Толерантность классный час презентация: Презентация — Классный час «Толерантность

Содержание

Презентация - Классный час «Толерантность

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

«Толерантность – путь к миру»

«Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди». Б. Шоу

Слайд 2

Цель:
Продолжить формирование у учащихся понимание “толерантности”, выработать основные черты толерантной и интолерантной личности. Развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Слайд 3

Задачи:
дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности; развивать внимание, память, творческое мышление учащихся; воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Слайд 4

Ход классного часа:
Представление и знакомство. Упражнение «Звали, зовут, будут звать…» Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Сашенька, сейчас в школе меня зовут Александр, а когда я вырасту, меня будут звать Александр Николаевич». Для многих детей их имена и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребёнка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.

Слайд 5

Учимся ценить индивидуальность
Игра «Волшебная рука» Участники обводят на листе свою руку. Написать на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.

Слайд 6

Все люди на планете Земля разные.

Слайд 7

Определение толерантности
Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Толерантность – глобальная проблема, и наиболее эффективным способом формирования у подрастающего поколения является воспитание.

Слайд 8

Слайд 9

Разные религии объясняют толерантность по разному
Ислам: “Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как себя самого” Буддизм: “Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову”. Христианство: “Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними”

Слайд 10

Толерантность
Прощение
Милосердие
Уважение прав других
Сотрудничество, дух партнёрства
Уважение человеческого достоинства
Сострадание
Принятие другого таким, какой он есть
Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению

Слайд 11

Толерантность
Испанский язык: способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения. Французский язык: отношение, при котором допускается, что могут думать или поступать иначе, нежели ты. Английский язык: готовность быть терпимым, снисходительным. Китайский язык: позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. Арабский язык: прощение, снисходительность, мягкость, милосер- дие, благосклонность, терпение, расположенность к другим. Русский язык: способность терпеть что-то или кого-то (быть вы- держанным, выносливым, уметь мириться с сущест- вованием кого-либо, чего-либо).

Слайд 12

Вопросы к учащимся:
Какое из определений вам импонирует более всего? Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны? А что же объединяет эти определения? Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

Слайд 13

Международные соглашения, в которых раскрываются основные понятия и принципы толерантности.


Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских и политических правах. Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него. Конвенция о правах ребёнка. Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религиозных убеждений. Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам. http://www.tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p12aa1.html

Слайд 14

Образ толерантности (работа в группах)
Вы можете нарисовать образ, сделать аппликацию, слепить композицию из пластилина, использовать фотографии, мягкие игрушки. После выполнения задания каждая группа защищает свой образ толерантности. - На земле должны дружить маленькие и большие, толстые и худые, белые и черные, кошки и собаки, взрослые и дети, Африка и Евразия, … они должны уметь договариваться между собой.


Слайд 15

Символы толерантности
Символ толерантности - радужный флаг сплетенные разноцветные руки

Слайд 16

Качества толерантности (работа в группах)
На столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

Слайд 17

Толерантная личность Интолерантная личность
уважение мнения других доброжелательность желание что-либо делать вместе понимание и принятие чуткость, любознательность снисходительность доверие, гуманизм непонимание игнорирование эгоизм нетерпимость выражение пренебрежения раздражительность равнодушие цинизм немотивированная агрессивность

Слайд 18

Правила толерантного общения:
Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое мнение тактично. Ищи лучшие аргументы. Будь справедливым, готовым принять правоту другого. Стремись учитывать интересы других.

Слайд 19

Любовь
Прощение
Терпение

Слайд 20

Дерево толерантности
Пусть каждый участник напишет , советы, свои пожелания, что нужно сделать, чтобы наш класс , школа, семья, город стали пространством толерантности. Листочки прикрепим к нашему дереву и пусть оно зазеленеет!

Слайд 21

Комплименты.
Передаем импровизированный шарик соседу, сопровождая действие комплиментом в его адрес. Комплименты только самые добрые! Вывод: Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития личности. Не стесняйтесь говорить о себе хорошо, если вы найдете в себе что-то хорошее, то и окружающие смогут увидеть это в вас. Чем чаще мы видим хорошее в себе, тем больше мы видим хорошее в других.

Слайд 22

Большое спасибо всем за внимание!

Классный час по теме толерантность презентация | Классный час (10 класс) на тему:

Слайд 1

МБОУ БРАТСКИЙ УВК Классный час в 10 классе « Уважая себя, уважай других».
Понятие толерантности Классный руководитель: Аблаев Л.С 2016г.

Слайд 2

Цель: Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми ( индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению). Задачи: Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации. Познакомить учащихся с Декларацией принципов толерантности. Учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться видеть различия между людьми и воспринимать это как положительный факт.

Слайд 3

Игра №1. Знакомство. « Звали, зовут, будут звать». « Когда я был маленьким, меня звали Вовочка, в школе меня зовут Володя , а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Иванович .»

Слайд 4

Игра №2. Сходство и различия». «СХОДСТВА» и «РАЗЛИЧИЯ». Вопросы для обсуждения: Как влияют сходства и различия на жизнь людей? Национальность влияет на взаимоотношения людей? Лица каких рас и национальностей вам трудно различить? Какие религии вы знаете? Разные вероисповедания объединяют или разъединяют? Как сказывается на общении с другими людьми наличие физических недостатков у человека? Как общаются между собой старые и молодые?

Слайд 5

Выводы: О человеке судят по его профессии, отношениях в семье и окружающими. Выделяют особенности речи, умение ясно выражать свои мысли. Люди различны, различна их культура. Отчужденность, враждебность в непринятии другой культуры весьма распространенное явление в нашей жизни. Возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые?

Слайд 6

Игра № 3. « Кто я?» Жизнь – театр, у каждого свои роли. Запишите на листочке: Кто я? Напишите свои жизненные роли: ученик, сын, внук, помощник, покупатель и др.

Слайд 7

Ситуация: Если вы попали мячом в стекло и разбили его. Что скажет мама? Что скажет соседка? Просто все воспринимают нас по - разному . А как мы себя ведем по отношению к чужим людям, родственникам? Поможем соседке донести тяжелую сумку? А если мама попросит пропылесосить комнату? Вывод: Если бы мы с большей долей терпения, уважения, предрасположенности, симпатии, понимания относились друг к другу, то и роли в жизни нам исполнять было бы проще.

Слайд 8

Секреты эфффективного общения 1. Говори так , чтобы тебя услышали. 2. Слушай так , чтобы ты понял. 3. Создавай доброжелательную атмосферу для общения. 4. Высказывай свои слова и чувства не унижая собеседника.

Слайд 9

Историческая справка В Х VIII – X I X веке во Франции жил князь Талейран Перигор . Он отличался тем, что и при Наполеоне и при короле Людовике оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но более всего отличался умением учитывать настроение окружающих, уважительном к ним отношении, искал решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранял свои собственные принципы, стремясь к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

Слайд 10

«Деклараци я принципов толерантности» генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года, толерантность означает «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности» «Толерантность» означает : на испанском языке способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения; на французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; на английском – готовность быть терпимым, снисходительным; на китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным; на арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим; на русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Слайд 11

Толерантность Прощение Уважение прав других Сотрудничество, дух партнерства Уважение человеческого достоинства Милосердие Сострадание Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению Принятие другого таким, какой он есть

Слайд 12

Какая цифра-? 6

Классный час по теме: Толерантность, молодежная трибуна.

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Молодёжнаятрибуна. Вопросы толерантности в молодёжной среде

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Почему Проблема толерантности актуальна?Приведите примеры. Проблема актуальна в нынешнюю эпоху усиливающегося и насильственного экстремизма, распространения радикализма и расширения конфликтов, одной из отличительных черт которых является полное пренебрежение к человеческой жизни. В последние годы наблюдался резкий рост числа случаев проявления нетерпимости, экстремизма и насилия во всем мире.

Номер слайда 13

Декларация принципов терпимости провозглашает, что все люди по своей природе различны, но равны в своих достоинствах и правах. Согласно документу, терпимость означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. На государственном уровне терпимость требует справедливого и беспристрастного законодательства, соблюдения правопорядка и судебно-процессуальных и административных норм. Терпимость также требует предоставления каждому человеку возможностей для экономического и социального развития без какой-либо дискриминации. Наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости является, согласно декларации, воспитание, которое начинается с обучения людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы, чтобы обеспечить осуществление этих прав, и с поощрения стремления к защите прав других.

Номер слайда 14

Номер слайда 15

Номер слайда 16

Номер слайда 17

Номер слайда 18

Плоды толерантности - моральная деградация, навязанная нам с Запада. .. Мир перевернулся. Неужели мы позволим растлевать души наших детей?!

Номер слайда 19

Номер слайда 20

Задание : Разобрать возможные жизненные ситуации, например: «Клички», «Бойкот» и другие

Номер слайда 21

Классный час на тему «Толерантность-путь к миру»

МОУ Лесная СОШ


Классный час на тему

«Толерантность-путь к миру»

 

Подготовила:

Классный руководитель 8 б класса

Поспелова Е. Н.

 

Тверь 2018


Классный час по теме: «Толерантность – путь к миру»

Цель:

Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

Сформировать правильное представление о толерантном поведении;

Дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности;

Развивать внимание и творческое мышление учащихся; развивать навыки социального поведения;

Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Ход классного часа:

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди.

Б.Шоу.

- Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперёд. Техника пришла на службу человечеству. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но, к сожалению, мы всё чаще слышим слова: жертва насилия, беженец, теракт, война…

В сегодняшнем обществе происходит активный рост агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодёжь, которой в силу возрастных особенностей свойственно стремление к простым и быстрым решениям социальных проблем. В последнее время в подростковой и молодёжной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения.

Очень уместны и точны в этой ситуации слова Бернарда Шоу, выбранные мною эпиграфом к нашему классному часу.

Упражнение “Салфетка”.

- На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с

любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.


- Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Как вы думаете, почему мы получили такой результат? (Ответы)
- Послушайте, пожалуйста, китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой
семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была
особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
- И мира тоже.
- Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?
Дети: любовь, терпение, прощение.
- Как вы думаете, о чём будем беседовать на занятии?
Дети: дружба, доброта, терпение, любовь, уважение…
- Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность».


- Девиз нашего классного часа звучит так:
Прийти вместе – это начало,

Остаться вместе – это развитие,

Работать вместе – это успех.

Игра «Волшебная рука

Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальцах свои хорошие качества, а на ладони – то, что хотелось бы изменить в себе

Знакомство с понятием «толерантность».

Толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.
Понятие «толерантность» для обычного российского сознания непривычно. Нам ближе наше российское слово – «терпимость».
Терпимость – способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.
Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно трактуется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся.
Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения. (Испанский)

Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным. (Английский)


Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. (Китайский)
Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. (Арабский)


- Что общего в этих определениях?
Дети: умение жить в мире и согласии со всем миром.

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

(«Декларация принципов толерантности», утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

Население планеты Земля составляет почти
7 миллиардов человек различных национальностей.
Символ толерантности - радужный флаг и сплетенные разноцветные руки

Задание «Соотнеси высказывание с заповедью».
 

«Наши сердца должны быть наполнены любовью к людям, нашим братьям и сестрам. Мы должны думать о них и помогать им, не ожидая ни малейшего вознаграждения». (возлюби ближнего своего)

«Гнев – зверообразная страсть по расположению духа, способная часто повторяться, жестокая и непреклонная по силе, служащая причиною убийств, союзница несчастия, помощница вреда и бесчестия». (не убий)

«Ничто притворное не может быть продолжительным». (не лги)

«Любовь к родителям - основа всех добродетелей». (почитай отца своего и матерь свою)

Воровство порождает лень и жадность. (не кради)

- Итак, быть толерантным, значит:

Уважать другого.

Любить ближнего своего.

Не злиться.

Быть добрым, терпимым.

Сострадать.

- Понятие «толерантность» изображено в виде цветка. Почему?
Учитель: - цветок это красота мира, так и толерантная личность, совершая добрые
поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.

Задание «Толерантная и интолерантная личность».

Распределить в две колонки: I – черты, присущие толерантной личности, II – интолерантной личности.

Черты:

Терпимость

Бессердечность

Непонимание

Сострадание

Прощение

Вспыльчивость

Снисходительность

Милосердие

Злорадство

Лживость

Сотрудничество

Доверие

Раздражительность

Зависть

Пренебрежение

Умение владеть собой

Равнодушие

Чуткость

Агрессивность

Эгоизм

Альтруизм

Доброжелательность

Проверка качества выполнения задания. Таблица «Толерантная и интолерантная личность»

Толерантная личность

Интолерантная личность

Терпимость

Бессердечность

Сострадание

Непонимание

Прощение

Вспыльчивость

Снисходительность

Злорадство

Милосердие

Лживость

Сотрудничество

Раздражительность

Доверие

Зависть

Умение владеть собой

Пренебрежение

Чуткость

Равнодушие

Альтруизм

Агрессивность

Доброжелательность

Эгоизм

Решение проблемных ситуаций.

- Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?
Дети: нет, ссоримся…
- Все ли можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту?
- Из-за чего между вами возникают конфликты со своими друзьями, братьями или сестрами?
- Предлагаю вам ситуации.
1.Покажите, как можно решить проблему мирным путем.

Вы играете в игру, а кто-то подходит и забирает ее, даже не спросив, закончили вы играть или нет.

- Как поступите в этой ситуации?
- Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации?
- Как можно избежать драки?
Дети: обсудить проблему и разойтись, сменить тему, отложить обсуждение до тех пор, пока оба не успокоятся.

2.Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.

- Как вы поступите в этой ситуации?

Задание составить памятку «Как себя вести в конфликтной ситуации».
А я хочу вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации.

Памятка.

Сохраняй спокойствие, когда сердишься.

Владей собой, имей выдержку.

Имей терпение выслушать собеседника.

Спокойно объясни свою точку зрения.

Подумай, из-за чего возник спор.

Сказка Ольги Дунец «Молчание и молчание».

Однажды там, где нужно было слово, встретились молчание и молчание. За один шаг до надвигающейся беды узнали друг друга две горькие обиды. Взгляды их выражали одиночество, пустоту, и в них было что-то тоскливое.

Вдруг раздвинулась бездна и за спинами встали твердые скалы. Ужаснулись молчание и молчание. Они увидели конец своей дороги. Немые губы сжались и языки мучительно искали слово.

Их силы были на исходе. И осталось - не вместе жить, а вместе умереть. И потянулись руки навстречу, и слово родилось: «Прости!»

Беседа:

- Обижали ли вас когда-нибудь?

- Какими качествами должен обладать человек, умеющий прощать?

- Умеете ли вы прощать?

- А как вы думаете, прощение – удел слабых или сильных?

(Благословенны будьте, травы

И воды в зелени оправ!

Виновных нет: все люди правы,

Но больше всех – простивший прав!

(Звучит песня «Прости, поверь» в исполнении А.Варум.)

Задание « Объясни пословицу».

Есть слёзы – ( есть и совесть).

Упавшего не считай (за пропавшего).

Кайся, да опять (за старое не принимайся).

Тому тяжело, (кто помнит зло).

Злой человек, как уголь: (если не жжёт, то чернит).

- Когда нам наносят глубокую рану – мы никогда не исцелимся, пока не простим. Прощение никогда не изменит прошлое, но оно освободит будущее, сделает вас счастливыми!

Игра «Комплимент».

- Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

- Сделайте комплимент или похвалите своего одноклассника.

- Что чувствовал каждый из вас, когда о нём говорили?

- Поднимите руку те, кому были приятны сказанные слова?

- Кто был смущён? Почему комплименты были разными?

Продолжите фразу: НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ ЛЮДЕЙ, А ЦЕНИТЕ!

- Все вы разные, и как из разных звеньев мозаики мы можем составить единое целое (картинку), так из вас разных можно собрать единый сплоченный коллектив.

- А что у вас общее?

Дети отвечают :

А) учёба;

Б) цель – получить образование;

В) класс, т.е коллектив;

Г) возрастные интересы.

- Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно, чтобы все ребята класса были преданными друзьями…Потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать друг друга такими, какие есть, т.е быть толерантными.

Я пришел в этот мир
Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир
Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!
А если нет – ну что ж, печально.

Тест «Насколько я толерантен?»

-А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.

1.Миша плохо одет…

Это неважно.

Ты подсмеиваешься над ним.

2. Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…

Ты просишь, чтобы он объяснил это.

Ты говоришь, что он выглядит смешно.

3. Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

Ты стремишься лучше узнать его.

Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

4. Пожилая женщина медленно идет…

Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

5. На твоих глазах на кого – то нападают…

Ты пытаешься защитить его.

Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

6. К тебе подходит ребенок – инвалид…

Ты естественным образом разговариваешь с ним.

Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Интерпретация результатов:

Загнул 6 пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 5, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!

Терпеть и верить:
Все на свете
Прекрасны –
Взрослые и дети,
Коты собаки и
Медведи,
И сослуживцы и соседи.
Терпимость -
Наш взаимный шанс,
Ведь кто-то также терпит нас.

Пит Хейн

Рефлексия «Дерево толерантности» .Творческая работа.


- Вырастим вместе дерево Толерантности на нашей планете. Пусть наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Крону дерева составим из листочков с вашими высказываниями на тему «Планета Толерантности». Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, наша школа стала пространством толерантности. Затем листочки приклейте на дерево.(на доске).

Мои пожелания:

Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.

Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

- И всё это вам поможет жить в мире.

Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным мир!!!

«Толерантность – путь к миру»

Просмотр содержимого документа
«Презентация. Классный час. Тема: «Толерантность – путь к миру»»

Ладная семья

Любовь

Терпение

Прощение

Толерантность –

(лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.

Терпимость –

способность терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.

Толерантность –

путь к миру

Заповеди:

Не лги.

Не кради.

Не убий.

Возлюби ближнего своего.

Почитай отца своего и матерь свою.

Золотое правило:

Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Уважать другого

Любить ближнего своего

Не злиться

Быть добрым, терпимым

Сострадать

толерантность

Качества толерантной личности

Терпимость

Сострадание

Прощение

Желание что-либо делать вместе

Милосердие

Сотрудничество

Уважение прав других

Принятие другого таким, какой он ест

Памятка

Сохраняй спокойствие, когда сердишься.

Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.

Имей терпение выслушать собеседника.

Спокойно объясни свою точку зрения.

Подумай, из-за чего возник спор.

Золотое правило:

Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Мои пожелания

Поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

Будьте добрыми : любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

Будьте надёжными : честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

Будьте заботливыми : вежливыми, внимательными, любезными.

Будьте щедрыми : не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

  • Поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами. Будьте добрыми : любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте. Будьте надёжными : честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания. Будьте заботливыми : вежливыми, внимательными, любезными. Будьте щедрыми : не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

Классный час « Толерантность » — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Классный час « Толерантность »

Изображение слайда

2

Слайд 2

Толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то. Терпимость – способность терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.

Изображение слайда

3

Слайд 3

в английском – готовность быть терпимым; во французском – отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам; в китайском – быть по отношению к другим великолепным; в арабском – милосердие, терпение, сострадание; в русском – умение принять другого таким, какой он есть. Слово «толерантность»

Изображение слайда

4

Слайд 4: Что такое толерантность?

Толерантность – это любовь к ближнему. Толерантность – это сострадание. Толерантность – это уважение. Толерантность – это доброта души. Толерантность – это дружба.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Качества толерантности личности

Терпимость Сострадание Прощение Желание что-либо делать вместе Милосердие Сотрудничество Уважение прав других Принятие другого таким, какой он есть

Изображение слайда

6

Слайд 6: Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»

Какой ты дома? 1. Младший братишка сломал твою игрушку… Ты его прощаешь, он сделал это ненарочно… Ты ударишь его …

Изображение слайда

7

Слайд 7

2. Ты поссорился со своей сестрой… Ты пытаешься объясниться с ней… Ты обижаешься и мстишь ей за это…

Изображение слайда

8

Слайд 8

3. Тебе не хочется идти на прогулку со своими родными… Ты устраиваешь истерику, чтобы не идти гулять… Ты идешь с ними гулять, чтобы они были довольны…

Изображение слайда

9

Слайд 9

Тобой недовольны родные: Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает. Ты все сваливаешь на других

Изображение слайда

10

Слайд 10

5. К тебе на улице подходит ребенок-инвалид... Ты разговариваешь с ним. Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Изображение слайда

11

Слайд 11

Какой ты в школе? 1.В классе учитель уже спросил тебя… Тебе хочется ответить еще, ты будешь подскакивать на месте, говоря: «Спросите меня…» Ты предоставишь другим возможность ответить….

Изображение слайда

12

Слайд 12

2. Ваш одноклассник одет хуже, чем ты… Для меня это не важно. Ты подсмеиваешься над ним.

Изображение слайда

13

Слайд 13

3. На твоих глазах поссорились два твоих одноклассника, началась драка... Ты пытаешься разнять и примирить их. Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

Изображение слайда

14

Слайд 14

4. Как вы поступите в такой ситуации: Ты не согласен с кем-нибудь.. Ты все-таки слушаешь его… Ты не даешь ему говорить…

Изображение слайда

15

Слайд 15

5.С тобой поступают жестоко: Ты отвечаешь тем же. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

Изображение слайда

16

Слайд 16: Притча «Ладная семья»

любовь терпение прощение

Изображение слайда

17

Слайд 17

- Ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других. - Ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя получится. - Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым !

Изображение слайда

18

Последний слайд презентации: Классный час « Толерантность »

Изображение слайда

Урок толерантности в начальной школе презентация. Классный час с презентацией "Поговорим о толерантности" (Начальная школа). Стихотворение С.Маршака «Всемирный хоровод»

Классный час (3 класс ) по теме: Урок толерантности ...

Урок толерантности в начальной школе "О тех, кто рядом". 69.5 КБ.Классный час предоставит учащимся возможность узнать своих одноклассников, развить умение наблюдать и правильно оценивать свои поступки и поступки друг друга.

Nsportal.ru > Классный час (3 класс) по

Классный час с презентацией "Поговорим о толерантности ..."

Классный час "Поговорим о толерантности ". Цели: Познакомить учащихся с понятием “толерантность ”, его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

Infourok.ru > Классный час с

Классный час "Толерантность " - Начальные классы - 1 класс

Классный час по толерантности в 1 классе . Актуальность: В последние годы мы говорим об инклюзивном образовании, который обеспечивает доступ к обучению всех, в том числе и для учащихся с ограниченными возможностями. А наша задача в школе ...

Multiurok.ru > Классный час

Игровой классный час в начальной школе на тему Что такое...

Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 - 30Конспект классного часа во 2, 4 классах. на тему: Толерантность - что это? Провела: учитель начальных классов .

Infourok.ru > Игровой классный час в

Конспект классного часа для учащихся начальной школы ...

Maam.ru > Конспект классного часа

Классный час . "Толерантность -это." - начальные классы ...

Классный час на тему толерантность . для учащихся 1 класса .«Что такое толерантность ». 3 класс начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе.

Kopilkaurokov.ru > Классный час.

Классный час "Урок толерантности "

Классный час "Урок толерантности ". Беленцова Татьяна Ханифовна, учитель начальных классов .ознакомить с понятием «толерантность », его толкованием. развивать коммуникативные умения детей. развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный...

Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Классный час "Урок

Классный час для учащихся начальной школы "Что такое...

Материал классного часа рекомендуется учителям начальных классов для проведения внеклассного мероприятия, утренника, беседы поЦели классного часа : воспитание у детей человеколюбия, доброты и сопереживания, внимания к окружающим: близким людям, соседям...

Metod-kopilka.ru > Классный час для учащихся

Классный час для начальных классов "Поговорим..."

Средняя общеобразовательная школа №3. Классный час . «Поговорим о толерантности ». Подготовила: учитель начальных классов толерантности . Задачи

Videouroki.net > Классный час для начальных

Классный час на тему Толерантность 4 класс

Конспект классного часа для 4 класса о толерантности Конспекты классных часов о толерантности для младших школьников Урок толерантности илиУрок толерантности или учимся сочувствовать, 4 класс . Цели: дать понятие о толерантности ; воспитывать сочувствие...

Ped-kopilka.ru > Классный час на тему

Классный час «Что такое толерантность ?» 2 класс | Doc4web.ru

Скачать к уроку начальной школы Классный час «Что такое толерантность ?»«Что такое толерантность ?» 2 класс . Описание: Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе.

Doc4web.ru > Классный час «Что такое

Классный час для начальных классов "Поговорим..."

Средняя общеобразовательная школа №3. Классный час . «Поговорим о толерантности ». Подготовила: учитель начальных классов . I категории. Ярова Э.К. 2014 г. Цель: сформировать у учащихся представление о толерантности . Задачи

Videouroki.net > Классный час для начальных

Сценарий и презентация классного часа "Поговорим..."

Цель классного часа : сформировать у учащихся представление о толерантности , познакомить их с понятием "белая ворона." Задачи: - формировать у детей понятие о толерантности ; - развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения...

Uchportal.ru > Сценарий и презентация

Классный час ко дню толерантности - Начальная школа ...

Составила учитель начальных классов МОУ СОШ №1. г..Карталы Челябинской области Шипнягова О.А. Классный час . «О пользе прощения». Цели: 1. Знакомство с понятием слов «толерантность », «простить», «прощение».

School19371.ucoz.ru > Классный час ко дню

Классный час "Азбука толерантности " 4 класс скачать

Классный час с детьми 4 класса по теме: «Азбука толерантности ». Автор. – составитель: Корнеева Н.Н., учитель начальных классов . КОУ ОО. «Петропавловская специальная (коррекционная) образовательная. школа – интернат VIII вида».

Uchitelya.com > Классный час "Азбука

Сценарий классного часа «Планета...» | МОУ СОШ с.Истошино

Сценарий классного часа «Планета толерантности ». Начальные классы .Толерантность - это люди света Разных наций, веры и судьбы Открывают что-то, где-то, Радуются вместе.А что же нужно сделать, чтобы наш класс, наша школа , наш город стал планетой толерантности ?

Istoshi.depon72.ru > Сценарий классного

классный час 3 кл толерантность 2016-2017.doc - Урок...

Урок толерантности в начальных классах на тему: «Если мы вместе – мы победим».Послушайте стихотворение и скажите, о чём пойдёт речь на нашем классном часе .В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе .

Znanio.ru > классный час 3 кл

Классный час . Толерантность 4 класс

Конспект внеклассного мероприятия (классного часа ) на тему «Толерантность » в начальной школе Классный час 4 класс . Все мы разные Цель: способствовать воспитанию терпимого отношения к окружающим людям. Подготовительная ра.

Kladraz.ru > Классный час.

Сценарий "Международный день толерантности " в начальных ...

Уроки начальной школы → Библиотека → Сценарий "Международный день толерантности " в начальных классах .Название документа Классный час на тему День толерантности .doc.В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе . Все знают, что нужно жить...

Urokinachalki.ru > Сценарий "Международный

Система учебников «Школа России» - Классный час . Тема...

Классный час . Тема: «Толерантность – путь к миру». Михайлова Марина Александровна, Секлецова Елена Алексеевна, учителя начальных классов , МОУ СОШ № 5, г. Чернушка, Пермская обл. Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность », его происхождением...

School-russia.prosv.ru > Система учебников «Школа




Задачи: 1.Познакомить с понятием толерантность, его составными частями, происхождением термина. 2. Учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как положительный факт. 3.Научить считаться друг с другом и работать в коллективе, не теряя свою индивидуальность. 4.Развивать творческие способности учащихся. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине. 6. Познакомить учащихся с особенностями проектной деятельности.

Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 3 11 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле: "родители + дети + учитель". Аннотация











Список использованных ресурсов Палаткина Г. В. Формирование этнотолерантности у младших школьников. / Палаткина Г. В. // Начальная школа. – С Иванова Е. М. Формирование новой культуры отношений: воспитание толерантности у учащихся начальных классов. / Иванова Е. М. // Начальная школа. – С Гревцева И. В. Классный час Что такое толерантность? // Классный руководитель. – – С Семина Л.И.Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия// Семья и школа,12, с Степанов П. Как воспитать толерантность? Народное образование,

»(презентация проекта для младших школьников) Выполнили учащиеся 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Руководитель: учитель Сосновской основной общеобразовательной школы Фёдорова Нина Максимовна

«Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем» В. А. Сухомлинский

1995 год – Международный год толерантности Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой. Золотое правило этики. По природе люди близки друг к другу, а по привычкам далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября – Международный день толерантности

Цель Формирование у учащихся установок толерантного сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примерах сказочных персонажей

Задачи: 1 .Познакомить с понятием “толерантность ”, его составными частями, происхождением термина. 2. Учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как положительный факт. 3.Научить считаться друг с другом и работать в коллективе, не теряя свою индивидуальность. 4.Развивать творческие способности учащихся. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине. 6. Познакомить учащихся с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг и ты мой друг!

" Учимся договариваться"

Что такое толерантность ? Доброта, любовь и смех. Что такое толерантность ? Счастье, дружба и успех.

Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными. Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать. Человек – член общества

Черты толерантности

Встреча с героями сказок Назовите сказки

Наши рисунки Из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке Мы – в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать моралью сказки? Дружба заботой, да подмогой крепка. Не рой яму другому, сам в неё попадешь. Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Ожидаемые результаты - ребенок , успешно взаимодействующий в коллективе; - ребенок , противостоящий нетолерантным отношениям; - социально адаптированный

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

День толерантности

Что такое толерантность? Толерантность-это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, которые отличаются от собственных.

Символ толерантности В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвящённый терпимости.

Сострадание Уважение Человеческого достоинства Принятие другого таким, каким Он есть Милосердие Сотрудничество, дух партнёрства Терпимость к чужим мнениям Уважения прав других Прощение Толерантность

Люди различаются По внешнему виду По положению По речи По поведению По ценностям

> . В России живёт больше 140 млн. человек, более 180 народов. Процветание России зависит от единства этих народов.

Личность Толерантная Доброжелательность Уважение мнения других Понимание и принятие Интолерантная Непонимание Игнорирование Эгоизм Нетерпимость Цинизм Равнодушие

Урок толерантности 1.К какому человеку вы себя относите? Почему? 2.Ваш классный коллектив, какой он? 3.Модель толерантного ученика?

Модель толерантного ученика школы 55 ЛИЧНОСТЬ человек Ученик обладающий терпимостью, стремящийся к освоению социально-культурных и морально-нравственных норм поведения, стремящийся к взаимопониманию и диалогу.

В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное мероприятие по формированию установок толерантного сознания у детей младшего школьного возраста: взаимосвязь толерантности с выбором профессий.

Cовременные дети почти ничего не знают о профессиях людей, большинство учеников не знают даже о профессиях своих родителей или о роде их трудовой деятельности. Дети не задумываются о том, как сложен...

В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в проблематике мира, а 16 ноября объявлено Международным днём толерантности благодаря усилиям...

Урок милосердия и толерантности во 2 классе на тему: «О доброте и толерантности». Цели:Познакомить учащихся с понятием “толерантность”, его происхождением, значением и актуальностью его фор...

Урок толерантности в начальной школе. Классный час с презентацией «Поговорим о толерантности» (начальная школа). Поэма С. Маршака «Мировой хоровод»

Cool час (3 класс ) по теме: Урок толерантность ...

Урок толерантность в начальная школа «Про тех, рядом». 69,5 КБ. Cool час дает студентам возможность узнать своих одноклассников, развить способность наблюдать и правильно оценивать свои действия и действия друг друга.

Nsportal.ru> Класс час (Grade 3) по

Cool час с презентацией «Поговорим о допуске ...»

Cool час «Давайте поговорим о допуске «Задачи: познакомить учащихся с концепцией« толерантность », ее происхождением, значением и актуальностью ее формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и нетерпимой личности.

Инфоурок.ru> Класс час с

Cool час " Tolerance " - Elementary classes - 1 class

Cool час by Допуск в 1 классе . Актуальность: в последние годы мы говорим об инклюзивном образовании, которое обеспечивает доступ к образованию для всех, в том числе для учащихся с ограниченными возможностями. И наша задача школа ...

Multiurok.ru> Класс час

Игра круто час при начальная школа на тему Что есть...

Для начальная школа проблема образования толерантность актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20-30. круто часов в 2, 4 классах. по теме: Допуск - что это? Проводит: учитель начальных классов .

Infourok.ru> Игровой класс час в

Конспект круто часа для школьников начальная школа ...

Maam.ru> Аудиторная аннотация

Cool час . « Допуск -это». - первичный классы ...

Cool час по теме допуск . для школьников 1 класс . «Что толерантность ». 3 класс начальная школа проблема образования толерантность актуальна сама по себе.

Копилкауроков.ru> Классный час.

Cool час «Урок , допуск »

Cool час «Урок , допуск ». Беленцова Татьяна Ханифовна, учитель начальных классов . Ознакомиться с понятием «, допуск », его толкованием. развивать коммуникативные навыки детей. развивать разговорный язык учащихся, обогащать их словарный запас ...

Xn - i1abbnckbmcl9fb.xn> Классный час "Урок

Cool час для учащихся начальная школа " Что...

Материал круто часа рекомендуется учителям начальное классы для внеклассных занятий, утренников, дискуссий по назначению круто часа : воспитывать детей благотворительностью, добротой и сочувствием, вниманием к другим: любимым одни, соседи ...

Metod-kopilka.ru> Классный час для школьников

Cool час для начальных классов «Поговорим... »

Среднее образование школа №3. Cool час .« Давайте поговорим о толерантности ». Подготовил: учитель начальных классов толерантность . Задания

Videouroki.net \ u003e Класс час для новичков

Cool час по теме Допуск 4 класс

Abstract cool часов для 4 класс около Допуск Обзоры про часов толерантность для учеников начальной школы Урок толерантность или урок толерантность или научиться сопереживать, 4 класс .Задачи: дать представление о толерантности ; воспитывать сочувствие ...

Ped-kopilka.ru> Классный час по теме

Классный час «Что толерантность ?» 2 класс | Doc4web.ru

Скачать на урок начальная школа Прикольная час «Какой толерантность ?» «Какой толерантность ?» 2 класс . Описание: Урок построен в игровой форме.Для начальных школ проблема образования толерантность актуальна сама по себе.

Doc4web.ru> Класс час "Что такое

Cool час для начальный класс " Давайте поговорим ... "

Среднее образование школа №3. Cool час . «Поговорим о толерантности ». Подготовила: учитель начальных классов . I категория. Ярова Е.К. 2014 г. Цель: сформировать у школьников представление о толерантности . Задачи

Videouroki.net> Классный час для начинающих

Сценарий и презентация cool часов «Давайте поговорим ...»

цель cool часов : создать представление учащихся о допуске познакомить к понятию «белая ворона». Задачи: - сформулировать понятие толерантности ; - развивать представления о других людях на основе сравнения себя с ними, выделения...

Учпортал.ру> Скрипт и презентация

Cool час до дня толерантность - Начальная школа ...

Составлено учителем начальной классов МОУ Школа №1. Карталы, Челябинская область Шипнягова О.А. Охлаждение час . «О пользе прощения». Задачи: 1. Ознакомление с понятием слов « толерантность, », «прощать», «прощение»."

School19371.ucoz.ru> Класс час в день

Cool час " ABC толерантность "4 класс скачать

Cool час с детьми 4 классов по теме : «Азбука , допуск ». Автор. - составитель: Корнеева Н.Н., учитель начальных классов . КОУ ОО. «Петропавловская специальная (коррекционная) воспитательная. школа - школа-интернат VIII вида».

Учитель.com> Класс час "ABC

Сценарий круто часа " Планета ... "| МОУ Школа с.Истошино

Сценарий круто часа « Планета с допуском ». Начальная класс . Толерантность - это люди света Разных народов, вероисповеданий и судеб. Они что-то открывают, где-то, вместе радуются. Но что нужно сделать, чтобы наш класс, наша , школа , наш город стал планетой , толерантность ?

Истоши.depon72.ru> Классный скрипт

классный час 3 кл толерантность 2016-2017.doc - Урок ...

Урок допуск на начальный класс на тему: «Если мы вместе, мы победим ». Послушайте стихотворение и скажите, что будет обсуждаться на нашем круто час . В первую очередь толерантность проявляется дома в школе .

Znanio.ru> холодный час 3 cl

Cool час . Tolerance 4 класс

Краткое содержание внеклассных занятий ( cool часов ) по теме « Tolerance » в начальной школе Cool час 4 класс. Все мы разные. Цель: воспитывать толерантное отношение к окружающим людям. Подготовительный РА.

Кладраз.ру> Классный час.

Сценарий «Международный день , допуск » на начальных ...

Уроки начальная школа → Библиотека → Скрипт «Международный день толерантности » на начальных классах . Название документа Cool час на тему дня толерантности .doc. В первую очередь толерантность проявляется дома в школе . Все знают, что нужно жить ...

Урокиначалки.ру> Сценарий «Международная

Система учебников Школа России» - Cool час .Тема ...

Cool час . Тема: « Толерантность - путь к миру». Михайлова Марина Александровна, Секлецова Елена Алексеевна, учителя начальная класс МОУ Школа № 5, г. Чернушка, Пермский край Цель: познакомить учащихся с концепцией «» толерантность », Его происхождение ...

School-russia.prosv.ru> Система учебников« Школа

».




Задачи: 1.Познакомить с понятием толерантности, его составляющими, происхождением термина. 2. Научить уважать личность каждого и принимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Развивать творческие способности студентов. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе.На этом жизненном этапе начинается взаимодействие между 3 из 11 детей, происходящих из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и отсутствием общения. Для плодотворного обучения на уроках необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к какой-то общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений на уроках, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле: «родители + дети + учитель».аннотация











Список использованных ресурсов Палаткина Г. В. Формирование этнотолерантности у младших школьников. / Палаткина Г.В. // Начальная школа. - Иванова С. М. Формирование новой культуры отношений: развитие толерантности у младших школьников./ Иванова Е.М. // Начальная школа. - С Гревцева И.В. Классный час Что такое толерантность? // Классный руководитель. - - С Семиным Л.И. Мы учимся диалогу. Толерантность: ассоциации и усилия // Семья и школа, 12, со Степановым П. Как воспитывать толерантность? Государственное образование

»(Презентация проекта для младших школьников) Учащиеся 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Заведующий: учитель Сосновской основной общеобразовательной школы Федорова Нина Максимовна

« Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических ощущений. , без которого немыслимы благородство души, сердечная чуткость.Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. ”В. А. Сухомлинский

1995 - Международный год толерантности. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы они поступали с вами. Золотое правило этики. По характеру люди близки друг к другу, а по привычке далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября - Международный день толерантности

Цель Формирование у школьников толерантных установок сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примере сказочных персонажей

Задачи: 1.Ввести понятие «толерантность», его составляющие, происхождение термина. 2. Научить уважать личность каждого и принимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Развивать творческие способности студентов. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг, а ты мой друг!

«Учимся вести переговоры»

Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех.Что такое толерантность? Счастья, дружбы и успеха.

Люди в мире рождаются разными: непохожими, своеобразными. Чтобы понимать других, нужно воспитывать в себе терпение. Человек - член общества

Толерантность

Встреча с героями сказок Назовите сказки

Наши рисунки Из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке Мы в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать моралью сказки? Дружба - это забота, но помощь сильна.Не копайте яму для другого; вы сами попадете в это. Нет друга - ищи, но найди - береги себя.

Ожидаемые результаты - ребенок, успешно взаимодействующий в команде; - ребенок, выступающий против нетерпимых отношений; - социально адаптированный

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в систему: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

День допуска

Что такое толерантность? Толерантность - это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, отличные от его собственных.

Символ толерантности В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно отмечать Международный день толерантности 16 ноября.

Сострадание Уважение человеческого достоинства Принятие другого как милосердия Сотрудничество, дух партнерства Терпимость к уважению других за права других Прощение Толерантность

Люди различаются по внешнему виду В положении В речи В поведении По ценностям

>. В России проживает более 140 миллионов человек, более 180 человек.Процветание России зависит от единства этих народов.

Личность Толерантность Добрая воля Уважение к мнению других Понимание и принятие Нетолерантное недопонимание Игнорирование эгоизма Нетерпимость Цинизм Безразличие

Урок толерантности 1. К кому вы относитесь? Почему? 2. Твоя крутая команда, что это? 3. Модель толерантного студента?

Модель толерантного ученика школы 55 ЛИЧНОСТЬ человек Толерантный ученик, стремящийся к выработке социокультурных и нравственных норм поведения, стремящийся к взаимопониманию и диалогу.

В итоге хочу сказать, что класс это маленькая семья. И я хочу, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, чтобы не было ни оскорблений, ни ссор.


По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Внеклассное мероприятие по формированию толерантных установок у детей младшего школьного возраста: взаимосвязь толерантности с выбором профессии.

Современные дети практически ничего не знают о профессиях людей, большинство школьников даже не знают о профессиях своих родителей или характере своей работы.Дети не задумываются о том, как сложно ...

В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в мировых проблемах, а 16 ноября объявлено Международным днем ​​толерантности. благодаря усилиям ...

Урок милосердия и терпимости во 2 классе на тему: «О доброте и терпимости». Задачи: познакомить студентов с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью формы...

Скачать презентацию по толерантности в начальной школе. Классный час «урок толерантности»

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Картинка улыбки НАСТРОЕНИЕ

ТОЛЕРАНТНОТ

Планета толерантности ТЕРПИМОСТЬ - УВАЖЕНИЕ, ПРИНЯТИЕ ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ БЫЛИ ОТЛИЧНЫМИ ОТ НАС. Люди разные, это нужно понимать и принимать.Человек имеет право быть ДРУГИМ !!

ТЕРПИМОСТЬ - это уважение, принятие и понимание разнообразия мира.

»История толерантности На рубеже 18-19 веков во Франции жил некий князь Талейран Перигор. Его отличало то, что при разных правительствах он оставался министром иностранных дел. Его особый талант заключался в том, что он умел учитывать настроение окружающих, уважать их, решать проблемы, ища различные оптимальные (т.е. удобно всем) выходы из данной ситуации

Какие бывают пазлы?

Ситуация 1 В класс заходит новый ученик. В первые два дня ему удается получить три двойки. Кто-то говорит, что ему «не повезло», мы с ним дружить не будем! «Ваши действия.

Ситуация 2 Одноклассник попросил у вас записную книжку на выходные и испачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить записную книжку. Представьте себе возможное развитие событий. Как вы будете себя вести? Ваш друг? Учитель?

Ситуация 3 Ваши родители запрещают вам дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не очень обеспечена.Что вы говорите в защиту друга или согласны с родителями?

Ситуация 4 Ваш одноклассник взял у вас игру (прочитал книгу) и не отдавал ее в течение месяца. Стоит ли напоминать ему о долге или лучше промолчать?

Игра "Ты что?"

Какой ты дом? Младший брат сломал твою игрушку ... 1) Ты его прости, он сделал это нечаянно ... 2) Ты его ударил ...

В каком ты доме? Вы поссорились с сестрой... 1) Ты попробуешь ей объяснить ... 2) Ты обиделась и отомстишь ей за это ...

Что ты будешь делать в этой ситуации: Ты ни с кем не согласен ... 1) Ты все равно послушай его ... 2) Ты не даешь ему говорить ...

Что ты за школа? В классе учитель уже спросил вас ... 1) Хочешь еще ответить, ты прыгнешь на месте, говоря: «Спроси меня ...» 2) Ты дашь другим возможность ответить .. ..

Какой ты дом? Вы же не хотите гулять с семьей... 1) Вы устраиваете истерику, чтобы не пойти на прогулку ... 2) Вы идете с ними на прогулку, чтобы они были счастливы ...

Толерантность - это способность человека терпеть тех, кто думает и действует иначе, чем ты.

Терпимость - это уважение к другому!

И ЦЕННОСТИ ИХ!

Вы все разные и это ваша главная ценность! Вы все разные, кто-то любит читать, кто-то занимается спортом, кто-то играет с собакой, а кто-то разводит цветы, но нам вместе хорошо.Мы нуждаемся в тебе!

Планета толерантности Ребята, а вы поняли, что такое толерантность?

Планета Толерантность Уважение Доброта Сочувствие Дружба Понимание Поддержка Толерантность

Планета Толерантности Ребята, я надеюсь, что вы будете терпимее друг к другу. Будьте терпимы!

Классный час «Поговорим о толерантности»

Цели: Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и нетерпимой личности.

Чтобы участники урока могли оценить степень своей толерантности.

Продолжать развивать способности детей адекватно и полностью познавать себя и других людей.

Формы и методы работы: занятие с элементами обучения, элементами проблемного занятия (работа творческих коллективов, групповое обсуждение), ролевая игра.

Вступительное слово учителя.

В сегодняшнем уроке мы поговорим о толерантности. Слайд 2

Разговор «Окружающие меня люди» Слайд 3

Пришла весна. В это время года все с нетерпением ждут прилета птиц, появления первых цветов, первых листочков на деревьях. При наблюдении понимаем, что ...

Не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве - все они разные, все разные, каждая по-своему прекрасна.

Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое похожих друг на друга?

Поднимите руку те, кто выбрал для себя хотя бы одну часть своего тела: ухо или реснички, глаз или рот ...

Заключение : все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но обязательно есть различия. В каждом есть что-то интересное, красивое.

В жизни человек общается с представителями разных национальностей, культур, религий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить земля .Слайд 4.

Что означает слово «толерантность»? Как это слово определяется в разных языках земного шара? Слайды 5 - 12.

Заключение: Итак, наш современник - это человек, который принимает и понимает и себя, и других.

Упражнение 1. Игра «Возьму с собой в поездку ...» Слайд 13.

- А теперь я хотел бы сыграть с вами в игру. Приглашаю всех в поход.Но нас ждут испытания, трудности, холод, голод ... Нам нужны надежные люди, элементарно образованные. Поднимите руку, считающий себя воспитанным человеком.

Что ж, если вы готовы, значит, вы начали ... Я передам эту волшебную палочку человеку, сидящему рядом с ним, и он продолжит кружить. Но всякий, кто берет палочку, должен назвать, что он берет с собой на Северный полюс.

И при этом добавлю «Я возьму тебя с собой» или «Я не возьму с собой».

Не забывайте, что жезл «волшебный», он сразу покажет, воскресли вы или нет.

Итак, беру с собой в поход термос с горячим чаем. Что ты возьмешь с собой? (Передача «волшебной палочки»). Возьмите жезл. , вежливые люди! »Наконец, один из парней скажет« спасибо »за то, что они ему дадут« волшебную палочку »и« возьми, пожалуйста », передавая эту палочку следующему по кругу.

Обычно эта игра вызывает у участников эмоциональный «шок», так как уровень обычного сознания не может допустить такого большого значения вежливости.)

Упражнение 2. Игра «Кто есть кто?» Слайды 14-15

(Игра для выявления склонности к использованию социальных стереотипов.)

Школьникам предлагается сделать набор фотографий и сопроводительную инструкцию от учителя: «На фотографии изображены реально существующие (и существующие) люди, некоторые из них преступники, а другая часть - порядочные люди.Затем педагог просит определить ребят: кто есть кто? Через 3-4 минуты работы ребята высказывают свои версии и аргументируют их. Как правило, дети довольно живо спорят по поводу каждой фотографии, апеллируя к особенностям портрета человека: «… высокомерное лицо», «… лживые глаза, спрятанные за очками», «… мечтательный взгляд писателя. »,« ... классическое лицо мошенника ». Когда выясняется, что никто не смог определить, кто есть кто, школьники могут с абсолютной точностью задать несколько вопросов: «Что вы думаете об этом уроке?», «Было ли это легко сделать?», «Почему никого не было. в состоянии точно определить, кто есть кто? »,« Насколько объективны ваши оценки других людей? »,« Как часто вы оцениваете людей только по внешним признакам, не зная об их личностных характеристиках? ”

Заключение: невозможно определить, что такое человек, по внешним признакам, не разговаривая, не зная его лучше.

Упражнение 3. Игра «Человек с планеты Земля» Слайд 16

У вас на столе листовки (полоски бумаги), на которых напечатаны качества характера человека.

Неважно, где этот человек живет, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто мужчина.

Подумайте и выберите, какими качествами характера желательно обладать человеку, живущему на планете Земля.

(Из предложенного списка качеств дети выбирают только положительные)

добрый сильный верный завистливый

веселый улыбающийся чуткий заботливый

смелый честный внимательный

агрессивный злой нечестный

равнодушный лживый раздражительный

Поочерёдно имя детей выбранные качества.

Создан общий портрет человека с планеты Земля: полоски прикрепляются степлером к кружку из желтого картона - получается солнышко.

Итак, мы составили портрет человека с планеты Земля. Как выглядит наша поделка?

Можно ли сравнить человека, обладающего всеми этими качествами, с солнцем? (Он, как солнышко, согревает всех вокруг себя теплом души, он собирает вокруг себя много друзей, все за него рады...).

Какие качества вам не нравятся? (Назовите их.)

Вы понимаете, что такое толерантность? Давай поиграем и проверим: «Ты толерантный?» Слайды 17-21.

Подведение итогов.

Какое качество дается нам очень легко, но очень дорого?
(Вежливость)
- Какие еще черты толерантного характера вы можете назвать?
- Какие качества выдает нетерпимый человек?

Слайды 22-23. Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимее друг к другу. Будьте терпимы!

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИГРЫ «ЧЕЛОВЕК С ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

вид

сильный

преданный

веселый

улыбается

чувствительный

полужирный

честный

внимательный

агрессивный

зло

нечестный

безразлично

ложь

раздражительный

завистник

забота







Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется только в образовательных целях и может не дать представления обо всех функциях презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель занятия: формирование качества толерантности.

Задачи:

  • ввести понятие «толерантность», его толкование
  • развивать коммуникативные навыки детей
  • для развития устной речи учащихся, обогащения их словарного запаса
  • для формирования культуры образованного человека, положительных качеств личности
  • развивать словарный запас

Оснащение:

  • индивидуальный лист «Тест» (Приложение 1)
  • индивидуальный лист (Приложение 2)
  • притча (Приложение 3)
  • изображение цветов (тюльпан, георгин, нарцисс, агава, роза)
  • музыкальный трек
  • проигрыватель
  • «Краткий словарь современных понятий и терминов» М.изд. Республика, 1995

Прогресс занятий

I. Организационный момент «Момент радости»

Учитель. Создайте хорошее настроение. Найдите молча глазами соседа и улыбнитесь ему так, чтобы он стал приятным и ему, и вам. Спасибо за позитивный настрой.

II. Сообщение в теме

Учитель. Сегодня необычный урок. (слайд 1) Мы не будем заниматься математикой, чтением и т. Д.Будем учиться ...? Вы узнаете, разгадав загадку. (слайд 2)

В четвертый, второй полдень, третий вечер. (Человек) Проверь предположение. (слайд 2-1)

Детский. Делайте предположения, с помощью учителя приходите к решению.

Учитель. Мы поговорим о человеке и очень важном и необходимом качестве его личности.

III. Вступительное слово

Учитель. Любой человек есть личность. Ученые считают, что человек состоит из трех компонентов: из вашего физического тела, из вашего образа (роли) и вашего характера (души).

Что именно такое душу сформулировать точно никто не может много сотен лет. Говорят, что душа - это большая загадка. У русского народа есть пословица - «Чужая душа - тьма». Нелегко узнать чью-то душу, чью-то личность, но также нелегко узнать свою душу.

В то время очень полезно вглядываться в себя: кто я? что я Как мне общаться с другими людьми?

Заглянуть в свою душу, встретимся на уроке новым словом.

Зашифрован цифрами (запись на плате). Чтобы его угадать, нужно назвать положительные качества человека. Помогу вам в толковании этих слов.

  1. забота, внимание, забота о ком-то (забота)
  2. легкое установление контакта (общительность)
  3. жизненная позиция, вера в успех (оптимизм)
  4. радость от жизни, ее проявления (бодрость)
  5. устойчивое позитивное отношение к жизни (позитивизм)
  6. желание делать добро другому (доброта)
  7. сострадание (милосердие)
  8. уважительное отношение (уважение)
  9. готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети с помощью учителя вызывают положительные качества и расшифровывают слова.

(слайд 3)

Учитель. Это слово обозначает тип поведения, человеческого общения. Терпимость основана на всех качествах, которые мы назвали. Давайте посмотрим в «Словаре современных концепций», как трактуется это слово.

Детский . Найдите определение. Допуск - допуск, допущение.

Учитель. Таким образом, быть толерантным - значит уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов и быть терпимым к мнению других людей.Давайте проверим, толерантны ли вы?

IV. Тестирование (практическая работа)

Учитель. Вам предлагается 5 вопросов, на которые дано 3 ответа. Вам нужно выбрать только тот, который соответствует вашему мнению. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Детский. Ответьте на вопросы теста на отдельных листах. (Приложение 1)

Учитель. Подсчитайте количество баллов и прочтите заключение.Подумай об этом.

V. Физическая культура.

Учитель. Как у тебя настроение Чтобы стало еще лучше, порадуемся за наших одноклассников.

Дети танцуют на месте под музыку. После названного имени смотрят на ребенка и выражают его жестами, выражениями радости.

Мы так рады за Януса -
У нее пятерка с плюсом!
Мы так довольны Дашей -
На тарелке много каши!
Мы так счастливы за Кирилла -
Он увидел гориллу во сне.
А Илья та-ра-ра-
Мы поем песни по утрам.
Мы так рады за Алину -
Мы подарили картинку!
Для Данилова тоже радует -
В ноутбуке будет чистота.

Как мы радуемся за Алену -
Умница она с пеленок!
Мы так счастливы за Виталия -
Он мечтает об Италии.
Мы так счастливы за Кристину -
Она съела всю малину!
Паша и Миша молодцы -
Огурцы вырастили!
Как мы радуемся за Полину -
Корзина грибов полная!
Рады за весь класс -
С нами все-таки человек!

VI.Практическая работа (эмоциональный тренинг) (Приложение 2)

Учитель. Приготовьтесь послушать рассказ - сказку под названием Столетие (слайд 4) Что такое агава?

Детский. Травянистое растение, домашний цветок.

Учитель Демонстрирует детям цветок. (слайд 4-1) В процессе чтения отображаются изображения других цветов.

- Слушая рассказ, представьте себя на месте агавы.По мере чтения выберите цвет по своему вкусу и раскрасьте прямоугольники на листах этим цветом, используя следующие цвета:

  • красный
  • зеленый
  • розовый
  • коричневый
  • желтый

В одном ботаническом саду жила красавица - роза. (слайд 4-2) Все цветы этого сада восхищали ее красотой.

Когда-то в этот ботанический сад привезли агаву. Он не любил цветы, потому что был уродлив.Они начали дразнить его за это. Что это были за цветы? (слайд 5)

- Какое чувство вы испытываете, оказываясь на месте агавы?

-

Дети раскрашиваем.

Все цветы возмутились, что такой некрасивый цветок посмел ухаживать за красивой розой.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям, и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашиваем.

Он покрыл его толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и внезапно его стебель сломался пополам.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям, и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашиваем.

Но вдруг ... Из того места, где лопнула агава, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, потом покрасился в розовый, красный, фиолетовый и, наконец, стал черным. Прошло всего несколько минут. Цветок агавы перестал менять окраску. Он начал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь храброй агавы.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям, и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашиваем.

Цветы ботанического сада давно говорили об удивительной красоте и смелости цветка, распускающегося раз в сто лет.

(по повести А. Куприна «Столетие » )

- Рассмотрим цветные прямоугольники. Следите, используя цветовую палитру, как изменилось ваше настроение.

Учитель открывает палитру цветов на доске (слайд 6) .

  • красный - чувство азарта
  • зеленый - ощущение спокойствия
  • розовый - чувство счастья
  • коричневый - чувство депрессии
  • желтый - чувство уверенности

Детский. Каждый ребенок соотносит свое настроение с выбранным им цветом. Идет обмен мнениями попарно. Некоторые дети говорят индивидуально.

Учитель. Быть толерантным, толерантным - это значит обращать внимание не на то, что в нас отличается, а на то, что нас объединяет.

VII. Групповая работа

Учитель. Давайте научимся быть терпимыми в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться всех услышать и принять общее решение, как себя вести в различных случаях.

1 ситуация.

Во время перерыва в игре кто-то сильно вас толкнул. Что ты будешь делать с обидчиком?

2 ситуации.

Дети в классе показали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Ваши действия?

3 ситуация.

Ваш друг без разрешения заглянул в ваш дневник и начал рассказывать ребятам, какие у вас оценки. Что вы будете делать?

4 ситуации.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, делает необычные вещи, но никому не причиняет вреда.После школы парни начали его дразнить. Ваши действия?

Дети обсуждают ситуации в группах, выбирают представителя (с помощью учителя) и выражают общее решение группы.

Viii. Общее.

Учитель. Пора заканчивать наш необычный урок - урок толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Итак, ваша душа сегодня поработала, приобрела новые положительные качества.У поэта Н. Заболоцкого есть такие строки: (слайд 7) Прочтите.

«Не позволяйте своей душе лениться.
Чтобы не давить воду в ступе,
Душа должна работать
И днем, и ночью. И днем, и ночью »

Для семейного домашнего чтения я подготовил для вас притчу. (Приложение 3)

А какой урок вы извлечете из этого, мы обсудим на следующем уроке.

Список использованной литературы:

  1. «Краткий словарь современных понятий и терминов» М., «Республика», 1995
  2. «Первоклассник: адаптация в новой социальной среде» Т.А. Соловьева, Е.И. Рогалева М., «ВАКО», 2008
  3. «Родительские собрания» 2 класс («Шаги к мудрости»), 1994
  4. «Словарь русского языка» С.И. Ожегов, Екатеринбург «Урал - Советы», Максимочкина В.Н., Волгоград, «Учитель», 2008

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

День допуска

Что такое толерантность? Толерантность - это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, отличные от его собственных.

Символ толерантности В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно отмечать Международный день толерантности 16 ноября.

Сострадание Уважение человеческого достоинства Принятие другого, как милосердия Сотрудничество, дух партнерства Терпимость к мнению других Уважение к правам других Прощение Толерантность

Люди различаются по внешнему виду В положении В речи В поведении По ценностям

>. В России проживает более 140 миллионов человек, более 180 человек.Процветание России зависит от единства этих народов.

Личность Толерантность Добрая воля Уважение к мнению других Понимание и принятие нетерпимого недоразумения Игнорирование эгоизма Нетерпимость Цинизм Безразличие

Урок толерантности 1. К какому человеку вы относитесь? Почему? 2. Твоя крутая команда, что это? 3. Модель толерантного студента?

Модель толерантного ученика школы 55 ЛИЧНОСТЬ человек Толерантный ученик, стремящийся к выработке социокультурных и нравственных норм поведения, стремящийся к взаимопониманию и диалогу.

В итоге хочу сказать, что класс это маленькая семья. И я хочу, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, чтобы не было оскорблений и ссор.


По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Внеклассное мероприятие по формированию толерантного сознания у младших школьников: взаимосвязь толерантности с выбором профессии.

Современные дети практически ничего не знают о профессиях людей, большинство школьников даже не знают о профессиях своих родителей или характере своей работы.Дети не задумываются о том, как сложно ...

В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в мировых проблемах, а 16 ноября объявлено Международным днем ​​толерантности. благодаря усилиям ...

Урок милосердия и терпимости во 2 классе на тему: «О доброте и терпимости». Задачи: познакомить студентов с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью формы...

»(Презентация проекта для младших школьников) Учащиеся 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Заведующий: учитель Сосновской основной общеобразовательной школы Федорова Нина Максимовна

« Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических ощущений. , без которой немыслимы благородство души, сердечная чуткость. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем ».А. Сухомлинский

1995 - Международный год толерантности. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы они поступали с вами. Золотое правило этики. По характеру люди близки друг к другу, а по привычке далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября - Международный день толерантности

Цель Формирование у школьников толерантных установок сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примере сказочных персонажей

Задачи: 1.Ввести понятие «толерантность», его составляющие, происхождение термина. 2. Научить уважать личность каждого и принимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Развивать творческие способности студентов. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг, а ты мой друг!

«Учимся вести переговоры»

Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех.Что такое толерантность? Счастья, дружбы и успеха.

Люди в мире рождаются разными: непохожими, своеобразными. Чтобы понимать других, нужно воспитывать в себе терпение. Человек - член общества

Толерантность

Встреча с героями сказок Назовите сказки

Наши рисунки Из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке Мы в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать моралью сказки? Дружба сильна, а помощь сильна.Не копайте яму для другого; вы сами попадете в это. Друга нет - ищи, а нашел - береги.

Ожидаемые результаты - ребенок, успешно взаимодействующий в команде; - ребенок, выступающий против нетерпимых отношений; - социально адаптированный

PDST Математика после начального образования | Новые ресурсы: преподавание математики в среде DEIS

Этот веб-сайт использует Google Analytics для сбора анонимной информации, такой как количество посетителей сайта и наиболее популярные страницы.

Сохранение включенного файла cookie помогает нам улучшать наш веб-сайт.

Пожалуйста, сначала включите строго необходимые файлы cookie, чтобы мы могли сохранить ваши предпочтения!

Показать детали
Имя Провайдер Назначение Срок действия
_ga Google Файл cookie Google Analytics, который используется для расчета данных о посетителях, сеансах и кампании, а также для отслеживания использования сайта в аналитическом отчете сайта.Файлы cookie хранят информацию анонимно и присваивают случайно сгенерированный номер для идентификации уникальных посетителей. Отказаться на странице https://tools.google.com/dlpage/gaoptout 730 дней
_gat Google Файл cookie Google Analytics, используемый для регулирования скорости запросов.Отказаться на странице https://tools.google.com/dlpage/gaoptout 1 день
_gid Google Файл cookie Google Analytics используется для хранения информации о том, как посетители используют веб-сайт, и помогает в создании аналитического отчета о том, как работает веб-сайт.Собранные данные, включая количество посетителей, источник, откуда они пришли, и страницы, посещенные в анонимной форме. Отказаться на странице https://tools.google.com/dlpage/gaoptout 1 день
NID Google Содержит уникальный идентификатор, который Google использует для запоминания ваших предпочтений и другой информации, например, предпочитаемого вами языка (например,грамм. Английский), сколько результатов поиска вы хотите отображать на странице (например, 10 или 20) и хотите ли вы, чтобы фильтр безопасного поиска Google был включен.

стандартов социальной справедливости | Распаковка Identity

Это первая из серии презентаций для самостоятельного обучения для отдельных лиц, легко изменяемых для группы.

Вам нужно:

  • возможность доступа к аудио и видео на вашем устройстве;
  • ручка и бумага;
  • и около часа.

Учить

Что такое личность?

  • Коллективный аспект набора характеристик, по которым вещь или лицо окончательно узнаются или узнаются.
  • Набор поведенческих или личных характеристик, по которым человека можно узнать как члена группы.

Источник: Websters II New College Dictionary

Погрузитесь глубже

Подумайте, как разные категории идентичности человека могут создавать как сходство, так и уникальность.

  • Наша идентичность состоит из различных характеристик, которые мы используем, чтобы категоризировать и определять себя, и различных характеристик, которые конструируются окружающими нас людьми. Иногда люди думают об идентичности только как об этих видимых характеристиках человека, но иногда наши характеристики идентичности невидимы.
  • Прочтите следующий список характеристик идентичности:
    • Пол
    • Этническая принадлежность
    • Race
    • Религия
    • Социально-экономический статус
    • Язык
    • Семейное положение
    • Родитель или бездетный
    • Размер и состав семьи
    • Сексуальная ориентация
    • Образование
    • Карьера

Подумайте, какие из этих характеристик видны, а какие невидимы?

Применить

Еще раз подумайте о списке характеристик.Для каждого изображения используйте категории для описания предмета.

Посмотрите на картинку. Заполните таблицу ниже.

Работаете в когорте? Поделитесь своими мыслями с партнером.

Погрузитесь глубже

Сопоставьте изображение с его рассказом.

Имя: Элизабет
Я учусь в старшей школе. Все думают, что я латиноамериканка. Я худощав, у меня длинные каштановые волосы, но я ношу очки.

Имя: Брэндон
Все думают, что я учусь в старшей школе. Я атлетически сложен. Меня всегда хвалят за мою улыбку, и люди говорят мне, что я должен быть все время счастлив из-за этого.

Имя: Гваделупе
Я Гваделупе. Все думают, что я учусь в начальной школе и еще ребенок. Я невысокий и латиноамериканский. У меня темно-карие глаза и длинные каштановые волосы. Люди всегда хвалят меня за манеры и говорят, что я очень милый и вежливый.

Давайте узнаем больше о каждом из предметов на предыдущих картинках.

Отражение

Найдите время для размышлений, задав следующие вопросы:

  1. Вы сопоставили Элизабет, Брэндон и Гваделупу на их фотографиях?
  2. Какие индивидуальные особенности вы установили для каждой из их историй?
  3. Как вы думаете, почему вам удалось или не удалось определить эти категории для кого-то другого?
  4. Какие предположения вы сделали для этого? Что эти предположения говорят вам о себе?
  5. Что вы узнали из их индивидуальных историй?

Работаете в когорте? Поделитесь своими ответами с группой.

А теперь давайте поразмышляем о нашей собственной идентичности.

Следующее упражнение проведет вас через серию утверждений о вашей личности.

Шаг 1. Создайте на листе бумаги двухколоночную диаграмму, подобную приведенной ниже.

Шаг 2. Для каждого утверждения предложите от одного до трех разных окончаний. Например, если утверждение начинается с «Я есть», вы можете завершить предложение, сказав учитель, счастлив, бегун.

Погрузитесь глубже

Теперь у вас есть список примерно из 21 утверждения, которые определяют вашу личность.Все это важные составляющие, которые влияют на то, кем вы являетесь.

Затем добавьте к диаграмме третий столбец. Определите, является ли каждое утверждение видимым / невидимым / обоими.

Сколько характеристик, которые вы включили в свой список, точно соответствуют одной из следующих категорий: пол, этническая принадлежность, раса, религия, социально-экономический статус, язык, сексуальная ориентация, образование, карьера, семейное положение?

Отражение

Найдите минутку, чтобы оглянуться на утверждения о себе.

  1. Были ли вы удивлены каким-либо из ваших ответов?
  2. Как эти утверждения помогают вам лучше понять, кто вы как личность?
  3. Каковы видимые характеристики вашей личности?
  4. Какие невидимые характеристики?

Учить

Теперь, когда вы начали думать о множестве различных вещей, которые делают вас уникальными, мы посмотрим, как мы развили эту идентичность или как эта идентичность создается в обществе.

Посмотрите видео для геев в Женеве и ответьте:

  1. Что гей говорит о социальном конструировании идентичности?
  2. Что говорит Гей о способности человека самостоятельно конструировать?
  3. Какие характеристики идентичности конструируются социально, а какие конструируются независимо?

Работаете с когортой? Делитесь своими идеями всей группой.

Погрузитесь глубже

Geneva Gay рассказывает о многих различных характеристиках идентичности и о том, как эти характеристики могут использоваться в качестве базовых для создания идентичности.Тем не менее, она осторожно предупреждает, что эти базовые концепции никогда не должны использоваться в качестве описания конкретных людей, а должны использоваться как место для начала разговора о различных категориях и группах, которые мы используем для определения других и самих себя.

Давайте посмотрим, как это соотносится со стандартами социальной справедливости преподавания толерантности.

Стандарты социальной справедливости

Teaching Tolerance устанавливают следующие пять стандартов в области идентификации.

Студенты будут:

ID.1. развивают позитивную социальную идентичность на основе своей принадлежности к множеству групп общества;
ID.2. развивают языковые, исторические и культурные знания, подтверждающие и точно описывающие их принадлежность к нескольким группам идентичности;
ID.3. признают, что множественные личности людей взаимодействуют и создают уникальных и сложных людей;
ID.4. выражают гордость, уверенность и здоровую самооценку, не отрицая ценности и достоинства других людей; и
ID.5. распознают черты доминирующей культуры, своей домашней культуры и других культур и понимают, как они согласовывают свою собственную идентичность в различных пространствах;

Рассмотрим, как эти стандарты могут выглядеть в школьной обстановке в следующих сценариях:

Сценарий 1:

Чтобы показать и рассказать, Джой приносит фотографию своей семьи во время похода в церковь. «Моя семья много ходит в походы. Мне нравится кемпинг », - говорит она. «Я христианин, и иногда моя семья ходит в поход с церковью.Я тоже старшая сестра, поэтому мне нужно помогать родителям заботиться о моем младшем брате, особенно когда мы ходим в поход ».

Какой из пяти стандартов идентичности демонстрируется в истории Джои?

Работаете с когортой? Поделитесь своими идеями с партнером.

Сценарий 2:

Мать Омара сопровождает сына на экскурсии. Во время поездки на автобусе учительница мисс Робин подслушивает разговор Омара и Питера. «Что у твоей матери на голове?» - спрашивает Питер.

«Это называется хиджаб», - отвечает Омар. «Многие мусульманки носят их».

«Почему она его носит?»

«Наша религия учит нас, что хиджаб - это способ быть скромным и скромным. Мусульманки носят его, чтобы показать, что они любят Бога ».

Какие из пяти стандартов идентичности демонстрируются в дискурсе Омара и Питера?

Работаете с когортой? Поделитесь своими идеями с партнером.

Сценарий 3:

Патрик растет в традиционном христианском доме.В этом году в классе социальных исследований г-на Сандерсона он узнал о различных мировых системах верований. Патрик любит компанию друзей из разных религий и интересуется их верованиями и обычаями. Хотя он остается набожным, он задается вопросом, не делает ли его любопытство плохим христианином. Патрик разговаривает со своим учителем воскресной школы миссис Паттерсон, которая уверяет его, что он может быть христианином, а также дружить и учиться у людей разных религий. На самом деле, ее лучшая подруга тридцати лет - еврейка, с которой она выросла!

Какой из пяти стандартов идентичности демонстрируется в истории Патрика?

Работаете с когортой? Поделитесь своими идеями с партнером.

Сценарий 4:

В рамках классного проекта Ребекка выполняет следующую формулировку личной миссии: «Я - более чем одна личность. Я буду отмечать все мои внутригрупповые и чужие идентичности и буду работать, чтобы понять, как они пересекаются, чтобы составить то, кем я являюсь как личность. Я не позволю другим загонять меня в коробки ». Ребекка объясняет своим сверстникам в небольшой группе, что быть студенткой, сестрой, женщиной, латиноамериканкой, испаноговорящей и танцовщицей - все они взаимосвязаны и одинаково важны.Она показывает свою личную миссию на внешней стороне папки класса.

Изучите стандарты защиты личных данных от предвзятости. Какие стандарты идентичности присутствуют в сценарии Ребекки?

Работаете с когортой? Поделитесь своими идеями с партнером.

Применить

Остановитесь и подумайте о своих учениках.

Как ваши ученики демонстрируют стандарты защиты личных данных от предубеждений? Как вы можете помочь своим ученикам развить эти навыки?

Один из способов помочь учащимся развить эти навыки - изучить стандарты противодействия предвзятости с помощью текста.

Следующий текст иллюстрирует стандарт идентичности 2: Учащиеся будут развивать языковые, исторические и культурные знания, подтверждающие и точно описывающие их принадлежность к нескольким группам идентичности .

«Роль чернокожей женщины не рассматривается в ее надлежащей перспективе, особенно с точки зрения текущих экономических и политических потрясений в сегодняшней Америке. С незапамятных времен выхолащивание чернокожего мужчины привело к тому, что чернокожая женщина потребовала самоутверждения, чтобы сохранить некоторое подобие семейной ячейки.И в результате этого исторического обстоятельства чернокожая женщина выработала стойкость; черная женщина развила силу; у чернокожей женщины развилась целеустремленность и другие качества, на которые сегодня довольно часто смотрят негативно. Ее по-прежнему называют матриархом ». («Двойные опасности расы и класса» Ширли Чисхолм)

Следующий текст иллюстрирует стандарт идентичности 3: Учащиеся поймут, что различные личности людей взаимодействуют и создают уникальных и сложных людей .

«У меня действительно была идея, что я могу все делать на сто процентов. Вы знаете, как будто вы можете быть стопроцентным рабочим, стопроцентной матерью, стопроцентной женой. А ты не можешь. Это невозможно. И тебе нужно принять эти ужасные решения: ты останешься дома? Ты работаешь? Вы стремитесь к медному кольцу в своей карьере? Что ты делаешь со своими детьми? Вы безоговорочно любите их и готовы отдать за них все, что угодно. Вы бы отказались от своей жизни, своей карьеры, своего дома. Все сложно.Все сложно." («StoryCorps: собеседование» Тиа Смоллвуд и Кристин Смоллвуд)

Отражение

Как вы можете использовать один из этих текстов в своем классе, чтобы способствовать развитию понимания учащимися идентичности?

Оцените свои материалы.

Выберите текст, который вы сейчас используете. Ссылайтесь на текст напрямую или думайте о нем, в зависимости от того, насколько вы с ним знакомы.

Оцените эффективность текста в помощи учащимся в развитии личности, ответив на следующий вопрос:

Какие стандарты идентификации показаны в этом тексте и как?

Работаете в когорте? Делитесь своими идеями в группе.

Учить

Давайте изучим личность в классе. Во время просмотра видео подумайте о следующем.

Что особенного в учениках Анны? Как практика Анны помогает ее ученикам развить позитивную идентичность?

Подумайте о следующем, слушая Роберта.

Что важного узнал Роберт о влиянии учителя на самоидентификацию учеников во время его работы с цветами?

Подумайте о следующем, снова слушая Анну.

Что является ключом к пониманию Стандарта социальной справедливости: «Учащиеся осознают, что различные личности людей взаимодействуют и создают уникальных и сложных личностей»?

Работаете в когорте? Делитесь своими идеями в группе.

Погрузитесь глубже

Заполните следующую матрицу, размышляя о том, что вы наблюдали из видео Роберта и Анны. При необходимости вернитесь, чтобы просмотреть видео во второй раз.

Применить

Наша личность постоянно меняется.Давайте еще раз вернемся к нашим целям и задачам для этого модуля:

  • Определите, что формирует нашу идентичность
  • Понимать пять стандартов привязки идентичности в Стандартах социальной справедливости в области преподавания толерантности
  • Расскажите, как личность имеет множество характеристик и влияет на отношения в школьном здании и классе

Установите УМНУЮ цель для своей практики.

Какую конкретную, измеримую, действенную, реалистичную, актуальную и своевременную цель вы можете поставить перед собой в своей практике, которая поможет облегчить понимание идентичности у ваших учеников?

Резюме

Хотя мы в некоторой степени конструируем нашу идентичность, общество тоже.

Наша идентичность влияет на то, как мы взаимодействуем с миром.

Наша идентичность влияет на то, как мир взаимодействует с нами.

Мередит Шильски - президент и главный креативный директор Warehouse Project & Gallery.

Навыки и методы презентации

Навыки презентаций и навыки публичных выступлений очень полезны во многих сферах работы и жизни. Эффективные презентации и навыки публичных выступлений важны в бизнесе, продажах и продажах, обучении, преподавании, чтении лекций и в целом чувстве комфорта. разговаривает с группой людей.

Развитие уверенности и способности делать хорошие презентации, стоять перед аудиторией и хорошо говорить - также чрезвычайно полезные навыки для саморазвития и социальных ситуаций.

Навыки презентации и публичные выступления не ограничиваются некоторыми особыми людьми - любой может сделать хорошую презентацию или выступить публично на профессиональном и впечатляющем уровне. Как и для большинства специальностей, для этого требуется подготовки и практика .

Форматы и цели презентаций могут быть самыми разными, например: устные (разговорные), мультимедийные (с использованием различных средств массовой информации - визуальные, аудио и т. Д.), Презентации в формате PowerPoint, короткие импровизированные презентации, давно запланированные презентации, образовательные или тренинговые. сессии, лекции и просто выступление с докладом на какую-либо тему в группе на добровольной основе для удовольствия. Даже речи на свадьбах и панегирики на похоронах - это своего рода презентации.

Тем не менее, в каждой успешной презентации широко используются основные методы и структуры, описанные здесь.

В этой статье содержится:

  • Руководство по созданию эффективных презентаций ,
  • Советы и методы для успешного проведения презентаций
  • Объяснения и методы уменьшения страха перед презентацией и стресса - в частности, за счет использования препарата и контроля для создания уверенности

Страх публичных выступлений и презентаций

Вы не одиноки, если мысль о публичных выступлениях пугает вас.Напротив.

Каждый в той или иной степени боится выступлений и публичных выступлений.

Проведение презентации очень беспокоит многих людей. Представление или выступление перед аудиторией регулярно возглавляет список основных страхов людей - больше, чем высоты, полета или смерти.

Вот популярная поговорка (которая присутствует во многих презентациях) о проведении презентаций и публичных выступлений:

" Большинство людей предпочли бы лежать в гробу, а не произносить панегирик. "

Я впервые услышал, как оратор по имени Мишель Рэй использовала эту цитату в начале 1990-х годов. Цитата часто приписывается Джерри Сайнфельду, хотя основная идея намного старше. Например (спасибо доктору Н. Ашрафу) древняя тамильская работа Thirukkural (также называемый Тиррукурал) включает следующие слова в свою метко названную главу Бесстрашие в собрании :

" Многие готовы даже умереть в бою, но немногие могут столкнуться с собранием без нервов. "

Couplet 723, from Thirukkural / Тиррукурал, также называемый Куралом - основополагающий путеводитель по жизни и этике, приписываемый тамильскому поэту Тируваллувару, который, как говорят, жил примерно между 200-10 годами до нашей эры.

Я также благодарен Р. Эрсапаху за альтернативный перевод двустишия 723 и за более современную буквальную интерпретацию:

" Многие, встретив смерть перед лицом врага, будут стоять на своем; кто неустрашимо говорит в зале совета, тот редко встречается. "

На более современном языке это означает:

" Многие действительно могут (бесстрашно) умереть в присутствии (своих) врагов; (но) мало тех, кто бесстрашен в собрании (ученых ). "

В французском переводе это:

" Nombreux sont ceux qui peuvent affronter la mort face à leurs ennemis; rares sont ceux qui peuvent sans crainte se tenir devant une Assemblée. "

Название 73 главы Тиррукурала звучит так:" Не бояться Совета ".

Куплет 727 забавно и остро говорит:

" Учение того, кто неуверен перед собеседником. собрание подобно сияющему мечу гермафродита в присутствии его врагов ... "(французское:" Les connaissances de celui qui a peur des auditoires sontcom l'epee tranchante que tient l'eunuque en present de son ennemi ... " )

Мне сообщили (еще раз спасибо Р. Эрсапаху), что вся глава 73 соответствует теме публичного выступления . - - одна из величайших проблем, с которыми сталкиваются многие люди в своей жизни .

Это еще одно свидетельство того, что публичные выступления - это не просто современный страх - этот страх существует в человечестве по крайней мере 2000 лет.

Между прочим, английский перевод Тиррукурала включает в себя различные главы, такие как: «Домашние добродетели», «Добродетель аскетизма», «Роялти», «Государственные министры», «Основы государства». Английский перевод выполнен преподобным доктором Г. У Поупом и преподобным В. Х. Дрю. Французский перевод выполнен маврикийским автором М. Санджили.

Я всегда хочу получить и поделиться старыми примерами аналогий публичных выступлений и страха - если вы знаете какие-либо, пришлите их.


Понимание и преодоление страха

Ключ к управлению и контролю чего-либо - это сначала понять его, особенно его причины.

Причиной страха является (чувство) незащищенности и / или незнакомая или неконтролируемая угроза.

В контексте презентаций и публичных выступлений это обычно связано с:

  • Недостаток доверия и / или
  • Отсутствие контроля (или ощущение отсутствия контроля) - над ситуацией, другими людьми (аудиторией) и нашими собственными реакциями и чувствами
  • И (в некоторых случаях), возможно, плохие воспоминания или опыт из нашего прошлого

Эффект от них усиливается в соответствии с размером аудитории , и потенциально также с характером аудитории / ситуации , которые в совокупности представляют воспринимаемую неконтролируемую угрозу для нас на очень простой и простой основе. инстинктивный уровень (который мы представляем в форме критического суждения, смущения, унижения и т. д.).

Этот аспект «аудитории» проиллюстрирован следующим:

" Большинство из нас не испугались бы, если бы потребовалось провести презентацию перед классом из 30 пятилетних детей, но мы бы почувствовали себя несколько более напуганными. если требуется провести презентацию на собеседовании из трех судей высокого суда. Таким образом, размер аудитории - это еще не все - это характер ситуации и аудитория тоже. "

Размер аудитории и ситуация являются косвенными факторами, которые могут повлиять на степень беспокойства, но сами по себе они не являются причинными факторами.Причины существуют из-за давления на команды, контроля, впечатления и т. Д.


Уверенность и контроль

Два основных причинных фактора (низкая достоверность и контроль ) обычно проистекают из:

  • Неадекватная подготовка / репетиция , и / или
  • Низкий Опыт .

Если у нас плохая память, которая вызывает реакцию страха, то вполне вероятно, что исходная ситуация, которую мы вспоминаем и которая вызывает чувство тревоги, возникла в результате одного или обоих вышеперечисленных факторов.

Подготовка и репетиция обычно очень легко управляемы. Дело в том, чтобы приложить усилия для подготовки и репетиции до того, как задача окажется перед нами. Презентации, которые не работают должным образом, обычно делают это потому, что они не были должным образом подготовлены. и репетировали.

Опыт можно получить, просто ища возможности для публичных выступлений и выступлений перед людьми и группами, где вы чувствуете себя наиболее комфортно (а затем попробуйте поговорить с группами, где вы чувствуете себя менее комфортно).Учитывая, что человечество и Общество повсюду организовано в самые разные группы - школы и колледжи, вечерние классы, волонтерские группы, вечера открытого микрофона, дискуссионные сообщества, общественные собрания, конференции, местный паб, спортивные и хобби-клубы, больницы, дома престарелых, и т. д. и т. д. - повсюду есть бесчисленные группы людей и потенциальных аудиторий, с помощью которых вы можете получить опыт выступления и презентации - этого не так уж сложно достичь.

Итак, опыт , на самом деле просто еще один управляемый элемент перед задачей, хотя требуется больше времени и воображения, чем при подготовке и репетиции конкретной презентации.

Помимо этих подготовительных моментов, полезно учитывать, что страх относится к стрессу .

Стрессом можно управлять разными способами. Понимание стресса и методов управления стрессом может быть очень полезным для уменьшения беспокойства, которое мы испытываем раньше и при проведении презентаций и публичных выступлений.


Физиология, химия, стресс

Страх публичных выступлений во многом связан со стрессом - см. Причины стресса и управление стрессом.

Обычной физической реакцией людей, когда им приходится выступать на публике, является выброс адреналина и кортизола в наши системы, что иногда сравнивают с выпивкой нескольких чашек кофе. Даже опытные ораторы чувствуют, как их сердце сильно бьется действительно.

Эта сенсационная реакция на публичное выступление, безусловно, ощущается не только новичками, и даже некоторыми выдающимися профессиональными актерами и артистами, которые страдают настоящим физическим недугом перед выходом на сцену или подиум.

Значит, вы не одиноки. Выступать на публике действительно страшно для большинства людей, в том числе для многих, которые внешне кажутся очень спокойными.

Наш примитивный мозг отключает нормальные функции, когда берет верх импульс «сражайся или беги» - см. СТРАХ в разделе сокращений (примечание: есть некоторые контент для взрослых среди этих сокращений для обучения и презентаций).

Но не волнуйтесь - каждый человек в вашей аудитории хочет, чтобы вы добились успеха. Публика на вашей стороне (хотя бы потому, что им очень приятно, что говорите именно вы, а не они).

Все, что вам нужно сделать, это следовать инструкциям, содержащимся на этой странице, и все будет хорошо. Как говорится, не пытайтесь избавиться от бабочек - просто заставьте их летать строем.

Между прочим, происхождение этой известной метафоры публичных выступлений / выступлений бабочек обычно дается так: «Нет ничего плохого в животных бабочках! Вам просто нужно заставить их летать строем!» - см. информацию об авторстве для метафора бабочек на странице вдохновляющих цитат.

Итак, как успокоить бабочек и заставить их лететь строем?

Ответ (где бабочек равняется страху ) ясен и прост в следующем изречении:

Чтобы успокоить бабочек , вы должны расслабиться . Чтобы был расслаблен , вы должны быть уверенным . Чтобы был уверен в , вы должны подготовить и отрепетировать .

Хорошая подготовка - ключ к уверенности , которая является ключом к расслаблению , и это успокаивает бабочек, (т.е.э., преодолевает страх).

Другими словами, в соответствии с логической «причиной и следствием»:

Подготовка + репетиция> Уверенность> Спокойствие> = Бесстрашие


Хорошая подготовка и репетиция снизят ваши нервы на 75%, увеличат вероятность избежания ошибок до 95%. (Источник: Fred Pryor Organization, крупный поставщик семинаров и мероприятий с открытыми презентациями.)

Итак, это самое важное правило для эффективных презентаций и публичных выступлений:

Подготовьте , что означает , спланируйте это , а потренируйтесь / репетируйте .

Тогда вы будете уверены, что все под контролем.

Ваша аудитория увидит это и отреагирует соответствующим образом, что, в свою очередь, поможет укрепить вашу уверенность, и вы даже начнете получать удовольствие.

И помните, что существует совокупный эффект:

Каждая успешная презентация, которую вы создаете и проводите, дает вам больше опыта и уверенности, что делает каждую будущую презентацию более легкой и успешной для вас, и так продолжается до последней бабочки. успокаивается.


Советы по созданию эффективных презентаций

  1. Подготовка и знание (предмета и самой презентации) являются предпосылками для успешной презентации, которые, что важно, создают уверенность и контроль, что, в свою очередь, важно для расслабления докладчика и аудитории.
  2. Как докладчик, помните и применяйте изречение Элеоноры Рузвельт о том, что « никто не может запугать меня без моего разрешения ». Когда вы выступаете, вы все в ответе. Аудитория обычно принимает это, и вы имеете право контролировать кого угодно. кто не.
  3. Помните также, что «глубина убеждений важнее высоты логики, а энтузиазм стоит больше знаний » (что, по-видимому, приписывается Дэвиду Пиблзу, о котором у меня нет дополнительных подробностей - пожалуйста, дайте мне знать, если вы делать). Passion есть поэтому очень мощный компонент в любой успешной презентации.
  4. Хорошая презентация - это около развлекательных , а также передача информации. Кроме того, люди сохраняют больше, если они наслаждаются собой и чувствуют себя расслабленными.Итак, независимо от вашей темы и аудитории, постарайтесь найти способы сделать контент и доставить удовольствие - даже самые серьезные случаи и самые сухие темы могут быть подняты до приятного или даже забавного уровня, так или иначе, с небольшим исследованием, воображением и юмором.
  5. Наслаждение и юмор в основном в процессе подготовки. Эти эффекты нелегко вызвать спонтанно. Вам не нужно быть прирожденным комиком, чтобы привнести удовольствие и юмор в презентацию или выступление.Это делает контент, что, безусловно, находится под вашим контролем.
  6. Исследования обычно показывают, что в презентациях у вас есть от 4 до 7 секунд, чтобы произвести положительное воздействие и хорошее начальное впечатление, поэтому убедитесь, что у вас хорошее, сильное, твердое вступление, и репетируйте его, пока не наступит секунда. природа »для вас и действие« бессознательной компетентности ».
  7. Постарайтесь завоевать доверие в своем представлении и создать безопасную и комфортную среду для вашей аудитории, что вы сделаете совершенно естественно, если вам кажется, что вы чувствуете себя комфортно .
  8. Улыбка очень помогает. Это расслабит вас и публику. Улыбка не только придает расслабленный и спокойный вид, но и высвобождает полезные «счастливые» химические вещества в вашу нервную систему и заставляет вас чувствовать себя хорошо.
  9. Так и несколько глубоких медленных вдохов заставят вас почувствовать себя расслабленным - низко от ямки - перед выходом на сцену.
  10. Не начинайте с шутки, если вы не уверены в себе - шутки сопряжены с большим риском в лучшие времена, не говоря уже о начале презентации.
    Мне послали эту отличную и простую идею для презентации - фактически использованную на собеседовании - которая, возможно, подскажет аналогичные идеи и приспособления для ваших собственных ситуаций.
    В начале презентации присутствующим были вручены буквы T, E, A и M - магниты на холодильник.
    В конце презентации докладчик подчеркнул, что по отдельности буквы мало что значат, но вместе они составляют команду
    Это мощное использование простых опор создало прекрасную связь между началом и финишем и поддержало концепцию незабываемым и впечатляющим образом.(Спасибо П. Ходжсону)
    N.B. Есть большая разница между рассказом анекдота и добавлением удовольствия и юмора (американское правописание, юмор) в ваш разговор. Шутить рискованно. Удовольствие и юмор безопасны. Шутка требует особого мастерства в ее передаче. Анекдот это что-то вроде искусства. Лишь немногие люди могут справиться с этим без специальной подготовки. Шутка заставляет аудиторию смеяться в критический момент. Шутка создает напряжение - поэтому она забавная (когда работает).Это напряжение равняется к ожиданию слушателя, которое вызывает небольшое удовольствие, когда шутка работает хорошо, но очень бесполезную неловкость, если шутка не была хорошо доставлена ​​или хорошо принята. Шутка также может оскорбить, а шутки культурно очень чувствительны - разные люди любят разные шутки. Даже опытные комики могут «умереть» на сцене, если их шутки и их исполнение не соответствуют типу аудитории или настроению. С другой стороны, удовольствие и юмор гораздо более общие, они не зависят от создания напряжения или ожидания кульминации.Удовольствие и юмор можно привнести самыми разными способами - например, несколькими забавными цитатами или примерами; немного участия аудитории; забавный реквизит; забавный рисунок или мультфильм; забавная история (не шутка). Еще один способ понять разницу между шутками и удовольствием - это подумать о том, что вы просто стремитесь заставить людей улыбнуться и слегка развлечься, а не заставить их смеяться животом в проходах.
  11. Извинения перед аудиторией также могут повлиять на настроение и атмосферу презентации...
    Обычно старайтесь не начинать презентацию с извинений - если вы действительно не допустили серьезной ошибки, извинения не являются частью ваших планов или умышленным юмористическим приемом. Обычно аудитория прощает вам гораздо больше, чем вы прощаете сам. Извинения за тривиальные вопросы могут вызвать у аудитории неудобство, а также может создать впечатление, что вы не контролируете ситуацию или не уверены в себе.
    Если вам все же нужно извиниться за что-то, извинитесь кратко и четко, и, если возможно, постарайтесь не обращать на это внимания (если, конечно, это не действительно серьезно).
    Совершать ошибки - это нормально, и даже самые опытные профессиональные ораторы и докладчики делают ошибки, поэтому просто расслабьтесь и сохраняйте спокойствие, если (когда) вы их допускаете.
    Признавая мелкие ошибки, обычно лучше сохранять настроение легким и расслабленным, используя такие фразы, как:
    • " Наблюдательные делегаты из вас, возможно, заметили (см. Ошибку) ... "
    • " Приветствую всех. Кто из вас заметил мою умышленную ошибку ?... "
    • " Приветствую всех. Возможно, вы заметили экспериментальный ледокол« преднамеренная ошибка »сегодня утром (см. Ошибку). Не могли бы вы разделиться на группы по три человека, проанализировать ситуацию и подготовить двухминутную презентацию о том, как цикл корректирующих действий », чтобы минимизировать вероятность того, что это повторится снова ... Нет, серьезно ... "
  12. Постарайтесь начать вовремя, даже если часть аудитории опаздывает. Слишком долгое ожидание подрывает ваше доверие и уважение публики к вам.
  13. Средняя продолжительность концентрации внимания среднестатистического слушателя, по-видимому, составляет (согласно различным источникам, которые я видел на протяжении многих лет) от пяти до десяти минут для любого отдельного непрерывного объекта. У более молодого поколения Playstation и Texter будет еще меньше толерантности, поэтому структурируйте свой контент соответствующим образом.
  14. Любая публика начнет ерзать и чувствовать себя менее комфортно на своих местах примерно через 40 минут прослушивания / просмотра в сидячем положении. Таким образом, презентации, которые длиннее этого времени, должны включать в себя причину, по которой аудитория немного подвигается, или, в идеале, встаньте и начните двигаться примерно через 40 минут.
  15. Разделите контент так, чтобы ни один элемент не занимал больше нескольких минут, и между каждым элементом попробуйте добавить что-нибудь забавное, удивительное, замечательное или пикантное - картинку, цитату, немного взаимодействия с аудиторией - что угодно, чтобы разбить это и хранить люди внимательные.
  16. Слишком долгое пребывание (десять минут или более) на одном и том же предмете в одном и том же способе подачи речи приведет людей в состояние, подобное трансу, когда они неправильно слушают, смотрят или концентрируются на презентации - часто называемое состоянием MEGO ( Мой Глаза тускнеют).Так что разбейте его и добавьте отвлекающих факторов и разнообразия - с точки зрения контента и средств массовой информации (различных способов, которыми вы можете общаться с людьми или заинтересовать их).
    Использование различных средств массовой информации и движений поддержит максимальный интерес.
    Подумайте об этом так - аудиторию можно стимулировать с помощью нескольких органов чувств - не только аудио и визуальных (слушание и просмотр) - рассмотрите возможность включения контента и действий, которые затрагивают и другие чувства - конечно, осязание - возможно, вкус может пахнуть - все возможно, если вы задействуете свое воображение.Чем больше чувств вы сможете стимулировать, тем больше ваша аудитория останется внимательной и заинтересованной.
  17. Вы можете стимулировать и другие вещи в вашей аудитории, помимо обычных «чувств».
    Вы можете использовать контент и занятия, чтобы стимулировать чувства, эмоции, воспоминания и даже физическое движение.
    Простое обращение к аудитории с просьбой встать, щелкнуть пальцами или моргнуть глазами (при условии, что вы дадите им для этого вескую причину) немедленно стимулирует физическое осознание и участие.
    Передача нескольких реквизитов или образцов - также отличный способ стимулировать физическую активность и вовлеченность.
  18. Цитаты - прекрасный и простой способ стимулировать эмоции и чувства, и, конечно же, цитаты можно использовать, чтобы проиллюстрировать и подчеркнуть практически любую мысль или концепцию, которую вы можете вообразить.
    Исследуйте и соберите хорошие цитаты и включите их в свои заметки. Если можете, запомните один или два, потому что это сделает изложение более мощным.
    См. Забавные цитаты и вдохновляющие цитаты на веб-страницах для идей и примеров.
    Всегда указывайте источник цитат, который вы используете.
    Интересно, что Бобби Кеннеди однажды, как известно, не поверил Джорджу Бернарду Шоу, когда он сказал: « Некоторые люди видят вещи такими, какие они есть, и спрашивают« почему? »; Я смею мечтать о вещах, которых никогда не было, и спрашивать« почему бы и нет? ». ".
  19. Отсутствие цитаты подрывает честность и профессионализм говорящего.И наоборот, отдавать должное кому-то по праву считается положительным и достойным поведением.
    Наличие цитат и других приспособлений важно для придания вашей презентации глубины и текстуры, а также для поддержания интереса вашей аудитории ... " Если единственный инструмент в вашем ящике для инструментов - это молоток, вы будете относиться ко всему как к гвоздю. " ( Абрахам Маслоу)
  20. Так что не говорите просто с людьми. Предоставьте им разнообразный контент и разные методы доставки - а также, если возможно, действия.
  21. Будьте смелыми и смелыми и получайте удовольствие. Используйте реквизит и передавайте его, если можете. Чем больше чувств вы сможете стимулировать, тем веселее будет ваша аудитория и тем больше они запомнят.
  22. Некоторые инструкторы по публичным выступлениям предупреждают, что передача реквизита может привести к потере контроля или хаосу. Это правда, и я утверждаю, что это хорошо. Гораздо лучше, чтобы люди были активными и заинтересованными, даже если все это требует небольшого дополнительного контроля. Лучше чтобы аудитория была немного хаотичной, чем смертельно скучной.
  23. Запланированный хаос - на самом деле прекрасный способ вовлечь людей и развлечься. Пару раз хлопните в ладоши и спокойно скажите: «Ладно, давай давай» или что-нибудь в этом роде уверенно и бесстрастно, и вы снова получите контроль. с освежением аудитории еще 5-10 минут.
  24. Создавайте аналогии и темы и используйте реквизит, чтобы проиллюстрировать и усилить их.
    Например, пакет свежих лимонов подойдет: они отлично выглядят, они великолепно пахнут, они прекрасно себя чувствуют, и они дешевы, поэтому вы можете раздавать много и не просить их обратно - все, что вам нужно сделать, это думать повод их использовать!
  25. Вот примеры веселья, юмора, интереса, участия и развлечения, которые вы можете использовать, чтобы оживить вашу презентацию и сделать вашу аудиторию внимательной и получить удовольствие.Некоторые люди в области презентаций ссылаются на эти презентационные элементы как «пряность». Подобно специи к еде, специя в презентации придает ей подъем - стимулирует чувства и добавляет текстуру и насыщенность. Вот примеры разнообразных «приправ», которые вы можете добавить в презентацию:
    • Рассказы
    • Вопросы и практические отзывы
    • Рисунки, мультфильмы и видеоклипы
    • Диаграммы
    • Видеоклипы и аудиоклипы
    • Обзоры и статистика
    • Straw polls (серия открытых голосований / реакций, которые вы записываете, а затем объявляете результаты)
    • Приглашение волонтера на сцену с вами (по тщательно спланированной причине)
    • Упражнения с участием аудитории
    • Просить аудиторию сделать что-нибудь физическое (хлопать в ладоши, глубоко дышать, моргать, щелкать пальцами, кричать и другие, более изобретательные идеи)
    • Просьба аудитории взаимодействовать друг с другом (например, знакомство с человеком, сидящим на следующем стуле)
    • Смешные цитаты (будьте осторожны, чтобы никого не обидеть)
    • Вдохновляющие цитаты
    • Сокращения
    • Реквизит, образцы, физические объекты (см. Страницу идей наглядных пособий)
    • Примеры и ссылки на тематические исследования
    • Басни и аналогии
    • Призы, награды и знаки отличия / достижения
    • Книжные рекомендации
    • Интересные факты (в наши дни легко исследовать практически любой предмет)
    • Статистика (которая значительно увеличивает «покупательский интерес» аудитории, если вы пытаетесь убедить)
    • Игры и упражнения на ледоколах
    • Язык тела, меняющийся тон и высота голоса.
  26. Для длительных презентаций продолжительностью более часа или двух, таких как тренировки, старайтесь каждые 45-60 минут делать перерыв на «отдых», чтобы люди могли встать и размять ноги, иначе вы потеряете их внимание независимо от количество разнообразия и диверсия "специи" вы включаете.
  27. Снимите напряжение, все время не разговаривая. Заставьте аудиторию что-то делать и используйте все доступные средства коммуникации.
  28. Интересно, что использование наглядных пособий обычно увеличивает удержание произнесенного слова - на 70% и более.Цифра явно и существенно превышает 70% для некоторых вещей, например: попробуйте запомнить лицо человека чисто словесно. описание по сравнению с фактическим видением лица. Устное или письменное описание запоминается лишь частично, чем фактическое наблюдение чего-либо, что имеет более чем базовый уровень сложности.
  29. Некоторые люди ссылаются на следующие цифры по вопросу сохранения информации, которые взяты из теории Эдгара Дейла, называемой Конусом опыта:

    Конус опыта Эдгара Дейла

    • Чтение 10%
    • Слышали 20%
    • просмотров 30%
    • Слышали и видели 50%
    • Сказано 70%
    • Сказано и сделано 90%

    Н.Б. Оригинальная работа Эдгара Дейла была значительно больше, чем просто статистическая линия. Идеи восходят к 1946 году и могут быть обсуждены и по-разному интерпретированы. Поэтому эти цифры следует рассматривать как более символические, чем с научной точки зрения точен, особенно если цитировать его вне контекста более широкой работы Эдгара Дейла.
  30. Так что чаще используйте наглядные пособия в своих презентациях. Ваш голос - не единственный или главный инструмент в вашем распоряжении. Получите визуальные эффекты, которые полностью работают на вас, и ваши презентации станут более увлекательными, и вам будет намного легче их преподносить и получать от них удовольствие.

Советы по использованию наглядных пособий

  1. Для печатных наглядных пособий с несколькими абзацами текста используйте шрифты с засечками (шрифт - это гарнитура) для более быстрого чтения.
  2. Для компьютерных и ЖК-проекторов используйте шрифты без засечек, особенно если размер шрифта (размер букв) довольно мал.
  3. Arial - шрифт без засечек. Times - это шрифт с засечками. (У шрифта с засечками есть дополнительные маленькие поперечные линии на концах штрихов букв. Интересно, что шрифты с засечками возникли во времена гравировки, до печати, когда граверу требовалось аккуратный выход из каждой буквы.)
  4. Обширные разделы текста можно читать быстрее с использованием шрифта с засечками, потому что слова имеют горизонтальный поток, но шрифты с засечками имеют более старомодный традиционный вид, чем без засечек, и поэтому стилистически могут казаться старомодными, что не так. подходят для определенных презентаций.
  5. Если вам нужно соответствовать фирменному / корпоративному шрифту (дизайн шрифта / букв), у вас, возможно, не будет выбора стиля букв. Если вы создаете и проводите презентацию для компании или организации любого рода, спросите, есть ли рекомендуемые / обязательные «домашний» шрифт, и если да, то используйте его вместе с корпоративными цветами / цветовыми схемами и брендингом.Маркетинговые отделы обычно хранят эту информацию.
  6. Обычно старайтесь использовать не более двух разных гарнитур (шрифтов) и не более двух вариантов размера / полужирного / курсива, иначе представление текста будет запутанным и очень отвлекающим при быстром и легком чтении.
  7. Как бы то ни было - постарайтесь выбрать шрифт и кегль, которые лучше всего подходят для вашей среды и цели.
  8. Если вы сомневаетесь, просто выберите хорошо читаемый шрифт с засечками и используйте его большим и жирным шрифтом примерно 20–30 пунктов для заголовков и размером 14–16 пунктов для основного текста.
  9. Категорически избегайте использования верхнего регистра (заглавных букв) в большом количестве основного текста, потому что люди должны уметь читать не только буквы, но и формы слов, и, конечно, заглавные буквы (заглавные буквы) делают каждое слово прямоугольником, что требуется гораздо больше времени, чтобы читать, и становится неудобно и утомительно. Верхний регистр приемлем для коротких заголовков, если вы действительно должны его использовать, но даже для заголовков лучше всего использовать строчные буквы. Если вы хотите выделить какие-то слова или заголовки, увеличьте точку (букву) размер в заголовках, или выделите слова в основном тексте.Также используйте фразы / формулировки, которые легко понять (для восьмилетнего ребенка).
    Например: Этот заголовок читается быстрее и легче
    ЧЕМ ЭТОТ ЗАГОЛОВОК МОЖНО ПРОЧИТАТЬ И этот отрывок можно прочитать и понять и усвоить гораздо быстрее и без усилий, потому что ваш мозг распознает форм слов , прежде чем он прочитает письма...
    ... ЧТО ДАННЫЙ ОТПУСК МОЖНО ПРОЧИТАТЬ, ПОНЯТЬ И ВСТУПИТЬ, ОСОБЕННО ЕСЛИ ВЫ ДОЛЖНЫ ПРОЧИТАТЬ НЕСКОЛЬКО СОТНИ СЛОВ, ПОДОБНЫХ ЭТОМ; ВСЕ РАБОЧИЕ ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ ФОРМЫ; ЧТО ОЧЕНЬ Утомляет и раздражает.
  10. См. Раздел «Маркетинг и реклама» для получения множества советов и секретов о представлении письменных / печатных / электронных / печатных слов.
  11. См. Также советы по написанию на этом веб-сайте, где вы найдете хорошее общее руководство и советы по эффективному письму, чтобы ваша аудитория могла читать, понимать и усваивать то, что вы хотите им сообщить.
  12. Ваши собственные письменные подсказки / карточки и заметки - Создавайте собственные подсказки и заметки в соответствии с вашей целью и ситуацией. Карты-подсказки обычно очень эффективны, но убедитесь, что пронумерованы, а затем и связаны вместе, в порядке . В напряженной обстановке презентации очень легко случайно перетасовать или уронить карточки-подсказки, что в таком случае станет серьезной неприятностью и отвлечет любого выступающего. Один "краткий" лист расписания является полезным подспорьем для любой докладчик, особенно для презентаций продолжительностью более получаса, когда отслеживать труднее.Расписание на одном листе также полезно для отслеживания вашего времени и темпа.

Подготовка и создание вашей презентации

Это последовательный пошаговый процесс - список основных действий - для создания и подготовки успешной и эффективной презентации - большой или маленькой. Процесс включает в себя подготовку, создание, проверку, репетицию, доработку и окончательную доработку. презентация.

  1. Подумайте о своей аудитории, ваших целях, их ожиданиях, окружении, доступных помещениях и о том, какой тип презентации вы собираетесь провести (стиль лекции, информативный, интерактивный и т. Д.).
  2. Каковы ваши цели? Чтобы проинформировать, вдохновить и развлечь, может быть, продемонстрировать и доказать, а может, и убедить.
  3. Как вы хотите, чтобы аудитория отреагировала?
  4. Подумайте об этом, чтобы убедиться, что ваша презентация достигнет своей цели.
  5. Четко определите для себя предмет и свою цель, а затем позвольте творческому процессу взять на себя какое-то время, чтобы собрать все возможные идеи по предмету и как вы могли бы его представить.
  6. Подумайте об интересных способах передать, проиллюстрировать и воплотить свои мысли в жизнь, чтобы ваша презентация была полна интересных вещей (думайте об этом как о «специях»), чтобы стимулировать как можно больше чувств. Презентация не ограничивается устные и визуальные слова - вы можете использовать физические образцы и реквизит, звук и видео, движения тела, участие аудитории, игры и вопросы, статистику, удивительные факты, цитаты и многие другие идеи, чтобы поддержать ваши точки зрения и удержать аудиторию увлеченный.
  7. Используйте методы мозгового штурма и «картографирования разума» (составление разума - это зарисовка идей в расширениях, таких как ветви дерева, от центральной идеи или цели). Оба процесса включают в себя свободное размещение случайных идей и связей на листе бумаги - чем больше лист, тем лучше - также поможет использование перьев разного цвета.
  8. Не пытайтесь подробно описать презентацию, пока не определитесь с содержанием, которое вам нужно, и не создадите приблизительную структуру из случайно собранных идей и материала.Посмотреть процесс мозгового штурма - это очень полезно и актуально для создания и написания презентаций.
  9. Когда у вас есть все идеи на бумаге, распределите их по тематическим категориям. Часто лучше всего работают три категории. Это течет? Есть ли логическая последовательность, которой будут следовать люди, и которая заставляет вас чувствовать себя комфортно?
  10. Используйте «правило трех» для структурирования презентации, где это возможно, потому что наборы из трех имеют естественный баланс и поток. Простой подход - иметь три основных раздела.Каждый раздел состоит из трех подразделов. Каждый из них может иметь три подраздела и так далее. Для 30-минутной презентации вряд ли потребуется более трех разделов, по три подраздела в каждом. Презентация трехдневного учебного курса должна иметь не более четырех уровней из трех, что дает 81 подраздел. в целом. Простой!
  11. Презентации почти всегда занимают больше времени, чем вы думаете.
  12. Когда у вас есть черновик презентации, вы должны попрактиковаться в ней, как если бы вы действительно были перед аудиторией, и проверить время. Если у вас неправильное время (обычно у вас слишком много материала), то вы можете сейчас отрегулируйте количество контента и избегайте излишнего уточнения разделов, которые необходимо вырезать. Или, если вам не хватает контента, вы можете соответствующим образом расширить презентационный материал или потратить больше времени на объяснение контента, который у вас уже есть.
  13. Вы должны создать сильное вступление и сильное закрытие .
  14. Вы должны рассказать людям, о чем вы собираетесь говорить и о цели или цели вашей презентации .
  15. И если вы закончите с волнующей цитатой или ошеломляющей статистикой, вы должны перед этим обобщить то, о чем вы говорили и, если необходимо, потребовать действия от вашей аудитории , даже если это уйти и подумать о том, что вы сказали.
  16. По сути, структура всех хороших презентаций такова: " Скажи им, что ты собираешься сказать им. Скажи им. Тогда скажи им, что ты им сказал. " (Спасибо Н. Топтани за то, что эта известная цитата о публичных выступлениях возникла Джордж Бернард Шоу)
  17. Когда вы структурируете свою презентацию, она будет иметь начало, середину с заголовками по теме и завершение, с возможностью задать вопросы, если это необходимо.Это все еще несколько плоский «одномерный» сценарий. Практикуйте это в грубой форме , который представляет собой скорее «читаемую», чем полностью сформированную презентацию со всеми вспомогательными средствами и оборудованием.
  18. Затем вы воплотите его в жизнь как полностью сформированную презентацию - придайте ей пространство, жизнь, физичность и характер - смешивая, при необходимости, ваши методы презентации, вспомогательные средства, реквизит и устройства. Это включает в себя оборудование и материалы, которые вы используете, тематические исследования, примеры, цитаты, аналогии, вопросы и ответы, индивидуальные и коллективные упражнения, интересная статистика, образцы, наглядные и физические средства и любые другие средства презентации, которые, по вашему мнению, будут работать. Этот этап часто требует больше времени, чем вы можете себе представить, если вам нужно найти реквизит и материалы.
  19. Практикуйте свою презентацию примерно в полной форме со всеми вашими вспомогательными средствами и устройствами. Просмотрите и запишите время. Они будут отличаться от предыдущих простых прочтений. Внесите соответствующие изменения и уточнения в презентацию. Упражняться на этом этапе очень важно развить вашу компетентность и уверенность, особенно в обращении со вспомогательными средствами и устройствами, которые вы планируете использовать, и управлять ими, а также отрепетировать темп и время.Вы, вероятно, будете поражены на этом этапе, когда поймете, насколько презентация длится дольше, чем вы представляли, когда просто читали на своих карточках или заметках.
  20. Если ваша презентация предполагает аудиовизуальную (AV) поддержку и предоставление оборудования специализированными поставщиками, убедитесь, что вы контролируете среду и эти услуги. Если возникают аудиовизуальные аспекты, которых вы не понимаете, обратитесь за разъяснениями. Вы должны понимать, управлять и контролировать эти услуги - не предполагайте, что поставщики знают, что вам нужно - говорите поставщикам, что вы хотите, и спрашивайте, что вам нужно знать.
  21. Попросите честного и тактичного друга послушать и посмотреть, как вы тренируетесь. Спросите его / ее комментарии о том, как вы можете улучшить, особенно язык тела и движения, ваш темп и голос, и легко ли понять все, что вы говорите и говорите. Если ваш тестируемый слушатель не может сделать хотя бы полдюжины конструктивных предложений, попросите кого-нибудь еще посмотреть, послушать и дать вам обратную связь.
  22. Уточните свою презентацию, принимая во внимание отзывы, которые вы получаете, и свое собственное мнение.Проверьте презентацию еще раз, если есть серьезные изменения, и повторяйте этот цикл доработки и тестирования, пока не будете удовлетворены.
  23. Подготовьте презентационные материалы и расставьте оборудование, а также убедитесь, что вам удобно читать по заметкам, карточкам и т. Д.
  24. Практикуйте свою презентацию в ее усовершенствованной полной форме. При необходимости исправьте и доработайте, и, если возможно, проведите последнюю репетицию в реальных условиях, особенно если место / ситуация вам незнакомы.
  25. Ничего не принимайте как должное. Не гадайте и не делайте предположений о том, что может повлиять на ваш успех. Проверяйте и перепроверяйте, а также планируйте непредвиденные обстоятельства на случай, если что-то может пойти не так.
  26. Планируйте и контролируйте планировку комнаты, насколько это возможно. Если вы выступаете на чьем-то мероприятии, у вас не будет полного контроля над этим, но если это ваше мероприятие, позаботьтесь о том, чтобы расположить себя, свое оборудование, свою аудиторию и план рассадки так, чтобы он подходил вам и ситуации.Например, не выкладывайте комнату в стиле театра, если хотите, чтобы люди участвовали в командах; вместо этого используйте макет кабаре. Используйте схему зала заседаний (все вокруг большого длинного стола), если вы требуется совместный подход к обсуждению для группы до 10-12 человек. Рассмотрите возможность разделения людей на подгруппы, если общий размер группы превышает 10–12 человек. (См. Руководство по управлению размерами групп в разделе тимбилдинг.)
  27. Убедитесь, что, когда комната / место проведения подготовлена, чтобы (до прибытия делегатов) все могли видеть вас и все визуальные дисплеи (экран, протирочную доску и т. Д.).
  28. Убедитесь, что вы понимаете и, если необходимо, контролируете и передаете домашние условия (пожарные учения, питание, курение, сообщения, перерывы на кофе и обед и т.д.). Если вы запускаете / запускаете мероприятие, то это ваша ответственность. Это также полезно напоминать людям об этих договоренностях при перезапуске после обеденного перерыва. Так что включите эти аспекты в свою презентацию и сроки, если они требуются.

Успешная презентация

  1. За день до презентации еще раз посмотрите заметки об успокоении бабочек - i.е., будьте готовы и репетируйте, будьте уверены, успокаивать бабочек и преодолевать любые страхи.
  2. За полчаса до презентации: расслабьтесь. Если вы не расслаблены, попробуйте найти способ стать им. Подумайте о медленном и глубоком дыхании. Подумайте об успокаивающих и расслабляющих вещах. Улыбка. Если, несмотря на все твои приготовления, ты останешься напуган, хороший способ преодолеть страх - это просто сделать это. Перефразируя великого философа Фридриха Ницше.. « То, что тебя не убивает, делает тебя сильнее. » Помните, что вы не одиноки среди ведущих, испытывая эти чувства, и аудитория на вашей стороне. Помните также, что первоначальное воздействие и настроение аудитории по отношению к вам устанавливается в первые 4-7 секунд. Так что дерзайте.
  3. Начните с твердого отработанного дебюта и улыбки . Наслаждайтесь. Или похоже, что вам это нравится.
  4. Будьте твердыми, уверенными и контролирующими; сцена ваша, и публика на вашей стороне.
  5. Представьтесь и скажите им, что вы собираетесь им сказать. Скажите им, почему вы им это говорите; почему это важно и почему это вы им говорите.
  6. Расскажите аудитории, как долго продлится ваша презентация, и объясните, когда в презентации аудитория может задавать вопросы.
  7. Как правило, легче провести презентацию, если вы попросите аудиторию задать свои вопросы в конце. Для более интерактивной и увлекательной презентации вы можете разрешить вопросы в любое время, но убедитесь, что вы твердо контролируете свои тайминги и аудитория.
  8. Если ваша аудитория составляет более 30-40 человек, тогда может быть сложно отвечать на вопросы во время презентации, поэтому для больших групп и, конечно, групп, превышающих 100 человек, как правило, лучше всего отвечать на вопросы в конце презентации.
  9. К тому времени, как вы закончите это вступление, вы утвердили свой авторитет, завоевали уважение и доверие и преодолели самые худшие из своих нервов. Вероятно, вам это нравится. Если вы просто делаете короткую презентацию, то к тому времени, когда вы ее все это вы выполнили на четверть!
  10. Учитывайте свой собственный язык тела и помните, какой совет вы получили от друга во время тренировочного бега.Вы - самый мощный наглядный помощник из всех, поэтому используйте свой движение тела и правильное положение. Не стойте перед экраном, когда проектор включен.
  11. Если люди разговаривают между собой, просто остановитесь и посмотрите на них. Ничего не говори, просто посмотри. Вы будете поражены эффектом и тем, как быстро возрастет ваш авторитет. Эта тактика молчания обычно работает и с хаотичной аудиторией.
  12. Если вам действительно нужно что-то изменить во время презентации, измените это и объясните аудитории, почему вы это делаете, если это помогает вам и им.
  13. Если вам нужна передышка или немного времени на размышления, задав аудитории вопрос или вовлечение их в упражнение снимет с вас давление и даст вам немного передышки.
  14. Пауза в порядке. Пауза обычно кажется возрастом, когда вы выступаете наверху, но на самом деле аудитория не заметит паузу и не сочтет паузу ошибкой, если вы не привлечете к ней внимание. Периодическая пауза - это нормально, и очень разумно помогает вам сконцентрироваться на том, что вы собираетесь сказать дальше.
  15. Сохраняйте контроль. Никто не будет подвергать сомнению ваш авторитет, когда у вас есть контроль, поэтому не отказывайтесь от него.
  16. Если вы не знаете ответа на вопрос, скажите об этом и разберитесь с ним позже. У вас есть право отложить вопросы до конца (на том основании, что вы все равно можете осветить их в презентации позже, или просто потому, что вы так сказали).
  17. Закройтесь положительно и твердо, поблагодарите аудиторию и любезно примите аплодисменты.

Резюме

Создание презентаций: шаг за шагом

Это основная последовательность действий для создания и подготовки презентации до момента фактического представления презентации аудитории:

  1. Определить цель
  2. Соберите контент и идеи для презентации
  3. Структурируйте тематику (разделы, заголовки, порядок)
  4. Разработайте, как это представить (стиль, элементы, реквизит, оборудование)
  5. Подготовить презентацию (редакция, дизайн, материалы, оборудование)
  6. Практика и репетиции (получение обратной связи, доработка)
  7. Планирование площадки, контроль окружающей среды
  8. Генеральная репетиция при наличии
  9. Расслабьтесь и приготовьтесь - уверенность и контроль

И еще немного подробнее..


Подготовить презентацию

Рассмотрим:

  1. В чем цель?
  2. Для кого?
  3. Какие результаты и реакции вы ищете?

Рассмотрим более подробный характер:

  1. Тема и содержание, потребности аудитории, тип презентации, оборудование и место проведения.
  2. Создавайте и собирайте идеи - мозговой штурм, интеллект-карта, изначально случайная, новаторская и смелая.
  3. Материалы, СМИ, упражнения, тематические исследования, статистика, реквизит, цитаты, аналогии, участие.
  4. Предвидеть вопросы, знать предмет и ориентиры
  5. Определите свою систему заметок - карточки-подсказки, листовые заметки.

Создание и дизайн презентации

  1. Спланируйте структуру - разделы, порядок, заголовки, вступление / середина / конец.
  2. Скажи им, что ты собираешься сказать им, скажи им, скажи им, что ты сказал им.
  3. Используйте «правило трех»
  4. Достопримечательности («приправы») и мероприятия - раннее воздействие - производят достоверное впечатление.
  5. Учитывайте объем внимания аудитории и профиль аудитории, чтобы получить правильный язык и тон
  6. Создайте презентацию, подготовьте оборудование, подготовьте материалы и реквизит, создайте свои подсказки или заметки.
  7. Практика пробного запуска, сроки, откаты / непредвиденные обстоятельства.
  8. Практикуйте полную презентацию («генеральную репетицию»), получайте обратную связь, уточняйте, практикуйтесь и практикуйтесь. Практика дает вам контроль. Контроль дает вам уверенность. Уверенность и контроль преодолевают страх.

Сделайте презентацию

  1. Расслабьтесь.
  2. При необходимости вернитесь к своим заметкам о том, как расслабиться. Стрессом можно управлять, и в некоторой степени он является частью презентации. Бабочки интересны и красивы, даже если они не в идеальном строении.
  3. Вы подготовились и практиковались, поэтому ваша презентация будет успешной и приятной.
  4. Улыбка.
  5. Аудитория на вашей стороне.
  6. Используйте твердое, хорошо отрепетированное начало, оказывающее немедленное дружеское воздействие.
  7. " Скажи им, что ты собираешься сказать им, скажи им, а затем скажи им, что ты сказал им. "
  8. Используйте уверенный язык тела, контроль, твердость, уверенность, говорите на языке своей аудитории, подчеркивайте положительные моменты (будьте позитивными и оптимистичными).
  9. Делайте паузу, когда вам нужно, и не извиняйтесь за это - пауза - это нормально.
  10. По возможности используйте участие аудитории, будьте ясны, спокойны, закрывайте мощно, просто и с благодарностью и получайте удовольствие!

Сопутствующие материалы

Ограничения по времени ответа: статья Якоба Нильсена

Выдержка из главы 5 моей книги Usability Engineering , от 1993:

Основной совет относительно времени отклика был примерно одинаковым на протяжении тридцати лет [Miller 1968; Card et al.1991]:

  • 0,1 секунды - это примерно предел для того, чтобы пользователь почувствовал, что система реагирует мгновенно , что означает, что никакой специальной обратной связи не требуется, кроме как для отображения результата.
  • 1,0 секунда - это примерно предел для потока мыслей пользователя , чтобы оставаться непрерывным, даже если пользователь заметит задержку. Обычно никакой специальной обратной связи не требуется при задержках более 0,1, но менее 1,0 секунды, но пользователь теряет ощущение непосредственной работы с данными.
  • 10 секунд - это примерно предел для , удерживающий внимание пользователя на диалоге. В случае более длительных задержек пользователи захотят выполнять другие задачи, ожидая завершения работы компьютера, поэтому им следует дать обратную связь, указывающую, когда компьютер ожидает завершения. Обратная связь во время задержки особенно важна, если время отклика может сильно варьироваться, поскольку в этом случае пользователи не будут знать, чего ожидать.

Обычно время отклика должно быть максимально быстрым, но компьютер также может реагировать так быстро, что пользователь не успевает за откликом.Например, список прокрутки может перемещаться так быстро, что пользователь не может остановить его вовремя, чтобы нужный элемент остался в доступном окне. Тот факт, что компьютеры могут быть слишком быстрыми, указывает на необходимость в изменениях пользовательского интерфейса, таких как анимация, которые должны быть синхронизированы по часам реального времени, а не как косвенный эффект скорости выполнения компьютера: даже если компьютер более быстрой модели заменен, пользовательский интерфейс должен оставаться в рабочем состоянии.

В тех случаях, когда компьютер не может обеспечить достаточно немедленную реакцию, пользователю следует предоставлять непрерывную обратную связь в виде индикатора процента выполнения [Myers 1985].Как правило, индикаторы выполнения в процентах следует использовать для операций, которые занимают более 10 секунд. Индикаторы прогресса имеют три основных преимущества: они убеждают пользователя, что система не разбилась, но работает над его или ее проблемой; они указывают приблизительно, как долго пользователь может ожидать, таким образом позволяя пользователю выполнять другие действия во время длительного ожидания; и они, наконец, предоставляют пользователю что-то, на что он может взглянуть, что делает ожидание менее болезненным. Это последнее преимущество не следует недооценивать, и это одна из причин для рекомендации графического индикатора выполнения вместо простого указания ожидаемого оставшегося времени в цифрах.

Для операций, для которых заранее неизвестно, какой объем работы должен быть выполнен, может оказаться невозможным использовать индикатор выполненного в процентах, но все же возможно предоставить обратную связь о ходе выполнения с точки зрения абсолютного объема выполненной работы. Например, система, выполняющая поиск в неизвестном количестве удаленных баз данных, может печатать имя каждой базы данных по мере ее обработки. Если и это невозможно, в крайнем случае можно использовать менее конкретный индикатор прогресса в виде вращающегося шара, занятой пчелы, летящей над экраном, точек, напечатанных в строке состояния, или любого такого механизма, который, по крайней мере, указывает что система работает, даже если это не указывает на то, что она делает.К веб-версии этого эссе добавлено примечание: большинство веб-браузеров не могут предоставить полезные индикаторы выполнения, поскольку они не сообщают, какой процент из всей загрузки для страницы был завершен.

Для достаточно быстрых операций, занимающих от 2 до 10 секунд, истинный индикатор процента выполнения может быть излишним, и, фактически, его установка нарушит принцип инерции отображения (мигание изменений на экране так быстро, что пользователь не сможет сохранить темп или чувствует стресс).Еще можно было бы дать менее заметную обратную связь о прогрессе. Распространенное решение - объединить курсор «занято» с быстро меняющимся числом в небольшом поле в нижней части экрана, чтобы указать, сколько было сделано.

См. Также:
Статья о времени отклика веб-сайта и способах его улучшения.

Время отклика веб-приложения

Обновление добавлено в 2014 г .: Мне продолжают приходить подобные вопросы, поэтому я решил ответить на них здесь.

Q: «Вы много раз упоминали, что время отклика важно, и существует множество инструментов для измерения времени отклика, но каково приемлемое время отклика веб-приложения? Какова терпимость пользователя, а не для покупок, а для интерактивного приложения? "

A: Хотелось бы, чтобы мы искоренили термин «веб-приложение», потому что он отвлекает от реальной проблемы, которая связана с дизайном пользовательского интерфейса приложения (у нас есть несколько полнодневных курсов по этой теме).У нас нет специальных рекомендаций для приложений, реализованных на C ++, по сравнению с приложениями, реализованными на JavaScript. Основные рекомендации по удобству использования одинаковы, независимо от реализации, поскольку мы обсуждаем взаимодействие с пользователем, а не кодирование.

Таким образом, рекомендации по времени отклика для веб-приложений такие же, как и для всех других приложений . Эти руководящие принципы остаются неизменными вот уже 46 лет, поэтому вряд ли они изменятся с какой бы технологией внедрения ни вышли в будущем.

0,1 секунды: Предел для пользователей, считающих, что они напрямую манипулируют объектами в пользовательском интерфейсе. Например, это предел с момента, когда пользователь выбирает столбец в таблице, до тех пор, пока этот столбец не будет выделен или иным образом предоставит обратную связь о том, что он выбран. В идеале это также должно быть время отклика для сортировки столбца - в этом случае пользователи будут чувствовать, что они сортируют таблицу. (В отличие от ощущения, что они приказывают компьютеру выполнить сортировку за них.)

1 секунда: Предел для пользователей, которые чувствуют, что они свободно перемещаются по командному пространству, не дожидаясь ненужного ожидания компьютера. Задержка в 0,2–1,0 секунды означает, что пользователи замечают задержку и, таким образом, чувствуют, что компьютер «работает» над командой, в отличие от того, что команда является прямым следствием действий пользователей. Пример: если сортировка таблицы в соответствии с выбранным столбцом не может быть выполнена за 0,1 секунды, это, безусловно, должно быть выполнено за 1 секунду, иначе пользователи почувствуют, что пользовательский интерфейс вялый, и потеряют ощущение «потока» при выполнении. их задача.В случае задержек более 1 секунды сообщите пользователю, что компьютер работает над проблемой, например, изменяя форму курсора.

10 секунд: Ограничение для пользователей , удерживающих свое внимание на задаче. Все, что медленнее, чем 10 секунд, требует индикатора процента выполнения, а также четко обозначенного способа прерывания операции пользователем. Предположим, что пользователям потребуется переориентировать себя, когда они вернутся в пользовательский интерфейс после задержки более 10 секунд.Задержки более 10 секунд допустимы только во время естественных перерывов в работе пользователя, например, при переключении задач.

См. Также:
Статья о временных масштабах в пользовательском опыте.

Список литературы

Кард, С. К., Робертсон, Г. Г., и Маккинли, Дж. Д. (1991). Визуализатор информации: информационное рабочее пространство. Proc. ACM CHI'91 Conf. (Новый Орлеан, Луизиана, 28 апреля - 2 мая), 181–188.

Миллер Р. Б. (1968). Время отклика в диалоговых транзакциях человек-компьютер. Proc. AFIPS Fall Joint Computer Conference Vol. 33 , 267-277.

Майерс, Б.А. (1985). Важность индикаторов прогресса в процентах для взаимодействия компьютера с человеком. Proc. ACM CHI'85 Conf. (Сан-Франциско, Калифорния, 14-18 апреля), 11-17.

10 советов по созданию эффективных виртуальных презентаций

Представляете онлайн? Попробуйте эти предложения, чтобы улучшить свои результаты. | Иллюстрация Tricia Seibold

Поскольку аудитория становится глобальной, и вам необходимо охватить больше людей с помощью технологий (включая веб-семинары, конференц-связь и телеконференции), вы должны учитывать проблемы, связанные с подключением к виртуальной аудитории.Здесь я выделяю 10 ценных передовых практик, которые помогут вам успешно общаться.

1. Будьте кратки

Зрители начинают терять внимание примерно через 10 минут прослушивания одного и того же ведущего. Если у вас более 10 минут контента, используйте интерактивные занятия, чтобы заинтересовать аудиторию (например, примите участие в опросе, проведите викторины или спросите мнение членов аудитории в чате).

2. Будьте просты

Делайте слайды простыми - избегайте слишком большого количества слов, графики и анимации.Меньше значит больше!

Зажги себя хорошо | Иллюстрация Tricia Seibold

3. Будьте телеведущим

Смотрите прямо в камеру, а не в экран. Носите одежду нейтрального цвета (без пледов и полосок). Зажги себя хорошо и сверху. Помните о том, что появляется позади вас на заднем плане. Купите хороший микрофон.

4. Будьте стойкими

Даже если аудитория вас не видит, стойте, когда вы выступаете.Это позволяет вам оставаться сосредоточенным и использовать хорошие навыки презентации, такие как дыхание животом, разнообразие вокала и паузы.

5. Будьте готовы

Практикуйтесь в проведении презентации с использованием вашей технологии перед выступлением. Убедитесь, что все функции техники работают. Запишите свою практику, используя функцию записи вашего инструмента. Смотрите и слушайте, чтобы узнать, что работает, а что можно улучшить.

6. Получить помощь

Попросите кого-нибудь решить технические проблемы и задать вопросы по электронной почте / тексту.Кроме того, если у вас есть несколько удаленных членов аудитории в одном месте, обязательно выберите одного из них, чтобы он был вашими «глазами и ушами». Попросите их поставить вопросы в очередь и облегчить обсуждение от вашего имени.

7. Будьте конкретны

Задавайте острые вопросы, чтобы слишком много людей не отвечали одновременно. Например, вместо того, чтобы спрашивать: «Есть ли вопросы?» попробуйте "У кого есть вопросы по предложенному мной решению?" Установите основное правило, согласно которому люди называют свои имена перед тем, как говорить.

Представьте свою аудиторию | Иллюстрация Tricia Seibold

8.Будьте синхронизированы

Переходы критичны. Вы должны связать то, что вы только что сказали, с тем, что будет дальше, когда вы переходите от одной точки к другой.