Ученик нарисовал изображение цветов данные изображения: нарисовал изображения цветов для реферата по биологии. Данные изображения хранятся в

Содержание

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Информатика
7 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей 7 классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.


Содержание


ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 4

Суммативное оценивание за раздел «Измерение информации. Компьютерная память» 4

Суммативное оценивание за раздел «Сети и безопасность» 7

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 11

Суммативное оценивание за раздел «Решение задач с помощью электронных таблиц» 11

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 16

Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений» 16

Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений» 18

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 21

Суммативное оценивание за раздел «Моделирование объектов и событий» 21


Поделитесь с Вашими друзьями:

Максат Нарисовал Изображения Цветов Для Реферата – Telegraph


💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

Максат Нарисовал Изображения Цветов Для Реферата

1. Максат нарисовал изображения цветов для реферата по биологии. Данные изображения одного цветка требует 10Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 10Кб.

а. Определите, какой объёма памяти оперативно напоминающего устройства остался свободным ____Кб=_______байт ​

Составить таблицу истинности и решить логическую задачу. Пожалуйста помогите!!! вся надежда на вас!!!!)))

Помогите!!! Задачи по информатике хотя-бы 7!!!!! Пж это 8 класс ​

Составить таблицу истинности и решить логическую задачу. Пожалуйста помогите!!! вся надежда на вас!!!!)))

Выберите знаковые информационные модели:
Формула площади прямоугольника
Географическая карта
Рисунок
Басня
Иллюстрация
2 ответа

Знаковой информационной моделью является …
словесное описание
график
фотография
рисунок

Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели.
знаковой
образной
смешанной
натурной

Помогите Решить,пожалуйста.
С объяснением,если можно.

Знаковой информационной моделью не является …
рисунок
словесное описание
формула

Общие вопросы Правила Как получить баллы? Реклама Политика конфиденциальности Responsible disclosure program

Этот сайт использует cookies Политика Cookies . Вы можете указать условия хранения и доступ к cookies в своем браузере.

нарисовал изображения цветов для реферата по биологии.
1. Максат нарисовал изображения цветов для реферата по…
1. Максат нарисовал изображения цветов для реферата по…
нарисовал изображения цветов для реферата по… — УчиРУНЕТ
1. Максат для реферата по биологии нарисовал изображения …
1. Максат для 📍 реферата по биологии нарисовал …
Нарисовал изображения цветов для реферата по биологии.
нарисовал изображения цветов для реферата по биологии.
Максат для реферата по биологии нарисовал изображения …
Ученик нарисовал изображение цветов данные изображения …
Максат нарисовал изображения цветов для реферата по…
Нарисовал изображения цветов для реферата по биологии.
Максат для реферата по биологии нарисовал изображение …
Нарисовал изображения цветов для реферата по биологии.
Максат нарисовал изображения цветов для реферата по…
Сочинение Горе От Ума
Сочинение Про Самару
Сочинение На Тему Смысл Названия Капитанская Дочь
Эсса Череповец Победы
Контрольные Работы Кузнецова

картины Левитана, Репина, Крамского, Малевича, Серебряковой, Машкова, Никич-Криличевского.

Знойным дачным летом или в затяжную вьюгу. Не выходя из дома, можно найти вдохновение в обычных фруктах или необычных цветах. Объект не пытается повернуть голову, как на портрете, и не меняет ежесекундно тени на свет, как на пейзаже. Тем и хорош жанр натюрморта. И «мертвая природа» в переводе с французского, или «тихая жизнь вещей» в голландской версии, очень даже оживляет интерьер. Наталья Летникова представляет топ-7 натюрмортов русских художников.

«Лесные фиалки и незабудки»

Лесные фиалки и незабудки

Картина Исаака Левитана словно синее небо и белое облако — от певца русской природы. Только на полотне не родные просторы, а букет полевых цветов. Одуванчики, сирень, васильки, бессмертник, папоротник и азалия… Мастерская художника после леса превращалась «не то в оранжерею, не то в цветочный магазин». Левитан любил цветочные натюрморты и учил своих учеников видеть и цвет, и соцветия: «Надо, чтобы от них пахло не краской, а цветами».


«Яблоки и листья»

Яблоки и листья

Работы Ильи Репина органично оттеняют блестящую обстановку Русского музея. Художник-передвижник составил композицию для своего ученика — Валентина Серова. Вышло столь живописно, что учитель и сам взялся за кисть. Шесть яблок из обычного сада — помятые и с «бочками», и ворох листьев, подернутых осенними красками, в качестве источника для вдохновения.


«Букет цветов. Флоксы»

Букет цветов. Флоксы

Картина Ивана Крамского. «Не станет же талантливый человек тратить время на изображение, положим, тазов, рыб и пр. Это хорошо делать людям, имеющим уже всё, а у нас дела непочатый угол», — писал Крамской Васнецову. И все же жанр натюрморта в конце жизни известный портретист вниманием не обошел. Букет флоксов в стеклянной вазе был представлен на XII передвижной выставке. Картину купили еще до открытия вернисажа.


«Натюрморт»

Казимир Малевич на пути к «Черному квадрату» через импрессионизм и кубизм, минуя реализм. Ваза с фруктами — плод творческих исканий, даже в рамках одной картины: густые черные линии французской техники «клуазоне», плоская посуда и объемные фрукты. Все составляющие картины объединяет только цвет. Свойственный художнику — яркий и насыщенный. Словно вызов пастельным тонам реальной жизни.


«Селедка и лимон»

Селедка и лимон

Четверо детей и живопись. Такое сочетание в жизни художника безошибочно диктует жанр. Так вышло у Зинаиды Серебряковой. Многочисленные семейные портреты и натюрморты, по которым можно составлять меню: «Корзина с фруктами», «Спаржа и земляника», «Виноград», «Рыба на зелени»… В руках настоящего мастера и «селедка и лимон» станут произведением искусства. Поэзия и простота: спиралью кожица лимона и лишенная изысков рыба.


«Натюрморт с самоваром»

Натюрморт с самоваром

Ученик Серова, Коровина и Васнецова, «Бубновый валет» — Илья Машков любил изобразить окружающий мир, да поярче. Фарфоровые фигурки и бегонии, тыквы… Мясо, дичь — в духе старых мастеров, и хлебы московские — зарисовки со Смоленского рынка столицы. И по русской традиции — куда ж без самовара. Натюрморт из области праздничного бытия с фруктами и яркой посудой дополняет череп — напоминание о бренности жизни.


«Этюд с медалями»

Этюд с медалями

Натюрморт по-советски. Художник ХХ века Анатолий Никич-Криличевский на одной картине показал целую жизнь первой советской чемпионки мира в конькобежном спорте — Марии Исаковой. С кубками, за каждым из которых — годы тренировок; медалями, которые доставались в упорной борьбе; письмами и огромными букетами. Красивая картинка для художника и художественная летопись спортивных успехов. Натюрморт-история.

Рельеф из глины | Learn ArcGIS

Используйте пластилин, чтобы познакомить учеников с историей картографирования. В этом практическом занятии ученики создадут из пластилина горы и нанесут на карту сначала их профиль, затем отобразят их с помощью штрихов крутизны и, наконец, с использованием изолиний. По ходу урока они изучат исторические карты, для создания которых использовались те же самые методы.

Этот урок рассчитан на учащихся в возрасте от 9 до 14 лет. Это забавное занятие может быть включено в программу любой дисциплины, но оно будет особенно полезно, если вы изучаете географию, геологию, историю или карты. Также в него включены дополнительные упражнения для оценки знаний ваших учеников. Планируйте потратить на это занятие один час. Если вы не располагаете достаточным количеством времени, можно провести занятие за 30 минут, продемонстрировав основные принципы с помощью проектора.

Последний раз этот урок тестировался 20 мая 2021 года.

Требования
  • Обычные карандаши (не механические)
  • 1 лист плотной бумаги (картона) на каждого ученика плюс несколько дополнительных листов
  • 1 жесткая линейка на каждого ученика
  • 1 кусок веревки на каждого ученика, длиной около 60 см
  • Пластилин для лепки. Каждому ученику понадобится кусок пластилина размером с его кулак. Вы можете купить готовый пластилин (например, Play-Doh) или сделать его самостоятельно. Пластилин для лепки не должен быть слишком липким.
  • Материалы для уборки
  • Цветные карандаши для совместного использования (необязательно)
  • Документ-камера и проектор для демонстрации вашей модели на экране класса (необязательно)
  • Напечатанные топографические карты и стикеры (необязательно)

На самых ранних картах рельеф изображался в виде зарисовок холмов и гор. Это метод достаточно эффективный, потому что людям его легко понять. Но в то же время он не позволяет отображать формы рельефа с высокой точностью. В первом упражнении ученики слепят макет гор из пластилина и зарисуют их вид в профиль.

Моделирование гор при помощи пластилина

Каждый из учеников создаст из пластилина макет горы, которую будет наносить на карту на протяжении всего урока.

  1. Подготовьте все материалы, перечисленные в разделе Требования.
  2. Откройте веб-карту History of Terrain Mapping и подключите ее к проектору или другому экрану, который могут видеть все ваши ученики.
  3. Дайте каждому ученику лист плотной бумаги (картона) и карандаш.
  4. Попросите написать в верхней части листа Картографирование рельефа, свое имя и дату.

    Учащиеся могут ориентировать страницу по вертикали или горизонтали.

  5. Дайте каждому ученику немного пластилина и попросите слепить на бумаге гору.

    Гора должна быть в центре страницы. Помогите ученикам слепить максимально реалистичную гору. Занятие пройдет более интересно, если гора будет иметь разнообразные формы:

    • Пологие склоны и скалы.
    • Множество вершин разной высоты.
    • Вершины разной формы — не все они должны быть идеальными конусами.

      Ученики могут вылепить в горе пещеру, но вам стоит предупредить их, что это приведет к некоторым трудностям позже.

  6. Пока ученики работают, сделайте свою собственную гору на листе бумаги под документ-камерой.

    Во время работы задайте ученикам несколько вопросов.

  7. Спросите, знают ли они, что означает термин топография.

    Топографические характеристики рельефа — это совокупность неровностей земной поверхности. Земля не гладкая, она имеет много различных форм рельефа, таких как холмы, горы и долины.

  8. Можете ли вы назвать другие формы рельефа?

    Примеры форм рельефа: каньон, яма, пик, канал, равнина, склон, горный перевал, хребет, утес, гора, кратер, фьорд, овраг и плато.

    Все эти формы составляют рельеф земли.

    Термин топография на самом деле включает в себя больше, чем просто формы рельефа. Он включает в себя природные объекты, такие как реки и леса, и культурные объекты, такие как города и дороги — все то, что вы найдете на топографической карте. Но это слово часто используется в более узком смысле только для обозначения рельефа местности.

  9. Как выглядит местность, где вы живете? Она гористая или равнинная?
  10. Как вы думаете, как первые картографы отображали рельеф местности?

Изучение исторической карты, на которой нарисованы профили гор

Далее ученики изучат карту, на которой горы и холмы отображены с помощью профильных разрезов.

  1. Переключитесь с просмотра документ-камеры на веб-карту History of Terrain Mapping.

    Эта карта была составлена Жанной Блау в 1665 году.

  2. Спросите учеников, смогут ли они предположить, какое место в мире отображено на этой карте. Уменьшайте масштаб до тех пор, пока они не догадаются или пока не появятся надписи.

    Это карта части Швейцарии.

    Карта выглядит искаженной, потому что она была привязана к современной географической карте. Вы можете посмотреть оригинальную карту и прочитать о ней дополнительную информацию в коллекции карт Дэвида Рамси.

  3. На панели инструментов Содержание (темная) нажмите кнопку Закладки и выберите Lac de Neuchâtel, чтобы вернуться к исходному виду.

    Задайте ученикам еще несколько вопросов об этой карте.

  4. Как вы думаете, почему картограф нарисовал холмы таким образом?

    В 1600-х годах не было возможности летать или видеть местность с высоты птичьего полета.

  5. Как вы думаете, где стоял картограф, когда рисовал эти холмы?

    Ваши ученики могут догадаться, что он стоял на другой горе или на башне.

  6. Как вы думаете, эти холмы точны? Почему?
  7. Видели ли вы нарисованные таким образом горы на других картах, включая современные карты?

    Зарисовки холмов часто используются на иллюстрированных картах.

    Пример иллюстрированной карты Швейцарии, созданной для туристов. Формы рельефа были нарисованы Эдуардом Имхофом, известным швейцарским картографом.

  8. Как вы думаете, почему профильные виды на горы все еще распространены на туристических картах?

    Они не так точны, но привлекательны и делают карту более наглядной.

    Хорошо нарисованные холмы дают интуитивное представление о ландшафте и могут помочь приезжим ориентироваться по заметным ориентирам на местности.

Отрисовка горы с использованием ее профильного разреза

Далее ученики нанесут на карту слепленные из пластилина горы, зарисовав их в профиль.

  1. Попросите учеников в переместить горы на уровень глаз и нарисовать их профиль на листе картона.

    Пока они рисуют, вы будете вести дискуссию о картах, которые они только что видели.

  2. Какова была первая технология, разработанная людьми, чтобы подняться выше гор, в воздух?

    Воздушный шар, изобретенный в 1783 году.

  3. Как вы думаете, как это изобретение изменило картографирование?

    Картографы теперь могли видеть землю с высоты птичьего полета.

  4. Как бы вы изобразили холм или гору, если бы смотрели на нее сверху?

    Ученикам будет трудно ответить на этот вопрос. В следующих шагах вы покажете им один метод, который использовали картографы.


Даже после того, как был изобретен воздушный шар, у картографов все еще не было надежного способа взглянуть на горы сверху. Но они нашли способы нанести на карту местность, как будто они это сделали. Долгое время самым популярным методом для этого были штрихи крутизны. Далее ученики нарисуют штрихи крутизны на своих пластилиновых горах и воспроизведут эти отметки на бумаге, чтобы отобразить на карте свои горы.

Изучение исторической карты со штрихами крутизны

Ваши ученики вернутся к Швейцарии, чтобы исследовать тот же ландшафт, но теперь отображаемый при помощи штрихов крутизны, а не зарисовками холмов.

  1. При необходимости откройте веб-карту History of Terrain Mapping.
  2. На панели инструментов Содержание (темный) щелкните Слои, чтобы открыть панель Слои.
  3. На панели Слои наведите курсор на слой Mayr’s Alpenkarte. Щелкните на кнопке видимости, чтобы включить этот слой.

    Появится новая карта.

    Это часть карты, составленной Адольфом Стилером в 1872 году. Вы можете узнать об этом больше в коллекции карт Дэвида Рамси.

  4. Как бы вы описали отметки на склонах холмов?

    Они выглядят как линии, штриховки или царапины. Эти отметки называются штрихами крутизны.

  5. Спросите, может ли кто-нибудь подойти к экрану и указать на вершину холма или горы.

    На некоторых горных вершинах есть треугольник с цифрой. Это высота горы. Раньше картографы просто рисовали формы рельефа. Сейчас они измеряют высоту гор и стараются точно изобразить их на своих картах. Они наносят на карту рельеф, высоты форм рельефа.

Отображение на карте гор с помощью штрихов крутизны

Ваши ученики будут рисовать штрихи крутизны прямо на пластилиновых макетах своих гор и рисовать в этом же стиле карту.

  1. Попросите своих учеников использовать карандаши, чтобы нанести штрихи крутизны на склонах своих пластилиновых гор.

  2. Когда они закончат, попросите их встать над своими горами и посмотреть на вершины сверху. Попросите их нарисовать то, что они видят, штрихи крутизны и остальные детали.

  3. Спросите учащихся, какие они могут выделить преимущества отображения гор штрихами крутизны вместо профильного разреза.

    С помощью штрихов крутизны вы можете нанести на карту все стороны горы, а не только одну. Рисунки высоких гор не закроют другие объекты, которые могут быть позади них на карте.

  4. Попросите учащихся поднять руки для ответа на следующие вопросы:
    • Кто думает, что штрихи крутизны — это наилучший способ нанесения на карту рельефа?
    • Кто думает, что должен существовать лучший способ нанесения на карту рельефа?
  5. Попросите нескольких учеников описать свое представление о лучшей технике нанесения на карту рельефа.

    Некоторые ученики могут описывать карты изолиний, которые они видели. Некоторые могут описывать изображения, сделанные со спутников или самолетов. Далее ученики закартируют свои горы при помощи изолиний.


В течение долгого времени на картах использовались штрихи крутизны, но на картах, сделанных сегодня, они встречаются редко. Этот метод нанесения на карту рельефа был заменен изолиниями. Ваши ученики будут использовать изолинии для нанесения на карту своих гор.

Изучение исторической карты с изолиниями

Познакомьте учеников с еще одной исторической картой Швейцарии.

  1. При необходимости откройте веб-карту History of Terrain Mapping.
  2. Щелкните на кнопке видимости для слоя Switzerland, чтобы включить его. Щелкните кнопку видимости для слоев Mayr Alpenkarte и Das Wiflispvrgergow, чтобы отключить их.
  3. Перемещайтесь и масштабируйте карту, чтобы изучить ее вместе со своими учениками.
  4. Кто-нибудь видел подобную карту раньше? Где?
  5. Что означают линии, разделяющие цвета?

    Они называются изолиниями. Это линии, проведенные по областям с одинаковой высотой.

  6. Переместитесь к закладке Bern и спросите учеников, могут ли они указать на вершину холма или пик горы.

    На картах с изолиниями они отображаются в виде замкнутых кругов.

  7. Что означают цвета между изолиниями?

    С помощью цвета легче определить уровень высоты, на котором вы находитесь, без необходимости считать изолинии.

  8. Приблизьтесь к закладке Legend.

    Зеленые цвета — для низин, коричневые — для возвышенностей.

  9. Соответствуют ли цвета на карте цветам на земле?

    Не всегда. Цвета предназначены для того, чтобы было легче понимать изменения высот.

  10. Приблизьтесь к закладке Matterhorn. Некоторые места на карте белые. Почему?
  11. На панели Содержание снимите отметку со слоя Switzerland, чтобы отобразить спутниковые изображения под ним.

    Белая область представляет собой снег и лед на вершинах гор.

  12. Отметьте слой Switzerland, чтобы снова включить его.

Картографирование рельефа при помощи изолиний

Далее ваши ученики разрежут макет своей горы на части и очертят эти части на карте, чтобы создать карту изолиний. Сначала вы продемонстрируете им рабочий процесс. В данном видео вы можете просмотреть демонстрацию шагов, описанных в этом разделе.

Подсказка:

Позвольте своим ученикам наблюдать за вашей работой, не объясняя сначала весь процесс. Наблюдая за происходящим, они будут предугадывать следующий шаг. В какой-то момент они, вероятно, закричат: «Я понял!»

  1. Соберите учеников вокруг своего стола, чтобы они все могли видеть, что вы делаете. ​
  2. С помощью линейки отмерьте и отметьте 1 см над основанием пластилинового макета горы.

    Подсказка:

    Многие линейки имеют закругленный конец с небольшим отступом от начала измерения. Попробуйте найти линейки с квадратным концом, которые начинаются с 0.

  3. Используйте веревку, чтобы разрезать гору на уровне отметки в 1 см.

    Вы можете использовать любой интервал. Один сантиметр хорошо подходит, если у каждого ученика около 100–200 г пластилина.

  4. Отложите вершину горы и обведите карандашом основание вашего пластилинового макета горы.

  5. С помощью жесткой линейки снимите с бумаги нижнюю часть горы.

  6. Поместите верхнюю часть горы обратно на бумагу и обведите ее.

  7. Отмерьте 1 см от нижней части пластилинового макета и повторите процесс.
  8. Верните учеников на рабочие места с линейкой и веревкой. Попросите их таким же образом нанести на карту свои горы.

    Им следует отрезать и обводить срезы своего макета, пока их гора не закончится.

    Подсказка:

    Поощряйте работу учеников в парах, чтобы они могли помогать друг другу разрезать макеты гор. Разрезать удобнее, когда кто-то другой держит верхушку макета. В противном случае горы могут смяться.

  9. Когда ученики закончат обводить свои горы, попросите их отметить каждое кольцо изолинии соответствующим значением высоты, например, 0 см, 1 см, 2 см и так далее.

    Далее ученики раскрасят свои карты изолиний.

  10. Попросите учащихся раскрасить свои карты, используя последовательность цветов — цветовую шкалу, показывающую высоты от низких до высоких.
    Подсказка:

    Бумага может быть липкой из-за пластилина. Для рисования на липкой бумаге лучше всего подходят цветные карандаши. Если у вас нет цветных карандашей, вы можете перейти к следующему шагу. Вы также можете сказать своим ученикам, что не всегда на картах изолиний используется цвет. Granville sheet — это пример карты изолиний, состоящей только из линий.

    Иногда с помощью цветовой шкалы высот пытаются имитировать ландшафт. На карте Швейцарии низины были зелеными, а возвышенности — коричневыми. Если бы вы наносили на карту горы в пустыне, использовали бы вы эту же цветовую схему?

    Нет. Карта, на которой низменности пустынных областей обозначены зеленым цветом, будут вводить пользователя в заблуждение.

    Цветовая шкала может быть монохромной, т.е. в ней могут использоваться оттенки одного цвета. Карта в правом верхнем углу на странице New York Elevation, 1895 является примером использования монохромной цветовой шкалы для высот.

    Цветовые шкалы высот чаще бывают разноцветными. На карте Shikotsu, Toya and vicinity используется цветовая шкала, аналогичная той, что используется на карте Швейцарии. На карте Canada – British Columbia, and Prairie Provinces используется более широкий диапазон цветов, в том числе синий, для отображения глубин океана.

Подсказка:

Если листы бумаги учащихся не сильно испачканы пластилином, вы можете попросить их раскрасить карты и создать легенду вместо добавления надписей.

Теперь у ваших учеников есть три разные карты своей горы: профиль, штрихи крутизны и изолинии.

Ученики также могут раскрасить карту с профилем горы в соответствии с картой изолиний. Что становится очевидным?

Обсуждение

После уборки рабочего места завершите урок обсуждением выполненного задания. Если у вас нет времени на обсуждение, вернитесь к нему на следующем занятии.

  1. Как будут выглядеть изолинии, если горы имеют крутой склон или обрыв?

    Изолинии будут проведены близко друг к другу.

  2. Как будут выглядеть изолинии, если горы имеют пологий склон? ​

    Изолинии будут проведены далеко друг от друга.

  3. У кого-нибудь была пещера или другое сложная форма горы? Как это повлияло на контура ваших изолиний? ​
  4. У кого-нибудь была впадина в горе? Например, озеро или кратер вулкана.

    Впадину может быть сложно отобразить на карте изолиний, так как она будет выглядеть как горная вершина, в виде замкнутой окружности. Надписи и цвета помогут понять, что это область более низких высот, а не более высоких.

    На картах без цвета изолинии впадин обозначаются со штрихами, чтобы люди могли их распознать. На изображении ниже показаны изолинии впадин на карте одного из учеников и на карте пеплового конуса из коллекции карт Дэвида Рамси.

  5. Мы не можем разрезать настоящую гору. Как вы думаете, как картографы решают задачу картографирования рельефа с помощью изолиний?

    Для этого необходимо измерить высоту в разных точках земли. Затем на карте соединить точки с одной высотой, чтобы нарисовать изолинии.

    Вы можете научиться рисовать изолинии по точкам высот в упражнении: Соединение точек.


Теперь, когда ваши ученики нанесли на карту рельеф тремя различными способами, они должны получить навыки чтения карт. Вы можете провести это дополнительное занятие на следующем уроке, чтобы оценить то, как ваши ученики научились работать с изолиниями.

Надписывание форм рельефа на топографических картах

Вы дадите своим ученикам несколько топографических карт и попросите их надписать формы рельефа.

  1. Подготовьте несколько напечатанных топографических карт с изолиниями. Если вы не можете их найти, используйте карты Атласа форм рельефа из коллекции карт Дэвида Рамси.
  2. Разложите топографические карты на столах для всего класса.
  3. Дайте каждому студенту несколько маленьких стикеров.
    Подсказка:

    Если стикеры слишком большие, разрежьте их на более мелкие полоски.

  4. Попросите учеников надписать каждый стикер названием формы рельефа, например, вершина, долина, ручей, утес, плато, пологий склон и так далее.

    Также пусть ученики добавят на каждый стикер стрелку, чтобы была возможность указать на форму рельефа, обозначенную на стикере.

  5. Ученики также должны написать свои имена на обратной стороне каждого стикера.
  6. Попросите учеников пройтись и наклеить свои стикеры на соответствующие формы рельефа на картах.

  7. Проверьте, нет ли неправильно обозначенных форм рельефа.

    Если вы найдете ошибку, проверьте обратную сторону стикера. Обратитесь к студенту, который разместил этот стикер, дайте ему подсказку и попросите попробовать еще раз.

    В этом упражнении ученики получают обратную связь не только от вас, но и от наблюдения друг за другом.

В этом уроке ваши ученики узнали о трех шагах в эволюции картографирования местности. После изолиний был разработана еще один метод, получивший название отмывка рельефа. Когда картограф использует отмывку, он отображает вид местности сверху, как-будто солнце освещает ее под определенным углом. Некоторые горные склоны освещены, а другие находятся в тени.

Вы можете увидеть пример отмывки рельефа на карте Национального парка Роки-Маунтин.

Если кто-то из ваших учеников быстро закончит свою работу или захочет получить дополнительную информацию, они могут посмотреть видео картографа Сары Белл, объясняющее, как она рисует цветную отмывку.

Сегодня изолинии и отмывку рельефа можно создавать автоматически с помощью цифрового программного обеспечения, такого как ArcGIS Pro, если у вас есть данные для измерения высот. Но картографирование местности вручную даст вашим студентам четкое представление о том, как интерпретировать рельеф на любых картах, которые они читают.

Рельеф — один из элементов базовой карты, который является первым слоем ГИС. Поиск и навигация по картам в ArcGIS Online — это короткое видео и упражнение, которое вы или ваши ученики можете использовать для изучения базовых карт в ГИС.

Еще больше уроков вы найдете в Галерее уроков Learn ArcGIS.


Отправьте нам свое мнение

Отправьте нам свой отзыв об этом уроке. Расскажите нам, что вам понравилось, а что нет. Если в уроке что-то не работает, сообщите нам, что именно, а также название раздела и номер шага, на котором вы столкнулись с проблемой. Используйте эту форму, чтобы отправить нам отзыв.

Программа рисования курсора — Русские Блоги

[Платформа CSDN перестает обновляться, перейдите в Zhihu или в мой блог]
https://hk-shao.github.io/
https://www.zhihu.com/people/shao_feng

Причина написания этой программы заключается в том, что наши ученики посещают онлайн-классы программного обеспечения для домашнего онлайн-офиса во время эпидемии. Когда учитель показывает экран, ученики могут «отмечать» (отмечать, писать, рисовать и т. Д.) На экране учителя, что очень хорошо. Взаимодействуйте с учителем. Но «комментарий» не отображает картинку. Чтобы реализовать одну из своих идей, я нарисовал изображение Лу Бенвэя на экране учителя. Я написал эту программу Python для программирования на Baidu.

видео

Два видео о воде:

  1. Когда вы рисуете на экране онлайн-класса учителя

  2. Я даже нарисовал выстрел с помощью инструмента для рисования, который поставляется с окнами!

Я решил сделать все в будущем

Исходный код

Адрес проекта: https://github.com/HK-SHAO/cursor_painter

Среди них есть программа exe в папке dist, которую можно запускать напрямую, без установки Python и других сред.

Фактически, код очень прост благодаря сверхпростому синтаксису Python и мощной библиотеке (возможности программирования снизились с тех пор, как использование python, Lua, Java и C было забыто).

from pynput.mouse import Button, Controller
from pynput import keyboard
from PIL import Image, ImageFilter, ImageGrab
import time

mouse = Controller()
p = None
img = None
isB = False

def click(x, y):
    mouse.position = (x, y)
    mouse.click(Button.left, 1)

def draw(s, pt = p, n = 1, m = '00', r = 1, t = 220, st = 0.01):
    global img
    img = Image.open(s)
    img = img.resize((int(img.width*n), int(img.height*n)))
    pt = p

    if m[0] == '0':
        img = img.filter(ImageFilter.SMOOTH).filter(ImageFilter.CONTOUR).convert('L')
    else:
        img = img.convert('L')

    pixels = img.load()
    for x in range(img.width):
        for y in range(img.height):

            if isB:
                print("Приостановлено")
                return

            pix = pixels[x, y]
            if r*pix < r*t:
                if m[1] == '0' or (x%2==0 and y%2==0):
                    click(pt[0]+x, pt[1]+y)
                    time.sleep(st)

def color(s, n = 1, st = 0.01):
    global img
    img = Image.open(s)
    img = img.resize((int(img.width*n), int(img.height*n))).convert('RGB')

    colors, pos = [], []
    print(«Переместите курсор к цветной кнопке, нажмите Enter, чтобы добавить, введите s и нажмите Enter, чтобы начать рисование с текущей позиции курсора, введите q и нажмите Enter для выхода»)
    while True:
        input_str = input()
        if input_str == 's':
            mp = mouse.position
            break
        elif input_str == 'q':
            return
        mp = mouse.position
        c = ImageGrab.grab().getpixel(mp)
        pos.append(mp)
        colors.append(c)
        print('{} {}'.format(c, mp))

    pixels = img.load()
    for x in range(img.width):
        for y in range(img.height):

            if isB:
                print("Остановлен")
                return

            pix = pixels[x, y]
            if (pix[0]+pix[1]+pix[2])/3 < 240:
                ds = []
                for c in colors:
                    d = ((pix[0]-c[0])**2+(pix[1]-c[1])**2+(pix[2]-c[2])**2)**0.5
                    ds.append(d)
                index = ds.index(min(ds))

                click(pos[index][0], pos[index][1])
                click(mp[0]+x, mp[1]+y)
                time.sleep(st)

def on_release(key):
    if key == keyboard.Key.esc:
        global isB
        isB = True

listener = keyboard.Listener(on_release=on_release)
listener.start()

print("" "Объект:
         p: положение курсора mouse: мышь
         время: время img: изображение
 Команда:
         draw (адрес s-изображения, координаты точки pt, коэффициент масштабирования n, режим m, r перевернут, порог t Pen, время задержки st): рисование черно-белых изображений
                 Например, draw ('img.png') или draw ('img.png', pt = [200, 300], n = 1, m = '00 ', r = -1, t = 220, st = 0)
         цвет (адрес s изображения, коэффициент масштабирования n, время задержки st): нарисовать цветное изображение
                 Например, color ('img.png', n = 0,1)
         щелчок (абсцисса, ордината): щелкните место
                 Например, щелкните (200, 300)
 Режим:
         Первое число: второе число:
                 0: Удаление шума по краям в оттенках серого 0: Нормальное
                 1: Только оттенки серого 1: Редко
 Примечание:
         1. Используйте CTRL + C, чтобы выйти из программы, нажмите клавишу ESC, чтобы остановить рисование.
         2. Также могут быть выполнены другие команды python, например img.show () для отображения изображений.
""")

while True:
    isB = False
    i = input('>>> ')
    p = mouse.position
    try:
        o = eval(i)
        if o != None:
            print(o)
    except:
        print('error')

Учитель увидел рисунок школьника и испугался. Но это обман зрения

В Сети завирусилась фотография детского рисунка, и на это есть смешные причины. Дело не в том, что школьник изобразил, а в том, что это совершенно не то, чем кажется на первый взгляд. Учитель испугался, но когда узнал правду, то чуть не лишился чувств от облегчения.

Преподаватель увидел, что маленький мальчик рисует странные изображения, и весь похолодел, рассматривая их поближе. Но когда узнал, кого именно изобразил ученик, то вовсе чуть не лишился чувств. По мнению учителя, изначально школьник нарисовал четверых человек, подвешенных за шею, и оказалось, что ребёнок пытался изобразить членов своей семьи.

Ничего удивительного, что педагог сразу заподозрил неладное и решил, что малыш страдает от депрессии. Чтобы не совершить ошибку и не предпринимать решительных действий, не разобравшись в ситуации, мужчина вызвал ученика к себе, чтобы лично спросить о рисунке.

Школьник сначала не понял, зачем его вызвал преподаватель, но расхохотался, когда разобрался в причине, а за ним — и его педагог. Студент сказал, что их семья недавно занялась подводным плаванием, и он хотел передать это на своём рисунке.

Теперь, присмотревшись к рисунку более внимательно, вы можете как-то разглядеть, что «верёвки», которые по задумке школьника на самом деле дыхательные трубки, из которых поднимаются крошечные пузырьки.

Пользователи Сети быстро ответили, и их комментарии действительно интересны, ведь оказалось, что дети и взрослые совершенно по-разному воспринимают реальность.

Eyra Saha

Спросила пятилетнюю девочку. Она сказала, что у них в головах цветы и они взлетают наверх по верёвке.
Спросила её маму. Она сказала, что люди совершают самоубийство.

Мой мозг тоже загрязнён. А вот у детей — хорошие предположения.

Eirwana Hasan

Спросила ребёнка, он сказал, что это картина из ванной. Хочу себе его ум.

Hanani Raikinn

Третьеклассник Тай сказал, что это погружение, а его мама — что повешение. Очевидно, его ум чист от негативных вещей. Или дети просто лучше разбираются в живописи.

Кроме того, комментаторы не могли обойти стороной и поведение учителя.

Azeem Azarudin

Ценю учителей, которые уделяют так много внимания ученикам.

Не всегда нужно верить своим глазам и делать поспешные выводы. Так и пожилая женщина после падения с лестницы получила открытку, на которой изображён несчастный случай. Нарисовал это её маленький друг, но это не угрозы и не шантаж, а трогательная поддержка.

Житель Брисбена тоже знает, что такое криповые рисунки, ведь один из них красуется прямо у него на животе. Но это не косяк горе-татуировщика, а жест доброй воли.

что это и чем полезна техника правополушарного рисования

Если вы в поиске интересного хобби, попробуйте правополушарную живопись. Ведь рисовать может каждый, независимо от природного таланта и художественного образования. И наука это подтверждает.

Что такое правополушарное рисование

Лауреат Нобелевской премии Роджер Сперри считал, что полушария головного мозга имеют «функциональную специализацию». Левое отвечает за математические вычисления, логику. У большинства взрослых оно доминирует, так как в обществе принято полагаться на разум, а не на чувства. Правое полушарие — образное, творческое, отвечает за восприятие цвета, сопоставление размеров и перспективы предметов.

Теория доктора Сперри легла в основу метода правополушарного рисования, который в конце 1970-х годов разработала преподавательница искусства, доктор наук Бетти Эдвардс. Работу левого полушария она назвала «Л-режимом», а правого — «П-режимом».

Правополушарное рисование — это художественное творчество в «П-режиме». Это когда правое полушарие головного мозга получает главенствующую роль, а активность левого намеренно подавляется.

Как работает методика правополушарного рисования

Помните, почему герой, ведущий повествование в «Маленьком принце», отказался от «блестящей карьеры художника»? Верно — взрослые приняли его удава, проглотившего слона, за шляпу.

Мышление детей нешаблонно, потому что их знания и опыт невелики. Левое полушарие мозга пока что не доминирует — нет привычки «думать рационально».

А теперь представьте, что вам нужно нарисовать дом. Как только вы об этом подумаете, левое полушарие тут же превратит дом в квадрат (здание), треугольник (крыша) и цилиндр (труба). В результате вместо цельного образа на листе получится набор геометрических фигур, из которых состоит жилище. Но если включить правое полушарие, рисунок выйдет более детальным и живым.

Отсутствие анализа позволяет расслабиться и наслаждаться процессом правополушарного рисования. Главное — преодолеть страх «нарисовать непохоже»  

В чём польза правополушарного рисования

  • Развитие когнитивных функций. Любое рисование, в том числе правополушарное, улучшает восприятие, зрительную память и мелкую моторику.
  • Развитие воображения. Рисование правым полушарием снимает барьеры, отпускает фантазию в полёт, отвлекает от рутины и помогает взглянуть на вещи с другого ракурса.
  • Повышение самооценки. Живопись — это диалог внутреннего «Я» с миром. Рисуя, человек демонстрируют свой внутренний мир, а получая положительные отклики на произведения, обретает уверенность в себе.
  • Расслабление. Правополушарное рисование — прекрасное хобби как для взрослых, так и для детей. Когда на белом листе «оживает» созданный тобой мир, тревоги и проблемы улетучиваются.

<<Форма демодоступа>>

Как научиться рисовать правым полушарием мозга  

Правополушарное рисование сейчас популярно: проводятся тренинги и мастер-классы, существуют даже специальные творческие центры, обучающие этой методике.

Но первые шаги можно делать и самостоятельно. Запустить «П-режим» помогут следующие простые упражнения правостороннего рисования.  

Оптическая иллюзия

Распечатайте и разрежьте изображение пополам. Правшам нужно взять левую часть, а левшам — правую.

Положите картинку на чистый лист бумаги и попробуйте продолжить очертания профиля. При этом мысленно или вслух проговаривайте названия частей лица: лоб, нос, губы, подбородок.  

Если вы нарисовали профиль, не обращая внимания на симметрию, возобладала логика. Попробуйте ещё раз. Когда получится абстрагироваться от слов и нарисовать просто линии, значит, включилось правое полушарие.

Вверх ногами

Выберите любой рисунок, где есть только контуры, как в детской раскраске. Переверните изображение и перерисуйте его вверх ногами последовательно — линию за линией. Отнестись к рисованию правым полушарием, как к собиранию пазла.

Старайтесь копировать линии, как есть. Не стоит сначала переносить общий контур, а потом прорисовывать мелкие детали. Для удобства можно прикрыть часть изображения рукой или другим листом бумаги.

Постепенно придёт осознание, что каждая линия — это лишь часть единой картины, и правополушарное рисование начнёт получаться.

Видоискатель

Возьмите рамку с прозрачным пластиком или стеклом. Это будет ваш «видоискатель». Нацельтесь им на какой-нибудь объект, например, свою ладонь.

Примите удобную позу, чтобы рука под «видоискателем» не тряслась. Перманентным маркером, прямо по стеклу, обведите контур и все линии ладони.

Затем перенесите изображения со стекла на бумагу — строго по линиям, как в предыдущем упражнении техники правополушарного рисования.

Резюме


Правополушарная живопись поможет вам развить творческие способности, умение мыслить нешаблонно и находить неожиданные решения не только в вопросах, которые касаются рисования. Метод рисования правым полушарием позволит вам также увеличить мозговую активность в пять раз, а это очень пригодится в освоении нового материала в учёбе.

Amazon.com: Набор красок для гуаши MIYA, 56 цветов x 30 мл Уникальный дизайн желейной чашки в футляре для переноски, идеально подходящий для художников, студентов, непрозрачная акварельная живопись гуашью: искусство, рукоделие и шитье

Набор гуашевых красок MIYA 56 цветов

Краска гуашь состоит из натурального пигмента, воды, связующего вещества, обычно гуммиарабика или декстрина, который предназначен для использования с непрозрачными методами рисования.Идеально подходит для художников-рекламистов при создании плакатов, иллюстраций и других дизайнерских работ. Подобно акварели, гуашь можно снова смочить, и она высохнет до матового цвета, а краска может пропитаться бумажной подложкой. Подобно акриловым или масляным краскам, он обычно используется в непрозрачном стиле рисования и может образовывать поверхностный слой.

Лучший подарок

Набор гуашевых красок MIYA может стать самым ценным подарком для каждого художника и вообще для всех, кто любит рисовать! Отлично подходит также для дней рождения, Рождества и Дня благодарения, выпуска и возвращения в школу и всех остальных праздников! Travel Inspired Art, это набор высококачественных пигментов гуаши.Идеальная графика для поделок, свадебных приглашений, поздравительных открыток, цитат, блогов, плакатов и многого другого.

Технические характеристики:

Вес нетто: 30 мл / блок

Вес: 6,17 фунта

Размер: 14×11,2×1,8 дюйма

В коплект входит:

-56 Желейная чашка Гуашь Краски

-Портативный чехол

Amazon.com: Набор акриловых красок, Caliart 24 цвета (59 мл, 2 унции) Краски для художественного творчества для холста Хэллоуин Тыква Керамическая наскальная живопись, богатые пигментами нетоксичные краски для детей Начинающие студенты Художник Художник: Искусство, ремесла и шитье

Акриловая краска Caliart 24 цвета (59 мл, 2 унции) Расходные материалы для художественных творений

Акриловая краска Caliart 24 цвета (59 мл, 2 унции) Краски для художественного творчества для холста, дерева, керамики, наскальной живописи

1.Многоцелевая акриловая краска для художественного творчества: краски премиум-класса плавно скользят по поверхности, быстро сохнут и остаются такими же красивыми, как и в тот день, когда они были написаны. Набор ремесленных красок отлично подходит для создания истинных, последовательных оттенков в живописи, идеально подходит для профессиональных художников, молодых начинающих художников, любителей рисования и детей.

2. Высокое качество, насыщенность, яркие пигменты, сертифицированная безопасность и нетоксичность: не нужно беспокоиться о токсичности нашей акриловой краски. Акриловая нетоксичная краска на водной основе безопасна для любого возраста.Кремовая консистенция и высокое содержание пигментов обеспечивают отличную укрывистость для больших поверхностей и мелких деталей. Легко растушевывается и быстро сохнет. Быстросохнущая формула позволяет сразу же наносить дополнительные слои или добавлять другие элементы в вашу работу. Легко очищается водой с мылом.

3. Набор акриловых красок включает бутылки емкостью 24-2 унции в следующих цветах: лимонно-желтый, средний желтый, желтая охра, сырая сиена, жженая сиена, оранжевый, киноварь, малиновый, алый, пурпурный, фиолетовый, фтало-синий, темно-голубой синий. , Кобальтово-синий, церулеанский синий, виридиановый, монастральный зеленый, сок зеленый, фтало-зеленый, натуральная умбра, жженая умбра, ламповый черный, серый, титановый белый.Каждая краска имеет фантастическую консистенцию, жидкую и густую, которая сохраняет следы кисти или шпателя и придает блестящую текстуру любой работе. Легко использовать его и для детей и взрослых раскраски.

4. Акриловые краски Caliart универсальны для рисования на холсте, живописи, бронирования лома, рождественских украшений, украшений на Хэллоуин и т. Д., Подходят для большинства поверхностей, включая холст, дерево, камни, стекло, натянутый холст, ткани, камень, металл, пластик, керамику, декоративная стена, доска, бумага, пенопласт, штукатурка, терракота и олово.

5. Сертифицировано нетоксично: все акриловые краски в этом наборе соответствуют стандартам ASTM D-4236 и EN71 и безопасны для всех возрастов. Упакован в прочную коробку, чтобы всегда держать ее в порядке и под рукой. Отлично подходит для творческих взрослых, художников, начинающих, студентов, детей, подростков, мальчиков и девочек. Отличный подарок на Рождество, День Благодарения, учителей рисования, школьников, семей, друзей, женщин, детей, девочек.

Color Tools — Sherwin-Williams

Color Tools — Sherwin-Williams Диалог сообщений Показать сообщение об обновлении

Где бы вы ни находились, наши цветные инструменты ColorSnap ® готовы помочь, когда вас ждет вдохновение в цвете — вы можете исследовать цвета на своем настольном компьютере, мобильном устройстве или iPad.Сузить выбор цвета стало еще проще!

  • Канада

  • Мексика

  • Общая информация

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Аргентина

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Бразилия

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Чили

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Колумбия

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Эквадор

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Уругвай

    Наши продукты доступны по всей Южной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Общая информация

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Коста-Рика

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Сальвадор

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Гватемала

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Гондурас

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Мексика

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Никарагуа

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Панама

    Наши продукты доступны по всей Центральной Америке, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Общая информация

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Багамы

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Bermuda

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Бонайре, Синт-Эстатиус и Саба

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Каймановы острова

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Доминиканская Республика

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Гаити

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Ямайка

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Пуэрто-Рико

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Сент-Китс и Невис

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Острова Теркс и Кайкос

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Виргинские острова (Британские)

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Другие островные страны Карибского бассейна

    Наши продукты доступны по всему Карибскому региону, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Общая информация

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Китай

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Индонезия

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Япония

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Малайзия

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Сингапур

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Южная Корея

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Таиланд

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Вьетнам

    Наши продукты доступны во всем Азиатско-Тихоокеанском регионе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Общая информация

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Хорватия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Кипр

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Чешская Республика

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Дания

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

    Общие промышленные покрытия

    Danske

    Промышленные покрытия для древесины

    Danske

    Упаковочные покрытия

    Английский

    Защитные и морские покрытия

    Danske

  • Финляндия

    См. Наши продукты по всей Европе. свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

    General Industrial Coatings

    Suomi

    Industrial Wood Coatings

    Suomi

    Packaging Coatings

    English

    Protective & Marine Coatings

    Suomi

  • France

    Наши местоположения доступны по всей Европе свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Германия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Венгрия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Италия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Литва

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Норвегия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

    General Industrial Coatings

    Norsk

    Industrial Wood Coatings

    Norsk

    Packaging Coatings

    English

    Protective & Marine Coatings

    Nynorsk

  • Poland

    свяжитесь с нами по адресу [email protected]

    General Industrial Coatings

    Polski

    Industrial Wood Coatings

    Polski

    Packaging Coatings

    English

    Protective & Marine Coatings

    Polski

  • Portugal

    Наши продукты доступны по всей Европе. свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Румыния

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Россия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Сербия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Словакия

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Словения

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Испания

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Швеция

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Украина

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу globalsales @ sherwin.com.

  • Великобритания

    Наши продукты доступны по всей Европе, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Ближний Восток

    Наши продукты доступны по всему Ближнему Востоку, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Австралия

    Наши продукты доступны по всей Австралии, см. Адреса ниже или свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • сгенерировано: Вт, 19 октября, 22:22:32 UTC 2021 г.

    Хост: tsapp-556449d66-x8ffx

    Порт сервера: 443

    Локальный порт: 5443

    Экземпляр: server1

    Создание этой страницы заняло 0 миллисекунд.

    типов красок для вашего проекта — советник Forbes

    От редакции. Советник Forbes может получать комиссию за продажи по партнерским ссылкам на этой странице, но это не влияет на мнения или оценки наших редакторов.

    Сравните цитаты лучших местных художников

    Бесплатно, без обязательств Оценка

    От использования глины, ягод и цветов для производства первых красок и связывания их с животным жиром, коровьим молоком и яйцами, лакокрасочная промышленность претерпела значительные изменения.Теперь есть более чистые связующие, множество отделок и практически бесконечное количество цветов на выбор. Когда дело доходит до покраски, нужно сделать так много вариантов, поэтому знание различных типов красок является ключом к принятию наилучшего решения. Помимо типов краски, вы также должны учитывать среднюю стоимость краски в вашем бюджете, независимо от того, хотите ли вы работать с подрядчиком по покраске,

    Общие советы по окраске

    Типы внутренних красок отличаются от тех, которые используются для наружных работ. Независимо от того, ремонтируете ли вы свою кухню или ванную комнату или ремонтируете весь дом, стоит потратить время на поиск наилучшего типа краски для вашей ситуации.

    При покупке краски невероятно важно прочитать этикетку; многие термины кажутся взаимозаменяемыми, и разные бренды могут использовать их по-разному. Необходимо знать разницу между красками на водной и масляной основе, а также изучать их лучшие применения.

    Если вы собираетесь заниматься покраской своими руками, оборудование и подготовительные работы имеют огромное влияние на результат. Посмотрите обучающие видеоролики и поговорите с профессионалами в области живописи, прежде чем погрузиться в проект. Если вы не готовы, исправить это может быть вдвое дороже, чем сделать это профессионально в первый раз.

    Краски на водной основе

    Краска латексная

    Первый патент на краску на водной основе был одобрен в 1865 году, но только в 1940-х годах появление латексной краски произвело революцию в отрасли, позволив производить более качественные краски на водной основе.

    Латексная краска по-прежнему является наиболее распространенным вариантом для окраски внутренних помещений, а также наиболее экологически безопасным вариантом. Она сохнет быстрее, чем краска на масляной основе, и ее легче чистить — мыло и вода справятся со своей задачей.Однако он менее прочен и лучше всего подходит для участков, которые не подвержены сильному износу, например стен и потолков.

    Акриловая краска

    Как латексная, так и акриловая краска стали общим термином для краски на водной основе, и они очень похожи по составу и применению. Краска, называемая акриловой краской, обычно содержит больше акриловых полимеров, чем латексная краска. При покупке любой краски рекомендуется прочитать этикетку, чтобы понять, что вы получаете, поскольку эти похожие термины могут сбивать с толку.

    Из-за более высокого содержания полимера акриловая краска может быть более долговечной, чем латексная (и, следовательно, более дорогой). Это может сделать его лучшим вариантом для поверхностей, которые требуют немного большего физического использования, таких как шкафы.

    Краски на масляной основе

    Краска алкидная

    Масло — основной ингредиент масляных красок, популярной основой является алкидное масло. Краски на масляной основе встречаются реже, чем краски на водной основе, но имеют некоторые преимущества. Это более прочная краска, которая может обеспечить более гладкую поверхность, не оставляя следов кисти или валика.Его часто рекомендуют использовать на поверхностях, которые подвергаются более регулярному обращению, например, на полах, дверях и мебели.

    Имейте в виду, используя масляную краску, что она будет иметь более сильный запах и дольше сохнуть, чем на водной основе, а очистка также более сложна: для чистки кистей потребуется агрессивное химическое вещество, такое как разбавитель для краски или скипидар.

    Эмаль

    «Эмаль» — еще один широко распространенный термин для красок. Это означает, что это невероятно стойкая и долговечная краска, которая может переносить износ.Обычно он чаще используется для наружных красок, но может применяться и внутри помещений. В прошлом почти все эмалевые краски по умолчанию были на масляной основе, но в последнее время некоторые краски на водной основе также начали использовать эту этикетку. Опять же, внимательно прочтите описание краски, чтобы понять, какую краску вы получаете.

    Лакокрасочные материалы

    Плоский или матовый

    Плоская или матовая краска, начиная с нижней границы спектра блеска, не имеет блеска. Он предлагает неотражающее гладкое покрытие, которое может скрыть дефекты поверхности, такие как отверстия от ногтей.Она требует меньшего количества слоев, чем краска с более высоким блеском, и ее легче подкрасить.

    В нем больше всего пигментов, он наименее дорогой, но он также наименее долговечный. Он лучше всего подходит для помещений с низким уровнем посещаемости, таких как спальни и столовые для взрослых.

    Яичная скорлупа

    Яичная скорлупа, одна из самых популярных лакокрасочных материалов для внутренних стен, обеспечивает низкий уровень глянца и гладкую поверхность. Его легче мыть, чем плоскую краску, и он с большей вероятностью устойчив к появлению пятен и потертостей, но все же он не так долговечен, как более глянцевые покрытия.Он подходит для помещений со средней активностью, таких как коридоры, столовые и гостиные.

    Атлас

    Сатиновая краска с мягким блеском и высокой прочностью считается самой универсальной и лучшей краской для внутренних стен. Он противостоит плесени и выцветанию, его легче чистить, чем гладкую поверхность и отделку из яичной скорлупы. Однако на нем могут быть заметны кисть или роликовые маркеры и другие недостатки нанесения, и подкрашивание может быть затруднено. Это характерно для помещений с интенсивным движением, таких как игровые и семейные комнаты, а также для помещений с большой влажностью, таких как кухни и ванные комнаты.

    Полуглянцевый

    Как следует из названия, полуглянцевый глянцевый блеск лучше, чем сатинированный. Он обладает высокой влагостойкостью и является отличным выбором для ванных комнат, кухонь и прачечных. Он также очень прочен для участков с высоким износом. Хотя его относительно легко чистить, на нем легко появляются пятна. В белых и кремовых комнатах полуглянцевая отделка обеспечивает более яркий вид, чем другие виды отделки.

    Глянцевый

    Поскольку увеличение блеска сопровождается увеличением цены, краски с высоким блеском, вероятно, будут самыми дорогими.Сильный блеск этой отделки слишком силен для стен, но ее высокая долговечность отлично подходит для дверей, шкафов и отделки, а также ее легче всего чистить. Для него требуется больше слоев, чем для других видов отделки, и он, скорее всего, покажет ошибки нанесения.

    Выбор лучшей краски для вас

    При выборе правильной краски зачастую большое значение имеет цвет. Но не менее важен тип краски.

    Выбирая между масляной или водной, учтите этот важный фактор, прежде чем начать: вы можете нанести краску на водной основе поверх масляной краски, но не наоборот, поэтому поверхность, с которой вы начинаете, имеет значение.Если вы красите поверхность, которую планируете часто менять, лучше подойдет водная основа. Если целью является долголетие, то стоит подумать о масле.

    Если вы новичок в рисовании своими руками, масляная краска может скрыть ошибки нанесения (например, следы кисти и валика) лучше, чем краска на водной основе, но она также имеет более резкий запах, дольше сохнет и требует специальных решений. для чистки инструментов.

    Решение о том, какую отделку использовать, во многом зависит от окрашиваемой комнаты или поверхности.Глянцевая краска — не лучший тип краски для стен, но она может быть красивой и даже стеклянной на отделке и акцентах. В помещениях, подверженных воздействию влаги, лучше всего использовать сатин и полумат. Для получения максимальной отдачи в комнатах с низким уровнем износа отлично подойдет плоская краска. И помните: чем выше блеск, тем легче чистить.

    Сравните цитаты лучших местных художников

    Бесплатно, без обязательств Оценка

    фовизм | Определение, искусство и факты

    Фовизм , стиль живописи, который процветал во Франции на рубеже 20-го века.Художники-фовисты использовали чистый яркий цвет, агрессивно нанесенный прямо из тюбиков с краской, чтобы создать на холсте ощущение взрыва.

    Фовисты рисовали прямо с натуры, как это делали импрессионисты до них, но фовистские работы были наделены сильной экспрессивной реакцией на изображаемые предметы. Впервые официально представленные в Париже в 1905 году, фовистские картины шокировали посетителей ежегодного Осеннего салона; одним из этих посетителей был критик Луи Воксель, который из-за жестокости своих работ окрестил художников fauves («дикие звери»).

    Британская викторина

    Лучшая викторина по искусству

    От символики до скульптуры — эта викторина познакомит вас с вашей художественной стороной.

    Лидером группы был Анри Матисс, который пришел к стилю фов после экспериментов с различными постимпрессионистскими подходами Поля Гогена, Винсента Ван Гога и Жоржа Сёра.Исследования Матисса привели его к отказу от традиционных изображений трехмерного пространства и к поиску нового пространства изображения, определяемого движением цвета. Он экспонировал свой знаменитый Женщина в шляпе (1905) на выставке 1905 года. На этой картине живые мазки цвета — синего, зеленого и красного — образуют энергичный, выразительный взгляд на женщину. Нанесение неочищенной краски, оставлявшее незащищенными участки необработанного холста, в то время приводило зрителей в ужас.

    Другими крупными фовистами были Андре Дерен, который учился в школе вместе с Матиссом в 1898–1999 годах, и Морис де Вламинк, который был другом Дерена.Они разделяли интерес Матисса к выразительной функции цвета в живописи, и впервые они представили их вместе в 1905 году. В фовистских картинах Дерена каждый тон пейзажа переводится в чистый цвет, который он наносил короткими резкими мазками. Волнующиеся завихрения ярких красок в работах Вламинка обязаны выразительной силе Ван Гога.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

    Три молодых художника из Гавра, Франция, также испытали влияние смелых и ярких работ Матисса.Отон Фриес нашел эмоциональную окраску ярких фовских цветов облегчением от посредственного импрессионизма, который он практиковал; Рауль Дюфи разработал беззаботную орнаментальную версию смелого стиля; и Жорж Брак создал определенное чувство ритма и структуры из маленьких цветных пятен, предвещая свое развитие кубизма. Альбер Марке, сокурсник Матисса по Школе изящных искусств в 1890-х годах, также участвовал в фовизме, как и голландец Кеес ван Донген, который применил этот стиль к изображениям модного парижского общества.Другими художниками, связанными с фовистами, были Жорж Руо, Анри Манген, Шарль Камуан и Жан Пюи.

    Рауль Дюфи: Шато и лошади

    Шато и лошади , холст, масло Рауля Дюфи, 1930; в коллекции Филлипса, Вашингтон, округ Колумбия

    Коллекция Филлипса, Вашингтон, округ Колумбия

    Для большинства этих художников фовизм был переходным этапом обучения. К 1908 году возродившийся интерес к видению Поля Сезанна порядка и структуры природы заставил многих из них отказаться от бурной эмоциональности фовизма в пользу логики кубизма.В одиночку Матисс следовал избранному им курсу, достигая тонкого баланса между своими эмоциями и миром, который он рисовал.

    Анри Матисс: Декоративная фигура на декоративном фоне

    Декоративная фигура на декоративном фоне , картина маслом Анри Матисса, 1925–26; в Национальном музее современного искусства в Париже.

    S.P.A.D.E.M., Париж / V.A.G.A., Нью-Йорк, 1985; фотография, Национальный музей современного искусства, Центр Жоржа Помпиду, Париж

    Цвет

    Оценка Уровень: 1-2

    Студенты познакомятся с одним из основных элементов искусства — цветом — посредством анализа произведений искусства Моне, Матисса и Кандинского.Обсуждение в классе этих картин поможет учащимся понять, как художники используют цвет для передачи атмосферы и настроения. Затем они проверит свое цветовое мастерство, заполнив загружаемый рабочий лист и раскрасив фотографию Руанского собора.

    Слева:
    Клод Моне
    Френч, 1840–1926
    Руанский собор, Западный фасад , 1894 год
    холст, масло, 100.1 x 65,9 см (39 3/8 x 25 15/16 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Коллекция Честера Дейла

    Справа:
    Клод Моне
    Французский, 1840–1926
    Руанский собор, Западный фасад, солнечный свет , 1894 год
    холст, масло, 100,1 x 65,8 см (39 3/8 x 25 7/8 дюйма) Национальная галерея искусства, Коллекция Честера Дейла

    Связь с учебной программой

    Материалы

    Вопросы для разминки

    Это картины одного и того же здания? Чем они похожи и чем отличаются?

    Фон

    Цвет — это то, что мы видим из-за отраженного света.Свет содержит волны энергии разной длины, которые наши глаза и мозг «видят» как разные цвета. Когда свет попадает на объект, мы видим цветной свет, отражающийся от объекта.

    Красный, синий и желтый — основные цвета. Используя краски только этих трех цветов, художники могут смешивать их, чтобы создать все остальные цвета. Когда художники смешивают пигменты основных цветов, они создают второстепенные цвета.

    Красный + синий = фиолетовый
    Красный + желтый = оранжевый
    Синий + желтый = зеленый

    Знаете ли вы, что экран вашего компьютера также работает с использованием трех основных цветов? Но здесь, поскольку цвета — это свет от монитора, а не краски, три основных цвета не совпадают.Вместо этого экран вашего компьютера смешивает другие цвета: красный, синий и зеленый.

    Одна важная вещь, которую знают художники: использование дополнительных цветов — цветов напротив друг друга на цветовом круге (красно-зеленый, сине-оранжевый и желто-фиолетовый) — делает оба цвета ярче и интенсивнее. Кажется, что они вибрируют и выскакивают на вас, зрителя.

    Теплые цвета — красный, желтый, оранжевый и красно-фиолетовый — цвета огня и солнца. Кажется, что они проецируются. Холодные цвета — синий, сине-зеленый и сине-фиолетовый — цвета льда и океана.Кажется, что они отступают.

    Практическое руководство

    Чтобы заставить учащихся задуматься о цвете, а также о настроении или чувствах, которые они могут передать, прочитайте книгу, посвященную цвету, например «День, когда карандаши бросают» Дрю Дейвальта.

    Затем просмотрите слайд-шоу ниже, чтобы познакомить студентов с тремя художниками — Клодом Моне, Анри Матиссом и Василием Кандинским — и с тем, как они использовали цвет в своих картинах.

    Слайд-шоу: Моне, Матисс и Кандинский о цвете

    предыдущие слайды Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Западный фасад Руанского собора
    Архив Кларенса Уорда
    Департамент коллекций изображений
    Национальная галерея искусств, Библиотека, Вашингтон, округ Колумбия

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор, Эффекты солнечного света, закат, 1892
    холст, масло
    © Musée Marmottan, Paris, France / Giraudon / The Bridgeman Art Library

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор, туманная погода,
    1894
    холст, масло
    © Private Collection / The Bridgeman Art Library

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор, западный портал, пасмурная погода,
    1894
    холст, масло
    © Musée d’Orsay, Paris, France / Peter Willi / The Bridgeman Art Library

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор, вечер, гармония в коричневых тонах, 1894
    холст, масло
    © Musée d’Orsay, Paris, France / Peter Willi / Библиотека искусств Бриджмена

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор на закате, 1894
    холст, масло
    © ГМИИ им. А.С. Пушкина, Москва, Россия / Художественная библиотека Бриджмена

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор в солнечном свете: гармония в синем и золотом, 1894
    холст, масло
    © Musée d’Orsay, Paris, France / Lauros / Giraudon / Библиотека искусств Бриджмена

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор, Гармония в белом, Утренний свет, 1894
    холст, масло
    © Musée d’Orsay, Paris, France / Lauros / Giraudon / The Bridgeman Art Library

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Клод Моне
    Руанский собор, Голубая гармония, Утренний солнечный свет, 1894
    холст, масло
    © Musée d’Orsay, Paris, France / Lauros / Giraudon / The Bridgeman Art Library

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Анри Матисс
    French, 1869–1954
    Open Window, Collioure , 1905
    холст, масло, 55.3 x 46 см (21 3/4 x 18 1/8 дюйма)
    Национальная художественная галерея, собрание мистера и миссис Джона Хэя Уитни

    Моне, Матисс и Кандинский о цвете Уроки и занятия

    Василий Кандинский
    Русский, 1866–1944
    Импровизация 31 (Морской бой) , 1913
    холст, масло, 140,7 x 119,7 см (55 3/8 x 47 1/8 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Айлса Меллон Брюс Фонд

    следующие слайды

    Французский художник Клод Моне любил рисовать один и тот же предмет снова и снова, в разное время дня и в разную погоду.Он рисовал Руанский собор во Франции около тридцати раз, но больше всего его восхищало не здание, а, по его словам, окружающая атмосфера. Эти изображения, медленно переделываемые в студии, представляют собой не быстрые исследования изменения световых эффектов, а тщательное изучение цвета и настроения:

    • На каждой картине Руанский собор используется для записи времени (утро или конец дня) и погоды (солнечный свет или туман). Изучите, как Моне использовал цвет и текстуру: можете ли вы сказать по теням в дверных проемах, какие картины могли быть написаны утром, а какие — днем? (Не забывайте, что солнце встает на востоке, и на этих картинах изображен западный фасад или передняя часть здания.) Как меняются цвета при солнечном свете, тумане и тумане?
    • Вы видите четкие очертания? Можно ли точно определить, где заканчивается одна поверхность и начинается другая? Если линия не определяет формы на этой картине, что делает? (Ответ : цвет! )

    Примерно в 1905 году несколько художников, в том числе Матисс, выставили картины, в которых усиленный цвет использовался для выражения сильного эмоционального отклика на природу. Художников называли « fauves », или дикие звери.Свежесть и сила тонов Open Window, Collioure типичны для фовских цветов; Тонкие контрасты Матисса придают этой работе ощущение безмятежности и сияния. Покажите студентам эту картину (предпоследнее изображение в слайд-шоу), чтобы ответить на следующие вопросы:

    • Вы бы предпочли заняться парусным спортом или остаться в прохладной комнате, любуясь видом?
    • Опишите цвета. Чем они отличаются от того, что вы видите в природе? Какой цвет вы бы обычно использовали, чтобы раскрасить океан? Вы когда-нибудь видели розовое море? ( Возможно, если он отражает закат… )
    • Как вы думаете, насколько велика эта картина? На самом деле это всего 21 3/4 x 18 1/8 дюйма.Посмотрите, как Матисс преобразовал эффект небольшого холста в обширное живописное пространство с помощью открытого окна и сногсшибательного цвета.

    Василий Кандинский вырос в Одессе, Россия, в детстве учился игре на виолончели и фортепиано. Как художник он связал искусство и музыку и считал, что цвета и формы могут влиять на наше настроение. Покажите учащимся Импровизация 31 (Морской бой) (последнее изображение в слайд-шоу), не раскрывая названия заголовка:

    • Какие цвета вы видите на этой картине? Какие цвета на этой картине вызывают у вас чувство? счастливый? грустный? испуганный?
    • Как вы думаете, что происходит на этой картине?
    • После того, как студенты предположили, что изображено в этой сцене, дайте им знать, что название содержит фразу «морской бой.«Теперь попросите их проанализировать картину: можете ли вы найти два высокомачтовых корабля, вступивших в бой? Могут ли они заметить какой-нибудь канонический огонь? Что такое море в тот день? Погода?

    Деятельность

    Загрузите выцветшую версию фотографии западного фасада Руанского собора в Париже, которую Моне рисовал в любое время суток и при любой погоде (исходная фотография является первым изображением в слайд-шоу). Учащиеся выберут время дня и тип погоды, а затем раскрасят это выцветшее изображение, используя соответствующие оттенки масляной пастели (предпочтительно для покрытия изображения, но можно также использовать цветные карандаши).

    В качестве альтернативы для учащихся с нарушениями зрения распечатайте увеличенную версию изображений на бумаге 11 x 14. Обведите линии каждого изображения горячим клеем, чтобы создать рельефную поверхность, которую студенты могут почувствовать. Затем дайте студентам простой лист бумаги, чтобы они наклеили его на изображение, обведенное горячим клеем. Затем учащиеся могут нарисовать текстуру, растирая карандашом по бумаге. В завершение ученики могут закрасить карандашную тёрку акварельными красками.

    предыдущее изображение следующее изображение

    предыдущий набор миниатюр
    • Трассировка горячим клеем / содержание / плотина / ngaweb / образование / учебные ресурсы / уроки-мероприятия / автопортреты / руан-1.jpg

      На распечатанной версии изображения обведите линии горячим клеем, чтобы создать рельефную поверхность, которую студенты могут почувствовать.

    • Втирка мелком / content / dam / ngaweb / Education / учебные ресурсы / уроки-мероприятия / автопортреты / Руан 2.jpg

      Дайте учащимся простой лист бумаги, который можно нанести поверх следа горячим клеем, чтобы нанести рисунок мелком.

    • Расписан акварелью / content / dam / ngaweb / Education / учебные ресурсы / уроки-мероприятия / автопортреты / Руан 3.jpg

      Закрасить карандашную тёрку акварельными красками.

    следующий набор миниатюр

    Трассировка горячим клеем

    На распечатанной версии изображения обведите линии горячим клеем, чтобы создать рельефную поверхность, которую студенты могут почувствовать.

    Добавочный номер

    Теперь, когда студенты исследовали различные варианты использования цвета в работах трех художников, они заполнят рабочий лист «Красочный язык», чтобы проверить свои знания о цвете. Затем ученики выберут одно произведение искусства из слайд-шоу, как если бы это была открытка с местом, где они побывали. Затем они напишут короткое письмо другу или члену семьи, описав, что они видели, какое сейчас время дня и какая погода была, используя цвета из произведения искусства в качестве ориентира.

    Элементы искусства при поддержке Фонда Роберта Лемана

    VA: Cr2.1.1 Изучите использование материалов и инструментов для создания произведений искусства или дизайна.

    VA: Cr2.2.1 Продемонстрировать безопасные и правильные процедуры использования материалов, инструментов и оборудования при изготовлении произведений искусства.

    VA: Cr3.1.1 Используйте художественный словарь, чтобы описать выбор при создании искусства.

    VA: Re7.1.2 Воспринимать и описывать эстетические характеристики природного мира и созданной окружающей среды.

    VA: Re7.2.1 Сравните изображения, представляющие один и тот же предмет.

    VA: Re8.1.2 Интерпретируйте искусство, определяя настроение, предлагаемое произведением искусства, и описывая соответствующий предмет и характеристики формы.

    VA: Re9.1.2 Используйте выученный художественный словарь, чтобы выразить предпочтения в отношении произведений искусства.

    баллов ACT Раскрашивайте тревожную картинку для цветных учеников

    По мере того, как американские ученики возвращаются в классы в системе государственного образования, которая, согласно прогнозам, впервые этой осенью будет составлять большинство в меньшинстве, новые результаты тестов предоставляют тревожные доказательства того, что цветные ученики остаются далеко позади своих белых. аналоги.

    В то время как только 39 процентов всех студентов, сдавших вступительный тест ACT в колледж в 2013 году, получили достаточно высокие баллы, чтобы тестирующая компания сочла их готовыми к поступлению в колледж, среди студентов из числа меньшинств этот показатель был значительно ниже: только 11 процентов афроамериканцев и студентов 18 процентов латиноамериканских студентов встречает планку. Сорок девять процентов белых студентов и 57 процентов азиатских студентов сделали отметку.

    «Образование в Америке — это не ровная площадка, и оценки ACT — явное напоминание о том, что достижения расы и класса мешают достижению, которое подавляет надежду, и преследует демократию», — сказал Ли Бейкер, заместитель проректора по бакалавриату в Duke Университет.»Тот факт, что государственные системы образования финансируются за счет местных налогов, а в богатых районах школы финансируются за счет частных пожертвований, усугубляет динамику. И только богатые могут позволить себе частные школы, и только счастливчики могут попасть в высокоэффективные чартерные школы. »

    Класс 2013 года представлял самую разнообразную группу тестируемых ACT, но результаты вызвали тревогу у тестирующей компании. «Хотя у нас более разнообразная группа … разрыв между этническими группами слишком велик», — сказал Джон Эриксон, президент ACT.

    ACT определяет успеваемость по четырем контрольным предметам: английский, чтение, математика и естественные науки. Согласно данным, предоставленным ACT за 2014 год HuffPost, предметом с наибольшим разрывом в расовых достижениях был английский язык, где 76 процентов белых студентов и 34 процента чернокожих студентов соответствовали эталону.

    «Пробелы огромны, — сказала Кристина Теокас, руководящая исследованиями The Education Trust, Вашингтонской группы по защите и лоббированию образования, которая впервые привлекла внимание к идее разрыва в достижениях.«Эти пробелы абсолютно неприемлемы, и это действительно подсказывает, на что нам нужно обратить внимание и отточить».

    Результаты ACT, вероятно, будут выше, чем у среднего американского выпускника средней школы. Это потому, что большинство студентов, добровольно сдавших тест, стремятся поступить в колледж. Пятьдесят семь процентов выпускников Америки в 2014 году сдали тест, что на 18 процентов больше, чем в 2010 году.

    ACT определяет критерии готовности к колледжу как минимальный балл, который студент должен набрать на тесте, чтобы иметь 75-процентный шанс заработать C или выше на первом курсе колледжа.Двадцать шесть процентов всех протестированных учащихся достигли эталонных показателей по всем четырем предметам в 2014 году по сравнению с 24 процентами в 2010 году. Но 31 процент учащихся не достигли ни одного из эталонных показателей.

    «Ничего не меняется, но если вы тестируете более миллиона студентов в год, вы не ожидаете, что многое изменится», — сказал Марк Шнайдер, вице-президент исследовательской некоммерческой организации American Institutes for Research, который ранее курировал образование федерального правительства. исследовать.

    Некоторые утверждают, что планка ACT для готовности к колледжу слишком высока.«Часто забывают, что ACT и SAT представляют собой вероятностные утверждения, — сказал Энтони Карневейл, профессор Джорджтаунского университета, который исследует навыки персонала и в течение нескольких лет возглавлял испытательную компанию. «Мы знаем, что любой, кто набрал верхнюю половину в распределении по ACT или SAT, имеет очень высокие шансы окончить колледж. Дело не столько в готовности, сколько в окончании учебы. Сказать, что готовы только 20 процентов Когда у 50 процентов есть шанс получить высшее образование, для меня это немного жестко.»

    Результаты штата

    показали, что тенденции похожи друг на друга, хотя некоторые из них имеют заметно разные подходы к образованию. В Оклахоме, где 90 процентов учащихся сдали тест, 22 процента выполнили контрольные показатели по всем четырем предметам в 2014 году по сравнению с 19 процентами в 2010. В Кентукки, где все студенты сдали тест, 19 процентов выполнили все четыре контрольных показателя, по сравнению с 16 процентами. В Техасе, где тестировали 40 процентов студентов, 26 процентов выполнили все четыре, по сравнению с 24 процентами в 2010 году.

    в целом мрачные результаты приходят, как большинство U.Южные штаты изо всех сил пытаются убедиться, что их ученики заканчивают государственные школы и готовы к поступлению в колледж. Стандарты, готовые к колледжу и карьере, стали модным словечком в современном образовании и центральным элементом Общих государственных стандартов, руководящих принципов обучения в большинстве штатов, касающихся того, что студенты должны знать по математике и искусству английского языка.