Родительский тренинг: 404 — Страница не найдена

Содержание

Тренинги

 

Родительские тренинги

     Родительские тренинги – это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить своё взаимодействие с собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.

     В родительских тренингах должны участвовать по возможности оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастёт, и результаты не заставят себя долго ждать.

      Тренинг проводится с группой, состоящей из 12-15 человек. Родительские тренинги будут результативны, если все родители станут в них активно участвовать и регулярно посещать. Чтобы тренинг имел конечный положительный результат, он должен включить в себя 5-8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, школьным психологом или человеком, который имеет право проводить тренинговую работу. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание о детстве», «фильм о моей семье».

Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребёнка.

     Если в воспитании отдельных детей классный руководитель порой встречается с неразрешимыми проблемами, можно предложить поучаствовать в тренинге не только родителям, но и детям. Совместное участие в тренинге даст возможность родителям взглянуть на некоторые обыденные ситуации глазами своего ребёнка и открыть для себя мир, в котором он живёт. Как правило, тренинг родительской эффективности проводит классный руководитель совместно со школьным психологом.

        Но если в школе нет психолога, а хочется сделать всё возможное по привлечению проблемной семьи к сотрудничеству со школой и классным руководителем?

       Для этого можно использовать так называемые часы Откровения, которые может организовать в своём классе сам классный руководитель. Исходя из тех проблем, которые сложились в семье ребёнка, он разрабатывает серию упражнений и проводит занятия с родителями и детьми.

 

 

Игровой тренинг для учащихся и родителей (3-4 классы)

     Проблемы: грубость и агрессивность поведения детей; склочность родителей, агрессивное поведение родителей и детей во время встреч с родительским коллективом и учащимися.

                                                                    Занятие 1.

                                                                    Занятие 2.

                                                                    Занятие 3.

                                                                    Занятие 4.

                                                                    Занятие 5.

 

    Если классный руководитель считает главной задачей воспитательной работы в школе сплочение детского коллектива, формирование положительной эмоциональной атмосферы, то тренинговая работа будет тому большим подспорьем.

    В групповые тренинги нужно привлекать и трудных детей, и одарённых, а также детей, тяжело переживающих семейные драмы и часто болеющих. Практика показывает, что после тренинга, который проводит классный руководитель, многие ребята резко меняются в лучшую сторону, у них появляется мотивация учения, интерес к жизни, желание стать лучше.

     Большое значение такая работа имеет и для классного руководителя. Он близко узнаёт учащихся, имеет возможность познакомиться с семейной ситуацией, наблюдая за родителями и детьми в неформальной обстановке.

Тренинг для родителей «Радость воспитания» 🍊 Квадратный апельсин

«Радость воспитания» — тренинг для мам и пап, учителей и воспитателей, которые хотят вырастить успешных и ответственных детей. И получать удовольствие от родительских забот. Он обучает родителей и профессиональных педагогов воспитывать без наказаний, справляясь с детскими капризами и ленью, поддерживая самостоятельность ребенка, помогая ему развиваться.


Типичные участники родительского тренинга:
  • мамы и папы, испытывающие трудности в процессе воспитания;
  • начинающие родители или молодожены, которые хотят подготовиться к родительской роли;
  • педагоги, психологи, сотрудники детских учреждений, стремящиеся к профессиональному развитию;
  • просто заботливые родители, которые хотят создать лучшие условия для развития своих детей.

Иногда на тренинг детско-родительских отношений приходят и руководители, тренеры и консультанты, работающие со взрослыми и выступающие в роли «старших» в профессиональной сфере. Они получают инструменты, овладев которыми, можно эффективно взаимодействовать с людьми любого возраста, грамотно влиять на подчиненных, клиентов, учеников. Ведь все взрослые — это вчерашние дети.


Тренинг отвечает на вопросы:

  • Как повысить самооценку ребенка?
  • Как реагировать на шалости, капризы, истерики?
  • Как научить ребенка быть самостоятельным, целеустремленным, ответственным?
  • В чем причины плохого поведения детей?
  • Как достичь воспитательных целей более гуманными методами, чем наказание?
  • Как договариваться о сотрудничестве в семье?
  • Как получать удовольствие от родительского труда?

Когда программа незаменима?

Критически важно пройти родительский тренинг мамам и папам, чьи дети страдают от низкой самооценки. Обратите внимание, если сын или дочь легко сдается перед трудностями, обвиняет других, не выполняет обещаний, не строит планов, жалуется на скуку, усталость, часто вступает в конфликты или, наоборот, отказывается от общения со сверстниками.

На тренинге вы узнаете больше о том, как вернуть растущему человеку уверенность в себе, научить сотрудничеству. От вас зависит, сумеет ли ребенок успешно учиться, дружить с одноклассниками, откажется ли от предложенной сигареты, рюмки, наркотика. В дальнейшем – сумеет ли реализоваться в профессии, построить счастливую семью.

Очень полезно обучение мамам и папам, которые не верят в свои педагогические способности, срываются на детях, а затем мучаются чувством вины. После тренинга родительский труд становится более понятным, ощущение родительского бессилия сменяется пониманием причин и способов решения проблем, появляется больше ресурсов и вдохновения.


Основные блоки программы

  1. Причины плохого поведения: как мы их себе представляем и каковы они в реальности. Порядок рождения детей, его влияние на поведение.
  2. Самоуважение и поддержка, похвала и оценка. Безусловная любовь.
  3. Ошибочные цели поведения и исправление ошибок. Управление чувствами.
  4. Естественные и логические последствия действий. Преодоление конфликтов.
  5. Создание семейной команды. Взаимодействие родителей, семейные договоренности.

Как проходит тренинг

Программа проводится в трех форматах: интенсива на протяжении уик-энда, курса из пяти вечерних занятий по будням, online-тренинга в формате вечерних занятий. Независимо от формата, предстоят дискуссии, обмен родительским опытом и множество упражнений, которые помогают каждому осознать свои убеждения, заложенные в детстве. Объемный теоретический материал прорабатывается через обсуждения, письменные практики в рабочей тетради, диалоги с тренером и другими участниками программы.

По ходу занятий взрослые не раз оказываются на месте детей, оценивают ситуации детско-родительских отношений с позиции младших. Папы и мамы осознают, как ведут себя в семье, убеждаются, что способны управлять своими состояниями и быть внимательными к потребностям окружающих. А затем и пробуют конструктивные способы взаимодействия с другими людьми.

Форматы вечерних и online занятий позволяют сразу перенести новые стратегии в реальную практику воспитания и обсудить полученный опыт на следующей встрече. Рабочую тетрадь, выдаваемую каждому участнику, можно использовать еще долго после тренинга.


Результаты обучения

Выпускники курса замечают перемены в собственном отношении к жизни и в образе действий членов семьи. «Появилась стопроцентная уверенность, что смогу разобраться в будущих ситуациях с детьми», «Поняла, как договариваться с ребенком, устанавливая свои границы», «Исправила пару своих косяков — и сразу ребенок стал спокойным, перестал бороться с сестрой за власть» — вот только некоторые из отзывов об обучении. С другими комментариями выпускников знакомьтесь в специальном разделе сайта.

Преимущества программы центра «Квадратный апельсин»

  • Курс «Радость воспитания» разработан на основе тренингового продукта, давно завоевавшего популярность на мировом рынке. Он адаптирован к отечественным реалиям и проводится в центре «Квадратный апельсин» более 12 лет.
  • Все тренеры этой программы имеют педагогическое и/или психологическое образование, прошли специализированную подготовку.
  • На тренинге созданы условия для доверительного общения, благодаря чему участники могут использовать опыт друг друга.
  • Супружеские пары получают дополнительную скидку 10% от стоимости курса «Радость воспитания», так как прохождение вместе делает программу более эффективной (с общей системой скидок в нашем центре можно ознакомиться тут).
  • Оплатив участие один раз, участник получает право снова проходить программу бесплатно на правах ассистента неограниченное число раз, причем у разных тренеров. Это даёт возможность не только закреплять знания и навыки, но и учиться сильным сторонам у каждого из них.

Условия проведения

  • Продолжительность — 20–24 академических часа.
  • Тренинг проводится в трех форматах:
    • Интенсив: в пятницу с 18.00 до 22.00, в субботу и воскресенье с 10:00 до 19:00. | Ближайшие даты проведения: 23-25 июля 2021г. |
    • Вечерний: 5 занятий 1–2 раза в неделю с 18.00 до 22.00.
    • Online-тренинг: 9 занятий по вечерам в формате online.| Ближайшие даты проведения: 15, 17, 22, 24, 29 ноября и 1, 6, 8, 13, 15 декабря 2021г. |
  • В стоимость тренинга входят:
    • объемные рабочие тетради с описанием ключевых методик — для живых тренингов;
    • раздаточный рабочий материал — для online-тренинга;
    • сертификаты участия, дающие право ассистировать на следующих тренингах;
    • персональные рекомендации тренера.

Частые вопросы

Есть ли отличия от тренингов для родителей, проводимых в детских садах?

Не бывает двух одинаковых тренингов, поэтому отличия наверняка есть. О подходах, используемых в том или ином дошкольном учреждении, не можем говорить, не побывав на конкретном тренинге. В любом случае, наш курс разработан и проводится профессиональными тренерами, проверен опытом многих групп. И ведется для мам и пап, имеющих детей разного возраста (а не только дошкольников).

Мы обеспечиваем высокое качество проведения программы, фундаментальную педагогическую и психологическую базу, индивидуальный подход к каждому из родителей на тренинге. При этом мы сохраняем неформальную атмосферу на тренинге, чтобы в ней было комфортно обучаться. К сожалению, обеспечить такой уровень могут не все садики.

Подходит тренинг родителям школьников, например, первоклассников?

Да, подходит. На него приходят мамы и папы школьников разного возраста. Некоторые затем повторяют обучение еще не раз по мере взросления детей. Наш центр позволяет выпускникам ассистировать на той же программе бесплатно. Растут дети, меняются вопросы — а возможность получить актуальные ответы в процессе ассистирования сохраняется.

Кроме того, родителям школьников мы предлагаем обратить внимание на детский лагерь «Мир Моей Мечты», который базируется на тех же принципах, но ориентирован на детей. В этот лагерь могут поехать ваши дети, а вы сами, пройдя родительский тренинг, можете участвовать в его работе в качестве консультантов.

Также можете обратить внимание и на программу тренинга «Волшебная страна».

 

Как принять участие?

Позвоните нам или оставьте заявку через сайт. Мы ответим на ваши вопросы и запишем на удобную дату. Регистрация предполагает авансовый платеж в размере не менее 30% цены тренинга с последующей оплатой полной стоимости.

АКЦИЯ! до 20 апреля — регистрация по минимальной стоимости!

Родительский коммуникативный тренинг как средство коррекции эмоциональных нарушений детей дошкольного возраста

Доманецкая Людмила Викторовна,
доцент кафедры психологии детства КГПУ им. В.П. Астафьева
Дубовик Евгения Юрьевна,
доцент кафедры психологии детства КГПУ им. В.П. Астафьева


В исследованиях эмоционального состояния детей дошкольного возраста (А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, И.Ю. Ильина, Г.А. Свердлова, Е.П. Арнаутова и др.) устойчивое положительное эмоциональное состояние ребенка рассматривается как базовое, являющееся основой отношения ребенка к миру в целом и влияющее на особенности развития его личности. Обобщенно, такое базовое эмоциональное состояние характеризуется как чувство эмоционального благополучия.
В то же время, в дошкольном возрасте ребенок может столкнуться с целым рядом психологических трудностей, связанных, например, с адаптацией к дошкольному образовательному учреждению (принятие новых социальных ролей, недостаточная сформированность коммуникативных умений и др.) или с изменениями в структуре семьи (принятие позиции «старшего» в случае рождения второго ребенка в семье) и т.п.
Накопление дошкольником «багажа» неудачных попыток построения взаимоотношений с окружающим миром становится предпосылкой формирования у него устойчивого чувства эмоционального дискомфорта (неблагополучия), что в свою очередь, провоцирует возникновение эмоциональных нарушений, таких как, детские страхи, тревожность, агрессивность, замкнутость.
Для профилактики неблагоприятных вариантов эмоционально-личностного развития дошкольников необходимо обучать их находить адекватные способы справляться с проявлениями эмоционального дискомфорта (с волнением, неуверенностью, гневом и др.).
Общепризнано, что развитие высшей психической деятельности ребенка происходит в процессе его взаимодействия с окружающими, и прежде всего с близкими взрослыми, т.е. обусловлено социальной ситуацией развития (Л.С. Выготский, 2006). Так, эмоциональное благополучие ребенка формируется при эмоционально-принимающем и поддерживающем типе взаимодействия с родителями.
Возможности коррекции эмоциональных нарушений детей посредством формирования у родителей соответствующей психолого-педагогической компетентности, предоставляет проведение на базе дошкольного образовательного учреждения родительского коммуникативного тренинга, «кратковременной формы интенсивного активного социально-психологического обучения» (Г.С. Абрамова, 2003). Данная работа ориентирована на активное присвоение родителями нового опыта общения с детьми, возникающего в искусственно созданных условиях, и его последующее использование в реальных жизненных обстоятельствах, ведущее в дальнейшем к раскрытию их собственных потенциальных возможностей.

Приведем пример проведения тренингового занятия в родительской группе.
Тема. «Эмоциональные нарушения в дошкольном возрасте».
Цель: ознакомление с проявлениями эмоциональных нарушений в дошкольном возрасте и освоение способов их преодоления на основе установления эффективных отношений с ребенком.
Участники: группа родителей, воспитывающих детей старшего дошкольного возраста.
Оборудование: мультимедийная аппаратура, бумага формата А-4, карандаши (фломастеры), клей, ножницы.
Продолжительность проведения: 1час 30 мин.
Место проведения: помещение для тренинга (музыкальный или спортивный зал на базе дошкольного образовательного учреждения).
Ход занятия.
Приветствие участников.
Основная часть.

В последнее время все чаще педагоги, родители обращаются к психологу с вопросами: что делать, если ребенок дерется; боится собак; беспокоится; не может усидеть на одном месте и 5 минут. Все перечисленные особенности поведения детей относятся к эмоциональным нарушениям. Эмоциональное нарушение – специфика поведения, которая препятствует нормальному психическому развитию ребенка. Специалисты отмечают, что на сегодняшний день возросло количество агрессивных, гиперактивных, тревожных детей. Задачей психолога является оказание своевременной помощи детям и их родителям, а так же педагогам по вопросам эффективного общения с такими детьми. В рамках занятия мы обсудим такие эмоциональные нарушения как тревожность, агрессивность, гиперактивность, страх: рассмотрим признаки, особенности проявления, методы коррекции того или иного эмоционального нарушения.
Далее, участники делятся на группы, каждая группа получает список некоторых особенностей эмоциональных нарушений детей. Из предложенного списка необходимо выбрать те особенности поведения детей, которые характерны для агрессивных, тревожных, гиперактивных дошкольников, а также детей, имеющих страхи.

Некоторые особенности эмоциональных нарушений дошкольников

беспокоен в движениях;

беспокоится;

боится собак;

вертится на месте;

волнуется;

завистлив, мстителен;

задает много вопросов, но редко дожидается ответов;

задевает и роняет предметы;

избегает общения с детьми;

избегает общения со взрослыми;

избегает прямых взглядов;

излишне говорлив;

имеет высокие требования к себе;

имеет мускульное напряжение;

имеет низкий уровень эмпатии;

имеет низкую самооценку;

имеет плохую координацию движений;

имеет соматические проблемы: боли в животе, головные боли;

импульсивен;

контролирует свое поведение;

легко отвлекается;

любит заниматься головоломками, мозаиками

не хочет разлучаться с родителями;

не уверен в себе;

неуклюж;

опасается вступать в новую деятельность;

отказывается выполнять просьбы;

отказывается от коллективной игры;

ощущает себя отверженным;

робко здоровается;

самокритичен;

сваливает вину на других;

создает конфликтные ситуации;

стремится разозлить маму, воспитателей;

суетлив;

теряет контроль над собой;

толкает, ломает, крушит все кругом;

часто дерется;

часто предчувствует «плохое»;

часто ругается со взрослыми;

часто сердится и отказывается что-либо делать;

часто спорит со взрослыми;

чрезмерно беспокоится по поводу каких-либо событий;

чрезмерно подвижен;

чрезмерно подозрителен


Рефлексия. Вопрос участникам: для чего необходимо знать поведенческие признаки того или иного эмоционального нарушения (для того чтобы своевременно оказать помощь ребенку).

Коррекция тревожности.
Как показывают наблюдения, эмоциональное напряжение тревожных детей чаще всего проявляется в мышечных зажимах. Чтобы помочь детям снизить напряжение – и мышечное, и эмоциональное – можно выполнять релаксационные (расслабляющие) упражнения.

Упражнение «Аллея любви».
Давайте встанем в две шеренги на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Представим, что вы деревья, которые растут вдоль «аллеи любви». Сейчас участники по очереди пройдут по «аллее». А деревья будут мягко прикасаться, и называть ласково по имени. Глаза, проходящий участник может закрыть
Рефлексия. Вопросы участникам: комфортно или некомфортно было проходить по «аллее»? Если некомфортно, то с чем это могло быть связано (малознакомая обстановка, малознакомые люди)?
Довольно часто тревожный дошкольник имеет заниженную самооценку, что выражается в его неуверенности, болезненном восприятии критики со стороны окружающих, обвинении себя в неудачах и др.
Следующее упражнение позволит развить у ребенка чувство уверенности в себе, собственной значимости.

Упражнение «Я горжусь».
Перечислите 5 моментов своей жизни, которыми Вы гордитесь. Выберите в своем списке одно достижение, которым Вы гордитесь больше всего. Встаньте и произнесите, обращаясь ко всем: «Я не хочу хвастаться, но я горжусь…», и дополните фразу словами о своем достижении. Остальные участники должны ответить – «Это здорово!».
Рефлексия. Вопрос участникам: что вы чувствовали, делясь своими достижениями (гордость, уверенность, собственной значимости)?

Коррекция агрессивности.
Агрессивные дети часто имеют склонность приписывать враждебные действия и намерения другим детям, с которыми они общаются, даже если последние не собираются совершать агрессивных поступков. Сейчас мы постараемся увидеть мир глазами агрессивного ребенка.

Упражнение «Мир глазами агрессивного ребенка».
Каждый из участников по кругу будет выполнять любое (неагрессивное) действие (например, человек может встать, положить ногу на ногу и т. д.). Окружающие объясняют это действие с позиции агрессивного ребенка.
Например: «Ты встал, потому что хочешь толкнуть мой стул», «Ты улыбаешься, так как кто-то сказал про меня гадость» и т.п.
Рефлексия. Вопрос участникам: что вы чувствовали, какая роль вам ближе: роль агрессивного человека или «невинной» жертвы, которое не имело агрессивных намерений.
Можно отметить, что важно развивать у агрессивного ребенка чувства доброты, сопереживания, доверия к людям.    
Поведение агрессивных детей часто является деструктивным и связанным с непредсказуемыми эмоциональными вспышками, проблема обучения ребенка приемлемым способам выражения гнева – одна из самых острых и важных проблем, стоящих перед взрослыми.
Следующее упражнение продемонстрирует способ вымещения агрессии, гнева в безопасной для окружающих форме.

Упражнение «Война и мир».
Сейчас каждый из участников получит лист бумаги. Представьте, что это не бумага, а кто-то, с кем вы находитесь в ссоре, на кого вы сильно злитесь, или обижены. Представили? Теперь у вас появится возможность в течение трех секунд рассчитаться с обидчиком. Сделайте с ним все, чего он заслуживает.
Начинаем счет:1,2,3!
Рефлексия. Вопросы участникам: попробуйте сформулировать те эмоции, которые испытываете в данный момент; хорошо ли Вам? Спало ли напряжение?
Итак, «пар выпущен», возмездие свершилось! Вы физически расправились с обидчиком, не оставили надежд на примирение.
Но, так или иначе, всегда наступает этот день – первый день,  после окончания войны. И, выясняется, что нужно продолжать жить, залечивать раны, вступать в переговоры…
Вот новый лист бумаги. На столе Вы найдете карандаши, фломастеры, скотч, клей, степплер. У вас есть 5 минут, чтобы помириться с обидчиком. Форму примирения Вы выберете сами: примирительная речь, рисунок, аппликация, коллаж. В своей работе Вы можете использовать то, что осталось у Вас от первого листа, чтобы символизировать новые отношения на руинах старых обид.
Рефлексия. Вопросы участникам: какие чувства вы сейчас испытываете? Что сложнее: «воевать» или мириться? Как видите для «войны» было достаточно всего трех секунд, а для того, чтобы вымостить дорогу к миру – намного больше.
Таким образом, важно развивать у ребенка не только умение безопасно для себя и окружающих справляться с агрессией, но и умение договариваться, мириться.

Коррекция гиперактивности.
Самым важным направлением в работе с гиперактивным ребенком является развитие умений распределять, удерживать, концентрировать внимание. Давайте сейчас в этом поупражняемся….

Упражнение «Два на два, или Новый Юлий Цезарь».
Это упражнение возвращает нас к рассказам об императоре Юлии Цезаре, который обладал поразительной способностью одновременно и качественно выполнять несколько различных действий. В игре будет участвовать четверо игроков и две группы судей. Зрители делятся на две судейские группы. Четверка игроков выходит на площадку (выносятся два стула). Первый и второй игроки садятся напротив друг друга, а третий и четвертый –располагаются за спиной второго участника.
Правила для игроков: в течение двух минут первый игрок обязан повторять все движения второго игрока, выполняемые им произвольно: любые движения: сидя, стоя, в движении и т.п. Кроме того, первому игроку предстоит отвечать на непрерывные вопросы третьего и четвертого игроков. Вопросы могут быть любыми. Когда иссякнет фантазия одного из спрашивающих, в дело немедленно включается второй.
Правила для судей: одна группа судей будет следить за тем, чтобы первый игрок не пропускал движений партнера и повторял каждое из них. Вторая группа следит за ответами на вопросы. Важно, чтобы звучала осмысленная реакция игрока на вопросы, и чтобы в своих ответах он не пользовался запрещенными словами «Да», «Нет», «Не знаю».
Рефлексия. Вопросы участникам: что было выполнять сложнее: повторять движения или отвечать на вопросы? Что позволило справиться с заданием?
Следующее упражнение позволит научить гиперактивных детей быстроте реакции и произвольности поведения.

Упражнение «Карлики и великаны».
Участники стоят в кругу. На команду: «Великаны!» - все стоят, а на команду: «Карлики!» - нужно присесть. Ведущий пытается запутать участников – приседает на команду «Великаны».
Данное упражнение может научить ребенка контролю поведения.

Коррекция детских страхов.
Довольно часто от ребенка можно услышать: боюсь быть один в комнате, под диваном живет Злодей, на улице злая собака и т.д. По данным психологических исследований каждый второй ребенок дошкольного возраста испытывает те или иные страхи. Почему в детстве страх одна из самых распространенных реакций, потому что инстинкт самосохранения выражен очень ярко, а жизненного опыта еще нет.    

Упражнение «Монстры».
Задание: в течение 3 минут нарисовать монстра.
Рефлексия:
Проанализируйте свой рисунок: чем Ваш монстр опасен для человека?
Что умеет делать Ваш монстр?
Далее участники делятся на подгруппы (по 3-4 человека), обсуждают умения «монстра» (каждый своего), с точки зрения причинения вреда, а также изображают наиболее типичные движения «монстра».
Затем ведущий простит участников «перевести» пугающие движения «монстра» в полезные (например, движение «хватание рукой» будет полезным, если человеку нужно взять с полки книгу и т.п.).
Рефлексия: обсудить, как «полезные» движения смогут изменить «монстра»; как эти движения можно перенести в реальную жизнь.
Необходимо научить ребенка переводить страхи (ощущение опасности) в двигательную сферу. Это поможет, с одной стороны, снять мышечное напряжение, с другой – «превратить» опасные движения в обыденные, а обыденные в – сферу социально приемлемых действий и реакций.

Заключение.
Участникам предлагается выразить свои мысли, эмоции.

Упражнение «Ассоциации».
Мы предлагаем каждому выразить впечатления о встрече с помощью слов-символов. К примеру: «Если бы наша встреча была книгой, то какая это была бы книга? (участник высказывает свободные ассоциации)» (Слова-символы: книга, музыка, животное, настроение, цвет и т.п.)
Заключительная часть (подведение итогов тренинга, раздача участникам «памяток», где отображены основные теоретические аспекты обсуждаемой проблемы).
Таким образом, в рамках представленной групповой формы работы с родителями осуществляется сложное взаимодействие внешних (социальных) и внутренних (индивидуальных-личностных) факторов, обеспечивающих формирование родительской компетентности в сфере преодоления эмоциональных нарушений детей.

Литература:
1.    Бойков Д.И. Общение детей с проблемами в развитии. – С-пб.- 2005.
2.    Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М. – 2004.
3.    Кипнис М. Тренинг семейных отношений. – М. – 2005.
4.    Лидерс А.Г., Спирева Е.Н. Стиль семейного воспитания и личностные особенности родителей.// Семейная психология и психотерапия.- 2010 – № 1.- С. 71–75.

Психологический тренинг повышения родительской эффективности

Тренинг родительской эффективности

План занятия предусматривает 3 основные части:

I. Вводная часть.
II. Знакомство.
III. Рабочее время.
IV. Рефлексия.

Цель: повышение уровня родительской компетентности.

Задачи: рефлексия своих взаимоотношений с ребенком; повышение самооценки, формирование целостного представления о своем родительском «Я»; поиск внутренних ресурсов для преодоления трудностей, возникающих в процессе воспитания.

1. Вводная часть (1 минута)

Добрый день, уважаемые родители, гости___, мы рады приветствовать вас на «Тренинге повышения родительской компетентности». Нас зовут Наталья, Олеся.
Сегодня мы коснемся темы ваших взаимоотношений с ребенком, попытаемся сформировать целостный образ вашего родительского «Я» и попробуем преодолеть некоторые трудности, возникающие в процессе воспитания.

2. Знакомство (4 минуты)

Упражнение «Никто не знает, что я …»< br>Цель: знакомство участников друг с другом, создание атмосферы доверия в группе. Участники, передавая мяч по кругу, называют свое имя и заканчивают фразу: «Никто не знает, что я …»

3. Рабочее время (20 мин)

Упражнение «Наши ожидания» (3 мин)

Материалы: круг, вырезанный из ватмана, поделенный на три сектора, кружочки из цветной бумаги, ручки.
Каждому участнику предлагается написать свои ожидания от мероприятия на заготовленных заранее кружочках (каждое ожидание пишется на отдельном кружке). Участники по очереди озвучивают свои ожидания и соотносят каждое из них с одним из секторов: «Научиться», «Узнать», «Почувствовать».

Упражнение «Какой я родитель?» (9 мин)

Цель: исследование собственных представлений о своем родительском «Я».

Часть 1. Тест-драйв

На противоположных стенах наклеиваем листочки с надписями «Часто» «Редко».
Родители встают посередине. После заданного вопроса смещаются в ту или иную сторону.

Вопросы:
- Часто или редко вы ходите с ребенк ом в кино?
- Ссоритесь?
- Понимаете друг друга?
- Советуетесь друг с другом?
- Помогаете друг другу?

Пройдя тест-драйв, вы уже можете оценить уровень ваших взаимоотношений с ребенком, что поможет вам при выполнении следующего упражнения.

Часть 2.

Каждый участник выбирает себе игрушку, с которой он ассоциирует себя как родитель.
Звучит фонограмма спокойной музыки.
После, участники по очереди рассказывают о том, почему они выбрали то или иное животное, делятся своими чувствами.

Вывод: Как видите, все мы очень разные, со своими чувствами, эмоциями, так и наши дети в чем - то похожи на нас, но каждый по-своему индивидуален. Не каждому человеку нравится, когда нарушают его личное пространство. Иногда мы даже не задумываемся о его существовании и пользуясь родительской властью часто нарушаем личное пространство ребенка. Поэтому могут возникать разногласия, непонимание. Сейчас мы попробуем определить границы вашего личного пространства, чтобы вы почувствов али, что оно существует.
Упражнение «Установление личной дистанции» (3 мин)

Цель: исследование личностных границ. Участникам предлагается определить каждому свою личную дистанцию.
Групповой вариант выполняется следующим образом. Один человек стоит в центре круга. Участники держатся за руки. Они по команде центрального участника подходят ближе или отходят дальше от него, изменяя величину круга.
Когда центральный участник чувствует, что ему становится не комфортно, он говорит «стоп» — и вся группа замирает.

Обсуждение

  • Участники обмениваются впечатлениями, отвечая на вопросы:
  • Что вы думаете о своем личном пространстве?
  • Как вы чувствовали себя, когда нарушали вашу дистанцию?
  • Как вы понимали, где граница вашей личной дистанции?
  • Как вы думаете, почему для одного человека личная граница шире, а для другого уже?

Упражнение «Когда границы нарушаются» (4 мин)

Цель: исследование границ во взаимоотношениях с ребенком, рефлексия собственных способов наруш ения границ своих детей.

Материалы: 3 веревки (длиной 4 метра). Количество участников – 3.
Каждому участнику предлагается на полу отметить с помощью веревки свои границы. Участники сами выбирают, какого размера и формы они будут. Затем психолог, как бы, не нарочно, начинает нарушать границы участников разными способами:

  1. «Мне кажется, у окна вам будет комфортнее, перейдите к нему ближе».
    Психолог молча переходит границы участника, поправляет веревку, выравнивает ее, кладет так, как кажется лучше ему.
  2. «Посмотрите, как неровно у вас лежит веревка, какой вы невнимательный, могли бы постараться сделать аккуратнее».
  3. «Ничего себе, как много пространства занимает ваша граница. Порядочный человек должен быть скромным».
  4. «Давайте будем с вами вдвоем на этой территории. Нам так будет лучше. Я вижу, что без меня вам трудно».

После этого идет обсуждение чувств участников. Психолог рассказывает, как в жизни родители нарушают границы своих детей. Затем просит п оделиться своими мыслями: что важного участники вынесли из этого упражнения, какие выводы сделали.

Упражнение «Каталог эффектов» (1 мин)

Проблемы во взаимоотношениях возникают, не только, когда мы нарушаем личное пространство ребенка, но и нашими не всегда тактичными, верными высказываниями.
Предлагаем вам оценить эффекты, производимые на ребенка вашими высказываниями.
Посмотрите и выберите часто используемые вами высказывания, а теперь откройте вторую половину и посмотрите какой эффект они оказывают.

4. Рефлексия (5 мин)

Вопросы для обсуждения

  • Как вы чувствовали себя во время занятия?
  • Что понравилось, что не понравилось?
  • Что было сложным для вас?
  • Что было для вас важным?
  • Какой опыт вы приобрели?
  • Как новый опыт повлияет на вашу жизнь?

Вернемся к «Нашим ожиданиям», которые вы высказали в начале занятия, проанализируйте какие из ваших ожиданий оправдались, а какие нет и снимите стикеры ваших неоправданных ожиданий.

В Башмаковском районе прошёл детско-родительский тренинг «Связующая нить»

Региональное информационное агентство Пензенской области, пожалуй, - единственный источник новостей, где публикуются заметки, охватывающие не только Пензу, но и районы. Таким образом, мы представляем полную картину региона.

На сайте РИА ПО публикуются не только новости Пензенской области, но и аналитические статьи, интервью на актуальные темы, обзоры и фоторепортажи.

Ежедневно по будням мы предлагаем читателям дайджест событий, произошедших в Сурском крае за минувший день.

Новостная лента Пензенской области раскрывает жизнь региона в сфере экономики, общества, спорта, культуры, образования, сельского хозяйства, ЖКХ, здравоохранения и медицины. Помимо этого, на наших страницах публикуется информация о предстоящих событиях, концертах и спортивных мероприятиях.

Вместе с тем, РИА Пензенской области размещает новости инвестиционной политики региона, происшествий, криминала, аварий и ДТП.

Ежедневно в режиме онлайн РИА ПО публикует оперативные и последние новости Пензы и районов Пензенской области. Читатели могут узнать об актуальных событиях Пензенского, Башмаковского, Бековского, Бессоновского, Вадинского, Земетчинского, Спасского, Иссинского, Городищенского, Никольскиого, Каменского, Кузнецкого, Нижнеломовского, Наровчатского, Лопатинского, Шемышейского, Камешкирского, Тамалинского, Пачелмского, Белинского, Мокшанского, Неверкинского, Сердобского, Лунинского, Малосердобинского, Колышлейского и Сосновоборского районов.

Новости Пензы и Пензенской области - здесь собраны последние и самые важные публикации о том, что сегодня происходит в городе: культурные, спортивные события, актуальные нововведения в сфере ЖКХ и строительства, происшествия, чрезвычайные ситуации, ДТП, аварии, криминальная хроника.

Мы также не оставляем без внимания достижения земляков: спортсменов, представителей культуры, науки и образования.

На страницах РИА Пензенской области оперативно публикуются не только фотографии с прошедших мероприятий, но и видео, а также инфографика.

Помимо этого, читателям периодически предлагаются тесты на знание Сурского края.

Новости Пензы и Пензенской области сегодня - это около ста ежедневных публикаций о том, что в данный момент актуально для жителей областного центра и региона.

На страницах РИА ПО ежемесячно публикуются материалы о вступающих в силу законах, которые коснутся жителей нашего региона.

Наше информационное агентство предоставляет читателям актуальный прогноз погоды в Пензе и Пензенской области на неделю и каждый день с указанием температуры воздуха, направления ветра и осадков. Прогноз сопровождается комментарием специалиста из регионального ЦГМС.

Riapo.ru – это новости Пензы, главные события, факты и мнения об актуальных и насущных вопросах и проблемах в регионе.

Page not found - Сайт педагога-психолога "ПСИХОЛОГиЯ" Соловьевой Л.А.

Unfortunately the page you're looking doesn't exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.


Blog

  • 07/21/2019 - Дорогие коллеги! После длительного отпуска, связанного с ремонтом нашего детского сада, я снова в строю! Следите за новостями)
  • 11/22/2018 - Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником! Позитива, оптимизма, успехов в профессии!
  • 09/16/2018 - Уважаемые коллеги, посетители сайта! В конкурсе "Мой кабинет-моя гордость!" началось голосование! Участникам важен КАЖДЫЙ ваш голос!!!!
  • 09/03/2018 - Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с началом учебного года! Терпения, вдохновения, творчества, инициативы!!!
  • 08/01/2018 - Дорогие коллеги! Приглашаю Вас принять участие в конкурсе "Мой кабинет-моя гордость!"
  • 03/07/2018 - Дорогие женщины, девушки, девочки! Поздравляю Вас с весенним женским праздником 8 Марта! Солнечного настроения, позитива, цветов!!!
  • 02/23/2018 - Дорогие мужчины, папы, дедушки! Поздравляем Вас с Днем защитников Отечества!
  • 11/26/2017 - От всей души и искреннего сердца желаю всем мамам, будущим и настоящим, крепкого здоровья, счастливых глаз, спокойных ночей, ласковых улыбок!
  • 10/23/2017 - Уважаемые родители подготовительной группы "Журавлик"! Приглашаю вас на тренинг "Мир наших эмоций" в рамках проекта "Шаг навстречу" 24 октября в 17ч. 20мин.
  • 10/07/2017 - Победа в областном конкурсе "Лучший образовательный сайт". Награждение на губернаторском приеме ко Дню Учителя.
  • 09/27/2017 - Дорогие коллеги! С Днем дошкольного работника! Профессионального роста, новых идей, творческих задумок!
  • 09/01/2017 - Дорогие дети, родители, коллеги! Поздравляю каждого из вас с Днем знаний! Всем желаю новых побед, творческих успехов , реализации поставленных целей!
  • 07/05/2017 - Уважаемые гости моего сайта! Я ухожу в отпуск, не теряйте меня, встретимся 1 сентября!!!!
  • 06/13/2017 - Уважаемые родители детей, поступающих в детский сад! Для вас подготовлены консультации, которые помогут вам облегчить процесс адаптации вашего ребенка к ДОУ
  • 05/24/2017 - Уважаемые родители группы "Журавлик"! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики психологической готовности детей к школе.
  • 05/17/2017 - Уважаемые родители группы "Солнышко"! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики познавательной сферы детей. Приветствуется предварительная запись!
  • 03/16/2017 - Дорогие посетители моего сайта! Хочу поделиться с вами радостной новостью - мой сайт занял 1 место во II Всероссийском конкурсе сайтов “Я люблю свою работу 2017
  • 03/08/2017 - Дорогие девочки, девушки, женщины! Поздравляю Вас с праздником! Желаю весеннего настроения, улыбок и море цветов!!!
  • 02/16/2017 - Уважаемые родители! Вы можете вместе с детьми приступить к выполнению практической части в рамках проекта "Развиваемся вместе" по теме "Развиваем внимание"
  • 01/27/2017 - Уважаемые родители! Приглашаю вас и ваших детей поучаствовать в совместном интерактивном проекте "Развиваемся вместе!" по развитию познавательной сферы.
  • 01/18/2017 - Уважаемые родители! В связи с объявлением карантина тренинги отменяются, о дате новых встреч сообщу дополнительно! Здоровья вам и вашим деткам!
  • 01/11/2017 - Уважаемые участники проекта "Шаг навстречу!" Приглашаю вас на детско-родительский тренинг "В мире эмоций" 1 подгр. - 25.01., 2 подгр. - 26.01. в 17.30ч.
  • 12/23/2016 - Дорогие коллеги, родители, дети и гости моего сайта! Поздравляю ВСЕХ с наступающим Новым годом!!!
  • 12/11/2016 - Дорогие участники проекта "Шаг навстречу!", к сожалению нашей встречи в декабре не будет, потому что я в отпуске, жду вас в январе!!!
  • 11/23/2016 - Уважаемые родители, участники проекта "Шаг навстречу", приглашаю вас на детско-родительский практикум "Чудеса на песке"  29, 30 ноября 17.15ч.
  • 11/18/2016 - 15 ноября состоялся детско-родительский тренинг "Мы счастливы вместе" в старшей группе "Зайчик". Спасибо за позитив и активность. До новых встреч!
  • 11/10/2016 - Уважаемые родители старшей группы "Зайчик"! Приглашаю вас на детско-родительский тренинг "Мы счастливы, когда мы вместе" 15 ноября в 17.15ч
  • 10/12/2016 - Дорогие участники проекта "Шаг навстречу"! Приглашаю вас на тренинг  "Мы так похожи друг на друга".  18 октября - 1 подгр., 19 октября - 2 подгр. в 17.30ч.
  • 09/28/2016 - Уважаемые родители старшей группы! Закончилась диагностика познавательной сферы детей, приглашаю на консультацию ознакомиться с результатами.
  • 09/16/2016 - Дорогие родители! Приглашаю вас с детьми на первую встречу в рамках проекта "Шаг навстречу"! 20.09. - 1 подгруппа, 21.09. - 2 подгруппа в 17-30 ч.!
  • 09/07/2016 - Уважаемые коллеги! Дорогие родители! Поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он станет для нас ярким, интересным и плодотворным!

Тренинг для родителей в Москве | Психологический тренинг

Существует распространённое (и ошибочное) мнение, что наиболее тяжёлый период в общении между детьми и родителями – это переходный возраст детей. Проблема в том, что неподготовленный родитель в любом возрасте своего ребёнка будет общаться с ним, как через глухую стену, и страдать от этого будут оба. Наш психологический центр проводит тренинги для родителей в Москве и это помогает не просто справляться с трудностями, но и учиться не допускать их в будущем.

Детско-родительские тренинги

К нам часто обращаются родители, которым кажется, что, либо они делают что-то не так, либо их дети «какие-то неправильные». Причём это касается и самых маленьких детей! Всё начинается с беременности, когда мама боится не справиться с ролью идеальной мамы, которую сама назначила или не соответствовать образу, сложившемуся среди знакомых. Затем продолжается в младенчестве малыша, когда времени катастрофически не хватает ни на что, а силы тают, оставляя место лишь стрессу. В итоге, у пятилетних детей поголовно нервные не уверенные в себе мамы, убеждённые, что слёзы ребёнка – это мастерская манипуляция! Что же делать, если:

  • ребёнок не слушается;
  • вам не интересно с ребёнком;
  • вы отдалились от ребёнка, и он даже не скучает по вам;
  • вы кричите и срываетесь по малейшим поводам, слишком поздно понимая, что раните детскую психику;
  • ребёнок стал скрытен и замкнут и т.д.

Во всех случаях и в огромном многообразии других, связанных с проблемами родителей и детей, помогут психологические тренинги. Как правило, они оформлены в дружелюбной, часто – игровой манере. Это необходимо для того, чтобы помочь родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, попробовать проникнуться тем, что интересно другому, а не вам самим. Ребёнок – это личность, с самого рождения! Никто не станет спорить с тем, что все ваши действия направлены на «чтоб как лучше», однако вы и сами не всегда знаете – как же лучше? Даже для самих себя.

Психологические тренинги для родителей подростков

Безусловно, в подростковом возрасте проблем гораздо больше и, если вы спохватились только сейчас, то накопленных обид и секретов может быть слишком много, чтобы разгрести их за пару консультаций. Зато, посещая тренинги, пользуясь поддержкой тренера и группы, вы потихоньку приблизитесь к своему ребёнку:

  • разовьёте доверительные отношения;
  • научитесь уважать личное пространство;
  • научитесь уважать саму личность и её интересы.

Семейные отношения

Ещё одна тема, которую часто обходят вниманием: взаимоотношения между родителями. Быт, ответственность, время, привычка, возраст – всё это охлаждает чувства, а иногда и убивает. Упражнения на тренинге семейных отношений помогут не только сохранить семью, но и вспомнить, насколько счастливы вы были вместе когда-то и почему связали свою жизнь друг с другом. Существует множество различных способов напомнить вам о любви и тепле, которые нужно дарить близким. Посетите семейные тренинги в нашем центре, и вы заметите, как улучшится ваша семейная жизнь!

 

Тренинг по повышению эффективности родителей (P.E.T.) - Gordon Training International

Курс доктора Томаса Гордона по повышению эффективности родителей (P.E.T.) - это новаторская программа, которая с 1962 года помогла миллионам родителей по всему миру. У нас есть занятия, предлагаемые сертифицированным P.E.T. Инструкторы по всей территории США и во многих странах. Мы также теперь предлагаем онлайн P.E.T. книжные клубы - информацию можно найти на этой странице.

Если вы слышали об I-Messages и Communication Roadblocks (оба созданы Dr.Гордон) или Active Listening (созданный доктором Карлом Роджерсом), это из-за P.E.T.

В мире существует множество различных программ для родителей. Как вы решаете, какой из них вам подходит? Вот сравнение наиболее известных программ - мы надеемся, что вы сочтете его полезным. Возможно, P.E.T. это то, что вам нужно. Пожалуйста, прочтите, чтобы узнать больше о программе. И вы также можете посмотреть несколько видео от самого доктора Гордона, P.E.T. Инструкторы и клиенты на нашем канале для родителей на YouTube.

Независимо от того, являетесь ли вы родителем малыша или подростка, вы знаете, что воспитание детей может быть трудным, а иногда и подавляющим. К сожалению, у детей нет инструкции по эксплуатации. И быть родителем не всегда означает, что вы автоматически или инстинктивно знаете, что делать. Тренинг по повышению эффективности родителей (P.E.T.) предлагает проверенные коммуникативные навыки, которые действительно работают. Когда они используют эти навыки, родители поражаются резкому улучшению положения как в своих семьях, так и во всех отношениях.Эта программа была создана удостоенным наград психологом и трехкратным номинантом на Нобелевскую премию мира доктором Томасом Гордоном в 1962 году.

Вы тоже можете изучить эти навыки общения и разрешения конфликтов с помощью программы доктора Гордона P.E.T. программа, которую ведет сертифицированный P.E.T. Инструктор. После участия в P.E.T. Конечно, ожидается, что родители будут иметь возможность:

  • Окно понимания поведения.
  • Различать допустимое и недопустимое поведение.
  • Определите, кто «владеет проблемой» в данной ситуации.
  • Узнавайте, когда их ребенку нужна их помощь, как умелый слушатель.
  • Определите 12 препятствий на пути к общению.
  • Избегайте препятствий, из-за которых большинство попыток оказания помощи терпят неудачу.
  • Используйте тишину, подтверждения и открывания дверей, чтобы помочь своему ребенку с проблемой.
  • Active Слушайте, чтобы услышать чувства ребенка.
  • Активный Слушайте, чтобы уточнить информацию.
  • Признайте усилия других с помощью благодарственных I-сообщений.
  • Предотвращайте проблемы и конфликты с помощью превентивных I-сообщений.
  • Измените среду, чтобы предотвратить проблемы и конфликты.
  • Определите, что делать, когда поведение ребенка мешает родителям удовлетворять их потребности.
  • Составьте конфронтивное I-сообщение, состоящее из трех частей.
  • Выразите неприемлемое поведение ребенка с помощью I-сообщения.
  • При необходимости переключайте передачи между I-сообщениями и активным прослушиванием.
  • Распознавать конфликтные ситуации.
  • Избегайте использования метода I и метода II.
  • Подготовить почву для разрешения конфликтов по методу III.
  • Используйте метод III для разрешения конфликта между родителем и потомком.
  • Используйте Метод III, чтобы урегулировать конфликт между другими людьми.
  • Различать конфликты потребностей и конфликты ценностей.
  • Обрабатывать конфликты значений.
  • Уметь использовать Окно поведения для определения принадлежности проблемы и соответствующих навыков, необходимых для решения проблемы.

Какую пользу принесут вы и ваша семья

  • Ваши дети смогут свободно обсуждать с вами свои проблемы и заботы вместо того, чтобы замкнуться.
  • Они научатся самодисциплине, самоконтролю и внутреннему чувству личной ответственности.
  • Вы научитесь работать друг с другом, а не друг против друга.
  • Вы испытаете меньше вспышек гнева и больше решите проблемы.
  • Каждый может участвовать в установлении правил, поэтому у всех будет мотивация соблюдать правила.
  • Меньше борьбы за власть - меньше напряжения, меньше обид, больше веселья, больше мира, больше любви.

Что вы узнаете

  • Как разговаривать со своими детьми, чтобы они вас слушали.
  • Как слушать своих детей, чтобы они чувствовали, что их действительно понимают.
  • Как разрешать конфликты и проблемы в семье, чтобы никто не проиграл, а проблемы оставались решенными.
  • Метод устранения семейных проблем и знание того, какие навыки использовать для их решения.

Как P.E.T. Класс Работы

Эта интенсивная, проверенная программа преподается только инструкторами, сертифицированными Gordon Training International. Питомец. Класс состоит из кратких лекций, демонстраций, упражнений из рабочих тетрадей, ролевых игр, множества тренингов, некоторых домашних заданий и обсуждения в небольших группах.

Каждый участник класса получит набор P.E.T. материалы, которые включают 30-летие издания P.E.T. книга, P.E.T. Рабочая тетрадь, сертификат участника, копия Dr.Gordon’s Credo и бесплатная подписка на ежемесячный электронный информационный бюллетень GTI «The P.E.T. Связь". Эта программа рассчитана на 24 часа, и ее расписание зависит от индивидуального P.E.T. Инструктор. Мы можем связать вас с ближайшим к вам инструктором - свяжитесь с нами. Щелкните здесь, чтобы просмотреть P.E.T. Календарь занятий / Интернет-книжного клуба.

Как в Интернете P.E.T. Книжный клуб "Завод

"

Поскольку большинство P.E.T. занятия приостановлены из-за COVID-19, мы разработали книжные клубы, которые будут проводиться онлайн. Их проводят сертифицированные инструкторы, а даты и время указаны в календаре.Продолжительность каждой встречи книжного клуба варьируется от инструктора к инструктору, поэтому количество встреч может быть разным. В книге 16 глав, и в каждой главе есть вопросы, которые инструктор задаст группе. Членам не нужно читать всю книгу до начала клуба - главы назначаются перед каждой встречей. Обсуждения будут касаться концепций и идей, содержащихся в книге. Это не онлайн-P.E.T. класс, но глубокое погружение в P.E.T. методы и философия.Изучение P.E.T. навыки проходят в классе, который, мы надеемся, скоро будет запланирован!

Просмотрите календарь, чтобы найти дату и время, которые подходят вам, и вы можете напрямую связаться с инструктором, чтобы записаться или задать вопросы. Вы также можете связаться с нами, если у вас возникнут вопросы или если вы хотите создать частный книжный клуб с P.E.T. Главный фасилитатор: [email protected] или 800.628.1197. ДОМАШНИЙ ПИТОМЕЦ. Календарь онлайн-клуба

Щелкните здесь, чтобы просмотреть список и контактную информацию П.E.T. Инструкторы в США и Канаде. Если вы хотите связаться с P.E.T. Инструкторам из других стран, кроме США и Канады, пожалуйста, посетите эту страницу, чтобы связаться с нашим международным P.E.T. Представители.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть наш ежемесячный родительский блог «The P.E.T. Связь."

Хочу стать P.E.T. Инструктор? Узнайте больше о трехэтапном процессе сертификации или отправьте электронное письмо по адресу [email protected] для получения дополнительных сведений.

Будьте в курсе всего P.E.T. став фанатом P.E.T. на Facebook или подписывайтесь на нас в Twitter или LinkedIn!


Для получения дополнительной информации или если вы хотите подписаться на нашу ежемесячную электронную новостную рассылку «The P.E.T. Связь », свяжитесь с нами по телефону:

Тел .: 800.628.1197
Электронная почта: [email protected]

Программа повышения навыков родителей и опекунов, дающая результаты

Наше внимание уделяется работе с родителями и опекунами, чьи дети находятся в возрасте от одного месяца до шести лет, хотя наши инструменты эффективны для детей всех возрастов.Наш подход относится к категории авторитетных или демократических родителей. Мы выступаем за сочетание отзывчивости и заботы в сочетании с высокими ожиданиями в отношении поведения, чтобы сформировать прочные родительско-дочерние связи, которые будут длиться всю жизнь.

Когда я впервые услышал докладчика «Рука об руку» и прочитал буклеты,
я помню, как был так благодарен за то, что кто-то признал, насколько
трудное воспитание и как всем родителям нужна поддержка, чтобы быть
лучшими родителями, на которые мы можем.Я так рад, что ты здесь. Опрос родителей, 2012 г.

- воспитание детей по связи

Мы строим нашу программу на основе нашего класса «Развитие эмоционального понимания», который представляет наш подход «Воспитание через связь». Родители получают Справочник для родителей и набор наших буклетов «Слушая детей»: Как работают эмоции детей , Особое время , Воспроизведение , Плач , Истерики и возмущение , Установление пределов с детьми , Исцеление Детские страхи , Достижение сердитого ребенка и Партнерские отношения для родителей .В более чем семи часах видеороликов Пэтти Випфлер, основательница организации «Рука об руку», объясняет и моделирует наш подход, приводя реальные примеры взаимодействия родителей и детей, чтобы продемонстрировать его способность изменять жизнь к лучшему. Родители просматривают видеоролики и материалы курса в виде коротких фрагментов, которые позволяют им вписать программу в свою напряженную жизнь. Видео объединяются либо с очным занятием, либо с телеконференцией один раз в неделю в течение 1,5 часов, на которой даются ответы на вопросы и делятся опытом.Это идеальное время для родителей, чтобы узнать, что такое «Партнерство с умением слушать», и поучиться друг у друга.

без предварительного опыта

Наш основной класс дополняется пятью самостоятельными уроками, которые сосредоточены на областях, представляющих особый интерес для родителей: помощь детям с агрессией, помощь детям спать, укрощение соперничества между братьями и сестрами, прощание с тревогой разлуки и установление границ и налаживание сотрудничества. По мере того, как родители узнают больше об использовании инструментов и ищут дополнительное обучение и поддержку, мы предлагаем им постоянные группы поддержки на месте или в Интернете.Кроме того, у нас есть буклеты по темам «Поддержка подростков» и «Руководство родительской ресурсной группой». А для профессионалов мы предлагаем восьминедельный интенсивный курс для профессионалов «Рука в руки» для родителей, предназначенный для терапевтов, социальных работников, министров, медицинских работников, посетителей на дому и аутрич-работников.

опорных родителей - это больше, чем класс

Мы предлагаем бесплатные ежемесячные звонки для родителей, консультации родителей с родителями, группы поддержки на основе конференц-связи, а иногда и бесплатные учебные группы под руководством наших инструкторов-стажеров.Учителя и инструкторы «Рука об руку» доступны для проведения бесед с общественностью, проведения тренингов и занятий для вашей родительской группы или программы, финансируемой за счет грантов. Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

широкий спектр возможностей для обучения и поддержки

  • Классы (как самостоятельные, так и с инструктором) и буклеты предоставляют базовые знания, инструменты и поддержку, в которых нуждаются родители;
  • Бесплатные звонки для родителей, обсуждения в сообществе, подкасты, документы с решениями и наш блог предоставляют родителям возможность получить более глубокие знания и понимание инструментов «Родительство через подключение» и услышать реальный жизненный опыт использования этих инструментов;
  • Индивидуальные консультации , группы поддержки родителей и наша онлайн-дискуссионная группа позволяют родителям получить поддержку, необходимую им для решения особо сложных проблем, и получить ответы на свои вопросы по мере возникновения новых проблем.
  • Партнерские отношения слушания , которые родители строят в рамках своей собственной сети или с партнерами, которых они находят через дискуссионную группу, представляют собой обмен слушанием между родителями, который обеспечивает преимущество регулярного личного слушания с другим заботливым родителем.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Интернет-классы по совместному воспитанию детей и классы по воспитанию детей

Онлайн
Классы для родителей

Начать сегодня… Закончить сегодня

Учить больше

Онлайн
Совместное воспитание
Класс

2, 4, 6, 8, 10 и 12 часов
От 29 долларов США.99

Учить больше

Онлайн
Классы гнева и конфликтов

Обучение навыкам для положительных результатов в будущем

Учить больше

Подтвердите свой округ

Самая известная общенациональная онлайн-программа для родителей

Учить больше

Онлайн
Воспитание
Классы навыков

Модель позитивного поведения...
Влияет на поколения

Учить больше

Признанные округа

1400 округа

Наши онлайн-классы совместного воспитания признаны более чем в 1400 округах.
Онлайн-классы для родителей соответствуют большинству национальных стандартов
на программ обучения родителей .

Подтвердите свой округ

Учебный центр

Единственный способ по-настоящему понять, как развод влияет на детей, - это услышать их истории. OnlineParentingPrograms.com с гордостью представляет документальные видеофильмы от Профессор Чайлд.

Для судов и профессионалов
Наша программа, признанная более чем 1400 судами, проста в реализации и является отличным ресурсом для семей с высоким уровнем риска в вашем округе.

Как это работает

1 Зарегистрироваться
Онлайн

Выберите свой онлайн-класс воспитания, создайте учетную запись и оплатите с помощью любой основной кредитной / дебетовой карты для мгновенного доступа .

2 Посетите
Онлайн-класс

Интерактивные классы позволяют прогрессировать в своем собственном темпе, чтобы завершить сразу или в течение нескольких занятий.

3 Завершить
Заключительный экзамен

Просмотрите серию из вопросов с несколькими вариантами ответов , связанных с выбранной темой.Вы можете пересдать экзамен бесплатно, если не получите проходной балл.

4 Получите сертификат

Сертификаты бесплатны и доступны для сразу после загрузки после завершения вашего онлайн-класса.

Учить больше

Финансовая помощь

OnlineParentingPrograms.com предоставляет квалифицированным родителям программы со скидкой. Заполните нашу форму финансового подтверждения , и один из наших модераторов OnlineParentingPrograms.com рассмотрит вашу информацию и ответим в течение двух рабочих дней.

Защитите себя и своих детей от домашнего насилия.
ЗВОНИТЕ 911, чтобы получить немедленную помощь,
или в местную службу экстренной помощи.

Онлайн-тренинг для приемных родителей, приемных родителей и родственных родителей и опекунов

Исследует послесреднее образование и то, как родители-консультанты могут помочь учащимся 6–10 классов подготовиться к нему.

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Explora las condiciones más comunes de la salud mental en menores en cuidado temporal, cómo los trastornos se диагностикан y se tratan, y cómo los padres pueden trabajar con los profesionales en Favor de la salud mental de sus niños.[Испанская версия книги «Дети, попадающие под опеку: проблемы психического здоровья»]

2 horas de crédito, 10 долларов США за персону

Исследует эскалацию, ее причины и стратегии деэскалации. Воспитание с учетом травмы является предварительным условием для прохождения этого курса.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Изучите проблемы, связанные с салюдом, физическим сообществом, анонимным, въезжающим в временное пространство, и с кем-то лос-падресом, сотрудничающим с профессиональным сообществом, проведенным в медицинском центре.[Испанская версия книги «Дети, попадающие под опеку: проблемы с физическим здоровьем»]

2 horas de crédito, 10 долларов США за персону

Explora la explotación sex de menores, en qué consiste, y cómo los padres pueden reconocer señales de que el menor esté siendo explotado sexmente. [Испанская версия книги «Общие сведения о торговле людьми с целью сексуальной эксплуатации»]

2 horas de crédito, 10 долларов США за персону

Исследует коммерческую сексуальную эксплуатацию детей, что это такое и как родители могут распознать признаки сексуальной эксплуатации ребенка.[Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот семинар для продвинутых родителей посвящен проблемному сексуальному поведению у детей, находящихся под опекой. С помощью доктора Силовского и ассистента преподавателя участники узнают, как определить, является ли сексуальное поведение ребенка проблематичным, и как реагировать на его сексуальное поведение.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует общие проблемы психического здоровья детей, попадающих под опеку, способы диагностики и лечения расстройств, а также то, как родители могут сотрудничать со специалистами, чтобы удовлетворить потребности своих детей в области психического здоровья.[Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует роль и проблемы, с которыми уполномоченные репортеры о жестоком обращении с детьми сталкиваются в процессе отчетности, и предлагает стратегии, которые помогут гарантировать, что последующие расследования не будут скомпрометированы.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Привязанность родителей к ребенку, понимание поведения приемных детей и уход за детьми, подвергшимися сексуальному насилию, включены в кластер 2.

12 horas de crédito, 20 долларов.00 по персона

Совместная работа с первичными семьями, культурные проблемы в воспитании и воспитание с учетом травм включены в кластер 3.

8 horas de crédito, 10,00 долларов США на человека

Снижение семейного стресса, влияние приемной семьи на рождающихся детей и приемная семья до усыновления включены в кластер 4.

10 horas de crédito, 10,00 долларов США на человека

Explora cómo ofrecer normalidad a los menores en cuidado temporal usando las normas razonables y prudentes de crianza.[Испанская версия "Поддержки нормальности"]

2 horas de crédito, 10 долларов США за персону

Examina cómo los padres pueden apoyar las diferencias culturales del niño, включая las relativas a costumbres, creencias, orientación сексуальный и общий идентификатор, así como por qué es importante para un crecimiento y desarrollo general saludables. [Испанская версия книги «Проблемы культуры в воспитании детей»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Explora cómo los padres pueden cuidar de un niño y al mismo tiempo ser sensibles a sus Expericias pasadas.[Испанская версия книги «Воспитание с осознанием травмы»]

2 horas de crédito, 10 долларов США за персону

Группа по защите детей, жестокое обращение с детьми и пренебрежение, привязанность родителей к ребенку и понимание поведения приемных детей включены в кластер 1.

16 horas de crédito, 30,00 долларов США на человека

Развитие ребенка, культурные аспекты воспитания детей и совместная работа с начальными семьями включены в кластер 2.

12 horas de crédito, 20 долларов США на человека

Забота о детях, подвергшихся сексуальному насилию, снижение семейного стресса и приемная семья до усыновления включены в кластер 3.

12 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Доктор Роберт Никель и Сьюзан Эдельштейн, tratan los desafíos a los que se enfrentan los padres que proven cuidados a bebés expuestos a sustancias, включая efectos de drogas legales e ilegales, múltiples casos de abuso de drogas, el traba dejo con el equipo profesionales asignado al bebé, y estrategias exitosas en la crianza. [Испанская версия "Младенцы, подвергшиеся воздействию психоактивных веществ"]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Этот семинар для продвинутых родителей исследует социальную и физическую агрессию у детей.С помощью доктора Делани и его помощника преподавателя участники узнают, как поддерживать детей с агрессивным поведением.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует общие проблемы с физическим здоровьем у детей, попадающих под опеку, и как родители могут сотрудничать с поставщиками медицинских услуг, чтобы удовлетворить медицинские потребности своих детей. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует, как обеспечить нормальное состояние подопечных молодых людей, используя разумные и осмотрительные стандарты воспитания.[Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует, как родители могут заботиться о детях, которые пренатально подвергались воздействию веществ или наркотиков, находящихся под угрозой исчезновения.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Предварительный курс, предназначенный для лиц, заинтересованных в уходе, с упором на жестокое обращение с детьми. Узнайте о характеристиках, симптомах и стандартах отчетности о жестоком обращении с детьми. Внимание: содержит графические изображения. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США.00 на человека

Исследует эмоциональные и поведенческие последствия сексуального насилия над детьми для детей, находящихся под опекой, и предлагает стратегии, которые помогут преодолеть проблемы, с которыми сталкиваются приемные родители. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Исследует диапазон открытости при усыновлении, родственных и родовых отношениях.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Группа по защите детей, Жестокое обращение с детьми и пренебрежение заботой о них и Развитие детей включены в Кластер 1.

12 horas de crédito, 30 долларов США за персону

Исследует спектр сотрудничества и неподчинения, от боязливого сотрудничества до неповиновения, включая зону в середине спектра, называемую самоутверждением.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует, как родители могут заботиться о ребенке, будучи чувствительными к его или ее прошлому травмирующему опыту. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Explora el desarrollo típico de un niño, los campos y las etapas de desarrollo, el temperamento y la compatibilityidad, y los efectos del abuso y la negligencia en la salud y la behaviora del menor.[Испанская версия книги «Развитие ребенка»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за человека

Анализ процедур и правил временной привязки к временному принятию решения о приеме на работу и принятие решения о приеме на работу в процессе перехода. [Испанская версия книги «От патроната до усыновления»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Analiza los desafíos a que se enfrentan las familias temporales en la pre-asignación, durante la asignación y después de la asignación, y ofrece sugerencias y consjos para ayudar a los hijos biológicos de la familas temporal duran duran.[Испанская версия книги «Влияние воспитания на врожденных детей»]

2 horas de crédito, 10 долларов США за персону

Un curso de pre-servicio disñado para personas interesadas en proofer cuidado temporal, centrado en el maltrato infantil. Aprenda las características, los síntomas y las normas de denuncias de maltrato infantil. Advertencia: contiene imágenes gráficas. [Испанская версия "Жестокого обращения с детьми и пренебрежения"]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Cubre la diferencia entre el apego saludable y el adverso, cómo la separación y la pérdida afectan el apego, y cómo la teoría del apego se aplica a la vida real.[Испанская версия «Привязанности родителей и детей»].

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Explora los beneficios y desafíos de establecer una relación de colaboración entre la familia temporal y la primaria, y ofrece estrategias para Crear una comunicación respetuosa y positiva. [Испанская версия книги «Работа с первичными семьями»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Analiza los efectos emocionales y de behaviora del abuso sex infantil en menores en crianza temporal y ofrece estrategias para ayudar a superar los retos a que se enfrentan los padres temporales.[Испанская версия книги «Забота о детях, подвергшихся сексуальному насилию»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Cubre cómo funciona el sistema de bienestar del menor, propósitos y objetivos del sistema, términos clave, y quiénes son los miembros del equipo, así como sus funciones y responsabilidades. [Испанская версия «Группы защиты детей»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Этот семинар для продвинутых родителей исследует не суицидальные самоповреждения и другие формы самоповреждающего поведения.С помощью доктора Делани и его ассистента преподавателя участники разрабатывают план действий по уменьшению или прекращению членовредительства.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Охватывает игру с огнем и поджигание, а также различия между этими двумя поведениями.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Анализ различных аспектов соглашения о нино а-ля familia y ofrece sugerencias de cómo preservar la estructura unknown y reducir el estrés causado por el cambio de dinámicas.[Испанская версия книги «Снижение семейного стресса»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Analiza comportamientos problemáticos en niños en crianza temporal y cómo los padres pueden entender el propósito de la desirea del niño mediante una observación detenida. [Испанская версия книги «Понимание поведения приемных детей»]

4 horas de crédito, 20 долларов США за персону

Этот расширенный семинар по воспитанию знакомит с спектром сотрудничества и неподчинения, а затем исследует, как травма может повлиять на способность ребенка сотрудничать.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует распространенные причины принятия вещей, включая эксперименты, умственную отсталость, историю травм, а также социальные или психиатрические проблемы.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот семинар по продвинутому воспитанию исследует общие причины, по которым нужно что-то брать. С помощью доктора Рика Делани и его ассистента преподавателя участники разрабатывают план действий.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует, как пары ресурсных родителей могут разрешить конфликты и укрепить близость в семье за ​​счет улучшения коммуникации.

8 кредитных часов, 40 долларов США на человека

Этот курс охватывает приступы гнева, агрессивное поведение по отношению к другим детям, гнев по отношению к матери и беспорядочный или непредсказуемый гнев.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Доктор Рик Делани обсуждает, как понимание азбуки поведения может помочь родителям предотвратить вспышки гнева.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

На этом семинаре для родителей родители узнают о типах и компонентах гнева.Затем они вместе составляют план действий, чтобы успокоить рассерженного ребенка.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Исследует типичное развитие ребенка, области и стадии развития, темперамент и физическую форму, а также влияние жестокого обращения и пренебрежения на здоровье и поведение ребенка. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Майкл Ф. Куинн, магистр медицины, использует подход профессиональных работников по уходу за детьми к безопасности детей, предоставляя приемным родителям эффективные стратегии надзора и инструменты для сбора исходной информации, проведения домашних наблюдений и корректировок надзора.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Охватывает, как работает система защиты детей, цель и задачи системы, ключевые термины, а также кто являются членами группы защиты детей, а также их роли и обязанности. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Доктор Роберт Никель обращается к многочисленным проблемам, с которыми сталкиваются родители детей с аутизмом: социальным и коммуникативным дефицитам, а также общим медицинским проблемам.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Изучает, как родители могут поддерживать культурные различия детей, включая различия в обычаях, убеждениях, сексуальной ориентации и гендерной идентичности, и почему это важно для здорового роста и развития.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Д-р Таня М. Коакли обсуждает, как компетентное в культурном отношении воспитание может обеспечить детям из числа меньшинств среду, которая уважает и питает их самоощущение.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Изучаются причины и стратегии борьбы с кражей и накоплением пищи, перееданием, отказом от определенных продуктов и анорексией.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует процесс и проблемы перехода от приемной семьи к усыновлению и предлагает идеи и советы, как помочь приемным членам семьи справиться с этими проблемами.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Исследует процесс расследования в приемных семьях, планы корректирующих действий и роль следователей в приемных семьях.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Чарли Джойс, LICSW, обсуждает горе и утрату, связанные с удалением и размещением ребенка, а также то, как горе и потеря влияют на ребенка, биологических родителей и воспитателей.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот курс показывает, как приемные родители могут соблюдать правила безопасности для лицензированных или сертифицированных учреждений интернатного типа с помощью самопроверки.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи до размещения, во время размещения и после размещения, и предлагает идеи и советы, как помочь родившимся детям преодолеть эти проблемы. [Также доступно на испанском языке]

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Зрители узнают о семейных распрях, верности биологическим родителям, дистанции и неповиновении родственной семье.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Обычные формы поведения, рассматриваемые в этом курсе, включают выход из неприятностей, привлечение внимания, патологическое поведение и попадание в неприятности другим.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Этот расширенный семинар по воспитанию детей представляет собой углубленное изучение лжи. Участники работают вместе, чтобы разработать план действий по борьбе с ложью.

6 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Этот курс исследует разницу между здоровой и нездоровой привязанностью, как разлука и потеря влияют на привязанность и как теория привязанности применяется в реальной жизни. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Зрители узнают, как использовать сотрудничество, отслеживание поведения и поощрение в качестве методов воспитания.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

В этом курсе обсуждаются установление ограничений и поведенческие контракты как позитивные методы воспитания.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Обсуждаются стратегии использования тайм-аута, снятия привилегий и распределения дополнительных обязанностей для управления сложным поведением.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

В этом курсе обсуждаются здоровая и нездоровая привязанность, эмоционально беспорядочный ребенок с РАП, сверхбдительный ребенок с РАП, РАП и другие диагнозы.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует добавление приемного ребенка в семью и предлагает понимание того, как сохранить структуру семьи и уменьшить стресс, вызванный изменяющейся динамикой. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

Поиск корней, бегство от правил, бегство от любви и близости, желание быть разыскиваемым и бегство к уличной преступности.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Разработка планов безопасности и лечения обсуждается в контексте соблюдения государственных нормативных требований и индивидуальных потребностей ребенка.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует четыре типа проблем со сном у детей: боязнь спать в одиночестве, частые пробуждения и блуждания, кошмары и ночные кошмары, а также проблемы со сном и депрессия.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Доктор Роберт Никель и Сьюзан Эдельштейн, M.S. обсудить вопросы и проблемы, с которыми сталкиваются родители, ухаживающие за младенцами, подвергшимися воздействию психоактивных веществ, в том числе последствия легальных и запрещенных наркотиков, злоупотребление множественными психоактивными веществами, работа с профессиональной командой ребенка и успешные стратегии воспитания.[Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США на человека

В этом курсе изучается, чего ожидать до, во время и после посещения биологическими родителями, а также стратегии, которые помогут приемному ребенку вернуться в приемную семью.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует проблемное поведение приемных детей и то, как приемные родители могут лучше понять цель поведения ребенка посредством тщательного наблюдения. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США.00 на человека

Мокрость как выход эмоций, моча как самооборона, классическое дневное или ночное недержание мочи, загрязнение и размазывание фекалий, запор и задержка стула - все это обсуждается в этом курсе.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Исследует преимущества и проблемы построения рабочих отношений между приемными и первичными семьями и предлагает стратегии для развития уважительного и позитивного общения. [Также доступно на испанском языке]

4 кредитных часа, 20 долларов США.00 на человека

В этом курсе обсуждаются роли и обязанности, поступление в новую школу, работа с персоналом школы, специальное образование и защита интересов родителей.

2 кредитных часа, 10 долларов США на человека

Предназначен для сотрудников агентства и социальных работников - Рик Делани, Ph.D. решает вопросы динамики семьи, направленные на повышение стабильности при размещении и улучшение жизни детей, находящихся под опекой.

4 кредитных часа, 30 долларов США на человека

Группа по защите детей, жестокое обращение с детьми и пренебрежение, привязанность родителей к детям и понимание поведения приемных детей включены в кластер 1.

16 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Развитие ребенка, культурные проблемы в воспитании детей и совместная работа с первичными семьями включены в кластер 2.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Уход за детьми, подвергшимися сексуальному насилию, снижение семейного стресса и приемная семья до усыновления включены в кластер 3.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Группа по защите детей, Жестокое обращение с детьми и пренебрежение заботой о них и Развитие детей включены в Кластер 1.

12 кредитных часов, 30 долларов США на человека

Привязанность родителей к ребенку, понимание поведения приемных детей и уход за детьми, подвергшимися сексуальному насилию, включены в кластер 2.

12 кредитных часов, 20 долларов США на человека

Совместная работа с первичными семьями, культурные проблемы в воспитании и воспитание с учетом травм включены в кластер 3.

8 кредитных часов, 10 долларов США на человека

Снижение стресса в семье, влияние приемной семьи на рождающихся детей и приемная семья до усыновления включены в кластер 4.

10 кредитных часов, 10 долларов США на человека

Профессиональная сертификация

- Бонни Харрис

Когда ваши дети нажимают на кнопки: курс профессиональной сертификации

The When Your Kids Push Your Buttons Certification Training разработан для педагогов для родителей, терапевтов, консультантов, социальных работников, учителей, работников по уходу за детьми - всех, кто работает с детьми и семьями. Вы научитесь применять методы «Пуговицы» в своей работе и можете получить сертификат на проведение семинаров «« Пуговицы » для родителей.

Проведите обучение в вашем районе, связавшись с Бонни.

Повестка дня

В этом примерно 16-часовом тренинге мы исследуем концепции, теории и идеи, которые помогут вам служить и лучше понимать родителей и детей, с которыми вы работаете. Вы узнаете, что такое наши кнопки, откуда они берутся, почему их нажимают и как их обезвредить, чтобы они не контролировали нашу реакцию на детей. Вы узнаете, что толкает не поведение, а то, что мы создаем в своей голове.

Мы обсуждаем модель когнитивной цепной реакции нажатия кнопки, а затем исследуем уровни ниже, чтобы понять роль ожиданий, стандартов и убеждений, которые играют свою роль в неэффективных и часто вредных реакциях на поведение детей. Мы раскрываем смысл этого поведения, то, что оно пытается сказать, и как на это эффективно реагировать.

Упражнения - ключ к воплощению теорий в нашей жизни. У вас будет возможность проработать их индивидуально.Мы выслушаем друг друга, обсудим и проанализируем их, так что вы сами сможете облегчить их выполнение.

В динамике нашей группы вы поделитесь историями; проблемы, с которыми работают другие профессионалы, и как этот подход может помочь. Независимо от того, внедряете ли вы идеи и методы в свою личную работу или решите преподавать урок «Пуговицы» для родителей, вам будет предложено использовать свой собственный стиль и подход. Это руководство предоставит вам необходимую информацию и поможет вам справляться с повседневными ситуациями, с которыми вы сталкиваетесь в своей работе.

Расписание сессий

График на выходные: мы собираемся в 18:30 в первый вечер и встречаемся на два с половиной часа, чтобы обсудить введение, обзор целей и основные принципы метода «Кнопки» . Чтобы получить максимальную отдачу от обучения, участникам следует прочитать до этой первой встречи «Когда ваши дети нажимают на кнопки и что вы можете с этим сделать».

В комплект входит руководство для фасилитатора «Кнопки» и рабочая тетрадь для родителей, которые будут использоваться на протяжении всего тренинга.

Следующие два дня - полные, начиная с 9:00 с легкого завтрака и заканчивая 17:00. Перерыв на час в обеденное время.

День первый 18:30 - 21:00

  • Представления
  • Групповая динамика
  • Искусство соединительного воспитания

День второй 9:00 - 17:00 Часть 1:

  • Идентификационные кнопки
  • Наши повестки дня
  • Разрыв
  • The Buttons Chain Reaction Модель
  • Роль предположений
  • Понимание стандартов и ожиданий

День третий 9:00 - 17:00 Часть 2:

  • Корректировка ожиданий
  • Раскрытие убеждений
  • Как служат верования
  • Восемь кнопок
  • Четыре этапа воспитания детей
  • Девять способов обезвредить кнопки

День четвертый 9:00 - 14:00:

  • Воспитание
  • Индивидуальные презентации

Тренинг по осознанному воспитанию в детских психиатрических учреждениях: повышенная родительская внимательность снижает родительскую и детскую психопатологию

Обучение осознанному воспитанию - это применение вмешательств, основанных на внимательности, которые позволяют родителям воспринимать своих детей с непредвзятым и открытым вниманием без предвзятости и стать более внимательными и менее реактивными в своем воспитании.В этом исследовании изучалась эффективность обучения осознанному воспитанию в клинических условиях детской и родительской психопатологии, а также осознанности как предиктора этих результатов. Семьдесят родителей 70 детей (средний возраст = 8,7), которые были направлены в клинику психиатрической помощи из-за психопатологии их детей, приняли участие в 8-недельном тренинге по осознанному воспитанию. Родители заполнили анкеты перед тестированием, после тестирования и через 8 недель последующего наблюдения. Было обнаружено значительное снижение психопатологии детей и родителей и значительное увеличение внимательного воспитания и общей осознанности.Было обнаружено, что улучшение общего осознанного осознания, но не осознанного воспитания, предсказывает снижение родительской психопатологии, тогда как улучшение осознанного воспитания, но не общее осознанное осознание, предсказывает снижение детской психопатологии. Это исследование дополняет появляющиеся данные, свидетельствующие о том, что обучение осознанному воспитанию эффективно для самих родителей и, косвенно, для их детей, страдающих психопатологией. Поскольку обнаружено, что повышенная внимательность родителей, но не повышенная общая внимательность, предопределяет детскую психопатологию, обучение осознанному воспитанию, а не общая тренировка внимательности, по-видимому, является тренировкой выбора.Однако РКИ, сравнивающие осознанное воспитание с общей тренировкой осознанности и с обучением родительскому управлению, необходимы для того, чтобы пролить больше света на эффекты осознанного воспитания и механизмы изменения.

Ключевые слова: Детская психопатология; Внимательное воспитание; Родительская психопатология.

CEBC »Систематическое обучение для эффективного воспитания детей› Программа ›Подробный

Об этой программе

Целевая аудитория: Родители детей - от рождения до подросткового возраста

Для родителей / опекунов детей в возрасте: 0–17

Обзор программы

STEP (Систематическая подготовка для эффективного воспитания детей) - это многокомпонентная программа обучения родителей.Тройка ШАГ программы помогают родителям научиться эффективно общаться со своими детьми. от рождения до подросткового возраста с помощью учебных групп для родителей. Выявляя цели поведения детей, ШАГ также помогает родителям научиться поощрять совместное поведение в своих детей и как не закреплять неприемлемое поведение. ШАГ также помогает родителям изменить дисфункциональные и деструктивные отношения со своими детьми, предлагая конкретные альтернативы жестокому обращению и неэффективные методы дисциплины и контроля. ШАГ предлагается в трех отдельных программах, охватывающих раннее детство, дети в возрасте от семи до двенадцати лет и подростки. Каждая программа содержит руководство по ресурсам лидера, рекламные инструменты, видео и родительские справочники.

Цели программы

Цели STEP (Систематическое обучение для эффективного воспитания) :

  • Повышенная способность определять цели недостойного поведения
  • Повышенная альтернатива ненадлежащему поведению
  • Повышенные навыки поощрения
  • Повышение навыков общения
  • Повышение навыков взаимодействия (родитель и ребенок)
  • Повышение квалификации по дисциплине
  • Повышение квалификации в выборе родительского подхода
  • Повышение самооценки и уверенности ребенка
  • Снижение неадекватного родительского поведения при наказании детей и подростков

Логическая модель

Представитель программы не предоставил информацию о логической модели для Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (STEP) .

Основные компоненты

Основные компоненты STEP (Систематическое обучение для эффективного воспитания) включают:

  • ШАГ предназначен для родительских учебных групп.
    • Родители делятся своими опасениями и узнают, что их проблемы не уникальны.
    • Родители осознают, что их собственные реакции и отношения могут иметь непреднамеренно повлияли на неприемлемое поведение своих детей
  • ШАГ предоставляет четкие цели курса.
    • Родители получают представление о процессах развития и достижениях своего ребенка.
    • Родители узнают, как формируются системы детских убеждений.
    • Родители учатся определять четыре цели плохого поведения и как добиться положительных результатов:
      • Внимание
      • Мощность
      • Месть
      • Несоответствие
    • Родители находят способы развить у детей чувство собственного достоинства с помощью процесса поощрения
    • Родители разрабатывают эффективную систему дисциплины, основанную на твердости и доброте
    • Родители учатся справляться с эмоциональными проблемами и способствуют положительному эмоциональному развитию

Выполнение программы

Услуги для родителей / опекунов

Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (STEP) напрямую предоставляет услуги родителям / опекунам и занимается следующим:

  • Дисфункциональные и деструктивные отношения с детьми; оскорбительные и неэффективные методы дисциплины и контроля.

Рекомендуемая интенсивность:

Еженедельные занятия, 60-90 минут каждое

Рекомендуемая продолжительность:

7 недель

Настройки доставки

Эта программа обычно проводится в (n):

  • Приемный дом
  • Родильный семейный дом
  • Приемная семья / уход за родственниками
  • Больница
  • Амбулаторная клиника
  • Общественное учреждение / организация / поставщик
  • Групповой или интернатный уход
  • Школа (в том числе: дневной уход, дневное лечение Программы и др.)

Домашнее задание

Систематический тренинг для эффективного воспитания детей (ШАГ) включает в себя компонент домашнего задания:

Родителям рекомендуется читать каждую неделю по главе от невысокого родителя. справочник. Каждую неделю занятия включают наблюдение за поведение и реализация навыков, приобретаемых каждую неделю в процессе воспитания группа. Родителей просят еженедельно предоставлять краткие устные отчеты. делятся своими результатами.

языков

Систематический тренинг для эффективного воспитания детей (ШАГ) содержит материалы, доступные в язык , отличный от английского :

Испанский

Для получения информации о том, какие материалы доступны в этот язык, пожалуйста, проверьте на сайте программы или свяжитесь с представителем программы (контактная информация указана внизу этой страницы).

Ресурсы, необходимые для запуска программы

Типичные ресурсы для реализации программы:

Не указано

Руководства и обучение

Необходимые условия / минимальная квалификация провайдера

Обучался консультированию, психологии, социальной работе, служению, педиатрия, образование, сестринское дело, психиатрия или аналогичные области.Возможность ведущие группы.

Информация о руководстве

Там это руководство, описывающее, как поставить эту программу.

Информация об обучении

Там это обучение доступно для этой программы.

Контактное лицо по обучению:
  • Стефани Динкмайер
    STEP Publishers, LLC
    [email protected]
    телефон: (800) 720-1286
Тип обучения / местонахождение:

На месте, региональный

Количество дней / часов:

Один день на шесть контактных часов

Информация о реализации

Материалы перед внедрением

Нет предварительных материалов для измерения организационной или готовность поставщика к Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (STEP) .

Официальная поддержка реализации

Официальная поддержка доступна для реализации из Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (ШАГ) , как указано ниже:

Консультант поможет с вопросами, касающимися реализации вопросов .

Меры верности

Есть верность меры для Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (ШАГ) , как указано ниже:

Оценка Fidelity включает инструмент измерения для групповых настроек.Его можно получить через издателей STEP, 800-720-1286 или [email protected]

.

Руководства или руководства по внедрению

Нет руководств или руководств по реализации для Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (ШАГ) .

Исследование способов реализации программы

Не проводилось исследований, как реализовать Систематическое обучение для эффективного воспитания детей (ШАГ) .

Соответствующие публикации, рецензируемые исследования

Результат по охране детства: Благополучие ребенка / семьи

Хэммет В. Л., Омизо М. М. и Лоффредо Д. А. (1981). Влияние участия в программе STEP на воспитание детей родителями отношения и самооценки детей с ограниченными возможностями обучения. «Исключительный ребенок», 28, (3), 183–190.

Тип обучения: Рандомизированное контролируемое исследование
Количество участников: 50 пар мать и дитя

Население:

  • Возраст - Ребенок: 5-8 лет
  • Раса / этническая принадлежность - Преимущественно белые
  • Пол - Родители: 50 девочек, дети: 39 мальчиков и 11 девочек
  • Статус - Участниками были матери детей, классифицированных как обучающиеся по правилам образования.

Расположение / учреждение: Техас

Резюме: (Включая базовый план исследования, меры, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалась эффективность программы Систематического обучения для эффективного воспитания (STEP) отношения родителей к воспитанию детей в отношении обучающихся детей с ограниченными возможностями. Участников случайным образом распределили на лечение STEP или контрольную группу.Обе группы были протестированы за две недели до лечения и через две недели после лечения. Меры включали опрос родительского отношения (PAS) и опросник первичной самооценки (PSCI) . Родители в экспериментальной группе улучшили свои баллы PAS , особенно в областях принятия и доверия. Детские баллы PSCI также показали улучшения в областях личного и социального «Я». Авторы отмечают, что исследование переменных программ необходимо для определения причин отсутствия влияния на другие подшкалы.Ограничения включают небольшой размер выборки и отсутствие последующего наблюдения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 2 недели.

Нистул, М. С. (1982). Влияние систематического обучения эффективному воспитанию детей на отношение родителей. Журнал психологии, 112 , 63-66.

Тип обучения: Рандомизированное контролируемое исследование
Количество участников: 42

Население:

  • Возраст - 23-50 лет
  • Раса / этническая принадлежность - 100% европеоид
  • Пол - 100% Женский
  • Статус - Участниками были матери, подавшие заявку на обучение STEP на основе рекламных объявлений в СМИ.

Расположение / учреждение: Брисбен, Австралия

Резюме: (Включая базовый план исследования, меры, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалась эффективность программы Систематическое обучение для эффективного воспитания (STEP) отношения родителей. Матери были случайным образом распределены для получения программы STEP или в контрольную группу из списка ожидания.Претесты и посттесты проводились с использованием шкалы «Отношение к свободе детей» II (ATFC-II) и инструмента для исследования отношения родителей Q4 (PARI Q4) . Было обнаружено, что матери в экспериментальной группе после обучения стали более демократичными в своем отношении к воспитанию детей. Они также отличались от контрольных матерей по поощрительной вербализации и показали снижение по субшкалам строгости PARI Q4 . Ограничения включают размер выборки, отсутствие разнообразия и самостоятельного отбора в исследование матерями, а также отсутствие последующего наблюдения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Никто.

Уильямс, Р.Е., Омизо, М.М., и Абрамс, Б.С. (ноябрь 1984 г.). Влияние STEP на отношение родителей и локус контроля над своими детьми с ограниченными возможностями обучения. Школьный советник , 126-133.

Тип обучения: Рандомизированное контролируемое исследование
Количество участников: 38 родителей

Население:

  • Возраст - Родители: Не указаны, Дети: 9-12 лет
  • Раса / этническая принадлежность - Родители: 100% белые, Дети: Не указано
  • Пол - Родители: 32 девочки и 6 мальчиков, дети: 28 мужчин и 10 девочек
  • Статус - Участники были волонтерами с детьми с ограниченными возможностями обучения, набранными из пригородного района со средним и высшим классом.

Расположение / учреждение: Лос-Анджелес

Резюме: (Включая базовый план исследования, меры, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалась эффективность программы Систематического обучения для эффективного воспитания (STEP) отношения родителей. Родители, случайным образом назначенные для лечения или контрольного состояния STEP , были протестированы за одну неделю до и через одну неделю после периода исследования.Меры включали опрос родительского отношения (PAS) и локус контроля для трех областей достижений (LOCITAD ). Дети в условиях лечения показали улучшение по сравнению с контрольной группой во всех трех областях. Родители PAS также получили более высокие баллы по критериям «Доверие, принятие и осторожность». Ограничения включают отсутствие разнообразия в выборке, самостоятельный выбор и продолжительность наблюдения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 1 неделя.

Ноллер П. и Тейлор Р. (1989). Родительское образование и семейные отношения. Семейные отношения, 38 , 196-200.

Тип обучения: Неэквивалентные группы сравнения
Количество участников: 62

Население:

  • Возраст - Женщины: 25-46 лет, Мужчины: 26-51 год
  • Раса / этническая принадлежность - Не указано
  • Пол - Не указан
  • Статус - Участниками были родители, которые уже участвовали в одной из двух программ обучения родителей ( STEP или тренинг по повышению эффективности родителей).

Расположение / учреждение: Австралия

Резюме: (Включая базовый план исследования, меры, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалась эффективность программы Систематического обучения для эффективного воспитания (STEP) по семейным отношениям. Родители приглашались для участия в исследовании, если они были зачислены либо в программу STEP , либо в программу обучения эффективности родителей (P.E.T.) программа. ДОМАШНИЙ ПИТОМЕЦ. это программа, основанная на поведении. Участники выполнили меры в начале или в конце курса. Измерения включали демографические данные, шкалу диадической адаптации , рейтинг эффективности программы для родителей и области изменений в шкале родительских обязанностей . Анализ показал, что обе программы были признаны одинаково эффективными. Ограничения включают отсутствие прямых измерений изменений в воспитании или поведении детей, отсутствие рандомизации и длительность последующего наблюдения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 8 недель.

Йонинин, Дж., Керн, Р. М., и Гфрёрер, К. П. (2015). Эффективность литовского систематического обучения эффективному воспитанию детей (STEP) по стилю воспитания и восприятию поведения ребенка. Семейный журнал, 23 (4), 392-406.

Тип обучения: Претест-посттест с группой сравнения
Количество участников: 647

Население:

  • Возраст - Родители: Средний = 36-37 лет, Дети: Средний = 8-9 лет
  • Раса / этническая принадлежность - Родители: 94% литовцы и 6% другие; Дети: Не указано
  • Пол - Родители: 88% женщин и 12% мужчин, Дети: 59% мужчин и 41% женщин
  • Статус - Участниками были родители, которые вызвались участвовать в программе STEP .

Расположение / учреждение: Литва

Резюме: (Включая базовый план исследования, меры, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалась краткосрочная и долгосрочная эффективность из Систематического обучения для эффективного воспитания детей (STEP) на родителей из Литвы. Родители были отнесены либо к группе STEP (вмешательство), либо к группе сравнения.Меры включали литовской формы опроса родителей STEP , анкеты по стилям и размерам воспитания - краткая форма (PSDQ-Short Form) и Adlerian Parental Assessment по шкале поведения ребенка (APACBS) . Результаты показывают, что родители обоих полов продемонстрировали рост знаний о воспитании детей в отношении плохого поведения, поощрения, дисциплины, логических последствий и т. Д. После периода вмешательства матери уменьшили использование авторитарного и снисходительного стиля воспитания и воспринимали поведение целевого ребенка как менее эмоциональное, связанное с уменьшением проблемного поведения сверстников.Ограничения включают отсутствие рандомизации , возможность обобщения из-за пола и длительность наблюдения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 3-4 месяца.

Дополнительные ссылки

Брукс, Л. Д., Спирн, Р. К., Райс, М., Крокко, Д., Ходгинс, К., & Шааф, В. (1988). Систематическая подготовка для эффективного воспитания детей (ШАГ): Оценочное исследование с канадским населением. Психическое здоровье Канады, 36 , 2-5.

Макиннис-Диттрих, К. (1996). Предупреждение насилия: экологическая адаптация систематического обучения для эффективного воспитания детей. Семей в обществе, 77 (1), 412-422.

Сноу, Дж. Н., Керн, Р. М. и Пеник, Дж. (1997). Влияние STEP на прогресс пациента в дневном стационаре для подростков. Индивидуальная психология, 53 (4), 388-395.

Контактная информация

Стефани Динкмайер
Агентство / Принадлежность: STEP Publishers, LLC
Веб-сайт: www.steppublishers.