Темы по профориентации для школьников: Примерная тематика классных часов по профориентации

Профориентационная работа в начальной школе

Каждый ученик рано или поздно сталкивается с проблемой выбора своей дальнейшей профессии. Эту проблему решить довольно сложно, так как активной позиции в этом отношении у многих пока не сформировалось. Для обучающихся вопросы профориентации знакомы, но с какой стороны подойти к сознательному их решению, не все представляют. Уже в начальной школе важно не упустить ни минуты и вовремя заинтересовать детей предстоящим выбором профессии. Хорошим подспорьем станет большое количество кружков, дополнительные занятия по интересам.

Цель профориентации в начальной школе — расширение знаний о мире профессий и создание интереса к знаниям и миру труда.

Задачи:

• Повышение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослыми.

• Знакомство детей с различными профессиями;

• Развитие мотивацию к работе через систему активных методов познавательной и профориентационной игры.

• Развитие творческих возможностей ребенка, интереса к различным профессиям.

Профориентация по предметам

Исходя из возрастных и психологических особенностей младших школьников, с первого класса необходимо провести работу по расширению кругозора детей о трудовой жизни, ознакомить с наиболее актуальными профессиями в промышленности, в сельском хозяйстве, в сфере обслуживания.

В начальной школе можно развивать интерес младших школьников к работе над взрослыми через учебные предметы.

На уроках русского языка дети узнают название профессии и ее значение: врач, директор, библиотекарь и т.д., учащиеся знакомятся с различными видами профессий. Они используют пословицы о профессиях: что посеешь, то и пожнешь. У врага лечись, а у много учись. Пастуху дремать, так стада не видать.

На уроках математики проводятся короткие беседы о профессии, в рамках ознакомления со смыслом задачи, а также демонстрации роли и важности этой профессии в жизни и деятельности людей.

Уроки окружающего мира вносят огромный вклад в решение задач профориентации. Например, проводятся «минуты синоптики», во время которых каждый из детей может попробовать сыграть роль синоптики. Или «журналистское расследование», где учащиеся выступают в роли журналистов, подготавливая сообщение на тему урока. Или экологи.

На уроках технологии при изучении разделов: человек — человека, человек — информация, человек — природа знакомились с профессиями: строитель, плотник, инженер, портной, модельер, кулинарный специалист, повар, официант. Они выполняли различные проекты, связанные с ценностями профессий.

Внеурочная профориентационная работа.

Классные часы

Тематика классных часов должна быть направлена на знакомство с разными профессиями: «Мир профессий», «Кем я хочу быть», «Профессии моих родителей», так же можно обсудить видеофрагмент, мультфильм, связанный по теме.

С удовольствием учителя используют такое направление как организация экскурсий. Во время экскурсий учащиеся знакомятся с различными видами профессий не только на словах, но и на практике. Например: в «Городе профессий», дети примеряют на себе выбранную роль- профессию, одевают специальный костюм и пользуются инструментами, принадлежащими этой профессии. Так же экскурсии могут быть организованы в библиотеку для знакомства с профессией библиотекаря.

Поездки учащихся на предприятия, фермы, заводы, музеи. Посещая музеи, картинные галереи, библиотеки, театры младшие школьники не только приобщаются к миру прекрасного, но и имеют возможность получить информацию о профессии экскурсовода.

Игры

Деятельность по профориентации должна включать ролевые игры и комплексные игры, сочетающие в себе элементы театра, инсценировки, цель которых — способствовать расширению и углублению знаний младших школьников о профессиях. Например: «На какую букву профессий больше?», Кому принадлежат вещи? «

На неаудиторных мероприятиях учащиеся узнают о новых профессиях, пробуют себя в роли представителей различных специальностей, играют ролевые сцены, участвуют в конкурсах и проектах.

Мастер – классы

В начальной школе организуем встречи с родителями, профессионалами в разных сферах работы — специалистами ГИБДД (дорожная полиция рассказывает учащимся о своей работе и проводит с ними беседу о важности соблюдения Правил дорожного движения.), сотрудник МЧС (сотрудники службы не только рассказывают о своей работе, но и проводят практическую часть), медицинский работник (медсестра рассказывает, как оказывать первую помощь при различных заболеваниях, травмах, отвечает за качество приготовленной пищи в нашей школьной столовой, организует прививки детей, ежегодные профилактические осмотры как детей, так и учителей)

Активность самого обучающегося начальных классов можно увидеть в «Портфолио», арезультаты работы учителя можно увидеть в ВПР, когда ребенок, выполняя одно из заданий, должен узнать на фотографии профессию, т.е. человек какой профессии изображен, и рассказать, чем занимаются люди данной специальности.

          Каковы нововведения в работе по профориентации с младшими школьниками?

Виртуальный кабинет профориентации — одна из форм инновационной организации работы профессиональной ориентации, она создана на сайте общеобразовательной организации как форма интерактивного общения и является электронным информационным ресурсом.

Виртуальный кабинет профориентации поможет ученику познакомиться с миром профессий; получить информацию об учебных заведениях; пройти профориентацию и психологическое тестирование; получать консультации по их индивидуальным психологическим характеристикам и тому, как их учитывать при формировании профессиональной карьеры.

   Веб-квест – это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого необходимы информационные ресурсы сети Интернет. Веб-квест (webquest) в педагогике — проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Это означает, что учитель, составляя задания, подбирает информацию в Интернете, где можно найти необходимые материалы, давая учащимся соответствующие гиперссылки.

Чем с большим количеством профессий будет знаком ребёнок, чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе профессионального выбора. Веб-квест можно использовать как на уроках, так и для организации неаудиторной, внеурочной и индивидуальной работы, при дистанционном обучении учеников.

Обучающиеся могут выполнять задания веб-квеста дома, работая в группе, в паре, а также пробовать себя в различных социальных ролях. Важно показать ученикам возможность многочисленных решений одной проблемной ситуации с точки зрения разных профессий. Задания веб-квеста обычно располагаются на сайте в сети Интернет, который можно создать как на личном сайте, так и используя современные Интернет-сервисы.

https://www.sites.google.com/site/terentevagugl/servisy-dla-urokov-i-proektov/primery-veb-kvestov

Выбираем нужную тему. Попадаем на страничку веб- квеста. Здесь дан план работы, и ученик должен выбрать из предложенных профессий одну- роль. Например: профессию историка.Далее попадаем на страницу с заданиями. Здесь дана инструкция, вопросы, ссылка на ресурс с информацией. После изучения темы и информации по теме, должен быть ответ или защита работы: это может быть презентация, газета, агитационный лист и т.д.

Геймификация — использование игровых элементов в процессе обучения. Геймификация отличается от других игровых практик тем, что игровые установки включены в систему действий субъекта с этой реальностью. По ходу игры ученик выполняет как образовательные, так и игровые задания. Например, образовательная задача — выучить таблицу умножения, игровая задача — заработать 10 баллов за выполнение письменных заданий и прохождение тестов для перехода на следующий уровень. При этом образовательные цели остаются приоритетными, а игровые цели призваны сохранить внутреннюю мотивацию к выполнению образовательных задач.

Из вышесказанного можно сделать вывод: чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального выбора.

Литература:

1. https://infourok.ru/soobschenie-na-temusistema-rab…
2. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki…
3. https://SchoolFiles.net/1773683

Автор:

Счастливцева Т. В.

Виртуальный классный час. Молодые специалисты АО «Самотлорнефтегаз» провели профориентационные мероприятия для школьников

АО «Самотлорнефтегаз», дочернее предприятие ПАО «НК «Роснефть», реализует ряд масштабных проектов, ориентированных на раннюю профориентацию школьников. При этом охватываются не только ученики профильных Роснефть-классов, которые обучаются на базе средней школы №42, но и учащиеся среднего звена данного учебного заведения.

К такому важному делу активно подключаются молодые специалисты предприятия, которым всегда удаётся расшевелить коллектив школьников и в каждом зажечь интерес к нефтегазодобывающей отрасли. В этом году свои коррективы внес режим самоизоляции, и мероприятия переформотировались: с режима офлайн перешли на онлайн.

Первая виртуальная встреча — с семиклассниками 42-й школы. Урок начался по расписанию. В назначенный час ребята подключились к платформе для удалённого обучения. Тема классного часа – «Моя будущая профессия». На связи с семиклассниками — целая команда специалистов «Самотлорнефтегаза». Они рассказали о нюансах своей нефтяной профессии. Геолог, эколог, бурильщик, оператор по добыче нефти и газа – каждая интересна ребятам. Вопросов посыпалось множество, интернет-коммуникация, похоже, облегчила общение со взрослыми, отложив в сторонку стеснение.

Время, отведённое на урок, приглашенные наставники и ученики старались использовать продуктивно. Получилось интерактивное занятие с использованием видеороликов, фотоархивов, интересных фактов и даже фрагментов компьютерных игр. Команда молодых специалистов подошла к подготовке дидактического материала с большой ответственностью. Был продуман каждый шаг «прямого эфира». Старались, чтобы занятие прошло познавательно, интересно и в теплой, дружелюбной атмосфере.

— Думаю, к формату дистанционного обучения нужно просто привыкнуть, хотя, конечно, работать было необычно: всё-таки, когда нет прямого контакта, тяжелее оценить, понимает ли тебя ученическая аудитория. Однако могу сказать, что во время классного часа ребята проявили живой интерес к общению с нами. Быстро отвечали на вопросы, достойно поддерживали тему, сами много спрашивали у нас: «Как стать учеником Роснефть-класса?», «В каком вузе обучают на ту или иную нефтяную профессию?», — рассказал о проведенном онлайн-занятии Шамхан Алиев, заместитель председателя Совета молодёжи по спорту и командообразованию — ведущий инженер комплексной службы по управлению разработкой АО «Самотлорнефетегаз».

Увидев молодых «педагогов», семиклассники сразу проявили свою заинтересованность. Обратную связь с коллективом семиклассников удалось наладить сразу. Как подчёркивают молодые специалисты, ребята имеют широкий кругозор, умеют грамотно формулировать вопросы, интересно рассуждать, анализировать только что полученный материал, обобщать и делать необходимые выводы. С такими слушателями легко и приятно вести беседу, говорят нефтяники. Школьники в свою очередь тоже остались довольны вебинаром. Вынесли с онлайн-занятия важные сведения.

— Было интересно. Узнала о новых профессиях. И, главное, услышала ответы на практически все свои вопросы, касающиеся геологии. Она для меня очень интересна, потихоньку и сама изучала какие-то материалы, но гораздо полезнее, когда о специфике своей работы рассказывает сам представитель этой профессии и даёт тебе нужные рекомендации. И, наверное, мне повезло: поговорила с молодыми специалистами «Самотлорнефтегаза», ещё раз убедилась в том, что обязательно нужно поступать в Роснефть-класс, а для этого ещё больше заниматься математикой, физикой, химией. У меня появилась уверенность, – поделилась семиклассница школы № 42 Ксения Казаку.

Нефтяники приходят не только к семиклассникам. Проект по предпрофильной подготовке учащихся ориентирован на школьников 5-9 классов. По словам Марины Максименко, начальника сектора молодёжной политики АО «Самотлорнефтегаз», главная задача встреч команды градообразующего предприятия со школьниками — поиск талантов для пополнения кадрового резерва предприятия. Темп современного мира требует от школьников раннего выбора профессиональной траектории, и в этом нефтяники стараются помочь ученикам. Мероприятия предпрофильной подготовки созданы для учащихся с учётом их возрастных особенностей. Так, для пятиклассников молодые специалисты провели конкурс творческих поделок «Нефтяное оборудование», для шестиклассников — классный час «Первый шаг по Самотлорскому месторождению».

Особое внимание ученикам Роснефть-класса. Для десятиклассников и одиннадцатиклассников, обучающихся по профильной программе, управлением развития персонала АО «Самотлорнефтегаз» в режиме онлайн организован день открытых дверей Института геологии и нефтегазовых технологий Казанского федерального университета. Виртуальная экскурсия по аудиториям профильного вуза с возможностью в деталях изучить техническую оснащённость учебных кабинетов, условия поступления, программу обучения, а также задать все интересующие вопросы была проведена для школьников из Нижневартовска впервые.

— Впечатлили лаборатории, которые имеются в КФУ. В диалоге с сегодняшними студентами вуза стало ясно, что очень позитивно настроены преподаватели, умеют мотивировать на обучение и исследования. Многие из нас будут рассматривать этот вуз для поступления, – рассказала выпускница 11 Роснефть-класса школы №42 Мария Бабаева. — Очень интересно, что КФУ совместно с нефтяной компанией «Роснефть», British Petroleum и Имперским колледжем Лондона КФУ реализует уникальную магистерскую программу двойных дипломов Petroleum Engineering. Конечно же, такая программа привлекает, ведь это уникальный шанс получить фундаментальный уровень знаний у преподавателей международного класса. Специалист с таким дипломом ценится высоко.

Отметим, что АО «Самотлорнефтегаз» тоже участвует в данном проекте, и в 2021 году примет на работу выпускника данной двухлетней магистерской программы.

Всероссийский проект «Профориентация в цифровую эпоху» |РДШ — Российское движение школьников

Всероссийский проект «Профориентация в цифровую эпоху»

Чтобы подать заявку на проект сначала вам необходимо ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ на сайте.

Наш проект хочет научить осознанно подходить к выбору своего жизненного пути. Мы расскажем о последних тенденциях в мире профессий и карьеры. Поможем соотнести ваши представления о мире профессий с возможностями цифровой эпохи.

Для участия в Проекте необходимо:

— зарегистрироваться на сайте рдш.рф;

— подписаться на официальную группу РДШ «Вконтакте»

— принимать участие в опросах и викторинах, опубликованных в официальной группе РДШ «Вконтакте».

Направления Проекта:

Профориентация – процесс выбора и обретения профессии.

Цель проекта – помочь школьникам сделать осознанный выбор своей образовательной и профессиональной траектории.

Проект строится вокруг интерактивного видеокурса, в процессе прохождения которого участники ведут свой Дневник Профориентации.

Образовательные блоки:

1. Рассматриваем факторы, влияющие на выбор профессии, формулируем запросы и соотносим их как со своими возможностями, так и с возможностями рынка труда. В этом же блоке мы рассказываем, какие навыки пригодятся для любой работы – soft skills.
2. Говорим о разных типах и сферах деятельности. Мы научим искать информацию о профессиях и  рассмотрим  применение в них межпрофессиональных навыков из первого блока.
3. Учимся проектировать свою профессиональную траекторию. Для этого мы поговорим о том, как устроено среднее и высшее образование в России, где и как можно обучаться soft skills и hard skills.

Раз в неделю в официальной группе РДШ «Вконтакте» публикуются новые ролики и другие материалы курса. В частности, задания для заполнения Дневника Профориентации – тетрадь по самоопределению, которую предлагается вести школьникам в дополнение к роликам.

Слушатели курса смогут принять участие в конкурсе проектов визуализации образовательной траектории – «Карты Стратегий».

Условия участия в конкурсе

Участниками конкурса могут быть школьники от 11 до 17 лет. Для участия необходимо быть зарегистрированным на проект «Профориентация в цифровую эпоху» на официальном сайте РДШ (рдш.рф). В личном кабинете должны быть прикреплены согласие на обработку персональных данных и согласие родителей (если участнику меньше 14 лет)

Внимание! Изменение сроков приёма конкурсных работ!

Конкурсные работы принимаются с 00:00 часов 23.03.2020 года и до 23:59 часов 25.04.2020 года по Московскому времени на официальную почту проекта [email protected] с темой письма «Карта Стратегий»

Работы принимаются строго в одном файле в формате PDF

Текст конкурсного задания можно посмотреть по ссылке

Подведение итогов Конкурса

По результатам оценок экспертной комиссии Организационный комитет Проекта «Профориентация в цифровую эпоху» утверждает рейтинговый список участников Конкурса и публикует его в социальной сети Вконтакте не позднее 6 мая 2020 года.

Первые 50 (пятьдесят) участников Конкурса, набравшие наибольшее количество баллов, становятся участниками Всероссийской смены «Большой школьный пикник», проходящей в период с 22 июня по 12 июля 2020 года и награждаются путевкой в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Всероссийский детский центр «Смена».

Задай вопрос организатору

Тарасенко Александра Игоревна — специалист Департамента проектов РДШ, тел.: +7 (495) 122-21-26 (доб. 160), email: [email protected].

Положение 

Что такое профориентация и для чего она нужна

Содержание:

1. Что такое профориентация
2. Суть профориентации
3. Методики профориентации
4. Профориентация в России
5. Как выбрать профессию
6. Важность профориентации
7. Функции профориентации
   7.1 Диагностическая функция
   7.2 Организационная функция
   7.3 Информационная функция
   7.4 Профилактическая функция
8. Типичные ошибки выбора профессии
9. Виды профориентации
   9.1 Дошкольная профориентация
   9.2 Школьная профориентация
   9.3 Студенческая профориентация
   9.4 Профориентация взрослых
10. Анализ профориентации
11. Заключение

Что такое профориентация

Профориентация — это знакомство с миром профессий, цель которого — выбрать одну из них. И чем больше информации о специальностях у вас есть, тем проще её проанализировать и найти подходящую. 

И это очень важный этап. Ошибки могут стоить дорого — и буквально, потому что высшее образование не всегда бесплатное, и образно говоря, ведь переучиваться в старшем возрасте не так легко. 

Суть профориентации

Как правило, впервые таким поиском мы занимаемся накануне окончания школы. В идеале в этом выпускникам помогают сами школы: они организуют встречи с представителями разных профессий, проводят классные часы и тестирования. Все это должно помочь выпускникам разобраться в своих склонностях и узнать, где их можно применить. 

Чтобы этот этап профориентации работал как надо, в него, конечно, стоит включиться родителям. Представим, что в вашей жизни так и произошло. Что же дальше? 

А дальше профориентация выходит за рамки обязательных мероприятий и становится делом вашей инициативы. В вузе или колледже, например, вы будете проходить практику на производстве, но оставаться там работать или нет — ваш выбор. 

Методики профориентации

В предыдущем пункте мы разобрались, что профориентация — это целая система, в которой задействовано очень много участников. И как всякая система, она имеет свои методы.

• Например, геймификация. Эту методику применяют в настольных играх, интерактивных занятиях. Суть в том, чтобы в процессе игры выяснить природные склонности и таланты человека, определить способ его мышления. 
• Более традиционные методики — тестирование, опросы, консультирование. Их можно применять как в работе с конкретным человеком, так и для статистики. Например, чтобы выяснить, откуда выпускники конкретного класса узнают информацию о нужных вузах. 
• Многие специалисты сейчас считают самым эффективным метод «погружения в профессию». Это когда ребёнок или студент работает над реальным проектом (иногда в команде) и добивается понятных ему результатов.

Профориентация в России

Увы, в большинстве российских школ нет «карьерных бюро», как в европейских странах. Наши школьники встречаются с представителями других профессий в основном только в старших классах, и вся профориентация в целом построена больше на теории, чем на пользе.

У студентов вузов возможностей больше: здесь как минимум обязательно проходить практику. Но чаще всего этого очень мало, и студентам гораздо проще совмещать полноценную работу и учебу, чем после вуза искать работу с нулевым опытом в ней. 

Для тех, кто уже закончил и школу, и колледж или университет, основу профориентации составляет все, что проводят местные центры занятости. Обычно это ярмарки вакансий, консультации психологов. Здесь о пробном периоде уже почти не приходится говорить: нужно выбирать вакансию и сразу бросаться в бой.

Остальная профориентация — это уже информация из интернета и от знакомых: отзывы о компаниях, полезные статьи о поиске работы, психологические тесты и многое другое. 

---

Пройдите тест и узнайте, готовы ли вы определиться с профессией

---

Как выбрать профессию

Довольно часто процесс профессионального поиска себя связан со стереотипами. И многие из них заложены в наши головы с детства. «Выбирать надо практичное дело, где ты деньги зарабатывать сможешь», — говорят родители. Денежная мотивация — это, несомненно, очень важно, но престижность и практичность профессии не определяются только размером зарплаты. 

«Маркетолог — это кто такой вообще? Вот слесарь — это профессия, я понимаю». Рынок труда не отстает от прогресса, и на нем постоянно появляются новые востребованные профессии и должности. Не всегда это понятно нашим родителям, учителям и даже друзьям. С этим нужно смириться и уметь отстаивать свое право на выбранную профессию. 

Можно приводить еще довольно много примеров, но все они сводятся к одному: каждому из нас в поиске себя стоит ориентироваться именно на свои качества и склонности, а не на чужие.

Ниже приведем несколько основных советов на случай, если вы ищете свою профессию прямо сейчас. 

• Читайте как можно больше. Не только художественные книги, разумеется (хотя и они неплохо расширяют представления о профессиональном мире). Читайте статьи, смотрите интервью и репортажи, изучайте мемуары в любой профессиональной сфере, какая попадется. 
• Заводите знакомства среди людей разных профессий. Попросите родителей познакомить вас с коллегами, расспросите своих старших товарищей, которые уже нашли работу. Где и как они учились? Что делают на работе? Насколько им легко или сложно? Не упускайте возможность узнать как можно больше.
• Будьте объективны. Не ассоциируйте профессию только с одним конкретным человеком и не слушайте распространенные слухи и стереотипы. Во всем лучше убеждаться лично и смотреть на ситуацию с разных сторон. 
• Уделите внимание психологии. Независимо от того, проходили вы когда-нибудь профориентационные тесты или нет, полезные статьи и книги в этой области помогут разобраться в своих талантах и склонностях.
• И наконец, не спешите. У каждого свой темп жизни и развития, и вы вольны определиться с новым этапом своего пути, например, гораздо позже своих одноклассников или одногруппников. Это не хорошо и не плохо — это решение, которое должно подходить именно вам. 

Важность профориентации

С одной стороны, выбор, который вы делаете сразу после школы/университета — не приговор на всю жизнь. Вы всегда можете ошибиться и со временем найти себя в чем-нибудь другом.

С другой стороны, равнодушие или легкомыслие в этом выборе чреваты непростыми ситуациями. Школьнику, который поступил «уже куда-нибудь», придется несколько лет провести в нелюбимом вузе. А студент, решивший работать «неважно где», рискует менять работу бесконечно часто и заслужить в глазах эйчаров репутацию «летуна» — несерьезного и ветреного работника, которому нельзя доверять. 

Функции профориентации

Как у любой системы, у профориентации есть несколько функций. Что это за функции и как они работают? Если коротко, то примерно так: 

• Диагностическая. Главная цель — определить ваши склонности и таланты, сильные и слабые стороны. Инструменты — тестирования, опросы, консультации, исследования; 
• Организационная. Здесь основное направление — это организация передачи знаний, опыта, навыков и впечатлений между разными поколениями и категориями людей;
• Информационная. Ее основные формы — это ярмарки вакансий, дни открытых дверей и онлайн-мероприятия, главная цель которых — дать максимум цифр и фактов участникам профориентации;
• Профилактическая. Основная задача этой функции — предотвратить неправильный выбор профессий и исключить тех самых «летунов», которые находятся в постоянном поиске и вечных профессиональных метаниях. 

Типичные ошибки выбора профессии

История моего хорошего знакомого (назовем его Л.) — отличный способ разобраться с тем, что в профориентации может пойти не так. 

Л. — отличный парень, душа компании и большой весельчак. В детстве он очень любил фильмы про Лару Крофт и Индиану Джонса и вместе с друзьями увлекался поисками кладов. Ему очень нравилось это забавное хобби. А когда он узнал, что настоящие археологи действительно находят клады и получают деньги в своих экспедициях, ему все понравилось еще больше. 

В школе Л. увлекался историей, хотя гораздо больше ему нравились исторические романы, нежели реальные факты. Но в институт он поступил на истфак: он же будет вместе с друзьями археологом!

Эта история закончилась довольно грустно. Учиться на историческом факультете Л. оказалось неинтересно и сложно, а к третьему курсу он уже точно знал, что археологом не будет — в отличие от многих своих друзей. Л. с трудом закончил бакалавриат, а потом стал менеджером по продажам в IT-компании, где работает уже несколько лет. Ему не очень нравится его работа, но он обещает найти что-то другое «когда-нибудь обязательно».

Какова же мораль сей басни? 

1. Во-первых, выбирать профессию никогда не нужно за компанию. Работать прежде всего будете вы сами, и если вам понравилось общее с друзьями увлечение, спросите себя: уверены ли вы, что будете и дальше этим заниматься, если друзья перегорят?
2. Во-вторых, единичные представители профессии (и уж тем более герои фильмов/книг) не отражают действительности. Индиана Джонс — плохой пример археолога, потому что он ненастоящий. И даже если бы был настоящим — нельзя ассоциировать с ним всю профессию в целом. 
3. В-третьих, не гонитесь исключительно за престижем. Престиж, хорошие зарплаты и все подобное ничего не говорит о том, что профессия подходит именно вам. 
4. И наконец, в-четвертых, не делайте серьезных шагов в профессию, пока не попробовали ее на практике. В нашем случае Л. стоило бы как минимум изучить археологическую литературу и побывать в археологических музеях, прежде чем поступать на истфак. 

Unsplash

Виды профориентации

Напоследок посмотрим еще и на то, какие виды профориентации бывают. 

• Дошкольная. Здесь проходит самое первое знакомство детей с миром профессий, как правило, в игровой форме. Игры и интерактивы проводят в детских садах и тематических центрах — например в парках профессий. Здесь дети учатся хотя бы на визуальных примерах отличать одну профессию от другой. 
• Школьная. О ней подробнее мы говорили выше. Это классные часы, консультации школьных психологов, встречи с представителями разных профессий, где дети узнают о плюсах и минусах каждой сферы труда, пытаются понять собственные склонности и таланты. 
• Студенческая. В основном, это практика на производстве, практические семинары и встречи с работодателями, цель которых — найти конкретное место работы каждому выпускнику. 
• Профориентация для взрослых. Она включает в себя ярмарки вакансий и консультации центров занятости, призванные помочь зрелому специалисту повысить или сменить квалификацию.

Анализ профориентации

Профориентация важна не только для вас лично и вашего успешного профессионального пути — она важна и для работы всей экономики в целом. Сейчас процесс профориентации в нашей стране оставляет желать лучшего, и в этом можно убедиться хотя бы на примере вопроса о смене профессий. 

В прошлом году «Авито Работа» проводил исследование о смене профессий  россиянами и выяснил, что больше половины россиян (65%) задумывались об этом хотя бы один раз в жизни. Как показало исследование, наиболее популярные причины смены работы:

1. желание больше зарабатывать (63%)
2. найти баланс между работой и личной жизнью (28%)
3. надоевшая рутина (23%)
4. профессиональное выгорание, стресс (21%). 

При этом в реальности сменить профессию удалось только 17% задумавших такие перемены. 

Говоря о причинах, помешавших им сменить профессию, многие тогда заявили, что отложили этот вопрос для более подходящего момента, треть (33%) не были уверены, что имеют достаточно квалификации, еще треть (33%) назвали в качестве причины страхи перемен и ошибок.

Мы надеемся, что все эти обстоятельства в нынешних условиях больше не играют роли — когда уровень безработицы только по официальным данным вырос в 3,5 раза.

Заключение

Адаптироваться к новым условиям и находить себя в мире профессий нужно уметь всегда. Для этого с вашей стороны нужны усилия. Перечислим их еще раз: 

• Много читайте, много общайтесь
• Изучайте профессии с практической стороны
• Прислушивайтесь к себе и выясните максимум своих талантов и способностей
• Не ориентируйтесь на стереотипы
• И принимайте только взвешенные решения, которые подходят именно вам.

Фото на обложке: Shutterstock / panitanphoto

Консультации по вопросам карьеры для вашего подростка. Консультации и консультации по вопросам карьеры могут… | by ParentCircle

Консультации и рекомендации по вопросам карьеры могут направить вашего ребенка в правильном направлении. Вот как это сделать.

Большинству подростков требуется принять одно из самых важных решений в своей жизни — выбрать профессию — в том возрасте, когда они даже не знакомы с концепцией работы. Поэтому для большинства из них выбор правильной карьеры — непростая задача. Кроме того, в будущем их могут ожидать бесчисленные возможности, но доступ к этому выбору ограничен узким выбором предметов, доступных в текущих академических потоках в 12 классе.Это требует от студентов принятия серьезных решений. Хотя есть дети, которые точно знают, что они хотят делать, большинство либо невежественны, либо сбиты с толку. Что еще хуже, их часто принуждают или вводят в заблуждение в выборе предметов. Более серьезная проблема заключается в неработающем, устаревшем убеждении, что высокий балл по предмету часто является единственным критерием для выбора. Вот здесь-то и пригодится консультирование по вопросам карьеры.

http://www.ilovemondays.in/workshop.php?utm_source=parentcircle&utm_medium=banner&utm_content=300×250

Почему так важно консультирование по вопросам карьеры?

Консультации по вопросам карьеры предлагают школьникам более систематический и вдумчивый способ сделать лучший выбор для себя.Информация о карьере предлагает фактические данные о доступных предметах, содержании курса, требованиях к работе и имеющихся возможностях. Профориентация позволяет глубже изучить их внутреннее состояние, чтобы понять их основные интересы, влияние семьи, способности, личность, навыки и отношения. Эти элементы могут быть объединены для получения профиля личной карьеры, который поможет студентам выбрать предметы и карьеру, которые им больше нравятся и которые они найдут удовлетворительными в долгосрочной перспективе.

Чем полезна профессиональная ориентация?

Профориентация использует научный подход для определения профиля карьеры человека.Он предлагает студентам информацию и поддержку в принятии решений и ведет их от конфликта и замешательства к ясности в отношении того, чем они действительно хотят заниматься в жизни. Что наиболее важно, это вовлекает их в активное участие в принятии важного решения. Когда им нравится работа, которую они делают, они мотивированы, полны энергии и уверены в себе и воспользуются любой возможностью, которая появится на их пути.

Когда лучше начинать профориентацию?

Тонкие влияния раннего детства играют важную роль в формировании выбора ребенком будущей карьеры.Знакомство детей с миром труда — это первый неформальный шаг к профориентации. 8-й класс — подходящее время для вас, как родителей, чтобы начать непринужденную беседу со своими детьми о жизни после школы, вашем собственном карьерном пути — о том, как вы делали выбор, о ключевых факторах, находящихся в пределах вашего контроля и вне вашего контроля, которые повлияли на ваши решения, и о том, что вы нравится и не нравится в вашей работе. Вы должны поощрять любопытство ребенка. Вы также можете поделиться интересными историями, рассказать о своих успехах и неудачах, а также о своих надеждах и чаяниях.В 9 классе эти беседы можно расширить, чтобы изучить карьерный опыт других членов семьи, включая бабушек и дедушек, старших братьев и сестер, родственников и друзей. Вы также можете научить своих детей задавать вопросы о работе других людей и узнать о различных профилях карьеры. Кроме того, участие во внеклассных мероприятиях даст детям возможность начать изучать связанные с работой навыки, такие как ладить с людьми, исследовать информацию и ресурсы, планировать и организовывать, работать в команде, решать проблемы, справляться с разочарованиями, преодолевать неудачи и неудачи в обучении, творчестве и управлении временем.

Как это может помочь студентам выбрать подходящую карьеру?

В формальном процессе профориентации используется научный подход, основанный на нескольких теориях гуманитарных наук и их приложениях. Хотя он, конечно, не может предложить никаких гарантий, он может предложить предметы и карьерные пути, которые ребенку, скорее всего, понравятся и в которых он будет успешен. Что наиболее важно, этот процесс позволит ему узнать о личных и социальных предубеждениях и любой дезинформации, которую он, возможно, уловил.

Что должен делать ваш ребенок, чтобы получить максимальную пользу от занятия по профориентации?

Просите ребенка сохранять непредвзятость и внимательность.Это поможет ей задать уместные вопросы и прояснить ее сомнения. Она также должна знать свое социально-экономическое положение и искать способы преодоления любых препятствий, с которыми она может столкнуться. Ей следует расспрашивать людей об их опыте — симпатиях и антипатиях о работе, которую они делают, о характере роста и возможностях в этой области, а также о необходимой квалификации. Ей необходимо изучить и понять будущее отрасли, в которой она заинтересована, на следующие двадцать лет, связанные с этим риски и возможности.Ей также следует узнать, как люди использовали свои уникальные навыки для улучшения своей работы или создания новых путей и путей для себя.

Как родитель вы можете помочь своему ребенку понять разницу между способностями и интересами. Оценка способностей измеряет когнитивные или мыслительные способности человека. Баллы показывают, насколько хорошо ребенок усваивает концепции по различным предметам. Эти данные сочетаются с основными интересами студента и профилем карьеры, чтобы создать карьерный путь, который, скорее всего, будет ему подходить.Часто между ними существует высокая корреляция.

Какие инструменты или процессы используют специалисты по профориентации?

Консультанты по вопросам карьеры используют различные инструменты оценки и руководства. Эти инструменты помогают им определить ключевые компоненты и компетенции учащегося. Их можно вводить индивидуально или в группах; часто используется комбинация того и другого. Уникальной чертой личного подхода является процесс самоисследования, который многие находят очень удовлетворительным.Достоинства группового подхода заключаются в том, что он охватывает большое количество людей и, следовательно, является эффективным по времени. В качестве руководства используются анкеты, рабочие листы, обсуждения, стандартизированные тесты и оценки. Поиск в Интернете, семинары и ярмарки вакансий в основном используются для предоставления информации о предметном содержании, доступных курсах и поступлении в колледж.

Опытный консультант или хорошо составленный вопросник может определить, влияет ли настроение или психическое состояние учащегося на анализ.

Анализ и обратная связь — это темы для обсуждения между студентом и консультантом по вопросам карьеры.Учащиеся могут выразить и прояснить свои сомнения, а также задать вопросы, возникающие в результате полученных ими новых идей. Тщательное понимание анализа и рекомендаций приведет к ясности для студентов и укажет им правильное направление.

Как и в случае со всей информацией в Интернете, следует проявлять осторожность в отношении подлинности и достоверности инструментов оценки. Ресурсы должны быть стандартизированы с учетом материалов и культуры.

Какова роль родителей в профориентации?

Как родитель, вы должны сыграть ключевую роль в том, чтобы помочь вашему ребенку сделать выбор карьеры.Ей требуется ваше активное участие и руководство, поскольку она может быть еще не готова принять это важное решение самостоятельно.

Позвольте вашему ребенку самому провести исследование. Это взаимодействие с информацией расширяет его мышление и стимулирует его интерес, помимо того, что побуждает его открывать что-то новое. Помогите ему в его поисках своей поддержкой и пониманием. Важно обсудить возможные варианты дальнейшего обучения и трудоустройства после школы. Слушайте его, когда он говорит о своих сомнениях, страхах, надеждах и амбициях.Объясните семейные ограничения и возможности — финансы, социальные нормы и т. Д. Обсудите, обсудите и исследуйте отдельно и вместе. Осознавайте свои собственные потребности и невыполненные желания, семейное давление, ожидания и помехи.

Ваш ребенок может выбирать предметы, которые позволят ему раскрыть свои сильные стороны, которые ему нравится изучать, и побудить его максимально использовать свои способности. Помните, что когда ваш ребенок повзрослеет и узнает больше информации, он, вероятно, изменит свое представление о выборе, который он хочет сделать.В общем, она должна тщательно выбирать предметы для 11 и 12 классов. Убедитесь, что она случайно не закроет двери, сделав слишком узкий выбор. Например, если она пропускает какой-либо предмет, она не сможет вернуться к нему для получения высшего образования. Позвольте ей поговорить с как можно большим количеством людей, чтобы решение, которое вы вместе принимали по темам, которые она выбирает, было для нее наиболее комфортным.

Вы можете задаться вопросом, является ли профориентация идеальным подходом к поиску подходящей карьеры для вашего ребенка.Вы также можете спросить себя, будут ли отличаться результаты тестов на пригодность, если они будут проведены через несколько лет или месяцев. Помните, идеального подхода не существует. У разных людей работают разные вещи. Основные интересы развиваются в результате различного жизненного опыта и влияний. Следовательно, эти интересы не меняются. У детей могут появиться новые интересы, некоторые из которых связаны с уже существующими, некоторые — совершенно новые. Однако отличия будут лишь в незначительных вариациях. Следовательно, в результатах не будет никаких серьезных изменений.Итак, смело направляйте своего подростка на верный карьерный путь с самого начала.

Правильный выбор карьеры означает удовлетворение на всю жизнь. Надеемся, что с этими указателями вы обеспечите своему ребенку такое удовлетворение.

Первоначально опубликовано parentcircle.com

Перейти к основному содержанию Поиск

Поиск

• Где угодно

Быстрый поиск где угодно

Поиск Поиск

Расширенный поиск

• Войти | регистр

Пропустить основную навигацию Закрыть меню ящика Открыть меню ящика Главная

• Подписка / продление
  • Учреждения
  • Индивидуальные подписки
  • Индивидуальные продления
• Библиотекари
  • Тарифы, заказы и платежи
  • Завершено Пакет для Чикаго
  • Полный цикл и охват содержимого
  • Файлы KBART и RSS-каналы
  • Разрешения и перепечатка
  • Инициатива развивающихся стран Чикаго
  • Даты отправки и претензии
  • Часто задаваемые вопросы библиотекарей
• Агенты
  • Тарифы, заказы, и платежи
  • Полный пакет Chicago
  • Полный охват и содержание
  • Даты отправки и претензии
  • Часто задаваемые вопросы агента
• Партнеры по издательству
  • О нас
  • Публикуйте с нами
  • Недавно приобретенные журналы
  • Издательская часть tners
• Новости прессы
  • Подпишитесь на уведомления eTOC
  • Пресс-релизы
  • СМИ

• Книги издательства Чикагского университета
• Распределительный центр в Чикаго
• Чикагский университет

• Положения и условия
• Заявление о публикационной этике
• Уведомление о конфиденциальности
• Доступность Chicago Journals
• Доступность университета

• Следуйте за нами на facebook
• Следуйте за нами в Twitter

• Свяжитесь с нами
• Медиа и рекламные запросы
• Открытый доступ в Чикаго

• Следуйте за нами на facebook
• Следуйте за нами в Twitter

Консультационных уроков в средней школе

{"admissionsEmail": "admissions @ консультирование.northwestern.edu "," degreeOffering ":" nu-mac "," featureFlags ": {" formType ":" STANDARD "}," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт работы в сфере консультирования? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ": "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвинуться по карьерной лестнице", "value ":" Я хочу продвинуться по карьерной лестнице "}]}}, {" hidden ": true," label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_setting "," required ": true," type ": 15," value ": {" text ":" never "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашем [--link: https: // консультировании.northwestern.edu/legal/privacy-policy/ providedprivacy policy [ссылка -]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" nu-mac "," id ": 491," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba20-0db5-4d7c-9ce0-44b839f06943", "опубликовано": "2021-07-09T13: 59: 25.517Z", "screen": [{"allFields": [0, 1], "conditional": { }, "out": {"0": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"} {"admissionsEmail": "admissions @ консультирование.northwestern.edu "," degreeOffering ":" nu-mac "," featureFlags ": {" formType ":" STANDARD "}," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия / Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, { "helpText": "", "hidden": false, "label": "Имя / имя", "mountPoint": 1, "name": "first_name", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "State", "mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ": "Country of Residence", "mountPoint": 1, "name": "country", "required": false, "type": 6, "value": {}}, {"helpText": "", "hidden ": true," label ":" degreeInterest "," mountPoint ": 1," name ":" степень "," required ": false," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" MAC " , "параметры": [{" label ":" MAC "," value ":" MAC "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Почтовый индекс "," mountPoint ": 1, "name": "zip_code", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Телефон "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "} }, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Маркетинговое согласие в США \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00b8", "mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 11," value ": {" checkboxText ":" Свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Counseling @ Northwestern \ u0027s технологический партнер, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по консультированию. и другие поля. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" NU-MAC Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden " : false, "label": "Маркетинговое согласие GDPR \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00aa \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, " type ": 8," value ": {" отказ от ответственности ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.com] 2U, Inc. [link--], Counseling @ Northwestern \ u0027s, технологический партнер. "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах. "," leadShareValue ":" NU-MAC Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Counseling @ Northwestern \ u0027s technology partner, [--link: https: //2u.com] 2U, Inc., и ее семейство компаний [ссылка--], работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области консультирования и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms " : "", "text": "Да, я хочу получать дополнительную информацию о Counseling @ Northwestern.Свяжитесь со мной через: "}}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл в бакалавриате? "," MountPoint ": 1," name ": "posed_gpa_range" , "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": «4,00 и выше», «value»: «4,00 и выше» }, {"label": "3.99 - 3.50", "value": "3.99 - 3.50"}, {"label": "3.49 - 3.00", "value": "3.49 - 3.00"}, {"label" : "2.99 - 2.50", "value": "2.99 - 2.50"}, {"label": "2.49 и ниже", "value": "2.49 и ниже"}]}}, {"helpText": "" , "hidden": false, "label": "Какой у вас законченный самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, " value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value " : "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s In Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "Bachelors"}, {"label": "Master \ u0027s In Progress", "value": "Masters In Pro gress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ": "", "hidden": false, "label": "Сколько лет у вас опыта клинического или волонтерского консультирования?", "mountPoint": 1, "name": "work_experience", "required": true, " type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Less than 2 "," value ":" Less than 2 "}, {" label ":" От 2 до 4 "," значение ":" от 2 до 4 "}, {" ярлык ":" от 5 до 7 "," значение ":" от 5 до 7 "}, {" ярлык ":" от 8 до 10 "," value ":" от 8 до 10 "}, {" label ":" 10 или более "," value ":" 10 или более "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в сфере консультирования? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption " : "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвинуться по карьерной лестнице", " value ":" Я хочу сделать карьеру "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ": "Lead Source", "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "onlinecounselingprogramssite", "options": [{ "label": "onlinecounselingprogramssite", "value": "onlinecounselingprogramssite"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Когда вы рассматриваете возможность запуска своей программы?", " mountPoint ": 1," name ":" prospect_education_journey "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Следующее доступно cohort "," value ":" Следующая доступная когорта "}, {" label ":" от 3 до 6 месяцев "," value ":" от 3 до 6 месяцев "}, {" label ":" от 6 до 12 месяцев ", "value": "от 6 до 12 месяцев"}, {"label": "Unsure", "value": "Unsure"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name" : "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": " "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашем [--link: https: // консультировании.northwestern.edu/legal/privacy-policy/ providedprivacy policy [ссылка -]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" nu-mac "," id ": 491," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba20-0db5-4d7c-9ce0-44b839f06943", "опубликовано": "2021-07-09T13: 59: 25.517Z", "screen": [{"allFields": [13, 16], "conditional": { }, "out": {"3": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [1, 0, 2], "conditional": {}, "out": {"2": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [3, 6, 4, 7, 5, 14, 8, 9, 17], "условный": {"7": [3, "", [{"данные": "состояние.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" state.no_klondike_gdpr_setting "}, {" data ":" never "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_gdpr_setting "}, {" data ":" geo "}, {" op ": 0}, {" data ": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 1}, {"op": 7}, {"op": 8}]], "9": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data" : "geo"}, {"op": 0}, {"data": "состояние.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]}," out ": {" -1 " : ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [15, 11, 10, 12], "conditional": {}, "out": { "1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}

(PDF) Изучение потребностей учащихся средней школы в профориентации

7

SHS Web of Conferences 48, 01017 (2018) https://doi.org/10.1051/shsconf/20184801017

ERPA 2018

4 Заключение

Целью данного исследования является анализ потребностей в профориентации учащихся 7-го класса средних школ

.Согласно результатам анализа данных, потребности в профориентации

студентов седьмого года обучения значимо высоки по пунктам 15 и 13 с 58 и 54% «да». Результаты

, связанные с потребностями в профориентации студентов седьмого года, показали, что студенты седьмого класса

нуждаются в такой высокой профориентации, что необходимо регулярно и периодически практиковать плановые и

комплексные консультации по вопросам карьеры. Кроме того, результат

указывает на то, что этим студентам необходимы профориентационные мероприятия для оптимального развития карьеры

и подходящих вариантов работы в будущем.

Ссылки

1. Супер Д. Э., Савицкас М. Л. и Супер К. М. Продолжительность жизни, жизненное пространство подход к

профессиям. В Д. Браун и Л. Брукс (ред.), Выбор карьеры и развитие: Применение

современных теорий на практике (3-е изд., Стр. 121–178). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-

Bass. (1996)

2. Гисберс, Н. К. Профориентация и консультирование В начальных и средних учебных заведениях

. В Афанасу, Дж. И Ван Эсбрук, Р.(Ред.). Международный справочник

Профориентация (стр. 249–264). Springer Science & Business Media B.V. (2008)

3. Гисберс, Н. С. Внедрение общешкольного подхода к руководству через комплексную систему руководства

. As.J.Coun., 7, 5–17. (2000)

4. Герр Э. Л. Социальные контексты для профориентации во всем мире. В Афанасу,

J.A. И Ван Эсбрук Р. (ред.) Международный справочник по профессиональной ориентации (стр. 45–

69).Springer Science & Business Media B.V. (2008)

5. Супер, Д. Э. Подход к развитию карьеры на основе продолжительности жизни и жизненного пространства. В Д. Браун и Л.

Брукс (ред.), Выбор карьеры и развитие: Применение современных теорий к практике

(2-е изд., Стр. 197–261). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс (1990)

6. Гинзберг, Э., Гинзбург, С., Аксельрад, С., и Херма, Дж. Выбор профессии: подход

к общей теории. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.. (1951)

7. Готфредсон, Л.С. Применение теории ограничения и компромисса Готфредсона в

профориентации и консультировании. В С. Д. Браун и Р. Т. Пост (ред.), Карьера

Развитие и консультирование: применение теории и исследований на практике (стр. 71–100).

Хобокен, Нью-Джерси: Wiley. (2005.

8. Turner, SL & Lapan, RT Development, и школьная успеваемость у детей и

подростков. In Brown, SD & Lent, RW (ред.) Развитие карьеры и консультирование:

практическое применение теории и исследований (2-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси, США: John Wiley

& Sons, Inc. (2013)

9. Паттон, В., и МакМахон, М. Теоретические и практические перспективы в Австралии. I. J.

Ed.Voc.Gui., 2, 39–49. (2002)

10. Савицкас М. Л. Теория и практика построения карьеры. В С. Браун и Р. Пост

(ред.), Развитие карьеры и консультирование: Использование теории и исследований (стр.

42–70). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли. (2005)

11. Хартунг П.J. Консультации по вопросам карьеры интернационализации: опустошаем наши чашки и учимся

друг у друга. Автомобиль. Dev. Qua, 54, 12–16. (2005)

12. Уоттс, А. Дж., И Султана, Р. Г. Профориентация в 37 странах: контрастные и общие темы

. I. J. Ed Voc.Gui.e, 4, 105–122. (2004)

13. Whiston, S. C., Eder, K., Tai, W. L., & Rahardja, D. Исследования, поддерживающие школу

lcounseling: всесторонние выводы. Документ, представленный на ежегодном собрании

Американской ассоциации школьных консультантов, Орландо, Флорида.(2005)

14. Гишар, Дж. Карьерное консультирование для человеческого развития: международная перспектива.

Car.Dev.Qua., 51, 306–321. (2003)

15. Киллин, Дж. И Уайт, М. Влияние профориентации на взрослых работающих людей.

Отчет об исследовании DfEE, Шеффилд, Великобритания: Департамент образования и занятости.

(2000)

16. Балджи, С. Восприятие кандидатов в учителя относительно этически приемлемого поведения для профессии учителя

.SHS Web of C.31, 01020. (2016)

17. Whiston, S.C. & Buck I.M. Оценка программ профориентации. В Афанасу, Дж.

и Ван Эсбрук Р. (ред.) Международный справочник по профессиональной ориентации (стр. 677–694).

Springer Science & Business Media B.V. (2008)

18. Бенкофске, М., и Хеппнер, К.С. Оценка программы. В P. P. Heppner, D. M.

Kivlighan, & B. E. Wampold (Eds.), Дизайн исследования в консультировании (стр. 488–513).

Белмонт, Калифорния: Уодсворт.(1999)

19. Савицкас, М. Л. Построение карьеры: теория развития профессионального поведения. В

Д. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (4-е изд., Стр. 149–205). Сан-Франциско,

Калифорния: Джосси-Басс. (2002)

20. Balcı, S. Анализ метафорических представлений, высказанных кандидатами школьных консультантов

относительно вклада профориентации для студентов. PESA Int. J. S. S., 3: 4, 193-

202. (2017)

21. Balcı, S.Изучение метафорических представлений, высказанных кандидатами в преподаватели естественных наук

относительно вклада услуг руководства в школе для учащихся (fen bilgisi

öğretmeni adaylarının okuldaki rehberlik hizmetlerinin öğrencilere katkısına ilişkincelenanınik

). S. S. S. J., 4:18, 1859-1864. (2018)

22. Balcı, S. Okul psikolojik danışmanı öz stillkinlik ölçeği’nin Türk kültüründeki

psikometrik özellikleri.Ахи Эвран ун. Киршехир Э. Ф. Д. (KEFAD), 18: 2, 633-649.

(2017)

23. Erkan, S. İlköğretim öğrencilerinin rehberlik ihtiyaçlarının belirlenmesi üzerine bir

araştırma. К. Уйг.Эğ.Йён.3: 333-406. (1997)

24. Blustein, D.L. Психология труда: новый взгляд на новую эру. В

Blustein, D.L. (Ред.) Оксфордский справочник по психологии труда. Международная ассоциация дебатов

. (2015)

25.Браун, С. Д. и Лент, Р. В. Развитие карьеры и консультирование: применение теории и исследований

на практике (2-е изд.). Канада: John Wiley & Sons, Inc. (2013)

26. Готтфредсон, теория ограниченности, компромисса и самосоздания Л.С. Готтфредсона. В Д. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (4-е изд., Стр. 85–148). Сан

Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. (2002)

27. Готфредсон, теория ограничения, компромисса и самосоздания Л.С. Готфредсона.В D. Brown & Associate (Eds.), Выбор карьеры и развитие (4-е изд., Стр.

85–148). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. (2002)

28. Гишард Дж. И Ленц Дж. Теория карьеры с международной точки зрения. C. Dev.Qua.,

54, 17–28. (2005)

29. Леунг, С. А. Большая пятерка карьерных теорий. В Афанасу, Дж. И Ван Эсбрук, Р.

(ред.) Международный справочник по профориентации (стр. 115–132). Springer Science &

Business Media B.V. (2008)

Лучшие 5 мероприятий по повышению осведомленности о карьере для учащихся средних школ

Осведомленность о карьере — важный первый шаг в формировании у учащихся понимания рабочего мира.

Осведомленность о карьере отличается от исследования карьеры и ясности карьеры, знакомя студентов с различными возможностями трудоустройства в мире.

Он показывает им варианты своего будущего в огромном масштабе с надеждой, что каждый студент найдет карьеру, которая будет им резонировать с точки зрения интересов, цели и вдохновения.

Это непростая задача для среднего класса, поэтому так сложно найти мероприятия по повышению осведомленности о карьере — и еще сложнее применить их к ученикам средней школы.

Имея это в виду, в вашем распоряжении есть несколько вариантов, которые могут вам помочь!

Пять лучших идей по повышению осведомленности о карьере для средней школы:

1. Анкеты интересов и предпочтений
2. Исследования способностей
3. Аудитория
4. Затенение заданий
5. Наставничество

В этом посте мы подробно рассмотрим каждое действие и дадим вам несколько дополнительных идей для исследования карьеры.

Вы также найдете готовое задание по поиску карьеры, которое вы можете реализовать в своем классе прямо сейчас!

1. Анкеты интересов и предпочтений

Первым шагом в ознакомлении студентов с вариантами карьеры является определение того, что им нравится в первую очередь.

Вот где вступают в игру вопросников по интересам и предпочтениям !

Эти анкеты помогают студентам собраться с мыслями и изложить их на бумаге.Для многих учеников средней школы это будет первый раз, когда они сделают это.

Некоторые анкеты общих интересов включают:

Это может показаться скучным, но результаты подобных анкет могут удивить как вас, так и самих ваших учеников!

Вы также можете расширить эту информацию, позволив студентам определить свои личные предпочтения в отношении рабочей среды, социального взаимодействия и многого другого с помощью простой анкеты.

Независимо от того, в какой степени вы анализируете эти анкеты, есть что-то в том, чтобы записать эти мысли на бумаге, что дает учащимся ай-ха момент для их собственной жизни.

Как только у них появится этот момент, вы сможете извлечь из него выгоду, обсудив карьерный рост, отвечающий их интересам.

Тем не менее, студентам нужно больше, чем просто интерес, чтобы начать карьеру своей мечты.

Им также нужны навыки — или, по крайней мере, интерес к навыкам, которые могут указать им правильное направление!

2. Обследования способностей

Обследования способностей — естественное дополнение к анкетам по интересам.

В то время как анкеты по интересам позволяют студентам изложить свои мысли о том, чего они хотят, опросы способностей позволяют им обнаружить навыки, которые они хотят (или должны) получить в будущем.

Эти тесты хороши на бумаге. Но к опросам способностей прикреплено сильное клеймо, а именно, идея о том, что учащиеся, которые справляются с ними лучше, в целом лучше, чем учащиеся, которые успевают плохо.

Прекрасным примером этого является классический тест на IQ, который сейчас редко используется в школах.

Интеллект (и, в более широком смысле, способности) трудно измерить в человеке.

Вот почему так важно использовать тщательно разработанные опросы способностей, которые могут помочь вашим ученикам раскрыть свои основные таланты и то, как они могут продвигаться вперед.

Некоторые популярные исследования способностей включают:

• Тест дифференциальных способностей (рассуждения)
• Стэнфордский учебный математический тест (математика)
• Тест на знание современного языка (чтение)

Возможно, вы узнаете некоторые имена из этого списка. Это потому, что и в программах для одаренных, и в специальных программах обучения в Соединенных Штатах используются некоторые из этих тестов, чтобы определить наилучшие способы обучения студентов.

В сочетании с профилями интересов ваши ученики средней школы теперь имеют первое представление о том, чем они могут заниматься в будущем.

Что еще более важно, они могут понять, какая карьера может сделать их счастливыми на протяжении всей жизни.

Тем не менее, тесты — это всего лишь один из элементов карьерного роста.

Чтобы по-настоящему понять карьеру, студенты должны слышать о ней от взрослых, которые живут этой карьерой каждый день.

3. Аудитория

Если вы хотите дать своим ученикам ценную информацию о карьере, лучшим выбором будет лектор в классе.

Классные спикеры часто являются членами вашего сообщества, которые представляют сферу карьеры.

Например, генеральный директор малого предприятия может прийти к вам в класс и рассказать о том, как они начали свою деятельность.

Когда вы приглашаете оратора в класс, неплохо подготовить несколько вопросов для обсуждения, которые могут задать ваши ученики. Попробуйте включить такие вопросы, как:

• Какую карьеру они сделали в первую очередь?
• Когда у них появилось вдохновение начать собственное дело?
• Какова их жизнь сейчас?

Такое понимание — золото для студентов, думающих о своей карьере.И хотя ученики средней школы известны своей непостоянством и рассеянностью, они также способны заниматься чем-то, что их интересует.

CEO могут говорить о ведении бизнеса. Медсестры могут говорить о спасении жизней. Плотники могут поговорить о том, чтобы сделать что-нибудь своими руками.

В каждой карьере есть ценное зерно истины, и люди, занимающиеся этой карьерой, могут выразить ее студентам.

Если хотите, можете на несколько минут уделить себе внимание, чтобы поговорить о том, как стать учителем и чем вы занимаетесь каждый день.

(Ваши ученики наверняка удивятся.)

Но, в конце концов, преподавателям в классе не хватает основных качеств, которые нужны студентам, чтобы действительно заинтересоваться карьерой.

Личное, практическое открытие.

4. Слежка за вакансиями

Слежка за работой — это практика, когда студент (или группа студентов) следит за кем-то в их повседневной работе в течение нескольких часов.

Слежка за работой может иметь место в любой карьере и в любых условиях, если бизнес может гарантировать безопасность несовершеннолетних на их рабочем месте.

Студенты, желающие стать механиком, могут провести некоторое время, наблюдая за одной работой в гараже.

Студенты, заинтересованные в сфере общественного питания, могут наблюдать за приготовлением еды на коммерческой кухне.

ИТ-менеджер может показать технически мыслящим студентам серверную комнату компании.

Потенциал для студентов безграничен в слежке за работой, и это невероятный способ узнать больше о карьере.

Здесь они также могут узнать больше о конкретной истории каждого представителя карьеры.

Слесарь ходил в карьерно-технический центр?

Сколько времени понадобилось повару, чтобы измерить такие ингредиенты на глаз?

Что понадобилось ИТ-менеджеру для получения степени магистра?

Это вид понимания, который дает возможность слежки за работой в среде карьерного роста.

И хотя это определенно «занятие», его не проводят в вашем классе!

Но есть еще один последний вариант деятельности по повышению осведомленности о карьере, который может повлиять на ваших учеников средней школы.

Фактически, этот может изменить ход всей их жизни.

5. Наставничество

В то время как современное традиционное образование делает упор на обучение по книгам, наставничество делает упор на обучение через опыт.

Наставники неоценимы в развитии карьеры любого человека. Отношения, которые развивают наставник и протеже, естественным образом углубляются и улучшаются со временем, обучая их обоих тому, чего они хотят от жизни, и давая им ценного человека, к которому можно обратиться, когда что-то пойдет не так.

Наставники разделяют победы своих протеже, консультируют их по поводу их неудач и вдохновляют их продолжать идти вперед со своими мечтами.

С правильными людьми наставничество может даже превратиться в отношения наравне с семьей.

Тем не менее, наставничество требует много работы.

Для вас — учителя — вы, вероятно, будете нести ответственность за создание и поддержание программы наставничества в целом.

Это очень много работы помимо ваших классных обязанностей, и без посторонней помощи это было бы невозможно.

Далее, вам также понадобится список авторитетных, надежных и авторитетных деятелей сообщества, которые захотят каким-либо образом наставить студента.

В-третьих, вам понадобятся студенты, которые чувствуют себя достаточно амбициозными и взволнованными, чтобы проводить время со взрослыми, что является проблемой в такое неспокойное время в студенческой жизни.

Наконец, вам нужен способ доказать, что программа работает.

Однако все это мелочь, если принять во внимание положительный потенциальный результат санкционированного школой наставничества.

Дружба на всю жизнь. Уникальный карьерный опыт. Самоопределение.

И это только верхушка айсберга.

Какая деятельность по повышению осведомленности о карьере работает лучше всего?

Когда дело доходит до принятия решения о том, какую деятельность по повышению осведомленности о карьере использовать, это зависит от ваших потребностей и гибкости!

Каждый вариант может стать хорошим дополнением к существующей программе подготовки к карьере.

Однако, если вам нужна полная учебная программа, чтобы научить осознанию карьеры и исследованию среди других концепций и навыков, рассмотрите возможность изучения нашей цифровой учебной программы Business & ITCenter21.

Business & ITCenter21 содержит более 140 часов контента, который поможет вам обучить десяткам навыков готовности к карьере с помощью практических занятий, цифровых уроков и многого другого.

Это отличный вариант для тех, кто только начинает работать учителем по подготовке к карьере.

Чтобы узнать, подходит ли учебная программа для ваших классов, загрузите бесплатное вводное задание из модуля «Развитие карьеры».

Эта деятельность по информированию и исследованию карьеры помогает вашим ученикам определить потенциальный выбор карьеры и подумать о шагах, необходимых для этой карьеры.

Нажмите ниже, чтобы загрузить бесплатное занятие прямо сейчас!

Профориентация в школе: как сделать так, чтобы это работало для ваших учеников | Teacher Network

Как школы делают советы своим ученикам по выбору профессии? Это вопрос, который мы задали для нового отчета State of the Nation 2017, опубликованного социальным предприятием The Careers & Enterprise Company. Наши выводы основаны на том, что 600 школ заполнили инструмент самооценки, который дает нам представление о том, как они продвигаются по карьерной лестнице.Мы рассмотрели, насколько школы близки к восьми критериям, описывающим передовой опыт, таким как стабильная программа карьерного роста, увязка обучения по учебной программе с карьерой и предложения личного руководства. Хотя с 2014 года произошли улучшения, предстоит еще долгий путь.

Условия текущей карьеры обычно не соответствуют стандарту, установленному контрольными показателями. Более 20 процентов школ не достигают каких-либо контрольных показателей, а в среднем школы достигают лишь 1,87 из них. Однако отрадно видеть, что контрольные показатели растягиваются, но достижимы — и что школам всех типов и во всех областях удается им соответствовать.Итак, что школы могут делать, чтобы продвинуть вперед свою карьеру и продвижение бизнеса?

Развитие карьеры по всем предметам

Карьера и бизнес не должны происходить только в PSHE. Учителей-предметников следует побуждать задуматься о том, как включить в учебную программу содержание карьеры, чтобы воплотить предмет в жизнь, устанавливая связь между обучением в классе и чаяниями молодых людей. Например, Bourne Academy в Борнмуте обучает студентов писать деловые письма в рамках учебной программы по английскому языку 10 и 11 классов.

Знать реалии рынка труда Рынок труда и то, как на него попадает молодежь, постоянно меняются. Просто подумайте о том, что случилось с турагентами с появлением Интернета, или подумайте, что беспилотные автомобили могут сделать для водителей грузовиков. В связи с этими изменениями крайне важно, чтобы информация о рынке труда основывалась на реальных данных, а не на воспоминаниях родителей или учителей о том, каким был рынок труда, когда они были молоды.

Несмотря на то, что мы полны данных, молодым людям не всегда легко их интерпретировать.Школы могут помочь, указав бесплатные ресурсы, такие как icould, в котором видео-тематические исследования сочетаются с актуальной информацией о рынке труда. Предоставьте всем студентам информацию обо всех маршрутах

Ожидается, что половина молодых людей пойдет в университет, а это значит, что половина не пойдет. Теперь у студентов есть возможность бросить школу и поступить в колледж, на производственную практику, в университет или на работу и обучение. Но студентам может быть слишком легко предположить, что университет — единственный вариант, тогда как на самом деле другие пути также предлагают хорошие возможности.

Наше исследование показало, что школы с шестыми классами с большей вероятностью, чем другие школы, посоветуют ученику перейти в свой шестой из, чем в колледж или другой профессиональный путь. Мы хотим, чтобы все молодые люди получали качественные консультации по всем маршрутам, куда бы они ни пошли в школу.

Предоставить каждому опыт работы

Наш отчет показал, что только около половины школ (54,5%) предлагают подавляющему большинству своих учеников значимый опыт работы к концу 11-го класса (возраст 16 лет).В шестом классе (12 и 13 классы) этот показатель составляет лишь треть (33,2%).

Мы хотели бы, чтобы опыт работы был доступен для всех студентов. Школа Фриерна Барнета в Барнете является примером школы, которая эффективно использует своих 780 выпускников для расширения контактов с работодателем и предлагает всем студентам недельную практику. в 10-м классе.

Отслеживайте, куда поступают учащиеся. Важно, чтобы школы понимали, в каких видах предпринимательской деятельности участвовали учащиеся, и в какие направления они перешли.Хотя школы уже отслеживают множество данных, им также следует учитывать ценность сбора данных о карьере.

Обладая этой информацией, школы смогут лучше понять, какие виды деятельности и вмешательств эффективны для учащихся, и принять более обоснованные решения о том, как проводить свои программы карьерного роста.

Тристрам Хули — директор по исследованиям в Careers & Enterprise Company, общественной компании, основанной правительством в 2015 году для подготовки молодых людей к миру труда.Его роль состоит в том, чтобы помочь соединить работодателей и школы, поддерживая работающие программы и заполняя пробелы в обеспечении.

Следите за нами в Twitter через @GuardianTeach, ставьте лайки нам на Facebook и присоединяйтесь к сети Guardian Teacher Network, чтобы получать свежие статьи прямо на ваш почтовый ящик

Ищете преподавательскую работу? Или, может быть, вам нужно набрать школьный персонал? Взгляните на Guardian Jobs, специалист по образованию

Профессиональная ориентация Последние исследования

Сегодня крайне необходимо модернизировать систему профориентации в Украине в соответствии с требованиями рыночной экономики по содержанию, формам и методам профориентации, а также общественным запросам и достижениям выдающихся ученых в области профессионального и личностного развития.Таким образом, необходимо критически переосмыслить прошлое, улучшить его достижения и обогатить лучшими образцами мировой науки и практики. Это позволит нам узнать признаки дисбаланса спроса и предложения на рынке труда, определить перспективы развития теории и методики профориентации детей, молодежи и взрослых в Украине. В современных условиях социокультурного развития значимыми качествами молодого человека являются не только общеобразовательный уровень, но и уровень культуры, социально-психологическая компетентность, способность критически мыслить, наличие собственной точки зрения на социальные процессы и проблемы.Выпускники школ сталкиваются с проблемой выбора способа подготовки к будущей профессии. Часто профессиональное обучение в учреждении выбирается случайно. Половина выпускников школ сразу же трудоустраиваются, не имея специальной подготовки и, следовательно, перспектив профессиональной карьеры. Современные технологии профориентационной работы призваны обеспечить условия для реализации человеком своего отношения к себе как субъекту профессиональной деятельности и поведения, которое направлено на самостоятельный поиск профессии с учетом собственных интересов и возможностей, а затем и рынка труда.