Родители с детьми: Родители и дети. Популярные блоги с полезной информацией для детей и родителей на портале Ya-roditel.ru

Хвалите за хорошее поведение

Еще одним инструментом формирования поведения ребенка в семье является похвала. Начните с сегодняшнего дня замечать хорошие поступки своих детей и хвалите их за достойное поведение. Оценивая действия ребенка недостаточно сказать: «Молодец, хорошо!», гораздо полезнее будет объяснить ему то, за что конкретно его хвалят («Мне нравится, когда ты…»). Тогда ребенок сможет понять, какие его действия и поступки вызывают одобрение у родителей. Поведение ребенка изменится в лучшую сторону, если он будет получать одобрение за хорошие поступки.

Играйте вместе

Наладить взаимоотношения родителей и детей помогут совместные игры. Ежедневно мамам и папам необходимо выделять как минимум полчаса для того, чтобы поиграть со своим ребенком. У дошкольника игровая деятельность является ведущей. Играя, ребенок начинает познавать мир, учится выстраивать взаимоотношения с окружающими людьми, пробует себя в новых ролях. Очень важно, чтобы в этот момент родители были рядом.

Посмотрите следующее видео и узнайте, как творчество и совместные занятия с ребенком влияют на его развитие.

Будьте последовательны в своих требованиях

Для того чтобы построить взаимоотношения со своими детьми, родителям потребуется последовательность и дальновидность в воспитании детей. Если родители изначально предъявляют ребенку большой набор требований, ему будет трудно выработать собственную систему ценностей. В четвертом выпуске программы «Как воспитать счастливого ребенка» психолог Сабина Кулиева рассказывает, почему так важно и вам, и ребенку, осознавать, что вы разрешаете ему делать, а что запрещаете.

Нередко дети испытывают родителей на прочность, не соблюдая договоренности. Они проверяют границы дозволенного, стремясь их расширить. Дети быстро учатся манипулировать родителями, и зачастую взрослым приходится уступать. По мнению некоторых психологов, если ребенку что-то запретили, отступать от этого не стоит. Уступить можно в том случае, если родители ошиблись в оценке ситуации или изменились ее обстоятельства. Будьте последовательными: если ребенок нарушил договоренности, за этим должно последовать наказание. Например, лишение его чего-то приятного: запланированного похода в зоопарк, вечерней игры или сладостей.

Следите за своей речью

То, как родители общаются между собой и другими людьми, служит ребенку примером для подражания. Родителям не следует выяснять свои отношения при детях, вступать в споры с посторонними людьми на улице или в транспорте. Также постоянные придирки, сарказм, неприятные сравнения и насмешки в адрес ребенка принижают чувство его собственного достоинства, отрицательно сказываются на детской самооценке. Если родители часто говорят, что он плохой, непослушный, ленивый, вредный и так далее, то ребенок, в конце концов, начнет вести себя соответствующим образом. Поэтому критиковать нужно не ребенка, а его поступки. Соответственно, чтобы отучить его использовать нецензурную лексику в своей речи, родителям необходимо самим перестать употреблять нелитературные выражения.

Будьте примером для ребенка

Ребенок – это «зеркало» родителей. Важно не только то, чему его научили, но и то, кому он подражает. Не стоит требовать от него аккуратности и опрятности, если родители не следят за своим внешним видом. Бессмысленно настаивать на том, чтобы он не проводил слишком много времени за компьютером, если сами родители часами сидят за своими лэптопами. Также родителям вряд ли удастся привить ребенку любовь к чтению, если они не читают книг. В отличие от взрослых дети не приемлют двойных стандартов.

В четвертом выпуске программы «Как воспитать счастливого ребенка» наши психологи дадут советы, как стать хорошим родителем и быть примером для своего ребенка.

Наталья Литвинова

Родители и дети — Психологос

​​​​​​​

Фильм «Утомленные солнцем»

Ро­ди­те­ли обес­пе­чи­ва­ют усло­вия вы­жи­ва­ния и ком­форт ре­бен­ку. Ро­ди­те­ли вво­дят ре­бен­ка в мир, объ­яс­няя ему по­чти все пра­ви­ла это­го ми­ра. Ро­ди­те­ли учат ре­бен­ка мо­де­лям по­ве­де­ния и от­но­ше­ний с ми­ром, с лю­дь­ми.

Конкретнее, по данным исследований, малыши воспринимают папу в первую очередь как игрушку. И для мальчика, и для девочки папа — самая лучшая игрушка: интерактивная игрушка, у которой можно научиться всему. Маму малыши воспринимают по-другому: как субъект, от которого можно получить пищу, тепло и защиту.

Ро­ди­те­ли за­ря­жа­ют ре­бен­ка энер­гич­но­стью. Ро­ди­те­ли под­дер­жи­ва­ют и одоб­ря­ют ре­бен­ка. Ро­ди­те­ли фор­ми­ру­ют у ре­бен­ка са­мо­оцен­ку. Ро­ди­те­ли ста­вят ре­бен­ку жиз­нен­ные ори­ен­ти­ры и пер­вые це­ли. Ро­ди­те­ли ста­но­вят­ся для него ре­фе­рент­ной груп­пой, по ко­то­рой он све­ря­ет свою жизнь, и когда мы взрослеем, мы все равно основываемся (или отталкиваемся) от усвоенного нами родительского опыта. Мы вы­би­ра­ем му­жа или же­ну, вос­пи­ты­ва­ем де­тей, стро­им свою се­мью на ос­но­ве опы­та, по­лу­чен­но­го с ро­ди­те­ля­ми.

Ро­ди­те­ли на­все­гда оста­ют­ся в со­зна­нии ре­бен­ка, а за­тем и взрос­ло­го, в ви­де кар­ти­нок и в ви­де мо­де­лей по­ве­де­ния. В ви­де от­но­ше­ния, как к се­бе, так и к дру­гим, в ви­де усвоенных с детства обид, страхов и привычной беспомощности или привычной уверенности в себе, радости жизни и волевому поведению. Как целенаправленная деятельность, воспитание вторично. Среди родителей осознанных воспитателей — немного, осознанно воспитывают детей — единицы. Однако дети воспитываются нами и тогда, когда мы это и не планируем: самим фактом того, что мы живем с ними вместе, своим образом и укладом жизни, своими привычками и разговорами.

Впрочем, признание огромной важности детства для формирования личности — это одно, отношение «родители — дети» это другое, конкретная ситуация развития — это третье. В одной семье мама била маленького Сталина, вот он и вырос жестоким. В другой семье папа бил маленького Сталина, вот он и вырос тихим и безвольным. В третьей семье папа учил маленького Сталина помогать маме и бил его, когда тот обижал слабых, вот он и вырос педагогом. А в четвертой семье мама била маленького Сталина, и тот дал себе зарок, что он своих детей никогда бить не будет… Подробнее читайте статью «Главный секрет всех детей».

Жизнь ребенка

Возможно, вы хотите ребенка воспитывать, а ребенок в это время просто живет. Как живет ребенок в разном возрасте, что ему интересно, чем он себя занимает? См. →

Отношение родителей к ребенку

Зачем мы хотим детей, зачем мы их рожаем? Вопрос не для всех простой, см. Зачем люди заводят детей.doc

Далеко не все родители, влияя на детей, их воспитывают. Нередко они отделываются от детей, мстят детям, разряжаются на детей…

Большое число родителей родило, потому что «так получилось», а теперь воспитывают потому что «куда ж ты денешься, оно все равно орет» и чтобы мне меньше было неприятностей – мне придется его повоспитывать. Большинство родителей воспитывают детей, чтобы они меньше докучали в жизни. Они не детей любят, они себе хотят меньше неприятностей, о себе заботятся и это не воспитание, это защита от детей. Смотри Отношение родителей к ребенку

Отношение детей к родителям

Отношение детей к родителям, как правило, создают сами родители, хотя и не всегда осознанно. Важнейший фактор здесь — семья, в которой живет и воспитывается ребенок. Родители — всегда значимые люди для детей, но любовь детей к родителям сама не рождается и не гарантирована. Долг детей перед родителями. Есть ли он? В чем он? Как поддерживать теплые и душевные отношения между родителями и детьми? См.→

Родители и взрослые дети

Дети вырастают и становятся взрослыми, но не всегда вырастают и взрослеют отношения между родителями и детьми. Как настроить эти отношения? См. →

Возможности родительского воспитания

Если ты хочешь быть хорошим родителем, если ты любишь своего ребенка и учишься быть хорошим родителем и воспитателем, будут ли у тебя точно успехи? Ничего вам не обещано. Вы можете быть супер педагогами, но у вас может родиться кислый или трудный ребенок, с которым реально трудно что поделать. Вы сделаете лучшее из возможного, вы можете уменьшить неприятности людям от этого ребенка, но успеете ли вы из этого ребенка сделать достойного человека за два десятка лет его воспитания? – Это произойдет не всегда. Смотри Возможности воспитания

Центры, занимающиеся вопросами воспитания детей

В Москве:

Тренинг Центр «Синтон»

Координаты Синтона в Москве — м. «Электрозаводская». Контактные телефоны: +7 (499) 705-5695, +7 (925) 602-4430, e-mail: [email protected]

«Центр поддержки растущего поколения «Перекресток». Руководитель Центра — Кирилл Хломов. Адрес: 119146, РФ, г. Москва, Фрунзенская наб., д.36/2 Телефон: (495) 609-17-72 Сайт http://www.perekrestok.info/ Электронная почта: [email protected]

Родители и дети: как выстроить доверительные отношения с ребенком?

Доверие — основа хороших отношений с близкими. Когда нечего скрывать, можно смело просить о помощи, открыто обсуждать радости и огорчения, делиться самым сокровенным. У родителей далеко не всегда получается выстроить такие отношения с детьми. О том, как это сделать, рассказала психолог семейного центра «Красносельский» Бэла Азарова.

— Бэла, какие отношения можно считать доверительными?

— Доверие не может основываться на вере, оно основывается только на знании. Чтобы доверять кому-то, нам нужно знать, что этот человек предсказуем, последователен, открыт. Что он в своих действиях проявляет заботу об окружающих.

— Как родителю стать предсказуемым для ребенка?

— Предсказуемость проявляется прежде всего в поведении. К примеру, ребенок знает, что если он получит двойку, то родитель не обрадуется и посадит делать дополнительные задания по предмету. Если же малыш получил пятерку, то родитель обрадуется и похвалит за старания. Это предсказуемо. Проблемы с доверием возникают, когда взрослые ведут себя непредсказуемо. На ту же двойку отец каждый раз выдает разные реакции: игнорирует, злится, ругает учителя, бьет малыша или хвалит. Но важна не только предсказуемость, но и последовательность.

— Последовательность чем-то отличается от предсказуемости?

— Да, это более четкое и простое свойство: сказал — сделал. Если родитель говорит, что в субботу пойдем в зоопарк, значит, в субботу семья идет в зоопарк. Если вдруг планы изменились (кто-то заболел, появились срочные неотложные дела и т.п.), то все ставят друг друга в известность и договариваются о дате переноса.

Или другой пример: родитель говорит ребенку, что если он получит пятерку по математике в четверти, то они вместе отметят это событие походом в парк аттракционов. И если родитель держит слово, то он проявляет последовательность в действиях: сказал — сделал. И сделал именно то, о чем говорил, без каких-либо условностей.

— А что значит быть открытым?

— Честно говорить о своих подлинных чувствах и желаниях. Родитель не отрицает свои чувства, спокойно их озвучивает, так ребенок понимает, что с ним открыты. Но когда взрослый сквозь зубы говорит, что он не злится, малыш чувствует обман и уже не доверят.

— Как проявляется забота о ребенке?

— Это стремление взрослых сделать жизнь ребенка комфортнее и богаче при одном обязательном условии: родители стараются поставить себя на место малыша, действовать в его интересах. Например, если ребенок говорит, что ему жарко, то родитель снимает с него верхнюю одежду, а не старается переубедить.

— Все четыре параметра должны присутствовать обязательно?

— Да, если родитель хочет, чтобы доверие было полным. Когда одного из пунктов вообще нет — это подкашивает доверие.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

В Тольятти для родителей детей с инвалидностью организовали танцевальную терапию

Проект «Новые компетенции на вызов пандемии» организовал в Тольятти благотворительный фонд «Добрый город». Он включает занятия по нейрокоррекции и сенсорной интеграции, лекции в Школе грамотных родителей, мастер-классы по танцам и йоге.

«Изначально мы планировали проводить интегративные творческие мероприятия для детей с ограничениями по здоровью и их родителей, но пандемия внесла коррективы, и мы переформатировали проект», — рассказала АСИ руководитель проекта Анна Озерова.

Как отмечают инициаторы проекта, в связи с пандемией родителям нужно научиться справляться с повышенной тревожностью и стрессом. Поэтому одним из направлений проекта стали групповые занятия по нейрокоррекции и сенсорной интеграции, где родители получают новые навыки для самостоятельной работы с детьми. Это интенсивные пятидневные курсы, которые проходят в специально оборудованном помещении с утепленным полом, пуфиками, батутами и необходимыми приспособлениями — здесь ребенок может чувствовать себя комфортно.

Коррекционные занятия для детей со сложными и множественными нарушениями развития должны быть регулярными, подчеркивают авторы проекта. Здесь родители могут получить новые знания из разных областей реабилитации, узнать новые упражнения, психологические приемы и получить индивидуальные рекомендации о том, как заниматься с ребенком дома. Кроме того, на групповых занятиях дети социализируются.

Еще одно направление проекта — занятия в Школе грамотных родителей о психологии отношений, снижении уровня тревожности, здоровье. В проекте участвуют только профессиональные медики и люди со специализированным образованием и опытом работы.

Все занятия разрабатываются исходя из потребностей детей и родителей, говорят организаторы. Координатор проекта Ирина Рамаева сама воспитывает ребенка с ограниченными возможностями здоровья и изнутри знает потребности таких семей.

«По ходу реализации проекта мы проводим анкетирование. Смотрим, какие темы родителям интересны, и корректируем расписание в соответствии с их пожеланиями», — добавила Озерова.

По проекту также пройдет около 20 мастер-классов для родителей, у которых есть дети с ограниченными возможностями здоровья, по танцевальной терапии (сальса) и йоге.

Танцевально-двигательная терапия, по словам организаторов проекта, — это большая помощь родителям детей с инвалидностью: отвлечься, побыть вместе женам и мужьям. Занятия ведут профессиональные тренеры из школы танцев «DanceКухня».

• Фото предоставлены организаторами
• Фото предоставлены организаторами
• Фото предоставлены организаторами
• Фото предоставлены организаторами проекта

«Как правило, родители все свободное время посвящают реабилитации детей, на себя его фактически не остается. Кроме танцетерапии предусмотрена и йога. Все это благотворно влияет на физическое состояние родителей. Как правило, их дети лежачие или малоподвижные, поэтому нужно быть достаточно крепкими физически, чтобы, например, переложить ребенка», — сообщила Озерова.

По ее словам, танцевальная терапия направлена и на улучшение семейных отношений.

«Пандемия наложила опечаток: увеличилось количество разводов, потому что люди постоянно находятся на одной территории. Из-за пандемии у детей ограничилось количество реабилитационных мероприятий, и мы старались каким-то образом найти формат, чтобы и родители могли пообщаться между собой, и дети продолжили реабилитацию», — добавила организатор проекта.

Пока родители танцуют, с детьми занимаются специалисты — логопеды, дефектологи и психологи. Кроме того, в качестве волонтеров приглашены выпускники вузов и ссузов этих направлений. Они смотрят, как профессионалы работают с детьми, и могут помочь самостоятельно.

В онлайн-программе проекта принимают участие не только жители Тольятти, но и все желающие из других регионов, в том числе, из Калининграда, Санкт-Петербурга, Ижевска, Москвы, Владикавказа, Краснодара, Ульяновска, Красноярска, Иркутска.

Следующая онлайн-лекция состоится 13 марта, ее тема — «Интернет-контент и его влияние на человека», а второе занятие по танцевальной терапии — 17 марта. Набор для участия в проекте идет постоянно, получить информацию и узнать расписание онлайн-лекций можно в группе фонда.

Правовые нормы: как быть, если дети остались без родителей или опеки

Усыновление (удочерение) представляет собой правовой институт, призванный создать между усыновителем и усыновленным отношения, наиболее близкие к тем, которые возникают между родителями и родными детьми. Закон приравнивает усыновленного ребенка к родным детям усыновителей, поэтому усыновление является приоритетной формой устройства ребенка — он получает те же права и обязанности, что и кровный, а усыновители принимают на себя все родительские права и обязанности.

Усыновление производится судом по заявлению лиц, желающих усыновить ребенка, в порядке особого производства по правилам гражданского процессуального законодательства. Этим усыновление отличается от установления опеки над ребенком, решение о которой принимается органами опеки и попечительства.

Могут быть усыновлены дети-сироты и дети, у которых оба родителя уже были лишены родительских прав.

Опека (попечительство)

Безвозмездная опека (попечительство) часто устанавливается близкими родственниками над ребенком, чьи родители были лишены родительских прав, оказались в местах лишения свободы или погибли. Опека может быть установлена над ребенком в возрасте до 14 лет, а попечительство устанавливается над подростками в возрасте от 14 до 18 лет.

Опекун осуществляет контроль за сохранением и использованием имеющегося у несовершеннолетнего ребенка движимого и недвижимого имущества, но сам не имеет права распоряжаться этим имуществом. В случаях, когда родители умерли, или находятся в местах лишения свободы, или лишены прав, опекунам выплачивается пособие на содержание ребенка.

По результатам исследования лаборатории социального сиротства НИИ детства РДФ, которое проводилось в течение ряда лет в разных регионах России, чаще всего опекунами становились бабушки — в 88% случаев. В 12% случаев ими становились дедушки, а посторонних среди опекунов было не более 2%.

Опекун назначается органами опеки и попечительства, которыми по совместительству являются органы местного самоуправления. Их полномочия определяются их уставами. Решение выносит глава городской или районной, включая районы городов, администрации по месту жительства опекуна. Относительно попечителей применяется та же процедура. Обычно опекунами и попечителями назначаются родственники будущего подопечного, а если они отсутствуют, то назначаются лица по выбору соответствующих органов.

Органы опеки и попечительства выявляют детей, оставшихся без попечения родителей, ведут учет таких детей и, исходя из конкретных обстоятельств утраты попечения родителей, избирают формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, а также осуществляют последующий контроль за условиями их содержания, воспитания и образования.

Предварительная опека (попечительство)

Если несовершеннолетнему необходимо немедленно назначить опекуна или попечителя, и его помещение в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, нецелесообразно, соответствующие органы вправе принять акт о временном назначении опекуна или попечителя.

Чтобы своевременно установить предварительную опеку или попечительство, соответствующий орган обращается с предложениями об установлении их к гражданам, выразившим желание быть опекунами или попечителями и состоящим на учете.

Временно назначенные опекун или попечитель обладают всеми правами и обязанностями опекуна или попечителя, за исключением права распоряжаться имуществом подопечного от его имени (давать согласие на совершение подопечным сделок по распоряжению своим имуществом). Предварительные опека или попечительство прекращаются, если до истечения месяца со дня принятия акта о временном назначении опекуна или попечителя временно назначенные опекун или попечитель не будет назначен опекуном или попечителем в общем порядке. При наличии исключительных обстоятельств указанный срок может быть увеличен до двух месяцев.

Международный порядок

Если желающие усыновить (взять под опеку) ребенка проживают в странах СНГ, в силу вступает международный порядок усыновления.

Процедура такого усыновления регламентируется статьями 124, 165 Семейного кодекса РФ, главой 29 ГПК РФ, Федеральным законом «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» (от 16 апреля 2001 года), другими актами.

В первую очередь, прорабатывается возможность передать детей на воспитание в семьи граждан России, постоянно проживающих в стране, или на усыновление родственникам детей независимо от места жительства и гражданства

Усыновление в другой стране рассматривается в качестве альтернативного способа ухода за ребенком только тогда, когда ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая в состоянии была бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным.

Почему родители учат уроки с детьми? И правильно ли это? Отвечают мама, психолог и педагог

Как так получается, что родители начинают учить уроки с детьми?

Мама: В начальной школе мы попали к очень сильному учителю, и с первого класса на домашние задания уходило по четыре часа. Сына пугал большой объем заданий — полтора листа одних крючочков, потом плюсиков-минусиков… К тому же он левша и в начальной школе ломал рабочую руку — приходилось писать правой. Поэтому я с самого начала сидела с ним.

Сейчас, в пятом классе, я вижу результаты этого адского труда, когда родители выли в чатах. Нашу школу слили с другой, более сильной. И нашим детям проще, чем тем, у кого программа была легче. Так что я думаю — возможно, те объемы были правильными.

Психолог: Все начинается с огромной тревоги родителей: они боятся, что их ребенок будет успевать не так хорошо, как им хотелось бы. Таким образом родители себя успокаивают и ставят себе пятерки за то, что они все держат под контролем.

Педагог: Иногда родители спрашивают ребенка, все ли у него в порядке с уроками, и слышат, что где-то нужна помощь. Или не просто спрашивают, а сами хотят проверить домашнее задание — убедиться, что все выполнено правильно. А если мама не работает, то у нее может быть и желание, и возможность сопровождать процесс, чтобы всегда был шанс повлиять на ситуацию.

Еще одна важная причина — сейчас все больше родителей, которым ценно образование ребенка. Для них это то, во что есть смысл вкладывать силы и средства, — и они не пускают это на самотек.

Сегодня учить уроки с детьми — это норма? Почему? А раньше было так же?

Мама: В мои школьные годы мне, если надо было, папа задачку объяснял, и ладно. Но, по-моему, в начальной школе у нас была не такая объемная программа. Наши дети во втором классе учились писать сочинения. У меня это было позже.

По моим наблюдениям, в начальной школе сына 50% родителей делали уроки с детьми, а 90% контролировали. 

Психолог: Родители часто говорят: «А теперь все родители делают уроки со своими детьми». На самом деле это далеко не так. Но факт в том, что сейчас родители очень контролируют детей.

50 лет назад все было четко: будешь хорошо учиться — станешь инженером, плохо — дворником, удовлетворительно — пойдешь в ПТУ, будешь слесарем или токарем. Было ясно, в каких пределах тогда будет зарплата. А сейчас есть тревога: если не будет хороших оценок — что тогда? Гонка за хорошей успеваемостью — это еще и гонка за высокие баллы на ЕГЭ и престижный вуз.

К тому же я вижу сложности с обратной связью. Учителя жалуются, что родителей сложно вызвать в школу — они не приходят. Родители же опасаются, что узнают о проблемах ребенка, только когда уже надо будет нанимать репетитора.

Педагог: Не могу этого ни подтвердить, ни опровергнуть. Скажу так: мне не хотелось бы, чтобы это было нормой. Для учителя домашнее задание — это обратная связь: по нему он видит, что на уроках получилось, что — нет, куда двигаться дальше. Когда ребенок делает домашнее задание не сам, это усложняет работу учителя: он не знает, как ему достичь поставленных задач. И задание точно не должно быть таким, чтобы его нельзя было сделать без помощи взрослого.

А если ваши дети не сядут делать уроки без вас — надо помнить, что это возникло не само по себе. Мы, взрослые, создали для этого условия.

Как именно родители помогают детям? Прямо задачки с ними решают?

Мама: Сначала были прописи: он писал, а я контролировала, смотрела на эти палочки, крючочки, буковки. Сейчас задачки пошли, решаем вместе, разбираем условия. С чем-то надо было просто сидеть рядом, что-то надо было объяснять. Сейчас, если прошла новая тема и сын ее не понял — значит, я буду сидеть объяснять, пока он не поймет. Почему это должна делать я, а не учитель? Потому что учитель уже объяснил. Ну, не дошло до сына с первого раза — значит, объясню я.

Психолог: Что я вижу — родители вникают в задачки, решают их с детьми. Здесь есть закономерность: чем выше уровень образования родителей, тем им интереснее копаться в учебниках. Они ругаются на эти учебники, говорят, что они бестолково написаны, и пытаются переводить их на понятный детям язык.  

Педагог: Иногда надо объяснить ребенку своими словами условия задачи. Иногда он недопонял материал, и надо объяснить. Это нормально. Но если родитель, например, сам делает поделку для урока технологии — это точно неоправданная история. Я за то, чтобы ребенок делал сам то, что может. Даже если это будет не такая красивая поделка или рисунок. 

По-хорошему, взрослый должен появиться, когда ребенок сам о чем-то спросил. Или когда учитель просит обратить внимание родителей на какой-то момент. Но мне кажется, что если взрослый сидит рядом с ребенком, пока тот делает домашнее задание, — это тяжело дается и взрослому, и ребенку. 

А взрослые сейчас вообще могут эффективно помогать своим детям? Ведь у них была совсем другая программа?

Мама: Пока я справляюсь с его программой, но подозреваю, что классе в седьмом мне будет тяжеловато. Правда, сейчас бывают задачки с такими текстами — я читаю и ничего не понимаю! «Найдите 5/8 числа, 5/12 которого равны 160». Я думаю: что на что мне делить, что на что мне умножать? Пока я думала, он уже сообразил. Все решается в два действия, но пока мой взрослый мозг до этого дойдет… Но Никита видит: я участвую, я с ним. А уж если мама ошиблась, это вообще восторг! Он великий математик — решил задачку быстрее матери.

Психолог: Если родитель хочет помочь ребенку получить хорошую оценку, он будет решать задачу не так, как учили его, а так, как требуют в школе. В любом случае нынешние 40–50 летние — то есть родители школьников — получили достаточно хорошее образование, чтобы прочитать современный учебник и понять, что хотят от ребенка.

Педагог: Смотря что считать эффективностью. Если папа, объясняя задачу, рассказал сыну о мире животных что-то, чего он не знал, это не поможет сегодня выполнить домашнее задание. Зато пригодится ребенку завтра.

Но да, желание помочь на деле может обернуться не теми результатами, которых хотелось бы. Для части родителей нынешние задания непривычны. Чего-то они не помнят. К тому же как бы мы ни пытались смотреть на задачки глазами ребенка, мы все равно видим их как взрослые. Я как-то прорешала все срезовые работы за четвертый класс. И над одной задачкой, которая уже не влияла на оценку, мне понадобилось посидеть. А потом учитель математики показал мне решение — оно было на поверхности. Но я опиралась на знания взрослого, а ребенок сделал бы это проще.

Что случится, если родитель откажется делать «домашку» с ребенком? С ним будут проблемы? А со школой?  

Мама: У нас в классе те родители, которые в начальной школе не учили уроки и не проверяли их, теперь активно этим занимаются. Потому что в пятом классе успеваемость детей резко снизилась. Если в такой ситуации ребенок не найдет помощь в семье, то он будет тонуть в плохих оценках. И школа сделает все, чтобы с таким учеником расстаться. А в наше время попасть в приличную школу несколько проблематично.

Психолог: Если ребенок говорит: «Я чего-то не понимаю», а родитель отвечает: «Да что ж ты такой бестолковый / мне сейчас некогда / что ты ко мне привязался» — в отношениях будут проблемы. Но также не надо учить уроки с ребенком так, чтобы он чувствовал себя в тюрьме, под полным контролем. Тогда учеба будет восприниматься как насилие. В гонке за оценками важно не перестараться.

Педагог: Если в учебе все в порядке, то ничего не изменится. Это же не родитель учится у учителя, а ребенок. Учитель — профессионал, и если у ученика что-то не получается с домашним заданием, то первый вопрос педагог должен задать сам себе. Для него это некая педагогическая задача, которую надо решить. Значит, к ученику нужен индивидуальный подход.

Как справляться с раздражением, когда уроков много, ребенок чего-то не понимает, а у родителей есть свои дела?

Мама: Бывало у нас такое: двенадцать ночи, а часть уроков еще не сделана. Я кипела. А потом поняла: от того, что я проорусь, он быстрее уроки не выучит. Поэтому — вдох-выдох. Пойду себе кофейку сделаю, чашечку налью и сяду рядом: «Ну, что у нас там еще осталось?» Мне особенно сложно учить с ним стихи — я их всегда запоминала на раз-два, а ему это тяжело дается. Я заставляю читать их по много-много раз: десять, двадцать, тридцать… Это помогает. Хотя «Бородино» мы осилили только до половины.

Психолог: Если говорить: «Ну что ты смотришь как баран на новые ворота на эту формулу, мы ее вчера проходили?!» — ребенок станет паниковать, и результаты будут только хуже.

Наблюдайте за своим ребенком: может, в восемь вечера он клюет носом, а в девять начинает соображать лучше? Тогда надо ориентироваться на его ритмы. Он переплетает руки и ноги, у него плечи идут вверх? Это говорит о напряжении, а из-за него могут тормозиться когнитивные процессы: проще говоря, он будет хуже соображать. Он хнычет, не хочет что-то делать? Дайте ему возможность переключиться. Можно пообнимать, похвалить, вместе погулять с собакой. Хорошие результаты будут, только если ребенок весел и доволен.

Педагог: Надо найти его причину. Вас раздражает непонятное задание или есть вопросы по срокам? Обсуждайте это с учителями. Если школа и родители не найдут общего языка, заложником будет ребенок. Или, например, вы знаете, что вашему ребенку трудно учить стихи. Стоит сказать учителю: «У нас такая проблема, что посоветуете?» Только выберите время — учитель тоже живой человек, он тоже иногда мама, не надо разговаривать, когда вы оба уставшие.

Как не просто сделать «домашку» с ребенком, а научить его учиться самостоятельно?

Мама: Недавно Никита сам выучил и сдал два стихотворения Некрасова. Я даже не поняла, когда он это сделал! Я считаю, что он герой: когда он мне их прочел на каникулах, я подумала: «Мамочки, как мне страшно, как это учить, там такие слова!» Никита копил на приставку. Часть его денег — это подарки на праздники, часть — награда за оценки. Поэтому лишняя пятерка ему была нужна. Сейчас приставку привезли, а у нас правило: пока не выучишь уроки — никаких игр на компьютере. Гулять — пожалуйста, а компьютер — нет. Поэтому в выходные он делал уроки и на понедельник, и на вторник: читал «Кавказского пленника» и про касты в Индии и пытался мне пересказывать.

Психолог: Лучше всего приучить ребенка: не я с тобой делаю уроки, а ты спрашиваешь, когда нужна помощь. Но совсем дистанцироваться и слишком рано начинать видеть в своих детях ответственных, сознательных и взрослых людей — это тоже ошибка. Тогда ребенок может говорить, что он все понимает, а потом окажется, что там чистый лист.

Очень хорошо работают внеплановые проверки. Не когда тетради проверяют каждый вечер, а именно внеплановые: «Хочу посмотреть, что у тебя с уроками, покажи». Это дисциплинирует ребенка.

Педагог: Это точно не должно быть наказанием: «Раньше я учил с тобой, а теперь давай сам». И важно все делать постепенно. Не говорить ребенку, что он чего-то не может. Где-то поддержать его, не забыть похвалить — это мотивирует. Если ребенок не хочет делать сам, капризничает — надо понять, в чем проблема. Предложить компромисс: ты выучишь сам, а потом придешь мне рассказать. И так пошагово сокращать время, которое вы проводите с ребенком за уроками.

Бэлла Волкова

У родителей успешных детей есть 13 общих черт

1. Они заставляют детей заниматься работой по дому

«Если дети не моют посуду, то это за них делает кто-то ещё, – сказала на одной из лекций TED Talks Live бывший декан Стэнфордского университета и автор книги «Как вырастить взрослых» Джули Литкотт-Хеймс. – Таким образом, они не просто не работают, они не учатся тому, что работа важна, и каждый должен внести свою лепту в общее благополучие».

AngryJulieMonday/flickr

Литкотт-Хеймс считает, что работники, в детстве выполнявшие работу по дому, лучше ладят со своими коллегами. Они вырастают более чуткими по отношению к другим, поскольку знают, что значит труд. Мало того, такие дети могут брать на себя работу самостоятельно. Её мнение основывается на самом долгосрочном исследовании в истории науки – Harvard Grant Study. «Делая работу по дому (вынося мусор, стирая), они понимают, что чтобы быть частью жизни, нужно работать», – сказала она в интервью Tech Insider.

2. Они обучают детей социальным навыкам

Исследователи из Государственного университета Пенсильвании и Университета Дюка изучали более 700 детей по всей Америке начиная с дошкольного возраста вплоть до достижения ими 25 лет. Они обнаружили взаимосвязь между социальными навыками, которые дети приобрели в детском саду, и успехом, достигнутым ими через два десятилетия.

Это 20-летнее исследование показывает, что социально компетентные дети, которые добровольно сотрудничают с окружающими, помогают, понимают их чувства и решают проблемы самостоятельно, скорее получат к 25 годам рабочее место и высшее образование, чем их асоциальные сверстники. У детей с ограниченными социальными навыками больше шансов попасть в тюрьму, спиться или подать заявку на государственное жильё.

Fiona Goodall /Getty Images

«Согласно данному исследованию, чтобы подготовить детей к светлому будущему, нужно помочь им выработать социальные и эмоциональные навыки.  Это главное, – говорит директор по научно-методической работе фонда Роберта Вуда Джонсона Кристин Шуберт. – Эти навыки определяют, попадёт ли ребёнок в колледж или тюрьму, найдёт ли он работу или станет наркоманом». К слову, само исследование финансировалось из денег фонда.

3. У них завышенные ожидания…

С помощью данных, полученных в результате опроса 6600 рождённых в 2001 году детей, в Университете Калифорнии обнаружили, что если родители чего-то ожидают от своего ребёнка, то это напрямую повлияет на его успехи в будущем. «Родители, которые видели колледж в будущем своих детей, влияли на успех этого мероприятия независимо от наличия дохода и других активов», – говорится в заявлении.

С помощью стандартизированных опросов ученые узнали, что родители только 57% учившихся в колледже двоечников ожидали от своих детей, что те будут посещать вуз. В то же время родители аж 96% отличников ожидали, что их дети закончат колледж. Это согласуется с другим открытием в психологии, названном эффектом Пигмалиона: «если один человек ожидает чего-то от другого, это становится причиной самоосуществляющегося пророчества». В случае с детьми они живут согласно ожиданиям родителей.

4. …и здоровые отношения с детьми

Согласно исследованию Иллинойского университета, детям из конфликтных семей (неважно, разведённых или нет) приходится труднее, чем тем детям, чьи родители ладят между собой.

Shutterstock

Профессор Иллинойского Университета Роберт Хьюз также отмечает, что дети, выросшие в семье с одним неконфликтным родителем, могут показывать лучшие результаты, чем полные семьи с конфликтными родителями. Также Хьюз говорит, что ссора родителей перед разводом негативно влияет на детей, а конфликт после развода влияет на их социальную адаптацию.

Ещё одно исследование показывает, что 20-летние, пережившие развод родителей, и через 10 лет испытывают по этому поводу боль и дискомфорт. Также молодые люди, пережившие сильный конфликт между родителями, чаще испытывают чувство потери и сожаления.

5.

Психолог из Мичиганского Университета Сандра Танг в 2014 году провела исследование, показавшее, что у матерей с высшим образованием дети с большей вероятностью окончат вуз. Изучив группу из 14 тыс. детей, которые с 1998 по 2007 год пошли в детский сад, исследователи обнаружили, что у детей молодых матерей (18 лет и младше) меньше шансов окончить среднюю школу или поступить в колледж, чем у других детей. 

Merrimack College/Flickr

В частности, это связано с амбициями. В 2009 году долгосрочное исследование 856 человек, проведённое в пригородах Нью-Йорка психологом Эриком Дубовым, показало, что «уровень образования родителей, чьим детям исполнилось 8 лет, во многом влияет на уровень образования этих детей спустя 40 лет».

6. Они рано дают детям математику

Проведённый в 2007 году метаанализ 35 тысяч дошкольников из США, Канады и Англии показал, что раннее развитие математических способностей может привести к успеху в будущем.

Flickr/tracy the astonishing

«Особое значение обретения ранних математических навыков является одной из загадок, которую мы обнаружили в результате исследования. Это значит, что начинать школу нужно уже со знаниями чисел, числового порядка и других самых базовых математических концептов, – говорится в пресс-релизе исследования. – Овладение базовыми математическими навыками предсказывает не только будущие способности в области математики, но и достижения в области чтения».

7. Они строят отношения со своими детьми

Исследование 2014 года показало, что дети, чьи родители обеспечили им «деликатный уход», не только продемонстрировали лучшие результаты в академическом тестировании, но и здоровые отношения и лучшую академическую успеваемость к 30 годам. Согласно статье в PsyBlog, родители, обеспечивающие им такой уход, «отвечали на сигналы ребёнка немедленно и адекватно» и «обеспечивали им безопасность» для изучения мира.

Dubova/Shutterstock

«Это означает, что вклад в ранние отношения с ребёнком приведёт к долгосрочным результатам, аккумулирующимся с течением жизни человека», – сказал в интервью соавтор исследования и психолог Университета Миннесоты Ли Рэби.

8. Они испытывают меньше стресса

Согласно исследованию, процитированному The Washington Post, количество проведённых с ребёнком часов с 3 до 11 лет, судя по всему, не влияет на будущее поведение, благосостояние или достижения ребёнка. Мало того, чрезмерная опека со стороны матери или отца может иметь негативные последствия. 

«Если мать испытывает стресс, особенно когда она пытается работать и уделять время ребёнку, это может негативно на нём сказаться», – сказал в интервью изданию The Post социолог Кей Номагучи.

Причину этого можно объяснить эмоциональным заражением – феноменом, при котором люди «подцепляют» эмоции других людей, как простуду. Исследование показывает, что вы можете «заразиться» от своего друга радостью или грустью, если он испытывает эти чувства. Так что если взрослый устал или зол, это состояние передастся детям. 

9. Они ценят попытку сделать больше, чем попытку избежать неудачи

То, как дети думают об источниках успеха, также предопределяет их достижения. Психолог из Стэнфорда Кэрол Двек обнаружила, что и для детей, и для взрослых характерны два типа отношения к успеху.

В статье из блога Brain Pickings Мария Попова пишет, что «фиксированное мышление» предполагает, что все наши качества (характер, интеллект и творчество) являются раз и навсегда заданными константами, и изменить мы ничего не можем. Успех в этом случае достигается подтверждением врожденного интеллекта и оценкой соответствия врожденных качеств установленным стандартам. Уверенность в собственном уме и профессионализме достигается путем стремления к успеху и избегания неудачи любой ценой.

Reuters

С другой стороны, есть «Развивающееся мышление». Его обладатели относятся к ошибкам как к взлётной площадке для достижения успеха и как к улучшению существующих способностей, а не как к признаку отсутствия ума.  

В их основе лежит разница отношения к тому, как воля влияет на ваши возможности. Это предположение оказывает поразительный эффект на детей. Если детям говорят, что они провалили тест благодаря своей «глупости», то это создает «фиксированное мышление». Если они достигли успеха благодаря попыткам, то это создает «мышление роста»

10. Матери работают

Согласно исследованию Гарвардской бизнес-школы, дети, чьи матери работают вне дома, получают существенные преимущества во время взросления. По его результатам было обнаружено, что дочери работающих матерей ходили в школу дольше и потом получали руководящие должности и хорошую зарплату – на 23% больше, чем их сверстницы, чьи матери все время сидели дома.

Сыновья работающих матерей также тратили больше времени на работу по дому и на уход за детьми. 

Ричард Брэнсон с матерью. Фото: Clive Rose/Getty Images

«Объект для подражания даёт понять, какое поведение, какие действия, какие занятия и какие верования являются подходящими», – сказала в интервью Business Insider главный автор исследования, профессор Гарвардской бизнес-школы Кэтлин Л. Макджин. В интервью Working Knowledge она также добавила: «Нам известно всего несколько вещей, которые влияют на неравенство полов так же, как работающая мать».

11. Социоэкономический статус родителей выше

Финансовое благополучие родителей серьёзно влияет на возможности детей. Как отметил автор книги «Драйв» Дэн Пинк, чем выше доход родителей, тем выше показатели теста SAT (аналог ЕГЭ — прим. ред.) у детей. 

EagleBrookSchool

12. Они используют «авторитетный» стиль воспитания

Исследование американского психолога Университета Беркли Дианы Баумринд было впервые опубликовано в 1960 году. Она обнаружила три стиля воспитания: 

• либеральный (потакающий) – родитель пытается быть всепрощающим и принимающим по отношению к ребёнку;
• авторитарный (тоталитарный) – родитель пытается сформировать и контролировать ребёнка, основываясь на наборе норм поведения;
• авторитетный (обучение личным примером) – родитель пытается рационально направлять ребёнка.

Третий стиль считается идеалом. Ребёнок растёт в уважении к авторитету, однако не чувствует себя порабощённым им.

13. Они воспитывают «твердость характера»

В 2013 году психолог Университета Пенсильвании Анжела Ли Дакворт выиграла премию для гениев Фонда Макартура за открытие мощной, базовой для достижения успеха, черты характера, которую она назвала «твердость (grit) характера». 

Она определяет твёрдость характера как «страсть и упорство в достижении долгосрочных целей». Всё дело в обучении детей представлению будущего, которое они хотят создать, и усилиям по его созданию. 

Источник.

Фото на обложке: Clive Rose/Getty Images

Материалы по теме:

Как воспитать Марка Цукерберга: советы от отца

Как порядок рождения в семье может повлиять на ваш успех в жизни

Исследователи уверены: Билл Гейтс разбогател благодаря своему несговорчивому характеру

13 причин, почему я не хочу растить своего сына гением

Исследование: наличие дочерей у CEO влияет на бизнес

Развитие ребенка: вопросы воспитания | CDC

Поддержка родителей детей в возрасте 0-8 лет

Родители — одни из самых важных людей в жизни маленьких детей. К родителям относятся матери и отцы, а также другие лица, осуществляющие уход, как родители. С самого рождения дети полагаются на родителей, которые заботятся о них, чтобы они были счастливы и здоровы, а также хорошо росли и развивались. Но иногда родителям не хватает информации и поддержки, которые им необходимы для хорошего воспитания.

Центры заболеваний и профилактики и другие правительственные учреждения обратились в Национальные академии наук, инженерии и медицины (NASEM) с просьбой изучить опубликованную информацию о воспитании детей. NASEM недавно сообщил о том, что они узнали о эффективных методах воспитания детей и о том, как лучше всего поддержать родителей . Прочтите отчет « Вопросы воспитания: поддержка родителей детей в возрасте 0–8 лет». внешний значок

Эффективные методы воспитания детей

Воспитание детей принимает разные формы, но некоторые методы воспитания хорошо работают в разных семьях и условиях.В отчете комитета были рассмотрены доказательства в научной литературе и выявлены следующие ключевые способы, которыми родители могут поддержать здоровое развитие своего ребенка:

• Следование примеру ребенка и предсказуемая реакция
• Проявление тепла и чувствительности
• Распорядок и правила домашнего хозяйства
• Делиться книгами и поговорить с детьми
• Обеспечение здоровья и безопасности
• С соблюдением дисциплины без резкости

Основываясь на информации опубликованных исследований, родители, использующие эти методы, могут помочь своему ребенку оставаться здоровым, быть в безопасности и добиться успеха во многих областях — эмоциональных, поведенческих, когнитивных и социальных.

Элементы эффективного вмешательства

Родителям нужна поддержка. Программы и услуги вмешательства могут помочь, хотя они должны основываться на подходах, которые были тщательно протестированы и показали свою эффективность. В отчете комитета были рассмотрены доказательства, подтверждающие различные программы и услуги по вмешательству, и определены особенности и практики эффективных вмешательств для родителей. Эти программы вмешательства помогают родителям, используя методы, облегчающие родителям посещение и участие.У родителей разные потребности; нет единого подхода, подходящего для всех родителей. Но комитет обнаружил несколько факторов, которые оказались успешными среди широкого спектра программ и услуг вмешательства:

• Отношение к родителям как к равным партнерам при выяснении того, какие услуги приносят наибольшую пользу им и их детям
• Обеспечение соответствия программ особым потребностям семей
• Обеспечение скоординированных услуг для семей с множественными потребностями в услугах
• Создание возможностей для родителей общаться и получать поддержку от других родителей в аналогичных обстоятельствах
• Устранение травм с целью предотвращения их влияния на воспитание детей и здоровое развитие ребенка
• Убедиться, что программы подходят для различных культур семей
• Активизация работы по привлечению отцов

Отчет показал, что необходимы дополнительные исследования, особенно о том, что лучше всего подходит для разных родителей.Также необходима дополнительная информация, чтобы понять, как эффективные услуги могут стать более доступными. Комитет разработал рекомендации для следующих шагов по заполнению различных пробелов в исследованиях и информации. Прочтите отчет, включая выводы и рекомендации. Внешний значок

Отчет был спонсирован Управлением по делам детей и семей, Фондом семьи Безоса, Фондом Билла и Мелинды Гейтс, Центрами по контролю и профилактике заболеваний, Фондом Дэвида и Люсиль Паккард, США.S. Министерство образования, Фонд развития детей, Управление ресурсов и служб здравоохранения, Фонд Хайзинг-Саймонса и Управление служб психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами.

Для получения дополнительной информации

Ловушка для родителей: экономическая незащищенность семей с маленькими детьми

С момента рождения ребенка американские семьи оказываются в ловушке между необходимостью заботиться о своих детях и необходимостью зарабатывать деньги. Кризис оказания помощи наиболее остро проявляется, когда дети слишком малы для того, чтобы ходить в школу: мы обнаружили, что семьи с детьми в возрасте до 5 лет имеют значительно более низкие доходы и более высокий уровень бедности, чем семьи, в которых вообще нет детей.Однако доходы растут, а уровень бедности снижается, когда самый младший ребенок достигает возраста детского сада, и становится доступным всеобщее школьное образование, чтобы помочь семьям выполнять обязательства по уходу за детьми.

В этом отчете более подробно рассматриваются экономические условия, в которых находятся родители маленьких детей. Мы изучаем демографические и экономические данные по домохозяйствам с детьми до 5 лет и используем регрессионный анализ для изучения различий между домохозяйствами с маленькими детьми, домохозяйствами без детей и домохозяйствами, где все дети достигли школьного возраста (подробные сведения о регрессии см. В приложении. анализ).Мы учитываем особенно трудные обстоятельства, с которыми сталкиваются родители-одиночки, особенно матери-одиночки, и цветные родители. И мы исследуем, как политика на рабочем месте и в экономике в целом, включая нестабильный график работы, отсутствие оплачиваемых отпусков, низкую оплату, дискриминацию при приеме на работу и острую нехватку качественных и доступных по цене услуг по уходу за детьми, усугубляют давление, которое ставит родителей в ловушку. Наконец, мы обсуждаем действия, которые частные работодатели и государственные деятели могут предпринять, чтобы лучше поддерживать семьи с маленькими детьми и позволить трудолюбивым родителям вырваться из этой ловушки и вырастить свои семьи, не сталкиваясь с серьезными трудностями.Среди наших выводов:

• Семьи с детьми до 5 лет имеют значительно более низкие доходы, чем семьи без детей, даже с учетом различий в возрасте, партнерском статусе, образовании и расе.
  • Падение дохода, связанное с рождением маленького ребенка, составляет 14 850 долларов США для домохозяйств с двумя взрослыми после учета других факторов. Это эквивалентно 14 процентам дохода домохозяйства.
  • Для одиноких женщин падение дохода, связанное с рождением маленького ребенка, составляет 16 610 долларов с учетом других факторов.Поскольку у одиноких женщин доходы в среднем значительно ниже, это эквивалентно 36 процентам дохода домохозяйства.

• Снижения доходов в сочетании с увеличением размера семьи достаточно, чтобы ввергнуть многие семьи в нищету.
  • Матери-одиночки с маленькими детьми на 15 процентов чаще живут в бедности, чем одинокие женщины без детей, с учетом других факторов.
  • Матери и отцы-партнеры с маленькими детьми сталкиваются с уровнем бедности примерно на 3 процента выше, чем их сверстники без детей, с учетом других факторов.
• Снижение занятости и экономической активности матерей во многом объясняет падение доходов, связанное с рождением маленького ребенка.
  • Наличие маленького ребенка сильнее всего влияет на то, находятся ли матери, живущие с партнером, в составе рабочей силы: после учета других факторов их участие в рабочей силе на 19 процентов ниже, чем у женщин-партнеров без детей.
  • Этот эффект усиливается для матерей с маленькими детьми с меньшим образованием: с учетом других факторов, матери с аттестатом о среднем образовании или меньше, живущие с партнером, на 21 процент реже будут трудоустроены, чем их сверстницы без детей.
  • Не имея партнера, который помогал бы обеспечивать доход, родители-одиночки имеют более высокий уровень участия в рабочей силе, чем родители-партнеры, когда их дети моложе 5 лет, но они сталкиваются с нестабильной занятостью. Матери-одиночки с маленькими детьми борются с 16-процентным уровнем безработицы с учетом других факторов, с еще более высоким уровнем безработицы среди цветных матерей-одиночек и матерей с меньшим образованием.

• По мере того, как дети достигают школьного возраста, ловушка, в которой находятся родители маленьких детей, ослабляется: участие в рабочей силе и доходы практически всех родителей повышаются, а уровни безработицы и бедности снижаются.
  • Матери, живущие с партнером, которые непропорционально часто уходили с работы, когда их дети были маленькими, с большей вероятностью вернутся, когда их младший ребенок станет достаточно взрослым для детского сада.
  • Для родителей, живущих с партнером, наличие самого младшего ребенка в возрасте 5 лет увеличивает семейный доход на 30 440 долларов после учета других факторов.
  • Для матерей-одиночек доход семьи увеличивается на 9 980 долларов, когда дети достигают возраста 90 110 лет, достаточного для учебы в школе, с учетом других факторов.Соответственно, матери-одиночки детей школьного возраста на 6 процентов реже оказываются в бедности, чем их сверстники с детьми до 5 лет, после учета других факторов.
• Как частные работодатели, так и органы государственной власти должны принимать меры для улучшения поддержки семей с маленькими детьми, решая проблемы отсутствия оплачиваемого отпуска, низкооплачиваемой работы, нерегулярного графика работы, дискриминации при приеме на работу и нехватки качества, доступного ухода за детьми, который мешает родителям заботиться о своих детях и о необходимости зарабатывать деньги для их содержания.

Быть хорошим родителем — всегда непростая задача. Стремясь предоставить следующему поколению возможность добиться успеха, родители предлагают свою любовь, поддержку, поддержку и руководство. Однако работающие родители в Америке также сталкиваются с дополнительным набором проблем: с момента рождения ребенка семьи оказываются в ловушке между необходимостью заботиться о своих детях и необходимостью зарабатывать деньги.Кризис оказания помощи наиболее остро проявляется, когда дети слишком малы для посещения школы: семьи с детьми в возрасте до 5 лет имеют значительно более низкие доходы и более высокий уровень бедности, чем семьи с детьми старшего возраста, или их вообще нет. Нестабильный график работы, отсутствие оплачиваемых отпусков, низкая заработная плата и острая нехватка качественных и доступных по цене услуг по уходу за детьми усугубляют нагрузку на американских родителей.

В этом отчете более подробно рассматриваются экономические условия, в которых родители маленьких детей оказываются в ловушке между поддержкой своих семей и обеспечением ухода.Мы изучаем демографические и эмпирические экономические данные по домохозяйствам с детьми до 5 лет и используем регрессионный анализ для изучения различий между домохозяйствами с маленькими детьми, бездетными домохозяйствами и домохозяйствами, где все дети достигли школьного возраста (подробные сведения о домохозяйствах см. В приложении. регрессионный анализ). Мы учитываем особенно трудные обстоятельства, с которыми сталкиваются родители-одиночки, особенно матери-одиночки, и цветные родители. И мы исследуем, как политика на рабочем месте и в экономике в целом усугубляют давление, которое ставит родителей в ловушку.Наконец, мы обсуждаем действия, которые частные работодатели и государственные деятели могут предпринять, чтобы лучше поддерживать семьи с маленькими детьми и позволить трудолюбивым родителям вырваться из ловушки и вырастить свои семьи, не сталкиваясь с серьезными трудностями.

Сегодняшняя реальность такова, что большинство родителей должны работать, даже когда их дети маленькие. По мере того как в последние десятилетия все большее число женщин вышло на рынок труда, семьи все больше зависят от доходов всех взрослых трудоспособного возраста в домашнем хозяйстве.Почти в 2 из 3 семей с ребенком до 5 лет все родители в домохозяйстве работают. Как показано на Рисунке 1, эта доля еще выше в домохозяйствах, возглавляемых отцами-одиночками. Почти в 4 из 10 домохозяйств с детьми матери получали половину или более семейного дохода. В 2014 году большинство матерей с младенцами в возрасте до года работали вне дома, и более двух третей матерей работали вне дома до того, как их дети достигли школьного возраста.

Пока родители на работе, младенцы и маленькие дети все еще нуждаются в уходе.Бюро переписи населения США в последний раз анализировало условия ухода за детьми в 2011 году, уделяя особое внимание детям в возрасте до 5 лет. Согласно этому анализу, показанному на Рисунке 2, 61 процент детей младшего возраста находились в каком-либо виде регулярных услуг по уходу за детьми, когда их родители работали или учились в школе. Более чем 2 из каждых 5 маленьких детей находились на попечении бабушки, дедушки, брата или сестры или другого родственника. Треть детей в возрасте до 5 лет находилась под опекой без родственников, в том числе в детских садах, дошкольных учреждениях, семейных детских садах или в другом учреждении без родственников.

Но ловушка, с которой сталкиваются семьи, стремящиеся одновременно зарабатывать на жизнь и заботиться о своих детях, более сложна, чем просто работа и уход за детьми. Опрос, проведенный Pew Research Center, показывает, что половина всех работающих родителей сообщают, что столкнулись с серьезной работой или перерывом в карьере — сокращением рабочего времени, значительным отпуском, увольнением с работы или отказом от повышения по службе — чтобы заботиться о себе. ребенок или другой член семьи. Хотя женщины значительно чаще, чем мужчины, прерывали свою трудовую жизнь из-за ухода за детьми, многие мужчины также видели, как пострадала их работа: каждый четвертый отец сообщил, что они сократили рабочее время или брали значительное количество свободного времени для ухода за детьми.

В отдельном опросе половина отцов заявили, что они перестали работать, переключились на менее сложную работу или упустили возможность работать, чтобы уделять больше времени своим детям. В подавляющем большинстве случаев работающие родители сообщают, что они рады, что прервали свою трудовую траекторию из-за ухода за детьми, но многие также говорят, что в результате пострадали их работа и карьера. Возможно, неудивительно, что 62 процента всех молодых бездетных работников ожидают трудностей в продвижении по работе, если и когда у них будет ребенок.

Уход за маленькими детьми при одновременном получении дохода для их содержания не должен повлечь за собой таких трудных компромиссов. В заключительном разделе этого документа исследуются усовершенствованные методы ведения бизнеса и решения государственной политики, которые могут помочь снизить нагрузку на молодые семьи, улучшить жизнь родителей и детей и повысить вероятность того, что рождение ребенка больше не приведет к разорению домашних хозяйств.

В 2014 году 27 миллионов американцев в возрасте от 18 до 64 лет были родителями, живущими с ребенком до 5 лет.Пристальный взгляд на эти семьи дает критическое понимание. Как показано на Рисунке 3, родители детей в возрасте до 5 лет моложе, с большей вероятностью живут в бедности и с большей вероятностью будут латиноамериканцами или американцами азиатского происхождения, чем другие взрослые в возрасте 18–64 лет. Мы также обнаружили, что среди взрослых трудоспособного возраста родители маленьких детей чаще живут с супругом или другим партнером.

В целом, 86 процентов родителей с ребенком до 5 лет живут с партнером, а 14 процентов одиноки.Женщины составляют 89 процентов семей с одним родителем с маленькими детьми. В целом, 55 процентов родителей, живущих с маленькими детьми, являются матерями. Большинство маленьких детей также живут по крайней мере с одним братом или сестрой: в среднем в домохозяйствах с маленьким ребенком рождается двое детей.

Родители маленьких детей имеют разное образование. Более трети имеют диплом средней школы или меньше, а чуть более трети имеют степень бакалавра или выше. Около 28 процентов родителей маленьких детей имеют какое-либо высшее образование, включая людей, имеющих степень младшего специалиста или другой сертификат, а также тех, кто поступил в колледж, но не получил ученой степени.Родители, которые в настоящее время учатся в колледже, также входят в эту группу.

Родители маленьких детей чаще, чем другие взрослые трудоспособного возраста, являются цветными людьми. Хотя латиноамериканцы составляют всего 15 процентов взрослых без детей и 19 процентов родителей с детьми старшего возраста, они составляют 22 процента взрослых с маленькими детьми. Родители маленьких детей также значительно чаще являются американцами азиатского происхождения, чем взрослые без детей.

Как показано на рисунке 4, за последние 20 лет доля родителей, идентифицирующих себя как белые, неуклонно снижалась: в 1994 году 69 процентов родителей с ребенком до 5 лет были белыми по сравнению с 57 процентами в 2014 году.За тот же период доля родителей маленьких детей, идентифицирующих себя как латиноамериканцы, американцы азиатского происхождения или «другие», увеличилась на 67 процентов, в то время как доля чернокожих немного снизилась.

Семьи с детьми до 5 лет имеют более низкие доходы, чем семьи без детей или семьи с детьми постарше. Как показано на Рисунке 5, родители маленьких детей, которые жили с супругом или другим партнером, имели средний семейный доход в размере 72 085 долларов по сравнению с 82 974 долларами для партнеров, у которых не было детей, и 90 127 долларов для совместных родителей детей старшего возраста.Для цветных родителей более низкий уровень дохода, связанный с рождением маленького ребенка, усугубляется более широкими проблемами на рынке труда, с которыми сталкиваются цветные люди, как показано на Рисунке 6. Чернокожие и латиноамериканские родители, которые живут с супругом или другим партнером, зарабатывают 31 393 доллара На 39 549 долларов меньше, чем их белые коллеги-партнеры. Этот разрыв почти полностью отражает общие расовые различия в доходах, а не разные реакции на рождение детей.

Родители-одиночки постоянно имеют более низкие доходы.В среднем, одинокие родители с маленькими детьми имели семейный доход в размере 22 026 долларов по сравнению с 35 042 долларами для одиноких взрослых без детей и 33 179 долларов для одиноких родителей с детьми старшего возраста. Одинокие черные и латиноамериканские матери маленьких детей зарабатывают на 5 309 долларов и 1 304 доллара соответственно меньше, чем белые матери-одиночки.

Почти каждый пятый родитель маленьких детей живет в бедности, что является значительно более высоким уровнем бедности, чем среди взрослых, живущих без детей, или тех, у кого есть дети старшего возраста. Уровень бедности среди родителей-одиночек еще выше: ужасающие 46 процентов для одиноких родителей с маленьким ребенком, по сравнению с 20 процентами для одиноких взрослых без детей и 27 процентами для одиноких родителей с ребенком старше 5 лет.Темнокожие и латиноамериканские родители сталкиваются с еще более высоким уровнем бедности.

Тем не менее, эти различия в доходах и бедности отражают не только влияние рождения маленького ребенка, но и различные демографические характеристики каждой группы, о которых говорилось выше. Например, более низкий средний доход среди домохозяйств с маленькими детьми можно частично объяснить тем фактом, что взрослые с маленькими детьми, как правило, сами моложе и менее продвинуты в своей карьере. Чтобы лучше понять влияние рождения маленького ребенка независимо от этих других факторов, мы провели статистический анализ с учетом различий в возрасте, образовании и расе, чтобы определить влияние рождения маленького ребенка на доход домохозяйства, бедность, участие в рабочей силе. и безработица.В следующем разделе этого отчета обсуждается этот анализ.

Конкурирующие потребности в работе и уходе ложатся особенно тяжелым бременем на семьи с детьми, слишком маленькими для посещения школы, так как маленькие дети требуют большего количества дневного ухода, а приобретение услуг по уходу за ребенком для младенцев и малышей обходится значительно дороже. Доказательства напряжения видны в доходах семей и уровне бедности. Мы обнаружили, что даже после учета различий в возрасте, образовании и расе семьи с маленькими детьми сталкиваются с штрафом в размере от 14 850 долларов для партнерских домохозяйств до 16 609 долларов для одиноких женщин.Этих различий в доходах в сочетании с увеличением размера семьи достаточно, чтобы бросить многие семьи в бедность: как показано на Рисунке 7, матери-одиночки на 15 процентов чаще живут в бедности, чем одинокие женщины без детей, с учетом других факторов. Матери и отцы, состоящие в партнерских отношениях, сталкиваются с уровнем бедности примерно на 3 процента выше, чем их сверстники без детей.

Для цветных родителей штраф в доходе, связанный с рождением маленького ребенка, усугубляется более широкими недостатками на рынке труда, с которыми сталкиваются цветные люди.Хотя наши результаты регрессии показывают, что штраф в доходе для цветных родителей не больше, чем для белых родителей, цветные родители по-прежнему получают более низкую заработную плату, чем их белые коллеги из-за более низкого уровня образования, дискриминации на рынке труда, профессиональной сегрегации и других факторов. Сочетание этих факторов усложняет задачу цветным родителям сводить концы с концами.

Различия в занятости и участии в рабочей силе существенно влияют на штраф в доходе, связанный с рождением маленького ребенка.Наличие маленького ребенка сильнее всего влияет на то, входят ли матери, живущие с партнером, в состав рабочей силы: после учета других факторов их участие в рабочей силе на 19 процентов ниже, чем у женщин-партнеров без детей, как показано на Рисунке 8. Этот эффект увеличивается для менее образованных матерей с маленькими детьми: с учетом других факторов, партнерские матери с аттестатом об окончании средней школы или меньше имеют на 21 процент меньше шансов оказаться на рынке труда, чем их сверстницы без детей.Стоимость ухода за детьми, вероятно, является основной причиной этих более низких уровней участия в рабочей силе: матери с меньшим уровнем образования обычно получают более низкую заработную плату, а это означает, что расходы на уход за детьми могут превышать — или почти превышать — то, что они могли бы заработать вне дома (для получения дополнительной информации Стоимость ухода за ребенком см. на стр. 20). В частности, когда у них есть партнеры по работе, менее образованные матери вынуждены уходить с работы и оставаться дома со своими детьми на полную ставку.

Отцов-партнеров подталкивают в противоположном направлении: после учета других факторов они с большей вероятностью окажутся в составе рабочей силы, чем их сверстники без детей — независимо от уровня их образования.Хотя опрос показывает, что у молодых отцов гораздо более эгалитарное отношение к семье, карьере и гендерным ролям, чем у предыдущих поколений, и они хотели бы брать на себя больше обязанностей по уходу за детьми, постоянный разрыв в потенциале заработка между мужчинами и женщинами означает, что доходы домохозяйств выше, если мужчины работают.

Не имея партнера, который помогал бы обеспечивать доход, родители-одиночки обоих полов с большей вероятностью будут искать работу, когда их дети маленькие. После учета других факторов, отцы-одиночки и матери-одиночки участвуют в рабочей силе со значительно более высокой долей — 3 процента и 9 процентов, соответственно, — чем сопоставимые взрослые без детей.Однако, хотя участие в рабочей силе отражает желание и готовность к работе, оно не обязательно гарантирует, что ищущий работу успешно
найдет работу. Как показано на Рисунке 9, матери-одиночки с маленькими детьми сталкиваются с особенно высоким уровнем безработицы: 16 процентов, в целом, с еще более высоким уровнем безработицы среди цветных матерей-одиночек и матерей с меньшим образованием.

Более высокий уровень безработицы среди родителей-одиночек может отражать как нежелание работодателей нанимать родителей-одиночек, так и сложность выполнения обязанностей по уходу при сохранении работы — особенно работы, на которой отсутствуют основные льготы, такие как оплачиваемые больничные, или с нерегулярным или нестабильным графиком. .Действительно, данные показывают, что родители-одиночки с маленькими детьми имеют значительно более нестабильную работу, чем другие родители. Контролируя другие факторы, мы обнаруживаем, что 11 процентов матерей-одиночек и 12 процентов отцов-одиночек с маленькими детьми имели работу в прошлом году, но не на предыдущей неделе, когда они были опрошены, по сравнению с 4 процентами и 6 процентами мужчин-партнеров. и женщины с маленькими детьми.

Когда дети достигают школьного возраста, ловушка, в которую попадают родители маленьких детей, несколько ослабляется.Матери-партнеры, которые с непропорционально высокой вероятностью уходили с работы, когда их дети были маленькими, с большей вероятностью вернутся, когда их младший ребенок пойдет в школу. Уровень безработицы среди родителей-одиночек снижается. Доходы растут, а уровень бедности падает. Для родителей, живущих с партнером, наличие младшего ребенка в возрасте 5 лет увеличивает семейный доход более чем на 29 000 долларов с учетом других факторов. Фактически, родители детей старшего возраста, которые живут с партнером, зарабатывают на 12–14 процентов больше, чем сопоставимые взрослые без детей, с учетом других факторов.Дополнительный доход вряд ли можно считать роскошью, поскольку воспитание детей также является значительными дополнительными расходами. Отцы-одиночки также видят, что их штраф за доход почти исчезает по мере того, как их дети становятся старше. Достижение детей школьного возраста увеличивает доходы матерей-одиночек на 25 651 доллар после учета других факторов, помогая матерям-одиночкам возместить половину дохода, потерянного, когда у них были маленькие дети. Эти более высокие доходы отражаются в уровне их бедности: матери-одиночки детей школьного возраста на 6 процентов реже живут в бедности, чем их сверстники с детьми до 5 лет, после учета других факторов.

Для многих молодых родителей нет передышки от конкурирующего давления, связанного с получением дохода и обеспечением ухода, даже на поздних сроках беременности или при рождении ребенка. В то время как оплачиваемое время для ухода за новорожденным и установления связи с ним является нормой практически в любой другой стране, США гарантируют только неоплачиваемый отпуск в соответствии с Законом о семейных и медицинских отпусках.FMLA гарантирует, что работающим людям может потребоваться до 12 недель, чтобы ухаживать за новым ребенком, не теряя работы, но из-за ограничений права даже эта защита не распространяется примерно на 40 процентов работающих американцев.

В отсутствие федеральной гарантии предоставление оплачиваемого времени для ухода оставлено на усмотрение штатов и работодателей. По данным Бюро статистики труда, только 13 процентов работающих людей имели доступ к оплачиваемому семейному отпуску через своих работодателей в 2014 году — и те, кто получал это пособие, с большей вероятностью получали более высокую заработную плату и работали на профессиональных должностях.Чернокожие и латиноамериканские рабочие реже, чем их белые и азиатско-американские коллеги, имеют доступ к оплачиваемому времени. Между тем, только 5 штатов гарантировали новым родителям какое-либо оплачиваемое время для ухода за детьми. В результате миллионы матерей и отцов сталкиваются с финансовым давлением, чтобы вернуться к работе всего через несколько недель после того, как ребенок попадает в семью, несмотря на растущее количество медицинских исследований, показывающих важность родительских привязанностей для здоровья и развития детей, а также как собственное благополучие родителей.

Отсутствие оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком также играет роль в более низких доходах семей с маленькими детьми, а также в более низкой экономической активности и более высоком уровне безработицы, с которыми сталкиваются матери маленьких детей.Бюро переписи населения сообщает, что примерно каждая пятая мать, оставшаяся без отпуска по уходу за ребенком, увольняется с работы во время беременности или после рождения ребенка. С другой стороны, исследователи обнаружили, что молодые матери, у которых есть доступ к оплачиваемому времени для ухода, почти на 70 процентов чаще, чем те, у которых нет оплачиваемого времени, возвращаются на работу через три месяца или один год после рождения ребенка. Матери, которые берут оплачиваемое время, также с большей вероятностью вернутся к своему предыдущему работодателю и получат компенсацию на прежнем уровне заработной платы или будут получать больше, в то время как 31 процент матерей, которым приходится сменить работодателя после рождения ребенка, видят уменьшение своей компенсации.Эти результаты показывают, что если бы работающие родители в Америке имели доступ к оплачиваемому времени для ухода, родители, находящиеся в ловушке между работой и уходом, увидели бы облегчение своих экономических проблем.

Затягивая ловушку: нет оплачиваемого больничного

Почти двое из трех низкооплачиваемых рабочих в США — сотрудники, которые меньше всего могут позволить себе пропустить зарплату — не имеют ни одного оплачиваемого больничного дня для ухода за больным ребенком (не говоря уже о себе).Многие низкооплачиваемые работники даже рискуют потерять работу и медицинское страхование, предоставляемое работодателем, в случае болезни. Согласно одному исследованию, каждый шестой американец говорит, что они или член семьи были уволены, отстранены от работы, наказаны или подвергались угрозам со стороны работодателя за пропуск работы из-за болезни или по уходу за больным ребенком, что делает трудоустройство более нестабильным, особенно одинокие родители. У латиноамериканских рабочих гораздо меньше шансов получить оплачиваемое больничное время. Все большее число штатов, городов и округов принимают меры, чтобы гарантировать работникам право на получение оплачиваемых больничных, но Соединенные Штаты в целом по-прежнему не предлагают такой гарантии.

Затягивание ловушки: ненормированный график работы

Нерегулярный и непредсказуемый график работы может превратить усилия по уходу за маленькими детьми, зарабатывая достаточно, чтобы содержать их, в изнурительное испытание для работающих родителей. Стремясь минимизировать свои затраты на рабочую силу, работодатели в таких отраслях, как розничная торговля, гостиничный бизнес и бытовые услуги, все чаще используют программное обеспечение для составления расписаний и меры потребительского спроса, чтобы согласовать часы работы сотрудников с прогнозируемой потребностью в рабочей силе на ежедневной или даже почасовой основе.В результате Институт экономической политики обнаружил, что по крайней мере 17 процентов рабочей силы США имеют нестабильный график: 10 процентов работников имеют нерегулярный или дежурный, часто непредсказуемый график работы, а еще 7 процентов рабочих работают по разделению или ротации. сдвиги. Исследование рабочих в возрасте от 26 до 32 лет показало, что цветные люди с большей вероятностью, чем белые, получали свой график работы с предварительным уведомлением менее чем за неделю.

Непредсказуемо меняющийся график — двойной удар для работающих родителей маленьких детей, затрудняя организацию ухода и одновременно затрудняя получение стабильного дохода.Родители со сменным графиком работы могут испытывать трудности с организацией ухода за детьми и транспортировкой в ​​последнюю минуту, а также с планированием необходимых вещей, таких как встречи с врачом. Сотрудники, которые получают почасовую оплату и видят количество отработанных часов в смену от недели к неделе, также приносят домой разные зарплаты, что очень затрудняет составление бюджета, особенно потому, что у самых низкооплачиваемых работников, как правило, наиболее нестабильный график. Неудивительно, что 26 процентов работников с нерегулярным графиком работы сообщают, что «часто» сталкиваются с конфликтом между работой и семейными обязанностями, что более чем в два раза больше, чем у работников с более регулярным графиком работы.

Затягивая ловушку: работа, не поддерживающая семью

Попытка содержать семью за счет заработной платы, которая не покрывает расходы на предметы первой необходимости, такие как жилье, питание, медицинское страхование, транспорт и одежду — не говоря уже о расходах на уход за маленькими детьми, — оставляет родителей в ловушке. В 2013 году работникам необходимо было зарабатывать не менее 11,45 долларов в час и работать полный рабочий день только для того, чтобы содержать семью из 4 человек, находящуюся на официальном пороге бедности. Тем не менее, как указывает Институт экономической политики, в 2013 году 27 процентов всех работников получали заработную плату ниже этого уровня.Доход, достаточный для удовлетворения реальных базовых потребностей семей, недоступен даже большему количеству работающих людей. Цветные рабочие получают непропорционально низкую заработную плату: 42 процента рабочих-латиноамериканцев и 36 процентов чернокожих платят заработную плату по бедности. В отсутствие значительных изменений в политике не ожидается существенного улучшения картины заработной платы, даже если экономика продолжит восстанавливаться и расти: из 10 профессий, по которым к 2022 году будет создано наибольшее количество новых рабочих мест, только одна (дипломированные медсестры) платит больше, чем 32 500 долларов в год по медиане.В результате многим семьям по-прежнему будет трудно обеспечивать детей на низкую заработную плату.

Дети дорогие. В то же время, когда родители стремятся зарабатывать деньги и заботиться о своих детях, они также сталкиваются с повышенными расходами на рождение ребенка, включая больничные и медицинские счета с самого рождения и регулярные расходы, такие как подгузники, смеси и продукты питания. И в то время как семьи с более высокими доходами тратят больше денег на воспитание детей в абсолютном выражении, семьи с более низкими доходами тратят большую часть доходов.Министерство сельского хозяйства США обнаружило, что в среднем домохозяйства с годовым доходом до налогообложения ниже 61 530 долларов США тратили 25 процентов своего дохода до налогообложения на ребенка, в то время как семьи, зарабатывающие от 61 530 до 106 540 долларов в год, тратили 16 процентов своего дохода на ребенка и старше. доход семей потратил 12 процентов.

Затягивание ловушки: семейный долг

Столкнувшись с расходами на воспитание детей с непостоянным или недостаточным доходом, многие родители вынуждены занимать деньги, чтобы свести концы с концами.Долг — это результат давления, с которым сталкиваются родители, и давления, которое само по себе может заманить родителей в ловушку по мере накопления процентов и сборов. Среди домохозяйств с низким и средним доходом, имеющих кредитные карты, наличие детей является одним из самых сильных предикторов задолженности: домохозяйства, в которых есть дети моложе 18 лет, на 15 процентов чаще имеют задолженность по кредитным картам из месяца в месяц, чем бездетные. домохозяйства. Половина семей с детьми-должниками говорят, что они использовали свои кредитные карты для оплаты основных жизненных расходов (таких как арендная плата или ипотечные платежи, продукты, коммунальные услуги или страхование) в прошлом году, потому что у них не было достаточно денег на счетах или сбережениях. счетов — доля значительно выше, чем у домохозяйств без детей.

В то же время, погашение долга сопряжено со своими издержками: семьи с детьми, имеющие задолженность, сообщают, что за последний месяц заплатили в среднем 395,86 долларов по счетам по кредитным картам. Ссуды до зарплаты также значительно чаще используются семьями, воспитывающими детей, особенно с низкими и средними доходами. В конце концов, заимствования могут достичь уровня, который больше не может быть устойчивым. В своей основополагающей книге 2004 года «Ловушка двух доходов» (ныне сенатор) Элизабет Уоррен обнаружила, что наличие детей было самым большим предиктором того, подаст ли семья на банкротство.Ее исследование пришло к выводу, что супружеские пары с детьми не только заявляют о банкротстве в два раза чаще бездетных пар, но и имеют более высокую вероятность опоздания с оплатой счетов и потери права выкупа.

Затягивание ловушки: дискриминация при найме на работу

Дискриминация беременных работниц и служащих, на которых возложены обязанности по уходу, является еще одним фактором, который может лишить родителей возможности работать или помешать их продвижению по работе.Закон о Центре трудовой жизни определяет дискриминацию в области семейной ответственности как имеющую место, когда соискатели вакансий и работники «отклоняются для приема на работу, переходят для повышения по службе, понижают в должности, преследуют или увольняют — несмотря на хорошую работу — просто потому, что их работодатели принимают кадровые решения на основе стереотипных представлений как они будут или должны действовать с учетом своих семейных обязанностей ». Матери сталкиваются с особенно жестокой средой трудоустройства. Исследование Корнельского университета показало, что матери были признаны значительно менее компетентными и целеустремленными, чем равноправные женщины без детей, и что к ним предъявлялись более строгие стандарты выполнения работы и пунктуальности.

В конечном счете, вероятность того, что матерей будут рекомендовать для приема на работу или повышения по службе, будет значительно ниже, и им предлагается в среднем на 11 000 долларов меньше заработной платы за ту же должность, что и женщинам с такой же квалификацией, которые не являются матерями. Исследование показало, что мужчин, как правило, не наказывают за то, что они являются родителями, хотя мужчины, которые берут отпуск по семейным обстоятельствам или стремятся активно заботиться о своих детях, также могут сталкиваться с дискриминацией. Хотя нет федерального закона, который прямо запрещает работодателям дискриминировать своих сотрудников на основании семейных обязанностей по уходу, родители имеют некоторую защиту от дискриминации в соответствии с Законом о дискриминации при беременности, Законом о гражданских правах, Законом о семейных и медицинских отпусках, а также на уровне штата и местного самоуправления. уставы.

Затягивание ловушки: отсутствие репродуктивной свободы

Способность принимать решения о том, стать ли и когда стать родителем, имеет решающее значение для экономической безопасности семьи. Рождение ребенка — одно из самых серьезных обязательств в жизни, как в экономическом, так и во всем остальном; незапланированная беременность может подорвать финансовую стабильность, что особенно затрудняет получение образования матерями и сохранение работы. Тем не менее в 2011 году 45 процентов U.S. Беременности были непреднамеренными. Чернокожие и латиноамериканские женщины, молодые женщины и женщины, живущие за чертой бедности, чаще всего страдали от нежелательной беременности. Отсутствие у женщин доступа к эффективным средствам контроля над рождаемостью и абортам усугубляет уже существующее неравенство, сужая ловушку для родителей для наиболее уязвимых женщин и их семей.

Что касается контрацепции, то государственная политика вносит позитивные изменения: недавние исследования показывают, что доступ к контролю над рождаемостью и использованию высокоэффективных методов контрацепции увеличивается из-за расширения охвата медицинского страхования Законом о доступном медицинском обслуживании и положениями закона, согласно которым страховщики покрывают контрацептивы как форма профилактического ухода — в большинстве случаев бесплатно для потребителей.Тем не менее, пробелы остаются, в том числе исключения для некоторых работодателей по религиозным мотивам; федеральные правила, разрешающие страховщикам взимать доплату за некоторые фирменные противозачаточные препараты; и несоблюдение закона страховщиками или аптеками. А женщины, которые все еще не имеют страховки, в том числе многие жители штатов с низким доходом, которые отказались расширить право на участие в программе Medicaid, исключаются из расширенного покрытия противозачаточных средств. Фонд семьи Кайзера также считает, что есть как минимум еще 1.9 миллионов женщин детородного возраста, которые по-прежнему не будут иметь права на противозачаточные средства и другое медицинское страхование в соответствии с Законом о доступном медицинском обслуживании из-за их иммиграционного статуса.

В то же время доступ к абортам становится все более ограниченным. В период с 2011 по 2015 годы в штатах было введено 288 ограничений на услуги по прерыванию беременности, включая запрет на некоторые аборты, введение периодов ожидания, ограничение поставщиков, которым разрешено выполнять процедуры аборта, и ограничение страхового покрытия. Эти ограничения в наибольшей степени сказываются на женщинах с низким доходом, которые меньше всего могут позволить себе ездить на большие расстояния в открытую клинику или штат с менее строгими ограничениями.Новаторское «Turnaway Study», проведенное Калифорнийским университетом в Сан-Франциско, показало, что большинство женщин, стремящихся к прерыванию беременности, уже испытывают финансовые затруднения, и многие называют бедность основной причиной их обращения. Более того, женщина, которой отказали в совершении аборта, имеет в три раза больше шансов оказаться в бедности через два года после этого факта, чем ее коллега, имеющая доступ к процедуре. Ограничения репродуктивной свободы образуют карающую часть ловушки, которая стесняет женщин и их семьи.

Затягивая ловушку: нехватка качественных и доступных услуг по уходу за детьми

Каждую неделю около 7 миллионов детей в возрасте до 5 лет находятся на попечении кого-либо, кроме родственников или законных опекунов. Дети ходят в детские сады; посещать детские сады, дошкольные учреждения и программы Head Start; и находятся под присмотром поставщиков услуг по уходу за детьми в доме ребенка или дома поставщика. Часто такое лечение является дорогостоящим, и его трудно обеспечить.Опрос, проведенный Washington Post в 2015 году среди родителей с детьми до 18 лет, живущих дома, показал, что только 10 процентов считают, что уход за детьми в их районе не слишком дорог или совсем не дорог. Треть родителей утверждают, что уход за детьми стоит очень дорого. В то же время половина родителей говорят, что найти качественный и доступный уход за детьми было сложно, в том числе 21 процент, которые считают, что это очень сложно.

Стоимость ухода за ребенком сильно зависит от возраста ребенка, типа ухода и штата, в котором проживает семья.По данным исследовательской и пропагандистской группы Child Care Aware, средняя стоимость постоянного ухода за одиноким младенцем в условиях центра колеблется от 4822 долларов в год в Миссисипи до 17 062 долларов в Массачусетсе. С другой стороны, расходы на 4-летнего ребенка, находящегося на дому у поставщика услуг по уходу за детьми, колеблются от 3675 долларов в Миссисипи до 10 030 долларов на Аляске. Расходы быстро растут: по оценкам Child Care Aware, супружеским парам, зарабатывающим средний семейный доход в их штате, придется потратить 6.От 8 до 15 процентов их дохода на оплату услуг центра по уходу за младенцем в течение полной рабочей недели. Для родителей-одиночек затраты могут быть еще более непосильными: в каждом штате годовые затраты на уход за младенцами в центрах составляют в среднем более 40 процентов от среднего дохода для матерей-одиночек в штате. Если в уходе нуждаются двое или более детей, это еще больше увеличивает расходы.

Как семьи могут позволить себе такие большие счета? Домохозяйства с низкими и средними доходами могут иметь право на получение государственных субсидий: по всей стране около 900 000 семей с 1.5 миллионов детей получают государственную помощь в оплате ухода за детьми. Фонды в основном поступают от федерального правительства в виде гранта блока ухода за детьми и развития, временной помощи нуждающимся семьям и субсидии блока социальных услуг. Однако, поскольку штаты управляют федеральными фондами и могут добавлять свои собственные субсидии, право на получение помощи сильно различается. В целом, семьи, живущие в бедности, с большей вероятностью получат помощь по уходу за детьми, однако по мере роста доходов помощь в оплате ухода может быть прекращена до того, как семьи смогут самостоятельно покрыть расходы.По данным Национального центра права женщин, семья с доходом выше 150 процентов бедности (30 135 долларов США в год на семью из трех человек в 2015 году) не могла претендовать на получение государственной субсидии по уходу за детьми в 17 штатах. Семья с доходом выше 200 процентов бедности (40 180 долларов США в год на семью из трех человек в 2015 году) не могла претендовать на получение помощи в 39 штатах. Кроме того, средства могут закончиться до того, как все семьи, имеющие право на получение помощи, получат субсидии: в 2015 году в 21 штате существовали очереди на получение помощи по уходу за детьми или был заморожен прием новых семей, обращающихся за помощью.

Хотя в этой статье основное внимание уделяется экономике, в действительности лишь немногие семьи рассматривают уход за детьми только как проблему кошелька. Идя на работу, родители хотят быть уверены в том, что их дети находятся в безопасной и благоприятной среде и имеют возможности для стимулирования и обучения. Тем не менее, существуют большие различия в государственных стандартах для детских учреждений и ухода на дому, а также в квалификации поставщиков услуг по уходу за детьми. По сообщению Childcare Aware, 31 штат требует аттестата средней школы или меньше для ведущих учителей детских садов, а 41 штат требует аттестата средней школы или меньше для регулируемых поставщиков услуг по уходу за детьми.По данным Центра изучения занятости в сфере ухода за детьми, когда работники по уходу за детьми получают ученые степени или проходят дополнительное обучение, их доход часто не растет вместе с повышением их квалификации. В 2012 году средний работник по уходу за детьми зарабатывал всего 19 510 долларов в год, что не позволяет работникам по уходу за детьми содержать свои семьи. Неудивительно, что текучесть кадров в сфере ухода за детьми высока, а это означает, что у детей меньше шансов иметь стабильных и постоянных опекунов, и качество их работы снижается.

Детские и дошкольные программы для детей 3 и 4 лет предлагают как уход, так и более структурированную форму дошкольного образования. В течение 2014-2015 учебного года 41 процент 4-летних и 16 процентов 3-летних участвовали в государственной дошкольной программе, финансируемой либо штатом, либо местным дошкольным учреждением, либо федеральным / государственным финансированием Head Start and Early С начала. По данным Национального института исследований в области дошкольного образования, более полумиллиона детей или 40 процентов дошкольных учреждений по всей стране были охвачены программами, которые отвечали менее чем половине эталонных стандартов качества, которые включают соотношение количества сотрудников и детей и требования. что учителя имеют степень бакалавра и специальную подготовку в области дошкольного образования.В дошкольных учреждениях, как и в сфере ухода за детьми, низкая заработная плата учителей подрывает профессионализм и качество. И качество имеет ключевое значение: в то время как дошкольное образование традиционно рассматривалось как необязательная часть образования детей, растущее количество исследований демонстрирует, что высококачественные дошкольные программы предлагают существенные преимущества — как в школе, так и в более позднем возрасте — для участвующих детей, а также более широкие социальные выгоды.

Для родителей высококачественное государственное дошкольное учреждение предлагает передышку от того, чтобы оказаться в ловушке между уходом и получением дохода, а также гарантию того, что их дети получают отличное начало учебы.

Уход за маленькими детьми, одновременно получая доход для их содержания, не обязательно ставит родителей в ловушку. Усовершенствованная практика ведения бизнеса и решения государственной политики могут помочь снизить нагрузку на семьи с маленькими детьми, улучшить жизнь родителей и детей и повысить вероятность того, что рождение ребенка больше не приведет к разорению домашних хозяйств. Во многих случаях в Конгресс уже был внесен закон, улучшающий жизнь родителей и их детей.Кроме того, опросы общественного мнения показывают сильную поддержку многих из этих политик. Просочившийся внутренний опрос руководителей компаний показал, что значительное большинство руководителей бизнеса также поддерживает политику, которая приносит пользу родителям маленьких детей, включая отпуск по семейным обстоятельствам, оплачиваемое время по болезни и повышение минимальной заработной платы, даже несмотря на то, что их лоббистская организация работала против этой политики. У страны нет ни политических решений, ни общественной поддержки для разрушения экономических тисков, в которые попадают родители; политикам просто необходима политическая воля, чтобы действовать.

Гарантия Время заботы: Система страхования оплачиваемых отпусков позволит работающим родителям приветствовать нового ребенка, не жертвуя всей своей зарплатой. Закон о СЕМЬЕ гарантирует работникам до 12 недель времени для ухода с частичным доходом, когда они тратят время на рождение или усыновление ребенка или уход за собой или любимым человеком с серьезным заболеванием. Он будет охватывать сотрудников всех компаний, независимо от их размера. Система будет финансироваться за счет небольшого налога на заработную плату работодателей и сотрудников, эквивалентного 1 доллару США.50 в неделю для среднего работника. Недавний опрос вероятных избирателей показал, что 76 процентов поддерживают федеральную систему оплачиваемых отпусков по семейным обстоятельствам в соответствии с Законом о СЕМЬЕ, включая поддержку 57 процентов республиканцев. Закон о здоровой семье гарантирует, что работающие родители не пропустят заработную плату или не будут уволены из-за того, что остаются дома с больным ребенком или забирают маленького на обследование. Законопроект позволит работникам, нанятым на предприятиях с 15 и более сотрудниками, накапливать до 7 оплачиваемых дней по болезни в год, чтобы использовать их для лечения своих болезней, ухода за больными членами семьи или доступа к профилактической помощи.В соответствии с этим законодательством сотрудникам небольших компаний будет гарантирована защита работы, но не будет выплачиваться оплата за отпуск во время болезни. Опросы общественного мнения показывают, что обе партии поддерживают требование, чтобы работодатели предлагали оплачиваемое больничное время.

Повышение заработной платы: Федеральная минимальная заработная плата в размере 7,25 доллара в час слишком мала для работающих родителей, чтобы содержать свои семьи, что усугубляет давление, которое ставит родителей в ловушку между получением дохода и заботой о детях. Данные опросов неизменно свидетельствуют о решительной поддержке повышения федеральной минимальной заработной платы, в том числе большинством избирателей-республиканцев. Закон о повышении заработной платы , который повысит федеральный минимум до 12 долларов в час к 2020 году, повысит заработную плату почти 10 миллионам работающих родителей, включая почти 40 процентов всех работающих матерей-одиночек. Закон о заработной плате работникам в размере прожиточного минимума идет дальше, увеличивая федеральную минимальную заработную плату до 15 долларов в час. Между тем семьи со средним доходом, в том числе почти 5 миллионов работающих родителей, выиграют от ужесточения федеральных правил о сверхурочной работе , как это издало Министерство труда.Путем повышения порога заработной платы для работников, имеющих право на сверхурочную работу, предлагаемые правила гарантируют, что родители (и другие работники) получат справедливую компенсацию за дополнительное время, потраченное на работе. Однако повышение стандартов оплаты труда может помочь работающим родителям только в том случае, если работодатели будут соблюдать закон. Улучшение соблюдения законов о заработной плате имеет решающее значение: каждый год работающие люди упускают примерно 50 миллиардов долларов или более, когда работодатели платят меньше минимальной заработной платы, заставляют сотрудников работать не в рабочее время, ошибочно классифицируют свою рабочую силу как независимых подрядчиков или иным образом нарушают законы о оплата и часы.

Улучшение графиков: Нерегулярные и непредсказуемые графики работы затрудняют работу родителей по организации ухода за детьми, в то же время становится труднее получать стабильный доход. Опросы показывают, что американцы поддерживают закон о стабилизации графиков работы: 72 процента, в том числе 62 процента республиканцев, заявили, что они выступают за «требование к сетевым магазинам и точкам быстрого питания уведомлять работников по крайней мере за две недели о любых изменениях в их графиках работы или предоставлять им с доплатой. «График, который работает». Закон будет гарантировать, что работники в сфере розничной торговли, общественного питания и уборки — среди тех, которые наиболее подвержены нерегулярному графику — получают свое расписание не менее чем за 2 недели вперед и получают оплату не менее чем за 4 часа в сдвиг. Законодательство также защитит всех работников от репрессалий, если они потребуют от своего работодателя более гибкого, предсказуемого или стабильного расписания, и установит для работодателей процесс рассмотрения запросов работников о расписании.

Борьба с дискриминацией: Дискриминация при найме на работу может привести к тому, что родители останутся без работы или им недоплачивают, что затруднит поддержание семьи. Например, будущие матери могут быть вынуждены уволиться с работы, потому что работодатели отказываются от незначительных изменений, которые позволили бы им сохранить здоровую беременность и продолжать работать. Закон о справедливости беременных женщин требует от работодателей удовлетворять основные медицинские потребности беременных женщин, например разрешать работницам носить с собой бутылку с водой, делать дополнительный перерыв в ванной или сидеть на стуле.Между тем, Закон о справедливой оплате труда обеспечит более широкую защиту от дискриминации в оплате труда, которая часто нацелена на матерей, позволяя работникам обсуждать свои ставки заработной платы с коллегами, не опасаясь возмездия, и обязывает работодателей доказывать существование неравенства в оплате труда для законных, связанных с работой причин и упрощения поиска правовой защиты от дискриминации. Дальнейшие шагов к прозрачности государственных платежей позволят работающим людям достичь большего равенства и дадут предприятиям стимул для справедливой оплаты труда сотрудников.Опросы общественного мнения неизменно находят сильную поддержку в продвижении справедливой оплаты труда. Существующие законы о дискриминации, в том числе те, которые касаются расы, цвета кожи, религии, национального происхождения, возраста, инвалидности или генетической информации, которые также могут повлиять на родителей, также должны неукоснительно соблюдаться.

Гарантия репродуктивных прав: Возможность принимать решения о том, стать ли и когда стать родителем, имеет решающее значение для экономической безопасности семьи, поэтому доступ к услугам в области репродуктивного здоровья имеет жизненно важное значение.Опросы общественного мнения показывают, что 69 процентов американцев считают, что страхование противозачаточных средств должно быть стандартной частью всех планов медицинского обслуживания. Конгресс должен сохранить действие Закона о доступном медицинском обслуживании в отношении контрацептивов без доплаты и противодействовать усилиям по сокращению федерального финансирования медицинского обслуживания женщин, предлагаемого организацией Planned Parenthood. Доступ к противозачаточным средствам также должен быть расширен за счет законодательства, такого как Закон о доступности IS Access Act , который призывает Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов сделать противозачаточные таблетки доступными без рецепта и гарантирует, что противозачаточные таблетки будут полностью покрыты страховкой без доплаты даже если они отпускаются без рецепта.В то же время Конгрессу следует принять меры к и отменить поправку Хайда , которая в настоящее время запрещает страховое покрытие Medicaid для услуг по прерыванию беременности, что делает аборт недоступным для многих женщин с низкими доходами. Доступ к аборту также будет расширен Законом об охране здоровья женщин , который оттолкнет недавние государственные ограничения на аборты, запретив штатам вводить ограничения на аборты, которые не применяются к аналогичным видам медицинской помощи или которые препятствуют принятию решений пациентами. или иным образом препятствуют доступу к медицинской помощи по безопасному прерыванию беременности.

Улучшение ухода и обучения в раннем возрасте: Государственная политика должна быть направлена ​​на расширение доступа к недорогим и качественным услугам по уходу за детьми. Американский национальный опрос о выборах показывает, что большинство американцев одобряют увеличение государственных расходов на
, чтобы помочь работающим родителям оплачивать услуги по уходу за детьми. Повышение субсидий в рамках Блочного гранта по уходу за детьми и развития и Временного пособия для малообеспеченных семей с целью устранения списков ожидания, расширения прав на получение услуг, повышения стандартов ухода и компенсации для поставщиков и предоставления семьям возможности сохранять субсидии, даже если их рабочий статус а колебания доходов позволят большему количеству семей обеспечить безопасную заботу о своих детях.Предложение президента Обамы о повысить максимальную налоговую льготу по уходу за детьми и иждивенцами до 3000 долларов и расширить право на получение помощи будет полезно семьям среднего класса, которые борются с затратами на уход. Expanding Head Start и мобилизация федеральных средств для помощи штатам и городам в создании универсальных дошкольных программ для детей 3 и 4 лет поможет работающим родителям, их детям и обществу в целом.

Политики по месту работы: Помимо того, что предусмотрено законодательством, работодатели могут автономно проводить любую и все эти политики в отношении своей рабочей силы: повышение заработной платы, улучшение расписания, предоставление отпусков, предоставление услуг по уходу за детьми, установление гарантий против дискриминации и разработка индивидуальной политики удерживать родителей, у которых есть значительный отпуск, для ухода за детьми.В то же время у работников больше возможностей вести переговоры о политике на рабочем месте, которая позволяет им заботиться о своих семьях и зарабатывать достаточно, чтобы поддерживать их, когда они объединяются в профсоюзы и могут коллективно вести переговоры по этим приоритетам.

Сводная статистика, сравнивающая домохозяйства без детей, детей младшего и старшего возраста, показывает статистически значимые различия между тремя популяциями. Чтобы проверить, насколько эти различия связаны с наличием детей в домохозяйстве, мы провели несколько регрессий, чтобы попытаться выделить влияние воспитания детей на несколько экономических переменных.В каждой регрессии использовались данные текущего обследования населения, объединенные в годовые и социально-экономические приложения за 2013–2015 годы (объединенные для обеспечения достаточного размера выборки). Мы выдвинули гипотезу о пяти переменных, на которые уход за ребенком может оказать существенное влияние: логарифм (доход), статус бедности, участие в рабочей силе (LFP), занятость (среди взрослых в составе рабочей силы) и отработанные часы; таким образом, это зависимые переменные наших пяти типов регрессии. Как показывают результаты ниже, мы провели отдельные регрессии для взрослых мужчин и женщин для каждой зависимой переменной, чтобы избежать непонятного количества взаимодействующих терминов.

Наша гипотеза заключалась в том, что возраст самого младшего ребенка, вероятно, по-разному повлияет на эти переменные; в частности, достиг ли младший ребенок школьного возраста. Чтобы проверить это, мы разделили взрослых на три группы: взрослые, у которых нет детей младше 18 лет, взрослые, чей младший ребенок был младше 5 лет, и взрослые, чей младший ребенок был в возрасте от 5 до 17 лет включительно. Мы также предположили, что статус партнерства повлияет на влияние воспитания детей на наши зависимые переменные; Таким образом, мы взаимодействовали статусом партнерства с самыми младшими дочерними категориями, как показано нашими последними четырьмя регрессорами в выходных данных регрессии ниже.Наконец, мы контролировали уровень образования, расовую группу и квадраты возраста / возраста в каждом из них.

Общая модель для каждой из регрессий была идентична, изменялась только зависимая переменная. Каждая регрессия имела вид:

.

yi = β0 + β1age + β2age2 + β3educcat + β4racecat + β5 single + β6ychild + β7ochild + β8 single * ychild + β9 single * ochild

yi — одна из пяти зависимых переменных: журнал (доход), среднее время работы
часов в неделю, статус бедности, участие в рабочей силе или занятость.Для первых двух регрессий использовалась обычная модель наименьших квадратов, а для следующих трех — логит-модель. Первые две переменные являются непрерывными переменными, а следующие три — двоичными.

возраст — непрерывная переменная, представляющая возраст каждого взрослого.

age2 — непрерывная переменная, представляющая квадрат возраста каждого взрослого.

educcat — категориальная переменная, представляющая образовательную категорию каждого взрослого.Он состоит из четырех категорий: неполное среднее образование, аттестат об окончании средней школы, степень бакалавра или младшего специалиста или степень бакалавра или выше.

racecat — категориальная переменная, представляющая расовую или этническую категорию каждого взрослого. Он содержит пять категорий: белые, не латиноамериканцы; черный, а не латиноамериканец; Латиноамериканец; Американец азиатского происхождения; или другой.

single — двоичная переменная, указывающая, является ли взрослый партнер партнером или одиноким.

ychild — двоичная переменная, указывающая, живет ли взрослый с ребенком младше 5 лет.

ochild — двоичная переменная, указывающая, живет ли взрослый с ребенком в возрасте от 5 до 17 лет.

одинокий * ребенок — это термин взаимодействия между партнерским статусом взрослого и тем, проживают ли они с ребенком младше 5 лет.

одинокий * ребенок — это термин взаимодействия между партнерским статусом взрослого и тем, живут ли они с ребенком в возрасте от 5 до 17 лет.

Интерпретация коэффициента: Исходным уровнем для всех регрессий является «партнер без детей младше 18 лет». Таким образом, нижеприведенные переменные «ребенок старшего возраста» и «ребенок младшего возраста» являются коэффициентами для лиц, состоящих в партнерстве с детьми младшего и старшего возраста, соответственно. Чтобы получить коэффициенты для одиноких родителей, мы должны сложить коэффициенты, например, для маленького ребенка + термин взаимодействия (одинокий: маленький ребенок).

Интерпретация коэффициентов OLS проста: процент увеличения или уменьшения логарифма (дохода) или среднего количества часов, отработанных взрослыми с детьми младшего и старшего возраста, по полу и статусу партнерства.

Для коэффициентов логит-регрессии интерпретация несколько менее прямолинейна. Коэффициент двоичной или категориальной объясняющей переменной (которая описывает все наши независимые переменные) в логит-регрессии можно интерпретировать как логарифм отношения шансов на «успех», т.е. LFP, безработица, бедность — когда независимая переменная равна 0, а когда она равна 1, все остальные переменные остаются постоянными.1

Таким образом, чтобы получить коэффициенты в более легко интерпретируемой форме, т.е.е. прогнозируемое процентное изменение, мы должны их линеаризовать. Для этого мы берем первую производную каждого коэффициента:, где — коэффициент для объясняющей переменной и — доля совокупности для зависимой переменной, когда независимая переменная равна нулю.

Например, в регрессии участия женщин в рабочей силе коэффициент для женщин-партнеров с маленькими детьми (линия «маленькие дети») составляет -0,89. Таким образом, чтобы получить прогнозируемое влияние наличия маленьких детей на участие в рабочей силе женщин-партнеров с маленькими детьми, мы умножаем этот коэффициент на фактический LFP женщин-партнеров, не имеющих детей моложе 18 лет, который составляет 70.1%. Таким образом, -0,89 * 0,701 * (1-0,701) = -0,187, что означает, что наша модель предсказывает, что наличие маленького ребенка снизит вероятность того, что партнерские женщины будут работать на 0,187, или 18,7%, по сравнению с женщинами-партнерами, не имеющими дети при прочих равных условиях.

Эмпирически, партнерские женщины с маленькими детьми имеют коэффициент LFP на 8,6% ниже, чем партнерские женщины без детей, но это потому, что на самом деле все другие факторы не равны: партнерские женщины с маленькими детьми имеют более высокий средний уровень образования, чем партнерские женщины без детей. детей, тем самым увеличивая их вероятность оказаться в рабочей силе.

1. Полное описание можно найти в этом FAQ Института цифровых исследований и образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе: http://www.ats.ucla.edu/stat/mult_pkg/faq/general/odds_ratio.htm.

Результаты регрессии:

Журнал (доход), мужчины

лм (формула = формула (вставить («логин», «~», предикторы)), данные = df [df $ пол == «Мужской»,])

	11.43	0,04
	-0,03	0,00
	0,00	0,00
	0,33	0,01
	0,56	0,01
	0,98	0,01
	-0,47	0.01
	-0,19	0,01
	-0,12	0,02
	-0,26	0,02
	-0,05	0,01
	0,14	0,01
	-0,15	0.01
	-0,16	0,03
	-0,11	0,06

n = 174483, k = 15
остаток sd = 1,58, R-квадрат = 0,08

лм (формула = формула (paste («логин», «~», предикторы)), данные = df [df $ пол == «женский»,])

	11.21	0,05
	-0,03	0,00
	0,00	0,00
	0,38	0,01
	0,69	0,01
	1,09	0,01
	-0,47	0.01
	-0,21	0,01
	-0,09	0,02
	-0,26	0,02
	-0,20	0,01
	0,11	0,01
	-0,19	0.01
	-0,20	0,02
	-0,26	0,03

n = 187363, k = 15
остаток sd = 1,66, R-квадрат = 0,11

Количество отработанных часов, мужчин

лм (формула = формула (вставить («часы», «~», предикторы)), данные = df [df $ пол == «Мужской»,])

	15.94	0,35
	1,21	0,02
	-0,01	0,00
	1,96	0,10
	1,62	0,11
	3,14	0,11
	-1,68	0.10
	-1,15	0,08
	-1,71	0,12
	-0,70	0,18
	-2,73	0,08
	0,11	0,08
	0,88	0.10
	1,13	0,23
	1,39	0,46

n = 143577, k = 15
остаток sd = 10,60, R-квадрат = 0,11

Количество отработанных часов, женщин

лм (формула = формула (вставить («часы», «~», предикторы)), данные = df [df $ пол == «женский»,])

	7.49	0,38
	1,32	0,02
	-0,01	0,00
	2,50	0,13
	2,23	0,13
	4,83	0,13
	0,95	0.10
	0,62	0,09
	0,69	0,12
	0,53	0,19
	-0,80	0,08
	-3,28	0,09
	-2,44	0.11
	2,85	0,15
	2,40	0,21

n = 132786, k = 15
остаток sd = 10,88, R-квадрат = 0,08

LFP, Мужчины

glm (формула = формула (вставить («lfp1», «~», предикторы)), семья = биномиальная (ссылка = логит), данные = df [df $ пол == «Мужской»,])

	-3.11	0,07
	0,26	0,00
	0,00	0,00
	0,67	0,02
	0,68	0,02
	1,46	0,02
	-0,44	0.02
	0,32	0,02
	-0,23	0,03
	-0,43	0,04
	-0,75	0,02
	0,50	0,03
	0,56	0.04
	0,06	0,06
	-0,13	0,11

п = 172640, к = 15

остаточное отклонение = 136732,6, нулевое отклонение = 161567,3 (разница = 24834,6)

LFP, женщины

glm (формула = формула (вставить («lfp1», «~», предикторы)), семейство = биномиальное (ссылка = логит), данные = df [df $ пол == «женский»,])

	-2.96	0,06
	0,18	0,00
	0,00	0,00
	0,73	0,02
	1,02	0,02
	1,53	0,02
	-0,12	0.02
	-0,12	0,01
	-0,34	0,02
	-0,22	0,03
	-0,08	0,01
	-0,31	0,02
	-0,89	0.02
	0,61	0,03
	1,04	0,04

п = 187165, к = 15

остаточное отклонение = 213049,5, нулевое отклонение = 229128,1 (разница = 16078,6)

Занятость, мужчины

glm (формула = формула (вставить («emp1», «~», предикторы)), семья = биномиальная (ссылка = логит), данные = df [df $ пол == «мужской»,])

	0.22	0,11
	0,09	0,01
	0,00	0,00
	0,32	0,03
	0,73	0,03
	1,25	0,04
	-0,67	0.03
	0,06	0,03
	0,06	0,05
	-0,60	0,06
	-0,47	0,03
	0,18	0,04
	0,26	0,04
	-0.18	0,08
	-0,49	0,13

п = 141957, к = 15

остаточное отклонение = 64923,1, нулевое отклонение = 69824,8 (разница = 4901,7)

Занятость, женщины

glm (формула = формула (вставить («emp1», «~», предикторы)), семейство = биномиальное (ссылка = логит), данные = df [df $ пол == «женский»,])

	0.74	0,13
	0,06	0,01
	0,00	0,00
	0,51	0,04
	0,86	0,04
	1,37	0,04
	-0,65	0.03
	-0,21	0,03
	0,10	0,06
	-0,46	0,06
	-0,23	0,03
	0,09	0,04
	0,09	0.05
	-0,29	0,06
	-0,54	0,07

п = 130741, к = 15

остаточное отклонение = 55343,0, нулевое отклонение = 58849,0 (разница = 3506,0)

Уровень бедности, мужчины

glm (формула = формула (вставить («pov1», «~», предикторы)), семья = биномиальная (ссылка = логит), данные = df [df $ пол == «Мужской»,])

	-1.41	0,08
	-0,02	0,00
	0,00	0,00
	-0,72	0,02
	-1,10	0,02
	-1,85	0,03
	0.82	0,02
	0,39	0,02
	0,31	0,03
	0,54	0,04
	0,53	0,02
	-0,10	0,03
	0,43	0.03
	0,28	0,06
	0,11	0,10

п = 174483, к = 15

остаточное отклонение = 111936,5, нулевое отклонение = 122452,4 (разница = 10516,0)

Уровень бедности, женщины

glm (формула = формула (вставить («pov1», «~», предикторы)), семья = биномиальная (ссылка = логит), данные = df [df $ пол == «женский»,])

	-1.27	0,07
	0,01	0,00
	0,00	0,00
	-0,71	0,02
	-1,21	0,02
	-2,11	0,03
	0.65	0,02
	0,37	0,02
	0,10	0,03
	0,57	0,04
	0,48	0,02
	-0,21	0,03
	0,35	0.03
	0,83	0,03
	0,67	0,04

остаточное отклонение = 138711,4, нулевое отклонение = 158848,8 (разница = 20137,4)

Советы по совместному воспитанию и совместной опеке для разведенных родителей

воспитание детей

Совместное воспитание детей после раздельного проживания или развода редко бывает легким. Эти общие советы по опеке могут помочь вашим детям обеспечить стабильность, безопасность и близкие отношения с обоими родителями, в которых они нуждаются.

Что такое совместное воспитание?

Если ваша семья не сталкивалась с серьезными проблемами, такими как насилие в семье или злоупотребление психоактивными веществами, совместное воспитание — когда оба родителя играют активную роль в повседневной жизни своих детей — это лучший способ гарантировать, что все потребности ваших детей будут удовлетворены и позволят им сохранить близкие отношения с обоими родителями. Качество отношений между со-родителями также может иметь сильное влияние на психическое и эмоциональное благополучие детей, а также на частоту возникновения тревожности и депрессии.Конечно, иногда легче сказать, чем сделать, отложить в сторону проблемы в отношениях, особенно после резкого разрыва, и согласиться с родителями.

Совместная опека может быть утомительной, раздражающей и чреватой стрессом, особенно если у вас есть противоречивые отношения с бывшим партнером. Вы можете беспокоиться о родительских способностях вашего бывшего, испытывать стресс из-за алиментов или других финансовых проблем, чувствовать себя утомленным конфликтом или думать, что никогда не сможете преодолеть все обиды в ваших отношениях.

Принятие общих решений, взаимодействие друг с другом на высадке или просто разговор с человеком, о котором вы предпочли бы все забыть, могут показаться невыполнимыми задачами. Однако ради благополучия ваших детей вы можете преодолеть трудности, связанные с совместным воспитанием, и развить сердечные рабочие отношения со своим бывшим. С помощью этих советов вы сможете сохранять спокойствие, оставаться последовательными и разрешать конфликты, чтобы совместная опека работала и позволяла вашим детям развиваться.

Заставить совместное воспитание работать

Ключом к успешному совместному воспитанию является разделение личных отношений с бывшим партнером от отношений совместного воспитания.Возможно, будет полезно начать думать о ваших отношениях с бывшим партнером как о совершенно новых, которые полностью связаны с благополучием ваших детей, а не с кем-либо из вас.

[Читать: Дети и развод]

Ваш брак может быть распущен, но ваша семья — нет; действовать в интересах ваших детей — ваш самый важный приоритет. Первый шаг к тому, чтобы стать зрелым и ответственным со-родителем, — это всегда ставить потребности детей выше собственных.

Преимущества для ваших детей

Благодаря совместному воспитанию детей ваши дети должны осознавать, что они важнее конфликта, положившего конец вашему браку, и понимать, что ваша любовь к ним будет преобладать, несмотря на меняющиеся обстоятельства.Дети, чьи разведенные родители поддерживают отношения сотрудничества:

• Чувствуйте себя в безопасности. Уверенные в любви обоих родителей, дети быстрее и легче приспосабливаются к разводу и новым жизненным ситуациям и имеют более высокую самооценку.
• Воспользуйтесь единообразием. Совместное воспитание воспитывает одинаковые правила, дисциплину и вознаграждение в домохозяйствах, чтобы дети знали, чего ожидать и чего от них ждут.
• Лучшее понимание решения проблем. Дети, которые видят, что их родители продолжают работать вместе, с большей вероятностью узнают, как эффективно и мирно решать проблемы самостоятельно.
• Имейте здоровый пример для подражания. Сотрудничая с другим родителем, вы устанавливаете образ жизни, который ваши дети могут перенести в будущее, чтобы строить и поддерживать более крепкие отношения.
• Здоровее психически и эмоционально. Дети, столкнувшиеся с конфликтом между со-родителями, более склонны к развитию таких проблем, как депрессия, тревога или СДВГ.

Совместное воспитание, совет 1: отложите обиду и гнев в сторону

Успешное совместное воспитание означает, что ваши собственные эмоции — любые гнев, негодование или обида — должны отойти на второй план по сравнению с потребностями ваших детей. По общему признанию, игнорирование таких сильных чувств может быть самой сложной частью обучения совместной работе с бывшим, но также, возможно, самой важной.

[Прочтите: Работа с разрывом или разводом]

Совместное воспитание — это не ваши чувства или чувства вашего бывшего супруга, а скорее счастье, стабильность и благополучие вашего ребенка.

Отделение чувств от поведения

Это нормально, когда вас обижают и злят, но ваши чувства не должны диктовать ваше поведение. Вместо этого позвольте тому, что лучше для ваших детей, — совместной работе с другим родителем, — мотивировать ваши действия.

Выразите свои чувства в другом месте. Никогда не выходите из себя перед ребенком. Друзья, терапевты или даже любящие домашние животные могут стать хорошими слушателями, когда вам нужно избавиться от негативных чувств. Упражнения также могут стать отличным выходом для выпуска пара.

Сосредоточьтесь на ребенке. Если вы чувствуете гнев или обиду, постарайтесь вспомнить, почему вам нужно действовать целеустремленно и изящно: на карту поставлены интересы вашего ребенка. Если вы чувствуете непреодолимый гнев, посмотрите на фотографию ребенка, чтобы успокоиться.

Не ставьте своих детей посередине

Возможно, вы никогда полностью не потеряете всю свою обиду или горечь по поводу разрыва, но вы можете разделить эти чувства и напомнить себе, что они — ваши проблемы, а не проблемы вашего ребенка. .Примите решение держать проблемы с бывшим подальше от детей.

Никогда не используйте детей в качестве посыльных. Когда вы используете своих детей для передачи сообщений своим родителям, они оказываются в центре вашего конфликта. Цель состоит в том, чтобы уберечь ребенка от проблем в отношениях, поэтому позвоните или напишите бывшему партнеру напрямую.

Держите свои проблемы при себе. Никогда не говорите детям негативные вещи о бывшем и не заставляйте их думать, что они должны выбирать. Ваш ребенок имеет право на отношения с другим родителем, свободные от вашего влияния.

Совет 2: улучшите общение с вашим вторым родителем

Мирное, последовательное и целенаправленное общение с вашим бывшим необходимо для успеха совместного воспитания, даже если это может показаться абсолютно невозможным. Все начинается с вашего мышления. Думайте о общении с бывшим как о высшей цели: о благополучии вашего ребенка. Прежде чем вступить в контакт с бывшим, спросите себя, как ваши действия повлияют на вашего ребенка, и примите решение вести себя достойно.Сделайте своего ребенка центром каждого разговора с бывшим партнером.

Помните, что не всегда нужно встречаться с бывшим лично — разговаривать по телефону, обмениваться текстовыми сообщениями или электронными письмами — это нормально для большинства разговоров. Цель состоит в том, чтобы установить бесконфликтное общение, поэтому посмотрите, какой тип контакта лучше всего подходит для вас.

Методы общения с другими родителями

Каким бы вы ни были, следующие методы могут помочь вам начать и поддерживать эффективное общение:

Установите деловой тон. Подходите к отношениям с бывшим партнером как к деловому партнерству, где ваш «бизнес» — это благополучие ваших детей. Поговорите или напишите бывшему партнеру, как коллеге, с сердечностью, уважением и нейтральностью. Расслабьтесь и говорите медленно.

Делайте запросы. Вместо того, чтобы делать заявления, которые могут быть неверно истолкованы как требования, постарайтесь как можно больше сформулировать просьбу. Запросы могут начинаться со слов «Вы бы хотели…?» или «Можем ли мы попробовать…?»

Слушайте. Зрелое общение начинается с слушания.Даже если вы в конечном итоге не согласны с другим родителем, вы, по крайней мере, должны суметь передать своему бывшему, что вы поняли его точку зрения. А выслушивание не означает одобрения, поэтому вы ничего не потеряете, позволив бывшему высказать свое мнение.

Проявить сдержанность. Имейте в виду, что общение друг с другом будет необходимо на протяжении всего детства ваших детей, если не дольше. Вы можете научиться не слишком остро реагировать на бывшего, и со временем вы можете потерять чувствительность к кнопкам, которые они пытаются нажимать.

Придерживайтесь постоянных встреч / разговоров. Хотя на ранних этапах это может быть чрезвычайно сложно, частое общение с бывшим партнером даст вашим детям понять, что вы и ваш второй родитель — единый фронт.

Сосредоточьтесь на разговоре с ребенком. Никогда не позволяйте разговору с бывшим партнером отвлекаться на разговор о ваших нуждах или их потребностях; это всегда должно касаться только потребностей вашего ребенка.

Быстро снимите стресс в данный момент. Может показаться невозможным сохранять спокойствие, когда имеешь дело с трудным бывшим супругом, который обидел тебя в прошлом или имеет реальное умение нажимать на твои кнопки. Но, практикуя быстрые техники снятия стресса, вы можете научиться контролировать нарастающее давление.

Улучшение отношений с бывшим

Если вы действительно готовы восстановить доверие после разрыва, искренне относитесь к своим усилиям. Помните о высших интересах ваших детей, когда вы продвигаетесь вперед, чтобы улучшить свои отношения.

• Спросите мнение бывшего. Этот простой метод может дать толчок позитивному общению между вами. Возьмите вопрос, который вас не сильно волнует, и попросите совета у бывшего, показывая, что вы цените его мнение.
• Прошу прощения. Если вы о чем-то сожалеете, извинитесь искренне, даже если инцидент произошел давным-давно. Извинения могут стать очень мощным шагом к тому, чтобы ваши отношения вышли из-под контроля противников.
• Расслабьтесь. Если специальная прогулка с вашим бывшим собирается сократить ваше время с ребенком на час, милостиво позвольте этому быть. Помните, что все дело в том, что лучше для вашего ребенка. К тому же, когда вы проявляете гибкость, ваш бывший с большей вероятностью будет гибким с вами.

Совет 3. Сопровождение в команде

Воспитание — это множество решений, которые вам придется принимать вместе со своим бывшим, нравитесь вы друг другу или нет. Сотрудничество и общение без ссор и ссор значительно упрощают процесс принятия решений для всех.Если вы стремитесь к последовательности, доброжелательности и командной работе со своими со-родителями, детали решений о воспитании детей, как правило, становятся на свои места.

Стремление к постоянству совместного воспитания

Для детей полезно знакомиться с разными точками зрения и учиться быть гибкими, но им также необходимо знать, что они живут в соответствии с одними и теми же основными ожиданиями в каждом доме. Стремление к единообразию между вашим домом и вашим бывшим поможет избежать путаницы для ваших детей.

Правил. Правила не обязательно должны быть одинаковыми в двух семьях, но если вы и ваш бывший супруг устанавливаете в целом последовательные правила, вашим детям не придется метаться между двумя радикально разными дисциплинарными средами. Важные правила образа жизни, такие как выполнение домашних заданий, комендантский час и запрещенные занятия, должны соблюдаться в обоих домах.

Дисциплина. Постарайтесь следовать аналогичной системе последствий за нарушение правил, даже если нарушение произошло не у вас под крышей.Итак, если ваши дети потеряли права на просмотр телевизора, находясь в доме вашего бывшего, оставьте это ограничение. То же самое можно сделать и для поощрения за хорошее поведение.

График. Там, где это возможно, стремитесь к некоторой последовательности в расписании ваших детей. Сходное отношение к еде, домашнему заданию и времени отхода ко сну может иметь большое значение для того, чтобы ваш ребенок привык к двум домам.

Принятие важных решений в качестве со-родителей

Важные решения должны приниматься и вами, и вашим бывшим.Открытость, честность и откровенность в важных вопросах имеет решающее значение как для ваших отношений с бывшим, так и для благополучия ваших детей.

Медицинские нужды. Независимо от того, решите ли вы назначить одного из родителей общаться в первую очередь с медицинскими работниками или вместе посещать медицинские приемы, держите друг друга в курсе.

Образование. Обязательно сообщите школе об изменениях в жизненной ситуации вашего ребенка. Заранее поговорите со своим бывшим о расписании занятий, внеклассных мероприятиях и совещаниях родителей и учителей, а также будьте вежливы друг с другом в школе или на спортивных мероприятиях.

Финансовые вопросы. Расходы на содержание двух отдельных семей могут затруднить ваши попытки быть эффективными соучениками. Установите реалистичный бюджет и ведите точный учет общих расходов. Будьте добры, если бывший партнер предоставляет вашим детям возможности, которые вы не можете предоставить.

Разрешение разногласий по совместному воспитанию детей

Если вы являетесь со-родителем, вы и ваш бывший неизбежно будете расходиться во мнениях по некоторым вопросам. Помните следующее, пытаясь достичь консенсуса.

Уважение может иметь большое значение. Простые манеры должны быть основой совместного воспитания детей. Вежливость и уважение включают в себя информирование бывшего о школьных мероприятиях, гибкость в расписании, когда это возможно, и серьезное отношение к их мнению.

Продолжай говорить. Если вы не согласны по поводу чего-то важного, вам нужно будет продолжить общение. Никогда не обсуждайте разногласия с ребенком или в его присутствии. Если вы все еще не можете согласиться, возможно, вам придется поговорить с третьим лицом, например с терапевтом или посредником.

[Читать: Навыки разрешения конфликтов]

Не переживайте по мелочам. Если вы не согласны по таким важным вопросам, как хирургическая операция или выбор школы для вашего ребенка, во что бы то ни стало, продолжайте обсуждение. Но если вы хотите, чтобы ваш ребенок ложился спать к 7:30, а ваш бывший сказал 8:00, отпустите его и сэкономьте силы для более серьезных проблем.

Компромисс. Да, вам нужно будет соглашаться с точкой зрения бывшего супруга так же часто, как они соглашаются с вашей.Возможно, это не всегда ваш первый выбор, но компромисс позволяет вам обоим «выиграть» и делает вас обоих более гибкими в будущем.

Совет 4: Упростите переходы и посещения

Фактический переезд из одной семьи в другую, происходит ли это каждые несколько дней или только в определенные выходные, может быть очень тяжелым временем для детей. Каждое воссоединение с одним из родителей — это также разлука с другим, каждое «привет» также и «до свидания». Хотя переходы неизбежны, вы можете многое сделать, чтобы облегчить их жизнь вашим детям.

Когда ваш ребенок уходит

Пока дети готовятся покинуть ваш дом к вашим бывшим, постарайтесь сохранять позитивный настрой и вовремя доставить их.

Помогите детям предвидеть перемены. Напомните детям, что они уезжают в дом другого родителя за день или два до визита.

Упакуйте заранее. В зависимости от возраста помогите детям хорошо упаковать чемоданы перед отъездом, чтобы они не забыли все, что пропустили. Поощряйте упаковку знакомых напоминаний, например, специальной мягкой игрушки или фотографии.

Всегда уходите — никогда не забирайте ребенка. Это хорошая идея, чтобы не «отнимать» ребенка у другого родителя, чтобы не рисковать прервать или сократить особый момент. Вместо этого оставьте ребенка в доме другого родителя.

Когда ваш ребенок возвращается

Начало возвращения вашего ребенка в ваш дом может быть неловким или даже тяжелым. Чтобы помочь ребенку приспособиться:

Держите вещи сдержанными. Когда дети впервые входят в ваш дом, постарайтесь вместе немного отдохнуть — почитайте книгу или займитесь чем-нибудь другим тихим.

Удвоить. Чтобы упростить упаковку и дать детям возможность чувствовать себя более комфортно, когда они находятся в доме другого родителя, попросите детей хранить определенные предметы первой необходимости — зубную щетку, расческу, пижамы — в обоих домах.

Предоставьте ребенку место. Детям часто нужно немного времени, чтобы приспособиться к переходному периоду. Если кажется, что им нужно место, займитесь чем-нибудь поблизости. Со временем все вернется на круги своя.

Установите особый распорядок. Играйте в игру или подавайте одно и то же блюдо каждый раз, когда ваш ребенок возвращается.Дети преуспевают в рутине — если они точно знают, чего ожидать, когда вернутся к вам, это может помочь в переходный период.

Решение проблемы отказа в посещении

Часто дети, находящиеся под совместной опекой, иногда отказываются оставить одного родителя, чтобы остаться с другим.

• Найдите причину. Проблему можно легко решить, например, уделить больше внимания своему ребенку, изменить стиль дисциплины или приобрести больше игрушек или других развлечений. Или это может быть эмоциональная причина, например, конфликт или недопонимание.Поговорите со своим ребенком об их отказе.
• Плыть по течению. Независимо от того, определили ли вы причину отказа или нет, постарайтесь дать ребенку время и место, в которых он, очевидно, нуждается. Возможно, это вообще не имеет к вам никакого отношения. И мужайтесь: в большинстве случаев отказ от посещения носит временный характер.
• Поговорите со своим бывшим. откровенный разговор с бывшим партнером об отказе может быть сложным и эмоциональным, но он поможет вам понять, в чем проблема. Постарайтесь оставаться чуткими и понимающими по отношению к своему бывшему, обсуждая этот щекотливый вопрос.

Авторы: Джоселин Блок, M.A. и Мелинда Смит, M.A.

Советы по общению с детьми

Родители с раком: советы детям

№ 117; Обновлено: май 2019 г.,

Почти 3 миллиона детей и подростков в Соединенных Штатах имеют одного из родителей, который болел или когда-то болел раком. Среди взрослых с впервые установленным диагнозом каждый пятый имеет детей до 18 лет.

Рак вызывает эмоциональное напряжение в семье. Дети родителей, больных раком, чаще испытывают эмоциональные проблемы, проблемы со сном, учащаются ссоры с братьями и сестрами, плачут и цепляются.Исследования показали, что хорошее общение в семье может быть полезным.

Объяснить ребенку рак является сложной задачей для большинства родителей. Хотя это сложные разговоры, они важны. Не существует «правильных» или «неправильных» способов говорить с детьми о раке. Однако вот несколько советов, которые могут быть полезны:

• Не держите свой диагноз в секрете. Дети обычно могут сказать, что что-то не так. Без верной информации они могут подумать, что дела обстоят хуже, чем есть на самом деле.Они также могут винить себя в изменениях в своих родителях или семье.
• Создайте открытую и благоприятную среду. Поощряйте детей задавать вопросы. Однако не заставляйте детей говорить о вещах до тех пор, пока они не будут готовы.
• Обсуждение должно быть простым и честным, используя соответствующие возрасту язык и термины. Дети обычно узнают или, в конце концов, узнают, что вы «придумываете». Из-за этого им будет сложнее доверять вам или другим взрослым в будущем.
• Ободряйте, но не давайте обещаний, которые вы не сможете сдержать.
• Расскажите детям о вашем лечении, включая ожидаемые побочные эффекты (например, снижение энергии, выпадение волос, тошнота и т. Д.).
• Будьте готовы повторить информацию и пояснения более одного раза. Некоторую информацию может быть трудно принять или понять. Задавая один и тот же вопрос снова и снова, ребенок может попросить ободрения.
• Помогите детям найти способы самовыражения.Некоторые дети могут не захотеть говорить о своих мыслях, чувствах или страхах. Им может быть удобнее рисовать картинки, играть с игрушками, писать рассказы или стихи.
• Держите семейный график как можно более последовательным. Это может успокоить детей, особенно во время стресса.

Вы также можете помочь своим детям, позаботившись о собственном психическом здоровье во время лечения:

• Если вы чувствуете стресс, тревогу или депрессию, обратитесь за помощью.Попросите своего лечащего врача или онколога направить вас к обученному и квалифицированному специалисту в области психического здоровья для получения соответствующего лечения.
• Будьте реалистичны. Родители, у которых диагностировали рак, не всегда могут успевать за всем, что они делали раньше. Сообщите другим людям, когда вам нужна помощь, и знайте, что ваша роль в семье может измениться, пока вы будете бороться со своей болезнью.

Следите за изменениями настроения или поведения вашего ребенка:

• Поговорите с учителями вашего ребенка.Сообщите им о своем диагнозе и лечении. Они могут помочь отслеживать изменения в настроении, поведении или успеваемости вашего ребенка.
• Следите за физическими симптомами, включая головные боли и боли в животе. Многие дети выражают беспокойство через физические боли. Усиление этих симптомов без медицинской причины может быть признаком беспокойства или подавленности ребенка.
• Другие признаки того, что ребенку может потребоваться дополнительная помощь, включают: продолжающиеся нарушения сна; навязчивые мысли или беспокойства; частые драки или споры; повторяющиеся страхи смерти, ухода от родителей или посещения школы.

Если у вашего ребенка сохраняются проблемы с настроением или поведением, попросите педиатра, семейного врача или школьного консультанта помочь организовать направление к обученному и квалифицированному специалисту в области психического здоровья.

Детям нелегко понять или принять то, что у родителей есть рак. Чувства страха, замешательства и гнева нормальны и здоровы. Родители могут лучше всего помочь, выслушивая и отвечая честно, последовательно и с поддержкой.К счастью, большинство детей довольно выносливы. Однако, создавая открытую среду, в которой они могут свободно задавать вопросы, мы можем помочь им справиться и снизить риск длительных эмоциональных трудностей.

Подходы, используемые родителями для обеспечения безопасности своих детей дома: качественное исследование для изучения перспектив родителей с детьми в возрасте до пяти лет | BMC Public Health

Шестьдесят пять родителей детей в возрасте до 5 лет приняли участие в интервью; 49 родителей, чей ребенок обратился в отделение неотложной помощи больницы из-за падения (16), ожога (17) или отравления (16).В контрольную группу входили дети в возрасте до 5 лет из той же или соседней врачебной практики, что и пациент, которые не посещали отделение неотложной помощи или были госпитализированы в тот день, когда больной ребенок обратился в отделение неотложной помощи или был госпитализирован. Характеристики участников представлены в таблице 1. Все интервью проводились с матерями; отцы также присутствовали в трех интервью. Одно интервью с родителем, чей ребенок получил ожог, было исключено из анализа из-за неслышимой записи интервью.

Подходы родителей к предотвращению травм в доме

Родители описали три широкие стратегии, помогающие предотвратить детские травмы дома: экологические, родительские и обучающие.Полученные данные показывают, что аналогичные стратегии предотвращения травм использовались родителями детей, переживших падение, ожог или отравление, и детьми контрольной группы. Можно видеть, что изменение окружающей среды было наиболее распространенной стратегией, используемой для снижения риска травм; для сравнения, меньше родителей использовали образовательные стратегии. Цитаты в поддержку тем приведены в Таблице 2.

Таблица 2 Репрезентативные цитаты

Экологические стратегии

Создание безопасной среды для детей было важной стратегией безопасности для родителей в доме.Это включало в себя хранение опасных предметов вне досягаемости (например, горячие напитки, острые предметы, стекло и ядовитые вещества), ограничение доступа к определенным областям, запирание окон и внешних дверей, поддержание низкой температуры водяного термостата и поддержание порядка в доме. чтобы избежать опасности споткнуться. Большинство родителей использовали те или иные средства защиты, чтобы создать безопасную среду для своего ребенка. Типы собственности, в которой жили родители, сильно различались по размеру, владению и возрасту, и каждая из них создавала определенные проблемы, чтобы сделать домашнюю среду более безопасным местом для детей.Обычно кухня и ванная считались помещениями с большей опасностью травм и повышенным риском травм.

Вне досягаемости и ограничивающий доступ

Родители рассказали, как они кладут опасные предметы высоко или позади рабочих поверхностей, чтобы дети не дотянулись до них. Некоторые родители считали важным хранить предметы в безопасном, но доступном месте, иначе их нельзя будет вернуть после использования. Например, один из родителей сказал, что, поскольку лекарства от простуды и гриппа использовались регулярно во время интервью, они не хранились в обычном месте хранения.Некоторые родители рассказали, что такие лекарства, как кальпол, нельзя хранить вне досягаемости детей, потому что у них есть крышка, которую они считают недоступной для детей. (Calpol — это торговая марка детской медицины, основной ингредиент — суспензия парацетамола).

Особое внимание многие родители уделяли стратегиям для ванной и кухни или ограничению доступа в эти комнаты, поскольку они обычно считались местами, где с наибольшей вероятностью могут произойти несчастные случаи. Говорят, что по мере взросления детей хранить предметы вне досягаемости становится все труднее.

Адаптация дома

Родители описали ряд способов адаптации своего дома, чтобы сделать его более безопасным для детей. Одна из них заключалась в поддержании порядка в доме и отсутствии беспорядка, чтобы уменьшить опасность для поездки. Однако для некоторых родителей это было затруднено из-за нехватки места или подходящего хранилища в доме. Другой подход состоял в том, чтобы снизить температуру воды на термостате бойлера до уровня, который, по мнению родителей, не обожжет ребенка, если они соприкоснутся с ним.Некоторые родители описали, как запирали их, чтобы дети не могли убежать или упасть из окон или внешних дверей. Часто родители удивлялись тому, как внезапно эти области становятся доступными по мере того, как ребенок становится мобильным.

Факторы приспособления

Факторы приспособления были описаны родителями как влияющие на их подходы к обеспечению безопасности своих детей дома. Некоторые родители охарактеризовали проживание во временном, арендованном или социальном жилье как проблему, поскольку они не смогли приспособить свою домашнюю среду так, как им хотелось бы.Другие родители заявили, что отсутствие безопасного игрового пространства в помещении или на открытом воздухе затрудняет создание безопасной домашней среды для детей. Считалось, что у старых домов есть ряд проблем с безопасностью, поскольку они не были построены по тем же современным стандартам, что и новые дома.

Защитное оборудование

Родители использовали различное оборудование, чтобы создать безопасную среду для своих детей. Наиболее распространенные типы используемого оборудования включают лестничные ворота, крышки розеток, защитные уголки мебели и предохранительные замки или защелки.К другим формам защитного оборудования, которые упоминаются реже, относятся заглушки, заглушки для детских кроваток, дымовые извещатели и противопожарные устройства. Защитное оборудование не считалось безошибочным и не заменяло необходимости в других подходах к предотвращению травм, в отличие от некоторых родительских отчетов о детских крышках.

Необходимость и эффективность ряда защитных устройств обычно снижается с возрастом и развитием ребенка, и это потребовало от родителей переоценки их использования. Например, родители детей постарше, участвовавшие в исследовании, рассказали о том, как их ребенок начал бы перелезать через калитку или научился ее открывать.Тогда это оставило бы их перед дилеммой: безопаснее ли оставить их на месте или удалить, поскольку риск причинения вреда ребенку от лазанья считался большим, чем отсутствие ворот там вообще. Некоторые родители описали ограничения другого защитного оборудования в том смысле, что дети могут снимать крышки розеток, снимать непроницаемые для детей крышки с бутылочек с лекарствами и открывать дверные замки безопасности для детей. Некоторые родители считали, что устройства безопасности могут быть помехой, поскольку любознательные дети могут быть привлечены к тому, к чему они не могут получить доступ.

Некоторые родители неохотно создавали «искусственно» безопасную среду в своем собственном доме, поскольку это не было бы таким же в домах других людей или в другой среде, поэтому вместо этого они полагались на стратегии обучения.

Подходы к использованию средств защиты в доме родители описали как реактивные (например, у них нет замков для шкафов, если ребенок не проявляет интереса к шкафам) или упреждающие (например, установка средств защиты на всякий случай).

Родительские стратегии

Родительские стратегии включали присмотр за детьми в доме и изменение родителями своего поведения для снижения риска травм.

Родительский надзор

Родители использовали различные стратегии для надзора за своими детьми, от тех, кто утверждал, что « наблюдают за своими детьми как ястреб » (постоянный визуальный и звуковой надзор), до тех, кто « следит за ними » и прислушивайтесь к тишине как к сигналу для проверки (прерывистое визуальное и звуковое наблюдение). Надзорная практика различается в зависимости от возраста ребенка; родители младенцев и детей в возрасте до 12 месяцев описали более непосредственный и постоянный присмотр.

Родители рассказали о том, как их способность присматривать за детьми может ухудшаться из-за повседневных отвлекающих факторов и попыток справиться с домашними делами, такими как приготовление пищи и уборка.Это особенно характерно для родителей-одиночек, родителей с двумя или более детьми и домохозяйств с двумя работниками, хотя в некоторых случаях родители с детьми старшего возраста использовали их как дополнительные пары глаз, чтобы сообщить им, если младший занимается потенциально небезопасным. Мероприятия. Некоторые родители говорили о том, как трудно присматривать за детьми и решать другие конкурирующие задачи.

Родители рассказали о трудностях присмотра за детьми, когда они развиваются и становятся более активными по мере роста.Родители говорили о балансе между обеспечением безопасности своих детей по мере того, как они становятся все более способными и мобильными, и предоставлением им свободы учиться и исследовать.

Родители изменяют свое собственное поведение

Другая стратегия, принятая родителями, заключалась в изменении своего поведения, чтобы минимизировать риск травм для детей. Это предполагало выполнение действий и домашних дел, которые они считали опасными, когда их детей не было рядом. Избегая такого поведения перед детьми, родители надеялись, что это также предотвратит повторение поведения.

Обучение

Обучение было описано как обучение детей об опасностях, предоставление детям основных советов и правил по безопасности, позволяющих детям испытать вещи через контролируемый риск и подавать пример родителям. Обучение считалось наиболее эффективным, когда дети были достаточно взрослыми, чтобы понимать личную безопасность, хотя родителям было трудно определить возраст, когда лучше всего начинать, поскольку дети развиваются с разной скоростью. Родители предположили, что главное преимущество обучения детей правилам безопасности состоит в том, что они могут применять это в различных условиях.

Родители рассказали, что когда дело дошло до обучения детей, присутствовал элемент доверия, и чувствовали ли родители, что они будут следовать правилам, оставаясь без присмотра. Некоторые родители считали важным, чтобы дети подвергались контролируемым рискам, чтобы учиться на собственном опыте. Возможные промахи или старые травмы часто могут служить сдерживающим фактором от принятия рисков в будущем. Родители рассказали, что когда ребенок устал или в плохом настроении, он может быть невосприимчив к обучению или соблюдению правил безопасности.

Самая важная стратегия

Родителей попросили указать, какая стратегия профилактики травм, по их мнению, была наиболее важной. Родителям часто было трудно сузить этот подход до одного подхода, и возраст и стадия развития ребенка были центральными при таких соображениях. Использование комбинации трех основных стратегий часто рассматривалось как лучший способ предотвратить травмы в домашних условиях, поскольку считалось, что каждая из них имеет свои ограничения. Важно отметить, что каждый ребенок отличается по стадии развития и характеру, поэтому родители соответствующим образом адаптировали свои стратегии предотвращения травм.Те, у кого были очень маленькие дети (в возрасте до 1 года), чаще полагались на оборудование для наблюдения и обеспечения безопасности. Как правило, с возрастом акцент смещался на образование, что считалось более полезным, поскольку его можно было применять в различных средах. Родители чувствовали, что они могут доверять одним детям больше, чем другим, по таким причинам, как их характер или то, думал ли родитель, что ребенок адекватно осознает риски для безопасности; однако ключевым фактором в этом был возраст.Во время интервью родители выразили озабоченность тем, что было трудно понять, какую стратегию использовать в зависимости от возраста и развития ребенка.

По словам опрошенных родителей, надзор играет важную роль в обеспечении безопасности детей, особенно с маленькими детьми. Однако родители признали, что невозможно контролировать все время, и поэтому необходимы стратегии, чтобы компенсировать, когда они не могут контролировать так хорошо, как им хотелось бы. Оборудование безопасности оказалось немного более спорным.Среди тех родителей, которые считали эту стратегию наиболее важной, лестничные ворота часто упоминались как наиболее полезный продукт безопасности для предотвращения детских травм. Однако некоторые родители считали, что одного защитного снаряжения недостаточно для обеспечения безопасности детей, в то время как другие придерживались идеи, что вы можете « перебить » с помощью оборудования, и допущение определенного риска позволяет детям развить навыки, которые им понадобятся для ведения переговоров. вопросы безопасности сами по себе, когда они становятся старше. Действительно, говоря о наиболее важных стратегиях предотвращения травм, родители часто ссылались на здравый смысл и внимание к потенциальным рискам.

Обучение детей правилам безопасности, а также тому, что является опасным, а что нет, было названо наиболее важной стратегией. Преимуществом была возможность переноса стратегии в различные среды. Тем не менее, эта стратегия была признана менее эффективной для маленьких детей, поскольку они не могут понять, и велись споры о том, когда лучше всего начинать обучать детей правилам безопасности. Большинство родителей считали, что обучение следует начинать, когда дети научатся понимать и соблюдать правила безопасности, хотя другие предлагали начинать этот процесс с младенчества.

Работающие родители полагаются на других при дистанционном обучении своих детей. Но кто помогает помощникам?

В связи с закрытием или повторным закрытием школ и детских садов по всей стране из-за пандемии COVID-19, включая крупнейшую систему государственных школ в США, работающие родители находятся в сложной ситуации. Эти семьи должны принимать трудные решения относительно их потребности зарабатывать на жизнь, обеспечивать безопасность и здоровье своей семьи и поддерживать обучение своих детей — компромиссы, которые особенно опасны для родителей с ограниченными ресурсами, которые сталкиваются с проблемами со всех сторон.

Перед тем, как в августе школы вернулись в школу, половина работающих родителей утверждали, что дистанционное обучение на дневном отделении затрудняет или делает невозможным их работу. Хотя родители, работающие на дому, имеют преимущество, находясь дома, чтобы помогать своим детям в дистанционном обучении, баланс между уходом за детьми и соответствием их ожиданиям от работы все еще затруднен. Но для родителей, которые не могут работать удаленно, проблемы гораздо сложнее.

Анализ

Urban Institute последних данных Федерального обследования пульса домашних хозяйств показывает, что только 45 процентов родителей детей школьного возраста, участвующих в дистанционном обучении, сообщают, что любой взрослый в их семье перешел на удаленную работу из-за пандемии, при этом 15 миллионов родителей сообщили, что ни один взрослый в семье не перешел на удаленную работу.Исследование Pulse также показывает, что те, кто не перешел на удаленную работу, являются непропорционально низкими доходами и родителями — чернокожими или латиноамериканцами.

Столкнувшись с этим компромиссом между работой и уходом за детьми, тревожное число родителей, особенно женщин, вышли из состава рабочей силы. Но для тех, кто по-прежнему не имеет возможности работать на дому, дистанционное обучение ставит тревожный вопрос: кто, как не они, поможет детям в учебе?

Родители, идущие на работу, прибегли к помощи внешних опекунов для дистанционного обучения

Чтобы ответить на этот вопрос, мы проанализировали данные опроса родителей по всей стране, проведенного Университетом Орегона с детьми младше 5 лет.Для респондентов, работающих полный рабочий день, у которых есть второй ребенок школьного возраста, участвующий в дистанционном обучении, ответом были внешние опекуны — родственники, соседи и другие взрослые, — помогающие в той или иной степени.

Эти работающие родители в пять раз чаще сообщали о том, что они частично или полностью полагались на других при оказании помощи своим детям в дистанционном обучении, чем родители, которые были безработными или уволенными и были вдвое реже помогать своему ребенку онлайн-обучению самостоятельно.

Эти данные получены в результате исследования Центра трансляционной нейробиологии Университета Орегона.Оперативная оценка воздействия пандемии на развитие — Обследование детей младшего возраста разработано для сбора важной информации о потребностях, способах укрепления здоровья и благополучии семей с детьми в возрасте 5 лет и младше во время пандемии COVID-19 в Соединенных Штатах. Данные для этого поста были собраны из подгруппы респондентов с детьми школьного возраста, занимающимися дистанционным обучением.

Для родителей, участвовавших в этом опросе, которые работали полный рабочий день, бабушек и дедушек (20.9 процентов) были наиболее распространенными опекунами, не являющимися родителями, участвующими в дистанционном обучении детей, также назывались братья и сестры (5,8 процента), соседи (4,5 процента) и няни (7,6 процента). Опрос также обнаружил, что 40 процентов работающих родителей использовали более одного подхода для поддержки дистанционного обучения своих детей, который мог быть комбинацией родителей и других опекунов или нескольких опекунов, не являющихся родителями.

Эти лица, оказывающие неотложную помощь, стали необходимой опорой для дистанционного обучения для работающих родителей, но им может не хватать знаний или ресурсов, необходимых для оказания помощи в дистанционном обучении.Есть ли у этих опекунов доступ в Интернет? Они знают, как работать с Zoom? Знают ли они, к кому обратиться в случае возникновения проблемы? Поскольку другие воспитатели взяли на себя больше ответственности, мало внимания уделялось тому, как помочь им справиться со сложностями дистанционного обучения.

Три способа, которыми заинтересованные стороны и политики могут поддержать этих лиц, осуществляющих уход

Чтобы облегчить часть бремени семей, сталкивающихся с наиболее серьезными проблемами во время пандемии, директивные органы и преподаватели должны вкладывать средства в поддержку родителей и всех лиц, осуществляющих уход, поддерживающих дистанционное обучение.Заинтересованные стороны могут уменьшить препятствия для семей и потенциальные потери детей в учебе с помощью трех основных способов инвестирования.

1. Школы и организации, обслуживающие родителей, должны обращаться к работающим родителям и другим опекунам. Посредством контактов с родителями, поставщиками внешкольного образования, работодателями и воспитателями детей педагоги могут определить, как наилучшим образом удовлетворить потребности детей, участвующих в дистанционном обучении, родители которых должны идти на работу. В этих беседах школы должны спросить, кто будет следить за дистанционным обучением своих детей и как школа может поддержать этих воспитателей.
2. Школы должны предоставлять обучение, ресурсы и технологии тем, кто заботится о детях работающих родителей, для поддержки дистанционного обучения. В Мэриленде государственные школы округа Вашингтон организовали однодневные учебные занятия для поставщиков услуг по уходу за детьми и после школы, чтобы продемонстрировать передовой опыт дистанционного обучения. Эти тренинги могут помочь опекуну студента ответить на вопросы и решить проблемы, которые могут возникнуть во время дистанционного обучения. Школам также необходимо предпринять активные шаги для обеспечения того, чтобы те, кто руководит дистанционным обучением учащихся, имели доступ к Интернету и другим необходимым технологиям.
3. Федеральному правительству и правительству штатов следует увеличить финансирование субсидий по уходу за детьми и программ послешкольного обучения. Родители, которые, скорее всего, будут призваны на работу, имеют более низкий доход и ограниченный доступ к недорогим и качественным услугам по уходу за детьми и дополнительным возможностям после школы. Политики могут обеспечить этим родителям равный доступ, увеличив финансирование субсидий по уходу за детьми и стимулируя сотрудничество между системой образования, поставщиками услуг по уходу за детьми и системой субсидий по уходу за детьми.Джорджия и Вирджиния предприняли шаги в этом направлении: модель SOLVE (Поддержка обучения на месте для виртуального образования) в Джорджии помогает оплачивать уход и присмотр за детьми в дистанционном обучении, а Министерство образования и социальных служб Вирджинии (PDF) предоставляет четкое и исчерпывающее руководство по работе с опекунами для поддержки дистанционного обучения.

Поскольку все больше работающих родителей тяготеют к небольшим домашним учреждениям для дистанционного обучения, важно, чтобы каждый из этих шагов был доступен для всех лиц, осуществляющих уход.

Родителям с более низким доходом, повышенным риском для здоровья и детям с более серьезными школьными проблемами будет труднее найти баланс между работой, безопасностью и здоровьем и поддержкой своих детей. Без вмешательства несправедливый опыт дистанционного обучения, наблюдавшийся весной, мог бы продолжиться и усугубить ущерб для успеваемости детей, поставить под угрозу трудоспособность родителей и подорвать наше экономическое восстановление.

Но с расширением охвата, обучения и финансирования целого ряда помощников, на которых полагаются родители, эти родители могут приступить к работе, не беспокоясь о том, чтобы поставить под угрозу образование своих детей.

От родителей к детям | RSF

Приводит ли экономическое неравенство в одном поколении к неравенству возможностей в следующем? В статье От родителей к детям уважаемая международная группа ученых исследует этот вопрос, используя данные из десяти стран с различным уровнем неравенства. В книге сравнивается, передают ли ресурсы родителей преимущество их детям на разных этапах развития и каким образом, и проливается свет на структурные различия между странами, которые могут влиять на мобильность между поколениями.

Как и почему экономическая мобильность в одних странах выше, чем в других? Авторы исследования обнаружили, что неравенство в навыках, связанных с мобильностью, проявляется в раннем детстве во всех исследованных странах. Брюс Брэдбери и его соавторы уделяют внимание готовности к обучению среди детей младшего возраста и показывают, что уже в возрасте пяти лет между детьми с низким и высоким доходом, особенно в Соединенных Штатах и ​​Соединенном Королевстве, развиваются большие различия в когнитивных и других связанных с мобильностью навыках. . Как демонстрируют Кристель Дюма и Арно Лефранк, такое неравенство может быть уменьшено за счет инвестиций в дошкольное образование.Они пришли к выводу, что всеобщее дошкольное образование во Франции снижает негативное влияние низкого родительского SES и дает детям с низкими доходами больше шансов на социальную мобильность. Кэтрин Магнусон, Джейн Уолдфогель и Элизабет Вашбрук обнаружили, что разрыв в когнитивных достижениях в Соединенных Штатах и ​​Великобритании увеличивается по мере того, как дети достигают подросткового возраста. Роберт Хавман и его соавторы показывают, что влияние дохода родителей на результаты тестов увеличивается с возрастом детей; и как в Соединенных Штатах, так и в Канаде наличие родителей с более высоким доходом увеличивает шансы на то, что ребенок поступит в колледж.

По мере того, как экономическое неравенство в Соединенных Штатах продолжает расти, в ходе обсуждения национальной политики необходимо будет не только рассмотреть разрушительные последствия роста неравенства в этом поколении, но также и потенциальные последствия снижения мобильности от одного поколения к другому. Опираясь на не имеющие аналогов международные наборы данных, From Parents to Children представляет собой важный первый шаг.

ДЖОН ЭРМИШ — профессор семейной демографии в Оксфордском университете.