Сценарий родительского собрания в детском саду: Сценарии родительских собраний

Содержание

Сценарий родительского собрания в нетрадиционной форме «Учимся играть вместе» во 2 младшей группе 1

Проект «Я и моя семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 17 детский сад «Белочка» Проект «Я и моя семья» Сургут, 2018 Тип проекта: краткосрочный, творческий. Цель проекта. Формировать образ «Я», умение

Подробнее

Значение игры в формировании личности

Играть мы любим очень: Вы знаете, друзья! Без игр прожить ребенку Никак, никак нельзя! Значение игры в формировании личности Воспитатель: Болданова Н. А. Игра - что может быть значимее и интереснее для

Подробнее

Сказка «Волк и семеро козлят».

Проект по теме «Театрализованная деятельность в детском саду». Сказка «Волк и семеро козлят». Это действия в заданной художественным произведением или заранее оговоренной сюжетом реальности, т.е. она может

Подробнее

Проект «Народная игрушка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Чановский детский сад 1 Проект «Народная игрушка» Выполнила: воспитатель второй младшей группы Нещеретная Н.И. р.п. Чаны 2017г. «Считается,

Подробнее

Конспект НОД Познание (Безопасность)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Конспект НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И.М. Калязин, 2014г. Тема: «Научим Машеньку правилам личной безопасности» Цель:

Подробнее

Игра и ребенок раннего возраста

Игра и ребенок раннего возраста Игра это не пустая забава, а важный вид деятельности малыша. В игре работает воображение, память, мышление, развивается речь. Игра для малыша является способом познания

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 28» ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО Воспитателя Саляхетдиновой О.В. Тема Театрально- игровая деятельность детей Театр это волшебный мир.

Подробнее

«Дети познают мир через игры»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 59 «Умка» г.подольск Консультация для родителей «Дети познают мир через игры» Подготовила: воспитатель Семина И. С. Консультация для родителей

Подробнее

Педагогический проект «Моя семья»

Семья - это где тебя любят, понимают и поддерживают. Для ребёнка нет ничего важнее, чем любовь его родителей, забота сестёр и братьев, ласка и одобрение бабушки и дедушки. Дети с удовольствием делятся

Подробнее

Проект «Снеговик в гостях у ребят»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 6 «Лукоморье» (МАДОУ «Детский сад 6 «Лукоморье») Проект «Снеговик в гостях у ребят» Подготовила: Мальцева

Подробнее

Проект «Зоркие глазки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад 94» Проект «Зоркие глазки» (для детей младшего дошкольного возраста) Авторы: воспитатели Гришенькина

Подробнее

Мастер - класс для педагогов ДОУ

Мастер - класс для педагогов ДОУ «Эти крышки-волшебницы». Составила воспитатель МБДОУ ЦРР ДС 58, Беспалова Юлия Сергеевна. Цель: создание условий для диалогического общения участников мастер-класса. Задачи:

Подробнее

Проект на тему: «Наши любимые игрушки»

Проект на тему: «Наши любимые игрушки» младшая группа 2 Составили: Расламбекова Е.Н. Каримова А.Р. Нефтеюганск - 2016 Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, информационный. Участники проекта:

Подробнее

Проект «Кто работает в детском саду»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «Кто работает в детском саду» во 2 младшей группе 2 Подготовили: Чиркова Н.В. Новикова

Подробнее

Педагогический проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 21 «Звёздочка» Педагогический проект Проект подготовила : Земскова Евгения Николаевна Воспитатель МАДОУ

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Тема проекта: «Мой родной город».

Творческое название: «Любимый город». Продолжительность проекта: краткосрочный, с 11.09.2017 17. 09.2017 Тип проекта: информационный, творческий.

Подробнее

Проект с детьми 1 младшей группы

Проект с детьми 1 младшей группы «Восприятие цвета у детей 2-3 лет» Воспитатель Жудина О.Б. Цель проекта: формирование и развитие цветового восприятия у детей 2-3 лет средствами дидактической игры. Задачи

Подробнее

Проект «Вместе в космос»

Проект «Вместе в космос» Вид проекта: познавательно речевой, творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (с 05.04 по 12.03.2019 г.) Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Возраст детей:

Подробнее

Проект тема: «Мой край Родной --ЮГРА»

Проект тема: «Мой край Родной --ЮГРА» Подготовила Подготовила вос воспитатель М МБ МБДОУ 48 «Рос «Росток» г Сургут (обычаи и традиции народов севера) 1.

Возрастная группа участников проекта Группа младшего

Подробнее

«Лепка из солѐного теста».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 комбинированного вида. Организованная образовательная деятельность. «Лепка из солѐного теста». Старшая логопедическая группа.

Подробнее

Проект для детей 5-7 лет

МАДОУ «ДС 62 г. Челябинска» Проект для детей 5-7 лет Тема: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» Автор проекта: Шешукова Н.М., воспитатель высшей квалификационной категории 2015-2016 учебный год Тип

Подробнее

«ХОРОШО У НАС В САДУ!»

«ХОРОШО У НАС В САДУ!» (В МАДОУ детский сад комбинированного вида 16 «ПОЛЯНКА» прошел День открытых дверей) 28 января 2015 года МАДОУ детский сад комбинированного вида 16 встречал гостей.

С 7.00 утра и

Подробнее

Сценарий родительского собрания в детском саду "Экология и мы"

Родительское собрание

в 1 младшей группе «Солнышко»

по теме: «Экология и мы!»

Родительское собрание в 1 младшей группе

Тема: «Экология и мы!»

Цель:

  • Повышение уровня экологической компетентности родителей;

  • Формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой;

  • Повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.

Задачи:

1. Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка;

2. Познакомить родителей с различными формами деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома;

3. Продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде;

4. Вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

Время проведения:  Март

Форма проведения: Круглый стол

Участники: родители, педагоги.

     

Подготовка к родительскому собранию

1. Подготовить анкеты и провести анкетирование родителей.

2. Разработка и реализация проекта по экологическому воспитанию «Голубая капелька»

3.Подготовка презентации к проекту «Голубая капелька».

Повестка дня:

1. Вступление воспитателя Шаниной Е.Я.

2. Презентация проекта по экологическому воспитанию «Голубая капелька»

4. Вопросы по экологии для родителей.

5. Заключительное слово воспитателей.

Ход собрания:

 1.   Вступление воспитателя Шаниной Е.Я.

  «Что значишь ты, без трав и птиц,

    И без любви к пчеле жужжащей,

   Без журавлей над хвойной чащей,

   Без миловидных лисьих лиц?

   Когда поймешь ты, наконец,

   О человек, венец природы,

  Что без природы твой конец? »

 Слово «экология» и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь, но понимают его по-разному.

В научной литературе существует много определений. Самое распространённое: экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Сказочна и прекрасна природа - неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.

  «Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой – равнодушие к нашему общему Дому, к Природе» (В.

А. Александров)

   Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить, видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. Учите, видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» - ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

         В конце своего сообщения хочется предложить стихотворение

В. Орлова «Живой букварь»

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Учит по календарю

По живому букварю

Птицы учат пению

Паучок терпению

Учит нас пчелиный рой,

Дисциплине трудовой

Обучает жить в труде

И по справедливости

Учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте

Учит солнце доброте

У природы круглый год, обучатся нужно

Нас, деревья всех пород

Весь большой лесной народ,

Учит крепкой дружбе.

 Одной из годовых задач нашего детского сада является экологическое воспитание дошкольника.

  Экологическое воспитание - это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят.

Чтобы выяснить отношение родителей к проблеме экологического воспитания, мы провели анкетирование.

 Исходя из увиденных результатов, мы пришли к выводу, что 90 % родителей знают, что такое экология и интересуются её проблемами. 10 % родителей или не знают, или просто не захотели отвечать на этот вопрос. По вопросу о наличии  растений и животных в доме ответило 80 % родителей. Это значит что в большинстве семей есть любимые животные а так же растения за которыми они ухаживают. Очень активно отвечали родители на вопрос о том, чем они могут помочь детскому саду или группе для развития экологической среды-75 %. А это принести цветы, посадить саженцы, поучаствовать в субботнике на территории ДОУ. 30 % родителей любят бывать с семьей на природе, в лесу.55 % родителей дают возможность своим детям просматривать телепередачи об экологии. По остальным вопросом, все родители давали положительные ответы, это означает, что работа по экологическому воспитанию ведётся, родители беседуют с детьми, что можно сделать, а что делать нельзя, как во время прогулки, так и дома.

       У нас с вами одна цель - воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек - таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.

 Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу — воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

 Просим вашего внимания, посмотреть, как в нашей группе прослеживается работа по экологическому воспитанию

2.   Презентация проекта по экологическому воспитанию «Голубая капелька».

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина — в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей.

  3. Вопросы для родителей

Мы подготовили вопросы, на которые вы, родители должны ответить.

1. Почему листья  верхушек деревьев опадают последними? (Потому, что молодые)

    2.Какие черные ягоды вы знаете? (Черёмуха, черника, ежевика, черноплодная рябина, черная) 

    смородина. )

    3.Никто не ругает, а она дрожит. Кто и почему? (Осина, потому что длинная ножка листа)

          4.Растение,  которое связывают со звоном? (Колокольчик)

          5.Название, какого растения состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка)

          6.Назовите фамилии, которые произошли от названий животных.

         (Зверевы, Волковы, Кошкины, Кротовы, Зайцевы, Карповы, Козловы)

    7.Назовите дикие съедобные растения. (Крапива, щавель, лопух, мята, душица, шиповник, зверобой)

          8.Название, каких животных состоит их 2 букв? (Ёж, уж, як)

           9.   Назовите растения ,которые носят человеческие имена. (Роза, Вероника, Иван-да-Марья) 

                маргаритка, Иван-чай, василёк и т.д)

          10.  У кого есть уши на ногах? (У кузнечика)

       

 4. Заключительное слово воспитателя

Наше собрание подходит к концу

Нам жить в одной семье,
Нам жить в кругу одном,
Давайте будем мы дружны и сохраним наш дом.

Чтоб каждый маленький юнец, 
Сорвав цветок, сломав дубок.
Подумал, что же сделал он?  
И дал ответ на свой вопрос -
Я погубил все там, где рос!

Давайте же, родители, подумаем и мы,-
Как заложить в детишках фундамент доброты. 
Как научить их край любить,

Природу охранять.

Всегда защитниками быть

И никого не обижать.

Подведение итогов.
  Земля – наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.

 Решение родительского собрания:

  1. Способствовать всестороннему развитию личности ребенка.

срок исполнения: постоянно

  1. Принимать активное участие в работе группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.    

срок исполнения:  постоянно                       

Приложение 1

Экологические задачи

Оцените ситуации, что в них сделано не так. 

Первая ситуация.

- Вот и кострище есть. Да вайте разожжем здесь костер, - предложил Ваня.
Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее, - возразили девочки. Мальчики выкопали под деревом ямку, землю откинули подальше, чтобы не мешала. (Костер желательно разводить на старом кострище, а под деревьями делать это категорически запрещается из–за опасности возникновения пожара). 
Вторая ситуация.
Ребята вырыли под кустом яму и сложили в нее весь мусор, который остался после их отдыха. (Мусор надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи. Помните! Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар. 
Третья Ситуация 
Кто – то из девочек заметил: «Что – то тихо в лесу. Даже птицы не поют. Скучно совсем. Надо транзистор включить погромче». (В лесу нельзя шуметь, пугать его обитателей).
Четвёртая ситуация
Девочки пришли в лес за черникой. Ягод так много, что можно было, не сходя с места, набрать полную кружку. Когда кружки наполнились, а рты и губы почернели от ягод, одна из девочек сказала:
-Жаль, что Маши нет с нами, и она не видит, какое хорошее место мы нашли. 
-Ничего, мы для нее нарвем кустики с ягодами и покажем, - предложила другая. (Нельзя рвать ягоды с ветками). 

Пятая ситуация.

Вова с мамой пошли в лес собирать грибы.  - Смотри, смотри, мама- птичка летает так низко, что я могу поймать ее! Пусть она поживет  у нас дома.

          -Нет,  этого нельзя делать – сказала мама. Почему она так ответила?   (Она не разрешила сыну взять птицу, потому знала, это был птенец, который учился   летать. Он вырастет в лесу, а в неволе он погибнет.  )

 Шестая ситуация 

                 Однажды Сережа с родителями пришли к речке. Близко к берегу    

                 плавало много маленьких рыбок.

                 -Дайте мне  баночку, я наловлю рыбок - попросил Сережа родителей.

                -Нельзя их ловить, - сказал отец и объяснил почему. Что рассказал папа?

                 (Маленькие рыбки – это мальки больших рыб. Им нужен простор для роста и развития, а в банке они быстро погибнут. А если каждый будет вылавливать мальков, в реке будет мало рыб.

Приложение 2

                       Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»

Ф.И.О_______________________________________________________________

    1.Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   2. Интересует ли Вас лично данная проблема?_________________________________________

____________________________________________________________________________________________

В чем это проявляется?_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

    3. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? _____________________________________________________________________

   4.Есть ли у Вас комнатные растения, и какие? Если нет, то почему?_______________

____________________________________________________________________________________________

   5.Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?____________________________

____________________________________________________________________________________________

   6.С какой целью вы

их приобрели?______________________________________________________________

   7. Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?____________________________

   8.Читаете ли Вы ребенку книги о природе?__________________________________________

   9.Смотрит ли Ваш ребенок телепередачи о природе?______________________________

 10.Ваша реакция на жестокое обращение к животным?________________________________

__________________________________________________________________________________________________

 11.Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

 12 Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии? __________________________________

________________________________________________________________________________________________

 

13. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

14. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? ________________________

___________________________________________________________________________________________

15. Ваши предложения, пожелания. ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

 

Организация общего родительского собрания в детском саду

С 2014 года вступил в силу ФГОС ДО, одним из основных принципов которого является сотрудничество образовательной организации с семьями воспитанников. «…Сотрудничество в интересах семьи в целях обеспечения психолого- педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей …»

Как правило, родители, не имея педагогического образования, действуют и воспитывают детей интуитивно, спонтанно, часто посредством критики, поучений, упреков, а иногда с применением физических методов наказания. Всё это не способствует формированию психически здоровой личности. А ведь для нормального развития ребенку требуются открытые и доверительные взаимоотношения с родителями, строящиеся на постоянной положительной эмоциональной основе. Поэтому в детском саду важно проводить работу по педагогическому просвещению родителей, необходимо рассказывать им о принципах конструктивного общения с дошкольниками.

Родительские собрания – необходимая часть жизни детского сада. Плохо организованные родительские собрания часто вызывают у родителей только раздражение и недовольство. поэтому организация собраний требует тщательной подготовки. Предлагаю вашему вниманию сценарий общего родительского собрания в начале учебного года.

Сценарий общего родительского собрания в детском саду

Тема: «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Участники: воспитатели, родители.

Ход мероприятия

1. Вступительная часть

Уважаемые родители, мы очень рады видеть вас на общем родительском собрании нашего детского сада, потому что мы понимаем: без взаимодействия с вами – родителями наших обучающихся, без вашей поддержки и помощи в воспитании и развитии детей, создании для них комфортной и интересной обстановки в учреждении – мы бы не смогли добиться высоких результатов в работе.

Самые дорогие и близкие люди в жизни ребенка – это его родители. Потребность в родительской любви не только самая сильная, но и самая длительная. Проходят увлечения, меняются привязанности, но любовь к родителям и потребность в ответной любви остаются с детьми навсегда.

И каким бы умным, творческим и профессиональным не был педагог, без вас, дорогие родители, он бессилен. Отсюда можно вывести правило:

– только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

Я хочу познакомить вас с самым главным документом, по которому мы работаем – Законом РФ «Об образовании», где в статье 44  п. 1, п.2 говорится: «Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Образовательные организации оказывают помощь родителям в воспитании детей …».

Воспитание ребенка – это самое главное занятие родителей. Никакая нехватка времени и усталость на работе не должна мешать вам больше общаться со своими детьми. На сегодняшний день ничто не может оправдать невнимания к детям. Поэтому предлагаю стать союзниками в нашей нелёгкой работе по воспитанию и образованию наших ребят и активными участниками всех мероприятий. Давайте постараемся как можно больше времени находить для общения и игр со своими детьми, как в стенах дошкольного учреждения, так и в домашних условиях.

Мы очень рады, что именно наше дошкольное учреждение является вторым домом для ваших ненаглядных малышей.

А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

Итак, начали.  (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)

Жили-были старик со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок.

Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

По сусекам поскребли, по амбару помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: не оставляйте маленьких детей без присмотра.

Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

Третья заповедь: научите ребенка общаться с окружающим миром.

Встретилась ему лиса ласковая, хитрая. И начала она ему говорить нежным голосом…

Заповедь четвертая: научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Съела лиса колобка.

Заповедь пятая: научите ребенка решать проблемы без ущерба для жизни, научите его находить выход из сложных жизненных ситуаций.

Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка. Запомните, пожалуйста, эти заповеди.

Детский сад – это не только дети, но и замечательные педагоги.

Современный педагог – это педагог, развивающийся вместе с ребенком, желающий сделать жизнь ребенка в детском саду насыщенной, познавательной, интересной.

В нашем детском саду работают именно такие педагоги – современные, творческие и талантливые профессионалы!

Мы в прошедшем году организовали и провели огромное количество увлекательных и познавательных мероприятий для детей и для вас, уважаемые родители. Предлагаю вспомнить некоторые из них.

Например,

Кроме этого, предлагаю посмотреть видеоролик о работе наших логопедов в прошлом учебном году.

Показ видео логопедов

Начался новый учебный год, и мы задаём себе вопрос, каким он будет?

А каким он будет, зависит от нас, от вас, от наших совместных усилий, от того, насколько тесно мы будем с вами сотрудничать.

На предстоящий учебный год мы поставили перед собой задачи:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей посредством формирования представлений об олимпийском движении и приобщении к различным видам спорта (в связи с этим почти каждый месяц у нас будут проходить праздники, посвященные разным видам спорта)

2. Продолжать развитие предпосылок инженерного мышления и технических способностей дошкольников средствами робототехники и конструктивной деятельности (мы закупили еще несколько игрушек мини роботов)

3. И, конечно же мы будем использовать в нашей работе проектную деятельность. Наши дети будут что-то изучать, исследовать, находить ответы на интересующие их вопросы.

Поэтому приглашаем вас, мамы и папы, бабушки и дедушки, а также всех взрослых, занимающихся воспитанием наших детей, к активному участию во всех мероприятиях и в этом году!

Найти в вашем лице союзников, помощников – большая радость для нас, педагогов. Мы уверены, что из большого количества предложенных совместных с детьми мероприятий вы найдете интересные для себя, своей семьи и станете их многократными участниками. Тем самым подарите детям минуты радостных встреч, и почерпнете для себя много интересного и полезного.

Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей.

Современный родитель – это родитель, проживающий вместе с ребенком дошкольное детство в современном детском саду, интересующийся жизнью ребенка, готовый всегда помочь в познании окружающего мира.

Проведем небольшой блиц-опрос.

1. Приводить ребёнка в детский сад нужно – Во сколько? (до 8.00)

Ошибаются те родители, которые считают, что ежедневное посещение ребёнком детского сада необязательно. Очень даже зря. Любой пропуск – это очень серьёзный пробел в знаниях, ведь занятия в детском саду проводятся, уже начиная с 1-ой младшей группы, проводятся в системе и, если из этой системы выпадает какое-то звено, результат может быть не совсем положителен.

2. В случае заболевания или выздоровления необходимо предупреждать (воспитателя).

3. Выявленные при утреннем приёме больные дети с подозрением на заболевание в детский сад (не принимаются).

4. После перенесённого заболевания, а также отсутствия в детском саду более пяти дней Вам необходимо что сделать? (представить справку о состоянии здоровья ребёнка от врача-педиатра).

5. Лично передавайте и забирайте ребёнка у воспитателя. А если доверяете забирать еще кому–либо, то что нужно сделать?  (Вписать в договор фамилии людей, кому можно забирать ребёнка).

6. Накануне предполагаемого длительного отсутствия ребёнка в детском саду по семейным обстоятельствам (отпуск, летний период, санаторно-курортное лечение и пр.) оставьте заведующему что?  (заявление на сохранение места).

7. Вносите плату за содержание ребёнка в ДОУ не позднее (до 10 числа каждого месяца).

8. Что нужно соблюдать в общении с детьми и сотрудниками детского сада? Какие нормы? (этические нормы) 

Запрещается:

– приходить в сад в нетрезвом виде;

– курить на территории;

– приводить животных на территорию;

– ходить во время утренников по музыкальному залу.

Правила вы все знаете, необходимо их обязательно выполнять!

А сейчас я предоставляю слово нашему педагогу–психологу Наталье Викторовне.

Слово директору Попечительского совета Ларисе Васильевне.

Слово заведующему Ирине Леонидовне.

Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Только вперед!

Родительские собрания и доклады

  • Консультации для родителей на летний период «Отдых с ребенком летом»

    Опубликовано: 08:26:44 03-06-2021

  • 18.05.2021 Итоговое родительское собрание "Вот и стали мы на год взрослее", старшая группа. Подготовила воспитатель: Ракитянская Л. Н.

    Опубликовано: 08:51:09 18-05-2021

  • Консультация: « Художественно-эстетическое развитие дошкольников посредством сюжетного рисования с элементами аппликации» Подготовила: Григорьева Л.М., воспитатель.

    Опубликовано: 10:43:15 11-05-2021

  • Доклад на тему: «ФГОС ДО: художественно-эстетическое развитие» Подготовила: Григорьева Л.М., воспитатель.

    Опубликовано: 10:41:08 11-05-2021

  • Родительское собрание 1 класс "Адаптация первоклассников. Профилактика интернет зависимого поведения детей"

    Опубликовано: 09:47:25 26-04-2021

  • Родительские собрания

    Опубликовано: 01:54:15 16-02-2021

  • Тренинг детско-родительских отношений "Мы вместе"

    Опубликовано: 10:06:51 08-02-2021

  • Методическая рекомендация"Как правильно оформить конспект НОД в соответствии с ФГОС ДО"

    Опубликовано: 01:42:39 08-02-2021

  • Родительское собрание в младшей группе

    Опубликовано: 08:13:20 31-01-2021

  • Родительское собрание в первой младшей группе «Давайте познакомимся!»

    Опубликовано: 15:33:24 10-01-2021

  • Родительское собрание "Чему мы научились за этот год"

    Опубликовано: 10:20:01 08-01-2021

  • РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

    Опубликовано: 14:32:55 26-11-2020

  • практикум для родителей «Интерактивные формы сотрудничества с семьей».

    Опубликовано: 19:41:27 23-11-2020

  • практикум для родителей «Интерактивные формы сотрудничества с семьей».

    Опубликовано: 19:40:41 23-11-2020

  • Конспект родительского собрания "Безопасные дороги - детям!"

    Опубликовано: 21:41:06 25-10-2020

  • Презентация к семинару - практикуму для родителей«Роль стиля отношений родителей с ребёнком в формировании его личности»

    Опубликовано: 09:07:59 19-10-2020

  • Родительское собрание "Роль интерактивных игр в развитии речи детей"

    Опубликовано: 21:24:13 11-10-2020

  • Родительское собрание "Воспитание нравственности детей дошкольного возраста"

    Опубликовано: 21:19:25 11-10-2020

  • Родительское собрание "Развитие речи детей в домашних условиях"

    Опубликовано: 10:59:45 03-10-2020

  • "Круглый стол" для родителей "Средний дошкольный возраст-какой он?"

    Опубликовано: 10:56:09 03-10-2020

  • Ток-шоу "Есть мнение" для родителей "Почему дети лгут?"

    Опубликовано: 10:54:00 03-10-2020

  • Родительское собрание "Семейные традиции"

    Опубликовано: 10:43:18 03-10-2020

  • Родительское собрание в подготовительной группе

    Опубликовано: 19:05:20 25-09-2020

  • Родительское собрание в классе фортепиано

    Опубликовано: 11:16:59 24-09-2020

  • Консультация для родителей "Гиперактивный ребенок!"

    Опубликовано: 11:17:53 31-08-2020

  • Газета для родителей

    Опубликовано: 14:14:24 26-08-2020

  • Родительское собрание «У ребенка вредные привычки. Что делать?»

    Опубликовано: 21:34:39 01-06-2020

  • Внедрение Всеросийского Физкультурно-Спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди сотрудников и воспитанников ДОУ

    Опубликовано: 22:48:30 01-05-2020

  • Доклад для родительского собрания "Пожарная безопасность"

    Опубликовано: 12:22:46 24-04-2020

  • Родительский клуб: «Мы играем, речь развиваем».(проводили 2 логопеда, выставила только свою часть)

    Опубликовано: 20:42:22 20-04-2020

  • Протокол собрания на тему: «Влияние конструктивной деятельности на развитие младших дошкольников «Волшебный мир Лего»

    Опубликовано: 16:26:42 15-04-2020

  • Конспект родительского собрания на тему: «Влияние конструктивной деятельности на развитие младших дошкольников «Волшебный мир Лего»

    Опубликовано: 16:22:37 15-04-2020

  • Отчет родительского собрания на тему: «Влияние конструктивной деятельности на развитие младших дошкольников «Волшебный мир Лего»

    Опубликовано: 16:21:26 15-04-2020

  • Протокол собрания: «Игра – королева детства!»

    Опубликовано: 15:49:50 15-04-2020

  • Конспект родительского собрания на тему: «Игра – королева детства!»

    Опубликовано: 15:49:07 15-04-2020

  • Протокол собрания "Роль сказок в развитии ребенка"

    Опубликовано: 15:31:25 15-04-2020

  • Конспект родительского собрания на тему: "Роль сказок в развитии ребенка"

    Опубликовано: 15:30:07 15-04-2020

  • Дети и родители на школьном старте (родительское собрание для родителей подготовительной группы)

    Опубликовано: 23:31:17 09-04-2020

  • Родительское собрание

    Опубликовано: 09:42:17 06-04-2020

  • Организация работы по освоению образовательной программы во время самоизоляции. Календарно-тематическое планирование группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет

    Опубликовано: 19:20:12 03-04-2020

  • Родительское собрание на тему "Развитие речи детей 4-5 лет"

    Опубликовано: 21:36:03 20-02-2020

  • КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК»

    Опубликовано: 23:10:46 04-02-2020

  • Сценарий родительского собрания для родителей детей разновозрастной группы детского сада на тему «Его величество хлеб»

    Опубликовано: 22:39:19 02-02-2020

  • Конспект родительского собрания

    Опубликовано: 08:40:24 22-01-2020

  • Конспект родительского собрания

    Опубликовано: 08:39:34 22-01-2020

  • Конспект родительского собрания

    Опубликовано: 08:35:17 22-01-2020

  • Родительские собрания

    Опубликовано: 19:21:04 19-01-2020

  • Доклад Тема: «Познавательно-исследовательская деятельность с детьми дошкольного возраста с нарушениями слуха»

    Опубликовано: 05:51:01 14-01-2020

  • Проект родительского собрания

    Опубликовано: 09:11:14 24-12-2019

  • выступление на семейном клубе

    Опубликовано: 19:58:54 16-12-2019

  • Родительское собрание Мозговая М.Н.

    Опубликовано: 19:55:18 16-12-2019

  • Доклад на тему: «Формирование экономических представлений и экономического сознания у старших дошкольников на занятиях по ознакомлению с окружающим миром через знакомство с трудом людей различных профессий». Учитель-дефектолог, учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 14:15:30 09-12-2019

  • Семинар-практикум для родителей на тему: «Речевая готовность ребенка к школе». Учитель-дефектолог, учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 14:11:24 09-12-2019

  • Самообразование – одно из средств профессионального становления педагога. Тема: «Обучение детей шахматам»

    Опубликовано: 12:57:14 04-12-2019

  • Выступление на родительском собрании

    Опубликовано: 09:51:25 01-11-2019

  • Выступление на общем родительском собрании

    Опубликовано: 12:42:13 31-10-2019

  • Доклад «Ребенок поступил в музыкальную школу» (октябрь 2019)

    Опубликовано: 14:01:15 27-10-2019

  • "Скоро в школу": Игровой практикум для родителей детей, посещающих подготовительную к школе группу (6 – 7 лет)

    Опубликовано: 21:48:43 21-10-2019

  • Доклад "Театрализованные игры дошкольников"

    Опубликовано: 09:30:08 09-10-2019

  • Статья "Интеграция детей с нарушениями слуха в среду сверстников", г. Новосибирск

    Опубликовано: 21:10:51 06-10-2019

  • Статья "Значение театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста с нарушениями слуха", г.Казань

    Опубликовано: 21:07:51 06-10-2019

  • Вступительная часть для родителей на собрании 2019 -2020 учебный год

    Опубликовано: 20:16:51 22-09-2019

  • «Привитие и воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

    Опубликовано: 18:48:28 25-08-2019

  • Сценарий круглого стола для родителей на тему «Навстречу к школе» с привлечением специалистов

    Опубликовано: 16:14:25 14-07-2019

  • Итоговое родительское собрание в средней группе №5

    Опубликовано: 20:41:14 29-06-2019

  • Дополнительное образование в ДОУ.

    Опубликовано: 14:12:19 14-05-2019

  • Родительские собрания и доклад

    Опубликовано: 18:32:04 07-05-2019

  • Работа с родителями

    Опубликовано: 20:48:52 17-04-2019

  • Сообщение "Игра, как основное полноценного психофизического развития ребенка"

    Опубликовано: 09:51:44 31-03-2019

  • Презентация к родительскому собранию

    Опубликовано: 23:49:50 30-03-2019

  • Родительское собрание на тему (Игры и развлечения с малышами в кругу семьи" (ранний возраст)

    Опубликовано: 16:49:25 23-03-2019

  • Родительское собрание на тему "Повышение экологической компетенции родителей"

    Опубликовано: 17:49:21 24-02-2019

  • Роль эмоций в общении

    Опубликовано: 08:38:35 21-02-2019

  • Доклад на тему:"ФГОС ДО: художественно-эстетическое развитие" Подготовила:Григорьева Л.М.

    Опубликовано: 14:52:19 03-02-2019

  • Круглый стол "Наши пальчики играют, говорить нам помогают"

    Опубликовано: 15:48:42 31-01-2019

  • Памятка Демьянова Н.Н.

    Опубликовано: 21:52:12 24-12-2018

  • Доклад "Синквейн" Гащенко З.В.

    Опубликовано: 21:47:50 24-12-2018

  • "Речевая готовность ребенка к школе" Яковенко С.Н.

    Опубликовано: 09:05:51 19-12-2018

  • Городское совещание с представителями родительских комитетов

    Опубликовано: 07:36:13 13-12-2018

  • Использование кейс-технологии в развитии речи детей с задержкой психического развития. Учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 10:03:58 12-12-2018

  • Тренинг взаимодействия родителей с детьми «Как играть с ребёнком»

    Опубликовано: 23:46:44 08-12-2018

  • Родительское собрание в подготовительной группе "Вот и стали мы на год взрослее"

    Опубликовано: 23:25:06 08-12-2018

  • Статья "Психологические особенности детей 1,5 - 3 лет"

    Опубликовано: 21:18:39 27-11-2018

  • Беседа для родителей «Как родители могут помочь ребенку хорошо учиться»

    Опубликовано: 00:45:18 27-11-2018

  • Родительское собрание в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Занимательные игры и упражнения»

    Опубликовано: 20:18:23 22-11-2018

  • План работы с родителями

    Опубликовано: 15:37:04 17-11-2018

  • Выступление на общем родительском собрании "Модель выпускника детского сада №67 в соответствии с ФГОС"

    Опубликовано: 13:24:26 12-11-2018

  • "Адаптация ребенка к детскому саду"

    Опубликовано: 13:51:02 07-11-2018

  • Родительское собрание "На пороге школы"

    Опубликовано: 10:50:13 04-11-2018

  • Лего-технологии в ДОУ

    Опубликовано: 00:20:08 19-10-2018

  • Нетрадиционное родительское собрание «Игротека «Путешествие в страну Сенсорику» (игровой практикум)

    Опубликовано: 18:31:40 03-10-2018

  • Родительское собрание "Мы уже старшая группа"

    Опубликовано: 23:20:31 26-09-2018

  • Родительское собрание по безопасности

    Опубликовано: 09:27:09 21-09-2018

  • Родительское собрание-тренинг Как родители могут помочь ребенку подготовиться к школе

    Опубликовано: 19:48:43 17-08-2018

  • Собрание-диспут "Воспитание добротой"

    Опубликовано: 20:29:42 22-06-2018

  • Проектная технология

    Опубликовано: 09:38:20 10-06-2018

  • Доклад "Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через знакомство с природой родного края". Учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 09:02:33 30-05-2018

  • Доклад "Организация оздоровления дошкольников через занятия физической культурой в детском саду". Воспитатель Григорьева Л.М.

    Опубликовано: 08:49:59 30-05-2018

  • Выступление на общем родительском собрании "Дошкольная служба медиации в ДОУ" 17.05.18 г.

    Опубликовано: 07:23:02 21-05-2018

  • методическая разработка

    Опубликовано: 23:43:06 01-05-2018

  • Тема общесадового родительского собрания в детском саду

    Главной целью родительских собраний является взаимное общение педагогов и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в дошкольном учреждении. Моделирование перспектив и задач в учебном году. Разбираются вопросы физического воспитания дошкольников.

    В этом разделе вы сможете найти планы и конспекты специалистов по проведению родительских собраний. Рекомендации с опорой на программное содержание помогут педагогам, грамотно проводить организационные мероприятия.

    Конспекты и планы родительских собраний

    Содержится в разделах:

    • Работа с родителями

    Включает в себя разделы:

    • Протоколы родительских собраний в детском саду
    • ПДД. Родительские собрания

    По группам:

    • Старшая группа
    • Подготовительная группа
    • Средняя группа
    • Младшая группа

    Показаны публикации 1-10 из 13747.
    Все разделы | Родительские собрания в детском саду

    Новое

    Родительское собрание «Игрушки: океан детских желаний» Родительское собрание «Игрушки: океан детских желаний» Цель: Дать родителям знания о значении игрушки, её роли в игре ребенка. Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек. Задачи: 1. Дать представление родителям о том, что такое игрушка, показать…

    Семинар-практикум «Формы сотрудничества педагогов ДОУ с родителями» Семинар-практикум «Внедрение разнообразных форм сотрудничества педагогов ДОУ с родителями» «Семья – это та самая среда, в которой человек учится и сам и творит добро» (Василий Александрович Сухомлинский) Цель — формирование коммуникативной компетентности педагогов ю…

    Родительские собрания в детском саду — Родительское собрание «Семейные традиции»

    Публикация «Родительское собрание «Семейные…» Цель: роль семьи и ее значимость в жизни каждого человека. Роль традиций в воспитании ребенка. Задачи: укрепить взаимосвязь родителей и детей, создать доброжелательную атмосферу и ситуацию комфортного общения в семье. Предварительная работа: 1.Подготовить загадки, поговорки о…

    Библиотека изображений «МААМ-картинки»

    Сценарий родительского собрания в младшей группе «Моя любимая игрушка» Форма проведения: Круглый стол. Цель: Способствовать повышению профилактической компетенции родителей, при выборе игрушки для ребенка Задачи: Показать родителям степень понимания ими своего ребенка на игровом содержании, показать значимость игры и игрушки в развитии ребенка,…

    Родительское собрание «Роль отца в воспитании ребёнка» ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Оформить группу пословицами об отце: • Отец рыбак и дети в воду смотрят! • Для дитяти отец всегда сильнее всех! • Бог до людей, а отец до детей! Приглашения на собрание. Записать на магнитофон высказывания детей об отце. Подготовить атрибуты для игр…

    Конспект родительского собрания «Давайте познакомимся» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕРВОМАЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД» ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ Конспект родительского собрания в группе № 3 «Незабудка» «Давайте познакомимся» Воспитатели: М.Ю.Емельянова Л.В.Жабина 2020 Цель: Создание условий для…

    Родительские собрания в детском саду — Консультация для родителей «Культура поведения за столом»

    Статья «Консультация для родителей «Культура поведения за…» КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ Навыки поведения за столом приобретаются с раннего детства. Ребенок уже с пяти – шести лет должен уметь правильно пользоваться вилкой, а с семи лет — и ножом, должен знать, как и что этим ножом можно резать, как есть, о чем ему можно и о чем нельзя…

    Семинар-практикум для родителей «Здоровье в порядке — спасибо зарядке!» Семинар-практикум для родителей «Здоровье в порядке — спасибо зарядке!» Воспитатель: Московец Н.А Цель: Формирование у детей и родителей привычки здорового образа жизни. Задачи: • Познакомить родителей с разными видами гимнастики; • Способствовать получению практических навыков…

    Мастер-класс для родителей «Учите говорить, играя» Цель: привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях. Добрый день, уважаемые родители! Я рада всех вас сегодня видеть, и приглашаю на мастер-класс, посвящённый теме развития речи наших детей. Безусловно, желание каждого из вас — воспитать…

    Родительское собрание «Развитие творческих способностей у детей старшего возраста» Родительское собрание «Развитие творческих способностей у детей старшего возраста». Задачи работы с родителями: 1. познакомить родителей с нетрадиционной техникой рисования 2. формировать у родителей ответственность за развитие речи, мелкую моторику и ловкость рук у детей 3….

    Страницы: 2 3 4 … 1375

    Взаимную беседу следует вести так, чтобы каждый из собеседников извлек из нее пользу, приобретая больше знаний. Эфесский Гераклит

    Родители доверили государству главное, что есть в нашей жизни это дети, наше прекрасное настоящее и будущее. Поэтому задача педагога научится правильно и грамотно взаимодействовать с семьей, для эффективного воспитания и обучения ребенка. Одной из таких возможностей взаимодействия являются «Родительские собрания».

    В течение года в ДОУ проводятся как минимум 2-3 родительских собрания.

    Первое собрание как общесадовое, так и отдельной группы носит организационный характер, в котором происходит общее знакомство работников ДОУ с родителями. Подводятся первые итоги диагностики уровня развития детей. Ставятся общие цели и задачи воспитательно — обучающего процесса на год. Родительские собрания дают возможность, сообща решать внутренние вопросы конкретной возрастной группы. Для более плодотворного сотрудничества проводится анкетирование, которое выявляет условия жизни ребенка, уровень компетентности родителей в обучении и воспитании детей. К тому же дает возможности педагогам увидеть желание и возможность взаимодействия родителей с дошкольным учреждением.

    Последующие собрания проводят в течение года для подведения итогов в развитии и обучении ребенка

    2018-12-07 09:45:51

    28 августа 2018 года в музыкальном зале детского сада «Сказка» состоялось общесадовское родительское собрание на тему: «Начало нового учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников».

    Повестка дня:

    1. Анализ работы за прошедший учебный год.

    2. Знакомство родителей с годовым планом на новый учебный год.

    3. Анализ заболеваемости в ДОУ за прошедший учебный год.

    4. Беседа с родителями по антитеррору.

    По первому вопросу выступила, заведующая детского сада, Н.А. Корогодина. Она ознакомила присутствующих с материально-техническим обеспечением дошкольного учреждения в соответствии с современным уровнем. Отметила, что в детском саду созданы условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса. Оборудованы групповые и спальные помещения, кабинеты, зоны и холлы для развития воспитанников. Развивающая предметно-пространственная среда учреждения оборудована с учетом возрастных особенностей воспитанников и ФГОС.

    По второму вопросу выступила, старший воспитатель, О.В. Савенкова.

    Она рассказала о программе, которой руководствуются педагоги для организации образовательно – воспитательного процесса. Ознакомила присутствующих с запланированными мероприятиями детского сада на 2018-2019 учебный год.

    По третьему вопросу выступила, старшая медицинская сестра, Г.В. Крысина. Она подчеркнула, что уровень заболеваемости в дошкольном учреждении по сравнению с прошлым годом резко уменьшился. Для профилактики различных заболеваний используются переносные бактерицидные лампы. Во всех возрастных группах соблюдается режим проветривания, прогулки, применяются здоровьесберегающие технологии, также осуществляется витаминизация.

    По четвёртому вопросу выступила, воспитатель Е.Н. Щетинина.

    Она отметила, что необходимо проводить дома с детьми разъяснительные беседы о недопустимости пользования незнакомыми предметами, найдёнными на улице или в общественных местах. Брать у незнакомых людей сумки, свёртки, игрушки, так как любой предмет может представлять опасность. Внушать детям шесть «не» (не открывать дверь незнакомым и др.)

    Администрация БДОУ детский сад «Сказка» благодарит родителей (законных представителей) за проявленный интерес и посещение общесадовского родительского собрания.

    План-конспект родительского собрания на тему «Как поддерживать познавательную активность ребёнка старшего дошкольного возраста»

    Цель: заинтересовать родителей проблемой ознакомления детей с окружающим миром через экспериментальную деятельность с различными предметами.

    Задачи:

    • установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника и объединить усилия для развития и воспитания детей,
    • создать атмосферу общности интересов,
    • активизировать и обогатить воспитательские умения родителей,
    • ознакомить родителей с условиями развития любознательности у детей старшего возраста.

    Предварительная работа:

    • разработать сценарий родительского собрания,
    • подготовить пригласительные для всех участников мероприятия,
    • подготовить бейджики для всех участников мероприятия,
    • приготовить бумагу, ручки, маркеры, необходимое оборудование и материалы для проведения круглого стола,
    • подобрать для родителей литературу по теме собрания и картотеки «1000 занимательных экспериментов» и «Элементарные опыты и эксперименты в детском саду»,
    • дать каждой семье задание выходного дня: провести дома с ребёнком заданный опыт или эксперимент, подвести ребёнка к самостоятельным выводам, снять это на видео,
    • видео всех заданий выходного дня, а также видео экспериментальной деятельности с дошкольниками в ДОО (на занятиях, в лаборатории, на прогулках и т.д.) объединить и подготовить видеофильм о детском экспериментировании,
    • подготовить стенгазету на тему: «Наши экскурсии в школьные лаборатории»,
    • провести анкетирование родителей (см. Приложение 1),
    • подготовить памятки для родителей (см. Приложение 2),
    • пригласить педагога – психолога Лагоду О.В.

    План проведения:

    • Выступление педагога-психолога о значении детского экспериментирования для развития высших психических функций.
    • Выступление воспитателя об актуальности обсуждаемого вопроса.

     Рекомендации родителям: «Как организовать детское экспериментирование в домашних условиях».

    • Просмотр видеофильма о детском экспериментировании.
    • Обмен мнениями после просмотра видеофильма о детском экспериментировании дома и в детском саду. Обсуждение возникших вопросов.
    • Ознакомление родителей с литературой по теме собрания (см. Приложение 3), готовыми картотеками элементарных опытов и экспериментов.
    •  Экскурсия родителей в лабораторию детского сада.
    • Подведение итогов собрания. Принятие решения.

    Форма проведения: круглый стол.

    Ход собрания

    Выступление педагога-психолога Лагоды О.В.

     Тема: «Значение детского экспериментирования для развития высших психических функций».

    Выступление воспитателя:

    Уважаемые родители, мы очень рады видеть Вас снова в стенах нашей ДОО. Нам хочется поговорить с Вами об актуальности темы нашего родительского собрания. Наш педагог-психолог рассказала Вам насколько важное значение имеет детское экспериментирование в развитии познавательной активности ребёнка.

    Как считал замечательный педагог-психолог Н.Н. Подьяков: «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребёнка».

    Особенно это становится актуальным сейчас, когда на повестку дня выходит вопрос о конвергентном непрерывном образовании. Проще говоря, как нам с Вами сформировать у дошкольников предпосылки учебной деятельности.

    Уважаемые родители, осталось не так много времени до того момента, как Ваш ребёнок переступит порог школы. Вы уже определились с местом учёбы, начали готовить рабочее место для своего будущего первоклассника. Что же ещё следует сделать?

    Прежде всего, родителям необходимо составить чёткие представления о том, чему и главное - КАК учат детей в современной школе и каким образом помочь ребёнку адаптироваться в новой образовательной среде.

    Ещё не знали? Узнайте сейчас!

    Действующий ФЗ «Об образовании», требует создания условий для реализации профильного обучения, проведения каждым старшеклассником индивидуального проекта, развития конкурентоспособного человека, обладающего компетенциями необходимыми для жизни.
    Для решения этих задач был создан Курчатовский проект. Он направлен на формирование конвергентной образовательной среды, отвечающей требованиям доступности и многофункциональности.

    В Курчатовский проект входят 37 передовых школ Москвы, которые являются ресурсными центрами по внедрению конвергентных технологий в том числе и ГБОУ Школа № 962.

    В каждой из школ созданы 4 лаборатории: по биологии, физике, географии и химии для внедрения конвергентных технологий на уроке и во внеурочной деятельности учеников. Представители естественных наук считают, что будущее за междисциплинарными исследованиями именно в этих науках в области химии, физики и биологии.

    Создание конвергентных лабораторий предоставило учащимся и педагогам новые возможности:

    • Оборудование соответствует требованиям ФГОС среднего общего образования к условиям реализации образовательных программ и обеспечивает выполнение межпредметных исследований.
    • Оборудование лабораторий формирует аппаратные комплексы для решения максимального количества учебных задач на базе школьных лабораторий.
    • Оснащение обеспечивает деятельностное освоение предмета на базовом или углубленном уровне и реализует профильное обучение.
    • Оборудование проекта позволяет проводить индивидуальную и групповую исследовательскую работу, успешно готовиться к сдаче ЕГЭ, поступлению на естественно­научные и инженерные факультеты ВУЗов.

    В условиях конвергентных лабораторий учащиеся могут выполнять индивидуальные проекты, ставшие неотъемлемым элементом среднего общего образования.

    В чём новизна?

    В изменении содержания. Ребенок, приходящий в школу, – tabula rasa (чистая доска), он ментально не имеет специализации и воспринимает мир целиком. В начальной школе нет физики и химии, но есть предмет «Окружающий мир».

    С 1-го класса ученикам дают представления, о неделимости окружающего мира и делают это основываясь на принципах междисциплинарности, конвергенции наук. Например, мы изучаем птицу как единое целое, но ее скелет изучает зоология, зрение - физика, полет - механика.

    В изменении подхода к образовательному процессу в целом.

    Проблема в том, на что по меркам традиционной школы хороший учитель тратит свои усилия. В классическом школьном обучении учитель обучает детей запоминать сведения, которые им малоинтересны. Процесс обучения ориентирован на интеллектуальную активность тех детей, с которыми учитель работает в данный момент. Предполагается, что остальные дети внимательно следят за этим процессом.

    На самом деле дети пассивно созерцают происходящее в классе и постоянно на что-то отвлекаются. Основные усилия учителя затрачиваются на то, чтобы сохранить дисциплину на уроке.

    На современном этапе роль учителя кардинально меняется, выстраиваются новые взаимоотношения творчества и сотрудничества с детьми. В продуктивном обучении доминирует самостоятельная творческая активность всех детей класса. Дети это делают с удовольствием, с выраженным внутренним мотивом к обучению. Учитель управляет этой активностью, поддерживает творческую инициативу и познавательный интерес обучающихся.

    От Курчатовского проекта – к конвергентному образованию.

    Для решения этой задачи по формированию системного представления об окружающем мире у обучающихся на современном этапе вводится конвергентное непрерывное образование начиная с дошкольного возраста. Основные направления конвергентного образования в дошкольной организации:

    • проведение наблюдений и опытов;
    • описание наблюдений в устной, письменной и графической форме, фиксация в форме цифровых видео-аудио записей;
    • анализ, представление и обсуждение результатов наблюдений и измерений;
    • выдвижение гипотез и построение экспериментов по их проверке, в том числе с помощью современных ИКТ и доступного научного оборудования;
    • проведение проектной деятельности с участием педагогов, детей и родителей.

    Вы хотите стать помощником своему ребёнку на начальном этапе обучения и не знаете с чего начать?

    - Конечно, с экспериментирования!

    «Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам» (Ральф У.Эмерсон)

    В результате организации детского экспериментирования у детей:

    • развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности;
    • расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях, происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности;
    • развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность, познавательная активность и целеустремленность.

    Таким образом, экспериментирование как ничто другое, способствует успешному формированию универсальных предпосылок учебной деятельности.

    Как организовать?

    Научные эксперименты детей с помощью родителей, в домашних условиях организовать легко если:

    • воспользоваться предложенным материалом, в котором не только обозначены этапы исследовательской деятельности, но и чётко сформулированы выводы, позволяющие Вам преподнести ребёнку значимость проделанной им работы с научной точки зрения,
    •  педагогически правильно организовать экспериментально-исследовательскую деятельность в домашних условиях, следуя несложным правилам:
    1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт.
    2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта).
    3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента).
    4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата).
    5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

    Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность Вас и Вашего ребёнка.

    Мы с Вами уже попробовали осуществить это, выполняя задание выходного дня и, в случае успешного результата, просили Вас поделиться и иметь с нами «Обратную связь» (ЭП: [email protected])

    Это необходимо для того, чтобы педагоги смогли понять, насколько предложенный вариант взаимодействия с родителями эффективен и можем ли мы подключать Вашего ребёнка, как помощника в организации подобных опытов для других детей в группе.

    В письме мы просили указать, какие опыты прошли удачно, а в каких вы или ребёнок испытали трудности - ваши советы смогут помочь другим родителям.

    Ваши присланные видеоматериалы мы объединили в видеофильм, добавили материал о детском экспериментировании, отснятый нами в детском саду, и теперь предлагаем Вам посмотреть этот фильм и обсудить его.

    • Просмотр видеофильма.
    • Обмен мнениями.

     После просмотра видеофильма о детском экспериментировании дома и в детском саду возникло обсуждение возникших вопросов. Родители делились тем как они проводили опыты и эксперименты с детьми в домашних условиях, что особенно понравилось, что не получилось, как вели себя дети, насколько они были эмоциональны, пробовали ли они делать самостоятельные выводы и каким образом взрослые их к этому подводили.

    • Ознакомление родителей с литературой по теме собрания.

    Вниманию родителей была предложена литература по теме собрания, а также готовые картотеки элементарных опытов и экспериментов, которыми впоследствии родители могут пользоваться в домашних условиях для поддержания познавательной активности своего ребёнка.  

     Родители были очень заинтересованы стенгазетой, в которой мы наглядно рассказали о том, как наши дети посетили несколько школьных лабораторий. На фотографиях видно насколько ребята эмоционально восприняли всё увиденное и рассказы учителей. А затем пригласили родителей пройти в лабораторию, где показали оборудование и приборы, имеющиеся в детском саду для проведения элементарных опытов и экспериментов с детьми.

    • Подведение итогов собрания. Принятие решения.

    По итогам собрания было принято решение продолжить далее работу по детскому экспериментированию в домашних условиях и в ДОО, продолжать развивать любознательность дошкольников, используя полученные рекомендации.

    Анализ результатов родительского собрания.

    Анализируя прошедшее собрание, мы пришли к выводу:

    - Поставленная цель достигнута: родители заинтересовались проблемой ознакомления детей с окружающим миром через экспериментальную деятельность с различными предметами.

    - В ходе собрания были решены все поставленные задачи. При этом родители проявляли активность, делились опытом, задавали вопросы, выражали неподдельный интерес к обсуждаемой проблеме, а также выказали желание продолжить дома с детьми заниматься экспериментированием, используя подготовленные нами картотеки опытов и экспериментов, и высылать нам на электронную почту получившиеся видео. Мы считаем это несомненно положительным результатом.

    - Не все родители присутствовали на собрании. Это является несомненно недостатком. Возможно мы недостаточно убедительно донесли информацию до родителей об актуальности проблемы, которую предстояло обсудить на собрании, хотя нами были тщательно выявлены образовательные потребности и интересы семей: формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности.

    - Участники мероприятия остались очень довольны проделанной работой, установлением и развитием партнёрских отношений в данном направлении.

    - Мы постараемся учесть недостатки: активизировать работу с родителями, которые не проявили должного интереса к обсуждаемой теме. Возможно нам необходимо подобрать более разнообразные приёмы, формы взаимодействия.

    Родительское собрание «Предупреждение адаптационного синдрома»

    Семина Елена Евгеньевна,

    педагог-психолог

    ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1359 имени авиаконструктора М.Л. Миля»

    Половинкина Светлана Викторовна,

    социальный педагог

    ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1359 имени авиаконструктора М.Л. Миля»

    Детки подрастают, и приходит время отдавать малыша в детский сад. Родители неизбежно задумываются о надвигающихся переменах. Самых тревожных мам и пап больше всего пугает неизвестность и страх оставить ребенка впервые одного, без любящих родственников. На первых родительских собраниях мы часто говорим, что «впервые привести ребенка в детский сад – это как перерезать пуповину еще раз». И чтобы родителей не пугала неизвестность, следует провести первую общую консультацию еще в мае – с целью предупреждения адаптационного синдрома как у родителей, так и у детей.

    Вот, о чем мы говорим на первом родительском собрании.

    В сентябре не все дети сразу приходят в детский сад. Поступление малышей осуществляется по определенному графику, и делается это для того, чтобы можно было осуществлять личностно-ориентированный подход для каждого ребенка, сделать процесс адаптации наиболее гладким и безболезненным.

    Первые дни малыш проводит в садике всего 1–2 часа. За это время ребенок успевает познакомиться с воспитателями, начать изучение предметной среды группы. Приводить ребенка следует до начала завтрака и не нужно кормить ребенка дома: пусть он привыкает есть в саду. Следующий этап адаптации наступает, когда ребенок остается на обед. В данный интервал времени малыш успеет сделать зарядку, позавтракать, поиграть, сходить на прогулку, пообедать. Основная задача воспитателей и родителей – следовать индивидуальному маршруту адаптации ребенка.

    Не у всех деток идет все гладко: бывает, что ребенок долго не может принять новый режим, и тогда родителям важно набраться терпения и не торопить события. Не нужно сравнивать неудачи своего ребенка с успехами других деток, думайте о хорошем, замечайте малейшие достижения своего малыша, и у вас все получится.

    Затем ребенок будет оставаться до 16:00. Ему необходимо привыкнуть спать с остальными детьми.

    Адаптация каждого ребенка индивидуальна. Обязательно прислушивайтесь к советам воспитателей и психолога, они подскажут вам, когда следует переходить к следующему этапу адаптации.

    Самый тяжелый момент – это утреннее расставание с мамой: нередко родителям приходится уходить от рыдающего ребенка. Как правило, ребенок в группе быстро успокаивается, отвлекаясь на игрушки или общую игру, а вот мама уходит с «тяжелым» сердцем и тревогой. Уходя из группы, родители должны взять себя в руки и помнить, что они оставили ребенка заботливым воспитателям, специалистам своего дела, которые всегда найдут возможность успокоить малыша. Приходя в детский сад, ребенок должен чувствовать вашу уверенность, а не сомнения и тревогу, ведь дети очень чутко понимают состояние взрослых, особенно мамы. Чтобы процесс расставания не был каждый раз трагедией, придумайте с ребенком ритуал прощания. Обязательно выделяйте на ритуал прощания с ребенком время с запасом: чтобы не нервничали вы, опаздывая на работу, и не волновался ваш ребенок.

    Что делать, если ребенок начинает плакать еще дома или на улице? Самое главное – не ругайте ребенка, не усугубляйте ситуацию, попробуйте просто отвлечь его. Задача родителей – сохранять спокойствие, держать себя в руках. А вот идти на поводу у ребенка нельзя. Если ребенок поймет, что слезы – это верный способ не ходить в детский сад, то плач прекратится очень не скоро.

    Приемы утреннего расставания:

    1. Научитесь прощаться с ребенком быстро.

    2. Не пытайтесь незаметно ускользнуть от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.

    3. Договаривайтесь с ребенком заранее.

    4. Придумайте ритуал прощания и строго придерживайтесь его.

    5. Не пытайтесь подкупить ребенка.

    6. Расскажите четко ребенку, когда вы за ним придете.

    7. Дайте понять ребенку, что другие варианты невозможны: он все равно остается в садике.

    Каковы же сроки адаптации? Этот вопрос часто задают родители. Единственной доказанной закономерностью является то, что процесс адаптации увеличивается, как ни странно, по мере взросления детей. То есть, чем позже вы отдаете ребенка в детский сад, тем дольше он будет к нему привыкать. Длительность адаптации так же зависит и от уровня развития ребенка, его физического здоровья, соблюдения режима дня дома и т.д. Если ребенок общительный, контактный, не тревожный, стремится к самостоятельности, то у таких детей не наблюдается адаптационного синдрома. Если же ребенок растет в «тепличных» условиях, как в стихотворении С. Михалкова:

    «Он растет, боясь мороза,

    У папы с мамой на виду,

    Как растение мимоза

    В Ботаническом саду».

    То адаптация такого ребенка, может затянуться и длиться от 3 месяцев до года. Наиболее эмоционально уязвимы при поступлении в детский сад дети с сильной привязанностью к матери и малым социальным опытом. Также проблемой являются недостаточные знания у родителей возрастных особенностей психического и физического развития ребенка. В данном случае дети часто испытывают трудности в привыкании к детскому саду.

    Причины адаптационного синдрома:

    1. Нарушения режима дня (когда домашний режим сильно отличается от режима детского сада).

    2. Проблемы в развитии элементарных навыков самообслуживания (родители не научили ребенка самостоятельно одеваться, раздеваться, пользоваться горшком, самостоятельно есть и т. п.).

    3. Отсутствие речи.

    4. Отсутствие навыков общения со сверстниками и взрослыми.

    Соответственно, задача взрослых, перед тем как отдать ребенка в детский сад, – постараться начать формировать у ребенка навыки самообслуживания, пробовать научить играть и общаться со сверстниками, организовать домашний режим дня близко к садовскому.

    Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода:

    1. Возраст ребенка.

    2. Состояние физического здоровья ребенка.

    3. Уровень психического развития ребенка.

    4. Умение общаться с окружающими.

    5. Уровень развития предметной и игровой деятельности.

    6. Соответствие режима дня дома и в детском саду.

    Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду:

    1. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.

    2. В детский сад отправлять только здорового ребенка.

    3. Проконсультироваться со специалистом по поводу кризиса трех лет.

    4. Заранее узнать режим дня в детском саду и соблюдать его дома.

    5. Повысить роль закаливающих процедур.

    6. Стараться отдать его в группу детского сада, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.

    7. Настроить малыша на положительный лад.

    8. Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

    9. Не угрожать ребенку детским садом, как наказанием за детские грехи, а также за непослушание.

    10. Готовить ребенка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь потому, что он уже большой.

    11. Не показывать свою тревогу накануне поступления в детский сад.

    12. Планировать время так, чтобы при поступлении в детский сад была бы возможность оставлять его там не на целый день.

    13. Все время говорить ребенку, что вы его по-прежнему любите.

    14. Настроить ребенка на мажорный лад.

    15. Не оставлять в дошкольном коллективе на целый день.

    16. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.

    17. Уменьшить нагрузку на нервную систему (на время прекратить посещение развлекательных мероприятий, походы в гости, сократить просмотр телепередач).

    18. Сообщить воспитателям и специалистам о личностных особенностях малыша.

    19. Одежда ребенка должна соответствовать температуре воздуха в группе и на улице.

    20. Не реагировать на провокационные выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.

    21. Научите ребенка играть.

    22. Разработайте с ребенком систему прощальных знаков.

    23. Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас.

    24. Ребенок привыкает быстрее, когда он может построить отношения с большим количеством детей и взрослых. Помогайте ему в этом.

    25. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес дошкольного учреждения.

    26. Установите тесный контакт с работниками детского сада.

    27. Не перегружайте ребенка игровой информацией.

    28. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

    Итак, теперь вы имеете хотя бы малейшее представление о том, что происходит с вашим малышом во время адаптации в детском саду.

    Список литературы:

    1. Баркан А.И., Плохие привычки хороших детей. Учимся понимать своего ребенка. М.: Дрофа-Плюс, 2004.

    2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант). М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

    Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

    Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

    Подготовка к родительскому собранию

    Встреча с родителями может быть пугающей для учителей, но, если вы заранее потренируетесь и подготовитесь, вам не о чем беспокоиться. Смысл родительских и педагогических конференций в том, чтобы родители и учителя пришли к единому мнению и разработали план для достижения успеха учащимися. Вы знаете, как их ребенок успевает в школе, больше, чем они, поэтому чувствуйте себя вправе поделиться именно тем, что вы видите.

    1. Связь

    Общение - ключ к успехам учащихся. Если вы не созываете собрание родителей и учителей до 4-го оценочного периода, но ученик не успевает с начала учебного года, встреча не будет гладкой. Родители хотят участвовать в учебе своего ребенка, но слишком часто дети затягивают им глаза. Сделайте первый шаг, чтобы позвонить или написать родителям по электронной почте, когда вы заметите ученика, который спускается по спирали.Не ждите, пока им станет слишком поздно для улучшения, потому что это может упасть на вас.

    2. Будьте позитивными

    Если вы просите о встрече, не звоните родителям и сразу же начинайте перечислять недостатки их ребенка. Попросите их прийти, чтобы обсудить стратегии успеха того-то и такого-то. Это также относится к самой встрече. Вместо того, чтобы сразу рассказывать родителям обо всех не очень приятных вещах, которые происходят с их ребенком, начните с комплимента.Скажите им что-нибудь хорошее, чем занимается их ученик, даже если он маленький. Например:

    • Она всегда поднимает руку, когда ей есть что сказать
    • Обладает прекрасным чувством юмора
    • Она очень добрая и помогает другим
    • Он остается после уроков, чтобы помочь поставить стулья
    • У нее потрясающий музыкальный вкус
    • Он никогда не сдается, даже когда ему тяжело.

    Комплимент ребенку показывает, что вы видите не только его оценку в вашем классе.

    3. Будьте готовы

    Не приходите на конференцию с пустыми руками. Попросите ребенка поставить оценки за год, список невыполненных заданий или запишите его поведение с конкретными примерами. Возможность показать родителям доказательства того, что вы говорите, помогает, потому что довольно часто им говорят что-то иное, чем их ребенку. Вместо того, чтобы говорить: «Билли часто бывает грубым и неуважительным», расскажите им о конкретном происшествии. Или вместо того, чтобы говорить им, что их ребенок плохо справляется с тестами и викторинами, попросите показать оценки и копии этих тестов.

    Вы также должны быть готовы ко всему, что родители или опекуны приносят к столу. Они могут быть самыми милыми людьми, которых вы когда-либо встречали, но могут и нет. Обычно после окончания родительского собрания у вас наступает момент аха. Просто оставайтесь профессионалом и помните, что проблемы, которые возникают у вас с учеником, могут быть связаны с его родителями.

    4. Пригласите ученика

    На начальном уровне это может быть не так реально, но в старших классах я думаю, что для учащихся важно брать на себя ответственность за себя, а не быть пассивными в собственном образовании.Учителю и родителям также полезно, чтобы человек, о котором они говорят, был рядом, чтобы обосновать свое поведение. Участие ученика в разговоре также укрепляет идею о том, что учителя и родители хотят для него самого лучшего. Мы хотим, чтобы они собрались по этому поводу и вместе разработали стратегию, чтобы они достигли успеха.

    5. Сделайте союзников

    Весь смысл конференции родителей и учителей состоит в том, чтобы сформировать альянс. Как бы там ни было, в конце встречи обязательно получите их контактную информацию.Проконсультируйтесь с ними о том, как их ребенок успевает после встречи, и сообщите им, если они отстают. Я знаю, что это может быть хлопотно, но родители это оценят, и этот союз будет сиять перед твоей ученицей.

    Прочтите нашу предыдущую запись в блоге, в которой обсуждается, когда следует реорганизовать класс здесь

    Чтобы узнать больше о Script и о том, как оптимизировать школьные процессы K12, такие как экскурсии, последующий уход, покупки для родителей, электронные разрешения, пожалуйста, закажите демонстрацию на сайте www.scriptapp.com

    Разговор с родителями об игре и обучении

    Начало учебного года - прекрасное время, чтобы помочь семьям дошкольников понять связь между игрой и обучением и развитием их детей.

    Родители редко ставят под сомнение роль игры в обучении своих младенцев и малышей. Но когда маленькие дети попадают в дошкольные учреждения, происходит смена. Родители, кажется, начинают сомневаться в обучающих аспектах игры.Вместо этого они обращаются к «академикам» - прямым инструкциям, рабочим тетрадям и детям, сидящим в классе.

    Мы можем помочь семьям понять, почему игра имеет решающее значение для обучения и развития дошкольников и как игра помогает детям добиться успехов в школе. Мы также должны сообщить семьям, что учителя намеренно разрабатывают игровые мероприятия с учетом конкретных целей обучения.

    Ежедневные возможности для обучения детей через игру увлекательны, важны и значимы!

    Описывая игру и обучение, помогите семьям понять незнакомые слова и термины.Старайтесь избегать сложной лексики.

    Обучение и развитие: навыки, знания и то, что дети могут делать и понимать


    Когнитивные навыки


    Игра помогает детям развивать когнитивных навыков - мыслительные процессы обучения. К ним относятся запоминание, решение проблем, принятие решений, обработка информации и изучение языка.

    Во время игры дети развивают базовые знания в математике, естественных и социальных науках.Вот несколько примеров.

    Math: Когда дети являются покупателями или кассирами в воображаемом продуктовом магазине, или когда они строят квартал, они используют числа («Это стоит три цента»), исследуют измерения («Моя башня выше вашей»), и развивайте навыки решения проблем («Ставьте большие блоки на дно, чтобы ваша стена не упала»).

    Наука: Дети используют научные концепции, такие как предсказания, когда они экспериментируют на песке и грунтовых водах.(«Думаю, ведро заполнят двумя ложками песка».)

    Социальные науки: По мере того, как дети берут на себя разные роли в драматической игровой зоне, они учатся быть родителями («Пора спать. Давайте наденем пижаму, и мы прочитаем книгу») и узнают о социальных помощниках, таких как здравоохранение. профессионалов («Положите сюда руку, я могу сделать рентгеновский снимок») и почтовых работников («У меня есть посылка для вас в моем грузовике»).

    Язык и грамотность


    Дети рано развивают навыки чтения, словарного запаса и письма, рассказывая знакомые истории чучелам животных («Жили-были три медведя»), используя имена разных динозавров, играя с фигурами («Бронтозавр съел все листья» на этом дереве! ») и создание меню для воображаемого ресторана (« Сначала напишите пицца - она ​​начинается с P »).

    Социальные навыки


    Во время игры дети учатся взаимодействовать с другими. Они вместе разговаривают, сотрудничают и притворяются. Это могут быть работники ветеринарного кабинета («Давайте поставим собаку на весы»), покупатели на фермерском рынке («Вы можете мне помочь? Мне нужно купить яблоко») или рабочие на уличном ремонте. экипаж («Могу я подержать знак« Стоп », пока вы с Дениз ремонтируете выбоины?»).

    Эмоциональные навыки


    Дети начинают узнавать эмоции и говорить о них.Когда они играют в разных сценариях - на вечеринке по случаю дня рождения («Я очень взволнован, задувая свечи») или посещении врача («Мне сделают укол? Мне страшно»), - они могут расслабиться, сосредоточиться, почувствовать себя успешным и выразить свои чувства счастья, разочарования, удивления, гнева или восторга.

    Физические способности


    Во время игры дети развивают мелкую и крупную моторику. Они складывают блоки, решают головоломки и раскрашивают картинки (маленький моторчик). Они бегают по детской площадке, танцуют под музыку и учатся прыгать (большой мотор).

    Типы игры


    Социальная игра


    Одиночная игра: Ребенок играет один (один ребенок сам ухаживает за куклой).

    Параллельная игра: Дети играют бок о бок во время занятия, не взаимодействуя друг с другом (двое детей стоят рядом друг с другом у уровня грунтовых вод, но не разговаривают и не используют материалы вместе).

    Совместная игра: Дети вместе планируют, обсуждают и реализуют свою игру (двое или трое детей строят шоссе из блоков).

    Драматический спектакль


    Символическая игра: Дети используют один объект для представления другого объекта во время игры (ребенок подносит к уху блок как телефон и начинает говорить).

    Социодраматическая игра: Дети берут на себя роли (ребенок ползает по земле и лает, изображая из себя семейную собаку).

    Другие типы люлей


    Функциональная игра: Дети исследуют, используя несколько органов чувств (ребенок прикасается, нюхает и даже иногда пробует на вкус домашнее пластилин).

    Конструктивная игра: Изучив материал, дети планируют и начинают использовать этот материал как часть своей игры (дети раскатывают и сжимают пластилин, а затем лепят из него лепешки).

    Наблюдайте за изображениями или делами вместе с родителями


    Семьям будет полезно понять, как конкретные общие игровые сценарии способствуют обучению. Например, на родительском вечере покажите фотографии или видеоклип с играющими детьми. Наблюдайте вместе с родителями и анализируйте детей, изображающих пожарных.Один ребенок звонит в звонок, а двое других надевают пожарные шапки и куртки. Они с пластиковым шлангом бросаются к центру квартала и тушат пожар. Один пожарный помогает отвезти детей в безопасное место.

    Помогите родителям проверить обучения :

    • Дети используют словарный запас , чтобы разыграть сцену тушения пожара (пожарная сигнализация , каска, спасательная ).
    • Социальные помощники (включая пожарных) - типичная тема для социальных исследований и в первые годы.

    Помогите родителям проверить развитие :

    • Дети разыгрывают эмоции, такие как волнение или страх. ( социальные и эмоциональные )
    • Дети используют свою небольшую моторику, чтобы застегивать одежду пожарного на пуговицы или молнии. ( физический )

    Чему дети учатся через игру в разных центрах


    Блоки


    У детей есть практический опыт математики.Они учатся считать, сравнивать, складывать, вычитать, балансировать и использовать язык геометрии (куб , цилиндр ). Они развивают когнитивные навыки (определение того, какие блоки складывать и насколько высоко они могут подняться), мелкую моторику (складывание блоков), языковые навыки (говорить о построении структур с товарищами по играм) и социальные навыки (по очереди).

    Драматический спектакль


    Дети занимаются различными темами социальных исследований, такими как район, семья, себя и сообщество.Они изучают новую лексику и могут писать знаки или меню. У них развиваются языковые навыки (говорить четко, чтобы их понимали), социальные навыки (согласование ролей, таких как учитель, ребенок или родитель) и моторика (письмо карандашом или маркером).

    Игровой стол для воды


    Дети изучают такие научные понятия, как физика (течение и движение воды). Они развивают когнитивные навыки (предсказание, сколько воды заполнит емкость), мелкую моторику (проливание воды через воронку) и социальные навыки (сотрудничество с другими детьми, чтобы заполнить все емкости).

    Предложите ключевые игровые материалы для дома


    Помогите семьям понять, как несколько важных материалов могут открывать возможности для игр. Семьи могут использовать предметы повседневного обихода для игр дома или купить аналогичные материалы.

    • Блоки: Картонные коробки можно использовать как блоки, единичные блоки, настольные блоки или полые блоки.
    • Драматическая игровая мебель и реквизит: Большие картонные коробки (размером с микроволновую печь или больше) можно превратить в воображаемую плиту, колыбель или простую детскую кухонную мебель (раковину, стол, холодильник).Куклы, деревянные ложки и контейнеры для хранения можно использовать как дополнительный реквизит.
    • Подставка для водного стола: В ванне можно использовать маленькие чашки, водяные колеса, кастрюли и сковороды, мерные чашки и ложки, воронки и шары.
    • Принадлежности для рисования: Акварельные краски, смываемые темперные краски, бумага, мелки, маркеры, кисти, зубные щетки, картофелесосы, глина и пластилин - все это можно использовать для создания искусства.

    Советы, как помочь семьям понять ценность игры


    Вот девять советов, как рассказать семьям о важности игры.В статье вы найдете объяснения и примеры этих идей.

    1. Используйте слова, которые помогут родителям понять игру, обучение и развитие.
    2. Опишите различные типы игр, чтобы семьи лучше понимали, что такое игра.
    3. Предложите возможность проанализировать связь между игрой, обучением и развитием.
    4. Предоставьте родителям время для наблюдения за игрой, участия в игре и размышлений об обучении и развитии.
    5. Размещайте изображения детей, играющих и обучающихся как в помещении, так и на улице. Наклейте на них информацию о том, что дети изучают.
    6. Используйте информационные бюллетени или блоги, чтобы укрепить связь между деятельностью центра и обучением.
    7. Научитесь более комфортно говорить об игре и обучении. Практикуйтесь с коллегой.
    8. Объясните основные игровые материалы в вашем дошкольном учреждении и объясните, как использовать их дома.
    9. Предоставляйте книги, статьи и другие ресурсы во время регистрации, а затем делитесь другими материалами на родительских собраниях и домашних визитах.

    Методы сотрудничества между учителем и родителями - TeacherVision

    Образование ребенка можно значительно улучшить, если его родители участвуют в учебе и дома. Используйте эти печатные издания и статьи, чтобы подготовиться к успешному взаимодействию родителей и учителей во время родительских собраний, дней открытых дверей и в течение учебного года. Наши формы сотрудничества помогут вам общаться с родителями об успехах их ребенка. Вы найдете полезные советы о том, как родители могут поддержать развитие своего ребенка.Заручившись поддержкой родителей, вы сможете учить более эффективно.

    Советы учителям
    Если вы учитель первого года обучения или преподаете уже 20 лет, никогда не будет момента, когда вы не научитесь чему-то новому. В этом разделе вы найдете ресурсы для работы с учащимися в классе, их родителей и использование стратегий для преподавания в разных классах. Вы определенно захотите включить это в свой преподавательский репертуар!
    • Лучшие идеи для сотрудничества между учителем и родителями

      Поощрение участия родителей в обучении своих детей поможет вам стать более эффективным учителем.Наши 10 лучших идей о том, как вовлечь родителей во многие аспекты школьного дня, представлены в этой галерее печатных материалов и статей. Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

    • Знакомство со своим учеником

      Отправьте это письмо домой родителям, чтобы вы лучше узнали своих учеников.

    • Советы по общению между родителями и учителями от опытных учителей

      Общение с родителями является важной частью обучения. Вот список полезных советов от опытных преподавателей.

    • Отношения между родителями и учителями

      Полезные советы по созданию и поддержанию позитивных отношений между родителями и учителями.

    • Привлечение родителей

      Поощряйте родителей заниматься волонтерской деятельностью в классе круглый год, что является важным положительным шагом в улучшении образования их детей. Новые учителя, которые пытаются построить прочные отношения с родителями, найдут этот ресурс особенно ценным.

    • Карнавал чтения

      Проведите карнавал чтения в своей школе - это даст вашим ученикам возможность продемонстрировать приобретенные ими навыки чтения, а их родителям - шанс стать более неотъемлемой частью их образования.

    Совет для родителей
    Иногда, будучи учителями, мы не осознаем, что обучение родителей наших учеников тому, как работать с учениками дома, так же важно, как и обучение в целом. Работайте над связью дома и школы и сотрудничайте с родителями с помощью ресурсов в этом разделе.
    • Руководство для родителей и учителей по СДВГ (K-12)

      Что такое синдром дефицита внимания / гиперактивности? В этой печатной книге вы узнаете факты о расстройствах с дефицитом внимания, текущих методах лечения и о том, что говорят эксперты о лекарствах.

    • Снова в школу от А до Я: Справочник для родителей (K-5)

      Помогите родителям ваших учеников подготовиться к новому школьному сезону с помощью этой печатной книги советов, мероприятий и многого другого. Эти раздаточные материалы станут прекрасным дополнением к вашему Дню открытых дверей.

    • Сила в математике и естественных науках: советы для родителей

      Помогите родителям найти способы укрепить математические и естественные навыки.

    • Шаг 7: проинформируйте учащихся и родителей об адаптации

      Шаг 7 в рамках адаптации материалов по языковым искусствам, общественным наукам и естествознанию в инклюзивном классе.

    • Как семьи могут помочь учащимся улучшить свои навыки письма?

      Семьи оказывают сильное влияние на академическое развитие детей. Когда члены семьи участвуют в написании студентами проектов, их самооценка, интерес и языковые навыки улучшаются.

    • Организация: Советы для родителей

      Предложите родителям эти советы, чтобы помочь им научить своих детей стать более организованными.

    • Таблицы успеваемости: Совет для родителей

      Раздайте эти материалы родителям, чтобы помочь им конструктивно ответить на табель успеваемости своего ребенка в любой ситуации.

    • Помогите родителям справиться с домашним заданием

      Стратегии, изложенные в этой статье, помогут родителям успешно работать со своими детьми, чтобы выполнить домашнее задание. Обсудите эти методы с родителями на родительских собраниях или по телефону.

    • Анкета множественного интеллекта

      Раздайте эту анкету родителям, чтобы помочь им узнать о теории множественного интеллекта.

    • Дополнительные советы для родителей
    Формы сотрудничества родителей и учителей
    Используйте эти ресурсы, чтобы отправить родителям ключевую информацию.Вы можете использовать эти ресурсы как есть или модифицировать их в соответствии с вашими индивидуальными целями и классом.
    • Письма родителям

      Найдите письмо, которое можно отправить домой родителям с объяснением учебной программы и послания Горпа. Этот замечательный ресурс по безопасности в школе посвящен опасности, связанной с оружием.

    • Форма запроса родителей

      Используйте этот опрос, чтобы собрать информацию о родителях ваших учеников, например, об их увлечениях и навыках, а также о том, могут ли они добровольно поделиться своими интересами с классом своего ребенка.

    Встречи родителей и учителей
    Встречи родителей и учителей - одни из самых важных дней в учебном году. Здесь родители и учителя собираются вместе, чтобы убедиться, что учащиеся развиваются, и совместно работают, чтобы определить способы, которыми они оба могут помочь им продолжать добиваться успеха. Используйте ресурсы в этом разделе, чтобы полностью подготовиться к важному дню!
    • Пакет ресурсов для конференций под руководством студентов

      Внесите новый виток в конференции, предоставив своим студентам возможность руководить ими! Этот пакет включает письмо родителям, лист планирования и самооценку для использования после конференции.

    • Форма документации конференции

      Заполните эту форму во время или сразу после конференции родителей и учителей. Попросите все участвующие стороны подписать форму. Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к вашим учебным потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.

    • Встречи родителей с учителями: пять важных вопросов

      Подготовьтесь к конференциям родителей и учителей, получив ответы на некоторые очень важные вопросы, которые обязательно будут обсуждаться на конференции родителей и учителей.Новые учителя, незнакомые с динамикой конференций, должны найти этот ресурс особенно ценным.

    • Встречи родителей и учителей: до, во время и после

      Встречи учителей и родителей дают вам возможность улучшить общение между школой и домом, держать родителей в курсе успехов своего ребенка и разработать план на будущее ученика. Вы найдете отличный совет, который поможет вам подготовиться к этим встречам. Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

    Ресурсы открытых дверей
    Дни открытых дверей - чрезвычайно интересное время года для школ. Это ваше время, чтобы проявить себя и продемонстрировать все самое лучшее, что есть в вашем классе и школе. Воспользуйтесь этими общими советами или оценками, чтобы сделать день открытых дверей лучшим в этом году!
    • Проведение успешного дня открытых дверей

      Родители ваших учеников - сильные союзники, которые могут сделать вашу работу более управляемой. Узнайте несколько советов о том, как наладить позитивные отношения с родителями и провести успешный день открытых дверей.Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

    • Создайте значащий день открытых дверей

      Родители ваших учеников - сильные союзники, которые могут сделать вашу работу более управляемой. Узнайте несколько советов о том, как наладить позитивные отношения с родителями и провести успешный день открытых дверей.

    • Дополнительные ресурсы «День открытых дверей»
    Дополнительные ресурсы
    Нужны ресурсы на черный день? Этот раздел - отличное место для поиска вещей, которые могут вам понадобиться для вашего класса или могут когда-нибудь понадобиться.
    • Снова в штаб-квартиру школы

      Вернитесь в школу этой осенью, готовые ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у вас или ваших учеников о учебном году. Наши ресурсы варьируются от обучения студентов планировке школы до советов по оценке.

    • Ресурсы для новых учителей

      Откройте для себя все, что понадобится начинающему учителю для успешного учебного года, от советов на первый день до советов по управлению классом, печатных форм и планов уроков, которые поддержат вашу учебную программу в течение всего года.

    Обзор ресурсов для сотрудничества между учителем и родителями

    Как общаться с родителями • НУЛЬ ДО ТРЕХ

    Родители и дети - это сделка два к одному: развитие позитивных отношений с родителями имеет решающее значение для обеспечения наилучшего ухода за своими детьми.

    Но иногда у вас уже есть отношения с родителями ребенка - они могут быть связаны с вами, жить по соседству, быть друзьями или знакомыми. Это может быть реальным преимуществом, поскольку вы, возможно, уже разделяете открытые доверительные отношения с родителями.Но это знакомство также может вызвать некоторые проблемы, когда вы ухаживаете за их детьми.

    Даже если ваши отношения с родителями теплые и позитивные, совместная забота о маленьком ребенке часто вызывает сильные чувства. Родители нередко в тот или иной момент испытывают приступ страха, что их ребенок может вырасти и полюбить своего опекуна еще больше. Иногда они также могут беспокоиться о том, что воспитатель их ребенка лучше справляется с воспитанием, чем они. Это может вызывать большее беспокойство, если опекуном является человек, которого хорошо знают родитель и ребенок - родственник, друг или сосед.Вот два довольно типичных случая, которые возникают при совместном уходе:

    1. Сарита села в машину, очень рассерженная. Когда в то утро она отвезла свою 20-месячную Малику, она упомянула своей подруге Анжеле (которая заботится о Малике), насколько невозможной была Малика по утрам. Она волочится, не хочет одеваться, прикидывает, какой наряд надеть - вытащить ее за дверь было практически невозможно. Анджела выглядела очень удивленной.«Вау, она здесь ангел. Я говорю ей, что пора выходить, и она подбегает к крючку, стягивает пальто и надевает его. Она действительно готова сотрудничать ». Сарита подумала, что она обрадуется, узнав, насколько хорошо себя ведет Малика, но вместо этого обнаружила, что задалась вопросом, означает ли это, что она не так хороша в уходе за Маликой.

    2. Альдо зашел в дом своей тещи, чтобы забрать своего малыша Бланку. Когда он говорит Бланке, что пора домой, она кричит: «Нет! Оставайся с Абуэлитой! » и идет прятаться под столом.Позвонив ей, Альдо, наконец, пришлось залезть под нее и вытащить ее. Бланка все время кричала. Это было неловко, и он заставлял его чувствовать себя плохим отцом - как будто даже его собственный ребенок не хотел быть с ним. Свекровь сказала ему, что это просто потому, что Бланке трудно что-то менять. Но это все равно было плохим способом закончить долгий день.

    Общение с родителями: 3 основных шага

    Когда вам предстоит трудная встреча с родителем, вы можете использовать описанные ниже шаги, чтобы вернуть все на круги своя и обеспечить наилучшую заботу о ребенке, о котором вы так глубоко заботитесь.

    Шаг 1. Обратите внимание на свое самочувствие.

    Очень важно настроиться на свои чувства. Когда вы не замечаете их, они часто поднимают свою уродливую голову таким образом, что могут помешать построению крепких, позитивных отношений с родителями.

    Адель наблюдает за сыном своей племянницы Эдуардо каждый день, что ей очень нравится. Но ее племянница Таша часто опаздывает за ним и никогда не звонит. Адель действительно расстроена и зла. Она считает, что это очень неуважительно и что ею пользуются.Когда в конце концов появляется ее племянница, Адель очень резкая и раздраженная тоном. Двое взрослых почти не общаются. Эдуардо переводит взгляд с одного на другого и выглядит очень напряженным. Таша уводит его, а Эдуардо даже не прощается со своей тётей, которую обожает.

    Осознавая влияние на Эдуардо, Адель решает поговорить с Ташей о ее чувствах и разработать план, чтобы помочь Таше прибыть вовремя, и, по крайней мере, позвонить, чтобы сообщить Адель, что она опаздывает. Когда Адель использует подход партнерства с Ташей в решении проблемы, а не обвиняет ее, Таша открыта для обсуждения решений.

    Шаг 2. Посмотрите на взаимодействие с точки зрения ребенка.

    Восприятие опыта ребенка может снизить напряжение и привести к решению проблем суставов. Возьмем пример ребенка, который закатывает истерику, когда его забирают родители. Такая ситуация, естественно, может заставить родителей почувствовать себя некомпетентными и смущенными. Но если вы посмотрите на это с точки зрения ребенка, вы можете переосмыслить проблему таким образом, чтобы родитель не чувствовал себя плохо, а также помогал ему или ей понять сложность поведения ребенка: «Похоже, Стефани пытается сказать вам, Я так развлекаюсь с кукольным домиком, что мне нужно немного времени, чтобы привыкнуть к мысли, что пора уходить на день.

    В тех случаях, когда ребенок более склонен к сотрудничеству с вами, чем родитель, опять же, помогите ей увидеть это с точки зрения ребенка: «Да, Тони надевает пальто, когда я его прошу, но это потому, что он знает, что я должен помочь. другие дети тоже. Дети быстро узнают, что правила и ожидания дома и здесь могут быть разными. Он мне все рассказывает о том, как убедиться, что он застегнут, и как всегда проверять, есть ли у него шляпа. Он все время говорит о тебе ».

    Шаг 3. Станьте партнером родителей.

    Разработка вместе с родителями плана решения проблемы воспитания детей поможет вам двигаться вперед как партнеры, а не как конкуренты. Например, если вы пытаетесь научить детей не бить, когда они злятся, но родитель бьет своего ребенка, чтобы наказать его дома, вы можете:

    • Используйте утверждения «я»: Я знаю, что мы оба обеспокоены тем, что Эрика ударит других детей, когда она здесь. Я действительно работаю с детьми, чтобы найти другие способы выразить гнев.Я не бью их, потому что, когда взрослые бьют детей, когда они злятся, это учит детей бить и тогда, когда они злятся.
    • Спросите точку зрения родителей: Уточните чувства и убеждения родителей по данному вопросу. Задавайте вопросы, чтобы учиться, а не выносить суждения: «Какие способы для Эрики приемлемы для вас, чтобы выразить свои гневные чувства? Что ты делаешь дома? Какие работы вы находите? Что не работает? Готовы ли вы найти другие способы дисциплинировать ее, кроме ударов? "

    • Самое главное: Найдите место, где можно скомпрометировать .Спросите родителя, есть ли у него идеи для дальнейших шагов. О чем вы двое можете договориться? Над чем вы оба можете работать? Например: « Мы оба согласны с тем, что Эрике нужно найти другие способы выразить свой гнев, помимо ударов. Одна стратегия, которая, кажется, здесь работает, - заставить ее топать ногами изо всех сил, чтобы разозлить ее. Вас это устраивает? Я также говорю ей, что если ей нужен перерыв, она может свернуться калачиком на диване со своим плюшевым мишкой. Как вы думаете, стоит ли попробовать эти стратегии дома? » (Если нет, спросите родителя (ей), что ему или ей было бы удобно.)

    • Наконец, не забудьте проверить. Отношения - это живое существо, которое со временем растет и меняется. Важно проконсультироваться с родителями, чтобы узнать, как идут дела, как работает ваш согласованный план и где вам, возможно, придется внести некоторые коррективы. Коммуникация - ключ к успеху любого партнерства.

    выигрышных стратегий для родительских и педагогических конференций

    Назовите меня сумасшедшим, но я всегда любил проводить собрания с родителями и учителями.Позволь мне объяснить! Для родителей это не только ценное время, чтобы узнать последние новости об успеваемости своего ребенка, это также дает мне золотую жилу «общей» информации о том, откуда мои ученики и кто они как личности.

    Конференции родителей с учителями помогают мне строить отношения со студентами и их семьями. Это жизненно важно для того, чтобы вместе мы могли понять и поддержать их ребенка в том, чтобы он с максимальной пользой проводил время в школе.

    Конечно, конференции могут отнимать много времени и требовать много дополнительной работы.Они также могут быть устрашающими. Но они не должны быть такими! (А если вы новый учитель, не волнуйтесь, им станет легче.)

    При тщательной подготовке вы можете просто обнаружить, что конференции родителей с учителями - прекрасная возможность создать сеть поддержки, которая вам нужна, чтобы помочь вашим ученикам получить наилучшее возможное образование.

    Вот несколько советов и уловок для до и во время конференций, чтобы сделать их положительным опытом для всех.

    Перед родительскими собраниями:

    Будьте готовы.

    Самый важный совет для получения максимальной отдачи от конференций родителей с учителями - это иметь четкий, последовательный формат и заблаговременно готовить материалы. Чем более организованным вы опережаете время, тем меньше стресса вы испытываете, когда сидите лицом к лицу с родителями своих учеников.

    Если вы новый учитель, попросите других учителей вашего уровня поделиться своим форматом и тем, что им подходит.

    Отправлять напоминания.

    Включите в свой еженедельный информационный бюллетень рекламное объявление, напоминающее родителям о предстоящих конференциях.Отправляйте домой электронное письмо за пару дней до каждого сеанса конференции с просьбой к родителям подтвердить время их проведения.

    Создайте гостеприимную атмосферу.

    Один из моих лучших советов, как помочь родителям чувствовать себя комфортно в моем классе во время конференций, - это создать теплое и привлекательное место для встреч. Возможно, вы захотите иметь в наличии воду в бутылках и / или мятные конфеты. Мне нравится иметь под рукой ручки и бумагу для родителей, которые могут делать заметки во время родительского собрания учителей.

    Обязательно обставьте свою зону стульями и столом для взрослых - нет ничего более неловкого и пугающего, чем пытаться втиснуть тело взрослого в стул размером со студента!

    Обдумайте свою лучшую стратегию рассадки.

    Выберите такое расположение сидений, которое поможет вам и родителям чувствовать себя комфортно и непринужденно. И расположение сидений может меняться в зависимости от того, какой вы ожидаете от конференции.

    Сидение рядом на одной стороне стола создает основу для совместной беседы и заставляет вас казаться более доступным и отзывчивым, когда вы вместе просматриваете образцы и отчеты.

    В качестве альтернативы, сидение друг напротив друга позволяет всем смотреть в глаза и создает безопасную зону на случай сложных разговоров.Если вы все же сидите по разные стороны, не забудьте усадить родителей спиной к двери, чтобы они не отвлекались на какие-либо действия в холле, а вы могли следить за следующей семьей, ожидающей своей очереди.

    В любом случае неплохо расположиться так, чтобы вы могли видеть часы, чтобы не отставать от графика. Кроме того, если смотреть на часы так, чтобы вам не приходилось смотреть на часы.

    Постройте зону ожидания.

    Если вы проводите конференции один за другим, приготовьте стулья, чтобы родители поджидали вас за дверью.Определенная зона ожидания приглашает и показывает, что вы готовы и хотите встретиться с ними.

    Установите стол или стол с бумагой, фломастерами, наклейками и т. Д., Чтобы родители сделали пометки, которые они могут оставить на столе своего ребенка, пока они ждут.

    Будьте готовы к посещению студентами, младшими братьями и сестрами.

    Устройте простое занятие отдельно от стола для переговоров, чтобы дети были чем-то заняты. Такие материалы, как блоки, пазл или художественные материалы, будут держать их занятыми, чтобы их родители могли сосредоточиться.Уберите то, в чем дети не хотят увлекаться.

    Во время собраний родителей с учителями:

    Возьми на себя инициативу.

    Вы будете поражены тем, как быстро пролетят эти пятнадцать или двадцать минут. Подготовьте почву для эффективной конференции, имея четкую и последовательную повестку дня. Возьмите на себя инициативу и предоставьте родителям необходимую информацию, а в конце оставьте время для вопросов.

    Вы же не хотите, чтобы родители уходили с конференции, не получив ценной информации о своем ребенке.

    Начните с высокой ноты.

    Всегда начинайте родительские собрания с учителями, рассказывая о сильных сторонах учеников. Услышав сначала хорошие новости, родители расслабятся и смогут принять активное участие в конференции. Поделитесь милой или забавной историей, которая покажет, что вы действительно знаете и цените своего ребенка.

    Некоторым учителям нравится структурировать свои конференции по стратегии «сэндвич с комплиментами». Начните разговор с сильных сторон учащихся, затем решите их проблемы и, наконец, закончите на позитивной ноте.

    Задавайте вопросы.

    Обратитесь за советом к родителям по любым вопросам, которые у вас возникают с их ребенком. В конце концов, у них есть опыт общения с ними на протяжении всей жизни, и они могут иметь ценную информацию о том, как вы можете помочь их ребенку добиться успеха в классе.

    Дайте родителям возможность задавать вопросы. Если вы не знаете ответа, сделайте пометку, чтобы не забыть. Убедитесь, что вы ответите на вопросы в течение нескольких дней после конференции.

    Имейте все необходимое прямо перед собой.

    Разложите документы или образцы работ в том порядке, в котором вы хотите о них говорить. Это поможет вам придерживаться своей повестки дня и не тратить драгоценное время на поиск ресурсов.

    Единственное, чего не следует держать перед собой, - это мобильный телефон. Оставьте телефон на столе или вне поля зрения.

    Приведите примеры работы на уровне класса.

    В дополнение к образцам работ их собственных детей, вы можете захотеть / должны предоставить родителям примеры сверстников.Иногда родители, особенно родители-новички, действительно не знают, как должна выглядеть работа на уровне детского сада. Независимо от того, работает ли их ребенок в классе или ниже (или выше!), Эти образцы дадут ему представление о том, над чем вы работаете.

    Просто помните: если вы используете работу другого учащегося, не забудьте закрыть его имя, чтобы защитить его конфиденциальность. (Для этого отлично подходят стикеры.)

    Имейте стратегию выхода.

    Еще до начала конференции знайте, чем вы ее закончите.Из вежливости по отношению к вашей следующей группе родителей внимательно следите за часами. Найдите логичное место, чтобы подвести итог, затем вспомните важные моменты, о которых вы говорили, и в конце сформулируйте план действий на будущее.

    Подайте им сигнал, что конференция окончена, встав первыми и поблагодарите их за то, что они пришли.

    Главное береги себя!

    Постарайтесь выделить несколько минут между конференциями родителей и учителей, чтобы отдышаться и перегруппироваться. Обязательно носите удобную одежду и хорошо питайтесь в этот день.Практика самообслуживания позволит вам проявить себя наилучшим образом и в полной мере присутствовать при встрече с родителями.

    Затраченное время и усилия на тщательное планирование конференций родителей с учителями в конечном итоге определенно окупятся. Понимание ваших учеников и отношений, которые вы строите с семьями, поможет вам создать счастливую и успешную классную комнату.

    Просто не забудьте написать письмо или записку с благодарностью родителям за то, что они пришли.

    До следующего раза,

    Правильные моменты для обсуждения на родительском собрании

    Что лучше всего подходит для вас?
    Советы для родителей | Советы для учителей

    Мало что может вызвать у родителей чувство опущения в животе быстрее, чем записка, электронное письмо или телефонный звонок от учителя их ребенка с просьбой о встрече для родительского собрания.

    Это похоже на получение записки от начальника, в которой говорится: «Приходите ко мне в офис» поздно вечером в пятницу. Прямо, когда вы находитесь в середине плавного плавания, БАМ, появляются бурные воды.

    Но я здесь, чтобы сказать вам, как бывший учитель, преподаватели испытывают то же самое чувство, когда получают записку или электронное письмо от родителя с просьбой о встрече.

    Независимо от того, на какой стороне стола вы находитесь во время родительского собрания, нервы могут быть одинаковыми. Даже учителя-ветераны - и опытные родители - имеют тенденцию слишком много задумываться перед родительским собранием учителей и сомневаться в том, что они сделали что-то не так или случилось что-то, что может создать какие-то проблемы в их жизни.

    Как учитель, я видел, как мои коллеги несколько дней нервничали перед родительским собранием. Я также видел, как многие родители теряют сон в ночь перед конференцией, задаваясь вопросом, что будет в отчете о собрании их родителей и учителей.

    Я также видел свою долю родителей, которые врывались на собрание с планами поставить меня на мое место, только чтобы понять, что их гнев, страхи или опасения были неуместны.

    Один из родителей отказался пожать мне руку, когда я представился в начале собрания.Через 20 минут он приглашал меня посмотреть с ним игру. Вы можете узнать больше об этой дикой истории, нажав на игрока ниже.

    И это не потому, что у меня есть какая-то мистическая сила убеждения. На самом деле все наоборот. У меня просто был большой опыт проведения этих собраний, и я знал все моменты, которые нужно обсудить на собрании родителей и учителей, чтобы убедиться, что у всех участников есть шанс высказать свои мысли.

    И вы легко можете сделать то же самое. Если вы следуете приведенным ниже разделам, вы можете узнать, как разговаривать на родительском собрании с учителем и точно знать, что сказать на родительском собрании с учителем, чтобы убедиться, что ваш ребенок получает именно то, что ему или ей нужно в школе.

    Встреча родителей с учителем Разговор, который работает

    Самое важное, что нужно помнить перед любым собранием родителей с учителем, - это то, что все в комнате заботятся об интересах вашего ребенка. Я никогда не встречал учителя, который не хотел бы, чтобы ученик добился успехов, и я еще не встречал родителя, который бы вообще не заботился об образовании своего ребенка.

    Работая вместе, родители и учителя образуют очень сильную команду, которая становится основой образовательного пути вашего ребенка.Хороший учитель будет делать все возможное, чтобы не только заложить фундамент, но и оставаться доступным даже после учебного года, если они понадобятся.

    Присоединяйтесь к любой конференции непредвзято, независимо от того, кто ее просил. Следуйте основам общения, чтобы высказать свое мнение и услышать все, что нужно услышать.

    Я работал со многими родителями, которые, как правило, во время табеля успеваемости застают врасплох неожиданно плохую оценку и направляются на конференцию с сдерживаемым разочарованием, которое они намереваются вынести на учителя.

    Ничего хорошего из этого не выйдет.

    Я также видел учителей, которые, ошеломленные поведением или упрямством ребенка, просили о встрече, ожидая, что родитель будет вести себя так же, как ребенок, и готовиться к борьбе.

    Все равно - никогда не работает.

    В течение девяти месяцев в году учитель проводит с ребенком почти столько же времени, сколько его или ее родители. Оба имеют представление о личности, поведении и интересах ребенка, которые следует объединить, чтобы создать более четкое представление о том, что ребенку потребуется для достижения успеха.

    Ни одна из сторон не должна обижаться на комментарии родительского собрания учителей. Довольно часто ребенок ведет себя дома иначе, чем в школе. Используйте дополнительную информацию, чтобы лучше узнать своего ребенка.

    Вместе с учителем вашего ребенка составьте план решения любых проблем, которые могут возникнуть у вашего ребенка в учебе или обществе, и определите его или ее интересы, чтобы вы могли подчеркнуть их дома.

    Вопросы для обсуждения на родительском собрании учителей должны быть сосредоточены на сильных и слабых сторонах вашего ребенка, недавней работе, социальном взаимодействии, а также на будущих проектах, тестах и ​​других предстоящих заданиях.

    Слушайте отзывы учителя и делитесь своими мыслями, чтобы педагог мог лучше понять, что вы видите дома. Довольно часто проблемы можно быстро решить, просто обнаружив разъединение, которое часто случается между классом и гостиной.

    Это было очевидно почти каждый раз, когда один из родителей сердито подходил ко мне из-за того, что оценка в табеле успеваемости резко упала. Довольно часто оценка ученика падала назад, потому что он или она не сдавали домашнее задание. Это потому, что ученик приходил домой и говорил родителям, что у него нет домашних заданий, и избавлялся от любых заметок, которые я отправлял домой, до того, как они доходили до родителей.

    Как только мы попали на одну и ту же страницу, все довольно быстро исправилось.

    Конференция родителей с учителями. Вопросы, которые нужно задать

    Умение говорить на собрании родителей - это столько же, сколько и знание того, что сказать на конференции родителей и учителей. Правильные вопросы направляют встречу к нужным моментам, чтобы обсудить и сосредоточить внимание на наилучших интересах вашего ребенка и способствовать здоровому общению между родителями и учителями.

    Все эти вопросы должны привести к созданию плана, который поможет исправить любые пробелы и поощрить любые сильные стороны в успеваемости вашего ребенка в классе.И не сосредотачивайтесь только на отрицательных вопросах вроде «Что мой ребенок делает не так?» Посмотрите на светлую сторону и спросите, что ваш ребенок делает правильно .

    Вы можете задать варианты:

    * Какие предметы / задания лучше всего подходят для моего ребенка?
    * Какие слабые стороны есть у моего ребенка?
    * Как мой ребенок общается со своими сверстниками?
    * Прилагает ли мой ребенок постоянные усилия или они ослабевают в определенное время дня или недели?
    * Отображает ли мой ребенок какие-либо поведенческие проблемы, о которых мне следует знать?
    * Что я / мы могу делать дома, чтобы способствовать академической успеваемости?
    * О каких предстоящих проектах / тестах / заданиях мне следует знать?
    * Как мы можем оставаться на связи, чтобы следить за выполнением нашего плана?
    * Вы можете привести несколько примеров поведения?

    Последний вопрос очень важный.Если собрание родителей и учителей созывается из-за поведенческих или академических проблем, вы должны получить примеры проблемы и как можно больше справочной информации. Это поможет вам лучше понять, что происходит, и упростит составление плана по исправлению ситуации, найдя первопричину поведения.

    Если это ваша первая конференция, знайте, что беседа на собрании родителей с учителем легкая. Никто не хочет указывать пальцем или обвинять кого-то еще.Цель - настроить вашего ребенка на успех. У вас гораздо больше шансов на то, чтобы это произошло, когда вы работаете вместе с учителем вашего ребенка. И у учителя гораздо больше шансов добиться успеха в своем ученике, когда в этом участвует родитель.

    Повестка дня собрания родителей и учителей

    Почти все собрания родителей и учителей, в которых я когда-либо участвовал - как родитель, так и учитель - имели одну и ту же повестку дня. Краткие представления, сядьте за стол и кратко поговорите о ребенке, прежде чем углубляться в примеры работы.

    Учитель должен принести образцы работ, особенно если встреча проводится по академическим причинам.

    Надеюсь, я не раскрываю слишком много секретов, но учителей учат начинать каждое собрание с того, что поднимают настроение комплиментами в адрес вашего ребенка. Встречи почти никогда не начинаются с плохих новостей.

    Но, чтобы уточнить, не все родительские собрания учителей содержат плохие новости. Я старалась встречаться с родителями как можно чаще, чтобы сообщать им последние новости об успехах их ребенка, даже если все новости были положительными.

    Это потому, что учителям часто приходится манипулировать многими вещами в классе. Двадцать или более разных личностей смешиваются одновременно, чтобы создать форму управляемого хаоса. При таком большом количестве движущихся частей большинство учителей обычно больше сосредотачиваются на исправлении нежелательного поведения, чем на поощрении хорошего поведения.

    Слишком часто учащиеся, которые показывают лучшие результаты и ведут себя, не подвергаются критике за их прекрасные навыки для подражания. Я пытался убедиться, что родители знают, что происходит с их ребенком в школе - хорошо или плохо.

    Советы родителей и учителей для учителей

    Я не забыл о вас, учителя. В конце концов, я был именно там, где вы, возможно, сейчас находитесь. Быстро нацарапанная записка о тесте с надписью «Нам нужно поговорить» или загадочное электронное письмо со словами «Когда мы можем встретиться?»

    Это может быть ужасное чувство, особенно если вы понятия не имеете, с чем связана предлагаемая конференция родителей и учителей.

    Вот почему любое общение перед конференцией должно включать вопросы, чтобы определить, о чем родитель хотел бы поговорить.Это дает вам возможность подготовить образцы работ и другие анекдотические заметки, которые помогут направить конференцию родителей и учителей и предоставить всю информацию, которую родители ищут.

    Точно так же, если вы являетесь стороной, запрашивающей конференцию родителей и учителей, вы должны предоставить как можно больше деталей, чтобы родитель не был застигнут врасплох запросом. Когда все приходят на встречу с общими взглядами, дела идут более гладко, быстрее и с гораздо большей вероятностью дадут результаты.

    Как я уже упоминал в разделе "Родители", важно помнить, что все участники искренне заботятся о наилучших интересах ребенка.Споры, обвинения или драки не принесут ребенку никакой пользы, поэтому все комментарии, вопросы или опасения должны быть сформулированы в позитивном ключе, чтобы показать, что вы готовы помочь в достижении целей родителей.

    Также важно не сосредотачиваться только на негативе. У каждого ребенка, каким бы сложным он ни был, есть яркие пятна в его или ее личности или результатах работы. Сообщите об этом родителям. Покажите им примеры хорошей работы или расскажите истории о случаях, когда их ребенок помогал другу или проявлял позитивное поведение.

    Поддерживайте легкость разговора и направляйте все комментарии родительского собрания учителя к обсуждаемой теме. У вас есть понимание ребенка, к которому родители просто не могут получить доступ. Они также знают то, чего вы не могли узнать, наблюдая за общением в классе. Вместе вы оба можете объединить эти знания, чтобы составить план, который приведет ребенка к успеху.

    И, говоря о планах, удостоверьтесь, что у вас есть его структура перед конференцией родителей и учителей. Если вы рассказываете о проблеме родителям, первое, что они, вероятно, спросят: «Как мы можем ее исправить?»

    Если вы знаете ответ заранее, родители, скорее всего, согласятся с вашим планом.Если вы не знаете ответа, поговорите со своими сверстниками. Спросите опытных учителей, что они делали в подобных ситуациях.

    Все в одной команде - и вы можете быть ее капитаном, если захотите. Чем более вы подготовлены и чем ярче ваше мировоззрение и манера поведения во время родительского собрания, тем больше у вас шансов получить эту роль.

    Никогда не пропустите обновления

    Присоединяйтесь к нашему эксклюзивному почтовому сообществу и получите доступ к контенту и подаркам, которые доступны только подписчикам.

    Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

    Связанные

    4 способа, которыми конференции под руководством учеников могут повлиять на вашу школу

    Встречи родителей и учителей могут быть эффективным способом обсуждения достижений и успехов учеников, но им не хватает одного ключевого элемента: вовлеченности учеников. Решение? Конференции под руководством студентов . Предпосылка проста: чтобы студенты были вовлечены в собственное обучение и развили установку на рост, они должны участвовать в обсуждениях своих сильных и слабых сторон и целей.Конференции под руководством студентов продвигают школьную культуру участия и роста и просят учащихся играть активную роль в планировании собственного обучения. В этом посте мы расскажем: Мы также собрали пакет из бесплатных загружаемых ресурсов чтобы помочь вам проводить в школе конференции под руководством учащихся. Нажмите здесь, чтобы загрузить их сейчас!

    Что такое конференции под руководством студентов?

    Конференция под руководством ученика похожа на конференцию родителей с учителем, но ученик присутствует и отвечает за обсуждение.
    • Учитель действует как координатор обсуждения
    • Ученик представляет свою работу и ведет обсуждение
    • родителей слушают и говорят со своим ребенком о его или ее академическом и социальном прогрессе и потребностях
    Конференции под руководством студентов могут принимать разные формы, но роли остаются неизменными. Они позволяют учащимся участвовать в разговоре об их академических и социальных целях и дают возможность обсудить, как учитель и родители могут помочь учащемуся добиться успеха.

    A2) Моя школа проводит конференции под руководством учеников, которые хорошо связаны с самоуправлением и воспитанием дисциплины среди наших учеников. Студенты берут на себя ответственность за свое обучение и ставят цели на год и в HS. Не специально для СС, но действительно отличный способ попрактиковаться в этих навыках. #sschat

    - Бриенн Пирс (@historyinmitten) 3 июня 2019 г.
    У учащихся старшего возраста будет портфолио работ, которые они выполнили в течение учебного года (подробнее об этом чуть позже!), И они смогут использовать повестку дня, чтобы вести обсуждение по ключевым темам, в том числе:
    • Их сильные стороны
    • Каковы их цели
    • Чем они гордятся
    • Где им еще нужно развиваться
    Учителя с младшими учениками могут создать систему учебных станций, где ученики могут показать родителям, что они ' вы узнали, и родители могут наблюдать и задавать вопросы.По словам Нэнси Литтл и Джона Аллана, двух из первых преподавателей, которые разработали стратегию проведения конференций под руководством учеников, конференции под руководством ученика легко вписываются в учебные цели каждого учителя и ученика:
    «Основные цели учителя - научить учеников основным принципам принятия ответственность за работу, которую они делают в школе, чтобы помочь учащимся освоить новые концепции и навыки, а также предоставить учащимся возможность показать свои достижения родителям ».
    Конференции под руководством учащихся побуждают учащихся критически относиться к своим способностям и достижениям и помогают учащимся развить навыки, которые они будут использовать еще долго после окончания школы. Звучит неплохо , вы можете подумать. Но то, чем сейчас занимается моя школа, похоже, работает нормально - зачем мне беспокоиться? Давайте продолжим.

    Преимущества конференций, проводимых учениками

    1. Повышенное участие родителей

    Посещаемость родителями - одно из самых больших препятствий на пути традиционных встреч родителей с учителями. Поскольку студенческие конференции напрямую привлекают студентов, родители с большей вероятностью будут принимать активное участие. В своей книге «Реализация конференций под руководством студентов » авторы Джейн М.Бейли и Томас Р. Гаски пишут:
    «Конференции под руководством студентов - эффективный метод поощрения участия родителей в процессе обучения. Во многих школах, в которых проводятся конференции под руководством учащихся, наблюдается резкое увеличение посещаемости конференций родителями ».
    Бейли и Гаски также отмечают, что более высокая посещаемость родителями конференций под руководством студентов коррелирует с участием родителей в обучении студентов и может улучшить академические результаты. Другое исследование под руководством преподавателей показало:
    «Осуществляя [конференции под руководством студентов] с использованием портфолио учеников, мы наблюдали очевидное увеличение участия родителей в школе , что, по-видимому, имеет некоторое отношение к ученикам, которые более решительно настроены на достижение своих академических целей.
    Во время конференций под руководством учащихся родители становятся активными слушателями и узнают, как они могут поддержать обучение своих детей дома. Родителям нравится видеть, как их дети преуспевают, и конференции под руководством учащихся, естественно, подчеркивают успехи учащихся.

    Спасибо многим родителям и опекунам Школы лидерства, которые пришли сегодня вечером на родительский вечер, чтобы узнать о конференциях под руководством учеников и их отчетах в Сент-Луке. Наслаждайтесь долгими выходными. pic.twitter.com/7cSAbKHvq2

    - stlukesnextgen (@StLukesMP) 6 июня 2019 г.
    Важное примечание: Если родители не смогут посетить конференцию под руководством учащихся, учащиеся могут быть разочарованы.Важно заранее сообщить родителям о проведении конференции, чтобы избежать каких-либо проблем. Рассмотрите возможность планирования нескольких временных интервалов, чтобы приспособиться к разным графикам работы.

    2. Повышение уверенности и заинтересованности учащихся.

    Преимущества для учащихся впечатляют: ответственность, саморефлексия, постановка целей и лидерские качества. Конференции под руководством студентов могут переосмыслить процесс обучения и привлечь внимание детей к собственному обучению. Даже учащиеся, испытывающие трудности, могут найти то, чем они гордятся, чтобы показать, и это дает каждому ребенку возможность увидеть свой прогресс в учебе.В своей книге Общешкольный подход к конференциям под руководством студентов: Руководство для практикующего преподаватели Патти Кинни, Мэри Бет Манро и Пэм Сешнс подробно рассказывают о некоторых академических преимуществах, которые они увидели:
    «Студенты стали гораздо более ответственными за выполнение заданий. , более четко объясняют работу и точнее анализируют себя как учащихся. Это, наряду со стопроцентным участием родителей, помогло нам участвовать в конференциях под руководством студентов ».
    На традиционной конференции родителей и учителей учащиеся не обладают этим чувством ответственности, и они не имеют права голоса в собственном процессе обучения. Конференции, проводимые студентами, побуждают их собственными словами размышлять о том, как далеко они продвинулись, где им еще нужно учиться и чем они гордятся.

    3. Лучшее изображение достижений учащихся

    Вовлечение голосов учащихся в разговор об их образовании кажется легкой задачей. Гуски и Бейли пишут:
    «Чтобы обсуждение работы студентов было актуальным, точным и полным, студенты должны быть каким-то образом вовлечены. Проведение студентами конференции с родителями или другими значительными взрослыми - отличный способ максимизировать это участие.
    Когда учащиеся участвуют в беседе, они понимают, что им необходимо активно участвовать в собственном академическом и социальном прогрессе. На традиционной конференции родителей и учителей учащиеся отключены от обратной связи и не всегда понимают общие цели обучения. На конференциях, проводимых студентами, студенты получают полезную обратную связь и участвуют в собственном обучении.

    Конференции под руководством студентов. Уверенность и энтузиазм побуждают студентов показать, что / как / почему они учатся.Родители восхищаются тем, насколько их дети могут брать на себя ответственность в обучении. Всегда люблю этот момент. В этом вся прелесть @ibpyp #WISPYP pic.twitter.com/ewurk06bss

    - Kaai Iz (@iz_kaai) 2 июня 2019 г.
    Даже при использовании модели конференции под руководством учащихся родители все еще могут захотеть поговорить с учителем один на один. Это можно легко сделать в отдельный вечер или в начале или в конце конференции под руководством студентов.

    4. Дополнительная информация для учителей

    Учителя видят своих учеников почти каждый день и хорошо знают их сильные и слабые стороны в учебе.Если попросить учеников пообщаться со своими учителями и родителями, это может дать новые идеи, которые позволят учителям сделать учебную среду более эффективной. Учителя с большей вероятностью смогут общаться с родителями, которые не всегда приходят на традиционные родительские собрания. Это означает, что они могут строить отношения с родителями, которых они могут использовать в течение оставшейся части учебного года. Другие преимущества для учителей включают:
    • Встречи с родителями в условиях низкого стресса - Конференции под руководством студентов улучшают отношения с родителями, поскольку встречи могут быть более случайными и им не всегда приходится говорить о конкретных проблемах.
    • Понимание динамики родитель-ученик - Учителя могут наблюдать и понимать, какую поддержку получают ученики дома.
    • Улучшение отношений со студентами - Конференции под руководством студентов помогают студентам осознать, что учителя являются активными партнерами в их учебном путешествии.

    Как проводить конференции под руководством учеников в вашей школе

    Есть много разных способов адаптировать конференции под руководством учеников к потребностям вашей школы, в зависимости от планировки, размера класса и структуры вашей школы.В то время как некоторые школы предпочитают проводить конференции под руководством учеников как встречи один на один, другие школы проводят занятия в небольших группах с несколькими семьями. Некоторые школы проводят конференции под руководством учеников в качестве альтернативы конференциям родителей и учителей, в то время как другие считают, что лучше всего проводить и то, и другое в разное время года. Независимо от того, какой формат вы решите использовать, два ключевых элемента должны всегда присутствовать:

    Четкое понимание ролей

    Чтобы конференции под руководством учеников были эффективными, каждый участник (ученик, учитель и родители) должен понимать свои роли.В своей книге Кинни, Манро и Сешнс пишут:
    «Помните, ваша организация в первый год имеет решающее значение. Плавное, хорошо организованное начало конференций под руководством студентов имеет большое значение для того, чтобы убедить ваших сотрудников, студентов и родителей в его многочисленных преимуществах ».
    Учащиеся должны способствовать обсуждению, показывать свои работы и сообщать родителям о своих учебных целях. Чтобы это было эффективным, учителя должны посвящать часть своего времени в классе подготовке учеников. Это может происходить несколькими способами:
    • Учителя дают ученикам время для выбора содержимого портфолио в течение года.
    • Учащиеся встречаются с учителем один на один, чтобы просмотреть свои портфолио и репетировать.
    • Учителя предоставляют ученикам образец сценария, который помогает им правильно вести обсуждение.
    • Учащиеся объединяются в пары и по очереди играют роль родителей и родителей. студент, повторяя то, что они планируют сказать во время конференции.
    Родители должны прийти подготовленными, чтобы послушать и поговорить со своим ребенком. Ослепление родителей последними подробностями о том, как работают конференции под руководством учащихся, - это верный путь к катастрофе.Вместо этого используйте родительские вечера или информационные бюллетени, чтобы объяснить, что такое конференция под руководством студентов, их роль и время проведения конференции. Учителя присутствуют, чтобы способствовать обсуждениям и выступать в качестве посредников между родителями и учениками. Они также несут ответственность за то, чтобы ученик был подготовлен к конференции, и часто выступают в качестве первого контактного лица для вопросов родителей. Чтобы убедиться, что ваши учителя подготовлены, рассмотрите возможность проведения конкретных занятий по повышению квалификации учителей.Кинни, Манро и Сешнс подчеркивают это, когда пишут:
    «Наш лучший совет для обучения ваших сотрудников - сохранять простоту . Большинство процедур, используемых на конференциях под руководством студентов, являются лишь продолжением эффективных методов преподавания, используемых в настоящее время. Напомните им об этом. Оказывайте как можно больше поддержки, моделирования и поощрения, и в конце концов вы получите награду! »

    Хорошо разработанные студенческие портфолио

    Студенческие портфолио - центральный элемент успешных студенческих конференций.Портфолио различаются в зависимости от формата конференции, но обычно они включают:
    • Подборка работ студента за год
    • Повестка дня встречи
    • Таблицы для постановки социальных и академических целей
    Попросить учителей помочь руководить отбором портфолио, чтобы оно точно отражало успеваемость учащихся. Предложите учащимся представить образцы работ, которые им не нравятся, и объяснить, как они могли бы сделать лучше, или найдите примеры того, как они улучшили свои результаты в рамках модуля или отдельного проекта.Лучше всего, чтобы учителя регулярно выделяли время в течение года для учащихся, чтобы они выбирали работу, которую они хотели бы включить, и убедитесь, что у всех учащихся есть специальная папка, в которой они могут хранить свои вещи.

    Конференции под руководством учащихся для разных классов

    Обучение в разном возрасте выглядит по-разному, и конференции, проводимые студентами, должны это отражать. Вот несколько рекомендаций, которые помогут сделать их максимально эффективными.

    Конференции под руководством учеников детский сад

    Хотя может показаться трудным проводить конференции под руководством учеников с учениками детского сада, на самом деле это эффективный способ для родителей понять, как их ребенок учится!
    Попросите учителей создать вместо портфолио учебных станций , которые демонстрируют некоторые ключевые навыки, освоенные учащимися.Учащиеся вместе со своими родителями посещают разные учебные станции, которые наблюдают и при необходимости задают вопросы. Темы учебных станций могут включать:
    • Написание своего имени
    • Идентификационные номера
    • Распознавание букв алфавита
    • Использование навыков понимания прочитанного
    В этом возрасте , учащиеся осваивают важные базовые навыки, которые они будут использовать всю оставшуюся жизнь. Почему бы не позволить им похвастаться перед родителями?

    Конференции под руководством учеников Начальная школа

    Учебные станции - отличный способ привлечь учеников начальных классов и попросить их начать размышлять над тем, что они узнали в течение учебного года.Радиостанции можно разделить по предметам или концепциям и включить в них короткие задания, демонстрирующие понимание учащимися. Учителя должны найти время, чтобы подготовить учеников к задачам, которые они найдут во время конференции, и даже могут включить информацию на каждую станцию, предназначенную для обсуждения между учениками и родителями. Учителя также могут предоставить ученикам время для репетиций со своими сверстниками, чтобы уменьшить беспокойство. Дополнительным преимуществом этого процесса является то, что конференции, проводимые студентами, могут привлекать студентов, с которыми учителя пытаются установить связь с помощью обычных методов оценки.Учителя также могут использовать эту возможность для общения с родителями, которые, возможно, не смогут прийти на регулярные родительские собрания.

    Конференции под руководством учащихся Средняя школа

    Ученики средней школы должны преодолеть разрыв между начальной школой и надвигающейся тенью средней школы. Это отличный возраст для учащихся, чтобы определить области интересов, которыми они могут захотеть заняться позже, или начать критически оценивать свои сильные и слабые стороны в образовании. Студенты извлекут выгоду из процесса выбора работы из портфолио и размышления над своими академическими и социальными навыками. Как и в других примерах, учителя могут задавать вопросы для обсуждения, чтобы направлять конференции и давать ученикам время для репетиций со своими сверстниками. На этом уровне конференции на уровне учеников, вероятно, будут немного сложнее, поскольку у учеников может быть несколько учителей для разных классов. . Решения включают:
    • Организация конференций по классам
    • Сортировка учеников по группам сверстников под руководством учителя
    • Назначение учеников к учителю по конкретному предмету, особенно если это предмет, которым они увлечены.

    Конференции под руководством учащихся Средняя школа

    В средней школе учащиеся берут на себя больше ответственности и начинают думать о том, какие предметы они хотели бы изучать после окончания средней школы. Разговоры во время конференций под руководством учащихся также могут варьироваться в зависимости от уровня обучения:
    • 9-й класс - Учащиеся могут поговорить о том, как добиться успеха в новой академической среде и поставить цели на следующие несколько лет.
    • 10-й и 11-й классы - Конференции должны быть сосредоточены на том, как учащиеся достигают своих академических целей, выбирают ли они правильные курсы и какие у них есть варианты послешкольного образования.
    • 12-й класс - В последний год обучения в старшей школе учитель, ученик и родители должны встретиться, чтобы убедиться, что ученик идет по пути к своим академическим целям.
    Конференции под руководством студентов в старших классах должны быть направлены на обучение студентов отстаивать свои интересы и брать на себя полную ответственность за свои социальные и академические цели, поскольку это навыки, которые им понадобятся в колледже или на работе.

    Как Prodigy может помочь студентам подготовиться к конференциям под руководством студентов

    EdTech становится все более ценным инструментом для индивидуального обучения и обучения в классе, но знаете ли вы, что он также может помочь студентам и преподавателям подготовиться к конференциям под руководством студентов? Prodigy - это нет - дорогостоящая адаптивная математическая игра, которая предоставляет материалы, соответствующие учебной программе, пока студенты выполняют задания и исследуют новые миры.Есть много разных способов использовать его как часть процесса конференции под руководством студентов:
    • В качестве учебной станции - Дайте студентам от пяти до десяти минут с Prodigy во время их конференции под руководством студентов, чтобы они могли продемонстрировать свои математические навыки! Учителя могут использовать инструмент Assignments , чтобы согласовать Prodigy с материалами своего класса.
    • Основные сведения о сильных и слабых сторонах - Учителя могут использовать мощную функцию Reports Prodigy, чтобы узнать, где учащиеся преуспевают или испытывают трудности, и над какими навыками им нужно работать.
    • Прозрачность между учителем и родителями - Поощряйте родителей регистрироваться в Prodigy, где они могут следить за успеваемостью своего ребенка на протяжении всей учебной программы, и устанавливать цели , и Rewards , которые поощряют обучение учащихся.
    Как руководитель школы, вы также получите доступ к панели управления, которая отслеживает достижения учащихся и их использование. Начните сегодня, чтобы узнать, что Prodigy может сделать для вашей школы!

    Шаблон конференций под руководством студентов и контрольный список

    Подходят ли конференции под руководством студентов для вашей школы? Мы составили пакет, который включает контрольный список конференции, форму самооценки студентов, лист для описания записей портфолио и лист академической самооценки. Заполните форму ниже, чтобы загрузить и передать своим учителям!

    Заключительные мысли о конференциях, проводимых студентами

    Участие студентов, участие родителей и более эффективное преподавание - нужно ли говорить больше? Одно исследование, проведенное Шерил Ламберт из Университета штата Остин Пей, показало, что конференция под руководством студентов «предлагает студентам возможность возглавить конференцию, используя собственные доказательства работы; тем самым поощряя ответственность и ответственность за качественные результаты ». Как могли бы выглядеть конференции под руководством учащихся в вашей школе?
    Создайте или войдите в свою учетную запись школьного руководителя на Prodigy - бесплатной игровой платформе для обучения математике, которую легко использовать как преподавателям, так и ученикам.