Классные родительские собрания в 1 классе: Родительские собрания в 1 классе

Опубликовано 25.09.197903.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Итоговое родительское собрание в 1 классе

Итоговое родительское собрание в 1 «а» классе 2014-2015 учебный год

Каким был этот год для вашей семьи?
С какими проблемами столкнулись?
Что вас радовало в общении со школой?
Что огорчало?

Математика

Выс. – 6 ч. – 25 %
Хор. – 8 ч. – 34 %
Средн. – 5 ч. – 21%
Плохо — 5 ч.- 20% КЗ -59%, УО-80%

Ошибки:

1. Кате надо вымыть 6 кукол. Она уже вымыла 4 куклы. Сколько кукол осталось вымыть Кате? (не решили 10 человек)

2. Вычисления в переделах 10 ( 3 человека), в пределах 20 ( 8 человек)

3.Уравнения, нахождение неизвестного компонента ( 3 человека) 9=7+

4. Отрезки (перевод 1 дм 1 см = …. см; количество отрезков) – 4 человека

Русский язык

Выс. – 11 ч. – 47%
Хор. – 7 ч. – 30% диктант
Средн. – 5 ч. – 23% КЗ – 77%, УО- 100%

Ошибки:

Пропуск и замена букв – 8 человек
Большая буква – 5 человек
Буквосочетания чк-чн – 3 человек

Выс. – 11ч. – 47%
Хор. – 5 ч. – 21 % грамматическое задание
Средн. – 7 ч. – 32%

Деление слов на слога – 8 человек

Чтение

Высок . – 12 чел. 51% норма техники чтения
Средн. – 9 ч. – 38 % на конец учебного года
Низ. – 3 ч. – 13% 30- 40 слов в минуту.

Выше нормы – 13 человек ( Гаргаева Я., Гладышев А., Гуляндина Е, Дё В., Кон М., Корешков К., СизареваА., Хатакиямо Р., Мотороева М.,

Хрыкина С., Александровский А., Ян В., Ем А.)

Осознанно – 24 человек

Домашнее

задание

на лето

Тренировать умения планировать свои действия и чувствовать время.

Обязательны прогулки,

физические нагрузки,

спорт, подвижные игры.

Еда и сон вовремя.

Чтение — не наказание

Не пытайтесь заставить ребенка читать, когда он активно настроен на другое занятие.
Читает вслух – играет в театр.
Чтение правильное, безошибочное, с пониманием.

Читаем детские журналы и комиксы, разгадываем кроссворды.

Главное, чтобы чтение составило достойную конкуренцию телевизору

и компьютеру

Пишем без грязи – развиваем мелкую моторику

1. Тренируем мелкую моторику – лепка, аппликация, рисование.
2.Раскрашиваем – штрихуем в разных направлениях — картинки цветными карандашами. Основная задача — штрихи ровные, одинаковые по интенсивности, не вылезают за границы рисунка.

Альтернатива русскому языку

1. Игра в «Города» очень полезна –

Придумать слово не на первый, а на

второй, третий звук предыдущего слова

Разделить слово не на звуки, а на слоги

2 . Писать часто,

но мало !

Нескучная математика

Сладкая арифметика
Крестики-нолики
Прямой и обратный счет

Таблица сложения и вычитания в пределах 10, 20 выучить до автоматизма

Что нас ждёт во 2 классе?

Математика
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
Технология
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура

9. Английский язык

10. Информатика

11/27/16

БОЛЬШОЕ СПАСИБО!

Успех человека, безусловно, заслуга его

самых близких людей с незаметными, на

первый взгляд, ежедневными усилиями,

трудом, терпением и ответственностью.

Я благодарю Вас за творческий подход и

активную жизненную позицию.

От всей души желаю Вам крепкого

здоровья, счастья и благополучия!

Ирина Юрьевна

Должны ли родители посещать родительские собрания в школе?

Родительские собрания неотъемлемая часть школьной жизни родителей и учителей. В школе регулярно организуются встречи для педагогов и родителей, во время которых решаются многие серьёзные вопросы. Организация экскурсий, внеклассные мероприятия, общие рекомендации по усвоению учебного материала, организация питания учащихся — эти и многие другие вопросы обсуждаются на родительском собрании совместно с родителями. Необходимость таких встреч очевидна. Однако у родителей достаточно часто возникает вопрос о том, стоит ли им посещать родительские собрания в школе? Многие мамы и папы считают, что знают всё о своем ребенке, поэтому нет необходимости тратить время на посещение собраний. Родители должны помнить, что слова ребенка об успеваемости, взаимоотношениях с учителями и сверстниками могут быть не всегда объективны. Чтобы быть достоверно проинформированным о жизни своего ребенка в образовательном учреждении, необходимо систематически посещать родительские собрания и быть в контакте с классным руководителем.

Бывает, что классные руководители требуют обязательного присутствия родителей на собрании. Насколько это юридически обосновано рассмотрим с точки зрения Закона «Об Образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (далее — Закон).

Ст. 44 Закона закрепляет за родителями обучающихся права и обязанности.

В частности, родители имеют право:

1. Знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости ребенка (п. 4 ч.3 ст.44 Закона).

Это право родителей полностью реализуется через ознакомление с информацией на родительском собрании. Особенно это актуально при переходе с одного уровня образования на другой. Родителям первоклассников, например, важно знакомство с учителями, всегда интересна информация о программе обучения, требованиях педагога и т. д.

2. Получать информацию о всех видах планируемых обследований обучающегося и давать согласие на проведение такого обследования (п.5 ч.3 ст.44 Закона).

На сегодняшний день проводится множество мониторингов, которые выявляют уровень готовности детей к школе, отношение детей к образовательному процессу, уровень сформированности тех или иных компетенций и т. д.

3. Принимать участие в управлении организацией (п.6 ч.3ст.44 Закона).

По итогам каждого собрания подводятся итоги и выносятся те решения, которые принимаются всем коллективом присутствующих родителей. Такие решения нередко касаются вопросов управления образовательной организацией.

С одной стороны, родители должны участвовать в процессе воспитания и обучения детей. С другой стороны, Закон не предусматривает посещение родительских собраний, как обязанность родителей. Родительские собрания, дни открытых дверей, открытые уроки для родителей — это форма реализации прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, получение информации об образовательном процессе.

Если вы по каким-то причинам не можете посетить родительское собрание, сообщите об этом учителю и договоритесь о встрече в другое время. Если родители не имеют возможности ходить на собрания, то они могут получить необходимую информацию, посещая индивидуальные консультации. У каждого педагога в рабочем времени запланированы часы для индивидуальных бесед с родителями. Во время таких индивидуальных встреч обсуждаются вопросы, которые касаются непосредственно школьной жизни ребенка, его обучения и поведения.

Приходя в школу, родители должны помнить, что они обязаны соблюдать правила внутреннего распорядка образовательного учреждения, уважать честь и достоинство работников образовательной организации (ч. 4 ст.44 Закона).

Если родители систематически не посещают родительские собрания, не интересуются школьной жизнью своего ребенка, то эта ситуация должна насторожить учителя. Педагог в данном случае сообщает о такой ситуации в компетентные органы.

Могут ли бабушки или дедушки посещать родительские собрания?

Нередко случается так, что родители в силу занятости на работе не могут присутствовать на собрании лично. Бабушки и дедушки часто являются активными участниками воспитания и присмотра за детьми. Юридических оснований отказать бабушке/дедушке в присутствии на родительском собрании — нет. Однако, подписи на документах, справках, анкетах, которые заполняются во время собрания, должны быть заверены родителями. Именно родители являются официальными представителями ребенка, только они имеют право решать те или иные вопросы, возникающие в процессе обсуждения с родителями и учителем. Если родители предупреждают классного руководителя о том, что вместо них на собрание придет бабушка или дедушка, то это вполне возможно.

Многие вопросы, конфликтные ситуации можно разрешить благодаря разъяснениям учителя на собрании. Если собрание было организовано профессионально и грамотно, то у родителей не будут возникать вопросы относительно необходимости такой формы взаимодействия учителя и родителя в школе. Стоит помнить о соблюдении этики общения. Результатом совместной работы на собрании может стать уверенность родителей в том, что они могут в решении любых вопросов обратиться к своему учителю.

Классное родительское собрание в 7 классе

Классное родительское собрание в 7 классе
«Роль семьи в развитии моральных качество подростка»

Цели: 1) познакомить родителей с результатами исследований ученых о влиянии семейной атмосферы на развитие моральных качеств подростка;

2) побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье.

Участники: родители учащихся 7-го класса, классный руководитель.

Подготовка: (проводится анкетирование родителей с целью определения уровня комфортности ребенка в семье.

Анкета для родителей

Отвечая на вопросы, вы имеете право выбрать одно приоритетное качество

1 Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живете

а) хорошей организации быта,
б) радости общения,
в) покоя и защищенности.

II Что более всего заботит вас в семье?

а)            здоровье детей;
   б)           хорошая учеба;
   в)           трудовое участие детей в жизни семьи.

III Одинок ли ваш ребенок в семье?

а)            да;
   б)            нет,
   в)            не знаю.

IV Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на вашу?

а)            да,
   б)            нет;
   в)            не знаю

V Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

а) быть материально обеспеченным; встретить любовь,
в) иметь много друзей,
г) реализовать свои интеллектуальные возможности

VI Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) да,
б) нет

VII Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?

а) да,
б) нет

VIII Что для вашего ребенка вечер дома?

а) радость общения, возможность быть самим собой,
в) мучение и пытка

Оформление, оборудование и инвентарь. На доске записана тема собрания и слова Я. Корчака: «Будь самим собой, ищи собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей. Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что способен сам. Ты сам тот ребенок, которого должен раньше, чем других, узнать, воспитать, научить».

Ход собрания.

1. Вступительное слово классного руководителя. Уважаемые родители! Сегодня в нашем классе очередное родительское собрание. Оно занимает особое место в ряду собраний в связи с важностью и серьезностью обсуждаемой темы. Нам необходимо задуматься над вопросом: каким вы хотите видеть вашего ребенка через несколько лет, какую роль сыграет ваша семья в его становлении?

Не раз и не два педагоги, психологи, социологи ставили перед собой задачу сопоставить характер, особенности семейных отношений с уровнем моральной воспитанности, и неизменно оказывалось, что между тем и другим существует отчетливая связь. Можно даже выделить разные группы семей и соответственно разные типы поведения подростков. В своей книге «Мир детства: Подросток» авторы, рассматривающие данную проблему, предлагают выделить в качестве главных признаков, характеризующих семью, следующие:

а) гармоничность отношений в семье;

б) особенности воспитательных усилий родителей.

Проведенные исследования позволили выделить несколько групп семей. В семьях первой группы взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков, воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты: общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям, уважение к старшим.

Вторая группа семей. Здесь также присутствует согласованность семейных отношений, но, в отличие от I группы, Отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием, в таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: Лень, упрямство, лицемерие

Третья группа семей. Наиболее характерная их черта — конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».

Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: «чтоб учился отлично и вел себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания — полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка — его взгляды, его отношение к людям — в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок — это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.

Как избежать конфликтов в семье. Как не вырастить эгоиста, хама? Как правильно построить воспитание? Предлагаю вам доклад, подготовленный на основе рекомендаций психологов.

Доклад классного руководителя «Роль родителей в нравственном воспитании детей»

В семье, где правильно поставлено воспитание детей, родители знают: «Главное не то, кем станут сын или дочь по профессии, а главное, чтобы были они настоящими людьми».

В этих словах выражается забота родителей о нравственном облике своих детей.

Что включает в себя понятие «нравственный человек»?

Кем бы он ни был, он должен любить свою Родину, быть патриотом, то есть трудиться на ее благо. Он ценит дружбу и товарищество, с любовью и уважением относится к людям всех рас и наций. Он правдивый и честный, ненавидит эгоизм, стяжательство, тунеядство и несправедливость.

Нравственному человеку присущи такие черты характера, как дисциплинированность, организованность, стойкость, мужество, честность, благородство и т. д.

Нравственный человек не допустит сделок с совестью. Он не отступит от того, во что верит, в чем убежден. Нравственная чистота — это верность слову, верность дружбе и верность любви. Все эти моральные качества формируются и развиваются в человеке в течение всей его жизни, но основные нравственные черты закладываются в детском, подростковом и юношеском возрасте. Первые годы жизни ребенка проходят главным образом под воздействием семьи. И дети очень живо воспринимают пример родителей, усваивают их понимание добра и зла, хорошего и плохого, учатся у них морали. В дальнейшем главным воспитателем становится школа, но и тут большое значение имеет влияние родителей. Хорошо, когда школе приходится продолжать воспитание, а не исправлять не правильные представления, сложившиеся в семье. Школьник поверит учителям и коллективу товарищей, если увидит, что правда, которой учит школа, совпадает с той правдой, которой учила семья. Плохо, если ребенку суждено пережить разочарование в близких людях, если в семье нет твердых нравственных устоев. Если же в семье придерживаются высоких моральных принципов, опираются на библейские заповеди, определяющие поведение человека в обществе, дают высокую оценку нравственных поступков других и сами поступают нравственно, то и дети усваивают положительные черты характера, учатся поступать с другими людьми и окружающей природой милосердно и благородно, учатся жить по совести.

В семье надо не только говорить о том, как надо жить, но и вырабатывать у детей привычки правильного поведения.

Слово родителей, сказки о добре и зле, первые книжки о жизни животных и растений — все это порождает первоначальные представления детей о морали.

Слово родителей глубоко западает в сознание ребенка, если оно сказано спокойно и доброжелательно, без наставительного тона, который даже маленьким детям неприятен, а у подростков вызывает ожесточение и упрямство.

Лучше всего вместе с ребенком обсуждать, размышлять о явлениях природы и поступках людей, искать им оценку, то есть вести его к самостоятельному выводу.

Родители учат детей понимать и переживать свое отношение к добру и злу. Повод для таких переживаний дают простые случаи из повседневной жизни.

Вот мальчишки влезли на дерево и разорили птичье гнездо; погибли птенцы, а их мать с криком кружит около дерева. Ребенок должен пережить ее страдание и осудить этих мальчишек.

Вот у дерева кто-то ободрал кору, и из ствола сочится сок. Дерево «плачет», оно может засохнуть и погибнуть. Родители залепили рану, закрасили ее краской, спасли дерево, а их ребенок получил первый пример помощи слабому и нуждающемуся. Он не будет потом ломать ветки деревьев, не будет разорять птичьих гнезд.

Это чувство он перенесет и на людей. Если мать не пройдет мимо бедной старушки, просящей милостыню, и подаст ей монетку, если в семье собирают вещи, книги, продукты для помощи пострадавшим при пожаре или теракте, то ребенок получает пример милосердия и в будущем не пройдет мимо нуждающегося человека, а поможет ему.

Известно, как горячо дети реагируют на события, которые развертываются в книге, на экране телевизора, в кино или театре. Они дают советы любимому герою, разделяют с ним радости и печали, награждают гневными репликами его врагов. Дети не должны видеть на экране бессмысленную жестокость, кровь, убийства, грубое поведение людей, нецензурные слова и выражения. Это глубоко ранит их психику, закладывает семена животного варварства в их неокрепшие души.

Задача родителей — оградить детей от просмотра таких фильмов и чтения таких книг. Надо учить детей тому, что добро должно побеждать зло, что если в кино Чапаев погиб, утонул в реке, то все равно за него отомстили его товарищи по оружию: они разбили отряд белогвардейцев и победили!

В каждой семье родители учат детей выполнять различные обязанности: содержать в порядке свои вещи, соблюдать определенный режим дня, уважать товарищей и взрослых. Все эти поучения должны подкрепляться поступками, делами.

Пример. Мать говорит, что со сверстниками надо дружить, делиться игрушками, помогать им в трудных делах. Но приходит к сыну соседский мальчик, просит дать ему фломастеры — нарисовать рисунок к уроку. Мать говорит, что фломастеры забрал в школу старший брат. А когда после ухода соседа сын с удивлением говорит ей, что фломастеры никто не забирал, что они лежат у него на полке, мать отвечает: «Соседи — люди богатые, небось купят сыну. Нечего раздавать свои вещи. У них воды не допросишься!». Вот так она дала своему ребенку урок нечестности, жадности, корыстолюбия.

Или еще примеры. Подросток должен идти с классом на воскресник, а друг купил ему билет на футбол. Как ему поступить? Один отец скажет: «Ничего не случится, если ты не пойдешь на уборку школьного двора, там и без тебя полно детей будет». А другой: «Ты не придешь, другой не придет, третий… Тогда кто же за ваш класс сделает всю работу? Нельзя бросать товарищей в беде». И сын усвоит этот урок на всю жизнь.

Дочка принесла с улицы чужую куклу, спрятала ее среди своих игрушек. Когда мать увидела куклу и спросила, откуда она взялась, дочка ответила, что ее дала ей подружка, поиграть. Мать на этом успокоилась и больше не вспоминала, не проверила, так ли это было на самом деле. Затем были еще чужие вещи, которые также кто-то якобы давал дочери. Через несколько лет дочка стала красть деньги у детей в школе, а потом и дома. Вот только тогда родители всполошились и забили тревогу. А начало этому положила та первая кукла. Если бы мать пошла с девочкой к ее подружке, то выяснила бы, что подружка не давала куклу ее дочке, что дочь просто взяла ее без разрешения. Меры были бы приняты вовремя, и дурной привычки красть у девочки не сформировалось бы.

Особенно внимательно надо следить за денежными операциями в семье. Часто детей посылают в магазин за мелкими покупками: хлеб, молоко, соль и т. п., сдачу обычно не проверяют, мелочь отдают детям в копилку. Но могут возникнуть такие ситуации, когда дети пытаются схитрить, оставить себе больше, чем положено.

Пример. Мальчик 11 лет не отдал матери всю сдачу и сказал, что продавщица не дала. Мать пошла в магазин и выяснила, что это не так. Она не стала на сторону сына, а провела с ним беседу о том, что продавщица вернула ей деньги, но у этой продавщицы теперь будет недостача, ее могут наказать, уволить с работы. А у нее двое маленьких детей, кто будет их кормить? «Ты очернил и обидел человека». И мальчик сознался, что деньги он собирает на альбом для марок и что сдачу он присвоил. Мать убедила его пойти в магазин, попросить прощения и вернуть деньги. Ребенку это стоило больших усилий, но этот урок он запомнил на всю жизнь.

Моральную культуру и нравственность питают четыре важнейших источника: совесть, стыд, ответственность и долг.

В чувстве совести гармонично сочетаются знание и чувствование нашего долга перед обществом, перед людьми и перед самим собой. О совести можно знать, но быть бессовестным. Совесть лишь тогда является стражем нашего поведения, когда она живет в нашей душе. Это тонкая работа ума и сердца, она проявляется в деятельности, в поступках, в размышлениях о своем поведении.

Оставаясь наедине с самим собой, человек должен подвергать свои дела мысленному отбору, анализу, сравнению с лучшими человеческими качествами и поступками, должен давать оценку своему поведению. Не зря говорится, что самый строгий судья — это совесть человека. Плохо, когда совесть спит. Воспитание совести, стыда, ответственности, долга — одна из самых утонченных сфер духовного и нравственного воспитания.

Трудность в том, что ребенок должен научиться спрашивать с самого себя за свои дела и поступки. У него должен быть голос внутреннего «Я». Надо внушать ему, что его видят и тогда, когда, казалось бы, никого вблизи нет и никто на него не смотрит. Совесть — это как бы человек внутри него, который все замечает и оценивает. И надо, чтобы ребенок привык с ним советоваться, прислушиваться к нему.

Родители, оценивая поведение или какое-либо дело своего ребенка, должны видеть, по какому побуждению он трудился — по велению совести, то есть в силу сознания того, что ему верят и он хочет оправдать доверие, или же только в силу требований взрослых, контроля с их стороны или страха наказания.

Очень важно внушить детям, что главное — не страх физического наказания, а страх сделать кому-то больно, не оправдать чье-то доверие, лишиться уважения товарищей. Нужно приучить ребенка стыдиться своих дурных поступков. А это делается на примерах, которые подают ему старшие члены семьи.

Хорошо, когда отец говорит: «Пойду помогу соседке вскопать огород, она уже старая, а помочь некому» — и берет с собой сына.

Плохо, когда мать говорит дочке: «Возьми трубку, и если это тетя Лена, то меня нет дома. Я ей должна денег и не хочу с ней разговаривать».

Необходимо, чтобы в семье было время для разговора с детьми «по душам». Обычно это время перед сном, когда мать садится к сыну или дочери на кровать и спрашивает обо всем, что произошло с ними за день: что интересного было на уроках, как вели они себя на перемене, что делали их одноклассники в столовой, кто дежурил в классе, что сказала о них учительница, какой рассказ по чтению обсуждали, с кем играли во дворе, в какие игры, кто был капитаном при игре в футбол и какую роль сын играл в команде? Смотрели ли они по телевизору передачи? Какие, о чем? Что понравилось, что нет? Как помогали дома по хозяйству? И т. д.

Такие разговоры в некоторых семьях ведутся за ужином, когда все собираются вокруг стола и делятся своими впечатлениями о событиях за день. Главное, чтобы дети слышали, как родители оценивают эти события, что, по их мнению, хорошо, а что - плохо, что им понравилось, а что — нет. Какие дела можно было бы сделать лучше. Почему не получилось то или другое дело, или получилось хуже, чем ожидалось. Как надо поступать в будущем в этой ситуации. Эти беседы и разговоры учат детей, как ориентироваться в окружающей жизни, дают незабываемые уроки нравственности, учат поступать по совести. «Спроси свою совесть!» — говорят мать или отец. Порою очень трудно ребенку поступить по совести. Трудно встать перед классом и признаться в том, что измазал чернилами стенку у доски. Трудно выполнять дома одну и ту же работу: убирать в комнате, менять рыбкам воду в аквариуме, гулять во дворе с собакой и т. д. Трудно признаться, что это именно ты толкнул во дворе малыша и он разбил себе нос. Родители в своих беседах с ребенком не должны быть «верховными судьями», которые все всегда делают только правильно. Они могут рассказать о своих детских годах, о своих ошибках, о том, к каким последствиям это приводило, о том, чего они стыдятся до сих пор. Это поможет разговорить ребенка, поможет ему признаться в своем неблаговидном поступке и в будущем не повторять его.

Дети младшего школьного возраста охотно идут на контакт с родителями, задают массу вопросов, советуются с ними. Очень важно в эти годы не оттолкнуть их от себя, не отмахнуться от их вопросов из-за своей занятости или просто нежелания возиться с ними. Один, два, три раза не захочется вам поговорить с ребенком — потом он сам не подойдет к вам. Он будет искать других советчиков, с кем можно обо всем поговорить. И очень часто может получить плохие советы, а родители навсегда утратят возможность влиять на нравственное становление своего чада.

Такие беседы в дальнейшем станут необходимы подростку. Он будет советоваться с родителями, как поступить в том или ином случае. В старших классах сын или дочь уже будут выбирать профессию, и тут советы родителей им крайне необходимы, так как именно родители лучше всех знают физические и умственные способности своих детей. Зная свои финансовые возможности, они могут просчитать, сумеет ли сын или дочь трудоустроиться в будущем с этой профессией, сможет ли достаточно зарабатывать, чтобы содержать свою семью.

И при всем этом настоящие родители должны не упустить того счастливого момента, когда в детях проявляется искра таланта, творческой самобытности, определенные склонности и влечения к какой-либо деятельности. Увидеть эти способности и помочь им развиться, помочь сыну или дочери реализоваться в будущей профессии — это значит сделать жизнь своего ребенка по-настоящему счастливой. Не все измеряется деньгами. Подлинное счастье человек испытывает тогда, когда он занимается любимым делом. Один может усваивать математику, но любить растения и стать хорошим садоводом. Другой любит возиться с велосипедом, отцовской машиной, его тянет к технике, к работе на тракторе или комбайне. Он может стать прекрасным хлеборобом. Девочка с детства шьет наряды своим куклам, интересуется модными журналами, думает, как сделать ту или иную выкройку. Родители, заметив это, должны помочь ей выбрать профессию модельера, портнихи. Стремление любой ценой дать ребенку высшее образование, неважно какое, заставляет некоторых родителей переступать через детские способности и желания, тем самым делая их несчастными на всю жизнь.

В городе, особенно крупном, многие люди разобщены, здесь в одном доме, в одном подъезде люди могут жить годами и не знать друг друга. Это дает почву для различных отклонений в моральном плане. Никто не узнает и никто не осудит! Здесь намного труднее вести воспитательную работу среди молодежи. Много раз личных соблазнов: игровые клубы, дискотеки, бары и т. д. В этих условиях задача семьи, школы и общественных органов — не оставлять подростков без постоянного внимания и контроля, находить время, желание, нужные слова и аргументы для оценки событий и поступков. То, что будет упущено в нравственном воспитании в детстве, превратится в большую беду в будущем. Итак:

1. Мораль, или нравственность, — это форма общественного сознания, которая включает в себя совокупность норм и правил поведения людей.

2. Нравственность человека включает в себя несколько компонентов. Это, во-первых, знание человеком того, как надо себя вести в том или ином случае. Во-вторых, соблюдение этих правил в своем поведении. И в-третъих — способность человека оценивать свои или чужие поступки и действия.

Этические нормы поведения человечество вырабатывало на протяжении всей своей истории. Эти нормы были отражены в различных религиозных учениях: христианстве, мусульманстве, иудаизме, буддизме и в еще более древних учениях, как, например, конфуцианстве в Китае, которому насчитывается более 5000 лет.

В разных вариантах там отражены такие основные правила и заповеди, как: не убий, не укради, чти отца своего, и т. д.

Вот как выглядят моральные нормы, изложенные выдающимся украинским педагогом Василием Александровичем Сухо-млинским в его книге «Рождение гражданина» (Издательство «Молодая гвардия», Москва, 1979 г.):

1) Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания — это радость и слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки вопросом: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы окружающим вас было хорошо.

2) Вы пользуетесь благами, созданными другими людьми. Люди дают вам счастье детства, отрочества, юности. Платите им за это добром.

3) Все блага и радости жизни создаются трудом и только трудом. Идя в школу, вы идете на работу. Так делайте ее хорошо, со старанием и прилежанием.

4) Будьте добрыми и чуткими к людям. Помогайте слабым и беззащитным. Не делайте людям зла. Помогайте в беде товарищу. Уважайте, почитайте мать и отца. Они дали вам жизнь, они воспитали вас, они хотят, чтобы вы стали честными гражданами своей страны, людьми с чистым сердцем, ясным умом, доброй душой, золотыми руками.

5) Не будьте терпимы к людям, которые стараются жить за счет отца и матери. Проявляйте нетерпимость к тем, кто не заботится об интересах своей страны, своего народа.

6) Человек отличается от животного своим сознанием, умением мыслить и говорить. Ему присуща духовная деятельность, которая включает не только самоуглубление и самоанализ, но и творческий труд по самосовершенствованию. Не давайте своей душе лениться. Не будьте равнодушными в различных сферах жизни общества и государства: в политической, этической, эстетической и др. Бойтесь равнодушных, ибо с их молчаливого согласия совершаются многие преступления против человечества. Будьте активны в любых гражданских делах. Пусть вашим девизом станут слова: «Если не я, то кто это сделает?». Возьмите за правило слова Н. А. Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от забот,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет!

Уважаемые родители! Я думаю, что наш сегодняшний разговор должен иметь не только теоретический, но и практический характер. И такой практической стороной нашего собрания может стать обсуждение тех наиболее часто встречающихся конфликтных ситуаций, с которыми мы сталкиваемся в процессе воспитания ребенка, и составление свода правил поведения родителей в этих ситуациях.

Я думаю, все согласятся, что бесконфликтных семей не существует. Но в одних семьях конфликты не только решаются благополучно, не принося вреда «противоборствующим сторонам», но, наоборот, содействуют укреплению взаимопонимания. А в других семьях они превращаются в затяжную «войну», в которой не может быть победителя. Попробуем сформулировать причины конфликтов:

— непонимание друг друга и нежелание пойти на компромисс;

— чрезмерная забота родителей о ребенке, когда родители придерживаются следующего правила: «Дети созданы только для радости. Взрослыми они еще будут»; в результате в семье вырастает маленький, а затем и большой деспот, привыкший только получать и ничего не отдавать взамен;

— разногласия между родителями по вопросам воспитания, когда ребенку приходится лавировать между требованиями отца и матери;

— отношение детей с товарищами, которые приносят родителям «лишние хлопоты»;

— чрезмерная строгость к ребенку и педагогическая «злопамятность» — частые напоминания о прошлых «грехах» ребенка.

Мы должны принимать ребенка таким, каков он есть, не обращая внимания на его промахи, не преувеличивая значения его неудач. Если этого нет в семье — ребенок уходит на улицу, к таким же неустроенным, как и он сам.

2. Обсуждение конфликтных ситуаций в семьях. Обмен опытом.

3. Задание для родителей.

Готовясь к данному собранию, я встретил в книге Н И. Дереклеевой «Организация родительских собраний» формулу, в которой были зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Эта формула является результатом анализа возникновения конфликтных ситуаций, о которых мы с вами говорили раньше. Попытайтесь ее расшифровать (пятиминутная музыкальная пауза). Вопрос родителям: у кого что получилось?

Законы семьи =

1-й закон — единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

2-й закон — закон значимости похвалы для ребенка.

3-й закон — закон трудового участия каждого члена семьи.

4-й закон — закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребенка, значит, ребенок состоится как человек, как личность.

4. Заключительное слово классного руководителя. Дорогие папы и мамы! Мы сегодня обсудили важные законы жизни семьи. Поговорим об этом дома, в кругу семьи вместе со своими детьми. Сделайте серьезные выводы о проблемах взаимоотношений в семье и о том, какое влияние они оказывают на формирование вашего ребенка.

родительские собрания

19 марта 2021 года классные руководители ОКОУ «Обоянская школа-интернат» провели родительские собрания на которых подвели итоги III четверти и рассмотрели вопросы безопасного поведения детей во время весенних каникул.

В 5 «А» классе родительское собрание на тему: «Безопасность детей — забота родителей».

Данное собрание было организовано классным руководителем Карачевцевой Е.Ю. с целью повышения педагогической грамотности родителей в вопросах безопасности жизнедеятельности детей. Собрание прошло в форме доверительной беседы, классный руководитель провела анкетирование «Взаимодействие с семьей», тестирование «Безопасное поведение в окружающей среде». Елена Юрьевна подготовила и вручила родителям (законным представителям) памятки «Правила эффективного общения родителей с детьми», «Памятка родителям о воспитании детей».

На родительское собрание была приглашена заместитель директора школы по УР — Лихачева Л.П. Она обобщила информацию классного руководителя о безопасном поведении детей в окружающем пространстве и провела беседу с родителями о посещаемости обучающихся школы-интерната.

В 4 классе тема родительского собрания: «Организация учебного процесса. Возрастные особенности детей».

Классный руководитель Русанова Н.Д. подвела итоги 3 четверти, дала установку родителям на усиление бдительности во время весенних каникул. Дефектолог Карачевцева Е.Ю. познакомила с правилами эффективного общения родителей с детьми. Дала несколько полезных советов. Логопед Казанова И.С. провела беседу «Логопедические игры в домашних условиях».

5 «Б» и в 5 «В» классах тема родительского собрания: «Что я знаю о своем ребенке? Здоровье наших детей – это важно!»

Классный руководитель Косинова Т.С. обсудила с родителями вопросы внешнего вида обучающихся, посещаемости уроков в 3-ей четверти, усвоение программы и выполнение домашних заданий. Затем родители были ознакомлены с опасностями, которые подстерегают их детей в социальных сетях: о привлечении детей к участию в суицидах и митингах. Они были информированы о правилах безопасного поведения детей около железной дороги, о правилах пожарной безопасности.

Далее родителям были даны рекомендации о здоровом образе жизни в семье.

Лучший пример — это пример родителей. Нюхательные вещества и табакокурение недопустимы в школьном возрасте.

В 9 классе состоялось родительское собрание на тему

«Роль семьи в воспитании нравственного поведения, этических норм и личностных качеств детей».

Речь шла о том, какую роль в детей воспитании играет семья. Уровень нравственности родителей, их жизненные планы, идеалы, опыт общения имеют решающее значение в формировании моральных качеств детей. Поведение родителей — самое решающее в воспитании.

Родители уяснили, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Выстроили следующую цепочка: семья — ребенок — нравственность — поведение — поступок — семья.

Затем классный руководитель призвала родителей быть особенно бдительными к своим детям из-за призывов к массовому суициду. Социальные сети заполнили видео об этом. Необходимо родителям быть внимательными к проблеме безопасности детей. Контролировать, что дети смотрят, чем интересуются, знать их местонахождение, друзей, увлечения и хобби. Особое внимание обратить на тех детей, которые систематически пропускают или опаздывают на занятия.

Классный руководитель Конорева Н.А. проработала с родителями памятку «Как справиться детям с отрицательными эмоциями»; провела анкетирование родителей на тему «Взаимодействие в семье».

В качестве решения родительского собрания все родители получили памятки:

-«Памятка родителям о воспитании детей»,

-«Правила эффективного общения родителей с детьми».

Тематика родительских собраний в 9 классе

Родительское собрание — не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношения с детьми.

Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что бестактных разговоров не будет. У семьи и школы одни проблемы и заботы — это проблемы детей и забота о детях. Задача встреч родителей и учителей — искать совместные пути их решения.

В девятом классе классный руководитель должен посвятить родительские собрания проблемам нравственности учащихся, их ответственности за порученное дело, за свои поступки.

Классный руководитель должен показать значение нравственных и безнравственных поступков взрослых.

Помимо проблем нравственности, необходимо обратить внимание на взаимоотношения учащихся друг с другом, на значимость дружбы в жизни взрослых и детей.

Родителям необходимо понять с помощью родительских собраний, что от их поведения в каждодневной жизни зависит принятие ребенка и в классном коллективе, и в коллективе его ближайших друзей.

Родительские собрания поднимают вопросы умения учащихся девятиклассников сказать «нет» плохим привычкам и поступкам.

В девятом классе впервые достаточно серьезно встает проблема первоначального выбора профессии.

С помощью родителей классный руководитель подводит первые итоги определения интересов учащихся к той или иной профессии, определяет приоритеты учащихся и родителей в выборе профессии.

Родительское собрание №1

Тема: «Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых»

Родительское собрание №2

Тема: «Роль самооценки в формировании личности»

Родительское собрание №3

Тема: «Поговорим о дружбе»

Родительское собрание №4

Тема: «Проблема курения»

Родительское собрание №5

Тема: «Как сформировать положительные привычки у подростка»

Родительское собрание №6

Тема: «Профессиональное самоопределение подростков»

Родительское собрание №7

Тема: «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам»

Родительское собрание №8

Тема: «Как говорить со своим ребенком о любви и сексе»

Родительское собрание №9

Тема: «Таланты и поклонники»

Родительское собрание №10

Тема: «Склонности и интересы подростков выборе профессии»

16 способов вовлечения родителей в учебу в этом учебном году

Когда родители участвуют в обучении своих детей, дети добиваются большего успеха. Анализ, проведенный Национальным центром семейных и общественных связей со школами, показал, что, когда школы и родители работают вместе, учащиеся получают более высокие оценки, лучше справляются с тестами, записываются на более продвинутые курсы и чаще заканчивают обучение и продолжают получать высшее образование.

Эти выводы не стали неожиданностью для Джима Диллона, педагога и автора книги «Нет места для издевательств.”

«Дети должны рассматривать школу как место, где их усилия приводят к успеху — их вложения в школу возрастают, когда они знают, что их родители и школьный персонал находятся в одной команде, готовы и хотят помочь им, если они в этом нуждаются», — говорит Диллон. .

Даже самые занятые семьи могут участвовать. Спросите Сью Робинсон из Национального агентства по связям с общественностью.

«Как работающий родитель, мне нужно высвободить время, чтобы быть в курсе того, что происходит в жизни моего ребенка и школьных занятиях», — говорит Робинсон.

Определите, сколько времени вы можете реально посвятить школе вашего ребенка, и найдите занятие, соответствующее вашему расписанию. Вот несколько примеров для вдохновения:

Если у вас есть 3 свободных часа в день:

1. Станьте родителем класса:

На начальном уровне учителя всегда приветствуют дополнительный набор рук для школьных проектов и вечеринок. Хотя вы, возможно, захотите поработать с учителем вашего ребенка, Диллон предлагает вам предложить помощь и в других областях школы, от главного офиса до художественной комнаты.Это даст вам больше информации о школьных программах и даст вашему ребенку пространство, необходимое для развития чувства независимости.

Трудолюбивым родителям проще, чем вы думаете. Существуют бесплатные школьные и волонтерские приложения и инструменты для планирования (например, SignUp.com), которые позволяют легко просить о помощи и побудить родителей подписаться на такие вещи, как чтение класс, принося закуски или помогая с вечеринкой.

2. Организовать кружок после уроков по домашнему заданию:

При таком количестве родителей, которые работают полный рабочий день, многие дети остаются без структуры в те часы, которые следует за окончанием учебного дня.Вы можете провести кружок домашних заданий в школе, публичной библиотеке или общественном центре.

3. Помощь во внеклассных мероприятиях:

Внешкольные мероприятия улучшают образовательный опыт детей и для многих являются позитивным способом развития чувства принадлежности. Драматические клубы, общественные организации и клубы по интересам требуют вложений времени, которых не хватает многим учителям. Родитель-волонтер может сыграть жизненно важную роль в обеспечении доступности этих мероприятий — будь то запуск программы, дополнительный помощник или сопровождающий.

4. Примите участие в партнерской программе чтения:

Чтение через слух помогает начинающим читателям развить беглость речи и навыки декодирования. Многие учителя начального уровня имеют программы, которые приглашают членов сообщества в класс, чтобы они выступали в качестве партнеров по чтению для учащихся.

Если у вас есть свободные 3 часа в неделю:

5. Примите участие на уровне разработки политики:

По словам Диллона, общая группа по принятию решений в его школе является одним из наиболее эффективных инструментов для вовлечения общества в разработку политики и укрепления доверия между родителями и школой.Эти команды учителей, администраторов и родителей регулярно встречаются для обсуждения проблем в школе и выработки решений.

«Когда вы собираете людей вместе, рождаются великие идеи», — говорит Диллон.

Многие советы по образованию приглашают родителей входить в аналогичные консультативные комитеты. Место в одном из этих комитетов — отличный способ пообщаться со школой вашего ребенка.

6. Помощь в выпуске школьных информационных бюллетеней и других информационных материалов для сообщества:

Если у вас есть навыки письма, публикации или общения в социальных сетях, вы можете понадобиться вашей школе.Поскольку вы можете выполнять эту работу из дома, это может быть идеальным способом для родителей, которые недоступны в школьные часы.

7. Стать консультантом класса:

Выпускным классам нужен один или несколько консультантов, а средние школы часто ищут родителей-добровольцев для заполнения этих вакансий. Как классный консультант, вы помогаете классным руководителям в проектах по сбору средств, ведению бухгалтерского учета и планированию специальных мероприятий, таких как выпускной бал для выпускников или поездка в старшие классы.

8.Создать общественный книжный клуб:

Читает ли ваш ребенок в классе английского «Большие надежды»? Попросите сообщество присоединиться, собрав экземпляры романа, и начните онлайн-обсуждение между учениками и родителями, пока все в клубе работают над заданиями главы.

Если у вас есть свободные 3 часа в месяц:

9. Присоединяйтесь к PTA вашей школы:

Организация родителей и учителей в вашем школьном округе, возможно, является лучшим источником информации о том, чем вы можете помочь своей школе.По словам Робинсона, «поступление в местный PTA — лучший выход для занятых родителей». Помимо информирования вас о школьных мероприятиях, он предоставляет систему поддержки.

«Не бойтесь обращаться за помощью к PTA», — советует она.

Многие родительские ассоциации предлагают присмотр за детьми на своих собраниях, что упрощает их посещение родителями.

10. Посещение заседаний совета по образованию:

Большинство собраний совета по вопросам образования проводятся по вечерам и позволяют лучше понять, что происходит в вашем школьном округе.В повестке дня правления будет определенное время для общественного обсуждения, чтобы ваши идеи и мнения были услышаны.

11. Организуйте свой район:

Если вы живете в районе, где много детей школьного возраста, соберите своих соседей на барбекю или вечеринку в саду и обсудите проблемы, затрагивающие ваших детей и школу. Вы можете обнаружить, что у ваших соседей есть те же проблемы, что и у вас. Обсудите идеи и представьте их школьным администраторам. Это также возможность организовать автостоянки, прогулочные школьные автобусы или клубы домашних заданий по месту жительства.

12. Поездки сопровождающих или общественные мероприятия:

Для большинства экскурсий требуется определенное соотношение взрослых и детей. Вызовитесь добровольцем, чтобы присоединиться к классу в поездке в музей или в яблоневый сад. На уровне старшей школы вы можете обнаружить, что вам нужно наблюдать за школьными танцами.

Если у вас есть свободные 3 часа в год:

13. Посещение дня открытых дверей школы:

День открытых дверей — это ваше знакомство с окружающей средой вашего ребенка в течение всего учебного года.Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы узнать об учебной программе и ожиданиях вашего ребенка.

14. Поделитесь своим опытом:

У вас есть интересная работа? Веселое хобби? Диллон предлагает вам рассказать учителю вашего ребенка о ваших областях знаний. Вы можете дополнить учебную единицу презентацией в классе.

15. Примите участие в ежегодном мероприятии:

Робинсон считает, что неделя «Отведи семью в школу», проводимая Национальным ассоциацией школьного обучения (PTA), — идеальное время, чтобы наладить связи со школой вашего ребенка.Местные отделения PTA по всей стране планируют семейные мероприятия на этой неделе в феврале. Некоторые школы открывают классы для родителей в течение учебного дня; другие проводят вечерние мероприятия.

16. Примите участие в мероприятии по сбору средств:

Распродажа выпечки, автомойки и тихие аукционы — регулярные мероприятия в большинстве школ. Собранные средства поддерживают различные программы в школе. Если вы будете волонтером в субботу днем, чтобы помочь с одним из этих сборов средств, вы приблизитесь к школе и продемонстрируете своему ребенку, какую ценность вы придаете его образованию.

Позитивная и благоприятная школьная культура будет способствовать академической успеваемости и сводит к минимуму поведенческие проблемы. Вовлечение родителей имеет решающее значение для построения этой культуры. Детям нужно знать, что они проделывают свой жизненный путь не в одиночку.

Как выразился Диллон: «Как и любой другой человек, детям очень полезно знать, что у них есть« поддержка », даже если им редко приходится на нее полагаться. Приятно знать, и дает им чувство уверенности, что их родители и школа — это «команда», работающая вместе, чтобы поддержать их.”

Уютный класс | Scholastic

Нет ничего важнее для того, чтобы ребенок чувствовал себя комфортнее, чем присутствие заботливого взрослого. Если вы хотите, чтобы дети чувствовали себя комфортно в классе, приложите сознательные усилия, чтобы дотянуться до каждой индивидуальной улыбки, нежно похлопать по плечу и использовать имя каждого ребенка, когда вы говорите с ним. Теплота и понимание заставляют нас сотрудничать. Чтобы царила заботливая атмосфера личного взаимодействия, день должен быть спланирован и рассчитан таким образом, чтобы было много возможностей для личных встреч, для того, чтобы выслушать и поговорить.Нам также необходимо предоставить множество возможностей в течение дня, когда дети могут свободно перемещаться по комнате, делать выбор и общаться с другими. Слишком большой упор на «время, потраченное на задачу» исключает эти возможности, которые в значительной степени способствуют тому, чтобы в классе было комфортно для детей.

Связь с семьей

Поскольку маленькие дети так сильно отождествляют себя со своими семьями, если вы заставляете членов семьи чувствовать себя желанными, вы заставляете их детей чувствовать себя желанными гостями.Давайте посмотрим, как можно укрепить связи между домом и школой.

Совершите краткий визит на дом к каждому ребенку, который будет ходить в ваш класс. Познакомьтесь с семьями, традициями и происхождением детей, участвующих в вашей программе.
Пригласите родителей и детей в класс. Некоторые школы приглашают родителей и детей посещать и играть с небольшими группами других родителей и детей, постепенно расширяясь, чтобы включать всех вместе.
После открытия школы приветствуйте каждого родителя индивидуально.Регулярно общайтесь с каждым родителем и дайте ему понять, что вы считаете его ценным ресурсом.
Попросите родителей поделиться своими навыками. Некоторые родители могут беспокоиться, что им нечего поделиться с детьми. Вы можете напомнить им, что большинство детей интересуются повседневными делами, связанными с их важными взрослыми. Мама, которая работает в типографии, или папа, который водит автобус, могут поделиться информацией и материалами о своей работе, которые очаруют детей.
Предложите членам семьи поделиться историями из своего детства. Попросите родителей прийти ненадолго и в уютной обстановке, чтобы рассказать истории об их истории или описать дом, в котором они жили, как они попали в школу, во что они играли после школы и что, по их мнению, они хотели бы делать, когда вырастут. вверх. Не забудьте включить старших братьев и сестер, дядюшек, тетушек, бабушек и дедушек!
Поощряйте родителей вносить свой вклад в создание атмосферы в классе. Проведите рабочий день, чтобы родители помогли покрасить или отремонтировать игровую площадку или построить новую структуру для лазания.Спросите идеи у своей группы родителей.
Имейте в виду, что некоторым родителям может быть неудобно работать в группах. В этом случае попросите родителей помочь разработать информационный бюллетень для класса или подготовить материалы дома. Вы также можете пригласить их прийти и почитать книги с одним или двумя детьми одновременно.

Как стать классным сообществом

Чтобы создать классное сообщество, в котором дети проявляют заботу друг о друге, вам нужно каждый день уделять необходимое время изучению деталей сотрудничества и помощи при обучении.Вот несколько способов сделать это:

Поощряйте детей утешать других, кто обижен или расстроен. Каждую неделю во время группового занятия выясняйте, как ребенок может помочь кому-то, кому грустно. («Я дал Энни Роуз моего мягкого медведя, чтобы он подержал». «Я мог бы дать Гарту свою закуску, потому что он хочет, чтобы его мама вернулась.) группа, что они сделали и почему. Затем попросите получателя доброго поступка рассказать, как она себя чувствовала, когда ей помогал друг.(«Мне стало хорошо, потому что он дал мне повязку в виде слона».)
Пригласите более общительных детей сопровождать других детей, когда они идут в ванную, столовую или на игровую площадку. («Гарри, было бы хорошо, если бы ты смог позаботиться о Сэмми сегодня, когда мы пойдем в школьную библиотеку».)
Помогите робким детям набраться смелости, чтобы сопровождать других.
Поощряйте детей разговаривать друг с другом, а не только с вами, во время групповых занятий. Слишком часто дети поднимают руки и отвечают учителю.Иногда это нормально, но создание общедоступного, заботливого сообщества детей включает в себя оказание им помощи в том, чтобы научить их слушать и разговаривать друг с другом: («Томас, это очень интересная идея! Саша, что ты думаешь об идее Томаса? Ты можешь поговорить с Томас об этом? »)

Комфорт во всем помещении

Особенно в первые месяцы учебы в школе вам нужно создать такую атмосферу в классе, которая предлагает детям поддержку, комфорт и утешение. Дети, впервые попавшие в школу, могут быть ошеломлены слишком большим выбором и переизбытком материалов.Детям, вернувшимся, необходимо увидеть знакомые предметы, а также новые интересные материалы. Вот несколько советов, которые помогут сделать ваши учебные центры уютными и комфортными.

Зона драматических игр
Приобретите предметы, которые дети видят в своих собственных домах, такие как знакомая кухонная утварь и безопасные для детей инструменты, а также куклы с одеялами, пластиковые ванны, салфетки для лица, ватные шарики и губки для купания. . Такие предметы, как кассовые аппараты, портфели и лабораторные халаты, могут представлять работу членов семьи детей.Также постарайтесь включить предметы, отражающие культурное происхождение детей. Яркие, промаркированные ящики для хранения, в которых можно хранить драматические предметы, создают ощущение порядка и помогают детям узнать, где им принадлежать.

Книжная зона
Убедитесь, что у вас есть удобные напольные подушки, детское кресло-качалка или небольшой диван, на котором дети могут наслаждаться своими любимыми книгами. Поместите любимые детские книги на свои книжные полки вместе с названиями, отражающими культурные особенности детей и их семьи.Заведите классный фотоальбом, содержащий фотографии каждого ребенка в группе, а также фотографии семейных детей. Храните кассеты с записями, на которых члены семьи детей читают рассказы, или книги с магнитофонной лентой, которые отражают потребности и интересы детей в вашей группе, в разноцветных ящиках на низком, легко доступном столе или стеллаже в этой области.

Art Area
В начале года предоставьте несколько цветов краски для работы за мольбертом, постепенно добавляя цвета по мере прохождения года.Если возможно, обеспечьте крючки с детскими именами над ними для подвешивания халатов. Используйте успокаивающие, снимающие напряжение материалы, такие как пластичная глина и мягкие губки (которые можно использовать для рисования). Разместите детские рисунки на стенах в этой области. Сохраните одну стену, на которой дети могут размещать фотографии из журналов, которые им нравятся, произведения искусства, созданные членами их семьи, или постеры из дома, которыми они, возможно, захотят поделиться с группой.

Зона для блоков
Убедитесь, что полки для хранения блоков четко обозначены, чтобы детям было удобно возвращать их на свои места.Предоставьте место в этом районе, чтобы у детей была возможность оставить свои блочные конструкции на время, или они могут захотеть продолжить работу над ними в течение нескольких дней или сохранить их, чтобы показать членам семьи. Предложите небольшие деревянные дорожные знаки и знаки безопасности, которые дети могут использовать в этом районе, чтобы создать ощущение порядка в квартальных сообществах и создаваемых ими схемах движения. Попросите родителей принести фотографии своих домов и хранить их поблизости. Дети могут захотеть воссоздать свои дома из блоков и описать их своим друзьям.

Место для письма
Включает бумагу всех форм и размеров; письменные принадлежности, включая мелки и толстые карандаши; наклейки, конверты, самодельные пустые книги и открытки. Поощряйте детей писать заметки друзьям и членам семьи, чтобы сообщить о своих заботах или беспокойствах или просто передать сообщение «Я забочусь о тебе». Дети могут диктовать вам истории, чтобы справиться со своими фантазиями, страхами и разочарованиями.

Стол для воды / песка
В дополнение к материалам в этих областях, если возможно, имейте под рукой стол для воды / песка.Просеивание песка через пальцы, наливание и капание воды успокаивают и доставляют удовольствие маленьким детям. Песок и вода также хорошо подходят для знакомства с вами в начале года. Стол настолько привлекателен, что дети будут собираться вокруг, работать бок о бок и наслаждаться друг другом, а также материалами.

Комфортные кубики

Детские кубрики — это особые места, где можно хранить личные вещи, выставлять сокровища и находить утешение.Попробуйте эти идеи, чтобы сделать кубики источником комфорта и поддержки для детей.

Поощряйте детей приносить в школу семейные фотографии и выставлять их на почетном месте в своих комнатах.
Предложите детям украсить обувные коробки, которые будут служить сундуками с сокровищами для предметов, которые они могут собрать во время классной прогулки, найти на экскурсии или принести из дома. Дети могут хранить сундук с сокровищами наверху или внутри своих кубиков. Один-два взгляда на «особые сокровища» часто служат быстрым источником комфорта и удовольствия.
Если ваша школа позволяет, дети могут помочь вам выстелить свои кубики контактной бумагой мягких пастельных тонов или рисунками по своему выбору. Если это невозможно, попробуйте выложить кубики детскими рисунками и картинами.
Держите под рукой стопку карточек, чтобы вы могли написать успокаивающее послание детям, у которых может быть трудный день. Вы можете прикрепить стикеры к карточкам, написать простые сообщения, которыми сможете поделиться в конце дня, или нарисовать счастливое улыбающееся лицо с именем ребенка вверху карточки и вашим собственным внизу.Поместите записки в детские ящики, приглашая их «проверить свои кубики», когда потребуется какое-то облегчение.
Сделайте подушки небольшого размера в качестве классного проекта. Храните подушки в детских ящиках, чтобы их можно было прижать при необходимости.
Разрешите детям хранить их любимое одеяло или фильм из дома в своем уютном уголке. Просто увидеть свой особенный предмет и знать, что он доступен для них в конце дня, утешает и обнадеживает.

Воспитание во время обучения

Будь то молодым или старым, важная особенность комфортного опыта состоит в том, что он соответствует нашим интересам, темпераменту, уровню способностей (уровню знаний и навыков, которые мы привносим в него), состоянию ума и чувству компетентности.Вот несколько способов повысить уровень комфорта обучения детей.

Соблюдение личных интересов. Каждое знакомое нам мероприятие для дошкольников и детских садов имеет неограниченную образовательную ценность, включая развитие естественных наук, математики и моторики, возможности для творческого самовыражения и формирование навыков грамотности в раннем возрасте.
В дополнение к этим занятиям, которые в целом интересны и образовательны для детей этого возраста, каждый день появляются возможности, когда учителя могут включить индивидуальный интерес ребенка в учебную программу.Возможно, самая большая ценность всех этих занятий заключается в том, что маленькие дети любят их и, таким образом, по ассоциации учатся любить школу.

Настройтесь на темперамент

Некоторые дети застенчивы, тихи и легко подавляются. Чуткие учителя стараются предоставить этим детям:
Поддержку в выполнении действий в больших группах, которые могут включать в себя сидение на коленях учителя во время рассказа или удерживание кого-то за руку во время прогулки по школьному холлу.

Возможности поработать с другом или небольшой группой, особенно с ребенком, который может принять беспокойного ребенка, или с другим ребенком, которому неудобно справляться с толпой.
Приемлемые способы отступления (например, бег с волонтером, чтобы накрыть столы для перекуса), пока этого не стало слишком много. Также учитывайте потребности очень физического ребенка, который может не иметь способности сидеть так долго или сосредоточиваться на занятиях, как другие в группе. Важно помочь им найти приемлемые способы передвижения.

Соответствие уровням способностей

Дети и взрослые одинаково чувствуют себя комфортно, делая не слишком скучные и не слишком трудные вещи.Для многих маленьких детей просто сидеть на месте в течение длительного времени или пытаться маневрировать карандашом для более чем нескольких слов слишком сложно. Широкий диапазон возраста, интеллекта, опыта, потребности в физической активности и владения (английским) языком, обнаруживаемый в любом классе, дает понять, что для достижения наилучших результатов учебные мероприятия, которые можно выполнять на разных уровнях сложности, должны быть доступны ежедневно. Кроме того, поскольку обучение строится, уровень сложности каждого задания должен возрастать с течением года.

Смысловые состояния разума

Разве не бывает случаев, когда вы чувствуете беспокойство и готовность к чему-то физически активному, и в других случаях, когда вам нужна успокаивающая музыка или, по крайней мере, что-то, что предлагает пассивное расслабление? Мы сможем лучше понять детей, если просто подумаем о том, что мы иногда чувствуем или о том, как мы себя чувствовали бы в ситуации, похожей на ситуацию, в которой находится ребенок. Похоже, что нам труднее всего понять очень активных детей. Мы боимся потерять контроль.Вместо того, чтобы пытаться, обычно тщетно, заземлить этих детей, учителя могут попытаться включить жизнеспособный, активный, подвижный учебный опыт в расписание для тех, кому они нужны, чтобы чувствовать себя комфортно в классе.

Развивайте компетентность

Дети хотят быть независимыми, ответственными и уважаемыми за свои способности. Когда учебная деятельность соответствует возрасту и интересам детей, большинство детей тянутся к ним. Уровень комфорта у них высокий.Дети знают, что они смогут добиться успеха и получать удовольствие. С другой стороны, когда работа, которую дети должны выполнять, скучна и бессмысленна для них или над их головами, они боятся ее.

Все пять из этих соображений: интересы, темперамент, уровень способностей, состояние ума и чувство компетентности — отличные причины для ежедневного выделения больших блоков свободного времени в программы для детей младшего возраста.

Если у ребенка нет необычных социальных трудностей, дети чувствуют себя очень компетентно и комфортно во время игры.Игра — это то, что здоровые дети умеют лучше всего (а неспособность хорошо играть — признак того, что в жизни ребенка что-то не так).

В наши дни многие специалисты по дошкольному воспитанию, которые очень хорошо знают, что лучше всего для маленьких детей, вынуждены преподавать преподавателям на уровне, ранее ожидаемом в первом классе и выше. Те из вас, кто попал в эту окову, возможно, захотят напомнить своим коллегам, что, когда дети находятся в эмоциональном стрессе, когда им не комфортно в классе, большая часть учебных усилий учителей тратится зря.Молодые умы озабочены достижением эмоциональной и социальной безопасности и поэтому становятся пористыми, как плетеные корзины, когда дело касается уроков.
Именно качество индивидуального контакта и личного ухода, связь с семьей и внимание к обеспечению комфорта в течение дня — вот что отличает ребенка от чувства тревоги и неуверенности, от чувства утешения и безопасности.

Все зависит от вас

Хотя есть много мелких вещей, которые мы можем сделать, чтобы в наших классах было комфортно: например, играть успокаивающую музыку, выбирать пастельные краски для мольберта и класть кресло-качалку, ковер и подушки. книжный уголок — учитель — фактор, который самым непосредственным образом влияет на уровень комфорта в классе.

Задайте себе следующие вопросы, чтобы помочь вам оценить свой собственный уровень комфорта и комфорт других сотрудников, детей и семей в вашей программе:

Насколько комфортно вы себя чувствуете в классе?
Уважают ли вас руководители и коллеги? Как вы можете сказать?
Вы все ладите? Какие примеры вы можете придумать?
У вас и у родителей хорошее настроение? Какие у вас на это указания?
Есть ли знаки признательности и награды за хорошую работу? Что вы сделали за последнее время для других сотрудников? Что они для тебя сделали?
Предусмотрены ли вы для собственного комфорта, например, держите в школе удобную обувь на случай, если вам нужно переодеться, или храните где-нибудь любимую закуску? Есть ли комната отдыха для персонала?
Что вы и ваши товарищи по команде (включая родителей) могли бы сделать, чтобы повысить уровень комфорта?
Хорошее самочувствие заразительно.Делая все возможное, чтобы чувствовать себя комфортно, и считая своей целью сделать так, чтобы каждый ребенок и родитель чувствовали себя комфортно в школьном мире, ваш маленький уголок вселенной станет более счастливым местом.

Особые удобства для особых нужд

Чтобы помочь детям с особыми потребностями чувствовать себя комфортно в классе, требуется немного дополнительных усилий. Вот несколько вещей, которые вы можете встроить в классную среду, чтобы удовлетворить потребности детей с разными способностями.
При необходимости адаптируйте варианты игры и работы, чтобы в них могли участвовать все дети. Если ребенку нужны надписи со шрифтом Брайля на предметах, разукрасьте их ярко, чтобы они были интересны всем детям. Если ребенку нужен специальный инструмент, например, очень широкая кисть или ножницы с двойным отверстием, дайте возможность всем детям попробовать его.
Используйте мультисенсорные материалы для занятий. Например, разучивая песню, используйте мимику и жесты, чтобы помочь детям с потерей слуха выучить мелодию.Включайте ткани различной текстуры в драматические игры, а ароматные и тактильные ингредиенты — в кулинарные и научные проекты.
Поощряйте независимость. Заманчиво заставлять маленьких детей решать проблемы и делать что-то за них. Это не показывает уважения к ребенку как к дееспособному человеку. По возможности следует поощрять и хвалить детей за то, что они делают что-то самостоятельно или с минимальной помощью.

Комфорт в течение дня

Вот несколько полезных советов, как начать год, создавая комфорт для детей каждый день, начиная со времени прибытия и заканчивая отъездом!

Прибытие

Приветствуйте каждого ребенка и того, кто его приносит, тепло и по имени.
Покажите ребенку кубрик, помеченный его изображением или символом и именем.
По возможности знакомьте членов семьи друг с другом.
Спросите себя: выглядит ли каждый ребенок счастливым в школе? Если нет, чем я могу помочь?

Обустройство в

Пригласите небольшие группы детей поиграть в различных частях вашей комнаты.
Помогите каждому ребенку поиграть или заняться чем-нибудь. Помните, что наблюдение за происходящим — это занятие
, и многим детям нужно делать это на некоторое время, чтобы освоиться.
Продолжайте знакомить детей с группой, чтобы помочь им узнать друг друга.
Спросите себя: что я могу сделать для детей, которые могут казаться грустными или злыми?

Групповое время

Спойте песни, в которых используются детские имена, которые вызывают счастье и используют дружбу в качестве темы.
Прочтите несколько историй о разлуке между ребенком и родителем и о начале обучения в школе (см. Рамку для книг).
Сыграйте в игру, в которой нужны партнеры.Представьте партнеров и повторите с другими партнерами для следующей игры.
Задайте себе вопрос: никто не участвует? Сможете ли вы ловко привлечь его, хотя бы посадив к себе на колени?

Время перехода

Мягко, но твердо объясните процедуры перехода.
Назначьте каждому ребенку партнера. Поощряйте беседу, когда партнеры убирают, выстраиваются в очередь или идут туда, куда идет класс.
В позитивном ключе сосредоточьтесь на тех немногих, кто в вас нуждается, чтобы не возникла постоянная проблема.
Спросите себя: кто-нибудь нарушает порядок, разваливается на части в эти неструктурированные моменты или иным образом сообщает вам, что ему нужна дополнительная помощь? Можете ли вы заручиться помощью другого ребенка в привлечении ребенка, у которого проблемы с переходом?

Время приема пищи и перекусов

Разработайте распорядок дня, подчеркивающий радость и общительность совместного использования еды.
Распределяйте задания, связанные с установкой, обслуживанием и уборкой, так, чтобы каждый ребенок чувствовал себя вовлеченным.
Задайте себе вопрос: какие дети еще ни с кем не связаны? Вложите свою энергию в то, чтобы они
чувствовали себя комфортно в этой группе.

Отъезд

Тепло попрощайтесь с каждым ребенком в группе, используя детские имена и обозначая что-то положительное, что каждый ребенок делал в течение дня.
Сделайте краткий обзор некоторых интересных событий, которые произойдут в течение недели.
С радостью поприветствуйте людей, приехавших за детьми.
Спросите себя: каждый ли ребенок хорошо провел день в школе? Что я могу сделать, чтобы завтра стало лучше?

Книжная коробка

Поделитесь этими книгами, в которых исследуются чувства, дружба и новый школьный опыт с детьми.

Фрогги идет в школу Джонатан Лондон (Паффин, 1998)
Фрогги справляется с большим напряжением и нервозностью, когда он готовится к своему первому школьному дню.

Дом для краба-отшельника Эрика Карла (Саймон и Шустер, 1988)
Утешительная книга для детей, которые боятся перемен, которые принесет рост и новые впечатления.

Ира спит вне дома r Бернард Вабер (Хоутон Миффлин, 1975)
Следует ли Айре отвести своего плюшевого мишку в дом Реджи, где он планирует переночевать? Сочувственный взгляд на общие проблемы детства.

Целующаяся рука Одри Пенн (Лига защиты детей, 1993)
Честер Раккун не уверен в том, что уйдет из дома и пойдет в школу. Его мать находит особый способ успокоить его страхи.

Love You Forever Шейла МакГроу (Firefly, 1988)
Вечерняя песня матери, обращенная к своему ребенку, усиливает любовь, которую она будет испытывать к своему ребенку на протяжении всей жизни.

Любящий * Энн Моррис (Scholastic Inc.)
Люди во всем мире демонстрируют свою любовь к другим, помогая, разговаривая, обучая и поддерживая.

Мисс Bindergarten готовится к детскому саду Джозеф Слейт (Даттон, 1996)
Творческий учитель готовит классную среду, которая, как она уверена, понравится ее новой группе учеников.

Oh My Baby, Little One by Kathi Appelt (Harcourt Brace, 2000)
Птенцу трудно прощаться с мамой в начале учебного дня, но мама-птица умеет успокаивать его.

На коленях матери Энн Герберт Скотт (Clarion, 2000)
Маленький мальчик обнаруживает, что на коленях его матери достаточно места для всего важного.

Сегодня я чувствую себя глупо и другие настроения, которые делают мой день Джейми Ли Кертис (HarperCollins, 1998)
Исследует множество настроений, взлетов и падений детства.

Будет ли у меня друг? Мириам Коэн, 1992 (Аладдин, 1989)
Маленький ребенок беспокоится, что не найдет друга в своей новой школе.

Полное руководство для родителей по Google Classroom

Дети считают, что Gmail, Документы Google и даже YouTube необходимы не только для учебников, но и для школ. Таким образом, переход на Google Classroom — инструмент управления классом, интегрированный в Google Workspace for Education Fundamentals, — бесплатный для школ. Класс позволяет учащимся видеть, что нужно, выполнять задания, публиковать сообщения и многое другое в виртуальных классах, созданных их учителями.Тот факт, что он безбумажный и предлагает встроенные возможности для детей, чтобы практиковать ответственные цифровые навыки, является большим плюсом. Ваш ребенок может использовать его для одного урока или для всех. Фактически, десятки миллионов учителей и учеников используют Google Classroom в тысячах школ по всему миру, что делает его одним из самых популярных инструментов обучения.

Но Google Classroom действительно сопряжен с некоторыми рисками, включая отслеживание данных, потенциальный контакт с незнакомцами и даже запугивание в Интернете. Хотя в Google действуют более строгие правила конфиденциальности для своих образовательных приложений, он может собирать данные об учащихся из некоторых инструментов Класса, таких как YouTube, если они включены.Google представляет эту платформу учителям как «средство управления миссией вашего класса» — и она определенно упрощает выполнение домашних заданий, удаленное обучение и организацию. Но по мере того, как все больше школ переходят к использованию Google Classroom, рекомендуется ознакомиться с его возможностями, чтобы вы могли наилучшим образом поддержать онлайн-обучение своего ребенка.

Что такое Google Класс?
Используют ли учителя Google Classroom, чтобы преподавать вживую, как с Zoom?
Как настроить Google Класс?
Можно ли пользоваться Google Классом дома?
Могу ли я общаться с учителем моего ребенка через Google Класс?
Можно ли использовать Google Classroom для обмана или общения в чате?
Какие другие приложения и веб-сайты можно использовать с Google Классом?
Какие самые безопасные настройки можно включить в учетной записи Google моего ребенка?
Как мой ребенок узнает о новых материалах, опубликованных в Google Классе?
Должен ли мой ребенок болтать со своими одноклассниками во время урока через Google Classroom?
Кто контролирует параметры в Google Classroom: учитель, студенты, директор школы, технический координатор?
Если мой ребенок пользуется Google Classroom, как я могу убедиться, что он не балуется?
Насколько технически подкованным мне нужно быть, чтобы помочь моему ребенку с Google Классом?
Отслеживает и собирает ли Google Класс данные детей?

Что такое Google Класс?
Google Classroom — это платформа для организации классов, которая включает в себя основные продукты Google (Google Документы, Таблицы, Презентации, Диск и т. Д.)), чтобы учащиеся могли получить доступ ко всему, что им нужно для класса, включая домашние задания, групповые проекты, файлы и даже Google Hangouts для общения с учителем или всем классом. Класс является частью Google Workspace for Education (ранее называвшейся G Suite) и включает в себя дополнительные «Дополнительные услуги», включая YouTube и Карты, которые администратор школы может включить как часть инструментов Класса вашего ребенка. Google Classroom — это не инструмент обучения, как IXL, Khan Academy и другие поставщики образовательного контента: он предназначен для организации и совместной работы.

Используют ли учителя Google Classroom, чтобы преподавать вживую, как с Zoom?
Обычно нет. Однако Google предлагает бесплатные премиум-функции Hangout Meet учителям и учащимся, которые находятся дома во время пандемии коронавируса, поэтому будет проще использовать Класс для дистанционного обучения в реальном времени.

Как настроить Google Класс?
Учителя могут пригласить учеников записаться в их класс одним из трех способов: с помощью ссылки, по которой дети нажимают; электронное письмо с приглашением, из которого дети могут присоединиться; или код, который дети используют для входа в Класс.Они будут перенаправлены на classroom.google.com, где они войдут в систему, чтобы получить доступ к классу (или курсам), в которые их добавил учитель.

Если ваше учебное заведение зарегистрировало учетную запись Google Workspace for Education (что им необходимо, если они используют Класс), у вашего ребенка будет учетная запись учебного заведения или учетная запись Google Workspace. В некоторых настройках ваш ребенок может использовать свою личную учетную запись Google для доступа к Классу, но он не должен использовать ее в школе. В Классе каждый класс является частным для людей, которых лично пригласил учитель, включая учащихся этого класса и других учителей

После того, как ваш ребенок присоединился к классу, он может использовать все функции, которые учитель включил для этого класса, включая расписание занятий, задания, объявления и даже часы работы учителя.«

Можно ли пользоваться Google Классом дома?
Дети могут получить доступ к Google Classroom откуда угодно, в том числе со своих телефонов, когда они загрузят приложение Google Classroom.

Могу ли я общаться с учителем моего ребенка через Google Classroom?
Это возможно, хотя учителя могут использовать другой инструмент, например Aeries или School Loop, для общения с родителями. Если учитель вашего ребенка хочет использовать Google Classroom для общения, он отправит вам приглашение, и после принятия вы будете получать обновления непосредственно от него, которые могут включать информацию о предстоящих или отсутствующих работах и объявлениях.

Можно ли использовать Google Classroom для обмана или общения в чате?
Ничто не мешает учащимся открывать другие вкладки, такие как Википедия или Поиск Google, пока они используют Google Classroom. Дети потенциально могут видеть работы других учеников на платформе. Однако, если они проходят тест в Google Forms, учителя могут отключить доступ к другим ресурсам с помощью функции, называемой заблокированным режимом.

Что касается болтовни, то да. Дети могут общаться с другими учащимися и даже учителями с помощью текста и видео, используя Hangouts или функцию чата в Meet.Общение в чате может отвлекать, но также были сообщения о том, что дети запугивали других студентов в Google Docs, совместно используемых для групповых проектов — отчасти потому, что это место, где никто бы не подумал искать такое поведение. Если чат выходит из-под контроля, ваш ребенок может отключить Hangouts и удалить людей из общего документа. (Для этого нажмите кнопку «Поделиться», а затем щелкните стрелку рядом с именем человека и выберите «Удалить».) Если документ был создан кем-то другим, и вы не контролируете его, попросите ребенка сделать копию, а не Поделиться этим.

Какие другие приложения и веб-сайты можно использовать с Google Classroom? Google Classroom подключается к сотням приложений и веб-сайтов, называемых надстройками, включая популярные инструменты, такие как Pear Deck, Actively Learn, Newsela и многие другие. Приложения, интегрированные в Класс, могут предоставлять контент, улучшать доступность и предоставлять учащимся и учителям дополнительные интерактивные инструменты.

Могу ли я проверить оценки своего ребенка в Google Classroom?
Нет. Хотя учителя могут выставлять оценки с помощью Журнала успеваемости в классе, учитель должен создать отчет и отправить его вам по электронной почте, чтобы вы могли видеть оценки своего ребенка.Ваша школа может использовать другой инструмент для выставления оценок и других административных услуг.

Как мой ребенок узнает о новых материалах, опубликованных в Google Классе?
Ваш ребенок получит электронное письмо, когда учитель опубликует объявление. Эти электронные письма приходят через учетную запись электронной почты вашего ребенка, а не в Класс. Класс не предупреждает вас о сроках выполнения задания; Чтобы следить за крайними сроками, детям необходимо проверить календарь занятий.

Должен ли мой ребенок болтать со своими одноклассниками во время урока через Google Classroom?
Может быть.Учителя могут назначать совместные проекты, такие как групповая исследовательская работа в Google Docs или групповой диалог, где ученики комментируют работы друг друга. Но если класс не использует инструменты ответственно, учитель или администратор могут отключить их все.

Кто контролирует параметры в Google Classroom: учитель, студенты, директор, технический координатор?
Администратор, часто менеджер по информационным технологиям в школе, настраивает Класс для всей школы.Этот человек отвечает за все функции, включенные в службу, включая Gmail, Google Maps и Drive, и может включать и выключать их. Учителя решают, хотят ли они использовать эти службы, и как их настроить для своих классов. Например, если Gmail включен, преподаватели могут отправлять своим ученикам электронные письма, отключать уведомления по электронной почте и отключать звук для людей. Если у вашего ребенка включен YouTube в его учетной записи Класса, вам нужно поговорить с администратором, а не с учителем, если вы не хотите, чтобы ваш ребенок смотрел YouTube (администратор также может включить «ограниченный режим» для YouTube, который ограничивает некоторое содержание для взрослых).

Если мой ребенок использует Google Classroom, как я могу убедиться, что он не дурачится?
Помимо наблюдения за ребенком собственными глазами и ушами, у вас очень ограниченные технические возможности. Если ваш ребенок использует собственное устройство, а не устройство, выданное школой, вы можете использовать приложение для родительского контроля, такое как Google Family Link, чтобы ограничить общее время использования экрана и разрешить использование только определенных приложений в определенное время — хотя вы Еще нужно будет разрешить Класс. Родительский контроль обычно не работает со школьными устройствами, поскольку добавление программ влияет на конфигурацию администратора.Вы можете попробовать несколько уловок, например, установить таймер, разрешить перерыв в игре и дать награду, когда ваш ребенок может сосредоточиться и сопротивляться отвлекающим факторам в течение определенного периода времени или когда он что-то заканчивает.

Насколько технически подкованным мне нужно быть, чтобы помочь моему ребенку с Google Классом?
Если ваши дети младше, вероятно, неплохо было бы немного познакомиться с программами Google, чтобы вы могли помочь своему ребенку загружать документы, проверять календарь и выполнять другие задачи. Также полезно знать, как работают программы, чтобы вы могли хотя бы описать проблему учителю, если что-то пойдет не так.Детям постарше помощь может не понадобиться. Google Classroom разработан таким образом, чтобы его было легко использовать, и в нем есть много справочной информации в Интернете.

Отслеживает и собирает ли Google Класс данные детей?
Здесь все становится немного сложнее. Google Classroom — это лишь одна часть Google Workspace for Education, и некоторые приложения, включая сторонние программы, можно отслеживать. Вход в систему с использованием школьной учетной записи, а не личной учетной записи Gmail, защищает детей от сбора некоторых данных, поскольку учетные записи учебных заведений не могут отслеживаться или добываться для получения данных (помимо того, что необходимо для образовательных целей).Однако, если администратор учебного заведения включает дополнительные службы, такие как YouTube и Карты, Google может собирать данные об этих приложениях, как и о любых других своих потребительских приложениях.

Хотя Google не передает и не продает данные об учащихся партнерам и проверяет разработчиков, которых использует для Класса, эти третьи стороны могут собирать информацию о вашем ребенке, затем профилировать и таргетировать его, используя эти данные.

Тем не менее, Google Classroom получает оценку «удовлетворительно» по оценке конфиденциальности Common Sense, что означает, что он соответствует нашим минимальным требованиям по защите конфиденциальности учащихся.

Как справляться с проблемами школьного поведения

В какой-то момент как родитель вы, вероятно, столкнетесь с ужасным электронным письмом от учителя вашего ребенка, в котором говорится, что ваш ребенок перешел черту и что вам нужно прийти на другую конференцию.

Или директор позвонит вам и скажет, что ваш подросток вообще пропустил последнюю неделю в школе без вашего ведома.

Может быть, вы обнаружили, что оценки вашего ребенка упали с приемлемых до едва удовлетворительных.

Что делать родителям? Кэрол Бэнкс, MSW, обращается к четырем основным школьным проблемам, с которыми родители сталкиваются больше всего.

1. Играть в школу

Когда ваш ребенок играет в школе, это может беспокоить, расстраивать и смущать. Помимо фактического плохого поведения, вы опасаетесь, что он сделает себе дурную репутацию — что его репутация нарушителя спокойствия будет следовать за ним из класса в класс.

Вы также можете чувствовать, что учителя и другие родители осуждают вас и обвиняют их в том, что ваш ребенок делает в школе.

Материалы по теме: Разыгрывание в школе: когда ваш ребенок — нарушитель спокойствия класса

Некоторые дети действуют, когда чувствуют себя обделенными или брошенными. Убедитесь, что ваш ребенок способен, например, выполнять классную работу, которую его просят. Пребывание позади (или впереди) класса может вызвать скуку, разочарование и тревогу, что может привести к тому, что некоторые дети будут действовать словесно или физически.

Не наказывай своего ребенка дважды

Постарайтесь передать дисциплинарные взыскания за действия в школе школьным чиновникам — не наказывайте своего ребенка дважды.В большинстве случаев достаточно позволить школе привлечь вашего ребенка к ответственности. Но в хронических или тяжелых ситуациях с отыгрыванием важно работать со школой, чтобы точно понимать, что происходит. Затем вам может потребоваться работа с некоторыми местными службами поддержки, чтобы исправить это поведение.

Материалы по теме: Как избавить детей от последствий, которые работают

Не думайте, что ваш ребенок сам все поймет

Иногда родители предполагают, что их дети во всем разбираются сами.Но если вы имеете дело с хронической проблемой, вам придется столкнуться с фактами: ваш ребенок не понял ее сам, и вряд ли он это сделает. Тебе нужно помочь ему.

Итак, поговорите с учителем — это ваш лучший первый шаг. Чтобы понять, как вы можете помочь своему ребенку измениться, вам нужно понимать, почему он действует так плохо, и что происходит.

Обращайте пристальное внимание на то, что ваш ребенок говорит дома. Она должна знать, что можно делиться любым опытом.

Предупреждение: один важный урок, который Джеймс Леман преподает нам в рамках программы Total Transformation®, — это поддержка школьных властей на глазах у вашего ребенка.Если ваш ребенок слышит вашу критику в адрес школьных чиновников и ее учителей, он, скорее всего, проявит неуважение к ним в классе — а также к вам.

2. Падающие классы

Если оценки вашего ребенка падают, правило номер один — стать следователем. Другими словами, действительно узнайте, что происходит с вашим ребенком.

У него проблемы дома или с другими детьми в школе? Ему трудно приспособиться к средней или старшей школе? У него плохие привычки к учебе — и сможете ли вы вместе поработать над этим?

Для некоторых детей могут иметь значение неспособность к обучению и проблемы со здоровьем.А для других причиной падения оценок может быть употребление наркотиков и алкоголя.

Главное, что вам нужно сделать, это выяснить «почему», а затем придумать план помощи своему ребенку. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять немедленно:

Встреча с учителем вашего ребенка

Позвоните учителю вашего ребенка и попросите о встрече. Расскажите ей, что вы видите дома, а затем спросите, что она наблюдала в классе. Спросите ее, что она может предложить, чтобы помочь вашему ребенку вернуться в нормальное русло.

Создайте больше структуры дома

Распространенной проблемой для многих детей является отсутствие структуры во внешкольном расписании. Убедитесь, что спорт или другие клубы не стоят на первом месте, а домашние задания выполняются в конце дня (когда ваш ребенок вымотан).

Расставляя приоритеты перед работой, вы учитесь тому, что игра важнее работы и, следовательно, более важна, чем работа. Клубы или занятия спортом не должны предшествовать школьной работе и семейному времени для вашего ребенка.

Суть в том, что школьная работа должна быть приоритетной, и необходимо создать такую структуру, чтобы ее не втиснули в последнюю минуту.

Будьте реалистичны в своих целях

Когда вы планируете учебное время вашего ребенка, чтобы помочь ему вернуть свои оценки на приемлемый уровень, будьте реалистичны в своих целях. Помните, что вашему ребенку потребовалось время, чтобы отстать, поэтому вы должны дать ему время, чтобы наверстать упущенное.

Принимайте активное участие в выполнении домашнего задания вашего ребенка, просматривая его и помогая разрабатывать стратегии обучения. Я также рекомендую вам постараться присутствовать во время учебы. Я знаю, что многие родители работают и не могут быть дома со своими детьми после школы.Как работающий родитель, бабушка и дедушка я полностью понимаю и сочувствую этой ситуации. Если вы или ваш супруг (а) не можете присутствовать там, попробуйте привлечь ребенка к внешкольной программе или попросите другого взрослого, которому вы доверяете, поехать с ними.

Не ограничивайте своего ребенка в правах до улучшения успеваемости

Поймите, что ограничение доступа вашего ребенка ко всем его привилегиям до тех пор, пока он не повысит свои оценки, обычно имеет неприятные последствия. По сути, вы в конечном итоге забираете инструмент, который вам действительно нужен, чтобы мотивировать вашего ребенка к совершенствованию.

Вместо этого я рекомендую вам требовать от вашего ребенка учиться в течение определенного времени каждый день, чтобы заработать эти дополнительные услуги этой ночью. Вы делаете домашнее задание, вы получаете свои привилегии. Это научит вашего ребенка привычкам, которые нужны ему, чтобы получать более высокие оценки.

Поговорите с ребенком о том, что происходит

Откровенно поговорите с ребенком о его оценках. Скажи:

«Послушайте, я позволял вам выполнять домашнее задание самостоятельно, но это не работает.Теперь мы собираемся установить учебное время каждый день, когда я буду контролировать вашу работу. Ни телефона, ни интернета в это время ».

«Когда ваши оценки улучшатся, мы можем поговорить о том, чтобы позволить вам снова управлять собой. Но пока что мы должны серьезно выделить время, чтобы поработать над этим ».

И не забудьте спросить вашего ребенка, как он прошел, и показать, что вам это интересно. Задавайте вопросы, требующие более длинного ответа, чем «да» или «нет». На занятиях для родителей я обнаружил, что, когда родители действительно прилагают постоянные усилия, чтобы не отставать от своих детей, они редко бывают застигнуты врасплох, когда дело доходит до того, что оценки или плохая успеваемость в школе.

3. «Ненавижу своего учителя!»

Время от времени у вашего ребенка будет учитель, с которым он просто не может ладить. Иногда это простой личный конфликт. В других случаях вашему ребенку сложно подчиняться авторитету. Это нормально — подтверждать, что он думает о своем учителе.

Позвольте ребенку рассказать вам, каково ему в классе. Не говорите ему, что он неправ или что он не должен чувствовать себя определенным образом. Когда ваш ребенок будет услышан, он будет более восприимчив к вашим идеям о том, что он может сделать, чтобы улучшить ситуацию.

Но будьте осторожны, не соглашайтесь с ним и не говорите: «Да, вы правы. Ваш учитель — придурок ». Подрывая авторитет учителя, вы разрешаете ребенку не уважать ее.

Учимся жить дальше

Если ваш ребенок достаточно взрослый, он должен научиться принимать тот факт, что некоторые учителя требуют вещей, с которыми он может быть не согласен. Это факт жизни, что не каждый учитель может дать вашему ребенку то, что он хотел бы иметь.Это факт жизни, что некоторые учителя довольно строги; они не теплые и пушистые.

Как родитель, вы определенно не захотите просить их выполнять свою работу иначе. Вместо этого постарайтесь помочь своему ребенку. Скажите что-нибудь вроде:

«Вы знаете, вы встретите много людей в жизни, и вам нужно научиться ладить с ними. Несмотря на то, что этот учитель вам не нравится, часть вашей работы в этом году — пройти через него, проявить уважение и сделать все возможное. Интересно, как мы можем понять, как это сделать? »

Нет ничего плохого в том, чтобы попросить учителя поделиться некоторыми идеями.

Встреча с учителем

Если кажется, что учитель виноват, встретьтесь с ним или с ней и поделитесь опытом вашего ребенка. Вам нужно будет попытаться найти золотую середину, если это вообще возможно.

Вы также можете пригласить на это собрание другого администратора или должностного лица, например школьного социального работника. Это сохранит вежливость и окажет вам некоторую поддержку, если она вам понадобится позже.

4. Пропуск школы

Если ваш ребенок прогуливает школу — либо болеет, либо пропускает занятия — опять же, вам сначала нужно выяснить причину.Ваш ребенок терпит неудачу, подвергается издевательствам, находится в состоянии алкогольного или наркотического опьянения? Есть ли у него физические проблемы?

Беспокойство

У некоторых детей возникает беспокойство, когда они идут в школу, и в результате у них могут возникнуть боли в животе или головные боли. Младшие дети могут цепляться за родителей и плакать. Многие дети говорят, что они больны, чтобы не ходить в школу, потому что они переживают по этому поводу.

Если есть проблема с тревогой, посещение педиатра вашего ребенка, чтобы определить, в порядке ли консультирование, может быть вашим лучшим курсом действий.Квалифицированный консультант может мягко вывести вашего ребенка из строя и научить, как справиться с его нервозностью по поводу школы.

В конечном счете, необходимо понять причину, по которой ваш ребенок постоянно пропускает школу, чтобы ее можно было устранить. Например, если ваш ребенок подвергается издевательствам, вам нужно будет работать со школой, чтобы убедиться, что ваш ребенок защищен и что это прекратится.

Материалы по теме: Издевательства над вашим ребенком? 9 шагов, которые вы можете предпринять как родитель

Рискованное поведение

Не секрет, что непосещение школы может привести вашего ребенка или подростка к рискованному поведению, особенно если за ним не постоянно наблюдают дома.

Если ваш ребенок хронически пропускает школу, возможно, вам придется обратиться в общественные службы. Попросите их рассказать об основных причинах прогулов в школе. Системе ювенальной юстиции не нравится идея о том, что дети будут прогуливать школу и слоняться по городу, так что в этом может быть надежда.

Вы можете позвонить в местное отделение полиции и сказать:

«Я не могу заставить ребенка ходить в школу. Есть ли в этом сообществе какие-либо ресурсы, которые помогут мне вернуть его в нужное русло? »

Материалы по теме: Ваш ребенок проявляет правонарушение? 4 способа справиться с этим

Поймите, что если ваш ребенок постоянно пропускает школу, это обычно является результатом проблемы, которая накапливалась в течение некоторого времени.Часто это конец длинной череды проблем, а не начало. По этой причине я считаю, что эту проблему важно пресечь в зародыше на ранней стадии.

Итак, когда у вашего ребенка начинают падать оценки или он возвращается домой угрюмым и грустным, тогда вмешивайтесь. Поддерживайте открытое общение и всегда оставайтесь заинтересованными в том, что происходит с вашим ребенком изо дня в день. В конце концов, я вам обещаю, это окупится.

Материалы по теме:
10 способов мотивировать вашего ребенка учиться лучше
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу

Запрос на изменение места в классе вашего ребенка

В этом году это случилось.Нам нужно было запросить изменение места в классе моего ребенка. К счастью, изменение было запрошено своевременно, и переход в новый класс прошел без проблем.

Может быть сложно попросить изменить место в классе вашего ребенка. Вот несколько идей, которые помогут вам начать работу.

Партнерские ссылки на товары

Запрос на изменение места в классе для вашего ребенка

Моя дочь перестала бояться и с нетерпением ждала своего дня в школе.Как родитель, я хмыкнул о том, чтобы просить сменить ее учителей, но затем понял, что говорить о ее потребностях в школе — это то, что я должен был сделать. Теперь, когда мы закончили половину учебного года, я ТАК рад, что мы это сделали.

Прочтите, как найти учителя, которого вы хотите в следующем году!

Откуда вы знаете, что пора просить об изменении класса вашего ребенка?

1. Ваш ребенок не хочет ходить в школу

Классная комната в этом году просто не работала для моей дочери из начальной школы.Все началось нормально. Новый учитель был дружелюбен, организован и полон энтузиазма. Моя дочь, казалось, ладила с ней, но после первых нескольких недель в школе все так и не уладилось. Она возвращалась домой измученная, не хотела ходить в школу, и ей было трудно заводить друзей. Это было не похоже на нее, поэтому мы сели и поговорили.

Некоторые дети не хотят ходить в школу по разным причинам — от разочарования в учебе до проблем с друзьями. Поговорите со своим ребенком о том, что делает его несчастным.Если они говорят: «Я ненавижу своего учителя» или «Мой учитель злой». Просите привести примеры. Имейте в виду, что вы слышите детскую версию сказки. По электронной почте или позвоните, чтобы узнать версию для учителя.

Из-за школьного расписания моя дочь ходила к одному учителю по домашней комнате, другому — по чтению, третьему — по естествознанию, а третьему — по математике. Добавьте сюда всех специальных учителей (библиотека, искусство, физкультура…), и она не видела одного учителя более 90 минут в день. Что также означало, что она тоже не видела одних и тех же детей.Вдобавок ко всему, ей нужно было хранить все свое имущество в классном классе и останавливаться там — как в шкафчике — между всеми другими классами. Мне казалось, что у моего 9-летнего ребенка график средней школы. Когда мы действительно проанализировали это, у нее было БОЛЬШЕ переходов, чем у средней школы.

Моя книжка-холик, натурал Ученик ненавидел школу? КАКИЕ? Эта мама знала, что класс ее дочерей нужно изменить.

2. Вы запланировали совещание с учителем вашего ребенка, составили план, но дела по-прежнему не улучшаются.

Первое, что мы сделали, — поговорили с учителем о наших проблемах. Она действительно выслушала меня и направила к нашему школьному консультанту. Поскольку у моей дочери есть план 504, она организовала встречу для своей группы образования (все учителя и школьный консультант), чтобы обсудить возможные решения. Даже если у вашего ребенка нет IEP, индивидуального плана обучения или плана 504, вы всегда можете попросить школьного школьного консультанта, директора учебной программы или директора помочь организовать собрание команды для обсуждения образовательных потребностей вашего ребенка.(После конференции план и никаких улучшений)

3. Если на учебу вашего ребенка влияют отношения с другим ребенком или взрослым, следует изменить место в классе.

Отсутствие отношений с учителем, профессионалом в комнате или сверстником может вызвать внутреннее смятение. Глядя на факты, бывают случаи, когда два человека плохо работают вместе. Я считаю, что если ребенок не чувствует себя эмоционально защищенным в школе, мы, как родители, должны высказаться и настоять на переменах.Я видел, как родители переводили детей из государственной школы в домашнее обучение из-за этих плохих связей. Также всегда можно подумать о смене классных комнат.

Не пропустите Как написать письмо с просьбой учителя первого класса

Что делать, если место в классе вашего ребенка нужно изменить

Советы по подаче запроса на изменение места в классе вашего ребенка

Решите проблему вместе со своим ребенком. Много слушайте.
Обращайтесь к учителю вашего ребенка по телефону или электронной почте.
Запланируйте и лично поговорите с учителем вашего ребенка
Составьте план решения проблемы в команде (родитель — ребенок — учитель) и следуйте ему.
Продолжайте диалог на постоянной основе. Не ждите недели, чтобы дать знать учителю вашего ребенка, что текущий план не работает.
Если план не работает — подумайте о встрече с группой дополнительного образования. Эта группа может включать в себя консультанта, руководителя группы оценок, директора, руководителя учебной программы, специалиста по поведению, учителя и родителей.
Если это еще не было предложено, как вариант, твердо, но любезно попросите изменить размещение в классе. Можем ли мы подумать о смене класса моего ребенка?
Мне, как всегда, проще поместить проблему между положительными моментами. Скажите что-нибудь хорошее о текущей ситуации, затем объясните, почему она не работает и должна измениться, а затем закончите позитивным словом, например, как новый учитель поможет вашему ребенку лучше учиться в школе.
В нашем случае вся команда учителей моей дочери поддержала смену классного руководителя.Нам повезло, потому что наша проблема не была связана с «плохим учителем». Так было намного проще сказать: «Миссис Дж. Е очень милая, приветливая и организованная, но то, как устроено расписание моей дочери, серьезно влияет на ее обучение с таким количеством переходов. Я хотел бы предложить ей переехать в ___ или ___ классную комнату. Это изменение устранит 6 переходов и добавит 25 минут к ее учебному дню. «

Дополнительные ресурсы для размещения вашего ребенка в классе

Что учителя хотят рассказать детям и родителям о новом онлайн-классе

Раньше для учеников это время года было наполнено запахом свежеотпечатанных книг, новыми классами, новыми товарищами по скамейке и новыми учителями.Но коронавирус заставил мир заново изобрести и переосмыслить привычное. Онлайн-классы стали новой нормой. С расписанием занятий на день, поступающим в Whatsapp, и студентами, посещающими занятия в виртуальном мире, вся система образования теперь находится на расстоянии одного клика (в буквальном смысле).
Так как пандемия обнажила свои клыки в наших городах, даже учителям не было достаточно времени на подготовку, и им пришлось пересмотреть все, что они знали о своей работе. На условиях анонимности учитель 7 класса сказал: «Во многом вопреки тому, что думают большинство родителей и детей, школы не закрываются, и у нас больше нет праздников.Учителя работают усерднее, чем когда-либо прежде ».

Хотя мы часто слышим, как родители жалуются на дополнительное давление онлайн-обучения, в нашем хаотическом мысленном диалоге мы часто забываем прислушиваться к мнению учителя. Так что давайте дадим им возможность высказаться.
По словам учителя 5 класса: «Из-за изоляции эти ученики держат в себе так много всего. Они хотят узнать нас и поговорить с нами, но у нас нет времени на представления и пустые болтовни.Это заблокировало огромный канал общения и комфорта с новой партией. У нас нет выбора, кроме как сразу же погрузиться в преподавание, к которому многим детям трудно приспособиться ».

Неха Джайн, учитель 4 класса государственной школы Ahlcon, делится: «Онлайн-обучение может быть новым и другим для учащихся, но оно также позволяет им учиться в благоприятной и удобной атмосфере в эти беспрецедентные времена. Таким образом, учащиеся должны оставаться настойчивыми и адаптивными, чтобы воспользоваться этой возможностью обучения через виртуальные классы.”

Хотя учителя не являются воинами короны на передовой, но они хотят, чтобы мы знали, что они сжигают полуночное масло, чтобы обеспечить передачу знаний наиболее эффективным и увлекательным образом. Приянка Джа, школа Lovely Public Sr Sec, П. Д. Вихар добавляет: «Учителя работают в две смены, пытаясь быть творческими для своих детей. Как бы я хотел, чтобы мои ученики-подростки понимали ситуацию. Очень плохо, когда ты работаешь над анимационным видео так много часов, а дети не уделяют ему достаточно внимания.Что еще хуже, из 40 человек в классе присоединяются только 10-15, что снова очень обескураживает ».

Техническая смекалка не была обязательным условием для большинства преподавательских работ, но с появлением новой системы онлайн-обучения это стало чрезвычайно важным. Учитель, который не хотел называть своего имени, сказал: «Те, кто разбирается в компьютерах, отлично справляются с онлайн-классами и также пытаются экспериментировать, но тем, кто не разбирается в компьютерах, это действительно сложно. Они привыкли к концепции физического обучения, и им все труднее адаптироваться к новым технологиям.”

И если в середине урока вы слышите, как учителя призывают детей выключить микрофон и дождаться своей очереди говорить, вы знаете, что это не обычный класс. Учителя жалуются на то, что дети что-то пишут на экране или постоянно болтают со своими друзьями в окне чата, пока идет класс, или на родителей, проходящих мимо экрана, бормочущих что-то себе на ухо. Учитель 8 класса призывает учеников и родителей соблюдать приличия даже во время онлайн-уроков. «У меня была мать, которая кричала на своего ребенка и называла ее« глупой », пока весь класс был на Zoom.У ребенка были слезы на глазах, и мне действительно пришлось позвонить родителю, чтобы сказать ей, что она должна сохранять конфиденциальность своего ребенка и не смущать ее таким образом перед сверстниками ».

Говоря об этикетах, Бхарати Лакшми, директор Международной школы Ваеля, говорит: «Дети должны быть готовы на своих местах за 15 минут до начала занятий. То, что они ходят на занятия из дома, не означает, что они могут встать прямо с постели. Они должны постоянно поддерживать опрятность и гигиену.”

Учитель 3 класса той же школы рассказал, как несколько учеников обычно ходят на занятия, лежа. «Я должен им постоянно указывать на это. Когда вы лжете, ваш мозг находится в спящем режиме. Если вы сохраняете бдительность тела, разум остается бдительным ».

Хотя все учителя в тандеме согласны с тем, что ничто не может заменить учеников в классе, где они могут заставить их учиться под надлежащим руководством и внимательно следить за их обучением и ростом. Но есть некоторые правила и нормы, которым должен следовать каждый ребенок и его родитель.

Сядьте в надлежащей формальной обстановке
Сядьте прямо и держите камеру на небольшом расстоянии.
Не ешьте во время урока.
Родители не должны кричать или выть на заднем плане.
Создайте для ребенка среду обучения, в которой меньше всего отвлекающих факторов.
По возможности, ребенок должен носить наушники, чтобы не отвлекать и не беспокоить.
Там, где сидит ребенок, не должно быть непрерывного движения.
Поощряйте детей использовать волшебные слова, например, извините, извините, мэм, я не понял этого, чтобы поддерживать приличие в классе
Ребенок должен отвечать только тогда, когда его очередь

Переосмысление конференции родителей и учителей: более частые встречи, работа в команде

Встречи, которые большинство родителей проводили с учителями своих детей в этом учебном году, вероятно, проходили примерно так: они проводились дважды, осенью и весной.Многие родители не явились. Те, кто это сделал, спросили, хорошо ли себя ведут их дети и проходят ли мимо них. Через 15 минут встреча закончилась.

Но в школах страны растет движение за пересмотр конференций родителей и учителей.

В сотнях школ округа и других мест эти конференции выглядят совершенно иначе, поскольку педагоги стремятся наладить более тесные отношения с родителями и снабдить семьи инструментами для закрепления концепции классной комнаты дома. Учителя и родители встречаются в больших группах не менее трех раз в год, иногда в присутствии учеников.Они обсуждают, как учащиеся успевают по ключевым параметрам, таким как понимание прочитанного и овладение математическими понятиями. Родители покидают встречи с играми и другими занятиями, которые они могут использовать дома, чтобы подкрепить обучение в классе.

«Традиционная конференция родителей и учителей является изоляционистской», — сказала Мария Паредес, бывшая учительница, которая в 2012 году создала модель, известную как «Академические родительско-педагогические команды» или APTT. «Это я и учитель, может быть, мой ребенок, и я не слышу ни о ком другом в классе.”

Начальная школа Харриет Табман на северо-западе Вашингтона использует APTT для всех классов. Родители и учителя встречались в октябре, феврале и июне группой в течение часа. Эти конференции заменили традиционные встречи один на один, знакомые подавляющему большинству семей в других местах.

Учитель математики Лулла Абрахам проводит упражнение с 7-летним Джейсоном Айялой и 8-летней Глендой Васкес, пока родители наблюдают за школьной конференцией. (Майкл Робинсон Чавес / The Washington Post)

[Могут ли они отключить от сети? Директор школы этим летом заплатит студентам за то, что они не будут пользоваться экранным временем]

Паредес, работающий в некоммерческой образовательной группе WestEd, считает, что 600 школ, таких как Табман, приняли эту модель в 22 штатах, включая Джорджию, Аризону и Техас.В школах Хьюстона исследование WestEd показало, что учащиеся, семьи которых посещали собрания, имели более высокие успехи в изучении английского языка по сравнению с теми, чьи родители этого не делали.

«Это совершенно новый подход к тому, как, по нашему мнению, родители могут сотрудничать с учителями. Родители также могут сотрудничать друг с другом », — сказал Паредес. «Мы можем держать всех в курсе того, что происходит в классе».

В Табмане учителя и родители недавно собрались вместе, так как учебный год подходил к концу.Это была их третья и последняя встреча перед летом. В этом учебном году в школе в Колумбия-Хайтс было 542 ученика. Большинство из них имеют право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене. По оценкам руководства школы, более 60 процентов родителей не являются носителями английского языка.

В классе детского сада родители сидели на маленьких стульях вокруг коротких столиков, предназначенных для 5-летних. У каждого была зеленая папка с именами их детей. Большинство материалов в папке переведены на испанский язык.

С помощью переводчика учительница Сара Зик резюмировала то, над чем родители и дети работали в течение всего года: к концу учебного года дети должны быть в состоянии определить 75 «интересных» слов, основу, которую им необходимо выучить. читать. Примеры этих слов: «то», «нравится» и «ниже».

На проекторе Зик показал гистограмму с данными для каждого ребенка. (Студенты были идентифицированы только по номерам.) В своих зеленых папках каждый родитель имел один и тот же график с выделенным номером, идентифицирующим их ребенка.

Женщина стоит у класса начальной школы Харриет Табман в Вашингтоне. (Майкл Робинсон Чавес / The Washington Post)

[Несмотря на обещания округа Колумбия, сотни семей в год обходят городские государственные средние школы]

Ученик № 2 начал учебный год, зная менее 10 слов с первого взгляда. К концу года ребенок смог определить 100 слов. Из 18 учеников Зика шестеро достигли цели в 75 слов. Все показали прогресс.

«Моя дочь сильно выросла», — сказала Аврора Грасиано группе родителей.«Она перешла от знания шести слов к тому, что теперь она читает мне сказки на ночь».

Это была командная работа, чтобы достичь этого достижения, — сказал Зик комнате. Зик обучает учеников чтению, математике и социальным навыкам в школе. Родители продолжают эту работу дома.

На всех трех конференциях родителей с учителями учителя показывали игры и другие занятия, которыми родители могут заниматься дома или даже в ожидании автобуса. Игры были созданы для того, чтобы помочь детям достичь академических целей — в данном случае научить их выучить слова с листа.

Ранее учителя снабжали родителей дидактическими карточками, чтобы опрашивать своих детей. На последнем собрании перед летом родители получили пластиковый пакет размером с галлон с дневником и набор карточек с цифрами. Цель состоит в том, чтобы избежать отката в учебе.

«Мы работаем над этим в школе, но мы не можем добиться прогресса, не работая над этим дома», — сказал Зик. «Они действительно летают, когда получают это из обоих мест — когда они читают каждый день в школе, и они читают дома, и это щелкает и сходится.

Табман уже четыре года проводит это мероприятие родителей и учителей, которое начинается с посещения дома летом. Фонд Фламбояна помог установить модель APTT в 30 школах округа Колумбия, включая пять государственных чартерных школ.

По словам педагогов, эта модель взаимодействия родителей и учителей лучше всего работает на уровне начальной и средней школы. В некоторых средних школах также проводятся конференции под руководством учащихся, что является разновидностью этой идеи. В следующем учебном году еще шесть средних школ, в том числе три в D.C. Система государственных школ примет модель, ориентированную на учащихся.

Но официальные лица школ округа Колумбия и другие говорят, что APTT или конференции под руководством учащихся нельзя навязывать школам. Это не так просто, как переоснастить встречу.

Для успешного сотрудничества родителей и учителей школам нужны учителя, которые летом готовы навещать учеников дома. Это очень важно для создания открытой линии общения между учителями и родителями.

Учителя должны выкроить время, чтобы спланировать эти собрания.Директора должны быть готовы платить за материалы и тренеров, которые помогают обучать учителей тому, как проводить эти собрания.

В Tubman эта модель влияет даже на прием на работу.

«Когда мы нанимаем учителей, мы объясняем, что мы посещаем на дому, и мы делаем что-то по-другому на наших родительских собраниях», — сказала директор Аманда Делебар. «Это необходимо, и если вас это не интересует, ничего страшного, но мы сообщаем вам заранее».

[Суп, хлеб и небольшой денежный приз: D.C. учителя собираются, чтобы поддержать друг друга]

Педагоги Tubman считают, что дополнительная работа окупается. Результаты стандартизированных тестов существенно не выросли. Менее 20 процентов студентов соответствовали стандартам по математике или чтению на городских тестах PARCC в 2016 году.

Но, по словам Делебара, наблюдается прогресс. Учащиеся улучшают математику и понимание прочитанного. Участие родителей в конференциях и других мероприятиях увеличилось с четверти до более чем 90 процентов. Учителя говорят, что родители не боятся задавать вопросы.

Сын Джудит Крус Алехандро учится в детском саду Зика.

Классные родительские собрания в 1 классе: Родительские собрания в 1 классе

Итоговое родительское собрание в 1 классе

Должны ли родители посещать родительские собрания в школе?

Классное родительское собрание в 7 классе

родительские собрания

родительские собрания

Тематика родительских собраний в 9 классе

16 способов вовлечения родителей в учебу в этом учебном году

Если у вас есть 3 свободных часа в день:

Уютный класс | Scholastic

Полное руководство для родителей по Google Classroom

Как справляться с проблемами школьного поведения

1. Играть в школу

Не наказывай своего ребенка дважды

Не думайте, что ваш ребенок сам все поймет

2. Падающие классы

Встреча с учителем вашего ребенка

Создайте больше структуры дома

Будьте реалистичны в своих целях

Не ограничивайте своего ребенка в правах до улучшения успеваемости

Поговорите с ребенком о том, что происходит

3. «Ненавижу своего учителя!»

Учимся жить дальше

Встреча с учителем

4. Пропуск школы

Беспокойство

Рискованное поведение

Запрос на изменение места в классе вашего ребенка

Запрос на изменение места в классе для вашего ребенка

Откуда вы знаете, что пора просить об изменении класса вашего ребенка?

1. Ваш ребенок не хочет ходить в школу

2. Вы запланировали совещание с учителем вашего ребенка, составили план, но дела по-прежнему не улучшаются.

3. Если на учебу вашего ребенка влияют отношения с другим ребенком или взрослым, следует изменить место в классе.

Что делать, если место в классе вашего ребенка нужно изменить

Дополнительные ресурсы для размещения вашего ребенка в классе

Что учителя хотят рассказать детям и родителям о новом онлайн-классе

Переосмысление конференции родителей и учителей: более частые встречи, работа в команде

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики