Забрамная практический материал для обследования: Книга: «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей» — Забрамная, Боровик. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-691-00913-6
Протокол к практическому материалу для проведения психолого-педагогического обследования детей (С.Д. Забрамная,О.В.Боровик)
Протокол психолого-педагогического обследования (С.Д. Забрамная, О.В.Боровик)
Ф.И. ребенка______________________________________________________________________________
Возраст (год рождения)___________________________________класс____________
Дата обследования__________________
Общие сведения
Легко ли вступает в контакт при обследовании__________________________________________________
Представление ребенка о себе и ближайшем окружении, о времени года, частей суток________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Характеристика интеллектуальной деятельности
Особенности восприятия:
Восприятие цвета:
а) соотносит ли цвет и знает ли названия цветов(1-2)____________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Восприятие формы:
а) знает, дифференцирует основные геометрические фигуры(3)___________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) соотносит величину (размер) предмета(4-5)__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
в) соотносит объекты с учетом признаков цвета и формы(6)_______________________________________
Восприятие пространственных отношений:
а) различает правую и левую стороны на своем теле, на картинке, у собеседника (7.
_________________________________________________________________________________________
б) воспроизведение заданных конструкций (7.2)_________________________________________________
в) умение дифференцировать понятия правое-левое, верх-низ (8)_________________________________
_________________________________________________________________________________________
г) может сложить разрезную предметную картинку (по вертикали, горизонтали, диагонали 9-11)_________
_________________________________________________________________________________________
д) наглядно-образные представления, сформированность целостного восприятия (12-15)______________
_________________________________________________________________________________________
е) уровень зрительного восприятия (16-25) _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
ж) способность узнавания известных сказок (26-29)______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности внимания:
а) способность концентрировать внимание(31)__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) уровень устойчивости, переключаемости, распределения внимания (32)__________________________
_________________________________________________________________________________________
в) уровень наблюдательности, интереса к работе (33,34) ________________________________________
_________________________________________________________________________________________
г) способность к сосредоточению внимания (35-37)______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности памяти:
а) особенности логической памяти (38,39)______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) особенности зрительной памяти (40)________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности мышления:
а) установление причинно-следственных связей (41,42)__________________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) запас общих сведений об окружающем (43,44)________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
в) уровень речевого развития ребенка (45-48)___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
г) запас и точность представлений, характер сравнений, способность к обобщению (49-57)_____________
_________________________________________________________________________________________
д) понимание безречевых инструкций (58)______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Понимание содержания литературных текстов:
а) уровень понимания скрытого смысла текста, состояния речи, словарного запаса (59)_______________
_________________________________________________________________________________________
б) способность актуализировать имеющиеся сведения (60,61)_____________________________________
_________________________________________________________________________________________
Установление закономерностей:
а) 62-64__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) 65-68__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
в) 69-70__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
г) 71-72___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
классификация предметов (изображений) 73-75_________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
понимание загадок (76-77)__________________________________________________________________
обучаемость детей при выполнении заданий (78-82)_____________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности эмоционально-волевой сферы:
а) уровень понимания эмоциональных состояний по мимике (83)___________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) целенаправленность и планирование деятельности (84)________________________________________
_________________________________________________________________________________________
в) сформированность нравственных качеств личности (85-86)_____________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности школьных знаний и навыков:
а) математика (87-110)______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
б) чтение и письмо (111-115)_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение по результатам обследования ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата___________________________________
Педагог-психолог________________________
Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника. В.А. Сухомлинский |
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА | |
|
|
| |
. | ||
| Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие / под ред. Е.А.Стребелевой — М.: Просвещение, 2007. Пособие создано на основе современного подхода к диагностике психического развития детей раннего и дошкольного возраста. Включает в себя описание методик, направленных на выявление уровня познавательного и речевого развития, обследования слуха детей разных возрастных категорий. | |
| Наглядный материал для обследования детей. Приложение к методическому пособию «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» / под ред. Е.А.Стребелевой — Москва, «Просвещение», 2007. В приложении представлен конкретный материал для комплексного психолого-педагогического обследования детей раннего и дошкольного возраста (4 набора). | |
|
Боровик О.В., Забрамная С.Д.
Практический материал для проведения психолого — педагогического обследования детей. — Владос, 2008. В пособии представлен практический материал для психолого-педагогического обследования детей с целью определения их возможностей в обучении и установлении вида образовательного учреждения. Пособие предназначено специалистам психолого-медико-педагогических комиссий и консультаций, может быть использовано при подготовке студентов дефектологических факультетов педагогических учебных заведений. | |
| Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения: Наглядно-методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. Настоящий альбом предназначен для стандартного логопедического обследования и содержит наглядный материал для диагностической работы логопеда, в частности, для выявления сигматизмов, ротацизмов, ламбдацизмов, дефектов произношения заднеязычных и среднеязычных звуков. | |
| Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения: Наглядно-методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. Настоящий альбом предназначен для стандартного логопедического обследования и содержит наглядный материал для диагностической работы логопеда, в частности,для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения.  | |
| Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи: Наглядно-методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. Настоящий альбом предназначен для логопедического обследования состояния фонематической системы у детей с расстройствами устной и письменной речи. наглядный материал позволяет определить способность дифференцирования фонем на слух по различным фонематическим признакам и выявить способность ребёнка к произношению слов, имеющих различную звукослоговую структуру. | |
| Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи: Наглядно-методическое пособие. — СПб. — М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, ИД Карапуз, ТЦ Сфера, 2006. Альбом предназначен для обследования состояния лексики, грамматического строя и монологической речи ребёнка.  Пособие может быть использовано при обследовании детей с любыми расстройствами речи. | |
| Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования способности к чтению и письму. — Детство-Пресс, 2007. Альбом предназначен для стандартного логопедического обследования. С помощью наглядного материала, представленного в альбоме, выявляется сформированность психических функций, обеспечивающих усвоение чтения и письма. Материал позволяет также оценить знание печатных и рукописных букв, правильность письма и чтения, понимание читаемого. | |
Волковская Т.Н. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста/Под общ. ред. Т.Н.Волковской. — М.: Изд. Дом «ОБРАЗОВАНИЕ ПЛЮС», 2009. В основу данного пособия положены разработки ведущих отечественных специалистов в области логопедии Г.В.Чиркиной, Т.Б.Филичевой, Г.А.Каше, Г.А.Волковой, Т.В.Тумановой, Т.А.Фотековой. | ||
| Дополнительный список диагностического обеспечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЕРНУТЬСЯ К СОДЕРЖАНИЮ |
| Наименование | Кол-во | Цена за ед. |
Стоимость, ₽ |
|---|---|---|---|
|
Тест Векслера (взрослый вариант, WAIS) ОКПД2 58.19.19.190 Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки |
1 шт |
31 990,14 |
31 990,14 |
|
И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования лиц с выраженным нарушением произношения» ОКПД2
58. |
1 шт |
517,29 |
517,29 |
|
И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи» ОКПД2 58.19.19.190 Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки |
1 шт |
437,91 |
437,91 |
|
И. ОКПД2 58.19.19.190 Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки |
1 шт |
489,51 |
489,51 |
|
Тест Векслера WPPSI в адаптации М.Н. Ильиной для детей от 4 лет до 6,5 лет ОКПД2
58. |
1 шт |
31 990,14 |
31 990,14 |
|
С.Д. Забрамная, О.В. Боровик практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей ОКПД2 58.19.19.190 Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки |
1 шт |
793,80 |
793,80 |
|
И. ОКПД2 58.19.19.190 Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки |
1 шт |
463,05 |
463,05 |
|
Н. Я. Семаго, М.М.Семаго Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст ОКПД2
58. |
1 шт |
1 573,34 |
1 573,34 |
|
И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи» ОКПД2 58.19.19.190 Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки |
1 шт |
517,29 |
517,29 |
19.19.190
Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки
А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования звукопроизношения»
19.19.190
Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировки
А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования способности к чтению и письму»
19.19.190
Продукция издательская печатная прочая, не включенная в другие группировкиRigger Level II Практический экзамен
ПРАВО
Кандидаты должны сдать практический экзамен для получения сертификата.
Кандидаты могут сдавать письменные и практические экзамены в любом порядке. У кандидатов есть 12 месяцев после сдачи первого экзамена (письменного или практического) для сдачи соответствующего письменного или практического экзамена.
ПРОВЕРЕННЫЕ НАВЫКИ
Certified Rigger Level II Практический экзаменПрактический экзамен Rigger Level II состоит из двух заданий.Проверяются навыки кандидатов в выполнении горизонтального подъема и вращения такелажной рамы. Кандидатам дается 15 минут на выполнение задачи подъема уровня и 30 минут на выполнение задачи поворота рамы.
ИНФОРМАЦИЯ И ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ КАНДИДАТОВ
Кандидаты должны явиться на испытательную площадку в назначенное время. Координатор тестовой площадки отвечает за настройку графика тестирования. Во время практического экзамена кандидаты находятся под руководством экзаменатора и должны всегда следовать указаниям экзаменатора.
ПОСМОТРЕТЬ ВИДЕО КАНДИДАТА