Тест mmpi 377 вопросов пройти онлайн: онлайн вопросы ЦПД теста с ответами [Как пройти в МВД]

тест ммил березина 377 вопросов пройти онлайн

тест ммил березина 377 вопросов пройти онлайн

Методика многостороннего исследования личности – одна из самых популярных методик психодиагностики, предназначенная для создания полного психологического портрета личности.

Набор утверждений одинаков и при исследовании здоровых, и при исследовании лиц, страдающих какими — либо болезненными нарушениями, поэтому испытуемых не должны удивлять те утверждения, которые касаются проявлений каких — либо болезней. Если испытуемый обращается с вопросом, экспериментатор не подсказывает и не разъясняет смысл утверждений, а напоминает, что испытуемый должен руководствоваться собственным пониманием утверждений и собственным отношением к ним, указать на со — ответствующий пункт инструкции.

В первом случае, по результатам психологических опросников и тестов способностей работодатель решает – приглашать ли кандидата на собеседование или нет. Начиная психотерапию, особенно начинающим психотерапевтам сложно определится подойдет этот метод психотерапии или нет клиенту, способен выявить механизмы психологической защиты, рекомендации к социальной адаптации.

Важным достоинством ммил является то, что этот тест позволяет выявить у испытуемого тенденции к симуляции или, наоборот, к сокрытию имеющихся психологических проблем. Он хорошо согласуется с данными клинического обследования, прекрасно подходит для целей диагностики, определения мишеней терапии, а также оценки результатов лечения. Будучи психологом дальневосточного отряда мчс россии, я часто тестировала людей, для составления профиля личности кандидата в спасатели или оценке качеств уже работающих в мчс. Методика наиболее близка международному стандарту mmpi, но громоздка и сама по себе сильно воздействует на испытуемого по типу экспертизы психических нарушений. Ммил (методика многостороннего исследования личности представляет собой тест анкетного типа, который включает в себя 384 утверждения, охватывающих широкий круг личностных характеристик, установок, интересов, психопатологических и психосоматических симптомов. Первоначально тест разрабатывался в целях профессионального отбора летчиков во время второй мировой войны — он используется для исследования уровня адаптации и изучения стойких профессионально важных склонностей работника.

Интерпретация теста mmpi или смил прежде всего дается по целостному профилю и по коду профиля, в то время как интерпретация по отдельным шкалам используется лишь в всесьма определенных случаях. Каждая стадия оценки и интерпретации должна проводиться с учетом демографических переменных, таких как возраст, профессия, культурный и интеллектуальный уровень, образование, принадлежность к социальному классу.

При последнем обновлении была решена проблема спасения данных тестирования при сбоях в момент передачи на сервер (возникала в случае нестабильного интернета, теоретически при падении сервера тоже могла возникнуть). Высокий результат по этой шкале (свыше 70 баллов) говорит о том, что с большой долей вероятности, отвечая на вопросы, вы были не вполне честны сами с собой. Методика ммрi позволяет количественно оценить ряд индивидуальных особенностей и сравнить их выраженность у конкретных лиц со средними для населения или определенного контингента значениями и границами их статистической нормы.

Методика mmpi является наиболее защищенной от попыток реципиентов по тем, или иным причинам сознательно исказить результаты (представить себя в ином виде). Экспериментатор не имеет доступа к конкретным ответам, получая результаты лишь в виде обобщенных показателей, которые могут оказаться интересными и полезными для вас. Исследование с помощью методики многостороннего исследования личности (теста mmpi) проводится практически без участия экспериментатора, однако его присутствие обязательно, если одновременно исследуется группа кандидатов. Создаю приглашение, начинаю проходить тест сама, от балды, выключаю в процессе кабель интернета из разъема, или ухожу с мобильным устройством из зоны приема wi — fi. У меня появляется всплывающее окно с сообщением о том, что при отправке данных на сервер возникла проблема, но вы можете вернуться к последнему вопросу или скопировать текст из этого окна (текст состоит из множества непонятных значков). Кроме того, методика уже получила большое распространение среди психологов, социологов, педагогов и врачей, занимающихся семейным консультированием, изучением кадровых резервов, психологической совместимости, проблемой менеджмента, в спортивной психологии, а также в юриспруденции, в армии, в военной и гражданской авиации, в системе мвд, в центрах занятости населения, в сфере общего и высшего образования. Кэммер опубликовали mmpi 2 — новую версию опросника, ориентированную на уточнение характера эмоциональных расстройств и устранившую влияние гендерных различий. В этом случае в регистрационном листе номер, соответствующий этому утверждению следует в регистрационном листе обвести кружочком (это те утверждения, которые в процессе стандартизации оказались балластными и не включаются в общий автоматизированный обсчет). Если утверждение верно по отношению к вам в одних ситуациях и неверно в других, то остановитесь на том ответе, который больше подходит в настоящий момент. 14 23 27 31 33 34 35 40 42 48 49 50 53 56 66 85 121 123 139 146 151 156 168 184 197 200 202 205 206 209 210 211 215 218 227 245 246 247 252 256 269 275 286 291 293 неверно 20. 10 15 22 32 41 67 76 86 94 102 106 142 159 182 189 217 238 266 301 304 305 317 321 336 337 340 342 343 344 346 349 351 352 356 357 359 360 361 неверно 9. 15 16 21 22 24 32 33 35 38 40 41 47 52 76 97 104 121 156 157 159 168 179 182 194 202 210 212 238 241 251 259 266 273 282 291 297 301 303 305 307 312 320 324 325 332 334 335 339 341 345 349 350 352 354 355 356 360 363 364 неверно 19. Оставшиеся 2 диагностики могут быть и проективными (рисуночными) или быть опросниками, где испытуемому будет предложено дописать предложение; понять, что за символы зашифрованы на картинке; воспроизвести слова по памяти; решить логические задачи, и многое — многое другое — в зависимости от поставленной цели диагностики.

Сравнивая и сопоставляя результаты этих опросников, можно хотя бы немного иметь представление о валидности (искренности ответов) и типе личности испытуемого. И в завершении, практически универсальный тест соп=склонность к отклоняющемуся поведению (автор — алексей николаевич орел) — измерение склонности подростков к реализации различных форм девиантного поведения. Например, силы уходят на то, чтобы объяснить опрашиваемому цель диагностики, ее задачи, о том, что результаты будут переданы начальству только в виде графиков или в сводных таблицах по всем кандидатам; что его тут же не уволят, в случае недостоверности результатов, или не отнимут детей; не выгонят с учебы; не расскажут результаты родителям, и прочее, прочее.

Потому что разглашение итогов диагностики, без согласия испытуемого, противоречит принципам работы любого практикующего психолога, так как подрывает самое главное и ценное — доверие.

Разуваевой) проблема диагностики суицидального риска – вероятности совершения человеком попытки к самоубийству – выходит за пределы задач медицинской психологии и психиатрии, и в наше время общего повышенного уровня психической напряженности, становится весьма актуальной во всех социальных институтах. Цель измерения суицидального риска – в своевременном выявлении уровня сформированности суицидальных намерений с целью предупреждения серьезных попыток самоубийств и, при необходимости, направления пациента в специализированные центры оказания профессиональной медико — психологической помощи.

Как и в случае диагностики острых психических заболеваний, диагностика суицидального риска предпринимается для того, чтобы вовремя определить уровень курабельности личности обычными, немедицинскими средствами психологической помощи.

В предлагаемом опроснике, по сравнению с другими одношкальными методиками, так или иначе измеряющими уровень эмоциональной дезадаптации (опросники тревожности, нейротизма и другие), содержится попытка качественной квалификации симптоматики – выявление индивидуального стиля и содержания суицидальных намерений данного человека. В результате было отобрано 29 пунктов, обладавших значимым коэффициентом четырех клеточной корреляции между ответами на пункты и попаданием в группу суицидентов.

тест ммил березина 377 вопросов пройти онлайн

Комплексный личностный тест. Методика многостороннего исследования личности – одна из самых популярных методик психодиагностики, предназначенная для создания полного психологического портрета личности. На основании этой методики осуществляют отбор на свои вакансии крупные государственные структуры. ММИЛ, адаптация MMPI, разработан врачом-психиатром Феликсом Борисовичем Березиным в 1967 году. ММИЛ состоит из 377 вопросов анкетного типа, которые испытуемые должны признать верным для себя или отвергнуть. Набор утверждений одинаков и при исследовании здоровых, и при исследовании лиц, страдающих какими-либо болезненными нарушениями, поэтому испытуемых не должны удивлять те утверждения, которые касаются проявлений каких-либо болезней. Добро пожаловать в систему тестирования по методикам ММИЛ и 16pfr. Исследователь. Возможности: Отправить приглашение на прохождение тестирования, обработка результатов тестов. Для регистрации необходим уникальный код из книги. Вход Регистрация Справка. Испытуемый. Для прохождения тестирование Вам необходимо приглашение исследователя, или его уникальный код. Вход Справка. Я предпочитаю проходить мимо своих школьных друзей или людей, которых я давно не видел, если они со мной не заговаривают первыми. Да.

Нет. Не знаю. 53. Я верю, что прикосновением руки и молитвой можно вылечить болезнь. Я бы хотел избавится от мыслей, связанных с половым вопросом, так как они меня беспокоят. 298. Когда несколько человек попадают в неприятную историю, им лучше условиться, что говорить, а потом всем придерживаться одной линии. Методика проведения исследования. Опросник ММИЛ. Бланк для построения профиля (приложение 3). UИндекс F-K. ММИЛ Методика многостороннего исследования личности Тест разрабатывался с 1965 по 1971 год (модификация и рестандартизация) на отече-ственной «норме» (250 мужчин и 250 женщин). Авторы – Березин Феликс Борисович, Мирошников Майк Петрович и Рожанец Р.В. Вариант ограничен 377(384) утверждениями – брошюрный вариант для массово-го исследования (исключены вопросы о сексе). Если испытуемый обращается с вопросом, экспериментатор не подсказывает и не разъясняет смысл утверждений, а напоминает, что испытуемый должен руководствоваться собственным пониманием утверждений и собственным отношением к ним, указать на со-ответствующий пункт инструкции. Опросник предназначен для исследования индивидуально-психологических особенностей личности взрослых людей. Инструкция к тесту. В предлагаемом Вам тесте будет предъявлена целая серия разных утверждений. Оцените каждое из них, не тратьте много времени на раздумья.

Наиболее естественна первая непосредственная реакция. Внимательно вчитывайтесь в текст, дочитывая до конца каждое утверждение, и оцените его все целиком как верное или неверное по отношению к Вам. Если Ваш ответ «ВЕРНО», то, ставьте знак «+», если «НЕВЕРНО» – знак «—». Обращайте внимание на предложения с двойными отрицаниями, не делайт. Тест СМИЛ пройти и подготовиться онлайн с расшифровкой. Пример теста 566 вопросов, готовые результаты. Как устроен и методика прохождения теста смил mmpi. Тестирование личности проходит либо онлайн, либо очно, на собеседовании. В первом случае, по результатам психологических опросников и тестов способностей работодатель решает – приглашать ли кандидата на собеседование или нет. Во втором случае, на очном собеседовании результаты психологического тестирования оцениваются вместе с интервью. Продолжая тему диагностики, хочу предложить для начинающих коллег,свой вариант заключения ММPI (ММИЛ Ф. Березина 377). На мой взгляд, ММИЛ является важнейшим инструментарием в диагностике личности пациента. Порой это очень важно. Начиная психотерапию, особенно начинающим психотерапевтам сложно определится подойдет этот метод психотерапии или нет клиенту, способен выявить механизмы психологической защиты, рекомендации к социальной адаптации. Для себя я нашла способ решения этой проблемы. Предлагаю пройти ММИЛ. Важно помнить, профиль не застывший портрет, он способен меняться. И еще немаловажну. Вопросы теста СМИЛ, на которые рекомендуется отвечать утвердительно. 63 КБ. 99. Прохождение ЦПД не опирается только на результатах тестов. особенно ММИЛ, СМИЛ, КОТ. РАВЕН.

в ходе беседы все равно будет понятно, сами вы это делали или списали и т.п.

Будьте правдивыми для себя в первую очередь. 9. В основу ММИЛ положена методика MMPI (Minnisota Multiphasic Personality Inventory, Hathaway и McKinley, 1941). Тест включает 377 вопросов, касающихся: соматической сферы: – общее здоровье, – чувствительность, – трофические нарушения, – сердце и органы дыхания и Т.. психологических и психосоциальных характеристик: – привычки, – семейные отношения, – отношение к социальным нормам, – социальное поведение, – выраженность мужских или женских предпочтений и др. психопатологических нарушений: – депрессивные и гипоманиакальные тенденции, – обсессия, – фобия, – бред, – садистические и мазохистские. Тестирование психического здоровья. Набор тестов ММИЛ + PF16 является стандартным и достаточно точным. Пройти тестирование. Методика ММИЛ. Методика PF16.

ММИЛ является одним из наиболее распространенных в мире тестов. Он применяется как в клинической практике, так и при профессиональном отборе, а также в экспертизе. Важным достоинством ММИЛ является то, что этот тест позволяет выявить у испытуемого тенденции к симуляции или, наоборот, к сокрытию имеющихся психологических проблем. Он хорошо согласуется с данными клинического обследования, прекрасно подходит для целей диагностики, определения мишеней терапии, а также оценки результатов лечения. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности». Перед тем, как начать проходить тест, Вам необходимо указать: пол, Ф.И.О., возраст, образование: Пол: выбрать мужской женский. Фамилия Имя Отчество: Возраст: Образование: Купить книгу «СМИЛ (MMPI). Есть еще и развернутый вариант методики MMPI (в модификации Феликса Березина, названный ММИЛ=Методика многостороннего исследования личности = 377 вопросов). Наш соотечественник не просто адаптировал этот немалый тест для русского менталитета, но и провел сравнительный анализ методик Кеттела и MMPI. Будучи психологом Дальневосточного отряда МЧС России, я часто тестировала людей, для составления профиля личности кандидата в спасатели или оценке качеств уже работающих в МЧС. СМИЛ (стандартная методика исследования личности — Собчик Л.Н., Лукьянова М.Ф., 1978).

Включает 566 вопросов (550 оригинальных и 16 дублированных). Дает возможность диагностировать 10 основных и до 200 дополнительных шкал. Методика наиболее близка международному стандарту MMPI, но громоздка и сама по себе сильно воздействует на испытуемого по типу «экспертизы психических нарушений». ММИЛ (Березин Ф. Б. и др., 1976). ММИЛ (методика многостороннего исследования личности представляет собой тест анкетного типа, который включает в себя 384 утверждения, охватывающих широкий круг личностных характеристик, установок, интересов, психопатологических и психосоматических симптомов. Утверждения могут предъявляться либо на карточках, либо в виде текстовой брошюры. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI) — методика, созданная в 1940 г.. Хатуэем и Дж. Маккинли в университете Миннесоты, которая остаётся одной из наиболее распространенных на протяжении последних 50 лет. Первоначально тест разрабатывался в целях профессионального отбора летчиков во время Второй мировой войны — он используется для исследования уровня адаптации и изучения стойких профессионально важных склонностей работника. Как же разрабатывался опросник MMPI? Методика разрабатывалась следующим образом: в ней были составлены специа. Методика многостороннего исследования личности. Материал Psylab.info — энциклопедии психодиагностики. Перейти к: навигация, поиск. Поделиться. Ключи к тесту ММИЛ. Кодирование профиля. Интерпретация шкал. Можно использовать онлайн и компьютерные варианты теста лишь для обсчета результатов и построения профиля.

Интерпретацию должен давать специалист. Интерпретация теста MMPI или СМИЛ прежде всего дается по целостному профилю и по коду профиля, в то время как интерпретация по отдельным шкалам используется лишь в всесьма определенных случаях. Для интерпретации профилей MMPI, СМИЛ, ММИЛ, СКЛО, МЛО рекомендуется выполнить следующие восемь шагов. Каждая стадия оценки и интерпретации должна проводиться с учетом демографических переменных, таких как возраст, профессия, культурный и интеллектуальный уровень, образование, принадлежность к социальному классу. Работа по теме: Реком по проведению ППО на обучение в ГОУ ВПО МЧС России. Глава: 2.1.4. Методика многостороннего исследования личности (ммил) по ф.Березину. ВУЗ: СПб УГПС. +2.1.4. + Опросник. + 1.

Мне понравилась бы работа медсестры (медбрата). 1. Определите, какой именно тест вы проходите — СМИЛ, MMPI, ММИЛ или ещё какую-то разновидность. Дальнейший текст применим именно к СМИЛу (как самому распространённому в наших широтах), но с остальными общая канва будет аналогичной. 2. Пройдите тест «по-честному», получите свой результат. Можете несколько раз — для надёжности. Лично я могу помочь вам пройти тест СМИЛ с нужным результатом, но ваше присутствие всё-равно потребуется, причём на достаточно продолжительное время. Выглядеть это будет примерно так: Вы при мне проходите тест СМИЛ, мы подробно разбираем каждый вопрос в стиле «что имели ввиду авторы». Практика показывает, что вопросы составлены не слишком понятным образом, и исследуемые часто просто понимают их не так, как составители тест. ММИЛ Ф.Б.Березина. 35 likes. munity. При последнем обновлении была решена проблема спасения данных тестирования при сбоях в момент передачи на сервер (возникала в случае нестабильного интернета, теоретически при падении сервера тоже могла возникнуть). Мы про это даже справку написали — вот черновой вар.иант: «10 Вопрос. Я прошел все, и появилось сообщение, что мои данные не удалось отправить на сервер. Что это значит и что мне теперь делать? Ответ: Два варианта. Либо у вас, пока вы проходили тест, исчезло соединение с интернетом. Если вы можете это проверить и исправить – исправьте. Если вы отвечали с планшета, не закрывая. (Стандартизированный многофакторный метод исследования личности — СМИЛ). Миннесотский многофакторный личностный опросник (The Minnesota Multiphasic Personality Inventory — MMPI). Описание ТЕСТА СМИЛ /ТЕСТА MMPI.

Инструкция к ТЕСТУ СМИЛ /ТЕСТУ MMPI.

Женский вариант ТЕСТА СМИЛ /ТЕСТА MMPI. Адаптация русскоязычной версии методики началась в 1960-х годах. Первым был предложен вариант ММИЛ состоящий из 384 утверждений (Ф. Березин и М. П. Мирошников, 1967). В настоящее время наибольшее распространение на постсоветском пространстве получила модификация теста MMPI — тест СМИЛ (Стандартизированный многофакторный метод исследования личности), адаптированный Л. Н. Собчик.

ММИЛ. Вам будет предложен ряд утверждений, касающихся состояния Вашего здоровья и Вашего характера. Читайте каждое утверждение и решайте, верно ли оно по отношению к Вам. 2.2 Если Заказчик не был предварительно зарегистрирован, по завершении первого тестирования ему будет предложено пройти регистрацию. Зарегистрированному Заказчику будет создан личный кабинет, в котором отображается список пройденных тестирований и результаты их интерпретаций.В случае отказа Заказчика от прохождения регистрации, результаты пройденного им тестирования сохранению не подлежат. 2.3 Зарегистрированный Заказчик имеет право неоднократно проходить тестирования и заказывать интерпретации результатов пройденных им тестирований в порядке, предусмотренном настоящим договором.

тест ммил березина 377 вопросов пройти онлайн

тест mmpi 377 вопросов ответы

тест mmpi 377 вопросов ответы

Ключи к тесту mmpi смил 377 вопросов ключ. смил 377 вопросов ключ! ответы тест смил 566 вопросов. смил 377 вопросов. Большой (377 вопросов) тест mmpi уровень субъективного контроля стандартный многофакторный метод исследования. Простая инструкция по заполнению теста на воркзилле как пройти тест workzillaby evgeny vanin2,360 views. Первоначально шкалы mmpi предназначались для различения нормы (здоровых испытуемых) и некоторых обычных

Миннесотский многоаспектный личностный опросник или MMPI (англ. Minnesota Multiphasic Personality Inventory) — личностный опросник, разработанный в конце 30-х — начале 40-х годов в Университете Миннесоты Старком Хэтэуэйем и Джоном Маккинли. MMPI — наиболее изученная и одна из самых популярных психодиагностических методик, предназначенная для исследования индивидуальных особенностей и психических состояний личности. Широко применяется в клинической практике. «MMPI» — зарегистрированный товарный знак

Тест СМИЛ (mmpi). Ответы и ключи на вопросы. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI) — методика, созданная в 1940 г. С. Хатуэем и Дж. Маккинли в университете Миннесоты. MMPI — наиболее изученная и одна из самых популярных психодиагностических методик на протяжении последних 50 лет. Широко применяется в клинической практике, а также для диагностики степени адаптиpованности, выявления устойчивых профессионально важных склонностей.

Тест MMPI является наиболее валидным (достоверным) и надежным методом диагностики личности в мировой психологической практике. Опросник предназначен для исследования индивидуально-психологических особенностей личности взрослых людей. Инструкция к тесту. В предлагаемом Вам тесте будет предъявлена целая серия разных утверждений. Оцените каждое из них, не тратьте много времени на раздумья. Наиболее естественна первая непосредственная реакция. Внимательно вчитывайтесь в текст, дочитывая до конца каждое утверждение, и оцените его все целиком как верное или неверное по отношению к Вам. Если Ваш отве

Ключи к тесту СМИЛ. Типы профилей. Кодирование профиля.  Бланк ответов опросника Мини-СМИЛ. Шаблон ответов опросника Мини-СМИЛ. Литература. Собчик Л. Н. СМИЛ.

Опросник mmpi 377 вопросов. Смил — модифицированный тест ммрi. (Стандартизированный многофакторный метод исследования личности — СМИЛ). Миннесотский многофакторный личностный опросник (The Minnesota Multiphasic Personality Inventory — MMPI ). Средненормативные данные по основным шкалам теста СМИЛ / теста mmpi. Анализ результатов теста СМИЛ / теста mmpi.   В связи с тем, что количество значимых ответов (крестиков) по каждой шкале не одинаково и их статистическая значимость (цена, стоимость) также не эквивалентна, сравнение показателей по разным шкалам возможно лишь при сведении сырых баллов к обобщенной, стандартизированной единице.

Тест. СМИЛ (стандартизированный многофакторный метод исследования личности). Миннесотский многофакторный личностный опросник (The Minnesota Multiphasic Personality Inventory — MMPI). Описание MMPI / СМИЛ MMPI — личностный опросник, разработан в конце 30-х — начале 40-х годов в Университете Миннесоты Старком Хатуэйем и Джоном МакКинли. Адаптация русскоязычной версии методики началась в 1960-х годах. Первым был предложен вариант ММИЛ состоящий из 384 утверждений (Ф. Б. Березин и М. П. Мирошников, 1967). В настоящее время наибольшее распространение на

Консультации Интерпретация тестов. Расшифровать тест СМИЛ (MMPI) и дать рекомендации. 10 апр. 2019. Keksus.  Вероятно, характер еще не сформирован до конца, есть вопросы, в которых вы еще не определились, поэтому могут быть противоречивые ответы на вопросы, что отразилось на достоверности теста. Если вы хотите узнать, какая вы личность, рекомендую пройти диагностику, которая включает проективные методики, так как они наиболее эффективны.

Стандартизированный многофакторный метод исследования личности MMPI. Опубликовано 2016-01-13 12:23 пользователем Valeratal.  377. На вечеринке я чаще сижу один или беседую с одним из гостей, чем со всей группой. 378. Мне нравится, когда женщина курит. 379. У меня редко бывают приступы плохого настроения.  Отвечая даже на достаточно интимные вопросы, не смущайтесь, так как ваши ответы никто не станет читать и анализировать: вся обработка данных ведется автоматически. Экспериментатор не имеет доступа к конкретным ответам, получая результаты лишь в виде обобщенных показателей, которые могут оказаться интересными и полезными для вас.

Настоящий скрипт автоматического расчета теста СМИЛ (MMPI) предназначен для освобождения исследователя (психолога, кадрового работника и пр.) от утомительной работы по расчетам и исключения ошибок в процессе обработки результатов теста за счета автоматизации процесса. Воспользоваться настоящим скриптом автоматического расчета теста СМИЛ (MMPI) вы можете абсолютно бесплатно. Скрипт выводит данные по основным и дополнительным шкалам (график, диаграммы по доп. шкалам), формирует «постоянную ссылку на результат», сохранив которую можно будет в дальнейшем обращаться к результату.

Перечень тестов ЦПД МВД онлайн с ответами: более 560 вопросов (566 СМИЛ + 50 КОТ), ответы на тесты.  СМИЛ — Стандартизированный Многофакторный метод Исследования Личности (также в английской транскрипции, как MMPI). Данный тест состоит из немногим более, чем 550 вопросов (список вопросов ниже), на которые нужно отвечать быстро и однозначно, варианты только ДА или НЕТ. Время прохождения теста СМИЛ — неограниченно. ↑. Вопросы теста СМИЛ, на которые рекомендуется отвечать УТВЕРДИТЕЛЬНО. №. Вопрос.

Доводилось писать СМИЛ, там вопросов 150-200, но они, сука, все по три раза повторяются, что затягивает тест. раскрыть ветку 2. 0.  как в любом профессиональном тесте, там есть разные шкалы, типа шкалы лжи, противоречивости, защитной реакции, внимательности и т. д. она из таких вопросов и создаются. первым делом ведётся выборка по этим шкалам. потом определяют либо достоверность всего теста либо поправочные коэфициенты. 0. alekssx. 4 года назад. кстати, некоторые не замечают повторов вопросов. 0. alekssx.

Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI) — методика, созданная в 1940 г. С. Хатуэем и Дж. Маккинли в университете Миннесоты, которая остаётся одной из наиболее распространенных на протяжении последних 50 лет. Первоначально тест разрабатывался в целях профессионального отбора летчиков во время Второй мировой войны — он используется для исследования уровня адаптации и изучения стойких профессионально важных склонностей работника. Как же разрабатывался опросник MMPI?

(Тест MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory), адаптированный Ф.Б.Березиным и М.П.Мирошниковым. Вариант 377 вопросов). В пособии представлены инструкция, текст вопросов и ключ к тексту. Комментарии к обработке и анализу результатов смотрите в книге: Березин Ф. Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области применения).

Тест СМИЛ (стандартизированный метод исследования личности) — это адаптированный к постсоветским реалиям известный западный тест MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, Миннесотский многоаспектный личностный опросник). Изначально он разрабатывался в целях профессионального отбора лётчиков во время Второй мировой войны. Он был построен таким образом, чтобы сравнить ответы испытуемого с теми, которые давали люди, имеющие те или иные симптомы.

– – – Анализ результатов теста СМИЛ / теста MMPI В узком коридоре нормы – в пределах 46–55 Т-колебания профиля трудно интерпретируемы, так как они не выявляют достаточно выраженных индивидуально-личностных свойств и характерны для полностью сбалансированной личности (если шкалы достоверности при этом не показывают выраженной установки на ложь – высокая шкала «L» – или неоткровенность – высокая шкала «K»).   – 1, 2, 3, 7 и 8-я – выше 70, остальные – 56 Т и выше. Такой профиль свидетельствует о выраженном стрессе и дезадаптации личности. При выраженной тенденции избежать испытуемым откровенности и максимально приблизить ответы к норме получается утопленный профиль.

Тест «Мини-мульт» (сокращенный вариант MMPI) дает многогранную характеристику личности по 11 шкалам. У нас вы сможете пройти опросник «Мини-мульт» онлайн.  Предлагаем вам пройти опросник «Мини-мульт MMPI» онлайн, и, возможно, вы узнаете о себе чуточку больше. Интерпретация шкал к тесту представлена ниже под спойлерами. Особенность алгоритма, производящего подсчеты, такова, что при выведении результатов значения не округляются. Таким образом, после запятой вы, скорее всего, увидите многочисленные знаки десятичных дробей. Это нормально и никак не влияет на подведение итогов по краткой версии опросника MMPI. Пройти Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности.

Контрольные вопросы MMPI: все 567 верных / ложных вопросов

Контрольные вопросы MMPI 2

1. Мне нравятся журналы по механике.
2. Аппетит хороший.
3. По утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.
4. Думаю, мне бы понравилась работа библиотекаря.
5. Меня легко разбудит шум.
6. Мой отец хороший человек (или, если ваш отец умер), мой отец был хорошим человеком.
7. Я люблю читать газетные статьи о преступности.
8. Мои руки и ноги обычно достаточно теплые.
9. Моя повседневная жизнь полна вещей, которые меня интересуют.
10. Я работаю так же, как и раньше.
11. Кажется, что большую часть времени у меня комок в горле.
12. Моя сексуальная жизнь удовлетворительна.
13. Люди должны пытаться понять свои сны и руководствоваться ими или принимать от них предупреждения.
14. Мне нравятся детективы и детективы.
15. Я работаю в большом напряжении.
16. Время от времени я думаю о вещах, о которых не могу говорить.
17. Я уверен, что получаю от жизни грубую сделку.
18. Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты.
19. Когда я беру новую работу, мне нравится узнавать, с кем важно вести себя хорошо.
20. Запоры меня беспокоят очень редко.
21. Иногда мне очень хотелось уйти из дома.
22. Кажется, никто меня не понимает.
23. Иногда у меня бывают приступы смеха и плача, которые я не могу контролировать.
24. Злые духи временами овладевают мной.
25. Хочу быть певцом.
26. Я считаю, что лучше всего молчать, когда я в беде.
27. Когда люди поступают со мной неправильно, я чувствую, что должен отплатить им, просто за принцип.
28. Меня беспокоит расстройство желудка несколько раз в неделю.
29. Иногда хочется ругаться.
30. Каждые несколько ночей мне снятся кошмары.
31. Мне трудно сосредоточить внимание на задаче или работе.
32. У меня были очень необычные и странные переживания.
33. Я редко переживаю за свое здоровье.
34. У меня никогда не было проблем из-за моего сексуального поведения.
35. Иногда в молодости крал вещи.
36. Большую часть времени кашляю.
37. Иногда хочется что-то крушить.
38. У меня бывали периоды дней, недель или месяцев, когда я не мог заботиться о вещах, потому что не мог «начать».
39. Сон у меня прерывистый и нарушенный.
40. Большую часть времени у меня болит голова.
41. Я не всегда говорю правду.
42. Если бы люди не любили меня, я был бы намного успешнее.
43. Мое мнение лучше, чем когда-либо.
44.Раз в неделю (или чаще) мне без всякой причины внезапно становится жарко.
45. У меня такое же хорошее физическое здоровье, как и у большинства моих друзей.
46. Я предпочитаю проходить мимо школьных друзей или людей, которых я знаю, но которых давно не видел, если только они сначала не заговорят со мной.
47. Меня почти никогда не беспокоят боли в сердце или в груди.
48. В любое время я предпочитаю сидеть и мечтать, чем делать что-нибудь еще.
49. Я очень общительный человек.
50. Мне часто приходилось подчиняться приказам людей, которые не знали так много, как я.
51. Я не читаю каждую передовицу в газете каждый день.
52. Я вела неправильную жизнь.
53. Части моего тела часто испытывают жжение, покалывание, ползание мурашек или ощущение, будто я «засыпаю».
54. Моей семье не нравится работа, которую я выбрал (или работа, которую я собираюсь выбрать для своей жизни).
55. Иногда я продолжаю заниматься чем-то, пока другие не теряют ко мне терпение.
56. Я хотел бы быть таким же счастливым, каким кажутся другие.
57. Я почти никогда не чувствую боли в затылке.
58. Я думаю, что очень многие люди преувеличивают свои несчастья, чтобы завоевать сочувствие и помощь других.
59. Меня беспокоит дискомфорт в ложке живота примерно каждые несколько дней.
60. Когда я с людьми, меня беспокоят очень странные вещи.
61. Я важный человек.
62. Мне часто хотелось быть девушкой. (или если вы девушка) Я никогда не сожалел о том, что я девушка.
63. Мои чувства не так легко задеть.
64. Я люблю читать любовные истории.
65. Большую часть времени я чувствую себя синим.
66. Было бы лучше, если бы почти все законы были отброшены.
67. Люблю стихи.
68. Иногда я дразню животных.
69. Думаю, мне бы понравилась работа лесничего.
70. Меня легко сбить с толку в споре.
71. В наши дни мне трудно не терять надежду на что-нибудь.
72. Моя душа иногда покидает мое тело.
73. Мне определенно не хватает уверенности в себе.
74. Я хочу быть флористом.
75. Обычно я считаю, что жизнь стоит того.
76. Чтобы убедить большинство людей в истине, нужно много аргументов.
77. Время от времени я откладываю на завтра то, что мне нужно сделать сегодня.
78. Я нравлюсь большинству людей, которые меня знают.
79. Я не против, чтобы меня высмеяли.
80. Я хочу быть медсестрой.
81. Я думаю, что большинство людей солгали бы, чтобы продвинуться вперед.
82. Я делаю много вещей, о которых потом жалею. (Я сожалею о вещах больше, чем другие.)
83. У меня очень мало ссор с членами моей семьи.
84. Меня отстранили от школы один или несколько раз за плохое поведение.
85. Иногда у меня возникает сильное желание сделать что-нибудь вредное или шокирующее.
86. Я люблю ходить на вечеринки и другие дела, где много громкого веселья.
87. Я встречал проблемы, настолько полные возможностей, что я не мог определиться с ними.
88. Я считаю, что женщины должны иметь такую ​​же сексуальную свободу, как и мужчины.
89. Сложнее всего мне приходится сражаться с самим собой.
90. Я люблю своего отца, или (если твой отец умер) я любил своего отца.
91. У меня мало или совсем нет проблем с мышцами, подергивающимися или подпрыгивающими.
92. Мне все равно, что со мной происходит.
93. Иногда, когда мне плохо, я раздражаюсь.
94. Большую часть времени мне кажется, что я сделал что-то плохое или злое.
95. Большую часть времени я счастлив.
96. Я вижу вокруг себя вещи, животных или людей, которых не видят другие.
97. Кажется, что большую часть времени у меня в голове или носу ощущение заложенности.
98. Некоторые люди настолько властны, что мне хочется делать противоположное тому, что они просят, хотя я знаю, что они правы.
99. Кто-то меня подставил.
100. Я никогда не делал ничего опасного только ради острых ощущений.
101. Часто мне кажется, что у меня на голове тугая повязка.
102. Иногда злюсь.
103. Мне больше нравится гонка или игра, когда я на нее ставлю.
104. Большинство людей честны главным образом потому, что боятся быть пойманными.
105. В школе меня иногда отправляли к директору за плохое поведение.
106. Моя речь такая же, как всегда (не быстрее и не медленнее, без невнятности и охриплости).
107. Мои манеры за столом не так хороши дома, как когда я нахожусь в компании.
108. Любой, кто способен и хочет много работать, имеет хорошие шансы на успех.
109. Похоже, я такой же способный и умный, как и большинство окружающих.
110. Большинство людей будут использовать несколько несправедливые методы для получения прибыли или преимущества, а не для их потери.
111. У меня сильная болезнь желудка.
112. Люблю драматическое искусство.
113. Я знаю, кто виноват в большинстве моих проблем.
114. Иногда меня настолько сильно привлекают чужие личные вещи, как обувь, перчатки и т. Д., Что я хочу потрогать или украсть их, даже если они мне не нужны.
115. Вид крови не пугает меня и не вызывает тошноту.
116. Часто я не могу понять, почему был таким раздражительным или ворчливым.
117. Меня никогда не рвало кровью и не кашляло кровью.
118. Я не боюсь заразиться болезнями.
119. Люблю собирать цветы или выращивать комнатные растения.
120. Я часто считаю необходимым отстаивать то, что считаю правильным.
121. Я никогда не занимался необычными сексуальными практиками.
122. Иногда мои мысли мчались вперед быстрее, чем я мог их выразить.
123. Если бы я мог пойти в кино бесплатно и быть уверенным, что меня не увидят, я бы, вероятно, сделал это.
124. Я часто задаюсь вопросом, какая скрытая причина может быть у другого человека, чтобы сделать что-то хорошее для меня.
125. Я считаю, что моя семейная жизнь так же приятна, как и жизнь большинства людей, которых я знаю.
126. Я верю в правоохранительные органы.
127. Мне ужасно больно критиковать или ругать.
128. Я люблю готовить.
129. Мое поведение во многом контролируется поведением окружающих.
130. Конечно, временами я чувствую себя бесполезным.
131. Когда я был ребенком, я принадлежал к группе друзей, которые пытались быть верными, преодолевая все виды неприятностей.
132. Я верю в будущую жизнь.
133. Я хочу быть солдатом.
134. Иногда мне хочется с кем-нибудь драться.
135. Я часто терял что-то, потому что не мог быстро принять решение.
136. Мне не терпится, когда люди спрашивают мой совет или иным образом прерывают меня, когда я работаю над чем-то важным.
137. Вела дневник.
138. Я считаю, что против меня строят заговор.
139. Я лучше выиграю, чем проиграю в игре.
140. Обычно я засыпаю, не беспокоясь о мыслях и идеях.
141. В течение последних нескольких лет я большую часть времени чувствовал себя хорошо.
142. У меня никогда не было припадка или судорог.
143. Я не набираю и не худею.
144. Я считаю, что за мной следят.
145. Мне кажется, что меня часто наказывали без причины.
146. Я легко плачу.
147. Я не могу понять то, что читаю так часто, как раньше.
148. Никогда в жизни я не чувствовал себя лучше, чем сейчас.
149. Иногда чувствует себя болезненно в макушке.
150. Иногда мне кажется, что я должен поранить себя или кого-то еще.
151.Мне не нравится, что кто-то так ловко меня обманывает, что вынужден признать, что меня обманули.
152. Быстро не устаю.
153. Мне нравится знакомиться с некоторыми важными людьми, потому что это заставляет меня чувствовать себя важным.
154. Я боюсь, когда смотрю вниз с высоты.
155. Я бы не нервничал, если бы у кого-то из членов моей семьи были проблемы с законом.
156. Я никогда не буду счастлив, если я не блуждаю или путешествую.
157. То, что обо мне думают другие, меня не беспокоит.
158. Мне неудобно показывать трюк на вечеринке, даже когда другие делают то же самое.
159. У меня никогда не было обморока.
160. Школа понравилась.
161. Мне часто приходится бороться, чтобы не показать свою застенчивость.
162. Кто-то пытался меня отравить.
163. Я не боюсь змей.
164. У меня редко или никогда не бывает приступов головокружения.
165. С памятью вроде все в порядке.
166. Меня беспокоит секс.
167. Мне трудно вести светскую беседу, когда я знакомлюсь с новыми людьми.
168. У меня были периоды, когда я занимался деятельностью, не зная позже, что я делал.
169. Когда мне скучно, я люблю возбуждать.
170. Боюсь сойти с ума.
171. Я против раздачи денег нищим.
172. Я часто замечаю, что у меня дрожат руки, когда я пытаюсь что-то сделать.
173. Я могу долго читать, не утомляя глаза.
174. Мне нравится изучать и читать о том, над чем я работаю.
175. Большую часть времени я чувствую себя слабым.
176. У меня очень мало головных болей.
177. Мои руки не стали неуклюжими или неудобными.
178. Иногда, когда я смущаюсь, я вспотеваю, что меня очень раздражает.
179. Мне не составляло труда удерживать равновесие при ходьбе.
180. Что-то не в моем уме.
181. У меня нет приступов сенной лихорадки или астмы.
182. У меня были приступы, при которых я не мог контролировать свои движения или речь, но при которых я знал, что происходило вокруг меня.
183. Мне не нравятся все, кого я знаю.
184. Я очень мало мечтаю.
185. Хотел бы я не быть таким застенчивым.
186. Я не боюсь обращаться с деньгами.
187. Если бы я был репортером, я бы очень хотел сообщать новости театра.
188. Мне нравится много разных игр и развлечений.
189. Люблю флиртовать.
190. Многие относятся ко мне больше как к ребенку, чем к взрослому.
191. Я хочу быть журналистом.
192. Моя мать — хорошая женщина, или (если ваша мать умерла) моя мать была хорошей женщиной.
193. При ходьбе очень осторожно перешагиваю трещины на тротуаре.
194.У меня никогда не было высыпаний на коже, которые бы меня беспокоили.
195. В моей семье очень мало любви и дружбы по сравнению с другими семьями.
196. Я часто о чем-то беспокоюсь.
197. Я бы хотел поработать строительным подрядчиком.
198. Я часто слышу голоса, не зная, откуда они.
199. Люблю науку.
200. Мне нетрудно просить помощи у друзей, даже если я не могу ответить на просьбу.
201.Я очень люблю охоту.
202. Мои родители часто возражали против того, с какими людьми я ходил.
203. Иногда сплетничаю немного.
204. У меня такой же слух, как и у большинства людей.
205. У некоторых членов моей семьи есть привычки, которые меня очень беспокоят и раздражают.
206. Иногда мне кажется, что я могу принять решение с необычайной легкостью.
207. Я хочу состоять в нескольких клубах.
208. Я почти никогда не замечаю, как колотится мое сердце, и я редко задыхаюсь.
209. Я люблю говорить о сексе.
210. Я люблю бывать в местах, где никогда не был.
211. Меня вдохновила программа жизни, основанная на долге, которой я с тех пор тщательно следую.
212. Иногда я стоял на пути людей, которые пытались что-то сделать, не потому, что это значило много, а из-за принципа дела.
213. Я легко схожу с ума, но потом быстро с этим справляюсь.
214. Я был достаточно независимым и свободным от семейных правил.
215.Я много размышляю.
216. Кто-то пытался меня ограбить.
217. Почти все мои родственники мне симпатизируют.
218. У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, что я не могу долго сидеть в кресле.
219. Я разочаровался в любви.
220. Я никогда не беспокоюсь о своей внешности.
221. Я часто мечтаю о вещах, которые лучше держать при себе.
222. Детей нужно учить всем основным фактам секса.
223. Думаю, я нервничаю не больше, чем большинство других.
224.У меня мало или совсем нет болей.
225. Мои поступки часто неправильно понимаются другими.
226. Иногда без какой-либо причины или даже когда что-то идет не так, я чувствую себя взволнованно счастливым или «на вершине мира».
227. Я не виню людей в том, что они пытаются схватить все, что они могут получить в этом мире.
228. Есть люди, которые пытаются украсть мои мысли и идеи.
229. У меня бывали пустые периоды, когда моя деятельность прерывалась, и я не знал, что происходило вокруг меня.
230. Я могу дружить с людьми, которые делают то, что считаю неправильным.
231. Мне нравится быть с толпой, которая шутит друг над другом.
232. Иногда на выборах я голосую за людей, о которых очень мало знаю.
233. Мне трудно что-то делать.
234. Я считаю себя осужденным.
235. Я плохо учился в школе.
236. Если бы я был художником, я бы хотел рисовать цветы.
237. Меня не беспокоит, что я выгляжу не лучше.
238.Я очень легко потею даже в прохладные дни.
239. Я полностью уверен в себе.
240. Иногда мне было невозможно удержаться от кражи или кражи чего-либо.
241. Надежнее никому не доверять.
242. Раз в неделю или чаще я очень волнуюсь.
243. Находясь в группе людей, мне сложно придумать, что сказать правильно.
244. Что-то захватывающее почти всегда вытаскивает меня из этого, когда я чувствую себя подавленным.
245. Когда я выхожу из дома, меня не волнует, заперта ли дверь или закрыты ли окна.
246. Я считаю, что мои грехи непростительны.
247. У меня онемение в одном или нескольких местах кожи.
248. Я не виню человека за то, что он использует людей, которые открыты для этого.
249. У меня такое же хорошее зрение, как и в течение многих лет.
250. Иногда меня так развлекала смекалка некоторых преступников, что я надеюсь, что им это сойдет с рук.
251. Мне часто казалось, что незнакомцы смотрят на меня критически.
252. На вкус все одинаково.
253. Я пью необычно много воды каждый день.
254. Большинство людей заводят друзей, потому что друзья могут быть им полезны.
255. Я не часто замечаю звон или жужжание в ушах.
256. Время от времени я чувствую ненависть к членам моей семьи, которых я обычно люблю.
257. Если бы я был репортером, я бы очень хотел сообщать спортивные новости.
258. Я могу спать днем, но не ночью.
259. Я уверен, что обо мне говорят.
260. Время от времени я смеюсь над грязной шуткой.
261. У меня очень мало страхов по сравнению с моими друзьями.
262. В группе людей меня не смущают, если меня попросят начать обсуждение или высказать свое мнение о том, что я хорошо знаю.
263. Мне всегда вызывает отвращение закон, когда преступник освобождается благодаря аргументам умного юриста.
264. Я злоупотреблял алкоголем.
265. Я, скорее всего, не буду разговаривать с людьми, пока они не заговорят со мной.
266. У меня никогда не было проблем с законом.
267. У меня бывают периоды, когда я без особой на то причины чувствую себя необычайно бодрым.
268. Хотелось бы, чтобы меня не беспокоили мысли о сексе.
269. Если несколько человек попадают в беду, лучшее для них — это согласовать историю и придерживаться ее.
270. Меня не особо беспокоит то, что животные страдают.
271. Я думаю, что чувствую сильнее, чем большинство людей.
272. Никогда в жизни мне не нравилось играть в куклы.
273. Жизнь для меня большую часть времени является напряжением.
274. Я настолько обидчив к некоторым предметам, что не могу о них говорить.
275. В школе мне было очень трудно говорить перед классом.
276. Я люблю свою мать, или (если твоя мать умерла) я любил свою мать.
277. Даже когда я с людьми, я большую часть времени чувствую себя одиноким.
278. Я получаю должное сочувствие.
279. Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому что у меня плохо получается.
280. Кажется, я завожу друзей так же быстро, как и другие.
281. Мне не нравится, когда меня окружают люди.
282. Мне сказали, что я хожу во сне.
283.Человек, который соблазняет, оставляя ценное имущество незащищенным, виноват в его краже примерно так же, как и тот, кто его крадет.
284. Я думаю, что почти любой может солгать, чтобы избежать неприятностей.
285. Я более чувствителен, чем большинство людей.
286. Большинство людей внутренне не любят отдавать себя помощи другим людям.
287. Многие из моих снов связаны с сексом.
288. Мои родители и семья находят во мне больше недостатков, чем следовало бы.
289. Меня легко смущать.
290. Я беспокоюсь о деньгах и бизнесе.
291. Я никогда никого не любил.
292. То, что сделали некоторые из моей семьи, напугало меня.
293. Мне почти не снится.
294. У меня на шее часто красные пятна.
295. Я никогда не был парализован или не имел необычной слабости какой-либо из моих мышц.
296. Иногда мой голос срывается или меняется, хотя я не простужен.
297. Мои мать или отец часто заставляли меня подчиняться, даже когда я считал это необоснованным.
298. Временами ко мне приходят странные запахи.
299. Я не могу сосредоточиться на одном.
300. У меня есть основания ревновать к одному или нескольким членам моей семьи.
301. Я почти все время беспокоюсь о чем-то или о ком-то.
302. Я легко теряю терпение с людьми.
303. Большую часть времени мне жаль, что я не умер.
304. Иногда я так волнуюсь, что мне трудно заснуть.
305. У меня определенно было о чем беспокоиться.
306. Никого не волнует, что с тобой происходит.
307. Иногда я слышу так хорошо, что меня это беспокоит.
308. Я сразу забываю, что мне говорят.
309. Я обычно должен остановиться и подумать, прежде чем действовать, даже в мелочах.
310. Часто перехожу улицу, чтобы не встретить кого-то, кого вижу.
311. Мне часто кажется, что вещи ненастоящие.
312. Единственная интересная часть газет — комиксы.
313. У меня есть привычка считать неважные вещи, например, лампочки на электрических знаках и так далее.
314. У меня нет врагов, которые действительно хотели бы причинить мне вред.
315. Я стараюсь насторожиться с людьми, которые несколько более дружелюбны, чем я ожидал.
316. У меня странные и своеобразные мысли.
317. Я нервничаю и расстраиваюсь, когда мне нужно совершить короткую поездку вдали от дома.
318. Обычно я рассчитываю на успех в том, чем занимаюсь.
319. Я слышу странные вещи, когда остаюсь одна.
320. Я боялся вещей или людей, которые, как я знал, не могут причинить мне вреда.
321. Я не боюсь зайти один в комнату, где уже собрались и разговаривают другие люди.
322. Я боюсь ножа или чего-нибудь очень острого или заостренного.
323. Иногда мне нравится причинять боль людям, которых я люблю.
324. Я легко могу заставить других людей бояться меня, а иногда и ради удовольствия.
325. У меня больше проблем с концентрацией, чем у других.
326. Я несколько раз бросал заниматься делом, потому что слишком мало думал о своих способностях.
327. Плохие слова, часто ужасные, приходят мне в голову, и я не могу от них избавиться.
328. Иногда какая-то неважная мысль проносится в моей голове и беспокоит меня в течение нескольких дней.
329. Почти каждый день меня что-то пугает.
330. Временами я весь полон энергии.
331. Я склонен к трудностям.
332. Иногда мне нравилось, когда меня обижал тот, кого я любил.
333. Люди говорят обо мне оскорбительные и пошлые вещи.
334. В помещении чувствую себя неуютно.
335. Обычно я не стесняюсь.
336. Кто-то контролирует мой разум.
337. На вечеринках я скорее сижу один или с одним человеком, чем присоединяюсь к толпе.
338. Меня часто разочаровывают.
339. Иногда мне казалось, что трудности накапливаются настолько, что я не могу их преодолеть.
340. Люблю ходить на танцы.
341. Временами кажется, что мой разум работает медленнее, чем обычно.
342. В поездах, автобусах и т. Д. Я часто общаюсь с незнакомцами.
343. Обожаю детей.
344. Мне нравятся азартные игры с небольшими ставками.
345. Если бы мне представилась такая возможность, я мог бы сделать кое-что, что принесло бы большую пользу миру.
346.Я часто встречал людей, которые считались экспертами, но не лучше меня.
347. Я чувствую себя неудачником, когда слышу об успехе кого-то, кого я хорошо знаю.
348. Я часто думаю: «Хотел бы я снова быть ребенком».
349. Я никогда не счастливее, чем в одиночестве.
350. Если бы была возможность, я бы стал хорошим лидером людей.
351. Меня смущают грязные истории.
352. Люди обычно требуют большего уважения к своим правам, чем они готовы позволить другим.
353. Я люблю проводить время в компании, просто чтобы побыть с людьми.
354. Я стараюсь запоминать хорошие истории, чтобы передавать их другим людям.
355. Один или несколько раз в жизни я чувствовал, что кто-то заставляет меня делать что-то, гипнотизируя меня.
356. Мне трудно отложить задачу, за которую я взялся, даже на короткое время.
357. Я довольно часто не участвую в сплетнях и разговорах о группе, к которой я принадлежу.
358. Я часто встречал людей, завидующих моим хорошим идеям только потому, что они не подумали о них в первую очередь.
359. Я наслаждаюсь возбуждением толпы.
360. Я не против встречаться с незнакомцами.
361. Кто-то пытался повлиять на мой разум.
362. Я помню, как «прикинулся больным», чтобы от чего-то выбраться.
363. Кажется, что мои заботы исчезают, когда я попадаю в толпу веселых друзей.
364. Я чувствую, что быстро сдаюсь, когда что-то идет не так.
365. Я люблю рассказывать людям, что я стою по этому поводу.
366. У меня бывали периоды, когда я чувствовал себя настолько полным бодрости, что спать не приходилось несколько дней подряд.
367. По возможности избегаю скопления людей.
368. Я боюсь столкнуться с кризисом или трудностями.
369. Я склонен отказываться от того, чем хочу заниматься, когда другие считают, что это не стоит делать.
370. Я люблю вечеринки и социальные сети.
371. Мне часто хотелось быть представителем противоположного пола.
372. Меня нелегко разозлить.
373. В прошлом я совершал плохие поступки, о которых никому не рассказываю.
374. Большинство людей будут использовать несколько несправедливые средства, чтобы добиться успеха в жизни.
375. Я нервничаю, когда мне задают личные вопросы.
376. Я не чувствую, что могу планировать свое будущее.
377. Я не доволен собой таким, какой я есть.
378. Я злюсь, когда мои друзья или семья дают мне советы, как мне жить.
379. В детстве меня много били.
380. Меня беспокоит, когда обо мне говорят хорошие вещи.
381. Мне не нравится слышать, как другие люди высказывают свое мнение о жизни.
382. У меня часто возникают серьезные разногласия с близкими мне людьми.
383. Когда дела идут совсем плохо, я знаю, что могу рассчитывать на помощь своей семьи.
384. В детстве мне нравилось играть в «домик».
385. Я не боюсь огня.
386. Иногда я держался подальше от другого человека, потому что боялся сделать или сказать что-то, о чем потом мог бы пожалеть.
387. Я могу выразить свои истинные чувства, только когда пью.
388. У меня очень редко бывают приступы хандры.
389. Меня часто называют вспыльчивым.
390. Хотел бы я перестать беспокоиться о том, что я сказал, что могло оскорбить чувства других людей.
391. Я не могу никому рассказать о себе.
392. Молния — один из моих страхов.
393. Мне нравится заставлять людей гадать, что я собираюсь делать дальше.
394. Мои планы часто казались настолько сложными, что мне приходилось отказываться от них.
395. Боюсь остаться один в темноте.
396. Я часто чувствовал себя плохо из-за того, что меня неправильно понимали, когда я пытался удержать кого-то от ошибки.
397. Меня пугает буря.
398. Часто спрашиваю у людей совета.
399. Будущее слишком неопределенно, чтобы человек строил серьезные планы.
400. Часто, даже если у меня все идет хорошо, я чувствую, что мне все равно.
401. Я не боюсь воды.
402. Мне часто приходится проспать какое-то дело, прежде чем я решу, что делать.
403. Люди часто неправильно понимали мои намерения, когда я пытался исправить их и помочь.
404. У меня нет проблем с глотанием.
405. Обычно я спокоен и не расстраиваюсь.
406. Я бы с удовольствием бил преступников в их же игре.
407. Я заслуживаю сурового наказания за m грехов.
408. Я так остро воспринимаю разочарования, что не могу выбросить их из головы.
409. Меня беспокоит, что кто-то наблюдает за мной за работой, хотя я знаю, что у меня это хорошо получается.
410. Меня часто так раздражает, когда кто-то пытается опередить меня в очереди людей, что я говорю об этом этому человеку.
411. Иногда мне кажется, что я совсем никудышный.
412. В молодости я часто не ходил в школу, даже когда мне следовало пойти.
413. Один или несколько членов моей семьи очень нервничают.
414. Иногда мне приходилось быть грубым с грубыми или надоедливыми людьми.
415. Немного переживаю из-за возможных неприятностей.
416. У меня твердые политические взгляды.
417. Хочу стать автогонщиком.
418. Закон можно обойти, если вы его не нарушаете.
419. Есть определенные люди, которых я так не люблю, что мне внутренне приятно, когда они ловят это за то, что они сделали.
420. Я нервничаю, когда приходится ждать.
421. Я склонен отказываться от того, чем хочу заниматься, потому что другие считают, что я поступаю неправильно.
422. В молодости я любил возбуждение.
423. Я часто склонен изо всех сил, чтобы выиграть очко с кем-то, кто выступал против меня.
424. Меня беспокоят люди на улице, на улице, в магазинах и т. Д., Наблюдающие за мной.
425. Мужчина, который больше всего общался со мной, когда я был ребенком (например, мой отец, отчим и т. Д.)) был очень строг со мной.
426. Раньше я любил играть в классики и прыгать через скакалку.
427. Я никогда не видел видений.
428. Я несколько раз менял свое отношение к делу своей жизни.
429. Я никогда не принимаю лекарства и снотворное, кроме как по назначению врача.
430. Мне часто жаль, потому что я такой раздражительный и ворчливый.
431. В школе мои оценки в классе регулярно были плохими.
432. Я очарован огнем.
433. Когда меня загоняют в угол, я говорю ту часть правды, которая вряд ли причинит мне боль.
434. Если бы у меня были проблемы с несколькими друзьями, которые были так же виноваты, как и я, я бы лучше взял всю вину на себя, чем выдал их.
435. Я часто боюсь темноты.
436. Когда мужчина находится с женщиной, он обычно думает о вещах, связанных с ее полом.
437. Обычно я очень откровенен с людьми, которых пытаюсь исправить или улучшить.
438. Я боюсь мысли о землетрясении.
439. Я легко на сто процентов продаю хорошую идею.
440. Обычно я все решаю сам, а не заставляю кого-нибудь показать мне, как это сделать.
441. Боюсь оказаться в чулане или небольшом закрытом помещении.
442. Должен признать, что временами меня беспричинно беспокоило то, что действительно не имело значения.
443. Я не пытаюсь скрыть свое плохое мнение или жалость к людям, чтобы они не знали, что я чувствую.
444. Я нервный человек.
445. Я часто работал с людьми, у которых, кажется, все устроено так, что они получают признание за хорошую работу, но могут переложить ошибки на своих подчиненных.
446. Иногда мне трудно отстаивать свои права, потому что я очень сдержанный.
447. Грязь меня пугает или вызывает отвращение.
448. У меня есть мечта о жизни, о которой я не рассказываю другим людям.
449. Некоторые из членов моей семьи вспыльчивы.
450. Ничего не умею.
451. Я часто чувствую себя виноватым, потому что притворяюсь, что сожалею о чем-то больше, чем на самом деле.
452. Как правило, я решительно отстаиваю собственное мнение.
453. Я не боюсь пауков.
454.Будущее мне кажется безнадежным.
455. Члены моей семьи и мои близкие родственники хорошо ладят.
456. Хочу носить дорогую одежду.
457. Люди могут довольно легко изменить мое мнение, даже если я принял какое-то решение.
458. Некоторые животные заставляют меня нервничать.
459. Я могу вынести столько боли, сколько другие.
460. Несколько раз я был последним, кто отказывался от попыток что-то сделать.
461. Меня бесит, что меня торопят.
462.Я не боюсь мышей.
463. Несколько раз в неделю мне кажется, что вот-вот произойдет что-то ужасное.
464. Я постоянно чувствую себя уставшим.
465. Люблю ремонтировать дверную защелку.
466. Иногда я уверен, что другие люди могут сказать, о чем я думаю.
467. Я люблю читать о науке.
468. Боюсь остаться один на открытом месте.
469. Иногда мне кажется, что я вот-вот разорвусь.
470. Многие люди виновны в плохом сексуальном поведении.
471. Меня часто пугали посреди ночи.
472. Меня очень беспокоит то, что я забываю, куда кладу вещи.
473. Больше всего я был привязан и восхищался в детстве женщиной (матерью, сестрой, тетей или другой женщиной).
474. Мне больше нравятся приключенческие рассказы, чем романтические.
475. Часто я запутываюсь и забываю, что хочу сказать.
476. Я очень неуклюжий и неуклюжий.
477. Мне очень нравится заниматься спортом (например, футболом или футболом).
478. Ненавижу всю свою семью.
479. Некоторые думают, что меня сложно узнать.
480. Большую часть свободного времени провожу в одиночестве.
481. Когда люди делают что-то, что меня злит, я даю им знать, что я к этому чувствую.
482. Обычно мне трудно решить, что делать.
483. Люди не находят меня привлекательной.
484. Люди не очень добрые ко мне.
485. Мне часто кажется, что я не так хорош, как другие люди.
486. Я очень упрямый.
487. Мне очень понравилось употреблять марихуану.
488. Психическое заболевание — признак слабости.
489. У меня проблемы с алкоголем или наркотиками.
490. Призраки или духи могут влиять на людей как хорошо, так и плохо.
491. Я чувствую себя беспомощным, когда мне нужно принимать важные решения.
492. Я всегда стараюсь быть приятным, даже когда другие расстроены или критикуют.
493. Когда у меня есть проблема, я могу с кем-нибудь ее обсудить.
494. Мои главные жизненные цели достижимы.
495. Я считаю, что люди должны держать личные проблемы при себе.
496. В эти дни я не чувствую большого давления или стресса.
497. Меня очень беспокоит мысль о том, чтобы изменить свою жизнь.
498. Мои самые большие проблемы вызваны поведением близких мне людей.
499. Ненавижу ходить к врачам, даже когда болею.
500. Хотя я не доволен своей жизнью, я ничего не могу с этим поделать.
501. Поговорить с кем-нибудь о проблемах и переживаниях часто бывает полезнее, чем принимать лекарства или лекарства.
502. У меня действительно вредные привычки.
503. Когда проблемы необходимо решить, я обычно позволяю другим людям брать на себя ответственность.
504. Я признаю в себе несколько недостатков, которые не смогу исправить.
505. Мне так надоело то, что я должен делать каждый день, что я просто хочу избавиться от всего этого.
506. Недавно я подумывал о самоубийстве.
507. Я часто становлюсь очень раздражительным, когда люди прерывают мою работу.
508. Мне часто кажется, что я могу читать мысли других людей.
509. Принятие важных решений заставляет меня нервничать.
510. Другие говорят, что я ем слишком быстро.
511. Раз в неделю или чаще я кайфую или напиваюсь.
512. В моей жизни была трагическая потеря, которую я никогда не преодолею.
513. Иногда я так злюсь и расстраиваюсь, что не понимаю, что на меня нападает.
514. Когда меня просят сделать что-то, мне трудно сказать «нет».
515. Я никогда не чувствую себя счастливее, чем когда я один.
516. Моя жизнь пуста и бессмысленна.
517. Мне сложно удержаться на работе.
518. Я наделал много ошибок в своей жизни.
519. Я злюсь на себя за то, что так много уступаю другим людям.
520. В последнее время я много думал о самоубийстве.
521. Мне нравится принимать решения и поручать работу другим.
522. Я знаю, что даже без моей семьи всегда будет кто-нибудь, кто позаботится обо мне.
523. В кино, ресторанах или на спортивных мероприятиях я терпеть не могу стоять в очереди.
524. Никто этого не знает, но я пытался убить себя.
525. Вокруг меня все происходит слишком быстро.
526.Я знаю, что являюсь обузой для других.
527. После тяжелого дня мне нужно немного выпить, чтобы расслабиться.
528. Большая часть моих проблем связана с невезением.
529. Иногда кажется, что я не могу перестать говорить.
530. Иногда я намеренно порезаюсь или травмируюсь, не зная почему.
531. Я работаю очень много часов, хотя моя работа этого не требует.
532. Я обычно чувствую себя лучше после хорошего плача.
533. Забываю, где оставляю вещи.
534. Если бы я мог прожить свою жизнь заново, я бы мало что изменил.
535. Я становлюсь очень раздражительным, когда люди, от которых я зависим, не выполняют свою работу вовремя.
536. Если я расстроюсь, у меня обязательно заболеет голова.
537. Мне нравится жестко торговаться.
538. Большинство мужчин время от времени изменяют своим женам.
539. В последнее время у меня пропало желание решать свои проблемы.
540. Я рассердился и разбил мебель или посуду, когда пил.
541. Я лучше всего работаю, когда у меня есть определенный срок.
542. Я так рассердился на кого-то, что мне показалось, что я взорвусь.
543. Временами меня посещают ужасные мысли о моей семье.
544. Люди говорят мне, что у меня проблемы с алкоголем, но я не согласен.
545. У меня всегда слишком мало времени на работу.
546. Мои мысли в эти дни все больше и больше обращаются к смерти и будущей жизни.
547. Я часто храню и сохраняю вещи, которые, вероятно, никогда не буду использовать.
548. Временами я был так зол, что в драке кого-то ранил.
549. Во всем, что я делаю в последнее время, я чувствую, что меня проверяют.
550. Сейчас я мало общаюсь с родственниками.
551. Иногда мне кажется, что мои мысли высказываются вслух.
552. Когда мне грустно, посещение друзей всегда может вывести меня из этого состояния.
553. Похоже, что многое из того, что сейчас происходит со мной, случилось со мной раньше.
554. Когда моя жизнь становится трудной, мне хочется просто сдаться.
555. Я не могу зайти в темную комнату один, даже в собственный дом.
556. Я очень переживаю из-за денег.
557. Мужчина должен быть главой семьи.
558. Единственное место, где я чувствую себя расслабленно, — это мой собственный дом.
559. Люди, с которыми я работаю, не сочувствуют моим проблемам.
560. Я доволен суммой денег, которую зарабатываю.
561. Обычно у меня достаточно энергии для работы.
562. Мне тяжело принимать комплименты.
563. В большинстве браков один или оба партнера несчастливы.
564. Я почти никогда не теряю самообладание.
565. Мне нужно приложить немало усилий, чтобы вспомнить, что мне говорят в наши дни.
566. Когда мне грустно или грустно, страдает моя работа.
567. Большинство супружеских пар не проявляют особой привязанности друг к другу.

Подготовка к онлайн-тестированию MMPI и MMPI 2 2021

Соискатели привыкли сдавать экзамены на квалификацию перед приемом на работу при поступлении на желаемую работу. Эти тесты служат средством не только для проверки их академической стойкости, но и для оценки их психологического состояния, особенно для стрессовых и высокорисковых должностей. Выпускники средних школ и колледжей не освобождаются от этих оценок, поскольку их академическая квалификация не дает никакой важной информации об их психологическом профиле.

Что такое тест MMPI?

Миннесотский многофазный опросник личности — это скрининговый тест перед приемом на работу, используемый во всем мире. Он был разработан в Университете Миннесоты в 1930-х годах Старком Р. Хэтэуэем и Дж. К. Мак-Кинли. Экзамен, первоначально опубликованный в 1943 году, позже был обновлен в 1989 году до популярного ныне экзамена MMPI-2. Есть еще две версии теста; Один для подростков, MMPI-A, и его реструктурированная версия, MMPI-2-RF. Экзамен должен быть сдан в центре оценки в присутствии психолога, обученного проводить экзамен.

MMPI-2 предлагается на 22 языках.

Каков формат теста MMPI?

Есть три варианта, как указано выше, но MMPI-2 и MMPI-2-RF — два наиболее популярных варианта.

И MMPI-2, и MMPI-2-RF — это бессрочные экзамены. MMPI-2 состоит из 567 вопросов, на которые кандидаты обычно отвечают примерно за 90 минут. Тест имеет девять шкал достоверности, чтобы помочь предотвратить ложные ответы.

Впервые опубликованный в 2008 году, MMPI-2-RF основан на Реструктурированных клинических шкалах 2003 года.Экзамен состоит из 338 вопросов, взятых из MMPI-2, и сдается в ситуациях, когда MMPI-2 не может быть администрирован. Из-за меньшего количества вопросов на заполнение обычно уходит меньше времени — около 35-50 минут.

MMPI-2 остается наиболее популярным из двух, являясь третьим по популярности психометрическим экзаменом после теста IQ и тестов достижений.

Оценка и отчетность MMPI

MMPI-2 имеет ряд опций отчетности, которые используются в настоящее время.Это следующие:

• Расширенный отчет о результатах
• Отчет Миннесоты: Клиническая система для взрослых, Интерпретативный отчет 4-го издания
• Отчет Миннесоты: Пересмотренная кадровая система, Интерпретативный отчет 3-го издания
• Отчет Миннесоты: Пересмотренная кадровая система, отчет о корректировке рейтингового отчета 3-го издания
• The Minnesota Report: Reports for Forensic Settings

Состав отчета зависит от цели экзамена и рассматриваемой работы.Например, Отчет Миннесоты: Клиническая система для взрослых, Интерпретативный отчет 4-го издания предоставляется для оценки и ведения пациентов, злоупотребляющих психоактивными веществами, в то время как Отчет Миннесоты: Пересмотренная система персонала, Интерпретативный отчет 3-го издания представлен при оценке лиц для таких профессий, как право. сотрудники правоохранительных органов, группы аварийного реагирования и пилоты.

Как пройти многофазный инвентарный тест личности в Миннесоте?

Учебные пособия не дадут вам святой Грааль для сдачи этого экзамена, но они могут дать вам несколько полезных советов.Один из них — максимально познакомиться с экзаменационным материалом. Это можно сделать, задавая вопросы MMPI и выполняя практические задания. Этот процесс помогает вам оптимизировать ваши реакции, чтобы они соответствовали психологическому профилю, который лучше всего соответствует вашей желаемой работе.

Знание этого материала в результате многократных практических и учебных занятий дает кандидату дополнительную уверенность, которая позволяет ему отвечать на вопросы с небольшими колебаниями и повышенной ясностью. Тест MMPI не рассчитан по времени, поэтому нет спешки с ответами на вопросы.Тем не менее, можно попытаться ответить на практические вопросы в обстановке, более соответствующей условиям, ожидаемым в центре оценки.

Заключение

Рынок вакансий становится все более конкурентным, и сдача экзаменов, таких как MMPI-2, может быть неотъемлемой частью процесса адаптации компании. Зная это, я думаю, можно с уверенностью сказать, что в ваших интересах удвоить свои подготовительные усилия и воспользоваться возможностью.

Всего наилучшего на пути к работе мечты!

Вносит ли истинная нейрокогнитивная дисфункция в Миннесотский многофазный опросник личности — 2-е издание — реструктурированная форма шкалы когнитивной валидности? | Архив клинической нейропсихологии

Аннотация

Предыдущее исследование продемонстрировало, что RBS и FBS-r позволяют выявлять недостоверные репортеры когнитивных симптомов, но степень влияния истинной нейрокогнитивной дисфункции на эти шкалы ранее не изучалась.В настоящем исследовании изучалась взаимосвязь между этими шкалами когнитивной валидности и нейрокогнитивными характеристиками в семи областях когнитивного функционирования как до, так и после контроля статуса PVT у 120 человек, направленных на нейропсихологическое обследование. Различия в RBS, но не FBS-r, в значительной степени объяснялись выполнением нейрокогнитивных тестов в большинстве когнитивных областей. Однако после контроля статуса PVT взаимосвязь между выполнением нейрокогнитивных тестов и шкалами валидности перестала быть значимой для RBS и оставалась незначимой для FBS-r.Кроме того, отказ PVT составлял значительную часть дисперсии как в RBS, так и в FBS-r. Результаты подтверждают конвергентную и дискриминантную валидность RBS и FBS-r. Поскольку ни на одну из шкал не повлияла истинная нейрокогнитивная дисфункция, эти результаты обеспечивают дополнительную поддержку использования RBS и FBS-r в нейропсихологических оценках.

Введение

В профессиональной литературе описаны сходства и различия между тестами на валидность когнитивных функций (PVT) и тестами на валидность симптомов (SVT) с самооценкой (Larrabee, 2012).Оба могут оценить обоснованность жалоб на когнитивные функции; однако один оценивает достоверность когнитивных действий, а другой — достоверность когнитивных симптомов, о которых сообщают сами. Хотя между PVT и SVT были обнаружены ассоциации, они не совсем связаны (Ruocco et al., 2008; Van Dyke, Millis, Axelrod, & Hanks, 2013). Таким образом, часто бывает полезно использовать оба типа шкал достоверности при попытке определить достоверность наблюдаемых и зарегистрированных когнитивных дефицитов.

Миннесотский многофазный опросник личности — 2-е издание (MMPI-2; Butcher, Dahlstrom, Graham, Tellegen, & Kaemmer, 1989) и новый Миннесотский многофазный опросник личности — 2-е издание — реструктурированная форма (MMPI-2-RF; Бен- Porath & Tellegen, 2008) — это обычно используемые тесты, которые оценивают множество клинических проблем, включая валидность симптомов. В частности, MMPI-2-RF имеет несколько стандартных шкал достоверности, предназначенных для выявления преувеличения или симуляции симптомов (Ben-Porath & Tellegen, 2008).Две из этих шкал достоверности, шкала достоверности симптомов (FBS / FBS-r) и шкала смещения ответа (RBS), имеют большое значение для нейропсихологов, учитывая их чувствительность, в частности, к представлению недостоверных когнитивных симптомов.

FBS MMPI-2 был разработан Lees-Haley, English, and Glenn (1991) с целью выявления тяжущихся лиц с травмами, сообщающих о неправдоподобных симптомах. Первоначальный FBS состоит из 43 пунктов MMPI-2, рационально выбранных для различения между группой заслуживающих доверия тяжущихся сторон по делу о телесных повреждениях и двумя группами симуляторов — группой недостоверных физических травм и группой амбулаторных пациентов, которым поручено моделировать психическое заболевание.Лиз-Хейли и его коллеги отметили, что содержание шкалы отражает как преувеличение посттравматического стресса, так и минимизацию личностных проблем до травмы. Учитывая расширенную эмпирическую поддержку и популярность FBS, с публикацией MMPI-2-RF было предоставлено следствие из 30 пунктов шкалы, FBS-r. Несмотря на меньшую длину, исследование FBS-r показало, что шкала в значительной степени сопоставима, если не чуть более чувствительна, чем исходная FBS (Gervais, Ben-Porath, Wygant, & Sellbom, 2010; Jones & Ingram, 2011 ; Tellegen & Ben-Porath, 2008).

RBS был создан специально для выявления людей с недостоверными жалобами на память (Gervais, Ben-Porath, Wygant, & Green, 2007). Жерве и его коллеги проводили MMPI-2 и различные PVT для лиц, подающих заявление о нетрудоспособности, и клиентов-консультантов. Регрессионный анализ предсказал автономный результат PVT и выявил 28 предикторов, которые были объединены для развития RBS. Затем была проведена проверка RBS с использованием другой выборки пациентов, которые прошли или не прошли тестирование на валидность производительности.Средние баллы RBS значительно различались между группами, прошедшими PVT и не прошедшими PVT, и анализ линейной регрессии показал, что существует возрастающая достоверность RBS по сравнению с F, Fp и FBS в различении между прохождением и неудачей отдельно стоящего PVT. В отличие от FBS, который был изменен с MMPI-2 на MMPI-2-RF, состав RBS идентичен для этих двух версий MMPI.

С момента первоначальной валидации FBS-r и RBS последующие исследования дополнительно подтвердили их использование для различения между достоверно представляющими пациентами и ненадежными пациентами.Например, Jones, Ingram и Ben-Porath (2012) обнаружили, что оценки как по RBS, так и по FBS-r увеличивались с увеличением частоты неудач PVT. Кроме того, Schroeder, Baade и его коллеги (2012) обнаружили, что FBS-r и RBS выявляют> 40% людей, у которых не проходит PVT. Кроме того, Джонс и Ингрэм (2011) обнаружили, что и FBS-r, и RBS превзошли другие шкалы достоверности MMPI-2-RF в различении пациентов, прошедших и не прошедших PVT. Взятые вместе, такие исследования подтверждают связь между показателями PVT и показателями достоверности когнитивных симптомов MMPI-2-RF.

Учитывая, что и FBS-r, и RBS связаны с преувеличенными когнитивными нарушениями, можно спросить, связаны ли эти шкалы аналогичным образом с истинной когнитивной дисфункцией. Действительно, были поставлены вопросы о том, могут ли тесты валидности зависеть от конкретных когнитивных нарушений и могут ли тесты валидности быть связаны с реальными когнитивными способностями (Larrabee, 2012). Связь между подлинной когнитивной дисфункцией и FBS-r и RBS не может быть исключена просто на рациональной основе, поскольку для понимания и адекватного ответа на вопросы теста требуются определенные когнитивные способности, и поскольку обе шкалы содержат содержание элемента, относящееся к трудностям с вниманием, концентрацией , понимание прочитанного, когнитивная эффективность, память, речь и ясность ума (MMPI-2-RF; Ben-Porath & Tellegen, 2008).

Небольшая горстка исследований изучила влияние когнитивных нарушений на шкалы достоверности MMPI-2-RF. Youngjohn, Wershba, Stevenson, Sturgeon и Thomas (2011) обнаружили, что не было значительных различий между оценками по шкале достоверности MMPI-2-RF между пациентами, сгруппированными в соответствии с тяжестью черепно-мозговой травмы. Однако, несмотря на его потенциальную связь с отчетом о когнитивных симптомах, RBS не исследовался в этом исследовании. Кроме того, достоверность производительности не контролировалась; Таким образом, неясно, увеличились бы баллы по шкале достоверности MMPI-2-RF в зависимости от тяжести травмы головного мозга, если бы те, которые демонстрировали ненадежные результаты (∼41.5% выборки) были исключены или если достоверность оставалась постоянной.

Авторам известно только об одном исследовании, в котором изучалась взаимосвязь между оценками шкалы когнитивной валидности MMPI-2-RF и фактическими когнитивными характеристиками при одновременном контроле валидности результатов. В этом исследовании Жерве и его коллеги (2010) обнаружили, что шкалы достоверности завышенных отчетов MMPI-2-RF были связаны с субъективными жалобами на память, как измерено с помощью среднего балла инвентаризации жалоб на память (Green, 2004), но не были достоверно коррелированы. с результатами теста объективной памяти, измеренными различными баллами California Verbal Learning Test (Delis, Kramer, Kaplan, & Ober, 1987).Однако корреляции между шкалами достоверности MMPI-2-RF и другими когнитивными областями, включая интеллект, рабочую память, скорость умственной обработки, вербальные способности, зрительно-пространственные способности и исполнительное функционирование, не изучались. Кроме того, исследование Gervais et al. Включало пациентов без травм головы, у которых вероятность когнитивных нарушений значительно ниже, чем у пациентов с травмой головы или других неврологических пациентов. Таким образом, до сих пор неизвестно, может ли дисфункция в различных конкретных областях когнитивного функционирования приводить к повышенным показателям шкалы когнитивной валидности MMPI-2-RF в нейропсихологической выборке с нарушениями.

Целью настоящего исследования является изучение того, приводят ли конкретные когнитивные дефициты к увеличению баллов по шкале когнитивной валидности MMPI-2-RF в выборке нейропсихологических пациентов. Учитывая содержание шкал, относящееся к когнитивным проблемам, а также их продемонстрированную конвергенцию с когнитивными PVT, вполне вероятно, что заслуживающие доверия люди с нарастающей степенью когнитивной дисфункции могут получить повышенные оценки по RBS и FBS-r. Поскольку эти шкалы предназначены для повышения из-за преувеличенной, но не подлинной когнитивной дисфункции, такое событие может поставить под угрозу конструктивную валидность шкал и подорвать точность их клинической интерпретации.Однако, если бы открытие заключалось в том, что нарастание когнитивной дисфункции не приводит к увеличению баллов по шкале когнитивной валидности, это предоставило бы дополнительные доказательства для использования этих шкал валидности в нейропсихологических оценках лиц с когнитивными нарушениями.

Методы

Участников

Пациенты были идентифицированы ретроспективно из архивной базы данных, состоящей из лиц, прошедших комплексное нейропсихологическое обследование в амбулаторной клинике в Юго-Восточном Канзасе.Только пациенты, которые прошли тесты, использованные в текущем исследовании, были оставлены для выборки. Лица были исключены из выборки исследования, если у них был диагноз деменции или умственной отсталости из-за повышенной вероятности ложноположительных результатов по многим тестам на валидность, что нередко для этих расстройств (Dean, Victor, Boone, Philpott, & Hess, 2009; Marshall & Happe, 2007). Кроме того, люди с диагнозом соматоформного или конверсионного расстройства ( n = 7) были исключены, поскольку такие пациенты, как правило, имеют высокие баллы по FBS-r и RBS из-за чрезмерного количества сообщений о физической и когнитивной дисфункции (Sellbom, Wygant, & Bagby , 2012).Однако, поскольку эти пациенты составляют значительную часть взрослых нейропсихологических направлений, были проведены дополнительные анализы с включением этих лиц в выборку. Наконец, были исключены люди, которые непоследовательно ответили на MMPI-2-RF, что определяется показателем VRIN или TRIN T ≥80 (Ben-Porath & Tellegen, 2008).

Всего окончательная выборка исследования включала 120 человек. Эта выборка была разделена на лиц, для которых внешний стимул был очевиден ( n = 60), и лиц, для которых не было выявлено никаких внешних стимулов ( n = 60).Помещение в группу без внешних стимулов не гарантирует отсутствие стимулов. Скорее, он просто указывал на то, что в вопросе направления не было никакого внешнего стимула или явно не было заявлено во время собеседования с экзаменуемым. Тип и частоту различных выявленных внешних стимулов можно увидеть в таблице 1. Диагностические впечатления после оценок были неоднозначными, и их можно увидеть в таблице 2. Демографическая информация доступна в таблице 3.

Таблица 1.

Наличие и тип внешнего стимула

Внешний стимул .	Итого ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Внешние стимулы не определены	60	8	52
Внешние стимулы определены
Поиск или поддержание инвалидности	29	8	Гражданское право		14	6	8
Компенсация работникам	8	4	4
Уголовное дело	4	0	4					4
Уклонение от дачи показаний	1	1	0

Внешний стимул .	Итого ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Внешний стимул не выявлен	60	8	52
Определен внешний стимул
Поиск или сохранение инвалидности	29	8	Гражданское право		14	6	8
Компенсация работникам	8	4	4
Уголовное дело	4	0	4					4
Уклонение от дачи показаний	1	1	0

Таблица 1.

Наличие и тип внешнего стимула

Внешний стимул .	Итого ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Внешние стимулы не определены	60	8	52
Внешние стимулы определены
Поиск или поддержание инвалидности	29	8	Гражданское право		14	6	8
Компенсация работникам	8	4	4
Уголовное дело	4	0	4					4
Уклонение от дачи показаний	1	1	0

Внешний стимул .	Итого ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Внешние стимулы не определены	60	8	52
Внешние стимулы определены
Поиск или поддержание инвалидности	29	8	Гражданское право		14	6	8
Компенсация работникам	8	4	4
Уголовное дело	4	0	4					4
Уклонение от дачи показаний	1	1	0

Таблица 2.

Частоты диагностических оттисков, разделенных по PVT-классификации

9069 5

Диагноз .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Депрессивное расстройство	6	23
Когнитивное расстройство БДУ	1	15
Умеренная – тяжелая ЧМТ			11 907		11 907	11
Легкая ЧМТ	10	7
Рассеянный склероз	1	6
Легкое		1	1	1	3
CVA
Правый	0	2
Левый	0	2
	Хроническая боль	0	2
Биполярное расстройство	1	1
СДВГ	0	1
Эпилептические припадки	0	1			906 906 906 История рака	1	0
Электротравма	1	0
Энцефалит	1	0

906 Диагноз . 9069 5

группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Депрессивное расстройство	6	23
Когнитивное расстройство БДУ	1	15
Умеренная – тяжелая ЧМТ			11 907		11 907	11
Легкая ЧМТ	10	7
Рассеянный склероз	1	6
Легкое		1	1	1	3
CVA
Правый	0	2
Левый	0	2
	Хроническая боль	0	2
Биполярное расстройство	1	1
СДВГ	0	1
Эпилептические припадки	0	1		906 906 906 906 906 906 История рака	1	0
Электротравма	1	0
Энцефалит	1	0

Таблица 2.

Частоты диагностических оттисков, разделенных по PVT-классификации

9069 5

Диагноз .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Депрессивное расстройство	6	23
Когнитивное расстройство БДУ	1	15
Умеренная – тяжелая ЧМТ			11 907		11 907	11
Легкая ЧМТ	10	7
Рассеянный склероз	1	6
Легкое		1	1	1	3
CVA
Правый	0	2
Левый	0	2
	Хроническая боль	0	2
Биполярное расстройство	1	1
СДВГ	0	1
Эпилептические припадки	0	1			906 906 906 История рака	1	0
Электротравма	1	0
Энцефалит	1	0

906 Диагноз . 9069 5

группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Депрессивное расстройство	6	23
Когнитивное расстройство БДУ	1	15
Умеренная – тяжелая ЧМТ			11 907		11 907	11
Легкая ЧМТ	10	7
Рассеянный склероз	1	6
Легкое		1	1	1	3
CVA
Правый	0	2
Левый	0	2
	Хроническая боль	0	2
Биполярное расстройство	1	1
СДВГ	0	1
Эпилептические припадки	0	1		906 906 906 906 906 906 История рака	1	0
Электротравма	1	0
Энцефалит	1	0

905 %)

.	Общая выборка ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Возраст	45,70 ± 15,09	46,19 ± 13,52	45,56 ± 15,58
Образование	14,26 ± 2,58	12,93 ± 2,13	12,93 ± 2,13	51.7 / 48,3	51,9 / 48,1	51,6 / 48,4
Этническая принадлежность (%)
Кавказский	92,5	88,9	93,5
Латиноамериканцы	0,8	0,0	1,1
Коренные американцы	0,8	3,7	0,0
Ближний Восток	2.4	0,0	3,3
Неизвестно	0,8	0,0	1,1

.	Общая выборка ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Возраст	45,70 ± 15,09	46.19 ± 13,52	45,56 ± 15,58
Образование	14,26 ± 2,58	12,93 ± 2,13	14,65 ± 2,59
Мужчины / женщины (%)	7 4800 906 4899 51,7 / 90,3 51,6 / 48,4
Этническая принадлежность (%)
Кавказский	92,5	88,9	93,5
Афроамериканец	2,5	7,4	1.1
Латиноамериканцы	0,8	0,0	1,1
Коренные американцы	0,8	3,7	0,0
Ближний Восток	6 2,4 907 907	0,8	0,0	1,1

906 %)

.	Общая выборка ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Возраст	45,70 ± 15,09	46,19 ± 13,52	45,56 ± 15,58
Образование	14,26 ± 2,58	12,93 ± 2,13	12,93 ± 2,13	51,7 / 48,3	51,9 / 48,1	51.6 / 48,4
Этническая принадлежность (%)
Кавказцы	92,5	88,9	93,5
Афроамериканец	2,5	7,4	1,1			7,4	1,1 0,0	1,1
Коренные американцы	0,8	3,7	0,0
Ближний Восток	2,4	0.0	3,3
Неизвестно	0,8	0,0	1,1

6998

.	Общая выборка ( n = 120) .	группа сбоев PVT ( n = 27) .	группа проходов PVT ( n = 93) .
Возраст	45,70 ± 15,09	46,19 ± 13,52	45.56 ± 15,58
Образование	14,26 ± 2,58	12,93 ± 2,13	14,65 ± 2,59
Муж.
Этническая принадлежность (%)
Кавказский	92,5	88,9	93,5
Афроамериканец	2,5	7,4	1,1
0,0	1,1
Индейцы	0,8	3,7	0,0
Ближний Восток	2,4	0,0	3,3	6	0,0	3,3	6	907 0,0 1,1

Пациенты исследования были классифицированы в соответствии с количеством неудачных PVT с использованием PVT с соответствующими пороговыми значениями, перечисленными в таблице 4. В то время как в целом пациентам вводили 11 PVT, отдельным пациентам вводили только избранное количество из них. меры и точное введение PVT варьировались в зависимости от пациента.Процент исследуемых пациентов, которым вводили каждый PVT, можно увидеть в Таблице 5. В среднем пациентам вводили приблизительно пять PVT, а среднее количество неудач у пациентов в группе неудачного PVT составляло три (см. Таблицу 6).

Таблица 4.

Пороговые значения для администрируемых PVT

00

PVT .	Отрезка .	Подтверждено .
1.Тест симуляции памяти
Испытание 2	<45	Томбо (1996)
Удержание	<45
Индекс консистенции Олбани		IR Gunner, IR	и McCaffrey (2012), Schroeder et al. (2013)
2. Тест памяти слов
Непосредственная память	≤82,5%	Зеленый (2005)
Отложенная память	≤82.5%
Согласованность	≤82,5%
3. Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	≤6	Schroeder, Baade и др. (2012) Schroeder, Peck, Buddin, Heinrichs and Baade (2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah, Baade, and Marshall (2012)
4. Повторение предложения	≤10	Schroeder and Marshall (2010)
5. Рей 15 пунктов плюс оценка комбинации распознавания	<20	Бун, Салазар, Лу, Уорнер-Чакон и Разани (2002)
6.Выбор слов	≤43	Wechsler (2009b)
7. Тест на подсчет точек	≥19	Boone et al. (2002)
8. Постукивание пальцами (доминирующая рука в первых трех испытаниях)	≤35 (мужчины) ≤28 (женщины)	Arnold et al. (2005)
9. Профиль индикатора достоверности	Fail	Frederick (2003)
10. Монеты в руках test	≥2 ошибки	Schroeder, Baade и соавторы (2012), Schroeder, Peck и соавторы (2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah и коллеги (2012)
11.Взвешенная согласованность WMS-III	≤39,5	Бортник и его коллеги (2010)

PVT .	Отрезка .	Подтверждено .
1. Тест симуляции памяти
Пробная 2	<45	Tombaugh (1996)
Сохранение	<45				906 IR	Gunner, Miele, Lynch, and McCaffrey (2012), Schroeder et al. (2013)
2.Тест памяти слов
Непосредственная память	≤82,5%	Зеленый (2005)
Память с задержкой	≤82,5%
		≤82,5% . Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	≤6	Schroeder, Baade и др. (2012), Schroeder, Peck, Buddin, Heinrichs, and Baade (2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah, Baade , и Маршалл (2012)
4.Повторение предложений	≤10	Schroeder and Marshall (2010)
5. Оценка Рей 15 пунктов плюс комбинация распознавания	<20	Бун, Салазар, Лу, Уорнер-Чакон и Разани (2002)
6. Выбор слова	≤43	Векслер (2009b)
7. Тест подсчета точек	≥19	Бун и его коллеги (2002)
8. Постукивание пальцем (первые три испытания доминирующая рука)	≤35 (мужчины) ≤28 (женщины)	Arnold et al. (2005)
9.Профиль индикатора достоверности	Неудача	Фредерик (2003)
10. Тест «монета в руке»	≥2 ошибки	Шредер, Бааде и его коллеги (2012), Шредер, Пек и коллеги ( 2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah и коллеги (2012)
11. Взвешенная согласованность WMS-III	≤39,5	Бортник и коллеги (2010)

Таблица 4.

Пороговые значения для управляемые PVT

PVT .	Отрезка .	Подтверждено .
1. Тест симуляции памяти
Пробная 2	<45	Tombaugh (1996)
Сохранение	<45				906 IR	Gunner, Miele, Lynch, and McCaffrey (2012), Schroeder et al. (2013)
2.Тест памяти слов
Непосредственная память	≤82,5%	Зеленый (2005)
Память с задержкой	≤82,5%
		≤82,5% . Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	≤6	Schroeder, Baade и др. (2012), Schroeder, Peck, Buddin, Heinrichs, and Baade (2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah, Baade , и Маршалл (2012)
4.Повторение предложений	≤10	Schroeder and Marshall (2010)
5. Оценка Рей 15 пунктов плюс комбинация распознавания	<20	Бун, Салазар, Лу, Уорнер-Чакон и Разани (2002)
6. Выбор слова	≤43	Векслер (2009b)
7. Тест подсчета точек	≥19	Бун и его коллеги (2002)
8. Постукивание пальцем (первые три испытания доминирующая рука)	≤35 (мужчины) ≤28 (женщины)	Arnold et al. (2005)
9.Профиль индикатора валидности	Неудача	Фредерик (2003)
10. Тест «монета в руке»	≥2 ошибки	Шредер, Бааде и его коллеги (2012), Шредер, Пек и коллеги ( 2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah и коллеги (2012)
11. Взвешенная согласованность WMS-III	≤39,5	Бортник и коллеги (2010)

PVT .	Отрезка .	Подтверждено .
1. Тест симуляции памяти
Пробная 2	<45	Tombaugh (1996)
Сохранение	<45				906 IR	Gunner, Miele, Lynch, and McCaffrey (2012), Schroeder et al. (2013)
2.Тест памяти слов
Непосредственная память	≤82,5%	Зеленый (2005)
Память с задержкой	≤82,5%
		≤82,5% . Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	≤6	Schroeder, Baade и др. (2012), Schroeder, Peck, Buddin, Heinrichs, and Baade (2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah, Baade , и Маршалл (2012)
4.Повторение предложений	≤10	Schroeder and Marshall (2010)
5. Оценка Рей 15 пунктов плюс комбинация распознавания	<20	Бун, Салазар, Лу, Уорнер-Чакон и Разани (2002)
6. Выбор слова	≤43	Векслер (2009b)
7. Тест подсчета точек	≥19	Бун и его коллеги (2002)
8. Постукивание пальцем (первые три испытания доминирующая рука)	≤35 (мужчины) ≤28 (женщины)	Arnold et al. (2005)
9.Профиль индикатора достоверности	Неудача	Фредерик (2003)
10. Тест «монета в руке»	≥2 ошибки	Шредер, Бааде и его коллеги (2012), Шредер, Пек и коллеги ( 2012), Schroeder, Twumasi-Ankrah и соавторы (2012)
11. Взвешенная согласованность WMS-III	≤39,5	Бортник и коллеги (2010)

Таблица 5.

Процент пациентов, которым вводили каждый ПВТ, по группам

99

ПВТ .	Общая выборка (%) .	Группа отказов PVT (%) .	Пропускная группа PVT (%) .
Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	100	100	100
Тест симуляции памяти	73,3	92,6	71,7	63,0	74,2
Постукивание пальцем (доминирующая рука в первых трех попытках)	68.3	66,7	68,8
Тест подсчета точек	60,8	63,0	60,2
Word Memory Test	51,7	70,2			40,7	46,2
Рейтинг Rey 15 пунктов плюс комбинация распознавания	20,8	29,6	18,3
Взвешенная согласованность WMS-III	6.7	18,5	3,2
Тест « Монета в руке »	5,0	11,1	3,2
Профиль индикатора действия	4,2	3,7		4,3	3,7
PVT .	Общая выборка (%) .	Группа отказов PVT (%) .	Пропускная группа PVT (%) .
Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	100	100	100
Тест симуляции памяти	73.3	92,6	67,7
Выбор слова	71,7	63,0	74,2
Нажатие пальцем (доминирующая рука первых трех попыток)	68,3		тест	60,8	63,0	60,2
Тест памяти слов	51,7	70,4	46,2
Повторение предложений	45.0	40,7	46,2
Рейтинг Rey 15 элементов плюс комбинация распознавания	20,8	29,6	18,3
WMS-III взвешенная согласованность	6,76		6,76		6,7	Монета в руке	5,0	11,1	3,2
Профиль индикатора действительности	4,2	3,7	4,3

Таблица 5.

Процент пациентов, которым вводили каждый ПВТ, по группам

ПВТ .	Общая выборка (%) .	Группа отказов PVT (%) .	Пропускная группа PVT (%) .
Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	100	100	100
Тест симуляции памяти	73,3	92.6	67,7
Выбор слов	71,7	63,0	74,2
Постукивание пальцем (доминирующая рука первых трех испытаний)	68,3	66,7	60,8	63,0	60,2
Тест памяти слов	51,7	70,4	46,2
Повторение предложений	45.0	40,7	46,2
Рейтинг Rey 15 элементов плюс комбинация распознавания	20,8	29,6	18,3
WMS-III взвешенная согласованность	6,76		6,76		6,7	Монета в руке	5,0	11,1	3,2
Профиль индикатора действительности	4,2	3,7	4,3

99 9 .

PVT .	Общая выборка (%) .	Группа отказов PVT (%) .	Пропускная группа PVT (%) .
Надежный диапазон цифр (WAIS-III или WAIS-IV)	100	100	100
Тест симуляции памяти	73,3	92,6	71,7	63,0	74,2
Постукивание пальцем (доминирующая рука в первых трех попытках)	68.3	66,7	68,8
Тест подсчета точек	60,8	63,0	60,2
Word Memory Test	51,7	70,2			40,7	46,2
Рейтинг Rey 15 пунктов плюс комбинация распознавания	20,8	29,6	18,3
Взвешенная согласованность WMS-III	6.7	18,5	3,2
Тест « Монета в руке »	5,0	11,1	3,2
Профиль индикатора действительности	4,2	3,7	Таблица 6. Среднее количество проведенных и неудачных PVT . . Группа сбоев PVT . группа проходов PVT . Количество введенных PVT 5,59 ± 1,25 4,90 ± 1,26 Количество неудачных PVT 3,07 ± 1,30 0,00 ± 0,00 Группа сбоев PVT . группа проходов PVT . Количество проведенных PVT 5,59 ± 1,25 4.90 ± 1,26 Количество неудачных PVT 3,07 ± 1,30 0,00 ± 0,00 Таблица 6. Среднее количество проведенных и неудачных PVT . Группа сбоев PVT . группа проходов PVT . Количество проведенных PVT 5,59 ± 1,25 4,90 ± 1,26 Количество неудачных PVT 3.07 ± 1,30 0,00 ± 0,00 . Группа сбоев PVT . группа проходов PVT . Количество проведенных PVT 5,59 ± 1,25 4,90 ± 1,26 Количество неудачных PVT 3,07 ± 1,30 0,00 ± 0,00 были введены по крайней мере три PVT были помещены в группу PVT Pass ( n = 93), а лица, не прошедшие два или более PVT, были помещены в группу неудачных PVT ( n = 27).Поскольку как заслуживающие доверия, так и ненадежные люди часто терпят неудачу в одном PVT (например, Victor, Boone, Serpa, Buehler, & Ziegler, 2009), пациенты, потерпевшие неудачу в одном и только в одном PVT, были исключены из исследования ( n ). = 31). Процедура Всем пациентам была введена комплексная нейропсихологическая батарея, состоящая, как минимум, из третьего или четвертого издания шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS-III или WAIS-IV) и третьего или четвертого издания шкалы памяти Векслера (WMS-III или WMS-IV).Большинству пациентов вводили WAIS-IV ( n = 113) и WMS-IV ( n = 112), тогда как очень немногим пациентам вводили WAIS-III ( n = 7) и WMS-III ( n = 8). Всем пациентам также вводили выбранные меры из Исполнительной функциональной системы Делиса – Каплана (D-KEFS), ряда PVT и MMPI-2 или MMPI-2-RF. Для меньшинства лиц, которым вводили MMPI-2, MMPI-2 был преобразован в MMPI-2-RF. Для этого исследования были закодированы несколько когнитивных областей, в том числе: вербальные способности, перцепционное мышление, рабочая память, скорость обработки, обучение, вызов памяти и исполнительное функционирование.Вербальные способности оценивались с помощью индекса вербального понимания (VCI) WAIS-IV или WAIS-III. VCI представляет собой составной индекс, состоящий из субтестов «Сходства», «Словарь» и «Информация», и оценивает вербальное понимание и рассуждения, знание слов, формирование вербальных понятий и запас знаний (Wechsler, 2008, 1997a, 1997b). Perceptual Reasoning оценивался с помощью Perceptual Reasoning Index (PRI) по WAIS-IV или Perceptual Organization Index (POI) по WAIS-III.PRI — это составной индекс, состоящий из подтестов «Блочный дизайн», «Матричное мышление» и «Визуальные головоломки», а POI состоит из подтестов «Блочный дизайн», «Матричное рассуждение» и «Завершение изображения». Оба индекса интерпретируются как измерение анализа и синтеза абстрактных визуальных стимулов, формирования невербальных концепций и рассуждений, визуального восприятия и организации, а также подвижного интеллекта (Wechsler, 1997a, 1997b, 2008). Рабочая память была оценена с помощью индекса рабочей памяти (WMI) на WAIS-IV или WAIS-III.WMI в WAIS-IV представляет собой составной индекс, состоящий из подтестов «Диапазон цифр» и «Арифметика», а WMI на WAIS-III состоит из этих подтестов в дополнение к буквенно-числовой последовательности. WMI оценивает внимание, рабочую память и умственные манипуляции (Wechsler, 2008, 1997a). Скорость обработки оценивалась с помощью индекса скорости обработки (PSI) на WAIS-IV или WAIS-III. PSI в WAIS-IV представляет собой составной индекс, состоящий из подтестов «Кодирование» и «Поиск символов», а PSI в WAIS-III состоит из подтестов «Кодирование цифр» и «Поиск символов».PSI измеряет скорость умственной обработки, кратковременную зрительную память, зрительно-моторную координацию, внимание, когнитивную гибкость и способность визуального сканирования (Wechsler, 1997a, 2008). Обучение было рассчитано путем усреднения шкал оценок логической памяти I (LM I) и словесных парных ассоциаций I (VPA I) либо из WMS-IV, либо из WMS-III (Wechsler, 1997b, 2009a). На LM I людей просят повторить детали из двух историй сразу после их презентации. В VPA I люди читают список пар слов, а затем сразу же после представления этого списка их просят предоставить связанное слово, когда им дается одно слово из пары. Вызов памяти был рассчитан путем усреднения масштабированных баллов Logical Memory II (LM II) и Verbal Paired Associates II (VPA II) либо из WMS-IV, либо из WMS-III (Wechsler, 1997b, 2009a). Оба теста требуют, чтобы люди сохраняли и извлекали ранее полученную информацию с задержкой в ​​20–30 минут. Исполнительное функционирование было рассчитано путем усреднения масштабированных баллов общих достижений башни, переключения маршрутов и переключения категорий беглости речи из D-KEFS (Delis, Kaplan, & Kramer, 2001).Башня — это мера визуально-пространственного планирования. Переключение следа требует, чтобы люди чередовали соединяющие числа и буквы, и является мерой последовательности и когнитивной гибкости. Переключение категорий вербальной беглости требует, чтобы люди поочередно называли объекты из двух разрозненных категорий, и является мерой смены когнитивного набора и семантической вербальной беглости. Анализ данных Для определения доли дисперсии RBS и FBS-r, обусловленной когнитивной областью и статусом PVT, были проанализированы квадраты корреляций Пирсона.Чтобы определить долю дисперсии RBS и FBS-r, приходящуюся на истинную когнитивную способность, были проанализированы возведенные в квадрат частичные корреляции между каждым индикатором достоверности MMPI-2-RF и каждым когнитивным доменом при контроле статуса PVT. Учитывая, что было выполнено несколько статистических расчетов, результаты этих анализов считались статистически значимыми, если p <0,01, чтобы снизить вероятность ошибки типа I. Результаты Средних значений и SD по когнитивным индексам и индикаторам достоверности MMPI-2-RF представлены как для группы неудач PVT, так и для группы успешных испытаний PVT в таблице 7.Обозначение PVT неудовлетворительным было связано со значительно более низкими результатами теста во всех когнитивных областях на уровне p <0,001, за исключением вербальной способности, для которой групповые различия были значительными при p = 0,001. Различия между группами также были значительными как для RBS, так и для FBS-r, когда частота ошибок типа I была установлена ​​на α = 0,01. Величина эффекта для этих различий варьировалась от среднего до большого, при этом шесть из девяти сравнений дали большой эффект. Точно так же статус PVT составлял значительную часть дисперсии обоих RBS (12.5%) и FBS-r (13,6%) (см. Таблицу 8). Таблица 7. Среднее значение и стандартное отклонение для когнитивных индексов и индикаторы достоверности MMPI-2-RF по группам PVT-неудач и PVT-прохождений . Ошибка PVT . Пропуск PVT . т . Коэна d . p -значение . M . SD . M . SD . Вербальная способность 91,70 15,04 102,99 14,38 3,553 0,654 0,001 56 13,72 3,877 0,714 <0,001 Рабочая память 80,93 12,13 102,11 13,46 6 7,353 13,46 6 7,353 82,11 11,73 98,22 15,86 3,897 0,902 <0,001 Обучение 7.43 2,68 10,30 2,47 5,218 0,961 <0,001 Вызов памяти 6,81 2,68 10,26 Исполнительная функция. 7,49 2,87 10,23 2,45 4,910 0,904 <0,001 RBS 82.41 12,90 69,87 14,28 4,099 0,755 <0,001 FBS-r 75,85 13,36 75,85 13,36 6996 001 FBS-r . Ошибка PVT . Пропуск PVT . т . Коэна d . p -значение . M . SD . M . SD . Вербальная способность 91,70 15,04 102,99 14,38 3,553 0,654 .001 Перцептивное мышление 91,15 12,53 102,56 13,72 3,877 0,714 <0,001 7,353 1,354 <0,001 Скорость обработки 82,11 11,73 98,22 15.86 3,897 0,902 <.001 Обучение 7,43 2,68 10,30 2,47 5,218 0,961 5,218 0,961 90. 2,68 10,26 2,57 6,086 1,121 <0,001 Исполнительная функция. 7,49 2.87 10,23 2,45 4,910 0,904 <0,001 RBS 82,41 12,90 69,87 14,28 14,28 75,85 13,36 63,97 12,04 4,405 0,811 <0,001 Таблица 7. Показатели -2 и SD для достоверности когнитивных функций через группы отказа PVT и прохода PVT . Ошибка PVT . Пропуск PVT . т . Коэна d . p -значение . M . SD . M . SD . Вербальные способности 91.70 15,04 102,99 14,38 3,553 0,654 0,001 Перцепционное мышление 91,15 12,53 610996 12,53 610996 Рабочая память 80,93 12,13 102,11 13,46 7,353 1,354 <0,001 Скорость обработки 82.11 11,73 98,22 15,86 3,897 0,902 <0,001 Обучение 7,43 2,68 6 10996 2,68 6 10996 Вызов памяти 6,81 2,68 10,26 2,57 6,086 1,121 <0,001 Исполнительная функция. 7,49 2,87 10,23 2,45 4,910 0,904 <0,001 RBS 82,41 12,90 69700 4,0 001 FBS-r 75,85 13,36 63,97 12,04 4,405 0,811 <0,001
Ошибка PVT .		Пропуск PVT .		т .	Коэна d .	p -значение .
M .	SD .	M .	SD .
Вербальные способности	91.70	15,04	102,99	14,38	3,553	0,654	0,001
Перцепционное мышление	91,15	12,53	610996	12,53	610996
Рабочая память	80,93	12,13	102,11	13,46	7,353	1,354	<0,001
Скорость обработки	82.11	11,73	98,22	15,86	3,897	0,902	<0,001
Обучение	7,43	2,68	6 10996	2,68	6 10996
Вызов памяти	6,81	2,68	10,26	2,57	6,086	1,121	<0,001
Исполнительная функция.	7,49	2,87	10,23	2,45	4,910	0,904	<0,001
RBS	82,41	12,90		69700 001
FBS-r	75,85	13,36	63,97	12,04	4,405	0,811	<0,001

Таблица 8.

Разница между RBS и FBS-r, учитываемая по статусу PVT

.	RBS .	ФБС-р .
Статус PVT	0,125 *	0,136 *

.	RBS .	ФБС-р .
Статус PVT	0.125 *	0,136 *

Таблица 8.

Разница между RBS и FBS-r, учитываемая по статусу PVT

.	RBS .	ФБС-р .
Статус PVT	0,125 *	0,136 *

.	RBS .	ФБС-р .
Статус PVT	0,125 *	0,136 *

Изучение таблицы 9 показывает, что RBS в целом значимо связано с результатами теста в когнитивных областях при p <0,01, причем соотношение между RBS и Perceptual Reasoning - единственное исключение. Когнитивный тест составлял 9,5% дисперсии RBS. И наоборот, производительность когнитивных тестов не учитывала значительную долю FBS-r.При контроле статуса PVT результаты когнитивных тестов больше не были связаны с RBS и оставались несвязанными с FBS-r (таблица 10). При учете дисперсии RBS только одна когнитивная область, вербальная способность, даже приблизилась к значимости ( p = 0,029). Подобные закономерности выявились после включения семи человек с диагнозом соматоформное расстройство, которые изначально были исключены из анализа. Как показано в таблице 11, когнитивное функционирование способствовало как RBS, так и FBS-r в этой расширенной выборке; однако эти ассоциации перестали быть значимыми после контроля статуса PVT (таблица 12).Наконец, таблица 13 иллюстрирует взаимосвязь между когнитивным функционированием и показателями когнитивной валидности MMPI-2-RF при контроле статуса PVT при отдельном рассмотрении лиц с определенным внешним стимулом и без него. Как уже отмечалось, ни RBS, ни FBS-r не были существенно связаны с когнитивным функционированием в этих двух группах.

Таблица 9.

Разница между RBS и FBS-r, учтенная при выполнении когнитивного теста до учета статуса PVT

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,083 *	0,023
Перцепционное мышление	0,048	0,042
Рабочая память	0,0699 0,06	0,024
Обучение	0,063 *	0.017
Вызов памяти	0,081 *	0,014
Исполнительное функционирование	0,085 *	0,009

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,083 *	0,023
Перцепционное мышление	0,048	0.042
Рабочая память	0,095 *	0,044
Скорость обработки	0,070 *	0,024
Обучение	0,063 *	6 0,017 0,017 0,017	0,014
Исполнительное функционирование	0,085 *	0,009

Таблица 9.

Разница между RBS и FBS-r, учтенная при выполнении когнитивных тестов до учета статуса PVT

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,083 *	0,023
Перцепционное мышление	0,048	0,042
Рабочая память	0,0699 0,06	0,024
Обучение	0,063 *	0.017
Вызов памяти	0,081 *	0,014
Исполнительное функционирование	0,085 *	0,009

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,083 *	0,023
Перцепционное мышление	0,048	0.042
Рабочая память	0,095 *	0,044
Скорость обработки	0,070 *	0,024
Обучение	0,063 *	6 0,017 0,017 0,017	0,014
Исполнительная деятельность	0,085 *	0,009

Таблица 10. Разница

RBS и FBS-r, учтенная после контроля статуса PVT

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,040	0,002
Перцепционное мышление	0,013	0,008
Рабочая память	6 0,06 095	Рабочая память	6 0,06 9099 9099
Обучение	0,013	0.013
Вызов памяти	0,019	0,006
Исполнительная функция	0,029	0,004

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,040	0,002
Перцепционное мышление	0,013	0.008
Рабочая память	0,020	0,000
Скорость обработки	0,020	0,000
Обучение	0,013	0,013
Исполнительная деятельность	0,029	0,004

Таблица 10.

Разница между RBS и FBS-r, учтенная после контроля статуса PVT

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,040	0,002
Перцепционное мышление	0,013	0,008
Рабочая память	6 0,06 095	Рабочая память	6 0,06 9099 9099
Обучение	0,013	0.013
Вызов памяти	0,019	0,006
Исполнительная функция	0,029	0,004

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,040	0,002
Перцепционное мышление	0,013	0.008
Рабочая память	0,020	0,000
Скорость обработки	0,020	0,000
Обучение	0,013	0,013
Исполнительная деятельность	0,029	0,004

Таблица 11. Разница

RBS и FBS-r, учтенная при выполнении когнитивных тестов до контроля статуса PVT (соматоформа включена в выборку)

0,071 *

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,085 *	0,025
Перцепционное мышление	0,046	0,027
Рабочая память	00	00	0,023
Обучение	0,059 *	0.009
Вызов памяти	0,072 *	0,009
Исполнительное функционирование	0,073 *	0,004

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,085 *	0,025
Перцепционное мышление	0,046	0.027
Рабочая память	0,107 **	0,055 *
Скорость обработки	0,071 *	0,023
Обучение	0,059 *		0,059 *		Память *	0,009
Исполнительное функционирование	0,073 *	0,004

Таблица 11.

Разница между RBS и FBS-r, учтенная результатами когнитивных тестов до контроля состояния PVT (соматоформа включена в выборку)

0,071 *

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,085 *	0,025
Перцепционное мышление	0,046	0,027
Рабочая память	00	00	0,023
Обучение	0,059 *	0.009
Вызов памяти	0,072 *	0,009
Исполнительное функционирование	0,073 *	0,004

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,085 *	0,025
Перцепционное мышление	0,046	0.027
Рабочая память	0,107 **	0,055 *
Скорость обработки	0,071 *	0,023
Обучение	0,059 *		Память	0,059 *		*	0,009
Исполнительная деятельность	0,073 *	0,004

Таблица 12. Разница

RBS и FBS-r, учтенная после контроля статуса PVT (соматоформа включена в выборку)

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,042	0,004
Перцепционное мышление	0,012	0,004
Рабочая память	69900		6 0,02900 909
Обучение	0,012	0.003
Вызов памяти	0,015	0,006
Исполнительная функция	0,024	0,006

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,042	0,004
Перцепционное мышление	0,012	0.004
Рабочая память	0,029	0,005
Скорость обработки	0,023	0,000
Обучение	0,012	0,003
Исполнительная деятельность	0,024	0,006

Таблица 12.

Расхождения RBS и FBS-r, учтенные после контроля статуса PVT (соматоформа включена в выборку)

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,042	0,004
Перцепционное мышление	0,012	0,004
Рабочая память	69900		6 0,02900 909
Обучение	0,012	0.003
Вызов памяти	0,015	0,006
Исполнительная функция	0,024	0,006

.	RBS .	ФБС-р .
Вербальные способности	0,042	0,004
Перцепционное мышление	0,012	0.004
Оперативная память	0,029	0,005
Скорость обработки	0,023	0,000
Обучение	0,012	0,003	906
Исполнительная деятельность	0,024	0,006

Таблица 13. Разница

RBS и FBS-r, учтенная после контроля статуса PVT у лиц с внешним стимулом и без него

0,00

.	Внешний стимул .		Нет внешнего стимула .
	RBS .	ФБС-р .	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,031	0,000	0,056	0,011
Перцепционное мышление	0,024	0.009	0,005	0,013
Рабочая память	0,000	0,002	0,083	0,007
Скорость обработки	0,052	6 0,006 9099 0,003	0,001	0,022	0,007
Вызов памяти	0,005	0,002	0.036	0,002
Исполнительная деятельность	0,028	0,003	0,030	0,030

.	Внешний стимул .		Нет внешнего стимула .
	RBS .	ФБС-р .	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,031	0,000	0,056	0,011
Перцепционное мышление	0,024	0,009	00	0,009	00	0,083	0,007
Скорость обработки	0,052	0,006	0,005	0.002
Обучение	0,003	0,001	0,022	0,007
Вызов памяти	0,005	0,002	0,036	6 0,002	0,036	6 0,006 909 0,030	0,030

Таблица 13.

Расхождение RBS и FBS-r, учтенных после контроля статуса PVT у лиц с внешним стимулом и без него

0,00

.	Внешний стимул .		Нет внешнего стимула .
	RBS .	ФБС-р .	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,031	0,000	0,056	0,011
Перцепционное мышление	0,024	0.009	0,005	0,013
Рабочая память	0,000	0,002	0,083	0,007
Скорость обработки	0,052	6 0,006 9099 0,003	0,001	0,022	0,007
Вызов памяти	0,005	0,002	0.036	0,002
Исполнительная деятельность	0,028	0,003	0,030	0,030

.	Внешний стимул .		Нет внешнего стимула .
	RBS .	ФБС-р .	RBS .	ФБС-р .
Вербальная способность	0,031	0,000	0,056	0,011
Перцепционное мышление	0,024	0,009	00	0,009	00	0,083	0,007
Скорость обработки	0,052	0,006	0,005	0.002
Обучение	0,003	0,001	0,022	0,007
Вызов памяти	0,005	0,002	0,036	6 0,002	0,036	6 0,006 909 0,030	0,030

Обсуждение

Результаты текущего исследования помогают прояснить взаимосвязь между нейрокогнитивными функциями и неверными сообщениями о когнитивной симптоматике с помощью MMPI-2-RF.Разумно подозревать, что результативность нейрокогнитивного теста может быть связана с оценками по RBS и FBS-r, потому что каждая из этих шкал в первую очередь содержит контент, относящийся к различным областям когнитивного функционирования; во-вторых, было показано, что он усиливается у лиц, симулирующих или преувеличивающих когнитивные симптомы; и, в-третьих, требуется некоторая когнитивная способность читать и надлежащим образом отвечать на вопросы. Хотя исследования продемонстрировали, что эти шкалы позволяют различать людей, не прошедших PVT, и людей с истинным когнитивным нарушением, такие результаты не исключают возможность того, что как истинное когнитивное нарушение, так и преувеличенное когнитивное нарушение могут способствовать повышению показателей RBS и FBS-r.Такое возникновение было бы проблематичным, поскольку это затруднило бы клиническую интерпретацию этих шкал и затруднило бы определение того, было ли данное повышение результатом подлинной когнитивной трудности или неправильной реакции.

Чтобы определить вклад когнитивного функционирования в шкалы когнитивной валидности MMPI-2-RF, в настоящем исследовании изучалась взаимосвязь между производительностью когнитивного теста и RBS и FBS-r MMPI-2-RF как до, так и после контроля результатов PVT. .Взаимосвязь между результатами когнитивных тестов и RBS обычно была значимой, если не учитывался статус PVT. Хотя такие результаты демонстрируют конвергенцию между RBS и выполнением нейрокогнитивных тестов, они не обязательно устанавливают связь между шкалой и истинным когнитивным функционированием. Предыдущие исследования продемонстрировали, что значительный процент нейропсихологических пациентов не демонстрирует наилучшие результаты при тестировании (Mittenberg, Patton, Canyock, & Condit, 2002) и что валидность результатов объясняет значительную долю различий в результатах нейропсихологических тестов ( Meyers, Volbrecht, Axelrod, & Reinsch-Boothby, 2011).Такие явления наблюдались в настоящем исследовании, поскольку 22,5% пациентов из выборки выполняли недостоверные результаты. Во всех когнитивных областях эти люди показали значительно худшие результаты, чем те, кто прошел PVT, причем групповые различия чаще всего приводили к большим размерам эффекта. В совокупности эти результаты сильно подтверждают позицию о том, что производительность когнитивных тестов не соизмерима с когнитивными способностями, если достоверность теста не установлена. Поэтому, чтобы более точно определить влияние истинного когнитивного функционирования на RBS и FBS-r, были проанализированы корреляции в квадрате, на этот раз с учетом дисперсии, объясняемой валидностью когнитивных тестов.

ФБС-р

FBS-r не был связан с показателями когнитивного теста и, после проверки достоверности результатов, не был связан. Такие результаты не удивительны, учитывая, что FBS-r, как было установлено, оценивает посттравматический дистресс и занижение сведений о проблемах личности до инцидента, и не обязательно должен конкретно оценивать либо истинные, либо мнимые нарушения когнитивного функционирования. Интересно, что хотя FBS-r не имел отношения к результативности когнитивных тестов, из двух шкал валидности MMPI-2-RF, исследованных в этом исследовании, он был сильнее связан с валидностью результатов.Фактически, 13,6% дисперсии в оценках FBS-r объяснялись тем, прошли ли пациенты PVT или нет. Такие данные также подтверждают использование FBS-r в качестве индикатора недостоверной клинической картины.

RBS

До контроля статуса PVT, RBS в значительной степени ассоциировался с производительностью когнитивных тестов в таких областях, как вербальные способности, рабочая память, скорость обработки, обучение, вызов памяти и исполнительное функционирование. Значительная часть дисперсии оценок RBS (12.5%) также объясняется статусом PVT, что неудивительно, учитывая, что элементы RBS были выбраны на основе их способности различать те, которые не прошли и прошли тест на запоминание слов. Однако при контроле статуса PVT, таким образом устраняя мешающий эффект валидности теста из модели, дисперсия RBS больше не объяснялась когнитивными способностями. Такие результаты показывают, что подлинные когнитивные способности не влияют на одобрение заданий RBS и что не ожидается, что дефицит фактических когнитивных способностей будет способствовать повышению оценок по RBS.Эти результаты показывают, что, хотя высокие баллы по RBS можно ожидать у лиц с низкими баллами по когнитивному тестированию, такие случаи связаны с влиянием недействительности теста как на производительность когнитивных тестов, так и на RBS, а не из-за прямой связи между познанием и RBS. . Кроме того, результаты демонстрируют, что пациенты, обеспечивающие достоверное выполнение теста, не подвержены завышенным оценкам RBS как функции когнитивных нарушений. Наконец, выводы о том, что RBS связан со статусом PVT, подтверждают результаты предыдущих исследований (например,г., Gervais et al., 2007; Шредер, Бааде и др., 2012 г .; Шредер, Пек и др., 2012 г .; Шредер, Твумаси-Анкра и др., 2012 г .; Tarescavage, Wygant, Gervais, & Ben-Porath, 2013), демонстрируя, что RBS различает прошедших и неуспешных PVT в различных контекстах.

Выводы

Хотя другие исследования ранее демонстрировали связь между статусом PVT и показателями когнитивной валидности MMPI-2-RF, это текущее исследование является новым и дополнительным, поскольку оно изучает взаимосвязь между RBS и FBS-r и истинной когнитивной дисфункцией.Таким образом, хотя предыдущие исследования подтвердили конвергентную валидность шкал когнитивной валидности MMPI-2-RF, различимая валидность этих шкал не была установлена ​​до настоящего исследования. Демонстрируя конвергенцию между индикаторами валидности MMPI-2-RF и показателями PVT, а также отсутствие конвергенции между этими шкалами и действительными характеристиками нейрокогнитивных тестов, это исследование предоставляет убедительные доказательства конструктной валидности FBS-r и RBS и поддерживает их использование в оценка лиц, сообщающих о когнитивных нарушениях.Обе шкалы связаны с неверными подходами к когнитивному тестированию, определяемыми неудачами по двум или более PVT, и, что в равной степени критично, ни одна шкала не связана с подлинным когнитивным функционированием. Эти результаты оставались верными даже тогда, когда пациенты с диагнозом соматоформное расстройство были включены в анализ и происходили независимо от наличия или отсутствия внешнего стимула. Таким образом, клиницисты могут быть уверены, что повышение RBS и FBS-r, вероятно, является результатом недействительной клинической картины, а не результатом истинного когнитивного дефицита.

Хотя в настоящем исследовании использовалась выборка нейропсихологических специалистов, многие из которых были направлены из-за снижения когнитивных функций, точная степень снижения когнитивных функций у этих лиц неизвестна. Таким образом, в то время как текущее исследование предоставляет информацию о вкладе когнитивного функционирования в FBS-r и RBS, оно не говорит напрямую о влиянии определенных степеней когнитивного снижения на эти шкалы. Хотя Янгджон и его коллеги (2011) обнаружили, что на FBS-r не повлияла тяжесть травмы головного мозга, представляется одинаково важным определить, что эти шкалы также не зависят от тяжести нарушения в других неврологических популяциях, учитывая, что области и степень нарушения различаются в зависимости от патологии. .

Поскольку в текущем исследовании использовалась смешанная нейропсихологическая направленная выборка, результаты могут быть соответствующим образом обобщены для пациентов, испытывающих различные состояния, влияющие на когнитивные функции. Однако, учитывая относительно высокий средний уровень образования и преобладание представителей европеоидной расы в этой выборке, будущие исследователи поощряются к воспроизведению этих результатов в демографических группах, поскольку предыдущие исследования показали, что образование и расовая принадлежность иногда оказывают влияние на оценки объективных личностных шкал.

Конфликт интересов

Не объявлено.

Список литературы

et al. (

2005

).

Чувствительность и специфичность результатов теста постукивания пальцем для выявления подозрительного усилия

.

Клинический нейропсихолог

,

19

,

105

—

120

.

(

2008

).

MMPI-2 Реструктуризация из: Руководство по администрированию, оценке и интерпретации.

Миннеаполис

:

University of Minnesota Press

.

(

2002

).

Тест на подсчет точек

.

Лос-Анджелес

:

Western Psychological Services

.

(

2002

).

Испытание на распознавание 15 предметов Рей: метод повышения чувствительности теста на запоминание 15 предметов Рея

.

Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии

,

24

,

561

—

573

.

et al. (

2010

).

Исследование различных баллов логической памяти WMS-III при оценке систематической ошибки ответа

.

Клинический нейропсихолог

,

24

,

344

—

357

.

(

1989

).

Миннесотский многофазный инвентарь личности-2: Руководство по администрированию и подсчету баллов

.

Миннеаполис

:

Университет Миннесоты

.

(

2009

).

Показатели теста на деменцию и усилия

.

Клинический нейропсихолог

,

23

,

133

—

152

.

(

2001

).

Система исполнительных функций Делис-Каплан

.

Сан-Антонио, Техас

:

Психологическая корпорация, Harcourt Brace & Company

.

(

1987

).

California Verbal Learning Test (CVLT), руководство

.

Сан-Антония, Техас

:

Психологическая корпорация

.

(

2003

).

Индикатор действия профиля инструкция

.

Техас

:

Пирсон

.

(

2007

).

Разработка и проверка шкалы смещения отклика (RBS) для MMPI-2

.

Оценка

,

14

,

196

—

208

.

(

2010

).

Дополнительная достоверность шкал MMPI-2-RF и RBS при оценке достоверности жалоб на память

.

Архив клинической нейропсихологии

,

25

,

274

—

284

.

(

2005

).

Руководство по тесту памяти слов для Windows

(Ред.).

Эдмонтон, AB, Канада

:

Green’s Publishing

.

(

2004

).

Опись жалоб на память

.

Эдмонтон, AB

,

Канада

:

Green’s Publishing

.

(

2012

).

Индекс согласованности Олбани для теста на нарушение памяти

.

Архив клинической нейропсихологии

,

27

(1)

,

1

—

9

.

(

2011

).

Сравнение выбранных шкал достоверности MMPI-2 и MMPI-2-RF при оценке усилий по когнитивным тестам в военной выборке

.

Клинический нейропсихолог

,

25

,

1207

—

1227

.

(

2012

).

Баллы по шкалам MMPI-2-RF в зависимости от возрастающих уровней неудач тестов на достоверность когнитивных симптомов в военной выборке

.

Клинический нейропсихолог

,

26

,

790

—

815

.

(

2012

).

Валидность результатов и валидность симптомов в нейропсихологической оценке

.

Журнал Международного нейропсихологического общества

,

18

,

1

—

7

.

(

1991

).

Поддельная шкала на шкале MMPI-2 для заявителей о возмещении телесных повреждений

.

Психологические отчеты

,

68

,

203

—

210

.

(

2007

).

Показатели умственно отсталых лиц по когнитивным тестам, оценивающим усилия и мотивацию

.

Клинический нейропсихолог

,

21

,

826

—

840

.

(

2011

).

Встроенные тесты валидности симптомов и общие нейропсихологические тесты

.

Архив клинической нейропсихологии

,

26

(1)

,

8

—

15

.

(

2002

).

Базовые показатели симуляции и преувеличения симптомов

.

Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии

,

24

(8)

,

1094

—

1102

.

(

2008

).

Отличие нейропсихологического симуляции от преувеличенных психиатрических симптомов в нейропсихологической обстановке

.

Клинический нейропсихолог

,

22

,

547

—

564

.

et al. (

2012

).

Валидация шкал достоверности MMPI-2-RF в нейропсихологических выборках критериальной группы

.

Клинический нейропсихолог

,

26

,

129

—

146

.

et al. (

2013

).

Эффективность теста моделирования памяти: испытание 1, испытание 2, испытание удержания и индекс согласованности Олбани в судебно-нейропсихологической выборке группы критериев

.

Архив клинической нейропсихологии

,

28

,

21

—

29

.

(

2010

).

Проверка результатов теста на повторение предложений как мера подозрительных усилий

.

Клинический нейропсихолог

,

24

,

326

—

343

.

(

2012

).

Тест «Монета в руке» и деменция: дополнительные доказательства для скринингового теста на преувеличение нейрокогнитивных симптомов

.

Когнитивная и поведенческая неврология

,

25

(3)

,

139

—

143

.

(

2012

).

Надежный диапазон цифр: систематический обзор и исследование перекрестной проверки

.

Оценка

,

19

,

21

—

30

.

(

2012

).

Утилита MMPI-2-RF при обнаружении недостоверных соматических жалоб

.

Психиатрические исследования

,

197

,

295

—

301

.

(

2013

).

Связь между реструктурированной формой MMPI-2 (MMPI-2-RF) и симулированной нейрокогнитивной дисфункцией у заявителей по инвалидности без травм головы

.

Клинический нейропсихолог

,

27

(2)

,

313

—

335

.

(

2008

).

Миннесотский многофазный реестр личности-2, реструктурированная форма (MMPI-2-RF): Техническое руководство

.

Миннеаполис

:

Университет Миннесоты

.

(

1996

).

Тест симуляции памяти

.

Торонто, Канада

:

MultiHealth Systems

.

(

2013

).

Оценка усилий: дифференциация эффективности и достоверности симптомов

.

Клинический нейропсихолог

,

27

,

1234

—

1246

.

(

2009

).

Интерпретация значения неудачной проверки достоверности множественных симптомов

.

Клинический нейропсихолог

,

23

,

297

—

313

.

(

1997a

).

Шкала интеллекта взрослых Векслера

(3-е изд.).

Сан-Антонио, Техас

:

Психологическая корпорация

.

(

1997b

).

Шкала памяти Векслера

(3-е изд.).

Сан-Антонио, Техас

:

Психологическая корпорация

.

(

2008

).

Шкала интеллекта взрослых Векслера

(4-е изд.).

Сан-Антонио, Техас

:

Оценка Пирсона

.

(

2009a

).

Шкала памяти Векслера

(4-е изд.).

Сан-Антонио, Техас

:

Оценка Пирсона

.

(

2009b

).

Передовые клинические решения для WAIS-IV и WMS-IV

.

Сан-Антонио, Техас

:

Пирсон

.

(

2011

).

Независимая проверка соматических / когнитивных шкал MMPI-2-RF и шкалы валидности у тяжущихся сторон, протестированных на предмет усилий

.

Клинический нейропсихолог

,

25

,

463

—

476

.

© Автор, 2015. Опубликовано Oxford University Press.Все права защищены. Для получения разрешений обращайтесь по электронной почте: [email protected].

Вердикт по статье 377: Раздел 377: все, что вам нужно знать

Судебная коллегия по конституционному праву в составе пяти судей во главе с главным судьей Дипаком Мисрой отложила вынесение приговора 17 июля, после четырех дней заслушивания различных заинтересованных сторон, включая активистов по защите прав геев.Помимо CJI, в судейскую коллегию также входили судьи Р. Ф. Нариман, А. М. Ханвилкар, Д. И. Чандрачуд и Инду Малхотра.

Центр, который первоначально добивался отсрочки для подачи своего ответа на петиции, позже оставил на усмотрение суда вопрос о законности положения о наказании в отношении аспектов криминализации неестественного секса по обоюдному согласию между двумя взрослыми по обоюдному согласию.

Центр сказал, что другим аспектам уголовного законодательства, касающимся несовершеннолетних и животных, следует разрешить оставаться в книге законов.Раздел 377 относится к «неестественным преступлениям» и гласит, что всякий, кто добровольно вступает в половую связь вопреки законам природы с любым мужчиной, женщиной или животным, подлежит наказанию в виде пожизненного тюремного заключения или тюремного заключения любого вида на срок, который может быть продлен до 10 человек. лет, а также подлежит уплате штрафа.

Что такое статья 377?
Раздел 377 относится к «неестественным преступлениям» и гласит, что всякий, кто добровольно вступает в половую связь вопреки законам природы с любым мужчиной, женщиной или животным, подлежит наказанию в виде пожизненного тюремного заключения или тюремного заключения любого вида на срок, который может быть продлен до 10 лет, а также подлежит уплате штрафа.

Приговор ХК Дели в 2009 г.
Вопрос о разделе 377 впервые был поднят НПО Naaz Foundation, которая в 2001 году обратилась в Высокий суд Дели, который декриминализовал секс между взрослыми одного пола по обоюдному согласию, признав уголовное наказание «незаконным». Это решение высокого суда 2009 года было отменено в 2013 году вышестоящим судом, который также отклонил ходатайство о пересмотре дела, против которого были поданы ходатайства о возмещении ущерба, которые находятся на рассмотрении.

Верховный суд начал слушание по новым судебным искам, оспаривающим повторную криминализацию однополых сексуальных отношений между двумя взрослыми по обоюдному согласию, отклонив ходатайство Центра об отсрочке разбирательства на четыре недели.

В 2013 году он восстановил преступность в отношении сексуальных отношений между лицами одного пола после того, как Высокий суд Дели декриминализовал их в 2009 году. В начале слушания коллегия из пяти судей 10 июля дала понять что он не участвует в рассмотрении ходатайств о лечении и будет рассматривать новые судебные ходатайства по данному делу.

Раздел 377 и жестокое обращение с детьми
Активисты по защите прав детей раскритиковали вердикт Дели о декриминализации гомосексуализма на том основании, что Раздел 377 был необходим для рассмотрения случаев жестокого обращения с детьми.Однако принятие Закона о защите детей от сексуальных преступлений (POCSO) 2012 г. устранило необходимость использования Раздела 377, поскольку POCSO является более дружественным к детям и гораздо более строгим.

Последствия для гетеросексуалов
Раздел 377 также включал сексуальные действия взрослых по обоюдному согласию, такие как оральный и анальный секс наедине, которые рассматривались как неестественные и наказуемые.

Заявители
Суд высшей инстанции заслушал судебные ходатайства, поданные танцором Навтей Джаухаром, журналистом Сунил Мехра, шеф-поваром Риту Далмиа, владельцами отелей Аман Натх и Кешав Сури и коммерческим директором Айешей Капур и 20 бывшими и нынешними студентами ИИТ.

Они добивались декриминализации секса по обоюдному согласию между двумя взрослыми одного пола по обоюдному согласию, объявив раздел 377 IPC незаконным и неконституционным.

Законна ли статья 377?
Заявители, выходцы из разных частей страны с разным религиозным, возрастным, половым и другим происхождением, заявили, что статья 377 узаконивает стигму, связанную с сексуальной ориентацией, и ее выражение, что является важным, фундаментальным
Верховный суд отменил статью 377 IPC, декриминализировав 158-летний колониальный закон, который криминализирует однополые сексуальные отношения по обоюдному согласию.

Раздел 377: Расшифровка раздела, в котором публикуются новости

Что такое «Раздел 377»?

Раздел 377 относится к «неестественным преступлениям» и гласит, что всякий, кто добровольно вступает в половую связь вопреки законам природы с любым мужчиной, женщиной или животным, подлежит наказанию в виде пожизненного тюремного заключения или тюремного заключения любого вида на срок, который может продлеваться. до 10 лет, а также подлежат уплате штрафа. На рис: Участник ЛГБТ-сообщества, «скованный» статьей 377 Уголовного кодекса Индии, молчаливо призывает декриминализовать гомосексуализм в Индии

Взгляды Индии на Раздел 377

Гей-секс долгое время был табу в консервативной Индии, особенно в сельской местности, где проживает почти 70 процентов людей, широко распространена гомофобия.Некоторые до сих пор считают гомосексуализм психическим заболеванием. Индусские правые группы, поддерживающие правящую партию Бхаратия Джаната (БДП) премьер-министра Нарендры Моди, особенно громко заявляют, что гомосексуальные отношения являются болезнью и культурным наследием Запада. Накануне слушаний в Верховном суде по петициям, поданным против статьи 377 Уголовного кодекса Индии, лидер партии Бхаратия Джаната (BJP) Субраманиан Свами во вторник высказал мнение, что гомосексуализм представляет опасность для национальной безопасности.

Законна ли статья 377?

Заявители, выходцы из разных уголков страны, разного вероисповедания, возраста, пола и разного происхождения, заявили, что статья 377 узаконивает стигму, связанную с сексуальной ориентацией и ее выражением, что-то существенное, фундаментальное, внутреннее и врожденное для человека. На рис .: Члены сообщества ЛГБТ принимают участие в «Национальном дне выхода», приуроченном к годовщине вердикта Верховного суда о внесении поправок в раздел 377 в Ченнаи.

Беседы, но никаких действий?

Июнь отмечается во всем мире как Месяц гордости, но члены сообщества и активисты считают, что значение месяца ограничивается маршами и панельными дискуссиями без каких-либо конкретных шагов на местах. ЛГБТ-активист Мохниш Малхотра, который организовывал Прайд-парад в городе, сказал, что инциденты с применением насилия против членов сообщества стали обычным явлением.

Потребность в часе для признания ЛГБТ-сообщества

Активисты считают, что сообщество должно ежедневно сталкиваться с гомофобией, когда люди отказываются от жилья и других базовых потребностей для членов ЛГБТК. «Члены ЛГБТК должны скрывать свои сексуальные предпочтения, чтобы они могли жить нормальной жизнью», — сказал активист-юрист Ананд Гровер, который является одним из основателей и членов Адвокатского коллектива. «Мировоззрение людей можно изменить только через взаимодействие с сообществом.Единственный способ двигаться вперед — это убрать ярлык «преступников», ограничив раздел 377 IPC », — сказал он.

комментарий на Николс и Гасс (2015)

8 G. J. LARRABEE ET AL.

Заявление о раскрытии информации

Авторы не сообщали о потенциальном конфликте интересов.

Ссылки

Бен-Порат Ю.С., Грэм Дж. Р. и Теллеген А. (2009). MMPI-2 Symptom Validity (FBS): Development,

результатов исследований и рекомендации по интерпретации.Миннеаполис: Университет Миннесоты Press.

Биндер, Л. М. (1990). Болезнь после незначительной травмы головы. Клинический нейропсихолог, 4, 25–36.

Бун, К. Б. (2013). Клиническая практика судебной нейропсихологии: научно-обоснованный подход. Нью-Йорк,

Нью-Йорк: Guilford Press.

Дауберт против Меррелла Доу, 509 U.S. 579. (1993).

Фрай против США (1923 г.). (Округ Колумбия, 1923 г.) 293 F. 1013.

Gervais, R.O., Wygant, D. B., Sellbom, M., & Ben-Porath, Y.С. (2011). Связь между признаком

неуспешного теста на валидность и оценками по шкале валидности MMPI – 2-RF и по шкалам существа. Журнал личности

Оценка

, 93, 508–517.

Greienstein, M. F. (2010). Шкала достоверности симптомов MMPI-2 (FBS) не зависит от медицинского нарушения

: крупное исследование центра сна. Оценка, 17, 269–277.

Greienstein, M. F., & Kaufmann, P. M. (2012). Нейропсихология и право. В Дж. Дж. Ларраби (ред.),

Судебная нейропсихология: научный подход (2-е изд., Стр. 23–69). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Oxford University

Press.

Greienstein, M. F., Baker, W. J., Gola, T., Donders, J., & Miller, L. (2002). Fake Bad Scale при атипичной

и тяжелой закрытой черепно-мозговой травме. Журнал клинической психологии, 58, 1591–1600.

Greienstein, M. F., Fox, D., & Lees-Haley, P. R. (2007). MMPI-2 Fake Bad Scale при обнаружении

недостоверных заявлений о травмах головного мозга.В К. Б. Бун (ред.), Оценка симулированных когнитивных нарушений: нейропсихологическая перспектива

(стр. 210–235). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Греве, К. В., Бьянкини, К. Дж., Лав, Дж. М., Бреннан, А., и Хейнли, М. Т. (2006). Чувствительность и специфичность

шкал и индикаторов валидности MMPI-2 для симулированной нейрокогнитивной дисфункции при черепно-мозговой травме

травмы. Клинический нейропсихолог, 20, 491–512.

Хискок, М., & Хискок, К.К. (1989). Опровержение метода принудительного выбора для обнаружения симуляции.

Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, 11, 967–974.

Джонс, А., Ингрэм, М. В., и Бен-Порат, Ю. С. (2012). Баллы по шкалам MMPI-2-RF в зависимости от

возрастающих уровней неудач при тестах на достоверность когнитивных симптомов в военной выборке. Клинический

нейропсихолог, 26, 790–815.

Ларраби, Дж. Дж. (2003a). Выявление преувеличения симптомов с помощью MMPI-2 у тяжущихся сторон с симулированной нейрокогнитивной дисфункцией

.Клинический нейропсихолог, 17, 54–68.

Ларраби, Дж. Дж. (2003b). Преувеличенный отчет о боли у тяжущихся лиц с симулированной нейрокогнитивной дисфункцией.

Клинический нейропсихолог, 17, 395–401.

Ларраби, Дж. Дж. (2012). Валидность эффективности и валидность симптомов в нейропсихологической оценке.

Журнал Международного нейропсихологического общества, 18, 625–630.

Ларраби Дж. Дж., Миллис С. Р. и Мейерс Дж. Э. (2009). 40 плюс-минус 10, новое магическое число: Ответить на номер

Russell.Клинический нейропсихолог, 23, 841–849.

Лис-Хейли П. Р. (1988). Синдром судебного ответа. Американский журнал судебной психологии, 6, 3–11.

Лис-Хейли, П. Р., Инглиш, Л. Т. и Гленн, В. Дж. (1991). Поддельная плохая шкала для MMPI-2 по телесным повреждениям

заявителей. Психологические отчеты, 68, 203–210.

Мэрион Б. Э., Селлбом М. и Бэгби Р. М. (2011). Обнаружение симулируемых психических расстройств с использованием шкалы

MMPI-2-RF с завышенной достоверностью данных: Аналоговое расследование.Психологические травмы и Закон

, 4, 1–12.

Marks, P. A., Seeman, W., & Haller, D. L. (1974). Актуарное использование MMPI с подростками и взрослыми.

Балтимор, Мэриленд: Уильямс и Уилкинс.

Мартин, П. К., Шредер, Р. В., Хайнрихс, Р. Дж., И Бааде, Л. Е. (2015). Вносит ли истинная нейрокогнитивная дисфункция

в реструктуризацию многофазного реестра личности Миннесоты, реструктурированного из когнитивных

баллов по шкале валидности? Архив клинической нейропсихологии, 30, 377–386.