Темы род собраний в 1 классе: Родительские собрания в 1 классе

Тематика классных родительских собраний на 2020/2021 учебный год

• Skip to content

You need Javascript enabled in your browser to see sliding images…

Наши цели

 Обучение и воспитание учащихся с нарушением слуха, их всестороннее развитие в тесной связи с формированием словесной речи как средства общения и мышления на слухо-зрительной основе с целью получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни.                   

Наш адрес

ул. Сыдько, д.122,
247500, г. Речица,
Гомельской обл.

Проезд от автостанции и железнодорожного вокзала автобусами №4 и №1 (левое кольцо) до остановки «Интернат №2» 

Контакты

Наши шефы

Открытое акционерное общество «Речицкий метизный завод»

Республиканское унитарное предприятие «Производственное объединение «Белоруснефть» Управление социальными объектами

Речицкий районный отдел по чрезвычайным ситуациям

Вы можете помочь нам

  Мы будем благодарны за помощь

Наши благотворительные счета:

BY20AKBB 36424010009533000000 (в белорусских рублях)

 BY19AKBB 36424010009663000000 (в валюте) 

Давайте поможем Алёше найти семью!

РодителямРодительские собрания Тематика классных родительских собраний на 2020/2021 учебный год

1 класс

№	Дата	Тема собрания	Форма проведения	Ответственный
1	сентябрь	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались	круглый стол	все педагоги класса
2	декабрь	Режим дня в жизни школьника	семинар-практикум	В. В.Кашкар воспитатель
3	март	Итоги адаптационного периода	беседа	В.А.Мармач, классный руководитель
4	май	О нас без прикрас. Итоги  года	устный журнал	все педагоги класса

 2  класс

№	Дата	Тема собрания	Форма проведения	Ответственный
1	октябрь	Родительская поддержка	час общения	В.М.Пугачёва кл.руководитель
2	декабрь	Роль книги в развитии учащихся	обмен мнениями	Н. А.Сулейманова, воспитатель
3	февраль	Как помочь ребёнку стать внимательным	собрание-практикум	В.М.Пугачёва кл.руководитель
4	май	Итоговое родительское собрание	круглый стол	все педагоги класса

 3 класс

№	Дата	Тема собрания	Форма проведения	Ответственный
1	сентябрь	Взаимосвязь семьи и школы в воспитании	круглый стол	В.В.Попов, учитель
2	декабрь	Культурные ценности семьи	коллективный отдых родителей и детей	Е. И.Кучерова, воспитатель
3	февраль	Формула любви к своему ребёнку	дискуссия	Т.Н.Игнатович, воспитатель
4	апрель	Перелистываем страницы учебного года	круглый стол	все педагоги класса

4 класс

№	Дата	Тема собрания	Форма проведения	Ответственный
1	октябрь	Мир наших увлечений	час общения	И.А.Маркова, учитель
2	декабрь	Компьютер – друг или враг моему ребенку	дискуссионный клуб	Е. П.Александрова, воспитатель
3	февраль	Родительская поддержка	обмен мнениями	Л.Н.Базылева, воспитатель
4	март	Круг  общения ребёнка	круглый стол	педагоги класса

  5 класс

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	октябрь	Наши традиции	семейные презентации	Н.П.Слепенок,  учитель
2	декабрь	Карманные деньги: как ими управлять	круглый стол	С. А.Шиховец, воспитатель
3	март	Компьютер и телевизор: друг или враг?	беседа	Г.П.Клименко, воспитатель
4	май	Прощай, начальная школа!	праздник	педагоги класса

6 класс

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	сентябрь	Проблема адаптации детей	дискуссия	Е.Г.Полещук, кл.руководитель
2	декабрь	Как быть другом своему ребенку?	круглый стол	Г. П.Клименко, воспитатель
3	февраль	Взаимоотношения: девочки и мальчики	круглый стол	С.А.Шиховец, воспитатель
4	май	Итоги учебного года	круглый стол	педагоги класса

7   класс

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	октябрь	Средства массовой информации в жизни ребенка и его семьи	беседа	И.Г.Сивая, кл.руководитель
2	декабрь	Карманные деньги: как ими управлять	беседа	Е. В.Матюшенко, воспитатель
3	февраль	Этот трудный переходный возраст	с элементами ролевой игры	Н.В.Канода, воспитатель
4	апрель	Особенности дружбы между мальчиками и девочками	круглый стол	И.Г.Сивая, кл.руководитель

8  класс

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	октябрь	Роль самооценки в формировании личности	беседа	И. Н.Антонова, воспитатель
2	декабрь	Научите ребенка говорить «Нет»	беседа	Н.В.Канода,   воспитатель
3	февраль	Мужское  и женское: гендерные различия	лекция с элементами ролевой игры	Е.В.Матюшенко воспитатель
4	апрель	Перелистываем страницы учебного года	круглый стол	И.Н.Антонова, воспитатель

 9 класс

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	октябрь	Права и обязанности родителей и детей	круглый стол	О. В.Исакова, классный руководитель
2	декабрь	Родители и дети – жизнь в согласии	беседа	Л.Б.Кузьменок, воспитатель
3	февраль	Мода и отношение к ней подростков и их родителей	круглый стол	Л.М.Еремчук, воспитатель
4	апрель	Семейные традиции	круглый стол	О.В.Исакова, кл.руководитель

 10    класс  

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	октябрь	Советы родителям «Как готовить ребенка к будущей жизни»	дискуссия	Л. В.Коваленко, кл.руководитель
2	декабрь	Выбор профессии в жизни  человека	круглый стол с участием детей	все педагоги класса
3	февраль	Положительные эмоции и их значение в жизни человека	беседа	В.В.Ведьгун, воспитатель
4	июнь	Листая страницы школьного альбома	выпускной вечер	все педагоги класса

11 класс

№	Дата	Тема	Форма проведения	Ответственные
1	октябрь	Потребности, заботы и тревоги наших детей	родительский всеобуч	Р. Э.Сафроненко, классный руководитель
2	декабрь	Эстетика семейных отношений	беседа	Г.Б.Кашицына, воспитатель
3	февраль	Виртуальная среда и социализация подростков: только ли минус?	круглый стол с участием детей	Р.Э.Сафроненко, классный руководитель
4	май	Хочу, могу и надо	беседа	В.В.Ведьгун, воспитатель класса

• Skip to content

Тематика родительских собраний в начальной школе 1- 4 класс

Срок проведения Тема собрания, вопросы для обсуждения Ответственные сентябрь 1. Особенности адаптационного периода. 2. О задачах на учебный год (утверждение плана работы на год). 3. Выборы родительского комитета класса. Учитель, психолог октябрь 1. Младший школьник: особенности развития. 2.Оценка результатов обучения и развития личности ребёнка в первом классе. Ознакомление с листком достижений учащегося. Учитель, психолог ноябрь 1. Итоги адаптационного периода. 2. Дети и телевидение (диспут). Родительский комитет, учитель, психолог январь Итоги первого полугодия Родительский комитет, учитель март Садимся за уроки (организационно-деятельностная игра). Родительский комитет, учитель май 1. Об итогах учебного года. 2. Организация летнего отдыха детей. Родительский комитет, учитель Второй класс сентябрь 1.О задачах на новый учебный год (утверждение плана работы на год). 2.Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащегося 2-го класса. Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся. Учитель ноябрь Как воспитывать у ребёнка любовь к чтению. Родительский комитет, учитель, библиотекарь декабрь Роль семейных традиций в воспитании школьника. Учитель, психолог январь 1.Итоги первого полугодия. 2. О детской дружбе (совместно с учащимися). Родительский комитет, учитель, психолог март Что значит: любить своего ребёнка (диспут). Учитель, научный консультант апрель Воспитание сознательной дисциплины. Родительский комитет, учитель, психолог май Итоги второго года обучения (торжественное собрание совместно с детьми). Родительский комитет, учитель Третий класс сентябрь 1. Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год). 2. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам в третьем классе. Учитель октябрь Речь младших школьников и пути её развития. Учитель, логопед ноябрь Как преодолеть школьные трудности. Родительский комитет, учитель, психолог январь Семейные традиции (организационно-деятельностная игра). Родительский комитет, учитель март О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников. Родительский комитет, учитель апрель Дети и компьютеры (мастерская общения). Учитель, психолог май Итоги третьего года обучения (торжественное собрание совместно с учащимися). Родительский комитет, учитель Четвёртый класс сентябрь 1. Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год). 2. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам четвероклассников. Учитель октябрь Эмоциональное благополучие детей в семье. Родительский комитет, учитель, психолог, социальный педагог январь 1. Итоги первого полугодия. 2. Спор и ссора (мастерская совместно с учащимися). Родительский комитет, учитель март Учёт половозрастных особенностей детей в их воспитании. Учитель, медицинский работник, психолог апрель Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения. Родительский комитет, учитель, будущий классный руководитель 5-го класса май Прощай, начальная школа (торжественное собрание – праздник совместно с детьми). Родительский комитет, учитель

Тематика родительских собраний, 1-4 класс

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе.

дата проведения	тема собрания	задачи собрания	Формы проведения	выход.
сентябрь	«Ознакомительное собрание (вводное).	1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Ознакомление с традиц. школы, с требованиями уч. заведения. 3.Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус	1.Самопредставление учителя. 2.Представление родителей. 3.Составление заповедей общего воспитания. 4.Составление родителями вопросов, по которым хотели бы получить совет.	общие правила общения. Выработка этических норм взаимоотношений родителей с учителем.
конец октября- ноябрь	«Трудности адаптационного периода первоклассников. Телевизор и книги в жизни семьи и первоклассника»	1.Познакомить родит. коллектив с особенности адаптации детей к 1 году обучения в школе. 2.Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе. 3.Обратить внимание родителей на достоинства и недост. просмотр на психику малыша.	1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе». 2.Беседа «Физиолог. условия адаптации ребёнка». 3Обсужд. вопроса «Психологич. условия адапт. ребёнка»	Выработка общих правил поведения среди одноклас. Составление телепрограммы класса. Зачитывание опроса детей о просмотре.
декабрь	«Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающ. миром. Режим первоклассника.».	1.Обсужд. с родит. зна чения в жизни человека положит. эмоц. сферы. 2.Убедить родит. в необ ходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.	1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоц. реакции». 3.Анализ ситуаций из жизни класса. 4Выработка режима дня. 5.Родит. «НЕЛЬЗЯ» при соблюд. режима	Выработка традиц. кл. Рекомендац. для родит. Памятки: -о зарядке, -о заданиях Статистика актуальности режима дня.
промежут. февраль	«Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ»	1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания. 2.Познакомить род. с методами и приёмами развития письма.	1.Творч. лаборатория 2Рекоменд. упраж. 3.Памятка для родит. 4.Беседа, рекомендации учителя.	Памятки. Упражнения Анкета
март-апрель	«Подведение адаптационного периода. Правила безопасности жизни ребёнка.	1.Соблюдение правил соблюдения гигиены. 2.Показать возможности в учеб.деятельности. 3.Понимание труд.детей	1.Беседа с родит. 2.»Круглый стол», обмен мнениями. 3.Корзина предлож. 4. Обмен советами. 5.Выставка рисунков	1.Рисунки детей. Расшиф- ровка рисунков. 2.Рекомендации учителя, психолога.
май	«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.	1.Подвести итоги года, совм. деятельности родит. и учителя. 2.Способств. развитию инициативы род. и уч-ся. 3.Метод. помощь родит. в подгот. уч-ся к уч.году	1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достижений за год. 3.Мини концерт. 4.конкурс для родителей.	1.Рекомендации для родителей. 2.Занимат. упр. 3.Оздоров. минутки, упр. 4.Основы безоп. жизнед.

Тематика родительских собраний во 2 классе.

дата проведения	тема собрания	задачи собрания	формы проведения	выход.
сентябрь	«Первые уроки школьной отметки. Особенности обучения во 2 классе»	1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год. 2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.	1.Анкетирование родит. и уч-ся. 2.Анализ картины И.Репина «Опять двойка».	1Памятка «Как относиться к оценкам ребёнка». 2.Упраж. в типич. Ситуациях
конец октября- ноябрь	«Законы жизни семьи, законы жизни класса. Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений в обучении».	1.Научить род. анализировать неудачи , промахи в воспитании. 2.Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты, взаимопонимания .	1.Работа с формулой «закона семьи» 2.Диагностика 3.Анализ типичных ситуаций.	1.Формулиров. 4 осн.законов. 2.Памятки, или тезисы основных видов поведения в ситуациях.
декабрь	«Причины и последствия детской агрессии» Совместные правила общения детей дома и в школе.	1Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка. 2.Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии..	1.Анкеты для род. и для уч-ся. 2.Тест. для уч-ся. 3.Беседа-обсуждение 4.Обмен мнением родителей .	1.Основные причины агрессии. 2.Памятки
промежут. февраль	«Поощрение и наказание детей в семье». Помощь родителей при выполнении д/з. Обсуждение учебных проблем.	1.обсудить с род. проблему поощрения и наказания ребёнка в семье. 2.Значение наказания и поощрения детей в семье. 3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.	1.Обмен мнениями. 2.Обсуждение ситуаций. 3.Беседа-рассказ учителя.	1.Памятки. 2.Заповеди наказаний. 3.»Золотые правила» воспитания.
март-апрель	«Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка» «Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит тебя».	1.Познакомить родителей с результатами развития читательских умений уч-ся класса. 2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг. 3.Эмоц. атмосфера добра и отзывчивости в семье уч-ся.	1. Анализ читат. интересов уч-ся. 2.Конкурс на самого лучшего чтеца. 3.Копилка родит. опыта. 4.Знакомство род. с выставкой рекомендованной литературы.	.1.Памятки для родителей. 2.Правила чтения для уч-ся. 3.Рекомендации род. по развитию чит. интереса у детей.
май	«Перелистывая страницы учебного года» итоги года. «Праздники и будни нашей жизни».	1.Обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье. 2.Формировать культуру общения родителей и детей, умение видеть отриц. моменты в воспитании соб. детей.	1.Пояснение. 2.Оформление работ уч-ся. 3.Консультации по опред. видам работы. 4.Беседа по итогам . 5.Тест- пожеланий род. на следующий учебный год .	1.Пожелания. 2.Рекомендов. литература. 3. Правила ОБЖ во время лет. каникул. 4.Памятки.

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе.

дата	тема собрания	задачи собрания	формы проведения	выход.
сентябрь	«Ознакомительное собрание (вводное). Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка. Возрастные особенности ребёнка 9 лет.»	1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Определить значение общения для детей и взрослых.. 3.Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус	1.Самопредставление учителя и представление родителей. 2. Составление заповедей общего воспитания. 4.Составление родителями вопросов по которым хотели бы получить совет.	Общие правила общения. Выработка этических норм взаимоотношений родителей с учителем.
ноябрь	«Результаты 1 четверти. Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».	1.Познакомить родит. коллектив с результатами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти. 2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье. 3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.	1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе 2.«Подготовка памяток для родит. по сохранению здоровья. 3.Анкетирование родителей по проблеме воспит 4. Подготовка педагогических ситуаций.	Выработка общих правил поведения среди одноклас. Составление телепрограммы класса. Зачитывание опроса детей о просмотре. Составление дневника по домашним делам.
декабрь	«Результаты 2 четверти. Рекомендации роди-телям в помощь пре-одоления трудностей в обучении. Мой ребёнок становится трудным.»	1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы. 2.Убедить родит. в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня. 3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.	1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоц. реакции». 3.Предворит. тест учащихся. 3.Анализ ситуаций из жизни класса. 4Выработка режима дня. 5.Родит. «НЕЛЬЗЯ» при соблюд. режима	Выработка традиц. кл. Рекомендац. для родит. Памятки: «Причины дет. неуправляемости» Примерные поведенческие ситуации.
промежут. февраль	«Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ»	1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания. 2.Познакомить род. с методами и приёмами развития письма.	1.Творч. лаборатория 2Рекоменд. упраж. 3.Памятка для родит. 4.Беседа , рекомендации учителя.	Памятки. Упражнения Анкета
март-апрель	«Результаты 3 четверти. Эстетическое воспитание ребёнка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребёнка.»	1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка 2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших шк. 3.Предложить родителям конкретные задания и упр. по развитию воображения уч-ся.	1.Беседа с родит. 2.»Круглый стол», обмен мнениями. 3.Корзина предлож. 4.Обмен советами. 5.Выставка рисунков 6.Упражнения для развития воображения уч-ся дома.	1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков. 2.Рекомендации учителя, психолога. 3.Выставка рисунков. проектов.
май	«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.	1.Подвести итоги года, совм. деятельности родит. и учителя. 2.Способств. развитию инициативы род. и уч-ся. 3.Метод. помощь родит. в подгот. уч-ся к уч.году	1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достиж. за год. 3.Мини концерт. 4.конкурс для родителей.	1.Рекомендации для родителей. 2.Занимат. упр. 3.Оздоров. минутки, упр. 4.Основы безоп. жизнед.

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе.

Дата провед.	тема собрания	Задачи собрания	Формы провед.	выход.
сентябрь	«Особенности обучения в 4-выпускном классе. Эффективное общение – залог успеха. Составление общих задач и целей воспитания»	1. Ознакомить родителей с задачами и требов. к обучению в 4 классе. 2.Закрепить понимание значения эффективного общения.	1.Беседа. Сообщение учителя. 2.Упраж.общения 3.Рассмотрение тренинг. ситуац.	1.Комплекс упражнений 2.Виды общения. 3.Критерии обуч. в 4 кл.
конец октября- ноябрь	«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению. Значение памяти в интел. развитии школьника. Итоги 1 четверти.»	1.Показать род. коллективу роль интереса к чтению в формировании интеллекта ребёнка. 2.Формирование интел. культуры взрослых и детей. 3.Показать род. методы и приёмы развития памяти детей.	1Выставка литер. 2.Анкетирование 3.Выставка рисун. 4.Комплекс упражнений для развития памяти.	1.Анализ анкетирования. 2.Азбука для родителей.
декабрь	«О родных и близких людях с любовью. Особенности перехода уч-ся в 5 класс. Результаты полугодия. Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении».	1.Обсудить с родителями проблемы обучения и поведения уч-ся в школе, дома. 2.Способствовать формированию уважительного отношения к своим родит., к взрослым людям. 3.Продолжить влиять на формирование культур. традиций в общении взрослых и детей.	1.Портреты род. 2.Выставка рисун. «Окна моего дома».или сочинений «Дом, в котором я живу…» 3.Совместная беседа родит. и детей.	1.Выводы родителей. 2.Выводы детей. 3.Система помощи уч-ся, испытывающих затруднения в обучении.
промежут. февраль	«Как научить своего ребёнка жить в мире людей Поговорим о дружбе»	1.Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка. 2Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детск. коллективе.	1.Анкетирование уч-ся и родит. 2Подготовка сюрпризов «Подарок другу». 3.Разбор ситуаций	1.Памятки. 2.Выпуск класс. газеты. 3.Рефлексия собрания.
март-апрель	«Как уберечь ребёнка от насилия. Как подготовить детей к итоговым, переводным работам.»	1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы. 2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуацией , трудностей в обуч.	1.Анкетирование 2.Разбор ситуаций 3.Подготовка памяток для родителей по проблеме.	1.Подготовка совместно с род. кл. часа «Я один дома, на улице. в подъезде». 2.Подготовка статистики собрания.
май	«Школе мы не говорим «Прощай!», мы говорим : « До новой встречи!» Ознакомление с педагога- ми среднего звена.	В виде праздника. 1.Подвести итоги обучения и участия в мероприятиях детей класса. 2.Познакомить род. с будущими учителями- предметниками . 3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го класса.	1.Подготовка папки выпускника 2.Награждение уч-ся. 3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.	1.Фото альбомы. 2Грамоты. 3.Альбом рисунков. 4.Папка выпускника. 5.Летопись класса.

Презентация на тему: «Презентация к уроку (1 класс) на тему: Родительское собрание в 1 классе по теме «Школа — дом

1

2 Цели: создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей; выявление проблем и обозначение основных ориентиров в работе; формирование коллектива родителей. Участники: классный руководитель, родители. Подготовительный этап: 1. Изучение классным руководителем личных дел учащихся. 2. К родительскому собранию готовятся анкеты для родителей. Оборудование и оформление: плакаты с высказываниями великих людей.

3 «Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни» (Дж. Дьюи) «Чем с меньшим принуждением учатся дети, тем метод лучше, чем с большим, тем хуже» (Л.Н. Толстой) «Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, а именно, искусство управлять и искусство воспитывать» (И. Кант)

4 1. Родителям первоклассников (правила, советы, рекомендации). 2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

5

6 Анкета к родительскому собранию по теме «Школа — дом — одна семья». 1. Ознакомьтесь, пожалуйста, с возможными темами родительских собраний и отметьте те из них, которые вызывают интерес. Если в данном списке нет темы, которая вам интересна, укажите ее, пожалуйста. – Как помочь ребенку адаптироваться к школе. – Режим дня школьника: важность, возможности и проблемы. – Как помогать ребенку при подготовке домашних заданий. – Как помочь ребёнку стать внимательным. — Память и мышление младшего школьника. – В мире «нехочух»: что делать при проявлении детского упрямства. – …Что-то еще. 2. Какую помощь психолога вы хотели бы получить во время тематических родительских собраний? 3. Предполагаете ли вы принимать участие в тематических родительских собраниях по выбранным вами темам? (Отметьте один из вариантов ответов.) Да. Скорее да. Если будет возможность. Скорее нет. Нет. 4. Напишите, какие дни недели, какое время наиболее удобно вам для участия в тематических родительских собраниях. 5. Сообщите, пожалуйста, ваше имя и контактный телефон:___________ 6. Поставьте цифру 1 около самой интересной для вас темы, 2 – рядом с чуть менее интересной и т. д. Благодарим вас за помощь и готовность к сотрудничеству!

7 Фамилия, имя, отчество родителей. Возраст родителей, день рождения семьи. Интересы, увлечения семьи. Традиции и обычаи семьи. Девиз семьи.

8 Родительские комиссии культурно-массовая Производственно- хозяйственная Педагогического всеобуча спортивно- оздоровительная Учебно- воспитательная

9

10 Задачи адаптационных занятий Создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь. Создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе. Помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников. Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом. Организация взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества. Создание предпосылок для групповой сплоченности класса. Создание условий для освоения первоклассниками пространства своего класса как предпосылки для освоения пространства школы. Знакомство педагога с особенностями детей класса.

11 Адаптационные занятия охватывают следующие темы: 1. Знакомство. Знакомство первоклассников с учителем и друг с другом Правила школьной жизни. Знакомство первоклассников с правилами школьной жизни и продолжение знакомства друг с другом. 4. Школьник и дошкольник. Осознание детьми своего нового статуса школьника. 5. Для чего ходят в школу. Осознание детьми своего нового статуса школьника. 6. Оценка. Формирование реалистичного восприятия первоклассниками школьной оценки Учимся работать дружно. Знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества Первоклассное путешествие. Закрепление позитивного эмоционального отношения к школе и обучению.

12 Ваш ребёнок идет в школу Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников, ответы на часто задаваемые вопросы.

13 В соответствии с программой подготовительной группы д/с ребенок при записи в 1 класс должен: Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи. Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета. Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 20. Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов. Уметь сравнивать группы предметов — больше, меньше или равно. Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

14

15 Уметь находить в группе предметов лишний (из группы «мебель» убрать ложку). Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение. Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

16 Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из- под чего-либо. Уметь культурно общаться с другими детьми. Слушать старших и выполнять их распоряжения.

17 Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу? Не обязательно. Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию — не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах). Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения.

18 Обязательна ли школьная форма в 1 классе? Да. Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от ученика. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении в школу все дети — они теперь первоклассники.

19 Где и какие учебники нужно купить для первоклассника?

20 Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников? Безусловно, у первоклассников должен быть особый режим дня. Уроки длятся 45 минут, в середине каждого урока проводятся 1-2 физкультурные минутки. Первое время в расписании первоклассников всего 3 урока, чтобы им легче было привыкать к новому виду деятельности — учебной.

21 Как питаются первоклассники в школе? В нашей школе организовано бесплатное питание (завтрак) для учеников первых классов. Ученики льготной категории получают бесплатное питание (обед).

22 Можно ли носить в школу мобильный телефон?

23 В нашей школе запрещено пользование мобильным телефоном на уроке. Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру. Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, можно потерять.

24 Можно ли давать ребенку в школу деньги? Трата денег детьми этого возраста должна находиться под контролем родителей.

25 Есть ли в 1 классе домашние задания?

26 Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.

27 Почему учителя не ставят оценки в 1 классе?

28 В 1 классе обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника. В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.

29

30 Всё зависит от того, каких именно людей хотят воспитать в семье. Мы думаем, что человеческие отношения состоят из обязанностей людей друг перед другом. Объясните ребенку, что учёба – это его обязанность, которую он, как и остальные члены семьи, должен выполнять хорошо. В этом случае заданный вами вопрос не будет так актуален.

31 Что делают дети на переменах?

32 Отдыхают. Причем отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка. На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности и школьники случайно не поранили друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.

33 Как быть, если ребенок леворукий? Ни в коем случае не следует идти против природы и переучивать ребенка. Это может повлечь за собой серьезные нарушения его здоровья. Кроме того, сейчас издаются специальные пособия для леворуких детей, в частности «Прописи для первоклассников с трудностями обучения письму и леворуких детей» автора М. М. Безруких, ручки и карандаши изогнутой формы. Последствия переучивания леворуких детей чаще всего носят психоневрологический характер: нарушение сна, повышенная возбудимость.

34 Как правильно организовать дома рабочее место ученика?

35 Купите первокласснику письменный стол. Тогда ребенок сможет сам систематизировать и разложить в ящики стола учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте. Лучше, если освещение будет слева. Занавески нужно отодвинуть в сторону — основной свет должен попадать через верхнюю треть окна.

36 Можно купить первокласснику парту и стул с регулирующейся высотой, а для школьных принадлежностей книжные полки. Приобретая мебель, обязательно учитывайте рост ребенка. При росте 1 м – 1 м 15 см высота крышки стола над полом должна быть 46 см, а высота сиденья стула — 26 см. При росте от 1 м 15 см до 1 м 30 см высота стола должна быть 52 см, а стула — 30 см. Важно, чтобы ноги ученика стояли на полу, спина прикасалась к спинке стула, а между крышкой парты и грудью ребенка могла пройти его ладонь.

37 Нужен ли первокласснику дневник? Дневник стандартного образца должен заполняться учеником по всей форме, а первокласснику сделать это трудно — он еще не ориентируется в графах и не умеет хорошо писать. Поэтому я рекомендую блокнот для записи домашних заданий. С помощью такого блокнота осуществляется обратная связь с родителями.

38 Можно ли носить в школу игрушки? Да, можно! Игровая деятельность ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками. Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.

39 Дети учатся у жизни. Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть. Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным. Ребенка высмеивают, он становится замкнутым. Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины. Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других. Ребенка хвалят, он учится быть благородным. Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым. Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей. Ребенка поддерживают, он учится ценить себя. Ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

40 15 советов психологов «Как прожить хотя бы один день без нервотрепки» 1. Не торопитесь. Умение рассчитать время- Ваша задача. Если Вам это плохо удается, вины ребенка в этом нет. 2. Не отправляйте ребенка в школу без завтрака. До школьного завтрака ему придется много поработать. 3. Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», « Чтобы сегодня не было плохих отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов. 4. Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку услышать Ваш голос. 5. Забудьте фразу: « Что ты сегодня получил.» Встречая ребенка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня. 6. Если Вы видите, что ребенок огорчен, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет все сам. 7. Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребенка. 8. После школы не торопите садиться за уроки. Ребенку необходимо 2 часа отдыха ( в первом классе не повредит час сна). Лучшее время для приготовления уроков –с 16 до 18 часов, занятия вечерами бесполезны.

41 15 советов психологов «Как прожить хотя бы один день без нервотрепки» 9. Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий -10 минут перерыва. 10. Во время приготовления уроков не сидите « над душой». Дайте ребенку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы. 11. В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь то…» 12. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда Вы будете принадлежать только ребенку. 13. Выбирайте единую тактику общения с ребенком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него. 14. Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления. 15.Учтите, даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Все это успокоит ребенка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

42 (памятка для родителей)

43 Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первоклассникам подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

44 Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

45 Сегодняшнее наше собрание мне хочется закончить словами И. Беляевой о том, в чем состоит рецепт счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на своем пути.

46

Страница не найдена — гимназия села Гайдар им. Ф. А .Ангели

Страница не найдена — гимназия села Гайдар им. Ф. А .Ангели

Похоже, что здесь ничего нет…Может, попробуете воспользоваться поиском?

Искать:

Свежие записи

• родительское собрание на тему: «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость».
• Первые рабочие совещания.
• Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний.
• ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! ВСЕМ! ВСЕМ!
• Установочный педсовет

Архивы

Архивы Выберите месяц Сентябрь 2022 Август 2022 Июль 2022 Июнь 2022 Май 2022 Апрель 2022 Март 2022 Февраль 2022 Январь 2022 Декабрь 2021 Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Май 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Июнь 2018 Май 2018 Апрель 2018 Март 2018 Январь 2018 Декабрь 2017 Ноябрь 2017 Октябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июнь 2017 Май 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Декабрь 2016 Ноябрь 2016 Октябрь 2016 Сентябрь 2016 Июль 2016 Май 2016 Апрель 2016 Март 2016 Февраль 2016 Декабрь 2015 Ноябрь 2015 Октябрь 2015 Август 2015 Июнь 2015 Май 2015 Апрель 2015 Март 2015 Январь 2015 Декабрь 2014 Ноябрь 2014 Октябрь 2014 Сентябрь 2014 Август 2014

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуUncategorizedДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ С. ГАЙДАРновости

Страницы

• ANA DİLİM — 2021
• Административный совет гимназии
• Архив
  • НАШИ ВЫПУСКНИКИ
• БЛАГОДАРНОСТЬ УЧИТЕЛЯМ
• ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ВЫПУСКНИКОВ 1984 Г
• Визитная карточка
• ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ _ РАБОТА
  • Участие на педагогическом форуме и научно-практических конференциях
• ГАЛЕРЕЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧЕНИКОВ.
• ГЕНДЕРНО-ЧУВСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
• ДЕМОКРАТИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ
• ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДКОЛЛЕКТИВА, НАПРАВЛЕННАЯ НА УЛУЧШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСПЕВАЕМОСТИ
• Достопримечательности с. Гайдар
• ЗДОРОВЬЕ. БЕЗОПАСНОСТЬ. ЗАЩИТА
• ИСТОРИЯ ГИМНАЗИИ
• Кабинеты технологического воспитания(для мальчиков и девочек)
• Календарно-тематическое планирование
• КАТЕГОРИИ ДОЛЖНОСТЕЙ
• Коворкинг зона
• КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ О ПОСЛУШАНИИ
• КОНТАКТЫ
• Котельная на биомассе
• КРУГЛЫЙ СТОЛ «ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ОБЛИКА ШКОЛЬНИКА»
• Материально-техническое оснащение гимназии
• МЕДКАБИНЕТ
• Мероприятия
• МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
  • Внутришкольный контроль
  • ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. SWOT — АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ
    • ПЛАН ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
    • ПЛАН работы по дистанционному обучению
    • ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ (Индивидуальный учебный план и План работы на учебный год)
• Мини футбольное поле
• НОРМАТИВНО — ПРАВОВАЯ БАЗА
  • Инклюзивное образование
  • Программа развития гимназии им Ф.А.Ангели на 2018-2023 годы.
• ОБРАЗОВАНИЕ И СЕМЬЯ
• ОБЪЕДИНЕНИЕ РОД. «ДРУЖБА»
• Организация работы с одаренными учащимися гимназии
• отчет за 2019-2020 учебный год
• Отчет о деятельности гимназии в период 2019-2020 учебного года
• Отчет по самооцениванию гаг язык 2020 . АТЕСТАЦИЯ НА 1 ДИДАКТИЧЕСКУЮ КАТЕГОРИЮ.
• Педагогические советы
• План действий гимназии в период пандемии
• ПЛАН работы гимназии(еженедельный)
• ПОЛОЖЕНИЕ О ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ В ГИМНАЗИИ
• ПОЛОЖЕНИЕ О ФУНКЦИОНИРОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ
• ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ САМОУПРАВЛЕНИИ.
• ПОЛОЖЕНИЕ ОБ АДМИНИСТРАТИВНОМ СОВЕЩАНИИ ПРИ ДИРЕКТОРЕ.
• ПОЛОЖЕНИЯ
• ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ГИМНАЗИИ
• Пример страницы
• Пункт питания
• Работа по совершенствованию ИТ компетенций учителей и учащихся
• Рабочие программы
• Расписание звонков
• Расписание уроков
• Региональные инициативы. Пилотирование образовательных программ
  • Актовый зал / Столовая
  • БИБЛИОТЕКА
  • КАБИНЕТ ИНФОРМАТИКИ
  • Спортзал
• РЕПОРТАЖИ О СОБЫТИЯХ ГИМНАЗИИ.
• Ресурсный центр
• Родителям
• СОВЕТ УЧИТЕЛЯ
• Совещания при директоре.
• СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ
• СТРАНИЦА ДИРЕКТОРА
• ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
• У нас юбилей! НАМ — 180!
• УЧАСТИЕ В НАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ
• Участие в экспериментальной деятельности
  • Kantarlamak kriteriyaların düzülmesi
  • Внедрение элементов мультлингвального обучения
  • Реализация Программы деятельности по расширению сферы употребления гагаузского языка
• УЧЕБНЫЕ КАБИНЕТЫ
• Финансовая деятельность
• Холл Гимназии
• Школьный парламент
• ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
• ПРИСВОЕНИЕ ГИМНАЗИИ ИМ Ф. А.АНГЕЛИ
• ОТЧЁТЫ о деятельности гимназии
• ЗАКОНЫ ШКОЛЫ
• Проектно-исследовательская деятельность учащихся

Родительские собрания

Цветовая схема:

C C C C

Шрифт

Arial Times New Roman

Размер шрифта

A A A

Кернинг

1 2 3

Изображения:

Обычная версия

• Внеучебные мероприятия
• Задать вопрос директору
• Дополнительное образование
• Контакты
• Кураторы групп
• Профилактика. Методические рекомендации, памятки
• Рейтинг успеваемости
• Общероссийское родительское собрание
• Родительские собрания
• Помощь психолога

Объявления для родителей

Запись прошедших родительских собраний

Родительское собрание: 01. 12.2021 – для родителей студентов 2-4 курсов
Родительское собрание: 25.11.2021 – для родителей студентов 1 курса

Общее родительское собрание — Выпуск 2020 (Часть 1) — с регистрацией
Общее родительское собрание — Выпуск 2020 (Часть 2) — с регистрацией
Обращение директора колледжа 28 апреля 2020 года

График родительских собраний

Вставить таблицу

Программы родительских собраний

Скачать (Размер 155 Kb) 

Текст с ошибкой

10 собраний, которые должен увидеть каждый учащийся

Школьные собрания бывают разных форм. Есть школьные программы, такие как митинги бодрости духа, шоу талантов, научные ярмарки и выступления школьных групп и хоров. Существуют также программы, предлагаемые в школах внешними поставщиками, такими как образовательные организации, библиотеки и компании, которые специализируются на привлечении в школы ведущих для обучения учащихся естественным наукам, истории и искусству. Выбор лучших и наиболее подходящих сборок может быть сложной задачей. Взгляните на этот путеводитель по лучшим и самым популярным собраниям, которые вы могли бы провести в своей школе.

Живой Линкольн    – это программа сборки, которую тысячи раз проводили в школах Америки на протяжении нескольких десятилетий. Профессиональный актер играет президента Линкольна и рассказывает его историю студентам в непринужденной, разговорной форме. Одной из основных тем, затронутых в ходе программы, является важность чтения книг для расширения знаний и достижения успеха.

 

Есть мечта

Еще одна программа, которую должен посмотреть каждый студент, — это программа, рассказывающая о жизни и временах доктора Мартина Лютера Кинга-младшего. социальные изменения ненасильственными средствами навсегда повлияли на общество и стали важным жизненным уроком как для детей, так и для взрослых.

Доктор Мартин Лютер Кинг-младший   — это индивидуальная программа, которая знакомит студентов с жизнью доктора Кинга, начиная с его детства на юге в эпоху Джима Кроу и заканчивая его образованием, которое привело к ненасильственным изменениям. . Презентация продолжается освещением работы доктора Кинга в эпоху гражданских прав 50-х и 60-х годов, включая знаменитую речь «У меня есть мечта» в 1963 году. служение другим нуждающимся.

 

Это проще, чем вы думаете!

Mobile Ed Productions позволяет легко знакомить ваших учащихся с этими ценными темами и уроками с помощью нашего широкого спектра доступных образовательных программ сборки. Позвоните нам по телефону 800-433-7459, и вы сможете поговорить с экспертом, который поможет вам выбрать лучший опыт для ваших студентов в этом году.

Привлекательные идеи для школьного собрания

Последнее обновление: 12 августа 2022 г.

Школьные собрания могут быть встречены стонами, если учащиеся ожидают очередной скучной презентации. Но с правильным типом презентации вы можете сделать школьное собрание и развлекательным, и познавательным. У нас есть несколько творческих идей, которые помогут вам составить программу сборки в этом году.

Образовательное развлечение

Ваши идеи по сборке, естественно, будут включать в себя образование – в конце концов, вы же школа! Научите детей чему-то, что им действительно интересно, за пределами обычной классной обстановки. Ваш окончательный выбор будет зависеть от уровня вашей школы, уровня внимания и бюджета.

Скажи это песней

Пение о серьезных предметах, таких как математика или наука, может показаться глупым, но многие детские музыканты специализируются на развивающих песнях! Эти артисты, вероятно, лучше подходят для детей младшего возраста, но могут быть очень интересными для всех возрастов. Достаточно скоро ваши ученики будут учить слова и подпевать на темы от дружбы до географии. Кроме того, музыка настраивает мозг на обучение, поэтому они будут работать лучше, когда вернутся в класс.

Сосредоточьтесь на командной работе

Мир спорта может многому научить ваших учеников командной работе, дисциплине и концентрации на своих целях. Закажите спортивный показательный номер, например, гонщиков BMX, акробатов, скейтбордистов или трюков с мячом, чтобы очаровать своих учеников их умопомрачительными подвигами.

Если вашим спортивным подросткам нужна мотивация, включите спортивного оратора в школьную программу собрания. Эти профессионалы из мира спорта поделятся мотивационными историями о настойчивости, которые вдохновляют студентов достигать звезд.

Книжный спортивный и мотивационный спикер Чарльз Кларк на GigSalad!

Пригласите сумасшедшего ученого

Ничто так не веселит, как научная ассамблея! Закажите научную вечеринку, чтобы устроить захватывающие эксперименты по интересным предметам, таким как химия, биология, анатомия и т. д. Подумайте о том, чтобы учащиеся посещали собрание небольшими группами, чтобы у всех была возможность принять участие в демонстрациях.

Учитесь у прошлого

Оживите историю с визитом выдающегося человека из прошлого! Исторические персонажи одеваются и остаются в образах, чтобы поделиться достижениями таких великих личностей, как Бен Франклин или Элеонора Рузвельт. Закажите роль имитатора президента, такого как Авраам Линкольн или Джордж Вашингтон, чтобы рассказать, каково было руководить Соединенными Штатами в важные вехи нашей истории. Вы даже можете нанять реконструкторов гражданской войны, чтобы дать студентам исторически точный взгляд на жизнь солдата.

Обучение персонажам

Взросление – это сложная задача, и ученики каждый день сталкиваются со всевозможными выборами и изменениями. Как педагоги, вы можете помочь им стать хорошими людьми. Включите воспитание характера в свои идеи школьных собраний, чтобы решить эти проблемы в позитивном ключе.

Слушайте чужие истории

Хороший рассказчик может увлечь детей личными (или выдуманными) историями на самые разные темы. От развода и полового созревания до серьезных проблем, таких как контроль над оружием, рассказчик будет создавать интересные истории, которые дадут ученикам понять, что они не одиноки.

Запугивание – это то, с чем борется каждая школа, поэтому для учащихся очень важно провести собрание по борьбе с запугиванием. Закажите мотивационного оратора, чтобы помочь вашим ученикам заглянуть внутрь себя и научиться относиться к другим так, как они хотят, чтобы относились к ним.

👉 Прочтите это: Сборка идей по борьбе с буллингом, которые повлияют на ваших учеников

Если вы хотите решать серьезные проблемы более легким способом, подумайте о том, чтобы вместо этого нанять стендап-комика. Эти профессионалы отлично умеют адаптировать материал для своей аудитории. Темы могут включать в себя первые влюбленности, борьбу с прыщами, раздражающих братьев и сестер, проблемы в социальных сетях и родителей, которые просто не понимают. Когда все ученики смеются над одним и тем же, они могут начать понимать, что их сверстники тоже люди.

Поделитесь этим с пародией

Иногда младшие дети не могут усвоить тяжелую дискуссию или речь, поэтому попробуйте что-нибудь более беззаботное! Наймите кукольный спектакль, чтобы поставить пародии, посвященные дружбе и обмену, или даже более серьезные темы, такие как жестокое обращение.

Если куклы слишком юношеские для ваших учеников, рассмотрите возможность импровизационной группы. Детям может понравиться подбрасывать предметы, на которых группа может сосредоточиться, разыгрывая глупые пародии. И вы получите представление о том, какие социальные предметы наиболее значимы для ваших учеников!

Поощряйте осведомленность

Воспитывать хороший характер означает также уделять внимание своему здоровью. Молодые люди часто борются с образом тела, депрессией или проблемами с самооценкой. Пусть они знают, что необходимо признать эти чувства! Пригласите эксперта по здоровью и фитнесу, чтобы он провел дискуссию обо всем, от здорового питания до осведомленности о психическом здоровье.

Понимание своего окружения — еще одна важная часть того, чтобы стать всесторонне развитым человеком. Помогите своим ученикам позаботиться о Матери-Земле под руководством оратора-эколога. Они могут даже вдохновиться, чтобы передать некоторые советы своим родителям!

🏫 Придумать идеи для школьных собраний, которые заинтересуют учащихся, — непростая задача для каждого учителя или директора школы. Важно, чтобы ваша школа знала, что вам не все равно. К счастью, есть профессионалы, которые помогут вам поделиться посланиями любви и поддержки!

Меган Прайс

Меган является директором по работе с клиентами в GigSalad и за более чем 9 лет поняла, что делает великолепное мероприятие с обеих сторон процесса бронирования. Ее любимые вещи включают книги, подкасты о реальных преступлениях, кофе, походы, каламбуры и смешить людей.

Основные центры обучения грамоте в первом классе

• Поделиться
• Твит

Глядя на наших первоклассников, мы иногда можем подумать, что они слишком малы для центров. Это большая независимость и личная ответственность для некоторых из наших самых маленьких учеников! Так почему же в первом классе есть центры грамотности? Исследования показывают, что центры предоставляют учащимся возможность выбора с помощью процедур, которые развивают выносливость и независимость. Центры грамотности — отличный способ обеспечить дифференцированную и целенаправленную практику навыков чтения и письма. Бонус? Они позволяют вам работать с небольшими группами или оказывать индивидуальную поддержку ученикам.

Итак, теперь, когда мы рассмотрели ПОЧЕМУ центры обучения грамоте, пришло время для ЧЕГО. Какие центры грамотности лучше всего иметь в классе первого класса, чтобы дети заложили прочную основу для чтения? Читайте наши рекомендации.

Центры грамотности, которые хорошо работают в классе первого класса

Мы рекомендуем сосредоточиться на следующих пяти типах центров грамотности в первом классе:

1. Фонологическая грамотность
2. Акустика
3. Грамматика/Язык
4. Чтение
5. Письмо

У нас есть целый год мероприятий центра для каждой категории.

---

Вот более подробный обзор нескольких мероприятий центра грамотности для 1-го класса, которые мы включили в наш набор. Мы надеемся, что это даст вам лучшее представление о видах деятельности, которые хорошо подходят для первоклассников!

Фонологическая осведомленность

Если ваши учащиеся борются со своей фонологической осведомленностью, мы рекомендуем сначала точно определить навыки PA, которые им необходимо практиковать. Вот как можно найти пробелы в фонологическом восприятии.

Phonological awareness skills to build centers around:

Level 1   (Syllables) :

• Syllable segmentation & deletion

Level 2 (Onset & Rime):

• Deletion & substitution of beginning звуки

Уровень 3 (Основные фонемы):

• Смешивание, сегментация, добавление и удаление фонем

Уровень 4 (Расширенные фонемы):

• Усовершенствованная замена и удаление фонем

Как только вы узнаете, над чем должны работать ваши ученики, вы можете моделировать и практиковаться в небольших группах. Прочтите этот пост о вмешательстве в фонологическую осведомленность, чтобы узнать о многих интервенционных мероприятиях, которые удваиваются как интервенционные уроки и центральных занятий!

Если бы вы могли освежить в памяти способы обучения фонологическому восприятию, вот фантастический тренинг для учителей по фонологическому восприятию.

Вот идея для занятия фонологического центра по обучению рифмованию:

«

Распознавание рифм » Центр фонологического понимания

1. Дети выбирают карточку с двумя изображениями.
2. Они вслух произносят имена двух изображений.
3. Учащиеся сортируют карточки на стопки, которые рифмуются, и стопки, которые не рифмуются.

---

Загрузите приложение «Распознавание рифм» ЗДЕСЬ

Акустика

Как только ваши учащиеся овладеют основами фонологического восприятия и получат структурированные, подробные инструкции по фонетике, ваши дети будут готовы к фоническим центрам!

Предлагайте практические занятия для отработки ранее изученных фонетических моделей.

Вот центральное задание для отработки команд долгих гласных e EA, EE и EY:

Центр фонетики «Отсутствующие магнитные буквы»

1. Учащиеся размещают правильные команды пропущенных гласных поверх карточек со словами.
2. Затем учащиеся правильно записывают слово на листе для записей.

Загрузите Missing Magnet Letters ЗДЕСЬ.

---

Грамматика/язык

После нескольких уроков по частям речи, структуре предложения или пунктуации в полной или небольшой группе найдите идеальный центр для продолжения практики новых навыков!

Грамматика и язык определенно нуждаются в серьезном подкреплении. (Сколько раз учитель 1-го класса говорит: «Точки в конце предложений и заглавные в начале?» )

Дайте своим ученикам необходимую им практику в легкой и веселой форме.

Вот идея для занятий в грамматическом центре по отработке существительных:

Грамматический центр «Головоломки с картинками»

1. Учащиеся читают простое предложение.
2. Затем они находят карточку с изображением, которое соответствует существительному в предложении.
3. Наконец, они решают, является ли существительное лицом, местом или предметом, и записывают слово в правильную колонку на листе для записей.

Загрузить головоломки с картинками ЗДЕСЬ

Если грамматика — это то, в чем ваши ученики нуждаются в серьезной поддержке, узнайте несколько простых способов внедрить грамматику в свой день вне основного времени.

---

Чтение

Большой. Еще до того, как наши маленькие ученики закончат орграфы, они знакомятся с такими вещами, как элементы истории, цель автора, концепции печати и особенности документального текста. Это такие важные навыки, которыми нужно овладеть, поскольку мы вводим все более сложный материал для чтения.

Мы рекомендуем развивать один навык за раз в центрах чтения. Это гарантирует, что ваши ученики будут практиковаться именно там, где им это нужно.

Вот идея центра чтения для отработки элементов рассказа:

Центр чтения «Головоломка»

1. Учащиеся читают короткий рассказ из 3-4 предложений.
2. Затем они подбирают карточки с картинками к каждому отсутствующему элементу истории.
3. Наконец, учащиеся записывают элементы рассказа на листе для записей.

Загрузить Puzzle It ЗДЕСЬ

Поищите в блоге Lucky Little Learners навыки понимания, необходимые вашим ученикам для практики, чтобы получить больше идей.

---

Письмо

Письмо в первом классе одновременно прекрасно и невероятно сложно. Студенты только начинают развивать некоторый автоматизм и выносливость, и их умы полны творческих идей.

Мы рекомендуем предлагать письменные центры, которые обеспечивают структуру и строительные леса, необходимые вашим ученикам. Они будут чувствовать себя успешными, и у них будет пространство, необходимое для того, чтобы дать волю своим творческим сокам.

Вот идея для занятия в центре письма, чтобы попрактиковаться в написании личного рассказа:

Центр письма «Моя история»

1. Учащиеся выбирают карточку с идеей рассказа.
2. Затем они рисуют свои идеи для рассказа на странице планирования.
3. Затем учащиеся используют свои рисунки, чтобы написать свой рассказ на бумаге, которая обеспечивает схему организации.

Загрузите мою историю ЗДЕСЬ

---

Как вы организуете и храните центры грамотности?

Теперь, когда у вас есть несколько идей (и несколько бесплатных занятий в центре грамотности), вам может быть интересно, как лучше их организовать и рассказать.

Организационные центры могут быть пугающими. Там столько маленьких кусочков! Первоклассники от природы не склонны хранить все эти крошечные кусочки в чистоте. Наличие твердых конкретных процедур и процедур поможет решить эту проблему. Прочтите статью «Как организовать центры математики и грамотности», чтобы получить более подробную информацию, или посмотрите видео ниже, чтобы узнать о некоторых из наших любимых решений для хранения данных!

---

Lucky Little Learners Центры грамотности 1-го класса

Если идея поиска и подготовки занятий в центре для вашего класса кажется вам непосильной, вам понравится наш комплект центров грамотности для 1-го класса! Деятельность центра разнообразна и ориентирована на навыки. Они идеально подходят для независимых центров обучения грамоте, но также прекрасно подходят для групп навыков, фонической практики, самостоятельных занятий, групп вмешательства и быстрых финишеров. Центры грамотности легко добавить в любую существующую учебную программу или программу ELA, потому что они также соответствуют стандартам!

Соответствие стандартам и привлечение внимания одновременно

Центры грамотности организованы по навыкам и стандартам, а не по сезонам или праздничным темам. Это означает, что как только вы выберете, какие навыки нужны вашим ученикам в дополнительной практике или подкреплении, вы сможете найти именно то, что ищете.

Поощряет независимых мыслителей

Все центры обучения грамоте первого класса снабжены указателями. Они помогают поощрять независимость и навыки чтения.

В первый класс учащиеся впервые почувствуют академическую независимость, и этот переход может быть трудным как для вас, так и для ваших учеников. Поначалу учащимся может потребоваться прочитать указатели, но когда они станут более уверенными в чтении, первоклассники легко их прочтут!

Подготовительный центр Easy Literacy

Эти центры бывают как полноцветными, так и черно-белыми. Мы оптимизировали строительство и подготовительные центры за счет простой резки и сборки. Подготовка центра занимает много времени, но эти центры были созданы, чтобы быть максимально эффективными по времени.

Центры грамотности для первоклассников

Эти центры идеально подходят, если вы устали от поисков эффективной и увлекательной практики обучения грамоте. Они помогают вашим ученикам практиковать фонологическую осведомленность, фонетику, грамматику, чтение и письмо с помощью осмысленных и целенаправленных действий. Они привлекательные, строгие и практические. Вашим ученикам они обязательно понравятся!

Загрузить Центры грамотности 1-го класса ЗДЕСЬ

• Поделиться
• Твитнуть

Модернизация традиционной сборки | Edutopia

Примечание редактора: В этом посте вы заметите британское стандартное написание. Он был написан преподавателем из Великобритании в рамках программы «Школы, которые работают» для Школы 21.

Пожалейте бедных учащихся. Они сидят тесными рядами — скучающие, беспокойные и болтливые. В Великобритании это время собраний. В большинстве здешних школ собрания — это время формальностей, молчания и разговоров свысока. Для студентов это часто агония.

Пришло время полностью переосмыслить сборки. Если мы верим в то, что молодые люди найдут свой голос, и если мы верим в то, что студенты сами берут на себя ответственность за свое обучение, то пришло время сделать собрания символом обучения 21-го века. В Школе 21 мы переработали традиционную сборку. Это наши пять лучших советов о том, как проводить собрания, которые принесут реальную пользу вашей школе.

1. Использование собраний в качестве двигателя школьной культуры

В школах Великобритании обычно проводится ежедневное собрание с каждой группой (класс). Собрания должны быть моментом школьного дня, демонстрирующим ценности и подход школы. Он должен отражать вашу педагогику и отношения, которые вы хотите, чтобы взрослые имели со студентами. Школа 21 заботится о том, чтобы все посетители увидели собрание, потому что оно подытоживает суть школы:

• Богатое сочетание экспериментального и когнитивного обучения
• Шанс для студентов обрести свой голос
• Форум для запросов, любопытства и вопросов

Как это делается? Во-первых, умело спланируйте программу собрания, чтобы усилить ключевые культурные темы, цели благополучия и ключевые темы. Во-вторых, разработайте их таким образом, чтобы дать учащимся возможность полноценного участия.

2. Введите ритуалы, которые придают собраниям форму, форму и цель

В первый день существования нашей школы, на первом собрании, мы создали два ритуала. Перед нами было 75 11-летних. У нас не было ни традиций, ни ритуалов, ни способов что-либо делать. Я обратился к нашему учителю драмы, Дэниелу Шиндлеру, со смутным представлением о том, какими я хотел бы видеть собрания: круговыми (в кругах) и с участием. Мы придумали сильный круг — круг всей группы года, который символизирует единство, доброту и быть рядом друг с другом. Если в 20-м веке были строки, то в 21-м — круги. Это превратилось в наш первый ритуал.

Ученики держали одну длинную веревку по кругу. Эта нить связала их вместе. Каждый из них опустил веревку и вошел в круг — символ того, что они становятся учениками Школы 21 и входят в круг поддержки и доброты. Теперь мы вводим этот ритуал для каждого поступающего класса.

В конце первого собрания мы представили наш второй ритуал: внимательность. Мы попросили всех студентов закрыть глаза, медленно дышать и подумать о том, как они могут проявлять доброту друг к другу в течение оставшейся части дня. Это стало одним из наших ключевых ритуалов собрания. По мере развития нашей школы мы вводили другие ритуалы — способы, которыми мы укрепляем две наши основные ценности: честность и человечность.

3. Относитесь к собраниям как к гигантским урокам с высокими ожиданиями учеников

Все учителя должны вести собрания, а собраниям нужно время, чтобы передохнуть. Сделайте их такой же продолжительности, как приличный урок — не менее 50 минут — чтобы их можно было правильно спланировать, и их можно было использовать для борьбы с существенным содержанием, таким как проблема благополучия, например, издевательства, большие политические дебаты, например, кто должен быть следующим президентом Соединенных Штатов или областью для изучения в области науки, математики или истории. Чтобы усилить воздействие собраний, тщательно согласуйте темы с тем, что происходит потом в консультативной группе, во время коучинга или на основных занятиях.

4. Использование драматических приемов для вовлечения учащихся

В тот самый первый раз Шиндлер придумал одного из персонажей, который станет постоянным персонажем наших собраний: Колин Хаос. Колин Хаос — ненадежный ученик, который никогда не поступает правильно. Он неорганизован, ленив и не хочет играть в игру. Проработав 30 лет учителем драмы, Шиндлер знал, что будет легче передавать ключевые школьные идеи с помощью персонажей и юмора. Шиндлер отыграл роль Колина — неспособного как следует подготовиться к школе, не встать вовремя с постели, не собрать сумку — и тут же остановился. Использование жанра драмы под названием Forum Theatre — где зрители решают, что актеры должны делать дальше — он спросил круг нервных 11-летних: «Кто хочет сыграть мать Колина?»

Тишина. Это была стратегия высокого риска. Ни у кого не хватило смелости шагнуть вперед. По крайней мере две минуты никто не говорил. Затем тихо и спокойно встала девушка и подошла к центру круга, на нее смотрели 75 пар глаз.

Во весь голос она начала ругать Колина Хаоса: «Ты должен собраться! Ты хочешь хорошо учиться в школе, не так ли? . ». Эта девочка стала образцом для всех будущих собраний в Школе 21. Наш кружок стал безопасным кругом, в котором ученики не боялись принимать участие, высказывать свои идеи и задавать глубокие вопросы.

5. Разработка сборок для развития разговорных навыков

В школе 21 большое значение имеет ораторское искусство. Мы считаем, что речь должна быть возведена в ранг чтения и письма. Собрания имеют решающее значение для этого. Именно на собраниях практикуются многие из этих техник ораторского искусства, такие как:

• Передача и передача: Где каждый учащийся в кругу выбирает, ответить ли на вопрос (перейти) или пройти (передать его следующему). динамик)
• The Traverse: Студенты стоят друг напротив друга в два ряда, каждый по очереди делает шаг вперед, чтобы изложить свое дело
• Трио: Каждый учащийся играет роль зачинщика, строителя или составителя итогов

Статьи по теме: Ораторское мастерство в классе: стратегии эффективных выступлений, Публичные выступления: навыки ораторского искусства в реальном мире

Пришло время пересмотреть традиционные собрания. Ваши ученики не должны сидеть и молча слушать. Вовлекайте их. Используйте это время, чтобы вовлечь их в ключевые понятия. Как вы обновляете сборки? Пожалуйста, поделитесь своими практиками в разделе комментариев ниже.

Удивительные школьные собрания, которые понравятся вашим ученикам!

Смех, магия, игры, конкурсы и совместное развлечение Помощь в обучении и мотивации детей с помощью 9 тем программы Assembly

Мы все их видели: школьные собрания, которые практически не взаимодействуют с учениками, ведущие собрания, которые скучно детям, или так называемые образовательные школьные программы, которые имеют нулевое образование!

К счастью, я могу помочь.

Меня зовут Крис Джонсон, я профессиональный исполнитель школьных сборочных программ с почти 20-летним опытом выступлений в школах США

Мои школьные собрания наполнены удивительной магией, глупыми играми, забавным взаимодействием и многим другим, чтобы развлечь ваших учеников, даже когда они впитывают сильные образовательные идеи и уроки, основанные на учебной программе.

Вот 9 причин, по которым мои школьные собрания будут самыми простыми и самыми популярными программами, которые когда-либо проводились в вашей школе

• 9 Темы школьных собраний – Я предлагаю различные шоу, которые поддерживают учебную программу вашей школы. Мои программы включают Математику, Науку/STEM, Воспитание характера, Запугивание, Читать по всей Америке и многое другое.

• Самые простые школьные собрания, которые вы когда-либо будете проводить – Я приношу все, что мне нужно. Вам не о чем беспокоиться. Я поставляю свою собственную современную звуковую систему, микрофон, столы и многое другое

• Каждое собрание наполнено ценными сообщениями и уроками — Я знаю, что ваше время слишком ценно для собрания «просто для удовольствия». Каждая из моих учебных программ от начала до конца наполнена образовательным содержанием.

• Ваши ученики будут «ошеломлены» визуальными эффектами – красочные фоны, баннеры и реквизит, посвященные выбранной вами теме собрания.

• Разнообразные собрания – Волшебство, игры, конкурсы, музыка и многое другое вносят разнообразие в каждое предлагаемое мной шоу. Ваши студенты будут прикованы, потому что они не будут знать, что будет дальше.

• Быстрая настройка . Мои школьные программы настраиваются БЫСТРО за 35 минут или меньше, что означает минимальное вмешательство в ваш день. Я прихожу и ухожу, так что вы можете использовать тренажерный зал, MPR, кафетерий или аудиторию для следующего занятия.

• Дополнительные вспомогательные материалы – поддержка учителей для укрепления уроков, распечатываемые листовки в коридорах, утренние объявления и многое другое добавит веселья, чтобы помочь вам получить максимальную отдачу от моего визита!

• Множество интерактивных развлечений – Мои школьные программы вовлекают ваших учеников как на сцене, так и в аудитории. Более дюжины добровольцев присоединяются ко мне на сцене, чтобы помочь сотворить волшебство.

• Адаптируется к любой школьной среде — Мои школьные собрания можно проводить где угодно: в спортзале, многоцелевом зале (МПР), столовой или аудитории.

---

20 лет довольных клиентов доказывают, что вашим ученикам, преподавателям и родителям понравятся мои школьные собрания

Вот что сказал директор школы, которую я недавно посетил:

«Крис Джонсон — это тот человек, которого вы определенно хотели бы посетить в своей школе и представить своим ученикам! Его профессионализм, харизма и программы намного выше остальных. Он сам обрабатывает все до мельчайших деталей и делает все этапы реализации своих программ сборки (от планирования до дня установки) легкими для директора и школы. Калибр содержания его программы идеально подходит для студентов в сегодняшнем постоянно меняющемся и усложняющемся мире. Демонстрирует ли он черты характера или стратегии сдачи экзаменов, ваши ученики будут вовлечены и слушают его благодаря сочетанию увлекательных трюков, средств массовой информации и сенсорного ввода с выбором языка и явными мощными сообщениями. Безусловно, что делает Криса лучшим поставщиком программы сборки для вашей школы, так это его способность управлять большой аудиторией! С того момента, как дети входят в ваш спортзал, кафетерий или многофункциональную комнату, и до того момента, когда они снова входят в класс, Крис заставляет их следовать всем его указаниям: быть уважительными и вежливыми, вести себя тихо, когда это необходимо, и участвовать надлежащим образом. Никогда у меня собрание не заканчивалось так спокойно и тихо!»

Келли Моран, доктор философии, Директор
Начальная школа Мэйпл
Шардон, Огайо

---

 Смотри клипы с моих школьных собраний!

---

Представьте себе школьные собрания, на которых ваши ученики смеются и хлопают в ладоши… , когда они усваивают важные уроки, основанные на учебной программе!

Как удержать внимание ваших учеников?

В зависимости от темы школьной программы, ваше шоу может включать веселую и интерактивную магию, комедию или дурацкие декорации «игрового шоу», в которых ученики противостоят учителям!

Там могут быть дурацкие звуковые эффекты, музыка и многое другое! Я упоминал, насколько «интерактивны» мои школьные собрания? На большинстве моих шоу я вызываю ДЮЖИНУ или более детей на сцену, чтобы помочь!

Использование всех этих различных «инструментов» для презентаций означает, что я держу детей в напряжении от начала до конца — они не отводят от меня глаз, потому что не могут дождаться, чтобы увидеть, что будет дальше!

Теперь я знаю, о чем вы думаете: «Существует МНОГО вариантов для школьных собраний — откуда мне знать, что этот парень хорош?» Рад, что вы спросили.

Я не знаменитость — я не Билл Най, хотя у меня есть отмеченная наградами Научная Ассамблея и веселая интерактивная Математическая Ассамблея.

Я не Дэвид Копперфильд или Крисс Энджел, хотя я использую удивительную, наглядную и веселую магию, чтобы обучать персонажей и концепциям защиты от хулиганов.

Я никогда не выступал в Лас-Вегасе, хотя вам понравятся полноцветные наборы, которые я привожу с каждой сборочной программой. Они превращают обычную школьную сборочную программу в полноценное театральное представление для ваших учеников.

Вы можете поверить, что я поделюсь с вашими учениками главным событием вашего учебного года благодаря двум вещам:

1. Невероятная обратная связь, которую я получил за 20 с лишним лет – Я делал это ( ознакомьтесь с комментариями бывших школьных администраторов, директоров, родителей PTA/PTO, специалистов по СМИ и т. д. на этом веб-сайте.)
2. Моя невероятная гарантия . Вот он:

Никакой другой презентатор сборки не соответствует моей гарантии «лучше, чем возврат денег»:

       Короче говоря, если вы не думаете, что я преподношу потрясающие уроки и сообщения вашим ученикам в веселой, интерактивной и развлекательной форме, я не только с радостью верну вам чек, но и пожертвую 500 долларов вашей школе. ПТА/ВОМ.

О, и после 400 выступлений в год в течение последних 20 лет в 36 штатах США НИКТО никогда не требовал возмещения.

На самом деле, многие клиенты начальных школ и публичных библиотек заставляют меня возвращаться из года в год.

С 9 различными темами школьных собраний (и множеством библиотечных представлений), включая «просто для развлечения» полевой день / семейный вечер / варианты вознаграждения, есть множество достойных вариантов, которые принесут пользу ВАШЕЙ школе!

9 секретных источников финансирования школьных собраний…

Ваш БЕСПЛАТНО Мгновенно!

Заполните контактную форму в правом верхнем углу этой страницы, и вы получите информацию о моих школьных собраниях И вы получите бесплатный специальный отчет, который я написал:

Он называется «9 секретных источников финансирования школьных собраний». Гарантирую, некоторые из этих источников вас очень удивят! Отчет является вашим БЕСПЛАТНО, без каких-либо дополнительных обязательств.

Есть вопросы? Позвоните мне…

Вы также можете позвонить мне по телефону (716) 940-8963 (это мой мобильный телефон), и мы обсудим ваши потребности в программировании на ассемблере.

Жду скорых известий от вас!

– Крис

П.С. Я чуть не забыл — из-за того, что я очень занят, я иногда записываюсь на шесть месяцев или год вперед, особенно на «основные слоты» в учебном году, такие как Read Across America, поэтому свяжитесь со мной прямо сейчас, чтобы узнать, подходит ли вам дата. открытым!

---

Словарь для 1-го класса и идеи для занятий

Словарь для 1-го класса включает слова, которые дети должны знать и понимать в этом возрасте. Студентам не нужно уметь писать или читать слова, чтобы понять их значение. Словарные слова отличаются от первоклассных орфографических слов и даже первоклассных зрительных слов. Начните изучать новые слова с помощью этих списков словарных слов 1-го класса и их значений.

Словарный запас слова с определением

Реклама

Словарь для 1-го класса, состоящий из 3 или 4 букв

Национальный словарь для чтения для 1-го класса, разработанный TampaReads, включает 340 слов, которые дети должны уметь читать к концу этого учебного года. Большинство из них короткие слова, так что вы можете выучить эти маленькие слова в дополнение.

• спокойствие (сущ.) — состояние умиротворения или отсутствия стресса и беспокойства
• справедливый (прил.) — честный и не отдающий предпочтения ни той, ни другой стороне .) — то, что вы говорите, что не соответствует действительности
• список (сущ.) — ряд вещей, которые вы записываете
• примечание (сущ.) — короткое письмо
• нечетное (прил. ) — что-то ненормальное или, по математике, то, что нельзя разделить на 2

Словарный запас 1-го класса, состоящий из 5 или 6 букв

После первых нескольких недель обучения первоклассникам будут даваться сложные слова, дополнительные слова или слова дня для изучения. Эти слова обычно можно услышать или использовать в речи, и они содержат около пяти или шести букв.

• раздражать (глаг.) — беспокоить кого-либо
• до (нареч.) — раньше или предстать перед чем-то другим
• решить (глагол) — сделать выбор
• фокусировать (v.) — сосредоточиться на чем-либо
• давать (прил.) — щедро
• игнорировать (v.) — не замечать чего-либо или нарочно не обращать на это внимания
• приглашать (v.) — просить кого-то что-то сделать или куда-то прийти
• слушать (v.) — пытаться услышать кого-то или обратить внимание на что-то
• заметить (v. ) — узнать о чем-то или увидеть что-то впервые
• часто (нареч.) — много раз
• хорошенькая (прил.) — выглядит привлекательно
• гордый (прил.) — доволен собой за то, что сделал что-то
• отчет (сущ.) — устные или письменные подробности о конкретном предмете
• удивление (v.) — хотеть что-то узнать или быть любопытным

словарные слова первого класса, состоящие более чем из 6 букв

продвинутые учащиеся или дети, у которых хороший словарный запас к концу учебного года может начать переходить на более длинные словарные слова.

• внимание (сущ.) — ваш разум сосредоточен на чем-то
• комфортно (прил.) — ощущение расслабленности и счастья
• последствия (сущ.) — что происходит из-за какого-то другого действия
• (прил.) обнаружить (v. ) — узнать что-то новое или найти что-то
• разочарованный (прил.) — подвести
• смущенный (прил.) — чувство стыда, которое заставляет вас чувствовать себя неловко
• изнуренный (прил.) — очень усталый
• увлекательный (прил.) — очень интересный
• разочарованный (прил.) — чувство несчастья, потому что вы не можете что-то сделать или иметь
• важный ( прил.) — имеющий большое значение
• расследовать (v.) — искать во что-либо, чтобы найти истину
• несчастный (прил.) — несчастный и страдающий
• отрицательный (прил.) — не хороший или положительный
• вопрос (v.) — спрашивать что-то или не верить чему-то
• предложение (сущ.) — идея, которую вы предлагаете
• неудобный (прил. ) — чувство беспокойства или беспокойства
• беспокойство (прил.) — размышления о неприятных вещах, которые произошли или могут произойти

Реклама

Словарные упражнения для первоклассников

Словарные занятия в первом классе в основном направлены на то, чтобы дети услышали новые словарные слова или правильно использовали их во время разговора.

Словарный пароль

Используйте одно словарное слово каждую неделю или каждый день в качестве произносимого пароля, который дети должны использовать в предложении, чтобы получить доступ к чему-либо. В школе им, возможно, придется сказать вам свое предложение, чтобы войти в класс утром. Дома им, возможно, придется сказать вам свое предложение, прежде чем они смогут поиграть в видеоигру.

Vocabulary Story Count

Выберите словарное слово, которое встречается несколько раз в книжке с картинками или коротком рассказе. Вы также можете написать небольшой рассказ, чтобы сопровождать каждое слово. Прочитайте рассказ и попросите детей подсчитать в уме или на бумаге, сколько раз они слышат словарное слово.

Словарь Scavenger Hunt

Напишите одно словарное слово на видном месте. Дайте им словарь, убедитесь, что они умеют им пользоваться, а затем попросите найти слово. Если у вас есть детский словарь, будет проще. Если ребенок не может прочитать определение самостоятельно, он может показать вам, где он нашел это слово, и вы можете помочь прочитать определение.

Развлечение для изучения словарного запаса в 1-м классе

Изучение новых слов поможет детям почувствовать себя увереннее. Сделайте уроки лексики увлекательными с помощью словарных игр и занятий, чтобы дети не были перегружены новыми словами. Один из самых простых способов научить детей учить словарный запас — это чтение. Начните с этого списка отличных книг для чтения для первоклассников.

Штатный редактор

• 1-й класс

Статьи по теме

• Словарный запас 3-го класса и игровые идеи

  Уроки грамматики в третьем классе включают в себя введение в новый словарный запас слов, которые отличаются от орфографии 3-го класса и слов Dolch для зрения.