные наказания в школах: кто, где и как наказывает детей
Телесные наказания в школах: кто, где и как наказывает детей
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Телесные наказания детей уходят корнями в глубь веков
После нашумевших заявлений российского продюсера Яны Рудковской о наказании сына ремнём выясняем, как относятся к телесным наказаниям в России и за ее пределами.
В недавнем интервью «Дождю» Рудковская сказала, что её родители в детстве пускали в ход ремень в воспитательных целях и она сама ценит некоторую жёсткость в воспитании сына ради того, чтобы он «вырос мужчиной».
Это признание вызвало скандал. В среду продюсировавшая Диму Билана светская львица опубликовала в «Инстаграме» видео, в котором её сын (она называет его «Гном Гномыч») называет рассказ матери о наказаниях шуткой.
Без ротанговых палок?
Большинство психологов и психиатров, публиковавших работы по теме воспитания детей, выступают против наказаний, не видя в них никакого образовательного эффекта, но считая их исключительно отравляющими отношения.
Шлёпать детей законодательно запрещено как минимум в 44 странах мира. Первой страной, которая ввела полный запрет на телесные наказания в 1979 году, была Швеция.
При этом в некоторых государствах разделяются вопросы телесных наказаний дома и в школе: например, в странах Скандинавии и Ирландии законодательно запрещено наказывать детей везде, но в Британии и России при запрете школьного наказания шлепки дома остаются на совести родителей.
К 2018 году телесные наказания остаются допустимыми преимущественно в консервативных странах, таких как Египет, или Сирия.
Автор фото, AFP
Подпись к фото,Индонезия остаётся одной из немногих стран, где телесные наказания практикуются широко
Обособленно в этом ряду стоит высокоразвитый, урбанизированный Сингапур, где наказание ротанговыми палками активно практикуется для насаждения дисциплины среди школьников (но не школьниц).
До недавнего времени эта практика существовала и в Южной Корее.
Но с 2011 года индивидуальные наказания палками в школах запрещены. Впрочем, как и в Японии, они до сих пор применяются в сельских школах.
В США нет федерального закона, запрещающего наказания детей. В 31 штате и столичном округе Колумбия, впрочем, запрет на наказания в школах действует давно, в Нью-Джерси — аж с 1867 года; в остальных штатах и Вашингтоне его ввели в период с 1971 по 2011 год.
Дебора Сендек, директор Центра эффективной дисциплины в Огайо — штате, отменившем телесные наказания меньше 10 лет назад, — убеждена в абсолютном вреде наказаний. «Они могут иметь краткосрочный эффект, то есть, ребёнок осознает, что делать так-то нельзя, но на время. В долгосрочной перспективе от шлепков и тем более побоев нет никакой пользы, наоборот», — говорила она в интервью .
«За ушко да на солнышко»
В Советской России официальный запрет на телесные наказания в школах действовал ещё с 1918 года. Впрочем, он нередко нарушался, особенно в трудовых коммунах, в детских учреждениях системы ГУЛАГ и позже в детских исправительных учреждениях.
Заведующий отделом клинической психологии научного центра психического здоровья Российской академии медицинских наук Сергей Еникополов рассказал Русской службе Би-би-си о временах своего детства: «Хорошо помню, как в третьем-четвертом классе многие мои одноклассники приходили в школу и не могли сесть за парту, у них там всё горело».
Сегодня, по российскому законодательству, родители могут быть привлечены к уголовной ответственности по статье 116 УК за телесные наказания детей. Она предполагает наказание в виде штрафа или обязательные работы, или арест на срок до трёх месяцев.
Автор фото, Team Boyko
Подпись к фото,Яна Рудковская растит сына вместе с фигуристом Евгением Плющенко
По данным Human Rights Watch за 2012-13 годы, каждый день с насилием в семье сталкиваются до 36 тысяч женщин и 26 тысяч детей.
В 2016 году в Думе обсуждался законопроект о полном запрете телесных наказаний, но до принятия закона дело не дошло из-за сопротивления консервативного лобби.
Тюремный срок для распускающих руки родителей сочли «чрезмерным проявлением ювенальной юстиции».
По сей день о «пользе» телесных наказаний высказываются некоторые представители религиозных конфессий (в частности, РПЦ) и консервативные политики (Елена Мизулина).
Фабрики джентльменов
До середины 1970-х годов наказание розгами в британских школах практиковалось довольно широко, включая самые престижные частные учебные заведения, такие как Итон и Хэрроу. Причем долгое время розгами учеников били публично по обнаженным частям тела не только учителя, но и старшие ученики, старосты, с согласия педагогов.
Прямой запрет на использование телесных наказаний в государственных школах в Британии был введен в 1986 году. Однако лишь спустя 17 лет их окончательно запретили и в частных заведениях.
Автор фото, Evening Standard
Подпись к фото,В современной Британии телесные наказания отошли в прошлое и театрально-игровые реконструкции
Несмотря на это, всего 10 лет назад, согласно анонимному опросу журнала TES, 22% учителей королевства считали битьё детей допустимым.
Консультантка по образованию в Великобритании для российских мигрантов Ирина Шумович сказала Русской службе Би-би-си, что никто из её клиентов не рассматривал вопрос о наказании своих детей и не опасался подобных мер со стороны школ.
«Ни с какими наказаниями в британских школах я не сталкивалась никогда. Российские семьи приезжали с энтузиазмом и верили, что британское образование — лучшее, поэтому такими вопросами даже не задавались. Отдельные родители беспокоились о возможной гомосексуальности учителей в частных школах для мальчиков — но это подозрительные люди», — заметила Шумович.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Ортодоксальные евреи практикуют символические наказания в канун праздника Йом-Киппур
Совет Европы — ведущая в Европе организация по защите прав человека, в том числе и по защите прав детей. В 2006 году проблема запрещения телесных наказаний приобрела глобальное измерение. В исследовании, подготовленном по поручению Генерального секретаря ООН, ставится цель к 2009 году запретить их повсюду. И хотя цель до сих пор не была достигнута, в этом направлении имеется значительный прогресс. В 2008 году в кукольном театре в Загребе стартовала кампания Совет Европы по отмене телесных наказаний, без торжественных речей и самодовольной похвальбы нашими делами в мире, где права детей ежедневно нарушаются. Совет Европы пошел «снизу вверх» — к проведению в мае 2010 года в Вене крупной международной конференции за всеобщую отмену смертной казни. Что такое телесные наказания? Комитет ООН по правам ребенка считает таковым любое наказание с применением физической силы, которое причиняет боль или дискомфорт, какими бы легкими они ни были. Взрослые люди — большие мастера в придумывании удобных для себя эвфемизмов вроде «трепки» или «шлепка». На самом деле все это — насилие над детьми, и если бы подобным образом обращались с взрослыми людьми, это бы считалось уголовно наказуемым деянием. Почему телесные наказания должны быть запрещены? Дети — это люди, а международное право и, в том числе, Конвенция Совета Европы о правах человека, защищает права всех людей. 1. Они могут нанести серьезный ущерб детям. 2. Она учит детей, что насилие является приемлемым способом разрешения конфликтов. 3. Они неэффективны как средство поддержания дисциплин, существуют лучшие способы воспитания и развития детей. 4. Защитить детей от насилия труднее, если некоторые его формы остаются разрешенными. А как же быть с правами родителей? Не ущемит ли отмена телесных наказаний права семей или свободу вероисповедания? Права человека не заканчиваются на пороге наших домов. В своих постановлениях Европейский Суд по правам человека последовательно осуждал телесные наказания — сначала в пенитенциарных учреждениях и школах, а в последнее время и в семьях. Европейский суд по правам человека последовательно осуждает телесные наказания: сначала в пенитенциарных учреждениях ишколах, а в последнее время и в домашних условиях. Была признана неприемлемой жалоба родителей из Швеции, утверждавших, что запрет в их стране родительских физических наказания нарушил их права на уважение семейной жизни и на свободу религии. Некоторые люди ссылаются на то, что религии поддерживают применение физических наказаний, но обществу следует единодушно осудить их за это. Сегодня к кампании за отмену телесных наказаний присоединяются ведущие религиозные лидеры. На состоявшейся в 2006 году в Киото (Япония) Всемирной ассамблее «Религии за мир» более 800 религиозных деятелей подтвердили свою приверженность делу борьбы с насилием в отношении детей и призвали правительства принять необходимые законы и запретить применение силы, в том числе все виды телесных наказаний. Сможем ли мы убедить все страны запретить телесные наказания? Борьба за запрещение телесных наказаний – это длительный и тяжелый процесс. Первой запрет ввела Польша в 1783 году, ее примеру в 1900 году последовали Австрия, Бельгия и Финляндия, а в 1917 году телесные наказания отменил Советский Союз. В Соединенном Королевстве, где всеобщий запрет телесных наказаний до сих пор оспаривается, впервые этот вопрос был официально поставлен в 1669 году, когда «бойкий мальчик» представил парламенту «от имени детей нации» петицию об отмене телесных наказаний в школе. Этим чаяниям суждено было исполниться лишь более трех столетий спустя, с принятием в 1983 году Закона об образовании. Для успешной отмены телесных наказаний законодательные реформы необходимо сочетать с разъяснительной работой, направленной на формирование в обществе неприятия насилия и создание новых путей для налаживания позитивного взаимодействия в семье. Почему так трудно добиться запрета? Потому что многие родители верят, что дисциплина основывается на физическом насилии. Многие родители и сейчас шлепают своих детей. Им трудно понять, что это неправильно – хотя совершенно очевидно, что сильные, физически крепкие взрослые могут причинить большой вред маленьким, слабым и беззащитным детям. Необходимо провести большую работу для того, чтобы взрослые осознали эту нелицеприятную правду и увидели, что существуют другие способы справляться с нервными срывами, стрессом и гневом. Как теперь надо действовать? Европы считает, что все страны должны принять законы по борьбе с телесными наказаниями и создать возможности для того, чтобы родители по-иному взглянули на свои отношения с детьми. Убеждения, которые необходимо изменить «Детям нужна дисциплина. Мне она не вредила» Психиатрические исследования показывают наличие связи между насилием и плохим самочувствием. Взрослые, с которыми плохо обращались в детстве, сами становятся звеньями трагической цепи: у них более низкие шансы на самореализацию и счастливую жизнь и вероятнее всего, они сами будут прибегать к насилию – единственному способу решения проблем, усвоенному ими еще в детстве. «Все решительно настроены против отмены телесных наказаний. Отношение людей к этой проблеме изменить невозможно» Пример Швеции доказывает обратное. Когда в Швеции впервые заговорили об отмене телесных наказаний, многие были против. В 1979 году был принят закон. Благодаря разъяснительным кампаниям и проведению курсов по обучению основам правильного воспитания, отношение к этой проблеме радикально изменилось. К 1995 году лишь 6 процентов родителей считали, что допустимо бить своих детей. «Те случаи, о которых пишут в газетах, действительно ужасны. Однако случаи насилия в семье крайне редки. Семья – это надежное убежище для детей» Случаи, которыми пестрят заголовки газет, — это верхушка айсберга. «Розги экономить, только детей портить! Я не хочу, чтобы мои дети выросли избалованными» Лучше всего воспитывать детей в обстановке, свободной от насилия, в которой царит подлинная дисциплина, основанная на взаимном уважении и терпимости. Физические наказания детей — это урок плохого поведения, и дети при этом не усваивают смысла того, что родители хотят сказать, а лишь то, что они делают. Позитивные формы воспитания дисциплины помогут детям научиться думать о других людях и о последствиях своих действий. «Дети не так уж слабы. Они все быстро забывают» Беседы с детьми в возрасте от пяти лет из различных стран мира показали масштабы наносимого им вреда. «Большинство родителей не бьет своих детей» Исследования показывают: телесные наказания до сих пор законны, большинство родителей верят в них и прибегают к ним. По данным опроса, проведенного в Словакии в 2002 году, 98,6% родителей уверены, что детей следует шлепать, а 42% считают нормальным использование различных орудий для физического наказания. «Проблема насилия, будучи неприятной темой, все же не является приоритетной. Ведь она же не наносит вреда экономике?» Насилие стоит денег. Это расходы на здравоохранение — сначала на лечение травм конечностей, а потом на восстановление покалеченных жизней подростков и молодых людей, которые, столкнувшись с жестоким обращением в детстве, стремятся убежать от своих проблем и обращаются к наркотикам и алкоголю или прогуливают школу. «Палка и камень, конечно, причиняют им боль, а вот слова никогда не ранят. Поэтому, если я не бью своего ребенка, то я ему и зла причинить не могу» Наказания, не связанные с применением физического насилия, могут также причинять детям вред. Работа, проведенная Советом Европы, показывает, что психологическое насилие — например, когда детям угрожают, их высмеивают или запугивают, — представляет собой серьезную проблему для здоровья людей в Европе. Насилие между родителями также плохо сказывается на детях. Самым лучшим решением будет оказание государством поддержки родителям, с тем чтобы они смогли найти адекватные способы решения этой проблемы. «Родители имеют право воспитывать своих детей так, как считают нужным. Принимать меры следует только в крайних случаях, например, при жестоком обращении с детьми» Права человека не заканчиваются на пороге вашей квартиры. Дети имеют те же права, что и остальные члены семьи: их нельзя бить, точно так же как муж не имеет права бить свою жену. Дети не являются собственностью родителей. Они такие же люди, как все, и они имеют свои права. Веб-сайт кампании: www.coe.int/corporalpunishment Панос Какавьятос, пресс-атташе Тел. +33 (0) 3 90 21 50 21 Факс +33 (0)3 88 41 39 11 panos.kakaviatos@coe.int |
Им предпринимаются серьезные шаги по защите детей. Среди них исторические решения Суда по правам человека, бросившие вызов системе применения телесных наказаний в школах, пенитенциарных учреждениях и в семье, а также осуждение телесных наказаний со стороны Комиссара по правам человека, Комитета министров, Парламентской ассамблеи, Европейского комитета по социальным правам.
Одним из примеров движения в этом направлении был успешный сбор подписей под петицией в поддержку отмены телесных наказаний. Собраны десятки тысяч подписей, среди которых вся команда футбольной команды «Реал», итальянская актриса Клаудия Кардинале, лауреат Нобелевской премии мира Мартти Ахтисаари и многие другие.
Жалоба шведских родителей, утверждавших, что запрет телесных наказаний нарушил неприкосновенность их семейной жизни и право на свободу религии, была признана неприемлемой.
Швеция стала первой страной в мире, полностью отменившей в 1979 году телесные наказания и одновременно принявшей меры по внедрению правильных навыков воспитания детей.
«Боль, она вся остается внутри», — сказала одна семилетняя девочка. Опрос детей, проведенный ЮНИСЕФ, показал, что дети хотят, чтобы их не били и на них не кричали, а дали возможность выяснить все в разговоре с родителями.
Согласно докладу по проблеме профилактики насилия, подготовленному ВОЗ в 1999 году, моральный и финансовый ущерб от сексуального надругательства над детьми обходится обществу очень дорого: «Расходы на профилактику будут во много раз ниже общей суммы первоначальных и долговременных расходов… для человека, семьи и общества».
Надо ли детей наказывать за провинности ремнем — Российская газета
Надо ли детей наказывать за провинности ремнем?
МВД Беларуси инициирует принятие закона о предупреждении насилия в семье, в том числе физического наказания детей.
Прежде всего, предполагается резко усилить профилактическую работу в сфере семейных отношений. А что думают насчет воспитательной роли отцовского ремня россияне, не пора ли его выбросить?
Ирина Дейнек, жительница Калининграда, учитель русского языка и литературы, мама двоих детей:
— Я резкий противник телесных наказаний в семье. Ремень унижает детей, отражается на их поведении, поступках. По детям сразу видно, бьют ли их, кричат ли на них. Более того, негативные воспоминания о таких наказаниях не стираются по прошествии многих лет. Единственным исключением я бы назвала ситуацию, когда ребенок своим поведением угрожает собственной жизни и здоровью. Когда он, к примеру, регулярно выбегает на проезжую часть, игнорируя все возможные устные аргументы. Но и здесь ремень можно применять только в крайнем случае — и только один раз, обязательно по ногам, а не по мягкому месту. Просто чтобы у ребенка в голове закрепилось, что за запретным действием следует наказание. А вообще, лучший способ воздействия на ребенка — это регулярное выполнение своих обещаний.
Если пообещал что-то хорошее — выполни. Но если пообещал за какой-то проступок лишить, к примеру, какого-то развлечения — тоже сдержи слово, как бы жалко тебе ребенка не было.
Игорь Рубцов, многодетный отец из Ижевска:
— Наказание не должно быть физическим. На современных детей, например, очень хорошо влияет отстранение от Интернета, планшетов, телефонов и других гаджетов, потому что сейчас они — неотделимая часть жизни каждого человека.
Александр Пушкарев, председатель совета Костромской благотворительной организации «Воскресение», многодетный отец:
— Бить детей нельзя, это понятно. Всем нужно пытаться сдерживаться. Конечно, иногда бывают такие отношения или ситуации в семье, когда родители выходят из себя и могут шлепнуть ребенка. Исправлять эту ситуацию, на мой взгляд, можно только воспитанием и просвещением. Если резко ввести наказания — вся деревня может оказаться в тюрьме. И кому от этого будет лучше?
Светлана Калмыкова, педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра, Барнаул:
— Телесное наказание ребенка недопустимо.
Агрессия — не метод воспитания, это лишь показатель бессилия родителей, которые не могут найти адекватный выход из конфликтной ситуации. Конечно, взрослым порой проще шлепнуть ребенка, чем попытаться выстроить конструктивный диалог с ним. Но надо понимать, что рукоприкладство, крик только отдаляют нас от собственных детей.
Хотите знать больше о Союзном государстве? Подписывайтесь на наши новости в социальных сетях.
РПЦ выступает против новых поправок в УК, запрещающих телесное наказание детей
Патриаршая комиссия по вопросам семьи, защиты материнства и детства выразила глубокую обеспокоенность в связи с принятием новой редакции статьи 116 УК РФ (побои), запрещающей телесное наказание детей. «Если новая редакция ст. 116 УК вступит в силу, это может привести к уголовному преследованию добросовестных родителей (с наложением наказания до двух лет лишения свободы) за любое, даже умеренное и разумное использование физических наказаний в воспитании детей. При этом, как следует из текста закона, посторонние люди за такие же действия в отношении ребенка уголовной ответственности нести не будут»,— говорится в заявлении комиссии.
В РПЦ убеждены, что физические наказания детей — одна из «традиционных ценностей» российского общества. По мнению патриаршей комиссии, вводимая норма не имеет нравственных оправданий и юридических оснований, направлена «против семьи и принятого в российской культуре понимания прав родителей», дискриминационна, а также «противоречит основным принципам здравой государственной семейной политики и не учитывает традиционные семейные и нравственные ценности российского общества».
«Не вызывает никаких сомнений, что дети должны быть защищены от действительно преступных действий, кем бы они не совершались, особенно когда речь идет о преступном насилии. Однако нет никаких реальных оснований для того, чтобы приравнивать к таким преступным посягательствам разумное и умеренное применение любящими родителями в воспитании ребенка физических наказаний»,— поясняют представители патриаршей комиссии.
В РПЦ напомнили, что Священное Писание и церковное предание рассматривают «возможность разумного и любовного использования физических наказаний в качестве неотъемлемой части установленных самим Богом прав родителей».
В связи с чем в патриаршей комиссии считают, что применение уголовного наказания к добросовестным родителям за воспитательное воздействие на ребенка будет «избыточным и несоразмерным», а также нанесет самому ребенку «тяжкий и непоправимый вред».
30 июня в Москве прошел пикет Ассоциации родительских комитетов в знак протеста против поправок в УК, запрещающих телесное наказание детей. Ассоциация родительских комитетов и сообществ в открытом обращении к Владимиру Путину подчеркнула дискриминационный по отношению к родителям характер изменений, попросила учесть традиционные духовно-нравственные ценности страны и не вводить в России систему ювенальной юстиции. Опрошенные «Ъ» эксперты обращают внимание на проблему насилия в российских семьях и признают необходимость менять подходы к воспитанию.
Подробнее о ситуации читайте в материале «Ъ» «Нашим детям — наши методы воспитания».
Наказания учеников в школах царского периода
Наказания были неотъемлемой частью воспитания и обучения на Руси.
В «Домострой», созданный в эпоху царя Ивана Грозного в середине XVI века, даже включили отдельные пункты: «Как воспитать своих детей в страхе Божьем» и «Как детей учить и страхом спасать».«Наказывай сына своего в юности его, и упокоит тебя в старости твоей, и придаст красоты душе твоей. И не жалей, младенца бия: если жезлом (то есть прутом. — Прим. ред.) накажешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти. <…> Любя же сына своего, учащай ему раны — и потом не нахвалишься им. Наказывай сына своего с юности и порадуешься за него в зрелости его, и среди недоброжелателей сможешь им похвалиться, и позавидуют тебе враги твои. Воспитай детей в запретах и найдешь в них покой и благословение. <…> Так не дай ему воли в юности, но пройдись по ребрам его, пока он растет, и тогда, возмужав, не провинится перед тобой и не станет тебе досадой и болезнью души, и разорением дома, погибелью имущества, и укором соседей, и насмешкой врагов, и пеней властей, и злою досадой.
»
«Домострой»
Общество принимало суровые нормы, и в народной памяти осталось множество красноречивых приказок: «Какой ты есть батька, коли твоей детенок и вовсе тебя не боится», «За дело побить — уму-разуму учить», «Ненаказанный сын бесчестье отцу», «С черта вырос, а кнутом не стеган». Подобные традиции были сильны и в духовных школах XVII века, и в первых светских школах, и в закрытых дворянских учебных заведениях первой половины XVIII века — и учеников там наказывали очень жестко.
Ситуация изменилась в XVIII веке. В Российскую империю начали проникать популярные в Европе идеи Просвещения. Считалось, что новое общество может возникнуть лишь тогда, когда воспитает человека «нового типа» — просвещенного, гуманного, действующего согласно разуму. Императрица Екатерина II писала в своем «Наставлении к воспитанию внуков» в 1784 году:
«Никакое наказание обыкновенно детям полезно быть не может, буде не соединено со стыдом, что учинили дурно; кольми паче таким детям, в душах коих стыд к дурному вселён от младенчества, и для того предписывается: твердить воспитанникам и давать им чувствовать при всяком удобном случае, что те, кои прилежанием и радением исполняют от них требуемое, у всех людей выигрывают любовь и хвалу; а за неприлежание и нерадение воспоследует презрение, нелюбовь, и никто их не похвалит».
И в 1785 году вышла «Жалованная грамота дворянству», которая запретила применять телесные наказания к представителям благородных сословий. В созданных по Школьной реформе народных училищах, согласно Уставу 1786 года, также был введен полный запрет на такие виды наказаний.
В начале XIX века мягкий подход к детскому воспитанию сохранялся. Например, в Царскосельском лицее, созданном в 1811 году, провинившихся учеников отсаживали на задние парты, или лишали на день лицейского мундира, или отлучали из класса. Редко сажали в карцер на хлеб и воду, где с учениками проводили воспитательные беседы.
Все изменилось после выступления декабристов на Сенатской площади в декабре 1825 года. Говорили, что бунтари выросли из «непоротого поколения», и эту проблему решил Николай I. Школьный устав 1828 года, по которому дети низших сословий стали учиться в одноклассных приходских училищах, мещан и купцов в трехклассных училищах, а дворян и чиновников в семиклассных гимназиях, вернул право телесных наказаний. Как наказывать провинившихся, решали попечители самих учебных заведений.
Ученика могли ударить линейкой, поставить коленями на сухой горох, высечь розгами. Список шалостей, за которые следовали такие наказания, был чрезвычайно велик. Лень, ложь, невнимательность на уроках, брань, драки, подсказки, небрежное ведение тетрадей, отсутствие письменных принадлежностей, провинности на переменах, курение, неуважение к учителям, отказ носить форму и даже пропуск богослужений. Но далеко не за все проступки учащимся грозили розги. За более мелкие провинности виновные получали мягкие наказания. К девочкам же телесные наказания не применялись совсем.
Свидетельства этой эпохи сохранились в многочисленных произведениях русской классики. Например, писатель Николай Помяловский признавался, что его самого в семинарии высекли не меньше 400 раз, и он еще сомневался «пересечен я или еще недосечен?». А в «Очерках бурсы» он описал всевозможные формы наказаний:
«…Пьянство, нюханье табаку, самовластные отлучки из училища, драки и шум, разные нелепые игры — все это было запрещено начальством, и все это нарушалось товариществом. Нелепая долбня и спартанские наказания ожесточали учеников, и никого они так не ожесточили, как Гороблагодатского.
<…>
Гороблагодатскому, как отпетому, часто доставалось от начальства; в продолжение семи лет он был сечен раз триста и бесконечное число раз подвергался другим разнообразным наказаниям бурсы
<…>
Наказание было до такой степени дело не позорное, лишенное смыслу и полное только боли и крику, что Гороблагодатский, сеченный публично в столовой, пред лицом пятисот человек, не только не стеснялся сряду же после порки явиться перед товарищами, но даже похвалялся перед ними.
<…>
Ставили его коленями на покатой доске парты, на выдающееся ребро ее, заставляли в двух шубах волчьих делать до двухсот земных поклонов, приговаривали держать в поднятой руке, не опуская ее, тяжелый камень по получасу и более (нечего сказать, изобретательно было начальство), жарили его линейкой по ладони, били по щекам, посыпали сеченное тело солью (верьте, что это факты) все он переносил спартански: лицо его делалось после наказания свирепо и дико, а на душе копилась ненависть к начальству».
«Попадало» не только обычным ученикам, но и наследникам императорской семьи. Николая I и его брата Михаила нередко бил линейками, ружейным шомполом и розгами воспитатель Матвей Ламздорф. Александра II и его детей воспитывали уже более либерально: вместо физических наказаний применяли ограничения в еде, досуге и встречах с родителями. Возможно, поэтому император-освободитель в 1864 году издал Указ об изъятии от телесных наказаний учащихся средних учебных заведений.
Хотя на деле такая практика сохранялась, особенно в сельских и приходских училищах. Ученика могли потаскать за уши или волосы, ударить по пальцам линейкой, поставить в угол. А в гимназиях стали заносить проступки школьников в специальный журнал-кондуит. Провинности отражались на оценке по поведению, а самой жесткой формой наказания стало исключение из учебного заведения: либо временное отлучение, либо с правом дальнейшего обучения в другом месте, либо «с волчьим билетом» — без права на продолжение обучения где бы то ни было. Константин Паустовский описал такой случай в рассказе «Далекие годы»:
«Я видел только одного гимназиста-старшеклассника, исключенного с «волчьим билетом». Это было, когда я учился уже в первом классе. Рассказывали, что он дал пощечину преподавателю немецкого языка Ягорскому, грубому человеку с зеленым лицом. Ягорский обозвал его при всем классе болваном. Гимназист потребовал, чтобы Ягорский извинился. Ягорский отказался. Тогда гимназист ударил его. За это он и был исключен с «волчьим билетом».
На следующий день после исключения гимназист пришел в гимназию. Никто из надзирателей не решился его остановить. Он открыл дверь класса, достал из кармана браунинг (название пистолета. — Прим. ред.) и направил его на Ягорского.
Ягорский вскочил из-за стола и, закрывшись журналом, побежал между партами, стараясь спрятаться за спинами гимназистов. «Трус!» — крикнул гимназист, повернулся, вышел на площадку лестницы и выстрелил себе в сердце».
Окончательно телесные наказания отменили после Октябрьской революции 1917 года. Родителей и детей советская власть приучала к новым традициям воспитания. Стали популярны агитлозунги: «Не бей ребенка — это задерживает его развитие и портит характер», «Школа — друг детей», «Долой избиение и наказание детей в семье», «Не бей и не наказывай ребят, веди их в пионеротряд», «Чем ребят бранить и бить, лучше книжку им купить» и другие.
Запрет телесных наказаний детей снизит уровень насилия среди подростков — Социальная ответственность
Новое международное исследование под руководством канадских специалистов показало, что в тех странах, где не разрешается применять физические меры воздействия по отношению к детям, уровень агрессии в молодежной среде ниже. О результатах научной работы, опубликованной в журнале BMJ Open, сообщает британское интернет-издание The Independent.
Ученые проанализировали данные о 400 тыс. молодых людей из 88 стран мира. Оценке и сравнению подлежали уровни насилия среди молодежи, как в странах, где применение физической силы к детям в воспитательных целях разрешалось, так и в государствах, где подобные методы были под запретом. Из 88 государств, подвергшихся изучению, в 30 был установлен полный запрет на телесные наказания, как в школе, так и дома, в 38 – частичный запрет, а в 20 – не существовало никаких ограничений.
Исследователи изучили информацию опросных листов, в которых дети сообщили о том, сколько раз за истекший год они участвовали в драках. Сведения о четырех случаях и более за год рассматривались, как систематические драки. Затем они сопоставили полученные данные с комплексом воспитательных мер, которые используют по отношению к детям в тех или иных странах, в том числе, учли одобрение или отрицание телесных наказаний.
Собрав воедино всю информацию, ученые установили, что регулярные драки чаще затрагивали респондентов мужского пола, их количество в процентном выражении существенно отличалось в разных странах. В тех государствах, где существовал абсолютный запрет на применение физической силы, распространенность драк среди молодых мужчин и молодых женщин оказалась ниже на 69% и 42% соответственно по сравнению со странами, где такой запрет отсутствовал. При этом в государствах, имеющих частичные ограничения на наказания, в том числе в Великобритании, существенного сокращения количества систематических драк среди юношей выявлено не было, этот показатель оказался меньше только среди девушек.
Так эксперты пришли к выводу, что установление запрета на телесные наказания в стране напрямую влияет на снижение уровня насилия в молодежной среде.
Во многих странах мира до сих пор на законных основаниях и с одобрения общества в воспитательном процессе применяется физическая сила для контроля или коррекции поведения ребенка. Но специалисты уверены, что практика телесных наказаний негативно отражается на детях, провоцируя агрессивное поведение, проблемы психического здоровья и трудности в усвоении учебного материала.
В сентябре британские школьные психологи потребовали полного запрета на телесные наказания, заявив, что порка вредна для детской психики. Официально рукоприкладство в школах Великобритании запрещено, но родители и опекуны имеют право отшлепать ребенка дома, если, по их мнению, это будет «разумным наказанием».
Ассоциация педагогических психологов призвала правительство Великобритании признать, что физическое наказание может оказывать негативное долгосрочное воздействие на развитие ребенка и неэффективно в качестве метода поддержания дисциплины. Специалисты организации также настаивают на том, чтобы разрешение на «разумное наказание» было исключено из Закона о детях от 2004 года, так как оно противоречит Конвенции ООН о правах ребенка. В настоящее время парламент Шотландии рассматривает закон о введении полного запрета на наказание детей, аналогичный законодательный акт разрабатывается и в правительстве Уэльса.
Материал предоставлен проектом +1.
Когда в Германии перестали бить детей? | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW
«Когда сын вернулся домой со следами от пощечины, мой муж сразу отправился в школу. Сына ударил учитель, который, не разобравшись в ситуации, возникшей между мальчишками, решил отвесить оплеуху нашему ребенку. Это был первый и последний раз, когда он посмел поднять на ребенка руку», — не без гордости за своего мужа рассказывает 90-летняя Бригитта. Когда ее сын ходил в начальную школу, телесные наказания в Германии считались еще «обычным правом» учителя.
И было так вплоть до 1970-х. Хотя в то время уже велась просветительская работа с педагогами о вреде порки, сами учителя практиковали телесные наказания в воспитательных целях. С 1896 года в Германии телесное наказание было законным правом родителя. В Гражданском кодексе было прописано: «Отец может применять соответствующие исправительные меры по отношению к ребенку на основе родительского права».
Параграф в Гражданском кодексе просуществовал в таком виде до 1958 года. Однако и тогда он не исчез, а был лишь исправлен, чтобы соответствовать новому закону о равноправии. Если в старом варианте речь шла только о родителе, то есть бить имел право только отец, то в новом кодексе воспитывать ребенка (на свое усмотрение) имела право уже и мать.
Астрид Линдгрен напомнила немцам о вреде насилия
В 1978 году шведской писательнице Астрид Линдгрен во Франкфурте-на-Майне вручили Премию мира немецких книготорговцев (Friedenspreis des Deutschen Buchhandels). Автор знаменитой книги о приключениях Пеппи Длинныйчулок озадачила жюри премии. Астрид Линдгрен в своей благодарственной речи затронула сложную тему: жестокие методы воспитания детей. Она рассказала историю одной мамы, которая хотела наказать своего сына и попросила его принести для этих целей палку из сада. Каково же было ее удивление, когда мальчик принес камень… Мама взяла ребенка на руки. Оба заплакали. Камень женщина оставила лежать на полке — как напоминание о том обещании, которая она дала себе: никогда больше не поднимать руку на ребенка.
22 октября 1978 года: Астрид Линдгрен вручили Премию мира немецких книготорговцев
На родине Астрид Линдгрен быстро услышали: в 1979 году Швеция стала первой страной в мире, категорически запретившей любые телесные наказания детей. А в Германии детей все еще продолжали бить. В ход шло все, что попадалось под руку: ремень, тапочки, метла, половник, выбивалка для ковров. В школах наказывали указкой, давали оплеухи. Хотя телесные наказания детей в образовательных учреждениях Германии были законодательно запрещены в 1973 году, некоторые учителя продолжали их применять. В семьях телесное наказание практиковалось тоже.
В 1980 году были внесены изменения в ряд законов, регулирующих правоотношения между родителями и детьми. 1631-й параграф, о котором речь шла ранее, был дополнен: «Унизительные методы воспитания недопустимы». Однако такая формулировка явно носила слишком общий характер. Так, в 1986 году Федеральная судебная палата Германии вынесла вердикт, что родители имеют право на умеренное телесное наказание ребенка, а применение предмета, похожего на палку, нельзя считать безоговорочно оскробляющим достоинство.
Окончательному запрету — 20 лет
В 1992 году Германия подписала Конвенцию ООН о правах ребенка, которая закрепляет право на жизнь без насилия. Но точку поставили ровно 20 лет назад. Кристина Бергман (Christine Bergmann), занимавшая в правительстве Герхарда Шрёдера (Gerhard Schröder) пост министра по делам семьи, пожилых граждан, женщин и молодежи, выступила с инициативой о принятии в Германии закона, полностью запрещающего насилие как метод воспитания. 6 июля 2000 года бундестаг принял закон, провозгласивший насилие незаконным. 8 ноября 2000 года закон вступил в силу. С этого времени любое насилие взрослых по отношению к детям преследуется юридически. В пункте 2 статьи 1631 Гражданского кодекса Германии теперь записано: «Дети имеют право на воспитание без насилия. Телесные наказания, нанесение психологических травм и прочие действия, унижающие человеческое достоинство, запрещены».
Однако проблема насилия по отношению к детям не искоренена. По официальным данным, в Германии в 2019 году было зарегистрировано более 4000 случаев жестокого обращения с ребенком, почти 16 тысяч случаев сексуального злоупотребления, 100 случаев, приведших к смерти ребенка. Громкое расследование случаев сексуального насилия в отношении детей весной-летом 2020 года привело к задержанию целой группы подозреваемых. Искоренение телесных наказаний детей остается глобальной задачей.
Смотрите также:
Особенности немецких родителей
Кормление грудью в общественных местах
Мамы в Германии не стесняются кормить младенцев грудью прямо на улице. У немцев в целом спокойное отношение к обнаженному телу — сосущий грудь ребенок никого не смутит. Но и «заставить» людей наблюдать за кормлением нельзя. Поэтому владелец ресторана, например, учитывая пожелания гостей, может деликатно попросить прекратить «несанкционированный» обед.
Особенности немецких родителей
Выбор имени
«Как вы лодку назовете, так она и поплывет»… Влияет ли выбор имени на судьбу человека? Не факт! Бесспорно то, что имя ребенка «выдает» информацию о его родителях. Поэтому не стоит, каким бы нелепым оно вам ни казалось, давать волю эмоциям в присутствии пап и мам. В 2016 году самыми популярными именами в Германии были Мари и Элиас.
Особенности немецких родителей
Папы и дети
До какого возраста кормить ребенка молоком? Об этом тоже любят поспорить родители. Мамы, прикладывающие к груди трехлетних карапузов, — скорее исключение. Как правило, уже годовалых детей переводят на обычное питание, а мамы при этом возвращаются на работу. И вот тут активно подключаются к воспитательному процессу отцы: отпуск по уходу за ребенком часто берут и папы.
Особенности немецких родителей
Правильный детсад
Мест в детских садах Германии меньше, чем детей, поэтому дальновидные родители начинают искать подходящее заведение еще до рождения ребенка. Одни выбирают детсад поближе к дому, другим важно, чтобы ребенок проводил день в «правильной» социальной и педагогической среде, а кто-то ставит во главу угла требование, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно.
Особенности немецких родителей
Прививки
Вакцинация в Германии — практически поголовная. За этим следят детские врачи с самого рождения ребенка. Но вот среди родителей тема эта спорная. Некоторые не видят от прививок большого вреда, другие видят в них только благо, а третьи категорически их отвергают, предпочитая, чтобы ребенок переболел всеми возможными детскими болезнями и закалил свой иммунитет естественным путем.
Особенности немецких родителей
Ночной сон
Маленькие дети имеют обыкновение просыпаться по ночам и плакать, требуя внимания родителей. На этот счет в Германии популярно мнение, что ребенка успокаивать не надо: поплачет, перестанет и научится спокойно спать в своей кроватке. Противники такого воспитания считают это жестокостью и мирятся с тем, что иным детям кровати родителей нравятся гораздо больше, чем их собственные.
Особенности немецких родителей
Демократичное питание
Некоторые родители не жалеют денег на самые свежие и экологически чистые продукты для своих детей. Другие считают нормой три раза в день кормить чадо макаронами. Кто-то готовит супы и каши сам, кто-то покупает баночное питание. Детей в Германии не пичкают: не хочешь — не ешь, захочешь — скажешь. Хочешь есть ложкой — будь любезен, хочешь ножом с вилкой — пожалуйста!
Особенности немецких родителей
Неортодоксальная гигиена
В отличие от некоторых стран, где ребенок рискует поплатиться здоровьем за выпачканные штанишки или порванные колготки, в Германии детям не только позволительно пачкаться во время прогулок, их даже в этом поощряют, позволяя ползать по земле и топать по лужам. Размазанные по детским лицу сопли родителей тоже часто не смущают. Детей здесь с малых лет приучают громко и основательно сморкаться.
Особенности немецких родителей
Мультимедийное воспитание
Приобщение к информационным технологиям — спорная тема. Есть родители, которые не видят ничего плохого в телевизоре и компьютерных играх. Другие стараются как можно дольше оттягивать момент «инициализации», запрещая или дозируя. Но, чего уж там, как противники, так и сторонники наслаждаются минутами покоя в момент общения ребенка с развлекательной электроникой.
Особенности немецких родителей
Сладости
В Германии считается, что действительно заботливые родители вообще не должны давать малышам сладкого: ни конфет, ни сладких напитков, ни даже чая с сахаром. Иногда можно покормить потомство пирогом — например, морковным.
Особенности немецких родителей
Приобретение опыта
Все перечисленные ранее «правила» распространяются, как правило, на первенца. С появлением второго, третьего ребенка, не говоря уже о последующих, «прописные истины» довольно быстро оказываются за бортом повседневной семейной жизни…
Автор: Элизабет Грениэр, Элла Володина
Является ли телесное наказание эффективным средством дисциплины?
ВАШИНГТОН. Телесные наказания остаются широко применяемой дисциплинарной техникой в большинстве американских семей, но они также были предметом споров в сообществах, занимающихся развитием детей и психологами. В крупномасштабном метаанализе 88 исследований психолог Элизабет Томпсон Гершофф, доктор философии из Национального центра помощи детям в бедности при Колумбийском университете, изучила как положительное, так и отрицательное поведение детей, связанное с телесными наказаниями.Ее исследования и комментарии к ее работе опубликованы в июльском выпуске Psychological Bulletin , издаваемого Американской психологической ассоциацией.
При проведении метаанализа, который включал данные, собранные за 62 года, Гершофф искал связи между применением телесных наказаний родителями и 11 поведением и опытом детей, в том числе несколькими в детстве (немедленное подчинение, моральная интернализация, качество отношений с родителями, и физическое насилие со стороны этого родителя), три как в детстве, так и во взрослом возрасте (психическое здоровье, агрессия, преступное или антиобщественное поведение) и один только во взрослом возрасте (жестокое обращение с собственными детьми или супругом).
Гершофф обнаружил «сильную связь» между телесными наказаниями и поведением и переживаниями всех одиннадцати детей. Десять ассоциаций были отрицательными, например, с повышенной детской агрессией и антиобщественным поведением. Единственная желательная ассоциация была между телесным наказанием и повышенным немедленным подчинением со стороны ребенка.
Двумя наибольшими величинами эффекта (наиболее сильными ассоциациями) были немедленное подчинение ребенку и физическое насилие над ребенком со стороны родителя.Гершофф считает, что эти две сильнейшие ассоциации моделируют сложность дискуссии о телесных наказаниях.
«То, что эти две несопоставимые конструкции должны демонстрировать самую сильную связь с телесными наказаниями, подчеркивает противоречие по поводу этой практики. Существует общее мнение о том, что телесные наказания эффективны для немедленного побуждения детей к подчинению, в то время как исследователи жестокого обращения с детьми предостерегают телесные наказания по своей природе могут перерасти в жестокое обращение », — пишет Гершофф.
Но Гершофф также предупреждает, что ее результаты не означают, что все дети, подвергшиеся телесным наказаниям, оказываются агрессивными или правонарушителями. Множество ситуационных факторов, таких как отношения между родителями и детьми, могут смягчить последствия телесных наказаний. Более того, изучение истинных последствий телесных наказаний требует проведения границы между наказанием и жестоким обращением. Это сложно сделать, особенно если полагаться на самоотчеты родителей об их дисциплинарной тактике и интерпретации нормативных наказаний.
«Сам акт телесного наказания у разных родителей различается — родители различаются по тому, как часто они его применяют, с какой силой они применяют его, насколько эмоционально возбуждены, когда они его применяют, и сочетают ли они его с другими техниками. качества телесного наказания могут определять, какие опосредованные ребенком процессы активируются и, в свою очередь, какие результаты могут быть реализованы », — заключает Гершофф.
Метаанализ также показывает, что частота и суровость телесных наказаний имеют значение.Чем чаще или сильнее ударили ребенка, тем больше вероятность того, что он будет агрессивным или иметь проблемы с психическим здоровьем.
В то время как характер анализа запрещает причинно-следственную связь телесных наказаний с поведением ребенка, Гершофф также резюмирует большой объем литературы по воспитанию детей, в которой говорится, почему телесные наказания могут на самом деле приводить к отрицательным последствиям для детей. Во-первых, телесные наказания сами по себе не учат детей тому, что правильно, а что плохо. Во-вторых, хотя это заставляет детей бояться ослушаться в присутствии родителей, когда родители не присутствуют, чтобы применить наказание, те же самые дети будут плохо себя вести.
В комментарии, опубликованном вместе с исследованием Гершоффа, Джордж У. Холден, доктор философии из Техасского университета в Остине, пишет, что результаты Гершоффа «отражают растущее количество доказательств, указывающих на то, что телесные наказания не приносят пользы и могут даже причинить вред». Холден утверждает, что психологическое сообщество не должно пропагандировать порку как инструмент воспитания родителей.
В ответ Гершоффу исследователи Дайана Баумринд, доктор философии (Университет Калифорнии в Беркли), Роберт Э.Ларзелере, доктор философии (Медицинский центр Небраски), и Филип Коуэн, доктор философии (Университет Калифорнии в Беркли), пишут, что, поскольку оригинальные исследования в метаанализе Гершофф включали эпизоды крайних и чрезмерных физических наказаний, ее открытие не является оценкой норматив телесные наказания.
«Доказательства, представленные в метаанализе, не оправдывают общего судебного запрета против легкой и средней дисциплинарной порки», — заключают Баумринд и ее команда. Baumrind et al. также пришли к выводу, что «высокая связь между телесными наказаниями и физическим насилием не свидетельствует о том, что мягкие или умеренные телесные наказания увеличивают риск жестокого обращения.«
Baumrind et al. предполагают, что тем родителям, чей эмоциональный склад ума может заставить их пересечь грань между надлежащим телесным наказанием и физическим насилием, следует посоветовать не использовать телесные наказания в качестве средства дисциплинарного воздействия на своих детей. Но другие родители могли эффективно применять мягкие и умеренные телесные наказания. «Тот факт, что некоторые родители наказывают чрезмерно и неразумно, однако, не является аргументом для того, чтобы советовать всем родителям вообще не наказывать».
В ее ответе Baumrind et al.Гершофф утверждает, что о чрезмерных телесных наказаниях чаще всего занижают, чем завышают, и что возможность негативного воздействия на детей предостерегает от применения телесных наказаний.
«Пока исследователи, клиницисты и родители не смогут окончательно продемонстрировать наличие положительных эффектов телесных наказаний, в том числе их эффективность в предотвращении неправильного поведения в будущем, а не только отсутствие отрицательных последствий, мы, психологи, не можем со всей ответственностью рекомендовать их использование», — пишет Гершофф.
С ведущими авторами можно связаться по телефону:
Элизабет Гершофф
Кабинет университета: (212) 304-7149
Домашний офис: (212) 316-0387
Роберт Ларзелере
402 498-1936
ИЛИ
402-559-2282
Американская психологическая ассоциация (APA) в Вашингтоне, округ Колумбия, является крупнейшей научной и профессиональной организацией, представляющей психологию в Соединенных Штатах, и крупнейшей в мире ассоциацией психологов.В APA входят более 155 000 исследователей, преподавателей, клиницистов, консультантов и студентов. Через свои подразделения в 53 областях психологии и связи с 60 ассоциациями штатов, территорий и провинций Канады, APA работает над продвижением психологии как науки, как профессии и как средства повышения благосостояния людей.
Влияние порки на мозг
Исследования уже давно подчеркивают негативное влияние порки на социально-эмоциональное развитие, саморегуляцию и когнитивное развитие детей, но новое исследование, опубликованное в этом месяце, показывает, что шлепки изменяют реакцию мозга детей. способы похожи на жестокое обращение и усиливают восприятие угроз.
«Полученные данные являются одним из последних доказательств, которые подтверждают смысл исследований, проведенных за последние 50 лет в области шлепания», — говорит исследователь Хорхе Куартас, доктор философии. кандидат Гарвардской высшей школы образования, который был соавтором исследования с Кэти Маклафлин, профессором факультета психологии Гарвардского университета. «Мы знаем, что порка неэффективна, может нанести вред развитию детей и увеличивает вероятность возникновения проблем с психическим здоровьем. Благодаря этим новым открытиям мы также знаем, что они могут оказать потенциальное влияние на развитие мозга, изменить биологию и привести к долгосрочным последствиям.
В исследовании «Телесные наказания и повышенная нейронная реакция на угрозу у детей», опубликованном в Child Development , изучается функционирование мозга детей, подвергшихся шлепанию, в ответ на предполагаемые угрозы окружающей среды по сравнению с детьми, которых не шлепали. Их результаты показали, что у детей, подвергшихся шлепанию, наблюдается более высокая реакция мозга, что позволяет предположить, что шлепки могут изменить функцию мозга детей так же, как и тяжелые формы жестокого обращения.
В исследовании приняли участие 147 детей, в том числе тех, кого шлепали, а некоторых не шлепали в первые годы жизни, чтобы увидеть потенциальные различия в работе мозга.Используя оценку МРТ, исследователи наблюдали изменения в реакции мозга, в то время как дети просматривали серию изображений с выражениями лиц, которые указывают на эмоциональную реакцию, например, хмурые взгляды и улыбки. Они обнаружили, что у детей, которых шлепали, была более активная реакция в тех областях своего мозга, которые регулируют эти эмоциональные реакции и обнаруживают угрозы — даже на выражение лица, которое большинство сочло бы безопасным.
Возможно, удивительно, — говорит Куартас, — что порка вызывает в детском мозге аналогичную реакцию на более опасные переживания, такие как сексуальное насилие.«Вы видите такие же реакции в мозге», — объясняет Куартас. «Эти последствия потенциально влияют на мозг в областях, часто участвующих в эмоциональной регуляции и обнаружении угроз, чтобы дети могли быстро реагировать на угрозы в окружающей среде».
Телесные наказания
Искоренение всех телесных наказаний детей требует сочетания четкой реформы законодательства, политики защиты и предотвращения, а также других, в первую очередь образовательных, мер, которые помогут обществу отказаться от жестоких и унизительных наказаний.
Эффективный запрет телесных наказаний детей означает, что они прямо запрещены законами, затрагивающими защиту детей. Необходимы законы, запрещающие телесные наказания в любых условиях — дома, в школах, в пенитенциарных учреждениях и в учреждениях альтернативного ухода. Без реформы законодательства будет сохраняться представление о том, что посягательство на человеческое достоинство и физическую неприкосновенность ребенка является допустимым.
Запрет в законе имеет важное значение, но одного его недостаточно, чтобы гарантировать права ребенка.Специалисты, работающие с детьми, родителями, самими детьми и широкой общественностью, должны быть проинформированы о законе и праве детей на защиту. Поэтому правительствам следует принять ряд политических мер для поддержки выполнения закона. Законы также должны сопровождаться обширными действиями по повышению осведомленности, которые бросят вызов существующему общественному восприятию взрослых, бьющих детей и применяющих к ним другие виды унижающего обращения как «разумное наказание и исправление детей».В европейских обществах запрещено наносить удары по людям, а дети — это люди.
Государственные службы по борьбе с насилием в семье должны быть расширены, чтобы включить в них борьбу с телесными наказаниями. Это влечет за собой информирование родителей, поставщиков услуг по уходу за детьми, учителей, социальных работников и органов защиты о негативных последствиях и незаконности телесных наказаний. Это также влечет за собой оказание поддержки родителям и просвещение об альтернативах использованию телесных наказаний при воспитании детей, таких альтернативах, как позитивное и ненасильственное воспитание.
За последние годы был достигнут большой прогресс. Большинство государств-членов Совета Европы взяли на себя обязательство положить конец всем телесным наказаниям детей. Однако цель введения запрета на телесные наказания детей на всем континенте еще не достигнута.
Нет в книгах! Руководство для парламентов Европы по реформе законодательства с целью отмены телесных наказаний детей: английский — французский — македонский
Пора отменить телесные наказания для детей
Источник: Michal Jarmoluk с сайта Pixabay
За последние пять десятилетий отношение в Соединенных Штатах к физической дисциплине, также известной как телесные наказания, резко изменилось.Когда-то была широко распространена физическая дисциплина в виде шлепков, шлепков, ударов руками, ногами и ударами любых предметов (особенно популярны были ремни и удлинители). В настоящее время это вызывает тревогу, но ее часто поощряют и поддерживают, основываясь на ошибочном убеждении: «Пощадите розгу и испортите ребенка». Когда я ходил в начальную школу в 1960-х и начале 1970-х, учителя могли безнаказанно бить учеников — и это было в государственной школе!
Имея двоих детей, я хорошо знаю, что такое побуждение напасть на ребенка.Я не могу не понимать и сочувствовать этому. Бывают обстоятельства, когда очевидное нежелание детей слушать своих родителей абсолютно бесит. Когда мы хотим, чтобы наши дети что-то делали, а они этого не делают, особенно когда они игнорируют или игнорируют повторяющиеся просьбы (убрать, выключить телевизор, сделать домашнее задание, почистить зубы, не тянуть за собаку мех, оставлять еду на столе или возиться с пультом дистанционного управления), естественные последующие эмоциональные реакции представляют собой смесь «ты, должно быть, шутишь», замешательства, нетерпения, обиды, разочарования и гнева.Тем не менее, существует огромная разница между случайным, понятным, естественным и — осмелюсь сказать — нормальным побуждением ударить ребенка и отыгрыванием этого импульса, действуя на самом деле.
Единственный раз, когда я «ударил» одну из своих дочерей, произошел, когда моей старшей дочери (сейчас 33 года и самой родительской) было около двух с половиной лет. Она взяла что-то с полки книжного шкафа, и я сказал ей положить это обратно. Тот факт, что я даже не могу вспомнить, что она подобрала, показывает, насколько несущественным был этот предмет.Хотя она поняла мою просьбу, она отказалась слушать и держалась за что бы то ни было.
С точки зрения развития, она просто делала то, что должен делать ребенок двух с половиной лет: проверять свою независимость во время первой фазы процесса разделения-индивидуации (вторая фаза — подростковый период), ощущая себя как ее собственная личность, отличная от меня и ее матери. Это было в начале моей клинической карьеры в области социальной работы, и, хотя у меня было интеллектуальное ощущение этого, я был усталым и капризным и чувствовал, как растет мое нетерпение и разочарование.Я несколько раз просил ее положить все, что было, обратно на полку, но она продолжала держаться за это. В конце концов, я выхватил его из ее крохотной нежной ручки и сам положил обратно.
Я стоял в ошеломленном недоумении, когда она посмотрела прямо на меня, подошла к полке и протянула руку, чтобы снова поднять предмет. Один раз я ей строго сказал, а потом второй: «Не бери это». К этому моменту мой гнев свернулся, как гремучая змея, готовая нанести удар. Она пошла вперед, подняла его, посмотрела прямо на меня и начала улыбаться.Скорее всего, она думала, что мы играем в какую-то игру, но я автоматически интерпретировал ее действия как умышленное полное неповиновение, требующее решительного ответа. Я импульсивно ударил ее по руке — сильно.
Мое чувство вины было мгновенным. Я с ужасом наблюдал, как изменение в ее поведении, казалось, началось у ее ног и медленно продвигалось вверх по ее маленькому телу, пока ее улыбка не превратилась в хмурое выражение, а губы начали дрожать. Когда она начала плакать, она посмотрела на меня, как бы говоря: «Как ты мог так поступить со мной? Ты должен защищать меня.«Я чувствовал себя так, словно предал ее — потому что предал. Не знаю, было ли это травмой для нее, но это было для меня. Вскоре после этого она забыла об этом опыте. Я же никогда этого не забуду.
Хотя есть (и всегда могут быть) несогласные, которые настаивают на сохранении так называемого права шлепать или иным образом дисциплинировать своих детей, примерно с 1980-х годов эти действия в целом и правильно рассматриваются как жестокое обращение с детьми. Обширные исследования показывают, что физические наказания приносят детям гораздо больше вреда, чем пользы.
Доклад о физическом наказании в Соединенных Штатах: что исследования говорят нам о его влиянии на детей, подготовленный доктором философии Элизабет Т. Гершофф, рассматривает связь между физическим наказанием родителей и поведением и переживаниями одиннадцати детей. Метааналитический и теоретический обзор более чем ста лет исследований в области социальных наук и сотен опубликованных исследований физических наказаний, проведенных профессионалами в области психологии, медицины, образования, социальной работы и социологии, показал, что
- Существует мало свидетельств того, что физическое наказание улучшает поведение детей в долгосрочной перспективе, а растущие эмпирические данные указывают на то, что физическое наказание детей является неэффективной родительской практикой.
- Физическое наказание увеличивает, а не снижает вероятность того, что в будущем дети будут проявлять дерзость и агрессивность.
- Физическое наказание подвергает детей риску целого ряда негативных последствий, включая усиление проблем с психическим здоровьем.
- Дети, подвергшиеся физическому наказанию, подвергаются большему риску серьезных травм и физического насилия.
- При регулярном применении физическое наказание усиливает антиобщественное поведение, такое как ложь, воровство, обман, издевательства, нападение на брата или сестру или сверстников, а также отсутствие раскаяния за проступки.
- Физическое наказание служит образцом агрессивного поведения и ненадлежащих способов разрешения конфликта.
- Физическое наказание подрывает доверие между родителем и ребенком.
- Взрослые, которые в детстве часто подвергались ударам, чаще страдают от депрессии и других негативных социальных и психических последствий.
Copyright 2021 Дэн Магер, MSW
Закон о физических наказаниях | Сообщество детей и семей Австралия
Что говорят нам факты о физическом наказании детей?
Во всем мире около шести из 10 детей в возрасте от 2 до 14 лет подвергаются физическому наказанию со стороны попечителя (ЮНИСЕФ, 2014).В Австралии существует неполная картина применения физических наказаний (Durrant et al., 2020). От 50% до 80% австралийских родителей сообщают о применении физических наказаний для наказания своих детей (Poulsen, 2019). Опросы об отношении австралийских родителей отмечают следующее:
- Большинство (80%) подвергались физическому наказанию в детстве (Relationships Australia, 2017).
- Около половины (51%) считают, что физическое воспитание ребенка недопустимо (Rhodes, 2018).
Австралийские родители часто не уверены в том, какое физическое наказание является разумным и приемлемым и где находится очередь за жестокое обращение.
Есть веские основания полагать, что физическое наказание вредит детям. Данные исследований последовательно связывают физическое наказание с негативным воздействием на детей (Alampay et al., 2017; Flouri & Midouhas, 2017; Gershoff et al., 2018; Maneta, White, & Mezzacappa, 2017; Piché, Huýnh, Clément, & Durrant, 2016). Есть веские основания полагать, что физическое наказание не снижает вызывающего или агрессивного поведения и не способствует долгосрочному позитивному поведению у детей (Flouri & Midouhas, 2017; Ma & Grogan-Kaylor, 2017; MacKenzie, Nicklas, Brooks-Gunn, И Waldfogel, 2015).Систематический обзор 53 исследований применения физических наказаний в школах показал, что они отрицательно сказываются на успеваемости детей и приводят к поведенческим проблемам (например, агрессивному поведению и агрессивному поведению) (Heekes, Kruger, Lester, & Ward, 2020 ).
Исследование связывает физическое наказание с риском причинения вреда когнитивному, поведенческому, социальному и эмоциональному развитию детей (Durrant & Ensom, 2017; Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016; Maneta et al., 2017; Okuzono, Fujiwara, Kato, & Kawachi, 2017).Метаанализ с участием более 160000 детей показал, что физическое наказание может сопряжено с риском физического насилия (причинения телесных повреждений) и может иметь отрицательные последствия для детей: психическое здоровье и эмоциональные проблемы, снижение когнитивных способностей, снижение самооценки, повышение агрессии. , более антиобщественное поведение и негативные отношения с родителями (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). В других исследованиях и обзорах добавлено, что стресс от физических наказаний может негативно повлиять на развитие мозга детей (Durrant & Ensom, 2017; Gershoff, 2016).Кроме того, физическая дисциплина может быстро и непреднамеренно перерасти в насилие (Афифи, Мота, Сарин и Макмиллан, 2017; Поулсен, 2018).
Неблагоприятные последствия физических наказаний в детстве могут сохраняться и во взрослой жизни. Суровые физические наказания (шлепки, толчки и толчки) были связаны с тревогой, депрессией, злоупотреблением психоактивными веществами и антиобщественным поведением во взрослом возрасте так же, как и жестокое обращение с детьми (Afifi, Mota, Dasiewicz, MacMillan, & Sareen, 2012; 2019). Другие исследования обнаружили связь между физическим наказанием в детстве и насилием со стороны интимного партнера во взрослом возрасте, а также повышенным риском физического насилия (Afifi et al., 2017; Поульсен, 2018).
Шлепанье может ухудшить поведение ребенка и причинить реальный вред, как показывает исследование.
«Родители бьют своих детей, потому что думают, что это улучшит их поведение», — сказал Гершофф. «К сожалению, для родителей, которые бьют, наше исследование нашло четкие и убедительные доказательства того, что физическое наказание не улучшает поведение детей, а, напротив, ухудшает его».
Чтобы измерить влияние порки и других физических наказаний, которые родители обычно выбирают для наказания ребенка, в обзор исключены словесные и «суровые» виды физического наказания, которые можно охарактеризовать как жестокое обращение с детьми.
Сюда входили такие действия, как «нанесение ударов по ребенку каким-либо предметом; удары или удары по лицу, голове или ушам; бросание предмета в ребенка; избиение; удары кулаком; удары кулаком; удары ногами; промывание рта ребенку с помощью мыло; бросание вниз; удушье; жжение; ожог и угроза ножом или пистолетом «, — сказал Гершофф.
Некоторые исследования в обзоре показали смешанные результаты, выявив некоторые положительные и отрицательные эффекты, связанные с физическим наказанием. Но большинство исследований показали значительное негативное влияние по ряду причин.
Наиболее «последовательная поддержка» в 13 из 19 независимых исследований заключалась в том, что порка и другие формы наказания детей с течением времени вызывали все больше внешних проблемных форм поведения, таких как «усиление агрессии, усиление антиобщественного поведения и усиление деструктивного поведения». в школе.»
Действия детей, которые были подвергнуты физическому наказанию, происходили независимо от пола, расы или этнической принадлежности ребенка, говорится в обзоре.
Одно исследование, проведенное в Колумбии в Южной Америке, показало, что маленькие дети, которые подвергались физическому наказанию, обладали «меньшими когнитивными навыками», чем те, кого не наказывали физически, как показал обзор.
Семь исследований, проанализированных Гершофф и ее командой, изучали связь между частотой физических наказаний и негативным поведением ребенка с течением времени. Пять из семи обнаружили «эффект доза-ответ», — сказала она.
«Другими словами, по мере увеличения частоты физических наказаний увеличивалась и вероятность прогнозирования худших результатов с течением времени», — сказала она.
Некоторые исследования в обзоре показали, что физическое наказание увеличивает проблемы с поведением и признаки оппозиционно-вызывающего расстройства, которое характеризуется истериками, аргументированным и вызывающим поведением, активным неповиновением и отказом следовать правилам, злобой и мстительностью.
Другой результат заключался в том, что физическое наказание увеличивало риск того, что дети будут подвергаться жестокому насилию или пренебрежению, что могло бы вызвать участие служб защиты детей.
Наконец, обзор показал, что любые негативные последствия телесных наказаний не смягчаются стилем воспитания. Четыре из пяти исследований показали, что в целом теплый и позитивный стиль воспитания «не нейтрализует влияние физического наказания на рост поведенческих проблем». По данным в ЮНИСЕФ.В США все 50 штатов заявили, что для родителей законно применять физические наказания к своим детям. В девятнадцати штатах все еще действуют законы, разрешающие школам применять телесные наказания в течение учебного дня, хотя некоторые школьные округа в этих штатах запретили такую практику. Некоторые изменения в процессе. Исследование, опубликованное в апреле, показало, что с 1993 по 2017 год в США шлепки снизились, отчасти из-за изменения отношения миллениалов и родителей поколения X, которые, похоже, шлепают своих детей реже, чем предыдущие поколения.Около 50% родителей сообщили, что в 1993 году шлепали ребенка, но к 2017 году это число снизилось до 35%, как показало исследование. Однако это число все еще слишком велико по стандартам 2018 года, установленным Американской академией педиатрии, сказал доктор Роберт Седж, , который специализируется на изучении жестокого обращения с детьми, в предыдущем интервью.
Группа педиатров предлагает взрослым, ухаживающим за детьми, использовать «здоровые формы дисциплины», такие как позитивное подкрепление соответствующего поведения, установление ограничений и установление ожиданий, и не использовать шлепки, удары, пощечины, угрозы, оскорбления, унижения или стыда. .
«Родители никогда не должны бить своего ребенка и никогда не использовать словесные оскорбления, которые могли бы унизить или стыдить ребенка», — сказал Седж, ведущий автор политического заявления Американской академии педиатрии о телесных наказаниях.
По данным Глобального партнерства по искоренению насилия в отношении детей, в мире 62 страны запретили физическое наказание детей в любых условиях, и еще 27 стран обязуются сделать это. Несмотря на этот прогресс, «только 13% детей в мире полностью защищены законом от всех телесных наказаний», сообщает агентство, и 31 страна по-прежнему разрешает порку, порку и палкой в качестве наказания за преступления, совершенные несовершеннолетними.Дети имеют право на свободу и защиту от «телесных наказаний и других жестоких или унижающих достоинство видов наказания, — говорится в Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка 2006 года, а Генеральная Ассамблея ООН включила защиту детей от всех форм насилия. в качестве «цели устойчивого развития».«Учитывая высокую распространенность физических наказаний во всем мире, нельзя терять время зря — все страны должны прислушаться к призыву ООН защищать права человека детей и способствовать их благополучию, запрещая физические наказания во всех случаях. формы и все настройки «, — написали Гершофф и ее команда.
Если шлепки не работают, что делать?
Американская академия педиатрии рекомендует ряд альтернатив шлепанию, включая изъятие игрушек и привилегий, а также старинную технику тайм-аута.Сеге сказал, что методы зависят от возраста ребенка.
«В течение первого года младенцы должны научиться любви, — сказал Сеге в предыдущем интервью, — пока они открывают свои новые способности, такие как плач и беспорядок. менее деструктивно или собирать их и перемещать в другое место.Это все, что они могут сделать ».По мере того, как дети превращаются в малышей и продолжают делать вещи, которые вам не нужны, по его словам, лучший способ — удовлетворить их потребность во внимании.
« Малыши жаждут внимания родителей, поэтому используйте это в ваших интересах, — сказал Седж. — Обратите внимание на то, что ваши дети делают замечательно; награждайте их похвалой. Затем, когда они делают что-то, что вам не нравится, задержите их и отвлеките внимание. Используйте это. Вот как работают тайм-ауты ».
По мере взросления детей он предлагает позволить им изучить естественные последствия своего поведения.
«Вместо защиты, помогите им усвоить урок, пока они не в опасности», — сказал Сеге. «Такие вещи, как:« Ты не убрал свои игрушки, поэтому вместо игры ты должен их убрать, прежде чем мы сможем играть ». Это выводит родителей из цикла «.
Подростки, по его словам, также должны научиться нести ответственность за свои действия.
«И вы делаете это, рассказывая им об их поведении и его последствиях, а затем помогая им понять, как разрешить эти последствия.
«Это сложно, потому что это требует, по крайней мере, на первых порах определенного уровня внимательности и размышлений о том, что вы делаете как родитель», — сказал Сеге. «Воспитание — нелегкое дело. Хорошо, что наши дети оправдывают нас за ошибки, которые мы совершаем».
Следует ли применять телесные наказания в школах K-12?
Девятнадцать штатов законодательно разрешают телесные наказания в государственных школах, а 31 штат запрещает эту практику. [28] [29] Телесное наказание определяется как «физическое наказание» и «наказание, связанное с нанесением кому-либо побоев.В школах K-12 телесным наказанием часто является шлепание рукой или веслом или нанесение ударов по руке ученика линейкой или кожаным ремешком. Более экстремальные случаи, в том числе использование химического спрея и электрошокера, также были зарегистрированы в школах США. [2] [7]
В 2014 году 94% родителей с детьми в возрасте от трех до четырех лет сообщили, что они шлепали своего ребенка в течение последнего года, а 76% мужчин и 65% женщин согласились с утверждением: «ребенку иногда нужно хорошее порка.[9] Споры по поводу телесных наказаний, особенно в школах, остаются активными.
Девятнадцать штатов разрешают телесные наказания в государственных школах законом: Алабама, Аризона, Арканзас, Колорадо, Флорида, Джорджия, Айдахо, Индиана, Канзас, Кентукки, Луизиана, Миссисипи, Миссури, Северная Каролина, Оклахома, Южная Каролина, Теннесси, Техас, Вайоминг [28] [31]
Тридцать один штат и округ Колумбия запрещают телесные наказания в государственных школах: Аляска, Калифорния, Коннектикут, Делавэр, округ Колумбия, Гавайи, Иллинойс, Айова, Мэн, Мэриленд, Массачусетс, Мичиган, Миннесота, Монтана, Небраска, Невада, Нью-Гэмпшир, Нью-Джерси, Нью-Мексико, Нью-Йорк, Северная Дакота, Огайо, Орегон, Пенсильвания, Род-Айленд, Южная Дакота, Юта, Вермонт, Вирджиния, Вашингтон, Западная Вирджиния, Висконсин [29] [31]
Три штата с запретом телесных наказаний разрешают учителям применять «разумную степень силы» к ребенку, который причиняет беспокойство: Мэн, Нью-Гэмпшир и Южная Дакота.[19] [20] [21]
70% телесных наказаний применяется в пяти штатах — Алабаме, Арканзасе, Джорджии, Миссисипи и Техасе — причем последние два составляют 35% всех случаев. [8]
Нет федерального запрета или закона, регулирующего телесные наказания, но такая практика запрещена федеральной программой Head Start. [4] В 1977 году решением Верховного суда США по делу Ingraham v. Wright было установлено, что телесные наказания не являются жестоким и необычным наказанием и, таким образом, разрешены в школах.[4] Более недавнего постановления федерального суда вынесено не было.
Данные показывают, что более 109 000 учащихся (по сравнению со 163 333 в 2011-2012 учебном году) были физически наказаны в более чем 4000 школ в 21 штате в течение 2013-2014 учебного года, включая некоторых учащихся в штатах, где практика запрещена. [4] [12] Черные студенты из сельских районов с низким доходом чаще подвергались телесным наказаниям. [9] Дети с ограниченными возможностями также чаще подвергаются телесным наказаниям, чем другие учащиеся.[9]
В некоторых школьных округах действуют особые правила наказания. Центральный приход в Луизиане заявляет, что три удара веслом «примерно 20 дюймов в длину, 4 дюйма в ширину и не более дюйма в толщину» являются надлежащим наказанием. [4] Однако другие районы не предлагают рекомендаций. Дэрил Скоггин, суперинтендант школьного округа округа Тейт, штат Миссисипи, заявил: «Это похоже на то, что я сделал это со мной, и поэтому я знал, что мне нужно делать. Полагаю, вы узнаете больше, наблюдая… Мы не тренируемся на манекенах и тому подобном.”[4]
В 60 странах мира телесные наказания запрещены во всех случаях, в том числе дома. [6] [30] Эти страны включают Японию и Сейшельские острова, обе из которых приняли законы в 2020 году, и Швецию, которая ввела запрет в 1979 году. [30] Большинство стран в некоторых случаях запрещают телесные наказания. [6] Согласно Глобальной инициативе по прекращению всех телесных наказаний детей, шестнадцать стран не запрещают телесные наказания ни в каких случаях: Барбадос, Ботсвана, Бруней-Даруссалам, Доминика, Малайзия, Мальдивы, Мавритания, Нигерия, Пакистан, Саудовская Аравия, Сингапур. , Сомали, Сент-Винсент и Гренадины, Палестина, Тувалу и Танзания.[30]
Следует ли применять телесные наказания в школах K-12?
Pro 1
Телесные наказания — уместная дисциплина для некоторых детей, если они используются в умеренных количествах.
Негативные последствия телесных наказаний, которые цитируются критиками, связаны с длительным и чрезмерным применением наказания. [25] Периодическое использование при серьезных поведенческих проблемах уместно, потому что тайм-аут или отбор игрушки может не помочь исправить поведение особенно своенравного или буйного ребенка.[24] [25]
ЛаШон Уильямс, основатель группы по уходу за детьми Sitter Circle, заявил: «Есть дети, которым нравится расширять свои возможности. Это те дети, которым может потребоваться поп. Знание своего ребенка — ключ к применению наиболее эффективных форм дисциплины … [] сегодняшняя неуважительная молодежь показала, что происходит, когда от необходимой порки отказываются ». [24]
Pro 2
Телесные наказания устанавливают четкие границы и побуждают детей вести себя в школе.
Дети могут лучше принимать решения относительно своего поведения, проявлять самоконтроль и нести ответственность за свои действия, когда они понимают, что наказание, которому они подвергаются за плохое поведение, сопоставимо с их действиями. [24]
Гарольд Беннет, доктор философии, президент и декан теологической семинарии Чарльза Х. Мейсона, заявил: «Дети должны понимать границы, и я думаю, что дети должны понимать, что должны быть наказания … прямо пропорциональные ненадлежащему поведению, которое они могут продемонстрировать.”[16]
Некоторые эксперты утверждают, что телесные наказания не позволяют детям упорствовать в своем плохом поведении и становиться преступниками. [27]
Pro 3
Студенты часто предпочитают телесные наказания отстранению от занятий или задержанию.
Если у учащихся есть выбор, они часто выбирают телесные наказания, потому что это быстрое наказание, из-за которого дети старшего возраста не пропускают занятия или другие занятия, а дети младшего возраста не пропускают свое драгоценное время на игровой площадке.[26] Обучение ребенка не прерывается, и работа по гриму не требуется для пропущенных уроков.
Эллисон Коллинз, старшеклассница средней школы Роббинсвилля в Северной Каролине, заявила, что предпочла телесные наказания отстранению от занятий в школе, когда в классе зазвонил ее телефон. [26] Ее директор, Дэвид Мэтисон, заявил: «Большинство детей скажут вам, что они выбирают греблю, чтобы не пропустить занятия». [26]
Con 1
Телесные наказания могут причинить учащимся длительный физический и моральный вред.
Исследование, проведенное в декабре 2016 года, показало, что дети, подвергавшиеся физическому наказанию, чаще имели проблемы с агрессией и вниманием. [15] [17] [18]
Исследования показали, что частое применение телесных наказаний приводит к более высокому риску возникновения тревожности, депрессии, злоупотребления психоактивными веществами, стресса и других проблем с психическим здоровьем. [17] [18] Дети, которые подвергаются телесным наказаниям, чаще связывают формы насилия с властью и, следовательно, с большей вероятностью станут хулиганами или оскорбят партнера.[17] [18]
Con 2
Телесные наказания создают в школе небезопасную и жестокую среду.
Американская академия педиатрии утверждает, что телесные наказания «могут способствовать разрушительному и агрессивному поведению студентов». [11]
Дети, которые подвергаются телесным наказаниям, с большей вероятностью будут избивать или применять другое насилие в отношении людей, чтобы добиться своего, подвергая других детей риску усиления издевательств и физического насилия, а также учителей в потенциально агрессивных классах.[17] [18]
Американская академия детской и подростковой психиатрии заявила: «Орпоральное наказание сигнализирует ребенку о том, что способ урегулирования межличностных конфликтов — это применение физической силы и причинение боли. Такие дети, в свою очередь, могут сами прибегнуть к такому поведению ». [10]
Con 3
Телесные наказания — это неуместное наказание, наносящее вред воспитанию детей.
Телесные наказания запрещены в тюрьмах США и на военных учениях, и животные защищены от такого же наказания в каждом штате.[14]
Учащиеся, подвергшиеся телесным наказаниям в детском саду, с большей вероятностью будут иметь более низкий словарный запас в четвертом классе и более низкие баллы по математике в пятом классе. [17]
По данным Национального женского юридического центра, «суровые физические наказания не улучшают поведение учащихся в школе или их успеваемость. Фактически… школы в штатах, где применяются телесные наказания, показывают худшие результаты по национальным академическим оценкам, чем школы в штатах, где телесные наказания запрещены.”[14]
Вопросы для обсуждения
- Следует ли применять телесные наказания в школах K-12? Почему или почему нет?
- Следует ли принимать федеральные законы о применении телесных наказаний? Почему или почему нет?
- Следует ли при определенных обстоятельствах допускать телесные наказания? Какие ситуации? Почему или почему нет?
Принять меры
1. Оцените авторскую статью о восстановлении телесных наказаний в Калифорнии.
2. Узнайте о законах, регулирующих телесные наказания в Соединенных Штатах.
3. Рассмотрите отчет Южного центра по борьбе с бедностью и Центра средств правовой защиты в Лос-Анджелесе о несправедливости телесных наказаний.
4. Подумайте, что вы думаете о проблеме, прежде чем читать эту статью. Изменилось ли ваше мышление после прочтения плюсов и минусов по этой теме? Если да, то как? Перечислите два-три способа. Если ваши мысли не изменились, перечислите два-три способа, которыми ваше лучшее понимание «другой стороны проблемы» теперь поможет вам лучше аргументировать свою позицию.
5. Продвигайте позицию и политику, которые вы поддерживаете, в письмах национальным сенаторам и представителям США.
Источники
| 1. | Образовательная неделя , «Возможны ли телесные наказания в вашем штате?», Edweek.org, 23 августа 2016 г. | |
| 2. | Мерриам-Вебстер, «Телесное наказание», merriam-webster.com (по состоянию на 10 апреля 2017 г.) | |
| 3. | Рассел Уилсон, «Билл, наконец, полностью запретит телесные наказания в школах штата Мэн», mainebeacon.com, 1 марта 2017 г. | |
| 4. | Сара Д. Спаркс и Алекс Харвин, «Применение телесных наказаний в школах 21 штата», edweek.org, 23 августа 2016 г. | |
| 5. | Тим Уокер, «Почему в 19 штатах все еще разрешены телесные наказания в школах?», Neatoday.org, 17 октября 2016 г. | |
| 6. | Глобальная инициатива по прекращению всех телесных наказаний детей, Интерактивная карта, endcorporalpunishment.org (по состоянию на 10 апреля 2017 г.) | |
| 7. | PBS NewsHour, «Оценка того, помогает ли телесное наказание студентам или причиняет им вред», pbs.org, 23 августа 2016 г. | |
| 8. | Мелинда Д. Андерсон, «Где учителям все еще разрешено шлепать учащихся», theatlantic.com, 15 декабря 2015 г. | |
| 9. | Child Trends, «Отношение к порке», childtrends.org, ноябрь 2015 г. | |
| 10. | Американская академия детской и подростковой психиатрии, «Телесные наказания в школах», aacap.org, сентябрь 2014 г. | |
| 11. | Американская академия педиатрии, «Телесные наказания в школах», Педиатрия, август 2000 г. | |
| 12. | Донна Сент-Джордж, «Родители заявляют о телесных наказаниях в школе Blue Ribbon в Мэриленде», Вашингтон.com, 6 декабря 2015 г. | |
| 13. | Джон Б. Кинг, младший, Письмо государствам, призывающим к прекращению телесных наказаний в школах, ed.gov, 22 ноября 2016 г. | |
| 14. | Национальный женский правовой центр, «Открытое письмо о прекращении телесных наказаний в школах», nwlc.org, 21 ноября 2016 г. | |
| 15. | Ромео Вителли, «Пощади жезл и испортишь ребенка?», Psyologytoday.com, 18 января 2017 г. | |
| 16. | NPR, «Спасение жезла портит ребенка?», Npr.org, 19 июня 2012 г. | |
| 17. | Эмили Кадди и Ричард В. Ривз, «Удар детей: американское воспитание и физическое наказание», brookings.edu, 6 ноября 2014 г. | |
| 18. | Кэтрин А. Тейлор, Дженнифер А. Манганелло, Шона Дж. Ли и Джанет К. Райс, «Порка матерями трехлетних детей и последующий риск агрессивного поведения детей», Педиатрия, май 2010 г. | |
| 19. | FindLaw, «Телесные наказания штата Южная Дакота в законе о государственных школах», findlaw.com (по состоянию на 11 апреля 2017 г.) | |
| 20. | FindLaw, «Закон штата Нью-Гэмпшир о телесных наказаниях в государственных школах», findlaw.com (по состоянию на 11 апреля 2017 г.) | |
| 21. | Рассел Уилсон, «Билл, наконец, полностью запретит телесные наказания в школах штата Мэн», mainebeacon.com, 1 марта 2017 г. | |
| 22. | Брайан Исон, «Билл запретит телесные наказания в государственных школах Колорадо», denverpost.com, 23 января 2017 г. | |
| 23. | Николас Гарсиа, «Законопроект о телесных наказаниях рассматривается в сенатском комитете Колорадо», denverpost.com, 13 марта 2017 г. | |
| 24. | Л. Николь Уильямс, «8 причин шлепать своих детей», madamenoire.com, 8 февраля 2011 г. | |
| 25. | Окей Чигбо, «Дисциплинарное шлепание — это не жестокое обращение с детьми», Жестокое обращение с детьми, 2004 г. | |
| 26. | Джесс Кларк, «Там, где телесные наказания все еще используются в школах, их корни уходят глубоко», npr.org, 12 апреля 2017 г. | |
| 27. | Уолтер Э. Уильямс, «Дело о телесных наказаниях», questia.com, 13 сентября 1999 г. | |
| 28. | Кристина Карон, «В 19 штатах все еще законно шлепать детей в государственных школах», nytimes.com, 13 декабря 2018 г. | |
| 29. | Элизабет Т.Гершофф и Сара А. Фонт, «Телесные наказания в государственных школах США: распространенность, различия в использовании и статус в государственной и федеральной политике», Отчет о социальной политике, 2016 г. | |
| 30 | Глобальная инициатива по прекращению всех телесных наказаний детей, «Глобальный прогресс», endcorporalpunishment. |