Родительская семья это: Типы семьи и её организации

Содержание

Типы семьи и её организации

Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние:

С демографической точки зрения выделяется несколько типов семьи и её организации:

В зависимости от форм брака:

  • моногамная семья — состоящая из двух партнёров;

  • полигамная семья — один из супругов имеет несколько брачных партнёров.

     

В зависимости от количества детей:

  • бездетная или инфертильная семья;

  • однодетная семья;

  • малодетная семья;

  • среднедетная семья;

  • многодетная семья.

В зависимости от состава:

  • простая или нуклеарная семья — состоит из одного поколения, представленного родителями (родителем) с детьми или без детей. Нуклеарная семья в современном обществе получила наибольшее распространение. Она может быть:

    • элементарная — семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок. Такая семья может быть, в свою очередь:

      • полной — в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок;

      • неполной — семья только из одного родителя с детьми или семья, состоящая только из родителей без детей;

    • составная — полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей. Составную нуклеарную семью, где несколько детей, следует рассматривать как конъюнкцию нескольких элементарных;

  • сложная семья — большая семья из нескольких поколений. Она может включать бабушек и дедушек, братьев и их жён, сестёр и их мужей, племянников и племянниц.

В зависимости от места человека в семье:

  • родительская — это семья, в которой человек рождается;

  • репродуктивная — семья, которую человек создаёт сам.

В зависимости от пола супругов:

  • однополая семья — двое мужчин или две женщины, совместно воспитывающие приёмных детей или детей от предыдущих (гетеросексуальных) браков;

  • разнополая семья.

В зависимости от проживания семьи:

  • матрилокальная — молодая семья, проживающая с родителями жены;

  • патрилокальная — семья, проживающая совместно с родителями мужа;

  • неолокальная — семья переезжает в жилище, удалённое от места проживания родителей.

В зависимости от наследования:

  • патрилинеальные — наследование по отцовской линии означает, что дети берут фамилию отца (в России ещё и отчество) и собственность обычно переходит по мужской линии;

  • матрилинеальные — наследование по женской линии.

Каждую из категорий семей характеризуют протекающие в ней социально-психологические явления и процессы, присущие ей брачно-семейные отношения, включающие психологические аспекты предметно-практической деятельности, круг общения и его содержание, особенности эмоциональных контактов членов семьи, социально-психологические цели семьи и индивидуально-психологические потребности её членов.

по материалам сайта:http://ru.wikipedia.org

Информация подготовлена
заведующим сектора хранения и выдачи
документов отдела ЗАГС по Городу Кургану
Управления ЗАГС Курганской области
О. Л. Калининой 

23.11.2010 г.

Родительская семья как ориентирующий образ семейного самоопределения молодежи Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 159.922 Мерзлякова Светлана Васильевна

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей психологии и психологии развития

Астраханского государственного университета [email protected]

РОДИТЕЛЬСКАЯ СЕМЬЯ КАК ОРИЕНТИРУЮЩИЙ ОБРАЗ СЕМЕЙНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЕЖИ [1]

Merzlyakova Svetlana Vasilyevna

PhD in Psychology, Assistant Professor, General and Developmental Psychology Department, Astrakhan State University [email protected] ru

PARENTAL FAMILY AS A GUIDELINE IMAGE OF YOUTH’S FAMILY IDENTITY [1]

Аннотация:

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение влияния родительской семьи на формирование семейного самоопределения личности. Установлено, что особенности восприятия структуры родительской семьи и представлений молодежи о функционировании своего будущего семейного круга обусловлены полом респондента. Характер эмоциональной связи (сплоченность) и ролевая структура (адаптивность) родных определяют особенности развития компонента семейного самоопределения юношей и девушек.

Ключевые слова:

семейное самоопределение, тип структуры семьи, семейная сплоченность, семейная адаптация.

Summary:

The article presents the results of the empirical research aimed at investigating the influence of the parental family on formation of the personal family identity. It is proved, that peculiarities of perception of the parental family structure and young people’s ideas about functioning of their own future family are determined by gender of a respondent. The type of emotional relation (cohesion) and the role structure (adaptiveness) in the parental family determine specifics of family identity component's development of young people.

Keywords:

family identity, type of family structure, family solidarity, family adaptiveness.

Теоретической основой построения модели семейного самоопределения субъекта выступает учение об ориентировочной деятельности П.Я. Гальперина, которая называет регуляцию поведения на основе образа среды - «сначала ориентировка в поле образа, а потом ориентировка самого действия, которое мы сначала наметим, а потом реализуем» [2, с. 62]. Основными элементами всякой ориентировочной деятельности являются образы и действия. Семейное самоопределение - это многоэтапный активный и осознанный процесс конструирования во временной перспективе образа семьи («моя семья», «моя будущая семья», «идеальная семья») в зависимости от конкретной культурно-исторической ситуации, в основе которой структурирование системы ценностных ориентаций, обретение смысла детско-родительских и супружеских отношений, развитие способности к произвольной регуляции и рефлексии [3].

В проведенных ранее исследованиях были изучены значимость ценности семьи в структуре ценностных ориентаций личности, выявлены социально-психологические детерминанты развития семейных ценностей в юношеском возрасте [4], определены особенности брачно-семейных представлений современной молодежи [5], установлено влияние эмоциональноволевых, коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия [6; 7], детско-родительских отношений [8] на процесс семейного самоопределения юношей и девушек. Образ родительской семьи выступает основным элементом ориентировки молодежи в процессе семейного самоопределения. О.А. Карабанова справедливо утверждает, что «в своих представлениях о будущей семье и ее ролевой структуре, о будущем партнере молодые люди ориентируются на представления, вынесенные из родительских семей, что свидетельствует об актуализации механизма трансляции паттернов семейных отношений» [9, с. 43].

Целью данного исследования является выявление связи типа структуры родительской семьи, который включает в себя два параметра семейного поведения (сплоченность, адаптация), с компонентами семейного самоопределения юношей и девушек. В связи с этим выдвинута гипотеза о том, что у молодежи оно обусловлено представлениями о родительской семье.

Для достижения поставленной цели нами были намечены и решались следующие задачи:

1. Провести сравнительный анализ достоверности различий в показателях брачно-семейных отношений, семейной сплоченности и адаптации у юношей и девушек.

2. Изучить особенности семейного самоопределения, включающего в себя такие компоненты, как ценность брачно-семейных отношений, образ «Я-семьянина», мотивы вступления в брак, временная перспектива, смысложизненные ориентации, в зависимости от типа структуры семьи юношей и девушек.

3. Оценить достоверность сдвига в представлениях респондентов о родительской семье с будущим у студенческой молодежи.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

- для диагностики содержательно-структурных характеристик семейного самоопределения применялись модифицированный вариант методики семантического дифференциала, разработан-

- 114 -

ный Ч.

Осгудом, опросник «Уровень соотношения “ценности” и “доступности” в различных жизненных сферах» Е.Б. Фанталовой, проективная методика «Незаконченные предложения», «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева;

- для определения содержания представлений о структуре родительской и будущей семьи студенческой молодежи использовался опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3).

При проведении аналитического этапа мы использовали математико-статистические методы, которые позволили нам установить достоверность результатов исследования. Все расчеты выполнялись с помощью компьютерной программы IBM SPSS Statistics 21. В анализ включались описательные статистики, критерий Колмогорова-Смирнова для одной выборки, критерий Стьюдента для независимых выборок, критерий Манна-Уитни, однофакторный дисперсионный анализ, критерий Краскела-Уоллеса, критерий Вилкоксона.

В исследовании приняли участие 367 студентов Астраханского государственного университета и Астраханского государственного политехнического колледжа.

Из них 1б1 юноша и 206 девушек.

При изучении половых различий в личностных отношениях к брачно-семейным ценностям, семейным установкам, семейной адаптации и сплоченности для количественных переменных, распределение которых значимо не отличается от нормального закона, мы использовали критерий Стьюдента для независимых выборок, в остальных случаях применялся непараметрический критерий Манна-Уитни (см.: таблица 1). Достоверные различия на уровне статистической значимости (р < 0,05) выявлены для переменных «отношение к семье», «положение личности в структуре семьи», «отношение к будущему брачному партнеру», «отношение к себе», «отношение к любви романтического типа», «отношение к отдыху, досугу», «семейная сплоченность (родительская семья)», «семейная сплоченность (будущая семья)», «семейная адаптация (будущая семья)». Средние значения в группе девушек свидетельствуют о том, что для них свойственны положительные установки в таких сферах, как семья, любовь, будущий супруг, самопринятие, досуг, разделенный уровень семейной сплоченности в представлениях о родительской и будущей семье, хаотичный уровень семейной адаптации в представлениях о последней. Наблюдается тенденция к достоверным различиям (0,05 < р < 0,1) для шкал «отношение к разводу», «отношение к конфликтам». Девушки более негативно по сравнению с юношами воспринимают семейные конфликты и развод.

Таблица 1 - Оценка достоверности различий в личностных отношениях

к брачно-семейным ценностям, семейной адаптации и сплоченности у юношей и девушек

Переменные Среднее значение Значение критерия Уровень значимости

юноши девушки

Отношение к семье 4,0862 4,8391 t = -2,248 0,026

Мы - семья (отношение к собственной семье) 4,2414 4,0690 U = 2371,500 0,535

Положение личности в структуре семьи 2,9655 4,0920 U = 1825,000 0,004

Отношение к будущему брачному партнеру 2,7759 4,0575 U = 1735,500 0,001

Отношение к себе 2,0517 2,8966 U = 1770,500 0,002

Отношение к будущим детям 3,5517 4,2759 U = 2229,500 0,231

Отношение к любви романтического типа 2,4310 4,3793 U = 1421,500 0,000

Отношение к сексу 2,1034 1,8966 t = 0,500 0,618

Отношение к разводу -3,9483 -4,7126 U = 2049,500 0,053

Отношение к конфликтам -2,8621 -3,3333 U = 2115,000 0,091

Главенство и ответственность в семье 4,3966 4,3563 U = 2478,000 0,851

Права и обязанности супругов 4,2069 4,8391 U = 2231,500 0,232

Отношение к отдыху, досугу 3,5517 4,5057 U = 1800,500 0,003

Отношение к родительской семье 2,8966 3,3218 U = 2213,000 0,207

Отношение к матери 3,6724 4,0920 U = 2289,500 0,342

Отношение к отцу 1,7931 1,9885 U = 2387,500 0,583

Семейная сплоченность (родительская семья) 31,236 35,0435 t = -3,467 0,001

Семейная адаптация (родительская семья) 28,382 29,5978 t = -1,513 0,132

Семейная сплоченность (будущая семья) 33,4368 38,0543 U = 2078,000 0,000

Семейная адаптация (будущая семья) 30,1724 32,2500 U = 3068,500 0,007

Примечания: t - значение критерия Стьюдента для независимых выборок, и - значение критерия Манна-Уитни.

Согласно опроснику «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3), в результате комбинирования 4 уровней сплоченности и 4 уровней адаптации выделяются 16 типов семейных систем. Соответственно нами были определены 3 группы, отличающиеся восприятием эмоциональной связи (сплоченности) и ролевой структуры (адаптивности) родительской семьи. В первую группу - экстремальный или несбалансированный тип семейной системы - вошли 30,73 % опрошенных, имеющих крайние показатели по семейной сплоченности (разобщенный или сцепленный) и адаптации (ригидный или хаотичный). Вторую группу - среднесбалансированный тип семейной системы - составили 58,1 % респондентов, для которых один из параметров относится к крайним уровням сплоченности и адаптации, а другой - к умеренным уровням. Третью группу - сбалансированный тип семейной системы -

представляют 11,17 % испытуемых, у которых наблюдается умеренный уровень сплоченности (разделенный или связанный) и адаптации (структурный или гибкий).

Так как у юношей и девушек в компонентах семейного самоопределения [10] и особенностях семейной сплоченности и адаптации наблюдаются специфические далее, далее мы рассматривали отдельно мужскую и женскую части выборки. С помощью однофакторного дисперсионного анализа для независимых выборок, непараметрического критерия Краскела-Уоллеса мы изучили связь типа семейной системы с такими компонентами семейного самоопределения, как ценности брачносемейных отношений, «Я-образ» семьянина, мотивы заключения брака, представления о временной перспективе и смысложизненные ориентации (см.: таблица 2).

Таблица 2 - Исследование связи типа структуры родительской семьи

и семейного самоопределения юношей

Компоненты семейного самоопределения Среднее значение Значение критерия Уровень значимости

Несбалансированный тип семейной системы Среднесбалансированный тип семейной системы >5 Л І ° £ о ¥«!: те с о 5? ю о

Ценность брачно-семейных отношений

Родительская семья 5,6768 5,6136 6,1458 H = 1,884 0,390

Брак 4,7222 5,3740 5,3333 H = 4,856 0,088

Моя мама 6,0707 5,7386 6,7619 Н = 6,299 0,043

Мой отец 4,7020 5,0417 5,3571 H = 2,739 0,254

Моя будущая семья 5,2778 5,3373 6,6190 H = 5,757 0,056

Ценность счастливой семейной жизни 7,1304 7,8611 8,0000 H = 1,040 0,594

Ценность любви 5,6087 6,7500 7,2857 H = 2,801 0,246

Ценность свободы как независимости 6,2609 5,3056 4,0000 Н = 6,267 0,044

Отношение к семье 3,8824 3,7333 6,4000 Г = 3,992 0,025

Мы - семья (отношение к собственной семье) 3,5882 4,3000 6,2000 H = 4,663 0,097

Положение личности в структуре семьи 2,8235 2,6667 4,6000 H = 2,538 0,281

Отношение к будущему брачному партнеру 2,3529 2,4333 4,8000 H = 5,966 0,051

Отношение к себе 1,4706 2,1333 2,0000 H = 2,105 0,349

Отношение к будущим детям 2,6471 3,5667 5,4000 H = 4,513 0,105

Отношение к любви романтического типа 1,4118 2,5333 4,8000 Н = 6,016 0,049

Отношение к сексу 1,6471 2,3333 1,2000 F = 0,787 0,461

Отношение к разводу -3,8235 -3,70 -4,8000 H = 0,722 0,697

Отношение к конфликтам -3,2941 -2,60 -3,6000 H = 1,412 0,494

Главенство и ответственность в семье 4,0588 4,5667 4,6000 H = 0,994 0,608

Права и обязанности супругов 3,0000 4,8333 4,6000 H = 5,656 0,059

Отношение к отдыху, досугу 3,9412 3,3000 4,4000 H = 1,763 0,414

Отношение к родительской семье 2,1176 2,8333 5,6000 H = 5,823 0,054

Отношение к матери 3,0000 3,4333 6,0000 Н = 6,095 0,047

Отношение к отцу 1,8235 1,3667 4,0000 H = 2,222 0,329

Составляющие образа «Я-семьянина»

«Образ-Я» 5,4899 5,4053 5,6458 H = 0,403 0,818

«Я-будущий муж» 4,7374 5,1932 5,8095 Н = 6,178 0,046

«Я-будущий отец» 5,2475 5,7074 6,5476 Н = 7,890 0,019

«Я-хозяин» 4,8091 5,3030 4,8810 H = 4,854 0,088

«Я-сын» 4,8409 5,4496 6,3810 Н = 13,285 0,001

Мотивы вступления в брак

Достижение успеха 5,5894 5,2674 5,7292 H = 2,840 0,242

Общение с людьми 5,1162 5,2767 6,1905 H = 5,497 0,064

Самоактуализация 4,9281 5,0635 4,6429 H = 1,198 0,549

Признание окружающими 4,4899 4,7114 5,7143 Н = 6,942 0,031

Материальное благополучие 4,7121 4,8881 6,1905 Н = 8,497 0,014

Личная независимость («бегство от родителей») 4,6364 4,6542 4,6190 H = 0,332 0,847

Любовь 4,9427 5,3462 6,7778 Н = 9,238 0,010

Безопасность 4,6444 4,5732 5,4048 H = 3,182 0,204

Счастье 5,0521 5,2500 6,7143 Н = 8,880 0,012

Долг 3,7427 3,8740 3,5238 H = 0,768 0,681

Гармоничные сексуальные отношения 5,3000 5,7403 6,0952 H = 3,929 0,140

Месть 3,6167 4,0659 2,6905 Н = 8,030 0,018

Продолжение таблицы 2

1 2 3 4 5 6

Компенсация чувства одиночества 3,4247 3,5325 1,8571 Н = 9,464 0,009

Представления о временной перспективе и смысложизненные ориентации

Мое прошлое 4,5698 4,8636 5,3958 Н = 1,484 0,476

Мое настоящее 4,8586 4,8411 5,6429 Н = 2,403 0,301

Мое будущее 4,5104 5,1190 6,3333 Н = 13,103 0,001

Цели в жизни 26,6452 30,200 32,0000 Г = 3,696 0,029

Процесс жизни 25,1154 28,5946 30,7143 Г = 3,035 0,055

Результативность жизни 22,2188 22,9286 27,8750 Г = 3,268 0,043

Локус контроля - Я 17,0370 19,7838 21,7500 Н = 9,474 0,009

Локус контроля - жизнь 24,4516 27,250 30,5714 Г = 3,259 0,044

Общий показатель осмысленности жизни 82,5833 93,8788 104,8571 Г = 5,097 0,009

Примечания: F - однофакторный дисперсионный анализ для независимых выборок, Н - значение критерия Краскела-Уоллеса.

Из таблицы 2 видно, что при несбалансированном типе семейной системы у юношей актуализируется ценность свободы как независимости, высоко ценятся отношения с мамой, возможным мотивом заключения брака становится стремление избежать одиночества. Юноши, воспитывающиеся в семье среднесбалансированного типа, могут заключить брак из чувства мести (отомстить девушки, которую любил, или жениться назло своим родителям), а также с целью компенсировать одиночество. При сбалансированном типе структуры родительской семьи у юношей формируется положительное отношение к семейному образу жизни, эмоционально привлекательными и значимыми являются отношения с мамой, высоко ценятся семейные роли сына, будущего мужа и отца. Положительное отношение к любви романтического типа способствует тому, что одним основными мотивами заключения брака являются любовь и достижение счастья. Важными мотивами также выступают - материальное благополучие и признание окружающими. В результате успешного функционирования семейной системы юноши устремлены в будущее, поставленные цели придают осмысленность жизни, они удовлетворены самореализацией в настоящем, достаточно свободно принимают решения и воплощают их, управляют своей жизнью в соответствии с представлениями о ее смысле.

Аналогично, мы изучили связь типа структуры родительской семьи с составляющими семейного самоопределения у девушек (см.: таблица 3). Выявлены существенные различия в шкалах «родительская семья», «отношение к брачному партнеру», «Я - будущая жена», «материальное благополучие» у студенток, относящихся к разным группам. У девушек при среднесбалансированном типе семейной системы наблюдаются положительные ожидания в отношении будущего брачного партнера. Сбалансированный тип семьи обуславливает формирование у девушек высокой ценности родительской семьи, значимости функциональной роли жены, при заключении брака возрастает важность мотива материального благополучия.

Таблица 3 - Исследование связи типа структуры родительской семьи

и семейного самоопределения девушек

Компоненты семейного самоопределения Среднее значение Значение критерия Уровень значимости

Несбалансированный тип семейной системы й ы нй но 1 <5 I "п <и Ш >5 £ I о О 2 ч а 5 £ Я 5 ® о С на п с аал ит б с й ы нй но ва ойн ы и е ст с с ис на п с аал ит б С

Ценность брачно-семейных отношений

Родительская семья 6,1364 6,0409 6,7639 Н = 7,011 0,030

Брак 6,3939 6,2105 6,4306 Н = 0,746 0,689

Моя мама 6,2879 6,4327 6,5139 Н = 2,161 0,339

Мой отец 5,0000 5,6550 5,8194 Н = 5,231 0,073

Моя будущая семья 6,5152 6,5673 6,8056 Н = 3,013 0,222

Ценность счастливой семейной жизни 10,3182 9,4483 9,6364 Н = 1,560 0,458

Отношение к себе 2,8636 2,9434 2,8182 Н = 0,502 0,778

Отношение к будущим детям 4,5000 4,1321 4,5455 Н = 1,252 0,535

Отношение к любви романтического типа 4,5455 4,3019 4,5455 Н = 0,358 0,836

Отношение к сексу 2,6364 1,9057 0,3636 Г = 3,107 0,050

Отношение к разводу -4,7273 -4,6038 -5,0909 Н = 0,468 0,791

Отношение к конфликтам -3,5909 -3,3208 -2,9091 Н = 1,698 0,428

Главенство и ответственность в семье 4,3182 4,3019 4,7273 Н = 0,234 0,890

Права и обязанности супругов 4,6818 4,8491 5,0909 Н = 0,298 0,861

Продолжение таблицы 3

1 2 3 4 5 6

Ценность любви 7,6364 8,0517 8,2727 Н = 0,786 0,675

Ценность свободы 5,6364 6,0517 6,3636 Н = 0,603 0,740

Отношение к семье 4,1364 5,0943 4,7273 Г = 2,043 0,136

Мы - семья (отношение к собственной семье) 3,7727 4,1698 4,0909 Н = 1,560 0,458

Положение личности в структуре семьи 4,7727 4,0943 3,0909 Н = 4,076 0,130

Отношение к будущему брачному партнеру 3,5909 4,4151 3,3636 Н = 6,330 0,042

Отношение к отдыху, досугу 4,2727 4,6038 4,4545 Н = 1,462 0,481

Отношение к родительской семье 2,2727 3,5094 4,2727 Н = 4,839 0,089

Отношение к матери 3,8636 4,0566 4,5455 Н = 0,302 0,860

Отношение к отцу 2,5000 1,8491 1,7273 Н = 0,407 0,816

Составляющие об раза «Я-семьянина»

«Образ-Я» 5,6894 5,8678 6,2778 Н = 3,147 0,207

«Я-будущая жена» 6,1894 6,3187 6,6250 Н = 6,129 0,047

«Я-будущая мама» 6,5227 6,5208 6,6528 Н = 2,388 0,303

«Я-хозяйка» 5,3258 5,6433 5,8889 Н = 4,328 0,115

«Я-дочь» 5,8712 5,8567 6,2639 Н = 1,774 0,412

Мотивы вст /пления в брак

Достижение успеха 5,9621 6,0747 6,3056 Н = 2,249 0,325

Общение с людьми 5,8182 5,6199 6,0556 Н = 2,359 0,307

Самоактуализация 5,8571 5,9434 6,2778 Н = 2,780 0,249

Признание окружающими 5,5952 5,6698 5,9583 Н = 1,710 0,425

Материальное благополучие 5,2000 5,8039 6,1667 Н = 6,999 0,030

Личная независимость («бегство от родителей») 5,6825 5,8538 6,1944 Н = 5,379 0,068

Любовь 6,3788 6,5380 6,7639 Н = 5,350 0,069

Безопасность 5,4621 5,8187 5,7361 Н = 2,619 0,270

Счастье 6,3864 6,7164 6,4306 Н = 5,610 0,061

Долг 3,9848 4,0863 4,0833 Н = 0,030 0,985

Гармоничные сексуальные отношения 5,5909 5,7807 5,9861 Н = 2,732 0,255

Месть 2,4773 2,4971 2,3333 Н = 0,538 0,764

Компенсация чувства одиночества 2,5303 2,6667 2,2917 Н = 1,348 0,510

Представления о временной перспективе и смысложизненные ориентации

Мое прошлое 4,8182 5,1170 5,0417 Н = 0,479 0,787

Мое настоящее 5,2197 5,5322 5,8056 Н = 3,118 0,210

Мое будущее 6,3030 6,5030 6,6528 Н = 3,505 0,173

Цели в жизни 30,0909 31,8621 33,8182 Р = 1,248 0,292

Процесс жизни 30,2500 30,2500 29,7273 Р = 0,034 0,966

Результативность жизни 24,8182 25,5439 25,0000 Р = 0,228 0,797

Локус контроля - Я 19,0500 20,5345 22,0000 Н = 4,470 0,107

Локус контроля - жизнь 30,7273 31,0000 29,7500 Р = 0,196 0,823

Общий показатель осмысленности жизни 100,2500 102,768 105,7000 Р = 0,375 0,689

Примечания: F - однофакторный дисперсионный анализ для независимых выборок, Н - значение критерия Краскела-Уоллеса.

Для установления связи представлений о будущей семье с представлениями о родительской семье юношей и девушек мы использовали непараметрический критерий Вилкоксона, позволяющий оценить достоверность структурного сдвига. У юношей выявлены достоверные различия по шкалам семейной сплоченности (Т = -3,052, р = 0,002) и адаптации (Т = -2,211, р = 0,027). В результате анализа средних значений таблицы 1 можно заключить, что юноши воспринимают родительскую семью, как систему, члены которой автономны и дистанцированы друг от друга, где преобладает гибкий уровень семейной адаптации. Свои будущие семейные отношения они также видят дистантными, однако изменения происходят в уровне адаптивности. Гибкая и эффективная ролевая структура родительской семьи сменяется на хаотический уровень адаптации в будущей семье, который характеризуется импульсивностью, непродуманными решениями членов семьи, нечетким распределением семейных ролей. Аналогично, у девушек установлены достоверные различия для переменных семейная сплоченность (Т = -6,418, р < 0,001) и адаптация (Т = -4,038 , р < 0,001). Так же как и в родительских семьях, где взаимоотношения характеризуются теплотой и эмоциональной близостью, дифференцированностью личностных границ, хаотичным типом семейной адаптации, в будущей семье для девушек характерно стремление видеть разделенный уровень сплоченности, неопределенность семейной ролевой структуры, размытость семейных правил и дисциплины.

Проведенное исследование, направленное на изучение влияния родительской семьи на формирование семейного самоопределение юношей и девушек, позволяет сделать следующие выводы.

1. Полученные результаты обнаруживают, что у девушек по сравнению с юношами преобладает эмоционально-положительное отношение к семье, к положению личности в структуре семьи, к будущему брачному партнеру, к себе, к любви романтического типа, к семейному отдыху и досугу. Обнаружены особенности восприятия структуры родительской семьи и представлений молодежи о функци-

онировании своей будущей семьи в зависимости от пола респондентов. У юношей констатируется существенно более низкий уровень семейной сплоченности в родительских семьях, чем у девушек. В своих представлениях о будущей семье они видят эмоциональные отношения дистантными, а для девушек характерно стремление видеть более теплые и близкие эмоциональные отношения при хорошей дифференцированности личностных границ. Как у юношей, так и у девушек ролевая структура будущей семьи выступает как хаотичная, которая характеризуется импульсивностью, недостаточной структурированностью при распределении семейных ролей, неустойчивым руководством.

2. Полученные результаты свидетельствуют о том, что тип структуры родительской семьи - характер эмоциональной связи (сплоченность) и ролевая структура (адаптивность) - определяет содержательно-структурные характеристики семейного самоопределения современной молодежи. У юношей тип семейной системы обуславливает развитие таких компонент семейного самоопределения, как ценность брачно-семейных отношений (отношение к семье, отношения к маме, отношение к любви романтического типа, ценность свободы), образ «Я-семьянина» («Я-будущий муж», «Я-будущий отец», «Я-сын»), мотивация вступления в брак (любовь, счастье, материальное благополучие, признание окружающими, месть, одиночество), представления о временной перспективе (мое будущее) и смысложизненные ориентации (цели, результативность жизни, локус контроля - Я, локус контроля - жизнь, осмысленность жизни). У девушек тип структуры семьи оказывает влияние на формирование ценности родительской семьи, положительного отношения к будущему брачному партнеру, значимости образа «Я-будущая жена», важности прагматических мотивов заключения брака.

3. В своих представлениях о будущей семье современная молодежь ориентируется на модель взаимодействия и ролевой структуры родительской семьи. Юноши из модели семьи родителей переносят разобщенный уровень сплоченности, но ролевая структура будущей семьи меняется с гибкого на хаотичный тип. У девушек наблюдается тенденция транслировать представления о функционировании родительской семьи на свое будущее по двум параметрам семейного поведения: разделенный/хаотичный.

Ссылки и примечания:

1. Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-исследовательского проекта РГНФ («Трансформация представлений о семье и семейных ценностей молодежи в социально-экономических условиях современной России»), проект № 12-06-00020.

2. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. М., 2005. 400 с.

3. Мерзлякова С.В. Семейное самоопределение молодежи: понятие, типологизация, механизмы формирования // Акмеология. 2013. № 4 (48). С. 85-91.

4. Мерзлякова С.В. Семья в системе ценностных ориентаций современной молодежи: монография. Астрахань, 2011. 116 с.

5. Мерзлякова С.В. Особенности брачно-семейных представлений современной молодежи // Теория и практика общественного развития. 2012. № 12. С. 150-155.

6. Мерзлякова С.В. Эмоционально-волевые особенности личности как фактор развития семейного самоопределения юношей и девушек // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. 2013. № 4. С. 144-155.

7. Мерзлякова С.В. Компетентность в общении как фактор развития семейного самоопределения юношей и девушек // Теория и практика общественного развития. 2013. № 8. С. 133-137.

8. Мерзлякова С.В. Детско-родительские отношения как условия формирования семейного самоопределения молодежи // В мире научных открытий. 2013. № 12.

9. Карабанова О.А., Трофимова О.В. Роль родительской семьи в формировании образа будущей семьи // Современная российская семья: психологические проблемы и пути их решения: моногр. Астрахань, 2013. 110 с.

10. Мерзлякова С.В. Эмоционально-волевые особенности личности ...

Семья как коллектив

Семья — самая крепкая ячейка общества. Она представляет собой сплоченную команду, четко работающий механизм и нужно знать, как им управлять.

Ценности традиционного брака и семьи на сегодняшний день подверглись дискредитации, развал института семьи, снижение популярности брака. Рекламируются идеи нетрадиционных взаимоотношений между людьми, которые не способствуют развитию стабильной, социально значимой семьи, являющейся ячейкой общества. По некоторым оценкам сейчас в России распадается каждый второй брак. Десять лет назад распадался каждый третий. За первые 4 года совместной происходит около 40% разводов, а за 9 — около 2/3 их общего числа.

Главная причина разводов - психологическая и практическая неподготовленность супругов к семейной жизни (42% разводов). Эта неподготовленность проявляется в грубости супругов, взаимных оскорблениях и унижениях, невнимательном отношении друг к другу, нежелании помогать в домашних делах и воспитании детей, неумении уступать друг другу, в отсутствии общих духовных интересов. Каждый четвертый ребенок рожден вне брака. При этом становятся привычным явлением семьи, в которых растет всего один ребенок, уменьшается количество детей в сельских семьях, отличавшихся прежде многодетностью, все чаще супруги откладывают рождение первого ребенка на более поздний срок.

Все это происходит на фоне целенаправленного информационного воздействия на умы жителей всей планеты. С экранов телевидения передаются установки, рекламирующие поведение наркоманов, неверных друг другу супругов, преступников и насильников. Основные положения, утверждаемые информационными потоками настоящего времени: необходимость раннего начала половой жизни у подростков; вред полового воздержания в юном возрасте; пропаганда гражданского или "свободного", "пробного" брака; активная, похожая на атаку, защита прав сексуальных меньшинств.

Естественным результатом утверждения подобных установок стало общее разочарование в традициях брака и семьи. Видя явный провал в семье своих родителей, молодежь сама не уверена в собственном успехе на семейном поприще. Более того, оспаривается сама необходимость создания семьи. Мол, мы и так друг друга любим. Обойдемся без штампа в паспорте. Популярность таких альтернатив традиционной семье, как неполная семья ("рожу ребенка для себя") или однополые браки.

Идеалы традиционной семьи и чистой любви (целомудрия) до брака всегда лежат в основе духовного процветания страны. Это необратимо ведет к экономическому, культурному процветанию. И, наоборот, утрата норм и традиций ведет к стагнации во всех сферах жизни общества.

Понятие «семья» настолько многогранно, что его четкое научное определение затруднено, но основным признаком семьи в любых значениях является наличие родственных отношений. Семейный, Гражданский, Жилищный кодексы и другие законодательные акты Российской Федерации по–разному трактуют круг лиц, составляющих семью. Определение понятия «семья» зависит от контекста того смысла, в котором употребляется термин «семья».

Семья - основная ячейка общества. То, что происходит в ней, создает ценности, формирует культуру и социальную защищенность общества. Если все соглашаются с тем, что семья - это основанная на браке и кровном родстве группа людей, члены которой связаны любовью и ответственностью, брак - это постоянный союз мужчины и женщины, созданный ради семьи и продолжения рода, а целомудрие - важнейшее условие для сохранения стабильности семьи, то само общество обретет ту же стабильность и надежность, как и сама семья.

«Семья – общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества». (Ф. Адлер, психолог)

«Семья – малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью» (Энтони Гидденс, английский социолог)

«Семья– это малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей» (Социологический словарь. Харчев А.Р. Брак и семья в СССР. М. Мысль, 1979 г.)

Семья– это и общий дом, и совместные дела, и теплые добрые отношения между родными людьми.

Учёные считают, что семья возникла примерно три тысячи лет назад. Русское слово «семья» имеет славянское и индоевропейское происхождение (Seima) – от слова Земля, т.е., восходит от значения территориальной общности. В древнерусском и древнеславянских языках слово «семья» означало как семью вообще (всех членов рода, живущих совместно). Например, во Франции в понятие «семьи» входила группа лиц, запирающихся на ночь одним замком», а русская земская статистика определяла семью по числу едоков, исходя из того, что по представлению крестьян, в понятие «семья входит круг лиц, постоянно питающихся за одним столом или евших из одного горшка». До Второй мировой войны в России преобладала патриархальная семья (главный в доме мужчина, все ему подчиняются). В послевоенные годы стала доминировать детоцентристская семья, в которой главное – благополучие детей, сохранение брака ради детей. Примерно, с 60-х годов 20 века возникла супружеская семья, в которой доминируют равноправные отношения, стабильность брака, т.е., произошел переход от брака по расчету к браку по любви. Это, конечно, огромное достижение человечества, но такой брак наименее устойчив, резко увеличилось число разводов (несходство характеров), т. о., конец 20 - начало 21 века внесли свои изменения в семейную жизнь многих россиян.

Семья является не просто первичным и важнейшим институтом социализации человека, но и местом, где наиболее открыто транслируются результаты этой социализации. Функции семьи: репродуктивная, хозяйственно-экономическая, социально- статусная, образовательно-воспитательная, психотерапевтическая, духовно- досуговая.

Любая семья - это всегда система,нечто целое, единый организм, живущий по своим законам. Система отличается от простой совокупности элементов тем, что в ней нельзя изменить ничего относительно одного элемента, не затронув при этом и всех остальных. Это можно проиллюстрировать таким примером: если на столе лежит несколько отдельных бусин, мы можете убрать или переместить любую из них, и с остальными ничего не произойдет. Но если на столе лежит ожерелье из бус, мы не может сдвинуть, ни одну бусину, не приведя тем самым в движение и все остальные. Так и в семье — любое значимое событие в жизни одного из ее членов обязательно отражается на семье в целом, на жизни всех остальных. Хотим мы этого или нет, все мы, кроме уж совершенно одиноких людей, являемся членами семейных систем и должны учитывать это, принимая то или иное важное решение.

Семейная система обладает определенной характеристикой. В любой семейной системе есть своя иерархия(порядок подчиненности, расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему) - оговоренные или подразумеваемые правила касательно того, кто «главнее», кто принимает решения, чье мнение учитывается в первую очередь. Правильная, естественная иерархия должна быть построена на здравом смысле, то есть «главнее» тот, кто старше, умнее, опытнее, от кого в большей степени зависит благосостояние семьи. В традиционных культурах это мужчина - добытчик или женщина - организатор домашнего хозяйства, в современном мире два работающих супруга могут делить между собой место наверху семейной иерархии. При естественной иерархии семейная система устойчива и гармонична, каждый член семьи получает столько заботы, сколько ему нужно, и имеет столько ответственности, сколько способен нести.

Нередко встречаются нарушения иерархии, например, всю семью фактически подчиняет себе капризный ребенок, становясь «семейным тираном», или властная бабушка руководит внуками через голову их родителей, или мужчина находится на положении одного из детей своей жены, или ребенок родителей алкоголиков фактически становится их родителем и родителем своих младших братьев и сестер. Любое нарушение иерархии делает семейную систему негармоничной, провоцирует конфликты и недовольство. Тот, кто отказывается от ответственности, перекладывает ее на плечи других. Тот, кто забирает себе много власти, лишается права на проявление слабости и заботу. Нарушения иерархии всегда отражаются на отношениях между поколениями в семье. Это может проявляться в виде постоянных конфликтов или в виде скрываемого (возможно, от самих себя) постоянного недовольства, напряжения, невозможности расслабленно, откровенно общаться с родителями или с детьми, раздражающего ощущения зависимости, слишком эмоциональных реакций на пустяковые, казалось бы, реплики или поступки (схема).

С появлением в семье ребенка проблемы нарушения иерархии, если они есть, могут обостриться. Например, супруг, занимавший прежде положение ребенка, может быть недоволен, что теперь придется быть более ответственным и менее зависимым. Бабушка, которая до сих пор считает свою дочь маленькой девочкой, может вмешиваться в ее отношения с ребенком. Проблемы нарушения иерархии могут принести в семью и сами дети. Например, девочка, которая фактически уже несколько лет была мамой для своего младшего брата, с трудом сможет вновь вернуться к положению ребенка и предоставить заботу о малыше взрослому (в приемной семье).

Супруги, которые недовольны сложившейся в их семье иерархией, например, слишком большой властью - «избалованностью» - детей или постоянным давлением своих родителей, иногда считают, что достаточно завести ребенка - и все само собой изменится, дети станут менее эгоистичными, а родители наконец признают, что их взрослые дети уже выросли. Это иллюзия. Появление ребенка только обострит проблемы. Избалованные дети могут возненавидеть «пришельца», покушающегося на их привилегии, а властные бабушка и дедушка примутся его воспитывать в своей манере, просто отодвинув родителей в сторону. Ребенок не может и не должен быть средством решения внутрисемейных проблем.

Гармоничная семейная система обладает значительной гибкостью, способностью приспосабливаться к изменившейся ситуации, сохраняя вместе с тем все, что для членов семьи дорого и важно. Гибкость позволяет семье переживать критические ситуации, которых в жизни немало (переезд, изменение материального положения, изменение состава семьи и пр. ) Кризисом,по сути, является приход в семью любого нового человека, особенно ребенка. Изменится образ жизни, увеличится сфера ответственности, станет меньше времени на общение друг с другом. Ребенок, особенно не имеющий опыта жизни в семье или живший в неблагополучной семье, может с трудом приспосабливаться, не уметь строить отношения, завоевывать свое место в семье слишком нерешительно или, напротив, бесцеремонно. Сможет ли семья измениться так, чтобы быть способной удовлетворить потребности ребенка и вместе с тем не потребовать от своих членов жертв, которые через некоторое время начнут казаться чрезмерными? Например, если супруги вместе решают взять в семью ребенка, однако потом муж ничего не меняет в своей жизни, продолжает все свое время посвящать работе, как делал это раньше, а с ребенком, имеющим трудности поведения, общается весь день и решает все проблемы его жена.

Гибкость тоже не должна быть чрезмерной. Доведенная до крайности, она превращается в хаотичность, непредсказуемость. Таковы некоторые студенческие и богемные семьи, в которых никто не знает, что будет завтра, нет устоявшихся традиций и правил, все зависит от настроения или спонтанного решения. Хаотичностью часто отличаются и семьи алкоголиков, и опыт жизни в такой семье делает для ребенка очень трудным освоение правил, обязанностей, распорядка дня, необходимости делать что - либо регулярно, независимо от настроения. Даже благополучная во всех остальных отношениях семья, если она отличается хаотичностью, не может организовать свою жизнь, просто не справится с воспитанием ребенка, прежде всего с уходом за ним и с помощью в учебе. Ведь варить кашу и проверять уроки нужно каждый день.

Еще одна важная характеристика семьи - сплоченность, теплота отношений. Это и взаимопонимание, и душевный комфорт в обществе друг друга, и готовность прийти на помощь. Сплоченность совершенно необходима семье, которая собирается взять ребенка. С одной стороны, чувство общности, взаимопомощь, поддержка позволят преодолеть трудности. С другой - сплоченность, близость, теплота - это то, ради чего в первую очередь ребенка устраивают в семью.

Вместе с тем встречаются семьи с избыточной сплоченностью, доходящей до слияния, слипания. В этих семьях все очень сильно привязаны друг к другу, но при этом отрицается право отдельного человека на свои интересы, на распоряжение собственной жизнью. Члены семьи не признают личных границ друг друга, права иметь свою территорию, свои тайны, свои интересы или отношения с другими людьми. Происходит «удушение любовью», формируется зависимость друг от друга. Такие семьи вообще с трудом принимают нового члена, а если берут ребенка, то сразу же предъявляют к нему требования «любить», «быть близким», «быть своим» и не готовы принять ни прошлых привязанностей ребенка, ни его права на определенную независимость.

Семья является очень удобной формой сосуществования людей потому, например, что в ней возможно эффективное разделение труда. Нет необходимости каждому отдельно готовить себе еду, выращивать овощи в огороде, приносить продукты и т. д. Каждый делает то, что у него лучше получается или что ему нравится. Примерно так же обстоит дело с разделением психологических «обязанностей». В каждой семейной системе существует определенное разделение семейных ролей. Есть тот, кто всегда всех мирит, тот, кто принимает решения, тот, кто разрушает привычные стереотипы, тот, кто «отвечает» за отношения с окружением (соседями, родней), тот, кто планирует, тот, кто разряжает обстановку шуткой, тот, кто всегда недоволен, и т. д. В гармоничной семье распределение ролей помогает каждому найти свое, комфортное место в системе. При этом важно, чтобы семейная роль отвечала личным особенностям и потребностям человека, и каждый должен иметь возможность сменить свою роль, если это в данный момент ему нужно. Так, семейный «миротворец» тоже должен иметь возможность порой высказать претензии, а тот, кто обычно не унывает и всех подбадривает, тоже должен иметь право на плохое настроение и упадок сил и рассчитывать на поддержку семьи.

Проблемы начинаются тогда, когда какие-то обязанности никто не хочет выполнять, — например, никто не хочет принимать решения. Или, напротив, на какую-то роль претендуют слишком многие, например, на роль семейного любимца. Встречаются также роли, которые сами по себе негармоничны, поскольку наносят вред их «исполнителю». Такова, например, роль «козла отпущения», которую часто играет в семье ребенок, особенно мальчик, или отец. Это тот, «из ‐ за кого все», тот, кто все делает не так, с кем вечно случаются неприятности, кто всем создает проблемы. Семья постоянно жалуется на «козла отпущения», хотя как система заинтересована в нем - он позволяет остальным быть «хорошими» и быть «вместе» против него. Негармонична и роль «семейного тирана». Хотя, кажется, что в этом случае страдает не сам исполнитель, а все остальные, на самом деле не все так однозначно. «Тиран» лишается теплоты и права побыть иногда слабым, а остальных членов семейной системы может вполне устраивать инфантильное, безответственное существование под его неограниченной властью.

 Ребенку, который вступит в семью, придется освоиться с распределением в ней ролей и сориентироваться, к кому идти с жалобами, от кого скрывать проделки, а с кем проводить выходной. Кроме того, ребенок сам должен найти свою роль в семье, и эта роль во многом определит его развитие. Для ребенка с трудным поведением очень велика вероятность получить роль если не «козла отпущения», то «нашей вечной семейной проблемы», или «воплощения семейных достижений», или «ужасной бедняжки, который пропал бы, если бы не мы». Все эти роли приводят не к лучшим результатам в развитии личности и становлении характера.

Любая семья существует не сама по себе, а включена в цепь поколений. И то, как именно будет устроена и будет действовать данная семейная система, во многом зависит от того, какие примеры, уроки, заветы она получила от своих предков. То есть, семейная система во многом определяется семейной историей. Если, например, в семье на протяжении нескольких поколений старший ребенок был нелюбимым и проблемным, а все родительские чаяния сосредоточивались на младшем, это может стать образцом для невольного подражания. Молодое поколение, заводя собственные семьи, будет уже словно ожидать от старшего ребенка чего-то плохого, — а такие ожидания родителей непременно оправдываются. Или, например, в нескольких поколениях отец по какой-либо причине оставлял жену с ребенком. Такой сценарий может стать для семьи стереотипным и повторяться вновь и вновь. Тогда появление ребенка у бездетной супружеской пары может спровоцировать разрыв, особенно если без отцов выросли и муж, и жена, — ведь они просто не представляют себе, как это жить отцу вместе с ребенком.

Семейная история не приговор, в ней нет никакой мистики, никакого «родового проклятья». Просто опыт предков действует на нас на подсознательном уровне и подсказывает выходы из сложных ситуаций, которые в этот момент кажутся нам самыми простыми и естественными. Если знать об этом, то сила такого «внушения» сразу ослабевает, и мы начинаем мыслить более разумно и самостоятельно.

С другой стороны, семейная история служит для нас и источником силы. Когда мы впадаем в отчаяние оттого, что у ребенка сплошные простуды или нам не хватает денег ему на модную одежду, достаточно вспомнить опыт своей бабушки, которая в полной бедности вырастила и поставила на ноги тяжело больного сына. Для семей, которые берут на воспитание ребенка, источником силы и поддержки может стать опыт воспитания приемных детей, который был в их семьях. Нередко именно люди, которые сами в детстве попали в хорошую семью и были там счастливы, становятся прекрасными воспитателями для детей с тяжелым прошлым.

Семейные отношения сложны и многообразны, в реальной жизни они теснейшим образом переплетаются. Семья, которую создают любящие друг друга мужчина и женщина, отвечает их важнейшим потребностям и интересам, но если какие-либо из отношений нарушены, то происходит нарушение взаимоотношений, споры, конфликты, непонимание, что, в конце концов, может привести к распаду семьи.

 

Семейные ценности

Главная → Семейные ценности

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

— Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила:

— Я.

— Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила:

— Я.

— Кто пищу сготовит, о, радость моя?

И Ева все так же ответила:

— Я.

— Кто платье сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя!

— Я… Я… — тихо молвила Ева,

— Я… Я…

Сказала она знаменитых семь Я.

Вот так на земле появилась семья.

Сергей Хмелевский

 

Создание семьи — великий подвиг.

Ребенок с самого рождения впитывает семейные ценности, ту атмосферу, в которой он вырос, и переносит это впечатление на свою собственную семью в будущем и на общество в целом. Поэтому самое ценное, что может дать семья — это родительская любовь. Её невозможно дать другим способом, как только через семью.

Слово «семья» для разных людей несет в себе разный смысл. Но независимо от того, та это или иная семья всех их в большинстве случаев объединяют общие ценности. И иногда нужно задумываться, что это за ценности. Мы не часто говорим о ценностях, которые укрепляют нашу семью. Но они есть, информируют наше поведение по отношению к другим членам семьи. Наши с вами ценности это то, что помогает нам в радости и в переживаниях, то, что помогает нам справиться с взлетами и падениями в нашей семейной жизни.

Некоторые ценности семейной жизни мы приобретаем сами, некоторые передаются нам из поколения в поколение, те которые приобрели еще наши родители или бабушки и дедушки.

Если задуматься об этом, вполне вероятно, что у большинства семей будет общий набор принципов. Например, большинство из них говорят, что они поддерживают друг друга, доверяют друг другу, заботятся друг о друге, когда в семье возникают критические моменты, и они убеждены, что целостность семьи не будет под угрозой.

Важно говорить о том, что связывает нас вместе, потому, что с нас будут брать пример наши дети, и не очень приятно будет увидеть потом, как в кривом зеркале, собственное отражение в наших детях. Благодаря семейным ценностям они смогут научиться уважению и заботе к другим людям, смогут принимать правильные решения, станут более ответственными в школе, институте, на работе, и, в конечном счете, в их собственных семьях, когда они станут взрослыми.

Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей. Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь создаёт наш характер. Не важно — какая у нас позиция в обществе, какой уровень образования, богатства или известности — семья – это, то место, где создаётся окружение долгосрочных отношений, заботы и даже образца для нашего развития. Семья — это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых сокровенных ценностей.

Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.

Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Воспитательный потенциал семьи включает в себя не только ее возможности в сфере духовно-практической деятельности родителей, направленной на формирование у детей определенных качеств, но и те, которые закладывает семейная микросреда, образ жизни семь в целом.

Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении, которое нужно понимать не как одинаковость характеров и темпераментов, а как однородность духовных оценок, общность жизненных целей и принципов родителей и детей.

Такая семья учит ребенка правильному восприятию авторитета, высшего ранга другого лица, учит подчиняться, не унижаясь и не впадая в зависть или озлобление.

Такая семья учит ребенка правильному восприятию свободы, основанной на уважении свободы и права других.

Такая семья является школой здорового чувства частной собственности, самодеятельности и инициативы, социальной взаимопомощи и верности.

В такой семье нет проблем отцов и детей, так как непонимание отцов и детей возникает из-за быстрой смены вкусов, уклада, воззрений, а духовные основы жизни не поддаются влиянию моды и технических изобретений.

Семья является хранителем традиционной русской культуры быта; через нее осуществляется историческая связь поколений, разрушив которую общество превращается в «Иванов, не помнящих родства». Поэтому семья – это первооснова родины.

О семейных ценностях

Есть разные семьи: и многодетные, и такие в которых только один взрослый и один ребенок. Они могут различаться по национальности и уровню образованности родителей, по их возрасту, социальному статусу и уровню жизни; могут жить в столице или в провинции. Какую же семью можно считать лучшей для ребенка с точки зрения психологов? Чего каждый из нас имел право ожидать от своей семьи и своих родителей – ведь все мы когда – то были детьми?

Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.

Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи.

Участвуя в общих заботах по дому вместе со старшими, ребенок осознает свою причастность к жизни всей семьи. Он постигает очень важные понятия: каждый член семьи (в том числе и он) имеет свои обязанности, от выполнения которых зависит чистота, уют, порядок, в доме; в семье существуют определенные законы, которым нельзя не подчиняться; действия всех членов семейного коллектива взаимозависимы и продиктованы общими интересами; все – старшие и дети – делают не только то, что хочется, но и то, что необходимо; каждый, выполняя определенные обязанности, делает это не только для себя, но и для других. Совместный труд дает почувствовать всем участникам равенство членов семьи, ответственность каждого перед семейным коллективом.

Эмоциональная атмосфера семьи – это тоже своего рода традиция. В одних семьях принято все дела, даже возникающие разногласия, решать спокойно, по-деловому. В других и обычный разговор ведется с раздражением, на детей принято покрикивать. Ясно, что в первом случае ребенок приучается реагировать на спокойное обращение, во втором – на сильные раздражители: не послушается до тех пор, пока не накричат на него.

Тональность отношений складывается из мелочей. Прислушайтесь, в каком ключе настроены голоса членов семьи. Как строится диалог? Что преобладает – раздражение, угрюмость или спокойствие, приветливость, вежливость или дерзость, юмор, шутка или ворчание?

Нельзя забывать о том, что мы воспитываем не только тогда, когда ребенка поучаем, внушаем ему понятие о добре и зле, объясняем, требуем… Мы оказываем воздействие постоянно, каждую минуту соприкосновения с развивающейся личностью. В воспитании участвует все – наши дела, мысли, чувства, суждения, интересы, вкусы, потребности, в общем, вся атмосфера семьи, которой «дышит» ребенок. И если ребенок видит в отношениях взрослых принципиальность суждений, самокритичность, взаимопомощь, чуткость, внимание, то и ребенок, включаясь в систему подобных отношений, приобретает положительные черты характера. Но если ребенок наблюдает в отношениях взрослых фальшь, равнодушие, невмешательство вместо принципиального, активного противоборства, стремление к материальным выгодам вместо моральных приобретений, то его воспитанность неизбежно ставится под угрозу.

Умеем ли мы построить свой разговор с ребенком? Не с позиции мамы и папы, а как-то персонально, открыто, не прячась за свои роли? Эта способность в большей степени зависит от того, были ли в нашем собственном детстве такие человеческие разговоры. Слушал ли нас кто-нибудь , принимал ли всерьез, или мы были только статистами и молчаливыми слушателями чужих монологов? Как трудно переучиваться, если собственный детский опыт был негативным!

И мы, помня обиды и боли собственного детства, порою ужасаемся, понимая, что по отношению к собственным детям ведем себя точно так же неправильно, как вели себя с нами наши родители. Наверное, поэтому родительство – самая трудная жизненная задача: здесь никто не может рассчитывать на быстрый успех и абсолютную компетентность, зато каждый в своем ребенке видит себя.

Вот почему весь стиль жизни семьи стоит выверять с позиции нравственных критериев. Чему учится ребенок в семейном коллективе? Какие нравственные ценности приобретает от нас? Совпадает ли весь строй жизни семьи с требованиями, предъявленными к ребенку? Все эти и многие другие вопросы следовало бы почаще обращать нам к самим себе.

Члены семьи никогда не садятся ужинать без папы. Все дожидаются его с работы, дети накрывают на стол, мама подает кушанья (внимание!) на фарфоровых блюдах, доставшихся ей от прабабушки — истинные фамильные ценности.

Ещё одна из значительных составляющих семейных традиций и обычаев — это то, что ребенок становится полноценным их участником и выполняет определенную роль. Это может быть обязанность расставлять посуду перед обедом, или готовить пригласительные перед организованной праздником-поездкой на природу. Главное, что при этом даже самый маленький член семьи чувствует себя значимым.

Почему бы не ввести в привычку, к примеру, семейные ежевечерние чтения перед сном, а один раз в неделю — обсуждение прочитанного? Так каждый из членов семьи сможет лучше узнать друг друга, научиться понимать мысли родных, в задушевных беседах становиться ближе и роднее. Это не зависит от возраста малыша. Поверьте, детская психика прекрасно воспринимает информацию, которую ей дают, и в свое время ваш ребенок будет удивлять окружающих своей эрудицией и уровнем развития. А если личностное становление происходит в семье, будьте уверены, у вас не будет проблем с пониманием собственного ребенка и тогда, когда он вырастет.

Колыбельная на ночь… сказка перед сном… знаменитые «семейные воскресные обеды» — все это так просто, и одновременно так важно! Важно для становления настоящей Семьи, именно так, с большой буквы. Важно для ощущения ребенком себя как представителя Фамилии, для формирования у него чувства защищенности, уверенности, да и просто: семейные традиции и обычаи — это тепло, это ценности, это вечно. И даже не столь важно, что именно станет такой семейной традицией — еже субботние прогулки в лес, «Первый снеговик года», празднование прихода весны и пр. Важно, что это все создает дружественную атмосферу уюта, стабильности и взаимоподдержки в семье.

Совместные походы в театр и на природу, семейный просмотр нового детского фильма, поездки к бабушке на день рождения, изготовление подарков ей собственными руками — это необходимые составляющие семьи, залог душевного здоровья, сохранение благоприятного микроклимата. Создайте семейную традицию уже сегодня — и кто знает, быть может, через несколько десятилетий ваш, уже умудренный опытом, сын станет рассказывать своей внучке о теплых воспоминаниях своего детства, а традиция будет передаваться из поколения в поколение…

 

Основные семейные ценности

Перечень основных семейных ценностей, без сомнения, для каждой семьи будет уникальным и будет содержать бесконечное количество пунктов и подпунктов.

Каждый из нас должен иметь чёткое представление о тех семейных ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания крепкой и дружной семьи. Знание моральных и нравственных устоев играет важную роль в укреплении доверия и повышения уверенности к каждому члену семьи.

  • Чувство значимости и необходимости. Важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любят, ценят и в нем нуждаются. Даже будучи сплоченной семьей, посвящая свои свободные минуты своим близким, каждому члену семьи должно быть, выделено пространство и предоставлена свобода для своей деятельности. Семья — это, то место, где можно собираться вместе без особых случаев, праздников и проводить вместе время, это безопасное место, в которое можно вернуться, когда что-то не получилось, вас примут, выслушают, поддержат, посоветуют как выйти из тупика.
  • Гибкость в решении семейных проблем — путь к счастью и ощущению комфорта. В каждой семье устанавливается свой порядок, режим дня, структура, правила. Но слишком много порядка и правил может привести к ухудшению отношений и появлению обид.
  • Уважение. Важно привить членам семьи чувство уважения друг к другу. Единственный способ, чтобы сохранить уважение в семье — показать, как уважать себя на личном примере. Между уважением и чувством страха существует очень тонкая грань. Уважать другого — значит принимать его чувства, мысли, потребности, предпочтения. Уважение, как ценность семьи, распространяется из дома в школу, на работу и другие общественные места, где человек сталкивается с людьми.
  • Честность образует глубокую связь между членами семьи. Поощряйте честность, практикуя понимание, уважение любых поступков, которые совершают ваши близкие. Если вы будете сердиться на то, что произошло, вероятнее всего, в следующий раз от вас скроют информацию в целях избегания неуважения к своей личности.
  • Необходимо научиться прощать людей, которые обидели вас. Все делают ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на обиды. От обидчика вам стоит получить ответы на все волнующие вас вопросы и сделать выбор — принять, простить, отпустить и идти дальше.
  • Учитесь быть щедрыми на внимание, любовь, время, общение, даже на некоторые ваши материальные владения. Щедрость — дайте, не думая о том, что вы получите взамен.
  • Общение — отдельное искусство. Передача информации, чувств — важный элемент становления семейных отношений. Когда люди чувствуют, что легко и открыто, могут выражать свои мечты, надежды, страхи, успехи, неудачи, то это способствует только укреплению брачных уз. Отсутствие общения приводит к тому, что малые вопросы перерастают в более крупные, которые заканчиваются ссорами, избеганием, разводом.
  • Ответственность. Все мы хотим казаться для других ответственными людьми. Некоторые из нас более ответственные, другие — менее ответственные. Чувство ответственности не требует много подталкивания, чтобы выполнить работу вовремя и правильно.
  • Традиции — это то, что делает семью уникальной, они сплачивают всех членов семьи.
  • Будьте примером для подражания. Взрослые выступают примером для своих детей. Они передают им свои навыки решения проблем, совместной работы, общения и др.
  • Оцените свой вклад в развитие и укрепления ваших семейных уз. Хотя семейные отношения основаны на сильных кровных связях, все же в большой семье с течением времени чувства близости ослабевают, поэтому необходимо дополнительно прилагать усилия и уделять время для сохранения крепких семейных уз. Время от времени вы должны напоминать себе о важности семьи в вашей жизни.

 

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

 

 

Классный урок на «Радио России – Тамбов», эфир 18 мая 2020 года — ВЕСТИ / Тамбов

Предмет: Обществознание

Тема: «Семья как малая социальная группа. Воспитание в семье»

Преподаватель: к.пс.н., заведующий кафедрой профильной довузовской подготовки ТГУ им. Г.Р. Державина А.А. Андреева

Семья – первый и наиболее значимый воспитательный институт в жизни человека. Весь комплекс семейной среды и морально-психологического климата семьи – даже такие формальные на первый взгляд, как социальное положение, род занятий и уровень образования родителей, состав семьи и материальная её обеспеченность, – в течение очень длительного времени определяют формирование личности ребёнка, его поведение и деятельность.

Существует социальная необходимость в семье, так как исчезни она, само существование человечества оказалось бы под угрозой. И именно поэтому ни в одном обществе семья не была «личным делом», ибо любое общество вправе ждать от семьи выполнения определённых функций, и прежде всего двух важнейших, тесно взаимосвязанных: воспитательной и репродуктивной. Но современная семья утратила многие функции, цементировавшие её в прошлом (производственную, охранительную, образовательную). Однако огромное значение приобрели две основных функции, ради которых и создаётся и распадается семья: эмоциональная удовлетворённость всех членов семьи и подготовка детей к жизни в обществе (воспитательная функция). Воспитание профессор 3. Матейчек считает творчеством, в результате которого рождается искусство – искусство жить.

В современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад. Его трактовка зависит от эпохи и научных областей знаний: «биологическая фабрика по воспроизводству населения», «царство любви и добра» (Э.И. Сокольникова, 1996), «первичная ячейка общества» (Ф. Энгельс, Т.21), «исторически конкретная система взаимоотношений ...» (А.Г. Харчев, 1982), «институт физического и духовного воспроизводства» (С.В. Ковалёв, 1987).

С позиции социальной психологии, семья – это малая социальная группа, немногочисленная по составу, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов.

Семья для всех её членов является определённым жизненным пространством, где протекает большая часть жизни каждого человека.

Типология семьи. Спектр видов, форм и категорий современной семьи достаточно многообразен. Различные типы (категории) семей по-разному функционируют в тех или иных сферах семейных отношений. Типологии семьи определяются различными подходами к выделению предметов изучения.

Особое значение имеет типология семей, сконцентрировавшая в себе информацию о структуре власти в семье, о преимущественных семейных функциях мужчины и женщины, о специфике внутрисемейного лидерства. Данная типология наглядно иллюстрирует распределение семейных ролей и, соответственно, функции, закрепленные за каждым ее членом.

-· традиционная патриархальная;

-· традиционная матриархальная;

-· неопатриархальная;

-· неоматриархальная;

-  эгалитарная.

В традиционной патриархальной семье муж является ее бесспорной главой, ярко выражена зависимость жены от мужа, а детей от родителей. За мужчиной закреплена роль хозяина, добытчика, кормильца. В традиционной матриархальной семье персональное главенство принадлежит женщине. Разделение семейной власти реализуется и в современных брачных парах. С целью предупреждения разрушительных конфликтов необходимо, чтобы такое разделение устраивало обоих супругов и содействовало выполнению семьей ее функций. Традиционная модель семьи может быть вполне приемлемой, если достигнута согласованность позиций супругов касательно структуры власти.

В неопатриархальной семье стратегическим и деловым лидером выступает муж, а тактическим и эмоциональным лидером – жена. Супруг определят долгосрочное направление развития семьи, а супруга вырабатывает краткосрочные планы, которые легко и быстро соотносятся с конкретными действиями членов семьи. Супруга находит в муже жизненную опору.

В неоматриархальной семье дело обстоит противоположным образом. Общая черта этих типов семей – совместное лидерство мужа и жены при разделении сфер их влияния.

Эгалитарная семья предполагает полное и подлинное равноправие мужа и жены во всех без исключения вопросах семейной жизни. Именно такой тип семьи утвержден действующим законодательством РФ.

Изучая психологические типы семьи, Э. Арутюнянц (1988) выделяет:

  • традиционную семью, где воспитывается уважение к авторитету старших, педагогическое воздействие осуществляется сверху - вниз;
  • детоцентрическую семью, где главной задачей считается обеспечение «счастья ребенка», воздействие осуществляется снизу - вверх;
  • демократическую (супружескую) семью, где царит взаимное доверие, принятие и автономность членов, воспитательное воздействие «горизонтальное», диалог родителей и ребенка на равных.

Выделяют типологию семьи, исходя из её размеров.

Нуклеарная семья (от лат. nucleus – ядро)  – состоит из родителей (родителя) и детей, либо только из супругов, на первый план выдвигаются при этом отношения между супругами (представителями одного поколения), а не отношения между представителями разных поколений (родителями и детьми). Отмечается, что с образованием нуклеарной семьи ослабевает теснейшая связь, которая существует между старшим поколением и внуками, а вместе с этим и её огромное позитивное влияние. Однако это не значит, что старшее поколение полностью утратило возможность влиять на воспитательный потенциал семьи. Любящие и заботливые, они способствуют удовлетворению эмоциональных потребностей маленького человека, тем самым ускоряя формирование его сознания.

Расширенная (многопоколенная) – супружеская пара с детьми и кто-то из родственников, проживающих с ними.

Однодетная семья. Ребёнок в однодетной семье – объект пристального внимания ряда исследований. В них подчёркивается негативный аспект влияния такой семьи на формирование личности ребёнка.

Многодетная семья. Многодетную семью относят к нетипичным семьям. В силу того, что в ней возникают особые, специфические условия, которые небезразличны для развития психики ребёнка, формирования его личности.

И другие классификации типов семьи.

Несмотря на различные подходы к определению данного понятия,

семья – это группа, удовлетворяющая потребности своих членов. Главная особенность семейного взаимодействия – объединять удовлетворение различных потребностей. Для удовлетворения связанных с семьей потребностей создается структура семейных ролей и система функций.

Функции семьи. Анализируя семейные отношения, следует в первую очередь рассмотреть функционирование семьи как социального института и как малой группы. При анализе семьи как малой группы особое значение приобретают её нормы и функции, возникающие на основе личностного воздействия.

Под функциями семьи понимают направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи.

На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальная помощь государства семье. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказ сказываются на выполнении другой.

Важно понимать, что с течением времени в семье удельный вес каждой из функций может меняться. Какие-то функции выходят на первый план, а какие-то на второй или вообще исчезают. Появление детей в семье выдвигает на первый план функцию воспитания и быта. В молодой семье на первом месте может быть секс, а в пожилой – могут быть другие приоритеты.

Семьи, адекватно выполняющие все или большинство функций, называются функциональными. В случае нарушений многих функций (особенно приоритетных) такие семьи называют дисфункциональными. Семейные функции являются основным предметом работы психологов, занимающихся семейным консультированием.

Частично нижеперечисленные функции пересекаются, например воспитательная и обучающая, экономическая и хозяйственно-бытовая, однако предмет каждой функции уникален, поэтому их не следует смешивать.

Репродуктивная функция. Воспроизводство жизни, то есть рождение детей, продолжение человеческого рода. Забота о физическом и психическом здоровье подрастающего поколения.

Воспитательная функция. Формирование личности ребенка. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Постоянное влияние детей на родителей и других взрослых членов семьи. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определённых границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, так как "проводником" его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям. Однако непорядок в воспитании может обернуться взаимной ненавистью, это тоже надо учитывать.

Обучающая функция. В семье происходит обучение подрастающего поколения. Здесь учат говорить, ходить, читать, считать и т.д. и т.п.

Коммуникативная функция. Посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации, литературой и искусством. Влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия. Организация внутрисемейного общения, досуга и отдыха, связанного с общением. Взаимное культурное и духовное обогащение.

Важно понимать, что русское слово «общение» и латинское «communicatio» происходит от «общее». То есть именно в семье происходит первый опыт деления общим, обретения общим с другим человеком, без чего немыслима дальнейшая социализация человека.

Эмоциональная функция. Функция эмоционального удовлетворения. Отсутствие тепла и взаимопонимания, любви может быть причиной эмоциональных и поведенческих трудностей. Эмоциональная функция семьи – это удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.

Духовно-психотерапевтическая функция. Духовное общение – развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение. Психотерапевтическая – позволяет членам семьи устраивать спонтанные психотерапевтические сеансы.

Развлекательно-рекреативная функция. Совместная организация развлечений и восстановления после работы. Забота о здоровье и благополучии членов семьи. Отдых, организация досуга.

Сексуально-эротическая функция. Существует для удовлетворения сексуальных потребностей семьи, регулирует сексуальное поведение членов семьи. Обеспечение биологического воспроизводства общества, благодаря чему семьи превращаются в роды, идущие в поколения.

Хозяйственно-бытовая функция. Удовлетворение членами семьи своих биологических и материальных потребностей. Удовлетворение потребности в сохранении их здоровья – хозяйственно-бытовыми способами. Питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета.

Экономическая функция. Ведение членами семьи общего хозяйства. Формирование крепких экономических связей между ними. Нормы семейной жизни включают обязательную помощь и поддержку каждого члена семьи в случае, если у него возникают экономические трудности. Общественное производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил своих взрослых членов. Наличие своего бюджета. Организация потребительской деятельности.

Статусная функция. Передача по наследству некоторых статусов, например место в культуре, национальность, место в социальной страте и др. Особенно велико место этой функции в классовых обществах. Это связано с тем, что семья для многих – источник могущества и наследства.

Функция первичного социального контроля. Обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить своё поведение в полном соответствии с социальными нормами. Семья – малая социальная группа, в ней учатся строить свое поведение в соответствии с существующими социальными нормами. Моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколений.

Функция социализации. Центральное место в социализации занимает семья. Это объясняется, прежде всего, тем, что именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности. Семья для ребёнка является первичной группой, именно с неё начинается развитие личности.

Защитная функция. Во всех обществах институт семьи осуществляет в разной степени физическую, экономическую и психологическую защиту своих членов.

Функция объединения усилий. Г. Навайтис в качестве наиболее важной особенности функций семьи выделяет комплексность. Каждая потребность, удовлетворяемая семьей, может быть удовлетворена и без нее, но только семья позволяет удовлетворить их в комплексе, который в случае сохранения семьи не может быть раздроблен или распределен между другими людьми.

Ребёнок в семье – неисчерпаемый источник жизненных импульсов, эмоциональных стимулов для родителей. Многие великие педагоги считали, что семейное воспитание – это, прежде всего самовоспитание родителей: очень сложно привить ребёнку те качества, которыми сам не обладаешь, и «отучить» от таких, которые постоянно демонстрируешь.

Семья – это довольно сложная система. Однако сама она представляет собой подсистему более крупных систем – расширенной семьи, группы, общества в целом и испытывает на себе их воздействие и наоборот. Структуру семьи образует невидимая сеть требований и функций, формирующая способы взаимодействия в семье. В структуру семьи входят наборы осознанных и неосознанных правил, которые определяют характер взаимодействия в семье. При этом, новая семья не является «tabula rasa» («чистой доской»), так как супруги привносят в нее полученное от предыдущих поколений наследство. В связи с этим, семью достаточно характеризуют два фактора: взаимосвязь членов семьи и их семейная адаптивность. К структуре семьи относят не только размер семьи, взаимоотношения между её членами, но и состав семьи.

В своё время известный современный психолог А.В. Петровский (1983) написал, что «бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, внуки и правнуки – это исключительный атрибут человеческой семьи, животные его лишены полностью». Видимо, это и делает человеческую семью по сути своей бессмертной: она возрождается во внуках снова и снова, сохраняя некоторые физические признаки, духовные особенности своих далёких прародителей. Но верно и то, что состояние психологического климата во многом зависит от взаимоотношений бабушки и дедушки с родителями ребёнка, от их позиции.

Таким образом, наиболее важными факторами, влияющими на формирование личности ребёнка и его межличностные отношения, являются структура семьи, атмосфера семьи, наличие эмоционального контакта у ребёнка с родителями, позиция ребёнка, родительская позиция.

Оптимальная родительская позиция должна отвечать трем главным требованиям: адекватности, гибкости и прогностичности.

Адекватность позиции взрослого основывается на реальной точной оценке особенностей своего ребенка, на умении увидеть, понять и уважать его индивидуальность. Родитель не должен концентрироваться только на том, чего он хочет в принципе добиться от своего ребенка; знание и учет его возможностей и склонностей – важнейшее условие успешности развития.

Гибкость родительской позиции рассматривается как готовность и способность изменения стиля общения, способов воздействия на ребенка по мере его взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи. «Закостенелая», инфантилизирующая позиция ведет к барьерам общения, вспышкам непослушания, бунта и протеста в ответ на любые требования.

Прогностичностъ позиции выражается в ее ориентации на «зону ближайшего развития» ребенка и на задачи завтрашнего дня; это опережающая инициатива взрослого, направленная на изменение общего подхода к ребенку с учетом перспектив его развития.

Стили семейного воспитания

Авторитарный стиль воспитания

В семье с авторитарным стилем воспитания обычно есть жесткие правила, за малейшие нарушения которых следует серьезное наказание. Ребенку не предоставляется выбор практически ни в чем, его судьба определяется родителями. Взрослые решают все: от того, какие кружки будет посещать их ребенок, до того, в какое учебное заведение после школы пойдет.

Примеры фраз, которые часто употребляют авторитарные родители: «потому, что я так сказал», «мал еще свое мнение иметь», «подрастешь, тогда и будешь высказываться» и т.п.

Преимущества авторитарного стиля семейного воспитания:

  • родители стараются дать детям все самое лучшее – чаще всего это касается материальных благ и успешного места в жизни;
  • дети послушны, воспитаны и вежливы;
  • практически идеально ведут себя в общественных местах;
  • выполняют все просьбы;
  • не спорят со взрослыми;
  • родителям легко руководить своими детьми, навязывая свое мнение;
  • по мнению взрослых членов семьи, детям светит успешное будущее и легкость в достижении целей.

Недостатки авторитарного стиля:

  • дети в такой семье не получают любви и ласки в достаточном для них количестве;
  • ребенок не умеет принимать собственные решения, привыкая, что всю ответственность за выбор берут на себя другие люди;
  • не умеет отказывать, в том числе тогда, когда это необходимо: может пойти с незнакомым человеком, под давлением более взрослой компании попробовать алкоголь или наркотики;
  • нерешительность, ощущение своей неважности, подавленность и жизнь в постоянном страхе перед собственными родителями;
  • утрата доверия к миру и взрослым.

Либеральный (попустительский) стиль воспитания детей

Это стиль семейного воспитания характеризующийся недостатком опеки и контроля над ребенком. В семье спокойные отношения, от ребенка ничего не требуют, но нет одной важной части воспитания: правил и границ. По сути, дети делают все, что хотят, не обращая внимания на социальные запреты, а родители практически снимают с себя ответственность за поведение и будущее своего чада.

Примеры фраз родителей–либералов: «Я свое уже выучила, а это твоя школа. Учись, как знаешь», «Мне все равно, во сколько ты придешь, главное – меня не разбуди», «Мне не важно, что ты делаешь в школе, пусть только на тебя никто не жалуется».

Преимущества либерального стиля:

  • с раннего детства ребенок понимает, что вся ответственность за его поступки – на нем самом;
  • младшего члена семьи не загружают домашними делами, не заставляют делать уроки;
  • он может проявлять и искать себя сам, никто не заставит его заниматься тем, что не нравится.

Недостатки либерального стиля:

  • не в полной мере осознает правила поведения в обществе, поэтому иногда может вести себя достаточно неприлично;
  • без ощущения каких-либо психологических границ, человек оказывается не готов к сопротивлению со стороны других людей;
  • иногда подросток, воспитывающийся в либеральной семье, оказывается в настоящей опасности, так как родители позволяют ему гулять до поздней ночи и совсем не отслеживают, в какой компании друзей он находится;
  • дети с либеральными родителями чувствуют себя неуверенно, так как им кажется, что родители к ним равнодушны;
  • низкая школьная успеваемость в связи с незаинтересованностью родителей в учебной жизни ребенка;
  • пытаясь обратить на себя внимание, ребенок может прибегать к девиантным элементам поведения: проявлениям агрессии, нанесению урона имуществу или другим людям.

Опекающий стиль воспитания

Гиперопекающими родителями становятся обычно очень тревожные люди, которые уверены, что ребенок очень долгое время остается маленьким и неспособным к самостоятельным действиям и решениям. Это детоцентрированные семьи, в которых все устроено так, чтобы ребенку было хорошо, даже если это доставляет неудобство взрослым. Самостоятельность ребенка пресекается любыми способами, ему постоянно транслируются установки об опасности и враждебности окружающего мира.

Примеры фраз гиперопекающих родителей: «Ты еще слишком маленький, дай, я сама», «Ну и что, что все дети катаются с горки? Тебе нельзя, упадешь и расшибешь лоб», «Не трогай кошку, вдруг она блохастая», «Не бегай, а то упадешь».

Преимущества гиперопеки:

  • ребенок, который не полезет лишний раз на высокую горку и не станет испытывать свойства спичечного коробка;
  • он всегда под контролем, не говорит и не делает ничего лишнего;
  • первые несколько лет ребенок безоговорочно доверяет маме, слушаясь ее при каждом действии.

Недостатки опекающего стиля:

  • тревожность, ощущение беспомощности, задержка личностного развития;
  • чувство виныза попытки обойти родительские наказы;
  • не чувствует, что ему доверяют;
  • ребенок растет не самостоятельный, ленивый и пассивный;
  • недоверие и страх по отношению к миру, так как родители постоянно транслируют информацию об опасностях вокруг.

 

Демократичный (авторитетный) стиль воспитания детей

Этот стиль семейного воспитания считается наиболее здоровым. Здесь все друг к другу доброжелательны, всегда могут рассчитывать на поддержку. Здесь умеют договариваться, слышать и слушать друг друга, проявлять любовь и сочувствовать. Детская самостоятельность и ответственность поощряются, формируется правильное поведение в обществе.

Преимущества демократического стиля воспитания:

  • ребенок чувствует любовь и поддержку;
  • учится брать на себя ответственность и быть самостоятельным;
  • имеет право выбора;
  • может принимать решения соответственно возрасту;
  • не боится обратиться за помощью к родителям;
  • знает правила поведения в обществе;
  • четко осознает свои психологические границыи границы других людей;
  • умеет ставить цели и достигать их;
  • ребенок чувствует себя уважаемым и учится также относиться к другим;
  • всегда открыт для новых знаний, умений и ощущений;
  • менее подвержен влиянию негативных компаний;
  • ребенок имеет адекватную самооценку и уверен в себеи своих силах.

Недостатки демократического стиля:

Здесь лишь один, но очень существенный минус. Демократический стиль воспитания в семье требует огромного количества любви к своему ребенку, терпения, уважения и родительской мудрости. Если самих взрослых воспитывали авторитарно, либерально, хаотично или опекающее, то им придется приложить немало усилий для формирования такого стиля воспитания своих детей.

У авторитарных и опекающих родителей дети растут удобными и спокойными, но не самостоятельными. У либеральных – свободными, но без ощущения собственной значимости и без понимания своих и чужих границ. В демократической семье у ребенка есть все шансы вырасти успешным человеком, ценным работником и примерным семьянином, так как он уверен в своих силах, умеет договариваться и проявлять любовь к близким.

 

Домашнее задание:

  1. Рассмотрите определение семьи с точки зрения разных подходов: педагогического, психологического, социального, философского.
  2. Изучив функции семьи в материалах занятия, определите, какие функции выполняются в вашей семье? Какие из функций, по вашему мнению, наиболее значимые?

Владимир Путин наградил семью из Лысьвы орденом «Родительская слава»

В День защиты детей президент Российской Федерации Владимир Путин в режиме видеоконференцсвязи пообщался с многодетными семьями из 8 регионов России, которые накануне были награждены Орденами «Родительская слава». Они вручаются отцам и матерям, в том числе усыновителям, воспитывающим или воспитавшим семерых и более детей, заботятся об их здоровье, образовании, физическом, духовном и нравственном развитии. Во встрече участвовала семья Ирины и Александра Плюсниных из Лысьвы, в которой растут 11 детей.

«Самое нужное, необходимое для каждого ребенка, вне всякого сомнения, – это любовь и забота родителей, крепкая семья, где царят взаимопонимание и уважение друг к другу. В ваших больших, дружных семьях удивительно ярко проявляется дар именно такой – светлой, неисчерпаемой родительской любви. Когда каждый без исключения день посвящен детям, их воспитанию, гармоничному развитию. Это огромный, постоянный труд, забота, ответственность. Но в то же время и ни с чем несравнимое счастье. Возможность видеть, как растет и взрослеет человек, вместе с ним радоваться его победам, успехам, достижениям», – сказал Владимир Путин, приветствуя родителей.

Он отметил, что большие многодетные семьи хранят и передают традиции душевной щедрости, непреходящие ценности отзывчивости, дружбы, взаимовыручки и трудолюбия. И для детей эти ценности становятся важнейшей нравственной опорой, ориентиром на всю последующую жизнь.

Александр Плюснин рассказал Владимиру Путину, что они с супругой воспитывают 7 мальчиков и 4 девочек в возрасте от 7 до 25 лет. И каждый из детей кроме учебы увлечен музыкой, физкультурой и творчеством.

Старший из детей Плюсниных Владимир рассказал, что осваивает специальность «Промышленное гражданское строительство» в Пермском национальном исследовательском политехническом университете. В 13 лет он увлекся творчеством, пошел в музыкальную школу. Свое любимое занятие молодой человек не оставляет и сегодня – пишет музыку. Ранее он даже участвовал в международных конкурсах для молодых композиторов и был лауреатом.

«Я хочу Вам пожелать успехов, так же как и Вашим братьям и сестрам, которые поменьше. Хочу, чтобы все из вас, ребята, нашли дело по душе, свое место в жизни. Это очень важно», – сказал президент.

Отец семейства отметил, что для многодетных важно внимание со стороны руководства страны.

«Мы благодарны Вам за те добрые слова и пожелания, которые Вы сегодня сказали всем многодетным семьям, и, конечно, за ту награду, которой нас удостоили. Мы благодарны Вам и всем людям, которые в этом принимали участие», – сказал Александр Плюснин, обращаясь к главе государства.

Слова благодарности семье выразил и губернатор Пермского края Дмитрий Махонин. «Поздравляю семью Плюсниных, всех родителей и ребят с этим замечательным праздником! Любите, берегите и радуйте детей сегодня и всегда», – отметил глава региона. 

«Воспитание детей – это огромная ответственность для родителей. Мы стремимся дать им всё самое лучшее. Такие семьи, как Плюснины из Лысьвы, безусловно, нуждаются в поддержке государства. Очень важно, что президент уделяет многодетным особое внимание, ведь дети – наше будущее!» – отметил отец пятерых детей, основатель благотворительного фонда «Я помогаю детям» Роман Водянов.

Подробная информация о том, как проходило общение президента с многодетными семьями, размещена по ссылке.

Шестнадцать многодетных семей из Москвы получили почетные знаки «Родительская слава»

Торжественное вручение почетных знаков многодетным семьям прошло накануне Дня матери — в Белом зале столичного правительства с участием Мэра Москвы. «Родительской славы» удостоились 16 супружеских пар, которые воспитывают 5 и более детей. В этом году для минимизации рисков распространения коронавирусной инфекции на традиционной церемонии присутствовали только родители, дети остались дома.

Почетный знак «Родительская слава города Москвы» за укрепление семейных традиций и за заслуги в воспитании детей получили 16 многодетных семей из девяти столичных округов. В этих семьях у детей с юных лет формируется активная жизненная позиция, закладываются ценности созидания, трудолюбия, дружбы и взаимопонимания. Большие семьи — достойный пример для подражания: многодетные семьи наполняют столицу молодостью, активностью и жизнелюбием.

«Последнее десятилетие в Москве можно считать десятилетием многодетных семей. Сложно даже себе представить, но за 10 лет у нас количество многодетных семей выросло в 2,5 раза. Теперь в каждой школе, в каждом детском саду есть дети из многодетных семей», — сказал Сергей Собянин.

В Москве живет более 165 тысяч многодетных семей — город оказываем им всестороннюю поддержку. Помимо компенсационных выплат на оплату коммунальных услуг, семьи с детьми могут получить скидку на услуги ЖКХ, оплату капремонта. Семьи обеспечиваются молочными продуктами до семи лет, проездом для детей и бесплатными лекарствами до достижения совершеннолетия. Они имеют льготы на посещение музеев, спортивных и культурных мероприятий. С ноября 2020-го упрощен порядок присвоения и продления статуса многодетной семьи. Теперь это можно сделать на портале mos.ru.

«Вся общественная среда во многом нацелена на детей — создание детских парков, скверов, площадей, в которых можно безопасно спокойно гулять, специальных развлекательных детских центров, образовательных центров. Несмотря на то, что средний возраст москвичей с каждым годом становится все больше, на самом деле, Москва — это и город детства, город молодежи. Во многом это благодаря вам, вашему труду. Спасибо вам огромное от москвичей и от меня лично», — сказал мэр.


Секрет из любви и взаимопонимания

О том, как живут многодетные семьи в Москве, как они проводят совместный отдых и в чем секрет большой и дружной семьи, рассказали участники торжественной церемонии.

В семье Майи и Евгения Бибиковых воспитывается пять дочерей: самая старшая, Елизавета, уже отучилась и работает детским хирургом в столичной детской больнице; младшая, Александра, ходит в детский сад, занимается в балетно-хореографической студии.

«У нас 5 детей — все девочки. Так что мальчик только один — наш папа. Супруг любит путешествовать, и у нас есть такая традиция: каждое лето куда-то ездим. Часто по святым местам, ездим в Дивеево. Любим путешествовать по Беларуси: по историческим местам, старинным музеям, усадьбам», — рассказывает Майя Бибикова.

Любовь, уважительное отношение и взаимопонимание — вот основные принципы, на которых должно строиться воспитание детей в любой семье, считает многодетная мама. И, конечно, все дети должны быть заняты полезными вещами: музыкой, иностранными языками, спортом.

Светлана Проваторова и Денис Искеев, которые женаты уже 19 лет, воспитывают шесть детей. Супруги с юности занимаются музыкой и теперь прививают любовь к творчеству своим детям. Музыка, живопись, танцы — у каждого ребенка свои интересы и увлечения, но все прекрасно понимают друг друга.

«Дети у нас очень разносторонние. Музыкой занимаются все, но любят и многое другое — они рисуют, читают, стараются узнавать что-то новое. Дочка Маша учится в математическом классе, Таисии нравится театральная сфера. Все дети рисуют, поют. Мы с супругом даем им свободу в этом смысле, и они делают то, что им нравится», — рассказывает Светлана Проваторова.

Секрет крепкой и дружной семьи — во взаимопонимании и взаимных интересах, совместном досуге, говорит многодетная москвичка: «Стараемся все время быть с детьми, обо всем с ними разговаривать. И находить время на какие-то общие интересы».

А вот в семье Татьяны и Дениса Харченко воспитывается десять детей. Многодетная мама успевает заниматься и детьми, и личной реализацией: иллюстрирует детские книжки, увлекается спортом. Секрет этой дружной семьи — во взаимной поддержке друг друга, искренних разговорах по душам и внимательности.

«Если между детьми возникает конфликтная ситуация, нужно поговорить с одним и с другим, ведь в ссоре чаще всего виноваты оба. Разговариваем, стараемся понять детей и сделать так, чтобы они все-таки повернулись друг к другу и помирились», — рассказывает Татьяна.

В семье Михаила и Ирины Фонаревых пять детей: четыре сына и лапочка-дочка. Разница между старшим сыном и самым младшим — почти 19 лет, тем не менее все дети очень привязаны друг к другу и свободное время стараются проводить в кругу семьи.

Глава семьи Михаил признается, что быть многодетным отцом — это огромная ответственность.

«Старший сын Юрий сейчас уже работает. Он самостоятельный, живет отдельно. Сын Петр в следующем году заканчивает бакалавриат и начнет работать. По традиции в субботу или воскресенье по возможности стараемся собираться за обеденным столом. Либо вместе посещать какие-то спортивные или развлекательные мероприятия. Испытываю гордость, когда мои дети и супруга вместе со мной. Большая семья — это здорово!» — делится многодетный отец.


Почетным знаком «Родительская слава города Москвы» в 2020 году наградили 16 семей:

  • Вахидат Албогачиева и Юнуз Газгиреев — семь детей;
  • Наталья и Дмитрий Беловы — пять детей;
  • Майя и Евгений Бибиковы — пять детей;
  • Лия и Иван Борисовы — девять детей;
  • Анастасия и Михаил Будины — шесть детей;
  • Юлия и Антон Ефимовы — семь детей;
  • Наталья и Олег Куприяновы — пять детей;
  • Мария и Александр Петрушины — пять детей;
  • Оксана и Алексей Пономаревы — шесть детей;
  • Светлана Проваторова и Денис Искеев — шесть детей;
  • Лариса и Владимир Раевские — пять детей;
  • Тамара и Александр Сухоруковы — 10 детей;
  • Любовь и Александр Фомушкины — пять детей;
  • Ирина и Михаил Фонаревы — пять детей;
  • Тамара Хаматханова и Ислам Келигов — восемь детей;
  • Татьяна и Денис Харченко — 10 детей.


Справочно:

Почетным знаком «Родительская слава города Москвы» награждаются родители (усыновители), постоянно проживающие в городе Москве не менее 10 лет и состоящие в браке, заключенном в соответствии с федеральным законодательством, либо, в случае неполной семьи, один из родителей (усыновителей), которые воспитывают или воспитали пять и более детей достойными гражданами Российской Федерации.

Почетный знак выдается за формирование у детей активной жизненной позиции и нравственных устоев, создание условий, обеспечивающих достижение ими высоких результатов в трудовой, учебной, творческой, спортивной и иной деятельности.

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Американская семья сегодня | Pew Research Center

Семейная жизнь меняется. Количество домохозяйств с двумя родителями в Соединенных Штатах сокращается по мере роста числа разводов, повторных браков и сожительства. А семьи теперь стали меньше, как из-за роста неполных семей, так и из-за падения рождаемости. У американцев не только меньше детей, но и обстоятельства, связанные с отцовством, изменились. В то время как в начале 1960-х годов дети обычно рождались в браке, сегодня четыре из десяти родов происходят у незамужних женщин или женщин, не состоящих в браке.Одновременно с изменением структуры семьи изменилась и роль матерей на рабочем месте и дома. По мере того, как все больше матерей попадает в рабочую силу, все больше становится кормильцами - во многих случаях основных кормильца - в своих семьях.

В результате этих изменений в США больше нет одной доминирующей формы семьи. Сегодня родители воспитывают своих детей на фоне все более разнообразных и для многих постоянно развивающихся семей. Напротив, в 1960 году, в разгар бэби-бума после Второй мировой войны, доминировала одна форма семьи.В то время 73% всех детей жили в семьях с двумя женатыми родителями в первом браке. К 1980 году 61% детей жили в таких семьях, а сегодня - менее половины (46%). Снижающаяся доля детей, живущих в семьях, которые часто называют «традиционной» семьей, в значительной степени вытесняется ростом доли детей, живущих с одинокими или сожительствующими родителями.

С начала 1960-х годов увеличилось не только разнообразие форм семейного проживания, но и гибкость семьи.Внебрачное сожительство и развод, наряду с распространенностью повторных браков и (внебрачных) воссоединений в США, создают семейные структуры, которые во многих случаях продолжают развиваться на протяжении всей жизни ребенка. В то время как в прошлом ребенок, рожденный от супружеской пары - как и большинство детей - с большой вероятностью вырастал в доме с этими двумя родителями, сегодня это встречается гораздо реже, поскольку условия жизни ребенка меняются с каждым изменением отношений. статус их родителей. Например, одно исследование показало, что за трехлетний период примерно три из десяти (31%) детей младше 6 лет испытали серьезные изменения в своей семье или структуре домашнего хозяйства в виде развода родителей, разлучения с семьей, брака. , сожительство или смерть.

Растущая сложность и разнообразие семей

Доля детей, живущих в семье с двумя родителями, находится на самом низком уровне за более чем полвека: 69% сегодня находятся в таком типе семейного устройства по сравнению с 73% в 2000 году и 87% в 1960 году. И даже дети. живущие с двумя родителями с большей вероятностью столкнутся с различными семейными отношениями из-за увеличения числа разводов, повторных браков и сожительства. Сегодня 62% детей живут с двумя женатыми родителями, что является рекордно низким показателем.Около 15% живут с родителями в повторном браке, а 7% живут с родителями, живущими вместе. И наоборот, доля детей, живущих с одним родителем, составляет 26% по сравнению с 22% в 2000 году и всего 9% в 1960 году.

Эти изменения были частично вызваны тем фактом, что сегодня американцы выходят из брака чаще, чем в прошлом. Сейчас около двух третей (67%) людей моложе 50 лет, когда-либо состоявших в браке, все еще состоят в первом браке. Для сравнения, в 1960 году эта доля составляла 83%.И хотя среди мужчин около 76% первых браков, заключенных в конце 1980-х годов, остались нетронутыми и через 10 лет, согласно анализу данных Бюро переписи населения, 88% браков, заключенных в конце 1950-х годов, длились так же долго.

Рост неполных семей и изменение неполных семей

Несмотря на сокращение за последние полвека числа детей, проживающих с двумя родителями, большинство детей все еще растут в таком типе жизни. Однако менее половины - 46% - живут с двумя родителями, которые оба состоят в первом браке.Эта доля снизилась с 61% в 1980 году до 73% в 1960 году.

Еще 15% детей живут с двумя родителями, по крайней мере один из которых был ранее женат. Эта доля оставалась относительно стабильной на протяжении десятилетий.

В остальных семьях с двумя родителями родители живут вместе, но не состоят в браке. Сегодня 7% детей живут с сожителями; однако гораздо большая часть людей испытает такой образ жизни в какой-то момент своего детства. Например, по оценкам, около 39% детей будут иметь мать в сожительских отношениях к тому времени, когда им исполнится 12 лет; и к тому времени, когда им исполнится 16 лет, почти половина (46%) будет иметь опыт сожительства с матерью.В некоторых случаях это произойдет из-за того, что мать, никогда не состоявшая в браке, вступает в сожительство; в других случаях мать может вступить в сожительство после разрыва брака.

Уменьшение числа детей, живущих в семьях с двумя родителями, было компенсировано почти трехкратным увеличением числа детей, живущих только с одним родителем, обычно с матерью. Четверть (26%) детей в возрасте до 18 лет сейчас живут с одним родителем, по сравнению с 9% в 1960 году и 22% в 2000 году.Доля детей, живущих без родителей, составляет 5%; большинство этих детей воспитываются бабушками и дедушками.

Большинство белых, латиноамериканских и азиатских детей живут в семьях с двумя родителями, в то время как менее половины чернокожих детей живут в таких семьях. Кроме того, по крайней мере, половина азиатских и белых детей живут с двумя родителями, которые состоят в первом браке. Доли детей латиноамериканского происхождения и чернокожих детей, живущих с двумя родителями в первом браке, намного ниже.

Азиатские дети, скорее всего, будут жить с обоими родителями - в целом 84%, включая 71%, которые живут с родителями, которые оба состоят в первом браке. Около 13% азиатских детей живут в семье с одним родителем, 11% живут с родителями, состоящими в повторном браке, и только 3% живут с родителями, живущими вместе.

Примерно восемь из десяти (78%) белых детей живут с двумя родителями, в том числе около половины (52%) с родителями, которые оба состоят в первом браке, и 19% с двумя родителями в повторном браке; У 6% родители живут вместе.Примерно каждый пятый (19%) белый ребенок живет с одним родителем.

Две трети детей латиноамериканского происхождения живут с двумя родителями. В общей сложности 43% живут с двумя родителями в первом браке, 12% живут с родителями в повторном браке, а 11% живут с родителями, живущими вместе. Около 29% детей латиноамериканского происхождения живут с одним родителем.

Условия жизни чернокожих детей резко контрастируют с другими основными расовыми и этническими группами. Большинство - 54% - живут с одним родителем.Только 38% живут с двумя родителями, в том числе 22% живут с двумя родителями, которые оба состоят в первом браке. Около 9% проживают с родителями, состоящими в повторном браке, и 7% проживают с родителями, живущими вместе.

Дети, у которых хотя бы один из родителей имеет высшее образование, с гораздо большей вероятностью будут жить в семье с двумя родителями и жить с двумя родителями в первом браке, чем дети, родители которых менее образованы. Полностью 88% детей, у которых хотя бы один из родителей имеет степень бакалавра или выше, живут в семье с двумя родителями, в том числе 67% живут с двумя родителями в первом браке.

Для сравнения, около 68% детей, чьи родители имеют некоторый опыт обучения в колледже, живут в семье с двумя родителями, и только 40% живут с родителями, которые оба состоят в первом браке. Около шести из десяти (59%) детей, родители которых имеют диплом о среднем образовании, проживают в семье с двумя родителями, в том числе 33% живут с родителями в первом браке. Между тем, чуть более половины (54%) детей, родители которых не имеют диплома о среднем образовании, живут в семье с двумя родителями, в том числе 33%, родители которых состоят в первом браке.

Смешанные семьи

По последним данным, 16% детей живут в том, что Бюро переписи населения называет «смешанными семьями» - домохозяйствами с отчимом, сводным или сводным братом или сестрой. Эта доля оставалась стабильной с начала 1990-х годов, когда впервые стали доступны достоверные данные. В то время 15% детей жили в смешанных семейных домохозяйствах. В общей сложности около 8% живут с отчимом, а 12% - со сводными братьями и сестрами или сводными братьями и сестрами.

Многие, но не все повторные браки заключаются в смешанных семьях.По данным Национального центра статистики здравоохранения, шесть из десяти (63%) женщин, вступивших в повторный брак, находятся в смешанных семьях, и около половины этих повторных браков связаны с приемными детьми, которые живут с парой, вступившей в повторный брак.

Дети латиноамериканского происхождения, чернокожие и белые с равной вероятностью будут жить в смешанной семье. Около 17% латиноамериканских и черных детей живут с отчимом, сводным или сводным братом, как и 15% белых детей. Однако среди азиатских детей 7% - гораздо меньшая доля - живут в смешанных семьях.Эта низкая доля согласуется с выводом о том, что азиатские дети с большей вероятностью, чем другие, будут жить с двумя женатыми родителями, оба из которых состоят в первом браке.

Сокращающаяся американская семья

Рождаемость в США снизилась после окончания бэби-бума после Второй мировой войны, в результате чего семьи стали меньше. В середине 1970-х годов 40% матерей, достигших конца детородного возраста, родили четырех или более детей. Сейчас такая же доля (41%) матерей в конце детородного возраста родила двоих детей, и только 14% родили четырех и более детей.

В то же время доля матерей в возрасте от 40 до 44 лет, у которых был только один ребенок, увеличилась вдвое - с 11% в 1976 году до 22% сегодня. Доля матерей с тремя детьми практически не изменилась и составляет около четверти.

Повышение уровня образования женщин и их участия в рабочей силе, а также улучшение контрацепции, не говоря уже об отказе от брака, вероятно, сыграли свою роль в сокращении размера семьи.

Размер семьи заметно различается в зависимости от расы и этнической принадлежности.У азиатских мам самая низкая фертильность, а у испаноязычных - самая высокая. Около 27% азиатских матерей и одна треть белых матерей в конце детородного возраста имели трех или более детей. Среди чернокожих матерей в конце детородного возраста четыре из десяти имели трех или более детей, как и половина (50%) латиноамериканских матерей.

Аналогичным образом, разрыв в фертильности существует среди женщин с разным уровнем образования, несмотря на недавний рост фертильности среди высокообразованных женщин.Например, только 27% матерей в возрасте от 40 до 44 лет с последипломным образованием, например степенью магистра, профессионала или доктора, родили трех или более детей, как и 32% матерей со степенью бакалавра. Среди матерей той же возрастной группы с дипломом о среднем образовании или колледже 38% имели троих или более детей, в то время как среди мам, не имеющих диплома о среднем образовании, большинство - 55% - имели троих или более детей.

Рост рождаемости среди незамужних женщин и рождаемости с несколькими партнерами

Сегодня женщины не только рожают меньше детей, но и рожают их при иных обстоятельствах, чем в прошлом.Если раньше практически все роды происходили в браке, то сейчас эти два жизненных события взаимосвязаны гораздо меньше. И хотя в прошлом люди с гораздо большей вероятностью «спаривались на всю жизнь», сегодня значительная часть детей имеет детей от более чем одного партнера - иногда в браке, а иногда и вне его.

Рождения незамужними женщинами

В 1960 году только 5% всех рождений происходили вне брака. К 1970 году эта доля удвоилась и составила 11%, а к 2000 году одна треть рождений приходилась на незамужних женщин.Роды вне брака продолжали расти до середины 2000-х годов, когда доля рождений у незамужних женщин стабилизировалась на уровне около 40%.

Однако не все дети, рожденные вне брака, обязательно живут только с одним родителем. Согласно анализу Национального исследования роста семьи, большинство этих родов в настоящее время происходит у женщин, живущих с романтическим партнером. Фактически, за последние 20 лет практически весь рост рождений вне брака был обусловлен увеличением числа рождений у сожительствующих женщин.

Исследователи обнаружили, что, хотя браки менее стабильны, чем когда-то были, они остаются более стабильными, чем сожительство. Прошлый анализ показывает, что примерно каждый пятый ребенок, рожденный в браке, испытает распад этого брака к 9 годам. Для сравнения, полностью половина детей, рожденных в браке, испытают распад своих родителей к тому же возрасту. В то же время дети, рожденные в совместных браках, с большей вероятностью, чем дети, рожденные от матерей-одиночек, когда-нибудь будут жить с двумя женатыми родителями.По оценкам, 66% сделают это к 12 годам, по сравнению с 45% тех, кто родился от незамужних матерей, не проживающих совместно.

Доля рождений вне брака заметно различается в зависимости от расовой и этнической группы. Среди чернокожих женщин 71% рождений в настоящее время происходят вне брака, как и около половины (53%) рождений у латиноамериканских женщин. Напротив, 29% рождений белых женщин происходят вне брака.

Расовые различия в уровне образования объясняют некоторые, но не все различия в уровне рождаемости вне брака.

Новые матери с высшим образованием гораздо чаще выходят замуж, чем менее образованные мамы. В 2014 году только 11% женщин с высшим или более высоким образованием, родивших ребенка в предыдущем году, не состояли в браке. Для сравнения, эта доля была примерно в четыре раза выше (43%) для молодых матерей с некоторым высшим образованием, но без высшего образования. Около половины (54%) тех, кто имел только аттестат о среднем образовании, не состояли в браке при родах, как и около шести из десяти (59%) молодых матерей, у которых не было аттестата о среднем образовании.

Многопартнерская фертильность

С рождением вне брака связано то, что исследователи называют «многопартнерской фертильностью». Этот показатель отражает долю людей, у которых были биологические дети более чем от одного партнера, как в браке, так и вне его. Увеличение числа разводов, разводов, повторных браков и серийного сожительства, вероятно, способствовало увеличению рождаемости с участием нескольких партнеров. Оценки различаются, учитывая ограниченность данных, но анализ продольных данных показывает, что почти 20% женщин в конце детородного возраста рожали детей от более чем одного партнера, как и примерно три из десяти (28%) женщин, у которых есть дети. двое и более детей.Исследования показывают, что многопартнерская фертильность особенно распространена среди чернокожих, выходцев из Латинской Америки и менее образованных.

Родители сегодня: старше и образованнее

Хотя сегодня у родителей гораздо меньше шансов выйти замуж, чем в прошлом, они с большей вероятностью будут старше и получат больше образования.

В 1970 году среднему возрасту роженицы был 21 год. С тех пор этот возраст увеличился до 26 лет. Повышение материнского возраста в значительной степени обусловлено снижением рождаемости среди подростков.Сегодня 7% всех родов происходят у женщин в возрасте до 20 лет; еще в 1990 году эта доля была почти вдвое выше (13%).

Хотя возраст первых родов увеличился во всех основных расах и этнических группах, между этими группами сохраняются существенные различия. Среднестатистической маме, впервые приехавшей в школу, среди белых сейчас 27 лет. Средний возраст первых родов среди чернокожих и выходцев из Латинской Америки несколько моложе - 24 года, что отчасти объясняется распространенностью подростковой беременности в этих группах. Всего 5% рождений среди белых происходят в возрасте до 20 лет, в то время как эта доля достигает 11% для чернокожих неиспаноязычных и 10% для латиноамериканцев.С другой стороны, 45% рождений среди белых приходится на женщин в возрасте 30 лет и старше, по сравнению с 31% среди чернокожих и 36% среди латиноамериканцев.

Матери сегодня намного лучше образованы, чем были в прошлом. Если в 1960 году только 18% матерей с младенцами дома имели опыт колледжа, то сегодня эта доля составляет 67%. Эта тенденция во многом обусловлена ​​резким увеличением образовательного уровня всех женщин. В то время как в 1960 году около половины (49%) женщин в возрасте от 15 до 44 лет не имели диплома о среднем образовании, сегодня большая часть женщин (61%) имеет хотя бы некоторый опыт колледжа, и только 19% не имеют диплома о среднем образовании.

Матери выходят на рынок труда

В дополнение к изменениям в структуре семьи, произошедшим за последние несколько десятилетий, на семейную жизнь в значительной степени повлияло перемещение все большего числа матерей на рынок труда. Этот рост участия в рабочей силе является продолжением вековой тенденции; Показатели экономической активности замужних женщин, особенно замужних белых женщин, росли, по крайней мере, с начала 20-го века.Хотя уровень участия матерей в рабочей силе более или менее стабилизировался примерно с 2000 года, он остается намного выше, чем был четыре десятилетия назад.

В 1975 году, первом году, за который доступны данные об экономической активности матерей, менее половины матерей (47%) с детьми младше 18 лет были в составе рабочей силы, и около трети матерей с детьми младше 18 лет были заняты. 3 года работали вне дома. Эти цифры быстро менялись, и к 2000 году 73% мам работали.Сегодня участие в рабочей силе составляет 70% среди всех матерей детей младше 18 лет и 64% среди матерей с детьми дошкольного возраста. Около трех четвертей всех работающих мам работают полный рабочий день.

Среди матерей с детьми младше 18 лет чернокожие чаще всего работают - около трех четвертей. Для сравнения, среди белых матерей эта доля составляет 70%. Около 64% ​​матерей азиатского происхождения и 62% матерей латиноамериканского происхождения работают. Относительно высокая доля иммигрантов в этих группах, вероятно, способствует их более низкой вовлеченности в рабочую силу - мамы, родившиеся за границей, с гораздо меньшей вероятностью будут работать, чем их U.Сородичи С.

Чем выше образование у матери, тем больше у нее шансов попасть в рабочую силу. В то время как около половины (49%) мам, не имеющих аттестата о среднем образовании, работают, эта доля возрастает до 65% для тех, у кого есть аттестат о среднем образовании. Полностью 75% матерей с некоторым колледжем работают, как и 79% матерей с высшим или более высоким образованием.

Наряду с выходом на рынок труда женщины в большей степени, чем мужчины, получали все более и более высокий уровень образования.Фактически, среди супружеских пар сегодня жена чаще имеет более высокий уровень образования, чем муж, что является противоположностью предыдущей модели. Эти изменения, наряду с увеличением доли семей с одним родителем, означают, что матери более чем когда-либо играют роль кормильца - часто основного кормильца - в своих семьях.

Сегодня 40% семей с детьми до 18 лет включают матерей, которые зарабатывают большую часть семейного дохода. Эта доля выросла с 11% в 1960 году до 34% в 2000 году.Большая часть этих мам-кормильцев - 8,3 миллиона - либо не замужем, либо замужем и живут отдельно от своего супруга. Остальные 4,9 миллиона человек, состоящие в браке и живущие со своим супругом, зарабатывают больше, чем их мужья. В то время как семьи с замужними матерями-кормильцами, как правило, имеют более высокий средний доход, чем семьи с женатыми родителями, где отец зарабатывает больше (88 000 долларов против 84 500 долларов), семьи, возглавляемые незамужними матерями, имеют доходы намного ниже, чем семьи не состоящих в браке отцов. В 2014 году средний годовой доход незамужних материнских семей составлял всего 24000 долларов.

Мамы-кормильцы особенно распространены в чернокожих семьях, чему способствует очень высокий уровень материнства-одиночки. Около трех четвертей (74%) черных мам - матери-кормильцы. Большинство из них не состоят в браке или живут отдельно от супруга (61%), а остальные (13%) зарабатывают больше, чем их супруга. Среди мам латиноамериканского происхождения 44% являются основными кормильцами; 31% не состоят в браке, а 12% состоят в браке и зарабатывают больше, чем их мужья. Среди белых матерей 38% являются основными кормильцами, 20% - незамужние матери, а 18% состоят в браке и имеют доход выше, чем у их супругов.В азиатских семьях вероятность того, что женщина будет основным кормильцем в семье, ниже, по-видимому, из-за чрезвычайно низкого уровня материнства-одиночки. Лишь 11% азиатских мам не замужем. Доля тех, кто зарабатывает больше, чем их мужья - 20% - несколько выше, чем у других расовых и этнических групп.

Обратной стороной движения матерей в состав рабочей силы стало резкое сокращение доли матерей, которые теперь остаются домохозяйками. Около 29% всех матерей, живущих с детьми младше 18 лет, находятся дома со своими детьми.Это незначительное увеличение с 1999 года, когда 23% мам были дома со своими детьми, но долгосрочное снижение примерно на 20 процентных пунктов с конца 1960-х годов, когда около половины мам были дома.

В то время как образ «домохозяйки» может вызывать в воображении образы «оставьте это Бобру» или очень обеспеченной «отказной матери», реальность сегодняшнего материнства, сидящего дома, совсем другая для большой доля семей. Примерно в трех из десяти семей домохозяек либо отец не работает, либо мать одинока или проживает вместе.Таким образом, матери-домохозяйки, как правило, менее обеспечены, чем работающие матери, с точки зрения образования и дохода. Около 49% домохозяек имеют высшее образование по сравнению с 30% среди работающих матерей. А средний доход семьи для семей с домохозяйкой и папой, работающим полный рабочий день, составил 55000 долларов в 2014 году, что примерно вдвое меньше среднего дохода для семей, в которых оба родителя работают полный рабочий день (102 400 долларов).

Структура родительской семьи, Helicobacter Pylori и аденокарцинома желудка

Образец цитирования: Lagiou P, Trichopoulos D (2007) Структура родительской семьи, Helicobacter Pylori и аденокарцинома желудка.PLoS Med 4 (1): e25. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.0040025

Опубликовано: 16 января 2007 г.

Авторские права: © 2007 Lagiou and Trichopoulos. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Авторы не получали специального финансирования для этой статьи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Изучение происхождения семьи (родительской семьи), в отличие от семьи деторождения, первоначально привлекло внимание эпидемиологии в контексте детских инфекционных заболеваний. Два аспекта родительской семьи были интенсивно исследованы: размер родства и порядок рождения [1,2]. Большой размер братьев и сестер увеличивает вероятность заноса и распространения инфекционных агентов в семье и, как правило, обратно пропорционально связан со средним возрастом детей на момент инфицирования.При отсутствии вакцинации очередность рождения оказывает более конкретное влияние на средний возраст инфицирования, поскольку дети-первенцы обычно заражаются при первом контакте с детьми или школьной средой, тогда как дети, родившиеся позже, обычно заражаются раньше, даже в утробе матери, их старшими братьями и сестрами.

Родительская семья и Helicobacter Pylori

Давно известно, что больший размер родства и более высокий порядок рождения связаны с более высокой распространенностью хронических инфекций, вызываемых вирусом гепатита В [3].Совсем недавно аналогичные ассоциации были зарегистрированы для инфекции Helicobacter pylori [4]. Очевидно, что поскольку эти микроорганизмы этиологически связаны с гепатоцеллюлярной карциномой и аденокарциномой желудка, соответственно, размер родства и очередность рождения должны быть - и, как сообщалось, [5,6] - факторами риска для этих злокачественных новообразований.

Более тонкий вопрос, однако, заключается в следующем: с учетом хронического носительства, могут ли большие размеры братьев и сестер и более высокая очередность рождения, как индикаторы более ранней инфекции, предсказывать более высокий риск рака в соответствующем месте? Для вируса гепатита B и гепатоцеллюлярной карциномы на этот вопрос был дан положительный ответ [7], и новое исследование Blaser и его коллег, опубликованное в PLoS Medicine , имеет большое значение для документирования аналогичной связи для H.pylori и аденокарцинома желудка [8].

Новое исследование

В когорте из 9935 мужчин японского происхождения, которые предоставили образцы крови при входе в исследование и находились под наблюдением в течение 28 лет, был выявлен 261 случай некардиального рака желудка. Во вложенном дизайне случай-контроль каждый пациент был объединен с одним контролем, сопоставленным по возрасту на момент обследования и дате сбора сыворотки. Из 261 пациента с некардией желудка более ранний возраст установления носительства H. pylori увеличивает риск рака желудка спустя десятилетия.рак, 239 (92%) были носителями H. pylori на основании статуса антител и 189 (72%) были носителями штаммов cagA + , которые считаются более вирулентными. Соответствующие числа и пропорции среди 261 подобранного контроля составляли 205 (79%) и 155 (59%). В соответствии с целью исследования, дальнейшие анализы были ограничены пациентами, которые были серологически положительными на H. pylori в целом или cagA + в отдельных случаях и в контрольной группе.

Случаи рака желудка были далее разделены на основе классификации Lauren [9] на более распространенный тип кишечника, менее распространенный диффузный тип и необычный смешанный, другие и неизвестные типы.Среди тех, кто был положительным по H. pylori, была выявлена ​​значимая положительная ассоциация аденокарциномы желудка с размером родства, которая была несколько более очевидной для диффузного типа. Что касается очередности рождения, пограничная значимая положительная связь была очевидна только для кишечного типа. Результаты как по размеру родства, так и по порядку рождения были в целом более поразительными, когда анализ был ограничен участниками исследования cagA + . Результаты исследования Blaser с коллегами [8] убедительно указывают на то, что более ранний возраст установления H.pylori через несколько десятилетий увеличивает риск рака желудка. Авторы рассматривают несколько правдоподобных объяснений, но эмпирические данные о ранней внутрисемейной передаче указывают на внутрисемейный отбор более адаптированных и более вирулентных штаммов [10] на фоне модулированного по возрасту иммунного ответа.

Сильные стороны и ограничения исследования

Блазер и его коллеги [8] использовали важную когорту для оценки эволюционирующих концепций естественной истории H.pylori и пришли к заключениям, имеющим как теоретическое, так и практическое значение. Ограничением их исследования является относительно небольшое количество случаев аденокарциномы желудка, но, очевидно, с этим мало что можно сделать. Другое ограничение состоит в том, что не предпринималось попыток взаимного контроля размера братьев и сестер и очередности рождения. Эти две переменные сильно положительно коррелированы (одна рождаемость не может быть высокой, если только она не принадлежит к большому брату), и связь рака желудка только с одной из них будет отражаться в ассоциации с другой.В данном случае, однако, поскольку увеличение обеих этих переменных имеет тенденцию к снижению возраста инфицирования, сообщенные ассоциации указывают на биологически обоснованный и ценный вывод.

Независимо от того, является ли размер родства или очередность рождения движущей силой в ассоциации раннего возраста при установлении хронической инфекции H. pylori с аденокарциномой желудка, социально-экономический статус играет решающую роль. Это связано с тем, что в большинстве случаев низкий социально-экономический статус связан с большим размером братьев и сестер и модулирует последствия очередности рождения, усиливая внутрисемейную передачу инфекционных агентов.Однако результаты исследования Блазера и его коллег позволяют лучше понять прошлые тенденции заболеваемости раком желудка и могут улучшить прогнозы будущих тенденций, введя в уравнение две дополнительные, хотя и взаимосвязанные, объясняющие переменные.

Следующие шаги

Более широкий урок этого исследования заключается в том, что возраст на момент инфицирования или установления хронического носительства является переменной, имеющей большое значение при оценке канцерогенного потенциала инфекционных агентов.Эти последствия вряд ли будут одинаковыми для разных типов рака - у нас уже есть доказательства того, что поздняя инфекция неуточненным агентом (ами) увеличивает риск детской лейкемии [11,12]. Выявление молекулярных характеристик агентов или иммунологических аспектов хозяев на ранней или поздней стадии инфицирования - это область, которая заслуживает дальнейшего внимания при изучении этиологии рака.

Список литературы

  1. 1. Рассел В.Т. (1943) Эпидемиология дифтерии за последние сорок лет.Лондон: Канцелярия Ее Величества. Серия специальных отчетов Совета по медицинским исследованиям, № 247.
  2. 2. Тейлор И., Ноелден Дж. (1964) Принципы эпидемиологии. 2-е издание. Бостон: Литтл, Браун и компания. С. 304–307.
  3. 3. Сммунесс В., Харли Э. Дж., Принц А. М. (1975) Внутрисемейное распространение бессимптомного гепатита B. Am J Med Sci 270: 293–304.
  4. 4. Goodman KJ, Correa P, Tengana Aux HJ, Ramirez H, DeLany JP и др. (1996) Инфекция Helicobacter pylori в Колумбийских Андах: популяционное исследование путей передачи.Am J Epidemiol 144: 290–299.
  5. 5. Райдер Р.В., Уиттл Х.С., Саннех А.Б., Айдукевич А.Б., Туллох С. и др. (1992) Персистирующая инфекция вируса гепатита В и гепатома в Гамбии, Западная Африка. Исследование методом случай-контроль с участием 140 взрослых и 603 их семейных контактов. Am J Epidemiol 136: 1122–1131.
  6. 6. Ханссон Л.Е., Барон Дж., Найрен О., Бергстрем Р., Волк А. и др. (1994) Индикаторы риска рака желудка в раннем возрасте. Популяционное исследование случай-контроль в Швеции.Int J Cancer 57: 32–37.
  7. 7. Купер Х., Се Ч., Стювер С.О., Муччи Л.А., Цоноу А. и др. (2000) Порядок рождения как показатель возраста на момент инфицирования в этиологии гепатоцеллюлярной карциномы. Эпидемиология 11: 680–683.
  8. 8. Blaser MJ, Nomura A, Lee J, Stemmerman GN, Perez-Perez GI (2007) Структура семьи в раннем возрасте и риск рака, вызванного микробами. PLoS Med 4: e7.
  9. 9. Lauren P (1965) Два основных гистологических типа карциномы желудка: диффузная и так называемая карцинома кишечного типа.Acta Pathol Microbiol Scand 64: 31–49.
  10. 10. Вирт HP, Ян М., Санабриа-Валентин Э., Берг Д.Е., Дюбуа А. и др. (2006) Хозяин Lewis фенотип-зависимая экспрессия антигена Helicobacter pylori Lewis у макак-резусов. FASEB J 20: 1534–1536.
  11. 11. MacMahon B (1992) Связан ли острый лимфобластный лейкоз у детей с вирусом? Am J Epidemiol 136: 916–924.
  12. 12. Петриду Э., Кассимос Д., Калманти М., Космидис Х., Хайдас С. и др. (1993) Возраст заражения и риск лейкемии у детей.Brit Med J 307: 774–775.

Семья | Безграничная социология

Природа семьи

В человеческом контексте семья - это группа людей, связанных кровным родством, родством или совместным проживанием.

Цели обучения

Различия между супружеской семьей и кровнородственной семьей

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Семья как единица социализации является объектом анализа социологов и считается агентом первичной социализации.
  • Супружеская семья включает только мужа, жену и не состоящих в браке детей, не достигших совершеннолетия. Это также называется нуклеарной семьей.
  • Родство определяется как принадлежность к тому же родству, что и другое лицо.
  • Матрилокальная семья состоит из матери и ее детей независимо от отца. Это происходит в тех случаях, когда у матери есть ресурсы для самостоятельного воспитания детей, или в обществах, где мужчины мобильны и редко бывают дома.
  • Модель семейного треугольника, изолированного извне мужа-жены-детей, также называется Эдиповой моделью семьи и является формой патриархальной семьи.
  • Матрилокальная семья состоит из матери и ее детей.
  • Распространенная в западных обществах модель семейного треугольника, муж-жена-дети, изолированные извне, также называется эдиповой моделью семьи и представляет собой форму патриархальной семьи.
Ключевые термины
  • матрилокальный : проживает с семьей жены; уксорилокальный
  • Супружеская семья : семейная ячейка, состоящая из отца, матери и не состоящих в браке детей, не являющихся взрослыми
  • кровное родство : кровнородственные или семейные отношения по отцовству или происхождению; кровное родство

Семьи

В человеческом контексте семья - это группа людей, связанных кровным родством, родством или совместным проживанием.В большинстве обществ это основной институт социализации детей. Время от времени появляются новые концепции семьи, которые расходятся с традиционными представлениями о семье, или те, которые были перенесены в результате миграции, но эти верования не всегда сохраняются в новом культурном пространстве. Семья как единица социализации является объектом анализа некоторых ученых. Социологи считают, что семья является агентом первичной социализации и называется агентством первой фокусной социализации.Ценности, усвоенные в детстве, считаются наиболее важными для человеческого ребенка в процессе своего развития.

Супружеские и кровные семьи

«Супружеская» семья включает только мужа, жену и не состоящих в браке детей, не достигших совершеннолетия. В социологической литературе наиболее распространенную форму этой семьи часто называют нуклеарной семьей. Напротив, «кровнородственная» семья состоит из одного из родителей, его или ее детей и других родственников. Родство определяется как свойство принадлежать к одному родству с другим человеком.В этом отношении кровное родство - это качество того, что он произошел от того же предка, что и другой человек.

Другие типы семей

«Матрилокальная» семья состоит из матери и ее детей. Как правило, эти дети - ее биологические потомки, хотя усыновление практикуется почти в каждом обществе. Такая семья является обычным явлением, когда женщины самостоятельно имеют ресурсы, чтобы самостоятельно воспитывать детей, или где мужчины более мобильны, чем женщины.

Распространенная в западных обществах модель семейного треугольника, где муж, жена и дети изолированы извне, также называется эдиповой моделью семьи.Такое семейное устройство считается патриархальным.

Взрослые и дети : Как единица социализации семья является объектом анализа социологов семьи.

Функции семьи

Основная функция семьи заключается в сохранении общества как в биологическом, так и в социальном плане посредством деторождения.

Цели обучения

Опишите различные функции семьи в обществе

Основные выводы

Ключевые моменты
  • С точки зрения детей, семья - это семья ориентации: семья функционирует, чтобы найти детей в социальном плане.
  • С точки зрения родителей, семья - это семья продолжения рода: функция семьи состоит в том, чтобы производить и социализировать детей.
  • Брак выполняет множество других функций: он может установить законного отца ребенка женщины; создавать совместную собственность в интересах детей; или установить отношения между семьями мужа и жены. Это лишь некоторые примеры; функции семьи варьируются в зависимости от общества.
Ключевые термины
  • семья : Группа людей, связанных кровью, браком, законом или обычаями.
  • Разделение труда по половому признаку : Делегирование различных задач между мужчинами и женщинами.

Основная функция семьи заключается в обеспечении продолжения жизни общества, как биологически посредством деторождения, так и в социальном плане через социализацию. Учитывая эти функции, характер роли в семье со временем меняется. С точки зрения детей, семья прививает чувство ориентации: семья функционирует, чтобы найти детей в социальном плане, и играет важную роль в их социализации.С точки зрения родителей, основная цель семьи - деторождение: функция семьи - производить и социализировать детей. В некоторых культурах брак налагает на женщин обязанность иметь детей. В северной Гане, например, выплата богатства невесты означает требование женщины рожать детей, и женщины, использующие противозачаточные средства, сталкиваются с серьезными угрозами физического насилия и репрессалий.

Вопросы семейного происхождения : С точки зрения детей, семья - это семья ориентации: функция семьи состоит в том, чтобы находить детей в социальном плане, и играет важную роль в их социализации.С точки зрения родителей, семья - это семья продолжения рода: функция семьи состоит в том, чтобы производить и социализировать детей

Другие функции семейства

Производство потомства - не единственная функция семьи. В браке иногда устанавливается законный отец ребенка женщины или законная мать ребенка мужчины; часто это дает мужу или его семье контроль над сексуальными услугами, трудом и имуществом жены. Брак также часто дает жене или ее семье контроль над сексуальными услугами, трудом и имуществом мужа.Брак также создает совместный фонд собственности в интересах детей и может установить отношения между семьями мужа и жены. Ни одна из этих функций не является универсальной, но зависит от общества, в котором брак заключен и сохраняется. В обществах с разделением труда по половому признаку брак и возникающие в результате отношения между мужем и женой необходимы для создания экономически продуктивного домашнего хозяйства. В современном обществе брак предполагает особые права и привилегии, которые способствуют созданию новых семей, даже если нет намерения заводить детей.

Чилийская семья : В обществах с разделением труда по половому признаку брак и возникающие в результате отношения между мужем и женой необходимы для создания экономически продуктивного домашнего хозяйства.

Семейные структуры

Традиционная структура семьи состоит из двух женатых людей, которые заботятся о своем потомстве, но это становится все более редкостью.

Цели обучения

Анализировать статистические данные о типах семейного состава и условий проживания

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Ядерная семья считается «традиционной» семьей.Нуклеарная семья состоит из матери, отца и их биологических детей.
  • Родитель-одиночка - это родитель, который заботится об одном или нескольких детях без помощи другого биологического родителя.
  • Сводные семьи становятся все более знакомыми в Америке. Количество разводов, а также количество повторных браков растут, поэтому две семьи объединяются в сводные семьи.
  • Расширенная семья состоит из бабушек и дедушек, тётей, дядей и двоюродных братьев и сестер.
Ключевые термины
  • нуклеарная семья : семья, состоящая максимум из отца, матери и детей-иждивенцев.
  • Структура семьи : система поддержки семьи с участием двух состоящих в браке лиц, обеспечивающих заботу и стабильность своему биологическому потомству.
  • расширенная семья : Семья, состоящая из родителей и детей, а также бабушек и дедушек, внуков, теток или дядей, двоюродных братьев и т. Д.

Традиционная структура семьи в Соединенных Штатах считается системой поддержки семьи, которая включает двух женатых людей, обеспечивающих заботу и стабильность своему биологическому потомству.Однако эта нуклеарная семья с двумя родителями стала менее распространенной, а альтернативные формы семьи стали более распространенными. Семья создается при рождении и устанавливает связи между поколениями. Эти поколения, большая семья тетушек, дядюшек, бабушек и дедушек, а также двоюродных братьев и сестер, могут играть важную эмоциональную и экономическую роль в нуклеарной семье.

Ядерная семья

Ядерная семья считается «традиционной» семьей и состоит из матери, отца и детей.Полноценная нуклеарная семья стала менее распространенной, а альтернативные формы семьи, такие как гомосексуальные отношения, домохозяйства с одним родителем и усыновители, стали более распространенными. Нуклеарная семья также предпочитает иметь меньше детей, чем в прошлом. Доля семейных пар с детьми в возрасте до 18 лет снизилась до 23,5% от всех домашних хозяйств в 2000 году с 25,6% в 1990 году и с 45% в 1960 году. Однако 64 процента детей по-прежнему проживают в семьях с двумя родителями. 2012 г.

Одинокий родитель

Родитель-одиночка - это родитель, который заботится об одном или нескольких детях без помощи другого биологического родителя. Исторически неполные семьи часто возникали в результате смерти супруга, например, во время родов. Количество семей с одним родителем увеличивается по мере разводов супружеских пар или появления детей у не состоящих в браке пар. Хотя широко распространено мнение, что это вредно для психического и физического благополучия ребенка, этот тип домашнего хозяйства терпимо. Процент семей с одним родителем увеличился вдвое за последние три десятилетия, но этот процент утроился с 1900 по 1950 год.Фактически, 24 процента детей живут только с матерью, а 4 процента - только с отцом. Ощущение брака как «постоянного» института было ослаблено, что позволяет людям рассматривать возможность выхода из брака с большей готовностью, чем это могло быть в прошлом. Все чаще семьи с одним родителем возникают в результате внебрачных родов, особенно из-за незапланированной беременности.

Сводные семьи

Сводные семьи становятся все более распространенными в Америке. Количество разводов, а также количество повторных браков растут, поэтому две семьи объединяются в сводные семьи.Статистика показывает, что каждый день формируется 1300 новых приемных семей. Более половины американских семей вступают в повторный брак, то есть 75% браков заканчиваются разводом, повторным браком.

Расширенная семья

Расширенная семья состоит из бабушек и дедушек, тётей, дядей и двоюродных братьев и сестер. В некоторых случаях расширенная семья переезжает жить вместе с членом нуклеарной семьи или вместо него. Около 4 процентов детей живут с родственником, не являющимся одним из родителей. Например, когда пожилые родители переезжают со своими детьми из-за преклонного возраста, это предъявляет большие требования к опекунам, особенно к родственницам, которые решают выполнять эти обязанности в своей расширенной семье.

Традиционная семья в США : американская семья, состоящая из матери, отца, детей и расширенной семьи.

Паттерны родства

Родство относится к сети социальных отношений, которые составляют важную часть жизни большинства людей в большинстве обществ.

Цели обучения

Объясните, как понятие родства используется в антропологии

Основные выводы

Ключевые моменты
  • В биологии родство обычно означает степень генетического родства или коэффициент родства между отдельными членами вида.
  • Одним из основоположников исследования антропологических отношений был Льюис Генри Морган в его «Системах кровного родства и близости человеческой семьи» (1871). Самым важным из достижений Моргана было открытие им разницы между описательным и классификационным родством.
  • Идеи о родстве в социологии и антропологии не обязательно предполагают какие-либо биологические отношения между людьми, а только близкие ассоциации.
  • Одностороннее общество - это общество, в котором происхождение индивида считается либо по линии происхождения матери, либо отца.
  • Лица, имеющие материнское происхождение, принадлежат к группе происхождения их матери. Точно так же люди с отцовской линией принадлежат к группе происхождения своего отца.
  • Западная модель нуклеарной семьи состоит из пары и ее детей.
  • Люди с отцовской линией принадлежат к группе происхождения своего отца.
  • Западная модель нуклеарной семьи состоит из пары и ее детей.
Ключевые термины
  • родство : естественное влечение или чувство родства с человеком или предметом.
  • происхождение : происхождение или наследственное происхождение.
  • родство : родство или связь по крови, браку или усыновлению

Родство - это термин, который имеет разные значения в зависимости от контекста. В антропологии родство относится к сети социальных отношений, которые составляют важную часть человеческой жизни. В других дисциплинах родство может иметь другое значение. В биологии это обычно относится к степени генетического родства или коэффициенту родства между отдельными членами вида.В более общем смысле родство может относиться к сходству или сходству между сущностями на основе некоторых или всех их характеристик.

Система родства

Одним из основоположников исследования антропологических отношений был Льюис Генри Морган, написавший «Системы кровного родства и родства человеческой семьи» (1871). Члены общества могут использовать термины родства, не будучи биологически связанными, факт, уже очевидный в использовании Морганом термина «родство» в его концепции «системы родства».Самым продолжительным из вкладов Моргана было его открытие разницы между описательным и классификационным родством, которое помещает широкие классы родства на основе приписывания абстрактных социальных паттернов взаимоотношений, имеющих мало общего или не имеющего общего отношения к генетической близости.

Системы родства, как они определены в антропологических текстах и ​​этнографиях, рассматривались как составные из моделей поведения и отношения к различиям в терминологии для обозначения отношений, а также для обращения к другим.Многие антропологи зашли так далеко, что увидели в этих моделях родства прочные связи между категориями родства и моделями брака, включая формы брака, ограничения на брак и культурные концепции границ инцеста.

Таблица Махрамов : Семейная карта. Обратите внимание, что не все родственники показаны в таблице (особенно у сводных родственников).

Биологические отношения

Идеи о родстве не обязательно предполагают какие-либо биологические отношения между людьми, а скорее всего лишь близкие ассоциации.Малиновский в своем этнографическом исследовании сексуального поведения на Тробрианских островах отметил, что тробрианцы не считали беременность результатом полового акта между мужчиной и женщиной, и отрицали наличие каких-либо физиологических отношений между отцом и ребенком. Тем не менее, хотя отцовство было неизвестно в «полном биологическом смысле», для женщины иметь ребенка, не имея мужа, считалось социально нежелательным. Таким образом, отцовство было признано социальной ролью; муж женщины - это «мужчина, роль и обязанность которого - брать ребенка на руки и помогать ей в уходе за ним и его воспитании»; «Таким образом, хотя туземцы не осведомлены о физиологической потребности мужчины в составе семьи, они считают его незаменимым в социальном плане.”

Происхождение и семья

Происхождение, как и семейные системы, является одним из основных понятий антропологии. Культуры во всем мире обладают широким спектром систем отслеживания родства и происхождения. Антропологи разбивают их на простые концепции о том, что считается общим для многих различных культур. Группа происхождения - это социальная группа, члены которой имеют общее происхождение. Однолинейное общество - это общество, в котором происхождение индивида считается либо по линии происхождения матери, либо отца.Люди с матрилинейным происхождением принадлежат к группе происхождения своей матери. Матрилинейное происхождение включает брата матери, который в некоторых обществах может передавать наследство детям сестры или наследство сыну сестры. Люди с отцовским происхождением принадлежат к группе происхождения своего отца. Общества с системой родства ирокезов, как правило, однолинейны, в то время как собственно ирокезы являются исключительно матрилинейными. Западная модель нуклеарной семьи состоит из пары и ее детей.Нуклеарная семья является эгоцентричной и непостоянной, тогда как родственные группы постоянны и рассчитываются по одному предку.

Системы родства : широкое сравнение (слева сверху вниз) гавайских, суданских, эскимосских (справа сверху вниз) систем родства ирокезов, воронов и омахи.

Родство по дереву двоюродных братьев : Семейное древо, показывающее отношение каждого человека к оранжевому. Кузены окрашены в зеленый цвет. Степень генетического родства отмечена красными прямоугольниками в процентах (%).

Выкройки

Три основных стиля воспитания в раннем детстве: авторитарный, авторитарный и снисходительный.

Цели обучения

Опишите четыре разных стиля воспитания детей

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Воспитание - это процесс поощрения и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до взрослой жизни.
  • Авторитарные стили воспитания могут быть очень жесткими и строгими.
  • Авторитетное воспитание полагается на положительное подкрепление и нечастое применение наказаний.
  • Разрешительное воспитание - это стиль воспитания, при котором ценится свобода и автономия ребенка, а родители склонны полагаться в основном на рассуждения и объяснения.
  • Неучастный стиль воспитания - это когда родители часто отсутствуют эмоционально, а иногда даже отсутствуют физически.
Ключевые термины
  • Невовлеченное родительство : Стиль воспитания, используемый, когда родители часто отсутствуют эмоционально, а иногда даже отсутствуют физически.
  • Авторитарное воспитание : Воспитание, основанное на жестком наборе правил.
  • Авторитетное воспитание : Воспитание, основанное на положительном подкреплении и нечастом применении наказания. Родители лучше осведомлены о чувствах и возможностях ребенка и поддерживают развитие его самостоятельности в разумных пределах.

Воспитание - это процесс поощрения и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до взрослого возраста.Воспитание относится к аспектам воспитания ребенка, помимо биологических отношений. Воспитанием детей обычно занимаются биологические родители ребенка, о котором идет речь, хотя правительства и общество также принимают в этом участие. Во многих случаях осиротевшие или брошенные дети получают родительскую опеку от кровных родственников, не являющихся родителями. Другие могут быть усыновлены, воспитаны в приемных семьях или помещены в детский дом.

Стили воспитания

Психолог развития Дайана Баумринд определила три основных стиля воспитания в раннем детском развитии: авторитарный, авторитарный и снисходительный.Позднее эти стили воспитания были расширены до четырех, включая не задействованный. Эти четыре стиля воспитания включают в себя сочетание принятия и отзывчивости, с одной стороны, и требования и контроля, с другой. Авторитарные стили воспитания могут быть очень жесткими и строгими. Родители, практикующие авторитарный стиль воспитания, имеют строгий набор правил и ожиданий и требуют жесткого послушания. Если правила не соблюдаются, чаще всего применяется наказание для обеспечения повиновения. Обычно наказание не имеет никакого объяснения, за исключением того, что у ребенка проблемы, и он должен его соответствующим образом слушать.Авторитетное воспитание полагается на положительное подкрепление и нечастое применение наказаний. Родители лучше осведомлены о чувствах и возможностях ребенка и поддерживают развитие его самостоятельности в разумных пределах. В общении между родителями и детьми царит атмосфера компромиссов, и авторитетный стиль воспитания обеспечивает как контроль, так и поддержку.

Разрешительное воспитание детей наиболее популярно в семьях среднего класса. В таких семейных условиях свобода и автономия ребенка ценятся, и родители склонны полагаться в основном на рассуждения и объяснения.В этом стиле воспитания обычно не бывает наказаний или правил, а дети считаются свободными от внешних ограничений.

Неучастный стиль воспитания - это когда родители часто отсутствуют эмоционально, а иногда даже отсутствуют физически. Они практически не ждут ребенка и регулярно не общаются. Они не реагируют на потребности ребенка и ничего от них не требуют с точки зрения поведенческих ожиданий. Они предоставляют ребенку все необходимое для выживания практически без участия.

Отец и ребенок : Воспитание - это процесс поощрения и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до взрослой жизни.

40 Факты о двух родительских семьях

7. Неповрежденность семьи увеличивает количество выпускников средней школы и колледжа , а также высокий уровень занятости показателей

8. В целом, неповрежденные семьи обычно более стабильны; родители, как правило, более активно участвуют в жизни своих детей и больше инвестируют в успехи своих детей.

9. Отцы из полных семей в среднем больше времени проводят со своими детьми. Они также обладают большей сплоченностью в семье, чем сверстники с приемными детьми или пасынками (Lansford, et al.). Таким образом, дети, живущие с обоими биологическими родителями в браке с низким уровнем конфликтов, как правило, добиваются большего успеха по множеству результатов, чем дети, живущие в семьях с приемными родителями.

10. Дети, живущие с обоими биологическими родителями, на 20-35 процентов более физически здоровы, чем дети из неблагополучных семей (Доусон).

11. Исследования показывают, что структура семьи связана с навыками когнитивного развития дошкольников. Например, исследование Кинарда и Райнхерца показало, что дети из двух родительских домов имеют более высокие баллы по вербальному мышлению, чем дети из неполных семей.

12. Исследование, проведенное Гинтером и Поллаком, показало, что дети, выросшие в неполных семьях (традиционные нуклеарные семьи), с большей вероятностью закончат среднюю школу и закончили колледж по сравнению с детьми, выросшими в смешанных или неполных семьях.

13. Мэннинг и Лэмб обнаружили, что подростки из полных семей имели более высокий уровень успеваемости и с меньшей вероятностью проявляли проблемное поведение в школе по сравнению со сверстниками, живущими в домах, где матери-одиночки жили одни или с партнером по совместному проживанию.

14. После развода вероятность развития проблем со здоровьем у детей на 50% выше, чем у семей с двумя родителями.

15. В семьях с отчимами сверстники чаще были отстранены от занятий или исключены из школы, чаще совершали правонарушения, имели проблемы в отношениях с учителями, выполнении домашних заданий, внимательности в школе и менее средний балл по сравнению с теми, кто живет в неповрежденных домах.

16. Дети развода подвергаются большему риску травм, головных болей, дефектов речи и других проблем со здоровьем, чем дети, родители которых остались в браке (Доусон).

17. Очевидно, что дети лучше всего развиваются в стабильной семейной среде, где хорошо приспособленные родители установили постоянный распорядок дома. С другой стороны, беспорядочная среда, в которой постоянные конфликты, многократные школьные или родительские смены занятости связаны с более низким уровнем благополучия детей (Teachman)

Родители и семьи - Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями

AAAHome »Родители и семьи

Родители и семьи хотят лучшего для членов своей семьи.На странице ресурсов для родителей и семей собраны центры, финансируемые Министерством образования США, программы департаментов и дополнительная информация, представляющая интерес для родителей и семей.

Посетите страницы устава и правил IDEA, а также страницы поддержки политики, чтобы получить более подробную и доступную для поиска информацию о законах и правилах IDEA.

Центры, связанные с IDEA

Управление программ специального образования (OSEP) Департамента поддерживает проекты, которые предоставляют информацию и техническую помощь семьям младенцев, малышей, детей и молодежи с ограниченными возможностями.более

Эти проекты также поддерживают семьи, дети которых подозреваются в инвалидности или задержке в развитии или которые могут быть необоснованно определены как нуждающиеся в специальном образовании и сопутствующих услугах.

Информация и помощь по этим проектам, финансируемым OSEP, предоставляются бесплатно. Семьи могут найти информацию по темам, связанным с IDEA, в этих центрах.

Центры обучения и информации для родителей (PTI) предоставляют услуги в каждом штате, округе Колумбия, Пуэрто-Рико, США.Южные Виргинские острова и субъекты Тихого океана. PTI являются богатым источником информации и обучения, особенно для родителей, в том числе для родителей, чей основной язык не английский, или которые сами имеют особые потребности в обучении.

Кроме того, общественные центры ресурсов для родителей (CPRC) по всей стране обслуживают целевые, недостаточно обслуживаемые общины.

Чтобы найти PTI или CPRC, которые обслуживают ваше сообщество, или дополнительные информационные материалы для семей, посетите Центр информации и ресурсов для родителей.

Для получения дополнительной информации о получателях дискреционных грантов OSEP посетите страницу ресурсных центров или просмотрите работающие IDEA OSEP.

Тематические области IDEA

OSEP, наряду с другими офисами Департамента, федеральными агентствами и получателями дискреционных грантов OSEP, предоставляет многочисленные ресурсы по тематике IDEA.

Для получения федеральных ресурсов для заинтересованных сторон IDEA о стандартах готовности к колледжу и карьере, наборах инструментов, тематических вопросах в образовании, кратких обзорах IDEA и библиотеке ресурсов посетите OSEP IDEAs That Work.

Для получения более конкретных ресурсов по различным темам IDEA посетите страницу ресурсов «Тематические области». Эта страница ресурсов содержит информацию и ресурсы Департамента, других федеральных агентств и центров технической помощи, финансируемых из федерального бюджета.

Раннее обучение

Департамент уделяет первоочередное внимание раннему обучению, чтобы поддержать самых молодых учащихся нашей страны. Разнообразные ресурсы и ссылки на ресурсы по раннему обучению можно найти на странице Департамента «Раннее обучение: информация и ресурсы для семей»:

Центр технической помощи детям младшего возраста (ECTA) разработал страницу для семей, чтобы предоставить информацию, чтобы помочь семьям с маленькими детьми:
  • понимают свои права в соответствии с IDEA,
  • соединяются с другими семьями, а
  • найти ресурсы, связанные с уходом за младенцами, детьми ясельного возраста и маленькими детьми с ограниченными возможностями.
Центр систем данных о раннем детстве IDEA (DaSy) разработал страницу для семей, чтобы предоставить информацию семьям маленьких детей, которые хотят узнать больше о раннем вмешательстве и данных о специальном дошкольном образовании.

Семьи военнослужащих

Информационный центр по обучению родителей в вашем штате может предложить поддержку семьям военнослужащих с детьми-инвалидами.

Кроме того, OSEP финансирует Отделение - Центр технической помощи для родителей военнослужащих для поддержки центров обучения и информации для родителей, а также общественных центров ресурсов для родителей, которые поддерживают семьи военнослужащих в их районах.

Особые группы инвалидов

Многочисленные национальные, государственные и местные группы лиц с ограниченными возможностями существуют в поддержку младенцев, малышей, детей и подростков с ограниченными возможностями и их семей.

Департамент не поддерживает определенные группы и организации; тем не менее, родителям и семьям рекомендуется обращаться в свой Центр обучения и информации для родителей. Родителям и семьям также может быть полезно связаться с исследовательскими группами и организациями, которые предоставляют информацию и поддержку в связи с инвалидностью их ребенка.

Другие ресурсы

Управление по гражданским правам (OCR) Департамента обеспечивает равный доступ к образованию и способствует повышению качества образования путем решительного обеспечения соблюдения гражданских прав в школах нашей страны.

OCR не применяет IDEA; тем не менее, OCR обеспечивает соблюдение Закона о реабилитации 1973 года, Раздел 504 и Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990 года, Права Раздела II учащихся с ограниченными возможностями, имеющих право на участие в программе IDEA.

Посетите веб-сайт OCR, чтобы получить дополнительные ресурсы, в том числе ответы на часто задаваемые вопросы о дискриминации по инвалидности.

Управление реабилитационных услуг OSERS (RSA) курирует программы грантов, которые помогают людям с физическими или умственными недостатками получить работу и вести более независимый образ жизни посредством предоставления таких услуг, как консультирование, медицинские и психологические услуги, профессиональное обучение и другие индивидуализированные услуги.

Для получения дополнительной информации о программах RSA посетите RSA.

Сеть комплексных центров (CC Network) объединяет широкий спектр образовательных инициатив, финансируемых U.S. Департамент образования.

Посетите сеть CC, чтобы получить доступ к более чем 700 ресурсам, разработанным 23 центрами, и информации о более чем 200 проектах по всей стране.

Социальные сети

Серьезное несоответствие

Укрепление семей | Центр изучения социальной политики

Укрепление семей

«Укрепление семей» - это основанный на исследованиях подход к укреплению сильных сторон семьи, ускорению развития детей и снижению вероятности жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Он основан на привлечении семей, программ и сообществ к созданию пяти ключевых защитных факторов.

  • Родительская устойчивость
  • Социальные связи
  • Знания о воспитании и развитии ребенка
  • Бетонная опора в случае необходимости
  • Социально-эмоциональная компетентность детей

Используя структуру «Укрепление семей», более 30 штатов меняют политику и практику, чтобы помочь программам, работающим с детьми и семьями, сосредоточить внимание на защитных факторах.

Щелкните по темам ниже, чтобы найти дополнительную информацию, инструменты и ресурсы для получения дополнительных сведений об укреплении семей и системе защитных факторов.

Практика укрепления семей

По сути, «Укрепление семей» направлено на изменение того, как поставщики услуг взаимодействуют с семьями, чтобы поддержать их в создании защитных факторов.

«Укрепление семей» реализуется посредством небольших, но значительных изменений в повседневной практике, поддерживаемых сменами на уровне программы, которые позволяют работникам вносить эти изменения.Для поддержки этих изменений на практике доступен ряд инструментов. Щелкните заголовки ниже, чтобы изучить доступные ресурсы и материалы, которые помогут вам в этом.

Укрепление семейных систем

«Укрепление семей» оказало наибольшее влияние не только за счет изменения практики программ, но и за счет изменения систем, которые помогают управлять работой программ, привлечением к ответственности и финансированием.

По всей стране система «Укрепление семей» используется в ключевых системах, управляющих программами для детей и семей.В этом разделе веб-сайта представлены инструменты и информация для поддержки работы по укреплению семей в четырех ключевых секторах реализации - уход и образование в раннем возрасте, профилактика жестокого обращения с детьми и безнадзорности, посещения на дому и защита детей.

Укрепление семейного сотрудничества

«Укрепление семей» используется в качестве общей основы для согласования практики и подходов во всех системах, влияющих на жизнь маленьких детей и их семей.

Внедрение

«Укрепление семей» наиболее эффективно, когда оно осуществляется через межсистемное сотрудничество.В этом разделе веб-сайта представлены инструменты для поддержки межотраслевых руководящих групп, ведущих работу по укреплению семей по всей стране.

Укрепление семей Обучение и профессиональное развитие

Советы по смешанной семье и сводным родителям

воспитание детей

Когда в ваш повторный брак входят дети от предыдущих отношений, смешанные семьи могут измениться. Эти советы помогут вам сблизиться с приемными детьми и решить проблемы в приемной семье.

Что такое смешанная семья?

Смешанная семья или сводная семья формируется, когда вы и ваш партнер живете вместе с детьми от одного или обоих ваших предыдущих отношений. Процесс создания новой смешанной семьи может быть как полезным, так и сложным опытом. В то время как вы, как родители, скорее всего, подойдете к повторному браку и новой семье с большой радостью и ожиданием, ваши дети или дети вашего нового супруга могут быть не так взволнованы. Скорее всего, они будут чувствовать неуверенность в грядущих изменениях и в том, как они повлияют на отношения со своими родителями.Они также будут беспокоиться о том, чтобы жить с новыми сводными братьями и сестрами, которых они могут плохо знать или, что еще хуже, с теми, которые им могут даже не нравиться.

Некоторые дети могут сопротивляться переменам, в то время как вы, как родитель, можете разочароваться, когда ваша новая семья не функционирует так же, как ваша предыдущая. Хотя смешивать семьи редко бывает легко, эти советы могут помочь вашей новой семье справиться с проблемами роста. Независимо от того, насколько напряженными или трудными все кажется на первый взгляд, при открытом общении, взаимном уважении, большом количестве любви и терпения вы можете установить тесную связь со своими новыми приемными детьми и создать ласковую и успешную смешанную семью.

Успех вашей смешанной семьи

Попытка сделать смешанную семью копией вашей первой семьи или идеальной нуклеарной семьи часто может привести членов семьи в замешательство, разочарование и разочарование. Вместо этого примите различия и рассмотрите основные элементы, составляющие успешную смешанную семью:

  • Прочный брак. Без брака нет семьи. В смешанной семье труднее заботиться о браке, потому что у вас нет времени приспособиться как пара, как в большинстве первых браков.Вы должны будете вырасти и повзрослеть в браке, пока будете воспитывать детей.
  • Быть вежливым. Если члены семьи могут вести себя вежливо по отношению друг к другу на регулярной основе, а не игнорировать, намеренно пытаться причинить боль или полностью отдаляться друг от друга, вы на правильном пути.
  • Все отношения уважительны. Это относится не только к поведению детей по отношению к взрослым. Уважение нужно проявлять не только по возрасту, но и по тому факту, что теперь вы все члены семьи.
  • Сострадание к развитию каждого. Члены вашей смешанной семьи могут находиться на разных этапах жизни и иметь разные потребности (например, подростки по сравнению с детьми ясельного возраста). Они также могут находиться на разных этапах принятия этой новой семьи. Члены семьи должны понимать и уважать эти различия.
  • Возможности для роста. Будем надеяться, что через несколько лет совместной жизни семья будет расти, и ее члены будут проводить больше времени вместе и чувствовать себя ближе друг к другу.

Источник: RemarriageSuccess.com

Чтобы получить максимальные шансы на успех в создании смешанной семьи, важно начать планирование функционирования новой семьи еще до того, как брак состоится.

Планирование вашей смешанной семьи

Пережив болезненный развод или разлуку, а затем сумев найти новые любовные отношения, часто может возникнуть соблазн броситься к повторному браку и смешанной семье, не заложив предварительно прочный фундамент.Но, не торопясь, вы даете всем возможность привыкнуть друг к другу, к идее брака и создания новой семьи.

Слишком много изменений одновременно могут расстроить детей. Смешанные семьи имеют самый высокий уровень успеха, если пара выжидает два года или более после развода, чтобы снова выйти замуж, вместо того, чтобы перекладывать одну радикальную смену семьи на другую.

[Читать: Дети и развод]

Не ждите, что влюбитесь в детей вашего партнера в одночасье. Познакомьтесь с ними. Чтобы развиться любовь и привязанность, нужно время.

Найдите способ вместе прожить «реальную жизнь». Каждый раз, когда вы собираетесь вместе, брать обе группы детей в тематический парк - это очень весело, но это не отражает повседневной жизни. Постарайтесь приучить детей к вашему партнеру и их детям в повседневных жизненных ситуациях.

Измените родительские обязанности до вступления в брак. Согласитесь с вашим новым партнером, как вы собираетесь воспитывать вместе, а затем внесите все необходимые изменения в свой стиль воспитания до , когда вы снова вступите в брак.Это сделает переход более плавным, и ваши дети не будут злиться на вашего нового супруга за то, что он инициировал изменения.

Ультиматумы запрещены. Ваши дети или новый партнер могут поставить вас в ситуацию, когда вы почувствуете, что должны выбирать между ними. Напомните им, что вы хотите, чтобы в вашей жизни было и группы людей.

Настаивайте на уважении. Нельзя настаивать на том, чтобы люди симпатизировали друг другу, но можно настаивать на том, чтобы они относились друг к другу с уважением.

Ограничьте свои ожидания. Вы можете уделять много времени, энергии, любви и привязанности детям вашего нового партнера, к которым они не вернутся немедленно. Думайте об этом как о небольших вложениях, которые однажды могут принести большой доход.

При правильной поддержке дети должны постепенно приспосабливаться к перспективе брака и стать частью новой семьи. Ваша задача - открыто общаться, удовлетворять их потребности в безопасности и давать им достаточно времени для успешного перехода.

Работа со смертью одного из родителей

Когда один из родителей умер, повторный брак оставшегося родителя может вызвать у детей незавершенное горе.Дайте им время и место, чтобы скорбеть.

> Связь с новой смешанной семьей

Вы увеличите свои шансы на успешную связь с новыми приемными детьми, если будете думать о том, что им нужно. Возраст, пол и личность не имеют значения, но у всех детей есть некоторые базовые потребности и желания, которые, как только они будут удовлетворены, могут помочь вам установить новые полезные отношения.

Дети хотят чувствовать себя:

В безопасности. Дети хотят иметь возможность рассчитывать на родителей и приемных родителей.Дети развода уже почувствовали, как разочарование людей, которым они доверяют, подводят их, и, возможно, не горят желанием дать второй шанс новому приемному родителю.

Любимый. Детям нравится видеть и чувствовать вашу привязанность, хотя она должна проявляться постепенно.

По оценке. Дети часто чувствуют себя неважными или невидимыми, когда дело доходит до принятия решений в новой смешанной семье. Признавайте их роль в семье, когда принимаете решения.

Слышат и эмоционально связаны. Создание честной и открытой среды, свободной от осуждения, поможет детям почувствовать себя услышанными и эмоционально связанными с новым приемным родителем. Покажите им, что вы можете смотреть на ситуацию с их точки зрения.

[Читать: Воспитание эмоционально интеллектуальных детей]

Ценить и поощрять. Дети всех возрастов реагируют на похвалу и поддержку, и им нравится чувствовать, что их ценят.

Пределы и границы. Дети могут не думать, что им нужны ограничения, но их отсутствие сигнализирует о том, что ребенок недостоин времени, заботы и внимания родителей.Как новый приемный родитель, вы не должны вначале выступать в роли контролера, но вместе со своим супругом устанавливайте ограничения.

Пусть ваш пасынок задает темп.

Каждый ребенок индивидуален и покажет вам, насколько медленно или быстро нужно идти, когда вы познакомитесь с ними. Некоторые дети могут быть более открытыми и желающими участвовать. Застенчивым, интровертированным детям может потребоваться, чтобы вы притормозили и дали им больше времени, чтобы потеплее. Если у вас будет достаточно времени, терпения и интереса, большинство детей в конечном итоге дадут вам шанс.

Используйте рутины и ритуалы для связи.

Создание семейных распорядков и ритуалов может помочь вам сблизиться с вашими новыми приемными детьми и сплотить семью в целом.Запланируйте хотя бы один новый семейный ритуал, например посещение пляжа по воскресеньям, еженедельные игровые вечера или особые способы отпраздновать семейный день рождения. Например, налаживание регулярных семейных обедов дает вам отличный шанс поговорить и наладить связь со своими детьми и пасынками, а также побудить к здоровому питанию.

Помощь детям приспосабливаться

Дети разного возраста и пола по-разному приспосабливаются к смешанной семье. Физические и эмоциональные потребности двухлетней девочки отличаются от потребностей 13-летнего мальчика, но не следует путать различия в развитии и возрасте с различиями в основных потребностях.Тот факт, что подростку может потребоваться много времени, чтобы принять вашу любовь и привязанность, не означает, что он этого не хочет. Вам нужно будет скорректировать свой подход с учетом разных возрастных категорий и полов, но ваша цель - установить доверительные отношения.

Маленькие дети до 10 лет

  • Могут легче адаптироваться, потому что они преуспевают в сплоченных семейных отношениях.
  • Более восприимчивы к новому взрослому.
  • Почувствуйте конкуренцию за внимание родителей.
  • Имейте больше повседневных потребностей.

Детям в возрасте от 10 до 14 лет

  • Может быть, труднее всего приспособиться к приемной семье.
  • Нужно больше времени, чтобы сблизиться, прежде чем принимать нового человека в качестве приверженца дисциплины.
  • Может не демонстрировать свои чувства открыто, но может быть даже более чувствительным, чем маленькие дети, когда дело касается потребности в любви, поддержке, дисциплине и внимании.

Подростки от 15 лет и старше

  • Могут меньше участвовать в семейной жизни.
  • Предпочитают отделиться от семьи, поскольку они формируют собственную идентичность.
  • Могут не проявлять открытости в выражении привязанности или чувствительности, но все же хотят чувствовать себя важным, любимым и защищенным.

Гендерные различия - общие тенденции:

  • И мальчики, и девочки в приемных семьях, как правило, предпочитают словесную привязанность, такую ​​как похвалы или комплименты, а не физическую близость, такую ​​как объятия и поцелуи.
  • Девушкам не нравится физическое проявление привязанности со стороны отчима.
  • Мальчики, кажется, быстрее принимают отчима, чем девочки.

Проблемы смешанной семьи

Когда вы смешиваете две семьи, различия в воспитании, дисциплине, образе жизни и т. Д. Могут создать проблемы и стать источником разочарования для детей. Согласование последовательных руководящих принципов в отношении правил, обязанностей, дисциплины и пособий покажет детям, что вы и ваш супруг намерены решать проблемы одинаково и справедливо.

К другим распространенным проблемам относятся:

Возрастные различия. В смешанных семьях могут быть дети, дни рождения которых ближе друг к другу, чем это возможно с родными братьями и сестрами, или новый приемный родитель может быть всего на несколько лет старше старшего ребенка.

Родительская неопытность. Один приемный родитель, возможно, никогда раньше не был родителем, и поэтому может не иметь опыта различных стадий, через которые проходят дети.

Изменения в семейных отношениях. Если оба родителя вступают в повторный брак с партнерами в существующих семьях, это может означать, что дети внезапно оказываются с разными ролями в двух смешанных семьях.Например, один ребенок может быть старшим в одной приемной семье, но самым младшим в другой. Слияние семей может также означать, что один ребенок теряет свою уникальность как единственный мальчик или девочка в семье.

Трудности с принятием нового родителя. Если дети долгое время прожили в неполной семье или все еще питают надежды примирить своих родителей, они могут испытывать трудности с принятием нового человека.

Удовлетворение потребностей других. В смешанных семьях планирование семейных мероприятий может быть затруднительным, особенно если необходимо учитывать вопросы опеки.Дети могут расстраиваться из-за того, что каникулы, вечеринки или поездки на выходные теперь требуют сложной подготовки для включения их новых сводных братьев и сестер.

Изменения в семейных традициях. Большинство семей имеют совершенно разные представления о том, как следует проводить такие ежегодные мероприятия, как праздники, дни рождения и семейные каникулы. Дети могут чувствовать себя обиженными, если их заставляют следовать чужому распорядку. Попробуйте найти точки соприкосновения или создать новые традиции для своей смешанной семьи.

Необеспеченность родителей. Приемный родитель может беспокоиться о том, как его сравнивают с естественным родителем ребенка, или может обижаться, если приемные дети сравнивают их с естественным родителем в неблагоприятном свете.

Укрепление вашей смешанной семьи

Установление доверия имеет решающее значение для создания крепкой, сплоченной смешанной семьи. Сначала дети могут неуверенно относиться к своей новой семье и сопротивляться вашим попыткам узнать их поближе. Часто это просто опасения по поводу того, что им придется поделиться своим родителем с новым супругом (и сводными братьями и сестрами).Старайтесь не принимать их негативное отношение на свой счет. Вместо этого укрепите доверие и укрепите свою новую смешанную семью:

Создавая четкие границы

Обсудите роль, которую каждый приемный родитель будет играть в воспитании своих детей, а также изменения в правилах домашнего хозяйства.

  • Считайте приемного родителя в большей степени другом или советником, а не приверженцем дисциплины.
  • Пусть биологический родитель несет основную ответственность за дисциплину до тех пор, пока приемный родитель не установит прочные связи с детьми.
  • Создайте список семейных правил. Обсудите правила с детьми и вывесите их на видном месте. Поймите, каковы правила и границы для детей в другом месте их проживания, и, если возможно, оставайтесь последовательными.

Привлечение ВСЕХ родителей к участию

Дети лучше приспособятся к смешанной семье, если у них будет доступ к обоим биологическим родителям. Важно, чтобы все родители были вовлечены и работали в направлении родительского сотрудничества.

[Читать: Советы по совместному воспитанию для разведенных родителей]

  • Сообщите детям, что вы и ваш бывший супруг будете продолжать любить их и поддерживать их на протяжении всей их жизни.
  • Скажите детям, что ваш новый супруг будет не «заменой» маме или папе, а другим человеком, который будет их любить и поддерживать.

Общение часто и открыто

Способ общения в смешанной семье многое говорит об уровне доверия между членами семьи. Когда общение ясное, открытое и частое, меньше возможностей для недопонимания и больше возможностей для связи, будь то между родителем и ребенком, приемным родителем и приемным ребенком или между сводными братьями и сестрами.

Обсудить все. Неуверенность и беспокойство по поводу семейных проблем возникают из-за плохого общения, поэтому говорите как можно больше.

Никогда не сдерживайте эмоции , не держите обиду и старайтесь разрешить конфликт положительно.

Слушайте друг друга с уважением. Создайте открытую и непредвзятую атмосферу.

Предоставляйте возможности для общения , занимаясь всем вместе всей семьей - играми, спортом, занятиями.

Советы для здоровой смешанной семьи
  • Все братья и сестры «расходятся», , поэтому не думайте, что все семейные ссоры являются результатом проживания в смешанной семье.
  • Остерегайтесь фаворитизма. Будьте честны. Не переусердствуйте, отдавая предпочтение своим приемным детям. Это распространенная ошибка, совершаемая из лучших побуждений, чтобы не потакать своим биологическим детям.
  • Сделайте особые приготовления. Если некоторые из детей «просто навещают», убедитесь, что у них есть запертый шкаф для их личных вещей.Принося с собой зубные щетки и другую «стандартную еду» каждый раз, когда они приходят к вам домой, они заставляют их чувствовать себя гостями, а не членами смешанной семьи.
  • Обратитесь за поддержкой. Найдите в своем районе организацию поддержки приемных родителей. Вы можете узнать, как другие смешанные семьи преодолевают трудности.
  • Ежедневно проводите время с ребенком. Постарайтесь ежедневно проводить с ребенком хотя бы один период «тихого времени». Даже в лучших смешанных семьях детям все равно нужно проводить время наедине с каждым из родителей.

Поддержание качества брака в смешанной семье

В то время как недавно вступившие в повторный брак пары без детей могут использовать свои первые месяцы вместе для развития своих отношений, пары в смешанной семье часто больше увлечены своими детьми, чем друг другом. Но сосредоточение внимания на создании крепких брачных уз в конечном итоге принесет пользу всем, включая детей. Если дети видят любовь, уважение и открытое общение между вами и вашим супругом, они будут чувствовать себя в большей безопасности и с большей вероятностью будут моделировать эти качества.