Игры с родителями на родительском собрании: Практикум для родителей «Игры на развитие фантазии и словесного творчества»

Содержание

Практикум для родителей «Игры на развитие фантазии и словесного творчества»

Практикум для родителей. Тема практикума: «Игры направленные на развитие фантазии и словесного творчества, способствующие развитию связной речи у дошкольников»

Автор: Федоренко Виталия, г. Усть–Каменогорск, детский сад «Болашак».

Цель:

Оказание помощи родителям в овладении основными приемами развития фантазии и словесного творчества, способствующими совершенствованию связной речи.

Задачи:

Активизировать знания родителей о значимости развития связной речи;
обучать игровым приемам развития фантазии и словесного творчества;
продолжать формировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям;
расширять степень включенности родителей в реализацию индивидуальной работы с детьми.
Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение ясно, понятно, красиво говорить на родном языке. Всю свою жизнь человек совершенствует речь, овладевает многообразием языковых средств.
Овладение связной устной речью, развитие фантазии, воображения и способности к литературному творчеству составляет важнейшее условие качественной подготовки к школе. Важной составной частью этой работы являются: развитие образной речи, воспитание интереса к художественному слову, формирование умения использовать средства художественной выразительности в самостоятельном высказывании. Достижению этих целей способствует целый ряд игр и упражнений, рассмотрим некоторые из них.

Игра «увеличение — уменьшение»

Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Что бы вы хотели увеличить, а что уменьшить? (Родители приводят свои ответы).

А вот как отвечали ваши дети:

— Хотел бы уменьшить зиму, а увеличить лето.
— Хотела бы увеличить выходные.
— Хочу увеличить капли дождя до размеров арбуза.

Усложним эту игру дополнительными вопросами:
Что бы вы хотели увеличить, а что уменьшить? Зачем вы хотите увеличивать или уменьшать? (Родители приводят свои ответы).

А вот как отвечали ваши дети:

— Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом.
— Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик.
— Если деревья в лесу уменьшатся до размеров травы, а трава до размеров спички, тогда легко будет искать грибы.
— Если ребенку трудно дается самостоятельное фантазирование, предложите пофантазировать совместно, задайте ему вспомогательные вопросы.

Игра «Оживи предмет»

Эта игра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ, а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться.
— В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик?
— О чем думает ваша обувь? (Родители приводят свои ответы).
А вот как отвечали ваши дети (ответы детей).

Игра «Подарок»

Взрослые встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу с теплыми словами: «Я дарю вам зайчонка», или «Я дарю вам козленка, рожки у него еще не выросли», или «Я дарю вам большую конфету, «В коробке кактус, не уколитесь».

Игра «Измени характер персонажа»

Придумайте сказку с таким невероятным сюжетом: Лисица стала самой простоватой в лесу, и ее все звери обманывают. (Родители приводят свои ответы).

Как играть в эту игру дома. Прочитайте ребенку сказку, лучше начинать со сказок о животных. Выберите с ребенком одного персонажа из сказки, у которого вы измените характер. Обратите внимание ребенка на то, что изменение характера одного персонажа изменит привычные отношения между героями сказки.

Игра «Зоопарк»

Участники игры получают по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану:

Внешний вид.

Где живет?
Чем питается?

Игра «Разными глазами»

Опишите аквариум с точки зрения его владельца, а потом, с точки зрения рыбки, которая там плавает, и хозяйского кота.

Игра «Опиши ситуацию»

Участникам игры выдаются одинаковые сюжетные картинки. Им предлагается описать ситуацию с точки зрения разных ее участников, интересы которых могут быть и противоположными. К примеру, с точки зрения лисы и зайца, медведя и пчел.

Игра «Придумай продолжение»

Прочтите начало сказки и попросите придумать как будут развиваться события в сказке, чем она закончится.

Игра «Как мне повезло»

Придумайте, что могли бы считать везением знакомые вам предметы.
Как мне повезло, — говорит подсолнух, — я похож на солнце.
Как мне повезло, — говорит картошка, — я кормлю людей.
Как мне повезло, — говорит береза, — из меня делают ароматные веники.

Игра «Подбери метафору»

Метафора — это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих предметов. Например, «говор волн», «холодный взгляд».

Объясните, какие свойства в приведенных метафорах и кому перенесены.
Мягкий характер. Щеки горят. Утонул в двойках. Держать в ежовых рукавицах. Позеленел от злости. Надоедливый как муха. Трудолюбивый как пчела.

«Автобиография»

Я представлю себя предметом, вещью или явлением и от его имени буду вести рассказ. Внимательно послушайте меня и путём наводящих вопросов выясните, о ком или о чём идёт речь.
«Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная. От небрежного отношения погибаю, и становится темно не только в душе … (лампочка)».

Игра «Веселые рифмы»

Подберите к словам рифмы.
Свечка — … печка; трубы — … губы; ракетка — … пипетка; сапоги — пироги и т.д.
В народе говорят: «Без воображения нет соображения». Альберт Эйнштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение — это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.

Дети подсознательно учатся думать — в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети «изобретают свои велосипеды». Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. Фантазировать должно быть интересно. Помните, что игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с ее помощью ставим ребенка в приятные ситуации, которые позволяют совершать героические поступки и, слушая сказку, видеть свое будущее полноценным и многообещающим. Тогда, получая удовольствие от игры, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить.

Скачать конспект практикума для родителей «Игры направленные на развитие фантазии и словесного творчества, способствующие развитию связной речи у дошкольников»

Сборник «Психологических игр и упражнений с родителями на родительском собрании»

Сборник

«Психологических игр для родителей на родительском собрании»

Составитель Прохорова Л. Н.

Чернь, 2018

Каждому педагогу хочется видеть своих единомышленников в лице родителей учеников. Как же «настроить» родителей на положительное общение? Как показать им, что вы — их друг и помощник.

На помощь придут игры для взрослых, которые можно провести на родительских собраниях. Ведь взрослые любят играть не меньше детей.

Ролевая игра «Машинка»

Цель: вовлечь родителей в образовательный процесс, выработать модель сотрудничества.

Оборудование: комплект из 3 листочков одинакового цвета (количество комплектов – цветов равно количеству команд).

Описание и ход игры: участники строятся по цвету листков друг за другом. Первый участник – «бампер», второй – «мотор», третий- «водитель». «Машина» начинает движение, причем у первого участника глаза закрыты, руки вытянуты вперед. После команды «стоп» участники меняются местами. Каждый должен побыть в роли «бампера», «мотора» и «водителя».

Вопросы: В какой роли выступает учитель? Родитель? Ученик?

Выводы: труднее всего ученику «бамперу», он двигается вслепую, натыкаясь на препятствия, не зная, правильно ли он идет. «Мотор» (родитель) хочет помочь не упасть, не споткнуться, но не знает, как это лучше сделать. От «водителя» (учителя) зависит, насколько профессионально он поведет «машину».

Игра «Испорченный телефон»

Предложите группе (уместно до 10 человек) передать по принципу детской игры несколько фраз, сравнивая то, что услышал первый, с тем, что услышал последний в цепочке.

Выбирать разные типы текстов:

Длинное предложение со сложными деепричастными оборотами

Известное четверостишие

Пословицу.

Примеры:

-Осенью, когда то и дело идут дожди, а на улицах холод и слякоть, учащиеся часто не только опаздывают, но приходят промокшие и не готовы к занятиям, что очень мешает преподавателям.

-Мы все учились понемногу,

Чему- нибудь и как-нибудь.

Так воспитаньем, слава Богу,

У нас немудрено блеснуть.

-На дворе – трава, на траве – дрова.

После завершения «телефонной линии» проходит обсуждение: Почему получился именно такой результат? Какие нужно выбирать предложения, чтобы все участники могли их правильно понять и передать без искажения?

Вывод: легче понимается, воспроизводится и передается текст, состоящий из коротких

однозначных по смыслу, простых или знакомых предложений.

Игра «Бумажный самолетик»

Под руководством психолога сделать бумажный самолетик.

-Можете ли вы назвать 2 одинаковых самолетика? Почему?

Положить его носом вправо, на крыле нарисовать солнце с 7 лучами. Напишите на лучах те слова, которые вы хотели бы пустить странствовать по нашему классу.

Запуск самолетиков.

ВЫВОД: мы — взрослые люди – при одинаковых условиях делаем все по – разному.

Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого — то или чего — то хуже или лучше. Есть ДРУГОЕ!

Игра «КОМПЛИМЕНТЫ»

Стоя в кругу, дети и родители берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1. Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

Игра «БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ»

Предлагается, чтобы играющие представили, что все они — большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок не даётся, игроки должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству люди. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

Игра «Хобби»

Каждому родителю предложить изобразить на бумаге символ своего увлечения. Разговаривать при этом запрещается. Родителям предложить найти партнера, т. е. того у кого есть сходные интересы. Далее проходит презентация друг друга с определением точности совпадения.

Эта игра позволяет поближе познакомиться с интересами родителей, объединиться им в группы по интересам и поделиться опытом на родительском собрании.

Упражнение «Три зеркала»

Родителям предложили в первом зеркале нарисовать себя маленькими и испуганными, во втором — большими и веселыми, в третьем — счастливыми. (Зеркалами послужили обыкновенные листочки белой бумаги, овальной или круглой формы). Спросили у родителей:

— В какое зеркало чаще всего хочется смотреться?

-В каком зеркале вы более симпатичнее?

-На кого вы больше всего похожи в том или ином зеркале?

Столько увидели улыбок на лицах родителей. Это упражнение, я считаю, служит для снятия эмоционального напряжения, усталости от трудного рабочего дня.

Игра «Завяжем узелки»

Родителям раздаются нити длиной 30-40 см. Они связывают свои нити, если у них есть что-то общее. Это может быть и профессия, и любимое занятие и семейный аспект, и внешний признак, любимый цвет, количество детей и так далее. В результате образуется одна общая нить. Далее каждый родитель рассказывает, что их объединило в общую нить. Мы услышали очень много интересного. Но в основном все ответы касались воспитания и развития детей.

Игра «Снежный ком»

Участники берутся за руки, образуя круг. Начинает игру первый игрок, называя свое имя. Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое. Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя. И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

Игра «А Я ЕДУ, А Я ТОЖЕ, А Я ЗАЯЦ»

Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место — не занято никем. В центре — водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами «а я еду». Следующий игрок — со словами «а я тоже». Третий участник говорит «а я заяц» и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего — успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.

Игра «Карабас»

Участники рассаживаются в круг, вместе с ними садится педагог, который предлагает условия игры: «Вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Задача одного — проводить игру, второго — внимательно наблюдать за поведением игроков. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству люди. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа, которая не встаёт вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Игра «Колокол»

Дети и взрослые становятся в круг, на вдохе поднимают обе руки вверх, соединяя их в форме колокола на вдохе. Затем. На выдохе. Бросают синхронно вниз, произнося «Бом».

Игра «МЫШЬ И МЫШЕЛОВКА»

Необходимое количество играющих — 5-6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются друг к другу ногами, плечами и обнимаются за пояс — это «мышеловка» (или сеть). Водящий — в кругу. Его задача — всеми возможными способами вылезти из «мышеловки»: отыскать «дыру», уговорить кого-то раздвинуть играющих, найти другие способы действий, но выбраться из создавшейся ситуации.

Предупреждение:

* Взрослый следит, чтобы ноги «мышеловки не пинались, не делали больно «мышке».

* Если взрослый замечает, что «мышонок» загрустил и не может выбраться, он регулирует ситуацию, например: «Давайте все вместе поможем «мышонку», расслабим ножки, руки, пожалеем его».

Игра «Гусеница»

Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда — это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать, как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.

Игра «ВЕРЕВОЧКА»

Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки «замком». Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т.д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки — 1 м.

Родительское собрание в классе. Тренинг-игры для родителей

Родительское собрание в классе. Тренинг­игры для родителей Если   вы   хотите   немного   расслабить,   развеселить   и   сплотить участников родительского собрания, поиграйте   с родителями в игры, которые понравятся каждому. При   выборе   игры   придерживайтесь   общей темы   родительского   собрания,   учитывайте характер ваших гостей, ориентируйтесь на нетрудные задания. Игра «Поведение ребёнка» Проведите ролевую игру, для которой нужно разделить участников на группы, дать каждой группе сценарий поведения родителя, по которому он воспитывает своего ребенка. Дети,   присутствующие на   родительском   собрании,   играют   роли   непослушных   детей,   а взрослые должны продемонстрировать вариант воспитания, заданный в сценарии.  После игры обсудите вместе, какой вариант воспитания ребенка эффективнее всего. Победители игры получают книгу о детской психологии. Как провести время с ребенком? Лучшие идеи Для   того,   чтобы   мотивировать   родителей   проводить   больше   времени   со   своими детьми, устройте для них соревнование. Каждый родитель должен придумать пять новых необычных занятий с ребенком на выходные дни и представить свои идеи. Затем вы вместе со   всеми   участниками родительского   собрания обсуждаете   каждую   идею   и   выбираете тройку   победителей,   которым   вручаете   сертификаты   на   покупку   материалов   для творчества. Викторина «Воспитание подростков» Подготовьте к   родительскому   собранию информацию,   выбрав   какую­либо   тему, связанную   с   воспитанием   и   обучением   детей,   например,   «Воспитание   подростков». Составьте викторину для родителей по выбранной теме. Те, кто правильно ответит  на большинство вопросов, получают интересный журнал о моде или кулинарии. Улучшение социальных навыков ребенка Каждый   ученик   получает   сценарий,   в   котором   описана   какая­либо   социальная проблема, с которыми чаще всего сталкиваются дети.  Ребенок показывает эту проблему всем участникам родительского собрания. Затем взрослые должны посоветовать ребенку, как   решить   представленную   проблему.   Победителем   выбирается   тот,   чья   стратегия решения проблемы будет признана самой лучшей. Наградой в этой игре может быть набор для творчества для всей семьи.

Информационно-методический центр Кировского района г. Екатеринбурга

О проведении районного конкурса «Для мамы с любовью», посвященного Международному празднику «День Матери»

25-11-2021

8 декабря 2021 года в дистанционном формате состоится районный конкурс «Для мамы с любовью», посвященный Международному празднику «День Матери» (далее – Конкурс) в 2021 – 2022 учебном году.

подробнее

Итоги Всероссийского Конкурса «Большая перемена»

23-11-2021

В МДЦ «Артек» завершился финал Всероссийского конкурса «Большая перемена» – проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей» – для учеников 9-11 классов.

подробнее

Методические материалы по подготовке и проведению ИС(И) в 2021-2022 учебном году

23-11-2021

Публикуем письмо Рособрнадзора от 26.10.21 №04-416 «О направлении МР по сочинению (изложению) в 2021-22 уч. году и Методические Рекомендации по итоговому сочинению (изложению) на 2021-2022 учебный год.

подробнее

VII-я всероссийская метапредметная олимпиада по ФГОС «Новые знания»

22-11-2021

С 12 по 31 января 2022 года проводится VII-я всероссийская метапредметная олимпиада по ФГОС «Новые знания» (далее – Олимпиада).

подробнее

Итоги международного конкурса по искусственному интеллекту для детей AIIJC

12-11-2021

В рамках конференции AI Journey 2021 12 ноября 2021 года состоялась церемония награждения победителей международного конкурса по искусственному интеллекту для детей AIIJC, организованного Сбером и Альянсом в сфере искусственного интеллекта (ИИ).

подробнее

Итоги Городского праздника поэзии «Звездочки» — 2021 для дошкольников

06-10-2021

С 27 октября по 8 ноября 2021 года состоялся районный этап Городского праздника поэзии «Звездочки» для воспитанников 5-7 лет муниципальных дошкольных образовательных организаций города Екатеринбурга (далее – мероприятие).

подробнее

Новый учебник

28-10-2021

Средний Урал — первый из регионов страны начал апробацию нового учебника Основ православной культуры. Учебник написали замечательные авторы, среди них есть и светские ученые, среди них есть и ученые в области теологии и богословия.

подробнее

Всероссийский образовательный форум «Золото методиста – 2021»

27-10-2021

С 20 по 22 октября 2021 прошел Всероссийский образовательный форум «Золото методиста – 2021», спикерами и экспертами были гости из Казахстана, Беларуси, Санкт-Петербурга, Тольятти, Екатеринбурга.

подробнее

Итоги заочного этапа городского конкурса «Молодой педагог 2021»

19-10-2021

4 октября 2021 года стартовал городской конкурс «Молодой педагог 2021» (далее – Конкурс). К участию в Конкурсе допускались педагогические работники образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы общего образования. Цель Конкурса: выявление талантливых молодых педагогов, поддержка и поощрение, содействие росту профессионального мастерства.

подробнее

Обучающиеся ОО Кировского района города Екатеринбурга примут участие в региональном исследовании PISA

18-10-2021

С 11 октября по 5 ноября 2021 года обучающиеся семи общеобразовательных организаций Кировского района города Екатеринбурга примут участие в общероссийской оценке по модели PISA. Это обучающиеся ОО № 35, 45, 47, 125, 145, 150, 165.

подробнее

Стали известны предварительные сроки сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2022 году.

18-10-2021

Министерство просвещения РФ и Рособрнадзор подготовили проекты расписания ОГЭ и ЕГЭ на 2022 год. Соответствующие документы опубликованы на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. Пока расписание не окончательное, сейчас оно проходит общественное обсуждение.

подробнее

Мастер-класс для музыкальных руководителей ДОО Кировского района

06-10-2021

В рамках реализации подпроекта «Ключи к музыке» районного проекта «Компетентный педагог ДОО» 23.09.2021 года в МБДОУ детский сад № 276, Ленина 68-в, состоялся мастер-класс для музыкальных руководителей ДОО Кировского района на тему: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыкально – театрализованной деятельности».

подробнее

С Днём учителя!

27-09-2021

Знания – самое ценное на Земле, и тот, кто их несет и передает новым поколениям, выполняет наиважнейшую миссию.

подробнее

Приглашаем принять участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников

03-09-2021

С 14 сентября в городе Екатеринбурге стартовал школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2021-2022 учебного года. Попробовать свои силы может каждый желающий обучающийся с 4 по 11 класс. Традиционно, 24 дисциплины, количество выбранных предметов не ограничено.

подробнее

ФИПИ опубликовал комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год

03-09-2021

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год, которые были утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинений Минпросвещения России.

подробнее

Классный руководитель на родительском собрании

Приемы знакомства учителя с родителями на первом собрании

На первом родительском собрании учитель знакомится с родителями и знакомит их друг с другом.

Игра в имена. Участники по очереди на¬зывают своё имя и дают себе характеристику по первой букве своего имени или, по договорённости, на любую букву, на все буквы. Например, имя Олег — ос¬лепительная улыбка, лёгок на подъём, ем только сырые овощи, голубоглазый.

История имени. Все участники собрания рассказывают, каким образом они полу¬чили своё имя и что оно означает. Можно также рассказать о своей фамилии. Это очень интересная информация не только для родителей, но и для детей.

Моё имя и Я. Участники собрания встают или садятся в круг. Учитель называет своё имя и свою значимую социальную роль: «Я учитель».

Затем по порядку по кругу каждый ро¬дитель называет свою социальную роль.

Усложнённый вариант игры-знаком¬ства — назвать предыдущих участников в соответствующей последовательности, при возможности повторяя их интонацию и жесты.

Буквы моего имени. Предлагается пофан¬тазировать, на что похожи буквы имён участников, какой они имеют характер, какого они цвета, добрые или злые и т. д. Можно при анализе одной и той же буквы использовать разные подходы — чем их больше, тем интереснее и тем лучше запоминается образ человека, предста¬вившего своё имя. Желательно при по¬вторении букв подбирать каждый раз новый образ.

Какой Я. При такой игре используется имя прилагательное, желательно с визуализацией образа: «Я скромный», «Я силь¬ный», «Я страшный и грозный», «Я роман¬тичный» и др.

Имена и хобби. Имена представляются в связке с любимым делом на сказочный манер: «Марья-искусница», «Илья-пророк», «Данила-мастер», «Петро-сказитель» и др.

Бинго. Лист бумаги делится на 8-10 час¬тей. В каждой части записывается фраза. Эти фразы могут быть заготовлены зара¬нее классным руководителем, а могут быть составлены самими участниками ро¬дительского собрания. Свободно обща¬ясь друг с другом, родители находят среди участников собрания людей, в чём-то на них похожих. Например, «родился в ян¬варе», «люблю шумную компанию», «имею большую библиотеку», «нравится зима», «люблю купаться» и т. д. Участникам надо найти как можно больше людей, которые имеют сходные с ними качества.

Любимые животные. Каждый участник рисует или называет своё любимое животное и рассказывает, чем оно его привлекает, как оно связано с его харак¬тером. Можно сопровождать ситуацию действиями и движениями, характерны¬ми для данного животного.

Любимое занятие. Предлагается как можно интереснее рассказать о своём любимом занятии, чтобы всем захотелось это делать.

Представление самого себя и своего со¬седа. Сначала родители рассказывают о себе в парах, затем нужно создать ма¬лые группы и представить друг друга. Тот, о ком говорят, при необходимости допол¬няет сказанное. Затем малая группа представляет своих членов всей группе родителей.

Предмет моего детства. На столе раскла¬дываются различные предметы. Это мо¬гут быть камешек, мячик, игрушка, запис¬ка и другие предметы. Каждый выбирает для себя тот предмет, который связан с его детством, и рассказывает соответ¬ствующий эпизод из своей жизни.

Кино моего детства. Участникам предла¬гается обсудить, какой эпизод из своей жизни они бы хотели экранизировать, ка¬кой жанр фильма считают приемлемым для этого (научно-популярный, докумен¬тальный, художественный). Каких режис¬сёров и актёров они бы пригласили? Почему? Перечень вопросов можно про¬должить.

Игра в мяч. Родителей учитель встают в круг. Учитель берёт мяч и бросает его одному из участников. При этом он дол¬жен назвать имя того участника, которо¬му бросает мяч, и своё имя. Примерно так: «Вас зовут…, а меня…». Если кто-нибудь ошибётся, то это воспринимается с доб¬рожелательной иронией и с соответствую¬щими поправками. Игра продолжается до тех пор, пока не будут представлены все участники.

Затем можно предложить родителям, не разговаривая, выстроится в ряд друг за другом по алфавиту, объединиться в группы, если имена начинаются с одной буквы и т.д.

Знакомство — представление. Каждый должен познакомиться со своим соседом и представить его всем. При этом необхо¬димо обращать внимание на положитель¬ные личностные характеристики, которые могли бы заинтересовать всех присутст¬вующих.

Презентация соседа. Каждый родитель выбирает себе пару среди присутствую¬щих. Далее идёт общение по принципу журналистского интервью. Представ¬ление соседа происходит с учётом регла¬мента (1-2 минуты), юмористический компонент в сообщении поощряется, В завершении представления определя¬ется пара-победитель.

Хобби глухих. Каждый изображает на бу¬маге символ своего увлечения. Разгова¬ривать при этом запрещается. Каждый должен, используя только наглядное пред¬ставление, найти партнёра, то есть того, у кого сходные с ним интересы. Далее идёт презентация друг друга с определе¬нием точности совпадения невербальных и вербальных компонент.

Узелки. Участникам раздаются нити дли¬ной 30-40 см. Родители связывают свои нити, если у них есть что-то общее. Это мо¬жет быть профессиональный аспект, се¬мейный, внешний признак, любимый цвет, количество детей и т. д. В результа¬те образуется одна общая нить. Далее ка¬ждый рассказывает о том, что его объе¬динило с другими.

(Педагогическая техника № 3/2007)

Деловая игра в подготовительной группе — МБ ДОУ Детский сад № 26 «Росинка»

 Родительское собрание в подготовительной группе

«Знаете ли вы своего ребенка?» (деловая игра)

                                                                             Воспитатель:

                                                                               Балабанова О.П.

Цели:

формировать доверительные  и доброжелательные отношения между родителями и детьми, педагогами и родителями, педагогами и воспитанниками.

Задачи:

— обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях детей старшего дошкольного возраста, использовать их в процессе семейного воспитания;

— способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребенка.

План:

1.     Вступительное слово

2.     Анализ рисунков детей и родителей.

3.     Дисскусия о детях

4.     Тест «Какой Вы родитель?»

5.     Игра «Устами младенца»

6.     Подведение итогов собрания.

Подготовительный этап

1.     Родителям незадолго до собрания предлагается выполнить задание.

На листе нарисовать солнце. На лучах солнца написать роли, которые ребенок играет в жизни. Например: любимый сын, мальчик, внук, наследник, артист, певец и т.д. На оборотной стороне луча написать полное имя своего ребенка, рядом с каждой буквой имени – слово, характеризующие его характер, способности.

2.     Детям предлагается нарисовать рисунок «Познакомьтесь, это – Я!»

 

Ход.

1. Вступительный этап

Воспитатель: Уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. А сейчас давайте отвлечемся от проблем, которые вы решали весь день и поиграем в игру «Подари приветствие соседу», но на невербальном уровне. Кто знает что такое «невербальное»?  (выслушиваю ответы родителей). Да, вы правильно сказали – без слов (воспитатель  начинает  игру и «здоровается» с тем родителем, который рядом. Дальше родители  придумывают свое приветствие).

Воспитатель: Знаете ли Вы своего ребенка? «Конечно!» — ответили  почти все родители. Чем меньше наш ребенок, тем мы действительно лучше его знаем. Но уже в дошкольном возрасте замечаем, что наши суждения о нем  становятся все более приблизительными.

Тема нашего собрания  «Знаете ли Вы своего ребенка?» (с программой собрания родители были ознакомлены заранее).

2.     Анализ изучения рисунков детей и родительского рисунка «Солнце»

Воспитатель: На столе вы видите работы ваших детей на тему «Знакомьтесь, это – Я!», они не подписаны. Брать в руки и переворачивать рисунки пока  нельзя. Рассмотрите их внимательно, попробуйте найти рисунок своего ребенка. Как вы думаете, о чем рассказывают рисунки ваших детей? (родители рассуждают, делятся впечатлениями). Перед собранием вы определяли роли своих детей, которые они играют в жизни. Пожалуйста назовите их. (Первый родитель зачитывает роли. Каждый следующий родитель называет только те роли, которые не были названы ранее).Ответы родителей обобщаются,  делается вывод.

3.     Дисскусия  о детях.

Воспитатель: Что же надо знать о своем ребенке? И для чего это надо знать? (предлагается родителям высказать свое мнение).

Воспитатель: (делает обобщение). Вы все абсолютно правы. Однозначного ответа на данный вопрос не существует. О ребенке надо знать все! А поскольку это практически не возможно, нужно постараться быть ближе к нему, знать, чем он живет, кого и за что любит, отчего у него мгновенно портится настроение, что ему по плечу, а с чем трудно справиться, во что он верит, в чем сомневается. Знаете ли вы достоинства и недостатки своего ребенка? (ответы родителей)

Воспитатель: (обобщает). В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или недостатки.

4.     Тест «Какой Вы родитель?»

Воспитатель: Какой Вы родитель? Кому не хочется получить ответ на этот вопрос?! Именно поэтому вам предлагается тест.

Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые Вы часто употребляете в общении с детьми.

Вопросы

Баллы

1. Сколько раз тебе повторять?

2

2. Посоветуй мне, пожалуйста.

1

3. Не знаю, что бы я без тебя делала.

1

4. И в кого ты только такой уродился?!

2

5. Какие у тебя замечательные друзья!

1

6. Ну на кого ты похож(а)?

2

7. Я в твои годы…

2

8. Ты моя опора и помощник(ца).

1

9. Ну что за друзья у тебя?

2

10. О чем ты только думаешь?!

2

11. Какая (какой) ты у меня умница!

1

12. А как ты считаешь, сынок (доченька)?

1

13. У всех дети, как дети, а ты…

2

14. Какой ты у меня сообразительный(ая)!

1

Ключ к тесту. Теперь подсчитайте общее количество баллов.

От 5 до 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете ребенка, и он искренне любит и уважает Вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.

От 8 до 10 баллов. Намечаются некоторые сложности во взаимоотношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.

11 баллов и выше. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает Вас, хотя и не всегда с Вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

Воспитатель: Вот вы и узнали, какой вы родитель, оценили достоинства и недостатки своего ребенка.

5.     Игра «Устами младенца»

Родители делятся на 3 команды. Для каждой команды  родителей на столе лежит музыкальный молоток или бубен.

«Разминка»

Любимая игра наших мальчиков? (догонялки)

Чем больше всего любят играть девочки? (фигурками животных)

Любимое блюдо детей нашей группы? (картофельное пюре)

Какому  занятию отдают предпочтение? (рисование)

Что больше всего не любят делать в д/с? (наводить порядок) 

«Рассуждалки»

За отгадку  после первого рассуждения – 3очка; второго – 2; третьего – 1.

Для 1 команды

Это есть у каждого человека. Они  растут и ночью и днем.  У девочек они красивее, чем у мальчиков. Мама все время мне их обрезает, чтобы они были чистенькими. Когда мама их красит, она на  них дует, чтобы они быстрее высыхали. Когда я вырасту, они у меня будут длинные, и я буду их красить любым лаком, каким захочу.   (Ногти)

Для 2 команды:

Это детская песня, ее сочинили очень давно. Она веселая, под нее так и хочется попрыгать и в ладоши похлопать. Песня для фильма придумана. Там еще много всякой музыки. А кино поставили по сказке. Песня называется по имени главного героя –  веселого, деревянного длинноносого человечка. (Буратино)

Для 3 команды:

Это мультфильм. Вообще-то он детский, но и взрослые его любят смотреть. Там герои разговаривают прикольно, все время друг над другом подшучивают. В мультике есть главный герой. Он большой, сильный, у него есть богатырский конь, который умеет разговаривать. Этот главный персонаж очень сильный и ловкий. Таких раньше называли богатырями. (Алеша Попович и Тугарин Змей)

«Загадалки»

Для каждой  команды по 3 «загадалки»  (по очереди) за ответ с первой попытки  – 3очка; второй – 2; третьей – 1.

ü Есть у каждого автомобиля…

— бывает цирковой…
— у моей мамы 8- 950…. (номер)

ü много у нас на речке…

— необходим в гололед…
— так называется сахар…(песок)

ü у человека их 2…

— есть у раковины…
— у кузнечика сзади…    (колено)

ü есть у нас в группе…

— папа их прибивает
— из них делают пол…   (доска)

ü геометрическая фигура

— на нем плавают…
— бывает спасательный…  (круг)

ü лежит в море…

— есть у нас на кухне…
— внутри жемчужина…  (раковина)

ü она ест  траву…

— крутиться в танке…
— превращается в бабочку… (гусеница)

ü мамы туда водят детей…

— там вороны  ночуют…
— там разные аттракционы есть…   (парк)

ü они такие толстые…

-есть только у слонов…

-они живут в Африке…(слонята)

Если команда дает досрочно не правильный ответ, право ответа, переходит к любой другой команде, желающей ответить.

«Оъяснялки»

         За  ответ с первой попытки – 2 очка; со второй –1.

ü Она у нас хорошая. А вот у индейцев и чукчей их нет. У нас дома тоже нет. Она ухаживает за детьми, только это не ее дети, ее попросили поухаживать. Если она плохо будет это делать, то ее могут уволить.  Она очень воспитанная и умная.      (Няня)

ü Они  то появляются, то исчезают. Могут меняться каждый день. У мальчиков одни, а у девочек другие.

ü Я вот хочу, чтобы мне купили…     девушки о богатых и умных женихах думают. Это  бесполезное занятие.  (Мечта)

ü Это бывает в магазине и на рынке. Бывает красиво упаковано, а бывает не очень. С папой за этим ходить лучше. У миллионера они больше, а у нас так себе. Тащим, тащим, еле до дома дотащим. Вообще-то чем больше, тем лучше. (Покупки)

«Обгонялки»

         Воспитатель читает, команда, которая догадывается, ударяет в бубен, и ей достается 2 очка за правильный ответ. Если ответ не правильный, отгадывают следующие  команды.

ü Это такое растение, которое растет в лесу. Они любят солнце и воду. Они не растут на болоте и бывают разных цветов. Растут не по одному, а сразу много. Люди любят их собирать, и они бывают съедобные и не съедобные. (Грибы)

ü Обычно  там  толкаются. Впереди сидит водитель. Там всегда нужно платить и покупать билет. Он похож на вагон, но ездит не по  рельсам, а по дороге. (Автобус)

ü Он живет в жарких странах, желтого цвета, хвост короткий с кисточкой, быстро бегает. Ест листву и помогает ему в этом длинная шея. (Жираф)

ü Мама  из теста делает кружки, кладет туда начинку, слепляет по бокам, а потом все вместе варит в кипящей воде. (Пельмени)
Команда,  у которой  больше всего очков объявляется победителем.

6.     Подведение итогов собрания

Воспитатель: В детстве закладывается все то,  что потом будет составлять суть человека, его личность. То, что взрослые вкладывают в ребенка с раннего детства, сохраняется в нем, как в копилке, на долгие годы, переплавляясь в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки.

 

Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Родительское собрание — организационно-деятельностная игра «Свободное время и семейный досуг»
(составлено и проведено СВ. Заваденко и Е.Н. Прейскурантом)
Цели:
1) актуализировать проблему досуга учащихся подростков;
2) побудить родителей и детей к совместному проведению досуга;
3) выработать рекомендации для родителей и учащихся-подростков по совместному времяпрепровождению.

Участники: учащиеся 8-го класса и их родители, классный руководитель, педагог-организатор. Подготовка.
1. Проведение коллективного творческого дела «Мир наших интересов» с целью выявления наиболее ярких интересов учащихся класса. (К родительскому собранию учащиеся по группам готовят презентацию своих интересов.)
2. Анкетирование учащихся.
Анкета «Мой досуг»
Мое свободное время — это…
Свободное время чаще всего у меня бывает…
В свободное время я обычно…
Мне нравится, что в свободное время…
В свободное время я с друзьями, подругами…
Я посещаю кружок (студию, секцию)
-й год раз в неделю по часов занятий.
Я учусь в музыкальной (художественной) школе в классе
-й год и посещаю ее раз в неделю по часов
занятий.
Основные увлечения в моей семье..
Всей семьей мы…
Я мечтаю о том, что в свое свободное время..
В свободное время я с родителями…
Я мечтаю, что с родителями я…
3. Подготовка экспонатов для выставки семейных достижений.
4. Подготовка приглашений на родительское собрание и вручение их родителям.
Оформление, оборудование и инвентарь.
1. На доске пишется тема собрания и эпиграфы:
Мы знаем — время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его…
(Н. Заболоцкий)
Береги и копи время, отвоюй себя для себя самого… Все у нас чужое, одно лишь время наше… Не упускай ни часу, удержишь в руках сегодняшний день, меньше будешь зависеть от завтрашнего…
(Из советов Л.А. Сенеки)
Если бы молодость знала, если бы старость могла…
(Народная поговорка)
2. На листах ватмана изображаются диаграммы результатов анкетирования учащихся.
3. Оформляется выставка «Мир наших увлечений».
4. Для каждой группы участников (участвуют 2—3 группы родителей и 3 группы учащихся) оборудуется рабочее место: стол, 5—8 стульев, листы-протоколы результатов групповой работы, ручки, карандаши и бумага для записей.
Ход собрания.
I. Участники собрания (родители и дети) занимают места за рабочими столами той или иной группы. Каждая группа выбирает секретаря, который фиксирует результаты работы своей группы.
П. Проведение игры в следующем порядке:
Первый этап — введение. Классный руководитель поясняет цели и задачи игры.
Второй этап — презентация интересов учащихся. Группы учащихся в творческой форме рассказывают о своих интересах и увлечениях.
Третий этап — разминка. Группы продолжают предложение: «Свободное время, это — …»
Четвертый этап — выявление проблем и противоречий в организации свободного времени и семейного досуга. Группы учащихся и родителей называют основные проблемы и противоречия в использовании свободного времени и организации семейного досуга.
Пятый этап — мозговой штурм по решению ключевых проблем и противоречий свободного времени и семейного досуга. Игровые группы предлагают способы рационального использования свободного времени и организации семейного досуга.
Шестой этап — принятие решения.
Решение родительского собрания.
1. Создать в классе клуб семейного досуга.
2. Оргкомитету поручить подготовить и представить родительскому собранию программу деятельности семейного клуба. Срок исполнения — октябрь 2002 года.
III. Обсуждение хода и результатов собрания.

Литература
1. Азаров Ю.П, Семейная педагогика. М., 1993.
2. Бим-Бад Б.М. Мудрость воспитания: Хрестоматия для родителей. М., 1998.
3. Волкова ЕМ. Трудные дети или трудные родители? М., 1992.
4. Макаренко А.С. Книга для родителей. М., 1987.
5. Настольная книга классного руководителя /Авт.-сост. Л.Д. Гудкина. М., 2000.
6. Подольный Р.Г. Освоение времени. М., 1989.
7. Семья и школа: диктат или сотрудничество / Авт. -сост. О. А. Щёкина. СПб., 1997.
8. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1987.
9. Фромм А. Азбука для родителей. М., 1994.
10. Чечет В. В. Педагогика семейного воспитания. Минск, 1998.

 

Пять инновационных способов улучшить ваше родительское собрание

Мое первое собрание родителей

Моя старшая дочь пошла в детский сад в этом году, и из-за плотного графика моей жены меня отправили на первое родительское собрание в качестве родителя.

В течение многих лет я проводил родительские собрания в качестве коуча, но впервые в моей жизни мне довелось пережить информационную встречу, сидя в кресле, рост которого не мог быть выше 18.

Я был готов внимательно слушать.Я отключил свой телефон, чтобы ничего не пропустить, зная, что позже в тот же вечер жена меня расспросит (допросит). Я отвечал за усвоение большого количества информации и не хотел никого подводить.

К счастью, эта учительница-ветеран уже видела родителей, подобных мне, проходивших через ее класс раньше, и она была подготовлена. На месте моей дочери меня ждали раздаточные материалы, великолепные раздаточные материалы, содержащие всю информацию, которая понадобится родителям в наступающем году.

И вот так я был сорван.Единственная обязанность, с которой я теперь столкнулся, заключалась в том, чтобы убедиться, что эти бумаги благополучно переданы в руки моей жены. Миссия выполнена.


Что я здесь делаю?

Освободив свой разум от давления поглощающей информации, я начал задаваться вопросом, зачем мне здесь находиться. Казалось, что только около 25% семей представлены на этих крошечных стульях. Знали ли другие, что те, кто не пришел, будут отправлены домой в рюкзаках? Пропустят ли они что-нибудь, прочитав информацию самостоятельно?

Почему я здесь? Во время 30-минутной встречи я не разговаривала с другим родителем.Я почти не разговаривал с учительницей, так как она была занята своей презентацией, составлением расписания волонтеров и т. Д. Мне читали даже великолепные раздаточные материалы, как если бы я сам был в детском саду. В первую очередь, для чего я был здесь?

Потом меня поразила еще более пугающая мысль: Так ли чувствуют себя родители на моих родительских собраниях? Если да, то как мы можем сделать их лучше?

Ниже приведены несколько простых стратегий, которые я либо пробовал сам, либо видел, как работают у других, когда дело доходит до планирования родительского собрания.Прежде чем мы углубимся в детали, рассмотрим этот вопрос …

Что выиграют родители от посещения собрания, чего они не могли получить, прочитав пакет информации самостоятельно?

Возможно, самый большой вывод из посещения собрания моей дочери в детском саду заключается в том, что присутствие должно приносить некоторую пользу, которую они не могли получить, прочитав пачку самостоятельно. Что бы это могло быть?

  • Возможность познакомиться с другими родителями
  • Информация или акценты, выходящие за рамки пакета
  • Истории, воплощающие в жизнь политики, процедуры и ожидания
  • Личный контакт с тренерским штабом
  • Возможность узнать что-то новое

В течение многих лет мы распространяли наше Руководство для игроков на родительском собрании и просматривали родителей страницу за страницей.Хотя мы не читали пакет дословно, мы редко отклонялись от его содержания. Полное раскрытие, наше руководство игрока является обширным (см. Его здесь). За прошедшие годы объем информации увеличился до 40 страниц, охватывающих:

  • Знакомство с тренерским составом
  • Философия коучинга
  • Основные ценности
  • Видение программы
  • Тема сезона
  • Практическая политика и ожидания
  • Командные задания
  • Замены и время игры
  • Кто начинает и кто играет
  • Требования к надписи
  • Обязанности капитана
  • Правила надлежащего поведения / приемлемости

Последние несколько лет мы разослали Руководство для игроков родителям по электронной почте примерно за неделю до собрания.Мы призываем их прочитать его содержание и задать вопросы на собрании. Некоторые тренеры, с которыми я работал, создают форму Google и просят родителей задавать вопросы перед встречей в виде анонимного сеанса вопросов и ответов во время презентации.

Мы предполагаем, что родители могут читать столько или меньше, сколько они хотят ознакомиться с нашей программой. Хотя мы вносим незначительные изменения от сезона к сезону, большая часть контента остается неизменной из года в год.Тем не менее, мы больше не делаем руководство игрока центром родительского собрания.

В свете этого, вот пять идей, которые могут улучшить ваши родительские собрания.


1 — Сообщите свое ПОЧЕМУ

Одним из важных аспектов, о котором следует рассказывать родителям и укреплять в течение всего сезона, является цель вашей программы. Мы проводим четкое различие между нашей целью и нашей целью.

Наша ЦЕЛЬ — выигрывать игры. Все наши усилия в тренажерном зале, тренажерном зале, кинозале и т. Д.позволяет нам быть максимально конкурентоспособными. Мы пытаемся победить, но это не наша цель.

Наша ЦЕЛЬ — оказать положительное влияние на жизнь наших игроков. Мы хотим, чтобы они узнали три вещи, играя в баскетбол в нашей программе, и мы делимся ими с родителями каждый год.

Мы хотим, чтобы все наши игроки знали …

    1) Их любят.
    2) Их ценность не определяется тем, что они делают с мячом.
    3) Они созданы уникальным образом, чтобы изменить мир к лучшему.

Мы используем баскетбол как контекст для достижения этой цели.

Если ваша программа посвящена обучению определенным ценностям, развитию характера ваших игроков, преобразованию жизни молодых людей или их оснащению для их будущих начинаний, поделитесь этими идеалами с родителями в вашей программе. Многие из них оценят понимание жизненных уроков, которые вы пытаетесь преподать своим игрокам.


2 — Превратите свои ценности в поведение родителей

Вероятно, в вашей программе есть конкретный список столпов, основных ценностей или основополагающих принципов, которых, как вы ожидаете, игроки будут придерживаться постоянно.Наш список довольно короткий: любовь и усилия. Мы работаем с нашими игроками, чтобы определить конкретные модели поведения, которые демонстрируют, как выглядят любовь и усилия во всех аспектах работы нашей команды. Как выглядит усилие в тренажерном зале, кинозале, тренировочной площадке и т. Д.? Мы очень сознательно помогаем игрокам определить, какое поведение отражает наши ценности. Мы делаем это и для родителей.

Несколько лет назад мы начали переводить наши ценности и в поведение родителей.

Как выглядят усилия для родителей? Это может означать, что вы будете добровольно вести счетчик, организовать совместную трапезу или приготовить бутерброды для выездных игр.

Как выглядит любовь для спортивного родителя? Вы можете обсудить, как лучше всего поддерживать ребенка до, во время и после игр. Вы можете выделить поездку на машине домой или поведение, которое игроки хотят видеть от своих родителей, чтобы помочь им получить отличный опыт. Мы часто используем видео (ссылки выше), чтобы стимулировать разговор на наших встречах.

* Спойлер * Игроки хотят, чтобы их родители приходили на их игры и были позитивными. Они не хотят, чтобы они тренировали с трибун, кричали на них или отрицательно относились к команде.Откуда нам знать? Потому что в прошлом году мы спрашивали наших игроков и делились их ответами с родителями во время нашей встречи

Почти все родители хотят играть положительную роль в жизни своих детей, и, соответственно, большинство из них будут добровольными участниками культуры, основанной на основных ценностях. Часто нам просто нужно их пригласить.


3 — Поделитесь историями успеха

Одна из областей, которые мы изучаем, — это поиск способов более целенаправленно рассказывать истории успеха.Все мы слышали десятки ужасных историй о неконтролируемом поведении родителей и тренеров. Они широко распространяются в социальных сетях и быстро пробиваются через трибуны, когда что-то идет не так.

Однако балансируем ли мы эти истории с рассказами о родителях, которые поступают правильно, когда возникает конфликт? Большинство обеспокоенных родителей предпочли бы вести вежливый разговор о благополучии своего ребенка. Надеюсь, у каждого тренера есть положительный опыт родителей, которые подходили к ним правильно, когда их ребенок испытывал трудности или у них были разногласия.

Используем ли мы силу рассказа, чтобы помочь смоделировать, как должен выглядеть этот процесс? Слишком часто мы испытываем искушение затруднить общение. Мы устанавливаем правило 24 часов, чтобы родители не встречались с тренерами сразу после игры. Мы изолируемся перед играми, чтобы сосредоточиться на подготовке. Нам сложно связаться с нами по телефону, потому что мы хотим избежать травмирующей конфронтации, но делимся ли мы когда-нибудь историями о родителях, которые обращаются правильно?

В качестве примера однажды я попросил одного из родителей прислать мне электронное письмо, в котором он хотел поговорить по телефону, потому что его беспокоило доверие своей дочери.Он боялся, что ее недавний спад приведет к тому, что она бросит баскетбол. Разве это не то, что вам хотелось бы знать как тренеру?

Через несколько дней я поговорил с родителем, и у нас получился отличный разговор. По правде говоря, я больше слушал, чем разговаривал, и я закончил разговор, гораздо лучше понимая игрока. Этот разговор привел меня к тому, что я связал игрока с более старшим товарищем по команде, который пережил похожий спад в начале своей карьеры. Ветеран-игрок смогла посочувствовать игроку и поделилась своей историей о том, как она преодолела свой спад.Это был действительно мощный разговор между двумя товарищами по команде, которого бы не произошло, если бы родитель не связался со мной. Это история успеха, которой стоит поделиться.

Найдите время, чтобы подумать, когда родители смогут связаться с вами, и о каких предметах вы хотите поговорить. У моего друга Дж. П. Нербуна есть отличная статья, в которой описаны пять разговоров, которые он хочет провести с родителями.

Мы хвалим игроков за самоотверженность, огромные усилия и правильные действия.Мы быстро рассказываем истории о бывших игроках, которые переиграли или помогли заложить основу вашей программы. Почему бы не поделиться историями о родителях, которые поступили так же?


4 — Create Collisions — The Parent Experience Night

В прошлом сезоне мы проводили традиционное родительское собрание примерно за неделю до начала практики. Большая часть этой встречи была посвящена логистике начала нового года. Мы выделили важные политики и ожидания, собрали волонтеров для проведения командных обедов и т. Д.

Однако, чтобы стимулировать большее взаимодействие родителей (с тренерами и друг с другом), мы добавили дополнительное родительское мероприятие во время нашей второй недели практики под названием «Ночь опыта для родителей».

Мы начали с распределения мест, чтобы родители работали с игроками, которых они могли не знать. Нашим первым заданием было попросить родителей и игроков заполнять наши еженедельные дневники уверенности. Каждый человек определил основные моменты работы, то, что они узнали, две области роста на предстоящей неделе, один вопрос, который у них есть для тренера, и одного человека, которого они изо всех сил будут ценить на этой неделе.Они делились своими ответами в своих группах.

Нашим вторым мероприятием было Marshmallow Challenge. Группам было дано 15 минут, чтобы построить самую высокую отдельно стоящую башню, используя только сырую лапшу спагетти, зефир и ленту. После этого мы провели групповое обсуждение упражнения.

После того, как родители закончили строить команду, они перешли в спортзал, где наши капитаны провели с ними часовую тренировку. Мы установили стулья в спортзале для родителей, которые не хотели участвовать, чтобы они могли наблюдать за своими сверстниками и подбадривать их.

В план практики включено

  • Динамическое растяжение
  • Три ознакомительных вопроса (ответы в группах по три человека)
  • Вырезки корзины 1 на 1
  • Стрельба на 4 точки
  • Прохождение игры 4 на 3
  • старая школа 6v6
  • 50,5 Стрельба
  • Три практических вопроса для подведения итогов:
    • Какой момент на практике был для вас лучшим?
    • Расскажите об ошибке, которую вы сделали во время тренировки.
    • Что вам больше всего понравилось в «Ночи для родителей»?

Это был отличный способ для родителей пообщаться друг с другом, изучая некоторые из наиболее важных элементов нашей программы.


5 — Создавайте связи — позвольте игрокам подавать родителям совместную трапезу!

Еще один способ поощрения связей между родителями, игроками и тренерами — это организовать обед в начале сезона. Однако вместо того, чтобы просто использовать общую линию буфета для получения еды, попросите игроков подавать еду родителям и тренерам.

Распределяя места и игроков для ожидания за определенными столами, вы можете поощрять множество веселых взаимодействий во время ужина. Некоторые программы даже меняют тренеров от стола к столу после каждого курса, чтобы они могли общаться с большим количеством родителей в течение ночи.

Чтобы сломать лед, создайте для каждого стола карточки с вопросами об истории вашей баскетбольной программы. Вы также можете поставить случайные карточки вопросов за каждым столом, чтобы облегчить разговор.

Вы можете даже попросить игроков создать развлекательную программу после ужина, включающую шоу талантов, сценки и т. Д. Вы можете попросить своих капитанов подготовить короткую презентацию о культуре, которую они надеются создать в качестве руководителей команд, или о теме, для которой команда выбрала сезон.


Поставьте себя на место

Родители сегодня заняты больше, чем когда-либо прежде. Стремитесь уважать свое время, создавая ценности, которые нельзя воспроизвести где-либо еще. В конце концов, не существует волшебной пули, которая защитит вас от всех жалоб родителей, но многие оценят ваши усилия по созданию значимого опыта на родительском собрании в этом году.

Нейт Сандерсон — старший тренер по баскетболу среди девочек в средней школе Линн-Мар в Марионе, штат Айова.

Следуйте за тренером Сандерсоном в Twitter @CoachNSanderson или свяжитесь с ним здесь.

Как вы думаете? Дайте нам знать, оставив свои комментарии, предложения и вопросы …


Встречи с родителями для Family Game Night

You может продвигать вечер семейных игр несколькими способами.На На простейшем уровне можно распространять информацию о семействе Игра Night для публики. Например, вы можете использовать Game Информационная страница Night и часто задаваемые вопросы (FAQ) как часть пресс-релиза или газетной колонки. Вы можете распечатать эти страниц и дать им в аудиторию. Вы также можете скачать PDF-файл «Family Game Night» (скоро скоро).Публикация состоит из двух раздаточных материалов на одной странице, так просто Распечатать, вырезать и раздать.

в на следующем уровне вы можете встретиться с родителями лицом к лицу, чтобы поговорить о важности совместной игры всей семьей. Ты может познакомить их с одной или несколькими играми из нашего рекомендуемого списка а также обсудить цели программы.Если бы у вас было время или вы могли встретиться снова, Обсудите факторы, влияющие на оценку игр. Ты найдешь эти (и ссылки на их описания) вверху каждого столбца в обзорном списке. Оставьте им раздаточный материал вместе с сайтом адрес.

Наконец, вы можете запланировать общественное мероприятие, чтобы сделать акцент на Family Game Night . Это мероприятие будет предложено родителям и только другие лица, осуществляющие уход.Вы могли получить несколько игр и настройте их, чтобы участники могли изучить а также играть. Вы можете обсудить цели, которые могут быть достигнуты и ответят на любые вопросы, которые могут у них возникнуть (если они спросят вопросов не в нашем FAQ, пожалуйста, передайте их нам, чтобы мы могли их добавить). Вы можете сделать акцент на играх для детей 5-8 лет. на старшую аудиторию старшеклассников или подростков, или нет вообще ориентированы на возраст.Раздайте раздаточный материал на собрании.

Вы могли бы подумать о том, чтобы предложить следующую встречу, которая привлекать вместе детей и их родителей, у которых есть возможность выбирать и играть в игры во время встречи. Родители могли также предлагается принести игры из дома, чтобы показать другим, если они хотят.

Инструменты для родителей | Инструменты разума

Родители детей в инструментах

Каким будет опыт моего ребенка в Tools PreK или K?

Ребенок в классе инструментов находится в партнерстве со всеми остальными детьми в классе и играет с ними.

Замечательно! Учителя вашего ребенка будут индивидуализировать обучение, каждый день встречаясь с каждым ребенком, где он или она находится в процессе развития. Ваш ребенок будет вовлечен в насыщенную воображаемую игру со сверстниками, будет иметь возможность свободно играть, а также будет участвовать в небольших группах и совместно с партнерами по обучению грамоте, математике и естествознанию в течение дня. Инструменты, которыми учителя управляют переходами, создают обстановку в классе и расписание для поддержки саморегуляции детей и развития управляющих функций.Дети разучивают игры с пальцами, песни и играют в подвижные игры, чтобы при необходимости подзарядиться. Ребенок в классе «Инструменты» является партнером и играет с каждым другим ребенком в классе, а учитель сосредоточен на развитии всего ребенка. Классы по инструментам — прекрасное место, где можно учиться и расти.

Дети помогают превратить класс в египетский рынок.

В детском саду инсценировка взаимодействий и событий в книгах по главам — это эволюция вымышленной игры. Ваш ребенок поможет преобразовать класс в разные времена и места — от средневековой Европы до саванны; от Древнего Египта и Японии до ледникового периода и тропических лесов.Дети работают с учителями в небольших группах, чтобы участвовать в мероприятиях по обучению грамоте, развивая базовые навыки чтения, и ежедневно писать, используя подход к письму, основанный на инструментах (Scaffolded Writing). Они получают инструкции по чтению от учителя и ежедневно читают со сверстниками. У каждого ребенка есть план обучения, и дети планируют свое обучение на каждый день, устанавливая еженедельные учебные цели и каждую неделю работая с разными «товарищами по учебе». Подход «Инструменты» к поддержке саморегуляции и развития исполнительных функций пронизывает все виды деятельности и подход учителя к управлению классом.В классе детского сада «Инструменты» дети становятся самостоятельными учениками с саморегулированием и обладают навыками, необходимыми им для успешной учебы и жизни.

Что такое исполнительные функции и саморегулирование и почему они важны?

Управляющие функции и саморегуляция лежат в основе умственных процессов, которые позволяют нам планировать, намеренно фокусировать, поддерживать или переключать внимание по мере необходимости, целенаправленно помнить и управлять тем, сколько энергии мы вкладываем в задачу. Все эти способности мы используем, когда нам нужно узнать что-то новое.Эти способности связаны с функцией мозга, которая претерпевает значительное развитие в раннем детстве, а детская и школьная среда в раннем возрасте играют большую роль в формировании их развития. Исследования влияния этих основных базовых способностей показывают, что дети, у которых они развиваются, имеют лучшие долгосрочные результаты во взрослом возрасте. Они лучше учатся в школе, имеют больше друзей и более успешны в дальнейшей жизни. Что интересно, у нас есть уникальная возможность повлиять на развитие этих навыков в раннем детстве.

Почему для развития моего ребенка важны выдуманные игры или инсценировка?

Преднамеренная, зрелая вымышленная игра — ведущее занятие для детей дошкольного и детсадовского возраста.

Выготскианцы определяют «ведущие виды деятельности» — виды деятельности, которые имеют наибольший потенциал для воздействия на когнитивное и социальное развитие детей в разном возрасте. Ведущим занятием для детей дошкольного и детсадовского возраста является целенаправленная зрелая выдуманная игра. Саморегуляция и исполнительные функции развиваются благодаря вовлечению в такого рода игры, создавая прочную основу для дальнейшего обучения.

Что такое саморегулирование?

Саморегуляция — это набор основных способностей, которые позволяют детям добиваться успеха в социальном взаимодействии и обучении. Это связано с развитием мозга, которое происходит в раннем детстве и может зависеть от раннего окружения ребенка. Родители и учителя могут способствовать развитию у детей саморегуляции, что в долгосрочной перспективе окажет положительное влияние на жизнь детей.

Как выглядит саморегуляция у маленьких детей?

Дети без саморегулирования могут быть не в состоянии сидеть, сидеть во время обеда или игры.Дети с саморегуляцией могут достаточно контролировать свое внимание, чтобы послушать рассказ, поиграть в игру и посидеть за едой. Их внимание может отвлекаться, но они могут вернуть его к текущей задаче.

Без саморегулирования: детям трудно ждать, делясь материалами и игрушками. Они могут знать «правила», но еще не могут запретить поведение, такое как хватание или толкание. С саморегулированием: дети могут по очереди делиться материалами и ждать своей очереди. Они могут использовать стратегии, например, просить чего-то, что они хотят, или играть с чем-то еще, пока они ждут.

Без саморегулирования

  • Детям сложно переходить к уборке или отходу ко сну — прекращать то, что они хотят делать, и делать то, чего они не хотят делать! Они могут «таять», и им будет трудно остановиться и перейти.

  • Дети без саморегулирования могут быть не в состоянии сидеть и слушать рассказ, сидеть за обедом или играть.

  • Столкнувшись с трудной задачей в обучении, дети без саморегуляции могут легко впасть в уныние и сдаться.Их умы и внимание отвлекаются на другие вещи.

С саморегулированием

  • Дети могут управлять переходом, например, спать или убирать, даже если они разочарованы тем, что веселое время подходит к концу. Маленькие дети могут по-прежнему нуждаться в поддержке, но чтобы добиться успеха в этом, необходимо саморегулирование.

  • Дети могут контролировать свое внимание в достаточной степени, чтобы слушать рассказ, играть в игры и сидеть за столом. Их внимание может отвлекаться, но они могут вернуть его к текущей задаче.

  • Благодаря саморегулированию ребенок может настойчиво решать сложные учебные задачи, сосредотачивая свое внимание и намеренно используя стратегии, чтобы стать независимым саморегулируемым учеником.

Как программа «Инструменты» поддерживает развитие у моего ребенка саморегуляции и исполнительных функций?

В классе «Инструменты» дети учатся планировать свою игру, намеренно сосредотачивать и удерживать свое внимание.

Программа Tools разработала ежедневный график, способ, которым учителя управляют переходами и поддерживают позитивное поведение, а также все занятия в классе для поддержки развития навыков саморегуляции и исполнительных функций.Учителя вовлекают детей в веселые занятия, такие как песни-движения и игры для пальцев, используют специальную песню, чтобы указать время уборки, и поддерживают развитие преднамеренной взрослой воображаемой игры, чтобы поддержать развитие у вашего ребенка саморегуляции и исполнительных функций. Дети учатся планировать свою игру, намеренно сосредотачивать и поддерживать свое внимание, изучают и используют стратегии запоминания и обучения, а также размышляют о своей работе. Они практикуют сдерживающее поведение, действуют намеренно и гибко, переключая внимание в веселых небольших группах и в партнерских играх и мероприятиях.Учитель вашего ребенка расскажет вам больше о занятиях в классе и развитии вашего ребенка. В PreK поищите детские игровые планы, а в K найдите резюме глав, книги фактов и планы обучения (на K), чтобы вернуться домой. Попросите ребенка рассказать вам о своих «планах» и о том, что он или она изучает!

Как я могу узнать больше?

Учитель вашего ребенка поделится дополнительными сведениями на конференциях и родительских собраниях, а также в информационных бюллетенях в классе. Возможно, вам будет интересно узнать больше о подходе «Инструменты» в нашей книге «Инструменты разума: подход Выготского к дошкольному образованию» (2-е изд.). Колумбус, Огайо: Merrill / Prentice Hall. Бодрова, Э. и Леонг, Д. Дж. (2007) или читая некоторые из выбранных нами статей об инструментах и ​​передовых исследованиях в нашей редакции.

Родители заинтересованы в инструментах

Где я могу найти классы с помощью Tools of the Mind?

Tools of the Mind в настоящее время используется в различных учреждениях, включая государственные и частные дошкольные учреждения и детские сады, чартерные школы и программы Head Start. Чтобы узнать, где находятся школы Tools of the Mind и программы для детей младшего возраста в США и по всему миру, посетите нашу страницу с адресами.

Пропагандирует ли школа моего ребенка такие игры, которые способствуют развитию саморегуляции и управляющих функций?

Зрелая воображаемая игра способствует развитию саморегуляции и исполнительных функций.

Практически во всех программах для детей младшего возраста проводятся какие-то игры. Проблема в том, что не всякая игра помогает детям развивать навыки саморегуляции и управляющих функций. В некоторых центрах дети играют с вещами, а не друг с другом. Вместо того, чтобы быть поглощенными и играть в течение значительного количества времени, некоторые дети блуждают от центра к центру.

Для того, чтобы игра помогала детям развивать навыки саморегуляции и управляющих функций, учителя должны планировать воображаемую игру и иметь стратегии, помогающие детям развивать эту игру так же, как они работают с буквами и числами. Только зрелая выдуманная игра, в которой дети притворяются кем-то и настолько увлечены, что действуют и разговаривают как человек, способствует саморегуляции и развитию управляющих функций.

Чтобы определить, включает ли дошкольная программа вашего ребенка тот тип игры, который способствует развитию саморегуляции и исполнительных функций, обратите внимание на особенности в списке ниже.И пока вы оцениваете программу, помните, что настоящая игра — это то, что учителя не могут «разыграть», чтобы произвести впечатление на родителей, и в некоторые дни она может быть лучше, чем в другие — приходите в класс несколько раз, чтобы получить истинное представление о том, насколько хороши. игра есть. И самое главное, играть должно быть весело!

Характеристики классных комнат для детей младшего возраста, поддерживающие притворную игру:

Окружающая среда

В хорошей игровой программе для дошкольников окружение создано таким образом, чтобы у детей был инвентарь и костюмы для игр.Дети должны наряжаться и играть кого-нибудь, например, маму или папу, врача или официанта в ресторане. В детском саду дети могут носить костюмы, чтобы нарядиться, или использовать куклы из рук, палок или маленькие фигурки в своих играх.

Стойка

Когда дело доходит до игрушек и реквизита, эмпирическое правило: чем старше дети, тем менее реалистичен реквизит. Пластиковая еда подходит для 2-летних детей, чтобы дать им представление о том, как можно притвориться, но в классе для 4-летних вы хотели бы видеть больше реквизита, который дети переделали или сделали сами.В детском саду дети могут делать большую часть реквизита из вторсырья.

Игровые темы

В PreK игровые темы включают в себя вещи, с которыми у детей был опыт, например, семью или продуктовый магазин. Во время игры центр должен быть похож на дом или продуктовый магазин, чтобы дети чувствовали себя в этом месте. В K дети могут разыгрывать темы, далекие от их собственной жизни — исследование космоса, посещение другого времени и места (рыцарей, принцесс и замков) и т. Д.

Время притворяться

Дети играют не менее 30 минут в день (дольше в программах полного дня), не отвлекаясь от уроков или учебных занятий. Два 15-минутных игровых времени — это не то же самое, что непрерывные 30 минут.

Роли и язык

Дети играют с другими детьми и обсуждают, во что они будут играть вместе; «Давайте представим, что вы младенец и больны. Я буду папой, и мне нужно отвезти тебя в больницу.«Когда дети играют, они притворяются кем-то. Дети говорят, как этот человек, и ведут себя так же. Роли, которые они играют, взаимодополняемы. «Врач» дает «пациенту» лекарство, и пациент говорит врачу, что с ней не так. Когда «врач» разговаривает с «пациентом», она скажет что-то вроде: «Мне нужно измерить твою температуру» или «Я выпишу тебе рецепт».

Преподаватели

Учителя активно помогают детям научиться притворяться, моделируя различные роли и помогая детям подумать о том, что может произойти дальше.Учителя не руководят всей игрой, но выходят из нее, как только детям кажется, что их воображаемые идеи воплощаются в жизнь.

Знания учителя

Учителя должны уметь объяснять и формулировать свою философию игры. Зачем им играть?

Помимо основ

Чем я могу заниматься дома, чтобы поддерживать саморегуляцию и исполнительные функции?

Если ваш ребенок зарегистрирован в программе Tools of the Mind, вы будете получать информационные бюллетени с описанием занятий, используемых в классе для поддержки саморегуляции и исполнительных функций, а также предложения о том, как вы можете способствовать саморегулированию и исполнительным функциям дома. .Вот несколько стратегий, с которых можно начать:

Продвигайте разговор с самим собой или частную речь

Мы разговариваем сами с собой, молча или вслух, чтобы запомнить такую ​​информацию, как номера телефонов или направления, и регулировать свое поведение, повторяя инструкции себе. Детям нужно делать то же самое, только они пока не могут делать это молча. Поддержка детей в разговоре с самим собой — это способ поддержать их развитие и обучение. С очень маленькими детьми вы можете попросить их рассказать другу, плюшевую игрушку или сказать что-нибудь вслух, чтобы помочь себе вспомнить.С пятилетним ребенком вы можете сказать ему, что если он что-то повторяет про себя, это поможет ему вспомнить.

Поддержка воображаемой игры и инсценировки

Лучший способ для детей дошкольного и детского сада практиковать саморегулирующееся поведение — это вовлекаться в взрослую воображаемую игру. Независимо от того, повезло ли вашему ребенку иметь товарищей по играм разного возраста, ваша роль в поддержке такого типа игр остается решающей. Сегодняшняя культура детства гораздо менее «дружелюбна к играм», чем в прошлом, когда у детей было множество возможностей приобрести зрелые воображаемые игровые навыки.Хотя в прошлом родители часто не учили своих детей играть в воображаемые игры, а некоторые дети развивали эти навыки самостоятельно, сегодня детям нужна наша поддержка. Это изменение требует повышенного внимания к поддержке воображаемых игр. , как в школе, так и дома. Поэтому родителям необходимо выступать в роли «игровых наставников», моделируя различные компоненты воображаемой игры для своих детей. Это может включать в себя демонстрацию детям того, как использовать повседневный предмет домашнего обихода притворно или как изменить свой голос, когда вы говорите от имени притворного персонажа.По мере того, как у детей развиваются навыки воображаемой игры, родители могут играть больше вспомогательных ролей, например, играть «покупателя», в то время как их ребенок играет «парикмахера» или «пациента», в то время как их ребенок играет «врача». Вы также можете посетить наш магазин Amazon, чтобы увидеть примеры сильного реквизита для воображаемой игры и вдохновения.

& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; A HREF = ”http: //ws-na.amazon-adsystem.com/widgets/q?rt=tf_ssw& amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; ServiceVersion = 20070822 & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; MarketPlace = US & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; ID = V20070822% 2FUS% 2Ftooofthemin06-20% 2F8003% 2Fb510ee3f-0b28-48f4-81f7-de6919d8f6eb & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; Operation = NoScript ”& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt; Amazon.com Widgets & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; / A & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt;

Моделируйте, как вы думаете, планируете и регулируете свое поведение

Чтобы поддержать развитие саморегуляции дома, родители сначала должны убедиться, что они намеренно моделируют собственное поведение. Например, демонстрация того, как вы составляете список покупок перед тем, как пойти в супермаркет, или как вы используете календарь для отслеживания посещений врача или футбольных тренировок, поможет вашим детям понять, какое умышленное, преднамеренное поведение, используя стратегии для планирования и запоминания, выглядит как.

Поддерживать детское планирование и вовлекать детей в процесс принятия решений

В школе ваш ребенок составляет план, прежде чем играть (в PreK) или заниматься учебной деятельностью (K). Планирование может происходить и дома. Важно, чтобы план действительно составлял ваш ребенок — но вы можете направлять своего ребенка так, чтобы план был разумным. Например, перед тем, как пойти в зоопарк, ваш ребенок может нарисовать картинки или перечислить животных, которых он хочет сначала увидеть.
Вашему ребенку будет намного легче выполнять работу по дому или ложиться спать, если он решит, что он будет делать (или когда и как он это будет делать).Например, вместо того, чтобы сообщать ребенку, что пора спать, вы можете попросить ребенка установить будильник или таймер на несколько минут перед сном. Когда сработает будильник, ваш ребенок будет знать, что пора ложиться спать, и даже напомнит вам!
Детям старшего возраста полезно участвовать в вашем планировании, добавлять товары в список покупок или отмечать свои личные события в календаре.

Поддержка развития исполнительных функций

Среда, свободная от отвлекающих факторов, — еще один способ поддержки саморегуляции и исполнительных функций дома.Детям трудно выработать привычку долгое время концентрироваться на какой-либо деятельности, когда есть несколько отвлекающих факторов. Среди этих «рецидивистов» — постоянно включенные телевизоры, а также компьютерные игры и игровые устройства, которые лучше всего использовать намеренно и умеренно.

Установить процедуры

Родители могут побуждать детей практиковать саморегуляцию и исполнительные функции дома, устанавливая распорядок дня. Например, они могут помочь своему ребенку установить будильник, который будет звонить, когда пора ложиться спать, чтобы ребенок мог «регулировать» свое время отхода ко сну.Теперь ребенок, а не родитель говорит: «Пора». Процедуры саморегуляции работают и при просмотре телепрограмм. Мы вместе планируем, что смотреть по телевизору, и устанавливаем напоминание о времени начала того или иного шоу, говоря что-то вроде: «Когда маленькая стрелка на часах полностью опущена, а длинная рука касается наклейки, мы будем следить за вашим Показать.»

Планирование, прогнозирование и правила кредитного плеча

Легче контролировать поведение малышей и дошкольников, когда они знают, чего ожидать в новой ситуации.Это помогает детям научиться предвидеть и планировать наперед. Типичная ситуация, в которой родители могут это сделать, — это когда они идут в продуктовый магазин. Вы можете попросить вашего ребенка напомнить вам о «правилах» для продуктового магазина перед тем, как пойти, и помочь ребенку спланировать, что вы будете делать покупки (и что вы не будете покупать во время этого визита). ребенка заранее: «Мы идем по магазинам, и сегодня собираемся купить сладкие фрукты, но мы не собираемся покупать конфеты». Оказавшись в магазине, родители могут убедиться, что их ребенок помнит правило, спросив его: «Ты помнишь, что мы говорили о конфетах сегодня?» Если ребенок повторяет то, что родители сказали ей ранее, он может использовать это правило, чтобы управлять своим поведением внутри себя.При необходимости родители могут постоянно напоминать ребенку и просить его запомнить правило.

Играть в игры и мероприятия, способствующие развитию саморегулирования и исполнительных функций

Хороший способ научить детей практиковать физическую саморегуляцию и исполнительные функции — это вовлечь их в игры «остановиться и пойти» или «заморозить», в которых дети останавливаются и начинают различные действия в соответствии с указаниями руководителя. Родители могут играть в эти игры со своими детьми на детской площадке или в очереди в ресторане или супермаркете.Другой тип игры, которая дает детям возможность практиковаться в саморегуляции и помогает развить навыки управляющих функций, — это игра, в которой детям необходимо обращать внимание на определенный атрибут, игнорируя другие атрибуты. Например, когда они едут в машине, родители могут попросить детей хлопнуть в ладоши, когда они увидят красную машину. Игру можно усложнить, если существует более одного правила (например, хлопать в ладоши, когда вы видите красную машину, и щелкать, когда вы видите синюю машину).

Что нужно знать родителям о видеоиграх

Если у вас есть подросток или подросток, которому скучно дома , вы, вероятно, слышали, как они говорили об игре в видеоигру среди нас со своими друзьями в Интернете.В нее можно играть с 2018 года, но в этом году популярность среди нас резко возросла, поскольку пандемия COVID-19 вынудила людей, находящихся в изоляции, общаться с друзьями в Интернете, а не лично.

С конца лета среди нас стал объектом множества мемов и игровых потоков в Интернете, привлекающих более 60 миллионов ежедневных пользователей и более 100 миллионов загрузок мобильного приложения. В середине октября члены Конгресса США Александрия Окасио-Кортес и Ильхан Омар даже провели стрим на Twitch, чтобы побудить молодых людей зарегистрироваться для участия в выборах 2020 года, что привлекло еще больше внимания к партийной онлайн-игре.

Вероятно, родители задаются вопросом: подходит ли игра среди нас для детей? Есть ли что-нибудь, о чем вам нужно беспокоиться, чтобы ваши дети увидели или учились? Независимо от того, просит ли ваш ребенок разрешения на игру или он играет в нее некоторое время, в этом руководстве есть ответы на все вопросы, которые могут возникнуть у родителей об этой популярной онлайн-игре о детективных убийствах.

Что такое среди нас ?

Среди нас — это многопользовательская онлайн-игра от разработчиков InnerSloth, в которой игроки работают вместе, чтобы починить рушащийся космический корабль, одновременно выясняя, кто такие самозванцы.Это так называемая игра социальной дедукции, которая означает, что игра фокусируется на конфликте между двумя командами: информированным меньшинством и неинформированным большинством. Хотя это может показаться сложным, это довольно простая концепция.

В начале каждой игры вам случайным образом назначается роль плохого парня (он же самозванец) или хорошего парня (он же товарищ по команде). Самозванцы знают, какую роль назначили каждому игроку (т.е.они знают, кто такие другие плохие парни), в то время как товарищи по команде не в этом разбираются.Чтобы самозванцы победили, они должны убить всех членов команды, чтобы их не поймали. Если товарищи по команде хотят победить, они должны либо выяснить, кто такие самозванцы и проголосовать за них с корабля, либо закончить ремонт корабля, выполняя небольшие задания (которые представлены в виде простых мини-игр), прежде чем самозванцы смогут убить всех.

Единственная загвоздка в том, что игрокам разрешено разговаривать друг с другом только во время экстренных встреч, что происходит только после того, как тело убитого члена команды будет найдено и заявлено, или кто-то нажмет кнопку экстренной встречи (каждый игрок может нажать кнопку только один раз за игра, в зависимости от ваших настроек).Во время встречи игроки обсуждают увиденное и голосуют за то, чтобы выгнать подозрительного игрока или продолжить игру без исключения. Тем не менее, самозванцы изо всех сил стараются убедить других игроков в том, что они одни из хороших парней, поэтому игроки должны использовать логику, чтобы заглянуть за пределы обмана и сделать правильный выбор. Звучит весело, правда?

Есть три разные карты для изучения, и каждая игра длится около 10-15 минут, поэтому даже если вы умрете или вас проголосуют, незадолго до того, как вы сможете снова сыграть.

Является ли среди нас насилием?

Вы можете услышать слова «убийство» и «убить» и решить, что эта игра не подходит для ваших детей. Но на самом деле подавляющее большинство этой игры относительно ручные. В игре нет видимой крови, и когда игрок находит «мертвое тело» другого игрока, мультипликационный стиль делает его больше похожим на красочную запеченную в меду ветчину, чем на труп.

Следует отметить несколько шокирующую анимацию убийства , которая происходит, когда вас убивает один из самозванцев.В них показаны довольно жестокие сцены, в том числе получение ранения ножом или острым инопланетным языком, перелом шеи вашего персонажа и выстрел из пистолета. Хотя эти выглядят довольно ужасно, каждая сцена длится на экране всего около двух секунд, и они не часто отображаются. Анимация убийства на самом деле отображается на экране только для убиваемого члена команды, поэтому, хотя вы, вероятно, большую часть времени будете членом команды, вы будете свидетелем этой анимации не чаще одного раза за игру (если вообще будете).Если вы самозванец, вы вообще не увидите анимацию убийства. Вместо этого, когда вы совершаете убийство — что легче сказать, чем сделать, в зависимости от вашего уровня навыков — персонаж жертвы просто превращается в «запеченную с медом ветчину» и падает на пол.

Будет ли игра в среди нас сделать моего ребенка агрессивным или более агрессивным?

Нет. Как мы уже говорили в нашем руководстве для родителей к Fortnite, многочисленные исследования доказывают, что жестокие видеоигры не увеличивают агрессию у детей.Существует небольшая вероятность того, что слишком долгая игра в и слишком частая игра в повлияет на настроение вашего ребенка, но, скорее всего, это не столько зависит от конкретной деятельности или контента в игре, сколько является признаком того, что ваш ребенок может иметь тенденцию зацикливаться на играх. .

Что нужно для игры в Among Us ?

Среди нас в настоящее время можно загрузить на мобильные устройства (на Android и iOS), на Nintendo Switch и ПК с Windows. Мобильное приложение можно загрузить и играть бесплатно, но версии для ПК и Switch стоят денег: 5 долларов.69CAD для версии для ПК через Steam и 6,30 канадских долларов для версии Switch через Nintendo eShop. Итак, пока у ваших детей есть доступ к телефону или планшету, они могут получить доступ к онлайн-функциям, не тратя никаких денег. Кроме того, им даже не нужно создавать учетную запись, как в других онлайн-играх, таких как Minecraft и Fortnite , поэтому нет необходимости указывать адрес электронной почты. Среди нас обычно также можно играть на Chromebook, ноутбуках, которые дети используют чаще всего, если Chromebook может получить доступ к магазину Google Play.В игре также предусмотрена кроссплатформенная игра, поэтому ваш ребенок может играть со своими друзьями независимо от того, в какую версию они играют.

Соблазняет ли среди нас детей тратить деньги в игре?

Несмотря на то, что игра полностью бесплатна, есть загружаемый контент (также известный как DLC), который ваши дети могут попросить вас приобрести для них для мобильной версии и версии для ПК. Как и в Fortnite , эти наборы являются косметическими и не влияют на игровой процесс и не помогают вашему ребенку побеждать — они просто меняют то, как ваш персонаж выглядит на экране.В базовой игре предлагаются костюмы разных цветов, которые может носить ваш персонаж, а также забавные шляпы, в том числе поплавок с фламинго, кружка шеф-повара, вантуз для унитаза или помпадур в стиле Элвиса. С помощью DLC вы можете покупать скины (то есть наряды), более забавные шляпы (например, цветочный горшок или мозговой слизняк) или даже домашних животных, которые следуют за вами в игре. Все они различаются по цене, но большинство из них составляет от 1 до 4 долларов.

Будут ли мои дети встречаться с незнакомцами, играющими в Among Us ?

В каждой игре может участвовать от четырех до 10 игроков, поэтому, если ваш ребенок решит сыграть в публичную онлайн-игру, он, скорее всего, будет играть с людьми, которых он не знает.Однако в самой игре нет функции голосового чата, поэтому, если ваш ребенок не подключится к внешней службе голосового чата, такой как Zoom или Discord, он не будет напрямую общаться с незнакомцами. В игре есть — это функция текстового чата , но, как упоминалось ранее, она открыта только во время «экстренных встреч», которые длятся всего около 30 секунд. Даже в этом случае они могут быть подвергнуты издевательствам или комментариям расистского, сексистского или гомофобного характера во время этих встреч, поскольку чаты не модерируются (хотя есть настройка для включения элементарной цензуры чата, которая блокирует ненормативную лексику).

Если ваш ребенок играет с определенной группой друзей, он, скорее всего, будет играть в частную игру, для входа в которую требуется код, чтобы посторонние не могли войти.

Есть ли преимущества в игре в Among Us ?

Как и в большинстве популярных игр, среди нас может принести вашему ребенку культурный капитал среди его друзей в школе. Возможность говорить об игровой механике и стратегиях и понимать игровой жаргон, такой как «выговор» и «сус», позволит вашему ребенку участвовать в обсуждениях и шутках, рассказываемых в группах друзей, и не будет чувствовать себя обделенным .

По сути, Among Us — это игра о командной работе, в которой вы работаете вместе, чтобы выяснить, кому можно доверять, а кому нельзя доверять в группе игроков. Это может быть полезным, поскольку помогает оттачивать логику и социальные навыки детей, особенно в то время, когда дети могут застрять дома и нуждаться в социализации. Однако следует отметить, что игра также посвящена предательству; Для тех, кто играет самозванцами, некоторые нежелательные социальные навыки, такие как ложь и манипуляции, являются ключом к победе.Пока ваш ребенок понимает, когда уместно использовать эти навыки, не должно быть поводов для беспокойства.

Можно ли разрешить ребенку играть в Among Us ?

В конечном счете, это решение, которое вам придется принять самостоятельно, в зависимости от возраста вашего ребенка и его эмоциональной зрелости. Common Sense Media оценивает игру как подходящую для детей старше 10 лет (и имеет тенденцию быть консервативной в своих возрастных рекомендациях). Поскольку игра достаточно проста для изучения и увлекательна и для взрослых, вы можете сначала попробовать играть всей семьей, чтобы увидеть, как ваш ребенок справляется, прежде чем позволить им играть по сети с друзьями.Если он будет слишком интенсивным — что иногда бывает с фоновой музыкой и звуковыми эффектами — вы будете рядом, чтобы утешить их. И вы можете поговорить о том, почему во время игры лгать можно, а при других обстоятельствах — нет. Кроме того, в семейной обстановке дети смогут решить, хотят ли они продолжать играть, не опасаясь последствий со стороны сверстников.

родительских собраний: проводите время с родителями максимально эффективно

1.Начните с положительного. Похвалите ребенка, поделитесь забавной или милой историей и расскажите родителям, что вам нравится в их ребенке.

2. Обсудите сильные стороны ребенка. Примеры: просит о помощи, подготовлен к уроку, демонстрирует самообладание, следует указаниям, хорошо ладит с другими, имеет позитивный настрой, творчески мыслит, участвует в уроке, принимает на себя ответственность …

3. Просмотрите результаты тестов, оценки и работы учащихся. Приведите конкретные примеры того, что ученик изучает в классе, показывая образцы работ.Просмотрите данные стандартизированного тестирования, эталонного тестирования и т. Д. Используйте маркер, чтобы отметить важные аспекты данных ДО начала конференции, чтобы вы могли сосредоточить внимание на этой части конференции.

4. Обращайтесь к своим проблемам и вопросам, требующим улучшения. Будьте очень конкретны. Не нужно просто говорить, что у ребенка проблемы с математикой. С чем конкретно у них проблемы по математике? Примеры: Студенту необходимо поработать над усвоением математических фактов по умножению. Студенту необходимо работать над уважительным общением со взрослыми.Учащийся должен регулярно работать над выполнением классных работ.

5. Обсудите, чем родители могут помочь по дому. Предоставьте родителям ресурсы, которые они могут использовать дома, например закладку с вопросами на понимание прочитанного, которые они могут задать своему ребенку, когда они вместе читают по ночам. Список веб-сайтов и приложений — это то, о чем всегда просят родители. Определите 2–3 конкретных действия, которые родитель может делать со своим ребенком.

6. Закончите еще одним позитивом. Похвалите ребенка и скажите родителям, как вы благодарны за то, что ребенок появился в вашем классе.

На самом деле у вас есть 15-20 минут с каждым родителем. Время пролетит незаметно! У меня нет определенного времени для вопросов, потому что наша конференция — это двусторонний разговор. Родители должны задавать вопросы попутно. 🙂 Придерживайтесь этого формата, и ваши конференции будут незабываемыми!

Вы слышали части 1 и 2 из моей серии «Конференция родителей и учителей»?

Часто задаваемые вопросы для родителей (FAQ) — AYSO Soccer Region 1031 — South Los Angeles

Все, что вам нужно знать об AYSO

Эта страница представляет собой краткое введение в AYSO в Южном Лос-Анджелесе.Более подробная информация о нашей программе содержится повсюду. этот сайт, но мы думали, что родители сочтут полезным, если мы резюмировал, в нескольких абзацах, что представляет собой AYSO в Южном Лос-Анджелесе

Для получения более подробной информации перейдите по ссылкам ниже.

Что такое регион?
Кто управляет моим регионом AYSO?
Какое оборудование необходимо?
В какой возрастной категории будет играть мой ребенок?
Должен ли я быть волонтером?
В какую команду назначен мой ребенок?
Что происходит на первом собрании команды?
Где игры, когда игры?
Когда практика?
Когда тренеры получают свои команды?
Политика командных запросов
Что такое Safe Haven?
Что такое Детская зона?
Как мне получить возврат?

Что такое регион?
Ваш регион AYSO — одна из почти 900 местных программ в сообществах по всей стране.Все регионы AYSO одинаковы, но разные. Устав и правила и Правила такие же, но потому что потребности и характеристики сообщества могут быть разными, регионы обладают гибкостью, чтобы приспособиться к своим уникальным потребностям.

Ваш регион идентифицируется по собственному номеру. Мы регион 1031 — Южный Лос Анхелес. Ваш региональный комиссар и региональный совет директоров встречаются один раз в месяц. Приглашаем вас принять участие в любой из этих встреч. Вы можете найти наши информация о встрече на нашей странице календаря.

Кто управляет моим регионом AYSO?

Волонтеры — AYSO — это волонтерская организация, насчитывающая более 220 000 человек. родители и друзья, работающие тренерами, судьями и администраторами.Это не необычно найти двух, трех или более детей в одной семье, играющих в AYSO футбол — папа — судья, а мама — тренер. Тренеры, судьи, регистратор, сборщик средств, полевой маркер, публицист, казначей — многие людей, вкладывающих свое время и усилия, чтобы сделать AYSO отличной программой для наши футболисты . Посетите наш регион Член правления страница со списком родителей-добровольцев .

AYSO работает, потому что работают волонтеры.

Вернуться к началу

Какое оборудование необходимо?

Soccer имеет ограниченные требования к оборудованию. Ваши регистрационные сборы покрывают игрока униформа (трикотаж, шорты, носки). Вам нужно будет положить покупку обуви, Шин охранники и футбольный мяч. Защита голени обязательна во время тренировок и игр. Регионы также предоставляют полевое оборудование, такое как ворота, сетки и флаги.

  • Купить щитки для голени руководство: Использование подходящий размер для вашего ребенка.Защита голени должна закрывать только средняя часть ноги игрока. Он должен быть ниже колена и выше область щиколотки. Слишком большие щитки ограничивают движение.
  • Покупка футбольного мяча гид:
    • Размер 3 для U4 — U8
    • Размер 4 для U10 — U12
    • Размер 5 для U14 и старше
    • Не забудьте написать имя вашего ребенка на футбольном мяче!
Вернуться к началу

Что возрастная категория будет ли мой ребенок играть?
В АЙСО, игроки в возрасте от 3 до 18 лет.Дети размещаются в соответствии с возрастом дивизионы в зависимости от их возраста по состоянию на 31 июля. Чтобы узнать, в каком дивизионе будет играть ваш ребенок, обратитесь к нашему Руководству по возрастным группам.

Вернуться к началу

Должен ли я быть волонтером?

AYSO — это программа для добровольцев. Все наши тренеры, администраторы команд, администраторы программ — все волонтер. В отличие от других юношеских видов спорта, мы не платим судьям — они тоже добровольцы.

Мы предлагаем обширные программы обучения для всех наших волонтеров, особенно тренеров и судей.

Наша политика требует, чтобы команды предоставляли волонтеров для обучения и участвуйте в качестве тренеров, судей, настройщиков поля, наблюдателя за полями, родителей команды и работайте в нашей закусочной.

В дивизионах от U8 до U14 команда вашего ребенка может не иметь права на отборочный этап нашего плей-офф, если ваша команда не предоставляет судей на программу.

Мы ожидаем, что все родители будут добровольно участвовать в той или иной роли.Каждый найдет себе занятие по душе. Нет предыдущего опыта требуется для любой из наших волонтерских должностей. Мы предоставим вам все обучение и инструменты для выбранной вами должности волонтера.

Прочитайте Стать Страница волонтеров с описаниями и позициями волонтеров. Нам нужны тренеры, судьи, настройка поля, помощники тренера, работники закусочной, веб-мастер, дивизия комиссары. Все родители должны внести свой справедливый вклад.
Свяжитесь с нами по [email protected]

В начало

В какую команду назначен мой ребенок?

В дивизионах U5 — U8 игроки распределяются по командам в зависимости от их возраста.Команды будут сформированы ко второй неделе августа.

В дивизионах U10, и более ранних мы проводим оценку игроков, чтобы оценить игрока, чтобы сбалансировать команды в соответствующем дивизионе. Важно, чтобы все игроки присутствовали на этих оценках, чтобы уполномоченные сформировали команды вовремя, чтобы дать возможность командам тренироваться. График оценки будет размещен на сайте www.ayso1031.org и отправлен родителям по электронной почте.

Сбалансированные команды .В каждом дивизионе комиссары сначала создадут временные команды, а затем проведут схватки между командами, чтобы оценить баланс. До того, как составы команд будут окончательно утверждены, могут потребоваться корректировки.

В начало

Что происходит в основной команде встреча?
Как только тренеры получат свои списки, они свяжутся с родителями и назначат собрание команды. На этой встрече будут представлены игроки, командная практика. график будет определен, и родители выберут место волонтера для команда.Позиции волонтеров команды: тренер, помощник тренера, судья, поле Настройка, менеджер команды, работник закусочной и региональный волонтер. Волонтеры команды необходимо будет заполнить заявку на участие в волонтерской деятельности, заполнить безопасное убежище онлайн и соответствующее обучение волонтеров в зависимости от выбранной должности волонтера.

тренер и ассистент. тренер посетит соответствующий возрасту тренинг (часть онлайн и часть поля).
Судьи пройдут курс подготовки судей.
Видеть график тренировок тренера и судьи.

Вернуться к началу

Где игры?
Наше домашнее поле — Кеннет Хан Футбольные поля (5401 S. Fairfax Ave, Лос-Анджелес,

  • ). От U4 до U12 подразделения играют в свои игры с Кеннетом Ханом. В некоторых сезонах команды U12 или U10 может иногда играть в игры на выезде.

    U14 — U19 играют дома и на выезде с командами из других регионов в нашем районе AYSO (Санта Моника, Калвер-Сити, Голливуд, Беверли-Хиллз, Западный Лос-Анджелес, Уоттс, Лос-Фелиз, Pacific Palisades)

    Вернуться к началу

    Когда игры?

    Расписание

    будет размещено на сайте с 1 сентября.Ниже указано общее время игры.

    • Игры U4 — U12 есть Субботы. Младшие возрастные группы играют в утренние и старшие возрастные группы. играть днем.
    • U4 и U5 играют с 8:30 до 9:30.
    • U6 и U8 играют с 8:30 до 10:30. 1 час игры. Расписание меняется еженедельно
    • U10 играют с 11:00 -2: 00п. 1 час игры. Расписание меняется еженедельно
    • U12 играют между 8:30 — 2:30 75-минутный игровой слот. Расписание меняется еженедельно
    • U14 — U19 игры различаются по субботам и воскресеньям.Время игры не установлено. Расписание сезона будет доступно 1 сентября.
    Back to Top

    Когда тренировка и как часто команды тренируются?

    День и время тренировки устанавливаются командами. Как только тренеры будут уведомлены о своей команде, они свяжутся с родителями, чтобы назначить первое собрание команды. Команды согласовывают день / время тренировки и запрашивают место на поле. Все практики у Кеннета Хан. Практики проводятся вечером. Младшая возрастная группа (U5-U10) будет практика в начале вечера; 17:00 — 18:00 или 18:00 — 19:00.

    • Практика раз в неделю для U5 — U8.
    • Практика дважды в неделю для U10 — U19.
    • U10 / U12 тренировочные места с 18:00 до 19:00.
    • U12 / U14 / U16 / U19 тренировочные места: 19:15 — 20:30.

    В начало

    Когда получают ли тренеры свои команды?
    Тренеры должны получить списки команд к середине августа. Тренеры будут затем свяжитесь с их родителями, чтобы назначить первое собрание команды.

    Вернуться к началу

    ПОЛИТИКА ЗАПРОСА КОМАНДЫ
    Мы рассматриваем запрос для игроков U5-U8 со следующими рекомендациями

    a) Родители отправят запрос своему уполномоченному по электронной почте (игрок A хочет быть в одной команде с игроком B, оба родителя отправят свой запрос по электронной почте. запросы к комиссару подразделения)
    b) Если двое родителей хотят, чтобы их дети были в одной команде, каждый запрашивающий родитель добровольно предложит одну из следующих командных ролей волонтера (тренер, помощник тренера, судья)
    c) если трое или более родители хотят быть в одной команде, каждый будет добровольно выполнять одну из следующих ролей волонтера команды; Тренер, помощник тренера, судья, менеджер команды

    Для дивизионов U10 — U19 мы не принимаем заявки.Для этих подразделений только братья и сестры (одна семья) могут быть в одной команде. Мы не принимаем запросы на перевод игроков к конкретному тренеру.

    Вернуться к началу

    Что такое Safe Haven?
    Чтобы обеспечить безопасность как детей, так и волонтеров, каждый волонтер требуется пройти короткое очное или онлайн-обучение под названием Safe Haven ™. Основное внимание уделяется безопасности и надлежащему поведению с детьми, а также первая помощь и другие полевые вопросы.Согласие на проверку биографических данных также требуется для каждого волонтера.

    Вернуться к началу

    Что такое Детская зона?
    В AYSO фанатов просят быть чирлидерами, а не критиками. Kids Zone® — это уникальный программа, которая включает в себя обязательство родителей, которое мамы и папы подписывают, чтобы взять на себя обязательство позитивное, обнадеживающее поведение, когда они смотрят игры. Это также включает знаки, кнопки и другие напоминания игрового дня. Подробнее…

    Вернуться к началу

    Возврат?
    Если вы зарегистрируете своего ребенка, а затем по какой-либо причине решите, что игрок не будет играть в наш регион, пожалуйста, сообщите нам как можно скорее.Обратите внимание, что тренер вашей команды не может вернуть вам деньги.

    Все запросы на возврат необходимо отправлять через наш онлайн форма запроса на возврат


    Вернуться к началу

    РОДИТЕЛИ | elginyouthsoccer

    Информация для родителей

    Помогите нам сделать так, чтобы все наши игроки получали положительные впечатления от футбола. Не забывайте оставлять свои комментарии положительными во время тренировок и игр. EYSA также ожидает, что все родители будут продвигать и поддерживать нашу инициативу «Play FAIR».

    Помогите своему ребенку сохранить приверженность своей футбольной команде, вовремя вовлекая его на тренировки и игры и поощряя его прикладывать 100% усилий во время игры.

    Боковые тренировки строго запрещены EYSA. Боковой коучинг относится к любому коучингу со стороны родителей. Мы просим родителей оставить коучинг настоящему тренеру. Боковой коучинг сбивает игроков с толку и может нанести ущерб их самооценке.

    Поддержите и подбодрите всех игроков в команде вашего ребенка.Это покажет вашему ребенку, что все, что происходит на поле, — это действительно командная работа. Пожалуйста, помните, что футбол — это командный вид спорта. Игры выигрывают команды, а не отдельные лица.

    Помните, что противоборствующая команда не враг. Если они каким-то образом бросают вызов вашему ребенку, это возможность для вашего ребенка учиться. Получение вызова позволяет вашему ребенку научиться новым навыкам для преодоления этих проблем.

    Как родители, мы должны стремиться быть хорошими образцами для подражания как игрокам в лиге, так и всем посетителям полей.Оскорбления (словесные и / или физические) в отношении любого игрока строго запрещены.

    Пожалуйста, не забывайте также уважать рефери. Они отдают свое время волонтерам, и игры не могут проходить без них. Важно помнить, что решения судьи окончательны и обжалованию не подлежат. Также обратите внимание, что судья может в любое время выгнать любого, кто, по его мнению, мешает игре или игрокам. При необходимости можно также вызвать полицию для сопровождения родителей с поля.Если родителя вытолкнет или увезет полиция, он автоматически будет отстранен от всех футбольных мероприятий на 2 недели. Пожалуйста, помогите нам и дальше создавать безопасную и веселую среду для игры в футбол для детей нашей лиги.

    Встреча тренеров и день поля

    Перед каждым сезоном проводится собрание тренеров и день поля, чтобы подготовить поля к сезону. У всех команд должен быть представитель (тренер и / или родитель) как на собрании тренеров, так и на выездном мероприятии.Пожалуйста, сообщите своему тренеру, если вы заинтересованы в участии либо во встрече тренеров, либо в дне поля.

    В: Как мне узнать, в каком отделении находится мой ребенок?

    A: См. Возрастную таблицу.

    В: Какое оборудование понадобится моему ребенку для игры в футбол?

    A: Вашему ребенку потребуется мяч подходящего возраста, щитки для голеней и футбольные бутсы.

    Q: Когда тренировки / игры?

    A: Пожалуйста, обратитесь к нашей новой странице тренеров для получения дополнительной информации о тренировках / играх.

    .