Характеристика на плохую ученицу: Психолого-педагогическая характеристика личности ученицы 7 класса

характеристика, совместимость, характер и судьба. Значение имени инга, происхождение, характер и судьба имени инга

Изучив значение имени Инга, проще исключить сомнения относительно выбора. Прежде всего значение имени Инга для девочки раскрывает непростой характер, проявляться который начнет с первых лет жизни. Легко поддается влиянию, многое зависит от среды, в которой растет ребенок, авторитетом является отец, соответственно с возрастом может стать его зеркальным отражением. Часто погружается в мир собственных фантазий, сочинения часто перерастают в ложь, с которой предстоит бороться родителям.

Кроме этого значение имени Инга для ребенка неразрывно связано с чрезмерной обидчивостью и злопамятностью, соответственно меру наказание родителям следует выбирать очень осторожно, в противном случае можно безнадежно испортить отношения с дочерью. Учителям следует найти особый подход к ребенку в противном случае невозможно будет проводить уроки, юная особа проявит изобретательность, чтобы отомстить за плохую оценку или замечание.

Толкование имени позволяет сделать вывод о том, что этот экзотический вариант — оптимальный выбор для единственного ребенка в семье, слишком уж ревностно девочка относится к братьям и сестрам, непредсказуемые поступки могут привести к неутешительным последствиям. Огромное значение для формирующейся личности имеет компания, в которую она попадет в школьные годы, родителям необходимо постоянно ненавязчиво контролировать ученицу, интересоваться успеваемостью и посещаемостью. Это женское имя наделяет обладательницу эгоизмом, не стоит слишком баловать дочь и прощать все проступки ради спокойствия в семье. Огромное значение имеет умение общаться с девочкой на равных, ей необходимо осознавать, что с ее мнением считаются.

В гардеробе множество оригинальных вещей, позволяющих подчеркнуть индивидуальность. В качестве аксессуаров предпочитает использовать обереги и талисманы. На себе предпочитает не экономить приобретает дорогую косметику и вещи.

В молодости слишком суеверна верит приметам и гаданиям, ищет ответы на важнейшие вопросы с помощью колоды карт.

Придает значение совпадениям, с увлечением читает мистические рассказы, в ее жизни должны быть тайны. Странное увлечение препятствует дружбе, как правило в ее окружении люди по старше. Прилагает максимум усилий для того, чтобы быть первой во всем.Физические данные позволяю принимать участие в спортивных соревнованиях, добиваться достойных результатов.

Гордыня препятствует нормальному общению с людьми, с возрастом меняется становится терпимее и сдержанней, старается достойно принимать поражения. Сильной личности периодически необходимо реализовывать энергию, родители должны с детства отдать девочку в какую-нибудь секцию. Помимо спорта могут проявиться музыкальные и художественные способности.

Любовь

Темпераментная особа привлекает внимание мужчин, но поддерживать серьезные отношения очень сложно. Чувства имеют первостепенное значение, а это означает, что ради своего избранника готова пойти против всех. Даже если родители не согласны, с выбором дочери, лучше смириться, в противном случае убежит из дома, затаив обиду на долгие годы.

Достаточно серьезно относится к выбору партнеров, имеет значение уровень образования мужчины, умение вести себя в обществе. Разочаровавшись на первом свидании, может достаточно грубо сообщить поклоннику о том, что он не в ее вкусе. В делах любовных предпочитает быть честной и открытой. Соперницам решительной девушки можно лишь посочувствовать, если влюбилась — обязательно добьется расположения представителя противоположного пола, не станет препятствием и штамп в паспорте.

Семья

Преданная жена становится настоящим другом. А это обозначает, что супруг может делиться с ней любыми проблемами, обязательно даст дельный совет. Детей окружает чрезмерной заботой, старается контролировать каждый шаг. Гости посещают дом сильной женщины достаточно редко, только самые близкие друзья. Женщина не терпит критики в свой адрес, не станет деликатничать в обсуждении спорных тем. Строгая мать добивается от детей полной отдачи учебе.

Для нее имеет значение каждое слово, из-за этого отношения со свекровью не складываются, малейшая критика воспринимается в штыки, вызывает бурю эмоций. Взрослая дочь окружает заботой пожилых родителей, материальное положение позволяет ей обеспечить им достойную старость, но жить предпочитает отдельно.

Бизнес и карьера

Настойчивая и самоуверенная, а значит, не может работать в подчинении. Ее способностей хватает для того, чтобы организовать и развивать собственное дело. Может стать юристом или экономистом. Очень редко соглашается на роль домохозяйке, необходимо периодическое признание способностей, к тому же гордость не позволяет полностью жить за счет мужа.

Стремление к лидерству позволяет ей стать начальником очень быстро после начала трудовой деятельности, выдержать ее манеру управления трудовым коллективом могут исключительно профессионалы. Конкуренты не выдерживают ее натиска. Интуиция, а иногда умение предвидеть события помогают ей избежать множество проблем.

Происхождение имени Инга

Нельзя дать однозначный ответ на вопрос, откуда произошло и чье имя будет носить ребенок, этимология не однозначна. Существует версия, согласно которой происхождение имени Инга связано со Скандинавией, «находящаяся под защитой Ингви (Инги)». История содержит интересные факты о знаменитых женщинах, тайна имени заключается заключается в уникальном характере.

Характеристика имени Инга

Характеристика имени позволит оценить плюсы и минусы оригинальной особы. С уверенностью можно утверждать, что характер у девушки сложный, однако у нее масса положительных качеств, которые заслуживают уважения.

Уверенность в собственных силах позволяют занять достойное положение в обществе, одиночка от природы, не перекладывает трудности на близких людей, способна найти выход из любой ситуации.

Люди который хорошо знакомы с темпераментной особой, стараются избегать конфликтных ситуаций, женщина злопамятна, обязательно нанесет ответный удар. Теряет контроль над собой, если кто-то посягнул на благополучие семьи. Не бросает слов на ветер данное обещание выполнит, не взирая на сложности.

Тайна имени

• Камень — янтарь.
• Именины — 2 ноября.
• Гороскоп или знак зодиака имени — Дева.

Известные люди

• Инга Ильм — актриса;
• Инга Оболдина — российская актриса.

На разных языках

Следует отметить, что перевод имени Инга в полной мере соответствует внутреннему миру женщины, ее судьбе — «наследница бога изобилия», «обеспеченная». Интересно будет узнать как переводится на другие языки, иногда необходимо точно знать как пишется на китайском — 因佳yīn; на японском — 印可 .

Формы имени

• Полное имя – Инга.
• Производные, уменьшительно ласкательное, сокращенные и другие варианты — Ингри, Инги, Инге, Инка, Ина.
• Склонение имени – Ингой, Ингу.
• Церковное имя в православии – нет в святцах.

Издавна люди приметили, что обладатели одинаковых имён очень похожи. И действительно, каждое наречение наделяет представителя особыми чертами характера. Родителям нужно отнестись к выбору ответственно, потому что судьба ребёнка во многом определяется благодаря имени. Если мама и папа ожидают девочку, то можно рассмотреть такое интересное и необычное, как Инга.

Исследователи заявляют, что происхождение и значение имени Инга тесно связано со Скандинавией. Как известно, древние народы поклонялись языческим идолам, среди которых был Фрейр — бог плодородия. Он особо почитался и имел несколько прозвищ, «Инг» — одно из них. Получилось, что эта форма дала начало сразу нескольким наречениям (Ингитора, Ингвельд, Ингвольв, Ингуд), сохранившимся в культуре различных стран и сегодня.

Есть ещё одна версия возникновения. По ней женская форма «Инга» означает, что это имя произошло от мужских наречений: Ингвар, Ингольф и Игорь и не является самостоятельным. Все перечисленные хоть и имеют одного «прародителя», однако отличаются друг от друга значением.

Производные от наречения

Женщину с полным именем Инга родственники и друзья часто называют ласково и коротко: Ина, Инги, Ингочка, Инуся, Ингуша, Инка. Наречение языческого происхождения, поэтому в православной вере даты именин для него нет.

Характеристика Инги

В детстве девочка не доставляет хлопот родителям. Она послушна, сговорчива и не капризна, всегда признаёт главенство взрослых. Любознательность ребёнка не знает пределов: всякую информацию пропускает через себя, старается понять её смысл. Папа — главный пример для подражания. Маленькая Инга пристально наблюдает за ним и старается повторять все его действия, поэтому родителю нужно быть осторожнее в словах и поступках.

Взрослые часто замечают, что девочка много лукавит, а в рассказах обожает преувеличивать. Им сложно отучить Ингу ото лжи, даже невозможно. Однако свой недостаток ребёнок перекрывает развитым чувством ответственности. Родители могут доверить любое дело и не волноваться, ведь оно будет выполнено безупречно.

В коллективе девочка старается не выходить за рамки приличия, поэтому маме с папой не придётся краснеть перед воспитателями и преподавателями. В обучении Инга проявляет себя хорошо, но не ставит цель сделаться отличницей.

По всем предметам успевает примерно одинаково.

Девушка Инга постепенно проявляет различные черты характера. Будучи подростком, она может конфликтовать со всем миром. Становится упрямой, эгоистичной, однако решительных боевых действий не предпринимает, но легко высказывает своё мнение, даже если оно отличается от точки зрения взрослых людей.

У Инги в школе могут появиться проблемы с самоопределением. Ей сложно решить, чем заняться после учёбы, поскольку не обнаруживает в себе тяги к отдельным дисциплинам. Чаще останавливает выбор на том пути, которому следуют друзья. Однако если угадает своё призвание, то проявит интерес и к учёбе, и к другим связанным областям, а со временем станет высококлассным специалистом.

Становясь старше, Инга всё лучше отстаивает свои интересы, при этом не конфликтует с окружающими людьми. При разговоре старается всегда определять, стоит доверять оппоненту или нет. Друзей у неё немного, однако они верные и всегда придут на помощь.

Сама женщина способна пронести настоящее чувство товарищества через всю жизнь.

Важную роль для Инги играет комфорт, который проявляется во всём начиная от домашнего коврика на пороге и заканчивая отелем на курорте.

Женщина обладает решительным и независимым нравом , всегда полагается на собственные силы. В делах проявляет гибкость: может легко и выполнять приказы, и становиться на помост руководителя. Отстаивание своей позиции для Инги всегда крайне важно, при этом она редко идёт на компромисс. Никогда не станет хамить более взрослому человеку либо начальнику: уважение к ним заложено в характере с рождения.

Однако к окружающим женщина бывает излишне требовательна. Она может смотреть на зависящих от неё людей свысока. К чужакам и незнакомцам относится с недоверием, всегда старается извлекать свою выгоду, редко действует в угоду кому-то. Инга — собственница, поэтому мужчине рядом с ней приходится непросто.

Главной тайной имени можно назвать злопамятность. Женщина очень серьёзно относится к тем, кто шутит над ней. А про обидные слова не стоит и говорить: Инга долго помнит и ни за что не простит. Она может вынашивать план мести несколько лет, при этом бывает сложно понять, на что именно обиделась представительница прекрасного пола.

Черты, предопределённые временем года

Часто характер, судьба и значение имени Инга сильно зависят от поры, в которую родилась девочка. Времена года наделяют её уникальными качествами:

Признаки, зависящие от знака зодиака

Точная дата рождения Инги может многое рассказать о характере. Знак зодиака наделяет представительницу различными особенностями:

Профессиональная деятельность

Женщина не стремится к блестящей карьере, а богатство не является для неё высшей целью. Достигает успеха в той области, где раскроет душу. Предпочитает работать в одиночку. Развитое воображение поможет Инге достичь успеха в творчестве. Ей стоит попробовать себя в писательстве, на сцене или съёмочной площадке.

Любознательность и умение учиться пригодится в работе переводчиком. Хорошая память найдёт применение в экскурсоводческой деятельности. А настойчивая и уверенная в себе личность может ступить на путь руководителя.

Инга обычно строит карьеру вокруг увлечения, поэтому часто добивается успеха, работая на себя. Когда женщина выходит замуж, то перекладывает обязанности по финансовому снабжению семьи на супруга.

Влияние на здоровье

Имя обозначает, что в детстве у девочки проблемы возникают редко, она мало подвержена простудным недугам. С возрастом могут появиться неприятности с нервной системой, суставами, печенью и почками. Инге важно следить за эмоциональным состоянием , вовремя отдыхать. Если женщина не станет затягивать с лечением, болезни обойдут её стороной.

Отношения и брак

Инга может долго проверять партнёра, прежде чем станет доверять ему. Девушке важно понять, что мужчина — тот единственный, с которым можно строить крепкую семью, поэтому кандидатов перебирает не стесняясь.

Супругу с сильным характером подчинится и будет поддерживать, а с более слабым возьмёт бразды правления в свои руки. Из Инги получается заботливая и строгая мать, которая старается подавать личный пример во всех делах.

У девушки хорошая совместимость с мужскими именами, однако для построения самых крепких отношений стоит обратить внимание на наиболее подходящие:

1. Фёдор.
2. Дмитрий.
3. Андрей.
4. Александр.
5. Никита.

Женщина по имени Инга обладает интересными чертами характера, но стоит помнить, что каждый человек уникален. Качества, которые формируются в течение жизни, зависят от многих факторов: окружения, воспитания, поры рождения и знака зодиака.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Имя Инга имеет скандинавское происхождение. У этого имени есть несколько вариантов происхождения. По одной из версий, имя Инга – это женская форма скандинавского мужского имени Инги, где элемент «ing» – это одно из имен Фрейра, скандинавского бога плодородия, поэтому имя Инга переводят как ««находящаяся под защитой Ингви (Инги)». По второй версии, имя Инга – это краткая форма имени Ингеборга, состоящее из частей «Ing» (одно из имен Фрейра) и «bjorg» (помощь, защита). Поэтому имя Инга переводят как «дочь Ингвио (Инга)», «рождённая богом изобилия Ингвио», «защищённая Ингвио».

Богиня плодородия Фейра — вот откуда происходит это интереснейшее имя. Она действительно соответствует своему имени, хочет вырастить достойную семью и не обращает внимание на карьеру, хочет стать той самой дочерью великой богини плодородия, с самой сознательной жизни ставит себе достойные цели для того, чтобы стать ещё лучше в этой роли, усовершенствовать своё поведение, ставит перед собой цели вместе с великими Наполеоновскими планами. Вот такая по характеру наша сегодняшняя героиня — девушка по имени Инга.

Отец всегда будет авторитетом для девушки, в планах разумного, конечно. Она не станет заискивать перед этим мужчиной, уважение своё будет постоянно выказывать, применяя различные слова для этого. Она крайне добра по отношению к своим родственникам, считает, что родственные отношения всегда должны быть сильнее дружеских, она часто называют дружеские отношения «искусственными», считает их недолговечными и надеется исключительно на отношение родственные, её можно понять.

Особенности характера Инги

Характер Инги крайне противоречив, тем не менее она очень дипломатична и знает, как правильно вести себя в обществе. Она не становится белой вороной и правильно расставляет приоритеты, что помогает ей жить. Друзья не являются в её жизни самыми главными людьми, в отличие от родственников, с которыми она связана кровно, тем не менее в жизни любого человека ближайшее окружение, которое он сам себе завёл, может намного больше изменить его сознание и представление, чем даже родственники.

Инга довольно суеверный человек, не привыкла думать логически и смотреть правде в лицо. Как правило все девушки с именем Инга являются верующими, и находят свою цель в вере в великого создателя, посвящают этому много свободного времени. Инге нужен тот самый идеал, великая цель, к которой можно и нужно стремиться для полного совершенства. иначе желание жить «на полную катушку» в молодой девушке быстро угасает и никогда более не сможет торжественно вернуться.

Инга часто чувствует внутренний дискомфорт в своей душе, который означает, что ей нужно как можно скорее сменить обстановку. Ведь если таким же образом продолжить и далее, она просто может не выдержать, и всё пойдёт совершенно не по плану. В таком случае Инга больше не сможет вести нормальную жизнь и будет вынуждена лишь создавать видимость нормальной деятельности, что, к сожалению, не приведёт к успеху.

Мужчины обращают внимание на юную особу очень рано, как раз в то время, когда Инга совершенно не заинтересована в создании семьи, брака, да и вообще отношению представляются ей обузой, которую нужно несомненно избегать. Часто она принимает такое решение относительно брака — не женюсь и всё тут. Конечно же никто не отменял взросление, да и влияние переходного возраста на эти горячие слова, которые, несомненно, могут и не сыграть никакой роли в жизни молодой особы.

Инга в различных сферах жизни

Если девушка всё же пойдёт на поводу собственных эмоций, и какой-нибудь мужчина сможет завести с ней определённого рода отношения, то подобный союз не очень долго продлиться, ведь она ненавидит предательства, обман, да и просто мужчин, которые принижают её. Девушка в стадии переходного развития не понимает, что в отношениях мужчины и девушки именно вторая всегда должна занимать менее высокое положение, иначе нарушается общая гармония отношений, наступает всеобщий диссонанс, и более ни на что рассчитывать не приходится.

Инга обычно становится крайне строгой женой и матерью, желает контролировать каждый шаг своих детей, применяет различные меры для этого, постоянно становясь между их мечтами и их возможностями. Не мешает, но и особо не помогает своими постоянными «подбадриваниями», которые сводятся к ругани.

С Ингой не то чтобы просто дружить, ведь она очень реагирующая на всё личность, постоянно сомневается в своих поступках, думает по нескольку раз о том, что она сделал, и чего не хотела делать. Подобное состояние рефлексии не даёт хороших результатов, как правило девушке не достаёт времени и сил на новые свершения, она остаётся лишь мечтательной девочкой в этом огромном мире.

Инга предпринимает множество решений в течении дня, отнюдь не опираясь на мнение других людей, ей важно лишь своё представление для того, чтобы достичь вершин в том или ином деле. Для неё важно представление о действительности, она постоянно размышляет о тех событиях, которые происходят с ней, постоянно обдумывает их в разных вариациях и, таким образом, становится намного лучше, чем было до этого самого момента.

У женщины есть навыки дипломата, она не хочет скандалов и предпочитает обойти гору, чем непосредственно идти вглубь неё. Этим она отличается от многих девушек, тем не мене, находясь в обществе, она испытывает некий дискомфорт, ей кажется, что люди постоянно пытаются надавить на неё всем нутром, всегда делают всё для собственного продвижения и унижения Инги. Это, конечно, не является правдой. Но Инга пытается раздуть собственное представление о социальной вселенной, делает из маленькой мухи огромного слона, который совершенно никуда не годится.

У Инги часто наступают периоды уныния, которые сопровождаются стрессами, она часто не может перенести подобное и полностью разочаровывается в себе. Но, благо, что быстро восстанавливается. Тем не менее стоит понимать, что любому человеку без поддержки будет крайне трудно, сильная характером девушка Инга не является исключением, стоит поддерживать её не только во времена депрессий, но и во всех начинаниях. Давать руку помощи в любой нужный момент, тогда вы сможете завоевать доверие этой особы.

Дело в том, что для Инги очень важно взаимопонимание, и, если оно не наступает, девушке в душе становится крайне плохо. Она более не может сдерживать свои чувства и начинает абстрагироваться от этого человека, припоминая многие из его грехов. Подобное поведение очень хорошо характеризует её, ведь ей важно полное взаимопонимание, без производных.

Хоть она довольно строгая, зато постоянно следует принципам справедливости, не собирается молчать не только за свою собственную сторону, но может защищать и других людей, которые, например, не могут сами себя хорошо защитить. Такое поведение можно смело назвать поведением самой настоящей альтруистки, тем не менее она не всегда такая святая, может делать что-то и просто для своей выгоды, совершенно не обращая внимания на другие факторы

Как только противоположный пол начинает обращать внимание на девушку, она может закрыться и больше никогда не пытаться с ним взаимодействовать. Такое поведение может привести к результату, описанному в рассказе «Человек в футляре». Позволяйте Инге закрываться, она должна полностью выражаться, следовать другой воле не для неё, она считает нужным полностью выражать себя

Девушка также понимает, что забота о семье должна присутствовать в жизни любой уважающей себя представительницы слабого пола, которая хочет оставить после-себя что-то стоящее. Другие же представители с именем Инга могут задуматься и о сногсшибательной карьере, которая не всегда приводит к желаемому результату.

7222

Имя Инга скандинавского происхождения. Но имеется две версии его возникновения в именослове. По первой версии могло произойти от мужского скандинавского имени Инги, в корне которого есть «ing» — имя Бога плодородия. По второй – могло произойти от Ингеборга, что трактуется как «защищенная Ингвио».

Женское имя Инга встречается нечасто и считается редким, но имеет отличную значимость, и звучит привлекательно на разных языках. Плюс ко всему считается. что оно имеет очень сильную энергетику и может быть совместимым с большим количеством русских мужских имен…

Популярность : Имя Инга не попадает в сотню популярнейших русских женских имен, и приходится по статистике не более чем на 1-3 девочки из 1000 новорожденных.

Разговорные варианты : Инка, Ина

Современные английские аналоги : Ингеборга, Ингрид

Значение и толкование имени

Значение имени Инга сулит носительницам много хороших качеств. Среди их огромного количества такие как энергичность, общительность, открытость, коммуникабельность, доброжелательность, добродушие, аккуратность, обаятельность, внимательность, щедрость и не только. С детства обычно это очень целеустремленный и активный ребенок, не сидящий на месте и все время двигающийся вперед. Но в будущем из этого ребенка всегда вырастает и вовсе уникальный человек, женщина, какой нет равных.

А еще Инга не умеет останавливаться и радоваться достигнутому, не знает лени и имеет много разных целей одновременно. Иногда ей сложно сконцентрироваться на деле, но это не мешает быть послушной и внимательной. Правда, с возрастом эти черты перерастают в более яркие и сильные.

Достоинства и положительные черты: доброжелательна, трудолюбива, всего в своей жизни старается добиваться самостоятельно, без помощи других людей. А еще к достоинствам носительниц имени Инга можно отнести коммуникабельность, присущую всем Ингам без исключения.

Инга плохо относится к людям неподвижным, скучным, нудным, имеющим плохое чувство юмора. Еще носительницы этого имени ненавидят людей, надсмехающихся над чужими слабостями.

Имя Инга никогда не пользовалось большой популярностью в России, но и заграницей оно многие годы остается неизвестным.

Характер имени Инга

Характер девушки, получившей имя Инга, довольно прост, и в то же время многогранен. Обычно характер девушек, названных именем Инга, наделяется такими чертами как дружелюбие, доброжелательность, добродушие и добропорядочность, жизнерадостность и доброта, щедрость и коммуникабельность, приветливость и любознательность, фантазерство и внимательность. Но все Инги еще и по-своему уникальны, у одной может доминировать доброта, у другой жажда внимания и любви.

Характер каждой Инги по-своему уникален и многое зависит от знака зодиака, совместимости энергетики имени Инга с символом года рождения, и от родительского воспитания. Но при этому каждая Инга обладает чертами по-настоящему дружелюбного человека. Такие вырастают примерными, заботливыми, дружелюбными и коммуникабельными женщинами, у таких обычно много друзей и единомышленников, но плюс ко всему их окружают еще и недоброжелатели. Характер этих представительниц слабого пола прост, но раним, ранить Ингу легче всего на свете, травмировать ее душу сможет каждый.

Характер имени Инга таков, что наделяет еще и трудолюбием, и лидерскими задатками, и целеустремленностью, но проявляются они в максимально мягком облике. Характер этих девушек не позволяет им доминировать над людьми и демонстрировать окружению свою силу, они максимально сдержанны и стараются всем вокруг угождать. Хотя, все это только теория – на самом деле характер каждой отдельной Инги может и отличаться от описанного выше, и предугадать, каким он будет, практически нереально.

Раннее детство

Натуру девочки, которой родители решили при рождении дать редкое красивое имя Инга, описать легче простого. Инга, это человек, которому сулятся такие черты как энергичность, активность, любознательность, красноречивость, доброта, общительность, коммуникабельность, приветливость, и рассудительность. Такие девочки с легкостью вписываются в любой коллектив, им не сложно общаться с новыми людьми, они легко идет на контакт со всеми, кто хоть немного расположен к ним. Значение может одарить Ингу просто широченной душой и доброй натурой. Такая никогда не предаст, не обманет, не подведет. Более того, такая малышка всегда пойдет на встречу и поможет, чем сможет, независимо от того, кто попросил помощи, мама, папа, или сверстник со двора.

У маленькой девочки Инги много целей, по крайней мере, в большинстве случаев, но достичь всех она не может. Родителям стоит обеспокоиться этим вопросом и научить ее быть более настырной и целеустремленной. Зато есть один большой плюс – чем бы Инга не была занята, и как бы ее не обидели до этого, она бросит все свои дела и выполнит то, что требуют от нее родители, и особенно мама, ведь мамы для Инг обычно являются лицами, которым просто нельзя отказать. Добродушие, доброжелательность, добропорядочность, отзывчивость – вот черты, что сулит значение, и они-то и будут основой характера всю ее жизнь.

В общении с детьми Инга и вовсе совершенна. У этой девочки нет расположенности к конфликтам и спорам, у нее нет эгоизма, способного привести к недружелюбию. Инга, это ребенок с отменной натурой, дружелюбный и многогранный.

Подросток

У девочки подростка, названной именем Инга, и вовсе немало плюсов и достоинств, но главный из них, да и бросается в глаза больше всего, это трудолюбие. Именно оно-то и является главным гарантом успешности Инги во всех ее делах. Благодаря своему непомерному трудолюбия, Инга добивается поставленной цели в ста процентах случаев. Она никогда не бросает дела, не откладывает их на «потом», всегда доделывает требующееся от нее дело и только потом переключается на что-то другое – отдыхать ей некогда, она полна энергии и после достижения одной цели, сразу переключается на другую. Это же поможет ей и в учебе. Вполне возможно, что Инга будет отличницей, или как минимум хорошисткой. Да и с преподавателями, именно благодаря этой ее черте, у нее могут быть вполне хорошие отношения.

Целеустремленность, расчетливость, рассудительность, неумение руководствовать интуицией и настроением, ответственность и надежность, исполнительность – вот эти черты могут стать для девочки Инги и вовсе «палочкой-выручалочкой». Она никогда не совершает необдуманных и спонтанных поступков, каждое свое действие обдумывает и продумывает, в ее действиях всегда есть план.

Что до общения со сверстниками, так тут все достаточно просто – значение наделяет именующихся Ингами дружелюбием и добротой душевной, такие никогда не предают своих друзей и в любых ситуациях готовы их поддерживать. И вообще, значение имечка Инга большинству названных таким образом девушек сулит честность, отзывчивость и преданность, качества, являющиеся главными в факторе «дружбы».

Взрослая женщина

Взрослую Ингу значение этого имени может наградить еще большим количеством хороших качеств, но проявляться они могут в каждой отдельной женщине по-разному. В основном в таких доминирует открытость, дружелюбие, красноречивость, коммуникабельность, трудолюбие, целеустремленность, преданность и честность, напористость и упорство. Тем не менее, несмотря на обилие лидерских качеств и явных задатков труженика, успехов в работе и карьерном росте не каждая Инга сможет достичь – причина в ее характере, неспособности противостоять обидам, слабая сила воли.

Еще одна черта Инги, которую сулит значение, это жажда взаимности во всем без исключения. Инга со всеми старается быть открытой, никогда не таит обид и не держит злости в себе. Все говорит прямо людям в глаза, но при этом требует того же и от людей. Значение может превратить ее в слишком прямолинейную особу, способную прямотой обидеть даже близкого человека, но при этом она легко воспринимает чужую прямоту. Если же человек не хочет быть с ней откровенным, таит обиду, скрывает переживания, то с таким человеком она постарается общаться как можно меньше.

Зато значение имечка Инга одаряет отличной фантазией и отменным воображением. Инга разносторонний человек, жизнерадостный, добрый, добродушный, всегда готовый к приключениям, веселью и спонтанности в жизни. Она никогда не откажется от веселья и всегда найдет, о чем пообщаться с людьми. А любознательность и коммуникабельность в паре и вовсе могут превратить ее в интереснейшего человека. Вот такой Ингу может сделать значение данной именной формы.

Взаимодействие характера Инга с временами года

Весна – покровительствующаяся весенними месяцами девочка с именем Инга деятельна, ненавидит одиночества и старается находиться все время в центре внимания. Ей необходимо ощущать востребованность, чтоб уважали. Обожает лесть и комплементы. Минус – не разбирается в людях и судит о них поверхностно, из-за этого часто ошибается и страдает от предательства.

Лето – летняя дамочка практична и рассудительна, ориентируясь на разум и логику, не имеет зависимости от эмоций и чувств. Не выносит критики и избегает людей, коим что-либо в ней не нравится. В обществе бывает резкой и грубой, высокомерной, а иногда еще и завистливой. От нее нередко сбегают друзья, и причина таится в ее резкости. Не страдает от одиночества, наоборот, стремится к нему.

Осень – осенью рождается меланхоличная и слабохарактерная по происхождению натура, с комплексами и неуверенностью в себе. Творчески развита, обожает искусство и точные науки. Требовательна, и не только к людям, но и к себе. Не желает расслабляться, как и доверять, страдает от одиночества и пытается скрасить его увлечениями в разных сферах. Лидировать не желает – любит находиться в тени других.

Зима – а значение зимних месяцев порождает даму с и вовсе непростым характером. Она умелый дипломат и способна манипулировать людьми, но разговаривает с ними свысока и считает себя королевой. Эмоциональна и вспыльчива, настойчива, не позволяет никому манипулировать собою. Мечтательна, стремится к душевному равновесию. В браке станет идеальной заботливой женой, но требовательной, не слабой характером, строгой матерью.

Судьба имени Инга

Судьба имени Инга довольно непредсказуема, предугадать, как она сложится в плане отношений с представителями противоположного пола, практически невозможно. Но есть и общие моменты, которым соответствует большинство девушек, названных этим именем. Судьба Инг, быть популярными у мужчин, пользоваться спросом, строить множество отношений, которым суждено разрушиться в достаточно краткосрочный период.

Ну а если точнее, то судьба может предполагать девушке Инге сложную личную жизнь. Огромное количество разнообразных отношений, вечное желание найти суженного, терпение и надежда на лучшее – все это судьба уготавливает каждой Инге без исключения. При этом судьба же может предполагать Инге и итоговое личное счастье, ведь характеристика этого имени предполагает наличие огромного числа хороших качеств, как раз влияющих на личную жизнь.

Инга, человек сложный, но судьба ее еще сложнее. Но в конце концов Инга наверняка станет примерной матерью и образцовой женой. Судьба Инги, стать матерью, хорошей женой, заботливой хранительницей домашнего очага – такие девушки рано или поздно, несмотря ни на что, посвящают себе семье и семейному счастью.

Любовь и брак

Инга еще с юности определяет для себя идеал будущего мужа. Она не склонна отвечать взаимностью на флирт ее многочисленных поклонников и серьезных и ждет сильных чувств и серьезных отношений. Она крайне ответственно подходит к выбору супруга. В ее понимании муж должен быть похож на принца — богатый, красивый, заботливый, любящий, щедрый и сильный. Она будет преданно и искренне заботиться о своем избраннике. Ина — верная, но довольно ревнивая жена, поэтому супругу не стоит заставлять ее ревновать. Это может привести к ссоре, а в случае доказанной измены — к разводу.

Инга умело заботится о счастье и благополучии своей семьи, но роль домохозяйки ее несколько угнетает. Она не любит исполнять домашние обязанности по дому. Она может забыть помыть посуду или вовремя убрать в квартире. Ина вкусно готовит, но довольно часто использует полуфабрикаты, чтоб потратить на готовку меньше времени и сил. Да, не каждая женщина может быть умелой хозяйкой — это факт, но это не должно мешать ее счастью.

Инга как Мать

Предугадать, как Инга проявит себя в качестве матери вряд ли возможно. Однако наличие в ее характере таких качеств: забота, искренность, нежность и умение любить, позволяют предположить, что непутевой матерью она точно не станет. Дети в жизни Ины появляются уже ближе к 30 годам. Она обдуманно и осознанно подходит к вопросу материнства, понимая, что только дети делают семью по-настоящему полной и счастливой.

Своих детишек она, безусловно, любит и заботится о том, чтоб дети росли здоровыми, веселыми и сообразительными малышами. Инга просто все делает по накатанной, как все, так и она. Она не любит, когда ее сравнивают со всеми, но мать из нее совершенно обычная. Нельзя сказать, что она бредит своими детками, но она с готовностью делает все, что обычно должна делать мать.

В воспитании своих чад Инга чаще всего проявляет строгость, чтоб добиться наиболее успешных результатов своих стараний. Она очень внимательно следит за жизнью своих детей. Когда они становятся старше, она пытается держать под своим контролем их каждый шаг, поскольку они далеко не всегда посвящают ее в свои планы. Дети ее любят, но часто им может не хватать проявлений ее материнской любви. Иногда именно это становится причиной размолвок с мамой и отсутствия полного доверия и взаимопонимания.

Совместимость c мужскими именами

Вопрос совместимости женского имени Инга с мужскими именами сложен, но изучался российскими специалистами, которые в итоге пришли к нескольким важным моментам. Так, было выяснено, с какими именоформами образовывается наилучшая связь…

Идеальное сочетание в любви и чувствах: Лазарь, Лев, Панкрат, Трофим, Федор, Спартак, Тарас, Кирилл, Гордей.

Стабильный брак только с такими как Даниил, Евгений, Матвей, Ефим, Захар, Святослав, Эдуард, Яков, Руслан, Венедикт, и Влас.

Нежелательно строить отношения с Феликсом, Наумом, Саввой, Георгием, Аполлоном, Денисом, Германом.

Имя человека скрывает в себе много интересной информации. Оно оказывает воздействие на характер личности, ее судьбу. Когда родители называют ребенка, они таким образом частично формируют его будущую жизнь. Давайте узнаем, какую тайну хранит в себе имя Инга, значение его, происхождение, особенности характера обладательницы. Статья расскажет, что оно означает на языке астрологов. Вы узнаете имена тех мужчин, с которыми получится более крепкая семья.

Происхождение имени Инга

Рассматриваемое имя образовалось от древнескандинавского и означает «зимняя». Существует мнение, что его происхождение связано с древнегерманским богом Инга, который являлся символом плодородия и создателем ингевонов — германских племен.

для ребенка

В детстве у малышки очень сложный характер. Она не разделяет добро и зло, а копирует из внешней среды то, что нельзя назвать хорошим. Девочка часто все преувеличивает и даже лукавит. Она обижается по пустякам и долго помнит причиненный ей вред. Инга становится ревнивой, если в семье появляется еще один ребенок. Попытки родителей перевоспитать ее практически бесполезны. Девочка больше любит папу, чем маму, и к его мнению еще как-то прислушивается.

Имя Инга. Значение для взрослого человека

Характер Инги с возрастом смягчается. Однако общаться с ней даже самым близким друзьям не так просто. Она никогда не прислушивается к добрым советам, поступает по-своему. В то же время сама не замечает, как просто поддается влиянию чужого человека. Личность полна внутренних противоречий, из-за которых часто обжигается в жизни. Девушка интересуется мистикой, и ей самой нравится погадать на свое будущее. Чтобы найти подход к ней, нужно проявить некоторое сострадание. Тогда она будет положительно относиться к человеку. Инга должна быть осторожна и уметь отличить искренних людей от лицемеров, иначе может стать жертвой обмана.

Имя Инга. Значение для любви и семейной жизни

Обладательница этого рано становится привлекательной для мужчин. Однако она не будет с ними флиртовать. Если в ее жизни появляется возлюбленный, Инга будет определенное время проверять его отношение. Практически все встречи с мужчинами очень короткие. Данная личность — очень противоречивая, поэтому если выяснится, что парень, с которым она встречается, не устраивает родителей, она может резко выйти за него замуж и уйти из дома.

Инга становится хорошей женой, но не потерпит критического отношения к себе, что обычно бывает со стороны свекрови. Неудивительно, что между ними возникает вечный конфликт. Своих детей Инга любит, но воспитывает довольно строго.

Что означает имя Инга в астрологии?

Обладательницу этого имени охраняет Здесь приведены еще некоторые характеристики:

• цвет имени — оранжевый;
• камень-оберег — янтарь;
• растения-талисманы — рута и чемерица;
• животные-хранители — крот и муравей;
• благоприятный день — суббота.

Создать крепкую семью Инга может с мужчиной, которого зовут Геннадий, Владислав, Филипп или Модест. Сложнее будет в отношениях с Альбертом и Адамом.

Согласно статистике, достоверность вышеописанных характеристик имени Инга составляет 56,2%.

Описание картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка»

Картина «Опять двойка» представляет сцену-зарисовку послевоенного быта. Многим из нас эта ситуация близка и знакома: мальчик снова принес из школы плохую оценку. По реакции членов его семьи легко можно догадаться, что это происходит далеко не в первый раз. Судя по всему, герой картины – не самый прилежный ученик. На это указывает не только название, но и коньки, которые можно заметить в его портфеле. Судя по всему, для этого мальчика развлечения оказались предпочтительнее учебы.

У мальчика виноватое лицо, он старается отвести взгляд, чтобы не смотреть в глаза родным. Возможно, он уже начал сожалеть, что вместо того, чтобы учить уроки, отправился кататься на коньках. В этот момент он наверняка мысленно обещает себе, что такого больше не повторится – как обещал уже не один раз.

По выражениям лиц всех героев картины легко можно определить, кто какие чувства испытывает в данной ситуации. Есть лишь два героя картины, которые находятся в хорошем расположении духа. Первый из них – собака. Верного друга не волнуют оценки хозяина, он рад ему всегда. Второй герой в хорошем настроении – младший братишка двоечника. Скорее всего, он пока еще дошкольник, а потому не полностью понимает серьезность ситуации. Его больше занимает его велосипед, на котором он, вероятно, только что гонял по квартире.

Совсем иначе выглядят мама и старшая сестра главного героя картины. У мамы мальчика доброе лицо, но она выглядит усталой и разочарованной. Она словно говорит: «Ну что мне с тобой делать …». На фоне матери сестра выглядит даже более строгой. Наверняка ей никогда не доводилось получать двойки – она похожа на добросовестную и ответственную ученицу. На ее лице читается явное неодобрение и осуждение.

Несмотря на неудачи в учебе главного героя, по картине заметно, что семья живет неплохо. Обстановка квартиры показывает, что отец семейства хорошо зарабатывает. Глядя на картину, можно понадеяться, что рано или поздно мальчик повзрослеет и станет относиться к учебе серьезнее. Лицо героя выражает такое искреннее раскаяние, что так и тянет ему поверить – это последняя двойка.

Хочу стать стилистом – Telegraph

Хочу стать стилистом

Как стать самому себе стилистом

=== Скачать файл ===

Мне часто приходят письма от девушек,которые решили попробовать свои силы в этой нелегкой професcии. Часто — одни и те же. Вот, решила открыть веточку, чтобы отвечать на такие вопросы. Тут важны четыре составляющие: Дальше — нужно найти школу стилистов или ВУЗ, где получить знания об этом ниже , и первоначальную практику. А уж затем — практиковаться самостоятельно. Где обучаться на стилиста? Нужно ли вообще учиться на стилиста? С Вашего позволения отвечу сначала на второй вопрос — нужно ли обучаться на стилиста? Может быть достаточно ‘вкуса’ и творческого чутья? Хочу процитировать Йоханесса Иттена, который отвечал на вопрос нужно ли учиться ‘на художника’: Но если вы, не зная этих законов, не способны создавать шедевры, то вам следует позаботиться о получении соответствующих знаний’. В полной мере это справедливо и для стилистов — если безо всякого образования Вы способны создавать удивительной красоты шедевры, может, Вам и не нужны специальные знания? Если же нет, то знания нужны обязательно. К выбору школы обучения на стилиста нужно отнестись внимательно. Я всегда говорю -каждый имеет то, что заслуживает. В сфере стилистики не может быть формального подхода! Сама сфера стилистики диктует совершенное иной подход к образованию! Многие школы подходят к обучению стилистов формально, выставляют план обучения на год, отчитывают его и выдают сертификат. И человек вроде бы чему-то учился целый год — знает кое-что из психологии и истории моды, а вот создавать стильные образы то, ради чего он собственно и учился и творческому подходу его так и не научили! Вот и выходят такие специалисты -с дипломом, но без работающих знаний. С Вашего позволения, не буду называть эти учреждения, но могу сказать, что они -на слуху. Многие девушки после таких вот ‘ВУЗов’ пытаются устраиваться к нам и при первом же задании — создать стильный образ в лучшем случае определяют цветотип и тип фигуры. И это за год обучения в ‘ВУЗе’! Именно поэтому мы уже давно не берем к нам никого, кроме наших учеников. Школа стилистики не может формально подходить к обучению — слишком творческая и креативная это область! Что, кстати, совсем не подразумевает отсутствия сотрудичества с государственными ВУЗами! Качественные знания — залог Вашего успеха как стилиста. Беда многих учебных заведений в этой области именно в том, что они — теоретики. И делятся они своими теоретическими выкладками. Которые в реальной жизни натыкаются на сто тысяч ‘НО’ и не работают. Парижская Школа отличается от большинства заведений не только оригинальной методикой, но и своей программой с учетом многолетней практики. Помимо Имидж-лаборатории, у Парижской Школы — множество запросов на стилистов, есть база вакансий. Поэтому многие выпускники уже после трех месяцев получают предложения о работе — это работает ‘сарафанное радио’ у наших партнеров. Это вопрос мой любимый. Задается во множестве вариантов ‘ Как стать стилистом, не имея денег? Хочется всем ответить — друзья, а как стать архитектором или врачом, не имея денег? Как стать топ-менеджером, не имея денег? Стилист-имиджмейкер должен знать не только имиджеологию и стилистику, но и колористику науку о цвете , историю не секрет, что мода циклична, и чтобы хорошо разбираться в моде, нужно знать историю моды, историю костюма, его элементы, детали и крой , психологию, основы моделирования, основы макияжа и парикмахерского искусства, не помешает стилисту-имиджмейкеру и великолепное знание не только русского языка к сожалению, есть люди, выдающие себя за стилистов и даже якобы обучающие стилистов, которые пишут с ошибками! Как вы понимаете просто невозможно изучить все это даже хотя бы азы за одну-две недели, не говоря уж о более коротких сроках. Кстати, многие школы ограничиваются теорией цветотипов и типов фигур, что является уже позапрошлым днем в имидж-консалтинге. А методика Парижской Школы находится на стыке психологии, философии и моды, не имеющей ничего общего с ‘цветотипами и фигурами’. Парижская школа учит выделать именно стиль и индивидуальность, и грамотно ее подчеркивать. Но вы можете устанавливать и собственные расценки. Еще каких-то 10 лет назад на информацию о том, что я — стилист, люди реагировали приблизительно одинаково — спрашивали, могу ли я их подстричь. Сейчас, к счастью, все изменилось. Стилист — это художник, создающий стильный образ. Визажист создает образы через макияж, парикмахер — через стрижки и укладки. Ну а имидж-стилист создает стильный образ через все доступные средства, в том числе и одежду, прическу и макияж. Ну и, конечно, к человеку творческому частенько обращаются за советом родные, друзья и знакомые — что с чем носить, какую блузку купить и какие шторы подойдут для кухни. Я вас, наверное, шокирую, но сейчас на рынке переизбыток стилистов, которые продают информацию о цветотипе и типе фигуры на своих консультациях. И явный недостаток покупателей — клиентов. Само собой, что эта информация продается из рук вон плохо. Нет, еще кое-где остались люди, готовые заплатить за определение цветотипа и типа фигуры деньги, но их все меньше и меньше. И это вполне логично. Если не полениться, то вполне можно эту информацию прочитать и применить. А уж статьи о коррекции фигуры печатает любой уважающий себя женский портал, то есть так же найти их в интернете не составляет ну вообще никакого труда. Плюс — к Вашим услугам примерочные в магазинах. Если себе не льстить, то можно легко увидеть, что юбка прибавляет килограммы, а блуза делает старше. А что же тогда сейчас в цене, и что не найдешь в нашей любимой сети Интернет? Ответ очевиден — индивидуальность. То есть СТИЛИСТ мы говорим именно о профессиональных стилистах, обладающих другими знаниями, отличными от пресловутых цветотипов-фигур! Он должен увидеть Вас идеальной, и вытащить на свет Личность. Такую, какой Вы и созданы —капризной и непредсказуемой, или нежной и ранимой, жесткой и бескомпромиссной или яркой и взбалмошной. И проявить это через все — начиная от цвета лака и заканчивая цветом пуговиц на воротничке. Такой информации в интернете нет. Не потому что жалко выкладывать, а потому что это —в принципе невозможно. Про каждого человека можно написать книгу или снять фильм: И хороший стилист должен быть вот таким художником и писателем. И у него, стилиста, нет готовых решений. Каждого человека хороший стилист разгадывает, как тайну и загадку. И лишено всякой индивидуальности. Итак, возвращаемся к востребованности профессии. Если Вы изучаете только пресловутые цветотипы и типы, то Вы тратите время зря — Вы вряд ли окупите даже свое обучение. Поэтому если Вы намерены стать стилистом, выбирайте нечто принципиально другое — обучение чувству цвета, форм, фактур, развитию собственных креативных способностей. Только так можно стать востребованным и креативным стилистом. Это неплохо для начала изучения профессии, как азбука для школьников, но если кроме этого не дают ничего, бегите оттуда — Вы зря потратите свои деньги и время. Если он профессионал, конечно. Проблема в том, что программы курсов частенько даются в весьма завуалированном виде. И те же цветотипы там могут называться как угодно, и по программе неискушенному человеку не слишком понятно, что именно будут давать на курсах и в каком объеме. Плюс, поскольку нет единой программы, каждый дает, что считает нужным. Это как изучать правило: Сначала к пяти зданиям прибавляют два, и получают семь зданий, затем к пяти кускам пиццы прибавляют два и получают семь кусков пиццы, потом к пяти зайцам прибавляют двух и получают семь зайцев. Вот и получается, что вроде считают —то разное — то зайцев, то пиццу, то здания, то карандаши. Но правило-то можно изучить за две минуты, и совсем не обязательно месяц считать все подряд, чтобы запомнить это. Более того, когда Вы после месяца обучения начнете к пяти тиграм прибавлять два, вы будете в затруднении — ведь тигров-то Вы не считали! Ответ прост — потому что это сложно, потому что хороший стилист разгадывает каждого человека как загадку, и не всегда ответ лежит на поверхности. Потому что для хорошего стилиста важно развить его способности, чтобы он мог блестяще с этими загадками справиться. Это мой любимый вопрос. Но на практике это мало о чем говорит. За р человек так же может рассказать вам то, же что и другие — за р. А вот обратная ситуация получить за р действительно интересный и нешаблонный взгляд на собственный стиль — редкость. Поэтому не стоит обращаться к заведомо дешевым стилистам. Дешевые курсы — априори не дадут ничего интересного. А дорогие могут дать то же, что и дешевые, но намного дороже. Поэтому ищите проверенные курсы. Я люблю Санкт-Петербург — удивительный город с неповторимой аурой, овеянный поэзией Пушкина. Больно , обидно , грустно… Особенно когда ты льешь. К свадебным украшениям стоит предъявлять требование не менее строгие, чем к платью. С одной стороны, они должны быть лаконичными, чтобы не перебивать. В этом сезоне в ассортименте модных помад появились интересные новинки. Они настолько яркие, что их невозможно не заметить. Речь идет о помадах кисло. Социальные сети бурно отреагировали на наряд певицы Рианны, которая посетила фестиваль Crop Over на Барбадосе. В Хельсинки прошла неделя моды. Это одно из самых молодых модных мероприятий Скандинавии, — она проходит всего в третий раз. Но и дизайнеры, и гости показов прив. От Принцессы Дианы до Беллы Хадид — красные платья, которые мы не можем забыть. Элизабер Тейлор, год Элизабет была настоящей иконой стиля и красоты,. Возраст уже ничему не помеха. Годы давно перестали быть оправданием для лени, нежелания что-то делать, а главное, для того, чтобы плохо выглядеть. Американка Эрин Робертсон, наконец, решила проблемы девушек с большой грудью: В этом сезоне общая тенденция на е вернула в моду различные геометрические и графические принты! Броские узоры и фигуры появились в одежде, обуви, сумках и даж. Лента Рекомендуемое Популярное Обсуждаемое Популярные сайты Маркет Что такое МирТесен? О проекте Реклама Соглашение Обратная связь Пожаловаться на спам Помощь Объявления Продам Услуги Куплю Приму в дар Обменяю Подарю Кино Новинки Фильмы Сериалы Подборки Скоро выйдут. Категории блога стиль Женщины обувь кино одежда и аксессуары сумки пальто коллекция осень брюки модели украшения мужчины мода история перчатки макияж тренды аксессуары психология весна-лето гардероб знаменитости платья Помада возраст красота мода и красота мода и стиль волосы одежда лицо рубашки советы стиль жизни дизайнеры жизнь лето. У на… Ylita ДВ. Немного пройдусь по представленным особам. На этом фото года Элизабет Тейлор только вышла из к… Марина иванова. Цирк уехал, клоуны остались. Понравилось платье только на Николь Кидман. Это ответ не мужчины, а хама. Радуйтесь вы своему размеру, если он у вас имеется. Судя по посту-вы … ольга терентьева. Восхитительные модели и их наряды. Реклама на FM ‘Дорожное радио’. Ой бай, кругом обман Ну и чё это за проблема? Конечно по жизни может встретиться один-два, которым вы по каким то параме… yagmur XXX. Карнавальный костюм Рианны взбудоражил соцсети Социальные сети бурно отреагировали на наряд певицы Рианны, которая посетила фестиваль Crop Over на Барбадосе. Стиль гостей недели моды в Хельсинки В Хельсинки прошла неделя моды. Стиляги в возрасте от Ари Сет Коэна Возраст уже ничему не помеха. Такого ты ещё не видела: Стиляги в возрасте от Ари Сет Коэна 10 авг, Почему мужчины не встречаются с полными женщинами 9 авг, Как жила советская молодёжь в х. Снимал американский фотограф Билл Эппридж 9 авг, Верблюжья лапка, накладная попа и еще 10 женских техник ловли самца 9 авг, Люди — Фрики 8 авг, Французская стрижка или как выглядеть восхитительно не прикладывая усилий 9 авг, На все ради молодости: Как выглядят и чем занимаются 9 жен арабских шейхов 7 авг, Туфли на платформе, которые никто не назовет вульгарными 8 авг, Костюм птеродактиля, платье бабушки-принцессы и другие модные провалы звезд на прошедшей неделе 7 авг, У вас подозрительная активность.

Шарф труба вяжем спицами

Проблематика рассказов горького

Стихи русских писателей о детстве

КАК СТАТЬ СТИЛИСТОМ, ИМИДЖМЕЙКЕРОМ, ШОППЕРОМ?

Бирюса 18с инструкция

Как написать увольнение по собственному желанию образец

Характеристика с места работы сотрудника полиции образец

Сколько от кемерово до березово сколько км

Сервис гид поволжье старая версия

Как стать стилистом

Понятие парирования опасных состояний и действий

Тест по теме избирательное право

Какие банки дают образовательный кредит

Стихи в день рождения мужчине

Наращивание волос пермь

Варианты укладки тротуарной плитки кирпичик

Приказ 547 от 16.10 2014 фсин россии

Как стать стилистом с нуля? С чего стоит начать самостоятельно обучение.

Российская империя альтернативная история

Характеристика на плохую ученицу 8 класса

Понятие сферы экономики

И будет февраль стихи

Как проверить историю контакта

Ролевые игры в сексе: хулиганство порядочных людей

Наш тренер Анжелика (в строгом черном платье, на высоких каблуках и с зелеными серьгами в виде длинных кистей) начинает с неожиданного вопроса: а как можно провалить ролевую игру? При этом в руке у нее то ли указка, то ли хлыст.

Мы пытаемся догадаться: начать критиковать партнера? Забыть или перепутать, что дальше говорить? Фальшиво и неинтересно сыграть?

Из десяти пришедших на тренинг «учениц» опыт ролевых игр был у двоих, да и то у одной из них он заключался в том, что на первом же свидании молодой человек предложил поиграть в 50 оттенков серого и был отправлен прочь со словами «извращенец». В общем, аудитория неожиданно подобралась неопытная. Зачем тогда пришли?

Жизнь полна открытий

Две девушки модельной внешности пришли за подробными сценариями («ехала на встречу, уже набросала, что буду делать, в айфоне, но не отважилась»).

Я же только в этот момент узнаю, что у ролевой игры вообще бывает сценарий.

Еще у одной ученицы после восемнадцати лет знакомства и одного года последовавшего за этим брака заскучал муж.

А я пришла, потому что игра — это весело, секс — это замечательно, а вот в отношении секс-игр закрепился стереотип банальности и пошлости. Сразу почему-то представляется костюм школьницы из секс-шопа или, того хуже, «пчелки».

Для актеров игра — это творчество и экспромт, для психологов — метод исцеления, для детей и вовсе сама жизнь, полная каждый день новых открытий. И мне кажется, в хорошей сексуальной игре присутствуют все эти характеристики.

А в не очень хорошем браке как раз их недостает. Поэтому я за игру, но вот с теорией у меня полный пробел.

А зачем вообще нужны ролевые игры?

Этот вопрос у меня тоже возникает. И через пару минут я узнаю неожиданные вещи.

Ролевые игры — это не про кожаный костюм из секс-шопа. И их важностью к концу тренинга я проникаюсь настолько, что готова бежать домой и тут же играть.

Именно в игре так легко снять внутреннее напряжение, которое существует в паре, усталость и невысказанную агрессию от повседневных проблем.

Хотим ли мы об этом знать или нет, но каждый из нас в отношениях играет либо доминирующую, либо подчиненную роль и не всегда осознает, что, один раз приняв ее в общении с данным человеком, мы рискуем закрепиться в ней навечно.

Игры помогают и тогда, когда семейные роли с годами, как в заштатном театре, сводятся к «кушать подано» и «к нам приехал, к нам приехал Михал Сергеич дорогой».

Доживем до понедельника. Образ учителя в конце 60-х.

1968 год, реж. Станислав Ростоцкий. 

В фильме «Доживем до понедельника» можно увидеть, как с изменениями в обществе претерпевает изменения школьная среда. Учитель теряет былой авторитет, начинается «кризис оттепельного мироощущения», по-новому осмысливаются роль и предназначение школьного преподавателя. 

С самых первых кадров «Доживем до понедельника» взгляд зрителя ловит одно очень важное отличие от  всей предшествующей советской кинематографической традиции (фильмы, снятые в жанре «школьного кино», такие как «А если это любовь?»? «Аттестат зрелости», «Друг мой Колька» и т.д.): в «Доживем до понедельника» у учителей появляется личное пространство. И хотя полноценным личным пространством обладает в фильме только один персонаж, учитель истории Илья Семенович Мельников, у остальных оно существует опосредованно: к связанным с ним обстоятельствам постоянно отсылают и главные герои, и второстепенные персонажи. Школьное публичное пространство теперь не ограничивается дверями класса или директорским кабинетом, появляются более неформальные помещения для бесед, например, учительская или актовый зал. Улица также подается не только как пространство, предназначенное для ученических забав, но и, как место для прогулки учителей. 

Даже сюжет фильма «Доживем до понедельника» завязан не традиционно на проблеме взаимоотношений учителя с учеником, а на стремлении двух женщин-учителей заслужить внимание неприступного Ильи Семеновича. Принципиальный, строгий, скрытный учитель истории, несмотря на свой возраст, не женат и живет с мамой. «У него пыль столетий на очках, а из женщин ему нравится только какая-нибудь Жанна д’Арк», — отзывается о нем молодой нагловатый учитель физкультуры. Действительно, Илья Семенович не подпускает к себе близко ни одну из влюбленных в него женщин, он игнорирует и их откровенные намеки на чувства, и их готовность первыми проявить инициативу. Никакое действие Ильи Семеновича не говорит о том, что он собирается таки принять решение и сделать выбор в чью-либо пользу. Историк явно выделяет молодую учительницу и свою бывшую ученицу Наталью Сергеевну, но, несмотря на это, не дает ей серьезных поводов для надежды.

Наталья Сергеевна Горелова (фамилий до этого тоже не наблюдалось), дружелюбная учительница английского языка с модной короткой стрижкой, недавно пришедшая на работу в школу, пытается не упасть в грязь лицом перед любимым учителем. Но сохранить достоинство в его глазах ей не так-то просто: ее профессиональные качества оставляют желать лучшего. Она вступает в панибратские отношения с учениками, завоевывает их любовь, но, как следствие, не может справиться с ужасной дисциплиной в классе как: к примеру, в той сцене, когда  один из учеников приносит на урок английского языка ворону. Птица начинает летать по классу, а дети поднимают крик, скачут по партам со шваброй, бросаются едой. Наталья Сергеевна долго ничего не предпринимает, потом внезапно прекращает весь шум фразой «Довольно», успокаивает детей, ставит на парту стул, подбирается ближе к вороне и начинает подманивать ее кусочком хлеба. Тут в кабинет заходит Илья Семенович, классный руководитель этого 9а, и наблюдает за тем, как учительница выставляет себя не в очень выгодном свете перед учениками. Наталья Сергеевна, ощутив на себе его осуждающий взгляд, пытается оправдаться, забывая, что она уже не его ученица. А когда ей это не удается, спрыгивает с парты, как девочка, и бросается вслед за ним. «Предположим, я была виновата, но вы же могли помочь?», его ответ ожидаем: «В чем? Если вам нужна их любовь, то они от вас без ума». На это высказывание Наталья Сергеевна реагирует по-своему: «А вам теперь любовь не нужна?». Он, не обращая внимания на личностно мотивированный подтекст, возвращает все в прежнее русло и строго отчитывает ее: «Любовь зла. Не давайте им садиться себе на голову, держите дистанцию, чтоб не плакать потом!».

У Светланы Михайловны, «старой учительницы» с традиционной шишкой на голове и скверным характером, шансов завоевать его любовь еще меньше. Она попросту не дотягивает до него, не подходит ни по каким критериям. Илья Семенович дает ей это понять вечером, оставшись с ней наедине в школьном актовом зале. Он, романтическая, тонко чувствующая натура, играет на фортепиано «Одинокого странника», когда в его «мир уединения» врывается раскованная женщина и начинает намекать на несостоявшуюся личную жизнь, путая странника с пешеходом. Илья Семенович считает такой откровенный разговор неприемлемым, поэтому, по большей части, молчит.  Но когда Светлана Михайловна выдает фразу: «Это мы с вами не можем ничего себе позволить и простить», тем самым, объединяя себя с ним, Илья Семенович решает поскорее прервать нелепую ситуацию. Он приводит цитату из стихотворения Баратынского «Признание», посвященное прощанию с возлюбленной. В полном варианте первые строки : «Притворной нежности не требуй от меня/ Я сердца моего не скрою хлад печальный» явно намекают на его отношение к Светлане Михайловне. Но та не знакома с творчеством «второстепенных» авторов, поэтому не может понять непрозрачных намеков учителя. Таким образом, Илья Семенович демонстрирует навязчивой учительнице свое превосходство и самым очевидным образом ставит ее на место, оскорбляя ее пусть не столь высокие, но искрение чувства: «Вы стали злым».

Такое внезапное появление огромного количества личных мотивов в кино можно объяснить  существенными переменами в жизненном стиле советского человека конца 1960-х годов. Хрущев, придя к власти, начинает масштабное строительство многоквартирных домов: бараки и коммуналки сменяются небольшими «хрущебами» от двух до пяти этажей. Например, в фильме «А если это любовь?» 1961 года мы видим сцены, разворачивающиеся на фоне стройки. Главные герои уже имеют собственные квартиры, но, несмотря на это, основные действия в фильме происходят вне дома. Персонажи как-будто живут на улице. В одной из уличных сцен в кадре даже появляется мебель (переезд), на нее присаживаются отдохнуть проходившие мимо школьники.
Перемены в быту не сразу повлекли за собой перемены в человеческом сознании, но к 1968 году новый стиль жизни становится привычным. Личное пространство начинает вызывать интерес, становится любопытно, что происходит за закрытой дверью соседской квартиры. Поэтому повышенное внимание к личности учителя обусловлено повышенным вниманием к личности вообще. 

В школьной среде личность учителя становится важной не только вследствие вышеуказанных причин. Частая смена власти (Сталин, Хрущев, Брежнев), а значит, смена идеологий приводят к тому, что люди перестают верить голословным речам сверху. Некогда устойчивая школьная система начинает разрушаться: ученики больше не превозносят учителей, им   требуется дополнительная мотивация для того, чтобы начать кому-либо доверять. Их любовь и уважение теперь завоевать не так-то просто. Чтобы это сделать, учителю приходиться стараться проявить свои лучшие человеческие качества в отношении с ними.

Таким образом поступила Наталья Сергеевна. И, хотя,  видимо, немного переусердствовала в своей демонстрации таких качеств, любви она все-таки добилась гораздо большей, чем другие учителя, придерживающиеся старых правил. После сцены с вороной и вошедшим Ильей Семеновичем, она поддалась эмоциям и предприняла попытку стать строгой, превратиться из хорошей в плохую учительницу- учительницу иностранного языка, как в фильме «А если это любовь?». Она выбросила ворону в окно, начала говорить в приказном тоне, выгонять учеников из класса… Дети не смогли принять таких изменений, в ответ на свое поведение она услышала пошлые выпады лидера класса Батищева: «Ребятки, нам подменили учительницу. У нас же была веселая и чудесная девушка». Наталья Сергеевна: «Я вам не девушка».  Батищев: «Ну, женщина. Я извиняюсь. И вдруг, Аракчеев в юбке». Откровенного недопустимого бы в прежние годы хамства ученикам кажется мало, они устраивают «забастовку» и не являются на ее следующий урок, объясняя свой поступок так: «А мы, Илья Семенович, знаете, за что выступаем, за уважение прав личности. Надо англичаночку к порядку призвать, грубит».  Открытая критика в адрес учителя и намеренное пренебрежение школьными правилами еще 7 лет назад посчитали бы случаем из ряда вон выходящим, но, судя по реакции, в 1968 году такую ситуацию максимум можно было назвать щекотливой и неприятной.  Разрешается все не менее интересным образом… Сначала уладить проблему с классом пытается его классный руководитель Илья Семенович, для этого он обращается к историческому контексту: «Из орловского каторжного централа просочились мольбы заключенных о помощи, там применялись пытки. В таких случаях, ваши сверстники не являлись в классы, бастовали и называли это борьбой за права человеческой личности, как Сыромятников…».  Так раньше поступали учителя, если учеников нужно было поставить на место: читали мораль, обращаясь к цитатам; приводили в пример какого-нибудь национального героя, вроде Шмидта; или взывали к комсомольской совести, как злая немка в предыдущем рассматриваемом фильме. Но прежде действенные методы уже не работают, во время его монолога лица детей ничего не выражают, кроме немого вопроса «Зачем вы это нам говорите?» и вздоха «Ну, как всегда». К счастью, неожиданно прибегает  Наталья Сергеевна и совершенно уничтожает старания Ильи Семеновича своим: «Вы простите меня, ребята. Я была неправа». Тогда на лица школьников становятся просветленными, и они начинают извиняться в ответ: душевные отношения восстановлены.

Личное побеждает публичное, старые подходы проигрывают в сравнении с новыми. Это не слишком нравится принципиальному учителю истории. В итоге, понаблюдав за учительницей, которая употребляет слово «ложьте» вместо «кладите»; пообщавшись с бывшим учеником Рудницким, считающим что КПД дорогого учителя мог бы быть гораздо выше;  поговорив с матерью ученика, вымаливающей для своего сына тройку, Илья Семенович начинает задумываться о предназначении учителя.  Это кризис оттепельного мироощущения, кризис шестидесятников. Хрущевская идеология «индивидуального энтузиазма», призывающая каждого советского человека честно трудиться и самоотверженно выполнять свой общественный долг, рушится под тяжестью прогибающихся под систему «Рудницких» и липовых троечников. Понимая, что при создавшихся обстоятельствах Илья Семенович не может оправдать своего призвания, не может выполнять те функции, которые должен, учитель принимает решение покинуть свой пост.

Илья Семенович врывается в кабинет директора Бориса Николавевича, просит дать ему отпуск, а самому предлагает встать на его место преподавать историю. Тот  не без сарказма реагирует на это предложение, видимо, принципиальность историка известна каждому:  «Как же ты меня допускаешь преподавать, калечить юные души? У меня эластичные взгляды, я легко перестраиваюсь. Свежие газеты для меня — последнее слово науки. Это твои слова». Тут уже учителю нечего возразить, высокомерно улыбаясь, он подтверждает, что слова его. Действительно, Илья Семенович приверженец традиций, прежних морально-нравственных установок, и именно из-за таких вот «перестраивающихся» субъектов ему хочется бежать из школы, чтобы и не поступаться своими принципами, и не видеть, как его принципы перестают быть эффективными.

В отличие от переживающего учителя, Николай Борисович давно подстроился под произошедшие изменения, поэтому директора, очевидно, раздражают излишняя принципиальность, порядочность и надменность старого друга: «На покой захотелось? Честность свою холить? А другие пусть строят. Построим: пожалуйте, Илья Семенович. А ведь ты руки не подашь, скажешь: замарали руки-то, пока строили». И, не обращая внимания на то, что напротив сидит сам директор, на то, что перед ним человек, который спас ему жизнь, как позже выяснится, Илья Семенович отвечает: «Смотря чем замараешь, а то и не подам». Профессиональные честь и достоинство для него выше дорогой дружбы. Николай Борисович в этом его не поддерживает, по всему видно, что он даже жалеет страдающего учителя. Директор считает, что принципы в некотором роде убивают человеческое в человеке, оттого и говорит, что Мельникова можно только уважать, но любить сложно. И хотя Илья Семенович слышит подобные вещи не в первый раз, его это как-будто, нисколько не пугает. Он верит в собственные убеждения, ради них он готов быть один. Старый приятель хочет указать на еще один минус и, как и бывший ученик Борис Рудницкий, начинает намекать на практическую сторону вопроса: «Эх, Илья, принципами не пообедаешь, не поправишь здоровье, не согреешься». Но этим учителя не зацепить тем более: «А принципы не шашлык, не витамин Б12, не грелка – некоторые чудаки ради них жертвуют обедом. Бывает плата и подороже. В 41 под Вязьмой мы с тобой это хорошо понимали».

 При всей своей правильности и хорошо развитом чувстве справедливости, Илья Семенович приходит к выводу, что он не может больше работать в школе,  отнюдь не потому что считает себя неспособным к преподаванию и воспитанию детей. Наоборот, он убежден в том, что делает все правильно, то есть во всем виноваты новое время, новое поколение, кто угодно, но только не он. «А учитель, который перестал быть учителем – тебя устраивает? Сеет разумное, доброе, вечное – а вырастает белена с чертополохом!.»

Фраза, брошенная в пылу идейного спора, ясно дает понять, что, по мнению Ильи Семеновича, учитель не обязан меняться со временем, не обязан искать новые подходы во взаимоотношениях с детьми, не обязан ни под кого подстраиваться. Илья Семенович несомненно хотел бы остаться в школе, но только в том случае, если бы он и дальше мог придерживается образа старого доброго советского учителя, говорить с детьми  по-старому, внушать им старое, доброе, вечное, а дети бы в тот момент по-старому внимали его словам.

Но еще не долго ему выступать против новых правил. Вскоре такие маленькие человеческие радости, как прогулка с Натальей Сергеевной и девочка, которой стыдно за своего назойливого отца, заставят Илью Семеновича увидеть в этом новом обществе что-то хорошее, по иному взглянуть на вещи, почувствовать  ответственность за свое поведение перед детьми и учителями. Совсем скоро он начнет страстно желать личного: «Мам, ты не замечала, что в безличных предложениях есть какая-то безысходность?», вспомнит о фронтовой дружбе с Николаем Борисовичем, наигрывая «Иволгу». Он пересмотрит свои взгляды на многие вещи. «Машина, не способная испытывать человеческие эмоции» превратится, в конце концов, в человека.

На протяжении всего сюжета «Доживем до понедельника» периодически всплывает на поверхность тема «прозрачности и непрозрачности».

Комсомольцев воспитывали так, чтобы они были абсолютно прозрачными, закладывали в их головы идеи, которые были известны всем и каждому. Сопротивляться тогдашней выверенной психологической стратегии они просто не могли. А те, кто все-таки держал за душой что-то запретное личное,  научились молчать. В 60-е годы делиться своими тайнами не то чтобы стало можно, но, по крайней мере, за это уже никого не судили. Даже темы для школьных сочинений стали свободнее.

Светлана Михайловна дает детям одну из подобных: «Мое представление о счастье». «Старая» учительница убеждена, что все «напишут, как полагается». Предположение о том, что школьники могут скрывать то,  что занимает их мысли на самом деле, никак не вписывается в рамки ее представлений о них. А вот Наталья Сергеевна, молодая учительница, несмотря на свои постоянные намеки на личное, удивляется заданной теме сочинения: «Не понимаю, как они могут писать на такую тему, я бы не смогла». Она сама не так давно сидела за партой, и прекрасно помнит, как разграничивала темы, которые можно озвучивать и которые нельзя. Илья Семенович по этому поводу предпочитает вообще не высказываться, он всегда либо возвращает разговор в профессиональную сферу, либо отсылает к праотцам цитатами, недоступными для понимания каждого. Если женщине еще допустимо мешать публичное с личным, то мужчине не подобает. Он так и остается непрозрачным до конца фильма.

В отличии от взрослых, ребятам тема о счастье понравилась, и практически все остановили свой выбор на ней. Ученица Надя Огарышева рискнула написать о том, о чем «думает любая девчонка»: о любви, о семье, о детях. Светлана Михайловна шокирована таким откровением: «Я сама за искренность и, ты знаешь, поэтому я предложила такую тему, но что же это за мечты в твоем возрасте? Ты раскинь мозгами-то!».

Она настаивает на том, чтобы девочка порвала сочинение, потому что так мечтать неправильно, и, она, как учитель  советской школы, не может допустить, чтобы этот «душевный стриптиз» был исполнен прилюдно. Но 68-ой год это не 60-ый, поэтому класс не обращает внимание на перепуганную учительницу, теперь школьники сами могут принимать решение, читать сочинение или нет. «Но если вам можно знать, то нам и подавно», приводит последний решающий, хотя и не совсем веский аргумент Рита Черкасова.

Новое поколение иначе смотрит на проблему прозрачности и непрозрачности, оно уже многое может себе позволить, но давление со стороны прежних авторитетов все еще не спадает. Такие как Надя Огарышева, теперь могут высказывать мнение без опасения за свою жизнь, но с огромной вероятностью быть осмеянными. «А пусть не лезет со своей откровенностью, мало ли что у кого за душой, обо всем в сочинении писать, да? Счастье на отметку- бред», — говорит о ней Батищев, отрицающий любую публичность. Нет пока еще полной свободы, но, по крайней мере, каждый уже с юных лет начинает понимать, что к чему. Шестопал произносит вслух то, о чем все знают, но предпочитают молчать: «Я теперь все понял: кто писал искренне, как Надька, те оказались в дураках, над ними будут издеваться; кто врал, работал по принципу У2, тот подонок <…> первое У угадать, второе У угодить: когда чужие мысли, цитаточки дома приготовленные…». Конечно, 10 лет назад ученики верили учителям и не могли себе позволить подобные разговоры на классных часах, но пелена спала, даже в маленьком человеке рано или поздно просыпается чувство собственного индивидуального достоинства.

После столь смелого обсуждения недостатков системы образования, Шестопал, в некотором роде революционер, в некотором роде герой совершает немыслимую вещь: прокрадывается в учительскую, находит классные сочинения о счастье, сжигает их все, но оставляет на месте преступления свое стихотворение:

«…Спрятали в шкафу, связали крылья

Белой птице счастья моего

Чтоб она дышала теплой пылью

И не замышляла ничего

Но недаром птица в небе крепла

Дураки остались в дураках

Сломанная клетка

Кучка пепла…»

Светлана Михайловна и директор школы понимают идейную подоплеку написанного и возмущены такой дерзостью ученика, но пересмотревший свои взгляды Илья Семенович встает на защиту мальчика,  причем очень яростно его оправдывает. Благодаря ему, безумная выходка сходит Шестопалу с рук. Побежденная учительница литературы, не понимая новой позиции Ильи Семеновича, со слезами спрашивает: «Значит авторитет учителя уже ничто? Значит все позволено?». Обновленный историк пытается объяснить плачущей Светлане Михайловне, что времена изменились, что еперь им, учителям, придется доказывать ученикам, что они не те самые дураки, которые в дураках и останутся. «А если не можем, то давайте заниматься другим ремеслом, где брак дешевле обходится» — говорит он, уже забыв об отпуске.

Разобравшись в мотивах мальчика, и проявив к нему милосердие, Илья Семенович, тем самым, заслуживает уважение и доверие класса. Человеческий поступок! Глаза учеников, в том числе и ученицы Натальи Сергеевны, крупным планом в кадре направлены на него… Свершилось то, чего он так долго желал: теперь они не бояться быть перед ним прозрачными. Именно это главная составляющая учительского успеха, основную задачу можно считать выполненной.

 В фильме «Доживем до понедельника» впервые появляется тема, которая, затем, будет прослеживаться, во многих фильмах о школе, тема «одинокой учительницы».

В первый раз она четко обозначается при прочтении девочкой сочинения о своем счастье. «Про нее (любовь) думает каждая девчонка, даже самая несимпатичная, которая уже и не надеется, а надеется, по-моему, надо!» — зачитывает Рита Огарышева и встречается взглядом с одинокой Светланой Михайловной. Та сразу меняется в лице и отворачивается. «Старая» учительница не замужем и у нее нет детей.  Все время она пыталась как-то повлиять на Илью Семеновича, намекнуть, что он так же одинок, как и она, но «одинокий странник» продолжал оставаться странником. А с приходом в школу Натальи Сергеевны стало очевидным, что она напрасно тратит время.

Более показательна сцена в учительской, в которой продолжается обсуждение злосчастных сочинений. Оставшись наедине со своей соперницей, Светлана Михайловна внимательно оглядывает Наталью Сергеевну с ног до головы, оценивает. Понимая, что у той есть молодость, время и, вместе с ними, все шансы прийти все-таки к их общей цели, завладеть сердцем Ильи Семеновича, она говорит молодой Наташе: «Только с ребеночком не затягивайте, у учителей это всегда проблема». Получается, зачастую занятая состоявшаяся в профессиональном плане женщина не способна наладить свою личную жизнь, она отдает все время чужим детям, но не имеет при этом своих. «Эта принцесса в общем-то права, хотя не ее ума это дело, а то придется разбираться только в чужом счастье». Горе от ума. Тема несостоявшейся учительской личной жизни встречается в таких советских фильмах, как «Дневник директора школы», «Вам и не снилось», «Чужие письма», «Ключ без права передачи», «Куколка», «Дорогая Елена Сергеевна».

При анализе опиралась на лекцию профессора В. Ю. Михайлина «Штирлиц в школе»

K-12 Education: Характеристики школьных съемок

Что нашло GAO

GAO обнаружило, что стрельба в школах K-12 чаще всего была результатом споров или обид, например, между учениками или персоналом, или между бандами, хотя конкретные характеристики стрельбы в школах за последние 10 лет сильно различались, согласно анализу GAO. База данных по стрельбе школы K-12 Морской аспирантуры. (См. Рисунок.) После споров и жалоб наиболее распространены случайные выстрелы, за которыми следуют стрельба по школам, например, в Паркленде, Флорида и Санта-Фе, Техас.

Расстрелы в школах K-12 по видам, школьные годы с 2009-10 по 2018-19

Стрелок примерно в половине школьных перестрелок был учеником или бывшим учеником; в другой половине стрелок не имел отношения к школе, был родителем, учителем или персоналом, либо его или ее отношение к школе было неизвестно, согласно данным. Когда стрельба была случайной, самоубийственной или предназначалась для школы, стрелком чаще был студент или бывший студент. Однако, когда стрельба была результатом спора или недовольства, в большинстве случаев стрелком был не студент.Примерно в пятой части случаев отношение стрелка к школе не было известно. (См. Рисунок.)

Характеристики школ, в которых стреляли за последние 10 лет, также различались по уровню бедности и расовому составу. В городских школах, школах для бедных и высших национальных меньшинств в целом было больше перестрелок, причем больше из них было охарактеризовано как спор или недовольство. В пригородных и сельских школах с более высоким уровнем доходов и школах с низким уровнем доходов было больше самоубийств и стрельбы в школах, что привело к наибольшему количеству смертельных исходов на каждый инцидент.В целом более половины из 166 погибших явились результатом стрельбы в школах.

Место стрельбы чаще происходило вне здания школы, чем внутри здания школы, но, по имеющимся данным, стрельба внутри была более смертоносной. Стрельба в результате споров чаще происходила за пределами школьных зданий, тогда как несчастные случаи и стрельба в школах чаще происходили внутри школьных зданий. (См. Рисунок.)

GAO не обнаружило эмпирических исследований за последние 10 лет (2009-2019), которые бы напрямую изучали связь между школьной дисциплиной и школьными стрельбами.Согласно литературным данным, изученным GAO, и пяти авторам исследований, опрошенным GAO, отсутствие исследований, изучающих эту конкретную связь, объясняется различными факторами, в том числе множественными и сложными факторами, влияющими на склонность человека к насилию, что затрудняет выделение эффекта какого-либо одного фактора. включая школьную дисциплину.

Стрельба в школах K-12, школьные годы с 2009-10 по 2018-19

Примечания. Сумма процентов не равна 100 процентам из-за округления.«Неизвестно», как записано в базе данных стрельбы школы K-12, включает инциденты, в которых стрелок был идентифицирован, но связь стрелка со школой не могла быть определена. «Другое» объединяет четыре категории из базы данных школьной стрельбы K-12: интимные отношения с жертвой, несколько стрелков, учащиеся из конкурирующей школы и не-учащиеся, пользующиеся спортивными сооружениями / посещение игр.

Стрельба в школах K-12 по месту и виду стрельбы, школьные годы с 2009-10 по 2018-19 годы

Примечания: Местоположение одного из 318 инцидентов было неизвестно и поэтому исключено из этого анализа.В результате общее количество инцидентов в этом анализе составляет 317. Управление GAO объединило три категории из базы данных школьной стрельбы K-12 в категорию «За пределами школьного здания»: снаружи на территории школы, за пределами школы и в школьном автобусе.

Почему GAO провело это исследование

Помимо потенциальной гибели людей, стрельба в школе может вызвать чувство глубокого страха и беспокойства, которое нарушает чувство безопасности и защищенности в обществе. Были подняты вопросы о том, являются ли подходы школ к решению проблемы поведения учащихся фактором школьной стрельбы.Эти подходы включают в себя дисциплину, которая удаляет обидящих учеников из класса или школы, и профилактические подходы, предназначенные для изменения поведения учеников до того, как возникнут проблемы.

GAO попросили изучить стрельбу в школах, включая связь между дисциплиной и стрельбой. В этом отчете исследуются 1) характеристики стрельбы в школах и затронутые школы, и 2) то, что известно о связи между дисциплинарными взысканиями и стрельбой в школах. Для этого GAO проанализировало данные о стрельбе в школах и характеристиках школ за 2009-10–2018-19 учебные годы; и провел обзор литературы для выявления эмпирических исследований с 2009 по 2019 гг., в которых изучались дисциплинарные подходы в школе и влияние этих подходов на исход насилия в школе с применением огнестрельного оружия, насилия в школе или безопасности в школе.GAO также опросил избранных исследователей, чтобы собрать мнения о проблемах и ограничениях в проведении исследований школьной дисциплины и стрельбы в школах.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Жаклин М. Новицки по телефону (617) 788-0580 или [email protected].

Хорошее, Плохое и Уродливое

---

АППАРАТЫ

Царь Давид. Убийца великанов. Герой для многих. Строитель королевства. Автор задушевных псалмов. Последователь после Бога.

Прелюбодей. Schemer. Убийца.

Что дает?

Как может кто-то быть таким хорошим и таким плохим?

Это написание подсказок о создании правдоподобных персонажей, которые представляют собой реалистичное сочетание положительных и отрицательных черт.

Введите Доктор Джекил , ученый с мягкими манерами днем ​​и чудовище ночью. Его история основана на реальном человеке, о котором слышал Роберт Льюис Стивенсон.

Затем есть Граф Монте-Кристо , обиженный человек, жаждущий мести, но добрый по отношению к тем, кто был его друзьями до заключения.Его рассказ, как сообщается, основан на реальной истории преступления невинного сапожника Пьера Пико.

И давайте не будем забывать Жан Вальжан из Les Misérables , человек, который принимает сироту, делает добро всем, кто может, и в конечном итоге становится общественным лидером, при этом скрывая секрет того, что он беглый каторжник.

Было бы легко задаться вопросом, как это зло может существовать бок о бок с такой добротой, пока мы не вспомним, что мы, люди, способны на великое добро и великое зло.Это подводит нас к сути этого напоминания. . .

Персонажи в рассказах не все добрые или все зло. Герою нужен недостаток , чтобы читатели могли ему посочувствовать (понять его и быть на его стороне). Его врагу антагонисту нужно что-то положительное , чтобы очеловечить его. В противном случае мы создаем двумерные стереотипы, которые превращаются в персонажей, в которых мы не можем верить и о которых не заботимся. Характеристика требует некоторой тонкости и некоторого внимания к реальным людям.

Хотя в современной художественной литературе популярно создавать антагонистов, которых нам в конечном итоге становится жаль, я говорю не об этом. Если у вашего героя есть изъян, попробуйте дать антагонисту тот же недостаток; позволяет герою справиться с этим с честью, хотя он может споткнуться, и заставить антагониста поступить с ним отрицательно. Например, в романе Родмана Филбрика «Последняя книга во вселенной » главный герой Спаз — одинокий изгой, который хочет принадлежать семье, и он предпринимает для этого положительные шаги.Его враги тоже хотят к чему-то принадлежать, поэтому они создают банды и терроризируют окрестности. Тоска — это хорошо, но обе стороны справляются с ней по-разному.

( Примечание: Хотя иногда для истории полезно создать антагониста, которого людям жалко, по мнению автора, если , то все антагонисты были просто хорошими людьми, сбившимися с пути, и не такими уж плохими, в конце концов, мы ослабили важную концепцию противопоставления добра и зла.)

Теперь ваша очередь: Создайте хорошего главного героя. Придайте своему персонажу положительные качества и один отрицательный атрибут, привычку или неудачу, чтобы он казался более человечным и чтобы читатели могли сочувствовать ему или ей.

Или создайте антагониста (плохого парня, если хотите) и сделайте его настолько злым, насколько хотите. Но затем дайте ему одно положительное свойство, талант или привычку — что-нибудь правдоподобное. Это не сделает парня более симпатичным; это только сделает его более правдоподобным или трехмерным.

Поместите своего парня (или девушку) в сцену. Заставьте его сделать что-нибудь, чтобы показать положительные и отрицательные качества.

Кризис студенческих ссуд? Как изменения в характеристиках заемщиков и организаций, которые они посещали, способствовали увеличению количества неплатежей по кредитам

СВОДКА ДЛЯ СМИ

Студенческая ссудная задолженность избирательный кризис; Большинство недавних заемщиков и неплательщиков посещают коммерческие и неизбирательные школы
Дефолт нетрадиционных заемщиков объясняет удвоение количества дефолтов за последнее десятилетие; рост долга намного больше, чем у дипломированных заемщиков
Будущий долг и нагрузка по умолчанию могут улучшиться благодаря окончанию рецессии и принятию жестких мер в отношении коммерческих организаций

Так называемый кризис студенческих ссуд в США.S. в основном сконцентрирован среди нетрадиционных заемщиков, посещающих коммерческие школы и другие неизбирательные учреждения, которые имеют относительно низкие результаты обучения и испытывают трудности с поиском работы после того, как начали погашать свои ссуды. Напротив, у большинства заемщиков государственных и частных некоммерческих организаций сроком на четыре года наблюдается относительно низкий уровень неплатежей, солидный доход и стабильный уровень занятости.

С непогашенными остатками по федеральным студенческим ссудам в США, превышающими 1,1 триллиона долларов (что в четыре раза больше за последние 12 лет и больше, чем у любого другого вида семейного долга, кроме ипотечных кредитов), исследование показывает, что большая часть увеличения дефолта происходит из-за увеличения числа заемщиков, посещающих коммерческие школы и, в меньшей степени, общественные колледжи и другие неизбирательные учреждения, студенты которых исторически составляли лишь небольшую долю студенческих займов.К 2011 году, однако, заемщики в коммерческих и двухлетних учреждениях составляли почти половину заемщиков студенческих ссуд, которые бросили учебу и начали выплачивать ссуды, и на их долю приходилось 70 процентов неплатежей по студенческим ссудам. В 2000 году только 1 из 25 лучших школ, ученики которых задолжали самый большой федеральный долг, была коммерческой организацией, тогда как в 2014 году таковыми были 13 школ. Заемщики из этих 13 школ задолжали около 109 миллиардов долларов — почти 10 процентов всех федеральных студенческих ссуд.

Посмотреть всю инфографику

В статье «Кризис студенческих ссуд? Как изменения в характеристиках заемщиков и учреждений, которые они посещают, способствовали росту неплатежей по кредитам », — Адам Луни из U.Министерство финансов США и Константин Яннелис из Стэнфорда изучают рост просрочек и неплатежей по студенческим ссудам, опираясь на недавно появившиеся административные данные Министерства образования США о федеральных заимствованиях студентов, связанные с отчетами о доходах, полученными из налоговых отчетов. Выборка включает 4 процента всех федеральных студенческих заемщиков с 1970 года — около 46 миллионов ежегодных обновлений по 4 миллионам заемщиков, полученных из сотен миллионов индивидуальных записей — и предоставляет информацию о характеристиках студентов, учебных заведениях, которые они посещали, о сумме займов, и как они преуспели после выхода на рынок труда.

Увеличение числа учащихся в коммерческих школах и рост ставок заимствований среди студентов местных колледжей во многом объясняют недавнее удвоение показателей дефолта, при этом изменения в типе посещаемых школ, долговом бремени и результатах на рынке труда нетрадиционных заемщиков объясняют изменения, Луни и Яннелис находят. «[Эти студенты] брали в долг значительные суммы, чтобы учиться в учебных заведениях с низкими показателями завершения, и после зачисления испытали плохие результаты на рынке труда, что затруднило их долговое бремя», — пишут они.Более 25 процентов из них, бросающих школу во время или вскоре после рецессии, не смогут выплатить свои кредиты в течение трех лет.

Например, средний заемщик из коммерческого учреждения, бросивший школу в 2011 году и нашедший работу в 2013 году, заработал около 20 900 долларов, но более одного из пяти (21 процент) не работали; сопоставимые заемщики из местных колледжей зарабатывали 23 900 долларов, и почти каждый шестой (17 процентов) не работал. В то же время средние остатки кредитов нетрадиционных заемщиков подскочили почти на 40 процентов (с 7500 долларов США до 10 500 долларов США) для коммерческих заемщиков и примерно на 35 процентов (с 7 100 долларов США до 9600 долларов США) среди двухлетних заемщиков, что обусловлено более значительными финансовыми показателями. право на получение помощи и потребность в ней, более высокие лимиты ссуд, сокращение государственной помощи, влияние рецессии на финансы домохозяйств и рост стоимости обучения.Это увеличение долга было намного больше у нетрадиционных заемщиков, чем у заемщиков от четырехлетних государственных и частных учреждений или для старших заемщиков.

Другими словами, имеет значение, какой тип студентов посещает учебное заведение: уровень дефолтов для заемщиков в большинстве четырехлетних государственных и частных некоммерческих организаций остается низким, несмотря на серьезную рецессию и относительно высокие остатки по кредитам, считают авторы. В целом высокие заработки этих студентов, низкий уровень безработицы и большие семейные ресурсы, по-видимому, позволили им избежать проблем с выплатой ссуд даже в тяжелые экономические времена.

Посмотреть всю инфографику

«Рост количества дефолтов среди нетрадиционных заемщиков может затмить относительно выгодные инвестиции в высшее образование, которые могут быть менее тревожными или даже желательными», — отмечают они.

Просрочка по векселям Луни и Яннелиса, вероятно, снизится в будущем, хотя и с задержкой в ​​несколько лет, благодаря нескольким факторам, включая резкое сокращение числа новых заемщиков в коммерческих и двухлетних организациях по мере улучшения экономических условий , а также усилен надзор за коммерческими учреждениями.Кроме того, расширено право на участие в программе выплаты погашения, основанной на доходе, такой как план Pay-As-You-Earn (PAYE), который позволяет заемщикам приостанавливать или сокращать выплаты при падении их дохода.

Однако, несмотря на эти улучшения, многие особенности системы федеральных займов, которые способствовали возникновению сегодняшних проблем, сохраняются, добавляют они. Например, учебные заведения, студенты которых сталкиваются со слабыми экономическими результатами и плохой кредитной историей, в значительной степени изолированы от любых финансовых или иных факторов? последствия; некоторые заемщики могут занимать очень большие суммы — часто ограниченные только расходами на обучение, — что способствует увеличению рисков и отчасти является причиной роста стоимости обучения; и многие неплатежеспособные, в основном нетрадиционные заемщики погрязли в системе, в которой у них вряд ли будут ресурсы для полного погашения своих ссуд, и при этом, как правило, у них нет возможности погасить эти ссуды.

Знаете ли вы 13 типов плохого поведения студентов?

Я проработал семь лет учителем в государственной школе, и ничто не расстраивает вас больше, чем плохое поведение учеников. Это может прервать процесс преподавания и обучения и, если его не устранить, также может побудить других учеников к неправильному поведению. Из-за этого учителям необходимо понимать типы плохого поведения учащихся, а также их причины.

Если они этого не сделают, учителя всегда будут иметь дело с проблемами ученической дисциплины, что лишает всех учеников качественного образования.Для меня это было несложно. Я ни за что не собирался позволять нескольким ученикам свести на нет мои педагогические усилия. Я закатал рукава и принялся за работу, изучая все, что мог, об управлении классом.

Следовательно, в моем классе больше не было плохого поведения учеников. Все мои ученики преуспевали в классе, в котором не было отвлекающих факторов, и где каждый ребенок становился партнером в образовательном процессе. Вы можете подумать про себя, как я могу добиться меньшего управления классом? Это не так сложно, но сначала вам нужно начать с основ, например, с понимания проблем, связанных с дисциплинами, с которыми вам нужно быть готовым.

В этом блоге я расскажу о 13 типах плохого поведения студентов и их характеристиках. Я надеюсь, что прошедшие обучение и новые учителя смогут использовать эту информацию для разработки контрмер для решения проблем с дисциплиной учащихся.

1. Невнимательность — мечтать, смотреть в окно, рисовать, думать о вещах, не имеющих ничего общего с уроком.
2. Апатия — общее нежелание участвовать, дуться или равнодушно, не желая пытаться или преуспевать
3. Бесполезные разговоры — студентов болтают во время обучения о вещах, не связанных с уроком
4. Передвижение по комнате — вставание и передвижение без разрешения, собираясь по частям комнаты
5. Раздражать других — провоцировать, дразнить, придираться и обзывать имена.
6. Срыв — выкрикивать во время обучения, говорить и смеяться неуместно, вызывая «несчастные случаи».
7. Ложь — фальсификаций утверждений, чтобы добиться своего или доставить неприятности другим.
8. Воровство — похищение чужих вещей.
9. Мошенничество — нечестное поведение или двуличие в учебе с другими людьми
10. Сексуальные домогательства — доставлять неудобства другим из-за прикосновений, языка сексуального характера или сексуальных намеков
11. Агрессия и драки — демонстрирует враждебность по отношению к одноклассникам, угрожает им, толкает, ущемляет, борется, бьет
12. Умышленное причинение вреда — умышленное нанесение ущерба школьному имуществу или чужому имуществу
13. Неповиновение властям — отвечает учителю, отказываясь выполнить его просьбу

Что мы упустили?

студентов местных колледжей с низким доходом, которые, скорее всего, сообщат об отмене планов колледжа

Доходы студентов, по-видимому, сильно повлияли на то, продолжали ли они учиться в местных колледжах или полностью ушли во время пандемии COVID-19, согласно новому анализу сообщества Центр исследований колледжа Педагогического колледжа Колумбийского университета.

В анализе, опубликованном в блоге, использовались данные Бюро переписи населения США, которые собирались каждые две недели с лета со 100 000 случайных адресов. Исследователи использовали данные около 25000 человек, которые сообщили, что у них были планы в колледжах, как впервые, так и продолжающих обучение, по крайней мере для одного человека в своей семье с августа по середину октября.

По состоянию на октябрь более 40 процентов домохозяйств сообщили, что студент местного колледжа отменяет свои планы.Еще 15% посещают меньше курсов или меняют программу.

«Сорок процентов — это огромное количество отмен», — сказал Клайв Белфилд, научный сотрудник центра, соавтор поста с Томасом Броком, директором центра. «Мы ожидаем отсева, но не до такого масштаба».

Это также сильно отличается от того, что испытывают четырехлетние колледжи. Согласно анализу, менее 20 процентов этих студентов заявили, что отказываются от учебы в колледже.

Если бы единственным сдерживающим фактором была безопасность колледжа, можно было бы предположить, что ставки были бы аналогичными, сказал Белфилд. Напротив, это показывает, что как безопасность, так и то, как вирус влияет на разные группы людей, являются факторами в решениях учащихся.

Домохозяйства с учащимся местного колледжа с большей вероятностью сообщали о своих опасениях по поводу коронавируса, например о заражении им или необходимости заботиться о инфицированном, чем домохозяйства с четырехлетним студентом колледжа. Домохозяйства студентов местных колледжей также чаще говорили, что изменения в финансовой помощи и ее доступность были основными факторами.

«Руководители общественных колледжей

работают над удовлетворением потребностей студентов, предоставляя удаленные услуги и дополнительные ресурсы», — сказала Марта Пархэм, старший вице-президент по связям с общественностью Американской ассоциации общественных колледжей. Но все же имеет смысл, что эти студенты меняют свои планы.

«Признавая, что студенты общественных колледжей старше, работают и пострадали от пандемии, снижение приема имеет определенный смысл», — сказал Пархэм в электронном письме.«Многие из наших учеников являются представителями первого поколения и дистанционно управляют процессом поступления в колледж. Многие из наших учеников — родители, которые могут работать дома и ухаживать за детьми школьного возраста, которые учатся дома. Многие из наших учеников работают в отрасли, которые пострадали от пандемии. У студентов может не быть пропускной способности — в прямом и переносном смысле — для посещения занятий в это время ».

Четырехлетние студенты колледжей чаще ссылались на изменения в форматах курсов как на фактор при принятии решений.Но когда Белфилд погрузился в данные о домашних хозяйствах, он обнаружил, что эти изменения, по всей видимости, оказали в основном положительное влияние на зачисление в школу. По его оценкам, до четверти этих студентов остались из-за изменений.

Более половины семей студентов четырехлетних колледжей сообщили, что их колледжи изменили формат обучения, по сравнению с одной третью семей студентов местных колледжей.

«Это большая разница, потому что это говорит о том, что колледжи изо всех сил стараются удержать студентов, и четырехлетний курс обучения лучше», — сказал Белфилд.

По его словам, трудно определить, какие изменения были положительными для учащихся, поскольку вопрос переписи не является конкретным. Он предполагает, что это может быть множество факторов, от доступности тестов в университетском городке до толерантности студентов к собственному риску, которые могут быть обусловлены их доходом и доступом к медицинскому обслуживанию. Четырехлетние студенты колледжей также, как правило, моложе студентов местных колледжей, поэтому они могут быть более уверены в том, что вирус не станет для них чем-то большим, чем просто гриппом.

Пробелы в данных наиболее очевидны при рассмотрении уровня доходов домохозяйств, сказал он.Домохозяйства с низкими доходами более чем в два раза чаще, чем домохозяйства с высокими доходами, сообщали о том, что учащиеся колледжей бросают учебу. Учащиеся, которые также являются родителями, и те, кто потерял работу с марта, также с гораздо большей вероятностью откажутся от своих планов.

«Проблема в том, что группы с низким доходом выйдут из пандемии с еще меньшими навыками, поэтому они окажутся в еще худшем положении, чем раньше», — сказал Белфилд.

Семьи чернокожих и латиноамериканских студентов общественных колледжей чаще сообщали об отмене плана, чем их белые коллеги, но разрыв не был таким большим, как разрыв между уровнями доходов.Около 40 процентов чернокожих домохозяйств сообщили об отмене планов, 40 процентов латиноамериканских домохозяйств сообщили об отмене планов и чуть менее 35 процентов белых домохозяйств сообщили об отмене планов. Анализ показывает, что семьи с низкими доходами также чаще говорили, что финансовое давление влияло на планы обучения в колледже.

Роберт Кельхен, доцент кафедры высшего образования в Университете Сетон Холл, считает, что в настоящее время схемы приема в общественные колледжи вызывают недоумение.

Финансы, безусловно, являются одним из самых сильных факторов, сказал он. Но вызывает беспокойство то, что многие из тех, кто потерял работу во время пандемии, отказываются от планов, поскольку это люди, которые обычно бегут в колледжи во время рецессии, сказал он.

Политики могут принять меры, чтобы помочь студентам с финансовыми проблемами. Однако лучшее, что они могли сделать, — это найти способ взять вирус под контроль, сказал Кельхен.

Джули Пеллер, исполнительный директор организации Higher Learning Advocates, сказала: «Это просто подключает данные к тому, что мы все знаем: малообеспеченные работающие взрослые и родители-студенты страдают сильнее всего и вынуждены делать трудный выбор, чтобы бросить или бросить учебу. поступить в колледж во время этой пандемии, чего не делают некоторые из их сверстников.«

Пеллер в целом не удивлена ​​проведенным анализом, но она была шокирована тем, сколько студентов полностью отказались от планов, вместо того, чтобы просто урезать курсы. Что ее сейчас беспокоит, так это то, как колледжи собираются повторно зачислить этих студентов.

«В системе существуют системные барьеры» для поддержания права на получение финансовой помощи и перевода кредитов, — сказал Пеллер. «Студентам сложно ориентироваться в этих сложных вопросах в непандемические времена».

Директивным органам необходимо будет решить эти проблемы, чтобы больше студентов вернулись к получению степени.Учреждения и политики также должны будут продолжить борьбу с цифровым неравенством в колледжах, чтобы устранить разрыв в равенстве.

«Я действительно думаю, что это отбрасывает нас назад, но я думаю, что это отличается от других времен, потому что у нас есть эти данные, и мы можем надеяться, с помощью целенаправленной политики, стремясь не увеличивать разрыв в дальнейшем, продвигаясь вперед», — сказал Пеллер.

Основываясь на предстоящих данных переписи, Белфилд считает, что весенний набор будет таким же плохим, как и осенний. Людям нужна дополнительная финансовая поддержка для зачисления, и Белфилд считает, что федеральное правительство должно вмешаться, чтобы предложить сегодняшним студентам что-то вроде Закона о военнослужащих.Он также может предложить больше ссуд для студентов.

«Нам всегда мешала сделать эти инвестиции политическая воля, а не их экономический смысл», — сказал он.

Правительству придется решить, считает ли оно колледж хорошей инвестицией в будущее экономики, добавил он.

Получают ли бедные дети справедливую долю?

Финансирование школ: получают ли бедные дети справедливую долю?

Исследования показывают, что увеличение расходов на образование может улучшить успеваемость учащихся, особенно среди студентов с низкими доходами.Это означает, что целевое увеличение финансирования может помочь сократить разрыв в успеваемости между бедными и небедными учащимися. Но, учитывая сложность нашей школьной финансовой системы, могут ли политики на самом деле направлять средства учащимся, которые в них больше всего нуждаются?

Государственные школы финансируются за счет местных, государственных и федеральных долларов. В 1920-х годах местные органы власти обеспечивали более 80 процентов финансирования школ; сегодня правительства штатов и местные органы власти обеспечивают равную долю финансирования школ, при этом федеральное правительство покрывает менее 10 процентов.

Однако деньги для государственных школ не поступают напрямую в школы. Местные доллары и доллары штата, а также некоторые федеральные средства распределяются по округам, которые затем нанимают персонал, строят и обслуживают школы и покупают предметы снабжения.

Государственное финансирование является основным механизмом для работы с округами, обслуживающими студентов из малообеспеченных семей. Федеральное правительство аналогичным образом пытается направить финансирование студентам из малообеспеченных семей.Но будет ли финансирование прогрессивным, когда большая часть денег идет студентам с низким доходом, или регрессивным, когда больше денег идет небедным студентам, зависит от взаимодействия нескольких потоков финансирования, политики и демографической структуры штата и его округов.

Где прогрессивное финансирование образования?

В тридцати пяти штатах есть формулы финансирования, ориентированные на студентов с низкими доходами. Чтобы понять, насколько хорошо эти формулы достигают этой цели, мы измерили, стремятся ли бедные студенты поступать в округа с более высоким или более низким уровнем финансирования в расчете на одного студента, чем небедные студенты.Положительная разница указывает на то, что государство тратит больше на обучение бедных студентов или в целом прогрессивно.

Примечание. Мы исключаем Гавайи и Вашингтон, округ Колумбия, потому что они оба являются едиными округами.

Местное финансирование

На местном уровне финансирование часто бывает регрессивным; в среднем округа с преимущественно небедными учащимися, как правило, тратят больше денег, чем округа, в которых много бедных студентов. Этого следовало ожидать, потому что местные уровни финансирования часто отражают демографические характеристики школьного округа.Например, округ с большим количеством небедных студентов сможет повысить налог на недвижимость, потому что семьи, платящие эти налоги, обладают большим имущественным достатком. В районах с высоким уровнем бедности все наоборот.

Но неравенство в местном финансировании между округами, которые посещают бедные и небедные студенты, сильно различается. В Коннектикуте и Нью-Джерси небедные студенты обучаются в округах, которые получают более чем на 3000 долларов из местного финансирования больше, чем их бедные коллеги.На другом конце спектра Луизиана и Юта имеют несколько прогрессивное распределение местного финансирования.

Государственное финансирование

Расходы правительства штата имеют тенденцию корректировать несправедливые местные расходы — или, по крайней мере, пытаются это сделать. Штаты с наиболее регрессивными расходами органов местного самоуправления, вообще говоря, являются государствами с наиболее прогрессивными государственными расходами. В некоторых случаях, например, в Нью-Джерси, Коннектикуте, Массачусетсе и Огайо, это происходит потому, что суды предписывают штатам разработать более прогрессивные системы финансирования.

Добавление прогрессивного финансирования со стороны правительства штата уравновешивает регрессивное местное финансирование в различной степени по штатам. Например, Нью-Джерси более чем уравновешивает местное финансирование, так что общее финансирование штата и местное финансирование увеличивается на 1 453 доллара на студента, тогда как Коннектикуту удается сбалансировать только два. В целом, почти в половине штатов студенты из малообеспеченных семей в среднем получают меньше государственного и местного финансирования, чем их небедные сверстники.

Федеральное финансирование

Третий источник доходов — федеральное правительство — перемещает этот баланс за счет набора потоков финансирования, которые в значительной степени ориентированы на доходы студентов. Например, Title I, крупнейшая программа федерального финансирования, направляет доллары студентам с низкими доходами, а Министерство сельского хозяйства США управляет программами детского питания для студентов из семей с низкими доходами.

Восемнадцать штатов, которые регрессируют при рассмотрении только государственного и местного финансирования, становятся прогрессивными с добавлением федеральных долларов.Учитывая федеральное, штатное и местное финансирование, почти все штаты выделяют больше средств на одного учащегося бедным детям, чем небедным детям, хотя лишь некоторые из них — Аляска, Нью-Джерси и Огайо — являются весьма прогрессивными. Некоторые из них — Невада, Вайоминг и Иллинойс — имеют слабо регрессивный характер, и большинство из них распределяют финансирование между бедными и небедными студентами.

Почему одни штаты более прогрессивны, чем другие?

Прогрессивность финансирования школ сильно различается от штата к штату, отчасти из-за политических решений, принимаемых местными, государственными и федеральными субъектами.Но есть по крайней мере одна закономерность: штаты, которые являются наиболее прогрессивными в финансировании школ, также имеют тенденцию быть наиболее экономически обособленными.

Частично эта связь связана с тем, что более высокий уровень сегрегации создает больший потенциал для увеличения финансирования. Более высокая концентрация бедных студентов в определенных округах облегчает направление финансирования этим округам — и, следовательно, этим студентам — через формулу государственного финансирования. И наоборот, в штатах, где школьные округа меньше различаются по демографическим характеристикам, например, в округах с большими округами, труднее ориентироваться на учащихся из неблагополучных семей, поскольку они более равномерно распределены по всему штату.

Это иллюстрирует сравнение двух государств, которые демографически схожи, но имеют разные модели прогрессивности. Хотя Нью-Йорк и Флорида по сути нейтральны в финансировании образования, они добиваются этого по-разному. В Нью-Йорке очень регрессивное местное финансирование, но очень прогрессивное государственное финансирование, чтобы сбалансировать его. Между тем, во Флориде есть нейтральное разделение федерального, государственного и местного финансирования. Изучение демографии и районов в этих двух штатах помогает объяснить эту разницу.

Флорида

По району

Как показывает карта микрорайона (переписного участка), Флорида в высшей степени экономически сегрегирована, со смесью районов с высоким и низким уровнем бедности. Например, 30 процентов семей Флориды живут в районах с уровнем бедности ниже 10 процентов, тогда как 28 процентов живут в районах, где более 30 процентов семей находятся в бедности.

Флорида

По районам (нажмите, чтобы увидеть карту района)

Но школьные округа Флориды большие.Например, весь мегаполис Майами — это один район. А когда вы объединяете группу сегрегированных кварталов в один район, вы получаете неоднородный район с умеренным уровнем бедности — районы с высоким уровнем бедности и районы с низким уровнем бедности уравновешивают друг друга. В результате во Флориде нет округов с уровнем бедности ниже 10 процентов, и только 2 процента семей проживают в округах с уровнем бедности выше 30 процентов.

Это создает проблему для политиков Флориды и других штатов с большими разнородными округами (например, Невада и Юта), пытающихся направить финансирование студентам с низкими доходами.Поскольку финансирование поступает в округа, формула штата, согласно которой округа финансируются на основе характеристик учащихся, не найдет детей, которые живут в районах с высокой бедностью, но учатся в школьных округах с умеренной или низкой бедностью.

Нью-Йорк

По району

Сегрегация по районам аналогична Нью-Йорку. Тридцать девять процентов семей Нью-Йорка живут в районах с уровнем бедности ниже 10 процентов, тогда как 26 процентов живут в районах, где более 30 процентов семей находятся в бедности.

Нью-Йорк

По районам (нажмите, чтобы увидеть карту района)

Но в отличие от Флориды районы Нью-Йорка очень похожи на его кварталы — сильно сегрегированные по доходам. В отличие от нескольких округов с умеренным уровнем бедности, в Нью-Йорке много округов с очень низким уровнем бедности, а также некоторые с очень высоким уровнем бедности.

Эта экономическая сегрегация, однако, создает для Нью-Йорка возможность ориентироваться на школьные округа с более высокой концентрацией детей, живущих в бедности.В самом деле, это то, что государство делает со своим финансированием. Но те же модели сегрегации могут также сделать местное финансирование более регрессивным, а в Нью-Йорке местное финансирование и финансирование штата будут сбалансированы.

У Нью-Йорка могло бы быть более прогрессивное общее финансирование, если бы политики штата решили изменить политику государственного финансирования. У политиков Флориды такой возможности нет. Конечно, есть и другие способы направить финансирование бедным детям или бедным школам, но эти методы часто связаны со сложными потоками финансирования, которые могут быть связаны с множеством условий.

Как со временем изменилось финансирование школы?

Финансирование школ сегодня в среднем так же прогрессивно, как и в 1995 году. В большинстве штатов сочетание государственного и местного финансирования было относительно нейтральным в 1995 году и оставалось нейтральным в 2014 году. изучили соотношение финансирования бедных и небедных студентов.)

Однако есть и исключения. В Миссури финансирование на уровне штата и на местном уровне стало более регрессивным на 12 процентных пунктов.Это может быть связано с тем, что в 2006 году государство приняло новую формулу финансирования, которая предусматривает дополнительные деньги для малообеспеченных студентов только в округах с более высоким, чем средний уровень приема в школу с низким доходом. Таким образом, студенты из малообеспеченных семей в менее неблагополучных районах не получают выгоды.

В период с 1995 по 2014 год больше штатов стали прогрессивными, чем регрессивными — шесть штатов повысили свою прогрессивность как минимум на 5 процентных пунктов. Четыре из этих штатов, Мэриленд, Нью-Йорк, Нью-Джерси и Огайо, внесли по распоряжению суда изменения в свои формулы финансирования за это время.

Тенденции в прогрессивности финансирования варьировались в зависимости от источника финансирования в каждом штате, как вы можете видеть, используя кнопки справа. Например, в Миссури прогрессивность государственного финансирования упала на 21 процентный пункт, но упала только на 4 процентных пункта для местного финансирования.

Какое значение имеет политика

То, как штат делит школьные округа, влияет на его способность ориентироваться на бедных учащихся с помощью формул финансирования.Но демография — это не судьба; разработка политики также имеет значение. Государства с одинаковым уровнем экономической сегрегации могут иметь разные уровни прогрессивности. Огайо и Мичиган являются прекрасным примером: в обоих школьных округах наблюдается высокая экономическая сегрегация, но Мичиган значительно менее прогрессивен в финансировании школ.

У всех штатов есть определенная власть решать, насколько прогрессивно — или регрессивно — они хотят финансировать образование с учетом уникальных ограничений, с которыми они сталкиваются.В разных государствах различаются средства, которые они могут использовать для достижения выбранных целей.

Каковы качества плохого ученика? — MVOrganizing

Без категории

Каковы качества плохого ученика?

Это связано с неуважением, самодисциплиной, самоконтролем и самомотивацией. Они мало уважают мнение родителей и учителей. Они не несут ответственности, не ведут себя хорошо и не заботятся об обучении.

Почему студенты плохо себя ведут?

Общительность: Желание ваших учеников общаться с другими людьми может привести их к плохому поведению. Это может происходить из-за давления со стороны сверстников и / или желания произвести впечатление на других. При этом ученики больше заинтересованы в своих друзьях, поэтому они предпочитают вести себя плохо.

Как вы справитесь с трудным учеником?

Глава 13. Работа с трудными учениками

1. Оставьте все обиды.
2. Ограничьте негативные разговоры с преподавателями.
3. Открытые родительские конференции с положительным заявлением.
4. Скажите студенту, что вы понимаете ее чувства.
5. Цени ученика, несмотря на неправильные действия.
6. Держите класс в движении.
7. Дайте волю силе должным образом завышенных ожиданий.

Как поступить с рассерженным студентом?

Как справиться с разгневанным студентом

1. Образец спокойного поведения.
2. Не принимайте его слова на свой счет.
3. Поговорите со студентом наедине без угроз.
4. Решите задачи со студентом.
5. Поддержите академически разочарованного студента.
6. Вступайте рано.
7. Попросите ученика заняться чем-нибудь, чтобы излить его разочарование.
8. Обратитесь к студенту.