Характеристика на выпускника 9 класса: Характеристика на ученика: образец положительной характеристики

Характеристика на 9 клас — greenpark63.ru

Скачать характеристика на 9 клас rtf

Характеристика. ученицы 9 А класса. средней общеобразовательной № Кировского района г. Казани.  В конце учебного года преподаватель ДМШ, ДШИ составляет характеристику на учащегося и определяет педагогические задачи на следующий учебный год. Характеристика должна отражать психические и физические. В перзентации изложен материал о том, как продуктивно организовать работу с детьми с особыми образовательными потребностями, для лучшего усвоения ими учебного материала.

Образец характеристики. Данный материал окажет помощь классным руководителям выпускного 9 класса в составлении характеристик учащихся. Общее количество — Характеристики составлены на разные категории учащихся: хорошистов, «средних» учеников; девочек и мальчиков; учеников «трудных», из полных и неполных, малообеспеченных семей.

Характеристика. выпускника 9-Б класса г. МБОУ «Симферопольская академическая гимназия». Повесмо Александра Вячеславовича. Повесмо Александр обучается в данной школе с 1 класса.

Воспитывается в неполной семье. Воспитанием сына занимается мама. Взаимоотношения с матерью спокойные, уравновешенные.

Мать в курсе событий, происходящих в школе и классе, но не регулярно посещает все классные и общешкольные родительские собрания. Адекватно реагирует на замечания учителей по поводу учебы и поведения юноши, и проявляет заинтересованность в его учебных успехах. Ученик имеет средний уровень знаний, с т. ☑ Скачать бесплатно Характеристики учащихся 9 класса в формате docx.

Другие методич. материалы по предмету Классному руководителю.  Данный материал окажет помощь классным руководителям выпускного 9 класса в составлении характеристик учащихся. Общее количество — Характеристики составлены на разные категории учащихся: хорошистов, «средних» учеников; девочек и мальчиков; учеников «трудных», из полных и неполных, малообеспеченных семей. Предмет: Классному руководителю. Категория материала: Другие методич.

материалы. Класс: 9 класс. Автор: Кисарова Марина Николаевна это Вы?. Готовые образцы и примеры характеристик на учеников младших классов 1,2,3,4 и старших классов 5,6,7,8,9,  1 Пример положительной характеристики на мальчика – ученика. 2 Характеристика для военкомата для положительного ученика.

3 Образец положительной характеристики на девочку – ученицу школы. 4 Готовая характеристика на ученика со средними способностями. 5 На ученика с низким уровнем знаний и успеваемости. 6 Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением.

7 Характеристика трудного подростка в полицию от классного руководителя. Пример положительной характеристики на мальчика – ученика. Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса.

Структура характеристики. Характеристика на выпускника 9 класса должна включать в себя перечень основных данных о нем. Этот список является своеобразным скелетом, на котором строится документ. Заголовок («шапка»): название документа, учебного заведения и класса, ФИО учащегося, его года рождения и места проживания.

Характеристика на ученика 9 класса: как правильно составить? Образец характеристики на ученика должен быть в арсенале работы каждого педагога. Этот документ помогает соблюсти полноту информации и логику ее изложения, что так важно в условиях профессиональной загруженности современного учителя.

Из чего состоит характеристика на ученика школы? Характеристика представляет собой обобщенную информацию о конкретном человеке с целью наиболее полно представить его как личность. Человек, который будет держать в руках этот документ, должен получить готовый “портрет” даже без непосредственного знакомства.

Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы.

Далее представлены примеры (образцы) характеристик на учеников из разных групп. Они могут подходить для учащихся разных классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9, Пример положительной характеристики на мальчика – ученика. Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г.

Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие.

EPUB, djvu, rtf, fb2

Похожее:

Буклет на тему українська мова

Контрольна робота з англійської мови 9 клас великобританія

Гдз богданович математика 4 клас 2004 рік

Самостійна робота 11 клас первісна

Читання тексту мовчки 11 клас

Гдз 8 укр мова 8 клас

Зразок характеристики на учнів 9 класу

Скачать зразок характеристики на учнів 9 класу txt

Педагогическая характеристика на ученика или ученицу 8 класса от классного руководителя нередко необходима по месту требования. Как правильно написать? У нас есть готовая готовая, типичные образцы для разных учащихся, в конце статьи их можно скачать.  Характеристика на выпускника класса образец. Обновлено Автор статьи: Карпов Сергей Иванович, журналист. Рецензент: Немиров Владимир Владимирович, юрист. T+ Педагогическая характеристика на ученика или ученицу 8 класса от классного руководителя нередко необходима по месту требования.

Как правильно написать? У нас есть готовая готовая, типичные образцы для разных учащихся, в конце статьи их можно скачать. Характеристика на выпускника 9 класса: структура характеристики, основные требования к документу, особенности характеристики для поступления, образцы характеристик для учеников с разными учебными достижениями.  Характеристика на выпускника 9 класса для поступления: образец, особенности.

Обсудить Редактировать статью. Характеристика на выпускника 9 класса — один из важных официальных документов в работе педагогов. Она должна адекватно представлять личность учащегося, его успехи в учебной деятельности, способности и мотивационную сферу. Даний матеріал може стати у нагоді класним керівникам 9 класу або 11 класу при підготовці до написання характеристики для учнів випускних класів. Пропоную зразки характеристик учнів 9 класу на допомогу класним керівникам.

учня ___ класу Писарівського. НВК «ЗШ І-ІІІ ст. — ДНЗ». Кодимської районої ради. Одеської області. Іванюк Петро навчається у школі з першого класу. Зарекомендував себе як (старанний, дисциплінований, працелюбний, уважний) учень. Має навчальні досягнення (високого, достатнього, середнього, низького) рівня.

Навчається (в повну міру своїх сил, не в повну міру, потребує постійного контролю, не виявляє зацікавленості до навчання, навчається погано). Примеры характеристик на учащихся 9 классов (для техникумов).  ученика 9-б класса МБОУ СОШ № г. Кропоткин муниципального образования Кавказский район. Краснодарского края, проживающего по адресу: г.

Кропоткин, ул. Новая, Кротенко Александр, года рождения, обучается в МБОУ СОШ №44 с 5 класса. За все время обучения показал себя способным и старательным учеником. К учебе относится положительно.

Характеристика учащегося: сохраните файл документа в удобном wonderteria.ru на свой компьютер.  Пожалуйста, обратите внимение, что представленный образец документа является типовым, в нем отражены существенные условия, но без учета конкретной ситуации.

Если вам нужен индивидуальный документ под вас, то лучше обратиться к квалифицированным специалистам. Документы, которые также Вас могут заинтересовать.

Дистанційне Навчання (учням). Корисні посилання для учнів. Дистанційне Навчання (початкові класи). Дистанційне Навчання (вчителям).  РОСІЙСЬКА МОВА 9 клас. ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА. ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 5 клас. Представлена характеристика ученика 9 класса, обучающегося по программе восьмого вида (ОВЗ), здесь учитываются положительные качества характера и поступков   Юноша старательно может выполнять задание, не нарушает дисциплину на уроке.

Отношения в классе сложились доброжелательные, уважительные. Ребята считаются с его мнением, участливо относятся к его успеваемости, помогая справиться с объёмом учебных задач.

doc, txt, txt, EPUB

Похожее:

Лоперамід таблетки інструкція ціна

Індивідуальний план роботи студента-практиканта в днз зразок

Інструкція для миття рук

Договір продажу частки

Універсальний комплексний словник довідник молодшого школяра скачать

Методические рекомендации — ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ ФГОС. Общее образование (1

Настоящая Политика конфиденциальности регулирует порядок обработки и использования персональных данных физических лиц, пользующихся сервисами Сайта http://obrex.ru/, Развивающим центром «Образование-Эксперт» (далее — Оператор).
Передавая Оператору персональные данные посредством использования Сайта и регистрации на Сайте, Пользователь дает свое согласие (добровольное и бессрочное) на использование персональных данных на условиях, изложенных в настоящей Политике конфиденциальности. Данное согласие является сознательным. Пользователь дает согласие на обработку персональных данных свободно, своей волей и в своем интересе. Согласие не является письменным, так как Оператор не обрабатывает специальные и биометрические персональные данные. Согласие дается в соответствии с п. 1 ст. 9 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 22.02.2017) «О персональных данных».
Если Пользователь не согласен с условиями настоящей Политики конфиденциальности, он обязан прекратить использование Сайта.
Безусловным акцептом настоящей Политики конфиденциальности является начало использования Сайта Пользователем.
Оператор может обновлять Политику по мере необходимости. Рекомендуем Пользователям периодически проверять актуальность данной Политики. Продолжая пользоваться Сайтом после изменения Политики, Вы подтверждаете согласие с внесенными изменениями.
1. Термины
1.1. Сайт — сайт, расположенный в сети Интернет по адресу http://obrex.ru/. Все исключительные права на Сайт и его отдельные элементы (включая программное обеспечение, дизайн) принадлежат Оператору в полном объеме. Передача исключительных прав Пользователю не является предметом настоящей Политики конфиденциальности.
1.2. Пользователь — лицо использующее Сайт.
1.3. Персональные данные — персональные данные Пользователя, которые Пользователь предоставляет о себе самостоятельно при Регистрации или в процессе использования Сайта.
1.4. Обработка персональных данных — любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.
1.5. Конфиденциальность персональных данных — обязательное для соблюдения Оператором или иным получившим доступ к персональным данным лицом требование не допускать их распространения без согласия субъекта персональных данных или наличия иного законного основания.
1.6. Регистрация — заполнение Пользователем Регистрационной формы, расположенной на Сайте, путем указания необходимых сведений и выбора логина и пароля.
1.7. Регистрационная форма — форма, расположенная на Сайте, которую Пользователь должен заполнить для прохождения Регистрации на Сайте.
2. Состав информации о Пользователях
2.1. Оператор обрабатывает следующие персональные данные:
• Фамилия Имя Отчество Пользователя
• Адрес электронной почты Пользователя
• Номер телефона Пользователя
2.2. Обработка указанных выше персональных данных осуществляется Оператором исключительно в целях прохождения диагностических материалов (тестов) с возможностью получения персонального сертификата и заполнения формы обратной связи , размещенных на Сайте. Персональные данные Оператором не распространяются и не передаются третьим лицам.
2.3. Для получения интернет рассылки о рекламных акциях и получения рекламно-информационных материалов (направляются Пользователям для того, чтобы можно было сориентироваться и сделать правильный выбор товара) необходимо указать только имя Пользователя и Адрес электронной почты. Пользователь может в любой момент отказаться от рассылки путем направления Оператору запроса на отказ от рассылки по адресу: [email protected] или нажатием соответствующей кнопки «отписаться от рассылки» в теле письма рассылки.
3. Порядок обработки персональных данных
3.1. Оператор обязуется использовать Персональные данные в соответствии с Федеральным Законом «О персональных данных» № 152-ФЗ от 27 июля 2006 г. и настоящей политикой конфиденциальности.
3.2. В отношении персональных данных Пользователя сохраняется их конфиденциальность, кроме случаев, когда указанные данные являются общедоступными.
3.3. Оператор имеет право хранить персональные только на серверах на территории Российской Федерации.
3.4. Оператор имеет право передавать персональные данные Пользователя без согласия Пользователя следующим лицам:
3.4.1 государственным органам, в том числе органам дознания и следствия, и органам местного самоуправления по их мотивированному запросу;
3.4.2 в иных случаях, прямо предусмотренных действующим законодательством РФ.
3.5. Оператор имеет право передавать персональные данные третьим лицам, не указанным в п. 3.4. настоящей Политики конфиденциальности, в следующих случаях:
3.5.1 Пользователь выразил свое согласие на такие действия;
3.5.2 передача необходима в рамках использования Пользователем Сайта или оказания Услуг Пользователю;
3.5.3 передача происходит в рамках продажи или иной передачи бизнеса (полностью или в части), при этом к приобретателю переходят все обязательства по соблюдению условий настоящей Политики.
3.6. Оператор осуществляет автоматизированную обработку персональных данных.
4. Права и обязанности Пользователя
4.1. Пользователь обязуется не сообщать третьим лицам логин и пароль, используемые им для идентификации на Сайте.
4.2. Пользователь обязуется соблюдать должную осмотрительность при хранении пароля, при его вводе.
4.3. Пользователь обязуется при регистрации на Сайте использовать сложные сочетания символов для создания логина/пароля.
4.4. Пользователь обязуется не предоставлять третьим лицам в пользование компьютерное устройство в случае, если с него возможен свободный доступ к личному кабинету Пользователя.
4.5. Пользователь гарантирует, что все персональные данные являются актуальными и не относятся к третьим лицам.
4.6. Пользователь вправе изменять, удалять свои персональные данные. Персональные данные Пользователь может редактировать в создаваемом при регистрации профиле.
5. Защита персональных данных
5.1. Оператор осуществляет надлежащую защиту персональных данных в соответствии с законодательством РФ и принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных.
5.2. Для обеспечения безопасности персональных данных при их обработке Оператор принимает меры для защиты персональных данных от неправомерного или случайного доступа к ним, их уничтожения, изменения, блокирования, копирования, предоставления, распространения, а также от иных неправомерных действий в отношении персональных данных.
5.3. В целях обеспечения информационной безопасности Оператором предпринимаются следующие меры для защиты персональной информации:
• обязательное использование брандмауэров, антивирусных систем;
• резервное копирование данных;
• использование стандартных отраслевых мер безопасности.
Персональная информация хранится на сервере компании и может быть использована для последующего информирования клиентов о новых акциях и услугах, а также для проведения маркетинговых, статистических и иных исследований.
6. Cookies
6.1. Оператор использует файлы «cookies». Файлы «cookies» – это небольшие текстовые файлы, размещаемые на жестких дисках устройств Пользователей во время использования различных сайтов, предназначенные для содействия в настройке пользовательского интерфейса в соответствии с предпочтениями Пользователей.
6.2. Большинство браузеров позволяют отказаться от получения файлов «cookies» и удалить их с жесткого диска устройства.
7. Иные положения
7.1. К настоящей Политике конфиденциальности и отношениям между Пользователем и Оператором, возникающим в связи с применением Политики конфиденциальности, подлежит применению право Российской Федерации.
7.2. Все возможные споры, вытекающие из настоящего Соглашения, подлежат разрешению в соответствии с действующим законодательством по месту регистрации Оператора.
Перед обращением в суд Пользователь должен соблюсти обязательный досудебный порядок и направить Оператору соответствующую претензию в письменном виде. Срок ответа на претензию составляет 30 (тридцать) рабочих дней.
7.3. Если по тем или иным причинам одно или несколько положений Политики конфиденциальности будут признаны недействительными или не имеющими юридической силы, это не оказывает влияния на действительность или применимость остальных положений Политики конфиденциальности.
7.4. Оператор имеет право в любой момент изменять Политику конфиденциальности (полностью или в части) в одностороннем порядке без предварительного согласования с Пользователем. Все изменения вступают в силу на следующий день после размещения на Сайте.
7.5. Пользователь обязуется самостоятельно следить за изменениями Политики конфиденциальности путем ознакомления с актуальной редакцией.
8. Контактная информация Оператора
8.1. Развивающий центр «Образование-Эксперт»
8.2. Телефон: +79080097199
8.3. E-mail: [email protected]

Готовая психолого-педагогическая характеристика ученика (образец)

Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы.

Далее представлены примеры (образцы) характеристик на учеников из разных групп. Они могут подходить для учащихся разных классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9,10.

Пример положительной характеристики на мальчика – ученика

Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Ответственный и трудолюбивый. Владеет навыками самостоятельной работы. Умеет сопоставлять, анализировать, четко выражать свою мысль.
На 8-м году обучения Александр перешел в класс математического профиля. Он предпочитает предметы гуманитарного цикла, увлекается историей и правом.

Александр соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов.

Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях.

Вредные привычки отсутствуют.

Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Самоуверенный, точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, первенству, решительный, настойчивый.

Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.

Родители интересуются успехами своего ребёнка. Постоянно общаются с классным руководителем. Оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Характеристика для военкомата для положительного ученика

Шишкин Игорь учится в ГУ РФ «ПСОШ №17» г. Пскова с 1 класса. В течение всех лет обучения в школе выполняет правила внутреннего распорядка, на уроках дисциплины не нарушает. Учится преимущественно на оценку «4». Имеет математический склад ума.
Интеллектуально развит, начитан, имеет богатый словарный запас. Умеет выстроить материал в логической последовательности, анализировать и делать выводы.

Постоянно совершенствуется, при подготовке к урокам использует дополнительную литературу, расширяя багаж собственных знаний за рамками школьной программы.

Исполнителен, ответственно подходит к выполнению поставленной задачи. Отличается смекалкой, эрудирован, не поддаётся чужому влиянию, самостоятелен.

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.

Имеет хороший уровень физической подготовки. Участник многих школьных и внешкольных спортивных соревнований. Вредных привычек нет.

Игорь проживает с отцом, матерью и старшим братом. Положительный микроклимат семьи благоприятно сказывается на мальчике. Родителям небезразлична судьба Игоря, они постоянно интересуются его успехами.

Характеристика дана для предъявления в военкомат.

Характер

Антон Павлович жил по собственным принципам и именно их Чехов старался никогда не нарушать. К числу правил, относились следующие: не жаловаться, не лгать и не просить взаймы.

Характер писателя был сильным, о чем можно судить, учитывая, что данные правила Чехов не нарушал даже в нужде.

К себе Антон Чехов был строг, великий литератор стремился к чистоте во всем, в том числе и к духовной. Через которую мужчина приходил через ограничения во сне и пище. Прежде всего это говорит о том, что сила воли Антона Чехова была крепкой.

Чехов был оптимистом, великий писатель не унывал даже в сложные минуты, а именно в период тяжелой болезни. В то время, когда окружающие должны были утешать его, Антон сам заботился о них, подбадривая тех, кто в этом нуждался. Чехов не хотел представать перед другими слабым, поэтому старался из всех сил не падать духом.

В доме у себя Антон Павлович часто принимал гостей. Чехов легко заводил новых знакомых, поэтому его можно было назвать человеком открытым. Хотя, невзирая на свою общительность, Антон Чехов так и не обзавелся по-настоящему близкими друзьями, из-за чего много страдал от одиночества. Из за этого, неудивительно, что тема одиночества просматривается во многих его работах.

Сам Чехов себя описывал, как человека вспыльчивого и резкого, но особенности его воспитания, а также жизненные принципы не позволяли ему демонстрировать эти черты окружающим. Это, по его мнению, было признаком распущенности, которой порядочный мужчина должен избегать.

Образец положительной характеристики на девочку – ученицу школы

Бокова Виктория учится в ГУ «РШ №18» г. Рязани с 1-го класса. За годы учебы проявила себя как деятельная, коммуникабельная ученица, обладающая высоким интеллектуальным уровнем и справляющаяся со всеми учебными дисциплинами. Проявляет интерес к точным наукам и урокам физического развития. Вне школы изучает английский язык, увлекается рисованием.
Виктория обладает широким кругозором, любит читать. Умеет выражать собственное мнение, четко формулирует свои мысли. Всегда сфокусирована на выполняемой деятельности, однако может легко переключиться на решение другой задачи. Отмечена высокая скорость освоения учебной программы и легкость, с которой девочка воспроизводит полученные знания.

Она соблюдает все правила школьного распорядка, уроков беспричинно не пропускает. Занимает пост помощника президента школы, является членом ученического Парламента и Совета школы. Мечтает стать следователем.

На протяжении всего периода обучения активно участвовала в классных и общешкольных мероприятиях.

Виктория инициативна, часто выступает в роли организатора. Отзывчива, трудолюбива, общительна, редко пребывает в плохом расположении духа. Честная, умеет отстаивать свои убеждения, всегда добивается положительного результата. Дружелюбна, имеет лидерские качества, что позволяет ей занимать ведущие роли в ученическом коллективе.

Является действующей спортсменкой в составе танцевального коллектива. Наличие вредных привычек не замечено.

Родители подходят к воспитанию дочери со всей ответственностью. Являются в школу по первому требованию.

Готовая характеристика на ученика со средними способностями

Рябчиков Владислав учится в ГУ «ОСОШ №5» г. Орла с 7-го класса. Отмечены средние способности при освоении им учебной программы.
На уроках малоактивен. Не проявляет должного интереса к обучению, раскрывает свои навыки лишь под постоянным контролем со стороны педагогов.

Задания на дом выполняет периодически. Предпочтение отдаёт изучению истории. Трудно даются предметы естественно-математического цикла. Мало читает, потому обладает недостаточным словарным запасом. Часто отвлекается, неспособен сосредоточится на поставленной перед ним задаче.

Обладает основными трудовыми навыками, но неактивен, а потому редко их применяет. В культурно-массовых мероприятиях практически не принимает участия, ссылаясь на свою занятость.

Не всегда честен. Доверием среди сверстников и взрослых не пользуется. Может подвести.

Физическое развитие Владислава хорошее. Занимается велосипедным спортом. Становился бронзовым призером Чемпионата области. Увлекается футболом.

В диалоге с одноклассниками и педагогами Владислав сдержан и вежлив. Во время спора может быть импульсивным, эмоциональным и проявлять упрямство. Склонен к независимости.

Является дружелюбным мальчиком, а потому поддерживает товарищеские отношения с большинством одноклассников.

Родители Владислава активно воспитывают ребенка и способствуют его развитию, стараясь изменить ситуацию с успеваемостью сына. Всегда идут на контакт с руководителем класса, посещают школу.

Общительность Общительный

Общительность как качество личности – ориентированность на общение, на внешний мир, способность быстро входить во взаимосвязи и взаимодействия с другими людьми.

Турист прогуливался с женой по улицам Праги и увидел юношу, рисовавшего дома вокруг. Ему понравился один из рисунков, и он решил купить его. И, протягивая деньги, заметил, что юноша — без перчаток, хотя на улице минус пять. — Почему ты без перчаток? — спросил он художника. — Чтобы можно было держать карандаш. Они разговорились, и юноша предложил сделать портрет жены туриста, причём — бесплатно. Ожидая, когда портрет будет готов, турист, вдруг, осознал: он почти пять минут разговаривал с юношей, хотя ни слова не знал на его языке. Они объяснялись жестами, мимикой, улыбками — и желание общения было столь велико, что сумели обойтись без слов.

Общительность сама по себе является несомненным достоинством личности и в разумных пределах притягательна. Общительный человек легко вписывается в любую компанию, он предпочитает проводить время не наедине с собой, читая дома книгу или смотря телевизор, а в шумных заведениях: дискотеке, ресторане, клубе. Он меньше подвержен стрессам, обладает большим довольством жизнью, отношениями с людьми, своим социальным статусом. Широта его контактов может удивить кого угодно. Для него не проблема познакомиться с любым человеком даже в затруднительной ситуации, ибо общительность не знает страха при контактах с окружающими. Общительный человек умеет брать инициативу общения на себя, стремясь быть в самом центре внимания. Если выбирать между общительностью и необщительностью, подавляющий перевес за общительностью.

Вместе с тем, нельзя безоговорочно считать недостатком такое качество как необщительность. Каждый человек уникален. Если общительность направлена во вне, то необщительность настроена интровертно. Это ее природа – ориентированность к погружению в себя, в свой внутренний мир. Необщительный человек, зачастую, способен хорошо общаться, но при этом не будет испытывать того удовольствия от общения, которое испытывает общительный человек. Если необщительность становится тягостной для человека, он должен «идти в люди». В одиночку эту задачу не решить, нужны наставники, которые личным примером (жизнерадостностью, общительностью, инициативностью) и своей энергетикой смогут перетянуть его на свою сторону.

Артур Шопенгауэр – великий философ, сделал несколько крайне любопытных замечаний относительно общительности, и с его некоторыми доводами трудно не согласиться: «Людей делает общительными их неспособность переносить одиночество, — то есть самих себя. Общительность людей основана не на любви к обществу, а на страхе перед одиночеством. Все негодяи, к сожалению, общительны. Общительность принадлежит к опасным, даже пагубным наклонностям, так как она приводит нас в соприкосновение с существами, большинство которых нравственно — скверно, а умственно – тупо и извращенно. Возвышенность духа ведет к необщительности». Трудно не согласиться с доводом, что основное качество аферистов, проходимцев, прожектеров и мошенников – общительность. Великий комбинатор Остап Бендер был необыкновенно общителен. Избыточная общительность перерастает в пустословие, балабольство и в прожигание жизни. Общительность противоположна замкнутости. В то же время общительность и скрытность не исключают друг друга. Человек может быть крайне общительным, но когда речь заходит о его доходах, он превращается в ожесточенную скрытность.

Общительность, на первый взгляд, близка к коммуникабельности, но между этими качествами зияющие различия. Коммуникабельность способна к установке контакта практически с любым человеком, соединения с его психикой, но при этом, не теряя себя, оставаясь при своих взглядах. Коммуникабельность, обладая правильными техниками социального взаимодействия, налаживает контакт деликатно, красиво, этично и тактично. Обладая способностью сливаться с психикой своего визави, она учтет даже на невербальном уровне проявленные качества личности собеседника, его интересы, намерения, построит мост и приступит к общению с максимальным для него психологическим комфортом. Общительность обладает «талантом» заговорить с любым человеком, но может «задолбать» своего визави так, что тот будет не рад, что родился. Одно мгновение, и общительность превращается в навязчивость, а его визави в жертву.

Коммуникабельность дружит с эмпатией – умением сопереживать. Эмпатия предполагает умение активного слушания – бесценного жирного плюса межличностного общения. Человеку нравится чувствовать, что его уважают. Коммуникабельность в разговоре превращается в одно большое ухо, становится сопричастным к словам собеседника, входит во взаимодействие с ним. Такая реакция укрепляет у собеседника чувство собственной значимости. В противовес коммуникабельности, общительность спрашивает, сама же за собеседника отвечает или долго и нудно будет ему что-то втолковывать. Основная проблема общительности – неумение активно слушать другого человека. Она не сориентирована на намерения, интересы и потребности окружающих. Общительность – родная сестра разговорчивости. Не всегда обладая чувством меры, она частенько забывает о своем визави и берет полную инициативу и наполненность беседы в свои руки. Диалог превращается в тягучий монолог. Если у коммуникабельности в общении присутствует деликатность и тактичность, то у общительности, зачастую, с этим возникают серьезные проблемы.

О, Мудрейший, — спросили как-то Хранителя Истины из клана Спокойных, — в чём заключается искусство беседы? — Следует дать возможность говорить тому, кто желает выговориться; выслушать того, кто желает быть услышанным; дать знания жаждущему их; не разубеждать убеждённых. — А что делать, если придётся беседовать с несколькими убеждёнными, каждый из которых не приемлет мнения других? — снова спросили Хранителя. — В такой беседе, — сказал Мудрейший, — следует дать понять каждому, что ты согласен именно с ним и не перечишь другим только из вежливости, но для этого даже не нужно слов…

Коммуникабельность не теряет себя в общении, остаётся самим собой, но обладает способностью уважительно принимать мировоззрение другого человека, его мнение. Она не спорлива и чужда осуждения. Общительный человек, стоит ему возразить и возбудить тем самым его ложное эго, яростно бросается в спор. С пеной у рта он будет доказывать свою правоту, пугая окружающих своими эмоциями и активной мимикой.

Петр Ковалев Другие статьи автора: https://www.podskazki.info/karta-statej/

На ученика с низким уровнем знаний и успеваемости

Корниловский Никита учится в ГУ «КСОШ №2» г. Кирова с 1-го класса. За все время учёбы в школе проявил такие свои качества как лень и безразличие к образовательному процессу. Не проявляет должного внимания к предлагаемому учебному материалу, отвлекается на посторонние занятия и игнорирует учительские замечания. Больший интерес у него вызывает общение с одноклассниками. Пассивность поведения на уроках ведёт к низким результатам успеваемости. Задания на дом не выполняет, но мастерски умеет списывать.
Занятий беспричинно не пропускает.

Определенный интерес проявляет к гуманитарным предметам, любит поэзию, историю.

Имеет необходимые трудовые навыки, однако недостаточно инициативен для их применения. Больший приоритет отдаёт участию в классных и школьных общественных мероприятиях.

Любит внимание со стороны, требует уважения к себе, к своему мнению. В разговоре может использовать нецензурные слова, считая это нормой поведения.

Обладает значительным уровнем спортивной подготовки, посещает тренажерный зал. Не приемлет вредных привычек.

Со сверстниками дружелюбен, пользуется авторитетом. Со старшими не всегда бывает вежливым. Не терпит несправедливости.

Живет с отцом, матерью и младшим братом, о котором очень заботится. Родители регулярно появляются в школе и общаются с классным руководителем. Активно пытаются повысить уровень знаний Никиты.

Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося

Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося

Жантасова Жулдуз Ермековна.

26.11.2001

5 класс.

Общее физическое развитие нормальное.

Состояние здоровья в норме.

Семья полная, многодетная. Воспитание в семье отличное, девочке уделяется достаточно внимания. По словам классного руководителя, родители присутствуют на каждом родительском собрании, интересуются успеваемостью дочери, помогают при выполнении домашних заданий, если это необходимо.

Успеваемость хорошая, учится на 4 и 5, успевает одинаково по всем предметам, старается учиться только на «отлично».

Девочка в достаточной мере начитана, интересуется различными областями знаний, может поддержать беседу, как по истории, так и по физике, постоянно стремится углубить знания, читает справочники, берется за выполнение дополнительных заданий.

Богатый словарный запас, в речи встречается много эпитетов, метафор. Речь зачастую очень эмоциональна, что характеризуется повышением тона, при этом девочка активно жестикулирует, особенно если тема разговора ей интересна или информация, которую она хочет сообщить, важна для нее.

Произвольное внимание развито в высокой степени, но характеризуется неустойчивостью. На уроках девочка часто отвлекается на посторонние шумы, участвует в разговорах на сторонние темы.

Учебный материал схватывает очень быстро, при работе на уроке, когда нужно прочитать новый материал и пересказать, выполняет задание одна из первых. При пересказе материала наблюдается осмысленность прочитанного, наблюдается грамотное употребление слов-синонимов. Материал запоминает легко. Как стало понятно из слов учителя литературы, девочка отличается отличной памятью, как кратковременной, так и долговременной, приводился пример со стихотворением, которое девочка смогла с легкостью воспроизвести через месяц после непосредственного заучивания текста. Из наблюдений педагога-психолога, у девочки хорошо развита механическая и зрительная память.

Может отличить существенные и второстепенные признаки предметов и явлений, общие понятия усваиваются быстрее абстрактных, чтобы осмыслить абстрактное понятие требуется определенное время, или же помощь учителя-предметника. Навыки сравнения и обобщения развиты в высокой степени. Девочка легко находит пути решения возникших трудностей, что было продемонстрировано при подготовке к празднику для мам. В возникшей ситуации, когда аппаратура дала сбой, девочка нашла альтернативный вариант: включение музыкального сопровождения на мобильном устройстве.

Воображение развито в высокой степени. Легко придумывает образы, сюжеты. Примером служит подготовка газеты с поздравлением для мальчиков. Когда было предложено придумать концепцию данной газеты, девочка привела в пример около трех различных вариантов оформления.

При выполнении учебной работы девочка демонстрирует особую старательность. Со слов учителя математики, девочка всегда выполняет все домашнее задание, аккуратно оформляет в рабочей тетради, что создает приятное впечатление.

С интересом относится к учебным предметам, особый интерес проявляет к иностранным языкам и истории, всегда участвует во всех мероприятиях, предложенных учителями-предметниками. К отметкам относится крайне серьезно, нервничает, если у нее не лучшая оценка в классе. К похвале относится положительно, наблюдается негативная реакция на порицание. Основной мотив учебной деятельности – интерес, с легкостью приступает к изучению материала, если тема ей интересна.

Как стало ясно из слов учителей-предметников и классного руководителя, девочка очень организованна, всегда содержит свои вещи в чистоте и порядке, но может оставить вещь в кабинете и забыть о ней. Высокий уровень самоконтроля, девочка способна работать самостоятельно над учебным материалом.

Уважительно относится к труду, как своему собственному, так и посторонних людей. В трудовой деятельности больше привлекает сам процесс работы, нежели сделанная вещь. Обладает базовыми навыками и умениями, положительно реагирует на предложение нового вида трудовой деятельности, с легкостью овладевает новым навыком. Например, при подготовке праздника для мам необходимо было сделать подарок своими руками, а именно изготовить шкатулку из бумаги. Девочка с интересом наблюдала за процессом изготовления данной поделки, а затем сама старательно пыталась повторить все в точности, в конечном итоге поделка удалась. Следует отметить, что девочка оказывала помощь ребятам, у которых возникли проблемы с выполнением данного задания. Привычки к длительному выполнению труда нет, девочка очень неусидчива и постоянно отвлекается на посторонние вещи.

К общественной жизни коллектива относится положительно. Принимает участие во всевозможных конкурсах и олимпиадах на школьном уровне. Активно участвует в мероприятиях, проводимых в школе и в классе, разной тематики. Особого интереса к общественной жизни страны не проявляет, но, если какая-то новость, услышанная по телевизору или из иного источника, вызывает интерес, активно обсуждает данную новость с классным руководителем или одноклассниками. В классе отвечает за культмассовый сектор, отвечает за проведение мероприятий и за обеспечение участия в нем одноклассников. Справляется отлично.

Активно интересуется музыкой, рисованием, но на любительском уровне. Очень любит читать, читает много, частый посетитель школьной библиотеки, читает преимущественно художественную литературу, но не исключен интерес к развлекательной и научно-популярной литературе. Важно отметить артистические способности девочки. Хорошо инсценирует различные сюжеты, принимает активное участие в подготовке сценок для праздников, справляется с полученной ролью отлично. Например, при подготовке проекта «Здоровый образ жизни» взяла роль девочки, употребляющей алкоголь, с ролью справилась блестяще, с юмором.

Девочка непоседлива, много двигается, на перемене ни секунды не сидит на месте. При этом иногда нарушая школьный режим, например, часто опаздывает на уроки или же за перемену не успевает приготовиться к уроку. Требования взрослых выполняет частично, игнорирует призывы к тишине, постоянно вертится к одноклассникам. Может говорить одновременно с учителем.

В коллективе пользуется популярностью, к ней часто обращаются с просьбой списать или помочь при выполнении какого-либо задания. Сама же девочка проявляет дружелюбность к товарищам, хотя может иногда и негативно оценить их, особенно, когда недовольна действиями или поведением одноклассников. В школе находиться любит, это обусловлено скорее активным участием в культмассовых мероприятиях, порой засиживается в библиотеке. К учителям относится с уважением, старается выполнять требования, прислушивается к советам и рекомендациям.

Можно отметить следующие положительные черты формирующейся личности: доброжелательность, готовность помочь, отзывчивость, добросовестность, искренность, требовательность к себе, настойчивость, целеустремленность. Девочка очень жизнерадостная, положительно относится к новым людям, старается понравиться, произвести приятное впечатление. Всегда готова помочь, будь то учитель или одноклассник, не важно. Негативные черты: неусидчивость, неустойчивость внимания, немного упряма, создает вокруг себя много шума, при этом сама замечает за собой это и просит ее останавливать. Не скрывает эмоций, легко можно понять отношения девочки к человеку или выполняемой работе, что может рассматриваться как с положительной, так и с отрицательной стороны. Преобладающее настроение – веселое, приподнятое. За все время наблюдения за ребенком, ни разу не было замечено резких перепадов настроения. Проанализировав вышеперечисленные черты, можно сделать вывод, что девочка по типу темперамента – сангвиник.

Приведенные выше недостатки обусловлены особенностями темперамента и характера ребенка. В дальнейшей работе с девочкой следует особое внимание уделять более строгому контролю над выполнением заданий, призывать девочку придерживаться установленного школой режима, актуализировать внимание на поведении во время уроков и перемен, быть к ней чуть строже. Так же следует оказывать внимание творческим способностям девочки и по возможности задействовать ее в различных культмассовых мероприятиях. Немаловажным аспектом является и учебная деятельность, следует чаще призывать ее к участию в проектах, конкурсах, олимпиадах, с целью раскрытия потенциала.

Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением

Ключевский Илья учится в ГУ «ЛСОШ №4» г. Липецка с 1-го класса. Учебный процесс не вызывает у мальчика интереса, но стоит отметить абсолютную посещаемость. Способен осваивать учебный материал в больших объемах, но общая пассивность во время обучения приводит к низкому уровню знаний.
К себе не требовательный. Память можно охарактеризовать как произвольную смешанную. Если удаётся его заинтересовать, то лучше всего проявляет себя в точных науках. Стабильности результатов мешает отсутствие трудолюбия и прилежания. К происходящему в классе безразличен, неактивен. Домашние работы не готовит. Речь развитая.

Имеет все необходимые трудовые навыки, но старается избегать личных поручений и общественных мероприятий.

Имеет хорошую физическую форму. На любительском уровне занимается футболом и большим теннисом.

Во время контактов с одноклассниками и педагогами может проявить агрессивность, упрямство, часто его действия импульсивные и слишком эмоциональные. Не дисциплинирован, склонен к независимости, умеет отстоять личную точку зрения. Честен.

Систематически нарушает правила поведения, стоит на учете у социального педагога, неоднократно имел беседы со школьным психологом.

Не имеет должного уважения со стороны одноклассников. Дружит с учащимися, младшими по возрасту, среди них является лидером.

Замечен за курением.

Проживает с матерью и сестрой. Мать не занимается воспитанием детей, ссылаясь на рабочую занятость. Школу не посещает, общения с классным руководителем избегает.

Индивидуальный проект 9 класс

Буклет-раздаток

Стукрутра проекта

ЧТО  ТАКОЕ  ПРОЕКТ.

   Учебный проект -учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата  по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Возможными источниками проблемы могут выступать противоречия:

• между известным и  неизвестным
• между знаниями  и умениями
• между сложностью задачи и наличием способа ее решения
• между потребностями и возможностями их реализации
• между житейскими представлениями и научными знаниями

Ситуация может приобрести проблемный характер если:

• имеются те или иные противоречия, которые необходимо разрешить
• требуется установить сходства и различия
• важно установить причинно-следственные связи
• необходимо обосновать выбор
• требуется подтверждение закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из опыта — теоретическими  закономерностями
• стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения

Проблема обязательно должна быть взята из реальной жизни, знакома и значима для ученика, её решение должно быть важно для учащегося

Действия ученика на этом этапе работы:

• обсуждает тему
• определяет свои потребности
• принимает решение по поводу темы проекта и аргументирует свой выбор
• ищет противоречия, формулирует проблему
• формулирует цель проекта

ТИПЫ   ПРОЕКТОВ

 

 Информационный  (проект,целью которого является сбор,анализ и представление информации по какой-либо актуальной тематике)

 Исследовательский  (проект,направленный на доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, исследование какой-либо проблемы)

 Прикладной (практико-ориентированный)  (проект,имеющий на выходе конкретный продукт; проект,направленный на воплощение в жизнь какой-то идеи, конечный продукт может использоваться как самим учеником, так и внешним заказчиком)

 Игровой (ролевой)  (проект, в котором участники принимают на себя определенные роли)

 Творческий

 (проект,направленный на создание какого-то творческого продукта,предполагает свободный,нестандартный подход к оформлению результатов работы)

 Социальный (социально-ориентированный)  (проект, который направлен на повышение гражданской активности обучающихся и населения; сбор,анализ и представление информации по актуальной социально-значимой тематике)

 Инженерный (создание планов,чертежей,расчетов,макетов)

 

ПРЕДМЕТНЫЕ  ОБЛАСТИ

1. русский язык и литература
2. иностранный язык (английский)
3. второй иностранный язык (немецкий / французский)
4. математика и информатика
5. общественно-научные предметы (обществознание,право,история,экономика)
6. естественно-научные предметы (биология,химия,физика,экология)
7. искусство (изобразительное искусство,музыка,мировая художественная культура)
8. технология
9. физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности
10. другие направления (психология,  профориентация,социальная направленность)

РЕЗУЛЬТАТ   (ПРОДУКТ)   ПРОЕКТА

Продукт проекта может быть как материальным (отчуждаемый от  проекта), так и нематериальным (представлен в письменном виде)

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть:

● письменная работа (эссе, рассказ, сказка, стихотворение, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, буклет, словарь, пакет рекомендаций, справочник, заочная экскурсия, аннотация, рецензия, литературный календарь)

● художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изо), представляется в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации, газета, журнал, коллекция, модель, путеводитель

● материальный объект, макет, чертеж, иное конструкторское изделие; веб-сайт, блог, виртуальная экскурсия, видеоролик

● отчетные материалы по социальному проекту (тексты, мультимедийные продукты)

 

ЭТАПЫ  РАБОТЫ  НАД  ПРОЕКТОМ

• погружение в проект (предпроект)
• планирование деятельности
• осуществление деятельности
• оформление результатов
• подготовка к публичной презентации

При организации проектной деятельности применяется следующий АЛГОРИТМ:

 ● выбор темы

 ● обоснование актуальности

 ● определение проблемы

 ● формулирование гипотезы (для исследовательского проекта)

 ● формулирование цели (конкретных задач, связанных с решением проблемы)

 ● определение этапов работы

 ● подбор методов и средств решения проблемы

 ● проведение исследовательской или иной работы по решению проблемы

 ● получение и анализ данных

 ● оформление данных в виде теста (схемы, рисунка)

 ● обсуждение и корректировка данных

 ● выражение ожидаемого результата (представление)

 

! Материалы, необходимые на процедуре защиты проекта:

• паспорт проекта
• проект (описание проекта), итоговый продукт (если он отчуждаем)
• лист оценки процесса подготовки проекта (заполняет руководитель)
• лист оценки результата проекта (заполняет  эксперт)
• лист оценки презентации проекта
• сводная таблица итоговых баллов по результатам оценочных процедур

СТРУКТУРА ПРОЕКТА

 

ОГЛАВЛЕНИЕ	Оглавление включает наименование всех разделов и глав с указанием номеров страниц, на которых размещается материал
ВВЕДЕНИЕ	Введение по объему занимает не менее 1с. и не более 3страниц
I РАЗДЕЛ 1.(Теоретический)	Теоретическая часть по объему не менее 4 и не более 8 страниц
II РАЗДЕЛ 2. (Практический)	Практическая часть по объему занимает не менее 7 и не более 15 страниц
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	Заключение по объему не более 1 страницы
СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ	Список литературы включает не менее 8 источников
ПРИЛОЖЕНИЯ	Обязательное паспорт проекта на защиту. Приложения можно оформить в отдельную папку

 

СТРУКТУРА   ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ. Тема проекта и её актуальность (может ли тема проекта и его продукт представлять научный,практический,информационный интерес), цель проекта; поставленные  задачи для достижения цели;этапы работы над проектом; методы и приемы исследования и работы над проектом

РАЗДЕЛ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ). Основные понятия,раскрывающие тему, интерес к теме в науке,разные позиции и точки зрения,анализ литературы по теме,информационно-содержательный материал

РАЗДЕЛ (ПРАКТИЧЕСКИЙ) Описание проектной работы и её результатов (Что делали в ходе работы над проектом на каждом этапе,какие исследования провели, к каким выводам пришли,какой материал собрали,что изготовили на каждом этапе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подведение итогов по проекту (Что планировали, какую цель ставили, все ли задачи выполнили,использованы ли предполагаемые методы и приемы, все  ли этапы проекта завершены,получен ли результат,как он соотносится с целью).

 

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ  ПРОЕКТА

1. Общий объем описания проекта должен составлять не менее 15 и не более 29 печатных страниц
2. Текст должен быть набран на компьютере, шрифт 14,Times  New Roman,интервал 1,5.  Поля: верхнее  2 см, нижнее 2 см,левое 3 см,правое 1,5 см
3. Текст печатается на одной стороне страницы,ссылки на источники указываются в скобках, например [ 4,стр.6-7], где «4»- это номер источника в списке литературы
4. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; на титульном листе номер страницы не ставится
5. Новый раздел начинается с новой страницы
6. Теоретический и практический разделы должны иметь наименование (в соответствии и темой проекта)
7. Название раздела печатается заглавными буквами, жирным шрифтом
8. Разделы нумеруются римскими цифрами.Список литературы и приложение не нумеруются
9. Проект должен иметь титульный лист
10. Список литературы формируется в соответствии с ГОСТом

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ

 

Литература в списке приводится в следующем порядке:

1. Нормативно-правовые акты
2. Научная и учебная литература(книги,монографии,учебные пособия,учебно-методические пособия,справочники)
3. Конституция Российской Федерации.- М.:Эксмо,2013.-63 с.
4. Власов, О.И.Толковый словарь О.И.Власов. – М.: Дрофа,2010. – 1020 с.
5. Водянец,П.Л. Планирование на предприятии [Электронный ресурс]. – http://…(адрес указывается полностью) — статья в интернете
6. Иванов, К.И. Основы права: учебник для вузов / К.И.Иванов.- М.: Дрофа,2012. – 256 с. Экономический словарь [Электронный ресурс]. – http://…(адрес указывается полностью)

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика для военкомата на ученика 9 класса образец

Войти через uID. Классные руководители выпускных классов обязаны предоставить в военкомат характеристику молодых людей обычно это требуют в 11 классе. В редких случаях это может делать завуч или директор школы, а также любой преподаватель, знакомый с призывником лично. Однако далеко не все знают, как правильно составляется эта характеристика: что нужно писать, какие слова и фразы можно использовать, а что не писать ни в коем случае. В статье мы рассмотрим образцы правильного написания характеристики, составим план.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как правильно составить характеристику

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Характеристика в военкомат на ученика школы, правила написания

Всем известен такой документ как характеристика, она может быть выписана на любого человека, находящегося в определенном социальном кругу — работника компании, студента или ученика школы. Такая бумага позволяет узнать о человеке базовые сведения, а также знакомит с его некоторыми личностными качествами. Сегодня поговорим о характеристике на мальчиков-старшеклассников, которая выписывается в средних учебных заведениях для военкомата. Узнаем, как составляется данный документ, какие сведения в нем содержатся и что интересует сотрудников комиссариатов в первую очередь.

Прежде чем перейти к подробному рассмотрению вопроса, заострим внимание на том, чем отличается характеристика именно для военного комиссариата от других аналогов этого документа. Поскольку служба в армии связана с большими нагрузками и соблюдением строгого режима, то на первый план выходят такие параметры ученика как здоровье, физическая подготовка, дисциплинированность, ответственность и организованность.

Такие элементы характеристики помогут сотрудникам военкомата оценить юношу с точки зрения готовности к исполнению военного долга, а также выяснить предрасположенность парня к службе в тех или иных видах вооруженных сил.

Разобравшись в приоритетных качествах будущего призывника, переходим к детальному рассмотрению непосредственно самого документа. Характеристика на учащегося для военкомата представляет собой бланк единого образца, который заполняется классным руководителем юноши и заверяется директором школы. Такой документ может быть двух видов — обычная характеристика и психологическая. Первый вариант является обязательным к заполнению и предоставлению в комиссариат.

В обычной характеристике содержится базовая информация об ученике состав его семьи, успеваемость, положение в классе, психологические и нравственные качества, уровень интеллектуального развития и самооценки.

Эти сведения необходимы не только для начального ознакомления с будущим призывником, ведь некоторые детали характеристики, незначительные для обывателя, для сотрудников комиссариата могут сказать о многом и стать решающими при выборе войск, в ряды которых будет отправлен молодой человек.

Иными словами, такой документ как обычная характеристика содержит важную информацию, изложенную в емкой форме, и является своеобразным резюме на юношу для военкомата. Бланк заполнения поделен на специальные блоки и выглядит следующим образом:.

Наконец, классный руководитель перечисляет пункты, которые по его мнению как общественного представителя в поведении учащегося надлежит скорректировать, изменить или исключить вовсе. Также необходимо указать, какие методы при этом лучше всего использовать в отношении конкретно этого юноши. Важно, чтобы педагог составлял характеристику наиболее подробно и правдиво, поскольку в военкомате в первую очередь будут ориентироваться на письменное заключение представителей школы, а не на устные, ничем не подкрепленные доводы призывника.

Второй вид характеристики — психологическая. В силу того, что в ней содержится более углубленный анализ личностных качеств будущего призывника, составляется такая характеристика врачом-психологом, посещающим школу с целью проведения тестирований и практических занятий, в ходе которых проявляются ярковыраженные черты характера, такие как усидчивость, активность, замкнутость или агрессивность.

Психологический портрет юноши строится на основе наблюдений специалиста в ходе проведения тестовых заданий, а также по результатам их выполнения.

Данная характеристика, точнее желаемые сотрудниками военкомата галочки, проставленные напротив определенных личностных качеств призывника, может сыграть существенную роль при распределении военнослужащих в так называемые элитные войска воздушно-десантные , морская пехота, разведка или рота почетного караула. Таким образом, мы видим, что характеристика на учащегося старших классов для военного комиссариата является достаточно важным документом — ведь она станет бумагой, с которой призывная комиссия ознакомится намного раньше, нежели с самим кандидатом на прохождение службы.

Помимо психологических и физических качеств юноши характеристика косвенно сообщает и об образе жизни будущего защитника Отечества. Ведь если юноша прилежно учится, активно участвует в общественной работе школы, регулярно выдвигается на олимпиады по каким-либо предметам или имеет спортивный разряд, то его жизнь будет кардинально отличаться от троечника, который бывает замечен в подъездах или на лавочке с бутылкой пива и сомнительной компанией.

Следовательно, глядя на такие заключения, призывная комиссия делает свои выводы, на основе которых прилежный парень может быть направлен в инженерные войска или роту почетного караула, тогда как юный любитель провести время на грани дозволенного законом в воспитательных целях может угодить в стройбат. То же самое касается территориального расположения, репутации и бытовых условий воинских частей, куда направляются бойцы для прохождения службы.

Увы, далеко не все подразделения вооруженных сил нашей страны полностью отвечают вышеуказанным требованиям даже сегодня. Ваш e-mail не будет опубликован. Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.

Рейтинг автора. Специалист по воинскому учету, помощник начальника отделения. Советуем прочитать: Призыв до 30 лет или служба в армии после 27, выйдет ли закон Федеральный закон о призыве на военную службу и Указ Президента Каким способом можно откосить от армии, выбираем легальный метод Призыв резервистов на военные сборы в году. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован. Лучшие публикации. Когда в России отмечается день ракетных войск и артиллерии Комментариев нет.

Когда в России отмечается день военно-морского флота Комментариев нет. Когда в России празднуется день военно-воздушных сил Комментариев нет. Когда отмечается день войск гражданской обороны Российской Федерации Комментариев нет. Когда отмечается день войск национальной гвардии Российской Федерации Комментариев нет. Cообщество в ВК.

Характеристика для военкомата на ученика 9 класса образец

Характеристика на ученика в военкомат: структура. Образец характеристики в военкомат. Характеристика на ученика — это важный школьный документ. Она особенно необходима при переходе ребенка в другую школу.

За время обучения в школе показывал себя с хорошей стороны. Учение ему дается легко.

Всем известен такой документ как характеристика, она может быть выписана на любого человека, находящегося в определенном социальном кругу — работника компании, студента или ученика школы. Такая бумага позволяет узнать о человеке базовые сведения, а также знакомит с его некоторыми личностными качествами. Сегодня поговорим о характеристике на мальчиков-старшеклассников, которая выписывается в средних учебных заведениях для военкомата. Узнаем, как составляется данный документ, какие сведения в нем содержатся и что интересует сотрудников комиссариатов в первую очередь.

Характеристика ученика 9 класса для военкомата

Департаменотом образования города Москвы. Доброгорский Фёдор Александрович, года рождения, является учеником нашей школы с 1 класса. Семья считается малообеспеченной, так как он живет с отцом и отец является официально безработным. За годы учебы показал средние способности в усвоении школьных дисциплин. Фёдор не прикладывает должного старания для улучшения своей успеваемости. Морально-волевые качества развиты недостаточно, поэтому может легко обмануть взрослых, недостаточно ответственно относится к своим обязанностям во время дежурства. Правила поведения выполняет не всегда. Общественная активность хорошая. Активно участвует в школьных мероприятиях, помогает организовывать мероприятия.

Характеристика для военкомата

Войти через uID. Характеристика выпускника 9 класса — официальный документ, который составляется по определенным, хоть и не строгим, правилам. Примеры характеристик на учеников разного уровня развития и мотивации в обучении — большая помощь классным руководителям. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств обучающегося.

Каждый классный руководитель знает как часто приходится писать характеристики на учащихся. Мне помогают сэкономить время при написании характеристик заготовленные образцы, которые достаточно только подкорректировать под каждого ученика с учетом особенностей каждой личности ученика.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают , то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:. Характеристика на ученика в военкомат: Это, как экзамен для учителя, который содержит вопросы на знание своих учеников. Нужно будет только структурировать информацию по пунктам.

Образцы характеристики в военкомат

.

.

.

контролируют успеваемость и поведение сына. Психических заболеваний и. алкоголизма в семье нет. К выполнению общественных поручений Ученик.

.

.

.

.

.

.

Советы поступающим в колледж

Большинство старшеклассников стремятся поступить в вузы. Однако это не единственный способ продолжить образование после школы: выпускников 9 и 11 классов ждут также в колледжах и техникумах. Кроме того, не для каждого выпускника высшее образование – это лучший выбор. Вот несколько советов тем, кто планирует поступить в колледж, но не знает с чего начать.

Изображение с сайта linde-engineering.in

1. Определиться со специальностью

Пожалуй, это самое сложное – определиться со своей будущей специальностью и профессией. Если сделать это самостоятельно никак не удаётся, вы мечетесь от одного варианта к другому, то обратитесь за советом к взрослым или друзьям. Однако слепо следовать рекомендациям других всё же не стоит, в первую очередь прислушивайтесь к себе. Кроме того, хороший способ проверить, какая профессия вам подойдёт, – это профориентационные тесты.

2. Найти подходящий колледж

Предположим, со специальностью решено. Осталось найти колледж или техникум, где её можно освоить. Здесь стоит иметь в виду, что на некоторые специальности принимают только на базе 11 классов. Кроме того, в колледжах вы не найдете таких специальностей, как «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент», «Психология» или «Лингвистика». Но зато найдёте множество других не менее интересных специальностей и профессий.

Специальности колледжей >>

3. Подать заявление и документы

В отличие от абитуриентов вузов, которые могут подать по 3 заявления в 5 разных вузов, у абитуриентов колледжей и техникумов никаких законодательно закрепленных ограничений нет. Они могут быть ограничены лишь собственным желанием, возможностями и энергией. Поэтому лучше заранее подготовить несколько одинаковых наборов документов, которые необходимы для поступления.

Чтобы не пропустить сроки подачи документов ознакомьтесь с основными датами приёмной кампании в колледже. Приём документов в колледжи начинается в двадцатых числах июня.

4. Документы для поступления в колледж

Для поступления в колледж необходимо принести в приёмную комиссию копии или оригиналы паспорта, аттестата, 4 фотографии 3х4 см. На некоторые специальности также может потребоваться пройти медосмотр и предоставить соответствующую справку. Если абитуриент колледж имеет ограниченные возможности здоровья или инвалидность, также будет не лишним предоставить соответствующие документы. Абитуриенты этой категории могут поступить в колледж вне конкурса.

5. Экзамены для поступления

Существует около 40 специальностей среднего профессионального образования, для поступления на которые необходимо пройти испытания творческой или профессиональной направленности.

Список специальностей колледжей и техникумов со вступительными испытаниями>>

Результаты ОГЭ (ГВЭ) при поступлении в колледжи не рассматриваются, отбор студентов на первый курс бюджетного отделения производится по среднему баллу аттестата. Однако при прочих равных условиях приёмная комиссия обратит внимание на баллы ОГЭ по профильным предметам. Поэтому сдать ОГЭ по подходящим дисциплинам всё-таки будет не лишне. Например, ОГЭ по биологии для поступлении в медицинский колледж, по физике – для поступления на технические специальности, по обществознанию – для поступления на гуманитарные или педагогические специальности.

6. Проживание в студенческом общежитии

Если вы поступаете в колледж в другом городе, вам, скорее всего, понадобиться место в студенческом общежитии. Об этом необходимо сообщить на этапе приёма в колледж, подав соответствующее заявление.

На период сдачи вступительных испытаний, колледж также может предоставить абитуриентам общежитие.

7. Не пропустить момент зачисления

Когда все экзамены сданы и заявление подано, остаётся ждать дня зачисления. Искать свою фамилию стоит в списках зачисленных на сайте колледже или на стендах приёмной комиссии. Некоторые колледжи рассылают своим абитуриентам электроне письма или СМС о том, что их рекомендовали к зачислению. После этого необходимо принести в колледж или техникум оригиналы документов (если вы приносили копии) и подписать необходимые документы.

Поступившие на коммерческие отделения должны внести плату за обучение.

____________
Читайте также:

Преимущества среднего профессионального образования

Всё о среднем профессиональном образовании

Самые популярные рабочие профессии в России

Какие качества должны быть у выпускника средней школы? Это уже не просто «три R»

КОЛУМБУС, Огайо — Как должен выглядеть выпускник средней школы в Огайо?

Школьный совет штата рассматривал эту широкую и всеобъемлющую тему последние несколько месяцев, поскольку его члены разрабатывают долгосрочные цели, которые могут сформировать будущее школ Огайо.

Должны ли студенты знать много фактов, которые они могут рассказать на тестах?

Нужно ли им знать профессию?

Должны ли STEM — наука, технология, инженерия и математика — быть ключевой целью?

Стоит ли ориентироваться на гражданство? Критическое мышление?

«Мы чувствовали, что разработка профиля действительно важна…характеристики и атрибуты, которыми должен обладать выпускник, чтобы успешно перейти к взрослой жизни «, — сказала член совета директоров Линда Хейкок из Лимы.

Совет еще не закончил свою работу, но членов и преподавателей еще пять». рабочие группы, «предлагающие советы, принимают направление, которое может вас удивить. После нескольких лет стандартизованных результатов тестов, которые занимают центральное место, планы развития принимают более« целостный »и« всесторонний »подход к помощи« всему ребенку ».«

« Целый ребенок … эта тема возникла в большинстве рабочих групп на данный момент », — сказал Шон Йодер, сотрудник Министерства образования штата Огайо, помогавший организовать дебаты. с шагами, которые правление уже предприняло, чтобы снизить внимание к стандартизированным тестам в школах Огайо. В этом году правление попросило законодательный орган сократить некоторые из тестов штата Огайо и сократить их использование как в требованиях к окончании средней школы, так и при оценке учителей.

«Нам действительно нужно смотреть на студента как на человека в целом, а не только как на экзаменатора», — сказал Хейкок.

Это также согласуется с другими усилиями департамента и штата по развитию более широкого набора навыков. Штат только что объявил о новой печати «готовности к работе» для дипломов для студентов, которые показывают, что они могут удовлетворить потребности бизнеса, такие как надежность, трудовая этика, пунктуальность, дисциплина, командная работа и сотрудничество, профессионализм, гибкость обучения, критическое мышление и решение проблем, лидерство, креативность и инновации, коммуникативные навыки, понимание цифровых технологий, свободное владение культурой и управление карьерой.

При разработке своего стратегического плана преподаватели, члены правления и сотрудники ODE объединили широкий спектр идей в список из 12 атрибутов, которые должен иметь «Типовой профиль будущего выпускника»:

— Базовые знания и навыки

— Критическое мышление и решение проблем

— Устойчивость / стойкость / рабочая этика / мышление роста

— Коммуникация — устная и письменная

— Вовлеченный гражданин

— Работа в команде / сотрудничество

— Адаптивность / гибкость

— Социальная / эмоциональная / навыки межличностного общения

— Технологические навыки

— Любопытство / открытие

— Сбор информации / проницательность

— Инновационный / творческий

К этому списку можно добавить атрибут 13 ^th — «культурно осведомленный», хотя некоторые считают что просто быть частью «занятого гражданина».«

« Если мы сможем выпускать студентов с этими навыками, у нас все будет хорошо », — сказала член правления Лаура Колер из Нью-Олбани.

Колер относится к тем, кто считает, что культурная грамотность имеет решающее значение, чтобы добавить сюда экономику. становится более глобальным.

«Им (выпускникам) потребуются знания, признание и уважение к другим культурам, — сказал Колер совету директоров. — Это то, что будет становиться все более и более важным».

Другие работают разделить цели на четыре «области», чтобы вести обсуждение и отслеживать прогресс в будущем:

— Основные навыки и знания: грамотность, счет и технологии

— Всесторонний контент: социальные исследования, науки, языки, искусство, кодирование и т. д. .

— Критические знания: мышление, решение проблем, дизайн-мышление, творчество, информационная аналитика

— Социально-эмоциональное мышление: установка на рост, настойчивость, самосознание, командная работа, сотрудничество

Член правления Кара Морган из Дублина сообщила правлению, что Педагоги все еще обсуждают способы достижения учащимися целей в каждой области к моменту окончания учебы.

Отслеживание и оценка прогресса были основными в этом обсуждении. Государственные тесты непосредственно охватывают только часть «базовых знаний» из 12 атрибутов, хотя они также призваны дать представление о некоторых других атрибутах.И Морган сообщил правлению, что в штате есть только тесты, непосредственно охватывающие две из четырех областей — базовые навыки и знания и всесторонний контент.

Следующей задачей будет поиск или разработка новых способов оценки критического мышления, а также социального и эмоционального состояния учащегося, сказали члены совета. Но они не ограничивают цели только тем, что можно проверить сейчас.

«Если мы начнем с того, что уже было измерено, то на этом мы и закончим», — сказал Морган.

Члены Правления пока в основном согласны с результатами, хотя были и некоторые препятствия.Член Стефани Додд из Хеврона обеспокоена тем, что этот план может слишком много наложить на районы, вместо того чтобы поддерживать их.

«Кто отвечает за обеспечение гражданской активности студентов?» — спросил Додд. «И какие ресурсы есть? Академическая часть — это легкая часть, но все эти другие вещи …»

Член правления Кэтлин МакГерви из Avon обеспокоена тем, что некоторые из характеристик зависят от того, что ребенок общается, или что школы могут взять на себя роль, которую следует оставить родителям.

«Кто скажет, какая личность является правильной для ребенка?» она спросила.

Правление проведет дополнительные обсуждения на собраниях 12 и 13 января, а рабочие группы завершат свою часть более широкого плана в конце месяца. Ниже приведены сведения о членах пяти рабочих групп:

— Раннее обучение и грамотность

— Стандарты, оценки и подотчетность

— Отличные преподаватели и учебная практика

— Поддержка учащихся, школьный климат и культура

— Успехи в средней школе и высшее образование Connections

У общественности будет возможность обсудить план и цели в ходе серии встреч по всему штату в конце февраля и марте.

Лучшие характеристики студентов, обучающихся в магистратуре

Аспирантура становится все более доступной для работающих профессионалов. Эта ученая степень дает учителю конкурентное преимущество и глубокие знания в работе, что побудило многих учителей обратить внимание на программы онлайн-образования.Онлайн-программы для аспирантов являются наиболее гибкими и обычно лучше всего подходят для плотного графика работы студента. Тем не менее, есть ученики, которые стараются изо всех сил. Мы спросили онлайн-студентов, какие черты характера, по их мнению, позволили им преуспеть в ускоренной программе аспирантуры.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления, доставляемые прямо в ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Гибкость

Посещение программы аспирантуры часто требует большой гибкости.Сможете ли вы работать, выполнять семейные обязанности и находить время для учебы? Онлайн-программа помогает, так как вы можете устанавливать свои собственные часы, но они могут меняться в зависимости от ваших повседневных задач. Вам нужно будет применить свой стиль обучения к различным ситуациям, и гибкость будет иметь большое значение для обеспечения вашего успеха в программе аспирантуры.

Оптимизм

Оптимизм — основополагающая характеристика успешного студента, посещающего аспирантуру. При посещении аспирантуры успех частично зависит от ожиданий.Если ученик уверен, что добьется успеха, он будет прилагать все усилия ко всему, что делает. Позитивное мышление действительно творит чудеса!

Мотивация

Любой, кто даже думает о поступлении в аспирантуру, мотивирован, но для студента важно поддерживать свою мотивацию. Это особенно важно для студентов, посещающих онлайн-аспирантуру, поскольку общение с одноклассниками и профессорами требует самодисциплины и способности задавать вопросы по мере необходимости.

Стойкость

Как и мотивация, настойчивость отличает ученика, который начинает программу аспирантуры, от ученика, который ее завершает. В программе аспирантуры важно проявлять настойчивость, даже если это означает работу над множеством проектов задания, ответы на вопросы, общение с однокурсниками и т. Д. Призом является степень и удовлетворенность выполнением, оба из которых значительные награды.

Сильная трудовая этика

Успешные студенты по программам аспирантуры готовы много работать, точка.Учащиеся, обучающиеся по программам аспирантуры, должны ожидать от каждого класса значительного количества чтения и нескольких письменных заданий в течение каждой пятинедельной сессии. Программы аспирантуры могут занимать много времени и требовать от вас всего наилучшего. Успешные ученики готовы к этому, наслаждаются возможностью проявить себя и готовы упорно трудиться для достижения своей цели.

Самоадвокация

Студент, защищающий себя, верит в свою способность завершить программу аспирантуры и готов сделать все возможное, чтобы убедиться, что она получит свою степень.Этот студент:

• Задает вопросы.
• Обращается к профессорам за дополнительной помощью.
• Регулярно общается с одноклассниками.

Короче говоря, этот человек использует все доступные ресурсы, чтобы добиться успеха в аспирантуре.

Организация

Организация означает разницу между приятным опытом в аспирантуре и стрессом. Успешный студент имеет последовательную и эффективную систему организации, которая включает в себя ее время, материалы и деньги.Это помогает ей предвидеть препятствия и заранее планировать их преодоление. Организованная ученица гарантирует, что она всегда сможет эффективно ответить на любое требование к ней. Храните важные документы в одном месте, ведите календарь задач и назначений, подумайте о планах на случай непредвиденных обстоятельств, если компьютер нуждается в настройке, и о том, как получить ответы, если задание кажется неясным.

Соединение

У подключенного студента:

• Хорошее подключение к Интернету.
• Надежный компьютер.

Может показаться очевидным, что успешный онлайн-ученик подключен к Интернету, но доступ в Интернет и надежный компьютер не могут считаться само собой разумеющимися. Учащийся, не подключенный к Интернету, обычно обнаруживает, что не может выполнять свои задания или посещать онлайн-курсы аспирантуры из-за технических проблем. Любой, кто посещает онлайн-аспирантуру, должен считать свой компьютер лучшим инструментом для достижения успеха.

Консистенция

Последовательность особенно важна для студентов, посещающих онлайн-аспирантуру, потому что онлайн-студенты часто не имеют такой внешней структуры.Наличие последовательного распорядка помогает эффективному ученику оставаться сосредоточенным, своевременно выполнять задания, не отставать и оставаться организованным.

Опора

Последняя и самая важная характеристика успешного аспиранта — поддержка. Завершить программу обучения в аспирантуре без поддержки и понимания ее семьи и друзей может быть непросто. Некоторые вещи, которые следует учитывать перед началом, включают уход за детьми, рабочие обязанности, финансовую помощь или финансирование, обязанности в семейной жизни, обязанности курсовой работы и расписание.Успешный ученик обсуждает свои потребности с семьей и друзьями и гарантирует их поддержку, когда она завершает свою программу.

Исследования и тенденции продолжают показывать преимущества продвинутого образования помимо более высокой оплаты труда — выпускники часто появляются с весьма желательными профессиональными навыками, а также с чувством удовлетворения и выполненного долга. И хотя получение степени может потребовать больших усилий, она редко оказывается вне досягаемости студентов, которые демонстрируют эти 10 основных характеристик успешных студентов.

Присоединяйтесь к Resilient Educator Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Вы также можете прочитать

Теги: Взрослые учащиеся, Высшее образование (Высшее образование)

Типичный курс обучения для 9-х классов

Девятый класс — захватывающее время для большинства подростков.Начало учебы в старшей школе знаменует собой кульминацию их начального образования, и требования курса для старшеклассников начинают их подготовку к поступлению в колледж или на работу после окончания учебы. Учебная программа для девятиклассников изменена, чтобы охватить навыки мышления более высокого уровня и навыки автономного обучения.

В девятом классе языковые искусства готовят подростков к эффективному устному и письменному общению. Типичные курсы естествознания включают физику и биологию, а алгебра является стандартом математики.Социальные исследования обычно фокусируются на географии, всемирной истории или истории США, а факультативы, такие как искусство, становятся жизненно важной частью образования студента.

Языковые искусства

Типичный курс изучения языков в девятом классе включает грамматику, лексику, литературу и сочинение. Студенты также будут охватывать такие темы, как публичные выступления, литературный анализ, цитирование источников и написание отчетов. В девятом классе ученики могут также изучать мифы, драму, романы, рассказы и стихи.

Математика

Алгебра I — это математический курс, который обычно изучается в девятом классе, хотя некоторые студенты могут пройти предварительную алгебру или геометрию. Учащиеся девятого класса будут изучать такие темы, как действительные числа, рациональные и иррациональные числа, целые числа, переменные, показатели и степени, научные обозначения, линии, наклоны, теорема Пифагора, построение графиков и использование уравнений для решения задач.

Они также получат опыт в умении рассуждать, работая с чтением, записью и решением уравнений, упрощая и переписывая уравнения для решения проблем и используя графики для решения проблем.

Наука

Существует широкий спектр тем, которые ученики 9-х классов могут изучать для естественных наук. Стандартные курсы средней школы включают биологию, физические науки, науки о жизни, науки о Земле и физику. Студенты также могут посещать тематические курсы, такие как астрономия, ботаника, геология, морская биология, зоология или коневедение.

Помимо изучения стандартных научных тем, важно, чтобы учащиеся приобрели опыт в таких научных практиках, как постановка вопросов и формирование гипотез, планирование и проведение экспериментов, организация и интерпретация данных, а также оценка и передача результатов.Этот опыт обычно является результатом прохождения научных курсов с лабораториями и обучения составлению лабораторных отчетов после каждого. Большинство колледжей и университетов ожидают, что старшеклассники завершат два или три лабораторных исследования.

Двумя наиболее распространенными предметами естественных наук для девятиклассников являются биология и физика. Физическая наука — это изучение мира природы и включает такие темы, как строение Земли, экология, погода, климат, эрозия, законы движения Ньютона, природа, космос и астрономия.Уроки физики могут также охватывать общие научные принципы, такие как научный метод и простые и сложные машины.

Биология — это изучение живых организмов. Большинство курсов биологии начинаются с изучения клетки, самого основного компонента всех живых существ. Студенты узнают о структуре клеток, анатомии, таксономии, генетике, анатомии человека, половом и бесполом размножении, растениях, животных и многом другом.

Общественные науки

Как и в случае с естественными науками, существует широкий круг тем, которые учащиеся могут изучать в девятом классе по общественным наукам.Социальные исследования охватывают историю, культуру, людей, места и окружающую среду. Студентам необходимо приобрести опыт в области социальных исследований, таких как чтение карт, использование временных рамок, критическое мышление, оценка данных, решение проблем и понимание того, как на культуру влияет географическое положение, события и экономика. Стандартные курсы средней школы для девятиклассников включают американскую историю, всемирную историю, древнюю историю и географию.

Студенты, изучающие историю США, будут охватывать такие темы, как исследование и заселение Америки, коренные американцы, основы американской демократии, Декларация независимости, U.S. Конституция, налогообложение, гражданство и типы правления. Они также будут изучать войны, такие как Американская революция и Гражданская война.

Девятиклассники, изучающие всемирную историю, узнают об основных регионах мира. Они узнают о моделях миграции и расселения в каждой из них, о том, как распределено человеческое население, как люди адаптируются к своей среде, и о влиянии физической географии на культуры. Они также будут изучать войны, такие как Первая мировая война и Вторая мировая война.

Географию можно легко включить во все темы истории. Студенты должны овладеть навыками работы с картами и глобусом, используя различные типы карт (физические, политические, топографические и т. Д.).

Арт

.

Большинство курсовых работ в средней школе теперь требует художественного кредита. Колледжи и университеты различаются в зависимости от ожидаемого количества факультативных кредитов, но в среднем от шести до восьми. Искусство — это обширная тема, в которой достаточно места для факультативных занятий по интересам.

Изучение искусства для девятиклассников может включать изобразительное искусство, такое как рисование, фотографию, графический дизайн или архитектуру.Это также может быть исполнительское искусство, такое как драма, танец или музыка.

Изучение искусства должно позволить учащимся развивать такие навыки, как наблюдение или слушание и реагирование на искусство, изучение словарного запаса, связанного с изучаемой темой искусства, и развитие творческих способностей.

Это также должно позволить им познакомиться с такими темами, как история искусства, известные художники и произведения искусства, а также вклад различных видов искусства в общество и его влияние на культуру.

Государственная средняя школа, скорректированный показатель выпуска когорт за 4 года (ACGR), по выбранным характеристикам учащихся и состоянию: с 2010-11 по 2017-18

— Нет данных.

‡ Стандарты отчетности не соблюдаются (слишком мало случаев).

1 Время, когда учащиеся идентифицируются как имеющие определенные характеристики, зависит от штата. В зависимости от штата, учащийся может быть включен в категорию, если соответствующая характеристика указана в данных для 9-го класса, если характеристика указана в данных для 12-го класса или если о ней сообщается в любой момент в течение школьных лет учащегося. .

2 Учащиеся, признанные детьми с ограниченными возможностями в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).

3 Студенты, которые соответствовали определению студентов с ограниченным знанием английского языка, как указано в рабочей тетради ED Facts . Для получения дополнительной информации см. Https://www2.ed.gov/about/inits/ed/edfacts/eden-workbook.html.

4 Студенты, соответствующие государственным критериям отнесения к категории экономически неблагополучных.

5 Государства либо сообщают данные по объединенной группе «жители азиатских / тихоокеанских островов», либо сообщают данные по группам «азиатские» и «тихоокеанские островитяне» отдельно.Итого представляет собой либо отдельное значение, сообщаемое государством для «Жителя Азиатско-Тихоокеанского региона», либо совокупность отдельных значений, сообщаемых для «Азиатского / Тихоокеанского островов». «Житель азиатских / тихоокеанских островов» включает группу «филиппинцев», о которой отдельно сообщают только Калифорния и Гавайи.

6 Включает условно исчисленные данные для Айдахо, Кентукки и Оклахомы. Данные по этим штатам не были доступны, потому что они еще не начали предоставлять данные ACGR за 2010-11 и 2011-12 гг.

7 Включает условно исчисленные данные по Айдахо. Данные по Айдахо недоступны, поскольку этот штат еще не начал предоставлять данные ACGR в 2012-13 гг.

8 Приблизительно при нулевом подсчете студентов из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски на Гавайях.

9 Используйте данные с осторожностью. Департамент образования штата Алабама указал, что их данные ACGR за несколько лет были искажены.Для получения дополнительной информации см. Следующий пресс-релиз, выпущенный государством: https://www.alsde.edu/sec/comm/News%20Releases/12-08-2016%20Graduation%20Rate%20Review.pdf.

ПРИМЕЧАНИЕ. Скорректированный коэффициент выпуска когорты (ACGR) — это процент первокурсников государственной средней школы, которые заканчивают обучение с обычным дипломом в течение 4 лет после начала 9-го класса. Учащиеся, впервые поступающие в 9 класс, составляют когорту выпускного класса. Эта когорта «корректируется» путем добавления всех студентов, которые впоследствии переводятся в когорту, и вычитания всех студентов, которые впоследствии переводятся, эмигрируют в другую страну или умирают.Значения, которым предшествует символ «> =», были «размыты» (округлены) для защиты конфиденциальности учащихся. Категории расы исключают лиц латиноамериканской национальности.

ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Управление начального и среднего образования, Консолидированный отчет о деятельности штата, с 2010-11 по 2017-18. (Эта таблица подготовлена ​​в феврале 2020 г.)

9-й класс, непрерывный выпуск

Что значит «идти в школу»?

Этот показатель подотчетности в школе измеряет процент первокурсников, впервые начавших старшую школу, которые заработали не менее 25% от общего количества зачетных единиц к началу второго года обучения.В 2013-14 учебном году Департамент образования штата Орегон (ODE) начал сбор данных о статусе 9-го класса «на пути к выпуску». В 2019-20 учебном году более 85% девятиклассников готовились к выпуску. Цель штата Орегон состоит в том, чтобы 95% всех учащихся 9-х классов достигли статуса выпускника к 2024-25 учебному году.

Почему так важно «готовиться к учебе»?

Первоначальное исследование ODE относительно успеваемости в 9-м классе показывает отрицательные ассоциации между учениками, которые не успевают закончить высшее образование, и множественными результатами обучения.Например, исследование ODE, посвященное оцениванию 11-х классов в 2015–2016 годах, показало, что учащиеся, проходящие курс обучения, соответствовали стандартам английского языка почти в два раза выше, чем учащиеся, не успевшие пройти обучение. Учащиеся, успешно прошедшие курс обучения, соответствовали стандартам математики более чем в 5 раз по сравнению с учащимися, не успевшими пройти обучение.

Кроме того, предварительное исследование ODE показало, что с поправкой на демографические факторы шансы закончить учебу в течение 4 лет более чем в два раза выше, чем у их сверстников. Показатели выпуска различаются для обучающихся в разных демографических группах.Например, процент окончания школы ниже среднего общего показателя для экономически неблагополучных студентов (86,2%), изучающих английский язык (81,6%) и студентов, идентифицированных как индейцы / коренные жители Аляски (82,9%).

Взаимосвязь между отстающими учениками и сниженными результатами обучения предполагает, что эта мера может быть важным ранним фактором для выявления учащихся, нуждающихся в поддержке дополнительного образования. Точно так же ученикам с определенными характеристиками может потребоваться дополнительная или специально адресная поддержка, чтобы повысить их вероятность окончания средней школы.

Чтобы узнать больше о представленных здесь данных о 9-х классах от непрерывной подготовки к выпускнику, ознакомьтесь с нашим Техническим словарем.

Требования к выпускным | Государственные школы Балтимора

Сервисное обучение

Выпускники должны пройти как минимум 75 часов служебного обучения. Учащиеся начинают проекты по обучению служению в средней школе, и большинство из них уже успевают необходимые 75 часов к началу средней школы.

Оценки

Алгебра
Студенты, изучавшие алгебру I в 2016-17 годах или позже:
Пройдите PARCC или
Пройдите повторный тест PARCC или
Завершить план моста
Студенты, изучавшие алгебру I до 2016-17:
Примите участие в аттестации по курсу

Биология
Пройдите Biology HSA или
Завершите валидацию биологического моста или
Соответствовать требованиям по совокупному баллу или
Примите участие в программе HSA по биологии в 2016-17 учебном году или
учебного года. Примите участие в HS MISA в 2017-2018, 2018-2019 или 2019-2020 учебном году

Студенты могут соответствовать требованиям биологии со следующими комбинированными вариантами баллов:

• Оценка HSA по биологии + оценка HSA по алгебре = 812 или выше
• Оценка HSA по биологии + оценка HSA правительства = 794 или выше
• Оценка HSA по биологии + оценка HSA по алгебре + Оценка HSA правительства = 1206 или выше

Английский
Студенты, сдавшие English II в 2016-17 гг. Или позже:
Пройдите PARCC или
Пройдите повторный тест PARCC или
Завершить план моста
Студенты, сдавшие English II до 2016-17:
Примите участие в аттестации по курсу

Правительство
Учащиеся, поступившие в 9-й класс в 2013-14 гг. И позже:
Пройдите государственный HSA или
Завершите проверку государственного моста или
Соответствует требованиям по совокупному баллу *
Учащиеся, поступившие в 9-й класс в 2012-13:
Примите участие в программе государственного экзамена HSA

Учащиеся могут соответствовать требованиям правительства с помощью следующих комбинированных вариантов оценки:

• Государственный балл HSA + балл HSA по алгебре = 806 или выше
• Государственная оценка HSA + оценка биологии HSA = 794 или выше
• Государственная оценка HSA + оценка HSA по алгебре + оценка HSA по биологии = 1206 или выше

5 лучших навыков, необходимых для окончания средней школы — максимальный потенциал

Попытка назвать пять основных навыков, которыми должен обладать каждый школьник после окончания учебы, — непростая задача.У каждого свое мнение, и никто не хочет останавливаться на достигнутом «всего пять ?!» В сегодняшнем быстро меняющемся мире сложно назвать пять, которые выдержат испытание временем. Я погружаюсь в свои исследования, как будто каждый выпускник средней школы должен уметь это делать, нахожу достоверные источники и определяю пять, которые я считаю подходящими. Сделанные здесь выводы в основном основаны на разном опыте: 1) Департамент образования Огайо (ODE) 2) Рекрутеры и менеджеры по найму и 3) Краткий обзор заявлений о миссии и видении 10 лучших школьных округов в Огайо. , согласно Госотчету за 2018 год.

В настоящее время ODE приняло новое направление, уделяя особое внимание «ребенку в целом». «Мы чувствовали, что действительно важно развить профиль… характеристики и атрибуты, которыми должен обладать выпускник, чтобы успешно перейти к взрослой жизни», — сказала член правления ODE Линда Хейкок из Лимы. «Нам действительно нужно смотреть на студента как на человека в целом, а не только как на экзаменатора». Были определены двенадцать (тринадцатый в обсуждении) атрибутов, и в рамках стратегического плана был создан «Типовой профиль будущего выпускника».Другие члены ODE работают над разделением целей на четыре «области», чтобы направлять дискуссии вперед и отслеживать прогресс. В этой статье будут ссылки на ODE , атрибуты и , домены . Пять основных навыков, которыми должен обладать каждый выпускник:

1. Решение проблем / Критическое мышление

Этот навык также достаточно важен, чтобы быть одной из четырех сфер деятельности ODE. Эти два навыка можно рассматривать по отдельности или вместе, но чаще всего отличный решатель проблем также является великим критическим мыслителем.У любой проблемы есть две общие черты: решение и препятствие. Тот, кто считает критически , сможет методично преодолеть препятствие, чтобы решить проблему. Возможно, поэтому работодатели так высоко оценивают навыки решения проблем. Решение проблем и его основные составляющие, такие как критическое мышление, актуальны практически для любой должности. Писатель Льюис Эшман заявляет: «Независимо от сектора, отрасли или должности, вызовы и проблемы, которые вам необходимо решать, будут возникать регулярно и часто будут служить мерой вашего успеха в этой должности.«Перед педагогами стоит очень сложная задача, поскольку они готовят студентов к работе и карьере, которых еще даже не существует! В условиях, когда мир меняется очень быстро, критическое мышление и решение проблем считаются ключевыми навыками на будущее. Подумайте, сколько должностей стали удаленными сегодня по сравнению с всего двадцатью годами назад. Рабочие должны быть готовы работать независимо, критически мыслить самостоятельно и решать проблемы, поскольку менеджеры не всегда находятся на месте, чтобы контролировать. Способность к самоуправлению всегда была важна для успеха в жизни; теперь становится еще более важным удовлетворить потребности будущего рабочего места.Решение проблем настолько важно, что ODE поместила желтый пояс бережливого производства и шести сигм (3 балла) и зеленый пояс (6 баллов) в каждую признанную отраслью программу карьерного роста, доступную для выпуска.

2. Базовые знания и навыки

Решение проблем и базовые знания и навыки — это первые два атрибута, перечисленные в указанной статье, посвященной ODE. Базовые навыки являются обязательными и также входят в компетенцию ODE. Нам все еще нужно научить студентов основам — чтению, математике и множеству других предметов.Этот список постоянно сокращается и расширяется, поскольку дискуссии о таких навыках, как магазин и шитье, так же важны, как технологии и кодирование. Эти дополнительные курсы — это то, что ODE определяет как «хорошо продуманную» область. Точная правильная комбинация всегда будет обсуждаться, но тот факт, что инициатива Огайо Каждый ребенок, наше будущее с ее грантовым финансированием в размере 8 миллионов долларов в настоящее время находится на стадии расширения, открывающей различные варианты карьеры для всех студентов, является захватывающе для студентов Огайо.

3. Руководство

Лидерство упоминалось в заявлениях о миссии и / или видении трех из пяти лучших школ в Огайо: Индиан-Хилл (№3), Марион (№4) и Мадейры (№5). Определения лидерства различаются, но обычно они определяют кого-то, кого школьный округ гордится собой: уверенного, ответственного, позитивного, способного к сотрудничеству и честного. Все эти характеристики определяют четвертую область ODE: рассмотрение социально-эмоционального аспекта наших студентов.Не каждый выпускник должен быть лидером, но мы не хотим, чтобы каждый выпускник чувствовал себя уверенно, брал на себя ответственность за свои действия, имел позитивный взгляд на жизнь, уметь хорошо работать с другими лично и профессионально и иметь целостность Авраама Линкольна? Консультанты-консультанты согласятся, что положительная самооценка старшеклассников им хорошо служит.

4. Гражданство и глобальные / культурные вопросы

«Культурная осведомленность» — тринадцатый атрибут на этапе обсуждения в ODE и тема, часто объединяемая с гражданством.Многие из десяти лучших школ Огайо имели вариации этого навыка в своих миссиях / видениях, в том числе Solon и Ottawa Hills, №1 и №2, соответственно. Школьный округ Оквуд-Сити (№7) заявляет, что они «… учат учащихся принимать этические решения… и вносить свой вклад в общее благо мира». Сегодняшний мир сильно отличается от мира, в котором мы все выросли, независимо от нашего возраста. Благодаря технологическому прогрессу мы можем легко поговорить с кем-то на другом конце света.Важно не только граждански относиться к своей стране, но и понимать и уважать эти ценности и убеждения других стран. В государственных школах округа Энн Арундел в Аннаполисе, штат Мэриленд, в 2017 году был проведен пилотный курс для старших классов под названием «Гражданство глобального сообщества». Основными принципами курса были включение, сочувствие и принятие с целью развития студентов как мыслящих граждан и лиц, способных изменить. В настоящее время он расширен на два курса.

5. Связь

«Коммуникация — ключ к успеху» — это обычная фраза, которая также была распространена среди школ с высшим рейтингом, атрибутами ODE, и фактически интегрирована практически во все, что мы делаем в жизни.Согласно опросу, опубликованному в августе 2018 года, «руководители и менеджеры по найму заявили, что хорошее устное общение — это навык, который они больше всего хотят от кандидатов на работу». Идут ли выпускники собеседование на первую большую работу, разговаривают с клиентом, проводят презентацию или укладывают волосы, хорошие навыки вербального общения необходимы практически на каждой должности. Это включает в себя множество соображений, от планирования визуальных эффектов для вашей целевой аудитории до голоса, скорости и жестов, которые будут наиболее полезны для достижения ваших целей.Хорошее устное общение также связано с тем, чтобы быть интерактивным слушателем.

Выпускникам также потребуются сильные коммуникативные навыки в письменной форме. Сегодняшние выпускники могут в один прекрасный день написать инструкции по сборке для IKEA, предложения по строительству, предложения о выплате грантов или записи в формате SOAP в электронной медицинской карте. Моник Фелдер из Нэшвилла, программа обучения грамоте штата Теннесси, сказала Education Week, что «способность ясно общаться (речью) с различными аудиториями — это требование 21-го века к работникам, и наши студенты должны быть к этому готовы.”

Интересно сравнить эти навыки с пятью лучшими навыками, которым обучают в тринадцати исходных колониях. Общепринятый список 1700-х годов включает в себя список из пяти предметов: чтение, письмо, арифметика (три буквы «R»), история и география. Многому этому научили с помощью механического запоминания и использования плоских классных досок в однокомнатной школе, сцена немного отличается от сегодняшней. Пять лучших навыков, выбранных здесь в 2020 году, включают навыки решения проблем и критического мышления, базовые навыки, такие как чтение и математика, лидерские качества, чувство глобального / культурного гражданства и способность хорошо общаться.Похоже, что у нас все еще есть основы; тем не менее, образовательная сцена 21-го века действительно кажется немного более круглой.

Список литературы

1. acer for education , «Почему критическое мышление и решение проблем необходимы в современном образовании?» 2018 г., https://eu-acerforeducation.acer.com/learning-skills/why-are-critical-thinking-and-problem-solving-essentialin-todays-education/.
2. Государственные школы округа Анн-Арундел, 2017 г., https: // www.aacps.org/site/handlers/filedownload.ashx?moduleinstanceid=16747&dataid=33596&FileName=faqs2.pdf.
3. Льюис Эшман, «Почему навыки решения проблем так важны для вашей карьеры», 2019, https://graduateland.com/article/problem-solving-skills.
4. Кэтрин Геверц, «Списки пожеланий лучших работодателей в отношении навыков говорения». Но школы их не учат », Education Weekly , Vol. 38, выпуск 06, 2020 г., стр. S7, s8, s9, https://www.edweek.org/ew/articles/2018/09/26/speaking-skills-top-employer-wish-lists-but.html
5. Патрик О’Доннелл, «Какими качествами должен обладать выпускник средней школы? Это уже не просто «три R», The Plain Dealer , 2018, https://www.cleveland.com/metro/2018/01/what_attributes_should_a_high_1.html.

Более подробная информация о сносках и ссылках может быть предоставлена ​​по запросу.