Толерантность классный час презентация: Презентация — Классный час «Толерантность

Задачи: 1.Познакомить с понятием толерантности, его составляющими, происхождением термина. 2. Научить уважать личность каждого и принимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Развивать творческие способности студентов. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе.На этом жизненном этапе начинается взаимодействие между 3 из 11 детей, происходящих из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и отсутствием общения. Для плодотворного обучения на уроках необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к какой-то общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений на уроках, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле: «родители + дети + учитель».аннотация

Список использованных ресурсов Палаткина Г. В. Формирование этнотолерантности у младших школьников. / Палаткина Г.В. // Начальная школа. — Иванова С. М. Формирование новой культуры отношений: развитие толерантности у младших школьников./ Иванова Е.М. // Начальная школа. — С Гревцева И.В. Классный час Что такое толерантность? // Классный руководитель. — — С Семиным Л.И. Мы учимся диалогу. Толерантность: ассоциации и усилия // Семья и школа, 12, со Степановым П. Как воспитывать толерантность? Государственное образование

»(Презентация проекта для младших школьников) Учащиеся 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Заведующий: учитель Сосновской основной общеобразовательной школы Федорова Нина Максимовна

« Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических ощущений. , без которого немыслимы благородство души, сердечная чуткость.Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. ”В. А. Сухомлинский

1995 — Международный год толерантности. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы они поступали с вами. Золотое правило этики. По характеру люди близки друг к другу, а по привычке далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября — Международный день толерантности

Цель Формирование у школьников толерантных установок сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примере сказочных персонажей

Задачи: 1.Ввести понятие «толерантность», его составляющие, происхождение термина. 2. Научить уважать личность каждого и принимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Развивать творческие способности студентов. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг, а ты мой друг!

«Учимся вести переговоры»

Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех.Что такое толерантность? Счастья, дружбы и успеха.

Люди в мире рождаются разными: непохожими, своеобразными. Чтобы понимать других, нужно воспитывать в себе терпение. Человек — член общества

Толерантность

Встреча с героями сказок Назовите сказки

Наши рисунки Из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке Мы в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать моралью сказки? Дружба — это забота, но помощь сильна.Не копайте яму для другого; вы сами попадете в это. Нет друга — ищи, но найди — береги себя.

Ожидаемые результаты — ребенок, успешно взаимодействующий в команде; — ребенок, выступающий против нетерпимых отношений; — социально адаптированный

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в систему: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

День допуска

Что такое толерантность? Толерантность — это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, отличные от его собственных.

Символ толерантности В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно отмечать Международный день толерантности 16 ноября.

Сострадание Уважение человеческого достоинства Принятие другого как милосердия Сотрудничество, дух партнерства Терпимость к уважению других за права других Прощение Толерантность

Люди различаются по внешнему виду В положении В речи В поведении По ценностям

>. В России проживает более 140 миллионов человек, более 180 человек.Процветание России зависит от единства этих народов.

Личность Толерантность Добрая воля Уважение к мнению других Понимание и принятие Нетолерантное недопонимание Игнорирование эгоизма Нетерпимость Цинизм Безразличие

Урок толерантности 1. К кому вы относитесь? Почему? 2. Твоя крутая команда, что это? 3. Модель толерантного студента?

Модель толерантного ученика школы 55 ЛИЧНОСТЬ человек Толерантный ученик, стремящийся к выработке социокультурных и нравственных норм поведения, стремящийся к взаимопониманию и диалогу.

В итоге хочу сказать, что класс это маленькая семья. И я хочу, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, чтобы не было ни оскорблений, ни ссор.

По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Внеклассное мероприятие по формированию толерантных установок у детей младшего школьного возраста: взаимосвязь толерантности с выбором профессии.

Современные дети практически ничего не знают о профессиях людей, большинство школьников даже не знают о профессиях своих родителей или характере своей работы.Дети не задумываются о том, как сложно …

В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в мировых проблемах, а 16 ноября объявлено Международным днем ​​толерантности. благодаря усилиям …

Урок милосердия и терпимости во 2 классе на тему: «О доброте и терпимости». Задачи: познакомить студентов с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью формы…

Скачать презентацию по толерантности в начальной школе. Классный час «урок толерантности»

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Картинка улыбки НАСТРОЕНИЕ

ТОЛЕРАНТНОТ

Планета толерантности ТЕРПИМОСТЬ — УВАЖЕНИЕ, ПРИНЯТИЕ ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ БЫЛИ ОТЛИЧНЫМИ ОТ НАС. Люди разные, это нужно понимать и принимать.Человек имеет право быть ДРУГИМ !!

ТЕРПИМОСТЬ — это уважение, принятие и понимание разнообразия мира.

»История толерантности На рубеже 18-19 веков во Франции жил некий князь Талейран Перигор. Его отличало то, что при разных правительствах он оставался министром иностранных дел. Его особый талант заключался в том, что он умел учитывать настроение окружающих, уважать их, решать проблемы, ища различные оптимальные (т.е. удобно всем) выходы из данной ситуации

Какие бывают пазлы?

Ситуация 1 В класс заходит новый ученик. В первые два дня ему удается получить три двойки. Кто-то говорит, что ему «не повезло», мы с ним дружить не будем! «Ваши действия.

Ситуация 2 Одноклассник попросил у вас записную книжку на выходные и испачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить записную книжку. Представьте себе возможное развитие событий. Как вы будете себя вести? Ваш друг? Учитель?

Ситуация 3 Ваши родители запрещают вам дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не очень обеспечена.Что вы говорите в защиту друга или согласны с родителями?

Ситуация 4 Ваш одноклассник взял у вас игру (прочитал книгу) и не отдавал ее в течение месяца. Стоит ли напоминать ему о долге или лучше промолчать?

Игра «Ты что?»

Какой ты дом? Младший брат сломал твою игрушку … 1) Ты его прости, он сделал это нечаянно … 2) Ты его ударил …

В каком ты доме? Вы поссорились с сестрой… 1) Ты попробуешь ей объяснить … 2) Ты обиделась и отомстишь ей за это …

Что ты будешь делать в этой ситуации: Ты ни с кем не согласен … 1) Ты все равно послушай его … 2) Ты не даешь ему говорить …

Что ты за школа? В классе учитель уже спросил вас … 1) Хочешь еще ответить, ты прыгнешь на месте, говоря: «Спроси меня …» 2) Ты дашь другим возможность ответить .. ..

Какой ты дом? Вы же не хотите гулять с семьей… 1) Вы устраиваете истерику, чтобы не пойти на прогулку … 2) Вы идете с ними на прогулку, чтобы они были счастливы …

Толерантность — это способность человека терпеть тех, кто думает и действует иначе, чем ты.

Терпимость — это уважение к другому!

И ЦЕННОСТИ ИХ!

Вы все разные и это ваша главная ценность! Вы все разные, кто-то любит читать, кто-то занимается спортом, кто-то играет с собакой, а кто-то разводит цветы, но нам вместе хорошо.Мы нуждаемся в тебе!

Планета толерантности Ребята, а вы поняли, что такое толерантность?

Планета Толерантность Уважение Доброта Сочувствие Дружба Понимание Поддержка Толерантность

Планета Толерантности Ребята, я надеюсь, что вы будете терпимее друг к другу. Будьте терпимы!

Классный час «Поговорим о толерантности»

Цели: Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и нетерпимой личности.

Чтобы участники урока могли оценить степень своей толерантности.

Продолжать развивать способности детей адекватно и полностью познавать себя и других людей.

Формы и методы работы: занятие с элементами обучения, элементами проблемного занятия (работа творческих коллективов, групповое обсуждение), ролевая игра.

Вступительное слово учителя.

В сегодняшнем уроке мы поговорим о толерантности. Слайд 2

Разговор «Окружающие меня люди» Слайд 3

Пришла весна. В это время года все с нетерпением ждут прилета птиц, появления первых цветов, первых листочков на деревьях. При наблюдении понимаем, что …

Не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве — все они разные, все разные, каждая по-своему прекрасна.

Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое похожих друг на друга?

Поднимите руку те, кто выбрал для себя хотя бы одну часть своего тела: ухо или реснички, глаз или рот …

Заключение : все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но обязательно есть различия. В каждом есть что-то интересное, красивое.

В жизни человек общается с представителями разных национальностей, культур, религий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить земля .Слайд 4.

Что означает слово «толерантность»? Как это слово определяется в разных языках земного шара? Слайды 5 — 12.

Заключение: Итак, наш современник — это человек, который принимает и понимает и себя, и других.

Упражнение 1. Игра «Возьму с собой в поездку …» Слайд 13.

— А теперь я хотел бы сыграть с вами в игру. Приглашаю всех в поход.Но нас ждут испытания, трудности, холод, голод … Нам нужны надежные люди, элементарно образованные. Поднимите руку, считающий себя воспитанным человеком.

Что ж, если вы готовы, значит, вы начали … Я передам эту волшебную палочку человеку, сидящему рядом с ним, и он продолжит кружить. Но всякий, кто берет палочку, должен назвать, что он берет с собой на Северный полюс.

И при этом добавлю «Я возьму тебя с собой» или «Я не возьму с собой».

Не забывайте, что жезл «волшебный», он сразу покажет, воскресли вы или нет.

Итак, беру с собой в поход термос с горячим чаем. Что ты возьмешь с собой? (Передача «волшебной палочки»). Возьмите жезл. , вежливые люди! »Наконец, один из парней скажет« спасибо »за то, что они ему дадут« волшебную палочку »и« возьми, пожалуйста », передавая эту палочку следующему по кругу.

Обычно эта игра вызывает у участников эмоциональный «шок», так как уровень обычного сознания не может допустить такого большого значения вежливости.)

Упражнение 2. Игра «Кто есть кто?» Слайды 14-15

(Игра для выявления склонности к использованию социальных стереотипов.)

Школьникам предлагается сделать набор фотографий и сопроводительную инструкцию от учителя: «На фотографии изображены реально существующие (и существующие) люди, некоторые из них преступники, а другая часть — порядочные люди.Затем педагог просит определить ребят: кто есть кто? Через 3-4 минуты работы ребята высказывают свои версии и аргументируют их. Как правило, дети довольно живо спорят по поводу каждой фотографии, апеллируя к особенностям портрета человека: «… высокомерное лицо», «… лживые глаза, спрятанные за очками», «… мечтательный взгляд писателя. »,« … классическое лицо мошенника ». Когда выясняется, что никто не смог определить, кто есть кто, школьники могут с абсолютной точностью задать несколько вопросов: «Что вы думаете об этом уроке?», «Было ли это легко сделать?», «Почему никого не было. в состоянии точно определить, кто есть кто? »,« Насколько объективны ваши оценки других людей? »,« Как часто вы оцениваете людей только по внешним признакам, не зная об их личностных характеристиках? ”

Заключение: невозможно определить, что такое человек, по внешним признакам, не разговаривая, не зная его лучше.

Упражнение 3. Игра «Человек с планеты Земля» Слайд 16

У вас на столе листовки (полоски бумаги), на которых напечатаны качества характера человека.

Неважно, где этот человек живет, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто мужчина.

Подумайте и выберите, какими качествами характера желательно обладать человеку, живущему на планете Земля.

(Из предложенного списка качеств дети выбирают только положительные)

добрый сильный верный завистливый

веселый улыбающийся чуткий заботливый

смелый честный внимательный

агрессивный злой нечестный

равнодушный лживый раздражительный

Поочерёдно имя детей выбранные качества.

Создан общий портрет человека с планеты Земля: полоски прикрепляются степлером к кружку из желтого картона — получается солнышко.

Итак, мы составили портрет человека с планеты Земля. Как выглядит наша поделка?

Можно ли сравнить человека, обладающего всеми этими качествами, с солнцем? (Он, как солнышко, согревает всех вокруг себя теплом души, он собирает вокруг себя много друзей, все за него рады…).

Какие качества вам не нравятся? (Назовите их.)

Вы понимаете, что такое толерантность? Давай поиграем и проверим: «Ты толерантный?» Слайды 17-21.

Подведение итогов.

Какое качество дается нам очень легко, но очень дорого?
(Вежливость)
— Какие еще черты толерантного характера вы можете назвать?
— Какие качества выдает нетерпимый человек?

Слайды 22-23. Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимее друг к другу. Будьте терпимы!

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИГРЫ «ЧЕЛОВЕК С ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

вид

сильный

преданный

веселый

улыбается

чувствительный

полужирный

честный

внимательный

агрессивный

зло

нечестный

безразлично

ложь

раздражительный

завистник

забота

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется только в образовательных целях и может не дать представления обо всех функциях презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель занятия: формирование качества толерантности.

Задачи:

• ввести понятие «толерантность», его толкование
• развивать коммуникативные навыки детей
• для развития устной речи учащихся, обогащения их словарного запаса
• для формирования культуры образованного человека, положительных качеств личности
• развивать словарный запас

Оснащение:

• индивидуальный лист «Тест» (Приложение 1)
• индивидуальный лист (Приложение 2)
• притча (Приложение 3)
• изображение цветов (тюльпан, георгин, нарцисс, агава, роза)
• музыкальный трек
• проигрыватель
• «Краткий словарь современных понятий и терминов» М.изд. Республика, 1995

Прогресс занятий

I. Организационный момент «Момент радости»

Учитель. Создайте хорошее настроение. Найдите молча глазами соседа и улыбнитесь ему так, чтобы он стал приятным и ему, и вам. Спасибо за позитивный настрой.

II. Сообщение в теме

Учитель. Сегодня необычный урок. (слайд 1) Мы не будем заниматься математикой, чтением и т. Д.Будем учиться …? Вы узнаете, разгадав загадку. (слайд 2)

В четвертый, второй полдень, третий вечер. (Человек) Проверь предположение. (слайд 2-1)

Детский. Делайте предположения, с помощью учителя приходите к решению.

Учитель. Мы поговорим о человеке и очень важном и необходимом качестве его личности.

III. Вступительное слово

Учитель. Любой человек есть личность. Ученые считают, что человек состоит из трех компонентов: из вашего физического тела, из вашего образа (роли) и вашего характера (души).

Что именно такое душу сформулировать точно никто не может много сотен лет. Говорят, что душа — это большая загадка. У русского народа есть пословица — «Чужая душа — тьма». Нелегко узнать чью-то душу, чью-то личность, но также нелегко узнать свою душу.

В то время очень полезно вглядываться в себя: кто я? что я Как мне общаться с другими людьми?

Заглянуть в свою душу, встретимся на уроке новым словом.

Зашифрован цифрами (запись на плате). Чтобы его угадать, нужно назвать положительные качества человека. Помогу вам в толковании этих слов.

1. забота, внимание, забота о ком-то (забота)
2. легкое установление контакта (общительность)
3. жизненная позиция, вера в успех (оптимизм)
4. радость от жизни, ее проявления (бодрость)
5. устойчивое позитивное отношение к жизни (позитивизм)
6. желание делать добро другому (доброта)
7. сострадание (милосердие)
8. уважительное отношение (уважение)
9. готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети с помощью учителя вызывают положительные качества и расшифровывают слова.

(слайд 3)

Учитель. Это слово обозначает тип поведения, человеческого общения. Терпимость основана на всех качествах, которые мы назвали. Давайте посмотрим в «Словаре современных концепций», как трактуется это слово.

Детский . Найдите определение. Допуск — допуск, допущение.

Учитель. Таким образом, быть толерантным — значит уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов и быть терпимым к мнению других людей.Давайте проверим, толерантны ли вы?

IV. Тестирование (практическая работа)

Учитель. Вам предлагается 5 вопросов, на которые дано 3 ответа. Вам нужно выбрать только тот, который соответствует вашему мнению. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Детский. Ответьте на вопросы теста на отдельных листах. (Приложение 1)

Учитель. Подсчитайте количество баллов и прочтите заключение.Подумай об этом.

V. Физическая культура.

Учитель. Как у тебя настроение Чтобы стало еще лучше, порадуемся за наших одноклассников.

Дети танцуют на месте под музыку. После названного имени смотрят на ребенка и выражают его жестами, выражениями радости.

Мы так рады за Януса —
У нее пятерка с плюсом!
Мы так довольны Дашей —
На тарелке много каши!
Мы так счастливы за Кирилла —
Он увидел гориллу во сне.
А Илья та-ра-ра-
Мы поем песни по утрам.
Мы так рады за Алину —
Мы подарили картинку!
Для Данилова тоже радует —
В ноутбуке будет чистота.

Как мы радуемся за Алену —
Умница она с пеленок!
Мы так счастливы за Виталия —
Он мечтает об Италии.
Мы так счастливы за Кристину —
Она съела всю малину!
Паша и Миша молодцы —
Огурцы вырастили!
Как мы радуемся за Полину —
Корзина грибов полная!
Рады за весь класс —
С нами все-таки человек!

VI.Практическая работа (эмоциональный тренинг) (Приложение 2)

Учитель. Приготовьтесь послушать рассказ — сказку под названием Столетие (слайд 4) Что такое агава?

Детский. Травянистое растение, домашний цветок.

Учитель Демонстрирует детям цветок. (слайд 4-1) В процессе чтения отображаются изображения других цветов.

— Слушая рассказ, представьте себя на месте агавы.По мере чтения выберите цвет по своему вкусу и раскрасьте прямоугольники на листах этим цветом, используя следующие цвета:

• красный
• зеленый
• розовый
• коричневый
• желтый

В одном ботаническом саду жила красавица — роза. (слайд 4-2) Все цветы этого сада восхищали ее красотой.

Когда-то в этот ботанический сад привезли агаву. Он не любил цветы, потому что был уродлив.Они начали дразнить его за это. Что это были за цветы? (слайд 5)

— Какое чувство вы испытываете, оказываясь на месте агавы?

—

Дети раскрашиваем.

Все цветы возмутились, что такой некрасивый цветок посмел ухаживать за красивой розой.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям, и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашиваем.

Он покрыл его толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и внезапно его стебель сломался пополам.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям, и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашиваем.

Но вдруг … Из того места, где лопнула агава, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, потом покрасился в розовый, красный, фиолетовый и, наконец, стал черным. Прошло всего несколько минут. Цветок агавы перестал менять окраску. Он начал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь храброй агавы.

— Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим ощущениям, и раскрасьте прямоугольник.

Дети раскрашиваем.

Цветы ботанического сада давно говорили об удивительной красоте и смелости цветка, распускающегося раз в сто лет.

(по повести А. Куприна «Столетие » )

— Рассмотрим цветные прямоугольники. Следите, используя цветовую палитру, как изменилось ваше настроение.

Учитель открывает палитру цветов на доске (слайд 6) .

• красный — чувство азарта
• зеленый — ощущение спокойствия
• розовый — чувство счастья
• коричневый — чувство депрессии
• желтый — чувство уверенности

Детский. Каждый ребенок соотносит свое настроение с выбранным им цветом. Идет обмен мнениями попарно. Некоторые дети говорят индивидуально.

Учитель. Быть толерантным, толерантным — это значит обращать внимание не на то, что в нас отличается, а на то, что нас объединяет.

VII. Групповая работа

Учитель. Давайте научимся быть терпимыми в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться всех услышать и принять общее решение, как себя вести в различных случаях.

1 ситуация.

Во время перерыва в игре кто-то сильно вас толкнул. Что ты будешь делать с обидчиком?

2 ситуации.

Дети в классе показали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Ваши действия?

3 ситуация.

Ваш друг без разрешения заглянул в ваш дневник и начал рассказывать ребятам, какие у вас оценки. Что вы будете делать?

4 ситуации.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, делает необычные вещи, но никому не причиняет вреда.После школы парни начали его дразнить. Ваши действия?

Дети обсуждают ситуации в группах, выбирают представителя (с помощью учителя) и выражают общее решение группы.

Viii. Общее.

Учитель. Пора заканчивать наш необычный урок — урок толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Итак, ваша душа сегодня поработала, приобрела новые положительные качества.У поэта Н. Заболоцкого есть такие строки: (слайд 7) Прочтите.

«Не позволяйте своей душе лениться.
Чтобы не давить воду в ступе,
Душа должна работать
И днем, и ночью. И днем, и ночью »

Для семейного домашнего чтения я подготовил для вас притчу. (Приложение 3)

А какой урок вы извлечете из этого, мы обсудим на следующем уроке.

Список использованной литературы:

1. «Краткий словарь современных понятий и терминов» М., «Республика», 1995
2. «Первоклассник: адаптация в новой социальной среде» Т.А. Соловьева, Е.И. Рогалева М., «ВАКО», 2008
3. «Родительские собрания» 2 класс («Шаги к мудрости»), 1994
4. «Словарь русского языка» С.И. Ожегов, Екатеринбург «Урал — Советы», Максимочкина В.Н., Волгоград, «Учитель», 2008

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

День допуска

Что такое толерантность? Толерантность — это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, отличные от его собственных.

Символ толерантности В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно отмечать Международный день толерантности 16 ноября.

Сострадание Уважение человеческого достоинства Принятие другого, как милосердия Сотрудничество, дух партнерства Терпимость к мнению других Уважение к правам других Прощение Толерантность

Люди различаются по внешнему виду В положении В речи В поведении По ценностям

>. В России проживает более 140 миллионов человек, более 180 человек.Процветание России зависит от единства этих народов.

Личность Толерантность Добрая воля Уважение к мнению других Понимание и принятие нетерпимого недоразумения Игнорирование эгоизма Нетерпимость Цинизм Безразличие

Урок толерантности 1. К какому человеку вы относитесь? Почему? 2. Твоя крутая команда, что это? 3. Модель толерантного студента?

Модель толерантного ученика школы 55 ЛИЧНОСТЬ человек Толерантный ученик, стремящийся к выработке социокультурных и нравственных норм поведения, стремящийся к взаимопониманию и диалогу.

В итоге хочу сказать, что класс это маленькая семья. И я хочу, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, чтобы не было оскорблений и ссор.

По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Внеклассное мероприятие по формированию толерантного сознания у младших школьников: взаимосвязь толерантности с выбором профессии.

Современные дети практически ничего не знают о профессиях людей, большинство школьников даже не знают о профессиях своих родителей или характере своей работы.Дети не задумываются о том, как сложно …

В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в мировых проблемах, а 16 ноября объявлено Международным днем ​​толерантности. благодаря усилиям …

Урок милосердия и терпимости во 2 классе на тему: «О доброте и терпимости». Задачи: познакомить студентов с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью формы…

»(Презентация проекта для младших школьников) Учащиеся 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Заведующий: учитель Сосновской основной общеобразовательной школы Федорова Нина Максимовна

« Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических ощущений. , без которой немыслимы благородство души, сердечная чуткость. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем ».А. Сухомлинский

1995 — Международный год толерантности. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы они поступали с вами. Золотое правило этики. По характеру люди близки друг к другу, а по привычке далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября — Международный день толерантности

Цель Формирование у школьников толерантных установок сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примере сказочных персонажей

Задачи: 1.Ввести понятие «толерантность», его составляющие, происхождение термина. 2. Научить уважать личность каждого и принимать различия между людьми как положительный факт. 3. Научиться считаться друг с другом и работать в команде, не теряя своей индивидуальности. 4. Развивать творческие способности студентов. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой Родине. 6. Познакомить студентов с особенностями проектной деятельности.

«Я в мире людей» Я твой друг, а ты мой друг!

«Учимся вести переговоры»

Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех.Что такое толерантность? Счастья, дружбы и успеха.

Люди в мире рождаются разными: непохожими, своеобразными. Чтобы понимать других, нужно воспитывать в себе терпение. Человек — член общества

Толерантность

Встреча с героями сказок Назовите сказки

Наши рисунки Из какой сказки?

Сказка о рыбаке и рыбке Мы в роли сказочных героев

Могут ли эти пословицы стать моралью сказки? Дружба сильна, а помощь сильна.Не копайте яму для другого; вы сами попадете в это. Друга нет — ищи, а нашел — береги.

Ожидаемые результаты — ребенок, успешно взаимодействующий в команде; — ребенок, выступающий против нетерпимых отношений; — социально адаптированный

PDST Математика после начального образования | Новые ресурсы: преподавание математики в среде DEIS

Этот веб-сайт использует Google Analytics для сбора анонимной информации, такой как количество посетителей сайта и наиболее популярные страницы.

Сохранение включенного файла cookie помогает нам улучшать наш веб-сайт.

Пожалуйста, сначала включите строго необходимые файлы cookie, чтобы мы могли сохранить ваши предпочтения!

стандартов социальной справедливости | Распаковка Identity

Это первая из серии презентаций для самостоятельного обучения для отдельных лиц, легко изменяемых для группы.

Вам нужно:

• возможность доступа к аудио и видео на вашем устройстве;
• ручка и бумага;
• и около часа.

Учить

Что такое личность?

• Коллективный аспект набора характеристик, по которым вещь или лицо окончательно узнаются или узнаются.
• Набор поведенческих или личных характеристик, по которым человека можно узнать как члена группы.

Источник: Websters II New College Dictionary

Погрузитесь глубже

Подумайте, как разные категории идентичности человека могут создавать как сходство, так и уникальность.

• Наша идентичность состоит из различных характеристик, которые мы используем, чтобы категоризировать и определять себя, и различных характеристик, которые конструируются окружающими нас людьми. Иногда люди думают об идентичности только как об этих видимых характеристиках человека, но иногда наши характеристики идентичности невидимы.
• Прочтите следующий список характеристик идентичности:
  • Пол
  • Этническая принадлежность
  • Race
  • Религия
  • Социально-экономический статус
  • Язык
  • Семейное положение
  • Родитель или бездетный
  • Размер и состав семьи
  • Сексуальная ориентация
  • Образование
  • Карьера

Подумайте, какие из этих характеристик видны, а какие невидимы?

Применить

Еще раз подумайте о списке характеристик.Для каждого изображения используйте категории для описания предмета.

Посмотрите на картинку. Заполните таблицу ниже.

Работаете в когорте? Поделитесь своими мыслями с партнером.

Погрузитесь глубже

Сопоставьте изображение с его рассказом.

Имя: Элизабет
Я учусь в старшей школе. Все думают, что я латиноамериканка. Я худощав, у меня длинные каштановые волосы, но я ношу очки.

Имя: Брэндон
Все думают, что я учусь в старшей школе. Я атлетически сложен. Меня всегда хвалят за мою улыбку, и люди говорят мне, что я должен быть все время счастлив из-за этого.

Имя: Гваделупе
Я Гваделупе. Все думают, что я учусь в начальной школе и еще ребенок. Я невысокий и латиноамериканский. У меня темно-карие глаза и длинные каштановые волосы. Люди всегда хвалят меня за манеры и говорят, что я очень милый и вежливый.

Давайте узнаем больше о каждом из предметов на предыдущих картинках.

Отражение

Найдите время для размышлений, задав следующие вопросы:

1. Вы сопоставили Элизабет, Брэндон и Гваделупу на их фотографиях?
2. Какие индивидуальные особенности вы установили для каждой из их историй?
3. Как вы думаете, почему вам удалось или не удалось определить эти категории для кого-то другого?
4. Какие предположения вы сделали для этого? Что эти предположения говорят вам о себе?
5. Что вы узнали из их индивидуальных историй?

Работаете в когорте? Поделитесь своими ответами с группой.

А теперь давайте поразмышляем о нашей собственной идентичности.

Следующее упражнение проведет вас через серию утверждений о вашей личности.

Шаг 1. Создайте на листе бумаги двухколоночную диаграмму, подобную приведенной ниже.

Шаг 2. Для каждого утверждения предложите от одного до трех разных окончаний. Например, если утверждение начинается с «Я есть», вы можете завершить предложение, сказав учитель, счастлив, бегун.

Погрузитесь глубже

Теперь у вас есть список примерно из 21 утверждения, которые определяют вашу личность.Все это важные составляющие, которые влияют на то, кем вы являетесь.

Затем добавьте к диаграмме третий столбец. Определите, является ли каждое утверждение видимым / невидимым / обоими.

Сколько характеристик, которые вы включили в свой список, точно соответствуют одной из следующих категорий: пол, этническая принадлежность, раса, религия, социально-экономический статус, язык, сексуальная ориентация, образование, карьера, семейное положение?

Отражение

Найдите минутку, чтобы оглянуться на утверждения о себе.

1. Были ли вы удивлены каким-либо из ваших ответов?
2. Как эти утверждения помогают вам лучше понять, кто вы как личность?
3. Каковы видимые характеристики вашей личности?
4. Какие невидимые характеристики?

Учить

Теперь, когда вы начали думать о множестве различных вещей, которые делают вас уникальными, мы посмотрим, как мы развили эту идентичность или как эта идентичность создается в обществе.

Подумайте о следующем, слушая Роберта.

Что важного узнал Роберт о влиянии учителя на самоидентификацию учеников во время его работы с цветами?

Подумайте о следующем, снова слушая Анну.

Что является ключом к пониманию Стандарта социальной справедливости: «Учащиеся осознают, что различные личности людей взаимодействуют и создают уникальных и сложных личностей»?

Работаете в когорте? Делитесь своими идеями в группе.

Погрузитесь глубже

Заполните следующую матрицу, размышляя о том, что вы наблюдали из видео Роберта и Анны. При необходимости вернитесь, чтобы просмотреть видео во второй раз.

Применить

Наша личность постоянно меняется.Давайте еще раз вернемся к нашим целям и задачам для этого модуля:

• Определите, что формирует нашу идентичность
• Понимать пять стандартов привязки идентичности в Стандартах социальной справедливости в области преподавания толерантности
• Расскажите, как личность имеет множество характеристик и влияет на отношения в школьном здании и классе

Установите УМНУЮ цель для своей практики.

Какую конкретную, измеримую, действенную, реалистичную, актуальную и своевременную цель вы можете поставить перед собой в своей практике, которая поможет облегчить понимание идентичности у ваших учеников?

Резюме

Хотя мы в некоторой степени конструируем нашу идентичность, общество тоже.

Наша идентичность влияет на то, как мы взаимодействуем с миром.

Наша идентичность влияет на то, как мир взаимодействует с нами.

Мередит Шильски — президент и главный креативный директор Warehouse Project & Gallery.

Навыки и методы презентации

Навыки презентаций и навыки публичных выступлений очень полезны во многих сферах работы и жизни. Эффективные презентации и навыки публичных выступлений важны в бизнесе, продажах и продажах, обучении, преподавании, чтении лекций и в целом чувстве комфорта. разговаривает с группой людей.

Развитие уверенности и способности делать хорошие презентации, стоять перед аудиторией и хорошо говорить — также чрезвычайно полезные навыки для саморазвития и социальных ситуаций.

Навыки презентации и публичные выступления не ограничиваются некоторыми особыми людьми — любой может сделать хорошую презентацию или выступить публично на профессиональном и впечатляющем уровне. Как и для большинства специальностей, для этого требуется подготовки и практика .

Форматы и цели презентаций могут быть самыми разными, например: устные (разговорные), мультимедийные (с использованием различных средств массовой информации — визуальные, аудио и т. Д.), Презентации в формате PowerPoint, короткие импровизированные презентации, давно запланированные презентации, образовательные или тренинговые. сессии, лекции и просто выступление с докладом на какую-либо тему в группе на добровольной основе для удовольствия. Даже речи на свадьбах и панегирики на похоронах — это своего рода презентации.

Тем не менее, в каждой успешной презентации широко используются основные методы и структуры, описанные здесь.

В этой статье содержится:

• Руководство по созданию эффективных презентаций ,
• Советы и методы для успешного проведения презентаций
• Объяснения и методы уменьшения страха перед презентацией и стресса — в частности, за счет использования препарата и контроля для создания уверенности

Страх публичных выступлений и презентаций

Вы не одиноки, если мысль о публичных выступлениях пугает вас.Напротив.

Каждый в той или иной степени боится выступлений и публичных выступлений.

Проведение презентации очень беспокоит многих людей. Представление или выступление перед аудиторией регулярно возглавляет список основных страхов людей — больше, чем высоты, полета или смерти.

Вот популярная поговорка (которая присутствует во многих презентациях) о проведении презентаций и публичных выступлений:

« Большинство людей предпочли бы лежать в гробу, а не произносить панегирик. «

Я впервые услышал, как оратор по имени Мишель Рэй использовала эту цитату в начале 1990-х годов. Цитата часто приписывается Джерри Сайнфельду, хотя основная идея намного старше. Например (спасибо доктору Н. Ашрафу) древняя тамильская работа Thirukkural (также называемый Тиррукурал) включает следующие слова в свою метко названную главу Бесстрашие в собрании :

« Многие готовы даже умереть в бою, но немногие могут столкнуться с собранием без нервов. »

Couplet 723, from Thirukkural / Тиррукурал, также называемый Куралом — основополагающий путеводитель по жизни и этике, приписываемый тамильскому поэту Тируваллувару, который, как говорят, жил примерно между 200-10 годами до нашей эры.

Я также благодарен Р. Эрсапаху за альтернативный перевод двустишия 723 и за более современную буквальную интерпретацию:

« Многие, встретив смерть перед лицом врага, будут стоять на своем; кто неустрашимо говорит в зале совета, тот редко встречается. «

На более современном языке это означает:

» Многие действительно могут (бесстрашно) умереть в присутствии (своих) врагов; (но) мало тех, кто бесстрашен в собрании (ученых ). «

В французском переводе это:

» Nombreux sont ceux qui peuvent affronter la mort face à leurs ennemis; rares sont ceux qui peuvent sans crainte se tenir devant une Assemblée. «

Название 73 главы Тиррукурала звучит так:» Не бояться Совета «.

Куплет 727 забавно и остро говорит:

» Учение того, кто неуверен перед собеседником. собрание подобно сияющему мечу гермафродита в присутствии его врагов … «(французское:» Les connaissances de celui qui a peur des auditoires sontcom l’epee tranchante que tient l’eunuque en present de son ennemi … » )

Мне сообщили (еще раз спасибо Р. Эрсапаху), что вся глава 73 соответствует теме публичного выступления . — — одна из величайших проблем, с которыми сталкиваются многие люди в своей жизни .

Это еще одно свидетельство того, что публичные выступления — это не просто современный страх — этот страх существует в человечестве по крайней мере 2000 лет.

Между прочим, английский перевод Тиррукурала включает в себя различные главы, такие как: «Домашние добродетели», «Добродетель аскетизма», «Роялти», «Государственные министры», «Основы государства». Английский перевод выполнен преподобным доктором Г. У Поупом и преподобным В. Х. Дрю. Французский перевод выполнен маврикийским автором М. Санджили.

Я всегда хочу получить и поделиться старыми примерами аналогий публичных выступлений и страха — если вы знаете какие-либо, пришлите их.

Понимание и преодоление страха

Ключ к управлению и контролю чего-либо — это сначала понять его, особенно его причины.

Причиной страха является (чувство) незащищенности и / или незнакомая или неконтролируемая угроза.

В контексте презентаций и публичных выступлений это обычно связано с:

• Недостаток доверия и / или
• Отсутствие контроля (или ощущение отсутствия контроля) — над ситуацией, другими людьми (аудиторией) и нашими собственными реакциями и чувствами
• И (в некоторых случаях), возможно, плохие воспоминания или опыт из нашего прошлого

Эффект от них усиливается в соответствии с размером аудитории , и потенциально также с характером аудитории / ситуации , которые в совокупности представляют воспринимаемую неконтролируемую угрозу для нас на очень простой и простой основе. инстинктивный уровень (который мы представляем в форме критического суждения, смущения, унижения и т. д.).

Этот аспект «аудитории» проиллюстрирован следующим:

« Большинство из нас не испугались бы, если бы потребовалось провести презентацию перед классом из 30 пятилетних детей, но мы бы почувствовали себя несколько более напуганными. если требуется провести презентацию на собеседовании из трех судей высокого суда. Таким образом, размер аудитории — это еще не все — это характер ситуации и аудитория тоже. «

Размер аудитории и ситуация являются косвенными факторами, которые могут повлиять на степень беспокойства, но сами по себе они не являются причинными факторами.Причины существуют из-за давления на команды, контроля, впечатления и т. Д.

Уверенность и контроль

Два основных причинных фактора (низкая достоверность и контроль ) обычно проистекают из:

• Неадекватная подготовка / репетиция , и / или
• Низкий Опыт .

Если у нас плохая память, которая вызывает реакцию страха, то вполне вероятно, что исходная ситуация, которую мы вспоминаем и которая вызывает чувство тревоги, возникла в результате одного или обоих вышеперечисленных факторов.

Подготовка и репетиция обычно очень легко управляемы. Дело в том, чтобы приложить усилия для подготовки и репетиции до того, как задача окажется перед нами. Презентации, которые не работают должным образом, обычно делают это потому, что они не были должным образом подготовлены. и репетировали.

Опыт можно получить, просто ища возможности для публичных выступлений и выступлений перед людьми и группами, где вы чувствуете себя наиболее комфортно (а затем попробуйте поговорить с группами, где вы чувствуете себя менее комфортно).Учитывая, что человечество и Общество повсюду организовано в самые разные группы — школы и колледжи, вечерние классы, волонтерские группы, вечера открытого микрофона, дискуссионные сообщества, общественные собрания, конференции, местный паб, спортивные и хобби-клубы, больницы, дома престарелых, и т. д. и т. д. — повсюду есть бесчисленные группы людей и потенциальных аудиторий, с помощью которых вы можете получить опыт выступления и презентации — этого не так уж сложно достичь.

Итак, опыт , на самом деле просто еще один управляемый элемент перед задачей, хотя требуется больше времени и воображения, чем при подготовке и репетиции конкретной презентации.

Помимо этих подготовительных моментов, полезно учитывать, что страх относится к стрессу .

Стрессом можно управлять разными способами. Понимание стресса и методов управления стрессом может быть очень полезным для уменьшения беспокойства, которое мы испытываем раньше и при проведении презентаций и публичных выступлений.

Физиология, химия, стресс

Страх публичных выступлений во многом связан со стрессом — см. Причины стресса и управление стрессом.

Обычной физической реакцией людей, когда им приходится выступать на публике, является выброс адреналина и кортизола в наши системы, что иногда сравнивают с выпивкой нескольких чашек кофе. Даже опытные ораторы чувствуют, как их сердце сильно бьется действительно.

Эта сенсационная реакция на публичное выступление, безусловно, ощущается не только новичками, и даже некоторыми выдающимися профессиональными актерами и артистами, которые страдают настоящим физическим недугом перед выходом на сцену или подиум.

Значит, вы не одиноки. Выступать на публике действительно страшно для большинства людей, в том числе для многих, которые внешне кажутся очень спокойными.

Наш примитивный мозг отключает нормальные функции, когда берет верх импульс «сражайся или беги» — см. СТРАХ в разделе сокращений (примечание: есть некоторые контент для взрослых среди этих сокращений для обучения и презентаций).

Но не волнуйтесь — каждый человек в вашей аудитории хочет, чтобы вы добились успеха. Публика на вашей стороне (хотя бы потому, что им очень приятно, что говорите именно вы, а не они).

Все, что вам нужно сделать, это следовать инструкциям, содержащимся на этой странице, и все будет хорошо. Как говорится, не пытайтесь избавиться от бабочек — просто заставьте их летать строем.

Между прочим, происхождение этой известной метафоры публичных выступлений / выступлений бабочек обычно дается так: «Нет ничего плохого в животных бабочках! Вам просто нужно заставить их летать строем!» — см. информацию об авторстве для метафора бабочек на странице вдохновляющих цитат.

Итак, как успокоить бабочек и заставить их лететь строем?

Ответ (где бабочек равняется страху ) ясен и прост в следующем изречении:

Чтобы успокоить бабочек , вы должны расслабиться . Чтобы был расслаблен , вы должны быть уверенным . Чтобы был уверен в , вы должны подготовить и отрепетировать .

Хорошая подготовка — ключ к уверенности , которая является ключом к расслаблению , и это успокаивает бабочек, (т.е.э., преодолевает страх).

Другими словами, в соответствии с логической «причиной и следствием»:

Хорошая подготовка и репетиция снизят ваши нервы на 75%, увеличат вероятность избежания ошибок до 95%. (Источник: Fred Pryor Organization, крупный поставщик семинаров и мероприятий с открытыми презентациями.)

Итак, это самое важное правило для эффективных презентаций и публичных выступлений:

Подготовьте , что означает , спланируйте это , а потренируйтесь / репетируйте .

Тогда вы будете уверены, что все под контролем.

Ваша аудитория увидит это и отреагирует соответствующим образом, что, в свою очередь, поможет укрепить вашу уверенность, и вы даже начнете получать удовольствие.

И помните, что существует совокупный эффект:

Каждая успешная презентация, которую вы создаете и проводите, дает вам больше опыта и уверенности, что делает каждую будущую презентацию более легкой и успешной для вас, и так продолжается до последней бабочки. успокаивается.

Советы по созданию эффективных презентаций

1. Подготовка и знание (предмета и самой презентации) являются предпосылками для успешной презентации, которые, что важно, создают уверенность и контроль, что, в свою очередь, важно для расслабления докладчика и аудитории.
2. Как докладчик, помните и применяйте изречение Элеоноры Рузвельт о том, что « никто не может запугать меня без моего разрешения ». Когда вы выступаете, вы все в ответе. Аудитория обычно принимает это, и вы имеете право контролировать кого угодно. кто не.
3. Помните также, что «глубина убеждений важнее высоты логики, а энтузиазм стоит больше знаний » (что, по-видимому, приписывается Дэвиду Пиблзу, о котором у меня нет дополнительных подробностей — пожалуйста, дайте мне знать, если вы делать). Passion есть поэтому очень мощный компонент в любой успешной презентации.
4. Хорошая презентация — это около развлекательных , а также передача информации. Кроме того, люди сохраняют больше, если они наслаждаются собой и чувствуют себя расслабленными.Итак, независимо от вашей темы и аудитории, постарайтесь найти способы сделать контент и доставить удовольствие — даже самые серьезные случаи и самые сухие темы могут быть подняты до приятного или даже забавного уровня, так или иначе, с небольшим исследованием, воображением и юмором.
5. Наслаждение и юмор в основном в процессе подготовки. Эти эффекты нелегко вызвать спонтанно. Вам не нужно быть прирожденным комиком, чтобы привнести удовольствие и юмор в презентацию или выступление.Это делает контент, что, безусловно, находится под вашим контролем.
6. Исследования обычно показывают, что в презентациях у вас есть от 4 до 7 секунд, чтобы произвести положительное воздействие и хорошее начальное впечатление, поэтому убедитесь, что у вас хорошее, сильное, твердое вступление, и репетируйте его, пока не наступит секунда. природа »для вас и действие« бессознательной компетентности ».
7. Постарайтесь завоевать доверие в своем представлении и создать безопасную и комфортную среду для вашей аудитории, что вы сделаете совершенно естественно, если вам кажется, что вы чувствуете себя комфортно .
8. Улыбка очень помогает. Это расслабит вас и публику. Улыбка не только придает расслабленный и спокойный вид, но и высвобождает полезные «счастливые» химические вещества в вашу нервную систему и заставляет вас чувствовать себя хорошо.
9. Так и несколько глубоких медленных вдохов заставят вас почувствовать себя расслабленным — низко от ямки — перед выходом на сцену.
10. Не начинайте с шутки, если вы не уверены в себе — шутки сопряжены с большим риском в лучшие времена, не говоря уже о начале презентации.
    Мне послали эту отличную и простую идею для презентации — фактически использованную на собеседовании — которая, возможно, подскажет аналогичные идеи и приспособления для ваших собственных ситуаций.
    В начале презентации присутствующим были вручены буквы T, E, A и M — магниты на холодильник.
    В конце презентации докладчик подчеркнул, что по отдельности буквы мало что значат, но вместе они составляют команду
    Это мощное использование простых опор создало прекрасную связь между началом и финишем и поддержало концепцию незабываемым и впечатляющим образом.(Спасибо П. Ходжсону)
    N.B. Есть большая разница между рассказом анекдота и добавлением удовольствия и юмора (американское правописание, юмор) в ваш разговор. Шутить рискованно. Удовольствие и юмор безопасны. Шутка требует особого мастерства в ее передаче. Анекдот это что-то вроде искусства. Лишь немногие люди могут справиться с этим без специальной подготовки. Шутка заставляет аудиторию смеяться в критический момент. Шутка создает напряжение — поэтому она забавная (когда работает).Это напряжение равняется к ожиданию слушателя, которое вызывает небольшое удовольствие, когда шутка работает хорошо, но очень бесполезную неловкость, если шутка не была хорошо доставлена ​​или хорошо принята. Шутка также может оскорбить, а шутки культурно очень чувствительны — разные люди любят разные шутки. Даже опытные комики могут «умереть» на сцене, если их шутки и их исполнение не соответствуют типу аудитории или настроению. С другой стороны, удовольствие и юмор гораздо более общие, они не зависят от создания напряжения или ожидания кульминации.Удовольствие и юмор можно привнести самыми разными способами — например, несколькими забавными цитатами или примерами; немного участия аудитории; забавный реквизит; забавный рисунок или мультфильм; забавная история (не шутка). Еще один способ понять разницу между шутками и удовольствием — это подумать о том, что вы просто стремитесь заставить людей улыбнуться и слегка развлечься, а не заставить их смеяться животом в проходах.
11. Извинения перед аудиторией также могут повлиять на настроение и атмосферу презентации…
    Обычно старайтесь не начинать презентацию с извинений — если вы действительно не допустили серьезной ошибки, извинения не являются частью ваших планов или умышленным юмористическим приемом. Обычно аудитория прощает вам гораздо больше, чем вы прощаете сам. Извинения за тривиальные вопросы могут вызвать у аудитории неудобство, а также может создать впечатление, что вы не контролируете ситуацию или не уверены в себе.
    Если вам все же нужно извиниться за что-то, извинитесь кратко и четко, и, если возможно, постарайтесь не обращать на это внимания (если, конечно, это не действительно серьезно).
    Совершать ошибки — это нормально, и даже самые опытные профессиональные ораторы и докладчики делают ошибки, поэтому просто расслабьтесь и сохраняйте спокойствие, если (когда) вы их допускаете.
    Признавая мелкие ошибки, обычно лучше сохранять настроение легким и расслабленным, используя такие фразы, как:
    • « Наблюдательные делегаты из вас, возможно, заметили (см. Ошибку) … »
    • « Приветствую всех. Кто из вас заметил мою умышленную ошибку ?… «
    • « Приветствую всех. Возможно, вы заметили экспериментальный ледокол« преднамеренная ошибка »сегодня утром (см. Ошибку). Не могли бы вы разделиться на группы по три человека, проанализировать ситуацию и подготовить двухминутную презентацию о том, как цикл корректирующих действий », чтобы минимизировать вероятность того, что это повторится снова … Нет, серьезно … »
12. Постарайтесь начать вовремя, даже если часть аудитории опаздывает. Слишком долгое ожидание подрывает ваше доверие и уважение публики к вам.
13. Средняя продолжительность концентрации внимания среднестатистического слушателя, по-видимому, составляет (согласно различным источникам, которые я видел на протяжении многих лет) от пяти до десяти минут для любого отдельного непрерывного объекта. У более молодого поколения Playstation и Texter будет еще меньше толерантности, поэтому структурируйте свой контент соответствующим образом.
14. Любая публика начнет ерзать и чувствовать себя менее комфортно на своих местах примерно через 40 минут прослушивания / просмотра в сидячем положении. Таким образом, презентации, которые длиннее этого времени, должны включать в себя причину, по которой аудитория немного подвигается, или, в идеале, встаньте и начните двигаться примерно через 40 минут.
15. Разделите контент так, чтобы ни один элемент не занимал больше нескольких минут, и между каждым элементом попробуйте добавить что-нибудь забавное, удивительное, замечательное или пикантное — картинку, цитату, немного взаимодействия с аудиторией — что угодно, чтобы разбить это и хранить люди внимательные.
16. Слишком долгое пребывание (десять минут или более) на одном и том же предмете в одном и том же способе подачи речи приведет людей в состояние, подобное трансу, когда они неправильно слушают, смотрят или концентрируются на презентации — часто называемое состоянием MEGO ( Мой Глаза тускнеют).Так что разбейте его и добавьте отвлекающих факторов и разнообразия — с точки зрения контента и средств массовой информации (различных способов, которыми вы можете общаться с людьми или заинтересовать их).
    Использование различных средств массовой информации и движений поддержит максимальный интерес.
    Подумайте об этом так — аудиторию можно стимулировать с помощью нескольких органов чувств — не только аудио и визуальных (слушание и просмотр) — рассмотрите возможность включения контента и действий, которые затрагивают и другие чувства — конечно, осязание — возможно, вкус может пахнуть — все возможно, если вы задействуете свое воображение.Чем больше чувств вы сможете стимулировать, тем больше ваша аудитория останется внимательной и заинтересованной.
17. Вы можете стимулировать и другие вещи в вашей аудитории, помимо обычных «чувств».
    Вы можете использовать контент и занятия, чтобы стимулировать чувства, эмоции, воспоминания и даже физическое движение.
    Простое обращение к аудитории с просьбой встать, щелкнуть пальцами или моргнуть глазами (при условии, что вы дадите им для этого вескую причину) немедленно стимулирует физическое осознание и участие.
    Передача нескольких реквизитов или образцов — также отличный способ стимулировать физическую активность и вовлеченность.
18. Цитаты — прекрасный и простой способ стимулировать эмоции и чувства, и, конечно же, цитаты можно использовать, чтобы проиллюстрировать и подчеркнуть практически любую мысль или концепцию, которую вы можете вообразить.
    Исследуйте и соберите хорошие цитаты и включите их в свои заметки. Если можете, запомните один или два, потому что это сделает изложение более мощным.
    См. Забавные цитаты и вдохновляющие цитаты на веб-страницах для идей и примеров.
    Всегда указывайте источник цитат, который вы используете.
    Интересно, что Бобби Кеннеди однажды, как известно, не поверил Джорджу Бернарду Шоу, когда он сказал: « Некоторые люди видят вещи такими, какие они есть, и спрашивают« почему? »; Я смею мечтать о вещах, которых никогда не было, и спрашивать« почему бы и нет? ». «.
19. Отсутствие цитаты подрывает честность и профессионализм говорящего.И наоборот, отдавать должное кому-то по праву считается положительным и достойным поведением.
    Наличие цитат и других приспособлений важно для придания вашей презентации глубины и текстуры, а также для поддержания интереса вашей аудитории … « Если единственный инструмент в вашем ящике для инструментов — это молоток, вы будете относиться ко всему как к гвоздю. » ( Абрахам Маслоу)
20. Так что не говорите просто с людьми. Предоставьте им разнообразный контент и разные методы доставки — а также, если возможно, действия.
21. Будьте смелыми и смелыми и получайте удовольствие. Используйте реквизит и передавайте его, если можете. Чем больше чувств вы сможете стимулировать, тем веселее будет ваша аудитория и тем больше они запомнят.
22. Некоторые инструкторы по публичным выступлениям предупреждают, что передача реквизита может привести к потере контроля или хаосу. Это правда, и я утверждаю, что это хорошо. Гораздо лучше, чтобы люди были активными и заинтересованными, даже если все это требует небольшого дополнительного контроля. Лучше чтобы аудитория была немного хаотичной, чем смертельно скучной.
23. Запланированный хаос — на самом деле прекрасный способ вовлечь людей и развлечься. Пару раз хлопните в ладоши и спокойно скажите: «Ладно, давай давай» или что-нибудь в этом роде уверенно и бесстрастно, и вы снова получите контроль. с освежением аудитории еще 5-10 минут.
24. Создавайте аналогии и темы и используйте реквизит, чтобы проиллюстрировать и усилить их.
    Например, пакет свежих лимонов подойдет: они отлично выглядят, они великолепно пахнут, они прекрасно себя чувствуют, и они дешевы, поэтому вы можете раздавать много и не просить их обратно — все, что вам нужно сделать, это думать повод их использовать!
25. Вот примеры веселья, юмора, интереса, участия и развлечения, которые вы можете использовать, чтобы оживить вашу презентацию и сделать вашу аудиторию внимательной и получить удовольствие.Некоторые люди в области презентаций ссылаются на эти презентационные элементы как «пряность». Подобно специи к еде, специя в презентации придает ей подъем — стимулирует чувства и добавляет текстуру и насыщенность. Вот примеры разнообразных «приправ», которые вы можете добавить в презентацию:
    • Рассказы
    • Вопросы и практические отзывы
    • Рисунки, мультфильмы и видеоклипы
    • Диаграммы
    • Видеоклипы и аудиоклипы
    • Обзоры и статистика
    • Straw polls (серия открытых голосований / реакций, которые вы записываете, а затем объявляете результаты)
    • Приглашение волонтера на сцену с вами (по тщательно спланированной причине)
    • Упражнения с участием аудитории
    • Просить аудиторию сделать что-нибудь физическое (хлопать в ладоши, глубоко дышать, моргать, щелкать пальцами, кричать и другие, более изобретательные идеи)
    • Просьба аудитории взаимодействовать друг с другом (например, знакомство с человеком, сидящим на следующем стуле)
    • Смешные цитаты (будьте осторожны, чтобы никого не обидеть)
    • Вдохновляющие цитаты
    • Сокращения
    • Реквизит, образцы, физические объекты (см. Страницу идей наглядных пособий)
    • Примеры и ссылки на тематические исследования
    • Басни и аналогии
    • Призы, награды и знаки отличия / достижения
    • Книжные рекомендации
    • Интересные факты (в наши дни легко исследовать практически любой предмет)
    • Статистика (которая значительно увеличивает «покупательский интерес» аудитории, если вы пытаетесь убедить)
    • Игры и упражнения на ледоколах
    • Язык тела, меняющийся тон и высота голоса.
26. Для длительных презентаций продолжительностью более часа или двух, таких как тренировки, старайтесь каждые 45-60 минут делать перерыв на «отдых», чтобы люди могли встать и размять ноги, иначе вы потеряете их внимание независимо от количество разнообразия и диверсия «специи» вы включаете.
27. Снимите напряжение, все время не разговаривая. Заставьте аудиторию что-то делать и используйте все доступные средства коммуникации.
28. Интересно, что использование наглядных пособий обычно увеличивает удержание произнесенного слова — на 70% и более.Цифра явно и существенно превышает 70% для некоторых вещей, например: попробуйте запомнить лицо человека чисто словесно. описание по сравнению с фактическим видением лица. Устное или письменное описание запоминается лишь частично, чем фактическое наблюдение чего-либо, что имеет более чем базовый уровень сложности.
29. Некоторые люди ссылаются на следующие цифры по вопросу сохранения информации, которые взяты из теории Эдгара Дейла, называемой Конусом опыта:

    Конус опыта Эдгара Дейла

    • Чтение 10%
    • Слышали 20%
    • просмотров 30%
    • Слышали и видели 50%
    • Сказано 70%
    • Сказано и сделано 90%
    
    Н.Б. Оригинальная работа Эдгара Дейла была значительно больше, чем просто статистическая линия. Идеи восходят к 1946 году и могут быть обсуждены и по-разному интерпретированы. Поэтому эти цифры следует рассматривать как более символические, чем с научной точки зрения точен, особенно если цитировать его вне контекста более широкой работы Эдгара Дейла.
30. Так что чаще используйте наглядные пособия в своих презентациях. Ваш голос — не единственный или главный инструмент в вашем распоряжении. Получите визуальные эффекты, которые полностью работают на вас, и ваши презентации станут более увлекательными, и вам будет намного легче их преподносить и получать от них удовольствие.

Советы по использованию наглядных пособий

1. Для печатных наглядных пособий с несколькими абзацами текста используйте шрифты с засечками (шрифт — это гарнитура) для более быстрого чтения.
2. Для компьютерных и ЖК-проекторов используйте шрифты без засечек, особенно если размер шрифта (размер букв) довольно мал.
3. Arial — шрифт без засечек. Times — это шрифт с засечками. (У шрифта с засечками есть дополнительные маленькие поперечные линии на концах штрихов букв. Интересно, что шрифты с засечками возникли во времена гравировки, до печати, когда граверу требовалось аккуратный выход из каждой буквы.)
4. Обширные разделы текста можно читать быстрее с использованием шрифта с засечками, потому что слова имеют горизонтальный поток, но шрифты с засечками имеют более старомодный традиционный вид, чем без засечек, и поэтому стилистически могут казаться старомодными, что не так. подходят для определенных презентаций.
5. Если вам нужно соответствовать фирменному / корпоративному шрифту (дизайн шрифта / букв), у вас, возможно, не будет выбора стиля букв. Если вы создаете и проводите презентацию для компании или организации любого рода, спросите, есть ли рекомендуемые / обязательные «домашний» шрифт, и если да, то используйте его вместе с корпоративными цветами / цветовыми схемами и брендингом.Маркетинговые отделы обычно хранят эту информацию.
6. Обычно старайтесь использовать не более двух разных гарнитур (шрифтов) и не более двух вариантов размера / полужирного / курсива, иначе представление текста будет запутанным и очень отвлекающим при быстром и легком чтении.
7. Как бы то ни было — постарайтесь выбрать шрифт и кегль, которые лучше всего подходят для вашей среды и цели.
8. Если вы сомневаетесь, просто выберите хорошо читаемый шрифт с засечками и используйте его большим и жирным шрифтом примерно 20–30 пунктов для заголовков и размером 14–16 пунктов для основного текста.
9. Категорически избегайте использования верхнего регистра (заглавных букв) в большом количестве основного текста, потому что люди должны уметь читать не только буквы, но и формы слов, и, конечно, заглавные буквы (заглавные буквы) делают каждое слово прямоугольником, что требуется гораздо больше времени, чтобы читать, и становится неудобно и утомительно. Верхний регистр приемлем для коротких заголовков, если вы действительно должны его использовать, но даже для заголовков лучше всего использовать строчные буквы. Если вы хотите выделить какие-то слова или заголовки, увеличьте точку (букву) размер в заголовках, или выделите слова в основном тексте.Также используйте фразы / формулировки, которые легко понять (для восьмилетнего ребенка).
   Например: Этот заголовок читается быстрее и легче
   ЧЕМ ЭТОТ ЗАГОЛОВОК МОЖНО ПРОЧИТАТЬ И этот отрывок можно прочитать и понять и усвоить гораздо быстрее и без усилий, потому что ваш мозг распознает форм слов , прежде чем он прочитает письма…
   … ЧТО ДАННЫЙ ОТПУСК МОЖНО ПРОЧИТАТЬ, ПОНЯТЬ И ВСТУПИТЬ, ОСОБЕННО ЕСЛИ ВЫ ДОЛЖНЫ ПРОЧИТАТЬ НЕСКОЛЬКО СОТНИ СЛОВ, ПОДОБНЫХ ЭТОМ; ВСЕ РАБОЧИЕ ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ ФОРМЫ; ЧТО ОЧЕНЬ Утомляет и раздражает.
10. См. Раздел «Маркетинг и реклама» для получения множества советов и секретов о представлении письменных / печатных / электронных / печатных слов.
11. См. Также советы по написанию на этом веб-сайте, где вы найдете хорошее общее руководство и советы по эффективному письму, чтобы ваша аудитория могла читать, понимать и усваивать то, что вы хотите им сообщить.
12. Ваши собственные письменные подсказки / карточки и заметки — Создавайте собственные подсказки и заметки в соответствии с вашей целью и ситуацией. Карты-подсказки обычно очень эффективны, но убедитесь, что пронумерованы, а затем и связаны вместе, в порядке . В напряженной обстановке презентации очень легко случайно перетасовать или уронить карточки-подсказки, что в таком случае станет серьезной неприятностью и отвлечет любого выступающего. Один «краткий» лист расписания является полезным подспорьем для любой докладчик, особенно для презентаций продолжительностью более получаса, когда отслеживать труднее.Расписание на одном листе также полезно для отслеживания вашего времени и темпа.

Подготовка и создание вашей презентации

Это последовательный пошаговый процесс — список основных действий — для создания и подготовки успешной и эффективной презентации — большой или маленькой. Процесс включает в себя подготовку, создание, проверку, репетицию, доработку и окончательную доработку. презентация.