Темы по профилактике суицида: Оказание экстренной психологической помощи — Деятельность

Опубликовано 10.03.199516.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Памятка родителям по профилактике суицида

ПАМЯТКА родителям по профилактике подросткового суицида
ПАМЯТКА родителям по профилактике суицидального поведения детей и подростков

Анализ материалов уголовных дел и проверок обстоятельств самоубийств несовершеннолетних, проведенный Генеральной Прокуратурой России, показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетних связано с семейными конфликтами и неблагополучием.

Сохраняйте контакт со своим ребенком.
Важно постоянно общаться с подростком, несмотря на растущую в этом возрасте потребность в отделении от родителей.

Для этого:
Расспрашивайте и говорите с ребенком о его жизни, уважительно относитесь к тому, что кажется ему важным и значимым. Главное при этом делать акцент на мысли «Я – не просто родитель, я – твой друг».

Придя домой после работы, не начинайте общение с претензий, даже если ребенок что-то сделал не так. Проявите к нему интерес, обсуждайте его ежедневные дела, задавайте вопросы. Замечание, сделанное с порога, и замечание, сделанное в контексте заинтересованного общения, будут звучать по-разному!
Помните, что авторитарный стиль воспитания для подростков неэффективен и даже опасен. Чрезмерные запреты, ограничения свободы и наказания могут спровоцировать у подростка ответную агрессию или аутоагрессию (т.е. агрессию, направленную на себя). В подростковом возрасте предпочтительной формой воспитания является заключение договоренностей. Если запрет необходим, не пожалейте времени на объяснение целесообразности запрета. Если же ребенок продолжает протестовать, то постарайтесь вместе найти решение, устраивающее и вас, и его.
Говорите о перспективах в жизни и будущем. У подростков еще только формируется картина будущего, они видят или совсем отдаленное будущее, либо текущий момент.

Узнайте, что ваш ребенок хочет, как он намерен добиваться поставленной цели, помогите ему составить конкретный (и реалистичный) план действий.
Говорите с ребенком на серьезные темы: что такое жизнь? В чем смысл жизни? Что такое дружба, любовь, смерть, предательство? Эти темы очень волнуют подростков, они ищут собственное того, что в жизни ценно и важно. Говорите о том, что ценно для вас в жизни. Не бойтесь делиться собственным опытом, собственными размышлениями. Задушевная беседа на равных всегда лучше, чем «чтение лекций», родительские монологи о том, что правильно, а что не правильно. Если избегать разговоров на сложные темы с подростком, он все равно продолжит искать ответы на стороне (например, в интернете), где информация может оказаться не только недостоверной, но и небезопасной.
Сделайте все, чтобы ребенок понял: сама по себе жизнь – это та ценность, ради которой стоит жить . Если ценность социального успеха, хороших оценок, карьеры доминирует, то ценность жизни самой по себе, независимо от этих вещей, становится не столь очевидной.

Важно научить ребенка получать удовольствие от простых и доступных вещей в жизни: природы, общения с людьми, познания мира, движения. Лучший способ привить любовь к жизни – наш собственный пример. Ваше позитивное мироощущение обязательно передастся ребенку и поможет ему справляться с неизбежно возникающими трудностями.
Дайте понять ребенку, что опыт поражения также важен, как и опыт в достижении успеха. Рассказывайте чаще о том, как вам приходилось преодолевать те или иные трудности. Конструктивно пережитый опыт неудачи делает человека более уверенным в собственных силах и устойчивым. И наоборот: привычка к успехам порою приводит к тому, что человек начинает очень болезненно переживать неизбежные неудачи.

Проявите любовь и заботу, разберитесь, что стоит за внешней грубостью ребенка. Подросток делает вид, что вы совсем не нужны ему, он может обесценивать проявления заботы и нежности к нему. Тем не менее, ему очень важны ваша любовь, внимание, забота поддержка.

Надо лишь выбрать приемлемые для этого возраста формы их проявления.
Найдите баланс между свободой и не свободой ребенка. Современные родители стараются раньше и быстрее отпускать своих детей «на волю», передавая им ответственность за их жизнь и здоровье. Этот процесс не должен быть одномоментным и резким. Предоставляя свободу, важно понимать, что подросток еще не умеет с ней обходиться и что свобода может им пониматься как вседозволенность. Родителю важно распознать ситуации, в которых ребенку уже можно предоставить самостоятельность, а в которых он еще нуждается в помощи и руководстве.
Не вмешивайте детей в решение междоусобных семейных конфликтов. Оберегайте юную, ранимую душу от скверных ругательств и оскорблений.
Позволяйте ребенку участвовать в распределении средств семейного бюджета. Уважительно относитесь к его позиции.
Содействуйте ребенку в решении разных вопросов: помогите выбрать телепрограмму по интересам, читайте и обсуждайте журналы, статьи из газет, ходите с ним пешком, на лыжах, ездите на дачу, в отпуск.

Доверяйте ребенку, прощайте случайные шалости, будьте честными в требованиях, последовательными.
Вовремя обратитесь к специалисту, если поймете, что по каким-то причинам не удалось сохранить контакт с ребенком. В индивидуальной или семейной работе с психологом вы освоите необходимые навыки, которые помогут вам вернуть тепло, доверие и мир в отношениях с ребенком.

В случае необходимости Вы и Ваш ребенок всегда можете получить профессиональную помощь по Единому телефону доверия для детей и подростков

8-800-2000-122

Меры по профилактике и предупреждению суицидального поведения у несовершеннолетних, организация помощи несовершеннолетним, совершившим суицидальную попытку

Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, а уж тем более сохранение их жизни, является одной из самых главных задач нашего общества.

Профилактика суицидального поведения у детей и подростков является системой общих и специальных мероприятий на разных уровнях: на общегосударственном и правовом уровне, на общественном уровне, медицинском, педагогическом, социально-психологическом и семейном уровнях.

К условиям успешности профилактической работы можно отнести следующие составляющие: комплексность, последовательность, дифференцированность, своевременность. Своевременность приобретает главное значение при работе с подростками. Известный факт, что подростковые суициды в большинстве случаев совершаются в состоянии аффекта.

От внимательного отношения и грамотного, своевременного реагирования окружающих (родителей, педагогов, сверстников, медицинских работников) зависит, реализует свой суицидальный план подросток или остановит его.

Так как в данном докладе перед нами не стоит цель рассмотрения факторов суицидального поведения (а их огромное множество), перейдём к главной теме данной статьи: к рассмотрению способов предотвращения, профилактики суицида детей и подростков.

Основные задачи профилактики суицидов в учебных заведениях следующие:

Своевременное выявление учащихся с личностными нарушениями и обеспечение их психологической поддержкой.
Установление с детьми более близких отношений путём доверительных бесед с искренним стремлением понять их и оказать им помощь.
Проявление наблюдательности и умения своевременного распознания признаков суицидальных намерений, высказываний или изменений в поведении. Помнить, что мнение о том, что кто часто угрожает покончить с собой, никогда не сделает этого, не только ошибочно, но и опасно.
Оказание помощи в учёбе, ученикам с низкой успеваемостью. Плохая успеваемость и стыд от этого, насмешки, могут стать фактором суицида.
Контроль посещаемости и прогулов. Выявление причин пропусков занятий.
Изучение семьи, условий жизни ребёнка.
Выявление психических болезней ребёнка, своевременное оказание психологической помощи, предотвращение алкоголизма и наркозависимости, токсикомании.
Осуществление мероприятий по ограничению доступа к возможным средствам самоубийства: к токсическим веществам, к опасным медикаментам, огнестрельному и иному оружию.
Формирование у детей позитивных потребностей, формирование умения всегда быть занятым конструктивными делами и занятиями, быть трудолюбивым, любознательным.
Раннее формирование устойчивых интересов (спорт, искусство, познание, изучение чего либо).
Организация деятельности детей и подростков, которая является альтернативой отклоняющемуся поведению: кружки по интересам, спортивные секции, художественные или танцевальные классы, экскурсии и турпоходы, благотворительная деятельность и т.д.

Одной из мер профилактики отклоняющегося поведения у детей и подростков в государственном масштабе можно назвать оказание учителям и воспитателям в преодолении стресса на рабочих местах. Ведь известный факт: лучший учитель – это здоровый учитель.

Формы профилактики подросткового суицида

Предупреждение побуждений к самоубийству и повторных суицидальных попыток у несовершеннолетних относится к одной из важных задач воспитателей, родителей и школьных психологов. Вот некоторые формы профилактики подростковой суицидальности:

Соблюдение педагогической тактики, требований педагогической культуры в повседневной работе каждого воспитателя, учителя и родителя.
Освоение знаний возрастной психопатологии, а также соответствующих приемов индивидуально-психологического подхода, лечебной педагогики и психотерапии.

Раннее выявление контингента риска на основе знания его характеристики в целях динамического наблюдения и своевременной психолого-педагогической коррекционной работы.
Неразглашение факторов суицидальных случаев в школьных коллективах.
Рассмотрение угрозы самоубийства в качестве признака повышенного суицидального риска. Мнение о том, что тот, кто угрожает покончить с собой, никогда этого не сделает, не только ошибочно, но крайне опасно.
Проведение при необходимости тактичной консультации подростка с психологом, психотерапевтом, психиатром.
Формирование у учащихся таких понятий, как «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни», а также приемов психологической защиты в сложных жизненных ситуациях. Ничем не может помешать напоминание подросткам о том, что все мировые религии предупреждают о тяжелой участи самоубийцы. Жизнь не заканчивается после смерти, а самоубийца, по всем мировым вероучениям, испытает адские мучения, покончив жизнь самоубийством.
Повышение стрессоустойчивости путем психологической подготовки подростка к сложным и противоречивым реалиям современной жизни, формирование готовности к преодолению ожидаемых трудностей.

Если существует суицидальный риск или уже произошла попытка суицида.

Чаще всего несовершеннолетние в состоянии стресса или после совершённой попытки испытывают главную проблему – проблему общения, т.е неспособности или невозможности обсудить с кем-то возникшие проблемы. Поэтому диалог с ребенком в это время является бесценным. Первым шагом в предупреждении самоубийства всегдя является установление доверительного общения с подростком. Это очень трудно, но нужно проявить всю мудрость и терпение.

Внимательно выслушайте подростка. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
Оцените серьезность намерений и чувств ребенка.
Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток может испытывать серьезные трудности, но при этом не помышлять о самоубийстве.
Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным жалобам и обидам ребенка.
Не бойтесь прямо спросить не думает ли он (она) о самоубийстве. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы.

Следущие вопросы помогут завести разговор о самоубийстве и определить степень риска в данной ситуации:

-Похоже, что у тебя что-то стряслось?

-Ты думал когда-нибудь о самоубийстве?

-Каким образом ты собираешься это сделать? (Этот вопрос поможет определить степень риска: чем более подробно разработан план, тем выше риск суицида).

Помощь подросткам с суицидальными наклонностями или совершившими попытку суицида:

Вы должны оставаться самим собой. Иначе ваши разговоры и действия будут фальшивыми в глазах ребенка.
В вашу задачу входит вступить с подростком в доверительные отношения, чтобы о смог рассказать вам, что у него на душе.
Не столь важно, что вы говорите, важно как вы говорите. Если вы не можете найти нужных слов, но искренне сопререживаете ребенку, ваш голос, интонация, мимика передадут ваши чувства.
Говорите на равных, а не как старший.
Не думайте, что вы должны что-то говорить, когда возникнет пауза. Молчание дает каждому из вас время подумать.
Проявите искреннее участие, а не допрос с пристрастием. Простые и прямые вопросы «Что случилось?», «Что произошло?» будут мене угрожающими, чем сложные, Напоминающие допрос, вопросы.
Направляйте разговор в сторону боли ребенка, а не от нее.
Будьте на стороне ребенка. Не принимайте сторону людей, которым он причиняет боль или которые причиняют боль ему.
Дайте возможность ребенку найти свои собственные ответы, даже если вы считаете, что знаете очевидное решение и выход.
И последнее. Когда вы не знаете, что сказать, не говорите ничего. Но будьте рядом!

В заключении можно сказать следующее. Самоубийство является сложным, многоплановым явлением. Сегодня оно представляет серьёзную проблему общественного здоровья, требующую постоянного внимания.

Профилактика самоубийств, помимо усилий специалистов в области суицидологии, предусматривает повышение уровня знаний в этой области не только работников учебных заведений, но и родителей и всего общества в целом.

Информацию подготовил врач-психиатр Р.Р. Баторшин 09.03.2019 г.

Классный час по профилактике суицида на тему «Я выбираю жизнь» (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Глубочанская средняя общеобразовательная школа №8

Конспект

мероприятия для учащихся 7 -8 класса

по профилактике эмоционального неблагополучия,

суицидальных намерений.

Тема: «Я выбираю жизнь!»

Форма проведения: классный час

Автор: педагог-психолог Гайворонская Н.А.

х. Глубокий

2018г.

Пояснительная записка

Суицид – это глобальная и трагическая проблема для мирового сообщества. По всей Земле после решения покончить с собой умирает больше людей, чем в результате войн и насильственных убийств, вместе взятых.

Проблема суицида привлекает внимание психологов, социологов, психиатров многих стран мира. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), общее количество смертей от суицида сейчас приближается к миллиону в год. Тенденции таковы, что к 2020 году число самоубийств, по всей видимости, возрастет в полтора раза.

Неблагоприятным считается тот факт, что в России наиболее высокие показатели завершенных самоубийств отмечается в группах лиц молодого и среднего возраста. Самый распространенный случай самоубийства – повешение. Ранее считавшийся наиболее опасный для суицида возраст – около 30 лет – стал уменьшаться до 24-х и даже 15-ти лет, суицидологи были вынуждены констатировать страшный показатель «помолодевшего суицида»: самоубийство становится третьей по счету ведущей причиной смерти среди 15-24 летних людей. В связи с этим повсеместно проводятся меры профилактики, в целях предупреждения суицидальных наклонностей.

Данный классный час предназначен для организации профилактической работы по предупреждению суицидальных попыток среди подростков общеобразовательного учреждения.

Цель занятия: профилактика эмоционального неблагополучия, суицидальных намерений, содействие формированию эмпатии сверстникам в трудных жизненных ситуациях, содействие формированию у учащихся толерантности к сложным жизненным ситуациям через сохранение позитивных жизненных установок.

Задачи: обобщить и систематизировать понятие «суицид», воспитывать культуру общения со взрослыми, со сверстниками, активизировать подростков к продуктивному мышлению, анализу, развивать коммуникативные умения учащихся (компетенции).

Формировать УУД:

— Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности в конфликтной ситуации, мотивация уверенного поведении, мотивация на развитие коммуникативных умений и навыков.

— Регулятивные УУД: оценивать результаты коммуникации (своей – чужой), анализировать собственное поведение в конфликтных ситуациях, планировать свое действие во время общения, определять цель во взаимодействии с оппонентом, конструировать стратегии решения конфликтных ситуаций.

— Коммуникативные УУД: определять цель общения, слушать собеседника, рефлексировать, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, приобрести навык эффективного поведения, преодолеть коммуникативный барьер.

— Познавательные УУД: систематизировать материал, работать взаимодействовать в разных ситуациях, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы, строить стратегии поведения.

Планируемый результат

Предметные:

Знать понятие «суицид», его предпосылки.

Уметь распознавать конфликтные ситуации, уметь использовать конструктивные стратегии решения конфликтных ситуаций.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности в общении, мотивация уверенного поведении, мотивация на развитие коммуникативных умений и навыков.

Метапредметные:

Регулятивные УУД — Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственное поведение в конфликтных ситуациях, планировать свое действие во время общения, определять цель во взаимодействии с оппонентом, конструировать стратегии решения конфликтных ситуаций.

Коммуникативные УУД — Уметь определять цель общения, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, приобрести навык эффективного поведения, преодолевать коммуникативный барьер.

Познавательные УУД — Уметь систематизировать уже известный материал, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы, усвоить понятие «суицид», и его предпосылки.

Основные понятия: Суицид, предпосылки суицида, конфликт.

Межпредметные связи: Обществознание, психология, профориентация.

Форма проведения: классный час, диспут.

Методы: — Лекционный метод передачи знаний;

Методы социально- психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных психологических проблем; метод анализа конкретных ситуаций.

Целевая группа: учащиеся 7-8 класса

Оборудование: высказывания по теме, презентация, музыкальная композиция, атрибуты для упражнений.

Предварительная работа: поиск и сбор информации, составление конспекта занятия, подготовка презентации и музыкального сопровождения, подготовка атрибутов для упражнений.

Длительность: 40 минут

Пространственно-временные условия проведения классного часа (количество времени, режим работы, требования к помещению (площадь, оснащённость, изолированность и т. д.)):

· кабинет (актовый зал, библиотека), удаленный от основных учебных классов;

· достаточное электрическое и естественное освещение;

· жалюзи для обеспечения затемнения при показе видеоматериала;

· достаточное количество электрических розеток.

· время проведения классного часа: 40 минут.

Материально-техническое обеспечение и специальное оборудование: стулья по количеству участников группы, столы, фломастеры, доска, раздаточный материал, проектор.

Требования к ведущему (образование высшее, профессиональная подготовка, профессиональные навыки):

Педагог-психолог, социальный педагог (1-2 чел.), имеющий высшее педагогическое или психологическое образование.

Этапы подготовки и проведения мероприятия: подготовительный (изучение общественного мнения, изучение литературы и интернет-ресурсов, подготовка конспекта мероприятия), основной (проведение мероприятия в соответствии с конспектом), заключительный (подведение итогов, рефлексия).

Сценарий классного часа

Ход мероприятия.

I. Мотивация к учебной деятельности

— Здравствуйте, ребята! Мы собрались сегодня, чтобы поговорить о жизни, о её горестях и радостях, о её скоротечности и смысле…

— Я предлагаю подобрать определения к слову «жизнь». Жизнь… Какая она…

(варианты ответов детей)

— К сожалению, есть люди, которые не ценят свою жизнь. И зачастую проживают её бесцельно и бессмысленно, просто прожигая. Но ещё страшнее, когда человек решается на роковой шаг – добровольно уйти из жизни

Песня группы «Сплин» «Летела жизнь»

Обсуждение ролика

II. Сообщение темы урока, постановка цели

— Сегодня мы с вами будем говорить о такой серьезной теме, как переживание жизненных трудностей. Они встречаются в жизни каждого из нас, и, конечно, нет на свете людей, которые не переживали бы временных неудач. Мы будем обсуждать очень трудную проблему. Мы попробуем разобраться в том, что такое суицид.

— Но для начала давайте с вами включимся в рабочий процесс. Для этого мы выполним такое задание:

Упражнение «Комплимент».

Ведущий (держит в руках маленький мяч).

— Сейчас мы будем передавать этот мячик, и говорить соседу комплимент. Знаете ли вы, что такое комплимент?» (учащиеся предлагают свои варианты) «Вы правы, комплимент – это приятное сообщение о каких-либо ваших достоинствах (чертах характера, умениях, особенностях одежды, внешности и т.д.). Задание такое: передаем мячик соседу, при этом отмечаем в нем какое-либо положительное качество – делаем комплимент. Получающий комплимент должен поблагодарить и, в свою очередь, обращаясь к следующему участнику сказать ему тоже что-то хорошее, какие достоинства он мог бы отметить.

— Молодцы, ребята!

III. Включение системы знаний для приобретения навыка: конструирование нового способа действия.

— А сейчас, скажите пожалуйста, Какие же неудачи (трудности) могут быть в жизни подростка? (учащиеся предлагают свои варианты).

— Молодцы, спасибо! Действительно, в жизни подростка иногда случаются различные неприятности, которые окружающим взрослым (и даже иногда сверстникам) могут показаться несущественными и незначительными. Но это вовсе не означает, что случившееся на самом деле пустяк, так как ситуация каждого человека неповторима, как и он сам: у нас нет одинаковых родителей, друзей, опыта, каждый переживает неудачи по-разному и степень этих переживаний тоже будет различна. Поэтому каждый человек, переживающий неприятности (даже если нам они кажутся несерьезными) заслуживает внимания и сочувствия.

— А сейчас мы с вами узнаем, что такое «самоубийство», другими словами осознанное самостоятельное лишение себя жизни, добровольное либо вынужденное имеет другое название – суицид.

— Суицид – основная причина смерти у сегодняшней молодежи. Что такое суицид подростка? — «это, по сути, признание нежелания или неумения изменить тяжелую для него ситуацию. Вместо того чтобы воздействовать на ситуацию, пытаться изменить ее, подросток пытается уйти от решения проблемы».

— Причин самоубийств множество. Люди убивают себя из-за несчастной любви, от сильной страсти или не сложившейся семейной жизни; убивают от позора, бессилия и бесчестия; от потери состояния и нужды; убивают, чтобы избежать измены и предательства; от безнадежной болезни и мучительных страданий.

— Подростки совершают самоубийства из желания умереть красиво, умереть молодыми, вызвать к себе особую симпатию. Но молодость, как сказал Гете, это недостаток, который быстро проходит, не нужно ее этим обрекать на пустую трату времени.

— Давайте с вами поговорим, какова же ваша позиция по этому поводу?

(ответы по этому поводу учащихся).

Кто совершает самоубийства? Почему? Каким образом?

— Мы знаем, что тема суицида внушает страх. Страх этот может быть еще большим, если ты знаешь кого-то, кто предпринял попытку уйти из жизни или же покончил с собой, или если тебе самому приходили в голову мысли о суициде. Мы знаем также, что суицид является запретной темой, о нем не поговоришь с родителями, учителями или друзьями.

— Возможно, ты знаешь кого-то, кто совершил суицидальную попытку. Возможно, ты знаешь кого-то, кто совершил суицид. Если это так, то ты, вероятно, слышал, как кто-то (быть может, и ты сам) задавал вопрос: «Зачем ей было умирать?» или «Зачем ему было так поступать со своей семьей?»

— Вопросы эти вполне естественны, но большей частью ты не получишь на них однозначного ответа, не узнаешь, почему твой знакомый решил расстаться с жизнью. Напрашивается другой, более точный вопрос: «Какая проблема или проблемы возникли у этого человека?» Тебе это может показаться странным, но большинство подростков, совершающих суицид, на самом деле умирать ведь не хотят. Они просто пытаются решить одну или несколько проблем. Трагедия состоит в том, что проблемы временные они решают раз и навсегда.

— Самое важное – помнить, что в большинстве своем молодые люди, которые пытаются покончить с собой или кончают с собой, умирать вовсе не хотят. Они хотят избежать проблем, которые, на их взгляд, им не по плечу. Эти проблемы причиняют им эмоциональную и физическую боль, и суицид представляется им надежным средством эту боль остановить.

Вывод: Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не пример для подражания, а блуждающие огни, которые могут заманить, но приближаясь к ним можно лишиться жизни.

— Ребята, а скажите, пожалуйста, можно ли предотвратить надвигающуюся беду?

— Верно, нужно непременно реагировать на любую скрытую или открытую угрозу. Прежде всего, человеку нужно выговориться в данной ситуации, а кто его может выслушать?

-Для этого существуют специальные психологические службы. Это телефон доверия, на который мы можем позвонить и получить помощь квалифицированного специалиста. Номера телефонов для ознакомления вывешены на первом этаже школы.

— Скажите, а друг может предотвратить самоубийство? (ответы детей)

— От заботливого, любящего друга зависит многое. Он может спасти потенциальному суициденту жизнь.

— А теперь представьте, что кто-то из ваших друзей поделился своей тайной, – сказал, например, что хочет покончить с собой. Согласитесь, если б он вам не доверял, то и секретами бы не делился. И заговорил ваш друг с вами, возможно, именно потому, что умирать-то он не хотел. К вам он обратился потому, что верил: понять его сможете только вы.

— Для того, чтобы стать ближе друг к другу, мы с вами выполним упражнение «Пожелания на ладонях».

Упражнение «Пожелания на ладонях».

(Заранее подготовлены шаблоны ладошек. На нах каждый участник пишет пожелание и ладошки прикрепляются на доске в виде солнышка).

Вывод: — Самое главное для человека это его жизнь, дороже нет ничего, никакая материальная ценность не сможет ее заменить.

IV. Итоги урока. Рефлексия.

-В конце занятия подводятся итоги, побуждая учащихся поделиться тем, что они узнали, что больше всего запомнилось. Обязательно делается акцент на следующих моментах:

— проблемные ситуации – естественные события нашей жизни, ни один человек не живет без трудностей;

— пережить неприятности помогут окружающие люди и друзья, при этом очень важно уметь заметить изменение эмоционального состояния, так как не все умеют говорить о них открыто;

— важно уметь правильно выстроить разговор с человеком, переживающим проблемы;

— в кризисной ситуации может потребоваться помощь специалиста – психолога;

— обратиться к психологу также может любой неравнодушный человек для того, чтобы получить рекомендации, как правильно оказать помощь приятелю;

— номер Телефона Доверия: _______________________________________

— проблемная ситуация имеет несколько сторон, не только негативных;

— у человека очень много ресурсов для достижения целей. Один из способов расслабления и достижения своей цели – это упражнение «Дотянуться до звезд».

Упражнение «Дотянуться до звезд».

— А теперь давайте с вами выполним упражнение, которое называется «Дотянуться до звезд». Встаньте и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха…Представьте себе, что над вами ночное небо, усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь особенно яркую звезду, которая ассоциируется у вас с мечтой, желанием или целью…Протяните руки к небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайтесь изо всех сил! И вы обязательно сможете достать свою звезду. Снимите ее с неба и бережно положите перед собой…Теперь выберите другую звездочку, которая напоминает о другой мечте…Потянитесь обеими руками как можно выше и «сорвите» эту звезду…Положите ее рядом с первой» (можно дать возможность участникам «сорвать несколько звезд»). После выполнения упражнения участники могут поделиться своими впечатлениями друг с другом (по желанию).

— На этом наше занятие закончено. Спасибо за внимание, до встречи.

Литература.

Амбрумова А. Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения: Методич. рекоменд. М., 1980.

1.Карнеги Д. Как завоевать друзей…-М, 1990г.

Погодин И.А. Суицидальное поведение: психологические аспекты: учеб. пособие. М.: Флинта: МПСИ, 2008.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии- М, 1998г.

3. URL: http://www.bbc.co.uk/russian/russia/2012/02/120209_suicide_children_ interview.shtml (дата обращения: 11.02.2015)

4. URL: http://domjizni.com/причины-самоубийства-подростков/ (дата обращения: 11.02.2015)

Ролик

План работы по профилактике суицидального поведения детей и подростков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №20 имени Абдуллы Алиша» Советского района г.Казани

УТВЕРЖДАЮ

__________Арсланова Р.М.

Директор МБОУ «Гимназия №20»

1 сентября 2015 года

ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

МБОУ «ГИМНАЗИЯ №20» имени Абдуллы Алиша

на 2015-2016 год

№	НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ	СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1	НОРМАТИВНО- ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ	Заседание МО классных руководителей	сентябрь	Руководитель ШМО, ЗДВР, психолог
2	Рекомендации классным руководителям «О мерах профилактики суицида среди детей и подростков»	Подготовка информации.	сентябрь	Психолог
3	Роль педагога в профилактике суицидального поведения	Совещание	В течение года	Психолог
4	Причины и мотивы суицидального поведения детей и подростков.	Родительское собрание	сентябрь	Психолог
5	Способы преодоления кризисных ситуаций	Психологическое занятие 10- 11 кл.	апрель	Психолог
6	Индивидуальная работа с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.	Наблюдения, Беседы, консультации	В течение года	Психолог
7	Определение эмоционального состояния и личностных особенностей у подростков для профилактики суицидального поведения	Диагностика суицидального поведения учащихся 5- 9 кл.	По запросу	Психолог
8	Международный день телефона доверия урок для учащихся 5-9 классов « В моей жизни много разного: и хорошего, и трудного»	Урок для учащихся 5- 9 кл.	17 мая	Психологи
9	Выявление и предупреждение суицидального поведения у школьников	Выступление на педсовете	Декабрь	Психолог
10	Проведение классных часов на темы: «Познай самого себя», «Что значит жить достойно», «И жизнь хороша, и жить хорошо», «Жизнь как высочайшая ценность», «Урок мира», «Мы вместе»	Классный час	Ноябрь, апрель	Классные руководители
11	«Как прекрасен этот мир»	Творческая акция (конкур рисунков, стихотворении)	Ноябрь, апрель	Учитель ИЗО, педагог- организатор
12	Участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и района	соревнование	В течение года	Учитель физ-ры
13	«Урок Доброты в 5 классах»	Кл. час	ноябрь	Классные руководители
14	Участие в республиканской акции «Неделя добра- эстафета добрых дел»	По плану	По плану	Классные руководители, Фатыхова Л.Р.

УТВЕРЖДАЮ

__________Арсланова Р.М.

Директор МБОУ «Гимназия №20»

1 сентября 2014 года

ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

МБОУ «ГИМНАЗИЯ №20» на 2014-2015 год

№	НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ	СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1	НОРМАТИВНО- ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ	Заседание МО классных руководителей	сентябрь	Руководитель ШМО, ЗДВР, психолог
2	Рекомендации классным руководителям «О мерах профилактики суицида среди детей и подростков»	Подготовка информации.	сентябрь	Психолог
3	Роль педагога в профилактике суицидального поведения	Совещание	В течение года	Психолог
4	Причины и мотивы суицидального поведения детей и подростков.	Родительское собрание	Ноябрь, апрель	Психолог
5	Способы преодоления кризисных ситуаций	Психологическое занятие 10- 11 кл	апрель	Психолог
6	Индивидуальная работа с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.	Наблюдения, Беседы, консультации	В течение года	Психолог
7	Определение эмоционального состояния и личностных особенностей у подростков для профилактики суицидального поведения	Диагностика суицидального поведения учащихся 5- 9 кл	По запросу	Психолог
8	Международный день телефона доверия урок для учащихся 5-9 классов « В моей жизни много разного: и хорошего, и трудного»	Урок для учащихся 5- 9 кл	Главная Новости Школы Ученику Учителю Личный кабинет

природа происхождения и методы профилактики» — ООО «ЦСТ «Сфера»

23 июля 2021 г. Центром социальных технологий и прикладных исследований «СФЕРА» при участии Института социальной поддержки и защиты материнства, детства, семьи был организован и проведен в онлайн-формате семинар «Суицидальные тенденции в подростково-молодёжной среде: природа происхождения и методы профилактики». Семинар проводился с целью актуализации знаний участников семинара о современных тенденциях в области суицидального поведения среди подростков, основных методиках по выявлению и профилактической работе с несовершеннолетними, склонными к совершению суицида. В мероприятии приняли участие специалисты по работе с молодёжью, методисты, социальные педагоги и преподаватели общеобразовательных учреждений, а также представители общественных организаций.

Открыл семинар руководитель компаний-организаторов (ООО «ЦСТ «СФЕРА», АНО «ИМДС»), социолог-исследователь Сердюков Борис Владимирович. В своём приветственном слове Борис Владимирович уточнил, что данный семинар является частью цикла мероприятий, посвященных подростковой социализации. Он отметил актуальность темы семинара, приведя печальную статистику подростковых суицидов последних лет. Борис Владимирович наметил следующие важные вопросы для рассмотрения: какую роль в профилактике подростковых суицидов играют работники социальной сферы, что лежит в основе подростковых самоубийств, как распознать предвестники суицидального поведения у подростка, какого алгоритма придерживаться при столкновении с ситуацией самоубийства, а также, как отличить суицидальный контент в Интернете и препятствовать его распространению.

Далее, выдающийся учёный и автор множества трудов в области суицидологии профессор Любов Евгений Борисович представил свой доклад-презентацию на тему: «Самоповреждающее поведение подростков: наука и жизнь». Докладчик привел научное определение суицида и отметил разницу в понятиях суицидального и самоповреждающего поведения, пересекающихся примерно у трети подростков, что затрудняет оценку суицидального мотива. Евгений Борисович обозначил три возрастных этапа для которых характерен определенный суицидальный риск и продемонстрировал диаграмму возрастных коэффициентов смертности от самоубийств на 2021 год. Докладчик обозначил на карте наиболее суицидоопасные регионы РФ и показал схему уровней суицидов. Он описал типичные ситуации, кризисные для большинства подростков и пояснил, что в основе большинства расстройств суицидального спектра лежат формирующиеся расстройства личности и «дебют депрессии». Также докладчик привел примеры того, как переживания и мотивы выливаются в клинические феномены протеста, мести, побега, самонаказания и т. д.

Евгений Борисович представил современные теории, объясняющие суицидальное поведение, а также многофакторную модель, подчеркнув: «Суицидальное поведение — процесс, который начинается с «молодых ногтей». Докладчик привел факторы риска, свойственные суицидальным ситуациям и детально разобрал одну из наиболее современных моделей развития суицидального поведения — нарративно-кризисную. В своём докладе Евгений Борисович представил симптомы, свидетельствующие о подростковой депрессии, а также привёл наиболее распространённые заблуждения и мифы, разделяемые родителями несовершеннолетних. «Депрессия может быть неочевидной в отличие от суицида», — отметил докладчик, поэтому очень важно изучить разные проявления депрессии, которые чаще всего стёрты и не понятны самому подростку, а также развивать антисуицидальные факторы.

В продолжении своего доклада Евгений Борисович привел некоторые выдержки из документа ВОЗ под названием «Предотвращение самоубийств: глобальный императив». Он уточнил, что в мире более 2000 программ профилактики суицида, но реально работает не более 10% из них, в результате чего возможно снижение уровня самоубийств на 20% на региональном уровне. Докладчик представил зарубежный опыт профилактических программ, привёл их типы, а также объяснил последовательность действий при организации типовой программы предупреждения суицидальных попыток. Он отметил, что деятельность отечественной суицидологической службы получает недостаточное финансирование. Континуум суицидологический службы тоже имеет место быть, скорее, только в теории. Лишь 10% звонков на телефон доверия для подростков совершают малолетние пациенты в суицидальном кризисе. Евгений Борисович перечислил три степени профилактики суицидального поведения, в том числе в системе образования и отметил важность ранней диагностики социально-психологической дезадаптации школьников.

Евгений Борисович особенно подчеркнул, что родителям не нужно бояться спрашивать об отношении подростка к суициду и представил список вопросов, которые можно и нужно обсудить с подрастающими детьми. Он уточнил, что суицид трудно спрогнозировать, но при этом в 75% таких случаев присутствовали сигналы, предупреждающие о нем. Докладчик обрисовал проблемы и ресурсы первичной профилактики суицидального поведения школьников. По мнению Евгения Борисовича, будущее — не за телефонными службами доверия, а за мобильными приложениями для психического здоровья и превенции суицида. По мнению докладчика, необходимо блокировать ресурсы суицидальной направленности и развивать антисуицидальные сайты. В заключение доклада Евгений Борисович представил структуру научного центра профилактики суицидов и опасного поведения несовершеннолетних НМИЦ ПН им В. П. Сербского, руководителем которого он является, и продемонстрировал разработанную одним из его сотрудников модель межведомственного сопровождения подростков с аутоагрессивными и агрессивными проявлениями, а также привел рекомендации по профилактике суицидов на региональном уровне. Доклад был щедро дополнен визуальной информацией, множеством цитат и примеров из классической литературы, истории, киноиндустрии и жизни современных подростков.

Следующий выступающий, Хасьминский Михаил Игоревич, глава центра кризисной психологии, член Общественного Совета федеральной службы исполнения наказаний России, рассказал о влиянии мировоззрения на суицидальное поведение подростков. По его мнению, «…суицидальность определяется мировоззрением человека» и наша ошибка состоит в том, что «…мы боремся с плесенью, а надо бороться с сыростью». Иными словами, необходима первичная профилактика, направленная на формирование антисуицидального мировоззрения. Спикер привел практические советы по превентивной работе и описал 5 признаков личности суицидента. Задачей профессионалов Михаил Игоревич считает предотвращение формирования деструктивной нарциссической личности. Специалистам необходимо понимать, что самоповреждающее поведение не равно суицидальному и уметь объяснять родителям связь между формированием мировоззрения и суицидом. Докладчик привел основные литературные и электронные ресурсы в помощь специалистам образовательных учреждений и упомянул о необходимости работы с постсуицидальными состояниями со всем классом и окружением суицидентов.

Социальный педагог Москвина Виктория Эдуардовна, руководитель районного методического объединения социальных педагогов ГБУ ДО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Невского района Санкт-Петербурга», в своём докладе представила алгоритм поведения в ситуации суицидального риска в рамках образовательного процесса. Она с сожалением отметила, что у педагогов мало инструментов для выявления детей с суицидальными наклонностями, но при этом при совершении в школе суицида к ответственности привлекают лишь педагогов, а не родителей. Виктория Эдуардовна рассказала о поведенческих маркерах суицидальной опасности и факторах риска суицидального поведения, а также дала подробную пошаговую инструкцию, что делать при столкновении с ситуацией суицидального риска. Докладчик привела наглядные примеры суицидального поведения подростков из своей педагогической практики.

Врач-психиатр Афанасьев Юрий Валентинович, заведующий детским отделением Вологодского областного психоневрологического диспансера №1, директор АНО «Центр информационной безопасности «Защита» коснулся важной темы профилактики распространения суицидального контента в интернете. Он начал с классического определения суицида и рассмотрел его с точек зрения различных концепций — психологической, биологической, социальной. Докладчик рассказал, как используются социальные феномены для продвижения суицидального контента на примере так называемых «групп смерти». Он отметил, что нужна профилактическая работа не только с публикациями в социальных сетях, но и с родителями. «Ребенка нужно заставить сомневаться. Сомнение — это и есть ваш результат», — констатировал докладчик и заявил, что «…есть личности, предрасположенные к суицидальному контенту». Он привел схематическую воронку вовлечения подростков в группы с суицидальным контентом. Юрий Валентинович перечислил в каких интернет-темах могут быть суицидальные следы (самоповреждение, аддитивное суицидальное поведение, кибербуллинг, колумбайн, парасуицидальное поведение и т.д.) и рассказал про трансформацию форм продвижения суицидального контента (от тематических форумов до суицидальных приложений и флэшмобов). Подытоживая свое выступление, докладчик дал рекомендации по профилактике суицидального поведения и прекращению его распространения через интернет.

Далее свой доклад представил психолог Армер Леонид Алексеевич, председатель совета РОО «ЦЗРЛ», руководитель проекта «Молодежная Служба Безопасности». Его выступление было посвящено противодействию преступлениям в Интернете и профилактике Интернет-рисков. Он рассказал об истории появления и популяризации «групп смерти» в России. Психолог отметил, что у 10% участников групп есть предрасположенность к суициду. Он представил подробный портрет типичного современного подростка-участника суицидальных групп и перечислил причины, по которым дети состоят в подобных сообществах, а также охарактеризовал черты личности кураторов групп. «В ряде случаев, кураторство — манифестация заболеваний психических», — отметил докладчик.

Он обратил внимание слушателей на то, какие индикаторы на странице ребенка в социальных сетях могут указывать на его интерес к суицидальной тематике и представил интересный график из практики онлайн-службы доверия «Твоя территория.онлайн», показывающий резкое увеличение числа запросов на кризисную линию в 2017 году, связанный с массовой блокировкой суицидальных групп в социальных сетях. Леонид Алексеевич обратил внимание на то, что нужно предлагать использование служб доверия подросткам как альтернативу школьного психолога. «Детям нужно постоянно напоминать, что есть куда обратиться за помощью», — отметил спикер. Он привел примеры разговоров кураторов с подростками в чатах и рассказал реальные истории втягивания детей в суицидальные игры и доведения их до суицида («Липецкий случай», «Млечный путь» и т.д.). В конце своего доклада психолог рассказал о некоторых причинах поведения в интернете, провоцирующих суицидальные мысли (к примеру, шантаж интим-контентом).

В ходе дебатов были рассмотрены следующие актуальные проблемы: недостаточность финансирования и поддержки региональных профилактических программ; отсутствие комплексного подхода и единой государственной стратегии; необходимость создания систем мониторинга и скрининга подростков группы риска; рамки конфиденциальности в работе школьных психологов; нежелание родителей подростков обращаться к специалистам. Так же участниками семинара поднимались такие практически значимые вопросы, как: зависимость количества суицидов от этнических, культурных и социально-экономических особенностей региона; роль семьи, гендера, религии и традиционных ценностей в формировании антисуицидального мировоззрения; критерии отличия демонстративного поведения от попыток суицида; влияние буллинга на суицидальные настроения подростков, а также случаи суицида среди детей с ОВЗ. Участники семинара сошлись во мнении, что для улучшения общей ситуации по обсуждаемому вопросу необходимо: создание альтернативного позитивного антисуицидного контента при поддержке правительства; проработка правовых механизмов для привлечения к ответственности кураторов «групп смерти»; увеличение численности специалистов служб доверия и сотрудничество с правоохранительными органами для предотвращения суицидальных случаев.

В ходе семинара были охарактеризованы содержание и природа происхождения суицидальных тенденций в подростковой среде, перечислены факторы, способствующие формированию аутоагрессивных и суицидальных установок у современных подростков, а также продемонстрированы основные признаки и способы обнаружения подростков, склонных к совершению самоубийства. Также специалистами были представлены современные практики профилактической работы по превенции распространения суицидальных установок среди несовершеннолетних.

Семинар будет интересен и полезен специалистам по работе с молодёжью, преподавателям общеобразовательных учреждений, работникам сфер социологии, психологии и психиатрии, представителям общественных организаций, а также всем слушателям, интересующимся данной проблематикой.

Вложения

Армер
Размер файла: 3 МБ Кол-во скачиваний: 463
Афанасьев
Размер файла: 3 МБ Кол-во скачиваний: 483
Любов
Размер файла: 15 МБ Кол-во скачиваний: 506
Москвина
Размер файла: 825 КБ Кол-во скачиваний: 457
Программа семинара 23.06.2021
Размер файла: 2 МБ Кол-во скачиваний: 454

«Профилактика суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной организации»

Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Профилактика суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной организации» разработана в соответствии с требованиями, установленными к дополнительным профессиональным программам (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. N 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» и методическими рекомендациями по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов от 22 апреля 2015 г. No ВК-1032/06).

Законодательное и нормативное правовое регулирование профилактики суицидального поведения обучающихся

Нормативно-правовая база образования находится в постоянном обновлении

Основы возрастной психологии. Периодизация возрастов. Общие закономерности психического развития

Л.С. Выготский внес вклад в решение многих проблем возрастной и педагогической психологии, предложил оригинальную периодизацию психического развития, предста…

Понятие о суицидальном поведении и суициде. Виды. Основные причины

Виды. Основные причины

Понятие о группе суицидального риска

Социально психологические факторы суицидального риска

Основные направления, формы и технологии работы по профилактике суицида в образовательных организациях

Методические рекомендации по профилактики суицида в ОУ

Профилактика суицида в образовательных организациях

Профилактика суицидального поведения среди детей и подростков

Методика проведения индивидуальной профилактической беседы

Требования к проведению беседы с подростком, размышляющим о суициде

Психолого-педагогические технологии работы с родителями

Психолого-педагогическая работа с родителями по профилактике подросткового суицида

Факторы, препятствующие возникновению суицидального поведения у подростков

Факторы

Образцы программ занятий с обучающимися по профилактике суицидального поведения

ПРОГРАММА профилактики суицидального поведения учащихся Ценность жизни

Методики для диагностики риска суицидального поведения обучающихся

Пакетметодик для диагностики риска суицидального поведения обучающихся

Классный час на тему «Ценить настоящее»

Материал данного классного часа предназначен для подростков. Цель — профилактика суицидов. Мы редко задумываемся, что уже при рождении получаем самое главное…

Психологическое занятие с элементами тренинга на тему «Психологические особенности подросткового возраста. Факторы суицидального поведения».

План занятия: 1. Упражнение-разминка Я тебя понимаю 2. Упражнение Я подросток 3. Диагностика родителей Знаете ли вы юношескую психологию 4. Мини-лекция Психо…

Интернет-риски

Риски и угрозы современного интернета

Основные нормативно-правовые документы в области образования в РФ, ФГОС

Нормативно-правовая база образования находится в постоянном обновлении, вносятся поправки в ФЗ-273 Об образовании, расширяется сфера действия Федеральных Гос…

«Примеры патриотизма в истории Тихоокеанского флота»

При поддержке музея ««Военно-исторический музей Тихоокеанского флота» МО РФ»

«Три новеллы о любви к Родине»

При поддержке музея «СПб ГБУ «Музей истории Кронштадта»»

Лекция «Нонконформизм вчера, сегодня, завтра»К 100-летию революции в России Лекция «Моряки штурмуют Зимний»«Кисет из блокадного Ленинграда»

При поддержке музея «Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Государственный музей политической истории России»»

«Личность в истории. В.С. Черномырдин»

При поддержке музея «Музей Виктора Степановича Черномырдина»

Патриоты Древней Руси в «Слове о полку Игореве»

При поддержке музея «Литературный музей — филиал Областного бюджетного учреждения культуры «Курский областной краеведческий музей»»

Онлайн-экскурсия по выставке «Высота»Аудиолекция о 189-ой дивизии Ленинградского фронта и поисковых работах

При поддержке музея «Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Историко-литературный музей города Пушкина»»

«История ВС РФ во время Второй мировой войны (Великой Отечественной)»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры Ангарского городского округа «Городской музей»»

Тематическое занятие для детей старшей группы «Юные защитники родины»

При поддержке музея «Военно-исторический музей «Юные защитники Родины»»

История литературы и литературного языкаАлександр Невский «Злогорькие годы»Конспект занятия познавательного развития с использованием русской народной деревянной игрушкиПатриотизм русских писателей эмигрантов

При поддержке музея «МУК «Музей-заповедник «Подолье»»

Космонавты патриоты России земли ЧувашскойЭкскурсия по Мемориальному комплексу летчика-космонавта СССР А. Г. Николаева

При поддержке музея «Бюджетное учреждение Чувашской Республики «Мемориальный комплекс летчика-космонавта СССР А.Г. Николаева» Министерства культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики»

Видео-экскурсия по мемориальной выставке «Чтобы помнили…»

При поддержке музея «СПб ГБУК ГМП «Исаакиевский собор»»

«Навеки останусь верен России…»

При поддержке музея «Бюджетное учреждение культуры Удмуртской Республики «Государственный мемориально-архитектурный комплекс «Музей-усадьба П.И. Чайковского»»»

Тематическое занятие «Танкоград»Танкисты-добровольцы Южного Урала

При поддержке музея «Обласное государственное бюджетное учреждение культуры «Государственный исторический музей Южного Урала»»

Великая Отечественная Война. Герои. Слава

При поддержке музея «Ирбитский музей народного быта»

«Поэзия акварели Виталия Валькова». Мастер-классОт эскиза к картинеКто же он колхозникТур по Тесинскому художественному музею

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Тесинский художественный музей»»

Крым на литературной карте мираЖизнь и творчество Александра Грина

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Феодосский литературно-мемориальный музей А.С.Грина муниципального образования городской округ Феодосия республика Крым»»

Выставка фотографий «Праздники и лица» / Неделя памяти

При поддержке музея «Сосновоборский филиал государственное бюджетное учреждение культуры Ленинградской области «Музейное агенство»»

«Наши земляки – наша гордость»

При поддержке музея «Муниципальное казённое учреждение культуры «Историко-Художественный музей имени академика М.К. Янгеля»»

«Героический тыл – продолжением фронта он был!»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Историко-краеведческий музей имени С. М.Лисенкова» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан)»

«Помним и гордимся»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Климовский историко-краеведческий музей»»

«Патриоты России на примере Российской глубинки, Псковской области»

При поддержке музея «Мемориальный дом-музей ак. И. М. Виноградова»

«Занятие стендовым моделированием, как способ патриотического воспитания»

При поддержке музея «Музей им. М.В. Фрунзе, г. Шуя»

«Патриоты Ракитянского края»

При поддержке музея «Муниципальное учреждение культуры «Ракитянский краеведческий музей»»

«Патриотизм на войне»Проект «Внуки Победителей»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Чернушинский краеведческий музей имени Вячеслава Григорьевича Хлопина»»

«Павел Северный. Жизнь как роман»«Письма с фронта»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры Верхнеуфалейского городского округа «Историко-краеведческий музей»»

«Победители и покорители»

При поддержке музея «Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Музей геологии, нефти и газа»

«С именем В.П. Чкалова в бой»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Мемориальный музей В.П.Чкалова»»

«Поезд милосердия (тема «Медики-герои»)»

При поддержке музея «МАУК «Череповецкое музейное объединение»»

«История города Мытищи как пример мужества и патриотизма»

При поддержке музея «Мытищинский историко художественный музей»

«Патриотизм солдатских матерей»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Лениногорский краеведческий музей»»

Проект «Вернусь живым» (фронтовая биография Белгородских писателей)

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры «Белгородский государственный литературный музей»»

«Курганинский район – земля Героев!»«Герой Ленинградского неба. Владимир Серов»

При поддержке музея «МАУК «Курганинский исторический музей»»

Выставка «Пулей и словом»

При поддержке музея «ПбГБУК Государственный литературный музей «ХХ век»»

Примеры патриотизма в сохранении Успенского собора и монастыря острова-града Свияжск – объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО

При поддержке музея «Государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник «Остров-град Свияжск»»

«Поклонимся великим тем годам…»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Касимовский историко-культурный музей-заповедник»»

«Подвиг длиною в жизнь. Академик Лискун Е.Ф.»

При поддержке музея «Музей животноводства имени Е.Ф. Лискуна (ФГБОУ ВО Российский государственный аграрный университет имени К.А. Тимирязева)»

«Симфония жизни Николая Рериха»

При поддержке музея «МБУК «Региональный музей Северного Приладожья»»

«Хасанские события 1938 года. История ещё не завершена…»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение “Краеведческий музей имени Н.И. Береговой городского округа Спасск-Дальний”.»

«Подвиг защитниц Воронежа в 1942-1943 гг»

При поддержке музея «МБУК ЦВПВ «Музей-диорама» г. Воронеж»

«Исторические картины»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры Московской области «Сергиево-Посадский государственный историко-художественный музей-заповедник»»

«Я людям отдал все сполна…»

При поддержке музея «Муниципальное Бюджетное Учреждение Культуры «Краеведческий музей г. Юрги»»

«Девушка наша проходит в шинели»

При поддержке музея «Районное муниципальное казенное учреждение «Колыванский краеведческий музей»»

Мини-фильмы о войне

При поддержке музея «Муниципальное казенное учреждение культуры «Районный краеведческий музей имени В. Я. Шишкова»»

«Салют, Победа»

При поддержке музея «Муниципальное автономное учреждение «Музей истории города Улан-Удэ»»

Виртуальные выставки, сюжеты и флешмобы музея-заповедника «Шушенское»

При поддержке музея «Краевое государственное бюджетное учреждение культуры Историко-этнографический музей-заповедник «Шушенское»»

Виртуальная экскурсия «И тыл был фронтом»

При поддержке музея «Иркутское областное Государственное автономное учреждение культуры Архитектурно-этнографический музей «Тальцы»»

«Памяти воина, поэта, гражданина Алексея Карнаухова»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Краеведческий музей» г. Саяногорск»

Видеоэкскурсия по выставке «Северный крестьянский дом в годы ВОВ»

При поддержке музея «Архангельский государственный музей деревянного зодчества и народного искусства «Малые Корелы»»

«Фронтовое платье Зимаевой Татьяны Степановны – участницы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Муниципальное автономное учреждение «Культура» Культурно-исторический центр Музей истории города Урай»

«Выстояли и победили»

При поддержке музея «Музей гигиены СПб ГКУЗ «Городской центр медицинской профилактики»»

«Командиры-подпольщики, вошедшие в историю партизанского движения»

При поддержке музея «Областное государственное учреждение культуры «Дмитриевский государственный краеведческий музей имени А. В.Вангенгейма» Курской области)»

Экскурсия по экомузею Юлия и Галины Селедкиных

При поддержке музея «Экомузей Юлия и Галины Селедкиных»

«Хранители будущего»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение Республики Крым «Восточно-крымский историко-культурный музей-заповедник»»

«Снова к прошлому взглядом приблизимся»

При поддержке музея «Муниципальное автономное учреждение культуры «Краснобаковский исторический музей»»

«Испанские страсти» унтера Афонасия, камрада Атанасова, генерала Лапшова»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры «Объединение государственных литературно-мемориальных музеев Пензенской области»»

Видеоинтервью с ветераном Великой Отечественной войны Хейфецом Леонидом Исааковичем

При поддержке музея «Муниципальное учреждение культуры «Унечский краеведческий музей»»

«Минувших лет живая память»«Минувших лет живая память – памяти судакского десанта 1942г»

При поддержке музея «ГБУК РК «Музей-заповедник «Судакская крепость»»

«Обелиск в память о воинах»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение ивановской области «Областной музей «Музей города Юрьевца»»

Фрагмент экскурсии «Фронту. Родине. Победе. Герой советского союза М. С. Шумилов»«Поисковые отряды Шадринска»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение Шадринский краеведческий музей имени В.П.Бирюкова»

«Т-34-85 — танк Победы»

При поддержке музея «Темрюкский историко-археологический музей-филиал ГБУК КК «КГИАМЗ им. Е.Д. Фелицына»»

«Сотый космонавт Земли — Виктор Савиных»

При поддержке музея «Кировское областное государственное бюджетное учреждение культуры «Музей К.Э. Циолковского, авиации и космонавтики»»

Презентация диафильма «Самолет не вернулся» (1965)

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры Республики Крым «Алуштинский литературно-мемориальный музей С.Н. Сергеева-Ценского»»

Лекция «Герои из Соловьёвска»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры Музей истории Байкало-Амурской магистрали»

«Если б не было войны»

При поддержке музея «СПб ГБУК Музей-институт семьи Рерихов»

«Женское лицо Победы»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Краеведческий музей Аларского района»»

«По местам жизни Героя Советского Союза В. В. Талалихина»«Дом-музей Героя Советского Союза В.В. Талалихина»

При поддержке музея «Муниципальное учреждение Вольский краеведческий музей»

«Последнее письмо», о Людмиле Болдыревой – летчице эскадрильи «Нормандия-Неман»

При поддержке музея «Муниципальное казенное учреждение культуры «Историко-краеведческий музей Семилукского муниципального района Воронежской области»)»

«Хранители МИРа»

При поддержке музея «Государственный музей истории религии»

«Сталинградцы-бойцы Движения Сопротивления в Бельгии»

При поддержке музея «Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Государственный историко-мемориальный музей-заповедник «Сталинградская битва»»

«Дети герои! Педагогический подвиг вне времени!»

При поддержке музея «МБУК Музей «Шурави»»

«Роль А. В.Суворова в присоединении Прикубанья к России»

При поддержке музея «Муниципальный историко-краеведческий музей Усть-Лабинского района»

«На примерах учимся»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры «Национальный музей республики Татарстан»»

«Наши. Живые. О народностях, населяющих Томскую область и северские земли»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Музей г. Северска»»

«Герои Медведевского района»

При поддержке музея «МБУК «Историко-художественный музей» Медведевского муниципального района»

Виртуальная экскурсия «Память погибшим, наследство живым»

При поддержке музея «Музейный историко-краеведческий комплекс имени Героя Советского Союза Ивана Васильевича Панфилова Петровского муниципального района Саратовской области»»

«Сотрудничество Музея боевой славы и поискового движения»

При поддержке музея «ГБУК АО «Астраханский государственный объединённый историко-архитектурный музей-заповедник»»

«Я сын войны»

При поддержке музея «Музей Константина Васильева в Казани»

«Бугульма и ее Герои в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Бугульминский краеведческий музей» муниципального образования город Бугульма Республики Татарстан»

«Бородинское поле — в памяти поколений»

При поддержке музея «ФГБУК «Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник»»

Патриоты России музея «Хуртуях тас»

При поддержке музея «МАУК Музей-заповедник «Хуртуях тас»»

«Лопасненцы сражались за Родину»

При поддержке музея «МБУК «Музей памяти Лопасненского края» (г. о. Чехов, Московская область)»

«Ради любви к отечеству»

При поддержке музея «Структурное подразделение «Дом-музей декабристов» Государственного Бюджетного Учреждения Культуры «Курганское областное музейное объединение»»

«Грозой оторванный листок»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Пугачевский краеведческий музей имени К.И. Журавлева»»

Онлайн экскурсия «Защитникам отечества посвящается»

При поддержке музея «МБУК Анжеро-судженского городского округа «Городской краеведческий музей»»

«Мусоргский. Прошедшее в настоящем»

При поддержке музея «Музей М.П.Мусоргского – филиал ГБУК Псково-Изборского объединенного музея-заповедника»

«Дом-музей А.П. Чехова в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры Республики Крым «Крымский литературно-художественный мемориальный музей-заповедник»»

«Война глазами ребенка»

При поддержке музея «Кобринский филиал — Музей «Домик няни А. С. Пушкина»»

«Татарстан в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Мемориал «Книга Памяти» г.Казань»

СДУ г. Ижевск

При поддержке музея «Ассоциация Патриотического воспитания «Щит Родины»»

«Воткинск в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Музей истории и культуры г.Воткинска»

«Всё для фронта, всё для Победы!»

При поддержке музея «Краеведческий музей Сокольского района»

Видеообзор выставки Павла Кондратьева «О сестре милосердия»

При поддержке музея «Государственный художественный музей»

«Участник Великой Отечественной войны, поэт Степан Щипачёв»

При поддержке музея «Литературный музей Степана Щипачёва»

Онлайн-экскурсия «Они защищали Ленинград»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Краеведческий музей городского округа Сызрань»»

«Земля Лодейнопольская»

При поддержке музея «Лодейнопольский историко-краеведческий музей»

«Великая Отечественная война и Щёлковский край»«Великая Отечественная война и Щёлковский край»

При поддержке музея «МБУК ГПЩ «Щёлковский историко-краеведческий музей»»

«Ресурсы Острогожского историко-художественного музея им. И.Н. Крамского»

При поддержке музея «Казенное учреждение культуры Воронежской области «Острогожский историко-художественный музей имени И.Н. Крамского»»

«Вспоминая дни войны»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области «Вельский краеведческий музей имени В.Ф. Кулакова»»

«Судьба солдатской матери Елены Кузьминичны Кузьменко»

При поддержке музея «МБУК «Староминский историко-краеведческий музей»»

100

«С.М. Будённый. Роль кавалерии в Великой Отечественной войне»

При поддержке музея «Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К.А. Тимирязева» Музей коневодства РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева»

101

«Ночные ласточки» — классный час для школьников среднего звена

При поддержке музея «Муниципальное казенное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Мамско-Чуйского района» — Центральная районная библиотека»

102

«Экскурссия по залу боевой славы»

При поддержке музея «Омский государственный историко-культурный музей-заповедник «Старина Сибирская»»

103

«Генерал-губернаторский дворец в городе Омске как памятник истории и архитектуры»

При поддержке музея «Омский областной музей изобразительных искусств имени М. А. Врубеля»

104

Видеоролик о Подольском краеведческом музее

При поддержке музея «МУК «Подольский краеведческий музей»»

105

«Патриотизм на примере пограничного региона»

При поддержке музея «ГБУК «Псково-Изборский объединенный музей-заповедник»»

106

«Братья Хомяковы – отважные сыны Ставрополья»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры Ставропольского края «Ставропольский государственный музей-заповедник»»

107

Интервью с ветеранами Великой Отечественной Войны

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Карасукский краеведческий музей» Новосибирской области»

108

«Три четверти века в победном строю»

При поддержке музея «МБУ «Губкинский музей освоения Севера»»

109

«Сибиряки в Первой мировой войне. Вечер отставного поручика»

При поддержке музея «МКУК «Музейный комплекс» г.Куйбышева Куйбышевского района Новосибирской области»

110

«Без них великих не было б Победы!»

При поддержке музея «МБУК «Армавирский краеведческий музей»»

111

Театрализованная экскурсия «Память»

При поддержке музея «МАУК «Новокузнецкий краеведческий музей»»

112

«Дневник сержанта Максютина Михаила Моисеевича, участника Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «МБУК «Историко-краеведческий музей» г. Можги»

113

«200 лет Открытия Антарктиды»

При поддержке музея «Музей морского флота»

114

«Патриоты Крыма на примере Перекопского края»

При поддержке музея ««Историко-краеведческий музей» города Армянска»

115

«Бесстрашные герои подводного флота»

При поддержке музея «МБУК «Городской историко-краеведческий музей г. Полярного»»

116

Картина Василия Яковлева «Бой под слободой Стрелецкой»

При поддержке музея «Нижнетагильский музей изобразительных искусств»

117

«Хорошая память — вторая жизнь»Мировая улицаПиьма

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Чёрмозкий историко-краеведческий музей»»

118

«Начало войны. История одной ижморской семьи — Ласковые Татьяна и Павел»

При поддержке музея «МУК «Ижморский краеведческий музей»»

119

«Самара — космическая верфь России»

При поддержке музея «Самара Космическая»

120

«Великая стройка как это было…»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Объединение «Новомосковский историко-художественный музей»»

121

«Знаменитые люди Варненского района»

При поддержке музея «Муниципальное учреждение культуры «Варненский краеведческий музей» имени Савина В. И.»

122

«Партизанская газета»

При поддержке музея «Музей «Береста Сибири»»

123

«Патриотизм Гдовской земли»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Гдовский музей истории края»»

124

«Енисейск»

При поддержке музея «Енисейский краеведческий музей им. А.И. Кытманова»

125

«Медная столица Урала»

При поддержке музея «МБУК «Верхнепышминский исторический музей»»

126

«Мы память о войне храним»

При поддержке музея «ГБУК РО «Раздорский этнографический музей-заповедник»»

127

«Шукшин. Военное детство»

При поддержке музея «Краевле государственное бюджетное учреждение «Всероссийчкий мемортальный музей-заповедник В.М. Шукшина»»

128

«Славные сыны отечества»

При поддержке музея «МКУК «Корочанский районный историко-краеведческий музей»»

129

«Лётчик-истребитель Клавдия Уразова»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры городского округа Щёлково Историко-краеведческий музей «Усадьба Фряново»»

130

Музейный урок «Символы России»

При поддержке музея «МБУ «Тацинский историко-краеведческий музей»»

131

Тематическая музейная программа «Герои Сасовской земли»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Сасовский краеведческий музей»»

132

«Они живы, пока мы помним о них!»

При поддержке музея «МУК «Музейно-выставочный центр» г. Боровск»

133

Экскурсия по выставке «Прекрасный май Победы»

При поддержке музея «Муниципальное учреждение культуры «Музей-усадьба Н. Г. Чернышевского»»

134

«Навечно в памяти народной»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Краеведческий музей Сорочинского городского округа Оренбургской области»»

135

Виртуальная экскурсия «От Смуты к Единству» в трёх частях

При поддержке музея «Нижегородский государственный историко-архитектурный музей-заповедник»

136

«Патриотизм в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение культуры «Тамбовский областной краеведческий музей»»

137

«Верейские молодогвардейцы»

При поддержке музея «Верейский историко-краеведческий музей»

138

«Подвиг первого Героя в Истории Великой Отечественной Войны»

При поддержке музея «Семикаракорский историко-краеведческий музей»»

139

«Читаем письма победителей!»

При поддержке музея «Пятигорский краеведческий музей»

140

«Живи и помни»

При поддержке музея «МКУК «Старооскольский художественный музей»»

141

«Примеры патриотизма в тылу во время великой отечественной войны»

При поддержке музея «Воробьевский историко-краеведческий комплекс»

142

«Подвиг Ильфата Закирова — Героя Удмуртской Республики»

При поддержке музея «Удмуртская региональная общественная организация «Союз десантников Удмуртии»»

143

«Подвиг юного партизана Чекалина Александра Павловича»

При поддержке музея «Суворовский районный краеведческий музей»

144

«Катайский район – Родина Героя»

При поддержке музея «Катайский районный краеведческий музей»

145

«Фронтовые воспоминания»

При поддержке музея «МБУК «Чернянский районный краеведческий музей»»

146

«Земляки-герои Великой Отечественной войны, дети-герои»

При поддержке музея «МБУК «Соликамский краеведческий музей»»

147

«Пермскому партизанскому отряду посвящается»

При поддержке музея «МБУК «Нытвенский историко-краеведческий музей»»

148

Патриотическая экспозиция «Тотьмичи-защитники Отечества»

При поддержке музея «Тотемское музейное объединение»

149

Экскурсия по памятным местам Шимановска

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение «Шимановский краеведческий музей»»

150

«Архангельский краеведческий музей в годы Великой Отечественной Войны»

При поддержке музея «ГБУК АО «Архангельский краеведческий музей»»

151

«О вкладе тружеников тыла, в том числе ямальцев и предприятий ЯНАО в общую Победу над врагом»

При поддержке музея «МБУК «Музейный ресурсный центр» г. Ноябрьска»

152

«Азов и Приазовье в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «ГБУК РО «Азовский историко-археологический и палеонтологический музей-заповедник»»

153

«С именем Сеспеля – в бой!»

При поддержке музея «Музей Михаила Сеспеля (г. Чебоксары)»

154

«Прощайте, мужики! История Виктора Романова»

При поддержке музея «МБУ «Историко-культурный музей-заповедник «Коломенский кремль»»

155

«Иван Бунин — письма в вечность»

При поддержке музея «Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Ефремовский Дом-музей И.А. Бунина»»

156

«Виктор Боков — народный поэт, истинный патриот России»

При поддержке музея «МБУК «Дом-музей поэта В.Ф. Бокова»»

157

«Примеры патриотизма в боях на северном фасе Курской дуги»

При поддержке музея «Поныровский музей Курской битвы филиал ОБУК «Курский областной краеведческий музей»»

158

«Юные герои – антифашисты города Грайворона»

При поддержке музея «МКУК «Грайворонский историко-краеведческий музей»»

159

«Коломенское. Зарисовки к военной истории России»

При поддержке музея «Московский государственный объединённый художественный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник Коломенское-Измайлово»

160

Видеоэкскурсия по музею

При поддержке музея «МАУК «Ковдорский краеведческий музей»»

161

«Дон в Великой Отечественной войне»

При поддержке музея «Народный военно-исторический музейный комплекс Великой Отечественной войны «Самбекские высоты»»

162

«Ботанический сад Петра Великого БИН РАН в годы Великой Отечественной войны»

При поддержке музея «Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Ботанический институт им. В.Л. Комарова Российской академии наук (БИН РАН), отдел Ботанический сад»

163

«Тула — арсенал и щит России». Видео экскурсия по Тульскому музею оружия

При поддержке музея «Тульский государственный музей оружия»

164

Музейная рубрика «О друзьях-товарищах»

При поддержке музея «ГБУК «Пензенская областная картинная галерея им. К.А. Савицкого»»

165

«Страницы Великой Отечественной войны в Заполярье»

При поддержке музея «ГОАУК «Мурманский областной краеведческий музей»»

166

«Пример патриотизма Аркадия Крылова»

При поддержке музея «МБУК «Краеведческий музей г.Железнодорожного»»

167

«К истокам национальной культуры»

При поддержке музея «Самарский епархиальный церковно-исторический музей»

168

«Могила неизвестного солдата»

При поддержке музея «Муниципальное автономное учреждение культуры «Музей города Хабаровска»»

169

Онлайн-концерт «Летняя мозаика»Дню реставрации посвящаетсяКоллекция русского искусстваКоллекция западноевропейского искусстваНочь музеев – 2021. Больше, чем музейВыставка-конкурс «Как прекрасен этот мир»Концертная программа «У новогодней елки»Выставка-конкурс «Сквозь пожары к победному маю»Аркадий Рылов и его современники / Живопись и графика из собрания РОМИИРеставрация масляной живописи в музееКонцерт Виктора Даукшевича / «Осенняя рапсодия»

При поддержке музея «Государственное бюджетное учреждение культуры Ростовской области «Ростовский областной музей изобразительных искусств»»

Psychiatry.

org — Предотвращение самоубийств

Узнайте о предотвращении самоубийств, в том числе о факторах риска, предупреждающих знаках и о том, что вы можете сделать.

ver en español

Будучи второй основной причиной смерти (после несчастных случаев) среди людей в возрасте от 10 до 34 лет, самоубийство является серьезной проблемой общественного здравоохранения.

В 2020 году в США более 45 000 человек покончили жизнь самоубийством. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), около 1,4 миллиона взрослых ежегодно пытаются покончить жизнь самоубийством. Более чем каждый пятый человек, покончивший с собой, выразил намерение покончить жизнь самоубийством.

Мужчины более чем в три раза чаще, чем женщины, лишают себя жизни. Огнестрельное оружие является наиболее распространенным методом самоубийства (используется примерно в половине всех самоубийств).

Тем не менее, самоубийство можно предотвратить. Знание факторов риска и распознавание предупредительных признаков самоубийства может помочь предотвратить самоубийство.

Факторы риска, предупреждающие знаки и защитные факторы

Самоубийство связано с психическими расстройствами, особенно с депрессией и расстройствами, связанными с употреблением алкоголя, а самым сильным фактором риска самоубийства является предыдущая попытка самоубийства.

Ресурсный центр по предотвращению самоубийств определяет факторы риска, защитные факторы и предупреждающие знаки:

Факторы риска — это характеристики, которые делают более вероятность того, что человек задумает, попытается совершить самоубийство или умрет в результате самоубийства.
Предупреждающие знаки указывают на непосредственный риск самоубийства.
Защитные факторы — это характеристики, которые делают менее вероятность того, что люди задумаются, попытаются совершить самоубийство или умрут в результате самоубийства.

Факторы риска самоубийства

Определенные события и обстоятельства могут увеличить риск (не в определенном порядке, кроме первого).

Предыдущие попытки самоубийства
История суицида в семье
Злоупотребление психоактивными веществами
Расстройства настроения (депрессия, биполярное расстройство)
Доступ к смертоносным средствам (например, хранение огнестрельного оружия дома)
Потери и другие события (например, разрыв отношений или смерть, неуспеваемость, юридические трудности, финансовые трудности, травля)
История травмы или жестокого обращения
Хронические соматические заболевания, включая хроническую боль
Подверженность суицидальному поведению других

В некоторых случаях недавний стресс или внезапное катастрофическое событие, неудача или может вызвать у людей отчаяние, неспособность найти выход и стать «переломным моментом» к самоубийству.

В недавнем отчете CDC подчеркивается сложность самоубийства. В то время как состояние психического здоровья может быть фактором, способствующим для многих людей, в отчете отмечается, что «многие факторы способствуют самоубийству среди людей с известными психическими расстройствами и без них». Проблема в отношениях была основным фактором, способствующим самоубийству, за которым следовал кризис в последние или ближайшие две недели и проблемное употребление психоактивных веществ.

CDC сообщает, что около половины, 54 процента, людей, покончивших с собой, не имели известного психического расстройства. Однако многие из них, возможно, имели проблемы с психическим здоровьем, которые не были диагностированы или известны окружающим.

Предупреждающие признаки самоубийства

Часто говорят или пишут о смерти, умирании или самоубийстве
Комментарии о безнадежности, беспомощности или бесполезности
Выражение отсутствия смысла жизни; отсутствие смысла жизни; говоря такие вещи, как «Было бы лучше, если бы меня здесь не было» или «Я хочу уйти».
Злоупотребление алкоголем и/или наркотиками
Уход от друзей, семьи и общества
Безрассудное поведение или более рискованные действия, казалось бы, не задумываясь
Резкие смены настроения
Говорить о том, что вы чувствуете себя в ловушке или что вы обуза для других

Защитные факторы

Контакты с поставщиками (например, последующий телефонный звонок от медицинского работника)
Эффективная психиатрическая помощь; легкий доступ к различным клиническим вмешательствам
Прочные связи с отдельными людьми, семьей, сообществом и социальными учреждениями
Навыки решения проблем и разрешения конфликтов

Как и в случае с психическими заболеваниями, одним из самых больших препятствий на пути предотвращения самоубийств является стигматизация, из-за которой многие люди не обращаются за помощью.

В отчете CDC рекомендуется комплексный подход общественного здравоохранения к предотвращению самоубийств, и в нем определены несколько стратегий, которые могут предпринять штаты и сообщества, включая такие меры, как обучение навыкам преодоления трудностей и решения проблем, чтобы помочь людям справляться с трудностями, расширение вариантов временной помощи для тех, кто в потребность и предоставление людям из групп риска эффективной и скоординированной помощи в области психического и физического здоровья.

Что вы можете сделать

Если кто-то говорит, что думает о самоубийстве, выслушайте и серьезно отнеситесь к его опасениям. Не бойтесь задавать вопросы об их планах. Дайте им знать, что вы заботитесь, и они не одиноки. Поощряйте их немедленно обратиться за помощью к знающему специалисту. Не оставляйте их одних.

Пять советов от CDC о том, что вы можете сделать, если вы беспокоитесь о друге или любимом человеке:

Спросите «Вы думаете о самоубийстве?» (Хотя люди могут не решаться спросить, исследования показывают, что это полезно.)
Держите их в безопасности. Ограничение доступа к смертоносным предметам или местам.
Будь с ними. Внимательно слушайте и признавайте их чувства.
Помогите им соединиться. Позвоните или отправьте сообщение на 988 Suicide and Crisis Lifeline.
Оставайтесь на связи. Оставайтесь на связи после кризиса.

Если вам или кому-то из ваших знакомых сейчас нужна поддержка, позвоните по номеру 988 Suicide and Crisis Lifeline — позвоните или напишите 988 или в чат 988lifeline.org

Узнайте больше и найдите ресурсы на сайте www.BeThe1To.com. Будь тем, кто спасет жизнь. Вы можете сделать что-то, чтобы предотвратить самоубийство.

Ресурсы и ссылки

Американская ассоциация суицидологов
Администрация ветеранов по предотвращению самоубийств
Американский фонд предотвращения самоубийств (AFSP)
Международная ассоциация по предотвращению самоубийств (IASP)
Всемирная организация здравоохранения — Предотвращение самоубийств
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств
Факторы риска самоубийства, злоупотребление психоактивными веществами и управление психиатрической помощи
Данные о самоубийствах и членовредительстве, Центры по контролю и профилактике заболеваний.
Информационный бюллетень: Рост числа самоубийств в США (. pdf), Центры по контролю и профилактике заболеваний. 2018
Центры по контролю и профилактике заболеваний. Стоун и др. Основные показатели жизнедеятельности: тенденции в показателях самоубийств в штатах — США, 19 лет99-2016 и обстоятельства, способствующие самоубийству – 27 штатов, 2015 г. Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности. 8 июня 2018. Том 67, № 22.
Центры по контролю и профилактике заболеваний. Ivey-Stephenson AZ, et al. Суицидальные мысли и поведение среди взрослых в возрасте ≥18 лет — США, 2015–2019 гг. Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности, итоги обследования, 2022 г.; 71 (№ SS-1): 1–19.

Ранна Парех, доктор медицины, магистр здравоохранения

июнь 2018 г.

Предотвращение самоубийств | Темы здоровья | Polaris

Экономические потери общества от самоубийств огромны. Самоубийства и попытки суицида обходятся стране почти в 70 миллиардов долларов в год только из-за пожизненного медицинского обслуживания и потери работы.

Самоубийство является серьезной проблемой общественного здравоохранения, которая может иметь длительные пагубные последствия для отдельных лиц, семей и сообществ. Есть много факторов, которые способствуют самоубийству. Цель профилактики суицида состоит в том, чтобы уменьшить факторы, повышающие риск, и увеличить факторы, способствующие устойчивости.

В идеале профилактика должна осуществляться на всех уровнях: индивидуальном, в отношениях, в сообществе и в обществе. Существуют стратегии с наилучшими доступными доказательствами, которые можно использовать для повышения осведомленности и поощрения приверженности социальным изменениям.

Самоубийство является 10-й по значимости причиной смерти в Соединенных Штатах. С 1999 по 2018 год уровень самоубийств вырос на 35%, и только в 2018 году было зарегистрировано более 48 000 смертей. Каждый год гораздо больше людей думают о самоубийстве или пытаются совершить самоубийство, чем умирают в результате самоубийства. В 2018 году 10,7 миллиона взрослых американцев серьезно думали о самоубийстве, 3,3 миллиона составили план и 1,4 миллиона пытались покончить жизнь самоубийством. В 2019 г. 18,8% старшеклассников серьезно рассматривали возможность самоубийства, а 8,9% сообщили о попытке самоубийства.

Самоубийство встречается в любом возрасте и является проблемой на протяжении всей жизни. Это вторая по значимости причина смерти людей в возрасте от 10 до 34 лет, четвертая по значимости причина среди людей в возрасте от 35 до 54 лет и восьмая по значимости причина среди людей в возрасте от 55 до 64 лет.

Риску самоубийства способствует сочетание индивидуальных, родственных, общественных и социальных факторов. Факторы риска — это характеристики, связанные с суицидом, они могут не быть прямыми причинами.

Факторы риска для самоубийства включают, но не ограничиваются:

Семейная история самоубийства

Семейная история жестокого обращения с детьми

Предыдущая попытка самоубийства (S)

9000 2 22 психические расстройства, особенно клиническая депрессия

Злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами в анамнезе

Чувство безнадежности

Импульсивные или агрессивные наклонности

Дополнительная информация о факторах риска самоубийства

Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что укрепление финансовой безопасности домохозяйства и стабилизация жилищных условий могут снизить риск самоубийства.

Укрепление финансовой безопасности домохозяйства потенциально может смягчить риск самоубийства, предоставляя людям финансовые средства для уменьшения стресса и лишений, связанных с потерей работы или другими непредвиденными финансовыми проблемами. Предоставление пособий по безработице и других форм временной помощи, прожиточного минимума, медицинских пособий и пенсионного страхования и страхования по инвалидности для покрытия расходов на предметы первой необходимости или компенсации расходов в случае инвалидности являются примерами способов укрепления финансовой безопасности домохозяйства.

Политика стабилизации жилья направлена на то, чтобы люди оставались в своих домах и предоставляли варианты жилья для нуждающихся в периоды финансовой нестабильности. Это может происходить с помощью программ, которые предоставляют доступное жилье, таких как государственные субсидии, или с помощью других вариантов, доступных потенциальным покупателям жилья, таких как программы изменения кредита, планирование переезда или услуги финансового консультирования, которые помогают минимизировать риск или последствия потери права выкупа и выселения.

Федеральные законы и законы штатов включают положения о равном страховом покрытии психиатрических услуг в планах медицинского страхования наравне с покрытием других проблем со здоровьем. Эти «паритетные законы» помогают гарантировать, что для психиатрической помощи предоставляется такое же покрытие, как и для других медицинских услуг, таких как количество посещений, доплаты, отчисления, стационарные/амбулаторные услуги, отпускаемые по рецепту лекарства и госпитализации.

Доступ к эффективной психиатрической и поведенческой помощи ограничен во многих районах США. Эти услуги имеют решающее значение для снижения риска самоубийств. Различные способы увеличения числа и распределения практикующих поставщиков услуг в области психического здоровья в недостаточно обслуживаемых районах включают предоставление финансовых стимулов в рамках существующих государственных и федеральных программ (например, программы погашения кредита) и расширение охвата услугами здравоохранения с помощью телефона, видео и веб-технологий. .

Организационная политика и культура, способствующие созданию защитной среды, могут применяться в местах работы, местах содержания под стражей и в других безопасных условиях (например, в жилых помещениях). Такая политика и культурные ценности поощряют лидерство сверху вниз и могут способствовать просоциальному поведению (например, обращение за помощью), развитию навыков, позитивным социальным нормам, оценке, направлению и доступу к службам помощи (например, психическое здоровье, лечение от наркозависимости, финансовые услуги). консультирование), сокращение доступа к смертельным средствам среди лиц с риском самоубийства, а также разработка планов реагирования на кризисные ситуации, поственциальные и другие меры по созданию безопасной физической среды.

Политика по сокращению чрезмерного употребления алкоголя в целом, включая зонирование для ограничения расположения и плотности точек продажи алкоголя, налоги на алкоголь и запрет на продажу алкоголя лицам, не достигшим совершеннолетия, также может способствовать созданию защитной среды. Эти меры важны, поскольку было установлено, что острое употребление алкоголя связано с более чем одной третью самоубийств и приблизительно 40% суицидальных попыток.

Веб-сайт CDC по предотвращению самоубийств

Веб-сайт CDC по предотвращению самоубийств содержит информационные бюллетени, определения, описания факторов риска и защитных факторов, советы по преодолению стресса, стратегии предотвращения самоубийств и другие ресурсы.

Предотвращение самоубийств: технический пакет политик, программ и методов

Этот технический пакет представляет собой избранную группу стратегий, основанных на наилучших имеющихся фактических данных, чтобы помочь сообществам и штатам сосредоточить свое внимание на профилактических мероприятиях с наибольшим потенциалом предотвратить самоубийство. Также доступен на испанском языке

Стратегический план CDC по предотвращению самоубийств

Для предотвращения самоубийств и устранения широкого спектра факторов риска и защитных факторов CDC разработал свой всеобъемлющий и скоординированный подход к общественному здравоохранению, который опирается на данные, науку и действия, основанные на сильных основа сотрудничества.

Как справиться с бедствием или травмирующим событием

Во время и после стихийного бедствия естественно испытывать разные сильные эмоции. Если вы справитесь с этими чувствами и получите помощь, когда она вам понадобится, это поможет вам, вашей семье и сообществу оправиться от стихийного бедствия. Изучите этот веб-сайт, чтобы узнать, как справиться с ситуацией и позаботиться о себе и друг о друге во время чрезвычайной ситуации.

Национальная стратегия предотвращения самоубийств

В этой пересмотренной национальной стратегии подчеркивается роль, которую каждый американец может сыграть в защите друзей, членов семьи и коллег от самоубийств. Он также предоставляет рекомендации для школ, предприятий, систем здравоохранения, врачей и многих других секторов. Это руководство учитывает почти десять лет исследований и других достижений в этой области с момента публикации последней стратегии.

Предотвращение самоубийств на практике

Этот ресурс посвящен принятию мер по выбору и реализации стратегий, представленных в технических пакетах CDC, включая технический пакет по предотвращению самоубийств.

Визуализация данных WISQARS Видео из социальных сетей

Веб-система запросов и отчетов по статистике травматизма CDC (WISQARS) представляет собой интерактивную онлайн-базу данных, которая предоставляет данные о смертельных и несмертельных травмах, насильственной смерти и стоимости травм. Исследователи, средства массовой информации, специалисты в области общественного здравоохранения и общественность могут использовать данные WISQARS™, чтобы узнать больше об общественном здравоохранении и экономическом бремени, связанном с непреднамеренными травмами и травмами, связанными с насилием, в Соединенных Штатах.

Поиск и понимание данных для предотвращения самоубийств

В этом онлайн-курсе Ресурсного центра по предотвращению самоубийств представлены различные источники данных, которые могут быть полезны для поиска информации о самоубийствах, попытках самоубийства и суицидальных мыслях. Этот курс также объясняет ключевые понятия, которые помогут учащимся лучше понять данные.

Свяжитесь с 988 Suicide and Crisis Lifeline, если вы испытываете расстройство, связанное с психическим здоровьем, или беспокоитесь о близком человеке, которому может понадобиться помощь в кризисной ситуации.

Позвоните или напишите 988
Чат на 988lifeline.org

Свяжитесь с обученным кризисным консультантом. 988 является конфиденциальным, бесплатным и доступным 24/7/365.

Посетите 988 Suicide and Crisis Lifeline для получения дополнительной информации на 988lifeline.org.

К началу страницы

Предотвращение самоубийств | Youth.gov

С точки зрения развития годы между детством и взрослой жизнью представляют собой критический переходный период и значительные когнитивные, умственные, эмоциональные и социальные изменения. Хотя подростковый возраст — это время огромного роста и потенциала, преодоление новых вех в подготовке к взрослым ролям, связанным с образованием, работой, отношениями и жизненными обстоятельствами, может быть трудным. Эти переходы могут привести к различным проблемам с психическим здоровьем, которые могут быть связаны с повышенным риском самоубийства.

Самоубийство является второй основной причиной смерти среди молодежи в возрасте 15-24 лет. ¹ Каждый год примерно каждый 15 старшеклассник сообщает о попытке самоубийства. ² Один из каждых 53 старшеклассников сообщает о попытке самоубийства, которая была достаточно серьезной, чтобы обратиться к врачу или медсестре. ³ На каждую самоубийственную смерть среди молодых людей может приходиться от 100 до 200 суицидальных попыток. ⁴ Для некоторых групп молодежи, включая тех, кто участвует в системах защиты детей и ювенальной юстиции; лесбиянки, геи, бисексуалы и трансгендеры; американский индеец/коренной житель Аляски; военнослужащие — частота суицидального поведения еще выше. ⁵

Несмотря на то, что суицидальные мысли и попытки (а также психические расстройства, которые могут быть связаны с повышенным риском самоубийства) распространены среди молодежи, многое известно о профилактике, а также заботе о молодежи и сообществах после покушение или смерть. Родители, опекуны, члены семьи, друзья, учителя, школьная администрация, тренеры и руководители внеклассных мероприятий, наставники, поставщики услуг и многие другие могут сыграть свою роль в предотвращении самоубийств и поддержке молодежи.

Национальная горячая линия по предотвращению самоубийств: 800-273-TALK (8255)
Национальная горячая линия по предотвращению самоубийств — это круглосуточная бесплатная конфиденциальная горячая линия по предотвращению самоубийств, доступная для всех, кто находится в состоянии суицидального кризиса или эмоционального расстройства. Когда вы звоните по номеру 1-800-273-TALK (8255), вас подключают к ближайшему кризисному центру в национальной сети, насчитывающей более 150 пунктов, которые днем и ночью предоставляют консультации в кризисных ситуациях и направления к специалистам по психическому здоровью. Lifeline также предоставляет информационные материалы, такие как брошюры, бумажники, плакаты и буклеты. Prestamos servicios en español (1-888-628-9454). Доступны переводчики, говорящие примерно на 150 языках. (PDF, 184 страницы) Соединенные Штаты. Национальная стратегия включает 13 целей и 60 задач, отражающих достижения в области знаний, исследований и практики предотвращения самоубийств, а также более широкие изменения в обществе и системе оказания медицинской помощи.

Ресурсы и информация о самоубийствах от SAMHSA
Управление по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрической помощи США (SAMHSA) финансирует и поддерживает Национальную линию спасения от самоубийств и Ресурсный центр по предотвращению самоубийств. Он управляет программой грантов Гаррета Ли Смита, которая финансирует государственные, территориальные и племенные программы по предотвращению самоубийств среди молодежи. SAMHSA разработала Национальный реестр программ и практик, основанных на фактических данных (NREPP), в котором анализируются данные об эффективности профилактических программ по темам, связанным с поведенческим здоровьем, включая самоубийства. SAMHSA также спонсирует профилактические кампании и предоставляет ресурсы.

Предотвращение травм и борьба с ними: ресурсы по самоубийствам от CDC
Ресурсы, публикации и статьи о самоубийствах, профилактике и риске от Центров по контролю заболеваний (CDC), включая ссылки на некоторые статистические базы данных, включая WISQARS (интернет-базы данных о травмах). система статистических запросов и отчетности), YRBSS (система наблюдения за рискованным поведением молодежи), национальная система отчетности о насильственных смертях и национальная система статистики естественного движения населения.

Суицидальные мысли и попытки среди старшеклассников США: тенденции и связанное с ними поведение, связанное с риском для здоровья, 1991-2011
В этой статье, опубликованной в Журнале здоровья подростков, описываются тенденции суицидальных мыслей и попыток, а также типы связанного с ними поведения, связанного с риском для здоровья, среди учащихся старших классов.

Самоубийства — США, 2005–2009 гг.
В этом отчете CDC представлены данные о самоубийствах в США и различиях в характеристиках тех, кто умер в результате самоубийства.

Информация о самоубийствах Национального института психического здоровья
Информация о предотвращении самоубийств, лечении и ресурсах Национального института психического здоровья.

Ресурсный центр по предотвращению самоубийств
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (SPRC), финансируемый SAMHSA, помогает укреплять усилия по предотвращению самоубийств государственных, племенных, общественных и университетских организаций и коалиций, а также организаций, которые обслуживают группы населения с высоким уровнем самоубийств. . Он предоставляет техническую помощь, обучение, справочные материалы и информационный бюллетень, онлайн-библиотеку и индивидуальную информацию для специалистов, работающих над предотвращением самоубийств. SPRC также является соучредителем Реестра лучших практик по предотвращению самоубийств.

Исследовательский центр по предотвращению самоубийств
Исследовательский центр по предотвращению самоубийств финансируется Центром по контролю и профилактике заболеваний (CDC) для продвижения подхода общественного здравоохранения к исследованию и предотвращению самоубийств. Он проводит исследования, оказывает техническую помощь и организует телефонные конференции, вебинары и ежегодный научно-исследовательский институт для тех, кто занимается исследованиями, связанными с самоубийствами, и работает в области предотвращения самоубийств.

Исследование риска и поведения молодежи: сводка данных и отчет о тенденциях, 2007–2017

В этом отчете Центров по контролю и профилактике заболеваний представлены сводные данные и информация о тенденциях по различным темам, включая психическое здоровье и самоубийства.

¹ CDC, 2011
² Eaton et al. , 2010
³ Eaton et al., 2010
⁴ McIntosh, 2010
⁵ Hhhs, 20129

9.
9000
9.
.
Начало основной области содержимого
Следующие темы контента соответствуют передовым практическим рекомендациям по обучению предотвращению самоубийств среди молодежи. Эти темы предназначены для проведения тренингов со школьным персоналом. Не ожидается, что какой-либо инструктор сможет охватить все темы в достаточной мере в течение 1-2 часов обучения. Таким образом, данное руководство предназначено просто для использования в качестве ресурса для разработки контента, учитывающего потребности отдельного школьного округа. Тренеры могут комбинировать темы для создания индивидуальной продолжительности обучения.
Каждая тема имеет обоснование, объясняющее ценность включения содержимого. Кроме того, и это важно, каждая тема также включает список ресурсов, которые содержат самую лучшую и точную информацию об этом контенте. В большинстве случаев это ресурсы с передовым опытом в этой области. Пожалуйста, не отклоняйтесь от этих ресурсов, так как важно иметь стандартный набор учебных материалов, который согласуется с самой последней информацией, полученной от экспертов по предотвращению самоубийств среди молодежи. Этот ресурсный документ будет периодически обновляться по мере поступления новой информации и считаться ресурсом с передовой практикой.
И, наконец, инструкторам рекомендуется по возможности включать в тренинги сценарии конкретных ситуаций. Кейс-сценарии позволяют преподавателям изучить применение новых навыков и методов на практике. Кейс-сценарии могут включать предоставленные инструктором примеры, демонстрирующие любое другое содержание, указанное выше, и способы его решения, или они могут включать кейс-сценарии, предоставленные инструктором, в которых преподаватели затем обсуждают, как решать кейсы, и делятся своими ответами в группах.
Темы обучения
Тема 1: Предотвращение самоубийств 101 и развенчание мифов
Обоснование: К сожалению, некоторые преподаватели больше знакомы с мифами о самоубийстве, чем с фактами и данными. Важно помочь развенчать мифы о самоубийстве, чтобы преподаватели могли лучше понять свою роль, свою реакцию и свое влияние. Но то, как развенчиваются мифы, имеет решающее значение. Есть новые данные, свидетельствующие о том, что сосредоточение внимания на мифах может быть контрпродуктивным. Тренинги, охватывающие эту область, должны быть сосредоточены почти исключительно на точной информации и совсем не касаться мифов.
Ресурсы:
Джойнер, Т. (2010). Мифы о самоубийстве . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Нельсон, Р. Э., и Галас, Дж. К. (2006). Способность предотвратить самоубийство: руководство для подростков, помогающих подросткам . Миннеаполис, Миннесота: Издательство Free Spirit.
Prevent Suicide PA
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
Тема 2: Школьная эпидемиология
Обоснование: Учителя завалены возможностями и требованиями профессионального развития. Чрезвычайно важно, чтобы влияние самоубийств на школы было четко указано, и чтобы были данные, подтверждающие это влияние. Также важно включить соответствующую информацию по темам, которые могут быть связаны с суицидом (факторы риска), например, взаимосвязь между суицидом и издевательствами, злоупотребление психоактивными веществами и/или сексуальная ориентация.
Ресурсы:
Администрация службы психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами. (2012). Предотвращение самоубийств: набор инструментов для средней школы.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
Центров по контролю и профилактике заболеваний (2014 г.). Связь между травлей и самоубийством: что мы знаем и что это значит для школ .
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств. (2014, июль). Профилактика самоубийств среди ЛГБТ-молодежи: семинар для профессионалов, работающих с молодежью. [Откр. изд.]. Уолтем, Массачусетс: Центр развития образования, Inc.
Информационный бюллетень Национального альянса психически больных (NAMI) о психических заболеваниях — подчеркивает влияние на продолжительность жизни и возможность раннего вмешательства
Результаты национального исследования поведения молодежи – текущие данные о депрессии и самоубийствах
Тема 3: Факторы риска и предупреждающие знаки
Обоснование: Чрезвычайно важно, чтобы инструкторы проводили различие между факторами риска самоубийства и предупредительными признаками самоубийства. Педагоги должны быть знакомы с обоими, но именно это различие побуждает к соответствующим действиям.
Ресурсы:
Администрация службы психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами. (2012). Предотвращение самоубийств: набор инструментов для средней школы. Глава 1 – Начало работы.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств, и Роджерс, П. (2011). Понимание факторов риска и защиты от самоубийства: Учебник по предотвращению самоубийств. Ньютон, Массачусетс: Центр развития образования, Inc.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
Тема 4: Факторы риска и защиты
Обоснование: Некоторые факторы повышают риск суицидального поведения у молодежи. Важно, чтобы педагоги знали об этих факторах риска и могли выявлять их у молодежи. Кроме того, важно понимать, что факторы риска не обязательно означают, что человек может заниматься суицидальным поведением.
Ресурсы:
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
Райан, К. (2009). Поддерживающие семьи, здоровые дети: помощь семьям с детьми-лесбиянками, геями, бисексуалами и трансгендерами. Сан-Франциско, Калифорния: Проект семейного принятия, Институт Мэриан Райт Эдельман, Государственный университет Сан-Франциско.
Национальный центр по предотвращению самоубийств среди молодежи
Тема 5: Предупреждающие знаки
Обоснование: Хотя важно понимать, что некоторые факторы подвергают учащихся более высокому риску суицидального поведения, чем другие, очень важно, чтобы преподаватели понимали, какие факторы действительно являются предупредительными сигналами, требующими немедленного реагирования.
Ресурсы:
Предупреждающие знаки о самоубийствах среди молодежи
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2014 г.). Предупреждающие знаки для самоубийства.
Тема 6: Обзор политик и процедур школьного округа
Обоснование: Начиная с 2015–2016 учебного года каждый школьный округ в Пенсильвании должен иметь набор политик и процедур, касающихся работы с учащимися, подверженными риску самоубийства. Важно, чтобы преподаватели были осведомлены о политике и процедурах своего школьного округа, а также о том, каковы их роли в соответствии с ними.
Ресурсы:
Пожалуйста, ознакомьтесь с правилами вашего школьного округа. И PDE, и PSBA имеют образцы политик, доступные на их веб-сайтах.
Модельная политика Американской ассоциации школьных консультантов (в сотрудничестве с Американским фондом предотвращения самоубийств и Проектом Тревора).
Тема 7: Как преподаватели могут реагировать на молодежь, которая их беспокоит
Обоснование: Педагоги ежедневно работают с учащимися, испытывающими эмоциональные и поведенческие трудности. Полезно дать рекомендации о том, как лучше всего реагировать и взаимодействовать с молодежью, с которой они связаны. Помните, что их ответы должны соответствовать политике школьного округа.
Ресурсы:
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств. Доступен в
Предупреждающие знаки о суициде среди молодежи
Видео клиники Майо «Как 2 поговорить с Ур Кидом о самоубийстве»
См. рекомендации SAP по реагированию на поведенческие проблемы
Тема 8: Безопасный обмен сообщениями
Обоснование: Округа, которые более активно принимают меры по предотвращению самоубийств в своих школах, могут использовать различные стратегии. Крайне важно, чтобы преподаватели и школьный персонал, возглавляющие эти инициативы, были полностью осведомлены о текущих правилах безопасного обмена сообщениями. Даже при наших самых лучших намерениях несоблюдение этих рекомендаций может привести к непредвиденным негативным последствиям.
Ресурсы:
Руководство SPRC по безопасному обмену сообщениями
Рекомендации по освещению самоубийств являются результатом совместных усилий многих ведущих организаций страны. Это полезный инструмент и руководство не только для работы со СМИ, но и для разработки социальной рекламы и других сообщений в школах.
Концепция успешного обмена сообщениями Национального альянса действий по предотвращению самоубийств
Тема 9: Практика поственций в школах
Обоснование: В случае самоубийства учащегося педагоги должны понимать свою роль и реакцию на действия других учащихся школьного округа.
Ресурсы:
Администрация службы психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами. (2012). Предотвращение самоубийств: пособие для старших классов. Глава 3 Сюда входит подготовка к тому, что делать в случае неудачного случая самоубийства студента.
Американский фонд предотвращения самоубийств и Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2011 г.). После самоубийства: пособие для школ. Ньютон, Массачусетс: Центр развития образования, Inc. Это ресурс, к которому можно обратиться в случае самоубийства учащегося, особенно если не было предварительной подготовки и/или плана действий в кризисной ситуации.
Керр, М.М., Брент, Д.А., Маккейн, Б., и МакКоммонс, П.С. (2003). Руководство по поственционным стандартам: руководство по реагированию школы на последствия внезапной смерти. Университет Питтсбурга, Услуги для подростков из групп риска (STAR-Center), Питтсбург, Пенсильвания.
Общие ресурсы
Национальный центр предотвращения самоубийств среди молодежи
SAMHSA – Предотвращение самоубийств: набор инструментов для средних школ
The Trevor Project – ресурсы для молодежи ЛГБТК
Американский фонд предотвращения самоубийств
Американская ассоциация суицидологов
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств
Управление по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами. (2012). Предотвращение самоубийств: пособие для старших классов.
Эрбахер, Т., Сингер, Дж. Б., и Польша, С. (2014). Самоубийство в школах: Практическое руководство по многоуровневой профилактике, оценке, вмешательству и поственции , Нью-Йорк: Routledge.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г. ). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств. (2014, июль). Профилактика самоубийств среди ЛГБТ-молодежи: семинар для профессионалов, работающих с молодежью. [Откр. изд.]. Уолтем, Массачусетс: Центр развития образования, Inc.
Реестр передового опыта по предотвращению самоубийств, Ресурсный центр по предотвращению самоубийств — поиск учебных программ.
Модельная политика Американской ассоциации школьных консультантов (в сотрудничестве с Американским фондом предотвращения самоубийств и Проектом Тревора).
Предотвращение самоубийств среди молодежи | Youth.gov
Самоубийство является серьезной проблемой общественного здравоохранения, которая может иметь длительные и значительные последствия для молодежи, семей, сверстников и сообществ. Причины самоубийств среди молодежи сложны и связаны со многими факторами. Снижение факторов риска и повышение защитных факторов и устойчивости имеет решающее значение. ¹
Также важно знать предупреждающие знаки. Предупреждающие признаки для тех, кто рискует совершить самоубийство, включают: разговоры о желании умереть, чувство безнадежности, отсутствие причин жить, ощущение ловушки или невыносимой боли, стремление отомстить и быть обузой для других; поиск методов и составление планов, таких как поиск в Интернете или покупка оружия; растущее употребление алкоголя или наркотиков; действует тревожно или взволнован; вести себя безрассудно; спать слишком мало или слишком много; изъятие или изоляция; и показывая ярость и резкие перепады настроения. ² Риск самоубийства выше, если поведение является новым или участилось, и если оно кажется связанным с болезненным событием, потерей или изменением. ³ Также важно обращать внимание на предупредительные признаки проблем с психическим здоровьем, которые могут быть связаны с повышенным риском самоубийства.
Ни один человек (родитель, учитель, консультант, администратор, наставник и т. д.) не может самостоятельно проводить мероприятия по предотвращению самоубийств. Участие, поддержка и активное вовлечение семей, школ и сообществ имеют важное значение. Доступны стратегии предотвращения самоубийств, ориентированные на молодежь. Услуги по продвижению и профилактике также доступны для решения проблем психического здоровья. Школы, где молодежь проводит большую часть своего времени, являются естественной средой для поддержания психического здоровья.
Национальная горячая линия по предотвращению самоубийств: 800-273-TALK (8255)
Национальная горячая линия по предотвращению самоубийств — это круглосуточная бесплатная конфиденциальная горячая линия по предотвращению самоубийств, доступная для всех, кто находится в состоянии суицидального кризиса или эмоционального расстройства. Когда вы звоните по номеру 1-800-273-TALK (8255), вас подключают к ближайшему кризисному центру в национальной сети, насчитывающей более 150 пунктов, которые днем и ночью предоставляют консультации в кризисных ситуациях и направления к специалистам по психическому здоровью. Lifeline также предоставляет информационные материалы, такие как брошюры, бумажники, плакаты и буклеты. Prestamos servicios en español (1-888-628-9454). Доступны переводчики, говорящие примерно на 150 языках.
2012 г. Национальная стратегия по предотвращению самоубийств: Цели и задачи действий (PDF, 184 страницы)
Национальная стратегия – это призыв к действию главного хирурга США и Национального альянса действий по предотвращению самоубийств, предназначенный для руководства профилактикой самоубийств в Соединенные Штаты. Национальная стратегия включает 13 целей и 60 задач, отражающих достижения в области знаний, исследований и практики предотвращения самоубийств, а также более широкие изменения в обществе и системе оказания медицинской помощи.
Preventing Suicide: A Toolkit for High Schools (PDF, 230 страниц)
Этот комплект был профинансирован Управлением по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем США (SAMHSA) и помогает старшим школам, школьным округам и их партнерам разрабатывать и внедрять стратегии по предотвращению самоубийств и укреплению поведенческого здоровья среди учащихся.
Предотвращение самоубийств: ресурсы и новые публикации от SAMHSA
Целью этого списка ресурсов от SAMHSA является предоставление молодежи, семьям, специалистам и организациям информации о том, как обращаться за помощью, оказывать помощь и реализовывать программы предотвращения самоубийств. .
Самоубийство: серьезная предотвратимая проблема психического здоровья — часто задаваемые вопросы
Некоторые распространенные вопросы и ответы о самоубийствах среди детей и молодежи от Национального института психического здоровья.
Успехи моего ребенка в учебе: проблемы — помощь вашему ребенку в раннем подростковом возрасте
В этом ресурсе Министерства образования США обсуждается, как родители могут определить, есть ли у их ребенка серьезная проблема, и что они могут сделать, включая информацию о самоубийстве, депрессия и другие проблемы.
Роль поставщиков услуг по охране психического здоровья средней школы в предотвращении самоубийств (PDF, 8 страниц)
Этот информационный бюллетень Ресурсного центра по предотвращению самоубийств (SPRC), финансируемый SAMHSA, предназначен для школьного персонала, ответственного за преодоление кризисов психического здоровья учащихся. .
Смерть/самоубийство в школьном сообществе
Ресурсы Управления зарубежных школ Государственного департамента США, чтобы помочь персоналу узнать о самоубийстве и поддержать учащихся, которые могут подумывать о самоубийстве или считаются подверженными риску самоубийства.
We Can Help Us: Предотвращение самоубийств среди подростков
Кампания We Can Help Us помогает молодежи снизить уровень самоубийств среди подростков.
Кампания «Ты имеешь значение»
Целью кампании «Ты имеешь значение» является информирование молодежи о признаках самоубийства, о том, что можно сделать, чтобы предотвратить его, и о доступных ресурсах, которые помогут пережить трудные времена.
Объявление государственной службы: Мы все должны сыграть свою роль в предотвращении самоубийств
Объявление общественной службы от Регины Бенджамин, доктора медицины, магистра делового администрирования, главного хирурга США.
Борьба с суицидальными мыслями и поведением при лечении наркомании (PDF, 159 страниц)
Краткое руководство для администраторов (PDF, 54 страницы)
Краткое руководство для клиницистов (PDF, 63 страницы)
Видео
Протокол улучшения лечения от SAMHSA.
Чего следует избегать?
Неправильное направление при предотвращении издевательств и реагировании на них Видео
В этом видео доктор Кэтрин Брэдшоу, национальный эксперт по предотвращению издевательств, обсуждает подходы, которых следует избегать при предотвращении издевательств и реагировании на них. «Неправильное направление № 4: преувеличение или упрощение связи между издевательствами и самоубийствами», начало в 3:08,
Набор инструментов для действий сообщества по предотвращению издевательств (PDF, 58 страниц)
Этот набор включает раздел «Запугивание и самоубийство: предостережения». (стр. 25-28).
Краткий обзор исследований: самоубийства и издевательства
В этом кратком обзоре исследований с веб-сайта StopBullying.gov Министерства здравоохранения и социальных служб США представлены данные и информация о самоубийствах и издевательствах.
Травля и самоубийство: какая связь?
В этом сообщении в блоге с веб-сайта StopBullying.gov Министерства здравоохранения и социальных служб США обсуждается известное и неизвестное о взаимосвязи между травлей и самоубийством.
¹ CDC, н.д.
² SAMHSA, н.д.
³ SAMHSA, н.д.
Тема: Осведомленность о суициде и предотвращение
Перейти к основной навигации Перейти к основному содержанию Перейти к нижнему колонтитулу За Медикэр За Провайдеры За Брокеры За Работодатели испанский Для отдельных лиц и семей: Для отдельных лиц и семей Медицинский Стоматологический Другие дополнительные Узнайте о покрытии через работу Как купить медицинскую страховку Виды стоматологического страхования Открытая регистрация против специальной регистрации Посмотреть все темы Купить планы Medicare Руководство для участников Найти доктора Войти в myCigna
ГлавнаяЦентр знанийТема: Осведомленность о самоубийствах и их предотвращение
Тема:
Смерть в результате самоубийства является десятой основной причиной смерти в США и второй основной причиной смерти людей в возрасте от 15 до 34 лет. ¹ Cigna хочет, чтобы все пострадавшие знали, что вы никогда не одиноки.
Важные номера телефонов в кризисных ситуациях
Если вы или ваш близкий находитесь в кризисной ситуации, позвоните по одному из номеров, указанных ниже. Консультанты готовы помочь вам 24/7.
Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств: 988 (звонок, текстовое сообщение или чат) Примечание: по-прежнему доступен
Текстовая линия в кризисной ситуации: Текстовое сообщение ДОМА на номер 741741 из любой точки США.
Линия поддержки ветеранов Cigna:
Клиенты Cigna: Вы также можете позвонить по номеру, указанному на вашей идентификационной карте, или обратиться в программу помощи сотрудникам.
Если у вас есть опасения, что любимый человек, друг или коллега могут думать о самоубийстве, проверьте предупреждающие знаки и узнайте, что делать для дальнейших действий. Чем больше предупреждающих знаков показывает человек, тем больше риск.
Предупреждающие признаки самоубийства
²

Говоря о желании умереть
В поисках способа покончить с собой
Говорить о чувстве безнадежности или отсутствии цели
Говоря о чувстве ловушки или невыносимой боли
Говорить о том, чтобы быть обузой для других
Увеличение употребления алкоголя или наркотиков
Тревожное, взволнованное или безрассудное поведение
Слишком мало или слишком много спит
Отстранение или чувство изоляции
Проявление гнева или разговоры о мести
Отображение резких перепадов настроения

Что делать

³
Если у кого-то из ваших знакомых проявляются тревожные признаки самоубийства:
Не оставляйте человека одного
Уберите все огнестрельное оружие, алкоголь, наркотики или острые предметы, которые могут быть использованы при попытке самоубийства
Позвоните на национальную линию помощи по предотвращению самоубийств в США по телефону 1 (800) 273-TALK (8255)
Доставьте пострадавшего в отделение неотложной помощи или обратитесь за помощью к врачу или специалисту в области психического здоровья
Избранные статьи
Депрессия на рабочем месте
Депрессия — это серьезное заболевание, которое влияет на тело, настроение и мысли. Вы можете заметить изменения в поведении, настроении или внешности сотрудника…
Факторы риска самоубийства: подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил
Подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил имеют непропорционально высокий уровень самоубийств. Помните об этих предостережениях, предупреждающих знаках и факторах риска…
Предупреждающие знаки самоубийства: что мне сказать?
Демонстрация беспокойства и прямой вопрос о суицидальных мыслях могут быть жизненно важными первыми шагами в оказании помощи кому-либо…
Серия семинаров по поведенческой осведомленности: осведомленность о психическом здоровье
Эти бесплатные семинары охватывают широкий спектр тем психического здоровья, затрагивающих детей, подростков и взрослых. Семинары открыты для всех, кто хотел бы узнать больше о психическом здоровье и получить экспертный совет о том, как справляться с повседневными проблемами. Ознакомьтесь с нашими семинарами по психическому здоровью
Темы предотвращения самоубийств
Осведомленность
Факторы риска самоубийства и предупреждающие знаки
Узнайте о факторах и предупреждающих знаках, связанных с риском самоубийства.
Факторы риска самоубийства: подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил
Узнайте, почему подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил более склонны к самоубийству, а также на что обращать внимание и какие шаги можно предпринять, чтобы помочь.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств
SPRC — это ресурсный центр, поддерживаемый на федеральном уровне, где вы можете найти онлайн-ресурсы, наборы инструментов и информационные бюллетени, которые помогут принять эффективные меры против факторов риска самоубийства.
Предотвращение
Как мы все можем предотвратить самоубийство
Национальная линия спасения от самоубийств предлагает бесплатную круглосуточную конфиденциальную поддержку, а ее веб-сайт предлагает информацию и ресурсы, направленные на профилактику, а также истории надежды и выздоровления.
Предупреждающие знаки самоубийства: что мне сказать?
Когда вы беспокоитесь о чьем-то риске самоубийства, вам может быть трудно решить, что сказать. Получите руководство о том, как начать разговор и доступные ресурсы.
Меня беспокоит кто-то еще
Save.org – это некоммерческая организация в США, стремящаяся предотвратить самоубийство посредством информирования и просвещения общественности. Их веб-сайт предлагает информацию о том, как помочь человеку, находящемуся в кризисной ситуации или думающему о самоубийстве.
Реакция на предупредительные сигналы о самоубийстве: руководство для менеджеров и специалистов по кадрам
Узнайте о предупредительных признаках риска самоубийства на рабочем месте и получите рекомендации о том, что делать, если вы беспокоитесь о сотруднике.
Устойчивость
Выжившие после попытки
Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств предлагает бесплатную круглосуточную конфиденциальную поддержку, а ее веб-сайт предлагает целевые ресурсы, чтобы помочь людям и их близким справиться и восстановиться после попытки самоубийства.
Потеря выживших
Национальная линия спасения от самоубийств предлагает бесплатную круглосуточную конфиденциальную поддержку, а ее веб-сайт предлагает целевую информацию, чтобы помочь, если вы потеряли близкого человека из-за самоубийства.
Психическое здоровье
Национальный альянс по психическим заболеваниям (НАМИ)
Общенациональная массовая организация, предоставляющая ресурсы и информацию для помощи тем, кто страдает психическими заболеваниями.
Первая помощь в области психического здоровья
Первая помощь в области психического здоровья ^TM — это 8-часовой курс, который поможет вам развить навыки оказания помощи человеку, находящемуся в кризисной ситуации или испытывающему проблемы с психическим здоровьем.
Уровни психиатрической помощи
Получить представление о различных уровнях помощи, доступной для лечения психических заболеваний.
Ресурсы и семинары по психическому здоровью
Найдите важные телефонные номера в кризисных ситуациях и получите доступ к серии семинаров Cigna по поведенческой осведомленности по различным темам психического здоровья.
Штамп из Стигмы
Программа
Stamp Out Stigma предназначена для снижения стигмы, связанной с психическим здоровьем и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ. Cigna является членом Assn. для поведенческого здоровья и хорошего самочувствия, организация, возглавляющая его.
Депрессия
Физические симптомы депрессии
Узнайте больше о симптомах депрессии и о том, как депрессия влияет на организм, а также о некоторых способах лечения депрессии.
Понимание депрессии
Повысьте свое базовое понимание симптомов, причин и методов лечения депрессии.
Интерактивный инструмент: Вы в депрессии?
Используйте этот интерактивный инструмент, чтобы оценить свои симптомы и выяснить, есть ли у вас депрессия, которая поддается лечению.
Темы по группам
Молодежь
Помогите себе: Молодежь
Национальная линия спасения от самоубийств предлагает бесплатную круглосуточную конфиденциальную поддержку, а ее веб-сайт предлагает целевую информацию и поддержку для молодежи.
Приложение «Друг спрашивает» от The Jason Foundation
«Друг спрашивает» — это бесплатное приложение, созданное Фондом Джейсона для предотвращения смерти в результате самоубийства. Приложение содержит предупреждающие знаки, как помочь другу, как получить помощь сейчас, что делать и чего не делать.
Клятва «Я не буду молчать»
Фонд Джейсона — некоммерческая организация, занимающаяся предотвращением самоубийств среди молодежи. Цель их челленджа «Я не буду молчать» — вызвать общенациональный диалог об этой тихой эпидемии.
Ты важен
Национальная линия спасения от самоубийств предлагает бесплатную круглосуточную конфиденциальную поддержку, и они также создали сайт You Matter, безопасное онлайн-пространство, где молодежь может обсуждать, делиться историями и находить ресурсы для помощи.
Родители, семьи и педагоги
Самоубийство молодежи
Фонд Джейсона информирует о смерти молодежи в результате самоубийства и предлагает ресурсы для помощи.
Тревога и депрессия у детей
Дети и подростки также могут бороться с тревогой и депрессией. Узнайте о предупреждающих знаках и о том, как помочь.
Общество по предотвращению самоубийств среди подростков (SPTS)
SPTS — это некоммерческая организация, деятельность которой направлена на снижение числа смертей среди молодежи в результате самоубийств и попыток самоубийств. На его веб-сайте можно просмотреть видео «Not My Kid», а также ресурсы для родителей, подростков и педагогов.
Факторы риска самоубийства: подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил
Узнайте, почему подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил более склонны к самоубийству, а также на что обращать внимание и какие шаги можно предпринять, чтобы помочь.
Первая помощь в области психического здоровья молодежи
Первая помощь в области психического здоровья молодежи ^TM – это 8-часовой курс, предназначенный для взрослых, которые хотят узнать, как помочь подростку (в возрасте 12–18 лет), находящемуся в кризисной ситуации или испытывающему проблемы с психическим здоровьем или зависимостью.
Пожилые люди
Факторы риска самоубийства: подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил
Узнайте, почему подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил более склонны к самоубийству, а также на что обращать внимание и какие шаги можно предпринять, чтобы помочь.
Депрессия у пожилых людей
Узнайте больше о депрессии с возрастом, включая информацию о причинах, предупреждающих знаках и о том, как получить помощь.
Линия дружбы Института старения
«Линия дружбы» — это круглосуточная кризисная линия, предназначенная для людей в возрасте 60 лет и старше и взрослых с ограниченными возможностями. Программа также делает телефонные звонки эмоциональной поддержки одиноким пожилым людям.
Центр здорового старения
Этот веб-семинар, являющийся частью серии «Поведенческое здоровье пожилых американцев» Центра здорового старения, предлагает обзор ресурсов, доступных в Управлении по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами.
ЛГБТК+
Проект «Тревор»
Эта национальная организация предоставляет услуги кризисного вмешательства и предотвращения самоубийств лесбиянкам, геям, бисексуалам, трансгендерам, гомосексуалистам и сомневающейся молодежи.
ЛГБТК+: Помогите себе
Национальная линия спасения от самоубийств предлагает бесплатную круглосуточную конфиденциальную поддержку, а ее веб-сайт предлагает целевую информацию и поддержку сообществу ЛГБТК+.
Национальный центр помощи ЛГБТ
Национальный справочный центр для ЛГБТ — это некоммерческая организация, которая предлагает поддержку равных и доступный для поиска список ресурсов в США. У них есть 3 национальные горячие линии.
Транс Лайфлайн
Trans Lifeline — это национальная некоммерческая группа, которая предлагает эмоциональную поддержку и услуги трансгендерам в кризисной ситуации, включая горячую линию поддержки равных в кризисных ситуациях.
Здоровье ЛГБТК+
Сообщества лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и гомосексуалистов имеют уникальные факторы риска для здоровья. Cigna здесь, чтобы предоставить ресурсы и поддержку своим клиентам LGBTQ+.
Ветераны вооруженных сил
Факторы риска самоубийства: подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил
Узнайте, почему подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил более склонны к самоубийству, а также на что обращать внимание и какие шаги можно предпринять, чтобы помочь.
ПТСР у ветеранов вооруженных сил
Узнайте о посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР) у ветеранов, его причинах, симптомах и доступной поддержке.
Лечебное гнездо орла
Эта некоммерческая организация занимается «залечиванием невидимых ран войны» для ветеранов, военнослужащих и их семей, уделяя особое внимание предотвращению самоубийств, употребления психоактивных веществ, посттравматического стрессового расстройства и черепно-мозговых травм.
Национальный фонд ветеранов
Национальный фонд ветеранов — некоммерческая организация, предоставляющая информационно-пропагандистские услуги ветеранам и их семьям. На их бесплатной круглосуточной линии поддержки для ветеринаров работают обученные ветераны, которые могут помочь в .
Кризисная линия для ветеранов
Кризисная линия для ветеранов предлагает бесплатную конфиденциальную поддержку в кризисных ситуациях по телефону, онлайн-чату и текстовым сообщениям. Он поддерживается через Национальную линию спасения от самоубийств со специально обученными специалистами по реагированию на кризисные ситуации.
На рабочем месте
Работодатели
Реакция на предупредительные сигналы о самоубийстве: руководство для менеджеров и специалистов по кадрам
Узнайте о предупредительных признаках риска самоубийства на рабочем месте и получите рекомендации о том, что делать, если вы беспокоитесь о сотруднике.
Депрессия на рабочем месте
Узнайте о симптомах депрессии на рабочем месте и о том, что делать, если вас беспокоит сотрудник, у которого может быть депрессия.
Месяц 9 осведомленности о предотвращении самоубийств0003
Сентябрь — Национальный месяц осведомленности о предотвращении самоубийств. Этот сайт Национального альянса по психическим заболеваниям (NAMI) предлагает ресурсы и информацию для поддержки инициатив по повышению осведомленности на рабочем месте.
Искоренить стигму
Программа
Stamp Out Stigma предназначена для снижения стигмы, связанной с психическим здоровьем и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ. Cigna является членом Assn. для поведенческого здоровья и хорошего самочувствия, организация, возглавляющая его.
Первая помощь при психических заболеваниях ^ТМ на работе
Первая помощь в области психического здоровья ^TM на работе – это учебная программа, направленная на развитие навыков оказания помощи тем, кто находится в кризисной ситуации или испытывает проблемы с психическим здоровьем. Программа может быть предложена на рабочем месте.
Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (SPRC)
SPRC — это ресурсный центр, поддерживаемый федеральным правительством, где вы можете найти онлайн-ресурсы, наборы инструментов и информационные бюллетени, которые могут быть полезны для повышения осведомленности о профилактике на рабочем месте.
Коллеги
Предупреждающие знаки самоубийства: что мне сказать?
Когда вы беспокоитесь о чьем-то риске самоубийства, вам может быть трудно решить, что сказать. Получите руководство о том, как начать разговор и доступные ресурсы.
Как справиться с депрессией на работе
Узнайте о симптомах и способах борьбы с депрессией на рабочем месте для себя или заинтересованного коллеги.
¹ Американская ассоциация суицидологов, https://suicidology.org/facts-and-statistics/, по состоянию на 22 августа 2019 г.
.
² Американская ассоциация суицидологов, https://suicidology.org/resources/warning-signs/, по состоянию на 22 августа 2019 г.
.
³ Национальный альянс по психическим заболеваниям, https://www.nami.org/learn-more/mental-health-conditions/related-conditions/suicide, по состоянию на 22 августа 2019 г.
.
Контент, представленный на этом веб-сайте, предназначен только для образовательных целей.

Памятка родителям по профилактике суицида

Меры по профилактике и предупреждению суицидального поведения у несовершеннолетних, организация помощи несовершеннолетним, совершившим суицидальную попытку

Классный час по профилактике суицида на тему «Я выбираю жизнь» (8 класс)

План работы по профилактике суицидального поведения детей и подростков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №20 имени Абдуллы Алиша» Советского района г.Казани

природа происхождения и методы профилактики» — ООО «ЦСТ «Сфера»

Вложения

«Профилактика суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной организации»

Psychiatry.

Факторы риска, предупреждающие знаки и защитные факторы

Факторы риска самоубийства

Предупреждающие признаки самоубийства

Защитные факторы

Что вы можете сделать

Ресурсы и ссылки

Предотвращение самоубийств | Темы здоровья | Polaris

Предотвращение самоубийств | Youth.gov

.

Темы обучения

Тема 1: Предотвращение самоубийств 101 и развенчание мифов

Тема 3: Факторы риска и предупреждающие знаки

Тема 4: Факторы риска и защиты

Тема 5: Предупреждающие знаки

Тема 6: Обзор политик и процедур школьного округа

Тема 7: Как преподаватели могут реагировать на молодежь, которая их беспокоит

Тема 8: Безопасный обмен сообщениями

Тема 9: Практика поственций в школах

Общие ресурсы

Предотвращение самоубийств среди молодежи | Youth.gov

Тема: Осведомленность о суициде и предотвращение

Важные номера телефонов в кризисных ситуациях

Предупреждающие признаки самоубийства

Что делать

Избранные статьи

Депрессия на рабочем месте

Факторы риска самоубийства: подростки, пожилые люди и ветераны вооруженных сил

Предупреждающие знаки самоубийства: что мне сказать?

Серия семинаров по поведенческой осведомленности: осведомленность о психическом здоровье

Темы предотвращения самоубийств

Темы по группам

На рабочем месте

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики