Родительское собрание в 1 классе 1 четверть: Родительское собрание Итоги 1 четверти 1 класс | Презентация к уроку (1 класс):

Содержание

Родительское собрание Итоги 1 четверти 1 класс | Презентация к уроку (1 класс):

Родительское собрание

«К чему ребенка приучишь, то от него и получишь».

 1-й класс


Цели:

  • убедить родителей в необходимости ежедневного общения с ребенком и контроля за его успехами в школе;
  • нацелить на организацию сотрудничества учитель-ученик-родитель;
  • подвести итоги 1 четверти.

Слайд 1

– Мы люди, у которых разное образование, разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех – это наши дети. И так хочется, чтобы наши дети были счастливы и успешны в жизни!

– Ещё с первого собрания мы говорили о том, что образование детей – это общее дело. Давайте, подытожим проделанный нами путь, длиною в одну, первую учебную четверть. 
– Итак, тема нашего собрания «К чему ребёнка приучишь, то от него и получишь».

Слайд 4. 

Итоги 1 четверти.

     Т.к. в 1 классе безоценочная система обучения, я попробую вам охарактеризовать словами успехи ваших детей. Первый год обучения  трудный для ребенка.  Особенно  первые недели обучения.  Они характеризуются  достаточно низким уровнем и неустойчивостью работоспособности. По интенсивности и напряженности изменений, происходящих в организме ребенка в процессе учебных занятий в первые недели обучения, учебную нагрузку можно сравнить с воздействием на взрослый, хорошо тренированный организм экстремальных нагрузок.

Только на 5-6 неделе обучения постепенно нарастают и становятся более устойчивыми показатели работоспособности,  наступает относительно устойчивое приспособление ко всему комплексу нагрузок, связанных с обучением.

(Приведу пример: Если в начале учебного года на уроках активно работали два-три человека, то сейчас это почти весь класс)

       Сейчас ещё идет время адаптации детей, этот период может длиться от 2  до 4 месяцев, в крайних случаях до полугода, всё индивидуально. Значительная часть детей  адаптируется в течение первых двух-трех месяцев обучения. У детей, благополучно прошедших адаптацию, преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя.

 Другим детям  требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требование учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, жалуются, плачут). У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ.

На уроках обычно сами поднимают руки  15-17 человек, но состав этой группы все время меняется. Поэтому поименно назвать трудно.

Все дети бывают активны. Совсем пассивных  нет.  На одном уроке работают, руку поднимают, на другом отдыхают. И все же с  первых  дней обучения выделилась группа учащихся, которые  работают на всех уроках, это:

Настя, Варя Николаева, Аламдар, Денис, Снежана Назарова, Саша Полозаев, Виталина, Маша, Варя Пчельникова, Саша Баянов.

Но при этом я не имею ввиду, что другие дети на уроках не работают.

     Почти все дети добросовестно дома выполняют рекомендации и в этом ваша заслуга, уважаемые родители.  Цель домашнего задания не только в том, чтобы закрепить навык, полученный на уроке, но и   лишний раз ребенку пообщаться с мамой, папой, рассказать о своих переживаниях, планах. Важно, чтобы  ребенок чувствовал заинтересованность родителей и не боялся рассказать всё, что его беспокоит. Психологи советуют, чтобы в семье было взаимопонимание, доброжелательные отношения, нужно обнимать, целовать или просто погладить ребенка не меньше 8 раз (это относится и ко взрослым членам семьи).

  Не забывайте каждый день спрашивать своего ребенка чему он научился в этот день.

Попробуйте  сами оценить результаты работы вашего ребенка в 1 четверти по чтению. Есть ли такие ребята у которых не видно вообще никаких результатов?

– Итак, чему должны научиться дети в 1 четверти

В течение 1 четверти на уроках чтения дети наблюдали за особенностями устной и письменной речи. Составляли самостоятельно и под диктовку схемы простых предложений различной распространенности. Придумывали предложения с опорой на рисунки и схемы. Определяли количество слов в предложении,  количество предложений в тексте. Читали и сравнивали предложения с разной интонацией. Читали  предложения, перемещая логическое ударение. Выбирали из текста предложение, соответствующее данной схеме. Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. Скандировали по слогам слова-предложения. Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения. Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.  Определяли  наличие в звучащем слове твёрдого  и мягкого звуков. Различали слоги и слова, слова и предложения. Контролировали свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями. Подбирали  к звуковым моделям соответствующие слова.  Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации. Выделяли  среди слов имена людей. Сопоставляли  похожие по написанию, но разные по значению слова. Дополняли слоги до слов. Расшифровывали буквенную символику. Анализировали звуковой и буквенный составы слов. Наблюдали за изменением значения слова при замене буквы в слове.  Наблюдали  за изменением смысла слова при  замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов) Сравнивали  звучание рифмующихся слогов и слов.  Сочиняли чистоговорки.

     На уроках письма

     Следили  за положением ручки при письме, посадкой за столом. Учились ориентироваться в разлиновке прописи и тетради, различать рабочую и дополнительную строчки,  соблюдать наклон при письме.  Выполняли работу по образцу.  Сравнивали  выполненную работу с образцом, находили  несовпадения. Сопоставляли похожие элементы прописных букв, находили сходства и различия в их написании. Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания Анализировали образцы письма: находили места соединения элементов в букве и в слове, находили  усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначали их условными значками. Учились ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре) .  Проверяли выполнение задания товарищем при работе в парах, учились корректно сообщать об ошибках товарища. Комментировали вслух написание изученных элементов, слов, предложений. Классифицировали печатные и письменные буквы. Писали  слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). Наблюдали за изменением слов в предложении . Объясняли смысл пословиц.  Анализировали  образцы  письма, вычленяли все мелкие элементы предложенного слова.. Находили  заданную букву в алфавите, в ленте букв.

На уроках математики

Соотносили количество предметов на рисунке и количество символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с цифрами, положение чисел в таблице и схем, задающих порядок движения по клеткам таблицы

Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.

Сравнивали числа от 1 до 10 1) разбивая предметы в группах на пары, 2) с помощью числового ряда. Сравнивать «на глаз» длины отрезков на бумаге в клетку.

Моделировали геометрические фигуры(треугольник, четырёхугольник)  Моделировать цифры  из подручного материала (карандаши, счётные палочки).

Выявляли закономерности . Тренировались в  письме цифр.

Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).

Учились использовать порядковые числительные в речи, Читать равенства и неравенства, использовали знаки >,

Увеличивали и уменьшали число на 1, называя следующее и предыдущее число.

Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду.

Определяли с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

Наблюдали  на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.

 Распре5деляли роли и старались  соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли  сходства и различия, делали выводы. Строили  симметричное изображение на бумаге в клетку. Учились ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.

Описывали  линии, используя слова прямые, кривые, пересекаются, не пересекаются.

На уроках окружающего мира.

Рассказывали, что изображено на иллюстрации в учебнике.

Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).

Сопоставляли признаки предметов и явлений, определяли сходства и различия.

Группировали предметы по заданному признаку

Устанавливали правильную последовательность событий (с опорой на рисунки).

называли признаки осени.

Объясняли значение некоторых дорожных знаков.

Обсуждали значение правильной организации распорядка дня.

77% ребят данный материал усвоили в полном объеме

23% ребят частично усвоили материал.

Самое главное, дети научились самостоятельно определять тему урока, цели и задачи.

Рекомендации.

1. Литература.

Чтобы поддержать интерес ребенка к чтению, в каникулы предлагаю почитать яркие книжки с большими буквами и картинками. Ребенку нужен результат, поэтому лучше выбирать книги в которых небольшие тексты на странице, чтобы они чаще переворачвались. Яркие иллюстрации.

Чтение не должно быть принуждением, ребенка этого возраста нужно заинтересовать.Но в то же время читать нужно обязательно. От навыка чтения зависит его дальнейшая учеба. (В конце года, ребята должны будут читать задания самостоятельно, поэтому результат выполненного задания зависит от понимания прочитаного)

3. Математика

Во второй четверти, когда начнем изучать таблицу сложения, буду рекомендовать заучивать ее наизусть, как таблицу умножения. Чтобы дети могли свободно решать примеры, не используя пальцы и числовой ряд при счете.

За каникулы сделаю шаблоны для числового веера и вложу в дневники. Если сможете дома вместе с ребенком сделайте из картона числовой веер. Так как половину карточек с цифрами уже растеряли, да и не очень удобно с ними работать.

4. Русский язык

Тренироваться писать письменными буквами с печатного.

Слайд 13 – тесное сотрудничество – учитель – ученик – родитель.

От информации, которую дают родители первоклассникам, во многом зависит дальнейшее отношение детей к школе и первому учителю.  
Важно помнить, что контакт между учителем и учеником в равной степени зависит как от педагога, так и от школьника, и в значительной степени – от его родителей. Предлагаю несколько советов, как построить отношения с учителем.

Совет 1: у родителей первоклассников должно быть положительное отношение к школе, учителю и учебе.
При позитивном настрое процесс адаптации в школе пройдет значительно легче для ребенка. 
Рассказывайте первокласснику о тех сторонах школьной жизни, которые вы сами считаете положительными и приятными. Но и о предстоящих трудностях не стоит умалчивать: если ребенок будет ожидать от школы только радости и развлечений, то он неизбежно будет разочарован.

Совет 2: сотрудничайте с учителем.
Это важный момент в построении взаимоотношений. Наша общая цель – научить ребенка получать знания. 
Ни в коем случае не критикуйте учителя при ребенке! 
Все вопросы, которые вам покажутся спорными и требующими обсуждения, следует решать с учителем наедине при личной встрече.

Я плохого никому не пожелаю, люблю всех одинаково. Могу как похвалить так и сделать замечание одинаково всем. Прошу на меня не обижаться. В дневники пишу замечания не для того, чтобы пожаловаться, а для того, чтобы вы знали о той или иной ситуации.

Совет 3: принимайте активное участие в жизни класса.
Тогда вашему ребенку будет значительно легче освоиться в новой обстановке. 

Совет 4: будьте откровенны с учителем.
Педагогам начальной школы, как правило, небезразлично, в какой обстановке живут и воспитываются их ученики, а также какие у кого особенности, предпочтения, увлечения. Если у ребенка существуют какие-то сложности, то лучше рассказать об этом заранее: такая информация поможет учителю найти индивидуальный подход к каждому ученику.

Совет 5: следите за переживаниями ребенка
Внимательное отношение к состоянию и поведению ребенка поможет вам заметить тот момент, когда возникнет необходимость в вашем вмешательстве. Если ребенок делится с вами переживаниями по поводу своей школьной жизни, то вы вовремя сможете дать ему правильный совет, направить его мысли и эмоции в нужное русло, повлиять на его настроение в лучшую сторону – похвалить, внушить уверенность, развеять страхи.

Совет 7: поддерживайте авторитет учителя.
Это играет важнейшую роль в отношениях между учеником и учителем. Старайтесь показать значимость учителя – это поможет школьнику лучше усвоить правила субординации, дисциплины и облегчит ребенку процесс адаптации в школьном коллективе. Ни в коем случае не поддерживайте фамильярное или пренебрежительное отношение ребенка к педагогу. Но, в то же время, не запугивайте ребенка образом учителя: уважение должно базироваться не на страхе, а на авторитете педагога.

Совет 6: предлагайте свою помощь.
В любой ситуации ребенок должен чувствовать вашу поддержку, тогда он в сложной для него ситуации обязательно обратится за помощью именно к вам.

Очень трудно было нашим первоклассникам в 1 четверти. Но в школьном обучении и воспитании нет ничего второстепенного. К чему ребенка приучишь, то от него и получишь.

Слайд 14

Преодолеть все трудности поможет наше сотрудничество.
– Впереди первые каникулы.

– Чтобы каникулы принесли радость детям, в классе будет  проведен инструктаж по технике безопасности.

  1. Соблюдать правила ПДД. 
    2. Соблюдать правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами. 
    3. Соблюдать правила поведения в общественных местах. 
    4. Соблюдать правила личной безопасности на улице. 
    5.Соблюдать правила поведения около водоёмов во время их предзимнего замерзания, правила безопасности на льду. 
    6. Соблюдать правила поведения, когда ты один дома. 
    7. Соблюдать правила безопасности при обращении с животными. 
    8. Не играть с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами.
    9. Не употреблять лекарственные препараты без назначения врача.
    10. Остерегаться гололёда, во избежание падений и получения травм.
  2. 11. Соблюдайте правила на ж/д путях(приложение

Слайд 17

– Необходимо так организовать каникулы, чтобы отдых был не только приятным, но и полезным.

Для родителей тех ребят которые идут на школьную площадку инф-ю сброшу позже.

Протокол родительского собрания (окончание 1 четверти)

Протокол родительского собрания №___

В 1-А классе
МОУ ОШ №___

от 24.10.2019г

Присутствовало: ___ чел.

Отсутствовало: ___ чел.

                                       Повестка дня:

1.Тема собрания «Адаптация ребенка в школе» (кл. рук. ФИО.)

2. Организация горячего питания в школе. (кл. рук. ФИО.)

3. Проведение инструктажей с родителями о пожарной безопасности, ПДД, о действиях в условиях обнаружении взрывоопасных предметов, при артиллерийских обстрелах и обстрелах из стрелкового оружия, о терроризме (кл. рук. ФИО.)

4. Итоги окончания первой четверти (кл. рук. ФИО.)

5. Выступление родительского комитета с отчетом о выполненной работе за первую четверть (пред.род.комитета ФИО)

6. Разное (школьная форма, режим работы школы, требования к ведению тетрадей, дневников, учебников, сбору потрфеля).

Ход собрания:

По первому вопросу слушали классного руководителя ФИО, которая оповестила родителей о том, что 85% детей адаптировались к школьной жизни, нашли друзей в классе по интересам, заинтересованы в учебном процессе. У 15% учащихся всё еще преобладает игровая деятельность, в школу ходят ради перемен и новых знакомств.

Постановление по первому вопросу:

Принимать активное участие в жизни ребенка, интересоваться школьной и внешкольной жизнью ребенка, воспитывать положительное отношение к школе.

По второму вопросу слушали ФИО (кл.рук). В выступлении было рассказано о ситуации, сложившейся в школе с поставщиком питания. В связи с заменой поставщика были незначительные перебои с питанием. Проблема решена. Новый поставщик найден. Горячее питание возобновлено.

Постановление по второму вопросу: принять к сведению информацию учителя ФИО

По третьему вопросу слушали классного руководителя ФИО с выступлением о том, что могут сделать родители, чтобы обезопасить своего ребенка на дороге. Учитель провел инструктажи с родителями, объяснил, что следует своевременно научить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными. В темное время суток использовать на одежде детей световозвращающие приспособления.

Достаточно хотя бы 1 раз в неделю в течение 10 – 15 минут провести со своим ребёнком беседу – игру по Правилам дорожного движения, по правилам пожарной безопасности, чтобы он другими глазами посмотрел на ситуацию. Такой ребёнок в дальнейшем самостоятельно сумеет ориентироваться в сложной обстановке на городских магистралях! Также классный руководитель информировал родителей о том, что с детьми проведена беседа «Терроризм – угроза обществу». Классный руководитель напомнил родителям быть бдительными и научить детей быть осторожными в общении с незнакомыми, подозрительными людьми. Классный руководитель информировал родителей о том, что в связи с террористической опасностью осуществлены мероприятия по недопущению на территорию и в здание

Постановление по третьему вопросу: Родителям уделять больше внимания комплексной безопасности детей. Воспитывать ответственное отношение к собственному здоровью через личный пример, обеспечить своих детей светоотражающими элементами (фликер-наклейки, значки, ленты, браслеты), проводить беседы о поведении при террористических актах, о поведении с незнакомыми людьми, при обстрелах.

По четвертому вопросу слушали классного руководителя ФИО, которая сообщила о том, что в целом четверть закончили неплохо, но могло быть и лучше. По результатам оценивания данные следующие:

— учащиеся, полностью справляющиеся с учебной программой – 6 человек;

— учащиеся, частично усвоившие учебную программу – 6 человек;

— учащиеся, стремящиеся к знаниям – 3 человека.

Со слов кл.руководителя на данные результаты повлияло длительное отсутствие учащихся в связи с болезнями. Результаты могут быть и лучше, стоит постараться не только детям, но и родителям нужно принимать активное участие в школьной жизни ребенка.

Постановление по четвертому вопросу: стремиться к лучшим результатам, оказывать посильную помощь детям в обучении.

По пятому вопросу выступил председатель родительского комитета с отчетом о затраченных средствах, о посильной помощи родителей в уборке класса, о результатах сбора макулатуры.

Постановление по пятому вопросу: продолжать в дальнейшем оказывать посильную помощь классу и школе, обшить стулья кожзаменителем.

По шестому вопросу слушали классного руководителя ФИО о распорядке дня учащихся 1-А класса, о школьной форме, о наличии сменной обуви в плохую погоду, о требованиях к ведению тетрадей, дневников, учебников. Было акцентировано внимание учителя, что некоторые учащиеся регулярно забывают дома школьные принадлежности, учебники, рабочие тетради на печатной основе, нарушают дисциплину в классе на уроках и переменах. Было выражена просьба к родителям следить за сбором портфелей.

Постановление по шестому вопросу: соблюдать распорядок дня, не отступать от общепринятых правил норм школьной формы, соблюдать все требования к ведению тетрадей, дневников, учебников, контролировать сбор портфелей.

Председатель родительского собрания ________ __________________________

Секретарь родительского собрания ________ __________________________

Классный руководитель _______ ФИО

На собрании присутствовали:

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

4.___________________________________________________________

5.___________________________________________________________

6.___________________________________________________________

7.___________________________________________________________

8.___________________________________________________________

9. ___________________________________________________________

10.___________________________________________________________

11.___________________________________________________________

12.___________________________________________________________

13.___________________________________________________________

14.___________________________________________________________

15.___________________________________________________________

Классный руководитель:___________/ ФИО /

Родительское собрание в 1 классе презентация, доклад

Слайд 1
Текст слайда:

Родительское собрание в 1 классе

«ПРОБЛЕМЫ
АДАПТАЦИИ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
В ШКОЛЕ»

Презентацию подготовила
педагог-психолог Сухорученкова Н.Н.


Слайд 2
Текст слайда:

Возрастные особенности первоклассников


Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет.
Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание.
Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться.
Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение.
Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение.

Формируется самооценка личности.
Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей.
Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли больших полушарий не сформированы, они сформируются к 13 годам.
Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни.
Период приспособления к требованиям школы, существует у 1-классников. У одних он длиться 1 месяц, у других 1 четверть, у 3-их растягивается на 1-ый учебный год.


Слайд 3
Текст слайда:

Особенности современного первоклассника :

У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.

У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки. (показываю результаты тестирования детей по самооценке)
Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!
У современных детей более слабое здоровье.
Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие — дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.


Слайд 4
Текст слайда:

Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.

В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
Для детей характерна высокая
утомляемость


Слайд 5
Текст слайда:

Когда уместна тревога?

Обычно
Снижается первоначально непосредственный интерес к школе, занятиям.
Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в конце недели и четверти), но активно интересуется всем остальным.
Радуется, когда не надо делать домашнее задание.
Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.
Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.
Опасно
Полное отсутствие интереса к учёбе,
Делает уроки только «из-под палки»
Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и открыто в формах активного протеста, либо симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома, либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов.


Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию
Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если они требуют хоть какого-то напряжения.
Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и уроков

Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.


Слайд 6
Текст слайда:

Уровни адаптации:

Оптимальный – высокие адаптационные результаты при адекватных условиях;
Высокий – избыточный уровень; высокие результаты адаптации, достигнутые благодаря значительному психическому и моральному напряжению;

Низкий – обусловлен недостаточной требовательностью к себе;
Дезадаптационный – плохое эмоциональное самочувствие; невротические реакции (неумение приспосабливаться к школьной жизни).


Слайд 7
Текст слайда:

Показатели адаптационных затруднений:

Недостаточная реализация личностного потенциала;
Слабая интегрированность ребёнка в детском коллективе – низкий статус в группе, отсутствие авторитета, неполное принятие роли ученика;
Трудности в общении;
Острое переживание неудач;
Неадекватная самооценка;
Несамостоятельность, поиск причин во вне.


Слайд 8
Текст слайда:

Советы родителям:

Нужно стараться, чтобы ребёнок дольше оставался «почемучкой». Школьник, не задающий вопросов, — это повод для родительской тревоги.
«Любознательность создаёт учёных». Надо учить задавать вопросы, прежде всего самому себе, использовать словари и т.п. Родители должны провоцировать задавание вопросов и ни в коем случае не отмахиваться от них.

Семья должны формировать культ интеллекта – в создании домашней библиотеки, в интересных беседах, спорах. Объяснить ребёнку, что бесполезных знаний нет: всякое знание приносит пользу, только одно – сегодня, другое – завтра. Нужно всё начинать делать вместе с ребёнком.
Нужно ставить ребёнка в ситуацию размышления. Умение размышлять сформирует у него представление о последствиях каждого действия. Задача взрослого не столько в том, чтобы отвечать на вопрос ребёнка, сколько в том, чтобы побудить его думать, предлагать, выбирать…
Нужно научить ребёнка анализировать свою работу. Не указывать на совершённую ошибку в работе, а направлять его внимание на поиск её
Необходимо развивать внимание и память ребёнка
Благоприятно действует на него ситуация успеха. Она удовлетворяет потребность ребёнка в самоуважении и повышении престижа. Всегда можно найти какие-то успехи ребёнка, сравнивая его предыдущие успехи, отмечая его продвижение вперёд. Но нельзя сравнивать их с другими детьми.
Оценивая результаты деятельности ребёнка, не переносить их на личность самого ребёнка. Он как личность всегда хороший и желанный для своих родителей. Нельзя сказать: «Ты всегда неаккуратный», а нужно: «Вот эта часть работы сделана неаккуратно»
Почаще ставить себя на место своего ребёнка и вспоминать себя в его возрасте.


Слайд 9
Текст слайда:

Памятка родителям первоклассника

1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.

«Уроки задают тебе, ты их и делай», — заявляет усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам. «Ну, что нам сегодня задано?» — спрашивает бабушка, распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже напрягаться. Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень. 2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений. 3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха. 4. Чередуйте устные и письменные задания.
Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.


Слайд 10
Текст слайда:

Памятка родителям первоклассника

5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать. 6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?» 7. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?» 8. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?» 9.

Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями. 10. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!»


Слайд 11
Текст слайда:

Анкета для родителей.

Какими словами вы обычно встречаете ребенка, вернувшегося из школы?
а) Что было сегодня на завтрак?
б) Что ты сегодня получил, какую отметку?
в) Что нового узнал? Чему научился?
Сколько времени тратит школьник на приготовление домашних заданий?
а) Не более часа.
б) Не более двух часов.

в) Может просидеть за уроками до позднего вечера.
С каким настроением ваш ребенок идет в школу?
а) С неохотой.
б) Равнодушно.
в) С радостью.
Как вы думаете, почему ваш ребенок ходит в школу?
а) Ему нравится учиться, он любит думать, самостоятельно решать трудные задачи.
б) Ему интересно узнавать в школе новое.
в) Любит получать хорошие отметки.
г) Все ходят в школу – и он ходит.
д) Боится, что будет наказан, если не пойдет в школу.
е) Другой ответ:
Есть ли у вашего ребенка любимый предмет? Почему он его любит?
Трудно ли учиться вашему ребенку? Почему?
Что бы вы посоветовали учителю?


Слайд 12
Текст слайда:

Анкетирование будущих первоклассников

Попросите ребенка согласиться или не согласиться с этими утверждениями:

Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей.
Мне интересно, какие у меня будут уроки.
Я буду приглашать на день рождения весь класс.
Я хочу, чтобы урок длился дольше, чем переменка.
Когда пойду в школу, я буду хорошо учиться.
Интересно, что в школе дают на завтрак.
Самое лучшее в школе — это каникулы.
Мне кажется, что в школе интереснее, чем в детском саду.
Мне очень хочется в школу, потому что мои друзья тоже идут туда.
Если бы я мог, я бы пошел в школу еще в прошлом году.


Слайд 13
Текст слайда:

Школа – это не страшно!

Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей младшего школьного возраста, многие не хотят идти в школу.
И лучше чем родители уладить эту проблему никто не сможет.
С момента просыпания у ребёнка должно быть хорошее самочувствие и приподнятое настроение, для этого родителям необходимо предусмотреть следующие моменты.
Утром поднимите ребёнка пораньше, чтобы неторопливо, спокойно собраться в школу. Помните: спешка усиливает тревожность.
Постарайтесь накормить ребёнка его любимым блюдом. Вкусная, съеденная с удовольствием пища поднимает настроение.
Одежда, в которую вы нарядили ребёнка, должна нравиться не только вам, но и ему самому, при этом она должна быть максимально удобной, чтобы он не чувствовал себя в ней неловко. Когда человек себе нравится, он чувствует себя увереннее.
Когда ребёнок приходит с хорошими отметками, хвалите его. А в конце четверти устройте с ним праздник. Играйте с ним дома в «Школу», пусть он побудит учителем, и вы сможете увидеть его отношение к школе.
Пусть школа для вашего ребёнка будет дверью в сказку!


Родительское собрание 1 класс «Привитие интереса к чтению у младших школьников»

Родительское собрание 1 класс 3 четверть

1 слайд

Тема: «Привитие интереса к чтению у младших школьников»

Цель: помочь родителям прививать интерес и любовь к чтению у детей.

2слайд

«Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг»

А.П.Чехов

Совсем недавно наши дети закончили изучать буквы стали изучать новый для них предмет «Литературное чтение». Именно сейчас, в этом возрасте закладываются основы читательской культуры. Если сейчас ребенок не полюбит книгу, он не полюбит ее никогда, ведь современных молодых людей называют не читающим поколением.

Любопытны следующие сведения ЮНЭСКО по опросу подростков за 2007 г.

3 слайд

Много читают – 16, 6 %;

Читают легкое на досуге – 29,9%;

Читают для учебы — 49%;

Не любят читать — 17,2%.

Цифры, согласитесь, удручают. А кто не хочет научить своего ребенка тому, как он может добиться успеха. Для этого, прежде всего маленький человек должен научиться читать.

Сегодня мы с вами должны найти пути приобщения детей к чтению.

Растить читателя…

— Зачем? — спросят многие? В наш век информационных технологий, тотального наступления Интернет, экран становится главным воспитателем ребенка. Дети смотрят со взрослыми все подряд; рекламу, боевики, ужастики, мыльные оперы, поскольку хороших, специально созданных телепередач крайне мало.

4 слайд

Средства массовой информации воздействуют на наших детей каждый день около 5 часов. Они таят в себе серьезные опасности и могут повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребенка, но и для его психического развития. Вот некоторые из них.

1. Отставание в развитии речи, т. к. дети позже начинают говорить,

их речь бедна и примитивна. Специальные исследования показали, что в наше время 25% 7- летних ребят страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов XX века дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. Таким образом, за последние 30 лет, число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз.

2.Многим детям трудно воспринимать информацию на слух – они не могут удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Им необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана.

3. Резкое снижение фантазии и творческой активности ребят. Они теряют способность и желание чем-то занять себя, предпочитая нажать кнопку телевизора и ждать новых готовых развлечений.

4. Повышение детской жестокости и агрессивности. Подростки бьют друг друга не потому, что они злые или коварные и не ради достижения какой то цели, а просто так, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений.

Сказанное мной выше не означает призыва исключить компьютер и телевизор из жизни и воспитания детей. Однако предоставлять свободный доступ к информационной технике можно только за пределами 9 -летнего возраста, когда ребята уже готовы к ее использованию по назначению, когда экран будет для них именно средством получения нужной информации, а не властным хозяином над их душами и не главным воспитателем.

“Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение” Я согласна с высказыванием А. П. Чехова.

«Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг». Ведь приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем путь к одному из важных источников информации, мы делаем более важное дело:

— защищаем его душу;

— питаем ум и сердце;

— побуждаем к самосознанию;

5 -6слайд

Анкета для учащихся:
1. Что ты больше любишь?
— читать сам;
— слушать чтение взрослых.

2. Как ведут себя родители во время твоего чтения?
— хвалят тебя
— ругают тебя

3. Читают ли в вашей семье книги вслух?
— читают
— не читают

4.Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?
— да
— нет

7-8 слайд

Анкета для родителей:
1. Что чаще всего предпочитает ваш ребенок?
— любит читать сам;
-слушать чтение взрослых

2.Как вы поступаете, когда читает ваш ребенок?
— хвалите его;
— ругаете

3. Принято ли в вашей семье читать книги вслух?
— конечно, да;
— нет

4.Сможете ли вы назвать книгу, которую недавно прочитал ваш ребенок?
— Безусловно, да;
— Наверно, нет.

Пока ребенок мал, взрослые с удовольствием читают ему книги. Когда же он идет в школу, то облегченно вздыхают, надеясь, что вот теперь- то отдохнут. Это неверно. В этот период особенно важно обсуждать прочитанное с ребенком, совместно решать проблемные ситуации. А как нужна ваша помощь при выборе книги и дома, и в библиотеке!

9 слайд

Давайте искать пути- дороги, чтобы заинтересовать ребят, чтобы вместе с ними отправиться в увлекательное путешествие по страницам книг. Поверьте, это нелегкий труд.

1.Вначале надо найти ключик и “открыть дверь в библиотеку”.

Читая с ребенком постоянно, вы обязательно заметите, какие книги ему нравятся больше, какие он лучше понимает. Если он читает только комиксы и примитивные издания – воздержитесь от критики. Помните: он читает! Ищите позитивные и эффективные пути продвижения к его душе более значимых книг. Вам на помощь всегда придут библиотекари.

2. Следующий ключик откроет вам дверь в комнату организации вечеров семейного чтения.

Эти чтения уходят своими корнями в дворянское воспитание, воспитание истинных интеллигентов. Примером тому может служить семья Ф. Достоевского, где глава семьи читал вслух своим домочадцам “ Историю государства Российского” Карамзина и его “Бедную Лизу”. Поэтому и вырос в этой семье великий гуманист – писатель Ф.М. Достоевский.

Представьте: вечер, вся семья в сборе. Все сидят на любимых местах, в комнате покой и уют. Кто-то из членов семьи читает вслух книгу. Важна атмосфера чтения и слушания. В такие вечера в гостях могут быть и друзья детей. Предлагаю следующие книги для совместного чтения: (список)Это умные и добрые книги, трудные для самостоятельного чтения младших детей.

Вы можете их обсуждать, используя данный алгоритм, кстати, это и есть один из модулей, который я использую на уроках литературного чтения.

3.Включайте в круг семейного чтения детские журналы “Понимашка”, “Классный журнал”, “Читайка”, “Колобок”. Эти журналы помогут создать аптеку для души вашего ребенка.

4. Помогайте ребенку вести читательский дневник, который способствует развитию читательских умений: учит понимать текст, пересказывать его и сочувствовать герою.

Автор книги

Название книги

Отзыв

Помогут приобщить детей к миру художественной литературы и тетради на печатной основе: “ Литературное чтение”, которые вы покупаете за свои деньги.

Показывайте ребенку свою заинтересованность в его чтении. Будьте Великим Проводником в мир книг, а не Великим Погонщиком и Оценщиком того, что и как читает ваш ребенок.

Дайте ему уверенность в том, что вам интересно и полезно его чтение.

Поощряйте его чтение вслух.

Обсудите прочитанное: удивитесь, обрадуйтесь, ужаснитесь вместе с ним. Все это не сложно.

И если вы последуете этим советам, то незаметно для себя, воспитаете Настоящего Читателя. Вашему ребенку будет намного легче учиться. Он будет знать, чем занять свое свободное время. Он с легкостью будет находить и творчески перерабатывать любую информацию. И все это обязательно приведет его к успеху.

Алгоритм, составленный для вас, родителей, поможет вам в нелегком труде воспитания читателя. Успехов вам!

10-11 слайд

Алгоритм семейного чтения

Цель – прививать интерес к чтению, воспитывая грамотного читателя.

1. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.

2. При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и имя автора, название книги.

3. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день. (Работайте в паре)

4. Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.

5. После прочтения спросите у ребенка, понравилось ли ему произведение, чем?

6. Попросите его рассказать о главном герое, главном событии.

7. Какие слова и выражения запомнились, чему научила книга?

8. Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду, выучить наизусть отрывок, если это стихотворение.

9. Заведите дневник читателя. (книга; автор; главный герой; о чём книга).

Родительское собрание в начальной школе на тему: новый год для детей

Родительское собрание «Новый год – семейный праздник»

Время проведения: 24 декабря 2013 г.

Форма проведения: нетрадиционная — новогодний праздник.

Участники: родители, воспитатели, дети, Дед Мороз

Цели:

  • Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
  • Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке.

Новый год для  ребёнка-это чудо и не с чем не сравнимая, волшебная  сказка. Почти у каждого взрослого лучшие воспоминания  об этом празднике связаны  с детством. Становясь родителями,  мы хотим, чтобы и наши дети полюбили новый год.

Звучит новогодняя  музыка. Родители и  дети входят  в празднично украшенный зал.  Встают в хоровод  вокруг ёлке.

Воспитатель:

Этот праздник — самый зимний,

Самый снежный, колдовской

Белоснежный  он  и синий

Нереальный, неземной.

С новым годом, с годом лошади, с новым счастьем, с новым днем, с новым годом, с новым годом, пусть любовь придет в наш дом. Я желаю вам в новом лошадином году

жить всегда и со всеми в ладу.

Давайте все вместе дружно скажем друг другу:
Поздравляем с Новым годом! Три-четыре!

Родители и дети дружно говорят.

Молодцы!

А теперь давайте поздороваемся с нашей елочкой!

Дружно-дружно скажем: Здравствуй, наша елочка! Три-четыре!

Рассаживаются за  столики.

Воспитатель: Что растет в лесу на ёлке? Только шишки да иголки. То ли дело в нашем зале! Всей семьёй мы украшали,

Нашу ёлочку шарами.

Наши  шары  совершено необычные  с  сюрпризом. В  каждом  шарике задание.

Синий шар — 1 задание.  Для  родителей подготовлено слайд  шоу «Как весело, как  весело с прибаутками  и песнями прожили  этот год» (о мероприятиях уходящего года)

Зелёный шар -2 задание.  Открытка бабушке  и дедушке.

Отличная  семейная традиция – подарки родным и близким.

Дети  с родителями изготавливают  открытки.   Возьмём  лист цветного  картона  и клей  карандаш. Нарисуем  любой новогодний рисунок — снеговика, снежинку, ёлочку, и предложим  ребёнку  посыпать лист  манкой,  во время  посыпания говорим  волшебный  слова – и потом  подуем  на лист… И вот оно — настоящее  новогоднее  чудо!   Открытка  готова.

Воспитатель: Но  это  не  все  новогодние  чудеса. Нас ждёт  следующий  шар.

Серебристый   шар — 3 задание

Всех мы приглашаем

В дружный хоровод,

Песню новогоднюю

Весело споём.

Приглашаем родителей  и детей    в  хоровод, предлагаем  спеть песенку,  которую пели  ваши родители, когда  были  маленькие «Маленькой ёлочке холодно зимой»

Дед Мороз.

Долго к вам  я добирался.

Но метель слепила глаз.

Заблудился, и дороги не нашел.

Но, услышав голос ваш,

Вашу песню

Понял, где вы, и тотчас

Поспешил на огоньки.

Дед Мороз.

Ноги ходят ходуном, не стоят на месте,

Ах, давайте-ка, друзья, поиграем вместе. Я хочу вас всех позвать со снежками поиграть.

Та-ра-ра! Та-ра-ра! Начинается…

Дети. Игра!

Проводится с детьми  и  их родителями  игра «Снежки».

Дед Мороз. А сейчас  почитать стихи пора.

Родители и дети по желанию рассказывают Деду Морозу приготовленные стихи.

Вот спасибо вам, друзья, позабавили меня.

Воспитатель: Дед Мороз, а подарки ребятам и их родителям  будут?

Дед Мороз: Ой, голова моя садовая! Ну, сейчас немного поколдуем.   Льдинки, сосульки, снежок, выйди сюда мой волшебный мешок!

Под музыку выходит Мешок

Дед Мороз:

Ты куда запропастился?

Мешок: Путешествовать пустился.

Дед Мороз: Должен ты стоять на месте, иль ходить со мною вместе.

Мешок: А сегодня Новый год, и будет всё наоборот (мешок убегает, смеётся).

Дед Мороз: Снег, пурга, сосульки, град, стой на месте говорят.

Мешок не останавливается, убегает за дверь, Дед Мороз бежит за ним.

Дед Мороз: Попался! Держи его крепче! (Заносит мешок в зал.)

А сейчас при свете ярком буду раздавать подарки! А для родителей  у  меня    есть  грамоты  за  участие  в конкурсе «Подарки для Деда  Мороза».

Дед Мороз: 

Есть немало праздников прекрасных, Каждый наступает в свой черед. Но на свете самый добрый праздник,

Самый лучший   и семейный праздник  — Новый год!

Источник: http://PlanetaDetstva.net/konkursu/konkursnye-raboty/roditelskoe-sobranie-novyj-god-semejnyj-prazdnik.html

Родительское собрание в начальной школе

Автор: Евгения Климкович

Самое главное и 100%-но посещаемое родительское собрание – первое. Всем же интересно, а кто нас будет учить и как нас будет учить. Ну и вообще «на людей посмотреть и себя показать».

Так вот: наша с вами, родители, задача номер один – выстроить все требования к школьному собранию сразу на первой встрече. Поставить, так скажем, учителя в строгие рамки (да простят нам педагоги) и выслушать его пожелания относительно нашей поведенческой линии по отношению к нему.

Найдётся общий язык, и будут расставлены сразу все точки над «i» — будет вам и посещаемость на высоте, и взаимопонимание. А главное – не отходить от установленных правил проведения собрания, пресекая, что не по делу и не по повестке, и тогда всё успеется во время.

Только вот темы для собраний стоит определить всё-таки заранее, иначе интересный вопрос для одних может обернуться заунывной нотацией для других. Хорошо бы педагогу выложить годовой план встреч каждому, с запасом, а потом собрать с вашими ремарками и вычеркнуть из графика то, что совсем не хотят слушать родительские уши.

Тогда к собранию с заданной темой готовиться будет не только учитель. Можно раздать «домашнее задание» и родителям тоже. Когда на родительские плечи ляжет ответственность за успех встречи, вряд ли кто решится прогулять. Например, картинки подобрать или истории из жизни. Вместе-то куда интересней!

Хорошо бы решать на родительских собраниях и недомолвки с проблемными педагогами, приглашая их на встречу. Это как раз то место, когда можно раз и навсегда выявить общую проблему и найти общее решение. Не стоит отказываться от мысли хотя бы раз в год увидеться с директором, ибо иметь представление, а какие у неё (него) вообще планы на будущее школы, в которой вы учитесь.

Да! И родители не очень готовы ставить основной темой повестки финансы. Без них никуда, но это далеко не главное для школьной встречи. Так что совет родительскому комитету: не хотите в первые минуты создать «боевой настрой» — говорите о деньгах в конце.

А не попить ли нам чайку…

Эх, сидя за школьной партой, чувствуешь себя учеником, и хотя тебе уже далеко «за …дцать», волей-неволей начинаешь пасовать перед взглядом педагога, который грозно нависая сверху, обретя уверенность в собственных силах всё-таки нет-нет да возвращается к прошлому и начинает отчитывать за неуд и плохое поведение, несмотря на предварительную договорённость этого не делать.

И мы, словно нашкодившие школьники, всё больше вжимаем голову в плечи и выслушиваем до оскомины знакомую лекцию о «хорошо-плохо», забыв напрочь то, о чём на первом собрании договорились: только по делу! А вот молчать — это совершенно напрасно! Так и до конфликтов недалеко, и не затащить нас потом в школу ни на каком аркане!

Потому рекомендую попробовать сделать родительские собрания неформальными. А что такого? Вспомните, как решаются семейные дела проще: стоя в позе буквы «Ф» или за чашкой чая? А класс – это та ещё большая семья, и дела у неё важные и неотложные. Ну дак кто Вам мешает попить чайку в классе, разрядить обстановку?!

Когда все в одинаковой позиции «сидя», и разговор проще пойдёт, и дело быстрее, и воспоминания потом приятнее. Как вам идея?

А вообще на собрания ходить стоит! Ведь правильно организованная встреча – это далеко не осуждение нерадивых и восхваление успешных и тем более не способ скинуться на хознужды. Это информация из первых уст, поиск совместных идей и принятие общих решений. И ничто так не сплачивает коллектив, как живое общение. А в сплочённом коллективе и учиться легче и жить интересней.

Да и бывают-то собрания не так уж и часто – обычно раз в четверть. Но вдруг вам захочется встречаться чаще?

Есть что добавить по теме? Ждем в разделе для комментаторов)

Всего вам доброго!

ШколаЛа:)

Источник: http://shkolala. ru/uchat-v-shkole/obshhie-voprosyi/roditelskoe-sobranie-v-nachalnoy-shkole/

Как интересно провести родительское собрание

Бытует мнение, что родительское собрание является обычным подходом к установлению контакта между родителями школьников и учителями. Однако данное убеждение неверно.

Прежде всего основными целями такой встречи следует считать обсуждение успехов и неудач школьников, а также эффективных приёмов воздействия на них.

Естественно, ключевая фигура данного мероприятия – классный руководитель, который должен организовать интересное и информативное родительское собрание. Как это сделать? Расскажем в сегодняшней статье.

Подбираем темы и формы родительских собраний

В большинстве случаев тематики родительских собраний, будь то средняя или начальная школа, разрабатываются на год вперёд, поэтому будет отлично, если родители также примут участие в выборе интересных для них тем.

В конце последнего семестра проведите небольшое анкетирование, благодаря которому родители сами определят список вопросов, которые в обязательном порядке необходимо будет обсудить в следующем году.

Возникает вопрос: а какие же темы будут актуальными и интересными для родителей? Что ж, их спектр достаточно широк, поэтому предлагаем ознакомиться с таковыми: «Жизнь после школы или как выбрать университет», «Как справиться с трудным ребёнком», «Проблемы обучения», «Ученик в подростковом возрасте», «Плюсы и минусы школьной формы», «Распорядок дня школьника».

Что касается формы проведения встречи, то и здесь необходимо будет серьёзно подготовиться. Помните, вам нужно постараться «зажечь» пап и мам своим подходом к организации данного мероприятия.

Среди наиболее интересных форм стоит отметить: педагогический ринг (на котором сталкиваются мнения родителей и детей), различные конференции родителей, где они смогут обменяться опытом воспитания, собрания-чаепития, небольшие пресс-конференции с родителями, собрания-дискуссии и т.д.

Проведение родительского собрания

Запомните главное – любое родительское собрание должно состоять из трёх частей: вводной, основной и заключительной. Время проведения – не более одного часа.

Вводная часть

Основная задача вводной части – организация родителей и создание благоприятной атмосферы для беседы, которая позволит сконцентрировать внимание как классного руководителя, так и всех остальных. Создать эту самую атмосферу можно будет путём интересного оформления кабинета.

Однако не забывайте, всё должно быть в меру: умеренный свет, негромкая музыка, аудитория не должна быть оформлена в пёстрых тонах, стулья расставлены полукругом или П-образно, чтобы было удобно делить родителей на несколько групп.

Как только папы и мамы попадут в помещение, они сразу же оценят ваши старания.

Кстати, перед собранием также советуем сделать небольшую выставку творческих работ школьников. Это могут быть как тетради отличников, так и рисунки, сделанные на уроках изобразительного искусства. Можете оформить и уголок, где родители смогут ознакомиться с текущими отметками учеников.

https://www. youtube.com/watch?v=BWF7QU0amE0

Заинтересовать внимание родителей поможет и такая небольшая выставка рисунков

Затем поблагодарите всех пап и мам за то, что они пришли. Не забывайте и о лирическом начале: музыкальный фон в виде фортепиано или гитары, а также тематические стихи позволят родителям выбросить из головы лишние мысли и настроиться на работу. Ну а сообщив интересную и интригующую тему, вы точно приятно удивите их!

Основная часть

Как правило, основная часть собрания начинается с выступления классного руководителя, рассказывающего об основных аспектах рассматриваемой темы.

Сообщение должно быть лаконичным, поскольку, как известно, устойчивость внимания к концу рабочего дня оставляет желать лучшего.

В противном случае родители пропустят доносимую вами информацию мимо ушей и начнут думать о своих делах.

Ваша главная задача – заинтересовать родителей в теме обсуждения

Таким образом, необходимо сделать так, чтобы родители ни в коем случае не становились пассивными слушателями. Старайтесь задавать им как можно больше вопросов, приводить различные примеры из личной практики, анализируйте проблемы, возникающие у современных педагогов, а также предлагайте родителям просмотр небольших документальных видео, связанных с темой собрания.

Затем перейдите непосредственно к обсуждению жизни класса. Рассказывая о нежелательных поступках школьников, не называйте их фамилии. Также не стоит предъявлять претензии к родителям и обсуждать личную жизнь конкретного ученика. Главное здесь – общими усилиями выработать несколько путей решения проблематичных ситуаций.

Будет очень хорошо, если кроме видеозаписей вы сможете предлагать родителям различные иллюстрации, графики и даже интервью детей группы.Всё вышеперечисленное позволит родителям быть максимально заинтересованными в вашем выступлении.

Закончить основную часть стоит весёлыми и интересными конкурсами, которые точно придутся по нраву папам и мамам. Например, можно провести конкурс под названием «Внимание, конфликт».

Его суть состоит в том, чтобы научиться находить компромисс в спорах и конструктивно их решать.

Предложите родителям три конфликтных ситуации, выслушайте их мнение, а затем общими усилиями найдите способы их решения.

Попробуйте сделать вместе с родителями несколько поделок из бумаги

Ещё один забавный конкурс называется «Автопортрет». Перед родительским собранием деткам необходимо будет нарисовать автопортреты. Задача родителей – угадать рисунок своего чада. Также попробуйте провести мастер-класс по изготовлению фоторамок или оригами.

Заключительная часть

В конце собрания педагог внимательно слушает вопросы родителей и отвечает на них

Заключительную часть нередко называют «разной», потому что в это время родители и классный руководитель начинают обсуждать всё, что не связано с главной темой мероприятия. В основном это финансовые и организационные вопросы, а также планы на ближайшее будущее.

По окончании подытожьте встречу, перечислив основные тезисы по решению каждого из вопросов, которые были зафиксированы в протоколе. Ну а потом можно устроить чаепитие.

Не следует готовить шикарный стол, достаточно запастись кипятком, пакетиками с чаем и сушками.

В неформальной обстановке родители будут чувствовать себя более раскрепощённо, поэтому быстро станут общительными.

Небольшая памятка классному руководителю

  • Уважайте своё и родительское время, назначая собрания как минимум за неделю до проведения. Будет лучше, если вы конкретно сообщите время начала и конца мероприятия.
  • Предоставляйте информацию о возможном месте работы учащихся в летнее время, рассказывайте об их перспективах и успехах в школе.
  • Не забывайте упоминать об инновациях в образовательной сфере, о лучших зарубежных и российских формах, где практикуется совсем другая форма обучения.
  • Почаще хвалите родителей за хорошее воспитание ученика. Иногда можно вручить маме или папе небольшую грамоту или благодарственное письмо.
  • По окончании учебного года проанализируйте вашу совместную с родителями работу за 4 семестра, а также обязательно составьте план на следующий год.

Таким образом, интересное и информативное родительское собрание позволит эффективно объединить возможности семьи и школы в воспитании и образовании учеников.

Главная задача педагога – сделать родителей активными участниками мероприятия и дать им возможность задать и обсудить абсолютно любые вопросы.

(Visited 11 607 time, 2 visit today)

Источник: https://shkolabuduschego.ru/shkola/uchitelu/sovetyi-po-provedeniyu-interesnogo-roditelskogo-sobraniya.html

Родительские собрания

Фильтр по целевой аудитории

Советы родителям будущих первоклассников

В разработке даны советы родителям будущих первоклассников для подготовки детей к школе.

  • Совет первый: самое главное, что вы можете подарить своему ребенку, – это ваше внимание.
  • Совет второй: ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации.
  • Совет третий: ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку.
  • Совет четвертый: помогите ребенку установить отношения со сверстниками и чувствовать себя уверенно.
  • Совет пятый: помогите ребенку привыкнуть к новому режиму жизни.
  • Совет шестой: мудрое отношение родителей к школьным отметкам исключит треть возможных неприятностей ребенка.

Предмет: Метапредметные

Целевая аудитория: для 1 класса

04.07.2018Ольга2386325

Данная разработка представляет собой конспект родительского собрания, которое можно провести в 1 – 3 классах.Целью собрания является ознакомление родителей с проектной деятельностью и определить их роль в создании ученического проекта.

Основные задачи рассмотренные в данной разработке. 1.Получение присутствующими обширной информации о технологии проектного обучения, видах и принципах проекта, 2.

Выявление ключевых проблем по проектному обучению и роль родителей в создании проекта.

3. Научить родителей создавать проект.

Целевая аудитория: для 3 класса

01.04.2015оксана76774340

Данная разработка родительского собрания поможет родителям оценить себя, определить свои методы воспитания, понять свои ошибки и выбрать правильную подлинную любовь к ребёнку. Родительское собрание можно проводить в форме “круглого” стола, чтобы родители были более активны в обсуждении данной проблемы.

Данное собрание предназначено для родителей начальной школы, но может быть также использовано и для родителей более старших обучающихся. Ресурс включает в себя презентацию, конспект, музыкальное сопровождение. Для собрания включены два вида тестов для родителей, методика детских рисунков “Моя семья”.

Целевая аудитория: для классного руководителя

24. 03.2015evuschka9432

Презентация “Факторы, влияющие на успеваемость”

Презентация с конспектом для родительского собрания на тему: Факторы, влияющие на успеваемость учеников. Картинки, упражнения на внимательность, так же говориться о компьютерной зависимости детей.

Целевая аудитория: для классного руководителя

Источник: https://www.uchportal.ru/load/120

Родительское собрание на тему: “Первые дни ребёнка в школе”

Родительское собрание по теме: «Первые дни ребёнка в школе»

Задачи:

1.  познакомить родителей  с учителем и друг с другом;

2. познакомить родителей с основными психологическими проблемами, возникающими у детей при вступлении в школу;

3.  познакомить  родителей с требованиями в учебно-воспитательном процессе;

4. совместно с помощью практических  и  логических действий выработать основные закономерности в участии родителей в учебно-воспитательном процессе;

5.   выбор родительского комитета, распределение обязанностей.

Оборудование:

1.      Бумага, ручка.

2.      Анкеты.

3.      Чистые листы бумаги.

Ход собрания.

Повестка собрания:

  1. Знакомство. Анкетирование.

  2. Трудности первоклассников, их причины, профилактика и коррекция

  3. Результаты стартовой диагностики готовности детей к обучению

  4. Выбор занятий внеурочной деятельности учащихся.

  5. Выбор родительского комитета, распределение обязанностей.

1.Приветствие. Знакомство

Здравствуйте, уважаемые участники мероприятия. Сегодня мы поговорим на тему, волнующую многих родителей: «Адаптация ребёнка к школе»

1.Своё выступление я хотела бы начать со слов Л. Кассиля:

“Семья и школа – это берег и море.

На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”….

Начало обучения в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. (СЛАЙД-От чего зависит успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?)

Эти и многие другие вопросы волнуют родителей первоклассников.

2.Давайте попробуем представить, что сейчас чувствуют наши дети?

Вспомните, как обычно, входит в воду человек? (Робко, сначала испытывает дискомфорт, потом некоторые постепенно, некоторые резко ныряют в воду, некоторым проще, когда их обрызгивают водой, … )

Примерно, также входят в школьную жизнь ваши дети.

С приходом в школу изменяется      вся жизнь ребенка, он сталкивается с совершенно новыми условиями, с новыми требованиями. Это для ребёнка стресс.  3. Предлагаю эксперимент: Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.  Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения…

Нужна вторая ладошка.   Я предлагаю вам альянс и готова дать вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель).

Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней. А таких хлопков с приходом вашего ребёнка в школу нужно сделать очень много, чтобы ребёнок побыстрее адаптировался к школьной жизни.

А что же такое адаптация?

Адаптация – естественное состояние человека, способного привыкнуть к новым условиям.

Но процесс привыкания длится ни день и ни два. Это довольно длительный процесс. Известный учёный и психолог Выготский выделил 3 этапа адаптации

СЛАЙД

1 этап-ориентировачный, «физиологическая буря», длится 2-3 недели. Все системы организма бурно реагируют, а организм тратит все силы.

2 этап-неустоёчивое приспособление, «буря» начинает затихать, длится 3-4 недели3 этап-относительно устойчивое приспособление, длится 5 — 6 недель, может быть и до 9 недель

На период адаптации влияет, прежде всего, состояние здоровья. Легче адаптируются дети , посещавшие детский сад и имеющие хорошее здоровье.

Тем не менее начало школьного обучения является для каждого ребёнка сильным стрессом. У первоклассника в первые дни (недели) посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышаться температура, обостряться хронические заболевания. Дети, казалось бы, без повода капризничают, плачут.

Помните , каким бы профессиональным не были бы ваши учителя,

никогда без Вашей помощи им не сделать того, что можно сделать вместе.

И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и наши дети. Но  наши они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь… Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Слайд – послушайте легенду о дереве добра

Давным-давно люди заметили, что растения дают плоды в зависимости от того, какие семена посеяли, в какую почву они легли, как за ними ухаживали, сколько внимания им уделяли. Так, оказалось, что семена зла и ненависти, дающие побеги и плоды, засоряют почву, сводя на нет результаты человеческого труда.

И, наоборот, семена Добра, посеянные в подготовленную почву, за которыми ухаживают, окружают теплом, лаской, добротой, дают самые зрелые и сочные плоды. Самым упорным и трудолюбивым удается вырастить Дерево Добра, от которого идет свет, тепло и доброта ко всем, кто в этом нуждается.

Так и повелось на Земле – судить о человеке по тому, что оставляет он после себя другим, а люди, чтобы о них долго помнили и память эта была доброй, стараются сеять вокруг себя только хорошее. Эта история передается из поколения в поколение, от сердца к сердцу, из уст в уста.

Какое дерево мы посадим, такие плоды оно и даст, и зависит это от всех нас!

Приспособление к новым условиям- огромное испытание для физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей ребенка. Не смотря на то, что мой стаж ещё мал, я уже набирала 1 класс и старалась сделать этот адаптационный период, как можно более незаметным, менее дискомфортным.

 (СЛАЙД)-ФОТО Для первоклассника очень важно почувствовать себя принятым в школьную семью, а также реализовать своё желание быть успешным и понятым.

Поэтому на этом этапе старалась познакомить детей друг с другом, создать доброжелательную атмосферу в классе, дать возможность детям почувствовать себя членами нового  сообщества – учениками 1 класса.

А сейчас мы уже в 3 классе. Дети активны, с удовольствием участвуют в различных конкурсах. ГРАМОТЫ

3. Одно из кардинальных отличий школы от детского сада – система оценивания ребенка.  Дети привыкли, что их хвалят в детском саду уже за то, что они «старались». В школе оценивается не процесс, а результат.

Многие первоклассники с трудом привыкают к этому. Некоторые приходят в школу с неадекватно завышенной самооценкой и требуют завышения отметки.

Поэтому я согласна с тем, что ученикам 1 класса оценки не ставятся

Родители хотят, чтобы их ребёнок был самым лучшим. Он обязательно таким и будет, если крепко дружить со школой, полностью вникнуть в интересы ребёнка на данный момент. Это трудно, но нужно. Не стесняйтесь приходить в школу. Только добрая помощь детям, только терпение дадут нужный результат. Помогите вашему ребенку!

Так хочется, чтобы в наше непростое время дети были по-настоящему счастливы! Что же для этого нужно? Ответить на этот вопрос поможет игра-синквейн.

СЛАЙД

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Давайте протянем руку помощи нашим детям. Пожалуйста И.И. Пройдите к доске зачитайте свою творческую работу и поместите её на доску.

Получился крепкий фундамент, построенный на взаимопонимании учителя, родителя и ребёнка.

И здесь как нельзя лучше подходят слова великого педагога Амонашвили «Если мы хотим воспитать личность, то должны создать правильную воспитательную среду».

СЛАЙД В заключении нашей встречи я предлагаю вам известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

Итак, начали.

Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко на старости лет, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

Первая заповедь: Осознанно подходи к вопросам пополнения семейства.

По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Поставили они его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.

Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Съела лиса колобка.

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась. А эти заповеди я вам подарю и буду надеяться , что они вам в жизни пригодятся.

Не забывайте о том, что Семья и школа – это берег и море.

На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”

На этом встреча наша заканчивается.

Источник: https://intolimp.org/publication/roditiel-skoie-sobraniie-na-tiemu-piervyie-dni-riebionka-v-shkolie.html

Родительское собрание

[dropcap type=»1″]Д[/dropcap]ля каждого родителя воспитатели и учителя становятся в большей или меньшей степени родными людьми. Ведь они постоянно заботятся об их ребенке, развивают его таланты и ежедневно учат чему-то новому.

Любой наставник, общаясь с малышом, видит его успехи и трудности, а также отмечает положительный опыт семьи в его воспитании. Довольно часто у педагогов возникает необходимость донести ту или иную информацию о детях их родителям.

Тогда организовывается родительское собрание, которое служит основным способом общения между учебным заведением и семьей. Естественно, что родительские собрания в садике и школе существенно отличаются между собой.

В этой статье мы расскажем родителям о том, какие темы обсуждаются на собраниях, как проводятся встречи с родителями в разных учебных заведениях и чем они полезны.

Родительское собрание в детском саду

Каждое родительское собрание в детском саду имеет своей задачей общение воспитателей, психологов и медперсонала детского учреждения с родителями с целью раскрытия папам и мамам важных сторон физического и психологического развития детей для того, чтобы родители могли выстроить правильную педагогическую стратегию относительно своего ребенка. Родительское собрание в саду – это, по сути, диалог между педагогами и родителями, в котором и те, и другие подсказывают друг другу, как найти подход к каждому конкретному ребенку, как помочь ему адаптироваться в тех или иных ситуациях, решить возникшие проблемы, а также корректировать те или иные формы неприемлемого поведения ребенка.

Родительские собрания в доу проводятся в различных формах, наиболее распространенными из которых являются:

  • психологические тренинги
  • мастер-классы
  • совместные занятия детей и родителей под руководством воспитателей
  • день открытых дверей
  • театральные постановки
  • вечер вопросов и ответов
  • устный журнал
  • ток-шоу

Естественно, что любые родительские собрания в детских садах требуют подготовки и планирования, причем как со стороны воспитателей, так и со стороны родителей. В общем виде любое собрание можно разделить на несколько этапов:

  • начало собрания — в этой части воспитатели настраивают родителей на положительный лад, говорят об успехах детей. Также необходимо актуализировать те вопросы, которые планируется обсудить на собрании (например, введение нового кружка или секции, проведение праздника или другого мероприятия, подготовка к садику в ясельной группе, переход в старшую группу или подготовка к школе для выпускников садика)
  • обсуждение организационных моментов и важные объявления. Они могут быть связаны с:

— покупкой тех или иных вещей для детского садика

— отчетом о работе родительского комитета

— выбором и проведением экскурсий, кружков, праздников

— покупкой подарков для детей

— приобретением вещей для учебы и творчества и т.п.

  • личные беседы с родителями детей, в воспитании которых появляются те или иные трудности. В ходе диалога воспитатель вкратце объясняет суть проблемы и подробно рассказывает родителям, как поступать в создавшейся ситуации. Стоит помнить, что цель таких бесед – сообщить родителям о недочетах в воспитании и обучении детей, причем так, чтобы родители смогли помочь своему чаду справиться с ситуацией.

В итоге родительские собрания в дошкольных учреждениях помогают родителям найти оптимальные способы воспитания их собственных детей, а также корректировать их воспитательную позицию.

Родительское собрание в школе

Родительское собрание в школе — это одна из главных ступенек в сотрудничестве между родителями и учителями. Родительское собрание в классе проводится 4-5 раз в течение года. Как правило, это по одному собранию в четверти и одно собрание запасное, перед важным мероприятием (Новый год, окончание учебного года).

Темы родительских собраний могут быть совершенно разнообразными, в зависимости от возраста школьников. Наиболее часто обсуждаемыми темами на родительских собраниях в школе являются:

  • успеваемость детей
  • задачи учебно-воспитательного процесса в классе
  • построение воспитательного процесса и стратегий сотрудничества родителей и школы
  • подведение итогов работы за год
  • организация и проведение учебных и развлекательных мероприятий
  • выбор специализации класса
  • подбор ВУЗов для поступления и т.д.

Конечно, не все собрания в школе являются равнозначными по степени важности для детей и родителей. По мнению педагогов и психологов, самые важные собрания следующие:

  1. первое родительское собрание в 1 классе, на котором поднимается масса вопросов, связанных с подготовкой детей к школе, с их навыками и умениями, а также с адаптацией к новым условиям жизни и обучения;
  2. последнее собрание начальной школы в конце третьего класса;
  3. итоговые ежегодные собрания;
  4. собрания в выпускном классе, помогающие определиться с будущей профессией детей и ВУЗом для дальнейшего обучения.

В подготовке любого собрания вне зависимости от того, проводится ли оно в садике, или в школе, есть несколько правил.

Правило №1 – актуальность темы собрания для родителей.

Правило №2 – проведение собрания в удобное для родителей время, причем собрание не должно быть продолжительнее 1,5 часов.

Правило №3 – тактичное и выдержанное общение педагогов с родителями.

Правило №4 – сначала педагог должен говорить о позитивном, а потом – о негативном, причем без резких оценок и конкретных фамилий, а завершать разговор следует предложениями на будущее.

Правило №5 – исповедовать мнение, что «плохой ученик» не означает «плохой человек.

Ни в коем случае не бойтесь идти на родительское собрание, даже если у Вашего ребенка есть проблемы с успеваемостью или дисциплиной. Если учитель хороший, он обязательно поможет Вам справиться со всеми сложностями.

А если педагог плохой, то возможно и проблемы у Вашего ребенка начались из-за его непрофессионального поведения. Такое, к сожалению, в современных школах не редкость.

Но внимательные родители, как правило, быстро замечают первые «сигналы бедствия», и успевают изменить все в лучшую сторону.

Просто помните, что Ваши дети – самое ценное и важное, что у Вас есть! Уделяйте им максимум внимания, участвуйте в их жизни, помогайте и поддерживайте. Живите так, чтобы дети чувствовали, что они любимы и нужны. И тогда все у Ваших деток будет хорошо, а на родительских собраниях Вас будут только хвалить. Удачи Вам!

Источник: http://bambinostory.com/roditelskoe-sobranie/

Родительское собрание в 1 классе: тематика и советы по проведению. Протокол родительского собрания :

Для родителей первоклашек очень важно знать все изменения, которые происходят с их ребенком в связи с переходом в новый коллектив и сменой окружения. Учителю младших классов предстоит работа не только по обучению детей, но и по привлечению родителей в учебный процесс. Лучше, если родительское собрание в 1 классе станет поводом для их общения.

Подготовка к собранию

Для учителя важным моментом подготовки является сценарий родительского собрания. 1 класс – это важный этап знакомства, и он обязует, чтобы мероприятие было максимально информативным и познавательным.

С самого начала очень важно наладить контакт с родителями, чтобы они стали настоящими помощниками педагогу на протяжении всего учебного года. Именно поэтому подготовка к встрече должна проводиться на уровне партнерства и взаимопонимания.

Правильно проведенное мероприятие показывает компетентность учителя, его умение налаживать взаимосвязь с родителями, а не только с учениками. Тройственные отношения – «учитель – дети – родители» должны быть гармоничными на каждом уровне. Единственная общая точка соприкосновения преподавателя с мамами и папами учеников – это плодотворная работа на родительском собрании.

Схема сценария

В понятие подготовки входит составление подробного сценария по выбранной теме. Его схема выглядит таким образом:

  1. Тема родительского собрания.
  2. Цель мероприятия.
  3. Задачи, которые собрание поможет решить.
  4. Продолжительность мероприятия.
  5. Место проведения.
  6. Необходимое оборудование.
  7. Подготовка (раздаточные материалы для родителей, анкеты).
  8. Раскрытие темы по пунктам:
  • приветствие;
  • вступление;
  • основная часть;
  • заключение.

9. Ответы на вопросы.

Составляя сценарий по этому плану, учитель сможет в максимальном объеме изложить необходимую информацию.

Тема первого собрания

Тематика родительских собраний (1 класс) должна быть интересной, чтобы взрослые хотели приходить на эти встречи снова.

Например, такая тема, как становление характера ребенка, его переход на уровень ученика школы, адаптация в новых условиях, беспокоит многих родителей. Затронув ее, можно сделать мам и пап своими союзниками, научить их быть помощниками своим детям, чтобы те могли быстрее привыкнуть к школе.

Искренний интерес к детям и их нуждам переведут отношения «учитель – родители» на уровень союзников с единой целью – воспитания умных и здоровых малышей.

Родительское собрание «Адаптация, 1 класс» проводится в начале учебного года. Учителю важно напомнить родителям, что легче всего малышу будет в новой обстановке справиться со стрессом, если соблюдать режим здорового сна и отдыха.

Именно мамы и папы должны следить за тем, чтобы ребенок переносил новую нагрузку, не переутомлялся и всегда имел достаточно времени для активного отдыха.

На этом собрании можно посоветовать родителям не давать детям смотреть телевизор или играть в компьютерные игры более 30 минут в день.

Родительское собрание в 1 классе по теме адаптации должно полностью раскрыть родителям всю ответственность, которая лежит теперь на их плечах. Современные дети – совершенно другие, они владеют большей информацией, чем их папы и мамы в том же возрасте. Но при этом они менее здоровы, ведь ведут сидячий образ жизни за компьютером и телевизором.

Если у малыша нет сверстников для подвижных игр, их должны заменить родители. Выделяя 20–30 минут на общие с ребенком, активные игры, можно облегчить ему адаптацию к общению в школе со сверстниками, и он в дальнейшем начнет играть в эти игры с ними.

В понятие «адаптация» также входит привыкание к общению с другими взрослыми людьми, учителями. Для детей, которые росли дома, этот вид общения непривычен и может стать причиной возникновения комплексов и страхов. Изучение каждого ребенка, его взаимоотношений в родителями, с другими людьми, наличие фобий – все это должно быть озвучено и изучено.

Есть дети, которые так и не адаптировались к условиям школы в младших классах, что приводит к большим проблемам в подростковом возрасте. Именно поэтому данная тема – одна из самых актуальных.

Взаимодействия учителя и родителей на собраниях

И родители, и учитель понимают важность того, чтобы 1 класс, первое родительское собрание объединили их. Поэтому педагогу очень важно подготовить заранее темы, которые будут этому способствовать.

Одной из адаптационных тем, объединяющих родителей с детьми в пределах школы, являются проектные работы, которые набирают все большее число поклонников.

Преподавателю предстоит показать значимость совместного творчества во время участия в проекте. Очень важно дать понять, что учитель осознает тотальную занятость родителей, но выделение по 20–30 минут в день на создание семейного проекта, а затем совместное его представление всему классу – это «стяжка», укрепляющая семью.

Проекты бывают исследовательского, творческого, игрового и информационного направления. Выбирая тему, ребенок получает дополнительную возможность самореализации, активную помощь в которой ему оказывают родные люди.

Еще один важный фактор в проектных работах – это адаптация школьника к публичным выступлениям.

Легче получать этот опыт в детстве, при поддержке родителей, чтобы в старших классах самостоятельно представлять и выполнять свои работы.

Интересные родительские собрания (1 класс) становятся фундаментом для совместной работы учителей и родителей вплоть до выпускного вечера. Очень важно на начальном этапе давать советы родителям, особенно если это первый ученик в их семье.

Незнание простых вопросов о правильном режиме дня школьника, пределов помощи в выполнении домашних заданий, отказ участвовать с малышом в совместных школьных проектах – все это может серьезно навредить первокласснику.

Совет учителя может помочь молодым родителям избежать многих ошибок.

Темы для родительских собраний

Родительское собрание в 1 классе проводится по заранее составленному сценарию. Прежде всего, его основной темой должно быть совместное воспитание детей школой и родителями.

Например, тема здоровья и осанки малыша объясняет молодым мамам и папам, что важно следить за тем, как ребенок сидит, ходит, его режимом питания, отдыха и сна.

Вовремя полученная информация подскажет родителям, как им помочь своему ребенку легче переносить учебную нагрузку.

Тема, посвященная пассивному курению, раскрывает, какой вред получает малыш, если взрослые курят в его присутствии. Она должна иллюстрироваться слайдами или картинками с информацией о последствиях пассивного курения.

Многие взрослые, как выясняется, даже не имеют представления, что это за процесс и почему он так вредит окружающим.

Озвучивание того, какие заболевания и осложнения получают дети от пассивного курения, должно помочь проблеме дойти до осознания родителей.

Одной из важных является тема, посвященная осведомленности родителей о школьной жизни ребенка. Она затрагивается в конце учебного года в виде анкетирования.

Родители получают небольшие анкеты с вопросами по разным сферам школьной жизни их ребенка, например, какие у него любимые предметы, как зовут его друзей, расписание малыша в определенный день недели, какие школьные дисциплины вызывают трудности, а также многие другие темы.

Такая анкета позволяет учителю понять, насколько родители «влились» в учебный процесс ребенка, а мамам и папам осознать, что школьная жизнь их чада намного объемней, чем выполнение домашних заданий. Сотрудничество родителей с детьми в первый, самый трудных для них год создает крепкую основу для дальнейшего роста ребенка как личности.

Но не только об этом могут сообщать родительские собрания (1 класс). Темы, которые могут затрагивать учителя, – это вопросы психического развития детей, их взаимоотношений в коллективе, изменения в характерах с приходом в школу.

Важно на ранней стадии выявить любые отклонения в психике или поведении. Беседа со школьным психологам поможет родителям внимательнее присмотреться к своему ребенку.

У детей могут появиться страхи, которых ранее не было, их также следует проработать, и в этом случае лучше обратиться к школьному специалисту.

Собрание о книге

Родительское собрание «Чтение, 1 класс» должно проводиться в начале учебного года. Оно может стать темой второй встречи. Важность того, чтобы родители прививали детям любовь к чтению и книгам, сложно переоценить.