Родительское собрание для 1 класса 2 четверть: Родительское собрание в 1 классе. 2 четверть. | Статья (1 класс) на тему:

Родительское собрание в 1 классе. 2 четверть. | Статья (1 класс) на тему:

Родительское собрание в 1 классе.

2 четверть.

Родительское собрание на тему: «К чему ребенка приучишь, то от него и получишь».

Цели:

• убедить родителей в необходимости ежедневного общения с ребенком и контроля за его успехами в школе;
• нацелить на организацию сотрудничества учитель-ученик-родитель;
• подвести итоги 1 четверти.

– Мы люди, у которых разное образование, разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех – это наши дети. И так хочется, чтобы наши дети были счастливы и успешны в жизни!

На этом кораблике 
Под парусами
Мы в дальние дали
Отправимся с Вами.
Мы всех кто захочет
С собой позовём. 
Ну что же, согласны? 
Решили? 
Плывём!

– Ещё со Школы Радости мы говорили о том, что образование детей – это общее дело. Поэтому на этот корабль приглашаю всех. Давайте, подытожим проделанный нами путь, длиною в одну, первую учебную четверть.  
– Итак, тема нашего собрания «К чему ребёнка приучишь, то от него и получишь».

 Итоги 1 четверти.

Дети в класс пришли с разным уровнем готовности к школе:

• Интеллектуальная зрелость (уровень владения мыслительными операциями (анализ, обобщение, классификация), уровень речевого развития, разные формы внимания и др.)
• Эмоциональная зрелость (умение контролировать свои действия, эмоции, сосредотачиваться на кропотливой работе…)
• Социальная зрелость (умение общаться со сверстниками. А в школе, исполнять роль ученика, подчиняясь учителю для решения одной лишь задачи – процессу обучения. Выполнять общепринятые школьные правила)

Поэтому в 1 четверти приходилось уделять большое внимание индивидуальной работе, как с ребенком, так и с семьей.
– Все дети нашего класса пришли из разных семей, посещали разные ДОУ. Поэтому, прежде всего, в 1 четверти перед нами стояли следующие задачи:

• Рождение коллектива.
• Установление традиций.
• Правила общения.
• Правила культурного поведения.

(Учитель дает комментарий по своему классу, приводит примеры)

Основная задача школы – научить ребенка учиться.
– Итак, чему должны научиться дети в 1 четверти по русскому языку и литературному чтению.

Учитель анализирует успехи класса.

1. Литература.

В народе говорят: «Один в поле не воин», – поэтому, сегодня на собрании предлагаю небольшую консультацию, как помочь ребенку в овладении чтением (УМК Гармония).

Чтобы поддержать интерес ребенка к чтению, в каникулы в «Читалочках» предлагаю задание – «Помоги Осени раскрасить листочки».

3. Математика

Учитель доводит до сведения родителей результаты контрольной работы за 1 четверть.

Слайд 13 – тесное сотрудничество – учитель – ученик – родитель.

От информации, которую дают родители первоклассникам, во многом зависит дальнейшее отношение детей к школе и первому учителю. 
Важно помнить, что контакт между учителем и учеником в равной степени зависит как от педагога, так и от школьника, и в значительной степени – от его родителей. Предлагаю несколько советов, как построить отношения с учителем.

Совет 1: у родителей первоклассников должно быть положительное отношение к школе, учителю и учебе. При позитивном настрое процесс адаптации в школе пройдет значительно легче для ребенка.  Рассказывайте первокласснику о тех сторонах школьной жизни, которые вы сами считаете положительными и приятными. Но и о предстоящих трудностях не стоит умалчивать: если ребенок будет ожидать от школы только радости и развлечений, то он неизбежно будет разочарован.

Совет 2: сотрудничайте с учителем. Это важный момент в построении взаимоотношений. Наша общая цель – научить ребенка получать знания.  Ни в коем случае не критикуйте учителя при ребенке!  Все вопросы, которые вам покажутся спорными и требующими обсуждения, следует решать с учителем наедине при личной встрече.

Совет 3: принимайте активное участие в жизни класса. Тогда вашему ребенку будет значительно легче освоиться в новой обстановке.  Со временем, познакомившись с родителями других учеников, вы будете в курсе отношений детей в коллективе, будете в курсе происходящих событий и изменений, это поможет вам своевременно реагировать на события, о которых ваш ребенок может умалчивать.

Совет 4: будьте откровенны с учителем. Педагогам начальной школы, как правило, небезразлично, в какой обстановке живут и воспитываются их ученики, а также какие у кого особенности, предпочтения, увлечения. Если у ребенка существуют какие-то сложности, то лучше рассказать об этом заранее: такая информация поможет учителю найти индивидуальный подход к каждому ученику.

Совет 5: следите за переживаниями ребенка Внимательное отношение к состоянию и поведению ребенка поможет вам заметить тот момент, когда возникнет необходимость в вашем вмешательстве. Если ребенок делится с вами переживаниями по поводу своей школьной жизни, то вы вовремя сможете дать ему правильный совет, направить его мысли и эмоции в нужное русло, повлиять на его настроение в лучшую сторону – похвалить, внушить уверенность, развеять страхи.

Совет 7: поддерживайте авторитет учителя. Это играет важнейшую роль в отношениях между учеником и учителем. Старайтесь показать значимость учителя – это поможет школьнику лучше усвоить правила субординации, дисциплины и облегчит ребенку процесс адаптации в школьном коллективе. Ни в коем случае не поддерживайте фамильярное или пренебрежительное отношение ребенка к педагогу. Но, в то же время, не запугивайте ребенка образом учителя: уважение должно базироваться не на страхе, а на авторитете педагога.

Совет 6: предлагайте свою помощь. В любой ситуации ребенок должен чувствовать вашу поддержку, тогда он в сложной для него ситуации обязательно обратится за помощью именно к вам.

Очень трудно было нашим первоклассникам в 1 четверти. Но в школьном обучении и воспитании нет ничего второстепенного. К чему ребенка приучишь, то от него и получишь.

Преодолеть все трудности поможет наше сотрудничество.

Классное родительское собрание» Итоги 2 четверти 2019-2020 учебного года»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Классное собрание № 2от 09.11.19

Номер слайда 2

Повестка дня Итоги успеваемости за 1 четверть. Анализ суммативного оценивания за разделы и 1 четверть 2019-2020 учебного года. Правовой всеобуч: Конвенция о правах ребенка: « Защищенное детство в будущем:для каждого ребенка,каждое право. Детство без насилия и жестокости.»Разное.

Номер слайда 3

Контингент учащихся 5 б{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}2018-20192019-2020 Отличники. Хорошисты. Отличники. Хорошисты. Гайнуллина РДетковская НКальчук ВШамрай ККрук СМакаров РМухина ЮОстапчук ДСорокин АСкибицкий СДелимова АИндюкова КОлейникова РМуединова С-Гайнуллина РДетковская НКальчук ВШамрай ККрук Снежана.

Муединова СМухина ЮС 1 «3»Макаров РОстапчук ДПрогнозы на 2 четверть Без «3»Делимова АИндюкова КОлейникова РСкибицкий ССорокин АОстапчук Д

Номер слайда 4

)

Номер слайда 5

Качество знаний 5б

Номер слайда 6

2 вопрос.

Анализ суммативного оценивания за разделы и 1 четверть 2019-2020 учебного года.( билимал)

Номер слайда 7

3 вопрос Государство предусматривает много прав для детей, но случаются ситуации, когда права ребенка все же нарушаются. Поэтому очень важно знать свои права и Законы, защищающие права ребенка.- Конституция РК – главный документ страны, который упорядочивает нормы и отражает всю полноту прав, свобод человека и гражданина. Конвенция о правах ребенка – принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН. В 1994 году РК ратифицировала Конвенцию о правах ребенка.

Правовой всеобуч: Конвенция о правах ребенка: « Защищенное детство в будущем:для каждого ребенка,каждое право. Детство без насилия и жестокости.»

Номер слайда 8

Участия и достижения 1 четверти2019-2020 учебного года. Областная Предметная олимпиада « Clever»Шамрай К,Остапчук Д –сентябрь2019 Внутришкольная предметная олимпиада. Математика-Остапчук Кальчук ВРусский язык-Ильясова Ж,Детковская. Н,Шамрай К,Круг САнглийский язык-Гайнуллина Р,Мухина Ю,Олейникова РКазахский язык – Сорокин АЕстествознание-Скибицкий С,Газизов А,Белоконь А,

Номер слайда 9

Республиканская КИО английский язык-Кальчук В ( прошла во 2 тур)Республиканский конкурс « Ак бота»Олейникова РЛисовский СКрук СКальчук В

Номер слайда 10

Классные часы1. «Я – патриот Республики Казахстан»2. Классный час по Посланию Президента РК «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана».3. Классный час на тему «Семья –основа духовного возрождения»4. Классный час -ВИКТОРИНА на тему: «Государственные символы республики Казахстан».5. Классный час «Путешествие в мир профессий» .6. Тема: «ЭКОЛОГИЯ НАЧИНАЕТСЯ С НАС»7. Классный час «Спешите делать добро».8. Классный час на тему: «Правила поведения на осенних каникулах» .

Номер слайда 11

Внеклассное мероприятие. Школьный тур среди 5-7 классов « Золотая осень»

Номер слайда 12

Разное. Ожидаем:1. Проведение внеклассного мероприятия ,посвященное Дню Президента-1 декабря2. Проведение школьного праздника, посвященного Новому году3. Принять участие в Международном конкурсе « Британский Бульдог»4. Принять участие в Международном конкурсе « Золотое Руно»

Номер слайда 13

Участие в КИО по казахскому языку (5.

11-28.11)По русскому языку ( 18.11-12.12.)Участие в НИО казахский язык, английский язык,русский язык, самопознание,художественный труд,информатика ( ноябрь –декабрь)

Номер слайда 14

Выводы1. Повысить качество знаний в классе по предметам.2. Усилить контроль за выполнение домашней работы.3. Следить за посещаемостью в классе.4. Выполнять свои обязанности в школе и дома.5. Принимать активное участие во всех мероприятиях.

Конспект родительского собрания «Критерии оценок во 2 классе.

Как к ней относиться» 2 класс

Родительское собрание для 2 класса (учитель: Дубовик С.А.)

Тема : «Критерии оценок во 2 классе. Как к ней относиться»

Форма проведения: круглый стол

Цель собрания:

Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.

Задачи:

1.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

2. Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.

3. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Оборудование:

памятки для родителей,  листы индивидуальных достижений учащихся.

Подготовительная работа:                                                                                                 Перед собранием с  учащимися и родителями проводилось  анкетирование.  Для родителей оформляются памятки по проблеме. 

                                                 

                                                     План собрания:

1. Лекция по теме собрания

2.Проведение обучающего тренинга

3. Заключительное слово классного руководителя ( Памятки ) .                                                          

                                     

                                              Ход собрания                                                                                                            

1.Лекция учителя

Со 2 четверти наши дети начнут получать оценки. Сегодня мне хочется вместе с вами поговорить о том, что стоит за отметками учеников. Всегда ли должны радовать “5” и огорчать “3”? Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших маленьких детей?

Дети пришли в школу с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились они неодинаково. И если хорошо подготовленный ученик получает одни “5”,то к этому нужно относиться как к должному, а не захваливать, не задаривать, не подчеркивать его особых заслуг и способностей.

А вот если ребенок, преодолев определенные трудности, наверстал то, что было упущено, но еще не добился самых лучших отметок? Как отнестись к его успехам? Я ставлю ему “3”, больше поставить не могу, так как его работа выполнена хуже, чем у других, детей, а ведь они смотрят в тетради друг у друга, сравнивают. Так вот, часто, эта скромная “3”- свидетельство большого трудолюбия и упорства малыша, заслуживает похвалы.

Некоторые родители “выколачивают” отметки из своих детей, заставляя их трудиться по пять часов. В результате у ребенка не останется времени для прогулки, а она необходима. Подобное “усердие” под вашим нажимом, дорогие родители, это вы знаете сами, не только переутомление ребенка, но и быстрая потеря интереса к учению. Нет, не всегда нам нужно стремиться к тому, чтобы у ребенка в тетради были одни “5”.

Свои требования вы должны соизмерять с его возможностями. И глупо из-за своего честолюбия настаивать на том, чтобы дети приносили только “5”.        

Это может не только повлиять на здоровье, но и привести к тому, что у ребенка появиться нездоровое честолюбие и другие скверные черты. Например, когда после «5»  вдруг  полученная «4» вызывает слезы! Или когда ребенок надувает губы, если тетрадь его не лежит первой! За этими поступками скрываются черты эгоизма. Правда, пока еще едва заметные.

Несколько слов хочу сказать о детях, у которых устает рука при письме, им надо больше рисовать, вырезать, мастерить. А вместо этого дома заставляют переписывать одну и ту же работу по 5-6 раз. Иногда некоторые из родителей, чтобы улучшить отметку чада, сами подправляют неудачные буквы, а иногда, это уже совсем выходит за рамки, пишут всю работу.

Отбросьте, пожалуйста, ложное самолюбие, не пугайтесь «3» по письму и, самое главное не учите ребенка лгать! (пример)

Помните, что наказывая ребенка, вы не повысите его успеваемость, но можете его нравственно искалечить, озлобить, сделать лживым, трусливым, а иногда упрямым и грубым.

В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий.

Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться, прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.

Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: «Как дела в школе? Что получил?», мы тем самым показываем, что нас интересуют прежде всего оценки. Зато вопросы «Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?» дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.

Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: «Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший». Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.

Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: «Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?».

Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово «зато», то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: «Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры»

2. Знакомство с критериями оценок ( материал на слайдах)

3. Памятка для родителей «Как воспринимать отметки ребёнка»

Как воспринимать отметки ребёнка?

1. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим

2. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания

3. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок

4. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

5. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия

6. Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

7. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух

8. Есть сомнения — идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

9. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

10. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью

11. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

12. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки

13. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить

14. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

Как помочь ребенку?

а). Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Напротив, излишняя строгость может спровоцировать тяжёлый стресс, который, в свою очередь, снизит успеваемость ещё больше. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку. И меры предпринять соответственные.

б). Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда — невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности, например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.

в). Помнить о том, что отличная оценка — не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно нам с вами:

1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.

2.Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.

Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё!

3.Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации

 3. Обучающий  тренинг «Первые уроки школьной отметки»

Ход тренинга

Родители усаживаются по кругу. Участникам предлагается выполнить цикл тренинговых упражнений.

Упражнение 1. Родители по очереди отвечают на вопрос, что значит для них школьная отметка ребенка. Наиболее часто повторяющиеся ответы записываются на доске. Затем эти мнения обсуждаются совместно.

Упражнение 2. Родителям предлагается по очереди обсудить свои детские воспоминания, связанные со школьными оценками, и осмыслить их со своей теперешней, родительской, позиции.

Упражнение 3. Анализ картины И. Репина «Опять двойка». Примерные вопросы:

1. Как чувствует себя мальчик, изображенный на картине?

2. Хорошо ли ему живется в родном доме?

3. Как к нему относятся родные и близкие?

4. Как, по вашему мнению, закончится эта история?

5. Нарисуйте финал данной картины с позиции родителей XXI века.

 4. Анкета для родителей ( дана заранее  перед собранием)

1. Допишите предложения:

Я знаю, что школьная отметка — это…

Я говорю своему ребенку, что школьная отметка — это…

Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его…

Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него…

Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему…

Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я…

Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я…

2.  Отметьте те фразы, которые Вы чаще всего используете,  анализируя учение ребенка:

Что ты получил сегодня?                                                                                                      

Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.

Я так и знал! И в кого ты такой родился!

Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!

Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедите

Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты?

Кто еще в классе получил двойки?

Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!?

Анкета для учащихся ( дана заранее  перед собранием)

Допишите предложения:

Если я получаю хорошую оценку, то…

Если я получаю плохую оценку, то…

Мои родители говорят, что я могу учиться…

Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители..

Если я обращаюсь к родителям за помощью, то они…

Я знаю, что школьная отметка — это…

 

5. Анализ анкет учащихся

Родители знакомятся с анализом анкет учащихся. Анализ представлен в виде плаката. Плакат разделен на две половины: на первой половине плаката — положительное мнение учащихся об отношении родителей к школьным отметкам; на второй — отрицательное. По каждому отрицательному мнению родители должны высказать свое суждение. Свое суждение они начинают со слов: «Я считаю, что ребенок…»

6. Рефлексия

Родители высказывают мнение по содержанию занятия. Свои отзывы они оформляют в виде тезисов: «Я узнал, что…»; «Новым для меня стало то, что…»; «Я убедился в том, что…»; «Меня не смогли убедить в том, что…»; «Я категорически против того, что…»; «Я не согласен с тем, что…»

7. Советы родителям

1. Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он не просит помощи.

2. Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить.

3. По мере освоения ребёнком новых действий, постепенно передавайте ему их.

«Как помочь ребенку выполнить домашнее задание»

• Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно

• Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания

• Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить

• Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка. Не следует ни торопиться, и ни затягивать

• Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и утверждённой школьной программой

• Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем

• Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности

• Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях

• Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть

Родительское собрание в 1 классе 3 четверть. «Как мы можем помочь своим детям?»

 Тема: Если возникли трудности в обучении чтению и письму.

III четверть.

1 вопрос: оценка качества предоставления образовательных услуг.

2 вопрос: частые выходы детей в туалет на уроке, звонки телефонов.

3 вопрос: разучивание стихов для праздников, подготовка материалов для внеурочной деятельности.

4 вопрос: о безопасности детей по дороге в школу и домой.

5 вопрос: успеваемость (чтение и письмо), работа со словариком (в памятке)

1. Заполнение анкеты оценки качества.

2. Необходимо объяснять детям, что нужно выходить на уроке только по срочной необходимости, телефоны доставали только на перемене и только для звонков родителям.

3. Подходить к вопросу разучивания стихотворений для праздников и, вообще, выполнения Д/з более ответственно.

4. Необходимо контролировать возвращение детей из школы, объяснять по какому безопасному пути, избегать заброшенных помещений, по мосту переходить аккуратно, не задерживаться и т.д.

5.

Письменная домашняя работа. 
Если ребёнок собран – на всю письменную домашнюю работу у него уйдёт максимум 30 минут. Если малыш НЕ собран – Вы одно предложение будете с ним писать до вечера. Ребёнка надо приучить учиться. Научить учиться. Научить понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ. 
Устная домашняя работа, обычно, это выучить и пересказать. Тут уж учитель Вам ничем дома не поможет. Да, память, речь и мышление надо развивать. И родители должны принимать в развитии собственного ребёнка самое активное участие. 
Ребёнок пишет безграмотно. 
Кто виноват, и что делать? (вечный русский вопрос) 
Виноваты в наше время: 
• Слишком активный наш строй жизни, при котором всё меньше и меньше своего личного времени родители уделяют ребёнку. Боюсь, идём к тому, что лет через двести наших детей будут с колыбели воспитывать роботы. 
• Через двести лет роботы – а сейчас планшеты и компьютеры занимают, к сожалению, 70% времени наших молчащих детей. Без развитой, богатой, хорошей устной речи — грамотной письменной речи появиться гораздо сложнее. 
ЧТО ДЕЛАТЬ? 
• Знать правила. Когда? Всегда. То есть их понять и выучить. Намекаю… Не просто прочитать… Не поучить…. Не знать вчера и раньше…. А понимать, знать и помнить с 7 лет до 17 лет. Потом эти знания Ваш ребёнок будет применять автоматически. 
• Не передаётся грамотность ни генетически, ни по наследству, ни волшебной методикой без учения и понимания правил и ежедневного письма! 
• Писать диктанты. Когда? Всегда. 
Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. Заманивайте детей на это чем угодно – объяснениями, конфетами, подарками, ласковым словом, обещаниями, – любыми бонусами. Потому что именно письмо под диктовку формирует на практике навык грамотного письма. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. У всей Вашей семьи впереди ГИА и ЕГЭ … 
О чтении 
Дети, как губка, впитывают все, что происходит вокруг них. Они не умеют хитрить и приспосабливаться. Этому учим их мы, взрослые. 
Возраст 7-8 лет является благоприятным для усвоения моральных норм. Воспитывайте добрые и полезные привычки в своих детях в этом возрасте. 

Вы, родители детей 7–8-летнего возраста. Именно в этом возрасте закладываются основы читательской культуры. Если сейчас ребенок не полюбит книгу, он не полюбит ее никогда, ведь современных молодых людей называют не читающим поколением. 

А кто из нас не мечтает видеть своих детей здоровыми и счастливыми! Кто не хочет научить своего ребенка тому, как он может добиться успеха. Для этого, прежде всего маленький человек должен научиться читать. 

В наш век информационных технологий, тотального наступления Интернет, экран становится главным воспитателем ребенка. Дети смотрят со взрослыми все подряд; рекламу, боевики, ужастики, мыльные оперы, поскольку хороших, специально созданных телепередач крайне мало. Последствия этого становятся все более очевидными. Вот некоторые из них. 
1. Отставание в развитии речи, т. к. дети позже начинают говорить, 
их речь бедна и примитивна. Специальные исследования показали, что в наше время 25% 7- летних ребят страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов XX века дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. Таким образом, за последние 30 лет, число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз. 

2.Многим детям трудно воспринимать информацию на слух – они не могут удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Им необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана. 

3. Резкое снижение фантазии и творческой активности ребят. Они теряют способность и желание чем-то занять себя, предпочитая нажать кнопку телевизора и ждать новых готовых развлечений. 

4. Повышение детской жестокости и агрессивности. Подростки бьют друг друга не потому, что они злые или коварные и не ради достижения какой то цели, а просто так, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений. 

Сказанное мной выше не означает призыва исключить компьютер и телевизор из жизни и воспитания детей. Однако предоставлять свободный доступ к информационной технике можно только за пределами 9 -летнего возраста, когда ребята уже готовы к ее использованию по назначению, когда экран будет для них именно средством получения нужной информации, а не властным хозяином над их душами и не главным воспитателем. 

Главной причиной неуспеваемости детей в школе является плохое чтение. Надеяться на авось, на то, что с годами беглость чтения придет сама, не стоит. Первоклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости ( чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 – 150 слов. Именно при этой скорости достигается понимание текста). Именно сейчас они имеют неисчерпаемый резерв повышения техники чтения. 
Как же выйти на этот уровень, какие приёмы использовать? 
Причины низкой техники чтения. 

1. Недостаточность оперативной памяти. 
Часто можно наблюдать такую картину. Ребенок читает предложение, состоящее из 6-8 слов. Дочитав до 3 -4 слова, забыл первое. Поэтому он не может увязать все слова воедино. В этом случае необходимо работать над оперативной памятью.
Если ежемесячная прибавка техники чтения меньше 8 слов, то надо использовать для стимулирования самозамеры, чтения перед сном. Надо, чтобы ребенок постоянно видел свое приближение к цели. Поэтому делать замеры скорости и записывать результаты в «Таблицу достижений». 
2. РЕЗОНАНСНЫЙ БАРЬЕР 
Если ученик устойчиво «застрял» на каком-то значении, т.е. в течение 2 месяцев нет прибавки результатов, то надо помочь ему преодолеть резонансный барьер. Его суть состоит в том, что ребенок читает текст в такт своим собственным колебаниям. Иногда эти колебания можно наблюдать, как раскачивание туловища), но чаще всего они имеют незримый, внутренний характер. Чтение в темпе собственных колебаний может стать устойчивой, труднопреодолимой привычкой, и тогда надо систематически использовать многократное чтение коротких отрывков. 
Хорошо помогает рецепт «ТРИ ОТРЫВКА ЕЖЕДНЕВНО, ПО ТРИ РАЗА ПОДРЯД». Эта работа проводится индивидуально, но ежедневно. Когда преодолен резонансный барьер, дальше Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у ребёнка, им хочется читать ещё. Однако более 3 раз не следует читать один и тот же отрывок. 
Далее предлагается этот же отрывок прочитать в темпе скороговорки. При таком чтении не следует уделять внимание выразительности чтения. Зато повышены требования к чёткости прочтения окончаний слов. Упражнение длится 30 секунд. 
Затем ребёнку предлагается прочитать выразительно знакомую часть текста, а взрослый его не останавливает. Ребёнок переходит на незнакомую часть текста. И вот здесь происходит чудо: ребёнок, прочитавший несколько раз один и тот же отрывок текста, выработавший повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть продолжает читать её в том же, повышенном темпе. Его возможностей хватает ненадолго, но если проводить такте упражнения ежедневно, то длительность чтения в повышенном темпе будет увеличиваться. 
3. МАЛОЕ ПОЛЕ ЗРЕНИЯ. 
Одним из недостатков чтения может явиться малое поле зрения. Раз угол зрения мал, то в поле такого читателя попадает меньше букв, строк, чем вообще возможно. И здесь изобретены таблицы ШУЛЬТЕ. 
1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. 
Память человека устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создаёт раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные по времени упражнения. Мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большой частотой. 
ЧТЕНИЕ ПЕРЕД СНОМ 
Последние впечатления дня фиксируются эмоциональной памятью, и те часы, когда человек спит, он находится под этим впечатлением. 

Памятка родителям 
1. Система специальных упражнений, отрабатывающих беглость чтения: 
— Придерживаться принципа: «Не длительность, а ЧАСТОТА». 
— ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение про себя. 
— Ежедневное домашнее чтение ВСЛУХ. 
— Чтение с КАКРАНДАШОМ В РУКАХ (деление на слоги, постановка знаков ударения, подчёркивание непонятных слов). 
— Режим щадящего чтения (мало текста при большом рисунке) 
— Обязательное чтение ПЕРЕД СНОМ. 
— Замер скорости чтение (запись результатов в «Таблицу достижений») 
— Таблицы Шульте. 
— МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ КОРОТКИХ ОТРЫВКОВ 
(Ребенок читает незнакомый текст в течение 1 минуты, при этом определяется количество слов. Потом он читает этот же отрывок второй раз, и опять определяется количество слов. Читает третий раз этот же отрывок. Замер слов увеличивается. Если таким образом читать каждый день по 3 отрывка, то прибавка скорости чтения за 2 недели составит 10 – 15 слов в минуту. Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все понятны. В тексте не должно быть числительных. Прилагательных должно быть мало.) 
2. Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД Памятка родителям 
1. Система специальных упражнений, отрабатывающих беглость чтения: 
— Придерживаться принципа: «Не длительность, а ЧАСТОТА». 
— ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение про себя. 
— Ежедневное домашнее чтение ВСЛУХ. 
— Чтение с КАКРАНДАШОМ В РУКАХ (деление на слоги, постановка знаков ударения, подчёркивание непонятных слов). 
— Режим щадящего чтения (мало текста при большом рисунке) 
— Обязательное чтение ПЕРЕД СНОМ. 
— Замер скорости чтение (запись результатов в «Таблицу достижений») 
— Таблицы Шульте. 
— МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ КОРОТКИХ ОТРЫВКОВ 
(Ребенок читает незнакомый текст в течение 1 минуты, при этом определяется количество слов. Потом он читает этот же отрывок второй раз, и опять определяется количество слов. Читает третий раз этот же отрывок. Замер слов увеличивается. Если таким образом читать каждый день по 3 отрывка, то прибавка скорости чтения за 2 недели составит 10 – 15 слов в минуту. Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все понятны. В тексте не должно быть числительных. Прилагательных должно быть мало.) 
2. Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. 
3. Работа со словарными словами. 
— Настройте своего ребенка на ежедневное перечитывание этих слов. Читать необходимо орфографически . т.е. так, как слова записаны, четко проговаривая «опасные» места. Перечитывание должно быть многоразовым (до 3- 4 раз). С этим ребенок справится самостоятельно. Важно проследить, правильно ли он читает. 
— Попросите записать слова в столбик. Но прежде чем записать слово, его необходимо прочитать по слогам, а затем повторить по слогам 2 -3 раза. Этот этап работы требует обязательного участия взрослого. 
— Попросите ребенка заштриховать «опасные» места в слове так, чтобы буквы не просвечивали ( фломастером) 
— На следующем этапе работы написать буквы над ранее заштрихованными. Лучше воспользоваться зеленой ручкой. Если ребенок ошибся в написании буквы, попросите его вернуться к словарю и исправить ошибку (написать слово правильно рядом). 
Такая работа обязательно принесет успех! 

ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. 
3. Работа со словарными словами. 
— Настройте своего ребенка на ежедневное перечитывание этих слов. Читать необходимо орфографически . т.е. так, как слова записаны, четко проговаривая «опасные» места. Перечитывание должно быть многоразовым (до 3- 4 раз). С этим ребенок справится самостоятельно. Важно проследить, правильно ли он читает. 
— Попросите записать слова в столбик. Но прежде чем записать слово, его необходимо прочитать по слогам, а затем повторить по слогам 2 -3 раза. Этот этап работы требует обязательного участия взрослого. 
— Попросите ребенка заштриховать «опасные» места в слове так, чтобы буквы не просвечивали ( фломастером) 
— На следующем этапе работы написать буквы над ранее заштрихованными. Лучше воспользоваться зеленой ручкой. Если ребенок ошибся в написании буквы, попросите его вернуться к словарю и исправить ошибку (написать слово правильно рядом). 
Такая работа обязательно принесет успех! 

Родительское собрание на тему итоги 1 четверти

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 43»

города Чебоксары Чувашской Республики

428031, город Чебоксары, улица Кадыкова, дом 16а

Конспект родительского собрания

на тему: «Итоги первой четверти».

Составил:

учитель начальных классов

Алексеева Е. Ю.

Чебоксары 2017г.

Тема: Итоги первой четверти.

Аудитория: Учитель и родители учеников 2 класса, руководство школы.

Дата: 10 ноября 2017г.

Время: 18.00

Длительность: 60 минут

Место проведения: кабинет 105

Цели родительского собрания:

1. Знакомство с итогами успеваемости за I четверть.

2. Решение вопроса » Изучение родного языка в школе».

Предварительная подготовка:

Выставление оценок успеваемости по предметам за первую четверть учебного года. Приготовление памяток для родителей.

Оборудование, оформление:

Памятки для родителей, листы индивидуальных достижений учащихся.

Ход родительского собрания.

1. Вводное слово учителя.

Здравствуйте, уважаемые родители! Вот и завершилась первая четверть учебного года. Сегодня мне хочется вместе с вами поговорить о том, что стоит за отметками учеников. Всегда ли должны радовать «5” и огорчать «3”? Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших детей?

2.Итоги первой четверти.

Завершили учебу первой четверти на отлично – 7 учеников ( Кузьмин Илья. Румянцев Ярослав, Сазонова Анна, Шмакова Дарья, Чадыкова Анастасия, Герасимова Дарья, Марков Дмитрий).

Завершили учебу первой четверти на хорошо — * учеников.

3. Что влияет на учебу?

Индивидуальные особенности познавательной сферы: плохое речевое развитие, недостаточное развитие внимания и памяти.

Личностные особенности: уровень тревожности; уверенность в себе; отношение к ситуациям проверки знаний; отношение к ожиданиям окружающих.

Мотивация обучения.

1.Внешняя: отметки, вынужденный долг, учёба ради престижа, лидерства, материального вознаграждения, избегание наказания.

2. Внутренняя: удовлетворение от самой деятельности, стремление к успеху, понимание необходимости для жизни, учение как возможность общения.

Коммуникативные навыки: Умение выстраивать отношения с учителями и сверстниками. Взаимоотношения между учениками в классе. При нормальных отношениях и при мотивациях большинства учеников, направленных на учебу, класс считается сильным, и, как правило, большинство ребят хорошо учатся.

Навыки самообразования: 1. Скорость и качество чтения. 2. Управление информацией. 3. Саморегуляция.

Качество выполнения домашнего задания так же влияет на учёбу. Объем домашних заданий по всем предметам в 2 классах – до 2 часов.

4. Советы родителям.

— Не навреди! Родители нередко предъявляют к ребенку необоснованные требования — они хотят, чтобы их дети были отличниками любой ценой, при этом нанося ребенку непоправимый вред.

Правило первое: не бей лежачего. «Двойка” — достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.

Правило второе: не более одного недостатка в минутку . Знайте меру, иначе ребенок станет нечувствительным к вашим оценкам. .

Правило третье: за двумя зайцами погонишься… Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы в данный момент для ребенка.

Правило четвертое: хвалить — исполнителя, критиковать — исполнение.

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами.

Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Ведь родительское: «Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: «не хочу, не могу, не буду!”

— Никогда не выполняйте домашнее задание за ребенка !

— Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми. Мы всегда рады видеть ВАС!

5. Решение вопроса » Изучение родного языка в школе».

Родители пишут заявление на имя директора школы.

Родительское собрание в 5 классе «Итоги 1 полугодия».

Цели и задачи: информировать родителей о режиме работы класса; подвести итоги работы класса за 1 полугодие; продолжать работу над укреплением общей заинтересованности детей и родителей в совместном творчестве.

Воспитатель: Уважаемые родители! Я рада видеть Вас, в школе, на родительском собрании. Сегодня мы вместе обсудим некоторые вопросы, найдем сообща на них правильные ответы и решения.

Повестка собрания:

Итоги первого полугодия:

-успеваемость;

-внеурочная деятельность учащихся;

Мастерская для родителей » Как избежать конфликтов со своим ребёнком?»

Разное (решение организационных вопросов).

Успеваемость учащихся 5 класса за 1 полугодие 2015 г. (на слайде представлены таблицы: % учащихся на «4» и «5», учащихся на «3» 1 и 2 четвертей в сравнении с успеваемостью на конец учебного года 4 класса).

Как вы считаете какие причины снижения успеваемости могут быть у наших детей ? (обсуждение).

Причины снижения успеваемости в 5 классе:

• Физиологические изменения. Переход в среднюю школу может совпасть с началом физиологических изменений в организме ребенка. Ребенок начинает расти, становится плаксивым, все время хочет спать. Следствием этих явлений являются рассеянность, ослабление памяти, внимания.
• Неуверенность в себе. Ребенок как бы заранее считает, что у него ничего не выйдет, и даже не решается пробовать. Причиной такой неуверенности в себе могут быть повышенная тревожность, давление со стороны близких, их излишняя требовательность, боязнь не оправдать ожиданий. У многих подростков наблюдается резкое падение самооценки. Помочь ребенку преодолеть эти трудности, почувствовать себя успешным и компетентным можно, только разобравшись в их причинах.
• Личные проблемы. Резкое ухудшение качества обучения может быть связано с личными проблемами ребенка: поссорился с другом, влюбился, проблемы в семье и т.д. Знание того, что тревожит ребенка, поможет с терпением и пониманием отнестись к его неуспеваемости. Иногда достаточно переждать какое-то время, и все войдет в колею, а иногда необходима поддержка и помощь специалиста — психолога, и др.
• Отсутствие способностей. Скорее речь идет об отсутствии у ребенка каких-то выдающихся способностей, на что надеялись родители. Но в пятом классе появляются новые предметы, и у ребенка есть возможность проявить себя в совершенно новых сферах.
• Отсутствие интереса. Очень частое явление — ребенок плохо учится, потому что ему неинтересно. Причины могут быть разные: постоянные неудачи, плохие отношения с учителем или сверстниками, личные проблемы. Иногда ребенок заявляет, что ему неинтересно учиться, потому что он не понимает, как то, что они изучают в школе, может пригодиться ему в жизни.( знание алфавита помогает ориентироваться в каталогах и энциклопедиях, разгадывание кроссвордов требует наличия определенных знаний на уровне школьной программы (географии, истории, литературы).

Какие же условия создаются в школе, для того чтобы ребенку было интересно здесь учиться?

Курсы по выбору: «Занимательный русский язык»,

«Вопросы математики», «Клио», «Шахматы»

Факультативы: «Лингвистическая кладовая», «Основы словесности», «Древняя Русь» «Подготовка к ВПР по математике»

Участие в конкурсах и олимпиадах (на слайдах представлены призеры и победители школьных, районных, региональных конкурсов).

Хотелось бы, чтобы участников было больше!!!

Вопросы родителей.

Переходим к следующей части собрания.

«Мастерская для родителей»

Прежде, чем объявить тему беседы, предлагаю сесть удобнее. У вас на столах лежат листки бумаги. Возьмите их в руки, закройте глаза и выполняйте, то, что я вам буду говорить.

Задания:

1. Сложите лист пополам.
2. Сложенный лист еще раз пополам.
3. Оторвите верхний правый угол
4. Оторвите в середине листа в форме треугольника
5. Оторвите нижний правый угол.
6. Откройте глаза.

Посмотрите на то, что у вас получилось. Все » бумажные творения» не похожи , хотя, вы все выполняли одинаковые задания.

Вывод: бумажные узоры отличаются друг от друга, так и мы с вами не похожи друг на друга. У нас разные характеры, взгляды на жизнь, однако, есть то, что нас объединяет – наши дети. Дети тоже не похожи друг на друга.

Давайте посмотрим на наших детей на экране.

(Идет просмотр слайдов.)

Результаты анкет (раздать родителям)

Вы увидели детей на уроках, в различных мероприятиях: на праздниках, во время соревнований, на прогулке. Увидели то, как они общаются друг с другом, педагогами школы. Замечательно, правда?

Однако, иногда в общении возникают проблемы, конфликты. Они могут возникнуть между детьми, между педагогами и детьми, мы их стараемся решить мирным путем. Наверное, у вас в семьях происходит тоже самое. Сегодня мы попробуем вместе найти причины трудностей в поведении детей. Тема нашего разговора «Как избежать конфликтов?»

Вопросы:

-Бывают ли у вас проблемы, связанные с поведением ребенка дома?

— Как вы думаете, что может стать причиной проблем в поведении ребенка? Из – за чего, у вас в семьях случаются конфликты?

На самом деле можно выделить четыре основные причины нарушений в поведении детей и возникновение конфликтных ситуаций ( таблички)

1.Борьба за внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия ребенка. Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание.

2.Борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям взрослых.

3.Желание мщения.

— сравнение со старшими или младшими братьями и сестрами;

-унижение друг друга членами семьи;

-алкоголизм родителей или одного из них;

-разводы и появление в доме нового члена семьи;

-несправедливость и невыполненные обещания;

-чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

4.Неверие в собственный успех, вызываемый учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе учителем.

Мы сегодня остановимся на таких причинах, как: унижение друг друга членами семьи, несправедливости, обмане , невыполненных обещаниях.

Посмотрите на конфликтную ситуацию между мамой и дочкой.

-Лена! Сходи в магазин за хлебом. Я опаздываю, сейчас уже гости придут.

-Мама я уже убегаю на спортивную секцию. Мне, вообще нельзя опаздывать.

— Пойдешь!!! И все – таки ты пойдешь и купишь хлеб!

— Нет, не пойду! Не пойду и все, и ничего ты мне не сделаешь!

Конфликт произошел.

Как вы думаете, кто виноват? Мама или дочка? (Мнение родителей, педагогов). Очень часто бывает так, что виноваты сами родители. Они ведут себя неправильно.

Каков же путь благополучного выхода из данного конфликта?

— Леночка, пожалуйста, сбегай за хлебом. Гости сейчас придут, а у меня дел по горло!

-Мам, мне же на секцию сейчас.

— У тебя секция и ты не хочешь опаздывать (активное слушание)

-у нас все начинается с разминки, ее нельзя пропускать.

-Тебе нельзя опаздывать… (активное слушание) А у меня такое затруднительное положение… Гости вот – вот придут а хлеба нет!(Я – сообщение) Как же нам быть?

Таким образом, выйти из конфликтных ситуаций можно следующими способами:

Шаг первый.

Начинать необходимо с выслушивания ребенка. После того, как он убедится, что вы слышите его проблему, он с готовностью услышит вашу и примет участие в поисках совместного решения.

Необходимо учиться правильно, говорить с ребенком. Применять способ «Я – сообщение»

Например,

— Мне тяжело и обидно вести хозяйство одной (вместо: «Вы все взвалили на меня»).

— Мне трудно идти так быстро (вместо: «Ты меня совсем загнал»).

— Мне неприятно видеть такой беспорядок в комнате (вместо: «Немедленно наведи порядок в своей комнате»).

Чаще в своей речи употребляйте такие слова, как «мне», «меня».

Шаг второй.

Этот этап начинается с вопроса: «Как же нам быть?» После этого надо обязательно дать возможность ребенку первому предложить свое решение и только потом предлагать свои варианты (при этом ни одно решение ребенка не отвергается)

Шаг третий.

На этом этапе происходит обсуждение предложений и выбирается наиболее приемлемое.

Давайте вместе попробуем найти выход из различных конфликтных ситуаций в семье, но прежде чем приступить к обсуждению, давайте познакомимся, станем ближе друг другу и уже, потом найдем верное решение. (Идет игра «Давайте познакомимся». Первый участник называет свое имя, затем передает мяч своему соседу. Сосед называет имя первого участника и свое и передает мяч следующему участнику. Третий участник называет имя первого, второго и свое и передает мяч четвертому игроку. Четвертый игрок повторяет имя первого, второго, третьего и называет свое и.т.д.)

Предлагаем разбиться на три группы.

Конфликтные ситуации:

1)Катя не помыла посуду и плиту, после того как приготовила пирог, мама начала на неё ругаться. Девочка обиделась и закрылась в комнате.

Выход из этой ситуации:

2)Саша, уже долго играет в компьютер, хотя мама попросила его помочь убрать в комнате. Мальчик начинает поднимать голос на маму.

Выход из этой ситуации:

3)Рома поздно вернулся с улицы домой, хотя обещал маме, что вернется к назначенному времени. Возникла конфликтная ситуация между мамой и сыном.

Выход из этой ситуации:

(Идет обсуждение в группах. Каждая группа дает ответ на решение ситуаций мирным путем.

Выводы: Сегодня мы с вами учились выходить из конфликтных ситуаций мирным путем. Помните! Часто в ссорах бываем, виноваты мы – взрослые. Если вы будите принимать верное решение, то в ваших семьях будет мир и благополучие. Хотелось бы, чтобы вы сказали уже сегодня своим детям слова: «Я тебя люблю, мы вместе, мы все преодолеем».

(Далее обсуждение организационных вопросов).

ИТОГОВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Цели:

1. подвести итоги работы учебного коллектива за год;

2. создавать благоприятный климат для общения родителей с детьми и учителями.

3. Воспитание дружного сплочённого коллектива.

ХОД СОБРАНИЯ

1. 1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Дети — это чудо света.

Я увидел это сам.

И причислил это чудо

К самым чудным чудесам.

Мы пред будущем в ответе:

Наша гордость, боль и грусть,

Наше будущее – дети!

Трудно с ними, ну и пусть!

В наших детях наша сила,

Внеземных миров огни.

Лишь бы будущее было

Столь же светлым, как они!

Ю. Рюриков

1. 1. Основная часть.

Добрый вечер, уважаемые родители и ребята! Наше сегодняшнее классно-родительское собрание мы посвятим подведению итогов прошедшего года. Год был полон интересных событий, мероприятий. Ребята многому научились, многое узнали.

Заканчивается 2015-2016 учебный год, уходит в историю 3-ий класс, на пороге – новые горизонты: 4-ый класс.

А пока мы подводим итоги пройденного:

за прошедший учебный период учениками 3 Д класса прожито в школе

9 месяцев, а это 170 дней или 34 недели! Освоено ____ учебных предметов.

Любимое время года школьников – каникулы! 30 дней пришлось отдыхать ученикам от школьных забот во время каникул.

А вот информация к размышлению!

Из вышеуказанного числа учебных дней учениками 3 Д класса пропущено по болезни ___________ дней, что составляет ____________ уроков!!!

Владея математикой, мы подсчитали, что успеваемость нашего класса составляет ____%, а качество знаний и умений – __________%.

Дорогие наши мамы и папы, родные! Мы рады видеть вас в этом классе, где мы провели столько радостных дней. Учебный год близится к концу, и вместе с ним уходят наши волнения и переживания. Сегодня мы вместе с вами вспомним эти дни.

Мы учились, постигали русский язык, открывали для себя английский язык, зубрили таблицу умножения и деления, участвовали в конкурсах, олимпиадах, набирались сил на каникулах и снова всё сначала…

Наступает лето, а как вам известно, символом лета является ромашка. Это цветок добра, любви , цветок милосердия. Он считается национальным символом России..

На ромашке принято гадать, но мы с вами сегодня гадать не будет, а будем принимать только ту информацию, которую несёт каждый лепесток.

1. Итак, перенесемся в ромашковое поле. И первый лепесток расскажет нам об итогах учебного года

«Шутки – минутки» – из школьной жизни

2. Следующие лепестки расскажут нам о нашей классной жизни и про нашу внеурочную деятельность. И помогут нам сами ребята.

(презентация)

Помимо этого мы посещали кинотеатр, гортеатр, библиотеку, планетарий, принимали участие в классных и школьных мероприятиях.

Песня от 3 Д.

1. Следующий лепесток «Вот и стали мы на год взрослее».

Задание для родителей: напишите полное имя своего ребёнка по буквам. А теперь попробуйте на каждую букву имени своего ребёнка написать качества его характера (и положительные и отрицательные).

Н-р: О – ответственная, К – компанейская, С – скромная, А – активная, Н – …, А – …

Трудно?

– Кто написал полностью? У кого получилось только наполовину?

(ответы родителей)

– А знаем ли мы своего ребёнка? Вот проблема.

Лепесток поможет нам понять, как хорошо вы знаете своего ребенка.

Как он живёт, что его радует и огорчает.

Ответьте на вопросы.

Готовясь к этому собранию, была проведена анкета, где дети ответили на такие же вопросы.

А теперь сравните с ответами своих детей и сделайте вывод.

5. Школьная жизнь нелегка:

уроки, контрольные, зачеты, рисунки, поделки.

Нужно все успеть, и без помощи нам порой не обойтись. Безусловно. Мы не добились бы таких успехов, если бы вы, родители, родственники, бабушки, дедушки, не помогали нам. Большое спасибо, вам, за это!

И следующий наш лепесток так и называется «Мы и наши родители»

(НАГРАЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ)

Дорогие родители и дети!

Поздравляю Вас с окончанием 3 класса.

Желаю Вам отличного отдыха летом, крепкого здоровья, успехов в воспитании детей, успешной учёбы в 4 классе. Впереди – прекрасное время каникул – лето.

Лето – время чудесных встреч и поездок, время дач и тёплого моря. Лето – время тёплых дождей и жарких дней, время купания.

(ЗАКОН КК 1539)

В заключение хотелось бы сказать:

«Ребята! Я очень довольна вашей работой и горжусь вашими успехами. Но так повелось, что завтра надо работать лучше, чем сегодня. Я надеюсь, что в следующем учебном году вы достигните новых целей, высот, добьетесь новых побед. Главное поставить цель и ежедневно идти к ней!»

6. И остался последний лепесток «Наши планы на лето»

1. Каждый ученик получает задание на лето, список литературы.

2. Летний лагерь

Заключение

У нас осталась одна минутка, минутка откровения.

Посмотрите друг другу в глаза, подумайте, что хорошего вы бы хотели сказать. Но не словами, а глазами.

Любите друг друга искренним сердцем,

Любите друг друга открытой душой,

Чтоб не было места, где злобе пригреться,

Чтоб в сердце пришёл долгожданный покой.

Я говорю спасибо всем, кто оставил свои домашние дела и посетил нас.

Чтобы вы унесли с собой частичку нашего хорошего настроения и тепла, ребята своими руками сделали для вас такие замечательные ромашки со словами благодарности.

(вручение ромашек)

На этом наше итоговое родительское собрание подошло к концу.

Родительский комитет школы

Форма сотрудничества классного руководителя с группой наиболее опытных, активных родителей — это классный родительский комитет, работающий на основе Положения о родительском комитете школы, который совместно с педагогами и под их руководством планирует, готовит и проводит всю совместную работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса: анализирует, оценивает, подводит итоги сотрудничества школы и семьи.

Но это в идеале. С чем мы сталкиваемся в нашей повседневной школьной жизни? Чаще всего классный родительский комитет — это только наша мечта, а в реальности это 1-2 человека (в начальной школе чуть больше), помогающие педагогу в каких-то организационных делах. Но если члены некоторых классных родительских комитетов работают более активно и слаженно (по ряду объективных и субъективных причин), среди них есть инициативные, заинтересованные в улучшении жизни класса, в котором учится их ребенок, то в общешкольном комитете таких людей нет. В этом — большая доля и нашей вины. Школе нужен большой родительский комитет, в котором числятся представители от каждого класса. Нам нужна инициативная, работающая группа родителей, заинтересованных в оказании помощи школе как в вопросах обучения и воспитания, так и в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы. Пусть это будут 1-2 человека от параллели, но они выступят в роли координирующего штаба для разнообразной работы со всеми родителями и решении различных задач.

Родительский комитет класса

Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.

Хорошо организованный родительский комитет может выполнять в классе различные функции. Одной из главных функций является помощь родительского комитета в организации учебно-воспитательного процесса. Родительский комитет может взять на себя организацию конкурсов на лучший дневник, тетрадь; рейдов-проверок бережного отношения учащихся к своему портфелю, учебникам, письменным принадлежностям.

Большое значение имеет участие родительского комитета в дне открытых дверей класса, в дне самоуправления. Еще одна важная функция родительского комитета класса — оказание помощи классному руководителю во внеклассной работе.

Прежде всего это организация и проведение родительских уроков в классе. Родительские уроки — возможность творчества, импровизации каждой семьи. Во время родительского урока ребята знакомятся с увлечениями семьи, узнают об интересных традициях и обычаях, развивают свой кругозор.

Кроме таких уроков, родительский комитет может помочь классному руководителю в организации праздников, экскурсий, поездок. Без помощи родителей учителю трудно организовать посещение театров, музеев, выставок. Польза родительского комитета в решении этого вопроса огромна, все эти мероприятия интересны не только детям, но и самим родителям — увидеть своего ребенка в непривычной обстановке, проанализировать его поведение, отношение к происходящему, просто пообщаться со своим ребенком и другими детьми.

Многое может сделать родительский комитет по решению хозяйственно-бытовых вопросов в классе. Ремонт кабинета, мебели, питание детей в школьной столовой, соблюдение санитарно-гигиенических и профилактических мер учащимися и школой — это и многое другое может быть в компетенции родительского комитета.

По просьбе классного руководителя или по просьбе родителей учащихся родительский комитет может и должен внести свой вклад в работу школы с неблагополучными и проблемными семьями. Это посещения учащихся в семье, профилактические беседы, защита прав учащихся в различных инстанциях.

Родительский комитет выбирается общим собранием родителей. В ходе выборов учитываются предложения классного руководителя, инициатива самих родителей. Срок полномочий родительского комитета — один год, но если назрела острая необходимость, родительский комитет может быть переизбран в срочном порядке или может продолжить свои полномочия. Начиная работу в классе, классный руководитель должен предупредить родителей о том, что побыть в роли члена родительского комитета должен каждый родитель; поэтому родительский комитет ежегодно будет обновляться. Очень важным является тот факт, что работа в родительском комитете каждого родителя позволит ему понять те проблемы, которые стоят перед классным руководителем, и активно участвовать в их решении.

Как правило, обязанности в родительском комитете распределяются между председателем родительского комитета, его заместителями, отвечающими за определенные участки работы, и казначеем.

Председатель родительского комитета отвечает за организацию его деятельности, совместно с заместителями составляет план работы родительского комитета; помогает классному руководителю в подготовке и проведении родительских собраний; является представителем коллектива родителей класса в работе родительского комитета школы.

Председатель участвует в защите прав учащихся класса в судебных структурах, если в этом есть острая необходимость. Председатель родительского комитета совместно с представителями школы участвует в посещении неблагополучных семей, помогает решать конфликтные ситуации в детском коллективе.

Если председатель родительского комитета отвечает за организацию работы родительского комитета в целом, то заместители его отвечают за определенные участки работы.

Заместитель председателя родительского комитета, отвечающий за результативность учебной деятельности учащихся класса, организует родителей для участия в школьной жизни детей: в посещении уроков, днях творчества в классе и школе. В его компетенцию входит помощь классному руководителю в приобретении необходимых учебных пособий; организация различных смотров-конкурсов, брейн-рингов; помощь одаренным учащимся в поиске спонсоров для участия в различных олимпиадах, конкурсах и фестивалях; организация помощи отстающим в учебе детям; поиск возможностей для награждения учащихся, отличающихся высокими результатами в учебной деятельности.

Заместитель председателя родительского комитета, курирующий вопрос участия родителей и учащихся класса во внеклассной деятельности, выполняет достаточно многоплановую работу. В его компетенцию входит привлечение родителей класса к проведению занятий кружков, секций, родительских уроков. Вместе с родителями класса он участвует во всех совместных праздниках, походах, организует в классе экскурсии, поездки, развлекательные мероприятия. Кроме того, он помогает классному руководителю реализовать во внеклассной работе возможности всех учащихся класса, а также их родителей.

Заместитель председателя родительского комитета, отвечающий за хозяйственную работу в классе, организует помощь родителей в ремонте классного кабинета, в его оформлении, в приобретении предметов, необходимых для классного коллектива.

В обязанности казначея входит сбор средств родителей на нужды класса. Вместе с родительским комитетом казначей составляет смету расходов, отчитывается перед родительским собранием за использованные средства. Если в этом есть необходимость, он определяет средства из бюджета родительского комитета класса на поощрение учащихся в рамках программы «Одаренные дети», на издательскую деятельность (детский журнал класса, книжки-малышки, написанные учащимися и их родителями, ксерокопирование нужных учебных материалов).

Заседания родительского комитета проходят два-три раза в четверть. Однако при острой необходимости, встречи родительского комитета могут быть чаще.

Документами, констатирующими деятельность родительского комитета, являются протоколы его заседаний, положение о родительском комитете школы, план работы родительского комитета на учебный год или полугодие, график заседаний родительского комитета.

Примерное положение о родительском комитете класса

1. Родительский комитет класса — это объединение родителей, деятельность которых направлена на всемерное содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в классе, классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы на благо учащихся класса.

2. Родительский комитет выбирается на родительском собрании в начале учебного года сроком на один учебный год.

3. В родительский комитет класса могут быть избраны родители любого ученика класса по их желанию или по предложению большинства участников родительского собрания класса.

4. Председатель родительского комитета выбирается из числа избранных членов родительского комитета на первом заседании.

5. О своей деятельности родительский комитет отчитывается перед родительским собранием.

6. Собрание родителей вправе потребовать от родительского комитета внеочередного отчета, если сомневается в его действиях.

7. Родительский комитет класса участвует в заседаниях Совета школы, в школьных конференциях, встречах родительских комитетов классов со школьной администрацией.

8. Заседания родительского комитета класса проходят 3—4 раза в учебную четверть. Принятые решения фиксируются в протоколе, который хранится у председателя родительского комитета.

Положение о родительском комитете класса принимается на заседании родительского комитета школы или на заседании Совета школы.

Родительский комитет класса обязан:

• помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;

• вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

• влиять на формирование культуры родительского общения;

• быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

• стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

• выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно-воспитательного процесса в школе;

• соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.

Родительский комитет имеет право:

• активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

• помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;

• посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;

• присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

• высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;

• воздействовать совместно с классным руководителем на тех родителей, которые не занимаются воспитанием своих детей;

• проводить беседы с проблемными учащимися;

• поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными

организациями в защиту прав и интересов ребенка и семьи;

Четкая и хорошо отлаженная работа родительского комитета класса приносит свои плоды. Школьники всегда рады тому, что их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и походах, гордятся участием родителей в жизни класса. Надо отметить, что активное участие родительского комитета и родителей в целом в классной жизни стимулирует к действию и самого классного руководителя.

Хорошей традицией многих школ является проведение своеобразных творческих отчетов о совместной деятельности родительского комитета и классного коллектива. Такие встречи проводятся в конце учебного года и являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления могут быть самыми разнообразными: фильм о жизни класса, КВН, фестиваль и т. д. Главное — родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.

Кристина Смелянцева
Протокол родительского собрания в средней группе «Начало учебного года — начало нового этапа в жизни воспитанников»

]Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №14

«Центр развития ребенка – детский сад»

Протокол родительского собрания №1 в средней группе «Семицветики»

Тема: «Начало учебного года — начало нового этапа в жизни воспитанников»

Дата проведения: «10» сентября 2018 г.

Место проведения: помещение группы «Семицветики»,Форма проведения: «круглый стол»,Присутствовало: 10 родителей.

Воспитатели группы: Смелянцева К. А., …

Приглашенные гости: … (воспитатель старшей группы и педагог дополнительного образования по балетной гимнастики)

Повестка собрания:

1. Вступительная часть.

2. Возрастные особенности развития детей 4-5 лет. Памятка о возрастных особенностях детей среднего дошкольного возраста.

3. Особенности образовательного процесса в старшей группе, цели и задачи ДОУ на новый учебный год. Ознакомление с сеткой занятий и режимом дня в средней группе.

4. Приказ о внесении изменений в родительской плате за содержание ребенка в ДОУ с 01.07.2018г. Заполнение дополнительных соглашений к образовательному договору.

5. Выбор родительского комитета группы (председателя, секретаря и членов).

6. Разное.

Ход собрания:

1.Слушали: Смелянцеву К. А., воспитателя группы, которая поздравила родителей с началом учебного года.

2.Слушали: Смелянцеву К. А., с выступлением о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей 4-5 лет. Кристина Андреевна представила каждому родителю памятку о возрастных особенностях воспитанников среднего возраста.

Решили: взаимодействовать с воспитателями группы по созданию благоприятных условий для всестороннего развития детей.

3.Слушали: Смелянцева К. А., которая ознакомила родителей с целями и задачами воспитания и обучения детей пятого года жизни. Далее, ознакомила с режимом дня группы, сеткой занятий как по основной образовательной деятельности, так и по дополнительным (платным) услугам.

Решили: Принять к сведению выступление воспитателя об основных направлениях и задачах на 2018-2019 образовательный год; выполнять рекомендации педагогов по поддержании режима дня и в выходные и праздничные дни.

4.Слушали:…., воспитателя группы, которая ознакомила родителей с Приказом о внесении изменений в родительскую плату за содержание ребенка в ДОУ с 01.07.2018г. Она предложила заполнить дополнительные соглашения к образовательному договору на собрании.

Решили: выполнить рекомендации педагогов, заполнить дополнительные соглашения.

5.Слушали: Смелянцеву К. А., воспитателя группы, которая предложила выбрать членов родительского комитета.

Решили: выбрать единогласно председателем родительского комитета –…., секретарем –…., членами – ….

6. Разное. Родители обсуждали вопросы по спортивной форме, канцелярии в группу, обменивались контактами.

Общее решение: взаимодействовать с воспитателями группы по созданию благоприятных условий для всестороннего развития детей, соблюдать рекомендации по режиму дня и участвовать в образовательном процессе группы.

Темы родительских собраний в 1 классе «А» на 2017/2018 учебный год

Тематика родительских собраний:

Тематика родительских собраний: 1-Б Нестерова Наталья Рудольфовна 1. Август Организационное собрание «Скоро в школу» 2. Сентябрь Особенности адаптационного периода. Режим дня основа сохранения и укрепления

Подробнее

на учебный год

План работы с родителями обучающихся на 2018 2019 учебный год Приложение 1 УТВЕРЖДЕН распоряжением МОУ «Гостилицкая школа» от 31.08.2018г. 288-р/1 Успешность воспитательного процесса во многом зависит

Подробнее

«Утверждаю» Директор Е.С. Новикова 20 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 2 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОСТАЛЬ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ» «Утверждаю» Директор Е.С. Новикова

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Название программы Основание для разработки Программы Паспорт программы Программа «Семья» по взаимодействию с родительской общественностью МБОУ СОШ 1 г. Покров Петушинского

Подробнее

«Родителям о детях. Диалоги о здоровье»

Городской центр о-педагогической, медицинской и социальной помощи «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» Ярославль Цель обучения родителей по программе ГЦ «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» формирование

Подробнее

Задачи: Направления работы:

Цель: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности школьников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной,

Подробнее

План работы с родителями учебный год

«Утверждаю» Директор МОУ 6 Селезнев К.Н. Приказ от 06.09.2017г. План работы с родителями 2017-2018 учебный год Направление работы Сроки Ответственные 1 Составление плана работы с август родителями 2 Сбор

Подробнее

План работы психологической службы

План работы психологической службы 2015-2016 (Психологи Андреев Геннадий Юрьевич, Обухова Светлана Евгеньевна) Задачи психологической службы: 1. Создавать условия для повышения психологической компетентности

Подробнее

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В обществе произошла переориентация ценностных установок и отношений, существенно дезориентировавшая и рассогласовавшая процессы воспитания в семье, школе, обществе. Новое содержание

Подробнее

на 2(П учебный год

\ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА на 2(П 7-2018 учебный год Цель: психологическое сопровождение участников учебного процесса, создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Методическая проблема МОУ «СОШ 2 им. Героя Советского Союза П. И. Орлова»: «Компетентностный подход в образовании как основа развития школы» Цель психологического сопровождения

Подробнее

Родительское собрание 4 классе — презентация онлайн

Родительское собрание
4 «А» класс
2 четверть
Классный руководитель:
Панова Ирина
Александровна
тел. 8-951-48-777-38
Вопросы собрания:
1) Итоги 1 четверти 2020-2021 учебного года.
2) Об организации дистанционного обучения
3) Об участии в профилактической Акции «Защита» в 2020 году
4) О профилактике ДДТТ. Осень
5) О разном.
1. Итоги 1 четверти 2020-2021 учебного года
В классе
23
Окончили четверть на «5»
4
Окончили четверть с одной «4»
1
Окончили на «4» и «5»
13
Окончили четверть с одной «3»
2
Окончили четверть на «4» и «3»
3
Неуспевающие
0
Вывод: Несмотря на
дистанционное обучение
в
прошлом
году,
учащиеся справляются с
программой 4 класса.
1. Итоги 1 четверти 2020-2021 учебного года
Участие в конкурсах и олимпиадах:
1. Горюнова Мария
2. Завьялов Юрий
3. Майорова Анастасия
4. Зиновьева Мария
5. Белозерова Полина
6. Бобров Илья
7. Лебедь Артем
8. Костэнко Иван
МОЛОДЦЫ!
2. Организация дистанционного обучения
На сегодняшний день администрация школы выбрала одну единую площадку для дистанционного
обучения, а также для проведения родительских онлайн – собраний.
В случае дистанционного обучения и последующих
родительских собраний, занятия и встречи будут
проходить по приложению Disсord.
Данное приложение можно скачать на телефон или
ноутбук, в использовании удобно и понятно.
Данная информация является ознакомительной и
обязательного скачивания приложения не требуется!
По желанию, можете скачать для изучения.
Ссылка для скачивания: https://diskordapp.ru/
3. Участие в профилактической акции «Защита»
(информация для ознакомления)
Уникальность данной службы для России
заключается в:
•обеспечении доступности и своевременности
оказания психологической помощи детям по
вопросам, связанным с острыми жизненными
ситуациями;
•профилактике беспризорности и безнадзорности
несовершеннолетних;
•психологическом консультировании родителей,
определении
алгоритмов
действий
для
нормализации отношений с детьми;
•содействии
развитию
психологической
грамотности населения.
Работа
«горячей»
телефонной
линии
«Защита», 741-04-10, 7416492 с 10.00 до 16.00
часов с целью выявления детей, находящихся в
социально опасном положении; лектории по
тематике Акции; привлечение родительской
общественности к работе с асоциальными
семьями)
4. Профилактика ДДТТ
(детский дорожный
транспортный
травматизм)
Уважаемые родители,
необходимо ознакомиться с
данной информацией
5. О разном. Здоровье.
Здоровье учащихся:
-при себе всегда иметь влажные
антибактериальные салфетки
-при посещении школы использовать
защитную маску
-обрабатывать руки
-в случае недомогания оставаться дома
-здоровое питание и прием витаминов
Напоминаю, что дети с признаками
заболевания (насморк, кашель,
слабость, головокружение,
температура) к занятиям не
допускаются!
5. О разном. Поведение
По пятницам в дневник учащихся выставляется отметка за
поведение.
Критерии оценивания:
«5» – поведение ребенка отличное, замечаний нет
«4» – иногда разговаривает и отвлекается на уроках
«3» — иногда отвлекается на уроках и плохое поведение на
переменах
«2» — постоянно отвлекается на уроках, на замечания не
реагирует, плохое поведение на переменах
Поведение учащихся и класса в
целом стало лучше, чем в
прошлом году. Иногда, бывают
частные случаи, но гораздо
реже.
5. О разном. «Я забыл»
Очень
часто
учащиеся
забывают
различные
работы, учебные принадлежности, форму для
урока физкультуры. В связи с этим ребенок может
не усвоить материал.
Решение: Убедительная просьба приучать ребенка
к
самостоятельности.
Один
из
способов
–
создание напоминаний и памяток над учебным
столом.
5. О разном. Дневник.
Напоминаю, что дневник – это документ!
Что необходимо:
-заполнение (расписание, месяц, дата)
-записывание
домашнего
задания
(не
заходить на поле для отметки и подписи
учителя)
-подпись родителей за каждую неделю
-аккуратное ведение записей в дневнике
Уважаемые родители,
благодарю, что смогли уделить
время и просмотреть данную
презентацию!
Спасибо большое!
Если у Вас возникли вопросы,
звоните.
Буду рада Вам помочь!

Информация для родителей за второй квартал / Письмо для родителей

Уважаемые семьи Stix,

Во-первых, я хочу поприветствовать всех наших студентов и их семьи во второй четверти учебного года! Квартал начинается в понедельник, 19 октября . Хотя мы хотели бы, чтобы все наши студенты вернулись в здание, мы знаем, что в настоящее время это невозможно. Многие из наших семей решили продолжить 100% виртуальное обучение, но многие просили, чтобы их ребенок вернулся в здание.Чтобы сохранить здоровье всех и обеспечить меры безопасности для всех, Stix будет следовать расписанию AB Day с гибридной моделью обучения. Я надеюсь, что это письмо поможет ответить на ваши вопросы об этом изменении.

Stix теперь будет следовать графику A / B:

• Студенты будут разделены на группу «А» или группу «Б». Эти группы будут учитывать братьев и сестер и членов семьи, которые живут вместе.
• Учащиеся группы А будут посещать школу ЛИЧНО по понедельникам и четвергам.Они будут проходить виртуальное обучение по вторникам, средам и пятницам.
• Учащиеся группы B будут посещать школу ЛИЧНО по вторникам и пятницам. Они будут проходить виртуальное обучение по понедельникам, средам и четвергам.
• Вы будете уведомлены о том, в какие дни ваш ребенок должен посещать занятия.
• Родители, которые решили оставить своих детей в виртуальном обучении на 2 ^{-й квартал} , будут продолжать получать все уроки в виртуальном формате.

School Bell Times:

• Мы вернемся к школьному времени в 9:10 для учащихся.
  • Родители, которые решили высадить своих детей, будут использовать нашу полосу высадки на парковке с 9:00. Родители больше не будут входить в здание во время прибытия.
  • Все дети будут завтракать в своих классах
• Студенческий день закончится в 15.07.
  • Уход за медведем (Bear Care) будет доступен для родителей.За эту услугу взимается ежемесячная плата.
  • Родители, которые решат забрать своих детей, будут использовать полосу для вывоза на стоянке. Родители больше не будут входить в здание во время получения.

Меры безопасности и здоровья:

• У всех будет измеряться температура при входе в здание.
• В здании все будут в масках.
• Классы не могут посещать более 12 детей одновременно.
• Перерыв будет ограничен одним или двумя классами, а игровые площадки будут разделены, чтобы дети не смешивались с другой группой.
• Дети будут пользоваться раковинами в классе, чтобы часто мыть руки в течение дня.
• Студенты будут полностью питаться в своих классах, и они не будут смешиваться в больших группах на переменах или в специализированных классах.
• Коридоры и классы будут иметь разметку, чтобы дети не забывали соблюдать дистанцию, когда выстраивались в очереди или перемещались по коридору.
• Персонал учреждения будет проводить протоколы очистки, созданные для пандемии.
• По возможности, мы будем проводить родительские собрания с помощью платформы Zoom. Если родителям или посетителям понадобится войти в здание, мы попросим их записаться на прием. По прибытии в здание они должны будут пройти проверку здоровья (температура и вопросы) и носить маску все время, пока они находятся в здании.

Все родители получат анкету, чтобы мы могли эффективно спланировать приезд наших учеников 19 октября ^-го .Обязательно следите за своей электронной почтой, чтобы пройти опрос. Если у вас есть дополнительные вопросы или проблемы, свяжитесь с нами по телефону 533-0874.

15 вопросов, которые вам следует задать на родительской конференции

Автор: Соня Калвер, M.A., CCC-SLP

Беспокоитесь о родительских собраниях?

Встречи родителей и учителей могут показаться ошеломляющими для родителей, у которых есть дети с проблемами в учебе.Приходя на конференции, рассматривайте это как время для вас и школы, чтобы сформировать командный подход к разработке плана для вашего ребенка. С каждым успешным планом приходит постановка целей, сроки и ответственность.

Как многие из вас знают, большинство начальных школ отошли от традиционной системы оценок, такой как A, A-, B + и т. Д. Вместо этого школы обычно используют рубрику, чтобы сообщить об успехах вашего ребенка в достижении контрольных показателей, установленных для этого уровня. Важно пересмотреть шкалу оценок в вашей школе и ознакомиться с основными предметами.Ниже приводится общая используемая система рейтингов и общее значение каждого рейтинга. Вы можете найти рубрику своего школьного округа на сайте округа или у учителя вашего ребенка.

E-Exceeds — Я проявляю лидерство в этой области
S-Secure — Я независим в навыках
D-Развитие — Я учусь на конкретный навык
B- Начало — Мне нужна поддержка в конкретном навыке

ПРИМЕЧАНИЕ: , если в рубрике указан определенный уровень чтения, например «Т», «Р» и т. Д. Спросите, какую систему уровней они используют.Многие школы используют систему оценки уровня развития навыков чтения (DRA) или Fountas and Pinnell (AKA Guided Reading). Ниже приведена таблица, показывающая, на каком уровне ваш ребенок будет читать в соответствии с его / ее классом. Это может немного отличаться от школьного округа к школьному округу. Ожидаемая скорость чтения также указана для каждого класса.

В начале учебного года родитель должен ожидать, что его ребенок будет успевать в основном с оценкой «D» или выше. Поскольку сейчас начало учебного года, ваш ребенок должен развивать навыки, необходимые для перехода в следующий класс.

Некоторые родители слышат прекрасную новость о том, что их ребенок успевает на уровне их класса или выше. Если в начале года ваш ребенок находится на уровне «S» или «E», спросите в школе, каков их план, чтобы и дальше поддерживать вашего ребенка во всех академических областях. Следует ли вашему ребенку пройти тестирование на программу для одаренных, чтобы он / она мог продолжать расти? Существуют ли дополнительные занятия, которые помогут вашему ребенку развлечься?

Вы можете получить и другие неутешительные новости.Возможно, ваш ребенок испытывает трудности с чтением или математикой. Он / она может выступать не на том же уровне, что и его / ее сверстники. Во-первых, вы не одиноки. Есть много детей, которые борются в той или иной области и могут их преодолеть. Однако важно как можно раньше разработать план, чтобы вывести ребенка на путь успеха. Не используйте подход просто «подожди и посмотри». Чем старше становится ваш ребенок, тем быстрее продвигается учебная программа, что потенциально подвергает вашего ребенка риску еще большего отставания.Ниже приведены некоторые конкретные вопросы, которые вы можете задать на конференциях родителей и учителей, которые могут помочь вам понять стратегии, подходы и ожидания, которые школа имеет в отношении вашего ребенка.

---

1. Какие конкретные тесты используются для определения текущих способностей моего ребенка?

Важно учитывать, используют ли преподаватели компьютеризированное или очное оценивание и отражают ли эти оценки конкретный уровень успеваемости вашего ребенка.Очные тесты могут дать более точные результаты, поскольку инструктор может легче определить, застрял ли ребенок в определенной концепции, неправильно ли ее выполняет или просто не пытается.

2. Каков текущий класс моего ребенка по точности чтения?

Точность чтения определяет способность ребенка правильно произносить каждое слово в рассказе.

3. Каков уровень чтения моего ребенка?

Скорость чтения указывает количество времени, затрачиваемого учеником на чтение рассказа.

4. Каков текущий уровень владения моим ребенком чтением?

Свободное чтение — это сочетание точности и скорости чтения учащегося.

ПРИМЕЧАНИЕ: Получение индивидуальных оценок для каждой области: точность, скорость и беглость речи помогает инструктору лучше определить, где ребенок испытывает наибольшие трудности и какую область необходимо решить в первую очередь. Крайне важно обратить внимание на точность чтения вашего ребенка и знание фонетических правил, прежде чем определять его скорость чтения.Подобно тому, как мы все осваиваем новые навыки, мы не можем быстро выполнить новую задачу, пока не будет установлена ​​точность. Когда фигуристка осваивает новый маневр, она изначально не может начать работать над этим маневром на максимальной скорости. Она должна сначала снизить технику (точность), а затем, когда навык станет более естественным, она может начать практиковать его с повышенной скоростью. Очень часто в программах основное внимание уделяется скорости чтения учащегося, что создает только ненужное разочарование для учащегося.

5.Каков уровень понимания прочитанного у моего ребенка?

В этой области оценивается способность учащегося понимать такие концепции, как детали, основные идеи и выводы в прочитанном отрывке. Если ребенок не понимает, что он читает, какой смысл в чтении? Это один из наиболее важных аспектов чтения, о котором часто забывают.

6. На каком уровне читательской группы находится мой ребенок (младший, средний, высший) и как было определено его размещение?

Вот личный пример того, почему это важно: у моей дочери были трудности с чтением из-за проблем со зрением.В школе ее отдали в «низшую» группу чтения, и она очень расстроилась. Это размещение было бы хорошо, если бы ее общие способности к чтению были на этом уровне, но оказалось, что школа поместила ее в эту группу только из-за ее низкой скорости чтения. Они не приняли во внимание ее точность чтения или понимание прочитанного, которые были выше уровня класса. После более тщательной оценки чтения я попросил школу поместить ее в более высокую группу по чтению, чтобы у нее была соответствующая проверка точности чтения и понимания прочитанного.Они это сделали, и она преуспела. Если бы ее оставили в нижней группе, она была бы разочарована и не чувствовала бы такой уверенности, чтобы так быстро перейти к следующему этапу чтения. Безусловно, бывают случаи, когда более низкая группа чтения может быть более подходящей для учащихся, и учащихся не следует переводить на более высокий уровень чтения только потому, что они недовольны своим размещением, но важно убедиться, что вашего ребенка поместили в группу. уровень, который будет наиболее благоприятным для их роста. Узнайте, как школа определяет, в какую группу чтения входит ваш ребенок.Убедитесь, что инструктор рассматривает все области чтения и учитывает личность вашего ребенка, чтобы определить, будет ли ваш ребенок мотивирован более сложной группой или это будет слишком расстраивать. Здесь решающее значение будет иметь ваш опыт как родителя вашего ребенка. Никто не знает вашего ребенка лучше вас.

7. Какие конкретные оценки вы используете для отслеживания прогресса?

Учителям необходимо знать, работают ли их стратегии или нет, и оценки должны проводиться часто, чтобы вы не прошли через год и не осознали, что подход не работает и его нужно было адаптировать давно.Оценки не всегда должны быть формальными; иногда сбор неформальных данных столь же информативен.

8. Как вы сообщаете об успеваемости и статусе моего ребенка и как часто мне следует ожидать такого общения?

Вы должны знать, какую информацию ожидать об успеваемости вашего ребенка, и ожидать, что хотя бы некоторые данные будут собираться еженедельно.

9. Какие конкретные стратегии вы используете для детей с проблемами чтения?

Нет ни одной комплексной программы, которая могла бы удовлетворить потребности каждого ребенка, особенно тех, кто испытывает трудности с чтением.Стратегии, основанные на исследованиях и индивидуализированные, будут более эффективными, чем подход «формочки для печенья».

10. Какие стратегии используются для развития у моего ребенка способностей к пониманию прочитанного?

Если учитель описывает, как дать ребенку абзац для чтения и ответа на вопросы, это всего лишь оценка. Вы можете запросить другой метод или поискать другой источник, чтобы дать своему ребенку стратегии и инструменты, которые помогут ему сохранить информацию.

11.Насколько велики группы чтения и сколько в них детей?

Спросите подробнее о методах сбора данных и чтения, которым обучают в это время. Спросите, учит ли инструктор конкретный уровень вашего ребенка или средний уровень группы.

12. Сколько индивидуальных занятий мой ребенок получает в день?

Если ваш ребенок плохо читает, ему нужно внимание один на один, чтобы догнать сверстников. Необходимо обратить внимание на конкретные правила акустики и стратегии чтения, которые где-то упустили.

13. Ожидает ли школа, что ученики будут учиться и запоминать свои семьи?

Фактические семьи учат детей отношениям между предложениями сложения, вычитания, умножения и деления. Они также учат детей распознавать сходства, например, 2 + 3 = 5 и 3 + 2 = 5. Многие школьные программы не поощряют запоминание фактических семей, но это фундаментальный навык, который поможет вашему ребенку справиться со словесными проблемами.

14.Какие конкретные стратегии вы используете, чтобы помочь моему ребенку запомнить эти семейные факты?

Использование техники визуализации очень эффективно. Помните, что когда учителя используют дидактические карточки, они просто оценивают учащегося, не давая ему конкретных стратегий сохранения фактов в своей памяти.

15. Какие типы словесных задач по математике должны решать учащиеся?

Узнайте, какие стратегии используются, чтобы помочь им разобраться в проблеме и определить, какие математические вычисления использовать.

Поддерживать открытое общение со школой — это самое важное, что вы можете сделать для своего ребенка. Школы и учителя заботятся об интересах вашего ребенка и хотят помочь ему любым возможным способом. Однако вам важно знать, что постановления штата иногда ограничивают объем услуг и помощи, которые может получить ваш ребенок. Сокращение бюджета и большие классы затрудняют удовлетворение конкретных потребностей каждого ребенка для любого учителя, независимо от того, насколько он талантлив.Дело не в том, что школы и учителя не хотят обеспечивать всех детей всем, но реальность такова, что ресурсы во много раз ограничены. Обращение за помощью к другим ресурсам может быть одним из лучших шагов, которые вы предпримете, чтобы преодолеть разрыв между разочарованием из-за задержек в учебе и достижением целей. Чем раньше будут устранены задержки вашего ребенка, тем меньше вероятность, что он испытает негативное отношение к учебе и школе.
В Центре обогащающей терапии и обучения мы можем помочь развить эти базовые навыки, помочь вашему ребенку достичь уровня обучения или выше, чтобы он встал на путь к академической успеваемости.

Позвоните сейчас, чтобы узнать больше о нашем бесплатном обследовании и консультации.

Для получения дополнительной информации о нарушениях чтения и дислексии щелкните здесь, чтобы загрузить нашу бесплатную электронную книгу.

http://study.com/academy/lesson/what-is-a-fact-family-definition-examples.html

---

Соня Калвер — речевой патолог в Центре дополнительной терапии и обучения. У ETLC есть офисы в Айова-Сити, штат Айова, и в Де-Мойне, штат Айова. Мы обеспечиваем индивидуальную речевую терапию и репетиторство, а также предлагаем уникальную группу — Академическую программу повышения квалификации (LEAP).В Центре обогащающей терапии и обучения мы стремимся помочь детям развить навыки эффективного общения и добиться успехов в учебе. Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации о том, как мы можем помочь вашему ребенку добиться успеха.

[email protected]

1210 Jordan Street, Suite 2A
North Liberty, IA 52317
319-626-2553

2570 106-я улица, Suite E
Urbandale, IA 50322
515-419-4270

Библиотека файлов

/ Информация для родителей 2-го квартала

Мы с нетерпением ждем возможности снова встретить вас в кампусе 5 октября.В целях безопасности вы можете ознакомиться с ключевой информацией. У нас были недавние изменения во времени и процедурах нашего прибытия / увольнения, чтобы разделить студенческие группы. Мы также включили информацию о требованиях к здоровью, компьютерах, бесплатном питании и когорте. Помните, что безопасный школьный день начинается дома!

---

Смена учителя
Медный бассейн В K-8 было несколько смен учителей из-за количества студентов, зачисленных во Флорентийскую виртуальную академию (FVA).Некоторым из наших учителей нужно было перейти на должности учителей FVA во 2-м квартале.

• K-4 класс: вы можете подтвердить, что учитель вашего ребенка, проверив ParentVUE. (По вопросам K-4 пишите миссис Лопес по адресу [email protected])

• Учащиеся 5-8 классов: ВСЕ наши ученики 5-8 классов имеют новое расписание. Пожалуйста, войдите в ParentVUE и StudentVUE, чтобы увидеть их новое расписание. Мы распечатали распечатанные расписания для всех учащихся 5-8 классов и раздадим их в понедельник утром в дополнение к доступу в StudentVUE и ParentVUE.(По вопросам расписания 5-8 классов обращайтесь к г-ну Урлсеру по электронной почте [email protected])
• В рамках нашего плана смягчения последствий все учащиеся (даже средней школы) будут оставаться в когортах в течение дня, включая их факультативные / специальные предметы. Если вы видите факультативные занятия, которые ваш ребенок не запрашивал, то это причина. Из-за группировки каждый студент сдает все факультативные / специальные. Мы будем делать все возможное, чтобы менять классы каждый квартал, чтобы у всех учащихся была возможность посещать те занятия, которые им нравятся.

---

Маски
Маски требуются для всех учащихся, всех классов и всех сотрудников на всех автобусах и во всех школьных городках в нашем районе. Это не подлежащий обсуждению компонент дресс-кода нашего округа. Ученики должны приходить в школу уже в чистой маске для лица, правильно подобранной вокруг носа и подбородка. На всякий случай возьмите с собой дополнительную маску в мешочке. Учащиеся младших классов K-4 могут хранить свои резервные маски (в мешках) на своих партах.Учащиеся 5–8 классов старших классов будут хранить запасные маски в рюкзаках. У нас есть несколько дополнительных предметов на случай чрезвычайных ситуаций, но у каждого ученика должна быть собственная маска. Маски не требуются во время еды / питья или во время перемены / ПЭ. Если учащиеся не занимаются физической активностью или сидят неподвижно (во время перемены), они должны будут не снимать маску. У студентов будет возможность разрывать маски, когда они смогут физически дистанцироваться.

---

Безопасность в автобусе
Ожидается, что студенты будут носить маски и практиковать безопасное физическое дистанцирование на автобусных остановках.Студентам будут выделены места. Когда автобус прибывает в школу, ученики должны оставаться на своих местах и ​​следовать указаниям водителя автобуса при разгрузке спереди назад. Во второй половине дня учащиеся должны носить маску до тех пор, пока они не выйдут из автобуса и не будут физически удалены от других учащихся по дороге домой.

---

Станции для бутылок с водой
В качестве меры предосторожности наши питьевые фонтанчики отключены во всех кампусах FUSD. Наш район приобрел и установил 2 станции по производству бутылок с водой, которые находятся в ключевых районах кампуса.Студенты должны приносить с собой собственную бутылку с водой ЕЖЕДНЕВНО, и у них будет возможность наполнять ее в течение дня. Убедитесь, что вы отправляете чистую многоразовую бутылку с водой ежедневно. У нас нет других вариантов воды в нашем кампусе из-за уникального дизайна наших станций для мытья рук.

---

Health Check
Все учащиеся должны ежедневно проходить домашнее медицинское обследование перед тем, как отправиться в школу. Все родители / опекуны согласились с этим, подписывая отказ от риска для очного обучения.Студенты должны оставаться дома, если у них проявляются какие-либо симптомы (от легких до тяжелых). За дополнительной информацией по этой теме обращайтесь к школьной медсестре.

---

Офис школьного здравоохранения
Наша школьная медсестра — Лори Альварадо. Ее номер (480) 888-7500 доб 4609, а ее адрес электронной почты — [email protected].

В этом году, в связи с текущими обстоятельствами, у нас есть некоторые изменения в отношении того, какие лекарства могут принимать наша школьная медсестра и медицинская помощь.Медицинский персонал школы НЕ сможет отпускать аспирин, тайленол, ибупрофен или капли от кашля из-за риска маскировки симптомов, связанных с COVID-19. Они могут отпускать лекарства только по рецепту врача. Как всегда, ученикам запрещено носить с собой какие-либо лекарства на территории школы. Сюда входят капли от кашля.

Любые учащиеся с симптомами, напоминающими COVID, будут изолированы и отправлены домой. Их нужно забрать в течение часа. Конкретные требования к возврату будут объяснены сотрудниками школьной службы здравоохранения.

---

Посетители с ограниченным доступом и прием в офис
Родителям / опекунам или посетителям не разрешается входить в здание, за исключением случаев непосредственной безопасности и благополучия учащихся в соответствии с политикой округа. Основные посетители должны будут подписать соглашение, носить маски, соблюдать все протоколы безопасности, и им будет ограничен доступ в кампус в целом.

Офис школы открыт только по предварительной записи. У нас может одновременно быть только один родитель / опекун.Ожидается, что это приведет к увеличению времени ожидания, поэтому планируйте заранее. Пожалуйста, позвоните по телефону 480-888-7520, чтобы записаться на прием, чтобы поговорить с медсестрой, заполнить регистрационные документы, подать документы или поговорить с любым сотрудником школы. Все собрания IEP и собрания родителей и учителей будут по-прежнему проводиться виртуально. (Информацию о позднем прибытии и раннем выезде см. В этом разделе ниже.)

---

Прибытие и высадка утром
Пожалуйста, не паркуйтесь на стоянке, если у вас нет предварительной записи на стойке регистрации.Все студенты высадятся через линию высадки у тротуара.

• Медный бассейн К-8, по существу, прибывает в «график дождливых дней» до дальнейшего уведомления. Сотрудники будут приходить в свои классы каждое утро, чтобы приветствовать студентов, начиная с 8:20 A. Пожалуйста, не позволяйте ученикам выходить из вашего автомобиля, пока сотрудники не прибудут и не откроют все точки входа (до 8:20 AM). Места очень мало, и мы не хотим, чтобы студенты собирались перед зданием.
• Убедитесь, что ваш ребенок готов с маской, бутылкой с водой и рюкзаком, чтобы процесс высадки прошел как можно быстрее.
• У нас будут привязаны ленты на расстоянии 6 футов друг от друга на заборе возле ворот Kinder / 1st Grade, чтобы помочь ученикам дистанцироваться от общества, когда они ждут родителей или старших братьев и сестер.
• Обратите внимание на следующие точки входа (будут вывешены большие указатели, которые помогут направить вас в нужное место):
• Детский сад — Ворота детской площадки
• 1 ^сорт — 1 ^st сорт Двери для прихожей
• 2 ^nd /3 ^rd классы — 2 ^nd /3 ^rd класс двери для прихожей
• 4 ^-й /5 ^-й классы — Двери детских игровых площадок
• 6 ^-й -8 ^-й классы — Главные двери вестибюля
• Все ученики будут явиться прямо в свои классы, и здесь нет утренних перерывов (очень похоже на наш процесс прибытия в дождливый день).Старшие братья и сестры могут помогать младшим братьям и сестрам в учебе, пока они не узнают маршрут самостоятельно. Из-за ограничений для посетителей , родители не могут проводить учеников в класс .
• Студенты завтракают в своих классах, а не в кафетерии.
• Колокол звонит в 8:35 ежедневно, чтобы начать занятие.
• У нас будет дополнительный персонал, который будет помогать по утрам.

---

Увольнение и прием во второй половине дня
Чтобы распределить группы студентов, мы отчисляем в шахматном порядке.Пожалуйста, не приходите слишком рано, так как это без нужды задержит отчисление всех наших студентов. Пожалуйста, приходите как можно ближе к расписанию для вашего ученика.

Просьба не парковаться на нашей стоянке во время увольнения (после 15:00). Учащиеся, идущие по полосе для посадки, создают проблемы с транспортным потоком и ограничивают диапазон наших ученических наблюдений. Нам нужно, чтобы родители / опекуны / водители оставались в своих транспортных средствах в очереди. Благодарим вас за терпение и поддержку в процессе корректировки процесса увольнения с учетом уникальных потребностей 2020 года.

• Если вам нужно войти в офис, договоритесь о встрече заранее, и тогда вы сможете воспользоваться парковкой.
• Братья и сестры: старших братьев и сестер не увольняют раньше, чтобы встретиться с младшими братьями и сестрами. Время увольнения не меняется для матчей братьев и сестер. Младшие братья и сестры будут оставаться со своим учителем в зоне ожидания на открытом воздухе, пока старший брат не освободится и не встретит их.
• Время увольнения следующее:
• 14:45 — Детский сад: Детский сад освобожден через ворота детского сада

• 15:00 — 1 улица /2 ^улица
  • 1 ^st выпущен через боковые двери в конце коридора
  • 2 ^nd выпущен через боковые двери в конце коридора
  • Ранний выпуск: 13:00
• 15:20 — 3 ^-й и 4 ^-й
  • 3 ^ряд выпущен через боковую дверь на детскую площадку и через восточные ворота
  • 4 ^th выпущен через двери детской площадкой Kinder
  • Ранний выпуск: 13:10
• 15:25 — 5 ^-е и 6 ^-е по Классу
  • 5 ^th выпущен через двери игровой площадки, около восточных ворот
  • 6 ^th выпущен через двери научным кабинетом, около восточных ворот
  • Ранний выпуск: 13:20
• 15:25 — 7 ^-е и 8 ^-е
  • Выдается классом через двери фойе
  • Ранний выпуск: 13:20

• ПОЗДНИЙ ЗАБОР: в отличие от прошлых лет, мы не можем заставлять студентов ждать у стойки регистрации, когда кто-то опаздывает, чтобы их забрать.Пожалуйста, приходите как можно вовремя, потому что у нас нет оборудования или персонала, чтобы контролировать поздний трансфер после школы. Если вы опоздаете по незапланированной причине, позвоните в наш офис, чтобы мы могли привлечь персонал из другого места для присмотра за вашим ребенком.

---

Позднее прибытие и ранний выезд

• Если ваш ребенок опаздывает (после 8:35), вам необходимо припарковаться на стоянке и зарегистрироваться через приемную. У нас может быть только одна семья в офисе одновременно, поэтому планируйте стоять в очереди прямо у дверей главного офиса, пока не появится место для входа следующего человека.Из-за небольшого размера нашего офиса это займет некоторое время, поэтому планируйте заранее. (Мы понимаем, что в первые несколько дней наша очередь высадки может быть вялой и может выходить за рамки 8:35. У нас есть некоторое пространство для маневра в первый или два дня, только в зависимости от резервной копии.)
• Если вам нужно досрочно выписать ребенка, пожалуйста, позвоните в офис за 10 минут до прибытия, чтобы мы могли связаться с классом. (Это будет означать встречу с вами в офисе.) Мы сделаем все возможное, чтобы ваш ребенок ждал в приемной, когда вы приедете.(Номер фронт-офиса: 480-888-7500). Персонал нашего офиса невелик, и у нас нет помощников для студентов, поэтому, пожалуйста, заранее спланируйте дополнительные 15 минут, которые потребуются для этого процесса в этом году.
• В связи с ранним увольнением в этом году, мы не можем связаться с учителями для досрочного отъезда после 3:00 (K-3-е классы) или после 15:15 (4-8-е классы).

---

Меры по когортированию и смягчению последствий
Чтобы обеспечить безопасность наших студентов, каждая группа будет оставаться со своей группой / классом в течение дня.Во время перемены в каждой игровой зоне одновременно может находиться только один класс. Завтрак и обед будут подавать в классе с теми же одноклассниками, с которыми они едят весь день. В средней школе ученики объединяются в течение дня, включая факультативный блок. Студенты будут двигаться в одном направлении во всех залах, и расписание было составлено таким образом, чтобы облегчить движение в этом направлении. Все расписания созданы для минимизации перекрестного трафика. Опять же, поскольку мы работаем над тем, чтобы студенты были вместе в группах или по классам, наша цель — безопасность и социальное дистанцирование.

---

Служба питания s
Благодаря гранту округ имеет возможность предоставлять бесплатные завтраки и обеды для всех учащихся до 2-го квартала (до 11 декабря 2020 г.). Каждое утро в классные комнаты будет доставляться завтрак. Студенты завтракают в своих классах.

Обед будет доставлен в классы, а студенты будут есть в своих классах вместе со своим классом / группой. Студенты могут выбрать бесплатный обед или принести свой каждый день.На обед можно выбрать белое или шоколадное молоко.

---

Школьные принадлежности
Пока студенты находятся на территории кампуса, они должны иметь свои собственные принадлежности, чтобы ничего не заразить. Учителя не смогут делиться «общественными» материалами, как в прошлые годы. Пожалуйста, пришлите карандаши, ручки, ластики, мелки / цветные карандаши, бумагу и любые другие предметы, которые им понадобятся. Наша цель — поддерживать максимальную чистоту и дезинфекцию. Обязательные предметы для 6–8 классов включают ноутбук, который полностью заряжается каждый день.Любые необходимые манипуляции с учебной программой будут помечены в наборе только для одного ученика, или это будут предметы, которые можно будет полностью чистить каждый вечер, прежде чем другой ученик соприкоснется с ними.

---

Компьютеры и сборы
Все компьютеры K-5 должны быть возвращены 5 октября. Не забудьте также зарядное устройство. Без зарядного устройства нам придется установить комиссию.

Учащиеся 6-8 классов имеют свои компьютеры круглый год, требуется оплата в размере 50 долларов США.Если вы внесли частичную плату за 1 квартал, перейдите в Интернет, чтобы завершить платеж. Все сборы и платежи могут производиться онлайн по адресу https://az-florenceunified.intouchreceipting.com/

.

---

Легкая атлетика
Наш первый сезон — футбол, пробы начинаются в понедельник, 5 октября. Спортсмены должны встретиться с тренерским штабом в раздевалке сразу после занятий. Все спортсмены должны иметь при себе медицинские документы. (Прошлый год действительно в этом году). Если ваш ребенок планирует пройти пробную тренировку, пожалуйста, сделайте медосмотр и зарегистрируйтесь на сайте www.registermyathlete.com и загрузите свои документы, если вы еще этого не сделали. Спортсмены должны иметь собственные бутылки с водой (рекомендуется размер галлона). После завершения отборов г-н Урслер, спортивный директор и декан студентов, проведет собрание родителей для обсуждения дополнительной информации, включая ограниченное количество мест, бронирование билетов и требования к маскам для зрителей. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно легкой атлетики в этом учебном году, пожалуйста, свяжитесь с г-ном Уурслером по адресу [email protected].

---

До скорой встречи!
Мы с нетерпением ждем возвращения в кампус с нашими студентами.Нашим приоритетом номер один является поддержание здоровья наших студентов и сотрудников за счет принятия этих новых мер по смягчению последствий. Большое спасибо за ваше доверие нам здесь, в Copper Basin K-8. Мы знаем, что после нашего возвращения все не будет идеально; такова природа нынешней ситуации с множеством движущихся и постоянно меняющихся частей. Сообщите нам о своих опасениях, и мы сделаем все возможное, чтобы их улучшить. Удачного отдыха в Fall Break.

Дистанционное обучение должно продолжаться до второго квартала по мнению родителей и учителей

HONOLULU (KHON2) — Совет по образованию (BOE) рассмотрит план Министерства образования (DOE) по возобновлению работы государственных школ во время встречи сентября.17.

[Гавайские новости на ходу — СЛУШАЙТЕ KHON 2GO в будние дни в 7:30]

Хотя учителя и родители соглашаются, что физическое пребывание в школе — лучшее место для обучения островных кейки, многие считают, что дистанционное обучение во второй четверти является предпочтительным с учетом нынешней ситуации.

«Позиция HSTA заключается в том, что у нас должно быть дистанционное обучение в течение всего первого семестра», — сказал президент Ассоциации учителей штата Гавайи Кори Розенли.«Если посмотреть на случаи заболевания по всей стране и во всем мире, к сожалению, нет хороших примеров, которые позволили бы эффективно открывать школы без увеличения числа случаев (COVID-19) для учащихся, учителей и всего сообщества».

«Мы будем рады видеть их снова, если они найдут способ сделать это безопасно», — сказала Рэйчел Коэл, чей сын учится в пятом классе.

«Я знаю, что число COVID сокращается, но сейчас не вижу достаточно значительных изменений, чтобы оправдать возвращение к очному обучению», — сказала учительница английского языка средней школы Калани Брук Нассер.

Безопасность — главная забота, и это единственная причина, по которой многие думают, что DOE должен продолжать дистанционное обучение в течение первого семестра, несмотря на трудности.

«Одной из самых больших проблем были технологические трудности. Они могут выполнять работу, но им не всегда кажется, что они получают признание, потому что что-то не отправляется так, как мы думали, или в системе есть сбой, — объяснил Коэл.

Насер согласен с тем, что технические проблемы — одно из самых больших препятствий.

«Многие мои студенты делят рабочее место с братьями и сестрами, а WIFI — с братьями и сестрами, и это усложняет задачу».

Насер сказала, что, как учительница, она обнаружила, что не видение своих учеников является еще одним серьезным недостатком.

«Мне очень трудно, когда ученики не включают видеокамеры. Некоторых из моих учеников я еще никогда не видел в этом году. Как учитель, вы постоянно отвечаете на отзывы, которые получаете от учеников, а я получаю это не так, как привыкла », — сказала она.

При таком большом количестве проблем с дистанционным обучением Насер сказала, что заметила в нем несколько хороших моментов.

«Произошло несколько действительно неожиданных положительных моментов. Теперь, когда учащиеся могут использовать функцию чата в групповых обсуждениях, я вижу почти 100% вовлеченность и участие. На уровне старшей школы ученики часто не хотят делиться своими мыслями с одноклассниками, они не хотят выглядеть глупо, они не хотят получать неправильный ответ. Но на этой новой платформе обучения они гораздо охотнее делятся, потому что существует дистанция.И это значительно улучшило обучение », — объяснила она.

Независимо от плюсов и минусов, по словам Насера, все же имеет смысл придерживаться выбранного курса, а не переходить на гибридный график в октябре.

«Мы все приспосабливаемся, а потом вдруг говорим:« Нет, мы возвращаемся к гибриду ». Теперь нам всем нужно выяснить, как заставить гибрид работать? Просто кажется, что больше знаний будет потеряно, и мы все так много потеряли в этом году ».

Розенли сказал, что учителям и ученикам нужна последовательность.

«Хождение в школу с перерывами, дистанционное обучение настолько разрушительно и не позволяет учителям что-либо планировать. Мы все привыкли заниматься дистанционным обучением. Наши учителя находятся в затруднительном положении, и мы очень обеспокоены тем, что если мы вернемся назад, мы знаем, что произойдет, — объяснила Розенли.

Министерство энергетики каждую неделю публикует на своем веб-сайте информацию о случаях COVID-19 в школьных комплексах штата по всему штату. По данным сайта, с июня у них 89 случаев. За последнюю неделю было зарегистрировано 11 таких случаев.

BOE рассмотрит текущий план открытия DOE на своем заседании 17 сентября. Представитель DOE сказал, что они сделают важное объявление позже на этой неделе.

Календарь — Monarch Elementary PTA

Monarch Elementary PTA Календарь 2018-2019
август
1	Детский сад Сводка	с 8 до 14
2	Заседание Правления ЗТА	8:30	Зал заседаний
2	Ориентация для новых студентов	9: 30-10: 30	Кафетерий
8	Детский сад Сводка новостей	с 11 до 17
13	Встреча совета директоров и председателя / обучение председателя	18: 00–20: 00	Дом Трейси Маллой
14	Гостеприимный завтрак для персонала	8:30	Кафетерий
14	Пакеты материалов для учителей	10: 00–13: 00	Кафетерий
15	4K / 5K & ID Умеренная ориентация и знакомство с учителем	17: 00–18: 30
16	Познакомьтесь с учителем, приходящим — 1–5 и ID — средний	8:30 — 10:00
16	Познакомьтесь с учителем, зашедшим с 1-го по 5-е	16:30 — 18:00
20-21	Первая неделя в школе (начало в шахматном порядке)	5-3 классы — 7: 30-8 утра 2-й класс — 8-8: 30 1 класс — 8: 30-9 утра 4K / 5K — 9-9: 30 утра
20	Twisted Cup Spirit Night	14:30 — 20:30	Витая чашка
27	Chrome Book Ориентация для родителей 4-5 классов	8:15–8:55	Кафетерий
27	Ориентация волонтеров	9.00-10.00	Кафетерий
28	Chrome Book Ориентация для родителей 4-5 классов	17:30 — 18:10	Кафетерий
30	Тропический смузи Spirit Night	14:30 — 20:00	Тропический смузи
31	10-й день зачисления в школу №s
сентябрь
3	Нет школы — День труда
6	Вечер духов азиатской кухни Lin’s	14:30 — 20:00	Азиатская кухня Лин
7	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
10	Ночь учебной программы (3 занятия и собрание PTA)	17:30 — 19:00	Кафетерий
11	Комната родительского собрания 2-5 классы	9.00-10.00	Зал 605
11	Комната родительского собрания Классы K4 — 1	с 10:30 до 11:30	Зал 605
TBD	SEEDS Training	TBD
TBD	Sunshine Math Training	TBD
17	Промежуточные отчеты о ходе работ за 1 квартал
18	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Чик-Фил-А
21	4K полдня
20	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	Chicora Alley Mauldin
25	Картинки осени
26	Boosterthon Pep Rally
26	Встреча учителей Boosterthon	15:00
Октябрь
TBD	Международная прогулка в школьный день		Выемка
2	Начало первой сессии Running Club (конец 27 ноября)	вт / чт 7: 15-7: 45
3	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
4	Twisted Cup Spirit Night	2: 30–8: 30	Витая чашка
5	Boosterthon Fun Run
8–12	Книжная ярмарка (Неделя бабушек и дедушек)		Медиацентр
17	Гостеприимный обед для персонала	10: 00–13: 10	Кафетерий
18	Тропический смузи Spirit Night	14:30 — 20:00	Тропический смузи
18	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	TBD
22	Нет школы — день работы учителя
23	Окончание оценочного периода 1-го квартала
23	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Чик-Фил-А
24-26	Тестирование CogAT (2-й класс)
29-30	Тестирование IOWA (2-й класс)
30	Таблицы отчетов за 1 квартал
30	50-й день школы
ноябрь
2	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
5	Нет школы — день работы учителя
6	Нет школы — День выборов
8	Культурное программирование — робототехника	13:30	TBD
8	Осенние картинки Make Up Day
13	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Чик-Фил-А
15	Обед на День Благодарения		Кафетерий
17	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	19: 00–21: 00	Five Forks Plantation
20	Fuddruckers Spirit Night	17: 00–20: 00	Fuddruckers
21–23	Нет школы — перерыв на День благодарения
27	Промежуточные отчеты за 2 квартал
29	Вечер духов азиатской кухни Лин	14:30 — 20:00	Азиатская кухня Лин
30	Культурное программирование — лазерная наука	8:30	TBD
декабрь
3–14	Окно тестирования MAP (2-5)
3-7	Рынок омелы
4-7	K5 и первая регистрация на 2019-2020 годы
7	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
8	Monarch Family Jingle Bell Fun Run	9:00	Монарх
10	Заседание PTA	17:30	Кафетерий
11	Гостеприимный обед для персонала	10: 00–13: 10	TBD
13	Тропический смузи Spirit Night	14:30 — 20:00	Woodruff Road
15	Rain Date для Jingle Bell Fun Run	9:00	Монарх
TBD	Полярный экспресс	TBD
21	Классные праздничные вечеринки	Stagger Times — TBD
24 декабря — 4 января	Нет школы — Зимние каникулы
январь
10	Twisted Cup Spirit Night	14:30 — 20:30	Витая чашка
11	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
14	Встреча PTA и ночь BINGO!	17:30 — 19:00	Кафетерий
15	Окончание периода оценки 2-го квартала
16	Обед в гостеприимстве United Way для персонала	10: 00–13: 10	TBD
17	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	TBD
21	Нет школы — День MLK
22	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Woodruff Road
23	Таблицы отчетов за 2-й квартал
27	Мать / сын, ночь в свободное время, развлечения	13:30 — 16:30	Развлечения в свободное время
28	100-й день школы
Февраль
1	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
TBD	Книги прибывают на книжную ярмарку		Медиацентр
4-8	Книжная ярмарка (VIP-неделя)		Медиацентр
5	Начало второй сессии Running Club (конец 28 марта)	вт / чт 7: 15-7: 45	Монарх
11	Культурное программирование — сказки животных	8:30	TBD
12	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Чик-Фил-А
14	Вечеринки ко Дню святого Валентина	раз смещения — подлежит уточнению	Аудитории
18	Нет школы — День президента
21	Тропический смузи Spirit Night	14:30 — 20:00	Тропический смузи
22	Танец отца и дочери	18: 00–20: 00	Кафетерий
25 февраля — 1 марта	Неделя признания сотрудников
26	Фотографии класса
28	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	TBD
март
1	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
1	Гостеприимный обед для персонала
7	Twisted Cup Spirit Night	14:30 — 20:30	Витая чашка
8	Культурное программирование — Экстремальная энергия	8:30	TBD
12	Fuddruckers Spirit Night	17: 00–20: 00	Fuddruckers
19	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Чик-Фил-А
21	Окончание оценочного периода 3-го квартала
21	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	TBD
22	Make Up Day # 3
25	Make Up Day # 2
29	Monapalooza	с 16.00 до 20.00	Монарх
апрель
2	Таблицы отчетов за 3-й квартал
4	Весенние картинки
5	Заседание Правления ЗТА	9: 30-10: 30	Зал заседаний
6	Весенний забег Monarch Family Spring Fun Run	9:00	Монарх
11	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	TBD
12	Признание завтрака (размышления, награды года)	8:30 — 9:30	TBD
15–19	Нет школы — весенние каникулы
22	Make Up Day # 1
23	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00	Чик-Фил-А
25	Тропический смузи Spirit Night	14:30 — 20:00	Тропический смузи
26	STEAM День	с 8:30 до 14:00	Монарх
27	Rain Date for Monarch Family Spring Fun Run	9:00	Монарх
30	Промежуточные отчеты о ходе работы за 4-й квартал
30	Культурное программирование — проект WILD	8:30	TBD
май
2	Twisted Cup Spirit Night	14:30 — 20:30	Витая чашка
3	Заседание Правления ОТА (Совместное)	9: 30-10: 30	TBD
8 мая — 5 июня	SC Готово, SC Pass
13	Заседание родительского комитета — реклама 5-го класса	17:30	Кафетерий
16	Mom’s Night Out — Социальное мероприятие PTA	18:00	TBD
21	Chick-Fil-A Spirit Night	17: 00–20: 00
27	No School — День памяти
31	Тележка с закусками для персонала
июнь
3	Награды за 2-ю степень	8:30 — 9:30
3	Награды за 3-ю степень	12: 30–13: 30
4	День поля
5	Последний учебный день (1/2 дня)
5	Окончание оценочного периода 4-го квартала
7	Таблицы отчетов за 4-й квартал

Варианты обучения 2-й четверти

Родители учеников начальной школы Spring Lane,

СПАСИБО родителям, которые уже отправили форму.Благодарим вас за оперативность! Нам нужен ответ для каждого ученика, даже если вы не меняете его текущий вариант обучения.

Поскольку мы приближаемся к концу первой четверти школы, пришло время отправить вашу форму вариантов обучения 2-го квартала, чтобы указать, какими методами обучения будут заниматься ваши ученики во 2-м квартале. Эту форму необходимо сдать в офис до 9 октября. Вторая четверть начинается 26 октября и заканчивается 14 января. Пожалуйста, внимательно обдумайте свой выбор, так как ожидается, что ваш ребенок останется в выбранной форме обучения на протяжении всего квартала.В зависимости от количества студентов очного и дистанционного обучения во 2-м квартале, мы ожидаем, что нам, возможно, придется внести некоторые коррективы в работу с классными учителями в некоторых классах.

Мы знаем, что это важное индивидуальное и семейное решение, и сделаем все возможное, чтобы удовлетворить академические и социально-эмоциональные потребности вашего ребенка, и надеемся, что приведенная ниже информация будет вам полезна. Вот несколько полезных шагов , чтобы обеспечить передовой семейный опыт дистанционного обучения дома.

Дистанционное обучение выглядит несколько иначе в зависимости от уровня обучения в зависимости от уровня развития и академических способностей. Дистанционное обучение похоже на очное, но не то же самое, что онлайн-студенты , а не должны будут находиться за своим компьютером с 9:00 до 15:45. Учителя обычно используют для учащихся комбинацию видео, потоковой передачи и онлайн-занятий. Учителя, скорее всего, будут записывать любое живое обучение, чтобы ученики дома могли смотреть его в режиме реального времени или настроиться на видео в удобное для них время дома.Также для студентов могут быть организованы онлайн-инструкции для небольших групп. Дистанционные учащиеся будут включены в школьную и классную коммуникацию, и мы приложим целенаправленные усилия, чтобы они чувствовали себя частью нашего сообщества Spring Lane.

Личное обучение проводится максимально эффективно и очень безопасно, с соблюдением или превышением всех мер предосторожности. Личное обучение также во многих отношениях отражает дистанционное обучение, так что если и когда у учащегося возникает необходимость учиться дома из-за карантина, это легче сделать как для учителей, так и для учеников.

Двойное погружение: Наши преподаватели китайского языка проводят для дистанционных учащихся обучение китайскому языку в режиме реального времени и занятия в небольших группах 3-5 дней в неделю. Благодарим вас за терпение, пока они учат 2–3 и 4–5 классы соответственно. Наш учитель 1-го класса преподает в одном классе в обоих случаях.

Все наши учителя встречаются со студентами несколько раз в неделю, с широкими возможностями обратной связи как с личными, так и с виртуальными студентами, учитывая время, отведенное им в течение дня при обучении студентов очно.Контракты учителей действуют с 8:45 до 16:05.

Нам нужна ваша помощь, чтобы сделать ваш выбор всей семьей, чтобы у нас было достаточно времени для внесения любых необходимых изменений для плавного начала второго квартала.

Электронные формы здесь на английском и испанском языках.

ИЛИ

Вы можете получить доступ к форме Google ниже, чтобы сделать свой выбор.

50 вопросов, которые стоит задать на родительских собраниях

Конференции родителей с учителями — это краткое, но ценное окно в мир вашего ребенка.Хотя на самом деле у вас будет время только для нескольких вопросов, этот список из 50 является отличным ресурсом, который поможет вам добиться взаимопонимания и общения с учителем вашего ребенка.

Перед тем как уйти, спросите ребенка: «Как вы думаете, что будет воспитывать ваш учитель?» Делать заметки. Задайте себе тот же вопрос и запишите свой ответ вместе с любыми вопросами, которые у вас есть.

вопросов для укрепления вашего партнерства с учителем

1. Какой способ задать вопрос о моем ученике вы предпочитаете: электронная почта, телефон или заметка в планировщике?
2. Что я могу сделать, чтобы поддержать вас и облегчить вашу работу, поскольку в этом году мы работаем как одна команда над ростом моего ребенка?
3. Что я могу сделать дома, чтобы соответствовать ожиданиям в учебе и поведению?
4. Как мне лучше всего оставаться в курсе того, что происходит в школе? В классе?
5. Что вы предлагаете делать, если мы дома, а мой ученик «застревает» на домашнем задании?
6. Каков ваш стиль преподавания и как мы можем следовать этим методам дома?
7. Каковы ваши предложения по ограничению времени в Интернете и социальных сетях для этого возраста?
8. С вашей точки зрения, у моего ребенка слишком много внеклассных занятий? Как я узнаю, что он / она забронированы?

Вопросы на начало года

Для младших классов

9. Назовите пять основных навыков, которые, по вашему мнению, будут у детей в этом году.Как я могу помочь им развиваться дома?
10. Какие вопросы вы бы порекомендовали мне ежедневно задавать своему ребенку о том, что происходит в школе или в вашем классе?
11. Что мы можем сделать дома, чтобы развлечься и развлечься?
12. Проводятся ли экскурсии и оплачиваются ли семьи?
13. Как я могу помочь моему ребенку быть более организованным с домашними заданиями, не взяв на себя все это?

Для старших классов

14. Как помочь моему ученику обрести независимость в средней / старшей школе?
15. Как я могу быть в курсе любых проблем с поведением, которые могут возникнуть в школе?
16. Какова ваша политика в отношении поздних домашних заданий и макияжа? Как это влияет на оценки?
17. Как вы справляетесь с пропусками занятий, пропущенными тестами или домашними заданиями?
18. Что больше всего повлияет на оценку моего ученика в вашем классе?

---

Воспитатели детского сада, организуйте все свои родительские собрания с подпиской. Посмотреть пример

---

Вопросы для оценки успеваемости вашего ребенка

Для младших классов

19. Имеет ли мой ребенок успеваемость по математике и языковым искусствам на уровне своего класса?
20. Наблюдаете ли вы в школе поведение (как хорошее, так и плохое), которое, по вашему мнению, я не замечаю дома?
21. Какая предметная область стала самой успешной для моего ребенка в этом году? В какой предметной области еще нужно продвинуться?
22. Как школа проводит стандартизированное тестирование и подготовку к ним?

Для старших классов

23. Я знаю, что оценки не говорят всей картины.Делает ли мой ученик все возможное?
24. Какие навыки, необходимые для обучения в колледже, по-прежнему остаются «областью роста» для моего студента?
25. Как я могу поощрять соответствующую возрасту ответственность дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?
26. Что вы наблюдаете в отношении организационных навыков моего ребенка? Как я могу побудить их быть более организованными, не делая этого за них?

Если ваш ребенок отстает от учебы

27. Есть ли способы персонализировать обучение в классе?
28. Как я могу обогатить учебный опыт моего ребенка по вашей предметной области (или в целом) дома?
29. Какие стратегии вы используете для поощрения критического мышления в классе?
30. По мере того, как мой ученик готовится к занятиям более высокого уровня, над какими областями он мог бы работать, чтобы подготовить его к предстоящей более сложной курсовой работе?

---

Следите за собраниями для разных классов и учителей с помощью подписки с вкладками. Посмотреть пример

---

Если ваш ребенок плохо учится

31. Какие изменения вы могли бы внести, если бы увидели ребенка, борющегося с вашей областью знаний?
32. Какие инструменты мы можем использовать дома, чтобы помочь моему ребенку расти в понимании основных математических концепций, которые вы преподаете в своем классе?
33. Находится ли мой ребенок на этапе, когда вы бы предложили дополнительную помощь, такую ​​как репетитор или дополнительное образование по дому? Можете ли вы предложить какие-либо ресурсы?
34. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность, когда мой ученик находится дома?
35. Моя ученица борется с орфографией.Как мне помочь им, не унижая их (особенно если они старше)?
36. Какие книги, по вашему мнению, понравятся моей ученице, если она не любит читать?

Если поведение вызывает озабоченность

Совет Genius: Было бы неплохо делать заметки и сразу же не отвечать / защищать ребенка, чтобы он не напрягался в те несколько минут, которые вы проводите вместе. Дополнительная конференция может быть полезной.

37. Что вы наблюдали, как отрицательное, так и положительное, в отношении реакции моего ребенка на ожидания в отношении поведения в классе? Вежливы ли они и уважительно относятся к учителям и ученикам?
38. Какие изменения в поведении мы можем сделать дома, чтобы подкрепить ожидания в школе?

Если ваш ребенок испытывает социальные трудности

39. Заметили ли вы какие-либо социальные трудности, с которыми мой ребенок сталкивается в школе?
40. Расскажите мне о своей точке зрения на эту ситуацию.Что вы видите?
41. Кто должен отслеживать конфликты, происходящие в столовой и на переменах? Как с ними обращаются?
42. Что вы делаете для создания психологической безопасности, чтобы дети знали, что они могут приходить к вам, чтобы поговорить о проблемах?
43. Как вы думаете, какую область мы могли бы поощрять дома, чтобы улучшить социальные навыки моего ребенка?

---

Родители, добровольно участвуют в расписании перекусов в классе с записью. Посмотреть пример

---

Если у вас есть студент с особыми потребностями

45. Каким образом 504 или IEP моего ученика конкретизируются в вашем классе?
46. Какие изменения вы сделаете для моего ученика во время стандартизированного тестирования?
47. Можете ли вы предложить инструменты для использования дома, когда я помогаю своему ребенку добиться успеха в вашем классе?

Если ваш ученик участвует в программе для одаренных

48. Есть ли в этой школе консультант для одаренных учеников? Как вы и ваша команда учителей используете этого учителя?
49. Как у моего ученика организационные и социальные навыки? В каких областях они могут работать?
50. Есть ли возможности для обогащения за пределами класса, о которых я, возможно, не слышал?

Получите максимум удовольствия от следующей конференции родителей с учителями, задав некоторые из этих вопросов, чтобы укрепить партнерские отношения с учителем вашего ребенка и узнать, что происходит в школе.