Игры для родительского собрания в детском саду: Родительское собрание в форме квеста
Родительское собрание в форме квеста
Родительское собрание в форме КВЕСТ-игры «Мы вместе»
Цель: эмоциональное сближение родителей и детей.
Задачи: усиление роли семьи в воспитательном процессе, улучшение отношений между детьми и родителями, повышение психологической компетентности родителей, расширить знания о взаимоотношениях ребёнка и взрослых в условиях ДОУ и семьи; пробудить у родителей желание увидеть проблемы своего малыша изнутри и найти способы их решения;обучение родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско-родительских отношений; создание коллектива педагогов и родителей, заинтересованных в решении общих проблем.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Игра начинается в группе.
Руководитель игры: Добрый вечер, дорогие родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на нашу встречу. Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу и постараемся узнать много нового как о самих себе, так и о своих детях. Форма проведения нашей встречи будет не совсем обычной. Как вы думаете, чувствуете, для чего мы вас здесь собрали, что же сейчас здесь будет происходить??? Есть предположения?
Ответы родителей….
— Сегодня я проведу для вас квест под название «Мы вместе». Квест (англ. quest, или приключенческая игра (англ. adventure game)
— Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.
— Поиграем?
— Я предлагаю пройти вам испытания. Где будет проходить очередное испытание вы узнаете, отгадав мои загадки. За каждое выполненное задание вы получаете часть картинки. Всего их четыре. В итоге у вас должна получиться целое изображение, а вот какое, вы узнаете, когда соберёте все части. После чего мы с вами соберёмся в музыкальном зале, где подведём наши итоги.
— Итак, начинаем? Поехали…
Упражнение «Разминка»
Цель: ознакомление участников групп друг с другом, снятие напряжённости первых минут, создание в группе более раскованной атмосферы для достижения состояния, которое бы позволило эффективно работать.
Как-то раз маленький Цыплёнок нашёл большого Петуха.
— Почему у цапли длинный клюв, а у меня совсем маленький? — спросил он.
— Отстань!
— Почему у зайца длинные уши, а у меня даже крошечных нет?
— Не приставай!
— Почему у кошки мягкая красивая шубка, а у меня какой-то жёлтый пух?
— Отойди говорю! Замолчи!
— Почему даже маленький щенок умеет вилять хвостиком, а у меня никакого хвостика нет?
— Да отстань же ты! — закричал Петух.
— Почему у козлёнка есть хорошенькие рожки, а у меня даже плохоньких нет?
— Прекрати! Убирайся!
— Всё «отстань», «вон», «прекрати»! Почему всем маленьким взрослые отвечают на вопросы, а ты — нет? — пропищал Цыплёнок.
— Потому что ты не спрашиваешь, а просто всем завидуешь! — сердито ответил Петух. И это была чистая правда.
Задание родителям: посадить воображаемого жёлтого цыплёнка себе на ладонь и попробовать его переубедить.
Например: — Очень хорошо, что у тебя жёлтый пух, потому что… — Хотя у тебя короткий клюв, но…
— Молодцы, вы справились с заданием. Получите часть изображения.
— Следующее задание вас будет ждать в другом помещении. Чтобы узнать где, отгадайте загадку:
Бегать нужно там, скакать,
Веселиться и играть,
Только раз зайдёшь туда:
Начинается игра!
(спортивный зал)
Проходим с родителями в спортивный зал
Сценка «Статуя ребёнка»
Цель: показ буквального понимания всего детьми.
Среди родителей выбирают одного желающего, который сыграет роль ребёнка.
Руководитель игры:
— Мир детей существует рядом с миром взрослых, в том же физическом пространстве, но зачастую мы, взрослые, оказываемся слепы к жизни наших детей. Чаще всего причиной непонимания наших детей являются нежелание прислушиваться к их мнению, недостаток времени, недоверие, игнорирование их желаний, родительский эгоизм.
Это можно доказать, разыграв сценку «Статуя ребёнка».
ХОД ИГРЫ
Это маленькая дочь, первоклассница. Она с мамой спешит в школу, им надо успеть на автобус. Дочь очень энергичный ребёнок, очень любопытный, задаёт много вопросов даже в тот момент, когда они быстро идут к автобусу. Мама берет дочь за руку, и они бегут. Дочь спрашивает:
— Мама, а что там такое? Посмотри!
И в этот момент дочь попадает ногой в лужу.
Мама отвечает:
— Куда ты вообще смотришь? У тебя, что, глаз нет?
заматывают ребенку глаза
И они опять спешат в школу. Вбегают в автобус, и встречают там мамину подругу. Мама начинает с ней обсуждать вчерашний день. Дочь внимательно слушает, затем говорит:
— Мама. Мама, ты слышала, как пела птичка? А кто такой дядя Юра?
Мама отвечает:
— Ты почему вмешиваешься во взрослый разговор? И, вообще, зачем ты уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрой быстро свои уши!
После этой фразы завязывают дочери уши.
Они выходят из автобуса, мама прощается с подругой и они с дочкой бегут по дороге. При этом мама постоянно смотрит на часы, чтобы не опоздать.
Дочь снова обращается к маме:
— Ой, какой сегодня чудесный день! Мама, меня Маша ждёт, я ей пообещала ластик принести, тот, что…
Мама перебивает ее и говорит:
— Отстань! Ты чего разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Ты можешь в конце концов помолчать? Быстро рот закрой!
Завязываю дочери рот ещё одним шарфом.
Мама хватает ребёнка за руку, и они движутся дальше. Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Мама бьет её по рукам и говорит:
— Что у тебя за руки! Почему ты постоянно что-то хватаешь? Не можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки!
Завязывают руки шарфиком.
Но тут дочь начинает прыгать, поднимать ноги. Мама злится и кричит на неё:
— Ты где этому научилась? Это что такое? Прекрати дрыгать ногами! Стой спокойно!
В этот момент завязывают ноги.
Мама смотрит на часы, нервничает, что они с дочкой не успевают, и начинает подгонять ребёнка:
— Чего ты плетёшься? Шире шаг. Ты что, ходить разучилась? Иди быстрее! Дай руку! Не руки, а крюки — ни писать нормально, ни держать ничего не умеешь! Смотри на дорогу, не спотыкайся. Чего ты как слепая плетёшься?
Мама недовольна всем, что дочь делает, забыв о том, что сама же всё ей завязала, чтобы у той всё получалось, причём обязательно хорошо.
ДРУГОЙ ВАРИАНТ ЭТОЙ ЖЕ СИТУАЦИИ
Выбирается один участник и садится на стул в центре круга. Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, – то, что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают ту часть тела, которой касался запрет. Например: «Не кричи! » – завязывается рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т. д.
После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать. Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, суть запрета остается. Например: «Не кричи – говори спокойно».
Рефлексия
Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:
– Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?
– Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?
– Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?
– Что хотелось развязать в первую очередь?
– Что вы чувствуете сейчас?
Рефлексия участников, игравших роль взрослого:
– Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?
– Что вам хотелось сделать?
– Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?
– Какие чувства вы испытываете сейчас?
Руководитель игры:
— Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.
Молодцы! Вы справились с очередным заданием – получайте картинку (отдаю 2 часть картинки).
Следующая загадка: В детский сад дверь открывая,
Туда мы попадаем…
Что за помещение?
Знаете или нет?
Ну-ка дайте мне ответ!
(фойе)
3) Упражнение «Солнце любви»
Каждый участник рисует на листке бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей. Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают то, что написали. Предлагаю вам взять это Солнышко домой. Пусть теплые лучики его согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и внимание.
Руководитель игры:
— Вы, конечно, как любящие родители справились и с этим заданием. Найдите еще одну картинку.
— Нам пора двигаться дальше и следующая загадка для вас:
Там светло, красиво и музыка живет
Вас на праздники этот зал зовет …
(Музыкальный зал)
Проходим в музыкальный зал
(там стоит экран, проектор, стульчики для родителей, приготовлена свеча)
Руководитель игры:
Уважаемые родители предлагаю вам присесть на стулья и посмотреть короткий фильм
(видеопрезентация «10 заповедей»)
Руководитель игры: «Януш Корчак — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель. Вся его педагогика сводилась к мысли о том, что воспитатель (как и родитель) должен прежде всего любить детей. В этом фильме скрывалась подсказка к ответу на вопрос, который в ищете.
После презентации на экране появляется картинка с заданием.
Руководитель игры:
— А вот и последнее на сегодня задание для вас – сложите из разбросанных букв слово.
— Правильно, это слово «любовь». Забирайте последнюю часть картинки и прошу составить из частей целое изображение. (сердце)
—
— Уважаемые родители, предлагаю вам встать в круг.
(Беру зажженную свечу)
Что вы заберете сегодня с собой после нашей встречи?
Хочется пожелать всем родителям быть счастливыми в отношениях со своими детьми всю жизнь. Пусть ваши дети вырастут самостоятельными, уверенными в себе и, конечно, любящими вас.
Большое спасибо за участие!
Презентация
Родительское собрание в детском саду «Чем играют наши дети?»
Родительское собрание в детском саду, тема собрания: «Чем играют наши дети?»
Автор — составитель: Верещагина Ольга Васильевна, воспитатель МДОУ Детский сад №62 «Берёзка» города Белово комбинированного вида.
Цель:
Дать родителям знание о значении игрушки, её роли в игре ребёнка; вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
Предварительная работа:
1. Провести исследование игровых интересов детей с помощью тестирования родителей:
Любит ли ваш ребенок играть? — В какие игры вы играете с детьми дома?
Чему могут научить ребенка эти игры?
Любимая игра ребенка дома?
В какие игры ребенок любит играть с папой?
В какие игры ребенок любит играть с мамой?
Какие игрушки вы покупаете ребенку?
Нужно ли играть с ребенком и почему?
Какие герои мультфильмов являются любимыми персонажами вашего ребенка?
2. Подбор музыки.
3. Оформление выставки игрушек (от традиционных до современных).
Ход собрания:
Приветствие
Воспитатель: Уважаемые родители! Мы уже говорили с вами о том, что ребенку нужна игра. Игра детей неотделима от игрушек. Самостоятельная игра ребенка 1,5-3 лет во многом зависит от того, как взрослые организуют подбор игрушек и их расположение, т. е. предметно-игровую среду.
Что же такое игрушка?
Игрушка — это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности. Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку-куклу, которую можно укладывать, кормить, одевать и т. д. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно разыгрывать свою роль. Бывает и так, что самая красивая игрушка не помогает осуществлять замысел игры. Правильный подбор игрушек — серьезное дело.
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста. (Рассказ можно сопровождать демонстрацией как самих игрушек, так и их изображений).
Можно провести экскурсию по групповой комнате, показать игрушки игрового уголка.
Это сюжетные, или образные, игрушки-куклы, фигуры животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода.
Технические игрушки, которые все больше входят в жизнь. К ним относятся: транспорт, конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.
Игрушки-забавы, смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане, или повар, готовящий яичницу. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение позабавить детей вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.
Театральные игрушки по содержанию являются образными, но имеют особое назначение — служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся, например, Петрушка, куклы бибабо (или так называемая кукла-перчатка, которую делают в виде варежки и украшают тканью, бисером, лентами. Её надевают на руку так, чтобы один палец держал головку куклы, а друге — руки).
Музыкальные игрушки-погремушки, колокольчики, трещотки, дудочки, бубенцы, игрушечные флейты, балалайки и др. музыкальные инструменты.
Дидактическим игрушки — с помощью которых детей знакомят с различными понятиями: с формой, цветом, величиной и т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, пятнашки, матрешки, мозаики, игрушки-головоломки, пазлы, лото и др. Они воспитывают у детей необходимые качества — сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторики.
Строительные игрушки – состоящие из геометрических тел. Среди них есть крупногабаритные, такие, как самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и тр.
Дискуссия о вреде и пользе современных игрушек
Игра и игрушка — специфическое средство массовой информации. Поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания. СМИ (система массовой информации) построены на принципах игры (чем не игрушки современные газеты с кроссвордами, головоломками?). А сколько игр на телевидении?! Игрушка — тот же носитель информации для ребенка, что газета для взрослого.
Поскольку игрушка не только сопровождение игры, но и средство обучения, развлечения и даже лечения. Хотелось бы узнать ваше мнение таковы ли современные игрушки?
Критерии выбора игрушек
Родителям предлагается совместно с психологом разработать критерии выбора игрушки. Например:
Соответствие игрушки интересам самого ребенка. (Интересы взрослого и ребенка очень часто не совпадают: многих взрослых привлекает внешняя красота, цена, сложность деталей или описанное развивающее значение, у детей же другие приоритеты: похожа ли на любимого сказочного героя, такая же есть у друга).
Возможность что-либо с ней делать — это главное достоинство игрушки (разбирать-собирать, складывать, извлекать звуки).
Разнообразие форм активности ребенка: чем игрушка более завершена, тем меньше простора для творчества (мячи, строительный материал могут занимать детей в течении длительного времени).
Эстетический аспект (игрушка должна вызывать гуманные чувства, недопустимо в игрушке наличие качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессию).
Консультация «Игрушки-чудовища»
Игрушки-чудовища могут научить ребенка жестокости и безразличному отношению к страданию. В русских сказках встречаются и драконы, и чудовища, но они всегда выступают на стороне зла, положительные, же герои никогда не бывают чудовищами. Такие сказки и игры на их основе учат детей отличать добро от зла, проводя между ними четкую границу.
Предлагаемые сейчас детям в качестве игрушек различные персонажи в виде трансформеров, скелетов и пр. участвуют в игре как на стороне добрых, так и злых сил, поэтому ребенку иногда бывает трудно, даже порой невозможно дифференцировать добро и зло, поделить героев «плохих» от «хороших». При этом игры, основанные на содержании воинственных мультфильмов с игрушками — чудовищами, формируют в детях агрессию, отношение к насилию как к норме, и дети понемногу применяют такую модель поведения на практике.
Для возбудимых детей игра с монстрами это способ выбросить лишнюю энергию. Но во многих случаях игрушка скорее не успокаивает, а еще больше раздражает ребенка и формирует определённую психическую зависимость. Игру с монстрами нельзя запретить, как нельзя запретить детские страхи и тревожность. Можно только помочь ребенку создать иное игровое поле, в котором будут реализованы потребности детей ощущать себя сильными и бесстрашными.
Поэтому, уважаемые родители, не стремитесь покупать детям игрушки наводящие на них ужас и способствующие развитию агрессии. Поверьте, есть много вариантов направить игры детей в нужное русло. Например, известно, что дети любят наряжаться. Но для этого им вовсе не нужны замысловатые костюмы — зачастую они довольствуются каким-то отдельным элементом, знаком, обозначающим персонаж. Например, платок на голове и самодельные очки превращают девочку в бабушку, кусочек старого тюля они используют как фату. Дайте детям несколько кусков материи, и они будут сами изобретать себе костюмы. Создайте ребенку спокойное, удобное место для игры. Хорошо, если у него есть пространство для игр, а также все необходимые атрибуты. Можно расположить игрушки на коврике или на висячей полочке. Позаботьтесь о постоянном игровом уголке, где можно бы расположить нужную мебель и игрушки. Важно, чтобы ребенок имел возможность сохранить начатую и прерванную игру. Если он знает, что его машина или постройка останется неприкосновенной, то без слов пойдет обедать. Просматривайте время от времени с ребенком его уголок, приучайте его вытирать пыль, вместе чистите, мойте игрушки, отбирайте поврежденные, «лечите» их в больнице. Общение с родителями и их серьезное отношение к игре и игрушкам необходим ребенку. Он будет чувствовать причастность родителей к своим проблемам, испытывать эмоциональный комфорт, положительные эмоции. Бывают и такие случаи, что родители сами отстраняются от подобных дел, мотивируя это отсутствием свободного времени или тем, что этим должны заниматься только специалисты.
Обобщение результатов:
Родители, разделенные на группы, на основе анализа мнений каждого члена микро-группы заполняют на отдельном листе графу «Вывод», где высказывают свою точку зрения о прошедшем занятии.
Скачать конспект родительского собрания в детском саду «Чем играют наши дети?»
«Игра с ребенком в жизни семьи».
Конспект родительского собрания на тему: «Игра с ребенком в жизни семьи».
Разработала и провела: воспитатель первой квалификационной категории Галиуллина Гульшат Ниловна
Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.
Задачи:
- Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально- познавательной деятельности.
- Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.
- Познакомить родителей с развивающими играми, в которые они могут поиграть с детьми дома.
- Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи; о достоинствах и недостатках игрушек.
- Помогать родителям открывать новые возможности игрового отражения мира.
- Обучить родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско-родительских отношений.
Участники: воспитатели, родители.
Подготовительная работа: анкетирование родителей (приложение 1), памятки для родителей (приложение 2), памятка по игре (приложение 3), советы (приложение 4).
Ход собрания.
Воспитатель: Добрый вечер, дорогие родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на нашу встречу. Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу и постараемся узнать много нового как о самих себе, так и о своих детях. Форма проведения нашей встречи будет не совсем обычной.
Воспитатель: И для начала я предлагаю поприветствовать друг друга.
Приветствие.
Все участники приветствуют по кругу друг друга в разных вариантах:
- Сказать дружно друг другу “Привет!;
- Стукнуться кулачками;
- Потереться спинками;
- Обнимаемся.
Прошу вас занять места в зале.
Воспитатель: Конечно, все мы родом из детства. Вспомните, пожалуйста, в какие игры вы играли в детстве? (классики, резиночки, города, съедобное- несъедобное и т.д.) Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. Они хранят воспоминания о наших детских играх, забавах. Во многих семьях игрушки даже переходят из поколения в поколение, эти игрушки имеют определенную ценность -приятные, добрые, детские воспоминания.
Скажите, а ваши дети играют сейчас также с другими детьми во дворе в игры вашего детства? А почему? Конечно, времена меняются, и мы порой боимся отпустить ребенка одного погулять во двор, да и детей сейчас стало меньше. Поэтому, некому научить играть наших детей в эти игры. Значит, мы с вами, взрослые, должны взять на себя эту роль в обучении детей различным играм.
Ведь игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются потребностью детского организма, естественным состоянием. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры. Именно в игре, а не в обучении и не в разговорах развиваются способности, и формируется личность ребенка.
Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, дидактические, музыкальные, творческие, познавательные, строительные, театрализованные. Одни развивают мышление и кругозор, другие – ловкость и силу, третьи – конструкторские навыки детей. Все они по своему полезны детям. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах.
Итак, чем же полезна игра?
- Игра способствует развитию у детей ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ: т. е. закрепляются основные знания о цветах, формах, социальных явлениях, закрепляются наблюдательность, память, внимание, логическое мышление.
- Также игра способствует развитию КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ: через игру ребенок учится общаться со сверстниками, детьми, сопереживать им, учится понимать чувства и состояние других людей. Ведь это так сейчас актуально! Так как люди не умеют общаться, сейчас много негатива, злости. Ведь даже ребенок, приходя вновь в группу, не знает, как реагировать на ситуацию, когда, например, у него отобрали игрушку…
- Игра обладает прекрасным ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИМ ЭФФЕКТОМ: т. к. через игру ребенок может неосознанно и непроизвольно освобождаться от негатива, учиться справляться со своими эмоциями, переживаниями, как бы «отыграть их» — а это очень важно для последующего поступления в школу!
ИТОГ: ребенок не доигрывает в детском саду – а это может аукнуться в школе. В режиме дня детского сада мало времени для игры детям (зарядка, завтрак, занятия и т. д.), поэтому необходимо дома давать играть детям. Все взрослые заняты своими делами, гаджеты заполняют время ребенка. Но хотя бы 5 минут в день играйте с ребенком!
Воспитатель: Сейчас я вам предлагаем ответить на вопросы мини-анкеты.
Мини-анкета для родителей
- Играете ли Вы с ребенком дома?
- В какую игру вы играли недавно с ребенком?
- Если ребёнок попросит вас поиграть с ним вечером – ваши действия?
- Рассказываете ли ребёнку, в какие игры играли в детстве?
Интервью с детьми.
Воспитатель: А вот что говорят наши дети. Сравните свои ответы с ответами детей.
(Прослушивание аудиозаписи интервьюирования детей группы).
- Любишь ли ты играть?
- Играют ли дома с тобой родители?
- В какие игры играете дома с папой и мамой?
- А ты знаешь, в какие игры играли ваши мамы и папы, когда были маленькими?
Подведение итогов анкетирования
Развитие детей в игровой деятельности.
Родителям необходимо участвовать в детских играх. Наблюдая за поведением ребёнка в игре, взрослый учится понимать его проблемы, невысказанные переживания, признавая право ребёнка на выражение своих чувств и эмоций.
Взяв на себя роль в игре, взрослый показывает образец общения между людьми в разных социальных ситуациях, демонстрирует примеры творчества в ходе придумывания новых сюжетов.
Задачи социального и нравственного развития детей в игре в семье.
- знакомить ребёнка с основными областями социальной жизни и интересными событиями, поступками людей:
- организовывать совместную игру с детьми:
- создавать условия для самостоятельной игровой деятельности:
- развивать у детей творческие навыки и воображение:
Воспитатель: Предлагаю вам послушать и обсудить, высказать свое мнение по следующей ситуации.
Пятилетняя Таня, когда играет, разбрасывает игрушки по всей квартире (в комнате). Однажды мама потребовала у Тани собрать все до единой игрушки (а их было 50) и сложить их в ящик. Таня отказывалась делать это, мать настаивала на своем. Таня расплакалась и пожаловалась бабушке. Бабушка молча начала собирать игрушки, но мать запретила ей делать это. Вмешался папа. Он, приласкав Таню, сказал ей: «Ладно, Танечка, на этот раз простим. Я покажу тебе, как собирать игрушки, а ты мне будешь помогать, в следующий раз уже сама будешь собирать». Отец оставил в ящике 5 игрушек, а остальные положил в недоступное для Тани место. Мама упрекнула отца в том, что он запрятал от ребенка игрушки, и в том, что он вмешался: «Таня сама должна была собрать игрушки». На следующий день Таня, поиграв пятью игрушками, самостоятельно убрала их в ящик. Папа дал ей еще пять игрушек. Таня обрадовалась и продолжала охотно играть. Кто поступил правильно, кто допустил ошибки, и какие?
Воспитатель: Часто взрослые сами не умеют играть, не знают, как организовать игры ребенка дома, какие игры лучше всего предложить ребенку в соответствии с его возрастом и психическими особенностями.
Понимая актуальность и важность данного вопроса, мы организовали эту встречу, чтобы помочь вам научиться играть вместе со своим ребенком, воспитывая через детскую игру качества, необходимые ему в дальнейшей жизни, в обучении, общении, творчестве.
А сейчас хочу предложить вам игры, которые помогут организовать интересное общение с ребенком дома. При условии участия в этих играх всех членов семьи, они могут улучшить внутрисемейные отношения, сплотить семью.
Условно все игры делят на творческие игры и игры с правилами.
Творческие игры — это сюжетно-ролевые, театрализованные, хороводные, музыкальные и др.
Игры с правилами – это дидактические игры и подвижные.
1. Основа сюжетно-ролевой игры – воображаемая ситуация, которая включает в себя сюжет, роль и связанные с ней действия. В средней группе дети играют в такие сюжетные игры: «Семья», «Больница», «Детский сад», «Парикмахерская», «Автобус», «Моряки», «Зоопарк» и др.
Дети придумывают сюжет игры, распределяют между собой роли, подбирают необходимые для игры предметы, устраивают место для игры и начинают играть.
Игра — это навык, и этому навыку нужно ребенка учить. В 4-5-тилетнем возрасте основной способ обучения — это совместная с взрослым игра. Дома играйте с ребенком вместе! Купите ему игровые наборы для разных сюжетных игр или сделайте их из бросового материала. Играйте не только игрушками, но и предметами-заменителями. Пусть ребенок понаблюдает за Вашей игрой, а потом начнет действовать самостоятельно.
Сейчас приглашаю 2 родителей.
1задание: Родителям раздаются предметы-заменители. Подумайте и расскажите, чем могут быть эти предметы в детской игре? (шарик- пирожок, яичко, яблоко и т.д.; кубик – кусочек хлеба, телефон, шоколадка и т.д.; счетные палочки – ложка, градусник, макароны и т.д.; деталь от лего – печенье, конфеты и т.д.)
2задание: Назовите и как можно больше игровых действий в игре (затем обыгрывается)
«Мишка заболел» (поставить градусник, потрогать, горячая ли голова, сделать укол, дать лекарство);
«Угостим куклу чаем» (сервировать стол, приготовить угощения, напоить и покормить куклу)
Воспитатель: 2. Театрализованная игра — разыгрывание в ролях определенного литературного произведения и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов.
В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. С помощью театрализованной игры развивается диалогическая и монологическая речь детей, ее выразительность.
СЕРЕНЬКАЯ КОШЕЧКА
Цель: Формировать умение сочетать напевную речь с пластическими движениями
1. Серенькая кошечка,
Села на окошечко,
Хвостиком махала,
Деток поджидала.
2. «Где ж мои ребятки,
Серые котятки?
Спать пора ребяткам,
Сереньким котяткам».
Описание движений: Ребенок – кошка выполняет движения: передает походку кошки, умывается, как кошка. Затем к кошке подходят дети – котята, она их гладит. Котята ластятся к кошке.
Воспитатель: 3.Хороводные игры — это целый комплекс игровых упражнений, включающих в себя музыку, пение, свободные движения, декламацию стихов, пантомиму.
Несмотря на внешнюю простоту и основной игровой момент, значение хороводов сложно переоценить. Они:
- развивают чувство ритма и музыкального слуха
- способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега)
- учат детей действовать вместе, сотрудничать
-знакомят детей с древними традициями и обычаями.
РОВНЫМ КРУГОМ
Родители, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть
Воспитатель: 4.Музыкальные игры. Одним из важнейших средств развития самостоятельной музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на инструментах.
Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают в них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребёнком путь применения полученных знаний в жизненной практике.
У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ
Ведущий разучивает песню с детьми и поясняет, что каждое слово обыгрывается соответствующими движениями рук.
«У оленя дом большой,
Он глядит в свое окно.
Зайка по лесу бежит,
Тихо говорит:
«Тук-тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой!
Зайка, зайка, забегай,
Лапу подавай»
Песня исполняется несколько раз, темп постепенно нарастает.
Воспитатель: 5.Дидактические игры – это обучающие игры с правилами.
Виды дидактических игр:
- Игры с предметами (игрушками): «Опиши предмет»,
- Настольно-печатные игры. (лото, бродилки, пазлы и т.д.)
- Словесные игры. (игра с мячом «Какой? Какая? Какое?», «Какое что бывает?» и т.д.)
Предлагаем вам поиграть.
Игра «Какое что бывает?»
(Воспитатель задает вопрос, бросает мяч. Родитель отвечает, бросает мяч обратно.)
Что бывает зеленым? Желтым? Красным? Голубым?
Что бывает широким? Узким? Высоким? Мягким?
Игра с мячом «Какой? Какая? Какое?»
(Заяц какой? Белый, серый, пушистый, быстрый и т. д.
Елка какая? Солнце какое? Зима какая?)
Игра «Счетные полочки».
(Родителям предлагается выложить из счетных палочек цифры, или буквы или геометрические фигуры или предметы из геом. фигур (солнышко, елочку, домик, заборчик и т. д.)
Воспитатель: 6. Подвижная игра имеет большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей и является эффективным средством формирования здорового образа жизни.
— В процессе подвижных игр происходит формирование у детей способность проявлять выдержку, смелость, уверенность в собственных силах.
— Подвижная игра увеличивает двигательную активность ребенка в течение дня.
— Подчинение правилам игры воспитывает у ребенка организованность, внимание, умение управлять своим движением, способствует проявлению волевых чувств.
— Подвижная игра создает дополнительную возможность общения детей со сверстниками и взрослыми.
Игра «Разноцветные флажки»
(Берется несколько разноцветных флажков. Когда ведущий поднимает красный флажок- родители должны хлопнуть в ладоши, зелёный- шагать на месте, желтый- подпрыгнуть.)
Игра «Найди свой домик»
(Берётся несколько разноцветных обручей «домики». Пока звучит музыка родители передвигаются по залу, по сигналу воспитатели родители должны найти свой «домик». Пока играет музыка ведущий меняет обручи местами)
Воспитатель: Уважаемые родители, очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребенку найти занятие? Чем может занять себя ребенок, используя следующие материалы?
1. «Тесто»
Лепите все, что захочется.
2. «Макаронные изделия».
Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.
3. «Горох, фасоль».
Пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль.
4. «Различные мелкие крупы».
Высыпать небольшое количество на поднос и рисовать пальчиком: волны, дождик, солнышко, забор, цифры, буквы и т. д.
5. «Одноразовые стаканчики».
Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.
Итог: итак, мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребенком поиграть. Обязательно поиграйте в эти игры с детьми дома!
Воспитатель: Почему взрослым сложно играть с детьми? Ребёнок до определённого возраста живёт под воздействием правого полушария мозга, это игровое полушарие мозга. Между этими комнатами нет дверей. Взрослый переходя на сторону ребёнка, пристраивает двери в рациональный мир.
Ребёнок всегда требует эмоционального вовлечения. Если эмоционально выгорели, то нам не до игр. И тогда мы выбираем логичное занятие – проще почитать, позаниматься написанием букв.
У нас есть внутренний ребёнок. Именно он внутри нас живёт, внутри нас играет и творит. Если в нашем прошлом было очень много боли, то мы делаем все возможное, чтобы заблокировать доступ к любым эмоциям.
Многие взрослые не то, что не умеют играть, и даже у них есть силы, но они боятся. С каждой игрой они прикасаются к какому-то опыту боли. Это происходит неосознанно. Но с другой стороны, как только мы начинаем играть и что то делаем творческое, наш внутренний ребёнок исцеляется, и тогда нашему собственному ребёнку становится легче.
Очень важно с детьми играть. Это элемент воспитания – вовлечение во взрослую жизнь.
То, что запомнил ребёнок в игре – остаётся у него в памяти.
Воспитатель: Собрание подходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу. Нам хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии.
Каждому родителю предлагается выбрать фишку определенного цвета, следуя принципу:
Красный – было интересно и полезно, надеюсь на дальнейшие встречи;
Желтый – было информативно, но дальнейшие встречи не обязательны;
Зеленый – содержало мало интересного материала, и дальнейшие встречи не нужны.
И в заключении хотим вам сказать: давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра –прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребенка. Открывайте мир вместе с ребенком! До новых встреч!
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Деловая игра «Родительское собрание»
Ведущий: Сегодня мы проводим родительское собрание на тему «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» в форме деловой игры. Для родителей детей старшего дошкольного возраста.
На собрание приглашены: родители, педагоги, психологи, старшие воспитатели, корреспонденты.
Одно из правил, условий деловой игры является диалог и дискуссия участников деловой игры.
Предлагаем участникам ознакомиться (войти в роль) со своими ролями.
Ведущий: воспитатель старшей группы
Воспитатели: готовят доклад « Как развить любознательность детей в процессе ознакомления с окружающим миром»
Психологи: готовят выступление об особенностях детей 5 летнего возраста. Любознательность.
Старшие воспитатели по УВР: говорят об эффективности метода проекта, его использования в д/саду по ознакомлению с окружающим миром.
А родителей воспитатель разделяет на подгруппы и дает задание по подготовке к собранию.
1 группа: задает вопросы по формированию знаний детей об окружающем мире. Как это делать, какими способами, формами, что эффективнее.
2 группа: не согласны с мнением других.
3 группа: рассказ из своего личного опыта о воспитании детей и о работе по развитию любознательности своих детей.
Корреспонденты задают вопросы по проблеме и рассказывают о пользе телевидения по ознакомлению детей с окружающим миром.
Участники должны уточнить, кому адресован конкретно их вопрос.
Воспитатели готовят доклад « Как развить любознательность детей в процессе ознакомления с окружающим миром»
Доклад воспитателя.
Тема: Ознакомление дошкольников с окружающим миром.
Еще в своё время А. М. Горький замечал, что умение толково отвечать на вопрос ребёнка — большое искусство. Современная наука располагает данными, опираясь на которые педагог может овладеть этим искусством и положительно воздействовать своими ответами на умственное развитие дошкольников. Как же отвечать на вопросы ребенка?
— Помните, что ребенок задаёт вопрос не всякому взрослому, а лишь тому, кто завоевал его доверие. Он рано начинает понимать, что взрослые по разному относятся к его вопросам. Чаще он обращается к тому, кто, внимательно выслушав его, отвечает серьезно и интересно. Отсюда важнейшее требование к ответам на детские вопросы — уважительное, бережно е отношение к ним.
— Вникните в мотив вопроса, постарайтесь понять, что побудило ребенка задать его. Часто вопрос по форме познавательный, но он служит для ребенка поводом вызвать взрослого на общение, привлечь к своему эмоциональному состоянию.
— На познавательный вопрос надо отвечать так, чтобы не погасить искорку детской любознательности, а, напротив, разжечь из неё незатухающее пламя. А что гасит детскую любознательность? Длинные исчерпывающие ответы взрослые, которые не дают простора для собственных размышлений, фантазий, сомнений. Итак, следующее требование- краткость и определенность ответа. Следует учитывать уровень умственного развития ребенка, обращаться к его жизненному опыту
— Не бойтесь, если после вашего ответа не все будет понятно ребёнку до конца. Что-то он уяснил, в чем- то разобрался, но новые знания, которые вы ему сообщили, влекут за собой и новые вопросы. Как считает Н. Н. Поддъяков, именно не совсем отчетливые знания оказывают существенное влияние на умственное развитие, порождая у ребенка гипотезы, сомнения, стимулируя его познавательную активность.
— Почаще задавайте ребенку встречные вопросы типа: « А ты как думаешь?», предлагайте подумать вместе, вовлекайте его в беседу, в ходе которой совместными усилиями ищите ответ.
— Не подавляйте ребенка» грузом» своих знаний, не торопитесь с ответом. Помните, что вы должны дать дошкольнику представление о том, что в мире много источников знаний, которые ему предстоит овладеть. Предложите вместе поискать ответ в книге, пользуйтесь для этого справочниками, научно-популярной литературой, которой в последние годы выходит очень много, в том числе и для детей. Отправляйте малыша за ответом к тому взрослому, который может быть компетентен в данном вопросе. Используйте личный опыт детей для поиска ответа.
— Если вопрос ребенка связан с недостатком знаний, создайте условия, чтобы пробел был ликвидирован. Для этого можно организовать наблюдения или почитать ребенку подходящую книгу.
К сожалению, это требование часто не соблюдается, когда взрослые отвечают на такие сложные для детей вопросы, которые касаются происхождения людей, исторического прошлого. Взрослые не всегда знают об особенностях формирования временных и пространственных представлений у дошкольников. В частности, дети не в состоянии понять временную протяженность многих событий, о которых спрашивают Учитывая это, достаточно ограничится в ответе сообщением отдельных фактов об историческом событии, которое заинтересовало ребенка, не пытаясь при этом дать их хронологическую последовательность.
Помните, что в дошкольные годы опасно превратить ребенка во всезнайку, которому кажется, что он обо всем слышал, все усвоил, а на деле просто много запомнил, но не понял. В результате у него снижаются острота и новизна восприятия знаний в последующие годы.
О детской любознательности прекрасно написал английский поэт Редьярд Киплинг. В переводе С. Я. Маршака.
Есть у меня шестерка слуг, Даю им отдых от забот,-
Проворных, удалых. Пускай не устают.
И все, что вижу я вокруг,- Они прожорливый народ,-
Все знаю я от них. Пускай едят и пьют.
Но у меня есть юный друг,
Они по знаку моему Особа юных лет.
Являются в нужде. Ей служат сотни тысяч слуг,
Зовут их: Как и Почему, И всем покоя нет!
Кто, Что и Где.
Она гоняет, как собак,
В ненастье, дождь и тьму
Я по морям и по лесам Пять тысяч Где, семь тысяч Как,
Гоняю верных слуг. Сто тысяч Почему.
Потом работаю я сам,
И им даю досуг.
Любознательность характеризуется как особая форма познавательной активности, направленность ребенка на познание окружающих предметов, явлений, на овладение деятельностью ( С.Л. Рубинштейн, Д. П. Годовикова) Любознательному ребенку хочется познать, а что именно – не столь важно.
Воспитатель:
— Может ли телевизор «отучить» думать и читать? Может не научить – это верно. Или отвлечь от необходимости работать. Потому что отучить можно лишь от того к чему ребенок был приучен. И кажется нам, что опасность идет не столько от телевизора, сколько от его владельцев. И определяется она не тем, как ведут себя у телевизора дети, а тем, как ведут себя взрослые.
— Надо, чтобы ребенок воспринимал мир таким, какой он есть на самом деле, развивайте любознательность, познавательный интерес.
-Большое значение в развитии любознательности имеет условия воспитания. И здесь многое зависит от воспитателя, от усилия родителей и окружающей среды.
-А что вы предлагаете, какими действиями, виды деятельности? (вопрос к родителям)
Рекомендуемая литература:
1. Дошкольная педагогика. С.А. Козлова. Т.А. Куликова. М.1998.
2. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Н.Н.Поддъяков. Ф.А.Сохина. М.1984.
3. Ознакомление дошкольников с природой. С.А.Веретинникова М.1973.
4. Мудрость воспитания. Книга для родителей М.1974.
Психологи готовят выступление об особенностях развития детей пятилетнего возраста. Тема: Любознательность.
Выступление психолога.
Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. В свое время И.М. Сеченов говорил о прирожденном и «крайне драгоценном» свойстве нервно- психической организации ребенка- безотчетном стремлении понимать окружающую жизнь. И. П. Павлов назвал это свойство рефлексом» что такое» Под влиянием данного рефлекса ребенок знакомиться с качествами предметов, устанавливает новые для себя связи между ними. Предметная « исследовательская» деятельность, свойственная ребенку раннего возраста, развивает и закрепляет познавательное отношение к окружающему миру. После овладения детьми речью их познавательная деятельность поднимается на новую качественную ступень. С помощью речи обобщаются знания детей, формируется способность к аналитико-синтетической деятельности не только на основе непосредственного восприятия предметов, но и на базе представлений.
Меняется характер общения ребенка со взрослыми: значительное место начинают занимать личные и познавательные контакты. Общаясь с родителями, другими членами семьи, педагогом, малыш приобретает новые знания, расширяет свой кругозор, уточняет личный опыт.
Любознательность и познавательный интерес представляют собой разные формы познавательного отношения к окружающему миру.
Любознательность характеризуется как особая форма познавательной активности.
Рекомендации психолога:
— Старайтесь всегда отвечать на вопросы, которые задает ребенок. Общение с родителями огромное ценность для малыша. Если вы своим вниманием поддерживаете интерес к познанию, то он будет развиваться и крепнуть. К сожалению, иногда родители вместо того чтобы поддержать детскую любознательность отмахиваются от надоевших вопросов Мощный источник познавательной активности — детская игра.
Рекомендуемая литература:
1. Диологи о воспитании (Библиотека для родителей) М. 1985.
2. Дошкольная психология. Г. А. Урунтаева. М. 1999.
3. Ребенок от рождения до школы. Андрей Ольга Дружинины.М. 2003.
4. Умственное воспитание в детском саду. А.И. Сорокина. М.1975.
Старшие воспитатели по УВ говорят об эффективности метода проекта, его использования в д/саду по ознакомлению с окружающим миром.
Старший воспитатель по УВ
Рассказ об эффективности метода проекта, который используется в детском саду по ознакомлению с окружающим миром.
Метод проекта позволяет воспитателю решать множество психолого- педагогических проблем, при этом учитываются возрастные особенности и интересы ребят. Процесс совместной деятельности педагога и детей становится более увлекательным. Каждый проект по своему уникален и предоставляет педагогу возможность проявить на практике свои профессиональные знания, интуицию, фантазию и оригинальность. Метод проектирования позволяет превратить даже планирование работы в творческий процесс, а каждую встречу с детьми делает яркой и незабываемой. Метод проекта помогает усвоению ребенком социального опыта в разных видах деятельности.
Метод проекта как вид игрового обучения является способом преодоления фрагментарности обучающих программ. В методе проекта через поисковую деятельность у дошкольников повышается любознательность.
Метод проекта актуален и эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет
ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Метод проектов является способом организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Метод проектов позволяет определять задачи обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.
Родители
1 группа: задает вопросы по формированию знаний детей об окружающем мире. Как это делать, какими способами, формами, что эффективнее.
2 группа: высказывают свое не согласие с другими участниками игры.
3 группа: рассказ из своего личного опыта о воспитании детей и работа для развития любознательности детей.
1 группа. А) Зачем все это знать родителям, ведь в д/саду их учат воспитатели на занятиях?
Б) Всегда ли знакомство детей с природой должно быть наглядно? Зачем? Какие формы ещё можно использовать?
В) В какой литературе можно подробнее узнать про развитие любознательности у детей пяти лет, о его значении для детей.
Г) Какие игры лучше использовать для расширения любознательности детей?
Д) Есть ли взаимосвязь между игрой и любознательностью?
2 группа. А) Мировоззрение? Но позвольте, о ком мы говорим? – Они еще дети.
Б) Забота ложится на «плечи» д/садов, так как ребенок большую часть времени проводит в д/саду, чем дома.
В) У родителей нет опыта и знаний по развитию любознательности у детей, это должен делать воспитатель.
Г) Вырастут и все сами познают, если им это будет надо или это будет им интересно.
3 группа. Неоценимым помощником являются книги о природе. В.Бианки, М. Пришвин и др., которые учат понимать и любить природу. Выезд на природу.
1группа. Телевизор — мой враг! Дети не хотят работать – лишь бы сидеть у телевизора. Телевизор — странная опасность, перед которой мы себя чувствуем бессильным. Что делать?
2 группа. Какое счастье – телевизор! Как он расширяет кругозор и детей и родителей, сколько общих интересов рождает, от скольких хлопот спасает: Не нужно ходить в театр с детьми, например (личный опыт)
3 группа. Что делать и как быть ведь часто телевизор заменяет детям родителей, во всяком случае, по части информации.
Вопрос к психологу: — Что делать если ребенок не управляемый?
Корреспонденты задают вопросы по проблеме и рассказывают о пользе телевидения по ознакомлению детей с окружающим миром.
Корреспондент:
Дети и телевидение.
— Телевидение расширяет границы опыта, показывая страны и людей, которых без него не увидели бы. Оно вызывает на размышление, показывает процесс рождения мысли в споре, в беседе, в дискуссии, в соревновании, на тренировке. Оно предлагает им собеседников умных, оригинально мыслящих людей. Во всех этих действиях телевидение не имеет конкурентов и само ни с кем не конкурирует. С телевидения идет информация и присутствует музыка, звучат стихи, излагаются научные теории.
— Когда телевидение для ребят нужно? Необходимо ? Когда оно гигантский репортер, глаз приобщающий их к сиюминутному величавому действию, например к космическому полету!
— Зрелище, начиненное азартом, накопленное страстями. Оно не может стимулировать умственную деятельность зрителей- детей. Целая гамма ощущений на их лицах : «От подумаешь ,умники!» — через «А все-таки молодцы!»- до « А я бы смог?». От подогретого в атмосфере боя любопытство до поисков по библиотекам книги, упомянутой в передаче.
— Отбирая интересные передачи, ребенок уже совершает акт мышления, создаёт свою шкалу ценностей. Хорошо если в этом ему помогают взрослые. И взрослые должны ощущать свою ответственность, не надеясь во всем на телевидение.
— Если взрослые не смотрят все передачи подряд, не будут делать этого и дети. В такой семье телевизор не отучит детей от общения друг с другом и с родителями. Напротив, объединит для беседы, наблюдения, рассуждения.
Вопросы:
1. В какой форме проводятся занятия по ознакомлению с окружающим миром?
2. Используются ли педагогические технологии на занятиях по ознакомлению с окружающим миром?
3. Какую помощь оказывают родители воспитателю в работе с детьми?
4. Ведется ли совместная работа, какая?
Заключительная часть игры
В конце дискуссии воспитатели подводят итог деловой игры, где выносят совместное решение собрания все участники игры.
1. Работа педагогов должна вестись совместно с родителями по воспитанию и обучению детей.
2. Рекомендация родителям: больше читать, изучать методической литературы по педагогике и психологии, по развитию и воспитанию детей пятого года жизни. Что бы лучше знать особенности детей 5 летнего возраста.
3. Воспитатель и психолог должны давать консультации родителям по интересующим их вопросам по воспитанию и обучению своих детей.
4. Пожелания корреспонденту: через СМИ объяснять значение роли родителей в воспитании дошкольников и о роли ознакомления дошкольников с окружающим миром.
Автор: Штундер Марина Петровна
Воспитатель
МБДОУ ЦРР-д/с №27 «Сказка»
МО г. Саяногорск, Республика Хакасия.
Дата изменения: 26.01.2021
КВЕСТ-ИГРА для родителей «Путешествие в страну Речевичок» во 2 младшей группе
Бармина Наталья Алексеевна, Герасимова Наталья Александровна, Воспитатель
г.Тюмень, Тюменская бласть
Цель Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития детей младшего дошкольного возраста, включение родителей в единое образовательное пространство ДОУ. Задачи 1. Познакомить с игровыми приёмами родителей по развития речи 2. Формирование родительской компетентности в области речевого развития детей 3. Закрепить навыки эффективного взаимодействия родителей и детей в процессе организации совместных игровых действий.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Д/С № 78 к.3 г. Тюмени
КВЕСТ-ИГРА
для родителей
«Путешествие в страну Речевичок»
во 2 младшей группе
Подготовили:
Бармина Н.А.
Герасимова Н.А.
Тюмень 2019 г.
Форма проведения: игровой практикум.
Цель: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи; повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития детей младшего дошкольного возраста, включение родителей в единое образовательное пространство ДОУ.
Задачи:
1. Познакомить с игровыми приёмами родителей по развития речи;
2. Формирование родительской компетентности в области речевого развития детей;
3. Закрепить навыки эффективного взаимодействия родителей и детей в процессе организации совместных игровых действий.
Участники: родители, воспитатели.
Место проведения: помещение группы.
Материал: Волшебная палочка, магнитофон, аудиозапись из м/ф «Крокодил Гена и Чебурашка», платочки на каждого взрослого, мяч, лист ватмана, красный, желтый, зеленый прямоугольник.
План проведения:
1.Вступительный этап:
-введение в проблему;
-создание проблемной ситуации.
2. Основная часть:
-игротека в форме путешествия по лесным полянам.
3.Подведение итогов собрания:
-обратная связь;
-решение родительского собрания;
-рефлексия.
Ход квест-игры
1.Подготовительный этап
-Изготовление пособий и дидактических игр по речевому развитию.
-Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.
-Проведение консультаций: «Развитие речи и воспитание младших дошкольников».
-Оформление наглядной информации: картотека дидактических игр, буклет, газета для родителей.
-Музыкальное оформление.
2.Организационный этап
-Оформление выставки, посвященной речевому развитию (литература, дидактические игры, пособия).
-Подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.
3.Вступительный этап
— Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли к нам в гости.
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.
— Забудьте на время, что вы взрослые и давайте поиграем. Вы хотите? Тогда мы отправляемся в путешествие в страну Речевичок!!!
(Звучит сказочная мелодия. Воспитатель берет волшебную палочку)
Я словно сказочная фея
Волшебной палочкой взмахну
И, вы, нисколько не робея
Помчитесь в детскую страну!
Палочка-чудесница,
Волшебная кудесница!
Нам скорее помоги
Нас в детей, ты, преврати!
Быстро собираемся,
В поездку отправляемся!
Паровоз вас ждет,
В страну Речевичок нас повезет!
(Звучит песенка из м/ф «Крокодил Гена и Чебурашка», воспитатель и родители становятся «паровозиком»)
Весело стучат колеса,
Мчится паровоз,
Он в страну Речевичок
Всех детей привез!
— А вы читаете детям сказки? Сказка нужна всем – и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого ребенка, улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиями, сблизить ребёнка и родителей.
1.-Внимание! Наш поезд прибывает на станцию.
Как она называется, вы знаете? А кто же нас встречает?
Выходите из вагона, садитесь поудобнее, будем выяснять.
Догадайтесь, кто из сказочных героев мог бы так о себе сказать:
1) Я решил путешествовать по свету и не знал, что путешествие может обернуться неприятностями. Я думал, все кругом такие же добрые как баба и дед. Но оказалось, что в мире живут ещё и злые, жестокие, хитрые. И каждому хочется меня съесть …(Колобок)
2) Я всю жизнь боялась кошек. А эта пришла и мурлычет, скребётся: мол, помоги мне! Чем же я, маленькая, серенькая, могу помочь кошке? Только чувствую – не обманывает она меня. Выбежала в огород, вижу – и правда моя помощь нужна! (Мышка)
3)Так и знал, что бедой кончится. Уж больно ветхий я и старый. Сколько лет в поле стою! Мечтал, я, конечно, что кто-нибудь во мне поселился да пожил. Но не также много народу! Они влезали, влезали, влезали внутрь. Я не выдержал и рухнул! (Теремок)
4)Ну и хвост у этой мышки! Ни с ладонью бабы, ни с кулаком деды не сравнить! И надо же было этой мышке выбежать в самый неподходящий момент! Махнула хвостиком – я и разбилось! (Яйцо)
Догадались, как станция называется?
Станция «Сказочная».
Весело стучат колеса
Мчится паровоз,
На следующую станцию
Он детей привез!
А вы пробовали развивать речь ребенка через погружения его в природу? Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.
2.-Как же называется эта станция, давайте угадаем? Только сначала выйдем из вагона.
(звучит мелодия леса).
— Как красиво!
Мы попали в весенний лес, кругом тихо, только иногда шелестят листья. Предлагаю свои чувства и ощущения высказать словами.
(подберем к словам прилагательные, «эпитеты»)
Игра. «Эпитеты».
Цель: Формировать у детей умение подбирать эпитеты к словам.
— листья (желтые, зеленые, шуршащие, легкие, резные, дубовые, скрученные),
— лес (волшебный, заколдованный, дремучий, шумный, добрый),
— ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.),
— дождь (холодный, летний, моросящий, сильный, бисерный и т. д.),
— луна (яркая, растущая, холодная, полная, далекая и т.д.)
-Как станция называется? Догадались?
Станция Творческая.
Весело стучат колеса
Мчится паровоз,
Немного размяться
Он детей привез!
Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».
Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что активизирует речь.
Станция «Наши руки не знают скуки».
1 этап. Сделаем « Массаж». Цель: активизируем у детей работу внутренних органов.
-Массируем пальцы.
Большой – отвечает за голову;
Указательный – желудок;
Средний – печень;
Безымянный – почки;
Мизинец – сердце.
1)растираем подушечку пальца, затем медленно опускаемся к запястью.
2)потереть ладони, похлопать.
-Наши пальчики тоже решили поиграть.
Пальчиковая игра «Медведь» (с предметом).
Цель: развитие у детей мелкой моторики пальцев рук.
(медленно засовывайте платочек одним пальцем в кулак)
Лез медведь в свою берлогу,
Все бока свои помял,
Эй, скорее, на подмогу,
Мишка, кажется, застрял!
(с силой вытянуть платочек)
Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.
Весело стучат колеса
Мчится паровоз,
В игры речевые
Поиграть привез.
-Вы догадались на какую станцию мы приехали? Правильно.
Станция «Игровая».
1)Игра «Паровоз» Цель: развитие у детей силы голоса и речевого дыхания.
Педагог показывает картинку, на которой нарисован паровоз.
«Заводной игрушечный паровоз гудит не громко, тихо» — тихо говорим «У-У-У…»; по сигналу: «настоящий большой паровоз» — говорим громче; по сигналу — «игрушечный едет» — говорим тише; по сигналу «паровоз уехал» — замолкаем.
Почему мы остановились? Спустились шины?
2) Игра «Насос».
Цель: развивать у детей озвученный выдох, умение действовать в коллективе.
(Производим глубокий вдох и озвученный выдох.)
Педагог предлагает взять насос и накачать шины. Родители, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…».
-Что-то вы заскучали. Повторяйте за мной.
3)Игра «Чистоговорки ».
Цель: формировать у детей умение правильно произносить заданный звук.
Жа — жа — жа, есть иголки у ежа
Жу-жу-жу молоко дадим ежу
Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки.
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку (звуки «п-б»)
-А веселый паровоз нас опять зовет в дорогу. Занимаем скорее места (звучит музыка) Едем дальше!
Весело стучат колеса
Мчится паровоз,
На станцию конечную
Он детей привез.
Станция «Конечная»
-Наш поезд прибыл на конечную станцию «Конечную». Посмотрите, сколько различных игр, развивающих речь детей, нас встречает. Здесь, игры, купленные в магазине и сделанные руками воспитателей и родителей. Наша задача, как говориться, дёшево и сердито научиться делать игры из подручного и бросового материала, который имеется в каждом доме. Посмотрите, какое разнообразие! В группе дети в них с большим удовольствием играют. Сейчас с некоторыми из них мы познакомимся (знакомство с играми).
Играя, ребёнок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения. У ребёнка появляется интерес к знаниям, усидчивость, самостоятельность.
-Как методически правильно провести дидактическую игру вы узнаете из памятки, которую мы вам подготовили.
-С вашего позволения я опять стану феей, так как настало время вам превращаться во взрослых. (Звучит сказочная мелодия)
— Палочка-чудесница, Волшебная кудесница! Поскорей встали в круг, За руки все взялись вдруг. А теперь начнём вращаться, И во взрослых превращаться.
— Сегодня мы с Вами подтвердили тот факт, что взрослые должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза ребенку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить всё живое, а свои чувства высказывать словами.
Подведение итогов собрания.
-Нам хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии (воспитатель бросает мяч родителям и задаёт вопросы).
Обратная связь:
— Понравилась ли Вам сегодняшняя встреча?- Чем полезна именно для Вас данная встреча?- Какие конкретные игровые приёмы Вы будете использовать дома?
— Чему могут научить ребёнка дидактические игры по развитию речи?- Ваши пожелания на следующее заседание семинара-практикума
— Я считаю, что цель игротеки достигнута. Мы обратили ваше внимание на то, что необходимо в детском саду и дома проводить с детьми дидактические и пальчиковые игры по развитию речи, задача которых – помочь детям обогатить активный словарь, развить связную речь и речевое творчество. Познакомили с разновидностями игр, научили, как методически правильно их проводить.
Решения родительского собрания
1.Учитывая важную роль родителей в развитии интереса детей к дидактическим и пальчиковым играм, направить усилия на решение следующей задачи: каждой семье организовать вечера направленные на развитие речи и обогащение чувственных впечатлений детей.
2.Объявить конкурс на лучшую дидактическую игру (игрушку), сделанную своими руками, в которую бы дети с удовольствием играли. В конце года подвести его итоги и вручить призы победителям.
3.Принимать активное участие в жизни детского сада.
Рефлексия
Просим оценить нашу встречу. На ватмане нарисован контур паровозика и цветные многоугольники «вагончики»: если вы полностью удовлетворены содержанием нашей встречи, то прикрепите красный прямоугольник, если частично — желтый, а если не удовлетворены – зелёный. Желающие могут написать отзывы, свои предложения.
Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.
Литература.
Журнал «Дошкольное воспитание» № 3 2014 статья «Родительские собрания: как привлечь родителей ».
С.В. Чиркова «Родительское собрание в детском саду», Москва 2014.
В.П. Кудрявцев Б.Б. Егоров «Развивающая педагогика оздоровления» Москва : Линка – пресс,
О.М. Ельцова «Организация полноценной речевой деятельности в детском возрасте».
Родительское собрание на тему «Вместе весело играть»
Задачи
- Развивать игровой опыт каждого ребёнка, интерес к творческим проявлениям.
- Познакомить родителей с «народными играми», приобщить их к участию в игровой деятельности.
- Помогать родителям открывать новые возможности игрового отражения мира.
План
- Сообщение «Игра — жизненная потребность ребенка»
- Интервью с детьми (предварительная работа)
- Мини — анкета для родителей
- Рассказ бабушки «Игры нашего детства»
- Решение родительского собрания
Сообщение на тему: «Игра – жизненная потребность ребенка»
«Игра – это огромное светлое окно,
через который духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире».
В.А. Сухомлинский
Физиологи считают, движение врожденной, жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение в движениях особенно важно в раннем детстве, когда формируются все основные системы и функции организма. Без движений ребенок не может вырасти здоровым. Недаром говорят: движение – это жизнь и эффективное лечебное средство. Двигаясь ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем. Движение – это важное средство воспитания, игры дают детям яркие минуты общения, развивает опыт поведения.
Игра – жизненная потребность ребенка, она занимает важное место в жизни ребенка – дошкольника и является главным средством воспитания. Среди всего многообразий игр следует особо выделить подвижные игры, в которые все играющие обязательно вовлекаются в активные действия, которые обусловлены сюжетом и правилами игры, и направлены на достижении определенной условной цели. Подвижная игра имеет большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей и является эффективным средством формирования здорового образа жизни.
— Игра позволит детям освоить жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазаньи, метании.
— В процессе подвижных игр происходит формирование у детей способность проявлять выдержку, смелость, уверенность в собственных силах.
— Игра помогает ребенку преодолеть робость, застенчивость.
— Подвижная игра увеличивает двигательную активность ребенка в течение дня.
— Активность двигательная деятельность на свежем воздухе помогает, благотворно влияет на общее состояние ребенка и на его здоровье.
— Подчинение правилам игры воспитывает у ребенка организованность, внимание, умение управлять своим движением, способствует проявлению волевых чувств.
— Подвижная игра создает дополнительную возможность общения детей со сверстниками и взрослыми.
— Подвижная игра способствует развитию речи и обогащению словаря.
Согласны ли вы с этими суждениями, если «да», то поставьте знак «+», если «нет», выскажите сове мнение.
Мини-анкета для родителей
- Играете ли Вы с ребенком в подвижные игры?
- Назовите, пожалуйста, подвижные игры, в которые вы играете все вместе.
- Помните ли вы считалочки, напиши их?
- Знает ли Ваш ребенок считалочки?
- Кто его научил (родители дома, детский сад, бабушки-дедушки).
Интервью с детьми.
Воспитатель: А вот что говорят наши дети. Сравните свои ответы с ответами детей.
(Прослушивание аудиозаписи интервьюирования детей группы).
- Любишь ли ты играть (да, очень, люблю играть на прогулке вместе со всеми)? Мне нравятся подвижные игры и т.д.
- Играют ли дома с тобой родители? (Только брат Саша, нет в игры подвижные не играют)
- со мной играет только бабушка
- маме некогда, папа смотрит телевизор
- мы дома не играем в подвижные игры
- иногда в настольные.
- нет только в детском саду;
- на занятии;
- интересные, которые знают дети.
Рассказ бабушки «Игры нашего детства»
Не для кого ни секрет, что (дворовые игры исчезли). А ведь они учили детей необходимости общения, помогали решать спорные конфликты.
Игра:
- Хлопните в ладоши те, кто из Вас прыгал через резинку; топните правой ногой те, кто играл в классики, топните левой ногой те, кто играл в салки.
- Скажите, играют ли в эти игры ваши дети?
- Работа в подгруппах на тему «Идеальный ребёнок». Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка?
- Какие игры своего детства вы помните? (Назовите их). Во что играли с Вами родители в детстве во время прогулок на природе? (Записать на листе ватмана ответы взрослых — с одной стороны, и игры в которые играют современные дети – с другой стороны, сравнить).
Каждому человеку необходимо знать природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место и место его детей в окружающем мире. Но и этого мало. Чтобы быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и учить этому детей. А такое становится возможным только тогда, когда освоена своя культура, включающая много различных аспектов: традиции и обычаи народов, история его развития.
«Подарок от бабушки»: подборка игр («Праздник шишек», «Попади шишкой в ведро», «Верный глаз», «Колечко», «Казаки-разбойники», «Секретики», «Платочек», «Бабушкины нити запутались»).
Так давайте дарить радость своим детям, внукам. В наших силах больше играть и общаться со своим ребенком (предлагает пройти в зал и поиграть вместе с детьми и родителями в народные подвижные игры).
Решение родительского собрания:
- Поддержать работу детского сада по обучению детей народным подвижным играм.
- Познакомить ребенка с играми своего детства. Поиграть в них вместе с семьей, друзьями ребенка.
- Оформить фотовыставку «Играем дома».
- Один раз в квартал делиться опытом и организовывать досуг в группе, пополнить игровым материалам группу.
Родительское собрание «Игра – средство всестороннего воспитания детей, форма организации их жизни».
Конкурсант
Владимирова Зоя Васильевна
НРМДОУ «Детский сад № 14 «Ручеек»
Тюменская область, Нефтеюганский район,
пос. Сингапай
Время проведения: II квартал
Форма проведения: беседа с элементами практикума.
Продолжительность: 1-1,5 часа
Цели:
1.Показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка;
2.Ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях;
3. Изучить игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.
План проведения
1.Открытие собрания (игра «Разброс мнений»).
2.Педагогический всеобуч (представление родителями опыта семейного воспитания).
3. Анализ результатов исследования «Незаконченное предложение».
4.Практикум «Обучение родителей правилам организации игр, конверт «дружеских вопросов».
5.Путешествие по выставке игр и игрушек.
6.Самостоятельная работа родителей в микрогруппах.
7.Подведение итогов собрания. Принятие решения.
Ход мероприятия
I. Подготовительный этап.
1.Приготовить для родителей открытки-приглашения с указанием темы собрания.
2.Провести исследование игровых интересов детей и родителей с помощью методики «Незаконченное предложение» (приложение А).
3.Проанализировать результаты методики «Незаконченное предложение»
4. Провести беседу (индивидуальную работу) с теми родителями, которые могут поделиться опытом семейного воспитания средствами игры.
5.Подобрать книги и игры по теме собрания
6.Написать к собранию девиз, оформить красочный « конверт дружеских вопросов»
7.Оформить памятку для родителей с советами по проведению игр (приложение Б).
II. Организационный этап
1.На мольберте оформлен девиз собрания: «Игра — путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменять» (М.Горький)», в котором выделены цветом понятия: «интерес», «удовольствие», «развитие».
2.На столе размещен красочно оформленный «конверт дружеских вопросов»
3.Оформлена выставка книг, выставка игр и игрушек.
4.Подготовлены листы с описанием игр, карточки для проведения игры «Разброс мнений»
5.Подготовлены атрибуты для игр.
III.Этап педагогического всеобуча
1.Вступительное слово
Председатель родительского комитета открывает родительское собрание, объявляет повестку дня, знакомит с порядком его проведения.
2.Игра «Разброс мнений»
Воспитатель раздает с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить:
-Мой ребенок любит играть…
-Дома мы с детьми играем в игры…
-Эти игры могут научить ребенка…
3.Выступление воспитателя
Сегодня мы поговорим о том, во что играют наши дети. Зачем нужна ребенку игра? Какие игры воспитывают, какие игры вредны? Умеют ли дети сорадоваться, сострадать во время игры? Почему об этом мы предлагаем вам поговорить? Да потому, что наши современные мальчики и девочки, те, для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. Чаще игры, в которые играют дети, невеселые, агрессивные. Поэтому наша задача осторожно направлять детей на гуманистический путь, воспитывать у них терпимость, желание помогать. Научить детей играть – значит научить жить. Прервалась цепочка передачи игровой традиции от одного детского поколения другому.
-Кто из вас, уважаемые родители, обучает, играет с детьми в игры, которые помнит с детства? Расскажите. (Родители делятся семейным опытом).
Обратите внимание на девиз нашего собрания, на понятия «интерес», «удовольствие», «развитие». Ни в какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием.
-Как вы думаете, для чего нужна игра ребенку? (Высказывания родителей).
Воспитатель обобщает высказывания родителей.
Игра для ребенка – это способ самореализации, в игре он может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни: учителем, водителем, врачом. Игра – дело серьезное. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…» (А.Макаренко).
Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки, тренирует силы и ловкость, развивает способности и ум, в игре дети учатся понимать друг друга, помогать сверстникам. Игры при умелой организации взрослых учат терпимости к другим, доброте, отзывчивости, взаимовыручке.
Таким образом, игра – ведущая деятельность в детском возрасте, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.
IV. Анализ результатов социологического исследования
Воспитатель. Результаты социологического исследования «Незаконченное предложение» показали, что дети любят играть дома в настольные игры: пазлы, мозаики, лото; конструкторы, куклы, с различными видами транспорта. Среди любимых игрушек есть: черепаха Ниндзя, человек Паук, трансформеры. Многие дети увлекаются компьютерными играми. Папы играют с детьми в шашки, шахматы, в прятки. Мамы собирают бисер, читают, играют с куклой Барби.
Несколько детей ответили, что их родителям некогда играть, нет свободного времени.
V. Этап проведения практикума «Обучение родителей правилам организации игр»
Воспитатель. Игра – понятие многогранное. Существуют различные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие – ловкость, силу, третьи – конструкторские навыки.
Дети нуждаются в совместной игре с взрослыми. Общение с родителями и их серьезное отношение к игре и игрушкам необходимы детям. Они будут чувствовать причастность родителей к своим проблемам, испытывать эмоциональный комфорт, положительные эмоции. Важно направлять игру детей, не разрушая ее, сохранять самодеятельный и творческий характер игры. Можно использовать косвенные методы, например наводящие вопросы, совет, подсказки, введение дополнительных персонажей, ролей. Опирайтесь также на художественные произведения, где дан образ положительного героя, проявляющего храбрость, смелость.
Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой, не проходят бесследно. Сегодня вы познакомитесь с играми развивающего характера, в которые вы сможете поиграть со своим ребенком дома. Все игры требуют индивидуального подхода, но существуют и общие правила (приложение Б).
VI. «Конверт дружеских вопросов»
Родителям предлагается красочный конверт, в котором находятся карточки с вопросами. По желанию родители берут карточку, читают вопрос и отвечают на него.
Примерные вопросы.
-Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?
-Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы?
-На что вы опираетесь в подборе игрушки?
-Каково ваше отношение к игрушкам – монстрам?
-Ребенок всегда берет на себя одну и ту же роль. В чем причина?
-Какое содержание преобладает в играх вашего ребенка?
VII. Выставка игр и игрушек.
Воспитатель проводит экскурсию по групповой комнате.
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста.
Это сюжетные, или образные игрушки – куклы, фигурки животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода. Центральное место отводится кукле. Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, проявляет заботу о ней.
Следующий вид игрушек – технические игрушки: транспорт, конструкторы, развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.
Игрушки – забавы, в основе которых лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение – позабавить детей, вызвать смех, радость.
Особый тип – спортивно-моторные игрушки, способствующие повышению двигательной активности детей, развитию координации движений.
Театральные игрушки имеют особое назначение – служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения.
Музыкальные игрушки – погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, балалайки.
Особое место принадлежит дидактическим игрушкам, с помощью которых детей знакомят с сенсорными эталонами: матрешки, мозаики, пазлы, вкладыши и др. Эти игрушки воспитывают у детей настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца.
Особую группу представляют строительные игрушки, состоящие из геометрических тел.
-Сталкивались ли вы, уважаемые родители, с тем, что у ребенка имеются разные игрушки, но он не играет с ними?
(Высказывания родителей)
Воспитатель. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ним играть. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком, подсказывая и показывая действия с ними. Иногда игра не получается, так как дети не могут объединить в игре игрушки из-за их разномасштабности. Например, мышка больше кошки.
Детям 2-3 года жизни нужны игрушки, которые позволяли бы отражать близкие им жизненные ситуации. Игрушки должны быть похожи на настоящие предметы, соотноситься с ними по величине.
В возрасте 3-4 лет требуются игрушки красочные, простые, выразительной формы, с подвижными деталями.
К 4-5 годам особое значение для детей приобретают предметы, дополняющие игры: шапочки, сумочки, халатики, фуражки, бинокли и др.
Для ребенка 6-7 лет главное – общение с другими детьми, связанное с сюжетом.
Хочется познакомить вас с книгой Е. Гельфана, С.Шмакова «От игры к самовоспитанию». Эта книга поможет развить у ребят память, внимание, быстроту реакций, творческие способности и многое другое. С некоторыми играми сегодня познакомимся.
Работа в микрогруппах. Родителям раздаются листы с описанием игр. Они знакомятся с их содержанием и проигрывают их (приложение В).
Обзор выставки книг.
VIII. Подведение итогов родительского собрания.
В конце встречи мамам и папам вручается памятка с советами по проведению игр, которая рассматривается в качестве решения родительского собрания.
Воспитатель. И в заключение хочется вспомнить предупреждение мудрого В.Даля о том, что игра не доведет до добра, если ее пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.
Приложения
Приложение А. Методика «Незаконченное предложение»
Цель: провести исследование игровых интересов детей и родителей.
Детям предлагается завершить следующие предложения:
-Моя любимая игра – это…
-Дома я люблю играть…
-С папай мы играем в…
-С мамой мы любим играть в …
Приложение Б. Памятка для родителей с советами по проведению игр.
Правило первое: игра не должна включать ни малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей. Однако нельзя выбрасывать из нее трудные правила, выполнить которые нелегко.
Правило второе: игра требует чувства меры и осторожности. Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих. Иногда дети придумывают обидные клички за поражение в игре.
Правило третье: Не устраивайте специальных занятий, не дергайте ребят, даже когда у вас появилось свободное время: «Давай-ка займемся шахматами!» Не прерывайте, не критикуйте. Или учитесь играть вместе с детьми, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то дела, или оставьте их в покое. Добровольность – основа игры.
Правило четвертое: не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов. Не торопите ребенка, не проявляйте свое нетерпение. Самое главное – это те счастливые минуты и часы, что вы проводите со своим ребенком. Играйте, радуйтесь открытиям и победам – разве не ради этого придумываем мы игры, затеи.
Правило пятое: поддерживайте активный, творческий подход к игре. Дети большие фантазеры и выдумщики. Они смело привносят в игру свои правила, усложняют или упрощают содержание игры. Но игра – дело серьезное и нельзя превращать ее в уступку ребенку, в милость по принципу «чем бы дитя ни тешилось».
Приложение В. Игры с детьми.
Игры на внимание.
«Построй в темноте»
Приготовьте для игры кубики. Играющий должен с завязанными глазами и одной рукой соорудить столбик с основанием в 1 кубик. Это не так трудно, но у каждого получаются столбики разной высоты.
Построивший столбик получает столько очков, сколько в нем было кубиков до того, как он развалился.
«Не звени тарелками»
Представим себе, что в соседней комнате кто-то спит. Его будить нельзя. А нужно положить одну на другую 3-4 тарелки. Шум производить нельзя. Выигрывает тот, кто произвел меньше шуму.
«Волшебный столик»
Играющие, зрители, произносят слова:
Столик, столик, послужи,
Нам игрушки покажи.
Все что ты покажешь
Мы потом расскажем.
Один из играющих ставит на стол ширму и под ее прикрытием достает из коробки игрушки, показывает сценку. Зрители должны понять содержание этой сценки, назвать персонажей, их действия и предметы.
Игры на раскрытие личностных возможностей ребенка
«Пять палочек – десятью пальцами»
Играющие берут по пять счетных палочек. Их нужно поднять со стола одну за другой, уперев концы в пальцы обеих рук: первую – двумя большими пальцами, вторую – указательными, третью, четвертую, пятую – средними, безымянными и мизинцами, не роняя ни одной спички. Кто первый, тот и победил.
Приложение Г. Литература
Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. М., 1971
Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста М.,1991
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ. М., 2007
Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду М., 2008
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду М., 1997
Тихонова О.Г. Организация досуга в семье. М., 2001
Издательский центр «Вентана-Граф». Крупнейший издатель учебной литературы. Сфера деятельности – выпуск федеральных учебников для школ, учебно-методических комплектов по всем предметам школьной программы; пособий по дошкольной и предшкольной подготовке детей. Адрес: 127422 г.Москва, Тимирязевская ул. д.1, корп.3, 6 этаж.Тел.: 8 (495) 234-07-53, 611-46-74, 611-15-74 E-mail: [email protected] | |
ООО «Торговый дом Карусель» Оптовый магазин развивающих игрушек, сюжетно-ролевых игр и мебели для дошкольных учреждений Адрес: г.Тюмень, ул.Новаторов, д.13/2тел./факс: /3452/520-615, 60-80-59 Сайт: www.tdkarusel.ru e-mail: [email protected] |
Игры для семинаров по вовлечению родителей
… monkeybusinessimages / iStock / Getty Images
Один из основных способов добиться успеха в образовании — это поддержка родителей. Исследование, рассмотренное Национальной ассоциацией образования, показало, что при поддержке родителей дети могут максимально раскрыть свой потенциал в учебе, поведении и посещаемости. Привлечь родителей к обучению своих детей можно с помощью семинаров по вовлечению родителей.Игры и ледоколы во время этих семинаров могут способствовать вовлечению родителей, создавая при этом приятную и непринужденную атмосферу.
1 Ледоколы для разминки
Ледоколы помогают разминать участников во время семинара по вовлечению родителей. Эти занятия могут помочь создать комфортную, но энергичную среду. Одна игра, которую можно использовать как ледокол, — Candy Introductions. Ведущий мастер-класса передаст сумку с конфетами.Родителей попросят взять от 3 до 7 конфет. За каждую конфету родители должны поделиться одним фактом о себе.
2 упражнения для построения совместной работы
Во время семинара можно использовать упражнение «Яичное воспитание». Для этого задания участники должны быть разделены на две команды. Ложка с лежащим на ней яйцом будет дана первому в каждой очереди. Родители должны подойти к назначенному месту и вернуться, передав ложку и яйцо следующему родителю.В конце упражнения родители могут обсудить, сравнивая игру с воспитанием в реальной жизни.
3 Строим мост между домом и школой
PINGO означает «Вовлечение родителей открывает большие возможности». Родителям можно вручить карточку при встрече. Карточка PINGO разделена на 25 квадратов, каждый из которых содержит описание деятельности, которую родители могут делать со своими детьми, находясь дома. Родители могут взять карточку домой и выполнить пять заданий подряд или по диагонали.Когда родители заполнили карточку, они могут вернуть ее в школу для получения приза. Эта игра способствует вовлечению родителей как в школу, так и дома.
4 веселых игры
Еще один способ расширить участие в семинарах по вовлечению родителей — это предоставление веселых игр. Интерактивная игра, такая как охота за мусором в школе, позволяет родителям познакомиться с обстановкой школы, сотрудниками и другими родителями в школьном сообществе. Родители могут исследовать различные части школы и классных комнат и больше узнать о школьной среде.Приз может быть предоставлен родителю, который первым вернется с охоты на мусор.
Ночные ледоколы для школы | SignUp.com
Используйте эти забавные занятия, чтобы облегчить родителям времяпрепровождение в школе
Вечер в школу может быть чреват тревогой. Родители и учителя одинаково хотят произвести хорошее первое впечатление. И родители, и учителя знают, что хорошие отношения друг с другом сгладят путь к продуктивному учебному году.
Один из способов успокоить всех в классе в «Вечер« Снова в школу »- это поиграть в ледоколы, чтобы помочь родителям лучше узнать друг друга и вас.Эти быстрые игры не потребуют от кого-либо огромного социального риска с людьми, которых он почти не знает — они созданы для развлечения и расслабления людей. Используйте их, чтобы успокоить родителей, прежде чем вы начнете презентацию.
1. Забавное начало, которое побуждает людей двигаться, — это задать ряд вопросов, предназначенных для разбивки группы на более мелкие группы. Например, попросите родителей разделить их в соответствии с предпочтениями, двигаясь быстро. Как только группа разделится, вызовите следующую категорию:
· Английский язык или математика
· Правша или левша
· Футбол или бейсбол или ни один
· Интроверт или экстраверт
· Ранняя пташка или сова
· Человек-кошка, человек-собака, И то, и другое
2.Попросите родителей назвать три качества, которыми они обладают со своим ребенком.
3. По очереди попросите родителей рассказать, что они принесли бы для демонстрации, если бы они были сегодня в школе, и почему.
4. Попросите родителей назвать две вещи, в которых хорошо разбирается их ребенок.
5. Разделите группу на партнеров и попросите их быстро найти что-то общее (например, оба типа шоколада). Пусть эта группа взаимодействует с другой группой и находит что-то общее (например, все, что нравится музыке). Продолжайте, пока не найдете хотя бы одного то, что есть у всех в группе.
6. Попросите родителей перечислить, какими сверхспособностями они хотели бы обладать и почему (например, невидимость, полет, рентгеновское зрение).
7. Сформируйте небольшие группы и спросите каждого члена, какой человек, мертвый или живой, будет другие приглашают на обед и почему.
8. Создавайте небольшие группы и ходите по кругу, делясь любимыми школьными воспоминаниями.
9. В небольших группах попросите родителей по очереди рассказать другим о себе три вещи, которые являются правдой, и одну ложь. Попросите остальную часть группы угадать, какая из них ложь.
10. Попросите родителей поделиться тем, что они узнали в возрасте своего ребенка.
11. Формируйте партнеров, если ни один из них не знает другого. Затем проведите двухминутное интервью, ответив на такие вопросы, как: «Какое ваше любимое время дня? Что самое приятное, что кто-либо когда-либо делал для вас? За что вы благодарны? » Затем по очереди представляйте друг друга большей группе.
Убедитесь, что ледоколы легкие и приятные для ваших родителей, избегайте смущения и создавайте атмосферу, которая способствует чувству общности и принадлежности.
После того, как вы сломали лед, используйте SignUp, чтобы родители записались на различные школьные мероприятия и комитеты, которые принесут пользу классу в следующем году. Читатели в классе, кураторы на переменах, помощники математических и научных станций, мониторы в столовой и сопровождающие для экскурсий и вечеринок — классические способы участия родителей.
Родители могут получить доступ к вашей подписке БЕСПЛАТНО с удобного смартфона, из в любом месте и в любое время — регистрация не требуется — и получайте напоминания и информацию о дополнительных возможностях в течение года. Запланируйте свой класс Зарегистрируйтесь сейчас!
51 Подарки, игры и мероприятия в конце года для учащихся начальной школы
По мере того, как мы приближаемся к последним нескольким неделям в школе, вы, возможно, ищете незабываемый способ отправить своих учеников на летние каникулы. Поскольку во многих школах по всей стране обучение по-прежнему осуществляется дистанционно, это может быть непросто, если единственный способ увидеть своих учеников — это видеозвонки.
К счастью, у вас все еще есть много вариантов, если вы хотите искренне отметить год и попрощаться со своими учениками.Ознакомьтесь с этим 51 способом завершить учебный год «последним ура», включая идеи для очного и дистанционного обучения!
26 Подарки, мероприятия и идеи на конец года для очного обучения
1. Вместе заполните тетрадь памяти, чтобы поразмышлять о лучших моментах прошедшего учебного года.
2. Сделайте выпускные шапки из бумаги, чтобы отпраздновать переход в следующий класс.
3. Помогите своим ученикам создать капсулы времени, чтобы они могли сохранить воспоминания для себя в будущем.
4. Проведите полевой день с множеством подвижных игр для незабываемого праздника.
5. Чтобы завершить год ледоколом, попробуйте «Бинго на конец года».
6. Это «Письмо будущему студенту» Mad Libs наверняка доставит массу удовольствия вашему классу.
7. Эти милые маленькие звездочки на память станут отличным подарком для ваших учеников.
8. Прочтите одну из этих детских книг об окончании учебного года, например, Last Day, Hooray Nancy Poydar или Junie B.Джонс — выпускница Барбары Парк.
9. У ваших учеников светлое будущее! Отметьте их рост с помощью этой красочной поделки.
10. Проведите тематические дни в классе, например, День STEM или День игры.
11. Эта бесплатная распечатка — отличный отсчет времени до конца года, которым можно поделиться со своими учениками.
12. Вручите награды по окончании учебного года, чтобы отметить достижения ваших учеников в этом году.
13. Для образовательных игр в конце года попробуйте одно из этих заданий STEM.
14. Соберите колеса памяти и нарисуйте некоторые из ваших любимых событий за последний учебный год.
15. Когда жизнь дарит вам лимоны, устройте дегустацию лимонада в конце года.
16. Сделайте свои собственные мини-ежегодники и попросите учащихся написать в них ободряющие послания друг другу.
17. Соберите эти сувениры на тему мороженого, а затем подумайте о том, чтобы поделиться угощением.
18. Поделитесь этим стихотворением в конце учебного года, если он поможет детям попрактиковаться в приобретенных навыках чтения.
19. Расслабьтесь после напряженного учебного года с тематическими раскрасками.
20. Учащиеся младших классов могут весело подпевать этой выпускной песне на тему маленькой акулы.
21. Помогите своим ученикам выполнить свои летние задачи с помощью этого задания в виде книжки-книжки.
22. Это упражнение по открытию воздушных шаров — восхитительный способ делать что-то новое каждый день до конца школы.
23. Отметьте день кино, используя эти полезные советы.
24.В качестве индивидуального подарка подарите каждому учащемуся камень с характером, которым он произносит короткий комплимент.
25. Напомните своим ученикам, что вы весело провели время, обучаясь этому милому ремеслу.
26. Этот последний день школьных автографов может стать отличным воспоминанием и подарком на память.
25 виртуальных подарков, игр и мероприятий на конец года
27. Напишите сердечное электронное письмо или письмо своим ученикам в конце учебного года о том, как много вам понравилось учить их в этом году.
28. Составьте плейлист на конец года, полный песен, чтобы ваши ученики были в восторге от лета.
29. Создайте блог класса (№2 по ссылке), чтобы ваши ученики могли оставаться на связи в течение лета.
30. Предложите своим ученикам задание «капсула времени» о COVID-19, чтобы, когда они снова увидят своих одноклассников лично, они могли открыть его и поразмышлять о том, какой была жизнь во время пандемии.
31. Поделитесь фотографиями своих учеников и класса до карантина через виртуальный альбом, чтобы отразить веселые воспоминания.
32. Вместо реальной экскурсии проведите виртуальную экскурсию со своими учениками в последнюю неделю учебы.33. Попросите своих учеников написать размышления на конец года, чтобы помочь им понять, насколько они выросли.
34. Создайте слайд-шоу в конце года и поделитесь им со своими учениками во время видеозвонка.
35. Запланируйте видеоконференцию с каждой семьей в классе вместо совещаний родителей и учителей в конце учебного года.
36. Пусть ваши ученики соберут предметы для домашней охоты за мусором и поделятся своими находками с одноклассниками.
37. Сделайте эту простую подарочную бутылку с водой на память своим ученикам.
38. Проведите виртуальное шоу талантов и предложите каждому из своих учеников поделиться тем, чем они гордятся.
39. Поделитесь своими любимыми книжками с картинками с помощью онлайн-чтения вслух в конце года.
40. Организуйте виртуальную церемонию награждения в конце года, чтобы отметить рост студентов.
41. Устройте парад выпускных автомобилей, где каждая семья может проехать мимо школы и помахать рукой вам и другим одноклассникам на расстоянии.
42. Проведите игру Kahoot, основанную на вещах, которым вы учили в этом году, в качестве учебного мероприятия в конце учебного года.
43. Попробуйте один из этих способов дистанционного обучения в популярных играх для вечеринок, таких как Charades или Simon Says.
44. Разошлите эту распечатку учащимся, чтобы они могли сделать свои собственные классные тетради памяти из дома.
45. Поделитесь опросом с родителями или старшеклассниками, чтобы они могли оставить вам комментарии и отзывы, которые вы сможете использовать в следующем году.
46. Сделайте и распечатайте эти закладки слов (прокрутите ссылку до конца), чтобы ваши ученики читали все лето.
47. Попробуйте этот виртуальный квест (вторая идея по ссылке) как веселый и уникальный способ завершить учебный год.
48. Сделайте этот подарок в виде фрисби своим ученикам, чтобы им было интересно вспомнить урок, пока они будут играть на улице этим летом.
49. Устройте онлайн-шоу и расскажите, чтобы ваши ученики могли поделиться со своими одноклассниками предметом, который много для них значит.
50. Вместо личного полевого дня поделитесь поиском слов в этом полевом дне со своим классом.
51. Проведите видеозвонок и весело поговорите со своими учениками на основе этих «Вы бы предпочли?» В конце школы. вопросов.
Ваш ребенок идет в детский сад: двигайтесь вместе
Участие семьи имеет решающее значение для успеха перехода в детский сад. Изучите программы мероприятий, которые школы и сообщества могут использовать для поддержки семей. Откройте для себя занятия, которые семьи могут сделать самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку в переходный период. Узнайте о поддержке, на которую могут рассчитывать семьи, и о том, как они могут поддержать себя и своих детей на протяжении всего переходного периода.
Скачать PDF
Введение
Поздравляю, ваш ребенок идет в детский сад! Переход в детский сад — большое событие для каждого ребенка и семьи. Вы и ваш ребенок можете быть взволнованы и гордиться следующим большим шагом. Вы оба также можете испытывать некоторое беспокойство по поводу неизвестного и удивляться, как это будет в новой школе.
Хорошие новости! Готовиться к переходу ребенка в детский сад можно рано.Подумайте, что будет лучше всего для вашего ребенка и семьи, когда вы сделаете этот переход. Подумайте, как вы можете работать с программой Head Start, чтобы помочь ребенку почувствовать себя готовым. Поговорите со своим работником службы поддержки семьи или учителем ребенка о том, как ваша программа поддерживает переход в детский сад.
Рассмотрите приведенные ниже идеи, когда вы и ваша семья будете готовиться к этим большим переменам.
В год до детского сада
Осень и зима
- Поговорите с нынешним педагогом вашего ребенка или работником службы поддержки семьи о процессе — чего ожидать и что делать.Поделитесь своими вопросами и составьте план, чтобы узнать больше о детском саду.
- Спросите о мероприятиях по переходу в детский сад, предлагаемых вашей программой Head Start. Узнайте, когда начать говорить с ребенком о детском саду.
- Составьте список того, что вы хотите рассказать новой школе о своем ребенке. Подумайте о том, чтобы поделиться сильными сторонами, интересами и любимыми занятиями вашего ребенка.
- Узнайте, предлагает ли новая школа какие-либо специальные мероприятия или посещения детских садов для новых учеников и их семей.
- Узнайте как можно больше о новой школе или школах в округе. Поговорите с родителями и посетите собрания родительской школы, культурных и общественных групп, сетей под руководством родителей и школьного совета.
- Спросите о возможностях взаимодействия с родителями и семьей. Какие волонтерские и лидерские возможности предлагает новая школа?
- Примеры могут включать помощь в чтении и выполнении домашних заданий, волонтерство или присоединение к школе или общественной организации.
Пружина
- Договоритесь о посещении новой школы и совершите экскурсию с вашим ребенком.Многие программы Head Start организуют этот опыт для семей. Используйте это время, чтобы задать вопросы и поделиться своими опасениями. Составьте список для нового учителя и школы вашего ребенка, включая такие вопросы, как:
- Как мне зарегистрировать ребенка?
- Когда мы встретимся с воспитателем детского сада моего ребенка?
- Что, по мнению учителя, мой ребенок будет знать и уметь делать?
- Какое расписание школы и детского сада?
- Существует ли дресс-код или требуется униформа?
- Предоставляются ли школьные принадлежности?
- Где туалеты и кафетерий?
- Каковы правила входа посетителей и меры предосторожности?
- Какие еще вопросы вы хотели бы задать? Сделай список!
- Проведите время в классе детского сада и позвольте ребенку исследовать.Вы можете поговорить о том, что является таким же и чем отличается от вашей программы Head Start. Спросите ребенка, есть ли вопросы по поводу поступления в детский сад.
- Поработайте с нынешним педагогом вашего ребенка, чтобы выразить своими словами то, что вы считаете сильными сторонами и потребностями вашего ребенка.
- Будьте готовы поделиться записями своего ребенка с новой школой. Если ваш ребенок получает специальное образование или медицинские услуги, такие как индивидуальный образовательный план (IEP) или план 504, спросите, как обеспечить продолжение этих услуг.
- Если ваш ребенок будет ездить на школьном автобусе, узнайте, предлагает ли новая школа тренировочный автобус для поступления в детский сад.
- Поработайте с нынешним педагогом вашего ребенка, чтобы спланировать прощальное мероприятие или особый подарок на память из программы раннего обучения.
Лето
- Планируйте веселые занятия с ребенком. Проведите время на улице, посетите библиотеку и местные музеи, а также воспользуйтесь бесплатными мероприятиями, такими как фермерский рынок или летний фестиваль.
- Узнайте, есть ли в новой школе День открытых дверей в конце лета, чтобы снова посетить класс.
- Проведите время, весело проводя время на школьной детской площадке, если таковая имеется.
- Создайте утренний и вечерний распорядок дня и практикуйте его, которому вы будете следовать в течение учебного года.
- Читайте вместе с ребенком, в том числе книги о посещении детского сада.
- Поощряйте вашего ребенка разговаривать с другими детьми, чтобы узнать, что такое детский сад.
- Сбор материалов для детского сада.Ищите бесплатные школьные принадлежности в вашем районе.
За неделю до начала школы
- Обсудите с ребенком одежду и принадлежности для первого дня в школе.
- Спросите, есть ли у вашего ребенка вопросы о первом дне детского сада.
- Расскажите о школьных распорядках (например, обед, перемены, поездка на автобусе и т. Д.).
- Продолжайте читать вместе с ребенком, в том числе книги о детском саду.
- Помогите своему ребенку выучить имена учителя, секретаря, директора и других сотрудников школы.
- Просмотрите семейный распорядок и распорядок дня.
- Кто будет водить вашего ребенка в школу или на автобусную остановку?
- Кто заберет вашего ребенка?
- Что ваш ребенок может съесть на обед?
- Приступайте к работе, чтобы лучше ложиться спать.
Ночь перед выходом в детский сад
- Старайтесь ложиться спать рано.
- Обсудите с ребенком утренний распорядок дня и чего ожидать.
- Соберите школьную сумку или приготовьте обед, если вашему ребенку нужно принести обед или закуски.
- Подумайте, как вы можете утешить своего ребенка в разлуке. Например:
- Положите семейное фото в школьную сумку
- Оставьте поцелуй на руке вашего ребенка, чтобы он давил ему на щеку, когда он скучает по вам
- Попросите ребенка нарисовать картинку, которой вы будете показывать в конце дня
Первая неделя
- Обсудите с ребенком распорядок дня, когда ложиться спать, просыпаться и собираться утром в школу, и чего ожидать.
- Вставайте вовремя, чтобы приготовиться и позавтракать без прикрас — или приходить завтракать в школу — каждое утро.
- Планируйте прибыть на автобусную остановку или в школу пораньше. Видите ли вы кого-нибудь из друзей вашего ребенка по программе Head Start? Укажите на них!
- Обнимите, чтобы начать новый день.
- Первые дни и недели в новом классе могут быть утомительными, поэтому после этого проведите дополнительное время, отдыхая вместе дома.
- Узнавайте с ребенком о том, что он или она чувствовал и что происходило в школе каждый день.
«Перейти на помолвку с семьей и переход в детский сад
Последнее обновление: 2 сентября 2021 г.
упражнений со словом «зрение» для РОДИТЕЛЕЙ
На прошлой неделе после собрания в церкви я поболтала с милым другом. Она спросила меня: «Лиз, что такое ВЗГЛЯДНЫЕ СЛОВА, и есть ли у тебя какие-нибудь идеи, как мы с дочерью можем практиковать их дома?» (Ее милашка только что пошла в детский сад …) Вскоре к разговору присоединились еще несколько мам, и я сразу понял, что хочу написать сообщение в блоге, в котором рассказываю о ЛЕГКИХ и ЗАБАВНЫХ словесных упражнениях, которые родители могут выполнять дома с помощью их детишки.Подобно тому, как родители помогают своему ребенку готовиться к еженедельному тесту на правописание, они также могут помочь своему ребенку читать и повторять свои еженедельные контрольные слова. Это сообщение в блоге наполнено идеями для РОДИТЕЛЕЙ, которые могут помочь своим детям практиковать и пересматривать свои слова слова дома, чтобы сделать комплимент тому, что учитель делает в школе.
Вид деятельности дома должен быть …
1. Тактильно / Руки на
2. Игры / FUN
3. Visual
Вы хотите, чтобы у вашего ребенка была возможность строить, трогать и испытывать визуальные слова, чтобы его или ее мозг мог установить связь между буквами и самим словом.Все дело в выдержке, повторении и практике.
1. Книжка-книжка со словом Glitter Sight
2. Взбитые сливки / крем для бритья Writing
Распылите на прилавок или стол взбитые сливки или крем для бритья. Попросите вашего ребенка разложить его, а затем попрактиковаться в написании слов на вид. Предоставьте иллюстрацию или список для справки. Все дело в практике, повторении и слове. Не волнуйтесь, если вашему ребенку нужно посмотреть список слов.
3. Буквы из песка / сахара
Возьмите коробку для школьных принадлежностей или противень с краями и наполните его игровым песком или сахарным песком. Попросите ребенка попрактиковаться в написании слов на песке пальцем. Все дело в прикосновении! * Подсказка: песка много не нужно! *
4. PlayDoh
Сгладьте кусок пластилина и используйте зубочистку или шпажку, чтобы написать прицельные слова в пластилин. Дети также могут образовывать длинные змеи с помощью PlayDoh, а затем строить слова с помощью PlayDoh.
5. Создайте Word
Создайте слово, используя магнитные буквы, нарежьте кусочки лапши для бассейна, хлопья с алфавитом или вкусные предметы из кладовой!
Бринн была в восторге от этого словесного упражнения в виде лапши в бассейне. Такой милашка.
ТИЙЦЛЕРЫ НАВИГАЮЩИЕ И ПИЛИНГОВЫЕ
Их так легко согнуть и придать форму. Намного проще и проще, чем PlayDoh. Тоже вкусно! 🙂
Sight Word Snacks: Twizzlers «Pull and Peel Twizzlers», палочки для кренделя, изюм, шоколадная стружка, лапша для спагетти, Cheerios, буквы Cheez-It, буквы для крекеров с животными, нить сыра…
6. Поймай рыбу
Сделайте набор игральных карт с учетными карточками, используя слова недели или слова, которые ваш ребенок должен повторить. (2-4 на слово) Раздайте одинаковое количество карт каждому игроку, а затем оставьте стопку «Поймай рыбу» посередине.
7. Память
Составьте набор игральных карт, используя слова недели. (По две на слово) Переверните все карточки. Каждый игрок переворачивает две карты и читает слова вслух.Если слова совпадают, у игрока остается пара. Побеждает игрок с наибольшим количеством матчей. * Если вашему ребенку нужно выучить МНОГО слов, начните с нескольких, а затем добавляйте больше в игру на запоминание, по мере того, как они привыкают к словам. Ваш ребенок будет крайне разочарован, если в игре будет 20 карточек и он не сможет прочитать ни одну из них, поэтому начните с простого. *
8. Классики
Возьмите немного мела и сделайте доску для классиков на подъездной дорожке. Заполните список слов на неделю, и пусть ваш ребенок будет перепрыгивать через него, упражняясь в словах.Пока вы наслаждаетесь погодой на улице, позвольте вашему ребенку украсить тротуар или подъездную дорожку всеми своими словами.
9. Слова в прятки
Напишите слова еженедельного обзора на стикерах. Когда ваш ребенок не смотрит, прячьте слова по всему дому! После того, как вы спрятаете слова, позвольте вашему ребенку найти все спрятанные слова. Для дополнительной практики ваш ребенок может писать слова после того, как найдет их. Эта игра такая легкая и бесконечная!
Совет: собирайте найденные слова в буфер обмена.
10. Настольные игры для печати
Я люблю эту редактируемую игру от Playdough до Plato. Это бесплатно! Мне нравится, что вы можете вводить нужные слова на игровой доске. Так мило и весело для тренировки новых слов. (Если у вас нет учетной записи TpT, вам нужно будет зарегистрироваться, чтобы загрузить бесплатную услугу.)11. SWAT Game
Напишите все слова еженедельного обзора на каталожных карточках. Хватай мухобойку. Да, мухобойка. 🙂 Назови одно из слов.Как можно быстрее ваш ребенок ОТБЕГАЕТ слово с помощью мухобойки. Глупое веселье! Если ваш ребенок не может понять ВСЕ слова, просто начните с двух-трех слов. Добавьте еще несколько слов по мере того, как они будут более знакомы со словами.
12. Пароль Sight Word
Дети любят секретные пароли. Используйте эту любовь к паролям, чтобы выучить контрольные слова. Выберите самое сложное слово недели и сделайте его «паролем». Напишите его на большом листе плотной бумаги и повесьте где-нибудь в своем доме, где много людей (т.е. ванная, холодильник, кладовая …). Чтобы войти в кладовую, все в семье должны прочитать пароль. Услышав, как мама, папа и старшая сестра произносят «пароль», а также если вы посмотрите на него и установите с ним связь в течение недели, ваш ребенок тоже его запомнит. Помните, речь идет о выдержке, повторении и практике.
Если вы учитель, не стесняйтесь делиться ссылкой на этот пост в блоге с родителями в еженедельных электронных письмах, информационных бюллетенях класса, во время конференций родителей с учителями и т. Д.Пожалуйста, напишите мне на [email protected], если у вас есть какие-либо вопросы.
Участие родителей: как принять участие в школьной деятельности вашего ребенка
Участие родителей в образовании ребенка имеет решающее значение. Когда родители участвуют в образовании своих детей, дети с большей вероятностью будут лучше учиться в школе, будут лучше себя вести, будут иметь более позитивное отношение к школе и вырастут, чтобы добиться большего успеха в жизни.
Как мне лучше всего оставаться в школьной жизни моего ребенка?
В начале учебного года посетите вечер перед школой или другие ознакомительные мероприятия.
Познакомьтесь с учителями и другим школьным персоналом.Слушайте их планы, знайте, чего они надеются достичь со своими учениками, и поймите, почему они выбрали эти цели.
Посещайте школьные мероприятия
Посещайте спортивные мероприятия и концерты, студенческие выставки, собрания родителей и учителей, родительские вечера и мероприятия по награждению, такие как завтрак «безупречная посещаемость».
Узнайте, что предлагает школа
Прочтите информацию, которую школа отправляет домой, и при необходимости попросите предоставить информацию на вашем родном языке. Поговорите с другими родителями, чтобы узнать, какие программы предлагает школа.Может быть, вашему ребенку понравится музыкальная программа, внеклассные мероприятия, спортивная команда или программа репетиторства. Не забывайте следить за событиями в течение учебного года.
Посещайте собрания родительской организации
В большинстве школ группа родителей регулярно собирается, чтобы поговорить о школе. Эта группа обычно называется PTA или PTO (Ассоциация родителей и учителей или Организация родителей и учителей). Встречи дают вам хороший шанс поговорить с другими родителями и поработать вместе над улучшением школы, а также возможность высказать свои надежды и опасения по поводу вашего ребенка и школы.Помогите организовать родительские собрания с учетом ваших интересов и интересов других родителей. Если вы не можете присутствовать на этих собраниях, попросите прислать вам протоколы собраний. Или узнайте, размещает ли школа эти протоколы на своем веб-сайте.
Волонтер в школе вашего ребенка
Если ваше расписание позволяет, поищите способы помочь в школе вашего ребенка. Школы часто присылают домой списки способов участия родителей. Школам часто нужны волонтеры, которые могут:
- Поездки сопровождающих или танцевать (и если ваш ребенок считает, что вам слишком неловко, когда вы находитесь на танцполе, продавайте безалкогольные напитки в коридоре после танцев)
- Служить в школьных комитетах или консультативные советы в качестве представителя родителей
- Для помощи в таких проектах, как школьный информационный бюллетень, может потребоваться редактор.
- Помощь в классе вашего ребенка, в школьной библиотеке, в кафетерии или в школьном офисе
- Приготовьте еду для школы event
- Наставник студентов в таких областях, как чтение, математика, английский, испанский, компьютерные навыки или другие предметы
- Работайте в ресурсном центре для родителей или помогите его открыть.В этих школьных центрах родители могут собираться неформально, брать материалы по воспитанию детей и учебе детей, а также получать информацию об общественных услугах
Если работа или другие обязательства не позволяют вам заниматься волонтерством в школе, ищите способы помочь дома
Например, вы можете позвонить другим родителям, чтобы рассказать им о школьных мероприятиях или, возможно, помочь перевести школьный информационный бюллетень с английского на другой язык.
Что делать, если у меня нет времени на волонтерство столько, сколько мне хотелось бы?
Даже если вы не можете быть волонтером для работы в здании школы, вы можете помочь своему ребенку учиться, находясь дома.Ключевой вопрос: «Что я могу делать дома легко и за несколько минут в день, чтобы укрепить и расширить то, что делает школа?» Это участие, которое каждая семья может и должна обеспечить, чтобы помочь своим детям добиться успехов в школе.
Вечеринка! Год специальных школьных мероприятий
Вовлечь родителей — непростая задача. Но команда «Основные файлы» Education World предлагает несколько отличных идей для общешкольных мероприятий, которые обязательно привлекут большое количество родителей. Включено: более 30 мероприятий, которые можно добавить в школьный календарь!
Любой день учебного года — отличный день для особого события!
Есть BINGO Nights и Spaghetti Suppers, а также Дни поля и распродажа книг…
Список супер-особых событий длинен в милю. Вот почему мы попросили нашу команду Principal Files поделиться с нами некоторыми мероприятиями, которые они проводят каждый год и привлекают внимание детей и родителей. В календаре ниже представлена пара десятков замечательных идей, которыми они поделились, а также ссылки на множество дополнительных идей из архива Education World. Любое из этих мероприятий обязательно приведет к большой явке родителей, и многие из них предлагают веселые мероприятия для целых семей.
Boo-Hoo Breakfast
Родителям — особенно родителям детсадовцев — может быть трудно отпустить учеников в первый день школы.Забудьте их о том факте, что они ослабляют завязки на фартуке, устраивая специальное мероприятие в день открытия. «Мы раздаем сок, кексы — и салфетки — перед главным входом в нашу школу», — сказала Доун Нили, директор начальной школы Хендрикс в Бойлинг-Спрингс, Южная Каролина. Завтрак Boo-Hoo, который всегда можно перенести в помещение, если идет дождь, предлагает отличную возможность для членов PTO встретиться с родителями новых учеников школы и поделиться с ними новостями о предстоящих специальных мероприятиях и других способах участия.Родители не расстаются с ребенком, они получают много новых возможностей стать частью особенного школьного сообщества!
Другие мероприятия в день открытия
Многие школы предлагают специальные мероприятия — от жареного хот-дога до парадов — в первый день школы. Узнайте об уникальных способах встречи года в школах из таких статей, как «Школы находят много способов сказать« добро пожаловать обратно »», «Повышение вовлеченности родителей с помощью мероприятий первого дня в школе (включая первый день в школе»). парад) и Great Starts: ветераны-директора предлагают советы в день открытия.
Многие школы даже находят способы, чтобы учащиеся и родители чувствовали себя желанными гостями в период с до , когда прозвучал звонок в день открытия. Вы можете найти идеи о том, как проложить путь к вовлечению родителей, в «Письма о возвращении в школу» и «Наборы для выживания» «Налаживают общение», «Директор идет от двери к двери с сообщением о возвращении в школу», а директор делится идеями по вовлечению родителей.
И, если мы еще не накопили достаточно чтения, не пропустите специальные архивные страницы «Снова в школу» и «Участие родителей» в Education World.
День открытых дверей
День открытых дверей — это образовательная традиция, но это традиция, в которой всегда можно извлечь пользу из некоторых новых идей. Education World предлагает несколько уникальных поворотов традиции — в том числе охоту за мусором в день открытых дверей и ночной забег на день открытых дверей , в котором участвуют студентов — на нашей специальной странице архива, «Привлечение родителей к вечеру открытых дверей».
Другие специальные мероприятия
Многие школы используют первые школьные недели как повод для проведения специальных дней «Выпечка для родителей».Поскольку День бабушек и дедушек — второе воскресенье сентября, этот месяц также прекрасное время для проведения мероприятия «Подарки для бабушек и дедушек» или барбекю для бабушек и дедушек. Барбекю бабушек и дедушек, проводимое в субботу, стало большим хитом в начальной школе Беннион в Тейлорсвилле, штат Юта. Кроме того, в школе ежемесячно проводится мероприятий для родителей и кондитерских, где проводится мероприятий. «Родители читают детям, а дети читают своим родителям», — сказала Education World директор школы Доннетт Макнил-Уотерс. «Мы также назвали это мероприятие« Пончики для папы », чтобы привлечь больше отцов.«
В Hendrix Elementary «мы всегда планируем наши кексы для мам и другие кондитерские мероприятия в рамках короткой дневной программы, которую взрослые могут остаться и посетить», — сказала Дон Нили. Соедините кондитерские изделия с выставкой или представлением учащихся — или просто с возможностью посетить классы студентов — и вы обязательно получите истинное удовольствие от публики.
Harvest Fest
Директору школы Бриджит Брэйни повезло, что у нее в школе есть отличный PTO. Родители PTO координируют ежегодный Праздник урожая.«Дети участвуют во многих игровых автоматах, которые в течение дня обслуживают родители, а вестибюль школы заполнен самодельными вкусностями на продажу», — сказал Брэйни, директор начальной школы Орчард-Хилл в Южном Виндзоре, Коннектикут.
«В рамках своего« обряда посвящения »самые старшие ученики нашей школы — пятиклассники — превращают школьную столовую в дом с привидениями», — объяснил Брэйни. «Заданием руководят несколько родителей, но ученики делают работу сами.Они создают костюмы и декорации, играют роли монстров и собирают входные билеты. Они даже создают прирученную версию дома с привидениями для младших школьников ».
«Студенты проделывают невероятную работу», — добавил Брэйни. «Конечный результат действительно довольно жуткий. Очередь обычно уходит прямо у входной двери».
Конференции под руководством учащихся
Октябрь — обычно месяц, когда проводятся первые родительские собрания в новом учебном году. Однако многие школы трансформируют эти конференции, заставляя учащихся играть активную роль в делении своих успехов в учебе со своими родителями.Вы можете узнать больше о конференциях под руководством студентов в статьях «Мир образования»: «Конференции под руководством учеников, успешные в начальных и средних классах», «Конференции под руководством учеников привлекают детей к ответственности» и «Конференции под руководством учеников: растущая тенденция».
Может быть, ваша школа выберет традиционную конференцию родителей и учителей. Если да, то вы найдете несколько полезных советов в статье «Мир образования» «Встреча с родителями — как получить максимальную отдачу от встреч родителей с учителями».
Конференции под руководством учеников или родителей с учителями могут быть особенными, если у вас есть десерты и напитки, доступные для родителей, пока они ждут запланированных конференций.В университете Neepawa Area Collegiate, школе 7-12 классов в Непаве, Манитоба (Канада), Band Booster Club спонсирует десерты, сказал Education World директор школы Фил Шаман.
В начальной школе Doctors Inlet в Миддлбурге, Флорида, учителя также присутствуют на конференции родителей и учителей night. «Все учителя меняют свое расписание, чтобы быть доступными с 16:00 до 19:00», — сказал директор школы Ларри Дэвис. «Они должны пойти домой на три часа раньше в следующий день досрочного освобождения.«
Завтрак с блинами для людей с алкоголем и наркотиками
В октябре отметьте Неделю красных лент, проведя специальное мероприятие. «Группа« Подростки против вождения и употребления алкоголя »(TADD) в нашей школе организует завтрак с блинами, — сказал Фил Шаман. «Члены сообщества, в том числе мэр, члены совета и члены школьного совета, готовят завтрак. Все ингредиенты предоставляются магазинами в сообществе, а другие предприятия предоставляют ленты, чтобы украшать световые столбы по всему сообществу.«
Ночь в музеях коренных американцев
Ноябрь — Месяц наследия коренных народов Америки и Аляски. Имея это в виду, не будет ли этот месяц идеальным временем, чтобы сосредоточить обучение студентов и особый родительский вечер на наследии коренных американцев? «Наши студенты готовят проекты, связанные с племенем по своему выбору», — сказал Education World директор школы Пэт Грин. «Эти проекты объединяют историю с языковым искусством, коммуникативными навыками и навыками презентации.
«Это отличный междисциплинарный проект, в котором участвуют многие родители и члены сообщества», — добавил Грин, директор средней школы Cedar Heights в Порт-Орчард, штат Вашингтон.Мероприятие организовано учителями истории восьмиклассников школы и собирает около 250 человек. Помимо студенческих проектов, представители местных племен проводят представления и танцевальные представления.
Ночь литературы
(* Примечание: Совет детской книги недавно перенес Неделю детской книги с ноября на май.) Еще одним важным ноябрьским событием является Неделя детской книги. Какое время лучше для того, чтобы провести особенный вечер, чтобы подчеркнуть важность чтения? Это то, что сделала одна группа студентов и учителей в Оклахоме.Прочтите об их особом вечере в статье Education World «Организуйте день (и ночь) литературы в своей школе». В этой статье вы найдете идеи и советы по организации фантастического литературного мероприятия.
Неделя американского образования
В ноябре также проводится Неделя американского образования. Многие школы используют эту возможность, чтобы совместить особый день родителей и выпечки с мероприятиями, посвященными великим событиям, происходящим за их дверями. Национальная ассоциация образования (NEA) предлагает идеи, которые помогут сделать вашу Неделю американского образования большим успехом.
Holiday Spectacular
Декабрь — загруженный месяц для всех. Наши графики перегружены. Но какими были бы праздники без ежегодного праздничного концерта? Это основной продукт, привлекающий внимание большого числа студентов, и одновременно напоминающий нам об истинных причинах курортного сезона. Используйте зрелищные каникулы в вашей школе, чтобы подчеркнуть различные культурные праздники сезона. И, пока вы занимаетесь этим, обязательно подумайте о местном учреждении престарелых или приюте для бездомных; возьмите шоу в дорогу и поделитесь доброй волей.Или взимайте плату за вход на праздничный концерт — скажем, один нескоропортящийся продукт питания или денежное пожертвование, которое будет передано в местную кладовую.
Международный день
У вас зимняя депрессия? Не кажется ли январь скучным после всей декабрьской шумихи? Этот месяц — или любой другой месяц, если на то пошло — прекрасное время для Международного дня или мультикультурной ярмарки. «Детям очень нравится это мероприятие, и они получают бесценные уроки», — сказала директор средней школы Riverview East High School Нина Резнич в Санкт-Петербурге.Клер, Мичиган.
В Riverview каждой классной комнате назначена отдельная страна. Учащиеся исследуют страну и имеют восемь учебных дней, чтобы подготовить выставку и еду. «В прошлом у нас были ямайские хижины и замок (Англия), — сказал Резнич, добавив, — что жюри готово судить о выставках и еде студентов».
|
В средней школе Cedar Heights ученики седьмого класса вместе со своими учителями языковых искусств, географии и естествознания создают ярмарку культуры. Студенты создают исследовательский проект, связанный с чем-то важным для их культурных или художественных интересов.Они пишут отчет и создают визуальное представление своего проекта. «В ночь ярмарки родителей и членов семьи приглашают посмотреть проекты учеников и их презентации», — сказала Патрисия Грин, добавив: «Эта ярмарка является давней традицией в школе и обычно привлекает более 300 человек».
«Каждый год мы проводим мультикультурную ярмарку, на которой демонстрируются продукты питания, танцы, одежда и языки разных культур», — сказала Education World директор школы Доун Нили. Конечно, помогает то, что студенчество Hendrix Elementary включает 18 различных культур.«Каждый класс K-5 принимает страну, исследует ее и украшает свой коридор, чтобы посетители« попадали »в разные страны по мере продвижения по зданию», — сказал Нили.
«В день ярмарки у каждого студента есть« паспорт », — добавил Нили. «Во время поездки по странам учащиеся записывают факты, которые они узнают. Затем они осматривают нашу многоцелевую комнату, где родители — многие в национальных костюмах — демонстрируют предметы, связанные со странами их происхождения. В прошлом году у нас было 30 дисплеев.«
Два школьных консультанта, школьный совет, родители и общественные лидеры планируют ярмарку, — отметил Нили. По санитарным нормам еду на ярмарке продают только продавцы. Во время обеда учащиеся и родители выступают на сцене, танцуя, распевая или играя на родном в их стране музыкальном инструменте. Семьи также могут приобрести футболки с надписью «День культуры начальной школы Хендрикса, наш акцент на совершенстве» на лицевой стороне; на оборотной стороне — изображения флагов 18 стран, представленных семьями студентов.Все студенты и посетители носят бирки с именами, на которых указано, где они родились.
«Это великий день — время для наших детей, родителей и общества блистать!» — добавил Нили.
Spaghetti Supper
Более прохладная погода — прекрасное время для сытного обеда из макарон. Совместите спагетти с салатом, десертом и гарниром студенческих выступлений, и у вас получится победное мероприятие. Вечер может даже послужить хорошим сбором средств для весенних экскурсий. В школе Doctors Inlet Elementary Ассоциация родительских семей спонсирует ежегодный ужин со спагетти.По словам директора школы Ларри Дэвиса, школьный хор поет, смотритель говорит, а на трибуну выходит признанный в национальном масштабе оратор. В прошлом году выступал Джон Розмонд, автор книг «Воспитание ненасильственного ребенка», и «Ежедневное руководство по воспитанию детей» Джона Розмонда.
РАХ! (Чтение дома) Ночь
Зимой родителей учеников начальной школы Орчард-Хилл приглашают на специальную RAH! (Читает дома) Ночь. «Наша программа« Чтение дома »просит детей записывать свои книги и часы чтения», — объяснила директор школы Бриджит Брэйни.Программа рассчитана на несколько месяцев и завершается РВЗ! вечер в школе. «Приглашенные читатели — от классных учителей до местных знаменитостей, включая директора школы, местных полицейских и пожарных, учителей на пенсии, детей старшего возраста и городских властей — читают вслух свои любимые книги для учеников», — пояснил Брэйни. Студенты переходят от читателя к читателю.
Некоторые классы даже создают тематические настройки для своих читающих вслух гостей, — отметил Брэйни. «В прошлом году ученики пятого класса изучали Oregon Trail и использовали костер в повозке для чтения вслух.«
Ночь в кино
Семейная ночь кино — отличное средство для сбора средств. Вы можете даже поработать с владельцем местного кинотеатра, чтобы воспользоваться его помещениями и посмотреть актуальный популярный фильм. Именно этим занимается директор школы Мелроуз в Канберре, столичная территория Австралии (Австралия), Грег Робинсон. «Мероприятие организует наша ассоциация родителей и граждан», — сказал Робинсон Education World. «Они разговаривают с владельцами нашего местного кинотеатра, которые рассказывают им, что будет в ближайшие шесть месяцев.Они выбирают фильм и продвигают его премьеру ».
Очень важно получить правильный фильм, — добавил Робинсон. «Мы делаем выбор, исходя из того, что, по нашему мнению, будет наиболее привлекательным. Мы учитываем рейтинги цензуры фильмов, то, что в настоящее время представляет интерес для учащихся и что родители могут быть готовы посмотреть.
«Мы используем это мероприятие для сбора средств», — добавил Робинсон. «Школа получает билеты со скидкой, потому что мы гарантируем, что заполним кинотеатр. Затем мы взимаем дополнительную плату на несколько долларов сверх цены обычного билета.Мы рассчитываем получить прибыль около 1000 долларов. Мы также проведем небольшой розыгрыш, который может принести нам еще 200 долларов.
«Мы продвигаем это как семейное мероприятие», — добавил Робинсон. «Мы просим родителей пойти вместе со своими детьми».
Конечно, вашей школе не нужно арендовать местный театр. Вы можете превратить школьный спортзал в театр на ночь. Покажите подборку классических мультфильмов, которые понравятся всей семье. Продавайте попкорн на стороне за небольшую часть того, что его продают в кинотеатрах.Все это можно сделать с небольшими затратами — при этом пополняется фонд школьных мероприятий.
Ночь празднования искусств
Март — месяц молодежного искусства, идеальное время, чтобы обратить внимание вашей школы на искусство. Так делают в школе Hendrix Elementary. «Мы подчеркиваем искусство и музыкальные способности наших студентов в ночь концертов и художественных шоу», — сказала директор школы Доун Нили.
И пока ученики демонстрируют свои работы для всеобщего обозрения, почему бы не создать виртуальную картинную галерею, подобную той, которую они создали в начальной школе Pleasant Grove в Стокбридже, штат Джорджия.Разместите образцы студенческих работ в Интернете, чтобы весь мир мог праздновать вместе с вами!
День родителей в детских кроссовках
Пришла весна. Уберите снегоступы и вытащите кроссовки. А теперь, когда эти кроссовки вышли, почему бы не позволить родителям ваших учеников путешествовать в них на день? О том, как в одной школе это удалось, читайте в статье «Мир образования» «Родители зашивают кроссовки учащимся на один день». По словам директора школы Тары Фэйр, родители, которые провели день, идя по стопам своих детей в Центральной средней школе в Эдмонде, штат Оклахома, по-новому оценили суровые условия средней школы.И, вопреки тому, что некоторые думают, дети были рады видеть здесь своих родителей.
BINGO Night
BINGO Night — еще одна популярная программа по сбору средств. Это веселое семейное мероприятие в любое время года. В этом месяце PTO может объединить его с Irish Stew Night!
Math Night
Апрель — месяц знаний математики. «В средней школе Cedar Heights на нашем математическом факультете проводятся вечерние мероприятия для учащихся, родителей и общества, — поделилась Патрисия Грин.»Задания учащихся по математике демонстрируются по всей школе в атмосфере ярмарки графства.
«Цель дисплеев для учащихся — показать, как математика используется в реальном мире вокруг нас», — пояснил Грин. «В прошлые годы у нас были ученики, показывающие часы, созданные с помощью математических расчетов, тесты, касающиеся времени, необходимого для высыхания лаков для ногтей различных марок, дисплеи, отображающие количество Twinkies, которое потребуется, чтобы заполнить комнату, и расчеты количества цемент, необходимый для строительства нового спортивного стадиона.«
Кроме того, члены сообщества проводят семинары для родителей и детей о финансировании дома, покупке продуктов по выгодной цене, стегании одежды, вычислении размеров и материалов, необходимых для ремонта дома, и многих других математических навыках. Учителя предлагают родителям мастер-классы о том, как помочь детям с математикой.
По словам Грин, за студенческие проекты вручаютсяпризов, а в течение всего вечера проводятся розыгрыши призов, таких как новый калькулятор, проигрыватель компакт-дисков и купоны на обед.Финансирование первых двух лет обучения в школе Math Night было получено за счет гранта Toyota TIME. Розыгрыши этих мероприятий и последующие вечера математики предоставляют «банк», необходимый для продолжения программы. В прошлом году школа стала партнером Outback Steakhouse. Ресторан предоставил ужин за небольшую плату и пожертвовал деньги обратно в банк Math Night.
В начальной школе Doctors Inlet Elementary в начале учебного года для каждого класса проводится отдельный вечер математики. Это делается в начале года, отчасти для того, чтобы рассказать родителям о школьной программе по математике.Но в этот вечер акцент делается на развлечениях и демонстрации математики, используемой во многих практических целях, — сказал директор школы Ларри Дэвис. «Специальные игры, такие как« Математика Маггинса », BINGO и Mystery Numbers, развлекают семьи. Спикеры из районного управления приходят с другими математическими играми, в которых участвует вся семья».
Rhyme Time: A Night of Poetry
Апрель также является Национальным месяцем поэзии. Теперь есть отличная тема для веселого семейного вечера! Совместите чтение стихов студентами и взрослыми. Приглашайте приглашенных читателей и поэтов.Продайте сборник студенческих стихов в качестве средства сбора средств. Покажите портфолио с лучшими стихами учащихся. Представьте своих старших учеников в конкурсе поэтического слэма, как учитель Бренда Дайк устроила со своими учениками (см. Статью «Мир образования» «Поэтический шлепок вылечивает мрачную зиму»). Чтобы найти больше идей для отличных занятий по написанию стихов, не пропустите специальный архив Месяца поэзии Education World.
События «Приход в детский сад»
Директор Джон Ромео по праву гордится своими воспитателями детского сада в начальной школе Брэдфорд в Вестерли, Род-Айленд.«Наши воспитатели детского сада проводят ряд мероприятий для поступающих в детский сад», — сказал Ромео. «Эти мероприятия начинаются весной до того, как ученики пойдут в школу. Один месяц учителя проводят вечерний час рассказов, еще месяц — вечер декоративно-прикладного искусства. Летом они проводят специальные мероприятия по безопасности на автобусе, в дополнение к поездке на автобусе.
«Специальная программа переходных мероприятий позволяет всей команде детского сада познакомиться с новым классом детей», — сказал Ромео. «Это, безусловно, помогает облегчить тревогу детского сада для детей и родителей.«
Возможно, самое особое занятие, которое делают учителя, предназначено только для родителей. Мероприятие вовлекает родителей в создание книги «В детский сад» для своего ребенка. «Эта книга похожа на книжку-раскраску с картинками и словами о нашей школе», — объяснил Ромео. «На первой странице рассказывается о наших воспитателях детского сада, на другой странице рассказывается о нашем школьном библиотекаре, а есть страница о нашей игровой площадке. Внизу каждой страницы есть предложение, которое гласит что-то вроде« В школе Брэдфорда вы сможете прочитать много книг.’
«Сотрудник сядет с группой из шести-восьми родителей и даст им наклейки, мелки, клеящие стержни, фотографии учителей и другие вещи, чтобы родители могли создать книгу о нашей школе, персонализированную для своего ребенка. родители могут задавать вопросы по любым возникающим темам. Например, страница медсестры в книге может побудить родителей спросить о приеме лекарств или обсуждении аллергии на арахис.
«Мы обнаружили, что это отличная ориентация для родителей», — добавил Ромео.«Каждая семья уезжает с книгой, чтобы прочитать летом своему ребенку из детского сада».
Рыболовный турнир
Средняя школа Серебряных песков в Порт-Ориндж, Флорида, предлагает множество специальных мероприятий, но одно из самых уникальных — весеннее мероприятие, которым с нами поделился директор Лес Поттер. «Мы спонсируем рыболовный турнир в мае», — сказал Поттер. «Участвуют родители и студенты. Мы ловим рыбу с пристани на реке Галифакс, всего в нескольких милях от Дейтона-Бич.«
Школа получает разрешение закрыть док с 9 утра до полудня для учеников и их родителей, объяснил Поттер. «Наши деловые партнеры участвуют с подаренными и одолженными удочками, едой, наживкой и специальными призами», — сказал Поттер. «Разыгрывается множество призов, включая призы за самую маленькую рыбу, самую большую рыбу, самую уродливую рыбу и большинство пойманной рыбы».
В прошлом году, первом году, мероприятие собрало около 100 человек. По словам Поттера, родители рассказали, что это был забавный опыт сближения.«Мы планируем продолжить мероприятие, — добавил он, — и ожидаем, что его популярность будет расти».
День поля
День поля — традиционное весеннее мероприятие во многих школах. Многие школы связывают повседневные занятия со школьной темой. Другие придерживаются стандартных полевых мероприятий. Education World ухватился за возможность помочь вам оживить ритуал полевого дня в вашей школе десятками отличных идей для занятий. Ознакомьтесь с нашим архивом «Фантастические дни поля».
Неделя признательности учителям
Каждый год в мае Неделя признательности учителям предоставляет уникальную возможность для всего школьного сообщества — школьной администрации, родителей и учеников — работать вместе, чтобы выразить свою признательность за все, что учителя делают для них. Education World рада представить прекрасную библиотеку способов — — а это более 50 способов! — для школьного сообщества, чтобы выразить свою признательность в нашем архиве Недели признательности учителям.
Learning Fest
Директор Северной начальной школы в Озарке, штат Миссури, Донна Хэм говорит, что ежегодное мероприятие Learning Fest в школе привлекает больше родителей, чем любое другое мероприятие.«Весной мы проводим научную ярмарку, художественную выставку и показы в классах за один вечер», — сказал Хэм.
«Любой ученик школы может заниматься научным проектом», — добавила она. «В этот вечер оцениваются проекты и объявляются победители. Кроме того, учитель рисования демонстрирует работу каждого ученика в школе, а учителя демонстрируют примеры работы, которую ученики проделали в течение года.
«У нас очень много родителей, бабушек и дедушек, которые приходят вместе с нами отметить достижения своих детей», — добавил Хэм.«Это действительно праздник того, что мы делали в течение всего года».
Ночная вечеринка с ночевкой
Ночевка — отличное развлечение для детей. Многие школы используют такое мероприятие как завершающее мероприятие учебного года. Фильмы, музыка, организованные игры, аниматоры планируют любые занятия, которые могут понравиться вам и ученикам. И не ждите слишком много сна! Утром родители могут приготовить завтрак-сюрприз в кафетерии. Тогда пришло время отправить детей в путь с их воспоминаниями — а вам пора отправиться домой за некоторыми Zs.(Прочтите размышления эссеиста Бренды Дайк о ночевке в шестом классе в ее школе в статье «Мир образования» «Сон на работе».
День окончания школы
Назовете ли вы его Днем окончания школы, Днем повышения квалификации или Днем признания, день, который вы отведете для празднования «старшего» класса вашей школы, должен быть днем, который ученики всегда будут помнить. От парадов до презентаций в PowerPoint есть много способов сделать церемонию продвижения незабываемой. Прочтите несколько советов по этому поводу от экспертов группы «Основные файлы» Education World в статье, созданной участниками в прошлом году, «Сделайте выпускной день особым днем для всех классов».
Еще двадцать пять мероприятий «в любое время»
Ниже приведены некоторые дополнительные идеи, которые могут стимулировать веселые мероприятия в вашей школе. Некоторые из этих идей исходят от наших руководителей P-Files; другие предлагают ссылки на статьи Education World, содержащие указатели для проведения особых дней.
|