Родительское собрание как повысить успеваемость в учебе: Родительское собрание в 7 классе «Как повысить мотивацию ребенка к учебе?»

Опубликовано 12.05.198202.12.2021 автором alexxlab

Содержание

Родительское собрание в 7 классе «Как повысить мотивацию ребенка к учебе?»

Методическая разработка родительского собрания

«Как повысить мотивацию ребенка к учебе?»

Класс 7

Классный руководитель Микунова Т.А.

Цель: Повышение педагогической культуры родителей по вопросу помощи ребенку в учебе; интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.

Задачи:

— проинформировать родителей о причинах снижения успеваемости и познавательного интереса учащихся;

— определить уровень внимания, которое родители уделяют своему ребёнку;

— выработать общие пути подхода к решению возникшей проблемы.

Методики использования материала: анкетирование, диалог, индивидуальные беседы.

Механизм использования разработки

Разработка реализуется в соответствии со следующими мероприятиями:

Проводится предварительное микроисследование: а) анкетирование учащихся «Изучение мотивации и отношения к учебным предметам», позволяющее выявить некоторые причины снижения успеваемости; б) анкетирование «Ребёнок – родитель».
На собрании с родителями проводится анкетирование «Ребёнок – родитель». Результаты позволят родителям определить степень внимания, которое они уделяют своему ребёнку.
Советы классного руководителя по данной проблеме логически завершают совместную работу.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация, бланки анкеты для родителей.

Ход собрания

I. Организационный момент

II. Выступление классного руководителя

Как сделать так, чтобы учение стало желанным и привлекательным, как помочь ребёнку в учёбе?

Есть категория родителей, которые легкомысленно относятся к тому, как их ребёнок выполняет домашние задания. Обычно контроль за выполнением домашнего задания заканчивается вместе в обучением в начальной школе. Приходится часто слышать подобные фразы: «Зачем его проверять? Взрослый уже, пусть сам думает», «Сейчас другая программа, я ничего в этом не смыслю». Хорошо, если ребёнок сам справляется, а если нет?

Психологи уже давно доказали, что ответственный подход детей к выполнению домашнего задания способствует не только обучению, но и развитию навыков, без которых не обойтись не только в школе, но и в жизни: организованность, готовность к решению проблем, внимание, память, умение сформулировать задачу, настойчивость и дисциплинированность.

Сколько бы ни было ребёнку лет, он нуждается в родительской помощи. Но как работающие, всегда занятые родители могут помочь? Самая незамысловатая отговорка о собственном незнание материала не повод устраняться от помощи своему ребёнку, особенно, если это старшеклассник. Совсем не обязательно владеть теорией материала, который изучает ваш ребёнок, вы не должны решать за него задачи и делать упражнения. Главное, что вы можете сделать для него – поддержать морально, создать необходимые условия. Одним словом, не самоустраняйтесь в процессе воспитания и обучения своего ребенка.

Выполнение школьниками домашних заданий — обязательная часть учебы. Безусловный долг родителей состоит в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий. Ребёнок должен испытывать чувство ответственности за то, что он делает, потому что оно является залогом успеха в учебе и жизни.

Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Важен ещё один момент. «Прежде всего, в ученике надо видеть человека, а не хранилище знаний, которые надо усваивать, усваивать и усваивать. Знания лишь тогда становятся благом, когда они рождаются из слияния внутренних духовных сил человека и мира, который познаётся… Миссия воспитателя заключается в том, чтобы открыть детям непонятное, пробудить стремление узнать», — думаю, что эти слова В.

А. Сухомлинского должны быть адресованы не только учителям, но и родителям.

Поэтому если ваш ребёнок не справляется со школьной программой и не делает домашнее задание, не вешайте сразу на него ярлык лодыря и не восклицайте в панике: «Я не знаю, что мне с ним делать». Для начала попытайтесь разобраться в причинах, которые привели к такой ситуации.

Среди них могут быть следующие:

Объективные трудности, непонимание конкретной темы. Может быть так, что они вытекают из отношений педагога и ребёнка: дети неохотно занимаются предметом (даже если он их интересует) потому, что не симпатизируют преподавателю. В более частых случаях внимание ребёнка отвлечено на посторонние вещи, отсюда – невнимательность при получении новых знаний и невозможность их воспроизвести.
Желание привлечь к себе внимание взрослых. В семьях, где родители в бытовой спешке недодают детям элементарного человеческого тепла, это единственный способ привлечь к себе внимание.
Избалованность: чрезмерная опека может привести к диктату со стороны ребёнка.
Страх неудачи, который мешает ребёнку сосредоточиться. Подобная ситуация складывается, если родители или учитель наказывают ребёнка за неуспехи. Может случится и так, что ребёнок будет связывать наказание с обучением, в результате чего его общеобразовательные знания будут недостаточными.

III. Анализ анкет учащихся проводится с целью выявить некоторые причины снижения успеваемости. Анкетирование «Изучение мотивации и отношения к учебным предметам» проводится с учащимися накануне собрания.

IV. Анкетирование родителей и беседа по результатам анкет «Родитель – ребёнок».

Цель: сопоставив свой результат анкеты и результат ребёнка, каждый родитель сможет выяснить для себя, достаточно ли он уделяет внимания своему ребёнку

Можно поинтересоваться, ожидали ли они подобных результатов. Скорее всего будут такие родители, которые неожиданно для себя выяснят, что необходимо пересмотреть отношения с детьми.

Классный руководитель. Именно активное присутствие родителей в жизни детей даёт последним чувство безопасности и уверенности в себе. Такие дети общительны, находчивы, способные разобраться в различных общественных ситуациях.

Если родители чрезмерно требовательны, не дают ребёнку самостоятельности, то дети теряют веру в себя, у них появляется неуверенность, что приводит и к трудностям в отношениях с окружающими, и к трудностям в учёбе.

Когда родители вовсе не интересуются жизнью своего ребёнка, вольно или невольно уклоняются от общения с ним, ребёнок может попасть под влияние первых попавшихся «авторитетов», что приведёт к конфликтам в школе, к непониманию дома, к снижению успеваемости и исчезновению интереса к учёбе.

Можно сделать вывод, что школа, безусловно, несёт ответственность за воспитание детей, но всё-таки главной воспитывающей средой является семья: именно от отношения родителей и детей зависит поведение ребёнка и, конечно же, желание учиться. Выяснив причины проблемы, нужно искать пути решения.

V. Советы по решаемой проблеме.

Нет таблетки, которая вылечила бы все болезни разом. Так же с процессом воспитания. Но безвыходных ситуаций не бывает. Что делать, если заставить ребёнка учится крайне сложно? Нужно найти такую мотивацию, чтобы ребенку захотелось выполнить предложенную работу, чтобы не только результат, но и сам процесс выполнения работы был для ребенка приятен. Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой. Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий. Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

Нет единого правила для всех и на все случаи жизни. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши отношения с ним. Философ Руссо говорил: «Дети пусть делают то, что хотят, а хотеть они должны то, что хочет педагог». Если мы хотим, что бы у наших детей не возникали проблемы с успеваемостью, не появлялось нежелание учиться, то не только учителя, но и родители постоянно должны совершенствовать знания о своем ребенке. Это залог успеха. Они лучше всех знают своего ребенка и скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учебе. Только сами родители, подробно проанализировав сложившуюся ситуацию, смогут понять, чем вызвано нежелание учиться.

VI. Индивидуальные вопросы классному руководителю.

VII. Решение родительского собрания.

Родителям проводить больше времени с детьми и совместно с ними разработать программу действий по решению возникших проблем.
Поддерживать постоянное сотрудничество родителей, детей и педагогов.

Список использованной литературы

Фридман Л. М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. -М., «Просвещение», 1991.
Психологические тесты. Под ред. А.А. Карелина: в 2-х т.-М.; «ВЛАДОС», 1999.

«РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В УЛУЧШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ» (6 класс)

Родительское собрание по теме:

«РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В УЛУЧШЕНИИ

УСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ»

6 класс.

Цель: повышение педагогической культуры по вопросу помощи ребенку в учебе; интеграция усилий семьи и педагогов в формировании успешной учебной деятельности учащихся.

Задачи:

— проинформировать родителей о причинах снижения успеваемости и познавательного интереса учащихся;

расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми;

-ознакомить с итогами анкетирования учащихся по методике «Определение уровня школьной мотивации».

Методики использования материала: анкетирование, диалог, индивидуальные беседы.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация, бланки анкеты для учащихся и родителей.

Ход собрания

I. Организационный момент

II. Выступление классного руководителя

Проблемный вопрос:

— Легко ли детям быть учениками и нужна ли им Ваша помощь?

Сравнивая уровень успеваемости ребят нашего класса, когда они учились в 5 классе и анализируя итоги успеваемости класса в I четверти, было выявлено снижение качественного показателя: на окончание года уровень успеваемости был 100%, а показатель качества знаний – 53%. По итогам 1 четверти этого года, уровень успеваемости понизился до 94 %, а показатель качества знаний снизился до 44%.

Вопрос об уровне качества знаний на родительских собраниях поднимается регулярно, но снижение качественного показателя до столь низкого уровня показал необходимость принятия кардинальных мер по изменению данной ситуации.

В наши дни детям приходится усваивать множество информации. Это происходит день за днём и наваливается, как снежный ком. Каждому из нас знакомо выражение: «Ученье – свет». А мне бы ещё хотелось добавить, что учение – благо, оно делает человека мудрее, добрее, богаче и духовно, и материально (что немаловажно в наше время). Однако я соглашусь с В.А. Сухомлинским, утверждавшим, что «из-за того, что учение в нашем обществе стало не только общедоступным, но и обязательным, в глазах многих молодых людей оно перестало быть благом». Более того, для многих ребят оно обременительно, а выполнение домашнего задания – мучением.

Как сделать так, чтобы учение стало желанным и привлекательным, как помочь ребёнку в учёбе?

Я думаю, что многие из вас могли бы рассказать историю о том, как ваш ребенок с удовольствием учился в начальной школе на 4-5, но к 6-7 классу в дневнике стали появляться тройки, двойки. Несмотря на скандалы дома, уговоры, наказания, вытянуть ребенка из болота, в которое он погрузился, не получается.

Как заставить ребенка учиться? Если вы думаете, что я сейчас дам вам универсальный совет, то вы ошибаетесь. Родители регулярно задают вопросы подростковым психологам об учебе. И на вопрос :»Как заставить учиться», получают ответ: «Никак. Не заставите.» Родители в панике: а что же дальше, старшие классы, экзамены….

Есть такой миф, что подросток учиться не хочет. Это неправда. Подросток впитывает в себя информацию как губка, он учится и растет – но только не по тем предметам, что проходят в школе. Тем не менее, сейчас он постигает две чрезвычайно важные науки, пожалуй, главные для человека: он учится понимать себя и понимать других. Это главная задача подросткового периода. Природа устроила все так, что именно сейчас человек узнает себя как личность и осваивает способы жизни в коллективе. Как вести себя в разных ситуациях, как реагировать на разных людей, как вызывать к себе симпатию, как выходить из конфликтных ситуаций и строить свою самооценку.

А что дальше? А дальше вот что. Средняя школа — важный этап психологической подготовки к старшим классам. Успешно пройденный, этот период взросления будет пропуском в старший возраст. В старших классах интерес к коллективу падает, возрастает интерес к себе как к самостоятельной личности, к индивидуальности. Подросток уже знает себя, уверен в своих достоинствах, оценивает себя адекватно и может смотреть в будущее как взрослый – оценивая возможные перспективы, шансы на успех в том или ином деле. Когда хорошо знаешь себя, проще осознать, чего тебе действительно хочется от жизни, проще превратить это хочется в цель, построить план ее достижения и главное, найти ресурсы для ее воплощения.

Подросток в это время все больше стремится к самостоятельности во всем, он полон кипучей энергии, активности, больших замыслов, стремления к творческой деятельности.

А вот простое заучивание наизусть учебного материала и механическое воспроизведение его уже не устраивает. Кроме того, подростковый возраст привносит в жизнь ребенка много комплексов. Так, например, недовольство своей внешностью вселяет неуверенность, особенно при ответе у доски.

Все сказанное выше вовсе не означает, что мы с вами должны спокойно ждать, когда подросток повзрослеет, не предпринимая никаких мер, к тому, чтобы помочь ему учиться.

Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться. Вы можете мне возразить, что все проблемы, связанные с обучением, должна решать школа. Конечно же, школа не отказывается от своих обязанностей. Но это дело не только школы, но и родителей. Мы, учителя, объясняем детям приемы работы, а как усвоил ребенок эти приемы, как он их использует и использует ли вообще, остается вне поля зрения учителя. А у родителей есть полная возможность проконтролировать своего ребенка. Они могут оказать ту помощь, которую не может оказать учитель.

Наша задача сегодня состоит в том, чтобы вместе выявить типичные проблемы в учебной деятельности детей и отработать практические приемы оказания помощи им в этой деятельности.

— Почему мы хотим, чтобы наш ребенок хорошо учился? (ответы родителей на поставленный вопрос)

Стандартные ответы – чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и т.п. Но это для — нас.

Готовясь к проведению родительского собрания, попросила ребят ответить на следующие вопросы:

Легко ли быть учеником?
Могу ли я назвать себя хорошим учеником?
Есть ли у меня возможность стать хорошим учеником
Чтобы учение было успешным …
Что обеспечивает успех урока?
Почему родители хотят, чтобы ты хорошо учился?

Результаты анкеты

Давайте посмотрим на данные анкеты, как отвечали дети на вопрос: Почему нужно хорошо учиться ?

II. Анализ анкет учащихся проводился с целью выявить некоторые причины снижения успеваемости. Анкетирование «Изучение мотивации и отношения к учебным предметам» (см. Приложение 1) проводится с учащимися накануне собрания.

3. Взаимосвязь интереса к учебе с благополучностью существования подростка в школе

Какие факторы определяют качество «жизни» ученика в школе:

Отношения со сверстниками
Отношения с учителями
Успеваемость по конкретным предметам
Ситуация в семье
Здоровье
Загруженность

Способны повлиять на учебу в очень значительной степени. Неудачи в общении с одноклассниками могут привести к негативному восприятию ребенком школы вообще. К этому добавляется рассеянность на уроках, когда ребенок погружен в переживания, нежелание посещения школы, прогулы. Если проблемную ситуацию не разрешить, то отставание в учебе начинает увеличиваться, превращаясь, по сути, в снежный ком.

Родителям нужно!

Разговаривать с ребенком, вести себя так, чтобы ребенок хотел высказаться, поделиться своими проблемами, не держал их в себе.

Отмахиваться от «незначительных» ситуаций не стоит. Взрослому человеку детские интриги могут показаться смешными, а на самом деле они очень важны для Вашего ребенка.

Имеют очень сильное влияние на любовь-нелюбовь ребенка к конкретному школьному предмету. Если что-то не ладится с учителем, если ребенок его не понимает, не воспринимает – это первая причина отставания и проблем с пониманием материала.

Иногда между учителем и школьником возникает личная неприязнь, не связанная с успешностью ребенка как ученика. Если учитель не может побороть неприятие, то ребенок начинает его активно чувствовать и как результат плохо чувствует себя на занятиях, не успевает, не понимает, не хочет делать уроки.

Родителям здесь нужно!

Помощь дет Быть очень внимательными, так как часто в такой ситуации виновато и поведение ребенка, сумевшего некоторыми поступками настроить учителя против себя.

Успеваемость по конкретным предметам зависит от склада ума ребенка. Не секрет, что у каждого человека есть способности к изучению одних предметов, и трудности в освоении других. Все дети сталкиваются с тем, что где-то они с легкостью усваивают материал, а где-то «плавают».

Здесь родителям важно вовремя обратить внимание на ребенка, помочь ему делать уроки, разъяснять трудные моменты, нанять репетитора.

Важно, чтобы ребенок не отстал и чувствовал себя на уроках более-менее уверенно. Если ребенок очень сильно отстает по какому-то предмету, не может нагнать класс, то у него возникает равнодушие к занятиям и с конкретного предмета это равнодушие может перейти на остальные предметы, вызвав общее ухудшение успеваемости.

Неблагополучная ситуация в семье – явная угроза успеваемости ребенка в школе. Скандалы, отсутствие возможности побыть в тишине, наедине, отсутствие тихого места для подготовки уроков, проблемы с питанием и режимом дня – все это отразится на школьных успехах.

У ребенка в идеале должна быть своя комната, или угол, где он сможет отдохнуть и сделать уроки.

В квартире должно быть не шумно и спокойно. Школа и так шумное место, поэтому дома ребенку надо «остыть».

Все семейные неурядицы надо постараться решать без вовлечения в них ребенка.

У ребенка должен быть четкий распорядок дня. Он должен вовремя ложиться спать, отдыхать днем, гулять вечером

Здоровье, безусловно, влияет на успеваемость ребенка.

Он может хотеть хорошо учиться, но элементарно не справляться по причине физических проблем.

Родители должны эти проблемы знать, учитывать и выстраивать распорядок дня ребенка, подход к занятиям с учетом наличия определенных заболеваний у ребенка. Игнорировать их нельзя.

Самая важная проблема и именно она в наши дня является основной причиной неуспеваемости ребенка – это перегруженность. Помимо школы многие родители записывают ребенка на массу кружков, секций и тренингов.

Стремление, чтобы Ваш ребенок выучил 2-3 языка, занимался спортом, музыкой и танцами одновременно, скорее всего, приведет его у нервному срыву и полному отставанию по всем параллелям.

Родителям надо не забывать, что нельзя отнимать у ребенка детство, надо оставлять ему время на ничегонеделание, на спокойное времяпровождение. Плотное расписание на пользу детям не идет. Особенно стоит отметить, что у ребенка должны быть выходные дни – в ни на какие занятия не должен ходить, максимум на спортивную секцию.

4. Как помочь ребёнку в учёбе?

Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях:

— организация домашнего труда школьника;

— приучение детей к самостоятельности;

— контроль за выполнением домашних заданий;

Есть категория родителей, которые легкомысленно относятся к тому, как их ребёнок выполняет домашние задания. Обычно контроль со стороны родителей за выполнением домашнего задания заканчивается вместе с обучением в начальной школе. Приходится часто слышать подобные фразы: «Зачем его проверять? Взрослый уже, пусть сам думает», «Сейчас другая программа, я ничего в этом не смыслю». Хорошо, если ребёнок сам справляется, а если нет?

Сколько бы ни было ребёнку лет, он нуждается в вашей родительской помощи. Но как работающие, всегда занятые родители могут помочь? Самая незамысловатая отговорка о собственном незнании материала не повод устраняться от помощи своему ребёнку, особенно, если это старшеклассник. Совсем не обязательно владеть теорией материала, который изучает ваш ребёнок, вы не должны решать за него задачи и делать упражнения. Главное, что вы можете сделать для него – поддержать морально, создать необходимые условия

5. Как организовать помощь ребенку в учебе?

ежедневно проверять выполнение домашних заданий; относиться к урокам как к серьезному и важному делу;
создавать атмосферу доброжелательного отношения к просьбам о помощи;
никогда не отказывать в помощи, откладывать все дела;
родители должны сами предлагать помощь;
помнить, что немедленных результатов не будет.

Мы сегодня убедились, что причин «неуспешной» учебной деятельности детей очень много.

Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке педагогов и вас родителей.

Каждый ребенок уникален. Я подготовила для вас буклеты «Психотерапия неуспеваемости» и с удовольствием предлагаю их вам, чтобы вы их использовали в воспитании.

6.Советы родителям “Психотерапия неуспеваемости”(по материалам О.В. Полянской, Т.И.Беляшкиной)

Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” — достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

Правило третье: за двумя зайцами погонишься… Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

Правило четвертое: хвалить — исполнителя, критиковать — исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.

А самое главное! Родительская любовь — источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.

Итак, мы изучили возможные причины снижения интереса к учебе у детей. Но главное это знания и стремления к изменениям. Знания у вас уже есть, а стремление к изменениям – это зависит от вас.

Здоровья Вам и удачи в воспитании ваших детей!

VI. Индивидуальные вопросы классному руководителю.

На этом наше организационное собрание можно считать законченным.

VII. Решение родительского собрания.

Родителям проводить больше времени с детьми и совместно с ними разработать программу действий по решению возникших проблем.

Поддерживать постоянное сотрудничество родителей, детей и педагогов.

Список использованной литературы

Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. — М., «Педагогика», 1989.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. -М., «Просвещение», 1991.
Психологические тесты. Под ред. А.А. Карелина: в 2-х т.-М.; «ВЛАДОС», 1999.

Приложение1

Вопросы анкеты для учащихся:

Легко ли быть учеником?
Могу ли я назвать себя хорошим учеником?
Есть ли у меня возможность стать хорошим учеником
Чтобы учение было успешным . ..
Что обеспечивает успех урока?
Почему нужно хорошо учиться ?
Чтобы учение было успешным …

Анкета «Мотивы выбора любимых предметов»

1 ЧАСТЬ

Инструкция: Вначале учащимся предлагается ответить на первые два вопроса: Назови из всех изучаемых предметов твои самые:

А) Любимые

Б) Нелюбимые

2. Чем вызван твой интерес к любимым предметам?

А) У меня есть способности к этому предмету

Б) Он нужен для будущей работы

В) Интересный и увлекательный предмет

Г) У меня хорошие отношения с учителем

Д) Учитель этот предмет интересно объясняет

Е) Знания по предмету необходимы для поступления в институт

Ж) Мои друзья интересуются этим предметом

З) Родители этот предмет считают важным

2 ЧАСТЬ

Инструкция «Во второй части, Вы должны оценить по 5-ти бальной шкале насколько каждый из перечисленных факторов, повлиял на Ваше отношение и интерес к каждому из любимых предметов. Если указываешь два, или более любимых предметов, запиши свой ответ в виде таблицы».

Родительское собрание «Причины снижения успеваемости у учащихся и пути их преодоления» Класс: 6 «а»

собрание 3
PPTX / 199.11 Кб

/data/files/j1585042030.pptx (собрание 3)Родительское собрание

«Причины снижения успеваемости у учащихся и пути их преодоления»

Класс: 6 «а»

Дата: 13.03.20

Классный руководитель: Волкова Г.Ю.

Цель:

выяснить причины неуспеваемости учащихся;

помочь родителям искоренить эти причины.

Ход собрания

Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей.

Подростки, которые плохо учатся в школе, не всегда похожи друг на друга. Кто-то постоянно сидит на последней парте, надеясь, что его не вызовут отвечать. Кто-то приучает учителей к мысли, что его вообще нельзя трогать — для этого он угрюмо и враждебно молчит, когда его вызывают к доске. Кто-то превращается в настоящего клоуна для всего класса и несет какую-то чушь. Кто-то списывает у друзей или сдает на контрольных пустые листки. Кто-то опаздывает на уроки, прогуливает и вообще не приходит на занятия.

Ребёнок может ненавидеть школу, плохо вести себя на уроке и ничего не запоминать… Неуспеваемость способна испортить не только его самооценку, но и изуродовать жизнь, превратив годы учёбы в ад. Между тем часто причины неуспеваемости лежат на поверхности, да и устранить их реально. А что такое неуспеваемость и отставание?

Отставание – процесс накапливания невыполнений требований.

Неуспеваемость — несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечении какого – либо значительного отрезка процесса обучения – цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.(Слайд 2)

Так сложилось, что многие, но только не ученики нашего класса, ломают себе голову над тем, как повысить успеваемость. Пугает то, что многие ребята остаются совершенно безучастны и даже входят во вкус своей роли пассивного наблюдателя. Часто приходится видеть, как такие ученики рассматривают свой приход на дополнительные занятия как большую «милость» с их стороны.

Оценки, которые получают наши дети, это цена их труда. Успеваемость по сравнению с предыдущим годом снизилась на 8 %.

Почему же цена труда становится все ниже и ниже?

Как реагируют родители на складывающуюся ситуацию? Таких реакций, как правило, две. (Диалог с родителями)

Первая — это искреннее возмущение. Все условия ребенку созданы. А он не желает ничего делать. Вторая реакция – отчаяние, возникающее из понимания безвыходности положения. Они или ругают, наказывают, или пытаются «договориться по-человечески». Иногда у родителей вдруг просыпается надежда на чудо: кто-то же знает такое слово, после которого ребенок поймет и на глазах переродится.

В подростковом возрасте происходит смена ведущего вида деятельности с учебы на общение. В школу подростки ходят не учиться, а общаться.

Раздать родителям листы по учебной мотивации

Часто мы слышим «учебная мотивация». Учебный мотив – желание учиться. Оно стойкое у тех, кто имеет четкую цель.

Ребенок знает, зачем надо учиться: получить специальность, хорошо зарабатывать. Но в подростковом возрасте далекая мотивация практически не влияет на поведение человека. Отсроченный результат, который наступит через несколько лет, не привлекает ребенка. Короткая мотивация — близкий результат — вот то, что определяет его поведение.(Слайд 4)

Выводы по мотивации(Слайд 5)

Я бы выделила следующие причины неуспеваемости:

1. Отсутствие интереса к учёбе. Помните: интерес нельзя привить насильно. Попытайтесь понять, что именно стало причиной его потери и как давно это произошло.

2. Конфликты с педагогами. Не понижать авторитет преподавателя в глазах ребёнка, быть осторожным при осуждении его действий. Ещё сильнее «опустив» педагога в глазах ребёнка, вы рискуете тем, что у него ваш сын или дочь уже совсем ничему не научится. Более того, ребёнок может привыкнуть списывать свои собственные неудачи на учителей и в дальнейшем.

3. Конфликты с товарищами по учёбе, с ребятами во дворе и т. д. Ребёнок захвачен конфликтом, и он отнимает большую часть его ресурсов, которые могли бы быть потрачены на обучение. Чем дольше это продолжается, тем больше школьник изматывается. Для начала попытайтесь поговорить с ребёнком. В качестве профилактики обучите его приёмам бесконфликтного общения.

4. Конфликты с родителями. Перед тем, как обвинять ребёнка, присмотритесь к себе. Помните простую истину: поведение детей – это зеркало нашего к ним отношения.

5. Пробелы в ранее усвоенных знаниях. Это серьёзное препятствие на пути овладения новым материалом. Посоветуйте ребёнку обратиться к ранее изученному.

6. Неумение организовать свою домашнюю работу. Попробуйте помочь ребёнку распределять время и силы. Пусть сначала он выполняет то задание, которое вызывает у него наибольшие трудности.

7. Отвлекающие факторы. Компьютер, телевизор и прочие развлечения должны знать своё место. Не позволяйте их электронным душам слишком долго находиться в центре внимания ребёнка, если он только не использует их для обучения.

8. Отсутствие мотивации к учебной деятельности. Мотивация — это своего рода двигатель, приводящий в движение деятельность. Почти любые действия начинаются и продолжаются благодаря мотивации. Когда у подростка она сильна, говорят, что он настойчив и добивается своих целей. Подростков, которым не хватает мотивации, часто называют «неудачниками». У них нет целей, которые бы заставляли их хорошо учиться, поэтому они не используют весь свой интеллектуальный потенциал.

9. Недостаточное умение учиться. Основной симптом этой проблемы проявляется тогда, когда выполнение домашнего задания становится источником постоянных конфликтов семье.

Для начала спросите ребёнка о том, зачем он учится и попытайтесь объяснить, для кого он это делает.

10. Проблемы с развитием внимания и памяти. Начать исправлять можно уже сегодня. Надеюсь, легко найдёте подходящие способы. Затрудняетесь? Почему бы не посоветоваться со школьным психологом?

11.Личные проблемы. «Какие там такие проблемы могут быть в его-то возрасте. Одни фантазии!». Если вы можете согласиться с этим высказыванием, то, скорее всего, вашему ребёнку сильно не повезло – ему трудно будет поделиться с вами проблемой, ведь она для вас просто пустяк, а для него беда.

12. Ребёнок часто болеет. Постарайтесь укрепить его иммунитет и не давайте тратить драгоценное время впустую.

Таким образом, все причины плохой успеваемости в школе сводится к тому, что у ребёнка не развиты учебная мотивация и навыки эффективного обучения. Это возможно только тогда, когда эффективно работает система семья – ученик – школа.

Мною проведен блиц — опрос учителей- предметников. Предлагаю ознакомиться с рекомендациями и претензиями учителей относительно учеников нашего класса.(Слайд )

1. Нарушается дисциплина в классе.

2. Из 25 учащихся занимаются в полную силу только человек.

3. Очень много времени теряют на уроке: разговоры, переписываются записками, просятся «выйти» из класса, не все принадлежности носят с собой, один учебник на двоих.

4. Частые пропуски уроков, в том числе по уважительной причине.

5. Нет закрепления материала дома, не готовят домашнего задания.

6. Не записывают в дневники домашнее задание, произнося при этом: «Я потом у одноклассника спишу» или «У меня дневника сегодня нет».

7. Не используют в полную силу ресурсы своего мозга.

8. «Наглеют», вступают в споры с учителем на уроке, тем самым отвлекают других учеников.

2.Обсуждение вопроса в группах «Почему дети могут, но не хотят учиться?»

Общее обсуждение ответов каждой группы.

Родители рассказывают о своих проблемах, делятся своим опытом по устранению проблем в обучении детей.

Соответственно и методы, с помощью которых мы хотим помочь детям, должны состоять в том, чтобы помочь подросткам усвоить эффективные учебные навыки и развивать свою мотивацию, после чего они будут в состоянии выполнять более сложные учебные задания.

Прежде всего нужно рассмотреть семейную обстановку в доме. Еще раз проверить условия учёбы – учащийся должен иметь собственное рабочее место. Необходимо укрепить чувство собственного достоинства, обеспечивая успех подростка. Продумать вознаграждение для побуждения детей лучше учиться. И напоследок, одна и главных причин, это отсутствие сотрудничества между учителем, учеником и его родителями. Только совместными усилиями мы можем достичь успеха освоения знаний подростка и его сдачи экзаменов.

Рекомендации родителям

Как установить контакт с ребенком?

устранить все, что порождает конфликт;

перестать читать нотации;

не забывать хвалить, если ребенок заслужил это;

нельзя возлагать больших надежд на исправление учебных дел;

относиться сдержанно к школьным неудачам;

интересоваться, чем живет ваш ребенок;

постепенно входить в жизнь ребенка, втягивать его в жизнь семьи;

выбрать общее дело, которое вызывало бы интерес у школьника и было знакомо родителям;

совместно планировать бюджет.

Как организовать помощь ребенку в учебе?

ежедневно проверять выполнение домашних заданий;

создавать атмосферу доброжелательного отношения к просьбам о помощи;

никогда не отказывать в помощи, откладывать все дела;

родители должны сами предлагать помощь;

помнить, что немедленных результатов не будет.

Как добиться систематического выполнения домашнего задания?

добиваться неукоснительного и систематического приготовления уроков;

относиться к урокам как к серьезному и важному делу;

нельзя откладывать выполнение уроков по любым причинам;

добиваться выполнения домашнего задания в определенное время и в отведенном для этого месте;

добиваться, чтобы период включения в работу был коротким;

не позволять отвлекаться на посторонние дела.

Общие рекомендации

Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов

Посоветуйте ребенку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю

Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период обучения он привык к вашему контролю

Приучайте его к самостоятельности постепенно (В какой-то момент родитель, следящий за успеваемостью, устает, или уже не справляется со школьной программой, или решает для себя, что его сын (или дочь) уже достаточно взрослый для самостоятельной работы, и прекращает всяческую помощь. Внешне это выглядит как стремление помочь ребенку стать взрослым и самостоятельным, на самом деле это часто диктуется усталостью, неспособностью успевать за усложняющейся программой школьного обучения, стремлением снять с себя ответственность за успешное осуществление процесса учения. Создается впечатление, что в какой-то момент родитель проходит некую критическую точку, после которой его силы иссякают, и изменение его поведения происходит очень быстро. Подросток, привыкший полагаться на помощь родителей, совершенно теряется, и даже если он хотел бы самостоятельной жизни, он на это просто не способен. И как результат – резкое снижение успеваемости.)

Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием

Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей;

Не спешите обвинять учителей в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения;

Вспомните сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками, были ли случаи когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные;

В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком;

Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке грустное зрелище;

Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы;

Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора;

Учите ребёнка выражать свои мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма;

Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни;

В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

И в завершении нашей встречи давайте попробуем определить для вас и вашего ребенка цель этого учебного года.

С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он спрятан в каждом), его надо открыть, вырастить, воспитать.(Слайд 7)

Мною проведен блиц — опрос учителей- предметников. Предлагаю ознакомиться с рекомендациями и претензиями учителей относительно учеников нашего класса.

1. Нарушается дисциплина в классе.

2. Из 25 учащихся занимаются в полную силу только человек.

4. Частые пропуски уроков, в том числе по уважительной причине.

5. Нет закрепления материала дома, не готовят домашнего задания.

7. Не используют в полную силу ресурсы своего мозга.

8. «Наглеют», вступают в споры с учителем на уроке, тем самым отвлекают других учеников.

Памятка для родителей

Установить контакт с ребенком.

Не забывать похвалить ребенка, если он заслужил это.

Перейти к ежедневному контролю над выполнением домашнего задания.

Иметь четкий распорядок дня.

Установить время и рабочее место для приготовления уроков.

Приучить ребенка не отвлекаться во время занятий.

Сделать период включения в работу минимально коротким.

Откладывать все дела, чтобы помочь ребенку в учебе.

Не отчаиваться, если немедленных успехов не будет.

Сдержанно относиться к школьным неуспехам.

«Гимназия №1 г.Новогрудка»

Извините, произошла неизвестная ошибка. Перезагрузите страницу и попробуйте снова или свяжитесь с технической поддержкой.

День

Период

Тип события

Выберите облать для обрезания фотографии

Загрузка фотографии

Изменение миниатуюры

У Вашего профиля нет фотографии.

Ваша заявка успешно отправлена. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

С уважением, администрация

Знай•бай

Укажите существующий адрес электронной почты

Заполните поле Логин»

Требование к логину: не менее 6 символов

Заполните поле Пароль

К логину допустимы только русские, английские буквы и цифры

К паролю допустимы только русские, английские буквы и цифры

Требование к паролю: не менее 6 символов

Данные успешно изменены

Пожалуйста обновите страницу и повторите

Ошибка

Внимание!

Операция прошла успешно.

Подтвердите действие

Восстановление пароля

Введите Email

На Ваш Email

отправлено письмо для восстановления пароля.

Восстановление семейного ключа

Пожалуйста, введите ключ класса

Найдено нулевое значение, пройдите на страницу ещё раз и повторите

Пожалуйста, выберите Вашего ребёнка

Ребенок успешно добавлен.

Если необходимо, Вы можете добавить еще детей. Если этого больше не требуется — нажмите кнопку Готово

подписано

файл выбран

файла выбрано

Одиночная

Поставить

Пропуск

осв

Двойная

Работа на уроке

Комментарий к отметке

Ошибка, в поле не указана отметка.

зачет

незачет

Отметка

не соответствует шаблону.

Шаблон

или

Исправьте отметку и сохраните данные.

Отметка сохранена.

Данные успешно сохранены

В демонстрационной версии данные не сохраняются

Поздравляем! Вы ознакомились с демонстрационной версией заполнения электронного журнала

Неверный формат отметки.

Физическая культура

Метод расчёта четвертных оценок

При изменении Вам будет доступно заполнение журнала только по Вашим предметам

Режим замены включён

При изменении Вам будет доступно заполнение журнала по всем предметам

Режим замены отключен

После обновления страницы Вам будет доступно заполнение журнала по всем предметам

После обновления страницы Вам будет доступно заполнение журнала только по Вашим предметам

При изменении все учащиеся будут отсортированы по бумажному журналу

Включена сортировка по алфавиту

Режим сортировки учащихся по алфавиту включен

При изменении все учащиеся будут отсортированы по алфавиту

Включена сортировка по бумажному журналу

Режим сортировки учашихся по бумажному журналу включен

Выслан на Ваш Email

Создать родительский аккаунт

Возьмите у родителей

Создать ученический аккаунт

Демо-режим.

Часть функций недоступна.

группа

урок

Типы предметов

Изменения сохранены

Уникальный предмет

Введите название уникального предмета

одиночная

двойная

Добавить группу

Невозможно создать более 4 групп

зачет

Поставить

Тип отметки не задан

Отметка удалена

незачет

Ключ

скопирован в буфер обмена

Свернуть

На весь экран

Подтверждение

Подтвердите удаление

Удалить

Закрыть

Отметка сохранена.

Вы ввели

Допустимые значения

Отметка

была восстановлена

Протокол родительского собрания «Как родителям мотивировать ребенка к учебе»

Loading…

Протокол №2

родительского собрания класса преподавателя Рапатюк Н. А.

от 12 мая 2018 г.

Присутствовали:

Родители и учащиеся класса в составе 13 учеников, 16 родителей

План работы:

Беседа на тему: «Как родителям мотивировать ребенка к учебе»
Отчет об итогах успеваемости и посещаемости учащихся во II полугодии;
Концерт учащихся класса.

Цель: Помощь родителям мотивировать ребенка к учебе, как прививать любовь к самому процессу обучения.

Задачи:

Ознакомить родителей со стимулами поощрения для мотивации ребенка к учебным занятиям.
Привить родителям ответственность за обучение.

«Как родителям мотивировать ребенка к учебе»

Несколько советов для родителей по улучшению мотивации школьников к учебе. Как необходимо мотивировать ребенка к учебе, как прививать любовь к самому процессу обучения, какие есть стимулы и поощрения.

Обсудите с вашим ребенком важность обучения в музыкальной школе и музыкального образования.
Спрашивайте вашего ребенка каждый день, как прошел его день в музыкальной школе. Удостоверьтесь, что он вам рассказывает подробности.
Узнайте: какое задали ли ему домашнее задание.
Удостоверьтесь, что ребенок тратит по крайней мере 30 минут на занятия за инструментом
Прочтите и поговорите с вашим ребенком о каких-либо признаках его прогресса, который он делает дома.
Поощряйте позитивные действия. Не надо концентрировать ваше внимание только на его негативных действиях или плохом поведении.
Поддержите вашего ребенка, если даже он плохо сдал какой-либо экзамен или тест.
Самое главное: регулярно будьте в постоянном контакте с учителями вашего ребенка, которые следят за успеваемостью и поведением вашего ребенка в школе.
Чётко ставьте цели перед подростком: чего хотим добиться, какими знаниями обладать.
Определяйте и оглашайте сроки реализации поставленной цели (когда я это исправлю, выучу).
По возможности, определяйте прикладную направленность обучения. ( Зачем мне это надо знать, как я это применю в жизни?).
Чёткое и своевременно отслеживайте результаты деятельности собственного ребёнка в процессе всей работы (учёбы).
Разработайте приемы поощрения (похвала при всей семье). Хвалите за дело – стимулируйте мотивацию.
Позитивно, регулярно поддерживайте подростка. Доброе слово и дельный совет лучше порицания.
Формируйте положительный стимул для обретения новых знаний в школе.
Так как ведущая деятельность подростка – общение, группирование, обучение должно происходить через общение. Оцените положительные действия ребёнка, спросите мнение по предмету, обсудите с ним предмет.
Не сравнивайте результаты обучения вашего подростка с другими учащимися, это может привести к раздражению.
Любите ребенка.

Отчет об итогах успеваемости и посещаемости учащихся в II полугодии

Не все учащиеся класса в течение учебного года ответственно относились к систематической подготовке домашних заданий. Это связано с загруженность в общеобразовательной школе, но, не смотря на это все-таки необходимо распределять время ребёнка таким образом, чтобы он каждый день мог заниматься за инструментом хотя бы 30 минут.

Концерт учащихся класса

1.Д. Дарья 1кл. А. Гретри «Кукушка и осёл».

Д. Мария 1 кл. Н.Кореневская «Дождик».
К. Мария 1 кл. О.Геталова Мартышки.
П. Алексей 2 кл Л.Бетховен Сонатина Соль мажор.
П. Артем 2 кл. Г. Гендель «Гавот»
О. Мария 2 кл. Д.Шостакович «Марш»
Г. Ксения 2 кл. В.Коровицын «Первая проталинка».
Д. Кирилл 3 кл. Д. Благойц «Танец капель».
О. Елена 4 кл. Ю. Щуровский «Баркарола».
В. Елена 5л. В.Калинников «Грустная песенка».
Л. Валерия 5 кл. Д .Благой «Весёлое путешествие»
В. Елизавета 6кл. Кара Караев «Полька»
В. Анастасия 6кл Ф. Мендельсон «Пьеса»

Дата публикации — 21.02.2019

Как правильно мотивировать ребенка к учебе. В чем заключается секрет формирования устойчивой мотивировации ребенка к учебе. Ищем внутреннюю мотивацию

Многие взрослые говорят: «Эх, если бы меня вовремя поддержали родители…» Им не удалось добиться желаемого, поддержку не получили, а собственного стремления оказалось недостаточно. Если бы родители были немного внимательней к ним и вовремя сказали: «Будь смелей! Ты молодец и все будет хорошо!» ─ результат был бы совсем иным. Это и есть мотивация ─ в успехе, на хорошую учёбу, на любые другие достижения. А как мотивировать маленького человека, мы и рассмотрим в данной статье.

Основные правила мотивации

Как мотивировать ребёнка? Достаточно соблюдать простые правила. Для их выполнения взрослым придётся несколько перестроиться, что потребует некоторых усилий.

Возможные ошибки взрослых

Если ребёнок уверен в том, что сможет достичь успеха, то будет делать все возможное для достижения цели. А когда уверенности в успешном выполнении задания нет, но все получается, то градус счастья огромен. Но если завышаются требования и при всех усилиях результата нет, ребёнок не получает одобрения, мотивация отсутствует. У маленького человека не будет стремления учиться и развиваться ещё и в том случае, если окружающие считают его хорошие результаты чем-то совсем обычным, как будто он никогда не может ошибаться.

Успехи в школе ─ это результат сформированной мотивации. Выполнение домашних заданий ─ проверка на прочность родителей во многих семьях. Дети не могут себя заставить начать выполнение уроков. Они будут делать что угодно ─ играть, рисовать, смотреть телевизор. Родитель теряет выдержку и доходит до крика и ругани. Школьник чувствует постоянный прессинг и, в конце концов, учиться не хочет. Результатом может стать тотальная неуспеваемость и умственная апатия.

Основные ошибки

Слишком раннее начало учёбы в школе. Родители с гордостью отмечают, что их ребёнок обладает большим количеством знаний для своего возраста и делают вывод ─ он полностью готов к школе. Но больше важна готовность психологическая. Должен быть сформирован навык делать то, что от него требуют в данный момент, а не то, что ему хочется.
Возраст скелета ребёнка к моменту начала обучения. Рука должна завершить своё формирование. Количество зубов ─ к поступлению в школу у ребёнка 4 передних резца ─ 2 верхних и 2 нижних уже должны смениться. Если биологически малыш ещё не созрел, учиться в школе ему будет тяжело. Слишком быстрая утомляемость и невозможность выполнить требования учителя заставит его невзлюбить школу и все, что с ней связано.
Ребёнка оберегали, и он не посещал детский сад. У него не было возможности научиться уважать чужое мнение, соблюдать ограничения и узнать нормы, необходимые для жизни в коллективе.
Проблемы в семье. Ребёнок, который формируется в постоянно накалённой атмосфере и привык к ней, не будет должным образом реагировать на школьные неурядицы. Его сил на это просто не хватит.
Если в повседневной действительности ребёнок разболтан, не соблюдаются элементарные понятия о режиме дня, ему намного сложнее учиться. Если же в свободное время у него есть некоторое количество дополнительных занятий и мероприятий, он более нацелен на успешную учёбу.
Взрослые, окружающие ребёнка, должны уметь договориться между собой о едином уровне требований к нему.
Недопустимы как жёсткие меры влияния ─ запугивание, избиения, психологическое подавление, так и противоположные — чересчур сильная опека, задаривание.
Способности и возможности ребёнка должны быть справедливо оценены, чтобы не было чрезмерных требований. Не стоит подозревать малыша в лености, для проявлений апатии и лени могут быть серьёзные причины (болезнь, особое психологическое состояние).
Некорректное отношение к ребёнку и результатам его усилий. Это может быть обидное прозвище, сравнение с другим ребёнком, насмешка и т. д.
Огромное число родителей надеяться на то, что их ребёнок будет иметь те интересы, которые были важны и для них в детстве. Особенно если самим не удалось достичь успеха, и они проецируют свои ожидания на ребёнка.

Формирование мотивации

Как же практически сформировать у ребёнка желание действовать, как мотивировать ребёнка? В основе лежит создание вокруг ребёнка обстановки, в которой самому захотелось бы чему-то учиться.

Основные моменты

Нужно уточнить, почему мотивации нет ─ может быть, ребёнок учиться хочет, но не получается или это недочёты воспитания.
Малыш не умеет мыслить в дальней перспективе. Поэтому он способен рассуждать только о ближайшем будущем. Слова о том, что если ты плохо учишься, то в жизни ничего не добьёшься ─ для него пустой звук.
После выяснения причины стараться устранить её. А ошибки воспитательного момента нужно стараться исправить.
Если учиться у ребёнка не получается, то преодолевать это нужно вместе, помогать и формировать необходимые умения.
Постепенно у ребёнка сформируется необходимое умение слушать и умение слушаться. Но пока этого нет, очень важно, чтобы родители наблюдали и участвовали в процессе учёбы, помогли определить нужную периодичность и последовательность действий, ─ когда сесть за уроки, когда отдохнуть и прочее. Нужно прививать ребёнку самодисциплину.
Зона ближайшего развития ─ её надо создавать и поддерживать. Недопустимо выполнять за ребёнка его задачу, если он сможет её выполнить сам.
Важнейшая тема ─ как оценивать сделанное задание. Он ведь очень старался и по сравнению с предыдущим заданием достиг заметного успеха. Родители его похвалили. Но преподаватель в школе оценил результат, сравнив его с результатами остальных учеников, и оценка плохая. Чтобы не оказаться в такой ситуации, нужно быть в курсе необходимого уровня знаний и умений.

Если в семье при увеличении требований к ребёнку ему помогали, поощряли и относились с теплотой, то сформируется мотивация на успех и учиться он будет с удовольствием. Если же к нему относятся жёстко, деспотично или просто безразлично ─ сформируется совсем другой мотив ─ как избежать ситуации, в которой поджидает неудача.
То, как ребёнок оценивает себя ─ важнейший момент формирования мотивации к учёбе. Если малыш оценивает свои возможности ниже, чем они есть на самом деле, то будет отсутствовать мотивация к учёбе. Если сформировалась слишком высокая оценка себя, то возникает опасность не замечать своих недочётов в учёбе и не признавать их. Успеваемость в школе не является основополагающей для успеха в жизни. Прежде всего, нужно вырабатывать у ребёнка адекватное восприятие самого себя в позитивном ключе. Важно поощрение ребёнка за его успехи. Поощрение в материальном смысле ─ вопрос спорный и каждый вправе определяться с этим сам. Прекрасный вариант поощрения ─ совместное посещение интересных мест, поездки и путешествия.
Сиюминутного успеха быть не может. Важно соблюдать уверенную последовательность в действиях, даже если при этом вы не наблюдаете видимого прогресса.
Самоконтроль ─ необходимый навык. Подавляющее число ошибок появляется по невнимательности и ребёнок должен уметь проверять себя, учиться исправлять их. Постепенно вырабатываются многие деловые качества, которые в переходном возрасте помогут сформировать мотивации достижения высоких результатов. Процесс длительный, важно проявить терпение и не дёргать ребёнка зря.
Ребёнок обязательно должен поверить в то, что непременно добьётся успеха. И родители, и преподаватели должны его поддержать.
Сложный момент в школе ─ переход в средние классы увеличивается нагрузка, незнакомые преподаватели, новые предметы. Нужно постоянно иметь контакт с ребёнком, слушать и слышать его, приходить на помощь при появлении проблем, научить перераспределять своё время и нагрузку.
Сдача государственной аттестации ─ страшилка для всех старшеклассников и их родителей. Подавляющее большинство школьников к 16 годам имеют представление о том, чем хотят заниматься. Задача родителей ─ поддержать в выборе и помочь определиться. Необходимо уважительно отнестись к решению подростка, даже если родителям этот выбор не нравится.

Самый верный способ мотивировать ребёнка, в том числе и на учёбу ─ это сформировать у него ясное осознание того, чем он занимается, в чём смысл всех усилий. Мы, взрослые, думаем, что все лежит на поверхности и значение учёбы бесспорно. Но для ребёнка это не так. И наша задача ─ дать возможность ему самому определиться с будущим и, мотивируя его на успех, помочь в достижении желаемого.

Сегодня все чаще учителя начальных классов сетуют на то, что у школьников снижена или совершенно отсутствует мотивация к обучению. Дети не хотят учиться, проявляют равнодушие к знаниям, оценкам, не стремятся к познанию нового. Вслед за педагогами такое негативное отношение к учебе волнует и родителей, особенно тех, чьи дети собираются поступать в первый класс. Взрослые понимают, что для успешного обучения, кроме умения считать и читать, у ребят должно быть желание учиться. Но как привить такое желание своему чаду? Психологи утверждают, что у ребенка, в первую очередь, должны быть сформированы учебные мотивы. Поэтому недостаточно только научить дошкольника практическим умениям и думать, что он готов к обучению в школе. Нельзя забывать о мотивационной готовности и формировать ее задолго до того, как ребёнок пойдет в первый класс. Наукой давно доказано, что стремление к новым знаниям (мотивация) заложено в людях генетически: даже в древности человек, открывая новое, испытывал радость, душевный подъем. Такое стремление свойственно и маленьким деткам, поэтому в условиях домашнего воспитания сформировать мотивацию достаточно просто, если следовать рекомендациям психологов.

Что надо знать о мотивации родителям

С чего начинать родителям, которые хотят своевременно мотивировать ребенка к учебе? По мнению психологов, для этого необходимо развитие у будущего школьника таких учебных мотивов, как:

желание учиться и овладевать знаниями;
радоваться процессу обучения;
побуждение к самостоятельным открытиям на уроках;
стремление к учебному успеху в школе;
желание получать высокие отметки за свои знания;
стремление к правильному и усердному выполнению заданий;
стремление к позитивному общению с одноклассниками и учителями;
умение подчиняться школьным требованиям;
навыки самоконтроля.

Такое отношение к будущей учёбе родители должны закладывать у своего чада с раннего детства, когда он только начинает познавать мир. Но что делать, если ребенок уже стал школьником, а желание учиться так и не появилось? Родителям первоклашек нужно серьезно отнестись к этой проблеме и постараться понять, в какой степени она существует у ребенка. Определить уровень мотивации и степень адаптации в школе маленького ученика поможет простой психологический тест, который можно провести в домашних условиях.

Тест — опросник

Взрослый в доверительной беседе спрашивает ребенка и фиксирует его ответы:

Тебе нравится в школе или не очень? (не очень; нравится; не нравится)
Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется остаться дома? (чаще хочется остаться дома; бывает по-разному; иду с радостью)
Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома? (не знаю; остался бы дома; пошел бы в школу)
Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки? (не нравится; бывает по-разному; нравится)
Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий? (хотел бы; не хотел бы; не знаю)
Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? (не знаю; не хотел бы; хотел бы)
Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель? (точно не знаю; хотел бы; не хотел бы)
У тебя в классе много друзей? (много; мало; нет друзей)
Тебе нравятся твои одноклассники? (нравятся; не очень; не нравятся)
(Вопрос для родителей) Ребенок часто рассказывает вам о школе?(часто; редко; не рассказываю)

Положительное отношение к школе оценивается в 3 балла; нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) — 1 балл; отрицательное отношение к школе — 0 баллов.

25 — 30 баллов — высокий уровень учебной мотивации. Учащимся присущи высокие познавательные мотивы, стремление успешно выполнять все предъявляемые требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

20 — 24 балла — хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.

15 — 19 баллов — положительное отношение к школе, но привлекательны внеучебные ситуации. Школьники благополучно чувствуют себя в школьной среде, однакостремятся больше общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивые школьные принадлежности (портфель, ручки, тетради).

10 — 14 баллов — низкая учебная мотивация. Школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

Ниже 10 баллов — негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе, так как не справляются с учебой, имеют проблемы в общении с одноклассниками, с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, могут плакать, проситься домой. Нередко ученики могут проявлять агрессию, отказываются выполнять задания, следовать правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения психического здоровья.

Почему возникает отсутствие мотивации к обучению: 10 ошибок родителей

Педагоги утверждают, что в детском саду и школе многое делается для детей, чтобы развивать у них познавательные мотивы и учебную мотивацию. Между тем, сами родители по незнанию совершают ошибки в воспитании детишек, приводящие к потере у них желания учиться. Самыми типичными из них являются:

Ошибочное мнение взрослых о том, что ребенок готов успешно обучаться, если у него накоплен большой объем знаний и умений. Родители учат свое чадо читать и писать, побуждают заучивать длинные стихи, изучать иностранные языки, решать логические задачи. Порой они забывают, что интеллектуальная готовность не заменяет психологическую, куда входит и учебная мотивация. Часто такие интенсивные занятия проходят в ущерб основной деятельности маленьких ребят — игре, что приводит к появлению у них стойкого отвращения к учебе.
Еще одной распространенной ошибкой является стремление родителей как можно раньше отдать малыша в школу , не учитывая уровень его психологической и физической готовности. Они считают, если дошкольник много знает, то ему пора учиться. Между тем, психологи напоминают, что помимо развитого интеллекта не менее важен уровень психического и физического созревания будущего школьника. Неподготовленному ребенку , он быстро устает, мелкая моторика недостаточно развита. Все трудности, которые приходится преодолевать маленькому ученику, приводят к нежеланию учиться, снижается мотивация к обучению.
Грубой ошибкой семейного воспитания психологи считают завышение требований к малышу без учета его возрастных особенностей и индивидуальных возможностей, упреки в лени, нежелании выполнять указания взрослых. В результате может образоваться заниженная самооценка, которая мешает ребенку правильно оценивать себя и строить взаимоотношения со сверстниками. Категорически неприемлемо как необоснованное захваливание, так и принижение достоинств учащегося, так как отрицательно влияет на развитие учебной мотивации у младших школьников
В семье, где нет четкой организации жизни для маленького школьника , например, не соблюдается режим дня, отсутствует физическая нагрузка, занятия проводятся хаотично, мало прогулок на свежем воздухе; у школьника также не будет сформирована учебная мотивация. В школе такому ученику трудно выполнять требования педагога, подчиняться школьным правилам, нормам поведения.
Одним из недопустимых нарушений семейного воспитания психологи считают, когда нет единых требований к ребенку со стороны всех взрослых в семье. Если требования одного противоречат требованиям другого, ребенок всегда найдет возможность уклониться от выполнения домашних заданий, притвориться больным, чтобы пропускать уроки, необоснованно жалуется на учителя и других учащихся. Такое поведение не дает полноценного развития учебной мотивации.
Неправильное поведение взрослых по отношению к школьнику, например, сравнение его достижений с успехами других детей, высмеивание неудач в школе (например, плохой оценки «двоечник несчастный», трудностей в письме «пишешь, как курица лапой», медленного чтения «уснешь, пока ты прочитаешь»), некорректные замечания в присутствии других ребят («вот другие ребята — молодцы, а ты…»). Тогда как только чуткое отношение взрослых к школьным проблемам ученика и помощь в их преодолении поможет развитию мотивации.
Использование угроз и физических наказаний , если ребенок получает плохие оценки, не успевает выполнять домашние задания, вместо того, чтобы разобраться в причинах, поинтересоваться, как школьник учился сегодня, что получилось, а с чем стоит поработать.
Неблагополучные отношения в семье , разлад между близкими отрицательно влияет на эмоциональное состояние ребенка. Младший школьник, находящийся в постоянном напряжении, не может адекватно относиться к учебе, получать хорошие оценки, радоваться своим успехам. Родителям следует позаботиться о психологическом климате в семье, чтобы повлиять на повышение мотивации.
Школьники, которые не посещали детский сад , не овладевают умением бесконфликтного общения со сверстниками, имеют низкий уровень самоконтроля, несформированность произвольного поведения. Все это мешает выработке учебной мотивации младших школьников.
Проецирование родителями своих несбывшихся надежд на ребенка. Часто взрослые, не реализовавшие свои интересы в детстве, перекладывают их на ребятишек, не считаясь с мнением ребенка. Например, хотят видеть в нем отличника, талантливого музыканта, лидера класса, и возлагают на него большие надежды. Сам же школьник имеет свои собственные интересы, отличные от родительских, поэтому неоправданные чаяния взрослых совсем не мотивируют его на учебу. Полезнее продумать, как мотивировать ребенка учиться в опоре на его пожелания и стремления.

Большинство родителей ошибочно полагают, что они не в силах замотивировать школьника на учебу и это могут сделать только педагоги. Однако, без активной помощи семьи не всегда развивается мотивация учебной деятельности даже в школе. Гораздо быстрее и результативнее мотивация младших школьников сформируется общими усилиями педагогов и родителей. Какие способы и методы необходимо использовать для развития учебной мотивации в домашних условиях? Вот, что советуют психологи для мотивации учения школьников:

Будьте примером для ребенка. Часто можно заметить, что у младшего школьника нежелание учиться проявляется в неприязненном отношении к какому-то учебному предмету. Например, одни школьники не любят читать, поэтому с трудом воспринимают уроки чтения, другие испытывают трудности в решении задач и т. д. Для преодоления подобных ситуаций полезен будет пример родителей. Хотите привить любовь к урокам литературы? Читайте чаще вслух, устраивайте семейные чтения, вечера загадок, стихотворные конкурсы с поощрительными призами. Любые интересные методы сыграют на развитие мотивации.
Создавайте общие интересы. Когда родители хорошо осведомлены об интересах своего чада, гораздо легче вместе познавать новое. Например, увлеченность младшего школьника животными поможет сформировать любовь к урокам природоведения, опираясь на артистичность первоклашки, можно приохотить его к чтению по ролям, любовь к рисованию сможет проявиться в интересе к зарисовкам природы, составлению геометрических узоров, хорошая логика поможет полюбить математику. Очень многое зависит от внимательных родителей, которые хорошо зная свое чадо, могут без труда повлиять на такой важный момент, как мотивация к учебе.
Организуйте полезное общение со сверстниками. В семье всегда должны знать, кто является другом вашего дитя. Чтобы извлечь пользу от общения ребенка со сверстниками, можно подобрать ему хорошее окружение, например, в кружках, секциях, клубах по интересам. В такой среде, отвечающей потребностям школьника, он всегда будет стремиться не отставать от других ребят ни в учебе, ни в спорте и т. д.
Правильно распределите жизнь школьника. В своем стремлении оптимально загрузить ребенка полезными занятиями, чтобы он не сидел без дела, родители иногда выходят за пределы возможного. Надо понимать, что младшему школьнику важен правильный распорядок дня, когда физические и интеллектуальные нагрузки чередуются с отдыхом, хобби, игрой, прогулками. В младшем школьном возрасте, когда только идет становление произвольности действий, ребенок не в состоянии сам контролировать время и действия. В этот период важен контроль взрослых, которые подскажут школьнику, как распределить свое время, какие уроки делать в первую очередь, как совместить отдых и занятия.
Никаких сравнений! Ничто так не мешает школьнику в развитии учебной мотивации, как сравнение его с другими детьми. Любящие родители принимают ребенка со всеми его достоинствами и недостатками, понимая, что все недостатки ребенка — это пробелы их воспитания. Полезно научиться оценивать домашние задания школьника, работу в классе. Для этого желательно почаще контактировать с учителем, обсуждая успехи или неудачи ребенка в школе.
Эврика (греч. heureka — я нашел)! Сделайте своего ребенка первооткрывателем, создайте эмоциональный настрой при получении новых знаний. Хорошо, когда родитель вместе с ребенком узнает что-то новое, выражает радость, удовлетворение от оригинального решения какой-либо задачи, возникновении идеи, при этом необходимо подчеркнуть наличие знаний для нахождения решений. Для школьника — первооткрывателя учение всегда является удовольствием.

Создайте систему поощрений за хорошую учебу. Правильное поощрение используется как мотивация учения школьников. Полезно договориться с маленьким учеником, как его успехи в учении будут поощряться. Есть семьи, где нормой является материальное поощрение. Как показывает практика, это работает до поры до времени, становясь старше ребенок начинает добывать хорошие оценки любыми способами. Гораздо важнее, когда поощрение станет продолжением эмоционального подъема ребенка. Для младшеклассников ценным всегда является общение с родителями, поэтому поощрением могут быть семейные походы, путешествия, экскурсии, прогулки с интересными событиями (в цирк, театр, боулинг, спортивные соревнования). Выбор поощрений зависит от интересов ребенка. Совместите приятное с полезным, вся семья получит удовольствие!

«Ученье – свет!» – твердят многие родители своим детям. Однако одних этих слов недостаточно. Чтобы школьник по-настоящему хотел учиться, родители должны помочь ему не только осознать необходимость учёбы, но и понять, что это может быть интересно.

Почему он не хочет учиться?

Первый шаг к успеху – осознание масштаба проблемы. Если у ребёнка был сложный день, и он просто не находит в себе сил сделать уроки, это вовсе не означает, что пора «бить в колокола» и читать ему лекцию о том, что его ждёт профессия дворника. Самое важное, что следует сделать в первую очередь – понять, по каким причинам чадо не хочет учиться.

Самые распространенные из них – следующие:

Виды мотивации

Психологи выделяют два вида мотивации: отрицательная и положительная.

Отрицательная мотивация к любому виду деятельности предполагает наличие отрицательного стимула. Например, это может быть страх перед наказанием за отказ от занятия этой деятельностью.
Положительная (конструктивная) мотивация означает ориентацию на какой-либо положительный стимул.

Какой же из видов мотивации наиболее эффективен? Чтобы ответить на этот вопрос, сразу проведём ассоциацию с методом «кнута и пряника». Вы, наверное, уже догадались, что кнут – это отрицательная мотивация, а пряник – положительная.

«Метод кнута» не приемлем ни при какой ситуации, а тем более – по отношению к ребёнку. Даже если, к примеру, угрозы наказания за плохие отметки заставляют ребёнка учиться лучше, то это только внешний результат. Чувство дискомфорта и постоянного страха будут сковывать малыша, и он будет подходить к учёбе формально.

К примерам отрицательной мотивации также можно отнести:

преувеличение родителями важности отметок;
позиционирование учёбы как долга;
уловки, шантаж и запугивание.

Конструктивно стимулировать школьника к учёбе тоже нужно правильно, поэтому стоит подробнее остановиться на конкретных приёмах положительной мотивации.

Как мотивировать ребёнка на учёбу

Ошибочно полагать, что заинтересовать ребёнка учёбой должен только учитель. Каждый ученик индивидуален, педагог попросту не успеет за урок найти подход к каждому, поэтому школьники должны хотеть учиться, только тогда им будет интересно.

Какие же приёмы использовать родителям, чтобы повысить интерес их ребёнка к учебной деятельности?

Главное, что может дать родитель своему чаду, – это любовь и поддержка. Успеха в любом начинании достигнет только ребёнок, окружённый искренней любовью.

Не так уж много детей проявляет желание учиться. А ведь это необходимо. Как же сформировать у ребенка желание учиться? Как мотивировать школьника?

Причины низкой мотивации

Прежде всего, нужно разобраться, почему ? Может ему неинтересно? Или он просто ленится?

Вот основные причины:
— семейные проблемы – если дома ссоры и конфликты, это обязательно отразится на ребенке;
— напряженные отношения в классе – если школьника обижают или смеются над ним, вряд ли у ребенка будет большое желание снова идти в класс и учиться;
— переход в новую школу – это стресс для ребенка, поэтому он может стать неуверенным в себе, скованным. А если еще и друзей школьнику долго не удается найти, дискомфорт обостряется;
— отсутствие навыков самостоятельности – если родители чрезмерно опекают ребенка, все делают за него, ученик не воспринимает учебу правильно и не знает, как что-то делать самостоятельно;
— безучастность родителей – если родители не интересуются школьными делами ребенка, не хвалят за хорошие оценки;
— отсутствие интереса к учебе – то есть, ребенку неинтересно учиться. Тут уже придется родителям заинтересовывать школьника, если это не делают преподаватели на уроках;
— особенности поведения – чрезмерная стеснительность или неуверенность в себе тоже мешают учебе;
— нарушение в развитии ребенка – проблемы со здоровьем могут быть серьезным препятствием на пути к успешной учебе.

Естественно, узнав причину низкой мотивации к учебе, можно попробовать справиться с проблемой.

Что могут сделать родители?

Конечно, необходимо всегда поддерживать в ребенке интерес к учебе. А для этого находить дополнительную литературу по каждому предмету. При этом информация должна быть действительно интересной. Например, занимательные задачи по математике, интересные факты по истории. Если ребенок что-то не понимает, стараться объяснять в доступной и интересной форме. Несколько раз в неделю с ребенком следует заниматься уроками-играми, для этого заранее подобрать материал и сюжет. Конечно, последний совет больше относится к детям, которые учатся в начальной школе.

Если , поощрять эти увлечения. Можно записать школьника на лекции по предмету, который ему нравится или приобрести интересные книги по соответствующей теме. А еще иногда очень помогают автобиографии известных людей. Особенно, если ребенок стремится кому-то подражать.

Очень важно всегда интересоваться, как прошел день школьника, что нового он изучил, что интересного узнал. И слушать надо внимательно, а не между делом. Необходимо хвалить школьника даже за небольшие успехи. А еще важно выработать определенный режим дня. Это поможет ученику не переутомляться.

Естественно, для того, чтобы школьник хотел учиться, ему необходимо создать спокойную атмосферу дома. Если существуют проблемы со здоровьем, заняться лечением. Проблема в общении с одноклассниками? Нужно решить этот вопрос и помочь подружиться с другими ребятами.

Что не нужно делать родителям?

Иногда родители совершают ошибки, пытаясь мотивировать ребенка на учебу. И это может еще больше ухудшить ситуацию.

Чего не следует делать? Нельзя:
— критиковать и высмеивать – если у ребенка что-то не получается, надо помочь;
— выполнять все домашние задания – школьник должен работать самостоятельно, но если что-то дается сложно, нужно помочь;
— требовать выполнения непосильных задач – бывает, что ребенку не дается язык или математика. Не стоит требовать отличной оценки, лучше стремиться улучшить знания;
— наказывать за плохие оценки – особенно, если ребенок сам расстроен. Лучше дополнительно позаниматься;
— сравнивать с другими детьми, которые более успешны – это не способствует мотивации;
— чрезмерно вмешиваться в личную жизнь – особенно это касается подростка. Необходимо предоставить подростку определенное личное пространство;
— судить о способностях, ориентируясь лишь на оценки – иногда имеет не слишком хорошие оценки по определенным предметам, и наоборот.

Если в начальной школе стоит делать упор на интерес к предметам, то в старшей стоит обсудить планы ребенка на будущее. Побеседовать на тему будущей профессии, узнать, кем он хочет стать и что для этого надо. Если же подросток еще не выбрал профессию, стоит поискать ее вместе, опираясь на предметы, которые ребенку интересны, которые он больше понимает.

Конечно, постоянно мотивировать ребенка на учебу – довольно сложное занятие. Однако если родители хотят, чтобы их ребенок вырос успешным и был счастливым, придется делать это регулярно. Главное, не отбить у школьника желание к учебе вообще. А для этого следует давать больше самостоятельности, но в то же время держать руку на пульсе: помогать и поддерживать.

Читайте советы психолога в нашем материале.

Психолог Анастасия Пономаренко подскажет простые правила, которые помогут правильно мотивировать ребенка, который не хочет учиться. Она расскажет, что делать и какие основные ошибки допускают родители, пытаясь всеми силами заставить ребенка учить уроки.

Анастасия Пономаренко
психолог Благотворительного фонда «Путь домой»

Родителям частенько приходится применять силу, уговаривать ребенка, который не хочет учиться. А хотелось бы, чтобы любимое чадо само, без напоминания, делалло домашние задания, с удовольствием посещало школу, чтобы в дневнике — одни отличные отметки! Однако родители часто не делают ничего, чтобы мотивировать ребенка к учебе, заинтересовать его тем или иным предметом. Куда проще заставлять учиться с помощью шантажа и угроз, но в позднем подростковом возрасте уже перестает работать и этот метод.

А ведь для создания мотивации у ребенка к познанию нового, к учебе, существуют простые правила. Только соблюдать эти правила должны, прежде всего, родители. Конечно, придется психологически и физически напрячься, но игра стоит свеч.

Правила успешной мотивации ребенка к учебе

Итак, как же мотивировать ребенка, который не хочет учиться.

Ни один вопрос ребенка не должен оставаться без ответа.

Никогда не отмахивайтесь от его «почему», независимо от вашей занятости. Подробно и с интересом отвечая на все его вопросы, вы формируете у ребенка установку, что процесс познания нового — это интересно, важно, и вы, как родители, это поощряете.

Поддерживайте все познавательные увлечения ребенка.

Нравится химия — купите энциклопедию по химии, нравится музыка — запишите в . Ходите вместе (это важно) на публичные лекции, выставки по интересующей ребенка тематике, учитывая при этом возраст. А после обязательно обсудите: каковы впечатления, что понравилось, а что — нет.

Купите автобиографии великих людей в тех областях, которые интересуют вашего ребенка.

После прочтения книги обсудите ее . Что заинтересовало? Что помогло главному герою в профессиональной деятельности? А ты бы так смог? Чем бы вы могли ему помочь в этом?

Не забывайте, что на ребенка большое влияние оказывает его окружение.

Создайте его! Запишите ребенка в интересную секцию или кружок. Узнайте про различные общественные организации, клубы. Ненавязчиво предложите сходить, посмотреть. Если большинство друзей будут активными, хорошо учиться, ваш отпрыск обязательно будет стараться быть не хуже — закон социальной психологии.

Поинтересуйтесь атмосферой в школе, где учится ваш ребенок .

Очень часто учителя настолько плохо владеют предметом, или настолько по-хамски относятся к ученикам, что убивают всякое желание учиться. Ходите на родительские собрания — это очень помогает в прояснении атмосферы. И, если — немедленно переводите его в другую школу. А искать справедливости лучше потом, когда детская психика будет в безопасности.

Узнайте также про ребят в классе.

Кто лидер? Сколько отличников? Как к ним относятся — издеваются над «ботаниками» или уважают? Окружение ребенка должно стимулировать его к новым успехам. А если это слабый класс, у него не будет мотивации учиться — он и так самый умный.

Не реагируйте слишком бурно .

И не сравнивайте успехи ребенка с братьями — сестрами или одноклассниками. Запомните: в любой ситуации вы — его союзник. Обязательно хвалите за хорошие оценки — создавайте положительное подкрепление. Про плохие интересуйтесь: что помешало сделать лучше. Нужна помощь — помогите, но в рамках разумного. Согласитесь, «помоги» и «сделай за меня» — разные вещи. Найдите правильный баланс одобрения и контроля.

Убедитесь, что у ребенка адекватная нагрузка

То, что ребенок не хочет учиться, может быть обусловлено очень высокой нагрузкой. В таком случае ее необходимо снизить, чтобы избежать нервого срыва. И в любом случае должен быть баланс между отдыхом и занятиями.

Не судите о способностях ребенка по его оценкам.

Запомните: умный, не всегда имеет хорошие оценки. И наоборот.

И самое главное: мотивировать ребенка к учебе угрозами и наказаниями невозможно. Можно только заставить зазубрить материал, и то на короткое время. Дети очень сообразительны, они всегда найдут способ вас обмануть.

Процесс мотивации ребенка к учебе — это ежедневная работа взрослых, в первую очередь родителей. Это постоянное психологическое включение в жизнь ребенка, в его интересы, его устремления. Рука родителей должна постоянно лежать на пульсе — что подсказать, от чего оградить, где подбодрить.

Сейчас наступает такое время, когда приходится постоянно учиться, получать новые навыки, чтобы оставаться профессионалом. Раньше человек заканчивал один институт, выбирал одну профессию, работал на одном месте до самой пенсии. Теперь времена изменились, и многим приходиться переучиваться несколько раз в течение всей жизни — так быстро меняются требования к профессиональной деятельности.

Поэтому так важно, чтобы ребенок еще в школьные годы уверовал: познание нового — это интересно, важно, это приносит удовольствие. С такой установкой никакие коллизии на рынке труда ему не страшны.

Родительское собрание — соревнование на тему: «Как повысить интерес детей к учёбе?». | Родительские собрания

Родительское собрание — соревнование на тему: «Как повысить интерес детей к учёбе?».

27.12.2014 2876 719
Форма проведения: игра-соревнование, в котором участвуют родители и дети 2 класса.
Задачи: показать родителям значение интереса в развитии одаренности ребенка; развивать у детей и родителей интерес к совместному времяпровождению;   формировать интеллектуальную культуру взрослых и детей.
Оборудование: на доске надпись: «Интеллектуальный марафон – 2014» и высказывание «Интерес – мотор жизнедеятельности», листы А4, маркеры, 2 плаката, 2 шарфа.
Звукозапись с фразами   ребят о тех увлечениях, которые есть у каждого из них и у семей.
Вступительное слово классного руководителя:
Здравствуйте, уважаемые родители!   Сегодня у нас необычное родительское собрание.    Мы собрались вместе, родители и дети, и решили посвятить наше собрание –соревнование – Интересу. Школа – это место, где наши дети получают знания. Но современное образование требует не просто заучивания имеющихся правил, формул, а умение использовать полученные знания в жизни. Учитель сейчас не должен просто рассказать правило или тему урока, а должен научить детей как получить знания самим, как применить их в дальнейшей жизни, уметь оценивать уже имеюшиеся у них знания и понимать, насколько этих знаний хватает. Но если ребенку это неинтересно – у него не будет желания к получению новых знаний.
По – мнению известного психолога К. Роджерса,    дети утоляют своё любопытство, свою неуёмную энергию с помощью интереса. А если его нет у человека, жизнь его становится скучной, окрашивается в грустные серые тона, радость собственного существования уходит.
Я провела несколько исследований по выявлению интересов наших детей, по выявлению учебной мотивации и уровня самооценки.
(РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТОВ —
1.      КАРТА ИНТЕРЕСОВ
2.      УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ
3.      САМООЦЕНКА
Дети интересуются всем, они еще не могут определенно сказать, что конкретно им нравится или не нравятся, они пробуют себя во всем. Если у них не получается, они расстраиваются, бросают это дело, начинают новое, некоторые упорно стремятся доделать до конца.
Их самооценка зависит от того, смогут ли они сделать какое-то дело или нет, похвалят ли их родители или учитель или поругают.
Если мы на данном этапе не поможем нашим детям определиться, то это будет нашей самой большой ошибкой. В данном возрасте дети как пластилин, из которого мы можем вылепить все, что нам необходимо: хотим – вылепим гения, не хотим – получится заурядный человек, которых множество. Вы, наверное, видели в жизни много примеров, когда родители, иногда даже против воли ребенка, заставляют его заниматься музыкой спортом, наукой – и в итоге из детей получаются великие музыканты, спортсмены, ученые
Давайте и мы откроем дверь в мир интересов ребят нашего класса. Анализ ответов ребят показывает, что им очень интересна интеллектуальная познавательная деятельность. Им интересно учиться, общаться, познавать окружающий мир. На уроках мы учимся не только азам знаний по предмету, но так же общению, взаимовыручке, умению оценивать себя и своих товарищей, ищем интересное в скучном, выдумываем и творим.
И вот с какими результатами мы подошли к концу 2 четверти:
РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

ИТОГИ   ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОНКУРСОВ И МАРАФОНОВ, ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (прошедших в 1 полугодии)
( на столе у родителей лежит портфолио детей с результатами каждого ребенка, папки с творческими работами учащихся (подсказки, рисунки, тетради для сочинений контрольных работ – каждый родитель может посмотреть, как учится и чего добился его ребенок)
Мы, взрослые должны бережно и с большим пониманием относиться ко всем ребятам, вместе с ними искать ответы на все «Почему?» и радоваться тому, что они задают вопросы. Иногда, конечно же, эти бесконечные почему доводят до умопомрачения.
О НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ, СЛАБОЙ ПАМЯТИ (освещение проблем, связанных с этим вопросом, рекомендации и упражнения для развития памяти и внимания при работе дома)
Сегодня я решила провести родительское собрание Интеллектуальный марафон – 2014, чтобы   сблизить ваши интересы и интересы ваших детей, убедиться в том, на что способны мы и наши подрастающие дети. Итак, для участия в интеллектуальном марафоне выбираются две команды из числа детей и родителей.
(с самого начала рассадить: дети сидят в одной группе, родители в другой )

Первая команда родителей «Олимпийцы»,
вторая – детей «Почемучки».
Жюри состоит из МЕНЯ, вашего классного руководителя!
Внимание! Внимание! Стартовая площадка интеллектуального марафона – 2014 готова.
Команды готовы! И им сейчас даём мы слово.
1 конкурс Нарисовать эмблему
(оценивается, вывешивается на доску, потом на них записываются результаты каждого конкурса)
2 конкурс «Приветствие»
Команда родителей «Олимпийцы»
С детьми соревнования
Нам вовсе не страшны.
Выдержим все испытания –
Ведь олимпийцы мы!
Наш девиз: «Мы стремимся к победе ума!»

Команда детей «Почемучки»
Милые родители!
Вас обидеть не хотим!
Но должны вы это знать!
Вам победы не видать!
Наш девиз: То, что мы сегодня здесь – всему виною интерес!
(оценивание)
Конкурс № 3« Разминка»
«Назовите одним словом» (читает учитель, отвечать можно всей группой)
Задание 1 родителям :
Богатый человек – богач;
Грубый человек — …;
Сильный человек — …;
Веселый человек — ….

Задание1 детям :
Болтливый человек – болтун;
Ленивый человек — …;
Храбрый человек — …;
Мудрый человек — ….

Задание 2 родителям: (отвечать быстро – вопрос задается индивидуально каждому члену команды)
1. Катался мячом, пока не стал носком (клубок)
2. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами (12 мес.)
3. Может ли страус назвать себя птицей (нет)
4. Шевельнул бородкой гном и вошел хозяин в дом (ключ)
5. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени сыграл каждый игрок (4часа)
6. Гнезд не вьёт, не поет, а клюет (рыба)
7. Какой фразой заканчивается письмо (до свидания)
8. Стоящий на остановке трамвай обходят спереди или сзади (спереди)
9. Какой орган человека называют мотор (сердце)
10. Пингвин – это птица (да)
11. Кого больше, девочек или детей (детей)

Задание 2 детям:
1. Птичий домик (гнездо)
2. Маленькие лапки, а в лапках царапки (кошка)
3. Как звали невесту Пьеро (Мальвина)
4. Человек, который живет рядом В СОСЕДНЕМ ДОМЕ ИЛИ ЧЕРЕЗ СТЕНКУ(сосед)
5. Насекомое, дающее мед (пчела)
6. Место, где растут овощи (огород)
7. Малина, черника, крыжовник – это (ягода)
8. Их у человека 20 (пальцы)
9. на березе 10 веток, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько яблок на березе? (на березе яблоки не растут)
10. Чего больше яблок или фруктов (фрукты)
11. С прилетом каких птиц считают, что пришла весна (грачи)
(оценивание)
Конкурс № 4 Литературный аукцион.
Задание 1. КТО БЫСТРЕЕ?
Для родителей: Дописать имя сказочного героя
Папа ………………………………………………………
Князь ………………………………………………..
Снежная ………………………………………
Старуха …………………………………………………………
Синьор …………………………………………
Соловей …………………………………………
Старик …………………………………………………
Фрёкен……………………….

Задание3 детям : Дописать имя сказочного героя
Курочка ………………………………
Винни ……………………………………………………………
Кот ………………………………………………………….
Черепаха …………………………………………………………
Мальчик ………………………………………………………….
Почтальон …………………………………………………
Карабас …………………………………….
Баба …………………………..

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
Вовлечение родителей — ключ к успеху учащихся
Обширное исследование показало, что учащиеся добиваются большего в школе, когда их родители участвуют в их обучении. В этой статье обсуждается важнейшая роль, которую родители могут сыграть в образовании ребенка. В нем также изучается, что говорится в Законе «Ни о каких отстающих от детей» (NCLB) о вовлечении родителей, и предлагаются практические советы, которые родители могут использовать для участия.
Роль родительского участия в образовании
Критическая роль родительского участия в образовании ребенка была изучена в бесчисленных исследованиях и отчетах.Исследование полностью поддерживает следующие выводы.
1. Академическая успеваемость повышается, когда родители участвуют в образовании своих детей.
Чем активнее участвуют родители, тем больше положительное влияние на академическую успеваемость.
2. Участие родителей ведет к лучшему поведению в классе.
Участие родителей не только улучшает успеваемость, но и положительно влияет на отношение и поведение учащихся.Заинтересованность и поощрение родителей к обучению ребенка могут повлиять на его отношение к школе, поведение в классе, самооценку, прогулы и мотивацию.
3. Родители должны продолжать участвовать в образовании своих детей от дошкольного до старшего школьного возраста.
Участие родителей может иметь положительное значение в любом возрасте. Вовлеченность родителей, как правило, наиболее велика с маленькими детьми и имеет тенденцию к снижению по мере взросления детей.Однако исследования показали, что участие родителей учащихся средних и старших классов не менее важно. Например, в старшей школе поддержка родителей может повлиять на то, останется ли ребенок в школе или бросит ее. Точно так же ребенок может более серьезно подумать о поступлении в колледж, когда родители проявляют интерес к академическим достижениям ребенка и говорят с ним о преимуществах образования в колледже.
4. Обучение помогает родителям малообеспеченных детей участвовать.
Родители детей из числа меньшинств или детей из малообеспеченных семей с меньшей вероятностью будут участвовать в образовании своих детей, чем родители детей, не находящихся в неблагоприятном положении. Однако, если они получают надлежащую подготовку и поддержку, родители детей из числа меньшинств или детей с низким доходом могут так же эффективно, как и другие родители, способствовать успехам своих детей в учебе. Как обсуждается ниже, одной из целей NCLB является вовлечение родителей недостаточно успевающих детей в их образование.
5. Совместное чтение дома значительно улучшает навыки чтения.
Чтение, в частности, значительно улучшается, когда родители и дети читают вместе дома. Чтение вслух с ребенком значительно улучшает его способности к чтению.
6. Школы могут поощрять участие родителей разными способами.
Существенное участие родителей наиболее вероятно, когда школы будут активно искать способы вовлечь родителей и предлагать программы обучения, чтобы научить родителей, как участвовать в образовании своих детей.
7. Участие родителей поднимает моральный дух учителя.
Школы и учителя получают выгоду от участия родителей, потому что вовлеченные родители начинают больше понимать проблемы, с которыми учителя сталкиваются в классе. Моральный дух учителей повышается. Общение между домом и школой помогает учителю лучше узнать ученика, что, в свою очередь, позволяет учителю более эффективно обучать ученика. Общение также помогает развеять недоверие или неправильные представления, которые могут существовать между учителями и родителями.
8. Привлечение родителей пособие на детей и р арендов .
Принимая участие в образовании своих детей, мамы и папы получают удовлетворение от внесения вклада в образование и будущее своих детей. Они лучше понимают школьную программу и занятия, и им может быть комфортнее, учитывая качество образования, которое получает их ребенок. Они проводят больше времени со своими детьми и могут лучше с ними общаться.Некоторые исследования показывают, что участие родителей в образовании ребенка может вдохновить родителей на дальнейшее собственное образование.
9. Временные ограничения являются самым большим препятствием для участия родителей.
Нехватка времени — главная причина, по которой родители не участвуют больше в образовании своих детей. Нехватка времени также упоминается школьным персоналом как причина, по которой родители не обращаются за поддержкой более активно. Таким образом, эффективные решения для более активного участия родителей требуют высвобождения времени родителей и учителей или поиска способов работы в соответствии с их расписанием.
Примечание. Проект Appleseed, Национальная кампания по улучшению работы государственных школ, инициировал Национальный день участия родителей в 1994 году и Неделю волонтеров в государственных школах в 1997 году. Последний Национальный день участия родителей был 15 ноября 2007 года. Следующий доброволец из государственной школы Неделя — третья неделя апреля 2008 года.
Это обсуждение CNN показывает, почему участие родителей в образовании имеет значение.

NCLB об участии родителей
Одна из целей NCLB — побудить родителей малообеспеченных или неуспевающих учеников участвовать в образовании своих детей.Эта цель достигается за счет того, что система образования должна обращаться к родителям, эффективно общаясь с ними, и предоставляя родителям возможность научиться помогать своим детям. Некоторые из наиболее важных инициатив по вовлечению родителей в NCLB обсуждаются ниже. Эти программы применяются к школам Title I, которые в рамках NCLB являются школами с большим количеством учащихся из неблагополучных семей.
Школы должны эффективно общаться с родителями .
NCLB подчеркивает важность эффективного общения с родителями и перечисляет конкретную информацию, которую необходимо передать. Школы обязаны информировать родителей об их правах на участие. Школы должны уведомлять родителей обо всех школьных программах и сообщать об успеваемости своих учеников. Школы обязаны описывать и объяснять родителям учебную программу, тесты, используемые для измерения успеваемости учащихся, и ожидаемый уровень знаний учащихся. Связь, требуемая в рамках NCLB, выходит далеко за рамки простого уведомления родителей посредством письменных объявлений или отчетов.Родители с ограниченным знанием английского языка должны быть по возможности обеспечены общением на языке, который они понимают. Школы могут быть обязаны обеспечить транспорт, присмотр за детьми или посещения на дому, если необходимо связаться с родителями и вовлечь их.
Договор между школой и родителями демонстрирует приверженность школ и родителей делу повышения успеваемости учащихся.
NCLB подчеркивает, что школы и родители разделяют ответственность за повышение успеваемости.Соответственно, каждой участвующей школе предлагается совместно с родителями разработать договор между школой и родителями, в котором четко сформулировано, как они будут помогать детям соответствовать государственным академическим стандартам. Согласно пакту, школа несет ответственность за обеспечение высококачественной учебной программы и обучения в благоприятной и эффективной учебной среде. Обязанности родителей включают в себя поддержку обучения своих детей путем контроля посещаемости, выполнения домашних заданий и использования внеклассного времени, волонтерство в классах и, при необходимости, участие в принятии решений, касающихся образования их детей.
Школы играют активную роль в создании потенциала для участия родителей .
NCLB признает, что некоторые родители не знают, как участвовать в образовании своих детей, и что некоторые школы не знают, как связаться с родителями, чтобы вовлечь их. Таким образом, школы должны обучать учителей и другой школьный персонал тому, как обращаться к родителям и работать с ними как с равными партнерами. Для родителей школы должны предлагать материалы и обучение, чтобы помочь родителям работать со своими детьми, включая грамотность и технологии.Школы также помогают родителям понять государственные академические стандарты, следить за успеваемостью ребенка и работать с учителями для повышения успеваемости.
В этом видео рассказывается, как участие родителей способствует достижению положительных результатов.

Советы, как быть заинтересованным родителем
Ниже приведены некоторые предложения для мам и пап, которые хотят участвовать или более активно участвовать в образовании своих детей.Важно помнить, что выполнение хотя бы одного дела из списка может повлиять на успеваемость вашего ребенка.
Читайте со своими детьми и говорите с ними о книгах и рассказах, которые вы читаете
Помогите своим детям выполнять домашние задания
Организуйте и контролируйте время ребенка
Наставляйте ребенка с материалами и инструкциями, предоставленными учителями ( или можно найти в Интернете)
Посещайте школьные мероприятия и активно поддерживайте их
Волонтерство в классах, на экскурсиях или на специальных мероприятиях
Продолжайте участвовать, пока ваш ребенок учится в средней и старшей школе
Посещайте собрания родителей и учителей
Ежедневно говорите со своим ребенком о школе
Защитите своего ребенка, чтобы убедиться, что потребности ребенка удовлетворяются
Если возникает проблема, быстро решите ее, попросив о встрече с учителем
Консультировать учителем любых вопросов в доме, которые могут повлиять на успеваемость ребенка в школе
Голосовать на выборах в школьный совет
Поощряйте своих детей в успехах и поддерживайте их в случае плохой успеваемости
Пройдите уроки в общественном колледже или по программе обучения взрослых, чтобы продемонстрировать ребенку важность обучения
Участвуйте в PTA или других родительских организациях, школьных консультативных советах или комитетах
Если в школе вашего ребенка нет программы взаимодействия с родителями, станьте активистом и убедите школу или школьный округ в важности участия родителей
Рассмотрите возможность привлечения бабушек и дедушек, которые могут быть пенсионерами и имеют больше времени, к обучению своих внуков
Степень участия родителей
Хотя учителя и другой школьный персонал согласны с тем, что участие родителей ведет к лучшим достижениям, существуют некоторые разногласия относительно того, насколько далеко должно распространяться такое участие родителей.Например, большинство педагогов сопротивляются привлечению родителей к найму учителей, оплате учителей и другим кадровым вопросам. Более того, выбор учебников и разработка учебных программ рассматриваются учителями как требующие опыта, которого у родителей нет. NCLB, похоже, осознает этот деликатный вопрос, ограничивая права родителей областями, в которых участвуют родители. Например, политика вовлечения родителей должна разрабатываться совместно со школами и родителями, отзывы родителей о политике вовлечения родителей приветствуются, и родители имеют право голоса при использовании Фонда вовлечения родителей.
Это видео предлагает взглянуть на основы участия родителей.

Заключение
Участие родителей в образовании ребенка — это преимущество, которое нельзя купить за деньги. Все родители, независимо от экономического статуса, расы или основного языка, могут делать простые вещи, например спрашивать ребенка о школе или посещать собрания родителей. Участие в образовании вашего ребенка не только помогает ему добиться большего в учебе, но также поднимает моральный дух учителя и дает вам удовлетворение от внесения изменений в образование вашего ребенка.
Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook. @publicschoolreview
Конференции родителей с учителями: как повысить продуктивность и посещаемость — блог и форум действительно хороших учителей
Знаете ли вы? Согласно статье, Вовлеченность родителей и академическая успеваемость учащихся: множественный посреднический анализ, ». . . Повышенное участие родителей, определяемое как восприятие учителем положительного отношения родителей к образованию своего ребенка, учителю и школе, было в значительной степени связано с повышением успеваемости, измеряемой как стандартизированным тестом достижений, так и оценками учителей успеваемости ребенка в классе.”
Узнайте, как продуктивно и позитивно вести конференцию и побуждать родителей приходить на нее. Воспользуйтесь этими советами, которые помогут вам установить прочные отношения с родителями в начале учебного года, что, в свою очередь, создаст основу для будущих дискуссий, которые иногда могут охватывать темы, о которых трудно говорить. Ниже приведены советы, которые я хотел бы знать, прежде чем стать учителем, или, по крайней мере, имел возможность прочитать, чтобы подготовиться к разнообразию личностей, с которыми мне придется столкнуться.Узнайте о некоторых общих чертах, которые родители ожидают от учителя своего ребенка.
Побуждайте родителей посещать занятия
Некоторые родители не будут стараться посещать родительские собрания; Однако важно убедиться, что они знают, что участие родителей — критически важная часть успеха их ребенка. Некоторые родители скажут, что не могут присутствовать при проведении конференций, поэтому важно привлечь их к ответственности, предложив прийти до школы или остаться после уроков, чтобы убедиться, что у них есть такие же возможности, как и у других родителей в классе. .Кроме того, не забудьте спросить контактную информацию каждого родителя и узнать, как с ним связаться, даже если они не могут прийти.
Ведите разговор
Родители, которые действительно посещают конференцию, обычно приходят на конференцию с планом того, о чем они хотят поговорить; однако, имея ограниченное время, обязательно ведите беседу, чтобы вы могли наилучшим образом использовать отведенное время.
Подготовка вперед и начало работы
Помните, что ваши ученики — это мир их родителей.Всегда имейте список положительных тем и комплиментов, чтобы комментарии о том, что можно улучшить, перевешивали положительные. Они хотят чувствовать, что вы действительно знаете их ребенка и заинтересованы в их успехе. Как только родители почувствуют, что у вас есть какие-либо негативные чувства к их ребенку, им становится труднее завоевать их доверие.
Подтверждение
Важно приводить примеры и доказывать свои утверждения. Это касается всего — положительных моментов и областей, требующих улучшения.Например, если вы упомянули, что ребенок пытается привлечь других, дайте ему сценарий, подтверждающий это. Родителям понравится это услышать, и они захотят поделиться этим со своим ребенком после конференции.
Стратегическое планирование
В некоторых школах родители позволяют родителям выбирать время, в которое они будут проводить собрания родителей с учителями, а другие позволяют учителю решать. Если вы работаете в округе, где учителя могут назначать встречи, упорядочивайте свои конференции от самых простых до самых сложных.Сложные конференции, как правило, растянуты по времени, поэтому их предварительное выполнение может иногда приводить к дублированию встреч.
Привлечь учащихся к ответственности
Ученикам важно знать, какие темы вы будете обсуждать с их родителями. Например, я всегда просил своих учеников писать родителям письмо или самооценку. Любой из них должен включать информацию о следующем:
Сильные стороны
Области улучшения
Поведение
Голы
Социальные навыки
Участие
Организация
Что они больше всего волнуют?
Чем они гордятся больше всего
Заставь родителей улыбнуться
Подготовьтесь заранее: попросите учеников сделать что-то, что вы можете положить в корзину в коридоре, чтобы родители могли посмотреть.Иногда маленькие прикосновения больше всего значат для родителей.
Конференции родителей с учителями могут быть стрессовыми и утомительными, но эти советы помогут вам сгладить некоторые изломы, с которыми вы можете столкнуться во время конференций. Всегда помни — ты главный. Удачи с конференциями!
Поделиться — это забота!
родительских собраний — государственные школы Сиэтла
Резюме: В ноябре этого года будут проводиться дистанционные родительские собрания.Мы собрали несколько советов, которые помогут семьям подготовиться.
Советы на осенние собрания родителей и учителей на осень 2021 года
Суперинтендант Брент Джонс одобрил проведение в ноябре 2021 года конференций родителей с учителями удаленно.
Подлинное участие семьи имеет решающее значение для успеха учащихся. Семьи — первые и самые важные учителя детей. Вместе родители и классные учителя являются партнерами в обеспечении поддержки академических и социально-эмоциональных сил и потребностей учащихся.
Встречи родителей и учителей для учеников классов PreK-5 предлагают вам и учителю вашего ребенка возможность обсудить успехи в учебе, наладить партнерские отношения и предоставить учителю важную информацию о вашем ребенке.
Вот несколько советов, которые помогут семьям подготовиться к встрече и беседе.
Подготовить
Если вам нужно приспособление во время конференции , например, переводчик или доступ к ADA, обязательно сообщите об этом школьному персоналу или учителю, чтобы они могли предпринять необходимые шаги для оказания помощи.
Конференции в каждой школе проводятся по-своему. В некоторых школах учащиеся проводят конференцию, а в других учащиеся не участвуют в разговоре. Пожалуйста, уточняйте в школе, где учится ваш ребенок, ее структуру и ожидания.
Войдите в The Source, чтобы просмотреть отчет вашего ребенка . Доступ ко всем элементарным отчетам о проделанной работе, а также к другим семейным ресурсам можно получить через Источник. Родители и опекуны учащихся, активно участвующих в программе SPS, могут создать учетную запись.
Обратите внимание: : Первый триместр для учащихся начальной школы заканчивается 1 декабря 2021 года. Оценки будут вводиться после окончания триместра, а отчеты о успеваемости будут доступны семьям в The Source в декабре.
Перед конференцией поговорите с ребенком несколько минут. , чтобы подготовиться. Некоторые ученики нервничают по поводу собраний родителей и учителей. Вы можете сделать своего ребенка непринужденным, убедившись, что он понимает, что цель — помочь ему добиться успеха.
Пара вопросов, которые следует задать ребенку перед конференцией, может включать:
Есть ли что-нибудь конкретное, что вы хотели бы, чтобы я обсудил с вашим учителем?
Что вам особенно нравится или не нравится в вашем классе или школе?
В каких сферах вы добились наибольшего успеха?
Испытываете ли вы проблемы в каких-либо областях?
Подготовка заметок перед конференцией
Подготовьте несколько заметок и вопросов для учителя .Расставьте приоритеты по этим вопросам на случай, если во время конференции у вас не хватит времени.
Несколько вопросов, чтобы узнать больше об успеваемости вашего ребенка, могут включать:
Какие ключевые концепции или навыки мой ребенок должен освоить в этом году?
Как я узнаю об успеваемости своего ребенка?
Есть ли вопросы, которые вы бы посоветовали мне ежедневно задавать своему ребенку о школе?
Какие ресурсы школы или округа лучше всего можно использовать для поддержки академической успеваемости?
Как я могу лучше всего поддержать вас как учителя моего ребенка?
Искусство английского языка
Каков уровень чтения моего ребенка?
Каковы цели моего ребенка самостоятельно читать?
Как мой ребенок прогрессирует с точки зрения соответствия стандартам чтения, письма, разговорной речи и аудирования?
Математика и естественные науки
Мой ребенок на правильном пути?
Не могли бы вы показать мне образец работы моего ребенка?
Темы, которыми вы, возможно, захотите поделиться с учителем вашего ребенка, могут включать его дары и то, что им нравится узнавать, важные изменения в вашей семье или домашней жизни вашего ребенка или проблемы в школе, которые беспокоят вашего ребенка.
Социальное эмоциональное обучение (SEL)
Учителя проводят инструктаж, инструктируют и дают возможность практиковать следующие социально-эмоциональные навыки:
определение сильных сторон, чувств и потребностей
стремление понять других
построение отношений сотрудничества
критическое мышление
принятие решений
соблюдение стандартов безопасности
решение проблем
вопросы SEL
Каковы некоторые из сильных сторон вашего ребенка?
Как чувства вашего ребенка влияют на его учебу?
Насколько хорошо ваш ребенок может продолжать попытки и просить о помощи, когда учеба становится сложной?
Как ваш ребенок проявляет доброту к другим?
Во время конференции
Конференции помогают вам и учителю вашего ребенка сотрудничать для поддержки академической успеваемости.У вас есть возможность обсудить прогресс и возможности поддержки. Вы и учитель можете поделиться тем, что каждый из вас считает сильными сторонами и областями роста вашего ребенка.
У вас будет возможность узнать об уроках, проводимых в классе, а также о том, как ваш ребенок прогрессирует в учебе, социальном и эмоциональном плане. При необходимости вы и учитель можете составить конкретный план, который поможет поддержать успехи в учебе и / или социальном успехе.
Обратитесь к своим заметкам и вопросам, чтобы подсказать темы, которые вы хотите обязательно осветить.Задавайте самые важные вопросы в начале конференции. Помните, что вы можете поговорить с учителем, чтобы обсудить вопросы или собрать информацию, на которую у вас не было времени.
Спросите разъяснений . Задавая вопросы, вы и учитель вашего ребенка будете на одной странице.
Обсудить разногласия . Если вы не согласны с учителем вашего ребенка, конструктивный и уважительный разговор об этих различиях может помочь вам обоим найти эффективный способ наладить партнерство и поддержать вашего ребенка.Если у вас другое мнение по теме, это нормально — попросить доказательства или больше примеров.
Составьте план действий , в котором резюмируются шаги и стратегии, обсуждавшиеся во время конференций, которые помогут поддержать вашего ребенка. Найдите лучший способ отслеживать прогресс и лучшие методы, чтобы оставаться на связи в течение года.
Спросите, чем вы можете поддержать учителя ! Дома могут быть способы помочь укрепить представления и ожидания в классе.Учащимся важно знать, что родители и учителя поддерживают их в партнерских отношениях.
После конференции
Поделитесь с ребенком тем, что обсуждалось во время конференции. Начните с подчеркивания положительных моментов и четко определите область, в которой вы хотите развиваться. Если вы и учитель вашего ребенка создали план действий, объясните его. Обязательно поделитесь этим вместе, вы и учитель поддержите их успех!
Регулярное наблюдение .Если у вас есть план действий — приводите его в действие. Регулярно спрашивайте своего ребенка, как он думает о школе и школьных занятиях.
Сообщите учителю, как идут дела . Если вы будете примером для подражания в позитивном сотрудничестве с учителем вашего ребенка, это поможет подчеркнуть важность образования. Четкое общение с учителем также гарантирует, что все следят за прогрессом.
Руководства по элементарному семейному обучению
Ноябрьские конференции родителей и учителей — отличная возможность для разговоров, чтобы обсудить сильные стороны учащихся и области их дальнейшего роста.
Детский сад — отчеты об успеваемости учащихся 5-х классов выдаются три раза в год, в конце каждого триместра. Первый триместр завершится 1 декабря.
Информация в наших Руководствах по семейному обучению поможет вам понять стандарты предметов, которые изучает ваш ребенок. Эти руководства могут помочь вам подготовиться к конференции.
25 советов по повышению успеваемости учащихся через личные беседы
by Becton Loveless
Как вы думаете, работодатели, которые хотят улучшить производительность труда каждого из своих сотрудников, должны доносить свои мысли о том, как улучшить работу, всем сотрудникам сразу или каждому сотруднику в отдельности?
Ответ на поставленный вопрос может показаться очевидным, но бесчисленное количество работодателей не общаются должным образом со своими сотрудниками.Следовательно, многие работодатели никогда не узнают многих своих сотрудников. Они никогда не узнают, как использовать навыки своих сотрудников, каковы краткосрочные и долгосрочные цели их работы и что будет мотивировать их работать лучше.
Неспособность общаться, как надзиратель говорит сокамерникам в фильме «Хладнокровный Люк», может вызвать проблемы у людей, находящихся под присмотром. В офисе это может вызвать проблемы с моральным духом среди сотрудников в целом и / или проблемы с моральным духом среди отдельных лиц.
Вы помните, каково было учиться в школе? Многие учителя общаются с детьми, когда есть очевидные проблемы в поведении или учебе. Это означает, что учителя вообще не общаются со многими учениками. Когда я был студентом, я знал много одноклассников, которые преуспели в учебе. Учителя оставили их в покое. Это была большая ошибка.
Учителя должны общаться с КАЖДЫМ учеником. Учащиеся, получившие хорошие оценки, не могут улучшить свои академические навыки, просто хорошо сдав тесты.Некоторым из них нужно лучше писать, если они хотят преуспеть в колледже. Другим нужно научиться лучше работать с одноклассниками. Других необходимо мотивировать к тому, чтобы превратиться из студентов, хорошо сдавших тесты, в студентов, которые могут начинать и завершать самостоятельные проекты — такие способности, которые им понадобятся для успеха в колледже и на рабочем месте.
А еще есть застенчивые студенты. Их было много на уроках грамматики и в старшей школе. Им не хватало уверенности, чтобы говорить в классе, поэтому они этого не сделали.Их оценки были от хороших до отличных, но им нужен был кто-то, кто бы вдохновил их поделиться своими мыслями и идеями. Им нужно было улучшить свои навыки устного общения.
Лиза заслуживает такого же внимания, как и Барт
Как студенты могут улучшить свои академические навыки?
Я не хочу сбрасывать со счетов способность учителя вдохновлять учеников с помощью увлекательных уроков в классе, творческих заданий и энтузиазма, который побуждает учеников быть сверхуспевающими, но лучший способ для учеников улучшить свои навыки — это получить конкретную обратную связь и совет от своих учителей.Эти отзывы и советы помогают им сосредоточиться на том, что им нужно делать, чтобы максимально раскрыть свой потенциал.
Я хорошо помню, как кто-то вошел в класс во время моего последнего года в старшей школе и сказал учителю, что в офисе директора хотят поговорить с учеником в классе. Студент был застенчивым и имел хорошие оценки. Когда он выходил из класса, несколько учеников в изумлении пробормотали, что у этого ученика «проблемы».
Студент не попал в беду. Он написал своему конгрессмену, желая взять у него интервью для работы в классе журналистики.Офис конгрессмена ответил через школу, а не домашний адрес студента.
Предположение, что учителя и администраторы должны сосредоточить свое внимание на проблемных учениках, должно закончиться. Учителя, в частности, должны стараться изо всех сил проводить с каждым учеником примерно одинаковое время. Лиза Симпсон заслуживает не меньше внимания, чем Барт Симпсон.
Совет учителя ученику должен быть личным. Хотя самый важный совет, который я могу дать учителям, — это подчеркнуть положительные качества успеваемости ученика — рассказать ему или ему о трех вещах, которые он или он сделал правильно, прежде чем приступить к конструктивной критике — все же важно, чтобы другие ученики не слышали критика.
Короче говоря, для учителей БОЛЬШЕ важно общаться со студентами наедине один на один, чем для работодателей — общаться с сотрудниками наедине один на один. Это важно для учеников всех классов, но для старшеклассников это важнее, чем для учеников средней школы. Эта статья предназначена для учителей старших классов, разговаривающих со старшеклассниками.
Ниже приведены 25 советов для учителей о том, как они могут улучшить успеваемость каждого учащегося с помощью личных бесед один на один.
1. Будьте позитивными
Прежде чем перейти к пошаговой части того, что должен делать учитель, чтобы сформулировать эффективную стратегию общения со студентами, я хочу подчеркнуть, насколько важно иметь позитивный настрой перед началом работы. Как учитель, вы можете придерживаться дисциплины, руководя классом из 20 или 30 учеников, но вы не должны придерживаться дисциплины на встречах один на один. Подчеркивание положительного имеет решающее значение.
2. Хвалите конкретнее
Я упоминал ранее, что важно сказать студентам три вещи, которые они сделали правильно в своей работе, ПРЕЖДЕ чем проявить критику, но похвала должна быть как можно более конкретной, потому что студенты могут определить BS.Если вы анализируете художественное письменное задание, вы можете похвалить воображение, диалоги и персонажей учащегося. ТОГДА, вы можете попасть в недостатки. Многие люди говорили мне, что ненавидят писать, потому что учитель подчеркивал их орфографические и грамматические ошибки. Подчеркивание негативных моментов может оттолкнуть учащихся от совершенствования важного навыка.
3. Составьте организованный план
У вас должен быть план для личных бесед с учениками до начала учебного года.Это означает, что нужно составить план, сколько времени вы собираетесь проводить со студентами. Я бы посоветовал встречаться с каждым студентом раз в месяц по 10 минут. Условия вашей классной комнаты могут диктовать логистику встречи. Вы должны уважать время студентов, поэтому частные встречи во время урока, пока остальные студенты работают над заданием, являются вариантом.
4. Расскажите студентам о своих планах
Сообщите ученикам в первый день занятий о своих планах встретиться с ними один на один.Помните, многие ученики вынуждены встречаться с учителем только в том случае, если они сделали что-то не так. Запишите свой план на отдельном листе бумаги от программы курса и правил вашего класса (которые студенты должны помочь составить). Подчеркните в своем плане, что ваша цель — работать с каждым учеником как с личностью, чтобы улучшить его академические навыки. Следует указать такие навыки, как критическое мышление, способность задавать вопросы, писать и говорить.
5. Расскажите родителям о своих планах
Информирование администраторов о ваших планах, вероятно, обязательно, но также важно проинформировать родителей ваших учеников.Призовите учащихся показать родителям весь письменный материал, который вы дали им в первый день занятий. Разместите свои планы на веб-сайте своего класса и / или на странице класса в Facebook, если он у вас есть, и / или придумайте способ общения с родителями. Информирование родителей об успехах их детей имеет решающее значение. Подчеркните, что вы встречаетесь с КАЖДЫМ учеником.
6. Будьте максимально конфиденциальны
Общение с родителями может помочь вам избежать проблемы личных встреч с учениками в классах, когда их одноклассники могут слышать разговор.Конфиденциальность важна для эффективных встреч. Спросите родителей, разрешены ли послешкольные встречи, если вы не можете встречаться с учениками наедине в своем классе или соседней комнате и одновременно наблюдать за другими учениками. Послешкольные собрания без согласия родителей и учеников неуважительны. Возможны также встречи в вашем офисе во время учебных аудиторий.
7. Относитесь к каждому ученику одинаково по времени
Не проводите больше времени с одними учащимися на официальных встречах один на один, чем с другими, и напоминайте учащимся, что это ваше решение.Студенты могут быстро прийти к выводу, что у вас есть фавориты, если вы проведете с некоторыми из них больше времени. Вы по-прежнему можете быть доступными для студентов, которые обращаются к вам за помощью, вне формата личных встреч, но при этом на 100% ясно дайте понять, что вы побуждаете всех своих студентов обращаться за такой помощью.
8. Не относитесь ко всем студентам равным образом
Некоторые ученики исключительно хорошо реагируют на конструктивную критику, а другие — нет. В течение учебного года вы узнаете, с какими учениками нужно обращаться в детских перчатках.Обращение за советом к родителям этих учащихся — отличный способ научиться передавать им советы и отзывы. Следите за выражениями лиц студентов, когда вы разговариваете с ними, чтобы знать, когда их похвалить, чтобы поднять их моральный дух.
9. СЛУШАЙТЕ, прежде чем говорить
Позвольте вашим ученикам говорить раньше вас. Это особенно важно при первой встрече. Пусть студенты расскажут вам, кто они. Вы должны хорошо знать каждого ученика, прежде чем давать им совет. Задавайте открытые вопросы, если они не хотят говорить.Делайте заметки, чтобы помнить подробности об учениках. Дайте понять на будущих собраниях, что вы помните конкретные факты о своих учениках. «Слышать, но не слушать» — это нехорошо, как предполагала песня Саймона и Гарфанкеля «The Sound of Silence». Студенты будут чувствовать себя более уважаемыми, если вы их знаете и понимаете.
10. Возлагайте большие надежды
На первой встрече подчеркните, что вы возлагаете большие надежды на КАЖДОГО студента. У учеников с посредственными или худшими оценками могут быть низкие ожидания, потому что они годами боролись в школе.ВАША работа — повысить их уверенность и сказать им, что у каждого ученика есть навыки, которые помогут ему добиться успеха в жизни, даже если ученик не знает об этих навыках или их навыки не повлияли на его оценки. Скажите студентам, что вы будете работать с ними, чтобы найти и / или улучшить эти навыки. Дайте понять, что вы будете настаивать на высоких ожиданиях в течение всего учебного года.
11. Настоятельно рекомендуется вести записи
По какой-то необъяснимой причине многие студенты — и взрослые — считают, что делать записи признаком того, что у вас недостаточная память.Студенты уже знают, что вы делаете заметки. Скажите им, почему, и попросите их также делать заметки. Подчеркните, что ваши советы и отзывы будут очень конкретными, поэтому им следует записывать основные моменты и сверяться со своими заметками, поскольку они стремятся улучшить свои навыки.
12. Не оценивайте
Эти встречи призваны помочь каждому студенту. В течение учебного года некоторые ученики улучшатся больше, чем другие. Оценка прогресса каждого человека важна, но будьте конкретны, не вынося суждений.Надеюсь, ваши советы и отзывы улучшат успеваемость учащихся по тестам и заданиям в классе, но это отдельная проблема от ваших личных бесед.
13. Будьте дружелюбны, а не другом
Хотя вы хотите, чтобы ваши ученики раскрывали, кто они, чтобы вы могли помочь им учиться, это НЕ работает в обоих направлениях. Они могут рассказать вам о своей личной жизни, но вы не должны отвечать взаимностью. Уместно рассказать анекдоты из вашей жизни как учителя и ученика, которые могут помочь им в обучении.Например, вы можете сказать им, что письмо общественным деятелям в детстве пробудило ваш интерес к общественным наукам. Однако рассказывать им о личных делах, не связанных с их обучением, и собираться вместе в качестве друзей вне класса неуместно.
14. Сохраняйте самообладание
Этот совет кажется очевидным, но о нем следует упомянуть. Некоторые студенты не согласятся с вашим анализом их работы, а также с вашими советами и отзывами. Спорить с ними в лучшем случае непродуктивно, в худшем — грубо и непрофессионально.Решающее значение имеет работа над тем, что сказать ученикам, которые с вами не согласны. Вы можете сказать что-то вроде «Я уважаю ваше мнение. Возможно, ты прав. Однако мое мнение основано на 10-летнем обучении и работе с сотнями студентов. Это не значит, что я прав, но я считаю, что мое мнение обосновано ».
15. Признать ошибки
Студенты и взрослые не любят тех, кто ведет себя как всезнайка. Учителя, критикующие других, особенно подвержены неприязни, если ведут себя так, будто никогда не совершают ошибок.Если вы допустили ошибку, например дали совет, который не работает, признайте это. Студенты будут больше любить вас и больше доверять вам. Доверие важно, если они собираются слушать вас в будущем. Кроме того, ученики часто знают, когда учитель допустил ошибку.
16. Упростите категории навыков
Очень важно дать студентам подробные советы, но вы должны упростить общий анализ их работы. Вы должны подводить итоги их работы один раз за каждое занятие. Не указывайте более пяти или шести навыков.Какие навыки вы перечисляете, зависит от того, какой предмет вы преподаете, но примерами навыков являются работа с одноклассниками, письмо, устная речь, решение проблем, творческое мышление, аналитическое мышление, исследования, понимание прочитанного и эффективное выполнение заданий. Использование одних и тех же категорий в течение учебного года помогает учащимся следить за своими успехами.
17. Дайте совет, как улучшить
Вы только что сказали студентке, что она правильно сделала три вещи в своем эссе: оно было хорошо организовано, излагалось в удобной для читателя форме и содержало выводы, подкрепленные доказательствами, приведенными в эссе.Теперь вы даете ей конструктивную критику — ее орфография и грамматика нуждаются в улучшении. Не обводите каждую ошибку. Это подрывает моральный дух студента. Вместо этого дайте ей совет, КАК стать лучше. Вы можете дать ей книгу «Путеводитель по грамматике». Или вы можете посоветовать ей прочитать определенное количество книг или периодических изданий, или определенный вид книг или периодических изданий. Быть конкретным.
18. Поощряйте вопросы
НЕ читайте лекций, когда дойдете до конструктивной критики. Фактически, вы должны относиться к этой встрече как к диалогу, а не как к оценке работодателем работы сотрудника.Поощряйте студентов задавать вопросы по поводу вашей оценки. Вы хотите обсудить несколько важных моментов на встрече один на один, но не стремитесь контролировать встречу. Помните, как важно слушать !!
19. Не будь конформистом
И не ждите, что ваши ученики будут конформистами. Ваши ученики должны совершенствоваться в учебе из-за своих индивидуальных качеств. Не все они должны стремиться к одной цели. Будьте открыты для студентов, которые учатся нестандартно.Несколько советов, приведенных ниже, содержат примеры нетрадиционных советов, которые вы можете дать студентам. Что еще более важно, будьте открыты для учащихся, проявляющих инициативу и предлагающих способы, которые, по их мнению, улучшат их академические навыки. Примером может служить добровольное выступление на интересующую их тему.
20. Использование интересов студентов
Позволяя учащимся рассказать вам, кто они такие, вы повышаете свои шансы сформулировать стратегию, которая поможет им улучшить свои академические навыки.Если вы учитель математики, вы можете быть разочарованы тем, что так много учеников ненавидят математику. Возможно, однако, некоторые студенты любят баскетбол. Вместо того, чтобы давать им математическую задачу из учебника, вы можете попросить их вычислить средний результат Леброна Джеймса, добавив, сколько очков он набрал в каждой игре, а затем разделив полученную сумму на количество игр. Да, этот подход сработал для меня с одним учеником.
21. Поощряйте самостоятельное чтение
Так же, как одни студенты ненавидят математику, другие презирают чтение книг, необходимых на уроках английского языка.Если вы учитель английского языка, вы можете помочь ученикам улучшить их способность анализировать книгу, позволив им прочитать книгу по своему выбору, например, спортивную книгу. В классе это могло быть задание на замену. Затем вы можете просмотреть отчеты студентов по книгам и представить свой анализ их работы на личных встречах. Будем надеяться, что навыки письма учащихся улучшатся, когда они будут писать о том, что им интересно.
22. Поощряйте просмотр фильмов
Учителя социальных наук также часто обнаруживают, что ученики не интересуются уроками в классе.Помните, ваша цель как учителя — не научить учеников запоминать факты, а помочь им улучшить свои академические навыки. Могут ли они разумно писать и говорить об исторических событиях, таких как Американская революция? Возможно, они смогут проявить свои способности после просмотра популярного фильма или документального фильма об историческом событии. Выявление того, какие студенты учатся лучше, с помощью альтернативного типа обучения, такого как видеоролики, может помочь вам помочь студентам, когда вы просматриваете их работу на встрече один на один.
23.Будьте очень конкретны в отношении работы без оценки
Подробный отзыв об оцененных работах и эссе важен, но также важна оценка участия учащихся в обсуждениях в классе и групповых проектах. Эти занятия часто не входят в оценку учащегося. Выбор за вами. Делайте подробные записи во время занятий, чтобы ваши отзывы на личных встречах могли быть конкретными. Ваш отзыв может включать в себя, высказывают ли ученики лаконично или слишком много говорят, и преуспевают ли они в групповых проектах, являются ли они слишком доминирующими или слишком пассивными
24.Помогите студентам в устном общении
Многим ученикам, в том числе удивительно большому количеству учеников с очень хорошими оценками, не хватает уверенности, чтобы говорить в классе. Используйте встречи как возможность помочь им попрактиковаться в разговоре. Задайте им те вопросы, которые вы задаете в классе. Пусть ответят. Не судите их. Продолжайте задавать разные вопросы. Вы можете задать им вопрос, который зададите на завтрашнем уроке, чтобы у них был день на подготовку ответа. Задавать им тот же вопрос, который вы им уже задавали, звучит дилетантски, но эта стратегия помогла студентам вывести их из себя.
25. Обсудить будущее студентов
Многие учащиеся не понимают этого усердного стремления улучшить свои навыки. Они думают, что у них хорошие навыки, особенно если они получают хорошие оценки. ВАША работа — подчеркнуть, что им, возможно, потребуется улучшить многие из своих навыков, если они хотят преуспеть в колледже, аспирантуре и на рабочем месте. Полезно рассказывать им о своем опыте или опыте других, когда вы или они пытались перейти из средней школы на следующий уровень.Кроме того, вы хотите сказать студентам, что они должны ХОТИТЬ максимально раскрыть свой потенциал. Хвалите их, когда они становятся лучше.
Заключение
Теперь, когда я дал вам 25 советов, как повысить успеваемость каждого учащегося с помощью личных бесед, у меня есть совет, как улучшить свою успеваемость — не переусердствуйте.
Да, я только что посоветовал вам потратить неизвестно сколько часов на встречи с отдельными студентами, чем вы были раньше. Однако это не означает, что вам следует работать больше часов.Работайте умнее и усерднее, но вам необязательно тратить на работу больше времени.
Работать умнее может означать меньше лекций в классе и замену их интересными заданиями для студентов, когда вы разговариваете с одним из их одноклассников. Усердная работа может означать улучшение ваших навыков управления временем.
Или вы можете сказать своему директору, что хотите, чтобы вам платили больше из-за вашей замечательной приверженности академическим успехам ваших учеников. Это шутка. Удачи!!
Título I
Электра ИСД
Политика участия родителей
Утверждено Попечительским советом 15 августа 2006 г.
Исправлено 6 мая 2008 г. Исправлено 18 ноября 2010 г.
Пересмотрено 2 июня 2013 г., Пересмотрено 7 октября 2019 г.
Заявление о целях
Electra ISD стремится обеспечить качественное образование каждому ребенку в нашем районе.С этой целью мы хотим установить партнерские отношения с родителями и обществом. Мы считаем, что все выиграют, если школа и дом будут работать вместе, чтобы способствовать достижению нашими детьми высоких результатов. Ни один из них не может справиться с этой задачей в одиночку. Родители играют чрезвычайно важную роль в качестве первого учителя ребенка. Их поддержка своих детей и школы жизненно важна для успеха их детей.
Мы добьемся этого с помощью лозунга нашего округа: PRIDE — Обеспечение соответствующего индивидуального разнообразного образования.Мы предлагаем интегрированную учебную программу, которую преподают новаторские сотрудники и поддерживают вовлеченные родители и члены сообщества. Ожидается, что все студенты будут работать над достижением целей, установленных учебной программой штата (Texas Essential Knowledge and Skills). Мы понимаем, что некоторым студентам потребуется дополнительная помощь, чтобы полностью раскрыть свой потенциал. Эта дополнительная помощь доступна всем учащимся в рамках программы Title I и различных других образовательных услуг, предоставляемых округом.Школа Title I получает федеральную помощь для дополнения и расширения необходимой учебной программы и услуг в соответствии с мандатом Управления образования Техаса.
Настоящая политика участия родителей разработана для поддержки нашего партнерства с нашими родителями. Эта политика представляет собой вклад родителей и доступна для всех родителей наших детей.
Наш родительский консультативный совет (PAC) состоит из родителей, членов сообщества и сотрудников. Они обязаны ежегодно пересматривать и пересматривать эту политику.Любые изменения сообщаются окружной команде для получения комментариев от этой группы. Районный комитет и команда по благоустройству кампуса состоят из родителей, представителей общественности и бизнеса, учителей и администраторов. Они встречаются не реже трех раз в год. Если план не устраивает родителей, школа представит любые комментарии родителей по плану, когда план будет передан в местное агентство образования.
Район активно набирает волонтеров в каждый из этих комитетов.Выборка представляет собой разнообразную группу заинтересованных сторон, представляющую сообщество.
Встречи проводятся в удобное для всех время время и в местах. Если потребуется переводчик, он будет предоставлен. Копии политики окружного участия родителей размещены в каждом родительском центре кампуса, а также доступны на веб-сайте округа. Если
Одна из функций PAC и окружной команды будет заключаться в определении средств, с помощью которых округ может помочь и поддержать университетские городки, чтобы обеспечить эффективное участие родителей.Администрация будет помогать школам в понимании требований Раздела I, Части A, и в планировании эффективных программ помощи родителям в повышении академической успеваемости.
Помощь округа
может также включать распространение информационных раздаточных материалов, в которых объясняются государственные академические стандарты, оценки, учебный план, как контролировать успеваемость ребенка и как работать с педагогами, чтобы улучшить успеваемость их детей. Округ будет поощрять и поощрять развитие персонала по установлению эффективных отношений с родителями как средства повышения успеваемости.
Округ будет поддерживать различные стратегии вовлечения родителей, если он к этому стремится. создавать и поддерживать оптимальную среду обучения. Родители / семьи по запросу будут иметь возможность регулярно встречаться для формулирования предложений и, при необходимости, участвовать в принятии решений, касающихся образования их детей. Ответ на любые такие предложения будет дан при первой возможности.
Ежегодное собрание родителей
Ежегодное собрание проводится для рассмотрения руководящих принципов и услуг Раздела I, предоставляемых округом.Копии текущей Политики участия родителей доступны на собрании. Родителям предлагается принять участие в пересмотре и обновлении политики по мере необходимости, а родительские волонтеры приглашаются стать членами PAC, а также команд округа и кампуса. Встреча проводится в удобное время и в удобном месте. Встречи проходят весной и осенью. Уведомление о собрании публикуется в местной газете, районном информационном бюллетене и размещается на сайте района. При необходимости будет доступен переводчик.
Компактный дом / школа
В соответствии с положениями Раздела I, каждый кампус разработал договор о проживании в семье / школе, который ежегодно пересматривается. В договорах объясняется, как учащиеся, родители и сотрудники разделяют ответственность за успеваемость и успехи учащихся, и они смогут это сделать. Каждая команда кампуса отвечает за проверку и внесение исправлений по мере необходимости. Все родители получают копии договоров на ежегодных родительско-педагогических конференциях. Учителям, родителям и ученикам предлагается обсудить содержание договора.Им также предлагается подписать, что они получили копию договора.
Связь с персоналом / родителями
Родители получают информацию о школьных мероприятиях в течение учебного года с помощью различных средств коммуникации. Информационные бюллетени, конференции, объявления на веб-сайте округа, статьи в местной газете, личные контакты и письменные уведомления используются для установления и поддержания открытой линии связи. Развитие персонала включает стратегии, способствующие эффективному вовлечению родителей.
Межпрограммная координация
Стратегии вовлечения родителей включены в учебные планы и программы округа через планы округа и кампуса. Округ координирует деятельность по вовлечению родителей в соответствии с Разделом I с другими программами, чтобы удовлетворить особые потребности всех своих учеников. Округ обеспечит доступность ресурсов для программы Make and Take Night, STAAR Review Night для родителей.
Оценка
Опрос родителей проводится весной.Предложения собираются и представляются ПКК для включения в Политику участия родителей. Родителям рекомендуется в любое время вносить предложения или озвучивать любые опасения по открытой линии связи с преподавателями и персоналом.
Ориентационные занятия для родителей и их детей, впервые приехавших в округ, проводятся до начала учебного года.
Кампусы уведомят родителей о праве их детей на специальные программы и образовательные услуги.
Встреча родителей и учителей в начале учебного года.
The Parent and Family Engagement Connection — публикация, которая периодически рассылается родителям, чьи дети посещают начальную школу Electra.
Отчеты об успеваемости отправляются родителям через неделю после даты отчета об успеваемости.
Таблицы успеваемости выдаются в конце каждых шести недель оценочного периода.
Учителя доступны для встреч с родителями. Их можно запланировать, позвонив в офис соответствующей школы.
Уведомления также размещены на сайте округа
Другая коммуникация состоит из уведомлений, рассылок, телефонных звонков, конференций и визитов координатора дома / школы.
Посещение особых мероприятий, таких как концерты и спектакли музыкальных групп.

Возможности для участия
Членство в консультативных советах / комитетах
CIT (Команда по благоустройству кампуса)
Старшие родители
Консультативный комитет по здоровью студентов
Команды округа и кампуса
FFA, Спортивные и ленточные бустеры
Ежегодный опрос родителей, проводимый округом.
Организация родителей / учителей (PTO)
Членство открыто для всех, кто интересуется любой из этих организаций. Информацию можно получить, связавшись с офисом соответствующей школы. Лица, заинтересованные в работе в одной из этих групп, должны связаться с директором здания, координатором дома / школы или в административном здании. Родители имеют возможность участвовать в разработке политики и практики посредством таких мероприятий, как участие в одном из советов / комитетов или встречи с администрацией. PAC несет ответственность за оценку эффективности политики участия родителей округа.Окружная команда оценивает эффективность федеральных и других программ. Периодически проводятся мероприятия для поощрения большего участия родителей. Ближе к концу учебного года проводится собрание, чтобы родители могли высказать свое мнение об эффективности программ титула и спланировать их на следующий год.
Родительские центры
В начальной школе у главного входа установлена таблица с информацией о родителях.Плата за товары отсутствует. Координатор дома / школы наблюдает за центрами.
Координатор дома / школы
Услуги координатора по дому / школе частично предоставляются округом в рамках программы Title I. Этот человек обслуживает все университетские городки. Некоторые из ее обязанностей включают посещение дома и сообщение результатов учителям и / или директорам, участие в PAC и координацию родительской деятельности. Она также знакомит родителей с такими услугами и программами, как Семейное консультирование, HELP Family Outreach и другими социальными услугами.В некоторые обязанности районного координатора по дому / школе входят:
Облегчить общение между родителями и преподавательским и административным персоналом.
Предоставлять родителям своевременную информацию, чтобы обеспечить их вклад в планирование и реализацию программ Раздела I, включая, помимо прочего, проведение домашних посещений, содействие родительскому вкладу во всеобъемлющую оценку потребностей и координацию запросов родителей на услуги для детей.
Координировать деятельность родителей, включая, помимо прочего, публикацию информационного бюллетеня для родителей, организацию семинаров для родителей и получение материалов для центров для родителей.
Предоставлять информацию родителям на понятном для них языке и в контексте.
Предоставлять родителям информацию об успеваемости их ребенка, включая, помимо прочего, результаты STAAR и классные задания.
Предоставлять родителям информацию о поведении их ребенка.
Содействуйте партнерским отношениям между домом и школой, координируя обучение родителей, услуги GED и другие направления.
Служить членом PAC и команд округа и кампуса.
% PDF-1.4 % 2198 0 объект > эндобдж xref 2198 92 0000000016 00000 н. 0000002195 00000 п. 0000002320 00000 н. 0000002472 00000 н. 0000003920 00000 н. 0000004842 00000 н. 0000006114 00000 п. 0000006279 00000 н. 0000007551 00000 п. 0000008823 00000 н. 0000008998 00000 н. 0000009166 00000 п. 0000009190 00000 п. 0000009357 00000 п. 0000012678 00000 п. 0000013768 00000 п. 0000013791 00000 п. 0000014936 00000 п. 0000015174 00000 п. 0000016135 00000 п. 0000016158 00000 п. 0000019479 00000 п. 0000019641 00000 п. 0000020635 00000 п. 0000020658 00000 п. 0000021480 00000 п. 0000021503 00000 п. 0000022566 00000 п. 0000022589 00000 п. 0000023624 00000 п. 0000023647 00000 п. 0000024548 00000 п. 0000024571 00000 п. 0000025891 00000 п. 0000025915 00000 п. 0000026147 00000 п. 0000057434 00000 п. 0000057459 00000 п. 0000060321 00000 п. 0000060345 00000 п. 0000060369 00000 п. 0000060595 00000 п. 0000063661 00000 п. 0000063890 00000 п. 0000063914 00000 п. 0000063938 00000 п. 0000065890 00000 п. 0000065914 00000 п. 0000067190 00000 п. 0000067429 00000 п. 0000070592 00000 п. 0000071855 00000 п. 0000071879 00000 п. 0000073153 00000 п. 0000073177 00000 п. 0000073409 00000 п. 0000097957 00000 п. 0000097982 00000 п. 0000098448 00000 п. 0000098502 00000 п. 0000098556 00000 п. 0000098610 00000 п. 0000098664 00000 п. 0000098718 00000 п. 0000098772 00000 п. 0000098826 00000 п. 0000098880 00000 п. 0000098934 00000 п. 0000098988 00000 п. 0000099042 00000 н. 0000099096 00000 н. 0000099150 00000 п. 0000099204 00000 п. 0000099258 00000 н. 0000099312 00000 п. 0000099366 00000 н. 0000099420 00000 н. 0000099474 00000 п. 0000099528 00000 н. 0000099582 00000 п. 0000099636 00000 н. 0000099690 00000 н. 0000099744 00000 п. 0000099798 00000 н. 0000099852 00000 п. 0000099906 00000 н. 0000099960 00000 н. 0000100014 00000 н. 0000100068 00000 н. 0000100122 00000 н. 0000003104 00000 п. 0000003897 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 2199 0 объект > эндобдж 2200 0 объект > / Кодировка> >> / DA (/ Helv 0 Tf 0 г) >> эндобдж 2201 0 объект > эндобдж 2288 0 объект > транслировать HR} HSQ? MFf, 66 + WI «9DmG Q1Jћ! Y ~ PHSBl45H! # M-5 | Cew D? \
Посещение школьных мероприятий: что нужно знать
Сидеть в автобусе и наблюдать, как у вашего ребенка нарастает волнение по мере того, как он приближается к экскурсии в класс.Волонтерство в классе вашего ребенка и наблюдение за тем, как его глаза расширяются, когда он узнает что-то новое. Пойти на собрание Ассоциации родителей и учителей (PTA) и взять на себя практическую роль в определении школьной политики, которая укрепит академический путь вашего ребенка.
Нет ничего лучше, чем добровольно участвовать в школьных мероприятиях и стать активным партнером воспитателей вашего ребенка.
Активный родитель делает больше, чем просто дает вам возможность проводить время со своим ребенком в течение школьного дня.Фактически, было доказано, что участие родителей связано с более высокими оценками и результатами тестов, регулярным посещением школы и лучшими социальными навыками.
По мере того, как ваш ребенок растет, участие в нем поможет ему лучше переходить в среднюю и среднюю школу, поддерживать высокое качество работы, разрабатывать реалистичные планы на будущее и оставаться в школе.
Посещение школьных мероприятий может показаться отнимающим много времени, пугающим или даже скучным. Однако эти возможности дают вам возможность определить свое участие в учебной среде вашего ребенка.Ваша школа также поможет вам определить подходящий для вас уровень вовлеченности, особенно когда речь идет о занятиях вне класса.
Посещение мероприятий с вашим ребенком
Когда ваш ребенок видит вашу страсть к школьным мероприятиям, волнение улетучивается. Будь то экскурсия, школьная ярмарка или проект общественных работ, обмен опытом с вашим ребенком помогает ему добиться больших успехов во многих аспектах своей академической жизни.
Чтобы быть эффективными, приложите дополнительные усилия, чтобы участвовать в любых практических занятиях, которые вы и ваш ребенок можете выполнять вместе, одновременно получая удовольствие.У вас есть идея для веселого мероприятия для школы вашего ребенка, которое соберет вместе учеников, родителей и учителей? Попросите о встрече с педагогом вашего ребенка, чтобы узнать, как воплотить его в жизнь, и сотрудничайте с другими родителями, чтобы получить их мнение.
Посещение мероприятий в качестве адвоката родителей
Независимо от того, является ли это учебным пособием или собранием школьного совета, важно явиться. Поговорите со своим ребенком, чтобы узнать, что для него важно, и есть ли какие-либо вопросы, которые вы могли бы затронуть, основываясь на его опыте.
Поощряйте своих соседей и друзей, у которых есть дети в одной школе или классе, посещать эти собрания. Лучше решать проблемы и находить решения вместе. Если официальное время встреч не подходит вашему расписанию, посмотрите, есть ли возможность гибкости. Вы также можете предложить приготовить кофе в неформальной обстановке с родителями или членами школьного совета, чтобы поговорить о том, что у вас на уме.
Посещение мероприятий в сообществе
Общественные мероприятия — отличный способ пообщаться с окрестностями школы, где учится ваш ребенок.Ищите возможности познакомиться с местными колледжами, общественными группами и предприятиями в вашем районе. Эти отношения помогут вашему сообществу сформировать чувство единства, которое в конечном итоге может помочь вашему ребенку как в учебе, так и в профессиональной жизни.
Ваш ребенок хочет вступить в клуб? Найдите работу после школы? Получите совет по высшему образованию? Знакомство с профессорами, руководителями организаций и владельцами бизнеса может помочь им в этом. Загляните на сайт своего школьного округа или сообщества, чтобы быть в курсе местных событий.
Семья и преподаватели не менее важны в образовании учащихся. Посредством школьных мероприятий вы можете помочь своему ребенку в учебе, просто присутствуя на нем. Узнайте, как вы можете принять участие — проверьте школьный календарь своего ребенка или обратитесь к его педагогу сегодня.
.

Родительское собрание в 7 классе «Как повысить мотивацию ребенка к учебе?»

«РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В УЛУЧШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ» (6 класс)

Родительское собрание «Причины снижения успеваемости у учащихся и пути их преодоления» Класс: 6 «а»

«Гимназия №1 г.Новогрудка»

Протокол родительского собрания «Как родителям мотивировать ребенка к учебе»

Как правильно мотивировать ребенка к учебе. В чем заключается секрет формирования устойчивой мотивировации ребенка к учебе. Ищем внутреннюю мотивацию

Основные правила мотивации

Возможные ошибки взрослых

Основные ошибки

Что надо знать о мотивации родителям

Тест — опросник

Почему возникает отсутствие мотивации к обучению: 10 ошибок родителей

Почему он не хочет учиться?

Виды мотивации

Как мотивировать ребёнка на учёбу

Причины низкой мотивации

Что могут сделать родители?

Что не нужно делать родителям?

Правила успешной мотивации ребенка к учебе

Родительское собрание — соревнование на тему: «Как повысить интерес детей к учёбе?». | Родительские собрания

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики