Тест нарисуй несуществующее животное: Тест нарисуйте несуществующее животное что лучше нарисовать. Анализ результатов исследования

Рисунок несуществующего животного — Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Содержание

Тест на самокопание: Рисунок несуществующего животного

Кроме всего прочего, хвост, кто бы сомневался, является фаллическим символом.

Поэтому направление (вверх-вниз) может быть просто сиюминутным индикатором твоей потенции. Ничего-ничего, это случается с каждым мужчиной.

В редких случаях в теле зверя пытливый взгляд обнаружит неживые детали (колеса, батарейки, пропеллеры, входы для USB). Появляются такие дополнения или от большого ума (рисовальщик использует все свое воображение, стараясь выдумать несуществующее животное), или, наоборот, от поврежденного разума — у больных шизофренией.

Важны и те детали, которых у твоего зверя нет.
Нет ног — ты в себе не уверен (см. значение нижних конечностей). Нет рук или щупалец — ты не воздействуешь на мир, а предпочитаешь пассивно ждать, когда что-то произойдет.

Имя

Если ты внимательно прочел задание и дал своему несуществующему животному небывалое имя, а не просто нарек его, как обычно, Виталием Сергеевичем, ты наверняка найдешь среди этих вариантов название, чем-то похожее на твое.

Рациональное соединение двух и более смысловых частей: слоногусь, ползучий конь, собакоед. Показывает практичность, рациональность мышления, четкое следование поставленной задаче, стремление соблюдать нормы.

Псевдонаучное название: латиноимениус, восточно-европейский репейный козлодер. Выдает, что ты гордишься своей эрудицией и начитанностью. Да и вообще дураком себя не считаешь.

Бессмысленный набор звуков: блюнь, хиворамира, вляу. Характерно для легкомысленного человека, не думающего о последствиях своих поступков. Кроме того, такое кулювляу может подчеркивать, что для придумавшего это имя эстетический элемент важнее рационального.

Смешное имя: чучучка, попеньция. Показатель твоего иронично-снисходительного отношения к жалким окружающим.

Повторяющиеся звуки: флю-флю, виз-виз, жум-жум. Инфантильность. Извини, но не мы это придумали.

Слишком длинное название: зелофукиропотестораль, колибарнофуруказу. Типично для любителя фантазировать и витать в облаках.

Последний штрих

Теперь, когда ты выяснил всю подноготную о себе и сидишь над закапанным слезами рисунком, попробуй отыграться на своих знакомых. Конечно, для повышения твоего мастерства необходима практика.

«Чем больше своих рисунков ты проанализируешь, тем легче потом будет анализировать рисунки других», — пообещала наш эксперт, а потом высказалась в том смысле, чтобы ты остерегся однозначно подходить к трактовке выдуман­ных животных. Все вышеизложенное — лишь основа и не может объяснить все защечные мешки и щупальца. Доверяй своей интуиции. Если тебе кажется, что гитлеровские усики у горного пингвина, которого нарисовала твоя подружка, означают ее тайное желание заняться сексом втроем, то, скорее всего, так оно и есть.

Об одном художнике

Вот малая часть того, что выяснил наш эксперт, бросив взгляд на зонтичного жабоконя, нарисованного редактором по фитнесу.

Тест «Несуществующее животное» — рисунок и его интерпретация

Применение методики (теста) «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к методике «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Задание

Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»

Тестовые показатели

(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.

Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность^[1]; импульсивность.

Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий

Штриховые линии – тревожность как черта личности.

Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.

Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.

Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.

Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.

Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Размер рисунка и его расположение

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.

Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.

Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.

Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.

Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.

Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.

Рисунок помещен в углу – депрессия.

Тип животного в методике «Несуществующее животное»

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1.Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2.Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3.Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т. п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4.Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5.Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6.Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7.Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного

Глаза

Глаза отсутствуют – астения.

Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.

Глаза с зачерненной радужкой – страхи.

Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.

Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.

Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши

Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.

Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот

Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.

Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.

Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова

Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.

Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.

Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.

Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове

Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.

Рога – защита, агрессия.

Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура

Множество составных частей и элементов – мощная энергия.

Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.

Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры

Чешуя, панцирь – потребность в защите.

Шипы, иглы – защитная агрессия.

Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.

Узор на шкуре – демонстративность.

Раны, шрамы – невротическое состояние.

Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.

Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.

Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.

Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.

Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост

Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.

Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.

Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.

Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.

Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.

Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.

Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги

Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.

Избыточное количество ног – потребность в опоре.

Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)

Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.

Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

Описание образа жизни

Соответствует рисунку – развито логическое мышление.

Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.

С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного

За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.

Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т. п.)– чувство одиночества.

Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.)– потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.

Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.)– невротическое состояние.

Питание

Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.

Ест все подряд – импульсивность.

Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.

Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.

Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.

Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игры

Ломает что-либо (забор, деревья и т. п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.

Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.

Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.

Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.

Не любит сидеть без дела – импульсивность.

Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания

Упоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.

Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.

Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.

Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ рисунков к методике «Несуществующее животное»

ВАЖНО!

По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно (рис.3).

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Рис. 3. Европейский гламурный Крылокот

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Рис.4. Амикрабос

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовано Вадимом по оригинальной модели (рис.4). Оно вообще лишено органов, обеспечивающих общение,– ушей, рта,– и имеет полностью замкнутую фигуру, что указывает на интровертированность и трудности в общении. Свое животное Вадим назвал Амикрабос, снабдив его при этом множеством ног для передвижения и покрыв чешуей; всё это показатель того, что Вадим имеет большую потребность в опоре, защите, боится агрессии. Кроме того, частично зачерненная чешуя указывает на низкую устойчивость автора рисунка к стрессам.

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку (рис.5).

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рис.5. Михотрон

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок (рис.6) расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела.

Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

Рис.6. Трехглаз

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

Тест «Несуществующее животное»

Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог  Друкаревич Майя.

Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду

Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).

Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».

class=»eliadunit»>

Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.

Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.

Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).

Интерпретация методики «Несуществующее животное» и дополнительных заданий в прилагаемом файле.

Тест «Нарисуй несуществующее животное»

Сегодня, дорогие друзья, я вам хочу предложить пройти еще один интересный тест, который сможет открыть вам глаза на некоторые вещи в вашей жизни. В основном он применяется для детей, но вреда не сможет нанести взрослому. Взрослые – это тоже дети, только большие. Поэтому выполняйте все ниже перечисленные указания и готовьтесь услышать, что-то интересное. Тест называется Нарисуй несуществующее животное.

Что для этого необходимо? Найдите чистый лист бумаги, хорошо подойдет лист формата А3, возьмите пишущий инструмент в виде ручки или карандаша и начинайте рисовать на протяжении трех минут несуществующее животное. Такого животного не должно быть и оно не должно быть похоже на одно из тех, что живут в лесу или зоопарке. Подключите всю вашу фантазию, для изображения можно использовать абсолютно все. Нарисуйте все части тела, существующие у вашего животного, не делайте ограничений. Дайте вашему животному имя и по окончании трех минут можете проверить, что у вас получилось. Полученным рисунком не обязательно делиться со знакомыми или друзьями, его вообще может никто не увидеть, вы его рисуете для себя.

Нарисовав можно переходить к результатам. Вообще этот тест предназначен для описания внутреннего Мира человека, изображающего это животное. В каждой части тела он изображает то, что с ним происходит внутри. Тест выполняется на протяжении трех минут, так как за это время не успевает включиться ваше сознание, и вы рисуете этот рисунок на подсознательном уровне. Когда вступительная часть завершена, то можно уже смело переходить к объяснению

Расположение вашего животного на листке бумаги

Самооценка ваша напрямую зависит от того в какой части листа расположено ваше животное. Чем выше, тем выше ваша самооценка, люди располагающие его в нижней части страдают заниженной самооценкой. Идеально, если ваше животное будет расположено по центру. Когда рисунок стремиться вправо, то это говорит о контроле над собой. Рисунок в левой части свидетельствует о социальной застенчивости и бездеятельности.

Голова

Она является основным элементом рисунка и ей необходимо уделить значительное внимание.

Голова, повернутая вправо, говорит о целеустремленности испытуемого. Если вы проверяете ребенка, то надо поддерживать его в начинаниях, так как этот ребенок хочется добиться чего-то большего, чем есть на данный момент.

Если голова повернута влево, то этот человек склонен к мечтанию, именно из-за этого все его идеи часто в этих мечтах и остаются. Такого человека надо также поддерживать, чтобы мечты становились реальностью.

Голова смотрящая вперед, т.е изображенная в анфас свидетельствует о наличии эгоцентризма или бесконтрольности в действиях, такой человек находиться по центру между мечтаниями и реальностью.

Важно еще то, что голова может быть больше всего тела. В этом случае испытуемый склонен к интеллектуальным способностям и ценит это в окружающих его людях.

Глаза

Если глаза четко прорисованы, присутствует прорисовка радужки глаза, то у этого человека присутствует постоянный страх.

Когда на рисунке есть ресницы и все основные элементы глаза, то этому человеку очень важно мнение окружающих по поводу его персоны.

Рот

Если у вашего животного присутствует прорисовка зубов, то это означает что вам свойственная словесная атака, используемая для самозащиты.

Присутствие языка говорит о сильной речевой активности, другими словами, человек очень любит поговорить.

Когда рот рисуется без прорисовки или вообще закрашивается, то такой человек может легко испугаться, поэтому такие люди часто недоверчивы и пугливы.

Уши

Наличие ушей говорит о том, что человек прислушивается мнения окружающих о себе. Чем больше ушей, тем больше человек зависит от общественного мнения.

Дополнительные элементы

Рога, когти, щетина – склонность к защите от агрессии. Если изображаются в сочетании, то склонность к ответной агрессии на агрессию.

Перья – склонность к самоутверждению или демонстративности в обществе.

Шерсть или грива – говорит о чувствительности.

Лапы – это опора вашего животного. Чем больше лапы, тем сильнее опора данного человека. Его рассуждения наделены смыслом, они обдуманы и желают быть реализованы в жизни. Чем меньше лапы, тем более человек склонен к «полету в облаках». Часто мечтает и рассуждения могут не нести рациональной основы. Такие люди неуверенны в себе.

Крылья, щупольцы – могут выступать, как элементы украшения или дополнительному способу перемещения. Надо точно уяснить для чего они служат. Если это элемент украшения, то такой человек пытается привлечь к себе внимание. Когда это дополнительный способ перемещения, то такой человек склонен к сильной подвижности и не может сидеть на одном месте, он энергичен и стремится к самоутверждению.

Хвост – это показатель самооценки. Если хвост повернут вправо – это самооценка мысли и решений, а повернутый влево – самооценка действий и поведения. Когда хвост поднят вверх, то человек положительно настроен, преобладает бодрость духа. Наклоненный хвост вниз – неуверенность в себе, неудовлетворения своим состоянием и положением. Когда несколько хвостов, то у такого человека присутствует противоречивость самооценки. Если хвосты развернуты в разные стороны и у животного огромные уши, то испытуемый человек очень сильно зависит от общественного мнения.

Вокруг контура животного могут быть шипы. Если шипы нарисованы сверху, то это говорит о защите со стороны тех, кто стоит выше над испытуемым – это могут быть родители, начальники и тому подобные люди. Шипы направленные вниз – это защита или опасение неправильного понимания действий человека или насмешек, опасение от общественного непризнания. Когда шипы направлены в разные стороны, то такой человек ждет нападения со всех сторон и готов в любой момент обороняться.

Линии

Если рисунок нарисован тонкими неуверенными линиями, то такой человек слабый духом, неуверенный в своих действиях, склонен к повышенной утомленности и чувствительности. Рисунок, выполненный жирными линиями или штрихом, рисуют люди склонные к тревоге. Чтобы узнать, что именно тревожит этого человека, надо посмотреть, какие элементы нарисованы более жирными линиями. Надо учесть, что люди, учившиеся в школе искусств, могут применять штриховку, как дополнение к некоторым деталям, в таком случае это ничего не значит.

Необычные детали, такие, как присутствие элементов, которых нет у животного, это могут быть железные части или наоборот растения. Это говорит о том, что присутствует психопатология и лучше обратиться к врачу.

Имя

Напоследок надо проанализировать имя, присвоенное вымышленному животному, что даст возможность представить окончательную картину.

Если имя состоит из названий двух существующих животных, то тут присутствует рациональный склад ума.

Имя, содержащее окончание подобное латинским названиям (крылаторус) – это способ подчеркнуть степень своих знаний и развития.

Имена не несущие какого-то особого смысла говорят о легкомысленном отношению к окружающему миру.

Когда имя юмористическое, то такой человек не воспринимает все в серьез, а отношение к действительности иронично-снисходительное.

Когда в имени повторяются некоторые элементы – свидетельство инфантильности (стремление казаться глупее, чем на самом деле есть).

Длинные имена придумывают люди склонные к фантазированию, что может выражаться, как уход от реальности.

Это основные описания элементов, которые могут встретиться в тесте Нарисуй несуществующее животное. Думаю, вам теперь открылся Ваш внутренний Мир. Что-то вы могли знать, а что-то могло заставить раскрыть ваши глаза очень сильно. Надеюсь, тест вам понравился, можете его предложить своим знакомым. Для этого отправьте ссылку в социальную сеть, в которой вы зарегистрированы воспользовавшись кнопками расположенными ниже. А также, если желаете быть в курсе выхода новых материалов, то можете получать уведомления по электронной почте. Форма подписки также находится ниже. Всем спасибо за внимание. Материал для Вас подготовил Терёшкин Андрей.

Методика «Несуществующее животное» | ПсиЛаб

Описание методики

Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.

Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.

Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Теоретические основы

Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- “Всякая мысль заканчивается движением”).

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.

Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью.

На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

Процедура проведения

Инструкиця

«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем».

Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант)

«Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.

В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.

Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).

Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п.
Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное.
Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.

Желаем Вам творческих успехов!»

Обработка и интерпретация

Положение рисунка на листе

В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.

Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый.

Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры

(голова или замещающая ее деталь)

Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется , осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.

Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).

Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.

Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы—также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.
На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья—тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры

К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т. д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты

Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры

Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия

Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае —экономия энергии, астенич-ность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

Линии

Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т. д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.

Типы животных

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т. п.

Агрессивность

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного —рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности

Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т. п.),
знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.

Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», лю-лю», «кус-кус» и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миешиния» и т.п.).

Какие рисуночные тесты можно провести с ребенком? Тест «Несуществующее животное». Часть 1 | Психология

Конечно же, исследователи детской психики не могли обойти своим вниманием этот феномен, поэтому уже давно создан знаменитый тест «Несуществующее Животное», с которым я и хочу вас познакомить. Автор этой замечательной методики, ставшей популярной как у нас в стране, так и во всем мире — отечественный психолог М. З. Друкаревич.

Итак, как же это делается? Ребенку дают простой карандаш и чистый лист белой бумаги и разрешают располагать рисунок, как ему удобно — по горизонтали или по вертикали.

Карандаш должен быть не слишком твердым (чтобы не царапал бумагу и легко писал), но и не слишком мягким (чтобы изображение не размазывалось от прикосновения ладошек). Стирать можно, но специально наводить малыша на эту мысль не надо: захочет — воспользуется резинкой (ее надо также положить).

Хочу подчеркнуть, что не стоит самостоятельно «тестировать» своего ребенка. Лучше прибегнуть к услугам специалиста или же в крайнем случае попросить «выдать задание» человеку не слишком к ребенку близкому — это обезопасит рисунок от возможных искажений, связанных с излишне эмоциональным отношением юного художника к попросившему «порисовать» родителю. Особенно излишне сообщать ребенку, что происходящее — это тест.

Малышу сообщают: «Давай посмотрим, как ты умеешь фантазировать. Придумай и нарисуй такое животное, которого на самом деле нет и никогда не было — ни в сказках, ни в мультфильмах, ни в компьютерных играх».

Если малыш скажет «Я не умею такое рисовать» — надо объяснить, что для этого задания вовсе и не надо ничего уметь. Поскольку требуется нарисовать «То, чего на самом деле нет», то совершенно все равно, каким оно получится. Если он слишком долго думает, то просто посоветуйте ему начать «как в голову взбредет, куда руку поведет», а дальше — придумывать по ходу дела.

Когда ребенок закончит свое произведение, попросите дать животному название.

Бывает, что вместо несуществующего животного изображают обычное, известное, что отражается и в его имени (котик, мышонок). В этом случае нужно попросить сделать еще один рисунок животного, которого на самом деле не бывает. Инструкцию при этом полностью повторяют. Если снова изображается реальное животное, то не мучьте дитя и оставьте его в покое. Но если облик животного вполне тривиален (изображен типичный слон), но названо оно необычно («инопланетный слонотоп»), то задание считается выполненным.

Выяснив название животного, попросите рассказать о нем — о его характере, привычках, образе жизни. Как и где оно живет, чем питается, какого размера, что обычно делает, чем любит и чем не любит заниматься больше всего, одно оно живет или с кем-то, есть ли у него друзья, враги — и почему; чего оно боится, о чем оно мечтает, какие у него есть заветные желания?

В случае непонятности рисунка лучше уточните, какой части тела (или какому органу) соответствуют те или иные детали изображения.

Не акцентируйте внимание малыша на том, что это — тест, пусть он просто спокойно творит. Не захочет сегодня — пусть нарисует когда ему будет угодно: куда торопиться? Но желательно всю серию выполнить, не слишком растягивая во времени.

Когда произведения будут готовы, постараемся напрячь внимание. На что же его направить — и что мы можем из них «извлечь» из этих рисунков?

Итак, для начала определим, тип животного.

Если оно действительно оригинальное — это свидетельство высокой креативности ребенка.

Если словно составлено из разных частей существующих животных — ребенок вполне рационалистичен.

Если существо из тех, что было уже придумано или существовало давно (дракон, динозавр) — у ребенка бедное воображение (хотя возможно, ему было просто лень… а о том, почему лень — тоже не грех задуматься).

Ну, а если в ответ на все ваши попытки разбудить воображение ребенок старше 7 лет упорно рисовал только реальных животных, было бы неплохо проконсультироваться с психологом.

Обратим внимание и на части тела существа.

Голова — простите за тавтологию, всему голова. Если ее вообще нет — это весьма настораживающий признак.

Но и пословица «одна голова — хорошо, а две — лучше» в данном случае неактуальна. Две головы (а то и больше) говорят о наличии внутреннего конфликта и противоречивости натуры.

Избыток органов чувств (щупов, глаз, ушей) говорит о тревожности ребенка.

Глаза — вообще очень информативная деталь. Отсутствие глаз или нетипичное их изображение — в виде точек, в виде пустого кружка (без зрачка), полностью зачерненные — это маркеры неблагополучия душевного состояния, признаки нервного истощения, импульсивности, негативизма или страхов.

Слишком большие уши говорят о настороженности, нервозности, подозрительности автора рисунка.

Ноги — индикатор «устойчивости» ребенка. Если их слишком много или они очень велики — малыш нуждается в дополнительной опоре. А если вообще отсутствуют или «хлипкие» — ребенок, возможно, пассивен и имеет слабую бытовую ориентацию.

Передние лапы или «руки» — символ успешности или неуспешности в социальных контактах. Слишком много рук говорит о недостатке у ребенка общения, если же их нет вообще — он, как и его животное, вероятно, уклоняется от контактов с себе подобными.

Украшения типа узоров на шкуре или павлиньего хвоста — свидетельство демонстративности характера, а вот крылья — атрибут романтиков, фантазеров и выдумщиков.

Толстый и длинный хвост, равно как и очень волосатое тело животного, и уж тем более явно прорисованные половые органы, говорит о проснувшемся внимании к сексуальной сфере жизни.

Признаками агрессивности являются острые рога или наросты, наличие оружия, когтей, клыков, причем зубастая пасть свидетельствует о готовности к агрессии вербальной.

Об оборонительной агрессии говорят иголки и шипы. А вот чешуя или панцирь — это боязнь нападения и потребность в защите.

Внимание: раны, шрамы, увечья, видимые внутренние органы, кровеносные сосуды (в том числе в глазах) — признаки психологического неблагополучия и сигнал о необходимости обратиться за консультацией к специалисту.

Ну, а какую еще информацию можно извлечь из этого теста и как правильно ее использовать — читайте в продолжении этой статьи.

Определение тревожности и низкой самооценки у ребенка

Тест «Несуществующее животное» на

определение тревожности и низкой самооценки у ребёнка

Для определения тревожности и низкой самооценки у ребёнка родители могут самостоятельно использовать известный психологический тест «Несуществующее животное». Для этого вам понадобятся чистый белый лист бумаги и цветные карандаши. Попросите ребёнка нарисовать животное, которого на самом деле не существует ни в природе, ни в книгах, ни в мультфильмах. Объясните ребёнку, что вы не оцениваете его умение рисовать, главное – кто будет нарисован, а не как.

Если ребёнок не хочет рисовать – не настаивайте. Возможно, он согласится это сделать в другой раз. Время рисования не ограничивают. Во время выполнения этого задания ничего не должно отвлекать ребёнка: ни телевизор, ни другие дети и т.п.

Когда рисунок будет готов, пусть ребёнок придумает животному имя, а потом поспрашивайте его, где живёт животное, чем питается, с кем дружит, кого боится, что любит делать и др. Проводить данную методику лучше после 4-х лет, когда у ребёнка уже расширился кругозор и развито воображение. Чем старше ребёнок, тем информативнее рисунок.
Помните, что ребёнок изображает себя!

Тест «Несуществующее животное» относится к проективным методикам, потому что человек, рисуя кого-то или что-то, бессознательно проецирует (переносит) свои чувства, переживания, эмоциональные проблемы на лист бумаги. И если правильно «прочитать» рисунок, то можно лучше узнать своего ребёнка, получить его психологический портрет.

Интерпретация рисунка

Прежде всего, обратите внимание не внешность несуществующего животного. Если он похож на существующих в природе животных, то ваш малыш выбирает стандартные пути решения, он довольно дисциплинирован или у него слабо развито воображение. Также то, что ребёнок отходит от инструкций и рисует что-то хорошо ему знакомое, может служить признаком тревожности. Тревожному ребёнку трудно выполнять неопределённые задания. Не понимая критерии оценки задания, он может ожидать отрицательный отзыв, и это не даёт ему возможности фантазировать. Тревожный ребёнок упрощает задание, подменяет поставленную задачу более знакомой и соответственно безопасной. То есть страх неопределённости и высокая тревожность блокируют фантазию ребёнка. Если животное ни на что не похоже, то ваш ребёнок обладает хорошо развитым воображением и он из породы изобретателей, первооткрывателей.

1. Размер рисунка.

Размер рисунка говорит о самооценке ребёнка. Слишком маленький рисунок говорит о заниженной самооценке. Рисунок средних размеров – об адекватной, а рисунок животного слишком больших размеров (на весь лист) – о завышенной самооценке.

2. Цвет.

О благоприятном эмоциональном состоянии ребёнка свидетельствует наличие в рисунке ярких основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный), если рисунок выполнен одним цветом к тому же тёмным (коричневый, чёрный, серый), то эмоциональное состояние ребёнка нарушено. Тёмные цвета говорят о тревогах, страхах, агрессии.

3. Расположение рисунка на листе бумаги.

Разделите альбомный лист на четыре части и посмотрите, в какой части сосредоточен рисунок.

Если рисунок расположен в верхней части, то малыш самоуверен, нередко переоценивает собственные силы, пытается охватить всё и сразу. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца.

Рисунок внизу. У ребёнка занижена самооценка. Такого малыша надо чаще хвалить и не заострять внимание на его ошибках.  Подавленность, нерешительность, не заинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению, склонность к фиксации на проблемах; часто это «отверженные», «изгои».

Изображение в центре листа. Ребёнок правильно оценивает свои возможности, адекватно относится к успехам и поражениям, он не слишком упрям, но если уверен, что прав, то своё мнение будет отстаивать. Поощряйте в ребёнке эти полезные склонности.

Справа — экстравертированность, акцентированность на будущем, подчеркивание мужских черт характера, стремление к контролю над ситуацией, ориентация на окружающих, агрессивная сексуальность.

Крайне справа — склонность к неподчинению, непредсказуемость, чрезмерная конфликтность, в экстремальных ситуациях — аутоагрессивность.

Если рисунок расположен слева на листе, для обследуемого характерны интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство вины, застенчивость.
Обследуемые, у которых проявилась данная характеристика, практически всегда уходили от конфликтных ситуаций.

Маленький рисунок в верхнем левом углу — высокая тревожность; часто встречается у личностей, склонных к суициду.

4. Наличие штриховки.

Чем больше в рисунке линий, заштрихованности разных частей туловища животного, вплоть до зачернения, тем выше тревожность.

5. Присутствие когтей, шипов, рогов и пр.

Это признаки агрессии, но у тревожных детей эти признаки говорят о защитных формах агрессии. Тревожные дети могут нарисовать колючки, шипы, например, показывая, что они боятся окружающего мира, представляют его угрожающим для себя.

6. Глаза.

Пустые глазницы и акцентировано большие глаза говорят о страхах. Необычно большое количество глаз, ушей и прочих органах чувств (например, локаторы или антенны) призвано напряжённо следить за миром, чтобы не пропустить никакой опасности или угрозы. Соответствующая тематика отражается и в описании образа жизни животного. Признаком тревожности служит и описании различных способов предохранения от возможной опасности (нападения хищников, стихийных бедствий, холода, жары, недостатка еды и т.п.). Страхи проявляются в зачернении глаз. О полном бесстрашии животного чаще говорят дети, испытывающие страхи.

7. Нажим.

Слабый нажим говорит о низкой самооценке и неуверенности в себе, сильный — наоборот, об уверенности.
При боязни агрессии очень характерны гигантские размеры животного. Если животное очень большое, а ребёнок постоянно говорит о том, что главное в жизни животного – защищаться от хищников, то о боязни агрессии можно говорить с уверенностью. При боязни агрессии часто ещё дети указывают на труднодоступность жилища – «живёт в пещере», «высоко-высоко в дупле» и пр. На вопрос: «Есть ли враги у животного?» дети отвечают со страхом, либо однозначно отрицательно, либо начинают долго их перечислять.

Другие признаки в рисунке, раскрывающие более детально характер ребёнка.

Обратите внимание на ноги животного. Если зверь стоит на устойчивых конечностях, то ребёнок реально смотрит на окружающую действительность. Если ноги широко расставлены, то у малыша к тому же развито рациональное мышление.

Если изображение стоит на тонких лапках, то ребёнок – мечтатель и фантазёр. А если туловище и конечности расположены отдельно друг от друга, то ребёнку свойственны импульсивные поступки. Оцените пропорции головы и туловища.

Голова явно больше всего остального: ребёнку интересно узнавать новое, он любит развивающие игры. Голова маленькая по сравнению с туловищем: наличие физической силы и умения дать отпор кажутся ребёнку наиболее важными, ему не хватает чувства защищённости.

Если все пропорции выдержаны, то ваш малыш развивается гармонично, как интеллектуально, так и физически.
Теперь рассмотрим морду животного. Если черты лица не нарисованы, то ребёнок не стремится выражать свои мысли, плохо воспринимает информацию.

Рот без языка и зубов – страх и недоверие к окружающим. Если есть зубы, то это признак скрытой агрессии, язык – потребность в общении. Уши – ребёнок прислушивается к окружающим, слишком большие уши указывают, что ему очень важно чужое мнение.

Ребёнок нарисовал крылья. Ему хочется всё успеть, ему многое интересно. Такой ребёнок может добиться в дальнейшем больших успехов.
Хвост направленный вверх, указывает на оптимизм и дружелюбие, вниз – страх и подавленность.

Бантики, серьги, украшения говорят о заинтересованности ребёнка своим внешним видом, что более выражено у девочек.
Необычные детали в образе животного могут говорить как о психологических проблемах, так и о нестандартном мышлении.

Литература:

• Захарова А.И. Происхождение и психотерапия детсхих неврозов. – СПб., Изд-во «КАРО», 2006г.
• Шапиро Е.И. Если у ребенка страхи — Изд-во «Детство-пресс», 2011г.

 

Метод Несуществующее животное — Справочник практического психолога на 2 часа Система работы психолога с детьми разного возраста —

Метод Несуществующее животное

Для изучения личности старшеклассника можно использовать проективный тест «Несуществующее животное». Для работы вам понадобится лист бумаги, простой мягкий карандаш и резинка. Лист бумаги лучше брать белого цвета. Карандашом средней мягкости, ручкой или фломастером рисовать нельзя. Вы можете предложить испытуемому расположить лист бумаги по своему усмотрению — вертикально или горизонтально. Об этом лучше вообще не упоминать, а просто понаблюдать за тестом.

Инструкции для испытуемых: «Сконструируйте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем».

ПОКАЗАТЕЛИ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Положение чертежа на листе. Обычно чертеж располагается вдоль центральной линии стандартного вертикального листа. Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем ярче) трактуется как завышенная самооценка и неудовлетворенность собственным положением в обществе, непризнание со стороны окружающих, как претензия. к продвижению, признанию, склонность к самоутверждению.Положение рисунка внизу страницы показывает противоположные показатели: неуверенность в себе, заниженная самооценка, депрессия, нерешительность, незаинтересованность в своем социальном положении, признание, отсутствие склонности к самоутверждению.

Центральная смысловая часть рисунка (голова или заменяющие ее части). Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к активности: практически все, что задумано или запланировано, выполняется или, по крайней мере, начинает реализовываться, даже если это не доведено до конца (человек активно проходит реализации его планов, задатков).Голова повернута влево — склонность к размышлениям, размышлениям. Субъект — не человек действия, реализуется или начинает реализовываться лишь небольшая часть планов. Часто бывают нерешительность, страх, боязнь активных действий (именно это и нужно выяснять дополнительно).

Положение анфас, т.е. голова, направленная на рисунок, трактуется как эгоцентризм. На голове детали, соответствующие органам чувств — уши, рот, глаза.

Особое значение придается глазам — это символ присущего человеку страха, который особенно подчеркивается резким рисунком радужной оболочки.Обязательно обращать внимание на наличие или отсутствие ресниц, ведь ресницы — показатель истерично-демонстративного нравов, а также интереса к восхищению окружающей внешней красотой и манерой одеваться, придавая этому большое значение. Однако у мужчин женские черты характера с радужной оболочкой или зрачком редко совпадают.

Значение детали уши прямые: интерес к информации, важность мнения других для предмета. Кроме того, в других деталях их комбинация определяется, предпринимает ли субъект что-либо, чтобы получить положительную оценку других, или только вызывает соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, негодование, горе) для своей оценки, не меняя своего поведения.Итак, приоткрытый рот в сочетании с языком рассматривается как болтовня, в сочетании с рисунком губ — как чувственность, а иногда и то и другое. Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно нарисованного, трактуется как легкость возникновения страхов и опасений, недоверия. Рот с зубами — словесная агрессия, в большинстве случаев защитная: треск, защита, грубость в ответ на осуждение или порицание. Для детей и подростков рот округлой формы означает страх и тревогу. Увеличенный по отношению к фигуре в целом размер головы предполагает, что испытуемый ценит рациональный принцип и, возможно, эрудицию в себе и других.

На головке часто располагаются дополнительные реквизиты:

• рога — защита, агрессия. В сочетании с другими признаками (когти, щетина, иголки) необходимо определить характер агрессии — спонтанный или защитный — ответ;

• перья — склонность к самокрашиванию или к самооправданию и демонстративности;

• грива, волосы, подобие прически — чувственность, подчеркивающая свой пол, иногда акцентирующая внимание на его сексуальной роли.

Опорная или поддерживающая часть фигуры (ноги, ступни, тумба). Мы рассматриваем прочность этой части по сравнению с фигурой в целом по размеру и форме. Твердость — это свидетельство осознанного, рационального принятия решений, опоры на существенную и значимую информацию, существенные положения. В противном случае возникает поверхностность и необоснованность суждений, несерьезные выводы, иногда импульсивное принятие решений, особенно при отсутствии или почти полном отсутствии ног. Здесь следует обратить внимание на характер соединения ног с телом: они связаны точно, аккуратно или небрежно, слабо или совсем не связаны. Все это характеризует контроль над рассуждениями, выводами, решениями. Единообразие и однонаправленность, а также повторяемость формы ног свидетельствуют о соответствии суждений и установок, банальности в принятии решений. Разнообразие положения указанных деталей говорит об однозначности взглядов и суждений, независимости и небанальности; необычная форма — о творческом начале (в норме) или несогласии (ближе к патологии).

Детали выше уровня рисунка. Элементы над фигурой могут быть функциональными (крылья, дополнительные ноги, щупальца, части панциря, перья) или украшениями (бантик, что-то вроде завитков, завитков, цветов и т. Наличие функциональных деталей означает энергию, охват различных сфер человеческой реальности, уверенность в себе, самомнение, неделикатные, неразборчивые отношения с окружающими или любопытство, соучастие в максимально возможном количестве событий, завоевание «места под солнцем», энтузиазм. за свою деятельность, отважную деятельность. Детали декора — демонстративность, стремление к привлечению внимания, манеры.

Хвост выражает отношение к собственным действиям, действиям, решениям, размышлениям, словесным продуктам. По тому, повернут ли хвост вправо (положительное соотношение) или влево (отрицательное отношение), судите о окраске этого отношения. Дополнительным показателем в оценке является направление хвоста: вверх — уверенность, положительная оценка, бодрость; Вниз — недовольство собой, депрессия, сожаление, раскаяние и т. Д.Особого внимания заслуживают хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся звеньев, особенно хвосты пышные, длинные, разветвленные. Их ориентация также имеет значение: справа — недовольство своими действиями или поведением, слева — своими мыслями, решениями, упущенными моментами, собственной нерешительностью.

Очертание формы. Важно, чтобы присутствовали или не было выступов (шипов, панцирей, игл, прорисовки или затемнения контурных линий), выполняющих функцию защиты от окружающих. Агрессивная защита имеет место, если рисунок выполнен с острыми углами; страх или беспокойство, если наблюдается потемнение контурной линии; страх и подозрение, если ставятся «щиты». Направление выступов вверх — это защита от людей, у которых действительно есть возможность наложить запрет, ограничение, применить принуждение, т.е. против старших, родителей, учителей, начальников, лидеров. Направление выступов вниз — защита от насмешек, непризнания, безвластия у подчиненных, боязнь осуждения.Боковые выступы — недифференцированная осторожность, готовность к защите и самообороне любого порядка и в разных ситуациях. То же можно сказать и об элементах защиты, которые расположены не по контуру или внутри контура, а на теле животного: справа — по большей части защита в процессе реальной деятельности, слева — защита мнений, убеждений, вкусов.

Полная энергия чертежа. Энергия оценивается по количеству показанных деталей.Отмечается, нарисованы ли только необходимые элементы, чтобы дать представление о животном (туловище, голова, конечности и т. Д.), Заполнены ли контуры, есть ли штриховка и дополнительные линии или щедро изображены не только необходимые, но также усложняют конструкцию дополнительными деталями. Чем выше энергия, тем больше деталей, и наоборот, недостаток таковой — энергосберегающий, астенический, органический. В этом случае можно предположить хроническое соматическое заболевание. Это же подтверждается характером линий: при астении линия слабая, паутинная.Однако противоположный характер линий (жирность при надавливании) неполярен — это свидетельство тревоги, а не энергии. Особо следует обратить внимание на вдавленные линии, видимые даже с тыльной стороны листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки — резкое беспокойство). Важно отметить, какая часть, какой символ сделан таким образом, к чему привязана тревога.

Тема рисунка. Тематически животные делятся на угрожающие, находящиеся под угрозой и нейтральные.Все это свидетельствует об отношении испытуемого к своему «Я», представлении о своем положении в мире, об отождествлении себя по смыслу с животными. В этом случае животное изображает представитель рисунка.

Животное находится в положении прямой ноги (две лапы вместо четырех и более), облачение животного в человеческую одежду, мордообразное лицо, лапы и лапы на руках свидетельствуют об инфантильности, эмоциональной незрелости. Механизм уподобления аналогичен аллегорическому значению животных и их персонажей в сказках, притчах.Фигура круга, особенно ничего, символизирует склонность к сокрытию, замкнутость своего внутреннего мира, нежелание сообщать информацию о себе другим и, наконец, нежелание проходить испытания. Акцент на сексуальных характеристиках (вымя, соски, грудь в человеческой фигуре) означает отношение к сексу и указывает на зацикленность на сексуальных проблемах.

Редко и очень необычно обращать внимание на включение механических частей в живую часть животного.Например, поставить постамент (гусеницы танка, треногу), прикрепить к голове пропеллер (винт, провода), вставить лампочки в глаза, тело или конечности — провода (ручки, ключи, антенны) и т. Д. Все это наблюдается в основном у больных шизофренией и редко — у глубоких шизоидов.

Творческие возможности. О творческом начале обычно можно судить по количеству элементов, объединенных на рисунке. Банальность, отсутствие творческого начала характерно для образа реального, существующего животного.

Заголовок. В именах изображаемого животного значимые части («Летучий заяц», «Бегекот») могут рационально сочетаться, а словообразования с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («Реболлетиус», «Воплиолярис») может быть использован. Первый вариант свидетельствует о рациональности, второй — о демонстративности (разум, эрудиция). Есть имена внешне — здравые, непонятные («Гряктер», «Лелены»), отражающие легкомыслие. Есть и иронично-юмористические названия («Рипочка», «Давашпор», «Пузыри»), характеризующие соответствующее отношение к окружающему.Инфантильные имена обычно содержат повторяющиеся элементы (Истра). Склонность к фантазии (чаще всего к оборонительному порядку) выражается необоснованно длинным именем.

(PDF) Оценка изображений, нарисованных взрослыми для теста «Несуществующее животное», по полу

European Journal of Educational Research, №1123

и импульсивных, в то время как те, кто рисует маленькие изображения, более контролируемы и некомпетентны. Принимая во внимание значение

рисунков, эти результаты подтверждают результаты этого исследования таким образом, что способы рисования людей демонстрируют их импульсивное и некомпетентное поведение

.

Линии, нарисованные в тестах с изображением, оцениваются как тонкие, нормальные и толстые. При оценке изображений

в соответствии с линиями было обнаружено, что большинство представителей обоих полов рисуют изображения с «нормальными» линиями. Однако тонкие линии

были нарисованы в основном участницами женского пола. Согласно критериям теста «Рисование несуществующего

на животном», рисование тонких линий указывает на застенчивость, робость, проблемы с самооценкой и пассивность. Поскольку

участниц, рисовавших фигуры тонкими линиями, было большим, можно интерпретировать, что

участниц были более застенчивыми и робкими. Кроме того, можно также сказать, что у них могут быть проблемы с самооценкой по сравнению с участниками-мужчинами. Таким образом, как и ожидалось, результаты показывают, что

участников мужского пола были более активными в своем окружении.Эти результаты были подтверждены исследованием Фарохи и Хашеми

(2011), результаты которого показали, что мужчины были более энергичными и более уверенными в себе. Аналогичным образом,

Dellate Jr и Hendrickson (1982) также показали результаты, аналогичные результатам этого исследования, особенно для мужчин

участников. Они указали, что существует тесная связь между прямыми и жирными линиями участников-мужчин и самооценкой / самоуверенностью.

При оценке характеристик несуществующих животных, отобранных для исследования, были обнаружены некоторые различия

между изображениями, нарисованными самцами и самками. Например; животные с более чем одной головой были замечены больше на

рисунках, нарисованных самками. Аналогичным образом было обнаружено, что животные с более чем двумя глазами были нарисованы

в основном самками. Что касается самцов, то они привлекли больше животных, способных летать, по сравнению с самками.

Животные с ростом более четырех ног были замечены в основном на рисунках, нарисованных самками. В то время как количество изображений

с множественными руками (более двух) составляло 5 на изображениях, нарисованных мужчинами, это число было 22 на изображениях

, нарисованных женщинами.

Несуществующие изображения животных со знаками, символизирующими защиту, такими как шипы, иглы и острые выступы, больше

на изображениях, нарисованных самками.Анализ несуществующих изображений животных с точки зрения образа жизни показал, что 49

из 71 несуществующих животных, нарисованных самцами, имели «отрицательный», а 24 — «положительный» образ жизни. Что касается самок, то

64 из 81 несуществующего животного имели «положительный», а 17 «отрицательный» образ жизни. Согласно этому результату

можно сказать, что женщины более оптимистичны, чем мужчины.

В аналогичном исследовании Щербатых (2003) было замечено, что женщины рисуют украшения, такие как браслеты, пряжки и ожерелья

больше, чем женщины.Исследователь пришел к выводу, что самки придают большее значение деталям, а их

желание привлечь внимание было больше по сравнению с самцами. В том же исследовании было замечено, что изображение клюва

, которое было принято как намек на агрессию, больше рисовалось самцами, а самки вообще не рисовали клювых животных.

Другое исследование показало, что изображение уха, которое интерпретируется как «придание значения чужим идеям», было в два

раза больше на изображениях, нарисованных женщинами.Кроме того, было обнаружено, что женщины тянут такие удлинители, как перо, игла

и другие волосы. В том же исследовании было обнаружено, что женщины рисуют глаза больше, чем мужчины

(Щербатых, 2003, 2016).

Другое исследование, проведенное Mukba et al. (2018), которые использовали проективный тест «Нарисуй кактус», отметили различия

между картинками, нарисованными самцами и самками. Исследование показало, что некоторые из участниц женского пола и все

участников мужского пола рисовали изображение дикого кактуса, а не горшок.Согласно оценочным критериям теста, кактус

картинки в горшке и кактус с корнями ассоциируются с домашним хозяйством; и пустынный кактус, кактус без корней,

и изображения дикого кактуса считаются независимыми (Mukba et al., 2018).

Заключение

В заключение, самцы и самки, которые отличаются друг от друга во многих аспектах, продемонстрировали важные

различия в изображениях, которые они нарисовали для теста «Рисование несуществующего животного».Согласно результатам этого исследования

, оно показывает, что рисунки, нарисованные мужчинами и женщинами, продемонстрировали важные различия между

другими с точки зрения различных аспектов. Когда изображения, нарисованные для теста, были проанализированы с точки зрения оригинальности, было обнаружено, что

самок рисовали более оригинальные изображения. Согласно оценочным критериям теста Несуществующее животное

, оригинальные картинки в основном рисуют творческие люди, обладающие хорошим воображением и эмоциональные.Люди

, которые смотрят на события более реалистично, с ограниченным воображением, строгие и упрямые, в основном рисуют

картинок, похожих на существующих животных. В совокупности можно сказать, что женщины более креативны, а

мужчин более реалистичны.

Предложения

Несмотря на то, что проективные тесты приводят к дискуссиям с точки зрения их валидности, надежности и объективности,

они занимают важное место в психологической оценке.Проективные тесты, тщательно проанализированные профессионалами, обычно предоставляют на

более подробную информацию, чем стандартные тесты. Проективные тесты могут быть более эффективными, особенно когда имеется задача

о словесном выражении или сопротивлении (Александрова, 1999; Алибал, 1974; Амундсон, 2012). С другой стороны,

, учитывая важность использования проективных тестов в области психиатрии, будущие исследования надежности

Психологического теста «несуществующее животное» 🚩 Психология 🚩 Другое

«Несуществующее животное» — проективный тест по рисованию.Он направлен на диагностику эмоционального состояния человека, есть ли у него агрессия, тревога, страхи или отношение к своей жизни в целом. Иногда его используют для диагностики психических заболеваний. Например, изображения пациентов с диагнозом шизофрения часто содержат много единообразных, стереотипных и повторяющихся деталей. У их животных в основном нет органов или частей тела, важных для нормального функционирования, и они очень маленькие по сравнению с листом (занимают менее 1/3).Вот, например, довольно типичная фотография больного шизофренией:

Ради собственного интереса и любопытства технику «несуществующего животного» может выполнить любой, кто хочет побыть с собой и своими родственниками. Очень часто, интерпретируя детали изображения, человек понимает, что раньше было в области его бессознательного. Такие тесты помогают прислушаться к себе и осознать некоторые моменты, которые мешают жить счастливо.

Для теста понадобится самый минимальный набор материалов — чистый лист бумаги А4 и простой карандаш . В этот набор можно добавить ластик, но тогда желательно соблюдать все исправления маляра. В условиях клинической диагностики вам также понадобится форма для психолога, чтобы фиксировать все аспекты поведения обследуемого и его ответы на дополнительные вопросы.

Обратите внимание, что желательно выбирать карандаш средней мягкости.Слишком мягкий карандаш крошится и загрязняет рисунок, а твердый карандаш царапает бумагу при сильном надавливании на нее. Карандаш средней мягкости (H или HB) будет передавать как силу давления, так и толщину линий на рисунке, что очень информативно при диагностике.

Подача материала тоже имеет значение. Желательно положить лист бумаги перед лицом, проходящим тест (далее — испытуемый), по диагонали, чтобы он сам выбрал, как расположить свое животное по горизонтали или вертикали.

К бумаге и карандашу должна быть приложена следующая инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, животное, которого нет в природе, то есть такое, которое вам раньше никто не придумал. Если испытуемый начинает жаловаться на отсутствие способности рисовать, следует сказать ему, что творческие способности и качество рисунка не играют никакой роли.

Иногда рисующий человек впадает в ступор и садится перед чистой простыней. В этом случае можно посоветовать ему объединить несколько существующих животных в одну картинку.Но, если время не на исходе, лучше дать самому испытуемому составить какое-то представление. Если человек, прошедший этот тест, начинает спрашивать, как и что ему лучше рисовать, нужно ответить, что любой рисунок будет правильным. Дать совет и направить человека на любые мысли отнюдь не невозможно!

Когда рисунок будет завершен, вы должны поговорить с субъектом о получившемся существе. Для начала нужно спросить имя, возраст и место обитания животного. Затем спросите, что он ест, есть ли у него друзья и враги, как он защищает себя, нападает ли он в первую очередь на других, относится ли он к своему типу, чем он любит заниматься в свободное время и как он проводит свободное время. В ходе беседы вы можете задавать свои вопросы, уточняя историю. В конце диагностики следует попросить испытуемого назвать три основных желания и страха нарисованного им зверя. Все ответы психолог записывает в анкету.

В самом начале толкования следует просто взять рисунок животного и взглянуть на него свежим взглядом. Какое общее впечатление это производит? Агрессивный, пугающий, а может быть, лучезарный и веселый? Первое впечатление от картины очень показательно, чаще всего оно совпадает с первым впечатлением от самого человека, придумавшего это животное.Если листок расположен горизонтально, это может свидетельствовать об открытости, любопытстве, желании познать окружающий мир. Вертикальное положение говорит о сосредоточенности на том или ином виде деятельности и стремлении достичь в нем совершенства.

Обращаем внимание на самые частые, организационные вопросы. Насколько сильно испытуемый давил на карандаш? Слабое давление и бледные линии могут указывать на пассивность, психологическую или физическую усталость человека, а также на отсутствие мотивации пройти тест. Сильное давление свидетельствует о наличии агрессии, импульсивности и напряжения. Если давление настолько велико, что карандаш ломает или рвет бумагу, то возможность патологического уровня агрессивности испытуемого следует проверить с помощью других тестов.

Смотрим внимательно на характер реализации рисунка. Если детали нарисованы четкой сплошной линией, можно говорить об уверенности испытуемого в собственных силах и поступках.Если линии образованы штрихами, то можно сделать вывод, что у человека повышенный уровень тревожности. Линии, искажающие нормальную форму частей тела, могут указывать на наличие органического поражения мозга или психического заболевания. Но и здесь не следует делать поспешных выводов. Необходимо обсудить детали с испытуемым, возможно, они были специально искажены, как творческая идея.

Смотрим размер самого зверька. Норма — зверь средних размеров, расположенный примерно посередине листа в вертикальной и горизонтальной плоскости.Если животное слишком крупное (занимает более 2/3 листа) — это может свидетельствовать о наличии у человека стрессового состояния, либо завышенной самооценке. Маленькое животное иногда рисуют люди с депрессией или очень заниженной самооценкой.

Затем перейдите к отдельным частям на рисунке. Большие округлые глаза с четко очерченными контурами — проявление тревоги и страха. Если испытуемый красит ресницы, тщательно прорисовывает радужку и зрачки, то это может свидетельствовать о склонности к демонстративности и истерии.Уши животного показывают его интерес к общению. Если у животного нет ушей, человек не желает вступать в контакт с другими людьми или по своей природе слишком замкнут. То же самое и со ртом — если у животного нет этого важного компонента тела, то можно говорить об отсутствии желания к общению.

Любые острые детали на рисунке (шипы, рога, клыки, иглы) указывают на высокий уровень агрессии. Некоторые исследователи утверждают, что всплески вверх — это проявление негативного отношения к высшим людям и власти, а их ориентация вниз указывает на негативное отношение к подчиненным, детям или младшим.Орнаменты на животном (перья, крылья, татуировки) в основном нарисованы людьми творческими и демонстративными.

Описание образа жизни животного во многом отражает отношение к жизни самого испытуемого. Возраст животного — это психологический возраст человека, рисующего. Если зверь обитает в каких-то труднодоступных и отдаленных местах (в пустыне, джунглях), то человек по своей природе склонен к замкнутости и замкнутости. Если животное ест себе подобных, имеет много врагов и само нападает на других животных, то необходимы дополнительные исследования уровня агрессивности субъекта.Желания и опасения животного, как правило, совпадают с желаниями и опасениями испытуемого в реальной жизни.

Тем не менее, делать обоснованные выводы и ставить диагноз может только специалист. Кроме того, метод «несуществующее животное» обычно не может проводиться отдельно от других тестов; его следует интерпретировать на основе достоверного клинического материала и разговора с пациентом. Иногда детали рисунка, статистически достоверно отражающие одну черту характера, для одного человека могут отражать совсем другое. Ведь у каждого свой жизненный опыт, и мы можем передавать свое внутреннее психологическое состояние по-разному.

Нарисуйте несуществующее животное, а я вам скажу, кто вы

Обычно рисовать несуществующее животное предлагают школьникам младших классов. Однако психотерапевты успешно используют и интерпретируют этот тест среди взрослых. Цель метода — изучить самооценку и степень тревожности. Тест «Несуществующее животное», трактовка которого сводится к ассоциации деталей рисунка с особенностями психики человека, позволяет точно определить состояние, которое ребенок не может выразить словами, или серьезный диагноз, о котором взрослый даже не подозревает.Главное — все расшифровать.

Несуществующее животное, нарисованное субъектом, обычно должно находиться в центральной части листа. Если цифра ближе к вершине, то это показатель завышенной самооценки и ощущения невнимательности в обществе. Субъект имеет склонность к признанию и самоутверждению. Если рисунок находится ближе к нижнему краю листа, то это, соответственно, антипод — неуверенность, нерешительность, депрессия и заниженная самооценка. Чем ближе рисунок к верху или низу листа, тем он более выражен.

Если голова животного повернута вправо, то это означает, что испытуемый стремится реализовать все, что он планирует и обдумывает. Или хотя бы начинает заниматься, а может и не довести до конца. Голова, повернутая влево, говорит об обратном — реализуется лишь малая часть задуманного. Это боязнь активных действий, которые могут принести что-то новое. Если голова направлена ​​лицом (мордой) к смотрящему — это признак эгоцентризма.Способностью к рациональности и эрудиции считается голова больших размеров относительно всего тела.

Особое внимание следует обратить на глаза зверя. Если радужная оболочка четко прорисована, это интерпретируется как испытываемый объектом страха. Наличие ресниц говорит о том, что человек хочет, чтобы им восхищались, и имеет истерически демонстративную манеру поведения в обществе.

Если несуществующее животное имеет открытый рот без губ и языка, это интерпретируется как подверженность человека страхам, чувствам и недоверию к другим. Обеспокоенные испытуемые рисуют почерневший круглый рот. Открытый рот с языком, но без губ означает активность речевого аппарата. С губами — чувственность. Если во рту есть зубы, это означает словесную агрессию, обычно защитную.

Если несуществующее животное имеет перья или крылья, это признак самоубийства и склонность к самооправданию. Шерсть, грива и любые волосы — акцент на его поле, чувственность. Реже — внимание к собственной сексуальности.

Отсутствие конечностей означает необоснованность рассуждений, легкомыслие, а также импульсивность.Их большое количество и разнообразие локаций трактуется как инициатива к творчеству.

Хвост — показатель отношения к своим действиям и действиям. Направлен влево — знак мыслей об упущенном моменте. Хвост вправо — мысли о действиях, происходящих в данный момент. Если хвост животного направлен вниз, то это интерпретируется как сожаление о прошлом поступке и раскаяние; вверх — уверенность в своих действиях.

В конце следует задать вопрос о несуществующем животном. Тест будет завершен после расшифровки названия. В зависимости от сочетания звуков распознаются черты характера и подкрепляются предположения об особенностях, уже идентифицированных при расшифровке рисунка. Например, признаком инфантильности являются повторяющиеся части имени (der-der, tru-tru). Легкомысленность — имена поверхностные и бессознательные (пляктер, милюк). Рациональность — это осмысленное сочетание двух слов в названии (ползучая корова, плавозаяц).

В дополнение к описанным особенностям, которые рассматриваются при трактовке этого теста, существует множество других, которые помогают более тонко и точно выявить особенности и характеристики психологии.

p>

человеческий интеллект | Определение, типы, тесты, теории и факты

Узнайте о человеческом интеллекте и тестах для измерения коэффициента интеллекта (IQ)

Обзор человеческого интеллекта, включая обсуждение тестов интеллекта.

Contunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц См. Все видео по этой статье

Человеческий интеллект , умственное качество, которое состоит из способности учиться на собственном опыте, адаптироваться к новым ситуациям, понимать абстрактные концепции и работать с ними, а также использовать знания для манипулирования свое окружение.

Большая часть ажиотажа среди исследователей в области разведки происходит из их попыток точно определить, что такое интеллект. В своих определениях разные исследователи подчеркивали разные аспекты интеллекта. Например, на симпозиуме 1921 года американские психологи Льюис Терман и Эдвард Л. Торндайк разошлись по определению интеллекта: Терман подчеркивал способность мыслить абстрактно, а Торндайк уделял особое внимание обучению и способности давать хорошие ответы на вопросы.Однако в последнее время психологи в целом согласились с тем, что адаптация к окружающей среде является ключом к пониманию того, что такое интеллект и что он делает. Такая адаптация может происходить в самых разных условиях: ученик в школе изучает материал, который ему необходимо знать, чтобы преуспеть в курсе; врач, лечащий пациента с незнакомыми симптомами, узнает об основном заболевании; или художник переделывает картину, чтобы произвести более связное впечатление. По большей части адаптация включает в себя изменение самого себя, чтобы более эффективно справляться с окружающей средой, но это также может означать изменение среды или поиск совершенно новой.

Льюис Терман

Льюис Терман.

Предоставлено Архивом истории американской психологии, Университет Акрона, Огайо

Эффективная адаптация основывается на ряде когнитивных процессов, таких как восприятие, обучение, память, рассуждение и решение проблем. Таким образом, основной акцент в определении интеллекта заключается в том, что это не когнитивный или психический процесс как таковой, а скорее выборочная комбинация этих процессов, которая целенаправленно направлена ​​на эффективную адаптацию.Таким образом, врач, который узнает о новом заболевании, адаптируется, воспринимая материал о заболевании в медицинской литературе, изучая, что этот материал содержит, вспоминая важнейшие аспекты, необходимые для лечения пациента, а затем используя причину для решения проблемы применения информация к потребностям пациента. В целом интеллект стал рассматриваться не как отдельная способность, а как эффективное сочетание многих способностей. Однако это не всегда было очевидным для исследователей предмета; действительно, большая часть истории этой области вращается вокруг аргументов относительно природы и способностей, составляющих интеллект.

Теории интеллекта

Теории интеллекта, как и большинство научных теорий, развивались посредством ряда моделей. Четыре из наиболее влиятельных парадигм — это психологическое измерение, также известное как психометрия; когнитивная психология, которая занимается процессами, посредством которых функционирует разум; когнитивизм и контекстуализм — комбинированный подход, изучающий взаимодействие между окружающей средой и психическими процессами; и биологическая наука, которая рассматривает нейронные основы интеллекта.Далее следует обсуждение событий в этих четырех областях.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

НАУКА, ФИЛОСОФИЯ И ЭТИКА в JSTOR

Abstract

Хотя эмпирики 20-го века были агностиками в отношении разума и сознания животных, это не относилось к их историческим предкам — Джону Локку, Дэвиду Хьюму, Джереми Бентам, Джону Стюарту Миллю и, конечно же, Чарльзу Дарвину и Джорджу Джону Романесу. Учитывая доминирование дарвиновской парадигмы эволюционной преемственности, нельзя было ожидать, что вера в разум животных исчезнет. То, что это произошло, демонстрирует, что стандартные объяснения того, как опровергаются научные гипотезы — т.е. эмпирическим опровержением или выявлением логических ошибок — неадекватны. Фактически, можно продемонстрировать, что вера в разум животных исчезла в результате смены ценностей, механизм, также очевидный в научной революции. «Ценностная революция», ответственная за отрицание животного разума, исследуется с точки зрения роста бихевиоризма и его ошибочного объяснения исторической неизбежности отрицания животного мышления.Последствия отрицания сознания животных включали глубокие моральные последствия для основных видов использования животных в сельском хозяйстве и научных исследованиях. Последнее особенно примечательно отказом от ощущаемой боли у животных. Однако рост общественной моральной заботы о животных привел к «повторному присвоению здравого смысла» в отношении мышления и чувств животных.

Информация о журнале

Журнал этики стремится публиковать статьи по широкому кругу вопросов этики, философски истолкованных, включая такие области, как этическая теория, моральная, социальная, политическая и юридическая философия.Хотя The Journal of Ethics — это в первую очередь орган философских исследований, он публикует работы по темам, волнующим ученых и профессионалов в широком спектре областей. Журнал также стремится публиковать самые качественные комментарии к произведениям, опубликованным на его страницах. Аналитическая острота, а также глубина и диапазон философских знаний принимаются во внимание при оценке представленных материалов.

Информация об издателе

Springer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более
3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину,
физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

3 причины, почему вы не можете рисовать (и что с этим делать)

Иногда вы не можете понять это.

Кажется, что как бы вы ни старались, как бы внимательно вы ни смотрели на объект, ваши рисунки выглядят неправильно.

Вы читали, как рисовать книги, возможно, ходили в несколько художественных классов, но искусство рисования, кажется, все еще ускользает от вас.

И начинаешь спрашивать себя — а что, если это я? Что делать, если у меня недостаточно таланта?

Что, если я никогда не стану лучше?

Вы не одиноки.

Понимание рисунка может быть ключом к вашему художественному успеху и новому острому творческому уму, но это может показаться нелегкой борьбой.

Но что, если бы было простое решение? Кусочки головоломки, о существовании которых вы даже не подозревали,

3 секрета, которые могут мгновенно улучшить ваш рисунок и живопись?

Не могли бы вы попробовать? ..

1. Что, если бы я сказал вам, что вы слишком много говорите

Разговор и рисование несовместимы.

Основные проблемы, связанные с рисованием, заключаются в том, что когда вы говорите, вы задействуете логическое и речевое левое полушарие мозга.Эта часть вашего мозга хочет знать имя объекта, маркировать его и систематизировать.

При обучении рисованию вам часто нужно временно воздержаться от суждений и постараться не угадывать, как, по вашему мнению, должен выглядеть объект, а не то, как он на самом деле выглядит.

Когда вы пытаетесь научиться рисовать что-то реалистично, вы должны задействовать правое полушарие мозга, которое более внимательно относится к изображениям и пространственному восприятию.

Очень сложно делать и то, и другое одновременно.

Почему?

Потому что это заставляет ум замирать.

Были ли вы когда-нибудь в творческой зоне погружения, в состоянии, в котором время летит быстро, и вы находитесь в том, что профессор психологии Михай Чиксентмихайи называет «потоком».

Каково это быть в потоке?

1. Полностью вовлечены в то, что мы делаем — сосредоточены, сконцентрированы.
2. Чувство экстаза — пребывания за пределами повседневной реальности.
3. Великолепная внутренняя ясность — знание того, что нужно делать и насколько хорошо мы делаем.
4. Зная, что задание выполнимо — что навыки соответствуют задаче.
5. Чувство безмятежности — отсутствие забот о себе и чувство роста за пределами эго.
6. Безвременье — полностью сосредоточено на настоящем, наш грех проходит за считанные минуты.
7. Внутренняя мотивация — все, что производит поток, становится его собственной наградой.

Поток — это психическое состояние, когда вы полностью погружены в деятельность, чувство полной вовлеченности и энергии.

Вы можете перейти к этой стадии участия во время рисования … пока вас не прервут.

Комбинация левых и правых, сражающихся друг против друга, усложняет попытки рисовать.

Вы можете научиться говорить и рисовать одновременно, но это требует практики.

Все начинается с понимания того, как работает ваш разум и как вы можете подсознательно саботировать свои лучшие усилия.

2. У вас есть суровый внутренний критик

Вы можете научиться рисовать; вы можете не поверить в это, что часто является первым камнем преткновения на пути к приобретению нового навыка.

Рисование — это такая же умственная игра, как и игра с наблюдением.

Конечно, вам нужен базовый уровень навыков, чтобы держать карандаш и делать отметки, но не настолько, насколько вы думаете. Это примерно такой же уровень мастерства, как подписание своего имени или бросание и ловля мяча.

Однако ваше подсознание чрезвычайно мощно, и оно может нанести ущерб, если вы приложите все усилия при изучении этого нового навыка.

Видите ли, ваше подсознание уже говорит вам, что это неправда.

Изменение вашего внутреннего сценария

Часто успехи в нашей жизни проистекают из наших собственных внутренних убеждений. И это может нанести вред как вашему творческому прогрессу, так и любым другим сферам вашей жизни.

«Благонамеренные, умные люди часто прибегают к повторению саморазрушительного поведения в своей личной и профессиональной жизни»,

Роберт Брукс, доктор философии и Сэм Голдштейн, авторы книги «Сила устойчивости».

Если вы продолжаете думать, что не умеете рисовать, вы этого не сделаете.

Когда вы пытаетесь нарисовать что-то реалистично, и это начинает идти «не так», ваш внутренний критик начинает поднимать голову.

Часто рисунки начинаются очень хорошо, и вы внимательно наблюдаете за происходящим; только когда вы доходите до кажущейся «хитрости», вы начинаете сомневаться в себе.

По правде говоря, вы, вероятно, начали «составлять остальную часть рисунка и перестали наблюдать, полагаясь на то, как, по вашему мнению, он выглядит.

Приходит внутренний критик и говорит:

«Это не похоже на лодку, сдавайся сейчас; похоже, это сделал ребенок »

Итак, что нам нужно сделать, это перестать маркировать объекты и начать смотреть более абстрактно.

3. Вы слишком сильно маркируете объект

Разве это не правильно?

Вы должны искать и маркировать объект; вы должны действительно сосредоточиться на этом; это то, что ты должен делать, верно?

Ну и да, и нет.

Когда я рисую бутылку, я не рисую бутылку.

Я рисую формы вокруг бутылки , а затем за меня рисую бутылку.

Запутались?

Позвольте мне объяснить еще кое-что.

Все ребра на чертеже — это общих ребер; вы, , не можете нарисовать линию, не разделяя двух краев.

Представьте себе дно лодки одной прямой горизонтальной линией.

Эта линия теперь имеет общий край с днищем лодки и водой.

Одна линия, два края.

Лодка, с которой у вас возникли проблемы, представляет собой набор линий и форм.

Как я рисую

Итак, если я рисую пространство вокруг бутылки, оно разделяет край с пространством и бутылкой, поэтому бутылку рисовал я, а не рисовал.

Рисуя, вы постоянно пытаетесь отстраниться от маркировки реальных объектов, чтобы ваше логическое левое полушарие не могло пытаться сказать вам, как рисовать то, что оно распознает.

Это кажется неправильным, кажется обратным, но именно поэтому вы не умеете рисовать.

Чтобы видеть как художник, вы должны научиться совершать когнитивный сдвиг из левого полушария в правое полушарие.

Если вы продолжаете разговаривать сами с собой, вовлекая своего внутреннего критика, вы активируете левое полушарие.

Вы когда-нибудь задумывались, почему Джексон Поллак пил много бурбона, абсента Ван Гога? Алкоголь успокаивает; ты не такой самокритичный.

Итак, хотя я не предлагаю вам нажать на планку, прежде чем достать карандаши, просто постарайтесь осознавать внутренний «голос», который будет мешать вашему прогрессу.

Рисунок — это парадокс.

Чтобы увидеть что-то таким, каким его видит художник, вы должны взглянуть на абстрактные элементы внутри него.

Старайтесь не сосредотачиваться исключительно на объекте; старайтесь не маркировать объект, а просто рассматривать его как простые формы.

Абстрактные элементы после того, как нарисованы, становятся реальными на ваших глазах, и левое полушарие мозга запускается, чтобы разобраться в формах и пометить их.

Краткий обзор левого полушария мозга правого полушария

Взгляд правого полушария на жизнь может дать вам целостное представление, в котором левое полушарие часто более детально ориентировано.

Мыслители левого полушария сосредотачиваются на логическом, рациональном, последовательном и аналитическом, в то время как правополушарные предпочитают более случайные, целостные и свободно ассоциированные подходы.

Психологи говорят, что левое полушарие сосредотачивается на словах и числах, а правое полушарие — на визуальных образах и образцах.

Мыслители правого полушария создают боковые ассоциации, в то время как люди левого полушария делают логические выводы из информации.

Большинство людей представляют собой смесь этих двух вещей. Вам кажутся знакомыми какие-то из этих черт характера?

ФУНКЦИИ ЛЕВОГО МОЗГА

ФУНКЦИИ ПРАВОГО МОЗГА

• использует чувство
• «большая картинка»

ориентированное на воображение правила

символы и изображения

• настоящее и будущее
• философия и религия
• может «получить это» (т. е. значение)
• верит
• ценит
• пространственное восприятие
• знает объектную функцию
• основано на фантазии
• представляет возможности
• импульсивно
• рискует

Рисование как навык, которому можно научиться

Пример одного из моих студентов «До» и «После» на моем курсе рисования для начинающих — это та же самая кружка, нарисованная с разницей в 4 недели!

Как и в любом другом занятии, ваши навыки будут улучшаться, если вы изучите основные принципы и получите некоторую практику.

Ключ к обучению рисованию, так же как и к обучению письму, — это хорошие базовые инструкции, а затем работать, пока вы не овладеете им.

Никто не сказал, что это будет легко; ничего стоящего делать не стоит. Однако то, что это сложно, не означает, что со временем и упорным трудом вы добьетесь совершенства.

Как научиться рисовать (без многолетних занятий)

Я считаю, что каждый может научиться рисовать точно и реалистично — без многих лет изнурительных занятий.

Ваш детский психолог Тест «Несуществующее животное»

Столь интересное название теста предполагает творческую составляющую в рисуночной деятельности ребенка.

На самом же деле он не ограничивается широтой фантазии детей и способен вскрыть самые глубинные механизмы внутреннего мира маленького человека, начинающего постигать мир во всем его разнообразии.

Тест могут выполнять дети пяти-шести лет и старше.

Итак, какую информацию нам дает тест “Несуществующее животное”?

С его помощью удается понять:

• Какой уровень развития воображения и мышления у ребенка.
• Что переживает ребенок в данный момент.
• Какие представления об окружающем мире у него уже сформированы.
• Как он относится к другим и как другие воспринимают его.
• Благополучно ли протекает развитие эмоционально-личностной сферы.
• Адекватно ли воспринимает ребенок ситуацию, в которой он находится, родных и других близких, живущих вместе с ним.
• Есть ли страхи, тревожность, пассивность и беспомощность в поведении ребенка.

Что нужно для теста: обычная белая бумага формата А4, полумягкий простой карандаш.

Как выполнять: ребенку дается инструкция: “Нарисуй, пожалуйста, животное, которого  не существует. Ни в воде, ни на земле, ни на небе. Придумай его и дай ему имя”. Если будет задавать вопросы: “Можно я нарисую кошку?” –  скажите “нет” и повторите инструкцию. Сочетание двух известных видов животных в одном (“слономышь”) не желательно, но ошибкой не будет.

Поведение во время теста: испытуемого усаживают за удобный столик и стул, адаптированный по его возрасту. Следите за тем, чтобы ноги не свисали в воздухе и не было дискомфорта у ребенка. После окончания рисования обязательно похвалите и спросите, как зовут животное, где оно живет, с кем дружит, есть ли у него враги (кого боится), чем питается, о чем мечтает. Пусть ребенок попробует нафантазировать.

Интерпретация результатов:

Рисунок “Несуществующее животное” у каждого ребенка имеет свои индивидуальные особенности, которые в одном посте невозможно проиллюстрировать. Но вы можете по наводящим вопросам ниже  самостоятельно попробовать оценить общие результаты творчества ваших детей.

1. Нарисовал ли он все по инструкции или же животное представляет собой реальный прототип?  Определяем уровень развития воображения, тревожность, страхи. Если ребенок не смог придумать что-то не похожее и нарисовал гибрид известных ему животных – это может говорить о бедности воображения или  боязни ребенка нарисовать не то, что нужно.
2. Где находится животное относительно средней линии листа? Здесь смотрим самооценку, уверенность в своих силах или же робость. Расположенный ближе к верхнему краю рисунок говорит о высокой самооценке или самоуверенности. Ближе к нижнему краю или у самого низа листа бумаги рисунок скажет вам о неверии ребенка в своих силах, его робости.
3. Нет ли агрессивных элементов (взъерошенная шерсть, угрожающая поза, зубы, когти и т.п.). Возможно у ребенка есть внутренний диссонанс, ему не хватает защищенности, стабильности в своем положении и он вынужден проявлять агрессию мысленно, на словах или даже физически.
4. Характер выполнения рисунка, нажим карандаша, штриховки. Сильный нажим, четко прорисованные линии говорят либо о решительности, настойчивости и уверенности испытуемого, либо о его страхах и повышенной тревожности (включая признак многочисленных мелких штриховок на рисунке).
5. Из каких отдельных частей состоит животное? Из отдельных фрагментов известных прототипов, выдуманных частей или же смеси биологического с механическим элементов (биороботы, к примеру). Здесь трактовка зависит от общего вида конкретного рисунка.
6. Изображена ли среда обитания животного? Многие дети рисуют ее в качестве полной иллюстрации, как бы поясняющей, что делает животное и где оно находится. Дополнительную информацию получают из подробного рассказа ребенка по вопросам, которые предлагаются ему после окончания рисования.

Тест “Несуществующее животное” имеет несколько модификаций: “Несчастное животное”, “Злое животное”, “Счастливое животное”. Каждый тест проводится на отдельном листе бумаги. Все они дают большую информацию для размышления и помогают под другим углом взглянуть на самого ребенка, увидеть проблему и способы ее решения.

Однако, нужно сказать вот еще что. Хотя тесты можно проводить в домашних условиях, НО интерпретация родителями рисунков своих собственных детей часто осложняется некоторой долей предвзятости или уже сложившегося мнения о ребенке, его статусе, возможностях и способностях.

Поэтому для получения более достоверных результатов лучше всего проводить тесты в рабочей обстановке (кабинет психолога, в школе). Окончательное заключение дается психологом, имеющем опыт в проведении рисуночных методик. Помните, если по результатам тестов складывается неблагоприятная картина – лучше всего провести всестороннее психолого-педагогическое или нейропсихологическое обследование, которое может либо подтвердить, либо опровергнуть результаты рисуночных тестов и показать пути коррекции, если это потребуется.

Содержание | Психология рисунка

Содержание | Психология рисунка

Главная страница » Содержание

Публикации

• Категория: Анализ рисунка
  • «Ключи» к проективным тестам.
  • Как научиться делать анализ рисунка?
  • Как собирать рисунки.
  • Подход к интерпретации рисунка.
  • Опорные элементы. Часть 1.
  • Опорные элементы. Часть 2.
  • Опорные элементы. Часть 3.
  • Опорные элементы. Часть 4.
  • Роль проективного рисунка для тестируемого.
  • Интерпретируем рисуночные тесты правильно.
  • Как провести количественный анализ рисунка человека, срывающего яблоко.
  • Как сделать качественный анализ рисунка человека, срывающего яблоко.
  • Какие бывают типы рисунков «Человек, срывающий яблоко».
  • Интерпретация признаков в тесте «Человек, который срывает яблоко».
  • Категория: Ключи к тесту «Несуществующее животное».
    • «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Размер.
    • «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Расположение.
    • «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.
    • «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Глаза.
    • «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Рот.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Уши. Нос. Волосы.
    • «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Тело. Шея.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Руки.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Ноги.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Крылья.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Хвост.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Агрессивные элементы-1.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Агрессивные элементы-2.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Одежда.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Линии.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Тип.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Название.
    • Ключи к тесту «Несуществующее животное». Опрос.
• Категория: Ассорти
  • Фотографии несуществующих животных. Jan Oliehoek.
• Категория: Астрология
  • Что такое настоящий гороскоп, или почему я начала изучать астрологию
• Категория: Библиотека
  • Диагностика художественного развития ребенка
• Категория: Детский рисунок
  • Рисунки дошкольников
  • Младший школьный возраст
  • От подростка до взрослого
  • Соответствие ребенка возрастной стадии
  • Пример неправильного диагностирования рисунка
  • Неоднозначность толкования рисунка ребенка.
  • Правила интерпретации детского рисунка
  • Инструкции к проведению диагностики рисунка ребенка
  • Что делать в случае отказа ребенка от рисования?
  • Тест «Нарисуй человека». Процедура тестирования.
  • Тест «Рисунок семьи». Процедура тестирования.
  • Тест «Несуществующее животное». Процедура тестирования.
  • Пример проведения теста «Несуществующее животное».
  • Пример проведения теста «Семья животных». Автор: Лиза, 6 лет.
  • Пример проведения теста «Ссорящиеся животные». Лиза, 6 лет.
  • Несуществующее животное Люйфона для интерпретации.
  • Тест «Воображаемая семья».
  • Тесты «Рисунок семьи» и «Воображаемая семья» на примере.
  • Тест «Злое животное».
  • Гордон-Диалоги: Загадки детских рисунков.
• Категория: Книги и курсы
  • Бесплатная книга «Секреты несуществующего животного»!
• Категория: Методика «Дом-Дерево-Человек»
  • Проводим тест «Дом-Дерево-Человек»
  • Символика и размер дома в рисунке ДДЧ
  • Городской дом или сказочная избушка?
  • Анализируем изображение стен в доме
  • Анализ изображения окон в доме
  • Анализ изображения дверей в доме
  • Анализируем изображение крыши дома
  • Анализ рисунка трубы на крыше дома
  • Кусты и дорожки в рисунке «Дом-Дерево-Человек»
  • Забор и чердак в рисунке «Дом-Дерево-Человек»
  • О чем говорит рисунок дерева
  • План интерпретации проективного рисунка дерева
  • Анализ необычного изображения дерева
  • Тип дерева в рисунке «Дом-Дерево-Человек»
  • Интерпретируем размер дерева в рисунке
  • Анализируем ствол дерева в рисунке Дом-Дерево-Человек.
  • Анализируем ствол дерева. Часть 2.
  • Анализируем корни в рисунке дерева. Часть 1.
  • Корни дерева в рисунке. Часть 2.
  • Анализ изображения корней дерева. Часть 3.
  • Анализ кроны дерева. Часть 1.
  • Анализ кроны дерева. Часть 2.
• Категория: Несуществующее животное
  • Несуществующее животное в баллах
• Категория: Новости блога
  • Далеко-далеко на лугу пасутся ко. ..
  • Первый раз в первый класс!
  • Опрос по возрастным категориям
  • Нарисуй кактус — получи интерпретацию рисунка!
• Категория: Психология рисунка
  • Плюсы и минусы рисуночного тестирования
  • Цели тестирования
  • История развития тестов
  • Значение проективного рисунка в психике человека.
  • Венгер Александр Леонидович.
  • Результаты экспериментальных исследований в психологии.
  • Рисуночные тесты и арт-терапия – какая взаимосвязь?
  • Первый этап развития рисуночного тестирования.
  • Второй этап развития рисуночного тестирования. Часть первая.
  • Второй этап развития рисуночных тестов. Часть 2.
  • Завершение второго этапа развития рисуночного тестирования.
  • Категория: Психология цвета в рисунке
    • Психология цвета. Красный цвет.
    • Психология цвета. Синий и голубой цвет.
    • Значение серого цвета в психологии рисунков.
    • Психология цвета в рисунке. Белый.
    • Психология цвета в рисунках. Оттенки.
    • Цветовая интерпретация рисунков. Общее восприятие.
    • Еще немного об интерпретации цвета в рисунке.
• Категория: Психология творчества
  • Мульт-терапия — для детей и взрослых!
  • Международный проект «Мульттерапия»
  • Ожившие рисунки в работах Венди Цао
  • Школа мульт-терапии — Сезон 2!!!
  • Рисунок — отличный способ самовыражения
• Категория: Психология цвета
  • Что нужно знать о цветных рисунках
  • Оранжевый цвет
  • Зелёный цвет
  • Розовый цвет
  • Фиолетовый цвет
  • Коричневый цвет
  • Желтый цвет
  • Черный цвет
  • Какого вкуса Ваша жизнь?
• Категория: Рисуночные тесты
  • Методики рисуночного тестирования
  • Как правильно провести рисуночное тестирование.
  • Тест «Человек под дождем». Процедура проведения.
  • Пример проведения комплекса рисуночных тестов.
  • Пример теста «Человек под дождем».
  • Проективный тест «Человек, который срывает яблоко».
  • Символы в тесте «Человек, который срывает яблоко».
  • О чём говорят рисуночные тесты
  • Категория: Методика «Несуществующее животное»
    • Дополнительные задания к тесту «Несуществующее животное»
    • Тест «Несуществующее животное». Алексей, 22 года.
    • Тест «Несуществующее животное». Ирина, 19 лет.
    • Тест «Несуществующее животное». Владимир, 36 лет.
    • Несуществующее животное Хрякозавр. Автор: Александр, 19 лет.
    • Рисунок несуществующего животного. Пузокрыл.
    • Несуществующее животное Стихия.
    • Протокол к тесту «Несуществующее животное».
  • Категория: Методика «Рисунок семьи»
    • В образе какого животного видит вас ваша семья?
    • Рисуночный тест «Ссорящиеся животные».
    • Символическое значение животных в тесте «Семья животных»
  • Категория: Тест «Дом-Дерево-Человек»
    • Проводим пострисуночный опрос.
    • Тема села в рисунке «Дом-Дерево-Человек».
    • Реально он выше…он же дом!
    • Рисунок девушки «Дом-Дерево-Человек».
    • Тест «Дом-Дерево-Человек»: интересные рисунки.
    • Протокол к тесту «Дом-Дерево-Человек».
    • Проводим исследование рисунков ДДЧ.
• Категория: Символика
  • Антилопа: значение символа в рисунке
  • Коза, козел и козленок: символика и значение в рисунке
  • Что означает изображение свиньи и кабана в рисунке

Страницы

• Блог
• Главная
• О блоге
• Содержание

Плагин написан dagondesign. com

© 2020 Психология рисунка ·  Дизайн и техподдержка: Goodwinpress.ru

 

несуществующее животное | Психология рисунка

14 Дек 2011, автор: admin

Приведем пример проведения теста «Несуществующее животное» и рассмотрим получившийся рисунок несуществующего животного.

Обследуется: девочка 6-ти лет, Лиза.

Перед ребенком лежит лист бумаги формата А4 в горизонтальном положении и простой карандаш.

Результат обсуждения рисунка фиксируется мамой в протоколе.

Дается задание нарисовать несуществующее животное .

Мама:

Придумай и нарисуй несуществующее животное , которого нет в природе.

Когда рисунок был готов, мама попросила придумать этому животному название.

Лиза:

Это птица. Ее зовут Карка. У нее есть крысиный хвост, 3 крыла, 2 уха; усы, как у кошки; 40 ног, клюв, язык, колючки (на теле).

несуществующее животное (посередине), пещера, в которой оно живет (вверху), и гусеница, которую оно ест (внизу)

Мама:

Расскажи мне теперь об этом несуществующем животном.

Лиза:

Оно кусается очень больно. Оно опасное. Оно может так укусить человека, что человек может умереть. Водится только за горами (за горами есть много таких гусениц).

Есть пещера, в которой оно живет. Гусеницы слишком жирные, и их ест это несуществующее животное .

Далее мама задает дополнительные вопросы , на которые дочка отвечает с оживлением, почти не думая над ответом.

Мама:

А это несуществующее животное доброе или злое?

Лиза:

Оно доброе, но кусает только врагов. Оно опасное, так как к нему нельзя слишком много приставать.

Когда оно не может найти гусениц, оно может рассердиться и залететь в свою пещерку и там поискать (их там много). Гусеницы очень быстро ползают, но несуществующее животное летает еще быстрее (их тяжело поймать).

Мама:

А что оно делает, когда радуется?

Лиза:

Когда радуется – выходит из пещерки, собирает цветочки (оно очень любит цветочки) и украшает свою пещерку, чтоб было красивее.

Мама:

А это несуществующее животное умеет плакать или смеяться?

Лиза:

Смеяться и плакать умеет. Плачет слишком тихо и смеется тоже слишком тихо. А когда оно болеет, оно летит в теплые края за цветком, который может вылечить его.

Мама:

А оно умеет разговаривать или всегда молчит?

Лиза:

Разговаривать умеет.

Мама:

А на каком языке говорит твое несуществующее животное ?

Лиза:

На русском. Людям можно с ним разговаривать.

Мама:

А какое у него сейчас настроение?

Лиза:

Сейчас у него хорошее настроение. Оно летит гулять.

Мама:

А у него есть семья, родители, дети?

Лиза:

Родителей нету, а дети есть. Родители уехали в далекие края за едой. Там есть много гусениц, и они взяли сумочку небольшую, чтоб собрать много гусениц.

Любит купаться, плавать умеет. Когда плавает, передвигает крыльями и лапками, и плывет.

Мама:

А друзья есть у него?

Лиза:

Друзья есть, немного, чуть-чуть.

Мама:

А враги?

Лиза:

Враги есть – птицы (орлы).

Мама:

А это несуществующее животное умеет защищаться, когда ему угрожает опасность?

Лиза (еще больше оживилась):

Умеет защищаться! У него хвост тяжелый, как у динозавра! Оно может дать хвостом врагу по голове, что он сразу упадет. И на хвостике у него есть остренькое. Если что, оно может уколоть.

Мама:

А чем обычно занимается твое несуществующее животное ?

Лиза:

Обычно купается. А потом после воды идет к себе в пещерку. У него там есть листья. Оно может своим клювиком шить себе полотенце и вытираться им. А потом оно может разжигать костер. Жарит гусениц и смотрит на звезды. Оно очень любит маленьких детей. Взрослых не очень, а детей любит, даже лялек маленьких любит. Оно их может покатать. Оно может даже убирать свои колючки.

Мама:

А что больше всего любит делать это несуществующее животное ?

Лиза:

Больше всего любит собирать цветы и гулять.

Мама:

А что оно больше всего не любит делать?

Лиза:

Больше всего не любит сидеть дома ПРОСТО.

Мама:

А это несуществующее животное одно живет или с кем-то?

Лиза:

Живет с детьми.

Мама:

А оно боится чего-нибудь? Или ничего не боится?

Лиза:

Ничего не боится. Если даже он услышал какой-то шум, он приходит туда, ударяет хвостом и так дыхнет, что все убегают.

Мама:

А какого размера это несуществующее животное ?

Лиза:

Среднего размера.

Мама:

А какого оно пола: это девочка или мальчик?

Лиза:

Девочка.

Мама:

А какого возраста?

Лиза:

Среднего.

Мама:

А сколько ему лет?

Лиза:

10 лет. Среднего возраста, но взрослый, может сам за себя отвечать.

Мама:

А теперь представь, что твое несуществующее животное встретило волшебника, который может выполнить его любые три желания . Как ты думаешь, что оно могло бы загадать?

Лиза:

1 желание . Он бы хотел загадать, чтобы он мог побеждать всех врагов.

2 желание . Он бы хотел, чтоб он мог всех гусениц находить.

3 желание . Он бы хотел, чтоб он смог вышивать разные красивые полотенца: оранжевые, розовые, даже желтые!

Вот такое получилось у Лизы несуществующее животное ! Об интерпретации этого рисунка мы поговорим в другой раз.

А вы хотите узнать что-то новое о своем ребенке? Тогда предложите ему нарисовать несуществующее животное согласно процедуре тестирования , запишите беседу и пришлите на почту [email protected] с пометкой “Несуществующее животное”.

Понравилась статья? Расскажите друзьям!

Меня можно найти:

Категория: Новости , ПРАКТИКА , Практика. Тест «Несуществующее животное». Метки: рисуночные тесты

Тест «Несуществующее животное» . Лучшие психологические тесты для отдыха и корпоративного праздника

Данный тест позволяет выявить особенности характера человека, его склонности и предпочтения. Желающим пройти его раздайте чистые листы бумаги и простые карандаши (фломастер или ручка не подходят) и предложите нарисовать несуществующее животное и придумать ему несуществующее имя. Затем соберите рисунки и охарактеризуйте их, воспользовавшись следующим описанием.

Интерпретация рисунков

Положение животного на листе

Расположение рисунка в центре листа является нормой и свидетельствует о гармоничности личности. Отклонения от центра говорят о наличии тех или иных качеств.

Расположение животного ближе к верхнему краю листа

Это говорит о том, что у этого человека:

• высокая самооценка;

• недовольство своим положением в обществе;

• отсутствие признания со стороны окружающих;

• стремление к продвижению по карьерной лестнице;

• тенденция к самоутверждению.

Расположение животного в нижней части листа

Это свидетельствует о:

• неуверенности в себе;

• низкой самооценке;

• подавленности;

• нерешительности;

• незаинтересованности в своем положении в обществе;

• отсутствии стремления к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или то, что изображено вместо нее)

Голова обращена вправо

Это говорит о наличии у человека таких качеств, как:

• деятельность;

• стремление добиваться поставленных целей;

• стремление к самореализации.

Голова обращена влево

У этого человека имеются:

• повышенная рефлексия;

• склонность к размышлениям;

• отсутствие стремления к деятельности;

• нерешительность;

• боязнь активных действий.

Голова нарисована прямо

Человеку, изобразившему это животное таким образом, свойственны:

• эгоцентризм;

• сосредоточенность на собственных переживаниях и проблемах.

На голове, как правило, рисуются органы чувств: уши, рот и глаза.

Уши – указание на заинтересованность человека в получаемой им информации, а также на значимость мнения окружающих его людей о нем.

Рот – указание на целый ряд признаков. Изображение приоткрытого рта с языком, но без губ свидетельствует о болтливости. Такой же рот, но с прорисованными губами говорит о чувственности. Открытый и зачерченный рот без языка и ярко выраженных губ считается признаком недоверия, страхов и частых опасений по поводу чего-либо. Рот с прорисованными зубами является не чем иным как вербальной агрессией в ответ на осуждение и порицание, защитой от критики. Округлая форма зачерченного рта в рисунке ребенка или подростка выдает чувство тревожности и боязливости.

Глаза имеют особое значение. Наличие в душе человека страха выдают глаза с тщательной прорисовкой радужки. Ресницы свидетельствуют о истероидно-демонстративной манере поведения, стремлении человека к признанию его окружающими, их восхищению его внешней красотой и манерой одеваться.

Также имеет значение размер головы. Если она выглядит больше по сравнению с телом животного, это говорит о том, что человек в себе и других ценит ум и способность принимать рациональные решения.

Наличие на голове рогов и других деталей особенно в сочетании с щетиной, когтями и

иглами) является признаком агрессии по отношению к окружающим.

Перья – явно выраженная тенденция к демонстративному типу поведения, самооправданию и самоукрашению.

Шерсть на голове или грива указывают на чувственность, сексуальность и подчеркивание своей мужественности или женственности.

Лапы, ноги, постамент, на котором изображена фигура

При интерпретации таких деталей рисунка, как ноги, лапы или постамент, на котором нередко изображается животное, большое значение имеет их размер по отношению ко всей фигуре.

Большие лапы, ноги и постамент

Это говорит о:

• стремлении к обдумыванию решений;

• основательности во всем;

• рационализме;

• опоре в выводах на проверенную информацию.

Маленькие лапы, ноги и постамент или их отсутствие

Человеку, изобразившему эти детали таким образом или вообще не нарисовавшему их, свойственны:

• поверхностность суждений;

• легкомысленность;

• неосновательность суждений;

• импульсивность в принятии решений.

Немаловажное значение имеет и характер соединения лап или ног с корпусом. Однонаправленность и однотипность формы лап или ног говорят о банальности принимаемых решений и стандартности мышления. И наоборот, разнообразие форм и положений конечностей свидетельствует об оригинальности суждений, своеобразии установок, самостоятельности и стремлении к творческому самовыражению.

Детали рисунка, поднимающиеся над фигурой

Такие детали могут быть чисто функциональными (крылья, щупальца, дополнительные конечности или части панциря) либо носить украшающий характер (бантики, перья, кудри-завитушки, цветочки и т. д.).

Функциональные детали

Их наличие на рисунке говорит о том, что у такого человека имеются:

• способность разбираться в различных областях знаний и деятельности;

• склонность к диктату;

• уверенность в себе;

• любознательность;

• активная жизненная позиция;

• стремление к завоеванию своего места под солнцем;

• увлеченность;

• смелость.

Украшающие детали

Они свидетельствуют о таких характеристиках личности, как:

• склонность к эпатажу;

• манерность;

• зависимость от мнения окружающих.

Хвост

По хвосту можно судить об отношении человека к самому себе, своим решениям, поведению и словам При этом нужно обращать внимание на то, в какую сторону повернута эта деталь рисунка.

Хвост повернут вправо

Повернутый вправо хвост выражает отношение к своим поступкам. Если он направлен вверх, это означает, что автор рисунка доволен своим поведением и не допускает критики в свой адрес. Если хвост опущен, то это свидетельствует о низкой самооценке. Если он изображен и не приподнятым и не опущенным, это говорит об объективном отношении к себе

Хвост повернут влево

По повернутому влево хвосту можно предположить об отношении человека к своим мыслям и речам. Положительная или отрицательная окраска этого отношения также зависит от положения хвоста по вертикали.

Контуры фигуры

При анализе несуществующего животного имеют значение и его контуры (отсутствие или наличие шипов, щитов, игл, панцирей и т. п.), а также качество прорисовки контуров. Многочисленные выступы (особенно острые углы) и тщательная прорисовка контуров свидетельствуют о наличии агрессии по отношению к окружающим, а также о том, что человек ощущает угрозу со стороны общества и подсознательно стремится защитить себя от опасности.

Так называемые запачканные контуры фигуры говорят о том, что автор рисунка пребывает в страхе и тревоге. А удвоение контурной линии, щиты и всевозможные заслоны подсказывают, что в душе такого «художника» есть место подозрительности и опасениям по поводу чего-либо.

Стоит обратить внимание на то, какую направленность имеют выступы: направленные вверх (верхний контур) означают защиту от вышестоящих или старших по возрасту, направленные вниз (нижний контур) – от неуважения со стороны подчиненных, их насмешек и осуждения, направленные в стороны (боковые контуры) – готовность к защите в любой ситуации. Также об этом говорят и детали типа щитов, изображенные внутри основного контура, то есть на теле животного. Причем расположенные справа свидетельствуют о стремлении защитить, отстоять свою деятельность, а расположенные слева – защитить свои убеждения и мысли.

Оценка энергии

Количество изображенных деталей (помимо самых необходимых, к которым относятся голова, лапы, хвост и тело) указывает на уровень жизненной энергии в человеке. Чем их больше, тем она выше. Отсутствие дополнительных элементов может говорить о наличии хронических заболеваний, особенно в сочетании с плохо прорисованным, паутинообразным контуром

Жирный контур, выполненный с сильным нажимом, при отсутствии дополнительных деталей является признаком тревожности. К чему она привязана, расскажет элемент рисунка, выполненный таким образом

Характер линии и некоторых деталей фигуры

Оценивать характер линии необходимо по следующим критериям

• дубляж линии;

• небрежность;

• неаккуратность соединений;

• участки контура из находящих друг на друга линий;

• зарисовывание деталей рисунка;

• отклонение линии от вертикальной оси;

• однонаправленность линий;

• фрагментарность форм и линий;

• оборванность и незаконченность рисунка.

Всех изображаемых животных можно разделить на 3 условные группы: угрожающие животные, угрожаемые и нейтральные. Само животное демонстрирует отношение к собственной персоне, дает представление о положении человека в мире и его идентификации себя по значимости (например, со львом или букашкой).

Несуществующее животное – это психологический портрет автора рисунка. Характеристику можно начать с того, в каком положении находится животное: оно стоит на 4 или более лапах или же отличается прямохождением, покрыто ли шерстью или облачено в человеческую одежду, похоже ли оно на человека какими-то отдельными частями своего облика. Последние два признака говорят об эмоциональной незрелости и инфантильности автора рисунка. Причем чем больше сходства между животным и человеком, тем сильнее выражены данные качества.

Насколько человек агрессивен, можно судить по количеству, характеру и расположению углов на рисунке. Это непосредственные символы агрессии (когти, клювы, иглы и зубы), о которых шла речь выше.

Не стоит оставлять без внимания символы, связанные с сексом (вымя, соски, грудь и т. д.), которые расскажут об отношении человека к своему и противоположенному полу, а также о его зацикленности на проблеме секса.

Наличие на рисунке фигуры круга (особенно не зарисованного карандашом) говорит о скрытности и замкнутости человека, его нежелании давать информацию о себе окружающим.

Особый случай – изображение животного с механическими деталями, которые могут быть в виде постамента, треножника, танковых или тракторных гусениц, винтов, пропеллеров, антенн, клавиш, ламп, рукояток и т. д. Подобные рисунки чаще всего наблюдаются у психически нездоровых людей.

Об отсутствии творческих способностей можно судить по сходству несуществующего животного с существующим (например, кошка с ластами, рыба с пятачком, свинья с крыльями и т. д). Чем оно больше, тем творческого потенциала меньше.

Название животного

Самое интересное в этом тесте – название несуществующего животного. Оно часто бывает рациональным соединением частей слова (слонолет, свинокот и т. п.) или словом, образованным с помощью латинских, книжно-научных суффиксов и окончаний (турла-метиус и т. п.). Первый вариант указывает на такую черту, как рационализм, второй – на демонстративность собственных знаний и эрудиции.

Порой животному дается звуковое название без всякого осмысления (например, лулула, калушара, букатупа и т. п.), означающие легкомысленное отношение ко всему, неспособность распознать сигнал опасности, нерациональность мышления.

Ироничные и юмористические названия (гупочурка, тазоленд и т. п.) свидетельствуют о снисходительном отношении к людям. Об инфантильности говорят названия с повторяющимися элементами (зи-зи, бум-бум и т. п.).

Мечтателя и неуемного фантазера выдают чересчур длинные названия типа брамкамдун-самозис.

Тест «Несуществующее животное»

Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- “Всякая мысль заканчивается движением”).

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве:

— удаление,

— приближение,

— наклон,

— выпрямление,

— подъем,

— падение.

При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

По своему характеру тест “Несуществующее животное” относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест – ориентировочный и как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Инструкция

Придумайте и нарисуйте НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ животное и назовите его НЕСУЩЕСТВУЮЩИМ названием.

Показатели и интерпретация

Положение рисунка на листе

В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.

Расположение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части – обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь).

Голова повернута вправо – устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется – осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.

Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности – следует решить дополнительно. )

Положение “анфас”, т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали, соответствующие органам чувств – уши, рот, глаза. Значение детали “уши” – прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ – как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно – зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия.

Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев – защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы – истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы – также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер головы говорит о том, что испытуемой ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также бывают расположены дополнительные детали: например, рога – защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками – когтями, щетиной, иглами – характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и, иногда, ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда – постамент)

Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формированияе-суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе – это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части – конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей – своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небаналыюсть; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Могут быть функциональными или украшающими:

— крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали – энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, “самораспространение” с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению детали-символа – крылья или щупальца и т. д.). Украшающие детали – демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты

Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции – судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо – отношение к своим действиям и поведению. Влево – отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры

Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная – если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой – если имеет место затемнение, “запачкивание” контурной линии; с опасением, подозрительностью – если поставлены щиты, “заслоны”, линия удвоена. Направленность такой защиты – соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры – против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур – защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры – недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое – элементы “защиты”, расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа – больше в процессе деятельности (реальной), слева – больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия

Оценивается количество изображенных деталей – только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, – или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но “ усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае – экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание. (То же самое подтверждается характером линии – слабая паутинообразная линия, “возит карандашом по бумаге”, не нажимая на него.) Обратный же характер линий – жирная с нажимом – не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) – резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ , выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

Оценка характера линии

Здесь следует обратить внимание на дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, “островки” из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, “запачкивание”, отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т. д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же – фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.

Характер животного

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему “Я”, представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное – представитель самого рисующего.Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохож-дения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, – свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности “очеловечивания” животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.

Разное

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии – когти, зубы, клювы.. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков – вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно – ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело “животного” – постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного – рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму “готового”, существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается “готовая” существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим – кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, “бегекот”, “мухожер” и т.п.). Другой вариант – словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием (“ратолетиус” и т.п.). Первое – рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе – демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления (“лялие”, “лиошана”, “гратекер” и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.

Наблюдаются иронически-юмористические названия (“риночурка”, “пузыренд” и т.п.) – при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (“тру-тру”, лю-лю”, “кускус” и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями (“аберосинотиклирон”, “гулобарниклета-миешиния” и т.п.).

Использование животных в экспериментах | Общество защиты животных США

Сколько животных ежегодно используется в экспериментах?

По оценкам, в США ежегодно в экспериментах используется более 50 миллионов животных. К сожалению, нет точных цифр, чтобы точно определить, сколько животных используется в США или во всем мире.

Министерство сельского хозяйства США (USDA) собирает ежегодные статистические данные о некоторых животных, используемых в экспериментах, включая кошек, собак, морских свинок, хомяков, свиней, приматов, кроликов и овец.

Однако животные, наиболее часто используемые в экспериментах, — «целенаправленно выведенные» мыши и крысы (мыши и крысы, выведенные специально для использования в экспериментах) — не учитываются в ежегодной статистике Министерства сельского хозяйства США, и им не предоставляются минимальные меры защиты, предоставляемые в соответствии с Закон о защите животных. Закон о защите животных — это федеральный закон, устанавливающий минимальные стандарты обращения с некоторыми теплокровными животными, используемыми в экспериментах. Закон также требует, чтобы необъявленные проверки всех регулируемых исследовательских учреждений проводились ежегодно. Такие животные, как крабы, рыбы, лягушки, осьминоги и черепахи, также не подпадают под действие Закона о защите животных. Неспособность защитить этих животных по закону означает отсутствие надзора или контроля за их лечением и использованием в лаборатории. И, поскольку эти животные не учитываются, никто не знает, сколько из них страдает в лабораториях. Это также означает, что предприятия, использующие в экспериментах незащищенные виды, не обязаны искать альтернативные, не связанные с животными методы, которые можно было бы использовать для замены вредных экспериментов на животных.

Воспользуйтесь общедоступным поисковым инструментом Лаборатории животных , чтобы найти информацию об объектах, использующих животных в экспериментах.

Посмотреть список лабораторий США, которые используют животных в экспериментах; нажмите «Тип лицензии» и выберите «Класс R — Исследовательские центры». Обратите внимание, что числа включают только животных, подпадающих под действие Закона о защите животных. эксперименты включают павианов, кошек, коров, собак, хорьков, рыб, лягушек, морских свинок, хомяков, лошадей, лам, мышей, обезьян (таких как мартышки и макаки), сов, свиней, перепелов, кроликов, крыс и овец.

К счастью, шимпанзе не подвергались инвазивным экспериментам в США с 2015 года, когда были приняты федеральные решения, запрещающие их использование. Несмотря на это, сотни шимпанзе все еще томятся в лабораториях, ожидая, когда их переселят в заповедники.

Просмотреть карту состояния приматов, используемых в тестировании продуктов и лекарств

Часто задаваемые вопросы о собаках, используемых в экспериментах

Часто задаваемые вопросы по тестированию косметики

Вернуться к началу

В каких экспериментах используются животные?

Животные используются во многих различных экспериментах. Вот лишь несколько примеров:

• У собак преднамеренно повреждают или удаляют сердце, легкие или почки, чтобы изучить, как экспериментальные вещества могут повлиять на работу органов человека.
• Обезьян забирают у их матерей в младенчестве, чтобы изучить, как сильный стресс может повлиять на поведение человека.
• Мышей насильно кормят ежедневными дозами химического вещества в течение двух лет, чтобы выяснить, может ли оно вызывать рак у людей.
• У кошек поврежден спинной мозг, и они вынуждены бегать по беговым дорожкам, чтобы изучить, как нервная деятельность может влиять на движения человеческих конечностей.
• Хорьков преднамеренно заражают чрезвычайно болезненными, потенциально смертельными заболеваниями (такими как бешенство, ВИЧ или туберкулез), и им не дают обезболивающее или какое-либо лечение перед их смертью, чтобы изучить, как люди могут быть затронуты той же болезнью.
• Свиньям имплантируют различные устройства (такие как кардиостимуляторы и зубные имплантаты) для изучения того, как человеческий организм может реагировать на такие устройства.
• Беременных кроликов насильно кормят токсичными пестицидами каждый день в течение нескольких недель, чтобы изучить, как могут пострадать человеческие матери и младенцы, если они подвергнутся воздействию пестицидов.
• Овец подвергают ожогам третьей степени и заставляют вдыхать дым, чтобы изучить, как люди могут отреагировать на подобный опыт.
• Крыс помещают в маленькие трубки и заставляют вдыхать сигаретный дым в течение нескольких часов, чтобы изучить, как люди могут реагировать на сигаретный дым.
• Павианам вводят ткань эндометрия, чтобы вызвать симптомы эндометриоза и изучить, как это заболевание может повлиять на людей.
• Лошади заражены потенциально смертельным вирусом (например, гепатитом), и их симптомы отслеживаются для изучения того, как люди могут быть поражены тем же вирусом.

Эксперименты часто мучительны для животных и могут длиться от нескольких дней до месяцев и лет. В течение этого времени эксперимент может вызвать рвоту, диарею, раздражение, сыпь, кровотечение, потерю аппетита, потерю веса, судороги, нарушение дыхания, слюноотделение, паралич, вялость, кровотечение, аномалии органов, опухоли, сердечную недостаточность, заболевания печени, рак. и даже смерть.

Нет предела силе боли и страданий, которые могут причиняться животным во время экспериментов. В некоторых случаях животным не дают ничего, чтобы облегчить их боль или страдания во время или после эксперимента на том основании, что это может повлиять на эксперимент.

Животных обычно убивают после завершения эксперимента, чтобы можно было исследовать их ткани и органы, хотя нередко животных используют в нескольких экспериментах в течение многих лет. Точных статистических данных о том, сколько животных ежегодно убивают в лабораториях, нет.

2019 Тайное расследование

Наверх

Какие учреждения используют животных в экспериментах?

Химические, пестицидные и фармацевтические компании (а также контрактные лаборатории, которые проводят испытания для этих компаний), государственные и частные университеты, общественные и технические школы, государственные учреждения, учреждения по делам ветеранов (VA) и больницы используют животных в экспериментах.

Наверх

Откуда лаборатории берут животных, которых используют в экспериментах?

Большинство животных в лабораториях разводят специально, то есть специально для использования в экспериментах. Людей, которые занимаются разведением и продажей специально выведенных животных, называют дилерами класса А, они имеют лицензию и проверяются Министерством сельского хозяйства США (USDA).

Некоторые животные, используемые в экспериментах, взяты из дикой природы, включая птиц и обезьян.

Исторически сложилось так, что некоторые кошки и собаки продавались лабораториям брокерами, известными как случайные дилеры класса B, которые приобретали животных на аукционах, из газетных объявлений и различных других источников, включая приюты для животных. Случайным дилерам класса B не разрешалось работать с 2015 года, когда Конгресс впервые принял закон, запрещающий их лицензирование.

Некоторых кошек и собак в лабораториях по-прежнему получают непосредственно из приютов для животных, что известно как «конфискация фунта». Законы об изъятии фунтов варьируются от штата к штату: в одном штате (Оклахома) требуется, чтобы приюты отдавали кошек и собак в лаборатории, а не подвергались их эвтаназии, а в других разрешается или запрещается лабораториям забирать животных из приютов для животных. В некоторых штатах вообще нет законов, оставляя это на усмотрение отдельного приюта или местности.

Посмотреть карту законов штата об изъятии фунтов стерлингов

Наверх

На что похожа жизнь животных в лабораториях?

Животные в лабораториях очень страдают. В дополнение к болезненным экспериментам, которые подавляющее большинство животных в лабораториях испытывают в течение нескольких дней, месяцев, лет или даже десятилетий, жизнь в лаборатории, как правило, представляет собой несчастный и ужасающий опыт.

Обычно содержащиеся в одиночестве в пустых стальных клетках с небольшим пространством для передвижения и небольшим количеством удобств, таких как игрушки или мягкая подстилка, животные часто становятся мучительно одинокими и беспокойными, часто лишенными общения с другими животными или любящего прикосновения человека. Животные в лабораториях могут ассоциировать людей с болезненными ситуациями и, не имея возможности спрятаться или убежать, паникуют всякий раз, когда человек приближается к их клетке. Собаки, однако, часто по-прежнему ищут внимания человека.

Животные в лабораториях обычно также наблюдают (или слышат) страдания других животных, включая своих родителей, братьев, сестер или детенышей. Высокий уровень постоянного стресса может привести к тому, что они калечат себя. Особенно это касается приматов. Животные также нередко демонстрируют повторяющееся поведение, например, постоянно ходят взад-вперед, раскачиваются или издают звуки, чтобы уменьшить беспокойство.

Животные в лабораториях также подвергаются жестокому обращению со стороны неопытного или небрежного персонала. Хотя для лабораторий существуют штрафы, когда животные получают травмы или погибают из-за небрежности или когда они не соблюдают минимальные стандарты ухода за животными, в действительности штрафы, как правило, либо очень малы, либо полностью отменяются.

Наверх

Что происходит с животными после окончания эксперимента?

Животных обычно убивают после завершения эксперимента, чтобы можно было исследовать их ткани и органы, хотя нередко животных используют в нескольких экспериментах на протяжении многих лет. Точных статистических данных о том, сколько животных ежегодно убивают в лабораториях, нет.

В некоторых случаях животные погибают непосредственно в результате эксперимента. Например, тест на ЛД50 (летальная доза 50%), который обычно проводят на мышах, крысах, голубях, перепелах и рыбах, включает определение дозы вещества (например, пестицида), которое убивает (или может привести к смерти) г) 50% тестируемых животных.

Крайне редко животных либо усыновляют, либо помещают в приют после проведения над ними исследований. Тем не менее, все больше и больше штатов принимают законы, требующие от лабораторий, когда это возможно, предлагать собак и кошек приютам и другим спасательным организациям, чтобы их можно было принять после окончания экспериментов.

Вернуться к началу

Разве нет законов для защиты животных, используемых в экспериментах?

Закон о благополучии животных был разработан для защиты некоторых животных, таких как собаки и обезьяны, используемых в экспериментах, но закон предлагает лишь минимальные стандарты содержания, питания и физических упражнений. Закон о благополучии животных также предусматривает, что предлагаемые эксперименты должны рассматриваться институциональным комитетом по уходу и использованию животных, который назначается самой лабораторией и в основном состоит из сотрудников учреждения. Аудиторский отчет 2014 года, в котором рассматривается надзор за лабораториями Закона о защите животных, показал, что «животные не всегда получают базовый гуманный уход и лечение, а в некоторых случаях боль и страдания не сводятся к минимуму во время и после экспериментальных процедур».

Животные, наиболее часто используемые в экспериментах — крысы, мыши и птицы, разводимые для этой цели, — не учитываются в ежегодной статистике Министерства сельского хозяйства США и не пользуются минимальной защитой, предусмотренной Законом о защите животных. Такие животные, как рыба, лягушки, черепахи, осьминоги и крабы, также не подпадают под действие Закона о защите животных. Неспособность защитить этих животных по закону означает отсутствие надзора или контроля за их лечением и использованием в лаборатории. Поскольку эти животные не учитываются, никто не знает, сколько из них страдает в лабораториях. Это также означает, что учреждения, использующие в экспериментах незащищенные виды, не обязаны искать альтернативные методы, которыми можно было бы заменить эксперименты, наносящие вред животным. Это также затрудняет определение степени использования альтернативных методов, не связанных с животными.

Вернуться к началу

Почему животные до сих пор используются в экспериментах?

Подавляющее большинство экспериментов на животных не требуется в соответствии с государственными законами или постановлениями, хотя государственные органы требуют определенных испытаний на животных для оценки безопасности таких продуктов, как промышленные химикаты, пестициды, медицинские устройства и лекарства.

Например, Агентство по охране окружающей среды (EPA) требует, чтобы новый пестицид давался собакам в течение 90 дней в рамках процесса оценки и утверждения. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA), которое регулирует различные продукты, такие как лекарства, медицинские устройства, продукты питания, ароматизаторы и красители, не будет одобрять потенциальные лекарства, если они сначала не будут протестированы на животных, в число которых обычно входят собаки. Помимо испытаний на собаках, мышах и крысах, кролики, птицы и приматы также используются для испытаний пестицидов и лекарств. Эти типы тестов проводились годами, независимо от того, дают ли они ценную информацию. В то время как некоторые регулирующие органы, такие как EPA, в настоящее время критически оценивают эти тесты и определяют, предоставляют ли они информацию, необходимую для оценки того, насколько продукт или вещество безопасны для человека, или доступны лучшие подходы, другие мало что сделали. Агентства могут приложить больше усилий для инвестирования и поощрения разработки неживотных методов.

Замена экспериментов на животных на альтернативные методы без животных кажется простым процессом, учитывая, что использование животных имеет так много ограничений, а сложные новые технологии предлагают бесчисленные возможности для создания более гуманных методов, которые более точно имитируют реакцию человеческого организма. к лекарствам, химическим веществам или методам лечения. К сожалению, разработка этих альтернатив представляет собой сложный процесс, сталкивающийся со многими препятствиями, в том числе с недостаточным финансированием. В некоторых случаях альтернатива, не содержащая животных, должна быть официально одобрена — дорогостоящий и длительный процесс — для того, чтобы она была принята государственными регулирующими органами как в США, так и во всем мире. Напротив, эксперименты на животных никогда не подвергались такому же уровню проверки и проверки. Несмотря на эти проблемы, многие ученые все больше привержены разработке и использованию неживотных методов.

Наверх

Какие есть альтернативы экспериментам на животных?

Мир движется к будущему, в котором доминируют сложные методы, использующие человеческие клетки, ткани и органы, 3D-печать, робототехнику, компьютерные модели и другие технологии для проведения экспериментов, не зависящих от животных.

Хотя тесты на животных были разработаны несколько десятилетий назад и всегда будут иметь серьезные ограничения, эти передовые методы без использования животных представляют собой самые последние технологии, которые может предложить наука, предоставляют бесчисленные возможности для улучшения нашего понимания и лечения человеческого тела и будут только продолжаться. для улучшения с течением времени. Методы без использования животных также имеют ряд преимуществ по сравнению с устаревшими экспериментами на животных: они более точно имитируют реакцию человеческого организма на лекарства, химические вещества и методы лечения; они более эффективны и зачастую дешевле; и они гуманнее. В конечном счете, отказ от устаревших экспериментов на животных лучше и для людей, и для животных.

Мы выступаем за немедленную замену экспериментов на животных доступными методами без животных и финансирование разработки новых методов. Согласованные усилия по переориентации финансирования и технологического развития на альтернативы, не связанные с животными, приведут нас к будущему, в котором эксперименты на животных станут делом прошлого.

примеры альтернативных методов без использования животных

• «Органы-на-чипах» — это крошечные трехмерные чипы, созданные из клеток человека, которые выглядят и функционируют как миниатюрные человеческие органы. Органы-на-чипе используются для определения того, как человеческие системы реагируют на различные лекарства или химические вещества , а также для выяснения того, что именно происходит во время инфекции или заболевания. Например, несколько органов, представляющих сердце, печень, легкие или почки, могут быть связаны друг с другом через «микрофлюидную» систему кровообращения для создания интегрированной модели «человек на чипе», которая позволяет исследователям оценить, что может произойти в целом. тело.
• Сложные компьютерные модели используют существующую информацию (вместо проведения дополнительных испытаний на животных), чтобы предсказать, как лекарство или химическое вещество, такое как средство для чистки канализации или удобрение для газона, могут повлиять на человека.
• Клетки из опухоли больного раком используются для тестирования различных лекарств и дозировок, чтобы получить точно правильное лечение для этого конкретного человека, а не для тестирования лекарств на животных.
• Специализированные компьютеры используют человеческие клетки для печати трехмерных тканей, которые используются для тестирования лекарств.
• Клетки кожи пациентов, например больных болезнью Альцгеймера, в лаборатории превращают в другие типы клеток (мозга, сердца, легких и т. д.) и используют для тестирования новых методов лечения.
• Сложные компьютерные программы в сочетании с 3D-визуализацией используются для разработки высокоточных 3D-моделей органов человека, таких как сердце. Затем исследователи вводят реальные данные о здоровых людях и людях с сердечными заболеваниями, чтобы заставить модели сердец «биться», а затем проверяют, как они могут реагировать на новые лекарства.

Наверх

Каковы недостатки использования животных в экспериментах?

• Эксперименты на животных требуют много времени и средств.
• Эксперименты на животных не совсем точно имитируют реакцию человеческого тела и человеческих болезней на лекарства, химические вещества или методы лечения.
• Животные сильно отличаются от людей и поэтому реагируют по-разному.
• Все больше людей считают испытания на животных неэтичными.
• Есть много болезней, которыми болеют люди, которых нет у животных.

Вернуться к началу

Что вы делаете, чтобы положить конец экспериментам над животными?

Мы выступаем за замену животных альтернативными методами, не использующими животных, когда они доступны, и финансируем разработку новых альтернативных методов, чтобы быстро заменить устаревшие и ненадежные тесты и эксперименты на животных. Нашими двумя основными направлениями являются прекращение испытаний косметики на животных и прекращение экспериментов на собаках.

Тестирование косметики на животных

Мы вместе с нашим партнером Humane Society International стремимся навсегда положить конец тестированию косметики на животных. В рамках нашей кампании Be Cruelty-Free мы работаем в Соединенных Штатах и ​​по всему миру, чтобы создать мир, в котором животным больше не придется страдать для производства губной помады и шампуня.

Эксперименты на собаках

В США нет места вредным экспериментам на собаках. Мы стремимся положить конец этой практике.

• В 2019 году мы опубликовали результаты тайного расследования в лаборатории в Мичигане, где ежегодно убивают тысячи собак. После нескольких недель давления со стороны общественности компания по производству пестицидов, заказавшая годовой тест фунгицида на 32 собаках, согласилась, что тест не нужен, и передала собак одному из наших партнеров-приютов для усыновления.

• В 2021 году мы выпустили отчет, в котором рассматривается роль правительства в использовании собак в экспериментах. Мы обнаружили, что правительство США ежегодно тратит миллионы долларов налогоплательщиков на финансирование вредных экспериментов на собаках, а также требует или принуждает компании проводить испытания на собаках. Наши исследователи изучили общедоступные записи и обнаружили, что в период с 2015 по 2019 год Национальные институты здравоохранения (NIH) выделили более 200 миллионов долларов США 200 учреждениям на 303 проекта, в которых использовались собаки для вредных экспериментов. Собак подвергали множественным операциям, снабжали оборудованием для нарушения функции сердца и имплантировали устройства для изменения нормальных функций организма. После завершения эксперимента собак обычно убивают, а не берут в любящие дома.

• Мы призываем федеральные агентства разработать план и составить график поэтапного прекращения и прекращения всех экспериментов на собаках. Мы также хотим, чтобы все механизмы федерального финансирования взяли на себя обязательство поддерживать разработку и использование неживотных методов.

  • После недавнего проведенного нами анализа, который показал, что 90-дневный собачий тест для регистрации пестицидов редко используется Агентством по охране окружающей среды (EPA) при оценке риска, мы настоятельно призываем агентство отменить или значительно ограничить этот тест в ближайшем будущем. . Мы также хотим, чтобы агентство подтвердило свое ранее заявленное обязательство прекратить полагаться на использование млекопитающих для тестирования пестицидов и химикатов к 2035 году.
  • Мы просим Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) поддержать разработку методов, которые заменят использование собак.
  • Мы хотим, чтобы Департамент по делам ветеранов (VA) принял рекомендации независимой экспертной группы, опубликованные в 2020 году, в которых были проанализированы их эксперименты с использованием собак, выявлено несколько областей, где собаки не нужны, и настоятельно рекомендовано агентству разработать стратегию замены всего использования животных. .
  • Мы рекомендуем Национальным институтам здравоохранения (NIH) тщательно изучить заявки на гранты для проектов с использованием собак, применяя строгие критерии, которые должны быть соблюдены, прежде чем можно будет использовать собак, и чтобы они запретили использование собак в экспериментах, вызывающих невыносимую боль. Мы также просим, ​​чтобы NIH определил дату, когда они больше не будут финансировать или поддерживать эксперименты на собаках.
• Мы призываем штаты принять законы, ограничивающие использование собак в тестах, которые не требуются по закону, а также законы, требующие, чтобы собаки в лабораториях забирались в дома после окончания эксперимента, где это возможно.

Наверх

Что я могу сделать, чтобы положить конец экспериментам на животных?

Замените средства личной гигиены и товары для дома на безопасные версии! Косметика (например, шампунь, дезодорант и губная помада) и товары для дома (например, средство для мытья посуды, стиральный порошок и средство для мытья стекол) обычно тестируются на морских свинках, кроликах, мышах и крысах.

Требуйте лучшего для животных, используемых в экспериментах:

• Поддержите нас, чтобы положить конец исследованиям и испытаниям на собаках.
• Призвать Министерство сельского хозяйства США защитить животных в лабораториях.
• Попросите своих федеральных законодателей прекратить испытания косметики на животных.

Подпишитесь на нас в Facebook, чтобы узнавать последние новости и акции, связанные с животными в лабораториях!

Вернуться к началу

Как нарисовать шерсть животных пастелью

Автор Rebecca Bradbury | Пн 7 фев 2022

---

Ссылка скопирована в буфер обмена

Узнайте, как рисовать мех животных пастелью, следуя этому трехэтапному подходу художника дикой природы Джейсона Моргана

Если вы не умеете точно рисовать мех, создайте изображения животных пастелью быть жестким. Например, вы можете захотеть нарисовать своего собственного питомца, но с чего начать со всем этим мехом?

Я хорошо помню, как изо всех сил пытался рисовать животных, когда начинал рисовать более 20 лет назад. Инструкций тогда почти не существовало, а в том, что существовало, катастрофически не хватало деталей и методов. Создавалось впечатление, что художники скрывали свои секреты. Это было так неприятно. Я поставил перед собой цель поделиться всем, чему научился сам, чтобы другие могли быстро прогрессировать

Как рисовать шерсть животных пастелью: введение

Когда сталкиваешься с чем-то сложным, лучше попытаться упростить его. Это возможно, если разбить его на более управляемые и достижимые части. Что касается меха животных, то первый этап — это основной тон и цвет. Я пытаюсь сделать этот слой немного темнее, чем я хочу, чтобы готовая работа была. Это означает, что более светлые детали будут видны при размещении сверху.

На втором этапе я начинаю добавлять теневые области текстуры меха. Это небольшие области, которые вы иногда видите между более светлыми волосками. Я исследую это подробно в демонстрации льва ниже. Если более светлые волосы должны быть только умеренно светлее, чем более темные текстуры «под мехом», тогда вам не понадобится этап выше.

На третьем этапе я начинаю добавлять более светлый, более детализированный мех и волосы поверх первых двух слоев. Этот заключительный этап может занять много слоев, может быть, четыре или пять, прежде чем я доведу картину до стадии, когда она будет выглядеть как реалистичный мех.

Прежде чем я покажу вам, как рисовать шерсть животных пастелью, вот материалы, которые я использую.

Какая бумага лучше всего подходит для рисования меха пастелью?

Чтобы создать реалистичный мех с мельчайшими деталями с помощью пастели, вам необходимо накладывать несколько слоев друг на друга. После тщательного тестирования несколько лет назад я решил, что бумага и картон Clairefontaine Pastelmat лучше всего подходят для моего стиля, и теперь я использую их для всех своих рисунков. Обычно я выбираю бумагу среднего тона, например коричневую или темно-серую, для всего, кроме очень светлых или очень ярких и красочных предметов. Использование бумаги среднего тона означает, что мои светлые и темные участки сразу проявляются. Помните, белый карандаш не будет отображаться на белой бумаге.

Вы можете предположить, что более грубая бумага может выдержать больше слоев, но мой тест показал обратное. Я обнаружил, что отшлифованная бумага создает гораздо больше пастельной пыли, которая затем оседает на поверхность бумаги. Это значительно усложняло детализацию. Лично я считаю, что наждачная бумага больше подходит либо для очень больших рисунков, либо для более живописного вида. Тем не менее, все художники разные, так что это определенно стоит попробовать на себе.

Какие пастели лучше всего подходят для рисования меха?

Я также предпочитаю пастельные карандаши Stabilo CarbOthello, пастельные карандаши Faber-Castell PITT, мягкие пастели Rembrandt и сверхмягкие художественные пастели PanPastel. Последние доступны в специальном наборе «Живопись дикой природы Джейсона Моргана». Я смешиваю их либо бумажным обрубком (более мягкие смешиваются полнее), либо резиновым блендером Jackson’s Art.

Я никогда не запечатывал свои готовые рисунки, так как все фиксаторы могут изменять оттенки и цвета в разной степени. Кроме того, очень немногие фиксаторы действительно фиксируют пастель на бумаге, но я использовал новый морозильник Pastel Revolution Freezer от Clairefontaine, чтобы полностью запечатать нижний слой на некоторых недавних рисунках. Он может изменить некоторые цвета, но позволяет работать поверх них, не размазывая их, даже если зубец бумаги заполнен.

Какие эталонные изображения можно использовать?

Если у вас нет домашнего питомца или вас беспокоят проблемы с авторскими правами при рисовании изображений, найденных в Интернете, Джейсон собрал обширную онлайн-библиотеку из более чем 900 эталонных фотографий высокого разрешения, которые можно использовать, не беспокоясь об авторских правах. К ним относятся не только предметы дикой природы, но и цветы, пейзажи и многое другое. Загрузите идеальное эталонное изображение сегодня на сайте www.wildlifeart-online.com.

Демонстрация 1: Как нарисовать шерсть собаки пастелью

В этом первом упражнении показано, как нарисовать более мягкую шерсть животных пастелью. Одна проблема, которая вызывает путаницу, заключается в том, чтобы знать, когда разместить фон. Должен ли он быть первым, поскольку это самый дальний элемент? Или он должен идти последним и рисковать перекрытием темы?

Я считаю, что фон играет важную роль в моей способности точно судить о цветах и ​​тональности моего объекта. Точно так же на объект всегда влияет его окружение и отраженный свет. Имея это в виду, я почти всегда добавляю хотя бы немного цвета фона заранее. Добавление небольшого количества означает, что я все еще могу точно судить о других цветах, не рискуя размазать густо нанесенный цвет.

Шаг 1

Я начал с переноса изображения на бумагу для пастели. Я никогда не рисую прямо на бумаге, так как не хочу стирать на ее поверхности. При блокировке цвета также важно помнить, что если область должна быть очень темной или очень светлой, вам следует избегать размещения под ней чего-либо, что может загрязнить верхний слой. Например, избегайте наложения серого среднего тона под областью, которую вы позже хотите сделать чисто белой. Это не относится к рисованию усов, так как они будут отлично смотреться в конце вашего рисунка.

Шаг 2

Нижний слой, такой как тот, который вы видите здесь справа, можно сделать с помощью пастельных карандашей на небольших рисунках или PanPastel или мягкой пастели на больших рисунках. Обратите внимание, что этот слой выглядит немного темнее, чем законченная левая сторона. Я сделал это для того, чтобы более светлые детали отображались при добавлении сверху позже.

Я всегда растушевываю и наношу этот подслой пальцами, аккуратно растирая пастель в направлении меха. (Если вы хотите действительно размазать пастель, используйте вместо нее бумажный обрубок.) Втирание пастели вдавливает ее в зубцы бумаги, создавая более гладкий вид. Я почти всегда начинаю с областей, наиболее удаленных от зрителя (в данном случае с ушей), а затем постепенно продвигаюсь вперед к ближайшей области (здесь это нос), чтобы создать ощущение перекрытия.

После завершения я использовал морозильник Pastel Revolution Freezer от Clairefontaine, чтобы полностью запечатать этот нижний слой.

Шаг 3

К настоящему времени я закончил обе стороны головы, а также нос. Обратите внимание, как я слегка размыл нос. Я не всегда так делаю, но на этом конкретном рисунке я хотел привлечь больше внимания к глазам собаки, поэтому я держал глаза в резком фокусе и размывал нос. Размыть пастелью несложно, достаточно мягкого касания пальцем. Секрет в том, чтобы не было острых краев в любой области, которую вы хотите сделать не в фокусе.

Демонстрация 2: Как нарисовать мех льва пастелью

Вторая демонстрация того, как рисовать мех животных пастелью, фокусируется на изображении более густого меха. Лев с дикой гривой — идеальный объект для этой цели.

Для этого рисунка я хотел много эффекта и деталей. Поэтому его нужно было делать в большем масштабе. Пастельные карандаши нельзя затачивать так же тонко, как цветные, иначе они просто сломаются. Имейте это в виду, когда думаете о масштабе вашего произведения искусства. Преимущество пастели, однако, в том, что мы можем легко накладывать светлые детали поверх более темных нижних слоев. Это позволяет намного быстрее создавать картины в больших масштабах.

Шаг 1

Более толстый мех животных имеет большую глубину, частично он состоит из слоев не только шерсти, но и воздуха. Чтобы воссоздать этот эффект на 2D-поверхности, мы должны работать с несколькими слоями.

Справа вы можете видеть, как я использовал PanPastels для создания блоков в начальном слое. Обратите внимание, как я заблокировал как очень темные области, так и эту яркую вспышку цвета. Сначала я не хотел мутить цвета в этой яркой области, иначе мне будет сложно снова сделать цвета насыщенными, когда я начну добавлять детали.

Шаг 2

Здесь я добавил первый слой текстуры к нижнему слою. Обычно я начинаю с самых темных областей теней, областей между бликами, которые последуют за ними.

На этом этапе очень важно тщательно изучить объект и убедиться, что эти отметины идут в том направлении, в котором текут и растут мех и волосы. Это то, что придает животному его структуру, форму и форму.

Шаг 3

Поверх более темных меток, сделанных в предыдущем шаге, я начал добавлять несколько слоев более светлых деталей с помощью острых пастельных карандашей. Каждый новый слой обычно светлее предыдущего. Я старалась крутить и поворачивать карандаш, чтобы оставлять более естественные следы, поскольку последнее, что вам нужно, — это регламентированные следы, которые больше похожи на забор, чем на мех.

www.jasonmorgan.co.uk

Размер фигуры человека как показатель самооценки.

• DOI: 10.1207/S15327752JPA4606_8
• Идентификатор корпуса: 41499737

  title={Размер фигуры человека как показатель самооценки.},
  автор = {Дж. Г. Деллате и Нореджан Дж. Хендриксон},
  journal={Журнал оценки личности},
  год = {1982},
  объем={46 6},
  страницы={
          603-6
        }
} 

• Дж. Г. Деллате, Н. Хендриксон
• Опубликовано 1 декабря 1982 г.
• Психология
• Журнал оценки личности

Исследовалась взаимосвязь между самооценкой и размерами фигуры человека. Семьдесят шесть подростков заполнили шкалу самооценки Розенберга и нарисовали человеческую фигуру. Только для мужчин. наблюдалась значительная линейная зависимость между самооценкой и шириной рисунка человеческой фигуры и значительная криволинейная связь между самооценкой и ростом и самооценкой и площадью рисунка человеческой фигуры. Последние результаты поддерживают гипотезу о возможности среди… 

Взгляд на PubMed

doi.org

Связь между рисунками и самооценкой человека

• G. Calhoun, J. L. Ross, J. Bolton

• Психология, Art

• 1988

самооценка и умственный возраст были оценены для 14 мальчиков и 15 девочек с помощью опросника самооценки Куперсмит и Гуденаф-Харрис Draw-a-Man. Значительный минус Пирсон…

Пол фигуры Рисунки и самооценка

Полученные данные подтверждают важность учета половых различий при оценке личности и подтверждают гипотезу о том, что рисование противоположного пола женщинами может отражать социальную роль, а не психологический конфликт.

Значение женственности в рисунках фигур человека девушек

• Ж. Делатте

• Психология, искусство

• 1985

Изучалась взаимосвязь рисунков женственности девочек-подростков с самооценкой их человечности и человеческими качествами. 36 рисунков были оценены на женственность, и эти оценки были соотнесены с…

Самооценка, локус контроля и консерватизм

• Л. Хьюстон

• Психология

• 1984

женщины. Мужчины показали более низкий консерватизм и частично более высокую самооценку…

Влияние присутствия/отсутствия родителей на размер детских рисунков человеческих фигур

Большинство детей обоего пола рисовали женские фигуры крупнее, чем мужские, но значительные эффекты, связанные с отсутствием матери и отца -отсутствие выявлено у мальчиков и девочек соответственно.

Оценка рисунков взрослых для теста «Несуществующее животное» по полу

• Султанберк Халматов

• Социология

• 2020

использовался в качестве индивидуального метода распознавания во многих странах, особенно в России. Существует ряд важных отличий…

Использование оценок эмоционального индикатора в тесте «Нарисуй человека» Гудинафа-Харриса и моторно-гештальт-тесте Бендера для скрининга детей младшего школьного возраста на предмет возможной эмоциональной дезадаптации

• М. А. Портеус

• Психология

• 1996

Выборка из 140 детей была классифицирована как дезадаптированные, погранично дезадаптированные или недефицитные на основании поведенческих данных, полученных от их родителей с использованием стандартного аутопсихологического опроса. -retrato em crianças institucionalizadas»

• Соня Регина Пасиан, Андре Жакмен

• Психология

• 1999

37) и неинституционализированные (n = 32) дети мужского пола от семи до тринадцати лет…

Сравнение трех методов оценки рисунков.

Считается, что эти три метода оценки охватывают большую часть дисперсии, присущей существующим системам оценки рисунков, но использование всех трех необходимо для всестороннего анализа.

Разработка системы подсчета баллов для кинетического теста рисования дома-дерева-человека

• Чжи-Ин Ли, Цыр-Джанг Чен, К. Хелфрич, А. Пан

• Психология, медицина

  9

  Размер рисунка как отражение самооценки или самооценки

  Психология

• 1978

В двух независимых исследованиях объективные показатели самооценки и самооценки оценивались относительно первичных показателей самооценки или самооценки в рисунках человеческих фигур, размерах, площади и т. д.…

Рисование фигуры как выражение самооценки.

Рассмотрена природа Я-концепции и самооценки у детей как сенсомоторного, а не символического выражения, а также формальные характеристики, содержание и глобальные интерпретации тотальных рисунков.

Анализ эмоциональных показателей в рисунках человеческих фигур в связи с самооценкой.

Результаты не предлагают последовательной поддержки гипотезы образа тела в отношении самооценки, и Ss не отличались с точки зрения нарисованного размера фигуры «Я», а Ss с высоким уровнем «Я» не рисовали значительно большие фигуры на всех рисунках, как по сравнению с людьми с низкой самооценкой.

Критика эмпирических оценок Свенсеном рисунков человеческих фигур.

• Э. Хаммер

• Психология, медицина

  Журнал проективных методик

• 1959

Экзаменатор как переменная в тесте «Нарисуй человека».

• В. Хольцман

• Психология, медицина

  Журнал консультационной психологии

• 1952

Эмпирические оценки рисунков человеческих фигур: 1957-1966.

• К. Свенсен

• Психология, медицина

  Психологический бюллетень

• 1968

поведенческие проблемы-агрессия-брат-соперничество-диагностика | Клиника для животных VCA

Зачем собакам драться со знакомой собакой, живущей в том же доме?

Собаки — социальные животные, чья эволюционная история делает их готовыми и способными жить в группах. Групповое проживание позволило предкам собак, волкам, работать вместе, чтобы добывать пищу, растить своих детенышей и защищать свою территорию. Большая часть общения собаки с другими представителями своего вида осуществляется с помощью тонкого, энергосберегающего языка тела и физических проявлений.

«Было бы контрпродуктивно, если бы члены группы дрались друг с другом и рисковали получить травму. »

Для членов группы было бы контрпродуктивно драться друг с другом и рисковать получить травму. Как правило, наиболее хорошо социализированные собаки стараются избегать физической или агрессивной конфронтации. Тем не менее, эти собаки могут жить в непосредственной близости друг от друга с ограниченными возможностями избежать конфронтации или участвовать в частых соревнованиях за желаемые ресурсы, места для отдыха или взаимодействия с людьми. Собаки, которые плохо социализированы или имеют дефицит способности интерпретировать или общаться с другими собаками, более предрасположены к агрессивным столкновениям. Как и люди, не все собаки являются естественными или умелыми коммуникаторами с представителями своего вида.

Что такое иерархия доминирования и объясняет ли это, почему собаки могут драться?

Ранее наиболее знакомые взаимодействия между собаками описывались как иерархия доминирования, в которой одна собака боролась за власть, контролируя такие ресурсы, как еда, пространство и привилегированное имущество. Текущие интерпретации поведения собак ставят под сомнение эти основные мотивы как точную интерпретацию того, как собаки обдумывают эти столкновения. Собаки действительно демонстрируют градиент предпочтений и изменчивое стремление к определенным ресурсам, а их способность удерживать или обеспечивать их можно предсказать на основе наблюдения за прошлым опытом и столкновениями. Эти ресурсы включают пищу, места отдыха, товарищей, территорию и излюбленное имущество. Способность приобретать эти ресурсы обычно передается через выражение лица, положение тела и действия. Более уверенная, смелая, напористая собака может считать свои шансы хорошими против более кроткого, менее уверенного и менее успешного противника. Драки случаются редко, так как, как только одна собака подчиняется или отступает, более смелое животное добивается своего, оно отказывается от вызова. Эти проявления могут казаться несуществующими в некоторых домохозяйствах, в то время как в других эти проявления являются драматичными и могут казаться поддерживающими четкую иерархию. Очевидный победитель в этих противостояниях может меняться в зависимости от состояния здоровья, предыдущего опыта и относительной мотивации к получению или сохранению ресурса (т. е. от того, кто больше этого хочет). Хотя сообщение о намерении и подчинении не оспаривается, предположение о том, что существует линейная иерархия и собаки намерены успешно захватить стаю, вызывает большие споры. Наблюдения за стаями диких волков предполагают не иерархическую борьбу, а то, что волки взаимодействуют со своими детьми как человеческие родители, заботясь о них, ведя, когда это уместно, обучая, когда уместно, а затем молодые покидают стаю, чтобы создать свои собственные семьи. Однако наши семейные собаки не являются родственниками и не имеют возможности покинуть социальную группу, которая им социально не подходит. Это может привести к постоянному социальному стрессу и недопониманию и, возможно, к агрессивным столкновениям между собаками (см. «Доминирование, альфа-лидерство и лидерство в стае — что это на самом деле означает?» и «Общение собак — интерпретация собачьего языка»).

Мои собаки какое-то время жили вместе и теперь дерутся. Почему?

Драки между собаками в домашнем хозяйстве могут иметь несколько основных мотивов:

1.       Драки могут возникать, когда более молодая, крупная и подвижная собака бросает вызов старшей, уверенной в себе собаке в попытке изменить существующую схему распределения ресурсов. Это, скорее всего, возникнет по мере того, как младшая собака растет и взрослеет, или по мере того, как стареющая собака стареет или становится более немощной. Если старшая собака согласится, все будет хорошо; однако, если старшая собака не отказывается от ресурсов, драка может продолжаться. Кроме того, владельцы могут не хотеть перемен и вмешиваться, что создает беспокойство, может усугубить драку и может непреднамеренно поддерживать и поощрять собаку, которая больше подходит для почтительных отношений.

2.       Изменение в домашнем хозяйстве, распорядке дня или семье может привести к изменению реакции между домашними животными. Это может быть результатом скрытой тревоги у одного или обоих домашних животных или неспособности адаптироваться к изменениям. Кроме того, когда между собаками возникает агрессия, независимо от причины, произошедшее обучение может повлиять на дальнейшие взаимодействия между собаками.

3.       Драка молодой собаки со стареющей или больной собакой может быть следствием неспособности старшей собаки реагировать соответствующими позами и сигнализировать при взаимодействии с младшей собакой. Это может привести к изменению их предсказуемых отношений. Если реакции питомца, в том числе агрессия, вызваны лежащим в его основе болезненным процессом, для восстановления гармоничных отношений необходимо сначала устранить медицинские факторы. К сожалению, многие медицинские проблемы, особенно связанные со старением, невозможно полностью решить; в этих случаях можно ожидать скорее предотвращения, чем улучшения. Например, собаки с заболеваниями, которые вызывают боль и раздражительность, могут становиться все более агрессивными при приближении или обращении. Собаки с когнитивной дисфункцией, снижением чувствительности или расстройствами, влияющими на подвижность, могут больше не быть в состоянии эффективно общаться с другими собаками как при отображении сигналов, так и при чтении сигналов других (посредством выражения лица, положения тела и действий). В то время как некоторые собаки вполне терпимы и легко адаптируются к изменениям в реакции пожилого (или больного) питомца, многие собаки становятся более тревожными и неспособными справиться с изменившимся поведением пожилого питомца (см. Когнитивная дисфункция домашних животных).

4.       Когда социальная группа меняется, например, когда уверенная в себе, напористая собака уходит или в дом входит новая собака, существующие собаки пытаются реструктурировать и предсказать свои новые социальные отношения. Это также может происходить между собаками, выросшими вместе, когда они достигают социальной зрелости и пытаются реструктурировать свои отношения.

5.      В некоторых случаях агрессия между собаками может быть перенаправлена ​​(например, когда одна или обе собаки сильно возбуждаются событием или стимулом, не связанным с другой собакой, например, прибытие почтальона, уход владельца, возвращение владельца домой), он может направить свою агрессию на другую собаку, потому что она находится поблизости или доступна.

6.      Ссоры также могут возникать из-за скрытой тревоги, такой как тревога разлуки или чувствительность к шуму. Если это так, то до тех пор, пока основное расстройство не будет выявлено и вылечено, драки могут не разрешиться.

7.       Драки чаще всего происходят из-за доступа к ресурсам, которые считаются более важными для одной собаки, чем для другой (ресурсоудерживающий потенциал) (см. Агрессия – Притяжательность – Предметы и игрушки и Агрессия – Притяжательность – Миска с едой). Это может быть еда, места отдыха, территория, любимые вещи или социальные взаимодействия с владельцами или другой собакой в ​​доме. Эти драки чаще всего происходят между собаками с почти равными способностями и мотивацией, а также часто, но не всегда, между собаками одного пола, и, по-видимому, наиболее жестоки между суками. Высокие состояния возбуждения и ресурсы, которые являются особенно привлекательными или новыми, могут увеличить вероятность агрессии. Драки, скорее всего, возникнут, если у обеих собак сильное стремление к одному и тому же ресурсу, если желание сохранить ресурс сильнее у более подчиненной собаки (особенно если она или она доберется до ресурса первой) или если владелец поддерживает собака, которой бросают вызов.

8.       С возрастом и зрелостью некоторые собаки, отношения между которыми ранее были гармоничными, начинают демонстрировать позы и поведение, неуместные в социальном контексте. В некоторых случаях может случиться так, что ранее подчиненная собака дает отпор в ситуациях, в которых ранее она демонстрировала умиротворяющую и почтительную позу. И наоборот, собака А, более уверенная в себе собака, может продолжать атаковать, несмотря на соответствующие подчиненные сигналы от своего соседа по дому. С другой стороны, собака А может не демонстрировать какой-либо предварительной позы (рычание, рычание, напрягся) при вызове, но сразу переходит к полной атаке. В обоих сценариях собака А ведет себя неадекватно. Эти случаи могут быть диагностическими дилеммами, потому что если позволить домашним животным разобраться или просто поддержать естественное развитие их отношений, это может привести к серьезной травме. В ситуации свободного проживания эти собаки не будут продолжать совместное проживание, вместо этого они будут разделяться в достаточной степени, чтобы избежать продолжающейся агрессивной конфронтации. Люди справедливо обеспокоены, когда их собаки не ладят друг с другом, но на самом деле мы должны быть должным образом впечатлены каждый раз, когда наш случайный выбор собачьих личностей действительно гармонично сочетается.

9.      Вероятно и выгодно, чтобы собаки в домашнем хозяйстве использовали собачье общение и позы, чтобы избежать агрессивных взаимодействий, чтобы драки были мягкими и сдержанными. Таким образом, когда в доме происходят драки между собаками, это, скорее всего, вызвано конфликтом из-за ресурсов, страхом, болью и раздражительностью, перенаправленной агрессией или социопатическими наклонностями (при которых одна или несколько собак недоразвиты или недостаточно развиты в социальной сфере). навыки коммуникации). В некоторых случаях одна из собак ведет себя ненормально, и необходима консультация ветеринарного специалиста по поведению, чтобы определить, какая собака ведет себя наиболее ненормально, а также поставить диагноз, прогноз и необходимость лечения.

Как узнать, почему мои собаки дерутся?

Поскольку агрессия может быть вызвана обычными выученными проблемами, проблемами со здоровьем, реакцией владельца, чрезмерной тревожностью, плохими навыками социального общения или, возможно, отсутствием импульсивного контроля, рекомендуется полное поведенческое исследование.

«Однако наиболее важным диагностическим инструментом в любом поведенческом случае часто является история, которую вы предоставляете.»

Это начнется с физического осмотра, включая неврологическое обследование, диагностические тесты для исключения медицинских проблем и, возможно, пробы лечения, чтобы попытаться решить проблемы со здоровьем и контролировать симптомы. Тем не менее, наиболее важным диагностическим инструментом в любом поведенческом случае часто является история, которую вы предоставляете. Кроме общих сведений о семье, хозяйстве, вашем графике и предыдущем обучении, важна специфика самой проблемы с момента ее возникновения до сегодняшнего дня. Видеозапись также может помочь нам диагностировать, что происходит между домашними животными (см. Диагностика поведенческих проблем — это медицинское или поведенческое? и Агрессия — Введение).

Обе мои собаки ровесницы, а после того как умерла третья, более старая собака, они начали драться. Почему?

Между собаками могут возникать конфликты, когда отношения неоднозначны или когда у них схожие мотивы и прошлый опыт успеха. После упадка, болезни или смерти старшей собаки драки могут начаться у оставшихся собак, даже если одна из них явно самая уверенная и напористая. Это связано с тем, что старшая собака, возможно, помогла поддерживать стабильные отношения между всеми собаками, и теперь они пытаются установить модели отношений. В любом случае боевые действия могут быть жестокими и разрушительными. Также возможно, что изменение динамики семьи и взаимоотношений может привести к усилению беспокойства в семье. Хотя, как правило, вы должны пытаться позволить собакам разрешать свои разногласия самостоятельно, если они просто угрожают без драки, вам нужно будет вмешаться, если есть вероятность травмы. Ни при каких обстоятельствах нельзя позволять собакам «драться». Вы можете получить травму из-за перенаправленных агрессивных атак или при попытке прервать бой (см. ниже).

Обе мои собаки ровесницы, а после того как умерла третья, более старая собака, они начали драться. Почему?

Между собаками могут возникать конфликты, когда статус доминирования неоднозначен или когда они особенно близки по рангу. После упадка, болезни или смерти старшей собаки драки могут начаться у оставшихся собак, даже если одна из них явно доминирует. Это потому, что старшая собака, возможно, помогла сохранить стабильные отношения между всеми собаками, и теперь они пытаются установить новые позиции. В любом случае боевые действия могут быть жестокими и разрушительными. Также возможно, что смена домочадцев и стаи приводит к усилению тревожности в домочадцах. Хотя, как правило, вы должны пытаться позволить собакам разрешать свои разногласия самостоятельно, если они просто угрожают без драки, вам нужно будет вмешаться, если есть вероятность травмы. Ни при каких обстоятельствах собакам нельзя позволять «драться». Вы можете получить травму из-за перенаправленных агрессивных атак или при попытке прервать бой (см. ниже).

Моя младшая собака всегда подчинялась старшей собаке, но теперь они дерутся. Почему это происходит?

Один из сценариев, который может привести к социальной агрессии, — это когда взрослой, ранее смелой, уверенной в себе и напористой собаке бросает вызов более молодая и амбициозная собака. Это может произойти по мере старения собаки или когда младшая собака достигает поведенческой зрелости в возрасте от 12 до 36 месяцев. Это может быть попыткой изменить существующую иерархию. Иногда старшая собака соглашается, и все в порядке, но в других случаях владельцы не хотят изменений и вмешиваются. В некоторых ситуациях старшая собака может не захотеть откладывать, даже если она физически не может конкурировать с младшей собакой. Это может привести к тяжелым, травмирующим боям. Как правило, было бы целесообразно поддерживать старшую собаку и препятствовать проблемам младшей собаки. Однако, если изменения неизбежны, может возникнуть необходимость прекратить поддержку старшей собаки и воспрепятствовать попыткам дать отпор. Однако, если молодая собака не прекращает свои напористые и дистанцирующиеся проявления, как только старшая собака проявляет почтение или умиротворяющие позы, то ее необходимо контролировать и сдерживать. Некоторые молодые собаки хулиганят, не признают почтения и не отдают собак в доме; этих собак не следует поддерживать как собаку-лидера. (Для лечения см. Агрессия – Соперничество между братьями и сестрами – Лечение).

SARS-CoV-2 и домашние животные | Клиника кошек и птиц

SARS-CoV-2 у домашних животных

Эта информация предоставлена ​​Американской ветеринарной медицинской ассоциацией

​

Обновлено в марте 2022 г. было много сообщений о заражении животных вирусом. Еще многое предстоит узнать о том, как SARS-CoV-2 влияет на разные виды животных, но в первую очередь зараженными домашними животными являются кошки и собаки. Эти виды не так легко заражаются в естественных условиях, и нет никаких доказательств того, что инфицированные кошки или собаки передают вирус другим животным или людям. У недомашних животных также был диагностирован SARS-CoV-2, но данные свидетельствуют о том, что эти инфицированные животные также не представляют большого риска для людей — даже для укротителей и опекунов, находящихся в тесном контакте, — при использовании соответствующих средств индивидуальной защиты.

​

Как ветеринары, мы обязаны заботиться о здоровье и благополучии животных, а также снижать риск для себя, нашей команды и наших клиентов. Следующие ресурсы могут помочь не только ответить на вопросы об инфекции SARS-CoV-2 у животных, но и снизить риск заражения вашей команды:

• Испытания на животных и сообщение результатов

• Ведение пациентов для сведения к минимуму воздействия

• Обращение с лошадьми 9 видов0005

• Обращение с пищевыми животными

• Обращение с другими сельскохозяйственными животными

​

Владельцам домашних животных важно заранее подготовиться. Следующие ресурсы могут помочь владельцам домашних животных спланировать уход за своим питомцем в случае, если владелец или домашнее животное инфицированы SARS-CoV-2:

• Защита животных путем планирования ухода за ними

• Руководство CDC по уходу за домашними животными в домах, где люди больны COVID-19

• Уход за домашним животным с SARS-CoV-2

​

Важно помнить, что в настоящее время нет доказательств того, что животные играют значительную роль в распространении SARS-CoV-2. Соответственно, нет причин удалять домашних животных из домов, где у членов домохозяйства был выявлен COVID-19, за исключением случаев, когда существует риск того, что о самом домашнем животном нельзя будет должным образом заботиться. В этой чрезвычайной ситуации, связанной с пандемией, домашние животные и люди нуждаются в поддержке друг друга, и ветеринары готовы поддержать хорошее здоровье обоих.

SARS-CoV-2 у домашних и других домашних животных

COVID-19 — или коронавирусная болезнь 2019 — это заболевание, которым люди заражаются в результате заражения коронавирусом тяжелого острого респираторного синдрома 2 (или SARS-CoV-2). Домашние животные не заражаются COVID-19, как люди, но в естественных условиях домашние кошки и, в меньшей степени, домашние собаки могут, хотя и редко, заразиться SARS-CoV-2 после тесного и продолжительного контакта с человеком. COVID-19-позитивный человек. Другими словами, человек с COVID-19 может передать вирус, вызывающий это заболевание, домашним кошкам и собакам (и, возможно, домашним хорькам) точно так же, как мы можем передать его другому человеку.

Однако на сегодняшний день нет убедительных доказательств того, что любое домашнее животное, включая кошек, собак и хорьков, легко передает SARS-CoV-2 другим животным, включая человека, в естественных условиях. Кроме того, глобальное число естественно инфицированных животных намного меньше, чем число людей с COVID-19., что указывает на то, что животные, в том числе домашние, не являются движущей силой пандемии COVID-19 — пандемия по-прежнему вызывается передачей вируса от человека к человеку.

КЛИНИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИНФЕКЦИИ SARS-COV-2 У КОШЕК И СОБАК признаки, совместимые с инфекцией, включая комбинацию любого из следующего:

ТЕСТИРОВАНИЕ ЖИВОТНЫХ НА SARS-COV-2

Поскольку это неспецифические клинические признаки, тестирование больного питомца на SARS-CoV-2 в идеале следует проводить только после выявления более распространенных причин заболевания. были исключены. Кроме того, решение о том, следует ли тестировать животное на SARS-CoV-2, должно приниматься совместно ветеринарным врачом животного в консультации с владельцем и в координации с местными, государственными и/или федеральными органами здравоохранения и ветеринарии. У CDC есть более подробные инструкции для государственных ветеринаров общественного здравоохранения и государственных ветеринарных служащих относительно тестирования животных на инфекцию SARS-CoV-2. Кроме того, см. дополнительную информацию и ресурсы от AVMA, в том числе блок-схему принятия решения о тестировании и раздаточный материал для клиента.

​

​

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

В многочисленных исследованиях, проведенных в разных лабораториях с начала пандемии, хорьки, а также кошки могут быть легко инфицированы SARS-CoV-2 после экспериментальной прививки. У хорьков и кошек, инфицированных таким образом, также могут развиться преходящие легкие или умеренные аномальные респираторные или желудочно-кишечные симптомы, и они могут передавать вирус интактным животным того же вида в контролируемых условиях.

Собак тоже можно заразить в лабораторных условиях, хотя и менее эффективно и надежно, чем хорьков или кошек. У экспериментально инфицированных собак обычно не развиваются аномальные клинические признаки, и они не легко передают SARS-CoV-2 собакам, ранее не подвергавшимся заражению, в этих контролируемых условиях. Данные об экспериментальном заражении других животных отсутствуют (например, лошади), немногочисленны (например, крупный рогатый скот, свиньи, домашняя птица, кролики) и иногда противоречивы (например, свиньи, кролики).

Тем не менее, мы подчеркиваем осторожность, чтобы не переоценить результаты лишь небольшого числа экспериментальных исследований инфекции и передачи, потому что:

• Экспериментально индуцированные инфекции не отражают естественно индуцированные инфекции. Тот факт, что животное может быть экспериментально инфицировано путем прямой интраназальной или интратрахеальной инокуляции высоких концентраций очищенного тканевого вируса, не означает, что оно будет легко инфицировано тем же самым вирусом в естественных условиях.

• Экспериментальные исследования передачи обычно проводятся в идеальных условиях, которые могут включать использование испытательных камер с отрицательным давлением и однонаправленный поток воздуха, отфильтрованного НЕРА, от инфицированного животного к ранее не подвергавшемуся лечению. Такие строго контролируемые условия не отражают условия, обнаруженные за пределами лабораторных условий. Таким образом, результаты не следует использовать в качестве убедительного доказательства того, что экспериментально инфицированное животное может легко передавать COVID-19 в естественных условиях.

• Количество животных, используемых в этих типах экспериментов, как правило, невелико, а выводы делаются на основе точек данных, которые в некоторых случаях собираются всего от двух животных, что затрудняет получение окончательных выводов относительно всех животных данного вида из результаты лишь нескольких, а в некоторых случаях и одного исследования.

Ссылки на опубликованные отчеты об экспериментальных исследованиях инфекции и передачи можно найти в нашей подборке ключевых исследовательских статей, касающихся SARS-CoV-2 у животных, кроме человека.

 

 

 

Чтобы прочитать статью полностью, посетите веб-сайт AVMA https://www. avma.org/resources-tools/animal-health-and-welfare/covid-19/sars-cov-2-animals -включая-питомцев

​

​

22 необычных животных, о существовании которых вы, вероятно, не знали

Есть несколько крутых животных, о которых они раньше не слышали. А если серьезно, из 1 367 555 идентифицированных видов животных, не являющихся насекомыми, которые живут сегодня на Земле, как вы собираетесь знать каждого из них? Для сравнения, это число составляет всего 1% от всех когда-либо живших видов животных! Не говоря уже о глубинах наших океанов, где, вероятно, есть еще более странно выглядящие животные, ожидающие своего открытия.

Сами ученые каждый год наблюдают за новыми видами и признают, что современная наука не знает всех странных животных, существующих сегодня. Это оставляет место для таких уникальных и даже причудливых открытий, собранных в этом посте! Вдохновленные Reddit, мы собрали подборку таких неслыханных существ и странных животных, как Осьминог Дамбо, Броненосец Розовой Феи, Звездоносый Крот и Ай-ай.

Последний, Ай-Ай, заслуживает отдельного абзаца не только потому, что это странное животное, но и из-за его уникального метода добычи пищи, называемого ударным. Это означает, что Ай-Ай постукивает по дереву, чтобы найти личинок по звуку полого ствола дерева, затем грызет древесину, чтобы сделать отверстие, из которого затем, используя свой удлиненный средний палец, он извлекает личинку и ест ее. Другим наиболее известным животным, питающимся таким образом, является дятел. Другими словами, Ай-Ай, вероятно, одно из самых крутых животных.

Прокрутите вниз, чтобы познакомиться с самыми странными животными, и считайте себя предупрежденными, так как не все они такие милые и пушистые!

Розовый сказочный броненосец

Изображение предоставлено: reddit | Wikipedia

AYE-AYE

boredpanda.com/strange-animals/?image_id=strange-animals-you-didnt-know-1.jpg»>

Кредиты изображений: Animaldda.com

9023

Dumbo Octopus

Image credits: interactiveoceans.washington.edu

Patagonian Mara

Image credits: zoochat.com

Naked Mole Rat

Image credits: extremelongevity.net

Irrawaddy Дельфин

jpg»>

Изображение предоставлено: wwf.org | imgur

Геренук

Изображение предоставлено: Michael Despines | изображение

Dugong

Кредиты изображений: Webecoist

The Babirusa

Image Credits: Oregonzoo.org

Lamprey

.1000. кредиты: en.academic.ru | imgur

Звездоносый крот

boredpanda.com/strange-animals/?image_id=strange-animals-you-didnt-know-14.jpg»>

Изображение предоставлено: synapsebristol.blogspot.com

Зондский Колуго

Изображение предоставлено: identi.info

Zebra Duiker

Кредиты изображений: Imgur

Yeti Crab

Изображение. National Geographic

Рыба-капля

Изображение предоставлено: coloribus.com | monsterfishworld.com

Гигантская черепаха Кантора с мягким панцирем