Тест опросник леонгарда шмишека: Опросник Леонгарда-Шмишека (акцентуации характера) || Пройти тест онлайн

опросник г. Шмишека, к. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента личности.

Тест — опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда предназначен для диагностики типа акцентуации личности, опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией «Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда».  Методика  предназначена  для  диагностики  акцентуаций  характера  и  темперамента. Cогласно К. Леонгарду акцентуация — это  «заострение»  некоторых,  присущих  каждому  человеку,  индивидуальных  свойств. 

Акцентуированные  личности не  являются патологическими, другими словами они нормальные. В  них  потенциально  заложены  как  возможности   социально  положительных  достижений,  так и  социально  отрицательный  заряд.

Выделенные Леонгардом 10 типов  акцентуированных  личностей  разделены  на  две группы:   акцентуации  характера   (демонстративный,   педантичный,   застревающий,  возбудимый)  и  акцентуации  темперамента  (гипертимический,    дистимический,  тревожно-боязливый,  циклотимический,   аффективный,   эмотивный). 

Тест предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Характерологический тест Шмишека подходит для учета акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации.

Тест — опросник Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента: 

Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Отвечайте, долго не раздумывая, вы можете выбрать один их двух ответов: «да» или «нет«, других вариантов ответов нет. Свой ответ нужно отметить в ответном бланке, поставив крестик в окошке «да» или «нет» напротив цифры, соответствующей номеру вопроса.

Стимульный материал.

Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?

Восприимчивы ли вы к обидам?

Случалось ли вам иногда быстро заплакать?

Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?

Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали?

Находитесь ли вы в компании в центре внимания?

Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?

Серьезный ли вы человек?

Можете ли вы сильно воодушевиться?

Предприимчивы ли вы?

Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?

Мягкосердечный ли вы человек?

Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?

Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?

Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?

Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?

Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?

Часто ли ваше настроение бывает подавленным?

Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?

Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?

Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?

Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?

Смогли бы вы убить человека?

Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?

Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?

Часто ли у вас без причины меняется настроение?

Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?

Быстро ли вы можете разгневаться?

Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?

Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?

Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

Влияет ли на вас вид крови?

Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?

Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?

Трудно ли вам входить в темный подвал?

Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?

Являетесь ли вы общительным человеком?

Охотно ли вы декламировали в школе стихи?

Убегали ли вы ребенком из дома?

Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?

Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу?

Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?

Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?

Любите ли вы животных?

Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?

Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?

Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?

Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?

Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?

Много ли вы общаетесь?

Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?

Нравится ли вам работа организаторского характера?

Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?

Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?

Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?

Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание?

Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?

Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?

Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?

Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?

Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?

Часто ли вы смеетесь?

Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?

Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?

Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости?

Можно ли вас назвать страстным любителем природы?

Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?

Пугливы ли вы?

Бывает ли, что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет?

Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?

Смотрите ли вы на будущее пессимистически?

Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени?

Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании?

Переносите ли вы злость длительное время?

Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека?

Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу?

Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?

Часто ли вы видите страшные сны?

Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?

Становитесь ли вы радостным в веселом окружении?

Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь?

Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)?

Могли бы вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?

Тест. Тест опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента личности

Подборка по базе: Мировая тесты.doc, ТЕСТ Экз. тест каз 2012 сонгы 1001 00.doc, философия возмодный тест.docx, философия тесты.docx, ОЭФ тесты 5 семестр с ответами.docx, 2 тест общий — копия (5).docx, Мед тест.docx, нцк тест сомоценка.docx, Экзаменационные тесты по патологической анатомии (копия).docx, лд тест.docx Тест — опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента личности. Тест — опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда предназначен для диагностики типа акцентуации личности, опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией «Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда».  Методика  предназначена  для  диагностики  акцентуаций  характера  и  темперамента. Cогласно К. Леонгарду акцентуация — это  «заострение»  некоторых,  присущих  каждому  человеку,  индивидуальных  свойств.  Акцентуированные  личности не  являются патологическими, другими словами они нормальные. В  них  потенциально  заложены  как  возможности   социально  положительных  достижений,  так и  социально  отрицательный  заряд. Выделенные Леонгардом 10 типов  акцентуированных  личностей  разделены  на  две группы:   акцентуации  характера   (демонстративный,   педантичный,   застревающий,  возбудимый)  и  акцентуации  темперамента  (гипертимический,    дистимический,  тревожно-боязливый,  циклотимический,   аффективный,   эмотивный).  Тест предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Характерологический тест Шмишека подходит для учета акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации. Тест — опросник Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента:  Инструкция: Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Отвечайте, долго не раздумывая, вы можете выбрать один их двух ответов: «да» или «нет«, других вариантов ответов нет. Свой ответ нужно отметить в ответном бланке, поставив крестик в окошке «да» или «нет» напротив цифры, соответствующей номеру вопроса. Стимульный материал. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным? Восприимчивы ли вы к обидам? Случалось ли вам иногда быстро заплакать? Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом? Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте? Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали? Находитесь ли вы в компании в центре внимания? Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать? Серьезный ли вы человек? Можете ли вы сильно воодушевиться? Предприимчивы ли вы? Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит? Мягкосердечный ли вы человек? Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези? Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе? Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками? Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу? Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний? Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми? Часто ли ваше настроение бывает подавленным? Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы? Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления? Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле? Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо? Смогли бы вы убить человека? Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки? Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире? Часто ли у вас без причины меняется настроение? Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности? Быстро ли вы можете разгневаться? Можете ли вы быть бесшабашно веселым? Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости? Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий? Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу? Влияет ли на вас вид крови? Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью? Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо? Трудно ли вам входить в темный подвал? Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело? Являетесь ли вы общительным человеком? Охотно ли вы декламировали в школе стихи? Убегали ли вы ребенком из дома? Тяжело ли вы воспринимаете жизнь? Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу? Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора? Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит? Любите ли вы животных? Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке? Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье? Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды? Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей? Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит? Много ли вы общаетесь? Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние? Нравится ли вам работа организаторского характера? Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий? Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах? Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой? Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание? Трудно ли вам пойти ночью на кладбище? Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте? Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем? Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации? Есть ли у вас предрасположенность к головной боли? Часто ли вы смеетесь? Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним? Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком? Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости? Можно ли вас назвать страстным любителем природы? Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь? Пугливы ли вы? Бывает ли, что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет? Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке? Тянет ли вас иногда смотреть вдаль? Смотрите ли вы на будущее пессимистически? Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени? Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании? Переносите ли вы злость длительное время? Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека? Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу? Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы? Часто ли вы видите страшные сны? Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд? Становитесь ли вы радостным в веселом окружении? Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них? Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь? Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)? Могли бы вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе? Ответный бланк к тесту опроснику  Шмишека Леонгарда. Фамилия. Имя. Отчество _________________________________________________  Возраст ________ (полных лет)    Пол  М   Ж Должность ________________________________________________Стаж: общий _______ педагогический ______ в должности _______ Дата заполнения ____________________________________ № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет Сумма Балл   1     12     23     34     45     56     67     78           2       13     24     35     46     57     68     79           3     14     25     36     47     58     69     80           4     15     26     37     48     59     70     81           5     16     27     38     49     60     71     82           6     17     28     39     50     61     72     83           7     18     29     40     51     62     73     84           8     19     30     41     52     63     74     85           9     20     31     42     53     64     75     86           10     21     32     43     54     65     76     87           11     22     33     44     55     66     77     88           № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет № Да Нет Сумма Балл   Ключ тесту опроснику  Шмишека Леонгарда. По каждой шкале подсчитываются плюсы (положительные ответы на указанные вопросы) иминусы (отрицательные ответы на соответствующие шкале вопросы). Затем полученные баллы (плюсы и минусы) по шкале суммируются и результат умножается на коэффициент – при каждом типе акцентуации свой. В результате обработки результатов тестирования получится 10 показателей, соответствующих выраженности той или иной акцентуации личности по К. Леонгарду. Акцентуации характера 1. Демонстративность, истероидность х2 (умножить значение шкалы на 2) +: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 -: 51 2. Застревание, ригидность х2 +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 -: 12, 46, 59 3. Педантичность x2 +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 -: 36 4. Неуравновешенность, возбудимость хЗ +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 —: —  Акцентуации темперамента 5. Гипертимность хЗ +(«Да»): 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 —(«Нет»): — 6. Дистимичность хЗ +: 9, 21, 43, 75, 87 -: 31, 53, 65 7. Тревожность, боязливость хЗ +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 -: 5 8. Циклотимичность хЗ +: 6, 18, 18, 40, 50, 62, 72, 84 —: нет 9. Аффективность, экзальтированность х6 +: 10, 32, 54, 76 —: нет 10. Эмотивность, лабильность хЗ +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 — : 25 Интерпретация к тесту опроснику  Шмишека Леонгарда. Максимальный показатель по каждому типу акцентуации (по каждой шкале опросника) равен 24 балла. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля акцентуаций личности»: По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же основания практического применения опросника указывают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 18 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов личность является акцентуированной. Таким образом, вывод о степени выраженности акцентуации делается на основании следующих показателей по шкалам: 0-12 – свойство не выражено   13-18 – средняя степень выраженности свойства (тенденция к тому или иному типу акцентуации личности) 19-24 – признак акцентуации Описание типов акцентуаций личности по К. Леонгарду 1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.  2. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.  3. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.  4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых. 5. Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество. 6. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления. 7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток. 8 . Экзальтированный тип. Яркая черта этого типа— способность восторгаться, восхищаться, а также— улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние— от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики. 9. Эмотивный тип. Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта— гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сорадование чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, такие сцены могут вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплескиваются» наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными. 10. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные— подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница, или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

АДАПТАЦИЯ ОПРОСНИКА ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА Р. КЛОНИНДЖЕРА НА РУССКОЯЗЫЧНОЙ ВЫБОРКЕ

свои побуждения. («Прежде чем подписать какой-либо документ я, скорей всего, прочту его

от начала и до конца.»)

ПН3 Расточительность vs. Умеренность. Высокие показатели по субшкале

отражают склонность довольно экстравагантно распоряжаться своими финансами и

силами. («Из-за того, что я трачу деньги необдуманно и импульсивно, мне трудно накопить

их, даже с конкретной целью (например, на отпуск)»).

Возрастание показателей по шкале говорит о возбудимости, любознательности,

психической подвижности, экспансивности, импульсивности и пресыщаемости, а

также ассоциируется со вспыльчивостью и гневливостью. Снижение показателей по

шкале отражает медлительность, индифферентность, отсутствие энтузиазма,

бережливость, умеренность, сдержанность, толерантность к монотонной работе.

ИЗБЕГАНИЕ ОПАСНОСТИ (ИО). Содержит в себе 4 субшкалы:

ИО1 Предвосхищающая Тревога vs. Оптимизм. Высокие показатели по шкале

бывают у лиц тревожных, с обостренной реакцией социальное неодобрение,

высмеивание; пессимистов, преувеличивающих ожидаемую опасность. («Я чаще других

беспокоюсь о том, что может произойти что-то плохое.»)

ИО2 Страх неопределенности vs. Уверенность. Высокие показатели по субшкале

отражают непереносимость ситуаций неопределенности, воспринимаемых как

потенциально опасные; такие люди с трудом приспосабливаются к изменениям в

привычном распорядке, предпочитают не выделяться и не проявлять особой

активности или инициативы. («В незнакомых ситуациях я чувствую напряжение и

беспокойство.»)

ИО3 Застенчивость vs. Общительность. Лица с высокими показателями по этой

шкале застенчивы, недоверчивы, могут вступить в отношения с незнакомыми людьми

только при наличии надежных гарантий принятия. («Обычно я избегаю общения с

незнакомыми людьми, потому что мало доверяю тем, кого не знаю.»)

ИО4 Астения vs. Энергичность. Лицам с высокими показателями по этой

субшкале присуще восприятие себя как утомляемых, слабых, незащищенных и

хрупких. («По сравнению с другими, мне требуется больше времени, чтобы прийти в себя

после болезни или пережитого стресса.»)

Возрастание показателей по шкале ИО свидетельствует о невротизации и

выраженной тревожности, как черте личности. Лица с пиком личностного профиля по

шкале ИО осторожны и предусмотрительны, тревожно-заботливы, неуверенны в себе,

боязливы, полны сомнений и предчувствий, нервозны, легко падают духом,

пессимистичны. Они утомляемы и ранимы, вследствие чего сильно нуждаются в

одобрении и поддержке, излишне чувствительны к неодобрению и критике. Снижение

Выпуск 1/2001 журнала «Соционика, ментология и психология личности»

ИССЛЕДОВАНИЯ

Букалов А.В., Карпенко О.Б.

Соционика, типы интеллекта и их измерение

Существующие детерминанты IQ ориентированы, в первую очередь, на измерение логической составляющей человеческого интеллекта. С точки зрения соционики (теории информационной структуры психики) необходимо также оценить интуитивные, сенсорные и эмоциональные компоненты всего интеллекта, ответственного за существование и деятельность человека.Правильнее всего было бы определить 16 типов IQ.
Ключевые слова : соционика, типы личности, типы интеллекта, коэффициент интеллекта (IQ), логический интеллект, сенсорный интеллект, интуитивный интеллект, эмоциональный интеллект.

Тихонов А.П.

Дихотомический подход к TIM-идентификации: эмпирические исследования Некоторые методы тестирования

Статья продолжает цикл «ТИМ и его место в структуре личности». Рассмотрены результаты эмпирического исследования валидности и надежности известных методов тестирования TIM-идентификации: D.Тест Кейрси, тест и метод С.Накрохиной, разработанные автором Н.Безгубой и И.Лапиной.

Ключевые слова : личность, структура личности, соционика, коммуникативная модель, эмпирические исследования, психология.

Квасюк В.И.

Факторный анализ результатов работы с викториной Леонгарда-Шмишека

Результаты, по которым легла данная статья, были даны при факторном анализе опроса с помощью викторины Леонгарда-Шмишека. Эта викторина предназначена для определения акцентуации Леонгарда.В статье также проводится сравнение психических параметров и факторов, о которых стало известно в этом исследовании, с аналогичными психологическими параметрами. Установлены четыре фактора-дихотомии и восемь психологических параметров. Им соответствуют восемь типов или психических функций, описанных в «Психологических типах» К.Г. Юнга и в работах А.Аугустинавичюте. Основная ценность статьи — практическое подтверждение типологии Юнга-Аугустинавичюте.

Ключевые слова : соционика, типология, опрос, тест, факторный анализ, акцентуация, психология.

Букалов А.В., Карпенко О.Б., Чикирысова Г.В.

Формирование оптимальных рабочих коллективов: принцип золотого сечения и критерии устойчивости

Полюса некоторых черт Юнга и Рейнина делятся в многолетних коллективах пропорционально «золотому сечению». Это показывает оптимальное выделение некоторых психологических качеств, востребованных в коллективе. Авторы предлагают широкую трактовку принципа «золотого сечения» в социологических, психологических и политических исследованиях как критерия оптимального распределения важных факторов.
Ключевые слова : соционика, коллектив, черты Рейнина, «золотое сечение», социология, психология, политология.

Букалов Г.К.

Модель системы «человек — текстиль»

Рассмотрена структура модели «человек — сырьевая ткань». Показано, что информационное пересечение в системе «человек — сырье» можно описать как модельную ИЖ (ИЛЭ).
Ключевые слова : соционика, инженерная психология, система «человек — машина», модель.

Чурюмов С.И.

Психическая проблема субстрата

Рассмотрены различные гипотезы о природе физического субстрата и связи психики с биоэнергетическими процессами в живом организме. Анализируются различные данные, свидетельствующие о возможности существования субстрата феноменологии психики. Выдвигается гипотеза о связи физического субстрата функций информационного метаболизма с китайскими энергетическими меридианами.
Ключевые слова : соционика, психофизиологическая проблема, гипотеза ответа на психофизиологическую проблему, психика, физический субстрат, китайские энергетические меридианы, семантика энергетических каналов и информационные аспекты.

МЕТОДОЛОГИЯ

Шульман Г.А.

О некоторых принципах соционических исследований и изложении их результатов

Сформулированы некоторые принципы, которые могут быть использованы как методы познания и изложения результатов исследований.Приведено множество примеров реализации этого предложения.
Ключевые слова : соционика, философия, физика, принцип, закономерность, сравнение, исследование, красота, гармония.

ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Гуленко В.В.

Соционическая альтернатива школьной лекционной системе

Предлагается использование в образовательном процессе концепции соционических малых групп, таких как группы темпераментов, группы установок, кольца социального обучения и квадры.Автор рассматривает два пути: структурировать класс по контактным группам или структурировать учебный материал и обсудить его в зависимости от типа учеников.
Ключевые слова : школьное образование, организация учебного процесса, соционический темперамент, соционика, психология, педагогика, класс, урок, группа, психологический тип, роль в группе.

ОБСУЖДЕНИЕ

Макарова Г.Ю.

О любви снова

Автор размышляет о личностных пересечениях и их компонентах, выходящих за пределы интертипных отношений.
Ключевые слова : соционика, отношение, двойственность, перво-реальности.

КЛАССИКА

Аушра Аугустинавичюте

Характеристика сенсорно-логического интротима

Приведено подробное описание сенсорно-логического интротима (СП (СЛИ)), а также информационная модель психики (Модель А).
Ключевые слова : соционика, информационная модель психики, тип информационного метаболизма, функции информационного метаболизма, ЭГО, СУПЕР ЭГО, ИД.СУПЕР ID.

ОСОБЕННОСТЕЙ ОГОВЕННЫХ С ЗАВИСИТЕЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ | Ганишина

Адлер А. (1964). Проблемы неврозов: Сборник историй болезней. Нью-Йорк: HarperTorchbooks.

Аксенова, Г.И. & Купцов, М. (2016). О некоторых аспектах применения информационных технологий в психолого-педагогических исследованиях. Р.В. Ершова (Ред.), Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития личности: Материалы международной конференции, Коломна (с.16-20). Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет.

Бандура, А. (2000). Теория социального обучения. СПб .: Евразия.

Березин, С.В. (2000). Психология ранней наркомании. М .: Самара.

Берн, Э. (2008). Трансактный анализ и психотерапия. М .: Эксмо.

Bratus, B.S. (1988). Аномалии личности. М .: Мысль.

Дебольский, М. & Кокурин А.В. (2005). Современное состояние и основные направления совершенствования психокоррекционной работы с осужденными.Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов: Материалы психологов пенитенциарной системы, Москва (П.1, с. 5-24). Москва: Научно-исследовательский институт уголовно-исполнительной системы.

Эрикссон, Э. (2008). Личностная трагедия. М .: Эксмо.

Эванс К. и Салливан Дж. (1995). Лечение наркозависимых, переживших травму. Нью-Йорк: Guilford Press.

Эйдемиллер, E.T. (1989). Исследование образа «Я» подростков с аддиктивным поведением.Психологические исследования и психотерапия в наркологии, № 2, 74–79.

Эйдемиллер, Э. и Юстицкис, В. (2001). Психология и психотерапия семьи. СПб .: Питер.

Фрейд, З. (1998). Психология бессознательного. М .: Просвещение.

Э. Фромм (1955). Разумное общество. Нью-Йорк: Плюм пресс.

Ганишина И. С., Жарких А. А. (2013). К вопросу о наркомании подозреваемых, подсудимых, осужденных в исправительных учреждениях и следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы.Прикладная юридическая психология, №4, 66-73.

Ганишина И. С. (2014). Опыт психологической службы уголовно-исполнительной системы с осужденными с наркозависимостью // Наука и бизнес: пути развития, № 12 (42), 18-20.

Ганишина И. С. (2015). Опыт исследования и профилактики наркомании подозреваемых, обвиняемых, осужденных в пенитенциарных учреждениях зарубежных стран // Прикладная правовая психология, № 2, 49-58.

Ганишина, И.С. (2016). Проблемы психологического сопровождения осужденных-наркоманов. И. Ускачева (ред.), Создание механизма реабилитации наркозависимых в условиях пенитенциарных учреждений России как элемент комплексной системы реабилитации и ресоциализации: Материалы Межведомственного круглого стола, Псков (с. 13-18). Псков: Псков. филиал Академии ФСИН России.

Ганишина И.С. Психологическое сопровождение осужденных-наркоманов // Уголовная политика и вопросы исполнения уголовных наказаний: Материалы Международной научно-практической конференции, Рязань (Т.2, стр. 764-768). Рязань: Академия ФСИН России.

Ганишина И. С., Ушатиков А. И. (2016). Психолого-педагогическое сопровождение осужденных-наркозависимых: анализ проблемы, опыт и перспективы исследования. Прикладная юридическая психология, №4 (37), 36-41.

Ганишина И. С. (2017). Воспитательный потенциал исправительных учреждений России для осужденных-наркоманов. Л.К. Гребенкина, О. Еремкина, Н.В. Мартишина (ред.), Педагогическое образование: проблемы XXI века: Материалы VIII Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАН В.А. Сластёнин, Рязань (Т. 2, с. 83-88). Рязань: Издательство «Концепция».

Гроф, С. (1985). За пределами мозга: рождение, смерть и трансцендентность в психотерапии. Нью-Йорк: State University of New York Press.

Истомин А.А. (2011). Система ценностных ориентаций заключенных.Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Келли, Г. (1969). Клиническая психология и личность: избранные статьи Георга Келли. Нью-Йорк: Уайли.

Хачатурян, С. Д. (2001). Психологические условия эффективности функционирования «Телефонных линий доверия» при органах внутренних дел. Дисс. в психологических науках. Москва: Академия УВД России.

Короленко, Ц. П. (1991). Зависимое поведение.Общая характеристика и закономерности развития. Обзор психиатрии и медицинской психологии, № 1, 8–15.

Короленко, Ц. П. и Дмитриева, Н. В. (2001). Психосоциальная зависимость. Новосибирск: Издательство «Олсиб».

Лазарус Р. (1966). Психологический стресс и процесс его преодоления. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Леонтьев А. Н. (1983). Избранные психологические труды. М .: Просвещение.

Личко, А.Е. (1999). Типы акцентуации характера и психопатии подростков.М .: Апрель Пресс.

Менегетти А. (2015). Введение в онтопсихологию. М .: БФ «Онтопсихология».

Монти П., Абрам Д., Кадден Р. и Куни Н. (1989). Лечение алкогольной зависимости. Нью-Йорк: Guilford Press.

Перлз Ф. (2000). Практика гештальт-терапии. М .: Академический проект.

Рош, Х. (1989). Процесс зависимости. Связь в области здравоохранения. Дирфилд-Бич: Флорида.

Роттер, Дж. (1988). Теория социального обучения.М .: Просвещение.

Савельева Т.И. (2009). Психодинамика аддиктивного поведения осужденных в местах лишения свободы. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Рубинштейн, С. (1999). Основы общей психологии. СПб .: Питер.

Сегал, В. (1967). Алкоголизм. Клинические, социально-психологические и биологические проблемы. М .: Медицина.

Сочивко Д. В., Савельева Т. И. (2009) «Я» как фокус эмпирических, теоретических и психотехнологических исследований в юридической психологии.Прикладная юридическая психология, №1, 45-55.

Стюарт, С. (1996). Злоупотребление алкоголем у человека, подвергшегося травме. Психологический бюллетень, 120, 83-112.

Сухов, А. Н. (2017). Организованная преступность: социально-психологический анализ. Международный журнал психологии и педагогики в офисной деятельности, № 1, 59-62.

Томас В., Мелхерт Т. и Банкен Дж. (1999). Зависимость от психоактивных веществ и расстройства личности: результаты лечения в популяции стационарного лечения.Журнал исследований алкоголя, 60, 271-277.

Торндайк, Э. (1929). Принципы обучения на основе психологии. М .: Работник образования.

Ушатиков А.И., Ганишина И.С. Личность осужденного-наркомана и ее особенности // Личность: преступление и наказание, № 3, 194-197.

Ушатиков А.И. (1990). Будет деятельность несовершеннолетних правонарушителей. Дисс. Кандидат психологических наук. Москва: Академия УВД России.

Власова Ю.В. (2006). Динамика психологических механизмов личности наркомана после освобождения из мест лишения свободы. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Уотсон, Дж. Б. (1924). Бихевиоризм. Нью-Йорк: Нортон.

Яковлев В.В. (1999). Психологическая характеристика смысловой сферы личности заключенных. Дисс. в психологических науках. Рязань: Рязанский институт права и экономики МВД РФ.

Жарких А.А. (2013). Психологические особенности мотивационной сферы осужденных-наркозависимых. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.

Змановская, Е.В. (2011). Девиантное поведение человека и группы. СПб .: Питер.

Психологические особенности трудных подростков и сложность образовательного взаимодействия, создаваемого ими

5 ноября 2019 Журнальная статья Открытый доступ

Юсупов, Фарит

В статье обоснована необходимость психокоррекционной работы с трудным подростком на основе предварительного детального изучения его личностных особенностей.Исходя из этих соображений, автор поставил цель провести психологическое исследование, которое выявило бы специфические личностные характеристики трудных подростков, которые потенциально могут предопределять асоциальные характеристики их поведения. В качестве личных методов исследования были выбраны 16-факторный опросник Кеттелла (Cattell, 1989) и тест Шмишека для оценки акцентуации характера (Leonhard, 2001). Выявление качеств, потенциально предрасполагающих к девиантному поведению, проводилось путем сравнения средних значений показателей по шкалам указанных методик для двух групп: группы обычных школьников и группы трудных учащихся.Оценка степени достоверности средних различий проводилась с использованием соответствующих статистических методов. Результаты экспериментального исследования подтвердили наличие значимых различий в личностных качествах между обычными и трудно обучаемыми подростками. Установлено, что такие различия проявляются, прежде всего, в таких сферах психики: эмоциональная сфера, интеллект, коммуникативные способности, волевые качества личности, механизмы контроля подростком своего поведения, наличие его трудовые качества.В заключение предлагаются способы и средства использования полученной информации как инструмента психолого-педагогического воздействия учителя на трудного подростка.

Савина Е.А. | Саратовский научно-медицинский журнал

Резюме:

Цель: разработать анкету для оценки уровня дентофобии и динамики взаимоотношений «врач-пациент» в процессе лечения и провести ее клинические испытания.Материал и методы. Обследовано 90 пациентов в возрасте 26-56 лет с хроническим генерализованным пародонтитом. Исследование было проведено с помощью опросника «Госпитальная тревога и депрессия» (HADS) для определения уровня дентофобии; Психофизиологическое тестирование проводилось на программно-аппаратном комплексе (АПК) «НС-Психотест» (ООО «Нейрософт», Россия, г. Иваново, 2007 г.). Клиническое обследование включало осмотр ротовой полости и индекс оценки твердых тканей зубов и тканей периодонта: определяющий упрощенный индекс гигиены полости рта (UIG), индекс кровоточивости борозды (IR), индекс десен (PMA).Обследование проводилось до лечения и через 3 месяца после лечения. Статистический анализ проводился в программе Statistica. Используя непараметрические методы (критерий Вилкоксона, критерий А2, коэффициент корреляции Спирмена). Учитывались статистически значимые различия с р <0,05. Полученные результаты. Разработка анкеты проводилась в соответствии со всеми общепринятыми стандартами. Пациенты легко выполнили первоначальное тестирование. В ходе клинических испытаний были получены видимые результаты предложенной анкеты, подтверждающие ее чувствительность к изменениям стоматологического и психологического статуса полости рта.Заключение. Практическое применение анкеты определяет уровень дентофобии при первом посещении. Данные анкеты указывают на дифференцированный деонтологический подход. Это улучшает отношения с пациентом, снижает у него уровень дентофобии. Снижение дентофобии способствует комплаентности и психологически комфортному общению в системе врач-пациент, что также способствует предотвращению эмоционального выгорания стоматологов.

Анкета Шмишека

ໃນ ການ ສຶກ ສາ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ບຸກ ຄົນ, Леонард Шмишек ໄດ້ ລວບ ລວມ ແບບ ສອບ ແບບ ງ່າຍ ດາຍ ທີ່ ປະ ກອບ ດ້ວຍ 88 ຄໍາ ຖາມ.ຄໍາ ຕອບ ສໍາ ລັບ ແຕ່ ລະ ຄໍາ ຖາມ ກໍ່ ຫມາຍ ເຖິງ «ແມ່ນ» ຫຼື «ບໍ່». ເຕັກ ນິກ ນີ້ ອະ ນຸ ຍາດ ໃຫ້ ຜູ້ ມາດ ຫນຶ່ງ ໃນ ສິບ ປະ ເພດ ຂອງ ຄວາມ ບຸກ ພາບ.

ຈັດ ປະ ເພດ ຂອງ ປະ ເພດ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ ມີ ດັ່ງ ນີ້:

• ສະ ແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ປະ ເພດ. ບຸກ ຄະ ລິກ ລັກ ສະ ນະ ແມ່ນ ແຕກ ຕ່າງ ຈາກ ຄວາມ ປາ ຖະ ຫນາ ຂອງ ຕົນ ທີ່ ຈະ ປົກ ຄອງ ແລະ ຢູ່ ທົ່ວ ທຸກ ແຫ່ງ;
• педантичный тип ປະ ຊາ ຊົນ ຂອງ ປະ ເພດ ຖືກ ແຍກ ອອກ ໂດຍ ຄວາມ ບໍ່ ສະ ບາຍ ຂອງ ຂະ ບວນ ການ ທາງ ຈິດ, ມັນ ເປັນ ການ ຍາກ ລັບ ພວກ ເຂົາ ທີ່ ຈະ ຄຸມ ອາ ຂອງ ພວກ ເຂົາ ແລະ «» «ປ່ຽນ» ຈາກ;
• тип замятия ບຸກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ມັກ ຈະ ຢູ່ ໃນ ສະ ພາບ ທີ່ ບໍ່ ພຽງ ພໍ ຫຼື ລັດ ທີ່ ຜົນ ກະ ທົບ;
• ປະ ເພດ ທີ່ ຫນ້າ ຕື່ນ ເຕັ້ນ.ປະ ຊາ ຊົນ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ характеризуется импульсивностью ເກີນ, ການ ຄວບ ຄຸມ ທີ່ ອ່ອນ ແອ ຫຼາຍ ກວ່າ ຂັບ ລົດ;
• ປະ ເພດ гипертоник. ຄຸນ ລັກ ສະ ນະ ທີ່ ເປັນ ລັກ ສະ ນະ ແມ່ນ оптимизм ແລະ ກິດ ຈະ ກໍາ ສູງ;
• ປະ ເພດ дистимический. ແຕກ ຕ່າງ ຈາກ ໂປຣ ໄຟລ ທີ່ ບໍ່ ດີ, ຄວາມ ບໍ່ ສະ ຫງົບ, ການ ຄິດ ແລະ ຄວາມ ຄິດ ທີ່ ອ່ອນ ເພຍ;
• ກັງ ວົນ ໃຈ, ອຸກ ໃຈ. ປະ ຊາ ຊົນ ຂອງ ປະ ເພດ ນີ້ ແມ່ນ заложники ກັບ фобии ຕ່າງໆ. ພວກ ເຂົາ ແຕກ ຕ່າງ ກັນ ອີ່ ກີ້ ແລະ ຄວາມ ອົດ ທົນ;
• циклотимический ການ ປ່ຽນ ແປງ ໃນ ໄລ ຍະ ຂອງ ນະ ພາບ ປະ ຂຶ້ນ ໃນ ປະ ເພດ гипертимический ສໍາ ລັບ ຄຸນ ນະ дистимический;
• exalted ບຸກ ຄົນ ໃດ ຫນຶ່ງ ຢູ່ ໃນ ສອງ ປະ ເທດ ອາ ລົມ — экстаз ຫຼື ຄວາມ ໂສກ ເສົ້າ.ການ ປ່ຽນ ແປງ ຂອງ ຄົນ ອື່ນ ເກີດ ຂຶ້ນ ໄດ້ ງ່າຍ ແລະ ໄວ;
• эмоциональный ປະ ຊາ ຊົນ ຂອງ ປະ ເພດ ນີ້ ແມ່ນ ມີ ຄວາມ ອ່ອນ ໄຫວ ແລະ ປະ ທັບ ໃຈ ຫລາຍ. ພວກ ເຂົາ ເຫັນ ວ່າ ມັນ ມີ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຈະ ບັນ ອາ ລົມ ຂອງ ພວກ ເຂົາ, ພວກ ເຂົາ ອາ ໄສ ພວກ ເຂົາ.

ການ ທົດ ສອບ ແບບ ສອບ ຖາມ ຂອງ Шмишек ສະ ແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ເຖິງ ຄວາມ ເຂັ້ມ ແຂງ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ບຸກ ຄົນ. ການ ເນັ້ນ ຫນັກ ໃສ່ ລັກ ສະ ນະ — ນີ້ ແມ່ນ ຂອບ ຂອງ ມາດ ຕະ ຖານ, ໃນ ລັກ ສະ ນະ ສະ ນະ ນະ ຢ່າງ ໄດ້ ພິ ຈາ ລະ ນາ ໂດຍ ສະ ເພາະ. ນີ້ ແມ່ນ ປະ ເພດ ຂອງ ສຸ ຂະ ພາບ ຈິດ, ເຊິ່ງ ສະ ແດງ ອອກ ໂດຍ ບໍ່ ມີ ຄວາມ ສົມ ດຸນ ສະ ນະ ໃດ ຫນຶ່ງ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ, ເຊິ່ງ ເຮັດ ໃຫ້ ຄວາມ ບໍ່ ສະ ຫງົບ ຂອງ ບຸກ ຄົນ.ຄຸນ ນະ ສົມ ບັດ ທັງ ຫມົດ ແມ່ນ ແບ່ງ ອອກ ເປັນ ສອງ ກຸ່ມ: ພື້ນ ຖານ ແລະ ເພີ່ມ ເຕີມ. ຖ້າ ຫາກ ກຸ່ມ ທໍາ ອິດ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ປະ ກົດ ການ, ຫຼັງ ຈາກ ນັ້ນ ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍາ ນົດ ຄະ ລິກ ລັກ ສະ ນະ ທັງ ຫມົດ.

ຕອບ ຄໍາ ຖາມ ຢ່າງ ໄວ ວາ, ໂດຍ ບໍ່ ໃຊ້ ເວ ລາ ຄິດ. ຫຼັງ ຈາກ ການ ແກ້ ໄຂ ຜົນ ໄດ້ ຮັບ, ທ່ານ ສາ ມາດ ເບິ່ງ «ເຂັ້ມ ແຂງ» ແລະ «ອ່ອນ ແອ» ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ທ່ານ. ນີ້ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ມີ ໂອ ກາດ ພັດ ທະ ທີ່ ຫມັ້ນ ສັນ ຍາ ທີ່ ທ່ານ ປະ ສົບ ຜົນ ແລະ ວຽກ ກ່ຽວ ສິ່ງ ກັນ ມັນ.

ຄໍາ ຖາມ ຂອງ ທ່ານ

1. ໂປຣ ໄຟລ ຂອງ ທ່ານ, ຕາມ ກົດ ລະ ບຽບ, ເປັນ ທີ່ ຊັດ ເຈນ, ບໍ່ ມີ ຫຍັງ?
2. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ວິ ຕົກ ກັງ ວົນ, оскорбления?
3. ທ່ານ ຮ້ອງ ໄຫ້ ຢ່າງ ງ່າຍ ດາຍ ບໍ?
4. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ສົງ ໄສ ກ່ຽວ ກັບ ຂອງ ການ ປະ ຕິ ບັດ ງານ ຂອງ ຈາກ ສິ້ນ ສຸດ ການ ເຮັດ ວຽກ ໃດ ຫນຶ່ງ ໄດ້ ຮັບ ການ ກວດ ສອບ — ແມ່ນ ທຸກ ສິ່ງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ບໍ?
5. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ກ້າ ຫານ ໃນ ໄວ ເດັກ ໃນ ເພື່ອນ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
6. ທ່ານ ມັກ ຈະ ມີ ການ ປ່ຽນ ແປງ ໂປຣ ໄຟລ ແຫຼມ (ພຽງ ແຕ່ ຢູ່ ໃນ ເມ ຄ ທີ່ ມີ ຄວາມ ສຸກ, ແລະ вдруг ກາຍ ເປັນ ໂສກ ເສົ້າ ຫຼາຍ)?
7. ທ່ານ ປົກ ກະ ຕິ ແລ້ວ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ການ ມ່ວນ ຊື່ນ ໃນ ຈຸດ ເດັ່ນ?
8. ທ່ານ ມີ ວັນ ເວ ລາ ທີ່ ທ່ານ ບໍ່ ມີ ເຫດ ຜົນ ພິ ເສດ ໃດໆ ທີ່ ຂົມ ຂື່ນ ຂົມ ຂື່ນ ແລະ ທຸກ ຄົນ ບໍ່ ຕ້ອງ ການ ສໍາ ຜັດ?
9. ທ່ານ ສະ ເຫມີ ຕອບ ສະ ຫນອງ ກັບ ອີ ເມວ ທັນ ທີ ຫຼັງ ຈາກ ທີ່ ພວກ ເຂົາ ອ່ານ?
10. ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທີ່ ຮ້າຍ ແຮງ ບໍ?
11. ທ່ານ ສາ ມາດ ໃຊ້ ເວ ລາ ດົນ ນານ ເພື່ອ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ການ ປະ ຕິ ບັດ ດ້ວຍ ທີ່ ທຸກ ສິ່ງ ທຸກ ຢ່າງ ຢຸດ ເຊົາ ຈະ ຫມາຍ ສໍາ ລັບ ທ່ານ?
12. ເຈົ້າ ເຂົ້າ ໃຈ ບໍ?
13. ເຈົ້າ ລວດ ລວດ ລ່ວງ ລ ້ ໍ າ ແລະ ຂົ່ມ ເຫັງ ບໍ?
14. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ອ່ອນ ຫວານ ແນວ ໃດ?
15. ເມື່ອ ທ່ານ ຖິ້ມ ຈົດ ຫມາຍ ໃນ ກ່ອງ ຈົດ ຫມາຍ, ທ່ານ ຈະ ກວດ ເບິ່ງ ວ່າ ມັນ ໄດ້ ລົງ ໄປ ຫຼື ບໍ່?
16. ທະ ເຍີ ທະ ຍານ ຂອງ ທ່ານ ຕ້ອງ ການ ໃນ ເຮັດ ວຽກ ຂອງ ທ່ານ (ການ ສຶກ ສາ) ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທໍາ ອິດ ບໍ?
17. ທ່ານ ຢ້ານ ຢ້ານ ສຽງ ດັງ ແລະ ສຸ ນັກ ໃນ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
18. ທ່ານ ບາງ ຄັ້ງ ມັກ ຫົວ ຂວັນ шутка ບໍ່ ສະ ບາຍ?
19. ມີ ປະ ຊາ ຊົນ ໃນ ບັນ ດາ ຜູ້ ທີ່ ຮູ້ ຈັກ ຂອງ ທ່ານ ຜູ້ ທີ່ ພິ ຈາ ລະ ນາ ທ່ານ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຮູ້ ສຶກ ແນວ ໃດ?
20. ອາ ລົມ ຂອງ ທ່ານ ແມ່ນ ຂຶ້ນ ຢູ່ ກັບ ສະ ຖາ ນະ ການ ພາຍ ນອກ ແລະ ເຫດ ການ ຕ່າງໆ ບໍ?
21. ເພື່ອນ ຂອງ ເຈົ້າ ຮັກ ເຈົ້າ ບໍ?
22. ທ່ານ ມັກ ຈະ ຢູ່ ໃນ ຄວາມ ເມດ ຕາ ຂອງ ແຮງ ກະ ຕຸ້ນ ພາຍ ໃນ ແລະ ແຮງ ຈູງ ທີ່ ແຂງ ບໍ?
23. ໂປຣ ໄຟລ ຂອງ ທ່ານ ມັກ ຈະ ຖືກ ຊຸດ ໂຊມ ລົງ ຢ່າງ ໃດ?
24. ທ່ານ ເຄີຍ ອື  ນວາຍ ໃຈ, ປະ ສົບ ກັບ ອາ ການ ຊຶມ ເສົ້າ ຢ່າງ ຮ້າຍ ແຮງ ບໍ?
25. ມັນ ຍາກ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ນັ່ງ ຢູ່ ໃນ ສະ ຖານ ທີ່ ຫນຶ່ງ ໃນ ເວ ລາ ດົນ ນານ ບໍ?
26. ທ່ານ ປົກ ປ້ອງ ຜົນ ປະ ໂຫຍດ ທ່ານ ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸ ຕິ ທໍາ ນຸ ຍາດ ໃຫ້ ທ່ານ ຕໍ່?
27. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ພູມ ໃຈ ໃນ ບາງ ຄັ້ງ ບໍ?
28. ທ່ານ ສາ ມາດ ຂ້າ ສັດ ລ້ຽງ ຫຼື ນົກ ຖ້າ ຈໍາ ເປັນ?
29. ມັນ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ປະ ຫມາດ ຄຸມ ຫຼື ຜ້າ ຕາ ຕະ ລາງ ທີ່ ຕິດ ກັນ ບໍ່ ໄດ້, ທ່ານ ພະ ຍາ ແກ້ ມັນ ບໍ?
30. ທ່ານ ຢ້ານ ທີ່ ຈະ ຢູ່ ເຮືອນ ຢູ່ ຄົນ ດຽວ ເດັກ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
31. ແນວ ໃດ ກໍ່ ຕາມ ອາ ລົມ ຂອງ ທ່ານ ບໍ່ ດີ ຕໍ່ ເຫດ ຜົນ ທີ່ ບໍ່ ມີ ເຫດ ຜົນ ໃດໆ.
32. ທ່ານ ເຄີຍ ເປັນ ຫນຶ່ງ ໃນ ທີ່ ທີ່ ສຸດ ໃນ ການ ເຮັດ ວຽກ ດ້ານ ວິ ຊາ ຊີບ ຊາ ການ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
33. ມັນ ງ່າຍ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ໃຈ ຮ້າຍ ບໍ?
34. ທ່ານ ສາ ມາດ ຫຼິ້ນ ແລະ ມ່ວນ ຊື່ນ ໄດ້ ບໍ?
35. ທ່ານ ມີ ເງື່ອນ ໄຂ ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ທ່ານ ມີ ຄວາມ ສຸກ ກັບ ຄວາມ ສຸກ ບໍ?
36. ທ່ານ ສາ ມາດ ຫຼິ້ນ ພາ ລະ ບົດ ບາດ ຂອງ ຮ້ອງ ໃນ ການ ສະ ແດງ гей?
37. ທ່ານ ເຄີຍ ຜິດ ພາດ ໃນ ຊີ ວິດ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
38. ທ່ານ ບອກ ປະ ຊາ ຊົນ ກ່ຽວ ກັບ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ ຂອງ ພວກ ເຂົາ ກ່ຽວ ກັບ ພວກ ເຂົາ ກົງ ຢູ່ ໃນ ຕາ ຂອງ ເຈົ້າ ບໍ?
39. ທ່ານ ສາ ມາດ ເບິ່ງ ເລືອດ ໄດ້ ຢ່າງ ສະ ຫງົບ?
40. ທ່ານ ຢາກ ເຮັດ ວຽກ ແນວ ໃດ ເມື່ອ ທ່ານ ມີ ຄວາມ ຮັບ ຜິດ ຊອບ ຕໍ່ ມັນ?
41. ທ່ານ ຍືນ ຍັນ ສໍາ ລັບ ປະ ຊາ ຊົນ ທີ່ ພົວ ພັນ ກັບ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸດ ຕິ ທໍາ ຖືກ ກະ ທໍາ?
42. ທ່ານ ກັງ ວົນ ກ່ຽວ ກັບ ການ ລົງ ​​ໄປ ໃນ ຫ້ອງ ຊ ້ ໍ າ ຊ ້ ໍ າ, ເຂົ້າ ຫ້ອງ ຫວ່າງ ເປົ່າ, ຊ ້ ໍ າ?
43. ທ່ານ ມັກ ກິດ ຈະ ກໍາ ທີ່ ຈໍາ ຕ້ອງ ເຮັດ ຢ່າງ ລະ ອຽດ ແລະ ຍາວ ນານ, ຫນຶ່ງ ທີ່ ບໍ່ ຕ້ອງ ການ ຄວາມ ດຸ ເຮັດ ຢ່າງ ໄວ ວາ?
44. ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທີ່ ມີ ຄວາມ ເຂົ້າ ໃຈ ຫຼາຍ ບໍ?
45. Умышленно ທ່ານ читал стихи ຢູ່ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ?
46. ທ່ານ ໄດ້ ແລ່ນ ຫນີ ຈາກ ເຮືອນ ເປັນ ເດັກ ນ້ອຍ ບໍ?
47. ປົກ ກະ ຕິ ແລ້ວ ທ່ານ ບໍ່ ລັ່ງ ເລ ທີ່ ຈະ ໃຫ້ ລົດ ເມ ໃນ ຜູ້ ໂດຍ ສານ ສູງ ອາ ຍຸ?
48. ທ່ານ ມັກ ຈະ ຮູ້ ສຶກ ມີ ຊີ ວິດ ຫນັກ ບໍ?
49. ທ່ານ ເຄີຍ ມີ ຄວາມ ອັບ ອາຍ ດັ່ງ ໃນ ຊ່ວງ ຂັດ ແຍ້ງ ບາງ ຢ່າງ ທີ່ ຫຼັງ ຈາກ ທ່ານ ຮູ້ ສຶກ ວ່າ ທ່ານ ເຮັດ ວຽກ ໄດ້ ບໍ?
50. ທ່ານ ສາ ມາດ ເວົ້າ ໄດ້ ວ່າ ຖ້າ ທ່ານ ລົ້ມ ເຫລວ, ທ່ານ ຄົງ ມີ ຄວາມ ສະ ຫນຸກ ສະ ຫນານ?
51. ທ່ານ ພະ ຍາ ຍາມ ເຮັດ ໃຫ້ ຄວາມ ສະ ຫງົບ ຖ້າ ຜູ້ ໃດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ຖືກ ກະ ທໍາ ຜິດ?
52. ທ່ານ ໃຊ້ ເວ ລາ ຂັ້ນ ຕອນ ທໍາ ອິດ ຕໍ່ ດົມ?
53. ທ່ານ ມັກ ສັດ ຫລາຍ?
54. ທ່ານ ເຄີຍ ປະ ໄວ້ ເຮືອນ ຂອງ ທ່ານ ເພື່ອ ກັບ ຄືນ ໄປ ກວດ ເບິ່ງ ວ່າ ມີ ຫຍັງ ເກີດ ຂື້ນ?
55. ທ່ານ ເຄີຍ ມີ ບັນ ຫາ ກັບ ຄວາມ ຄິດ ທີ່ ວ່າ ບາງ ສິ່ງ ບາງ ຢ່າງ ຕ້ອງ ເກີດ ຂຶ້ນ ຫລື ຍາດ ພີ່ ນ້ອງ ຂອງ ທ່ານ ບໍ?
56. ອາ ລົມ ຂອງ ທ່ານ ມີ ຄວາມ ສໍາ ຄັນ ກັບ ອາ ກາດ ບໍ?
57. ມັນ ເປັນ ເລື່ອງ ຍາກ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ຜູ້ ຊົມ ໃຫຍ່?
58. ທ່ານ ສາ ມາດ, ຖ້າ ທ່ານ ກໍາ ລັງ ໃຈ ຮ້າຍ ກັບ ຄົນ ອື່ນ, ໃຊ້ ມື ຂອງ ທ່ານ?
59. ທ່ານ ຢາກ ຈະ ມີ ຄວາມ ມ່ວນ?
60. ທ່ານ ມັກ ເວົ້າ ສິ່ງ ທີ່ ທ່ານ ຄິດ?
61. ທ່ານ ສາ ມາດ ຢູ່ ພາຍ ໃຕ້ ອິດ ທິ ພົນ ຂອງ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຍາກ ທີ່ ຕົກ ຢູ່ ໃນ ຄວາມ ສິ້ນ ຫວັງ?
62. ມັນ ດຶງ ດູດ ທ່ານ ເປັນ ຜູ້ ຈັດ ການ ໃນ ທຸ ລະ ກິດ ໃດ ບໍ?
63. ທ່ານ ຄົງ ຢູ່ ໃນ ເສັ້ນ ທາງ ທີ່ ຈະ ບັນ ລຸ ເປົ້າ ຫມາຍ ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ມີ ອຸ ປະ ສັກ?
64. ທ່ານ ເຄີຍ ຮູ້ ສຶກ ວ່າ ຄວາມ ໃຈ ໃນ ຄວາມ ລົ້ມ ເຫລວ ຂອງ ປະ ຊາ ຊົນ ແລະ ບໍ່ ພໍ ໃຈ ທ່ານ ບໍ?
65. ຮູບ ເງົາ трагично ສາ ມາດ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ຕື່ນ ເຕັ້ນ ເພື່ອ ໃຫ້ ທ່ານ слезы ໃນ ຕາ ຂອງ ທ່ານ?
66. ທ່ານ ມັກ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ການ ຄິດ ກ່ຽວ ກັບ ບັນ ຫາ ຂອງ ອະ ດີດ ຫຼື ໃນ ອະ ນາ ຄົດ?
67. ມັນ ເປັນ ສິ່ງ ທໍາ ມະ ດາ ສໍາ ລັບ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ກະ ຕຸ້ນ ເຕືອນ ຫລື ໃຫ້ ກັບ ຂອງ ທ່ານ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ປີ ຮຽນ?
68. ທ່ານ ສາ ມາດ ຍ່າງ ຢູ່ ໃນ ຊ ້ ໍ າ ຢ່າງ ດຽວ ໂດຍ ຜ່ານ ເສືອ ໄດ້?
69. ທ່ານ, ໂດຍ ບໍ່ ມີ колеблется, ຈະ ກັບ ຄືນ ເງິນ ພິ ເສດ ກັບ кассир ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ພົບ ເຫັນ ວ່າ ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮັບ ຫຼາຍ ເກີນ ໄປ?
70. ທ່ານ ໃສ່ ຄວາມ ສໍາ ຄັນ ທີ່ ຍິ່ງ ໃຫຍ່ ກັບ ຄວາມ ຈິງ ທີ່ ວ່າ ທຸກ ສິ່ງ ໃນ ເຮືອນ ທ່ານ ຄວນ ຢູ່ ໃນ ສະ ຖານ ທີ່?
71. ມັນ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ທ່ານ ວ່າ ເມື່ອ ຢູ່ ໃນ ໂປຣ ໄຟລ ທີ່ ດີ, ໃນ ຕອນ ເຊົ້າ ມາ ທ່ານ ຈະ ລຸກ ລົມ ທີ່ ບໍ່ ດີ ເຊິ່ງ ເປັນ ເວ ຊົ່ວ ໂມງ?
72. ທ່ານ ສາ ມາດ ປັບ ຕົວ ເຂົ້າ ກັບ ສະ ຖາ ບໍ?
73. ທ່ານ ມັກ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ບາດ ເຈັບ?
74. ທ່ານ ມັກ ຈະ ຫຼີ້ນ?
75. ທ່ານ ສາ ມາດ ພົວ ພັນ ກັບ ບຸກ ມີ ຄວາມ ຄິດ ທີ່ ບໍ່ ດີ, ສະ ນັ້ນ ເປັນ ມິດ ບໍ່ ມີ ຮູ້ ຄວາມ ຄິດ ແທ້ ຈິງ ຂອງ ທ່ານ ຕໍ່ ທ່ານ?
76. ທ່ານ ເປັນ ຜູ້ ດໍາ ລົງ ຊີ ວິດ ແລະ ເຄື່ອນ ຍ້າຍ?
77. ທ່ານ ທົນ ທຸກ ທໍ ລະ ມານ ຢ່າງ ຫຼວງ ຫຼາຍ ຍຸດ ຕິ ທໍາ?
78. ທ່ານ ເປັນ ຜູ້ ຮັກ ທໍາ ມະ ຊາດ ທີ່ ຮັກ ແພງ?
79. ເມື່ອ ທ່ານ ອອກ ເຮືອນ ຫຼື ນອນ, ທ່ານ ຈະ ກວດ ເບິ່ງ ວ່າ ຝາ ປິດ ແມ່ນ ປິດ, ຖ້າ ໄຟ ປິດ ທຸກ ບ່ອນ, ແມ່ນ ປະ ຕູ ຖືກ ລັອກ ຢູ່ ບໍ?
80. ເຈົ້າ ຢ້ານ ບໍ?
81. ສາ ມາດ ໃຊ້ ເຫຼົ້າ ໄດ້ ປ່ຽນ ໂປຣ ໄຟລ ຂອງ ທ່ານ?
82. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ມຸ່ງ ຫມັ້ນ ທີ່ ຈະ ມີ ສ່ວນ ຮ່ວມ ໃນ ກຸ່ມ ສິ ລະ ປະ ນັກ ສ ມັກ ເລ່ນ ບໍ?
83. ທ່ານ ບາງ ຄັ້ງ ໄປ ໄກ ຈາກ ບ້ານ?
84. ທ່ານ ເບິ່ງ ເລັກ ນ້ອຍ ສໍາ ລັບ ອະ ນາ ຄົດ ບໍ?
85. ທ່ານ ມີ ການ ປ່ຽນ ແປງ ຈາກ ໂປຣ ໄຟລ ທີ່ ມີ ຄວາມ ສຸກ ກັບ ຄວາມ ຢ້ານ ກົວ ບໍ?
86. ທ່ານ ສາ ມາດ ບັນ ເທີງ ສັງ ຄົມ, ເປັນ ຈິດ ວິນ ຍານ ຂອງ ບໍ ລິ ສັດ?
87. ດົນ ປານ ໃດ ທ່ານ ຮັກ ສາ ຄວາມ ຮູ້ ຄວາມ ໃຈ ຮ້າຍ, ຄວາມ ສັບ ສົນ?
88. ທ່ານ ຢູ່ ລອດ ສໍາ ລັບ ເວ ລາ ດົນ ນານ ຄວາມ ໂສກ ເສົ້າ ຂອງ ຄົນ ອື່ນ ບໍ?
89. ທ່ານ ສະ ເຫມີ ເຫັນ ດີ ກັບ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ ທີ່ ຢູ່ ຂອງ ທ່ານ, ຄວາມ ຖືກ ຕ້ອງ ທີ່ ທ່ານ ຮູ້ ຈັກ?
90. ໃນ ປີ ໂຮງ ຮຽນ ສາ ມາດ ຂຽນ ຫນັງ ສື ໃນ ປື້ມ ປື້ມ ບັນ ທຶກ ເນື່ອງ ຈາກ ວ່າ ສຽງ ດັງ ໄດ້?
91. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ລະ ມັດ ລະ ວັງ ແລະ ບໍ່ ຫນ້າ ເຊື່ອ ຖື ຕໍ່ ປະ ຊາ ຊົນ ຄວາມ ໄວ້ ວາງ ໃຈ?
92. ທ່ານ ມັກ ຈະ ມີ ຝັນ ຮ້າຍ ແຮງ ບໍ?
93. ທ່ານ ບາງ ຄັ້ງ ມີ ຄວາມ ຄິດ ວ່າ ຖ້າ ທ່ານ ຢືນ ຢູ່ ເທິງ ເວ ທີ ກ່າວ, ທ່ານ ຈະ ສາ ມາດ ຂັດ ຂວາງ ກັບ ຄວາມ ຕ້ອງ ຕ້ອງ ຂອງ ທ່ານ ທີ່ ຈະ ເຂົ້າ ຫາ ໃກ້ໆ
94. ທ່ານ ມີ ຄວາມ ຍິນ ດີ ຫຼາຍ ໃນ ບໍ ລິ ຂອງ ປະ ຊາ гей?
95. ທ່ານ ເປັນ ຄົນ ທີ່ ບໍ່ ຄິດ ກັບ ບັນ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຍາກ, ແລະ ຖ້າ ລາວ ເຮັດ ບໍ່ ດົນ.
96. ທ່ານ ຢູ່ ພາຍ ໃຕ້ ອິດ ທິ ພົນ ຂອງ ການ ກະ ທໍາ ອັນ ຕະ ລາຍ ຢ່າງ ກະ ທັນ ຫັນ?
97. ໃນ ການ ສົນ ທະ ນາ, ທ່ານ ມີ ຄວາມ ງຽບ ກວ່າ ການ ເວົ້າ?
98. ທ່ານ ສາ ມາດ, ໂດຍ ການ ຫຼີ້ນ ຄົນ ອື່ນ, ຖືກ ປະ ຕິ ບັດ ດັ່ງ ນັ້ນ ໄປ ທີ່ ລືມ ສໍາ ລັບ ໃນ ຂະ ສິ່ງ ທີ່ ທ່ານ ກໍ່ ແມ່ນ?

Подведение итогов

ຈໍາ ນວນ ສູງ ຂອງ ຈຸດ ທີ່ ສາ ມາດ ໄດ້ ຮັບ ບໍ່ ເກີນ 24. ຖ້າ ຈໍາ ນວນ ຈຸດ ແຕກ ຕ່າງ ຈາກ 15 ຫາ 19, ນີ້ ຫມາຍ ຄວາມ ວ່າ ແນວ ໂນ້ມ ທີ່ ທີ່ ຈະ ຫນຶ່ງ ຫຼື ປະ. ມີ ອາ ຍຸ ສູງ ສຸດ, ຕົວ ຊີ້ ວັດ ການ ປ່ຽນ ແປງ, ມັນ ສາ ມາດ ບັນ ລຸ ລະ ດັບ ສູງ ສຸດ ຂອງ проявление.ໃນ ກໍ ລະ ນີ ທີ່ ເກີນ 19 ຈຸດ, ຄຸນ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ຕົວ ອັກ ສອນ ສາ ມາດ ພິ ຈາ ນາ ໄດ້ ເນັ້ນ ຫນັກ (ສ່ວນ ໃຫຍ່).

ການ ຕີ ຄວາມ ຫມາຍ ຂອງ ຜົນ ໄດ້ ຮັບ ຂອງ ສອບ ແບບ ສອບ ຖາມ Шмишек (ສະ ບັບ ຜູ້ ໃຫຍ່) ສະ ແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ປະ ເພດ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ. ມີ ສີ່ ໃນ ທັງ ຫມົດ, ອີກ 6 ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ບຸກ ຄົນ ໃດ ຫນຶ່ງ.

акцентуаций ຕົວ ລະ ຄອນ ແມ່ນ ກໍາ ນົດ: ແບບ ປະ ຈັກ ພະ ຍານ, педантичный, застрявший, ປະ ເພດ ທີ່ ຫນ້າ ຕື່ນ ເຕັ້ນ. ສໍາ ລັບ ຈໍາ ນວນ ຫຼາຍ, ຄໍາ ນິ ຍາມ ຂອງ ລັກ ສະ ນະ ຂອງ ຫນຶ່ງ ແມ່ນ ມີ ຄວາມ ສົນ ໃຈ ໂດຍ ສະ ເພາະ. ກຸນ ແຈ ສໍາ ລັບ ປະ ເພດ ຂອງ ມັນ ແມ່ນ ມີ ດັ່ງ ນີ້:

ການ ສະ ແດງ ອອກ:

«+»: 7,19,22,29,41,44,63,66,73,85,88

«-«: 51.ຜົນ ລວມ ຂອງ ຄໍາ ຕອບ ຕ້ອງ ຖືກ ຄູນ ດ້ວຍ 2.

варенье:

«+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

— -: 12,46,59 ລວມ ຖືກ ຄູນ ດ້ວຍ 2.

педантизм:

«+»: 4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83

— -: 36. ຄໍາ ນວນ ຂອງ ຄໍາ ຕອບ ຄວນ ຈະ ຖືກ ຄູນ ດ້ວຍ 2.

Возбудимость:

+ +: 8,20,30,42,52,64,74,86 Умножить на 3

ອຸ ດົມ ສົມ ບູນ ຂອງ темперамент ແມ່ນ характеризуется ໂດຍ ປະ ເພດ: гипертоническая, дистимическая, тревожно-испуганная, циклотимическая, аффективная, эмоциональная.

Уджиан аксенту аксара (опросник Шмишека) — Строк

Ками menawarkan Untuk Menjalani ujian Untuk penekanan watak, атау kuesioner Shmishek, дан mengetahui jenis penekanan yang paling ketara dalam diri anda.

Сеперти берикут дари нама уджиан, соал селидик иту дибангункан олех Шмишек бердасаркан чири-чири ватак ян доминань ян дикенал пасти олех сату атау сату лаги дженис. Ujian aksentuasi ini terdiri daripada 97 soalan mengenai 10 jenis aksentuasi (соал селидик тидак мелипути дженис ян лебих тербука дан интроверт).

88 soalan berkaitan langsung dengan penekanan, дан satu lagi 9 menentukan keadilan (ketepatan) jawapan yang anda berikan. Penunjuk ini ditunjukkan dalam lajur «Палсу». Jika dia cukup tinggi, ini menunjukkan bahawa anda mungkin tidak jujur ​​dengan diri sendiri.

Soal selidik Schmishek (ujian aksentu aksara dalam talian)

Secara umum, tumpuan dianggap sebagai ciri (атау чири-цири), mengikut mana (th) anda menjaringkan lebih daripada yang kuatparahan yang (keatparahan).Джуга бери perhatian kepada tambahan Untuk menafsirkan keputusan soal selidik Shmishek, dibentangkan di bawah ujian.

Penambahan pada penyahkodan, atau Berapa banyak penekanan yang anda ada?

Tidak seperti temperamen, di mana satu jenis, sebagai peraturan, berlaku di atas yang lain, pengertian seseorang dapat dinyatakan banyak, beberapa, satu, atau tidak ada yang sama sekali disbut. Pertimbangkan pilihan янь berbeza dengan lebih terperinci.

• Satu penekanan dinyatakan — tingkah laku, watak, pemikiran dan / atau perasaan seseorang itu, sebagai peraturan, yang paling sesuai dengan yang diterangkan dalam perihalan jenis ini.
• Баньяк атау себахаган бесар пенгакуан мендапат лебих тингги дарипада 19 мата — ини менунджуккан кеприбадиан ян серба болех, валаупун агак противоборствующий дэнган карактер ян румит (оранг сеперти ини серикан мэнгэдэнгэн мэнгэдэгэн).
• Тидак ада сату аксентуаси ян джелас динятакан (кесемуа атау кебаньякан аксентуаси менунджуккан хасил куранг дарипада 7) — Ини мунгкин менунджуккан бахава оранг иту куба членаникан джавапанатер динатанур «бетулъян мэмбаланхиара динатанур.Hasilnya mungkin адалах мерека янь berusaha tidak menonjol dalam apa cara sekalipun, tidak mempertahankan pandanganmereka дан куба Untuk bertindak lebih tenang daripada air di bawah rumput. Хасил ян сама дапат дилихат пада мерека ян, себаликня, чендерунг унтук менинггикан дири, унтук менунджуккан кеунггулан мерека сендири, менгенакан топенг оранг янь идеал.
• 2-3 penekanan dinyatakan, дан selebihnya adalah sederhana atau lemah. Далам Кес Ини, адалах пентинг Untuk memberi perhatian kepada kombinasi beberapa pengertian.Олег Иту, менурут тафсиран соал селидик Шмишек, джика сесеоранг мэмпуньяи хасил янг рендах пада скала демонстратив, гипертим дан циклометрия, ини менунджуккан кекуранган тенага (термасук унтук менэлэсайкан дайан масалах, акаттивйа. Sebaliknya, skor tinggi pada skala ini menunjukkan orang yang aktif, sentiasa penuh tenaga.
• Satu lagi kombinasi yang menarik adalah gabungan dari penekanan yang berkaitan dengan kawasan pancaindera: terjebak, bersemangat, cemas, ketinggalan дан emotif.Subjek, янь kadarnya rendah pada semua skala ini, sebagai peraturan, tidak menunjukkan perasaan yang terang dalam kebanyakan situasi. Олег Иту, Баги Мерека Ян Мэмпуньяи Марка Ян Тингги, Кеадаан Тербалик — Летупан Перасаан Ян Бербеза Пада Перистива Ян Бербеза, Валаупун Тидак Пэнтинг. Menariknya, вакил-вакил дари кедуа-дуа кумпулан мунгкин мэмпуньяи масалах комуникаси: ян тердахулу келихатання берада ди секелилинг мерека ян седжук, терлалу мениерап дири мэрека ян седжук, терлалу мениерап дири мэрека сендури бэрукселанджан тэрдан кедан.

LEONGARD ujian

KAKITANGAN PENYELIDIKAN PENYELIDIKAN

(Jenis-jenis aksara psikologi)

Objektif: untuk menubuhkan jenis penekanan watak keperibadian anda.

Бахан дан пералатан: соал селидик удзян Леонард-Шмишек, тердири дарипада 88 соалан, боранг джавабан, пен атау пенсил.

Арахан: «Anda ditawarkan ujian, yang membersolehkan untuk menentukan penekanan watak personaliti berdasarkan 10 jenis personaliti yang dikenal pasti oleh K.Леонард.

Ujian ini mengandungi 88 soalan. Ди себелах номбор соалан, масуккан «+» (йа), джика анда берсетуджу, атау «-» (тидак), джика анда тидак берсетуджу. Джаваб денган чепат, джанган терагак-агак унтук маса ян лама. «

1. Адаках настроение анда секара амнья меньероноккан дан рианг?

2. Адаках анда тердедах кепада пенгхинаан?

3. Адаках анда каданг-каданг менангис денган чепат?

4. Адаках анда пергалайанда дэнган дэнган дэнган андага селалрага менганган и ян анда лакукан, дан анда тидак акан берехат шехингга анда якин тентанг иници?

5.Адаках анда менганггап дири анда лебих берани дарипада заман канак-канак?

6. Адака анда фикир настроение анда болех беруба дари кегембираан ян мендалам сехингга кеседихан янь мендалам?

7. Адаках анда берада далам сярикат далам перхатиан?

8. Адаках анда мэмпуньяи хари-хари апабила анда берада далам суасана ян чемберут дан марах танпа аласан ян менджукупи дан тидак маху берчакап денган шешиапа?

9. Adakah anda seorang yang serius?

10.Bolehkah anda mendapat inspirasi?

11. Adakah anda mencabar?

12. Adakah anda dengan cepat melupakan jika seseorang menyinggung perasaan anda?

13. Adakah anda seorang yang baik hati?

14. Adakah anda cuba menyemak selepas anda meletakkan huruf dalam peti mel, adakah ia ditinggalkan tergantung pada slot?

15. Адаках анда сентиаса куба джуджур далам керджа анда?

16. Пада маса канак-канак, адаках анда менгалами кетакутан рибут петир атау анджинг?

17.Adakah anda fikir orang Lain, продавая менкабар?

18. Adakah настроение anda sangat bergantung pada peristiwa dan pengalaman hidup?

19. Адаках анда селалу денган ракан-ракан анда?

20. Adakah настроение anda sering tertekan?

21. Pernahkah anda mengalami histerisis atau keletihan sistem saraf?

22. Адака анда тердедах кепада кеадаан кебимбанган даламан атау кейнгинан янь куат?

23. Adakah sukar bagi anda untuk duduk di kerusi untuk masa yang lama?

24.Adakah anda berjuang untuk kepentingan anda jika seseorang melayan anda secara tidak adil?

25. Bolehkah andambunuh seorang lelaki?

26. Adakah tirai yang tergantung tergantung atau kain lap yang tidak rata mengganggu anda, sehingga anda ingin segera menghapuskan kelemahan ini?

27. Pada zaman kanak-kanak, adakah anda mengalami ketakutan apabila anda bersendirian di sebuah apartmen?

28. Adakah anda sering mengubah mood anda tanpa sebab?

29.Адака анда сентиаса берсунггу-сонгух мерават активити мерека?

30. Bolehkah anda marah dengan cepat?

31. Bolehkah anda secara ceroboh ceria?

32. Каданг-каданг анда болех мерасакан раса гембира?

33. Adakah anda sesuai untuk acara hiburan?

34. Адаках анда биасанья менятакан пендапат анда кепада оранг-оранг керана соалан лежал?

35. Adakah penglihatan darah memberi kesan kepada anda?

36. Adakah anda bersedia terlibat dalam aktiviti yang melibatkan tanggungjawab yang besar?

37.Adakah anda cenderung untuk berdiri untuk seseorang yang anda bertindak dengan tidak adil?

38. Adakah sukar bagi anda untuk memasuki ruang bawah tanah yang gelap?

39. Адаках анда бекерджа керас денган перлахан дан берхати-хати керана керджа кегемаран анда?

40. Adakah anda seorang yang pandai bergaul?

41. Adakah andambaca puisi di sekolah?

42. Адака анак анда лари дари румах?

43. Адака анда менгамбил берат хидуп?

44.Pernahkah anda mengalami konflik, masalah, yang sangat letih kepada anda, bahawa anda tidak bekerja?

45. Болехках анда менгатакан бахава далам кес кегагалан анда тидак кехиланган раса юмор анда?

46. Адаках анда акан менгамбил лангках пертама ке арах пердамайан джика сесеоранг телах менинггунг перасаан анда?

47. Adakah anda pencinta haiwan?

48. Адака анда менинггалкан керджа атау дари румах джика ада шешуату янг намаз ди сана?

49.Адаках пемикиран самар-самар меланда анда бахава сесетенгах кемаланган акан берлаку кепада анда атау саудара-мара анда?

50. Adakah anda berfikir bahawa mood bergantung pada cuaca?

51. Адаках сукар унтук анда тампил ди атас пентас ди хадапан седжумлах бесар пенонтон?

52. Bolehkah anda kehilangan sabar dan memberi tekanan percuma ke tangan anda jika seseorang sengaja menuduh anda?

53. Adakah anda berkomunikasi dengan banyak?

54. Джика анда кечева денган апа-апа, адаках анда берпутуш аса?

55.Adakah anda suka bekerja dengan sifat organisasi?

56. Адаках анда бертерусан далам менгеджар матламат анда, валаупун тердапат баньяк халанган далам перджаланан анда?

57. Bolehkah filem menangkap anda sehingga air mata datang ke dalam mata anda?

58. Адаках сукар баги анда унтук тидур джика анда берфикар тентанг маса депан анда атау себаранг масалах сепанджанг хари?

59. Адаках анда перлу менггунакан петунджук ди секолах атау менулискан керджа румах анда дари ракан-ракан анда?

60.Adakah sukar bagi anda untuk pergi ke tanah perkuburan pada waktu malam?

61. Adakah anda mengikuti dengan penuh perhatian bahawa setiap benda di dalam rumah terletak di tempatnya?

62. Адаках анда перлу тидур далам суасана ян байк дан бангун денган седих дан тинггал ди даламнья селама беберапа джем?

63. Bolehkah anda menyesuaikan diri dengan yang baru

64. Adakah anda mempunyai kecenderungan untuk sakit kepala?

65. Adakah anda sering ketawa?

66.Bolehkah anda bersahabat dengan orang tanpa mendedahkan sikap sebenar anda kepadamereka?

67. Bolehkah anda dipanggil orang yang meriah dan meriah?

68. Адака анда мендерита дари кетидакадилан?

69. Bolehkah anda dipanggil seorang pencinta alam semula jadi yang ghairah?

70. Adakah anda mempunyai kebiasaan memeriksa sebelum waktu tidur atau sebelum pergi, apakah gas dan lampu mati, pintu tertutup?

71. Adakah anda takut?

72.Adakah ia pernah berlaku pada langit ketujuh, walaupun tidak ada alasan yang objektif untuk ini?

73. Адака анда судах берседиа меньертаи белиа анда далам каланган сени аматур, далам кумпулан театр?

74. Adakah anda kadang-kadang berpaling?

75. Adakah anda pesimis mengenai masa depan?

76. Bolehkah настроение anda berubah dari kegembiraan tertinggi ke kerinduan dalam masa yang singkat?

77. Адаках мудах унтук менингкаткан настроение анда далам себуах сярикат ян рамах?

78.Адака анда бертолак ансур денган кемарахан унтук маса ян лама?

79. Adakah anda bimbang jika kesedihan berlaku kepada orang lain?

80. Adakah anda mempunyai kebiasaan di sekolah untuk menyesuaikan dengan helaian dalam buku nota jika andambuangnya?

81. Болехках анда менгатакан бахава анда лебих тидак перчай дан берхати-хати дарипада перчай?

82. Adakah anda sering mempunyai impian menakutkan?

83. Адака анда мемуньяи пемикиран терхадап кехендак унтук келуар дари тингкап, ди бавах керета апи янь мендекати?

84.Адака анда менджади гембира дан церия ян дикелилинги?

85. Адаках мудах унтук анда мелепаскан дири дари соалан-соалан ян мембебанкан дан тидак мемикиркання?

86. Адаках сукар баги анда унтук менахан дири джика анда мара?

87. Адака анда лебих сука берсуара (йа) атау анда бичара (тидак)?

88. Болехках анда, джика анда перлу менгамбил бахаган далам персембахан театр, денган пенетраси пенух дан пенджелмаан семула масук ке перанан дан мелупакан дири анда?

Jika jawapan sepadan dengan kunci, skor anda diberikan satu mata.

(Ciri-ciri watak: 1, 2, 3, …. 10).

1. Jenis демонстрации / демонстрации: «+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88. «-»: 51. Maju jumlah jawapan sebanyak 2.

2 . Jam / jenis jepun: «+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. «-»: 12,46,59.

Jumlah jawapan yang didarab dengan 2.

3. Jenis pedantri / pedantic: «+»: 4,14,17,26,39,48. 58,61,70, 80, 83. «-»: 36. Джумлах джавапан ян дидараб денган 2.

4. Дженис кекуалиан / терпесона: «+»: 8,20,30,42,52,64,74, 86.Berlipat ganda jumlah jawapan sebanyak 3.

5. Гипертимный / гипертимический тип:

«+»: 1,11,23,33,45,55,67,77. Jumlah jawapan yang didarab dengan 3.

6. Дитизм / jenis dysthymic:

«+»: 9,21,43,75,87. Jumlah jawapan yang didarab dengan 3.

7. Jenis kecemasan / cemas:

«+»: 16,27,38,49,60,71,82. «-»: 5. Джумлах джавапан ян дидараб денган 3.

8. Келебихан / дженис ян тингги: «+»: 10, 32, 54, 76. Джумлах джавапан ян дидараб денган 6.

9. Эмоциональность / эмоциональный тип: «+»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79. «-»: 25. Jumlah jawapan yang didarab dengan 3.

10. Jenis Cyclothyme / cyclotym: » + «: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. Beri banyak jumlah jawapan sebanyak 3.

Jumlah maksimum mata selepas pendaraban = 24. Bagi sesetengah sumber, tanda yang melebihi 12 mata dianggap tanda penekanan.

Para saintis lain, atas dasar penggunaan praktikal kuesioner, percaya bahawa jumlah mata dalam julat antara 15 hingga 19 hanya bercakap mengenai kecenderungan terhadap satu atau satu lagi jenis penekanan.Дан ханья далам кес мелебихи 19 мата сифат ватакня семакин менонджол.

Data yang diperolehi boleh dikemukakan dalam bentuk «profil aksentuasi peribadi» (dimasukkan ke dalam graf skor yang diperolehi untuk semua 10 jenis aksentuasi sifat watak: kiri, menegatar — mata: dari хингга 10) дан секара консистен менгабунгкан мерека унтук мендапаткан профиль «курва» ватак).

профиль аксара (персефахаман перибади)

мата дари (0 хингга 24)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Скала (сифат) ватак: 1, 2, 3 ,.10)

10 дженис кеперибадиан ян дибезакан олех леонгард дибахагикан кепада дуа кумпулан: пенонджолан ватак (демонстраси, пенасаран, терперангкап, менгасйиккан) дан пенеканан амалан (гипертимический, эмоциональный, эмоциональный).

1. Дженис Демонстраси . Ia dicirikan oleh peningkatan keupayaan Untuk Menindas, tingkah laku manifestratif, keghairahan, mobiliti, kemudahan dalammbuat kenalan. Ragu-ragu untuk fantasi, penipuan dan berpura-pura, bertujuan untuk memperkenalkan orangnya, авантюризм, kesenian, sikap.Dia dipandu oleh keinginan Untuk kepimpinan, keperluan pengiktirafan. Вожделение унтук куаса, пуджиан; проспек ян диабайкан мемпербурукня. Dia menunjukkan kesesuaian yang tinggi kepada orang-orang, kecerdasan emosi (перубахан настроение янь мудах), тердедах кепада типу муслихат (денган келембутан луаран чара комуникаси). Egosentrisme Infinite dicatatkan, kehausan Untuk kekaguman, simpati, penghormatan, kejutan. Pujian orang lain dalam kehadirannya menyebabkan dia perasaan yang tidak menyenangkan, dia tidak bertolak ansur.Keinginan Untuk syarikat, biasanya dikaitkan dengan keperluan Untuk merasa seperti pemimpin, Untuk menduduki kedudukan yang luar biasa. Harga diri jauh dari objektiviti. Ia boleh mengganggu dengan keyakinan diri дан tuntutan yang tinggi, ia sendiri secara sistematik menimbulkan konflik, tetapi pada masa yang sama secara aktif mempertahankan dirinya. Mempunyai keupayaan patologi Untuk penindasan, dia benar-benar dapat melupakan apa yang dia tidak mahu tahu. Ини мембука кунчи диа далам пембохонган.Биасанья диа бербохонг денган ваджах ян тидак берсалах, керана апа ян диа катакан адалах тепат унтукнья пада маса ини; nampaknya, secara dalaman, dia tidak menyedari kebohongannya, atau dia sangat sedar, tanpa penyesalan hati nurani yang ketara. Dia mampu menawan orang lain dengan pemikiran дан tindakan luar biasanya.

2. Застрявший Дженис. Dia dicirikan oleh sikap sosial, sederhana, kecenderungan untuk melakukan moralisasi, tegas. Selalunya Menderita дари ketidakhafalan khayalan terhadapnya.Олег Иту, берджага-джага дан кетидакперчаяан берхубунг денган оранг, сенситиф кепада раса тидак пуас хати дан кеседихан, тердедах дан бербеза менкуригакан дендам, лама мелалуи апа янг берлаку, тидхан дапари кашунда «де-ланга дапат» деурнг. Ia dicirikan oleh keangkuhan, sering memulakan konflik. Keangkuhan, ketegaran sikap дан sikap, cita-cita yang sangat maju seringmbawa kepada penegasan kepentingannya yang berterusan, янь ia mempertahankan dengan semangat tertentu. Ia berusaha untuk mencapai prestasi yang tinggi dalam mana-mana perniagaan янь dijalankan, дан menunjukkan ketekunan yang besar dalam mencapai matlamatnya.Цири утама адалах кечендерунган унтук мемпенгарухи (сеперти пемикиран, кетаджаман, кечембуруан, кечуригаан), кетидакмампуан далам манифестаси мемпенгарухи, далам пемикиран, далам кемахиран мотор.

3. Дженис педантичен. Ia dicirikan oleh ketegaran, ketidakmampuan proses mental, keterukan peningkatan, atau pengalaman kejadian traumatik. Memasuki konflik jarang, bertindak seperti sisi pasif daripada yang aktif. Пада маса ян сама, я бертиндак балас денган сангат куат кепада себаранг манифестаси пеланггаран песанан.Пада perkhidmatan itu, dia berkelakuan seperti birokrat ,mbuat banyak tuntutan rasmi kepada orang-orang di sekelilingnya.

Менепати Маса, Кемас, Мембаяр Перхатиан Хусус Кепада Кеберсихан Дан Перинтах, Телити, Текун, Сендерунг Унтук Менгикут Ранканган Иту, Далам Мелаксанакан Активити-Активити, Текун, Члени Тумпуан Терме Кепатед Кепатан Кепатан Меапатан Кепатан Кепатан Меапатан Меапатан Кепатан Меапатан Меапатан Тэмпауан Кепатан Меапатан Кепатан Меапатан Меапатан Тэмпауан Кепатан Меапатан Меапатан Меапатан Кепатан Меапатан Меапатан Тэмпауан Тэпэгада Кэмпаун Мэпэпэдэпэпэпэпэдэн Мэпэпэдэн Мэпэпэдэн Мэпэпэдэдэ kerja yang dilakukan, рунгутан, формализм. Денган мембуру кепимпинан янь рендах кепада оранг лайн.

4. Дженис Ян Менгагумкан. Kawalan ян тидак mencukupi, melemahkan kawalan ke atas impuls дан impuls digabungkan pada orang-orang jenis ini dengan kuasa impuls fisiologi. Dia dicirikan oleh peningkatan sifat impulsif, naluri, kekasaran, kesukaran, kegelisahan, kemarahan, kecenderungan Untuk kekasaran дан penyalahgunaan, kepada gesekan дан konflik, ди мана диа сендири адалах парти провокация. Рагу, чепат марах далам сату пашукан. Terdapat hubungan yang rendah dalam komunikasi, kelambatan reaksi lisan dan bukan lisan, berat tindakan.Багинья, тиада керджа янь менарик, ханья берфунгси сеперти ян диперлукан, менунджуккан кенгганан ян сама унтук беладжар. Dia tidak peduli pada masa depan, hidup sepenuhnya pada masa kini, mahu mengeluarkan banyak hiburan daripadanya. Peningkatan impulsif atau tindak balas kegembiraan янь dihasilkan dipadamkan dengan kesukaran, дан мерека болех menjadi lebih куат Untuk memilih янь paling lemah untuk komunikasi.

5. Дженис гипертимический. Orang-orang jenis ini dibezakan oleh yang besar

pergerakan, keramahtamahan, pembacaan, ekspresi wajah, ekspresi wajah, pantomimik, autonomi yang berlebihan, kecenderungan untukan de la, kécenderungan, kecenderungan, kecenngura, kecenngura, kecenderungan.Selalunya secara spontan menyimpang dari topik asal dalam perbualan. Ди мана-мана сахаджа мерека мембуат баньяк буньи, мерека шука сярикат ракан себайа, мерека берусаха унтук мемеринтахкан мерека. Мерека хампир селалу мэмпуньяи настроение ян сангат байк, кеседжахтераан, дайя хидуп ян тингги, пенампилан ян мекар, селера макан ян байк, тидур ян сихат, кечендерунган унтук керамаян дан кесеронокан хидуп ян лайн. Ини адалах орангутанг мэмпуньяи харга дири ян тингги, луку, ремех, дангкал. Дан пада маса янь сама, пенгусаха янь креатиф дан креатиф; орангутанг янь боле menghiburkan орангутанг лайн, бертенага, актиф, инисиатиф.Keinginan besar untuk kemerdekaan dapat menjadi sumber konflik. Mereka dicirikan oleh kemarahan, kerengsaan. терутаманья апабила мерека менентанг пембангкан янь куат, мерека гагал. Раван терхадап пербуатан тидак берморал, мудах марах, проекту. Мерека тидак чукуп сериус менгенай тугас мерека. Mereka sukar ditanggung! кеадаан дисиплин ян кетат активити монотонный, терпакса кесепиан.

6. Jenis Dysthymic. Orang-orang jenis ini serius, walaupun perasaan depresi, kelambatan, usaha sukarela yang lemah.Mereka dicirikan oleh sikap pesimis pada masa depan, harga diri yang rendah, serta hubungan rendah, beberapa perkataan, bahkan diam. Orang-orang seperti kentang диван, индивидуальный, masyarakat, syarikat bising biasanya dihindari, menjalani kehidupan yang terpencil. Seringkali cemberut, dihalang, cenderung tetap di sisi bayang-bayang kehidupan. Мерека берсунггу-сонгух, менхаргаи мерека ян беркаван денган мерека дан берседиа мематухи мерека, мемуньяи раса кеадилан ян таджам, серта пемикиран ян перлахан.

7. Дженис пенггера. Orang-orang jenis ini dicirikan oleh hubungan rendah, suasana hati yang kecil, ketakutan, ketakutan, kekurangan keyakinan diri. Kanak-kanak jenis kecemasan sering takut kepada gelap, Hewan, takut bersendirian. Mereka menjauhkan diri dari bising, rakan sebaya bersemangat tidak suka romps, sila rasa malu sifat malu-malu mengambil tugas kawalan keras, peperiksaan, pemeriksaan sering malu untuk menjawab kepada kelas rela taaty ranga мата, путус аса.Mereka mempunyai tanggungjawab awal, tanggungjawab, keperluan моральный дан этика ян тингги. Мерека куба менйамаркан раса рендах дири мерека далам пернйатаан дири мелалуи активити-активити янг мерека дапат лебих менгетахуи кеболехан мерека. Сенситивити, сенситивити, сифат малу пада маса канак-канак менгхаланг мерека дарипада семакин декат денган мерека ян мерека ингинкан, тиндак балас терхадап сикап оранг лайн адалах паутан ян лема. Ketidaktahuan terhadap penolakan, kecurigaan disertai oleh ketidakupayaan Untuk berdiri sendiri, Untuk mempertahankan kebenaran dengan tuduhan yang tidak adil.Jarang bercanggah dengan orang lain, memainkan kebanyakannya peranan pasif di dalamnya, dalam situasi konflikmerka mencari sokongan дан sokongan. Мерека мэмпуньяи керамахан, критикан дири, кетекунан. Дисебабкан кетидакбердаяан мерека, мерека серинг менджади камбинг хитам, сасаран унтук дженака,

8. Дженис ян тингги. Цири Утама JENIS ини — keupayaan Untuk mengagumi, mengagumi, дан — tersenyum, kebahagiaan, kegembiraan, keseronokan Perasaan mereka Зеринг Boleh berlaku kerana янь чинар tidak menyebabkan kenaikan янь Бесар, mereka dengan mudah Boleh Datang Untuk menggembirakan peristiwa Gembira дан sepenuhnya putus аса дари Седых .Mereka dicirikan oleh hubungan tinggi, ceramah, влюбчивость. Orang-orang seperti ini sering members, tetapi tidak membersawa perkara Untukmbuka konflik. Далам ситуаси конфлик, мерека дилампиркан кепада ракан дан келуарга, адалах альтруистик, мемуньяи перасаан белас касихан, раса янг байк, теранг дан ихлас далам перасаан мерека. Мунгкин ада пенггангу. Mudah-mudahan suasana hati yang sedih, impulsif, mudah bergerak dari keadaan keghairahan ke keadaan kesedihan, mempunyai labil.

9.Дженис эмоциональный. Jenis ini berkaitan dengan meninggikan, tetapi manifestasinya tidak beginitu ganas. Mereka dicirikan oleh emosi, kepekaan, kebimbangan, pembacaan, tindak balas yang mendalam dalam bidang perasaan halus. Цири Ян Палинг Кетара Иалах Кеманусиан, Эмпати Денган Оранг Лайн Атау Хайван, Ответсиф, Кебайкан, Кегембираан Кепада Кеджаяан Оранг Лайн. Mereka boleh dipengaruhi, menangis, apa-apa peristiwa kehidupan lebih serius daripada orang lain. Ремаджа сангат береакши терхадап адеган-адеган дари филем-филем ди мана сесеоран берада далам бахайа, темпат кеджадиан кеганасан болех менябабкан мерека теркеджут, ян тидак акан дилупакан унтук маса ян ламаган дан дапат менгур.Джаранг датанг далам конфлик, мерека мембава пингхинаан далам дири мерека, мерека тидак «мембуангня». Mereka cenderung untuk meningkatkan tugas, ketekunan. Berhati-hati merawat alam semula jadi, suka tumbuh tumbuhan, menjaga haiwan.

10. Jenis cyclothymic. Ia dicirikan oleh perubahan dalam keadaan hipertimym dan dysthymic. Mereka dicirikan oleh perubahan настроение berkala янь kerap, serta pergantungan pada peristiwa luaran. перистива рианг менябабкан лукисан мерека гипертимия дахагакан активити, менингкат болтливость, пемикиран перлумбаан, седих — тертекан, тиндак балас перлахан дан пемикиран, селалу менукар чара мерека беркомуникаси дэнган оранган.Далам циклоидный лабильный, fasa perubahan настроение biasanya lebih pendek daripada jenis cycloid biasa. Хари-хари «бурук» дитандай денган суасана ян лебих хебат дарипада келетихан. Далам темпех пемулихан, menyatakan keinginan Untuk berkawan, berada dalam syarikat. Настроение mempengaruhi harga diri.

Pengakuan ujian watak oleh Leonhard keterangan mengenai psikosis

Ambil ujian karakter (versi komputer)
UJIAN KAKIT ACCENTUAL
Seperti yang diyakini oleh Karl Leonhard: Pengakuan ketifat.
Memandangkan, dinyatakan secara berlebihan, penekanan watak boleh mewujudkan keadaan yang menggalakkan bagi perkembangan невроз дан пелбагай ганггуан психосоматик, перанан мерека далам халини седанг дикаджи секара ласкар дарале актиф орале.

Kaedah untuk menentukan aksentu aksara

Arahan ujian ujian akal oleh Leonhard:
Anda dijemput menjawab 88 soalan mengenai pelbagai aspek keperibadian anda. Ди себелах номбор соалан, масуккан «+» (йа), джика анда берсетуджу, атау «-» (тидак), джика анда тидак берсетуджу.Джаваб денган чепат, джанган терагак-агак унтук маса ян лама. «Ингат бахава тидак ада соалан ян бетул дан салах, олех иту анда тидак болех бермейн берсама денган дири анда сэндири.
(определенно дан перубахан ватак)

Соалан Карл Леонхард — Пенгукухан ватак дана перангаи 1.0005 адокаханя мендайер

dan riang?
2. Adakah anda terdedah kepada penghinaan?
3. Adakah anda kadang-kadang menangis dengan cepat?
4. Adakah anda selalu menganggap diri anda betul dalam perniagaan yang anda lakukatak yankananda №
5.Адаках анда менганггап дири анда лебих берани дарипада заман канак-канак?
6. Bolehkah настроение anda berubah dari kegembiraan yang mendalam kepada kesedihan yang mendalam?
7. Адаках анда берада далам сярикат далам перхатиан?
8. Адаках анда мэмпуньяи хари-хари апабила анда берада далам суасана ян чемберут дан марах танпа аласан янь менджукупи дан тидак маху берчакап денган шешиапа?
9. Adakah anda seorang yang serius?
10. Bolehkah anda bersemangat?
11. Адака и менкабар?
12.Adakah anda dengan cepat melupakan jika seseorang menyinggung perasaan anda?
13. Адака анда соранг ян байк хати?
14. Adakah anda cuba menyemak selepas anda meletakkan huruf dalam peti mel, adakah ia ditinggalkan tergantung pada slot?
15. Адаках анда сентиаса куба джуджур далам керджа анда?
16. Пада заман канак-канак, адаках анда менгалами раса такут кепада гурух атау анджинг?
17. Adakah anda menganggap orang lain tidak saling mencabar?
18. Адака настроение анда сангат бергантунг пада перистива дан пенгаламан хидуп?
19.Адаках анда селалу денган ракан-ракан анда?
20. Адаках настроения анда серинг тертекан?
21. Pernahkah anda mengalami histerisis atau keletihan sistem saraf?
22. Адаках анда тердедах кепада кеадаан кебимбанган даламан атау кейнгинан янь куат?
23. Adakah sukar bagi anda untuk duduk di kerusi untuk masa yang lama?
24. Адака анда берджуанг унтук кепентинган анда джика сесеоранг мелаян анда секара тидак адил?
25. Bolehkah andambunuh seorang lelaki?
26. Адаках тирай ян тергантунг тергантунг атау каин лап ян тидак рата менганггу анда, сехинга анда ингин сегера менгхапускан келемахан иници?
27.Пада заман канак-канак, адаках анда менгалами кетакутан апабила анда берсендириан ди себуах апартаменты?
28. Adakah anda sering mengubah mood anda tanpa sebab?
29. Адака анда сентиаса берсунггу-сунггу мерават активити мерека?
30. Bolehkah anda marah dengan cepat?
31. Bolehkah anda secara ceroboh ceria?
32. Каданг-каданг анда болех мерасакан раса гембира?
33. Adakah anda sesuai untuk acara hiburan?
34. Adakah anda biasanya memberi orang pendapat anda tentang isu tertentu?
35.Adakah penglihatan darah memberi kesan kepada anda?
36. Adakah anda bersedia terlibat dalam aktiviti yang melibatkan tanggungjawab yang besar?
37. Adakah anda cenderung untuk berdiri untuk seseorang yang anda bertindak dengan tidak adil?
38. Adakah sukar bagi anda untuk memasuki ruang bawah tanah yang gelap?
39. Адаках анда бекерджа керас денган перлахан дан берхати-хати керана керджа кегемаран анда?
40. Adakah anda seorang yang pandai bergaul?
41. Adakah anda membersaca puisi di sekolah?
42.Адака анак анда лари дари румах?
43. Адака анда менгамбил берат хидуп?
44. Pernahkah anda mengalami konflik dan masalah yang telah meletihkan saraf anda sehingga anda tidak bekerja?
45. Болехках анда менгатакан бахава далам кес кегагалан анда тидак кехиланган раса юмор анда?
46. Адаках анда акан менгамбил лангках пертама ке арах пердамайан джика сесеоранг менинггунг перасаан анда?
47. Адака анда сука хайван?
48. Адаках анда акан пуланг дари керджа атау дари румах джика анда мемуньяи сешуату янг намаз ди сана?
49.Адаках анда менгалами фикиран ян самар-самар бахава сеетенгах кемаланган акан берлаку кепада анда атау саудара-мара анда?
50. Adakah anda berfikir bahawa mood bergantung pada cuaca?
51. Адаках сукар унтук анда тампил ди атас пентас ди хадапан седжумлах бесар пенонтон?
52. Bolehkah anda kehilangan sabar dan memberi tekanan percuma ke tangan anda jika seseorang sengaja menuduh anda?
53. Adakah anda berkomunikasi dengan banyak?
54. Джика анда кечева денган апа-апа, адаках анда берпутуш аса?
55.Adakah anda suka bekerja dengan sifat organisasi?
56. Адаках анда бертерусан далам менгеджар матламат анда, валаупун тердапат баньяк халанган далам перджаланан анда?
57. Bolehkah anda menangkap filem yang air mata keluar di depan mata anda?
58. Адаках сукар баги анда унтук тидур джика анда берфикар тентанг маса депан анда атау себаранг масала сепанджанг хари?
59. Адаках анда перлу менггунакан петунджук ди секолах атау менулискан керджа румах анда дари ракан-ракан анда?
60.Adakah sukar bagi anda untuk pergi ke tanah perkuburan pada waktu malam?
61. Adakah anda mengikuti dengan penuh perhatian bahawa setiap benda di dalam rumah terletak di tempatnya?
62. Адаках анда перлу тидур далам суасана ян байк дан бангун денган седих дан тинггал ди даламнья селама беберапа джем?
63. Bolehkah anda mudah menyesuaikan diri dengan keadaan baru?
64. Адака анда мемуньяи кечендерунган унтук сакит кепала?
65. Adakah anda sering ketawa?
66.Bolehkah anda bersahabat dengan orang tanpa mendedahkan sikap sebenar anda kepadamereka?
67. Bolehkah anda dipanggil orang yang meriah dan meriah?
68. Адака анда мендерита керана кетидакадилан?
69. Bolehkah anda dipanggil seorang pencinta alam semula jadi yang ghairah?
70. Адаках анда мемуньяи кебиасаан мемрикса себелум вакту тидур атау себелум перги, апаках газ дан лампу мати, пинту тертутуп?
71. Адака анда такут?
72. Adakah ia pernah berlaku pada langit ketujuh, walaupun tidak ada alasan yang objektif untuk ini?
73.Адаках анда судах берседиа меньертай белиа анда далам каланган сени аматур, далам кумпулан театр?
74. Адака анда каданг-каданг берпалинг?
75. Adakah anda pesimis mengenai masa depan?
76. Bolehkah настроение anda berubah dari kegembiraan tertinggi ke kerinduan dalam masa yang singkat?
77. Адаках мудах унтук менингкаткан настроение анда далам себуах сярикат ян рамах?
78. Адака анда бертолак ансур денган кемарахан унтук маса ян лама?
79. Adakah anda bimbang jika kesedihan berlaku kepada orang lain?
80.Adakah anda mempunyai kebiasaan di sekolah Untuk menulis semula helaian dalam buku nota jika anda meletakkan kekotoran padanya?
81. Болехках анда менгатакан бахава анда лебих тидак перчай дан берхати-хати дарипада перчай?
82. Adakah anda sering mempunyai impian menakutkan?
83. Адаках анда мемуньяи пемикиран терхадап кехендак унтук келуар дари тингкап, ди бавах керета апи ян мендекати?
84. Адака анда гембира далам персекитаран янь менероноккан?
85. Адаках мудах унтук анда мелепаскан дири дари соалан-соалан ян мембебанкан дан тидак мемикиркання?
86.Адаках сукар баги анда унтук менахан дири джика анда мара?
87. Адака анда лебих шука берсуара (йа), атау адаках анда беркакап (тидак)?
88. Болехках анда, джика анда перлу менгамбил бахаган далам персембахан театр, денган пенетраси пенух дан пенджелмаан семула масук ке перанан дан мелупакан дири анда?
(Pengakuan янь berkait rapat dengan perlindungan jiwa)
Memproses keputusan teknik aksentu aksara:
Sekiranya jawapan kepada soalan bertepatan dengan kunci, jawapannya diberikan satu mata.

Ketika menafsirkan, seluruh profil dipertimbangkan.

Andaian tentang penekanan watak hanya boleh dilakukan apabila jumlahnya melebihi 12 мата.

Penunjuk maksimum bagi setiap jenis penekanan ialah 24 mata.

Kunci ujian akustik aksara dan peralihan pantas kepada penerangan:

2. Jenis Jam / Jam:
«+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.
«-«: 12, 46, 59.
Jumlah jawapan yang didarab dengan 2.

3. Jenis Pedantri / Pedantic:
«+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
«-«: 36.
Джумлах джавапан ян дидараб денган 2.

4. Кечемерланган / дженис ян луар биаса:
«+»: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Джумлах джавапан yang didarab dengan 3.

5. Hipertimalan / Jenis hipertrosik:
«+»: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Jumlah jawapan yang didarab dengan 3.

6. Kecacatan / Jenis ян дапат диагихкан:
«+»: 9, 21, 43, 75, 87.
«-«: 31, 53, 65.
Джумлах джавапан ян дидараб денган 3.

7.Jenis kecemasan / cemas:
«+»: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
«-«: 5.
Jumlah jawapan yang didarab dengan 3.

8. Jenis Kelebihan / Kelebihan Affektif:
«+»: 10, 32, 54, 76.
Jumlah jawapan yang didarab dengan 6.

9. Эмоциональность / Тип эмоций:
«+»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.
» — «: 25.
Jumlah jawapan yang didarab dengan 3.

10. Циклотим / Тип циклотима:
» + «: 6, 18.28,40,50,62,72,84.
Джумлах Джавапан Ян Дидараб Денган 3.

Huraian keputusan ujian sifat percakapan:

Ragu-ragu untuk fantasi, penipuan dan berpura-pura, yang bertujuan untuk perhiasan orangnya, kepada adventurism, kesenian, sikap. Диа дипанду олех кейнгинан унтук кепимпинан, кеперлуан пенгиктирафан, кехаусан унтук перхатиан бертерусан кепада орангня, кехаусан унтук куаса, пуджиан; проспек ян диабайкан мемпербурукня.

Ini menunjukkan kebolehsuaian yang tinggi kepada orang, kecerdasan emosi (perubahan suasana hati mudah) tanpa ketiadaan perasaan yang mendalam, kecenderungan mencetuskan intrusi (dengan kelembutan luikaran célembutan luikaran.

Terdapat egosentrisme yang tidak terbatas, dahagakan rasa kagum, simpati, penghormatan, kejutan. Biasanya pujian orang lain dalam kehadirannya menyebabkan dia perasaan yang tidak menyenangkan, dia tidak bertolak ansur.

Keinginan syarikat biasanya dikaitkan dengan keperluan Untuk merasa seperti pemimpin, Untuk menduduki kedudukan yang luar biasa. Harga diri jauh dari objektiviti. Ia boleh mengganggu dengan keyakinan diri дан tuntutan yang tinggi, ia sendiri secara sistematik menimbulkan konflik, tetapi pada masa yang sama secara aktif mempertahankan dirinya.

Mempunyai keupayaan patologi untuk penindasan, dia benar-benar dapat melupakan apa yang dia tidak mahu tahu. Ини мембука кунчи диа далам пембохонган. Биасанья диа бербохонг денган ваджах ян тидак берсалах, керана апа ян диа катакан адалах тепат унтукнья пада маса ини; nampaknya, secara dalaman, dia tidak menyedari kebohongannya, atau sangat cetek, tanpa penyesalan hati nurani yang ketara. Boleh menawan orang lain dengan pemikiran дан tindakan янь luar biasa.

2. menyekat aksessasi (пембетулан псико: мелекат ватак)
Dia dicirikan oleh sikap sosial, sederhana, kecenderungan untuk melakukan moralisasi, tegas.
Selalunya Menderita Dari ketidakhafalan khayalan terhadapnya. Далам Хал Ини, Иа Менунджуккан кехати-хатиан дан кетидакперцаяан Беркаитан Денган Оранг, Сенситиф Терхадап Пенгинаан Дан Келухан, Тердедах, Менкуригакан, Берсалах, Менгамбил Маса Ян лама Унтук Менгалахат Дэдэдан Дэн Тэдук Менгалами Дэнгэма Дэдэдас Янг Тэдук Менгалами Дэнгэдан Дэн Ia dicirikan oleh keangkuhan, sering memulakan konflik.

Kesombongan, ketegaran sikap дан sikap, cita-cita yang sangat maju seringmbawa kepada penegasan yang berterusan terhadap minatnya, янь ia mempertahankan dengan semangat tertentu.Ia berusaha untuk mencapai prestasi yang tinggi dalam mana-mana perniagaan янь dijalankan, дан menunjukkan ketekunan yang besar dalam mencapai matlamatnya.

Ciri utama adalah kecenderungan untuk mempengaruhi (сеперти пемикиран, кетаджаман, кечембуруан, кечуригаан), кетидакмампуан далам манифестаси мемпенгарухи, далам пемикиран, далам кемахиран мотор.

3. Penekanan peduli (pembetulan psikologi: watak pedantic)
Dicirikan oleh ketegaran, inersia proses mental, keterukan kenaikan, pengalaman panjang peristiwa traumatik.Далам конфлик джаранг масук, бертиндак лебих пасиф дарипада сиси актиф. Пада маса ян сама, я бертиндак балас денган сангат куат кепада себаранг манифестаси пеланггаран песанан. Пада perkhidmatan itu, dia berkelakuan seperti birokrat ,mbuat banyak tuntutan rasmi kepada orang-orang di sekelilingnya.

Менепати Маса, Кемас, Мембаяр Перхатиан Хусус Кепада Кеберсихан Дан Перинтах, Телити, Текун, Сендерунг Унтук Менгикут Ранканган Иту, Далам Мелаксанакан Активити-Активити, Текун, Члени Тумпуан Терме Кепатед Кепатан Кепатан Меапатан Кепатан Кепатан Меапатан Меапатан Кепатан Меапатан Меапатан Тэмпауан Кепатан Меапатан Кепатан Меапатан Меапатан Тэмпауан Кепатан Меапатан Меапатан Меапатан Кепатан Меапатан Меапатан Тэмпауан Тэпэгада Кэмпаун Мэпэпэдэпэпэпэпэдэн Мэпэпэдэн Мэпэпэдэн Мэпэпэдэдэ kerja yang dilakukan, рунгутан, формализм.Денган мембуру кепимпинан янь рендах кепада оранг лайн.

4. Penekanan yang luar biasa (психокоррекция: возбудимость характера)
Kawalan yang tidak mencukupi, melemahkan kawalan ke atas impuls dan impuls digabungkan pada orang-orang jenis ini dengan kuasa impuls fologi.

Dia dicirikan oleh peningkatan sikap tidak masuk akal, naluri, kekasaran, ketenangan, kegelisahan, kemarahan, kecenderungan Untuk kekasaran dan penyalahgunaan, kepada gesekan dan konfliki, di Mana Adangalah, Di Mana Sendhatifir, Di Mana Dia sendhatifir.

Ragu, cepat marah, kerap menukar tempat kerja, sukar dalam pasukan. Terdapat hubungan yang rendah dalam komunikasi, kelambatan reaksi lisan dan bukan lisan, berat tindakan.

Багинья, тиада керджа янь менарик, ханья берфунгси сеперти ян диперлукан, менунджуккан кенгганан ян сама унтук беладжар.

Dia tidak peduli pada masa depan, hidup sepenuhnya pada masa kini, mahu mengeluarkan banyak hiburan daripadanya. Peningkatan impulsif atau reaksi eksitasi yang dihasilkan dipadamkan dengan sukar dan bolehmbahayakan orang lain.Dia boleh berkuasa, memilih Untuk berkomunikasi yang paling lemah.

5. Теканан ахлак гипертимия (психокоррекция: гипертимия)
Оранг-оранг дженис ини дибезакан олех мобилити ян хебат, керамахтамахан, церамах, экспреси герак ​​исярат, экспресианг кеунгарахан, аутомианган кэбэбэнган, унтомианган кэбэбэнган, унтомианг, кэмбэнган, унтмэнган, унтомианг, кэлебэнган, хабитан dengan orang lain.

Selalunya secara spontan menyimpang dari topik asal dalam perbualan. Ди мана-мана сахаджа мерека мембуат баньяк буньи, мерека шука сярикат ракан себайа, мерека берусаха унтук мемеринтахкан мерека.Мерека хампир селалу мэмпуньяи настроение ян сангат байк, кеседжахтераан, дайя хидуп ян тингги, пенампилан ян мекар, селера макан ян байк, тидур ян сихат, кечендерунган унтук керамаян дан кесеронокан хидуп ян лайн.

Ини адалах оранг-оранг янь мэмпуньяи харга дири ян тингги, луку, ремех, дангкал дан пада маса янь сама, пенгусаха янг чанггих, креатиф, беринтеракси; орангутанг янь боле menghiburkan орангутанг лайн, бертенага, актиф, инисиатиф. Keinginan besar untuk kemerdekaan dapat menjadi sumber konflik.

Mereka dicirikan oleh kemarahan, kerengsaan, terutamanya ketikamemeka bertemu dengan pembangkang yang kuat, gagal. Раван терхадап пербуатан тидак берморал, мудах марах, проекту.

Мерека тидак чукуп сериус менгенай тугас мерека. Mereka tidak dapat bertahan dengan keadaan aktiviti monoton yang tegar, menyebabkan kesepian.

6. Penekanan istimewa (психокоррекция: гипотеза)
Orang-orang dari jenis ini dibezakan oleh kesungguhan, walaupun perasaan depresi, kelesuan, usaha sukar lemah.Mereka dicirikan oleh sikap pesimis terhadap masa depan, harga diri yang rendah, serta perhubungan yang rendah, kecurigaan dalam perbualan, bahkan diam.

Orang seperti itu adalah kentang диван, индивидуальный; Masyarakat, syarikat bising biasanya mengelakkan, menjalani kehidupan yang terpencil. Seringkali cemberut, dihalang, cenderung tetap di sisi bayang-bayang kehidupan.

Мерека берсунггу-сунггу, менхаргаи мерека ян беркаван денган мерека, дан берседиа меньера кепада мерека, мэмпуньяи раса кеадилан ян таджам, серта келамбатан пемикиран.

7. Пенингкатан кечемасан (пембетулан псико: пенеканан цемас)
Оранг-оранг дженис ини дицирикан олех хубунган ренда, суасана хати ян кесил, кетакутан, кетакутан, керагуан дири.

Kanak-kanak jenis cemas sering takut kepada haiwan yang gelap, takut bersendirian. Мерека менгелаккан ракан-ракан ян бисинг дан мериах, тидак шука пермайнан ян берлебихан, мерасакан раса малу-малу дан раса малу, менахан уджиан кавалан, пеперикшаан, дан пемериксаан. Селалунья терагак-агак унтук менджаваб кепада келас.Bersungguh-sungguh mematuhi penjagaan para penatua, notasi orang dewasa boleh menyebabkanmereka menyesal, bersalah, menangis, putus asa. Mereka mempunyai tanggungjawab awal, tanggungjawab, keperluan моральный дан этика ян тингги.

Мерека куба menyembunyikan perasaan rendah dirimereka dalam pengesahan diri melalui jenis-jenis aktiviti di manamemeka boleh mendedahkan kebolehanmereka ke tahap yang lebih tinggi.

Цири-чири кетекунан мерека дари заман канак-канак, кепекаан, раса малу менгхаланг мерека дарипада семакин декат денган мерека янь мерека ингинкан, тиндак балас терхадап сикап оранг лайн адалах паутан лееханг сангат.

Ketidaktahuan terhadap penolakan, kecurigaan disertai oleh ketidakupayaan Untuk berdiri sendiri, Untuk mempertahankan kebenaran dengan tuduhan yang tidak adil.

Jarang bercanggah dengan orang lain, memainkan kebanyakannya peranan pasif di dalamnya, dalam situasi konflikmereka mencari sokongan dan sokongan.

Mereka mempunyai keramahan, kritikan diri, ketekunan. Дисебабкан кетидакмампуан мерека, камбинг хитам, дженака,

8. Пенингкатан тингги (пембетулан псикологи: пенонджолан тингги)
Цири менарик дженис иници адалах кеупаян унтук менгагуми, менгагуми кэсэнэгаан джуган, рагаган кэсенгеан джуган.

Perasaan ini sering kali timbul di dalamnya kerana alasan bahawa orang lain tidak menimbulkan rangsangan yang besar ,mereka dengan mudah dapat menikmati kegembiraan дан kesedihan yang lengkap dari kesedihan.

Mereka dicirikan oleh hubungan tinggi, ceramah, влюбчивость. Orang-orang seperti ini sering members, tetapi tidak membersawa perkara Untukmbuka konflik.

Далам ситуаси конфликт, мерека берсифат актиф дан пасиф. Мерека дилампиркан кепада ракан-ракан дан саудара-мара, альтруистический, мэмпуньяи перасаан белас касихан, раса янг байк, теранг дан ихлас далам перасаан мерека.

Mereka boleh menjadi pengganggu, terdedah kepada suasana sementara, impulsif, mudah bergerak dari keadaan pengangkatan kepada keadaan kesedihan, янь мэмпуньяи умственной лабил.

9. Peningkatan emotif (pembetulan psikologi: penekanan emotif)
Jenis ini berkaitan dengan meninggikan, тетапи манифестасинья тидак бегиту бергелора. Mereka dicirikan oleh emosional, kepekaan, kebimbangan, bicara, ketakutan, tindak balas yang mendalam dalam bidang perasaan halus. Цири-цири мерека ян палинг кетара ialah kemanusiaan, empati dengan оранг лайн атау хайван, респонсиф, келембутан, мерека бергембира далам кеджаян оранг лайн.

Mengagumkan, menangis, apa-apa peristiwa kehidupan lebih serius daripada orang lain. Ремаджа сангат береакши терхадап адеган-адеган дари филем-филем ди мана сесеоран берада далам бахайа, темпат кеджадиан кеганасан болех менябабкан мерека теркеджут, ян тидак акан дилупакан унтук маса ян ламаган дан дапат менгур.

Джаранг датанг ке далам конфликт, мерека мембава пенгхинаан далам дири мерека сендири, танпа мемча мерека. Mereka cenderung untuk meningkatkan tugas, ketekunan.

Berhati-hati merawat alam semula jadi, suka tumbuh tumbuhan, menjaga haiwan.

10. Циклотимальная акцентуация (психокоррекция: accyclation cyclotime)
Ia dicirikan oleh perubahan dalam keadaan hyperthymic dan dysthymal. Mereka dicirikan oleh perubahan настроение berkala янь kerap, serta pergantungan pada peristiwa luaran.

Acara gembira memprovokasi gambar hiperthymia di dalamnya: kehausan untuk tindakan, peningkatan berlarutan, peningkatan idea; Ян седих Адалах Кемурунган, Келамбатан Реакси дан Пемикиран, Кара Мерека Беркомуникаси Денган Оранг Ди секелилинг Мерека Джуга Серинг Берубах.

Pada masa remaja, dua variasi akselerasi cyclothymic dapat dikesan: cycloid tipikal dan labil.

Cycloid biasa pada zaman kanak-kanak biasanya memberikan gambaran hipertimik, tetapi kemudian keletihan yang nyata, keletihan, apa yang sebelumnya mudah, kini memerlukan usaha yang tidak munasabah.

Terdahulu berisik дан мериах, мерека менджади кентанг диван ян лесу, тердапат пенурунан селера макан, бессонница, атау себаликня, менгантук. Мерека бертиндак балас денган керенгсаан, валаупун кекасаран дан кемарахан, джаух ке бавах, багайманапун, джатух ке далам кемурунган, кемурунган янь мендалам, дан перкубаан бунух дири тидак дикечуалик.Мерека беладжар тидак секата, кетинггалан ян телах дибуат сукар дитангкап, мерека мембангкиткан кебенсиан терхадап келас далам дири мерека.

Далам циклоидный лабильный, fasa perubahan mood biasanya lebih pendek daripada jenis cycloid biasa. Хари-хари бурук дитандакан денган суасана ян лебих кая дарипада келесуан. Далам темпах пемулихан menyatakan keinginan Untuk berkawan, berada dalam syarikat. Настроение mempengaruhi harga diri.

Di bahagian Diagnostik Psikologi дан Ujian anda boleh mencari ujian yang anda perlukan.

Baca juga jurnal psikologi:

Ujian — soal selidik G. Shmisheka, K. Leongard. Metodologi Memperkasakan watak dan watak Individual.

Ujian — soal selidik dari G. Shmishek, K. Leonhard bertujuan untuk диагностика jenis percetakan personaliti, diterbitkan oleh G. Schmishek pada tahun 1970 dan merupakan pengubahsuaian «Metodologi Untharduk mengkaji keperibadian personaliti». Teknik ini bertujuan untuk диагностика aksentuasi karakter дан perangai. Менурут К. Леонхард, пенеканан адалах «менгасах» сифат-сифат индивидуум тертенту янь ада далам сетиап оранг.

Kepentingan yang dipertingkatkan tidak patologi, dengan kata lainmereka biasa. Mereka berpotensi mengandungi kedua-dua peluang Untuk pencapaian positif sosial dan pertuduhan negatif sosial.

10 jenis keperibadian yang dibezakan oleh Leongard dibahagikan kepada dua kumpulan: penekanan watak (демонстративный, педантичный, застрявший, возбудимый) дан акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, цемасский, малуактивный, циклотимический), аффективный.

Ujian ini direka untuk mengenal pasti ciri-ciri yang menonjol sifat дан watak-watak orang remaja, belia dan dewasa.Ujian ciri Shmisheka sesuai untuk rakaman akustik rakaman dalam proses pembelajaran, pemilihan profesional, kaunseling psikologi, bimbingan vokasional.

Уджиан — соал селидик Шмишека, К. Леонгард. Teknik Menguatkan watak dan perangai:

Arahan:

Anda akan ditawarkan pernyataan mengenai sifat anda. Джаваб, танпа рагу-рагу лама, анда болех мемилих сату дарипада дуа джавапан: «йа» атау «тидак», тидак ада пилихан лайн. Jawapan anda harus diperhatikan dalam borang tindak balas, meletakkan salib dalam kotak «я» атау «тидак» ди Депан номбор янь сепадан денган номбор соалан.

Бахан рангсанган.

1. Adakah mood anda umumnya menyeronokkan dan riang?
2. Adakah anda terdedah kepada penghinaan?
3. Adakah anda kadang-kadang menangis dengan cepat?
4. Адаках анда селалу менганггап дири анда бетул далам перниаган ян анда лакукан, дан анда тидак акан берехат сехингга анда якин тентанг иници?
5. Адаках анда мендапати дири анда лебих берани дарипада заман канак-канак?
6. Bolehkah настроение anda berubah dari kegembiraan yang mendalam kepada kesedihan yang mendalam?
7. Адака анда далам сярикат иту далам перхатиан?
8. Адака анда мэмпуньяи хари-хари апабила анда берада далам настроение ян сурам дан мудах терсинггунг танпа аласан янь менджукупи дан тидак маху беркакап денган шешиапа?
9. Adakah anda seorang yang serius?
10. Bolehkah anda sangat bersemangat?
11. Adakah anda berdaya usaha?
12. Adakah anda dengan cepat melupakan jika seseorang menyinggung perasaan anda?
13. Adakah anda seorang yang baik hati?
14. Adakah anda cuba menyemak selepas anda telah menggugurkan surat dalam peti mel, adakah ia ditinggalkan tergantung di dalam slot?
15. Адака анда сентиаса куба джуджур далам керджа анда?
16. Пада заман канак-канак, адаках анда менгалами раса такут рибут петир атау анджинг?
17. Адака анда берфикар бахава оранг лайн тидак чукуп менюнтут антара сату сама лайн?
18. Adakah mood anda bergantung kepada peristiwa dan pengalaman hidup?
19. Адака анда сентиаса лурус денган ракан-ракан анда?
20. Adakah настроение anda sering tertekan?
21. Pernahkah anda mengalami keadaan histeria atau keletihan sistem saraf sebelum ini?
22. Адака анда тердедах кепада кеадаан-кеадаан кетакутан даламан атау кейнгинан янь куат?
23. Adakah sukar untuk anda duduk di kerusi untuk masa yang lama?
24. Adakah anda berjuang untuk kepentingan anda jika seseorang melayan anda secara tidak adil?
25. Boleh awak bunuh seorang lelaki?
26. Adakah tirai tergantung tirai atau kain lap yang tidak rata menghalang anda beginitu banyak yang anda mahu segera menghapuskan kelemahan ini?
27. Pada zaman kanak-kanak, adakah anda mengalami ketakutan apabila anda bersendirian di sebuah apartmen?
28. Adakah anda sering menukar perasaan anda tanpa sebab?
29. Адака анда сентиаса текун мерават активити мерека?
30. Bolehkah anda marah dengan cepat?
31. Bolehkah anda bersahaja?
32. Bolehkah anda berasa gembira?
33. Adakah anda sesuai untuk hiburan?
34. Adakah anda biasanya memberi pendapat pendapat anda tentang isu tertentu?
35. Adakah penglihatan darah memberi kesan kepada anda?
36. Adakah anda bersedia untuk terlibat dalam perniagaan tanggungjawab yang besar?
37. Adakah anda cenderung untuk memberi syafaat kepada orang yang anda bertindak dengan tidak adil?
38. Adakah sukar bagi anda untuk memasuki ruang bawah tanah yang gelap?
39. Адака анда мелакукан керджа сушах паях перлахан-лахан дан берхати-хати себагай керджа кегемаран анда?
40. Adakah anda seorang yang bergaul?
41. Adakah andambaca puisi dengan senang hati di sekolah?
42. Адака анда менджаланкан анак келуар румах?
43. Adakah anda mengambil berat hidup?
44. Pernahkah anda mengalami konflik dan masalah yang meletihkan saraf anda sehingga anda tidak pergi ke tempat kerja?
45. Bolehkah dikatakan bahawa dalam kes kegagalan anda tidak kehilangan rasa humor anda?
46. Adakah anda akan mengambil langkah pertama ke arah perdamaian jika seseorang menyinggung perasaan anda?
47. Adakah anda suka haiwan?
48. Адаках анда акан менинггалкан керджа атау румах джика тердапат шешуату ян салах денган анда?
49. Адаках пемикиран самар-самар менйакиткан анда бахава сесетенгах кемаланган акан берлаку кепада анда атау саудара-мара анда?
50. Adakah anda berfikir bahawa mood bergantung pada cuaca?
51. Adakah sukar untuk anda tampil di atas pentas di hadapan sejumlah besar penonton?
52. Bolehkah anda keluar daripada diri anda dan memberikan pengecualian percuma ke tangan anda jika seseorang sengaja menuduh anda?
53. Adakah anda berkomunikasi dengan banyak?
54. Джика анда кечева денган апа-апа, адаках анда берпутус аса?
55. Adakah anda suka bekerja dengan sifat organisasi?
56. Adakah anda berusaha keras untuk matlamat anda, walaupun terdapat banyak halangan dalam perjalanan anda?
57. Bolehkah filem menangkap anda sehingga air mata keluar di depan mata anda?
58. Адаках сукар баги анда унтук тидур джика анда берфикар менгенаи маса депан анда атау себаранг масалах сепанджанг хари?
59. Адаках анда перлу менгунакан арахан пада тахун-тахун секолах атау менулискан керджа румах анда дари ракан-ракан анда?
60. Adakah sukar bagi anda untuk pergi ke tanah perkuburan pada waktu malam?
61. Adakah anda mengikuti dengan perhatian yang sangat terhadap setiap perkara di rumah yang terletak di tempatnya?
62. Adakah anda perlu tidur dengan mood yang baik dan bangun dengan sedih dan tinggal di dalamnya selama beberapa jam?
63. Bolehkah anda mudah menyesuaikan diri dengan situasi baru?
64. Adakah anda mempunyai kecenderungan untuk sakit kepala?
65. Adakah anda sering ketawa?
66. Bolehkah anda bersikap mesra dengan orang tanpa mendedahkan sikap sebenar anda kepadamemeka?
67. Bolehkah anda dipanggil orang yang meriah dan meriah?
68. Адака анда мендерита керана кетидакадилан?
69. Bolehkah anda dikenali sebagai pencinta alam semulajadi?
70. Adakah anda mempunyai kebiasaan memeriksa sebelum tidur atau sebelum pergi, apakah gas dan lampu dimatikan, apakah pintu tertutup?
71. Adakah anda Malu?
72. Adakah ia pernah berlaku bahawa anda merasakan di syurga ketujuh, walaupun tidak ada alasan objektif untuk ini?
73. Adakah anda bersedia menyertai remaja dalam kalangan seni amatur, dalam kumpulan teater?
74. Adakah anda kadang-kadang berpaling?
75. Adakah anda pesimis mengenai masa depan?
76. Bolehkah настроение anda berubah dari kegembiraan tertinggi ke kerinduan dalam masa yang singkat?
77. Адаках мудах унтук менингкаткан настроение анда далам себуах сярикат ян рамах?
78. Адака анда мэмпуньяи кемарахан унтук маса ян лама?
79. Adakah anda bimbang jika kesedihan orang lain berlaku?
80. Adakah anda mempunyai kebiasaan di sekolah untuk menulis semula helaian dalam buku nota jika anda meletakkan penipuan di atasnya?
81. Болехка анда менгатакан бахава анда лебих курига дан берхати-хати дарипада перчай?
82. Adakah anda sering mempunyai impian menakutkan?
83. Adakah anda mempunyai pemikiran terhadap kehendak untuk melepaskan tingkap, di bawah kereta api yang mendekati?
84. Адака анда менджади гембира далам персекитаран янь меньероноккан?
85. Adakah mudah untuk anda melepaskan diri dari soalan-soalan yang membersebankan dan tidak memikirkannya?
86. Адаках сукар баги анда унтук менахан дири джика анда мара?
87. Адака анда лебих шука берсуара (йа), атау адаках анда беркакап (тидак)?
88. Болехках анда, джика анда перлу менгамбил бахаган далам персембахан театр, денган пенетраси пенух дан пенджелмаан семула, мемасуки перанан дан мелупакан дири анда?

Боранг тиндак балас кепада соал селидик уджиан Шмишек Леонхард.

Nama keluarga. Nama pertama Отчество _________________________________________________ Umur ________ (tahun penuh) Paul M F

Kedudukan ________________________________________________ Pengalaman: umum _______ pedagogi ______ dalam kedudukan _______

Tarikh diisi _______________________________

Kedudukian.

Untuk setiap skala, pro (jawapan positif kepada soalan yang dinyatakan) дан минус (jawapan negatif ke soalan skala bersamaan) dikira.Кемудиан, титик ян дихасилкан (кебайкан дан кебурукан) пада скала дизимпулкан дан хасилня дидарабкан олех фактор — унтук сетиап дженис пенеканан, сендири. Sebagai hasil pemprosesan keputusan ujian, akan ada 10 indikator yang sesuai dengan keterukan salah satu atau lain percakuan kepribadian oleh K. Leonhard.

1. Демонстрази, гистероид x2 (нилаи скала ян дихасилкан дидараб денган 2)

Липат (+): 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

2. Джем , кетегаран x2

+: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

3.Pedantri x2

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83

4. Дисбаланс, возбудимость CS

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64 , 74, 86

5. Hipertensi xZ

+: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

6. Diskrak xs

7. Кегелисахан, Кегелисахан CS

+: 16, 27 , 38, 49, 60, 71, 82

8. Циклотим x

+: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84

9. Кепентинган, пенгиктирафан x6

10. Эмоциональность, лабил x3

+: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

Тафсиран соал селидик уджиан Шмишек Леонхард.

Penunjuk maksimum bagi setiap jenis penekanan (bagi setiap skala soal selidik) ialah 24 mata. Данные ян диперолехи болех дибентангкан далам бентук «профиль кеперибадиан персонити»:

Менурут беберапа сумбер, танда мелебихи 12 мата дианггап себагай танда пенеканан. Sebab-sebab lain Untuk aplikasi praktikal kuesioner menunjukkan bahawa jumlah mata dalam julat antara 15 hingga 18 menunjukkan hanya kecenderungan terhadap satu atau satu lagi jenis percepatan. Дан ханья далам кес мелебихи 19 мата кеперибадиання семакин менонжол.

Олег Иту, кесимпулан менгенаи тахап пенеканан дибуат бердасаркан петунджук берикут пада скала:

0-12 — харта тидак динятакан

13-18 — тахап кетерукан харта (кечендерунг 12 кеперис унтук сатагадиан 19000) — tanda penekanan

Penerangan mengenai jenis keperibadian personaliti oleh K. Leonhard

1. Jenis manifestrasi. Ia dicirikan oleh peningkatan keupayaan Untuk Menindas, tingkah laku manifestratif, keghairahan, mobiliti, kemudahan dalammbuat kenalan.Ragu-ragu untuk fantasi, penipuan dan berpura-pura, bertujuan untuk memperkenalkan orangnya, авантюризм, kesenian, sikap. Диа дипанду олех кейнгинан унтук кепимпинан, кеперлуан пенгиктирафан, кехаусан унтук перхатиан бертерусан кепада орангня, кехаусан унтук куаса, пуджиан; проспек ян диабайкан мемпербурукня. Ини менунджуккан кеболехсуайан ян тингги кепада оранг, кечердасан эмоси (перубахан суасана хати мудах) танпа кетиадаан перасаан ян мендалам, кечендерунган менчетускан интрузи (денган келембутан луаран чара комуника).Terdapat egosentrisme yang tidak terbatas, dahagakan rasa kagum, simpati, penghormatan, kejutan. Biasanya pujian orang lain dalam kehadirannya menyebabkan dia perasaan yang tidak menyenangkan, dia tidak bertolak ansur. Keinginan Untuk syarikat biasanya dikaitkan dengan keperluan Untuk merasa seperti pemimpin, Untuk menduduki kedudukan yang luar biasa. Harga diri jauh dari objektiviti. Ia boleh mengganggu dengan keyakinan diri дан tuntutan yang tinggi, ia sendiri secara sistematik menimbulkan konflik, tetapi pada masa yang sama secara aktif mempertahankan dirinya.Mempunyai keupayaan patologi Untuk penindasan, dia benar-benar dapat melupakan apa yang dia tidak mahu tahu. Ини мембука кунчи диа далам пембохонган. Биасанья диа бербохонг денган ваджах ян тидак берсалах, керана апа ян диа бичаракан пада маса иници адалах бенар багинья; nampaknya, secara dalaman dia tidak menyedari kebohongannya, atau dia sangat cetek, tanpa penyesalan hati nurani yang ketara. Boleh menawan orang lain dengan pemikiran дан tindakan янь luar biasa.

2. Застрял Дженис. Dia dicirikan oleh sikap sosial, sederhana, kecenderungan untuk мелакукан моралисаси, тегас.Selalunya Menderita дари ketidakhafalan khayalan terhadapnya. Далам Хал Ини, Иа Менунджуккан кехати-хатиан дан кетидакперцаяан Берхубунг Денган Оранг-Оранг, Сенситиф Терхадап Пенгинаан Дан Келухан, Тердедах, Менчуригакан, Берсалах, Менгамбил Маса Янге Янг Лама Унтакадж Мунгалами Муджа Янг Лама Унтакадж Мунгалами «Дампа Унтакадж Мунгалами». Ia dicirikan oleh keangkuhan, sering memulakan konflik. Kesombongan, ketegaran sikap дан sikap, cita-cita yang sangat maju seringmbawa kepada penegasan yang berterusan terhadap minatnya, янь ia mempertahankan dengan semangat tertentu.Ia berusaha untuk mencapai prestasi yang tinggi dalam mana-mana perniagaan yang ia menjalankan дан menunjukkan ketabahan yang besar dalam mencapai matlamatnya. Цири утама адалах кечендерунган унтук мемпенгарухи (сеперти пемикиран, кетаджаман, кечембуруан, кечуригаан), кетидакмампуан далам манифестаси мемпенгарухи, далам пемикиран, далам кемахиран мотор.

3. Дженис педантичен. Ia dicirikan oleh ketegaran, ketidakmampuan proses mental, peningkatan berat, pengalaman panjang peristiwa traumatik.Далам конфлик джаранг масук, бертиндак лебих пасиф дарипада сиси актиф. Пада маса ян сама, я бертиндак балас денган сангат куат кепада себаранг манифестаси пеланггаран песанан. Пада perkhidmatan itu, dia berkelakuan seperti birokrat ,mbuat banyak tuntutan rasmi kepada orang-orang di sekelilingnya. Менепати маса, кемас, мембаяр перхатиан кхусус кепада кеберсихан дан перинтах, телити, текун, чендерунг унтук менгикут ранчанган иту, далам мелаксанакан активити-активити, текун, члени тампуан кепада куалатиаджан кепадаханан данпэмпуан кэпада куалатиаджан кепатариан кепан джаан меланхалкэпади тэмпатада кепатариан кэмпан дзян дилакукан, рунгутан, формализм.Денган мембуру кепимпинан янь рендах кепада оранг лайн.

4. Дженис Ян Менгагумкан. Кавалан ян тидак mencukupi, melemahkan кавалан ке атас импульс дан импульс дигабунгкан пада оранг-оранг Дженис Ини денган куаса импульс физиологи. Dia dicirikan oleh peningkatan sikap tidak masuk akal, naluri, kekasaran, ketenangan, kegelisahan, kemarahan, kecenderungan untuk kekasaran dan penyalahgunaan, kepada gesekan dan konflik, di mana diatifha sendirian adalah. Рагу, чепат марах, керап ​​менукар темпат керджа, сукар далам пашукан.Terdapat hubungan yang rendah dalam komunikasi, kelambatan reaksi lisan dan bukan lisan, berat tindakan. Багинья, тиада керджа янь менарик, ханья берфунгси сеперти ян диперлукан, менунджуккан кенгганан ян сама унтук беладжар. Dia tidak peduli pada masa depan, hidup sepenuhnya pada masa kini, mahu mengeluarkan banyak hiburan daripadanya. Peningkatan impulsif atau reaksi eksitasi yang dihasilkan dipadamkan dengan sukar dan bolehmbahayakan orang lain. Dia boleh berkuasa, memilih Untuk berkomunikasi yang paling lemah.

5. Дженис гипертимический. Orang-orang jenis ini dibezakan oleh mobiliti yang hebat, keramahtamahan, ceramah, ekspresi gerak isyarat, ekspresi wajah, pantomimik, kemerdekaan berlebihan, kecenderungan Untuk melakukan kerosakan dékosakan, kécenderungan untuk melakukan kerosakan désakan, kecenderungan unduk melakukan, kerosakan dakan, rasaanga. Selalunya secara spontan menyimpang dari topik asal dalam perbualan. Ди мана-мана сахаджа мерека мембуат баньяк буньи, мерека шука сярикат ракан себайа, мерека берусаха унтук мемеринтахкан мерека. Мерека хампир селалу мэмпуньяи настроение ян сангат байк, кеседжахтераан, дайя хидуп ян тингги, пенампилан ян мекар, селера макан ян байк, тидур ян сихат, кечендерунган унтук керамаян дан кесеронокан хидуп ян лайн.Ини адалах оранг-орангутанг ян мэмпуньяй харга дири ян тингги, луку, ремех, дангкал дан, пада маса ян сама, пенгусаха ян берсикап перниаган, изобретатель, семерланг. орангутанг янь боле menghiburkan орангутанг лайн, бертенага, актиф, инисиатиф. Keinginan besar untuk kemerdekaan dapat menjadi sumber konflik. Mereka dicirikan oleh kemarahan, kerengsaan, terutamanya ketikamereka bertemu dengan pembangkang yang kuat, gagal. Раван терхадап пербуатан тидак берморал, мудах марах, проекту. Мерека тидак чукуп сериус менгенай тугас мерека.Мерека сукар унтук ментолерир кеадаан дисиплин ян кетат, активити мембосанкан, кесепиан терпакса.

6. Jenis Dysthymic. Орангутанг Дженис Ини Сериус, Валаупун Перасаан Депреси, Келамбатан, Усаха Ян Лема. Mereka dicirikan oleh sikap pesimis terhadap masa depan, harga diri yang rendah, serta perhubungan yang rendah, kecurigaan dalam perbualan, bahkan diam. Orang seperti itu adalah kentang диван, индивидуальный; Masyarakat, syarikat bising biasanya mengelakkan, menjalani kehidupan yang terpencil.Seringkali cemberut, dihalang, cenderung tetap di sisi bayang-bayang kehidupan. Мерека берсунггу-сонгух, менхаргаи мерека ян беркаван денган мерека дан берседиа мематухи мерека, мемуньяи раса кеадилан ян таджам, серта пемикиран ян перлахан.

7. Дженис Пенггера. Оранг-оранг Дженис Ини Дичирикан олех Хубунган Ренда, Суасана Хати Ян Кесил, Кетакутан, Кетакутан, Керагуан Дири. Kanak-kanak jenis cemas sering takut kepada haiwan yang gelap, takut bersendirian. Мерека менгелаккан ракан-ракан ян бисинг дан мериах, тидак шука пермайнан ян берлебихан, мерасакан раса малу-малу дан раса малу, менахан уджиан кавалан, пеперикшаан, дан пемериксаан.Селалунья терагак-агак унтук менджаваб кепада келас. Bersungguh-sungguh mematuhi penjagaan para penatua, notasi orang dewasa boleh menyebabkanmereka menyesal, bersalah, menangis, putus asa. Mereka mempunyai tanggungjawab awal, tanggungjawab, keperluan моральный дан этика ян тингги. Мерека куба menyembunyikan perasaan rendah dirimereka dalam pengesahan diri melalui jenis-jenis aktiviti di manamemeka boleh mendedahkan kebolehanmereka ke tahap yang lebih tinggi. Цири-цири кетекунан мерека дари заман канак-канак, кепекаан, раса малу менгхаланг мерека дарипада семакин декат денган мерека янь мерека ингинкан, тиндак балас терхадап сикап оранг лайн адалах паутан ян сангат лема.Ketidaktahuan terhadap penolakan, kecurigaan disertai oleh ketidakupayaan Untuk berdiri sendiri, Untuk mempertahankan kebenaran dengan tuduhan yang tidak adil. Jarang bercanggah dengan orang lain, memainkan kebanyakannya peranan pasif di dalamnya, dalam situasi konflikmerka mencari sokongan дан sokongan. Мерека мэмпуньяи керамахан, критикан дири, кетекунан. Дисебабкан кетидакмампуан мерека, мерека серинг менджади камбинг хитам, сасаран унтук дженака.

8. Циклотимический тип. Ia dicirikan oleh perubahan dalam keadaan hyperthymic dan dysthymal.Mereka dicirikan oleh perubahan настроение berkala янь kerap, serta pergantungan pada peristiwa luaran. Acara gembira memprovokasi gambar hiperthymia di dalamnya: кехаусан унтук тиндакан, пенингкатан берларутан, идея пенингкатана; седих — тертекан, реакси дан пемикиран ян ламбат, селалунья менгубах гайа комуникаси мерека денган оранг ди секелилинг мерека. Пада маса ремаджа, дуа вариаси акселераси циклотимический дапат дикесан: циклоидный типикал дан лабил. Циклоида биаса пада заман канак-канак биасанья членаникан гамбаран хипертимик, тетапи кемудиан келетихан ян ньята, келетихан, апа янь себелумнья мудах, кинни мемерлукан усаха ян тидак мунасабах.Terdahulu berisik дан мериах, мерека менджади кентанг диван ян лембап, тердапат пенурунан селера макан, бессонница, атау себаликня, менгантук. Мерека бертиндак балас денган керенгсаан, валаупун кекасаран дан кемарахан, джаух ке бавах, багайманапун, джатух ке далам кемурунган, кемурунган янь мендалам, дан перкубаан бунух дири тидак дикечуалик. Мерека беладжар тидак секата, кетинггалан ян телах дибуат сукар дитангкап, мерека мембангкиткан кебенсиан терхадап келас далам дири мерека. Далам циклоидный лабильный, fasa perubahan настроение biasanya lebih pendek daripada jenis cycloid biasa.Хари-хари «бурук» дитандай денган суасана ян лебих бурук дарипада келетихан. Далам темпах пемулихан menyatakan keinginan Untuk berkawan, berada dalam syarikat. Настроение mempengaruhi harga diri.

9. Дженис ян тинги. Цири менарик дженис иници адалах кеупаяан унтук менгагуми, менгагуми, дан джуга, терсеньюм, раса кебахагиаан, кегембираан, кесенанган. Перасаан Ини Серинг Кали Тимбул ди Даламнья Керана Аласан Бахава Оранг Лайн Тидак Менимбулкан Рангсанган Ян Бесар, Мерека Денган Мудах Дапат Меникмати Кегембираан Дан Кеседихан Ян Ленгкап Дари Кеседихан.Mereka dicirikan oleh hubungan tinggi, ceramah, влюбчивость. Orang-orang seperti ini sering members, tetapi tidak membersawa perkara Untukmbuka konflik. Далам ситуаси конфлик, мерека берсифат актиф дан пасиф. Мерека дилампиркан кепада ракан-ракан дан саудара-мара, альтруистический, мэмпуньяи перасаан белас касихан, раса янг байк, теранг дан ихлас далам перасаан мерека. Мерека болех менджади пенггангу, тердедах кепада суасана сементара, импульсиф, мудах бергерак ​​дари кеадаан пенгангкатан кепада кеадаан кеседихан, янь мемуньяи умственной лабил.

10. Дженис эмоциональный. Jenis ini berkaitan dengan meninggikan, tetapi manifestasinya tidak beginitu kuat. Mereka dicirikan oleh emosional, kepekaan, kebimbangan, bicara, ketakutan, tindak balas yang mendalam dalam bidang perasaan halus. Цири Ян Палинг Кетара Адалах Кеманусиан, Эмпати Денган Оранг Лайн Атау Хайван, Ответсиф, Кебайкан, Белас Касихан Баги Кеджаяан Оранг Лайн. Mereka boleh dipengaruhi, menangis, apa-apa peristiwa kehidupan lebih serius daripada orang lain. Ремаджа сангат береакши терхадап адеган-адеган дари филем-филем ди мана сесеоранг берада далам бахая, адеган седемикян болех менебабкан мерека кеджутан бесар, ян тидак акан дилупакан унтук маса янь лама дан дапат менгурггг.Джаранг датанг ке далам конфликт, мерека мембава пенгхинаан далам дири мерека, мерека тидак «тумпа» ди луар. Mereka cenderung untuk meningkatkan tugas, ketekunan. Berhati-hati merawat alam semula jadi, suka tumbuh tumbuhan, menjaga haiwan.

Уджиан — соал селидик Г. Шмишека, К. Леонгард. Metodologi Memperkasakan watak dan watak Individual.

Официальный представитель

: «Значительный» разлив рассола попадает в озеро Северной Дакоты

Разлив соленой воды объемом 63 000 галлонов, который просочился из подземного трубопровода, попал в озеро через приток на северо-западе Северной Дакоты, сообщил в среду представитель Департамента здравоохранения штата.Он сказал, что разлив не повлияет на питьевую воду в этом районе.

Директор по качеству воды Карл Рокеман сказал, что неясно, какая часть соленой воды попала в озеро Смишек недалеко от города Пауэрс-Лейк, которое находится примерно в 75 милях к северо-востоку от нефтяного города Уиллистон. Соленая вода, или рассол, является нежелательным побочным продуктом добычи нефти и считается экологической опасностью в Северной Дакоте. Она во много раз соленее морской воды и легко убивает растительность.

Последний разлив является «значительным», сказал Рокеман, но он все еще меркнет рядом с массивным разливом в трубопроводе в январе, в результате которого было вытекло почти 3 миллиона галлонов рассола, некоторые из которых достигли двух ручьев и реки Миссури.Официальные лица заявили, что устранение этого разлива от Summit Midstream Partners может занять от нескольких месяцев до лет.

«Этот (последний) запрос займет некоторое время. Это значительный разлив, и для его устранения потребуется определенная работа », — сказал Рокеман. Рокеман сказал, что озеро не является источником питьевой воды.

Oasis Petroleum, владеющая и эксплуатирующая трубопровод, несет ответственность за ликвидацию разливов и побывала на месте вместе с бригадами из Министерства здравоохранения штата и Подразделения нефти и газа Северной Дакоты.

В заявлении Oasis говорится, что она была уведомлена об утечке из ее трубопровода в Северном Коттонвуде в понедельник и к 16:30.