Характеристика 10 класса от классного руководителя готовая: Образец характеристики ученика 10 класса

Содержание

Правильное оформление характеристики на ученика 10 класса 

При смене школы, поступлении в иное учебное учреждение необходимо собрать целый пакет документов, в том числе не забыть о характеристике на ученика от классного руководителя. Готовая характеристика — очень важная бумага, поэтому составлять ее нужно максимально грамотно.

От того, как будет написана характеристика на ученика 10 класса, может зависеть, поступит ли школьник в выбранное учебное заведение, как сложится его судьба в дальнейшем.

Этот документ составляет, как правило, классный руководитель. При этом педагогу следует придерживаться принципов объективности и правдивости. Важно принимать, что характеристику будут читать другие люди, а это значит, что и оформление должно соответствовать определенным требованиям. При этом она не должна быть слишком «сухой», шаблонной. Нередко учителя ограничиваются лишь дежурными фразами при составлении документа, а это совершенно недопустимо. Характеристика должна раскрывать личность учащегося, показывать его слабые и сильные стороны, давать о школьнике максимум информации.

Первое, на что стоит обратить внимание, — это на оформление документа. Если он составляется для прочтения работниками других учреждений, лучше напечатать текст на стандартном бланке школы, где указано полное ее название, адрес, телефон приемной и другие необходимые данные.

Важно обозначить, на кого составлена характеристика, указав полные фамилию, имя и отчество учащегося, его год рождения, адрес, по которому он проживает, название класса, в котором учился. В самом первом предложении стоит написать, с какого класса обучался подросток в данной школе. Это важно, так как от продолжительности времени обучения зависит очень многое, в том числе и степень объективности документа.

Далее можно указать общие сведения об учащемся. Классный руководитель или другой педагог может сделать это в свободной форме. При написании характеристики важно понимать, для чего она нужна, кто будет ее читать, что будет интересовать этих людей в первую очередь. К примеру, если документ нужен для зачисления школьника в спортивную школу, упор следует сделать на достижениях подростка именно в этой области. Если характеристика требуется для поступление в престижное учебное заведение, нужно уделить особое внимание отметкам по определенным предметам, а также личностным качествам десятиклассника.

Обязательно нужно описать, насколько высокой является успеваемость ученика в целом, какие предметы у его любимые, а какие даются ему с трудом. Это особенно важно, если школьник решает сменить учебное учреждение. В данном случае педагог может опираться не только на собственные наблюдения, но и на мнение психолога, проводившего тестирование на профессиональную пригодность.

В характеристике нужно обязательно описать, насколько развит ученик физически. Это требуется, если школьник планирует поступать в учреждение, где физическая культура является одним из главных предметов. Далее в документе необходимо указать, какое место занимает десятиклассник в коллективе, является ли он лидером, изгоем или ничем особенно не выделяется. Некоторым педагогам данная информация кажется недостаточно ценной, что в корне неверно. Зачастую люди, читающие характеристику, обращают на эти сведения первостепенное внимание. При приеме в другое учреждение, спортивную школу нового ученика или воспитанника педагоги должны понимать, что это за человек, насколько активную жизненную позицию он занимает, с какими трудностями он может столкнуться при смене коллектива, чем они могут ему помочь.

В характеристике нужно указать, в какой семье воспитывается десятиклассник, насколько активное участие принимают родители в его жизни, в жизни школы, каково финансовое положение семьи, насколько соответствуют требованиям условия проживания школьника. Многие педагоги испытывают неловкость, когда приходится вписывать какие-то негативные сведения, поэтому стараются не упоминать о неудовлетворительной ситуации в семье. Специалисты не советуют этого делать. Если есть определенная проблема, ее необходимо решать. В некоторых случаях эти сведения помогают исправить ситуацию. Например, родителей ученика может вызвать на беседу психолог. Если имеются какие-то материальные проблемы, ученику может быть оказана помощь в виде дополнительной стипендии, предоставления места в общежитии.

В характеристике следует указать, насколько дисциплинирован десятиклассник, как он относится к критике. Также следует упомянуть и об его отношениях с одноклассниками. Очень важно, готов ли ученик прийти на помощь своим товарищам в трудную минуту, ценят ли его окружающие. Не стоит забывать и об его отношениях с учителями. Педагогу, составляющему характеристику, нужно написать, конфликтует ли учащийся с преподавателями или относится к ним с уважением, готов ли он выполнить любую просьбу учителя или постоянно уклоняется от участия в жизни коллектива.

В документе требуется описать личностные характеристики десятиклассника. Педагог без особого труда сможет перечислить все качества, которые присущи учащемуся. При этом нужно быть максимально объективным. Важно понимать, что многие черты характера нельзя назвать положительными или отрицательными. Просто в разных сферах жизни они могут пригодиться или, наоборот, помешать достигнуть определенных целей.

Учитель также должен дать характеристику эмоциональному поведению учащегося. Если с этим возникают затруднения, можно обратиться за помощью к психологу. Это далеко не весь перечень того, что может быть описано в документе. Каждый педагог вправе что-то добавить к предложенному описанию или, наоборот, исключить некоторые пункты. После написания основной части характеристики нужно обобщить все эти сведения, сделав краткий вывод. В конце текста должна стоять подпись педагога, составившего документ, а также быть указаны его фамилия, имя, отчество и должность.

Если характеристика направляется в другое учреждение, ее необходимо регистрировать у секретаря, который должен поставить на ней исходящий номер и вписать его в соответствующий журнал. Что касается объема текста, специалисты не рекомендуют делать характеристику слишком подробной. Лучше, если она будет оформлена печатным текстом, который поместится на 1-2 листах формата А4. Важно помнить о том, что документ будут читать люди и информация должна быть изложена максимально кратко и емко. По этой же причине следует отдать предпочтение именно печатному тексту, а не рукописному. Характеристика, написанная от руки может оказаться сложной для восприятия, особенно если почерк педагога является неразборчивым.

Характеристика на ученика 10 класса должна быть составлена педагогом максимально грамотно, с учетом всех имеющихся требований. При этом учителю следует постараться раскрыть характер учащегося наиболее полно, делая акцент не только на оценке успеваемости.

Характеристика 9 класса - классному руководителю, прочее

Характеристика 9 класса

В классе 20 учеников: 10 мальчиков и 10 девочек.

            Подавляющее большинство детей воспитывается в полных семьях в доброжелательной атмосфере. Особого внимания требуют семьи, где иногда случаются проблемы,   которые естественно отражаются на детях. Коллектив дружный, ребята добры и внимательны друг к другу, умеют помочь в трудную минуту. «Отверженных» в классе нет.   Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируются, критика и самокритика в коллективе широко применяются. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Дети  довольно открытые, работоспособные, с большим удовольствием и отдачей принимаю    участие в художественной самодеятельности школы, в спортивных состязаниях, во всех     классных и внеклассных мероприятиях. Отдельные ученики регулярно принимают    участие в школьных и районных конкурсах, олимпиадах и занимают призовые места.          Ученики посещают волейбольные, баскетбольные секции, танцевальные кружки и музыкальную школу.

           Лидерами  в классе является Сатуов Дастан, Тельманов Тайман, Карлова Аружан, Шакиржанова Римма которые помогают   организовывать все классные дела. Это наиболее ответственные люди, они не подведут.

     Совершенно равнодушных  к делам класса и школы нет. Уровень самоуправления в классе достаточно высок. Почти все ребята прислушиваются общественному мнению, уважительны к преподавателям и одноклассникам. Однако    настораживает гиперактивность некоторых учеников, которые требуют постоянного   контроля поведения.

      Состояние учебной деятельности в целом хорошее. Выделяется группа, у которой   уровень работоспособности и сформированности учебных навыков достаточно высок.       Остальные стараются добиться хороших результатов, но нередки случаи низкой        подготовки к урокам, возникают и проблемы в прилежании  у  отдельных учащихся.          Уровень физического развития и  здоровья детей достаточный. Многие занимаются        разными видами спорта. Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг    другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.     Особое значение уделяется организации общественно-полезного труда учащихся,     дежурству по классу, заботе о комнатных растениях.   Большую помощь в организации работы класса оказывает отдельная группа  родителей. Любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остаются без их внимания, они тут же ищут пути решения.

Много внимания уделяют  родители своим детям и дома.   Педагогические проблемы, над которыми я работаю: поддержка чистоты и порядка в  классной комнате, несобранность при подготовке к различным мероприятиям и повышение успеваемости отдельных учеников.

Классный руководитель:                 Умаров Ж.Ж.                  

 

Просмотр содержимого документа
«Характеристика 9 класса»

Характеристика 9 класса

В классе 20 учеников: 10 мальчиков и 10 девочек.

Подавляющее большинство детей воспитывается в полных семьях в доброжелательной атмосфере. Особого внимания требуют семьи, где иногда случаются проблемы, которые естественно отражаются на детях. Коллектив дружный, ребята добры и внимательны друг к другу, умеют помочь в трудную минуту. «Отверженных» в классе нет. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируются, критика и самокритика в коллективе широко применяются. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Дети довольно открытые, работоспособные, с большим удовольствием и отдачей принимаю участие в художественной самодеятельности школы, в спортивных состязаниях, во всех классных и внеклассных мероприятиях. Отдельные ученики регулярно принимают участие в школьных и районных конкурсах, олимпиадах и занимают призовые места. Ученики посещают волейбольные, баскетбольные секции, танцевальные кружки и музыкальную школу.

Лидерами в классе является Сатуов Дастан, Тельманов Тайман, Карлова Аружан, Шакиржанова Римма которые помогают организовывать все классные дела. Это наиболее ответственные люди, они не подведут.

Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Уровень самоуправления в классе достаточно высок. Почти все ребята прислушиваются общественному мнению, уважительны к преподавателям и одноклассникам. Однако настораживает гиперактивность некоторых учеников, которые требуют постоянного контроля поведения.

Состояние учебной деятельности в целом хорошее. Выделяется группа, у которой уровень работоспособности и сформированности учебных навыков достаточно высок. Остальные стараются добиться хороших результатов, но нередки случаи низкой подготовки к урокам, возникают и проблемы в прилежании у отдельных учащихся. Уровень физического развития и здоровья детей достаточный. Многие занимаются разными видами спорта. Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность. Особое значение уделяется организации общественно-полезного труда учащихся, дежурству по классу, заботе о комнатных растениях. Большую помощь в организации работы класса оказывает отдельная группа родителей. Любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остаются без их внимания, они тут же ищут пути решения.

Много внимания уделяют родители своим детям и дома. Педагогические проблемы, над которыми я работаю: поддержка чистоты и порядка в классной комнате, несобранность при подготовке к различным мероприятиям и повышение успеваемости отдельных учеников.

Классный руководитель: Умаров Ж.Ж.

Характеристика 10 класса | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов


Характеристика 10 класса
В классе 7 учеников: 2 юношей и 5 девушек. 6 из них -1996 года рождения: Гергерт Дарья, Киржаева Виктория, Кудинов Никита, Шрамм Иван, Южанина Маргарита, Ремпель Дарья ; 1 -1995 года рождения: Косинцева Олеся. В этом учебном году классный коллектив уменьшился, после 9 класса ушли из школы Шмакова Ирина, Аверина Анастасия, Буторин Олег, Лазутин Андрей, Фокина Марина- все поступили в колледжи, училища города Барнаула.
У класса хорошие показатели в учебе. Есть претендентки на серебряную медаль. Гергерт Дарья закончила 9 класс на «5». Все остальные учащиеся учатся на «4» и «5», исключение составляют Ремпель Дарья и Кудинов Никита. Таким образом, неуспевающих в классе нет. Всё это позволяет говорить о высоком уровне подготовленности учащихся к познанию нового. В учебной деятельности существует здоровый дух соперничества, это дисциплинирует ребят: каждый ученик старается проявить себя на уроке, десятиклассники внимательно слушают объяснения учителя, стараются получить исчерпывающие знания с помощью Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Активно ученики берутся за создание учебных проектов, рефератов, докладов. Проведение научных исследований помогает учащимся участвовать в мероприятиях различного уровня.
Уровень сплочённости и развития классного коллектива достаточно высокий за счёт того, что основной состав учащихся остался продолжать обучение в 10 классе. Общественное мнение, которое играет немаловажную роль в жизни коллектива, в классе сформировано. Есть определённые традиции в коллективе – это поздравление одноклассников с днём рождения, организация вечеров, чаепитий и т.д.
Учащиеся десятого класса достаточно самостоятельны, активно работает классное самоуправление. Актив класса серьёзно относится к выполнению своих обязанностей. Староста класса – Гергерт Дарья, по успеваемости ударница, человек требовательный к себе и окружающим, она и контролирует деятельность актива класса.
Взаимоотношения в коллективе класса дружеские. Этой дружбе способствуют, во-первых, давнее, на протяжении ряда лет, знакомство друг с другом, во-вторых, совместная коллективная деятельность – это классные часы игрового характера, субботники по благоустройству территории школы, а также спортивные и культурно – массовые мероприятия. Учащиеся класса внеурочное время стараются проводить вместе: планируют работу на следующий месяц, посещают спортивные секции, справляют свои дни рождения, решают учебные проблемы сообща.
Ученики 10 класса имеют активную жизненную позицию, никогда не остаются безучастными к социальным проблемам своей малой родины. Заботятся о Ветеране Вов Савинове Максиме Михайловиче и учителе- Буровцевой Антонине Яковлевне.
Вообще ребята в классе очень активны ни одно общешкольное мероприятие не проходит без участия десятиклассников. Они выступают и в роли ведущих на праздниках, и чтецов, и участников театрализованных представлений.
На критические замечания класс реагирует адекватно, воспринимает их правильно. Каждый старается относиться к другим так же, как к самому себе.
Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются все качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими. Отношение между юношами и девушками для их возраста хорошее: парни с достаточным уважением относятся к «слабому полу», по мере возможности помогают им.
Практически все учащиеся воспитываются в полных семьях, исключение составляет семья Шрамм Ивана (папа умер) . В классе хорошо налажена связь с родителями. Родители интересуются учёбой и поведением своих детей, они часто приходят в школу, посещают классные часы и уроки. А также родители активно участвуют в работе школьных и классных родительских собраний.
Физическое развитие и здоровье детей 10 класса соответствует первой группе здоровья и основной физической группе. Учащиеся с удовольствием занимаются спортом, участвуют во внутришкольных и районных соревнованиях. Шрамм Иван, Гергерт Дарья, Южанина Маргарита, Киржаева Виктория – члены школьной волейбольной команды. Учащиеся 10 класса ответственно относятся к любому порученному делу, поэтому не требуется особого контроля над ними со стороны классного руководителя или учителя-предметника. Ребята добросовестно выполняют дежурство в классе.
Таким образом, класс очень работоспособный, яркий, дружный.
Социальный паспорт 10 класса
Муниципального образовательного учреждения Съезженской средней общеобразовательной школы «Образовательный центр»
2010 - 2011 учебный год
Классный руководитель: Красношеева Елена Владимировна, подпись________
1. Сведения об учащихся класса:
1. 1 Общее количество учащихся:
Из них:
Мальчиков
Девочек 11
3
8
1.2 Возраст:
15 лет (1995 г.р.)
16 лет (1994 г.р.) 2
9
1.3 Национальный состав:
Русские
11
1.4 Занятость в кружках и секциях:
1. Спортивных –
2. Худ. Эстетических-
3. Факультативы:
- практикум по русскому языку
- практикум по физике
- практикум по химии
8
6
11
11
11
2. Сведения о семьях учащихся.
2.1 Полных семей:
8
2.2 Неполных семей.
Их них:
Одна мать-
Один отец-
3
Шигаева, ЖабинаБардабаев2.3 Многодетных
2
Бобылева (3 детей)
Бардабаева (3 детей)
2.4 Малообеспеченных Шигаева, Жабин, Бардабаева, Кузьмина, Кондрашкин, Фёдорова, Константинова
2.5 «Группы риска», состоящих на проф. учете
-----
2.6 Опекаемых
Константинова
2.7 В которых воспитываются дети-инвалиды Бобылева2.8 Проживающих в
с. Съезжее
с. Максимовка7
4
3. Сведения о родителях и лицах их заменяющих:
3.1 Возрастной состав:
До 30 лет-
До 40 лет-
До 50 лет-
До 60 лет- __
6
13
__
3.2 Родителей – инвалидов
-----
3.3 Образование: (кол-во чел)
1.Высшее
2.Средне-специальное
3. Профессиональное
4. Среднее _
9
4
6
3.4 Место работы:
1. МУ Богатовский социальный приют для детей
2.ОАО «Водоканал»
3. Школа
4. ПЧ ИК-13
5. ООО «Такси-Самара»
6. Нефтегорское ОСБ №7914/024
7. Офис медицинского обслуживания
8. ГУСО Центр соц. обслуживания граждан
9. ООО ЧОП «РН-ОХРАНА»
10. Не работает 2
3
2
2
2
1
1
2
2
3
 

Характеристика работы студента классным руководителем

Характеристика на студентку факультета филологии ПИ ЮФУ Прохорову Викторию Петровну с места прохождения педагогической практики в качестве классного руководителя в 6 «А» МБОУ СОШ № 82.


Характеристика

дана студентке факультета филологии ПИ ЮФУ Прохоровой Виктории Петровне, обучающейся по специальности «Преподавание русского языка и литературы», проходившей педагогическую практику в качестве классного руководителя в 6 «А» МБОУ СОШ № 82. Период практики 11.01.2017 г. по 10.02.2017 г.

На первой неделе практики студентка посещала уроки учителей предметников, проводимые в её классе. С первых дней работы Виктория Петровна смогла найти контакт с учащимися и педагогическим коллективом. Студентка изучила состав класса, индивидуальные особенности учеников и характер отношений в классе.

Виктория Петровна самостоятельно провела 4 классных часа по темам: «Опасные ситуации на дороге и во дворе», «Формула здоровья», «Мир моих увлечений», «Опасность интернета для детей». На классных часах смогла увлечь всех учащихся. Занятия были грамотно построены, при их проведении использовались различные формы организации деятельности учеников.

Студентка проводила с активом класса круглые столы с целью активизации самоуправления, а также провела несколько индивидуальных бесед с «проблемными» учениками, используя при этом диагностические методики. Регулярно проверяла дневники и организовывала дежурства в классе.

Прохорова В.П. проявила себя грамотным педагогом и психологом, продемонстрировала хорошие организаторские способности. К работе относилась ответственно, все поручения выполняла в указанные сроки. На протяжении всего периода практики Виктория Петровна постоянно взаимодействовала с учениками. При возникновении конфликтных ситуаций в классе она пыталась дать объективную оценку происходящему и локализовать конфликт.

Оценка по практике «отлично».

Директор МБОУ СОШ № 82 Кульпина Т.П.

Классный руководитель Скачкова О.Т.

 

Еще примеры характеристик с места прохождения педагогической практики:

Как написать письмо преподавателю образец

Бумажные сообщения теперь стали большой редкостью. Им на замену пришли телефонные звонки, видеосвязь и электронная почта. Тем не менее иногда родителям ребенка или ему самому оказывается нужным написать сообщение учителю. Это можно сделать в письменной форме. Например, сообщение о пропуске учебных дней. На первый взгляд, вопрос тривиальный, но выясняется, что большинство не знает, как написать письмо учителю, поэтому обычно отправляют простые записки или обходятся звонками. Однако в некоторых школах документация имеет значение, и здесь могут ее потребовать.

Когда следует использовать

Письма бывают следующих видов:

  • Ознакомительное. Используется, как один из способов предоставить учителю важную информацию касательно ребенка, например, об особенностях его здоровья. Данный вид отправляется в начале учебного года. Чаще всего используется после перевода в другую школу, хотя, ничто не запрещает отправлять его в начале каждого года. Его можно рассматривать как отдельный вид задокументированной коммуникации с учителем. Здесь может быть описано планирование будущих поездок ребенка и заблаговременное извещение об его отсутствии, обсуждение дополнительных планов на обучение и пр.
  • Письмо с целью разрешения какой-либо внештатной ситуации или конфликтного поведения. Учитель не всегда может углядеть за всеми детьми в классе и вовремя оценить степень возникшей проблемы в детском обществе. Для решения подобных случаев может использоваться такое извещение, поэтому родителям важно знать, как написать письмо учителю. Разумеется, не стоит считать такой способ средством оскорбления или жалобы. Как и диалог, оно должно быть построено на конструктивных и взаимоуважительных началах.

  • Самый распространенный и используемый вид писем — извещение об отсутствии ребенка. Оно может быть отправлено как до планируемого отсутствия (поездка с семьей в другой регион), так и после в качестве сопровождающей записки. Например, если у ребенка несварение. Причина недостаточно серьезная для обращения в больницу за медицинской справкой, в тоже время она не позволит ребенку с кишечным расстройством спокойно сидеть на уроках.
  • Благодарственное. Это удобная форма, чтобы передать учителю слова благодарности за выдающуюся учительскую деятельность или особенно внимательное отношение к проблемам ребенка и помощь в их решении. Благодарственный текст письма учителю послужит приятным бонусом к его ответственной деятельности.

  • Письмо на имя учителя или директора школы. Данный вид используется в различных ситуациях для обращения к директору школы или классному руководителю от имени самого ученика или его родителей. В нем описывается причина такого обращения. Это может быть признание ученика в совершенной ошибке или сообщение о сложившейся нестандартной ситуации, требующей поставить в известность руководство школы. Например, письмо учителю от ученика с просьбой разрешить создание школьной музыкальной группы.

Бумага, конверт и ручка

Можно использовать любую бумагу, любой конверт и любой вид чернил. При этом, следует понимать, что письмо должно выглядеть опрятным, написанным на чистом не рваном листе, который не был ранее использован для каких-то других записок. Стоит позаботиться и о том, чтобы ручка писала хорошо. Множественная обводка букв сделает его крайне небрежным. Классическим простым стандартом является лист формата А4 в белом конверте с использованием черной или синей шариковой ручки при написании. И помните, если вы пишите письмо учителю русского языка, соблюдение грамотности будет крайне важным.

Сочинение Письмо учителю

Здравствуйте дорогая Мария Сергеевна!

В первых строчках своего письма, хочу поблагодарить Вас, за тот труд, веру в нас и терпение, заботу и внимание, которое было вложено за все эти годы. Спасибо Вам за то, что были для нас не только учителем русского языка и зарубежной литературы, классным руководителем, но и настоящей второй мамой. Иногда даже наши мамы не знали всех тайн и секретов, которые Вам мы доверить могли. Конечно, мы не всегда Вас понимали. Иногда сердились на то, что делают замечания, советуют или объясняют, нам тогда казалось, что мы уже взрослые. Только со временем, мы можем признаться в первую очередь себе, что часто были не правы. И только сейчас смогли оценить весь ваш труд и вклад в каждого из нас.

Ваши уроки навсегда остались в памяти, литература и книги — это то, без чего я теперь не могу жить. У Вас получилось привить мне любовь к чтению и к некоторым произведениям я готова возвращаться еще не раз… Все герои на ваших уроках будто оживали, и их истории мы переживали вместе с ними, а некоторые писатели стали кумирами и примером для подражания. Вы научили не просто читать книгу, а проживать жизни, дышать тем воздухом, и нырять в мир героев, сопереживая им или осуждая. Каждая книга учила чему-то: доверять, уметь прощать, дружить, любить, быть честным и искренним, храбрым и сильным, идти до конца, верить в добро, а главное, оставаться в любой ситуации Человеком. Литературой и своим талантом учителя, Вы в первую очередь воспитали в нас доброту и честность.

Мы скоро покинем двери этой школы и начнем самостоятельную жизнь. Очень хочется оправдать ваши ожидания и свои тоже. Вы стали для меня примером, и я мечтаю стать учителем литературы, как и Вы. Хочу передать частичку своих знаний и стать достойной в своей профессии. Когда у меня появятся дети, я без раздумий приведу их в эту школу, и очень хочу, чтобы Вы были их «второй мамой».

Я уже скучаю по школе, по вашим урокам, наших походах и экскурсиях, всех моментах и даже по домашним заданиям. Наверное сейчас мы еще не полностью понимаем, что больше нет возврата в детство, скоро начинается взрослая жизнь, но желание вернуться и увидеть Вас за учительским столом будет всегда.

Крепкого здоровья Вам и долгих лет жизни, пускай все ваши подопечные радуют и достигают новых высот, а во всех наших успехах огромный Ваш вклад. Большое спасибо Вам за это.

С уважением ваша ученица Виктория.

Начало

Начало — это половина дела. И к письму данная поговорка подходит, как нельзя лучше. В России общепринятым этикетом для начала принято приветственное обращение к адресату со слов «Уважаем-ый (ая) ФИО». Размещается обращение в правом верхнем углу листа. При этом, если адресат обладает подходящими для данного случая титулами (классный руководитель, директор школы), то следует их перечислить строкой ниже. В завершении начала следует обозначить себя. Таким образом, начало должно выглядеть так:

Уважаемой Ивановой Галине Федоровне

Директору школы №123 г. Москвы

От Петровой Ирины Сергеевны

Мамы Петрова Вани из класса 7Б

_

*Тема*

После обращения ниже по центру строки пишется тема письма. Например, такие традиционные формулировки, как «заявление», «объяснительная записка», «просьба разрешить», «запрос», «приглашение» или любые другие, которые дадут понять адресату о смысле обращения.

Существует другое начало писем, немного отличающееся от описанного выше, но популярное в России. Выглядит оно следующим образом:

Директору школы №123 г. Москвы

От Петровой Ирины Сергеевны

Родителя ученика Петрова Вани из класса 7Б

_

Уважаемая Галина Федоровна!

В данном случае вместо темы указывается обращение «Уважаемая Галина Федоровна!», после чего с новой строки начинается суть письма. Существуют и другие вариации начала. Не меньшей популярностью пользуется следующее. Оно характерно почти для всех обращений в госструктуры:

Директору школы №123 г. Москвы

Г. Ф. Ивановой

Уважаемая Галина Федоровна!

_

Я, Петров Иван, ученик класса 7Б, прошу разрешить мне…

Благодарственное письмо учителю от родителей учеников

Уважаемая, Анна Петровна! Выражаем вам глубокую благодарность и признательность за Ваш педагогический талант, доброту, искренность и творческое отношение к работе! Благодаря Вам, дети нашего класса, живут в дружном коллективе, считают школу своим вторым домом, а класс – большой дружной семьей. От всей души желаем Вам крепкого здоровья и гармонии, терпения и жизнерадостности, успехов в вашем нелегком, но очень значимом деле! Мы, родители ваших учеников, очень благодарны вам за проявленные внимание, заботу и мудрость, которой вы всегда стремитесь поделиться с новым поколением!

С уважением, родительский совет 10 — Б класса 12 апреля 2016 года

Основная часть

Это главная суть, то есть цель написания. Она должна содержаться в теме, в первом абзаце сразу после представления себя. Для дружеских писем и сообщений между членами семьи простительно использование долгого подведения к главной теме, с подробными рассказами всех происходивших событий вашей жизни за последнюю неделю, но в официальном и полуофициальном сообщении, каковым является письмо учителю, это категорически не приветствуется. Впрочем, в случае письма учителю от ученика разбавленность содержания лишними деталями простительна.

В данном случае, хорошо подходит поговорка «краткость — сестра таланта». Задача в том, чтобы максимально коротко и четко сформулировать в первом абзаце суть обращения к адресату. И только после этого можно приступить к расписыванию дополнительных деталей, если есть такая надобность. Иными словами, прежде чем понять, как написать письмо учителю, необходимо обдумать то, о чем оно, и выстроить четкую структуру сообщения.

Сочинение на тему «Благодарственн­ое письмо учителю» как написать?

У всех есть любимые педагоги, которые чему-либо научили в жизни, дали знания и уверенность в себе, возможность найти себя, профессию и т. д.

Каждый человек может написать благодарственное письмо учителю, потому что всегда найдутся теплые слова в адрес преподавателей.

Это люди, которые не только учили грамоте, они в течение длительного времени наблюдали своих учеников, воспитывали, как «хорошо» или «плохо», «можно» или «нельзя», проводили вместе большое количество времени, не жалея усилий, хорошо относились к воспитуемым, которые только начинают свой жизненный путь.

Как любое сочинение, в письме к учителю, также, необходимо соблюдать некоторые правила. Текст должен быть составлен таким образом, что там присутствуют вступление, основная часть и заключительная. Заранее составляется план.

Начинать сочинение можно с общих фраз, постепенно подводя к сути.

Необходимо разбить весь текст на абзацы, чтобы мысли не сливались, каждая бы начиналась с нового абзаца.

В завершение, следует подытожить, выделить основную мысль и потвторит..

Например, вот так можно написать благодарственное письмо.

«Здравствуй, дорогой учитель!

Много лет мы провели в одной классной комнате, где звучал Ваш мягкий голос, где каждый урок Вы преподносили отдельную тему и заставляли запоминать пройденный материал.

Дорогой педагог! Вы постоянно оставались внимательным и чутким, а отношение было мягким и теплым, создавая благоприятную атмосферу.

Вы всегда выглядели приятным образом, показывая пример. Когда Вы рассказывали очередное задание, то весь класс заслушивался, следя за ходом мысли, не пропуская ничего из рассказа.

Вы научили не только грамоте и своему предмету. Все это время оставались верным другом, надежным соратником. Вы умели заставить слушать класс, не отвлекаясь ни на что, обладали чувством юмора и могли пошутить в нужный момент, а иногда были строги и требовательны.

Совет

Вы умели научить хорошему и похвалить, когда это требовалось или пожурить, кто был вел себя не достойно.

Много времени мы провели вместе. Спустя много времени, повзрослев, только сейчас приходит осознание важности Вашей профессии, уважение к терпеливости.

Вы научили не только своему предмету. Вы научили быть правильными, внимательными, чуткими к другим, кто слабее и нуждается в помощи, уметь лаконично излагать свои мысли, быстро посчитать цифры.

Материал, который зубрили с неохотой теперь пригодился и стал основой, чтобы найти себя в этой жизни, найти свою профессию. Многое уже не вспомнить из того, что было в школьные годы, стремительные десять лет жизни, время от детского периода до юности.

Но многое помнится до сих пор, многое помогло обрести себя, развиваться и взрослеть.

Спасибо Вам, милый мой учитель, что были рядом, не жалели сил и энергии, обладали душевностью и сердечностью. Вы во многом повлияли на мою жизнь, не забыть ни Вас, ни тех школьных лет. Простите, если иногда случайно пришлось заслужить ваше неодобрение. Зато теперь все пройденное пошло на пользу! С уважением, мой учитель.»

Конец

Если с началом обычно возникают сложности уровня «как» или «с чего», то конец часто просто забывается. Однако и тут есть свои особенности. Письменный этикет рекомендует в конце благодарить адресата за потраченное время на прочтение вашего сообщения, а также указывать свои контактные данные для обратной связи и дату написания. После чего ставится ваша личная подпись. Следует помнить, что подпись ставится плотно к тексту, а не в конце листа. Данный совет родился во времена, когда они были повсеместно используемыми, и мошенники могли вписать в свободное пространство между вашим последним абзацем и подписью дополнительный текст, например, требованием материальной помощи. Подписывание впритык к последним строкам «запечатывает» письмо, не позволяет добавить какие-либо строки.

Популярные сочинения

  • Почему Толстой назвал Лескова писателем будущего? сочинение
    Очень часто случается так, что человек родившись в какой либо эпохе начинал чувствовать себя как не в своей тарелке, и это также подмечают окружающие человека люди. О таких людях говорили то
  • Проблемы воспитания и образования в комедии Недоросль Фонвизина
    Центральной фигурой произведения, вокруг которой разворачивается вся комедия, является сын типичного русского дворянина — Митрофанушка. Мальчик олицетворяет собой распространённый образ подростка, принадлежащего к высшему сословию
  • Сочинение Алехин в рассказе О любви Чехова (Образ и характеристика)
    Алехин Павел Константинович – это главный герой рассказа «О любви» Антона Павловича Чехова. Автор представляет его как небогатого помещика с благородными кровями. Он полноватый и высокий мужчина

Анализ воспитательной работы за 1 полугодие 10 класс


Анализ воспитательной работы _10 класса
за 1 полугодие 2015 - 2016 учебного года
Классный руководитель: Кильдишева Т.В.
Исходя из анализа работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом учебном году главную цель сформулировала следующим образом:
Цель: Воспитание конкурентоспособной, с развитым экономическим мышлением, всесторонне культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в условии общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с быстрой и гибкой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.
- создать благоприятные условия для развития ценностных отношений к окружающему миру, к себе, к другим людям в современном информационном обществе.
- воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации. Развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.
- формирование стремление вносить посильный вклад в процветание школы, а через нее Оренбуржья;
- формирование готовности и способности вступать в общественные отношения на основе правовых норм, обеспечивая защиту своих прав;
- формирование новой модели поведения человека, готового к повседневной жизни с ее проблемами;
- развитие навыков ЗОЖ и способности противостоять негативным явлениям
- профориентационная работа среди будущих выпускников средней школы.
Основные направления воспитательной работы были выбраны с учетом требований общешкольного плана и основных направлений программ воспитания, так же планирования по ПДД, профилактика СПИДа.
Основные направления работы:
- воспитание патриотизма, формирование духовно-нравственной культуры;
- воспитание ЗОЖ;
- индивидуальные беседы с учащимися;
- встречи с родителями;
В процессе работы применялись различные формы организации воспитательного процесса:
- организации и проведение классных часов;
- внеклассные мероприятия;
- беседы;
- посещение учащихся на дому ( пропуски без уважительной причины)
- проведение родительских собраний;
-участие в общественно - полезном труде.
Социальный паспорт класса
Общая численность обучающихся на конец 2 четверти 4 чел
Количество многодетных семей 0
Количество малообеспеченных семей 1
Количество детей находящихся на опеке 0
Количество неблагополучных семей 0
Количество обучающихся, состоящих на внутришкольном учете 0
Количество обучающихся, состоящих на учете в ПДН -нет
Количество обучающихся состоящих на учете в КДН -нет
Количество обучающихся «группы риска» - 0
Детей инвалидов 0
Обеспечение детей горячим питание 4
Характеристика класса.
На конец первого полугодия учебного года в классе обучается 4 учащихся: 1 мальчик и 3 девочки. Трое учащихся 1999 года рождения, одна 2000 года. В классе нет ярких лидеров. Аделеева Дарьага обладает организаторскими способностями, к ней остальные ребята прислушиваются.
3 ребят имеют высокую мотивацию к учению. У них развиты познавательные, коммуникативные, общеучебные интересы. В первую очередь это: Аделеева Дарьага. 2 учащихся класса закончили полугодие на хорошо.
Коллектив сформировался, между учащимися не случаются конфликты, они помогают друг другу. Работоспособность класса находится на удовлетворительном уровне. Дети общительны. С взрослыми легко идут на контакт.
Анализ организации воспитательного процесса .
В начале учебного года велась активная организаторская работа: был выбран актив класса, составлен график дежурства, проводились беседы по ознакомлению с Уставом школы, положением о школьной форме, был оформлен классный уголок. В течение первого полугодия все учащиеся привлекались к делам класса и школы, осуществляется контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.
Одним из важнейших направлений в воспитательной работе является профилактика правонарушений, правовое просвещение и пропаганда ЗОЖ. Были проведены следующие часы общения: «Что нужно знать о СПИДе», 4 октября- День гражданской обороны «Правила поведения в условиях ЧС природного характера» , «Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернет»
В здоровьесберегающем направлении проведены такие мероприятия как, «Азбука здоровья: я выбираю здоровый образ жизни», просматривали тематические фильмы, Самсонов Михаил участвовал в районных соревнованиях по футболу, теннису, баскетболу, участвовали в осеннем кроссе нации (Байдавлетова Альбина 1 место). Такие беседы воспитывают в учащихся позитивное отношение к здоровому образу жизни.
Проведены инструктажи по технике безопасности.
Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется на классных часах и мероприятиях, посвященных актуальным событиям нашей жизни: «Урок Мира- готов к труду и обороне», «4 ноября- День народного единства», «Конкурс знатоков своей страны» - образовательная игра ко дню Конституции РФ.
С учащимися регулярно проводились инструктажи по технике безопасности, по правилам противопожарной, дорожной безопасности, правилам поведения при возникновении угрозы терроризма, доводились до сведения все нормативные документы, касающиеся учащихся, их учебы и предстоящим экзаменам.
  В соответствии с воспитательными задачами за 1 полугодие были проведены следующие беседы, направленные на культуротворческое и этическое воспитание: «Дорога к моему «Я»», а также учащиеся 10 класса приняли участие в общешкольном мероприятии, посвященном Дню Матери, Дню пожилого человека, Дню учителя.
На нравственное развитие учащихся положительно влияли такие методы, формы и средства педагогического влияния, как индивидуальные беседы по возникшим проблемам, общие беседы и обсуждения, положительный пример из жизни, беседы, встречи с родителями ребят. Так же проведены мероприятия: интернет-урок «Самый большой урок Мира», «2 декабрям – всемирный день инвалидов»
Учебно-воспитательная деятельность: Всероссийский словарный урок «Родные россыпи жемчужин» (к 214-летию В.И. Даля), Литературная викторина
Учащиеся 10 класса приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников школьного и муниципального уровня и заняли призовые места: Аделеева Дарьага (русский язык, обществознание), Березовская Татьяна (английский язык, литература, русский язык), Байдавлетова Альбина (биология), Самсонов Михаил (география, ОБЖ)
Березовская Таня и Аделеева Даша посещают физико -математическую школу, Березовская Таня принимала участие в муниципальном конкурсе сочинений.
В 1 полугодии были проведены 3 классных родительских собрания
№ п/п Тема собрания Цель
1. «Жизненные ситуации наших детей» Воспитание гражданского самосознания, развитие социализации учащихся, знакомство с полезной и интересной информацией
Результаты 2 четверти Усиление контроля над успеваемостью.
Инструктаж по технике безопасности и поведению на каникулах Познакомить с памяткой о пожарной безопасности, режимом дня
2. Организация питания учащихся 10 класса Познакомить с нормами СанПина о необходимости второго питания.
3. «Роль семьи на этапе самоопределения старшего школьника Мотивировать родителей на оказание поддержки в профессиональном определении детей
Результаты 1 четверти Усиление контроля над успеваемостью.
Инструктаж по технике безопасности и поведению на каникулах Познакомить с памяткой о пожарной безопасности, режимом дня
2.Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Отношения учащихся с окружающим их социумом адекватные. Детей, стоящих на школьном учете, нет. Класс ответственно относится к труду и учебе, в этом немаловажна заслуга родителей, которые участвуют в жизни детей. А в рейтинге дисциплины коллектив отстает, над этим проводится постоянная совместная работа, классного руководителя, родителей, это касается пропусков и наличие школьной формы.
3. Анализ развития коллектива класса.
В классе не происходит борьбы за лидерство, отношения среди ребят ровные. Все ребята имеют систему собственных взглядов. Ребята уважительно относятся к основной части учителей и работе школы. Учащиеся посещают спортивные секции, танцевальный кружок при СДК.
4.Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.
Наибольший интерес учащихся в прошедшем учебном году вызвали следующие мероприятия:
1. Весь класс принял участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровня
2. Открытый классный час «Конкурс знатоков своей страны» образовательная игра. В данном мероприятии ребята проявили себя достаточно активно, искали материалы, готовили истории, активно участвовали в проведении.
3. В организации Всероссийского словарного урока к 240-летию В.И. Даля «Родные россыпи жемчужин» принимал участие весь класс.
5. Принимали активное участие в волонтерском движении
5.Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.
Основными мотивами участия детей в общешкольных мероприятиях является повышение рейтинга класса. В большинстве школьных мероприятий ребята участвуют с интересом, проявляют себя.Особо хочется отметить участие некоторых учеников: Березовскую Татьяну, Аделееву Дарьагу.
Вывод: В следующем учебном году необходимо сделать упор на развитие органов самоуправления в классе и самостоятельную организацию жизнедеятельности класса в соответствии с установленными правилами, обеспечения демократического уклада жизни класса.
Активное участие в интеллектуальных марафонах, школьный и районный тур предметных олимпиад по всем предметам, спортивные турниры районного уровня.
Учащиеся класса стали более ответственно относиться к дежурству по школе и классу, уборке территории и субботникам.
6.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся
класса и с родительским активом.
Посещение родительских собраний 100 %. В первом полугодии было проведено 3 родительских собрания, одно совпало с всеобучем, на котором выступала врач общей практики Сень Н.П. с лекцией о здоров образе жизни учащихся.
Родители оказывают влияния на воспитательный процесс в классе, но не всем родителям удается в полной мере контролировать своих детей. Личный контакт налажен со всеми родителями класса.
Учащиеся избегают проведения различных мероприятий совместно с родителями, что обусловлено особенностями возраста.
Так как в следующем году ребята будут учиться в выпускном классе и помощь родителей будет необходима, планирую усилить взаимодействие с семьями.
7.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых,
работающих с учащимися класса.
Воспитательное взаимодействие класса осуществлялось при помощи классного руководителя, учителей предметников, администрации школы.
Почти все учителя – предметники, работающие в данном классе, имеют внушительный стаж работы. Каждый учитель умеет вести индивидуальную работу, знают психологию ребят. Наибольший контроль со стороны классного руководителя требовали уроки истории, географии, так как низкая мотивация к обучению существенно влияла на дисциплину урока.
В целом взаимодействие с учителями-предметниками и классом протекали достаточно стабильно, что способствовало благоприятному климату.
Эффективно на воспитательный процесс в классе влияет демократический стиль общения классного руководителя: дети охотно идут на контакт.
Выводы:
Исходя из анализа воспитательного процесса в первом полугодии 2015 - 2016 учебном году, учитывая весь отрицательный и положительный опыт работы, считаю необходимым поставить цели и задачи работы в предстоящем году.
Цели:
1. Воспитание сплоченного детского коллектива и развитие самостоятельности
2. Организация взаимного сотрудничества с родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию.
3. Формирование способности к самоопределению и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.
4. Влияние на уклад школьной жизни через участие в органах школьного и классного самоуправления.
Задачи:
- Воспитание поликультурной личности: нравственной, политической, правовой, эстетической, экологической, трудовой, физической и т.д.
- Привитие умения самостоятельно пополнять свои знания.
- Формирование в ходе обучения психологической, теоретической и практической готовности к саморазвитию, самообразованию и самосовершенствованию.
-Укрепление здоровья и закаливания, содействие правильному физическому развитию и повышению работоспособности организма.
-Организовывать совместное творчество детей и родителей.
-Разнообразить формы взаимодействия с семьей, вовлекая родителей в воспитательный процесс.
-Наладить работу родительского комитета.
-Организовать совместные мероприятия, ориентированные на профориентацию учащихся.
Выводы: Не полностью выполнены задачи, поставленные в работе с классом. Нерешенными проблемами остаются пассивность, безынициативность некоторых ребят при проведении классных дел, безответственное отношение к учебе, пропуски. Воспитательные задачи, которые предстоит решать во втором полугодии такие:         
 -это воспитание в ребятах чувства ответственности и коллективизма при выполнении классных и школьных дел;
-  воспитание общей культуры поведения, принципиального отношения за здоровый образ жизни;         
- повышение учебной мотивации с целью достижения положительных результатов на государственной итоговой аттестации.       

Чего ученики ожидают от учителей при регистрации?

Шесть черт, которые помогут оправдать ожидания студентов

Как учителя, мы всегда хотим оправдать ожидания учащихся, создавая учебную среду, в которой учащиеся хотят учиться и обретать уверенность по мере достижения успеха. Мы делаем это, выстраивая отношения между учителем и учеником. Чтобы это произошло, учителя должны знать, чего ученики ждут от них в классе. Это шесть качеств, которые студенты хотят видеть каждый день.

Студентам нужны учителя, которые:

  1. Покажите учащимся, что они о них заботятся.
  2. Вовлекайте студентов в учебный процесс.
  3. Признайте учащихся за прогресс, которого они достигли.
  4. Верю, что студенты могут учиться.
  5. Наслаждайтесь общением со студентами в классе.
  6. Обучайте студентов индивидуально.
Как показать эти черты при регистрации

Учителя проводят большую часть своего времени в классе перед всем классом, обучая всех учеников одновременно.Со временем некоторым ученикам это может показаться безличным, потому что они не чувствуют заботы со стороны учителя. Джулия Томпсон заявила:

«У вас может быть самый увлекательный план урока в мире, но он не сработает, если ваши ученики считают, что они вам безразличны. Хорошая связь между учителем и учеником обеспечит бесперебойную работу вашего класса. Без него ничего не получится ».

Самый простой способ наладить отношения между учителем и учеником - это регулярно встречаться с учениками.Частые встречи с каждым учеником могут установить связь между вами как учителем и им как учеником. Во время проверки попытайтесь показать каждому ученику шесть черт, которые вы хотите, чтобы он в вас увидел. Это посвященное общению со студентами время дает прекрасную возможность наладить отношения между учителем и учеником.

Для получения дополнительных советов о том, как наладить отношения между учителем и учеником, щелкните следующую ссылку: Teaching Community

Изображение функции: TES Global

Цитата: Сообщество преподавателей

Ресурс: Кто заинтересован? Книга

5 советов по улучшению успеваемости и успеваемости учеников

Как мы, учителя, становимся лучше и лучше с каждым днем? Мы хотим быть лучшими, какими мы можем быть, чтобы улучшить успеваемость учеников и повысить их успеваемость.

Пять советов по повышению успеваемости учащихся

  1. Приведите инструкции в соответствие со стандартами обучения. Инструкции по выполнению задания всегда должны быть четко согласованы с целью обучения и задачей для усвоения стандарта обучения. Лучше всего мы узнаем, что наши ученики достигли стандарта обучения, если используем измеримую цель обучения. Точно так же мы должны согласовать наши стратегии обратной связи с учебной задачей, чтобы помочь нашим ученикам овладеть учебной целью.
  2. Включите формирующее оценивание. Ройс Сэдлер, почетный профессор Университета Гриффита, считает, что студенты должны уметь понимать качественную работу и уметь оценивать качество своей собственной работы. Приведите вашим ученикам примеры качественной работы, чтобы у них было то, с чем они могли бы сравнить свою работу, и чтобы они могли сами определить свои пробелы в обучении. Это помогает показать, где ученики нуждаются в улучшении. Студенты становятся более мотивированными к обучению и уверены в своих силах.
  3. Обеспечьте постоянную обратную связь. Эксперты в области образования , Пол Блэк и Дилан Вилиам обнаружили, что ученики, учителя которых использовали с ними формирующее оценивание, значительно улучшили свои результаты на стандартных тестах. В результате наибольшие успехи получили студенты с более низкой успеваемостью
  4. Используйте концепцию обратной связи. Это предполагает, что учителя и ученики одновременно собирают и анализируют информацию об обучении учеников, чтобы определить, где находятся ученики и где они нуждаются в улучшении.Переход учащихся от одной учебной цели к другой работает лучше всего, когда учащиеся получают обратную связь, которая помогает им совершенствоваться. Учащиеся полагаются на обратную связь, и без нее их шансы на то, чтобы оставаться заинтересованными учащимися, падают.
  5. Регулярно проводите самооценку. Учителя должны самостоятельно оценить, насколько хорошо они выполняют эти три действия:
    1. Мои ученики ясно видят, как один день обучения перерастает в следующий.
    2. Я создаю возможности, при которых мои ученики получают постоянную и конкретную обратную связь, которая помогает им совершенствоваться.
    3. Я постоянно признаю сильные стороны своих учеников.

Это пять основных советов, которые учителя могут использовать, чтобы помочь им стать лучше и лучше помогать своим ученикам.

Feature Изображение: TeacherMatch • Изображение: STEM Jobs

Руководство по управлению классом

Хорошее начало

Начало учебного года - важное время для руководства классом, потому что ваш ученик изучит отношение, поведение и рабочие привычки, которые повлияют на остальное время года.Это первые несколько недель в школе, когда учащиеся изучают поведение чего от них ждут и как успешно решать школьные задачи.

Создание благоприятного климата в классе

Эффективные учителя создают позитивную среду обучения своими действиями и поступками. Основа позитивного климата - позитивное взаимодействие между учителем и студенты и среди студентов.Позитивная среда побуждает студентов быть в восторге об их школьном опыте и об обучении.

  1. Говорите вежливо и спокойно - говорите «пожалуйста», «спасибо» и «извините» за любезности. стать ожидаемым. Спокойный голос указывает на принятие и самообладание.
  2. Делитесь информацией - узнавайте имена как можно скорее и участвуйте в деятельности, которая помогает студенты узнают больше друг о друге.Поговорите со студентами лично и узнайте их как личности.
  3. Используйте положительные утверждения как можно чаще. Подчеркивайте положительное - не только делайте негативные комментарии вызывают у студента негативные эмоции; они также имеют тенденцию создавать отрицательные окружающая среда, которая влияет на всех.
  4. Создайте чувство общности.Научите студентов работать вместе и дайте им регулярные возможности обучения в рамках структурированной совместной деятельности. Класс поведения встречи на регулярной основе для построения классов, решения проблем и содержания обсуждения.

Правила и процедуры преподавания

Один из самых надежных способов сообщить о своих ожиданиях относительно поведения учащихся - это плановая система обучения правилам и процедурам в классе.Термин «учить» намеренно используется, потому что вы не сможете адекватно выразить свои ожидания, если только расскажете студенты о правилах и процедурах. Три важных аспекта включают:

  1. Описание и демонстрация желаемого поведения - используйте слова и действия для передачи какое поведение приемлемо или желательно. Будьте как можно более конкретными.
  2. Репетиция - это практика поведения. Репетиция служит двум целям:
      1. Это помогает детям научиться правильному поведению, и дает вам возможность чтобы определить, понимают ли они и могут ли они правильно следовать процедуре.
      2. Это также дает учителю возможность объяснить, почему правило или процедура важный
  3. Обратная связь - Расскажите учащимся, насколько хорошо они справились.Даже если необходимо улучшение, будьте позитивны.
Планирование хорошего начала

Планирование создания теплой и дружелюбной учебной среды для вашего ученика - положительный момент. первый шаг в начале учебного года. Вот некоторые типичные занятия:

  • Приветствие студентов, знакомство, описание комнат, ознакомительные мероприятия, представление и обсуждение правил, процедур и последствий, контентных мероприятий, заполнители времени, административная деятельность (раздача учебников и т. д.).

Общение с родителями

Подготовьте письмо для отправки домой с объяснением любой важной информации, которая еще не предоставлена в школьных раздаточных материалах. Обычно над письмом совместно работают учителя одного класса. Веселое, дружелюбное письмо, аккуратное, разборчивое, грамматически правильное и бесплатное орфографических ошибок создаст хорошее впечатление и создаст профессиональный имидж родителям.Письмо может включать: информацию о себе, материалах или принадлежностях. их ребенку понадобится, расписание занятий с расписанием конференций и способы общения родителей вас, учебных программ или специальных экскурсий, а также специальных мероприятий для родителей.

Особые проблемы

Прерывания со стороны офисного персонала, родителей, опекунов и других лиц; опоздания на первый день; один или несколько детей попадают в ваш класс после первого дня; ребенок забывает деньги на обед или продукты; большой объем бумажной работы в первую неделю учебы; ребенок забывает номер автобуса или пропускает автобус; недостаточное количество учебников или материалов; инвалидность учащегося, мешающая понимать или следовать указаниям; плач; смачивание; ребенок заболевает.

Подготовка к замене

Создайте справочник для заместителя, который может преподавать в ваше отсутствие. Включая следующее: Список учеников, таблица рассадки, копия правила и последствий для класса, распорядок дня, список медицинских предупреждений и времени приема лекарств, планы уроков в чрезвычайных ситуациях, порядок действий в чрезвычайной ситуации, имена учителей и учеников, которые могут оказать помощь, и карта школы.

Контрольный список для подготовки к началу школы
  • Ваша комната и материалы готовы?
  • Вы определились с процедурами класса, правилами и связанными с ними последствиями?
  • Знакомы ли вы с частями школы, которые вы и ваши ученики можете использовать (кафетерий, офис, холлы, туалеты, спортзал, компьютерный класс) и какие процедуры для их использования?
  • У вас есть полный список класса?
  • Есть ли у вас файловая информация о ваших учениках, включая информацию о чтении и уровни успеваемости по математике от предыдущих учителей, результаты тестов и любая другая информация?
  • Знаете ли вы, есть ли у вас ученики с ограниченными возможностями, которых следует размещать? в обустройстве вашей комнаты или в инструкции?
  • Есть ли у вас достаточное количество учебников, парт и учебных материалов?
  • Есть ли у вас педагогические издания ваших учебников?
  • Знаете ли вы порядок приезда и отъезда студентов по первому? день? После?
  • Готовы ли бирки с именами учащихся? У вас есть пустые?
  • У вас готов план мероприятий на первый день?
  • Предусмотрены ли в вашем ежедневном расписании специальные занятия или «выездные» программы?
  • Есть ли у вас занятия по заполнению рабочего времени?
  • Вы готовы отправить письмо родителям?
  • Знаете ли вы, когда и как вы можете получить помощь от школьного персонала?

Преподавание во 2-м классе - 50 советов и рекомендаций от учителей, которые были там

Независимо от того, преподаете ли вы 2-й класс впервые или являетесь опытным ветеринаром, мы собрали лучшие приемы и советы для преподавания 2-го класса, чтобы сделать этот год еще лучше.Найдите ресурсы от наших друзей-учителей в нашей группе HELPLINE в Facebook, наших любимых блоггеров и вдохновляющие статьи на этом сайте. Если вам нужны идеи для второго класса, вы обратились по адресу!

Подготовка класса

1. Создайте привлекательный класс.

Нужны идеи, чтобы вывести свой класс на новый уровень? Мы собрали для вас настоящие второклассные классы!

2. Соберите все припасы.

Не знаете, какие принадлежности вам нужны для второго класса? Не волнуйтесь; мы приготовили для вас список необходимых принадлежностей для второклассников.

3. Выберите вдохновляющую тему для своего класса.

Источник: Schoolgirl Style

Темы, которые нравятся нашим учителям второго класса: бабочки, черная бумага в горошек, шеврон, обезьяны-носки, совы, апельсин и бирюзовый цвет, миньоны и супергерои.

4. Найдите дешевые учителя.

Магазины с серьезными скидками на школьные товары, рекомендованные нашими подписчиками на Facebook, включают Target, долларовые магазины, Mardel, Walmart, местные магазины товаров для учителей, Staples, Michael’s, Jo-Ann, Oriental Trading, Amazon, NAEIR.org, NationalSchoolProducts.com и TeachersPayTeachers.com.

«Office Depot будет соответствовать ценам плюс предоставит дополнительную скидку». - Китти Р.

«Не бойтесь собирать пожертвования. Однажды я получил коробку с копировальной бумагой, подаренную продуктовым магазином ". - Кармен Б.

«Распродажа во дворе - отличное место для подарочных игрушек и игр для вашего туалета на черный день». - Сэнди Н.

Обязательно ознакомьтесь со 100+ хитростями в магазине Brilliant Dollar Store для Классной комнаты.

5. Попробуйте разные планировки классной комнаты.

Давно прошли те времена, когда в классе стояли ровные ряды парт. Выбросьте схему рассадки и попробуйте вместо этого одну из этих идей.

6. Создайте неотразимый уголок для чтения в классе.

Ваши второклассники становятся читателями, так что сделайте это время особенным для них, создав один из этих замечательных уголков для чтения.

7. Заполните свою классную библиотеку этими классическими книгами для второго класса.

Обучение во 2-м классе предполагает много чтения! Вот 50 наших любимых.

8. Начните с уроков быстро.

Учителя драгоценны, планируя и готовя время! Это значительно упрощает жизнь, когда вы можете покупать существующие уроки, комплекты, книги и страницы. И почему бы не поддержать других учителей, пока вы это делаете! Ознакомьтесь с нашими любимыми продавцами для учителей, платящих учителям для второго класса.

Первые дни в школе

9. Представьтесь творчески.

Сделайте первый день незабываемым, представив себя творчески, например отправив открытки летом! Чтобы найти 10 творческих идей, нажмите здесь.

10. Познакомьтесь с ледоколами.

Заставьте детей общаться и двигаться, пока они узнают друг друга. Щелкните здесь, чтобы увидеть множество отличных идей, включая бесплатную загрузку этого веселого ледокола.

Создать классное сообщество

11. Составьте классовую конституцию.

Источник: Kreative in Life

Узнав о Конституции, учащиеся могут применить свои знания, создав свой собственный классовый устав под названием «Мы, дети!»

12.Установите культуру доброты.

Распечатайте эти бесплатные плакаты, которые можно загрузить, чтобы напомнить вашим ученикам, что доброта важнее всего.

13. Развивайте у учащихся социально-эмоциональные навыки.

Обучение во 2-м классе означает развитие навыков SEL. Используйте эти читайте вслух, чтобы говорить обо всем - от доброты до храбрости и стараться изо всех сил.

14. Как выглядит «образцовый гражданин»?

Источник: K – 2 is Splendid

После обсуждения того, что делает хорошего гражданина, создайте «образцового гражданина» на бумаге для плакатов для своего класса.Учащиеся могут записать свои идеи о великих качествах, которыми должен обладать образцовый гражданин, и наклеить их на плакат, чтобы завершить картину.

15. Поощряйте хорошее поведение, не раздавая угощений.

С самого начала очень четко сформулируйте свои ожидания. Начните с чтения об управлении классом, ознакомьтесь с нашими советами по управлению классом во втором классе, а затем ознакомьтесь с этими забавными идеями, которые помогут вашим ученикам не сбиться с пути, не разбивая банк.

Идеи для языковых искусств

16.Включите ежедневные письменные подсказки.

Мы собрали 25 подсказок для письма, которые вы можете скачать и использовать, чтобы научить своих второклассников практиковать свои навыки письма.

17. Используйте диаграммы привязки, чтобы научить понимать прочитанное.

Ознакомьтесь с 25 нашими любимыми здесь.

18. Разожгите воображение ваших маленьких рассказчиков.

Источник: Education.com Strips

Создайте банку с рассказами и дайте волю своему воображению.

19.Познакомьте своих второклассников с мелкими рассказами.

Источник: Багги для второго класса

Разбейте процесс с помощью этой удобной таблицы привязок, а затем посмотрите, как они отправляются в город писать.

20. Обучайте аннотациям с помощью «меток мысли».

Источник: Simply 2nd Resources

Поощряйте учащихся активно участвовать в качестве читателей, распечатывая или предлагая учащимся создавать «мыслительные метки», которые они могут использовать для комментирования текста во время чтения.

21.Сделайте книжки с картинками с алфавитом.

Различные редакции могут включать части речи, антонимы, синонимы, омофоны и т. Д. Создайте библиотеку этих классов! Это отличный способ продемонстрировать, как учащиеся учатся. - Плавание во вторую

22. Развлекайтесь с центрами грамотности.

Нам нравится этот большой список идей для классов K-2.

23. Сделайте фонетику интересной.

Phonics - залог успеха чтения. Разбиение слов на составляющие их звуки помогает детям постепенно понимать и развивать свои навыки грамотности.Посмотрите эти 20 звуковых упражнений!

Идеи по математике

24. Творчески учите время.

Источник: Элементарное гнездо

Ученики могут рисовать разное время на часах сухого стирания - просто обруч, приклеенный к вашей доске. Или попробуйте один из этих 15 методов, чтобы научить определять время.

25. Построить число дня.

Источник: Обучающие лакомые кусочки Тернстолла

Учащиеся могут построить число дня, выбрав правильные числа, слова и единицы измерения.

26. Играйте в математические игры.

Вот большой список математических игр, которые подходят для второго класса.

27. Смотрите видео по математике!

Может быть сложно сделать математику более увлекательной для детей. Но преподавать математику будет совсем не скучно, если вы познакомите учащихся с некоторыми из наших любимых видеороликов о вычитании и сложении на YouTube.

28. Обучайте формам.

Изучение форм - одна из первых концепций, которым мы учим детей. Формы готовят их к геометрии в будущем, но это также важный навык для обучения письму и рисованию.Начните с этих занятий.

29. Позвольте своим ученикам вести.

«Я даю своим детям около 10 минут на решение утренних задач по математике. Затем я выбираю ученика, который подойдет и «научит» первой проблеме, поделившись стратегиями и решениями. Этот ученик спрашивает, согласны ли все или нет, и выбирает другого ученика для следующей задачи, если все согласны. Если есть несогласие с его ответом, они обсуждают альтернативы. Студенты ответственны за первые 30–45 минут дня! Мое любимое время дня! » - Стейси С.

30. Пишите в математические журналы каждый день.

Источник: Улыбка и сияние учеников второго класса

С помощью математических журналов студенты учатся решать математические задачи, используя картинки и слова. Ознакомьтесь с бесплатными примерами записей в блоге.

Идеи для науки

31. Познакомьтесь с наукой.

Наука - идеальный предмет для детей, чтобы расслабиться и испачкаться. Попробуйте эти 25 научных проектов второго класса для вдохновения.

32.Попробуйте ежедневные задания по STEM.

Эти задания STEM разработаны для учеников второго класса. Попробуйте делать одно упражнение каждый день или каждую неделю, чтобы научить их мыслить нестандартно.

33. Учите жизненный цикл растений!

Жизненный цикл растений - это всегда забавная научная единица. Вы можете поговорить о выращивании, посадке и природе. Кроме того, студенты любят копаться и пачкать руки, когда сами сажают семя.

34. Обучайте состояниям материи с помощью этой простой демонстрации.

Источник: Education.com

Проведите этот практический эксперимент, чтобы помочь студентам распознать и понять различные состояния материи.

35. Проведите эксперименты с мармеладным мишкой.

В категории советов по перекусам для преподавателей 2-го класса… посмотрите, что происходит, когда вы замачиваете мармеладных мишек в жидкости в течение нескольких дней. Полный эксперимент с бесплатными раздаточными материалами можно найти в этом блоге.

Идеи для социальных исследований

36.Проведите ранний урок экономики.

”Создайте экономичный класс! Я даю своим ученикам пластиковые «банки» из долларового магазина. В течение дня они зарабатывают деньги на определенные вещи: один пенни за переписывание домашнего задания, 10 центов здесь и там. Просто будьте последовательны и не злоупотребляйте им. В противном случае они проявят неблагодарность к этим случайным десятицентовым монетам и захотят взамен четвертаки. По пятницам они ходят по магазинам! » - Жаклин К.

«My Classroom Economy - отличный ресурс, который поможет начать работу.»- Рене Дж.

37. Познакомьте своих второклассников с американскими символами.

Эта замечательная мини-книга БЕСПЛАТНА!

38. Узнай о героях.

Читайте биографии известных людей в истории. Подберите книги к праздникам, таким как День президентов или Месяц черной истории

Идеи для организации класса

39. Раскачивайте свой планировщик учителей.

Прочтите эти советы, как правильно организовать свой день, неделю и год.

40. Управляйте подачей работ с помощью прищепок.

Источник: материалы 2-го класса

Если учащиеся закрепят свои работы, это поможет быстро определить, кто сдал домашнее задание, а кто нет.

41. Используйте необычный метод организации Common Core!

Создайте отдельно помеченные папки для каждого стандарта, а затем сохраните действия, соответствующие каждому стандарту, в соответствующих папках. Гений!

Источник: Обучение в Оз

42.Избегайте безымянных домашних заданий.

Источник: Spectacular 2nd Grade

Когда студенты выделяют свои имена перед тем, как сдать работу, вы больше никогда не получите работу без имен!

43. Сделайте неформальную оценку с помощью этих выходных листов.

Источник: Первоклассное гнездо

Создайте доску «Покажи, что ты знаешь». Используйте доски в форме речевых пузырей, чтобы дети могли писать на них свои выводы из уроков, или попросите их написать на стикерах и наклеить их на назначенные им пузыри.В качестве последующего занятия студенты могут посмотреть на все, что узнали их одноклассники!

Идеи для управления классом

44. Для всего есть процедура.

«Во втором классе очень важно, чтобы у вас были процедуры для всего! В первый год у меня были процедуры для больших вещей, но не для мелких, и это была ошибка. В моем классе были популярны сплетни и драма. Если не начинать с политики и процедуры решения, то на начальном этапе это заняло учебное время.”- Донелла Х.

45. Опубликуйте утренний распорядок ваших учеников.

Распространение расписания, которое иллюстрировано и легко наглядно, поможет второклассникам запомнить, как начинать каждый день самостоятельно.

46. Установите реплики, чтобы снизить уровень шума в классе до низкого уровня.

Источник: First Grade and Flip Flops

Используйте подобную таблицу, чтобы помочь учащимся понять, когда использовать разные уровни голоса. Используйте такие сигналы, как «шпионский разговор», чтобы сигнализировать, когда голоса становятся слишком громкими.Поставьте перед классом цель - подняться с пяти до трех. Чтобы узнать больше, прочтите статью «27 хороших средств привлечения внимания для успокоения шумной аудитории».

47. Уберите покачивания.

Даже взрослые не могут сидеть и слушать весь день! Поднимите своих детей и двигайтесь с помощью потрясающих мозговых перерывов во втором классе.

48. Используйте музыку в классе.

Музыка - отличный способ отметить переходы, научить умножению или задать тон для спокойного чтения. Посетите эти удобные для детей станции Pandora.

Другие идеи

49. Стройте позитивные отношения с родителями.

Вот десять советов, как сделать работу с родителями самой легкой частью вашей работы.

50. Пусть ученики напишут эту забаву Кто я? параграф для Back to School Night.

Источник: Улыбка во втором классе

Студенты могут описывать и рисовать себя. Затем родители могут угадать, кто их ребенок, во время празднования вечера возвращения в школу. Поднимите рисунок, и вы увидите изображение ученика, держащего свое имя.

Каковы ваши главные советы по обучению во 2-м классе? Присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook. WeAreTeachers HELPLINE - это место, где учителя могут задавать и отвечать на вопросы о проблемах в классе, сотрудничестве и советах.

Plus, ваш проводник для второго класса.

основных качеств великого учителя естественных наук

Хорошие учителя естественных наук обладают этими замечательными качествами

Из года в год родители выбирают для своих детей лучших учителей естественных наук для K-12.Эти учителя знают свой предмет и делают все возможное, чтобы учащиеся изучали материал, чтобы по окончании средней школы они были готовы к карьере, подготовились к колледжу и могли вносить свой вклад в жизнь общества. Другие качества хорошего учителя естествознания включают в себя увлеченность преподаванием эффективных, основанных на учебных программах и стандартах уроков естественных наук, раннее появление на работе и помощь своей школе в достижении успеха.

6 качеств хорошего учителя естественных наук

  1. Привлекает студентов на высокий уровень
  2. Знает стили обучения студентов
  3. Придает урокам естествознания жизнь с помощью реальных приложений
  4. Понимает мнения и различия учащихся
  5. стремится к постоянному профессиональному совершенствованию
  6. Корректирует планы уроков естествознания на основе оценок учащихся

Важное профессиональное развитие

Хорошие учителя естественных наук обязуются поддерживать свое естественнонаучное образование в актуальном состоянии, используя возможности профессионального развития.В дополнение к обучению, предоставляемому на месте и за его пределами в школе, рассмотрите возможность получения степени магистра образования в области учебных программ и инструкций - магистра естественного образования. M.Ed. Наука - это нетезисная степень, основанная на деятельности, которая соответствует национальным и техасским стандартам и является отличной возможностью для получения степени доктора философии. студенты. Высокоэффективные преподаватели естественных наук будут так же привержены собственному обучению, как и своим ученикам. Понимание последних учебных тем, таких как научные заблуждения / альтернативные концепции, логико-математические и научные рассуждения и мотивация, являются одними из преимуществ степени магистра.

Руководители в классе и школе

Внесение вклада в высококачественную, основанную на стандартах учебную программу естественных наук и активность в более широкой дисциплине естественнонаучного образования - это другие качества хорошего учителя естествознания. Естественнонаучное образование шире, чем классная комната, и хороший учитель естествознания работает над тем, чтобы коллеги были в курсе последних системных методов обучения. Помогая школе в целом добиться успеха, хороший учитель естествознания укрепляет экономику и конкурентоспособность Америки, урок за уроком науки.

Узнайте больше о UTA online M.Ed. in Curriculum and Instruction - Программа естественно-научного образования.


Источники:

Колледж Мэри Гроув: основные качества высокоэффективного преподавателя естественных наук

Национальная ассоциация учителей биологии: характеристики образцового преподавания наук о жизни



Возникли вопросы или опасения по поводу этой статьи? Пожалуйста свяжитесь с нами.

5 Подготовка учителей чтения | Подготовка учителей: доказательства в пользу разумной политики

Учащиеся также должны развить беглость речи или способность «читать устно с быстротой, точностью и правильным выражением» (стр.11). Свободное владение языком увеличивается с практикой устного и немого чтения.

Как алфавитные навыки, так и беглость необходимы учащимся для достижения цели чтения и понимания. Понимание, рассматриваемое как «необходимое не только для академического обучения во всех предметных областях, но и для обучения на протяжении всей жизни» (стр. 13), в NRP описывается как «сложный когнитивный процесс», требующий адекватного словарного запаса, целенаправленного «взаимодействия с текстом. , »И способность соотносить идеи в тексте с личными знаниями и опытом (Национальный институт здоровья детей и развития человека, 2000, стр.13).

Поскольку они перекрываются, лежащие в основе навыки могут быть сгруппированы по-разному (например, фонематическая осведомленность и фонетика могут рассматриваться как один или два навыка), чем те, которые используются в отчете NRP. Тем не менее, специалисты достигли консенсуса по основным компонентам того, что «знает» успешный читатель. Эти элементы - фонематическая осведомленность, фонетика, беглость, словарный запас и понимание - все чаще считаются наиболее важным содержанием курсов подготовки учителей (Август и Шанахан, 2006, ) .

Международная ассоциация чтения

Международная ассоциация чтения (IRA) синтезировала литературу по чтению с целью предложить руководство по подготовке учителей чтения. Его результаты представлены в форме многокомпонентного исследования эффективных практик (2003a), стандартов для профессионалов в области чтения (2003b) и обобщенного исследования (2007). Исследование практики (2003a) включало опрос преподавателей преподавателей чтения, углубленное изучение нескольких программ, признанных образцовыми, и анализ эффективности выпускников этих программ.Стандарты IRA (2003b) используются факультетами программ подготовки учителей и государственными департаментами образования при планировании подготовки учителей чтения в классе, парапрофессионалов, специалистов по чтению и тренеров, преподавателей учителей чтения и администраторов. Они также используются для оценки как кандидатов, так и программ. Пересмотренная версия (которая будет включать новые комментарии групп экспертов и рецензентов) намечена к публикации в 2010 году.

В отчете IRA за 2007 год были обобщены результаты исследования 2003 года, а также обзор эмпирических исследований, проведенных Риско и его коллегами (2008) (обсуждаются ниже).Многие из его выводов больше подходят для вопросов 2, 3 и 4 комитета, чем для вопроса 1, но что касается того, что знают успешные читатели, он по существу следует NRP в определении того, что он называет основными компонентами чтения. Целью IRA в этих трех документах является руководство инструктажем и подготовкой учителей, поэтому в нем обсуждаются навыки в контексте стратегий для учителей.

Чтение в 3-м классе: 10 функций, на которые следует обратить внимание в онлайн-программах обучения грамоте 3 класс.Это вновь сделало акцент на методах обучения грамоте, в том числе на том, как можно использовать цифровые инструменты и программы.

Независимо от того, являетесь ли вы администратором, принимающим решения по учебной программе на уровне округа, или учителем, который ищет новые ресурсы в классе, важно убедиться, что вы выбрали решение для онлайн-обучения, которое способствует повышению грамотности ваших учащихся на протяжении всей жизни и упрощает процесс предоставления высококачественного обучения. Ознакомьтесь с этими 10 передовыми практиками (частично навеянными Рабочей группой по ранней грамотности MAISA GELN), которые следует учитывать при выборе решения для повышения уровня грамотности в Интернете:

1.Уроки, основанные на исследованиях, которые способствуют мотивации и вовлечению в обучение грамоте

Поощряйте учащихся рассматривать чтение и письмо как приятные занятия, а не просто как задание, предлагая практические приложения для повышения грамотности, которые поощряют свободу воли, любопытство и азарт. Укрепляйте уверенность молодых студентов в своих способностях к чтению и письму и будьте осторожны с использованием стимулов, не связанных с чтением.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Предоставление уроков в виде строительных лесов, которые персонализированы для каждого учащегося и включают реальные примеры
  • Предлагать обширные, должным образом выровненные электронные библиотеки, позволяющие учащимся выбирать чтение и занятия в зависимости от их интересов.
  • Включите геймификацию на основе навыков чтения для поощрения успеваемости учащихся и повышения мотивации

2.Слушатели для чтения и другие материалы в соответствии с возрастом, печатные или цифровые

Сделайте регулярное чтение вслух своим ученикам приоритетом, чтобы смоделировать беглость речи и стратегии понимания, облегчить чтение (и связанное с ним обучение), к которому ученики еще не готовы самостоятельно, и поощрить содержательное обсуждение.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Включите планы уроков и другие вспомогательные материалы для учителей, чтобы обеспечить основу для чтения вслух
  • Содержит последовательные персонажи и истории, которые служат мостом между уроками.

3.Возможности обучения в малых группах и индивидуально для развития беглости речи

Сбалансируйте время, затрачиваемое на обучение в малых группах и индивидуальное обучение, чтобы убедиться, что у каждого ученика есть возможность развить беглость (например, через чтение с партнером) и получить необходимые уникальные тренировки, особенно в отношении распознавания слов, понимания, структуры текста и письма стратегии.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Предоставить инструкторам данные оценки, которые можно использовать для группирования учащихся в соответствии с их навыками и потребностями
  • Предлагает индивидуальные уроки и варианты для печати, над которыми учащиеся могут работать самостоятельно, чтобы закрепить навыки, необходимые для построения

4.Действия, развивающие навыки фонематической осведомленности

Сделайте развитие критических навыков фонематической осведомленности своим приоритетом, особенно в классах K и 1, участвуя в регулярных объяснениях, демонстрациях и играх, связанных с отдельными словами и конкретными звуками в словах.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Развивать базовые навыки и требовать от студентов активного участия для прогресса
  • Предоставлять инструкции в различных формах обучения, включая письменные отрывки, аудио и видео

5.Специальная инструкция по соотношению букв и звука

Не упускайте из виду основную инструкцию, сфокусированную на буквах, включая их имена, звуки, связанные с ними, а позже, на более сложные буквенно-звуковые отношения, такие как диграфы, смеси, дифтонги, общие орфографические шаблоны, построение многосложных слов и уникальные характеристики часто встречающиеся слова. Включите обучение в нескольких формах и обязательно усиливайте распознавание буквенно-звуковых отношений, когда дети читают.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Включите регулярное формирующее оценивание, чтобы учащиеся постепенно овладевали навыками
  • Обеспечьте инструктаж с помощью осторожных строительных лесов с помощью различных действий и подходов, а также намеренного повторения для создания автоматизма

6. Написание инструкций в соответствии с исследованиями и стандартами

Чтению можно привлечь больше внимания, но письмо - не менее важный компонент грамотности.Предоставьте студентам ежедневные возможности попрактиковаться в письме, познакомьте их с различными типами текстов и предложите формальные инструкции по процессу написания (например, исследование, планирование, редактирование и редактирование).

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Включите письменные задания, оцениваемые учителем, которые побуждают учащихся писать для различных целей и аудиторий, в том числе основанные на мнении, пояснительные и повествовательные форматы
  • Включите подробные инструкции по грамматике, включая формирование букв, стратегии правописания, использование заглавных букв, пунктуацию и построение предложений

7.Возможности для студентов пополнить словарный запас и расширить знания

Расширьте границы ваших учеников, когда дело доходит до словарного запаса. Регулярно вводите новые слова и значения во время чтения и обучения, помогайте ученикам устанавливать связи с существующим словарным запасом и предоставляйте им множество возможностей использовать новые слова в обсуждениях в классе и в других значимых контекстах.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Включите инструкции по использованию общих корней слов, склонений, префиксов и суффиксов, чтобы помочь учащимся идентифицировать неизвестные слова
  • Обучение лексике Scaffold с уроками, основанными на предыдущем словарном запасе с новыми значениями слов и нюансами
  • Инструменты словаря, помогающие учащимся расшифровать новый словарный запас

8.Материалы для чтения с повышенным уровнем грамотности и возможности чтения в классе

В каждой классной комнате должна быть среда с высоким уровнем грамотности. Убедитесь, что книги и другие материалы для чтения, отвечающие самым разным интересам учащихся, легко доступны и доступны для детей вне класса. Кроме того, убедитесь, что в классе есть удобные и гостеприимные места, где учащиеся могут читать самостоятельно и друг с другом.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Включает обширные электронные библиотеки, организованные по предметам и уровням чтения
  • Включите варианты чтения, доступные в виде аудиозаписей и пакетов для печати
  • Предоставлять руководства для учителей, связанные уроки и другие вспомогательные материалы в дополнение к избранным материалам для чтения

9.Текущая формирующая оценка языковых навыков и развития грамотности учащихся

Регулярное наблюдение со стороны преподавателей является ключом к пониманию того, что нужно каждому ученику для поддержки развития грамотности. Формирующие и диагностические оценки, основанные на понимании развития грамотности и государственных стандартов, должны быть реализованы для отслеживания успеваемости и выявления учащихся, которым могут потребоваться дополнительные вмешательства.

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Предлагать учебную программу, соответствующую государственным и национальным стандартам (например, Common Core и ISTE) для изучения английского языка
  • Диагностические тесты для определения базовых знаний учащихся, а также их роста
  • Включайте короткие регулярные измерения мастерства для формирующей оценки успеваемости
  • Представляйте данные оценки в ясной и легкой для понимания форме, чтобы помочь учителям информировать преподавателей и решать конкретные задачи

10.Сотрудничество с семьями по повышению грамотности

Развитие грамотности не должно прекращаться, когда учащиеся покидают класс. Взаимодействуйте с семьями учащихся, чтобы помочь им понять важность грамотности, и предоставить ресурсы и стратегии для поощрения чтения дома (включая книги, журналы и информацию о местных библиотеках и музеях, ориентированных на грамотность).

Ищите в Интернете программы, которые:

  • Разрешить учащимся получить доступ к своим индивидуальным урокам, занятиям и материалам для чтения дома
  • Обеспечивать немедленную обратную связь для поддержки учащихся и их родителей, выполняющих домашние задания

Edmentum с гордостью предлагает онлайн-программы, основанные на исследованиях, для поддержки эффективных методов обучения грамоте.Exact Path обеспечивает адаптивную диагностику и индивидуальные траектории обучения, соответствующие государственным и национальным стандартам, чтобы точно соответствовать всем учащимся на их пути к грамотности. Наше динамическое решение «три в одном» для повышения уровня грамотности, «Чтение яиц», «Чтение яиц для яиц» и «Быстрая акустика», предназначено для развития и закрепления основных навыков грамотности с помощью разнообразных интерактивных уроков и мероприятий. Готовы узнать больше? Получите предложение сегодня!

Артикул:

Целевая группа по ранней грамотности Мичиганской ассоциации администраторов промежуточных школ Сети лидеров общего образования (2016 г.). Основные методы обучения ранней грамотности: от K до 3 . Лансинг, М.И.: Авторы.

.